ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ

Transcript

1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΓΟ Εισαγωγή Κολλέγιο Αθηνών Κολλέγιο Ψυχικού Ιnternational Baccalaureate Ψυχοπαιδαγωγική Υπηρεσία Εξέχουσες πνευματικές προσωπικότητες στο Κολλέγιο Τελετή Αποφοίτησης-Commencement 2007 Eισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

2 Εισαγωγή T ο παιδαγωγικό, εκπαιδευτικό και ευρύτερα μορφωτικό έργο του Κολλεγίου επιτελείται με γνώμονα το σεβασμό προς την παράδοση και τη συνεχή προσαρμογή του στις συνθήκες και απαιτήσεις του ραγδαία μεταβαλλόμενου ελληνικού και διεθνούς περιβάλλοντος. Σταθερούς άξονές του αποτελούν οι αρχές και επιδιώξεις, που συνθέτουν τη «Δήλωση Αποστολής» (Mission Statement) του ΕΕΙ, όπως αυτή αναδύεται μέσα από το όραμα των ιδρυτών του Κολλεγίου και έχει διαμορφωθεί κατά τη μακρόχρονη πορεία του. Ακαδημαϊκό - Παιδαγωγικό Πρόγραμμα Πάγιοι στόχοι του ακαδημαϊκού-παιδαγωγικού προγράμματος του Κολλεγίου είναι: Η προσφορά ολοκληρωμένης παιδείας, η ανάπτυξη δημιουργικής σκέψης και κριτικής ικανότητας, όχι η απλή απόκτηση γνώσεων από τους μαθητές. Ο αρμονικός συνδυασμός της ανθρωπιστικής παιδείας με τη σύγχρονη τεχνολογία, της ελληνικής πολιτιστικής παράδοσης με τα διεθνή πνευματικά-εκπαιδευτικά ρεύματα. Η εξοικείωση των μαθητών με την έρευνα και η απόκτηση δεξιοτήτων για εμβάθυνση σε ειδικότερα γνωστικά πεδία. Η ισόρροπη ανάπτυξη της ατομικής πρωτοβουλίας και ελευθερίας, της αυτοπειθαρχίας, της υπευθυνότητας, του ομαδικού πνεύματος και της συνεργασίας. Για την επίτευξη των στόχων αυτών χρησιμοποιούνται και τα εξής μέσα: Η πέραν των όσων προβλέπει το Αναλυτικό Πρόγραμμα ενίσχυση μαθημάτων, όπως τα Αγγλικά, η Ελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, τα Μαθηματικά, οι Φυσικές Επιστήμες, η Πληροφορική, η δεύτερη ξένη γλώσσα, η Φυσική Αγωγή κ.ά. Η εφαρμογή σύγχρονων διδακτικών μεθόδων, με έμφαση στη σημασία της ενεργού συμμετοχής των μαθητών, η χρήση εκπαιδευτικών εργαλείων της πλέον εξελιγμένης τεχνολογίας, η συστηματική αξιοποίηση της βιβλιοθήκης και των εργαστηρίων, η πρόσβαση στην ηλεκτρονική πληροφόρηση κ.ά. Εκδηλώσεις που αποσκοπούν στην καλλιέργεια και προβολή πνευματικών, κοινωνικών, ηθικών και εθνικών αξιών. Εξωδιδακτικές Δραστηριότητες Το ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό πρόγραμμα του Κολλεγίου είναι εμπλουτισμένο με ένα πλέγμα εξωδιδακτικών δραστηριοτήτων. Σε αυτές περιλαμβάνονται: Συμμετοχή των μαθητών σε Oμίλους - Εκδρομές και επισκέψεις σε χώρους αρχαιολογικού, ιστορικού, πολιτιστικού, επιστημονικού και κοινωνικού ενδιαφέροντος - Εκπαιδευτικά ταξίδια στο εξωτερικό - Διαλέξεις και προβολές ταινιών - Μαθητικές εκδόσεις - Καλλιτεχνικές και αθλητικές εκδηλώσεις - Κοινωνικές δράσεις - Συμμετοχή σε πανελλήνιους και διεθνείς διαγωνισμούς - Ανταλλαγές μαθητών, συνεργασία με άλλα ελληνικά σχολεία και με σχολεία του εξωτερικού - Συμμετοχή σε διεθνείς εκπαιδευτικές διοργανώσεις κ.ά. 18 Θεσμοί Για την επίτευξη των μορφωτικών, παιδαγωγικών και κοινωνικών στόχων του Κολλεγίου καθοριστική είναι η συμβολή μιας σειράς θεσμών, η λειτουργία των οποίων χρονολογείται από το ξεκίνημα του Σχολείου. Τέτοιοι θεσμοί είναι:

3 Οι Μαθητικές Κοινότητες, που λειτουργούν στο Κολλέγιο επί δεκαετίες (για την εξοικείωση των παιδιών με τις δημοκρατικές διαδικασίες, την ενθάρρυνση της ενασχόλησης με τα κοινά και την καλλιέργεια της υπευθυνότητας και της κοινωνικής αλληλεγγύης). Η Κοινωνική Ζωή, ενταγμένη στο σχολικό πρόγραμμα (με συζητήσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών για σχολικά, πολιτιστικά, κοινωνικά θέματα κ.ά.). Οι Όμιλοι (που δίνουν διέξοδο στις δημιουργικές ανησυχίες-ειδικές κλίσεις των μαθητών και καλλιεργούν ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόντων τους, προάγοντας και τη συλλογική εργασία). Οι Ρητορικοί Διαγωνισμοί. Τα Βραβεία και οι Έπαινοι (που απονέμονται σε μαθητές διακρινόμενους όχι, μόνο, για την άριστη επίδοσή τους, αλλά και για το ήθος, την πολυμέρεια της προσωπικότητάς τους και την κοινωφελή προσφορά τους). Το Πρόγραμμα Υποτροφιών, ακρογωνιαίος λίθος της παιδαγωγικής και κοινωνικής φιλοσοφίας του Κολλεγίου. Εκπαιδευτικό Προσωπικό Το παιδαγωγικό-διδακτικό έργο ασκείται από υψηλού επιπέδου εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς. Βασικά κριτήρια για την αρχική επιλογή τους και την εν συνεχεία αξιολόγησή τους είναι η επιστημονική κατάρτιση και διδακτική ικανότητα, αλλά και η δυνατότητά τους να ανταποκρίνονται στις αυξημένες απαιτήσεις του εξωδιδακτικού «άδηλου προγράμματος» του Κολλεγίου και στις ιδιαιτερότητες του «Κολλεγιακού πνεύματος». Στους εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου παρέχονται όλα τα μέσα και πολύπλευρη υποστήριξη, ώστε εμπλουτίζοντας τη μόρφωσή τους και ενημερωνόμενοι για τις εξελίξεις στο χώρο της ειδικότητάς τους να μπορούν να εφαρμόζουν τις πιο σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας και παιδαγωγικής και να επιτελούν αποδοτικότερα την αποστολή τους. Για το σκοπό αυτό εφαρμόζεται συστηματικά ένα πολύπλευρο πρόγραμμα επιμόρφωσης. Στο πλαίσιο κάθε σχολικής μονάδας, αλλά και διασχολικά, υπάρχει στενή συνεργασία των εκπαιδευτικών όχι μόνο στον ακαδημαϊκό-παιδαγωγικό τομέα, αλλά και σε οργανωτικά και διοικητικά ζητήματα, που συναρτώνται με το σύνθετο χαρακτήρα του Κολλεγίου. Διοίκηση - Συντονισμός Eκπαιδευτικού Έργου Το ΕΕΙ δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη συντονισμένη, αποτελεσματική λειτουργία όλων των οργάνων διοίκησης και στην εφαρμογή των αρχών και μεθόδων του σύγχρονου εκπαιδευτικού μάνατζμεντ. Για το σκοπό αυτό λειτουργούν θεσμοθετημένα όργανα, όπως: Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Αθηνών, με συμμετοχή της Συνδιευθύντριας και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. - Η Εκτελεστική Διεύθυνση του Κολλεγίου Ψυχικού, με συμμετοχή της Συντονίστριας και των Διευθυντών των τριών σχολικών μονάδων. Η Διασχολική Εκτελεστική Διεύθυνση, με συμμετοχή του Διευθυντή/President, της Συνδιευθύντριας του Kολλεγίου Aθηνών, της Συντονίστριας των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού και των Διευθυντών των έξι σχολικών μονάδων Kολλεγίου Aθηνών και Kολλεγίου Ψυχικού. Η Συντονιστική Επιτροπή, στην οποία συμμετέχουν ο Διευθυντής/President, η Συνδιευθύντρια του Κολλεγίου Αθηνών, η Συντονίστρια των σχολικών μονάδων του Κολλεγίου Ψυχικού, ο Διευθυντής Οικονομικών & Διοικητικών Υπηρεσιών, ο Πρόεδρος της Επιτροπής Υποτροφιών, η Διευθύντρια Διασχολικών Δραστηριοτήτων - Εργαστηρίου Ελευθέρων Σπουδών & ΠΕΕ, η Διευθύντρια Ανθρώπινου Δυναμικού και ο Διευθυντής του Office of Development. Στη διοίκηση και στην επιτέλεση του εκπαιδευτικού έργου παρέχουν ισχυρή υποστήριξη οι άρτια οργανωμένες και στελεχωμένες διοικητικές και τεχνικές υπηρεσίες του EEI. 19

4 ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ Κατά τη διάρκεια του , σε διάφορους τομείς του εκπαιδευτικού-παιδαγωγικού έργου, πραγματοποιήθηκαν, μεταξύ άλλων, και τα εξής: Εφαρμόσθηκε στο Κολλέγιο το Πρόγραμμα Σχολικής Αυτοαξιολόγησης σε συνεργασία με το European Foundation for Quality Management (ΕFQM). Πρόκειται για μια συνεχή διαδικασία αυτοαξιολόγησης προγραμμάτων / θεσμών / εκπαιδευτικών πρακτικών για τη βελτίωση του επιτελούμενου εκπαιδευτικού έργου. Τον Ιούνιο του 2007 ολοκληρώθηκε στα Γυμνάσια του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού η δεύτερη φάση του Προγράμματος, κατά την οποία οι Σύλλογοι Διδασκόντων έλαβαν αποφάσεις επί των προτάσεων των επιτροπών σχετικά με τη βελτίωση της λειτουργίας ορισμένων θεσμών και εκπαιδευτικών πρακτικών. Στα Λύκεια ολοκληρώθηκε η επεξεργασία των ερωτηματολογίων και διατυπώθηκαν οι προτάσεις που θα υποβληθούν στους Συλλόγους των Διδασκόντων για λήψη αποφάσεων. Στα Δημοτικά έγινε η επεξεργασία των αρχικών ερωτηματολογίων και θα ακολουθήσει η λεπτομερέστερη διερεύνηση των θεμάτων που εντόπισαν οι επιτροπές. Στα ενιαία Ακαδημαϊκά Τμήματα επιδιώχθηκε και επιτεύχθηκε σε μεγάλο βαθμό ο συντονισμός των βασικών μαθημάτων της 6 ης Δημοτικού και της Α Γυμνασίου, ώστε να διευκολύνεται η μετάβαση των μαθητών από τη μία σχολική βαθμίδα στην άλλη. Έμφαση δόθηκε επίσης στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα νέα βιβλία Δημοτικού - Γυμνασίου και στην ένταξη των νέων τεχνολογιών στη διδακτική διαδικασία. Για την επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών προς αποτελεσματικότερη επιτέλεση του διδακτικού και ευρύτερα εκπαιδευτικού έργου τους εκπονήθηκε και υλοποιήθηκε εκτεταμένο πρόγραμμα σεμιναρίων, ημερίδων, εργαστηρίων κ.ά., που πραγματοποιήθηκαν στο Κολλέγιο. Πολλοί εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν και άλλες επιμορφωτικές εκδηλώσεις στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό. Μεγάλη προσοχή δόθηκε στην επιμόρφωση των νεοπροσληφθέντων εκπαιδευτικών του Σχολείου, ώστε να είναι ευκολότερη και ταχύτερη η ένταξή τους στο νέο σχολικό περιβάλλον, η ανταπόκρισή τους στις απαιτήσεις του ακαδημαϊκού προγράμματος και η εξοικείωσή τους με τους Κολλεγιακούς Δεσμούς. Ως προέκταση του προβληματισμού, των συμπερασμάτων, των προτάσεων και των πνευματικών ερεθισμάτων, που «αναδύθηκαν» μέσα από το Διεθνές Εκπαιδευτικό Συνέδριο του ΕΕΙ με θέμα «Αναπτύσσοντας δυναμικά κοινότητες μάθησης σε μια εποχή αβεβαιότητας και ανασφάλειας», διοργανώθηκε για τα εκπαιδευτικά στελέχη του Σχολείου σειρά επιμορφωτικών σεμιναρίων με θέμα Developing people, developing schools, με επιμορφωτές από το Institute of Education του University of London. Με στόχο τη διεύρυνση του κύκλου των εκπαιδευτικών που στη διδακτική τους κάνουν χρήση των νέων τεχνολογιών, σχεδιάσθηκε η «Ημέρα Σχολικής Καινοτομίας» για την παρουσίαση από εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων και σχετικών δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν το Οι δραστηριότητες αυτές είναι βασισμένες στις νέες τεχνολογίες, στην παραγωγή Πολυμεσικών Μαθησιακών Αντικειμένων (Reusable Learning Objects - RLOs), καθώς και στις νέες δυνατότητες επικοινωνίας καθηγητή-μαθητή που παρέχονται μέσω του Intranet με το Course Management System (Σύστημα Διαχείρισης Μαθημάτων) και των διαδραστικών πινάκων Smart boards. (Η «Ημέρα Σχολικής Καινοτομίας» διεξήχθη τον Σεπτέμβριο 2007). Επιδιώχθηκε η συνεχής ευαισθητοποίηση των μαθητών στα ευρύτερα προβλήματα της κοινωνίας και ειδικότερα σε ζητήματα οικολογίας, κοινωνικής αλληλεγγύης, σεβασμού της διαφορετικότητας. Για την ορθότερη και αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση των ιδιαιτεροτήτων και των προβλημάτων της εφηβικής ηλικίας οργανώθηκε, στο πλαίσιο της λειτουργίας της Ψυχοπαιδαγωγικής Υπηρεσίας, σειρά σεμιναρίων από ειδικούς, την οποία παρακολούθησαν εκπαιδευτικοί και ψυχολόγοι των σχολείων του ΕΕΙ. Για την υποστήριξη των μαθητών, ώστε να αποδίδουν στο μέγιστο των δυνατοτήτων τους, εφαρμόσθηκε σε όλες τις τάξεις του Δημοτικού ολοκληρωμένο πρόγραμμα αντι-

5 To εκπαιδευτικό προσωπικό Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού (σχολικού έτους ). μετώπισης μαθησιακών δυσκολιών σε επίπεδο διάγνωσης και παρέμβασης από ειδικούς παιδαγωγούς, λογοθεραπευτές κ.λ. Για την αντιμετώπιση ατομικών προβλημάτων δόθηκε έμφαση στη συμβουλευτική των μαθητών και στις τρεις σχολικές μονάδες. Οι μαθητές της Α Λυκείου έλαβαν μέρος στο Πρόγραμμα Διερεύνησης Ατομικών Ικανοτήτων, που τους βοηθά στην επιλογή κλάδου σπουδών και στον επαγγελματικό προσανατολισμό τους. Παράλληλα με τη σταθερή μέριμνα για θέματα συμπεριφοράς και αγωγής των μαθητών, δόθηκε έμφαση στην καλλιέργεια συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής. Για την πολύπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών ενισχύθηκαν μαθήματα και δραστηριότητες, όπως οι καλλιτεχνικές και γενικότερα πολιτιστικές εκδηλώσεις, ο αθλητισμός κ.ά. Ενθαρρύνθηκε η ένταξη των μαθητών σε Ομίλους ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, η συμμετοχή τους σε σχολικές αποστολές στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, η εκπόνηση και υλοποίηση πολιτιστικών και περιβαλλοντικών προγραμμάτων. Το University Applications Counseling Office, με τη νέα του οργάνωση και στελέχωση, λειτούργησε ενιαία για τους μαθητές του Κολλεγίου Αθηνών και του Κολλεγίου Ψυχικού. Τα εξαιρετικά αποτελέσματα, ποσοτικά και ποιοτικά, των τελειοφοίτων όσον αφορά στην εισαγωγή τους σε Πανεπιστήμια της Ελλάδας και του εξωτερικού, οι ακαδημαϊκές επιδόσεις των μαθητών μας, οι διακρίσεις τους σε διασχολικές διοργανώσεις, καθώς επίσης σε εθνικούς και διεθνείς διαγωνισμούς, επιβεβαιώνουν και πάλι την αποτελεσματικότητα του επιτελούμενου έργου στο Κολλέγιο με στόχο την προσφορά ολοκληρωμένης παιδείας και την ακαδημαϊκή αριστεία. 21

6 ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ - ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 22 Για το σχολικό έτος η Διεύθυνση, σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του Κολλεγίου, έχει θέσει τις εξής προτεραιότητες: Oλοκλήρωση της πρώτης φάσης του Προγράμματος Σχολικής Αυτοαξιολόγησης με βάση το Excellence Model του European Foundation for Quality Management σε όλες τις σχολικές μονάδες. Για την καλύτερη εφαρμογή του Προγράμματος προβλέπεται περαιτέρω επιμόρφωση στελεχών του Σχολείου και συμμετοχή μεγαλύτερου αριθμού εκπαιδευτικών στις επιτροπές αυτοαξιολόγησης. Συνέχιση της συστηματικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών. Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα διδακτικής και παιδαγωγικής κατάρτισης, χρήσης νέων τεχνολογιών, επιστημονικής ενημέρωσης, διοίκησης σχολικών μονάδων και ανθρώπινου δυναμικού, καθώς και σε ξένες γλώσσες. Λειτουργία από το 2008 διετούς Τμήματος Παιδαγωγικής Κατάρτισης σε συνεργασία με Καθηγητές του Πανεπιστημίου Πατρών, του Πανεπιστημίοου Πελοπονήσου, του University of Cambridge και του Institute of Education του University of London ειδικά για τους εκπαιδευτικούς με λιγότερα από έξι χρόνια υπηρεσίας. Μετά την επιτυχή παρακολούθηση, οι συμμετέχοντες θα αποκτούν «Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Κατάρτισης». Σε όσους εκπαιδευτικούς έχουν συμπληρώσει έξι χρόνια υπηρεσίας δίνεται η ευκαιρία να παρακολουθήσουν τον Ιούλιο το μάθημα «Εκπαιδευτική ηγεσία και μάθηση» στην αγγλική γλώσσα. Το Πιστοποιητικό Παρακολούθησης του μαθήματος αυτού θα αναγνωρίζεται ως μέρος Διπλώματος Master s (Leadership and Management in Education) από Πανεπιστήμια της Βρετανίας. Για τα στελέχη του Σχολείου θα συνεχισθεί σειρά επιμορφωτικών σεμιναρίων με θέμα Leadership and management, σε συνεργασία με το Institute of Education του University of London. Διεύρυνση της χρήσης των νέων τεχνολογιών στη διδακτική πράξη. Το πρόγραμμα Course Management System, που εφαρμόσθηκε πέρυσι πιλοτικά, θα αποτελέσει αντικείμενο κατάρτισης για όλους τους διδάσκοντες, ώστε να επεκταθεί η χρήση του στη διδασκαλία. Συνέχιση με τη συμμετοχή και νέων εκπαιδευτικών του επιμορφωτικού προγράμματος παραγωγής Πολυμεσικών Μαθησιακών Αντικειμένων (Reusable Learning Objects - RLOs) και διοργάνωση σεμιναρίου για το σχεδιασμό και την ανάπτυξη διδακτικού υλικού σε διαδικτυακό περιβάλλον. Περαιτέρω σύγκλιση της ακαδημαϊκής - παιδαγωγικής πρακτικής τόσο μεταξύ των σχολικών μονάδων όσο και μεταξύ των δύο σχολείων (Κολλεγίου Αθηνών και Κολλεγίου Ψυχικού). Η σύγκλιση αυτή συντελείται μέσα από όργανα, όπως η Διασχολική Εκτελεστική Διεύθυνση, οι Εκτελεστικές Διευθύνσεις Κολλεγίου Αθηνών και Κολλεγίου Ψυχικού, τα Ακαδημαϊκά Τμήματα, τα Διασχολικά Τμήματα, οι διασχολικές επιτροπές, οι διασχολικοί Όμιλοι, κοινές δραστηριότητες κ.ά. Περαιτέρω αναβάθμιση του μαθήματος των Αγγλικών. Για το σκοπό αυτό έχει συσταθεί ειδική Επιτροπή Αξιολόγησης. Έργο της είναι να μελετήσει τρόπους εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης των μαθητών σε όλες τις βαθμίδες, προκειμένου να γίνουν οι αναγκαίες παρεμβάσεις στο πρόγραμμα του μαθήματος και στις διδακτικές μεθόδους. Έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση μαθησιακών δυσκολιών με την εφαρμογή ολοκληρωμένου προγράμματος στα Δημοτικά και με τη σταδιακή επέκτασή του στα Γυμνάσια. Έμφαση στα θέματα συμπεριφοράς - αγωγής των μαθητών και κινητοποίησής τους για άσκηση-άθληση και καλλιέργεια συνηθειών υγιεινού τρόπου ζωής. Σχεδίαση και υλοποίηση ενός πολύπλευρου προγράμματος παροχής βοήθειας προς τα θύματα των πρόσφατων πυρκαγιών, στο πλαίσιο σχετικών αποφάσεων του Δ.Σ. του ΕΕΙ. Η Διεύθυνση, οι εκπαιδευτικοί και οι Μαθητικές Κοινότητες έχουν ήδη προχωρήσει σε ενέργειες ουσιαστικής και ηθικής συμπαράστασης προς τους πυροπαθείς, εστιασμένες στα σχολεία και στους μαθητές πυρόπληκτων περιοχών. Παράλληλα θα επιδιωχθεί ακόμη περισσότερο η καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης των μαθητών μας και η ενεργός συμβολή τους σε δράσεις για την προστασία του περιβάλλοντος.