KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT

Transcript

1 vii ISI KANDUNGAN BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL PENGAKUAN DEDIKASI PENGHARGAAN ABSTRAK ABSTRACT KANDUNGAN SENARAI JADUAL SENARAI RAJAH SENARAI SINGKATAN SENARAI SIMBOL SENARAI LAMPIRAN i ii iii iv v vi vii xv xix xx xxi xxii 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Latar Belakang Kajian Pernyataan Masalah Persoalan Kajian Objektif Kajian Hipotesis Kajian Skop Kajian 14

2 viii 1.8 Kepentingan Kajian Batasan Kajian Definisi Konseptual dan Operasional Kepimpinan Gaya Kepimpinan Motivasi Pengetua Guru Sekolah Rumusan 22 2 SOROTAN KAJIAN 2.1 Pengenalan Teori kepimpinan Teori Sifat Teori Kelakuan 24 Kajian Universiti Ohio State 25 Kajian Universiti Michigan Teori Kontigensi Teori Laluan Matlamat Teori Motivasi Teori Dua Faktor Herzberg Teori Tiga Keperluan McClelland Teori Motivasi Pencapaian Rumusan Teori Kepimpinan dan Teori Motivasi Kajian-Kajian Lepas Rumusan Kajian Lepas Kerangka Konseptual Rumusan 57

3 ix 3 METEDOLOGI KAJIAN 3.1 Pengenalan Reka Bentuk Kajian Lokasi Kajian Populasi dan Sampel Kajian Prosedur Pengumpulan Data Instrumen Kajian Soal Selidik Kajian Rintis Analisis Kebolehpercayaan Kaedah Analisis Data Statistik Deskriptif Statistik Inferensi Rumusan 78 4 ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN 4.1 Pengenalan Maklumat Demografi Taburan Responden Mengikut Jantina Taburan Responden Mengikut Umur Taburan Responden Mengikut 81 Keturunan Taburan Responden Mengikut 82 Kelulusan Akademik Taburan Responden Mengikut Pengalaman Mengajar 82

4 x 4.3 Objektif 1: Mengenal pasti gaya kepimpinan pengetua yang dominan berdasarkan persepsi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor 4.4 Objektif 2: Mengenal pasti tahap motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor 4.5 Objektif 3: Mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan dari segi gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru mengikut faktor demografi di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Ho1: Tidak terdapat perbezaan signifikan dari segi gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru mengikut faktor jantina Ho2: Tidak terdapat perbezaan signifikan dari segi gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru mengikut faktor pengalaman mengajar Ho3: Tidak terdapat perbezaan signifikan dari segi gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru mengikut faktor umur 4.6 Objektif 4: Mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan dari segi motivasi guru mengikut faktor demografi di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Ho4: Tidak terdapat perbezaan signifikan dari segi motivasi guru mengikut faktor jantina

5 xi Ho5: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan dari segi motivasi guru mengikut faktor pengalaman mengajar Ho6: Tidak terdapat perbezaan signifikan dari segi motivasi guru mengikut faktor umur. 4.7 Objektif 5: Mengenalpasti sama ada terdapat hubungan antara gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Ho7: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor 4.8 Objektif 5: Mengenalpasti sama ada terdapat hubungan antara dimensi gaya kepimpinan pengetua (secara mengarah, berorentasikan kejayaan, penyertaan dan sokongan) berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Ho8: Tidak terdapat hubungan signifikan antara gaya kepimpinan pengetua secara mengarah berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor

6 xii Ho9: Tidak terdapat hubungan 104 signifikan antara gaya kepimpinan pengetua secara berorientasikan pencapaian berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Ho10: Tidak terdapat hubungan 107 signifikan antara gaya kepimpinan pengetua secara penyertaan berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru-guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Ho11: Tidak terdapat hubungan 109 signifikan antara gaya kepimpinan pengetua secara sokongan berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor 4.9 Ringkasan Dapatan Rumusan PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN 5.1 Pengenalan Perbincangan Rumusan Maklumat Demografi 115 Responden

7 xiii Mengenal pasti gaya kepimpinan pengetua yang dominan berdasarkan persepsi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Mengenal pasti tahap motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan dari segi gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru mengikut faktor demografi di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Mengenal pasti sama ada terdapat perbezaan dari segi motivasi guru mengikut faktor demografi di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Mengenal pasti samaada terdapat hubungan antara gaya kepimpinan pengetua berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah Kluang, Johor Mengenal pasti samaada terdapat hubungan antara dimensi gaya kepimpinan pengetua (secara mengarah, berorentasikan pencapaian, penyertaan dan sokongan) berdasarkan persepsi guru dengan motivasi guru di sekolah menengah kebangsaan harian (SMK) di Daerah

8 xiv Kluang, Johor. 5.3 Implikasi Kajian Cadangan Cadangan Kepada Pihak Yang 131 Terlibat Cadangan Untuk Kajian Lanjutan Rumusan 133 RUJUKAN 135 LAMPIRAN

9 xv SENARAI JADUAL JADUAL TAJUK MUKA SURAT Jadual 1.1 Pencapaian Daerah Kluang Dalam Sijil 10 Pelajaran Malaysia ( ) Jadual 2.1 Ringkasan Kajian Lepas 49 Jadual 3.1 Jumlah Sampel Berdasarkan Populasi Kajian Mengikut Zon 64 Jadual 3.2 Taburan Item LBDQ Mengikut Gaya 66 Kepimpinan Jadual 3.3 Taburan Skor Gaya Kepimpinan Berdasarkan 67 Skala Likert Jadual 3.4 Taburan Item QMAT Mengikut Item Positif 68 Dan Negatif Jadual 3.5 Taburan Markah Skor Motivasi Berdasarkan 68 Skala Likert Jadual 3.6 Analisis Kebolehpercayaan Intrument Kajian 69 Jadual 3.7 Nilai Alpha Cronbach 70 Jadual 3.8 Kaedah Analisis Data 71 Jadual 3.9 Julat Skor Gaya Kepimpinan Dan Motivasi 74 Jadual 3.10 Nilai Pekali Korelasi Pearson Serta Darjah 76 Hubungannya Jadual 4.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 80 Jadual 4.2 Taburan Responden Mengikut Umur 81 Jadual 4.3 Taburan Responden Mengikut Keturunan 81 Jadual 4.4 Taburan Responden Mengikut Kelulusan 82 Akademik

10 xvi Jadual 4.5 Taburan Responden Mengikut Pengalaman Mengajar 83 Jadual 4.6 Gaya Kepimpinan Pengetua Berdasarkan 84 Persepsi Guru Jadual 4.7 Gaya Kepimpinan Pengetua Secara Mengarah 85 Berdasarkan Persepsi Guru Jadual 4.8 Kepimpinan Pengetua Secara Berorientasikan 86 Pencapaian berdasarkan Persepsi Guru Jadual 4.9 Gaya Kepimpinan Pengetua Secara Penyertaan 87 Berdasarkan Persepsi Guru Jadual 4.10 Gaya Kepimpinan Pengetua Secara Sokongan 88 Berdasarkan Persepsi Guru Jadual 4.11 Tahap Motivasi Guru 89 Jadual 4.12 Analisis Deskriptif Tahap Motivasi Guru 89 Jadual 4.13 Analisis Perbezaan Dari Segi Gaya 93 Kepimpinan Pengetua Berdasarkan Persepsi Guru Mengikut Faktor Jantina Jadual 4.14 Analisis Perbezaan Dari Segi Gaya 94 Kepimpinan Pengetua Berdasarkan Persepsi Guru Mengikut Faktor Pengalaman Mengajar Jadual 4.15 Analisis Post Hoc Tukey Perbezaan Dari Segi 94 Gaya Kepimpinan Pengetua Berdasarkan Persepsi Guru Mengikut Faktor Pengalaman Mengajar Jadual 4.16 Analisis Gaya Kepimpinan Pengetua 95 berdasarkan Persepsi Guru Mengikut Faktor Pengalaman Mengajar Responden Jadual 4.17 Analisis Perbezaan Dari Segi Gaya 96 Kepimpinan Pengetua Berdasarkan Persepsi Guru Mengikut Faktor Umur Jadual 4.18 Analisis Post Hoc Tukey Perbezaan Dari Segi 96 Gaya Kepimpinan Pengetua Berdasarkan Persepsi Guru Mengikut Faktor Faktor Umur

11 xvii Jadual 4.19 Analisis Gaya Kepimpinan Pengetua 97 Berdasarkan Persepsi Guru Mengikut Faktor Umur Responden Jadual 4.20 Analisis Perbezaan Dari Segi Motivasi Guru 98 Mengikut Faktor Jantina Jadual 4.21 Analisis Motivasi Guru Mengikut Faktor 99 Pengalaman Mengajar Jadual 4.22 Analisis Motivasi Guru Mengikut Faktor Umur 99 Jadual 4.23 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 101 Pengetua Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Jadual 4.24 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 102 Pengetua Secara Mengarah Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Jadual 4.25 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 104 Pengetua Secara Mengarah Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Mengikut Sekolah Jadual 4.26 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 105 Pengetua Secara Berorientasikan Pencapaian Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Jadual 4.27 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 106 Pengetua Secara Berorientasikan Pencapaian Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Mengikut Sekolah Jadual 4.28 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 107 Pengetua Secara Penyertaan Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Jadual 4.29 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 109 Pengetua Secara Penyertaan Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Mengikut Sekolah

12 xviii Jadual 4.30 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 110 Pengetua Secara Sokongan Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Jadual 4.31 Analisis Hubungan Antara Gaya Kepimpinan 111 Pengetua Secara Sokongan Berdasarkan Persepsi Guru Dengan Motivasi Guru Mengikut Sekolah Jadual Ringkasan Dapatan Kajian 112

13 xix SENARAI RAJAH RAJAH TAJUK MUKA SURAT Rajah 2.1 Teori Dua faktor Hertzberg 35 Rajah 2.2 Kerangka Konseptual Kajian 56 Rajah 3.1 Carta Aliran Proses Kajian 60 Rajah 3.2 Pembentukan Sampel Berdasarkan Persampelan Rawak Berstrata 63

14 xx SENARAI SINGKATAN PPD SMK SPM Pejabat Pendidikan Daerah Sekolah Menengah Kebangsaan Sijil Pelajaran Malaysia

15 xxi SENARAI SIMBOL α Alpha Cronbach p Aras Signifikan r Kekuatan Hubungan Ho Hipotesis Nol N Jumlah Populasi S Jumlah Sampel % Peratus

16 xxii SENARAI LAMPIRAN LAMPIRAN TAJUK A B Borang Soal Selidik Surat Kebenaran Menjalankan Kajian