Γ Κ.Π.Σ./ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ/ΕΝΕΡΓΕΙΑ2.2.1/Κατηγορία πράξεων 2.2.1α: Αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και συγγραφή νέων εκπαιδευτικών πακέτων

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γ Κ.Π.Σ./ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ/ΕΝΕΡΓΕΙΑ2.2.1/Κατηγορία πράξεων 2.2.1α: Αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και συγγραφή νέων εκπαιδευτικών πακέτων"

Transcript

1 Ομάδα δημιουργίας Κάριν Βαβατζανίδου, Γιαννούλα Κερκινοπούλου, Έντιθ Κλέττενχαϊμερ - Καθηγήτριες Γερμανικών Γεώργιος Γιαννάτης, Ιωάννης Κοριτσίδης, Νικόλαος Κουκούλης - Γραφίστες Αντώνιος Πονηρός - Προγραμματιστής Ηρακλής Παρασκάκης - Επ. Καθηγητής City College παν/μίου Sheffield Κριτές Ιωάννα Κουτίβα - Μέλος Ε.Ε.Δ.Ι.Π. Αγγελική Ξανθού - Καθηγήτρια Γερμανικών Μαρία-Νίκη Κεράνη - Καθηγήτρια Γερμανικών Υπεύθυνη του Mαθήματος Αννέτε Φώσβινκελ - Πάρεδρος ε.θ. του Π.Ι. Υπεύθυνος του Yποέργου Γεώργιος Λογιώτης - Καθηγητής Γερμανικών Ομάδα τεχνικού ελέγχου Κώστας Παγώνης- Φυσικός Αποσπασμένος στο Π.Ι. Κοσμάς Ηλιάδης - Πάρεδρος ε.θ. στο Π.Ι Αδάμ Αγγελής - Πάρεδρος ε.θ. στο Π.Ι. Ανάδοχος NAVS Interactive (Κ.&Ε. Καρανικόλας Ο.Ε.) Απαγορεύεται η αναπαραγωγή οποιουδήποτε τμήματος αυτού του εκπαιδευτικού υλικού που καλύπτεται από δικαιώματα (copyright) ή η χρήση του σε οποιαδήποτε μορφή, χωρίς τη γραπτή άδεια του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Γ Κ.Π.Σ./ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ/ΕΝΕΡΓΕΙΑ2.2.1/Κατηγορία πράξεων 2.2.1α: Αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και συγγραφή νέων εκπαιδευτικών πακέτων ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Δημήτριος Γ. Βλάχος Ομότιμος Καθηγητής του Α.Π.Θ. Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Πράξη με τίτλο: Συγγραφή νέων βιβλίων και παραγωγή Υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού με βάση το ΔΕΠΠΣ και τα ΑΠΣ για το Γυμνάσιο Επιστημονικός Υπεύθυνος του Έργου Γεώργιος Κ. Παληός Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Αναπληρωτής Επιστημονικός Υπεύθυνος του Έργου Γεώργιος Χαρ. Πολύζος Πάρεδρος ε.θ. του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Έργο συγχρηματοδοτούμενο 75% από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και 25% από εθνικούς πόρους

2

3 Anne-Maries Welt Γερμανικά α -β -γ γυμνασίου ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ

4 Anne-Maries Welt A. DIDAKTISCHE - METHODISCHE HINWEISE Inhaltsverzeichnis des Programms 1 Ein multimediales Programm 6 Aufbau 6 Zur Konzeption des Programms 6 Die starken Seiten des Programms 7 Die Lernziele des Programms 7 Das Szenario 7 Landeskunde 9 Programmübersicht 9 Das Lexikon 12 Sozialform 12 Evaluation 12 Selbstevaluation 13 Übungstypen 13 Fertigkeitstraining Hörverstehen Leseverstehen Schriftlicher Ausdruck Sprechübung 14 Geschlossene Übungstypen Buchstabieren Der Reihe nach Einordnen Lückentext Memory Multiple Choice Richtig-Falsch Zuordnung Phonetik 16 Offene Übungstypen 17 Werkstatt 17 Weiterführende Links 17 Projektarbeit 20 Einschreibung 20 Selbstevaluationsbogen 21

5 B. ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΧΡΗΣΗΣ Απαιτήσεις 20 Απαραίτητες ρυθμίσεις 20 Εκκίνηση του λογισμικού 20 Εισαγωγή - εγγραφή στο λογισμικό (Registrieren) 21 Εισαγωγή στο λογισμικό (Einloggen) 22 Μενού και τι θα βρούμε σε αυτό 22 Α. Navigation 22 Β. Lexikon 22 Γ. Texte 23 Δ. Smilies 23 Ε. Jonathan (Links) 24 Έξοδος από το λογισμικό 24 Κουμπιά του λογισμικού 24 Α. Γενικής πλοήγησης 24 Β. Μενού 25 Γ. Λειτουργίας Module 25 Πώς θα φθάσω στο Lehrer? 26

6 Anne-Maries Welt

7 Inhaltsverzeichnis des Programms Liebe Deutschlehrerin, lieber Deutschlehrer, das Inhaltsverzeichnis soll Sie durch das Programm führen und Ihre Arbeit damit erleichtern. Der Tabelle können sie folgende Informationen entnehmen: a) Die Klasse Die Buchstaben A, B und C stehen für die jeweilige Klasse. b) die Zahl der Lektionen und der Module Die Zahlen 1-7 stehen für die Lektionen, es gibt 7 Lektionen pro Klasse. Die Buchstaben A-M stehen für die dazugehörenden Module. c) Die Titel der Lektionen und die der Module. Inhaltsverzeichnis des Programms Nr. Titel der Lektionen Module KLASSE A 1. Eine neue Welt A: Kugel B: Vorstellung C-D: Länder E: Finde die Länder F-G: Zahlen & Alter H: Schreibmaschine I: Europa-Statistik J: Menschen in Europa K: Spitz die Ohren! (s-sch-[z]) L: Flugzeuge 2. Familie A: Die Familie B: Verwandtschaft C: Familien Quiz D-E: Familiennamen F-G: Telefonnummern H: Flugzeuge (Geografie Quiz) I: Spitz die Ohren! (h) 3. Freizeit A: Hobby und Freizeit B: Was brauchen sie? C: Was ist was? D: Was machen sie? E-F: Gern / Nicht gern G: Was machen unsere Freunde? H: Dinge für die Freizeit I: Spitz die Ohren! (e, i, ü)

8 Anne Maries Welt 4. Schule A: Schule B: Schulfächer C: Stundenplan D: Schule: Theorie und Praxis E: Stundentafel F: Traum-Stundenplan G: Schulsachen H: Schüler brauchen... I: Schultasche packen J: Spitz die Ohren! (kurz-lang) 5. Orte A: Großmutter braucht Hilfe B: Der Ortsplan C: Ortserkundung D: Wege finden E: Blinde Kuh F: Was machen wir da? G: Mecker-Ecke H: Spitz die Ohren! (ch) 6. Post A: Post von Christina B: Christinas Karte C: Auf was haben sie Lust? D: Keine Zeit! E: Ideen für Christina F: für Christina G: Eigene H: Spitz die Ohren! (ß, ss) 7. Ferien A: Ferien! B: Ferienpläne C: Warum? - Warum? - Warum? D: Erklärungen! E: Ferien vergleichen F: Ferien in Europa G: Ferienkalender in Deutschland H: Reisespiel für unterwegs. I: Spitz die Ohren! (Prosodie - Satzmelodie) KLASSE B 1. Die neue Freundin A: Hallo! B: Lena fragt C-D: Schulsachen E: Schule: Theorie und Praxis F: Antonio und die Artikel

9 G: Das brauchen wir in der Freizeit H: Sätze bauen I-J: Wörterfischen K: Europa-Quiz L-M: Zahlenschreiben 2. Sport A: Lieblingssport B: Sportarten C: Kugel-Schreiber (Folge 1) D: Sportvereinnotizen E: Mannschaftssport oder allein? F: Sportfest G: Fragen zum Sportfest H: Siegerehrung I: Sport ohne Grenzen J: Denksport I: Angeln 3. Berufe A-B: Orte und Berufe C: Mix-Max D: Berufe und mehr E: Ratgeber F: Lena erzählt G: Alles der Reihe nach! H: Lenas Traumberuf I: Überschriften J: Wir erinnern uns K: Was für ein Beruf ist das? 4. Zeitpunkte A: Geburtstagskalender B: Überraschungsparty C: Ausreden! D: Fragen zu Ausreden E: Das Programm von Alex! F: Ein voller Tag! G: Geburtstagsvorbereitungen H: Geburtstag! I: Geschenke - Geschenke J: Kugel-Schreiber (Folge 2) K: Geburtstagslied 5. Ernährung A: Picknick-Pläne B-C: Ernährungspyramide D: Nahrung E: Der weise Sokrates F: ADUSO

10 Anne Maries Welt G: Pausensnack H: Was schmeckt dir? I: Picknick J: Picknick-Liste 6. Wasser A: Wasser und Leben B: Wasser und Leben? C: Wo die Tropfen sind D: Labor E: Der Wasserkreislauf F: Das Experiment G: Bild und Wort H: Spitz die Ohren! (h - ch) I: Sätze bauen J: Konkrete Poesie K: Titel gesucht 7. Ferien A: Es regnet B: Hör-Puzzle C: Das Hotel D: Viel Arbeit im Hotel E: Ein Brief von der Insel! F: Reisefieber G: Zelten H: Urlaubs-Vorbereitungen I: Antwortbrief! J: Was weißt du noch? K: Wo war der Koffer schon überall? KLASSE C 1. Erinnerungen A: Erinnerst du dich? B: Tagebuch C: Orientierung D: Wörterfischen E: Nahrung F: Der weise Sokrates G: Das Experiment H: Geräusche erkennen I: Zungenbrecher 2. Reise und Sprachen A: Sokrates Reise B: Fragen zu Sokrates Reise C: Sokrates Fotoalbum D: Kugel-Schreiber (Folge 3) E: Metropole Berlin - LV F: Vieles spricht für Deutsch!

11 G: Fremdsprachen H: Reisetagebuch I: Reisetagebuch - HV J: Multi-Kulti 3. Musik A: Musik B: Musikinstrumente C: Musikinstrumente finden D: Wann welche Musik? E: Interviews zum Thema Tanzen F: Fragen zu Lenas Interviews G: Instrumente H: Kugel-Schreiber (Folge 4) I: Die Band 4. Müll A: Hop und ex B: Müll C: Müll sortieren D: Müll fischen E: Müllproblem Lösungen F: Müll vermeiden G: Kugel-Schreiber (Folge 5) H: Müll-Aktion - LV 5. Wohnen A: Umwelt B: Wie Menschen wohnen C-D: Das Haus auf der Insel E: Einrichtung F: Möbel G: Suchspiel H: Alex soll aufräumen I: Die Aufräummaschine J: Stadt - Land 6. Umwelt A: Die Radiomeldung B: Die Radiomeldung - HV C: Kugel-Schreiber (Folge 6) D: Kugel-Schreiber (Folge 6) - LV E: Sendungen im Fernsehen F: Das Fernsehprogramm G: Interview H: Die Umweltconferenz I: Wörter schreiben 7. Schüleraustausch A: Fanpost B: Fanpost LV C: Natur

12 Anne Maries Welt D: Brieffetzen E: Anne-Maries Idee F: Vorschläge G: Perlentaucher H: Festplanung I: Der Brief an die Freunde J: Quiz K: Telefongespräche Anne Maries Welt ist ein computergestütztes, multimediales, interaktives Lernprogramm, das unabhängig vom Lehrbuch entwickelt wurde, aber parallel dazu eingesetzt werden sollte, als attraktiver, begleitender Bestandteil des Unterrichts. Ein multimediales Programm nutzt die vielseitigen Einsatzmöglichkeiten, die der Computer als Medium bietet, wie z.b. die Kombination von Bild und Text, von Video, Ton und Spiel. Diese Funktionen erhöhen die Lernmotivation und fördern die Lernerautonomie der Schüler. Hinzu kommt, dass der spielerische, interaktive Charakter des Programms die Schüler fasziniert, denn die Schüler bekommen Rückmeldung. Die praktische Arbeit mit der CD-ROM unterstützt und erweitert das Sprachenlernen, ergänzt die Arbeit mit dem Lehrwerk und erweitert sie. Die Schüler stehen im Mittelpunkt des Unterrichts und arbeiten autonom und interaktiv. Die abwechslungsreichen und spielerischen Übungsmöglichkeiten sind unterhaltsam, ergänzen, bereichern und verändern effektiv und qualitativ den herkömmlichen Unterricht in allen Klassen des Gymnasiums. Aufbau Anne Maries Welt Das Programm besteht aus einer CD-ROM mit integriertem Wörterbuch einem Lehrerhandbuch und einer Hilfestellung zur Nutzung des Programms mit program mtechnischen Hinweisen in griechischer Sprache einem PDF Archiv mit Projektvorschlägen Zur Konzeption des Programms Anne Maries Welt Das Programm ist konzipiert auf der Grundlage des Lehrplans und berücksichtigt die Richtlinien für die Sprachniveaus A1 bis A2. Es ist im Rahmen des kommunikativen Ansatzes konzipiert und ist in allen drei Klassen des Gymnasiums einsetzbar.

13 Pro Klasse werden 7 Lektionen angeboten, d.h. insgesamt 21 Lektionen, die eine Progression aufweisen. Jede Lektion besteht aus mehreren Modulen, die Elemente des Gesamtprogramms sind. Jedes Modul ist anders und hat einen anderen Schwierigkeitsgrad. Es gibt einfache und schwierigere, kürzere und längere Übungen. Die Übungen innerhalb einer Lektion bauen zwar aufeinander auf, sind jedoch bei entsprechenden Vorkenntnissen der Schüler bzw. zur Übung bestimmter Phänomene auch einzeln einsetzbar. Die meisten Übungen laufen nach dem Random-Prinzip ab, d.h. dass die Items in beliebiger Reihenfolge auftauchen. Beim Wiederholen der jeweiligen Übung erscheinen also zum Teil andere Items und auch die Reihenfolge ist jeweils eine andere. Diese zufällige Auswahl wird vom Programm getroffen. Die starken Seiten des Programms Die Verbindung von mehreren Komponenten, wie die Kombination von Bild und Text, von Video, Ton und Spiel. Der spielerische Charakter Das Szenario Die Rückmeldung Die spielerische Bewertung Die Projektvorschläge Die Lernziele des Programms Das Programm strebt an: die Kommunikation zu fördern Spaß am Deutschlernen zu entwickeln die Lernautonomie zu fördern das Interesse der Schüler zu wecken die Aufmerksamkeit der Schüler zu steigern Das Szenario Das Programm stützt sich auf ein einheitliches Szenario, eine Fantasie- Geschichte, die sich nach und nach entwickelt und über alle drei Klassen hinweg fortgesetzt wird. Bei der Entwicklung des Szenarios wurden das Alter der Schüler und ihre Interessen berücksichtigt, damit sich die Schüler mit den Figuren identifizieren können und ein Interesse an der Fortsetzung der Geschichte und den Aufgaben entwickeln, die allesamt ins Szenario eingebunden sind. Hauptfiguren sind zwei Schüler, Anne-Marie und Alex. Parallel dazu lernt man ihre Familien und ihre Freunde kennen, die aus verschiedenen Ländern kommen und für multikulturelle Informationen sorgen. Auch sie sollen der Identifikation dienen, als Figuren, die eine Auseinandersetzung, mit der Me-

14 Anne Maries Welt hrsprachigkeit und mit der Vielfalt der Kulturen, unterstützen und Vorurteile abbauen. Anne-Marie, 12 Jahre alt, ist Einzelkind und kommt aus Deutschland, wo sie mit ihrer Familie lebt. Ihre Mutter, Marina, ist Griechin und ihr Vater, Michael, ist Deutscher. Sie geht in die 7. Klasse. Sie vermittelt Informationen über ihr Heimatland, also Deutschland, wo auch die Zielsprache gesprochen wird. Die Interaktion versetzt die Schüler in die Rolle der Beteiligten, was die Möglichkeit eröffnet, die Sprache einfühlend zu verstehen, zu respektieren und zu tolerieren. Alex ist der beste Schulfreund von Anne-Marie, er ist 13 Jahre alt und kommt aus Griechenland. Sie haben sich in Deutschland kennen gelernt, wo Alex 5 Jahre lang mit seiner Familie, gelebt hat. Er lebt jetzt wieder in Griechenland und geht ins Gymnasium. Sie treffen sich weiterhin, selbst wenn Anne-Marie in Deutschland ist. Ihr Treffpunkt ist die Kugel, eine magische Kugel, die Alex Vater erfunden hat. Alex hat Anne-Marie die Kugel geschenkt. Man kann in die Kugel reisen und wunderbare Dinge erleben. Sie können in die Kugel springen und sich mit ihren Freunden auf der Insel treffen. In der Kugel ist auch die Insel, der Ort, wo sich alles abspielt. Alex hat zwei Geschwister, einen 15jährigen Bruder, Sokrates, den man in der 3. Klasse besser kennen lernt und eine 3jährige Schwester, Aliki. Die Schüler begleiten die beiden gleichaltrigen Jugendlichen und lassen sich durch die Insel führen. Die visuelle Unterstützung bei der Präsentation lässt alles lebendiger erscheinen. Man sieht die Hauptfiguren und die Handlungsorte, man hört sie reden. Die verschiedenen Hintergründe, teilweise abwechselnd, schaffen einen kommunikativen Rahmen, in dem sich die Geschichte abspielt und einen Realitätsbezug bekommt. Vielseitige Inhalte und Übungen werden ins Szenario eingebettet, wobei die Möglichkeiten des Mediums in vielfältiger Weise zur Anwendung kommen. Damit man die Geschichte und deren Entwicklung besser verfolgen kann, sind die Arbeitsanweisungen und die Untertitel der Videos für die Klasse A auf Griechisch, für Klasse B und C auf Deutsch. Folgende Tabelle verschafft einen Überblick über die beiden Hauptfiguren und deren Familien. Alex Geschwister Aliki, 3 Sokrates, 15 Eltern Penelope Babis Großeltern Litsa & Giorgos Stella & Dimitris

15 Anne-Marie Geschwister - - Eltern Marina Michael Großeltern Maria & Nikos Helga & Peter Griechenland Deutschland Landeskunde Die Geschichte, in die die Schüler eingebunden werden, ermöglicht das Einfließen von vielen landeskundlichen Informationen. Die Hauptfiguren und ihre Freunde kommen aus verschiedenen Ländern, in denen andere Sprachen gesprochen werden, andere Sitten und Bräuche herrschen, eine Tatsache, die das Weltwissen erweitert und die Entwicklung interkultureller Kompetenz verstärkt. Die Geschichte schafft Anlässe zur Verständigung und zur Entwicklung interkultureller Kompetenz. Programmübersicht Nachstehende Tabelle bietet eine Orientierungshilfe durch das Programm. Sie ist nach Klasse und Lektion geordnet; zusätzlich erscheinen a) die Zahl der mit der Übung verbundenen Module und b) die Strukturen und der Wortschatzbereich.

16 Anne Maries Welt 10 Programmübersicht Nr. Lektionen Module Strukturen und Wortschatz KLASSE A 1. Eine neue Welt 12 Module: A - L Aussagesätze, W-Fragen, Personalpronomen, Vorstellung und Begrüßung, Orientierung, Zahlen 2. Familie 12 Module: A - L Possessivpronomen Familie, Buchstabieren 3. Freizeit 9 Module: A - I Plural, Konjugation, gern/nicht gern Freizeit 4. Schule 10 Module: A - J Bestimmter Artikel, Ordnungszahlen, Akkusativ Schule und Schulsachen 5. Orte 8 Module: A - H Imperativ, Präposition zu Ort/Stadt 6. Post 8 Module: A - H Modalverben Postkarte/ 7. Ferien 9 Module: A - I Präp. mit Akkusativ, Weil-Sätze, Komparativ Ferien KLASSE B 1. Die neue Freundin 13 Module: A - M Possessivpronomen im Plural Schule, Schulsachen, Freizeit 2. Sport 11 Module: A - K Komparation (gern - lieber - am liebsten) Wortbildung: substantivierte Infinitive Sport, Sportfest 3. Berufe 11 Module: A - K Pronomen im Dativ, werden, man Beruf, Traumberuf, Berufswunsch

17 4. Zeitpunkte 11 Module: A - K Adjektivdeklination, Personalpron. im Akk. Uhrzeiten, Tageszeiten, Datum, Monate, Jahreszeiten [als präpositionale Angaben] Geburtstag feiern, -Party, Geschenke 5. Ernährung 10 Module: A - J ADUSO, Modalverb sollen Ernährung, Ernährungspyramide, Picknick 6. Wasser 11 Module: A - K Wort-Bild-Zusammenhang Kreativer Umgang mit Sprache Wasserkreislauf, das Experiment 7. Ferien 11 Module: A - K Präteritum Ferien, Urlaubsvorbereitungen KLASSE C 1. Erinnerungen 9 Module: A - I Präteritum Wiederholung Erinnerungen 2. Reise u. Sprachen 10 Module: A - J Perfekt, Nebensätze Reisen, Reisetagebuch, Sprachen, Berlin 3. Musik 9 Module: A - I Adjektivdeklination, Akkusativ- u. Dativobjekt Musik, Musikinstrumente, Musikarten, Tanzen 4. Müll 8 Module: A - H damit / um...zu- Sätze Müll, Recycling 5. Wohnen 10 Module: A - J Wechselpräpositionen Wohnen, Möbel, die Aufräummaschine 6. Umwelt 9 Module: A - I Indefinitpronomen: welcher-e-es? wer? Interviewtechniken Waldbrand, Fernsehprogramm, Umweltkonferenz 7. Schüleraustausch 11 Module: A - K Genitiv, Indefinitpronomen: welcher, einer, keiner Schüleraustausch, Natur 11

18 Anne Maries Welt Das Lexikon umfasst alle Wörter, die im Programm vorkommen. Die Suchmöglichkeit ist jedoch auf die Richtung Deutsch-Griechisch begrenzt, da dieses Lexikon kein reguläres Wörterbuch ersetzen, sondern nur das Arbeiten mit dem Programm unterstützen soll. Auf dem oberen Rand des Bildschirms erscheinen die einzelnen Buchstaben, was das Finden der unbekannten Wörter erleichtert. Das Verb erscheint im Infinitiv. Zusätzlich sind bei allen Verben, regelmäßigen wie unregelmäßigen, die 3. Person Singular sowie Präteritum und Perfekt angegeben. Bei den Substantiven erscheinen der Artikel und die Pluralform. Man klickt mit dem Cursor auf das Wort und erhält die zusätzlichen Infos. Bei den regelmäßigen Adjektiven erscheint das Adjektiv im Positiv. Bei den unregelmäßigen sind ferner der Komparativ und der Superlativ angegeben. Beim griechischen Wort wurde der kommunikative Zusammenhang im Szenario berücksichtigt und nicht alle möglichen Bedeutungen. Sozialform Die Sozialform hängt von der jeweiligen Schule und der Zahl der Schüler ab. Je nach Ausrüstung des Computerraums arbeiten die Schüler einzeln oder in Partnerarbeit bzw. in Kleingruppen. Es ist sinnvoll, mit anderen zusammen zu arbeiten, denn man kann sich gegenseitig helfen und Ideen austauschen, es macht Spaß und erhöht die Motivation. Es empfiehlt sich, selbst wenn jedem Schüler ein Computer zur Verfügung steht, phasenweise mit einem Partner zusammenzuarbeiten, denn so können auch schwächere Schüler unterstützt werden. Die Schüler sollten sich bei der Bedienung des Computers nach einer Arbeitsphase abwechseln, damit alle aktiv arbeiten und sich auch untereinander austauschen bzw. hinsichtlich der Lösungen beraten. 12 Evaluation Die Bewertung erfolgt bei den meisten Aufgaben automatisch durch das Programm und hat einen spielerischen Charakter. Der Lernerfolg wird prozentual gemessen und wird zusätzlich mit Smilies honoriert. Die Eingaben der Schüler werden nach jeder Aufgabe sofort bewertet. Es wird festgestellt, in wie weit der Lernende das Lernziel, pro Modul, erreicht hat, und es wird ihm nach jeder einzelnen Aufgabe gezeigt, wie viel Prozent er erreicht hat. Die erreichten Punkte erscheinen in Form eines Scores, als Spielergebnis, wie bei den Computerspielen.

19 Darüber hinaus erhalten die Schüler im Menü, einen Gesamtüberblick über alle Übungen, die sie bis jetzt gemacht haben, über das letzte Ergebnis, das letzte Spiel mit Datumsangabe und über das beste Spiel. Hier werden die Erfolge der Schüler in Form von Smilies dargestellt. Die Schüler haben die Möglichkeit, eine Übung so oft wie möglich zu wiederholen. Es gibt aber auch Übungen, die nicht bewertet werden. Solche Übungen dienen in den meisten Fällen dazu, die Schüler mit Wortschatz vertraut zu machen, den sie in den darauf folgenden Übungen benötigen. Deshalb sollten die Schüler angehalten werden, sich auch mit diesen Übungen angemessen zu beschäftigen, selbst wenn sie hier keine Scores erzielen können. Die Lernwege werden in der Schule von der Deutschlehrerin/dem Deutschlehrer bestimmt. Zu Hause kann aber ein Schüler in seiner Freizeit am Programm arbeiten, sooft uns solang er möchte, bis er sein Ziel erreicht hat. Weitere Informationen zur Bewertung finden Sie im technischen Teil. Selbstevaluation Die Schüler, die sich aktiv an ihrem Lernprozess beteiligen, sollten sich über die Aufgaben hinaus auch Gedanken über ihr Arbeiten mit dem Programm und ihre Lernfortschritte machen. Sie sollten angeregt werden, über das Ergebnis nachzudenken, damit sie es eventuell in Zukunft positiv beeinflussen. Diese Reflexion ist Bestandteil des Lernprozesses und hilft den Schülern, die für sie besten Wege des Lernens zu entdecken. Ein Selbstevaluationsbogen wurde erstellt, um den Prozess der Selbstbewertung in diese Richtung zu lenken. Die Selbstbewertung liefert Informationen über den eigenen Leistungsstand, über die eigenen Stärken und Schwächen und fragt nach den Gründen. Es wird angestrebt, dass sich die Schüler über ihr Lernverhalten klar werden, es überprüfen und dementsprechend Bilanz ziehen. Er ist für eine Anwendung am Ende des Schuljahrs konzipiert, damit die Schüler ihre Lernfortschritte kritisch reflektieren. Er lässt sich aber auch früher einsetzen, falls der Lehrende diese Reflexionsphase für notwendig und wichtig hält. Der Fragebogen kann natürlich von den Lernenden erweitert werden und ist als Kopiervorlage im Anhang zu finden. Übungstypen Das Programm bietet verschiedene Grund-Übungstypen, die in mehreren Variationen bzw. als Mischtypen zum Einsatz kommen. Die meisten Übungen sind geschlossenen Typs, wodurch eine sofortige Erfolgsrückmeldung durch das Programm ermöglicht wird. Gerade bei diesen geschlossenen Übungen können die Möglichkeiten des Mediums besonders 13

20 Anne Maries Welt zum Tragen kommen, weil sich dadurch diese Übungstypen interessanter und variationsreicher gestalten lassen. Unterstützt wird dies durch die spielerische Darbietung des Lerninhalts und durch die Einbettung ins Szenario. Doch auch offene Übungstypen bzw. Aktivitäten werden nicht vernachlässigt. Auch diese sind ins Szenario integriert, fordern verschiedentlich die Schüler auf, sich aktiv an der Geschichte zu beteiligen und zielen darauf ab, die Schüler zur mündlichen und schriftlichen Sprachproduktion zu motivieren. Eine Übersicht über die jeweils trainierten Fertigkeiten und Strukturen, als auch über die Module, in denen sie vorkommen, liefert unten stehende Tabelle. Sie soll als Orientierungshilfe bei der Navigation im Programm dienen. Fertigkeitstraining Die Fertigkeiten werden nicht nur einzeln und isoliert trainiert, sondern auch kombiniert. Diese Tatsache erklärt auch die verschiedenen gemischten Übungstypen, die die Einübung des Gelernten fördern. Nachstehend werden die Fertigkeiten im Rahmen des Programms präsentiert: 1. Hörverstehen wird auch visuell durch Untertitel, Bilder und Videos unterstützt. In der ersten Klasse hören die Schüler die Dialoge und als Verstehenshilfe läuft, unter dem Bild, der Paralleltext auf Griechisch. Die Kombination von Hör- und Lesetext wurde gewählt, damit die Schüler ins Szenario eingeführt werden. Es handelt sich um Hörsituationen, die die Schüler in die Lage versetzen sollen, Hörverstehensstrategien zu entwickeln und diese später im kommunikativen Zusammenhang anzuwenden. 2. Leseverstehen Der Leseprozess wird durch die Entschlüsselung von Informationen und die Entwicklung von Lesestrategien unterstützt. Hierbei spielt die spielerische Herangehensweise eine unterstützende Rolle. 3. Schriftlicher Ausdruck Die Fertigkeit Schreiben wird unter anderem durch das Schreiben von kurzen s zu den behandelten Themen erzielt und trainiert. Bei dieser Produktion werden die Schüler durch Fragen und Formulierungshilfen unterstützt Sprechübung Unter Sprechübungen erscheinen im Programm Nachsprechübungen. Zahlreiche Übungen fördern die mündliche Kommunikation durch sprachliches Handeln. Sprechanlässe bieten sowohl das Szenario mit dem

21 kommunikativen Rahmen, als auch die offenen Fragen in den eingefügten Werkstätten. Geschlossene Übungstypen 1. Buchstabieren Es handelt sich um eine Übung, die die Erlernung der Schriftzeichen und der Rechtschreibung trainiert. Auf eine spielerische Art übt man, orthographisch richtig zu schreiben, was auch zur Bewusstmachung der Lautform und der Sprache beiträgt. Beispiel: In Modul A_2_e, werden die Schüler aufgefordert, Familiennamen einzutippen. 2. Der Reihe nach Es geht bei dieser Übungsform darum, Informationen, die ungeordnet präsentiert werden, in die richtige Reihenfolge zu bringen. Man entwickelt auf diese Weise auch Lesestrategien, denn man muss, die verschiedenen Informationen eines Textes, systematisch organisieren. Beispiel: In B_3_h sollen die Schüler die richtige Reihenfolge von Textabschnitten finden, es handelt sich dabei um einen Text, der vorher erzählt wurde. 3. Einordnen Verschiedene Informationen werden in einer bestimmten Ordnung eingefügt. Bei dieser Übung spielt der kommunikative Rahmen und das Vorwissen eine besondere Rolle. Beispiel: In Modul A_3_h z.b. werden der Artikel und der Plural von Nomen eingeordnet. Anschließend wird man zu einer Regelfindung geführt und zur deduktiven Grammatikerkenntnis. 4. Lückentext Lücken werden ausgefüllt, sei es als Leseverstehen oder als Hörverstehens-Schulung. Beispiel: In Modul A_2_g sollen gehörte Telefonnummer gewählt und Personen zugeordnet werden. 5. Memory Hier wird mit Unterstützung von Bild- und Wortkarten das Gedächtnis trainiert. Beispiel: In Modul A_4_b werden die Karten-Paare gesucht, mit denen Schulfächer geübt werden. 15

22 Anne Maries Welt 6. Multiple Choice Multiple-Choice-Aufgaben kommen in der zweiten und dritten Klasse vor. Man findet sie in Verbindung mit Ton und Text zur Überprüfung von Lese- oder Hörtexten. In den meisten Modulen ist ein Distraktor richtig, bzw. eine von drei Informationen, einmal stehen nur zwei Informationen zur Auswahl. Beispiel: In Modul B_2_g sollen die Schüler die richtige Aussage unter drei heraushören und anklicken. 7. Richtig-falsch Bei diesem Übungstyp wird die Entscheidung getroffen, ob die Informationen richtig oder falsch sind. Beispiel: In Modul A_3_f wird von den Schülern erwartet herauszuhören, was die erwähnten Personen gern oder nicht gern machen. 8. Zuordnung Es gibt einfache und komplizierte Zuordnungsübungen und sie kommen in vielfältigen Variationen vor. Bei einer Zuordnungsübung werden Bild und Wort, Wort und Wort oder auch Titel einem Textabschnitt zugeordnet. Auf diese Weise werden alle Fertigkeiten, Strukturen, Wortschatz und Phonetik spielerisch geübt. Beispiel: In Modul A_2_c sollen die Schüler ein Familien-Quiz machen, wo sie Verwandtschaftsbeziehungen der richtigen Person zuordnen. Auf ähnliche Art und Weise, d.h. als geschlossene Übung, wird auch die Phonetik geübt, auf die besonderen Stellenwert gelegt wurde. 9. Phonetik Die Phonetikübungen erscheinen mit dem Titel Spitz die Ohren und dienen zur Sensibilisierung der Hörwahrnehmung, der Ausspracheschulung und der Prosodie. Die Aussprache und die Intonation werden im Programm durch die Kombination von Ton und Bild oder von Ton und Klick auf Kontrollbutton geschult. Sie werden hauptsächlich in der ersten Klasse geübt, weniger in der zweiten und gar nicht in der dritten. Aus der folgenden Tabelle gehen die Laute hervor, die geschult werden. 16

23 Nr. Modul Phonetik 1. A_2_k (s-sch-[z]) 2. A_2_i Spitz die Ohren! (h) 3. A_3_i Spitz die Ohren! (e, i, ü ) 4. A_4_j Spitz die Ohren! (kurz-lang) 5. A_5_h Spitz die Ohren! (ch) 6. A_6_h Spitz die Ohren! (ß, ss) 7. A_7_i Spitz die Ohren! (Prosodie - Satzmelodie) 8. B_4_k Geburtstagslied 9. B_6_h Spitz die Ohren! (h - ch) Offene Übungstypen Werkstatt Die Werkstat fordert zum freien Handeln auf und stellt somit einen offenen Übungstyp dar. Sie bietet eine erweiterte, freie und abwechslungsreiche Form für die schriftliche und mündliche Produktion. In dieser Übungsphase ist man nicht auf den Computer angewiesen, sondern die Übungen finden in der Klasse statt. Unter Werkstatt erscheinen weitere Anregungen und Anlässe zur Bereicherung der Unterrichtsstunde. Diese weiterführenden Aufgaben sind oft Ideen für Lernspiele, für weiterführende Fragen oder belebende Aktivitäten, die die freie Produktion fördern und die thematische Einbindung der Schüler in die Geschichte ermöglichen. Außer bei Jonathan sind auch hier Hinweise auf interessante Links zu finden. Sie sollen sowohl Lehrende als auch Lernende bei der weiteren Beschäftigung mit den vorgeschlagenen Inhalten helfen. Zur weiteren Beschäftigung und Anwendung im Unterricht bietet das Programm die Möglichkeit, folgende Module auszudrucken. Module mit offenen Übungen: A_4_f Der Traumstundenplan A_6_g Die eigene B_7_i Antwortbrief C_7_i Eine an die Freunde Die Projektarbeit, deren Bedeutung und konkrete Vorschläge werden weiter unten ausführlich beschrieben. Weiterführende Links Weiterführende Links tauchen auf: 1. bei den Werkstätten 2. bei den Projektvorschlägen und 3. in der Rubrik Jonathan im Menü 17

24 Anne Maries Welt Diese Links sind zur Zeit der Erstellung der CD-ROM aktuell und ohne Gewähr zu empfehlen. Sie sollten daher vor dem Einsatz in der Klasse überprüft werden. Hinzu kommen Tipps für Lehrer bezüglich Brieffreundschaften, die in Magazinen wie Juma und Letter Net zu finden sind. Juma ist eine Jugendmagazin und Letter Net eine Zeitschrift der Post zur Anknüpfung von Brieffreundschaften auf der ganzen Welt. Die Links finden Sie bei Jonathan. Projektarbeit Zum Thema Projekte sind in einem PDF Archiv der theoretische Rahmen und Vorschläge zur weiteren Arbeit mit Projekten zu finden. Das Archiv Projekte (PROJEKTE.pdf) ist im PDF-Format im Folder lehrer auf der CD oder im Internet (*) zu finden. Einschreibung Wenn die Schüler sich einschreiben, müssen sie jeweils einen eigenen Benutzernamen eingeben und einen Gruppennamen. Die Schüler geben Namen und Kennwort ein. Das Kennwort und der Benutzername bleiben immer gleich und werden dem Lehrer bekannt gemacht. Falls sie das Kennwort oder den Benutzernamen vergessen haben, verfügt der Lehrer über die nötigen Informationen der Teilnehmer. Das Kennwort verschafft ihm auch Zugang zur erreichten Punktezahl der Schüler. Beim Registrieren sollen sich die Schüler ihr Kennwort und ihren Benutzernamen merken, damit Fehler vermieden werden und keine Zeit verloren geht. Die nachstehende Liste soll das Sammeln der erforderlichen Informationen erleichtern und ist als Kopiervorlage für Sie gedacht. Weitere Informationen sind im technischen Teil zu finden. Viel Spaß am Lernprogramm Anne Maries Welt! Das Programmteam 18 (*) Informationen auf Seite 26

25 ANHANG 2. Selbstevaluationsbogen Datum: Name: Selbstevaluationsbogen zu Lektion. 1. Γενικά, μ αυτό το κεφάλαιο τα πήγα καλά τα πήγα λιγότερο καλά 2. Με τις ασκήσεις λεξιλογίου τα πήγα καλά τα πήγα λιγότερο καλά 3. Με τις ασκήσεις γραμματικής τα πήγα καλά τα πήγα λιγότερο καλά 4. Τα κείμενα που άκουσα τα κατάλαβα καλά τα κατάλαβα λιγότερο καλά 5. Στο κεφάλαιο αυτό υπήρχαν ΝΑΙ ΟΧΙ κείμενα που έπρεπε να διαβάσω. Αν ναι, τα κατάλαβα καλά τα κατάλαβα λιγότερο καλά 6. Στο κεφάλαιο αυτό υπήρχε NAI OXI Werkstatt. Αν ναι, κατάφερα να κατάφερα να ανταποκριθώ καλά ανταποκριθώ λιγότερο καλά 7. Γενικά, τα πήγα καλά στις ασκήσεις.. 8. Γενικά, τα πήγα λιγότερο καλά στις ασκήσεις 19

26 Anne Maries Welt Απαιτήσεις Α. Απαιτήσεις σε υλικό υπολογιστή (Hardware). Επεξεργαστής τουλάχιστον Celeron 500 MHz. RAM τουλάχιστον 128 Μb. Ανάλυση οθόνης τουλάχιστον 800X600. Κάρτα ήχου. 50 Mb ελεύθερο χώρο στο σκληρό δίσκο σε περίπτωση εγκατάστασης του λογισμικού σε αυτόν. Συστήνεται σύνδεση ISDN για την έκδοση του διαδικτύου. Β. Απαιτήσεις σε λογισμικό (Software). Windows 98/2000/NT/XP Service Pack 2. Microsoft Internet Explorer έκδοση 5, 6 ή 7. Flash Player έκδοση 8. Απαιτείται για την έκδοση του διαδικτύου. Μπορείτε να εγκαταστήσετε το Flash Player στον Η/Υ σας από την ιστοσελίδα του λογισμικού ακολουθώντας απλώς τα βήματα που προτείνονται. ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Είναι αναμενόμενο να λειτουργήσει το λογισμικό και σε νεότερες εκδόσεις, πάντα βέβαια με την επιφύλαξη ότι οι κατασκευάστριες εταιρίες δεν θα αλλάξουν σημαντικά τα λογισμικά τους. Απαραίτητες ρυθμίσεις (έκδοση του διαδικτύου μόνο) Για να μπορέσετε να δείτε τα αναδυόμενα παράθυρα (Pop-ups) θα πρέπει να απενεργοποιήσετε τον αποκλεισμό αναδυόμενων παραθύρων. Στον Internet Explorer 6 και 7, από το μενού Εργαλεία (Tools) Αποκλεισμός αναδυόμενων παραθύρων (Pop-up Blocker) επιλέξτε Απενεργοποίηση αποκλεισμού αναδυόμενων παραθύρων (Turn off Pop-up Blocker). Εκκίνηση του λογισμικού Το λογισμικό είναι κατασκευασμένο σε δύο εκδόσεις: α) Έκδοση σε CD-ROM Το λογισμικό εκτελείται τοπικά από τον υπολογιστή χωρίς να είναι απαραίτητη η σύνδεση με το διαδίκτυο. Όταν τοποθετήσετε το CD του λογισμικού μέσα στον οδηγό του CD-ROM, αυτό θα εκκινήσει αυτόματα. Σε αντίθετη περίπτωση, κάντε διπλό κλικ στο εικονίδιο «Ο υπολογιστής μου» (My computer) και στη συνέχεια διπλό κλικ στο εικονίδιο του CD-ROM. Αν χρειαστεί (εξαρτάται από τις ρυθμίσεις του υπολογιστή σας), κάνετε επιπροσθέτως διπλό κλικ στο αρχείο START. 20

27 β) Έκδοση διαδικτύου Μέσα στο φυλλομετρητή (Internet Explorer), πληκτρολογήστε την διεύθυνση όπου θα βρείτε μια λίστα με τα διαθέσιμα λογισμικά. Εισαγωγή - εγγραφή στο λογισμικό (Registrieren) Για να μπούμε για πρώτη φορά σε μία από τις τάξεις του λογισμικού, θα πρέπει να κάνουμε κλικ στο κουμπί Registrieren για να μεταφερθούμε στην οθόνη εγγραφής του μαθητή. Σε αυτή την οθόνη πρέπει να εισαγάγουμε στα πεδία τα πλήρη στοιχεία μας με λατινικούς χαρακτήρες και κεφαλαία γράμματα. Στο δεξί μέρος της οθόνης υπάρχουν τέσσερα πεδία, τα οποία πρέπει να συμπληρώσουμε, αφού κάνουμε κλικ πάνω σ αυτά. Σημαντικό είναι να θυμόμαστε το Όνομα χρήστη και τον Κωδικό, ώστε την επόμενη φορά που θα ξαναμπούμε στο λογισμικό να συνεχίσουμε από το σημείο που σταματήσαμε τη τελευταία φορά. Ο κάθε χρήστης θα δώσει τα στοιχεία του στον καθηγητή ως άτομο ή ως ομάδα. Εσείς με τη σειρά σας θα συμπληρώσετε τη λίστα που βρίσκεται στη σελίδα 19. Ο κωδικός θα πρέπει να γραφτεί δύο φορές για επιβεβαίωση - έλεγχο από το λογισμικό. Το κουμπί (Χ) στην πάνω δεξιά γωνία της οθόνης είναι το κουμπί εξόδου από το λογισμικό. Οι πληροφορίες που ζητούνται προκύπτουν από τον παρακάτω πίνακα. Ψευδώνυμο Όνομα χρήστη Κωδικός Επιβεβαίωση κωδικού Τάξη Το όνομα που θα έχει ο μαθητής μέσα στο λογισμικό (Με αυτό το όνομα θα τον προσφωνεί το λογισμικό). Το όνομα του χρήστη (Username). Ο κωδικός του χρήστη (Password). Ο κωδικός του χρήστη (Password). Τα γράμματα A, B, C, τα οποία αντιστοιχούν στις τρεις τάξεις του Γυμνασίου. Αφού συμπληρωθούν όλα τα στοιχεία που ζητούνται, με το κουμπί START ολοκληρώνεται η εγγραφή στο λογισμικό και μπαίνουμε στον Κόσμο της Anne Marie. Ο λογαριασμός ισχύει για ένα έτος. Με το κουμπί Einloggen επιστρέφουμε στη οθόνη εισαγωγής του λογισμικού. 21

28 Anne Maries Welt Σε περίπτωση που ο εκπαιδευτικός θέλει για οποιονδήποτε λόγο να αλλάξει το Password του μαθητή (π.χ. ο κωδικός του μαθητή έγινε γνωστός σε κάποιον τρίτο χωρίς αυτό να είναι επιθυμητό) μπορεί να πάει στην ανάλογη διεύθυνση στο Internet (*) και να ακολουθήσει τα βήματα. Εισαγωγή στο λογισμικό (Einloggen) Από την οθόνη αυτή μπορούμε να μπούμε στο λογισμικό μόνο αν έχουμε ήδη εγγραφεί, οπότε, αν χρησιμοποιούμε την έκδοση CD-ROM, συμπληρώνουμε μόνο το όνομα και τον κωδικό. Αν χρησιμοποιούμε την έκδοση διαδικτύου, πρέπει να εισάγουμε επιπρόσθετα και την τάξη. Μπαίνοντας στον Κόσμο της Anne Marie βρισκόμαστε στο σημείο όπου είχαμε αφήσει την εξέλιξη του σεναρίου. Μενού και τι θα βρούμε σε αυτό Το μενού αποτελείται από έξι καρτέλες (Σημειώνουμε ότι η τάξη στην οποία βρισκόμαστε είναι διακριτή από το χρώμα του μενού. Πράσινο για την Α Τάξη, πορτοκαλί για την Β και γαλάζιο για την Γ ) Α. Navigation Η πλοήγηση στο πρόγραμμα γίνεται ανά τάξη κι εμφανίζεται με δύο στήλες. Στην αριστερή στήλη αναφέρονται οι τίτλοι των Κεφαλαίων (Lektionen) ενώ στη δεξιά στήλη αναφέρονται τα Τμήματα (Module) που αποτελούν το κάθε Κεφάλαιο. Η επιλογή νέου Κεφαλαίου εμφανίζει και τα αντίστοιχα Module. Στο δεξί μέρος της οθόνης υπάρχει μια μικρή σφαίρα Spitzname ändern. Πηγαίνοντας με το ποντίκι πάνω από τη σφαίρα παρατηρούμε ότι ο κέρσορας μετατρέπεται σε χεράκι. Κάνοντας κλικ στη μικρή αυτή σφαίρα μπορούμε να αλλάξουμε το ψευδώνυμο με το οποίο έχουμε δηλωθεί στο λογισμικό. Όσον αφορά στη δευτέρα και τρίτη τάξη, στο αριστερό μέρος της οθόνης υπάρχει μια μικρή σφαίρα (Kugel-Geschichte). Πηγαίνοντας με το ποντίκι πάνω από τη σφαίρα παρατηρούμε ότι ο κέρσορας μετατρέπεται σε χεράκι. Κάνοντας κλικ στη μικρή αυτή σφαίρα μπορούμε να ξαναδούμε το εισαγωγικό Video του λογισμικού. 22 Β. Lexikon Στην καρτέλα αυτή έχουν καταχωρηθεί με αλφαβητική σειρά όλες οι λέξεις που χρησιμοποιούνται στο λογισμικό, μαζί με την ερμηνεία τους στα ελληνικά. Στο επάνω μέρος της οθόνης εμφανίζεται το γερμανικό αλφάβητο. Όποιο γράμμα επιλέξουμε φωτίζεται έντονα και εμφανίζονται δύο στήλες: στην αριστερή οι γερμανικές λέξεις που αρχίζουν από το γράμμα αυτό και στη δεξιά η ελληνική μετάφρασή τους. Αλλάζουμε γράμμα κάνοντας απλώς κλικ επάνω σε κάποιο άλλο γράμμα του αλφαβήτου. (*) Πληροφορίες στην σελίδα 26

29 Ορισμένες λέξεις σημειώνονται με ένα κόκκινο σημάδι. Το σημάδι αυτό υποδεικνύει ότι για τη λέξη αυτή υπάρχουν περισσότερες πληροφορίες. Οι πληροφορίες αυτές εμφανίζονται στο κάτω μέρος της οθόνης, όταν σταθεροποιήσουμε τον κέρσορα του ποντικιού πάνω στη γραμμή της λέξης με το κόκκινο σημάδι. Γ. Texte Στην καρτέλα αυτή υπάρχουν οι κατάλογοι των μαθημάτων και των διαλόγων / video που περιλαμβάνει το λογισμικό για κάθε τάξη. Όταν επιλέγουμε την καρτέλα Texte (Κείμενο), εμφανίζονται στα αριστερά οι τίτλοι των Κεφαλαίων (Lektionen) οι οποίοι αντιστοιχούν στην τάξη όπου βρισκόμαστε, όπως εμφανίζονται και στην πλοήγηση. Στα δεξιά όμως ο κατάλογος των Module εμφανίζει μόνον τους διαλόγους / Video για κάθε Κεφάλαιο της τάξης αυτής. Με αριστερό κλικ επάνω σε κάποιο τίτλο από τα Κεφάλαια εμφανίζονται οι τίτλοι των διαλόγων / video που του αντιστοιχούν. Με αριστερό κλικ σε κάποιο τίτλο από τα Module ανοίγει μπροστά μας νέο παράθυρο και διαβάζουμε ως ενιαίο κείμενο αυτά που είχαμε παρακολουθήσει ως διάλογο / video Δ. Smilies Στην καρτέλα αυτή καταχωρείται και εμφανίζεται η βαθμολογία των ασκήσεων με τις οποίες έχουμε ως τώρα ασχοληθεί, κάθε φορά ανάλογα με την τάξη που έχουμε επιλέξει κατά την εισαγωγή στο λογισμικό. Στα αριστερά βρίσκεται ο κατάλογος των Lektionen (Μαθήματα) με τους τίτλους των μαθημάτων. Στα δεξιά βρίσκεται ο κατάλογος με τα Module (Τμήματα) του κάθε μαθήματος. Επιλέγοντας κάποιο από τα μαθήματα εμφανίζονται οι τίτλοι των ασκήσεων που αυτό περιλαμβάνει. Για κάθε άσκηση που έχει λυθεί, η καλύτερη επίδοση σε αυτήν απεικονίζεται με Smilies, μικρές κίτρινες χαμογελαστές σφαίρες. Η διαβάθμιση έχει ως εξής: 0% κανένα Smilie, μόνο πέντε αχνά άδεια κυκλάκια 1-25% ένα Smilie και τέσσερα αχνά άδεια κυκλάκια 26-50% δύο Smilies και τρία αχνά άδεια κυκλάκια 51-75% τρία Smilies και δύο αχνά άδεια κυκλάκια 76-99% τέσσερα Smilies και ένα αχνό άδειο κυκλάκι 100% πέντε Smilies 23

30 Anne Maries Welt Επιπλέον, όταν ο κέρσορας τοποθετείται επάνω σε μια άσκηση που έχει ολοκληρωθεί, παρατηρούμε ότι στο κάτω μέρος της οθόνης παρουσιάζονται στατιστικές πληροφορίες για το α) ποια ήταν η καλύτερη επίδοσή μας (Bestes Spiel) στην άσκηση αυτή και πότε έγινε και β) ποια ήταν η τελευταία επίδοσή μας (Letztes Spiel) και πότε έγινε. Ε. Jonathan (Links) Στην καρτέλα αυτή κάτω από κάθε Lektion (Μάθημα), εμφανίζονται οι τίτλοι-links. Πηγαίνοντας τον κέρσορα πάνω σε ένα τίτλο/link, αυτός γίνεται χεράκι. Κάνοντας κλικ σ έναν τίτλο-link ανοίγει ένα νέο παράθυρο και μεταφερόμαστε στην αντίστοιχη διεύθυνση στο Internet. Θα πρέπει να επισημανθεί ότι όσο έχουμε ανοιχτό το μενού πλοήγησης στο δεξί κάτω μέρος της οθόνης υπάρχει ενεργό το κουμπί Wo war ich? που μας μεταφέρει πίσω στο Τμήμα (Modul) απ όπου ήρθαμε. Έξοδος από το λογισμικό Η έξοδος από την εφαρμογή γίνεται με αριστερό κλικ στο σύμβολο εξόδου Χ Abbrechen στην πάνω δεξιά γωνία στο παράθυρο της εφαρμογής. Στο σημείο αυτό ζητείται επιβεβαίωση της εξόδου ή αναίρεσή της. Με την αναίρεση επιστρέφουμε στο σημείο όπου βρισκόμασταν πριν πατήσουμε το κουμπί της εξόδου. Κουμπιά του λογισμικού Τα Κουμπιά του λογισμικού είναι τα παρακάτω (επισημαίνουμε ότι τα κουμπιά είναι ενεργά και διαθέσιμα προς χρήση όταν είναι μπλε. Όταν τα κουμπιά έχουν γκρίζο χρώμα είναι ανενεργά και δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν.): 24 Α. Γενικής πλοήγησης (στην πάνω μπάρα του λογισμικού 1. Menü. Με αυτό το κουμπί έχουμε πρόσβαση στις καρτέλες Navigation (Πλοήγηση), Lexikon (Λεξικό), Texte (Κείμενα), Smilies (Αξιολόγηση), Jonathan (Link) και Team (Συντελεστές). 2. Zurück. Μετάβαση στο προηγούμενο τμήμα μαθήματος (Modul). 3. Wiederholen. Επανάληψη του τμήματος μαθήματος (Modul) που μόλις εκτελέσαμε. 4. Weiter. Μετάβαση στο επόμενο τμήμα μαθήματος (Modul). 5. Hilfe. Εμφάνιση της βοήθειας για οποιοδήποτε μέρος του λογισμικού βρισκόμαστε. Με το κουμπί αυτό έχουμε πρόσβαση στις καρτέλες: Ειδικά, όπου φαίνεται η βοήθεια για το σημείο από το οποίο τη ζητήσαμε, Κουμπιά, όπου βρίσκεται η περιγραφή της λειτουργίας των κουμπιών

31 Σημειώνουμε ότι με το κουμπί Επιστροφή επιστρέφουμε από το αρχείο βοήθειας στο σημείο όπου βρισκόμασταν πριν ζητήσουμε βοήθεια. 6. Abbrechen. Η έξοδος από την εφαρμογή γίνεται με αριστερό κλικ στο σύμβολο εξόδου Χ Abbrechen στην πάνω δεξιά γωνία στο παράθυρο της εφαρμογής. Στο σημείο αυτό ζητείται επιβεβαίωση της εξόδου ή αναίρεσή της. Με την αναίρεση επιστρέφουμε στο σημείο όπου βρισκόμασταν πριν πατήσουμε το κουμπί της εξόδου. Β. Μενού 1. Kugel-Geschichte (καρτέλα Navigation). Βρίσκεται στην αριστερή πάνω πλευρά της καρτέλας. Πατώντας αυτό το κουμπί μπορούμε να ξαναδούμε την εισαγωγική ιστορία στον Κόσμο της Anne Marie. Όταν τελειώσει η ιστορία ξαναγυρνάμε στην καρτέλα πλοήγησης. Το κουμπί αυτό εμφανίζεται μόνο στη Δευτέρα και την Τρίτη τάξη. 2. Spitzname ändern (καρτέλα Navigation). Βρίσκεται στη δεξιά πάνω πλευρά της καρτέλας. Πατώντας αυτό το κουμπί εμφανίζεται στην οθόνη πλαίσιο διαλόγου με ένα πεδίο στο οποίο μπορούμε να αλλάξουμε το ψευδώνυμό μας (Spitzname) και να επιβεβαιώσουμε την αλλαγή πατώντας το κουμπί Akzeptieren. Αν αλλάξουμε γνώμη πατάμε το κουμπί Zurück με το οποίο ξαναγυρνάμε στην καρτέλα πλοήγησης. 3. Wo war ich? (παντού στο μενού) Αυτό το κουμπί βρίσκεται κάτω δεξιά στην οθόνη. Με το κουμπί αυτό ξαναγυρνάμε στο τμήμα του μαθήματος (Modul) στο οποίο βρισκόμασταν πριν ανοίξουμε το μενού. Γ. Λειτουργίας των τμημάτων των μαθημάτων (Module) α. Video και διαλόγων (κάτω αριστερά) 1. Start/Stop. Το κουμπί Start εκκινεί τους διάλογους/video. Το κουμπί Stop σταματά τους διάλογους/video. Το κουμπί Start εναλλάσσεται (toggle button) με το Stop για να σταματήσει ο διάλογος ή το video και να μπορεί να ξεκινήσει από την αρχή. β. Ασκήσεων (κάτω δεξιά) 1. Hören. Με αυτό το κουμπί ακούμε ένα αρχείο ήχου, το οποίο θα μας βοηθήσει να λύσουμε την άσκηση. Αυτό το κουμπί μπορούμε να το πατήσουμε όσες φορές θέλουμε. 2. Löschen. Με αυτό το κουμπί ακυρώνουμε/σβήνουμε οτιδήποτε έχουμε γράψει στο πλαίσιο της άσκησης. 3. Korrektur. Με αυτό το κουμπί ζητάμε από το λογισμικό, όταν έχουμε γράψει κάτι για να λύσουμε την άσκηση, να ελέγξει αν η απάντησή μας είναι σωστή. 25

32 Anne Maries Welt 4. Nächster Schritt. Με αυτό το κουμπί μπορούμε να πάμε στο επόμενο βήμα μιας δραστηριότητας (Modul), εφόσον αυτή εκτελείται με περισσότερα του ενός βήματα. 5. Drucken (μέσα στην άσκηση και όχι πάντα). Με αυτό το κουμπί ζητάμε από το λογισμικό να κάνει εκτύπωση του κειμένου που βλέπουμε. 6. Text (μέσα στην άσκηση και όχι πάντα). Με αυτό το κουμπί μπορούμε να ανακαλέσουμε το βοηθητικό κείμενο της άσκησης. Πώς θα φθάσω στο Lehrer? Εάν υποθέσουμε ότι η διεύθυνση του λογισμικού Anne-Maries Welt στο Internet είναι η: θα πρέπει να σβήσετε το τελευταίο κομμάτι της διεύθυνσης (το index.htm δηλαδή) και να προσθέσετε το: lehrer/index.htm Η νέα διεύθυνση θα είναι η: Η σελίδα είναι κλειδωμένη για λόγους ασφαλείας. Θα πρέπει λοιπόν να πληκτρολογήσετε στο USER NAME: lehrer και στο PASSWORD: lehrer

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung und Religion Griechisches Staatszertifikat - Deutsch Niveau A1 & A2 Entspricht dem Gemeinsamen

Διαβάστε περισσότερα

ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ HÖRVERSTEHEN. Mai 2012

ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ HÖRVERSTEHEN. Mai 2012 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung, Lebenslanges Lernen und Religionsangelegenheiten Griechisches Staatszertifikat

Διαβάστε περισσότερα

Niveau A1 & A2 PHASE 3 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Niveau A1 & A2 PHASE 3 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ, ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung, Lebenslanges Lernen und Religionsangelegenheiten Griechisches Staatszertifikat

Διαβάστε περισσότερα

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung und Religion Griechisches Staatszertifikat - Deutsch Niveau A1 & A2 Entspricht dem Gemeinsamen

Διαβάστε περισσότερα

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung und Religion Griechisches Staatszertifikat - Deutsch Niveau A1 & A2 Entspricht dem Gemeinsamen

Διαβάστε περισσότερα

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung, Lebenslanges Lernen und Religionsangelegenheiten Griechisches Staatszertifikat

Διαβάστε περισσότερα

FLOTT 2 - LEKTION 1. 1 η. S. 8, Hallo, da sind wir wieder: S. 11, Grammatik - Wiederholung 2 η ώρα S. 9 Hörverstehen 1

FLOTT 2 - LEKTION 1. 1 η. S. 8, Hallo, da sind wir wieder: S. 11, Grammatik - Wiederholung 2 η ώρα S. 9 Hörverstehen 1 FLOTT 2 Πλάνο διδασκαλίας* ιδασκαλία σε φροντιστήριο ή ιδιαίτερο µάθηµα : 4 ώρες την εβδοµάδα Σύνολο ωρών ετησίως κατά προσέγγιση: 120-130 (32 εβδοµάδες) Κάθε κεφάλαιο θα πρέπει να διδάσκεται σε συνολικά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΤΟΥ MAGNET neu A1

ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΤΟΥ MAGNET neu A1 ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΤΟΥ MAGNET neu A1 Θα θέλαμε να επισημάνουμε ότι η κατανομή της ύλης ανά εβδομάδα θα πρέπει να καθορίζεται και να προσαρμόζεται από εσάς ανάλογα με την απόδοση των μαθητών σας.

Διαβάστε περισσότερα

FLOTT 1 - LEKTION 1. 1 η. S.13, Übungen 1, 2. 2 η ώρα S. 18, Das bin ich! Hausaufgaben: ΑΒ Übungen 3, 4 S. 13 Übungen S S. 19, Ηörverstehen 1

FLOTT 1 - LEKTION 1. 1 η. S.13, Übungen 1, 2. 2 η ώρα S. 18, Das bin ich! Hausaufgaben: ΑΒ Übungen 3, 4 S. 13 Übungen S S. 19, Ηörverstehen 1 FLOTT 1 Πλάνο διδασκαλίας* ιδασκαλία σε φροντιστήριο ή ιδιαίτερο µάθηµα : 4 ώρες την εβδοµάδα Σύνολο ωρών ετησίως κατά προσέγγιση: 120-130 (32 εβδοµάδες) Κάθε κεφάλαιο θα πρέπει να διδάσκεται σε συνολικά

Διαβάστε περισσότερα

22 είκοσι δύο. Κύπρος. Ελλάδα. Ελβετία. Αυστρία. Γερμανία. Από πού είσαι; Είμαι από τη Γερμανία. Εσύ; Από την Κύπρο. Από πού είσαι; Είμαι από

22 είκοσι δύο. Κύπρος. Ελλάδα. Ελβετία. Αυστρία. Γερμανία. Από πού είσαι; Είμαι από τη Γερμανία. Εσύ; Από την Κύπρο. Από πού είσαι; Είμαι από 3 τρί 1. μάθμα Wie heißen die Länder auf Griechisch? Bitte verbinden Sie die Namen mit den richtigen Zeichnungen. Hören Sie dann die Ländernamen und sprechen Sie sie nach. 1.18 Ελλάδα Αυστρία Κύπρος Ελβετία

Διαβάστε περισσότερα

Aufgabe 1 Dreierkette Legt mit den Bild- und Wortkarten eine Dreierkette. Τρεις στη σειρά. Σχηματίστε τριάδες με εικόνες και λέξεις που ταιριάζουν.

Aufgabe 1 Dreierkette Legt mit den Bild- und Wortkarten eine Dreierkette. Τρεις στη σειρά. Σχηματίστε τριάδες με εικόνες και λέξεις που ταιριάζουν. Station Luft Aufgabe 1 Dreierkette Legt mit den Bild- und Wortkarten eine Dreierkette. Τρεις στ σειρά. Σχματίστε τριάδες με εικόνες και λέξεις που ταιριάζουν. der Sturm die Windkraftanlage θύελλα οι ανεμογε

Διαβάστε περισσότερα

Η παράσταση αυτή ήταν πολύ καλή και οργανωµένη, να συνεχίσουµε έτσι. Langer ( ιευθύντρια του Albrecht-Ernst Gymnasium)

Η παράσταση αυτή ήταν πολύ καλή και οργανωµένη, να συνεχίσουµε έτσι. Langer ( ιευθύντρια του Albrecht-Ernst Gymnasium) ΓΕΡΜΑΝΙΑ 2008 Πειραµατικό Σχολείο Πανεπιστηµίου Πατρών Καλησπέρα, Είµαστε η Μαρία και ο Θοδωρής από το Πειραµατικό Σχολείο Πατρών. Έχουµε συγκεντρώσει τις απόψεις Ελλήνων και Γερµανών για τη συνεργασία

Διαβάστε περισσότερα

Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Η Δ Ι Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η

Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Η Δ Ι Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Αρ. Φακέλου.: Ku 622.00/3 (Παρακαλούμε να αναφέρεται στην απάντηση) Αριθμός Ρημ. Διακ: 22/14 2 αντίγραφα Συνημμένα: -2- ΑΝΤΙΓΡΑΦΟ Ρ Η Μ Α Τ Ι Κ Η Δ Ι Α Κ Ο Ι Ν Ω Σ Η Η Πρεσβεία της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας

Διαβάστε περισσότερα

FLOTT 3 - LEKTION 1. 1 η. S. 8, Teil A München. dran (S. 10) Hausaufgaben: LB S. 12-13, München ist auch für Kinder schön! S.

FLOTT 3 - LEKTION 1. 1 η. S. 8, Teil A München. dran (S. 10) Hausaufgaben: LB S. 12-13, München ist auch für Kinder schön! S. FLOTT 3 Πλάνο διδασκαλίας* ιδασκαλία σε φροντιστήριο ή ιδιαίτερο µάθηµα : 4 ώρες την οµάδα Σύνολο ωρών ετησίως κατά προσέγγιση: 120-130 (34 οµάδες) Κάθε κεφάλαιο θα πρέπει να διδάσκεται σε συνολικά 10-12

Διαβάστε περισσότερα

Το σύστημα των αξιών της ελληνικής κοινωνίας μέσα στα σχολικά εγχειρίδια της Λογοτεχνίας του Δημοτικού Σχολείου

Το σύστημα των αξιών της ελληνικής κοινωνίας μέσα στα σχολικά εγχειρίδια της Λογοτεχνίας του Δημοτικού Σχολείου ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟ «ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΚΑΣΤΑΝΟΣ» Το σύστημα των αξιών της ελληνικής κοινωνίας μέσα στα σχολικά εγχειρίδια της Λογοτεχνίας του Δημοτικού

Διαβάστε περισσότερα

1. Ταξινόμησε τα ρήματα στον παρακάτω πίνακα, ανάλογα με την αλλαγή του φωνήεντος στο θέμα τους. 2. Ξανάγραψε τις προτάσεις σε χρόνο Παρακείμενο

1. Ταξινόμησε τα ρήματα στον παρακάτω πίνακα, ανάλογα με την αλλαγή του φωνήεντος στο θέμα τους. 2. Ξανάγραψε τις προτάσεις σε χρόνο Παρακείμενο Name: Datum: Klasse: Note: 1. Ταξινόμησε τα ρήματα στον παρακάτω πίνακα, ανάλογα με την αλλαγή του φωνήεντος στο θέμα τους essen, geben, waschen, helfen, fahren, lesen, nehmen, fallen, schlafen, lassen,

Διαβάστε περισσότερα

Μεταγραφή ηχητικού κειμένου. Έναρξη δοκιμασίας κατανόησης προφορικού λόγου Anfang des Testteils Hörverstehen AUFGABE 1

Μεταγραφή ηχητικού κειμένου. Έναρξη δοκιμασίας κατανόησης προφορικού λόγου Anfang des Testteils Hörverstehen AUFGABE 1 KΡΑΤΙKO ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙKO ΓΛΩΣΣΟΜAΘΕΙΑΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚH ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕ Ο A1 & A2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Μεταγραφή ηχητικού κειμένου Έναρξη δοκιμασίας κατανόησης προφορικού λόγου Anfang des Testteils Hörverstehen

Διαβάστε περισσότερα

1. Βρες το σωστό αντικείμενο και συμπλήρωσε το σε αιτιατική. 2. Μπορείς να το πεις κι αλλιώς. Χρησιμοποίησε τα ρήματα schmecken και gefallen

1. Βρες το σωστό αντικείμενο και συμπλήρωσε το σε αιτιατική. 2. Μπορείς να το πεις κι αλλιώς. Χρησιμοποίησε τα ρήματα schmecken και gefallen Name: Datum: Klasse: Note: 1. Βρες το σωστό αντικείμενο και συμπλήρωσε το σε αιτιατική eine Torte, eine Limonade, die Blumen, der Arzt, die Tür, der Schulbus a) Peter ist krank. Seine Mutter ruft an. b)

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 22 Έλα τώρα, κουνήσου

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 22 Έλα τώρα, κουνήσου 22 Έλα τώρα, κουνήσου Η Άννα µεταφέρεται στο Βερολίνο του έτους 1989, όπου κυριαρχεί ο ενθουσιασµός για την πτώση του Τείχους. Πρέπει να περάσει µέσα από το πλήθος και να πάρει τη θήκη. Θα τα καταφέρει;

Διαβάστε περισσότερα

Πλάνο διδασκαλίας Deutsch im Nu

Πλάνο διδασκαλίας Deutsch im Nu Πλάνο διδασκαλίας Deutsch im Nu 6 διδ. ώρες (45 min) την εβδομάδα 129 Ενότητες (1 ενότητα = 90 min) Το πλάνο που ακολουθεί αποτελεί μια δική μας πρόταση, ένα μοντέλο επάνω στο οποίο μπορείτε να στηριχθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung und Religion Griechisches Staatszertifikat - Deutsch NIVEAU B1 Entspricht dem Gemeinsamen

Διαβάστε περισσότερα

Aufgaben 1. Κλίνε τα ρήματα. gehen lernen arbeiten fragen (πθγαίνω) (μαθαίνω) (δουλζυω) (ρωτώ) ich du er/sie/es wir ihr sie, Sie

Aufgaben 1. Κλίνε τα ρήματα. gehen lernen arbeiten fragen (πθγαίνω) (μαθαίνω) (δουλζυω) (ρωτώ) ich du er/sie/es wir ihr sie, Sie Aufgaben 1 Κλίνε τα ρήματα. gehen lernen arbeiten fragen (πθγαίνω) (μαθαίνω) (δουλζυω) (ρωτώ) ich du er/sie/es wir ihr sie, Sie ich du er/sie/es wir ihr sie, Sie warten studieren antworten (περιμζνω) (ςπουδάηω)

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΒΕΡΝΗΣ. 3000 Bern www.grgb.ch

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΒΕΡΝΗΣ. 3000 Bern www.grgb.ch ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΒΕΡΝΗΣ COMMUNAUTÈ HELLÈNIQUE DE BERNE 3000 Bern www.grgb.ch Δευτέρα 9 Δεκεμβρίου 2013 Αγαπητά μέλη και φίλοι της Κοινότητας γεια σας Το 2013 φτάνει στο τέλος τους και ήρθε η ώρα να σας

Διαβάστε περισσότερα

SCHRIFTLICHER AUSDRUCK Neu

SCHRIFTLICHER AUSDRUCK Neu SCHRIFTLICHER AUSDRUCK Neu Einheit 1 Aufgabe 1 Eine deutsche Freundin will dich in Griechenland besuchen. Sie will deine Stadt besser kennen lernen. Antworte auf die Fragen unten. Schreibe 20-30 Wörter.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Bildung älterer Arbeitnehmer

ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Bildung älterer Arbeitnehmer ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΩΡΙΜΩΝ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ Bildung älterer Arbeitnehmer Kassandra Teliopoulos IEKEP 06/03/06 ΜΕΡΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΚΛΕΙΔΙΑ Einige Gedankenansätze!Στις περισσότερες χώρες μέλη της Ε.Ε. μεγάλης ηλικίας εργαζόμενοι

Διαβάστε περισσότερα

Auswandern Dokumente. Dokumente - Allgemeines. Fragen wo man ein Formular findet. Fragen wann ein Dokument ausgestellt wurde

Auswandern Dokumente. Dokumente - Allgemeines. Fragen wo man ein Formular findet. Fragen wann ein Dokument ausgestellt wurde - Allgemeines Πού μπορώ να βρω τη φόρμα για ; Fragen wo man ein Formular findet Πότε εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Fragen wann ein Dokument ausgestellt wurde Πού εκδόθηκε το [έγγραφο] σας; Fragen wo ein Dokument

Διαβάστε περισσότερα

2. Σε καθεμία από ηις παρακάηφ προηάζεις σπάρτει ένα οσζιαζηικό ζε αιηιαηική ή ζε δοηική. Υπογράμμιζε ηο και ζσμπλήρφζε ηο ζε ονομαζηική

2. Σε καθεμία από ηις παρακάηφ προηάζεις σπάρτει ένα οσζιαζηικό ζε αιηιαηική ή ζε δοηική. Υπογράμμιζε ηο και ζσμπλήρφζε ηο ζε ονομαζηική Grivaki Schule für Fremdsprachen Finaltest zu Grammatikland 1 Kapitel 6 + 7 A Klasse 1. Σσμπλήρφζε ηοσς πίνακες der Papagei Akkusativ Der Bleistift Dativ das Huhn Die Puppe eine Tafel Ein Lineal Ein Esel

Διαβάστε περισσότερα

MATERIALIEN ZUR VORBEREITUNG AUF DIE KLAUSUR INFORMATIK II FÜR VERKEHRSINGENIEURWESEN ANTEIL VON PROF. VOGLER IM WINTERSEMESTER 2011/12

MATERIALIEN ZUR VORBEREITUNG AUF DIE KLAUSUR INFORMATIK II FÜR VERKEHRSINGENIEURWESEN ANTEIL VON PROF. VOGLER IM WINTERSEMESTER 2011/12 Fakultät Informatik Institut für Angewandte Informatik, Professur Technische Informationssysteme MATERIALIEN ZUR VORBEREITUNG AUF DIE KLAUSUR INFORMATIK II FÜR VERKEHRSINGENIEURWESEN ANTEIL VON PROF. VOGLER

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 17 Οδοφράγµατα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 17 Οδοφράγµατα 17 Οδοφράγµατα 50 λεπτά ακόµα: Ο παίκτης αποφασίζει να τα παίξει όλα για όλα και να εµπιστευθεί την ταµία. Το ράδιο µεταδίδει ότι οι Ανατολικογερµανοί στρατιώτες στήνουν οδοφράγµατα. Αυτό είναι το γεγονός

Διαβάστε περισσότερα

Μεταγραφή ηχητικού κειµένου. Έναρξη δοκιµασίας κατανόησης προφορικού λόγου Anfang des Testteils Hörverstehen AUFGABE 1

Μεταγραφή ηχητικού κειµένου. Έναρξη δοκιµασίας κατανόησης προφορικού λόγου Anfang des Testteils Hörverstehen AUFGABE 1 KΡΑΤΙKO ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙKO ΓΛΩΣΣΟΜAΘΕΙΑΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚH ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕ Ο A1 & A2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Μεταγραφή ηχητικού κειµένου Έναρξη δοκιµασίας κατανόησης προφορικού λόγου Anfang des Testteils Hörverstehen

Διαβάστε περισσότερα

cos(2α) τ xy sin(2α) (7) cos(2(α π/2)) τ xy sin(2(α π/2)) cos(2α) + τ xy sin(2α) (8) (1 + ν) cos(2α) + τ xy (1 + ν) sin(2α) (9)

cos(2α) τ xy sin(2α) (7) cos(2(α π/2)) τ xy sin(2(α π/2)) cos(2α) + τ xy sin(2α) (8) (1 + ν) cos(2α) + τ xy (1 + ν) sin(2α) (9) Festigkeitslehre Lösung zu Aufgabe 11b Grundsätzliches und Vorüberlegungen: Hookesches Gesetz für den zweidimensionalen Spannungszustand: ε = 1 ( ν (1 ε = 1 ( ν ( Die beiden Messwerte ε = ε 1 und ε = ε

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 13 Βοήθεια εκ Θεού

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 13 Βοήθεια εκ Θεού 13 Βοήθεια εκ Θεού Η εκκλησία φαίνεται πως είναι το σωστό µέρος για να πάρει κανείς πληροφορίες. Ο πάστορας εξηγεί στην Άννα τη µελωδία και της λέει ότι είναι το κλειδί για µια µηχανή του χρόνου. Αλλά

Διαβάστε περισσότερα

GOETHE-ZERTIFIKAT C2: GROSSES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM

GOETHE-ZERTIFIKAT C2: GROSSES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM GOETHE-ZERTIFIKAT C2: GROSSES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ Stand: 1. Oktober 2014 Τελευταία ενημέρωση: 1 Οκτωβρίου 2014 Zertifiziert durch Πιστοποίηση:

Διαβάστε περισσότερα

Die Präposition Πρόθεςη

Die Präposition Πρόθεςη Präpositionen mit Dativ Οι προκζςεισ διακρίνονται όχι μόνο ανάλογα με το νόθμα τουσ και τθ χριςθ τουσ αλλά και ανάλογα με τθ ςφνταξι τουσ. Υπάρχουν προκζςεισ που ςυντάςςονται πάντα με δοτικι (Dativ) ι

Διαβάστε περισσότερα

Mathematik. Note. Fußball. Müsli. Stadion

Mathematik. Note. Fußball. Müsli. Stadion Seite 5, Übung 1 Fußball Bus Schokolade Auto Stadion Socke Schuh Marmelade Automat Name Adresse Note Mathematik Seite 6, Übung a Auto Name Adresse Schuh Schokolade Mathematik Note Fußball Müsli Stadion

Διαβάστε περισσότερα

PASSANT A: Ja, guten Tag. Ich suche den Alexanderplatz. Können Sie mir helfen?

PASSANT A: Ja, guten Tag. Ich suche den Alexanderplatz. Können Sie mir helfen? 03 Για την οδό Kantstraße Η Άννα ξεκινά για την Kantstraße, αλλά καθυστερεί, επειδή πρέπει να ρωτήσει πώς πάνε µέχρι εκεί. Χάνει κι άλλο χρόνο, όταν εµφανίζονται πάλι οι µοτοσικλετιστές µε τα µαύρα κράνη

Διαβάστε περισσότερα

Εμπορική αλληλογραφία Επιστολή

Εμπορική αλληλογραφία Επιστολή - Διεύθυνση Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Mr. J. Rhodes Rhodes & Rhodes Corp. 212 Silverback Drive California Springs CA 92926 Αμερικανική γραφή διεύθυνσης:

Διαβάστε περισσότερα

Wenn ihr nicht werdet wie die Kinder...

Wenn ihr nicht werdet wie die Kinder... Wenn ihr nicht werdet wie die Kinder... . Der Memoriam-Garten Schön, dass ich mir keine Sorgen machen muss! Mit dem Memoriam-Garten bieten Ihnen Friedhofsgärtner, Steinmetze

Διαβάστε περισσότερα

B.A.-Eingangstest Neugriechisch (Niveau TELC B1) MUSTERTEST Seite 1 von 6

B.A.-Eingangstest Neugriechisch (Niveau TELC B1) MUSTERTEST Seite 1 von 6 B.A.-Eingangstest Neugriechisch (Niveau TELC B1) MUSTERTEST Seite 1 von 6 Name, Vorname:... Teil 1: Hörverstehen * Hören Sie den Text und beantworten Sie kurz (mit 1-2 Wörtern) die Fragen in der folgenden

Διαβάστε περισσότερα

Hessisches Kultusministerium. Schulbücherkatalog. für den Unterricht in Herkunftssprachen in Verantwortung des Landes Hessen.

Hessisches Kultusministerium. Schulbücherkatalog. für den Unterricht in Herkunftssprachen in Verantwortung des Landes Hessen. Hessisches Kultusministerium Schulbücherkatalog für den Unterricht in Herkunftssprachen in Verantwortung des Landes Hessen Schuljahr 2013/2014 Unterrichtsmaterialien, die im uftrag des Hessischen Kultusministeriums

Διαβάστε περισσότερα

Der Dativ Δοτική. Nom. Akk. Dativ maskulin der den dem feminin die die der neutral das das dem die die den

Der Dativ Δοτική. Nom. Akk. Dativ maskulin der den dem feminin die die der neutral das das dem die die den Η Κλίση Das Fragepronomen: wer (Personen), was (Sachen) Person Sache Der Dativ Δοτική wer wen wem was was --- Der bestimmte Artikel maskulin der den dem feminin die die der neutral das das dem die die

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα

Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό. Περιεχόμενα Χρήσιμες Οδηγίες για την Πλοήγηση στο Υποστηρικτικό Υλικό Περιεχόμενα Βασικές απαιτήσεις... 2 Εγκατάσταση και Εκκίνηση... 2 Παράθυρο Πλοήγησης... 8 Πλήκτρα Ενεργειών του Πίνακα Πλοήγησης... 13 Πλήκτρα

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 14 Στο παρελθόν για το µέλλον

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 14 Στο παρελθόν για το µέλλον 14 Στο παρελθόν για το µέλλον Η Άννα ανακαλύπτει τη µηχανή του χρόνου και µαθαίνει ότι οι τροµοκράτες θέλουν να εξαλείψουν ένα ιστορικό γεγονός. Αλλά ποιο; Ο παίκτης τη στέλνει στη χρονιά 1961. Της µένουν

Διαβάστε περισσότερα

Das Partizip Η μετοχή

Das Partizip Η μετοχή Das Partizip Präsens (Μετοχή ενεστώτα) Das Partizip Η μετοχή Η μετοχή ενεστώτα σχηματίζεται προσθέτοντας ένα -d- στο απαρέμφατο. spielen spielend kommen kommend fahren fahrend Η μετοχή ενεστώτα έχει ενεργητική

Διαβάστε περισσότερα

Niveau A1 & A2 PHASE 1 LESEVERSTEHEN ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ACHTUNG ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ.

Niveau A1 & A2 PHASE 1 LESEVERSTEHEN ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ACHTUNG ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Kultur, Bildung und Religionsangelegenheiten Griechisches Staatszertifikat - Deutsch Niveau

Διαβάστε περισσότερα

Griechisches Staatszertifikat Deutsch NIVEAU B1&B2 PHASE 4: Mündlicher Ausdruck und Sprachmittlung

Griechisches Staatszertifikat Deutsch NIVEAU B1&B2 PHASE 4: Mündlicher Ausdruck und Sprachmittlung ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Staatszertifikat Deutsch NIVEAU & PHASE 4: Mündlicher Ausdruck und Sprachmittlung Anweisungen für die Prüfer und Aufgabenstellung

Διαβάστε περισσότερα

Weihnachtsbrief aus Kindergarten und Vorschule Χριστουγεννιάτικο γράμμα από το προνηπιακό/νηπιακό τμήμα

Weihnachtsbrief aus Kindergarten und Vorschule Χριστουγεννιάτικο γράμμα από το προνηπιακό/νηπιακό τμήμα Weihnachtsbrief aus Kindergarten und Vorschule Χριστουγεννιάτικο γράμμα από το προνηπιακό/νηπιακό τμήμα 13.12.2016 Liebe Eltern des Kindergartens und der Vorschule, Die Weihnachtszeit ist eingeläutet.

Διαβάστε περισσότερα

1. Ταξινόμησε τα ρήματα στον παρακάτω πίνακα, ανάλογα με την αλλαγή του φωνήεντος στο θέμα τους. 2. Ξανάγραψε τις προτάσεις σε χρόνο Παρακείμενο

1. Ταξινόμησε τα ρήματα στον παρακάτω πίνακα, ανάλογα με την αλλαγή του φωνήεντος στο θέμα τους. 2. Ξανάγραψε τις προτάσεις σε χρόνο Παρακείμενο Name: Datum: Klasse: Note: 1. Ταξινόμησε τα ρήματα στον παρακάτω πίνακα, ανάλογα με την αλλαγή του φωνήεντος στο θέμα τους essen, geben, waschen, helfen, fahren, lesen, nehmen, fallen, schlafen, lassen,

Διαβάστε περισσότερα

1 @ copyright @ www.learngerman.gr

1 @ copyright @ www.learngerman.gr 1 @ copyright @ www.learngerman.gr SPRACHE ΠΡΑΧΕ ΓΛΩΑ Sprichst du Griechisch? Σπριχςτ ντου γκρίχιςσ? Μιλάσ ελλθνικά; Sprichst du Deutsch? Σπριχςτ ντου ντόθτςσ? Μιλάσ γερμανικά; Welche Sprache sprichst

Διαβάστε περισσότερα

Überblick und Einführung: Was lernen Sie im Abschnitt zu den Pronomen?

Überblick und Einführung: Was lernen Sie im Abschnitt zu den Pronomen? Die neugriechischen Pronomen: Überblick und Einführung: Was lernen Sie im Abschnitt zu den Pronomen? In diesem Kapitel werden Sie alles rund um die Pronomen im Griechischen und ihren Gebrauch lernen. Wie

Διαβάστε περισσότερα

ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΗ GRIECHISCH-DEUTSCHE MONATSZEITUNG DEUTSCHLAND UND EUROPA

ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΗ GRIECHISCH-DEUTSCHE MONATSZEITUNG DEUTSCHLAND UND EUROPA ΕLLINIKI GNOMI ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2014 ΕΤΟΣ 16ο ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 168 www.elliniki-gnomi.eu ΕΔΡΑ ΒΕΡΟΛΙΝΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΝΩΜΗ April 2014 η εφημερίδα που διαβάζεται! ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟ ΓΕΡΜΑΝΙΑ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΗ GRIECHISCH-DEUTSCHE

Διαβάστε περισσότερα

Griechische und roemische Rechtsgeschichte

Griechische und roemische Rechtsgeschichte ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Griechische und roemische Rechtsgeschichte Ενότητα 2: Griechisce Rechtsgeschichte Παπακωνσταντίνου Καλλιόπη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Παραδείγματα αξιολόγησης της Γερμανικής γλώσσας στο Γυμνάσιο

Παραδείγματα αξιολόγησης της Γερμανικής γλώσσας στο Γυμνάσιο Σουλτάνα Παπαδημητρίου Σχολική Σύμβουλος Γερμανικής Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας, ΑΜΘ, Βορείου Αιγαίου Παραδείγματα αξιολόγησης της Γερμανικής γλώσσας στο Γυμνάσιο Επίπεδα γλωσσομάθειας Α1-,

Διαβάστε περισσότερα

BIOABFALL. Beantworte folgende Fragen: 1. Welche Farbe hat die Biotonne a) blau b) grün c) gelb d) rot. 2. Was kommt in die Biotonne?

BIOABFALL. Beantworte folgende Fragen: 1. Welche Farbe hat die Biotonne a) blau b) grün c) gelb d) rot. 2. Was kommt in die Biotonne? BIOABFALL Mein Name ist Laura. Zuhause essen wir viel Obst und Gemüse. Die Abfälle, wie zum Beispiel Orangen- oder Kartoffelschalen, aber auch Teeblätter oder Eierschalen, sammeln wir in der Küche in einem

Διαβάστε περισσότερα

FLASHBACK: Die Spieldose, aha? Sie ist kaputt. Kein Problem Anna, ich repariere sie dir.

FLASHBACK: Die Spieldose, aha? Sie ist kaputt. Kein Problem Anna, ich repariere sie dir. 06 Η γυναίκα µε τα κόκκινα Η Άννα συναντά µια γυναίκα που ισχυρίζεται ότι ήταν φίλες το 1961. Κι εκτός αυτού η Άννα τα χάνει µε την πληροφορία ότι την κυνηγά µια γυναίκα ντυµένη στα κόκκινα. Σε κάθε γωνιά

Διαβάστε περισσότερα

Jörg Gayler, Lubov Vassilevskaya

Jörg Gayler, Lubov Vassilevskaya Differentialrechnung: Aufgaben Jörg Gayler, Lubov Vassilevskaya ii Inhaltsverzeichnis. Erste Ableitung der elementaren Funktionen......................... Ableitungsregeln......................................

Διαβάστε περισσότερα

ΚΠγ / Griechisches Staatszertifikat Deutsch Mai 2008 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ. Μεταγραφή ηχητικού κειμένου

ΚΠγ / Griechisches Staatszertifikat Deutsch Mai 2008 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ. Μεταγραφή ηχητικού κειμένου KΡΑΤΙKO ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙKO ΓΛΩΣΣΟΜAΘΕΙΑΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚH ΓΛΩΣΣΑ ΕΠΙΠΕΔΟ A1 & A2 ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Μεταγραφή ηχητικού κειμένου Έναρξη δοκιμασίας κατανόησης προφορικού λόγου Anfang des Testteils Hörverstehen

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 16 Παλιοί γνωστοί

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 16 Παλιοί γνωστοί 16 Παλιοί γνωστοί Και το 1961 η Άννα καταδιώκεται από τους ένοπλους µοτοσικλετιστές. Σε αυτή την επικίνδυνη φάση τη βοηθά µια άγνωστη γυναίκα. Αλλά γιατί σπεύδει προς βοήθεια; Μπορεί η Άννα να την εµπιστευθεί;

Διαβάστε περισσότερα

Geometrische Methoden zur Analyse dynamischer Systeme

Geometrische Methoden zur Analyse dynamischer Systeme Geometrische Methoden zur Analyse dynamischer Systeme Markus Schöberl markus.schoeberl@jku.at Institut für Regelungstechnik und Prozessautomatisierung Johannes Kepler Universität Linz KV Ausgewählte Kapitel

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 23 Θα τα πούµε µετά

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 23 Θα τα πούµε µετά 23 Θα τα πούµε µετά Μια µοτοσικλέτα που πάει στη Bernauer Straße παίρνει την Άννα. Την οδηγεί ο Emre Ogur που της εύχεται καλή τύχη στο Βερολίνο. Αλλά φτάνει αυτό για να ξεφύγει από τη γυναίκα µε τα κόκκινα

Διαβάστε περισσότερα

Das Präpositionalobjekt Εμπρόθετο αντικείμενο

Das Präpositionalobjekt Εμπρόθετο αντικείμενο Πολλά ριματα ςυντάςςονται με εμπρόκετο αντικείμενο. Η πρόκεςθ κακορίηει τθν πτώςθ του ουςιαςτικοφ. Das Präpositionalobjekt Εμπρόθετο αντικείμενο Το εμπρόθετο αντικείμενο αφορά πρόςωπο warten auf + Akk.

Διαβάστε περισσότερα

1 Φυσική Αγωγή α - β - γ γυµνασίου ι α β ί ο υ ά σ κ η σ η κ α ι π ο ι ό τ η τ α ζ ω ή ς Ο ΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ 2 Οµάδα δηµιουργίας Ηλίας ήµας, Καθηγητής ΤΕΦΑΑ Πανεπιστηµίου Αθηνών Ευγενία Κωστούση,

Διαβάστε περισσότερα

Computerlinguistik. Lehreinheit 10 : Computerlinguistik Hausarbeit - Aufgaben

Computerlinguistik. Lehreinheit 10 : Computerlinguistik Hausarbeit - Aufgaben Computerlinguistik Lehreinheit 10 : Computerlinguistik Hausarbeit - Aufgaben Dr. Christina Alexandris Nationale Universität Athen Deutsche Sprache und Literatur Περιεχόμενα Ενότητας Κατευθυντήριες Γραμμές

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 25 Απρόοπτες δυσκολίες

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 25 Απρόοπτες δυσκολίες 25 Απρόοπτες δυσκολίες Ο χρόνος τελειώνει και η Άννα πρέπει να αποχαιρετήσει τον Paul, για να επιστρέψει στην 9 η Νοεµβρίου 2006. Για την εκπλήρωση της αποστολής της αποµένουν τώρα µόνο 5 λεπτά. Θα φθάσουν;

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι Στο δρόμο. Στο δρόμο - Τόπος. Ich habe mich verirrt. Όταν δεν ξέρετε που είστε

Ταξίδι Στο δρόμο. Στο δρόμο - Τόπος. Ich habe mich verirrt. Όταν δεν ξέρετε που είστε - Τόπος Ich habe mich verirrt. Όταν δεν ξέρετε που είστε Können Sie mir zeigen, wo das auf der Karte ist? Παράκληση για ένδειξη συγκεκριμένης ς σε χάρτη Wo kann ich finden? Ερώτηση για συγκεκριμένη...

Διαβάστε περισσότερα

Test zu Lektion 1. 1 Ordne zu und verbinde. Ποια απάντηση ταιριάζει; Βάλε ένα βέλος. 2 Ergänze. Συμπλήρωσε.

Test zu Lektion 1. 1 Ordne zu und verbinde. Ποια απάντηση ταιριάζει; Βάλε ένα βέλος. 2 Ergänze. Συμπλήρωσε. Test zu Lektion 1 Nme: Punkte: / 14 1 Ordne zu und verinde. Ποια απάντηση ταιριάζει; Βάλε ένα βέλος. Wer ist du? Wie heißt du? Alexis! Ih heiße Juli. Ih in Pul. J, ih komme. 2 Ergänze. Συμπλήρωσε. Hllo

Διαβάστε περισσότερα

A1 A2 B2 C1. www.dielupe.gr. Ολοκληρωμένες προτάσεις για αποτελεσματική διδασκαλία για όλες τις ηλικίες και όλα τα επίπεδα

A1 A2 B2 C1. www.dielupe.gr. Ολοκληρωμένες προτάσεις για αποτελεσματική διδασκαλία για όλες τις ηλικίες και όλα τα επίπεδα A1 A2 www.dielupe.gr Εκδόσεις για τη Γερμανική Γλώσσα B2 C1 Ολοκληρωμένες προτάσεις για αποτελεσματική διδασκαλία για όλες τις ηλικίες και όλα τα επίπεδα Αναλυτική παρουσίαση των βιβλίων στην ιστοσελίδα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΟΘ ΔΘΖΗΣΘΟΣ Θ,28-32

ΟΔΟΘ ΔΘΖΗΣΘΟΣ Θ,28-32 ΟΔΟΘ ΔΘΖΗΣΘΟΣ Θ,28-32 Πξώηε Αλάγλωζε Δξκελεία [... ] ρ ξ ε ω 1 δ ε ζ ε π α λ η α π π ζ ε ζ ζ α η 2 1 ΘΔΚΗΠ, ΓΗΘΖ, ΑΛΑΓΘΖ, ΚΝΗΟΑ / ΣΟΖ, ΣΟΔΩΛ: νλνκαηα ηνπ ΡΝ ΑΡΝΛ! Ρν Απξνζσπν Martin Heidegger, Απν Ρν Σι

Διαβάστε περισσότερα

Στοιχεία του/της συζύγου ή του/ της συντρόφου του προσώπου που υποβάλλει την αίτηση

Στοιχεία του/της συζύγου ή του/ της συντρόφου του προσώπου που υποβάλλει την αίτηση Επώνυμο και όνομα του προσώπου που υποβάλλει την αίτηση Name und der antragstellenden Person Αριθμός επιδόματος τέκνων Kindergeld-Nr. F K KG 51R Παράρτημα Εξωτερικό (Ausland) της αίτησης για γερμανικό

Διαβάστε περισσότερα

FLASHBACK: Das Etui ist in Sicherheit. Niemand weiß, wo es ist. (teuflisches Lachen) Außer mir!

FLASHBACK: Das Etui ist in Sicherheit. Niemand weiß, wo es ist. (teuflisches Lachen) Außer mir! 19 Αγάπη στον Ψυχρό Πόλεµο Μόνο 40 λεπτά ακόµα: Η Άννα και ο Paul ξεφεύγουν από τη γυναίκα µε τα κόκκινα και φθάνουν στο υτικό Βερολίνο. Ο Paul κάνει την κατάσταση ακόµα πιο περίπλοκη µε µια ερωτική εξοµολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 09 Στοιχεία που λείπουν

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 09 Στοιχεία που λείπουν 09 Στοιχεία που λείπουν Η Άννα φεύγει από το θέατρο, αλλά η γυναίκα µε τα κόκκινα την κυνηγά µέχρι το µαγαζί του Paul. Η Άννα τη γλιτώνει πάλι µε τη βοήθεια της Heidrun. Τώρα έχει ένα κοµµάτι του παζλ,

Διαβάστε περισσότερα

GOETHE-ZERTIFIKAT B2 DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ. Stand: 1. Oktober 2014 Τελευταία ενημέρωση: 1 Οκτωβρίου 2014

GOETHE-ZERTIFIKAT B2 DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ. Stand: 1. Oktober 2014 Τελευταία ενημέρωση: 1 Οκτωβρίου 2014 DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ Stand: 1. Oktober 2014 Τελευταία ενημέρωση: 1 Οκτωβρίου 2014 Zertifiziert durch Πιστοποίηση: Durchführungsbestimmungen ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική γερμανικής τεχνικής ορολογίας αυτοκινήτου. Η διδακτική της τεχνικής ορολογίας αυτοκινήτου

Διδακτική γερμανικής τεχνικής ορολογίας αυτοκινήτου. Η διδακτική της τεχνικής ορολογίας αυτοκινήτου Διδακτική γερμανικής τεχνικής ορολογίας αυτοκινήτου Η διδακτική της ορολογίας Η διδακτική της τεχνικής ορολογίας αυτοκινήτου Οόρος«ορολογία» Σύμφωνα με τον Schmidt η ορολογία αποτελεί το μέσο συνεννόησης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ. ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ (συντελεστής βαρύτητας 60%)

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ. ΕΙΔΙΚΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ (συντελεστής βαρύτητας 60%) ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2008 ( ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 3Π /2008) ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Κλάδος: ΠΕ 07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Κυριακή

Διαβάστε περισσότερα

ἀξιόω! στερέω! ψεύδομαι! συγγιγνώσκω!

ἀξιόω! στερέω! ψεύδομαι! συγγιγνώσκω! Assimilation νλ λλ νμ μμ νβ/νπ/νφ μβ/μπ/μφ νγ/νκ/νχ γγ/γκ/γχ attisches Futur bei Verben auf -ίζω: -ιῶ, -ιεῖς, -ιεῖ usw. Dehnungsaugment: ὠ- ὀ- ἠ- ἀ-/ἐ- Zur Vorbereitung die Stammveränderungs- und Grundformkarten

Διαβάστε περισσότερα

Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα Auslandsbüro Griechenland

Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα Auslandsbüro Griechenland Αντιπροσωπεία στην Ελλάδα Auslandsbüro Griechenland Το Ίδρυμα Konrad Adenauer (KAS) είναι ένα γερμανικό πολιτικό ίδρυμα και φέρει το όνομα του πρώτου Καγκελάριου της Γερμανίας. Οι αρχές διακυβέρνησής του

Διαβάστε περισσότερα

In meiner Freizeit... Στον ελεύθερό μου χρόνο...

In meiner Freizeit... Στον ελεύθερό μου χρόνο... In meiner Freizeit... Στον ελεύθερό μου χρόνο... Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Γερμανική Γλώσσα Δημιουργός: ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Niveau A1 & A2 PHASE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. Mai 2012

Niveau A1 & A2 PHASE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. Mai 2012 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung, Lebenslanges Lernen und Religionsangelegenheiten Griechisches Staatszertifikat

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ ΑΡΧΗ ΣΕΛΙΔΑΣ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Τρίτη, 24 Ιουνίου 2014 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

FLASHBACK: «Nostalgie» von Friedrich August Dachfeg. Unsere Melodie, Anna! Erinnerst du dich?

FLASHBACK: «Nostalgie» von Friedrich August Dachfeg. Unsere Melodie, Anna! Erinnerst du dich? 10 Σε αδιέξοδο Ο παίκτης ανακαλύπτει ότι στις 13 Αυγούστου 1961 χτίστηκε το Τείχος του Βερολίνου και στις 9 Νοεµβρίου 1989 έπεσε. Η αποστολή έχει άµεση σχέση µε τις δυο αυτές ηµεροµηνίες. Αλλά τι µπορεί

Διαβάστε περισσότερα

STAATLICHE BEIHILFEN ZYPERN

STAATLICHE BEIHILFEN ZYPERN 16.4.2014 DE Amtsblatt der Europäischen Union C 117/125 STAATLICHE BEIHILFEN ZYPERN Staatliche Beihilfen SA.37220 (2014/C) (ex 2013/NN) Umstrukturierungsbeihilfe für Cyprus Airways (Public) Ltd und SA.38225

Διαβάστε περισσότερα

Willkommen beim Webseiten-Experten für Kinder!

Willkommen beim Webseiten-Experten für Kinder! 1 Θμα 2: Λεογραμματ Im Internet liest du den folgenden Textέ Es fehlen aber einige Wörterέ όülle die Lücken (1-5) aus und ergänze die fehlenden Wörterέ Du kannst jedes Wort (A-F) nur einmal verwenden.

Διαβάστε περισσότερα

Brief an Eltern nichtdeutscher Herkunft Griechisch Übersetzung jeweils direkt unter dem deutschen Text

Brief an Eltern nichtdeutscher Herkunft Griechisch Übersetzung jeweils direkt unter dem deutschen Text Das unten folgende Schreiben entstand aus der Not heraus, dass aktuell immer mehr Lehrkräfte Kinder in die Klasse bekommen, die kaum ein Wort Deutsch sprechen und deren Eltern auch kein Deutsch sprechen

Διαβάστε περισσότερα

Einheit 4. Themenbereich. Aufgabe 1

Einheit 4. Themenbereich. Aufgabe 1 Einheit 4 Phase 1 Leseverstehen Aufgabe 1 In einer Zeitschrift finden Sie unterschiedliche Artikel. Jeder Artikel hat einen Titel. Ordnen Sie jeden Titel (1-6) dem passenden Themenbereich (A-F) zu. Sie

Διαβάστε περισσότερα

Προσοχή! Ο πληθυντικός αριθμός είναι ίδιος και για τα τρία γένη.

Προσοχή! Ο πληθυντικός αριθμός είναι ίδιος και για τα τρία γένη. Grammatik 5 Το οριστικό άρθρο (Bestimmter Artikel) ονομαστική der die das die αιτιατική den die das die Προσοχή! Ο πληθυντικός αριθμός είναι ίδιος και για τα τρία γένη. Το αόριστο άρθρο (Unbestimmter Artikel)

Διαβάστε περισσότερα

Lehrbuch: Dialog S. 6: Lesen, Vokabeln lernen, Aufg. A, B S.7-8

Lehrbuch: Dialog S. 6: Lesen, Vokabeln lernen, Aufg. A, B S.7-8 Πλάνο διδασκαλίας του PROGRESS 1 2 µαθήµατα ( περίπου 4 ώρες) την εβδοµάδα 60 µαθήµατα συνολικά Σύνολο µαθηµάτων ετησίως κατά προσέγγιση 60-65 (30-32 βδοµάδες) Κάθε κεφάλαιο θα πρέπει να διδάσκεται σε

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή εξετάσεων: επίπεδο Α1 (Α1-/Α1/Α1+)

Περιγραφή εξετάσεων: επίπεδο Α1 (Α1-/Α1/Α1+) Περιγραφή εξετάσεων: επίπεδο Α1 (Α1-/Α1/Α1+) «Παραδείγματα ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών» ανά δεξιότητα Ακολουθούν παραδείγματα ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών ανά δεξιότητα. (Για την εκπόνηση των ολιγόλεπτων

Διαβάστε περισσότερα

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 24 Το ρολόι χτυπάει

Mission Berlin. Deutsch lernen und unterrichten Arbeitsmaterialien. Mission Berlin 24 Το ρολόι χτυπάει 24 Το ρολόι χτυπάει Η Άννα βρίσκει πάλι τη µεταλλική θήκη που είχε κρύψει το 1961, αλλά δεν µπορεί να την ανοίξει, επειδή έχει σκουριάσει. Όταν τελικά τα καταφέρνει, βρίσκει µέσα ένα παλιό κλειδί. Το κλειδί

Διαβάστε περισσότερα

GOETHE-ZERTIFIKAT B1 DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ. Stand: 1. Oktober 2014 Τελευταία ενημέρωση: 1 Οκτωβρίου 2014

GOETHE-ZERTIFIKAT B1 DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ. Stand: 1. Oktober 2014 Τελευταία ενημέρωση: 1 Οκτωβρίου 2014 DURCHFÜHRUNGSBESTIMMUNGEN ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ Stand: 1. Oktober 2014 Τελευταία ενημέρωση: 1 Οκτωβρίου 2014 Zertifiziert durch Πιστοποίηση: Durchführungsbestimmungen ΟΡΟΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΗς ΕΞΕΤΑΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολόγηση των µαθητών στο µάθηµα της γερµανικής γλώσσας στο Ενιαίο Λύκειο

Η Αξιολόγηση των µαθητών στο µάθηµα της γερµανικής γλώσσας στο Ενιαίο Λύκειο Η Αξιολόγηση των µαθητών στο µάθηµα της γερµανικής γλώσσας στο Ενιαίο Λύκειο Με τον όρο Αξιολόγηση του µαθητή εννοούµε τη συστηµατικά οργανωµένη διαδιδασία ελέγχου των γνώσεων που αποκτούν οι µαθητές στο

Διαβάστε περισσότερα

(Auch) in meiner Freizeit schütze ich die Umwelt!

(Auch) in meiner Freizeit schütze ich die Umwelt! (Auch) in meiner Freizeit schütze ich die Umwelt! Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Γερμανική Γλώσσα Δημιουργός: ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...2 2. Αρχική σελίδα, Εισαγωγή & Περιβάλλον Συστήματος...3 2.1. Αρχική σελίδα εισαγωγής...3 2.2. Εισαγωγή στην Πλατφόρμα Τηλε-κατάρτισης...4

Διαβάστε περισσότερα

Lektion 1. ich heißen wie telefon elefant bist hobby wer basketball 1. H 2. T 3.

Lektion 1. ich heißen wie telefon elefant bist hobby wer basketball 1. H 2. T 3. Lektion Untesteiche alle Nomen und scheibe sie auf den Zettel mit goßem nfangsbuchstaben Egänze die Dialoge C Συμπλήρωσε τους διαλόγους Υπογράμμισε όλα τα ουσιαστικά και γράψε τα στο σημείωμα με κεφαλαίο

Διαβάστε περισσότερα

PREPARING TEACHERS TO TEACH WITH ICT

PREPARING TEACHERS TO TEACH WITH ICT Cyprus Pedagogical Institute PREPARING TEACHERS TO TEACH WITH ICT LEONARDO EUPT3 PROJECT Deliverable D12 Project Flyers WP9: Dissemination, exploitation of results and sustainability WP Leader: ICEM Project

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής

Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Πίνακας Περιεχομένων. Πριν την εγκατάσταση... 3. Ελάχιστες απαιτήσεις σε εξοπλισμό... 3 2. Εγκατάσταση... 4

Διαβάστε περισσότερα

Griechische und roemische Rechtsgeschichte

Griechische und roemische Rechtsgeschichte ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Griechische und roemische Rechtsgeschichte Ενότητα 4: Griechische Rechtsgeschichte Παπακωνσταντίνου Καλλιόπη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

WebQuests: Πώς µπορεί να «συνδεθεί» η αίθουσα διδασκαλίας µε το ιαδίκτυο! Παράδειγµα από τη διδασκαλία των Γερµανικών στη ηµόσια Εκπαίδευση

WebQuests: Πώς µπορεί να «συνδεθεί» η αίθουσα διδασκαλίας µε το ιαδίκτυο! Παράδειγµα από τη διδασκαλία των Γερµανικών στη ηµόσια Εκπαίδευση WebQuests: Πώς µπορεί να «συνδεθεί» η αίθουσα διδασκαλίας µε το ιαδίκτυο! Παράδειγµα από τη διδασκαλία των Γερµανικών στη ηµόσια Εκπαίδευση Ιωάννα Χαρδαλούπα Καθηγήτρια Γερµανικών Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ Σάββατο

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ Σάββατο ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005 ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ 07 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ EΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ «Ειδική ιδακτική και Παιδαγωγικά-Γενική

Διαβάστε περισσότερα

FLASHBACK: Warten Sie, Anna! Ich möchte Ihnen helfen. Ich möchte Ihnen helfen. Wir müssen Berlin retten!

FLASHBACK: Warten Sie, Anna! Ich möchte Ihnen helfen. Ich möchte Ihnen helfen. Wir müssen Berlin retten! 08 Ανοιχτοί λογαριασµοί Κατά την αψιµαχία µε τη γυναίκα στα κόκκινα ο Ogur τραυµατίζεται και εξηγεί στην Άννα ότι η RATAVA θέλει να εξαλείψει τα ιστορικά γεγονότα. Καταφέρνει να της πει µια ηµεροµηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch

Griechisches Staatszertifikat - Deutsch ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Griechisches Ministerium für Bildung und Religion Griechisches Staatszertifikat - Deutsch Niveau A1 & A2 Entspricht dem Gemeinsamen

Διαβάστε περισσότερα