Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά!

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά!"

Transcript

1 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά!

2

3 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά! Edward de Bono

4 Μετάφραση: ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΠΑΡΟΥΞΗΣ Επιμέλεια κειμένων: ΝΕΣΤΟΡΑΣ ΧΟΥΝΟΣ Επιμέλεια - συντονισμός έκδοσης: ΝΙΚΟΣ ΚΟΜΝ. ΧΑΤΖΗΓΕΩΡΓΙΟΥ Σχεδιασμός εξωφύλλου: ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΓΙΑΛΗΣ Σελιδοποίηση: ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΑΤΡΙΚΑΡΑΚΟΣ Φιλμς - μοντάζ: ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΟΝΤΟΜΗΝΑΣ Εκτύπωση: X. ΖΑXΑΡΟΠΟΥΛΟΣ - Δ. ΣΙΤΑΡΑΣ Βιβλιοδεσία: ΣΕΡΑΦΕΙΜ ΚΟΒΑΝΗΣ C The McQuaig Group Inc First published in 2009 by Vermilion, an imprint of Ebury Publishing. Ebury Publishing is a random House Group Company C 2010, για την ελληνική γλώσσα σε όλο τον κόσμο. Εκδόσεις ΑΛΚΥΩΝ, Μαυρομιχάλη 44, Αθήνα, τηλ.: , , fax: info@alkyonp.gr ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: THINK! BEFORE IT'S TOO LATE I.S.B.N

5 Περιεχόμενα Σημείωμα του Συγγραφέα Εισαγωγή Δημιουργικότητα 2 Τα Εργαλεία της Εγκάρσιας Σκέψης 3 Κρίση, Όχι Σχεδιασμός 4 Γνώση και Πληροφορίες 5 Γλώσσα 6 Δημοκρατία 7 Πανεπιστήμια 8 Σχολεία 9 Τα Μέσα Ενημέρωσης 10 Αντίληψη 11 Κριτική Σκέψη 12 Τέχνη και Σκέψη 13 Ηγεσία και Σκέψη

6 14 Συγκρούσεις και Διαφωνίες 15 Είκοσι Τρεις Λόγοι για τους Οποίους η Σκέψη Είναι Τόσο Κακής Ποιότητας 16 Τι Μπορώ να Κάνω Εγώ; 17 Τι Μπορείτε να Κάνετε Εσείς; 18 Τι Μπορεί να Κάνει η Κοινωνία; 19 Αξίες 20 Το Δικαίωμα στη Σκέψη Επίλογος Συστήματα Σκέψης Ντε Μπόνο Το Ίδρυμα Έντουαρντ Ντε Μπόνο

7 Σημείωμα του Συγγραφέα Μια Συγγνώμη Σε αυτό το βιβλίο θα έπρεπε να κατονομάσω αρκετά άτομα, ανθρώπους που μου είπαν ορισμένα πράγματα, ή που έκαναν ορισμένα πράγματα, και θα ήθελα να αναγνωρίσω τη συνεισφορά τους. Δυστυχώς, δεν κρατώ λεπτομερή πρακτικά όλων των συναντήσεων και των συνομιλιών μου. Έτσι, ζητώ συγγνώμη από όποιον πιστεύει ότι θα έπρεπε να τον είχα αναφέρει. Παρακαλώ, γράψτε μου εξηγώντας μου πού και γιατί θα έπρεπε να αναφερθεί το όνομά σας, και θα φροντίσω να περιληφθεί στην επόμενη έκδοση του βιβλίου. Επιπλέον, αν έχετε πρακτική πείρα στην εφαρμογή της σκέψης μου στη ζωή ή στη δουλειά σας, ή στη διδασκαλία των μεθόδων μου, και αυτό δεν αναφέρεται στο βιβλίο, στείλτε μου τις λεπτομέρειες και εφόσον κρίνω ότι πρέπει, θα τις συμπεριλάβω στην επόμενη έκδοση. Ζητώ συγγνώμη για την παράλειψη οποιουδήποτε ονόματος, που οπωσδήποτε δεν είναι σκόπιμη. Θέλω να αποδώσω τις ανάλογες ευχαριστίες σε όσους με βοήθησαν στο έργο μου.

8

9 Εισαγωγή ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΟΜΑΣΤΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ; Αυτό το βιβλίο δεν είναι ευχάριστο. Δεν είχα πρόθεση να το κάνω ευχάριστο. Δεν μπορείς να διώξεις τον εφησυχασμό λέγοντας ευχάριστα πράγματα. Είμαστε εντελώς αυτάρεσκοι και εφησυχασμένοι σε σχέση με την ποιότητα της ανθρώπινης σκέψης. Για διάφορους λόγους που θα αναλύσω αργότερα, πιστεύουμε ότι είναι υπέροχη. Στην πραγματικότητα, αν εξαιρέσουμε τα μαθηματικά, δεν έχουμε κάνει τίποτα για την ανθρώπινη σκέψη εδώ και χρόνια περίπου, από την εποχή των μεγάλων Ελλήνων φιλοσόφων. Δεν πιστεύω ότι πρέπει να είμαστε τόσο εφησυχασμένοι. Αυτό το βιβλίο εξετάζει γιατί η ανθρώπινη σκέψη είναι τόσο κακής ποιότητας. Προτείνει, επίσης, λύσεις για το πρόβλημα. Έτσι, είναι ένα θετικό βιβλίο έστω και αν προέκυψε από μια αρνητική ανάγκη. Κατάγομαι από τη Μάλτα, η οποία είναι επισήμως ο παλαιότερος πολιτισμός του κόσμου. Το αρχαιότερο ανθρώπινο οικοδόμημα πάνω στη Γη, είναι ένας μεγάλος ναός της Λίθινης Εποχής στο

10 10 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά Γκόζο (νησί κοντά στη Μάλτα). Ίσως, λοιπόν, έχω μια αποστολή: να σώσω τον κόσμο από τον εφησυχασμό του. Φαιά σκέψη, όχι πράσινη Η «πράσινη σκέψη», κάτι που υποστηρίζω πλήρως, έχει γίνει πολύ της μόδας. Η κλιματική αλλαγή είναι ένα σημαντικό πολιτικό θέμα και κάθε πολιτικός μπορεί να εκφράζει την ανησυχία του για το θέμα και να παίρνει τις αντίστοιχες ψήφους. Αυτό είναι πολύ καλό. Όμως, υπάρχει ένας μεγαλύτερος και πιο άμεσος κίνδυνος από την κλιματική αλλαγή, που δεν είναι άλλος από την ποιότητα της ανθρώπινης σκέψης, η οποία απαιτεί πιο επείγουσα προσοχή. Ίσως θα έπρεπε να υπάρχει ένα ακόμη πιο σημαντικό σλόγκαν που να υποστηρίζει τη «φαιά σκέψη» η οποία αναφέρεται στη λεγόμενη «φαιά ουσία», δηλαδή στον εγκέφαλό μας. Στις περισσότερες περιπτώσεις, τα προβλήματα, οι συγκρούσεις και οι διαμάχες στον κόσμο προκαλούνται από τη λανθασμένη σκέψη. Συνεπώς, μια βελτίωση της ανθρώπινης σκέψης θα βοηθούσε να λυθούν αυτά τα θέματα. Διορθώνοντας τη σκέψη μας θα μπορούμε πιο εύκολα να λύσουμε όχι μόνο τα περιβαλλοντικά, αλλά και άλλα προβλήματα. Πάρτε, για παράδειγμα, το πρόβλημα Ισραήλ-Παλαιστίνης, που αφορά δύο από τους πιο έξυπνους λαούς του πλανήτη. Πάνω από 60 χρόνια τώρα δεν μπορούν να λύσουν το πρόβλημά τους, και όμως ξέρουν πολύ καλά ότι πρέπει να το λύσουν κάποια στιγμή. Αυτό είναι λανθασμένη σκέψη. Τίποτα δεν είναι πιο θεμελιώδες ή πιο σημαντικό από την ανθρώπινη σκέψη. Και οι αξίες; Σκοπός της σκέψης είναι να μας επιτρέψει να εφαρμόζουμε και να απολαμβάνουμε τις αξίες μας. Οι αξίες χωρίς σκέψη είναι πολύ επικίνδυνες και έχουν οδηγήσει σε πολέμους, ομαδικές σφαγές, διωγμούς και άλλες φρικτές συμπερι-

11 Εισαγωγή 11 φορές του παρελθόντος. Η σκέψη χωρίς αξίες είναι ανώφελη, γιατί τότε η σκέψη δεν έχει κανένα σκοπό. Όμως, περιέργως, δεν έχουμε δώσει καμιά προσοχή στη σκέψη μας εδώ και χρόνια. Συναίσθημα-σκέψη Και τι γίνεται με τα συναισθήματα; Τι γίνεται με την ανθρώπινη συμπεριφορά; Τι γίνεται με την ανθρώπινη φύση; Σύμφωνα με μια άποψη, η σκέψη είναι ακαδημαϊκή και αφηρημένη, και αυτό που καθορίζει στην πραγματικότητα τη δράση μας είναι τα συναισθήματα και η ανθρώπινη συμπεριφορά. Αυτά αποτελούν ατυχείς ανοησίες που απορρέουν απευθείας από τους παραδοσιακούς τρόπους σκέψης, οι οποίοι ελάχιστα επηρεάζουν πρακτικά τις καταστάσεις σύγκρουσης. Στο ορυχείο λευκόχρυσου Καρί, στη Νότια Αφρική, οι εργάτες προέρχονται από επτά διαφορετικές φυλές: Ξόσα, Ζουλού, Σούτου, και άλλες. Λόγω της παραδοσιακής εχθρότητας που χωρίζει αυτές τις φυλές, γίνονταν κάθε μήνα κατά μέσο όρο 210 συμπλοκές ανάμεσα σε μέλη διαφορετικών φυλών. Η Σούζαν Μακί και η Ντονάλντα Ντόσον, δίδαξαν την αντιληπτική σκέψη σε αυτούς τους τελείως αγράμματους μεταλλωρύχους, που δεν είχαν πάει σχολείο ούτε μια μέρα στη ζωή τους. Τους ενθάρρυναν να δουν την άποψη του άλλου. Ως αποτέλεσμα, οι συμπλοκές μειώθηκαν από 210 το μήνα, σε τέσσερις μόλις! Γιατί η ορθότερη σκέψη οδήγησε σε μια τόσο τεράστια διαφορά; Επειδή αυτή η σκέψη αφορά την αντίληψη, όχι τη λογική. Η λογική δεν μπορεί ποτέ ν αλλάξει τα συναισθήματα και τη συμπεριφορά. Είναι ανώφελο να προσπαθήσεις να πείσεις κάποιον, λογικά, να αλλάξει τα συναισθήματά του και αυτό είναι κάτι που

12 12 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά το έχουν βιώσει οι περισσότεροι άνθρωποι. Οι αντιλήψεις ελέγχουν τα συναισθήματα, και τα συναισθήματα ελέγχουν τη συμπεριφορά. Η αλλαγή αντίληψης αλλάζει και τα συναισθήματα, επηρεάζει επομένως και τη συμπεριφορά. Αν αλλάξει η αντίληψή σας, υποχρεωτικά θα αλλάξουν και τα συναισθήματα, και η συμπεριφορά σας. ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Σήμερα, σε όλο τον κόσμο, περίπου άνθρωποι γράφουν λογισμικό για υπολογιστές. Είναι προφανές ότι ένας υπολογιστής δεν μπορεί να λειτουργήσει χωρίς λογισμικό. Προφανώς, επίσης, ένα νέο και πιο ισχυρό πρόγραμμα θα επιτρέψει στον ίδιο υπολογιστή να συμπεριφέρεται πολύ πιο αποτελεσματικά. Πόσοι άνθρωποι γράφουν λογισμικό για τον ανθρώπινο εγκέφαλο; Το βασικό και παραδοσιακό λογισμικό της σκέψης που χρησιμοποιούμε αναπτύχθηκε πριν από χρόνια από την ΕΟ3. Τι είναι η ΕΟ3; Είναι η Ελληνική Ομάδα των Τριών. Συγκεκριμένα, ο Σωκράτης, ο Πλάτων και ο Αριστοτέλης. Ο Σωκράτης συνήθιζε να κάνει ερωτήσεις (συνήθως ερωτήσεις που καθοδηγούσαν τον συνομιλητή του). Τον ενδιέφερε επίσης η διαλεκτική, δηλαδή η συνομιλία με λογικά επιχειρήματα. Ο Πλάτων ενδιαφερόταν για την υπέρτατη «αλήθεια» (επίσης, θεωρούσε τη δημοκρατία ανόητο σύστημα). Ο Αριστοτέλης δημιούργησε τη «λογική του κουτιού», τις «κατηγορίες». Κάτι μπορεί να ήταν είτε μέσα στο κουτί είτε έξω από το κουτί, αλλά ποτέ μισό μέσα και μισό έξω. Αν και νυμφεύθηκε δύο φορές, δεν ζήτησε ποτέ από τις γυναίκες του να ανοίξουν το στόμα τους για να μετρήσει τα δόντια τους. Πίστευε πως οι άντρες έχουν

13 Εισαγωγή 13 περισσότερα δόντια από τις γυναίκες, επειδή αυτό ισχύει για τα άλογα. Τα πλάσματα της κατηγορίας των αρσενικών (όπως τα άλογα) έχουν περισσότερα δόντια από τα πλάσματα της κατηγορίας των θηλυκών αυτός ήταν ο αριστοτέλειος τύπος λογικής. Η Αναγέννηση και η Εκκλησία Κατά την Αναγέννηση, αυτή η υπέροχη ελληνική σκέψη εξαπλώθηκε στην Ευρώπη. Εκείνη την εποχή, τα σχολεία, τα πανεπιστήμια και η σκέψη γενικά, βρίσκονταν στα χέρια της Εκκλησίας. Η Εκκλησία δεν χρειαζόταν δημιουργική σκέψη, ή σχεδιαστική σκέψη, ή αντιληπτική σκέψη, θέματα που θα συζητήσω παρακάτω. Χρειαζόταν μόνο επιχειρήματα, αλήθεια και λογική, με τα οποία θα μπορούσε να αποδεικνύει ότι οι αιρετικοί έσφαλλαν. Έτσι, τα επιχειρήματα, η αλήθεια και η λογική έγιναν ο πυρήνας της σκέψης μας στην κουλτούρα, στην εκπαίδευση και στις λειτουργίες της κοινωνίας (όπως οι νόμοι). Η δημιουργικότητα και η εφευρετικότητα αφέθηκαν σε άτομα και δεν βρέθηκαν ποτέ στους κόλπους της εκπαίδευσης. Τα επιχειρήματα, η αλήθεια και η λογική αποδείχτηκαν τόσο ισχυρά εργαλεία στην επιστήμη και στην τεχνολογία, ώστε καταλήξαμε να θεωρούμε πως αυτή η σκέψη ήταν τέλεια, πλήρης και δεν χρειαζόταν καμιά αλλαγή. Γιατί δεν έχουμε κάνει περισσότερα με το λογισμικό της ανθρώπινης σκέψης; Τα βιβλιοπωλεία δυσκολεύονται ν αποφασίσουν σε ποιον τομέα να κατατάξουν τα βιβλία μου. Τα βλέπω στη Φιλοσοφία, στην Ψυχολογία, στις Επιχειρήσεις, στην Εκπαίδευση, ακόμη και στα ράφια με τα χιουμοριστικά βιβλία. Δεν υπάρχει κατηγορία για τη «Σκέψη».

14 14 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά Στα βιβλιοπωλεία δεν υπάρχει κατηγορία με βιβλία «Σκέψης», επειδή πάντα πιστεύαμε πως η σκέψη καλύπτεται πλήρως από τη φιλοσοφία και την ψυχολογία. Φανταστείτε κάποιον που κάθεται σε ένα τραπέζι έχοντας μπροστά του ένα μεγάλο λευκό χαρτόνι και ένα ψαλίδι. Με το ψαλίδι κόβει το χαρτόνι σε πολύπλοκα σχήματα. Μετά συναρμολογεί όλα τα κομμάτια στο αρχικό σχήμα και χαμογελά θριαμβευτικά. Αυτό κάνουν οι φιλόσοφοι. Περιγράφουν τον κόσμο με έννοιες, αντιλήψεις και αξίες, και μετά συναρμολογούν πάλι αυτά τα κομμάτια μεταξύ τους. Η ψυχολογία δημιουργήθηκε από τους θρύλους, τους μύθους, τη μαγεία και την αστρολογία ως ένας τρόπος για να κατανοούμε τους ανθρώπους και να προβλέπουμε τη συμπεριφορά τους. Όμως, κάποια στιγμή συνειδητοποίησε ότι για να γίνει πραγματική επιστήμη, πρέπει να κάνει μετρήσεις, ως αντίποδα του μύθου. Έτσι, η ψυχολογία απέκτησε εμμονή με τις μετρήσεις. Σήμερα, ασχολείται πολύ με την προσπάθεια να τοποθετήσει τους ανθρώπους σε κουτιά, με βάση κάποια μέτρηση. Τόσο η φιλοσοφία όσο και η ψυχολογία, είναι από φύση τους περιγραφικές και αναλυτικές. Δεν είναι διεργασιακές, δηλαδή δεν παρέχουν πρακτικά εργαλεία σκέψης. Γι αυτό, λοιπόν, θα έπρεπε να υπάρχει η κατηγορία «σκέψη», επειδή είναι κάτι εντελώς ξεχωριστό από τη φιλοσοφία, την ψυχολογία, ή ακόμη και τα μαθηματικά. Είναι μάλλον λυπηρό το γεγονός ότι όσοι ενδιαφέρονται για την ανθρώπινη σκέψη, επιλέγουν, ως φοιτητές, να σπουδάσουν φιλοσοφία. Η φιλοσοφία, όμως, δεν αφορά καθόλου την ανθρώπινη σκέψη και ουσιαστικά αποστειρώνει τον νου τους. Σπούδασα ψυχολογία

15 Εισαγωγή 15 στην Οξφόρδη, αλλά αυτό που μου δίδαξαν δεν είχε καμιά σχέση με διεργασίες ήταν, απλώς, η ιστορία της ψυχολογίας. Σήμερα εργάζομαι ως Καθηγητής Σκέψης στην Έδρα Ντα Βίντσι, στο Πανεπιστήμιο Προώθησης της Τεχνολογίας, στην Αριζόνα. Είμαι, επίσης, καθηγητής σκέψης σε τέσσερα άλλα πανεπιστήμια. Ελάχιστα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν Σχολές Σκέψης. Το ενδιαφέρον μου για τη σκέψη με ώθησε να επανασχεδιάσω πρακτικά διεργασιακά εργαλεία και πλαίσια για τη σκέψη, τα οποία σήμερα χρησιμοποιούνται από ένα ευρύ φάσμα ανθρώπων που κυμαίνεται από τετράχρονους μαθητές, μέχρι κορυφαίους μάνατζερ στις μεγαλύτερες εταιρείες του κόσμου. Τα εργαλεία πρέπει να είναι απλά, πρακτικά και αποτελεσματικά. Δίνω αυτό που δεν έδωσαν ποτέ η φιλοσοφία και η ψυχολογία: νέο λογισμικό για την ανθρώπινη σκέψη. Ο μηχανισμός του νου Για πρώτη φορά στην ανθρώπινη ιστορία μπορούμε να βασίσουμε τον σχεδιασμό της ανθρώπινης σκέψης πάνω στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο λειτουργεί ο ανθρώπινος νους. Σπούδασα ιατρική και δούλεψα σε αυτόν τον τομέα επί 48 χρόνια. Πέρα από τα κλινικά μου καθήκοντα, ασχολήθηκα και με την έρευνα. Υπήρξα επίσης καθηγητής στα πανεπιστήμια της Οξφόρδης, του Λονδίνου, του Κέιμπριτζ και του Χάρβαρντ. Επιπλέον, σπούδασα ξεχωριστά και ψυχολογία. Στην ιατρική, οι έρευνές μου αφορούσαν την αλληλεπίδραση διαφόρων συστημάτων: αναπνευστικού, νεφρών, καρδιάς, αδένων, κ.λπ. Αν μπορείς να κατανοήσεις πώς λειτουργεί ένα σύστημα, μπορείς να σχεδιάσεις και μορφές αγωγής για τις δυσλειτουργίες του.

16 16 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά Κάποτε είχα έναν ασθενή με Ιδιοπαθή Ορθοστατική Υπόταση. Πρόκειται για μια σπάνια πάθηση, αλλά όσοι πάσχουν από αυτήν περνούν όλη τη ζωή τους ξαπλωμένοι στο κρεβάτι, γιατί αν σηκωθούν όρθιοι, λιποθυμούν. Θεραπευτικά είχαν δοκιμαστεί διάφορες λύσεις, ακόμη και στολές υπερ-επιτάχυνσης της Πολεμικής Αεροπορίας, αλλά χωρίς μεγάλη επιτυχία. Κατάλαβα πως η πίεση των αρτηριδίων στα νεφρά ήταν χαμηλή, έτσι, όταν οι ασθενείς ξάπλωναν, τα νεφρά θεωρούσαν ότι υπήρχε μεγάλος όγκος αίματος και απέβαλλαν το αλάτι και το νερό. Κατά συνέπεια, δεν είχαν ποτέ αρκετό αίμα, με αποτέλεσμα να χάνουν τις αισθήσεις τους. Η θεραπεία ήταν πολύ απλή. Δεν χρειάστηκαν ούτε φάρμακα, ούτε εγχειρήσεις. Ήταν αρκετό να τοποθετηθούν δύο κομμάτια ξύλου δεκαπέντε εκατοστών κάτω από τα πόδια, στο επάνω μέρος του κρεβατιού. Έτσι τώρα τα νεφρά θεωρούσαν ότι δεν υπάρχει αρκετό αίμα, και συγκρατούσαν το αλάτι και το νερό. Οι ασθενείς μπορούσαν πια να ζήσουν μια απολύτως φυσιολογική ζωή. Αν κατανοείς ένα σύστημα, μπορείς να βρεις και αποτελεσματικές λύσεις. Αυτό έκανα. Από τη δουλειά μου στην ιατρική εντόπισα ορισμένες αρχές των «αυτο-οργανούμενων συστημάτων», τις οποίες εφάρμοσα στο νευρωνικό δίκτυο του εγκεφάλου προκειμένου να κατανοήσω πώς λειτουργεί ο νους. Το 1969 έγραψα ένα βιβλίο, με τίτλο Ο Μηχανισμός του Νου, το οποίο διάβασε ο κορυφαίος φυσικός καθηγητής Μάρεϊ Γκελ-Μαν, που είχε τιμηθεί με βραβείο Νόμπελ για την ανακάλυψη του κουάρκ. Επίσης, ίδρυσε το Ινστιτούτο Σάντα Φε, το οποίο ασχολείται ειδικά με πολύπλοκα συστήματα. Του άρεσε τόσο πολύ το βιβλίο μου, ώστε ανέθεσε σε μια ομάδα προγραμματιστών να δημιουργήσουν μια προσομοίωση όσων είχα γράψει στο βιβλίο. Αυτοί επιβεβαίωσαν ότι

17 Εισαγωγή 17 το σύστημα που είχα προτείνει για τον εγκέφαλο, συμπεριφερόταν ακριβώς όπως είχα προβλέψει. Δύο άλλες ομάδες προγραμματιστών σε άλλα κέντρα, επιβεβαίωσαν αυτό το εύρημα. Ο καθηγητής Μάρεϊ Γκελ-Μαν παραμένει μέχρι σήμερα πολύτιμος υποστηρικτής των ιδεών μου. Είναι ενδιαφέρον το γεγονός πως όταν απευθύνομαι σε ομάδες μαθηματικών ή φυσικών, καταλαβαίνουν πολύ καλά τις ιδέες μου και συμφωνούν. Αντιλαμβάνονται τη συμπεριφορά των αυτο-οργανούμενων συστημάτων όπως είναι ο ανθρώπινος νους. Όλα αυτά απέχουν πολύ από τα λεκτικά παιχνίδια της παραδοσιακής φιλοσοφίας. Από αυτή τη βάση κατανόησης του τρόπου λειτουργίας του εγκεφάλου, σχεδίασα τα εργαλεία της Εγκάρσιας Σκέψης. Πιο κάτω στο βιβλίο θα μιλήσω περισσότερο για τη λειτουργία του εγκεφάλου. Θα δείξω, επίσης, ότι η συμπεριφορά ασύμμετρης προτυποποίησης του ανθρώπινου εγκεφάλου παράγει τη δημιουργικότητα και το χιούμορ. Για πρώτη φορά στην ιστορία της ανθρωπότητας, μπορούμε να σχετίσουμε τους τρόπους σκέψης δηλαδή, το λογισμικό του ανθρώπινου εγκεφάλου με τον τρόπο που λειτουργεί το σύστημα πληροφοριών του εγκεφάλου. Αυτό διαφέρει πολύ από εκείνο που κάνουν οι φιλόσοφοι, οι οποίοι παίζουν με λέξεις και έννοιες χωρίς να κατανοούν πώς λειτουργεί πραγματικά ο εγκέφαλος. Αυτή είναι η διαφορά.

18 18 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά ΕΧΟΥΜΕ ΤΟΣΟ ΚΑΛΗ ΣΚΕΨΗ! Είναι προβληματική στο σύνολό της η σκέψη μας; Όχι! Αφού έχουμε τέτοια εξαιρετική σκέψη, πώς είναι δυνατόν να υποστηρίζει κάποιος ότι είναι ανεπαρκής; Δείτε μερικές επιτυχίες: Μπορούμε να στείλουμε ανθρώπους στη σελήνη και να τους παρακολουθούμε σε πραγματικό χρόνο καθώς περπατούν (ο Μπαζ Όλντριν είναι φίλος μου). Μπορούμε να πετάξουμε πιο γρήγορα από τον ήχο (Κονκόρντ). Μπορούμε από ένα κινητό τηλέφωνο στην Αυστραλία να μιλήσουμε σε συγκεκριμένο άτομο στις ΗΠΑ. Έχουμε υπολογιστές, από τους πιο απλούς μέχρι τους πιο πολύπλοκους. Επινοήσαμε το Διαδίκτυο, που συνδέει εκατομμύρια ανθρώπους σε όλο τον κόσμο. Έχουμε πυρηνική ενέργεια. Η τηλεόραση μπορεί να στείλει ζωντανές εικόνες γεγονότων σε όλο τον κόσμο. Μπορούμε να κάνουμε μεταμοσχεύσεις καρδιάς. Στο παρελθόν, η πνευμονία ήταν συχνά μοιραία. Σήμερα είναι μια ασήμαντη πάθηση που αντιμετωπίζεται με αντιβιοτικά. Πριν από έναν μόλις αιώνα, η φυματίωση συγκαταλεγόταν στις κύριες αιτίες θανάτου. Σήμερα έχει ουσιαστικά εξαλειφθεί στις ανεπτυγμένες χώρες. Μπορούμε να αλλάξουμε τα ίδια τα γονίδια των φυτών, των ζώων και των ανθρώπων.

19 Εισαγωγή 19 Μπορούμε να κλωνοποιήσουμε ζώα (και σύντομα και ανθρώπους). Μπορούμε να αποθηκεύσουμε τεράστιες ποσότητες δεδομένων σε ένα μικροσκοπικό μικροτσίπ. Αυτά δεν είναι παρά ένα μικρό δείγμα των υπέροχων επιτευγμάτων μας. Είναι αποτελέσματα εξαιρετικής σκέψης. Διαφορά Ένας επιστήμονας κρατά στα χέρια του ένα κομμάτι σίδηρο. Οι ιδιότητες του σιδήρου είναι γνωστές, μόνιμες, σταθερές. Συνδυάζει το σίδηρο με κάτι άλλο και ως αποτέλεσμα προκύπτει η τεχνολογία. Αποκαλείς κάποιον ηλίθιο. Αμέσως αυτός προσβάλλεται, αλλάζει και δεν είναι πια ο ίδιος άνθρωπος τον οποίο αποκάλεσες ηλίθιο. Στις ανθρώπινες υποθέσεις υπάρχουν διαδραστικοί βρόχοι. Τα πράγματα δεν παραμένουν ίδια. Οι ανθρώπινες καταστάσεις είναι απρόβλεπτες. Μετά υπάρχει η τεράστια σημασία της αντίληψης στις ανθρώπινες υποθέσεις. Η αντίληψη είναι πολύ πιο σημαντική από τη λογική, αλλά και τελείως παραμελημένη. Έτσι, δυστυχώς, η εξαιρετική σκέψη μας στα επιστημονικά και τεχνικά θέματα δεν μεταφέρεται σε άλλους τομείς. Όμως η περηφάνια μας για τη σκέψη μας μεταφέρεται και το ατυχές αποτέλεσμα είναι ο αυτάρεσκος εφησυχασμός. Εξαιρετική, αλλά όχι αρκετή Είμαστε πολύ εφησυχασμένοι και ικανοποιημένοι με την εξαιρετική σκέψη μας, εξαιτίας των σπουδαίων επιτευγμάτων μας στην επιστήμη, στην τεχνολογία, στη μηχανική (διάστημα, κινητά τηλέ-

20 20 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά φωνα, φάρμακα, κ.λπ.). Όμως, από την άλλη πλευρά, σε πιο ανθρώπινους τομείς δεν έχουμε σημειώσει καμιά πρόοδο. Προσπαθούμε ακόμη να επιλύσουμε τις συγκρούσεις με τη «λογική κρίση» αντί να σχεδιάζουμε έναν δρόμο προς τα εμπρός. Υπάρχει ένας σεφ που φτιάχνει εξαιρετική ομελέτα. Είναι η καλύτερη ομελέτα στον κόσμο. Δεν έχει το παραμικρό ελάττωμα. Ο σεφ δεν ξέρει να μαγειρεύει τίποτε άλλο. Εδώ έχουμε μια εξαιρετική επίδοση, που δεν είναι όμως αρκετή. Ο πίσω αριστερός τροχός ενός συγκεκριμένου αυτοκινήτου είναι εξαιρετικός. Δεν έχει το παραμικρό ελάττωμα. Όμως, αυτός ο τροχός από μόνος του δεν είναι αρκετός. Αν πιστεύαμε πως το μόνο που χρειάζεται ένα αυτοκίνητο είναι ένας τροχός, θα υπήρχε κάποιο ελάττωμα όχι στον πίσω αριστερό τροχό, αλλά στη σκέψη μας. Χρειαζόμαστε και τους άλλους τροχούς. Ο πίσω αριστερός τροχός είναι εξαιρετικός, αλλά αυτό δεν είναι αρκετό. Ένας μορφωμένος άνθρωπος μιλάει εξαιρετικά αγγλικά. Αν όμως βρεθεί στη Γαλλία, θα διαπιστώσει ότι τα αγγλικά του εξακολουθούν να είναι εξαιρετικά, αλλά δεν είναι αρκετά. Πιστεύω ότι ο τωρινός τρόπος σκέψης μας είναι εξαιρετικός όταν εφαρμόζεται σε ορισμένους τομείς, και ανεπαρκής (ή και άχρηστος ακόμη) σε άλλους. Αν ο αγγλόφωνος στη Γαλλία αποφασίσει να μιλήσει μεγαλοφώνως, ή πιο έντονα, δεν πρόκειται να τον καταλάβουν καλύτερα. Η επιμονή στην παραδοσιακή σκέψη δεν την καθιστά πιο επαρκή. Αν ο πελάτης του εστιατορίου θέλει κάτι άλλο εκτός από ομελέτα, το γεγονός ότι ο σεφ μπορεί να φτιάξει μια τέλεια ομελέτα είναι εξαιρετικό, αλλά δεν σημαίνει τίποτα για τον πελάτη. Αυτοί οι τρόποι σκέψης είναι εξαιρετικοί, αλλά δεν αρκούν. Πιστεύω ότι έχουμε εξαιρετική κουλτούρα, μεθόδους και συνήθειες

21 Εισαγωγή 21 στον τομέα της σκέψης. Όπως και ο αριστερός πίσω τροχός, αυτά τα στοιχεία είναι εξαιρετικά από μόνα τους. Όμως, δεν αρκούν. Πρέπει να τα συμπληρώσουμε με δημιουργική σκέψη, σχεδιαστική σκέψη και αντιληπτική σκέψη (μεταξύ άλλων). Δυστυχώς, οι τωρινές παραδοσιακές μας συνήθειες στη σκέψη επιμένουν ότι πρέπει πρώτα να κατηγορήσεις κάτι, πριν προτείνεις μια αλλαγή. Είναι πολύ πιο δύσκολο να παραδεχτείς ότι κάτι είναι εξαιρετικό, κι ωστόσο να ζητήσεις αλλαγή επειδή, αν και εξαιρετικό, δεν είναι αρκετό. Η ΣΚΕΨΗ ΜΟΥ Σε αυτό το βιβλίο, όταν αναφέρομαι στις μεθόδους σκέψης και στο λογισμικό που έχω σχεδιάσει, θα χρησιμοποιώ τον όρο «η σκέψη μου». Είναι πιο απλό, παρά να εξηγώ σε κάθε περίπτωση τη συγκεκριμένη μέθοδο. Θα ήταν παραπλανητικό να χρησιμοποιήσω τον όρο «σκέψη», γιατί αυτός θα μπορούσε να αναφέρεται στην παραδοσιακή σκέψη, την κριτική σκέψη, και ούτω καθεξής. Ο όρος «η σκέψη μου», αναφέρεται άμεσα στις νέες μεθόδους σκέψης που έχω σχεδιάσει. Πολλοί αναγνώστες που γνωρίζουν το έργο μου πάνω στην εγκάρσια σκέψη, ίσως θεωρήσουν ότι όλες οι αναφορές αφορούν τη συγκεκριμένη μέθοδο. Ωστόσο, αυτό δεν ισχύει επειδή υπάρχουν και αρκετές άλλες μέθοδοι, όπως, λόγου χάρη, η διερευνητική μέθοδος των Έξι Καπέλων και η παράλληλη σκέψη (αντί για τη διαφωνία και την αντιπαράθεση με επιχειρήματα). Υπάρχει η αντιληπτική σκέψη του CoRT (Cognitive Research Trust Ίδρυμα Γνωσιακής Έρευνας) που είναι σχεδιασμένη για σχολεία (μερικά από τα βασικά εργαλεία της περιγράφονται με περισσότερες λεπτομέρειες αργότερα, στο Κεφ. 10), καθώς επίσης προγράμματα απλότητας

22 22 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά και διερεύνησης αξιών. Όλες αυτές οι μέθοδοι, και πολλές ακόμη, υπάγονται στον όρο «η σκέψη μου». Σε κάποιες περιπτώσεις, η σκέψη μου είναι τελείως διαφορετική, ή και αντίθετη, με την παραδοσιακή λογική (για παράδειγμα, σε περιπτώσεις πρόκλησης). Γενικά, όμως, δεν έχω πρόβλημα με την παραδοσιακή σκέψη. Απλώς πιστεύω πως είναι ατελής και ανεπαρκής σε μερικούς τομείς. Θα ήθελα να δω να χρησιμοποιούνται οι μέθοδοί μου για να συμπληρώσουν την παραδοσιακή σκέψη, όχι για να την αντικαταστήσουν. Πώς λειτουργεί η νέα σκέψη Τα τελευταία σαράντα χρόνια έχω δουλέψει σε 73 χώρες, κυρίως με σεμινάρια και διαλέξεις, καθώς και με μερικά συνέδρια και συναντήσεις. Έχω διδάξει τις αρχές της σκέψης σε τετράχρονα παιδιά και σε ενενηντάχρονους ηλικιωμένους (το Πανεπιστήμιο Ρούζβελτ έχει ειδικό πρόγραμμα για άτομα προχωρημένης ηλικίας). Έχω διδάξει τη σκέψη μου σε κορυφαίους μάνατζερ και σε αγράμματους μεταλλωρύχους, καθώς επίσης σε νεαρούς με σύνδρομο Ντάουν και σε νομπελίστες. Κάποτε μίλησα σε ακροατήριο Μορμόνων στο Σολτ Λέικ Σίτι. Στο Κρίστιαντσερτς της Νέας Ζηλανδίας, έδωσα μια διάλεξη 90 λεπτών σε παιδιά ηλικίας 6 έως 12 ετών, τα οποία είχε συγκεντρώσει εκεί η δήμαρχος Βίκι Μπακ. Όλα αυτά τα χρόνια με έχουν καλέσει να μιλήσω σε μεγάλες εταιρείες ανάμεσά τους η British Airways, η British Airport Authority, η Bank of America, η Barclays, η BP, η Citicorp, η Ericsson, η Exxon, η Ford, η General Motors, η IBM, η Kuwait Oil, η Microsoft, η Motorola, η Nokia, η Philips, η Shell, η UBS, και

23 Εισαγωγή 23 πολλές άλλες. Έχω μιλήσει, επίσης, σε κυβερνητικές υπηρεσίες, σε υπουργεία, και ούτω καθεξής. Από πείρα γνωρίζω πως ακόμη και τα άκαμπτα και αυταρχικά καθεστώτα καλωσορίζουν τη νέα σκέψη. Έχω δώσει πολλά σεμινάρια στην Κίνα, και αυτό το διάστημα δοκιμάζουν τις μεθόδους μου σε σχολεία. Σε άλλα μέρη του κόσμου το πρόγραμμα χρησιμοποιείται ήδη ευρέως: στην Αυστραλία, στη Νέα Ζηλανδία, στη Σιγκαπούρη, στη Μαλαισία, στην Ινδία (σε όλο και μεγαλύτερο βαθμό) και στον Καναδά. Χρησιμοποιείται, επίσης, αποσπασματικά στο Ηνωμένο Βασίλειο, στις ΗΠΑ, στην Ιρλανδία, στην Ιταλία και στη Μάλτα. Δίνω παρακάτω μερικά παραδείγματα περιπτώσεων στις οποίες η σκέψη μου (η νέα σκέψη) έχει κάνει διαφορά. Αυτά τα παραδείγματα δεν αποδεικνύουν τίποτα απλώς δίνουν μια εικόνα της κατάστασης. Στα χρόνια της Σοβιετικής Ένωσης, επισκέφτηκα τη Μόσχα για να δώσω διαλέξεις σε διάφορα τμήματα της Ακαδημίας Επιστημών. Με κάλεσαν, επίσης, σε μια σύσκεψη της επιτροπής Εξωτερικών Υποθέσεων του Πολίτμπιρό. Ο πρόεδρος της επιτροπής είχε μπροστά του το βιβλίο μου για την επίλυση συγκρούσεων, με τίτλο Συγκρούσεις. Στα περιθώρια υπήρχαν σημειώσεις και υπογραμμίσεις. Με είδε που το κοίταζα και είπε, «Αυτό δεν είναι το αντίτυπο του Γκορμπατσόφ. Έχει δικό του». Αργότερα, ένας ανώτερος πολιτικός από το Καζακστάν μού είπε ότι τις ημέρες της περεστρόικα τα βιβλία μου ήταν από εκείνα που διαβάζονταν περισσότερο στο Κρεμλίνο. Ο Τζον Μπιουκάναν, ο πρώην προπονητής της εθνικής ομάδας κρίκετ της Αυστραλίας, με επισκέφτηκε και μου ζήτησε να

24 24 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά εκπαιδεύσω την ομάδα του στον τομέα της σκέψης. Τους έκανα ένα σύντομο σεμινάριο. Στον επόμενο αγώνα τους με την αγγλική ομάδα, όχι μόνο νίκησαν εύκολα, αλλά πέτυχαν και τη μεγαλύτερη νίκη στην ιστορία του κρίκετ της κατηγορίας Τεστ. Έλαβα ένα σημείωμα από τον Τζον Μπιουκάναν στο οποίο αναγνωρίζει τη συνεισφορά μου. Μια από τις εκπαιδεύτριές μου, η Κάρολιν Φέργκιουσον, εργαζόταν σε μια χαλυβουργική εταιρεία στη Νότια Αφρική. Ένα απόγευμα οργάνωσε μερικά εργαστήρια για την παραγωγή νέων ιδεών. Χρησιμοποιώντας μόνο ένα από τα εργαλεία της εγκάρσιας σκέψης (την τυχαία λέξη), κατόρθωσαν να παραγάγουν ιδέες μέσα σε ένα απόγευμα. Τους πήρε εννιά μήνες, μόνο για να ξεδιαλέξουν τις ιδέες. Στο Κέντρο Καθοδήγησης Χάνγκερφορντ στο Λονδίνο φοιτούν νέοι που θεωρούνται πολύ βίαιοι για να παρακολουθήσουν μαθήματα σε κανονικά σχολεία: μπορεί, για παράδειγμα, να έχουν μαχαιρώσει έναν καθηγητή τους, ή να έχουν βάλει φωτιά στο σχολείο. Πάνω από είκοσι χρόνια πριν, ο διευθυντής Ντέιβιντ Λέιν, άρχισε να διδάσκει τη σκέψη μου σε αυτούς τους βίαιους νέους. Προσφάτως ολοκλήρωσε μια έρευνα για την εξέλιξη αυτών των νέων μετά από 20 χρόνια. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα ποσοστά καταδικαστικών δικαστικών αποφάσεων για εκείνους που διδάχτηκαν τη σκέψη μου ήταν κάτω από το ένα δέκατο από τα αντίστοιχα ποσοστά εκείνων που δεν την διδάχτηκαν. Ένα σχολείο στην Αργεντινή διδάσκει τη σκέψη μου διεξοδικά. Στις εθνικές εξετάσεις οι μαθητές του τα πήγαν τόσο

25 Εισαγωγή 25 καλύτερα από όλα τα άλλα σχολεία, ώστε οι αρχές έκαναν έρευνα, επειδή υποψιάζονταν πως είχαν αντιγράψει! Ένας φοιτητής, ο Ασόκ Τσουχάν, ταξίδευε από την Ινδία στην Ευρώπη έχοντας τρία δολάρια στην τσέπη του. Το αεροπλάνο του υποχρεώθηκε να προσγειωθεί στο Παρίσι. Είχε λίγο χρόνο στο αεροδρόμιο και μπήκε στο βιβλιοπωλείο. Αγόρασε ένα αντίτυπο του πρώτου μου βιβλίου (στα αγγλικά). Σε μια διάλεξη που έδωσα πολύ αργότερα στο Δελχί, μου είπε πως είχε αυτό το βιβλίο στον χαρτοφύλακά του τριάντα ολόκληρα χρόνια. Σήμερα έχει περιουσία 3 δισεκατομμυρίων, ίδρυσε το Πανεπιστήμιο Άμιτι στην Ινδία, και για ένα διάστημα ήταν ο μεγαλύτερος επενδυτής στην Ανατολική Γερμανία. Πιστεύει ότι το 80% της επιτυχίας του οφείλεται σε εκείνο το βιβλίο. Κάποτε, όταν τελείωσε ένα σεμινάριό μου στη Βαρκελώνη, με πλησίασε κάποιος από το νησί της Τενερίφης. Μου είπε πως όταν ήταν νέος δεν τα κατάφερνε καθόλου καλά στις σπουδές, μετά όμως διάβασε ένα από τα βιβλία μου δεν μου είπε ποιο. Σήμερα έχει επτά εταιρείες στην Ολλανδία και στην Ισπανία. Το Μόντρεαλ φιλοξένησε τους Ολυμπιακούς Αγώνες το 1976, με μεγάλη οικονομική ζημιά (ίσως 1 δισεκατομμύριο δολάρια). Μετά το Μόντρεαλ, καμιά πόλη στην κόσμο δεν ήθελε να φιλοξενήσει τους αγώνες. Τελικά, η Μόσχα συμφώνησε να αναλάβει τους αγώνες του Μετά τη Μόσχα, πάλι δεν ήθελε να πάρει τους αγώνες καμία πόλη. Τελικά τους πήρε το Λος Άντζελες, και έβγαλε κέρδος 250 εκατομμύρια δολάρια. Ως αποτέλεσμα, όλες οι πόλεις θέλουν σήμερα τους αγώ-

26 26 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά νες και ανταγωνίζονται για να τους πάρουν (έχουν υπάρξει ακόμη και κατηγορίες δωροδοκίας). Σε συνέντευξή του στην Whashington Post, ο διοργανωτής των Ολυμπιακών Αγώνων του Λος Άντζελες, Πίτερ Ούμπεροθ, απέδωσε αυτή την επιτυχία στην ικανότητά του να παράγει νέες ιδέες με τη χρήση της εγκάρσιας σκέψης, και έδωσε σχετικά παραδείγματα. Του έγραψα και τον ρώτησα πού είχε διδαχτεί αυτή τη μέθοδο. Μου θύμισε πως εκείνος είχε διοργανώσει μια 90λεπτη διάλεξή μου το 1975, στη Young Presidents Organization, στο Μπόκα Ράτον της Φλόριντα. Από εκείνα τα 90 λεπτά είχε θυμηθεί αρκετά ώστε να χρησιμοποιήσει τις μεθόδους αποτελεσματικά εννιά χρόνια αργότερα. Ήμουν στο Συμβούλιο Καινοτομιών της Πολιτείας της Βικτόρια, στην Αυστραλία. Μετά από μια σύσκεψη του συμβουλίου, με πλησίασε ο καθηγητής Ντόχερτι και μου είπε ότι είχε διαβάσει το πρώτο βιβλίο μου. Αυτό άλλαξε τη σκέψη του, με αποτέλεσμα να κερδίσει το βραβείο Νόμπελ. Εδώ και αρκετά χρόνια η ανεξάρτητη οργάνωση Atkey παρουσιάζει το έργο μου σε σχολεία στο Ηνωμένο Βασίλειο και κάνει σχετικές έρευνες. Έχουν αποδείξει πως η διδασκαλία της σκέψης μου με τη μορφή ξεχωριστού μαθήματος αυξάνει την απόδοση σε όλα τα άλλα μαθήματα, από 30 έως 100%. Ένα δημοτικό συμβούλιο που διδάχτηκε τις μεθόδους μου από τη Βίκι Κάβινς ανέφερε ότι τον πρώτο χρόνο εξοικονόμησε 84 εκατομμύρια δολάρια από ένα και μόνο δημόσιο έργο.

27 Εισαγωγή 27 Άνεργοι νέοι που είχαν ενταχθεί στο πρόγραμμα Νιου Ντιλ στο Ηνωμένο Βασίλειο διδάχτηκαν τη σκέψη μου για πέντε μόνο ώρες, από τον Όμιλο Holst. Τα ποσοστά απασχόλησης ανάμεσά τους αυξήθηκαν κατά 500%. Ένα χρόνο αργότερα, το 96% αυτών των νέων εργάζονταν ακόμη. Αυτά τα ποσοστά ήταν πολύ υψηλότερα από ό,τι είχε επιτύχει ποτέ ως τότε το πρόγραμμα. Στην Αυστραλία, η Τζένιφερ Ο Σάλιβαν διηύθυνε δύο «λέσχες εργασίας», που αποτελούνταν από άνεργους νέους. Το συνηθισμένο ποσοστό απασχόλησης σε αυτές τις λέσχες ήταν 40%. Αφού διδάχτηκαν τη σκέψη μου, πέτυχαν ποσοστό απασχόλησης 70% στη μία λέσχη και 100% στην άλλη. Σημειωτέον πως όλοι αυτοί οι νέοι ήταν εντελώς κωφοί. Μου έχουν πει ότι η Siemens (η μεγαλύτερη εταιρεία της Ευρώπης) έχει μειώσει τον χρόνο ανάπτυξης προϊόντων κατά 50% χρησιμοποιώντας τη σκέψη μου. Υπάρχουν πολλά τέτοια παραδείγματα. Τα αναφέρω εδώ για να δείξω ότι υπάρχει μεγάλη πείρα στην εφαρμογή αυτών των μεθόδων. Είναι εύκολες στη διδασκαλία και την εφαρμογή τους, και πολύ πρακτικές. Αν μη τι άλλο, τα βιβλία μου δείχνουν σε πολλούς ότι ο ασυνήθιστος τρόπος σκέψης που χρησιμοποιώ, είναι απολύτως έγκυρος.

28 28 Σκεφτείτε! Πριν Είναι Πολύ Αργά Κομπασμός Ο Γουίλιαμ Τζέιμς είναι ο αγαπημένος μου φιλόσοφος, γιατί ήταν πραγματιστής. Για να παραφράσω ένα από τα αποφθέγματά του: «Μπορείς να περιγράψεις κάτι με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Τελικά, εκείνο που έχει σημασία είναι η πρακτική του αξία». Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να υπάρχουν πολλές πολύπλοκες περιγραφές και θεωρίες, τελικά, όμως, ποια είναι η πρακτική διαφορά τους; Συνεπώς, τα πρακτικά παραδείγματα από τη χρήση της σκέψης μου, που θα βρείτε σε όλο το βιβλίο, είναι απαραίτητα, ακόμη και αν φαίνονται σαν κομπασμός. Δείχνουν ότι αυτές οι μέθοδοι είναι αποτελεσματικές στη ζωή: στις επιχειρήσεις, στην εκπαίδευση, και ούτω καθεξής. Κάποτε μου πήρε συνέντευξη μια δημοσιογράφος, η οποία δήλωσε ότι δεν ενδιαφερόταν ν ακούσει για τις πρακτικές επιδράσεις της δουλειάς μου. Μπορείτε να φανταστείτε πόσο ανώφελη φαινόταν αυτή η συνέντευξη όταν δημοσιεύτηκε. Ένας Καναδός εκπαιδευτικός δήλωσε κάποτε ότι το πρόγραμμα CoRT είναι τόσο απλό, ώστε δεν μπορεί να έχει αποτέλεσμα. Του απάντησα ότι αυτό μοιάζει σαν να λέει ότι το τυρί δεν υπάρχει επειδή, απλούστατα, η μέθοδος έχει αποτέλεσμα, και μάλιστα πολύ καλό.

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα»

Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» Ο συγγραφέας στο νέο του βιβλίο παρουσιάζει μια ορθολογική θέαση της κρίσης Γιώργος Πολίτης: «Τα καταφέραμε σε πιο δύσκολες εποχές, θα τα καταφέρουμε και τώρα» 23 Jan 201611.00 ΜΕΓΕΝΘΥΝΣΗ Συνέντευξη στη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Στο έντυπο το οποίο θα συμπληρώσετε για τον προγραμματισμό της εργασίας σας πρέπει να φαίνονται οι συναντήσεις που θα κάνετε με τα παιδιά, καθώς και ποια στάδια του σχεδιασμού

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων

Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων Στρατηγικές και τεχνικές διαχείρισης τάξεων Δρ. Άνδρη Χριστοδούλου Λέκτορας Ψυχολογίας andri.christodoulou@nup.ac.cy Σημαντικότητα της Σωστής Διαχείρησης της Τάξης Η διαχείριση της τάξης είναι πολύ σημαντική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών elouvrou@hotmail.com Η Παναγιώτα Πλησή και η Ελένη Λούβρου έχουν συνεργαστεί για το εκπαιδευτικό υλικό του βιβλίου Δεν είμαι τέρας, σου λέω!, ως εισηγήτριες σε σεμινάριο με θέμα τον αυτισμό, καθώς και

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ

3. Πώς θα ήθελα να είναι / συμπεριφέρονται τα παιδιά για να είμαι ευχαριστημένος/η; Παράρτημα ΙΙ Παράρτημα Ι Εργαλείο 1: Γνωριμία - Διερεύνηση προσωπικών θεωριών 1. Τα πιο σημαντικά πράγματα που θέλω να πετύχω στην τάξη μου είναι: Α. Β. Γ. Δ. 2. Είμαι ευχαριστημένος/η από τη δουλειά μου όταν: Α. Β.

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

στόχοι καινοτομία επιτυχίες πωλήσεις προϊόντα γκάμα ιδέες μερίδιο αγοράς επιτυχίες στρατηγική αγοραστές πτώση άνοδος αγορές επιδιώξεις αστοχίες πώληση

στόχοι καινοτομία επιτυχίες πωλήσεις προϊόντα γκάμα ιδέες μερίδιο αγοράς επιτυχίες στρατηγική αγοραστές πτώση άνοδος αγορές επιδιώξεις αστοχίες πώληση αγοραστές άνοδος στόχοι πτώση προϊόντα επιτυχίες μερίδιο αγοράς αγορές καινοτομία επιδιώξεις πώληση ιδέες στρατηγική επιτυχίες αστοχίες γκάμα πωλήσεις ρεκόρ 5 ΜΕ ΤΙ ΕΧΟΥΝ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΟΙ ΠΩΛΗΣΕΙΣ 7 ΟΙ ΠΩΛΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή

ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση. Εργασία πειραματισμού με μαθητή ΔΙΜΕΠΑ Πρακτική Άσκηση Μαθηματικών Β' Φάση Εργασία πειραματισμού με μαθητή Διδάσκων: Χαράλαμπος Λεμονίδης Φοιτήτρια: Χατζή Κυριακή- Ιωάννα ΑΕΜ: 3659 Εξάμηνο: ΣΤ Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή... 2. Περιγραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ. Πρότεινα ένα σωρό πράγματα, πολλά απ αυτά ήδη γνωστά: ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από τότε που άρχισα να γράφω για τους άλλους, πάνε τώρα τριάντα και πλέον χρόνια, και ειδικά από τότε που κάποιος αποφάσισε να υποδαυλίσει το θράσος μου δημοσιεύοντας τα γραπτά μου, προσπαθώ να

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Y404. ΔΙΜΕΠΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΕ ΜΑΘΗΤΗ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΛΕΜΟΝΙΔΗΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ ΑΕΜ: 3734 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ 1 ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ Κώστας Κύρος 2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 3 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2 Γίνε και εσύ ένας συγγραφέας! Γράψε τη δική σου μικρή ιστορία. Εκτύπωσέ την και δώσ την στους φίλους σου για να

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016)

ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016) https://www.hallofpeople.com/gr.php?user=μινούτσιν ΣΑΛΒΑΝΤΟΡ ΜΙΝΟΥΤΣΙΝ Άρθρο του για την οικογενειακή θεραπεία. (2016) Αναδημοσίευση από :psychοlοgynow.gr To κίνημα της οικογενειακής θεραπείας ξεκίνησε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Σπίτι μας είναι η γη

Σπίτι μας είναι η γη Σπίτι μας είναι η γη 1.α. Ο αρχηγός των Ινδιάνων λέει ότι η φύση είναι το σπίτι τους. Τι εννοεί; β. Πώς βλέπει ο λευκός τη φύση, σύμφωνα με τον Ινδιάνο; α. Η πρόταση αυτής της αγοραπωλησίας ήταν εντελώς

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ STEVE WELLS GLOBAL FUTURIST, COO, FAST FUTURE, UK SECOND YOUTH SUMMIT THE FUTURE WORKPLACE: THE NEW JOBS THE NEW SKILLS The youth takes over ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΡΤΙΟΥ 2019 1 THE ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ LOGO

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ LOGO 1 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ LOGO ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 1. Τοποθέτησε μια χελώνα στην επιφάνεια εργασίας. 2. Με ποια εντολή γράφει η χελώνα μας;.. 3. Γράψε την εντολή για να πάει

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Οι μαθητές με μεγάλη διαφορά απάντησαν «για να ταξιδέψω» [75%] και «γιατί μου αρέσει να μαθαίνω ξένες γλώσσες» [73%]. Μεγάλο ποσοστό επίσης εκφράζει την πρόθεση να τα χρησιμοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του.

Eισαγωγή. H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Eισαγωγή H μεγαλύτερη ανακάλυψη της γενιάς μου είναι το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μπορεί να αλλάξει τη ζωή του αλλάζοντας τη συμπεριφορά του. Oυίλιαμ Tζέϊμς Όποτε βρισκόμαστε αντιμέτωποι με άσχημα νέα,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ ΠΕΜΠΤΟ Εισαγωγή στην έννοια του αριθμού Το παιδί πρέπει να αντιληφθεί τον αριθμό με την έννοια του πλήθους συγκεκριμένων αντικειμένων που αποτελούν ένα σύνολο (πληθικός αριθμός συνόλου = φυσικός

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

"Μάθηση της επιστήμης του πόνου"

Μάθηση της επιστήμης του πόνου "Μάθηση της επιστήμης του πόνου" Η μάθηση της επιστήμης του πόνου, μπορεί να ανακουφίσει τον πόνο ή ακόμα και να μας κάνει να τον αποφύγουμε, αναφέρουν σε άρθρο τους οι Lorimer Moseley, Professor of Clinical

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί και το βιβλίο Ανάγνωση

Το παιδί και το βιβλίο Ανάγνωση Το παιδί και το βιβλίο Ανάγνωση του Τάσου Ανθουλιά (https://www.helidoni.info/) Το σημερινό παιδί μεγαλώνει μέσα σε ένα κόσμο που αντιστρατεύεται την ισόρροπη ανάπτυξή του. Όλες του οι αισθήσεις βομβαρδίζονται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι των δοντιών

Το παιχνίδι των δοντιών Το παιχνίδι των δοντιών Ρία Φελεκίδου Εικόνες: Γεωργία Στύλου Εκπαιδευτικό υλικό από τη συγγραφέα του βιβλίου [1] EΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗ - ΤΑΞΙΔΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr Συνέντευξη της Ναταλί Σαμπά στη Βάλια Κουρκουμέλη. (Από το babyspace.gr. Ημερομηνία online έκδοσης: 22/07/2010) Η παιγνιοθεραπεία για τη Ναταλί Σαμπά ήταν η ευκαιρία να

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Beginners

Modern Greek Beginners 2016 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Modern Greek Beginners ( Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Καλημέρα. Καλημέρα σας. Μπορώ να σας βοηθήσω; Ήρθα να πάρω αυτό το δέμα. Σήμερα

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι

Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Ανδρέας Αρματάς Φραντσέσκα Ασσιρέλλι Η Λελέκα δεν είναι μόνη Πολλά παιδιά ταλαιπωρούνται από φοβίες και νιώθουν ανήμπορα να τις αντιμετωπίσουν. Υπάρχουν όμως και πολλά παιδιά που ξεπερνούν τελικά τους

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,

Διαβάστε περισσότερα

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά

Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Βιωματική Δράση Α Γυμνασίου Υπεύθυνη καθηγήτρια: Α. Γεωργατζά Ποιοι είμαστε; Είμαστε οι Μην αρχίζεις την μουρμούρα και λογικά τώρα θα σκέφτεστε ότι το όνομα το πήραμε από το σήριαλ και έχετε δίκιο. Όπως

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου

Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα Ρεπόρτερ και στην Άντρη Κούννου Ημερομηνία 28/3/2106 Μέσο Συντάκτης Link http://www.islandofman.me/ Άντρυ Κούννου http://www.islandofman.me/interviews/i-epitychia-kryvotan-sto-komodino-mou/ Συνέντευξη του Νικόλα Σμυρνάκη στην Εφημερίδα

Διαβάστε περισσότερα

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. "Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας

Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Θεμελιώδεις Αρχές Επιστήμης και Μέθοδοι Έρευνας Αυτό το μάθημα

Διαβάστε περισσότερα

... ΟΝΤΩΣ, Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥ ΑΛΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ.

... ΟΝΤΩΣ, Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥ ΑΛΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. ΗΤΑΝ ΠΑΝΤΑ ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ. ΤΟΥΛΑΧΙΣΤΟΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. ΟΝΤΩΣ, Η ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΟΥ ΑΛΑΝ ΕΙΝΑΙ ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΚΑΙ ΕΔΩ ΕΚΤΙΜΟΥΜΕ ΠΟΛΥ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο

Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Πώς να μελετάμε τη Βίβλο του David Batty Οδηγός Μελέτης Έκδοση 5 Πώς να μελετάμε τη Βίβλο Οδηγός Μελέτης 5η έκδοση του David Batty Σημείωση: Τα εδάφια της Βίβλου όπου αυτά αναφέρονται, είναι από τη νεοελληνική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική Γλώσσα Μαθηματικά Μουσική Φυσική Αγωγή

Ελληνική Γλώσσα Μαθηματικά Μουσική Φυσική Αγωγή Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Γιαννιτσών 2016 Στο Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ) Γιαννιτσών πραγματοποιούνται τα εξής μαθήματα και εργαστήρια: Μαθήματα Γενικής Παιδείας: Ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

T: Έλενα Περικλέους

T: Έλενα Περικλέους T: 7000 0090 www.greendot.com.cy Έλενα Περικλέους Ο πρασινομπαλίτσας επιστρέφει... γιατί τα παραμύθια λένε πάντα την ΑΛΗΘΕΙΑ Συγγραφή: Έλενα Περικλέους Εποπτεία: Άρτεμις Παλαιογιάννη / Σάκης Θεοδοσίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ:

ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ: ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ: σύγχρονες αναγνώσεις Καβάλα 14/11/2015 ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΤΖΕΚΑΚΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 2 Γιατί αλλαγές; 1 3 Για ουσιαστική μαθηματική ανάπτυξη, Σύγχρονο πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007 Μαθηματικά A Δημοτικού Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007 Το σύγχρονο μαθησιακό περιβάλλον των Μαθηματικών Ενεργή συμμετοχή των παιδιών Μάθηση μέσα από δραστηριότητες Κατανόηση ΌΧΙ απομνημόνευση Αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς International Conference Facilitating the Acquisition and Recognition of Key Competences ΑΡΧΙΚΗ ΙΔΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Προβληματισμός αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ. Την Παρασκευή, 15 Δεκεμβρίου 2017, η συγγραφέας Μαρούλα Κλιάφα επισκέφτηκε το σχολείο μας και συναντήθηκε με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α2, Β1, Β5. Οι μαθητές/ριες του Α2 ασχολήθηκαν στο πλαίσιο

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους. Αποτίμηση της διδασκαλίας της Κοινωνικής & Πολιτικής Αγωγής ΣΤ Τάξη Δημοτικού Ονοματεπώνυμο:. Ομάδα:Α Γενική εκτίμηση της διδασκαλίας: Πιστεύω ότι η διδασκαλία μου ήταν αποτελεσματική και πολύ ευχάριστη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες Μέσω της χρήσης μιας κλίμακας αξιολόγησης από το 1 μέχρι το 5, αξιολογήστε σε ποιο βαθμό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς

Οδηγός για Εκπαιδευτικούς Οδηγός για Εκπαιδευτικούς Οδηγός για Εκπαιδευτικούς Λίγα λόγια για το βιβλίο Τα 39 στοιχεία, που αναζητούν οι Κέιχιλ, υπόσχονται τεράστια εξουσία. Η Έιμι με τον αδελφό της, Νταν, διαπιστώνουν με έκπληξη

Διαβάστε περισσότερα

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων. ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ)!"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.!"σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Στη διερεύνησή μας μετρήθηκε ο χρόνος που χρειάστηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηµατολόγιο PMP , +

Ερωτηµατολόγιο PMP , + Ερωτηµατολόγιο PMP Διαβάστε προσεκτικά κάθε ένα από τα παρακάτω προβλήµατα. Για κάθε πρόβληµα υπάρχουν τέσσερις εναλλακτικές απαντήσεις από τις οποίες µόνο µία είναι η σωστή. Παρακαλώ επιλέξτε τη σωστή

Διαβάστε περισσότερα

Μαγειρεύοντας ιστορίες

Μαγειρεύοντας ιστορίες λέξεις Έξυπνες ιδέες κλειδιά ΕλΕνη Σβορώνου Μαγειρεύοντας ιστορίες Πώς να γράψεις τα δικά σου κείμενα δημιουργική γραφή αρχή - μέση - τέλος Ακολούθησε τις οδηγίες, άφησε ελεύθερη τη φαντασία σου, ξεδίπλωσε

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή

Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Κεφάλαιο 14: Συμβουλές προς έναν νέο προγραμματιστή Φτάσαμε σιγά σιγά στο τέλος του βιβλίου. Αντί για κάποιον επίλογο σκέφτηκα να συλλέξω κάποια πράγματα που θα ήθελα να πω σε κάποιον ο οποίος αρχίζει

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Έβδομο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-15 Σημειώσεις... 16 2 Μάθημα Έβδομο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τη δύναμη της αντίληψης. Θα ανακαλύψουμε

Διαβάστε περισσότερα

Του Βασίλη Παπαδάκη* Οι "μεταγραφές" στο παιδικό ποδόσφαιρο: Ένα παιχνίδι στην πλάτη των Παιδιών από Προπονητές

Του Βασίλη Παπαδάκη* Οι μεταγραφές στο παιδικό ποδόσφαιρο: Ένα παιχνίδι στην πλάτη των Παιδιών από Προπονητές Του Βασίλη Παπαδάκη* Τα παιδιά συμμετέχουν σε ένα άθλημα για να διασκεδάσουν, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους, να αποτελέσουν μέλη μιας ομάδας, να κερδίσουν αναγνώριση, καλή φυσική κατάσταση και να ζήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Αιτήσεις Συστατική Επιστολή

Αιτήσεις Συστατική Επιστολή - Εισαγωγή Αγαπητέ κύριε, Αγαπητέ κύριε, Επίσημη επιστολή, αρσενικός παραλήπτης, το όνομα είναι άγνωστο Αγαπητή κυρία, Αγαπητή κυρία, Επίσημη επιστολή, θηλυκός παραλήπτης, το όνομα είναι άγνωστο Αγαπητέ

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ-Β ΦΑΣΗ ΘΕΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΡΙΘΜΩΝ-19 ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 2 ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΦΛΩΡΙΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΣΚΩΝ/ ΟΥΣΑ: ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ:. Σας παρακαλούμε, απαντώντας στα δύο ερωτηματολόγια που ακολουθούν,

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25

Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή, 14 Φεβρουαρίου :25 Ημερομηνία 14/2/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://now24.gr/ Κυριάκος Κουζούμης http://now24.gr/o-singrafeas-giorgos-papadopoulos-milai-sto-now24/ Ο συγγραφέας Γιώργος Παπαδόπουλος μιλάει στο NOW24 Κυριακή,

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΟΤΑΝ ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΜΙΛΟΥΝ Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη σε μια εποικοδομητική συνέντευξη στο

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (Ε.ΚΕ.ΒΙ.) είναι ένας οργανισμός που ιδρύθηκε από το Υπουργείο Πολιτισμού το 1994 με σκοπό να βοηθήσει και να οργανώσει την εξάπλωση του βιβλίου.* Για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΕΡΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ- ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ Ε.Κολέζα

ΝΟΕΡΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ- ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ Ε.Κολέζα ΝΟΕΡΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΙ- ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ Ε.Κολέζα Οι νοεροί υπολογισμοί απαιτούν ικανότητα οπτικοποίησης: να μπορείς να φανταστείς κάτι και να δουλέψεις με το νου.. Είναι ένα είδος νοητικού πειράματος, η νοερή

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα;

Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα; Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα; Αν και είναι συνηθισμένο να λέμε ότι το Διαδίκτυο, οι υπολογιστές, τα κινητά, τα τάμπλετ και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές άλλαξαν ριζικά

Διαβάστε περισσότερα

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;»

«Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» «Πώς επηρεάζονται οι άνθρωποι από τη δόξα, τα χρήματα και την επιτυχία;» ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΛΙΛΙΑΝ ΧΑΤΖΗΚΩΝΣΤΑΝΤΗ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Γ2 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2015-2016 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα»

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα» 1. Εισαγωγή Η προσέγγιση των Μαθηματικών της Β Δημοτικού από το παιδί προϋποθέτει την κατανόηση των μαθηματικών εννοιών που παρουσιάστηκαν στην Α Δημοτικού και την εξοικείωση του παιδιού με τις πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια : Πάνου Εμμανουήλ ( )

Επιμέλεια : Πάνου Εμμανουήλ ( ) Επιμέλεια : Πάνου Εμμανουήλ (1054843) Ο όρος «Παιδαγωγική» αφορά την επιστήμη της αγωγής των παίδων κατά την αρμόζουσα ανατροφή και μόρφωση αυτών. Παιδαγωγική παιδί + αγωγή Η Παιδαγωγική ορίζει την αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων. Δρ Δημήτριος Γκότζος Ταξινομίες και είδη ερωτήσεων Δρ Δημήτριος Γκότζος Κριτήρια ταξινόμησης ερωτήσεων - ταξινομίες Κριτήρια ταξινόμησης Νοητικές λειτουργίες Είδος γνώσης Διδακτικές λειτουργίες Πρόσωπο που τις υποβάλει Φύση

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα