ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ

Transcript

1 Ε Ν O ΤΗ Τ Α Α ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΓΙΑ OΛΕΣ ΤΙΣ ΒΑΘΜΙ ΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Ι. ΘΕΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ ΙΙ. ΘΕΜΑΤΑ ΕΙ ΙΚOΤΗΤΑΣ ΙΙΙ. ΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑ 11

2 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Η Ι Ο Ι Κ Η Σ Η ΓΨ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης. 23, 30 Νοεµβρίου, 7, 14, 21 εκεµβρίου 2011 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 19, 26 Οκτωβρίου, 2, 9, 16 Νοεµβρίου 2011 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγητής: Χρίστος Γιασεµής Με το προτεινόµενο Νέο Σχέδιο Αξιολόγησης θεσµοθετείται η ανάπτυξη Προγράµµατος Σχολικής Βελτίωσης από τις σχολικές µονάδες. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, σκοπός του σεµιναρίου είναι: να µελετηθεί το θεωρητικό πλαίσιο της ανάπτυξης των προγραµµάτων Σχολικής Βελτίωσης (σκοπός, στόχοι, χαρακτηριστικά) οι εκπαιδευτικοί, µέσα από την πρακτική εφαρµογή σε οµάδες, να αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες αλλά και να αναπτύξουν τις κατάλληλες δεξιότητες ώστε να καταστούν ικανοί να σχεδιάζουν το Πρόγραµµα Σχολικής Βελτίωσης του σχολείου τους. Η έννοια και η σηµασία της Σχολικής Βελτίωσης, σκοπός, στόχοι, χαρακτηριστικά Αναγνωρίζοντας τις ανάγκες του σχολείου µας Μεθοδολογία ανάπτυξης ενός Προγράµµατος Σχολικής Βελτίωσης. Παίρνοντας αποφάσεις για τη Σχολική Βελτίωση Καθορισµός κριτηρίων αξιολόγησης του προτεινόµενου Προγράµµατος Σχολικής Βελτίωσης Εφαρµογή και αναθεώρηση ενός Σχεδίου Σχολικής Βελτίωσης Όλες οι συναντήσεις θα περιλαµβάνουν πρακτικές δραστηριότητες, οι οποίες θα βασίζονται σε οµαδική εργασία των συµµετεχόντων. 12

3 Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Η E Ρ Ε Υ Ν Α ΓΨ03.002α ΣTATIΣTIKH EΠEΞEPΓAΣIA E OMENΩN EPEYNAΣ ME TH XPHΣH TOY ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ SPSS - Α Μέρος Tο σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Απαραίτητες προϋποθέσεις είναι να κατέχουν τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες διεξαγωγής ποσοτικών ερευνών και βασικές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Οι σύνεδροι να χρησιµοποιούν το στατιστικό πακέτο SPSS για σκοπούς καταχώρισης και επεξεργασίας δεδοµένων. Κωδικοποίηση δεδοµένων Αρχές λειτουργίας του στατιστικού πακέτου SPSS Κατασκευή αρχείου δεδοµένων Μορφοποίηση δεδοµένων (µετατροπή σύνθεση µεταβλητών, φιλτράρισµα δεδοµένων κ.λπ.) Χρήση περιγραφικής στατιστικής (συχνότητες, ποσοστά) Κατασκευή και µορφοποίηση-επεξεργασία πινάκων και γραφικών παραστάσεων 12, 19, 26 Oκτωβρίου, 2, 9 Nοεµβρίου 2011 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 18, 25 Iανουαρίου, 1, 8, 15 Φεβρουαρίου 2012 Aριθµός συναντήσεων: 5 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 20 Εισηγητές: Θα ανακοινωθούν αργότερα 13

4 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ ΓΨ03.002β ΣTATIΣTIKH EΠEΞEPΓAΣIA E OMENΩN EPEYNAΣ ME TH XPHΣH TOY ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΟΥ ΠΑΚΕΤΟΥ SPSS - Β ΜΕΡΟΣ Tο σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Απαραίτητες προϋποθέσεις είναι να έχουν παρακολουθήσει το Μέρος Α του σεµιναρίου στο παρελθόν ή να γνωρίζουν τις λειτουργίες του στατιστικού πακέτου SPSS που περιλαµβάνονται στο Μέρος Α και να κατέχουν τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες διεξαγωγής ποσοτικών ερευνών. 16, 23, 30 Nοεµβρίου, 7, 14 εκεµβρίου 2011 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 29 Φεβρουαρίου, 7, 14, 21, 28 Μαρτίου 2012 Aριθµός συναντήσεων: 5 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 20 Οι σύνεδροι να χρησιµοποιούν το στατιστικό πακέτο SPSS για σκοπούς επαγωγικής στατιστικής ανάλυσης δεδοµένων, χρησιµοποιώντας συγκεκριµένα στατιστικά κριτήρια. Απαραµετρικά στατιστικά κριτήρια Το στατιστικό κριτήριο χ2 Το στατιστικό κριτήριο Mann - Whitney Το στατιστικό κριτήριο Kruskal Wallis Το στατιστικό κριτήριο Wilcoxon Το στατιστικό κριτήριο Friedman Παραµετρικά στατιστικά κριτήρια Το στατιστικό κριτήριο t (independent samples t test) Το στατιστικό κριτήριο t (paired samples t test) Το στατιστικό κριτήριο F (µονόδροµη ανάλυση διασποράς - one way ANOVA) Ο συντελεστής συσχέτισης Pearson r Εισηγήτρια: Θέκλα Αφαντίτη-Λαµπριανού 14

5 ΓΨ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ Ε ΟΜΕΝΩΝ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Απαραίτητη προϋπόθεση να κατέχουν βασικές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Οι εκπαιδευτικοί να καταστούν ικανοί να οργανώνουν, να αναλύουν δεδοµένα έρευνας µε τη χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS και να τα ερµηνεύουν. Εισαγωγή στη χρήση και στις βασικές λειτουργίες του SPSS Είδη δεδοµένων και κλίµακες µέτρησης Οργάνωση και καταχώριση δεδοµένων Κατανοµή συχνοτήτων, µέτρα κεντρικής τάσης και διασποράς Παραµετρικά και µη παραµετρικά τεστ Επιλογή κατάλληλου στατιστικού τεστ για έλεγχο των υποθέσεων Γραφική παρουσίαση αποτελεσµάτων Ερµηνεία αποτελεσµάτων 23, 30 Νοεµβρίου, 7, 14 εκεµβρίου 2011, 11 Ιανουαρίου 2012 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 12 Εισηγήτριες: Χριστίνα Παπασολοµώντος Ελένη Παπαγεωργίου 15

6 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Η Τ Ε Χ Ν Ο Λ Ο Γ Ι Α ΓΨ ΗΜΙΟΥΡΓΩΝΤΑΣ ΜΙΑ ΤΑΙΝΙΑ Tο σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων και δεν προϋποθέτει απαραίτητα κάποιες ειδικές γνώσεις. Έχει βιωµατικό χαρακτήρα και αφορµάται από το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για τη δηµιουργία ταινιών. ενδιαφέρον που υποκινείται από την ανάγκη έκφρασης των ατόµων µέσα από την τέχνη του κινηµατογράφου, αλλά και την επιθυµία τους να αποκτήσουν τις βασικές γνώσεις και τις δεξιότητες, που θα τους βοηθήσουν να οργανώνουν παρόµοια προγράµµατα στη σχολική µονάδα. Μέσα από τις εργασίες του σεµιναρίου οι εµπλεκόµενοι θα ενηµερωθούν γενικά περί κινηµατογράφου και για τα στάδια δηµιουργίας µιας ταινίας. Οι σύνεδροι θα εξοικειωθούν µε τις διαδικασίες συγγραφής σεναρίου και παραγωγής και θα καθοδηγηθούν στη διαδικασία παραγωγής µιας ταινίας µικρού µήκους σε ψηφιακή µορφή. ιευκρινίζεται, ωστόσο, ότι η παραγωγή της ταινίας αυτής δεν είναι αυτοσκοπός του προγράµµατος και ούτε φιλοδοξεί να έχει κατ ανάγκη εκπαιδευτικό ή άλλο προορισµό. Εισαγωγή στην κινηµατογραφική αφήγηση και δηµιουργία απαραίτητου γνωστικού υπόβαθρου για την ανάπτυξη κάποιας ιδέας σε περίληψη, σενάριο, ντεκουπάζ, στόριµπορντ (παραδείγµατα, προβολές) ραστηριοποίηση της οµάδας σε ατοµικό επίπεδο για συγγραφή και παρουσίαση ιδεών/περιλήψεων για παραγωγή ταινιών µικρού µήκους 16

7 Παρουσίαση των περιλήψεων, ανάλυση, αξιολόγηση και επιλογή µιας από αυτές για να αναπτυχθεί σε σενάριο από 2 ή 3 οµάδες εργασίας Παρουσίαση των διαφόρων εκδοχών του σεναρίου από τις οµάδες συγγραφής τους, ανάλυση, αξιολόγηση και επιλογή µιας από αυτές για σκηνοθετική επεξεργασία (ντεκουπάζ / στόριµπορντ) Παρουσίαση της αξιολόγησης των διαφόρων σκηνοθετικών προσεγγίσεων και επιλογή µιας από αυτές ή συνδυασµού τους, ώστε όλη η οµάδα να καταλήξει σε µία κοινή σκηνοθετική άποψη µε ένα στόριµπορντ Παρουσίαση διαφόρων τεχνικών κινηµατογράφησης και µοντάζ και επιλογή αυτών που θα µπορούσαν να υλοποιήσουν το συγκεκριµένο σενάριο σε ταινία ιανοµή / διδασκαλία ρόλων (αν υπάρχουν) Εντοπισµός χώρων και τοποθεσιών για τα γυρίσµατα, σκηνογραφία, ολοκλήρωση του στόριµπορντ Οργάνωση παραγωγής (οµαδοποίηση πλάνων, πρόγραµµα γυρισµάτων, προϋπολογισµοί) Γυρίσµατα (δύο µη εργάσιµες µέρες) Επιλογή πλάνων/µουσική επένδυση Μοντάζ (προαιρετική συµµετοχή) Προϋποθέσεις: Απαραίτητη προϋπόθεση για συµµετοχή στο σεµινάριο είναι το πραγµατικό ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για το θέµα και η διάθεσή τους να ακολουθήσουν τους ρυθµούς και τις απαιτήσεις του προγράµµατος σε όλα τα στάδια µέχρι την ολοκλήρωσή του. Τονίζεται ότι η αποτελεσµατική υλοποίηση του σεµιναρίου απαιτεί: Χρόνο πέραν του προβλεπόµενου των συναντήσεων Ετοιµότητα για ανάληψη επιπρόσθετων καθηκόντων /εργασιών που πιθανόν να προκύψουν στην εξέλιξη του προγράµµατος υνατότητα για συνεργασία των µελών της οµάδας στα µεσοδιαστήµατα των συναντήσεων Μετακινήσεις σε διάφορους χώρους εργασίας 18 Οκτωβρίου, 1, 15, 29 Nοεµβρίου, 13 εκεµβρίου 2011, 10, 24 Iανουαρίου, 7, 21 Φεβρουαρίου, 6 Μαρτίου 2012 Αριθµός συναντήσεων: 10 Ώρα: 4:00 µ.µ. - 7:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 8 Εισηγητές: Γεώργιος Κούµουρος Άννα Τσιάρτα 17

8 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Τ Ι Κ Η Ψ Υ Χ Ο Λ Ο Γ Ι Α ΓΨ MAΘHΣIAKEΣ YΣKOΛIEΣ Tο σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. H εξοικείωση των εκπαιδευτικών µε το θέµα των µαθησιακών δυσκολιών και η απόκτηση γνώσεων αναφορικά µε τους τρόπους εντοπισµού των προβληµάτων και αντιµετώπισης των µαθησιακών δυσκολιών. 17, 24, 31 Ιανουαρίου, 7, 14 Φεβρουαρίου 2012 Πολυδιάσταση των µαθησιακών δυσκολιών: έννοια και σηµασία Oρισµός και χαρακτηριστικά παιδιών µε µαθησιακές δυσκολίες Aναπτυξιακή πορεία µαθησιακών δυσκολιών Αξιολόγηση και αντιµετώπιση µαθησιακών δυσκολιών υσλεξία: χαρακτηριστικά και αντιµετώπιση Συνεργασία σχολείου και οικογένειας Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγήτρια: Άλκηστις Χαραλάµπους 18

9 ΓΨ ΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜMΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ - ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ Tο σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Η εξοικείωση των εκπαιδευτικών µε το θέµα της διαταραχής της ελλειµµατικής προσοχής-υπερκινητικότητας ( ΕΠΥ) και η παροχή βασικών πληροφοριών και δεξιοτήτων αναφορικά µε τους τρόπους εντοπισµού και αντιµετώπισής της. Ορισµός και χαρακτηριστικά παιδιών µε ΕΠΥ Πιθανή αιτιολογία Κριτήρια καθορισµού της ΕΠΥ Αξιολόγηση Προγράµµατα και τεχνικές παρέµβασης Συνεργασία σχολείου και οικογένειας 6, 13, 20, 27 Μαρτίου, 3 Απριλίου 2012 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 2, 9, 16, 23, 30 Μαρτίου 2012, Παραλίµνι, Συνεδριακό Κέντρο 18, 25 Οκτωβρίου, 1, 8, 15 Νοεµβρίου 2011 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγήτρια: Άλκηστις Χαραλάµπους 19

10 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ ΓΨ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ Tο σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Η ενηµέρωση και η ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών όλων των βαθµίδων για τη βία στην οικογένεια, η εξοικείωσή τους µε τη διαδικασία χειρισµού περιστατικών βίας και η γνωριµία τους µε προγράµ- µατα πρόληψης. Λάρνακα, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 22, 29 Φεβρουαρίου, 7, 14, 21 Μαρτίου 2012 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μορφές βίας Ο ρόλος των εκπαιδευτικών και του Εκπαιδευτικού Ψυχολόγου στον εντοπισµό και χειρισµό παιδιών θυµάτων βίας. ιατµηµατικές διαδικασίες, ο ρόλος των εµπλεκόµενων υπηρεσιών στο χειρισµό περιστατικών βίας (Νοµική Υπηρεσία, Υπηρεσίες Κοινωνικής Ευη- µερίας, Αστυνοµία κ.ά.) Προληπτικά Προγράµµατα: Αντιστάσεις παιδιών και δεξιότητες επικοινωνίας Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγητές: Χλόη Γιαννακού - Κωνσταντινίδου Χρυστάλλα Κόρτα Λουΐζα Χριστοδουλίδου-Ζανέτου Εύη Νικολάου Μάριος Νικολάου 20

11 ΓΨ Η ΗΛΙΚΙΑ ΤΗΣ ΕΦΗΒΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ- ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων, αλλά ιδιαίτερα σε εκείνους της Μέσης Εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί: να ενηµερωθούν στα θέµατα που αφορούν την ψυχοσυναισθηµατική ανάπτυξη του παιδιού και του εφήβου να εξοπλιστούν µε εκείνα τα εννοιολογικά εργαλεία, τις γνώσεις και τις δεξιότητες που θα τους επιτρέπουν πιο λειτουργική επικοινωνία και δηµιουργική αλληλεπίδραση µε τους έφηβους µαθητές τους. Χαρακτηριστικά της εφηβείας Εφηβεία στη σύγχρονη κυπριακή κοινωνία Λειτουργίες της οµάδας των συνοµηλίκων και ο ρόλος που παίζει η οµάδα αυτή στον έφηβο Θετικοί και αρνητικοί τρόποι αναγνώρισης των εφήβων από τους ενήλικες Οι σκοποί της αρνητικής συµπεριφοράς Παράγοντες που παίζουν ρόλο στη σχέση µαθητών και καθηγητών και ο ρόλος του σχολείου Στο πρακτικό µέρος του προγράµµατος θα δοθούν πραγµατικές περιπτώσεις (µε καλυµµένα τα στοιχεία ταυτότητας) στους συµµετέχοντες, οι οποίοι θα κληθούν να εργαστούν σε οµάδες, µε σκοπό να συζητήσουν και να απαντήσουν σε ερωτήσεις που αφορούν το χειρισµό των περιπτώσεων αυτών από την πλευρά τους ως εκπαιδευτικών. 15, 22, 29 Φεβρουαρίου, 7, 14 Μαρτίου 2012 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγήτρια: Μαρίλια Παντζαρή 21

12 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ ΓΨ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΟΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ ΛΟΓΟ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΝ ΓΡΑΠΤΟ ΛΟΓΟ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Οι εκπαιδευτικοί να ενηµερωθούν για τις δυσκολίες που συναντούν οι µαθητές στον προφορικό λόγο και για τις επιπτώσεις που αυτές έχουν στην κατάκτηση των δεξιοτήτων της ανάγνωσης και της γραπτής έκφρασης. Επίσης, να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες σχετικά µε την αξιολόγηση και αντιµετώπιση αυτών των δυσκολιών. Πάφος, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 18, 25 Νοεµβρίου, 2, 9, 16 εκεµβρίου 2011 Σχέση µεταξύ προφορικού και γραπτού λόγου Μεταγλωσσικές δεξιότητες Φωνολογική ενηµερότητα Γνωστικές και µεταγνωστικές λειτουργίες Προβλήµατα εξεύρεσης λέξεων Aνάπτυξη λεξιλογίου Επίλυση προβλήµατος και κατανόηση κειµένου Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγήτρια: Άλκηστις Χαραλάµπους 22

13 ΓΨ ΠΡΟΛΗΨΗ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ - Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων που έχουν ενδιαφέρον, γνώση και εµπειρίες σε θέµατα βίας στην οικογένεια (κακοποίηση παιδιών). Απευθύνεται, κυρίως, σε όσους έχουν ήδη παρακολουθήσει το σεµινάριο ΓΨ Πρόληψη και αντιµετώπιση της βίας στην οικογένεια. Επανατροφοδότηση και ανταλλαγή εµπειριών στους τρόπους πρόληψης και αντιµετώπισης της βίας, µε έµφαση στο ρόλο του σχολείου. Το σεµινάριο θα προσφερθεί µε τη µορφή εργαστηρίων για τα πιο κάτω θέµατα: Έρευνες - Κυπριακή πραγµατικότητα Συζήτηση περιπτώσεων ιαδικασίες και συνεργασία µε άλλους ειδικούς Προληπτικά προγράµµατα 11, 18, 25 Ιανουαρίου, 1, 8 Φεβρουαρίου 2012 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγήτριες: Χλόη Γιαννακού - Κωνσταντινίδου Ντανιέλλα Χριστοφίδου Σεµέλη Βύζακου 23

14 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ ΓΨ Η ΕΚΦΟΒΙΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (BULLYING) 2, 9, 16, 23, 30 Μαΐου 2012 Λάρνακα, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 18, 25 Ιανουαρίου, 1, 8, 15 Φεβρουαρίου 2012 Παραλίµνι, Συνεδριακό Κέντρο 19, 26 Οκτωβρίου, 2, 9, 16 Νοεµβρίου 2011 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 16 Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης. Το σεµινάριο στοχεύει στο να ενηµερωθούν οι συµµετέχοντες για το φαινόµενο της εκφοβιστικής συµπεριφοράς µεταξύ των µαθητών στο σχολείο, να µάθουν να αναγνωρίζουν τη συµπεριφορά αυτή, να την αντιµετωπίζουν, αλλά και να την προλαµβάνουν. Επίσης, στοχεύει στο να ενηµερωθούν για την ανάπτυξη αντιεκφοβιστικής πολιτικής εντός της σχολικής µονάδας. Ορισµός Αιτιολογία Μορφές µε τις οποίες εκδηλώνεται Χαρακτηριστικά παιδιού-στόχου και παιδιού-δράστη Επιπτώσεις Αναγνώριση και διαχείριση της εκφοβιστικής συµπεριφοράς στο σχολείο Ανάπτυξη αντιεκφοβιστικής πολιτικής στο σχολείο Εισηγήτριες: Λευκωσία: Μερόπη Καψάλη, Ερνεστίνα Σισµάνη-Παπακώστα Λάρνακα: Μερόπη Καψάλη, Έλενα Τρύφωνος Παραλίµνι: Μερόπη Καψάλη, Χρυστάλλα Μαζέρη 24

15 ΓΨ ΨΥΧΟ ΥΝΑΜΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΠΑΙ ΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης. Σκοπός του σεµιναρίου είναι να ενηµερωθούν οι συµµετέχοντες για το πώς η ψυχοδυναµική θεωρία ερµηνεύει την εξέλιξη του παιδιού, ποιους παράγοντες θεωρεί ως καθοριστικούς σε ό,τι αφορά στη δια- µόρφωση της προσωπικότητάς του και ποιες δυσκολίες ή προβλήµατα µπορεί να αντιµετωπίσουν τα παιδιά στην εξέλιξή τους. Η ψυχοδυναµική θεωρία της εξέλιξης του παιδιού υνάµεις και παράγοντες που επιδρούν στην ανάπτυξη Πιθανές δυσκολίες και προβλήµατα - Τι κρύβεται πίσω από το σύµπτωµα Στοιχεία που χρειάζεται να ξέρουν οι εκπαιδευτικοί, ώστε να κατανοούν δύσκολες συµπεριφορές στο σχολείο Τρόποι διαχείρισης Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 15, 22, 29 Φεβρουαρίου, 7, 14 Μαρτίου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 30 Εισηγητής: Γιώργος Θεοδώρου 25

16 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ ΓΨ ΧΩΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΙΑΖΥΓΙΟ: ΒΟΗΘΩΝΤΑΣ ΤΑ ΠΑΙ ΙΑ ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Η ευαισθητοποίηση και πληροφόρηση των εκπαιδευτικών για τις επιπτώσεις του διαζυγίου στην εξέλιξη και προσαρµογή των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον. Ενίσχυσή τους στο χειρισµό δύσκολων περιπτώσεων. Παραλίµνι, Συνεδριακό Κέντρο 11, 18, 25 Ιανουαρίου, 1, 8 Φεβρουαρίου 2012 Αντιδράσεις των παιδιών στο διαζύγιο ανάλογα µε το εξελικτικό τους στάδιο υσκολίες στο χώρο του σχολείου - συναισθηµατικές διαταραχές, προβλήµατα συµπεριφοράς, µείωση της επίδοσης Καθοριστικοί παράγοντες για τη µακρόχρονη προσαρµογή των παιδιών στο διαζύγιο - παράγοντες επικινδυνότητας ιευκόλυνση της προσαρµογής τους στο χώρο του σχολείου µετά το διαζύγιο Χειρισµός δύσκολων περιπτώσεων Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 30 Εισηγήτρια: Χρυστάλλα Μαζέρη 26

17 ΓΨ ΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Η προσωπική και επαγγελµατική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών µέσα από την καλλιέργεια δεξιοτήτων συµβουλευτικής για τη βελτίωση των ανθρώπινων σχέσεων και την προαγωγή θετικού κλίµατος στο χώρο του σχολείου. Αυτεπίγνωση ιαχείριση άγχους Ενσυναίσθηση Ανατροφοδότηση Επικοινωνία 12, 19, 26 Ιανουαρίου, 2, 9 Φεβρουαρίου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 16 Εισηγήτριες: Χρυστάλλα Καλογήρου Αντωνία Σπυροπούλου Αγγελική Ανδρέου Μαρία Ηρακλέους 27

18 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ ΓΨ Η ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΜΕ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΑΝΘΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Λάρνακα, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 7, 14, 21, 28 Μαρτίου, 4 Απριλίου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 18 Οι συµµετέχοντες να γνωρίσουν την οικοσυστηµική θεώρηση των δυσκολιών που παρουσιάζουν τα άτοµα στο σχολικό περιβάλλον. Να εξετάσουν το πλέγµα των διαπροσωπικών σχέσεων που επηρεάζει τα άτοµα σε ένα σύστηµα όπως η σχολική κοινότητα και να προβληµατιστούν για το ρόλο που αυτές οι σχέσεις διαδραµατίζουν στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας και στην πρόληψη και διαχείριση των δυσκολιών των µαθητών. Να γνωρίσουν τη Συνεργατική Συµβουλευτική προσέγγιση στην επίλυση δυσκολιών και προβληµάτων στο σχολικό πλαίσιο. Οικοσυστηµική θεώρηση Ψυχική ανθεκτικότητα ιαπροσωπικές σχέσεις και αλληλεπίδραση Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη Η Συνεργατική Συµβουλευτική στην ανάπτυξη προληπτικών δράσεων και στην επίλυση προβληµάτων Εισηγήτριες: Μερόπη Καψάλη Αιµιλία Κυριάκου 28

19 ΓΨ ΕΠΙΛΥΣΗ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Εισαγωγή στην επίλυση συγκρούσεων. Θέµατα διαµεσολάβησης για επίλυση συγκρούσεων στο σχολείο 25 Απριλίου, 2, 9, 16, 23 Μαΐου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 16 Εισηγήτρια: Χλόη Γιαννακού-Κωνσταντινίδου 29

20 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ Θ Ε Ω Ρ Ι Α Κ Α Ι Μ Ε Θ Ο Ο Λ Ο Γ Ι Α Τ Η Σ Ι Α Σ Κ Α Λ Ι Α Σ ΓΨ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΚΕΨΗΣ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Ως αποτέλεσµα της συµµετοχής τους στο σεµινάριο, οι εκπαιδευτικοί αναµένεται να είναι σε θέση να διαφοροποιούν τη διδακτική διαδικασία µε έµφαση στις δεξιότητες σκέψης. Περιεχόµενο συναντήσεων: 31 Οκτωβρίου, 7, 14, 21, 28 Νοεµβρίου 2011 Ο ανθρώπινος εγκέφαλος Προγράµµατα παρέµβασης εξιότητες σκέψης Κριτική και δηµιουργική σκέψη Προγράµµατα στα σχολεία Παραδείγµατα Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 20 Εισηγήτρια: Ζήνα Πουλλή 30

21 ΓΨ ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΠΡΑΞΗ ΕΝΑ ΑΝΑ ΟΜΗΤΙΚΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΣΤΟ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Η γνωριµία των εκπαιδευτικών όλων των βαθµίδων µε τις απαρχές της φιλοσοφικής συγκρότησης των Ν.Α.Π. και την ποικιλοµορφία εφαρµογής τους σε µικροεπίπεδο πρακτικών στο Κυπριακό ηµοκρατικό ηµόσιο Σχολείο µε στόχο τον πολιτισµό και σκεπτόµενα υποκείµενα τους σηµερινούς µαθητές και αυριανούς ενεργούς πολίτες του κόσµου. Ανθρώπινο Σχολείο/Νοµολογία και Κυπριακό Εκπαιδευτικό Σύστη- µα/κοινωνικοφιλοσοφική προσέγγιση των απαρχών του Αναδοµητισµού και του Στρουκτουραλισµού στα Ν.Α.Π./Πολιτικός Φιλελευθερισµός: αρχές Π.Φ. Ετερότητα και Ισοτιµία/Κοινωνική συνυπευθυνότητα/ισοτιµία των φύλων/ ανθρωπογενές και πολιτιστικό περιβάλλον και οι επιδράσεις του στο τοπικό συγκείµενο αξιών που επηρεάζει τη διαµόρφωση των Αναλυτικών Προγραµµάτων Ετερότητα και Ισοτιµία/Κοινωνική συνυπευθυνότητα σε Κοινωνικά και Ανθρωπιστικά Μαθήµατα Μέσης Γενικής και ηµοτικής Εκπαίδευσης. Θρησκευτικά, Γλώσσα/Αρχαιογνωσία, Φιλοσοφία/Γεωγραφία/Ιστορία/Βιολογία Μπορεί το όποιο παιδικό παραµύθι να καταστεί µάθηµα ενεργού πολιτότητας ή προπαίδεια κοινωνικού αποκλεισµού Η αναµενόµενη λειτουργία της εικόνας στα διδακτικά εγχειρίδια και τι πρέπει να προσέξει ο εκπαιδευτικός χειριζόµενος µια εικόνα 18, 25 Ιανουαρίου, 1, 8, 15 Φεβρουαρίου 2012 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 4, 11, 18, 25 Νοεµβρίου, 2 εκεµβρίου 2011 Παραλίµνι, Συνεδριακό Κέντρο 27 Απριλίου, 4, 11, 18, 25 Μαΐου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 15 Εισηγήτρια: Λιάνα Παπαδοπούλου 31

22 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ Κ Ο Ι Ν Ω Ν Ι Ο Λ Ο Γ Ι Α Τ Η Σ Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Σ Η Σ ΓΨ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. 19, 26 Οκτωβρίου, 2, 9, 16 Νοεµβρίου 2011 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 20 Εισηγήτριες: Παυλίνα Χατζηθεοδούλου-Λοϊζίδου Χριστίνα Παπασολοµώντος Ελένη Παπαγεωργίου Σκοπός είναι η αναπλαισίωση της οπτικής θεώρησης της σχέσης ανάµεσα στην ετερότητα και την παιδαγωγική πράξη και το ρόλο του/της εκπαιδευτικού ως διαµορφωτή του προγράµµατος που εφαρ- µόζει στην τάξη. Στόχοι του σχολείου και απολαβές: Η εκπαιδευτική επιτυχία και η ετερότητα στις διεθνείς έρευνες Γλωσσική ικανότητα και εκπαιδευτική επιτυχία σε παιδιά µε µεταναστευτικό υπόβαθρο Μεταγνωστικές δεξιότητες και εκπαιδευτική επιτυχία σε παιδιά µε µεταναστευτικό υπόβαθρο Προϋποθέσεις αξιοποίησης του τρίπτυχου ετερότητα-µεθοδολογικές προσεγγίσεις-κοινωνικοπολιτισµικό πλαίσιο από τον/την εκπαιδευτικό Παραδείγµατα εφαρµογών αξιοποίησης του τρίπτυχου αυτού στα γνωστικά αντικείµενα 32

23 ΓΨ ΤΟ ΦΥΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ: ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΑΓΩΓΗ ΤΗΣ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να κατέχουν βασικές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Το προτεινόµενο σεµινάριο πραγµατοποιείται στα πλαίσια της συµβολής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισµού στην εφαρµογή των εθνικών σχεδίων δράσης για την ισότητα των φύλων και την καταπάτηση της εµπορίας και εκµετάλλευσης προσώπων. Εισαγωγή - ιαµόρφωση της ταυτότητας του φύλου Ζητήµατα κοινωνικού φύλου και ταυτότητας στην εκπαίδευση Σχολική µονάδα, διεύθυνση και κοινωνικό φύλο Εµπορία ενηλίκων και ο ρόλος του εκπαιδευτικού στη διαµόρφωση κριτικών στάσεων για το θέµα Η διάσταση του κοινωνικού φύλου στα Ν.Α.Π. 24 Απριλίου, 8, 15, 22, 29 Μαΐου, 5 Ιουνίου 2012 Αριθµός συναντήσεων: 6 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 20 Εισηγητές: Μέλη των πολυθεµατικών επιτροπών για την ισότητα των φύλων και την πάταξη του φαινοµένου της εµπορίας προσώπων 33

24 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Γ Ε Ν Ι Κ Η Σ Π Α Ι Α Γ Ω Γ Ι Κ Η Σ ΓΨ Η (ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ) «ΑΝΑΓΝΩΣΗ» ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΩΣ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ. Η ΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΕΝΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ 9, 16, 23, 30 Νοεµβρίου, 7 εκεµβρίου 2011 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 1, 8, 15, 22, 29 Μαρτίου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να κατέχουν βασικές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Ανάπτυξη των βασικών προϋποθέσεων αποτελεσµατικότερης εφαρ- µογής των Νέων Αναλυτικών Προγραµµάτων (Ν.Α.Π.). Το γενικό πλαίσιο αρχών των Ν.Α.Π. Εννοιολογικές διασαφηνίσεις και οριοθετήσεις «Ανάγνωση» µαθητικού πληθυσµού - Ισότητα εκπαιδευτικών ευκαιριών - Κοινωνικές Ανισότητες Βιωµατική προσέγγιση ενδεικτικών ζητηµάτων από την εκπαιδευτική πραγµατικότητα Σχολείο για όλους, δηµοκρατικό και ανθρώπινο Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και του µαθητή στα πλαίσια της ανάπτυξης και εφαρµογής των Ν.Α.Π. Εισηγητές: Σιµάκης Συµεού Γιώργος Ορφανίδης 34

25 Κ Ο Ι Ν Ω Ν Ι Κ Α Θ Ε Μ Α Τ Α ΓΕ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΜΕΘΟ ΟΙ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς ηµοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να κατέχουν βασικές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Οι εκπαιδευτικοί να εφαρµόζουν σύγχρονες µεθόδους διδασκαλίας στο µάθηµα της Γεωγραφίας. Οικοδοµισµός και εφαρµογή στο µάθηµα ιαµορφωτική αξιολόγηση και εφαρµογή στο µάθηµα ιερεύνηση και εφαρµογή στο µάθηµα Συνεργατική µάθηση και εφαρµογή στο µάθηµα Εξατοµικευµένη διδασκαλία και εφαρµογή στο µάθηµα 15, 22, 29 Φεβρουαρίου, 7, 14 Μαρτίου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 27 Εισηγητές: Θα ανακοινωθούν αργότερα 35

26 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Ε Ι Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Σ ΓΕ Ι ΑΚΤΙΚΑ ΜΕΣΑ, ΜΕΛΕΤΗ ΠΕ ΙΟΥ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑ ΣΤΗ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς ηµοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να κατέχουν βασικές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Οι εκπαιδευτικοί, κατά τη διδασκαλία του µαθήµατος της Γεωγραφίας, να είναι σε θέση να χειρίζονται διάφορα διδακτικά µέσα και να εφαρµόζουν διδακτική πρακτική εκτός τάξης. 15, 22, 29 Νοεµβρίου, 6, 13 εκεµβρίου 2011 Κατασκευή και χρήση φύλλου εργασίας και εικόνας Κατασκευή και χρήση χάρτη Μελέτη πεδίου στη Φυσική Γεωγραφία Μελέτη πεδίου στην Ανθρωπογεωγραφία Το πείραµα στη Γεωγραφία Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 24 Εισηγητές: Γιαννάκης Κουµίδης Σύµβουλοι Γεωγραφίας 36

27 Π Λ Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Η - Ν Ε Ε Σ Τ Ε Χ Ν Ο Λ Ο Γ Ι Ε Σ ΓΕ ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης, οι οποίοι κατέχουν πολύ καλές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Οι εκπαιδευτικοί αναµένεται να ενηµερωθούν για τις δυνατότητες και προκλήσεις στο ιαδίκτυο και να έρθουν σε επαφή εµπειρικά µε το υλικό, το οποίο έχει αναπτυχθεί από τον Τοµέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και άλλους φορείς. Τέλος, αναµένεται από τους συµµετέχοντες να αναπτύξουν και να εφαρµόσουν στην τάξη µαθησιακές εισηγήσεις για το θέµα. Ενηµέρωση για τις δυνατότητες και προκλήσεις στο διαδίκτυο Παρουσίαση/εξερεύνηση υλικού το οποίο έχει αναπτυχθεί από τον Τοµέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου και άλλους φορείς Παιχνίδια και Εκπαίδευση (παράδειγµα πρακτικής εφαρµογής SimSafety) και παρουσίαση µαθησιακών εισηγήσεων Αξιοποίηση του διαθέσιµου υλικού για σχεδιασµό µαθησιακών εισηγήσεων Παρουσίαση καλών πρακτικών, προστασία στην τάξη, στο σπίτι και εκτός Παρουσίαση αποτελεσµάτων ερευνητικών προγραµµάτων Εφαρµογή µαθησιακών εισηγήσεων από τους συµµετέχοντες στην τάξη και ανατροφοδότηση/ συζήτηση 9, 16, 23, 30 Νοεµβρίου, 7, 14 εκεµβρίου 2011 Λάρνακα, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 9, 16, 23, 30 Νοεµβρίου, 7, 14 εκεµβρίου 2011 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 9, 16, 23, 30 Νοεµβρίου, 7, 14 εκεµβρίου 2011 Πάφος, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 9, 16, 23, 30 Νοεµβρίου, 7, 14 εκεµβρίου 2011 Παραλίµνι, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 9, 16, 23, 30 Νοεµβρίου, 7, 14 εκεµβρίου 2011 Αριθµός συναντήσεων: 6 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 20 Εισηγητές: Αναστασία Οικονόµου Αλέξανδρος Κοφτερός Γιώργος Μιχαήλ Μιχάλης Μάγος Κατερίνα Καδή 37

28 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Ε Ι Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Σ ΓΕ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΙΑ ΡΑΣΤΙΚΟΥ ΠΙΝΑΚΑ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να κατέχουν πολύ καλές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. και να έχουν τη δυνατότητα να χρησιµοποιήσουν διαδραστικό πίνακα στο σχολείο τους. Οι εκπαιδευτικοί να γνωρίσουν τα πλεονεκτήµατα της αξιοποίησης του διαδραστικού πίνακα σε διάφορα µαθήµατα του αναλυτικού προγράµµατος, τόσο ως εργαλείο παρουσίασης πληροφοριών όσο και ως εργαλείο αξιοποίησης από τους µαθητές. Ο διαδραστικός πίνακας στην εκπαίδευση. Σύντοµη αναφορά στο ιστορικό χρήσης διαδραστικών πινάκων σε εκπαιδευτικά συστήµατα διαφόρων χωρών, παραδείγµατα χρήσης τους, αποτελέσµατα από ερευνητικά προγράµµατα αξιολόγησης των διαδραστικών πινάκων Βασικά εργαλεία που περιλαµβάνει το λογισµικό ενός διαδραστικού πίνακα (θα δηµιουργηθεί ένας κατάλογος από τα βασικά εργαλεία που έχουν οι περισσότεροι διαδραστικοί πίνακες όλων των κατασκευαστών) Αξιοποίηση του διαδραστικού πίνακα ως εργαλείου παρουσίασης πληροφοριών από τον εκπαιδευτικό Εισηγήσεις αξιοποίησης του διαδραστικού πίνακα στα πλαίσια των µαθηµάτων της Επιστήµης (Φυσικής, Χηµείας, Βιολογίας στη Μέση 38

29 Εκπαίδευση), Γλώσσας (Ελληνικά και Αγγλικά), Ιστορίας, Γεωγραφίας, Μουσικής Σχεδιασµός µαθησιακής εισήγησης µε τη χρήση διαδραστικού πίνακα Παρουσίαση αποτελεσµάτων εφαρµογής µαθησιακής εισήγησης από τους εκπαιδευτικούς Πάφος, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 25 Απριλίου, 2, 9, 16, 23, 30 Μαΐου 2012 Λάρνακα, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 25 Απριλίου, 2, 9, 16, 23, 30 Μαΐου 2012 Αριθµός συναντήσεων: 6 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 12 Εισηγητές: Αλέξανδρος Κοφτερός, Οµάδα Τ.Π.Ε. 39

30 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Ε Ι Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Σ ΓΕ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΠΑΙΧΝΙ ΙΩΝ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΜΑΘΗΣΗΣ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να κατέχουν πολύ καλές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Οι εκπαιδευτικοί να γνωρίσουν τρόπους ενσωµάτωσης ψηφιακών παιχνιδιών στη διαδικασία µάθησης, µέσα από παραδείγµατα που έχουν δηµιουργηθεί στα πλαίσια ερευνητικών και άλλων προγραµµάτων, µε ανασκόπηση βιβλιογραφίας που αφορά το αντικείµενο καθώς και εισηγήσεις για άµεση αξιοποίησή τους. 12, 19, 26 Οκτωβρίου, 2, 9 Νοεµβρίου 2011 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 12 Εισηγητής: Αλέξανδρος Κοφτερός Παιχνίδια και Εκπαίδευση. Αναφορά σε ερευνητικά προγράµµατα (π.χ. Education Arcade, MIT) Μελέτες περίπτωσης: Food Force, Total War (simulation), Ταξίδι Φυγής Τα παιχνίδια ως εργαλεία παραγωγής περιεχοµένου/εικονικών κόσµων Ανάπτυξη δραστηριοτήτων/συµπληρωµατικού υλικού για αξιοποίηση παιχνιδιών στη µαθησιακή διαδικασία Παιχνίδια διαδικτύου µεγάλου αριθµού χρηστών παραδείγµατα από το Second Life, World of Warcraft, Farmville. Πώς αυτά µπορούν να χρησιµοποιηθούν ως εκπαιδευτικά εργαλεία Παρουσίαση εφαρµογής δραστηριοτήτων αξιοποίησης παιχνιδιών στη µαθησιακή διαδικασία. Συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων 40

31 ΓΕ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΕ ΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ E-PORTFOLIO ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΙΚΤΥΩΣΗΣ ΜΕ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ MOODLE & MAHARA Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Οι συµµετέχοντες θα πρέπει να κατέχουν πολύ καλές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Οι εκπαιδευτικοί να γνωρίσουν τις δυνατότητες πλατφόρµας ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης Moodle 2.x καθώς και τεχνολογιών eportfolio/κοινωνικής δικτύωσης στην ενσωµάτωση στη διδασκαλία µέσω της δηµιουργίας, εφαρµογής και διαχείρισης ψηφιακής τάξης για διασύνδεση του µαθήµατος σε εργάσιµο χρόνο, µε την κατοίκον εργασία. Πλατφόρµες ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης - αξιοποίησή τους σε εκπαιδευτικά συστήµατα της Κύπρου και άλλων χωρών. Το Moodle του Π.Ι. Κύπρου Βασικά εργαλεία δηµιουργίας περιεχοµένου του Moodle - δηµιουργία δειγµατικών δραστηριοτήτων. Εργαλεία διαχείρισης µαθήµατος Οργάνωση µαθηµάτων σε επίπεδο Ενότητας µε τη χρήση του Moodle, µέσω ενσωµάτωσης σε περιβάλλον µικτής µάθησης (blended learning) Οργάνωση µαθηµάτων σε επίπεδο χρονιάς - χρήση του Moodle ως σύστηµα διαχείρισης µάθησης και περιεχοµένου ιασύνδεση του Moodle µε την πλατφόρµα Mahara - δηµιουργία e-portfolio των µαθητών 41

32 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Ε Ι Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Σ Ανάπτυξη περιεχοµένου για Moodle σε µορφή SCORM και εισαγωγή του στο Moodle (αξιοποίηση των δωρεάν εργαλείων exe Learning Tool, Audacity και Gimp) Εισαγωγή περιεχοµένου στο Moodle από άλλα λογισµικά (Scratch, JClic, GeoGebra) και διασύνδεση µε περιεχόµενο από άλλες ιστοσελίδες (YouTube, Google Earth) Παρουσίαση εφαρµογής µαθήµατος σε Moodle σε πραγµατική τάξη 1, 8, 15, 22, 29 Φεβρουαρίου, 7, 14, 21 Μαρτίου 2012 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 1, 8, 15, 22, 29 Φεβρουαρίου, 7, 14, 21 Μαρτίου 2012 Αριθµός συναντήσεων: 8 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 12 Εισηγητές: Αλέξανδρος Κοφτερός Αναστασία Οικονόµου 42

33 Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Ε Σ Τ Ε Χ Ν Ε Σ ΓΕ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΑΕΙΦΟΡΙΑ: ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΡΑΣΕΙΣ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΑ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης. Η χρήση του άµεσου περιβάλλοντος ως εκπαιδευτικού εργαλείου για ανάπτυξη εικαστικών δραστηριοτήτων στα πλαίσια του Νέου Αναλυτικού Προγράµµατος στις Εικαστικές Τέχνες. Εικαστικές δράσεις σε εξωτερικά περιβάλλοντα (Φυσικό περιβάλλον, παράδοση και πολιτιστική κληρονοµιά) ιασύνδεση µε θεµατικές περιοχές του Ν.Α.Π. στις Εικαστικές Τέχνες (π.χ. Χώρος - Τόπος, Τοπική Πολιτιστική κληρονοµιά, Κοινωνία και Ζωή) Εικαστικές δραστηριότητες στα πλαίσια του «χωρότοπου»: ιδακτικές προσεγγίσεις και στρατηγικές Πιλοτικά προγράµµατα εικαστικών δραστηριοτήτων µε παιδιά και διασύνδεση µε σχολικές µονάδες Πεδουλάς, Σάββατο15 και Κυριακή 16 Οκτωβρίου 2011 στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πεδουλά και 10, 11 Μαΐου 2012 στο Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αθαλάσσας Λευκωσία, Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Αθαλάσσας Σάββατο 22 και Κυριακή 23 Οκτωβρίου 2011 και 10, 11 Μαΐου 2012 Αριθµός συναντήσεων: H συνολική διάρκεια θα είναι όση και των σεµιναρίων που διεξάγονται σε επτά συναντήσεις των 2,5 ωρών Ώρα: Σάββατο: 9:30 π.µ.-2:00 µ.µ., 3:30 µ.µ.-7:00 µ.µ. Κυριακή: 9:30 π.µ.-2:00 µ.µ. 10 και 11 Μαΐου 2012: 3:30 µ.µ.-6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 15 Εισηγήτριες: Άντρη Σάββα Αραβέλλα Ζαχαρίου 43

34 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι. Θ Ε Μ Α Τ Α Ε Ι Ι Κ Ο Τ Η Τ Α Σ ΓΕ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης. Η ανάπτυξη στρατηγικών και θετικών στάσεων ως προς την ένταξη διαφόρων πολιτισµικών χώρων στο µάθηµα των εικαστικών τεχνών. 4, 11, 25 Νοεµβρίου, 2, 9 εκεµβρίου 2011 Μία από τις τρεις τελευταίες συναντήσεις θα µεταφερθεί Σάββατο πρωί, κατόπιν συνεννόησης, για επίσκεψη σε γκαλερί ή µουσείο Θεωρητική και ιστορική ανασκόπηση της έννοιας του µουσείου και άλλων πολιτισµικών χώρων Ιδεολογικές, πολιτικές και εκπαιδευτικές προεκτάσεις της επιλογής και οργάνωσης εκθεµάτων Η αξιοποίηση της γκαλερί και του µουσείου στο µάθηµα της εικαστικής αγωγής Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 20 Εισηγήτρια: Έλενα Στυλιανού 44

35 Α Γ Ω Γ Η Υ Γ Ε Ι Α Σ Γ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Tο σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Το σεµινάριο έχει σκοπό να ενηµερώσει τους εκπαιδευτικούς για θέµατα Αγωγής Υγείας. Θα δοθεί έµφαση στα θέµατα που αφορούν τα µικρά παιδιά. Η διδακτέα ύλη της Αγωγής Υγείας, όπως ορίζεται από την Ευρωπαϊκή Ένωση Ανάπτυξη των στόχων του κάθε κεφαλαίου της διδακτέας ύλης Εµβάθυνση στα κεφάλαια της διατροφής, της άθλησης, της φυσικής κατάστασης και της σωµατικής υγιεινής των παιδιών Εισηγήσεις για αξιοποίηση του εγχειριδίου «Υγεία και ιατροφή στην Προσχολική Ηλικία. Οδηγός για νηπιαγωγούς», το οποίο χορηγήθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισµού στα νηπιαγωγεία και των εγχειριδίων «Γνώρισε το σώµα σου» και «Προαγωγή της υγείας» που δόθηκε στα δηµοτικά σχολεία. Eισηγήσεις για αξιοποίηση δύο λογισµικών προγραµµάτων που έχουν θέµα τη διατροφή. Το πιο πάνω εκπαιδευτικό υλικό δηµιουργήθηκε στο Πανεπιστήµιο Κρήτης. Λάρνακα, ο χώρος θα ανακοινωθεί αργότερα 2, 9, 16, 23, 30 Nοεµβρίου 2011 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγητής: Μιχάλης Τορναρίτης 45

36 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι Ι. Ι Α Θ Ε Μ Α Τ Ι Κ Α Γ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΙΟΥ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί να αποκτήσουν γνώσεις, να κατανοήσουν τη σχέση περιβάλλοντος και υγείας και να αναπτύξουν δεξιότητες µεταφοράς αυτών των γνώσεων στα παιδιά και τους γονείς. Λάρνακα, ο χώρος θα ανακοινωνθεί αργοτερα 25 Απριλίου, 2, 9, 16, 23 Μαΐου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγητές: Μέλη της Εθνικής Επιτροπής «Περιβάλλον και Υγεία του Παιδιού» Πώς επιδρούν οι χηµικές ουσίες στα παιδιά. Τα παιδιά µας δεν είναι η δική µας µικρογραφία Κίνδυνοι από καταναλωτικά προϊόντα µε έµφαση στα είδη που χρησιµοποιούνται από τα παιδιά και εθνικοί µηχανισµοί προστασίας του καταναλωτή Περιβαλλοντικά θέµατα που επηρεάζουν τα παιδιά Ρύπανση αέρα εσωτερικού χώρου Παθητικό Κάπνισµα Ηλεκτροµαγνητική Ακτινοβολία Κλιµατικές Αλλαγές ιοξίνες και Φυτοφάρµακα Περιβαλλοντικοί κίνδυνοι στο σχολικό περιβάλλον Εκπαίδευση των παιδιών για την προστασία τους από τις τοξικές ουσίες - βασικές γνώσεις και πρακτικές οδηγίες Πόσο υγιεινή είναι η διατροφή των παιδιών και των εφήβων στην Κύπρο 46

37 Γ ΑΝΤΙ ΝΤΟΠΙΝΓΚ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων της εκπαίδευσης. Η Κυπριακή Αρχή Αντί-Ντόπινγκ, µέσω του σεµιναρίου, αποσκοπεί στην υποβοήθηση των εκπαιδευτικών στη διδακτική αντικειµένων σε σχέση µε το αντί-ντόπινγκ, για την αποτροπή των µαθητών από το ντόπινγκ, µε βάση τις αναθεωρηµένες µεθόδους και τις τακτικές που εισηγείται ο Παγκόσµιος Οργανισµός Αντί-Ντόπινγκ (WADA). Τι είναι ντόπινγκ Λόγοι χρήσης ουσιών/µεθόδων ντόπινγκ Συνέπειες από το ντόπινγκ στην υγεία των αθλούµενων και στις αξίες του αθλητισµού Προστασία του αθλητισµού από το ντόπινγκ Πρόληψη του ντόπινγκ 2, 9, 16, 23 Φεβρουαρίου, 1 Μαρτίου 2012 Ώρα: 3:30 µ.µ. - 6:00 µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγητής: Μιχαήλ Πέτρου 47

38 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι Ι. Ι Α Θ Ε Μ Α Τ Ι Κ Α Γ Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Η γνωριµία µε την ολιστική φιλοσοφία και το περιεχόµενο του Αναλυτικού Προγράµµατος Αγωγής Υγείας και ειδικότερα η ενηµέρωση, ευαισθητοποίηση και δράση σε θέµατα συναισθηµατικής εκπαίδευσης. 25 Ιανουαρίου, 1,8,15, 22 Φεβρουαρίου 2012 Λεµεσός, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Παράρτηµα) 6, 13, 20 Φεβρουαρίου, 5,12 Μαρτίου 2012 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 24 Εισηγητής: Νεόφυτος Χαραλάµπους Η ολιστική έννοια της υγείας και οι 5 διαστάσεις της ανάπτυξης Η φιλοσοφία του Αναλυτικού Προγράµµατος Αγωγής Υγείας Το µοντέλο Αγωγής Υγείας και οι 4 θεµατικές ενότητες Περιεχόµενο της 1η Θεµατική Ενότητας -Ανάπτυξη και Εξέλιξη του Εαυτού Ο ρόλος των συναισθηµάτων στη ζωή µας Πώς µπορούµε να αναπτύξουµε τη συναισθηµατική νοηµοσύνη των µαθητών µας ιαχείριση αρνητικών συναισθηµάτων: ατοµικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες Θετικά συναισθήµατα και µάθηση Τρόποι ενίσχυσης της αυτοεκτίµησης Το σχολείο που προάγει την ψυχική ανθεκτικότητα Μεθοδολογία: Το σεµινάριο θα έχει χαρακτήρα βιωµατικού εργαστηρίου µε πρακτικές εφαρµογές. 48

39 Π Ε Ρ Ι Β Α Λ Λ Ο Ν Τ Ι Κ Η Ε Κ Π Α Ι Ε Υ Σ Η Γ ΚΕΝΤΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Η εισαγωγή των εκπαιδευτικών στη φιλοσοφία του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πεδουλά, µέσα από την εµπλοκή και τη συµµετοχή τους σε βιωµατικά εργαστήρια, τα οποία πρόκειται να διεξαχθούν σε διάφορα πεδία µελέτης στην κοινότητα Πεδουλά και στην ευρύτερη περιοχή Τροόδους. Επιπλέον, µέσα από το σεµινάριο θα επιδιωχθεί η εξοικείωση των εκπαιδευτικών µε τεχνικές µέσα από τις οποίες µπορεί το πεδίο να αποτελέσει βασικό εκπαιδευτικό εργαλείο. Επίσης, θα εξεταστούν ζητήµατα πρακτικής φύσης που αφορούν τόσο στη σύνδεση των προγραµµάτων του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πεδουλά µε θεµατικές περιοχές του Αναλυτικού Προγράµµατος, όσο και στην επέκτασή τους µέσα στη σχολική µονάδα. Εισαγωγή στη φιλοσοφία του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Πεδουλά (ΚΕΠΕΠ) και παρουσίαση του τρόπου σχεδιασµού και οργάνωσης των προγραµµάτων για τις διάφορες βαθµίδες εκπαίδευσης. Παράλληλα, θα γίνει παρουσίαση και άλλων Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο εξωτερικό και θα παρουσιαστούν τα διάφορα είδη και τύποι Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εισαγωγή των εκπαιδευτικών σε τεχνικές οργάνωσης περιβαλλοντικών δραστηριοτήτων και πρακτική ενασχόλησή τους µε αυτές 49

40 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι Ι. Ι Α Θ Ε Μ Α Τ Ι Κ Α Πεδουλάς, Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 2-3 Iουνίου 2012 Αριθµός συναντήσεων: H συνολική διάρκεια θα είναι όση και των σεµιναρίων που διεξάγονται σε πέντε συναντήσεις των 2,5 ωρών. Ώρα: Σάββατο: 9.30 π.µ µ.µ., 3.30 µ.µ µ.µ. και Κυριακή: 9.30 π.µ µ.µ. Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγήτρια: Αραβέλλα Ζαχαρίου Τα βιωµατικά εργαστήρια θα διεξαχθούν σε συνεργασία µε τους λειτουργούς του Π.I. Άννα Nικολάου και Ορλάνδο Στεργίδη. Παρουσίαση προγραµµάτων και δραστηριοτήτων που µπορούν να χρησιµοποιηθούν ως επέκταση των προγραµµάτων του ΚΕΠΕΠ στα πλαίσια της σχολικής µονάδας Βιωµατικά εργαστήρια σε διάφορα πεδία µελέτης στην κοινότητα Πεδουλά και στην ευρύτερη περιοχή του Τροόδους. Συγκεκριµένα, πρόκειται να διοργανωθούν τρία βιωµατικά εργαστήρια: 1. Στην κοινότητα Πεδουλά. Στο εργαστήριο αυτό θα εξεταστούν ζητήµατα σχετικά µε την αξιοποίηση των τοπικών πληθυσµών και της ίδιας της κοινότητας για την ενίσχυση της περιβαλλοντικής υπευθυνότητας των µαθητών. Επιπλέον, θα εξεταστούν ζητήµατα οικοτουριστικής ανάπτυξης και αειφόρου τουρισµού, τα οποία αποτελούν και βασικά θέµατα προτεραιότητας της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη. 2. Στο λαογραφικό µουσείο της περιοχής. Στο εργαστήριο αυτό θα εξεταστούν θέµατα σχετικά µε την παράδοση και τον πολιτισµό µας και πώς το περιβάλλον της περιοχής συνδέεται µε αυτά. 3. Στο βοτανικό κήπο Τροόδους: στο εργαστήριο αυτό θα εξεταστούν θέµατα σχετικά µε τη βιοποικιλότητα, τα αρωµατικά και φαρµακευτικά φυτά, καθώς και θέµατα σχετικά µε την ερηµοποίηση. Σε όλα τα βιωµατικά εργαστήρια θα γίνουν πρακτικές εφαρµογές δραστηριοτήτων αλλά και τεχνικών, µε τις οποίες οι µαθητές µπορούν να εµπλακούν στα πιο πάνω θέµατα, καθώς επίσης, θα συζητηθούν δραστηριότητες και άλλες παιδαγωγικές µέθοδοι, οι οποίες µπορούν να αναπτυχθούν σε ό,τι αφορά στην εξέταση των πιο πάνω θεµάτων. Εξέταση ζητηµάτων επίτευξης των µαθησιακών στόχων του Αναλυτικού Προγράµµατος µέσα από τη µεταφορά της µαθησιακής διαδικασίας στο πεδίο Σηµείωση: Οι εκπαιδευτικοί που θα παρακολουθήσουν το σεµινάριο θα µπορούν να διανυκτερεύσουν σε ξενοδοχεία της Κοινότητας Πεδουλά (θα δοθεί σχετική ενηµέρωση εκ των προτέρων). Στα βιωµατικά εργαστήρια θα έχουν την ευκαιρία να συµµετάσχουν εκ περιτροπής όλοι οι συµµετέχοντες. 50

41 Γ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ/ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Το σεµινάριο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθµίδων. Οι εκπαιδευτικοί να εισαχθούν στις βασικές αρχές της Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη, καθώς επίσης και να κατανοήσουν την έννοια του Αειφόρου Σχολείου. Επιπλέον, επιδιώκεται η εξοικείωση των εκπαιδευτικών µε τις βασικές αρχές οργάνωσης και σχεδιασµού του αειφόρου σχολείου στη βάση της εφαρµογής συγκεκριµένων ποιοτικών κριτηρίων σχετικών µε το παιδαγωγικό, κοινωνικό και οργανωσιακό του πλαίσιο και της αξιοποίησης του Νέου Αναλυτικού Προγράµµατος για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση/Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη. Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη στο σχολείο: Οι βασικές αρχές και χαρακτηριστικά της ΕΑΑ, πώς αυτά συνδέονται µε την ποιοτική εκπαίδευση και ποια είναι η σηµασία τους για την αναδιοργάνωση του σχολείου µε βάση τις αρχές αυτές. Αναφορά στο Νέο Αναλυτικό Πρόγραµµα, στο πλαίσιο οργάνωσής του και στην παρουσία και ανάδειξη µέσα στο σχολείο των αρχών της ΕΑΑ. Ανάλυση της έννοιας του Αειφόρου Σχολείου: Η έννοια του Αειφόρου Σχολείου και το βασικό θεωρητικό πλαίσιο οργάνωσης του Αειφόρου Σχολείου. ιαφορά του Αειφόρου από το πράσινο σχολείο µέσα από συγκεκριµένα παραδείγµατα και εφαρµογές. Ενδεικτικά 51

42 ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ι Ι Ι. Ι Α Θ Ε Μ Α Τ Ι Κ Α παραδείγµατα για διαµόρφωση του Αειφόρου Σχολείου σε διάφορες χώρες. Ειδική αναφορά στην Κύπρο και διερεύνηση των δυνατοτήτων οργάνωσης ενός τέτοιου σχολείου στα σχολεία της Κύπρου, έχοντας ως βάση αξιοποίησης το νέο Αναλυτικό Πρόγραµ- µα το οποίο δοµείται στη συλλογιστική του αειφόρου σχολείου. Άξονες οργάνωσης του Αειφόρου Σχολείου: Ανάλυση των αξόνων οργάνωσης του Αειφόρου Σχολείου: α) Σχολική Κουλτούρα, β) ιοίκηση του σχολείου, γ) Κτηριακές Υποδοµές, δ) Τοπική Κοινωνία και αναλυτική εξέταση της συµβολής όλων των συµµετεχόντων στη µαθησιακή πορεία (εκπαιδευτικών, µαθητών, διοίκησης του σχολείου, τοπικών πληθυσµών, µη-κυβερνητικών οργανισµών) για την αναδιοργάνωση του σχολείου σε αειφορικά πλαίσια. Καθορισµός ποιοτικών κριτηρίων για τη διαµόρφωση του Αειφόρου Σχολείου ως κοινωνικού, παιδαγωγικού, και οργανωσιακού-κτηριακού οργανισµού. Συζήτηση και ανάλυση των κριτηρίων και µεταφορά τους σε πραγµατικά σχολικά περιβάλλοντα µε τη µορφή βιωµατικού εργαστηρίου σε σχολείο που πληροί κάποιες από τις προϋποθέσεις αυτές (πιθανή παρουσία αρχιτεκτόνων και ειδικών που ασχολούνται µε τη διαµόρφωση βιοκλιµατικών και φιλικών προς το περιβάλλον χώρων). Παραδείγµατα σχολικών µονάδων που µπορούν να θεωρηθούν ότι έχουν αειφόρο προσανατολισµό. Οργάνωση της αειφόρου περιβαλλοντικής εκπαιδευτικής πολιτικής του σχολείου, σύνδεση των θεµάτων της αειφόρου ανάπτυξης µε το Αναλυτικό Πρόγραµµα τις σχολικές ανάγκες και τις τοπικές ιδιαιτερότητες καθώς επίσης και εισαγωγή των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες αυτό-αξιολόγησης του σχολείου, µε γνώµονα τα βασικά θέµατα της Αειφόρου Ανάπτυξης (εξοικονόµηση νερού, παραγωγή και κατανάλωση, απορρίµµατα, ενσωµάτωση και συµµετοχή, τοπική βιώσιµη ανάπτυξη, σύνδεσή του σε ένα παγκόσµιο πλαίσιο, ΜΜΕ, κτηριακές υποδοµές). Πρακτική εξάσκηση στη διαδικασία αξιοποίησης των θεµάτων του νέου Αναλυτικού Προγράµµατος για 52

43 τη διαµόρφωση του αειφόρου σχολείου και πώς µέσα από το Αναλυτικό Πρόγραµµα αυτό µπορεί να καταστεί δυνατό. Επιπλέον, θα εξετασθούν θέµατα αυτό-αξιολόγησης της σχολικής µονάδας στη βάση της επίτευξης της αειφόρου εκπαιδευτικής πολιτικής. 13, 20, 27 Οκτωβρίου, 3, 10 Νοεµβρίου 2011 Μέγιστος αριθµός συµµετοχών: 25 Εισηγήτρια: Αραβέλλα Ζαχαρίου 53