Δεύτερο Ενημερωτικό Δελτίο του Έργου Erasmus+ «Εκπαίδευση στο Εργοτάξιο»

Transcript

1 Δεύτερο Ενημερωτικό Δελτίο του Έργου Erasmus+ «Εκπαίδευση στο Εργοτάξιο» Το έργο υλοποιείται με την υποστήριξη του προγράμματος Erasmus+ «Εκπαίδευση στο Εργοτάξιο» Στο Δελτίο αυτό θα βρείτε στοιχεία για την πρόοδο του έργου Erasmus+ «Εκπαίδευση στο Εργοτάξιο» Υπενθυμίζουμε ότι αυτό το έργο έχει ως στόχο την ανάπτυξη στο Βέλγιο, την Γαλλία, την Ιταλία, τη Σλοβακία και την Ελλάδα, εφαρμοστικών μεθόδων εκπαίδευσης στο εργοτάξιο και εκπαίδευσης μέσω μελετών για τους εκπαιδευτές, τους αρμόδιους για την λήψη αποφάσεων, τις δομές και τους οργανισμούς που εφαρμόζουν μηχανισμούς υποστήριξης των νέων 16 και 24 ετών, που έχουν εγκαταλείψει το σχολείο και/ή την κατάρτιση και είναι ευάλωτοι ως προς την αγορά εργασίας και κοινωνικά και οικονομικά απομονωμένοι. Αυτό το ενημερωτικό δελτίο θα κυκλοφορεί κάθε τρίμηνο προκειμένου να πληροφορεί για την εξέλιξη του έργου. ΕΠΙΚΕΦΑΛΗΣ ΦΟΡΕΙΣ Etudes Et Chantiers Corsica, France - ΕΤΑΙΡΟΙ M-PROMEX, s.r.o., Slovaquie - Comité Européen de Coordination, Belgique N.KLEISOURA-I.TSIRONIS & SIA OE, Grèce - Etudes Et chantiers Espace Central, France - CEFAL Emilia Romagna, Italie -

2 Ιστοσελίδα του έργου: Ιστοσελίδα του έργου: Η ιστοσελίδα του έργου μας έχει εδώ και λίγο καιρό αναρτηθεί στην ακόλουθη διεύθυνση: Στον ιστοχώρο αυτό θα βρείτε την παρουσίαση του έργου των εταίρων, το χρονοδιάγραμμα των δράσεων και την κατάσταση προόδου του έργου. Η ιστοσελίδα είναι διαθέσιμη σε όλες τις γλώσσες του έργου, δηλ. γαλλικά, ιταλικά, σλοβακικά, ελληνικά και αγγλικά. Μη διστάσετε να μας κοινοποιήσετε τις παρατηρήσεις και τις προτάσεις βελτίωσης της ιστοσελίδας και να μας στείλετε υλικό που θα επιθυμούσατε να εμφανίζεται στην ιστοσελίδα. Κατάσταση προόδου του έργου Οι εταίροι του έργου πραγματοποίησαν μία μελέτη για την κατάσταση και τις αιτίες της σχολικής διαρροής, εντόπισαν τις ομάδες κινδύνου και κατέγραψαν τους υπάρχοντες μηχανισμούς καταπολέμησης της σχολικής διαρροής σε κάθε μία από τις χώρες των εταίρων. (καταγραφή των στοιχείων που αφορούν τα νομικά, θεσμικά, οργανικά και παιδαγωγικά πλαίσια, σε εθνικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο). Στη συνέχεια αυτής της ερευνητικής εργασίας οι εταίροι ασχολήθηκαν με μια καταγραφή των εργαλείων, των πρακτικών και των καταρτίσεων με χαρακτήρα «ένταξης», που υπάρχουν σε κάθε χώρα, για την υποστήριξη των νέων 16 έως 24 ετών που προέρχονται από σχολική διαρροή και/ή είναι ευάλωτοι ως προς την αγορά εργασίας. Το σύνολο των πληροφοριών των παραδοτέων 1 και 2 θα χρησιμοποιηθεί ως βάση για την επεξεργασία της εκπαιδευτικής ενότητας «Κατάρτιση των επαγγελματιών στην εκπαίδευση στο εργοτάξιο» και θα βοηθήσει να καθοριστούν οι συνθήκες προκειμένου να εφαρμοστούν οι

3 πειραματικές καταρτίσεις (κοινωνικο-οικονομικό πλαίσιο κάθε περιοχής), χαρακτηριστικά του κοινου-στόχου ). Ένα επόμενο ενημερωτικό δελτίο θα αφιερωθεί στα πρώτα αποτελέσματα αυτή της ενότητας επαγγελματικής κατάρτισης. Δεύτερη Διακρατική Συνάντηση 28 και 29 Απριλίου 2015 στο Clermont-Ferrand Η συνάντηση αυτή οργανώθηκε από τη δομή Études & Chantiers Espace Central Έγινε μια συζήτηση απ όλους τους εταίρους για τη διαχείριση, την στρατηγική ενημέρωσης, την τελική μορφή των παραδοτέων 1 και 2, και την προετοιμασία της ενότητας κατάρτισης «κατάρτιση των επαγγελματιών με τη μέθοδο της εκπαίδευσης στο εργοτάξιο»» που θα λάβει χώρα κατά την επόμενη διακρατική συνάντηση τον Οκτώβριο ή Νοέμβριο του 2015 στις Βρυξέλλες. Κατά τη διάρκεια αυτής της συνάντησης επισκεφτήκαμε δύο εργοτάξια που είχε οργανώσει ο φορέας Études & Chantiers Espace Central (ECEC) και έτσι κατανοήσαμε καλύτερα τις μεθόδους και τα εκπαιδευτικά εργαλεία υποστήριξης κατάρτισης και κοινωνικοοικομικής ένταξης που ανέπτυξε η εταιρεία ECEC στο πλαίσιο της «Εκπαίδευσης στο εργοτάξιο». Μας δόθηκε επίσης η ευκαιρία να συζητήσουμε τόσο με τους εκπαιδευτές όσο και με τους ωφελούμενους για το θέμα των πρωτοβουλιών που επεξεργάζονται οι εταίροι του έργου αφενός για την κοινωνική και επαγγελματική ένταξη του πληθυσμού που προέρχεται από σχολική διαρροή και αφετέρου για την περιφερειακή ανάπτυξη μέσω της ανάδειξης της πολιτιστικής κληρονομιάς.

4 Οργανώθηκε ένα στρογγυλό τραπέζι με τη συμμετοχή των διακρατικών εταίρων, εκπροσώπων του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας, του προσωπικού του ECEC, της Αποστολής για την καταπολέμηση της σχολικής διαρροής, της Πρυτανείας, του Ιδρύματος της Πολιτιστικής Κληρονομιάς και έγινε συζήτηση για την εκπαίδευση στο εργοτάξιο και για τη σχολική διαρροή. Από τη συζήτηση προέκυψαν τα ακόλουθα: η σημασία των συνεργασιών για την εφαρμογή πραγματικά αποτελεσματικών καταρτίσεων ποιότητας π.χ. στα επαγγέλματα τα σχετικά με την πολιτιστική κληρονομιά συνεργασία μεταξύ του Κράτους με οικονομική υποστήριξη για προγράμματα για τη νεολαία, των τοπικών Αποστολών του ECEC και των επιχειρήσεων. τα κίνητρα για τους νέους ή μάλλον πώς δημιουργούνται οι προϋποθέσεις για να διατηρηθεί το ενδιαφέρον των νέων (π.χ. υλοποίηση ενός έργου, ομαδική εργασία, οικονομικά κίνητρα.) εξατομικευμένη ή/και συλλογική υποστήριξη για την ανάπτυξη του προσωπικού επαγγελματικού σχεδίου Σχετικά με αυτό υπάρχει άρθρο στο περιοδικό : «La Montagne» με τίτλο : Πώς να ξαναδώσουμε στους νέους την αγάπη για τη μάθηση (βλ. σύνδεσμο με την ιστοσελίδα του περιοδικού). Η βασική ιδέα των εργοταξίων που επισκεφτήκαμε (ένα κοινοτικός φούρνος και ένα παραδοσιακό πλυσταριό) είναι η ανάδειξη της κληρονομιάς ως φορέα τοπικής ανάπτυξης και πηγής απασχόλησης των ντόπιων. Οι στόχοι της «εκπαίδευσης στο εργοτάξιο» είναι η συγκράτηση της απασχόλησης των νέων και των ανέργων υπό ένταξη, με στόχο την αλλαγή και τη δόμηση της σχέσης τους με τον τόπο τους για να γίνουν πραγματικοί ενεργοί πολίτες μέσα σ αυτόν τον τόπο. η δημιουργία εργαλείων και μεθόδων πιστοποίησης των επίσημων και ανεπίσημων δεξιοτήτων Οι εταίροι του έργου καθώς και οι αναγνώστες αυτού του δελτίου καλούνται να τροφοδοτήσουν το CEC με όλες τις πληροφορίες που θα θεωρούσαν χρήσιμες για την βελτίωση των μελλοντικών δελτίων του έργου.

5 Το έργο υλοποιήθηκε με την στήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Για το περιεχόμενο του κειμένου την ευθύνη φέρει αποκλειστικά ο συντάκτης του, και δεν μπορεί σε καμία περίπτωση να θεωρηθεί ότι αντικατοπτρίζει τη θέση της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

6