Ετήσια Εσωτερική Έκθεση

Transcript

1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΑΤΡΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ & ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Μεγάλου Αλεξάνδρου ΠΑΤΡΑ Τηλέφωνο: , FAX: Ετήσια Εσωτερική Έκθεση Ακαδημαϊκό έτος Πάτρα, 1 Δεκεμβρίου 2010

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Προγραμματισμός Προπτυχιακών και Μεταπτυχιακών σπουδών 2. Εκπαιδευτικό Προσωπικό Τμήματος Λογοθεραπείας 3. Σπουδαστές 4. Διδακτικό Έργο 5. Ερευνητικό Έργο 6. Αναφορά σε σημαντικά προβλήματα του τμήματος 7. Παράρτημα 2

3 1. Προγραμματισμός Προπτυχιακών και Μεταπτυχιακών σπουδών 1.1 Προπτυχιακές Σπουδές Το τρέχον Πρόγραμμα Προπτυχιακών σπουδών του τμήματος εγκρίθηκε από τις Γεν. Συνελεύσεις του τμήματος 5/ και 12/ , από τη συνεδρίαση της αρμόδιας Επιστημονικής Επιτροπής της και από το Συμβούλιο ΤΕΙ 9/ Το ως άνω Πρόγραμμα Σπουδών εφαρμόστηκε για πρώτη φορά το ακαδημαϊκό έτος Είναι αποτέλεσμα τριετούς μελέτης των αναγκών των φοιτητών μας για τη βέλτιστη αφομοίωση της απαιτούμενης ύλης, καθώς και διεθνών προτύπων ακαδημαϊκών προγραμμάτων σπουδών που οδηγούν σε άδεια ασκήσεως επαγγέλματος Λογοθεραπευτή (κυρίως Αγγλοσαξονικών συστημάτων: προπτυχιακών προγραμμάτων Ηνωμένου Βασιλείου και Αυστραλίας και μεταπτυχιακών προγραμμάτων ΗΠΑ). Επιπλέον, καλύπτει τις πλέον σύγχρονες επιστημονικές εξελίξεις και πρακτικές στο χώρο της Λογοθεραπείας, ενώ ταυτόχρονα αξιοποιεί στο έπακρο τις επιστημονικές γνώσεις του υπάρχοντος μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού. 1.2 Μεταπτυχιακές Σπουδές Σε σύμπραξη με τον Τομέα Ψυχολογίας του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας (Φ.Π.Ψ.) του Παν/μιου Ιωαννίνων λειτούργησε το Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) «Δυσλεξία: Πολυγλωσσικό περιβάλλον και χρήση Νέας Τεχνολογίας στην αντιμετώπισή της» από το ακαδημαϊκό έτος (σύμφωνα με την τότε ισχύουσα νομοθεσία για μεταπτυχιακά σε Τμήματα ΤΕΙ). Το μεταπτυχιακό διεκόπη τον Δεκέμβριο 2008 λόγω μη συνέχισης της χρηματοδότησης (ΕΠΕΑΕΚ), και της μη ύπαρξης περαιτέρω ενδιαφέροντος από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Τον Δεκέμβριο του 2009 το Τμήμα δέχτηκε πρόταση από εκπρόσωπο του Πανεπιστημίου της Μπολόνια, Ιταλίας, για τη διεξαγωγή μεταπτυχιακού προγράμματος από κοινού με το εν λόγω Πανεπιστήμιο. Μέσα από τις πρώτες επαφές με τον εκπρόσωπο συμφωνήθηκε ότι το ΜΠΣ που θα μπορούσε να υλοποιηθεί ικανοποιητικά από κοινού από τα δύο τμήματα, λαμβάνοντας υπόψη τις επιστημονικές κατευθύνσεις του διδακτικού τους προσωπικού καθώς και τη ζήτηση στην αγορά θα έπρεπε να στοχεύει σε: «Αναπτυξιακές Διαταραχές Επικοινωνίας: αυτισμός και γλωσσική καθυστέρηση» Στη Γεν. Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης του Τμήματος της 2/ , στην οποία τέθηκε προς ψήφιση η παραπάνω πρόταση, η έγκρισή της ήταν οριακή (3-2), κι έτσι η ιδέα εγκαταλείφθηκε. Η αντίρρηση που εκφράστηκε από τα μέλη που ψήφισαν ε- νάντια στην πρόταση ήταν ότι το μόνιμο εκπαιδευτικό του τμήματος δεν επαρκεί για την κάλυψη των εκπαιδευτικών (και των διοικητικών) αναγκών προπτυχιακού και μεταπτυχιακού προγράμματος. 3

4 2. Εκπαιδευτικό Προσωπικό Τμήματος Το εκπαιδευτικό προσωπικό του Τμήματος Λογοθεραπείας αναφαίνεται στον Πίνακα Μόνιμο προσωπικό (5) Συνοπτικά, το Τμήμα αποτελείται από 5 μόνιμα μέλη ΕΠ, τα οποία κατανέμονται σε βαθμίδες ως εξής: Καθηγητές: 2 Επίκουροι καθηγητές: 3 (1 εκ των οποίων είναι μερικής απασχόλησης) 2.2 Έκτακτοι Συνεργάτες (30) Οι ανάγκες του τμήματος καλύπτονται στο μεγαλύτερο μέρος από επιστημονικούς και εργαστηριακούς συνεργάτες. Έχοντας αναγάγει το έργο των παραπάνω σε ώρες πλήρους απασχόλησης μονίμων μελών ΕΠ, απασχολούνται: Διδάσκοντες θεωρητικά μαθήματα (επιστημ. & εργαστηριακοί συνεργάτες): 8 Επιβλέποντες κλινικά μαθήματα (εργαστηριακοί συνεργάτες): 22 (τα κλινικά μαθήματα είναι: Κλινική Α, Β & Γ) Oι παραπάνω πληροφορίες παρέχονται αναλυτικά στις σελίδες 7-9 και 20 του Παραρτήματος. 2.3 Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό (1) 4

5 3. Σπουδαστές Ιδιαίτερα αναλυτικές πληροφορίες σχετικά με των αριθμό των σπουδαστών παρέχονται στους Πίνακες 4, 4 α και 14 του Παραρτήματος. 4. Διδακτικό Έργο 4.1 Εκπαίδευση/Διδασκαλία εντός του Τμήματος/Ιδρύματος Μαθήματα Στους πίνακες 1 και 2 του Παραρτήματος αναφέρονται λεπτομέρειες σε σχέση με το κάθε μάθημα, ήτοι, μεταξύ άλλων: αριθμός διδακτικών ωρών και κατανομή τους σε θεωρία και εργαστήριο, διδάσκων, (πολλαπλή) βιβλιογραφία, ιστοσελίδα του μαθήματος, εποπτικά μέσα (και επάρκειά τους), αξιολόγηση του μαθήματος. Όπως αναφέρεται σε σχετική υποσημείωση, δεν έγινε αξιολόγηση των μαθημάτων το χειμερινό εξάμηνο επειδή δεν υπήρχε τρόπος καταγραφής/αποκωδικοποίησης των αποτελεσμάτων και με δόθηκε υπόσχεση από την Κεντρική Διοίκηση ότι το θέμα θα λυνόταν πριν τις αρχές του εαρινού εξαμήνου. Επειδή τελικά δεν δόθηκε λύση συνεχίστηκε η αξιολόγηση των μαθημάτων με τον υπάρχοντα τρόπο, ο οποίος όμως καθιστά την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων ουσιαστικά αδύνατη Εξοπλισμός - χώροι Το Τμήμα διαθέτει: 7 αίθουσες διδασκαλίας (δύο από τις οποίες βρίσκονται στον ίδιο όροφο με το Τμήμα Ανακαίνισης και Αποκατάστασης Κτιρίων 2 ος όροφος του Κτιρίου ΜΙΜΟΖΑ) και συνεπώς χρησιμοποιούνται και από τον εν λόγω Τμήμα. 2 αίθουσες εργαστηρίων (2 ος όροφος) 1 αίθουσα διαλέξεων/συνεδριάσεων (χωρητικότητας περίπου 20 ατόμων), ισόγειο 5 χώροι γραφείων (ισόγειο) 1 Γραφείο Προϊστάμενου (2 ος όροφος) 1 Γραφείο Γραμματείας (2 ος όροφος) Κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους υλοποιήθηκαν τα αιτήματα του Τμήματος σχετικά με τη βελτίωση των χώρων όσον αφορά βάψιμο, θέρμανση (αν και στο σημείο αυτό υπάρχουν ακόμη ελλείψεις), τοποθέτηση καθισμάτων στους διαδρόμους. Σε αντίθεση με τις (αρνητικές) απόψεις που είχαμε εκφράσει επί του θέματος στην έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης που κατατέθηκε τον Σεπτέμβριο του 2008, το κτίριο που στεγάζει τώρα το Τμήμα είναι σε ικανοποιητική κατάσταση Εξοπλισμός - Χρήση Εκπαιδευτικών μέσων Το Τμήμα χρησιμοποιεί εκπαιδευτικά μέσα όπως βιντεοπροβολείς, αφού τα περισσότερα μαθήματα έχουν ήδη αναπτυχθεί για τέτοιο τρόπο διδασκαλίας. Τα μέσα αυτά είναι επαρκή σε αριθμό, αλλά δεν είναι πάντα εύκολη η πρόσβαση σε αυτά κυρίως από τους συνεργάτες του Τμήματος οι οποίοι προσέρχονται στους χώρους διδασκαλίας ώρες που η Γραμματεία ή τα εργαστήρια του Τμήματος δεν εξυπηρετούνται από κάποιο μόνιμο υπάλληλο που έχει την εποπτεία τους. 5

6 4.2 Εκπαίδευση/Διδασκαλία εκτός του Τμήματος/Ιδρύματος Ένα μέλος ΔΕΠ του Τμήματος (Γεωργοπούλου) δίδαξε τον Αύγουστο του 2010 στο Intensive Program in Speech Therapy, μέρος του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Life Long Learning, που διεξήχθη στο Bruges (Βέλγιο). Ένα μέλος ΔΕΠ του Τμήματος (Τερζή) συμμετείχε στις επιτροπές δύο διδακτορικών διατριβών (Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης). 5. Ερευνητικό Έργο Το ερευνητικό έργο εμφανίζεται στους πίνακες 12 και 13 του Παραρτήματος και α- φορά τα μόνιμα μέλη ΕΠ του Τμήματος (5 στον αριθμό όπως έχει αναφερθεί). Κρίνεται αρκετά ικανοποιητικό λαμβάνοντας υπόψη την απουσία μεταπτυχιακών σπουδών, αλλά θα μπορούσε να είναι σημαντικά μεγαλύτερο αν μέλη του Τμήματος δεν ήταν διαρκώς επιφορτισμένα με πάσης φύσεως διοικητικά καθήκοντα. Υπεβλήθησαν δύο ερευνητικές προτάσεις από μέλη ΔΕΠ του Τμήματος: α) Ίδρυμα Λάτση (Τερζή), β) Αρχιμήδης (Τερζή). 5.1 Διοργανώσεις επιστημονικών συναντήσεων Μέλος ΔΕΠ του Τμήματος (Κωτσοπούλου) ήταν (συν)υπεύθυνο για τη διοργάνωση διήμερου συνεδρίου με θέμα: «Αυτισμός: Σύγχρονες Απόψεις για την Αιτιολογία- Παθογένεια.». Το συνέδριο διεξήχθη στο χώρο του ΤΕΙ τον Οκτώβριο του Μέλος ΔΕΠ του Τμήματος (Τρίμμης) διοργάνωσε ημερίδα με σκοπό την ενημέρωση των Νηπιαγωγών σχετικά με αναπτυξιακά προβλήματα επικοινωνίας. Η ημερίδα διεξήχθη στο χώρου του ΤΕΙ τον Απρίλιο του Μέλος ΔΕΠ του Τμήματος (Παπαθανασίου) οργάνωσε (ως πρόεδρος) το παγκόσμιο συνέδριο Λογοθεραπείας (International Association of Logopedics and Phoniatrics - IALP). Το συνέδριο διεξήχθη στην Αθήνα τον Αύγουστο του

7 6. Αναφορά σε σημαντικά προβλήματα του Τμήματος 6.1 Έλλειψη ικανού αριθμού μελών ΔΕΠ Στην έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης που συντάχτηκε και κατατέθηκε τον Σεπτέμβριο του 2008 εντοπίστηκε το σοβαρό έλλειμμα ικανού αριθμού (μονίμων) μελών ΔΕΠ. Στο ίδιο κείμενο αναγνωρίστηκε ότι η αδράνεια ως προς την προκήρυξη νέων θέσεων ΔΕΠ οφειλόταν κυρίως στην έλλειψη συμφωνίας μεταξύ των μονίμων μελών του Τμήματος ως προς τα προς προκήρυξη γνωστικά αντικείμενα. Τα προβλήματα λύθηκαν σε μεγάλο βαθμό με αποτέλεσμα τον Ιούνιο του 2009 να κατατεθεί στην Κεντρική Διοίκηση του ΤΕΙ πρόταση με συγκεκριμένο αριθμό θέσεων (αυτές που τότε αντιστοιχούσαν στο Τμήμα) και γνωστικών αντικειμένων για να καλυφθούν οι υπάρχουσες ανάγκες του Τμήματος. Η Κεντρική Διοίκηση εξέτασε την πρόταση περισσότερο από ένα χρόνο μετά την υ- ποβολή της παρά τις διαρκείς υπενθυμίσεις από πλευράς Τμήματος συγκεκριμένα, τον Αύγουστο του 2010 (μαζί με αυτές των υπολοίπων Τμημάτων του ΤΕΙ). Λίγους μήνες αργότερα λόγω της γνωστής οικονομικής κρίσης έγινε πάγωμα προσλήψεων και βρισκόμαστε ακόμη σε αυτό το σημείο. Να σημειωθεί ότι η κατάσταση του Τμήματος από πλευράς μονίμων μελών ΔΕΠ είναι χειρότερη απ ότι κατά τη διάρκεια της σύνταξης της έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης λόγω του ότι ένα μέλος ΔΕΠ άφησε το Τμήμα τον Οκτώβριο το προηγούμενο έτος, ένεκα εύρεσης εργασίας σε άλλο ίδρυμα (και χώρα). Επίσης πρόβλημα αποτελεί η σχετική έλλειψη ατόμων ειδικότητας Λογοθεραπευτή με διδακτορικό τίτλο σπουδών. 6.2 Έλλειψη μεταπτυχιακών σπουδών Η διεξαγωγή μεταπτυχιακών σπουδών θα έδινε πολύ μεγάλη ώθηση στο ερευνητικό δυναμικό των υπαρχόντων μελών ΔΕΠ και όραμα στους φοιτητές (η πλειονότητα των οποίων έχουν ιδιαίτερα υψηλή βαθμολογία εισαγωγής στο Τμήμα ). Δυστυχώς, η έλλειψη ικανού αριθμού μελών ΔΕΠ λειτουργεί ως τροχοπέδη ως προς την ανάπτυξη μεταπτυχιακών σπουδών, παρότι πρόκειται για επιστημονικό τομέα α- ιχμής. Πρόκειται δυστυχώς για αδιέξοδο για το οποίο αδυνατούμε να εντοπίσουμε λύση. 6.3 Αριθμός εισακτέων Ο αριθμός των εισακτέων στο Τμήμα είναι μεγαλύτερος από αυτόν που μπορούν να ικανοποιήσουν τα Κλινικά πλαίσια (κατά τα τελευταία τρία εξάμηνα των σπουδών). Να σημειωθεί ότι το αντικείμενο σπουδών είναι τέτοιο που το κάθε πλαίσιο κλινικής άσκησης δεν μπορεί να απασχολήσει περισσότερους από 4 σπουδαστές ταυτόχρονα. Παρόμοιο πρόβλημα δημιουργείται και στην εξεύρεση καταλλήλων πλαισίων Πρακτικής Άσκησης στο επάγγελμα (8 ο εξάμηνο). 6.3 Διαδικασία αξιολόγησης Η διαδικασία ετήσιας αξιολόγησης και, πιο συγκεκριμένα, η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών από τους φοιτητές θεωρούμε ότι δεν χρήζει στήριξης από την Κεντρική Διοίκηση. Αναφερόμαστε συγκεκριμένα στο στάδιο κωδικοποίησης των αξιολο- 7

8 γήσεων για τη διεξαγωγή συμπερασμάτων για τον κάθε καθηγητή και μάθημα, και στο γεγονός ότι δεν υπάρχει κεντρικός τρόπος επεξεργασίας των συμπληρωμένων ερωτηματολογίων. Παράλληλα, δεν υπάρχει ενημέρωση κατά πόσο υπάρχει πρόθεση να διατεθεί σαρωτής που θα καλύψει αυτές τις ανάγκες των Τμημάτων. Το γεγονός αυτό καθιστά τη διαδικασία της αξιολόγησης διδάσκοντος/μαθήματος, η οποία κατά τη γνώμη μας είναι διαδικασία ουσίας, επιφανειακή και χωρίς σημασία. Εντύπωσή μας είναι ότι αυτή έχει καταλήξει να είναι και η γνώμη των σπουδαστών οι οποίοι έχουν αρχίσει να θεωρούν ότι οι απόψεις που συχνά εκφράζουν με ειλικρίνεια για την εκπαιδευτική διαδικασία δια μέσου της συμπλήρωσης των σχετικών ερωτηματολογίων είναι ουσιαστικά άχρηστες αφού δεν πρόκειται να ληφθούν υπόψη. Τέλος, αναρωτιόμαστε αν είχε οποιοδήποτε αντίκρισμα (και ποιο) η έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης (τεσσάρων ετών) την οποία υποβάλλαμε τον Σεπτέμβριο του 2008 στην ΑΔΙΠ. 8

9 7. Παράρτημα 9

10 Στοιχεία και δείκτες της λειτουργίας του Τμήματος Λογοθεραπείας Ετήσια εσωτερική αξιολόγηση Πίνακας 1. ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ (Μετά από κάθε Πίνακα ακολουθούν διευκρινίσεις της Επιτροπής που τον συνέταξε) α/α Μάθημα 1 Σε ποιο εξάμηνο Περιλαμβάνονται ώ- Διδακτ. Ωρες διδασκαλίας Κατηγορία Βιβλιογραδών αντισ- προαπαι- παιδ. μέπαιδευτικών Πολλαπλή των σπου- Τυχόν Χρήση εκ- Επάρκεια Εκ- Κωδικός ρες εργαστηρίου ή ECTS Μονάδες Μαθήματος ανά εβδομάδα μαθήματος 3 φία τοιχεί; τούμενα σων Μέσων άσκησης 2 (ΝΑΙ/ΟΧΙ) (1 ο, 2 ο,3 ο,4 ο, μαθήματα 4 (Ναι/Όχι) (Ναι/Όχι 5 ) ; 5 ο, 6 ο, 7 ο, 8 ο ) 1 ΦΩΝΗΤΙΚΗ Υ Ναι 1 Ναι --- ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗ ΨΥΧΟ- 2 ΛΟΓΙΑ Υ Ναι 1 Ναι ΑΝΑΤΟΜΙΑ - ΦΥΣΙΟ- ΛΟΓΙΑ ΑΚΟΗΣ, ΟΜΙΛΙ- ΑΣ, ΛΟΓΟΥ Υ Ναι 1 Ναι --- ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΛΩΣ- 4 ΣΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι 1 Ναι --- ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ Η/Υ 5 ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Υ Ναι 1 Ναι ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΛΟΓΟ- ΠΑΘΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι 1 Ναι --- ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ Υ Ναι 1 Ναι --- ΝΕΥΡΟΑΝΑΤΟΜΙΑ 7 ΝΕΥΡΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι 2 Ναι --- ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟ- 8 ΓΙΑ Υ Ναι 2 Ναι --- ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ 9 ΑΚΟΗΣ, ΟΜΙΛΙΑΣ, ΛΟ Υ Ναι Ναι --- ΓΟΥ 10 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΚΑΤΑΚΤΗΣΗ ΓΛΩΣ- ΣΑΣ Υ Ναι Ναι ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠ- ΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑ Υ Ναι Ναι --- ΧΕΣ 1 Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1 ου, 2 ου, 3 ου κ.ο.κ. εξαμήνου) 2 Σε περίπτωση θετικής απάντησης, σημειώστε των αριθμό των ωρών εργαστηρίου. 3 Χρησιμοποιείστε τις ακόλουθες συντομογραφίες : Υ = Υποχρεωτικό Ε = κατ επιλογήν ΕΕ = Μάθημα ελεύθερης επιλογής 4 Σημειώστε τον/τους κωδικούς αριθμούς του/των προαπαιτούμενων μαθημάτων, αν υπάρχουν. 5 Υπάρχουν επαρκή εκπαιδευτικά μέσα, όπως χώροι διδασκαλίας, υπολογιστές, εκπαιδευτικά λογισμικά; Αν η απάντηση είναι αρνητική, δώστε σύντομη αναφορά των ελλείψεων.

11 12 ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Υ Ναι 2 Ναι --- ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ 13 ΝΕΥΡΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι 3 Ναι ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΨΥΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι 3 Ναι ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑ Υ Ναι Ναι --- ΧΕΣ 16 ΑΚΟΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι 3 Ναι --- ΚΛΙΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΛΟ- 17 ΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ Υ Ναι Ναι --- ΣΥΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗ- 18 ΝΙΚΗΣ Υ Ναι 4 Ναι ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟ- ΛΙΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Υ Ναι 4 Ναι --- ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΟΜΙΛΙΑΣ 20 ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΚΑ- ΤΑΠΟΣΗΣ ΔΥΣΦΑΓΙΑ Υ Ναι 4 Ναι --- ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΗ 21 ΑΚΟΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι Ναι --- ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΦΩ- 22 ΝΗΣΗΣ Υ Ναι 4 Ναι ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΘΕΜΑ- ΤΑ ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ Υ Ναι Ναι --- ΑΓΓΛΙΚΑ Γ (ΟΡΟΛΟΓΙ- 24 Α) Υ Ναι 5 Ναι --- ΚΛΙΝΙΚΗ ΝΕΥΡΟΨΥ- 25 ΧΟΛΟΓΙΑ Υ Ναι 5 Ναι ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΝΕΥ Υ Ναι 5 Ναι --- ΡΟΓΛΩΣΣΟΛΟΓΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΡΟΗΣ 27 ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ Υ Ναι 5 Ναι --- ΑΦΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΕ- 28 ΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Υ Ναι , 3401 Ναι ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Α Υ Ναι , 3406 Ναι ΝΕΥΡΟΓΕΝΕΙΣ ΚΙΝΗ- ΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Υ Ναι 6 Ναι ΤΗΣ ΟΜΙΛΙΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΑ ΘΕ- ΜΑΤΑ ΑΦΑΣΙΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΩΝ ΝΕΥΡΟΓΕ- ΝΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΩΝ Υ Ναι 6 Ναι ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Β Υ Ναι , 3406, 3505 Ναι

12 ΑΓΓΛΙΚΑ Δ (ΕΠΕΞΕΡ- ΓΑΣΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙ- ΚΩΝ ΑΡΘΡΩΝ) ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΟΣΟ- ΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΝΑ- ΛΥΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Η/Υ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ ΚΡΑΝΙΟΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΑΝΩΜΑΛΙΕΣ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΟ ΠΕ- ΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΔΙΓ- ΛΩΣΣΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙ- ΚΗΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ Υ Ναι 6 Ναι Υ Ναι 6 Ναι Υ Ναι Ναι Υ Ναι 7 Ναι Υ Ναι 7 Ναι Υ Ναι 7 Ναι ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Γ* Υ Ναι , 3405, 3505, 3601 Ναι ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Υ Ναι 8 Ναι ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Υ Ναι 8 Ναι --- Διευκρινίσεις Επιτροπής Βλέπε πρώτη σελίδα του Πίνακα για την αρίθμηση των διευκρινίσεων 3. Όλα τα μαθήματα του Προγράμματος Σπουδών είναι Υποχρεωτικά. Τα Προαιρετικά μαθήματα που εμφανίζονταν στις προηγούμενες αξιολογήσεις εισήχθησαν στο Πρόγραμμα Σπουδών που λειτουργεί από το Χειμερινό εξάμηνο , επειδή θεωρήθηκε ότι συμβάλλουν στην ολοκληρωμένη εκπαίδευση των σπουδαστών, και με την συμφωνία να διδάσκονται από τους καθηγητές επιπλέον του τυπικού ωραρίου τους. Με μεταγενέστερη νομοθεσία όμως δεν επιτρέπεται να υ- πάρχουν/διδάσκονται προαιρετικά μαθήματα. To παρόν ακαδημαϊκό έτος συνεχίστηκε εξαιρετικά η διδασκαλία του μαθήματος Παιδιατρική Α εξάμηνο, επειδή το χρωστούσαν ακόμη φοιτητές του προηγουμένου Προγράμματος Σπουδών, στο οποίο ήταν υποχρεωτικό. 5. Υπάρχει επάρκεια όσον αφορά αίθουσες διδασκαλίας και γραφεία καθηγητών. Αλλά: α) υπάρχει σχετική έλλειψη μέσων διδασκαλίας (προτζέκτορες, φορητοί υπολογιστές, κλπ.). γ) το πιο σημαντικό όμως είναι ότι δεν υπάρχει εύκολη πρόσβαση στα παραπάνω υπάρχοντα μέσα, ένεκα έλλειψης προσωπικού στήριξης (ΕΤΠ). Ως αποτέλεσμα αυτού κάποιοι διδάσκοντες χρησιμοποιούν δικούς τους υπολογιστές και προβολείς και κάποιοι άλλοι (ευτυχώς λίγοι) δεν χρησιμοποιούν ε- ποπτικά μέσα. 12

13 Πίνακας 2. Μαθήματα Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών α.α. ΜΑΘΗΜΑ 6 Κωδικός Μαθήματος Ιστότοπος 7 Σελίδα Οδηγού Σπουδών 8 1. ΦΩΝΗΤΙΚΗ 3101 Όχι 1 2. ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 3102 Όχι ΑΝΑΤΟΜΙΑ ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΑΚΟΗΣ, ΟΜΙΛΙΑΣ, ΛΟΓΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΟ- ΛΟΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΥΣ Η/Υ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΛΟΓΟΠΑ- ΘΟΛΟΓΙΑ SEYP140/ SEYP104/ SEYP118/ 4 Υπεύθυνος Διδάσκων και Συνεργάτες (ονοματεπώνυμο και βαθμίδα) Μελισσαροπούλου / Μελισσαροπούλου Θεοδωράτου / Θεοδωράτου Ξαπλαντέρη / Ξαπλαντέρη Διαλέξεις (Δ), Φροντιστήριο (Φ) Εργαστηριο (Ε) Σε ποιο εξάμηνο διδάχθηκε; 9 (Εαρ.-Χειμ.) Αριθμός φοιτητών που ε- νεγράφησαν στο μάθημα Αριθμός Φοιτητών που συμμετείχαν στις εξετάσεις Αριθμός Φοιτητών που πέρασε επιτυχώς στην κανονική ή επαναληπτική εξέταση Αξιολογήθηκε από τους Φοιτητές; 10 3Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/31 4Θ Και στα δύο Όχι/34 3Θ Και στα δύο Όχι/20 5 Τερζή / Τερζή 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/17 6 Πιερρακέας (ΘΕ) Λύρας (ΕΡ) / Μιχαήλ (ΘΕ) Λύρας (ΕΡ) 2Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/ Όχι 8 Γερμάνη / Γερμάνη 2Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/39 7. ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ Καλέγιας / Καλέγιας 2Θ Και στα δύο Όχι/X SEYP137/ 8. ΝΕΥΡΟΑΝΑΤΟΜΙΑ ΝΕΥ- ΡΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ 3201 Όχι 11 Κόττικας / Κόττικας 4Θ Και στα δύο Όχι/24 9. ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 3202 Όχι 12 Νανούση / Νανούση 4Θ Και στα δύο Όχι/ ΨΥΧΟΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑ ΑΚΟ- Γεωργοπούλου / Γεωργοπούλου ΗΣ, ΟΜΙΛΙΑΣ, ΛΟΓΟΥ SEYP107/ 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/49 6 Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1 ου, 2 ου, 3 ου κ.ο.κ. εξαμήνου), όπως ακριβώς στον Πίνακα Σημειώστε την ηλεκτρονική διεύθυνση του μαθήματος, αν υπάρχει. 8 Σημειώστε τη σελίδα του Οδηγού Σπουδών (αν υπάρχει), όπου περιγράφονται οι στόχοι, η ύλη και ο τρόπος διδασκαλίας και εξέτασης του μαθήματος. 9 Σημειώστε με την υποδεικνυόμενη συντομογραφία σε ποιο από τα δύο εξάμηνα (ή και στα δύο) της Εσωτερικής Αξιολόγησης διδάχθηκε το συγκεκριμένο μάθημα. 10 Αν η απάντηση είναι θετική, σημειώστε τον αριθμό των φοιτητών που συμπλήρωσαν τα ερωτηματολόγια γι αυτό το μάθημα. Επίσης, επισυνάψτε ένα δείγμα του ερωτηματολογίου που χρησιμοποιήθηκε και περιγράψτε στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης τα κριτήρια και τους τρόπους αξιολόγησης της διδασκαλίας, προσθέστε στοιχεία της απόδοσης των φοιτητών, στοιχεία που δείχνουν τον βαθμό ικανοποίησης των φοιτητών, με βάση π.χ. το ερωτηματολόγιο κατά την αποφοίτηση ή τα αποτελέσματα αξιολόγησης μαθημάτων από τους φοιτητές ή άλλα δεδομένα που αποδεικνύουν την επιτυχία του μαθήματος, καθώς και τυχόν δυσκολίες. Αν το μάθημα ΔΕΝ αξιολογήθηκε, αφήστε το πεδίο κενό. 13

14 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ - ΚΑΤΑΚΤΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑΣ ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ Ε- ΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΥΜ- ΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ SEYP117/ SEYP128/ SEYP134/ Μελισσαροπούλου / Μελισσαροπούλου Κωτσοπούλου / Κωτσοπούλου Ανυφαντής / Ανυφαντής 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/31 3Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/36 3Θ Και στα δύο Όχι/8 14. ΝΕΥΡΟΛΟΓΙΑ 3301 Όχι 18 Ελλούλ / Ελλούλ 3Θ Και στα δύο Όχι/29 Μεσσήνης (ΘΕ) Νανούση (ΕΡ) / Μεσσήνης 3Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/25 ΚΛΙΝΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΨΥ ΧΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ SEYP127/ (ΘΕ) Νανούση (ΕΡ) 16. ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΓΛΩΣΣΙ- ΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ 3303 SEYP132/ 20 Γερονίκου / Γερονίκου 3Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/ ΑΚΟΟΛΟΓΙΑ 3304 Όχι 22 Παπαδέας / Παπαδέας 3Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/36 ΚΛΙΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΛΟΓΟ- Ανυφαντής / Ανυφαντής Θ, 3Ε Και στα δύο Όχι/26 ΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ SEYP121/ ΣΥΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙ- ΚΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ ΟΜΙΛΙΑΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΚΑΤΑ- ΠΟΣΗΣ ΔΥΣΦΑΓΙΑ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΤΙΚΗ ΑΚΟΟ- ΛΟΓΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΦΩΝΗ- ΣΗΣ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ SEYP106/ SEYP106/ SEYP138/ SEYP122/ SEYP126/ SEYP120/ 25 Τερζή / Τερζή 3Θ Και στα δύο Όχι/6 26 Κωτσοπούλου / Κωτσοπούλου 3Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/25 28 Λίτινας / Λίτινας 2Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/20 29 Τρίμμης / Τρίμμης 2Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/X / Κανελλοπούλου 2Θ, 2Ε Εαρινό Όχι/ / Κανελλοπούλου 3Θ, 2Ε Εαρινό Όχι/ ΑΓΓΛΙΚΑ Γ (ΟΡΟΛΟΓΙΑ) 3501 Όχι 33 Μανουρά / Μανουρά 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/28 ΚΛΙΝΙΚΗ ΝΕΥΡΟΨΥΧΟΛΟ Μεσσήνης / Μεσσήνης 2Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/X ΓΙΑ SEYP105/ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣ- ΣΑΣ ΚΑΙ ΝΕΥΡΟΓΛΩΣΣΟ- ΛΟΓΙΑ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΡΟΗΣ ΤΡΑΥΛΙΣΜΟΣ 3503 Όχι 35 Νεραντζίνη / Νεραντζίνη 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/ Όχι / Λίτινας 2Θ, 1Ε Εαρινό Όχι/27 14

15 29. ΑΦΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ 3505 SEYP101/ 30. ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Α 3506 Όχι ΝΕΥΡΟΓΕΝΕΙΣ ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΟΜΙΛΙΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΦΑΣΙΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΑΦΩΝ ΝΕΥΡΟΓΕΝΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑ- ΧΩΝ 38 Ανυφαντής / Ανυφαντής Κωτσοπούλου / Κωτσοπούλου 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/20 6 Ε Και στα δύο Όχι/ Όχι 42 Λίτινας / Λίτινας 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/ ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Β ΑΓΓΛΙΚΑ Δ (ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΑΡ- ΘΡΩΝ) ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕ- ΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΔΕ- ΔΟΜΕΝΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Η/Υ ΚΑΙ ΝΕ- ΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗ ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ ΚΡΑΝΙΟΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ Α- ΝΩΜΑΛΙΕΣ ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΙΚΟ ΠΕΡΙ- ΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΛΟΓΟΘΕΡΑ- ΠΕΙΑΣ SEYP133/ SEYP123/ / --- 4Θ, 1Ε Σε κανένα Όχι/X 44 Τρίμμης / Τρίμμης 8 Ε Και στα δύο Όχι/ Όχι 45 Μανουρά / Μανουρά 3Θ, 1Ε Και στα δύο Όχι/ SEYP119/ SEYP108/ Παπαδημητρίου / Παπαδημητρίου Γεωργοπούλου / Γεωργοπούλου 2Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/34 2Θ, 2Ε Και στα δύο Όχι/ Όχι 49 Τρίμμης / Τρίμμης 3Θ, Ε Και στα δύο Όχι/ ΚΛΙΝΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Γ* 3708 SEYP141/ 51 Ευσταθοπούλου / Ευσταθοπούλου 3Θ Και στα δύο Όχι/ Όχι 53 Μπούτρης / Μπούτρης 3Θ Και στα δύο Όχι/5 SEYP102/ 50 Παπαθανασίου / Παπαθανασίου 41. ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Και στα δύο Όχι/9Ν-5Σ Διευκρινίσεις Επιτροπής Βλέπε πρώτη σελίδα του Πίνακα για την αρίθμηση των διευκρινίσεων (9) Τα μαθήματα που σημειώνεται ότι δεν διδάχτηκαν, δεν διδάχτηκαν ένεκα έλλειψης εκπαιδευτικού προσωπικού. Για τα υπόλοιπα μαθήματα αναφέρονται οι εκπαιδευτικοί και το έργο τους στις επόμενες 3 σελίδες. (10) Μετά από απόφαση της Γεν. Συνέλευσης, δεν αξιολογήθηκε κανένα μάθημα το Χειμερινό εξάμηνο, επειδή η Κεντρική Διοίκηση δεν είχε φροντίσει να προμηθευτεί σαρωτή για την ανάλυση των αποτελεσμάτων, πράγμα που δεσμεύτηκε να κάνει το Εαρινό εξάμηνο. Επειδή δεν αποκτήθηκε σαρωτής ούτε το Εαρινό εξάμηνο κεντρικά, το Τμήμα συνέχισε να κάνει τις αξιολογήσεις με τον παλιό τρόπο, με τον οποίον είναι δύσκολη έως αδύνατη η ανάλυση των αποτελεσμάτων. Συνεπώς, θεωρούμε ότι θα πρέπει να αναζητήσουμε τρόπο αξιοποίησης των αποτελεσμάτων ανεξάρτητα από την Κεντρική Διοίκηση. 15

16 ΜΑΘΗΜΑΤΑ (Θεωρητικό + Εργαστηριακό μέρος) Ανυφαντής Γερμάνη Γερονίκου Ελλούλ Ευσταθοπούλου Θεοδωράτου Καλέγιας Κανελοπούλου Κότικας Λίτινας Λύρας Μελισσαροπούλου Μεσσήνης Μιχαήλ Μπούτρης Νανούση Νεραντζίνη Ξαπλαντέρη Παπαδέας Παπαδημητρίου Εργαστηριακός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και μεταπτυχιακό Επιστημονικός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και διδακτορικό Εργαστηριακός συνεργάτης με προσόντα καθηγητή εφαρμογών Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Εργαστηριακός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και μεταπτυχιακό Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Επιστημονικός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Εργαστηριακός συνεργάτης με προσόντα καθηγητή εφαρμογών Εργαστηριακός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και μεταπτυχιακό Επιστημονικός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και διδακτορικό Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Επιστημονικός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και διδακτορικό Εργαστηριακός συνεργάτης με προσόντα καθηγητή εφαρμογών Επιστημονικός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και διδακτορικό Εργαστηριακός συνεργάτης με βασικό τίτλο σπουδών και μεταπτυχιακό Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Επιστημονικός συνεργάτης με προσόντα επίκουρου καθηγητή Χειμερινό Εαρινό 9+5=14 9+5=14 2+6=8 2+6=8 3+2=5 3+1= = =11 7+8= =14 6+8= (Πιερρακέας) =6 4+2=6 3+2=5 3+2= =7 3+1=4 2+4=6 2+2=4 16

17 ΚΛΙΝΙΚΕΣ Α, Β, Γ Χειμερινό εξάμηνο Εαρινό εξάμηνο Αβραντινής Νικόλαος Αγγιούς Ανδριάνα Αλεξάκη Αγγελική Αλεξίου Ζαχαρούλα Αυγέρου Σταματία Γέρμακ-Παπαϊωάννου 4 4 Γιαννακούρα Μαρία 4 4 Γυφτογιάννη Μαρία 4 4 Ηλιοπούλου Βασιλική Ιωάννου Δήμητρα 8 8 Κανελλοπούλου Α-Μ 8 8 Κασταμονίτη Δήμητρα Κούνη Σοφία Κουντζούνη Βασιλική Λινάρδου Γεωργία Μικρούλη Πανωραία Μίχου Δήμητρα Μπερετάνου Ελένη 4 4 Μπέσσας Ανδρέας Μποχατζιάρ Ευάγγελος Ξερογιάννη Μαρία Παπαβραμοπούλου Ζ Σπηλιόπουλος Γεώργιος 4 4 Στρέκλα Δήμητρα Ταγκαλάκη Μαρία Φούντα Ελισάβετ Φρούντα Νικολίτσα

18 Μαθήματα Χειμερινό Εξάμηνο: 112 ώρες Αντιστοιχία σε μέλη πλήρους απασχόλησης: 8 (112/14=8) Εαρινό εξάμηνο: 120 ώρες Αντιστοιχία σε μέλη πλήρους απασχόλησης: 8 (120/14=8) Κλινικές Χειμερινό Εξάμηνο: 334 ώρες Αντιστοιχία σε μέλη πλήρους απασχόλησης: 22 Εαρινό εξάμηνο: 334 ώρες Αντιστοιχία σε μέλη πλήρους απασχόλησης: 22 18

19 Πίνακας 3. Εξέλιξη του αριθμού των νέο-εισερχομένων προπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος Εισαχθέντες με: Εισαγωγικές εξετάσεις Μετεγγραφές (εισροές προς το Τμήμα) Μετεγγραφές (εκροές προς άλλα Τμήματα) Κατατακτήριες εξετάσεις (Πτυχιούχοι ΑΕΙ/ΤΕΙ) Άλλες κατηγορίες Σύνολο Επεξήγηση: Στον πίνακα αυτόν θα αποτυπωθούν τα εξελικτικά στοιχεία πέντε (5) συνολικά ετών: του έτους στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης και των 4 προηγούμενων ετών. Προσαρμόστε τις χρονολογίες ανάλογα. 11 Εδώ αναγράφεται το ακαδημαϊκό έτος στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης. Τα έτη των επόμενων στηλών προσαρμόζονται αντίστοιχα προς τα πίσω. 12 Το σύνολο προκύπτει από την άθροιση των ανωτέρω, αφού αφαιρεθεί ο αριθμός των μετεγγραφέντων σε άλλα τμήματα. 19

20 Πίνακας 4. Εξέλιξη του αριθμού των αποφοίτων του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών και διάρκεια σπουδών Έτος εισαγωγής Α π ο φ ο ι τ ή σ α ν τ ε ς Δ ι ά ρ κ ε ι α Σ π ο υ δ ώ ν ( σ ε έ τ η ) Συνολικός αριθμός εισαχθέντων 13 Κ 14 Κ+1 Κ+2 Κ+3 Κ+4 Κ+5 Κ+6 Μη αποφοιτήσαντες σε χρόνο διπλάσιο του Κανονικού (Κ) Συνολικό ποσοστό αποφοιτησάντων 15 Ποσοστιαία αναλογία Συνολικό ποσοστό μη αποφοιτησάντων ,20 17, ,15 21, ,56 28, ,00 42, ,70 70, ,41 90, Διευκρίνιση Επιτροπής Ο παραπάνω Πίνακας δόθηκε από την Κεντρική Υπηρεσία μηχανογράφησης. Λεπτομερής υπολογισμός από τα στοιχεία της Γραμματείας, στα οποία περιλαμβάνεται ο αριθμός των διαγραφέντων, κλπ., δίνει ελαφρώς διαφορετικούς αριθμούς, τους οποίους και παραθέτουμε για όλα τα χρόνια λειτουργίας του Τμήματος στον Πίνακα 4 α που ακολουθεί. Θα υπάρξει συνεννόηση με την Κεντρική Υπηρεσία μηχανογράφησης ως προς τον ποιόν τρόπο θα πρέπει να υπολογίζονται τα στοιχεία στο μέλλον. Επεξηγήση: Όπου Κ = Κανονική διάρκεια σπουδών (σε έτη) στο Τμήμα. (π.χ. αν η κανονική διάρκεια σπουδών είναι 4 έτη, τότε Κ=4 έτη, Κ+1=5 έτη, Κ+2=6 έτη,..., Κ+6=10 έτη). Στον πίνακα αυτόν θα αποτυπωθούν τα εξελικτικά στοιχεία 7 συνολικά ετών: του έτους στο οποίο αναφέρεται η Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης και των 6 προηγούμενων ετών. Προσαρμόστε τις χρονολογίες ανάλογα. 13 Αντιγράψτε από την τελευταία αράδα του Πίνακα Σε αυτήν και τις επόμενες 6 στήλες σημειώστε για κάθε έτος τον αριθμό των αποφοιτησάντων. Το άθροισμα των αριθμών αυτών, μαζί με τον αριθμό των φοιτητών που δεν έχουν ακόμη αποφοιτήσει (της επόμενης στήλης) πρέπει να είναι ίσο με τον συνολικό αριθμό των εισαχθέντων κάθε έτους (της στήλης 2). 15 Στην στήλη αυτή σημειώνεται η ποσοστιαία αναλογία των αποφοιτησάντων κάθε έτους σε σχέση με τον συνολικό αριθμό των εισαχθέντων του έτους (της στήλης 2). 20

21 Πίνακας 4 α ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΩΝ ΚΑΝΕΙΣ ΔΕΝ ΥΠΟΛΟΓΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΣΤΗΛΗ Κ ΓΙΑΤΙ ΤΟ ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΤΗΣ ΤΕΛΕ- ΥΤΑΙΑΣ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΠΑΝΤΑ ΜΕΤΑ ΤΑ 4 ΕΤΗ, ΔΗΛΑΔΗ Κ+1 ΔΙΑΓΡΑΦΗ : 119 ΔΙΚΑΤΣΑ : 2 ΣΥΝΟΛΟ : ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ : ΕΝΕΡΓΟΙ : 637 ΣΥΝΟΛΟ : MONO ΑΥΤΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΖΟΝΤΑΙ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ : ΣΤΟΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΠΙΝΑΚΑ ΣΥΝΟΛΟ : 1409 ΟΛΟΙ ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ Έτος εισαγωγής Συνολικός αριθμός εισαχθέντων [1] Α π ο φ ο ι τ ή σ α ν τ ε ς Δ ι ά ρ κ ε ι α Σ π ο υ δ ώ ν ( σ ε έ τ η ) Κ [2] Κ+1 Κ+2 Κ+3 Κ+4 Κ+5 Κ+6 Μη αποφοιτήσαντες σε χρόνο διπλάσιο του Κανονικου (Κ) ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ Ποσοστιαία αναλογία Συνολικό ποσοστό αποφοιτησάντων [3] Συνολικό ποσοστό μη αποφοιτησάντων ,86% 7,14% ,77% 3,23% ,92% 4,08% ,67% 3,33% ,75% 6,25% ,18% 11,82% ,11% 13,89% ,19% 18,81% ,09% 31,91% ,63% 62,37% ,53% 89,47% ,00% 100,00% ,00% 100,00% ,00% 100,00% ,00% 100,00% ΣΥΝΟΛΑ ,31% 49,69%

22 Πίνακας 5. Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών Κατανομή Βαθμών (αριθμός φοιτητών και % επί του συνόλου των αποφοιτησάντων) Συνολικός αριθμός Έτος Αποφοίτησης αποφοιτησάντων ,58% ,90% ,08% ,26% ,00% Σύνολο ,70% 70 92,11% 54 76,06% 47 72,31% 52 68,42% 72 69,23% ,21% 1 1,32% 5 7,04% 3 4,62% 1 1,32% 6 5,77% 16 4,09% Μέσος όρος Βαθμολογίας (στο σύνολο των απόφοιτων) 7,65 7,59 7,36 7,25 7,35 7,44 Σημείωση Επιτροπής Υπάρχουν μικρές αποκλίσεις μεταξύ του παρόντος πίνακα και του αντίστοιχου της προηγούμενης χρονιάς ως προς τα έτη και Τα στοιχεία έχουν δοθεί από Γραμματεία και μηχανογράφηση και θα πρέπει να εξακριβωθεί πού οφείλονται αν συνεχίσουν υπάρχουν στο μέλλον. Επεξηγήση: Σημειώστε σε κάθε στήλη τον αριθμό των φοιτητών που έλαβαν την αντίστοιχη βαθμολογία και το ποσοστό που αυτοί εκπροσωπούν επί του συνολικού αριθμού των αποφοιτησάντων το συγκεκριμένο έτος [π.χ. 26 (=15%)]. Προσοχή! Ο αριθμός αυτός πρέπει να συμφωνεί με το άθροισμα των αποφοιτησάντων που δώσατε για το αντίστοιχο έτος στις στήλες Κ+1, Κ+2..στον πίνακα Προσοχή! Ο αριθμός αυτός πρέπει να συμφωνεί με το άθροισμα των αποφοιτησάντων που δώσατε για το αντίστοιχο έτος στις στήλες Κ+1, Κ+2..στον πίνακα 7.3.

23 Πίνακας 6. Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών [17] Τίτλος ΜΠΣ: «...» α.α. ΜΑΘΗΜΑ Κωδικός Μαθήματος Ιστότοπος 19 Σελίδα Οδηγού Σπουδών 20 Υπεύθυνος Διδάσκων και Συνεργάτες (ονοματεπώνυμο και βαθμίδα) Υποχρεωτικό (Υ), κατ'επιλογήν (Ε) Ελεύθερης Επιλογής (ΕΕ) Διαλέξεις (Δ), Φρονιτστήριο (Φ) Εργαστηριο (Ε) Σε ποιο εξάμηνο διδάχθηκε; 21 (Εαρ.-Χειμ.) Αριθμός φοιτητών που ενεγράφησαν στο μάθημα Αριθμός Φοιτητών που συμμετειχαν στις εξετάσεις Αριθμός Φοιτητών που πέρασε επιτυχώς στην κανονική ή επαναληπτική εξέταση Αξιολογήθηκε από τους Φοιτητές; Σε περίπτωση περισσοτέρων του ενός ΠΜΣ συμπληρώνεται ένας πίνακας για κάθε ΠΜΣ. Για τη στήλη «Αξιολόγηση από φοιτητή» ακολουθείστε τις οδηγίες του Πίνακα Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1 ου, 2 ου, 3 ου κ.ο.κ. εξαμήνου). 19 Σημειώστε την ηλεκτρονική διεύθυνση του μαθήματος, αν υπάρχει. 20 Σημειώστε τη σελίδα του Οδηγού Σπουδών (αν υπάρχει), όπου περιγράφονται οι στόχοι, η ύλη και ο τρόπος διδασκαλίας και εξέτασης του μαθήματος. 21 Σημειώστε με την υποδεικνυόμενη συντομογραφία σε ποιο από τα δύο εξάμηνα (ή και στα δύο) της Εσωτερικής Αξιολόγησης διδάχθηκε το συγκεκριμένο μάθημα. 22 Αν η απάντηση είναι θετική, σημειώστε τον αριθμό των φοιτητών που συμπλήρωσαν τα ερωτηματολόγια γι αυτό το μάθημα. Αν το μάθημα ΔΕΝ αξιολογήθηκε. Αφήστε το πεδίο κενό. Επίσης, περιγράψτε στην Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης τα κριτήρια και τους τρόπους αξιολόγησης της διδασκαλίας (προσθέστε στοιχεία της απόδοσης των φοιτητών, στοιχεία που δείχνουν τον βαθμό ικανοποίησης των φοιτητών, με βάση π.χ το ερωτηματολόγιο κατά την αποφοίτηση ή τα αποτελέσματα αξιολόγησης μαθημάτων από τους φοιτητές ή άλλα δεδομένα που αποδεικνύουν την επιτυχία του μαθήματος, καθώς και τυχόν δυσκολίες) 23

24 Πίνακας 7. Μαθήματα Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών [23] Τίτλος ΜΠΣ: «...» α.α κ.ο.κ. 28 Μάθημα 24 Κωδικός Μαθήματος Ωρες διδασκα-λίας ανά εβδομάδα Περιλαμβάνονται ώρες εργαστηρίου ή άσκησης 25 ; Διδακτ. Μονάδες Πολλαπλή Βιβλιογραφία (ΝΑΙ/ΟΧΙ) Σε ποιο εξάμηνο των σπουδών αντιστοιχεί; (1 ο, 2 ο ) Τυχόν προαπαιτούμενα μαθήματα 26 Χρήση εκπαιδ. μέσων (Ναι/Όχι) Επάρκεια Εκπαιδευτικών Μέσων (Ναι/Όχι 27 ) 23 Σε περίπτωση περισσοτέρων του ενός ΠΜΣ συμπληρώνεται ένας πίνακας για κάθε ΠΜΣ. 24 Καταγράψτε τα μαθήματα με τη σειρά που ορίζεται στο Πρόγραμμα Σπουδών (δηλ. 1 ου, 2 ου, 3 ου κ.ο.κ. εξαμήνου) 25 Σε περίπτωση θετικής απάντησης, σημειώστε των αριθμό των ωρών εργαστηρίου. 26 Σημειώστε τον αύξοντα αριθμό του ή των προαπαιτούμενων μαθημάτων, αν υπάρχουν. 27 Υπάρχουν επαρκή εκπαιδευτικά μέσα, όπως χώροι διδασκαλίας, υπολογιστές, εκπαιδευτικά λογισμικά; Αν η απάντηση είναι αρνητική, δώστε σύντομη αναφορά των ελλείψεων. 28 Συμπληρώστε όλα τα μαθήματα που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα σπουδών. 24

25 Πίνακας 8. Εξέλιξη του αριθμού αιτήσεων, προσφορών θέσεων από το Τμήμα, εισακτέων (εγγραφών) και αποφοίτων στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (ΜΠΣ) [ 29 ] Τίτλος ΜΠΣ: «..» Συνολικός αριθμός Αιτήσεων (α+β) (α) Πτυχιούχοι του Τμήματος (β) Πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων Συνολικός αριθμός προσφερόμενων θέσεων Συνολικός αριθμός εγγραφέντων Συνολικός αριθμός αποφοιτησάντων - 29 Σε περίπτωση περισσοτέρων του ενός ΠΜΣ συμπληρώνεται ένας πίνακας για κάθε ΠΜΣ. 25

26 Πίνακας 9. Κατανομή βαθμολογίας και μέσος βαθμός πτυχίου των αποφοίτων του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών [ 30 ] Τίτλος ΜΠΣ: «.....» Κατανομή Βαθμών (αριθμός φοιτητών και % επί του συνόλου των αποφοιτησάντων) Συνολικός αριθμός Έτος Αποφοίτησης αποφοιτησάντων Σύνολο Μέσος όρος Βαθμολογίας (στο σύνολο των απόφοιτων) Επεξήγηση: Σημειώστε σε κάθε στήλη τον αριθμό των φοιτητών που έλαβαν την αντίστοιχη βαθμολογία και το ποσοστό που αυτοί εκπροσωπούν επί του συνολικού αριθμού των αποφοιτησάντων το συγκεκριμένο έτος [π.χ. 6 (=5%)]. Προσοχή! Το άθροισμα κάθε έτους πρέπει να συμφωνεί με το άθροισμα των αποφοιτησάντων που δώσατε για το αντίστοιχο έτος στον πίνακα Σε περίπτωση περισσοτέρων του ενός ΠΜΣ συμπληρώνεται ένας πίνακας ανά ΠΜΣ. 26

27 Πίνακας 9. Εξέλιξη του αριθμού αιτήσεων, προσφορών θέσεων από το Τμήμα, εισακτέων (εγγραφών) και αποφοίτων στο Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Συνολικός αριθμός Αιτήσεων (α+β) (α) Πτυχιούχοι του Τμήματος (β) Πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων Συνολικός αριθμός προσφερόμενων θέσεων Συνολικός αριθμός εγγραφέντων υποψηφίων Απόφοιτοι Μέση διάρκεια σπουδών αποφοίτων Επεξηγήσεις: Απόφοιτοι: Αριθμός Διδακτόρων που ανακηρύχθηκαν στο έτος που αφορά η στήλη. 27

28 Πίνακας 10. Συμμετοχή σε Διαπανεπιστημιακά ή Διατμηματικά Προγράμματα Σπουδών Σύνολο Φοιτητές του Τμήματος που φοίτησαν σε άλλο Α.Ε.Ι. ή άλλο Τμήμα Επισκέπτες φοιτητές άλλων Α.Ε.Ι. ή Τμημάτων στο Τμήμα Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος που δίδαξαν σε άλλο Α.Ε.Ι. ή Τμήμα 1Χ2=2* 1Χ1= 1* 1Χ2 = 2* 1Χ2= 2 1 Χ 1 = 1 1 Χ 2 = 2 1 Χ 3 = 3 3 Χ 1 = 3 2 Χ 1 = 2 12 Μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Α.Ε.Ι. ή Τμημάτων που δίδαξαν στο Τμήμα Σύνολο Διευκρίνιση Επιτροπής * Το 1 Χ2 = 2 σημαίνει ότι ένα μέλος του Τμήματος μετακινήθηκε δύο φορές, άρα είχαμε δύο μετακινήσεις Στα σύνολα αθροίζονται άτομα και όχι μετακινήσεις. 28

29 Πίνακας 11. Εξέλιξη του προσωπικού του Τμήματος Καθηγητές Σύνολο Από εξέλιξη* Νέες προσλήψεις* Συνταξιοδοτήσεις* Παραιτήσεις* Αναπληρωτές Καθηγητές Σύνολο Από εξέλιξη* Νέες προσλήψεις* Συνταξιοδοτήσεις* Παραιτήσεις* Επίκουροι Καθηγητές Σύνολο Από εξέλιξη* 2 2 Νέες προσλήψεις* 1 Συνταξιοδοτήσεις* 1 Παραιτήσεις* Λέκτορες Σύνολο Νέες προσλήψεις* Συνταξιοδοτήσεις* Παραιτήσεις* Μέλη ΕΕΔΙΠ Σύνολο Διδάσκοντες επί συμβάσει (1) Σύνολο Τεχνικό προσωπικό (2) εργαστηρίων Σύνολο Διοικητικό προσωπικό Σύνολο Διευκρινίσεις Επιτροπής (1) Μαθήματα (θεωρητικό και εργαστηριακό μέρος): Χειμερινό/Εαρινό Εξάμηνο: ώρες Μέλη πλήρους απασχόλησης: 8 Κλινικές Α, Β, Γ: Χειμερινό/Εαρινό Εξάμηνο: 334 ώρες Μέλη πλήρους απασχόλησης: 22 Βλέπε αναλυτικά σελ Είναι η πρώτη ετήσια αξιολόγηση στην οποία ο αριθμός του εκπαιδευτικού προσωπικού δίνεται με αυτή την (αξιοποιήσιμη) ακρίβεια. (2) Με άδεια κυήσεως καθ όλο το

30 Πίνακας 12. Αριθμός Επιστημονικών δημοσιεύσεων Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Σύνολο Διευκρινίσεις Επιτροπής 1. Στα Α-Θ έχουν καταχωρηθεί οι δημοσιεύσεις με χρονολογία Στα τα Ι-Κ έχουν καταχωρηθεί οι ανακοινώσεις από 1 ης Σεπτεμβρίου 2009 έως 31 ης Αυγούστου Τα στοιχεία έχουν εξαχθεί από τον αντίστοιχο πίνακα της πρώτης (τετραετούς) εσωτερικής αξιολόγησης που είχε υποβάλλει το Τμήμα, στην οποία τα στοιχεία Ι & Κ είχαν συμπτυχθεί σε μία στήλη (από την ΑΔΙΠ). Επεξηγήσεις: Α: Βιβλία/μονογραφίες Β: Εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά με κριτές Γ: Εργασίες σε επιστημονικά περιοδικά χωρίς κριτές Δ: Εργασίες σε πρακτικά συνεδρίων με κριτές Ε: Εργασίες σε πρακτικά συνεδρίων χωρίς κριτές Ζ: Κεφάλαια σε συλλογικούς τόμους H: Συλλογικοί τόμοι στους οποίους και επιστημονικός εκδότης είναι μέλος ΔΕΠ του Τμήματος Θ: Άλλες εργασίες Ι: Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια (με κριτές) που εκδίδουν πρακτικά Κ: Ανακοινώσεις σε επιστημονικά συνέδρια (με κριτές) που δεν εκδίδουν πρακτικά 30

31 Πίνακας 13. Αναγνώριση του ερευνητικού έργου Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Σύνολο Επεξηγήσεις: Α: Ετεροαναφορές (από Scopus για 2008 και μετέπειτα κατά δήλωση των καθηγητών για τα προηγούμενα έτη) Β: Αναφορές του ειδικού/επιστημονικού τύπου Γ: Βιβλιοκρισίες Δ: Συμμετοχές σε επιτροπές επιστημονικών συνεδρίων Ε: Συμμετοχές σε συντακτικές επιτροπές επιστημονικών περιοδικών Ζ: Προσκλήσεις για διαλέξεις Η: Διπλώματα ευρεσιτεχνίας 31

32 Πίνακας 14. Εξέλιξη των εγγεγραμμένων φοιτητών του Τμήματος σε όλα τα έτη σπουδών Προπτυχιακοί Μεταπτυχιακοί Διδακτορικοί