Θάλασσα: Μάθε Δράσε - Προστάτευσε

Transcript

1 Θάλασσα: Μάθε Δράσε - Προστάτευσε 3 ο Δημοτικό Σχολείο Παλλήνης Τμήμα Ε1: 20 μαθητές Ομάδες: 1600(Γ) (Γ) (Γ) Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Αγγελοπούλου Νικολέτα, ΠΕ70 Σχολικό έτος:

2 Πληροφορίες για το Περιβαλλοντικό πρόγραμμα Helmepa junior Η Παιδική HELMEPA είναι ένα περιβαλλοντικό πρόγραμμα που προσφέρει κάθε χρόνο τη δυνατότητα σε μικρούς μαθητές που γίνονται εθελοντικά μέλη του, να ενημερωθούν και αναλάβουν δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος της πατρίδας μας. Οργανωμένοι σε Ομάδες των 10 και υπό την επίβλεψη ενός εθελοντή εκπαιδευτικού, οι μαθητές επιλέγουν και πραγματοποιούν δραστηριότητες του Προγράμματος για διάστημα ενός έτους. Το περιβαλλοντικό πρόγραμμα "Παιδική HELMEPA" πραγματοποιείται από το "Ναυτιλιακό Επιμορφωτικό Κέντρο της HELMEPA για Πρόληψη της Ρύπανσης, Ασφάλεια στη Θάλασσα και Περιβαλλοντική Ενημέρωση". Το Ναυτιλιακό Επιμορφωτικό Κέντρο είναι πιστοποιημένο από τoν Γερμανικό Νηογνώμονα σύμφωνα με το Πρότυπο Ποιότητας ISO 9001:2008. Το πρόγραμμα της Παιδικής HELMEPA περιλαμβάνει τα πλαίσια της συμμετοχής, τον τρόπο λειτουργίας των ομάδων και τις προτεινόμενες δραστηριότητες. Το σχέδιο δράσης «Μαθαίνω, δημιουργώ και αναλαμβάνω δράση για το περιβάλλον» προτείνει 30 δραστηριότητες για τα παιδιά-εθελοντές και βρίσκεται στην ιστοσελίδα της Παιδικής Helmepa μαζί με λεπτομέρειες και χρήσιμες πληροφορίες για το πρόγραμμα.

3 Περίοδος υλοποίησης, εμπλεκόμενες τάξεις, εμπλεκόμενα γνωστικά αντικείμενα Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος από το τμήμα Ε1 του 3 ου Δημοτικού Σχολείου Παλλήνης, σχηματίζοντας τρεις ομάδες: 1600(Γ) (Γ) (Γ) υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Αγγελοπούλου Νικολέτας. Οι δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν στα πλαίσια της Ευέλικτης ζώνης συνδέοντας πεδία γνωστικών αντικειμένων της Γλώσσας, των Μαθηματικών, της Φυσικής, της Γεωγραφίας και της Αισθητικής Αγωγής. Στόχοι προγράμματος Οι στόχοι από τη συμμετοχή των μαθητών σε αυτό το πρόγραμμα είναι: η ευαισθητοποίηση και κατανόηση των περιβαλλοντικών θεμάτων η πραγματοποίηση 12 ή και περισσότερων από τις 30 δραστηριότητες του προγράμματος και τουλάχιστον μία από κάθε θεματική ενότητα, ώστε να είναι υποψήφιοι για το Συμβούλιο Αντιπροσώπων. η συναίσθηση της αξίας του εθελοντισμού η ανάπτυξη περιβαλλοντικά υπεύθυνης συμπεριφοράς η δημιουργία συλλογικού πνεύματος ανάμεσα στα μέλη-εθελοντές η ανάπτυξη ικανοτήτων ανάληψη πρωτοβουλιών, οργάνωσης και συντονισμού

4 Μεθοδολογία προγράμματος Για να σχηματιστεί μία Ομάδα Παιδικής HELMEPA με εθελοντική συμμετοχή 10 μαθητών χρειάζεται τα παιδιά αυτά να έχουν τη διάθεση να πάρουν μέρος στις κοινές προσπάθειες για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος. Απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή συμμετοχή της Ομάδας στο Πρόγραμμα είναι η εθελοντική συνδρομή ενός Εκπαιδευτικού που θα επιβλέπει και θα συμβουλεύει την Ομάδα στις δραστηριότητές της. Κάθε Ομάδα εκλέγει την/τον Αρχηγό της, που είναι ο σύνδεσμός της με την Παιδική HELMEPA. Ο/Η Αρχηγός, κάθε τρίμηνο, ενημερώνει την Παιδική HELMEPA με έκθεση για τις δραστηριότητες της Ομάδας. Στόχος κάθε Ομάδας είναι να πραγματοποιήσει 12 ή και περισσότερες από τις 30 δραστηριότητες του Προγράμματος και τουλάχιστον μία από κάθε θεματική ενότητα, ώστε να είναι υποψήφια για το Συμβούλιο Αντιπροσώπων. Θεματικές ενότητες δραστηριότητες Οι δραστηριότητες της Παιδικής HELMEPA είναι ομαδοποιημένες σε πέντε θεματικές ενότητες: α. Εξερευνώ το θαλάσσιο περιβάλλον, β. Μαθαίνω με πειράματα, γ. Αναλαμβάνω δράση, δ. «Σαλπάρω» για τη γνώση μαθαίνω για τη ναυτιλία και ε. «Καλλιτέχνης» για το περιβάλλον.

5 Περιγραφή δραστηριοτήτων Από την ενότητα: Εξερευνώ το θαλάσσιο περιβάλλον 1. Ο θαλάσσιος κόσμος: Κατασκευάσαμε με πλαστελίνη τον δικό μας θαλάσσιο βυθό και τον κολλήσαμε σε χαρτόνι. Επίσης, φτιάξαμε και κολλάζ με το θαλάσσιο οικοσύστημα.

6 2. Απειλούμενα είδη των ελληνικών θαλασσών: Διαλέξαμε να ασχοληθούμε με τη χελώνα καρέτα καρέτα και τη φώκια μονάχους μονάχους. Κάναμε έρευνα στο διαδίκτυο από τις σελίδες και δουλέψαμε με φύλλα εργασίας και δημιουργήσαμε το διπλανό κολάζ. 3. Πρόσωπο με πρόσωπο με τη θαλάσσια ρύπανση: Κολλήσαμε στην μπάλα λέξεις σχετικές με τη θαλάσσια ρύπανση και συζητήσαμε τους κινδύνους που αυτή προκαλεί.

7 5. Η μεσοστιχίδα του περιβάλλοντος: Φτιάξαμε σε χαρτόνι τη μεσοστιχίδα και τη λύσαμε όλοι μαζί μέσα στην τάξη. 4. Θαλασσινό παιχνίδι ερωτήσεων

8 Από την ενότητα: Μαθαίνω με πειράματα 6. Ωκεανοί και κλιματική αλλαγή: Τοποθετήσαμε τα δύο ποτήρια (το άδειο και το γεμάτο με νερό) στο ψυγείο για 15 λεπτά. Όταν τα βγάλαμε και τα ακουμπήσαμε, είδαμε ότι πιο κρύο ήταν το άδειο ποτήρι. 7. Ο κύκλος του νερού: Σε ένα δοχείο βάλαμε νερό ως τη μέση και μέσα τοποθετήσαμε ένα άδειο ποτήρι. Μετά, καλύψαμε το δοχείο με μεμβράνη και το βάλαμε στον ήλιο για περίπου 2 ώρες. Είδαμε ότι η μεμβράνη είχε γεμίσει σταγόνες νερού και το άδειο ποτήρι είχε πλέον νερό. Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε με μπογιές σε άσπρο χαρτόνι τον δικό μας κύκλο του νερού.

9 9. Καθαρισμός θάλασσας από πετρελαιοκηλίδα: Αρχικά ρίξαμε λάδι μέσα σε ένα δοχείο με νερό (θάλασσα) και στη συνέχεια καθαρίσαμε το λάδι (πετρελαιοκηλίδα) με βαμβάκι. 10. Πώς λειτουργεί το λίπος στους θαλάσσιους οργανισμούς; Μετρήσαμε στην αρχή τη θερμοκρασία στα δύο ποτήρια. Είχαν και τα δύο 27 ο C. Έπειτα τα βάλαμε για 15 λεπτά στην κατάψυξη. Μόλις τα βγάλαμε, μετρήσαμε ξανά τη θερμοκρασία τους. Στο άδειο ποτήρι ήταν 2 ο C και στο ποτήρι με το βαμβάκι και το νερό ήταν 15 ο C.

10 11. Ανακυκλώνω υλικά: Το πρόγραμμα ανακύκλωσης υπήρχε στο σχολείο μας με κάδους για κάθε υλικό (χαρτί, πλαστικό, αλουμίνιο) από πέρυσι. Έτσι, εμείς αναλάβαμε να περνάμε από κάθε τάξη κάθε δύο μέρες, να παίρνουμε την μπλε σακούλα ανακύκλωσης και να την αδειάζουμε στον αντίστοιχο κάδο. 14. Καθαρίζω εθελοντικά την ακτή και την υιοθετώ: Επισκεφθήκαμε την παραλία Αλίμου. Στα πλαίσια των δραστηριοτήτων του ΚΠΕ Αργυρούπολης ήταν να καταγράψουμε και να μαζέψουμε μερικά σκουπίδια από την ακτή.

11 Από την ενότητα: Αναλαμβάνω ράση 15. Στέλνω το Μήνυμα μου για την ημέρα του Περιβάλλοντος και των Ωκεανών 16. Διανέμω το ενημερωτικό υλικό της Ηelmepa: Τοποθετήσαμε σε εμφανή μέρη, στο σχολείο μας, τις αφίσες της Helmepa ώστε να ενημερωθούν όλοι για τις δράσεις σας.

12 17. Δημιουργώ και διανέμω ενημερωτικό περιβαλλοντικό υλικό 18. Συμμετέχω στο Δίκτυο Ομάδων της Παιδικής HELMEPA: Επικοινωνήσαμε με τις παρακάτω ομάδες και ανταλλάξαμε απόψεις σχετικά με τη δραστηριότητα 9 που πραγματοποιήσαμε. 1 ο Π.Π.Σ. Ιωαννίνων 2198 (Β) (Β) 4 ο Νηπ. Φερών 1444 (Ν) (Ν) ΧΑΡΤΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ: 9.ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ ΑΠΟ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΚΗΛΙΔΑ Στον διπλανό χάρτη της Ελλάδας, σημειώσαμε ποιες άλλες ομάδες μας ενημέρωσαν ότι πραγματοποίησαν τη συγκεκριμένη δραστηριότητα. 26 ο Νηπ. Καλαμάτας 1461 (Ν) (Ν) (Ν) (Ν) 1 ο Νηπ. Γαργαλιάνων 1403 (Ν) (Ν) (Ν)

13 Από την ενότητα: Σαλπάρω για τη Γνώση - Μαθαίνω για τη Ναυτιλία 19. Γιατί τα πλοία διαφέρουν μεταξύ τους; Αντλήσαμε πληροφορίες από το διαδίκτυο για τους τύπους των πλοίων. Απαντήσαμε στις ερωτήσεις και σας στέλνουμε μια μικρή έκθεση γι αυτές. Επιπλέον, φτιάξαμε κολάζ με τα διάφορα είδη πλοίων. 20. Επισκέπτομαι το Λιμεναρχείο ή το Ναυτικό Μουσείο: Επισκεφτήκαμε στις 6 Μάρτιου 2014 το πλωτό ναυτικό μουσείο «Θωρηκτό Γ. Αβέρωφ» στο Παλαιό Φάληρο. Σας στέλνουμε σύντομη έκθεση με τις εντυπώσεις μας και φωτογραφικό υλικό.

14 Η επίσκεψή μας στο πλωτό ναυτικό μουσείο «Θωρηκτό Αβέρωφ» Tην Πέμπτη 6 Μαρτίου 2014 επισκεφθήκαμε το πλωτό ναυτικό μουσείο «Θωρηκτό Αβέρωφ». Ανεβήκαμε πάνω στο πλοίο και με τον ξεναγό μας επισκεφθήκαμε το εσωτερικό του. Εκεί υπήρχαν πολλά εκθέματα που περιλάμβαναν στολές ναυτικών, μαγειρικά σκεύη, όπλα, διαμέρισμα του καπετάνιου και πολλά άλλα. Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκανε ο χώρος όπου κοιμόντουσαν, έτρωγαν και περνούσαν τον ελεύθερο χρόνο τους οι ναύτες. Ο χώρος ήταν πολύ μικρός. Υπήρχαν κρεβάτια, τα οποία ήταν σαν αιώρες, και τραπέζια με ρόδες για να μπορούν να αποθηκεύονται εύκολα και γρήγορα όταν οι ναύτες τελείωναν το φαγητό τους. Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε μια παρουσίαση σε βίντεο για την επικοινωνία, τις μηχανές και τα όπλα του πλοίου. Όλα ήταν πολύ εντυπωσιακά και μας έδειχναν με αρκετά παραστατικό τρόπο πως γίνονταν τότε όλα τα παραπάνω. Καταλάβαμε ότι σε καιρό πολέμου οι ναύτες που βρίσκονταν εκεί αντιμετώπιζαν πολλές δυσκολίες. Κάποιοι έπρεπε να βάζουν κάρβουνο στο πλοίο για να κινείται(θερμαστές), άλλοι έριχναν με τα κανόνια (πυροβολητές), άλλοι πάλι επικοινωνούσαν με άλλα πλοία με τηλέγραφο ή σήματα (σηματωροί). Τέλος, ανεβήκαμε στο κατάστρωμα του πλοίου. Πήγαμε στην πρύμνη, στην πλώρη και είδαμε τα τεράστια κανόνια του από κοντά. Επιπλέον, επισκεφθήκαμε το εκκλησάκι του Αγίου Νικολάου που βρισκόταν εκεί και έκαναν οι ναυτικοί την προσευχή τους για να επιστρέψουν ζωντανοί στα σπίτια τους. Αυτή η εκδρομή θα μας μείνει αξέχαστη. Όλοι γυρίσαμε πολύ ενθουσιασμένοι από την ξενάγηση στο πλοίο. Οι μαθητές του Ε1 τμήματος [Ομάδες: 1600(Γ)- 1601(Γ)- 1602(Γ)]

15 21. Λύνω το Ναυτικό κρυπτόλεξο: Λύσαμε το κρυπτόλεξο και φτιάξαμε κι εμείς ένα παρόμοιο. Α Κ Β Λ Υ Δ Ρ Ο Φ Ο Ρ Ο Α Ω Ε Α Ν Α Σ Δ Φ Η Ξ Κ Λ Ε Ρ Ρ Ρ Ξ Θ Ε Ρ Τ Σ Δ Φ Γ Μ Ε Γ Κ Ο Ι Γ Σ Ρ Π Α Σ Φ Π Ο Η Α Κ Π Η Χ Τ Ο Ι Φ Τ Ο Γ Κ Ε Ο Ο Λ Ψ Υ Τ Σ Ρ Υ Ρ Η Λ Ρ Λ Λ Η Α Ω Α Τ Γ Θ Ι Τ Μ Τ Π Ε Ξ Ω Ν Μ Ι Η Ι Κ Α Ν Υ Ε Μ Κ Γ Χ Ο Ο Ξ Υ Ο Β Β Γ Ρ Ι Ν Η Τ Π Φ Κ Γ Σ Ι Α Ξ Ψ Κ Ω Κ Σ Λ Ο Ο Η Ψ Π Α Κ Ω Ο Η Ξ Φ Ο Ρ Τ Ρ Ω Ε Σ Ι Β Ρ Ω Φ Γ Ι Ο Η Η Ο Δ Ε Φ Ω Α Ψ Φ Ξ Ο Γ Γ Κ Ν Ρ Ρ Θ Ν Σ Δ Δ Ν Μ Ξ Θ Ρ Μ Δ Ε Ξ Α Μ Ε Ν Ο Π Λ Ο Ι Ο 22. Επικοινωνώ με κώδικα σημάτων: Αποκρυπτογραφήσαμε το μήνυμα που μας στείλατε και σας στέλνουμε κι εμείς τα δικά μας μηνύματα.

16 24. Κατασκευάζω το δικό μου πλοίο: Κατασκευάσαμε δικά μας χάρτινα καραβάκια και πάνω τους γράψαμε νησιά, που θα θέλαμε να πάμε. 25. Ο φάρος είχε τη δική του ιστορία Μπήκαμε στη σελίδα και ανακαλύψαμε πολλά νέα πράγματα για τους φάρους. Έπειτα κατασκευάσαμε τον δικό μας φάρο από ρολό χαρτιού κουζίνας.

17 Από την ενότητα: Καλλιτέχνης για το Περιβάλλον 26. ηµιουργώ έργα µε φυσικά υλικά: Μαζέψαμε κοχύλια, πέτρες, γυαλιά και φτιάξαμε ένα ψηφιδωτό σε σχήμα ψαριού. 27. Φτιάχνω κατασκευές από Άχρηστα υλικά και τα εκθέτω. Ο Γλάρος της Helmepa πλαστικά καπάκια!! Πρωτομαγιάτικο στεφάνι από σελίδες περιοδικού!!

18 28. Γράφω τραγούδια - ποιήματα παραμύθια: γράψαμε δικά μας παραμύθια και ποιήματα για τη θάλασσα και το περιβάλλον. Η ΓΑΛΑΖΙΑ ΘΑΛΑΣΣΑ Τη γαλάζια θάλασσα κι αν την κοιτάζεις θα σου ρχεται αεράκι δροσερό κάτω απ το χωριό. Δίπλα στο ηλιοβασίλεμα τη θάλασσα θα κοιτάς μαζί με το αεράκι θα πηγαίνει για βουτιά με την οικογένειά σου αγκαλιά ΑΠΕΡΑΝΤΟΣ ΒΥΘΟΣ Στον απέραντο βυθό τον μεγάλο ωκεανό τον έχουμε αφήσει στο κενό διότι δεν τον βλέπουμε από εδώ. Έχει εκεί χιλιάδες πλάσματα κι αλατιού κοιτάσματα. Όλα τους ζουν αρμονικά κι ο κύκλος της ζωής συνεχίζεται κανονικά. Πρέπει όμως να τα προσέχουμε και τη ζωή τους στα σοβαρά να παίρνουμε. Πρέπει όμως στο νου μας να έχουμε ότι πολύ λίγη δύναμη παρέχουμε. Ένα περιβάλλον πολύ καθαρό (βασισμένο στη μελωδία του τραγουδιού «Ήμουν άγγελος του Τσάρλι») Σε μια παραλία πήγα μια μέρα συνάντησα σκουπίδια πάρα πολλά. Κι είδα τη HELMEPA να τα μαζεύει και δίπλα έναν γλάρο να τη βοηθά. Κι εκεί ένιωθα ωραία, ωραία, ωραία σε ένα περιβάλλον πολύ καθαρό. Και δεν ήθελα να φύγω, να φύγω, να φύγω Δεν ήθελα να φύγω ποτέ από δω. Και πήρα το μαγιό μου και βούτηξα μέσα κι είδα τα δελφίνια να κολυμπούν. Είδα αμέτρητα μικρά ψαράκια να με κοιτούν και να χαμογελούν.

19 29. Φτιάχνω έντυπα με σχέδια, γελοιογραφίες με θαλάσσια είδη: Δημιουργήσατε γελοιογραφία με τον γλάρο της helmepa αλλά και με ένα χταπόδι. Δείτε φωτογραφίες παρακάτω 30. Δημιουργώ Παρουσιάζω ένα θεατρικό: Στα πλαίσια της καλοκαιρινής τελικής γιορτής του σχολείου με θέμα: «Ταξιδεύοντας στα νησιά της Ελλάδας», παρουσιάσαμε παραδοσιακούς χορούς από δύο νησιά του Αιγαίου Πελάγους (συρτός Νάξου και παλιός ικαριώτικος) με τη βοήθεια της Γυμνάστριας Αγγελικής Φιλίππου. Επιπλέον, είπαμε αρκετά τραγούδια σχετικά με τη θάλασσα συνοδευόμενοι από τη Μουσικό Φιντιρίκου Ελένη, όπως «Εις τον αφρό της θάλασσας», «Μες του Αιγαίου», «Κυκλαδίτικο» κτλ.

20 Κατά το σχολικό έτος και οι τρεις ομάδες 1600(Γ) (Γ) (Γ) μαζί με τη δασκάλα τους Αγγελοπούλου Νικολέτα πραγματοποίησαν 26 από τις 30 δραστηριότητες του προγράμματος. Έτσι, η Παιδική Helmepa διαπίστωσε ότι είχαν υλοποιήσει τις περισσότερες δράσεις σε σύγκριση με κάθε άλλη ομάδα της Αττικής. Αυτό είχε ως αποτέλεσμα μετά από κλήρωση που έκανε η Helmepa, να επιλεγεί η ομάδα 1600(Γ), με αρχηγό της τον μαθητή Κωνσταντίνο Κολοβό και να εκπροσωπήσει την Περιφέρεια Αττικής, ανάμεσα σε 1407 μαθητές και 163 ομάδες, στο 21 ο Συμβούλιο Αντιπροσώπων της Παιδικής Ηelmepa, το οποίο πραγματοποιήθηκε στις 11 και 12 Δεκεμβρίου 2014, στο Costamare shipping στο Παλαιό Φάληρο. Ύστερα από εκλογές μεταξύ των μελών του συμβουλίου, ο μαθητής Κωνσταντίνος Κολοβός εξελέγη γραμματέας του 21 ου Συμβουλίου Αντιπροσώπων.