Η Μ Ι Ο Υ Ρ Γ Ι Κ Ο Ε Ρ Γ Α Σ Τ Η Ρ Ι Ν Ε Ω Ν

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η Μ Ι Ο Υ Ρ Γ Ι Κ Ο Ε Ρ Γ Α Σ Τ Η Ρ Ι Ν Ε Ω Ν"

Transcript

1 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 Τεύχος 1 Η Μ Ι Ο Υ Ρ Γ Ι Κ Ο Ε Ρ Γ Α Σ Τ Η Ρ Ι Ν Ε Ω Ν ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΕΣ ΣΤΙΣ «ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ» µία προσπάθεια του «ηµιουργικού Εργαστηρίου Νέων» (.Ε.Ν.) - να εκφράσει τον εαυτό του δηµιουργικά, µέσω των φωνών των εµψυχωτών & των νέων του - να ανακαλύψει συνοχή µέσα σε πολύτιµη πολυµορφία - να ανοίξει προς τον κοινωνικό χώρο Το αυτοσχέδιο αυτό περιοδικό είναι από µόνο του ένα ξεχωριστό έργο Κοινωνικόπολιτισµικής Εµψύχωσης. Το κάθε τεύχος χτίζεται πάνω σε µία κεντρική ιδέα που εµπνέει τα κείµενα και τις εικόνες που το συνθέτουν. Ευχή µας είναι τα κείµενα και οι εικόνες να γίνουν όχηµα που θα ταξιδέψουν τον καθένα µας στο χώρο του.ε.ν. αλλά και στον ευρύτερο κοινωνικό-πολιτισµικό χώρο µέσα στον οποίο το.ε.ν. υπάρχει και αναπνέει. Μια µικρή σηµείωση µεγάλης σηµασίας: επιλέξαµε να µην υπάρξει «διορθωτική» παρέµβαση στην επιλογή του τρόπου έκφρασης του κάθε αφηγητή των κειµένων. Ευχή µας είναι ο αναγνώστης να µπορέσει να «δει» τα τυχόν εκφραστικά ή και γλωσσικά «λάθη» ως άλλη µια πτυχή της πολυ- µορφίας που επιδιώκουµε στο.ε.ν. µία ευκαιρία να χωρέσουν όλες οι εκφραστικές µορφές αυτούσιες. «...ακροβατώντας στα όνειρά µας...» Τι φέρνει ο καθένας µας ως ιδιαίτερη ενέργεια µέσα στην οµάδα; Ποια είναι η ιδιαίτερη ενέργεια των σχέσεων µεταξύ συνεργατών (.Ε.Ν. Ξάνθης &.Ε.Ν. Κοµοτηνής) και πώς αυτή συµβάλει µε ιδιαίτερο τρόπο στην ταυτότητα της οµάδας συνεργατών; Τι µας ενώνει ως οµάδα; Από αυτή τη διεργασία οµάδας γεννιέται το παραµύθι της οµάδας: «Ακροβατώντας στα όνειρά µας» - ένα µοτίβο που µας ακολουθεί καθώς ξεδιπλώνεται η δράση µας µε τους νέους. Το 1 ο τεύχος µας ταξιδεύει στο χώρο που δηµιουργούν οι εµψυχωτές του.ε.ν. για τους εαυτούς τους και το έργο τους µε τους νέους. Η «άσκηση εµψύχωσης» που γέννησε τα κείµενα ξεκίνησε µε το παρακάτω γράµµα. Μια οµάδα 16 ατόµων - η Σετσίλ Aχµέτ Oγλού, ο Mάκης Σπυριδόπουλος, ο Oρχάν Mπόζ, ο Παναγιώτης Παναγιωτίδης, η Aϊσέ Kιρατζή, η Xριστίνα Tσιµούδη, η Σεβάλ Oσµάν Oγλού, ο Nιχάτ Eµίν Kεχαγιά, η Eµέλ Xατζησερήφ, η Γιώτα Zαφειριάδου, η Nτιλέκ Xαµπίπ, η Σεβήµ Iµπράµ, ο Mπάµπης Kουγιουρούκης, η Eµινέ Mουσταφά, η Mάγδα Kατσικίδου και η Iντζή Xακκή - συγκεντρώνονται στη Γαλάνη, κοντά στο Νέστο για να επεξεργαστούν το πλάνο δράσης του καλοκαιρινού.ε.ν. και θέµατα ταυτότητας της οµάδας εµψυχωτών του.ε.ν.κατά τη διάρκεια της συνάντησής µας, επεξεργαζό- µαστε θέµατα όπως: Τι µας ξεχωρίζει ως άτοµα και µας δίνει µια µοναδική ταυτότητα, ποιες είναι οι διαφορές µας; Που εντοπίζουµε οµοιότητες µεταξύ µελών της οµάδας, ποια κοινά σηµεία υπάρχουν; Α γαπητοί «ακροβάτες» - εµψυχωτές του.ε.ν., Είστε µέλη µια οµάδας εµψυχωτών που υφαίνει τον ιστό των σχέσεων µέσα στον οποίο γεννιέται & αναγεννιέται το.ε.ν. συνεχώς. Κρατάτε στα χέρια σας, στο νου, στις ψυχές & τις καρδιές σας, πολύτιµα κλειδιά του.ε.ν. πολύτιµα κοµµάτια γνώσης, βγαλµένη από βιώµατα, της κοινωνικό-πολιτισµικής εµψύχωσης. Οι «ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ» έχουν ανάγκη αυτής της γνώσης, του πολύτιµου προβληµατισµού σας, της σύνθεσης σκέψεων & συναισθηµάτων. Το τεύχος που θα γεννήσει τις «ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ» δεν θα µπορούσε παρά να ξεκινάει µε σας ιάλεξε µια φωτογραφία σου «εν δράσει» µε τους νέους (από όποια φάση ζωής του.ε.ν. επιλέξεις). ηµιούργησε ένα κείµενο (µε όποια µορφή θέλεις κείµενο σκέψεων, ποίηµα) που θα γεννηθεί από τον προβληµατισµό σου γύρω από τα παρακάτω θέµατα: το.ε.ν. για µένα είναι πώς «ακροβατείς στα όνειρά σου» ως µέλος του ιστού της οµάδας εµψυχωτών ΑΚΡΟΒΑΤΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΟΝΕΙΡΑ ΜΑΣ ΑΝΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ 2 ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΙ ΗΣ 3 ΜΑΓ Α ΚΑΤΣΙΚΙ ΟΥ 4 ΝΤΙΛΕΚ ΧΑΜΠΙΠ 5 ΜΠΑΜΠΗΣ ΚΟΥΓΙΟΥΡΟΥΚΗΣ 6 ΕΜΕΛ ΧΑΤΖΗΣΕΡΗΦ 7 ΜΑΚΗΣ ΣΠΥΡΙ ΟΠΟΥΛΟΣ 8 ΣΕΒΗΜ ΙΜΠΡΑΜ 9 ΝΙΧΑΤ ΕΜΙΝ ΚΕΧΑΓΙΑ 10 ΣΕΒΑΛ ΟΣΜΑΝ ΟΓΛΟΥ 11 ΣΕΤΣΙΛ ΑΧΜΕΤ ΟΓΛΟΥ 12 ΙΝΤΖΗ ΧΑΚΚΗ 13 ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΤΣΙΜΟΥ Η 14 ΕΜΙΝΕ ΜΟΥΣΤΑΦΑ 15 ΟΡΧΑΝ ΜΠΟΖ 16 ΑΪΣΕ ΚΙΡΑΤΖΗ 17 ΓΙΩΤΑ ΖΑΦΕΙΡΙΑ ΟΥ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΜΑΣ 20 του.ε.ν.; σκέψου τις οµάδες νέων, τη δράση των οποίων συντονίζεις αυτόν τον καιρό. Περίγραψε το ρόλο σου - τι καλείσαι να µάθεις στους νέους ποια µονοπάτια ανακάλυψης τους ανοίγεις; ποια µονοπάτια ανακάλυψης εξερευνάς εσύ αυτόν τον καιρό, και ποια η σηµασία τους για τον κοινωνικό χώρο που βιώνεις & διαµορφώνεις µε τη συµµετοχή σου σ αυτόν; Οι «ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ» περιµένουν την εικόνα & το κείµενό του καθενός σας. Καλές εµπνεύσεις! 1 1

2 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Το.Ε.Ν. για µένα είναι δρόµος. Από τη συν-ύπαρξη στη συν-δηµιουργία. Με σταθερά, αργά βήµατα, εδώ και πέντε χρόνια, δρόµο παίρνω, δρόµο αφήνω ρόµο που ξεκινάει από το κατώφλι του σπιτιού µου στην Χαλκιδική και καταλήγει στο σπίτι µου στη Θράκη. Στον ερχοµό, περνώντας τη γέφυρα του Νέστου, πάντα χτυπάει πιο δυνατά η καρδιά µου. Πάντα µια ευχή στην επιστροφή, «Νέστο, ποτάµι δυνατό, να µου τους φυλάς» Ακροβατώντας στα όνειρα µου, ανακαλύπτω τα όνειρά µας. Υφαίνοντας δρόµους επικοινωνίας, συν-δηµιουργώ ιστούς σχέσεων που συνοδεύουν νέους στις δικές τους, πολύχρωµες αναζητήσεις. Ο δρόµος από το όνειρο στην πράξη έχει υπάρξει για µένα πηγή χαράς και πόνου, απόγνωσης και ελπίδας, στήριξης και µοναξιάς. Πάντα πηγή άντλησης. Αστείρευτη. Έκπληκτη, γεµάτη δέος και συγκίνηση, στέκοµαι σήµερα µπροστά σε «πολυφωνίες» που εκφράζονται, που παίρνουν σάρκα και οστά. Αυτή είναι η δύναµη της Κοινωνικό-πολιτισµικής Εµψύχωσης. Αυτή είναι η δύναµη της συνδηµιουργίας. Μια ευχή στο ξεκίνηµα αυτής της νέας δράσης του.ε.ν. «να ναι ο δρόµος µακρύς, γεµάτος µαιάνδρους και βιότοπους που βιώνουν τη σοφία της πολύ- µορφης ζωής όπως είναι ο Νέστος». Άννη Βασιλείου 2

3 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 Ήταν φθινόπωρο θαρρώ κι είχε πολλά σχολεία Μια παρέα ήταν εκεί, δεν κράταγαν βιβλία Έδειχναν όµως ν απορούν, µες απ τα βλέµµατά τους Θαρρείς δεν γνωριζόντουσαν, µα είχαν το πρόγραµµά τους Γιατί όλοι πριν ανοίξουνε ετούτη την πορτούλα Είχαν συζήτηση βαθιά µε µια φίλη «την Αννούλα» Ξεκίνησάµ' ένα πρωί, αυτή η µικρή παρέα Κι όλοι µας συµφωνήσαµε ν αγγίξουµε τα ωραία Τα µονοπάτια ήταν µικρά κι είχε µεγάλο κόπο Συνέργεια και σεβασµός µας έδειξαν τον τρόπο Για να βαδίζουµε σεµνά µ αγάπη και συµπόνια Στους δρόµους που ανοίγουµε και ας περνούν τα χρόνια Οι ανηφόρες δύσκολες και κοφτερά τα βράχια Με λίγη κατανόηση βγάζαµε και τα αγκάθια Στο δρόµο συναντήσαµε κι άλλες µικρές παρέες Κι οι µέρες που περάσαµε πραγµατικά ωραίες! Μέσα σε τόπο δύσβατο µε χείµαρρους και δάση Εκεί που φοβάται κι ο γονιός µη το παιδί του χάσει Μεγάλο γλέντι στήσαµε, µεγάλο πανηγύρι Ήρθανε όλα τα παιδιά, είχαµε και φακίρη Μέσα στη τρέλα του χορού µέσα στη παραζάλη Ναι µεν αλλά µπορεί να ξαναρθούµε πάλι Παναγιώτης Παναγιωτίδης 3

4 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Σ το όνειρο µου χτες,συνάντησα την αγαπηµένη µου κούκλα, µε την οποία έπαιζα όταν ήµουν µικρή. Μου είπε λοιπόν, πως µπορούσε να πραγµατοποιήσει µια ευχή µου. Έτσι, εγώ της ζήτησα να ταξιδέψω σαν ηλιαχτίδα και να περάσω ανάµεσα από τρεις διαφορετικούς κόσµους, για να ζήσω µοναδικές εµπειρίες και συναισθήµατα. Τέτοια, που µόνο µια χορογραφία ροµαντικού βαλς µπορεί να αναδύει. Η συµφωνία ήταν να σιγοτραγουδήσω σωστά,τα µυστικά λόγια που έκρυβε η κούκλα στην παλάµη της. Έτσι και έκανα. Ήταν δύσκολο, πιστέψτε µε, αλλά τελικά τα κατάφερα. Σε εσάς τα λόγια φανερώνω : «Χέρια, που κινούνται µαεστρικά, Μάτια, που δακρύζουν µαγικά, Πρώτα δειλά βηµατάκια. Άγνωστα λόγια, µικρές φωνές, Ένα δωµάτιο. Πολύχρωµα φώτα, παιχνίδια, ζωγραφιές, Ο κόσµος µου. Όνειρο, φαντασία, πραγµατικότητα ; Το σπίτι µου. Άνοιξε την καρδιά σου και πες : «Να το το εργαστήρι µου!»» Και ξαφνικά, βρέθηκα να πετάω και να σας βλέπω όλους. Μαζί σας να ξαπλώνω σε χαλάκι,να χαλαρώνω, να µπουσουλώ σαν το µικρό βρέφος. Να ζωγραφίζω, να βάφω µε δακτυλοµπογιές τοίχους, να κόβω χαρτόνια, να πλάθω µε πηλό και να δηµιουργώ µε τα χέρια µου,σαν το µικρό παιδί.. Να σκέφτοµαι, να γράφω, να αναρωτιέµαι, να δακρύζω, να γελώ, όπως ο έφηβος. Το σπουδαιότερο όµως που µοιράστηκα µαζί σας, ήταν το χτίσιµο νέων ανθρωπίνων σχέσεων, γερά θεµέλια έµπνευσης και αναζήτησης για τη ζωή µου. Στην κούκλα µου και σε εσάς οφείλω µέρος της δύναµης µου. Μάγδα Κατσικίδου 4

5 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 Όνειρο παιδικών µου χρόνων στης καρδιάς την µνήµη ξεχασµένο ξεθωριασµένο θαµµένο Περιµένει σαν φάντασµα νιότης αθώων παιδικών χρόνων άοσµο άχρωµο άυλο σε αποθήκη απολεσθέντων µεθοριακού σταθµού χωρίς αφίξεις και αναχωρήσεις Καρτερεί όπως ο διάβολος την αµαρτία ο άρρωστος την αυγή Προβάλει µε τις πρώτες αχτίνες θολά άτολµα άτσαλα Ακολουθεί µέσα από τα της µνήµης τα µύρια κύµατα άλλοτε µια ανεµώνη στου βοριά την τραχιά αγκαλιά τη φωνή το ψίθυρο την ελπίδα Ψάχνει Βρίσκει Τρέχει Χάνει να κρυφτεί µε αστροφεγγιά στης δύσης τη παρηγοριά Προχωρεί το µυστικό το λιµάνι την αγκαλιά όπου ύπαρξη και πράξη χορεύουν γαλήνια εν αγνοία παραδοµένη σε φουρτούνες θεϊκές Nτιλέκ Xαµπίπ 5

6 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Αναπάντεχο ταξίδι µε πυξίδα πορείας που συνεχώς γυρίζει. Ο ταξιδευτής δεν αναθεµατίζει την µοίρα του αλλά καλωσορίζει όσα εύκολα ή δύσκολα βρει στο διάβα του. Σε αυτό το ταξίδι ο ταξιδιώτης έχει συντρόφους-συνοδοιπόρους που τους καλεί να ζουν αδράζοντας την κάθε µέρα της ζωή τους. Αυτή την εποχή το ταξίδι έχει προορισµό το άνοιγµα των στενών των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων της χώρας του µυαλού για να µπορεί να περνάει η αποδοχή και η διαφορετικότητα. εν ξέρουµε εάν θα κερδισθεί η µάχη αλλά αρκεί η προσπάθεια... Μπάµπης Κουγιουρούκης 6

7 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 Μπορούµε να µοιραζόµαστε τις σκέψεις µας και δεν φοβόµαστε γι αυτό Εκφραζόµαστε όπως θέλου- µε και δεν µας κρίνουνε γι αυτό Να µας βλέπουν όπως είµαστε και να µη µας ζητάνε να αλλάξουµε... Να µας αποδέχονται και να µην µας απορρίπτουν Είµαστε σ ένα µέρος όπου νιώθουµε πραγµατικά ότι ανήκουµε και µας ανήκει Να µπορούµε να προσφέρου- µε και να δηµιουργούµε και αυτό να εκτιµάται ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ.Ε.Ν. ΜΑΣ ΟΠΟΥ ΒΡΙΣΚΟΥΜΕ ΓΑΛΗΝΗ Eµέλ Xατζησερήφ 7

8 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ τ ο.ε.ν για µένα είναι µια φωλιά Νιώθεις την αύρα που εκπέµπει ο χώρος Όταν η ψυχική µου κατάσταση κλονίζεται, µία µόνο επίσκεψη στο χώρο, µου δίνει την δυνατότητα να αφουγκραστώ σκέψεις και προβληµατισµούς Παράλληλα µου δίνει την δυνατότητα να µοιραστώ αισθήµατα και καταστάσεις Σαν µέλος κι εγώ των εµψυχωτών ακροβατώ στα όνειρα µου Όνειρα πραγµατοποιήσιµα, όνειρα ανέµελα, όνειρα δύσκολα αλλά και εφιαλτικά έχουν το χώρο να εκφραστούν Ισορροπώντας πάνω στο τεντωµένο σχοινί της κοινωνίας νιώθω την ασφάλεια που µου δίνει το δίχτυ προστασίας (φωλιά οµάδα) έτσι τα βήµατα είναι αργά και σταθερά. Είναι φανταστικό το να εξερευνάς διάφορες καταστάσεις (χαρούµενες δύσκολες περίπλοκες) όσο και «επικίνδυνο» εάν αυτές τις καταστάσεις δεν τις βάλεις στην πραγµατική τους βάση και δεν τις µοιραστείς Mάκης Σπυριδόπουλος 8

9 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007.Ε.Ν ( ηµιουργικό Εργαστήρι Νέων) για µένα είναι µία συνύπαρξη χαράς και ο- µορφιάς που µου έµαθε πολλά πράγµατα στην ζωή µου, όπως: Να δηµιουργώ, να ονειρεύοµαι, να εµπνέοµαι και πρώτα από όλα µε βοήθησε να έχω την ενέργεια που χρειάζοµαι και να βρίσκω την δύναµη έτσι ώστε να αντιµετωπίζω µε επιτυχία δύσκολες καταστάσεις. Όλα αυτά τα κατάφερα πρώτα από όλα φυσικά από την εκπαίδευση που διδάχτηκα, αλλά και από την εµπειρία που απέκτησα δουλεύοντας µε νέους µέσα στο εργαστήρι. Με βοήθησαν και τους βοήθησα να βλέπω µε τα µάτια τους, επειδή και αυτοί ήθελαν να ικανοποιήσουν τις πνευµατικές ανάγκες τους, να δείξουν την ικανότητα τους, πλάθοντας µε τα χέρια τους καταπληκτικά πράγµατα (Project) και να εκφράζουν τις σκέψεις τους και τα συναισθήµατα τους άφοβα. Τέλη 2006 αρχές 2007 ένα ενδιαφέρον και καινούργιο µονοπάτι εξερεύνησης άγνωστο για εµένα, άνοιξε, σε ένα τόπο µικρό, όµορφο, όπου οι άνθρωποι είναι γνωστοί µεταξύ τους, διψασµένο, µε όλη την απορία που σε προωθεί να θέλεις να δώσεις την συµπαράσταση σου, να δείξεις ότι µε τις ικανότητες που έχουν µπορούν να καταφέρουν αρκετές και διαφορετικές δηµιουργικές δραστηριότητες (Project). Ένα χώρο δικό τους, στο δωµάτιο του.ε.ν που βρίσκεται στο περιφερειακό Κ.Ε.Σ.Π.Ε.Μ του Ιάσµου. Σεβήµ Ιµπράµ 9

10 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Το ΕΝ για µένα αποτελεί χώρο - πηγή ανακάλυψης δηµιουργικότητας, προσωπικά βιώµατα που σε οδηγούν σε αναζήτηση για προσωπικές αλλαγές. Ακροβατώντας στα όνειρά µου αισθάνοµαι ιδιαίτερα ευτυχής που ανήκω σε µια οµάδα εµψυχωτών µε διαφορετικά γνωρίσµατα, ήθη και έθιµα. Η δηµιουργία ενός κοινού χώρου και ασφαλές περιβάλλον που δίνει την ευκαιρία να µοιραστούµε κοινή συναισθηµατική ζωή η οποία έχει τελείως διαφορετική διάσταση απ αυτή που ζούµε έξω στην καθηµερινή πραγµατικότητα. Οι οµάδες νέων που συντονίζω αυτή τη στιγµή µε έχουν προσκαλέσει σε ένα ταξίδι που δίνει τη δυνατότητα να δοκιµάσεις νέες εµπειρίες, να πειραµατιστής σε ένα διαφορετικό πλαίσιο, να διευρύνεις τα όριά σου και να ανακαλύψεις διάφορες πλευρές µέσα από τη βιωµατική µάθηση. Ο στόχος της πρώτης φάσης είναι να διευκολύνει τα µέλη να γνωριστούν µεταξύ τους να εξοικειωθούν µε το χώρο και µε τον τρόπο λειτουργίας της οµάδας. Επεξεργαζόµαστε θέµατα όπως: ο σεβασµός, η συνέπεια, η ελευθερία έκφρασης και η απαγόρευση της σωµατικής βίας - έτσι ώστε να δηµιουργηθεί ένα κλίµα αποδοχής, ανοιχτό, και ασφαλές. Nιχάτ Eµίν Kεχαγιά 10

11 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 Η ΠΑΙΧΝΙ ΙΑΡΑ ΣΚΥΛΙΤΣΑ Μια φορά και έναν καιρό ήταν µια παιχνιδιάρα σκυλίτσα που ζούσε σε ένα µακρινό τόπο που ονοµαζόταν Ακαρπο. Είχε ονοµαστεί έτσι διότι δεν ζούσαν σε αυτόν ούτε άνθρωποι αλλά ούτε και άλλα ζώα. Για αυτό το λόγο αν και παιχνιδιάρα η σκυλίτσα, δεν είχε φίλους για να παίζει. Μια µέρα όµως, συνέβη ένα γεγονός που βοήθησε στην αλλαγή της µοίρας της σκυλίτσας. Καθώς προχωρούσε µέσα στο δάσος, γεµάτη από σκέψεις για το τι θα απογίνει σε αυτόν τον άγονο τόπο ολοµόναχη, άκουσε κάποιες φωνές. Αναρωτήθηκε εάν ήταν πλάνες της φαντασίας της ή αληθινές φωνές. Παρ όλες τις σκέψεις που περνούσαν από το νου της αποφάσισε να κάνει κάποια δειλά µεν, βήµατα προς την κατεύθυνση που νόµισε ότι άκουγε τις φωνές. Και τι να δει, δίπλα σε ένα µεγάλο δέντρο υπήρχαν δέκα στον αριθµό κουταβάκια. Η σκυλίτσα σαστισµένη ένοιωσε ανάµικτα συναισθήµατα??? χαρά από τη µια, που βρήκε φίλους και πόνο από την άλλη, διότι δεν µπόρεσε να δει πουθενά τη µαµά των κουταβιών. Πήγε κοντά τους και τους άνοιξε την αγκαλιά της. Είχε καταλάβει πως ήταν µόνα τους και χρειαζόντουσαν φροντίδα. Χωρίς δεύτερη σκέψη αποφάσισε να είναι πάντα δίπλα τους όσο την έχουν ανάγκη. Τα περιποιήθηκε µε µεγάλη προσοχή και αγάπη ώσπου όλοι µαζί σαν µια οικογένεια αποφάσισαν να ξεκινήσουν ένα ταξίδι για να γνωρίσουν τόπους καλύτερους. Αντιµετώπισαν µπόρες, φουρτούνες αλλά δεν σκιάχτηκαν, συνέχισαν. Ώσπου έφτασαν µπροστά από µια µεγάλη πόρτα που έγραφε ΦΑΡΜΑ.Ε.Ν. Η πόρτα ήταν µισάνοιχτη και ακουγόντουσαν γέλια και τραγούδια. Η σκυλίτσα µε τα δέκα κουταβάκια της µαζί µπήκαν µέσα και συνάντησαν άλλα πολλά ζώα. Τους διηγήθηκαν την ιστορία τους και τα ζώα στη ΦΑΡΜΑ τους δέχτηκαν µε ανοιχτές αγκάλες. Τους εξήγησαν πως όλοι µπορούν να έχουν µια θέση στη ΦΑΡΜΑ ΤΟΥ.Ε.Ν., εφόσον είναι καλοί, σέβονται τους γύρω τους και δουλεύουν για την οµάδα. Έτσι η σκυλίτσα και τα κουταβάκια της αποφάσισαν να µείνουν στη ΦΑΡΜΑ και να ζήσουν ευτυχισµένοι µε τους καινούριους φίλους τους Σεβάλ Oσµάν Oγλού 11

12 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Ένα βαθύ συναίσθηµα κυριαρχεί το πνεύµα µου όσο σκέφτοµαι την αρχή της δηµιουργίας του εργαστηρίου και όλη αυτήν την πορεία που κάναµε όλοι µαζί (εµψυχωτές και νέοι). ιαδραµατίζονται στιγµές χαράς, αγωνίας και γαλήνης καθώς όλα περνάνε από µπροστά µου σαν αποσπάσµατα µιας ταινίας που η αρχή και το τέλος της ορίζεται από το πόσο θέλουµε να αναλάβουµε έναν ρόλο σε αυτήν. Ξεκινήσαµε ένα ταξίδι γεµάτο όνειρα και φαντασίες, στην διάρκεια της οποίας συναντήσαµε πολλούς νέους, φτιάξαµε µονοπάτια επικοινωνίας και συνύπαρξης. Έναν χώρο όπου µπορούσαν να εκφραστούν πολλά συναισθήµατα να µοιράζονται γνώσεις, ιδέες και τα «θέλω» του καθενός. Εξερευνήσα- µε το άτοµο ως όν αλλά και ως µέλος µιας οµάδας µέσα στον τόπο. Για µένα το να συνυπάρχω στην οµάδα αυτή των εµψυχωτών ήταν ένα απ τα όνειρα µου. Να µπορώ να είµαι µε νέους, να µοιράζοµαι γνώσεις, να τους ενθαρρύνω να αναπτύξουν δεξιότητες και να βγάλουν στην επιφάνεια τα κρυφά τους ταλέντα. Να εκφραστούν ελεύθερα στην γλώσσα που νιώθουν την άνεση, να είναι ανοιχτοί στις αντίθετες απόψεις και να είναι άτοµα θαρραλέα στην ζωή τους. ίνοντας τους ένα χέρι βοήθειας να ρισκάρουν να µπουν στο ποτάµι αφήνοντας τον φόβο πίσω και σιγά σιγά εξερευνώντας το, να µπορούν οι ίδιοι µόνοι τους να περάσουν απέναντι. Οι φράσεις που ακούω από τους νέους «µε κάνατε να αγαπήσω τα γράµµατα µου» «µπορούµε να µαγειρέψουµε και µόνοι µας σήµερα χωρίς την βοήθεια των εµψυχωτών» «τώρα µπορώ να µπω και µόνη µου στο νερό δεν χρειάζεται να µε κρατήσεις απ το χέρι». µε ενθαρρύνουν και µου δίνουν δύναµη για καινούριες απέραντες εξερευνήσεις έχοντας επιπλέον µέσα µου και έναν άλλο πόρο ενέργειας το µωρό µου. Είµαι πλέον ΜΗΤΕΡΑ. Σετσίλ Αχµέτ Ογλού 12

13 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 ΕΙΝΑΙ ΣΑΝ ΝΑ ΑΓΓΙΖΩ ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ Σ ένα χώρο γεµάτο ζεστασιά και οικειότητα µέσα στο οποίο αισθάνοµαι µια απίστευτη χαρά και µια ικανοποίηση καθώς Νιώθω ότι Ενεργώ και ηµιουργώ ΓΕΦΥΡΕΣ Γέφυρες αισιοδοξίας, γέφυρες επιείκειας, γέφυρες ειλικρίνειας, γέφυρες επαφής, γέφυρες χρωµατιστές, γέφυρες εναλλακτικές που συνδέουν τις ΜΕΓΑΛΕΣ ΚΑΡ- ΙΕΣ και τον ΜΕΓΑΛΟ ΚΟΣΜΟ των παιδιών µε τη «µεγάλη» ευρύτερη κοινωνία µέσα στην οποία ζούµε εµείς οι «µεγάλοι». Σε αυτόν ακριβώς τον κόσµο το πολύπλοκο και συνάµα υπέροχο νιώθω ότι πορεύοµαι ΚΑΘΩΣ ΤΑΞΙ ΕΥΩ Ταξιδεύω στη Κοµοτηνή, σε µια Κοµοτηνή πολύ διαφορετική απ αυτήν που ξέρουν πολλοί άλλοι και απ αυτήν που ήξερα εγώ Γνωρίζω µέρη τα οποία δεν τα γνώριζα πριν, Ανακαλύπτω κρυψώνες γεµάτες θησαυρούς, Ακούω πανέµορφα παραµύθια, Θαυµάζω έργα τέχνης, πήλινα αγαλµατάκια, πίνακες ζωγραφικής γεµάτοι από χρώµατα και συναίσθηµα, φιγούρες - µινιατούρες από πλαστελίνη και κολλάζ µε αίσθηση, ρυθµό και δύνα- µη, Ενθουσιάζοµαι µε τον αυτοσχεδιασµό, Αποκτώ πολύτιµες εµπειρίες, Βρίσκω στήριξη από τις παλιές, Μαθαίνω καινούργιες γνώσεις, Συµµετέχω στη διαµόρφωση µιας νέας οπτικής, µιας διαφορετικής προσέγγισης και αντίληψης πραγµάτων, Συµµερίζοµαι καταστάσεις, συναισθήµατα, Αποκαλύπτω κρυφές πτυχές του κοινωνικού πλαισίου στο οποίο βιώνω, όπως ανεκπλήρωτες επιθυµίες του παρελθόντος, πόθοι που δεν επιτεύχθηκαν στα χρόνια που πέρασαν και διακρίνω την ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ που κυριαρχεί στο παρόν και προωθεί δράσεις για το µέλλον. ΤΑΞΙ ΕΥΩ Για µένα είναι ΕΝΑ ΤΑΞΙ Ι ΖΩΗΣ ΣΕ ΡΟΜΟΥΣ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΟΥΣ, ΑΝΕΞΕΡΕΥΝΗΤΟΥΣ, ΓΕΜΑΤΟΥΣ ΑΠΟ ΡΥΘΜΟ Εξερευνώ τα µικρά βλέµµατα κάποια ντροπαλά, µερικά φοβισµένα, κάποια άλλα χαρούµενα, κάποια πάλι διστακτικά, µερικά θλιµµένα, κάποια γεµάτα ενθουσιασµό, κάποια πονεµένα, κάποια άτακτα, που όµως όλα εκπέµπουν ΦΩΣ, ένα φως που αγγίζει την καρδιά και την ψυχή µου. Ανιχνεύω ανάγκες και µαθαίνω να πράττω ανάλογα. Εξερευνώ τα χαµόγελα που αντικατοπτρίζουν χαρά, ικανοποίηση, ευχαρίστηση, ευτυχία και τα γέλια που στέλνουν µηνύµατα αγάπης και ευγνωµοσύνης κάτω από τον δικό τους πια ιστό της αράχνης. Προσπαθώ να καθαρίσω τα µονοπάτια από τους γέρικους, ξερούς κορµούς δένδρων που έχουν πέσει από τις άλλοτε φουρτούνες. Προσπαθώ να τους σηκώσω, για να ανοίξω τα µονοπάτια Το µονοπάτι της επικοινωνίας, Το µονοπάτι της αυτοεκτίµησης, Το µονοπάτι της αυτογνωσίας, 13 Το µονοπάτι της αυτοπεποίθησης, και το µονοπάτι που οδηγεί στην αποδοχή των συναισθηµάτων. ΕΙΝΑΙ ΣΑΝ ΝΑ ΑΓΓΙΖΩ ΤΟ ΟΥΡΑΝΙΟ ΤΟΞΟ Το βάρος που σηκώνω ΚΑΘΩΣ ΤΑΞΙ ΕΥΩ είναι όντως αρκετά βαρύ και όµως είµαστε ΣΕ ΡΟΜΟΥΣ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΟΥΣ, πολλοί, ΑΝΕΞΕΡΕΥΝΗΤΟΥΣ, ΓΕΜΑΤΟΥΣ ΑΠΟ ΡΥΘΜΟ και τα καταφέρνουµε!... ΣΤΗ ΘΡΑΚΗ Η αυτενέργεια έχει πυρ- ΚΑΙ ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΙ ποληθεί Το ταξίδι συνεχίζεται Η πυξίδα που κρατάω δείχνει, όπου και να πάω, το λαµπερό αστέρι της αγάπης, του διαλόγου, της κατανόησης, της ευαισθησίας, της συµπόνιας, της ενσυναίσθησης και της εσωτερικής δύναµης. ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΑΣΤΕΡΙ ΜΟΥ από το οποίο ΑΝΤΛΩ τη ύναµη να αλλάξω αυτά που µπορώ, µε το οποίο ΙΟΧΕΤΕΥΩ την Ελπίδα για µια καλύτερη Θράκη χωρίς στερεότυπα, και µε τις ακτίνες που µου στέλνει ΣΥΝΟ- ΕΥΩ τους Νέους στην πορεία τους για να πάρουν στα ίδια τους τα χέρια τη ζωή που τους ανήκει ΣΤΗ ΘΡΑΚΗ όπου, τα χωράφια µε τα καπνά, µε τα βαµβάκια, η βιοµηχανική περιοχή και τα εργοστάσια, η Αγορά, τα µικρά µαγαζάκια, το παζάρι και.τα µακρινά καράβια στα οποία δουλεύουν και εργάζονται οι γονείς των παιδιών, οι γειτονιές όπου ζουν και παίζουν τα παιδιά, τα σχολεία που πηγαίνουν, αποτελούν τον φόντο αυτού του τόσο προκλητικού και γεµάτο συγκινήσεις ταξιδιού. ΚΑΙ ΟΝΕΙΡΕΥΟΜΑΙ µε οδηγό το αστέρι µου, να ενώσουν τα ίδια τα παιδιά, τα καινούργια µονοπάτια που ανοίγονται µπροστά τους µ αυτά που είναι κοµµάτι της ζωής τους για ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ!... Ιντζή Χακκή ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ!

14 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Το.Ε.Ν είναι για µένα ένας µικρόκοσµος. Ένας ζεστός και διαφορετικός χώρος, που όλοι µας έχουµε τη δυνατότητα να εκφραστούµε δηµιουργικά, εγώ µέσα από τους νέους οι νέοι µέσα από µένα όλοι µέσα από τη θέληση µας και τα όνειρα µας. Καλούµαστε να µάθουµε πολλά στους νέους όµως κανείς δεν µπορεί να φανταστεί πόσα µαθαίνουµε εµείς από αυτούς). Οι νέοι µαθαίνουν να λειτουργούν ως οµάδα, να ανοίγουν κοινωνικοπολιτισµικά, µαθαίνουν πώς να κάνουν διάφορες δηµιουργίες, βιώνοντας όµως τη δύναµη που τους δίνει η οµάδα τους για να φέρουν ένα αποτέλεσµα. ουλεύουν προβλήµατα, ανησυχίες, χαρές, λύπες και ξέρουν ότι είµαστε πάντα εκεί για αυτούς. Καλούµαστε να τους δείξουµε τα µονοπάτια εκείνα, που δεν έχουν φανταστεί ότι µπορεί να φτάσουν ή να αγγίξουν. Τα µονοπάτια που κρύβουν µέσα τους.. Όσο και αν µοιάζει δύσκολο, υπάρχει άραγε πιο ευτυχισµένος άνθρωπος από αυτόν που θα καταφέρει να ξεκλέψει το χαµόγελο και την αγκαλιά ενός παιδιού Xριστίνα Tσιµούδη 14

15 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007.Ε.Ν.: Ένα καινούργιο άνοιγµα στο εργαστήρι, σε νέες εµπειρίες, µε διάφορες φωνές, πολύχρωµες, ζεστές, ευχάριστες, ζωντανές που η κάθε µια παίρνει και τη δικιά της διαφορετική ιδιαιτερότητα. Ακροβατώ : στο.ε.ν βάζοντας µέσα το «χρώµα» µου, το «άρωµα» µου, τις «ανάγκες» µου και τα όνειρα µου. Νέοι: επισκέπτες στο ΕΝ που αρχίζουν το ταξίδι προς την µάθηση για τις διάφορες χειρονακτικές δη- µιουργικές δραστηριότητες τους (Project), την προσαρµογή τους στον δικό τους χώρο και προς την αίσθηση το πόσο ανεκτίµητοι θησαυροί είναι. Σάπες : ένα νέο, δύσκολο, διαφορετικό µονοπάτι για µένα άλλα αναπάντεχα ζεστό και ευχάριστο πρόσφορο για καινούργιες δραστηριότητες µε νέους στο περιφερειακό.ε.ν. Εµινέ Μουσταφά 15

16 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Το ηµιουργικό Εργαστήρι Νέων Η Αρχή Η Ροή και το Άκουσµα Η Αίσθηση Η Σκέψη Η Οµαδικότητα Η Χαλάρωση Ο Συντονισµός Τα ερωτήµατα Το Σχεδίασµα Η Παρατήρηση Η Αίσθηση Ο Καρπός Η Σύγκρουση Η Φουρτούνα Η Πλήρη Ελευθερία- ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ-ΚΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΤΡΟΠΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΠΙΟ ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΜΕΛΛΟΝ. Πολλές φορές ο άνθρωπος δυσκολεύεται να κάνει κάποιες επιλογές, πράγµα που τον φέρνει σε µία κούραση λόγω διαφόρων σκέψεων. Ζητήθηκε από κάποιους ανθρώπους να κάνουµε µια νέα αρχή στον τόπο µας η οποία.ε.ν. θα ήταν και η πιο εύκολη, αλλά µε την πάροδο του χρόνου φάνηκε από το άγριο σκότος που επικρατούσε να προβάλλει και µια λαµπερή λάµψη (Η ΑΝΑΤΟΛΗ ) µπορούσε πλέον να υπάρχει στηριζόµενη πάνω σε Σκέψεις, Συναισθήµατα, Όνειρα, Χαρά, Ευτυχία, ηµιουργία, Θέληση και ράση κάποιον αρχικά όπου στη συνέχεια ο πληθυσµός αυτός αυξανόταν Σταδιακά και µε Επιτυχία στους στόχους και τα Όνειρά του. Από την αρχή υπήρχαν πολλές δυσκολίες και προβληµατισµοί, µε τους κατάλληλους χειρισµούς και τους κατάλληλους ανθρώπους καταφέραµε να τις ξεπεράσουµε και πλέον η κάθε δυσκολία να ήταν και µια πρόκληση για θετική σκέψη αναζήτησης και αξιοποίησης για δηµιουργία. Υπήρχαν προσωπικές δυσκολίες σε διάφορες φάσεις του καθενός από τους εµψυχωτές, ζητήσαµε Βοήθεια, Κατανόηση και Στήριξη όπου µαζί µε λίγο χρόνο ήταν το καλύτερο θεραπευτικό φάρµακο για ένα καλό και πετυχη- µένο αποτέλεσµα. Από πολλούς επικρίθηκε αρνητικά λόγω προκαταλήψεων ή φοβιών που ζούσαν οι άνθρωποι, δόθηκε σε όλους να κατανοηθεί το πόσο σηµαντικό θα µπορούσε να ήταν µια αλόγιστη και ασυνείδητη επίθεση σε αυτό το µη γνώριµο και ασήµαντο για αυτούς.ε.ν. Όταν ένας άνθρωπος µπορεί να καταφέρει κάτι µια οµάδα ανθρώπων είτε είναι µικρή σε ηλικία είτε µεγάλη µπορεί να τα καταφέρει καλύτερα και πιο αποτελεσµατικά. Στενοχωρηθήκαµε, Χαρήκαµε, Κλάψα- µε, Λυπηθήκαµε, Γελάσαµε, Ονειρευτήκαµε, ράσαµε, Αφοµοιώσαµε, Πράξαµε για ένα καλύτερο αποτέλεσµα σε ένα πολύ σηµαντικό τόπο όχι επειδή τυγχάνει να είµαι κοµµάτι και µέλος αυτού του τόπου, αλλά διότι όντως αυτός ο τόπος κρύβει πολλούς θησαυρούς δίχως χάρτες και συγκεκριµένες περιοχές που µπορεί να τους διαβάσει µόνο αυτός που µπορεί να καταλαβαίνει και να νιώθει τους θησαυρούς (νέους) αυτούς. Ευτυχώς για την ώρα.ε.ν. έχουµε πολλούς (λίγους) µε αποτέλεσµα να παραµένει υπό την προστασία των ΚΕ.Σ.Π.Ε.Μ. 16 ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΟΜΜΑΤΙ Όταν ένας άνθρωπος έχει την ανάγκη για κάτι πάντα πρέπει να δείχνεις κατανόηση, να του αφήσεις ένα ελεύθερο χρόνο για να καταλάβει τι θέλει, να τον στηρίξεις χωρίς να του δίνεις λύσεις έτοιµες, να του δείξεις δρόµους και πρώτα απ όλα να µάθεις να ακούς ενεργητικά και όχι παθητικά. Σήµερα ότι κινείται είτε είναι ζωντανό όν είτε όχι µπορεί να θέλει να µας δείξει κάτι, ακόµη και ένα φυλακισµένο καναρίνι σε ένα κλουβί έχει την προσωπική του ελευθερία για αµέτρητα πράγµατα πέρα του ότι βρίσκεται στο τόσο πανέµορφο και λαµπερό κλουβάκι του. Πολλά µονοπάτια χαράς αν.ε.ν. τα περπατήσεις.ε.ν. µπορείς να νιώσεις την αίσθηση δυσκολίας και ευκολίας που κρύβουν Όταν βρεις έναν αδύναµο σπόρο µην τον αφήσεις να πάει χαµένος, αξιοποίησε τον και µπορεί να έχεις µια πολύ πλούσια καρποφορία και σοδειά. Oρχάν Mπόζ

17 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 Aϊσέ Kιρατζή 17

18 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ Ανοιξιάτικο πρωινό στον Νέστο. Το ποτάµι, είν ένας παραµυθένιος πρίγκιπας, που ατέλειωτα µερόνυχτα, τρέχει πάνω στο νερένιο του άλογο. Κάθε ώρα, κάθε στιγµή, αλλάζει τον καλπασµό του, κι η αναπνοή του ακούγεται κελαρυστή, στον ρυθµό των υδάτων του. Και κει δίπλα, στέκουν οι υπασπιστές και υπερασπιστές του. Συντρέχουν και τον συντροφεύουν: Τα δέντρα της όχθης που σκύβουν πάνω απ τον τρεχούµενο καθρέφτη του. Οι σµιλεµένοι κορµοί που ταξίδεψαν από τα ψηλά των βουνών- τα κανό των ξωτικών. Τα πουλιά που αεροζυγιάζονται και φτερουγίζουν κοιτώντας απ τη µεριά του ουρανού. Κι οι πέτρες και τα πετρόψαρα, κι οι φωνές και η σιωπή τους, και τα κόκκινα κουβαράκια κλωστής, και τα καβουράκια και τα λευκά κοχύλια. Ο ουρανός δεν είναι ανέφελος σήµερα κι ο αέρας φέρνει ριπές αρωµάτων από τα αγριολούλουδα του δάσους. Ζώα κοιτούν κρυµµένα µες τις φυλλωσιές κι οι φωνές και τα κελαδήµατα αντιλαλούν και διαχέονται πάνω στα βράχια και µέσα από τις σπηλιές. Η κοιλάδα ποτίζει µε βάλσαµο τον κόσµο και συµπλέκει την ψυχή στο υφάδι της οµάδας. Συνταιριάζοντας ο καθένας µας την ροή του µ αυτήν του γυάλινου πρίγκιπα, όπως ακριβώς οι υπασπιστές του, µε προορισµό το θρακικό πέλαγο, το δέλτα πλάθοντας τελικά σε άλφα της αγάπης και το όµικρον του ονείρου, και σ όλη την αλφαβήτα των πολύτιµων εκβολών, αφού περιπλεχθούµε, να εκβάλουµε. Εκεί όπου ο ποταµός αποδίδει την σοφία του στη θάλασσα, τα νερά ενώνονται, διαχέεται η γνώση τ αλµυρού µέσα στο γλυκό και το σύνορο είναι διάφανο θέλω να βλέπω τον τόπο όπου θα ζούµε και θα δουλεύουµε. Καλοκαιρινό πρωινό στο Νέστο. Μπροστά µου περπατά µια οµάδα παιδιών. Με τα παγουράκια και τα µικρά τους σακίδια στις πλάτες. Ανεβαίνουµε ένα στενό πετρόδροµο της Γαλάνης, ανάµεσα σε αραιά δέντρα. Ένας κόκορας και πεντέξι κοτούλες µας κόβουν τον δρόµο. Γέλια, τσιρίδες, φωνές, µια κανονική εκδροµή δηλαδή, και ξαφνικά ο δρόµος κατηφορίζει και ανοίγει σαν κοίτη ξερού ποταµού. Κάτι παλιά σπίτια φαίνονται αριστερά, µαντρότοιχοι µε πέτρες, µια στέρνα, ένας πλάτανος. Και κει ξαφνικά λες και άνοιξαν οι µυστικές αόρατες πόρτες και βρεθήκαµε στον τόπο όπου ζουν οι νεράιδες. Βλέπω τα χρωµατιστά τους καπέλα ν ανεβαίνουν τα σκαλοπάτια. Στρώνονται πάνω στις κουρελούδες, δίπλα απ το τσεσµέ που αναβλύζει δροσερό νερό. -Θα κάνουµε πηλό; - Ναι, θα πάµε να φέρουµε από το ρυάκι. Ο Μάκης που είναι από την Γαλάνη µας πάει στην πηγή του πηλού. Τρεις µεγάλοι παίζουµε ζυµώνοντας την ποταµίσια λάσπη. ίπλα στο νερό λευκή και κόκκινη. Φτιάχνουµε µπαλίτσες αφού βγάλουµε τις πετρούλες. Κρατάµε τα ταψιά µε τον πηλό σαν νάνε ψωµιά που µόλις βγήκαν από τον φούρνο και τα πηγαίνουµε δίπλα στην στέρνα όπου κάθονται τα παιδιά. Το αφήνουµε ανάµεσά τους. Έτσι κι αλλιώς πάντα όταν τα παιδιά ζητούν πηλό έχω την αίσθηση πως πεινούν και µου ζητούν ψωµί να φάνε. Εικοσιτρία χρόνια είµαι κεραµίστρια και ποτέ δε µ εγκατέλειψε αυτή η αίσθηση. Βιάζοµαι να κόψω κι ύστερα να µοιράσω τον πηλό, γιατί όλοι πρέπει να τον αγγίξουν όσο το δυνατόν πιο γρήγορα αυτήν την ιαµατική λάσπη. - Τι να φτιάξουµε; Η δεύτερη παντοτινή ερώτηση. Σηκώνω τα µάτια απέναντι. Στην αυλή του µισογκρεµισµένου δίπατου σπιτιού, µε τους µαβιούς τοίχους µια µηλιά ψηλή µε άγουρα πράσινα µήλα, ένα παράθυρο πέρασµα των σπουργιτιών, καµινάδα µαυρισµένη ακόµα από το τζάκι που έκαιγε κάποτε. Μπροστά µου η στέρνα, βατραχάκια ξαπλωµένα µέσα στο νερό πάνω σε ξυλαράκια τραµπαλίζονται, φύλλα πλάτανου επιπλέουν σαν νησιά, σα στρώµατα θαλάσσης θα φαίνονται στους γυρίνους σκέφτοµαι. Στέκοµαι για πολλοστή φορά αµήχανα. -Τι να φτιάξουµε; Αναρωτιέµαι, µ ένα κοµµάτι λευκό πηλό του ρυακιού στα χέρια. Ξαφνικά δεν ξέρω τίποτα κι εύχοµαι να γίνει κάτι που να µε βοηθήσει. Και τότε περνά κάτω από την στέρνα η από µηχανής θεά! Μια χελώνα. Να φτιάξουµε µια χελώνα! Ένα παιδί φέρνει προσεκτικά το µοντέλο την από µηχανής θεά - ανάµεσα στον πήλινο κύκλο µας. Το µοντέλο πολύ γρήγορα βαριέται και το ξαναγυρίζουµε στον δικό του δρόµο. Πρώτα βγαίνουµε αναµνηστική φωτογραφία. Έχουµε συναντήσει αυτοπροσώπως µια θεά των λιβαδιών δεν γίνεται να µην απαθανατίσουµε την στιγ- µή! Πλάθουµε, λασπωνόµαστε - χαρούµενα χέρια, άσπρα περιστέρια - πλενόµαστε, τινάζουµε τις φτερούγες, παίζουµε µε τα βατραχάκια στην στέρνα, τα πλατανόφυλλα, ο πλάτανος είχε και την ηµέρα 18

19 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2007 που φυτεύτηκε (να τον κάνουµε γενέθλια) και µετά κατηφορίζουµε απ τα σκαλάκια στη ξερή κοίτη, αφήνουµε πίσω τα πέτρινα σπίτια µε τις µηλιές και τα κυπαρίσσια, τη γάργαρο κρήνη, τη στέρνα και παίρνουµε την ανηφορίτσα κρατώντας στα χέρια ο καθένας την χελωνίτσα του. Μετά οι αόρατες πόρτες κλείνουν από πίσω µας. Περπατάω πίσω από τα παιδιά και η κατηφοριά είναι διάσπαρτη από κοµµατάκια πηλού, καρδούλες, ποδαράκια χελωνίσια, ουρίτσες Έτσι σαν τον Κοντορεβιθούλη όταν δυσκολεύει ο δρόµος µου, ψάχνω προσεκτικά για τα σηµάδια που αφήνουν τα παιδιά, τα ίχνη από τον πηλό-ψωµί τους για να τα συναντήσω, ανασύροντας απ το θησαυροφυλάκιο των αναµνήσεών µου τη µέρα αυτή στη Γαλάνη. Από εκείνη την καλοκαιρινή µέρα, που άνοιξαν οι αόρατες πόρτες και καθίσαµε όλοι µαζί δίπλα στα νεραιδόσπιτα και στην στέρνα µε τα βατραχάκια δεν φοβάµαι στα ταξίδια που κάνω. Έχω κρατήσει τα ψιχουλάκια µέσα στο τσεπάκι µου, για ώρα έκτακτης ανάγκης. Γιατί µπορεί στη ηµοκρατία της Γκρινιαροµπανάνας, η στης Στρουθοκαµήλου, της Μοβ Καναρινίας, στου Βασιλιά Χελιδονόψαρου όπου βρέθηκα να µε καλοδέχτηκα, νάταν όλα καλά, µα σε κάποιες άλλες φοβήθηκα. Βρέθηκα µια φορά σε µια µεγάλη φουρτούνα. Το καΐκι που ταξίδευα άρχισε να κάνει σκριιιιτς- σκραααατς Τα καρφιά του φεύγανε δεξιά κι αριστερά, τα ξύλα φούσκωσαν, οι ψαρόκολλες διαλυθήκανε! Κι είχα φορτώσει επάνω του όλο µου το βιός, εµένα δηλαδή. Ένα κύµα σηκώθηκε κι αφού µε καταπιτσίλισε, άνοιξε από κάτω ένα τεράστιο στόµα και µε κατάπιε µια γιγάντια σαρδέλα. Μετά τη σαρδέλα την ψάρεψαν και την έκαναν κονσέρβα. Έτσι να µη τα πολυλογώ βρέθηκα µέσα σ ένα σαρδελοκούτι! Τι να σας πω! Κόντεψα να σκάσω δεκαέξι µέρες εκεί µέσα. Τελικά ένας γίγαντας αγόρασε το σαρδελοκούτι. Κάποια ώρα µισάνοιξε την κονσέρβα για να την φάει και κείνη την ώρα τον φώναξαν για µια γιγαντοαφίσα που έπρεπε να κολλήσει - αυτή ήταν η δουλειά του. Τα παράτησε όλα µπρούµυτα ανάσκελα και το σαρδελοκούτι µισάνοιχτο, µόλις και πρόλαβα να βγω. Έκανα ωτο-στοπ σ ένα γάτο που περνούσε και ήξερε που πήγαινε µα δεν ήξερε πως τον έλεγαν. Άρχισα να τον φωνάζω Σάσα ο Μουστάκιας - του άρεσε - µετά άρχισε να µε λοξοκοιτάζει γιατί µύριζα σαρδελίλα. Φτάσαµε κοντά στο βόρειο πόλο όπου ήταν το αρχηγείο των πολικών γάτων µε τα τσιγκελωτά µουστάκια και κει λίγο φοβήθηκα. Γιατί όπως ξέρετε µύριζα ψαρίλα. Για καλή µου τύχη όµως κι απ τη ζαλάδα, κουτούλησα πάνω σ ένα παγόβουνο, κατρακύλησα µετά πάνω σε παγάκια, κουτρουβαλίστικα µέσα σε µια τρύπα µε αλµυρό νερό κι ύστερα όταν κατάφερα να βγω απ το παγωµένο νερό - αφού ξεπλύθηκα- και προτού καταψυχθώ, ήρθα φάτσα µε φάτσα µε τον βασιλιά των πολικών γάτων! εν µύριζα σαρδελίλα, όµως, µα λίγο, πολύ λίγο µοσκοµυριστό αλάτι. Ο βασιλιάς είχε τσιγκελωτά µουστάκια ήταν πολύ ψηλοµύτης και πεισµατάρης, όλο ήθελε να γίνεται το δικό του εν κολλάµε κονσέρβες εδώ πέρα! µου είπε. εν κατάλαβα τι εννοούσε, µάλλον τη σαρδελίλα εννοούσε! Και ξαναείπε: Το αλάτι χρειάζεται για να φτιάχνουν και να κοκαλώνουµε τα µουστάκια µας, δεν θα µας το ξοδεύεις εσύ! Μου απαγόρεψε ως και να αγγίζω το αλατισµένο νερό. Απελπίστηκα! Τι νάκανα! Ήταν η άλλη φορά που φοβήθηκα κι αυτό γιατί δεν µπορούσα να πετάξω και να φύγω απ την χώρα των πολικών γάτων. Ευτυχώς όµως πέρασε ένας τάρανδος, από το έλκηθρο του Άη- Βασίλη, που είχε χάσει το δρόµο του γιατί το βράδυ 19 που µοίραζαν τα δώρα, έσπασε το λουράκι που τον ένωνε µε τους άλλους τάρανδους, οι άλλοι τρέξανε είχαν δουλειές µε φούριες- και φύγανε! Πέταξε πέταξε ο χαµένος τάρανδος και µόλις πέρασε από πάνω µου, χραπ! αρπάζω το λουράκι του και ανεβαίνω στην ράχη του. Αχ! στρογγυλοκάθισα και δεν φοβάµαι! Πετάµε πάνω από τα φιόρδ, ροµαντζάρουµε µε το βόρειο Σέλας, ψάχνουµε τον Άη-Βασίλη. Μα αν δεν τον ξαναβρούµε, λέµε να πάµε να δουλέψουµε σε µια ανασκαφή σε κάτι ορυχεία αλατιού. Με τους κασµάδες να βγάζουµε τα αλάτια γιατί λένε πως από κάτω κρύβονται θησαυροί, δηλαδή: παστές ρέγκες, λυκουρίνοι γραβατωµένοι, τσίροι καπνιστοί, καλκάνια σαν τηγάνια, παλαµίδες µε αλατοπίπερο! Κι αυτούς τους αµύθητους θησαυρούς λένε πως τους έκρυψε - µάλλον εκεί- κάποτε ένας πειρατής που είχε τρία µάτια σα τον Πολύφηµο αλλά ήταν κοντοστούπης. Αυτός ο κοντοπίθαρος λοιπόν έθαψε όλα αυτά τα διαµαντικά, ένας θεός ξέρει σε ποια βαθιά σπηλιά! Σταµατάω γιατί το βόρειο Σέλας µόλις ξανάναψε, κι ο τάρανδος περιµένει να πετάξουµε µέσα στα ζεστά κυµατιστά του χρώµατα Γιώτα Zαφειριάδου ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΟ ΣΤΗ ΣΕΒΑΛ, ΠΟΥ ΕΠΛΑΣΕ ΤΟΝ ΠΗΛΟ

20 ΠΟΛΥΦΩΝΙΕΣ «...ακροβατώντας στα όνειρά µας...» Μ ια φορά και έναν καιρό υπήρχαν16 χεί- µαρροι. Άλλοι πηγάζανε από το βουνό, άλλοι από τον κάµπο, κι άλλοι από άλλη χώρα. Κοινό σηµείο το δέλτα του ποταµού. Τα τζιτζίκια σε αυτό τον τόπο αντί να πετούν, κολυµπούσαν. Κάθε µεση- µέρι συζητούσαν µεταξύ τους σε διαφορετικές γλώσσες και προσπαθούσαν να συντονιστούν. Μια µέρα το ποτάµι τους έφερε ένα δώρο, µια εναλλακτική πρόταση ζωής. Ένα µυστικό - τον µαέστρο. Εφόσον συντονίστηκαν µε τον µαέστρο τους στον ήλιο, µε τη ροή του νερού και µε βροχές, άρχισαν να τραγουδούν το τραγούδι της ανθρωπιάς και της ενέργειας. Μαζεύοντας έτσι τις δυνάµεις τους, οι 16 χείµαρροι άνοιξαν σαν σπείρα προς τα έξω και ξεχύθηκαν να εξερευνήσουν το γαλάζιο της θάλασσας και του ουρανού. Από τότε, τα ψάρια δεν είναι όλα µονόχρωµα, ο ουρανός δεν είναι πάντα γαλάζιος, το ποτάµι δεν φέρνει µόνο νερό ΟΜΑ Α ΕΜΨΥΧΩΤΩΝ.Ε.Ν. ΚΕ.Σ.Π.Ε.Μ. ΞΑΝΘΗΣ Ρ. ΦΕΡΑΙΟΥ 2 & 28ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΤΗΛ:-ΦΑΞ ΚΕ.Σ.Π.Ε.Μ. ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ ΜΗΛΤΙΑ Η 2 ΤΗΛ-ΦΑΞ:

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργικά Εργαστήρια Νέων κύκλος ματιές αποτίμησης...

Δημιουργικά Εργαστήρια Νέων κύκλος ματιές αποτίμησης... Δημιουργικά Εργαστήρια Νέων κύκλος 2015-2016... ματιές αποτίμησης... Ομάδες εμψύχωσης νέων Καινούργια χρόνια, μετά από αρκετό καιρό επιτέλους και πάλι ομαδούλες σε Ξάνθη και Κομοτηνή, αυτή τη φορά με τη

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αλκιβιάδη Θεσσαλονίκη Υεβρουάριος 2015 [3] Παναγιώτα Παπαδημητρίου Αφιερωμένο στον πατέρα μου Αλκιβιάδη Copyright

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία Πικρίδου-Λούκα. 2014 Μια φορά κι έναν καιρό υπήρχε

Διαβάστε περισσότερα

Είμαι ξεχωριστός. Είσαι ξεχωριστή. Εγώ είμαι εγώ και εσύ είσαι εσύ.

Είμαι ξεχωριστός. Είσαι ξεχωριστή. Εγώ είμαι εγώ και εσύ είσαι εσύ. Πολυξένη Ένα βιβλίο που αξίζει την προσοχή μας. 22/09/2014 Είμαι ξεχωριστός. Είσαι ξεχωριστή. Εγώ είμαι εγώ και εσύ είσαι εσύ. Κάπως έτσι θα μπορούσε να ξεκινήσει και αυτό το βιβλίο. Κάθε ένας από εμάς

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου «Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου Ένα μικρό κομμάτι της δουλειάς των μαθητών-τριών που συμμετέχουν Δώσαμε

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ. 2 ΚΟΛΛΑΖ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 5

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ. 2 ΚΟΛΛΑΖ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 5 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ: ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ. 2 ΚΟΛΛΑΖ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 5 2 Δ: κ. Τσιμούδη πείτε μας κάτι από τη φετινή, θερινή σας δράση; Θερινά 2014. Νέα χρονιά, νέα θερινή δράση με φρέσκα και

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας ΘΥΜΑΜΑΙ; Πρόσωπα Ήρωας: Λούκας Αφηγητής 1: Φράνσις Παιδί 1: Ματθαίος Παιδί 2: Αιµίλιος Βασίλης (αγόρι):δηµήτρης Ελένη (κορίτσι): Αιµιλία Ήλιος: Περικλής Θάλασσα: Θεοδώρα 2 ΘΥΜΑΜΑΙ; CD 1 Ήχος Θάλασσας Bίντεο

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Να ποια είναι τα υλικά που θα χρειαστείς: γκρι χαρτόνι (100 γραμμαρίων)

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για τη σχολική χρονια

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών. Για τη σχολική χρονια Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Για τη σχολική χρονια 2016-2017 Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ Η μέρα που γεννιέμαι! Μια φορά και ένα καιρό υπήρχε μια σκυλίτσα, από βασιλική οικογένεια. Η μαμά της ήταν μοντέλο και η γιαγιά της,τι να σας πω είχε ολόκληρο οίκο

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό.

Το μαγικό βιβλίο. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Το μαγικό βιβλίο Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια νεράιδα που πετώ στον ουρανό. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και είμαι μια γοργόνα μέσα στα καταγάλανα νερά. Σαν διαβάζω ένα βιβλίο λες και γίνομαι

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω. Νήφο. Πεταλία; Εγώ, ναι. Σήκω. Δεν ξέρω αν µπορώ. Μπορείς. Είµαι κουρασµένος. Ήρθε η ώρα, όµως. Τα χέρια µου έχουν αίµατα. Τα πόδια µου είναι σαν κάποιου άλλου. Δεν έχουµε πολύ χρόνο. Ένα λεπτό µόνο, να

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία Συχνά στη ζωή µας βρισκόµαστε στη θέση που πρέπει να υποστηρίξουµε τη γνώµη µας για να πείσουµε τους άλλους ότι έχουµε δίκαιο! Μερικές φορές το πετυχαίνουµε µερικές όχι! Η επιχειρηµατολογία απαιτεί τέχνη,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Παίζονταςμετουςτίτλουςτωνβιβλίων! Τα βιβλία που μας «δάνεισαν» τους τίτλους τους:

Παίζονταςμετουςτίτλουςτωνβιβλίων! Τα βιβλία που μας «δάνεισαν» τους τίτλους τους: Παίζονταςμετουςτίτλουςτωνβιβλίων! Αν σου δώσω τον τίτλο ενός βιβλίου, τι μπορείς να φανταστείς για αυτό; Μπορείς να μαντέψεις το περιεχόμενό του; να περιγράψεις τους ήρωές του; να αφηγηθείς τις ιστορίες

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009 ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ : ΙΑ ηµοτικό Σχολείο Πάφου Συντονιστική Οµάδα 1. Τώνια Ιωαννίδου (Συντονίστρια) 2. Μιχαλίνα Κωνσταντινίδου 3. Κάκια Ανδρονίκου

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα

Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΠΑΡΑΜΥΘΙ Κέλλυ Παντελίδη Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα εξωφύλλου:

Διαβάστε περισσότερα

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου Δύο Σε μια σπουδαία αρχαία πόλη που την έλεγαν Ουρούκ, ζούσε ένας νεαρός βασιλιάς, ο Γκιλγκαμές. Πατέρας του Γκιλγκαμές ήταν ο βασιλιάς Λουγκαλμπάντα και μητέρα του η

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Δ ΤΑΞΗ Χρόνος: 40 λεπτά Αυτό το γραπτό αποτελείται από 5 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Σε κάθε της Κρήτης μας γωνιά, σε κάθε της καρδιάς μας. το Ρέθυμνο..

Σε κάθε της Κρήτης μας γωνιά, σε κάθε της καρδιάς μας. το Ρέθυμνο.. Σε κάθε της Κρήτης μας γωνιά, σε κάθε της καρδιάς μας. το Ρέθυμνο.. από το 1 ο Γυμνάσιο στο λόφο του Τιμίου Σταυρού. Μια απόπειρα σχολικής δραστηριότητας για μια διαφορετική γνωριμία με το Ρέθυμνο. Διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Δάφνη Σουμάν: «Η ζωή της Σεχραζάτ»

Δάφνη Σουμάν: «Η ζωή της Σεχραζάτ» Δάφνη Σουμάν: «Η ζωή της Σεχραζάτ» 12 ΣΕΠ 2016 10:30 πμ 3 ημέρες πριν Ακούστε το κείμενο της είδησης ΜΙΑ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ, ΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ Επιμέλεια: Μαρία Σφυρόερα Η συγγραφή της «Σιωπής της Σεχραζάτ» είναι μυθιστόρημα

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ Σε όλο τον κόσμο υπάρχουν διάφορα και σημαντικά προβλήματα. Ένα από αυτά είναι ο πόλεμος που έχει ως αποτέλεσμα την έλλειψη νερού, φαγητού και ιατρικής περίθαλψης και το χειρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Α ομάδα 1. Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας,

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Αγοριών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2013 Ύµνος της οµάδας της Προσευχής Όµορφη ώρα στο προσευχητάρι αηδόνια, τζιτζίκια και

Διαβάστε περισσότερα

Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ

Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ Α ΒΡΑΒΕΙΟ Το άσπρο του Φώτη Αγγουλέ Σε γέννησε η σιωπή και σ έθρεψε η δίψα, μα βρέθηκες γυμνός, γερτός και πονεμένος στα δίχτυα τού «γιατί». Ρυάκι ήταν ο λόγος σου τραγούδι στην ψυχή σαν βάλσαμο κυλούσε

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών Κ.Ν Α.Κ.Γ.Κ Η καλύτερη στιγμή μου ήταν η Πρωτοχρονιά που όταν ο παππούς μου έκοβε τη βασιλόπιτα και εγώ κέρδισα το φλουρί που ήταν ένα ευρώ. Ο Μπαμπάς

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης». «Ο Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα

των διαφοροποιημένων δράσεων των ΔΕΝ στην κοινότητα

των διαφοροποιημένων δράσεων των ΔΕΝ στην κοινότητα Πολλαπλές αφηγήσεις αποτίμησης των διαφοροποιημένων δράσεων των ΔΕΝ στην κοινότητα 2014-2015 ΔΕΝεξελισσόμαστε! : Η στόχευση για τις διαφοροποιημένες δράσεις στην κοινότητα Οι στόχοι της δράσης όπως εκφράστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. Γεννήθηκα πολύ μακριά. Δεν γνωρίζω ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους θυμάμαι. Το μόνο που μου έρχεται στο μυαλό σαν ανάμνηση

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία

Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Εντυπώσεις σεμιναρίου Σεξουαλικότητα & Εφηβεία Καλύτερη πληροφόρηση Ένιωσα σίγουρη για τον εαυτό μου Πολλές απορίες που δεν είχα φανταστεί με σιγούρεψαν Η σημερινή ενημέρωση ήταν από τις καλύτερες που

Διαβάστε περισσότερα

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία. Ένας κόσμος ενεργειών και δυνάμεων ξετυλίχτηκε μπροστά μου και με διαπέρασε ολόκληρη. Ένας κόσμος άγνωστος, ασύλληπτος, μαγευτικός. Κι εγώ τον αγκάλιασα, αφημένη μέσα στην απέραντη αγκαλιά του... Κι αναρωτιόμουν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Β Περίοδος

Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Β Περίοδος Ιερά Μητρόπολις Νεαπόλεως και Σταυρουπόλεως Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Β Περίοδος Μακρυνίτσα 2012 Ύµνος της οµάδας «Αγία Παρασκευή» Θα θελα να µαι εκεί την Άγια αυτή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ

ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ ΕΚΦΡΑΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ Η ΑΓΑΠΗ Μεθοδολογία: Συνεργατική Βιωματική προσέγγιση. Στόχοι: Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργικού χειρισμού εννοιών σε κλίμα καλής επικοινωνίας και συνεργασίας. Απόπειρα δημιουργικής

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat

ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ. του Prem Rawat ΤΟ ΑΡΩΜΑ ΤΟΥ ΘΕΟΥ του Prem Rawat TΙΣ ΠΡΟΑΛΛΕΣ σκεφτόμουν τι είναι η ειρήνη. Και κατάλαβα κάτι: η ειρήνη είναι το άρωμα. Όταν ο Θεός βρίσκεται κοντά σου, αναδύεται αυτό το άρωμα. Είναι εξαίσιο. Είναι όμορφο.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ g Μια ιστορία για µικρούς και µεγάλους ένα παραµύθι τεχνολογίας και ζαχαροπλαστικής. ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ Μια ιστορία της. Λίνα ΣΤΑΡ!!! Τ.Ε.Ε. ΕΙ ΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΥΡΟΥ Μαθήτρια: Λίνα Βαρβαρήγου (Λίνα

Διαβάστε περισσότερα

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί www.kyg.gr 2310 450 941 6940402054 Επίσης: YouTube - therapeutikopaixnidi Πηγές www.autismcentre.org SonRise www.horison.nl

Διαβάστε περισσότερα

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ο χαρούμενος βυθός Σχόλιο [D2]: Σπανουδάκης Κύματα Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα. Ψαροτουφεκάδες, δύτες και ψαράδες

Διαβάστε περισσότερα

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού

Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Ευλογηµένο Καταφύγιο Άξιον Εστί Κατασκήνωση Κοριτσιών ηµοτικού Μακρυνίτσα 2008 Ύµνος της οµάδας Ύµνος των Αγίων Ανδρόνικου και Αθανασίας Έχει του «αύριο» κρυµµένη την ελπίδα και τη φυλάει σαν τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο Δημήτρης».

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

Και κοχύλια από του Ποσειδώνα την τρίαινα μαγεμένα κλέψαμε. Μες το ροδοκόκκινο του ηλιοβασιλέματος το φως χανόμασταν

Και κοχύλια από του Ποσειδώνα την τρίαινα μαγεμένα κλέψαμε. Μες το ροδοκόκκινο του ηλιοβασιλέματος το φως χανόμασταν ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΠΟΥ ΠΕΡΑΣΕ Με καλοκαιρινά αρώματα οι διακοπές μας ξεκίνησαν, Λεμονιές μοσχομύριζαν στο χωριού τα σοκάκια Κι απ τα πεύκα,ρετσινιού μυρωδιά μας συντρόφευε. Πάρε βαθειά ανάσα Κι απ του βράχου

Διαβάστε περισσότερα

Παπαγεωργίου Αννα-Μαρία του Αθανασίου, 10 ετών

Παπαγεωργίου Αννα-Μαρία του Αθανασίου, 10 ετών Παπαγεωργίου Αννα-Μαρία του Αθανασίου, 10 ετών Το μυστήριο του πασχαλινού λαγού Του Κώστα Στοφόρου «Να βγούμε;» «Όχι ακόμα», είπε ο μπαμπάς. «Δεν θα έχει έρθει. Είναι πολύ νωρίς. Κάτσε να ξυπνήσει κι ο

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Η τάξη μας συμμετείχε στο Διεθνές πρόγραμμα WE.C.A.R.E. Πρόκειται για ένα δίκτυο σχολείων

Διαβάστε περισσότερα

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου,

Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, Ο ποταμός του Αγίου Επιφανίου Ο ποταμός βρίσκεται στον Άγιο Επιφάνιο μέσα στο δάσος, δίπλα από το σπίτι μου. Μερικές φορές πηγαίνω με την αδερφή μου, την ξαδέρφη μου και τον μπαμπά μου στον ποταμό. Ο ποταμός

Διαβάστε περισσότερα