Τὸ ίκαιο τοῦ Ἰσχυροτέρου στὴν Ἀρχαία Ἑλληνικὴ Σκέψη

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τὸ ίκαιο τοῦ Ἰσχυροτέρου στὴν Ἀρχαία Ἑλληνικὴ Σκέψη"

Transcript

1 ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΟΜΕΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ Τὸ ίκαιο τοῦ Ἰσχυροτέρου στὴν Ἀρχαία Ἑλληνικὴ Σκέψη «Οἱ φιλοσοφικές καταβολές τῆς ἰδέας» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Καθηγητής: Σωκράτης εληβογιατζής Εισηγητής: Βαβούρας Ηλίας ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2007

2 Ναυσὶ δ οὔτε πεζὸς ἰών ἕυροις ἐς Ὑπερβορέων ἀγῶνα θαυµαστὰν ὀδόν. «Την θαυµαστή οδό που άγει στους αγώνες των Υπερβορείων ούτε πεζός, ούτε δια πλοίων ερχόµενος θα κατορθώσεις να βρεις.» Περιεχόµενα Εισαγωγικό σηµείωµα...σελ. 3 Η διάκριση «νόµος» - «φύσις»...σελ. 8 Ο Πρωταγόρας ο Αβδηρίτης...σελ. 26 Ο Κριτίας ο Αθηναίος...σελ. 35 «Το ίκαιο του Ισχυροτέρου»...σελ. 42 Ο Καλλικλής...σελ. 51 Θρασύµαχος ο Χαλκηδόνιος...σελ. 67 Γλαύκων, Αντιφων, Αδείµαντος...σελ. 84 Γοργίας ὁ Λεοντίνος...σελ. 98 Πώλος ο Ακραγαντίνος...σελ. 108 Σωκράτης Σωφρονίσκου...σελ. 115 Βιβλιογραφία...σελ.163 2

3 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ αἰὲν ἀριστεύειν καὶ ὑπείροχον ἔµµεναι ἄλλων (Ἰλιάς 6.208) Η ενασχόληση και η προσπάθεια κριτικής εµβάθυνσης σε κείµενα της αρχαίας ελληνικής σκέψης δηµιουργεί από µόνη της στον ερευνητή µια πραγµατική δυσχέρεια: η µεγαλοφυής στοχαστική αποτύπωση των κειµένων καθιστά την ερευνητική διαδικασία ασήµαντη σε κάθε βήµα της, την επισκιάζει µε το φως της. Η αρχαία ελληνική γραµµατεία και φιλοσοφική θεώρηση, χαρακτηρίζεται από µία θαυµαστή πρωτοτυπία και διαύγεια, που εµφυσούν την πειθώ και παρά τις επιµέρους προσεγγίσεις και αποφάνσεις των ποικίλων κειµενικών αποδόσεων, προσδίδουν στο συνδιαλεγόµενο µαζί τους υποκείµενο, ένα αίσθηµα ενατένισης της απόλυτης αλήθειας. Σήµερα κυριαρχεί η αντίληψη πως η κλασική σκέψη έχει πολλαχώς ξεπεραστεί και νέοι οιωνοί προωθούν µία µετάβαση. Στην πραγµατικότητα ενυπάρχει στη σκεπτική αυτή µια πλάνη µια εξαπάτηση. Η «τέχνη» αρκετά µετά από την εποχή που τα ανθρώπινα όντα την έκαναν κτήµα τους, µε τη συµβολή του Τιτάνα Προµηθέα 1, έχει απλώσει την επικυριαρχία της στη «φύση» και διαβάλλει κάθε φυσική και ανθρώπινη πραγµάτωση. Η τεχνολογία το επιφαινόµενο µέσο για την κατάκτηση της αρετής, στην αντίληψη ενός αρχαίου σοφού, αποτελεί τώρα φλογερό σκοπό, «τέλος» που θυσιάζει τη θέληση για ζωή, την ανθρώπινη «ευδαιµονία», στο βωµό της τεχνοκρατικής προόδου. Απουσιάζουν οι διεργασίες συµπύκνωσης του νοήµατος, όλες οι παραστάσεις του σηµερινού ανθρώπου είναι εικονοληπτικής τάξης, τις οποίες κάποιοι αυθαίρετα ελέγχουν εξουσιαστικά υπό την αιγίδα µιας πολιτισµικής τεχνογνωσίας ή µέσω µιας εκτροπής του φόβου του βίαιου θανάτου, στην απατηλή ασφάλεια της «τέχνης». 1 Πλατ., Πρωτ., 320c 3

4 Ο άνθρωπος του τώρα, εγκλωβισµένος σε αυτή τη συνθήκη, βλέπει ως µοναδική διέξοδο τη γνώση του ίδιου του, του εαυτού -«γνώθι σεαυτόν»-και η σωκρατική ιδρυτική πράξη της πολιτικής φιλοσοφίας 2 επανέρχεται δυναµικά στο προσκήνιο, καθώς ερωτήµατα για τον ανθρώπινο «βίο», τα ήθη, τη δικαιοσύνη και την αδικία, το «καλό» και το «ωφέλιµο», ζητούν επίµονα τον επαναπροσδιορισµό τους. Ο άνθρωπος της «πόλεως» µε την ιδιότητα τώρα του παγκόσµιου πολίτη, πρέπει πρώτα να δηµιουργήσει, να στοχαστεί από το υλικό που είναι ο ίδιος. Η φιλοσοφία του ανθρώπου ως τέτοια, είναι η ίδια αέναη φιλοσοφική ροή ενδεδυµένη µε το πέπλο της «τέχνης». Εδώ αναδύεται η σοφιστική κίνηση, που εγκαινιάζοντας κατευθύνσεις όπως, ο ανθρωπισµός, ο φαινοµενισµός, ο ατοµικισµός, ο θετικισµός, ο εµπειρισµός και ο σχετικισµός αµφισβήτησε µε θέρµη, την πατρογονική αυθεντία και απελευθέρωσε την οδό του «φιλοσοφείν». Η φιλοσοφία ξεκινά, εκεί όπου οι βέβαιες δοµές του πατρογονικού της κατ εµπειρίαν δόξης ή γνώµης, εξετάζονται και ενδεχοµένως αναιρούνται (ασχέτως εάν µετέπειτα αποδειχθούν ορθές) από τον ορισµό, την αδιαπραγµάτευτη γνώση, την επιστηµονική απόφανση. Οι πρώτοι φιλόσοφοι, οι Ίωνες Προσωκρατικοί στοχαστές, δόµησαν αυτή την αµφισβήτηση του αυθεντικού, πάνω στην «κοσµιότητα» και την αιωνιότητα της «φύσης»: η φύση αποτελεί το αναλλοίωτο, το αρχέγονο στοιχείο του «γίγνεσθαι», τη µήτρα κάθε ανθρώπινης διεργασίας και µιµητικής, η τέχνη προϋποθέτει τη φύση, µα όχι η φύση την τέχνη. Κάθε πρακτική ή νοητική ανθρώπινη κατασκευή έχει ως πρότυπο τη δηµιουργική τελειότητα της φύσης, η ανθρώπινη τέχνη είναι απείκασµα έξοχων φυσικών κατασκευών, ο ανθρώπινος νους, ο φιλοσοφικός νους αποτελεί προσέγγιση του σοφού των σοφών, της απόλυτης διάνοιας που κεκόσµηκε το σύµπαν και είναι η αρχή κάθε αιτιότητας. Αν και ο προβληµατισµός των σοφιστών επικεντρώθηκε κυρίως στη σφαίρα της ηθικής, οι σοφιστές υπήρξαν οι σκαπανείς της επιστηµονικής και φιλοσοφικής ολότητας, το αναγκαίο ενωτικό µέσο προς τη θεµελίωση των φιλοσοφικών συστηµάτων του Πλάτωνος και του Αριστοτέλους. Η πολυµέρεια και η διερευνητική σκέψη τους, που αλήθεια πολλές φορές κατέληγε σε έναν 2 Κικέρωνος, Tusc. Disp., V, 10. 4

5 απόλυτο αγνωστικισµό ή φαινοµενοκρατία, προκάλεσε τη σφοδρή διένεξη µε το Σωκράτη, το διδάσκαλο της αρετής και της ανδρείας, που σε µια διαλεκτική µεταξύ τους αντιµαχία, εκείνοι διατείνονταν, µε τρόπο οµολογουµένως προκλητικό 3, πως µπορούν να απαντήσουν σε κάθε ερώτηµα, που εκείνος πεισµατικά έθετε, µα αυτοί είχαν προηγούµενα φέρει στη δύνη της κριτικής. Ο υιός του λιθοξόου Σωφρονίσκου διατύπωνε ορισµούς για το σύνολο των υπαρκτών όντων, υπό το πρίσµα µιας αιώνιας ανυπέρβλητης αλήθειας, οι δεινοί στο αγορεύειν Σοφιστές, αποφαίνονταν στο όνοµα του «καιρού» και της σχετικότητας των ανθρώπινων δρωµένων 4. Ο όρος παρακµή, δεν ταιριάζει στους πρωτοπόρους αυτούς, που εγκαινίασαν την ατραπό του πολιτικού στοχασµού, οριοθέτησαν το νόηµα και την τεχνική της γλώσσας και του λόγου, αναµόχλευσαν την διάσταση των ηθικών εννοιών, έθεσαν επί τάπητος το κοινωνιολογικό πρόβληµα και µε µια ευρύτερη οπτική, οδήγησαν εν µέρει, µέσω της εξειδίκευσης της γνώσης, το ελληνικό πνεύµα στην ώριµη ηλικία του. Η παρούσα ερµηνευτική προσπάθεια, αναδύει ζητήµατα µείζονος σηµαντικότητας, που στην πορεία τους µέσα στο αόριστο µέγεθος που ονοµάζεται χρόνος, σηµάδεψαν στο σύνολό της τη δυτική σκέψη και υπήρξαν, η δυναµική αφόρµιση, για κάθε στοχαστή µεγάλου εύρους. Η επιχειρηµατολογία, θα εστιαστεί και θα συγκροτηθεί, µε βάση και αφετηρία τα σωζόµενα αποσπάσµατα των εκπροσώπων της σοφιστικής, καθώς και τα άρτια κείµενα του πλατωνικού corpus, που διέσωσαν, θεωρώ, ό,τι αµιγώς φιλοσοφικό διαθέτουµε, υπό έναν αγώνα λόγου, νου ή µιας έριδας και πολεµικής, ανάµεσα σε δύο αλληλοαναιρούµενες φιλοσοφικές θεάσεις. Ακόµη 3 Πλατ., Γοργ.447.c.4 Ou)de\n oi(=on to\ au)to\n e)rwta=n, w)= Sw/kratej. kai\ ga\r au)t%= e(\n tou=t' h)=n th=j e)pidei/cew j: e)ke/leue gou=n nundh\ e)rwta=n o(/ti tij bou/loito tw=n e)/ndon o)/ntwn, kai\ pro\j a(/panta e)/fh a)pokrinei= sqai..και επίσης Πλατ., Γοργ.448.a {GOR.} )Alhqh=, w)= Xairefw=n! kai\ ga\r nundh\ au)ta\ tau=ta e)phggello/mhn, kai\ le/gw o(/ti ou)dei/j me/ pw h)rw/thke kaino\n ou)de\n pollw=n e)tw=n. 4 Πλατ., Κρατ.,386.a.3 w(/sper Prwtago/raj e)/legen le/gwn "pa/ntwn xrhma/twn me/tron" ei)=nai a)/nqrwpon w(j a)/ ra oi(=a me\n a)\n e)moi\ fai/nhtai ta\ pra/gmata ei)=nai, toiau=ta me\n e)/stin e)moi/! oi(=a d' a)\n soi/, toiau=ta de\ soi. 5

6 τα έργα σηµαντικών ιστορικών, όπως του Θουκυδίδη, του Ηροδότου και του ιόδωρου του Σικελιώτη, θ αποτελέσουν, πολύτιµο εγχειρίδιο στην αποδεικτικό αυτό τόπο. Η ιστορική προσέγγιση θα πλαισιώσει την ερευνητική διαδικασία και το κοινωνικοπολιτικό πολιτικό περιβάλλον, θα προσφέρει την απαιτούµενη ώθηση, χωρίς όµως να µονοπωλεί το ενδιαφέρον, µετριάζοντας ή αποψιλώνοντας έτσι, τη δοµή και την ουσία της φιλοσοφικής σκέψης. Εξάλλου οι Γίγαντες αυτοί του πνεύµατος, δεν µας παρέδωσαν το έργο τους για να το µεταχειριζόµαστε µ αυτό τον τρόπο, εγκαταλείποντάς το στην αρχαιολογική λήθη, µα ως µια κατάθεση σοφίας που θα διαπερνούσε τους αιώνες και θα σφράγιζε τις χιλιετίες. Και όντως τις σφράγισε και συνεχίζει να το κάνει, αµόλευτη, από τις εχθρικές κραυγές αγωνίας και µικρότητας. Κρίνουµε εδώ απαραίτητο να παραθέσουµε την οξεία και διαχρονική οπτική του Γερµανού φιλοσόφου F. Nietzsche 5, πάνω στο διαχρονικό εγχείρηµα υπερβασης, της Ελληνικής σκέψης, η οποία υπό την θεώρηση αυτή, που διαχέεται στο εσωτερικό ενός άκρως µελλοντικού πολιτιστικού ορίζοντα και επιστεγάζει στοχαστικά κάθε πολιτιστική έκφανση και κουλτούρα, καθιστώντας το Ελληνικό νοεῖν, ως τέτοιο, ότι ποιο µελλοντικό έχει ποτέ ειπωθεί ή φανεί: «Πριν µπορέσουµε να αναγνωρίσουµε το γεγονός αυτό, πριν αποδείξουµε πειστικά την ενδότατη εξάρτηση κάθε τέχνης από τους Έλληνες, από τον Όµηρο ως τον Σωκράτη, έπρεπε να νοιώσουµε γι' αυτούς τους Έλληνες ό,τι ένιωθαν οι Αθηναίοι για τον Σωκράτη. Σχεδόν όλες οι εποχές και όλα τα στάδια της κουλτούρας προσπάθησαν κάποια στιγµή, µε βαθιά δυσθυµία, να απελευθερωθούν από τους Έλληνες, επειδή κάθε προσωπική, εµφανώς πρωτότυπη και αξιοθαύµαστη δηµιουργία φαινόταν, σε σύγκριση µε εκείνους να χάνει ξαφνικά τη ζωή και το χρώµα της και να γίνεται αποτυχηµένο αντίγραφο, ακόµη και καρικατούρα. Κι έτσι, κάθε τόσο ξεσπάει µια βαθιά οργή εναντίον αυτού του αλαζονικού µικρού λαού, που είχε την τόλµη να χαρακτηρίζει «βάρβαρο» ό,τι δεν ήταν δικό του γέννηµα θρέµµα. Ποιοι είναι αυτοί οι άνθρωποι, αναρωτιέται κανείς, που, παρ' όλο που έχουν µόνον εφήµερη ιστορική λάµψη, κωµικά περιορισµένους θεσµούς, αµφίβολη ηθική και χαρακτηρίζονται από ειδεχθή ελαττώµατα, έχουν την αξίωση ότι διαθέτουν εκείνη την 5 F. Nietzsche, Die Geburt der Tragödie, 1872, Ελληνική µετάφραση, «Η Γέννηση της Τραγωδίας» Ζήσης Σαρίκας, Εκδ. Νησίδες, σελ. 108, κεφ. 15 6

7 αξιοπρέπεια και την εξέχουσα θέση που διακρίνει τη µεγαλοφυΐα από τις µάζες; υστυχώς, κανείς δεν ήταν αρκετά τυχερός να βρει το κώνειο µε το οποίο θα κατάφερνε να απαλλαχτεί απ' αυτό το φαινόµενο: όλο το δηλητήριο που δηµιούργησαν ο φθόνος, η συκοφαντία και το µίσος δεν ήταν αρκετό για να καταστρέψει αυτό το αύταρκες µεγαλείο. Κι έτσι νιώθει κανείς ντροπιασµένος και φοβισµένος µπροστά στους Έλληνες, εκτός κι αν εκτιµά την αλήθεια πάνω απ' όλα και τολµά να αναγνωρίσει ακόµη και τούτη την αλήθεια: ότι οι Έλληνες κρατούν στα χέρια τους, σαν ηνίοχοι, τα χαλινάρια της δικής µας και κάθε άλλης κουλτούρας, αλλά και ότι σχεδόν πάντα τα άρµατα και τα άλογα είναι κατώτερης ποιότητας και δόξας από τους οδηγούς τους, που το 'χουν παιχνίδι να γκρεµίσουν αυτό το σύνολο σε µια άβυσσο, την οποία εύκολα πηδούν εκείνοι µ' ένα άλµα όµοιο µ' εκείνο του Αχιλλέα 6.» Οι µεταφράσεις των κειµένων της Αρχαίας Ελληνικής γραµµατείας ανήκουν στον εισηγητή, εκτός αν δηλώνεται το όνοµα ετέρου µεταφραστή και η έκδοση στην οποία βρίσκεται η µεταφραστική προσέγγιση. 6 Ὅµηρ. Ἰλ.Υ

8 Η ΙΑΚΡΙΣΗ «ΝΟΜΟΣ» - «ΦΥΣΙΣ» Νόµος ὁ πάντων βασιλεὺς θνατῶν τε καὶ ἀθανάτων ἄγει δικαιῶν τὸ βιαιότατον ὑπερτάτᾳ χειρί. 7 Μάχεσθαι χρὴ τὸν δῆµον ὑπὲρ τοῦ νόµου ὅκωσπερ τείχεος. 8 ο ι έννοιες «νόµος» - «φύσις» έχουν τη δική τους πορεία στην αρχαία ελληνική πραγµατικότητα. Εντοπίζονται σε αρχικά νοητικά στάδια, στις παρυφές του µύθου και καταλήγουν να φέρουν βαρύνουσα σηµασία και στοχαστική ποιότητα σε ογκώδεις πραγµατείες µε τον τίτλο «νόµοι» ή «περί φύσεως». 9 «Νόµος» (από το ρήµα νέµω) σήµαινε νοηµατικά για τους ανθρώπους της κλασικής εποχής κάτι που νέµεται, που διανέµεται, απονέµεται ή χορηγείται. 10 Η πράξη και µόνο της διανοµής αυτής, είχε ως αναγκαία συνθήκη τη νοµή του νόµου από κάποιον, από κάποιο προικισµένο υποκείµενο που µπορούσε να είναι σοφός νοµοθέτης ή βασιλιάς, ένα ανώτερο θεϊκό πνεύµα ή µια ασύλληπτη διάνοια ή σε τελική σύνοψη, η ίδια η ένθεη φύση που εκπορεύει κάθε ανθρώπινη πράξη και νοητική διεργασία και από την οποία εκπηγάζει, είτε διαπνέεται ο νόµος. Ο Ησίοδος στο έργο του Έργα και Ηµέρες παίρνει σαφή θέση στο πρόβληµα της διανοµής του νόµου: τόνδε γὰρ ἀνθρώποισι νόµον διέταξε Κρονίων ἰχθύσι µὲν καὶ θηρσὶ καὶ οἰωνοῖς πετεηνοῖς 7 Πινδ., Νεµ.9, 35 (Frg Incert.169a.4 169a), Πλατ., Γοργ. 484b 8 Ἡρακλ., Απ 44, Diels and Kranz, W., Die Fragmente der Vorsokratiker, Πρβλ., ιογ. Λαέρτ. Βίοι, 9. 2: Ο λαός αρµόζει να µάχεται για το νόµο όπως ακριβώς για τα τείχη του. 9 Πλάτωνος Νόµοι., Παρµενίδης «Περί Φύσεως»., Για την απόδοση του τίτλου «Περί Φύσεως» σε πληθώρα έργων αρχαίων ελλήνων διανοητών, δες ιογένης Λαέρτιος, Βίοι Φιλοσόφων, στις αναφορές των καταλόγων των έργων. 10 W.K.C. Guthrie, The Sophists, Cambridge University Press Ελληνική µετάφραση. Τσεκουράκης, Μ.Ι.Ε.Τ. 8

9 ἐσθέµεν ἀλλήλους, ἐπεὶ οὐ δίκη ἐστὶ µετ' αὐτοῖς ἀνθρώποισι δ' ἔδωκε δίκην, ἣ πολλὸν ἀρίστη γίγνεται εἰ γάρ τίς κ' ἐθέλῃ τὰ δίκαι' ἀγορεῦσαι γιγνώσκων, τῷ µέν τ' ὄλϐον διδοῖ εὐρύοπα Ζεύς (Γιατί αυτόν το νόµο καθόρισε στους ανθρώπους ο γιος του Κρόνου, τα ψάρια και τα θηρία και τα πουλιά που πετάνε, να τρώνε το ένα τ άλλο, διότι δεν υφίσταται η δικαιοσύνη ανάµεσά τους όµως στους ανθρώπους έδωσε τη δίκη, που σε πολλές καταστάσεις µε άριστο τρόπο λειτουργεί γιατί όποιος θέλει να διακηρύξει τα δίκαια, αφού βέβαια τα γνωρίσει, σ αυτόν τον πλούτο δίδει ο παντεπόπτης Ζευς.) 11. Ο θεϊκός νόµος είναι αυτός που καθορίζει τους συσχετισµούς δικαιοσύνης στο χώρο που εκτείνεται η εµβέλειά του και µάλιστα ανταµείβει πλουσιοπάροχα το γνώστη και τον κήρυκα της υπερβατικής εντολής. Στον άγριο κόσµο της φύσης βασιλεύει η ανοµία, κάθε ενέργεια θεµελιώνεται στην επιβολή της ισχύος και των ασυγκράτητων ενστίκτων: Ο νόµος αποτελεί προνόµιο των ανθρωπίνων κοινωνιών, κάτι που µετέπειτα µοιράστηκε και δεν συνίσταται ως καθολική, φυσική αναγκαία προσταγή. Ας κρατήσουµε αυτή τη διάκριση. Με την πάροδο των ετών, η προβληµατική της ουσίας του νόµου αποκτά πιο συγκεκριµένη µορφή. Η τεχνολογική πρόοδος παρέχει νέα πίστη στον άνθρωπο και τις δυνατότητές του, το εµπόριο καθιστά δυνατό τον διάπλου σε νέα µέρη και προορισµούς: η γνωριµία µε άγνωστους µέχρι τότε λαούς και κοινωνικές οµάδες, εγείρει το ζήτηµα της νοµικής συνθήκης και ενσαρκώνει τη φιλοσοφική αµφισβήτηση. Η πολυµέρεια και η σχετικότητα των ηθικών κανόνων, ανάµεσα στα έθνη, δεν ήταν δύσκολο να διαφύγει της προσοχής, ακόµη και ενός κοινού θνητού, πόσο µάλλον του πολυπράγµονος και κοσµογυρισµένου Ηροδότου, από την Αλικαρνασσό της Μικράς Ασίας. Στην τρίτη από τις ιστορίες του, τη Θάλεια, ο πατήρ της Ιστορίας κατά τη ρήση του Κικέρωνος, καταθέτει ένα σηµαντικότατο χωρίο, που δραµατοποιεί τη διένεξη ανάµεσα στις ποικίλες απόψεις τις εποχής για το έθιµο ή τη συνήθεια, δηλαδή το «νόµο». «Εἰ γάρ τις προθείη πᾶσι ἀνθρώποισι ἐκλέξασθαι κελεύων νόµους τοὺς καλλίστους ἐκ τῶν πάντων νόµων, διασκεψάµενοι ἂν ἑλοίατο 11 Ησ., Εργ., 276 9

10 ἕκαστοι τοὺς ἑωυτῶν οὕτω νοµίζουσι πολλόν τι καλλίστους τοὺς ἑωυτῶν νόµους ἕκαστοι εἶναι... [3] αρεῖος ἐπὶ τῆς ἑωυτοῦ ἀρχῆς καλέσας Ἑλλήνων τοὺς παρεόντας εἴρετο ἐπὶ κόσῳ ἂν χρήµατι βουλοίατο τοὺς πατέρας ἀποθνήσκοντας κατασιτέεσθαι οἳ δὲ ἐπ οὐδενὶ ἔφασαν ἔρδειν ἂν τοῦτο. [4] αρεῖος δὲ µετὰ ταῦτα καλέσας Ἰνδῶν τοὺς καλεοµένους Καλλατίας, οἳ τοὺς γονέας κατεσθίουσι, εἴρετο, παρεόντων τῶν Ἑλλήνων καὶ δι ἑρµηνέος µανθανόντων τὰ λεγόµενα, ἐπὶ τίνι χρήµατι δεξαίατ ἂν τελευτῶντας τοὺς πατέρας κατακαίειν πυρί οἳ δὲ ἀµβώσαντες µέγα εὐφηµέειν µιν ἐκέλευον. Οὕτω µέν νυν ταῦτα νενόµισται, καὶ ὀρθῶς µοι δοκέει Πίνδαρος ποιῆσαι νόµον πάντων βασιλέα φήσας εἶναι.». 12 ( Αν δηλαδή κανείς έφερε ως πρόταση σε όλους τους ανθρώπους και τους προέτρεπε να εκλέξουν τους καλύτερους νόµους ανάµεσα στο σύνολο των διάφορων νοµικών κανόνων, αφού τους εξέταζαν, θα επέλεγαν ο καθένας τους δικούς του σε τόσο µεγάλο βαθµό νοµίζουν οι άνθρωποι ότι οι δικοί τους νόµοι είναι οι καλύτεροι... [3]Ο αρείος κατά τη διάρκεια της δικής του βασιλικής αρχής, αφού κάλεσε τους Έλληνες που παρευρίσκονταν γύρω του τους ρώτησε, µε ποια χρηµατική αµοιβή θα συµφωνούσαν να φάνε τους πατέρες τους, όταν πεθάνουν εκείνοι απάντησαν ότι µε κανένα τρόπο δεν θα προχωρούσαν στην συγκεκριµένη ενέργεια. [4] Έπειτα ο αρείος αφού κάλεσε τους Ινδούς τους επονοµαζόµενους Καλατίες, οι οποίοι τρώνε τους γονείς τους, τους ρώτησε ενώπιον των Ελλήνων και µε τη συνδροµή διερµηνέα για την κατανόηση των λεγοµένων, µε ποιο χρηµατικό ποσό θα δέχονταν την καύση στην πυρά των πατέρων τους, όταν πεθαίνουν αυτοί έβγαλαν δυνατές κραυγές και του συνέστησαν να µη τους παρακινεί σε τέτοιες αποτρόπαιες ενέργειες. Αυτό το χαρακτήρα έχουν οι συγκεκριµένες εθιµοτυπικές πεποιθήσεις και κατά τη γνώµη µου ορθά σηµειώνει ο Πίνδαρος στο ποίηµα του, όταν ισχυρίζεται ότι ο (εθιµικός) νόµος είναι ο βασιλιάς όλων.). Το κείµενο δίδει έξοχα και µε έναν σαρκαστικό ίσως τόνο, τη ζοφερή αντίθεση ανάµεσα στο εκεί και στο εδώ. Το εθιµικό δίκαιο, ο άγραφος νόµος προσλαµβάνεται µε αντικρουόµενες κατευθύνσεις από Έλληνες και βαρβάρους, σε σηµείο που οι αντιλήψεις των πρώτων να προκαλούν την αποστροφή των δεύτερων και το αντίστροφο. Οι Έλληνες απορρίπτουν συλλήβδην οποιοδήποτε χρηµατικό έπαθλο, προκειµένου να δειπνήσουν µε τα σώµατα των νεκρών προγόνων τους, µια τέτοια πράξη θα 12 Ηροδ.,

11 ισοδυναµούσε µε ύψιστη ιεροσυλία για τα ελληνικά θρησκευτικά δρώµενα, πραγµατικό κανιβαλισµό, πολικά αντίθετο άκρο κάθε πολιτισµένου γίγνεσθαι. Στον αντίποδα οι Ινδοί Καλλατίες, γεµίζουν από ντροπή και αποτροπιασµό συνοδευόµενο µε κραυγές οδύνης, στο άκουσµα και µόνο της τελετουργίας για την καύση των νεκρών, κατά νόµον ίδιον των πολιτισµένων Ελλήνων. Στην όλη υπόθεση εµπλέκεται και ένας τρίτος, ο βασιλιάς των Περσών αρείος που µειδιάει µε τις αντιδράσεις και των δύο µερών, προφανώς γιατί ενστερνίζεται έναν διάφορο των δύο ηθικό κώδικα. Γίνεται πρόδηλο έτσι, πως η πολυµέρεια των εθιµικών κανόνων και συνηθειών, δηµιουργεί την εύλογη αµφισβήτηση και το «θαυµάζειν», υπό τη µέριµνα ενός όλο και περισσότερο αναπτυσσόµενου, νοοκρατούµενου φιλοσοφικού «απορείν». Το ζήτηµα αυτό, η αντίθεση και η διάκριση «νόµος» - «φύσις», κατείχε κεντρική θέση στις συζητήσεις του 4. και 5. αιώνα π.χ. και κέντριζε το αµείωτο ενδιαφέρον, σε κάθε πτυχή τις πνευµατικής ζωής των Αθηνών, το της Ελλάδος και του κόσµου διδασκαλείον. Οι επιφανείς πολιτικοί άνδρες στοιχειοθετούσαν τις µείζονος σηµασίας πολιτικές αποφάσεις τους, µε βάση τη διάκριση αυτή, οι ρήτορες 13 έριζαν στην αγορά, στην «Εκκλησία του ήµου» και στους δικανικούς αγώνες, κλίνοντας άλλοτε προς το µέρος της φύσης και άλλοτε στην κατεύθυνση του νόµου, µε άκρατη επιδίωξη να εµφυσήσουν την πειθώ στα πλήθη και τους δικαστές. Οι φιλοσοφικές διάνοιες σε µια προσπάθεια ανεύρεσης της απαρχής των όντων και της σύστασης του κόσµου της ύλης, στο πλαίσιο ενός ευρύτερου διαλόγου µε επαγωγικές συνιστώσες, παίρνοντας ως απαρχή, την αντίθεση «νόµος» - «φύσις», κατέληγαν σε ποικίλου διαµετρήµατος αποφάνσεις, µε τελική απόληξη το αν ο «κόσµος» ήταν προϊόν ενός ενσυνείδητου σχεδιασµού ή δηµιουργήθηκε τυχαία 14. Κύριοι 13 Αριστ., Σοφ. ἐλ. 173a. oi( a)rxai=oi de\ pa/ntej %)/onto sumbai/nein, para\ to\ kata\ fu/sin kai\ kata\ to\n no/mon! e)nanti/a ga\r ei)=nai fu/sin kai\ no/mon, kai\ th\n dikaiosu/nhn kata\ no/mon me\n ei)=nai kalo/n, kata\ fu/sin d' ou) k alo/n. dei= ou)=n pro\j me\n to\n ei)po/nta kata\ fu/sin kata\ no/mon a)panta=n, pro\j de\ to\n kata\ no/mon e)p i\ th\n fu/sin a)/gein! a)mfote/rwj ga\r sumbai/nei le/gein para/doca. h)=n de\ to\ me\n kata\ fu/sin au)toi=j to\ a)lhqe/j, to\ de\ kata\ no/mon to\ toi=j polloi=j dokou=n. w(/ste dh=lon o(/ti ka)kei=noi, kaqa/per kai\ oi( nu=n, h)\ e)le/gcai h)\ para/doca le/gein to\n a)pokrino/menon e)pexei/roun poiei=n. 14 Κέβητος Πίναξ, 6.3. Η αλληγορία που ακολουθεί, εστιάζει την προσοχή της, στην ερµηνεία του όρου Τύχη, ως µια αντίθετη προσέγγιση από τη Σοφιστική εκδοχή της τύχης και του καιροῦ. 11

12 φορείς όµως και αδιαµφισβήτητοι καινοτόµοι, στην αντιθετική αυτή προβληµατική υπήρξαν οι Σοφιστές. Πριν περάσουµε στη σοφία των αποσπασµάτων και εξετάσουµε τις απόψεις επιµέρους σοφιστών για την υπεροχή του νόµου ή της φύσης, ας προσπαθήσουµε να οριοθετήσουµε την ερµηνεία των όρων «νόµος» και «φύσις», όπως αυτές εννοούνταν από τους πολίτες της κλασικής πόλης κράτους. «Νόµος» (από το ρήµα νέµω) προσελάµβανε καταρχήν τη σηµασία που προσδίδουµε και εµείς σήµερα στον όρο. Επίσηµοι δεσµευτικοί κανόνες του κρατικού µηχανισµού, που συντάχθηκαν από ένα «φωτισµένο», αρχηγέτη της πόλης 15, βασιλιά 16 ή διορισµένο νοµοθέτη 17 ή ψηφίστηκαν από θεσµοθετηµένη συνέλευση πολιτών 18, που εµπερικλείουν και καθορίζουν τη χρηστή και «Kai\ pa=sai/ ge, e)/fh, e)pagge/llontai w(j e)pi\ ta\ be/ltista a)/cousai kai\ ei)j bi/on eu)dai/mona kai\ lusite lh=. oi( de\ dia\ th\n a)/gnoian kai\ to\n pla/non, o(\n pepw/kasi para\ th=j )Apa/thj, ou)x eu(ri/skousi poi/a e)sti\n h( a)lhqinh\ o(do\j h( e)n t%= Bi/%, a)lla\ planw=ntai ei)kh=, w(/sper o(r#=j kai\ tou\j pro/teron ei)spore uome/nouj w(j peria/gontai o(/poi a)\n tu/xv. (Orw= tou/touj, e)/fhn. h( de\ gunh\ e)kei/nh ti/j e)stin h( w(/sper tuflh\ kai\ mainome/nh tij ei)=nai dokou=sa kai\ e(sthkui=a e)pi\ li/qou tino\j stroggu/lou; Kalei=tai me/n, e)/fh, Tu/xh: e)/sti de\ ou) mo/non tuflh\ kai\ mainome/nh, a)lla\ kai\ kwfh/. -Au(/th ou)=n ti/ e)/rgon e)/xei;- Periporeu/etai pantaxou=, e)/fh! kai\ par' w(=n me\n a(rpa/zei ta\ u(pa/rxonta kai\ e(te/roij di/dwsi! para\ d e\ tw=n au)tw=n pa/lin a)fairei=tai paraxrh=ma a(\ de/dwke kai\ a)/lloij di/dwsin ei)kh= kai\ a)bebai/wj. dio\ ka i\ to\ shmei=on kalw=j mhnu/ei th\n fu/sin au)th= - Poi=on tou=to; e)/fhn e)gw/. (/Oti e)pi\ li/qou stroggu/lou e(/sthken. - Ei)=ta ti/ tou=to shmai/nei; - Ou)k a)sfalh\j ou)de\ bebai/a e)sti\n h( par' au)th=j do/sij. e)kptw/seij ga\r mega/lai kai\ sklhrai\ gi/nonta i, o(/tan tij au)tv= pisteu/sv.» 15 Αριστ., Αθ., Πολ., 6.1 Ku/rioj de\ geno/menoj tw=n pragma/twn So/lwn to/n te dh=mon h)leuqe/rwse kai\ e)n t%= paro/nti kai\ ei)j to\ me/llon, kwlu/saj danei/zein e)pi\ toi=j sw/masin, kai\ no/mouj e)/qhke kai\ xrew=n a)pokopa\j e)poi/hse, kai\ tw=n i)di/wn kai\ tw=n dhmosi/wn, a(\j seisa/xqeian kalou=sin. 16 Πλουτ., Β. Παρ. Λυκ., 4.1.1, Ou(/twj a)pa/raj prw=ton me\n ei)j Krh/thn a)fi/keto! kai\ ta\j au)to/qi politei/aj katanoh/saj kai\ suggeno/menoj toi=j prwteu/ousi kata\ do/can a)ndra/si, ta\ me\n e)zh/lwse kai\ pare/labe tw=n no/mwn, w(j oi)/kade metoi/swn kai\ xrhso/menoj, e)/sti d' w(=n katefro/nhsen. e(/na de\ tw=n nomizome/nwn e)kei= sofw=n kai\ politikw=n xa/riti kai\ fili/# pei/saj a)pe/steilen ei)j th\n Spa/rthn, Qa/lhta, poihth\n me\n dok ou=nta lurikw=n melw=n kai\ pro/sxhma th\n te/xnhn tau/thn pepoihme/non, e)/rg% de\ a(/per oi( kra/tistoi tw=n nomoqetw=n diapratto/menon. 17 Αριστ, Αθ., Πολ., 4.1.2, meta\ de\ tau=ta xro/nou tino\j ou) pollou= dielqo/ntoj, e)p' )Aristai/xmou a)/rxontoj, Dra/kwn tou\j qesmou\j e)/qhken! 18 Αριστ, Αθ., Πολ., 22.1 Tou/twn de\ genome/nwn dhmotikwte/ra polu\ th=j So/lwnoj e)ge/neto h( politei/a. kai\ ga\r sune/bh tou\j me\n So/lwnoj no/mouj a)fani/sai th\n turanni/da dia\ to\ mh\ xrh=sqai, kainou\j d' a)/llouj qei=nai t o\n Kleisqe/nh stoxazo/menon tou= plh/qouj, e)n oi(=j e)te/qh kai\ o( peri\ tou= o)strakismou= no/moj. και πρβλ Tau/thn me\n ou)=n ei)j to\n me/llonta xro/non a)ne/grayan th\n politei/an, e)n de\ t%= paro/nti kair 12

13 αρµόζουσα δράση και πρακτική των επιµέρους πολιτών, αλλά και ολόκληρης της πολιτικής κοινότητας και η συνειδητή ή ασυνείδητη παράβασή τους επέσειε τις προκαθορισµένες, από το ίδιο νοµικό πλαίσιο πάντα, κυρώσεις. Η περίπτωση των κρατικών, θεσµικών µέτρων συµπεριφοράς, που περιβάλλονται από την εγκυρότητα του πολιτικού συστήµατος, µοιάζει απλή στη διερεύνηση της αντίθεσης «νόµος» - «φύσις», αλλά δε στερείται σηµαντικότητας. Το νόηµα που µεταδίδει η θεσµοθέτηση κανόνων από θνητά όντα, είναι ότι ο «νόµος» ενδέχεται να είναι, ή µάλλον µε απόλυτη βεβαιότητα είναι, κατασκεύασµα, έλλογη «τέχνη» 19, συνθήκη που θεσπίστηκε συλλογικά ή µε τη σιωπηρή αποδοχή των µελών της κοινότητας. Ο «νόµος» έτσι µε τη συγκεκριµένη θεώρηση, εκφράζει έναν καθαρό σχετικισµό, καθώς διαφορετικές πολιτικές και κοινωνικές ανάγκες, ωθούν τα εκάστοτε συµβαλλόµενα µέρη, σε διαφορετικού περιεχοµένου και αξίας, νοµικές υπαγορεύσεις. Η δεύτερη εκδοχή του όρου «νόµος» στα κλασικά χρόνια, αφορά τη συνήθεια, το έθιµο, το έθος και τελικά το ήθος των επιµέρους πολιτικών συνασπισµών. Ο «άγραφος νόµος» είναι η πρόσληψη, που αντικατοπτρίζει σε µέγιστο βαθµό τις πατροπαράδοτές αξίες, τις παραδόσεις, κάθε εθνότητας και λαού: υποδεικνύει το «αγαθό» και το «κακό», το «δίκαιο» και το «άδικο», το «αισχρό» και το «ωφέλιµο» 20 21, υπό τη µορφή, αιώνιων γνωµικών καθολικής %= th/nde! bouleu/ein me\n tetrakosi/ouj kata\ ta\ pa/tria, tettara/konta e)c e(ka/sthj fulh=j, e)k prokri/twn ou(\j a)\n e(/lwntai oi( fule/tai tw=n u(pe\r tria/konta e)/th gegono/twn. tou/touj de\ ta/j te a)rxa\j katasth=sai, kai\ peri\ tou= o(/rkou o(/ntina xrh\ o)mo/sai gra/yai, <kai\> peri\ tw=n no/mwn kai\ tw=n eu)qunw=n kai\ tw=n a)/llwn pra/ttein v(= a)\n h(gw=ntai sumfe/rein. 19 Πλατ., Σοφ. 265.e a)lla\ qh/sw ta\ me\n fu/sei lego/mena poiei=sqai qei/# te/xnv, ta\ d' e)k tou/twn u(p' a)nqrw/pwn sun ista/mena a)nqrwpi/nv, kai\ kata\ tou=ton dh\ to\n lo/gon du/o poihtikh=j ge/nh, to\ me\n a)nqrw/pinon ei)=nai, to\ de\ qei=on. 20 Πλατ., Ευθυφ., 7.c.10 {SW.} Peri\ ti/noj de\ dh\ dienexqe/ntej kai\ e)pi\ ti/na kri/sin ou) duna/menoi a)fike/sqai e)xqroi/ g e a)\n a)llh/loij ei)=men kai\ o)rgizoi/meqa; i)/swj ou) pro/xeiro/n soi/ e)stin, a)ll' e)mou= le/gontoj sko/pei ei) ta/de e)sti\ to/ te di/kaion kai\ to\ a)/dikon kai\ kalo\n kai\ ai)sxro\n kai\ a)gaqo\n kai\ kako/n. a)=ra ou) ta u=ta/ e)stin peri\ w(=n dienexqe/ntej kai\ ou) duna/menoi e)pi\ i(kanh\n kri/sin au)tw=n e)lqei=n e)xqroi\ a)llh/loi j gigno/meqa, o(/tan gignw/meqa, kai\ e)gw\ kai\ su\ kai\ oi( a)/lloi a)/nqrwpoi pa/ntej; 21 Αριστ., Πολ., 1253a: o( de\ lo/goj e)pi\ t%= dhlou=n e)sti to\ sumfe/ron kai\ to\ blabero/n, w(/ste kai\ to\ di/kaion kai\ to\ a)/dikon: tou=to ga\r pro\j ta\ a)/lla z%=a toi=j a)nqrw/poij i)/dion, to\ mo/non a)gaqou= kai\ kakou= kai\ dika i/ou kai\ a)di/kou kai\ tw=n a)/llwn ai)/sqhsin e)/xein: h( de\ tou/twn koinwni/a poiei= oi)ki/an kai\ po/lin. 13

14 ισχύος. Οι απαρχές του χάνονται στα βάθη των αιώνων, συγχέονται µε θρησκευτικές προλήψεις ή δοξασίες και κατά ένα µυστηριώδη τρόπο προκαλούν µεγαλύτερο δέος και αποτρέπουν τα άτοµα από τις έκνοµες πράξεις, µε µεγαλύτερη αποτελεσµατικότητα, από τις διατάξεις του κοινού ποινικού δικαίου. 22 Ο Αριστοτέλης διέβλεψε και εξύψωσε σε συνιστώσα της αρετής 23 την ανυπέρβλητη ισχύ του νόµου ως έθος, συνήθεια. Εδώ η προβληµατική που ανακύπτει είναι, αν ο «άγραφος νόµος», αποτελεί συνέχεια, µιµητική ανασύνταξη, του φυσικού αέναου νόµου. Αν τα ανθρώπινα πράγµατα βαίνουν ή συµπορεύονται, ως προς ένα µεγαλόπνοο θεϊκό σχέδιο, που συνέλαβε και εκπόνησε, ένας πάνσοφος δηµιουργός και από τότε η ουσία του, διαπερνά την ανοργάνωτη ύλη και επιβάλλει τον κόσµο την ευταξία. Η οπτική αυτή γίνεται ακόµη περισσότερο σύνθετη, καθώς οι σοφοί συµπνέουν, µε αυτή ακριβώς τη θεώρηση, η φιλοσοφία είναι η ίδια, ως τέτοια αυτή η συγκεκριµένη θεώρηση. Το φιλοσοφείν αποτελεί την προσέγγιση του διανοούµενου δηµιουργού, προσπαθεί να κατανοήσει τις ανώτερες και πολύπλοκες αιτίες και αιτιώδεις σχέσεις των όντων και να δηµιουργήσει µε τη σειρά της µια επιστηµονική βάση, που θα ερµηνεύει τις επιµέρους περιοχές του γίγνεσθαι. Ο φιλόσοφος, είτε γιγνώσκοντας την συνεχή ροή και µεταβολή της ύλης, προσπαθεί να συλλάβει την αιώνια σκέψη και να παραµείνει αλώβητος, 22 Αριστ., Ηθ. Νικ., 1103a.14 Ditth=j dh\ th=j a)reth=j ou)/shj, th=j me\n dianohtikh=j th=j de\ h)qikh=j, h( me\n dianohtikh\ to\ plei=on e)k didaskali/aj e)/xei kai\ th\n ge/nesin kai\ th\n au)/chsin, dio/per e)mpeiri/aj dei=tai kai\ xro/nou, h( d' h)qikh\ e)c e)/qouj perigi/netai, o(/qen kai\ tou)/noma e)/sxhke mikro\n parekkli=non a)po\ tou= e)/qouj. Η πασίγνωστη εισαγωγή του Σταγειρίτη φιλοσόφου µας εισάγει στο θέµα του διδακτού ή όχι, της αρετής υποστηρίζοντας πως οι διανοητικές αρετές αποτελούν αποτέλεσµα διδασκαλίας, ενώ οι ηθικές αρετές αποκτώνται µέσω της συνήθειας, του έθους, αµφισβητώντας έτσι την Σωκρατική θέση, πως η αρετή είναι γνώση. Στη συνεχεία, προχωράει στον ορισµό της αρετής, ως επιλογή της µεσότητας ανάµεσα στην υπερβολή και την έλλειψη. Οι διανοητικές αρετές είναι ταυτόχρονα και αρετές και ικανότητες, ενώ οι ηθικές αρετές σχετίζονται µε την ηθική δράση και µόνο. Πραγµατικός παράγοντας της ηθικής αρετής είναι η βούλησις και ο ηθικός βίος δεν είναι ορθή γνώση αλλά καλή θέλησις, η οποία εξαρτάται βέβαια από τη γνώση αλλά δεν ταυτίζεται µε αυτή. Η άσκηση, το έθος επιτρέπει στη βούληση, να µετατραπεί σε έξη(µόνιµη διάθεση της Ψυχής). Η αρετή εν τέλει είναι ιττή: καθοδήγηση της ηθικής βούλησης υπό την επίδραση της νόησης. Για τον Σωκράτη και τον Πλάτωνα η αρετή είναι γνώση: το διανοεῖσθαι και το βούλεσθαι ταυτίζονται εγγενώς. Εξάλλου οὐδεις ἑκὼν κακός. Αριστ., Ηθ. Νικ., 1106b.36 )/Estin a)/ra h( a)reth\ e(/cij proairetikh/, e)n meso/thti ou)=sa tv= pro\j h(ma=j, w(risme/nv lo/g% kai\ %(= a)\n o( fro/nimoj o(ri/seien. meso/thj de\ du/o kakiw=n, th=j me\n kaq' u(perbolh\n th=j de\ kat' e)/lleiyin 23 Αριστ., Πολ., 1269a.20 o( ga\r no/moj i)sxu\n ou)demi/an e)/xei pro\j to\ pei/qesqai para\ to\ e)/qoj. 14

15 σ ένα ποτάµι, που ποτέ δεν περνά από το ίδιο σηµείο, είτε ατενίζοντας το αιώνιο αρχέτυπο και τον κόσµο των Ιδεών, αγωνίζεται να εναρµονίσει τον ανθρώπινο βίο, µε την απόλυτη κοσµική διάνοια, ως νέος δηµιουργός, είτε δοκιµάζει να γίνει ἔν µέσα στα πολλά, είτε εκτρέπει τον εαυτό του, από τη µεταβολή του κόσµου της φθοράς, στο θεωρητικό βίο και στη θέαση, του πρώτου κινούντος ακινήτου. Σε κάθε περίπτωση όµως, ο φιλόσοφος αναγάγει την ανθρώπινη οντότητα, στην αιτιότητα του φυσικού όλου και θεωρεί τον ηθικό βίο, απείκασµα του συνεχούς εἶναι. Η ψυχή και σκέψη εξουσιάζουν, άρχουν, του θυµοειδούς και του επιθυµητικού µέρους του ανθρώπου, σε απόλυτη αναλογία µε την θεϊκή διάνοια, που κατευθύνει και µορφοποιεί την άλογη ύλη. Η ευδαιµονική ύπαρξη έχει ως βασική προϋπόθεση την νόηση, ενώ η κακή διαβίωση την αναστολή της νοητικής ενέργειας. Ο Ηράκλειτος δεν αφήνει ουδεµία προοπτική αµφισβήτησης, πως ο κατά συνθήκη «νόµος», υπάγεται σε µια ανώτερη έννοµη τάξη: τρέφονται γὰρ πάντες οἱ ἀνθρώπειοι νόµοι ὑπὸ ἑνὸς τοῦ θείου 24 Η ανθρώπινη πρακτική πρέπει και οφείλει να συνάδει, µε την αυθύπαρκτη( ή κατασκεύασµα Θείου Νου) φυσική νοµοτέλεια 25. Ο Σωκράτης στον πλατωνικό διάλογο Γοργία 26, διατυπώνει έναν έξοχο συνειρµό, σχετικά µε τον αιώνιο διάκοσµο της φυσικής πραγµατικότητας. Η αρετή κάθε πράγµατος, συνίσταται σε µία κανονική διάταξη (tetagme/non) και επιτυχή διευθέτηση (kekosmhme/non), οι οποίες προκύπτουν από την Τάξη. Μία Τάξη (Ko/smoj), που είναι προσαρµοσµένη, στη φύση, στην ουσία, ενός όντος, καθιστά αυτό το ον, αγαθό και ενάρετο. Συνακόλουθα η κοσµία ψυχή, που διακατέχεται από την αρετή της τάξης, είναι ανωτέρας ποιότητος (Kai\ yuxh\ a)/ra ko/smon e)/xousa to\n e(auth=j a)mei/nwn th=j a)kosmh/tou; )Ana/gk h.) από την ακόσµητη ψυχή, αποτελεί σώφρονα ψυχή και εποµένως, άπτεται και ατενίζει την τελειότητα και το αγαθό. Οι σοφοί µάλιστα, προβάλουν τον 24 Ηρακλ., Απ 114.4, Diels and Kranz, W., Die Fragmente der Vorsokratiker: Γιατί όλοι οι ανθρώπινοι νόµοι τρέφονται από τον ένα, το θεϊκό 25 Ἡρακλ., Απ. 41. Diels and Kranz, W., Die Fragmente der Vorsokratiker, Πρβλ., ιογ. Λαέρτ., 9, 1, 7 εἶναι γὰρ ἓν τὸ σοφόν, ἐπίστασθαι γνώµην, ὁτέη ἐκυβέρνησε πάντα διὰ πάντων. Γιατί µια είναι η σοφία: το να γνωρίζει κανείς, τη σκέψη που κυβερνάει όλα µέσα απ' όλα. 26 Πλατ., Γοργ., 506e, 508a 15

16 αδιάσειστο ισχυρισµό, πως τον ουρανό και τη γη και τους θεούς και τους ανθρώπους, ως κοινωνικά όντα, τους συνέχουν και τους συγκρατούν, στην οδό την άγουσα προς την πλήρωση του τέλους - σκοπού τους, οι όµοιες και απαράλλαχτες αρχές που διέπουν το σύµπαν: η φιλία(ή κοινωνικότητα), η κοσµιότις, η σωφροσύνη και η σηµαντικότερη αρχή απ όλες η δικαιοσύνη. Για το λόγο αυτό, δηλαδή την ύπαρξη αυτής της απαράµιλλης νοµοτέλειας, το όλον που µας περιστοιχίζει, το νοητό σύµπαν, το ονοµάζουν Κόσµο, ευταξία, στολίδι αξεπέραστου κάλλους και όχι ακοσµία, αταξία, ακολασία ή αναρχία (kai\ to\ o(/lon tou=to dia\ tau=ta ko/smon kalou=sin, w)= e(tai=re, ou)k a)kosmi/an ou)de\ a)kolasi/an.). Ειρήσθω εν παρόδω, η ισότητα που άρχει µε ανυπέρβλητη ισχύ, στις κοινωνίες και τις ψυχές, των θεών και των ανθρώπων, σε απόλυτη συνάφεια µε την αρετή της δικαιοσύνης και την αποτίµηση της αξίας 27, εκάστου των όντων, είναι η γεωµετρική 28 και όχι η αριθµητική, αλλά οι «πολλοί», αποστρέφονται τη γεωµετρία και δείχνουν την προτίµησή τους στην πλεονεξία (h( i)so/thj h( gewmetrikh\ kai\ e)n qeoi=j kai\ e)n a)nqrw/poij me/ga du/natai, su\ de\ p leoneci/an oi)/ei dei=n a)skei=n! gewmetri/aj ga\r a)melei=j.). Γενικά για τον Σωκράτη µπορούµε να θεωρήσουµε ότι ισχύει, ότι ισχύει και για το φιλοσοφεῖν γενικότερα: «µηδείς ἀγεωµέτρητος εἰσίτω µου την στέγην.». Ας αφήσουµε το κείµενο να µιλήσει µόνο του: «Αλλὰ µὲν δὴ ἥ γε ἀρετὴ ἑκάστου, καὶ σκεύους καὶ σώµατος καὶ ψυχῆς αὖ καὶ ζῴου παντός, οὐ τῷ εἰκῇ κάλλιστα παραγίγνεται, ἀλλὰ τάξει καὶ ὀρθότητι καὶ τέχνῃ, ἥτις ἑκάστῳ ἀποδέδοται αὐτῶν ἆρα ἔστιν ταῦτα;- Εγὼ µὲν γάρ φηµι.-τάξει ἆρα τεταγµένον καὶ 27 Στοβ., Ανθ., «Αρχύτας ο Ταραντίνος : Dei= de\ to\n no/mon a)ko/louqon h)=men t#= fu/sei, dunato\n toi=j pra/gmasi, sumfe/ronta t#= politik#= koin wni/#: ai)/te ga\r e(no\j tou/twn ai)/te plvo/nwn ai)/te pa/ntwn a)polei/petai, h)/toi ou) no/moj h)\ ou) te/lvoj n o/moj e)sei=tai. a)ko/louqoj me\n w)=n ka ei)/h t#= fu/sei, mimeo/menoj to\ ta=j fu/sioj di/kaion! tou=to de/ e)st in to\ a)na/logon kai\ to\ e)piba/llon e(ka/st% kata\ ta\n e(ka/stw a)ci/an.» και πρβλ Αριστ., Πολιτ., 1252a a.34 : to\ me\n ga\r duna/menon tv= dianoi/# proora=n a)/rxon fu/sei kai\ despo/zon fu/sei, to\ de\ duna/menon [tau= ta] t%= sw/mati ponei=n a)rxo/menon kai\ fu/sei dou=lon 28 Ηρακλ., απ. (49). Diels and Kranz, W., Die Fragmente der Vorsokratiker εἶς ἐµοὶ µύριοι, ἐὰν ἄριστος ἦι. Ένας άνθρωπος για µένα αξίζει όσο χιλίάδες, εάν είναι άριστος 16

17 κεκοσµηµένον ἐστὶν ἡ ἀρετὴ ἑκάστου;-φαίην ἂν ἔγωγε.-κόσµος τις ἄρα ἐγγενόµενος ἐν ἑκάστῳ ὁ ἑκάστου οἰκεῖος ἀγαθὸν παρέχει ἕκαστον τῶν ὄντων;- Εµοιγε δοκεῖ.-καὶ ψυχὴ ἄρα κόσµον ἔχουσα τὸν ἑαυτῆς ἀµείνων τῆς ἀκοσµήτου; Ανάγκη.- Αλλὰ µὴν ἥ γε κόσµον ἔχουσα κοσµία;-πῶς γὰρ οὐ µέλλει;(507) Η δέ γε κοσµία σώφρων;-πολλὴ ἀνάγκη.- Η ἄρα σώφρων ψυχὴ ἀγαθή... Φασὶ δ οἱ σοφοί, ὦ Καλλίκλεις, καὶ οὐρανὸν καὶ (508) γῆν καὶ θεοὺς καὶ ἀνθρώπους τὴν κοινωνίαν συνέχειν καὶ φιλίαν καὶ κοσµιότητα καὶ σωφροσύνην καὶ δικαιότητα, καὶ τὸ ὅλον τοῦτο διὰ ταῦτα κόσµον καλοῦσιν, ὦ ἑταῖρε, οὐκ ἀκοσµίαν οὐδὲ ἀκολασίαν. σὺ δέ µοι δοκεῖς οὐ προσέχειν τὸν νοῦν τούτοις, καὶ ταῦτα σοφὸς ὤν, ἀλλὰ λέληθέν σε ὅτι ἡ ἰσότης ἡ γεωµετρικὴ καὶ ἐν θεοῖς καὶ ἐν ἀνθρώποις µέγα δύναται, σὺ δὲ πλεονεξίαν οἴει δεῖν ἀσκεῖν γεωµετρίας γὰρ ἀµελεῖς.» Ο δεινότερος µαθητής, του γεννήτορα της ηθικής και πολιτικής αρετής, Σωκράτη και ο πιο πιστός απ όλους, υπήρξε ο Πλάτων, ο κορυφαίος ίσως φιλόσοφος-διανοητής, της δυτικής σκέψης. Ο Πλάτων στο έργο της ώριµης πλέον ηλικίας του, τους Νόµους, το εκτενέστερο κείµενο του πλατωνικού corpus, αλλά και το σηµαντικότερο, όσον αφορά τις κατασταλαγµένες πεποιθήσεις του φιλοσόφου, στον τοµέα κυρίως της ηθικής και της πολιτικής, µετά τις αποτυχηµένες απολήξεις, νεωτεριστικής δράσης, στη Σικελία διατρέχει το επικείµενο ζήτηµα, µε νεανικό ενθουσιασµό και στοχαστική διαύγεια, εξαιρετικής ευστοχίας. Η προβληµατική «νόµος» - «φύσις» δεσπόζει στην οξεία πλατωνική συλλογιστική: η εισαγωγή στο θέµα των Νόµων πραγµατοποιείται ακριβώς πάνω σ αυτή τη θεµελιώδη διάκριση δεν αποτελεί απρόσµενη συγκυρία, η τοποθέτηση του ερωτήµατος για τη προέλευση του νόµου(qeo\j h)/ tij a)nqrw/pwn u(mi=n, w)= ce/noi, ei)/lhfe th\n ai)ti/an th=j tw=n no/mwn diaqe/sewj;) 29, στις πρώτες γραµµές, ενός τόσο σηµαντικού για τον ίδιο τον δηµιουργό, κειµένου. Ο Πλάτων πίστευε βαθιά στην καίρια αλληλεπίδραση «νόµου» και πολιτικού αγαθού. Ο θετός νόµος είναι µόνο µια ατελής και πρόχειρη σκιαγραφία του αυθεντικού νόµου. Η αναγκαία νοµιµότητα 30, 29 Πλατ., Νοµ., 624a 30 Πλατ., Πολιτκ., 297a-303d 17

18 αποτελεί τη λιγότερο άριστη πολιτική συνθήκη, ελλείψει του αλάνθαστου και τεχνοκράτη της σκέψης, βασιλικού ανδρός, που κατά το πρότυπο της υπέρτατης κοσµικής ψυχής, επεµβαίνει µε απόλυτη δικαιοδοσία και θεραπεύει τις ψυχές των πολιτών. Ο νόµος είναι η προέκταση της θείας εντολής, κάτι απρόσωπο και αθάνατο που ενυπάρχει µέσα µας (e)n h(mi=n a)qanasi/aj e)/nesti), αποτελεί µια διανοµή της ένθεης νόησης (th\n tou= nou= dianomh\n e)ponoma/zontaj no/mon.), η οποία κρατώντας στα χέρια της την αρχή, το µέσον και τον τελικό σκοπό των όντων, πορεύεται σε ευθεία γραµµή, σύµφωνα µε τις επιταγές της φύσης, έχοντας ως πιστό συνοδοιπόρο τη ίκη, τιµωρό εκείνων που διαφεύγουν το θεϊκό νόµο.( "o( me\n dh\ qeo/j, w(/sper kai\ o( palaio\j lo/goj, a)rxh/n te kai\ teleuth\n kai\ me/sa tw=n o)/ntwn a(pa/ntwn e)/xwn, eu)qei/# perai/nei kata\ fu/sin periporeuo/menoj: t%= de\ a)ei\ sune/petai di/kh tw=n a)poleipome/nwn tou= qei/ou no/mou timwro/j.) 31. Η θέση του φιλοσόφου µορφοποιείται, προς µια τελική απόληξη και ανέλιξη στην ηθική θεώρηση του βίου, µε τη µυστηριώδη πορεία των γηραιών πια εταίρων, από την Κνωσό στο ιερό άντρο του ιός. Η συζήτηση που λαµβάνει χώρα, έχει τη µορφή µυθολογικής αλληγορίας και τα στοιχεία ή εικόνες, που περιβάλουν την αφήγηση, χρήζουν ιδιαίτερης µέριµνας. Η αναζήτηση για την καταγωγή του Νόµου, δίνει τη θέση της σε µια στιβαρή απόφανση: ο Θεός διένειµε τους νοµικούς κανόνες στα ανθρώπινα όντα ({KL.} Qeo/j, w)= ce/ne, qeo/j, w(/j ge to\ dikaio/taton ei)pei=n: para\ me\n h(mi=n Zeu/j, para\ de\ Lakedaimoni/oij, o(/qen o(/de e)sti/n, oi)=mai fa/nai tou/touj )Apo/llwna. h)= ga/r;-{me.}nai.), ο νόµος είναι µέρος και εµφύσηση του απολύτου νου, που διαχέει νοµοτελειακά, την τάξη και την ευκοσµία και την αρµονία, στο είναι της φθοράς και στην οµοούσια του, ανθρώπινη ψυχή, καθορίζοντας έτσι την ηθική δράση. Η ανδρεία αρµόζει να επιδεικνύεται πρωταρχικά στην ψυχή το τρόπαιο της νίκης για τον άνθρωπο, δεν πρέπει να υψώνεται στην επικράτηση εναντίον άλλων εξωτερικών εχθρών, αλλά στην επίτευξη της αυτογνωσίαςαυτοκυριαρχίας,την καθυπόταξη και εκπόρευση, των παθών και των ηδονών 31 Πλατ., Νοµ.,714a και 716a 18

19 από τον κυρίαρχο νου 32. Καθήκον του Νόµου, είναι ακριβώς να κατευθύνει γραµµικά τον άνθρωπο, στον πολυπόθητο αυτό στόχο, την εὐδαιµονία. Η πορεία, προς το σπήλαιο και την αναζήτηση, έχει την κατεύθυνση από το φως στο σκοτάδι ({AQ.} προσδοκῶ οὐκ ἂν ἀηδῶς περί τε πολιτείας τὰ νῦν καὶ νόµων τὴν διατριβήν, λέγοντάς τε καὶ ἀκούοντας ἅµα κατὰ [625b] τὴν πορείαν, ποιήσασθαι. πάντως δ' ἥ γε ἐκ Κνωσοῦ ὁδὸς εἰς τὸ τοῦ ιὸς ἄντρον καὶ ἱερόν, ὡς ἀκούοµεν, ἱκανή, καὶ ἀνάπαυλαι κατὰ τὴν ὁδόν, ὡς εἰκός, πνίγους ὄντος τὰ νῦν, ἐν τοῖς ὑψηλοῖς δένδρεσίν εἰσι σκιαραί, καὶ ταῖς ἡλικίαις πρέπον ἂν ἡµῶν εἴη τὸ διαναπαύεσθαι πυκνὰ ἐν αὐταῖς, λόγοις τε ἀλλήλους παραµυθουµένους τὴν ὁδὸν ἅπασαν οὕτω µετὰ ῥᾳστώνης διαπερᾶναι.). Οι πεφωτισµένοι από τον ήλιο της γνώσης φιλόσοφοι, πρέπει να επιστρέψουν στα άδυτα του νοείν, για να συλλάβουν την ουσία του. Η παράδοση των Νόµων, από τον ία (ή τον Απόλλωνα κατά τη δεύτερη εκδοχή), γίνεται στο άντρο της Ίδης, σηµείο όπου γεννήθηκε ο ίδιος ο πατέρας των θεών και των ανθρώπων. Οι συνθήκες που επικρατούν στο άντρο, η απόκοσµη φυσική ηρεµία και αποκοπή, από κάθε ανθρώπινη πολιτική και κοινωνική δραστηριότητα, συµβολίζουν την ίδια την κυριαρχία της Φύσης: Η Φύση ή η από Φύσιν έµπνευση καθόρισαν τις νοµικές επιταγές και η επανεξέταση τους, αναφορικά µε το ανθρώπινο συζῆν πραγµατοποιούνταν από τον γεµάτο αξιοσύνη νοµοθέτη κάθε εννέα χρόνια (Ἀθηναῖος: µῶν οὖν καθ' Ὅµηρον λέγεις ὡς τοῦ Μίνω φοιτῶντος [624b] πρὸς τὴν τοῦ πατρὸς ἑκάστοτε συνουσίαν δι' ἐνάτου ἔτους καὶ κατὰ τὰς παρ' ἐκείνου φήµας ταῖς πόλεσιν ὑµῖν θέντος τοὺς νόµους;-κλεινίας: λέγεται γὰρ οὕτω παρ' ἡµῖν καὶ δὴ καὶ τὸν ἀδελφόν γε αὐτοῦ Ῥαδάµανθυν--ἀκούετε γὰρ τὸ ὄνοµα-- δικαιότατον [625a] γεγονέναι. τοῦτον οὖν φαῖµεν ἂν ἡµεῖς γε οἱ Κρῆτες, ἐκ τοῦ τότε διανέµειν τὰ περὶ τὰς δίκας, ὀρθῶς τοῦτον τὸν ἔπαινον αὐτὸν εἰληφέναι.). Επιπρόσθετα η επιλογή των δύο συνδιαλεγοµένων προσώπων, του Λακεδαιµόνιου Κλεινία και του Κρητικού Μεγγίλου, δεν δύναται να αποδοθεί 32 Στοβ., Ανθ.,135.22, «Αρχύτας ο Ταραντίνος : sunei/rontai me\n ga\r tai\ pra/ciej e)k tw= a)/rxen kai\ tw= a)/rxesqai kai\ tri/ton e)k t%= krate/n. to\ me\n w)=n a)/rxen tw= kre/ssonoj oi)kv=on, to\ d' a)/rxesqai tw= xerv/onoj, to\ de\ krate\n a)mfote/rwn: a)/rxei me\n ga\r to\ lo/gon e)/xon ta=j yuxa=j, a)/rxetai de\ to\ a)/logon, kratou=nti de\ tw=n paqe/wn a)mfo/tera. gi/neta i ga\r e)k ta=j e(kate/rwn sunarmoga=j a)reta/, au(/ta de\ kai\ a)po\ ta=n a(dona=n kai\ a)po\ ta=n lupa=n e)j a)re mi/an kai\ a)pa/qeian a)pa/gei ta\n yuxa/n. 19

20 στην τυχαιότητα, αλλά στο ηθεληµένο εγχείρηµα του Πλάτωνος, ταύτισης της, για εκατονταετίες άθικτης και στέρεης Κρητικής και Σπαρτιατικής πολιτειακής δοµής, µε την αιωνιότητα της Φύσης: Ο αιώνιος φυσικός νόµος και ο σταθερός πολιτειακός νόµος διέπονται από µια συνάφεια που έχει ως κατάληξη την απόρροια του νόµου της πόλης από τις αναλλοίωτες αρχές της φύσης. Ο Σοφοκλής βάζει την Αντιγόνη να υπερασπίζεται σθεναρά την άποψη, πως οι ανθρώπινοι συµβατικοί νόµοι, ωχριούν µπροστά στους αέναους, απαρασάλευτους και φυσικά άγραφους νόµους των αθανάτων θεών. ιότι οι νόµοι αυτοί δεν δηµιουργήθηκαν τώρα ή στο πρόσφατο παρελθόν (Οὐ γάρ τι νῦν γε κἀχθές, ἀλλ ἀεί ποτε ζῇ ταῦτα, κοὐδεὶς οἶδεν ἐξ ὅτου φάνη.), αλλά ισχύουν και ζουν αιώνια και κανείς δε γνωρίζει πότε (και από ποιον;) παρουσιάστηκαν και τέθηκαν σε ισχύ. Κανείς θνητός δεν δύναται να τους υπερνικήσει. Το διάταγµα της κοσµικής αρχής (ο βασιλιάς των Θηβών Κρέων) δεν κάµπτει ούτε στο ελάχιστο, την αγέρωχη αντίσταση της δεισιδαίµονος κόρης, διότι αυτή υπακούει µόνο στους νόµους τους ορισµένους από το ία και τη ίκη, τη συγκάτοικο των θεών του κάτω κόσµου: Ἀντιγόνη Οὐ γάρ τί µοι Ζεὺς ἦν ὁ κηρύξας τάδε, 450 οὐδ ἡ ξύνοικος τῶν κάτω θεῶν ίκη τοιούσδ ἐν ἀνθρώποισιν ὥρισεν νόµους, οὐδὲ σθένειν τοσοῦτον ᾠόµην τὰ σὰ κηρύγµαθ, ὥστ ἄγραπτα κἀσφαλῆ θεῶν νόµιµα δύνασθαι θνητὸν ὄνθ ὑπερδραµεῖν. 455 Οὐ γάρ τι νῦν γε κἀχθές, ἀλλ ἀεί ποτε ζῇ ταῦτα, κοὐδεὶς οἶδεν ἐξ ὅτου φάνη. τούτων ἐγὼ οὐκ ἔµελλον, ἀνδρὸς οὐδενὸς φρόνηµα δείσασ, ἐν θεοῖσι τὴν δίκην δώσειν 33 (Ναι γιατί δεν ήταν ο ίας που µου διακήρυξε αυτά, ούτε η ίκη η συγκάτοικος των θεών του κάτω κόσµου όρισε αυτούς τους νόµους στους ανθρώπους, ούτε νόµιζα ότι 33 Σοφ., Αντ

21 έχουν τόση ισχύ οι δικές σου διακηρύξεις, ώστε να δύνασαι εσύ αν και θνητός να υπερβαίνεις τους άγραφους και αέναους [σταθερούς] νόµους των θεών. Γιατί αυτοί οι νόµοι δεν ισχύουν ασφαλώς τώρα και από χθες, αλλά αιώνια και κανείς δεν γνωρίζει από πότε εµφανίστηκαν. Για την αθέτηση αυτών των αιώνιων εντολών εγώ δεν είχα καµία πρόθεση, να υποστώ την επιβολή της δικαιοσύνης ενώπιον των θεών, επειδή φοβήθηκα το [αλαζονικό] φρόνηµα κάποιου ανθρώπου.) Στον πρόλογο, όµως της τραγωδίας (στον δραµατικό διάλογο Αντιγόνης-Ισµήνης) η Αντιγόνη δηλώνει µε έµφαση: Ἀντιγόνη φίλη µετ αὐτοῦ κείσοµαι, φίλου µέτα, ὅσια πανουργήσασ. ἐπεὶ πλείων χρόνος ὃν δεῖ µ ἀρέσκειν τοῖς κάτω τῶν ἐνθάδε. ἐκεῖ γὰρ αἰεὶ κείσοµαι σοὶ δ, εἰ δοκεῖ, τὰ τῶν θεῶν ἔντιµ ἀτιµάσασ ἔχε. 34 (Θα κείτοµαι δίπλα του αγαπηµένη µαζί µε αγαπηµένο, αφού διαπράξω ιερό ανοσιούργηµα γιατί είναι περισσότερος ο χρόνος κατά τον οποίο εγώ πρέπει να είµαι αρεστή στους κάτω παρά στους εδώ. Γιατί εκεί θα κείτοµαι αιώνια αν όµως εσύ κρίνεις σωστό να υποτιµάς τους νόµους των θεών, υποτίµησέ τους.) Για να απαντήσει η έντροµη και άτολµη Ισµήνη, αµέσως µετά: Ἰσµήνη Ἐγὼ µὲν οὐκ ἄτιµα ποιοῦµαι, τὸ δὲ βίᾳ πολιτῶν δρᾶν ἔφυν ἀµήχανος. 35 (Εγώ δεν υποτιµάω τους θεϊκούς νόµους, αλλά από τη φύση µου είµαι ανίκανη να αντιτάσσοµαι στις επιταγές (βούληση) των πολιτών.) Ο διάλογος των δύο γυναικών διαγράφει έντεχνα, πλην όµως σαφέστατα, τη διάκριση ανάµεσα στο συµβατικό και το άγραφο δίκαιο, την κοσµική και την υπερκόσµια αρχή, το «νόµο» και τη «φύση». Η Αντιγόνη προκρίνει στο νου της, την επιλογή του θανάτου. Το θανεῖν δεν την 34 Σοφ., Αντ Σοφ., Αντ

22 τροµοκρατεί, ο «άγραφος νόµος» είναι η αναντίρρητη επιλογή της. Πιστεύει στην ύπαρξη µιας τάξης, µιας ευκοσµίας που καθορίζει την τύχη της ψυχής µετά το θάνατο, σε άµεση συνάρτηση µε το εδώ (ἐπεὶ πλείων χρόνος ὃν δεῖ µ ἀρέσκειν τοῖς κάτω τῶν ἐνθάδε.). Η ηθική στη γη, ανάγεται στην τήρηση αέναων κανόνων, µε τους οποίους κόσµησε το χώρο του γίγνεσθαι, ένας αυθύπαρκτος ιθύνων νους, που εποπτεύει τα πάντα και κατατάσσει τα όντα σε αξιολογικές κλίµακες, ανάλογα µε την ηθική ποιότητά τους. Με άλλα λόγια, πιστεύει σε µια ανώτερη φυσική αιτιότητα, στη «φύση»: κάτι που υφίσταται αιώνια και ανεξάρτητα, από τη συνεχή ροή και φθορά των ανθρώπινων θεσµών και αποτελεί την αναλλοίωτη βάση, το σταθερό κριτήριο κάθε θεσµικής κατοχύρωσης και ατοµικής ή συλλογικής ηθικής δράσης. Αντίθετα η Ισµήνη ζει στον κόσµο του εδώ, του τώρα, αποφαίνεται, πως σαφώς υπολογίζει τον άγραφο τον φύσει κώδικα (Ἐγὼ µὲν οὐκ ἄτιµα ποιοῦµαι), που ενστερνίζεται η αδερφή της, αλλά διατείνεται, πως νοιώθει µεγαλύτερο δέος για το «νόµο» που θέσπισαν µε αµοιβαία κοινωνική συνθήκη οι πολίτες 36 (bi/# politw=n dra=n e)/fun a)mh/xanoj.). Συνεπώς είναι υπέρµαχη του «νόµου», ακόµη και αν υπάρχει υπερβατική αλήθεια, οι κατά συνθήκη νόµοι δείχνουν να έχουν γι αυτήν ευρύτερο κύρος. Η τραγωδία εν τέλει δικαιώνει την πρώτη αντίληψη, τη «φύση». Κάθε ανθρώπινη ενέργεια εµπίπτει, είναι δέσµια εκείνου του αιτιοκρατικού µηχανισµού (Ἀνάγκη), που διέπει το µικρόκοσµο και το µακρόκοσµο, ανταµείβει τους συνετούς και καταστρέφει τους ασύνετους. Η ελεύθερη ανθρώπινη βούληση, καλείται να επιλέξει ανάµεσα στο χρηστόν και το αισχρόν, η υπέρβαση του ορθού µέτρου οδηγεί τη διάνοια στο σφάλµα (Ύβρις), η θυγατέρα του ιός, Άτη ένα είδος κατάρας ή 36 Αξιοσηµείωτη στην απόφανση της Ισµήνης είναι η αναφορά στον πληθυντικό του όρου πολίτες (bi/# politw=n dra=n e)/fun a)mh/xanoj.). Θα ανέµενε κανείς να κάνει ρητή αναφορά στον πανίσχυρο µονάρχη των Θηβών Κρέων ή προγενέστερο βασιλιά. Ωστόσο για τους Έλληνες της κλασικής περιόδου η βασιλεία, είναι έννοµη διακυβέρνηση σε πολιτικά όντα, που έχουν συµφωνήσει ή θεσπίσει τους νόµους της πόλης. Ο Βασιλεύς περιβάλλεται από το κύρος του κοινά αποδεκτού νόµου. Ο νόµος δίδει τις κατευθυντήριες γραµµές στο βασιλιά και όχι ο βασιλιάς στο νόµο. Αντίθετα η τυραννίς αποτελεί παράνοµη, έκνοµη, καθυπόταξη. Ο τύραννος κατέλαβε µε τη βία την εξουσία και κατέλυσε το νοµικό πλαίσιο της κρατικής οντότητας. Νόµο στην τυραννίδα αποτελούν, οι προσωπικές επιθυµίες, απολαύσεις και συµφέροντα του τυράννου. Ο τύραννος κυβερνά κατά βούληση την πόλη. Πρβλ. Πλατ., Γοργ., 466c {PWL.}Ti/ de/; ou)x, w(/sper oi( tu/rannoi, a)pokteinu/asi/n te o(\n a)\n bou/lwntai, kai\ a)fairou=ntai xrh/ma ta kai\ e)kba/llousin e)k tw=n po/lewn o(\n a)\n dokv= au)toi=j; 22

23 δυσµένειας 37, ακολουθεί το σφάλον υποκείµενο, το οποίο µε τις άνοµες ενεργειές του επισείει την ένθεη οργή, την αµείλικτη Νέµεση. Η τάξη, η ευκοσµία, που τόσο είχαν καταστρατηγηθεί, επανέρχονται στην ορθή τους θέση, ο θνητός (ή και αθάνατος παραβάτης), κατατροπώνεται από την Τίση (θεϊκή τιµωρία), ο «νόµος» της φύσης επαναφέρει τη ίκη 38. Ο W.K.C. Guthrie, στο βιβλίο του υπόδειγµα, για τους Σοφιστές 39 εντοπίζει εύστοχα, τις µορφές που µπορούσε να εκλάβει η αντίθεση «νόµος» - «φύσις», στην ανταλλαγή απόψεων, µεταξύ των στοχαστών του 5 ου και 4 ου αιώνα, σε πολύ διαφορετικές εκτιµήσεις, ως προς τη σχετική αξία των εννοιών φύσις και νόµος, στον τοµέα της ηθικής και της πολιτικής. Όπως σηµειώνει ο Guthrie, η συζήτηση για τη διάκριση «νόµος» - «φύσις» στρεφόταν γύρω από το πρόβληµα: 1. Όσον αφορά τη θρησκεία, αν οι θεοί υπήρχαν φύσει πραγµατικά η µόνο νόµῳ. 2. Σχετικά µε την πολιτική οργάνωση, το πρόβληµα ήταν, αν οι πολιτείες δηµιουργήθηκαν µε θεϊκή εντολή, από φυσική αναγκαιότητα, ή νόµῳ. 3. Στο θέµα του κοσµοπολιτισµού, εξεταζόταν αν οι διαιρέσεις του ανθρώπινου γένους είναι φυσικές ή απλώς θέµα νόµου. 37 Η σύγχυση των φρένων, το θόλωµα του νου, που στέλνουν οι θεοί στον υβριστή, ώστε να προβεί σε απαράδεκτες ενέργειες κι έτσι να δοθεί αφορµή στους θεούς να στείλουν την τροµερή νέµεσή τους. 38 Η αέναη πορεία επιβολής της κοσµικής δικαιοσύνης είναι η εξής: Γνώση-Ελεύθερη Βούληση- Αµάρτηµα-Νέµεσις-Τίσις- ίκη, Πρβλ. Ὅµηρ., Ὀδύσσ. α 5-9, µετάφραση Αρ. Εφταλιώτη: ἀρνύµενος ἥν τε ψυχὴν καὶ νόστον ἑταίρων. γιὰ µιὰ ζωὴ παλεύοντας καὶ γυρισµὸ συντρόφων. ἀλλ οὐδ ὣς ἑτάρους ἐρρύσατο, ἱέµενός περ Μὰ πάλε δὲν τοὺς γλύτωσε, κι ἂν τὸ ποθοῦσε, ἐκείνους, αὐτῶν γὰρ σφετέρῃσιν ἀτασθαλίῃσιν ὄλοντο, τὶ ἀπὸ δική τους χάθηκαν οἱ κούφιοι ἀµυαλωσύνη, νήπιοι, οἳ κατὰ βοῦς Ὑπερίονος Ἠελίοιο τοῦ Ἥλιου τοῦ Ὑπερίονα σὰν ἔφαγαν τὰ βόδια, ἤσθιον αὐτὰρ ὁ τοῖσιν ἀφείλετο νόστιµον ἦµαρ. κι αὐτὸς τοὺς πῆρε τὴ γλυκειὰ τοῦ γυρισµοῦ τους µέρα. Ο Ζευς ερχόµενος σε µίξη µε τη Θέµιδα απέκτησε τρεις θυγατέρες την Ευνοµία, την ίκη και την Ειρήνη. 39 W.K.C. Guthrie, The Sophists, Cambridge University Press Ελληνική µετάφραση. Τσεκουράκης, Μ.Ι.Ε.Τ., Κεφ. 4., Σελ

24 4. Σχετικά µε την ισότητα, αν ή εξουσία ενός ανθρώπου πάνω σ έναν άλλο (δουλεία) η ενός λάου πάνω σε άλλον (κυριαρχία), είναι φυσική και αναπόφευκτη ή την επιβάλλει απλώς ο νόµος. 5. Κρίνω σκόπιµο να προσθέσω, τη διάκριση στο θέµα της γλώσσας: αν το σηµαίνον συνδέεται φύσει µε το σηµαινόµενο ή τα ονόµατα των λέξεων έχουν αποδοθεί συµβατικά, νόµῳ 6. Επίσης, στο ζήτηµα της αρετής, αν οι οι διάφορες αρετές ή η αρετή ως ενότητα, είναι έµφυτες -φύσει- ή αποκτώνται µέσω εξάσκησης και διδασκαλίας. Οι κρίσεις των Σοφιστών διαγράφουν µια εντελώς νέα πορεία και συλλογιστική, πάνω στην αντίθεση «νόµος» - «φύσις». Αν και δεν µπορούµε να τους χρήσουµε δηµιουργούς και εισηγητές των εν λόγω όρων, αποτελεί αναντίρρητη ετυµηγορία, πως η διαµόρφωση των πλαισίων δια των οποίων αναδύθηκε η συγκεκριµένη προβληµατική, διαρρέει εκ του πολυδιάστατου και διαπεραστικού Σοφιστικού στοχασµού. Το ενδιαφέρον τους γνήσια ανθρωπιστικό, εισχωρεί σε κάθε πεδίο της ανθρώπινης νόησης και πρακτικής και συµβάλει αποφασιστικά στην ανάπτυξη της έννοιας της ανθρώπινης προόδου. Αποτελεί ολίσθηµα πρώτης γραµµής, η απαξιωτική προσπάθεια µείωσης, των στοχαστικών θέσεων, αυτών νεωτεριστών της σκέψης, που µε απόλυτη ευστοχία προσαγορεύτηκαν ιαφωτιστές του αρχαίου κόσµου. Οι τοποθετήσεις των επιµέρους Σοφιστών, είτε έρεπαν προς την κατεύθυνση του Νόµου, είτε αγωνιζόταν στο πλευρό της Φύσης, είχαν ως µοναδικό και απότοκο στόχο την πρόοδο του ανθρώπινου γένους και την κατοχύρωση των ατοµικών δικαιωµάτων, εν διαµέσω συνεχών πολιτικών κρίσεων και συνεχούς εναλλαγής πολιτευµάτων. Η πόλις και ο πολίτης είχαν χάσει βαθµιαία την οργανική ενότητα και συνοχή τους, ο πολίτης ως ατοµική οντότητα απώλεσε την προοπτική της δυνάµει ολοκλήρωσής του στα πλαίσια της πολιτικής κοινότητας 40. Η πόλη έπαψε να αποτελεί την υποδοχή, όπου ο άνθρωπος, ως 40 Αριστ., Πολ., 1252b και 1253a : h( de\ fu/sij te/loj e)sti/n: oi(=on ga\r e(/kasto/n e)sti th=j gene/sewj telesqei/shj, tau/thn fame\n th\n fu/s 24

Ηθική ανά τους λαούς

Ηθική ανά τους λαούς Ηθική ανά τους λαούς Ηθική ως όρος Όταν μιλάμε για ηθική, εννοούμε κάθε θεωρία που θέτει αντικείμενο θεωρητικής εξέτασης την πρακτική συμπεριφορά του ανθρώπου. Η φιλοσοφική ηθική διακρίνεται επομένως τόσο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η

ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η ΑΡΧΑΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΑ 4η 15. Bούλομαι δὲ καὶ ἃς βασιλεῖ πρὸς τὴν πόλιν συνθήκας ὁ Λυκοῦργος ἐποίησε διηγήσασθαι: μόνη γὰρ δὴ αὕτη ἀρχὴ διατελεῖ οἵαπερ ἐξ ἀρχῆς κατεστάθη: τὰς δὲ ἄλλας πολιτείας εὕροι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ο λόγος που ο Αριστοτέλης μελέτησε την έννοια της αρετής στα Ηθικά Νικομάχεια είναι γιατί αυτή αποτελεί προϋπόθεση όχι μόνο για την ευδαιμονία του ατόμου αλλά και ολόκληρης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης

Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης. Αριστοτέλης 1 ηµ. Τζωρτζόπουλος ρ. Φιλοσοφίας Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ02 Γ Λυκείου Αρχαία θεωρητικής κατεύθυνσης Αριστοτέλης Ενότητα 15η 1. Μετάφραση Γι αυτόν που ασχολείται µε το σύστηµα διακυβέρνησης, πιο ειδικά µε

Διαβάστε περισσότερα

Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία τους για τις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σπουδές. Αναλυτικό διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 5/10/2015

Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία τους για τις Διεθνείς και Ευρωπαϊκές Σπουδές. Αναλυτικό διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 5/10/2015 ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Αθ. Κανελλοπούλου-Μαλούχου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το Δίκαιο, η Νομική Επιστήμη και η σημασία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν» 1. Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΟΝΤΟΤΗΤΩΝ (ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ, ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ) Σύμφωνα με τις διδασκαλίες του Αριστοτέλη, υπάρχουν τρία είδη κοινωνικών οντοτήτων ή διαφορετικά, ομάδων

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Θέµα Α1 Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον καθένα: Α

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002 ΟΜΑ Α Α Α.1 Να γράψετε στο τετράδιό σας τους αριθµούς της Στήλης Α και δίπλα σε κάθε αριθµό το γράµµα της Στήλης Β, που αντιστοιχεί

Διαβάστε περισσότερα

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία 1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία προκριματική φάση 18 Φεβρουαρίου 2012 υπό την Αιγίδα του ΥΠΔΒΜΘ Διοργάνωση Τμήμα Φιλοσοφίας

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Θέµα Α1 Α.1.1. Να γράψετε στο τετράδιό σας τα ονόµατα των φιλοσόφων (στήλη Α) και δίπλα την έννοια (στήλη Β) που συνδέεται µε τον

Διαβάστε περισσότερα

323 Α) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΑ (Γ1, 1-2)/ ΠΛΑΤΩΝΑΣ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ (322 Α ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

323 Α) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΑ (Γ1, 1-2)/ ΠΛΑΤΩΝΑΣ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ (322 Α ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΚΑ (Γ1, 1-2)/ ΠΛΑΤΩΝΑΣ, ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ (322 Α 323 Α) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Για όποιον εξετάζει το πολίτευμα, δηλαδή ποια είναι η ουσία του κάθε πολιτεύματος και ποια τα χαρακτηριστικά του, το πρώτο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ; τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές; ποια είναι η σχέση των πεποιθήσεών μας με την πραγματικότητα, για να είναι αληθείς και

Διαβάστε περισσότερα

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας Παραδείγματα διδακτικής αξιοποίησης video στο μάθημα των Αρχών Φιλοσοφίας (Β Λυκείου Γενική Παιδεία) 3 ο ΓΕ.Λ. ΠΕΙΡΑΙΑ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2015 Μαλεγιαννάκη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 3 Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12)

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7 ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 7 ΚΕΙΜΕΝΟ α) Ἀριστοτέλους Πολιτικὰ Γ 1, 1-2 Τῷ περὶ πολιτείας ἐπισκοποῦντι,

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Α. Επειδή, όµως, η πόλη ανήκει

Διαβάστε περισσότερα

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ Για τους ΦΟΙΤΗΤΕΣ του ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1

Διαβάστε περισσότερα

3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα

3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα 3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Σε ποια θεµελιακή θεωρία στηρίζει ο Αριστοτέλης την ηθική του φιλοσοφία; Να την αναπτύξετε σύντοµα. 2. Πώς προσδιορίζει ο

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια 18 ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια χαρακτηριστικά αποδίδουμε σε ένα πρόσωπο το οποίο λέμε

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 1 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΤΗΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α Κείμενο Ἀκούσας ταῦτα ὁ Θηραμένης, ἀνεπήδησεν ἐπί τήν ἑστίαν καί εἶπεν: «Ἐγώ δ ἔφη, ὦ ἄνδρες, ἱκευεύω τά πάντων ἐννομώτατα, μή ἐπί Κριτίᾳ εἶναι ἐξαλείφειν

Διαβάστε περισσότερα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα

Διαφωτισμός και Επανάσταση. 3 ο μάθημα Διαφωτισμός και Επανάσταση 3 ο μάθημα 24.10.2018 Διαφωτισμός Τι πρεσβεύουν οι Διαφωτιστές; 1. τον ορθολογισμό και την πίστη στην πρόοδο, 2. αλλαγές σε όλες τις πτυχές της ανθρώπινης δράσης (στους πολιτικοκοινωνικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2014-2015

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Β1.Ο Πρωταγόρας παρουσιάζει στο σημείο αυτό μια ιδιαιτέρως ρηξικέλευθη τοποθέτηση σχετικά με την έννοια και το σκοπό της τιμωρίας. Η τιμωρία, σύμφωνα με τον Πρωταγόρα δεν είναι εκδίκηση και

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4)

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4) 53 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Φιλολάου & Εκφαντίδου 26 : Τηλ.: 2107601470 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 2013 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλους Πολιτικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ 2017 Α. Μετάφραση Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, καθώς ακριβώς εσύ λες, αν κάποιος διατείνεται ότι είναι ικανός αυλητής ή (ενν. ικανός) σε άλλη οποιαδήποτε τέχνη,

Διαβάστε περισσότερα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα Κ. Σ. Δ. Μ. Ο. Μ. Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα της Κάτω Ιταλίας. Η κοινότητα στεγαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12)

Διδαγμένο κείμενο. Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12) Διδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Πολιτικά (Α1,1/Γ1,2/Γ1,3-4/6/12) Ἐπειδὴ πᾶσαν πόλιν ὁρῶμεν κοινωνίαν τινὰ οὖσαν καὶ πᾶσαν κοινωνίαν ἀγαθοῦ τινος ἕνεκεν συνεστηκυῖαν (τοῦ γὰρ εἶναι δοκοῦντος ἀγαθοῦ χάριν

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ

ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΞΟΥΣΙΑ Συνοπτική περιγραφή του προγράμματος: Στο μάθημα Γενικής Παιδείας της Β Λυκείου Αρχαία Ελληνικά, του Σοφοκλή επιχειρήθηκε να ενσωματωθεί το πρόγραμμα ΛΕΜΕ ΤΗΝ ΑΛΗΘΕΙΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 4 Οκτωβρίου 2014 Τμήμα Α Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΡΟΚΕΙΤΑΙ ΓΙΑ 7 ΑΙΩΝΕΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΥ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές)

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές) (Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές) Α1. Με ανάλογο τρόπο και οι οικοδόμοι και όλοι οι άλλοι (τεχνίτες) χτίζοντας, δηλαδή,

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

Β1. «καὶ διαφέρει τούτῳ πολιτεία πολιτείας ἀγαθὴ φαύλης» =

Β1. «καὶ διαφέρει τούτῳ πολιτεία πολιτείας ἀγαθὴ φαύλης» = ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2016 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Διδαγμένο κείμενο Α1. Με ανάλογο τρόπο και οι οικοδόμοι και όλοι οι υπόλοιποι δηλαδή χτίζοντας σωστά θα γίνουν καλοί οικοδόμοι, χτίζοντας όμως άσχημα

Διαβάστε περισσότερα

5 Μαρτίου Το μυστήριο της ζωής. Θρησκεία / Θεολογία. Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979)

5 Μαρτίου Το μυστήριο της ζωής. Θρησκεία / Θεολογία. Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979) 5 Μαρτίου 2019 Το μυστήριο της ζωής Θρησκεία / Θεολογία Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979) Η ζωή πάνω στη γη έλκει την καταγωγή της από τον ουρανό η ζωή του ανθρώπου έλκει την καταγωγή της από τον Θεό. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ ΝΑ ΖΕΙ ΚΑΝΕΙΣ ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ, ΑΝ Η ΖΩΗ ΤΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΦΡΟΝΗΣΗ, ΟΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ, ΚΑΙ ΟΥΤΕ ΠΑΛΙ ΕΙΝΑΙ ΔΥΝΑΤΟΝ

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήριο smartclass.gr

Φροντιστήριο smartclass.gr Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων Εξεταζόμενο Μάθημα: Αρχαία Ελληνικά Θεωρητικής Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Α.1. Επομένως, ούτε εκ φύσεως ούτε αντίθετα από τη φύση μας δημιουργούνται

Διαβάστε περισσότερα

Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι Α ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ Τ ΗΛ

Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι Α ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ Τ ΗΛ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ιδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β1,1-4)

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Κάθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή του συγγραφέα Σειρά: Εκπαιδευση Σχολικά βοηθήματα (για το Λύκειο) Πλάτωνος Πρωταγόρας Γ Λυκείου Θεωρητική Κατεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 13 IOYNIΟΥ 2013 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤA ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Και με ανάλογο τρόπο και οι οικοδόμοι και όλοι οι

Διαβάστε περισσότερα

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή Τριπουλά Ιωάννα 1 Εισαγωγικές παρατηρήσεις Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή μέλος μιας ομάδας πράττει το έργο που του αντιστοιχεί αναλόγως

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία Εισαγωγή στη Φιλοσοφία Ενότητα: Αριστοτέλης Ι Κωνσταντίνος Μαντζανάρης Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Α. «Ἐπεί δ ἡ πόλις τῶν συγκειµένων τοῖς ἀπό συµβόλων κοινωνοῦσι»:να µεταφράσετε το απόσπασµα που σας δίνεται. Μονάδες 10 Β. Να γράψετε σ

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: Α. «Ἐπεί δ ἡ πόλις τῶν συγκειµένων τοῖς ἀπό συµβόλων κοινωνοῦσι»:να µεταφράσετε το απόσπασµα που σας δίνεται. Μονάδες 10 Β. Να γράψετε σ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2010 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ: Αριστοτέλους «Πολιτικά» Τῷ περί πολιτείας

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ 151 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 441-457 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ

ΘΕΜΑ 151 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 441-457 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ΘΕΜΑ 151 ον οφοκλέους, Αντιγόνη, στ. 441-457 Σὲ δή σὲ τὴν νεύουσαν εἰς πέδον κάρα φῄς ἢ καταρνῇ μὴ δεδρακέναι τάδε; Καὶ φημὶ δρᾶσαι κοὐκ ἀπαρνοῦμαι τὸ μή. Σὺ μὲν κομίζοις ἂν σεαυτὸν ᾗ θέλεις ἔξω βαρείας

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α

ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ 322Α - 323Α ΤΕΤΡΑΚΤΥΣ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Αµυραδάκη 20, Νίκαια (210-4903576) ΤΑΞΗ... Γ ΛΥΚΕΙΟΥ... ΜΑΘΗΜΑ...ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ... Α] ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ~ 1 ~ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. Γιατί, στις άλλες ικανότητες, όπως ακριβώς εσύ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΣΚΟΠΟI ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΣΚΟΠΟI ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΣΚΟΠΟI ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγωγή α) Σύνολο από σκόπιμες, προγραμματισμένες και μεθοδευμένες ενέργειες και επιδράσεις (β) Διαδικασίες και επιδράσεις του ευρύτερου κοινωνικο-πολιτιστικού περιβάλλοντος

Διαβάστε περισσότερα

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων

Μύθοι. Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Μύθοι Τοπικοί μύθοι Η ανάγκη των ανθρώπων οδήγησε στη δημιουργία μύθων Ορισμός : Προσπαθώντας να δώσουμε έναν ορισμό στο µζύθο µπορθούμε να πούμε ότι είναι µια φανταστική, πλαστή διήγηση µε στοιχεία συχνά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ Δρ. Γεώργιος Θερίου ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του μαθήματος: Η μελέτη διαστάσεων επιχειρηματικής κοινωνικής ευθύνης και ηθικής. Ανάπτυξη της φιλοσοφίας και ηθικής όπως αυτά τα θέματα αναπτύχθηκαν

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα

Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα Τσώτα Ελένη και Στρατηγοπούλου Δήμητρα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ η εκπαίδευση ήταν ιδιαίτερα στρατιωτική. τα παιδιά μάθαιναν να αντέχουν όχι μόνο στον πόνο αλλά και σε δύσκολες συνθήκες επιβίωσης από ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις Σελίδα 1 από 5 Απαντήσεις Β.1 Το συγκεκριμένο απόσπασμα αντλήθηκε από το 8 ο βιβλίο των Πολιτικών του Αριστοτέλη, που έχει ως θέμα του την παιδεία. Ήδη, από την πρώτη φράση του αποσπάσματος (ὅτι μέν οὖν

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 1: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 1: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ Ενότητα 1: Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ. Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα.

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ. Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα. ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα. Οι φορείς της αγωγής στην Αθήνα Βαθμίδες αγωγής Παιδευτικά μέσα A).. α).......

Διαβάστε περισσότερα

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ Η Φιλοσοφία γεννήθηκε από την ανάγκη του ανθρώπου να γνωρίσει τον κόσμο που ζει, να καταλάβει τη φύση και τη δύναμη αυτών που τον τριγυρίζουν και να αποκτήσει μια κοσμοθεωρία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35

ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35 ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 35 «Οἱ μὲν πολλοὶ ἐπαινοῦσι τὸν προσθέντα Ο Περικλής, όμως, διαφωνεί. τῷ νόμῳ τὸν λόγον τόνδε» Γιατί; 1. «ἐμοὶ δὲ ἀρκοῦν ἂν ἐδόκει εἶναι ἀνδρῶν ἀγαθῶν ἔργῳ γενομένων

Διαβάστε περισσότερα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα 1 Ένα γόνιμο μέλλον Ένα γόνιμο μέλλον χρειάζεται μια καλή συνείδηση στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα Χρειαζόμαστε οι Έλληνες να συνδεθούμε πάλι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Διδαγμένο κείμενο Πλάτωνα Πολιτεία (519D-520A) Ἒπειτ, ἒφη, ἀδικήσομεν αὐτούς, καί ποιήσομεν χεῖρον ζῆν, δυνατόν αὐτοῖς ὂν ἂμεινον; Ἐπελάθου, ἦν δ ἐγώ, πάλιν, ὦ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Επομένως, ούτε εκ φύσεως, αλλά ούτε και αντίθετα

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) Ε Ν Δ Ε Ι Κ Τ Ι Κ Ε Σ Α Π

Διαβάστε περισσότερα

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ http://hallofpeople.com/gr/bio/aquinas.php ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ Ο μεγαλύτερος και σπουδαιότερος φιλόσοφος του δευτέρου μισού του Μεσαίωνα ήταν ο Θωμάς ο Ακινάτης, που έζησε από το 1225 ως το 1274. Υπήρξε ο σημαντικότερος

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΥΚΥ Ι Η ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 36

ΘΟΥΚΥ Ι Η ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 36 ΘΟΥΚΥ Ι Η ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 36 ΘΕΜΑ: Εγκώμιο των προγόνων, των πατέρων και της σύγχρονης γενιάς. Υποδήλωση του θέματος του Επιταφίου. ΠΡΟΓΟΝΟΙ (Από τη μυθική εποχή ως το τέλος των Περσικών

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ. Κουσερή Γεωργία ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΑς ΤΟΥς ΕΦΗΒΟΥΣ ΙΣΤΟΡΙΑ: ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Κουσερή Γεωργία Φιλόλογος Δρ. Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ΚΕΡΚΥΡΑ ΜΑΙΟΣ 2017 Περιεχόμενα της παρουσίασης Το ιστορικό ερώτημα Το

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας Παρούσης Μιχαήλ Τμήμα Φιλοσοφίας 1 Σκοποί ενότητας 1. Διττός χαρακτήρας Συντάγματος 2. Διάκριση θεσμού-κανόνα 3. Η σχέση λόγου - πνεύματος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 9 Ιουνίου 2016 ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Απαντήσεις Θεμάτων Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων (Νέο & Παλιό Σύστημα) Α.1 Για όποιον εξετάζει

Διαβάστε περισσότερα

Κυριακή 3 Μαρτίου 2019.

Κυριακή 3 Μαρτίου 2019. 44 Μήνας Μάρτιος 2019. Κυριακή 3 Μαρτίου 2019. Κυριακή τῆς Ἀπόκρεω. Ματθ. 25, 31 46. «...δεῦτε οἱ εὐλογημένοι τοῦ πατρός μου, κληρονομήσατε τήν ἡτοιμασμένην ὑμῖν βασιλείαν ἀπό καταβολῆς κόσμου» (Ματθ.

Διαβάστε περισσότερα

Β4. α Σωστό, β Λάθος, γ Λάθος, δ Σωστό, ε Λάθος

Β4. α Σωστό, β Λάθος, γ Λάθος, δ Σωστό, ε Λάθος Απαντήσεις Β1. Αφού γίνει ετυμολογική ανάλυση του όρου μοίρα (σχολικό βιβλίο), θα πρέπει να δηλωθεί ότι το μερίδιο χαρακτηρίζεται θεϊκό, επειδή: α) το κατείχαν ως τότε μόνο θεοί β) το απέκτησαν με θεϊκή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 9 Ιουνίου 2017 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. Μετάφραση Στις άλλες, δηλαδή, ικανότητες, όπως ακριβώς

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΙΤΛΟΣ: «ΕΜΠΕΙΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ» ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΠΡΙΑΜΗ ΒΑΓΙΑ, Β4 ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΝΤΑΒΑΡΟΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2016 17 Περιεχόμενα ΠΕΡΙΛΗΨΗ... 3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ. Αριστοτέλη «Πολιτικά»

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ. Αριστοτέλη «Πολιτικά» Ελευθερίου Βενιζέλου 237, Γάζι Τηλ./Fax: 2810 823411 email: syxekp@gmail. com www.syekp.gr Βρέντζου Μαρία, Φιλόλογος ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΟ Αριστοτέλη «Πολιτικά»

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 17 Μαΐου 2014

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 17 Μαΐου 2014 Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 17 Μαΐου 2014 Το Κοινωνικό παιχνίδι 7 Σοφοί: ενεργειακοί δίαυλοι και βέλτιστη ροή, γιατί η ανθρωποενέργεια είναι πιο σημαντική από το πετρέλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος 1 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. 2 Η ΚΟΙΝΩΝΙΑ, Η ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΚΑΙ Η ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ Κεφάλαιο 1 ο 1.1 ΆΝΘΡΩΠΟΣ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΟΝ 1/6 Ο άνθρωπος είναι από τη φύση του πολιτικό,

Διαβάστε περισσότερα

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα» Α] Ασκήσεις κλειστού τύπου (Σωστό Λάθος) Για τον Πλάτωνα οι καθολικές έννοιες, τα «καθόλου», δεν είναι πράγματα ξεχωριστά

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ!

ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ! ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ! (There is only one God) Πού μπορείς να πάς ώστε να απομακρυνθείς από το Θεό; Ο Θεός γεμίζει κάθετόπο και χρόνο. Δεν υπάρχει τόπος χωρίς να είναι εκεί ο Θεός. Ο Θεός μίλησε μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1

Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Η ΝΟΗΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ: Η Σχετικότητα και ο Χρονισμός της Πληροφορίας Σελ. 1 Μια σύνοψη του Βιβλίου (ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ): Η πλειοψηφία θεωρεί πως η Νόηση είναι μια διεργασία που συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο.

Διαβάστε περισσότερα

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3, «...Πλαστήκαµε για να µην είµαστε µονάχοι. Για τούτο η καρδιά µας ασταµάτητα διψά για τους άλλους. Χωρίς το διάλογο των υπάρξεων µας η ζωή φαίνεται αδειανή, ερηµωµένη, αδικαιολόγητη. Ζούµε και πλησιάζουµε

Διαβάστε περισσότερα

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1 (ΕΠΙΦΥΛΛΙΔΑ - ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ) Μια σύνοψη: Κατανοώντας ορισμένες λέξεις και έννοιες προκύπτει μια ανυπολόγιστη αξία διαμορφώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Β1. Ποια είναι η δομή του συλλογισμού, με τον οποίο ο Αριστοτέλης ορίζει την πόλη ως την τελειότερη μορφή κοινωνίας;

Β1. Ποια είναι η δομή του συλλογισμού, με τον οποίο ο Αριστοτέλης ορίζει την πόλη ως την τελειότερη μορφή κοινωνίας; 1 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2013 ΓΝΩΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΑ 11 ΚΕΙΜΕΝΟ (ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ) Επειδή βλέπουμε ότι κάθε πόλη είναι μια κοινότητα και κάθε κοινότητα έχει συσταθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ Ι. Συνοπτική παρουσίαση του Βιβλίου-Διαύλου Η Ψυχική Υγεία: Η Ψυχική Υγεία εγγυάται τη συνοχή ομοειδών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ A.1. ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ Επομένως, ούτε εκ φύσεως, αλλά ούτε και αντίθετα προς τη φύση μας υπάρχουν μέσα μας οι αρετές, αλλά έχουμε από τη φύση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ Επιστολή σχετικά με την "ύλη", τα "θέματα" και την "αξιολόγηση" - με αφορμή ερωτήσεις σας Για θέματα που αφορούν στο επιστημονικό μέρος της προετοιμασίας του Διαγωνισμού μπορείτε

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Ενηλίκων. Σάββατο, 10 Νοεμβρίου 2012

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Ενηλίκων. Σάββατο, 10 Νοεμβρίου 2012 Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Ενηλίκων Σάββατο, 10 Νοεμβρίου 2012 Πολιτεία Πλάτωνος και Πολιτικά Αριστοτέλους Ο Πλάτωνας και ο μαθητής του Αριστοτέλης είναι οι θεμελιωτές της πολιτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί 1. Να αντιστοιχήσετε τις λέξεις της στήλης Α με αυτές της στήλης Β. Α Β Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί Β. Αριστοκρατία β. Κριτήριο

Διαβάστε περισσότερα

Α. Διδαγμένο κείμενο Α 1. Μετάφραση Β1. Η διάκριση των αρετών δ ι α ν ο η τ ι κ έ ς η θ ι κ έ ς Διανοητικές αρετές

Α. Διδαγμένο κείμενο Α 1. Μετάφραση Β1. Η διάκριση των αρετών δ ι α ν ο η τ ι κ έ ς η θ ι κ έ ς Διανοητικές αρετές Α. Διδαγμένο κείμενο Α 1. Μετάφραση Ούτε μέσα μας, λοιπόν, ούτε ενάντια στη φύση γεννιούνται οι αρετές, αλλά (σ εμάς) που έχουμε από τη φύση την ιδιότητα να τις δεχτούμε, ενώ τελειοποιούμαστε με τη συνήθεια.

Διαβάστε περισσότερα

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Η παιδαγωγική διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ

Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΚΕΙΜΕΝΑ ΔΙΚΤΥΑ ΚΕΙΜΕΝΩΝ 1 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» Τομέας Νέων Ελληνικών Δίκτυα Κειμένων Νεοελληνικής Γλώσσας 12.2. Ο προσανατολισμός της εκπαίδευσης Συντάκτης: Γιάννης Ι. Πασσάς ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ Πηγές: 12.2.,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΝΩΣΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016 Α1.Με ανάλογο τρόπο και οι οικοδόμοι και όλοι οι άλλοι (τεχνίτες). Δηλαδή χτίζοντας με καλό τρόπο σπίτια θα γίνουν καλοί οικοδόμοι, όμως χτίζοντας με

Διαβάστε περισσότερα

Εργασιακά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα της γυναίκας εν μέσω οικονομικής κρίσης

Εργασιακά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα της γυναίκας εν μέσω οικονομικής κρίσης Αθήνα, 09/03/2011 ΑΡΘΡΟ της Αικ. Ζαφείρη Καμπίτση Επιτ. Γεν. Διευθυντού ΟΑΕΕ Τ. Προέδρου Δ.Σ ΤΑΠΟΤΕ ΘΕΜΑ : Εργασιακά και συνταξιοδοτικά δικαιώματα της γυναίκας εν μέσω οικονομικής κρίσης Ι. Είναι γνωστό

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες;

Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Τι είναι οι αξίες και ποια η σχέση τους με την εκπαίδευση; Σε τι διαφέρουν από τις στάσεις και τις πεποιθήσεις; Πώς ταξινομούνται οι αξίες; Δρ. Δημήτριος Γκότζος 1. ΟΡΙΣΜΟΣ Αξία: Θα ήταν ουτοπικό να δοθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ) Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 11/06/2018

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ) Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 11/06/2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ) Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 11/06/2018 Α. Έργο λοιπόν δικό μας, των ιδρυτών της πολιτείας, είπα εγώ, να αναγκάσουμε τις εξαιρετικές φύσεις να φτάσουν στο μάθημα που

Διαβάστε περισσότερα

Κοινότητα και κοινωνία

Κοινότητα και κοινωνία Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, 53/1984 Κοινότητα και κοινωνία Στάθης Π. Σορώκος* Η διάκριση ανάμεσα στην κοινότητα και την κοινωνία αποτελεί βασικό πρόβλημα, θεωρητικό και πρακτικό, της κοινωνιολογίας.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ :ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΧΡΟΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΤΩΝ ΟΜΗΡΙΚΩΝ ΕΠΩΝ Η Ιλιάδα μαζί με την Οδύσσεια αποτελούν τα αρχαιότερα έπη, όχι μόνο της ελληνικής, αλλά και της ευρωπαϊκής λογοτεχνίας, που μας

Διαβάστε περισσότερα

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 2: ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 2: ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ Ενότητα 2: ΗΘΙΚΟΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons.

Διαβάστε περισσότερα

Φιλολογική επιμέλεια απαντήσεων: Παπαγεωργίου Γιώργος

Φιλολογική επιμέλεια απαντήσεων: Παπαγεωργίου Γιώργος Φιλολογική επιμέλεια απαντήσεων: Παπαγεωργίου Γιώργος Α1. Με ανάλογο τρόπο και οι οικοδόμοι και όλοι οι άλλοι (τεχνίτες). Δηλαδή, χτίζοντας με καλό τρόπο σπίτια, θα γίνουν καλοί οικοδόμοι, χτίζοντας, όμως,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Μαθητικό Συνέδριο Ιστορίας "Το Βυζάντιο ανάμεσα στην αρχαιότητα και τη σύγχρονη Ελλάδα" ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Η επίδραση της αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας στο Βυζαντινό Πολιτισμό Μαθητική Κοινότητα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 21 Φεβρουαρίου 2016 Διδαγμένο κείμενο: 1. Και ονομάζω μέσον σε σχέση με το πράγμα, αυτό που απέχει εξίσου από καθένα από τα δύο άκρα,

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9

Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9 Αρχή και Πορεία του Κόσμου (Χριστιανική Κοσμολογία) Διδ. Εν. 9 Κόσμος Κόσμημα δηλ. στολίδι, που χαρακτηρίζεται από την ποικιλία, την τάξη και την αρμονία Φυσικός κόσμος μακρόκοσμος μικρόκοσμος Πως έγινε

Διαβάστε περισσότερα