ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

Transcript

1 27483 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου Αυγούστου 2013 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθμ /Γ2 Καθορισμός εξεταστέας διδακτέας ύλης των Πανελ λαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ τάξης του Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Έχοντας υπόψη: 1. Τις διατάξεις της παρ. 9 του άρθρου 1 του ν. 2525/97 (ΦΕΚ Α 188) «Ενιαίο Λύκειο, πρόσβαση των αποφοίτων του στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, αξιολόγηση του εκ παιδευτικού έργου και άλλες διατάξεις». 2. Τις διατάξεις των άρθρων 14 παρ. 1 και 30 του π.δ. 60/2006 (ΦΕΚ Α 65) «Αξιολόγηση των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου». 3. Τις διατάξεις του άρθρου 3 του ν. 3475/06 (ΦΕΚ Α 146) «Οργάνωση και λειτουργία της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις». 4. Τις διατάξεις του άρθρου 90 του Κώδικα Νομοθε σίας για την Κυβέρνηση και τα Κυβερνητικά όργανα που κυρώθηκε με το άρθρο πρώτο του π.δ. 63/2005 (ΦΕΚ Α 98) και το γεγονός ότι από την απόφαση αυτή δεν προκαλείται δαπάνη σε βάρος του κρατικού προϋ πολογισμού. 5. Tη με αρ. πρωτ /Γ2/ (ΦΕΚ B 921) Υ.Α. «Πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα Γ τάξης Ημε ρησίου Ενιαίου Λυκείου και Δ τάξης Εσπερινού Ενιαίου Λυκείου» και τη με αρ. πρωτ /Γ2/ Υ.Α. (ΦΕΚ Β 1988) «Τροποποίηση της με αρ. πρωτ / Γ2/ ως προς την ονομασία του μαθήματος Ιστορίας Γενικής Παιδείας της Γ τάξης Γενικού Λυκείου και της Δ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου». 6. Τις διατάξεις του άρθρου 2 παρ. 3 περ. α του ν. 3966/2011 (ΦΕΚ Α 118) «Θεσμικό πλαίσιο των Πρό τυπων Πειραματικών Σχολείων, Ίδρυση Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Οργάνωση του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και λοιπές διατάξεις». 7. Τη με αρ. πρωτ. Φ.908/18254/Η/ (ΦΕΚ Β 372) Υ.Α. με θέμα «Διαπιστωτική πράξη παύσης λειτουρ γίας των φορέων που καταργούνται με το ν. 3966/2011 (ΦΕΚ Α 118) και έναρξη λειτουργίας του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.)», αποφασίζουμε: Ορίζουμε την εξεταστέα διδακτέα ύλη των Πανελ λαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Δ τάξης του Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος ως εξής: Δ ΤΑΞΗ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Α. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Στη διδακτέα εξεταστέα ύλη του μαθήματος της Νε οελληνικής Γλώσσας της Δ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου περιλαμβάνονται τα εγχειρίδια: 1. Έκφραση Έκθεση Τεύχος Γ της Γ τάξης Γενικού Λυκείου των Χ. Τσολάκη κ.ά., έκδοση 2013, εκτός από τα εξής: Η ενότητα: Η πειθώ στο δικανικό λόγο Η ενότητα: Η Ιστορία του δοκιμίου To κεφάλαιο: Ερευνητική Εργασία 2. Γλωσσικές Ασκήσεις για το Γενικό Λύκειο Στόχος της αξιολόγησης του μαθητή στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας είναι γενικότερα η συνολική αποτίμηση των γλωσσικών του δεξιοτήτων (ως πομπού και ως δέκτη). Συγκεκριμένα: Ι. ΔΙΑΒΑΖΩ/ΚΑΤΑΝΟΩ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ 1. Ο μαθητής απαντά γραπτά σε ερωτήσεις που αφο ρούν ένα κείμενο. α) Όσον αφορά το περιεχόμενο ενός κειμένου, επι διώκεται ο μαθητής να είναι σε θέση να κατανοεί το περιεχόμενο του κειμένου, και συγκεκριμένα: να διακρίνει: o τους τρόπους πειθούς (επίκληση στη λογική, επί κληση στο συναίσθημα του δέκτη, επίκληση στο ήθος, επίκληση στην αυθεντία) o τα μέσα πειθούς (επιχειρήματα, τεκμήρια κ.ά.) o το είδος της συλλογιστικής πορείας (παραγωγική επαγωγική) μιας παραγράφου ή ενός κειμένου να διακρίνει τους τρόπους και τα μέσα πειθούς: o στη διαφήμιση o στον πολιτικό λόγο o στον επιστημονικό λόγο να αξιολογεί τα μέσα πειθούς, και συγκεκριμένα: o να ελέγχει την αλήθεια, την εγκυρότητα και την ορθότητα ενός επιχειρήματος

2 27484 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) o να ελέγχει την αξιοπιστία των τεκμηρίων να διακρίνει την πειθώ από την προπαγάνδα να διακρίνει το είδος του δοκιμίου, με βάση: o την οργάνωση/δομή (συνειρμική λογική) o το σκοπό (απόδειξη μιας θέσης ελεύθερος στο χασμός) o την οπτική (υποκειμενική αντικειμενική) o τη γλώσσα του (ποιητική, αναφορική λειτουργία) κ.ά. να αναγνωρίζει ορισμένα χαρακτηριστικά του δοκι μίου, όπως είναι ο υποκειμενισμός, ο αντιδιδακτισμός, ο κοινωνικός χαρακτήρας, ο εξομολογητικός τόνος κ.ά. να διακρίνει το δοκίμιο από άλλα συγγενή είδη του λόγου, όπως το άρθρο και την επιφυλλίδα να εντοπίζει σε ένα κείμενο (δοκίμιο /άρθρο /επι φυλλίδα κ.ά.): o το θέμα o την άποψη του συγγραφέα o τα μέσα πειθούς που χρησιμοποιεί για να τεκμη ριώσει την άποψή του o τις προτάσεις του για την αντιμετώπιση του προ βλήματος κ.ά. να διακρίνει σε ένα κείμενο το καίριο και το ουσιώ δες από τη λεπτομέρεια και το επουσιώδες. β) Όσον αφορά την οργάνωση/δομή ενός κειμένου επιδιώκεται ο μαθητής να είναι σε θέση: να εντοπίζει τα βασικά μέρη (πρόλογο, κύριο μέρος, επίλογο) ενός κειμένου να χωρίζει το κείμενο σε παραγράφους/νοηματικές ενότητες να αναγνωρίζει τα μέσα με τα οποία επιτυγχάνεται η συνεκτικότητα και η συνοχή ενός κειμένου (διαρθρω τικές λέξεις, φράσεις κ.ά.) να επισημαίνει τους τρόπους με τους οποίους οργα νώνονται οι παράγραφοι π.χ. με αιτιολόγηση, με σύγκριση και αντίθεση, με ορισμό, με διαίρεση, με παράδειγμα κ.ά. να διακρίνει την οργάνωση/δομή ενός κειμένου (λο γική ή συνειρμική οργάνωση, παραγωγική ή επαγωγική συλλογιστική πορεία κ.ά.). γ) Όσον αφορά τη γλώσσα ενός κειμένου (λεξιλόγιο, στίξη, μορφοσυντακτικά φαινόμενα, γλωσσικές ποικι λίες, λειτουργίες της γλώσσας, ύφος κ.ά.) επιδιώκεται ο μαθητής να είναι σε θέση: να εντοπίζει και να αιτιολογεί επιλογές του πομπού οι οποίες αφορούν τη χρήση: ενεργητικής ή παθητικής φωνής συγκεκριμένου ρηματικού τύπου (προσώπου/χρόνου/ έγκλισης) μακροπερίοδου ή μη λόγου παρατακτικού ή υποτακτικού λόγου ρηματικών ή ονοματικών συνόλων αναφορικής ή ποιητικής λειτουργίας της γλώσσας των σημείων της στίξης λόγιων ή λαϊκών λέξεων, ειδικού λεξιλογίου, όρων κ.ά. να αιτιολογεί την ορθογραφία λέξεων να ερμηνεύει λέξεις να αξιολογεί την ακρίβεια και τη σαφήνεια του λε ξιλογίου να βρίσκει συνώνυμα, αντώνυμα, ομόρριζα, να αντικαθι στά λέξεις ή φράσεις του κειμένου με άλλες, να σχηματίζει με ορισμένες λέξεις φράσεις ή περιόδους λόγου κ.ά. να χαρακτηρίζει το ύφος του κειμένου, λαμβάνοντας υπόψη την επικοινωνιακή περίσταση (σκοπό, δέκτη, εί δος λόγου κ.ά.). 2. Ο μαθητής με βάση συγκεκριμένο κείμενο παρά γει γραπτό κείμενο. Συγκεκριμένα, επιδιώκεται ο μαθη τής να είναι σε θέση: να πυκνώνει ένα κείμενο, να κάνει την περίληψή του να δίνει τίτλο στο κείμενο ή πλαγιότιτλους σε πα ραγράφους/νοηματικές ενότητες ενός κειμένου να οργανώνει το διάγραμμα του κειμένου να αναπτύσσει ένα κειμενικό απόσπασμα, (μια φράση ή ένα επιχείρημα του κειμενογράφου) να ανασκευάζει τα επιχειρήματα του κειμενογράφου και να αναπτύσσει την αντίθετη άποψη να μετασχηματίζει ένα κείμενο π.χ. από ένα επίπεδο ύφους σε άλλο κ.ά. ΙΙ. ΓΡΑΦΩ Ο μαθητής παράγει κείμενο, ενταγμένο σε επικοινω νιακό πλαίσιο, το θέμα του οποίου σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με οικείους θεματικούς κύκλους από τη γλωσ σική διδασκαλία. Από τα διάφορα είδη γραπτού λόγου δίνεται έμφαση στην παραγωγή κριτικού αποφαντικού λόγου, δηλαδή στην παραγωγή κειμένου στο οποίο κυριαρχούν η πειθώ, η λογική οργάνωση, η αναφορική λειτουργία της γλώσ σας, π.χ. άρθρου, επιστολής, γραπτής εισήγησης κ.ά. Στο πλαίσιο της παραγωγής κειμένου θα πρέπει να επιδιώκεται από τον μαθητή: Α. Ως προς το περιεχόμενο του κειμένου η συνάφεια των εκτιθέμενων σκέψεων με τα ζητού μενα του θέματος η επαρκής τεκμηρίωση των σκέψεών του με την παράθεση κατάλληλων επιχειρημάτων η ανάπτυξη όλων των θεματικών κέντρων η πρωτοτυπία των ιδεών ο βαθμός επίτευξης του στόχου που επιδιώκεται με το παραγόμενο κείμενο κ.ά. Β. Ως προς την έκφραση/μορφή του κειμένου η σαφής και ακριβής διατύπωση ο λεκτικός και εκφραστικός πλούτος η επιλογή της κατάλληλης γλωσσικής ποικιλίας ανά λογα με το είδος του κειμένου η τήρηση των μορφοσυντακτικών κανόνων η ορθογραφία και η σωστή χρήση των σημείων στίξης κ.ά. Γ. Ως προς τη δομή/διάρθρωση του κειμένου η λογική αλληλουχία των νοημάτων η συνοχή του κειμένου (ομαλή σύνδεση προτάσεων, παραγράφων και ευρύτερων μερών του κειμένου) η ένταξη του κειμένου στο ζητούμενο επικοινωνιακό πλαίσιο κ.ά. ΙΣΤΟΡΙΑ Από το βιβλίο «Ιστορία του Νεότερου και του Σύγ χρονου Κόσμου (από το 1815 έως σήμερα) της Γ Τάξης Γενικού Λυκείου και Δ Τάξης Εσπερινού Λυκείου, Γενι κής Παιδείας, των Ιωάννη Κολιόπουλου, Κωνσταντίνου Σβολόπουλου, Ευάνθη Χατζηβασιλείου, Θεόδωρου Νημά, Χάριτος Σχολινάκη Χελιώτη, έκδοση Α. Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΝ 19ο ΑΙΩΝΑ ( ) 1. Το Συνέδριο Ειρήνης της Βιέννης ( ) σ Τα εθνικά και φιλελεύθερα κινήματα στην ευρώπη σ Η Ελληνική Επανάσταση του 1821 Ένα μήνυμα ελευθερίας για την ευρώπη σ Το ελληνικό κράτος και η εξέλιξή του ( ) σ

3 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Το Ανατολικό Ζήτημα και ο Κριμαϊκός Πόλεμος σ Η Βιομηχανική Επανάσταση σ Β. ΑΠΟ ΤΟΝ 19ο ΣΤΟΝ 20ο ΑΙΩΝΑ ( ) 3. Προσπάθειες για τον εκσυγχρονισμό της Ελλάδας σ Εθνικά κινήματα στη Νοτιοανατολική ευρώπη σ Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι ( ) σ Γ. Ο Α ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΜΕΣΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΟΥ σ Δ. Η ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ Ο ΚΟΣΜΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟΥ 1. Η δεκαετία σ Εσωτερικές εξελίξεις στην Ελλάδα ( ) σ Η διεθνής οικονομική κρίση και οι συνέπειές της σ Η Ελλάδα κατά την κρίσιμη δεκαετία σ Ε. Ο Β ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ σ ΣΤ. Ο ΜΕΤΑΠΟΛΕΜΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ 1. H μεταπολεμική οργάνωση της διεθνούς κοινωνίας Η σύσταση και η λειτουργία του ΟΗΕ σ Η έναρξη του Ψυχρού Πολέμου, οι επιπτώσεις του στην Ελλάδα και ο Εμφύλιος Πόλεμος σ Η εξέλιξη και το τέλος του Ψυχρού Πολέμου σ Η πορεία προς την ευρωπαϊκή ενοποίηση: Πραγματικότητες και προοπτικές σ Η Ελλάδα έως το 1974 σ Η Ελλάδα της Μεταπολίτευσης και ένταξη στην Ενωμένη ευρώπη σ Το Κυπριακό πρόβλημα σ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ Από το βιβλίο «Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου των Λ. Αδαμόπουλου κ.α., έκδοση Κεφάλαιο 1 Διαφορικός Λογισμός Παρ Συναρτήσεις. Παρ Η έννοια της παραγώγου. Παρ Παράγωγος συνάρτησης Παρ. 1.4 Εφαρμογές των Παραγώγων, χωρίς το κριτή ριο της 2ης παραγώγου. Κεφάλαιο 2 Στατιστική Παρ. 2.1 Βασικές έννοιες Παρ. 2.2 Παρουσίαση Στατιστικών Δεδομένων, χωρίς την υποπαράγραφο «Κλάσεις άνισου πλά τους». Παρ. 2.3 Μέτρα Θέσης και Διασποράς, χωρίς τις υπο παραγράφους: «Εκατοστημόρια», Επικρατούσα τιμή και «Ενδοτεταρτημοριακό εύρος». Παρατηρήσεις Η διδακτέα εξεταστέα ύλη θα διδαχτεί σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις, οι αποδείξεις και οι ασκήσεις που φέρουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται. Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις, μπορούν, όμως, να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων, ή την απόδειξη άλλων προτάσεων. Δεν αποτελούν εξεταστέα διδακτέα ύλη όσα θέματα αναφέρονται στην εκθετική και λογαριθμική συνάρτηση. Οι τύποι 2 και 4 των σελίδων 93 και 94 του βιβλίου «Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής» θα δίνονται στους μαθητές τόσο κατά τη διδασκαλία όσο και κατά την εξέταση θεμάτων, των οποίων η αντιμετώπιση απαι τεί τη χρήση τους. ΦΥΣΙΚΗ Από το βιβλίο «Φυσική» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Γενικής Παιδείας των Γεωργακάκου Π., Σκαλωμένου Αθ. κ.α., έκδοση 2013: 1. ΤΟ ΦΩΣ 1.1 Η φύση του φωτός. 1.3 Μήκος κύματος και συχνότητα του φωτός κατά τη διάδοσή του. 1.4 Ανάλυση λευκού φωτός και χρώματα. 2. ΑΤΟΜΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ 2.1 Ενέργεια του ηλεκτρονίου στο άτομο του υδρο γόνου. 2.2 Διακριτές, ενεργειακές στάθμες. 2.3 Μηχανισμός παραγωγής και απορρόφησης φω τονίων. 2.4 Ακτίνες Χ. 3. ΠΥΡΗΝΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ 3.1 Ιδιότητες των πυρήνων. 3.3 Η ραδιενέργεια. (Εκτός της υποπαραγράφου: Ρυθ μοί διάσπασης Χρόνος υποδιπλασιασμού. Σελ ) Τα θέματα που αναφέρονται στο βιβλίο με έγχρωμο φόντο (πράσινο) δεν αποτελούν εξεταστέα διδακτέα ύλη. ΒΙΟΛΟΓΙΑ Από το βιβλίο Βιολογία της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Γενικής Παιδείας των Αδαμαντιάδου Σ. κ.ά., όπως αυτό αναμορφώθηκε από τους Καλαϊτζιδάκη Μ. και Πανταζίδη Γ., έκδοση Κεφάλαιο 1 «Άνθρωπος και Υγεία», εκτός από τις σελίδες (Πολλαπλασιασμός των ιών) της ενότητας 1.2 (Μικροοργανισμοί), την υποενό τητα (Μετάδοση και αντιμετώπιση των παθογόνων μικροοργανισμών), την υποενότητα (Προβλήματα στη δράση του ανοσοβιολογικού συστήματος), καθώς και τις ενότητες 1.4 (Καρκίνος) και 1.5 (Ουσίες που προ καλούν εθισμό). Κεφάλαιο 2 «Άνθρωπος και Περιβάλλον», εκτός από την υποενότητα (Η έννοια της παρα γωγικότητας), την ενότητα 2.4 (εισαγωγή σελ ) και τις υποενότητες (Άνθρωπος και περιβαλλοντικά προβλήματα), (Μείωση της βιοποικιλότητας) και (Ρύπανση). Κεφάλαιο 3 «Εξέλιξη»: μόνο την Εισαγωγή 3.1 (σελί δες ). Στην εξεταστέα διδακτέα ύλη δεν περιλαμβάνονται τα παραθέματα, τα οποία σκοπό έχουν να δώσουν τη δυνα τότητα επιπλέον πληροφόρησης των μαθητών, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, οι πίνακες, τα μικρά ένθετα κείμενα σε πλαίσιο και οι προτάσεις για συνθετικές δημιουργικές εργασίες των μαθητών.

4 27486 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Β. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ι. ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Από το βιβλίο «Αρχαία Ελληνικά, Φιλοσοφικός Λόγος», της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης, των Μ. Κοπιδάκη, Δ. Λυπουρλή, κ.ά., έκδοση Α. Εισαγωγή Ι. Ο ΣΩΚΡΑΤΗΣ σ (Κεφ. Δ2: Οι φιλοσοφικές ιδέες του Σωκρά τη. Διαλεκτική, μαιευτική, ειρωνεία. Η αναζήτηση των ορισμών, η επαγωγική μέθοδος και η ηθική. Κεφ. Δ3: Η δίκη και ο θάνατος του Σωκράτη). ΙΙ. Ο ΠΛΑΤΩΝ σ (κεφ. Ε1: Ο βίος του). ΙΙΙ. Πλάτωνος Πρωταγόρας: α) σ (Α. Η διάρθρωση του διαλόγου και τα πρόσωπα: «Εισαγωγή» έως και «Η απάντηση του Πρω ταγόρα») β) σ (Β. Η φιλοσοφική σημασία του διαλόγου). IV. Πλάτωνος Πολιτεία: Εισαγωγή στην Πολιτεία α) σ (1. Νεανικές φιλοδοξίες και απογοητεύσεις, 2. Η συγγραφή της Πολιτείας και 3. Η σκηνοθεσία και τα πρόσωπα του διαλόγου) β) σ (6. Οι τρεις τάξεις, 8. Η αγωγή των φυλά κων, 12. Οι φιλόσοφοι βασιλείς, 13. Η δικαιοσύνη και 14. Οι φαύλες πολιτείες). γ) σ. 113 (Η αλληγορία του σπηλαίου). V. ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ (Βίος και έργα): α) σ («Πότε και πού γεννήθηκε ο Αριστοτέλης Λίγα λόγια για την καταγωγή του» και «Ο Αριστοτέλης στην Ακαδημία του Πλάτωνα: μαθητής πρώτα, δάσκαλος στη συνέχεια») β) σ («Ο Αριστοτέλης στη Μακεδονία: δάσκα λος του Αλεξάνδρου», «Επιστροφή του Αριστοτέλη στην Αθήνα: αρχίζει η τρίτη περίοδος της φιλοσοφικής του δραστηριότητας. Ο Αριστοτέλης διδάσκει στο Λύκειο» και «Ο Αριστοτέλης εγκαταλείπει οριστικά την Αθήνα Το τέλος της ζωής του»). VI. Αριστοτέλη Ηθικά Νικομάχεια, σ VII. Αριστοτέλη Πολιτικά, σ Β. Κείμενα Ι. ΠΛΑΤΩΝ Πρωταγόρας: οι ενότητες 1, 4, 5, 6 και 7. Πολιτεία: οι ενότητες 11, 12 και 13. ΙΙ. ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ Ηθικά Νικομάχεια: οι ενότητες: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 και 9. Πολιτικά: οι ενότητες: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19 και 20. ΙΙ. ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Αδίδακτο πεζό κείμενο αρχαίων Ελλήνων συγγραφέων της αττικής διαλέκτου. 2. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ α. Η ύλη που περιλαμβάνεται στα βιβλία του Γυμνα σίου «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα», Α, Β, Γ Γυμνασίου, έκδοση β. Ολόκληρη η ύλη που περιλαμβάνεται στο βιβλίο της Α τάξης Γενικού Λυκείου «Εγχειρίδιο Γλωσσικής Διδασκαλίας», έκδοση 2013 (ενότητες 1 21). ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Από το βιβλίο «Νεοελληνική Λογοτεχνία» της Γ Τάξης Γενικού Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης των Κ. Ακρί βου, Δ. Αρμάου κ.ά, έκδοση ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (ΠΟΙΗΣΗ ΠΕΖΟΓΡΑΦΙΑ) 1. Διονύσιος Σολωμός, «Ο Κρητικός» 2. Γεώργιος Βιζυηνός, «Το αμάρτημα της μητρός μου» 3. Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης, «Όνειρο στο κύμα» 4. Ποιήματα για την ποίηση Κωνσταντίνος Π. Καβάφης, «Μελαγχολία του Ιάσω νος Κλεάνδρου ποιητού εν Κομμαγηνή 595μ.Χ.» Κωνσταντίνος Π. Καβάφης, «Ο Δαρείος» Γιώργης Παυλόπουλος, «Τα Αντικλείδια» 5. «Σελίδες του Γ. Ιωάννου» «Μες στους προσφυγικούς συνοικισμούς» 6. Η ποιήτρια Κική Δημουλά «Σημείο Αναγνωρίσεως» Τα λογοτεχνικά κείμενα (ποιητικά πεζά) που περιλαμβά νονται στην εξεταστέα διδακτέα ύλη θα διδαχθούν με τη σειρά που δίνονται παραπάνω, η οποία καθορίζεται από: α) τη χρονολογική σειρά των κειμένων, σύμφωνα με την κατάταξή τους στην Ιστορία της Νεοελληνικής Λο γοτεχνίας και β) το είδος τους, με στόχο την εναλλαγή ποίησης και πεζογραφίας, ώστε να διατηρείται το ενδιαφέρον των μαθητών. ΙΣΤΟΡΙΑ Από το βιβλίο Θέματα Νεοελληνικής Ιστορίας Γ τάξης Γενικού Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης των Γ. Μαργαρίτη, Αγ. Αζέλη, Ν. Ανδριώτη, Θ. Δετοράκη, έκδοση Ι. Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΟΜΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ( ). Β. Χειραφέτηση και αναμόρφωση ( ), σ Γ. Δικομματισμός και εκσυγχρονισμός ( ), σ Δ. Ανανέωση Διχασμός ( ), σ ΙΙ. ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ( ) Πρόσφυγες στην Ελλάδα κατά τον 20ο αιώνα, σ. 137 Β. Η Μικρασιατική καταστροφή, σ Γ. Η αποκατάσταση των προσφύγων, σ Δ. Η αποζημίωση των ανταλλαξίμων και η ελληνο τουρκική προσέγγιση, σ Ε. Η ένταξη των προσφύγων στην Ελλάδα, σ ΙΙΙ. ΤΟ ΚΡΗΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΑΠΟ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΨΗ ΚΑΤΑ ΤΟ 19ο ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ 20ου ΑΙΩΝΑ. Ε. Η περίοδος της αυτονομίας και η ένωση της Κρή της με την Ελλάδα, σ IV. ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ Δ. Ο Παρευξείνιος Ελληνισμός το 19ο και 20ο αιώνα, σ ΛΑΤΙΝΙΚΑ Από το βιβλίο «Λατινικά» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης, των Μ. Πασχάλη Γ. Σαββα ντίδη, έκδοση Κείμενα Γραμματική Συντακτικό Τα κείμενα των ενοτήτων 21 50, εκτός των ενοτήτων

5 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) , 26, 33, 35, 39, 40, 46 και 50, από τις οποίες θα διδα χθούν μόνο τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα. Τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που περι λαμβάνονται σ όλες τις ενότητες (21 50) του διδακτικού εγχειριδίου της τάξης αυτής. Επίσης, στην εξεταστέα διδακτέα ύλη συμπεριλαμβά νονται τα γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα που περιέχονται και στις είκοσι ενότητες του βιβλίου «Λα τινικά» της Β τάξης Γενικού Λυκείου των Μ. Πασχάλη Γ. Σαββαντίδη, έκδοση Γ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΦΥΣΙΚΗ Από το βιβλίο «Φυσική» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Ιωάννου Α., Ντάνου Γ. κ.α., έκδοση ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΙΚΕΣ ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ 1 1 Εισαγωγή. 1 2 Περιοδικά φαινόμενα. 1 3 Απλή αρμονική ταλάντωση. 1 4 Ηλεκτρικές ταλαντώσεις. 1 5 Φθίνουσες ταλαντώσεις. 1 6 Εξαναγκασμένες ταλαντώσεις. 1 7 Σύνθεση ταλαντώσεων. 2. ΚΥΜΑΤΑ 2 1 Εισαγωγή. 2 2 Μηχανικά κύματα. 2 3 Επαλληλία ή υπέρθεση κυμάτων. 2 4 Συμβολή δύο κυμάτων στην επιφάνεια υγρού. 2 6 Παραγωγή ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων. 2 8 Το φάσμα της ηλεκτρομαγνητικής ακτινοβολίας. 2 9 Ανάκλαση και διάθλαση. 4. ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ 4 1 Εισαγωγή. 4 2 Οι κινήσεις των στερεών σωμάτων. 4 3 Ροπή δύναμης. 4 4 Ισορροπία στερεού σώματος. 4 5 Ροπή αδράνειας. 4 6 Θεμελιώδης νόμος της στροφικής κίνησης. 4 7 Στροφορμή 4 8 Διατήρηση της στροφορμής. 4 9 Κινητική ενέργεια λόγω περιστροφής Έργο κατά τη στροφική κίνηση. 5. ΚΡΟΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ 5 1 Εισαγωγή. 5 2 Κρούσεις. 5 3 Κεντρική ελαστική κρούση δύο σφαιρών. 5 4 Ελαστική κρούση σώματος με άλλο ακίνητο πολύ μεγάλης μάζας. Τα ένθετα που περιλαμβάνονται στα διδακτικά βιβλία δεν αποτελούν εξεταστέα διδακτέα ύλη. ΧΗΜΕΙΑ Από το βιβλίο «Χημεία» της Γ Τάξης Γενικού Λυ κείου Θετικής Κατεύθυνσης των Σ. Λιοδάκη, Δ. Γάκη κ.ά., έκ δοση Κεφάλαιο 1 Ηλεκτρονιακή δομή των ατόμων και ο πε ριοδικός πίνακας, α) Τα στοιχεία μετάπτωσης (σ ) της παραγράφου 1.3 β) Την ηλεκτρονιοσυγγένεια της παραγράφου 1.4 (σ. 26) γ) Τα σχήματα μορίων θεωρία VSEPR της παραγρά φου 1.5 (σ ). Κεφάλαιο 3 Οξέα Βάσεις και Ιοντική ισορροπία, α) την ισχύ οξέων βάσεων και μοριακή δομή της παραγράφου 3.2 (σ ) β) την παράγραφο 3.6 Δείκτες ογκομέτρηση (σ ) γ) την παράγραφο 3.7 Γινόμενο διαλυτότητας (σ ). Κεφάλαιο 5 Οργανική χημεία, α) το επαγωγικό φαινόμενο της παραγράφου 5.1 (σ ), β) την παράγραφο 5.2 Στερεοϊσομέρεια (εναντιοστε ρεομέρεια και διαστερεομέρεια) (σ ) γ) την αρωματική υποκατάσταση της παραγράφου 5.3 (σ ) δ) τους μερικούς μηχανισμούς οργανικών αντιδρά σεων της παραγράφου 5.3 (σ ) ε) την παράγραφο 5.4 (οργανικές συνθέσεις διακρί σεις) (σ ). ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Από το βιβλίο «Μαθηματικά» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Ανδρεαδάκη Στ., κ.α., έκδοση ΜΕΡΟΣ Α Κεφάλαιο 2 Μιγαδικοί αριθμοί Παρ. 2.1 Η έννοια του Μιγαδικού Αριθμού. Παρ. 2.2 Πράξεις στο σύνολο C των Μιγαδικών. Παρ. 2.3 Μέτρο Μιγαδικού Αριθμού. ΜΕΡΟΣ Β Κεφάλαιο 1 Όριο Συνέχεια συνάρτησης Παρ. 1.1 Πραγματικοί αριθμοί. Παρ. 1.2 Συναρτήσεις. Παρ. 1.3 Μονότονες συναρτήσεις Αντίστροφη συνάρ τηση. Παρ. 1.4 Όριο συνάρτησης στο x 0 єr Παρ. 1.5 Ιδιότητες των ορίων, χωρίς τις αποδείξεις της υποπαραγράφου «Τριγωνομετρικά όρια» Παρ. 1.6 Μη πεπερασμένο όριο στο x 0 єr Παρ. 1.7 Όριο συνάρτησης στο άπειρο. Παρ. 1.8 Συνέχεια συνάρτησης. Κεφάλαιο 2 Διαφορικός Λογισμός Παρ. 2.1 Η έννοια της παραγώγου, χωρίς την υποπα ράγραφο «Κατακόρυφη εφαπτομένη» Παρ. 2.2 Παραγωγίσιμες συναρτήσεις Παράγωγος συνάρτηση. Παρ. 2.3 Κανόνες παραγώγισης, χωρίς την απόδειξη του θεωρήματος που αναφέρεται στην παράγωγο γι νομένου συναρτήσεων. Παρ. 2.4 Ρυθμός μεταβολής. Παρ. 2.5 Θεώρημα Μέσης Τιμής Διαφορικού Λογισμού. Παρ. 2.6 Συνέπειες του Θεωρήματος Μέσης Τιμής. Παρ. 2.7 Τοπικά ακρότατα συνάρτησης, χωρίς την από δειξη του θεωρήματος της σελίδας 262 και χωρίς το θεώ ρημα της σελίδας 264 (κριτήριο της 2ης παραγώγου). Παρ. 2.9 Ασύμπτωτες Κανόνες De l Hospital. Παρατηρήσεις Η διδακτέα εξεταστέα ύλη θα διδαχτεί σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας. Τα θεωρήματα, οι προτάσεις, οι αποδείξεις και οι ασκήσεις που φέρουν αστερίσκο δε διδάσκονται και δεν εξετάζονται.

6 27488 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Οι εφαρμογές και τα παραδείγματα των βιβλίων δεν εξετάζονται ούτε ως θεωρία ούτε ως ασκήσεις, μπορούν, όμως, να χρησιμοποιηθούν ως προτάσεις για τη λύση ασκήσεων ή την απόδειξη άλλων προτάσεων. Δεν αποτελούν εξεταστέα διδακτέα ύλη όσα θέματα αναφέρονται στην εκθετική και λογαριθμική συνάρτηση. ΒΙΟΛΟΓΙΑ Από το βιβλίο Βιολογία της Γ τάξης Γενικού Λυ κείου Θετικής Κατεύθυνσης των Αλεπόρου Μαρίνου Β., Αργυροκαστρίτη Α., Κομητοπούλου Α., Πιαλόγλου Π., Σγουρίτσα Β., έκδοση Κεφάλαιο 1 «Το γενετικό υλικό». Κεφάλαιο 2 «Αντιγραφή, έκφραση και ρύθμιση της γε νετικής πληροφορίας», εκτός από την ενότητα «Γονιδια κή ρύθμιση» (σ ). Κεφάλαιο 4 «Τεχνολογία του ανασυνδυασμένου DNA», εκτός από τις υποενότητες «Κλωνοποίηση του mrna», «Υβριδοποίηση των νουκλεϊνικών οξέων» και «Η αλυσι δωτή αντίδραση πολυμεράσης (PCR) επιτρέπει τον επι λεκτικό πολλαπλασιασμό αλληλουχιών DNA» (σ ). Κεφάλαιο 7 «Αρχές και μεθοδολογία της Βιοτεχνολο γίας», εκτός από την υποενότητα «Η παραγωγή της πενι κιλίνης αποτελεί σημαντικό σταθμό στην πορεία της Βιοτεχνολογίας» (σ ). Κεφάλαιο 8 «Εφαρμογές της Βιοτεχνολογίας στην Ιατρική», εκτός από τις ενότητες «Εμβόλια» και «Αντι βιοτικά». Κεφάλαιο 9 «Εφαρμογές της Βιοτεχνολογίας στη γεωργία και την κτηνοτροφία». Στην εξεταστέα διδακτέα ύλη δεν περιλαμβάνονται: α) όλα τα ένθετα παραθέματα, τα οποία σκοπό έχουν να δώσουν τη δυνατότητα επιπλέον πληροφόρησης των μαθητών, ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, σε θέματα που αναδεικνύουν τη σχέση της επιστήμης της Βιολογίας και των εφαρμογών της με όλους τους τομείς της κοινωνικής ζωής. β) οι χημικοί τύποι, οι οποίοι συνοδεύουν το κείμενο και συμβάλλουν στην κατανόησή του, σε καμία όμως περίπτωση δεν απαιτείται η απομνημόνευσή τους. γ) όσα αναφέρονται υπό τον τίτλο Ας ερευνήσουμε, στο τέλος κάθε κεφαλαίου και τα οποία αποτελούν προτάσεις για συνθετικές δημιουργικές εργασίες των μαθητών. Δ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΦΥΣΙΚΗ Από το βιβλίο «Φυσική» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Θετικής και Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Ιωάννου Α., Ντάνου Γ. κ.α., έκδοση 2013, όπως ακριβώς ορίζεται για τη Φυσική της Θετικής Κατεύθυνσης. ΧΗΜΕΙΑ ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ ΧΗΜΕΙΑ Από το βιβλίο «Χημεία» της Γ Τάξης Γενικού Λυκείου Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Σ. Λιοδάκη, Δ. Γάκη κ.ά., έκδοση Κεφάλαιο 1 Οξέα Βάσεις και Ιοντική ισορροπία, α) την ισχύ οξέων βάσεων και μοριακή δομή της παραγράφου 1.2 (σ ) β) την ογκομέτρηση ασθενούς οξέος με ισχυρή βάση και την ογκομέτρηση ασθενούς βάσης με ισχυρό οξύ της παραγράφου 1.6 (σ ) γ) την παράγραφο 1.7 γινόμενο διαλυτότητας (σ ). Κεφάλαιο 3 Οργανική χημεία, α) την παράγραφο 3.1 Στερεοϊσομέρεια (εναντιοστε ρεομέρεια και διαστερεομέρεια) (σ ) β) την αρωματική υποκατάσταση της παραγράφου 3.2 (σ ) γ) την παράγραφο 3.3 οργανικές συνθέσεις διακρίσεις (σ ). ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ Από το βιβλίο Βιοχημεία Τεχνολογικής Κατεύθυνσης της Γ τάξης του Γενικού Λυκείου των Γιαλούρη Π., Μπο σινάκου Αικ., Σίδερη Δ., έκδοση Κεφάλαιο 2 Αμινοξέα Πεπτίδια Κεφάλαιο 3 Πρωτεΐνες Κεφάλαιο 4 Ένζυμα, μόνο οι ενότητες 4.1, 4.2, 4.3 και 4.9 Κεφάλαιο 5 Νουκλεϊνικά οξέα Κεφάλαιο 7 Βασικές αρχές μεταβολισμού, εκτός από την ενότητα 7.4 Κεφάλαιο 8 Σάκχαρα, εκτός από την ενότητα 8.3 Κεφάλαιο 9 Μεταβολισμός των σακχάρων, μόνο οι ενότητες 9.1, 9.2, 9.3 και 9.4 Στην εξεταστέα διδακτέα ύλη δεν περιλαμβάνονται: α) τα ένθετα παραθέματα (κείμενα σε πράσινο φόντο), τα κείμενα υπό τον τίτλο Γνωρίζεις ότι και οι χημικοί τύποι που βρίσκονται μέσα σε πλαίσιο. β) το περιεχόμενο των αριθμημένων εικόνων που συ νοδεύει το κείμενο και συμβάλλει στην κατανόησή του. Δεν απαιτείται η απομνημόνευσή του. γ) όσα αναφέρονται υπό τον τίτλο Ας ερευνήσουμε, στο τέλος κάθε κεφαλαίου, τα οποία αποτελούν προτάσεις για συνθετικές δημιουργικές εργασίες των μαθητών. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Από το βιβλίο «Μαθηματικά Θετικής και Τεχνολογι κής Κατεύθυνσης» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου των Ανδρεα δάκη Στ., κ.α., έκδοση 2013, όπως ακριβώς ορί ζεται για τα Μαθηματικά Θετικής Κατεύθυνσης. ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Από το Βιβλίο: «Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης Επι χειρήσεων και Υπηρεσιών» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Δ. Μπουραντά, Α. Βάθη, Χ. Παπακωνσταντίνου, Π. Ρεκλείτη, έκδοση Κεφάλαιο 1: Επιχειρήσεις και Οργανισμοί 1.2 Η Επιχείρηση (σελ ) 1.3 Λειτουργίες της επιχείρησης (σελ ) 1.4 Η Επιχείρηση και το Περιβάλλον της (σελ ) 1.5 Η Αποτελεσματικότητα των Επιχειρήσεων (σελ ) Κεφάλαιο 2: Η Επιστήμη της Διοίκησης των Επιχει ρήσεων 2.1 Εισαγωγικές Έννοιες (σελ. 55) 2.2 Οργάνωση και Διοίκηση (σελ και 63) (εκτός από την παράγραφο «Η χρησιμότητα και η καθολική εφαρμογή του Management» σελ. 62 και οι αντίστοιχες στο ασκήσεις που υπάρχουν στη σελ. 63)

7 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Κεφάλαιο 3: Διοικητικές Λειτουργίες 3.3 Διεύθυνση (σελ ) Ηγεσία Βασικές έννοιες Παρακίνηση Δυναμική Ομάδων Επικοινωνία ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕ ΡΙΒΑΛΛΟΝ Από το βιβλίο «Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμ ματιστικό Περιβάλλον» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Α. Βακάλη, Η. Γιαννό πουλου, Ν. Ιωαννίδη, Χ. Κοίλια, Κ. Μάλαμα, Ι. Μανωλό πουλου, Π. Πολίτη, έκδοση Ανάλυση προβλήματος 1.1 Η έννοια πρόβλημα. 1.2 Κατανόηση προβλήματος. 1.3 Δομή προβλήματος. 1.4 Καθορισμός απαιτήσεων. 1.5 Κατηγορίες προβλημάτων. 1.6 Πρόβλημα και υπολογιστής. 2. Βασικές Έννοιες Αλγορίθμων 2.1 Τι είναι αλγόριθμος. 2.3 Περιγραφή και αναπαράσταση αλγορίθμων. 2.4 Βασικές συνιστώσες/ εντολές ενός αλγορίθμου Δομή ακολουθίας Δομή Επιλογής Διαδικασίες πολλαπλών επιλογών (αφαιρείται η τελευταία πρόταση της σελίδας 36 «Αν οι διαφορετικές επιλογές στο παράδειγμα που ακολουθεί», που αναφέ ρεται στην πολλαπλή επιλογή, καθώς και το παράδειγμα 5 Επιλογή ορίων, σελ. 37) Εμφωλευμένες Διαδικασίες Δομή Επανάληψης 3. Δομές Δεδομένων και Αλγόριθμοι 3.1 Δεδομένα 3.2 Αλγόριθμοι+ Δομές Δεδομένων =Προγράμματα 3.3 Πίνακες 3.4 Στοίβα 3.5 Ουρά 3.6 Αναζήτηση 3.7 Ταξινόμηση 7. Βασικά στοιχεία προγραμματισμού 7.1 Το αλφάβητο της ΓΛΩΣΣΑΣ 7.2 Τύποι δεδομένων 7.3 Σταθερές 7.4 Μεταβλητές 7.5 Αριθμητικοί τελεστές 7.6 Συναρτήσεις 7.7 Αριθμητικές εκφράσεις 7.8 Εντολή εκχώρησης 7.9 Εντολές εισόδου εξόδου 7.10 Δομή προγράμματος 8. Επιλογή και επανάληψη 8.1 Εντολές Επιλογής Εντολή ΑΝ 8.2 Εντολές επανάληψης Εντολή ΟΣΟ...ΕΠΑΝΑΛΑΒΕ Εντολή ΜΕΧΡΙΣ_ΟΤΟΥ Εντολή ΓΙΑ...ΑΠΟ...ΜΕΧΡΙ Οι ενότητες 3.4 και 3.5 εξετάζονται μόνο ως θεωρία. Οι μαθητές θα μπορούν να διατυπώνουν τις λύσεις των ασκήσεων των εξετάσεων είτε σε οποιαδήποτε μορφή παράστασης αλγορίθμου είτε σε «ΓΛΩΣΣΑ», όπως αυτή ορίζεται και χρησιμοποιείται στο διδακτικό εγχειρίδιο. Ασκήσεις ή παραδείγματα του βιβλίου μα θητή ή του τετραδίου μαθητή που χρησιμοποιούν την ΕΠΙΛΕΞΕ, η οποία έχει εξαιρεθεί, θα αντιμετωπίζονται με τη χρήση άλλης δομής επιλογής. ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ Από το βιβλίο «Ηλεκτρολογία» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου Τεχνολογικής Κατεύθυνσης των Α. Βιδιαδάκη, Χ. Κανελλόπουλου, Α. Μπινιάρη, Γ. Χατζαράκη, έκδοση Ηλεκτρικά κυκλώματα Μετρήσεις 1 1 Νόμος του Ohm 1 2 Νόμοι του Kirchoff 1 3 Βασικές εφαρμογές του νόμου του Ohm και των νόμων του Kirchoff Συνδεσμολογία αντιστάσεων Συνδεσμολογία πηγών τάσης Διαιρέτες τάσης και ρεύματος 1 4 Εναλλασσόμενο ρεύμα 1 5 Παραγωγή εναλλασσόμενου ρεύματος εναλλασ σόμενης τάσης 1 6 Ενεργός ένταση και ενεργός τάση 1 7 Διανυσματική παράσταση εναλλασσόμενου ρεύ ματος 1 8 Βασικά κυκλώματα στο εναλλασσόμενο ρεύμα Ωμική αντίσταση στο Ε. Ρ Πηνίο στο Ε. Ρ Πυκνωτής στο Ε. Ρ. 1 9 Σύνθετα κυκλώματα Σύνθετη αντίσταση Κύκλωμα RL σε σειρά Κύκλωμα RLC σε σειρά Συντονισμός σειράς 1 10 Ισχύς στο εναλλασσόμενο ρεύμα 4. Ηλεκτρονικά Γενικά 4 1 Ηλεκτρική Αγωγιμότητα 4 2 Αγωγιμότητα των ημιαγωγών Ενδογενείς ή αυτοτελείς ημιαγωγοί Ημιαγωγοί πρόσμιξης 4 3 Επαφή p n Πόλωση της επαφής p n Χαρακτηριστική καμπύλη της επαφής p n 4 4 Κρυσταλλοδίοδος επαφής 4 5 Εφαρμογές των διόδων Μετατροπή της εναλλασσόμενης τάσης (ac) σε συνεχή τάση (dc) Οπτικοηλεκτρονικές διατάξεις 4 6 Κρυσταλλοτρίοδος (transistor) Λειτουργία του τρανζίστορ 4 7 Ενισχυτής Χαρακτηριστικά ενισχυτών 4 10 Ολοκληρωμένα κυκλώματα (Integrated Circuits, IC) 4 11 Ερωτήσεις Ασκήσεις (όσες αντιστοιχούν στην ύλη) 4 12 Ψηφιακά Ηλεκτρονικά (Digital Electronics) 4 13 Πραγματοποίηση ψηφιακών κυκλωμάτων 4 14 Συστήματα αρίθμησης 4 16 Άλγεβρα Boole 4 17 Λογικές Πύλες (Gates)

8 27490 ΕΦΗΜΕΡΙΣ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ (ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ) Στην εξεταστέα διδακτέα ύλη συμπεριλαμβάνονται οι εφαρμογές, οι ερωτήσεις, οι ασκήσεις και τα προ βλήματα, που αντιστοιχούν στην παραπάνω διδακτέα εξεταστέα ύλη και που περιέχονται στο βιβλίο της «Ηλεκτρολογίας». ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ Από το βιβλίο «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» της Γ τάξης Γενικού Λυκείου των Λιανού Θ., Παπαβασιλείου Α. και Χατζηανδρέου Α., έκδοση Κεφάλαιο 1 Βασικές Οικονομικές Έννοιες, εκτός των παραγράφων 6 και 13. Κεφάλαιο 2 Η Ζήτηση των Αγαθών. Κεφάλαιο 3 Η παραγωγή της επιχείρησης και το κό στος, εκτός των παραγράφων 5, 6, 7, 8 και 9, που ανα φέρονται στο κόστος παραγωγής. Κεφάλαιο 4 Η προσφορά των αγαθών. Κεφάλαιο 5 Ο προσδιορισμός των τιμών, εκτός της παραγράφου 6. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις που αντιστοιχούν στα προαναφερόμενα κεφάλαια. Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Αθήνα, 31 Ιουλίου 2013 Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΒΑΝΙΤΟΠΟΥΛΟΣ * * ΑΠΟ ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΤΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΟΥ 34 * ΑΘΗΝΑ * ΤΗΛ * FAX