ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Ιωάννης Τρικκαλιώτης Σχολικό Σύμβουλος 3 ης Περιφέρειας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς

Transcript

1 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Ιωάννης Τρικκαλιώτης Σχολικό Σύμβουλος 3 ης Περιφέρειας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κιλκίς Συνοδευτικό της αίτησης εγγραφής ως δόκιμο μέλος στην Ελληνική Επιστημονική Ένωση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΤΠΕ) [2015]

2 [2]

3 Περιεχόμενα Στοιχεία ταυτότητας... 4 Διδακτορικό δίπλωμα... 4 Μεταπτυχιακές σπουδές... 4 Μετεκπαίδευση... 4 Βασικές σπουδές... 4 Επιμόρφωση... 5 Ξένη γλώσσα... 6 Δεξιότητες στις τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας... 6 Προηγούμενη εργασία... 6 Παρούσα εργασία... 7 Συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα... 7 Συμμετοχή σε ερευνητικά προγράμματα... 8 Ανακοινώσεις σε συνέδρια... 8 Εισηγήσεις σε σεμινάρια - ημερίδες Δημοσιεύσεις Συμμετοχή σε επιστημονικούς συλλόγους [3]

4 Στοιχεία ταυτότητας Ονοματεπώνυμο Ημερομηνία γέννησης 23/7/1962 Τόπος γέννησης Οικογενειακή κατάσταση Ιωάννης Τρικκαλιώτης Αρναία Χαλκιδικής Έγγαμος με την Αριστούλα Αλεξανδρίδου πατέρας δύο παιδιών 20 & 22 χρόνων Ταχυδρομική διεύθυνση Δημητρίου Υψηλάντη 58 Τηλέφωνο Ηλ. ταχυδρομείο Θέρμη Θεσσαλονίκης Διδακτορικό δίπλωμα 2014 Διδάκτορας Παιδαγωγικής του ΠΤΔΕ της Παιδαγωγικής Σχολής Φλώρινας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας με βαθμό «Άριστα» και θέμα της διατριβής «Διαχείριση Σχολικής Τάξης: Διερεύνηση των συνθηκών που είναι δυνατόν να επηρεάσουν τις εκτελεστικές λειτουργίες των παιδιών σχολικής ηλικίας». Μεταπτυχιακές σπουδές 2010 Μεταπτυχιακός Τίτλος Σπουδών στην κατεύθυνση: Σχολική Παιδαγωγική και Νέες Τεχνολογίες του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της Παιδαγωγικής Σχολής Φλώρινας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, με βαθμό «Άριστα» Μεταπτυχιακός Τίτλος Σπουδών του Κλάδου Πρακτικής Θεολογίας του Τμήματος Μεταπτυχιακών Σπουδών της Θεολογικής Σχολής του Α.Π.Θ. με γνωστικό αντικείμενο: Ποιμαντική Ψυχολογία και βαθμό «Άριστα». Μετεκπαίδευση 2002 Δίπλωμα διετούς μετεκπαίδευσης στην «Ειδική Αγωγή» από το Διδασκαλείο «Δημήτρης Γληνός» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της Παιδαγωγικής Σχολής του Α.Π.Θ., με βαθμό «Άριστα». Βασικές σπουδές 2006 Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης της Παιδαγωγικής Σχολής του Α.Π.Θ. (ΠΔ130/90, πρόγραμμα εξομοίωσης), με βαθμό «Άριστα» Πτυχίο Θεολογικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, [4]

5 με βαθμό «Λίαν καλώς» Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης, με βαθμό «Άριστα». Επιμόρφωση 2013 Παρακολούθησε το πιστοποιημένο επιμορφωτικό πρόγραμμα «ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΤΗΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ», διάρκειας 96 ωρών και συμμετείχε επιτυχώς στις εξετάσεις αξιολόγησης-πιστοποίησης γνώσεων και δεξιοτήτων, του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης & Αυτοδιοίκησης στο Π.ΙΝ.ΕΠ. Θεσσαλονίκης από 1/11/2013 έως 31/12/2013. Κωδικός Πιστοποίησης : Παρακολούθησε το πιστοποιημένο επιμορφωτικό πρόγραμμα «ΤΟ ΚΟΙΝΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΟΛΙΚΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ», διάρκειας 35 ωρών και συμμετείχε επιτυχώς στις εξετάσεις αξιολόγησης πιστοποίησης γνώσεων και δεξιοτήτων, του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης & Αυτοδιοίκησης στο Π.ΙΝ.ΕΠ. Θεσσαλονίκης από 8/11/2010 έως 12/11/2010. Κωδικός Πιστοποίησης : Συμμετείχε με επιτυχία στο ετήσιο σεμινάριο εξειδίκευσης (400 ωρών) του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών της Σχολής Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων με αντικείμενο εξειδίκευσης: «Βελτίωση των συνθηκών ένταξης στο εκπαιδευτικό σύστημα ατόμων με πολλαπλές αναπηρίες, με έμφαση στην ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση μέσω internet και εφαρμογών e-learning» Παρακολούθησε επιμορφωτικό σεμινάριο (30 ωρών) με θέμα: «Βελτίωση των συνθηκών ένταξης στο εκπαιδευτικό σύστημα ατόμων με πολλαπλές αναπηρίες» Στα πλαίσια των σπουδών του στο Διδασκαλείο παρακολούθησε με επιτυχία το ειδικό πρόγραμμα εκπαίδευσης στη χορήγηση, βαθμολόγηση και ερμηνεία των εξεταστικών αποτελεσμάτων του ΑθηνάΤεστ Διάγνωσης Δυσκολιών Μάθησης Στα πλαίσια των σπουδών του στο Διδασκαλείο παρακολούθησε προαιρετικές παραδόσεις διάρκειας 40 ωρών με θέμα: Θετική στήριξη συμπεριφοράς Παρακολούθησε επιμορφωτικό πρόγραμμα (16 ωρών) με θέμα: «Σχολική και [5]

6 κοινωνική ένταξη των μαθητών με ειδικές ανάγκες», στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ Ι, φορέας υλοποίησης Πανεπιστήμιο Αθηνών Παρακολούθησε πρόγραμμα κατάρτισης (300 ωρών) με θέμα: «Περιβαλλοντική εκπαίδευση για εκπαιδευτικούς», που οργάνωσε ο Σύνδεσμος Προστασίας Περιβάλλοντος Ανατολικής Θεσσαλονίκης. Παρακολούθησε μαθήματα ελληνικής νοηματικής γλώσσας. Ξένη γλώσσα 2005 Αγγλικά Β2 (Certificate of Competency in English, Michigan) Δεξιότητες στις τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας 2005 Περάτωσε με επιτυχία τη διαδικασία πιστοποίησης δεξιοτήτων και γνώσεων στις τεχνολογίες πληροφορίας και επικοινωνίας στην εκπαίδευση στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση» (Α επίπεδο) Περάτωσε με επιτυχία τη διαδικασία πιστοποίησης στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» (Β επίπεδο). Προηγούμενη εργασία 1985 Αναπληρωτής Δάσκαλος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διορισμένος Δάσκαλος στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Οργάνωση και λειτουργία του νεοϊδρυθέντος Τμήματος Ένταξης (τότε Ειδικής Τάξης) του 1 ου Δημοτικού Σχολείου Θέρμης Υπηρέτησε στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Τυφλών Θεσσαλονίκης όπου εργάστηκε με το σύστημα γραφής και ανάγνωσης Braille (ελληνικό & αγγλικό) Ανέλαβε την ένταξη τυφλού μαθητή στην Α τάξη του γενικού σχολείου με το μοντέλο της παράλληλης στήριξης Τοποθετείται οργανικά στο 2 ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης (ΕΛΕΠΑΠ). Στη θέση αυτή ανέλαβε την ευθύνη και ολοκλήρωσε την οργάνωση εργαστηρίου πληροφορικής του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, με την εφαρμογή ειδικών προσαρμογών υποστηρικτικής τεχνολογίας για τη χρήση του από μαθητές/ριες με κινητική αναπηρία Τοποθετήθηκε οργανικά στο Τμήμα Ένταξης του 1 ου Δημ. Σχολείου Θέρμης. [6]

7 Παρούσα εργασία 2007 και μέχρι σήμερα υπηρετεί στη θέση του Σχολικού Συμβούλου Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Περιφερειακή Διεύθυνση Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Συμμετοχή σε εκπαιδευτικά προγράμματα Συμμετείχε στην υλοποίηση της πρακτικής άσκησης των φοιτητών του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Συμμετείχε στην παιδαγωγική ομάδα του 2 ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Θεσσαλονίκης, που ανέλαβε την υλοποίηση της δράσης Ποσειδών του προγράμματος Σωκράτης Comenius 1 με εταίρους σχολεία του εξωτερικού (Γερμανία, Αυστρία, Ουγγαρία) Συμμετείχε ως επόπτης στην πρακτική άσκηση του έργου «Επιμόρφωση και εξειδίκευση εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις δυσκολίες μάθησης», που διοργανώθηκε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, επιστημονικώς υπεύθυνη Παντελιάδου Σουζάνα Συμμετείχε ως συντονιστής της Παιδαγωγικής Ομάδας του 1 ου Δημ. Σχ. Θέρμης, στην οργάνωση και την υλοποίηση του προγράμματος «Ο σκουπιδότοπος που έγινε παιδότοπος» στα πλαίσια του έργου «Σχολικά Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ, φορέας υλοποίησης Πανεπιστήμιο Αιγαίου Συμμετείχε ως συντονιστής σχολικού προγράμματος περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στα πλαίσια του Εθνικού Δικτύου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Απορρίμματα: Τα χρήσιμα άχρηστα», Κ.Π.Ε. Έδεσσας Έλαβε μέρος στην υλοποίηση του προγράμματος του Μουσείου Μακεδονικού Αγώνα με τίτλο: «Ταξιδεύοντας στο χρόνο πάνω σε μία πένα και ένα ποντίκι!» 2007 Δίδαξε ως επιμορφωτής στο πρόγραμμα «Ταχύρρυθμα επιμορφωτικά προγράμματα των εκπαιδευτικών υποχρεωτικής εκπαίδευσης στα νέα διδακτικά πακέτα» που διοργάνωσε το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Δίδαξε ως επιμορφωτής στο πρόγραμμα εισαγωγικής επιμόρφωσης της Α Φάσης, στο 2 ο ΠΕΚ Θεσσαλονίκης. [7]

8 Συμμετοχή σε ερευνητικά προγράμματα Συμμετείχε στο υποέργο «Κατασκευή και στάθμιση 2 διερευνητικών ανιχνευτικών Εργαλείων» επιστημονικώς υπεύθυνη Παντελιάδου Σουζάνα, που υλοποιήθηκε από το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο πλαίσιο του έργου «Κατασκευή και στάθμιση 12 ερευνητικών ανιχνευτικών εργαλείων (κριτηρίων) των μαθησιακών δυσκολιών» (ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ) του ΥΠΕΠΘ. Ανακοινώσεις σε συνέδρια 2014 Τρικκαλιώτης, Ι. & Πνευματικός, Δ. Διαχείριση σχολικής τάξης: Οι αποφάσεις του δασκάλου κατά την εκπαιδευτική διαδικασία παράγουν συναισθήματα τα οποία οι μαθητές αποτιμούν. Υποβλήθηκε στο 9ο Συνέδριο της Ελληνικής Παιδαγωγικής Εταιρίας «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα σε συνεργασία με την Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας. Φλώρινα, Νοέμβριος Τρικκαλιώτης, Ι. & Πνευματικός, Δ. Η επίδραση των συναισθημάτων στον ανασταλτικό έλεγχο κατά την σχολική ηλικία. Στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας της ΕΛ.Ψ.Ε. σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Κρήτης: Ρέθυμνο, Μάιος Τρικκαλιώτης, Ι. & Πνευματικός, Δ. Η συναισθηματική διαμεσολάβηση στις κρίσεις των μαθητών για τους εκπαιδευτικούς τους». Στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της ΕΛ.Ψ.Ε. σε συνεργασία με το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης: Αλεξανδρούπολη, Μάιος Πνευματικός, Δ., Κυριανάκης, Γ. & Τρικκαλιώτης, Ι. Η ανάπτυξη του ανασταλτικού ελέγχου κατά την παιδική και εφηβική ηλικία. Στο 14ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας της ΕΛ.Ψ.Ε. σε συνεργασία με το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης: Αλεξανδρούπολη, Μάιος Πνευματικός, Δ. & Τρικκαλιώτης, Ι. Εκτελεστικές λειτουργίες και συναισθήματα κατά την παιδική ηλικία. Στο 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο Γνωστικής Ψυχολογίας της ΕΛ.Ψ.Ε. σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων: Ιωάννινα, Μάρτιος Τρικκαλιώτης, Ι. & Πνευματικός, Δ. H διαφοροποίηση της διδασκαλίας προς όφελος παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη γενική τάξη: πώς κρίνουν οι μαθητές τους χειρισμούς των εκπαιδευτικών; Στο ΙΔ Διεθνές Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος σε συνεργασία με το [8]

9 Πανεπιστήμιο Μακεδονίας: Θεσσαλονίκη, Δεκέμβριος «Procedural Justice in the Classroom: School Children s Judgments about the Procedures Used by their Teachers to Implement Differentiated Instruction», ανακοίνωση στο «European Association for Research on Learning and Instruction SIG 13: Moral and Democratic Education and its influence on the society», σε συνεργασία με το Δ. Πνευματικό. Tel Aviv, Israel, 30 Aug. 2 Sept «Η επίδραση των κρίσεων των παιδιών για τις διαδικασίες που προηγούνται των αποφάσεων των εκπαιδευτικών στην προσοχή των παιδιών: Αναπτυξιακή προσέγγιση», ανακοίνωση στο 2 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εξελικτικής Ψυχολογίας του Κλάδου Εξελικτικής Ψυχολογίας της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας «Ποικιλομορφία της ανάπτυξης πολυμορφία της εκπαίδευσης», σε συνεργασία με το Δ. Πνευματικό. Αλεξανδρούπολη, Μαΐου «Τώρα μπορώ να γράψω! Η χρήση της νέας τεχνολογίας ως εναλλακτικό μέσο γραφής και επικοινωνίας των ατόμων με κινητική αναπηρία», ανακοίνωση στο «1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ειδικής Αγωγής με διεθνή συμμετοχή με θέμα: Η Ειδική Αγωγή στην κοινωνία της γνώσης», σε συνεργασία με τη Σ. Αηδονά. Οργανώθηκε από την Εταιρεία Ειδικής Παιδαγωγικής Ελλάδος και το ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αθηνών, Απρίλιος 2007, Φιλοσοφική Σχολή, Αθήνα «Ο πολιτισμός του νερού μια απόπειρα για την αισθητική καλλιέργεια, τη δημιουργική έκφραση και την επικοινωνία μαθητών/ριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον» σε συνεργασία με Αηδονά Σ., Μαθά Γ., Τασιόπουλο Β., στο «1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Σχολικών Πολιτιστικών Προγραμμάτων με θέμα: Πολιτισμός και Αισθητική στην Εκπαίδευση». Οργανώθηκε από την Ελληνική Εταιρεία και το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Νοέμβριος 2006, Πανεπιστήμιο Πειραιά α) «Φωνολογική Επίγνωση και διδασκαλία Ανάγνωσης, γνώσεις και απόψεις των εκπαιδευτικών προσχολικής και ΠΕ» σε συνεργασία με Αμανατίδου Ε., Αντωνίου Χ., Δαραή Κ., Κούτσιανου Σ., Πολυχρονίδου Π., Πρυμίδου Θ. & β) «Ο ρόλος του ειδικού παιδαγωγού στο γενικό σχολείο μέσα από το πλαίσιο λειτουργίας του τμήματος ένταξης», ανακοινώσεις στο διεθνές συνέδριο με θέμα «Η Ευρωπαϊκή Διάσταση της Ειδικής Αγωγής, Ανάδυση μιας άλλης φυσιογνωμίας». Διοργάνωση Επιστημονική Ομάδα έργου «Επιμόρφωση και [9]

10 Εξειδίκευση Εκπαιδευτικών και Στελεχών Προσχολικής Αγωγής για Παιδιά με Δυσκολίες στη Μάθηση» (ΕΠΕΑΕΚ 1.1.3α) & Ευρωπαϊκή Οργάνωση για την Πρώιμη Παρέμβαση (ΕΑΕΙ-Eyrlyaid), «Συν. κέντρο Ι. Βελλίδης» Θεσσαλονίκη. Εισηγήσεις σε σεμινάρια - ημερίδες 2010 «Διαφοροποιημένη διδασκαλία από τη θεωρία στην πράξη» εισήγηση στο επιμορφωτικό σεμινάριο «Σύγχρονες θεωρίες μάθησης και διδασκαλίας» που διοργάνωσε η 18 η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Ν. Θεσσαλονίκης στο 2 ο Δημοτικό Σχολείο Διαβατών στις 6 Σεπτεμβρίου «Εκπαιδευτικό λογισμικό της Φυσικής Ε & Στ Δημοτικού» εισήγηση στην ημερίδα «Αξιοποίηση Ψηφιακού Λογισμικού στην Α/θμια Εκπαίδευση» που διοργάνωσε η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας στις 2 Μαρτίου «Διαφοροποιημένη διδασκαλία παραδείγματα εφαρμογής» εισήγηση στο επιμορφωτικό σεμινάριο «Μαθησιακές Δυσκολίες. Βασικές έννοιες - αντιμετώπιση» που διοργάνωσε η 19 η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Ν. Θεσσαλονίκης στο Κέντρο Πολιτισμού Σίνδου στις 12 Φεβρουαρίου «Αξιοποίηση Αναλυτικών Προγραμμάτων Α/θμιας Εκπ/σης στα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης» εισήγηση στο επιμορφωτικό σεμινάριο που διοργάνωσε το Κ.Π.Ε. Βερτίσκου στις 4 & 5 Δεκεμβρίου «Η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία ως εναλλακτική πρόταση στήριξης των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες στη γενική τάξη» εισήγηση στη ημερίδα που διοργάνωσε το Τμήμα Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης της Περιφερειακής Δ/νσης Εκπ/σης Κ. Μακεδονίας στις 2 Νοεμβρίου «Διαφοροποιημένη διδασκαλία στη γενική τάξη του Δημοτικού Σχολείου» & «Η διαφοροποίηση της διδασκαλίας, το παράδειγμα των γραφικών οργανωτών» εισηγήσεις στην ημερίδα που διοργάνωσε η 4 η Εκπαιδευτική Περιφέρεια ΠΕ Ν. Πιερίας στο Αιγίνιο στις 10 Σεπτεμβρίου «Η εφαρμογή του εξατομικευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος στο Τμήμα Ένταξης και στη Γενική Τάξη της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης», εισήγηση στην ημερίδα «Μαθησιακές Δυσκολίες: Θεωρία και Πράξη» που διοργάνωσε η Περιφερειακή Δ/νση Εκπ/σης Ανατολικής Μακεδονίας Θράκης στη Ορεστιάδα στις 16 Φεβρουαρίου «Αντιμετώπιση διαγνωσμένων Ειδικών Εκπαιδευτικών Αναγκών με εκπαιδευτικό μέσο τη Νέα Τεχνολογία» εισήγηση στο επιμορφωτικό [10]

11 σεμινάριο που διοργάνωσε η Πανελλήνια Ένωση Ειδικών Παιδαγωγών στο Αμφιθέατρο του 4 ου & 5 ου Γυμνασίου-Λυκείου Καλαμαριάς στις 3 Φεβρουαρίου «Η προσαρμογή του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών» εισήγηση στην ημερίδα «Μαθητές με ΕΕΑ: Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο. Μορφές εκπαίδευσης συνεργασία - προσαρμογές», που οργανώθηκε από τη Δ/νση Δ.Ε. Αν. Θεσσαλονίκης, τη Δ/νση Π.Ε. Αν. Θεσσαλονίκης και το Α ΚΔΑΥ Θεσσαλονίκης στο Αμφιθέατρο του 4 ου & 5 ου Γυμνασίου-Λυκείου Καλαμαριάς στις 19 Μαΐου «Η νέα τεχνολογία στη στήριξη των μαθητών» εισήγηση στην ημερίδα που διοργάνωσε η Πανελλήνια Ένωση Ειδικών Παιδαγωγών στην Αλεξάνδρεια στις 9 Απριλίου «Η υποστηρικτική τεχνολογία, παράγοντας ένταξης στην εκπαιδευτική διαδικασία» εισήγηση στην ημερίδα που διοργάνωσε η 4 η Εκπαιδευτική Περιφέρεια Π.Ε. Ν. Πιερίας στον Κολινδρό στις 8 Σεπτεμβρίου «Η γλώσσα που σκεφτόμαστε και η γλώσσα που μιλάμε», εισήγηση στα πλαίσια του μαθήματος «Ψυχολογία της Παιδικής ηλικίας», του προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Φλώρινας του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας στις 17 Ιανουαρίου «Ο ρόλος της τεχνολογίας στη διδακτική πράξη» εισήγηση στην ημερίδα της ΠΕΕΠ και του 6 ου Γραφείου ΠΕ Αν. Θεσσαλονίκης με θέμα: «Σύγχρονες Εκπαιδευτικές Παρεμβάσεις στην Ειδική Αγωγή» στο Πολιτιστικό Κέντρο Πυλαίας στις 22 Ιανουαρίου «Οργάνωση και λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης» εισήγηση στην παιδαγωγική επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών που διοργάνωσε η 7 η Περιφέρεια Ειδικής Αγωγής Ν. Θεσσαλονίκης στο 28 ο Δημ. Σχολείο Θεσσαλονίκης στις 3 Ιουνίου «Συνεργασία δασκάλου του Τμήματος Ένταξης με τους δασκάλους των Γενικών Τάξεων» εισήγηση στην επιμορφωτική συνάντηση εκπαιδευτικών που διοργάνωσαν οι 7 η & 10 η Περιφέρεια Ειδικής Αγωγής και η 8 η Εκπ/κή Περιφέρεια ΠΕ Ν. Θεσσαλονίκης στο 105 ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης στις 16 Μαΐου α) «Διδακτικές τεχνικές για τη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Πρώτη [11]

12 Ανάγνωση», β) «Διδακτικές τεχνικές για τη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Παραγωγή εποπτικού υλικού» εισηγήσεις στο σεμινάριο «Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας σε εκπαιδευτήρια του εξωτερικού» που διοργάνωσε η Ένωση Γυναικών Δυτικής Μακεδονίας στο Κέντρο Ιστορίας του Δήμου Θεσσαλονίκης στις Αυγούστου Δημοσιεύσεις Trikkaliotis, I. & Pnevmatikos, D. (2014, submitted). Teachers beliefs for the emotions experienced by children in their class. In Proceedings of the 2nd International Conference Education across borders. Korçё, Albania: Fan S. Noli University, Τρικκαλιώτης, Ι. & Πνευματικός, Δ. (2014, υποβλήθηκε). Διαχείριση σχολικής τάξης: Τα συναισθήματα των μαθητών έπειτα από μια κατάσταση αβεβαιότητας. Στα πρακτικά του 9ου Συνεδρίου «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα» της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας: Φλώρινα, Νοέμβριος. Pnevmatikos, D., & Trikkaliotis, I. (2013). Intraindividual differences in executive functions during childhood: The role of emotions. Journal of Experimental Child Psychology, 115, Pnevmatikos, D., & Trikkaliotis, I. (2012). Procedural justice in a classroom where teacher implements differentiated instruction. In D. Alt & R. Reingold (Eds.), Changes in teachers moral role. From passive observer to moral and democratic leadership (pp ). Rotterdam: Sense Publishers. Τρικκαλιώτης Ι., Αηδονά Σ., (2007). Τώρα μπορώ να γράψω! Η χρήση της νέας τεχνολογίας ως εναλλακτικό μέσο γραφής και επικοινωνίας των ατόμων με κινητική αναπηρία. Στο, Η Ειδική Αγωγή στην κοινωνία της γνώσης, τ. Β, (σ ). Εταιρεία Ειδικής Παιδαγωγικής Ελλάδος, ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αθηνών. Εκδ. Γρηγόρη: Αθήνα. Αηδονά Σ., Μαθάς Γ., Τασιόπουλος Β., Τρικκαλιώτης Ι., (2006). Ο πολιτισμός του νερού μια απόπειρα για την αισθητική καλλιέργεια, τη δημιουργική έκφραση και την επικοινωνία μαθητών/ριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον. Στο Δ. Καλαϊτζίδης (Επιμ.), Πολιτισμός και Αισθητική στην Εκπαίδευση, Ελληνική Εταιρεία, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Τρικκαλιώτης, Ι. (2001). Κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ατόμων με κώφωση, Μάρτιος 2001, στο Συμμετοχή σε επιστημονικούς συλλόγους European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) [12]

13 Πανελλήνια Ένωση Ειδικών Παιδαγωγών (Π.Ε.Ε.Π.) Εταιρεία Ειδικής Παιδαγωγικής Ελλάδος (Ε.Ε.Π.Ε.) Πανελλήνιου Επιστημονικού Συλλόγου Ειδικής Αγωγής (Π.Ε.Σ.Ε.Α.) [13]