Τίτλος ολοκληρωμένου προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού: Εκπαιδευτικός Θησαυρός Ελληνικών Κειμένων

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τίτλος ολοκληρωμένου προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού: Εκπαιδευτικός Θησαυρός Ελληνικών Κειμένων"

Transcript

1

2 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Τίτλος ολοκληρωμένου προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού: Ανάδοχος Φορέας Έργου: Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ομάδα Ανάπτυξης Έργου: Υπεύθυνοι παρακολούθησης εκ μέρους ΕΑ.ΙΤΥ: Τρέχουσα Έκδοση Εκπαιδευτικού Πακέ: Καθ. Γεώργιος Καραγιάννης, Υπεύθυνος έργου Δρ. Ιωάννα Αντωνίου-Κρητικού, Αναπληρώτρια υπεύθυνη έργου Δρ. Νίκος Χατζηγεωργίου, Υπεύθυνος τεχνικού σχεδιασμού Δρ. Βασίλης Κατσούρος, Αναπληρωτής τεχνικός υπεύθυνος, Έλεγχος ποιότητας Δρ. Γρηγόρης Σταϊνχάουερ, Ομάδα σχεδιασμού Μαρία Γιάγκου, Ομάδα σχεδιασμού, Εκπαιδευτικά σενάρια, πιλοτική εφαρμογή Τάσος Πατρικάκος, Ομάδα σχεδιασμού Πέπη Σταμούλη, Εκπαιδευτικά σενάρια Βίκυ Καντζου, Εκπαιδευτικά σενάρια Νίκος Γλάρος, Τεχνικός σχεδιασμός Ομάδα Σύνθεσης Φωνής ΙΕΛ, Εργαλείο φωνητικής επαύξησης ιστοτόπου Μαρία Γαβρηλίδου, Σχεδιασμός ψηφιακού περιεχομένου Σάκης Δούπας, Υλοποίηση - ανάπτυξη κώδικα εφαρμογής Νίκος Σιδηρόπουλος, Υλοποίηση - ανάπτυξη κώδικα εφαρμογής Γιώργος Τσουλουχάς, Υλοποίηση - ανάπτυξη κώδικα εφαρμογής Χρύσα Σκοτίδα, Λειργικός έλεγχος Μαρία Λαδά, Σχεδιασμός ψηφιακού περιεχομένου, εμπλουτισμός με κείμενα Μαρία Ζουράρη, Σχεδιασμός ψηφιακού περιεχομένου, εμπλουτισμός με κείμενα Εύη Μπανταβάνου, Σχεδιασμός ψηφιακού περιεχομένου, εμπλουτισμός με κείμενα Εύη Μαρζέλου, Σχεδιασμός ψηφιακού περιεχομένου, εμπλουτισμός με κείμενα Yuliya Ilkevich, Σχεδιασμός ψηφιακού περιεχομένου, εμπλουτισμός με κείμενα Ελένη Μιχαλακοπούλου, Ψηφιοποίηση/επεξεργασία κειμενικού υλικού Βασίλης Πελεκάνος, Ψηφιοποίηση/επεξεργασία κειμενικού υλικού Νίκη Βεζυργιάννη, Πιλοτική εφαρμογή στο Λύκειο Σύλα Κλειδή, Πιλοτική εφαρμογή στο Γυμνάσιο Βασιλική Ροδοπούλου, Πιλοτική εφαρμογή στο Δημοτικό postscriptum, Δημιουργία διεπαφής χρήστη Σίλια Ρονιώτη, σύνδεσμος παρακολούθησης Ελένη Παπαδοπούλου, σύνδεσμος για εκπαιδευτικά θέματα Έκδοση.0 Ιούλιος 2008 ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 2

3 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Περιεχόμενα ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 6 ΔΗΜΟΤΙΚΟ Τρόποι αναζήτησης, εντοπισμού, ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών Κυριολεξία και μεταφορά Η πολυσημία των λέξεων Ειδικό λεξιλόγιο Παραγωγή και σύνθεση Τα μέρη : κλίση ρημάτων και ουσιαστικών ΓΥΜΝΑΣΙΟ Α Γυμνασίου...50 Α.. Νέα Ελληνική Γλώσσα Α... Περιγραφή Α..2. Η δομή της ονοματικής φράσης Α..3. Παραγωγή ουσιαστικών () Α..4. Η ρηματική φράση: πλήρη και συνδετικά ρήματα Α..5. Παραγωγή ρημάτων Α..6. Η γενική ως ετερόπτωτος προσδιορισμός Α..7. Παραγωγή ουσιαστικών (2) Α..8. Το οριστικό και το αόριστο άρθρο... 6 Α..9. Παραγωγή επιθέτων Α..0. Οι παρατακτικοί σύνδεσμοι Α... Οι υποτακτικοί σύνδεσμοι Α..2. Κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις Α.2. Νεοελληνική Λογοτεχνία Α.2.. Ταξιδιωτική λογοτεχνία Α.3. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α.3.. Λέξεις που παράγονται από αρχαία θέματα Α.4. Αρχαία Ελληνική Γραμματεία Α.4.. Ύβρις νέμεσις τίσις Β Γυμνασίου...77 Β.. Νέα Ελληνική Γλώσσα Β... Λέξεις με αχώριστα μόρια Β..2. Το α συνθετικό Β..3. Τα μεταβατικά ρήματα. Άμεσο και έμμεσο αντικείμενο Β..4. Μορφές αντικειμένου Β..5. Το β συνθετικό Β..6. Αδύνατοι και δυνατοί τύποι των προσωπικών αντωνυμιών και η λειργία ς στο λόγο Β..7. Η μετοχή Β..8. Ετυμολογικές οικογένειες λέξεων Β..9. Παράγωγα επιρρήματα Β..0. Ο συγκριτικός βαθμός η σύγκριση Β... Τα πολυλεκτικά σύνθετα Β.2. Νεοελληνική Λογοτεχνία Β.2.. Η αγάπη η φιλία ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 3

4 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Β.2.2. Χαρακτηριστικά της γραφής ενός συγγραφέα... 0 Β.3. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Β.3.. Λέξεις που παράγονται από αρχαία θέματα (2) Β.4. Αρχαία Ελληνική Γραμματεία Β.4.. Οι ήρωες της Ιλιάδας Γ Γυμνασίου...05 Γ.. Νέα Ελληνική Γλώσσα Γ... Συνώνυμες : η σημασία ς και η χρήση ς σε διαφορετικά είδη κειμένων Γ..2. Δευτερεύουσες ονοματικές προτάσεις: βουλητικές, ειδικές και ενδοιαστικές Γ..3. Η πολυσημία της λέξης Γ..4. Ευθύς και πλάγιος λόγος - ευθείες και πλάγιες ερωτήσεις... 0 Γ..5. Η μετωνυμία... 2 Γ..6. Κυριολεξία και μεταφορά... 4 Γ..7. Οι αναφορικές προτάσεις... 6 Γ..8. Οι δευτερεύουσες επιρρηματικές προτάσεις: αιτιολογικές, χρονικές, υποθετικές, τελικές, αποτελεσματικές, εναντιωματικές και παραχωρητικές... 8 Γ..9. Ομόηχα και παρώνυμα... 9 Γ..0. Η σχέση της υπωνυμίας και ο ορισμός... 2 Γ... Σχήματα Γ.2. Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ.2.. Η Κατοχή στην ιστοριογραφία και τη λογοτεχνία Γ.3. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ.3.. Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων η σύγκριση Γ.3.2. Τα ουσιαστικά παῖς, γυνή, ναῦς, χείρ ΛΥΚΕΙΟ Α Λυκείου...30 Α.. Νεοελληνική Γλώσσα A... Γλώσσα και γλωσσικές ποικιλίες A..2. Ο ρόλος της επικοινωνιακής περίστασης στη γλωσσική επικοινωνία A..3. Γλώσσα και γλωσσομάθεια A..4. Προφορικός και γραπτός λόγος A..5. Ο αναλφαβητισμός... 4 A..6. Οι προϋποθέσεις ενός επιτυχημένου δια A..7. Νέοι, εφηβεία και ελεύθερος χρόνος A..8. Αγάπη και έρωτας A..9. Ο ρόλος της οπτικής γωνίας στην περιγραφή A..0. Ανάπτυξη παραγράφου με αναλογία A... Η τρίτη ηλικία A..2. Το κωμικό και η σημασία γέλιου A.2. Αρχαία Ελληνική Γραμματεία A.2.. Η απήχηση έργου Θουκυδίδη Β Λυκείου...69 B.. Νεοελληνική Γλώσσα B... Ενδυμασία, μόδα, προσαρμογή στο περιβάλλον B..2. Η οικονομία χρόνου στη γλωσσική επικοινωνία B..3. Το γεγονός και το σχόλιο στην είδηση B..4. Η είδηση και το σχόλιο B..5. Πληροφόρηση, δημοσιογραφία, τύπος... 8 B..6. Η οργάνωση της είδησης B..7. Οργάνωση η χρήση παραδείγματος ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 4

5 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου B..8. Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας B..9. Βιογραφικά είδη B..0. Εργασία επιλογή επαγγέλματος B... Στερεότυπα ρατσισμός B..2. Παρουσίαση και κριτική ενός βιβλίου B..3. Τέχνη κριτική έργου τέχνης B..4. Κριτική θεατρικής παράστασης και κινηματογραφικής ταινίας B..5. Η δομή και η λειργία ορισμού B.2. Αρχαία Ελληνική Γραμματεία B.2.. Ορισμός και περιεχόμενο της λυρικής ποίησης Γ Λυκείου...24 Γ.. Νεοελληνική Γλώσσα Γ... Διαφήμιση η πειθώ στο διαφημιστικό λόγο Γ..2. Η οργάνωση δοκιμίου ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 5

6 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Εισαγωγή Το παρόν εγχειρίδιο περιλαμβάνει εκπαιδευτικά σενάρια που καλύπν 50 ώρες από το ΔΕΠΠΣ και το ΑΠΣ για τα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, καθώς και της Λογοτεχνίας και της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας Γυμνασίου και Λυκείου. Τα εκπαιδευτικά αυτά σενάρια αξιοποιούν τον Εκπαιδευτικό Θησαυρό Ελληνικών Κειμένων (ΕΘΕΚ) (πρόσβαση από τη διεύθυνση και είναι αριθμημένα (αύξων αριθμός + Τίτλος σεναρίου) και ενταγμένα στη βαθμίδα και στο Γνωστικό αντικείμενο στο οποίο ανήκουν. (ΕΘΕΚ) (http://www.xanthi.ilsp.gr/ethek/) Ο (ΕΘΕΚ) είναι μια διαδικτυακή εφαρμογή η οποία επιτρέπει την αναζήτηση σε σώματα κειμένων. Έχει σχεδιαστεί και υλοποιηθεί από το Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου στο πλαίσιο έργου Πλειάδες, υποέργο Χρυσαλλίδες ( ) και αποτελείται από:. ένα Γενικό Σώμα Κειμένων 2. το Σώμα Κειμένων σχολικών βιβλίων 3. το Σώμα Κειμένων των διδασκόντων Ειδικότερα: Το Γενικό Σώμα Κειμένων περιλαμβάνει περισσότερες από Αποτελεί τμήμα Εθνικού Θησαυρού της Ελληνικής Γλώσσας (ΕΘΕΓ) Ινστιτού Επεξεργασίας Λόγου το οποίο αναπτύχθηκε επί σειρά ετών και περιλαμβάνει περισσότερες από Τα κείμενα είναι αντιπροσωπευτικά της σύγχρονης Ελληνικής γλώσσας και χρονολογούνται, στην πλειονότητά ς, από το 990 και μετά. Επιλέχθηκαν κείμενα από πολλές πηγές, ποικίλα κειμενικά είδη με ποικίλη θεματολογία. Αποφεύγονται τα κείμενα με διαλεκτικές ή άλλες ιδιαιτερότητες και προτιμώνται κείμενα με υψηλή αναγνωσιμότητα (εφημερίδες μεγάλης κυκλοφορίας, βιβλία με υψηλές πωλήσεις κ.τ.λ.). Προφορικός λόγος δεν έχει περιληφθεί στην παρούσα έκδοση. Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφθείτε τον ιστότοπο ΕΘΕΓ (www.hnc.ilsp.gr). ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 6

7 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Το Σώμα Κειμένων σχολικών βιβλίων οποίο περιλαμβάνει από σχολικά βιβλία της ΣΤ Δημοτικού, της Α, Β και Γ Γυμνασίου και της Α, Β και Γ Λυκείου. Το Σώμα Κειμένων των διδασκόντων διαμορφώνεται από ς διδάσκοντες με κείμενα που επιλέγουν και προσθέν οι ίδιοι. Τα κείμενα ΕΘΕΚ συνοδεύονται από τις εξής πληροφορίες: Βιβλιογραφικά στοιχεία: Πληροφορίες απαραίτητες για την αναγνώριση κάθε κειμένου, όπως τίτλος, συγγραφέας, εκδότης, μεταφραστής (αν πρόκειται για μεταφρασμένα κείμενα), ημερομηνία έκδοσης. Στοιχεία κατηγοριοποίησης: Πληροφορίες απαραίτητες για την κατάταξη των κειμένων σε καθορισμένες κατηγορίες, με βάση α) το μέσο δημοσίευσής ς β) το κειμενικό είδος στο οποίο ανήκουν και το ειδικότερο είδος γ) το θέμα ς και το ειδικότερο θέμα Εκτός από τα παραπάνω, τα κείμενα που προέρχονται από σχολικά βιβλία έχουν κατηγοριοποιηθεί ως προς την τάξη και το γνωστικό αντικείμενο. Ο ΕΘΕΚ δίνει τη δυνατότητα. Να αντλήσετε αυθεντικά παραδείγματα χρήσης της ελληνικής γλώσσας αναζητώντας: συγκεκριμένες : εισάγοντας τη λέξη «παίζω» ανασύρονται όλες οι προτάσεις που περιέχουν τη λέξη αυτή), λήμματα (ως λήμμα εννοείται η βασική μορφή κάθε λέξης, όπως εμφανίζεται συνήθως στα ερμηνευτικά λεξικά, η οποία συγκεντρώνει όλους ς κλιτούς τύπους): εισάγοντας το λήμμα «παίζω» ανασύρονται όλες οι προτάσεις που περιέχουν κάθε κλιτό τύπο λήμματος που εμφανίζεται στα κείμενα ΕΘΕΚ, όπως «παίζει», «παίξω», «παίζοντας» κ.λπ. μέρη : εισάγοντας «ουσιαστικό» ανασύρονται όλες οι προτάσεις που περιέχουν ουσιαστικά. Σημείωση: Σε περιπτώσεις τύπων που μπορεί να ανήκουν σε περισσότερα από ένα μέρη (π.χ. «καλά» επίθετο ή επίρρημα), το σύστημα στην παρούσα έκδοση δεν είναι σε θέση να διακρίνει αυτόματα το ορθό (ανάλογα με το εκάστοτε γλωσσικό περιβάλλον) μέρος. Επιστρέφει, έτσι, όλες τις προτάσεις στις οποίες περιέχεται ο ζητούμενος τύπος. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 7

8 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου 2. Να αναζητήσετε τη συχνότητα εμφάνισης λέξεων και λημμάτων στα σώματα κειμένων ΕΘΕΚ. 3. Να μελετήσετε μέσα από συμφραστικούς πίνακες ς τύπους που αναζητήσατε. Ο χρήστης για να αποκτήσει πρόσβαση στον ΕΘΕΚ θα πρέπει να εισαγάγει το όνομα (username) και τον κωδικό (password). ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 8

9 ΔΗΜΟΤΙΚΟ

10 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου. Τρόποι αναζήτησης, εντοπισμού, ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθμίδα: Γνωστικό αντικείμενο: E και Στ Δημοτικού Ελληνική Γλώσσα Ενότητα : Αναζήτηση ορισμών για μονολεκτικούς όρους. Χωριστείτε σε τρεις ομάδες. Ομάδα Α : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Γεωγραφίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πατήστε στην καρτέλα «Αναζήτηση προτάσεων». Εισάγετε στο πεδίο «λήμμα» μία από τις παρακάτω, σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται στον παρακάτω πίνακα. Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξτε την πρόταση που αποδίδει καλύτερα τον ορισμό όρου και αποθηκεύστε την. Κάντε το ίδιο και για ς υπόλοιπους όρους. τάιγκα υπέδαφος τούνδρα ισημερινός Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα τάιγκα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Ομάδα Β : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πηγαίνετε στην «αναζήτηση προτάσεων». Εισάγετε στο πεδίο «λήμμα» μία από τις παρακάτω σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται στον παρακάτω πίνακα. Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξτε την πρόταση που αποδίδει καλύτερα τον ορισμό όρου και αποθηκεύστε την. Κάντε το ίδιο και για ς υπόλοιπους όρους. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 0

11 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου παλαίστρα οβελίσκος σύγκλητος απέλλα Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα παλαίστρα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Ομάδα Γ : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε τα γνωστικά αντικείμενα της Γλώσσας και Συντακτικού της Νέας Ελληνικής για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πηγαίνετε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Εισάγετε στο πεδίο «λήμμα» μία από τις παρακάτω σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται στον παρακάτω πίνακα. Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξτε την πρόταση που αποδίδει καλύτερα τον ορισμό όρου και αποθηκεύστε την. Κάντε το ίδιο και για ς υπόλοιπους όρους. κατηγόρημα υπερβολή φθόγγοι επιφωνήματα Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα κατηγόρημα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ.

12 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ενότητα 2: Αναζήτηση ορισμών για πολυλεκτικούς όρους 2. Χωριστείτε σε τρεις ομάδες. Ομάδα Α : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Γεωγραφίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πατήστε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Αναζητήστε τις φράσεις όρους που υπάρχουν παρακάτω εισάγοντας στο πρώτο κριτήριο αναζήτησης την πρώτη λέξη στο πεδίο «λήμμα», στο δεύτερο κριτήριο τη δεύτερη κ.ο.κ. με μία λέξη απόσταση μεταξύ ς (βλέπε τον παρακάτω πίνακα). Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξτε την πρόταση που αποδίδει καλύτερα τον ορισμό πολυλεκτικού όρου και αποθηκεύστε την. Κάντε το ίδιο και για ς υπόλοιπους όρους (Προσέξτε! Ίσως χρειαστείτε περισσότερες από μία προτάσεις για να έχετε έναν πληρέστερο ορισμό) ηλιακό σύστημα τροπική ζώνη λεκάνη απορροής υπόμνημα χάρτη Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα ηλιακός μέχρι Λήμμα σύστημα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 00 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Ομάδα Β : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πατήστε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Αναζητήστε τις φράσεις όρους που υπάρχουν παρακάτω εισάγοντας στο πρώτο κριτήριο αναζήτησης την πρώτη λέξη στο πεδίο «λήμμα», στο δεύτερο κριτήριο τη δεύτερη κ.ο.κ. με μία λέξη ή δύο απόσταση μεταξύ ς (βλέπε τον παρακάτω πίνακα). Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξτε την πρόταση που αποδίδει καλύτερα τον ορισμό πολυλεκτικού όρου και αποθηκεύστε την. Κάντε το ίδιο και για ς υπόλοιπους όρους (Προσέξτε! Ίσως χρειαστείτε περισσότερες από μία προτάσεις για να έχετε έναν πληρέστερο ορισμό). Εκκλησία Δήμου πόλη-κράτος βιομηχανική επανάσταση μακεδονική φάλαγγα ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 2

13 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα εκκλησία μέχρι Λήμμα δήμος μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 00 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Ομάδα Γ : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Γλώσσας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πατήστε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Αναζητήστε τις φράσεις όρους που υπάρχουν παρακάτω εισάγοντας στο πρώτο κριτήριο αναζήτησης την πρώτη λέξη στο πεδίο «λήμμα», στο δεύτερο κριτήριο τη δεύτερη κ.ο.κ. με μία λέξη απόσταση μεταξύ ς (βλέπε τον παρακάτω πίνακα). Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξτε την πρόταση που αποδίδει καλύτερα τον ορισμό πολυλεκτικού όρου και αποθηκεύστε την. Κάντε το ίδιο και για ς υπόλοιπους όρους (Προσέξτε! Ίσως χρειαστείτε περισσότερες από μία προτάσεις για να έχετε έναν πληρέστερο ορισμό). επιθετικός προσδιορισμός κύρια πρόταση αμετάβατο ρήμα μέση διάθεση Λέξη Να Να απέχουν Λέξη απέχουν Λέξη Λήμμα επιθετικός μεταξύ Λήμμα προσδιορισμός μεταξύ ς μέχρι ς μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Ενότητα 3: Αναζήτηση κύριων ονομάτων 3. Χωριστείτε σε δύο ομάδες. Ομάδα Α : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Γεωγραφίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 3

14 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου πατήστε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Εισάγετε στο πεδίο «λέξη» ένα από τα παρακάτω κύρια ονόματα (για τα κριτήρια αναζήτησης βλέπε τον παρακάτω πίνακα). Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης συλλέξτε πληροφορίες για τα ονόματα αυτά και γράψτε μία μικρή παράγραφο. Ισπανία Ιταλία Δούναβης Μάγκρεμπ Λέξη Ισπανία Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Ισπανία Ιταλία Δούναβης ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 4

15 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Μάγκρεμπ Ομάδα Β : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πατήστε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Εισάγετε στο πεδίο «λήμμα» ένα από τα παρακάτω κύρια ονόματα (για τα κριτήρια αναζήτησης βλέπε τον παρακάτω πίνακα). Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης συλλέξτε πληροφορίες για τα πρόσωπα αυτά και γράψτε μία παράγραφο. Μιλτιάδης Περικλής Θουκυδίδης Αντώνιος Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα Μιλτιάδης μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Μιλτιάδης Περικλής ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 5

16 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Θουκυδίδης Αντώνιος Ενότητα 4: Αναζήτηση συμφράσεων 4. Χωριστείτε σε δύο ομάδες. Ομάδα Α : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Γεωγραφίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πατήστε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Αναζητήστε τις παρακάτω φράσεις όρους, εισάγοντας στο πρώτο κριτήριο αναζήτησης τη λέξη «τροπικός» στο πεδίο «λήμμα» και επιλέγοντας στο δεύτερο κριτήριο το μέρος «ουσιαστικό» (τα κριτήρια αναζήτησης φαίνονται στον παρακάτω πίνακα). Φτιάξτε έναν πίνακα με ς διαφορετικούς συνδυασμούς λέξεων που θα ανασυρθούν από τη βάση των κειμένων. Συνεχίστε με τις άλλες αναζητήσεις που φαίνονται στον Πίνακα. τροπικός + ουσιαστικό επίθετο + έδαφος επίθετο + κλίμα επίθετο + δέντρο Πίνακας Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα τροπικός μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Ουσιαστικό Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 00 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 6

17 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ομάδα Β : Πατήστε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε μόνο το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων. Από εκεί επιλέξτε το γνωστικό αντικείμενο της Ιστορίας για όλες τις τάξεις. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας και στη συνέχεια πατήστε στην «Αναζήτηση προτάσεων». Αναζητήστε τις παρακάτω φράσεις όρους επιλέγοντας στο πρώτο κριτήριο αναζήτησης, στο πεδίο «μέρος», το «επίθετο» (βλέπε Πίνακα 2) και εισάγοντας στο δεύτερο κριτήριο, στο πεδίο «λήμμα», τη λέξη «επανάσταση» (βλέπε πίνακα με τα κριτήρια αναζήτησης). Φτιάξτε έναν πίνακα με ς διαφορετικούς συνδυασμούς λέξεων που θα ανασυρθούν από τη βάση των κειμένων. Συνεχίστε με τις άλλες αναζητήσεις που φαίνονται στον Πίνακα 2. επίθετο + επανάσταση επίθετο + πολιτισμός επίθετο + πληθυσμός Πίνακας 2 Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα μέχρι Λήμμα επανάσταση μέχρι Λήμμα Επίθετο Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 00 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 7

18 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου 2. Κυριολεξία και μεταφορά ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθμίδα: Γνωστικό αντικείμενο: E και Στ Δημοτικού Ελληνική Γλώσσα. Οι «τροπάρι», «φορτίο», «ασήμωνε» και «παραδόθηκα» χρησιμοποιούνται στο κείμενο Μπενέκου μεταφορικά. Βρείτε τις προτάσεις στο κείμενο και προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν οι αυτές. 2. Σε ένα λεξικό της Νέας Ελληνικής βρείτε την κυριολεκτική σημασία των λέξεων και σχηματίστε προτάσεις τόσο με την κυριολεκτική όσο και με τη μεταφορική σημασία των λέξεων. 3. Χωριστείτε σε τρεις ομάδες Ομάδα Α : Στις παρακάτω προτάσεις με τις αέρας, χρωματίζω, διαζύγιο, ζεστός, καταιγίδα, μαργαριτάρι και ψαλίδι βρείτε τις περιπτώσεις που οι χρησιμοποιούνται κυριολεκτικά και τις περιπτώσεις που χρησιμοποιούνται μεταφορικά. Ποια είναι η σημασία των λέξεων στη μια και στην άλλη περίπτωση; Αέρας - Δεν είχε τόσα αμάξια, ο αέρας ήταν πιο καθαρός, είχε πρασινάδα. - Τα φαινόμενα με πολύ υψηλές θερμοκρασίες μειώνονται σε συχνότητα, υποστηρίζει ο επίκουρος καθηγητής Ατμοσφαιρικής Φυσικής στο Πανεπιστήμιο Αθηνών Κώστας Βαρώτσος, ενώ η μέση θερμοκρασία αέρα αυξάνεται. - Γιατί με το νά 'μαι μαλακή, μου είχανε τα παιδιά πάρει τον αέρα. - Ο ανθυπολοχαγός απ' τον Πειραιά ανέλαβε να ς κατατοπίσει με τον αέρα ειδικού Χρωματίζω - Όταν χρωματίζεται ένα αεροπλάνο το επικρατέστερο χρώμα καλύπτει συνήθως το σύνολο της επιφάνειας, και τα υπόλοιπα χρώματα πέφν πάνω σ' αυτό αφού τούτο στεγνώσει. - Στις 5/7 ο Jan Garbarek με το σαξόφωνό και με το γκρουπ θα χρωματίσει μελωδικά τη βραδιά, ενώ την επομένη (6/7) η Ελευθερία Αρβανιτάκη θα δώσει το σύνθημα για κέφι στις κερκίδες. Διαζύγιο - Στη Φινλανδία το 49% από ς γάμους καταλήγει σε διαζύγια, στη Βρετανία το 45%, στη Δανία το 4%. - Την πιθανότητα διαζυγίου με τον Ντίνκινς την ήξεραν στον Παναθηναϊκό από την αρχή καλοκαιριού. Ζεστός - Ο χώρος, ωστόσο, θα ανοίγει από τις 5.00, για ς παλιούς και νέους φίλους, για ένα ποτό και μια ζεστή κουβέντα. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 8

19 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου - Ένας χαμογελαστός, ζεστός άνθρωπος, γιομάτος ελπίδα για τη νέα ζωή που περιμέναμε ν' αρχίσει στον τόπο μας, έπειτα από την τραγική δεκαετία Ο καιρός ήταν υπερβολικά ζεστός. Καταιγίδα - Φθινοπωρινός καιρός σημαίνει απότομες μεταβολές, καταιγίδες, βροχές. - Κύριε πρόεδρε, η νέα κυβέρνηση έχει μόλις τέσσερις μήνες στην εξουσία και παρατηρούμε ότι ς δύο τελευταίους μήνες έχει ξεσπάσει μία καταιγίδα κινητοποιήσεων. Μαργαριτάρι - Αυτό δεν αποκλείει και την ύπαρξη μεμονωμένων χρυσαφικών, ή την αγορά διαφόρων μεγάλης αξίας πετραδιών, όπως διαμάντια, μαργαριτάρια, κ.ά. - Μετρήστε πόσα "μαργαριτάρια" θα βρείτε σε δελτία ειδήσεων, talk shows κλπ. μέσα σε, ας πούμε, μισή ώρα. - Τα μαργαριτάρια στο λαιμό της Μιμής δεν είναι τίποτα μπροστά σ' αυτά που βγάζει το στόμα της. Ψαλίδι - Πήγε στον νεροχύτη και άρχισε να τα κόβει με το ψαλίδι της ραπτικής, εμείς κοιτάζαμε. - Ψαλίδι στις δαπάνες για τις μετακινήσεις εκτός έδρας των δημοσίων υπαλλήλων βάζει η κυβέρνηση με νομοσχέδιο που προωθεί στη Βουλή - Κι από εκεί, με «ασύλληπτο» ανάποδο ψαλίδι, έστειλε την μπάλα στα δίχτυα. Ομάδα Β : Στις παρακάτω προτάσεις με τις ανάβω, βλήμα, γόνιμος, σκουπίδι, ζάχαρη, δάσος και δένω και βρείτε τις περιπτώσεις που οι χρησιμοποιούνται κυριολεκτικά και τις περιπτώσεις που χρησιμοποιούνται μεταφορικά. Ποια είναι η σημασία των λέξεων στη μια και στην άλλη περίπτωση; Ανάβω - Ο θείος σηκώθηκε και με αργά, κουρασμένα βήματα άναψε κάποιο φως, ένα γυμνό γλόμπο που φώτιζε τον χώρο χλωμά, λίγα μέτρα γύρω μας. - Αν βρίσκαμε λίγο κάρβουνο, ανάβαμε κάνα μαγκάλι, αλλιώς ξυλιάζαμε μέσα στα κουρέλια μας. - Τέλος πάντων, άλλη αφορμή για να ανάψει η συζήτηση δεν δόθηκε - Στην επανάληψη, το γρήγορο γκολ Ιωνικού άναψε τα αίματα. - Ο Φώτης άναψε μεμιάς με τούτα τα λόγια της γυναίκας. - Κι ανάβοντας απ' το θυμό της, άστραψε δυο χαστούκια στο Θόδωρο που τον έκανε να χάσει τον μπούσουλα και να βάλει τα κλάματα. - Έλα εδώ, τον πρόσταξε η Κατίνα ανακατεύοντας ταυτόχρονα τη σούπα της. Βλήμα - «Μη σου κακοφανεί, αλλά είσαι εντελώς βλήμα», αντιγύρισε ο Ποπάι. - Για κάποιο λόγο όμως το βλήμα δεν βρήκε το στόχο ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 9

20 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Γόνιμος - Χαρακτηριστικά ο ίδιος έλεγε ότι "ήταν η πιο γόνιμη συνεργασία" που είχαν. - Για τα Ελληνικά γράμματα Καναδά, η δεκαετία 970 αποτελεί ίσως τη γονιμότερη περίοδο. - Τα έργα στο ορεινό της Πεντέλης έχουν ως στόχο να "συγκρατήσουν το γόνιμο έδαφος και ς πόρους φυσικής αναγέννησης δάσους από τις βροχές. Σκουπίδι - Έτσι, από χθες το βράδυ, οι μεγάλες πόλεις, αλλά κυρίως η Αθήνα άρχισε να ανακουφίζεται από ς σωρούς των σκουπιδιών, που απειλούσαν τη δημόσια υγεία, με την αποκομιδή των απορριμμάτων. - Το χειρότερο είναι πως απαιτείται πολύς χρόνος για να καταστραφεί ένα τηλεοπτικό σκουπίδι. Ζάχαρη - Την έθρεφα με ζάχαρη, την πότιζα με μόσχο, κι ήρθε ξένος κι απόξενος, ήρθε και μου την πήρε. - Μας υποδέχτηκε ένας κομμωτής όλο ζάχαρη. - Ενάμιση χρόνο μάγκα μου, την έβγαλα ζάχαρη εδώ στην Αθήνα. Δάσος - Η έμπνευσή μου μπορεί να είναι ένα δάσος από τηλεοπτικές κεραίες ή ένα σούρουπο στη θάλασσα. - Αυτονόητο είναι ότι η καταστροφή δάσους σημαίνει πλήρη εξαφάνιση της χλωρίδας και της πανίδας. - Τους περίμεναν, όμως, πολλοί «δημοσιογράφοι»... με εχθρικές διαθέσεις και ένα δάσος από τηλεοπτικές κάμερες και μικρόφωνα. Δένω - Το παλιό και το νέο συνδέονται και αναμειγνύονται, ενώ η όλη εικόνα κήπου αρχίζει να δένει με το φυσικό τοπίο που τον περιβάλλει. - Μπήκαμε στο αυτοκίνητο, δέσαμε τις ζώνες και ξεκινήσαμε για την Αράχωβα. Ομάδα Γ : Στις παρακάτω προτάσεις με τις αντοχή, παραμύθι, ψίθυρος, δηλητηριώδης, διαβάζω και διαλύω βρείτε τις περιπτώσεις που οι χρησιμοποιούνται κυριολεκτικά και τις περιπτώσεις που χρησιμοποιούνται μεταφορικά. Ποια είναι η σημασία των λέξεων στη μια και στην άλλη περίπτωση; Αντοχή - Αργότερα επιδίδεται σε δρόμους αντοχής (μαραθώνιο και ποδηλασία μεγάλων αποστάσεων). - Το αλουμίνιο αυξάνει την αντοχή και με τη ψυχρή κατεργασία. - Ο Ορφανός προσπάθησε πάλι να είναι φιλικός, αλλά φαίνεται δεν είχε την ίδια αντοχή όπως εχθές, γιατί ύστερα από κάποιες τυπικές φράσεις έπεσε μια βαριά σιωπή ανάμεσά μας, που ομολογώ με έφερε σε πολύ δύσκολη θέση. - Τα όρια της αντοχής ς δοκίμασαν χθες εκατοντάδες επιβάτες πτήσεων της «Ολυμπιακής Αεροπλοΐας» που χρειάστηκε να περιμένουν έως και έξι ώρες για να αναχωρήσουν από το ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 20

21 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου αεροδρόμιο Ελληνικού, βλέποντας σε έξι περιπτώσεις τα δρομολόγιά ς να ματαιώνονται. Παραμύθι - «Ο μικρός Ολλανδός» της Νάντιας Γεωργακοπούλου είναι ένα μοντέρνο παραμύθι, γραμμένο όμως με παραδοσιακά αφηγηματικά υλικά, με θέμα τη μαγική συνταγή τσαγιού κάποιου γέρου Κινέζου που φέρνει την απόλυτη ευδαιμονία. - Διπλή πρεμιέρα φέτος για την Ξένια Καλογεροπούλου στο θέατρο Πόρτα, με ένα κλασικό έργο αλλά και ένα παραμύθι για μικρούς και μεγάλους - Τελικά η φήμη ήταν παραμύθι. - «Αυτά είναι τα οικόπεδα που πούλησαν στον πατέρα μου με το παραμύθι ότι είχαν χρυσάφι», είπε. Ψίθυρος - Ακούστηκε ένας ψίθυρος, ύστερα σιωπή, ύστερα πάλι ένας ψίθυρος, και μετά δύο χτυπηματάκια στην πόρτα. - Ο ψίθυρος, ο πανικός και ο παραπληροφόρηση χτύπησαν σαν ένας δεύτερος «σεισμός» την Κωνσταντινούπολη, εξαιτίας της σύγχυσης που υπάρχει μεταξύ των σεισμολόγων, Δηλητηριώδης - Το φυτό είναι δηλητηριώδες, γιατί όλα τα μέρη περιέχουν πρωσικό οξύ. - Κάποιες δηλητηριώδεις φήμες ήθελαν τον κ. Παπαδόπουλο να σκέφτεται το ενδεχόμενο να μη θέσει εκ νέου υποψηφιότητα. Διαβάζω - Εκείνο που ήξερα ήταν ότι είχε διαβάσει τη σκέψη στο πρόσωπό μου. - Μπορεί να διαβάσει το "μέλλον" μιας ταινίας με την ίδια ικανότητα που διαβάζει ακτινογραφία θώρακος ένας έμπειρος ακτινολόγος. - Ευτυχώς που οι ρίστες δεν διαβάζουν ελληνικές εφημερίδες. Διαλύω - Η μία βόμβα διέλυσε το υποκατάστημα μίας τράπεζας στο Κολωνάκι. - Διέλυσε και τις λίγες ελπίδες που είχαν οι αγρότες για βοήθεια. - Είμαι έτοιμος να διαλύσω οποιεσδήποτε αμφιβολίες ή υποψίες που μπορείτε να έχετε - Πολλές φορές χρειάζεται να διαλύσω τρία, ακόμη και τέσσερα για να καταφέρω να φτιάξω ένα γραμμόφωνο που θα λειργεί. - Θα βράσουμε σε μέτρια φωτιά για ', ίσα ίσα ώστε να διαλυθεί η ζάχαρη. 4. Επιβεβαιώστε τα συμπεράσματά σας σχετικά με τη σημασία των λέξεων, συμβουλευόμενοι ένα ερμηνευτικό λεξικό της Νέας Ελληνικής. 5. Κάθε ομάδα γράφει την κυριολεκτική και τη μεταφορική σημασία των λέξεων που τις έχουν ανατεθεί. Τα συμπεράσματα μοιράζονται σε όλες τις ομάδες. Στη συνέχεια κάθε ομάδα γράφει δικά της παραδείγματα για την κυριολεκτική και τη μεταφορική σημασία των λέξεων των άλλων ομάδων. 6. Τα νέα παραδείγματα που δημιούργησαν οι ομάδες διαβάζονται και σχολιάζονται στην τάξη. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 2

22 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ενότητα 2: Η μεταφορική χρήση εκφράσεων 7. Χωριστείτε σε δύο ομάδες. Ομάδα Α : Σε ορισμένες από τις παρακάτω προτάσεις οι στύβω, ρίχνω, άνεμος, όνειρο, μετράω, πηγαίνω, μπαίνω χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο εκφράσεων. Μπορείτε να βρείτε τις εκφράσεις αυτές; Στη συνέχεια γράψτε τις εκφράσεις στον Πίνακα και δίπλα γράψτε τη σημασία ς. Αν είναι απαραίτητο, συμβουλευτείτε ένα λεξικό της Νέας Ελληνικής. Στύβω - Ο προπονητής των Πειραιωτών στύβει από χθες το μυαλό για να βρει τον αντικαταστάτη των δύο τραυματιών. - Έστυβα το μυαλό μου, αλλά δεν έβρισκα τα απαραίτητα γαλλικά ουσιαστικά για να περιγράψω φαγητά. - Μου έστυψε πορτοκαλάδες, μου έφερε βιταμίνες, χάπια για τον λαιμό που είχε αρχίσει να με πονά, μου έφτιαξε κοτόσουπα δυναμωτική. Ρίχνω - Το κακό είναι ότι ο Κούκοτς έριξε μαύρη πέτρα πίσω και είπε «αντίο» στην εθνική ομάδα. - Σε πρόσφατη συνέντευξή της η εκλεκτή πρωταγωνίστρια εδήλωσε ότι προτίθεται να ρίξει "μαύρη πέτρα" στην καριέρα της ως ηθοποιού. - Ένα παιδί έριξε την πρώτη πέτρα κι αμέσως το ακολούθησαν τα άλλα. - Ούτε για να κυνηγήσει το όραμα ενός συνηθισμένου μετανάστη, που από ανάγκη ρίχνει μαύρη πέτρα πίσω, κι εξαφανίζεται στα ξένα. Άνεμος - Συζήτησαν περί ανέμων και υδάτων, σχολίασαν την επιδημία γρίπης, τις πέτρες που πέταξαν οι απρίστες στην πρεσβεία Περού στο Μπουένος Άιρες, την επαπειλούμενη απεργία των κλωστοϋφανργών, την επικράτηση της μακριάς ή της μίνι φούστας, μέχρι που τα ποτήρια ς άδειασαν. - Ο, τι κάνουν, συνήθως, οι περισσότεροι Έλληνες: έπιναν καφέ, κάπνιζαν και συζητούσαν περί ανέμων και υδάτων. - Η φωτιά λόγω των ανέμων άλλαξε πορεία και κατευθύνθηκε προς τις Κοινότητες Λάλα, Δούκα και Αχλαδινής. - Σχεδόν άδειοι διάδρομοι, νεανικά κορμάκια που συζητούσαν χαμηλόφωνα σε παρέες των δύο τριών ατόμων, περί ανέμων και υδάτων. Όνειρο - Τα θέατρα παρουσιάζουν την αφρόκρεμα παγκοσμίου κλασικού ρεπερτορίου, από ς «Πέρσες» Αισχύλου μέχρι τα «Όνειρα θερινής νυκτός» Σέξπιρ, στη συμβολική τιμή των πέντε δηναρίων (εβδομήντα δραχμές), που πηγαίνουν στον Ερυθρό Σταυρό. - Εκείνος όμως χαρακτήρισε τις προσδοκίες ς «όνειρα θερινής νυκτός»! - Όνειρα θερινής νυκτός θα πείτε, αλλά ο κόουτς είχε πάρει τα πάνω μετά τη χθεσινή εμφάνιση και έλεγε ότι αν η ομάδα ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 22

23 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου κατάφερνε να παίζει πιο συχνά έτσι, θα είχε τώρα μία-δύο νίκες παραπάνω στο Μουντομπάσκετ. Μετράω - Ο Ντόρμαν μετράει τα λόγια προτού μιλήσει. - Εκείνο που μετράει, είναι οι πράξεις και όχι τα λόγια. - Με μόνη διαφορά ότι ο Γερμανός, που μετράει τα λόγια, δίπλα στο χαρακτηρισμό φαβορί πρόσθεσε δύο παρατηρήσεις: Πηγαίνω - Οι Ηνωμένες Πολιτείες μπορεί να είναι πρώτες και... με διαφορά στην παραγωγή αμυγδάλου στον κόσμο, αλλά και η Ελλάδα δεν πάει πίσω. - Λέγαμε ότι η θάλασσα Πειραιά απ' όλες είναι πιο γλυκιά, αλλά, σόρι, και Άμστερνταμ δεν πάει πίσω. - Αν δεν πάμε πολύ πίσω, θα ήθελα η πρώτη μου στάση να είναι στις αρχές αυτού αιώνα! Μπαίνω - Δεν ήταν μόνον ο στίχος που δεν μπαίναμε στο νόημα, ήταν κι ο ήχος της μελωδίας που δεν μας άρεσε, ερχόταν βαρύς στ' αφτιά μας. - Δε χρειάζεται να επισκεφθείς την αίθουσα τροπαίων, για να μπεις στο νόημα Μπερναμπέου. - Μόλις μπήκαμε μέσα, βγαίνει ένας πίσω από κάτι πλατάνια και μου κάνει νόημα να πάω κοντά. Έκφραση Σημασία Πίνακας Ομάδα Β : Σε ορισμένες από τις παρακάτω προτάσεις οι δρόμος, βρίσκω, ξινός, θάλασσα, μυρωδιά, ώρα, χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο εκφράσεων. Μπορείτε να βρείτε τις εκφράσεις αυτές; Στη συνέχεια γράψτε τις εκφράσεις στον Πίνακα 2 και δίπλα γράψτε τη σημασία ς. Αν είναι απαραίτητο, συμβουλευτείτε ένα λεξικό της Νέας Ελληνικής. Δρόμος - Και γι' αυτό σας ξαναλέω ότι ως την ημέρα όπου αυτό το διαλυμένο κράτος θα σκύψει με αληθινό ενδιαφέρον πάνω στο πρόβλημα που το ίδιο καθημερινά δημιουργεί δεν πρόκειται να ακούσω τις φωνίτσες και τις διαμαρτυρίες κανενός εστέτ που πιστεύει ότι το πρόβλημα με τα αυτοκίνητα λύνεται με το να απαγορευθεί η κυκλοφορία σε πέντε δρόμους. - Τον πέταξαν σς πέντε δρόμους. Βρίσκω - Στην άμυνα τα βρήκε μπαστούνια, αλλά στην επίθεση αποτέλεσε - πολλές φορές - πυρηνικό όπλο. - Τώρα τα βρίσκει κανείς μόνο στη «μαύρη αγορά». ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 23

24 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου - Οι Καισαριανιώτες πραγματοποίησαν εντυπωσιακή εμφάνιση στο πρώτο ημίχρονο, προηγήθηκαν στο 53' 2-0, αλλά στη συνέχεια τα βρήκαν σκούρα και λίγο έλειψε να πάθουν ζημιά. - Ρωσία και Βουλγαρία τα βρήκαν για ς όρους προμήθειας φυσικού αερίου. - Από τη μέρα που πάτησα το πόδι μου στην Αμερική, τα βρήκα μια χαρά με ς μαύρους. Ξινός - Η διοίκηση των «κανονιέρηδων» είχε υποσχεθεί σς φιλάθλους της μια ευτυχισμένη ώρα διασκέδασης με φαγητό, πριν από το ματς, για να προσέλθουν εγκαίρως αυτή τη φορά. Η γιορτή όμως ς βγήκε ξινή. - Για ς ανθρώπους Παπάγου, στο μεταξύ, ο θρίαμβος κόντεψε να βγει ξινός. - Το γλυκό ήταν ευχάριστα ξινό και η μητέρα ήταν ασυνήθιστα ευδιάθετη. Θάλασσα - Όσο καθόμαστε στο μικρό δωμάτιο που νοίκιασα στο σπίτι των φίλων της Λουί και Ιζαμπέλ, πίνουμε μαζί και κάνουμε σχέδια για μία εκδρομή στη θάλασσα. - Κι αυτό φάνηκε στις ελάχιστες φάσεις που μας δόθηκε η ευκαιρία να σκοράρουμε και τα κάναμε θάλασσα». - Κατά σύμπτωση, αποβλήθηκαν (59' και 82'αντίστοιχα) με δεύτερη κάρτα από ένα διαιτητή που τα έκανε θάλασσα. Μυρωδιά - Υπάρχει περίπτωση να έχει προσγειωθεί σε κάποιο ελληνικό αεροδρόμιο και να μην έχετε πάρει μυρωδιά; - Τα μάγουλά μου πήραν φωτιά και βιάστηκα να βγω απ' το γραφείο στο μακρύ διάδρομο που βούιζε από τον κόσμο κι είχε μια μυρωδιά που μου έφερνε ζαλάδα. - Κατάφερα και ς ξεγλίστρησα πριν να με πάρουν μυρωδιά. Ώρα - Οι παίκτες μας δεν βλέπουν την ώρα πότε ν' αρχίσει ο αγώνας. - Ένας τύπος είχε ανέβει κιόλας στο βήμα και δεν έβλεπε την ώρα να μιλήσει. - Έφευγε πρωί, γύριζε μικρές ώρες, κάποτε χαράματα, τον πιάσανε έλεγα όσο έβλεπα την ώρα να περνάει. - Δεν βλέπει την ώρα που θα γίνει γνωστός και θα αρχίσει να μοιράζει αυτόγραφα Έκφραση Σημασία Πίνακας 2 8. Κάθε ομάδα δίνει στην άλλη ένα αντίγραφο πίνακα που δημιούργησε. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 24

25 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου 9. Όλες οι ομάδες: Γράψτε προτάσεις χρησιμοποιώντας τις εκφράσεις πίνακα της άλλης ομάδας. 0. Τα νέα παραδείγματα που δημιούργησαν οι ομάδες διαβάζονται και σχολιάζονται στην τάξη. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 25

26 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου 3. Η πολυσημία των λέξεων ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθμίδα: Γνωστικό αντικείμενο: E και Στ Δημοτικού Ελληνική Γλώσσα. Ποια είναι η σημασία της λέξης «φύλλο» στα παρακάτω παραδείγματα; Κίτρινα φύλλα πέφνε στη γη. Σε κάποιες περιπτώσεις, μάλιστα, είχαν δοθεί και φύλλα πορείας, καθώς οι στρατευμένοι θα έπρεπε να αποχωρήσουν από τις μονάδες ς τις επόμενες ημέρες. Οι διαιτητές, που νωρίτερα είχαν διακόψει προσωρινά τον αγώνα ώστε να γίνουν συστάσεις από τα μεγάφωνα (έτσι λάχιστον έγραψαν στο φύλλο αγώνα), έφυγαν για τα αποδυτήρια. Σχεδόν όλα τα ρκικά φύλλα χθες είχαν κύριο θέμα τις προχθεσινές απειλητικές δηλώσεις προέδρου Ντεμιρέλ, με τίτλους όπως «Τελεσίγραφο» και «Τελευταία προειδοποίηση στην Αθήνα». 2. Σε ένα λεξικό της Νέας Ελληνικής βρείτε τις διαφορετικές σημασίες που έχει η λέξη «φύλλο» και αντιστοιχίστε τις με τα παραπάνω παραδείγματα. 3. Πώς καταλαβαίνουμε με ποια σημασία χρησιμοποιείται κάθε φορά η λέξη «φύλλο»; 4. Χωριστείτε σε τέσσερις ομάδες. Ομάδα Α : Βρείτε τις σημασίες που έχουν οι «βελόνα» και «πανί» στις παρακάτω προτάσεις. Στη συνέχεια βρείτε τις αυτές σε ένα λεξικό και αντιστοιχίστε τις σημασίες λεξικού με τα παραδείγματα που υπάρχουν παρακάτω. Βελόνα Ήταν μία εσωτερική ανάγκη: θυμάμαι να είμαι μόνος στο σπίτι μου, να βάζω ηχογραφήσεις Μπετόβεν ή Τσαϊκόφσκι και να τις διευθύνω, χρησιμοποιώντας σαν μπαγκέτα μια χοντρή βελόνα πλεξίματος της μάνας μου! Εκείνο το οχ τραγουδιού κόλλησε σαν τη βελόνα στο δίσκο που, άκουγα πριν χρόνια ολόκληρα. Στο πεζοδρόμιο το πανύψηλο πεύκο - πεύκο το λέγανε, όμως δεν είχε ούτε τη μυρωδιά ούτε τις ίδιες βελόνες, οι βελόνες ήτανε τέσσερις φορές πιο μακριές από τις συνηθισμένες και με αδιόρατα κίτρινα κουμπάκια, τέτοιο πεύκο δεν ξανασυνάντησα ποτέ, όταν φυσούσε χτύπαγε τα τζάμια της κουζίνας μας. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 26

27 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ο Bordes ανακάλυψε σε μια ανασκαφή βελόνες από οστά ζώων, οι οποίες δείχνουν ότι υπήρχε η ικανότητα κατασκευής ρούχων, προφανώς από δέρματα ζώων. Βεβαιωθείτε ότι δεν υπάρχει αέρας μέσα στη σύριγγα: γυρίστε τη βελόνα προς τα πάνω και βγάλτε τον αέρα. Ο χθεσινός καταστρεπτικός σεισμός «τρέλανε» τις βελόνες των σεισμογράφων στο Εργαστήριο Γεωφυσικής Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Πανί Ο χώρος που έχει μετατραπεί πρόχειρα σε καμαρίνι χωρίζεται από ς υπόλοιπους με μαύρα χοντρά πανιά κι έτσι ακούω καθαρά τα γέλια και τις κουβέντες των μουσικών από δίπλα. Είναι ανώφελο «ν' ανοίγεις πανιά με άλλους όταν χάνεις ς πολλούς δικούς σου». Βγήκαν λοιπόν αυτοί στην Ευρώπη, άφησαν την ΑΕΚ έξω και (ναι, ναι, καλά θυμάστε) στα μέσα της επόμενης σεζόν σκέφτονταν να αποχωρήσουν, επειδή είχαν μείνει πανί με πανί! Στο πανί εμφανίστηκε η Μελίνα Μερκούρη, στη «Στέλλα» Κακογιάννη, ενώ παίχθηκαν και αποσπάσματα από την «Κάλπικη λίρα» κ. ά. Περιπετειώδες το παιχνίδι της Πάτρας, με αρνητικό πρωταγωνιστή τον περιβόητο Μυτιληνιό διαιτητή Στράτο Παπουτσέλη, που ήταν το «κόκκινο πανί» για γηπεδούχους. Ομάδα Β : Βρείτε τις σημασίες που έχουν οι «πόντος» και «σίδερο» στις παρακάτω προτάσεις. Στη συνέχεια βρείτε τις αυτές σε ένα λεξικό και αντιστοιχίστε τις σημασίες λεξικού με τα παραδείγματα που υπάρχουν παρακάτω. Πόντος Οι Ισραηλινοί πρόλαβαν να... χαρούν μόλις για δύο λεπτά, όταν με ένα εκρηκτικό ξεκίνημα ο Οντέτ Κάτας πέτυχε 5 συνεχόμενους πόνς και έδωσε το προβάδισμα στην ομάδα. Τέλος, ίσως να προσπαθεί με τον τρόπο αυτό να προλάβει την ανάδειξη γεγονότος ύπαρξης ελληνογενών πληθυσμών στον Εύξεινο Πόντο. Η λάσπη το χειμώνα έφτανε ς πέντε πόνς κι ότι κι αν έκανες, δεν έφτανες ποτέ με υποδήματα καθαρά ούτε στο σχολείο ούτε στο σπίτι. Μου φυγε ένας πόντος από το καλτσόν. Σίδερο Ρούχα, ξύλα, το σίδερο για σιδέρωμα, η σπασμένη πολυθρόνα. Ήταν τα πρώτα λόγια μόλις πέρασε έξω από τα σίδερα της φυλακής. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 27

28 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Πρώτα το σίδερο και το ατσάλι το φέρναμε απ έξω. Ο ορείχαλκος πυριτίου περιλαμβάνει 95% χαλκό, 3% πυρίτιο και 2% μαγγάνιο, ψευδάργυρο, σίδερο, κασσίτερο και αλουμίνιο. Μισογκρεμισμένα κτίρια, σίδερα που προβάλλουν απειλητικά μέσα από το τσιμέντο. Ομάδα Γ : Βρείτε τις σημασίες που έχουν οι «γλώσσα» και «γυαλί» στις παρακάτω προτάσεις. Στη συνέχεια βρείτε τις αυτές σε ένα λεξικό και αντιστοιχίστε τις σημασίες λεξικού με τα παραδείγματα που υπάρχουν παρακάτω. Γλώσσα Η ουαλική είναι παλιότερη γλώσσα, ξέρεις, είναι αρκετές εκατοντάδες χρόνια πιο παλιά από την αγγλική. Η γλώσσα Pascal βασίστηκε πάνω σε μια παλιότερη γλώσσα προγραμματισμού, την Algol. «Έβγαλε τρεις φορές τη γλώσσα της, ελπίζω να την έπιασα στη μία», σχολίαζε ένας φωτογράφος. Σκληρή γλώσσα χρησιμοποίησε και ο Κ. Μητσοτάκης. Η γλώσσα σώματος ήταν αρκετή για να κατανοήσουμε και τα αντάρτικα που τραγούδησα. Αυτό το παπούτσι δεν έχει γλώσσα. Γυαλί Το γυαλί και τα κεραμικά είναι προϊόντα που περιέχουν ενώσεις πυριτίου. Κι όταν βέβαια βγάλει τα γυαλιά και ντυθεί μοντέρνα, γίνεται αμέσως όμορφη. Η κοπέλα μπαρ μάζεψε χαμογελαστή τα σπασμένα γυαλιά. Τα αυτοαναφλεγόμενα σκουπίδια, αλλά και ένα απλό γυαλί ή ένας καθρέπτης μπορεί να αποδειχθεί κυριολεκτικά «μπουρλότο» για μια μεγάλη πυρκαγιά. Τα έκαναν γυαλιά καρφιά κι ενώ μέσα στα γραφεία ήταν έξι εργαζόμενοι συνδρομητικού καναλιού. Ομάδα Δ : Βρείτε τις σημασίες που έχουν οι «μολύβι» και «ήρωας» στις παρακάτω προτάσεις. Στη συνέχεια βρείτε τις αυτές σε ένα λεξικό και αντιστοιχίστε τις σημασίες λεξικού με τα παραδείγματα που υπάρχουν παρακάτω. Μολύβι Δεν έχω πάρει μολύβι και χαρτί να κάνω υπολογισμούς. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 28

29 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου 4 Απριλίου: Ο Χατζη-Μελέτης με ς Χασιώτες φτάνουν στην Κηφισιά, λεηλατούν τα τούρκικα σπίτια και αφαιρούν το μολύβι από τη σκεπή τζαμιού, για να κατασκευάσουν βόλια. Να πώς: οι αρχαίοι κατασκευαστές γνωρίζοντας το έντονο σεισμογενές της περιοχής είχαν ενισχύσει το οικοδόμημα με μεταλλικούς συνδέσμους από σίδερο και μολύβι. Στη διάρκεια πολέμου αυτού οι Σουλιώτες βρέθηκαν σε δύσκολη θέση, γιατί ς έλειψαν τα εφόδια - ψωμί και μολύβι. Ήρωας Ο ήρωας αγώνα, όμως, ήταν ένας Κροάτης που φορούσε τη μαυρόασπρη φανέλα της -ναι, ναι- Γερμανίας. Η ταύτισή με τον Ρήγα και ς ήρωες 82, είναι προφανές ότι δίνει νέο όραμα στο έθνος. Ήρωας της νέας, ανεξάρτητης ταινίας Χαλ Χάρτλεϊ είναι ένας περιθωριακός, μεγαλομανής φιλόσοφος που καταφέρνει να επηρεάσει τον Σάιμον Γκριμ, έναν εσωστρεφή, κάπως αγαθιάρη και ντροπαλό σκουπιδιάρη, βοηθώντας τον να αναπτύξει το κρυμμένο ταλέντο ποιητή και να γίνει διάσημος, κερδίζοντας ακόμη και το Νόμπελ της Λογοτεχνίας. 5. Κάθε ομάδα δημιουργεί έναν πίνακα (βλέπε υπόδειγμα πίνακα) με τις σημασίες των λέξεων που έχουν εντοπίσει στα παραδείγματα που της δόθηκαν. Βελόνα Σημασία Σημασία 2 Υπόδειγμα πίνακα 6. Κάθε ομάδα δίνει στις άλλες ένα αντίγραφο πίνακα που δημιούργησε. 7. Γράψτε προτάσεις χρησιμοποιώντας τις εκφράσεις πίνακα των άλλων ομάδων. 8. Οι νέες προτάσεις γράφονται σε πίνακες και τοποθετούνται στον πίνακα ανακοινώσεων της τάξης. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 29

30 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου 4. Ειδικό λεξιλόγιο ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθμίδα: Γνωστικό αντικείμενο: E και Στ Δημοτικού Ελληνική Γλώσσα. Χωριστείτε σε 3 ομάδες. Ομάδα Α : Πηγαίνετε στην καρτέλα «Επιλογή κειμένων» και επιλέξτε κείμενα από το Σ.Κ. σχολικών βιβλίων σύμφωνα με τα παρακάτω κριτήρια. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας.. Τάξη: ΣΤ' Δημοτικού 2. Γνωστικό αντικείμενο: Φυσική Στη συνέχεια πατήστε στην καρτέλα «Αναζήτηση» και αναζητήστε προτάσεις από το παραπάνω γνωστικό αντικείμενο σύμφωνα με τα παρακάτω κριτήρια. Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Ουσιαστικό -κοινό Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 200 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Στις προτάσεις που ανασύρθηκαν από το επιλεγμένο σώμα κειμένων χωρίστε τα ουσιαστικά που βρήκατε σε δύο κατηγορίες: α) γενικής γλώσσας (αυτά που χρησιμοποιούμε και στην καθημερινή μας ζωή αλλά και στο πλαίσιο συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου) β) ειδικής γλώσσας (αυτά που χρησιμοποιούνται κυρίως στο πλαίσιο συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου). Συμπληρώστε τον Πίνακα. Γενική γλώσσα Ειδική γλώσσα Πίνακας ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 30

31 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ομάδα Β : Επιλέξτε κείμενα από το Σ.Κ. Σχολικών Βιβλίων σύμφωνα με τα παρακάτω κριτήρια. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας.. Τάξη: ΣΤ' Δημοτικού 2. Γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία Στη συνέχεια πατήστε στην καρτέλα «Αναζήτηση» και αναζητήστε προτάσεις από το παραπάνω γνωστικό αντικείμενο σύμφωνα με τα παρακάτω κριτήρια. Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Ουσιαστικό Επίθετο -κοινό Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 00 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Στις προτάσεις που ανασύρθηκαν από το επιλεγμένο σώμα κειμένων χωρίστε τις συμφράσεις που βρήκατε σε δύο κατηγορίες: α) γενικής γλώσσας (συμφράσεις που χρησιμοποιούμε και στην καθημερινή μας ζωή αλλά και στο πλαίσιο συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου) β) ειδικής γλώσσας (συμφράσεις που χρησιμοποιούνται κυρίως στο πλαίσιο συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου). Συμπληρώστε τον Πίνακα 2. Γενική γλώσσα Ειδική γλώσσα Πίνακας 2 Ομάδα Γ : Επιλέξτε κείμενα από το Σ.Κ. Σχολικών Βιβλίων σύμφωνα με τα παρακάτω κριτήρια. Αποθηκεύστε τις επιλογές σας.. Τάξη: ΣΤ' Δημοτικού 2. Γνωστικό αντικείμενο: Κοινωνιολογία Στη συνέχεια πατήστε στην καρτέλα «Αναζήτηση» και αναζητήστε προτάσεις από το παραπάνω γνωστικό αντικείμενο σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται στη συνέχεια. Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Ουσιαστικό Επίθετο -κοινό ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 3

32 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 00 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Στις προτάσεις που ανασύρθηκαν από το επιλεγμένο σώμα κειμένων χωρίστε τις συμφράσεις που βρήκατε σε δύο κατηγορίες: α) γενικής γλώσσας (συμφράσεις που χρησιμοποιούμε και στην καθημερινή μας ζωή αλλά και στο πλαίσιο συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου) β) ειδικής γλώσσας (συμφράσεις που χρησιμοποιούνται κυρίως στο πλαίσιο συγκεκριμένου γνωστικού αντικειμένου). Συμπληρώστε τον Πίνακα 3. Γενική γλώσσα Ειδική γλώσσα Πίνακας 3 2. Όλες οι ομάδες: Ανοίξτε τα σχολικά εγχειρίδια των παραπάνω γνωστικών αντικειμένων και βρείτε και άλλες ή φράσεις που ανήκουν στο ειδικό λεξιλόγιο των αντικειμένου αυτού. Συμπληρώστε τον πίνακά σας. 3. Όλες οι ομάδες: Υπάρχουν σς πίνακες της ομάδας σας που δεν γνωρίζετε; Αναζητήστε τη σημασία ς σε ένα λεξικό ή ζητήστε τη βοήθεια δασκάλου σας. 4. Οι ομάδες ανταλλάσσουν ς πίνακες που έχουν δημιουργήσει. 5. Παίξτε ένα παιχνίδι γνώσεων με τις δύο άλλες ομάδες. Κάντε ερωτήσεις τύπου «Τι είναι...;». Κάθε σωστή απάντηση δίνει στην κάθε ομάδα ένα βαθμό. Κερδίζει η ομάδα που θα συγκεντρώσει ς περισσότερους βαθμούς. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 32

33 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου 5. Παραγωγή και σύνθεση ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Τάξη/Βαθμίδα: Γνωστικό αντικείμενο: E και Στ Δημοτικού Ελληνική Γλώσσα Ενότητα : Παραγωγή λέξεων. Χωριστείτε σε τρεις ομάδες. Ομάδα Α : Επιλέξτε κείμενα από το Γενικό Σ.Κ. ΕΘΕΚ σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται παρακάτω. Χαρακτηριστικά Υποσυνόλου Κειμένων. Μέσο Δημοσίευσης Όλα 2. Κειμενικό Είδος Λογοτεχνία 3. Ειδικότερο κειμενικό είδος Όλα 4. Θέμα Όλα 5. Ειδικότερο θέμα Όλα 6. Εκδότης / πηγή κειμένου Όλα 7. Συγγραφέας Όλα 8. Ημερομηνία Όλα Αναζητήστε στα επιλεγμένα κείμενα που παράγονται από τη ρίζα ρήματος «γράφω» σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται στον παρακάτω πίνακα. Λέξη Να Να απέχουν Λέξη απέχουν Λέξη Λήμμα γραφ% ^γράφω μεταξύ Λήμμα μεταξύ ς μέχρι ς μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Μετά την αναζήτηση συγκεντρώστε τις που βρήκατε και καταχωρίστε τες στον Πίνακα 2 ανάλογα με το μέρος που ανήκουν οι παράγωγες. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 33

34 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ρήματα Ουσιαστικά Επίθετα Μετοχές Πίνακας Ομάδα B : Επιλέξτε κείμενα από το Σ.Κ. Σχολικών Βιβλίων ΕΘΕΚ. Αναζητήστε στα επιλεγμένα κείμενα που παράγονται από τη ρίζα ρήματος «προστατεύω», σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται στον παρακάτω πίνακα. Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη Λήμμα προστατ% ^ μεταξύ ς Λήμμα μεταξύ ς προστατεύω μέχρι μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Μετά την αναζήτηση συγκεντρώστε τις που βρήκατε και καταχωρίστε τες στον Πίνακα ανάλογα με το μέρος που ανήκουν οι παράγωγες. Στη συνέχεια επαναλάβετε την αναζήτηση βάζοντας στο πεδίο «Λέξη» τον όρο αναζήτησης γραμ%. Συμπληρώστε τον Πίνακα 2 με τα αποτελέσματα. Ρήματα Ουσιαστικά Επίθετα Μετοχές Πίνακας 2 Ομάδα Γ : Επιλέξτε κείμενα από το Γενικό Σ.Κ. ΕΘΕΚ σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται παρακάτω. Χαρακτηριστικά Υποσυνόλου Κειμένων. Μέσο Δημοσίευσης Όλα 2. Κειμενικό Είδος Λογοτεχνία 3. Ειδικότερο κειμενικό είδος Όλα 4. Θέμα Όλα 5. Ειδικότερο θέμα Όλα 6. Εκδότης / πηγή κειμένου Όλα 7. Συγγραφέας Όλα 8. Ημερομηνία Όλα ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 34

35 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Αναζητήστε στα επιλεγμένα κείμενα που παράγονται από τη ρίζα ουσιαστικού «ρίζα» σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται στον παρακάτω πίνακα. Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα ριζ% ^ρίζα μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 00 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Μετά την αναζήτηση συγκεντρώστε τις που βρήκατε και καταχωρίστε τες στον Πίνακα 3 ανάλογα με το μέρος που ανήκουν οι παράγωγες. Ρήματα Ουσιαστικά Επίθετα Μετοχές Πίνακας 3 2. Oμάδες Α, Β και Γ : Συμπληρώστε τον πίνακά σας, χρησιμοποιώντας ένα ετυμολογικό λεξικό. Σε κάθε περίπτωση σημειώστε τις άγνωστες που ίσως βρείτε στο λεξικό και στη συνέχεια προσπαθήστε να βρείτε παραδείγματα χρήσης στον ΕΘΕΚ. 3. Τα αποτελέσματα των ομάδων σχετικά με την ετυμολογική οικογένεια κάθε ρίζας παρουσιάζονται σε όλη την τάξη. Ενότητα 2 : Σύνθεση λέξεων 4. Χωριστείτε σε τέσσερις ομάδες. 5. Επιλέξτε κείμενα από το Σ.Κ. Σχολικών Βιβλίων ΕΘΕΚ. Ομάδα Α : Αναζητήστε στα επιλεγμένα κείμενα που έχουν ως δεύτερο συνθετικό τις «φωνή» και ως πρώτο συνθετικό τη λέξη «μικρός» σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται παρακάτω. Από τα αποτελέσματα των αναζητήσεων επιλέξτε τις σύνθετες και γράψτε τες στον Πίνακα 4. ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 35

36 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου η αναζήτηση Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα %φωνο_ μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο 2 η αναζήτηση Λέξη Να Να απέχουν Λέξη απέχουν Λέξη Λήμμα μικρο% ^μικρός μεταξύ Λήμμα μεταξύ ς μέχρι ς μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Σύνθετα με τη λέξη «φωνή» Σύνθετα με τη λέξη «μικρός» Πίνακας 4 Ομάδα Β : Αναζητήστε στα επιλεγμένα κείμενα που έχουν πρώτο συνθετικό τη λέξη «έργο» και ως δεύτερο συνθετικό τη λέξη «βάλλω» σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται παρακάτω. Από τα αποτελέσματα των αναζητήσεων επιλέξτε τις σύνθετες και γράψτε τες στον Πίνακα 5. η αναζήτηση Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα εργο% ^έργο μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 36

37 Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο 2 η αναζήτηση Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη Λήμμα %βάλλω μεταξύ ς Λήμμα μεταξύ ς ^βάλλω μέχρι μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο Σύνθετα με τη λέξη «έργο» Σύνθετα με τη λέξη «βάλλω» Πίνακας 5 Ομάδα Γ : Αναζητήστε στα επιλεγμένα κείμενα που έχουν ως πρώτο συνθετικό τις «οδός» και «δόντι» σύμφωνα με τα κριτήρια που φαίνονται παρακάτω. Από τα αποτελέσματα της αναζήτησης επιλέξτε τις σύνθετες και γράψτε τες στον Πίνακα 6, ανάλογα με τη λέξη από την οποία προέρχονται. η αναζήτηση Λέξη Να απέχουν Λέξη Να απέχουν Λέξη μεταξύ ς μεταξύ ς Λήμμα οδό% ^οδός μέχρι Λήμμα μέχρι Λήμμα Αναζήτηση μόνο στα επιλεγμένα κείμενα Χαρακτήρες πριν Αριθμός προτάσεων 500 Στοίχιση ως προς το [ o ] κριτήριο ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ. 37

Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου Τίτλος ολοκληρωμένου Εκπαιδευτικός Θησαυρός Ελληνικών Κειμένων προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού:

Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου Τίτλος ολοκληρωμένου Εκπαιδευτικός Θησαυρός Ελληνικών Κειμένων προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού: Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Τίτλος ολοκληρωμένου προϊόντος εκπαιδευτικού λογισμικού: Ανάδοχος Φορέας Έργου: Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου Ομάδα Ανάπτυξης Έργου: Υπεύθυνοι παρακολούθησης εκ μέρους ΕΑ.ΙΤΥ:

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση) ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ A. Κυκλώστε τη σωστή απάντηση στις παρακάτω προτάσεις (μία μόνο απάντηση είναι σωστή σε κάθε περίπτωση) 1) Ο Νίκος υπηρετεί στρατιώτης Α. Υποκείμενο Β. Αντικείμενο Γ. Προσδιορισμός Δ.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Γ Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ. Η σύνταξη μιας πρότασης ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟΙ ΟΡΟΙ Η σύνταξη μιας πρότασης Τα δύο πιο βασικά στοιχεία σε κάθε πρόταση είναι το ρήμα και το ουσιαστικό. Το κομμάτι της πρότασης που αναφέρεται στο ρήμα το λέμε ρηματικό σύνολο (ΡΣ) ή ρηματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ. Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου 1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΟΥΡΝΙΩΝ ΚΛΑΣΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ : ΣΤΥΛΙΑΝΑΚΗ ΑΝΝΑ Συστάσεις Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΑΣ Πουπουλένιος : εγώ! ένα μικρό σπουργίτι Σταχτοφτέρης : ο μεγάλος μου αδερφός, ο προστάτης μου Ντίνος και Ελπίδα

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Δεξιότητες: Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας.

Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Δεξιότητες: Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας. Ο φύλακας του μαγικού κύκλου Ρίξιμο σε στόχο. Πλάγια βήματα. Θέση ετοιμότητας θέση άμυνας. Φρουρώ τον αντίπαλο για να εμποδίσω τις κινήσεις του. Μετακινούμαι με το αντικείμενο σε χώρο που μπορώ να σκοράρω.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ

ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ ΦΩΤΙΤΣΑΣ - ΣΤΑΓΟΝΙΤΣΑΣ Copyright Συνοδινού Ράνια Follow me on Twitter: @RaniaSin Smashwords Edition ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική, μερική ή περιληπτική ή κατά παράφραση ή διασκευή

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας

ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΓΛΩΣΣΑ Γ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Πέτρος Κλιάπης 3η Περ. Ημαθίας ΗΔομή του Εκπαιδευτικού Υλικού Για τη διδασκαλία της Γλώσσας στην Γ τάξη του Δημοτικού χρησιμοποιείται το παρακάτω υλικό: Βιβλίο του Μαθητή, 3 τεύχη (240

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα... ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Από πού είσαι; A ΜΕΡΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αλέξανδρος: Από πού είσαι; Πηνελόπη: Είμαι από την Ελλάδα. Από πού είσαι; Σοφία: Πολ: Εσείς από πού είστε; Είμαι από το Βέλγιο.

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περίληψη

Σκοπός του παιχνιδιού. Περίληψη Σκοπός του παιχνιδιού Είστε διαβολάκια στην Κόλαση, στο διαλλειμά σας από τα βασανιστήρια των χαμένων ψυχών. Ασφαλώς και έχει πάρα πολύ ζέστη, κι έτσι κάθεστε στο μπαρ του Πανδοχείου Τελική Κρίση.Αποφασίσατε

Διαβάστε περισσότερα

Πετοσφαίριση. Γιάννης Λαμαρίνας Σάκης Κούδας Άννα Καρακόζογλου Γιάννης Κανελίδης

Πετοσφαίριση. Γιάννης Λαμαρίνας Σάκης Κούδας Άννα Καρακόζογλου Γιάννης Κανελίδης Πετοσφαίριση Γιάννης Λαμαρίνας Σάκης Κούδας Άννα Καρακόζογλου Γιάννης Κανελίδης Ιστορία της πετοσφαίρισης Η πετοσφαίριση επινοήθηκε το 1895 από τον Αμερικανό καθηγητή Γουίλιαμ Μόργκαν. Προσπαθώντας να

Διαβάστε περισσότερα

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους.

Με την προσδοκία ότι το βιβλίο αυτό θα αποβεί χρήσιμο σε μαθητές και συναδέλφους φιλολόγους, εύχομαι καλή επιτυχία στο έργο τους. 5 Πρόλογος Το βιβλίο αυτό αποτελεί μια βελτιωμένη έκδοση του Συντακτικού της αρχαίας ελληνικής γλώσσας σε πίνακες που κυκλοφόρησε τον Οκτώβριο του 2000. Η επανέκδοσή του κρίθηκε αναγκαία προκειμένου να

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ Ονοματεπώνυμο εκπαιδευτικού: Γκουντέλα Βασιλική Ειδικότητα: Φιλόλογος (ΠΕ2) Σχολείο: 4 ο Γυμνάσιο Κομοτηνής Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Διάρκεια: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα 1. Παντοτινά δικός σου Ξέρεις ποιος είσαι, ελεύθερο πουλί Μέσα σου βλέπεις κι ακούς µιά φωνή Σου λέει τι να κάνεις, σου δείχνει να ζεις Μαθαίνεις το δρόµο και δεν σε βρίσκει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Η μπάλα στο σημείο Δεξιότητες: Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση.

Η μπάλα στο σημείο Δεξιότητες: Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση. Η μπάλα στο σημείο Ρίξιμο κάτω από τον ώμο σε ύψος. Πιάσιμο της μπάλας στον αέρα ή μετά από μια αναπήδηση. Στέλνω το αντικείμενο στον κενό χώρο. Ξεκινώ και επανατοποθετούμαι κάθε φορά στην Παίζω με διαφορετικό

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Β Γυμνασίου διδάσκεται δυόμισι (2,5) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην επανάληψη

Εισαγωγή στην επανάληψη Εισαγωγή στην επανάληψη Στο κεφάλαιο αυτό ήρθε η ώρα να μελετήσουμε την επανάληψη στον προγραμματισμό λίγο πιο διεξοδικά! Έχετε ήδη χρησιμοποιήσει, χωρίς πολλές επεξηγήσεις, σε προηγούμενα κεφάλαια τις

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Aφιερωμένο στην Παυλίνα Κ. για το νόστο και τη θλίψη πού έχει για το Μαγικό Ψάρι του Αιγαίου

Aφιερωμένο στην Παυλίνα Κ. για το νόστο και τη θλίψη πού έχει για το Μαγικό Ψάρι του Αιγαίου Aφιερωμένο στην Παυλίνα Κ. για το νόστο και τη θλίψη πού έχει για το Μαγικό Ψάρι του Αιγαίου Ένα Ψάρι στο Αγκίστρι Μια φορά και έναν καιρό πριν περίπου δυο αιώνες μεγάλη καταιγίδα με βροντές και αστραπές

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο Ήρθε ο Γενάρης και ο ήλιος κρύφτηκε αμέσως πίσω από τα σύννεφα. Οι φίλοι του οι συλλέκτες τον περιμένουν με αγωνία αλλά απ ότι φαίνετε θα συνεχίσουν να τον περιμένουν

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Ημερομηνία δημιουργίας - γέννησης του αθλήματος έχει καταγραφεί η 29 Δεκεμβρίου 1891

Ημερομηνία δημιουργίας - γέννησης του αθλήματος έχει καταγραφεί η 29 Δεκεμβρίου 1891 Η καλαθοσφαίριση ή πιο συχνά μπάσκετ, είναι ένα ομαδικό άθλημα Ημερομηνία δημιουργίας - γέννησης του αθλήματος έχει καταγραφεί η 29 Δεκεμβρίου 1891 Δημιουργός του ήταν ο Καναδός, καθηγητής φυσικής αγωγής

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης κατατακτήριων τεστ. «Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι, ΙΙ, ΙΙΙ»

Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης κατατακτήριων τεστ. «Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι, ΙΙ, ΙΙΙ» Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης κατατακτήριων τεστ «Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι, ΙΙ, ΙΙΙ» Περιεχόμενα Οδηγίες χορήγησης και διόρθωσης γραπτών τεστ... 3 Ας μιλήσουμε Ελληνικά Ι... 5 Μέρος Α : Κατανόηση προφορικού

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Διδακτική πρόταση Διδακτικό πλαίσιο Θέμα: Πάρτι γενεθλίων Σχολείο: Γυμνάσιο Φανερωμένης, Λάρνακα Επίπεδο ελληνομάθειας: Α2 - αρχάριοι (9 μαθητές) Διδακτικά

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη

Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Παρουσίαση για την Ιταλία από τη Ιταλία Τι είδαμε, τι κάναμε και πώς περάσαμε στην Ιταλία? Ημερολόγιο Comenius Ιταλία Για να δείξω πως περάσαμε στην Ιταλία θα φτιάξω ένα ημερολόγιο. Το ημερολόγιο θα έχει

Διαβάστε περισσότερα

Η Ιστορία. Προετοιμασία του παιχνιδιού. Μια περιπετειώδης αποστολή στον παράδεισο.

Η Ιστορία. Προετοιμασία του παιχνιδιού. Μια περιπετειώδης αποστολή στον παράδεισο. Η Ιστορία Μια περιπετειώδης αποστολή στον παράδεισο. Ένα στρατηγικό τυροπαιχνίδι με ζάρια για 2-4 παιδία ηλικίας 4 ετών και άνω. Είδος Παιχνιδιού: Οικογενειακό Παίκτες: 2-4 παίκτες 4 ετών και άνω Περιεχόμενα:

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ 4 ΠΑΙΚΤΕΣ: 1. ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΝΗΣΙΩΝ

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ 4 ΠΑΙΚΤΕΣ: 1. ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΝΗΣΙΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ Προετοιμασία νησιών για 2 παίκτες: Προετοιμασία νησιών για 3 παίκτες: Η περιοχή των νησιών αποτελείται από 9 πλακίδια νησιών (επιλεγμένα τυχαία) και 4 κομμάτια πλαισίου. Η περιοχή των νησιών

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ Ι Ν Ο Υ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΕ ΣΧΕΔΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΔΟΥΚΑ

Τ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ Ι Ν Ο Υ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΕ ΣΧΕΔΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΔΟΥΚΑ Π Ε Ν Τ Ε Ν Ε Α Π Ο Ι Η Μ Α Τ Α Τ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ Ι Ν Ο Υ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΕ ΣΧΕΔΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΔΟΥΚΑ / Κανιάρης Μην πας στο Ντητρόιτ Ουρανός-λάσπη Ζώα κυνηγούν ζώα Η μητέρα του καλλιτέχνη πάνω σε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα.

Εάν όμως πείτε να κάνετε το πάρτι γενεθλίων στο σπίτι ή τον κήπο σας, τα πράγματα δυσκολέυουν. Πρέπει να οργανώσετε μόνοι σας ένα σωρό πράγματα. Ιδέες για Γενέθλια παιδιών Πόσες φορές σπάσατε το κεφάλι σας, που να κάνετε το πάρτι γενεθλίων των παιδιών σας; Στο σπίτι, στον κήπο ή τελικά σε κάποιον παιδότοπο; Εάν επιλέξετε έναν παιδότοπο, τα πράγματα

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270)

Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Τέλλου Άγρα: «Αµάξι στη βροχή» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σ. 270) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1. Η αναπόληση

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003

Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου. Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Δημοτικό Σχολείο Σκανδάλου-Γαρδικίου Τάξη Α Σχ. Έτος 2002-2003 Διδακτικοί στόχοι: Ευαισθητοποίηση της όρασης των παιδιών. Επαφή με τις έννοιες βασικά και συμπληρωματικά χρώματα. Να προβληματιστούν να πειραματιστούν,

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα