ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΤΗΣ LECTIO DOCTORALIS ΤΟΥ KAΘΗΓΗΤΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ PIERO FLORIANI ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΗΣ ΠΙΖΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΤΗΣ LECTIO DOCTORALIS ΤΟΥ KAΘΗΓΗΤΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ PIERO FLORIANI ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΗΣ ΠΙΖΑΣ"

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ ΤΗΣ LECTIO DOCTORALIS ΤΟΥ KAΘΗΓΗΤΗ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ PIERO FLORIANI ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΤΗΣ ΠΙΖΑΣ Η ιταλική Αναγέννηση ως σταθµός του ευρωπαϊκου πολιτισµού Στη Φιλοσοφική Σχολή του Α.Π.Θ. είχα ήδη το προνόµιο να µιλήσω (όχι για λόγους προσωπικής αξίας, αλλά λόγω των παλιών µου επιστηµονικών, ηθικοπολιτιστικών και φιλικών σχέσεων, µε τον Φοίβο Γκικόπουλο) δύο φορές: ήταν ανακάλυψη για µένα, όταν πριν από 20 χρόνια, είδα για πρώτη φορά αυτή την πανέµορφη πόλη (από τις ιστορικότερες ολόκληρης της Μεσογείου, σηµαντική για ιστορικούς, φιλοσοφικούς, λογοτεχνικούς και καλλιτεχνικούς λόγους, που ένας ξένος µέσης µόρφωσης φοβάται να τους απαριθµήσει όλους, γιατί δεν ξέρει πόσους τυχόν µπορεί να ξεχάσει) και εξήγησα στους φοιτητές το Κάντο απ την Κόλαση του άντη που µιλάει για τον Οδυσσέα τη δεύτερη φορά, πριν από 9 χρόνια, το 2000, συµµετείχα σ ένα ενδιαφέρον διεθνές Συνέδριο, που οργανώθηκε από το Τµήµα Ιταλικής Φιλολογίας, στο οποίο µίλησα µε θέµα Ιταλοί Κλασικοί και Ευρωπαϊκό πεπρωµένο, τολµώντας να πραγµατευτώ, όπως συµβαίνει στους ριψοκίνδυνους καθηγητές, υποθέσεις σχετικά µε µελλοντικές εξελίξεις της λογοτεχνίας µας και κυρίως να αξιολογήσω και να προτείνω την εξής δυνατότητα: η ανάγνωση των γνωστότερων ιταλών συγγραφέων, εκείνων που εµφανίζονται στους τρέχοντες κανόνες των µελετητών και των µορφωµένων του παγκοσµιοποιηµένου κόσµου, να είναι ακόµα επίκαιρη και όχι προορισµένη να ξεπεραστεί ή ακόµα χειρότερα να διαγραφτεί από τη θορυβώδη αύξηση µιας µυθιστορηµατικής παραγωγής µέτριου ή χαµηλού γούστου και χλωµών υπερεθνικών χαρακτηριστικών. Έχω φυσικά ακόµα την ίδια γνώµη, όπως αποδεικνύει και το γεγονός πως, σε προχωρηµένη πια ηλικία, δεν σταµατώ να διδάσκω ιταλική λογοτεχνία και νοµίζω ότι µπορώ να ισχυριστώ πως τα κείµενα των µεγάλων µας συγγραφέων λένε ακόµα την αλήθεια τους στους σηµερινούς φοιτητές. Στο όνοµα αυτών των συγγραφέων, όχι βέβαια σύγχρονών µας, αλλά καθαρά ευρωπαίων, αφιερώνω εδώ και δεκαετίες τη µεγαλύτερη προσοχή, που οι περιορισµένες µου ικανότητες µου επιτρέπουν, και τις πιο αγαπηµένες µου µελέτες: στο Niccolò Machiavelli, ένθερµο επινοητή του Ηγεµόνα και ιδρυτή (σύµφωνα µ έναν ακόµα διαδεδοµένο κριτικό µύθο) της σύγχρονης πολιτικής στον Francesco Guicciardini, πρώτο ιστορικό µιας Ιταλίας όχι πια ανεξάρτητης, και λεηλατηµένης από τους ξένους στρατούς στον Baldassar Castiglione, θεωρητικό του Αυλικού, πρότυπου µιας ανθρώπινης και κοινωνικής τελειότητας τόσο προηγµένης που θα αποτελέσει για αιώνες το µοντέλο της διαµόρφωσης των ανώτερων τάξεων όλης της Ευρώπης (και στη συνέχειά του, τον Giovanni Della Casa, συγγραφέα του Galateo (Οδηγού καλής συµπεριφοράς), εξίσου ονοµαστής µικρής πραγµατείας σχετικής µε τους κανόνες συµπεριφοράς που πρέπει να ακολουθούνται στην καθηµερινή συµβίωση) στον Ludovico Ariosto, αφηγηµατικό ποιητή του Μαινόµενου Ορλάνδου, των πιο απίθανων φαντασιών και των πιο ανθρώπινων παθών βιωµένων από τους παλαδίνους και τους περιπλανώµενους ιππότες, µέσα σε περίπλοκες συµπτώσεις στον Torquato Tasso, επινοητή της σύγχρονης επικής ποίησης µε την Απελευθερωµένη Ιερουσαλήµ, αλλά και ταυτόχρονα επινοητή αυτού που στον 20ό αιώνα θα ονοµαστεί ιστορικό µυθιστόρηµα, είδος που εµπεριέχει την ιστορία και τη µυθοπλασία.

2 Στο όνοµα όλων αυτών των εξεχόντων συγγραφέων που βρίσκονται στο κέντρο ή κοντά στο κέντρο της πιο κανονιστικής ευρωπαϊκής κουλτούρας, θα παρουσιάσω σήµερα εν συντοµία την ακόµα και στις µέρες µας επίκαιρη συζήτηση σχετικά µε την Ιταλική Αναγέννηση σαν ιδρυτικό στοιχείο της σύγχρονης ευρωπαϊκής κουλτούρας. Το πολιτιστικό έµβληµα, η σηµαία της σύγχρονης Ιταλίας, το ίδιο το σύµβολο του ιστορικού της ρόλου στη µακραίωνη ιστορία του ευρωπαϊκού πο-λι-τι-σµού ουσιαστικό κοµµάτι, µαζί µε άλλους διαφορετικούς πολιτισµούς, στο καλό όπως και στο κακό, στην ιστορία της ανθρωπότητας είναι αναµφίβολα η Αναγέννησή της. Είναι γνωστό πως ο όρος δεν ανήκε σ αυτούς που έζησαν την εποχή που σήµερα ονοµάζεται έτσι, αλλά είναι το προϊόν µιας ιστορικής ερµηνείας που αναπτύχθηκε στον κατ εξοχήν σύγχρονο αιώνα, το 19o. Ένας άλλος όρος, ο Ουµανισµός, δηλώνει τη λογοτεχνική και πολιτιστική κίνηση που είχε την αρχή της σ ένα καινούριο ενδιαφέρον για τις εποχές που προηγήθηκαν του Francesco Petrarca ( ). Ο τελευταίος, ιδιαίτερα κριτικός απέναντι στην κουλτούρα της εποχής του, εγκαινίασε µια πολιτιστική περιπέτεια που συνίστατο σε µια µεγάλη ανάκτηση, αρχίζοντας από τις τελευταίες δεκαετίες του 14ου αιώνα µέχρι την εποχή της Συνόδου του Τρέντο (στα µέσα περίπου του 16ου αιώνα), και σε µια ανανεωµένη εξέλιξη της ελληνολατινικής κουλτούρας, που αναφέρεται στην εποχή της άνθισης των δύο κοινωνιών που εµείς θεωρούµε κλασικές, την ελληνική και τη ρωµαϊκή (που γνώρισαν τη µεγαλύτερη άνθιση µεταξύ της περιόδου των πόλεων του 5ου και 4ου π.χ. αιώνα και των αιώνων της ρωµαϊκής Αυτοκρατορίας από τον Αύγουστο ως το τέλος της δυναστείας των Φλάβιων). Οι ουµανιστές, µελετώντας πολλά παραγκωνισµένα ή παραµεληµένα αρχαία κείµενα, είχαν αντιληφθεί πως η χρήση της λατινικής της εποχής τους ήταν πολύ λιγότερο εκλεπτυσµένη και σύνθετη απ ό,τι η αρχαία, και αφοσιώθηκαν για πολλές δεκαετίες στο να ανακτήσουν τη γλώσσα και το ύφος του Καίσαρα, του Κικέρωνα, του Βιργίλιου, του Οράτιου, και άλλων επιφανών συγγραφέων στη συνέχεια, µε τη βοήθεια των Ελλήνων, που πριν και µετά την πτώση της Κωνσταντινούπολης, το 1453, δίδαξαν στην Ιταλία την ελληνική γλώσσα και τον πολιτισµό, υπήρξαν οι πολιτιστικοί πρωταγωνιστές αυτής της ανάκτησης. Η διαδικασία αυτή δεν ήταν καθόλου γρήγορη ή µηχανιστική. Οι ουµανιστές χρειάστηκαν πολύ χρόνο, και πολλές γενιές για το µεγάλο εγχείρηµα. που ήταν η αλλαγή του τρόπου παραγωγής κουλτούρας µέχρι εκείνη τη στιγµή: η τροποποίηση σε βάθος των πνευµατικών αξιών και των εκφραστικών µέσων, διαµορφώνοντας µοντέλα εµπνευσµένα από τα αξιόλογα αρχαία έργα, που ξαναανακαλύφθηκαν (είτε ήταν ήδη γνωστά ή ξαναβρέθηκαν τώρα σε καµιά παλιά µοναστηριακή βιβλιοθήκη), σαν παραδειγµατικά κείµενα προς µίµηση: όπως εξήγησε µε σαφήνεια ο ιστορικός της Αναγέννησης Eugenio Garin, οι γενιές που πρώτες ανέλαβαν την ευθύνη να αλλάξουν τα πράγµατα δεν ήταν ακόµα σε θέση να το κάνουν: «Ο µύθος της αρχαιότητας και η επίκλησή του προηγούνται της µίµησης της αρχαιότητας η απόφαση για ανανέωση δεν είναι η συνέπεια αλλά η προϋπόθεση της πραγµατικής, ευρείας και οµαδικής αναγέννησης της αρχαιότητας» 1. Αλλά το βασικότερο πράγµα, συνεχίζει ο Garin, ήταν να αξιολογηθεί µε σαφή τρόπο η παλιά κουλτούρα, ο Μεσαίωνας, και να εντοπιστεί ένα καινούριο σηµείο εκκίνησης, δηλαδή η νέα εικόνα της αρχαιότητας, µε αναζήτηση του τρόπου της µίµησης, όσο δύσκολος κι αν ήταν. Εδώ συναντάµε όµως ένα παράδοξο ερώτηµα, στο οποίο δύσκολα µπορεί να δοθεί απάντηση: πώς είναι δυνατόν µια επιστροφή προς τα πίσω, στο χρόνο, στα κείµενα, στην κουλτούρα που είχε ανθίσει πριν από µία χιλιετία, να σηµαίνει επιπλέον ένα αποφασιστικό βήµα προς τα µπρος, για έναν πολιτισµό πλούσιο και ώριµο όπως τον πολιτισµό του , σε µια ήπειρο παραπαίουσα, ανόµοια, κι από µόνη της περίπλοκη όπως η ευρωπαϊκή; Χωρίς την απαίτηση σε καµιά περίπτωση να ειπωθεί η τελευταία λέξη σχετικά µε ένα ζήτηµα που παρήγαγε µια µακραίωνη συζήτηση, θα στοχαστούµε πάνω στο γεγονός πως καµιά ανάκτηση του παρελθόντος οτιδήποτε κι αν σκέφτεται όποιος την προάγει και την παράγει δεν µπορεί να είναι στην πραγµατικότητα µια επανάληψη, µια µηχανιστική αναπαραγωγή. Πρόκειται αναµφίβολα για ένα σύνθετο φαινόµενο, που στο πλαίσιό του η πολιτιστική ανάκληση των αξιών που συνδέονται µε κόσµους χρονικά αποµακρυσµένους παράγει αφ εαυτής έναν κόσµο αξιών αναπόφευκτα καινούριων, που είναι βέβαια καρπός του επικαλούµενου παρελθόντος, αλλά και του παρελθόντος που έχει απορριφθεί, και του παρόντος, µε τις ακόµα

3 άγνωστες απαιτήσεις του. Λέει µε αποτελεσµατικά συνθετικό τρόπο ο µεγάλος ελβετός ιστορικός Jacob Burckhardt, στο γνωστότερο και καθοριστικότερο για τη δηµιουργία της κυρίαρχης εικόνας για την εποχή της αναγέννησης βιβλίο του (Ο πολιτισµός της Αναγέννησης στην Ιταλία, 1860 [Die Kultur der Renaissance in Italien. Renaissance είναι ο γαλλικός όρος που διέδωσε ο Jules Michelet]), πως «...όχι η ξαναγεννηµένη Αρχαιότητα από µόνη της, αλλά αυτή και το ήδη παρόν πνεύµα του ιταλικού λαού, σε αµοιβαία σύντηξη, είχαν τη δύναµη να παρασύρουν µαζί τους το δυτικό κόσµο», είχαν την ικανότητα να δηµιουργήσουν µια καινούρια µορφή πολιτισµού στην Ιταλία κι από κει στην Ευρώπη. Η οποία είναι, σύµφωνα µε τον Burckhardt, ακριβώς η απαρχή του σύγχρονου πολιτισµού (µετάφραση του Domenico Valbusa, πρώτη έκδοση 1876, αρχή του τρίτου Μέρους: Το ξύπνηµα της Αρχαιότητας [σ. 171]). Αλλά σχετικά µ αυτό το σηµείο (αν η Αναγέννηση Renaissance είναι ή όχι η απαρχή του σύγχρονου πολιτισµού, η απαρχή του ιστορικού µας χρόνου, του παρόντος µας), η γνώµη της πλειοψηφίας φαίνεται πια προσανατολισµένη µε τρόπο αποκλίνοντα από τον Burckhardt. Τα 150 χρόνια που πέρασαν από τη δηµοσίευση του βιβλίου του ήταν βαριά, και µας υποβάλλουν την ιδέα πως ο εξατοµικευµένος και φιλελεύθερος ουµανισµός των µέσων του 19ου αιώνα, προωθηµένος για την εποχή του, και έγκυρος ακόµα µέχρι τη µεγάλη κρίση του 20ού αιώνα, δεν αντιστοιχεί στις τωρινές µας απαιτήσεις. Αυτό το όχι πια ευρωκεντρικό παρόν, το σηµαδεµένο από µια «κουλτούρα» των µεγάλων µαζών, των προσανατολισµένων στις λογικές του εµπορίου και του µάρκετινγκ, και εξαιτίας τους φορτωµένο µε µια «ρητορική» επιθετικών λέξεων και εικόνων προορισµένων να τροφοδοτήσουν απλές συγκινήσεις και στοιχειώδη ένστικτα αυτό το παρόν που επαναπροτείνει, έστω και µε το ευγενέστατο όνοµα της δηµοκρατίας, µορφές αυταρχικής κυριαρχίας στις διαρθρώσεις µιας κοινωνίας που φοβάται το µέλλον της αυτό το παρόν, παιδί των µεγάλων ωδίνων του προηγούµενου αιώνα, µοιάζει τελείως διαφορετικό και πολύ µακρινό από το αστικό µοντέλο του 19ου αιώνα, και κατά συνέπεια από το αρχικό µοντέλο που ο Burckhardt µετέφερε και θαύµαζε από τη γραφική του (αν και πολύ καλά ενηµερωµένη) και εξατοµικευµένη θεώρηση της αναγεννησιακής Ιταλίας. Κι όµως, η συζήτηση που έλαβε χώρα όχι µόνο στην πολιτική Ευρώπη των πρόσφατων χρόνων, αλλά και στους θεσµούς και σε ποικίλα θρησκευτικά, πολιτιστικά και καλλιτεχνικά υποκείµενα των ευρωπαϊκών εθνοτήτων, στη βάση της κοινής θέλησης να αναγνωρίσουν τα ιδιαίτερα γενετικά τους χαρακτηριστικά, την ιδιαίτερη κληρονοµικότητά τους ή, όπως λέγεται τις ρίζες τους, κατέληξε αναγκαστικά µε την επίκληση (ανάµεσα σε άλλες θρησκευτικές και ιδεολογικές τάσεις 2 ) του ελληνορωµαϊκού πολιτισµού, που η δυνατότερη και πιο πετυχηµένη του εικόνα είναι ακριβώς εκείνη που µας έγινε οικεία από το πολιτιστικό κίνηµα του αναγεννησιακού ουµανισµού. ηµιουργήθηκε δηλαδή ένα κλειστό κύκλωµα, για το οποίο δεν είναι εύκολο (κι ίσως είναι εντελώς αδύνατο) να διακρίνει κανείς καθαρά ανάµεσα στη χρυσή εποχή της πιο έγκυρης ελληνορωµαϊκής περιόδου, και την εποχή της εκ νέου ανάδυσής της στη συνείδηση και τη γνώση των νέων εθνικών πραγµατικοτήτων πριν από περίπου µισή χιλιετία (ακριβώς την εποχή του Ουµανισµού και της Αναγέννησης). Οι αρχαίοι πρωταγωνιστές του µύθου και του έπους µας εµφανίζονται ακόµα, παρά τις µεγάλες προόδους των επιστηµών της αρχαιότητας, της ανθρωπολογίας των πρόσφατων δεκαετιών, της νέας ιστορίας, µε χρώµατα όχι ανόµοια από εκείνα που χρησιµοποιούσαν οι µεγάλοι ουµανιστές. Ο Όµηρος για µας δεν είναι πια ο µυθικός τυφλός ποιητής που τραγουδάει τη µεγάλη εποποιία του Ίλιου και του Αχιλλέα. Αλλά η Ιλιάδα και η Οδύσσεια (και από τη λατινική παράδοση η Αινειάδα του Βιργίλιου, καρπός µιας µεγάλης µιµητικής εποχής της ελληνικής λογοτεχνίας) είναι ακόµα, µαζί µε τη Βίβλο, η βάση της υψηλής µας λογοτεχνικής παράδοσης. Εκτός από τη Βίβλο, αυτά τα κείµενα έφτασαν σε µας µέσω της ουµανιστικοαναγεννησιακής διαµεσολάβησης. Με δυο λόγια, η ιταλική Αναγέννηση είναι ένα ιστορικό επεισόδιο τόσο στενά δεµένο µε ολόκληρη τη διαλεκτική του δικού µας πολιτισµού, τόσο γνωστό, τόσο καθορισµένο µέχρι και στις ευρωπαϊκές του αντανακλάσεις, τουλάχιστον γενικά, ώστε να θεωρείται κεντρικό για την Ευρώπη και τον κόσµο ολόκληρο 3.

4 εν είναι λοιπόν καθόλου τυχαίο, για παράδειγµα, που σε µεγάλο µέρος των ευρωπαϊκών και αµερικανικών χωρών, και ειδικότερα των αγγλοσαξονικών υπάρχουν πανεπιστηµιακά και ερευνητικά κέντρα µε αντικείµενο τις Αναγεννησιακές σπουδές, και που παίρνουν υπόψη το ευρωπαϊκό πλαίσιο στο σύνολό του και τις συγκεκριµένες χρονικές στιγµές που η Αναγέννηση έφτασε σαν τυπική εικόνα της Ιταλίας στις άλλες εθνότητες, αλλά µε µια ιδιαίτατη προσοχή στις ιταλικές τέχνες και στην ιταλική ιστορία. Κι όµως, αντίθετα, είναι πρέπον να θυµόµαστε επίσης πως, παραδόξως, η ιστορική και κριτική ιταλική παράδοση είναι εκείνη που αξιολόγησε την εποχή στην οποία αναφερόµαστε µε τον πλέον ποικίλο, λιγότερο εξυµνητικό και πλέον αµφίβολο τρόπο στο πέρασµα του χρόνου. Οι ιταλοί ιστορικοί δεν ήταν (όπως θα ήταν άλλωστε θεµιτό να περίµενε κανείς) οι πιο ενθουσιώδεις στην αξιολόγηση της Αναγέννησης: αυτό συνέβη για το γεγονός ότι, πέρα από την αναγνώριση και το θαυµασµό για τα καλλιτεχνικά, λογοτεχνικά και πνευµατικά αριστουργήµατα των καλλιτεχνών και λογοτεχνών του 15ου και 16ου αιώνα, δεν µπορεί να παραγνωριστεί το ότι στο σύνολό της η τότε Ιταλία γνώρισε, µε απαρχή τουλάχιστον το τέλος του 15ου αιώνα 4, µια πολύ σκληρή πολιτικοστρατιωτική κρίση που την οδήγησε µέσα σε λίγες δεκαετίες σε σχεδόν γενική εξάρτηση από την Ισπανία και στο τέλος της ανεξαρτησίας πολλών κυβερνήσεων αυτόχθονων µέχρι τότε, ακολούθησε µια θρησκευτική κρίση χωρίς προηγούµενο, η σύγκρουση ανάµεσα στην παπική Ρώµη και την προτεσταντική Μεταρρύθµιση. Ασφυκτιώντας τέλος ανάµεσα στο βάρος της Ισπανίας και την ηθική πίεση της Εκκλησίας της Συνόδου του Τρέντο, η ιταλική κουλτούρα αν και ακόµα ισχυρή λόγω της περασµένης αίγλης, αντικείµενο µίµησης και θαυµασµού ένιωσε προς το τέλος του 16ου και 17ου αιώνα τις απειλές στην πρόσφατη πρωτοκαθεδρία της και τον αυξανόµενο δυναµισµό των ανταγωνιστριών ευρωπαϊκών κοινωνιών. Αλλά οι ιταλοί κριτικοί, ιδιαίτερα εκείνοι που κατά τον 19ο αιώνα έβλεπαν το παρελθόν µέσα από την οπτική µιας ανεξαρτησίας που έπρεπε να ξανακατακτηθεί, σ ένα ευρωπαϊκό σύστηµα εθνών που βασίζονταν, αν όχι σε εθνικά ερείσµατα, τουλάχιστον σε µια κοινωνία ελεύθερη από θρησκευτικές υποθήκες, και εξευγενισµένη από µια κουλτούρα βασισµένη σε φιλελεύθερες και «µοντέρνες» αρχές, δεν είχαν να αντιµετωπίσουν µόνο πολιτικά, εθνικά ή οικονοµικά ζητήµατα, αλλά και να κρίνουν µια ολόκληρη παράδοση, ειδικά τέχνης και λογοτεχνίας, που έµοιαζε, αν την κοιτούσε κανείς από µια σκοπιά πολιτικά και ηθικά κριτική σε σχέση µε την κλασικιστική λογοτεχνική παράδοση, εντελώς φορµαλιστική και ασαφής, βασισµένη στο ρητορικό γούστο και τον κοινωνικό κοµφορµισµό. Την απαρχή του σύγχρονου κόσµου, µακριά από το να αναγνωριστεί στην ενέργεια των ηρωικών ατόµων των ικανών να δοµήσουν «το Κράτος σαν έργο τέχνης» (άλλη µια µνηµειώδης διατύπωση του Jacob Burckhardt), οι ιταλοί του 19ου αιώνα που ενέπνεαν τα κινήµατα της Παλιγγενεσίας τη διέκριναν στη θρησκευτική ανανέωση της προτεσταντικής Μεταρρύθµισης, στην επιστηµονική επανάσταση του 17ου και 18ου αιώνα, στο ιαφωτισµό, στο φιλελευθερισµό όχι µόνο στην αναγεννησιακή κουλτούρα (στην Αναγέννηση της αρχαιότητας, όπως έλεγαν), κουλτούρα που τουλάχιστον φαινοµενικά ανέτρεχε στους µύθους παρά στον ορθό λόγο, που θεωρείται η πραγµατική κινητήρια δύναµη του σύγχρονου κόσµου. Σύµφωνα µε τον µεγαλύτερο κριτικό του 19ου αιώνα, τον Francesco De Sanctis, από το µεγαλύτερο µέρος της ιταλικής λογοτεχνίας του 16ου αιώνα απουσίαζε µια αληθινή ηθική σοβαρότητα, πέρα από το πολιτικό πάθος του Μακιαβέλλι, την ειρωνεία του Αριόστου (ένδειξη µιας ανώτερης αντίληψης της αλήθειας) κι αργότερα τον αντικληρικαλισµό του Paolo Sarpi και την ανανεωτική επιστήµη του Γαλιλαίου. Και για ολόκληρη την ιταλική κουλτούρα του 19ου αιώνα, αιώνα κατά τον οποίο γεννιέται ο µύθος της Αναγέννησης, χωρίς διακρίσεις ηθικής τάξης µεταξύ των όχι φιλόθρησκων µελετητών (των «λαϊκών», σύµφωνα µε το χαρακτηριστικό όρο της ιταλικής παράδοσης) και των ακολούθων της ρωµαιοκαθολικής παράδοσης, ο 16ος αιώνας υπήρξε περίοδος διαφθοράς και κρίσης αν και συνδεδεµένος µε µια υψηλή φάση, ιδιαίτερα των εικαστικών τεχνών. Οι λόγοι πρέπει να αναζητηθούν στην ασυµβατότητα που οι µεν (οι «λαϊκοί», όσοι αγωνίζονταν για την εθνική ενότητα και ανεξαρτησία, ακόµα και ενάντια στο Κράτος της Εκκλησίας που κυβερνιόταν από τον Πάπα) και οι δε (οι «καθολικοί», αντίθετοι στην παλινορθωτική διαδικασία 5 ) δεν µπορούσαν

5 να µην αισθανθούν απέναντι στον τρόπο ζωής του 16ου αιώνα στην πρώτη του φάση, ας πούµε την εποχή της υψηλής Αναγέννησης. Τόσο οι «λαϊκοί» όσο και οι «καθολικοί» είχαν σκανδαλιστεί εξίσου λόγω της διαδεδοµένης ανηθικότητας στις υψηλές τάξεις της ιταλικής κοινωνίας, καθώς και ανάµεσα στον υψηλό και τον κατώτερο κλήρο παρόµοια, αλλά φυσικά µε κίνητρα και συµπεράσµατα πολύ διαφορετικά: για τους λαϊκούς ανέκκλητης καταδίκης της Εκκλησίας σαν ανθρώπινου θεσµού ριζικά διεφθαρµένου, για τους καθολικούς αποδοκιµασίας των παραστρατηµένων κληρικών και αποθέωσης της διαδοχικής «καθολικής µεταρρύθµισης», που οργανώθηκε από τη Σύνοδο του Τρέντο ( ) ικανής να επαναφέρει στο σεβασµό της ηθικής την πλειοψηφία των µελλοντικών εκκλησιαστικών ιεραρχιών. Βέβαια ολόκληρη η ιταλική κοινωνία δεν µπορούσε να θαυµάζει το υπέροχο θέαµα της αναγεννησιακής κουλτούρας: έτσι οι λαϊκοί αποδοκίµαζαν την αδυναµία και την ηθική διαφθορά των ιταλών συγγραφέων, και ιδιαίτερα την παραίτησή τους στην πολιτική υποδούλωση στους ξένους, και οι καθολικοί επιδοκίµαζαν την καταδίκη στον Κατάλογο των απαγορευµένων βιβλίων, και τη λογοκρισία πολλών λογοτεχνικών και πνευµατικών έργων που είχαν τυπωθεί το 16ο αιώνα. Αυτή η ριζική διάσταση θέσεων (που, όπως βλέπουµε και σήµερα, έµεινε σαν ένα χαρακτηριστικό της κοινής γνώµης στην Ιταλία) συµπορεύεται µε τη σύγκλιση στην καταδίκη του 16ου αιώνα, στη ριζική εποµένως δυσκολία που αντιµετώπιζαν οι Ιταλοί στο να κρίνουν θετικά την εποχή που η Ευρώπη της έδινε το όνοµα της Renaissance. Ας ανακεφαλαιώσουµε. Είδαµε ως τώρα πως η ιδέα µιας «νέας γέννησης», Renaissance, Ανα-γέννησης, που γεννήθηκε από µια ουµανιστική δυναµική (µε την έννοια της επανάκτησης της αρχαίας παράδοσης των litterae humaniores των επιστηµών που καθιστούν τον άνθρωπο πιο ανθρώπινο), καθιερώθηκε µέσω ενός σταδίου µεγάλων πραγµατώσεων: καλλιτεχνικών, λογοτεχνικών, πνευµατικών, επι-στηµονικών. Πως η Ιταλία ήταν το λίκνο αυτής της νέας γέννησης, από την εποχή του Πετράρχη και µετά αλλά και πως αυτή την περίοδο οι τύχες της ιταλικής κοινωνίας δεν ήταν τόσο υψηλές όσο στον πολιτισµό και στην τέχνη και κυρίως κατά το 16ο αιώνα, η παρακµή της πολιτικής εξουσίας πολλών ιταλικών κρατών, που παρέδωσαν στους Ισπανούς εξουσία και πόρους, και η κρίση της Εκκλησίας σαν µοναδικής θρησκευτικής εξουσίας στην Ευρώπη, περιόρισαν σε στενότερα όρια τη φωνή και τις καινοτοµίες της κουλτούρας µας, αν και χωρίς να τις διαγράψουν ολοκληρωτικά. Στα πρόσφατα χρόνια, είναι αλήθεια, στην Ιταλία γίνεται απόπειρα να ειπωθεί µια διαφορετική ιστορία, λιγότερο αρνητική για µας: αυτή η ιστορία λέει πως στην πραγµατικότητα δεν είµαστε στο σωστό και δίκαιο δρόµο όταν εξιστορούµε το θέµα της εποχής που ακολουθεί το 16ο αιώνα σαν ιστορία κρίσης, παρακµής της Ιταλίας και της κουλτούρας της. Αυτό είναι µάλλον επινόηση του εθνοκεντρικού 19ου αιώνα, που, αναγκασµένος να αναζητήσει στην ιστορία του µια ταυτότητα που να συνάδει µε τα χαρακτηριστικά των «αστικών» εθνοτήτων, των καινούριων πρωταγωνιστριών σε ολόκληρη την Ευρώπη µετά τη γαλλική Επανάσταση, απέρριψε την κληρονοµιά του «κλασικισµού του Παλαιού καθεστώτος» (που εκπροσωπούσε ο Πετράρχης) και επέλεξε την παράδοση των «ιταλικών δηµοκρατιών του Μεσαίωνα» (που εκπροσωπούσε ο άντης Αλιγκιέρι). Αυτός ο «κλασικισµός» αντιπροσωπεύει την επινόηση που αλλού απαντά µε τον ειδικότερο όρο Ουµανισµός, µε την έννοια της λογοτεχνικής µορφής που εµπνέεται από τη µεγάλη αρχαία ποίηση, και επεκτείνεται να σηµαίνει επίσης µια παιδεία κι έναν τρόπο ζωής χαρακτηριστικές των ευρωπαϊκών αριστοκρατιών και της Εκκλησίας (σαν «πολιτιστικής τυπολογίας του Παλαιού καθεστώτος») που, ξεκινώντας από τον Πετράρχη, θα διαρκούσαν µέχρις ότου, µεταξύ 18ου και 19ου αιώνα, θα τις αντικαθιστούσε µια «ροµαντική», καινούρια αντίληψη της κουλτούρας και της ποίησης 6. Εννοείται πως, προεκτείνοντας το χρόνο της κλασικιστικής λογοτεχνικής κουλτούρας µέχρι τη γαλλική Επανάσταση (πρόταση που, περιέργως, προσιδιάζει µε εκείνη του D. Cantimori, που µιλούσε, αλλά µε διαφορετική εκκίνηση, για Ουµανιστική Εποχή, σαν εναλλακτική της χρήσης του όρου Αναγέννηση, µικρότερης βέβαια διάρκειας), απορρίπτεται ριζικά η κριτική εθνική παράδοση (δηλαδή η αρνητική κριτική για την Ιταλία του 16ου αιώνα) και σκεφτόµαστε, κατά κάποιο τρόπο, µε ευρωπαϊκούς όρους, δηλαδή αρνούµενοι το «εθνικιστικό» πνεύµα του 19ου

6 αιώνα. Αλλά, παραδόξως, τυτόχρονα αναδεικνύεται µια εθνική ιταλική παράδοση, που παρουσιάζεται σαν επινοήτρια της κυρίαρχης κουλτούρας στην Ευρώπη, και κυριαρχεί µέσα της ηγεµονική µέχρι το τέλος του Παλαιού καθεστώτος όχι χωρίς να δεχτεί και µια ταξική και θρησκευτική ερµηνεία... Αλλά αυτή η γνώµη, αν και εµφανίζεται έντονα, και υποστηρίζεται από µια τάση που και σήµερα ανακαλείται, αν µη τι άλλο εξαιτίας της γοητείας που ασκεί πάντα η δυνατότητα να προβάλλεται η χώρα σου σαν ιστορικός οδηγός µιας υπερκείµενης πραγµατικότητας όπως είναι η Ευρώπη, δεν χαίρει ακόµα µεγάλης δηµοτικότητας ανάµεσα στους µελετητές. Για τους περισσότερους από αυτούς, ισχύει ακόµα, µε λίγες παραλλαγές, η παραδοσιακή εκδοχή που θεωρεί την Αναγέννηση σαν γεγονός εξαιρετικού πολιτιστικού επιπέδου, πραγµατικό κοµβικό σηµείο µε την έννοια της προόδου και της ικανότητας γοητείας και επιρροής στις µείζονες σύγχρονες ευρωπαϊκές θεσµικές πραγµατικότητες αλλά που ταυτόχρονα αξιολογεί φθίνουσα την ικανότητα της Ιταλίας, σαν σύνθετης πραγµατικότητας, δοκιµασµένης σκληρά από τους πολέµους που διαδραµατίστηκαν επί του εδάφους της ανάµεσα στις µεγαλύτερες ευρωπαϊκές µοναρχίες και ιδιαίτερα τη Γαλλία και την Ισπανία, και πολιτικά κατακερµατισµένης, να υπερασπιστεί τις υλικές συνθήκες της καλλιτεχνικής και πολιτιστικής της ηγεµονίας. Εποµένως, αν είναι δυνατό και δίκαιο ακόµα να περιγράψουµε το χρόνο και τα γεγονότα στην Αναγέννηση σαν έναν εξαιρετικό ιστορικό τόπο, χρονολογικά προσδιορισµένο, αλλά και ορισµένο στις καινούριες πολιτιστικές του θεωρήσεις, που προορίζονται να διαχυθούν στο µέλλον της Ευρώπης, γίνεται επιτακτικό να απαντήσουµε στο ερώτηµα: ποια είναι η ακόµα έγκυρη κληρονοµιά εκείνης της εποχής; κατά τι θα µασταν όλοι φτωχότεροι αν εκείνη η καλλιτεχνική, πολιτιστική και πνευµατική άνθιση δεν είχε πραγµατοποιηθεί; ποια όψη του παρόντος µας θυµίζει ακόµα ανθρώπους και γεγονότα εκείνου του µακρινού παρελθόντος; Τι άφησε σε µας, σε ποιο πράγµα βρίσκουµε ακόµα το ίχνος της Αναγέννησης στην ιστορία µας; Κάτω από αυτό το έµβληµα βρίσκεται, σε σύνθεση, µια άνθιση χωρίς προηγούµενο όλων των τεχνών, από τις µείζονες εικαστικές (αρχιτεκτονική, γλυπτική, ζωγραφική...), ως τις λεγόµενες ελάσσονες, από τις µουσικές ως τις λογοτεχνικές, τη φιλοσοφία, την ιστορική σκέψη, τις επιστήµες σε όλα τα επίπεδα. Οι ιταλικοί χώροι που ενδιαφέρονται για την καλλιτεχνική κληρονοµιά της Αναγέννησης (αποδίδω εδώ το γαλλικό όρο patrimoine που λίγο απέχει από τον αγγλικό heritage για να επισηµάνω τον εγγενή και ακατάλυτο δεσµό ανάµεσα σ αυτό που το παρελθόν κληροδότησε και τη σηµερινή εθνική κουλτούρα) είναι η µεγάλη πλειοψηφία των κατοικηµένων κέντρων από τις µεγάλες πόλεις ως τις κοινότητες µεσαίου µεγέθους, µέχρι, µερικές φορές, τα χωριά που φιλοξενούν στο κέντρο τους επιβλητικά κάστρα ή αρχοντικά µέγαρα όλων των ιταλικών περιοχών. Αν και υπάρχει µια διάχυτη κυριαρχία των αρχιτεκτονικών και καλλιτεχνικών τρόπων των αναγεννησιακών αιώνων (από τον 15ο ως τον 17ο) σε ολόκληρη τη χερσόνησο, όµως οι εντονότερες παρουσίες βρίσκονται στα ηγεµονικά κέντρα της µεγάλης ουµανιστικής κίνησης, εκεί δηλαδή όπου εκφράστηκε πιο έντονα ο θαυµασµός και αναπτύχθηκε η µίµηση των µεγάλων αρχαίων κειµένων που θεωρούνταν πια χαµένα για πάντα κι αντίθετα ξαναβρίσκονταν ακόµα υπαρκτά, ακόµα αναγνώσιµα, ακόµα επίκαιρα και εφαρµόσιµα στο παρόν. Τα µεγάλα πολιτικοπολιτιστικά κέντρα (Ρώµη, Φλωρεντία, Βενετία, Νάπολη, Μιλάνο) µεταξύ του 15ου και του 16ου αιώνα µεταµορφώθηκαν εξωτερικά. Οι µεγάλοι αρχιτέκτονες (από τον Brunelleschi ως τον Alberti στη Φλωρεντία, από τον Filarete στο Μιλάνο, ως τον Laurana και τον Francesco di Giorgio ανάµεσα στις Μάρκες και την Τοσκάνη, στον Bramante και στο Michelangelo στη Ρώµη...) τροποποίησαν τους προηγούµενους κατασκευαστικούς τρόπους, µπολιάζοντας τις τρέχουσες τεχνικές πάνω σε κλασικές παλιές και νέες εργασιακές γραµµές, (αλλά εννοείται πως η λέξη κλασικός, που για µας σηµαίνει την τεχνική κληρονοµιά της αρχαίας, λογοτεχνικής και καλλιτεχνικής λατινικής παράδοσης, δε χρησιµοποιούνταν ακόµα). Όχι όµως µόνο στα µεγάλα κέντρα, αλλά και στα µεσαία και τα µικρά η πολεοδοµία και η αρχιτεκτονική βρήκαν πεδίο εφαρµογής -ειδικά εκεί όπου ένας οξυδερκής πρίγκιπας ή µια καλλιεργηµένη αστική κοινότητα αντιλήφθηκαν τη σηµασία της ανανέωσης του αστικού χώρου: στο Μιλάνο οι Sforza ξανασχεδίασαν το κέντρο υπό την επίβλεψη του Filarete στη Μάντοβα και στο Ρίµινι έδρασε ο Alberti, το κέντρο της Φερράρας µεγάλωσε και

7 αναδιοργανώθηκε υπό τον Ercole d Este, το παλάτι του Ουρµπίνου (µάλλον η «πόλη µε µορφή παλατιού») όπου αναφέρεται ο Αυλικός) αναδιαµορφώθηκε και «διακοσµήθηκε» από τον Federico di Monte-feltro) και στη Φλωρεντία, στη Βενετία και στη Ρώµη ο δηµόσιος και ιδιωτικός πλούτος, τόσο ο λαϊκός όσο και ο εκκλησιαστικός, χρησιµοποιήθηκαν µε πάθος και µεγάλη ικανότητα µε συστηµατικό τρόπο για πολλές εκατονταετίες και µε εξαιρετικά αποτελέσµατα στο χρονικό διάστηµα στο οποίο αναφερόµαστε. εν θα τελείωνε ποτέ κανείς αν ήθελε να αναφέρει σε τι βαθµό η Ιταλία ξανασχεδιάστηκε στους δηµόσιους χώρους της από τους καλλιτέχνες-ουµανιστές. Αν ξεκινάω από αυτό το πεδίο τον αναδοµηµένο αστικό χώρο ο λόγος είναι πως αυτή η επιλογή µοιάζει στρατηγικής σηµασίας σε σχέση µε τη µεγάλη πολιτιστική και διανοητική ανανέωση που υπήρξε η Αναγέννηση. Είναι πράγµατι αναντίρρητο πως µια καινούρια γλώσσα, που µετριέται µε τις χωρικές σχέσεις όπως αυτή στην οποία αναφερθήκαµε (µαζί µε τις άλλες γλώσσες που αναπτύχθηκαν ευρέως εκείνα τα χρόνια), επηρέασε την ίδια την κοσµοαντίληψη των ανθρώπων. Μπορούµε να το επιβεβαιώσουµε, αν σκεφτούµε (όπως έκανε πρόσφατα µια µαθήτρια του Eugenio Garin) την αισθητική αντίληψη την εποχή της Αναγέννησης 7. Η Patrizia Castelli σηµειώνει στην αρχή της µελέτης της (που απ όσο ξέρω µεταφράστηκε τώρα στα ελληνικά): «... ακόµα και στον µη ειδικό αναγνώστη το ουσιαστικό αισθητική (όρος που στην πραγµατικότητα θα χρησιµοποιηθεί για πρώτη φορά τον 17ο αιώνα), που στο µεταξύ πέρασε σε κοινή χρήση σε διάφορα συµφραζόµενα (αισθητική του σώµατος, του τοπίου, του βλέµµατος, της οπτικής, της έκφρασης κ.λπ.), φαίνεται κατάλληλο για να δηλώσει τις ποικίλες όψεις, ενίοτε διαφορετικές, αλλά µε ενιαία µήτρα που ανάµεσα στον 15ο και 16ο αιώνα δηλώνουν το κάλλος και την αρµονία σαν βασικά στοιχεία για τη σήµανση του ωραίου και που διευρύνονται στις διάφορες πολιτιστικές εκδοχές που χαρακτηρίζουν εκείνη την εποχή. Στον προσδιορισµό αυτών των κατηγοριών συνδράµουν φιλόσοφοι, ποιητές, λογοτέχνες και καλλιτέχνες που συνεισφέρουν όχι µόνο στη θεωρητικοποίηση αλλά και στη συγκεκριµενοποίησή τους, περνώντας έτσι από το αφηρηµένο επίπεδο, το περιορισµένο στην πνευµατική σφαίρα, στο αισθητό που επιτρέπει σε ευρύτερες οµάδες τη συµµετοχή σ αυτό που θα µπορούσαµε να ορίσουµε σαν µεταφορά της καλλιτεχνικής αντίληψης. Σώµατα σκαλισµένα και ζωγραφισµένα, που αναπαρίστανται µέσα από τη χρήση του αναλογικού µέτρου, καθιστούν φανερό στα µάτια των θεατών το κάλλος που βασίζεται στην εφαρµογή συγκεκριµένων µαθηµατικών σχέσεων» 8. Και λίγο πιο κάτω: «Λογοτεχνικές µαρτυρίες, γλυπτά, ζωγραφικοί πίνακες, αρχιτεκτονικά έργα, φιλοσοφικές και καλλιτεχνικές µελέτες, µέχρι και κανόνες συµπεριφοράς, µαρτυρούν τη σταθερή σχέση που υπάρχει ανάµεσα στην τέχνη στην πιο συγκεκριµένη της έκφραση και στις ποικίλες όψεις του κάλλους στο εσωτερικό της πνευµατικής δραστηριότητας» 9. Αυτός ο τρόπος αξιολόγησης των πραγµάτων από την οπτική του κάλλους (αντιληπτού σαν µέτρο και αναλογία, δηλαδή εσώτατα υπολογισµένου σε µια ορθολογική διάσταση γεωµετρικής, αριθµητικής και κατά µια έννοια ρυθµικής σχέσης), αρχικά αναµφίβολα ελληνικής προέλευσης και µετέπειτα ρωµαϊκής εξέλιξης, µεταδόθηκε µε τον καιρό από τις αρχιτεκτονικές και καλλιτεχνικές δηµιουργίες, στην ίδια την αντίληψη του ανθρώπου ως ατόµου. Η προσοχή, και η τάση προς την αναλογία, το µέτρο και την αρµονία, που ήταν εντούτοις η άλλη όψη της επίγνωσης της αταξίας της δυσαναλογίας και της παραφωνίας του αρνητικού δηλαδή, σαν µεγάλης παρουσίας του ανορθολογικού αυτή η προσοχή χρησιµεύει στη διαπίστωση πως υπάρχει µια σχέση ανάµεσα στη σπουδαία αρχιτεκτονική του Brunelleschi και του Alberti και τη δοκιµιολογία της συµπεριφοράς που (και σ αυτή την περίπτωση στη βάση των αρχαίων προτύπων, αλλά αναθεωρηµένων µε προσοχή στο παρόν) καθόρισε στον επόµενο αιώνα τις ατοµικές και κοινωνικές µορφές που άξιζαν να θεωρούνται µοντέρνες. Ο κανόνας του Πραξιτέλη, που χρησιµεύει να υπολογίζει τις καλλιτεχνικές αναλογίες, βασίζεται στο ανθρώπινο σώµα η εσωτερική ανθρώπινη µορφή πρέπει µε τη σειρά της να δοµηθεί σύµφωνα µε ορθολογικά στοιχεία κι ενάντια σ ό,τι την παγιδεύει και απειλεί κάθε επιµέρους της κοµµάτι, από τις αισθήσεις, τις ορέξεις της, µέχρι τη διάνοιά της. Εδώ συνδέεται µια επιπλέον κληρονοµιά της Αναγέννησης, ακόµα ακµαία, πιστεύω.

8 Είναι αλήθεια πως εµείς, µοντέρνοι και µεταµοντέρνοι, ξέρουµε άλλες και βαθύτερες διαστάσεις της ανθρώπινης ψυχολογίας. Και είναι αλήθεια πως η ήδη αρχαία προσοχή στους χαρακτήρες, σαν δεδοµένα της εσωτερικότητας, είναι διαπιστωµένη στην εποχή για την οποία µιλάµε και στα κείµενα συµπεριφοράς (αναφέρω ευχαρίστως εδώ τους Ηθικούς Χαρακτήρες του Θεόφραστου). Αλλά αυτό που επιβεβαιώνεται έντονα στην Αναγέννηση είναι η προσοχή στη σχέση: κι αν η εσωτερική πειθάρχηση της προσωπικότητας καθιερώνεται από πολύ νωρίτερα ακόµα, στη ύση τουλάχιστον από τον Άγιο Αυγουστίνο, η δόµηση της σχέσης της κοινωνικής συµβίωσης που βασίζεται στην αµοιβαιότητα των ενδιαφερόντων και των προτιµήσεων (ακόµα κι ανάµεσα σε ανόµοια άτοµα, ακόµα και στις καθηµερινές καταστάσεις που βιώνονται στις πιο κοινές µέρες της ζωής) πραγµατοποιείται στην εποχή για την οποία µιλάµε. Και δεν έχει χάσει ακόµα την επικαιρότητά της. Για να ολοκληρώσω αυτό τον πολύ σύντοµο απολογισµό ενός καθοριστικού τµήµατος της ιταλικής κουλτούρας, θα σας παρουσιάσω το µικρότερο από τα σηµαντικά βιβλία της Αναγέννησης, τον Οδηγό καλής συµπεριφοράς του Giovanni Della Casa: είναι ένα βιβλίο «ευτελών πραγµάτων», µικρών διδαχών που δίνονται από έναν όχι πολύ µορφωµένο ηλικιωµένο («ιδιώτη», µε την πρωταρχική σηµασία του όρου) σ έναν νεαρό ευγενή, έτσι ώστε αυτός να είναι «ευγενικός και καθωσπρέπει» όταν βρίσκεται µαζί µε άλλους, «στη συζήτηση και στους τρόπους» (δηλαδή, µε πιο µοντέρνους όρους, «στην επικοινωνία και στη συνεύρεση µε τους άλλους, δηλαδή στις κοινωνικές σχέσεις µαζί τους»). Η καθηµερινή ζωή µπαίνει στη λογοτεχνία µε τις ακόµα και άτσαλες συµπεριφορές των χοντροκοµµένων, των κακοαναθρεµµένων, των δύστροπων, των κολάκων, των δυσάρεστων ανθρώπων, αυτών που σκανδαλίζουν µε το ντύσιµό τους χωρίς να δίνουν σηµασία στους άλλους, αυτών που µας δηµιουργούν δυσάρεστες εντυπώσεις ή µας κάνουν να σκεφτόµαστε αποκρουστικά και αρνητικά πράγµατα. Αυτό το βιβλίο µας οδηγεί, για πρώτη φορά, ακριβώς στον κόσµο των αρνητικών τάσεων, για να αποφεύγουµε λανθασµένες συµπεριφορές: «Ας πούµε λοιπόν πως κάθε πράξη, που είναι οχληρή σε κάποια από τις αισθήσεις, και αντίθετη σ αυτό που επιθυµούµε, και επιπλέον ό,τι αντιπροσωπεύει δυσάρεστα πράγµατα για τη φαντασία, και παρόµοια ό,τι η διάνοια βρίσκει αηδιαστικό, ενοχλεί και δεν πρέπει να γίνεται». Εισχωρούµε εδώ σε µια διάσταση του ανθρώπινου που αφορά τον άνθρωπο εξ ολοκλήρου, χωρίς υπολείµµατα: αισθήσεις, επιθυµίες, φαντασία, διάνοια (εξαιρείται η ψυχή, που είναι η θεϊκή πλευρά του ανθρώπου), και το ανθρώπινο εµφανίζεται σε µια πρωταρχική, στοιχειώδη κοινωνική σχέση. Υπάρχει εδώ κάτι που ακόµα µας αφορά, και που πριν δεν υπήρχε: µόνο ένα άτοµο, χωρίς τη διάσταση που ονοµάζουµε ηθική; Βέβαια ο Οδηγός καλής συµπεριφοράς ορίζει να αποφεύγονται οι συµπεριφορές που προξενούν ενόχληση στους άλλους και φυσικά δε διστάζει να καταδικάσει, για παράδειγµα, τα ψέµατα. Αλλά µε επιχειρήµατα που θα λέγαµε ωφελιµιστικά... Όπως στον Ηγεµόνα του Machiavelli υπάρχει η πολιτική; Ίσως πρέπει να σταθούµε εδώ. Αλλά όχι χωρίς να θυµηθούµε πως στον Οδηγό καλής συµπεριφοράς, XXVI: υπάρχει και η διάσταση της διάνοιας, που η επιθυµία της είναι υψηλή: «... εσύ πρέπει... να ξέρεις πως οι άνθρωποι έλκονται από την οµορφιά και το µέτρο και την αναλογία και αντίθετα, απορρίπτουν παντελώς τα άσχηµα, παραποιηµένα και άχαρα πράγµατα: κι αυτό είναι το ιδιαίτερο προνόµιό µας, καθώς τα άλλα ζώα δεν ξέρουν να αναγνωρίζουν ούτε την οµορφιά ούτε κανένα µέτρο και γι αυτό, σαν πράγµατα όχι κοινά µε τα ζώα, αλλά δικά µας, πρέπει εµείς να τα εκτιµάµε αυτά καθεαυτά και να τα θεωρούµε πολύτιµα, κι ακόµα περισσότερο εκείνα που έχουν µεγαλύτερη εγγύτητα µε τον άνθρωπο, ακριβώς όπως εκείνοι που είναι καταλληλότεροι για να τα γνωρίζουν». Και τι είναι το κάλλος; Όχι αυτό που εµείς θεωρούµε σήµερα συνήθως, σαν την απροσδιόριστη µοναδικότητα που πηγάζει από το τυχαίο, αυτό που υπακούει σε κανόνες διατυπωµένους από µια πηγή που ενδιαφέρεται να επηρεάσει την αγορά, ή τον καρπός ενός άγνωστου πνευµατικού σχεδίου, ούτε ακόµα λιγότερο αυτό που είναι εκλεπτυσµένο και σπάνιο ή µόνο χαριτωµένο, αλλά, στα ίχνη της πλατωνικής φιλοσοφίας, και της πραγµατιστικής αριστοτελικής σκέψης, αυτό που «έχει το προσήκον µέτρο µεταξύ των µερών ως προς τον εαυτό τους, και µεταξύ των µερών και του όλου». Εποµένως «εκεί βρίσκεται το κάλλος, κι αυτό µπορεί να ονοµαστεί αληθινά ωραίο, που εµπεριέχει το προσήκον µέτρο». Κι ακόµα: «το κάλλος θέλει να

9 είναι όσο µπορεί περισσότερο ένα, και η ασχήµια αντίθετα είναι πολλά», είναι δηλαδή µια δυσαναλογία ανάµεσα σε αντιτιθέµενα µέρη, µια διάσταση ανάµεσα σε ανοµοιογενή συστατικά. Όπως βλέπουµε, αυτό το ιδεώδες του κάλλους δε βασίζεται σε άφατα και αφηρηµένα χαρακτηριστικά, όπως η «χάρη», η αρµονία, η καθαρή µορφή: βασίζεται µάλλον σε χωροταξικές σχέσεις αποδιδόµενες µαθηµατικά, και τέλος στην έννοια της ουσιαστικής ενότητας του αντικειµένου και του χώρου που το περιέχει. Υπάρχει µε δυο λόγια µια βάση µοντέρνου ρεαλισµού, ακόµα και «λαϊκισµού» και «εκκοσµίκευσης» µπορούµε να πούµε στις συµβουλές για καλή συµβίωση στην Αναγεννησιακή αντίληψη του Della Casa. Ας µην ξεχνάµε όµως, για να κάνουµε λιγότερο παρηγορητικό το συµπέρασµα, πως ο Della Casa ήταν ιερωµένος, απογοητευµένος που δεν είχε γίνει Καρδινάλιος και πως είχε συµµετάσχει, χωρίς να ξέρουµε βέβαια πόσο πεπεισµένος, στη δηµιουργία του πρώτου Κατάλογου απαγορευµένων βιβλίων κι επίσης πως είχε αφήσει ανέκδοτο το µικρό έργο για το οποίο µιλάµε, που έγινε κανόνας της ευρωπαϊκής παιδείας µετά τη µεταθανάτια δηµοσίευσή του. Κι αυτό το στοιχείο βρίσκεται στην καταγωγή της Ευρώπης, της τόσο περίπλοκης και αντιφατικής όπως και στις µέρες µας... Μετάφραση: Κ. Ευαγγέλου 1. βλ. E. GARIN, La cultura del Rinascimento, (Ο πολιτισµός της Αναγέννησης), Bari, Laterza 1967, σ Αναφέροµαι ιδιαίτερα τόσο στις λεγόµενες «χριστιανικές ρίζες» όσο και στις δηµοκρατικές «αρχές» του ιαφωτισµού του 18 ου αιώνα. 3. βλ. για την πιο πρόσφατη σύνθεση του θέµατος, Peter BURKE, Il Rinascimento europeo. Centri e periferie, (Η ευρωπαϊκή αναγέννηση, Κέντρα και περιφέρειες), Roma-Bari, Laterza Στην προµετωπίδα ο συγγραφέας αναφέρει τη φράση του µεγάλου γάλλου ιστορικού Fernand Braudel, που µεταφράζω: «δεν γράφτηκε ακόµα, ούτε καν επιχειρήθηκε η συγγραφή, βήµα προς βήµα, της ολοκληρωµένης ιστορίας της διάδοσης των πολιτιστικών αγαθών που ξεκίνησαν από την Ιταλία, ιστορίας που θα έφερνε στο φως δώρα και transfert αφ ενός, αποδοχές, υιοθεσίες, προσαρµογές και απορρίψεις αφ ετέρου». Αυτή η διαπίστωση επιβεβαιώνει την απόδοση στην Ιταλία του, σχεδόν παγκόσµια αναγνωρισµένου, ρόλου ως πηγής της Αναγέννησης, την ίδια στιγµή που ανακαλεί τις µορφές της απαραίτητης υποδοχής, εκ µέρους των άλλων εθνοτήτων που αναµφίβολα συµβάλλουν στον προσδιορισµό του ευρωπαϊκού φαινοµένου, των ιταλικών «πολιτιστικών αγαθών». 4. Αλλά ας µην ξεχνάµε πως ακόµα και στο πρώτο µισό του 15ου αιώνα η κατάσταση δεν µπορούσε να θεωρηθεί ήσυχη: ας θυµηθούµε τουλάχιστον τις ταλαιπωρίες του Βασιλείου της Νάπολης, που το διεκδικούσαν οι γάλλοι Anjou και οι ισπανοί Aragon. Μεταξύ των διεκδικήσεων, που είχαν κιόλας αρχίσει δεκαετίες πριν το 1494, χρονιά του τέλους της βασιλείας του Καρόλου του 8ου, υπήρξε µια σηµαντική φάση εσωτερικής ισορροπίας ανάµεσα στις ιταλικές δυνάµεις, απ όπου πάντως δεν έλειπαν και στρατιωτικές κρίσεις. πρβ. Piero PIERI, Η αναγέννηση και η ιταλική στρατιωτική κρίση, Torino, Einaudi Εννοείται πως η σχηµατική διάκριση µεταξύ «λαϊκών» (φιλελεύθερων επίσης και φιλελεύθερων καθολικών οπαδών του Mazzini και µη, τεκτόνων και µη δηµοκρατικών, ρεπουµπλικάνων ή µοναρχικών) και «καθολικών» (αντιδραστικών καθολικών ή φε-ντε-ρα-λιστών, οπαδών των πρώτων κινηµάτων του κοινωνικού καθολικισµού) είναι ανεπαρκής για να διασαφηνίσει τις αιτίες και τις µορφές της διάκρισης. Όµως εδώ δεν είναι δυνατό να προχωρήσουµε περισσότερο. 6. Amedeo Quondam, Petrarca, L italiano dimenticato, (Πετράρχης, Ο ξεχασµένος ιταλός), Milano, Rizzoli βλ. Patrizia Castelli, L estetica del Rinascimento (Η αισθητική της Αναγέννησης), Bologna, Il Mulino Castelli, L estetica, ό.π., σς Castelli, L estetica, ό.π., σ.11.

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός κεφάλαιο 6 ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΛΩΣΗ ΤΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΧΩΡΩΝ ΩΣ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΗΣ ΒΕΣΤΦΑΛΙΑΣ (1453-1648) 2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός Ορισμός Πρόκειται για μια γενικότερη πνευματική

Διαβάστε περισσότερα

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ 2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ Συμπλήρωση κενών ακόλουθες λέξεις (τρεις λέξεις περισσεύουν): βιβλιοθήκη, Βαλκανική, ανθρωπιστικός, πανεπιστήμιο, χειρόγραφο, Ιταλική, τυπογραφία, σπάνιος. Η Αναγέννηση και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ (μάθημα επιλογής) Α τάξη Γενικού Λυκείου Α) Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (ΑΠΣ) Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος επιλογής «Ελληνικός και Ευρωπαϊκός πολιτισμός»,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ. Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΠΟΛΕΜΟΣ Γενικά στοιχεία Περιεχόµενα Οδηγός για µελέτη Το παρόν ηλεκτρονικό εγχειρίδιο έχει ως στόχο του να παρακολουθήσει τις πολύπλοκες σχέσεις που συνδέουν τον

Διαβάστε περισσότερα

Η Τέχνη της Αναγέννησης-Μανιερισμός

Η Τέχνη της Αναγέννησης-Μανιερισμός Η Τέχνη της Αναγέννησης-Μανιερισμός Τμήμα Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Σχολή Καλών Τεχνών Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Διδάσκουσα: Δρ Βικτώρια Φερεντίνου 1. Εισαγωγή στην τέχνη της Αναγέννησης Αναγέννηση

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

Στέλλα Πριόβολου. Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών

Στέλλα Πριόβολου. Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών 001-012:Layout 3 11/17/14 3:24 PM Page 1 Στέλλα Πριόβολου Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΔΙΑΧΡΟΝΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΣΚΡΕΚΑ ΝΑΤΑΛΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι Ενότητα #2: Βασικές Γνώσεις I Εισαγωγή Νικόλαος Καραπιδάκης Τμήμα Ιστορίας Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

1. Να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη µετατροπή της Χριστιανικής Κοινοπολιτείας (Respublica Christiana) σε Πολιτεία των

1. Να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη µετατροπή της Χριστιανικής Κοινοπολιτείας (Respublica Christiana) σε Πολιτεία των ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ: Οι Ευρωπαίοι της Αναγέννησης Ερώτηση ανάπτυξης 1. Να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη µετατροπή της Χριστιανικής Κοινοπολιτείας (Respublica Christiana) σε Πολιτεία των Γραµµάτων.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ Η Ιλιάδα μαζί με την Οδύσσεια αποτελούν τα αρχαιότερα έπη, όχι μόνο της ελληνικής, αλλά και της ευρωπαϊκής λογοτεχνίας, που μας

Διαβάστε περισσότερα

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28

Συντάχθηκε απο τον/την Άννα Φραγκουδάκη - Τελευταία Ενημέρωση Κυριακή, 26 Σεπτέμβριος :28 Άννα Φραγκουδάκη Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος (Και το απαραίτητο μεσογειακό περιεχόμενό της) Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ. Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν.

ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ. Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν. ΗΦΑΙΣΤΕΙΑ Πάντα,το φαινόμενο αυτό κέντριζε το ενδιαφέρον και την περιέργεια των ανθρώπων οι οποίοι προσπαθούσαν να το κατανοήσουν. Όταν οι άνθρωποι παρακολουθούν από τα Μ.Μ.Ε εκρήξεις ηφαιστείων το θέαμα

Διαβάστε περισσότερα

Πηνελόπη Κουρτζή: Το βιβλίο είναι προέκταση του εαυτού μας

Πηνελόπη Κουρτζή: Το βιβλίο είναι προέκταση του εαυτού μας Πηνελόπη Κουρτζή: Το βιβλίο είναι προέκταση του εαυτού μας Από Κώστας Ζαχαρόπουλος - January 19, 2017 Η Πηνελόπη Κουρτζή γεννήθηκε στην Άρτα και μεγάλωσε στην Αθήνα. Σπούδασε Βιοτεχνολογία και εργάστηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ Τι είναι το έπος; Αρχικά η λέξη έπος σήμαινε «λόγος». Από τον 5ο αι. π.χ. όμως χρησιμοποιήθηκε για να περιγράψει το μεγάλο αφηγηματικό ποίημα σε δακτυλικό

Διαβάστε περισσότερα

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου

Μαίρη Μπακογιάννη Συνέντευξη στην Βιβλιοθήκη Σπάρτου ΜΑΙΡΗ ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ: «Γίνε ο έντεχνος δημιουργός της ύπαρξής σου!» Η Βιβλιοθήκη Σπάρτου στο ταξίδεμα της ανταμώνει, Ένα Δικό της Άνθρωπο την Μαίρη Μπακογιάννη. Κόρη του Αείμνηστου, Λαογράφου Ποιητή, Πέτρου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο

Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Η Ελλάδα στα Βαλκάνια και στον κόσµο χθες, σήµερα και αύριο Χωρίς αµφιβολία οι αρχαίοι Έλληνες στοχαστές, ποιητές και φιλόσοφοι πρώτοι έχουν αναπτύξει τις αξίες πάνω στις οποίες θεµελιώνεται η Ευρωπαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Μύθοι Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Ορισμός : Προσπαθώντας να δώσουμε έναν ορισμό στο µζύθο µπορθούμε να πούμε ότι είναι µια φανταστική, πλαστή διήγηση µε στοιχεία συχνά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το σεμινάριο βοηθά τους φοιτητές να εμπεδώσουν

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Οργανωσιακή Κουλτούρα Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού Οργανωσιακή Κουλτούρα Οργανωσιακή Κουλτούρα, Εννοιολογικός Προσδιορισμός O Ο όρος Οργανωσιακή Κουλτούρα πρωτοεμφανίστηκε στην αμερικάνικη ακαδημαϊκή

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Μάθημα/Τάξη: Ν. Γλώσσα Γ' ΕΠΑΛ Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100 Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο Τον Μάιο του 2017 δημοσιοποιήθηκαν αποτελέσματα έρευνας του

Διαβάστε περισσότερα

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών».

Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». Αρχιτεκτονική είναι η τέχνη της «ικανοποίησης των ανθρωπίνων αναγκών στο χώρο μέσω σχεδιασμού μεθόδων και υλικών κατασκευών». που εφαρμόζεται ευρύτερα στην οίκησε και δόμηση του χώρου, ως εφαρμοσμένη επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Το ζήτημα της αποτελεσματικής Διοίκησης - Ηγεσίας, απασχόλησε, απασχολεί και θα απασχολεί όλους εκείνους που επιδιώκουν την αποτελεσματικότητα, την προσωπική βελτίωση, την κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή;

Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή; Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή; Βρίσκεστε εδώ: Αρχική» Συνεντεύξεις» Γιατί αποφάσισες Βανέσα Αδαμοπούλου ν ασχοληθείς με τη συγγραφή; Αφροδίτη Πρέβεζα Τελευταία ενημέρωση:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος και τον τόνο της αποτίμησης γ) τα στοιχεία της ιστορικής

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει το

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ .1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Τηλεόραση & Φιλαναγνωσία ΚΕΙΜΕΝΟ Ένα σηµαντικό ζήτηµα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιµήσεων του κοινού συνδέεται µε τις επιδράσεις των

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου Δεκέμβριος 2013 Κείμενο Τηλεόραση και νέοι Η τηλεόραση επηρεάζει τις πεποιθήσεις, τις αξίες και τις συμπεριφορές των τηλεθεατών, δεν τους επηρεάζει όλους, όμως,

Διαβάστε περισσότερα

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος»

«Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» «Η ευρωπαϊκή ταυτότητα του μέλλοντος» 1 Είναι σημαντική προϋπόθεση για τη δημοκρατία και το μέλλον της Ευρωπαϊκής Ένωσης η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής ταυτότητας δίπλα στις εθνικές ταυτότητες των πολιτών

Διαβάστε περισσότερα

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π 1 ΟΡΟΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ Εστίαση (πρόκειται για τη σχέση του αφηγητή µε τα πρόσωπα της ιστορίας). Μηδενική = όταν έχουµε αφηγητή έξω από τη δράση (αφηγητής παντογνώστης). Εξωτερική = ο αφηγητής γνωρίζει

Διαβάστε περισσότερα

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ

«ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ «ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ» ΟΡΙΣΜΟΣ Η δημοκρατία είναι το πολίτευμα στο οποίο η εξουσία πηγάζει από το λαό, ασκείται από τον λαό και υπηρετεί τα συμφέροντά του. Βασικό χαρακτηριστικό της είναι η λήψη αποφάσεων με ψηφοφορία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Κάθε πολιτισμός αφήνει το στίγμα του στην ιστορία, όμως η αρχαία ελληνική τέχνη ξεπέρασε τα όρια του χρόνου με το πανανθρώπινο μήνυμά της, με τη δύναμη του πνεύματος και του συναισθήματος.

Διαβάστε περισσότερα

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ. ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ. ΜΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Ποτέ, πια, πόλεμος! Μετά τις οδυνηρές εμπειρίες του τελευταίου Παγκοσμίου Πολέμου, θα περίμενε κανείς

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017»

Α. Δράσεις που αναπτύσσονται στο πλαίσιο της Πολιτιστικής Πρωτεύουσας της Ευρώπης «Πάφος 2017» ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ ΣΤΟΧΟΣ 3 ος : Η αξιοποίηση του πολιτιστικού πλούτου του συνόλου των κατοίκων της Ευρώπης και η ανάδειξη των κοινών στοιχείων και της πολυμορφίας των ευρωπαϊκών πολιτισμών, μέσα από πολιτιστικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Βόλφγκανγκ Κορν

ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ. Βόλφγκανγκ Κορν ΠΩΣ ΕΝΑ ΚΟΚΚΙΝΟ ΓΙΛΕΚΟ ΕΚΑΝΕ ΤΟΝ ΓΥΡΟ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Βόλφγκανγκ Κορν Β Ομάδα 1. Στο βιβλίο αυτό, ο συγγραφέας, μετά από αρκετές αναφορές στις αρνητικές όψεις της παγκοσμιοποίησης, καταλήγει στη διαπίστωση

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό

Όταν φεύγουν τα σύννεφα μένει το καθαρό Ημερομηνία 9/6/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://plusmag.gr/ Αλεξάνδρα Παναγοπούλου http://plusmag.gr/article/%cf%84%ce%b1%ce%bd_%cf%86%ce%b5%ce%b3%ce%bf%cf %85%CE%BD_%CF%84%CE%B1_%CF%83%CE%BD%CE%BD%CE%B5%CF%86%CE%B1_%CE%B

Διαβάστε περισσότερα

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς]

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς] 41 Διαγώνισµα 111 Τέχνη Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς] Η σχέση µεταξύ τέχνης και χρήµατος είναι αµφιλεγόµενη. Κάθε άλλο παρά σαφές είναι ότι τα κυριότερα επιτεύγµατα που πραγµατοποιήθηκαν και αφορούσαν

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΑΘΗΝΑ 2011 Έκδοση: c Πνευματικό

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ)

ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 11 0 ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Σχ.2014-15 Τμήμα Α1 ΕΓΚΛΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ (ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΒΙΑ) 1.Κριτήρια επιλογής θέματος Ενδιαφέρον περιεχόμενο Μας αρέσει αυτό το θέμα Είχαμε συνεργαστεί τα προηγούμενα χρόνια γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών

Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Η έννοια της Θρησκευτικής Εµπειρίας στη Διαπροσωπική Θεωρία Ψυχανάλυσης του Erich Fromm: Προεκτάσεις στη διδασκαλία του µαθήµατος των Θρησκευτικών Erich Fromm (1900-1980) Γεώργιος Χαλκιάς Σχολικός Σύµβουλος

Διαβάστε περισσότερα

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία

5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία 5. Λόγος, γλώσσα και ομιλία Στόχοι της γλωσσολογίας Σύμφωνα με τον Saussure, βασικός στόχος της γλωσσολογίας είναι να περιγράψει τις γλωσσικές δομές κάθε γλώσσας με στόχο να διατυπώσει θεωρητικές αρχές

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Μιλώντας με τα αρχαία Μέσα στο μουσείο θα συναντήσετε παράξενα αντικείμενα άλλων εποχών. Μπορείτε να τα κάνετε να μιλήσουν για πανάρχαιους ανθρώπους και πολιτισμούς; Πάρτε φακούς, μέτρα, μολύβι και χαρτί

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου)

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου) Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΓΟΥΣΤΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΝΤΟΥΡΗΣ Β3 (υπεύθυνη καθηγήτρια :Ελένη Μαργαρίτου) Αρχικά οφείλουμε να πούμε πως το θέμα αυτό που θα αναλύσουμε δύναται να επεκταθεί

Διαβάστε περισσότερα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραµµα Πρόγραµµα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο στην Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα Αρχαία Ελλάδα + Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ Â Αφηγηματική τεχνική είναι η προοικονομία. Με όσα αναφέρει ο ποιητής σε κάποιους στίχ ους, μας προϊδεάζει (μας δίνει μια ιδέα) τα γεγονότα που θα ακολουθήσουν, ώστε να είμαστε λίγο πολύ προετοιμασμένοι

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα Διαφωτισμός και Επανάσταση 3 ο μάθημα 24.10.2018 Διαφωτισμός Τι πρεσβεύουν οι Διαφωτιστές; 1. τον ορθολογισμό και την πίστη στην πρόοδο, 2. αλλαγές σε όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δράσης (στους πολιτικοκοινωνικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ Αρχαία Ελληνική θρησκεία ως "εθνική θρησκεία". Παράδοση +Συλλογική µνήµη. Ποικιλία παραδόσεων (ύθοι) + δυνατότητα πολλαπλής προσέγγισής τους Η ΦΩΩΝΗ ΤΩΩΝ ΠΟΙΗΤΩΩΝ Διάσωση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 2 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 2 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διάλεξη 2 η Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Λ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΑΝΤΑ ΚΑΤΣΙΚΗ - ΓΚΙΒΑΛΟΤ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑ 2001 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η οριοθέτηση της παιδικής λογοτεχνίας σε σχέση με την

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΤΕΕ ΓΙΩΡΓΟΥ ΣΤΑΣΙΝΟΥ

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΤΕΕ ΓΙΩΡΓΟΥ ΣΤΑΣΙΝΟΥ ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΤΕΕ ΓΙΩΡΓΟΥ ΣΤΑΣΙΝΟΥ Κύριε Καθηγητά, Αξιότιμοι προσκεκλημένοι, Αγαπητοί συνάδελφοι, Αγαπητές φίλες και φίλοι, Σας καλωσορίζω στον φιλόξενο χώρο του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας,

Διαβάστε περισσότερα

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή 32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή Η Θεσσαλονίκη, από τα πρώτα βυζαντινά χρόνια, είναι η δεύτερη σημαντική πόλη της αυτοκρατορίας. Αναπτύσσει σπουδαία εμπορική, πνευματική και πολιτική κίνηση, την

Διαβάστε περισσότερα

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247

Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Τράπεζα θεμάτων Νέας Ελληνικής Γλώσσας Β Λυκείου GI_V_NEG_0_18247 Κείμενο [Η επίδραση της τηλεόρασης στην ανάγνωση] Ένα σημαντικό ερώτημα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιμήσεων του κοινού συνδέεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣY.ΡΙΖ.Α.

ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣY.ΡΙΖ.Α. ΕΝΩΣΗ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΕΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ MΠΑΝΙΑ ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣY.ΡΙΖ.Α. ΣΤΟ 14 ο ΤΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ «Ισχυρή Περιφερειακή Αυτοδιοίκηση με αρμοδιότητες και πόρους» ΑΘΗΝΑ,

Διαβάστε περισσότερα

ιαπολιτισµική κοινωνική ψυχολογία Στόχος µαθήµατος: η κατάδειξη του ρόλου που παίζει ο πολιτισµός στις κοινονικο-ψυχολογικές διαδικασίες.

ιαπολιτισµική κοινωνική ψυχολογία Στόχος µαθήµατος: η κατάδειξη του ρόλου που παίζει ο πολιτισµός στις κοινονικο-ψυχολογικές διαδικασίες. ιαπολιτισµική κοινωνική ψυχολογία Στόχος µαθήµατος: η κατάδειξη του ρόλου που παίζει ο πολιτισµός στις κοινονικο-ψυχολογικές διαδικασίες. Αξιολόγηση µαθήµατος: γραπτές εξετάσεις. ιαπολιτισµική κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015

Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015 H συνεργασία Ομιλία Δρ Εύης Σαχίνη, Διευθύντριας Εθνικού Κέντρου Τεκμηρίωσης στη Δημόσια Παρουσίαση Ψηφιακού Αποθετηρίου Ιδρύματος Κ. Σημίτη, ΕΙΕ, 6 Μαΐου 2015 Αποτελεί ιδιαίτερη χαρά και τιμή για εμένα,

Διαβάστε περισσότερα

Η τρίτη κίνηση της Γης

Η τρίτη κίνηση της Γης Η τρίτη κίνηση της Γης Copyright 2006, Χρήστος Κηπουρός Μαυρομιχάλη 13 Διδυμότειχο xkipuros@otenet.gr Εικόνα εξώφυλλου: Σύνθεση συγγραφέα. Oι δύο μητέρες, Πηγή: Αρχείο του ίδιου. Photo: Jean Dieuzaide,

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ )

Κεφάλαιο 6. Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ ) Ιστορία ΣΤ τάξης 4 η Ενότητα «Η Ελλάδα στον 19 ο αιώνα» 1 Κεφάλαιο 6 Η κρίση στα Βαλκάνια (σελ. 170 173) Στη διάρκεια του 19ου αιώνα η Οθωµανική Αυτοκρατορία αντιµετώπισε πολλά προβλήµατα και άρχισε σταδιακά

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ

Ιστορία. Α Λυκείου. Κωδικός Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α. 1o ΘΕΜΑ Ιστορία Α Λυκείου Κωδικός 6400 Απαντήσεις των θεμάτων ΟΜΑΔΑ Α 1o ΘΕΜΑ 1.α. Να επιλέξετε και να γράψετε τη σωστή απάντηση για κάθε ομάδα από τις ακόλουθες ερωτήσεις: 1. Η ομηρική εποχή ονομάζεται επίσης:

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Η Καλλιτεχνική Αγωγή στην Εκπαίδευση Ιστορική διαδρομή

Η Καλλιτεχνική Αγωγή στην Εκπαίδευση Ιστορική διαδρομή Η Καλλιτεχνική Αγωγή στην Εκπαίδευση Ιστορική διαδρομή Επιμορφωτικό Σεμινάριο για εκπαιδευτικούς 1 ης & 2 ης Εκπ. Περιφ. Καβάλας Δρ. Δρ. Θανάσης Διαλεκτόπουλος Η ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΙΣΤΟΡΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd ΤΟΜΕΑΣ ΝΕΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ Η Παράγραφος και η Δομή της Ορισμός: Σύνολο προτάσεων που συνδέονται μεταξύ τους (νοηματικά και λεκτικά) για να αναπτύξουν ένα κοινό νόημα. Χρησιμότητα:

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ Η Φιλοσοφία γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίσει τον κόσμο που ζει, να καταλάβει τη φύση και τη δύναμη αυτών που τον τριγυρίζουν και να αποκτήσει μια κοσμοθεωρία

Διαβάστε περισσότερα

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015

Κοινή Γνώμη. Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Κοινή Γνώμη Κολέγιο CDA ΔΗΣ 110 Κομμωτική Καρολίνα Κυπριανού 11/02/2015 Έννοια, ορισμός και ανάλυση Κοινής Γνώμης Κοινή γνώμη είναι η γνώμη της πλειοψηφίας των πολιτών, πάνω σε ένα ζήτημα που αφορά την

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το μάθημα προφέρει μια συστηματική και

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-14 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Τέταρτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τα #7 χαρακτηριστικά που πρέπει να

Διαβάστε περισσότερα

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί

στις οποίες διαμορφώθηκαν οι ιστορικοί και οι πολιτισμικοί όροι για τη δημοκρατική ισότητα: στη δυτική αντίληψη της ανθρώπινης οντότητας, το παιδί 160 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ Τα δικαιώματα του παιδιού και οι συνέπειες της αναγνώρισής τους σε διεθνές επίπεδο αντιπροσωπεύουν μια τεράστια αλλαγή των αντιλήψεων και των νοοτροπιών για το παιδί, γεγονός που συνοδεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Τειχισμένο, κέντρο διοίκησης. Ο τρόπος άσκησης της εξουσίας και ο βαθμός συμμετοχής των πολιτών. Κώμες & καλλιεργήσιμες εκτάσεις

Τειχισμένο, κέντρο διοίκησης. Ο τρόπος άσκησης της εξουσίας και ο βαθμός συμμετοχής των πολιτών. Κώμες & καλλιεργήσιμες εκτάσεις Τα πολιτεύματα Ποιες ήταν οι επιδιώξεις κάθε πόλης-κράτους; ελευθερία-αυτονομία-αυτάρκειααυτάρκεια Ποια είναι τα συστατικά στοιχεία της πόλης-κράτους; γεωγραφικά-οργανωτικά Τα πολιτεύματα Ποιες ήταν οι

Διαβάστε περισσότερα

Μητρ. Δημητριάδος: Το επιχειρούμενο Σύνταγμα θα αναιρεί τον εαυτό του

Μητρ. Δημητριάδος: Το επιχειρούμενο Σύνταγμα θα αναιρεί τον εαυτό του 02/12/2018 Μητρ. Δημητριάδος: Το επιχειρούμενο Σύνταγμα θα αναιρεί τον εαυτό του / Επικαιρότητα Συνέντευξη του Σεβ. Μητροπολίτου Δημητριάδος κ. Ιγνατίου δημοσιεύεται σήμερα στην εφημερίδα «Πρώτο Θέμα».

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΛΥΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Α ΚΕΙΜΕΝΟ 1) Διαβάζοντας το κείμενο, αντιλαμβανόμαστε ότι το φαινόμενο του ρατσισμού, έχει αρκετές συνέπειες και για εκείνον που το υποστηρίζει και

Διαβάστε περισσότερα

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη" Στο βιβλίο χρησιμοποιείτε πολυπρόσωπες αφηγήσεις μέσα στην κεντρική πλοκή ώστε να μιλήσετε για την ίδια

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το

Η διατύπωση του ερωτήματος κρίνεται ως ασαφής και μάλλον ασύμβατη με το ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Β ΚΥΚΛΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΚΑΡΑΡΓΥΡΗ ΓΙΟΥΛΑ ΠΑΠΑΝΙΚΟΛΑΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ

Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης. Σοφία Ασωνίτου Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ Οµαδικές Εργασίες Σπουδαστών και ιδακτικές Πρακτικές Βελτίωσης Τµήµα ιοίκησης Επιχειρήσεων ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 20/2/2013 1 Περιγραφή της έρευνας Ερευνητικό υπόβαθρο Επιτυχηµένη Οµάδα Τι σηµαίνει; Ερευνητική στρατηγική

Διαβάστε περισσότερα

Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία

Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία Ημερομηνία 29/08/2016 Μέσο Συντάκτης bookcity.gr Ελίζα Νάστου Link http://bit.ly/2blbtqq Γιώτα Γουβέλη: Ως προς την ιστορική έρευνα, Η νύφη της Μασσαλίας ήταν το πιο απαιτητικό από όλα μου τα βιβλία Το

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 1 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 1 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διάλεξη 1 η Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα