ΓΕΦΥΡΑ. Στις 25 Μαΐου 2011, το. ΔΩΡΕΑ ΟΡΓΑΝΩΝ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΕΙΣ Προσδοκία των ανθρώπων όλων των εποχών ήταν η αποκατάσταση των φθαρμένων

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΓΕΦΥΡΑ. Στις 25 Μαΐου 2011, το. ΔΩΡΕΑ ΟΡΓΑΝΩΝ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΕΙΣ Προσδοκία των ανθρώπων όλων των εποχών ήταν η αποκατάσταση των φθαρμένων"

Transcript

1 ΓΕΦΥΡΑ OIKOTΡΟΦΕΙΟ ΛΑΜΙΑΣ «ΓΛΑΥΚΟΣ» ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: 1ο χλμ. Λαμίας Φραντζή Παγκράτι Λαμίας Ε Τ Ο Σ 2 ο Α Ρ. Φ Υ Λ Λ Ο Υ 3 Τ Η Λ. & F A X : e m a i l : e k p s l a o t e n e t. g r Ι Α Ν Ο Υ Α Ρ Ι Ο Σ - Ι Ο Υ Ν Ι Ο Σ ΚΟΠΗ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΗΣ ΠΙΤΑΣ ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟΥ «ΓΛΑΥΚΟΣ» Τα μέλη και οι θεραπευτές διασκέδασαν σε γειτονικό ταβερνάκι της περιοχής με ζωντανή μουσική κόβοντας την πρωτοχρονιάτικη πίτα τους και δίνοντας ευχές για μια χρονιά γεμάτη υγεία, δημιουργία και την ευχή να είμαστε και τη επομένη χρονιά όλοι μαζί να γιορτάσουμε και πάλι. Η συγκίνηση ήταν μεγάλη όταν άτομα της κοινότητας που διασκέδαζαν στο ταβερνάκι χόρεψαν μαζί με τα μέλη μας και με μεγάλη ευαισθησία είπαν πώς αυτοί οι άνθρωποι αξίζουν τα καλύτερα για την ζωή τους. ΔΩΡΕΑ ΟΡΓΑΝΩΝ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΕΙΣ Προσδοκία των ανθρώπων όλων των εποχών ήταν η αποκατάσταση των φθαρμένων οργάνων τους με νέα υγιή, για την εξασφάλιση όχι μόνο της μακροζωίας αλλά κυρίως καλύτερης ποιότητας ζωής. ΧΡΗΣΤΟΣ ΤΣΙΟΥΤΡΑΣ σελ 2 AΠΟΚΡΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΧΑΡΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗΣ Τα μέλη μας στολίζοντας αποκριάτικα τον χώρο του Οικοτροφείου κάλεσαν άτομα της κοινότητας για να διασκεδάσουν μαζί και να γιορτάσουν την εορτή της αποκριάς. Μέλη τoυ Οικοτροφείου Ε. Π. Α. Ψ. Υ., ο ιερέας της κοινότητας, μέλη των συλλόγων της πόλης, μέλη των Α. Μ. Ε. Α. καθώς και άτομα της γειτονιάς μεταμφιεσμένοι ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα και διασκέδασαν όλοι μαζί με χορό και τραγούδι. Η υποδοχή έγινε από την υπεύθυνη και ένα μέλος του Οικοτροφείου μας που ευχαρίστησαν τους καλεσμένους μας για την υποστήριξη και συμμετοχή τους στις εκδηλώσεις μας. Εκπαίδευση και Πολιτισμός Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθηση Grundtvig ΗΕταιρία Κοινωνικής Ψυχιατρικής & Ψυχικής Υγείας συμμετέχει στο Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης GRUNDTVIG: Social Competencies for the Community Participation of People With Disabilities / SocPart. Το Πρόγραμμα στοχεύει στην εκπαίδευση ευάλωτων κοινωνικών ομάδων με σκοπό τη δημιουργία του κατάλληλου πλαισίου για την κοινωνική τους ενσωμάτωση, την αυτόνομη διαβίωση, την εργασία και την κοινωνικοποίησή τους. Το Πρόγραμμα στοχεύει επίσης στην ευαισθητοποίηση της κοινότητας για την αλλαγή της στάσης απέναντι στην ψυχική νόσο και την αποφυγή του στίγματος. Αποτέλεσμα των παραπάνω δράσεων θα είναι η δημιουργία ενός σχεδίου «άτυπης» εκπαίδευσης, το οποίο θα φέρει σε επαφή το προσωπικό διαφόρων φορέων, μέλη της κοινότητας και εκπρόσωπους δημόσιων οργανισμών, με τις ευάλωτες κοινωνικές ομάδες. Στο Πρόγραμμα συμμετέχουν οργανισμοί που παρέχουν εκπαίδευση και υπηρεσίες ψυχικής υγείας από την Αγγλία, τη Γερμανία, τη Δανία, την Ελλάδα και την Τσεχία. Ο ρόλος της Ε.Κ.Ψ.&Ψ.Υ. στο Πρόγραμμα είναι η ευαισθητοποίηση της κοινότητας με στόχο τη στήριξη των ατόμων με προβλήματα ψυχικής υγείας, καθώς και η δημοσιοποίηση των δράσεων του Προγράμματος. Το Πρόγραμμα έχει διετή διάρκεια και χρηματοδοτείται με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΡΥΘΡΟ ΣΤΑΥΡΟ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ Στις 25 Μαΐου 2011, το Οικοτροφείο Λαμίας «Γλαύκος» της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής & Ψυχικής Υγείας σε συνεργασία με τους άλλους δύο φορείς Ψυχικής Υγείας Ε.Π.Α.Ψ.Υ. και Φ.Ε.Ψ.Υ., πραγματοποίησαν ημερίδα με θέμα «Η Κρίση και η Ψυχική Υγεία Σήμερα», στην αίθουσα του Πολιτιστικού Κέντρου του Δήμου Λαμιέων. σελ11 σελ 8 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 2011 σελ5

2 2 «ΓΕΦΥΡΑ» ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ ΚΛΕΙΔΙ ΜΝΗΜΗΣ ΕΝΑ ΠΡΩΤΕΪΝΙΚΟ ΣΥΜΠΛΕΓΜΑ; ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΟΥΝΑΝΟΥ Γ. ΜΑΡΙΑ Αναρωτηθήκατε ποτέ που έχετε βάλει τα κλειδιά σας, έχετε προσπαθήσει να μάθετε μία νέα γλώσσα ή έχετε προσπαθήσει να ανακαλέσετε ονόματα σε ένα πάρτυ; Η νέα έρευνα του Εργαστηρίου του J.Lisman από το Πανεπιστήμιο Brandeis έχει επισημάνει ένα μόριο το οποίο είναι κεντρικής σημασίας κατά την διαδικασία με την οποία η μνήμη αποθηκεύεται στον εγκέφαλο. Σύμφωνα με την έρευνα που δημοσιεύθηκε στις 22 Ιουνίου στο Journal of Neuroscience περιγράφονται καινούρια ευρήματα. Ο εγκέφαλος αποτελείται από νευρώνες που επικοινωνούν μεταξύ τους μέσα από δομές που ονομάζονται συνάψεις, και αποτελούν το σημείο επαφής μεταξύ των νευρώνων. Οι συνάψεις μεταφέρουν ηλεκτρικά σήματα από τον "αποστολέα" νευρώνα στο "δέκτη" νευρώνα. Είναι σημαντικό, ότι μία σύναψη μπορεί να διαφέρει σε δύναμη. Μία ισχυρή σύναψη έχει μεγαλύτερη επίδραση στο κύτταρο-στόχο, ενώ μια αδύναμη σύναψη έχει μικρότερη επίδραση. Η νέα έρευνα της ομάδας του J. Lisman, εξηγεί πώς η μνήμη αποθηκεύεται στις συνάψεις. Η έρευνα βασίστηκε σε προηγούμενες μελέτες που δείχνουν ότι οι μεταβολές στη δύναμη των συνάψεων αυτών, είναι καθοριστική κατά την διαδικασία της μάθησης και της μνήμης. "Είναι πλέον σαφές ότι η μνήμη δεν είναι κωδικοποιημένη από την μεταβολή του αριθμού των εγκεφαλικών κυττάρων, αλλά από τις μεταβολές στη δύναμη των συνάψεων," λέει ο Lisman «Μπορείτε πραγματικά να δείτε τώρα ότι όταν συντελείται η μάθηση, κάποιες συνάψεις γίνονται ισχυρότερες και κάποιες άλλες εξασθενούν." Αλλά τι είναι αυτό που ελέγχει τη δύναμη μίας σύναψης; Ο Lisman και άλλοι έχουν ήδη δείξει ότι ένα συγκεκριμένο μόριο που ονομάζεται Ca/calmodulin εξαρτώμενη από την πρωτεϊνική κινάση ΙΙ (CaMKII), απαιτείται από τις συνάψεις για να αλλάξει την ισχύ τους. Η ερευνητική ομάδα αποδεικνύει ότι η συναπτική ισχύς ελέγχεται από το σύμπλεγμα CaMKII με ένα άλλο μόριο που ονομάζεται NMDAR - τύπος γλουταμινικών υποδοχέων. Ανακαλύφθηκε ότι η ποσότητα αυτού του μοριακού πρωτεϊνικού συμπλέγματος (που καλείται CaMKII / NMDAR σύμπλεγμα) καθορίζει, στην πράξη πόσο ισχυρή είναι μία σύναψη, και, κατά πάσα πιθανότητα, το πόσο καλά η μνήμη μπορεί να αποθηκευθεί. Οι ερευνητές υποστηρίζουν ότι σε μία αδύναμη σύναψη εμφανίζεται ένας μικρός αριθμός αυτών των πρωτεϊνικών συμπλεγμάτων, ενώ σε μία ισχυρότερη σύναψη ανευρίσκεται ένας πολύ μεγάλος αριθμός αυτών. Σημείο κλειδί του πειράματος ήταν ότι χρησιμοποιήθηκε μία διαδικασία που μείωσε το ποσό του πρωτεϊνικού συμπλέγματος. Όταν το πρωτεϊνικό σύμπλεγμα μειώθηκε η σύναψη έγινε πιο αδύναμη. Αυτή η αποδυνάμωση ήταν επίμονη, δείχνοντας ότι η μνήμη που αποθηκεύθηκε σε αυτές τις συνάψεις διαγράφηκε. Η ερευνητική ομάδα για να αποδείξει την υπόθεσή της, αρχικά ενδυνάμωσε την σύναψη σταδιακά φθάνοντας το σημείο κορεσμού όπου δεν μπορεί να επιτευχθεί περισσότερη μάθηση και να αποθηκευθεί περισσότερη μνήμη. Στην συνέχεια προστέθηκε, μια χημική ουσία που ονομάζεται CN-19 στην σύναψη, για την οποία υπήρχαν υποθέσεις ότι διαλύει το πρωτεϊνικό σύμπλεγμα CaMKII / NMDAR. Όπως είχε προβλεφθεί, η ουσία αποδυνάμωσε την σύναψη, γεγονός που υποδηλώνει την απώλεια μνήμης. Το τελευταίο πείραμα της ομάδας ήταν το πιο συναρπαστικό. Ξεκίνησε ισχυροποιώντας τόσο πολύ την σύναψη ώστε έφθασε σε σημείο κορεσμού, όπως υποδεικνύεται από το γεγονός ότι καμία περαιτέρω ενίσχυση θα μπορούσε να προκληθεί. Στη συνέχεια, "διαγράφηκε" η μνήμη με τη χημική ουσία CN-19. Αν η «μνήμη» είχε πραγματικά σβηστεί, η σύναψη δεν θα έπρεπε πλέον να είναι κορεσμένη. Για να ελέγξει την υπόθεση αυτή, η ερευνητική ομάδα τόνωσε πάλι την σύναψη και διαπιστώθηκε ότι θα μπορούσε και πάλι «να μάθει». Αυτά τα ευρήματα στο σύνολο τους αποδεικνύουν την ικανότητα του CN19 να σβήσει τη μνήμη μίας σύναψης - ένα κρίσιμο κριτήριο για την καθιέρωση ότι το πρωτεϊνικό σύμπλεγμα CaMKII / NMDAR αποτελεί το μακρύ μόριο αποθήκευσης μνήμης στον εγκέφαλο. Εάν η μνήμη γίνει κατανοητή σε βιοχημικό επίπεδο, οι επιπτώσεις θα είναι τεράστιες καθώς πρέπει να κατανοήσουμε τον τρόπο λειτουργίας της μνήμης για να κατανοήσουμε και τις ασθένειες αυτής. Πηγή: M. Sanhueza, G. Fernandez-Villalobos, I. S. Stein, G. Kasumova, P. Zhang, K. U. Bayer, N. Otmakhov, J. W. Hell, J. Lisman. Role of the CaMKII/NMDA Receptor Complex in the Maintenance of Synaptic Strength. Journal of Neuroscience, 2011; 31 (25): 9170 DOI: /JNEUROSCI ΔΩΡΕΑ ΟΡΓΑΝΩΝ ΜΕΤΑΜΟΣΧΕΥΣΕΙΣ Προσδοκία των ανθρώπων όλων των εποχών ήταν η αποκατάσταση των φθαρμένων οργάνων τους με νέα υγιή, για την εξασφάλιση όχι μόνο της μακροζωίας αλλά κυρίως καλύτερης ποιότητας ζωής. Το όραμα του παρελθόντος έχει γίνει πραγματικότητα στην εποχή μας με την μεγαλύτερη κατάκτηση της ιατρικής του 20 ου αιώνα την μεταμόσχευση, που έχει καθιερωθεί πλέον σήμερα ως μια θεραπευτική πρακτική για την αποκατάσταση των λειτουργιών του σώματος που μέχρι εκείνη την στιγμή είχαν χαθεί και σε μερικές περιπτώσεις είχαν μερικώς υποκατασταθεί από μια μηχανικού τύπου μέθοδο και θεωρείται ως μια νίκη του ανθρώπου στην πάλη με την αρρώστια και το θάνατο. Η πατρίδα μας είναι η πρώτη χώρα της οποίας οι κάτοικοι συνέλαβαν την ιδέα της μεταμόσχευσης και την εξέφρασαν μέσα από την μυθολογία και την αρχαιότητα. Είναι η χώρα στην οποία πρωτοπεριγράφτηκε η αναγεννητική ικανότητα του ήπατος μέσο του μύθου του Προμηθέα Δεσμώτη, περίπου 3000 χρόνια προτού η επιστήμη αντιληφθεί και αρχίσει να μελετά αυτό το εκπληκτικό φαινόμενο. Στην ορθόδοξη εκκλησία η πρώτη αναφορά χρονολογείται όταν ο ίδιος ο Ιησούς Χριστός παρενέβη και συγκόλλησε το δεξί αυτί ενός υπηρέτη. Η εκκλησιαστική ιστορία μας διδάσκει το θαύμα των Αγίων Πατέρων και προστατών της ιατρικής Κοσμά και Δαμιανού. Οι άγιοι που ήταν και γιατροί, μετά από κατανυκτική προσευχή ακρωτηρίασαν ένα κάτω άκρο που είχε προσβληθεί από κακοήθη όγκο και μεταμόσχευσαν στη θέση του ένα υγιές που πήραν από έναν Αιθίοπα που είχε πεθάνει πρόσφατα. Οι δότες νεφρικών μοσχευμάτων διακρίνονται σε ζωντανούς και πτωματικούς. Διεθνώς η μεγαλύτερη πηγή είναι οι πτωματικοί δότες. Οι συγγενείς ζωντανοί δότες θεωρούνται η καλύτερη πηγή οργάνων για νεφρική μεταμόσχευση, ακολουθούν οι μη συγγενείς ζωντανοί δότες και τελευταίοι έρχονται οι πτωματικοί. Ο μεγάλος χρόνος αναμονής σε συνδυασμό με το αυστηρό νομικό πλαίσιο οδηγούν πολλούς ασθενείς σε αναζήτηση λύσης στο εξωτερικό. Στην Ινδία και μερικές χώρες της Ν. Αμερικής δεν υπάρχει νομοθεσία που να απαγορεύει την μεταμόσχευση οργάνων από μη συγγενείς δότες με αποτέλεσμα ορισμένοι να προσφέρονται να πουλήσουν τον ένα νεφρό ή έναν κερατοειδή τους χιτώνα για να λύσουν το πρόβλημα της επιβίωσης τους. Δυστυχώς, ενώ τα μηνύματα από το διεθνές περιβάλλον είναι ιδιαίτερα ενθαρρυντικά και οι επιτυχίες των Ελλήνων ιατρών μας υπόσχονται πολλά και δίνουν ελπίδα για το μέλλον, η Ελλάδα καταλαμβάνει την τελευταία θέση ανάμεσα στις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όσον αφορά τον αριθμό των πραγματοποιούμενων μεταμοσχεύσεων από πτωματικούς δότες. Και αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η μεγάλη πλειοψηφία των πολιτών νιώθει έντονη ανασφάλεια, κυριαρχείται από χρόνιες προκαταλήψεις και ηθικές αναστολές, αντιμετωπίζει με απροθυμία και αρνητισμό την ιδέα της δωρεάς οργάνων σώματος. Υπόστρωμα της φοβισμένης ελληνικής κοινωνίας είναι το έλλειμμα σωστής, επαρκούς και υπεύθυνης ενημέρωσης των πολιτών. Οι βασικοί παράγοντες που θα βοηθούσαν να φτάσει η χώρα μας σε υψηλά επίπεδα είναι δυο, ο άνθρωπος και η πολιτεία. Εάν δεν πεισθεί ο ίδιος ο πολίτης για την αναγκαιότητα της δωρεάς και δεν συνειδητοποιήσει ο ίδιος πόσο το δώρο ζωής που προσφέρει μπορεί να ωφελήσει πολλούς άλλους, όσα μέτρα να πάρει η πολιτεία, όσες μονάδες όσα κέντρα και να δημιουργήσει το αποτέλεσμα θα είναι το ίδιο. Και αντίστροφα εάν η πολιτεία δεν οργανώσει, δεν καταγράψει, δεν ενισχύσει και δεν συντονίσει την μεταμοσχευτική προσπάθεια, κάθε καλοπροαίρετη βούληση, κάθε διάθεση προσφοράς θα πάει χαμένη. Υπάρχει κάτι πολύτιμο που μόνο εσύ μπορείς να προσφέρεις, γίνε δωρητής αίματος και οργάνων γιατί μπορεί να είσαι εσύ που θα το χρειαστείς κάποια στιγμή. ΧΡΗΣΤΟΣ ΤΣΙΟΥΤΡΑΣ Εκπρόσωπος της ΠΟΝ για την Στερεά Ελλάδα και αντιπρόεδος του Συλλόγου Νεφροπαθών Ν. Φθιώτιδας.

3 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ «ΓΕΦΥΡΑ» 3 H ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΓΝΙΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ANTΩΝΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΤΩΝΙΑ Tο παιχνίδι αποτελεί ένα από τα αδιαμφισβήτητα δικαιώματα των παιδιών, αναπόσπαστο μέρος της ζωής τους ήδη από την στιγμή της γέννησής τους. Είναι μέσο ευχαρίστησης και έκφρασης της δημιουργικότητας τους,είναι ένας τρόπος επικοινωνίας με τους άλλους και με τον εαυτό τους και αποτελεί κατά συνέπεια γόνιμο τρόπο ανάπτυξης των γνωστικών συναισθηματικών και κοινωνικών δικαιωμάτων τους. Μέσα από το παιχνίδι το παιδί μαθαίνει το σώμα και τον εαυτό του, τις ικανότητες του, εξερευνεί το περιβάλλον του και δημιουργεί επαφή με τους ανθρώπους γύρω του. Το παιχνίδι είναι η δίοδος που μας επιτρέπουν τα παιδιά να χρησιμοποιούμε για να προσεγγίσουμε τον κόσμο τους. Εφόσον οι αναπτυξιακές πτυχές του παιδιού ξετυλίγονται μέσα από το παιχνίδι αυτό μπορεί να προσφερθεί και ως αποτελεσματικό μέσο παρέμβασης σε παιδιά και σε ενήλικες που αντιμετωπίζουν ποικίλα κινητικά, ψυχολογικά και νοητικά προβλήματα. Η παιγνιοθεραπεία έχει ως στόχο να κάνει ευχάριστη την καθημερινότητα και να ενισχύει την θεραπευτική προσπάθεια με τρόπο αρεστό στο παιδί. Τέσσερα χαρακτηριστικά της παιγνιοθεραπείας και του παιχνιδιού γενικά είναι: Η επικέντρωση του παιχνιδιού στην κατανόηση του περιβάλλοντος από το παιδί Το γεγονός ότι το παιδί προχωρά στην ανάπτυξη αλλά παλινδρομεί κιόλας για να ανακαλύψει την ταυτότητα του Η θεώρηση του παιχνιδιού σαν συμβολική διαδικασία και Το γεγονός ότι το παιχνίδι συμβαίνει και λαμβάνει χώρα σε δικό του χώρο και χρόνο. Δύο είδη παιχνιδιού υπάρχουν που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην παιγνιοθεραπεία: Α) Το φανταστικό παιχνίδι χωρίς εξάρτηση σε αντικείμενα στο οποίο τα παιδιά υιοθετούν φανταστικούς ρόλους και Β) Το παιχνίδι με αντικείμενα στο οποίο τα παιδιά δίνουν διάφορες ιδιότητες στα αντικείμενα Η παιγνιοθεραπεία είναι μορφή θεραπείας που χρησιμοποιεί το παιχνίδι ως θεραπευτικό μέσο. Υπάρχουν ποικίλες διαδικασίες που εμπεριέχονται σε αυτή τη μορφή θεραπείας και μπορούμε να τις συνοψίσουμε σε δύο κατηγορίες: Α) ΔΙΑΓΝΩΣΗ: η συμπεριφορά του παιδιού κατά το παιχνίδι αποκαλύπτει ενδεικτικά στοιχεία που αντανακλούν τόσο τις συναισθηματικές διαταραχές όσο και δυσκολίες που σχετίζονται με την κοινωνική αλληλεπίδραση Β) ΘΕΡΑΠΕΙΑ: το παιχνίδι αποτελεί αναπαράσταση του κόσμου του παιδιού και έτσι είναι δυνατό το παιδί να εκφράσει ελεύθερα τα συναισθήματά του. Για τους ενήλικες με ψυχικές διαταραχές εφαρμόζεται η δραστηριότητα της κινησιοθεραπείας που συμβάλλει στην διατήρηση της κινητικότητας και φυσικής κατάστασης των ασθενών, επανεκπαίδευση και λειτουργική αποκατάσταση των ατόμων με μειωμένη κινητικότητα και εκμάθηση τρόπων χαλάρωσης σε υπερτονικά άτομα. Επιτυγχάνεται η εξισορρόπηση σώματος πνεύματος η ψυχική ευεξία και χαλάρωση, η λειτουργία του ατόμου μέσα σε μια ομάδα με κανόνες (ομαδικό πνεύμα) και η σταδιακή εκδήλωση των συναισθημάτων. Επίσης μέσω της κινησιοθεραπείας βελτιώνεται η λεπτή κινητικότητα, μνήμη συγκέντρωση, κοινωνικές δεξιότητες. Αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του ψυχοθεραπευτικού πλαισίου διότι η αρμονικότητα της ζωής του ανθρώπου περνάει διαμέσω όχι μόνο της κατανόησης της ψυχής αλλά και του σώματος. ART THERAPY Ητέχνη στην αγνή της μορφή δεν είναι κάτι που περιορίζεται σε καλούπια και συγκεκριμένες προσδοκίες είναι η έκφραση της ψυχής μας με εικόνες, σχέδια, αντικείμενα. Πράγματα που ίσως κάποιες φορές να μιλάνε για εμάς περισσότερο και από τις ίδιες τις λέξεις και τις εγγεγραμμένες στο μυαλό μας συνειδητές σκέψεις. Μπορεί να είναι μέχρι και απλές μουντζούρες. Η εικαστική ψυχοθεραπεία είναι ένα μονοπάτι που κατά κάποιο τρόπο διευκολύνει την διαδικασία της ψυχοθεραπείας και ανοίγει νέους δρόμους προσέγγισης δεν έχει ηλικία και προϋποθέσεις και κυρίως δεν απαιτεί κανένα είδος ταλέντου. Αφορά τόσο τα παιδιά όσο και τους ενήλικες. Η art therapy ανήκει στα ψυχοκοινωνικά επαγγέλματα προσφέρει υπηρεσίες στον άνθρωπο, δίνοντας του την ευκαιρία να εξερευνήσει προσωπικά προβλήματα διαμέσου εξωλεκτικής έκφρασης. Συγκεκριμένα βασίζεται στην δύναμη της εικαστικής έκφρασης (ζωγραφικής, πηλού, κολλάζ, φωτογραφίας, άμμου ) ως μέσω επικοινωνίας του ατόμου με τον εαυτό του και το περιβάλλον ώστε να αναπτύξει σωματικές και συναισθηματικές ικανότητες. Η θεραπευτική προσέγγιση μέσα από την τέχνη αναγνωρίζει τις καλλιτεχνικές διεργασίες, τις δομές, το περιεχόμενο και τους συνειρμούς. Παράλληλα η θεραπεία μέσω της τέχνης προσφέρεται και ως διαγνωστικό εργαλείο ψυχολογικής αξιολόγησης για άτομα ζευγάρια, οικογένειες. Οι εικαστικοί θεραπευτές ενσωματώνουν την προσωπική τους εκπαίδευση στην τέχνη και την θεραπεία με τις γνώσεις τους πάνω στους κανόνες που διέπουν την ανθρώπινη συμπεριφορά μαζί με γνώσεις στο συμβολισμό της έκφρασης. ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΗΜουσικοθεραπεία είναι μια μορφή δημιουργικής ψυχοθεραπείας μέσω τέχνης κατά την οποία η προσοχή του θεραπευτή εστιάζεται στην δημιουργία και αξιολόγηση της εξελισσόμενης θεραπευτικής σχέσης με την βοήθεια της μουσικής και των ήχων. Η σχέση αυτή δημιουργείται κυρίως μέσω του μουσικού αυτοσχεδιασμού ή της μουσικής ακρόασης, χωρίς βέβαια να αποκλείει την δυνατότητα λεκτικής επικοινωνίας. Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας, ο θεραπευτής και οι συμμετέχοντες είτε ακούγοντας μουσική, είτε χρησιμοποιώντας απλά μουσικά όργανα που δεν απαιτούν μουσική γνώση, δημιουργούν ένα μοναδικό μουσικό δρώμενο. Κατά τη μουσικοθεραπευτική διαδικασία, τα άτομα μπορούν να εκφράσουν και να επεξεργαστούν συναισθήματα μέσω της μουσικής, να διευρύνουν τις εμπειρίες και την αυτογνωσία τους, να βελτιώσουν την κοινωνικότητά τους και να αξιοποιήσουν την δημιουργικότητά τους. O μουσικοθεραπευτής είναι ειδικά εκπαιδευμένος, με άριστες γνώσεις μουσικής και ψυχολογίας ώστε να οδηγεί και να στηρίζει τη θεραπευτική διαδικασία με ευαισθησία, δημιουργικότητα και ευελιξία. Έτσι, το μουσικό δρώμενο γίνεται αντικείμενο συζήτησης, επεξεργασίας και εμβάθυνσης, εστιάζοντας στην επαναφορά, διατήρηση και προαγωγή της ψυχικής, σωματικής και πνευματικής υγείας.η Μουσικοθεραπεία απευθύνεται σε ενήλικες, εφήβους και παιδιά, εφαρμόζεται σε ατομικό ή ομαδικό επίπεδο, και σε οποιαδήποτε ψυχοσωματική κατάσταση, όπως και άλλες μορφές ψυχοθεραπείας. Ενδεικτικά, οι μουσικοθεραπευτές αναλαμβάνουν περιπτώσεις όπως: Ανάπτυξη προσωπικότητας Συναισθηματικές/αγχώδεις διαταραχές Κατάθλιψη Ψυχοσωματικές διαταραχές Ψυχιατρικές παθήσεις Αναπτυξιακές Διαταραχές (νοητική στέρηση, αυτισμός κλπ) Μαθησιακές δυσκολίες Ογκολογία Νευρολογικές παθήσεις Αποκατάσταση-Κοινωνική επανένταξη (ιατρική-ψυχιατρική) Γυναικολογία (εγκυμοσύνη, κλπ) Απεξάρτηση Γεροντολογία Παιδιατρική

4 4 «ΓΕΦΥΡΑ» ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ Ο ρόλος της συμβουλευτικής γονέων στη σωστή αντιμετώπιση παιδιών και εφήβων με δυσκολίες Hοικογένεια παίζει καθοριστικό ρόλο στη ζωή και την εξέλιξη του ατόμου. Από τα πρώτα κιόλας δευτερόλεπτα τη ζωής του το άτομο, λόγω της αδυναμίας του να αναλάβει πρωτοβουλίες και δράσεις, οδηγείται στη δημιουργία ενός ψυχοσυναισθηματικού δεσμού με τους γονείς του. Η λειτουργία της οικογένειας είναι πολύ σημαντική για τα μέλη της, αφού προσφέρει προστασία και εξασφαλίζει την επιβίωση του παιδιού, βοηθά στην ανάπτυξή του μέσω της ταύτισης προς τους ενήλικες, αποτελεί παράδειγμα για τη σχέση των δύο φύλων, δίνει στο παιδί την έννοια της ομάδας, του συνόλου και της αλληλοβοήθειας. Στα πλαίσια της οικογένειας το άτομο δομεί και διαμορφώνει την προσωπικότητά του. Το είδος των σχέσεων και κατ επέκταση των ταυτίσεων που θα αναπτύξει με τους πρώτους σημαντικούς άλλους της ζωής του, τους γονείς του, αποτελεί το υπόβαθρο όλων των άλλων σχέσεων που θ αναπτύξει το άτομο κατά τις επόμενες φάσεις της κοινωνικής του εξέλιξης. Το παιδί αναπτύσσεται καθημερινά, συμμετέχοντας στις επιτυχίες, τις αποτυχίες, τις στενοχώριες, τις χαρές και τις λύπες της οικογένειας Οι ενισχύσεις και ο έπαινος των γονιών, οι επιπλήξεις και οι τιμωρίες που του επιβάλλουν και γενικά ο τρόπος με τον οποίο το αντιμετωπίζουν διαμορφώνει το πλαίσιο της αυτό-αντίληψής του. Κατά τη διαδικασία της κοινωνικοποίησης του παιδιού, η επίδραση των γονιών είναι πολύ μεγάλη. Για το μικρό παιδί οι γονείς, όπως ήδη ειπώθηκε, αποτελούν αντικείμενα ταυτίσεων. Οι ταυτίσεις γίνονται ανεξάρτητα, αλλά και σε σχέση με το φύλο των γονιών. Η μητέρα συμβάλει στη μετάβαση του παιδιού από τον εγωκεντρικό παιδικό κόσμο στον κοινωνικό, χρησιμεύει στη γέννηση και ανάπτυξη της θετικής στάσης απέναντι στην κοινωνία, ενώ ο πατέρας συντελεί στην εκμάθησή της, μια και είναι φορέας της έξω-οικογενειακής πραγματικότητας. Τα παιδιά και των δύο φύλων χρειάζονται και τους δύο γονείς για τη δόμηση του χαρακτήρα και της προσωπικότητάς τους. Το παιδί μέσα από την μητέρα ρίχνει το πρώτο βλέμμα στην ολότητά του, στον εαυτό του. Το παιδί δεν λειτουργεί αυτόνομα και ανεξάρτητα από τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειάς του. Επηρεάζεται από αυτά και προσδιορίζεται με βάση αυτά. Οποιαδήποτε αλλαγή στη δομή και τη λειτουργία της οικογένειας έχει άμεση επίδραση και στη ζωή του παιδιού. Το παιδί, ως το πιο ευαίσθητο μέλος της οικογένειας, εκφράζει με τη συμπεριφορά του το κλίμα που επικρατεί μέσα σε αυτή και συγκεκριμένα στη σχέση των γονιών. Όταν η αλλαγή στη δομή της οικογένειας είναι αρνητική, αυτή συνήθως αποτυπώνεται με την εκδήλωση κάποιου συμπτώματος από την πλευρά του παιδιού. Το σύμπτωμα που μπορεί να εκδηλώσει το παιδί ίσως να είναι κάτι απλό, μπορεί όμως να συνιστά και μια σοβαρή διαταραχή που να χρειάζεται εξειδικευμένη παρέμβαση από κάποιον ειδικό ή από μια ομάδα ειδικών (όπως π.χ. μια ενκόπρηση). Οι γονείς συνήθως οδηγούνται στο χώρο κάποιου ειδικού ζητώντας από αυτόν να θεραπεύσει τη διαταραχή ή τη δυσκολία του παιδιού τους. Πολλές φορές τους προκαλεί μεγάλη έκπληξη όταν ο ειδικός τους αναφέρει ότι θα πρέπει και οι ίδιοι να λάβουν βοήθεια, δείχνοντας έτσι ότι δεν αναγνωρίζουν τη συμβολή τους στη δημιουργία και την εκδήλωση των δυσκολιών του παιδιού της. Από την άλλη, βέβαια, μπορεί να αναγνωρίζουν την ευθύνη που έχουν για τη διαταραχή του παιδιού τους, αλλά να μην είναι έτοιμοι να την αναλάβουν ή να την αντιμετωπίσουν. Φοβούνται ότι στόχος του ειδικού είναι να τους ενοχοποιήσει και όχι να τους βοηθήσει για να ξεπεραστεί το σύμπτωμα ή η διαταραχή που εκδηλώνει το παιδί τους. Παρά τις αντιστάσεις και τις αντιδράσεις των γονιών, η αντιμετώπιση της διαταραχής του παιδιού δεν μπορεί να είναι μονομερής. Η συμβουλευτική γ ο ν έ ω ν ίσως και η ψ υ χ ο θ ε - ραπεία είναι αναπόσπαστο κομμάτι της θεραπείας. Για να υπάρξει σωστή και αποτελεσματική αντιμετώπιση, η παρέμβαση θα πρέπει να γίνει σε δύο άξονες, ένας του παιδιού και ένας των γονιών που μπορεί με την στάση τους να συντελούν στη δημιουργία του προβλήματος, ή να συμβάλουν στη συντήρηση του. Η δουλειά με τους γονείς, είτε αυτή είναι συμβουλευτική-υποστηρικτική είτε είναι ψυχοθεραπευτική, προσφέρει πλούσιο υλικό που μπορεί να βοηθήσει στην ερμηνεία και την αποκωδικοποίηση των δυσκολιών του παιδιού. Παράλληλα, μέσα από την παρέμβαση στους γονείς επιτυγχάνεται σταδιακά η αλλαγή της στάσης τους απέναντι στο παιδί. Η αλλαγή στο τρόπο αντιμετώπισης του παιδιού και των δυσκολιών που αυτό αντιμετωπίζει, μπορεί να συμβάλει στην βελτίωση ή την αποκατάσταση των δυσκολιών του παιδιού. Συχνά ένα μεγάλο μέρος της κλινικής αποκατάστασης οφείλεται στους γονείς. Πολλές φορές εκείνοι έκαναν καλά το παιδί τους! Όταν η παρέμβαση είναι μονόπλευρη και αφορά μόνο το παιδί, συνήθως είναι ατελέσφορη και αυτό είτε γιατί οι γονείς δεν γνωρίζουν πώς να χειριστούν το παιδί, είτε για δικούς τους λόγους, συνήθως ασυνείδητους, συντελούν στη διατήρηση των δυσκολιών, προκειμένου να διατηρηθεί η ομοιόσταση του οικογενειακού συστήματος. Πολλές φορές όταν οι γονείς βλέπουν ότι οι δυσκολίες του παιδιού βελτιώνονται ή τείνουν να αποκατασταθούν, επειδή δεν γνωρίζουν πώς να χειριστούν τις νέες ισορροπίες που προκύπτουν στον οικογενειακό αστερισμό, πανικόβλητοι ή αυτάρκεις εγκαταλείπουν τη θεραπεία. Στη θεραπευτική παρέμβαση με τους γονείς ο ειδικός έχει πρωτεύοντα στόχο να αντιμετωπίσει προοδευτικά και χωρίς βιασύνη τις διαφορές και συγκρούσεις μεταξύ των γονιών, έμμεσα και με στοργή γι αυτούς. Να τους εξηγήσει ότι η διαταραχή του παιδιού τους είναι ένα σύμπτωμα, μέσω του οποίου το παιδί εκφράζει την αγωνία του για ό,τι συμβαίνει μέσα στην οικογένεια ή γενικότερα στο περιβάλλον. Στη συνέχεια στόχος του ειδικού είναι να στρέψει την προσοχή τους μακριά από το σύμπτωμα και τη συνακόλουθη συμπεριφορά του αποδιοπομπαίου τράγου και να την εστιάσει στην υποβόσκουσα αιτία των προβλημάτων, όπως αυτά εμφανίζονται στη συζυγική σχέση, κυρίως όταν το σύμπτωμα εμπλέκεται άμεσα με τη σύγκρουση. Μέσα από τη διερεύνηση της συζυγικής σχέσης δίνεται η ευκαιρία στους γονείς να επεξεργαστούν τα συναισθήματα τους και να ανακαλύψουν τις αιτίες που προκαλούν τη διαταραχή του παιδιού τους. Μέσω της ψυχοθεραπευτικής σχέσης και της μεταβίβασης, έχουν τη δυνατότητα να δουν μέρη του εαυτού τους που τους ήταν ασυνείδητα έως τότε, να βρεθεί ο ένας πιο κοντά στον άλλο, αφού ισότιμα έχουν και οι δύο την ευθύνη και τη φροντίδα του παιδιού τους. Απώτερος στόχος της θεραπείας των γονιών είναι να αποκατασταθεί η επικοινωνία και η στοργή μέσα στην οικογένεια και να αποσαφηνιστεί ο ρόλος του κάθε μέλους μέσα σ αυτήν. Παναγιώτα Ιακωβάκη, Ψυχολόγος, Επιστημονικά Υπευθυνη του Τμήματος για το Παιδί, τον Έφηβο και την Οικογένεια του της Κ.Μ.Ψ.Υ. Ν. Φωκίδας

5 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ «ΓΕΦΥΡΑ» 5 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΝ ΚΗΠΟ Η επαφή με την φύση και γενικότερα με την ενασχόληση με τις καλλιέργειες επαναφέρει την ψυχική σωματική και συναισθηματική υγεία του ατόμου που περιλαμβάνει την απαλλαγή από το άγχος και την δυνατότητα ενός χώρου να ηρεμεί, να ανανεώνει, να αναζωογονεί, να παρέχει καταφύγιο ή να προτρέπει στην περίσκεψη. Έρευνες που έχουν ολοκληρωθεί αλλά και νέες που διεξάγονται σήμερα έχουν δείξει ότι η ενασχόληση με τη φύση, μια όμορφη θέα από το παράθυρο, το περπάτημα, η χαλάρωση, η επαφή με το περιβάλλον, το άρωμα των λουλουδιών, οι ήχοι της φύσης βελτιώνουν την υγεία μειώνουν το άγχος και επιταχύνουν την ανάρρωση. Ο χώρος που θα εργαστούν οι άνθρωποι με ψυχολογικά προβλήματα θα πρέπει να προκαλεί το ενδιαφέρον, να ενισχύει την γνώση, την επαφή με το φυσικό περιβάλλον, ένα τοπίο που θα ανακουφίζει, θα ηρεμεί θα προσφέρει το συναίσθημα της δημιουργίας. Έτσι λοιπόν στο χώρο του Οικοτροφείου τα μέλη μας με την υποστήριξη των θεραπευτών δημιούργησαν έναν κήπο ξεκινώντας τον από την αρχή με μεγάλη αφοσίωση και ενθουσιασμό. Η υπευθυνοποίηση των μελών μας αναφορικά με τις υποχρεώσεις τους, ήταν το μεγαλύτερο κέρδος της όλης ενέργειας. Το σκάψιμο της γης, το φύτεμα, το πότισμα, η περιποίηση των φυτών ήταν οι καθημερινές τους δραστηριότητες. Το κάθε μέλος είχε να κάνει μια συγκεκριμένη εργασία και αυτό ήταν που τους παρότρυνε περισσότερο. Αυτή την στιγμή στο κήπο του Οικοτροφείου μας υπάρχουν κηπευτικά εποχής, αμπέλι, και θερμοκήπιο με λουλούδια. ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 2011 Το περιβάλλον δεν κάνει διακρίσεις. Εσείς; ΗΠαγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος αποτελεί την πιο διαδεδομένη παγκόσμια γιορτή που ως στόχο έχει την ανάπτυξη φιλικών και θετικών προς το περιβάλλον δράσεων. Ο εορτασμός της Παγκόσμιας Ημέρας Περιβάλλοντος ξεκίνησε το 1972 από Ηνωμένα Έθνη κι έχει εξελιχθεί σε ένα από τα κύρια μέσα που χρησιμοποιεί η UNEP (United Nation Environment Program) για την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και τον σχεδιασμό στρατηγικών δράσης. Η UNEP καλεί κάθε χρόνο όλα τα άτομα της παγκόσμιας κοινότητας με κορύφωση τις εκδηλώσεις της 5ης Ιουνίου να ενωθούν για να διεκδικήσουν την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης. Η WED αποτελεί την ημέρα που όλοι οι άνθρωποι της παγκόσμιας κοινότητας ανεξαρτήτως βιοτικού, εργασιακού ή πολιτισμικού επιπέδου ενώνονται για να διεκδικήσουν ένα καθαρότερο, πιο πράσινο και πιο λαμπρό μέλλον για τους ίδιους και τις μελλοντικές γενιές. Στα πλαίσια εορτασμού της WED 2011 που ως θέμα είχε Δάση: Η Φύση στην Υπηρεσία σας, καθώς φέτος η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος ήταν αφιερωμένη στα δάση, τις υπηρεσίες και τα οφέλη που προσφέρουν, το οικοτροφείο Γλαύκος της Ε.Κ.Ψ κ Ψ.Υ ανέπτυξε μία θετική περιβαλλοντική δράση με την συμμετοχή θεραπευτών, μελών, εθελοντών και χορηγών. Συγκεκριμένα θέλοντας να ευαισθητοποιήσουμε και να ενημερώσουμε το ευρύτερο κοινό του δήμου Λαμιέων για την WED 2011 αλλά και το πώς οι περιβαλλοντικές μεταβολές έχουν βαθύτερες επιπτώσεις σε όλο το εύρος της οργανικής και ψυχικής υγείας του σύγχρονου ανθρώπου, την Κυριακή 5 Ιουνίου λειτουργήσαμε ενημερωτικό περίπτερο σε κεντρική πλατεία της Λαμίας, όπου θεραπευτές, μέλη και εθελοντές μοιράσαμε προς το κοινό άνθη που ήταν χορηγίες ανθοπωλών της πόλης μας, αναμνηστικά του εορτασμού της WED 2011 καθώς κι ενημερωτικά έντυπα. Σημαντική βοήθεια σε αυτήν την προσπάθεια μας, προσέφεραν οι εθελόντριες του Πολιτιστικού Συλλόγου Μοσχοχωρίου (που ήταν και συμμέτοχοι χορηγοί της εκδήλωσης). Η προσέλευση του κοινού ήταν μεγάλη, δόθηκε η ευκαιρία να ενημερωθούν για την Ε.Κ.Ψ κ Ψ.Υ και το σύνολο των δράσεων της, αναπτύχθηκαν ενδιαφέρουσες συζητήσεις για την προστασία του περιβάλλοντος και την ψυχική υγεία μεταξύ θεραπευτών, μελών και κοινού. Η δράση αυτή ολοκληρώθηκε με μεγάλη επιτυχία δημιουργώντας θετικά συναισθήματα σε συμμετέχοντες (θεραπευτέςμέλη και κοινό), καθώς βρήκαμε την ευκαιρία να συναντήσουμε παλιούς φίλους και υποστηρικτές της ΕΚΨ κ ΨΥ και να δημιουργήσουμε νέους, ανανεώνοντας το ραντεβού μας για την Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος 2012 και την ανάπτυξη περισσότερων θετικών δράσεων. ΚΟΥΝΑΝΟΥ ΜΑΡΙΑ

6 6 «ΓΕΦΥΡΑ» ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ 8 ΜΑΡΤΙΟΥ ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ Στο ερώτημα «τι νόημα έχει η ημέρα της γυναίκας σήμερα η απάντηση είναι απλή.πράγματα που σήμερα είναι αυτονόητα για τις γυναίκες στο δυτικό κόσμο τουλάχιστον όπως το δικαίωμα στην ψήφο, στην παιδεία, στην ελευθερία να ορίζουν οι ίδιες τη ζωή τους, την επιλογή πάνω στην μητρότητα, στα εργασιακά δικαιώματα και τόσα άλλα δεν ήταν πάντα αυτονόητα. Το 2011 γιορτάζουμε τα 100 χρόνια της Ημέρας της Γυναίκας και την ιδέα πίσω από αυτή τη γιορτή! Η Ημέρα της Γυναίκας γιορτάζεται παγκοσμίως κάθε χρόνο στις 8 Μαρτίου. Μια ημέρα αφιερωμένη μόνο στις γυναίκες. Σε κάθε χώρα το επίκεντρο του εορτασμού είναι ο σεβασμός, η εκτίμηση και η αγάπη προς τη φύση της γυναίκας αλλά και τα οικονομικά, πολιτικά και ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ κοινωνικά επιτεύγματα της. Σήμερα αρκετά από τα αιτήματα των γυναικών έχουν ικανοποιηθεί τουλάχιστον στις αναπτυγμένες χώρες και για αυτό η Ημέρα της Γυναίκας έχει χάσει το μεγάλο της νόημα. Ο εορτασμός όμως της ημέρας της γυναίκας παραμένει επίκαιρος και αναγκαίος. Σε πολλές χώρες καταπατούνται ακόμη τα ανθρώπινα δικαιώματα των γυναικών ενώ το αίτημα για πλήρη ισότητα των δύο φύλων σε όλο τον κόσμο παραμένει ανικανοποίητο. Στα πλαίσια του εορτασμού της ημέρας της γυναίκας οι τρείς γυναίκες του Οικοτροφείου μας παραβρέθηκαν στον ετήσιο χορό του «Συλλόγου γυναικών Μοσχωχορίου». Η υπεύθυνη του Οικοτροφείου μας απεύθυνε χαιρετισμό και ενημέρωσε τους προσκεκλημένους για την σημασία της «Ημέρας της γυναίκας» και ακολούθησε ο εορτασμός με τραγούδι και χορό. Τα μέλη μας διασκέδασαν και χάρηκαν για το ιδιαίτερο ενδιαφέρον που τους δόθηκε από τα μέλη του συλλόγου και για τα καινούργια άτομα που ήρθαν σε επαφή. Mάθημα της Κοινοτικής Νοσηλευτικής Στα πλαίσια της εκπαίδευσης και της αγωγής κοινότητας πραγματοποιήθηκε στο χώρο του Οικοτροφείου ενημέρωση στους εθελοντές του τμήματος πρόνοιας του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού. Οι εκπαιδευόμενοι ενημερωθήκαν πάνω σε θέματα ψυχικής υγείας, αποκατάστασης, πρόληψης και τρόπους χειρισμού ψυχικά πασχόντων. Στην συνέχεια ακολούθησε συζήτηση όπου οι εθελοντές είχαν την ευκαιρία να απευθύνουν ερωτήσεις στους ενοίκους συγκρίνοντας την ζωή τους στο Ψυχιατρείο και την ζωή τους σήμερα. Στο τέλος της συζήτησης προτάθηκε από τους εθελοντές να πραγματοποιηθεί εκ νέου συνάντηση έτσι ώστε να εμπλακούν οι ίδιοι στις δράσεις κοινωνικοποίησης των μελών μας. Για πρώτη χρονιά το Οικοτροφείο αποτέλεσε εκπαιδευτικό κέντρο για την εργαστηριακή άσκηση των φοιτητών Νοσηλευτικής του ΤΕΙ Λαμίας για το μάθημα της Κοινοτικής Νοσηλευτικής. Οι φοιτητές πραγματοποιούν την εργαστηριακή τους άσκηση μία φορά την εβδομάδα στο χώρο μας και συμμετέχουν ενεργά στις ομαδικές δραστηριότητες των ενοίκων. Η επαφή με νέα άτομα ανατροφοδοτεί τα μέλη μας τα κάνει πιο δραστήρια καταβάλλοντας προσπάθεια να επιδείξουν τις ικανότητες τους. Ο ενθουσιασμός και οι νέες ιδέες των φοιτητών τους παρακινεί και τους αυξάνει το αίσθημα της δημιουργικότητας. ΨΥΧΙΚΗ & ΣΩΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Στο Οικοτροφείο «Γλαύκος» τους μήνες Φεβρουάριο - Μάρτιο 2011, πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια των επιμορφωτικών προγραμμάτων των Κέντρων Εκπαίδευσης Ενηλίκων, (Κ.Ε.Ε.) το πρόγραμμα με θέμα Ψυχική & Σωματική Υγεία. Στόχος του προγράμματος δεν ήταν άλλος από το να ενημερωθούν τα μέλη μας από την ειδική εκπαιδεύτρια πάνω σε θέματα πρώτων βοηθειών, τρόποι αντιμετώπισης καθημερινών μικροατυχημάτων, καθώς και θέματα που αφορούν την σωστή διατροφή και τρόποι ώστε να διασφαλίσουμε την υγεία μας μέσω της πρόληψης. Η εκπαίδευση των μελών εμπεριείχε και πρακτική εξάσκηση πάνω στα ίδια τα μέλη με αποτέλεσμα να κεντρίσει ιδιαίτερα το ενδιαφέρον τους παρακολουθώντας το πρόγραμμα μέσω της βιωματικής μεθόδου.

7 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ «ΓΕΦΥΡΑ» 7 Η ενημέρωση για θέματα ψυχικής υγείας ευαισθητοποιούν τον πληθυσμό και τον κάνουν να έρθει πιο κοντά και να κατανοήσει τις ανάγκες ενός ψυχικά ασθενούς. Οι ομιλίες, τα συνέδρια, είναι ένας τρόπος ενημέρωσης αλλά δεν αρκεί. Ο πληθυσμός πείθεται και αποβάλλει τις προκαταλήψεις και τα ταμπού για την ψυχική ασθένεια μόνο όταν έρθει σε επαφή με τον ψυχικά ασθενή, μιλήσει μαζί του, παρατηρώντας τον στις καθημερινές του δράσεις στην κοινότητα και στην ενεργή του συμμετοχή στα κοινά. Στόχος λοιπόν είναι η κοινότητα να συμβάλλει στο έργο μας, και να συμπεριλάβει τους ανθρώπους αυτούς στους κόλπους της ώστε και οι ίδιοι οι ασθενείς να καταλάβουν ότι η ζωή τους ανήκει και είναι ισότιμα μέλη, χωρίς διακρίσεις, χωρίς το αίσθημα της απόρριψης. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΣΤΗΝ 45Η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΛΑΜΙΑΣ Για 2η χρονιά φέτος τα μέλη μας είχαν την χαρά να συμμετέχουν με τις κατασκευές τους και τις δημιουργίες τους σε περίπτερο της Π. Ε. Λ. Ήρθαν σε επαφή με πολύ κόσμο της κοινότητας και η χαρά των μελών ήταν μεγάλη βλέποντας γνώριμα πρόσωπα να τους συγχαίρουν για τα δημιουργήματα τους. Η μεγάλη απήχηση του κοινού μας χαροποίησε όλους καθώς ζητούσαν όλοι από τα μέλη μας να τους ενημερώσουν, ευχαριστούσαν τον κόσμο δίνοντας τους την εφημερίδα του Οικοτροφείου μας στην οποία συμμετέχουν και τα ίδια τα μέλη καθώς και άλλο έντυπο υλικό. Επίσης τα μέλη συμμετείχαν σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν στα πλαίσια της 45ης Π. Ε. Λ. Κέντρο Περιβαλλοντολογικής Εκπαίδευσης Υπάτης Στα πλαίσια της επιμόρφωσης των μελών μας πραγματοποιήθηκε ενημερωτικό- επιμορφωτικό πρόγραμμα του Κέντρου Περιβαλλοντολογικής Εκπαίδευσης Υπάτης από ειδικούς εκπαιδευτές. Τα μέλη μας είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν και να περιηγηθούν σε Μουσείο Φυσικής Ιστορίας του Δρυμού Οίτης, στο Μοναστήρι (Ιερά Μονή Αγάθωνος) όπου έγινε ξενάγηση από τους εκπαιδευτές των Κ.Π.Ε. οι οποίοι ανταποκρίθηκαν στις προσδοκίες των μελών- θεραπευτών. Η επαφή των μελών μας με την φύση, ο περίπατος στο χιονισμένο τοπίο και οι γνώσεις που αποκομίσαμε ήταν πραγματικά μια καταπληκτική εμπειρία και τα μέλη μας ζήτησαν να επαναληφθεί. Το δεύτερο σκέλος του προγράμματος των Κ. Π. Ε. περιελάμβανε την περιήγηση στις Ιαματικές Πηγές Λουτρών Υπάτης καθώς και περίπατος στο πάρκο όπου υπάρχει η πηγή. Έγινε επίσκεψη στο χώρο του υδροθεραπευτηρίου όπου τα μέλη μας ζήτησαν να δοκιμάσουν την εμπειρία της λουτροθεραπείας τους καλοκαιρινούς μήνες. Πρόκειται να πραγματοποιηθεί. Αστεροσχολείο Υπάτης Οι γυναίκες του οικοτροφείου διασκεδάζουν Τρία μέλη μας παραβρεθήκαν σε χοροσπερίδα της ενορίας του Αγίου Νεκταρίου σε κοσμικό κέντρο της πόλης. Τρείς από τις γυναίκες του Οικοτροφείου μας συμμετείχαν σε αποκριάτικο γλέντι του Συλλόγου Γυναικών Λαμίας όπου διασκέδασαν, ερχόμενοι σε επαφή με άτομα που τους ήταν ήδη γνώριμα αλλά κάνοντας και νέες επαφές με τους προσκεκλημένους της εκδήλωσης. Τέσσερα μέλη του Οικοτροφείου μας επισκέφτηκαν το Αστεροσχολείο Υπάτης όπου παρακολούθησαν παρουσίαση με σλάιτς για την λειτουργία του πλανητικού μας συστήματος. Επίσης έμαθαν πληροφορίες για τους πλανήτες και το αστρικό μας σύστημα και τέλος παρακολούθησαν την θέση των πλανητών σε πραγματικό χρόνο σε αίθουσα «Πλανητάριο». Αξιοπρόσεκτο ήταν το ότι τα μέλη μας είχαν καλό προσανατολισμό κατά την προβολή με αποτέλεσμα να μπορούν να ανταποκριθούν σε ερωτήσεις των εκπαιδευτικών.

8 8 «ΓΕΦΥΡΑ» ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ HΣτις 25 Μαΐου 2011, το Οικοτροφείο Λαμίας «Γλαύκος» της Εταιρίας Κοινωνικής Ψυχιατρικής & Ψυχικής Υγείας σε συνεργασία με τους άλλους δύο φορείς Ψυχικής Υγείας Ε.Π.Α.Ψ.Υ. και Φ.Ε.Ψ.Υ., πραγματοποίησαν ημερίδα με θέμα «Η Κρίση και η Ψυχική Υγεία Σήμερα», στην αίθουσα του Πολιτιστικού Κέντρου του Δήμου Λαμιέων. Η ημερίδα διεξήχθη με μεγάλη επιτυχία καθώς η αίθουσα του Πολιτιστικού Κέντρου γέμισε με εκπροσώπους από Συλλόγους και τη Μητρόπολη, φορείς της πόλης, τοπικούς άρχοντες, εκπαιδευτικούς, γονείς και κυρίως νέους. Χαιρετισμούς απηύθυναν ο Δήμαρχος Λαμιέων κ. Γεώργιος Κοτρωνιάς, ο Περιφερειακός Δ/ντης Εκπαίδευσης κ. Πάνος Παρχαρίδης και ο απερχόμενος Πρόεδρος του Ιατρικού Συλλόγου Φθιώτιδας κ. Κώστας Χαντζής. Σκοπός της εκδήλωσης ήταν να γίνουν αντιληπτοί οι τρόποι και οι μηχανισμοί για να αντιμετωπιστούν τα προβλήματα από μια περίοδο έντονων κρίσεων. Ζητήματα όπως η ανεργία, η κατάθλιψη ο κοινωνικός αποκλεισμός ατόμων ή και ομάδων, οι επιπτώσεις της κρίσης στο οικογενειακό περιβάλλον, η απόσυρση και απόρριψη από την κοινωνία ζητήματα που απορρέουν από τις επιπτώσεις της οικονομικής κρίσης. Ο άνθρωπος στην ζωή του για να επιβιώσει ζητά την κάλυψη των αναγκών του. Η αγάπη η ασφάλεια, η εκτίμηση, η αυτοπραγμάτωση, είναι ανάγκες του ανθρώπου που σε περιόδους οικονομικής κρίσης όλα τα παραπάνω τίθενται σε αμφισβήτηση. Η ανεργία αυξάνει το κάπνισμα, το αλκοόλ, την παχυσαρκία και την θνησιμότητα ενώ η κατάθλιψη και οι διαταραχές της ψυχικής υγείας εξελίσσονται στον υπ αριθμόν ένα κίνδυνο για τον σημερινό εργαζόμενο. Ο κοινωνικός αποκλεισμός επηρεάζει όλα τα άτομα,ενώ ο φόβος, η μοναξιά, ο θυμός που είναι αιτία πολλές φορές εγκληματικότητας, είναι επιπτώσεις της κρίσης στο κοινωνικό σύνολο. Αν κάποιος κάνει το λάθος και αφεθεί στην ατμόσφαιρα που δημιουργεί η οικονομική κρίση κινδυνεύει άμεσα η ψυχική του υγεία. Υπάρχουν όμως στοιχεία και χαρακτηριστικά με τα οποία μπορούμε να διαχειριστούμε την κρίση. Οι απαιτήσεις της ζωής σε ένα περιβάλλον που ολοένα γίνεται απρόβλεπτο, απαιτούν συνεχή προσπάθεια. Ακολούθησε συζήτηση με το κοινό όπου αναλύθηκαν διάφορα ζητήματα που απασχολούν τους πολίτες και δόθηκαν απαντήσεις από τους τρείς εισηγητές της ημερίδας. Η ημερίδα διεξήχθη υπό την αιγίδα της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδας και του Δήμου Λαμιέων. ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ- ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ Oθεραπευτής δεν είναι τυχαίο πρόσωπο για τον θεραπευόμενο. Στην ψυχοθεραπεία η κοινωνική θέση του θεραπευτή, η εμφάνιση του (ύψος, βάρος, ενδυμασία, έκφραση προσώπου), η επίπλωση του γραφείου (καναπές, πίνακες ζωγραφικής, φυτά κλπ) και λειτουργικά στοιχεία του χώρου επηρεάζουν θετικά ή αρνητικά τη θεραπευτική συμμαχία. Η θεραπευτική σχέση ρυθμίζεται και από τις ιδιότητες του θεραπευτή και του ασθενή πχ. ευφυΐα, ευφράδεια και συνθήκες της ζωής τους. Οτιδήποτε αυξάνει ρεαλιστικά τις προσδοκίες του θεραπευόμενου, ότι θα βοηθηθεί από τον θεραπευτή πρέπει να ευοδώνεται. Ο θεραπευόμενος βελτιώνεται λόγω και μέσω της σχέσης που δημιουργεί με τον θεραπευτή του. Μεγάλο ρόλο στη θεραπευτική σχέση παίζουν και οι ιδιότητες που δημιουργούνται στη φαντασία του θεραπευομένου και του θεραπευτή και έχουν σχέση με τα φαινόμενα της μεταβίβασης και αντιμεταβίβασης. Η μεταβίβαση είναι τα συναισθήματα που δημιουργούνται στο θεραπευόμενο για το θεραπευτή του. Χαρακτηρίζεται ως θετική ή αρνητική ανάλογα με τη στάση του αρρώστου προς το θεραπευτή. Βασίζεται στις μακροχρόνιες εμπειρίες που είχε ο ασθενής με σημαντικά πρόσωπα της ζωής του και όχι με το ποιος είναι και πως δρα στην πραγματικότητα ο θεραπευτής. Η μεταβίβαση που κάνει ο κάθε ασθενής και το κάθε άτομο έχει πάντα ένα δικό της προσωπικό χαρακτήρα. Η μεταβίβαση είναι ο κύριος μοχλός σταθεροποίησης του ασθενή. Μέσα από αυτή τη λειτουργία ο ασθενής ταυτίζεται με το θεραπευτή και διαδοχικά οι ταυτίσεις γίνονται όλο και πιο ώριμες. Αντίστοιχα η αντιμεταβίβαση είναι το σύνολο των σκέψεων και συναισθημάτων που δημιουργούνται στο θεραπευτή από το θεραπευόμενο και που οφείλονται στις εμπειρίες του με σημαντικά πρόσωπα στη ζωή του. Ο ψυχωσικός ασθενής με τις «κεραίες» του διαπιστώνει τα βαθύτερα συναισθήματα του θεραπευτή. Αν ο θεραπευτής δεν μπορεί να ελέγξει το υλικό της αντιμεταβίβασης, αυτό μπορεί να δημιουργήσει προβλήματα στην ψυχοθεραπευτική διαδικασία. Όταν ο ασθενής αισθάνεται ενδιαφέρον, ενθουσιασμό και καλή θέληση εκ μέρους του θεραπευτή, είναι έτοιμος να ανεχθεί ακόμα και την όποια απειρία του. Η αποτυχία του θεραπευτή να αναπτύξει καλή επαφή και σχέση με τον ασθενή ευθύνεται σε μεγάλο βαθμό για την αναποτελεσματικότητα της θεραπείας. Καλή επαφή και σχέση σημαίνει οτι ανάμεσα στο θεραπευτή και τον θεραπευόμενο υπάρχει κατανόηση και εμπιστοσύνη. Τα λόγια και οι πράξεις του θεραπευτή έχουν μεγαλύτερη δύναμη απ ότι φαίνεται και αυτό γιατί ο θεραπευτής έχει μια ιδιότυπη «εξουσία» και γιατί ο θεραπευόμενος είναι «εξαρτημένος» από αυτόν. Το πώς ο θεραπευτής συμπεριφέρεται και αντιδρά έχει άμεσες συνέπειες στις ψυχικές και σωματικές αντιδράσεις του ασθενή. Πλησιάζουμε τον ασθενή με ισοτιμία και όχι με αίσθημα υπεροχής, για να μην ενισχύσουμε την ανασφάλεια ή το φόβο που μπορεί να έχει. Όταν η θεραπευτική σχέση διακατέχεται από ισοτιμία αποφεύγουμε την απαξίωση του ασθενή και τη μη συμμόρφωσή του στη θεραπεία. Ο θεραπευτής πρέπει να έχει υπομονή και επιμονή και να είναι διατεθειμένος να δώσει χρόνο στη δημιουργία της σχέσης με τον άρρωστο. Διαβεβαιώνει τον ασθενή ότι βρίσκεται εκεί για να τον ακούσει και να τον βοηθήσει να βρεθεί λύση στην κατάστασή του. Δεν αμφισβητεί αυτά που του λέει ο ασθενής και που μπορεί να είναι στα πλαίσια των παραληρηματικών του ιδεών αλλά προσπαθεί να του δείξει ότι αντιλαμβάνεται και κατανοεί τις δυσκολίες του. Ο θεραπευτής δεν πρέπει να είναι διαχυτικός πέρα του δέοντος, ούτε οικείος σε βαθμό που μπορεί να παρεξηγήσει ο ασθενής ή να το εκλάβει ως απειλή. Σημαντικό επίσης είναι να είναι συνεπής σε αυτό που καλείται να κάνει απέναντι στο θεραπευόμενο και φυσικά να μεριμνά για τη συνέχεια της φροντίδας του και την έγκαιρη αντιμετώπιση των όποιων προβλημάτων του. Βοηθητική προς τον θεραπευτή είναι η ύπαρξη εποπτείας ατομικής ή ομαδικής. Σκοπός της εποπτείας δεν είναι ο έλεγχος ή η μομφή για έναν άσχημο ή κακό χειρισμό. Ο εποπτευόμενος πρέπει να ενισχύεται για να αντέξει την «επιθετικότητα» του ασθενή και να ενισχύεται η αυτοπεποίθησή του. Παράλληλα πρέπει να διορθώνεται μια λάθος πορεία στην αντιμεταβίβαση. Η εποπτεία έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα και θεωρητικό προσανατολισμό. Βοηθά στην αναγνώριση και την αιτιολόγηση της συμπεριφοράς σε σχέση με τα βαθύτερα κίνητρα του ατόμου, συνήθως ασυνείδητα. Ο επόπτης βοηθά το θεραπευτή στο πώς να χειριστεί θεραπευτικά τον ασθενή και συζητά για τις συναισθηματικές αντιδράσεις και δυσκολίες του, που μπορεί να εμποδίζουν την πρόοδο της θεραπείας. Η εποπτεία δίνει την ευκαιρία για αύξηση της κλινικής εμπειρίας και για διαχείριση, αναγνώριση και επεξεργασία συναισθημάτων. ΠΡΕΜΕΤΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

9 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ «ΓΕΦΥΡΑ» 9 ΤΑ ΜΕΛΗ ΜΑΣ ΓΡΑΦΟΥΝ Η ζωή μου άλλαξε έστω και αργά Kλείστηκα στο Νοσοκομείο γιατί οι γονείς μου δεν μπορούσαν να με φροντίσουν. Μεγάλοι άνθρωποι ήταν και εγώ βοηθούσα όσο μπορούσα αλλά αρρώστησα ξαφνικά. Η ζωή μου ήταν ξέγνοιαστη μέχρι τότε. Όταν μπήκα στο Ψυχιατρείο δεν ήξερα τι έκανα. Γύριζα από την μία άκρη στην άλλη, πότε στην εκκλησία το πρωί, πότε στο κυλικείο, πότε πέρναγα την μέρα μου στα παγκάκια του Νοσοκομείου όταν είχε καλό καιρό. Το ευχάριστο ήταν ότι μετά από λίγο καιρό δούλεψα εκεί και πέρναγε η ώρα μου. Στο κυλικείο έφτιαχνα καφέδες και με ήξεραν όλοι εκεί. Έπαιρνα χρήματα και μπορούσα να ζω πιο άνετα. Δηλαδή όχι σπουδαία πράγματα, απλά μπορούσα να παραγγείλω και ένα φαγητό από έξω. ΜΑΝΑΛΗΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΠΡΙΝ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ Ηοικογένεια πριν από ολίγα χρόνια ήταν αλλιώς. Στο σύστημα της δηλαδή την κυριαρχία την είχε ο πατέρας ενώ συν τον χρόνο ανέλαβε και η μητέρα μαζί με το μεγαλύτερο και με τον λογικότερο γιό και κατόπιν τα υπόλοιπα κορίτσια της οικογένειας τα οποία είχαν δευτερεύουσα θέση στην οικογένεια. Ως αναλογία η οικογένεια έδινε μεγαλύτερη προίκα και μερίδιο κληρονομιάς στα αγόρια ενώ σήμερα τα πράγματα έχουν αλλάξει. Η προίκα είναι κάπως πιο μικρή λόγω χρεών και ασφαλειών που πληρώνουμε στο κράτος, για φόρους κληρονομιάς ή άλλων ειδικών λογαριασμών. Τα παιδιά της οικογένειας θα πρέπει να μοιράζονται ισάξια μεταξύ τους την περιουσία για να μην υπάρχουν αδικίες. Πάντως όπως σκέφτομαι την σημερινή οικογένεια είναι σε θέση να ανταποκριθεί στη ζωή για επιβίωση πολύ περισσότερο από ότι η παλιά οικογένεια και να προηγηθεί με σταθερότητα. Στην δική μου οικογένεια ο πατέρας μου είχε τον κύριο λόγο. Γινόταν πάντα αυτό που έλεγε. Η μητέρα μου, εγώ και ο αδερφός μου τον ακούγαμε με προσοχή και δεν φέρναμε αντιρρήσεις στα λεγόμενά του. Υπήρχε σεβασμός στην παλιά οικογένεια στο πρόσωπο του πατέρα. ΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ Τα παιδικά μου χρόνια στην Μυτιλήνη Τέτοια εποχή ο Παναγιώτης θυμάται πως κατέβαινε στον κάμπο Γέρας της Μυτιλήνης με όλη την οικογένεια για τους καλοκαιρινούς μήνες. Όλες οι οικογένειες του χωριού μετακόμιζαν στα θερινά σπιτάκια (κατούνες) που ήταν μικρά πέτρινα σπιτάκια με σκεπή από κεραμίδι και μικρά παραθυράκια. Ήμουν δεν ήμουν 7 χρονών που με έβαζαν στο άλογο καβάλα μαζί και όλο το νοικοκυριό που θα μας χρησίμευε για τους 3-4 μήνες που θα μέναμε στο κάμπο. Όλοι και όλα ήταν χρήσιμα. Ακόμη και τα ζώα τα παίρναμε μαζί μας, τις κατσίκες για το γάλα, το γαϊδουράκι και το άλογο για το κουβάλημα και τις μεταφορές. Η βασική μας καλλιέργεια ήταν το καλαμπόκι. Το καλαμπόκι το χρησιμοποιούσαμε τροφή για τα ζώα μας, αλλά και για μας. Βγάζαμε αλεύρι από αυτό γιατί δεν υπήρχαν σιτάρια. Η αγαπημένη μας δουλειά με τον αδερφό μου ήταν να οδηγούμε τα γαϊδουράκια φορτωμένα με τα τσουβάλια από καλαμπόκια στους πέτρινους μύλους όπου θα βγάζαμε το αλεύρι. Ακόμη και σήμερα θυμάμαι με νοσταλγία τις εικόνες αυτές. Επίσης καλλιεργούσαμε χωράφια με διάφορα λαχανικά όπως ντομάτες, μελιτζάνες, κολοκυθάκια, αγγούρια, πεπόνια, καρπούζια κ.α. Δουλεύαμε όλοι σκληρά μικροί μεγάλοι. Σηκωνόμασταν μικρά παιδάκια μαύρη νύχτα, νυστάζαμε αλλά έπρεπε να ακολουθήσουμε τους γονείς μας. Τρώγαμε λίγο ψωμάκι ζυμωτό, πίναμε το γάλα από την κατσίκα και ξεκινούσαμε την δουλειά. Η περιποίηση και συγκομιδή θα μας επέφερε τα κέρδη για να ζήσουμε. Τα παιδικά μου χρόνια δεν ήταν ξέγνοιαστα. Δεν παίζαμε, ήμασταν κουρασμένα από τις δουλειές και λίγες ήταν οι φορές που θα πηγαίναμε στην θάλασσα με τα άλλα παιδιά. Δύσκολα χρόνια. Το καλοκαίρι στον κάμπο και τον χειμώνα στο χωριό για το μάζεμα της ελιάς. ΕΥΡΥΠΙΩΤΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΟΜΑΔΑ ΒΙΒΛΙΟΥ Στο σπίτι από τότε που θυμάμαι τον εαυτό μου άκουγα παραμύθια και ιστορίες Ιστορίες για νεράιδες που έδιναν το αμίλητο νερό στους ανθρώπους, ιστορίες για τον πόλεμο, για τον εμφύλιο, ιστορίες για αγγέλους που κάθε νύχτα έρχονταν στο προσκεφάλι μας, ιστορίες που πάντα τιμωρούνταν οι κακοί,ιστορίες που στο τέλος όλοι ζούσαν καλά και εμείς καλύτερα Η φαντασία μου έκανε τους ήρωες να ζωντανεύουν και να περνούν μπροστά απ τα μάτια μου. Μεγαλώνοντας τους έκρυψα σε κάποιο κομμάτι του μυαλού μου και όταν έκανα τα δικά μου παιδιά τους ξέθαψα για να ακολουθήσω κι εγώ το παράδειγμα αυτών που μου τα είχαν διηγηθεί. Η αγάπη μου για τα παραμύθια και τις ιστορίες μου έδωσαν την ιδέα να κάνω την Ομάδα Βιβλίου με τους ασθενείς στο Οικοτροφείο. Στην αρχή ήμουν διστακτική γιατί δεν ήξερα πως θα την δεχτούν. Όμως με μεγάλη μου χαρά είδα ότι όλοι σχεδόν συμμερίζονταν αυτή την αγάπη μου για τα παραμύθια. Διάλεγαν τι θα ήθελαν να ακούσουν την επόμενη φορά. Ο Γιάννης και ο Ανδρέας ιστορίες για μάγους, νεράιδες και γοργόνες, ο Λευτέρης κωμικές ιστορίες του Ναστραδίν Χόντζα, ο Τάκης ιστορίες απ την ελληνική μυθολογία, ο Γρηγόρης και η Κούλα απ την Μικρασιατική καταστροφή και ο Δημήτρης με την Κική παραμύθια. Τις γιορτές ιστορίες απ την Βίβλο για την γέννηση του Χριστού, για την Σταύρωση και την Ανάσταση που πάντα άρεσαν σε όλους. Το πιο σημαντικό ήταν ότι κάθε φορά που διαβάζαμε μια ιστορία ο καθένας έλεγε τι είχε ακούσει γι αυτή. Πολλές φορές ό,τι είχαν ακούσει το συνέδεαν με την προσωπική τους ιστορία και μιλούσαν γι αυτή. Για τις χαρές, τις λύπες, τη ζωή, το θάνατο, τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Τους άκουγα και ήμουν χαρούμενη γιατί κατά ένα μεγάλο μέρος είχαμε πετύχει τον Στόχο αυτής της Ομάδας που ήταν να έρθουμε ο ένας κοντά στον άλλο, να γελάσουμε να θυμηθούμε να συγκινηθούμε να ονειρευτούμε. Σύμφωνα με τον Jacques Salome γνωστό Γάλλο ψυχοθεραπευτή οι ιστορίες προξενούν σε αυτόν που τις ακούει ένα «ξύπνημα», μια συνειδητοποίηση, γιατί απευθύνονται κατευθείαν στο ασυνείδητο. Κάποιος μπορεί να συνδέσει τα γεγονότα και τις καταστάσεις της ιστορίας που ακούει με τον εαυτό του και να εισπράξει το νόημα ή το μήνυμα που περιέχει και αντιστοιχεί στην συγκεκριμένη στιγμή της ζωής του ή σε κάτι που θέλει να πετύχει. Αυτές οι συνδέσεις επιτρέπουν να ενωθούν τα κομμάτια του πάζλ της ζωής του και να πάρει ένα νόημα η ύπαρξή του. Οι ιστορίες έχουν την δύναμη να κινητοποιήσουν το ασυνείδητο και τις αντιστάσεις του ατόμου, να δώσουν ερεθίσματα στη μνήμη και σε αυτά που ξεχάστηκαν και να προσφέρουν μια άλλη οπτική, ώστε να αποκτήσει δημιουργική ενέργεια. Πολύ θα ήθελα να γίνουν αυτά πραγματικότητα και για τους δικούς μας ασθενείς να μπορέσουν να αναγνωρίσουν και να αναπτύξουν συναισθήματα και δεξιότητες επικοινωνίας, να καταλάβουν ότι υπάρχει μια εξωτερική και μια εσωτερική πραγματικότητα κι ότι η εξωτερική δεν αντιστοιχεί πάντα στην ουσία των πραγμάτων και ότι πάντα μέσα σε μια κάμπια υπάρχει μια πεταλούδα. ΜΠΕΚΙΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ

10 10 «ΓΕΦΥΡΑ» ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΣΤΟ «ΓΛΑΥΚΟ»

11 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΙΟΥΝΙΟΣ «ΓΕΦΥΡΑ» 11 Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΡΥΘΡΟ ΣΤΑΥΡΟ Oεθελοντισμός ως Ιδέα είναι συνυφασμένος με την έννοια της ανιδιοτέλειας, της έμπρακτης αλληλεγγύης προς τους συνανθρώπους μας, τα οράματα για τη βελτίωση της κοινωνίας, αλλά και τη βελτίωση του ίδιου του ανθρώπου. Συνδέεται άμεσα με τη έννοια της φιλανθρωπίας και θεωρείται ως μία πιο ενεργητική φιλανθρωπική δραστηριότητα. Σχεδόν σε όλες τις κοινωνίες και σε όλες τις εποχές διακρίνουμε θεσμούς και συμπεριφορές που σχετίζονται με την φιλανθρωπία και την εθελοντική προσφορά εργασίας. Στις μικρότερες κοινωνίες είχαν τον ουσιαστικό χαρακτήρα της αμοιβαιότητας και της αλληλεγγύης, αλλά λειτουργούσαν και συμβολικά στη διάσταση της δικαιοσύνης, της ισότητας και της κοινωνικής συνοχής ανάμεσα στους ανθρώπους μίας κοινότητας. Η κοινωνία των πολιτών είναι συνυφασμένη με την «περισσότερη» ελευθερία, αλλά και τη μεγαλύτερη ευθύνη του πολίτη για το μέλλον αυτού του κόσμου. Ο Εθελοντισμός το δυναμικό στοιχείο κοινωνικής συμμετοχής και ανάπτυξης για την ευημερία των σύγχρονων κοινωνιών, το οποίο οφείλει να εκφράζεται μέσα από τη οργανωμένη ανθρωπιστική δράση. Σε ατομικό επίπεδο, ο ενεργός πολίτης αναλαμβάνει και ενεργό ρόλο σε πρωτοβουλίες για την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής στην τοπική κοινωνία, χωρίς να αναμένει παθητικά το κράτος να επιλύσει όλα τα προβλήματα «δια μαγείας». Συμμετέχει στη δημιουργία ενός πολιτιστικού κέντρου, στον εξωραϊσμό της συνοικίας του, σε μία δενδροφύτευση, στη φροντίδα των ηλικιωμένων, καθώς και σε ποικίλες άλλες δραστηριότητες που ωφελούν άμεσα και έμμεσα τους συνανθρώπους του αλλά και τον ίδιον. Ως Εθελοντής ορίζεται το άτομο το οποίο πέρα από τα όρια της επαγγελματικής του απασχόλησης και των κοινωνικών του ευθυνών καταφέρνει να συνεισφέρει με διάφορους τρόπους, χωρίς την προσδοκία κέρδους ή ανταμοιβής, με την πεποίθηση ότι η δραστηριότητά του είναι ευεργετική για την κοινότητα και δημιουργική για τον ίδιο. Τις κύριες αρχές της εθελοντικής προσφοράς τις απαρτίζουν η ανιδιοτελής προσφορά, η συλλογικότητα, η οργανωμένη και όχι η αυτοσχεδιαστική δράση, η συνέπεια στις αρχές και στο πλαίσιο εργασίας που θα του ανατεθεί καθώς και η μη προώθηση άλλων ιδεών ή στόχων μέσω της προσφοράς του Ο Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός αποτελεί έναν από τους μεγαλύτερους μη κυβερνητικούς οργανισμούς παγκοσμίως με πολυσύνθετο έργο που βασίζεται στην εθελοντική δράση και στην άμεση ανταπόκριση των πολιτών. Το Διεθνές Κίνημα του Ερυθρού Σταυρού απαρτίζεται από μέλη, εθελοντές, 640 άτομα προσωπικό και από 96 Περιφερειακά Τμήματα και Επιτροπές. Ο Τομέας της Κοινωνικής Πρόνοιας του Ε.Ε.Σ υλοποιεί προγράμματα και δράσεις που στοχεύουν στην ανακούφιση πληγέντων πληθυσμών αλλά και άλλων ποικίλων ευάλωτων πληθυσμιακών ομάδων. Ειδικότερα στην πόλη της Λαμίας, το Περιφερειακό Τμήμα του Ελληνικού Ερυθρού Σταυρού εκπονεί κοινωνικά προγράμματα που αφορούν την προστασία του οικογένειας και του παιδιού, την προστασία των ατόμων με αναπηρία, τις κοινωνικά αποκλεισμένες ομάδες, την τρίτη ηλικία, την στήριξη των μεταναστών και των προσφύγων καθώς και τα άτομα που φιλοξενούνται σε δομές ψυχικής υγείας. Σε μία ειδικότερη κλίμακα αναφοράς οι Εθελοντές Κοινωνικής Πρόνοιας παρέχουν συντροφιά και μικροεξυπηρετήσεις, συμπαράσταση και συναισθηματική στήριξη σε άτομα που χρήζουν βοηθείας, συντονίζουν ομάδες δημιουργικής απασχόλησης, συλλέγουν και διανέμουν είδη διατροφής και ένδυσης σε άπορες οικογένειες. Επίσης οργανώνουν διαπολιτισμικές δραστηριότητες και ψυχαγωγικές εκδηλώσεις με στόχο την συμμετοχή ατόμων που ανήκουν σε ευάλωτες πληθυσμιακές ομάδες, ενώ παράλληλα προσφέρουν εθελοντική εργασία στα προνοιακά πλαίσια της πόλης της Λαμίας. Ένα παράδειγμα εθελοντικής εργασίας είναι η συνεργασία των Εθελοντών Κοινωνικής Πρόνοιας με το οικοτροφείο ψυχικά ασθενών «Γλαύκος» όπου σε τακτά χρονικά διαστήματα και στα πλαίσια της κοινωνικοποίησης και της αποασυλοποίησης, οι Εθελοντές πραγματοποιούν επισκέψεις στο χώρο του οικοτροφείου με κύριο σκοπό την παροχή συντροφιάς στους φιλοξενούμενους. Σε τελική ανάλυση ο Τομέας Κοινωνικής Πρόνοιας προκειμένου να ανταποκριθεί στις διαρκώς και ολοένα αυξανόμενες κοινωνικές ανάγκες, προσελκύει, εκπαιδεύει και συντονίζει εθελοντικό δυναμικό, ενώ με την καθοδήγηση των Κοινωνικών Λειτουργών, οι Εθελοντές καλούνται να εκπληρώσουν τον δύσκολο αλλά γεμάτο πρόκληση ανθρωπιστικό τους ρόλο. Ζυγούρη Μαρία Κοινωνική Λειτουργός Ε.Ε.Σ Περιφερειακού Τμήματος Λαμίας ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΤΕ ΤΟ ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΑΓΧΟΣ; Πώς το εργασιακό περιβάλλον μπορεί να επηρεάσει θετικά ή όχι την απόδοσή σας στην εργασία; Η εργασία και το εργασιακό περιβάλλον φανερά αποτελεί ένα σημαντικό μέρος της καθημερινότητας του ανθρώπου αφού μέσα σε αυτό ως εργαζόμενος περνάει τουλάχιστον το ένα τέταρτο της μέρας του έως, σε κάποιες περιπτώσεις - περισσότερο από τη μισή του μέρα. Η εργασία μπορεί να αποτελέσει σημαντική πηγή ικανοποίησης και ενέργειας. Μπορεί όμως και όχι αφού οι εργαζόμενοι συχνά παραπονιούνται για μεγάλο φόρτο εργασίας και για επιπλέον ώρες δουλειάς, για πίεση, έλλειψη οργάνωσης, έλλειψη αξιοκρατίας και αρκετές φορές για μικρές αποδοχές που δεν αντιστοιχούν ούτε στην κατάρτισή τους ούτε στην πείρα τους. Τα χαρακτηριστικά ενός Έλληνα εργαζόμενου είναι ότι είναι φιλότιμος, παίρνει την εργασία του προσωπικά, είναι δεκτικός στο να δουλέψει περισσότερο, όμως δεν έχει πολύ καλή οργάνωση και δεν διαθέτει πάντα μεγάλη αυτοπεποίθηση, με κυριότερο φόβο του την απόλυση. Αποτέλεσμα των παραπάνω να υπάρχει γκρίνια και παράπονα και εκνευρισμός. Με άλλα λόγια, ο χώρος εργασίας είναι επέκταση της οικογένειας και ο επαγγελματισμός θεωρείται συχνά ταυτόσημος της 'ψυχρότητας' και όχι της βεβαιότητας πως 'γνωρίζω πολύ καλά τι κάνω'. Επομένως, ο Έλληνας εργαζόμενος οδηγείται συχνά σε απόγνωση, μην ξέροντας τι μπορεί να κάνει για να αντιμετωπίσει την κατάσταση, πέρα από να προσθέτει ώρες εργασίας και έτσι να οδηγηθεί σε επαγγελματική εξουθένωση. Αν τα παραπάνω χαρακτηρίζουν κάποιον ο οποίος νιώθει έντονο εργασιακό stress, ποια θα ήταν τα πρώτα βήματα που θα έπρεπε να ακολουθήσει για να το μειώσει; Να βρει τις συγκεκριμένες πηγές του stress για εκείνον π.χ. κακή οργάνωση χρόνου, δυσκολία στην οριοθέτηση και ευθιξία. Όσο αποδίδει κανείς τις ευθύνες στους άλλους ή στον οργανισμό μόνο, δεν υπάρχει ελπίδα να μπορέσει να παρέμβει αποτελεσματικά. Αφού διαγνώσει το κυριότερό του πρόβλημα, να το προσεγγίσει μεθοδικά και συστηματικά. Να γράψει τις προτεραιότητες για την εργασία της ημέρας, της εβδομάδας και του μήνα και να τις τηρήσει. Εάν οι ανώτεροι παρεμβάλλουν καινούργια αιτήματα, να τους ζητήσει τη βοήθειά τους, για να προσδιορίσει ποιο από αυτά αποτελεί προτεραιότητα. Να κάνει διάλειμμα, ακόμη και αν αυτό είναι μόνο για 5 λεπτά, στον χώρο του αν δεν είναι εφικτό να το κάνει έξω. Να μη δέχεται, ούτε να κάνει, προσωπικά τηλεφωνήματα. Αυτά συνήθως αποσπούν την προσοχή, καταναλώνουν ενέργεια και χρόνο και αποσυντονίζουν. Να μην ανταποκρίνεται σε ηλεκτρονική αλληλογραφία, σε τηλέφωνα ή παρεμβολές, αν αυτά δεν είναι προτεραιότητα, όσο κι αν επιμένουν οι συνάδελφοι. Να γνωρίζει ότι οποιαδήποτε αλλαγή αρχικά αντιμετωπίζεται καχύποπτα, αλλά τελικά εφαρμόζεται, ιδιαίτερα όταν εξυπηρετεί το αντικείμενο της εργασίας. Τέλος, το κυριότερο είναι να μην αντιμετωπίζει το εργασιακό stress ως άλυτο πρόβλημα που δεν επιδέχεται καμία βελτίωση, αλλά ως κάτι αντιμετωπίσιμο, αν ακολουθηθούν οι σωστές διαδικασίες με τον σωστό τρόπο. Είναι σημαντικό οι αλλαγές που υιοθετούνται να γίνονται με ήπιο και ήρεμο τρόπο και όχι με ένταση, ώστε να προκαλούν αντιδράσεις. Ίσως, η μεγαλύτερη δυσκολία του Έλληνα εργαζόμενου είναι η προβολή όλων των δυσκολιών στους άλλους και η ηττοπαθής στάση του 'δεν γίνεται τίποτα', η οποία στέκεται εμπόδιο στις ικανότητές του για ευστροφία, καλή αντιμετώπιση των κρίσεων, εργατικότητα και φιλοτιμία.

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Θετική Ψυχολογία Καρακασίδου Ειρήνη, MSc Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Εισαγωγή Θετική-Αρνητική Ψυχολογία Στόχοι της Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Μουσικοθεραπεία ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Μουσικοθεραπεία ΟΙ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ, ΧΡΗΣΙΜΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Μουσικοθεραπεία Ντόρα Ψαλτοπούλου Μουσικοθεραπεύτρια MA-CMT Master of Arts, New York University να τσιγγάνικο ρητό λέει ότι «όποιος πόνο έχει, μιλιά δεν έχει». Κι ένας Κινέζος ποιητής θα πει ότι «χτυπάμε

Διαβάστε περισσότερα

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

888 ΧΡΟΝΙΑ. Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014. χεν θεσσαλονίκης ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Πρόγραμμα Κοινωνικής Υπηρεσίας 2013-2014 888 ΧΡΟΝΙΑ ΣΤΗΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ χεν θεσσαλονίκης Μητροπόλεως 18 546 24 Θεσσαλονίκη Τηλ.: 2310-276 144 Fax: 2310 276 144 E-mail: xenthesalonikis1@windowslive.com

Διαβάστε περισσότερα

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Χριστιάνα Μήτση Ψυχολόγος Μsc-Ψυχοθεραπεύτρια Πανελληνίου Συλλόγου Γυναικών με Καρκίνο Μαστού «Άλμα Ζωής» ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ: Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης»

«Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» «Η απασχόληση Ψυχολόγων και Παιδαγωγών στις δράσεις της Ιατρικής Παρέμβασης» ΙΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ Η Ιατρική Παρέμβαση (Medical Intervention -Med.In) είναι μια Ελληνική ιατρική οργάνωση αρωγής με δράσεις εντός

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Το ΚΕΣΑΝ - Κέντρο Πρόληψη Ηρακλείου, σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, λειτουργεί με σκοπό την πρόληψη της χρήσης ψυχοδραστικών

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» Υπεύθυνες Προγράμματος: Κιοσκερίδου Αικατερίνη Σχολική Νοσηλεύτρια. Παπαγερίδου Φωτεινή Κοινωνική Λειτουργός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: Διαφυλικές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΤI ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΕΘΕΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ; ΠΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ; ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ; ΜΠΟΡΕΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ;

ΤI ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΕΘΕΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ; ΠΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ; ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ; ΜΠΟΡΕΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ; ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΕΘΕΑ ΤI ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ; ΠΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΥΝΤΑΙ; ΠΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ; ΜΠΟΡΕΙ Η ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ; Η ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΤΟΥΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΩΘΗΣΕΙ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ; ΤI ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Γ. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ (Α & Β ΚΥΚΛΟΣ) Ημ/νίες Διεξαγωγής: 16-17/11, 30/11, 01/12, 07 08/12, 2013, 11-12/01, 25-26/01, 01-02/02, 15-16/02,

Διαβάστε περισσότερα

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ 11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ Παιδαγωγικοί στόχοι του προγράμματος: Ευαισθητοποίηση των νηπίων απέναντι στα αδέσποτα Κατανόηση των δικαιωμάτων/αναγκών/συναισθημάτων των

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Σπουδάστριες: Καρατζά Ευαγγελία Φερεντίνου Στεφανία

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Σπουδάστριες: Καρατζά Ευαγγελία Φερεντίνου Στεφανία Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ Σπουδάστριες: Καρατζά Ευαγγελία Φερεντίνου Στεφανία Αναφορές υπάρχουν από την Αρχαία Ελλάδα Απρίλιο 1963 : Εμφάνιση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» Σκοπός της εκπόνησης του Προγράμματος Αγωγής Υγείας ήταν Να γνωρίσουν τα παιδιά το σώμα τους και βασικές του λειτουργίες. Nα γνωρίσουν

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης Το Βυζαντινό Κάστρο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ Τ.Ε. Β Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η στεφανιαία µονάδα είναι ένας χώρος

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία

Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΟΥ ΟΑΕΔ Παιδαγωγική Ψυχολογία Βιομηχανική Ψυχολογία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ: Μαρμαρινός Ιωάννης

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ανατροφή των παιδιών, οι αξίες, τα κίνητρα που δίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΚΑΥΚΙΑ ΘΕΟΔΩΡΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ 1 ο Μάθημα Προγραμματισμένα μαθήματα 2/10, 9/10, 16/10, 23/10, 30/10, 6/11, 13/11, 20/11, 27/11, 4/12, 11/12,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ Αναστασοπούλου Γιώτα Λεπιδά Αναστασία Γούργου Εριφύλη Μαυροπούλου Μαρία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο εθελοντισμός σήμερα αποτελείται από έναν κόσμο ολόκληρο,

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Σκοποί της παρουσίασης Εξέταση των προϋποθέσεων καταλληλότητας των παιχνιδιών σε σχέση με τα προγράμματα Φ.Α. Εισαγωγή στα

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων

Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Διαχείριση της αλλαγής στη σχολική μονάδα: Η περίπτωση της εισαγωγής των Νέων Αναλυτικών Προγραμμάτων Εισηγητές: Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ Ανδρέας Θεοδωρίδης, Διευθυντής Σχολείου Ανδρέας Κυθραιώτης, Διευθυντής

Διαβάστε περισσότερα

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν

Οργανωσιακή μάθηση. Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν Οργανωσιακή μάθηση Εισηγητής : Δρ. Γιάννης Χατζηκιάν 1 Μάθηση είναι: Η δραστηριοποίηση και κατεύθυνση δυνάμεων για την όσο το δυνα-τόν καλύτερη προσαρμογή στο φυσικό και ιστορικό περιβάλλον. Η απόκτηση

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία 3 Δεκεμβρίου 2014 Ας παραδειγματιστούμε από έναν κινέζικο μύθο: «Μια γριά κάθε πρωί κουβαλούσε νερό στο σπίτι της από το κοντινό πηγάδι με δύο δοχεία δεμένα στις δύο

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα ΔΕΥΤΕΡΑ Προσέλευση νηπίων και αυθόρμητες δραστηριότητες στις οργανωμένες γωνιές της τάξης. Το ελεύθερο παιχνίδι είτε ατομικό,είτε ομαδικό σε ελκυστικά οργανωμένες γωνιές επιτρέπει στα παιδιά να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη

ΑΙΘΟΥΣΑ 4. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2 Θετικές σχέσεις: θεωρία και πράξη TETARTH 15 ΜΑΪΟΥ 2013 14.00-15.00 ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ ΣΥΝΕΔΡΩΝ-ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ, ΝΕΑ ΧΗΛΗ ΚΑΡΑΘΕΟΔΩΡΗ ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΑΙΘΟΥΣΑ 9 ΑΙΘΟΥΣΑ 10 ΑΙΘΟΥΣΑ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΩΝ 15.00-17.00 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1 Σκέφτομαι & Πράττω

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΩΔΙΚΟΣ: Ε.202-2 ΕΝΤΥΠΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΝΤΥΠΟ: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ: ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΥΝΤΑΞΗΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ Ε.202-2: ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ A ΜΕΡΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Υ ΕΞΑΜΗΝΟ: Β ΜΑΘΗΜΑ:

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου

Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου Παραδοσιακά τραγούδια στον κύκλο του χρόνου ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Λαγκαδινού Νεκταρία, Καθηγήτρια Μουσικής Στο πρόγραμμα συμμετείχαν όλοι οι μαθητές της Α τάξης του Δημοτικού Σχολείου Λουτρών Μυτιλήνης.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης

Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΘΝΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΜΕ ΤΟ ΚΕΘΕΑ-ΑΛΦΑ: ΜΙΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ. Ο κοινωνικός ρόλος της τέχνης ΒΑΣΙΚΟΙ ΑΞΟΝΕΣ τέχνη επικοινωνία προσωπική ανάπτυξη κοινωνική συνοχή Ο πολιτισμός

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Ποιες είναι οι ψυχολογικές Ο όρος «Εξάσκηση Ψυχολογικών Δεξιοτήτων» χρησιμοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ. Negative feelings management ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Negative feelings management Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα για την Διαχείριση Αρνητικών Συναισθημάτων είναι μα πλήρης, αυτόνομη και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική ενότητα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος

Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Σχολικό πλαίσιο Οικογένεια με αυτιστικό παιδί Δώρα Παπαγεωργίου Κλινική Ψυχολόγος Η απώλεια του «ονειρεμένου παιδιού» Οι γονείς βιώνουν μιαν απώλεια. Βιώνουν την απώλεια του παιδιού που έκτισαν μέσα στο

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Σχολικό Έτος: 2014-2015 Α Τετράμηνο Τάξη: Α Λυκείου Εργασία: «Συναισθήματα και εφηβεία» Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κα Γιανναρά

Σχολικό Έτος: 2014-2015 Α Τετράμηνο Τάξη: Α Λυκείου Εργασία: «Συναισθήματα και εφηβεία» Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κα Γιανναρά Σχολικό Έτος: 2014-2015 Α Τετράμηνο Τάξη: Α Λυκείου Εργασία: «Συναισθήματα και εφηβεία» Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Κα Γιανναρά Τα συναισθήματα παίζουν καθοριστικό ρόλο στην καθημερινή ζωή των έφηβων μαθητών.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΠΑΙΞΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ

ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΠΑΙΞΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ ΑΛΚΟΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΠΑΙΞΙΑ ΜΑΣΤΙΓΑ ΤΗΣ ΕΠΟΧΗΣ ΜΑΣ Ορισμός αλκοολισμού Αλκοολούχα ποτά ονομάζονται όλα τα ποτά που περιέχουν αιθυλική αλκοόλη (οινόπνευμα) γεωργικής προέλευσης, σε οποιοδήποτε ποσοστό το

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνική Αλληλεγγύη Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων Δήμος Solna Σουηδία

Κοινωνική Αλληλεγγύη Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων Δήμος Solna Σουηδία Κοινωνική Αλληλεγγύη Ευπαθών Κοινωνικά Ομάδων Δήμος Solna Σουηδία ΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΩΝ ΑΙΡΕΤΩΝ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ Γεώργιος Κοντορίνης, Δημοτικός Σύμβουλος Solna, Σουηδία Κοινωνική Αλληλεγγύη ΗπόληSolna

Διαβάστε περισσότερα

Οι δεξιότητες πέρα από τη χαρισματικότητα

Οι δεξιότητες πέρα από τη χαρισματικότητα Οι δεξιότητες πέρα από τη χαρισματικότητα Βίκη Παυλίδη Εκπαιδευτική Ψυχολόγος, ΜΑ,MSc Τμήμα Συμβουλευτικής & Ψυχολογίας Εκπαιδευτήρια Γείτονα Χαρακτηριστικά της χαρισματικότητας Γνωστικές Δεξιότητες Τρόποι

Διαβάστε περισσότερα

Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους

Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους Ένας οδηγός για τους γονείς, ώστε τα παιδιά με διαβήτη τύπου 1 να επιστρέψουν στην καθημερινότητά τους Τι θα βρείτε σε αυτό το φυλλάδιο Επιστροφή στο σχολείο Σωματική άσκηση και παιχνίδι Πάρτι και γιορτές

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί.

Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί. 1 Η χρήση ναρκωτικών έχει τεράστιες κοινωνικές και οικονομικές επιπτώσεις, ωστόσο ο εθισμός στα ναρκωτικά είναι πάθηση που μπορεί να θεραπευτεί. Η θεραπεία απεξάρτησης μπορεί να προσφέρει τα μέγιστα στο

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Φορέας Ανάπτυξης Ανθρώπινου και Κοινωνικού Κεφαλαίου ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ- ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΟΜΑΔΙΚΕΣ ΨΥΧΟΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑΣ» ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΘΕΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Φύση και Σχολικοί Κήποι. Δρ. Αλέξανδρος Παπαχατζής Αναπληρωτής Καθηγητής Δενδροκομίας ΤΕΙ Θεσσαλίας e-mail: papachad@teilar.gr

Φύση και Σχολικοί Κήποι. Δρ. Αλέξανδρος Παπαχατζής Αναπληρωτής Καθηγητής Δενδροκομίας ΤΕΙ Θεσσαλίας e-mail: papachad@teilar.gr Φύση και Σχολικοί Κήποι Δρ. Αλέξανδρος Παπαχατζής Αναπληρωτής Καθηγητής Δενδροκομίας ΤΕΙ Θεσσαλίας e-mail: papachad@teilar.gr Ιστορικά στοιχεία Η «μόρφωση» του ανθρώπου άρχισε άτυπα από την επαφή του με

Διαβάστε περισσότερα

Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία

Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία Ελευθερία Μαντέλου Ψυχολόγος Ψυχοθεραπεύτρια Η συστημική προσέγγιση στην ψυχοθεραπεία Τα τελευταία χρόνια, οι ειδικοί της οικογενειακής θεραπείας παροτρύνουν τους θεραπευτές του κλάδου να χρησιμοποιούν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΜΦΩΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΜΦΩΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΥΜΦΩΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΥΨΗΛΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΜΑΖΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ Βρυξελλες, 12-13 ιουνιου 2008 Slovensko predsedstvo EU 2008 Slovenian Presidency

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo. Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.gr Διαχείριση κρίσεων: Ψυχο-κοινωνικές «Ακόμα και οι χώρες που είναι εξοπλισμένες

Διαβάστε περισσότερα

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ TO ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Η λέξη ΠΑΙΧΝΊΔΙ προέρχεται από την λέξη παίχτης παίζω παις. Με την έννοια παιχνίδι ορίζουμε την κατ εξοχήν αυθόρμητη και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα των παιδιών που έχει ως στόχο

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας

«Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας «Παιδιά Γονείς Παππούδες» Παπαγεωργίου Γιώτα Ψυχολόγος Μέλος του Γραφείου Γυναικείων Θεμάτων κ Οικογένειας της Ι. Μ. Μεσσηνίας Οι παππούδες κ οι γιαγιάδες ανά τον κόσμο Κοινό εύρημα ότι όλοι επιθυμούν

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Αποκατάσταση Καρδιοπαθούς Ασθενούς Ο ρόλος του Ψυχιάτρου

Αποκατάσταση Καρδιοπαθούς Ασθενούς Ο ρόλος του Ψυχιάτρου Αποκατάσταση Καρδιοπαθούς Ασθενούς Ο ρόλος του Ψυχιάτρου Πανταζής Α. Ιορδανίδης Διδάκτωρ Ψυχιατρικής Α.Π.Θ Καθηγητής Ψυχολογίας & Διατροφής, ΑΤΕΙ Ιορδανίδης,, 10/3/11 1 ρ.πανταζής Ιορδανίδης, 10/3/11 2

Διαβάστε περισσότερα

Ένα οµαδικό πρόγραµµα παρέµβασης για τη διαχείριση του στρες σε µετεφηβικό-φοιτητικό πληθυσµό

Ένα οµαδικό πρόγραµµα παρέµβασης για τη διαχείριση του στρες σε µετεφηβικό-φοιτητικό πληθυσµό Ευάγγελος Χ. Καραδήµας & Αναστασία Καλαντζή-Αζίζι Τοµέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήµιο Αθηνών Ένα οµαδικό παρέµβασης για τη διαχείριση του στρες σε µετεφηβικό-φοιτητικό πληθυσµό Παρουσίαση στη ιηµερίδα του

Διαβάστε περισσότερα

1η συνάντηση: Γνωριμία, σπάσιμο πάγου, αυτοπαρουσίαση μελών ομάδας, κανόνες λειτουργίας ομάδας, ονοματοδοσία ομάδας.

1η συνάντηση: Γνωριμία, σπάσιμο πάγου, αυτοπαρουσίαση μελών ομάδας, κανόνες λειτουργίας ομάδας, ονοματοδοσία ομάδας. Από τον Σεπτέμβριο του 2011 συγκροτούνται ομάδες αυτοβοήθειας ψυχικά ασθενών (πχ πάσχοντες από κατάθλιψη, διάφορα είδη σχιζοφρένειας, σχιζοσυναισθηματική διαταραχή, διάφορα είδη διπολικής διαταραχής ή

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο

Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ «Ο ΑΓΙΟΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ» Ν Η Π Ι Α Γ Ω Γ Ε Ι Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Α. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ Σκοπός του Νηπιαγωγείου είναι να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτυχθούν σωματικά, συναισθηματικά,

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών

Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Θέμα πτυχιακής Μαθησιακές δυσκολίες και Κακοποίηση παιδιών Ορισμός μαθησιακών διαταραχών Η αδυναμία των μαθητών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις ενός κανονικού σχολείου. Τα μαθησιακά προβλήματα ΔΕΝ οφείλονται

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι!

Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι! Η συγγραφέας και ψυχολόγος Γιούλη Μιγγείρου στο agrinio-life Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι! Με ένα πραγματικά απλό και κατανοητό λόγο, η κυρία Μιγγείρου στο νέο της βιβλίο Μαμά, μπαμπά σας χρειάζομαι, που

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ

ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ ΠΩΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΨΥΧΙΚΑ ΥΓΙΕΣ-ΕΝΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ 7 ΒΗΜΑΤΩΝ Το φυλλάδιο «Ένας οδηγός για την προαγωγή της ψυχικής υγείας στο χώρο εργασίας- πηγή βοήθειας για τους εργοδότες» απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Εθελοντισμός και ΝΕΟΙ. Άννα Ευθυμίου Δικηγόρος, Εντεταλμένη σύμβουλος σε θέματα νεολαίας στο Δήμο Θεσσαλονίκης, Πρόεδρος της ΜΚΟ ΝΕΟΙ

Εθελοντισμός και ΝΕΟΙ. Άννα Ευθυμίου Δικηγόρος, Εντεταλμένη σύμβουλος σε θέματα νεολαίας στο Δήμο Θεσσαλονίκης, Πρόεδρος της ΜΚΟ ΝΕΟΙ Εθελοντισμός και ΝΕΟΙ Άννα Ευθυμίου Δικηγόρος, Εντεταλμένη σύμβουλος σε θέματα νεολαίας στο Δήμο Θεσσαλονίκης, Πρόεδρος της ΜΚΟ ΝΕΟΙ Εθελοντισμός και ΝΕΟΙ σημαντικό μέρος της κοινωνικής συσχέτισης βάσηγιατηδημιουργίακοινοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς

Πρόγραμμα_SPA. Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς Πρόγραμμα: Πρόληψη άγχους στους Εκπαιδευτικούς οργανισμούς 1. Εισαγωγή 1.1. Γενική εισαγωγή στο εργασιακό άγχος Η φύση της εργασιακής ζωής έχει αλλάξει σημαντικά κατά τη διάρκεια των τελευταίων δεκαετιών.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΕΠ-Υ

ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΕΠ-Υ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΔΕΠ-Υ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΣΙΑΠΑΤΗ Δρ.Σχολικής Ψυχολογίας Παν/μιου Αθηνών Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής & Οικογενειακή Θεραπεύτρια ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΤΗ ΔΕΠ-Υ Ευρήματα μελετών (Ηannafin

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ Εισαγωγή Ενεργός συμμετοχή Κοινωνική αλληλεπίδραση Δραστηριότητες που έχουν νόημα Σύνδεση των νέων πληροφοριών με τις προϋπάρχουσες γνώσεις Χρήση στρατηγικών Ανάπτυξη της αυτορρύθμισης και εσωτερική σκέψη

Διαβάστε περισσότερα

Ο εθελοντισμός ως εφόδιο: η φοιτητική δράση στην ειδική αγωγή. Παπανικολάου Σταυρούλα Ψυχολόγος Α.Π.Θ.

Ο εθελοντισμός ως εφόδιο: η φοιτητική δράση στην ειδική αγωγή. Παπανικολάου Σταυρούλα Ψυχολόγος Α.Π.Θ. Ο εθελοντισμός ως εφόδιο: η φοιτητική δράση στην ειδική αγωγή Παπανικολάου Σταυρούλα Ψυχολόγος Α.Π.Θ. Ο εθελοντισμός ως εργασία Αγαθά, υπηρεσίες με ουσιαστική αξία για τον παραλήπτη Μη αμειβόμενη εργασία

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ

ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ 1 ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗ ΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ Α. ΓΕΝΙΚΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Το πρόγραμμα ειδίκευσης στη συστημική διάγνωση που προσφέρει το Λόγω Ψυχής Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ

ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ ΣΑΥΤΡΡΤΘΜΑ ΕΜΙΝΑΡΙΑ/ΕΡΓΑΣΗΡΙΑ ΓΙΑ ΤΓΓΕΝΕΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΑΛΠΟΝΣΕ ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΑΘΕΝΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Το Πανελλήνιο Ινστιστούτο Νευροεκφυλιστικών Νοσημάτων (P.I.N.Dis) σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρεία Νόσου

Διαβάστε περισσότερα

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α

Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΕΝΤΥΠΟ Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α 1. Πρόλογος 2. Τι είναι η Κατά Πλάκας Σκλήρυνση/Πολλαπλή Σκλήρυνση 3. Λίγα λόγια για τον Παγκύπριο Σύνδεσμο Πολλαπλής Σκλήρυνσης Π ρ ό λ ο γ ο ς Ο λόγος της σύνταξης

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο γονέων παιδιών με αναπηρία

Ερωτηματολόγιο γονέων παιδιών με αναπηρία Εισαγωγή Το ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ σε συνεργασία με ευρωπαϊκούς φορείς συμμετέχει σε ένα πρόγραμμα για την υποστήριξη δημιουργίας θετικού οικογενειακού κλίματος σε οικογένειες με παιδιά με και ευνοϊκών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: αστρολογία & σχέσεις 6 μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΤΑΡΤΟ: με ποιον τρόπο αγαπάμε 42 ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΜΠΤΟ: με

Διαβάστε περισσότερα

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ»

Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» ΤΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΥΝΑΜΩΝΕΙ? ΠΩΣ ΘΑ ΤΗΝ ΕΝΙΣΧΥΣΟΥΜΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!! Από την Διονυσία Γιαννοπούλου Ψυχοθεραπεύτρια Οικογενειακή Σύμβουλο Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κ.Π «ΠΡΟΝΟΗ» Αυτοεκτίμηση είναι η θετική εικόνα που

Διαβάστε περισσότερα

Αρετή Ευθυμίου. Υπεύθυνη Κέντρων Ημέρας Εταιρεία Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών

Αρετή Ευθυμίου. Υπεύθυνη Κέντρων Ημέρας Εταιρεία Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών Αρετή Ευθυμίου Υπεύθυνη Κέντρων Ημέρας Εταιρεία Νόσου Alzheimer & Συναφών Διαταραχών Αθηνών Ποιος είναι ο Φροντιστής Σύμφωνα με τον ορισμό που δίνει το δίκτυο EUROCARERS (www.eurocarers.org), φροντιστής

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

«Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΚΕΘΕΑ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ» ίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης & Έγκαιρης Παρέµβασης ΚΕΘΕΑ. Κυρίτση Ι.

«Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΚΕΘΕΑ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ» ίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης & Έγκαιρης Παρέµβασης ΚΕΘΕΑ. Κυρίτση Ι. «Η ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΛΗΨΗΣ & ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΚΕΘΕΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΙΚΤΥΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΩΝ» ίκτυο Υπηρεσιών Πρόληψης & Έγκαιρης Παρέµβασης ΚΕΘΕΑ Αισώπου Β., Αλαµπάνου Ε., Κυρίτση Ι., Τσιώτρα

Διαβάστε περισσότερα

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

Oπου υπάρχουν άνθρωποι Oπου υπάρχουν άνθρωποι Η Ταυτότητα Η ACT4 PEOPLE αποτελεί μια νέα Ελληνική Μη Κυβερνητική οργάνωση που παρέχει ανθρωπιστική βοήθεια σε όλους εκείνους «που δεν έχουν δικαίωμα στη Ζωή» όποιοι και αν είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

www.psychologyonline.gr Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι,

www.psychologyonline.gr Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι, Newsletter Αθλητικής Ψυχολογίας, Ιανουαρίου Φεβρουαρίου 2009 Αγαπητοί Φίλοι, Μετά την σύντοµη ανάπαυλα των Χριστουγεννιάτικων διακοπών µας, έφτασε ένας ορεξάτος και Ολόφρεσκος Νέος Χρόνος που κουβαλά µαζί

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή Συμπεριφορικοί παράγοντες στα προβλήματα της σχέσης του ζευγαριού Συμπεριφορικές παρεμβάσεις Συμπεράσματα

Εισαγωγή Συμπεριφορικοί παράγοντες στα προβλήματα της σχέσης του ζευγαριού Συμπεριφορικές παρεμβάσεις Συμπεράσματα Εισαγωγή Συμπεριφορικοί παράγοντες στα προβλήματα της σχέσης του ζευγαριού Συμπεριφορικές παρεμβάσεις Συμπεράσματα ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η συμπεριφορική θεραπεία ζεύγους συνδέεται με ορισμένες τεχνικές οι οποίες βασίζονται

Διαβάστε περισσότερα

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1

MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 MAΘΗΜΑ 4-ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Η ψυχοδυναμική προσέγγιση Η συμπεριφορική προσέγγιση P S Y 2 0 5 - M Α Θ Η Μ Α 4 Ο 2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΧΘΗΚΑΝ

Διαβάστε περισσότερα

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point.

www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. www.thelonaxero.com Η συγκεκριμένη εργασία αφορά την παρουσίαση του βιβλίου «www.thelonaxero.com» με αξιοποίηση του εργαλείου Power Point. Συγγραφέας του βιβλίου είναι η Τζακλίν Ουίλσον και απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα