ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ. Όροι: Να είναι ενυπόγραφα και δακτυλογραφημένα. Να μην υπερβαίνουν τις 300 λέξεις Επιτρέπεται κάθε αναδημοσίευση με υποχρέωση την

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ. Όροι: Να είναι ενυπόγραφα και δακτυλογραφημένα. Να μην υπερβαίνουν τις 300 λέξεις Επιτρέπεται κάθε αναδημοσίευση με υποχρέωση την"

Transcript

1 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ 1 Ιανουαρίου 2012 Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Έκδοση ΥΣΕΑ Ενημερωτικό Δελτίο Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Περιοδική Έκδοση της ΥΣΕΑ ο Ιανουάριος 2012 Υπεύθυνοι Ύλης: Λένα Νικολάου, ΕΜΕ ΥΣΕΑ Αντώνης Αντωνίου, Καθηγητής ΣΕΑ «Αν λοιπόν δεχθώμεν ότι, κατά την εξέτασιν του ενδεικνυομένου εις εκάστην περίπτωσιν τύπου παιδείας, πρέπει να λαμβάνωνται υπ όψιν αι ατομικαί ανάγκαι του μαθητού, ασφαλώς θα κρίνωμεν απαραίτητον την οργάνωσιν προγράμματος παροχής καθοδηγήσεως εις πάντα τα σχολεία». Ζήνωνας Γεωργιάδης, 1967 Χαιρετισμός από κ. Λένα Νικολάου, EME ΥΣΕΑ Το Δελτίο ΥΣΕΑ βρίσκεται πια στο δεύτερο χρόνο της έκδοσής του. Μέσα από το πρώτο τεύχος αυτής της σχολικής χρονιάς θα προσπαθήσουμε να σας παρουσιάσουμε τις καλές πρακτικές στη συμβουλευτική και τον επαγγελματικό προσανατολισμό, όπως παρουσιάστηκαν στο ΚυπροΕλλαδικό Συνέδριο το οποίο διεξήχθη στις εννέα και δέκα Δεκεμβρίου Στο τεύχος αυτό στόχος μας είναι η ενημέρωση των Καθηγητών ΣΕΑ για τις δράσεις που αναλαμβάνουν οι συνάδελφοί τους στα σχολεία της Μέσης Εκπαίδευσης. Η διάχυση των πληροφοριών αυτών και η ανάπτυξη των διαφόρων προγραμμάτων είναι στη διάθεσή σας. Φιλοξενούνται περιλήψεις για: Το ρόλο του Καθηγητή Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής στην ένταξη αλλόγλωσσων μαθητών στα σχολεία με εμπειρίες από Ευρωπαϊκά προγράμματα εφαρμοσμένα στην Κύπρο και στην Ελλάδα. Την αύξηση της παραγωγικότητας των Συμβούλων μέσα από την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών Την ένταξη συμβουλευτικών προγραμμάτων πρώιμης παρέμβασης για νεαρούς καπνιστές στα σχολεία Την αξιοποίηση γνωσιοσυμπεριφορικών τεχνικών στη σχολική συμβουλευτική Τη θέση του φύλου στη λήψη επαγγελματικών αποφάσεων και την ευρύτερη γνωριμία των μαθητών με την αγορά εργασίας και τέλος Την πληροφόρηση για ανάλογες καλές πρακτικές στη συμβουλευτική σταδιοδρομίας όπως εφαρμόζονται στο Πανεπιστήμιο Κύπρου και στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο. Με αυτά τα λίγα λόγια χαιρετίζω την έκδοση του Δελτίου ΥΣΕΑ 2ος τόμος, 1ο τεύχος και εύχομαι η συνεισφορά του να είναι εποικοδομητική και να προσθέτει αξία στην καθημερινή σας εργασία. Εύχομαι, επίσης, σε όλους σας καλό νέο έτος με υγεία και ευτυχία. Διεύθυνση Επικοινωνίας: ΥΣΕΑ Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού 1434 Λευκωσία, Κύπρος Τηλέφωνο: Τηλεομοιότυπο: Ηλ. ταχυδρομείο: Περιμένουμε τα άρθρα σας Ενημερώστε μας για καινοτόμα προγράμματα που εφαρμόζετε, πρακτικές στα σχολεία σας που αξίζει να υιοθετηθούν και από άλλους. Μοιραστείτε μαζί μας προβληματισμούς του κλάδου. Όροι: Να είναι ενυπόγραφα και δακτυλογραφημένα. Να μην υπερβαίνουν τις 300 λέξεις Επιτρέπεται κάθε αναδημοσίευση με υποχρέωση την 1 ΔΕΛΤΙΟ αναφορά ΥΣΕΑ του δελτίου Υπηρεσία ΥΣΕΑ ως πηγής. Συμβουλευτικής Κείμενα για και Επαγγελματικής Αγωγής δημοσίευση γίνονται δεκτά, εφόσον είναι ενυπόγραφα και εγκρίνονται από τη συντακτική επιτροπή. Όλες οι απόψεις που εκφράζονται στα ενυπόγραφα άρθρα δεν εκφράζουν απαραίτητα και τη γνώμη του δελτίου ΥΣΕΑ. Κείμενα που αποστέλλονται προς δημοσίευση δεν επιστρέφονται, ανεξάρτητα από τη δημοσίευση ή μη. Το δελτίο ΥΣΕΑ διατηρεί το δικαίωμα να περικόπτει τα κείμενα που δημοσιεύονται με την προϋπόθεση ότι δεν μεταβάλλει το νόημά τους. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Χαιρετισμός Συνεδρίου από την Πρόεδρο του Συνδέσμου Συμβουλευτικής Μετασχηματίζοντας τις απρόοπτες καταστάσεις σε επαγγελματικές ευκαιρίες: Μια εναλλακτική προσέγγιση στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό...5 Οι αλλόγλωσσοι στα σχολεία μας.. 6 Καλές Πρακτικές Για Ένταξη Ομάδων Αραβόφωνων Μαθητών Σε Λύκειο και Γυμνάσιο της Λάρνακας Μοντέλο γνωριμίας των μαθητών Γυμνασίο2 με την Αγορά Εργασίας Fred Goes to School Η καινοτομία των ερευνητικών εργασιών στο λύκειο: Η εφαρμογή μιας ομαδοσυνεργατικής, διερευνητικής προσέγγισης στην επαγγελματική συμβουλευτική, στην Α τάξη του ενιαίου λυκείου, στο πλαίσιο του νέου αναλυτικού προγράμματος σπουδών «Πάμε μια βόλτα στο μουσείο;» Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για ΑΜΕΑ Βιωματικό Εργαστήριο Ενισχύοντας τις θετικές επαγγελματικές πεποιθήσεις στη λήψη αποφάσεων: Η ανάπτυξη ενός σχεδίου δράσης Ένταξη των αλλοδαπών γονέων στη σχολική κοινότητα: Η εμπειρία του ευρωπαϊκού προγράμματος PARents and TEAchers: Partners in intercultural dialogue PARTEA. 17 Βιωματική Προσέγγιση Ως Πρακτική Συμβουλευτικής Κι αν διαφέρουμε λιγάκι στα σημεία...: Βιωματικές ασκήσεις για διαπολιτισμική συμβουλευτική στο πλαίσιο του σχολείου. 18 Πρόγραμμα Αρχειοθέτηση Μαθητών Μέσης Εκπαίδευσης Κύπρου.. 19 Καλές Πρακτικές στη Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας Η περίπτωση του Γραφείου Σταδιοδρομίας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου.. 21 Καναπεδάκια με θέμα! Εφαρμογές Γνωσιοσυμπεριφορικών Τεχνικών στη Σχολική Συμβουλευτική. 24 Πρακτικές συμβουλές για ένα σωστό διάβασμα.. 26 Καλές πρακτικές στη Συμβουλευτική Αγωγή: Η περίπτωση του Συμβουλευτικού Κέντρου του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου.. 27 Διαμορφωτική Αξιολόγηση Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής. 28

2 1 Ιανουαρίου 2012 Ομιλία Προέδρου Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Λευκής Χατζητοφή Κύριε Πρύτανη, κ. Διευθύντρια Μέσης Εκπαίδευσης, κυρία Εκπρόσωπε της Ελληνικής Πρεσβείας, κύριε Πρώτε Λειτουργέ Εκπαίδευσης, Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής, κυρία Επιθεωρήτρια των καθηγητών Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής, εκλεκτοί προσκεκλημένοι, συνάδελφοι από την Ελλάδα και την Κύπρο, συνεργάτες, φίλοι, καλή σας μέρα! Είναι με ιδιαίτερη χαρά και συγκίνηση που σας καλωσορίζω, εκ μέρους της ΥΣΕΑ στο Κυπροελλαδικό Συνέδριο Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής που συνδιοργανώνουμε με το Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης στην Επαγγελματική Συμβουλευτική του Τομέα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου. Το σημερινό Συνέδριο με θέμα, «Καλές πρακτικές στη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό», έχει στόχο να δώσει την ευκαιρία σε όλους τους επαγγελματίες που ασχολούνται με τη Συμβουλευτική και τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στον κυπριακό και τον ελλαδικό χώρο, να παρουσιάσουν πρακτικές, προγράμματα ή παρεμβάσεις που έχουν εφαρμόσει στο χώρο της εργασίας τους, καλύπτοντας ένα ευρύ φάσμα θεματικών ενοτήτων. Το Συνέδριο αγγίζει καίρια ζητήματα, ζωτικά θέματα που έχει να πραγματευτεί ο σημερινός Σύμβουλος-καθηγητής στο σχολείο. Θέματα που αντιμετωπίζουμε καθημερινά στην άσκηση της Συμβουλευτικής, όπως είναι: Η ένταξη των αλλόγλωσσων στο σημερινό δημόσιο σχολείο Η βιωματική προσέγγιση ως πρακτική στη συμβουλευτική Η χρήση των νέων τεχνολογιών για την αξιοποίηση του εργασιακού χρόνου των Συμβούλων Η ένταξη προγραμμάτων πρόληψης ή/και πρώιμης παρέμβασης για νεαρούς καπνιστές στα σχολεία Η αξιοποίηση γνωσιοσυμπεριφορικών τεχνικών στη σχολική συμβουλευτική Η θέση του φύλου στη λήψη επαγγελματικών αποφάσεων Η ευρύτερη γνωριμία των μαθητών με την αγορά εργασίας Θα έχουμε επίσης την ευκαιρία ενημερωθούμε για καλές πρακτικές στη συμβουλευτική σταδιοδρομίας όπως εφαρμόζονται στο Πανεπιστήμιο Κύπρου και στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο. Θα έχουμε την ευκαιρία να ακούσουμε πώς οι απρόοπτες καταστάσεις μπορούν να μετασχηματιστούν σε επαγγελματικές ευκαιρίες! 2 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

3 Ποιες είναι οι σημερινές προκλήσεις για το Σύμβουλο-καθηγητή στον κυπριακό χώρο! Το Συνέδριο θα μας δώσει ακόμα την ευκαιρία: Να πάμε μια βόλτα στο μουσείο, Να φάμε καναπεδάκια με θέμα Έστω κι αν διαφέρουμε λιγάκι στα σημεία.. Ο κριτικός αλλά και δημιουργικός αναστοχασμός που θα ακολουθήσει αυτή τη διημερίδα, ο προβληματισμός και η μετεξέλιξη σε κάθε μία από τις προαναφερθείσες θεματικές μπορούν να μας οδηγήσουν μέσα από την ενδοσκόπηση στην επαγγελματική και προσωπική ολοκλήρωση. Μπορούμε, σε οποιοδήποτε επαγγελματικό στάδιο και αν βρισκόμαστε, να επαναπροσδιορίσουμε το ρόλο μας, το επαγγελματικό μας πλαίσιο, τις πρακτικές που εφαρμόζουμε, τα όρια που έχουμε καθορίσει στον επαγγελματικό μας ορίζοντα, τις δυναμικές, τις αντοχές και τις κόκκινες γραμμές μας. Η συμμετοχή μας στο σημερινό συνέδριο, θα μας δώσει την ευκαιρία να αναστοχαστούμε αλλά και να ενδυναμωθούμε σε όλα τα επίπεδα: Το επαγγελματικό, το επιστημονικό, το διαπροσωπικό, το κοινωνικό. Και αυτή η ενδυνάμωση είναι τόσο αναγκαία και πολύτιμη στις δύσκολες εποχές που όλοι ζούμε, σε μια εποχή αμφισβήτησης και απρόβλεπτων εξελίξεων, τόσο στον κοινωνικοοικονομικό όσο και στον πολιτικό τομέα. Επιβάλλεται, λόγω του νευραλγικού ρόλου που διαδραματίζουμε στα σχολεία, σε αυτούς τους χαλεπούς καιρούς, να διατηρήσουμε το σθένος και την αισιοδοξία μας, τη θετική μας διάθεση, και αυτά να μεταδώσουμε στους μαθητές μας, τους συναδέλφους μας, στο σχολικό χώρο, όπου πολλές 3 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

4 φορές, φαντάζουν όλα μαύρα, όλα γκρίζα! Συνέδρια λοιπόν σαν το σημερινό, μας δυναμώνουν! Μας δίνουν την ώθηση να προχωρήσουμε μπροστά, ατενίζοντας με αισιοδοξία το μέλλον! Η συνεργασία μεταξύ των συνδιοργανωτών, για την πραγματοποίηση αυτού του Συνεδρίου, όχι μόνο δεν ήταν δύσκολη, αλλά αντίθετα, μας γέμισε χαρά, ευχαρίστηση, αγαλλίαση, που πήγαζε από τη μοναδική ικανοποίηση που νιώθεις όταν συνεργάζεσαι με άτομα οικεία, που σκέφτονται κι εργάζονται με τον ίδιο τρόπο κι έχουν το ίδιο όραμα με σένα! Αισθήματα συγκίνησης μας πλημμυρίζουν αλλά και θαυμασμού, για την εξαίρετη ακαδημαϊκό, τον σπάνιο άνθρωπο, την αξιολάτρευτη φίλη του Κλάδου, κ. Δέσποινα Σιδηροπούλου, καθηγήτρια του Πανεπιστημίου Αθηνών, Διευθύντρια του Κέντρου Έρευνας και Αξιολόγησης στην Επαγγελματική Συμβουλευτική του Τομέα Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, με την οποία είχαμε τη χαρά και την τιμή να συνεργαστούμε πολλές φορές, εδώ και αρκετά χρόνια! Τι να πούμε για την πολύτιμη συνεργάτιδα, την ακούραστη κ. Μαρίνα Αλεξάνδρου, Διευθύντρια στο Τμήμα Εισδοχής του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου, της οποίας η συμβολή γι αυτή τη διοργάνωση ήταν η μέγιστη, αφού είχε αναλάβει το σχεδιασμό, την προετοιμασία, την παροχή της υλικοτεχνικής υποδομής, και γενικά, την επιμέλεια της όλης διοργάνωσης! Η Μαρίνα, μας δίνει κάθε φορά που συνεργαζόμαστε μαζί της, μαθήματα επαγγελματισμού, οργάνωσης και σπάνιου ήθους κι επαγγελματικής συνέπειας! Στο πρόσωπό της, δε βλέπουμε μόνο μια εκλεκτή συνεργάτιδα, αλλά και μια εκλεκτή φίλη του ΚΛΑΔΟΥ ΣΕΑ! Εκφράζουμε στις πιο πάνω ΚΥΡΙΕΣ, τις πιο θερμές μας ευχαριστίες και προσβλέπουμε σε μελλοντικές συνεργασίες! Θα ήταν όμως παράλειψη, να μην ευχαριστήσουμε: Το Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο για την ευγενή προσφορά, την επιχορήγηση της Διημερίδας, την άψογη οργάνωση, τη θερμή, αφειδώλευτη φιλοξενία και τη γενική επιμέλεια για το Συνέδριο! Τη Διευθύντρια Μέσης Εκπαίδευσης, Δρα Ζήνα Πουλλή, για τη συνεχή στήριξή της στην Υπηρεσία μας και την έγκρισή της, για τη διεξαγωγή αυτού του Συνεδρίου! Τον Πρύτανη του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου, Δρα Αντρέα Ορφανίδη, το Δρα Μαύρο, ΠΛΕ, την εκπρόσωπο του Πρέσβη της Ελλάδας, κυρία Στέλλα Παπαδή, για την παρουσία τους σήμερα εδώ, συμβάλλοντας στη ν επιτυχία του Συνεδρίου! 4 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

5 Ιδιαίτερες ευχαριστίες στους συνεργάτες, συναδέλφους και φίλους από την Ελλάδα για τη συνεργασία και την παρουσία τους εδώ κοντά μας, παρά τις αντίξοες συνθήκες που βιώνουν! Είμαστε βέβαιοι ότι οι παρουσιάσεις τους θα μας βοηθήσουν να προσεγγίσουμε τα θέματα συμβουλευτικής από μια διαφορετική οπτική γωνία. Θα ήταν παράλειψή μας να μην ευχαριστήσουμε όλους τους συναδέλφους στην Κύπρο, που ο καθένας με τον τρόπο του, συνέβαλε στην οργάνωση και πραγματοποίηση του σημερινού Συνεδρίου! Άλλοι με παρουσιάσεις, άλλοι βοηθώντας στη διεκπεραίωση των εργασιών του Συνεδρίου από τα Κεντρικά Γραφεία, κι άλλοι με την παρουσία τους σήμερα εδώ! Ένα τελευταίο ευχαριστώ στους εκλεκτούς και ακούραστους συναδέλφους Στάλω Παπαγεωργίου και Αντώνη Αντωνίου, που είμαι σε θέση να γνωρίζω ότι εργάστηκαν με πολύ ζήλο, για τη διοργάνωση αυτής της Ημερίδας! Ενημερώνουμε τους εκλεκτούς συναδέλφους ότι Πιστοποιητικά Παρακολούθησης θα απονεμηθούν σε όσους συναδέλφους θα παρακολουθήσουν όλες τις εργασίες του Συνεδρίου από τα Κεντρικά Γραφεία της Υπηρεσίας. Μπορείτε να δηλώσετε για τα βιωματικά εργαστήρια κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Πριν την έναρξη των εργασιών, μπορούμε να προχωρήσουμε στο αμφιθέατρο μια αναμνηστική φωτογραφία. Ευχόμαστε κάθε επιτυχία στις εργασίες του Κυπροελλαδικού Συνεδρίου, που θα λάβει χώρα σήμερα και αύριο στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο. Μετασχηματίζοντας τις απρόοπτες καταστάσεις σε επαγγελματικές ευκαιρίες: Μια εναλλακτική προσέγγιση στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό Της Δέσποινας Σιδηροπούλου-Δημακάκου Καθηγήτριας Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών Η οικονομική κρίση και οι συνεπακόλουθες προκλήσεις στη σταδιοδρομία έχουν οδηγήσει τους επαγγελματικούς συμβούλους, σε όλο τον δυτικό κόσμο, να αντιμετωπίζουν προκλητικές καταστάσεις προσανατολισμού. Και φυσικά γεννάται το ερώτημα «πώς ένας έμπειρος επαγγελματικός σύμβουλος θα μπορούσε να προσφέρει βοήθεια ώστε 5 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

6 να διευκολύνει την επαγγελματική ανάπτυξη των πελατών του σε δύσκολες οικονομικά και κοινωνικά περιόδους;». Διαφαίνεται ότι δύο σύγχρονες προσεγγίσεις της επαγγελματικής ανάπτυξης θα μπορούσαν να μας δώσουν μια απάντηση στο ερώτημα αυτό. Πρόκειται για την προσέγγιση που βασίζεται στη Θεωρία του Χάους και την προσέγγιση που βασίζεται στη Θεωρία του Τυχαίου. Και οι δύο θεωρίες υποστηρίζουν ότι η πραγματικότητα στην οποία ζούμε είναι από τη φύση της αβέβαιη, πολυσύνθετη και ευμετάβλητη και δημιουργεί περιορισμούς σε σχέση με το τί γνωρίζουμε και, κυρίως, με το τί ελέγχουμε στη ζωή μας. Έτσι, ακόμη και στις προσεκτικά σχεδιασμένες και αυστηρά ελεγμένες καταστάσεις είναι πιθανόν να προκύψουν απρόβλεπτα δυσάρεστα γεγονότα και αποτυχίες, όπως η απώλεια μιας θέσης εργασίας και η αδυναμία εξεύρεσης μιας νέας θέσης απασχόλησης. Η επαγγελματική σταδιοδρομία δεν μπορεί να προγνωσθεί καθώς είναι μια λειτουργία αναρίθμητων απρόβλεπτων μαθησιακών εμπειριών που αρχίζουν από τη γέννησή μας. Για τον λόγο αυτό θεωρείται ότι σήμερα η επαγγελματική συμβουλευτική πρέπει να αποτελεί διδασκαλία προς τους ανθρώπους πώς να επωφελούνται από τις απρόοπτες καταστάσεις και να τις μετατρέπουν σε επαγγελματικές ευκαιρίες. Στην παρούσα εισήγηση αναλύονται οι αρχές των δύο θεωριών, προτείνεται η αξιοποίηση των αρχών της θεωρίας του τυχαίου και της θεωρίας του χάους στην επαγγελματική συμβουλευτική και παρουσιάζονται τρόποι με τους οποίους μπορούν οι επαγγελματικοί σύμβουλοι να διδάξουν στους πελάτες τους πώς να αξιοποιούν τα τυχαία συμβάντα της ζωής τους μετατρέποντάς τα σε επαγγελματικές ευκαιρίες. ΟΙ ΑΛΛΟΓΛΩΣΣΟΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΑΣ Του Δρα Παναγιώτη Κ. Μαύρου* Τα δικαιώματα των παιδιών, η προστασία τους καθώς και ένταξή των στα Σχολεία μας θεωρείται εκ των ων ουκ άνευ για την Ευρωπαϊκή Ένωση για την οποία η διαπολιτισμική εκπαίδευση αποτελεί την πεμπτουσία των αρχών της. Ως εκ τούτου έχουμε υπέρτατο καθήκον να δώσουμε το άπαν των δυνάμεών μας για να βοηθήσουμε αυτά τα παιδιά να ενταχθούν ομαλά στο σχολείο μας και στην κοινωνία γενικότερα μέσα από την ταχύρρυθμη εκπαίδευσή τους στην Ελληνική ως ξένη γλώσσα. Η γλωσσική, βέβαια, ενίσχυση αυτών των μαθητών πρέπει να γίνεται και σε όλα τα μαθήματα με την κατάλληλη προσέγγιση. Οι αλλόγλωσσοι μαθητές προέρχονται από συντηρητικές κοινωνίες και χρειάζονται ειδική μεταχείριση. Μέσα από ειδικά σεμινάρια θα προσπαθήσουμε να επιμορφώσουμε τους εκπαιδευτικούς μας σχετικά με την κατάλληλη προσέγγιση που πρέπει να υιοθετήσουν ως προς το άνω θέμα. Είναι επίσης επιτακτικό να 6 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

7 επιμορφώνουμε και τους Ε/Κ μαθητές μας για να μπορέσουν να αποδεκτούν τους αλλόγλωσσους μαθητές με αγάπη και σεβασμό στη διαφορετικότητα, να αναμειγνύονται με αυτούς τα διαλείμματα δημιουργώντας και «διαπολιτισμικές φιλίες». Με αυτό τον τρόπο αποφεύγουμε την γκετοποίησή τους και τον κοινωνικό τους αποκλεισμό στην μικροκοινωνία του σχολείου που μπορεί να αποτελέσει εφαλτήριο για την ομαλή ένταξή τους στην κυπριακή κοινωνία. Ας μην ξεχνάμε ότι ένας βασικός πυλώνας της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης περιλαμβάνει και τα αλλόγλωσσα παιδιά, τα οποία κατέχουν κεντρική θέση στη διαπολιτισμική διάσταση της παιδείας. Μέσα από τη Μεταρρύθμιση το εκπαιδευτικό σύστημα θα είναι οργανωμένο ευέλικτα και θα αναγνωρίζει στην πράξη την αξία των ατομικών διαφορών για να μπορέσει να βοηθήσει όλους τους μαθητές, επειδή η παροχή ίσων ευκαιριών μπορεί να επιτευχθεί μόνο αν ο κάθε μαθητής καταστεί ικανός να νιώσει ότι είναι χρήσιμο μέλος της ομάδας που ανήκει και μπορεί να συνεισφέρει πάντοτε μέσα στα πλαίσια των δυνάμεών του. Και σ αυτή την προσπάθεια ο αλλόγλωσσος μαθητής δεν πρέπει να αποκλεισθεί. Ο Ελληνισμός ήταν ανέκαθεν μεγαλόψυχος και μεγαλόκαρδος έχοντας πάντα την πόρτα ανοικτή στον «άλλο», τον ξένο, τον αλλόγλωσσο. Τα παιδιά μας πρέπει να γαλουχηθούν μέσα σε πνεύμα που εκφράζει τις αξίες του ελληνικού πολιτισμού. Αν μεταφερθούμε χιλιάδες χρόνια πίσω θα δούμε το μεγαλείο της Αθηναϊκής Δημοκρατίας που θεωρούσε επιτακτική όχι μόνο την αποδοχή αλλά και την ένταξη του ξένου στην αθηναϊκή κοινωνία «Αφήνουμε την πόλη μας (Αθήνα) ανοικτή σ όλους και ποτέ δε διώχνουμε τους ξένους, ούτε τους εμποδίζουμε να μάθουν ή να γνωρίσουν τον πολιτισμό μας. Εμείς πιστεύουμε, όχι τόσο στις πολεμικές προετοιμασίες και στα απατηλά τεχνάσματα, όσο στην προσωπική γενναιοψυχία». Θουκιδίδη, Περικλέους Επιτάφιος. O Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού είχε συνάντηση τον Μάρτιο του 2011 με τους εμπλεκόμενους στα των αλλόγλωσσων πεπραγμένα λειτουργούς του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου καθώς και ειδικούς από το Πανεπιστήμιο Κύπρου όπου δόθηκαν στοιχεία για τους αλλόγλωσσους μαθητές μας, των οποίων η αύξηση είναι εμφανής από τότε που εισήχθηκε το πρόγραμμα ελληνομάθειας το Στα Σχολεία της Δημοτικής εκπαίδευσης, συγκεκριμένα κατά τη σχολική χρονιά , ο αριθμός των αλλόγλωσσων μαθητών ανέρχεται σε 6047 σε σύνολο 50292, ποσοστό 12% και στα νηπιαγωγεία 1356 σε σύνολο 11095, ποσοστό 12,2%. Παρατηρείται μια αυξητική τάση στους αλλόγλωσσους μαθητές κατά την εν λόγω σχολική χρονιά. Τη φετινή χρονιά οι αριθμοί 7 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

8 κυμαίνονται περίπου στα ίδια επίπεδα. Σε σχολεία, στα οποία οι αριθμοί των αλλόγλωσσων μαθητών είναι μικροί, γίνεται εξατομικευμένη διδασκαλία ή ενισχυτική διδασκαλία σε μικρές ομάδες. Στα σχολεία με μεγάλες ομάδες λειτουργούν δύο συστήματα: (α) εξατομικευμένη διδασκαλία ή ενισχυτική διδασκαλία σε μικρές ομάδες και (β) τάξεις υποδοχής. Οι δάσκαλοι ενθαρρύνονται να ενισχύουν γλωσσικά τους αλλόγλωσσους μαθητές και στην τάξη τους. Οι δάσκαλοι προέρχονται από διαφορετικό υπόβαθρο καθώς άλλοι είναι περισσότερο και άλλοι λιγότερο εξειδικευμένοι. Στη Δημοτική εκπαίδευση γίνεται προσπάθεια να διασφαλίζεται ότι στα διαλείμματα οι αλλόγλωσσοι μαθητές έρχονται σε επαφή με τα ελληνόφωνα παιδιά. Στα Γυμνάσια ο αριθμός των αλλόγλωσσων μαθητών ανέρχεται στους 1500, ποσοστό 6.11% και στα Λύκεια και Τεχνικές Σχολές στους 980, ποσοστό 3,61%. Η αύξηση των μαθητών ήταν ραγδαία. Το πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής, όπως αναφέραμε προηγουμένως, άρχισε πιλοτικά το Το αποφασίσθηκε να επεκταθεί το πρόγραμμα παγκύπρια σε 91 σχολεία. Στα Γυμνάσια αφιερώνονται 5 διδακτικές περίοδοι και στα Λύκεια και στις Τεχνικές Σχολές αφιερώνονται 4 διδακτικές περίοδοι τη βδομάδα. Κατά τη σχολική χρονιά ο αριθμός των αλλόγλωσσων μαθητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα εκμάθησης της ελληνικής ανέρχεται στους 1253, οι οποίοι έχουν κατανεμηθεί σε 152 τμήματα αρχαρίων και προχωρημένων και διδάσκονται Ελληνικά από 32 φιλολόγους που έτυχαν έκτακτου διορισμού για το έργο αυτό. Οι μαθητές, για την παρακολούθηση του προγράμματος μπορούν να αποχωρούν από τα μαθήματα των Αρχαίων Ελληνικών, των Θρησκευτικών και της Ιστορίας κοινού κορμού. Για την κατάταξή τους σε επίπεδα αρχαρίων και προχωρημένων χορηγείται, με την έναρξη του σχολικού έτους, σε όλους τους αλλόγλωσσους μαθητές δοκίμιο ελληνομάθειας. Για τη διδασκαλία χρησιμοποιείται η σειρά βιβλίων παραγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης (Εκδόσεις ΟΕΔΒ). Έχει επίσης εκδοθεί Οδηγός Υποδοχής σε 8 ξένες γλώσσες για τους νεοεισερχόμενους αλλόγλωσσους μαθητές και τους γονείς τους. Το Υ.Π.Π. υιοθέτησε το μοντέλο ένταξης και όχι αφομοίωσης και είναι ηθική και νομική υποχρέωση μας να δεχτούμε και να εγγράψουμε στα σχολεία τα αλλόγλωσσα παιδιά έως 15 ετών, ακόμη και πολιτικούς πρόσφυγες. Βασικές αρχές αντιμετώπισης του θέματος ήταν η αποφυγή μεγάλων συγκεντρώσεων και κανένας διαχωρισμός ευθύς εξαρχής. Με αυτά τα κριτήρια έχει υιοθετηθεί το μοντέλο της πρωινής φοίτησης στις κανονικές τάξεις. Όσον αφορά τις διαδικασίες ένταξης των αλλόγλωσσων μαθητών στις σχολικές μονάδες, στο τέλος της σχολικής χρονιάς μπορεί ο νεοεισερχόμενος να παρακαθίσει στις κατατακτήριες εξετάσεις, για να μετέλθει το καθεστώς του κανονικού μαθητή. Αν αποτύχει συνεχίζει ως νεοεισερχόμενος να παρακολουθεί το πρόγραμμα. Το Υπουργείο Παιδείας όπως αναφέραμε και προηγουμένως δίνει το άπαν των δυνάμεών του για να βοηθήσει αυτά τα παιδιά να ενταχθούν ομαλά στο σχολείο και στην κοινωνία γενικότερα. Παρόλα ταύτα υπάρχουν πολλά προβλήματα που αντιμετωπίζουν αυτά τα παιδιά στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Προερχόμενοι όπως προαναφέραμε από συντηρητικές κοινωνίες και διαφορετικές κουλτούρες οι νεαροί μετανάστες αντιμετωπίζουν αρκετά προβλήματα όσον αφορά την ένταξή τους στην 8 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

9 μικροκοινωνία του σχολείου. Πρώτον οι ίδιοι δείχνουν μια σχετική απροθυμία για εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας που είναι το βασικότερο στοιχείο για την ένταξή τους στο σχολείο, τόσο ακαδημαϊκά όσο και κοινωνικά. Επιπλέον αποστασιοποιούνται από τους Κύπριους συμμαθητές και συμμαθήτριές τους νιώθοντας ότι δεν είναι αποδεκτοί και τείνουν να συναναστρέφονται μόνο με τους συμπατριώτες τους. Βεβαίως πρέπει να παραδεχθούμε ότι και οι Κύπριοι μαθητές και μαθήτριες αποφεύγουν τους νεαρούς μετανάστες είτε λόγω εθνικής καταγωγής, κουλτούρας ή ακόμη και ενδυμασίας. Υπάρχουν επίσης και μεμονωμένες περιπτώσεις χλευασμού των νεαρών μεταναστών λόγω των πιο πάνω λόγων. Βεβαίως με την πάροδο του χρόνου υπάρχει βελτίωση στις σχέσεις των Κυπρίων και νεαρών μεταναστών αλλά το πρόβλημα υπάρχει και δεν πρέπει να το κρύβουμε κάτω από το χαλί. Ακόμη ένα πρόβλημα σχετίζεται με τη μη επαρκή επιμόρφωση των καθηγητών μας που πολλές φορές αδυνατούν να υιοθετήσουν την κατάλληλη προσέγγιση προς τους νεαρούς μετανάστες που όπως γίνεται αντιληπτό το ρήγμα μεταξύ «ημών και υμών» βαθαίνει. Πρέπει όμως να τονίσουμε ότι το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο πράττει ότι είναι δυνατόν για την κατάλληλη εκπαίδευση των καθηγητών αλλά δεν είναι τόσο εύκολο για νεοδιόριστους καθηγητές να διδάσκουν την ελληνική ως ξένη γλώσσα. Ακόμη ένα πρόβλημα που παρουσιάζεται σε πολλές περιπτώσεις είναι η μη τακτική φοίτηση για διάφορους λόγους και λόγω ελλείψεως κινήτρων καθώς και σε περιπτώσεις μη ενδεδειγμένης συμπεριφοράς από τους Κύπριους συμμαθητές τους λόγω υπερβολικής ευαισθησίας των νεαρών μεταναστών. Τονίζουμε ότι ένας βασικός πυλώνας της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης περιλαμβάνει και τα αλλόγλωσσα παιδιά τα οποία κατέχουν κεντρική θέση στη διαπολιτισμική διάσταση της παιδείας. Μέσα σ αυτό το πλαίσιο οι Διευθύνσεις των σχολείων καταβάλλουν συνεχώς προσπάθειες σε συνεργασία με το Τμήμα Αλλοδαπών και Μετανάστευσης για αντιμετώπιση προβλημάτων και δυσκολιών εντός των τειχών του σχολείου. Γίνονται επίσης προσπάθειες για διοργάνωση ειδικών σεμιναρίων για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών μας σχετικά με την κατάλληλη προσέγγιση που πρέπει να υιοθετήσουν ως προς το θέμα αυτό. Νουθεσίες επίσης γίνονται στους Ελληνοκύπριους μαθητές μας για να μπορέσουν να αποδεχθούν τους αλλόγλωσσους μαθητές με αγάπη και σεβασμό στη διαφορετικότητα. Τέλος, το Τμήμα Αλλόγλωσσων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού επεξεργάζεται ένα πιο αποτελεσματικό σύστημα εκμάθησης της ελληνικής ως ξένης γλώσσας, συνεργαζόμενο στενά με το Πανεπιστήμιο Κύπρου και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου που σίγουρα θα βοηθήσει τους νεαρούς μετανάστες να φτάσουν σε ικανοποιητικά επίπεδα στην Ελληνική γλώσσα ανοίγοντας τα κανάλια επικοινωνίας που θα τους επιτρέψουν να ενταχθούν στην μικροκοινωνία του σχολείου. (Εισήγηση τάξεις Υποδοχής + Τέχνη Γυμναστική Μουσική). Θα ήθελα να υπογραμμίσω ότι είναι υπέρτατο καθήκον μας, να εμφυσήσουμε στα παιδιά μας το πνεύμα των δημοκρατικών αξιών για να μπορούν να συμβιώσουν με τον «άλλο», το ξένο σε μια πολυπολιτισμική κοινωνία όπως είναι η δική μας. Τότε μόνο θα μπορούμε να υπερηφανευόμαστε για υψηλά επίπεδα πολιτισμού. Κλείνοντας θα ήθελα να ενθαρρύνω όχι μόνο τους φιλόλογους μας που θα διδάξουν την Ελληνική ως ξένη γλώσσα σ αυτά τα παιδιά αλλά και όλους τους εκπαιδευτικούς και μαθητές μας να αγκαλιάσουν αυτά τα παιδιά με στοργή, προσφέροντάς τους μια θάλασσα αγάπης ώστε να τους βοηθήσουν να βλέπουν την παραμονή τους στην Κύπρο με λαμπρά χρώματα. Είμαι σίγουρος ότι 9 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

10 στο μέλλον θα μας το ανταποδώσουν δρώντας ως υπέροχοι πρεσβευτές της χώρας μας όπου και να ευρίσκονται. Θα ήταν παράλειψη αν δεν αποδίδαμε τα εύσημα στην Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής που βρίσκεται επί των επάλξεων για βοήθεια στον «άλλο», τον αλλόγλωσσο, αγκαλιάζοντάς τον με την ίδια στοργή και αγάπη που αγκαλιάζουμε και τους Κύπριους μαθητές γιατί είναι «Όλοι τους παιδιά μας». Το παρακάτω απόφθεγμα από την Ιλιάδα συμπυκνώνει την πεμπτουσία της εισήγησής μου : «Απ όσους τον φιλοξενούν, θυμάται ο ξένος πάντα εκείνον που με ξέχωρη τον καλοδέχτηκε αγάπη» Ομήρου Ιλιάδα. * Ο Δρ Παναγιώτης Κ. Μαύρος, ΒΑ, ΜΑ, PhD είναι Πρώτος Λειτουργός Εκπαίδευσης, Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΟΜΑΔΩΝ ΑΡΑΒΟΦΩΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΕ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΗΣ ΛΑΡΝΑΚΑΣ Του Ευαγόρα Παπαγιάννη Καθηγητή Συμβουλευτικής στο Λύκειο Μακαρίου Γ Λ/κας και της Ελένης Παπαγιάννη Καθηγήτριας Συμβουλευτικής στο Ευρυβιάδειο Γυμνάσιο Λ/κας Πριν τέσσερα χρόνια εμφανίστηκε το φαινόμενο της μετακίνησης μεγάλου αριθμού προσφύγων από το Ιράκ στην πόλη της Λάρνακας. Η πλειοψηφία αυτών των προσφύγων ήταν αιτητές ασύλου με καταγωγή από την Παλαιστίνη. Πολυμελείς οικογένειες με μικρά παιδιά, που κουβαλούσαν ένα σωρό προβλήματα, που πήγαζαν από τις άσχημες εμπειρίες του πολέμου και τις δυσκολίες της προσφυγιάς. Το Σεπτέμβριο του 2007 η ομοιογενής εικόνα των σχολείων της Λάρνακας έδωσε τη θέσης της σε μια ξαφνική ανομοιογένεια. Μαθήτριες με παραδοσιακή ισλαμική μαντίλα εμφανίστηκαν στα περισσότερα σχολεία, μαθητές που δε γνώριζαν Ελληνικά αλλά ούτε Αγγλικά, μαθητές που δεν μπορούσαν να επικοινωνήσουν με κανένα μέσα στο σχολικό περιβάλλον. Σε αυτούς τους μαθητές δόθηκε η ταυτότητα του ακροατή, ένας όρος κάπως παρερμηνευμένος, και έπρεπε να συμπεριφέρονται ως κανονικοί μαθητές χωρίς αξιολόγηση. 10 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

11 Το σχολείο βρέθηκε αντιμέτωπο με σοβαρές δυσκολίες: έπρεπε να αναγνωρίσει την ιδιαιτερότητα της συγκεκριμένης μειονότητας και να τους στηρίξει με τα λιγοστά μέσα που διέθετε και ταυτόχρονα να αντιμετωπίσει τον συνεχώς αυξανόμενο αριθμό. Επίσης έπρεπε το σχολείο να διατηρήσει μια στάση ίσης μεταχείρισης και αντιμετώπισης προς όλους τους μαθητές. Ήταν απαραίτητο να γίνουν άμεσες ενέργειες έτσι ώστε να ενισχυθεί από τη μια η ομαλή ένταξη των συγκεκριμένων μαθητών στο σχολείο και η αποδοχή τους από τους γηγενείς συμμαθητές τους και από την άλλη να αντιμετωπιστούν τα αρνητικά συναισθήματα μέσα στο σχολικό χώρο. Προβλήματα που προσδιορίστηκαν και έπρεπε να αντιμετωπιστούν άμεσα ήταν: Επικοινωνίας: συνεργασία με την Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πολιτότητας του Υπουργείου Παιδείας όπου μας χρηματοδότησαν την δράση του μεταφραστή. Με τη βοήθεια του μεταφραστή γίνονταν τακτικές συναντήσεις με μαθητές και τους αραβόφωνες γονείς τους για να μεταδοθεί το αίσθημα της ασφάλειας και της συνεργασίας. Εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας: τμήματα εκμάθησης ελληνικής γλώσσας σε νεοεισερχόμενους Ένταξης στο σχολικό περιβάλλον: ενεργός εμπλοκή των Αραβόφωνων μαθητών σε εκδηλώσεις του σχολείου. (αθλητισμό, χορό, τραγούδι, παρουσιάσεις κτλ) Ασφάλειας στο σχολικό περιβάλλον - ορίστηκε συγκεκριμένος χώρος όπου οι αραβόφωνοι μαθητές μπορούσαν να έχουν τις συναντήσεις τους με την μεταφράστρια, να μελετούν ή να κάθονται τις ώρες των απαλλαγών τους πχ στο μάθημα των θρησκευτικών ή των αρχαίων ελληνικών. Έτσι δεν περιπλανούνταν ανεξέλεγκτα στο χώρο του σχολείου με ότι αυτό συνεπάγεται. Η Διεύθυνση χειριζόταν τα θέματα των νεοεισερχόμενων μαθητών με σχέδιο δράσης (πρωτόκολλο) για αποφυγή παρεξηγήσεων. Στόχος της σχολικής μονάδας ήταν να μεταδώσει σε όλους τους μαθητές το μήνυμα ότι μέσα στο σχολείο είναι όλοι ισάξιοι, ισότιμοι και ισόλογοι. Το γραφείο ΣΕΑ είχε ενεργή συμμετοχή στην όλη δράση και φάνηκε καθαρά η σημασία της συνεργασίας όλων των εμπλεκομένων. 11 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

12 Μοντέλο γνωριμίας των μαθητών Γυμνασίου με την Αγορά Εργασίας Του Τσαπουρνά Κωνσταντίνου* Η πρόταση που ακολουθεί, αποτελεί μια καινοτόμο πρακτική της εφαρμογής του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Σ.Ε.Π.) και αποσκοπεί στην πρώιμη γνωριμία του Μαθητή Γυμνασίου με την Αγορά Εργασίας. Ως γνωστό, η ανάπτυξη της προσωπικότητας των εφήβων σχετίζεται άμεσα με την ευρύτερη εξέλιξη της κοινωνίας με αποτέλεσμα οι ανάγκες σε Επαγγελματικό Προσανατολισμό και ο σχεδιασμός προσωπικής πορείας Σταδιοδρομίας, να εμφανίζονται πλέον πιο έντονα κατά την διάρκεια του Γυμνασίου. Η τεχνογνωσία που αφορά τη χρήση της τεχνολογίας στην καθημερινή πρακτική και ειδικά στην Αγορά Εργασίας, πολλές φορές προηγείται των γνώσεων που διδάσκονται στα Πανεπιστήμια και πολύ περισσότερο της ύλης που διδάσκεται στα Γυμνάσια. Στην ανακοίνωση θα περιγραφεί ο σχεδιασμός, η οργάνωση και η υλοποίηση ενός πιλοτικού μοντέλου που θα επιτρέπει στον Μαθητή του Γυμνασίου να γνωρίζει βιωματικά, εκείνα τα επαγγελματικά και εργασιακά περιβάλλοντα που θα ολοκληρώσουν την προσωπική του πληροφόρησή, θα διαμορφώσουν την αυτογνωσία του και θα οριοθετήσουν την πορεία της εκπαιδευτικής και εργασιακής Σταδιοδρομίας του μετά το Γυμνάσιο. Θα αναφερθούν οι ενδοσχολικοί παράγοντες που επηρεάζουν τη συμμετοχή του μαθητή, ο σχεδιασμός και η υλοποίηση της πρότασης σύμφωνα τις αρχές του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και το μαθητοκεντρικό μοντέλο, η συμβολή της Συμβουλευτικής και του Προσανατολισμού, η δημιουργία σχετικού μητρώου σε κάθε σχολική μονάδα καθώς και ουσιαστικές παρεμβάσεις σχετικά με τη χρονική διάρκεια και την λειτουργία του μοντέλου εντός της σχολικής μονάδας αλλά και την προστιθέμενη αξία που μπορεί να αποδώσει στο σχολείο και την κοινωνία. *Ο Τσαπουρνάς Κωνσταντίνος είναι απόφοιτος της Νομικής του Α.Π.Θ., της Α.Σ.Ε.Τ.Ε.Μ., του Ε.Α.Π. και των τμημάτων ΣΥ.Π. και ΓΕ.ΤΕ. της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Εκπαιδευτής Στελεχών ΣΥΕΠ στο αντικείμενο της Πολυπολιτισμικής Συμβουλευτικής από το Ε.Κ.Ε.Π. Εργάζεται ως Σύμβουλος Σ.Ε.Π. στο ΚΕ.ΣΥ.Π. Λευκού Πύργου. Επικοινωνία : Μπιζανίου 69, Πυλαία, Τ.Κ.55535, τηλ , fax: , 12 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

13 Fred Goes to School της Στάλως Παπαγεωργίου Αυξεντίου* Το Fred Goes to School, το οποίο εφαρμόζεται πιλοτικά σε κάποια σχολεία κατά τη φετινή σχολική χρονιά , είναι ένα στοχοθετημένο πρόγραμμα έγκαιρης παρέμβασης για νεαρούς καπνιστές στα Γυμνάσια και θα προσφέρεται από τους καθηγητές Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής, οι οποίοι έχουν εκπαιδευτεί ειδικά για το πρόγραμμα αυτό. Είναι μια συνεργασία της Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής (ΥΣΕΑ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, με τις Υπηρεσίες Ψυχικής Υγείας του Υπουργείου Υγείας, λειτουργοί της οποίας θα έχουν την ευθύνη για την εκπαίδευση και εποπτεία των καθηγητών ΣΕΑ και το Αντιναρκωτικό Συμβούλιο Κύπρου το οποίο θα έχει το γενικό συντονισμό του προγράμματος. Το πρόγραμμα είναι σχεδιασμένο με βάση το επιτυχημένο μοντέλο του προγράμματος Fred Goes Net (το οποίο είναι συνέχεια του Γερμανικού Προγράμματος FreD για πρώϊμη παρέμβαση σε νεαρούς χρήστες) και προσαρμοσμένο στα δεδομένα και τους κανονισμούς του δημόσιου σχολείου. Σύμφωνα με το πρωτόκολλο του προγράμματος, όταν ένας μαθητής εντοπίζεται να καπνίζει στο χώρο του σχολείου ή σε σχολικές εκδηλώσεις, παραπέμπεται στη διεύθυνση του σχολείου και στη συνέχεια στο/η σύμβουλο του σχολείου. Κατά την αρχική συνέντευξη ο/η σύμβουλος ενημερώνει το μαθητή για το πρόγραμμα και διαπιστώνει την ετοιμότητά του για συμμετοχή του σε αυτό ή ακόμη και την ανάγκη για παραπομπή του σε άλλες υπηρεσίες. Το πρόγραμμα είναι σε μορφή βιωματικού εργαστηρίου και διαρκεί οκτώ εκπαιδευτικές περιόδους, κατά τις οποίες δεν καταχωρούνται απουσίες στο μαθητή. Μέσα από αυτό ο μαθητής έχει την ευκαιρία να διευρύνει τις γνώσεις του γύρω από το κάπνισμα και το αλκοόλ, τις επιδράσεις τους, καθώς επίσης και το νομικό πλαίσιο γύρω από τη χρήση τους. Παράλληλα θα μπορεί να προβληματιστεί, να αξιολογήσει και να αλλάξει τη συμπεριφορά του γύρω από το κάπνισμα και να αποκτήσει ατομικές και κοινωνικές δεξιότητες διαχείρισης του κινδύνου και ανάπτυξης του αισθήματος της ευθύνης. Τέλος θα μπορεί να ενημερωθεί για υπηρεσίες στις οποίες μπορεί να αποταθεί για περαιτέρω βοήθεια. Με την ολοκλήρωση του προγράμματος ο μαθητής παίρνει πιστοποιητικό το οποίο με τη σειρά του παραδίδει στη Διεύθυνση του σχολείου η οποία εισηγείται τη μη επιβολή ποινής στο μαθητή (σχετικά με την καταγγελία του να καπνίζει στο σχολικό χώρο). 13 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

14 Τελικός στόχος του προγράμματος Fred Goes to School είναι η εφαρμογή μιας θεσμοθετημένης διαδικασίας και ενός στοχοθετημένου προγράμματος στα Γυμνάσια τα οποία και θα διασφαλίζουν την έγκαιρη προσέγγιση της ευάλωτης ομάδας των νεαρών καπνιστών με απώτερο στόχο τη μείωση ή/και διακοπή του καπνίσματος. *Η Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου είναι Σύμβουλος στα Κεντρικά Γραφεία της ΥΣΕΑ Η καινοτομία των ερευνητικών εργασιών στο λύκειο: Η εφαρμογή μιας ομαδοσυνεργατικής, διερευνητικής προσέγγισης στην επαγγελματική συμβουλευτική, στην Α τάξη του ενιαίου λυκείου, στο πλαίσιο του νέου αναλυτικού προγράμματος σπουδών Της Έρης Γκόγκογλου Γενικό Λύκειο Καρπενησίου Η εν λόγω διερευνητική προσέγγιση στην επαγγελματική συμβουλευτική είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που πραγματοποιείται στην Α τάξη του Γενικού Λυκείου Καρπενησίου, στο πλαίσιο του σύγχρονου αναλυτικού προγράμματος σπουδών με τίτλο «Η Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Νέο Λύκειο». Σκοπός του προγράμματος είναι να προσεγγίσουν οι μαθητές τις έννοιες της αυτοεκτίμησης και της λήψης αποφάσεων μέσα από μεθόδους που θα επιτρέψουν στους μαθητές να κατανοήσουν τις παραπάνω έννοιες μέσα από οδούς που συνάδουν στον επίσημο τρόπο συγγραφής των επιστημονικών εργασιών και να έρθουν σε όσμωση με την επιστημονική διαδικασία παραγωγής της γνώσης, σε πλαίσιο φθίνουσας καθοδήγησης. Επιπροσθέτως, επιδιώκεται η δημιουργική εμπλοκή των μαθητών στην παραγωγή της γνώσης, εξασφαλίζοντας την αυτονομία στη σκέψη, τη μάθηση και τη δράση τους. Τέλος ευσεβής πόθος είναι να ευαισθητοποιηθούν οι ίδιοι οι μαθητές αλλά και να ευαισθητοποιήσουν τους συμμαθητές τους σχετικά με την αξία της Συμβουλευτικής και του Επαγγελματικού Προσανατολισμού γενικά και σε ότι αφορά την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης και της λήψης αποφάσεων ειδικότερα, στο πλαίσιο της σύγχρονης κοινωνικοοικονομικής κατάστασης. 14 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

15 «Πάμε μια βόλτα στο μουσείο;» Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για ΑΜΕΑ Της Σοφίας Γεωργίου* Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Πάμε μια βόλτα στο μουσείο;» είναι ένα πρόγραμμα επαγγελματικού προσανατολισμού για άτομα που ανήκουν σε ειδικές ομάδες (ΑΜΕΑ). Είναι αποτέλεσμα συνεργασίας του ΚΕΣΥΠ Ναυπλίου με το Λαογραφικό Μουσείο Ναυπλίου και καθηγητές Ειδικής Αγωγής και Καλλιτεχνικών και εκπονήθηκε κατά τη διάρκεια εφαρμογής ευρωπαϊκού προγράμματος με φορέα το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Ο βασικός στόχος της εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος είναι να δοθεί η ευκαιρία στις ευαίσθητες αυτές κοινωνικές ομάδες να προσεγγίσουν βιωματικά χώρους πολιτισμού και παράλληλα να αναπτύξουν δεξιότητες που θα τις βοηθήσουν στην κοινωνική και επαγγελματική τους ζωή. Προσπαθήσαμε δηλαδή να 15 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

16 συνδέσουμε τον επαγγελματικό προσανατολισμό με το μουσείο, και με εργαλείο το παιχνίδι (Παιχνίδι ρόλων, ασκήσεις ταύτισης και επιλογής), εκτός από τη γνωριμία με το χώρο και τα εκθέματά του, τα παιδιά να αναπτύξουν πρωτοβουλίες, να συνεργαστούν, να βιώσουν επαγγελματικούς ρόλους, να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση, να κοινωνικοποιηθούν. Το πρόγραμμα εφαρμόστηκε πιλοτικά σε ομάδα μαθητών του ΕΕΕΕΚ Αργολίδας (Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης). Δημιουργήθηκε εκπαιδευτικό υλικό σε ειδικό φάκελο ο οποίος περιλαμβάνει: Βίντεο για την προετοιμασία της ομάδας για την επίσκεψη στο μουσείο, κάρτες ταύτισης που δίνουν τη δυνατότητα στους μαθητές να παρατηρήσουν και στον εκπαιδευτικό και το μουσειοπαιδαγωγό να ερμηνεύσουν τα εκθέματα, κάρτες επιλογής που προτρέπουν τους μαθητές στην επιλογή εκθεμάτων και κάρτες ρόλων για να επιλέξουν οι μαθητές την ειδικότητα του μουσείου που τους ενδιαφέρει,για να συνεργαστούνεργαστούν σε επόμενη επίσκεψη τους στο μουσείο (Επαγγελματική εμπειρία) με κάποιον από το προσωπικό. *Η Σοφία Γεωργίου είναι Σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού ΚΕΣΥΠ Ναυπλίου τηλ.επικοινωνίας: Βιωματικό Εργαστήριο Ενισχύοντας τις θετικές επαγγελματικές πεποιθήσεις στη λήψη αποφάσεων: Η ανάπτυξη ενός σχεδίου δράσης Δέσποινα Σιδηροπούλου-Δημακάκου, Κατερίνα Αργυροπούλου, Νίκος Δρόσος, Μαρία Τερζάκη Υπάρχει διαφορά ανάμεσα στις επαγγελματικές πεποιθήσεις διαφορετικών πολιτισμικά ομάδων ή ατόμων που ανήκουν σε διαφορετικές κοινωνικό-οικονομικές ομάδες; Κάθε άνθρωπος κάνει υποθέσεις για τον εαυτό του και την επαγγελματική του εξέλιξη. Οι πεποιθήσεις μας ελέγχουν τη συμπεριφορά μας και εμμέσως τα επαγγελματικά σχέδια και τις επαγγελματικές μας επιλογές. Αν οι πεποιθήσεις μας είναι λανθασμένες, τότε ενδέχεται να δράσουμε με τρόπους που θα μας εμποδίσουν να εκμεταλλευτούμε ευκαιρίες και να επιτύχουμε τους στόχους μας. Ο ρόλος και το περιεχόμενο της επαγγελματικής συμβουλευτικής σε ειδικές ομάδες πληθυσμού επαναπροσδιορίζεται, καθώς οι επαγγελματικοί σύμβουλοι χρειάζεται να αναπτύξουν τρόπους παρέμβασης, μέσα και τεχνικές που θα ανταποκρίνονται στα αιτήματα και τις ανάγκες των πληθυσμών αυτών. 16 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

17 Στο εργαστήριο θα παρουσιαστεί ένα εξελιγμένο εργαλείο διερεύνησης επαγγελματικών πεποιθήσεων για τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με τον τρόπο που οι μαθητές οργανώνουν τη προσέγγισή τους σε διάφορα επαγγελματικά ζητήματα. Στη συνέχεια, θα συζητηθεί η ανάπτυξη ενός σχεδίου δράσης (τεχνικές & βιωματικές ασκήσεις), μέσω του οποίου οι επαγγελματικοί σύμβουλοι θα αξιοποιούν εναλλακτικούς τρόπους παρέμβασης, λαμβάνοντας υπόψη τις επαγγελματικές πεποιθήσεις (δυσλειτουργικές και μη) των εξυπηρετούμενων, με στόχο να βοηθούν τους μαθητές που ανήκουν σε ειδικές ομάδες πληθυσμού να ενισχύσουν την αυτογνωσία τους και να αναλάβουν δημιουργικές πρωτοβουλίες για την επίτευξη των στόχων τους. Ένταξη των αλλοδαπών γονέων στη σχολική κοινότητα: Η εμπειρία του ευρωπαϊκού προγράμματος PARents and TEAchers: Partners in intercultural dialogue PARTEA Ιωάννης Κονιόρδος & Νίκος Δρόσος Tο Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΓραΣΕΠ) του Γυμνασίου Οινοφύτων συμμετείχε σε σύμπραξη του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Grundtvig, με τίτλο PARents and TEAchers: partners in intercultural dialogue. Το διετούς διάρκειας πρόγραμμα (Αύγουστος Σεπτέμβριος 2010) χρηματοδοτήθηκε από το Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα «Δια Βίου Μάθηση» και συμμετείχαν σε αυτό 8 ιδρύματα από 7 χώρες (Ελλάδα, Τουρκία, Μεγάλη Βρεττανία, Δανία, Βέλγιο, Ρουμανία και Ισπανία). Σκοπός του προγράμματος ήταν η δημιουργία και εφαρμογή καινοτόμων μεθόδων για την ανάπτυξη ενός διαπολιτισμικού διαλόγου τόσο μεταξύ αλλοδαπών γονέων και εκπαιδευτικών όσο και μεταξύ των γονέων από τις διαφορετικές εθνικές-πολιτισμικές ομάδες, ώστε να μπορέσουν οι μειονοτικές ομάδες να ενταχθούν στη σχολική κοινότητα και στην τοπική κοινωνία και να βοηθηθούν πιο αποτελεσματικά τα παιδιά τους στη σχολική επίδοση και κοινωνική ένταξη. Στις δράσεις του προγράμματος συμπεριλαμβάνονταν: έρευνα αναγκών, συναντήσεις εκπαιδευτικώνγονέων, εργαστήρια για γονείς και εκπαιδευτικούς, πλατφόρμα επικοινωνίας και διάχυσης μέσω internet (http://edu.jccm.es/cpr/almansa/partea/) και δημιουργία ενός Οδηγού Καλών Πρακτικών για εκπαιδευτικούς και τους γονείς. Λέξεις κλειδιά: Ευάλωτες κοινωνικές ομάδες, διαπολιτισμικότητα, διάλογος γονέωνεκπαιδευτικών 17 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

18 ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΩΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΜΑΡΟΥΓΚΑ ΑΙΜΙΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ, ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΓΡΑΣΕΠ ( ) - ΚΕΣΥΠ ( ) ΧΑΝΟΥ ΦΡΑΝΤΖΕΣΚΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΟΣ, ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΓΡΑΣΕΠ ( ) Στα πλαίσια του Έργου "Εφαρμογή προγραμμάτων Συμβουλευτικής και Επαγγελματικού Προσανατολισμού σε σχολικές μονάδες" το γραφείο Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού (ΓΡΑΣΕΠ) Ελευσίνας με τη συνεργασία σχολικών μονάδων υλοποίησε διάφορες δράσεις Επαγγελματικού Προσανατολισμού, οι οποίες στόχευαν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων από τους μαθητές όπως συνεργατικότητα, δεξιότητες λήψης απόφασης, προσαρμοστικότητα κ.α μέσω μιας βιωματικής προσέγγισης. Στην παρούσα εισήγηση θα παρουσιαστούν δύο από τις δράσεις που έλαβαν χώρα: (α) ειδικό θεατρικό σχετικό με τα στερεότυπα φύλου και (β) εφαρμογή πιλοτικού προγράμματος από τους εκπαιδευτικούς για ανάπτυξη δεξιοτήτων λήψης απόφασης των μαθητών, το οποίο αναπτύχθηκε από το Κέντρο Έρευνας και Αξιολόγησης στην Επαγγελματική Συμβουλευτική του Πανεπιστημίου Αθηνών Στόχος των δράσεων αυτών ήταν οι μαθητές/τριες μέσω μιας θεωρητικής προσέγγισης αλλά κυρίως βιωματικά να αναπτύξουν όλες αυτές τις δεξιότητες που θα τους καταστήσουν ικανούς να λαμβάνουν αποφάσεις μέσω μιας αυτογνωσίας και κριτικής κοινωνιογνωσίας στις διάφορες φάσεις της ζωής τους. Οι δυσκολίες που παρουσιάστηκαν αφορούσαν την άρση στερεοτύπων και την επανεξέταση και προβληματισμό πάνω σε πρακτικές που αποτελούσαν εγγραφές τόσο στο πλαίσιο της οικογένειάς τους όσο και του σχολείου. Τα αποτελέσματα ήσαν πολύ ικανοποιητικά γιατί οι μαθητές/τριες για πρώτη φορά ήρθαν σε επαφή με τεχνικές συμβουλευτικής και εξοικειώθηκαν με διαδικασίες που στηρίζονται στην αυτενέργεια,στην συνεργατικότητα και στην ομαδικότητα. Η παρουσίαση περιλαμβάνει την προβολή μαγνητοσκοπημένων αποσπασμάτων (video) από τις δράσεις αυτές. Κι αν διαφέρουμε λιγάκι στα σημεία...: Βιωματικές ασκήσεις για διαπολιτισμική συμβουλευτική στο πλαίσιο του σχολείου Νίκος Δρόσος Η εισροή μεγάλου αριθμού μεταναστών έχει οδηγήσει σε ένα σχολικό περιβάλλον που χαρακτηρίζεται από πολιτισμική πολυμορφία. Οι μαθητές από άλλες χώρες έχουν διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες από τους γηγενείς, αντιμετωπίζουν πλήθος εκπαιδευτικών προβλημάτων και η επίδοση τους δεν αντανακλά τις πραγματικές τους δυνατότητες. Αντίστοιχα, η επαγγελματική τους ανάπτυξη έχει διαφορετικά χαρακτηριστικά από την αντίστοιχη των γηγενών και κατ 18 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

19 επέκταση οι φορείς που παρέχουν υπηρεσίες επαγγελματικού προσανατολισμού θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τις διαφορετικές ανάγκες που έχουν, ώστε να βοηθούν τα άτομα στη λήψη των πιο κατάλληλων αποφάσεων. Στο εργαστήριο θα παρουσιαστούν και συζητηθούν διάφορες βιωματικές ασκήσεις που μπορούν να λάβουν χώρα στο πλαίσιο του σχολείου και στοχεύουν στην σταδιακή άρση των στερεοτύπων, ώστε οι εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των αλλοδαπών μαθητών να διευρυνθούν. Πρόγραμμα Αρχειοθέτηση Μαθητών Μέσης Εκπαίδευσης Κύπρου Του Αντώνη Αντωνίου* Οι απαιτήσεις των μαθητών και των γονιών, όπως και των εμπλεκομένων στη συμβουλευτική διαδικασία αυξάνονται συνεχώς. Ο Καθηγητής ΣΕΑ είναι συνήθως μόνος στο σχολείο και ο όγκος εργασίας παρουσιάζει αυξητική τάση. Αυτό έχει ως συνέπεια οι ανάγκες για ατομική εξατομικευμένη συμβουλευτική των μαθητών να είναι περισσότερες από το χρόνο που έχει στη διάθεσή του ο Καθηγητής ΣΕΑ. Με αυτά τα δεδομένα έχει να επιλέξει μεταξύ μείωσης της ποιότητας των υπηρεσιών που προσφέρει ή μείωση της ποσότητας των συμβουλευόμενων που εξυπηρετεί. Η πιο πάνω κατάσταση δύσκολα διορθώνεται λόγω του ότι η αύξηση των Καθηγητών ΣΕΑ στα σχολεία εξυπακούεται κόστος για το κράτος και στο μέσω της οικονομικής κρίσης το εμπόδιο αυτό γίνεται όλο και μεγαλύτερο. Συνεπώς, αυτό που αποτελεί μοναδική λύση για τον Καθηγητή ΣΕΑ είναι να εφεύρει τρόπους εξοικονόμησης χρόνου ούτως ώστε να είναι σε θέση να είναι πιο αποδοτικός και αποτελεσματικός στην καθημερινή εργασία του στο σχολείο. Η αποϋλοποίηση, ψηφιοποίηση του Γραφείου Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής είναι λύση στη γραφειοκρατία και ένα σύγχρονο εργαλείο στην υπηρεσία του Καθηγητή ΣΕΑ για να προσφέρει άμεση πληροφόρηση και στήριξη των μαθητών του. Το πρόγραμμα Π.Α.Μ.Μ.Ε.Κ. λειτουργεί με την Access η οποία είναι εγκατεστημένη σχεδόν σε όλους τους υπολογιστές στα σχολεία μας. Αυτό κάνει την εφαρμογή ευκολότερη και δε δημιουργεί προβλήματα στη συμβατότητα του προγράμματος με τις συνεχείς αναβαθμίσεις των υπολογιστών. Το πρόγραμμα, το οποίο είναι σε πιλοτική μορφή, είναι στην όγδοη αναβάθμισή του και είναι φτιαγμένο για τις ανάγκες του Γραφείου Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής. Η 19 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

20 εφαρμογή και βελτίωσή του γίνεται για δέκατη χρονιά (οκτώ στο Γυμνάσιο Αγίου Στυλιανού). Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από όσους είναι εξοικειωμένοι με τις νέες τεχνολογίες και μπορούν να ευκολυνθούν από αυτές. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί στο σύνολό του ή επιλεκτικά. Η λειτουργία του προγράμματος σε καμία περίπτωση δεν επιβαρύνει το χρόνο των Καθηγητών ΣΕΑ, αλλά αν χρησιμοποιηθεί σωστά τους ευκολύνει κάνοντας τους πιο παραγωγικούς, αποτελεσματικούς και αποδοτικούς στη δουλειά τους αφήνοντας περισσότερο χρόνο για συνεντεύξεις και συμβουλευτική, περισσότερο χρόνο δηλαδή για τους μαθητές τους. Με τη χρήση του προγράμματος αυξάνεται η παραγωγικότητα γιατί μειώνεται ο χρόνος διεκπεραίωσης των εργασιών (εγκύκλιοι ΥΠΠ, συνεδριάσεις και αιτήματα Επιτροπών, Δ/νσης κ.ά.). Επίσης η άντληση των πληροφοριών γίνεται από πολλαπλές πηγές αυξάνοντας έτσι την εγκυρότητα αυτών. Με γνώμονα τα πιο πάνω πριν αρχίσει η σχολική χρονιά γίνονται συναντήσεις με όλους τους γονείς των νεοεισερχομένων μαθητών και συμπληρώνεται ερωτηματολόγιο (εγγραφές μαθητών - δύο ημέρες). Συναντήσεις γίνονται με τους δασκάλους των γειτονικών Δημοτικών σχολείων (μια επίσκεψη των δασκάλων στο σχολείο για δύο περιόδους) και στην αρχή της χρονιάς γίνονται συνεντεύξεις με ένα μεγάλο αριθμό γονέων (με βάση τα ερωτηματολόγια). Συμπληρώνεται επίσης, ερωτηματολόγιο από όλα τα παιδιά του σχολείου και καταχωρείται στο πρόγραμμα. Η άντληση των πληροφοριών από πολλαπλές πηγές αυξάνει την εγκυρότητα και στοχοθετεί καλύτερα τη συμβουλευτική συνέντευξη. Οι πληροφορίες που καταχωρούνται στο πρόγραμμα διανέμονται στα πιο κάτω αρχεία: Γενικό Φάκελο δεδομένα μαθητή και έγκριση για κατοχή και χρήση αυτών προς όφελός του, εγκυκλίους, συμβουλευτικές προσεγγίσεις κ.ά. Φάκελο συναντήσεων και συνεργασιών Φάκελο στήριξης και αλφαβητισμού Φάκελο μαθησιακών προβλημάτων και αξιολογήσεις Φάκελο για αλλόγλωσσους και ακροατές Φάκελο με προβλήματα υγείας, οικονομικά, οικογενειακά και παρακολούθησης από το Γραφείο Ευημερίας Φάκελο παραπομπών, πολυαξονικής διάγνωσης και διακοπής φοίτησης αποφάσεις ΕΕΕΑΕ και πολυθεματικές Φάκελο διαγωγών, συμπεριφοράς και πειθαρχικού συμβουλίου Φάκελο επιλογών Λύκεια, Τεχνικές, Μουσικό και Αθλητικό Λύκειο, κ.ά. Φάκελο διαγνωστικών προς υλοποίηση Δυνατότητες: 20 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

21 Άμεση έναρξη λειτουργίας του Γραφείου Συμβουλευτικής πριν από τους καταλόγους και το διαχωρισμό σε τμήματα Εξοικονόμηση χρόνου από την αποφυγή μεταφοράς καρτελών από ένα τμήμα σε άλλο Άμεση ανεύρεση και ενημέρωση από το φάκελο του κάθε μαθητή ξεχωριστά Άμεση πρόσβαση σε όλα τα στοιχεία πολύ γρηγορότερα Άμεση ομαδοποίηση προβλημάτων και άμεση σύνταξη εκθέσεων για ομάδες προβλημάτων Μεγαλύτερη ασφάλεια των εμπιστευτικών πληροφοριών Προσαρμοσμένο στις λειτουργίες του Γραφείου Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Προσαρμοσμένο στις λειτουργίες του σχολείου Άμεση πρόσβαση στις εγκυκλίους του ΥΠΠ Προσαρμοσμένο στις συνεδριάσεις των επιτροπών και του Κ.Σ. Οι Καθηγητές ΣΕΑ που είναι πρόθυμοι να το χρησιμοποιήσουν μπορούν αναλόγως των γνώσεων τους στις νέες τεχνολογίες να επιμορφωθούν σε δύο με τρεις συναντήσεις της μιας ώρας. Η μετέπειτα υποστήριξη μπορεί να γίνεται κεντρικά από την υπηρεσία με εξ-αποστάσεως εκπαίδευση. Αν η εγκατάσταση γίνει πάνω σε portable pc η αποτελεσματικότητα του γραφείου συμβουλευτικής αυξάνεται γιατί μεταφέρεται μαζί με τον χρήστη ουσιαστικά ολόκληρο το Γραφείο Συμβουλευτικής. Με την αποϋλοποίηση ψηφιοποίηση - των ατομικών δελτίων και την κατάργηση των φακέλων (Box files) εξοικονομούνται πόροι, οι οποίοι μπορούν να διοχετευτούν αλλού. Η διοχέτευση του χρόνου και της ενέργειάς μας στη Συμβουλευτική αυξάνει την ποιότητα και συνάμα την ποσότητα των υπηρεσιών που προσφέρουμε. Λιγότερη γραφειοκρατία, περισσότερος χρόνος για συμβουλευτική. *Ο Αντώνης Αντωνίου είναι Σύμβουλος στα Κεντρικά Γραφεία της Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού Καλές Πρακτικές στη Συμβουλευτική Σταδιοδρομίας Η περίπτωση του Γραφείου Σταδιοδρομίας στο Πανεπιστήμιο Κύπρου Του Μενέλαου Μενελάου Το Γραφείο Σταδιοδρομίας βοηθά τους φοιτητές να κάνουν το επόμενο βήμα μετά το Πανεπιστήμιο όσο πιο επιτυχημένα γίνεται. Είτε αυτό πρόκειται για συνέχιση των σπουδών τους είτε για ένταξη τους 21 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

22 στην αγορά εργασίας. Αναπόφευκτα ερχόμαστε αντιμέτωποι με θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού και συμβουλευτικής. Εδώ θα καταθέσουμε τις εμπειρίες μας αλλά και κάποια από τα μέτρα που λαμβάνουμε για εξυπηρέτηση αναγκών των φοιτητών, που πιθανόν να βρίσκουν εφαρμογή και στα δεδομένα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ανάγκες των φοιτητών Οι φοιτητές κάνουν τις επιλογές τους χωρίς να γνωρίζουν τις προοπτικές που ανοίγουν ή κλείνουν μπροστά τους, πέραν των αυτονόητων πεπατημένων οδών. Οι φοιτητές που έρχονται στο Γραφείο Σταδιοδρομίας θέλουν να νιώσουν ότι αντιλαμβανόμαστε το πρόβλημα τους ως μοναδικό και ως τέτοιο το αντιμετωπίζουμε. Πολλές φορές θέλουν έτοιμες λύσεις και απόλυτα ξεκάθαρες απαντήσεις που δεν είμαστε σε θέση να τους τις προσφέρουμε. Οι φοιτητές θέλουν να φεύγουν μετά από μια συνάντηση με κάτι χειροπιαστό. Απόψεις: Οι επιλογές που αφορούν την επαγγελματική σταδιοδρομίας οφείλουν να προσμετρούν τις προτιμήσεις, τις κλίσεις, τα ενδιαφέροντα και τον χαρακτήρα του κάθε μαθητή/φοιτητή. Ιδανικά όμως πρέπει να λαμβάνουν υπόψη και τα δεδομένα της αγοράς εργασίας. Οι φοιτητές πρέπει να μάθουν να «ψαρεύουν» και όχι να βρίσκουν έτοιμο το ψάρι στο πιάτο. Πρέπει οι ίδιοι να αναλαμβάνουν να μάθουν πράγματα, να έρθουν σε επαφή με μελλοντικές επαγγελματικές διεξόδους και να αποφασίζουν οι ίδιοι τι τους αρέσει, ποια «ρίσκα» αναλαμβάνουν με τις δικές τους επιλογές κλπ. Η βοήθεια μας προς αυτή την κατεύθυνση περιλαμβάνει: Ενέργειες: Διοργάνωση ημερίδων/εκδηλώσεων/παρουσιάσεων ενημέρωσης και δικτύωσης με τη συμμετοχή φορέων από το επαγγελματικό, κοινωνικοοικονομικό και πολιτικό περιβάλλον Γνωστοποίηση πηγών έγκυρης πληροφόρησης στο διαδίκτυο αλλά και σε έντυπη μορφή (π.χ. μελέτες, έρευνες, περιγραφές επαγγελμάτων) 22 ΔΕΛΤΙΟ ΥΣΕΑ Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2014 2015 Οι εισηγήσεις, που παρουσιάζονται πιο κάτω είναι ενδεικτικές και δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141 ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΤΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ m141 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ

Διαβάστε περισσότερα

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ)

Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) Υποστήριξη της λειτουργίας των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ & ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΤΑΞΗΣ ΥΠΗΚΟΩΝ ΤΡΙΤΩΝ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Περιγραφή Συμβουλευτικής ανήκει στην ευρύτερη κατηγορία των Συμβουλευτικών Κέντρων. Τα Συμβουλευτικά Κέντρα

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση.

1. Εισαγωγή. 1. Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής. 2. Θέματα μάθησης και διδασκαλίας. 3. Ειδική διδακτική και πρακτική άσκηση. ΔΙATMHMATΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ (ΠΠΔΕ) ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (Απόσπασμα από τα Πρακτικά της 325 ης /08-05-2014 Τακτικής Συνεδρίασης της Συγκλήτου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα εκμάθησης της Ελληνικής γλώσσας σε μετανάστες και ξενόγλωσσους κατοίκους της Κύπρου

Πρόγραμμα εκμάθησης της Ελληνικής γλώσσας σε μετανάστες και ξενόγλωσσους κατοίκους της Κύπρου Μάρτιος 2011 Μονάδα Διαχείρισης ΕΚΤ Πρόγραμμα εκμάθησης της Ελληνικής γλώσσας σε μετανάστες και ξενόγλωσσους κατοίκους της Κύπρου Ενημέρωση Εκπαιδευτών [Type the company address] Λίγα λόγια για το Ευρωπαϊκό

Διαβάστε περισσότερα

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές

Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές Πρόγραμμα Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης /ξένης γλώσσας στη Μέση Εκπαίδευση Διαγνωστικά δοκίμια ελληνομάθειας για Γυμνάσια & Λύκεια /Τεχνικές Σχολές Σεπτέμβριος 2011 {επιμ. παρουσίασης: Μαρία Παπαλεοντίου,

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία

Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία Εισαγωγικό Μήνυμα Καλώς ήλθατε στο εξ αποστάσεως πρόγραμμα «Μεταπτυχιακό στην Κοινωνική Εργασία». Αποστολή του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών στη Κοινωνική Εργασία

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο

Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο Αποτελεσματική Διαχείριση Προβλημάτων Συμπεριφοράς στο Σχολείο Τα προβλήματα παραβατικής συμπεριφοράς που παρουσιάζουν οι μαθητές σημειώνουν αυξητικές τάσεις, στις οποίες ο Διευθυντής του σχολείου και

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Εκπαιδευτικός ΠΕ6 Αγγλικών με οργανική θέση στο 51 ο Γυμνάσιο Αθηνών

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Εκπαιδευτικός ΠΕ6 Αγγλικών με οργανική θέση στο 51 ο Γυμνάσιο Αθηνών ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο: Ειρήνη Αγγελή-Παπανδρέου Διεύθυνση: Αγίου Θωμά 7, Αμπελόκηποι, 11527 Αθήνα Τηλέφωνο: 2107794853, 2105153318, 6977946874 Tόπος Γεννήσεως: Αθήνα Ιδιότητα

Διαβάστε περισσότερα

5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ

5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ 5η ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ ΠΡΟΟΙΜΙΟ 5 η ΕΝΟΤΗΤΑ Στην 5η Ενότητα - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΓΙΑ ΜΕΤΑΝΑΣΤΡΙΕΣ / ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΕΣ ΜΕΙΟΝΟΤΗΤΕΣ περιγράφουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΠΑΡΕΧΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ Σε όλα τα φιλοξενούμενα παιδιά και έφηβους παρέχονται υπηρεσίες: o Στέγασης, σίτισης και ολοκληρωμένης καθημερινής φροντίδας o Φροντίδας της Υγείας o Κοινωνικής συμβουλευτικής, ψυχολογικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική) Βασικές διαδικασίες 1 ου έτους εφαρμογής Γενική Εκτίμηση (άπαξ) Συστηματική Διερεύνηση (προαιρετική) Επιλογή και Διαμόρφωση Σχεδίου Δράσης (υποχρεωτική) Σύνταξη Ετήσιας Έκθεσης του σχολείου(υποχρεωτική)

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ m128 ΣΟΦΗ ΛΕΟΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΛΕΚΤΟΡΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Ηγέτες με Όραμα Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Αγαπητοί φοιτητές, Εκ μέρους του Τμήματος Δημόσιας Διοίκησης και Διοίκησης Επιχειρήσεων σας καλωσορίζουμε στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα στη Διοίκηση

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΠ ΓΕΛ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 Σεπτέμβριος 2014 ΕΤΗΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου

Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου Ο ετήσιος προγραμματισμός πρέπει να ανταποκρίνεται στους Δείκτες Επιτυχίας της κάθε τάξης ξεχωριστά.

Διαβάστε περισσότερα

Σαφής διάκριση της διαμορφωτικής από τη συγκριτική / τελική αξιολόγηση

Σαφής διάκριση της διαμορφωτικής από τη συγκριτική / τελική αξιολόγηση I Διευθυντική Περίληψη Τo Προτεινόμενο Σύστημα Αξιολόγησης (ΠΣΑ) στηρίζεται σε ένα σύνολο αρχών οι οποίες διαμορφώνουν το θεωρητικό πλαίσιο της ανάπτυξης και της λειτουργίας του. Οι βασικές του αρχές έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΔΕ.Π.Σ.ΣΥ.) Βασικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΔΕ.Π.Σ.ΣΥ.) Βασικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Αθήνα: Κονίτσης 33, 15125 Μαρούσι Τηλ. 210-8063665, 6129290, Fax 210-8062113, e-mail: info@ergastirio.eu Site: www.ergastirio.eu ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ"

Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ ΆΡΙΣΤΑ 1 Μια πρωτοβουλία: Η ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΠΑΙΡΝΕΙ "ΆΡΙΣΤΑ" Το όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, ενημερώνει όλους τους χρήστες του Οδικού δικτύου και συγκεκριμένα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Δρ Αραβέλλα Ζαχαρίου, Συντονίστρια ΠΕ/ΕΑΑ, ΠΙ aravella@cytanet.com.cy zachariou.a@cyearn.pi.ac.cy Ημερίδα: Πολιτικές

Διαβάστε περισσότερα

Οι Απόψεις των Εκπαιδευτικών για την Εφαρμογή της Ενισχυτικής Διδασκαλίας στη Δημοτική Εκπαίδευση

Οι Απόψεις των Εκπαιδευτικών για την Εφαρμογή της Ενισχυτικής Διδασκαλίας στη Δημοτική Εκπαίδευση Οι Απόψεις των Εκπαιδευτικών για την Εφαρμογή της Ενισχυτικής Διδασκαλίας στη Δημοτική Εκπαίδευση Ιλιάδα Ηλία, Σοφία Βλάμη & Κωνσταντίνος Λουκαΐδης Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης Περίληψη

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου

Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου Στρατηγική για τη Διεθνοποίηση του Πανεπιστημίου Κύπρου 1. Σύνοψη Σύμφωνα με το στρατηγικό σχεδιασμό της Πρυτανείας για τα έτη 2010-2020, το Πανεπιστήμιο Κύπρου έχει θέσει αριθμό προτεραιοτήτων ως τη βάση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Ε.Π. "ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ" Ταχ. Δ/νση : Πιττακού 2-4 & Περιάνδρου Αθήνα Ταχ.Κώδικας : 10558

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Φιλοσοφία του προγράμματος MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Η Κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Κοινού Κορμού 31 19 19. Σύνολο 35 35 35

Κοινού Κορμού 31 19 19. Σύνολο 35 35 35 Α ΤΑΞΗ Β ΤΑΞΗ Γ ΤΑΞΗ Κοινού Κορμού 31 19 19 Προσανατολισμού /Εμβάθυνσης 4 16 16 Σύνολο 35 35 35 Κοινός Κορμός (31 διδακτικές περίοδοι) Τέσσερις Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού (Ο.Μ.Π) - δύο μαθήματα με

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ωρολόγιο Πρόγραμμα Πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων

ΘΕΜΑ: Ωρολόγιο Πρόγραμμα Πιλοτικών Δημοτικών Σχολείων ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠPΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Συμβουλές για τους γονείς

Συμβουλές για τους γονείς Συμβουλές για τους γονείς Για τα παιδιά του Δημοτικού κάθε διαδρομή από το σπίτι προς στο σχολείο αποτελεί μια σημαντική μαθησιακή εμπειρία και ένα μάθημα κυκλοφοριακής αγωγής. Μέσω αυτής της καθημερινής

Διαβάστε περισσότερα

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Δημοκρατίας (50%) και από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (50%) Παραδείγματα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Υπηρεσία Συµβουλευτικής και Επαγγελµατικής Αγωγής Παγκύπριες Εξετάσεις Επιστηµονικά Πεδία και Πλαίσια Πρόσβασης ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ και ΠΛΑΙΣΙA ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η δια βίου μάθηση ως εκπαιδευτική πολιτική: κρίσιμα ζητήματα και προτάσεις

Η δια βίου μάθηση ως εκπαιδευτική πολιτική: κρίσιμα ζητήματα και προτάσεις LOGO Γεωτεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας Παράρτημα Ανατολικής Μακεδονίας Σέρρες, 17/10/2010 Η δια βίου μάθηση ως εκπαιδευτική πολιτική: κρίσιμα ζητήματα και προτάσεις Δρ. Γεώργιος A. Κουλαουζίδης Μαθηματικός

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών,

ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών, ΙΛΙΟΝ,16/09/2009 ΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Το Κέντρο Πρόληψης «ΦΑΕΘΩΝ» των δήµων Ιλίου, Πετρούπολης, Καµατερού, Αγίων Αναργύρων σε συνεργασία µε τον Οργανισµό κατά των Ναρκωτικών, ΟΚΑΝΑ, συνεχίζει τις δράσεις στη τοπική

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Εισαγωγή Ενεργός συμμετοχή Κοινωνική αλληλεπίδραση Δραστηριότητες που έχουν νόημα Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις Χρήση στρατηγικών Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και εσωτερική σκέψη

Διαβάστε περισσότερα

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς

Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς Πυξιδίσματα: Ένα καινοτόμο πρόγραμμα πρόληψης και αγωγής υγείας για τους βρεφονηπιακούς και παιδικούς σταθμούς των Α.Πορτσέλη, Μ. Κυριακίδου Η παρούσα εισήγηση αφορά στην παρουσίαση ενός καινοτόμου προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ 2011 ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗΣ ΤΕΙ ΛΑΡΙΣΑΣ 1 Κώδικας Δεοντολογίας Γραφείου Διασύνδεσης ΤΕΙ Λάρισας Περιεχόμενα Εισαγωγή... 2 Κώδικας δεοντολογίας με φοιτητές και αποφοίτους προπτυχιακών

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ. διοργανώνει ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. με θέμα «ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ»

Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ. διοργανώνει ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ. με θέμα «ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» Η ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΝΗΛΙΚΩΝ διοργανώνει ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΗΜΕΡΙΔΑ με θέμα «ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ» Σάββατο, 29 Νοεμβρίου 2014 Χώρος Διεξαγωγής OTΕAcademy* Δ/νση Πέλικα

Διαβάστε περισσότερα

Επιστημονικό Εκπαιδευτικό Συνέδριο

Επιστημονικό Εκπαιδευτικό Συνέδριο Επιστημονικό Εκπαιδευτικό Συνέδριο Η Αξιοποίηση της Τέχνης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Καινοτόμες εφαρμογές, καλές πρακτικές στη Δ/θμια Εκπ/ση. Η μέθοδος «Μετασχηματίζουσα Μάθηση μέσα από την αισθητική

Διαβάστε περισσότερα

Θεοφάνη Γεωργία. gotheofani@yahoo.gr. 1996 Πτυχίο Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Θεοφάνη Γεωργία. gotheofani@yahoo.gr. 1996 Πτυχίο Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Θεοφάνη Γεωργία Ημερ/νία γέννησης 17.2.1971 E-mail gotheofani@yahoo.gr ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ 1996 Πτυχίο Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Επιμόρφωση 2010 Βεβαίωση επιτυχούς ολοκλήρωσης

Διαβάστε περισσότερα

Μοντέλα Διδασκαλίας & Μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες

Μοντέλα Διδασκαλίας & Μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες επιστημονική ημερίδα Σάββατο 2 Μαρτίου 2013 ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Μοντέλα Διδασκαλίας & Μαθητές με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες Προσκεκλημένη ομιλήτρια: Δρ Γιάννακα Νατάσσα Διδάκτορας Κλινικής Ψυχολογίας Ψυχοπαθολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας είμαστε όμως ίσοι Στέφανος Τόκα Δ τάξη και άξιοι να μας σέβονται Ζήτημα: Διαφορετικότητα Μάθημα: Εικαστική Αγωγή Θεματικές Περιοχές: -Tαυτότητα -Πολιτισμός της Εικόνας

Διαβάστε περισσότερα

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010

Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό χολείο Φοιροκοιτίας χολική Φρονιά 2009-2010 2006-2010 ΜAΘΗΣΙΚΟ ΠΛΗΘΤΜΟ Κατά τη φετινή χρονιά στο σχολείο φοιτούν 62 παιδιά, 29 αγόρια και 33 κορίτσια. 35 30 25 20 15 10 5 0 ΠΛΗΘΤΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Πληροφορίες : Παρθένης Χρήστος Τηλ. : 210-7277516 Δ/νση : Πανεπιστημιούπολη, Ιλίσια 157 84, Αθήνα Fax : 210-7277440 Email : information@keda.gr ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη θεματική:

Εισαγωγή στη θεματική: ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Έργο «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών» Δράση: Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας Υποδράση: Ενδοσχολική Επιμόρφωση, Επιστ.υπεύθυνη:

Διαβάστε περισσότερα

Νάντια Παπαπαναγιωτάκη

Νάντια Παπαπαναγιωτάκη Νάντια Παπαπαναγιωτάκη Στην ένταξη µε πάνε σαράντα κύµατα Οι περιοχές στις οποίες δραστηριοποιηθήκαµε από τον Νοέµβριο µέχρι σήµερα ήταν τα Άνω Λιόσια, το Ζεφύρι, το Ίλιον και οι Αχαρνές µε έντεκα (11)

Διαβάστε περισσότερα

Μετάβαση από το Σχολείο στην Εργασία-Βασικές Αρχές και Προτάσεις για τους Υπεύθυνους του Πολιτικού Σχεδιασµού

Μετάβαση από το Σχολείο στην Εργασία-Βασικές Αρχές και Προτάσεις για τους Υπεύθυνους του Πολιτικού Σχεδιασµού Μετάβαση από το Σχολείο στην Εργασία-Βασικές Αρχές και Προτάσεις για τους Υπεύθυνους του Πολιτικού Σχεδιασµού Στο τέλος του 1999, ο Ευρωπαϊκός Οργανισµός ξεκίνησε ένα σηµαντικό πρόγραµµα έρευνας στο θέµα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 1. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 1.1 Περίοδος υποβολής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων Δράμα 09-01-2014 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων Το Δημοτικό Κέντρο Δια Βίου Μάθησης (Κ.Δ.Β.Μ.) Δράμας, του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ενημερώνει όλους τους ενδιαφερόμενους

Διαβάστε περισσότερα

Προβλήματα συμπεριφοράς και διαπροσωπικές σχέσεις στη σχολική μονάδα β μέρος ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ

Προβλήματα συμπεριφοράς και διαπροσωπικές σχέσεις στη σχολική μονάδα β μέρος ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ Δράση: Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας Υποδράση: Ενδοσχολική Επιμόρφωση, Επιστ.υπεύθυνη: Μαρία Λιακοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ.

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. (c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. 2 4teachers Γρήγορος οδηγός χρήσης (Βασικά βήματα) Για να αρχίσεις κι εσύ να χρησιμοποιείς

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ: ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ

ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ: ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ Α.Π.... Ημερ.. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩ Ν ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΕΝΤΡΟ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΗΜΟΥ: ΛΥΚΟΒΡΥΣΗΣ-ΠΕΥΚΗΣ ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΟΥ ΕΠΩΝΥΜΟ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Τ.Κ.

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Ένα πρόβλημα που μας αφορά όλους Το φαινόμενο της φτώχειας παραμένει κυρίαρχο στις σύγχρονες κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΔΗΜΟΣ ΚΩ ΤΜΗΜΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Ζηπάρι Κως, Τ.Κ. 85300, Κως ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ: Κασσιώτη Διονυσία ΤΗΛΕΦΩΝΟ : 22423 60009 FAX : 2242 069111 E- mail d.kasioti@kos.gr ΔΕΛΤΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα. 6 Μαΐου 2015

Νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα. 6 Μαΐου 2015 Νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα 6 Μαΐου 2015 Εκσυγχρονισμός της δομής του σχολικού προγράμματος (Ωρολόγια Προγράμματα) Το Πρόβλημα (εντοπίζεται κυρίως στο Ενιαίο Λύκειο): Πληθώρα επιλογών που προκαλούν σύγχυση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» 2014-2020 Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση Οι Άξονες Προτεραιότητας 6,7,8,και 9 περιλαµβάνουν τις παρεµβάσεις του τοµέα

Διαβάστε περισσότερα

Έναρξη του Συνεδρίου Eλένη Χοντολίδου. ΕΝΟΤΗΤΑ Ι: Γλώσσα, λογοτεχνία & ιστορία στη σχολική εκπαίδευση Συντονισμός: Αντωνία Παπαδάκη & Άννα Ρογδάκη

Έναρξη του Συνεδρίου Eλένη Χοντολίδου. ΕΝΟΤΗΤΑ Ι: Γλώσσα, λογοτεχνία & ιστορία στη σχολική εκπαίδευση Συντονισμός: Αντωνία Παπαδάκη & Άννα Ρογδάκη Παρασκευή 14 Οκτωβρίου 2011 15.00-15.30 Εγγραφές 15.30-16.00 Χαιρετισμοί από τον Πρύτανη του Α.Π.Θ. Καθηγητή κο Γιάννη Μυλόπουλο από τον Κοσμήτορα της Φιλοσοφικής Σχολής Καθηγητή κο Μιλτιάδη Παπανικολάου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση

ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση Επιμορφωτικό Πρόγραμμα ΙΩΑΝΝΙΝΑ ΔΕΠΥ & ΣΥΝΝΟΣΗΡΟΤΗΤΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ Διάγνωση & Παρέμβαση Προσκεκλημένη Ομιλήτρια Ζηκοπούλου Όλγα Ψυχολόγος Υπ. Διδ. Πανεπιστημίου Μακεδονίας Πιστοποιημένο Κέντρο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Να διατηρηθεί μέχρι... Βαθμός Ασφαλείας...

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

«ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ»

«ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ» Σίμος Δανιηλίδης Δήμαρχος Συκεών, Μέλος Δ.Σ. ΚΕΔΚΕ Με ιδιαίτερη χαρά συμμετέχω στη 4 η Γενική Συνέλευση αποδήμων Αιρετών της Αυτοδιοίκησης. Γνωρίζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ REMACO ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΕΠΙΧEIΡΗΣΕΩΝ

ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ REMACO ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ ΕΠΙΧEIΡΗΣΕΩΝ ΕΠΙΤΕΛΙΚΗ ΣΥΝΟΨΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ -1- 1. ΣΥΝΙΣΤΩΣΕΣ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 2. ΣΚΟΠΟΣ & ΕΠΙΔΙΩΞΕΙΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 3. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ & ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ 4. ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ 5. ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΑΝΑΛΥΣΗ SWOT

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας Πίνακας 2 Περιεχομένων Το Σχολείο μας 3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας 4 Σχολικό Έτος και Αργίες Ωράριο 6 Οι καθημερινές μας Οι Δραστηριότητες 7 εργασίες μας 9 Κατ οίκον Εργασία Οι Αξιολόγηση 10 Εγκαταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό Σημείωμα Αρετή Κυπραίου. Ψυχολόγος

Βιογραφικό Σημείωμα Αρετή Κυπραίου. Ψυχολόγος Βιογραφικό Σημείωμα Αρετή Κυπραίου Ψυχολόγος Προσωπικά Στοιχεία Διεύθυνση: Σίφνου 12, Αγία Παρασκευή και Γαμβέτα 4, Αθήνα Τηλέφωνα: 211 7507337, 210 6397236, 693 6740308 Ε-mail : aretikypreou@yahoo.gr

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Εισαγωγή Γενική περιγραφή Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Αναστοχασμός

Περιεχόμενα. Εισαγωγή Γενική περιγραφή Σχεδιασμός της μαθησιακής εισήγησης Εφαρμογή της μαθησιακής εισήγησης Αναστοχασμός Ο Ελ Γκρέκο μάς ταξιδεύει από την Ελλάδα στην Κύπρο: «Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα». El Greco travels us from Greece to Cyprus: You have the brushes, you have

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50%στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούσι 24-11-2014 Αρ. Πρωτ.: 189790/Δ5

Μαρούσι 24-11-2014 Αρ. Πρωτ.: 189790/Δ5 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Α ----- Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37 151

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Ακαδ. Έτους 2014 2015 Εισαγωγικά

Διαβάστε περισσότερα

Το Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής σε σχολεία της Κύπρου 2001-2009. 1. Ταυτότητα της Έρευνας

Το Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής σε σχολεία της Κύπρου 2001-2009. 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα Κοινωνικής και Συναισθηματικής Αγωγής σε σχολεία της Κύπρου 2001-2009 1. Ταυτότητα της Έρευνας Διοργανωτές: Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας (ΚΕΕΑ) και Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Μεθοδολογία:

Διδακτική Μεθοδολογία: Σάββατο 1 Νοεμβρίου 2014, Αθήνα Διδακτική Μεθοδολογία: Σχεδιασμός - Διεξαγωγή και Αξιολόγηση της Διδασκαλίας Εισηγητής: Δρ. Ιγνάτιος Καράμηνας Σχολικός Σύμβουλος ΠΕ Εκπαιδευτής Ενηλίκων Επιστ. Συνεργάτης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ

ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ ΣΠΟΥΔΑΣ Ε Νεολαία σε κίνηση: ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΟΥ Η Ευρώπη στηρίζει τους νέους ΔΟΥΛΕΨΕ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΜΑΘΕ ΚΙΝΗΣΟΥ ΓΙΝΕ ΕΘΕΛΟΝΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕ στην ΕΕ Δεν είναι υπεύθυνη ούτε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ούτε

Διαβάστε περισσότερα

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων

Β) Στοιχεία για προηγούμενη εμπειρία στη γενική εκπαίδευση ενηλίκων Α) Γενικά στοιχεία για το/τη Δημότη Δημοτική Ενότητα Κατοικίας: Φύλο: Γυναίκα Άνδρας Ηλικία: Εθνικότητα: Ανήκετε στα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες; ΝΑΙ ΟΧΙ Ποιο είναι το επίπεδο εκπαίδευσής σας; Δημοτικό Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗ)

ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗ) ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΠΛΟΥΤΟΣ» (ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΟΜΑΔΩΝ - ένα ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ στην ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΗ ΣΥΝΥΠΑΡΞΗ) Πρόγραμμα για ΜΚΟ - Ελλάδα Χρηματοδοτικός Μηχανισμός ΕΟΧ 2009-2014 «ΑΥΞΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ ΤΟΥ IMPROVE 1

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ ΤΟΥ IMPROVE 1 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ ΤΟΥ IMPROVE 1 1 Εισαγωγή Το IMPROVE Improving Validation of Not-Formal Learning in European Career Guidance Practitioners 510640-LLP-1-2010-1-IT-GRUNDTVIG-GMP

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

Κέντρο Ξένων Γλωσσών Κέντρο Ξένων Γλωσσών Αυτή η περίοδος για τους κηδεμόνες των μαθητών/τριών είναι περίοδος σχολαστικής αναζήτησης και έρευνας. Είναι περίοδος άγχους ποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών θα διαλέξουν προκειμένου τα

Διαβάστε περισσότερα

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων οργάνωση και λειτουργία Μαρία Φουσέκα, φιλόλογος 1 Τα Ευρωπαϊκά Σχολεία είναι επίσημα εκπαιδευτικά ιδρύματα που συστάθηκαν, αρχικά, για τα παιδιά των υπαλλήλων της Ε.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΣΥΓΧΡΟΝΟ MARKETING ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ m133 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ. ΣΥΓΧΡΟΝΟ MARKETING ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ m133 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΟ MARKETING ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ m133 ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ ΛΑΠΑΤΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ...3 2. ΓΙΑΤΙ ΝΑ ΕΓΓΡΑΦΩ Σ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων & Δια Βίου Μάθηση:

Εκπαίδευση Ενηλίκων & Δια Βίου Μάθηση: Επιμορφωτικό Πρόγραμμα ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Εκπαίδευση Ενηλίκων & Δια Βίου Μάθηση: Πρακτικές Εφαρμογές Μικροδιδασκαλίας Προσκεκλημένη Επιμορφώτρια Ρούσου Σοφία MA, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων Πιστοποιημένο Κέντρο

Διαβάστε περισσότερα

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι γνωστό ότι, παραδοσιακά, όπως άλλα εκπαιδευτικά συστήματα έτσι και το ελληνικό στόχευαν στην καλλιέργεια και ενδυνάμωση της εθνοπολιτιστικής ταυτότητας. Αυτό κρίνεται θετικό, στο βαθμό που

Διαβάστε περισσότερα

Ετήσιος Προγραμματισμός 2014-2015

Ετήσιος Προγραμματισμός 2014-2015 Ετήσιος Προγραμματισμός 2014-2015 1 ) Διαδικασία Ετήσιου Προγραμματισμού 1.1 Χρονικό διάστημα υλοποίησης : Από - Έως (2 ημερομηνίες της μορφής (ηη/μμ/εεεε) χωρισμένες με (-) πχ: 01/09/2013-10/06/2014)

Διαβάστε περισσότερα