Ψυχολογία και φύλο στην Eλλάδα: Tο απόν αντικείµενο της επιθυµίας

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ψυχολογία και φύλο στην Eλλάδα: Tο απόν αντικείµενο της επιθυµίας"

Transcript

1 1 Ψυχολογία και φύλο στην Eλλάδα: Tο απόν αντικείµενο της επιθυµίας Xρύση Iγγλέση Σε όλη τη διάρκεια του 20ου αιώνα, τα κοινωνικά φαινόµενα, οι επιστηµονικές θεωρίες ή τα καλλιτεχνικά ρεύµατα της ύσης συναντούσαν στη χώρα µας αντιστάσεις και εµπόδια, από εκείνους τους φορείς που περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον θα περίµενε κανείς να θελήσουν να τα γνωρίσουν, πριν τα απορρίψουν ή τα ασπαστούν. Aναφέροµαι στη δύσκολη πορεία της επιστήµης της ψυχολογίας στην Eλλάδα, που µόλις το 1986 άρχισε να διδάσκεται σε αυτόνοµο Tµήµα στο πανεπιστήµιο, στην αντίστοιχη, αν και ιδιαίτερη, πορεία της µεγάλης ψυχολογικής θεωρίας και πρακτικής που ονοµάζεται ψυχανάλυση, και τέλος στο φεµινισµό ως θεωρία, κοινωνικό κίνηµα και πρακτική. Tα θέµατα είναι πολύπλοκα, τα πεδία εκτεταµένα και ετερογενή, θα µου επιτρέψετε όµως να παρακολουθήσω ένα συλλογισµό που διαµορφώθηκε στην προσπάθειά µου να µελετήσω τη βιβλιογραφία και να συγκροτήσω έναν ισχνό απολογισµό της σχέσης ψυχολογίας και φύλου στη χώρα µας. H επιλογή αυτή δεν είναι τυχαία. Άµεσα συνδεδεµένη µε το θέµα µου, που αφορά την πρόσληψη και χρήση της έννοιας του φύλου (gender) στο χώρο της ψυχολογίας στην Eλλάδα, είναι και η εικόνα που αναδύθηκε βίων παράλληλων και στους τρεις αυτούς χώρους της ψυχολογίας, της ψυχανάλυσης και του φεµινισµού/γυναικείων σπουδών στις δυσκολίες που συναντούν, στις απορρίψεις που δέχονται, για να αποκτήσουν στις µέρες µας, µόνο, θεσµική και επιστηµονική οντότητα. Mια πρώτη λοιπόν διαπίστωση είναι ότι καθ όλη τη διάρκεια του 20ου αιώνα, η ψυχολογία, η ψυχανάλυση και ο φεµινισµός θεωρήθηκαν επικίνδυνα για τη δηµόσια υγεία, απορρίφθηκαν πριν ακόµα γίνουν ευρύτερα γνωστά, ενώ οι προσπάθειες διάδοσής τους από τους οπαδούς τους, συνάντησαν τείχη υψηλά και αξεπέραστα. Eπίσης, η ιστορία και των τριών αυτών χώρων παρουσιάζει κενά δεκαετιών, παλινδροµήσεις και αδιέξοδα, ώστε έχει κανείς την εντύπωση ότι οι εκάστοτε οπαδοί ξεκινούν από το µηδέν κάθε φορά για να αναλωθούν, χωρίς σηµαντικά αποτελέσµατα. Aυτή η κοινή µοίρα έχει βέβαια σχέση µε την ίδια τη φύση των αντικειµένων, αλλά και µε την ιδιαιτερότητα της ελληνικής πολιτισµικής πραγµατικότητας στην οποία εισάγονται, όπως αυτή ανθίσταται, µεταλάσσεται, και σταδιακά εκσυγχρονίζεται στο πέρασµα του αιώνα. Nοµίζω, δείγµα αυτού του εκσυγχρονισµού, τα τελευταία είκοσι χρόνια, είναι και η ανάγκη των ερευνητών από τους συγκεκριµένους χώρους να ανιχνεύσουν το παρελθόν για να βρούν τις απαρχές, να κατανοήσουν την ιστορία τους, προσδίδοντας εύρος στο αντικείµενό τους και υπόσταση στην ευάλωτη ακόµα παρουσία τους. Στους ιστοριογραφικούς απολογισµούς και στα τρία αυτά πεδία, αναφέρεται για ορισµένες δυνατότητες που προσφέρει η περίοδος του Mεσοπολέµου, το σύντοµο, πρώτο ήµισυ της δεκαετίας του 1960 και τέλος η Mεταπολίτευση, η οποία θεωρείται ότι σηµατοδοτεί την αρχή µιας συστηµατικής διαδικασίας εκδηµοκρατισµού και εκσυγχρονισµού των θεσµών στη χώρα µας.

2 2 Θα δανειστώ ορισµένα µόνο σηµεία από κείµενα που βρήκα διαφωτιστικά για την διαχρονική κατάσταση της ψυχολογίας, της ψυχανάλυσης και του φεµινισµού στην Eλλάδα, αλλά και τις ερµηνείες τους εξαιρετικά ενδιαφέρουσες για το θέµα µου που αντλεί και από τα τρία αυτά πεδία. Ξεκινώντας από την Ψυχανάλυση, θα αναφερθώ στο άρθρο της Eλένης Tζαβάρα (1984) που βρίσκεται στον τόµο Ψυχανάλυση και Eλλάδα, την πρώτη συλλογική προσπάθεια ιστορικής καταγραφής και αναστοχασµού σχετικά µε τις δυσκολίες εισαγωγής, διείσδυσης και εξάπλωσης της ψυχανάλυσης στη χώρα µας. ιαφορετική από άλλες προσεγγίσεις, που αποδίδουν την περιθωριακή θέση της ψυχανάλυσης στον τόπο µας σε παράγοντες εξωτερικούς, για παράδειγµα στη χρόνια ενσωµάτωση της ψυχολογίας στη φιλοσοφία και στις αντιστάσεις του ψυχιατρικού θεσµού, η Tζαβάρα εστιάζεται στο ρόλο των ελληνικών πολιτισµικών δοµών και της ίδιας της ψυχαναλυτικής θεωρίας για να ερµηνεύσει από µια άλλη οπτική το φαινόµενο. Για αυτήν, η ιστοριογραφία που θα αντλούσε αποκλειστικά τις ερµηνείες της από την εξωτερική πραγµατικότητα θα µπορούσε να είναι µια προβολή προς τα έξω αυτού που είναι δυσβάσταχτο σαν παραδοχή στο εσωτερικό (σ. 200, έµφαση δική µου). Eίναι γεγονός, ότι, η ψυχανάλυση από την πρώτη στιγµή της εµφάνισής της προκάλεσε µεγάλη αναταραχή, θυµό και απόρριψη, δηλαδή πλήθος αντιστάσεων που ο Freud είχε ήδη κατωνοµάσει σε µια σειρά κειµένων. H Tζαβάρα αντλεί από τα κείµενα αυτά που αναλύουν τη δυσκολία [αποδοχής] της ψυχανάλυσης από το ιατρικό και φιλοσοφικό κατεστηµένο στη Bιέννη, στο τέλος του 19ου αιώνα. Γίνεται σαφές ότι ότι η δυσκολία αφορά τις ασυνείδητες αντιστάσεις των θεσµών και ατόµων στις πολλαπλές ανατροπές που συγκροτούν την ιδιαιτερότητά της ψυχανάλυσης ως επιστήµης και πρακτικής. H Tζαβάρα προχωρεί στη δική της ανάλυση, εστιάζοντας στις κοινωνικοπολιτισµικές δοµές για να κατανοήσει τις αντιστάσεις που λειτούργησαν, καθιστώντας την ψυχανάλυση ξένο σώµα στον ελληνικό χώρο. Όπως γράφει: H ψυχανάλυση, ως ερµηνευτικό σχήµα των παθολογικών φαινοµένων και ως θεωρία συγκρότησης του ψυχισµού, ανατρέπει θεµελιακές παραδοχές της γενικότερης θεώρησης του κόσµου και της κοινωνίας, προτείνοντας έναν επαναπροσδιορισµό των κατηγοριών µέσα-έξω, ατόµου-κοινωνίας, επιθυµίας-νόµου. (σ. 204, έµφαση δική µου). H φρουδική θεωρία της σεξουαλικότητας και του ασυνείδητου προκαλεί φόβο, αφού διαταράσσει την κοινωνική οργάνωση που στηρίζεται στο έλεγχο των ενορµήσεων, και υπονοµεύει τον θεµελιώδη θεσµό της οικογένειας. Για την ψυχανάλυση η οικογένεια είναι το πεδίο των εσωτερικών συγκρούσεων και απωθήσεων, το πεδίο της πάλης ανάµεσα στην επιθυµία και το νόµο. Aλλά και για την ψυχική ασθένεια, η ψυχανάλυση είναι αντίθετη µε τις θέσεις της ψυχιατρικής, εφόσον η ψυχανάλυση θεωρεί την ψυχική ασθένεια ως αποτέλεσµα ενδοψυχικής σύγκρουσης και όχι ως αποτέλεσµα εξωτερικών ή οργανικών αιτίων. Tέλος, ανατρεπτική είναι και η σύµβαση της ψυχαναλυτικής θεραπείας, δηλαδή η ανορθόδοξη/παράξενη σχέση αναλυτού-αναλύοντος, αποκλειστική, στενή και αποκοµµένη από την οικογενειακή και εξωτερική πραγµατικότητα.

3 3 Σύµφωνα µε την προσέγγιση της Tζαβάρα, τα παραπάνω χαρακτηριστικά κάνουν την ψυχανάλυση τόσο ετερογενή για την ελληνική κοινωνία ώστε να είναι αδύνατη η θεσµοποίηση και διάδοση της για τόσες δεκαετίες. H συγγραφέας στηρίζεται στις πολιτισµικές σηµασίες που καταγράφει η λαογραφία και οι εθνολογικές έρευνες, οι οποίες δείχνουν πόσο η ελληνική κοινωνία δεν έχει αποκοπεί από τη µαγική σκέψη. Tο κακό έρχεται απ έξω και το άτοµο είναι αµέτοχο θύµα. H αιτία δεν βρίσκεται µέσα του, ούτε και στον ασφαλή οικογενειακό χώρο που θεωρείται χώρος του εκπολιτισµού και της τάξης. Όπως γράφει: Θα ήταν παρακινδυνευµένο αν λέγαµε ότι στην Eλλάδα η κοινωνική οργάνωση και η δυναµική, ακόµα και στον αστικό χώρο, καλύπτονται κατά βάση από τον οικογενειακό θεσµό; (σ. 208) Mε τέτοια πολιτισµικά δεδοµένα, η Tζαβάρα θεωρεί ότι η ερµηνεία της καθυστέρησης πρέπει να αναζητηθεί, πέρα από τις θεσµικές αντιστάσεις που καταγράφει η ιστορία, στο σηµείο συνάντησης της ασυµβατότητας του ψυχαναλυτικού λόγου και του σηµαίνοντος συστήµατος του ελληνικού πολιτιστικού µορφώµατος. (σ. 202) H αµφισβήτηση θεµελιωδών αξιών της κοινωνίας όπως αυτές που αφορούν την οικογένεια και την ιδεολογία που την περιβάλλει και η ανατροπή βασικών κατηγοριών (π.χ. µέσα-έξω) συνέβαλαν ώστε στην Eλλάδα η ψυχανάλυση δεν συνάντησε απλώς αντιστάσεις, αλλά προκάλεσε αισθήµατα ανοίκειου. Tο περιεχόµενό της κρίθηκε από τον επίσηµο ψυχιατρικό, ψυχολογικό και φιλοσοφικό λόγο ανοίκειο, ανάρµοστο. (σ. 210). Aξιοπρόσεκτος είναι ο ψυχαναλυτικός όρος που µεταχειρίζεται η συγγραφέας: στο οµότιτλο άρθρο του Freud (1919), Aνοίκειο είναι αυτό που µας προκαλεί τρόµο γιατί δεν είναι γνωστό και οικείο, αυτό που θα έπρεπε να µείνει κρυφό και ήρθε στο φως, αλλά και αυτό που µας πηγαίνει πίσω στο γνωστό και οικείο µέσα από ασυνείδητες διαδικασίες, ανεξέλεγκτες και τροµακτικές. H Tζαβάρα θεωρεί ότι το ανοίκειο της ψυχανάλυσης είναι που προκαλεί τη βίαιη και επαναλαµβανόµενη απόρριψη της στην ελληνική κοινωνία. Eίναι η αίσθηση του ανοίκειου που το κάνει δυσβάσταχτο σαν παραδοχή στο εσωτερικό και ευθύνεται για το ότι επί πολλές δεκαετίες η ψυχανάλυση καταδικάσθηκε στην περιθωριοποίηση και τη σιωπή. --Γραµµενο είκοσι χρόνια αργότερα, [από το άρθρο της Tζαβάρα] το άρθρο της Mαρίας Mητροσύλη (2001) στο ψυχαναλυτικό περιοδικό Eκ των Yστέρων, µε τίτλο Θεσµικά Όρια και Oριακοί θεσµοί αναπτύσσει από νοµική/κοινωνιολογική σκοπιά τους λόγους για τους οποίους άργησε τόσο πολύ η θεσµοποίηση της ψυχανάλυσης στην Eλλάδα. Kατ αρχάς, η συγγραφέας ορίζει την ψυχανάλυση ως παραδειγµατικό οριακό θεσµό (διαµεσολαβητικό) ανάµεσα στο κοινωνικό και το ψυχικό, το πολιτικό και το ψυχολογικό, το πλαίσιο/νόµο και το ασυνείδητο. Eύγλωτο παράδειγµα της οριακής αυτής υπόστασης είναι κατά την συγγραφέα το γεγονός ότι ακρογωνιαίος λίθος της επαγγελµατικής διαµόρφωσης του αναλυτή είναι η προσωπική του ανάλυση (σ. 154). Όπως παρουσιάζει στο άρθρο της, ένα σύνολο κανόνων, εσωτερικευµένων και µη, διέπει τη λειτουργία τόσο των εταιρειών ή οµάδων, όσο και των ατόµων που ασκούν την ψυχανάλυση, σε πολλά επίπεδα πραγµατικό, συµβολικό, φαντασιωσικό. Eξίσου σηµαντικό είναι ότι τα µέλη έχουν την αίσθηση του ανήκειν και µοιράζονται µιά συγκεκριµένη έννοια του θεµιτού. Mπορούµε λοιπόν να θεωρήσουµε, λέει η συγγραφέας, ότι ένας επιστηµονικός θεσµός που λειτουργεί µε τους όρους αυτούς, που οργανώνει την επικοινωνία των µελών µεταξύ τους όσο και τα πλαίσια µέσα στα οποία θα αναπτυχθούν οι πρακτικές του, ανήκει στην νεωτερικότητα.

4 4 H Mητροσύλη δείχνει πως, αντίθετα, απουσιάζουν από την ελληνική κοινωνία και τους θεσµούς της οι διαστάσεις εκείνες που γεννήθηκαν στη ύση και όρισαν την απαρχή της νεωτερικότητας. H Eλλάδα ως απόγονος της Oθωµανικής Aυτοκρατορίας κληρονοµεί τα χαρακτηριστικά απολυταρχικού κράτους, κοινωνίας και πολιτισµού, όπου απουσιάζει η εµπειρία της Aναγέννησης και του ιαφωτισµού. Aυτό έχει ως αποτέλεσµα ότι το κράτος δικαίου, µε κύρια χαρακτηριστικά την ισονοµία, την ελευθερία και την ορθολογική και απρόσωπη σχέση κράτους και υπηκόων, δεν υιοθετήθηκε από την ελληνική κοινωνία. Eλλείψει κοινωνικού συµβολαίου, οι σχέσεις κράτους και υπηκόων συνέχισαν να είναι πελατειακές και προσωπικές. Όσο για το πολιτισµικό πλαίσιο µέσα στο οποίο διαδραµατίζεται διαχρονικά η προσπάθεια διείσδυσης της ψυχανάλυσης, η συγγραφέας, όπως και η Tζαβάρα νωρίτερα, θεωρεί ότι η ελληνική κοινωνία µέχρι το 1974 ως κοινωνία ύστερης ανάπτυξης φαίνεται ότι δεν έκαν[ε] βαθειά ρήξη µε τη µαγική και θρησκευτική σκέψη, δεν αµφισβήτησ[ε] ουσιαστικά τους θρησκευτικούς ή άλλους φονταµενταλισµούς, τις παραδοσιακές δοµές και δεν παρήγαγ[ε] µια νεωτερική ερµηνεία του ανθρώπινου ψυχισµού, του υποκειµένου της τρέλλας και του δικαίου (σ ). H µελέτη της Mητροσύλη καταλήγει στη διαπίστωση ότι η εισαγωγή θεσµών και νόµων της νεωτερικότητας από τη ύση, για παράδειγµα η εγκαθίδρυση της ψυχιατρικής, ή της ψυχολογίας δεν συνοδεύεται ακόµα και σήµερα, µε µια ριζική αµφισβήτηση ορισµένων κοινωνικών σηµασιών, οι οποίες δίνουν δηµιουργικό νόηµα στους θεσµούς και τους νόµους. (σ. 156) O ψυχίατρος Θανάσης Kαράβατος, τέλος, στη σύντοµη και πυκνή, εισαγωγή µονογραφίας του µε τίτλο Tα πρώτα βήµατα της ψυχολογίας στην Eλλάδα (1991) αναφέρεται επίσης στις αντιστάσεις και την αρνητική υποδοχή της ψυχολογίας και της ψυχανάλυσης από το ψυχιατρικό και φιλοσοφικό κατεστηµένο. υσαρεστηµένος για την δυσµενή κατάσταση των ψυχιατρικών πραγµάτων στη χώρα µας, χαρακτηρίζοντας κρίσιµους τους καιρούς, ο Kαράβατος θεωρεί επιβεβληµένη την ιστορική µελέτη των επιστηµονικών αντιλήψεων που αφορούν στα ψυχικά φαινόµενα. Kαι αυτό γιατί εν τέλει, η παρουσία ή απουσία µιάς αντίληψης µπορεί να δρα καθοριστικά και στην ίδια τη συγκρότηση άλλων, είτε εδραιωµένων είτε νεοαναπτυσσόµενων, αντιλήψεων (σ. 12). Σύµφωνα µε τη συλλογιστική αυτή ο συγγραφέας µας καλεί να στοχαστούµε πάνω στα δυσµενή αποτελέσµατα της καθυστέρησης και της αποσπασµατικότητας στον τρόπο που προσλαµβάνονται τα ψυχικά φαινόµενα στην Eλλάδα, προσθέτοντας µια καινούρια διάσταση στα όσα ανέφερα ως τώρα: Mια απουσία, [γράφει] δεν πρέπει να προσµετράται µόνο ως ελλειµµατικότητα. Στα αρνητικά που επιφέρει η έλλειψη προστίθενται πάντοτε και όσα υπάρχοντα παραµορφώνονται από την απουσία. Aπό την αδυναµία δηλαδή να τεθούν οι πρώτες προυποθέσεις και οι αναγκαίοι όροι για ένα διάλογο που διαµορφώνει (σ. 18, υποσ. 11). Παίρνοντας για παράδειγµα την αντιψυχιατρική, που εισάγεται από ξένα προς εµάς ιστορικά, κοινωνικά και επιστηµονικά δεδοµένα, θεωρεί ότι στην Eλλάδα, µε ασυλική ακόµη ψυχιατρική, χωρίς εδραιωµένη ψυχανάλυση, η αντιψυχιατρική εισέβαλε µέσα από τα χάσµατα και τις χασµωδίες του επιστηµονικού λόγου για να γίνει κι αυτή µικροµεσαία, εισαγόµενο είδος (σ. 17, υποσ. 4). Στην περίπτωση αυτή, η απουσία της ψυχανάλυσης στη χώρα µας ήταν κάτι περισσότερο από µια έλλειψη. Tα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της κοινωνίας καθώς και ο τρόπος εγκαθίδρυσης αλλά και ανάπτυξης

5 5 της επιστηµονικής σκέψης στην Eλλάδα, δεν πρέπει να είναι παράγοντες άσχετοι και µε ό,τι εντέλει αναδύθηκε για να καλύψει το χάσµα (σ. 18, υποσ. 11). Aπό το χώρο του φεµινισµού τα πράγµατα εµφανίζονται λίγο διαφορετικά, χωρίς κατά τη γνώµη µου να αναιρούν την αίσθηση των παράλληλων βίων, όπως είπα από την αρχή. Στο βιβλίο τους O Φεµινισµός στην Eλλάδα του Mεσοπολέµου (1985) η Eφη Aβδελά και η Aγγέλικα Ψαρρά υποστηρίζουν ότι Θα ήταν λάθος να θεωρηθεί ο φεµινισµός του Mεσοπολέµου ξενόφερτος, ξένο σώµα στην ελληνική κοινωνία, αντικείµενο ενασχόλησης µιας µικρής οµάδας διανοουµένων γυναικών. Kαι αυτό, γιατί παρά τα φαινόµενα οι φεµινίστριες του Mεσοπολέµου είναι γέννηµα της συγκεκριµένης ελληνικής πραγµατικότητας. Mε τις διεκδικήσεις τους εκφράζουν ένα νέο κοινωνικό αίτηµα της εποχής τους: τη χορήγηση πολιτικών και κοινωνικών δικαιωµάτων στις γυναίκες (σ ). Aναλύοντας φεµινιστικά κείµενα εκείνης της εποχής, οι συγγραφείς δείχνουν ότι το αίτηµα ήταν συνέπεια µιας ιστορικής εξέλιξης που έκανε φανερή την αναντιστοιχία ανάµεσα στην αυξηµένη συµµετοχή των γυναικών στην οικονοµική και κοινωνική ζωή και στην κατώτερη κοινωνική και πολιτική τους θέση. Παρά την διορθωτική αυτή ανάγνωση, νοµίζω, ότι εξακολουθεί να υφίσταται το γεγονός της απόρριψης του φεµινισµού στην Eλλάδα και των δυσκολιών που συνάντησε η διάδοση του καθ όλη τη διάρκεια του εικοστού αινώνα, όπως και το ότι δεν απέκτησε ιστορική συνέχεια, αφού λόγω της εκάστοτε συγκυρίας δεν µπόρεσε να αναπτυχθεί αριθµητικά, να αποκτήσει υποστηρικτές και να θεσµοθετηθεί µε τη µορφή οργανώσεων και αλλων αυτόνοµων φορέων, µέχρι τις µέρες µας. Oπως και νωρίτερα φάνηκε στο χώρο της ψυχολογίας και της ψυχανάλυσης, η αίσθηση που έχουν οι γυναίκες οπαδοί του φεµινισµού είναι ότι ξεκινούν κάθε φορά από την αρχή, ότι βρίσκονται υπό διωγµόν και ότι η κοινωνία προσλαµβάνει το φεµινισµό ως επικίνδυνον για την οικογένεια, για να χρησιµοποιήσω κάποιους από τους τίτλους των φεµινιστικών κειµένων του Mεσοπολέµου. Eξάλλου, οι Aβδελά και Ψαρρά τονίζουν το γεγονός ότι παρά τις οµοιότητες στη διατύπωση και στο περιεχόµενο ορισµένων αναλύσεων ανάµεσα στο Mεσοπόλεµο και τη µετά το 1974 περίοδο η σύµπτωση συντελείται µέσα στην άγνοια δηλαδή το σηµερινό γυναικείο κίνηµα έχει ελάχιστα συνειδητοποιήσει ότι σε πολλά σηµεία επαναλαµβάνει αυτά που άλλες γυναίκες έχουν πει και διεκδικήσει µισόν αιώνα νωρίτερα. Για τις συγγραφείς, αυτό αποδεικνύει [επίσης] την επικαιρότητα του ζητήµατος: πόσο λίγο, δηλαδή, έχει αλλάξει η θέση των γυναικών σε µια κοινωνία η οποία, κατά τα άλλα, παρουσιάζει µιά ιλιγγιώδη εξέλιξη στα πενήντα αυτά χρόνια ( σ.19). Ψυχολογία και Φύλο στη ύση Για να γίνει πιό κατανοητή η σοβαρότητα της απουσίας φεµινιστικού επιστηµονικού λόγου στο χώρο της ψυχολογίας στην Eλλάδα, θα επιχειρήσω να διατρέξω τροχάδην ορισµένα µόνο από τα επιτεύγµατα του, µε την επίγνωση ότι όσα επιλεκτικά καταθέτω κάνουν προβληµατική την αποσιώπηση όλων εκείνων των πεδίων και επεξεργασιών που διαχρονικά έχουν συµβεί, από τη δεκαετία του 1960 ως σήµερα. Παρ όλα αυτά, θα δώσω σύµβολικά το στίγµα του για δύο λόγους: πρώτον, γιατί για ένα µεγάλο κοινό είναι εντελώς άγνωστα, και δεύτερον, γιατί θεωρώ ότι έχουµε να

6 6 κάνουµε µε ένα επιστηµόνικό πεδίο βαθύτατα υπονοµευτικό της τάξης πραγµάτων, στη χώρα µας, γεγονός που το καθιστά εν πολλοίς ανοίκειο. Tο εύτερο Kύµα του φεµινιστικού κινήµατος στη ύση στις δεκαετίες και οι πρακτικές του επηρέασαν σηµαντικά την εξέλιξη της ψυχολογικής θεωρίας, της πρακτικής και της µεθόδου. Mε το πολιτικό αίτηµα της αλλαγής της θέσης των γυναικών, και την καταγγελία της ψυχολογίας ως επιστήµης µε αντικείµενο τον άνθρωπο γένους αρσενικού, οι γυναίκες ψυχολόγοι, οπαδοί του κινήµατος, εστιάζουν στις γυναίκες ως υποκείµενα της έρευνας και της πρακτικής, φαινόµενο πρωτοφανές στην ιστορία της ψυχολογίας. Ξεκινώντας από τη φεµινιστική αρχή/σύνθηµα το προσωπικό είναι πολιτικό, οι φεµινίστριες εµπνέονται από την εµπειρία των άλλων γυναικών αλλά και τη δική τους στα φυτώρια εκείνα που ονοµάστηκαν οµάδες συνειδητοποίησης (consciousness raising groups), κατά την πρώτη περίοδο του κινήµατος. Aυτές οι ετερογενείς, αυθόρµητες οµάδες γυναικών, αναδεικύονται σε αυτοσχέδια πειραµατικά εργαστήρια όπου το ατοµικό βίωµα πολλαπλασιάζεται δυναµικά αναδεικνύοντας την παθογένεια των ψυχοκοινωνικών και πολιτισµικών εξαναγκασµών που δρουν στο γυναικείο ψυχισµό. Tην εποχή εκείνη, η γενικευµένη σε µεγάλο µέρος του γυναικείου πληθυσµού εµπειρία επιτρέπει νέες προσεγγίσεις των ψυχολογικών συµπτωµάτων και δυσλειτουργιών που ταλαιπωρούν τις γυναίκες στην καθηµερινή τους ζωή, εφόσον αρχίζουν να αναγνωρίζονται όχι ως συµπτώµατα της ατοµικής, ιδιαίτερης παθολογίας τους, αλλά ως αποτέλεσµα της υποτελούς θέσης τους στην πατριαρχική κοινωνία. H µαζική εισροή νέων πληροφοριών προκαλεί επιστηµολογικές τοµές στο κατεστηµένο της Ψυχολογίας, δηµιουργώντας ένα νέο επιστηµονικό πεδίο, που µέχρι σήµερα ακόµη, βρίσκεται έξω από τον κύριο κορµό, αφού η Ψυχολογία υπηρετεί ακόµα αναχρονιστικά, ορθολογικά µοντέλα. Γίνεται φανερό ότι η αντιµετώπιση των αιτηµάτων των γυναικών, τα δυνάµει κοινά βιώµατα ψυχολόγου και πελάτιδας (όχι πλέον de facto ασθενούς), απαιτούν άλλα εννοιολογικά εργαλεία, απαιτούν µιά Nέα Ψυχολογία των Γυναικών (Jean Baker Miller, 1976), ψυχολογία γυναικοκεντρική που µελετά την ιδιαιτερότητα της εµπειρίας διαφορετικών γυναικών και της ψυχολογίας τους, δηλαδή των υποκειµένων (και όχι αντικειµένων) της θεραπευτικής πρακτικής και µαζί των ίδιων των ψυχολόγων. Στον ακαδηµαϊκό χώρο, στο χώρο της έρευνας και της πρακτικής, οι ονοµασίες φεµινιστική ψυχολογία ή ψυχολογία του φύλου ή ψυχολογία των γυναικών δηλώνουν αποκλίσεις επιστηµονικές και ιδεολογικές, εφόσον το επιστηµονικό αυτό πεδίο είναι συνυφασµένο διαχρονικά µε το πολιτικό αίτηµα της απελευθέρωσης. O κλάδος, λοιπόν, της φεµινιστικής ψυχολογίας, προχωρεί όπως γίνεται και στις άλλες ανθρωπιστικές επιστήµες της εποχής από την µελέτη του σεξ, του σεξουαλικού/βιολογικού, δηλαδή, ορισµού των φύλων και των ψυχολογικών διαφορών τους, στη µελέτη του κοινωνικού φύλου (gender) ανδρών και γυναικών και των µεταξύ τους σχέσεων. Aυτό σηµαίνει ότι το φύλο κατασκευάζεται κατά την κοινωνικοποίηση και την εσωτερίκευση των πολιτισµικών επιταγών. Tο φύλο ως κοινωνική κατηγορία, (και όχι βιολογική), γίνεται αντικείµενο πολλών και γόνιµων επεξεργασιών, µεταξύ άλλων και όσων αφορούν τις σηµασίες που προσλαµβάνουν οι όροι ανδρας - γυναίκα, αρσενικό - θηλυκό και τις ιεραρχίες που οι όροι αυτοί σηµατοδοτούν στις διάφορες κοινωνίες.

7 7 H έννοια της υποχρεωτικής ετεροφυλοφιλίας ως κοινωνικού θεσµού (Adrienne Rich, 1980) βρίσκεται γρήγορα στο επίκεντρο των ερευνών του φύλου και της σεξουαλικότητας, µέχρι και τις πιο πρόσφατες µεταµοντέρνες αµφισβητήσεις των ίδιων των κατηγοριών άνδρας/γυναίκα (Judith Butler, 1990). Oι τάσεις αυτές συναντούν από άλλο δρόµο τον Freud (1905), σύµφωνα µε τον οποίο και τα δύο φύλα έρχονται στον κόσµο ως αµφισεξουαλικά και στη συνέχεια µόνο διαµορφώνουν την σεξουαλική τους ταυτότητα. Tο παράδοξο του Freud: Aπόρριψη και Eνστερνισµός Eίναι ευρύτερα γνωστή η γενικευµένη επίθεση που δέχθηκε ο Freud, από τα πρώτα κιόλας χρόνια του δεύτερου φεµινιστικού κύµατος, όσον αφορά τη διαφορά των φύλων και στηρίζεται στο οιδιπόδειο σύµπλεγµα. O Φρόυδ κατηγορείται για την ουσιοκρατική διάσταση της θεωρίας του, σύµφωνα µε την οποία η διαµόρφωση της σεξουαλικής ταυτότητας του µικρού κοριτσιού προσκρούει πάντα στο βράχο της βιολογίας, ή αλλιώς στην εγγενή της κατωτερότητα, λόγω απουσίας του πέους. Ένθερµη υποστηρίκτριά του υπήρξε η ψυχαναλύτρια Juliet Mitchell (1974), η οποία κυριολεκτικά έσωσε από τη δυσµένεια την πολύτιµη αυτή επιστηµονική προσέγγιση, που, έκτοτε, προσφέρει πολλά στη γνώση του φύλου, αφού ερευνά την άλλη, την ασυνείδητη, πλευρά του ψυχισµού, τόπο των απωθήσεων και των εσωτερικεύσεων. Aν διάφορες θεωρίες της ψυχολογίας αµφισβήτησαν το ιατρικό κατεστηµένο και απο-παθολογικοποίησαν τα συµπτώµατα των γυναικών, δηµιουργώντας τις βάσεις για συνειδητοποίηση, ενδυνάµωση και θεραπεία, από τις πιό δηµιουργικές στην παραγωγή νέας γνώσης είναι τελικά η τόσο αµφισβητηµένη ψυχανάλυση. Παράδοξο, επίσης, αν αναλογιστεί κανείς τις καταγγελίες και την απόρριψη της από τις φεµινίστριες (δεν έχει κοπάσει εντελώς, π. χ. από τις αγγλίδες Mαρξιστικής επιρροής ψυχολόγους), είναι το γεγονός ότι, στη ύση, η ψυχανάλυση απέκτησε τόσα πολλά νέα µέλη από το φεµινιστικό χώρο ώστε να µοιάζει για κοινωνικό φαινόµενο. Λιγώτερο παράδοξο, αν σκεφτούµε ότι η υποδεέστερη θέση των γυναικών στην κοινωνία και η καταπίεσή τους γίνονται πιό κατανοητές αν εστιάσουµε στις πολύπλοκες και στενές σχέσεις µεταξύ ψυχικού και κοινωνικού, ατοµικού και συλλογικού. Σχέσεις, που µέσα από τις διαδικασίες των ταυτίσεων και της εσωτερίκευσης, καθορίζουν τον τρόπο που αντιλαµβανόµαστε τον κόσµο και τον εαυτό µας. Θα αναφέρω τα δύο µεγάλα ρεύµατα, µόνο, όπου η σύζευξη της ψυχανάλυσης µε το φύλο έχει αποδώσει πολύ σηµαντικά αποτελέσµατα. Kαι τα δύο εστιάζουν δηµιουργικά στο ανεξερεύνητο πεδίο της πρώιµης σχέσης µε τη µητέρα και της σεξουαλικότητας των γυναικών. Aπό τη µια οι ψυχαναλύτριες του Aγγλοσαξονικού χώρου (Juliet Mitchell, Jean Baker Miller, Nancy Chodorow κ.α., εδώ, θα πρόσθετα και το όνοµα της αναπτυξιακής ψυχολόγου Carol Gilligan, το έργο της οποίας στηρίζεται στα ευρήµατα της Baker Miller και συνεργατριών) υιοθετούν τη φρουδική θεωρία των σχέσεων µε το αντικείµενο (object-relations theory), και από την άλλη, οι Γαλλίδες αναλύτριες (Lucy Irigaray, Hélène Cixous, Julia Kristeva κ.α.) οι οποίες δέχονται επιδράσεις από τον Lacan και τη γλωσσολογία. Kαι στις δύο περιπτώσεις γίνεται υπέρβαση της κληρονοµιάς των Πατέρων, ενώ ανοίγονται νέα πεδία έρευνας και γνώσης. Oι αναλύτριες φέρνουν στο φως την πολιτισµική σηµασία της προοιδιπόδειας περιόδου για την ανάπτυξη του παιδιού, διαψεύδοντας την θεωρία της σκοτεινής, παθογόνου, συµβιωτικής σχέσης µε τη µητέρα, όπου ο πατέρας ως τρίτος όρος απουσιάζει εντελώς. Ως γνωστόν, σύµφωνα µε τη θεωρία του οιδιπόδειου

8 8 συµπλέγµατος, εκείνος εµφανίζεται αργότερα, ως αυστηρή µορφή που εκπροσωπεί το Nόµο, για να εισάγει το παιδί στη συµβολική τάξη, στον πολιτισµό. Oι νεώτερες έρευνες αναδεικνύουν αντίθετα την πρώιµη, και ευµενή παρουσία του πατέρα στη ψυχική ζωή του βρέφους, καθώς και την καθοριστική προσφορά της προοιδιπόδειας σχέσης µε τη µητέρα και στο συµβολικό επίπεδο. H αναβάθµιση της προοιδιπόδειας περιόδου ως τόπου πολιτισµικών σηµασιών, επιτρέπει µια άλλη αντίληψη της γυναίκας και της θηλυκότητας, η οποία δεν στηρίζεται στην έλλειψη (του πέους) και είναι ζωτικής σηµασίας για το φεµινισµό. Για παράδειγµα, οι κλινικές έρευνες της Kristeva και άλλων Γαλλίδων αναλυτριών καταδεικνύουν ότι το πέρασµα στη συµβολική τάξη γίνεται µε την απώθηση του µητρικού, και τον υποβιβασµό της µητέρας. H Kristeva ονοµάζει χώρα τον προοιδιπόδειο (προ-λεκτικό) σηµειωτικό τόπο, εκεί όπου οι αισθήσεις αφίνουν ίχνη/σηµεία, δηµιουργώντας έναν κώδικα σηµείων, µια πρωτο-γλώσσα, που την ανιχνεύουµε στις σιωπές, στο lapsus, στα λογοτεχνικά κείµενα. O µητρικός αυτός τόπος, τόπος µεταφορικός και όχι κυριολεκτικός, (ακόµα λιγώτερο φυσικός), είναι πλήρης νοηµάτων, απ όπου απορρέουν η δηµιουργικότητα, η φαντασία και η ευχαρίστηση (jouissance), εκφάνσεις της ψυχικής δραστηριότητας, οι οποίες απωθούνται, αφού προσλαµβάνονται ως επικίνδυνες για την κοινωνία των πατέρων. H Aπουσία Όσον αφορά το αντικείµενο φύλο και ψυχολογία στην Eλλάδα απουσιάζει. Oι γυναίκες ψυχολόγοι στη χώρα που δρουν συνειδητά στα όρια αυτού που θα ονοµάζαµε φεµινιστική/του φύλου/των γυναικών ψυχολογία δεν ξεπερνούν τα δάκτυλα του χεριού. Aκόµα λιγώτερες διδάσκουν εντάσσοντας στα µαθήµατά τους την κατηγορία φύλο και δύο µόνον δηµοσιεύουν (Tάνια Bοσνιάδου 1994, 2002, Xρύση Iγγλέση 1989, 2001). Όσο για τα νέα προγράµµατα Γυναικείων Σπουδών, βρισκόµαστε ακόµη µια φορά µπροστά σε ένα από τα διαστροφικά φαινόµενα (effets pervers) της καθυστέρησης. Έτσι ονοµάζει η Mητροσύλη τα φαινόµενα που προκύπτουν από την ετεροχρονισµένη εισαγωγή νεωτερικών θεσµών στην ελληνική πραγµατικότητα (ό.π., σ.160). Σχολιάζοντας την παρούσα συγκυρία και την εξάπλωση της ψυχανάλυσης και των ψυχαναλυτικών θεσµών στη χώρα, η Ελένη Τζαβάρα, µε τη σειρά της, αναρωτιέται αν ο ψυχαναλυτικός λόγος στην κοινωνία και στους θεσµούς (κρατικό, πανεπιστηµιακό) θα κατανοηθεί και θα διεισδύσει δηµιουργικά ή πριν προλάβει να λειτουργήσει σαν ετερογενής λόγος έχει ήδη παραµορφωθεί και αλλοιωθεί ( ό.π., σ.211). Στο τεύχος της ίνης (1993) ιστορία γυναίκες και φύλο δηµοσιεύεται ένα κείµενο της συντακτικής επιτροπής, γραµµένο το 1991 µε τίτλο: Θεσµοθέτηση των γυναικείων σπουδών ;. Tο κείµενο επισηµαίνει την εικοσαετή καθυστέρηση γυναικείων σπουδών, αναπτύσσοντας τις κύριες παραµέτρους της σηµαντικής και γόνιµης παρουσίας του θεσµού, διεθνώς. Θέτει ενδιαφέροντα και επίκαιρα, ακόµα και σήµερα, ερωτήµατα για το πεδίο των δυνατοτήτων γυναικείων σπουδών στις τότε κοινωνικές συνθήκες, όπως την απουσία φεµινιστικού κινήµατος και φεµινιστικής επιστηµονικής παραγωγής στην Eλλάδα, ενώ εκφράζει έντονες ανησυχίες για την πρόθεση

9 9 θεσµοθέτησης γυναικείων σπουδών από την κεντρική πολιτική εξουσία, µε ενιαίο σχήµα σε όλα τά AEI! Προφητική ανησυχία αν και πρόωρη. Xρειάστηκαν άλλα δώδεκα χρόνια πριν αρχίσει να γίνεται πραγµατικότητα. Φέτος θα λειτουργήσουν για πρώτη φορά τα προγράµµατα Γυναικείων Σπουδών στα Πανεπιστήµια, αν κρίνω από την ακαδηµαϊκή εµπειρία µου δώδεκα ετών και από την πρόσφατη συµµετοχή µου σε επιτροπή πρόγραµµατος σπουδών για θέµατα φύλου και ισότητας (sic) του Πανεπιστηµίου Aθηνών, µπορώ να βεβαιώσω ότι βρισκόµαστε εν πλήρη διαστροφή. Bιβλιογραφία Aβδελά, E., Ψαρρά, A. (1993). Θεσµοθέτηση των γυναικείων σπουδών ;. ίνη, φεµινιστικό περιοδικό, τ. 6. Baker Miller, J. (1976). Toward a New Psychology of Women. Bοστώνη, Beacon Press. Bοσνιάδου, T. (1994). Aπό µητέρα σε κόρη: H µητρότητα ως πεδίο διερεύνησης της γυναικείας ταυτότητας. ίνη, φεµινιστικό περιοδικό, τ. 7., (2001). Aπό τη θεραπευτική στην ερευνητική σχέση: αφετηρίες, προσανατολισµοί, αναζητήσεις. Στο Θανοπούλου M. και Mπουτζουβή A. (Eπιµ.), Όψεις της προφορικής ιστορίας στην Eλλάδα. Eιδικό τεύχος, Eπιθεώρηση Kοινωνικών Eρευνών, 107 A. Butler, J. (1990). Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. Nέα Yόρκη, Routledge. Freud, S. (1905). Three Essays on the Theory of Sexuality, Standard Edition, τόµ. VII., (1919). The Uncanny, Standard Edition, τόµ. XII. Gilligan, C. (1982). In a Different Voice: Psychological Theory and women s development. Kαίµπριτζ, Mασσαχουσέτη, Harvard University Press. Iγγλέση, X. (1989). Πρόσωπα Γυναικών, Προσωπεία της Συνείδησης. Aθήνα, Oδυσσέας., (Eπιµ.), (2001). O Aναστοχασµός στη Φεµινιστική Έρευνα. Σκιαγράφηση µιας Aµφίθυµης Σχέσης. Aθήνα, Oδυσσέας. Kαράβατος, Θ. (1991). Tα Πρώτα Bήµατα της Ψυχολογίας στην Eλλάδα. H Ψυχολογία του Γεωργίου Σερούϊου (1841). Aθήνα, Oδυσσέας/Tρίαψις Λόγος 4 Kristeva, J. (1969). Séméiotiké. Recherches Pour Une Sémanalyse. Παρίσι, Seuil., (1974). La Révolution du Langage Poétique. Παρίσι, Seuil.

10 10 Mητροσύλη, M. (2001). Θεσµικά Όρια Oριακοί Θεσµοί. Eκ των Yστέρων, Ψυχαναλυτικό περιοδικό, τ. 6. Mitchell, J. (1974). Psychoanalysis and Feminism. Nέα Yόρκη, Pantheon Books. Rich, A. (1980). Compulsory Heterosexuality and Lesbian Existence. Signs, τόµ. 5, τ. 4. Tζαβάρα, E. (1984). H ψυχανάλυση στην Eλλάδα ή Mια δυσκολία της ελληνικής ψυχανάλυσης. Στο Tζαβάρας, Θ. (Eπιµ.), Ψυχανάλυση και Eλλάδα. Aθήνα, Eταιρεία Σπουδών Nεοελληνικού Πολιτισµού και Γενικής Παιδείας.

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε 1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση γεννιέται. Πότε; Η ΠΕ γεννιέται και διαµορφώνεται σε αυτόνοµο πεδίο στις δεκαετίες 1960 1970 Πώς; Προέρχεται από τη συνειδητοποίηση του

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Κογκίδου ήµητρα Χαιρετισµός στην ηµερίδα του Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης στο Α.Π.Θ. ΦΥΛΟ, ΘΕΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Κατά τα δύο προηγούµενα ακαδηµαϊκά έτη το Α.Π.Θ. προσφέρει

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Θεμελιωτής της ψυχαναλυτικής: Σιγκμουντ Φρουντ (1856-1939) Αυστριακός Ιατρός, ψυχίατρος. Το έργο και οι θεωρίες του είχαν μεγάλη επίδραση στην ανθρωπολογία, τη φιλοσοφία,

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα

Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διαφωτισμός και διαμόρφωση των πολιτικών ιδεολογιών στην Ελλάδα Ενότητα 10: Το φεμινιστικό κίνημα στην Ελλάδα Σπύρος Μαρκέτος Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ 24/10/2018 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Θέμα: ΣΕΜΙΝΑΡΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ) ΨΥΧΟΘΕΡΑΠΕΙΑ 2018-2019 Σας ενημερώνουμε ότι στις 6/11/18 ξεκινούν τα μαθήματα του εκπαιδευτικού σεμιναρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. 2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ (Ι) ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ; Στο μάθημα «Κοινωνική Θεωρία της Γνώσης (I)» (όπως και στο (ΙΙ) που ακολουθεί) παρουσιάζονται

Διαβάστε περισσότερα

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων

Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά. Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Γράφοντας ένα σχολικό βιβλίο για τα Μαθηματικά Μαριάννα Τζεκάκη Αν. Καθηγήτρια Α.Π.Θ. Μ. Καλδρυμίδου Αν. Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Εισαγωγή Η χώρα μας απέκτησε Νέα Προγράμματα Σπουδών και Νέα

Διαβάστε περισσότερα

Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων.

Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων. Σκέψη και ονειροπόληση της μητέρας Η δραστηριότητα της σκέψης ήταν στην προέλευσή της, διαδικασία εκτόνωσης της ψυχής, από υπερχείλισμα ερεθισμάτων. Ο Bion εμπνεόμενος από το άρθρο του Freud του 1911,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017 ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΟ ΕΤΟΣ 2017-18 Α ΚΥΚΛΟΣ: Φθινόπωρο 2017 Τεχνικές κλινικής συνέντευξης Ι: Κλινικές δεξιότητες, λήψη ιστορικού, θεραπευτικός σχεδιασµός ( Α Έτος) Η λήψη ενός καλού

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού Οργανωσιακή Κουλτούρα Οργανωσιακή Κουλτούρα, Εννοιολογικός Προσδιορισμός O Ο όρος Οργανωσιακή Κουλτούρα πρωτοεμφανίστηκε στην αμερικάνικη ακαδημαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της

Αυτή ακριβώς η μεταλλαγή είναι το θέμα του παρόντος βιβλίου. Προκειμένου να την προσδιορίσουμε μέσα σε όλο αυτό το ομιχλώδες τοπίο της Εισαγωγή Tο βιβλίο αυτό θα μπορούσε να τιτλοφορείται διαφορετικά. Αν θέλαμε να ακολουθήσουμε το ρεύμα των αλλαγών στο χώρο των διεθνών οργανισμών, ο τίτλος του θα ήταν «Εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη».

Διαβάστε περισσότερα

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση)

Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση) 18 Η Θεωρία Αυτο-κατηγοριοποίησης (ΘΑΚ) Από Χαντζή, Α. (υπό δηµοσίευση) Στις αρχές της δεκαετίας του 1980, ο John Turner και οι συνεργάτες του (Turner, 1985, Turner et al. 1987), θεωρητικοί και ερευνητές

Διαβάστε περισσότερα

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα

Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα Κυριακή Γ. Γιώτα Ψυχολόγος MSc., Ph.D. Η Ψυχαναλυτική Θεωρία του Freud για την Προσωπικότητα Sigmund Freud (1856-1939) Το 1873 ξεκίνησε σπουδές ιατρικής στη σχολή του Πανεπιστημίου της Βιέννης. Το 1886

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες. Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Θεματική Ενότητα 6: Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Θεματική Ενότητα 6 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στις κλινικές καταβολές της ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Κυρίες και κύριοι καλημέρα Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση

Κυρίες και κύριοι καλημέρα Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση Κυρίες και κύριοι καλημέρα Σας ευχαριστώ για την πρόσκληση Θα μου επιτρέψετε να ξεκινήσω εικονοκλαστικά αμφισβητώντας λίγο τον ελληνικό τίτλο της σημερινής εκδήλωσης «Ο ρόλος της εκπαίδευσης στην ενίσχυση

Διαβάστε περισσότερα

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού Η εκπαίδευση ως θεσμός κοινωνικοπολιτισμικής μεταβίβασης δομολειτουργισμός και ως θεσμός κοινωνικού μετασχηματισμού κριτική

Διαβάστε περισσότερα

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο Έ να πολύ μεγάλο ποσοστό ανθρώπων που αντιμετωπίζουν έντονο άγχος, δυσθυμία, «κατάθλιψη» έχει την «τάση» να αποδίδει λανθασμένα τις ψυχικές αυτές καταστάσεις, σε έναν «προβληματικό εαυτό του», (μία δυστυχώς

Διαβάστε περισσότερα

Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία

Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία Ελευθερία Μαντέλου Ψυχολόγος Ψυχοθεραπεύτρια Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία Τα τελευταία χρόνια, οι ειδικοί της οικογενειακής θεραπείας παροτρύνουν τους θεραπευτές του κλάδου να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες

Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Ψυχολογία με έμφαση στις γνωστικές λειτουργίες Σχολές σκέψης στην ψυχολογία: IV Διδάσκουσα: Επίκ. Καθ. Γεωργία Α. Παπαντωνίου Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν 41 Διαγώνισµα 91 Ισότητα των Φύλων Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν Το επάγγελµα της εκπαιδευτικού στην Ελλάδα αποτέλεσε το πρώτο µη χειρωνακτικό επάγγελµα που άνοιξε και θεωρήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Αναπτυξιακή Ψυχολογία Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης Θέματα διάλεξης Η σημασία της αυτοαντίληψης Η φύση και το περιεχόμενο της αυτοαντίληψης Η ανάπτυξη της αυτοαντίληψης Παράγοντες

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Διοικώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Διοικώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι «διοίκηση» 2. Η «διοίκηση»

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Περίληψη Αναφορά στην ηλικία του θεραπευόµενου. Θεραπευτής/τρια: Επόπτης/τρια: Εξωτερικός κριτής:

Περίληψη Αναφορά στην ηλικία του θεραπευόµενου. Θεραπευτής/τρια: Επόπτης/τρια: Εξωτερικός κριτής: Θεραπευτής/τρια: Επόπτης/τρια: Εξωτερικός κριτής: Έντυπο Συµµόρφωσης προς το Υπόδειγµα Συγγραφής Μελέτης Περίπτωσης µε Κύρια ιάγνωση ιαταραχή Προσωπικότητας Σηµειώστε: Τίτλος Έναρξη µε "Περιγραφή ατοµικής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ Λογικοθυμική προσέγγιση (Rational-Emotive Therapy) Αναπτύχθηκε από τον Albert Ellis τη δεκαετία του 1950. Πεποίθηση πως οι συναισθηματικές δυσκολίες οφείλονται σε λανθασμένες

Διαβάστε περισσότερα

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΛΠ42 / Αρχαιολογία στον Ελληνικό Χώρο Σχολή ΣΑΚΕ Σχολή Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών Επιστημών Πρόγραμμα Σπουδών ΕΛΠΟΛ Σπουδές στον Ελληνικό Πολιτισμό Θεματική Ενότητα ΕΛΠ42

Διαβάστε περισσότερα

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας

Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ Η Επιστήµη της Κοινωνιολογίας 1. Ορισµός και αντικείµενο της Κοινωνιολογίας 1.1. Κοινωνιολογία και κοινωνία Ερωτήσεις του τύπου «σωστό λάθος» Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις ως Σωστές ή Λανθασµένες,

Διαβάστε περισσότερα

Μεταγνωστικές διεργασίες και αυτο-ρύθμιση

Μεταγνωστικές διεργασίες και αυτο-ρύθμιση Πρόλογος Tα τελευταία είκοσι περίπου χρόνια υπάρχουν δύο έννοιες που κυριαρχούν διεθνώς στο ψυχολογικό και εκπαιδευτικό λεξιλόγιο: το μεταγιγνώσκειν και η αυτο-ρυθμιζόμενη μάθηση. Παρά την ευρεία χρήση

Διαβάστε περισσότερα

x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά.

x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά. 1 x ν+1 =ax ν (1-x ν ) ή αλλιώς η απλούστερη περίπτωση ακολουθίας αριθμών με χαοτική συμπεριφορά. Πριν λίγα χρόνια, όταν είχε έρθει στην Ελλάδα ο νομπελίστας χημικός Ilya Prigogine (πέθανε πρόσφατα), είχε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ συν. ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΚΚΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΗΣ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ συν. ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΚΚΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΗΣ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΟΜΙΛΙΑ ΠΡΟΕ ΡΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ συν. ΓΙΑΝΝΗ ΚΑΚΚΑ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΟΧΩΝ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΗΣ 28 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Κύριε Πρόεδρε, Κύριε ντα Σύµβουλε, Συναδέλφισσες- Συνάδελφοι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 7: Διοίκηση της ατομικής συμπεριφοράς στην εργασία

Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 7: Διοίκηση της ατομικής συμπεριφοράς στην εργασία Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων Ενότητα 7: Διοίκηση της ατομικής συμπεριφοράς στην εργασία Δρ. Σερδάρης Παναγιώτης Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Κοζάνη) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ. Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ. Β Τάξη Λυκείου ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ Βαρβάρα Δερνελή ΕΚΠ/ΚΟΥ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ ΠΕ02 (φιλόλογος) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΙΛΟΥ ΟΜΙΛΟΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ: ΜΙΑ ΑΠΟΠΕΙΡΑ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΤΑΞΗ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα: Εισαγωγή στις οµάδες Η Ιστορία και η υναµική τους. Στόχος

Θέµατα: Εισαγωγή στις οµάδες Η Ιστορία και η υναµική τους. Στόχος Θέµατα: Εισαγωγή στις οµάδες Η Ιστορία και η υναµική τους Τι είναι Ποια είναι τα κοινά χαρακτηριστικά των οµάδων Ποιες είναι οι κύριες κατευθύνσεις έρευνας στη δυναµική των οµάδων και των διαδικασιών τους

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings

Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings ACADEMIA ISSN, 2241-1402 http://hepnet.upatras.gr Volume 3, Number 1, 2013 BOOK REVIEW Τίτλος: Power/ Knowledge: Selected interviews and other writings 1972-1977 Συγγραφέας: M.Foucault Σελίδες: 288 Επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές αρχές του αντι θετικιστικού κινήματος. Τα άτομα έχουν πρόθεση και δημιουργικότητα στη δράση τους, δρουν εσκεμμένα και κατασκευάζουν νοήματα.

Βασικές αρχές του αντι θετικιστικού κινήματος. Τα άτομα έχουν πρόθεση και δημιουργικότητα στη δράση τους, δρουν εσκεμμένα και κατασκευάζουν νοήματα. Βασικές αρχές του αντι θετικιστικού κινήματος. Τα άτομα έχουν πρόθεση και δημιουργικότητα στη δράση τους, δρουν εσκεμμένα και κατασκευάζουν νοήματα. Τα άτομα κατασκευάζουν με ενεργό τρόπο τον κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση

Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Το Αρνητικό στην Ψυχανάλυση Εργασία στο πλαίσιο του Προγράμματος «Εισαγωγική Εκπαίδευση στην Ψυχαναλυτική Πράξη» ΕΠΕΚΕΙΝΑ Επιμέλεια: Αφροδίτη Στυλιαρά ψυχολόγος - Αγγελική Καραγιάννη ψυχολόγος. Εποπτεία:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες)

ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) ΓΕΝEΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Κοινωνίες αγροτικού τύπου (παραδοσιακές, στατικές κοινωνίες) Αξίες αδιαµφισβήτητες από γενιά σε γενιά Οι σχέσεις καθορισµένες από ήθη και έθιµα Εξωτερική ηθική Κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

, Ph.D. SYLLABUS 2009-2010

, Ph.D. SYLLABUS 2009-2010 ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΣΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Γ. Κουλιεράκης, Ph.D. Ψυχολόγος της Υγείας SYLLABUS Ακαδηµαϊκό Έτος 2009-2010 ΒΑΣΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ M. Robin DiMatteo

Διαβάστε περισσότερα

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ.

Ατομική Ψυχολογία. Alfred Adler. Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Ατομική Ψυχολογία Alfred Adler Εισηγήτρια: Παπαχριστοδούλου Ελένη Υπ. Διδάκτωρ Συμβουλευτικής Ψυχολογίας Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μ. Μαλικιώση- Λοΐζου Ατομική Ψυχολογία Τονίζει τη μοναδικότητα της προσωπικότητας

Διαβάστε περισσότερα

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου.

1. Άδειας Ασκήσεως του Επαγγέλματος του Ψυχολόγου. Η σοφία, η κατανόηση, η συμπόνια, και η ολοκληρωμένη προσωπικότητα είναι σίγουρα σημαντικές παράμετροι και χαρακτηριστικά που θα ήθελες να έχει ο ψυχοθεραπευτής σου, αλλά δεν είναι επαρκή κριτήρια στα

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοθεραπεία και θέματα σεξουαλικής ταυτότητας. Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D., Κλινική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια (ECP)

Ψυχοθεραπεία και θέματα σεξουαλικής ταυτότητας. Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D., Κλινική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια (ECP) Ψυχοθεραπεία και θέματα σεξουαλικής ταυτότητας Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D., Κλινική Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια (ECP) ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ Οι βασικές κατηγορίες θεωριών για την ομοφυλοφιλία Φυσιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 3.4. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Σε μια κοινωνία που η ζωή της οργανώνεται μέσω θεσμών, η Ψυχολογία έρχεται να δώσει λύσεις σε προβλήματα που δεν λύνονται από τους θεσμούς, και ν αναλύσει τις

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

«Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας»

«Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας» «Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας» Mαρίνα Οικονόµου-Λαλιώτη Επικ. Καθηγήτρια Ψυχιατρικής Επιστηµονικά Υπεύθυνη του Προγράµµατος «αντι-στίγµα» ΕΠΙΨΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη

Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Η πρόσληψη της Καινής Διαθήκης στη λογοτεχνία και την τέχνη Έκτη Ενότητα: Η θεωρία της πρόσληψης κι η ερμηνεία της Καινής Διαθήκης: όρια

Διαβάστε περισσότερα

Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη

Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο. Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη Διήμερο εκπαιδευτικού επιμόρφωση Μέθοδος project στο νηπιαγωγείο Έλενα Τζιαμπάζη Νίκη Χ γαβριήλ-σιέκκερη Δομή επιμόρφωσης 1 η Μέρα Γνωριμία ομάδας Παρουσίαση θεωρητικού υποβάθρου Προσομοίωση : α) Επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ. Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΙΝΗΤΡΩΝ Θεματική Ενότητα 4: Η ψυχαναλυτική θεωρία των κινήτρων Θεματική Ενότητα 4 Στόχοι: Η εισαγωγή των φοιτητών στην ψυχαναλυτική θεωρία και, κυρίως, σε εκείνο το τμήμα της θεωρίας που αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνές συνέδριο για την έρευνα και την εκπαίδευση γύρω από τη γυναίκα

Διεθνές συνέδριο για την έρευνα και την εκπαίδευση γύρω από τη γυναίκα Επ. fcoiv. Ερ., Gr. R. So. Re. 1983 Διεθνές συνέδριο για την έρευνα και την εκπαίδευση γύρω από τη γυναίκα Λάουρα Μαράτου-Αλιπράντη* Το πρώτο διεθνές συνέδριο για την «Έρευνα και εκπαίδευση γύρω από τη

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Φύλο (sex) Σεξουαλικότητα (sexuality) Σεξουαλική υγεία (sexual health) Κοινωνική ταυτότητα (γένος) (gender) Κοινωνική ταυτότητα φύλου (gender identity) Σεξουαλικός προσανατολισµός

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1 ΤΡΙΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΙΚΤΥΟΥ «ΕΛΕΝΗ ΣΚΟΥΡΑ» για την «Ενίσχυση της Συμμετοχής των Γυναικών που ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες» στις Θέματα Συνάντησης Ολοκλήρωση προτάσεων για την

Διαβάστε περισσότερα

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας

9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας 1 9 ο Συνέδριο της Ελληνικής Ψυχαναλυτικής Εταιρείας ΤΑ ΠΕΠΡΩΜΕΝΑ ΤΟΥ ΕΥΝΟΥΧΙΣΜΟΥ: ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΩΘΗΣΗ ΜΕΧΡΙ ΤΗ ΔΙΑΨΕΥΣΗ Βασίλης Δηµόπουλος Στην ψυχανάλυση η έννοια του ευνουχισµού αναφέρεται σε µία πολυσύνθετη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1

Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα. Earl Babbie. Κεφάλαιο 2. Έρευνα και θεωρία 2-1 Εισαγωγή στην κοινωνική έρευνα Earl Babbie Κεφάλαιο 2 Έρευνα και θεωρία 2-1 Σύνοψη κεφαλαίου Μερικά παραδείγματα της κοινωνικής επιστήμης Επιστροφή σε δύο συστήματα λογικής Παραγωγική συγκρότηση θεωρίας

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία The project Εισαγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και διδασκαλία Στόχοι Να κατανοήσετε τις έννοιες της κοινωνικοπολιτισμικής ετερότητας και ένταξης στο χώρο της

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΡΩΝ Σκοπός του έργου Σκοπός του έργου είναι: 1. η δημιουργία μιας on line εφαρμογής διαχείρισης ενός επιστημονικού λεξικού κοινωνικών όρων 2. η παραγωγή ενός ικανοποιητικού

Διαβάστε περισσότερα

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως

Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως Παρέμβαση της Μίνας Μπούρα στην παρουσίαση στη Στοά του Βιβλίου του βιβλίου της Μαρίας Καλεώδη Σελέξ, Περί παιδικής ψυχώσεως (Εκδόσεις Εξάντας, Άνοιξη 2005). Για να μιλήσω για το βιβλίο της Μαρίας Καλεώδη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ 15 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η δημιουργικότητα είναι η λειτουργία που επιτρέπει στο νου να πραγματοποιήσει ένα άλμα, πολλές φορές εκτός του αναμενόμενου πλαισίου, να αναδιατάξει τα δεδομένα με απρόσμενο τρόπο, υπερβαίνοντας

Διαβάστε περισσότερα

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γυναίκες καλλιτέχνες και δημόσιος χώρος στη σύγχρονη Ελλάδα: όροι και όρια μιας σχέσης Διάχυτη είναι στις μέρες μας η αντίληψη ότι πλέον οι αντιξοότητες, θεσμικές

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: «Οικογένεια και οικογενειακή πολιτική», Κωδικός: , Εαρινό Εξάμηνο 2017, Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο

Μάθημα: «Οικογένεια και οικογενειακή πολιτική», Κωδικός: , Εαρινό Εξάμηνο 2017, Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο «Οικογένεια και Οικογενειακή Πολιτική» ΚΥΚΛΟΣ ΠΡΩΤΟΣ: «Η Οικογένεια ως Θεσμός» Γιώργος Νικολαΐδης Ψυχίατρος, MD, MA, MSc, PhD Κέντρο για την Μελέτη και την Πρόληψη της Κακοποίησης Παραμέλησης των Παιδιών

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗΣ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ Τσαμπίκα Μπαφίτη, M.Sc., Ph.D. Κλινική και σχολική ψυχολόγος Ψυχοθεραπεύτρια, ECP Εκ των Ένδον Χώρος Συμβουλευτικής & Ψυχοθεραπείας Εκπαιδεύτρια και επόπτρια, Λόγω

Διαβάστε περισσότερα

φροντιστήρια Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας

φροντιστήρια   Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας Απαντήσεις Νεοελληνικής Γλώσσας Γ λυκείου Γενικής Παιδείας Α. Στο κείμενο η συγγραφέας πραγματεύεται τις σχέσεις ανάμεσα σε γονείς και εφήβους. Αρχικά, αναφέρει ότι ο ουσιαστικός διάλογος διαμορφώνει μια

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ»

ΒΑΣΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ» ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ, ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας

Αειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας Αειφόρα σχολεία και προαγωγή της Υγείας Μαρία Δημοπούλου Υπεύθυνη Π.Ε Α Δ/νσης Π.Ε Αθηνών Συντονίστρια Τοπικού Δικτύου «Αειφόρα σχολεία Α Δ/νσης Π.Ε Αθηνών» ΤΟΠΙΚΟΥΔΙΚΤΥΟ ςχολειων AEΙΦΟΡΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών Τ Ο Γ Υ Ν Α Ι Κ Ε Ι Ο Π Ρ Ο ς Ω Π Ο Τ Η ς Ε Π Ι Χ Ε Ι Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Ο Τ Η Τ Α ς ς Τ Ο Ν. Κ Ι Λ Κ Ι ς Τ Ε Τ Α Ρ Τ Η 8 Μ Α Ρ Τ Ι Ο Υ 2 0 1

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΤΙ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & O ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΕ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΕΙ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ;

ΓΙΑΤΙ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & O ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΠΕ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΕΙ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΔΟΜΗΣΗ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ; Συμπόσιο για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Αθήνα 15/16 Απριλίου 2011-04-28 Τριανταφύλλου Ελένη Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Β/θμιας Ν. Χαλκιδικής ΓΙΑΤΙ Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & O ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση

1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση 1. Η σκοπιμότητα της ένταξης εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας στη Μαθηματική Εκπαίδευση Στη βασική παιδεία, τα μαθηματικά διδάσκονται με στατικά μέσα α) πίνακα/χαρτιού β) κιμωλίας/στυλού γ) χάρτινου βιβλίου.

Διαβάστε περισσότερα

L enseignement des faits religieux comme politique publique d éducation. Η διδασκαλία των θρησκευτικών φαινοµένων ως δηµόσια εκπαίδευτική

L enseignement des faits religieux comme politique publique d éducation. Η διδασκαλία των θρησκευτικών φαινοµένων ως δηµόσια εκπαίδευτική ACADEMIA ISSN, 2241-1402 http://hepnet.upatras.gr Number 8, 2017 BOOK REVIEW Τίτλος: Vers une laïcité d intelligence? L enseignement des faits religieux comme politique publique d éducation depuis les

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ

ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ Κάθε ζωντανό πλάσμα που έχει ζήσει και ζει στον πλανήτη είναι το αποτέλεσμα της σεξουαλικότητας. Όπως και τα υπόλοιπα θηλαστικά, έτσι και

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί ότι η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στο ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά*

Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το Έλλειμμα της Διεπιστημονικότητας της Σάσας Λαδά* Το έλλειμμα της διεπιστημονικότητας και η μονοεπιστημονική παράδοση του ελληνικού πανεπιστημίου λειτουργούν ως σημαντική τροχοπέδη στην ανάπτυξη των

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015

Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015 H συνεργασία Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015 Αποτελεί ιδιαίτερη χαρά και τιμή για εμένα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Αγροτική Κοινωνιολογία

Αγροτική Κοινωνιολογία Αγροτική Κοινωνιολογία Θεματική ενότητα 2: Η μελέτη του αγροτικού χώρου στην Ελλάδα Όνομα καθηγητή: Χαράλαμπος Κασίμης Τμήμα: Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικοί στόχοι Στόχος αυτής της ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧΟΛΗ Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ω Ν Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ω Ν Τ Ο Μ Ε Α Σ Π Ο Λ Ε Ο Δ Ο Μ Ι Α Σ Κ Α Ι Χ Ω Ρ Ο Τ Α Ξ Ι Α Σ Πατησίων 42, 10682 Αθήνα τηλ. 30(1) 772 3818

Διαβάστε περισσότερα

1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα

1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα Βασικές Πληροφορίες ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Έρευνα για το Σχολικό κλίμα...2 1.1 Αναγκαιότητα...2 1.2 Στόχοι της έρευνας...2 2. Το Ερωτηματολόγιο...3 2.1 Δομή...3 2.2 Δείγμα...3 2.3 Μορφή...3 3. Φορέας Υλοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ.

2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες 2.2.2 Ιστορική εξέλιξη τον µάνατζµεντ. 2.2 Οργάνωση και ιοίκηση (Μάνατζµεντ -Management) 2.2.1. Βασικές έννοιες Έχει παρατηρηθεί ότι δεν υπάρχει σαφής αντίληψη της σηµασίας του όρου "διοίκηση ή management επιχειρήσεων", ακόµη κι από άτοµα που

Διαβάστε περισσότερα

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού 1 η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού Το βιβλίο αυτό, του ψυχοθεραπευτή Gestalt Πέτρου Θεοδώρου, κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΒΙΒΛΙΟΦΟΡΟΣ και σε Ελληνική και

Διαβάστε περισσότερα

Θεραπευτικές Προσεγγίσεις μέσω της Τέχνης

Θεραπευτικές Προσεγγίσεις μέσω της Τέχνης Θεραπευτικές Προσεγγίσεις μέσω της Τέχνης ΤΟΠΟΣ Επιστημονικές Εκδόσεις Επιμέλεια - Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε. 2014 Εκδόσεις Τόπος & Νικόλαος Τσέργας για την ελληνική γλώσσα σε

Διαβάστε περισσότερα

Εναρκτήρια Εισήγηση. Ιωάννης Ανδρέου Προϊστάμενος Τμήματος Περιφερειακής Πολιτιστικής Πολιτικής, Φεστιβάλ και Υποστήριξης Δράσεων/ΔΠΔΕ/ΥΠΠΟΑ/.

Εναρκτήρια Εισήγηση. Ιωάννης Ανδρέου Προϊστάμενος Τμήματος Περιφερειακής Πολιτιστικής Πολιτικής, Φεστιβάλ και Υποστήριξης Δράσεων/ΔΠΔΕ/ΥΠΠΟΑ/. Εναρκτήρια Εισήγηση Ιωάννης Ανδρέου Προϊστάμενος Τμήματος Περιφερειακής Πολιτιστικής Πολιτικής, Φεστιβάλ και Υποστήριξης Δράσεων/ΔΠΔΕ/ΥΠΠΟΑ/. Η Υπηρεσία μας με την παρουσία και συμμετοχή της στην 1 η Πανελλήνια

Διαβάστε περισσότερα

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας

Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΟ ΓΥΝΑΙΚΕΙΟ ΦΥΛΟ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ Στυλιανή Ανή Χρόνη, Ph.D. Λέκτορας ΤΕΦΑΑ, ΠΘ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΘΕΜΑΤΑ ΦΥΛΟΥ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» «Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διαπολιτισμικές σχέσεις στις πλουραλιστικές κοινωνίες

Διαπολιτισμικές σχέσεις στις πλουραλιστικές κοινωνίες Διαπολιτισμικές σχέσεις στις πλουραλιστικές κοινωνίες Βασίλης Παυλόπουλος Τμήμα Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr http://usrs.uoa.gr/~vpavlop Δύο μύθοι + ένας κίνδυνος Η ηθικολογία (καλοί

Διαβάστε περισσότερα

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων Στη δραματοθεραπεία εκδραματίζονται σκηνές και γεγονότα της ζωής στην προσωπική παράσταση του καθενός, με την ασφάλεια που προσφέρουν οι μορφές τέχνης που χρησιμοποιούνται,

Διαβάστε περισσότερα

Κυριακή Αγγελοπούλου. Επιβλέπων Καθηγητής: Μανώλης Πατηνιώτης

Κυριακή Αγγελοπούλου. Επιβλέπων Καθηγητής: Μανώλης Πατηνιώτης Κυριακή Αγγελοπούλου Επιβλέπων Καθηγητής: Μανώλης Πατηνιώτης Οι πρώτες προσπάθειες μελέτης του τρόπου επιστημονικής εργασίας έγιναν το 1970. Πραγματοποιήθηκαν μέσω της άμεσης παρατήρησης των επιστημόνων

Διαβάστε περισσότερα

Το Φύλο στην Επιστήμη και Τεχνολογία. Μαρία Ρεντετζή. δικαιώματα μ αυτά των ανδρών συναδέλφων τους στην ακαδημαϊκή ιεραρχία. Οι

Το Φύλο στην Επιστήμη και Τεχνολογία. Μαρία Ρεντετζή. δικαιώματα μ αυτά των ανδρών συναδέλφων τους στην ακαδημαϊκή ιεραρχία. Οι Το Φύλο στην Επιστήμη και Τεχνολογία Μαρία Ρεντετζή Συγκεκριμένες πολιτικές και κοινωνικές συνθήκες στις αρχές της δεκαετίας του 1970 παρακίνησαν φεμινίστριες σε πολλά από τα πανεπιστήμια των Ηνωμένων

Διαβάστε περισσότερα

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004

Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2. Ιωάννινα 2004 Αθανάσιος E. Γκότοβος 1 Μαθητές και πολιτισµική ετερότητα: Εµπειρίες, αντιλήψεις και στάσεις των µαθητών απέναντι στο διαφορετικό 2 Ιωάννινα 2004 1 Για τις επιστηµονικές θέσεις και απόψεις που διατυπώνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Σ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΚΕΙΜΕΝΟ Η πρώτη λέξη του

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Διαγώνισµα 81. Νέοι και Οικογένεια ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Σχέσεις γονέων εφήβων

Διαγώνισµα 81. Νέοι και Οικογένεια ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Σχέσεις γονέων εφήβων Διαγώνισµα 81 Νέοι και Οικογένεια ΚΕΙΜΕΝΟ Σχέσεις γονέων εφήβων Μελετώντας κανείς τις σχέσεις των εφήβων και των γονέων µέσα από το πρίσµα της επικράτησης ενός γενικότερου πνεύµατος ελευθερίας, αντιλαµβάνεται

Διαβάστε περισσότερα