klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρ ωυdfghjργklαzxcvbnβφδγωmζqwert

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz xcvbnmσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρ ωυdfghjργklαzxcvbnβφδγωmζqwert"

Transcript

1 qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj Ηχολίπανση. Η ΛαΛα μας η καλή ταξιδεύει στις ομορφιές του τόπου μας! klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz Αξιολόγηση Προγράμματος xcvbnmσγqwφertyuioσδφpγρaηsόρ Σχ. Έτος ωυdfghjργklαzxcvbnβφδγωmζqwert Ξανθούλα Πορφυράκη Γιώργος Μαυροειδής λκοθξyuiύασφdfghjklzxcvbnmqwerty uiopaβsdfghjklzxcεrυtγyεuνiιoαpasdf ghjklzxcηvbnασφδmqwertασδyuiopa sdfασδφγθμκxcvυξσφbnmσφγqwθeξ τσδφrtyuφγςοιopaασδφsdfghjklzxcv ασδφbnγμ,mqwertyuiopasdfgασργκο ϊτbnmqwertyσδφγuiopasσδφγdfghjk lzxσδδγσφγcvbnmqwertyuioβκσλπp asdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdγαε ορlzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkαεργ

2 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «Ο τόπος μας είναι κλειστός, όλο βουνά που έχουν σκεπή το χαμηλό ουρανό μέρα και νύχτα. Δεν έχουμε ποτάμια, δεν έχουμε πηγάδια, δεν έχουμε πηγές. Ήχος στεκάμενος, ίδιος με την αγάπη μας, ίδιος με τα σώματά μας. Στα λιμάνια την Κυριακή σαν κατεβούμε ν ανασάνουμε, βλέπουμε να φωτίζουνται στο ηλιόγερμα σπασμένα ξύλα, από ταξίδια που δεν τέλειωσαν» Γ. Σεφέρη: Ο τόπος μας είναι κλειστός. Κριτήρια επιλογής θέματος: Βασικό κριτήριο επιλογής του θέματος, ήταν η ανάγκη μας να αναδείξουμε τοπία της ευρύτερης περιοχής στην οποία ζούμε, αναδεικνύοντας ταυτόχρονα την αγωνία μας για τη φροντίδα και την προστασία τους. Λίγα λόγια για τη δουλειά μας. Στο πρόγραμμα - εργασία μας, περιγράφουμε ορισμένα τοπία τα οποία γίνονται αντιληπτά ως τόπος, λέξη πιο συγκεκριμένη και οικεία από την λέξη πατρίδα. Η περιγραφή του τοπίου συμπλέκεται με την περιγραφή της ζωής των ανθρώπων, των φυτών και των ζώων που αποκτούν φωνή και που κατοικούν σ αυτό, με τέτοιο τρόπο ώστε να αποκαλύπτεται η αξεδιάλυτη και συμπληρωματική σχέση που υπάρχει μεταξύ τους. Αποτέλεσμα, το τοπίο να γίνει το ευρύτερο περιβάλλον μας. Κεντρικός άξονας ήταν το «Πλέξιμο» των περιοχών, όπου το ΚΠΕ Νεάπολης, εκπονούσε τα περιβαλλοντικά του προγράμματα: Δάσος Πασχαλίγο, Αλυκές Ελούντας, παραδοσιακός οικισμός Νοφαλιά, Δημοτικός Κήπος Νεάπολης. Προσθέσαμε και το Δικταίο Άνδρο για να αποδώσουμε με ιδιαίτερο τρόπο τη σιωπή και να εντάξουμε στην εργασία μας την αναπηρία της Διάχυτης Αναπτυξιακής Διαταραχής. Σ αυτούς τους τόπους λοιπόν, η ηρωίδα μας - η Λαλά μας (γιαγιά στην Κρητική διάλεκτο) - που δεν είναι άλλη παρά η νότα Λα, αποφασίζει να φύγει από το πιάνο της και να συμμετέχει στις μουσικές και τους ήχους που παράγονται στο ευρύτερο περιβάλλον (πόλη, χωριό, δάσος, θάλασσα, σπηλιά). Το ταξίδι της αρχίζει και με τη βοήθεια του ανέμου -του από μηχανής θεού μας - επισκέπτεται τα μέρη που σημειωτέων, οριοθετούν το απάνω Μεραμπέλλο, επαρχία του νομού Λασιθίου. Σε κάθε στάση της ενθουσιάζεται. Έρχεται σε επαφή με καινούριες εικόνες. Δέντρα, φυτά και ζώα του δάσους, πουλιά, ακόμα και με ξωτικά και νεράιδες που κατοικούν στα ποτάμια, φυσικά φαινόμενα (βροχή, κεραυνοί, αστραπές και βροντές) Κύματα, αλμυρό νερό και θαλασσοπούλια. Φούρνοι παλιοί, καφενεία, στενά δρομάκια και παππουδολαλάδες που κάθονται στα πεζούλια. Λατέρνες που ξεμακραίνουν βγάζοντας παραπονιάρικες μελωδίες. Μυρωδιές από γαζίες και ζουμπούλια Και μετά η απόλυτη σιωπή. Ο άηχος ήχος, η μοναξιά και η απομόνωση. Τέλος οι ανοιξιάτικες μουσικές των λουλουδιών του κήπου. Που μεταμορφώνονται σε μουσικά όργανα και σκορπούν μελωδίες. Συνεχώς, καινούριοι ήχοι, θόρυβοι και μουσικές, ξεπροβάλουν και ενθουσιάζουν την κ. Λα. Πρωτόγνωρα συναισθήματα, διαφορετικός τρόπος ζωής. Όμως τελικά, τίποτα δεν είναι σαν το πιάνο και τις αδελφές της, τις νότες. Τίποτα δεν είναι σαν το σπίτι της. Σαν τον τόπο της. Η κυρία Λα, επιστρέφει στο παλιό πιάνο πλέον, που μοιάζει με «το στόμα ενός παιδιού που έχασε το δόντι του», γεμάτη γνώσεις, περιπέτειες και ένα βαθύ καταγάλανο και καθαρό ουρανό στα μάτια της. Με το ταξίδι της αυτό, η κ. Λα κατάφερε να μετατρέψει το όνειρο της σε πραγματικότητα. Είναι σημαντικό για μας να πούμε πως η κ. Λα δεν ταξίδεψε για να πάει 2

3 κάπου. Αλλά, απλώς για να πάει, να δει, να γνωρίσει και να επιστρέψει! Ταξίδεψε για χάρη του ταξιδιού Μέθοδος υλοποίησης προγράμματος: Επιλέξαμε ως μέσο προσέγγισης του προγράμματος μας, το παραμύθι το οποίο κινητοποιεί τη συναισθηματική νοημοσύνη των μαθητών με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ικανότητες και το οποίο αποτελεί το δρόμο για να προσεγγίσουμε τη γνώση. Επίσης, επειδή το παραμύθι έχει ενδιαφέρον, προκαλεί, εξάπτει τη φαντασία, οδηγεί την αντίληψη, τρέφει τη μνήμη, καλλιεργεί το συναίσθημα, το διάλογο και τη μητρική γλώσσα, καταστεί τη γνώση ευχάριστη και δημιουργική. Τέλος, επιδρά στην ψυχολογία του παιδιού και το βαθύτερο νόημά του γίνεται πλήρως κατανοητό. Μαθητές που συμμετείχαν. Στο πρόγραμμα, συμμετείχαν 10 μαθητές. Οι τρεις είναι μαθητές με διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή (αυτισμός) και οι επτά με Νοητική Υστέρηση. Στόχοι: Η δομή του προγράμματος, έπρεπε να σχεδιαστεί με ιδιαίτερη προσοχή. Το σημαντικότερο ήταν να υπάρχει ευελιξία σε περίπτωση που οι μαθητές θα κουράζονταν. Έτσι, η εργασία μας κινήθηκε σε δύο άξονες. Ο πρώτος (ο περιβαλλοντικός), σκοπό είχε να αναδειχτούν οι φυσικές ομορφιές της περιοχής μας με τέτοιο τρόπο, που να είναι ελκυστικός για τους μαθητές. Να γνωρίσουν τα μυστικά του δάσους, των αλυκών, του χωριού, της σπηλιάς και ενός βοτανικού κήπου που βρίσκεται στο κέντρο της πόλης. Επίσης, να μπορέσουν να οριοθετήσουν την πλοκή της ιστορίας μας και να σχεδιάσουν ένα χάρτη στον οποίο κινείται η ηρωίδα μας. Είπε ο Νικηφόρος Βρεττάκος στο ποίημα του Πράσινος Κήπος: «Έχω τρεις κόσμους: Μια θάλασσα, ένα ουρανό κι ένα πράσινο κήπο. Θα μπορούσα εάν τους διάβαινα και τους τρεις να σας έλεγα που φτάνει ο καθένας τους. Η θάλασσα ξέρω. Ο ουρανός υποψιάζομαι. Για τον πράσινο κήπο μου με ρωτήσετε». Ο δεύτερος άξονας (πολιτιστικός), σκοπό είχε να συμπεριληφθούν όσο το δυνατόν περισσότεροι ήχοι στο παραμύθι μας και στη συνέχεια να αναπαραχθούν από τους ίδιους τους μαθητές, με υλικά που χρησιμοποιούν είτε στην καθημερινότητα τους, είτε βρίσκονται ελεύθερα στη φύση, να τους τα προμηθεύουμε, ή τέλος, να τα κατασκευάσουν μόνοι τους. Έτσι π.χ. η βροχή, αποδόθηκε με πλαστική σακούλα, η θάλασσα με σκάγια και ένα ταψί, η βροντή με χτύπημα σε λαμαρίνα, ο άνεμος με φύσημα κ.λ.π. Τέλος, χρησιμοποιήσαμε ανακυκλωμένα μουσικά όργανα, κατασκευές μαθητών, για να παραχθούν οι απαραίτητες νότες. 3 Δράσεις: Οι δράσεις του προγράμματος μας, επικεντρώνουν το ενδιαφέρον τους στην εκπαίδευση και τη διά βίου μάθηση των μαθητών μας, μέσα από ένα ευρύ φάσμα βιωματικών δραστηριοτήτων. Οι δραστηριότητες αυτές στοχεύουν στη διάνοιξη νέων δρόμων σκέψης, στοχασμού και αντιμετώπισης ζητημάτων που έχουν ως επίκεντρο την ολοκλήρωση της διαδικασίας. Έτσι λοιπόν, δημιουργήσαμε το παραμύθι, το διαβάσαμε και το ξαναδιαβάσαμε. Γνωρίσαμε μέσα από εικόνες και video, τις περιοχές που αφορούσαν στο παραμύθι. Χαρτογραφήσαμε την ιστορία

4 μας. Χαράξαμε τα δικά μας μονοπάτια σε κάθε μια ξεχωριστά περιοχή και φανταστήκαμε ταξίδια ήρεμα, γαλήνια, γεμάτα χρώματα. Συνοδοιπόρος μας, η ηθοποιός Μαριάνθη Μενεγάκη η οποία μας ταξίδευε με τη φωνή της, την ανάγνωση της και την παρουσία της. Επισκεφτήκαμε το δάσος, ακούσαμε τους ήχους που άκουσε η κ. Λα, επισκεφτήκαμε τις Αλυκές και τα χωριά. Ζωγραφίσαμε τις εντυπώσεις μας. Στη συνέχεια αρχίσαμε την αναπαράγουμε τους ήχους. Διάφορα υλικά (κυρίως ανακυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιούμενα), μετατράπηκαν σε μουσικά όργανα, που μας χάρισαν τις πιο όμορφες μελωδίες. Καλλιεργήσαμε στο θερμοκήπιο μουσικά φυτά, τους ήρωες δηλαδή του παραμυθιού μας. Νεροκολοκύθες, Γλυκοκολοκύθες, καρότα και μελιτζάνες, καμπανούλες και φούσκες. Μαζέψαμε φύλλα από τα γύρω δέντρα. Φύλλα από ευκάλυπτο, από πλάτανο, από ελιά, από χαρουπιά. Με ένα φύσημα, γινόταν κι αυτά μουσικά όργανα. Οι δράσεις μας, ολοκληρώθηκαν με παιχνίδια αυλής τα οποία εμπνεύστηκαν, σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν μέσα από το παραμύθι μας. Υποστήριξη - ενίσχυση των μαθητών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Ενεργή συμμετοχή εκπαιδευτικού. Είναι σημαντικό να κατανοήσουν οι μαθητές ότι αυτό που κάνουν έχει ενδιαφέρον ακόμα και για τον ίδιο τον εκπαιδευτικό και ότι πρέπει σχεδόν όλα να γίνουν σε συνεργασία. Είναι απαραίτητη η συμμετοχή μας, αλλά σε σημείο τέτοιο που να γίνει σαφές ότι οι εκπαιδευτικοί απλώς βοηθούν. Προσαρμοσμένο γνωστικό αντικείμενο διδασκαλία. Η αποδοχή και υιοθέτηση των εργασιών και ενεργειών που οι μαθητές θεωρούν ελκυστικές είναι απαραίτητη ενέργεια. Εάν αρνηθούν να κάνουν μια προκαθορισμένη εργασία, τότε η εργασία πρέπει ή να αντικατασταθεί ή να προσπεραστεί. Δεν την εκτελούμε εμείς για να τους δείξουμε ότι εμείς μπορούσαμε κι αυτοί όχι. Φυσικά αρκετές απ αυτές, τις αφήνουμε για κάποια άλλη στιγμή. Δεν υπάρχει κανένα νόημα στο να προσπαθήσουμε να τραβήξουμε την προσοχή τους και να επιτύχουμε την κοινωνική αλληλεπίδραση, χωρίς να δείξουμε σεβασμό στις εργασίες που επιλέγουν να κάνουν ή που μπορούν να εκτελέσουν με ευκολία. Διεύρυνση των οριζόντων τους Εάν δεν μπορούν οι μαθητές να κατανοήσουν την εργασία που τους ζητείται να εκτελέσουν, δεν αλλάζουμε την εργασία αλλά τον τρόπο με τον οποίο θα μπορέσουν να την κατανοήσουν. Αντί να προσπαθήσουμε να αντικαταστήσουμε την εργασία, τους δείχνουμε νέους τρόπους για να την εκτελέσουν. Με λίγα λόγια η ευελιξία μας, παίζει σημαντικό ρόλο. Διευρύνουμε τις ιδέες μας σχετικά με τον τρόπο του προγράμματος. Προσπαθήσαμε να βρούμε δελεαστικές προτάσεις για να πετύχουμε το σκοπό μας. Οι εκδρομές, οι επισκέψεις, η μουσική και η αυτενέργεια ήταν σύμμαχοι μας για να επιτευχθούν οι στόχοι μας. 4 ΤΕΛΙΚΟ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Όταν στα σχολεία Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, εκπονούνται προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων τότε δημιουργούνται σχολεία χαρούμενα, ήρεμα, ασφαλή, προοδευτικά. Σχολεία στα οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες χαίρονται να φοιτούν. Σχολεία στα οποία οι μαθητές έρχονται κάθε πρωί με χαμόγελο. Σχολεία που δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά να αναπτύξουν τα ταλέντα, τις ικανότητές τους και την κριτική σκέψη. Σχολεία που δίνουν χρόνο για αναστοχασμό, που δείχνουν κατανόηση και αγάπη για όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα από την

5 αναπηρία τους, την επίδοσή τους στα μαθήματα. Γενικά, δημιουργούν σχολεία εργαστήρια της ζωής και της χαράς. Οι Εκπαιδευτικοί Ξανθούλα Πορφυράκη (ΠΕ 16-50) Γιώργος Μαυροειδής (ΠΕ ) 5

6 ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΜΑΣ Σ ένα πιάνο μια φορά, ζούσαν εφτά όμορφα κορίτσια. Νότες τις έλεγαν. Αν και ήταν διαφορετικές μεταξύ τους, όλοι είχαν να πουν μια καλή κουβέντα γι αυτές. Όταν έβγαιναν όλες μαζί από το πιάνο, σκορπούσαν στο δωμάτιο τις πιο όμορφες μελωδίες! Αλλά, ακόμα και όταν έβγαιναν λίγες - λίγες, πάλι όμορφες ήταν! Οι μουσικοί, τις είχαν βάλει σε μία σκάλα και έτσι ήξεραν τη θέση τους και πότε έπρεπε να βγουν. Αν και αδελφές, καμιά δεν ήταν ίδια με κάποια άλλη. Άλλη ήταν άσπρη, άλλη ήταν μαύρη. Η μία ήταν χοντρή, η άλλη λεπτή. Όλες διαφορετικές. Κάθε μια όμως, είχε και τη χάρη της. Ένα πρωινό η ψηλόλιγνη κυρία Λα σηκώθηκε και αφού τεντώθηκε, όρθωσε το ανάστημα της και είπε στις αδελφές της. - Δε μπορώ να ζω άλλο μαζί σας. Πιστεύω πως είμαι η πιο όμορφη απ όλες σας, βγάζω την πιο ωραία νότα, είμαι ψιλή, λεπτή και αεράτη. Θέλω να φύγω απ αυτό το υγρό και μικρό δωμάτιο που με πνίγει. Θέλω να ταξιδέψω στον κόσμο. Να γυρίσω τους τόπους που έχω ακούσει και δεν έχω δει ποτέ μου. Ξέρω πως, ο έξω κόσμος, εκτός από μουσική είναι γεμάτος από ομιλίες, κραυγές, θορύβους και ψίθυρους. Θέλω λοιπόν, να τους γνωρίσω και να ζήσω παρέα μαζί τους. 6 Μάταια οι αδελφές της προσπάθησαν να της αλλάξουν γνώμη. Της έλεγαν συνεχώς ότι η θέση της είναι στο πιάνο και ότι μόνη της δε θα μπορούσε να κάνει τίποτα. Θα ήταν μονότονη και κουραστική. Μοναχά όλες μαζί και σε συνεργασία θα μπορούσαν να προσφέρουν όμορφες μουσικές. Προσπάθησαν να της εξηγήσουν ότι ο έξω κόσμος ήταν άγνωστος και ότι θα μπορούσε να της συμβούν δυσάρεστα πράγματα. Η κυρία Λα όμως, επέμενε στην απόφαση της. Πήρε τα λιγοστά της πράγματα και σε λίγο μία μικρή τρύπα στο πιάνο έμεινε να τη θυμίζει. Το πιάνο πλέον, έμοιαζε με το στόμα ενός μικρού παιδιού, που μόλις είχε χάσει το δοντάκι του. Οι αδελφές της ήταν πολύ στεναχωρημένες. Ήξεραν πλέον, πως η ζωή τους από δω και μπρος δε θα ήταν όπως παλιά. Η κυρία Λα, άφησε το μικρό και υγρό δωμάτιο, με ένα στριγκλό ήχο. Σαν αυτόν που έκανε η πόρτα του δωματίου όταν έτριζε. Ένα ηηηηηηηηηηηηηηηη ακούστηκε και η κυρία Λα, βρέθηκε στο δρόμο κοιτάζοντας με έκπληξη τον έξω κόσμο!!! - Τι όμορφα που είναι!, μονολόγησε. Και πριν προλάβει να ολοκληρώσει τη σκέψη της, άκουσε ένα μπίιιιιιιπ και μία φωνή να της λέει: - Πρόσεχε κυρά μου, δε βλέπεις μπροστά σου;

7 Ένα αυτοκίνητο είχε περάσει από μπροστά της με μεγάλη ταχύτητα. Τα λάστιχα του έτριβαν την άσφαλτο, η εξάτμιση και η μηχανή του, έκαναν έναν πρωτόγνωρο θόρυβο. Ήταν το μόνο που πρόλαβε να ακούσει πριν λιποθυμήσει. Όταν συνήλθε, ένιωσε ένα αεράκι να τη φυσάει στο πρόσωπο και μια φωνή να της λέει: - Είσαι καλά; Μήπως χτύπησες; - Που βρίσκομαι; Ρώτησε. Θυμάμαι ήμουν σε ένα δρόμο και ένα αυτοκίνητο με τρόμαξε. Έχασα την ισορροπία μου και τώρα βρίσκομαι σ αυτό το μέρος που δεν το γνωρίζω. - Μη φοβάσαι κυρία Λα, της είπε μία άγνωστη κυρία. Είσαι σε ένα όμορφο δάσος. Σε έφερε ο άνεμος, που σε βρήκε λιπόθυμη στο δρόμο. Μείνε ξαπλωμένη μέχρι να συνέλθεις και άκουσε το νερό του ποταμιού που κυλάει μέχρι να ηρεμήσεις! Πράγματι, η κυρία Λα άκουγε ένα θόρυβο παράξενο ο οποίος, κάτι της θύμιζε. Ναι Της θύμιζε το νερό όταν κυλούσε στο ποτήρι που βρίσκονταν πάνω στο πιάνο. Θυμήθηκε την κυρία του σπιτιού. Όποτε έβαζε νερό για να πιει, ακούγονταν ο ίδιος θόρυβος. Η έκπληξη της έγινε ακόμα μεγαλύτερη όταν είδε πως η κυρία που της μιλούσε ήταν πολύ λεπτή, αρκετά ψηλή και έμοιαζε με ένα μακρόστενο σωλήνα. - Εσείς ποια είστε; Τη ρώτησε.. και γιατί το σώμα σας είναι γεμάτο τρύπες; - Είμαι η νεράιδα του ποταμού. Έχω τρύπες στο σώμα μου για να μπορώ να μιλάω. Έχω φωνή, μονάχα όταν ο άνεμος περνά απαλά μέσα από το κορμί μου. Να, όπως τώρα. Εάν ο άνεμος δε φυσούσε, εγώ δε θα μπορούσα να σου μιλήσω! - Τι όμορφα που είναι στο δάσος! Απάντησε η κυρία Λα. Μακάρι να μπορούσα να έμενα για πάντα εδώ. Πες μου όμως Τί είναι το δάσος; Σε τι χρησιμεύει; Ποιοι έρχονται εδώ; 7 Η νεράιδα του ποταμού, χαμογέλασε και της είπε: - Σε ένα δάσος, υπάρχουν πολλά και διαφορετικά δέντρα. Υπάρχουν ζώα τα οποία βρίσκουν καταφύγιο στις κουφάλες τους και τα κλαδιά τους. Πουλιά, που δεν μπορούν να ζήσουν πουθενά αλλού. Στο δάσος μεγαλώνουν, πολλά φυτά. Μάλιστα, κάποια από αυτά, είναι σπάνια και ζουν μονάχα εδώ. Οι άνθρωποι το επισκέπτονται τακτικά. Πολλοί είναι αυτοί που το σέβονται και το αγαπούν. Τα παιδιά έρχονται με τους δασκάλους τους, παίζουν διάφορα παιχνίδια και απολαμβάνουν τις μουσικές και τους ήχους που χαρίζουν τα πλάσματα του. Είναι τόσο κοντά στην πόλη σου, αλλά και τόσο μακριά! Αρκετός είναι ο κόσμος που δε γνωρίζει τα όμορφα πράγματα που συμβαίνουν εδώ. Όσοι όμως το γνωρίζουν δεν το λησμονούν ποτέ. Το επισκέπτονται και απολαμβάνουν τις ομορφιές του!

8 Ξαφνικά ένα μπρρρρρρρ, μπουουουουου, ακούστηκε. Ήταν τόσο δυνατό που η κυρία Λα τρόμαξε. Και την τρομάρα της συμπλήρωσε μια δυνατή λάμψη, που κόντεψε να την τυφλώσει. - Τι είναι αυτό; Ρώτησε. Πόσο τρομακτικός ήχος! Και αυτή η λάμψη κόντεψε να με τυφλώσει. Από πού ήρθε; - Μη φοβάσαι της είπε η νεράιδα του ποταμού. Μια βροντή και μια αστραπή ήταν. Συμβαίνει τακτικά στο δάσος μας. Σε λίγο, μάλλον θα αρχίσει να βρέχει και πρέπει να προστατευτούμε. Η βροχή πάντα αρχίζει να πέφτει σιγά σιγά και όσο περνά η ώρα δυναμώνει. Είναι ευλογημένο το νερό που πέφτει με τη βροχή. Ποτίζει τα δέντρα και τα φυτά. Το ποτάμι που κυλάει στο δάσος, θα γεμίσει με το νερό της και έτσι δε θα στερέψει εντελώς. Απ αυτό το νερό πίνουν τα πουλιά τα ζώα και τα δέντρα του δάσους. Ακόμα και οι άνθρωποι της πόλης το χρησιμοποιούν. Πρέπει όμως να προσέξεις, μη βραχείς και κρυώσεις. Έλα γρήγορα, να προστατευτούμε στην κουφάλα του γεροπρίνου. Πράγματι, σε λίγο άρχισαν να πέφτουν οι πρώτες σταγόνες. Γκλιν, γκλιν, γκλιν Τι όμορφος ήχος! Αλλά και όσο δυνάμωνε η βροχή μια όμορφη μελωδία ακούγονταν. Η νεράιδα του ποταμού άφησε τον αγέρα να κυλάει στο σώμα της, στέλνοντας τη μελωδία της σε όλο το δάσος καλώντας όλα τα πλάσματα κοντά της. Τα ζώα μαζεύτηκαν γρήγορα στο μεγάλο κορμό του γεροπλάτανου και άρχισαν να τραγουδούν. Το τριζόνι, η πάπια, ο κότσυφας, ο κορυδαλλός, η αλεπού και ο λύκος. Οι δρυς τίναξαν τις στάλες της βροχής από τα φύλλα τους για να μπορέσουν να πάρουν μέρος κι εκείνοι στη μουσική πανδαισία. Σε κάποια σημεία μάλιστα, όλοι σταματούσαν, για να ακούσουν την κυρία αηδόνα να τραγουδά! Και όλοι μαζί, συμπλήρωναν τη συμφωνία του νερού και της βροχής. 8 - Μπορώ να πάρω κι εγώ μέρος στη συναυλία σας; ρώτησε η κυρία Λα. - Φυσικά και μπορείς. Απάντησαν με μία φωνή. Και χωρίς να χάσει χρόνο, έβγαλε τη νότα της. Ψιλή αλλά και δυνατή! - «Λα, Λα, Λα, Λα» Όλα τα πλάσματα του δάσους γύρισαν και την κοίταξαν παράξενα. Μέχρι και η βροχή σταμάτησε να πέφτει. - Πω, πω Τι μονοτονία! Μόνο αυτό μπορείς να κάνεις; Τη ρώτησαν. - Ναι, μόνο αυτό, απάντησε και κοκκίνισε από τη ντροπή της. Τέτοια προσβολή δεν την περίμενε. Και χωρίς να το πολυσκεφτεί, παρακάλεσε τον άνεμο να την πάρει και να φύγουν από το δάσος. Πράγματι, ο άνεμος τη φύσηξε απαλά και κίνησαν το ταξίδι τους. Σε λίγο, φάνηκε μπροστά τους η θάλασσα. Η κυρία Λα φώναξε από τη χαρά της.

9 - Άνεμε, εδώ!!! άφησε με σε παρακαλώ εδώ, στη θάλασσα. Η κυρία Λα γνώριζε πολλά για τη θάλασσα. Είχε ακούσει για τα κύματα, για τα κοχύλια που ζούσαν στο βυθό της, που με τους όμορφους ήχους τους καλούσαν τα πλάσματα της στις θαλασσινές γιορτές. Γνώριζε για τα ψάρια και τα μυθικά πλάσματα που μάγευαν τους ναυτικούς. Ήξερε για τα δελφίνια και τη φωνή τους, μέχρι και για τη γοργόνα που έψαχνε τον αδελφό της ήξερε. Η κυρία στο σπίτι, χρησιμοποιούσε συχνά κοχύλια όταν ήθελε να παίξει θαλασσινές μελωδίες. Ο άνεμος την ακούμπησε απαλά σε ένα μικρό αρμυρίκι και με ένα φύσημα, της έστειλε μερικά κύματα να την καλωσορίσουν - Ε, σιγά θα με βρέξετε, τους είπε αυστηρά. Δεν μπορείτε να είστε πιο προσεχτικά; - Κυρία Λα, της είπε ο άνεμος, μη φοβάσαι. Είμαστε σε μέρος που δε φυσάει πολύ και τα κύματα δεν έχουν μάθει να βγαίνουν στη στεριά. Κοιμούνται απαλά στη θάλασσα και μόνο όταν τα καλώ βγαίνουν στη στεριά. Αυτό συμβαίνει, επειδή βρισκόμαστε σε αλυκές. Γι αυτό βλέπεις αυτούς τους πετρόχτιστους χαμηλούς τοίχους. Πριν πολλά χρόνια απ αυτή την αλυκή, οι άνθρωποι έβγαζαν το αλάτι που έβαζαν στο φαγητό τους. Ήταν πολύ σημαντικό μέρος. Από τις αλυκές οι άνθρωποι, με χορό και τραγούδια, έστελναν το ευλογημένο αλάτι σε όλη τη χώρα. Και πριν προλάβει να τελειώσει την περιγραφή του, ένα παράξενο φρου φρου φρου ακούστηκε πάνω από το κεφάλι της κυρίας Λα. Ένας σταχτοτσικνιάς παρέα με ένα φλαμίνγκο, ήρθαν και κάθισαν δίπλα της. 9 - Τι παράξενη που είσαι, της είπαν τα πουλιά. Και τι παράξενη φωνή που έχεις! - Κι εσείς είστε παράξενα πουλιά απάντησε η κυρία Λα. Ο ένας γκρι και ο άλλος πορτοκαλοκόκκινος. Πολύ παράξενα χρώματα! - Είμαι έτσι, γιατί η τροφή που τρώω στις αλυκές έχει πολύ αλάτι απάντησε το Φλαμίνγκο. Και συ εάν μείνεις εδώ αρκετό καιρό, θα γίνεις πορτοκαλί Μόλις η κυρία Λα το άκουσε πως θα γίνει πορτοκαλογκρί, ανατρίχιασε. Δεν της άρεσε πολύ η ιδέα. Έκανε ένα μπρρρρρρρ και τους είπε: - Μα εγώ ζούσα στο πιάνο που όλα ήταν άσπρα και μαύρα. Τώρα θα γίνω πορτοκαλογκρί; Αμέσως είπε στον άνεμο να την πάρει μακριά από τη θάλασσα και τις αλυκές της. Πράγματι, με ένα φοοουυυυυυ ο άνεμος την πήγε πιο πέρα. Σε ένα μικρό, όμορφο και γραφικό χωριό.

10 - Τι είναι εδώ; Ρώτησε η κυρία Λα. - Ένα μικρό παραδοσιακό χωριό, της απάντησε ο άνεμος. Με όμορφα παλιά σπίτια. Κάποια μισοχαλασμένα, κάποια άλλα φτιαγμένα από την αρχή. - Και γιατί ήρθαμε εδώ; - Γιατί εδώ θα ακούσεις καινούριους ήχους. Θα ακούσεις τους ανθρώπους να λένε παλιές ιστορίες, θα ακούσεις παλιές μουσικές και τραγούδια που δεν τα τραγουδάμε πια. - Καλά υπάρχουν ήχοι και μουσικές που δεν έχω ακούσει ακόμα; Τόσο καιρό ταξιδεύουμε παρέα. Νομίζω ότι τους άκουσα όλους. - Κι όμως, της απάντησε ο άνεμος. Σ αυτό το χωριό θα ακούσεις γιαγιάδες να σπάνε αμύγδαλα, θα τις δεις να κάθονται στα πεζούλια και να λένε ιστορίες από τα νιάτα τους. Θα ακούσεις να μιλάνε στις κότες, στις γάτες, στα σκυλιά. Θα ακούσεις τους ήχους από τα φαγητά που μαγειρεύονται στη φωτιά, θα ακούσεις τα ξύλα να τρίζουν όταν τα καίει η φωτιά για να μαγειρευτεί το φαγητό ή για να ζεστάνουν το σπίτι! Θα ακούσεις πρόβατα και κατσίκια, θα ακούσεις να τραγουδούν στο καφενείο τον πόνο και την αγάπη! Θα περπατήσεις στα σοκάκια, θα δεις τα γκρεμισμένα σπίτια και θα τα ακούσεις να σου διηγούνται την ιστορία του χωριού. Θα μυρίζεις τις ανθισμένες γαζίες και τους λεμονανθούς του χωριού. Θέλεις να περπατήσουμε και να δεις πως ζουν εδώ οι άνθρωποι; - Θέλω απάντησε η κυρία Λα. Ίσως βρω επιτέλους το μέρος που θέλω να ζήσω. 10 Ο άνεμος, την πήρε αγκαλιά και άρχισαν να περπατάνε στα σοκάκια του χωριού. Μόλις ξεκίνησαν τη βόλτα τους, μια παράξενη μελωδία ακούστηκε. Μια φυσαρμόνικα έπαιζε ένα παλιό, γνώριμο, νοσταλγικό σκοπό. Συγκινήθηκε γιατί της θύμισε κάτι από το παλιό πιάνο. Όση ώρα ξεμάκραιναν και χάνονταν ο ήχος της φυσαρμόνικας, τόσο περισσότερο η κυρία Λα αναπολούσε το πιάνο και τις αδελφές της. Συνέχισαν το δρόμο τους. Ένα ξερό γκαπ, γκαπ, γκαπ ακούγονταν όλο και πιο δυνατά. - Τι είναι αυτός ο ήχος άνεμε; Ρώτησε. - Ένας χασάπης κόβει κρέατα πάνω σε ένα ξερό κούτσουρο. Της απάντησε. Η κυρία Λα, είχε ακούσει πολλές φορές για τα κούτσουρα των χασάπηδων. Η κυρία στο σπίτι, συζητούσε με τους φίλους της γι αυτό το ξύλο. Και ευθύς, είπε στον άνεμο. - Ξέρεις άνεμε, ότι τα καλύτερα μουσικά όργανα, γίνονται από τα κούτσουρα των χασάπηδων; Κι αυτό γιατί είναι τα πιο ξερά. Η κυρία Λα πλησίασε για να δει το κούτσουρο, αλλά το θέαμα που αντίκρισε την τρόμαξε. Τράβηξε απαλά τον άνεμο και συνέχισαν το δρόμο τους μέχρι που έφτασαν στο καφενείο του χωριού. Φωνές, γέλια, τραγούδια και μουσικές ακουγόταν μέσα στον καφενέ. Πλησίασε στο τζάμι και έμεινε με το στόμα ανοιχτό όταν διαπίστωσε πως οι μουσικές έβγαιναν

11 από τα ποτήρια, τα κουτάλια και τις κατσαρόλες του καφενείου! Πλησίασε στην πόρτα και την άνοιξε απαλά. Μπήκε στο καφενείο, και τους παρακάλεσε με την ψιλή της νότα, να καθίσει στην παρέα τους. Την κοίταξαν λίγο περίεργα, αλλά τη δέχτηκαν με χαρά. Σε λίγο το κέφι άναψε και έφτασε στο αποκορύφωμα του. Τα κατσαρολικά, τα ποτήρια, τα κουτάλια και τα κομπολόγια των παππούδων, έφτασαν κι αυτά γρήγορα στο τσακίρ κέφι. Οι παππουδολαλάδες πιάσαν το χορό και το τραγούδι. Οι φωνές τους έφταναν μέχρι την άκρη του χωριού και γρήγορα απλώθηκαν σε όλη την περιοχή! Η κυρία Λα, μπήκε στην παρέα και άρχισε να τραγουδά μαζί με τους θαμώνες του καφενείου σ ένα παλιό, γνώριμο σκοπό: Μες στον καφενέ, παππούδες και λαλάδες, (δις) 1 Τραγουδούν και πίνουνε και γλεντοκοπίζουνε. (δις) Πέρασε και η Λα και κάθισε κοντά τους(δις) Κι άρχισε να τραγουδά, δυνατά και τσιριχτά! (δις) Και τρομάξανε και φύγαν οι λαλάδες(δις) 2 Άλλες στον κατήφορο κι άλλες στον ανήφορο. (δις) Βρε κυρία Λα, τις τρόμαξες λιγάκι(δις) Το σκασαν και φύγανε και τα όρη πήρανε. (δις) 11 Μόλις άκουσε η κυρία Λα, τους στίχους του τραγουδιού, κοκκίνισε από την ντροπή της και βγήκε έξω από τον καφενέ. Άρχισε απαρηγόρητη το κλάμα και με αναφιλητά είπε στον άνεμο τι είχε συμβεί. Ο άνεμος αμέσως κατάλαβε τις προθέσεις της. Και πριν προλάβει να ολοκληρώσει τις σκέψεις του, την άκουσε να του λέει: - Καλύτερα να φύγουμε άνεμε. Δε μου αρέσει εδώ. Σίγουρα κι αυτοί δε θα θέλουν την παρέα μου. Ο αγέρας χαμογέλασε την πήρε αγκαλιά και με ένα φουουουου την ακούμπησε απαλά σε μία σπηλιά. Μέσα στη σπηλιά δεν ακούγονταν τίποτα. Μια παράξενη σιωπή μόνο που θύμιζε τις νύχτες, τότε που ζούσε μέσα στο πιάνο. Τότε που όλοι είχαν φύγει από το δωμάτιο. Μέσα στη σπηλιά μύριζε μούχλα, είχε υγρασία και ήταν αρκετά κρύα. Ήταν και αρκετά σκοτεινά. Όταν τα μάτια της συνήθισαν στο λιγοστό φως, είδε πως στο πάτωμα και στην 1 Τραγούδι με το σκοπό από το τραγούδι «Κάτω στο γιαλό, κάτω στο περιγιάλι» 2 Λαλά = γιαγιά στα Μεραμπελλιώτικα.

12 οροφή της σπηλιάς υπήρχαν όμορφες λεπτές κολόνες. Ξαφνικά, άκουσε μία σιγανή φωνούλα. Τόσο σιγανή που τέντωσε πολύ το αυτί της για να ακούσει. - Ποιος είναι; Ακούστηκε ένας ψίθυρος από το βάθος της σπηλιάς. Ποιος ενοχλεί τη Σιωπή μου και κάνει τόσο θόρυβο; - Είμαι η κυρία Λα, απάντησε με την ψιλή φωνή της. Ο κύριος αντίλαλος που ζει παντού, επανέλαβε τα λόγια της: Είμαι η κυρία Λα. Είμαι η κυρία Λα - Εσύ ποιος είσαι; Ρώτησε με αγωνία η κυρία Λα. - Είμαι ο κύριος Άηχος ήχος. Ο ήχος που δεν έχει ήχο. Είμαι η Σιωπή!!! - Τι είναι η σιωπή; Ρώτησε η κυρία Λα. - Από εμένα ζητάς να σου πω τι είναι η σιωπή; Δεν έχεις σωπάσει ποτέ σου; Αν θες να ξέρεις όμως, η σιωπή είναι λέξεις πολλές. Λέξεις που δεν υπάρχουν σε κανένα λεξικό. Δεν τις έχει πει ποτέ κανείς. Ούτε και συ. Γι αυτό δεν τις γνωρίζεις. Είναι όμορφες, πολύχρωμες, απλές, εύκολες και κατανοητές. Ο κύριος Αντίλαλος δεν μπόρεσε να επαναλάβει τα λόγια του κυρίου Άηχου ήχου. Ήταν τόσο, μα τόσο ψιθυριστά που ακόμα κι αυτός, δεν άκουσε τίποτα. Η κυρία Λα δεν πολυκατάλαβε, γι αυτό και ρώτησε: - Πώς περνάς την ώρα σου; Τι δουλειά κάνεις; Τι μπορεί να κάνει κάποιος όταν δε μιλάει καθόλου; - Μα φυσικά και μιλάω, απάντησε ο κύριος Άηχος ήχος. Δε φταίω εγώ, εάν εσύ δεν μπορείς να ακούσεις! Ζω με όλους όσους έχουν μάθει να ζουν στη σιωπή τους. Και αυτό είναι πολύτιμο. Δεν έχεις ακούσει ότι η σιωπή είναι χρυσός; Αν κυρία Λα, η σιωπή μου δεν μπορεί να σου πει κάτι, είναι γιατί μάλλον δεν ξέρεις με ποιο τρόπο μπορείς να την ακούσεις. - Ναι, απάντησε η κυρία Λα, όμως, θα μπορούσες να μου πεις σε τι χρησιμεύεις; Γιατί ζεις μόνος σου; Και τι μπορεί να προσφέρεις αφού είσαι ένας Άηχος ήχος; - Όλα αυτά για να τα μάθεις και να τα δεις, απάντησε ο κύριος Άηχος ήχος, θα πρέπει να βλέπεις με τα μάτια της καρδιάς. Με την καρδιά σου, μπορείς να δεις μια νότα να πετάει, μπορείς να αρπάξεις τον κελαϊδισμό ενός πουλιού, μπορείς να χαϊδέψεις το κελάρισμα του νερού. - Μα σε τι μπορούν να σου χρειαστούν όλα αυτά; Ρώτησε η κυρία Λα. Τι κάνεις όλο τον καιρό που ζεις μέσα σ αυτή τη σπηλιά; Πώς περνά ο χρόνος σου; - Φιλοσοφώ τη ζωή, απάντησε ο κύριος Άηχος ήχος. Κάθε τι που συμβαίνει στη ζωή μας εγώ προσπαθώ να καταλάβω γιατί συνέβη. Αν ένα πουλί κάνει το καλύτερο κελάηδημα στον κόσμο, αλλά δεν υπάρχει κανείς να το ακούσει τι να το κάνεις; Το ίδιο και με ένα δέντρο όταν πέσει στο δάσος. Αν δεν υπάρχει κανείς για να το ακούσει, γιατί να υπάρχει ο ήχος; Τέτοια πράγματα κάνω κάθε μέρα. Αν θέλεις 12

13 μείνε μαζί μου, να φιλοσοφούμε παρέα στη σιωπή, να περνά και ο χρόνος σου. Αλλά σε παρακαλώ να σεβαστείς και να αγαπήσεις τη σιωπή της σπηλιάς. ` Η κυρία Λα, μόλις τα άκουσε όλα αυτά, κατάλαβε ότι δεν ήταν ούτε αυτός ο χώρος που έψαχνε και παρακάλεσε τον άνεμο να φυσήξει και να την πάει σε άλλα μέρη. Ένα φούουουου, ακούστηκε και σε πολύ λίγο χρόνο, η κυρία Λα βρέθηκε στον κήπο της πόλης μας. Υπήρχαν παντού διάφορα λουλούδια, με όμορφα χρώματα. Τα δέντρα ήταν γεμάτα φρούτα, και όλα τα φυτά έβγαζαν παράξενους ήχους. - Τι είναι εδώ; Ρώτησε τον άνεμο. - Ένα μουσικό περιβόλι, της απάντησε. Είναι ο μεγάλος κήπος της πόλης μας. Ό,τι βλέπεις εδώ μέσα, μπορεί να βγάζει ήχους και να τραγουδάει!!! Άκου Μόλις τα φυτά ξεκίνησαν να παίζουν τη συμφωνία των λουλουδιών! Κλείσε τα μάτια σου και απόλαυσε την. Πραγματικά μέσα στο περιβόλι, ακούγονταν η πιο όμορφη μελωδία που είχε ακούσει από τη στιγμή που άφησε το παλιό πιάνο. Όλα τα φυτά μαζί, έβγαζαν μια εξαιρετική μελωδία. Μαγεμένη η κυρία Λα, περίμενε να τελειώσουν. - Τι είδους φυτά είστε; Και πώς μπορείτε και τραγουδάτε τόσο όμορφα; Ρώτησε η κυρία Λα όταν τελείωσαν τη συναυλία τους. - Είμαστε μουσικά φυτά, απάντησαν όλα μαζί. Με τους καρπούς μας, μπορούμε και παράγουμε όλες τις νότες. - Όλες τις νότες; Ρώτησε με απορία η κυρία Λα. Μπορείτε να κάνετε κι εμένα; - Φυσικά, της απάντησαν τα φυτά. Δεν είσαι η μόνη στον κόσμο που έχει αυτή την ικανότητα! - Δεν είμαι η μόνη στον κόσμο; Ξαναρώτησε η κυρία Λα. Ποιος άλλος μπορεί να κάνει ότι κάνω; - Μα αρκετοί από εμάς, απάντησαν τα φυτά. Ήδη γνώρισες μία. Τη νεράιδα του ποταμού. Αλλά και η ξαδέλφη της η κυρία Καλάμω, μπορεί. Και γυρνώντας στην κυρία Καλάμω της είπαν: - Κυρία Καλάμω δώσε μας μία Λα 13 Η κυρία Καλάμω, παρακάλεσε τον άνεμο να φυσήξει πολύ απαλά μέσα της και ευθύς μία νότα Λα, ξεχύθηκε στον αέρα - Είδες; Ρώτησαν τα φυτά. Άκου τώρα τον ήχο που βγάζουν οι νεροκολοκύθες! Τα σποράκια μέσα στο σώμα της χτυπούν αρμονικά και έτσι παράγουν ήχους. Όταν τα κλαδιά των δέντρων χτυπήσουν την άδεια καρπουζιά, τότε συμπληρώνουν τον ήχο της νεροκολοκύθας! Και οι κορίνες τι σου λένε; Γκλιν γκλιν με τα σποράκια τους και γεμίζουν κι εκείνες με τη σειρά τους το περιβόλι με τις μελωδίες τους. Δες κι εκεί στο βάθος τις όμορφες μωβ καμπανούλες! Μόλις αρχίσουν να βγάζουν ήχους, όλοι

14 μας σταματάμε και τις ακούμε. Έχεις ακούσει τα φύλλα των δέντρων να τραγουδάνε όταν τα φυσούν τα χείλη των παιδιών; Και τα πολύχρωμα σκυλάκια τα έχεις ακούσει; Η ορχήστρα των λαχανικών είναι το καμάρι του κήπου μας. Άκου την! Να σου πούμε και κάτι άλλο; Βλέπεις εκείνη την καρυδιά; Περιμένει να μεγαλώσει για να δώσει το ξύλο της και να φτιάξουν λύρες και κιθάρες. - Δηλαδή περιμένει την ημέρα που θα την κόψουν; Ρώτησε η κυρία Λα. Και δεν τη νοιάζει που θα πεθάνει; - Όχι της απάντησαν τα φυτά. Και μείς σε λίγο θα ξεραθούμε. Απλώς περιμένουμε να περάσει το καλοκαίρι και το φθινόπωρο. Μόλις έρθει ο χειμώνας θα ξεραθούμε για να ξαναγεννηθούμε την Άνοιξη και να αρχίσουμε πάλι να τραγουδάμε.. Η κυρία Λα στεναχωρήθηκε πολύ. Από τη στεναχώρια της ένα δάκρυ ξεγλίστρησε από τα μάτια της. Νοστάλγησε το πιάνο και τις αδελφές της. Τελικά, πουθενά δεν ήταν πιο όμορφα! Είχε κάνει μεγάλο λάθος που έφυγε από εκεί. Παρακάλεσε τον άνεμο να τη γυρίσει σπίτι της. Σε κείνο το παλιό, όμορφο πιάνο. Εκεί που όλες μαζί ζούσαν σε μια απόλυτη αρμονία. Ο άνεμος χαμογέλασε, χάρηκε που η κυρία Λα κατάλαβε το λάθος της και αφού φύσηξε απαλά, την πήρε στα χέρια του και τη μετέφερε στο παλιό πιάνο. Μόλις την είδαν οι αδελφές της, χάρηκαν πολύ και αμέσως άρχισαν να βγάζουν τις πιο όμορφες νότες που είχαν βγάλει ποτέ τους. Η κυρία Λα, αφού τις αγκάλιασε μία μία, πήρε τη θέση της στο πιάνο και άρχισε να συμπληρώνει με τη νότα της, τη συναυλία. Σε όλο το δωμάτιο, απλώθηκε η πιο όμορφη μουσική που είχε ακουστεί ποτέ! 14 Η καλή νεράιδα του ποταμού, φύσηξε διαφορετικά αυτή τη φορά. Με το φύσημα της, κάλεσε όλους όσους είχε συναντήσει η κυρία Λα, στο μεγάλο ταξίδι της. Τα πουλιά, τη βροχή, τον άνεμο, τα ποτήρια και τους τεντζερέδες, την κυρία Καλάμω. Ήρθαν οι παππουλολαλάδες, τα λουλούδια, τα λαχανικά και τα φρούτα από το μουσικό περιβόλι! Και όλοι μαζί άρχισαν να παίζουν και να σκορπίζουν τη μουσική τους σε όλη την πόλη. Η κυρία καθόταν στο πιάνο και συμπλήρωνε τη συναυλία με τη φωνή της, ενώ ο κύριος Άηχος ήχος κρατούσε κλειστά τα αυτιά του. Τόση «ηχολίπανση», δεν μπορούσε να την αντέξει! Απλώς, περίμενε υπομονετικά τη στιγμή που η κυρία με το νανούρισμα της, θα στείλει σε όλα τα παιδιά τα πιο όμορφα όνειρα και στον κύριο Άηχο ήχο τη σιωπή Πράγματι, σε λίγο ακούστηκε η μελωδική φωνή της κυρίας και το νανούρισμα της ταξίδεψε σε όλα τα παιδιά όλου του κόσμου! Στου παραμυθιού την άκρη ράψαμε κόκκινη κλωστή, τα όνειρα μας ν ανεμίζουν στης νύχτας την απέραντη σιωπή. Ο άνεμος και η θάλασσα Χαράζουνε πορείες

15 και προσευχές σου αφήνουνε να φύγουνε της νύχτας οι σκιές. Μη φοβηθείς τους ήχους που καλπάζουν Αγγέλους τ ουρανού φρουρούς, σου στέλνω κάθε βράδυ να σε βλέπουν κι ανάσες της καρδιάς μου να μ ακούς. Έλα, μια βόλτα να σε πάω. Πάρε το όνειρο αγκαλιά Πάμε σε δάση και χωριά, σε θάλασσες, σε κήπους πέρα μακριά. Μα να! Ξημέρωσε η μέρα και χαράζει και φεύγουνε τα όνειρα μακριά ο ήλιος σου φωτίζει τη ματιά και μια καινούρια μέρα ξεκινά!!! 15

16 Παιχνίδια Αυλής Το παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο στην Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση, επικεντρώνεται στο ρόλο που διαδραματίζει, ω ς ε ρ γ αλε ί ο μ ά θ η σης γ λ ω σ σ ι κ ώ ν, γνωστικών κ α ι κ ο ι ν ω ν ι κ ώ ν δ ε ξιο τ ή τ ω ν. Αντανακλά τις αναπτυξιακές δραστηριότητες τις οποίες εμπεδώνουν οι μαθητές και συμβάλλει στην ανάπτυξή τους, στην κατάκτηση και οργάνωση των δεξιοτήτων τους. Το παιχνίδι είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τη γνωστική ανά πτ υ ξ η τ ους, κ αθ ώς επ ί σ ης κ α ι γ ι α τ η δημ ιο υργ ία κ ο ιν ω νικ ής κ ατ ανό ησ ης, για την ενίσχυση των κινητικών δεξ ιοτ ήτω ν κ αι τ ων δε ξ ιοτ ήτω ν οπτ ικοκινη τ ικού συντ ονισμού(glover, 1998; Tanta, Deitz, White & Billingsley, 2005). ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΣΠΗΛΙΑ ΣΤΟΧΟΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ: Να εξασκηθεί η ακοή των μαθητών και να μπορούν να συγκεντρωθούν έτσι ώστε να εκτελέσουν με προσοχή τις οδηγίες. ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ: Ο κ. Άηχος ήχος, κάθεται στο Θρόνο του, (στην καρέκλα του) και κοιτάζει τον τοίχο. Κάτω από το θρόνο, έχουμε κρύψει ένα ευαίσθητο μουσικό όργανο (π.χ. Κορίνες). Τα παιδιά προσπαθούν να «κλέψουν» το όργανο, χωρίς να κάνουν θόρυβο οι κορίνες. Εάν ακουστεί ο παραμικρός ήχος ο κ. Άηχος ήχος φωνάζει: - Ποιος προσπαθεί να κλέψει τις κορίνες μου; Το παιδί βγαίνει έξω και συνεχίζει άλλος. Νικητές είναι αυτοί που θα καταφέρουν να «κλέψουν» το μουσικό όργανο χωρίς να τους ακούσει ο κ. Άηχος ήχος. 16 ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΤΟΥ ΚΑΦΕΝΕ ΣΤΟΧΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ: Να μπορέσουν οι μαθητές να διατηρήσουν τον προσανατολισμό τους σε ένα γνωστό χώρο. Να μπορέσουν να συνεργάζονται και να δίνουν σωστές και ακριβείς πληροφορίες χρησιμοποιώντας τα σημεία του προσανατολισμού. (Βορράς, Νότος, Ανατολή, Δύση, αριστερά, δεξιά, ευθεία). Να αναγνωρίσουν οι μαθητές τα οικιακά σκεύη που παράγουν τους ήχους. ΥΛΙΚΑ: Κατσαρόλα, τηγάνι, ποτήρια, κουτάλια, τρίφτης. ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ: Δένουμε τα μάτια στον παίχτη και τον τοποθετούμε στο κέντρο της αυλής. Τον περιστρέφουμε αρκετές φορές κυκλικά, αριστερόκυκλα ή δεξιόκυκλα για να μπερδευτεί και να αποπροσανατολιστεί. Τοποθετούμε τα κατσαρολικά, τα ποτήρια, τα κουτάλια σε διάφορα σημεία της αυλής. Ένας μαθητής, παίζει ένα ρυθμό με την κατσαρόλα. Ο παίχτης πρέπει να αναγνωρίσει τον ήχο και να εντοπίσει το σημείο που βγαίνει ο ήχος της

17 κατσαρόλας. Στη συνέχεια χτυπάνε τα κουτάλια. Πρέπει να αναγνωρίσει τον ήχο και να βρει που είναι κρυμμένα τα κουτάλια. Στη συνέχεια χτυπάμε τα ποτήρια κ.ο.κ. Του λύνουμε τα μάτια εφ όσον έχει καταφέρει να βρει όλα τα αντικείμενα. Αν δεν βρει κάποιο, επαναλαμβάνουμε το χτύπημα αλλά τα αντικείμενα είναι σε διαφορετικό σημείο. Νικητής είναι αυτός που θα βρει όλα τα όργανα, με την πρώτη ή με λιγότερες κινήσεις. (ενδείκνυται για μαθητές με χαμηλή ακοή) Ο παίχτης μπορεί να ζητήσει βοήθεια εάν δεν έχει βρει το σημείο που είναι το όργανο. Σ αυτή την περίπτωση, οι υπόλοιποι παίχτες, μπορούν να τον βοηθήσουν ή να τον μπερδέψουν ή να του υποδείξουν το σημείο λέγοντας του να κάνει μεγαλύτερο δρομολόγιο. ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ: TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΤΑ ΦΥΛΛΑ ΣΤΟΧΟΣ: Να μπορέσουν οι μαθητές να επιλέξουν το σωστό φύλλο και να παράξουν ήχους σύμφωνα με τις οδηγίες του παιχνιδιού. Να αναπαράγουν ήχους και να μπορέσουν να εκτελέσουν ένα μουσικό κομμάτι που θα τους υποδειχθεί. ΥΛΙΚΑ Διάφορα είδη φύλλων από δέντρα κήπου και δάσους. ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Τοποθετούμε διάφορα είδη φύλλων σε ένα τραπέζι. Κάθε παίχτης διαλέγει και παίρνει ένα φύλλο στην τύχη. Οι παίχτες, γνωρίζουν ότι τα φύλλα παράγουν ήχους. Νικητής, είναι αυτός που θα καταφέρει να επιλέξει το φύλλο που θα βγάλει τον καλύτερο και δυνατότερο ήχο! 17

18 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Αλυκές Ελούντας 18 Φραρό

19 19

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α

Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α Π Ε Ρ Ι Ε Χ Ο Μ Ε Ν Α ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η μουσική..............................................11 ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΕΓΧΟΡΔΟ Η αρχοντοπούλα κι ο ταξιδευτής........................15 ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΚΡΟΥΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους, μια γριά γυναίκα. Τ όνομά της ήταν Μαραλά. Κανένας δεν

Διαβάστε περισσότερα

Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια

Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια Αναστασία Τζαβάρα Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια Μέσα σε μια πολιτεία δεινοσαύρων μπορείς να βρεις μεγαλόσωμους δεινόσαυρους με ουρές μακριές σαν σωλήνες, αστραφτερά

Διαβάστε περισσότερα

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Εικόνες: Eύα Καραντινού Εικόνες: Eύα Καραντινού H Kοκκινοσκουφίτσα Mια φορά κι έναν καιρό, έμεναν σ ένα χωριουδάκι μια γυναίκα με το κοριτσάκι της, που φορούσε μια κόκκινη σκουφίτσα. Γι αυτό ο κόσμος την φώναζε Κοκκινοσκουφίτσα.

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού έπαιζε με την μπάλα του. Μετά από ένα δυνατό χτύπημα η μπάλα

Διαβάστε περισσότερα

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ ΦΙΔΑΚΙ - μαθαίνω να συνομιλώ - klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjklz

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ! ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ! Δ ΤΑΞΗ 3 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΣΩΝΙΑΣ ΣΕΣΚΛΟΥ Όλοι χρειαζόμαστε τη βοήθεια όλων Μια φορά κι έναν καιρό, μια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj Παραγωγή Γραπτού Λόγου με βάση klzxcvλοπbnαmqwertyuiopasdfghjkl το κειμενοκεντρικό-διαδικαστικό

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη

Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη Σε μια μικρή παραθαλάσσια πόλη υπάρχει ένα σπίτι με άσπρα παράθυρα. Μέσα σε αυτό θα βρούμε ένα χαρούμενο δωμάτιο, γεμάτο γέλια και φωνές, και δυο παιδιά που θέλω να σας γνωρίσω «Τάσι, αυτή η πιτζάμα σού

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης». «Ο Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ 144 ΦΕ1: ΠΩΣ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ Ο ΗΧΟΣ Παρατήρησε τις εικόνες. Πώς παράγεται ο ήχος; 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Πείραμα Στήριξε με το χέρι σου στην άκρη του θρανίου

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία;

Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία; Πρόταση προσέγγισης του θέματος στο Νηπιαγωγείο, χρησιμοποιώντας τις ηρωίδες του παραμυθιού της Κων/νας Αρμενιάκου Η

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά σε μια μεγάλη πα ραλία με βουνά απαλής, λευκής άμμου, όπου μόνο τα σπίτια έχουν όνομα, ενώ οι δρόμοι όχι; Σε ένα από αυτά τα αξιαγάπητα σπίτια, με το όνομα Βαλκάρλος,

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κόκκινο μπαλόνι σε έναν παιδότοπο. Ήταν μόνο του και παρόλο που τα παιδάκια έπαιζαν μαζί του, δεν είχε κανέναν φίλο που να είναι σαν κι αυτό. Όλη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους. ΕΙΝΑΙ ΑΤΥΧΙΑ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Νούρου Εγώ Κουάμι ο αδερφός μου Ράζακ ένας φίλος που συναντήσαμε στον δρόμο Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Σιώμος Θεόδωρος του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

Και κοχύλια από του Ποσειδώνα την τρίαινα μαγεμένα κλέψαμε. Μες το ροδοκόκκινο του ηλιοβασιλέματος το φως χανόμασταν

Και κοχύλια από του Ποσειδώνα την τρίαινα μαγεμένα κλέψαμε. Μες το ροδοκόκκινο του ηλιοβασιλέματος το φως χανόμασταν ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ Με καλοκαιρινά αρώματα οι διακοπές μας ξεκίνησαν, Λεμονιές μοσχομύριζαν στο χωριού τα σοκάκια Κι απ τα πεύκα,ρετσινιού μυρωδιά μας συντρόφευε. Πάρε βαθειά ανάσα Κι απ του βράχου

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας βοηθήσουμε να καταλάβετε το νησάκι αυτό βρίσκεται ανάμεσα

Διαβάστε περισσότερα

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.

Διαβάστε περισσότερα

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Το μαγικό βιβλίο Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια γοργόνα μέσα στα καταγάλανα νερά. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και γίνομαι

Διαβάστε περισσότερα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες ΑΛΚΗ ΖΕΗ ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ: ΚΥΔΩΝΑΚΗ ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ, ΘΕΟΛΟΓΟΥ ΝΕΦΕΛΗ Η Κωνσταντίνα είναι το μόνο παιδί που έχουν αποκτήσει οι γονείς της, όχι όμως και το μόνο εγγόνι που έχει αποκτήσει

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» 6/θ Δημοτικό Σχολείο Πολυδενδρίου Τάξη Γ «Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» Ζνα παραμφθι για το δικαίωμα των παιδιών ςτη φιλία, ςτο παιχνίδι και ςτο ςεβαςμό τησ προςωπικότητάσ τουσ. 6/Θ Δθμοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης του 8ου Δημοτικού Σχολείου Σερρών 2013-2014 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας βάτραχος που τον έλεγαν "Φρογκ" και πήγαινε στην 5η Δημοτικού.

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius Μάρτιος 2011 Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΜΑΣΤΡΟ-ΜΑΝΩΛΗ Πολύ παλιά, αιώνες πριν, ο Negru Voda, ο κυβερνήτης της Ρουμανίας, ήθελε να χτίσει ένα μοναστήρι

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργαλή Μελίνα του Νικολάου, 11 ετών

Γεωργαλή Μελίνα του Νικολάου, 11 ετών Γεωργαλή Μελίνα του Νικολάου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά

Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά 1 Τι όμορφη μέρα ξημέρωσε και σήμερα. Ως συνήθως εγώ ξύπνησα πιο νωρίς από όλους και πήγα δίπλα στην κυρία Σταυρούλα που κοιμόταν. Την ακούμπησα ελαφρά με τη μουσούδα μου στο πρόσωπό της, τόσο όσο χρειαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Τέσσερα ΜΠΡΟΜΠΝΤΙΝΓΚΝΑΓΚ Έπειτα από το ταξίδι του στη μικροσκοπική χώρα των Λιλλιπούτειων, ο Γκιούλλιβερ έμεινε στο σπίτι με τη γυναίκα του και τα παιδιά του αλλά πριν περάσουν

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

τα βιβλία των επιτυχιών

τα βιβλία των επιτυχιών Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ευθύς και πλάγιος λόγος

Ευθύς και πλάγιος λόγος Ευθύς και πλάγιος λόγος Ευθύ λόγο έχουμε όταν διαβάζουμε ή ακούμε τα λόγια κάποιου προσώπου, όπως ακριβώς τα είπε. Πλάγιος λέγεται ο λόγος σύμφωνα με τον οποίο πληροφορούμαστε τα λόγια κάποιου μέσω ενός

Διαβάστε περισσότερα

Η γυναίκα με τα χέρια από φως

Η γυναίκα με τα χέρια από φως ΛIΛH ΛAMΠPEΛΛH Σειρά: Κι αν σου μιλώ με Παραμύθια... Η γυναίκα με τα χέρια από φως Εφτά παραμύθια σχέσης από την προφορική παράδοση Τρεις τρίχες λύκου Ζούσε κάποτε, σ ένα μικρό χωριό, ένας άντρας και μια

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του δάσους

Η ιστορία του δάσους 7 ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου, Τμήμα Γ 1 Η ιστορία του δάσους Ήτανε μια φορά ένας γέρος και μια γριά που ζούσανε ειρηνικά και ευτυχισμένα μέσα σ ένα καταπράσινο δάσος με θεόρατα δέντρα.. Μέσα σ αυτό ζούσανε

Διαβάστε περισσότερα

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΑΛΙΟΥ Γ ΤΑΞΗ Α 3 Η κυρία Ειρήνη από το Κάρμι, ξύπνησε πολύ νωρίς το πρωί για να ταΐσει τις κότες και τα κουνελάκια της. Ανυπομονούσε να πάει στο πανηγύρι

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Στις 17 Φεβρουαρίου 2014, οι τετάρτες τάξεις του Θ Δημοτικού Σχολείου Πάφου πήγαν εκδρομή στο Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού. Ο σκοπός τους ήταν να περπατήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του

Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του Μια φορά και έναν καιρό, σε ένα μακρινό ψαροχώρι, ένας ψαράς πήγαινε κάθε βράδυ στη θάλασσα και έριχνε τα δίχτυα του στο νερό. Όταν ο άνεμος φυσούσε από τη στεριά,

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

ταν ήμουνα μικρή, σαν κι εσάς και πιο μικρή, ο παππούς μου μου έλεγε παραμύθια για νεράιδες και μάγισσες, στοιχειωμένους πύργους, δράκους και ξωτικά. Εγώ φοβόμουν πολύ και τότε εκείνος μου έσφιγγε το χέρι

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών

Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών Κωνσταντινίδου Αγγελίνα του Χρήστου, 8 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Είμ ένα μικρό παιδάκι Έχω κόκκινο μαλλάκι Μπλε βουλάτο φουστανάκι. Με λένε Ζωζώ Και βρίσκομαι εδώ Μουσική να σας μάθω Στο βιβλίο να γράφω Που είν

Είμ ένα μικρό παιδάκι Έχω κόκκινο μαλλάκι Μπλε βουλάτο φουστανάκι. Με λένε Ζωζώ Και βρίσκομαι εδώ Μουσική να σας μάθω Στο βιβλίο να γράφω Που είν Κεφάλαιο I Γενικά περί μουσικής Είμ ένα μικρό παιδάκι Έχω κόκκινο μαλλάκι Μπλε βουλάτο φουστανάκι. Με λένε Ζωζώ Και βρίσκομαι εδώ Μουσική να σας μάθω Στο βιβλίο να γράφω Που είν παιχνίδια γεμάτο! Παρέα

Διαβάστε περισσότερα

T: Έλενα Περικλέους

T: Έλενα Περικλέους T: 7000 0090 www.greendot.com.cy Έλενα Περικλέους Ο πρασινομπαλίτσας επιστρέφει... γιατί τα παραμύθια λένε πάντα την ΑΛΗΘΕΙΑ Συγγραφή: Έλενα Περικλέους Εποπτεία: Άρτεμις Παλαιογιάννη / Σάκης Θεοδοσίου

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Άνθη ανάκατα και χιόνι Τις αμυγδαλιές φορτώνει. Κούτσα κούτσα κατεβαίνει, όλη η πλάση τον προσμένει! Μήνυμα πως δεν αργεί, φτάνει η Άνοιξη στη γη. Στο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Όμιλος Λογοτεχνίας 2 ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ιωαννίνων Σχ. Έτος 2017-18 ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Αγγελική Χειλάκη- ΠΕ70 «ΤΟ ΑΣΧΗΜΟΠΑΠΟ»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16. «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 «Η κόρη η μονάχη» (Καστοριά - Μακεδονία) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #16 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12 ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 ΒΙΒΛΙΟΠΟΝΤΙΚΕΣ 2013-2014 ΓΕΙΑ ΣΑΣ, ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ 12 ΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ. ΕΜΕΙΣ ΓΡΑΨΑΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια έκδοσης: Καρακώττα Τάνια. 3 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Έτος έκδοσης: 2017 ISBN:

Επιμέλεια έκδοσης: Καρακώττα Τάνια. 3 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Έτος έκδοσης: 2017 ISBN: Η συγγραφή-εικονογράφηση του παραμυθιού έγινε από τους μαθητές και τις μαθήτριες του Γ2 τμήματος του 3 ου Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης στο πλαίσιο της συμμετοχής του στο Διαπεριφερειακό Θεματικό Δίκτυο:

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin Πρόλογος Νιώθουμε πολύ άσχημα όταν βλέπουμε ένα παιδί να κλαίει ή να πονάει χωρίς να μπορούμε να κάνουμε κάτι, ιδιαίτερα αν είμαστε γονείς. Ανάλογα με τις περιστάσεις τα παιδιά είναι άλλοτε χαρούμενα,

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα