Αναπτύσσοντας Συμμαχίες για Δια-Βίου Δεξιότητες

Transcript

1 Αναπτύσσοντας Συμμαχίες για Δια-Βίου Δεξιότητες Κωνσταντίνος Πουλιάκας Τμήμα δεξιοτήτων και αγοράς εργασίας, CEDEFOP AMCHAM, Annual employment conference 07 Μαρτίου 2017

2 Austria Belgium Bulgaria Croatia Cyprus Czech Republic Denmark Estonia Finland France Germany Greece Hungary Ireland Italy Latvia Lithuania Luxembourg Malta Netherlands Poland Portugal Romania Slovakia Slovenia Spain Sweden United Kingdom Η Ελλάδα είναι ουραγός στην ανάπτυξη και αξιοποίηση δεξιοτήτων εντός της ΕΕ Making Skills Work Index, 2015, EU28 Skills matching (27/28) Skills activation (27/28) Skills development (24/28)

3 Skills develop IVET Skills develop CVET Skills utilisation Δείκτες δεξιοτήτων, Ελλάδα (ΕΕ=100) Higher education mismatch Structural vacancies Activity rate (55-64) Employment rate of recent graduates NEET rate years-old Job-related non-formal education and training (%) Individuals wanted training but did not (%) Adults in lifelong learning (%) Enterprises providing training (%) Adults with lower educational attainment (%) years-old with tertiary attainment (%) IVET work-based students as % of all upper secondary IVET students as % of all upper secondary students Early leavers from education and training (%) Πηγή: EULFS; CVTS; AES; Cedefop VET statistical overviews (2017)

4 ΕΕΚ στον Νότο: μια ατομική υπόθεση;

5 Έλλειψη «κουλτούρας συνεχιζόμενης ΕΕΚ» στον ιδιωτικό τομέα Πηγή: Cedefop European skills and jobs survey (ESJS)

6 Οι Έλληνες έχουν χαμηλό επίπεδο βασικών δεξιοτήτων Μέσος όρος επίδοσης PISA σε ανάγνωση, μαθηματικά, επιστήμες (ηλικία 15) Μέσος όρος επίδοσης PIAAC σε δεξιότητες γραμματισμού (ηλικία 16-64) FI EE PL CZ EU ES IT PT EL CY BG FI SE SK US OECD PL UK EL ES IT TK Πηγή: Έρευνες PISA και PIAAC; OECD

7 Ανισότητα ευκαιριών, «αιμορραγία» δεξιοτήτων Μέση διαφορά σε δεξιότητες γραμματισμού ανά κατηγορία, Ελλάδα, Parent ed: one tertiary Parent ed: one > secondary Ed: High Ed: Medium Inactive *** *** *** *** *** Unemployed Native speaker *** Age: 55+ Age: Female *** *** Πηγή: Μικροδεδομένα της έρευνας ΠΙΑΑΚ του ΟΟΣΑ, ανάλυση από Κ. Πουλιάκα (Μάρτιος 2017) *** στατιστικά σημαντική διαφορά (1%) μεταβλητής σε OLS παλινδρόμηση

8 Ικανοποίηση εργοδοτών με τις δεξιότητες νεοπροσληφθέντων απόφοιτων, Ordered probit, 2010 Συχνότητα συνεργασίας με ανώτατες σχολές Ικανοποίηση με επίπεδο βασικών δεξιοτήτων Ικανοποίηση με επίπεδο τομεακών δεξιοτήτων Ικανοποίηση με επίπεδο οριζόντιων δεξιοτήτων Μερικές φορές -0.38** -0.49*** Ποτέ -0.43*** -0.52*** -0.45*** Πηγή: Flash Ευροβαρόμετρο 304, Employer s perception of graduate employability στατιστικά σημαντικό ***(1%) ** (5%); Cedefop (2015) Skill shortages and gaps in EU enterprises

9 Ισχυροποιώντας την ποιότητα της ΕΕΚ μέσω συμμαχιών Ποιότητα ΕΕΚ Ωρίμανση ΕΠΠ/EQF Αναβάθμιση ποιότητας προγραμμάτων σπουδών Αναγνώριση μητυπικής/άτυπης μάθησης 1 2 Μαθητεία Ισχυροποιώντας την μάθηση στον χώρο εργασίας Μεταρρύθμιση του συστήματος μαθητείας Συμμαχία φορέων Διάγνωση αναγκών αγοράς εργασίας Μεθοδολογική βελτίωση Συμμετοχή κοινωνικών φορέων Τομεακές/περιφερειακές συμμαχίες 4 3 Συμβουλευτική και καθοδήγηση Συμμετοχή συμβούλων σε ομάδες κατάρτισης μαθητείας, Skills guarantee, σύστημα διάγνωσης αναγκών κτλ.

10 Η χρήση της εργαλειοθήκης ΕΕΚ συμβάλει στην διαφάνεια και αξιοποίηση δεξιοτήτων NL DE AT LT EE UK CZ FI LV LU SI FR MT CY PT SK PL BE IE HU HR ES BG RO EL IT SE DK Index of combined use of skills-policy levers Fitted values R 2 = 0.46 Χώρες με ευρύτερη χρήση εργαλειών ΕΕΚ από πολίτες έχουν: Χαμηλότερα ποσοστά πρόωρης εγκατάλειψης από το σχολείο και NEET Μεγαλύτερη απορρόφηση πρόσφατων απόφοιτων Καλύτερους δείκτες συμμετοχής στην αφορά εργασίας Πηγή: Special Ευροβαρόμετρο 417, European area of skills and qualifications Cedefop (2016) A New Skills Agenda for Europe: a tale of synergy or isolation ESJ survey Insighs No. 6

11 Πρόσφατες ενέργειες στην ΕΕ για την ισχυροποίηση της μάθησης εντός εργασίας/μαθητείας (Μάρτιος March 2016) Clear regulatory framework - including social partner role Getting employers on board Strenthening cooperation, partnerships/social partner involvement Improving quality of VET offer through WBL/apprenticeships Expanding apprenticeships to adults Apprenticeships in higher VET Expanding WBL schemes to more sectors, occupations Funding WBL schemens and cost-effectiveness for companies Promoting entrepreneurship and innovation through VET Getting SMEs on board Reaching NEETs and vulnerable groups through WBL schemes Newly arrived migrants Apprentice wage or compensation No of countries Πηγή: Cedefop based on ReferNet (EU28+) input to Cedefop monitoring of the Riga Medium Term deliverables, 2016; 34 out of 35 VET country systems; EU 28 + IS and NO, BE=3, UK=4)

12 Ανασκόπηση και έρευνα Cedefop συστήματος μαθητείας στην Ελλάδα Επιπλέον μη-χρηματική υποστήριξη που χρειάζεται η επιχείρηση για να προσφέρει (περισσότερες) θέσεις μαθητείας Better/more information on possibilities to take apprentices/details&procedures Better/more information on costs and benefits of apprenticeship Better opportunities to select apprentices (e.g. availability of one-stop shop mediation service) Improved competences of students entering an apprenticeship Increased support and guidance by chambers and local professional organisations Better guidance by schools Γνωρίζετε το σύστημα μαθητείας που παρέχεται από τον ΟΑΕΔ/σχολεία ΕΠΑΛ; Yes 29% Ταυτότητα έρευνας Online έρευνα εργοδοτών - Νοέμβριος 2016 Εγγεγραμμένοι στα μητρώα ΟΑΕΔ 828 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια No 71% Yes No Πηγή: Cedefop thematic country review on Greek apprenticeship system

13 Μηχανισμός και σύστημα διάγνωσης αναγκών αγοράς εργασίας Στην Ελλάδα μέχρι προσφάτως είχαν υπάρξει μόνο ad hoc πρωτοβουλίες Με την ενθάρρυνση της ΕΕ έχουν γίνει σημαντικές ενέργειες το εκ μέρους του Υπουργείου Εργασίας και ΕΙΕΑΔ και με την συνεργασία κοινωνικών εταίρων/φορέων & Cedefop Όμως η Ελλάδα χρειάζεται ακόμα να χτίσει ένα βιώσιμο μοντέλο πρόγνωσης δεξιοτήτων της αγοράς εργασίας Ο μηχανισμός οφείλει να επιτρέπει την χρήση και την αξιοποίηση των αποτελεσμάτων με απώτερο στόχο την ευέλικτη προσαρμογή εκπαιδευτικών και εργασιακών πολιτικών βασιζόμενος στην συνεργασία Υπουργείων, κοινωνικών και περιφερειακών εταίρων Παραδείγματα στην ΕΕ: sectoral blueprint for skills anticipation; digital skills and jobs coalition

14 Κύριες μέθοδοι διάγνωσης αναγκών στην ΕΕ 25 «Ώριμα» συστήματα Νέες πρωτοβουλίες DE, IE, CY, SE, LT, FR BG, EL, EE, PL, PT, HR, RO, HU 20 Πολλαπλές (μη-συντονισμένες) μέθοδοι IT, BE, AT, MT 15 Περιορισμένη δραστηριότητα CZ, SK, LU, IS 10 [VALUE]* * Αριθμός χωρών General LM analysis Quantitative forecasting models Qualitative methods Employer surveys Sector studies Surveys of workers/graduates Πηγή: OECD-Cedefop-ETF-ILO (2016) Assessing and responding to changing skill needs; EU COM (2015)

15 Governance of EU Skills Anticipation and Matching Systems: In-depth Country Reviews o Τί είναι? Μια νέα θεματική δραστηριότητα του Cedefop o Στόχος? Nα υποστηρίξει χώρες της ΕΕ ως προς τον σχεδιασμό εργαλείων διάγνωσης των αναγκών της αγοράς εργασίας και τον εντοπισμό «λειτουργικού» μοντέλου διακυβέρνησης o Πως? Με εις βάθος ανάλυση της υποδομής και λειτουργίας των συστημάτων από εμπειρογνώμονες (Cedefop/χωρών ΕΕ) και ανταλλαγή τεχνογνωσίας μεταξύ κρατών μελών o Το ελληνικό πρόγραμμα θα «τρέξει» το διάστημα Μάρτιο Οκτώβριο 2018 ζητούμε την ενεργή συμβολή σας!

16 Για περαιτέρω πληροφορίες