Πρότυπο Πειραματικό ΓΕ.Λ. Πατρών. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Transcript

1 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ Σχολικό Έτος

2

3 Πρότυπο Πειραματικό ΓΕ.Λ. Πατρών ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Άρθρο 1 Πρότυπο Πειραματικό ΓΕ.Λ. Πατρών (Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών) Ιστορικό του Πρότυπου Πειραματικού Λυκείου Πατρών Στόχοι του Σχολείου Εκπαιδευτικό Μαθητικό δυναμικό του Σχολείου Εκπαιδευτικό δυναμικό του Σχολείου Μαθητικό δυναμικό του Σχολείου Δραστηριότητες του Σχολείου Το Μέλλον του Σχολείου 6 Άρθρο 2 Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας 6 Άρθρο 3 Εισαγωγή Μαθητών Εισαγωγή Μαθητών στην Α' Λυκείου Εισαγωγή Μαθητών σε ενδιάμεσες τάξεις του Λυκείου 8 Άρθρο 4 Ωράριο Λειτουργίας του Σχολείου Πρωινό ωράριο λειτουργίας Απογευματινό ωράριο λειτουργίας 8 Άρθρο 5 Απουσίες Χαρακτηρισμός φοίτησης Δικαιολόγηση απουσιών Επαρκής φοίτηση Ανεπαρκής φοίτηση Ενημέρωση Γονέων - Κηδεμόνων για τη φοίτηση των Μαθητών Δικαιολόγηση απουσιών 9 Άρθρο 6 Κανόνες συμπεριφοράς καθήκοντα διαγωγή Μαθητών Γενικοί κανόνες συμπεριφοράς Χαρακτηρισμός διαγωγής Γενικοί κανόνες συμπεριφοράς Χαρακτηρισμός διαγωγής Ιδιαίτερα σοβαρά παραπτώματα Συμπεριφορά στην τάξη Συμπεριφορά προς τους Συμμαθητές Επιμελητές Ορισμός Επιμελητών Καθήκοντα Επιμελητών Απουσιολόγοι Ορισμός Απουσιολόγων Καθήκοντα Απουσιολόγων Συμπεριφορά στους κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου 13

4 6.8 Αντιγραφή Λογοκλοπή Κινητά τηλέφωνα Περιβολή Εμφάνιση 14 Άρθρο 7 Επίδοση Βαθμολογία Διακρίσεις 14 Άρθρο 8 Όργανα Διοίκησης Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο (ΕΠ.Ε.Σ) Συγκρότηση του ΕΠ.Ε.Σ Αρμοδιότητες του ΕΠ.Ε.Σ Λειτουργία του ΕΠ.Ε.Σ Διευθυντής Υποδιευθυντής της Σχολικής Μονάδας Ο Διευθυντής Ο Υποδιευθυντής Οι Εκπαιδευτικοί 17 Άρθρο 9 Λειτουργία Ομίλων και τμημάτων Ενισχυτικής διδασκαλίας 19 Άρθρο 10 Σχολικές Γιορτές και Παρελάσεις 19 Άρθρο 11 Σχολικές εκδρομές Μετακινήσεις 20 Άρθρο 12 Μαθητικές Κοινότητες 21 Άρθρο 13 Συμβούλιο Σχολείου Σχολικό Συμβούλιο Συμβούλιο Σχολείου Συγκρότηση Συμβουλίου Σχολείου Συνεδριάσεις Αρμοδιότητες Συμβουλίου Σχολείου Σχολικό Συμβούλιο Συγκρότηση Σχολικού Συμβουλίου Αρμοδιότητες Σχολικού Συμβουλίου 22 Άρθρο 14 Συνεργασία με Γονείς και Κηδεμόνες Ενημέρωση Γονέων Κηδεμόνων Σύλλογος Γονέων Κηδεμόνων 23 Άρθρο 15 Έγκριση Αποδοχή Κανονισμού Έγκριση Κανονισμού Αποδοχή Κανονισμού 23 Υπογραφές 24

5 Άρθρο 1 Πρότυπο Πειραματικό ΓΕ.Λ Πατρών (Π.Π. ΓΕ.Λ Πατρών ) Το Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών λειτουργεί ως αυτόνομη σχολική μονάδα της δημόσιας εκπαίδευσης. Τα όργανα διοίκησης του σχολείου είναι: το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο (ΕΠ.Ε.Σ.), ο Διευθυντής, ο Υποδιευθυντής, και ο Σύλλογος Διδασκόντων. Η δομή και λειτουργία του σχολείου βασίζεται στο Ν.15 66/1985 που διέπει τη δομή και λειτουργία των Δημόσιων Σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς και στο Ν. 3966/2011 των Π.Π.Σ. και τις σχετικές εγκυκλίους. 1.1 Ιστορικό του Πρότυπου Πειραματικού Λυκείου Πατρών Μετατροπή του Β Γυμνασίου Αρρένων Πατρών σ ε Πρότυπο γυμνάσιο με την Υπουργική απόφαση ΦΕΚ 751/ Παραχώρηση κτήματος ιδιοκτησίας κληροδοτήματος Πελοπίδα Σταθακοπούλου προς το Σχολικό Ταμείο Προτύπου Γυμνασίου Πατρών και επ ονόματι της οικείας Σχολικής Εφορίας. ΦΕΚ 665/ Ανέγερση σχολικού κτηρίου Μεταβατικές διατάξεις στα Προεδρικά Διατάγματα 309/1976 (περί υποχρεωτικής εννιάχρονης εκπαίδευσης) και 1566/1985 (περί συγκρότησης μεικτού σχολείου) Μετατροπή Πρότυπων σχολείων σε Πειραματικά Σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νόμο υ 1566/1985, Υπουργική Απόφαση Δ4/484/ Με το Ν. 3966/2011 το σχολείο, έπειτα από αξιολόγηση σε εθνικό επίπεδο, κρίθηκε ως Πρότυπο Πειραματικό. 1.2 Στόχοι του Σχολείου Η εξασφάλιση δημόσιας και υψηλής ποιότητας παιδείας για όλους, που συμβάλλει στην ολόπλευρη, αρμονική και ισόρροπη ανάπτυξη των μαθητών, Η προαγωγή της εκπαιδευτικής έρευνας στην πράξη, η εκπαίδευση με πρακτική άσκηση των προπτυχιακών φοιτητών, η επιμόρφωση νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, η υποστήριξη του στόχου της δημιουργικότητας, της καινοτομίας και της αριστείας, με τη δημιουργία ομίλων, η πειραματική εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών και δράσεων. 1.3 Εκπαιδευτικό Μαθητικό δυναμικό του Σχολείου Εκπαιδευτικό δυναμικό του Σχολείου Σήμερα υπηρετούν - μετά από αξιολόγηση - στο Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών 17 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι στην πλειοψηφία τους είναι κάτοχοι μεταπτυχιακών και διδακτορικών τίτλων, ενώ διακρίνονται για την εξαιρετική διδακτι κή και μορφωτική τους εμπειρία.

6 1.3.2 Μαθητικό δυναμικό του Σχολείου Το μαθητικό δυναμικό του σχολείου (180 μαθητές) εισάγεται πλέον μετά από δοκιμασία σε τεστ δεξιοτήτων. Κατά τεκμήριο οι μαθητές μας χαρακτηρίζονται από την υψηλού επιπέδου αφομοίωση των διδακτικών αντικειμένων και διακρίνονται τόσο σε πανελλήνιους όσο και σε διεθνείς διαγωνισμούς. 1.4 Δραστηριότητες του Σχολείου α) Το σχολείο μας δεν περιορίζεται μόνο στα γνωστικά αντικείμενα του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών, αλλά, χάρη στο ενδιαφέρον πολλών εκπαιδευτικών, συνεργάζεται με πολιτιστικούς, κοι νωνικούς, επιστημονικούς φορείς, με σχολεία εντός και εκτός Ελλάδας, συμμετέχει σε δίκτυα σχολείων σε εθνικό και διεθνές επίπεδο, και προβάλλει τη δράση του με την έκδοση μαθητικών περιοδικών, εφημερίδων και ποικίλων εκδόσεων. β) Παραδοσιακά το σχολείο διακρίνεται για τις υψηλές επιδόσεις των μαθητών του σε σχολές της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ το ποσοστό αριστούχων στο βαθμό πρόσβασης είναι σχεδόν τριπλάσιο σε σχέση με τον αντίστοιχο μέσο όρο πανελληνίως. γ) Πέρα όμως από την ισχυρή ακαδημ αϊκή του διάσταση, το σχολείο μας προσφέρει πολλαπλές ευκαιρίες στους μαθητές για ενασχόληση με ποικίλες περιβαλλοντικές, ανθρωπιστικές, κοινωνικές, πολιτιστικές, καλλιτεχνικές, μουσικές, θεατρικές και αθλητικές δραστηριότητες, που αναπτύσσουν τις κλίσεις και τα δημιουργικά τους ενδιαφέροντα, ενώ παράλληλα διαμορφώνουν μια πλούσια, ευχάριστη, ισορροπημένη και άκρως ικανοποιητική σχολική ζωή. δ) Τη σχολική χρονιά στο σχολείο ξεκίνησαν και λειτουργούν όμιλοι αριστείας και δημιουργικότητας όπως επίσης και τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας. 1.5 Το Μέλλον του Σχολείου Επιθυμία της μεγάλης σχολικής μας οικογένειας είναι να διαφυλάξουμε και να ενισχύσουμε αυτά τα χαρακτηριστικά του σχολείου έτσι ώστε και στο μέλλον να συνεχίσει να κατέχει σημαντικό ρόλο στην Ελληνική Εκπαίδευση και να προσφέρει στους μαθητές του - με ανθρωπιά κι ευαισθησία - μια σύγχρονη ελληνική παιδεία με ευρωπαϊκή διάσταση και παγκόσμια προοπτική. Άρθρο 2 Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας 1 Η σχολική κοινότητα είναι μια οργανωμένη ομάδα που έχει όλα τα χαρακτηριστικά της κοινωνίας. Ο ρόλος του σχολείου είναι ακριβώς αυτός, να προετοιμάζει δηλαδή τους νέους, ώστε να ενταχθούν ομαλά στην κοινωνία που θα τους υποδεχθεί. Η εσωτερική οργάνωση της σχολικής ζωής, επομένως, πρέπει να 1 Στη συνέχεια του παρόντος κειμένου, αντί του όρου «εσωτερικός κανονισμ ός λειτουργίας» θα αναφέρεται ο όρος «σχολικός κανονισμός» ή «κανονισμός». 6/24

7 στοχεύει και στην εκπαίδευση και διαπαιδαγώγηση των νέων κατά τα πρότυπα και τις ανάγκες μιας δημοκρατικής και φιλελεύθερης κοινωνίας. Ο παρών κανονισμός λειτουργίας, είναι σύμφωνος με την ισχύουσα νομοθεσία, τις εγκυκλίους και οδηγίες των εκπαιδευτικών αρχών καθώς και τις αποφάσεις συλλογικών οργάνων (Σύλλογοι Διδασκόντων κλπ.). Περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή αρμοδιοτήτων και ευθυνών, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας, στηρίζοντας την εφαρμογή τους στον αμοιβαίο σεβασμό, στη συλλογική συνείδηση, στη συναίνεση και συμμετοχή στη διαμόρφωση των συνθηκών της σχολικής ζωής, χωρίς όμως να θέτει εμπόδια στην ελεύθερη έκφραση και στον πλουραλισμό απόψεων. Διαμορφώνεται έτσι στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και διδακτικό κλίμα που συμβάλλει στην αποφυγή εντάσεων και συγκρούσεων και διευκολύνει την ανενόχλητη, μεθοδική και αποτελεσματική λειτουργία του. O κανονισμός δεν έχει τη μορφή ενός απλού και συμβατικού καθηκοντολογίου, αλλά προσαρμόζεται στην παιδαγωγική αποστολή της αντίστοιχης σχολικής βαθμίδας και λαμβάνει υπόψη τόσο τις τρέχουσες συνθήκες όσο και τη δυναμική εξέλιξης της σύγχρονης κοινωνίας. Δε θεωρεί τη «σχολική πειθαρχία» ως αυτοσκοπό, αλλά ενσωματώνει και την παιδαγωγική της πλ ευρά, με έμφαση όχι στην καταστολή και στην επιβολή ποινών αλλά στην πρόληψη την οποία θεωρεί ως προϋπόθεση για τη δημιουργία του σωστού μαθησιακού κλίματος. Με εύλογες, γενικά αποδεκτές, κατανοητές και εφαρμόσιμες διατάξεις, ο εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας ενθαρρύνει την ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή, προάγει τη συλλογική λειτουργία, παράλληλα με την ατομική αναγνώριση και την έννοια της ατομικής ευθύνης, διαμορφώνοντας ένα «υγιές» σχολικό και μαθησιακό περιβάλλον προσδίδοντας παράλληλα δημοκρατικό περιεχόμενο στη σχολική ζωή. Άρθρο 3 Εισαγωγή Μαθητών 3.1 Εισαγωγή Μαθητών στην Α' Λυκείου Η εισαγωγή μαθητών γίνεται κατόπιν εξετάσεων - δοκιμαστικών τεστ δεξιοτήτων σύμφωνα με το Ν. 3966/2011 καθώς και τις υπ. αριθμ. πρωτ /Δ1/ (ΦΕΚ 600/τβ/ ) και υπ. αριθμ. πρωτ /Δ1/ (ΦΕΚ 1378/ΤΒ / ). Οι υποψήφιοι εξετάζονται στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Μαθηματικά. Την ευθύνη διεξαγωγής των εξετάσεων έχει το ΕΠ.Ε.Σ του Π.Π. ΓΕ.Λ. υπό την εποπτεία της Δ.Ε.Π.Π.Σ.. Τα γραπτά των μαθητών βαθμολογούνται σε Ειδικό Βαθμολογικό Κέντρο που ορίζεται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. και η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων γίνεται με ευθύνη του Διευθυντή μετά την αποστολή των βαθμολογιών από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ.. 7/24

8 3.2 Εισαγωγή Μαθητών σε ενδιάμεσες τάξεις του Λυκείου Η εισαγωγή μαθητών σε ενδιάμεσες τάξεις (Β', Γ'), εφόσον υπάρξουν κενές θέσεις λόγω μετεγγραφών, γίνεται με εξετάσεις επιλογής -δοκιμαστικών τεστ δεξιοτήτων- το Σεπτέμβριο στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Μαθηματικά : υπ. αριθμ. πρωτ /Δ1/ (ΦΕΚ 600/τβ/ ) και υπ. αριθμ. Πρωτ /Δ1/ (ΦΕΚ 1378/ΤΒ / ). Η τελική επιλογή των προς εγγραφή μαθητών και η ανακοίνωση των αποτελεσμάτων γίνεται από Επιτροπή που συγκροτείται από το ΕΠ.Ε.Σ του Π.Π. ΓΕ.Λ.. Άρθρο 4 Ωράριο Λειτουργίας του Σχολείου 4.1 Πρωινό ωράριο λειτουργίας Το πρωινό ωράριο λειτουργίας του Π.Π. ΓΕ.Λ Πατρών είναι 08:10πμ - 14:00 καθημερινά, όλες τις εργάσιμες μέρες της εβδομάδας. Οι μαθητές παραμένουν στο σχολείο όλο αυτό το διάστημα και δεν επιτρέπεται η αποχώρησή τους παρά μόνο με άδεια της Διεύθυνσης του σχολείου. Η παρουσία των μαθητών στην πρωινή συγκέντρωση και η παρακολούθηση όλων των μαθημάτων και διδακτικών δραστηριοτήτων είναι υποχρεωτική. Μαθητές που προσέρχονται αργοπορημένα στο μάθημα - οποιαδήποτε ώρα - παραπέμπονται από τον διδάσκοντα καθηγητή στο Διευθυντή και, εφόσον κριθεί ότι η αργοπορία είναι αδικαιολόγητη, ελέγχονται πειθαρχικά. Η Διεύθυνση του σχολείου παρακολουθεί και τις πρωινές αργοπορίες, διατηρώντας το δικαίωμα να ενημερώνει τους γονείς και να επιβάλλει κυρώσεις, σε περίπτωση εσκεμμένης επανάληψης. Οι γονείς οφείλουν, σε περίπτωση ασθένειας των παιδιών τους, να ενημερώνουν τη Διεύθυνση του σχολείου για την απουσία τους από τα μαθήματα, όσο πιο έγκαιρα γίνεται. 4.2 Απογευματινό ωράριο λειτουργίας Το απογευματινό ωράριο του σχολείου αφορά τη λειτουργία των ομίλων, των τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας και την υλοποίηση προγραμ μάτων σχολικών δραστηριοτήτων. Διαμορφώνεται δε ανάλογα με τα θέματα των ομίλων που θα επιλέξουν οι μαθητές, τα τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας/αντικείμενο που θα δημιουργηθούν καθώς και τα προγράμματα σχολικών δραστηριοτήτων που θα υλοποιηθούν και θα εγκριθούν. Άρθρο 5 Απουσίες Χαρακτηρισμός φοίτησης Δικαιολόγηση απουσιών Σύμφωνα με Προεδρικά Διατάγματα, για το χαρακτηρισμό της φοίτησης και τη δικαιολόγηση των απουσιών των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ισχύουν τα παρακάτω: 8/24

9 Με τη λήξη των μαθημάτων και πριν από τις προαγωγικές απολυτήριες εξετάσεις χαρακτηρίζεται από το σύλλογο διδασκόντων η φοίτηση κάθε μαθητή ανάλογα με τον αριθμό των απουσιών του. Η φοίτηση για τους μαθητές του Λυκείου μπορεί να χαρακτηριστεί ως επαρκής ή ανεπαρκής. 5.1 Επαρκής φοίτηση Επαρκής χαρακτηρίζεται η φοίτηση στην περίπτωση κατά την οποία: α) Το σύνολο των αδικαιολόγητων απουσιών του μαθητή δεν υπερβαίνει τις πενήντα (50), ανεξάρτητα από τους λόγους πραγματοποίησής τους, β) Το σύνολο των απουσιών του μαθητή δεν υπερβαίνει τις εκατόν δεκατέσσερις (114), από τις οποίες οι πάνω από τις πενήντα (50) είναι δικαιολογημένες ή οφείλονται σε ασθένεια. γ) Κατ` εξαίρεση, ο σύλλογος των διδασκόντων του σχολείου με ειδική πράξη του χαρακτηρίζει ως επαρκή τη φοίτηση μαθητή που σημείωσε από εκατόν δέκα πέντε έως εκατόν εξήντα τέσσερις ( ) απουσίες. Προϋπόθεση είναι οι απουσίες πάνω από τις πενήντα (50) να είναι όλες δικαιολογημένες και να οφείλονται σε ασθένεια που βεβαιώνεται σύμφωνα με τα παραπάνω, αλλά και η επίδοσή του να κρίνεται ιδιαίτερα ικανοποιητική. Ως ιδιαίτερα ικανοποιητική κρίνεται στην προκειμένη περίπτωση η επίδοση του μαθητή, όταν ο γενικός μέσος όρος της προφορικής βαθμολογίας (Γ.Μ.Ο.), όπως προκύπτει από το άθροισμα των Μ.Ο. των δύο τετραμηνιαίων βαθμών στο Λύκειο, διαιρούμενο με τον αριθμό των διδασκόμενων μαθημάτων, είναι τουλάχιστον δεκαπέντε (15) πλήρε ς και η διαγωγή του κοσμιωτάτη. 5.2 Ανεπαρκής φοίτηση Όταν η φοίτηση δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ως επαρκής τότε χαρακτηρίζεται ως ανεπαρκής. Οι μαθητές, των οποίων η φοίτηση χαρακτηρίζεται ανεπαρκής είναι υποχρεωμένοι να επαναλάβουν τη φοίτηση στην ίδια τάξη. 5.3 Ενημέρωση Γονέων - Κηδεμόνων για τη φοίτηση των Μαθητών Ο υπεύθυνος καθηγητής για την παρακολούθηση της φοίτησης των μαθητών του τμήματος, αφού ενημερώσει το Διευθυντή του σχολείου ότι ο μαθητής συμπλήρωσε ήδη εικοσιτέσσερις (24) απουσίες, δικαιολογημένες ή αδικαιολόγητες, είναι υποχρεωμένος να ενημερώνει τον κηδεμόνα από την 1η έως την 5η κάθε μήνα για τις απουσίες του μήνα που προηγήθηκε. Η ευθύνη παρακολούθησης της φοίτησης του μ αθητή ανήκει εξ ολοκλήρου στους κηδεμόνες του. 5.4 Δικαιολόγηση απουσιών Για τη δικαιολόγηση απουσιών έως και δύο (2) συνεχόμενων ημερών εξαιτίας ασθένειας ή άλλων σοβαρών οικογενειακών λόγων, αρκεί ενυπόγραφο σημείωμα 9/24

10 του κηδεμόνα που προσκομίζεται από τον ίδιο στη γραμματεία του σχολείου δέκα (10) ημέρες το πολύ μετά την επάνοδο του μαθητή στο σ χολείο. Ο κηδεμόνας κάθε μαθητή που απουσίασε για λόγους υγείας περισσότερο από δύο (2) ημέρες, πρέπει να προσκομίσει ο ίδιος μέσα σε δέκα (10) ημέρες από την επιστροφή του μαθητή στο σχολείο, βεβαίωση γιατρού που να πιστοποιεί τη διάρκεια της ασθένειας. Κάθε βεβαίωση υποβάλλεται με αίτηση και καταχωρίζεται στο πρωτόκολλο. Ο κηδεμόνας μπορεί να δικαιολογήσει τις απουσίες το πολύ δέκα (10) ημερών συνολικά για όλο το σχολικό έτος. Τα δικαιολογητικά που υποβάλλονται δε δεσμεύουν το Σύλλογο Διδασκόντων, όταν γνωρίζει, με ικανά και επαρκή στοιχεία, τους πραγματικούς λόγους απουσίας του μαθητή. Σε καμιά περίπτωση δε θεωρούνται δικαιολογημένες οι απουσίες: όταν πραγματοποιούνται, χωρίς την άδεια του Διευθυντή, σε ώρες του ημερήσιου προγράμματος λειτουργίας του σχολείου, μεμονωμένες ή συνεχόμενες. όταν η ομαδική απομάκρυνση των μαθητών από το σχολείο, για οποιονδήποτε λόγο, προκαλεί διακοπή του μαθήματος ή όταν γίνονται την πρώτη και την τελευταία ώρα του ημερήσιου προγράμματος. Άρθρο 6 Κανόνες συμπεριφοράς καθήκοντα διαγωγή Μαθητών Άμεσος αντικειμενικός σκοπός των πειθαρχικών μέτρων είναι η εξασφάλιση της τάξης, ώστε να διεξάγεται απρόσκοπτα η σχολική εργασία. Α πώτερος στόχος είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να αποκτήσουν υπευθυνότητα, αυτοπειθαρχία και σεβασμό προς τους κανόνες της σχολικής ζωής. 6.1 Γενικοί κανόνες συμπεριφοράς Χαρακτηρισμός διαγωγής Γενικοί κανόνες συμπεριφοράς Κατά την παραμονή τους στο σχολείο οι μαθητές διαπνεόμενοι από σεβασμό προς τους καθηγητές τους- οφείλουν να συνεννοούνται μαζί τους και σύμφωνα με τις απαιτήσεις των κανόνων κοσμιότητας να τηρούν και να υπακούουν τον κανονισμό του σχολείου και τους νόμους της Πολιτείας. Είναι προφανές ότι η εφαρμογή των αρχών αυτών ισχύ ει και κατά τη διάρκεια των εκδρομών, περιπάτων, διδακτικών επισκέψεων, πολιτιστικών εκδηλώσεων και, γενικά, σε κάθε περίπτωση που οι μαθητές λειτουργούν με αυτή τους την ιδιότητα. Οι όποιες παραβάσεις συνυπολογίζονται στο χαρακτηρισμό της διαγωγής τους. Γ ια τις παραβάσεις προβλέπονται από τη νομοθεσία ποινές που ξεκινούν από την επίπληξη και κλιμακώνονται ανάλογα με τη σοβαρότητα του παραπτώματος ως την πολυήμερη αποβολή και την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος. 10/24

11 6.1.2 Χαρακτηρισμός διαγωγής Ο οριστικός χαρακτηρισμός της διαγωγής των μαθητών γίνεται στο τέλος του σχολικού έτους σε συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων, εκτός αν κάποιος μαθητής απομακρυνθεί / μετεγγραφεί κατά τη διάρκειά του. Η διαγωγή των μαθητών εξετάζεται και στη συνεδρίαση λήξης του κάθε τετ ραμήνου, με βάση τις τεκμηριωμένες απόψεις των διδασκόντων και κάθε άλλο τεκμηριωμένο στοιχείο που τυχόν έχει υποπέσει στην αντίληψή τους, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία. 6.2 Ιδιαίτερα σοβαρά παραπτώματα Το Π.Π. ΓΕ.Λ. θεωρεί τα παρακάτω παραπτώματα τω ν μαθητών ως σοβαρές παραβάσεις του εσωτερικού κανονισμού και τα αντιμετωπίζει αναλόγως: α) Κατοχή στο σχολείο οποιουδήποτε επικίνδυνου οργάνου ή απαγορευμένης ουσίας. β) Καταστροφή ή παραμόρφωση περιουσιακού στοιχείου του σχολείου, με οποιοδήποτε τρόπο ή μέσο. γ) Καταστροφή ή κλοπή ατομικής περιουσίας μαθητή. δ) Κάθε εσκεμμένη πράξη που έχει ως σκοπό ή συνέπεια τη διατάραξη της τάξης ή της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο χώρο του σχολείου. ε) Κάθε πράξη που προσβάλει την αξιοπρέπεια των άλλων μελώ ν της σχολικής κοινότητας. στ) Κάθε πράξη που βιαίως αποσκοπεί να διαταράξει την ομαλή λειτουργία του σχολείου. 6.3 Συμπεριφορά στην τάξη Με το χτύπημα του κουδουνιού οι μαθητέ ς πρέπει να προσέρχονται άμεσα στη τάξη τους και να κάθονται στα θρανία τους με τη διάταξη που έχει ορίσει ο διδάσκων καθηγητής. Με την είσοδο του καθηγητή πρέπει να είναι έτοιμοι για την έναρξη του μαθήματος. Για να μετακινηθούν οι μαθητές μέσα στην αίθουσα για οποιονδήποτε λόγο ή για να απουσιάσουν, ζητούν άδει α από τον καθηγητή τους. Είναι όλοι υπεύθυνοι για την καθαριότητα του πίνακα, των θρανίων, της έδρας και γενικά της αίθουσας. Το μάθημα τελειώνει με το χτύπημα του κουδουνιού, αλλά δεν αποχωρεί κανείς πριν δώσει την άδεια ο καθηγητής. Σε περίπτωση αργοπορίας, οποιαδήποτε ώρα, πρέπει να ενημερώσουν τη Διεύθυνση του σχολείου. Το φιλικό κλίμα μέσα στην τάξη είναι επιθυμία όλων. Δεν πρέπει όμως οι μαθητές να ξεπερνούν τα όρια της ευπρέπειας. Για να μιλήσει κάποιος μαθητής στην τάξη, σηκώνει το χέρι και περιμένει να του δοθεί ο λόγος. Η αυθάδεια και οι αντιρρήσεις που διατυπώνονται με αγένεια θεωρούνται κακή συμπεριφορά και τιμωρούνται αναλόγως. 11/24

12 Οι μαθητές μεριμνούν έγκαιρα για τα βιβλία τους όταν χρειάζεται να μετακινηθούν σε άλλες αίθουσες και φροντίζουν να μην ενοχλούν με την αργοπορία τους τις αρχικές αίθουσες ιδιαίτερα όταν το μάθημα έχει αρχίσει. 6.4 Συμπεριφορά προς τους Συμμαθητές Οι μαθητές πρέπει να σέβονται τη γνώμη και την ιδιαίτερη προσωπικότητα των άλλων. Δεν κάνουν ειρωνικά σχόλια, κακόβουλη ή προσβλητική κριτική. Η χωρίς άδεια χρήση ή φθορά προσωπικών αντικειμένων των συμμαθητών τους είναι σοβαρά παραπτώματα και τιμωρούνται αυστηρά, ακόμη και αν γίνονται ως παιχνίδι. Οι φραστικές προσβολές, οι ύβρεις, η σωματική βία κατά των συμμαθητών, η διάδοση φημών, ο αποκλεισμός συμμαθητή από ομαδικές εκπαιδευτικές ή ψυχαγωγικές δραστηριότητες ή η παρακίνηση τρίτων για την απομόνωσή τους είναι απαράδεκτες πράξεις, που επηρεάζουν πολύ το ν χαρακτηρισμό της διαγωγής. Απαράδεκτη πράξη θεωρείται και η διάδοση φημών, προσβολή ή απειλές άμεσα, με υπονοούμενα μέσω της χρήσης ηλεκτρονικών μέσων (όπως , sms, μέσα κοινωνικής δικτύωσης). Οι μαθητές οφείλουν να σέβονται και να τηρούν τους παραπάνω κανόνες συμπεριφοράς προς τους συμμαθητές τους και πέραν των σχολικών ωρών, όπως επίσης και εκτός των χώρων του σχολείου. 6.5 Επιμελητές Ορισμός Επιμελητών Οι επιμελητές ορίζονται ανά δύο από τον υπεύθυνο καθηγητή του τμήματος σε εβδομαδιαία βάση. Η θητεία τους είναι υποχρεωτική και απαγορεύεται να εκχωρούν τα καθήκοντα τους σε άλλους. Τα ονόματα των επιμελητών κάθε εβδομάδας υπάρχουν στον πίνακα ανακοινώσεων του τμήματος με ευθύνη του Υπεύθυνου του τμήματος Καθήκοντα Επιμελητών Τα καθήκοντα των επιμελητών είναι τα εξής: α) Παραμένουν στην αίθουσα στα διαλείμματα και είναι υπεύθυνοι για την ασφάλεια όλων των αντικειμένων που βρίσκονται σ' αυτή. β) Φροντίζουν για τον επαρκή αερισμό της αίθουσας. γ) Απομακρύνουν όλους τους συμμαθητές τους από την αί θουσα στη διάρκεια του διαλείμματος και υπακούουν στις υποδείξεις των εφημερευόντων καθηγητών. δ) Φροντίζουν για την καθαριότητα των αιθουσών (πίνακα, σπόγγου, έδρας, δαπέδου, θρανίων κ.τ.λ.). ε) Προμηθεύονται γραφική ύλη και είναι υπεύθυνοι για τ ο εποπτικό υλικό (χάρτες, γεωμετρικά όργανα κ.τ.λ.). 12/24

13 στ) Ενημερώνουν αμέσως τον υπεύθυνο καθηγητή του τμήματος ή τον εφημερεύοντα καθηγητή για οποιοδήποτε πρόβλημα ή συμβάν που προκύπτει κατά την εκτέλεση των καθηκόντων τους. ζ. Εκτελούν με προθυμία κάθε πρόσθετο έργο που τους αναθέτουν οι διδάσκοντες. 6.6 Απουσιολόγοι Ορισμός Απουσιολόγων Ο απουσιολόγος κάθε τμήματος και ο αναπληρωτής του ορίζονται από το σύλλογο διδασκόντων και σε συνεργασία με τους υποψήφιους μαθητές, με βάση την επίδοση που σημείωσαν στην προηγούμενη τάξη (οι τρεις-τέσσερις πρώτοι) και το ήθος τους. Σε περίπτωση που δεν υπάρχει συνεννόηση διενεργείται κλήρωση Καθήκοντα Απουσιολόγων Τα καθήκοντα των απουσιολόγων είναι τα εξής: α) Παραλαμβάνουν κάθε πρωί από τη γραμματεία το απουσιολόγιο και το βιβλίο ύλης και τα επιστρέφουν μετά τη λήξη του προγράμματος. β) Γνωρίζουν τη δύναμη του τμήματος και καταγράφουν τα ονόματα όλων των απόντων κάθε διδακτικής ώρας. Κάθε μαθητής που απουσιάζει από την τάξη αναιτιολόγητα θεωρείται απών. γ) Είναι αποκλειστικά υπεύθυνοι για την επιμελημένη και ακριβή συμπλήρωση όλων των στοιχείων του απουσιολογίου. δ) Προσκομίζουν το απουσιολόγιο στον εκάστοτε διδάσκοντα στην αρχή της ώρας, ο οποίος πρέπει να το ελέγξει και να το υπογράψει. ε) Είναι αποκλειστικά υπεύθυνοι για την ασφαλή φύλαξη του απουσιολογίου ώστε να αποφεύγονται η απώλεια, η φθορά ή η αλλοίωση του. στ) Απαγορεύουν στους μαθητές να παρεμβαίνουν με οποιονδήποτε τρόπο στο απουσιολόγιο και αναφέρουν αμέσως στον υπεύθυνο του τμήματος κάθε ενέργεια αυτού του είδους. ζ) Εφαρμόζουν πρόθυμα τις εντολές κάθε διδάσκοντα και επιτελούν κάθε πρόσθετο έργο. που τους ανατίθεται. η) Στο τέλος του σχολικού ωραρίου αρχειοθετούν τα αποκόμματα των απουσιολογίων. 6.7 Συμπεριφορά στους κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου Όταν οι μαθητές κυκλοφορούν εκτός της αίθουσας διδασκαλίας, για οποιονδήποτε λόγο, κατά τις ώρες των μαθημάτων, δεν παρενοχλούν τη λειτουργία του σχολείου. Οι κοινόχρηστοι χώροι (διάδρομοι, του αλέτες, γήπεδα κ.λ.π.) χρησιμοποιούνται από όλους. Γι αυτό και είναι ευθύνη όλων να τους διατηρούν ευπρεπείς και καθαρούς. 13/24

14 Στα εργαστήρια και στους χώρους άθλησης ισχύουν οι κανόνες που έχουν θέσει οι καθηγητές που διδάσκουν το αντίστοιχο μάθημα. Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων βρίσκονται στο προαύλιο αλλά αυστηρά στους χώρους που έχει ορίσει η Διεύθυνση του σχολείου. 6.8 Αντιγραφή Λογοκλοπή Η συνεργασία μεταξύ μαθητών στη διάρκεια γραπτής εξέτασης και η προσπάθεια αντιγραφής με οποιονδήποτε τρόπο από οποιοδήποτε μέσο, θεωρούνται σοβαρά παραπτώματα και τιμωρούνται αυστηρά. Εξίσου σοβαρό παράπτωμα αποτελεί και η λογοκλοπή η χρήση έργου ή μέρους του έργου κάποιου άλλου χωρίς να αναφέρεται η πηγή των πληροφοριών. 6.9 Κινητά τηλέφωνα Απαγορεύεται με βάση εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας και κατά συνέπεια τιμωρείται αυστηρά η χρήση κινητών τηλεφώνων από τους μαθητές κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο. Απαγορεύεται ακόμα η χρήση οποιασδήποτε άλλης ηλε κτρονικής συσκευής κατά τη διάρκεια του μαθήματος, χωρίς την έγκριση του καθηγητή Περιβολή Εμφάνιση Η εμφάνιση των μαθητών πρέπει να είναι κόσμια και ευπρεπής, ανάλογη του χώρου στον οποίο βρίσκονται και της ενασχόλησής τους. Σε περιπτώσεις στις οποίες η εμφάνιση είναι εμφανώς ακραία ή προκλητική, παρεμβαίνει καταρχήν ο υπεύθυνος καθηγητής. Αν δεν υπάρξουν αποτελέσματα, το θέμα μεταφέρεται στο σύλλογο διδασκόντων. Για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής οι μαθητές πρέπει να φορ ούν αθλητική φόρμα. Όσοι συμμετέχουν σε παρελάσεις πρέπει να φορούν την στολή που θα ορίσει το σχολείο. Άρθρο 7 Επίδοση Βαθμολογία Διακρίσεις Η υψηλή επίδοση στα μαθήματα είναι βασικός στόχος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι μαθητές οφείλουν να μελετούν για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις που κάθε μάθημα έχει. Το σχολείο προσφέρει πέραν του επιλεγμένου διδακτικού προσωπικού τις προϋποθέσεις για μελέτη και έρευνα με τη διοργάνωση: ομίλων αριστείας, τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας, το ν προγραμματισμό δράσεων στο πλαίσιο των μαθημάτων, των προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων και την υλοποίηση ερευνητικών εργασιών. Οι εξετάσεις, γραπτές και προφορικές, διεξάγονται σύμφωνα με όσα ορίζει η εκπαιδευτική νομοθεσία. Η βαθμολογία της επίδοση ς γίνεται στην εικοσάβαθμη 14/24

15 κλίμακα, όπως ορίζει η ισχύουσα νομοθεσία. Η προαγωγή, η απόλυση, η παραπομπή σε επανεξέταση και η απόρριψη μαθητή, κρίνονται σύμφωνα με τις διατάξεις των νόμων που κάθε φορά ρυθμίζουν τα θέματα αυτά. Ο σημαιοφόρος και οι παραστάτες ορίζονται ως εξής: Σημαιοφόρος ορίζεται ο καλύτερος σε επίδοση μαθητής -μαθήτρια από τη Γ' τάξη. Παραστάτες ορίζονται με βάση την επίδοση και ανεξάρτητα με το φύλο δύο μαθητές από την Γ' τάξη και δύο μαθητές από την Β' τάξη. Ο παραστάτης από την Α' τάξη ορίζεται σύμφωνα με το βαθμό του απολυτηρίου της Γ ' τάξης Γυμνασίου. Οι διακρίσεις που αποστέλλει το Υπουργείο Παιδείας στους αριστούχους μαθητές (αριστεία και βραβεία προόδου) απονέμονται σε ειδική τελετή κατά τον εορτασμό της επετείου της 28ης Οκτωβρίου. Άρθρο 8 Όργανα Διοίκησης 8.1 Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο (ΕΠ.Ε.Σ) Συγκρότηση του ΕΠ.Ε.Σ Το ΕΠ.Ε.Σ. του Π.Π.Σ. είναι πενταμελές και συγκροτείται για τριετή θητεία με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων από τα ακόλουθα μέλη: α) Ένα μέλος Δ.Ε.Π. ή Ε.Π. Α.Ε.Ι. ή εκπαιδευτικό της δημόσιας πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με αντίστοιχα προσόντα, ο οποίος ορίζεται ύστερα από εισήγησή της Δ.Ε.Π.Π.Σ., ως πρόεδρο. β) Τον υπεύθυνο σχολικό σύμβουλο του Π.Π.Σ. Ο υπεύθυνος σχολικός σύμβουλος επιλέγεται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ. με κριτήριο την προσωπικότητα και τη γενική συγκρότησή του, ύστερα από πρόσκληση της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και αίτηση των ενδιαφερόμενων σχολικών συμβούλων της περιφερειακής διεύθυνσης εκπαίδευσης στην οποία ανήκει το Π.Π.Σ., η οποία συνοδεύεται από βιογραφικό σημείωμα. γ) Τον Διευθυντή του σχολείου. δ) Δύο εκπαιδευτικούς του Π.Π.Σ., οι οποίοι επιλέγονται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ Αρμοδιότητες του ΕΠ.Ε.Σ Το ΕΠ.Ε.Σ. του Π.Π.Σ. έχει την παιδαγωγική και την επιστημονική ευθύνη του σχολείου. Προγραμματίζει τις ερευνητικές και επιμορφωτικές δραστηριότητες του σχολείου, καθώς και τις δράσεις που αφορούν την προσφορά του στ ην τοπική κοινωνία. Ειδικότερα: α) αποφασίζει για τη δημιουργία ομίλων μαθητώ ν ή τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας και για την εγγραφή μαθητών στους ομίλους και τα τμήματα αυτά, β) αποφασίζει την τροποποίηση του αναλυτικού και του ωρολογίου προγράμματος του Π.Π.Σ., προκειμένου να υλοποιηθούν καινοτομίες, να 15/24

16 λειτουργήσουν οι όμιλοι, τα τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας, τα πιλοτικά ερευνητικά προγράμματα, η συνεργασία με σχολεία της ημεδαπής ή της αλλοδαπής και ό,τι άλλο κριθεί σκόπιμο κατά τον προγραμματισμό τ ων δραστηριοτήτων του σχολείου, γ) συνεργάζεται με τον φορέα με τον οποίο τυχόν συνδέεται το σχολείο, σχεδιάζει, προγραμματίζει και συντονίζει τις επιμορφωτικές και τις ερευνητικές δραστηριότητες, οι οποίες εγκρίνονται από τη Δ.Ε.Π.Π.Σ., δ) συνεργάζεται με το σύλλογο διδασκόντων του σχολείου στην οργάνωση και το σχεδιασμό του εκπαιδευτικού έργου του σχολείου, ε) καταρτίζει αξιολογικούς πίνακες κατάταξης των υποψήφιων διευθυντών και λοιπών εκπαιδευτικών των Π.Π.Σ. κατά τα οριζόμενα στα άρθρα 42 και 48, αντίστοιχα, στ) συντονίζει την εσωτερική αξιολόγηση τ ων Π.Π.Σ. και υποβάλλει τη σχετική έκθεση στη Δ.Ε.Π.Π.Σ. και ζ) διαχειρίζεται τους οικονομικούς πόρους του Π.Π.Σ., πέραν αυτών που διαχειρίζεται η αρμόδια σχολική επιτροπή Λειτουργία του ΕΠ.Ε.Σ Για τη λειτουργία του ΕΠ.Ε.Σ. εφαρμόζονται οι δι ατάξεις του Κώδικα Διοικητικής Διαδικασίας. 8.2 Διευθυντής Υποδιευθυντής της Σχολικής Μονάδας Ο Διευθυντής Ο Διευθυντής βρίσκεται στην κορυφή της σχολικής κοινότητας. Είναι ο διοικητικός αλλά και επιστημονικός παιδαγωγικός υπεύθυνος στο χώρο αυτό. Πιο συγκεκριμένα: Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα να θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις για την επίτευξή τους, έχοντας ως στόχο ένα σχολείο δημοκρατικό και ανοικτό στην κοινωνία. Καθοδηγεί και βοηθάει τους εκπαιδευτικού ς στο έργο τους και ιδιαίτερα τους νεότερους, αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες διοικητικού, εκπαιδευτικού και παιδαγωγικού χαρακτήρα και οφείλει να αποτελεί παράδειγμα. Συνεργάζεται με τους εκπαιδευτικούς και διοικητικούς Προϊσταμένους του, τους εκπαιδευτικούς του σχολείου, καθώς και τους μαθητές και τους γονείς τους για την από κοινού επίτευξη των στόχων. Ενθαρρύνει το διδακτικό προσωπικό και τους μαθητές να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες οι οποίες συμβάλλουν στη διαπαιδαγώγηση ελεύθερων, υπεύθυνων, δημοκρατικών και ευαισθητοποιημένων πολιτών. Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού κλίματος στο σχολείο και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας. 16/24

17 Συγκαλεί το σύλλογο διδασκόντων και είναι υπεύθυνος για την υλοποίηση των αποφάσεων αυτού. Καλεί τους γονείς των μαθητών για ενημέρωση και συμμετέχει στις συνεδριάσεις του συλλόγου τους, όταν προσκαλείται και το κρίνει αναγκαίο. Οφείλει να ενημερώνει ενυπόγραφα τους εκπαιδευτικούς καθώς κ αι όλο το προσωπικό που υπηρετεί στη σχολική μονάδα ευθύνης του ότι σύμφωνα με τη νομοθεσία (Ν. 3868/2010) απαγορεύεται το κάπνισμα στους δημόσιους λειτουργούς, τους δημόσιους υπαλλήλους, τους υπαλλήλους των νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου και τους υπαλλήλους του δημόσιου τομέα, στους χώρους όπου είναι εγκατεστημένες οι υπηρεσίες τους και εν προκειμένω σε όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όλων των τύπων. Επίσης, οφείλει να ενημερώνει τους μαθητές και τις μαθήτριες για τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος και για την ολική απαγόρευση του καπνίσματος στη σχολική μονάδα, όπως επίσης και το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων Ο Υποδιευθυντής O Υποδιευθυντής της σχολικής μονάδας υποβοηθά τον Διευθυντή στο καθημερινό του έργο, αναλαμβάνει ένα μέρος από τις αρμοδιότητες που ο Διευθυντής του αναθέτει και τον αναπληρώνει σε όλες τις λειτουργίες της σχολικής ζωής, όταν ο Διευθυντής απουσιάζει ή κωλύεται. 8.3 Οι Εκπαιδευτικοί 1. Οι εκπαιδευτικοί με την εν γένει συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο σχολείο. Πρέπει να διαθέτουν την αξιοπρέπεια και το κύρος που συμβιβάζονται με το ρόλο τους. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία. Ανάλογη σχέση συνεργασίας και επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και στο Διευθυντή του σχολείου. Η συμπεριφορά τους πρέπει να εμπνέει σεβασμό και εμπιστοσύνη στους μαθητές και να τους παραδειγματίζει. 2. Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα και εκείνοι που διδάσκουν στα τμήματα της ίδιας τάξης έχουν ένα χώρο κοινής ευθύνης. Είναι απαραίτητο να συζητούν μεταξύ τους για τα προβλήματα τα οποία αντιμετωπίζουν μέσα στην τάξη, να προβληματίζονται και να επιλέγουν κοινούς τρόπους για την αντιμετώπιση φαινομένων επιλήψιμης συμπεριφοράς των μαθητών τους. Η συνεργασία όλων είναι όχι μόνο χρήσιμη αλλά και επι βεβλημένη. 3. Οι εκπαιδευτικοί του ίδιου κλάδου πρέπει να επιδιώκουν την κατακόρυφη συνεργασία και να εξετάζουν τα προβλήματα που εμφανίζονται στη διδασκαλία των μαθημάτων ενός κλάδου μέσα στο σ χολείο. Σε συνεργασία με το Διευθυντή του σχολείου, πρέπει φροντίζουν για τον καλύτερο συντονισμό των μαθημάτων την εξυπηρέτηση των σκοπών και 17/24

18 στόχων του αναλυτικού προγράμματος, την υποδοχή και στήριξη των νέων συναδέλφων, τη βελτίωση και εξέλιξη των διδακτικών μεθόδων και, γενικά, την εύρυθμη και αποδοτική λειτουργία των μαθημάτων. 4. Δεν είναι ορθό ούτε επιτρεπτό να διατυπώνεται, κυρίως προς τους μαθητές, και να υποστηρίζεται η αντίληψη ότι ο ρόλος κάποιων τομέων της επιστήμης ή μαθημάτων είναι σημαντικότερος για την παιδεία τους. Δε νοούνται, επίσης, αντιπαραθέσεις μεταξύ των εκπαιδευτικών για το θέμα αυτό. Το σχολείο παρέχει γενική παιδεία, η οποία είναι κοινή συνισταμένη όλων των μαθημάτων. 5. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού μέσα στη σχολική κοινότητα είναι ουσιαστικός και η επίδρασή του στους μαθητές καθοριστική. Εκτός από τη διδασκαλία των μαθημάτων, διαπαιδαγωγεί με το παράδειγμα και την καθημερινή του παρουσία. Οι υποχρεώσεις του, επομένως, δεν περιορίζονται ούτε στην άρτια επιστημονική του κατάρτιση ούτε στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας του. Η μορφή και το ύφος της γλώσσας του, η κοινωνική του ζωή και η γενικότερη παρουσία του δημιουργούν πρότυπα αναφοράς για τους μαθητές. Είναι, επομένως, ανάγκη να δίνουν ιδιαίτερη βαρύτητα σε θέματα που διαμορφώνουν την εικόνα του εκπαιδευτικού. 6. Τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητες των εκπαιδευτικών, οι σχέσεις τους με τα υπόλοιπα μέλη της σχολικής κοινότητας και της εκπαιδευτικής ιεραρχίας περιγράφονται από την αντίστοιχη εκπαιδευτική νομοθεσία και οφείλουν όλοι οι εκπαιδευτικοί να τηρούν. 7. Η δίκαιη συμπεριφορά του εκπαιδευτικού καθώς και ο παιδαγωγικός τρόπος επικοινωνίας εκπαιδευτικών μαθητών είναι χρήσιμο να επιβεβαιώνεται καθημερινά στην πράξη και πρέπει να στηρίζεται στα εξής κυρίως στοιχεία: α) στον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί απευθύνουν τις ερωτήσεις και δίνουν τις απαντήσεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος και, γενικά, στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουν τους μαθητές, β) στον τρόπο με τον οποίο βαθμολογούν και αξιολογούν τους μαθητές στην τάξη και στην αποφασιστικότητα με την οποία αντιμετωπίζουν παρουσιαζόμενες δυσλειτουργίες, γ) στη συχνότητα με την οποία καταφεύγουν στο Διευθυντή του σ χολείου, για να αντιμετωπίσει προβλήματα που αναφύονται μέσα στην τάξη και τα οποία θα μπορούσαν να επιλύσουν οι ίδιοι. 8. Οι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται για την προστασία του σχολικού χώρου και της περιουσίας του σχολείου, καθώς και για την ευκοσμία της τάξης μέσα στην οποία διδάσκουν αλλά και του σχολείου γενικότερα. Παράλληλα, προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου μέσα στον οποίο φοιτούν. 9. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να προσέρχονται έγκαιρα στο χώρο του σχολείου και στις τάξεις που έχουν μάθημα. 10. Οι εκπαιδευτικοί φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση 18/24

19 εκδηλώσεων που γίνονται με ευθύνη του σχολείου. Ιδιαίτερη φροντίδα απαιτείται κατά την είσοδο και την αποχώρηση των μαθητών από το σχολείο, όπως και κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων. 11. Με πράξη του συλλόγου διδασκόντων ορίζονται εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί και καθορίζονται τα καθήκοντα και οι αρμοδιότητές τους. Η κατάσταση με τα ονόματα των εφημερευόντων περι λαμβάνεται στο ωρολόγιο πρόγραμμα. Αντικατάσταση εφημερεύοντος και αλλαγή της ημέρας εφημερίας γίνεται μόνο από τη Διεύθυνση του σχολείου. 12. Κατά την εφημερία δίνεται προτεραιότητα στην επιτήρηση και τη μέριμνα για την προστασία και τη σωματική ακεραιότητα των μαθητών, τον έλεγχο καθαριότητας των σχολικών χώρων και σε ό,τι έχει σχέση με την υγιεινή και την ασφάλειά τους. 13. Ο χρόνος προσέλευσης των εφημερευόντων δεν μπορεί να είναι μικρότερος των δεκαπέντε λεπτών πριν την έναρξη των μαθημ άτων. 14. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να τηρούν εχεμύθεια αναφορικά με τις αποφάσεις του συλλόγου διδασκόντων, τις συζητήσεις και εκτιμήσεις σχετικά με τη σχολική επίδοση, τη συμπεριφορά και διαγωγή των μαθητών, τη βαθμολογία στις εξετάσεις τους και, γενικά, όλες οι πληροφορίες που κρίνονται ως προσωπικές δεν πρέπει να κοινολογούνται. Άρθρο 9 Λειτουργία Ομίλων και τμημάτων Ενισχυτικής διδασκαλίας Το Π.Π. ΓΕ.Λ. προσφέρει στους μαθητές του τη δυνατότητα συμμετοχής τους σε ομίλους αριστείας, όπως προβ λέπεται από τη σχετική νομοθεσία των Π.Π.Σ. Η συμμετοχή των μαθητών στους ομίλους θεωρείται ιδιαίτερα σημαντική δεδομένου ότι οι μαθητές μπορούν να αποκομίσουν οφέλη εξίσου σημαντικά με εκείνα που αποκτούν με την καθιερωμένη διδακτική διαδικασία. Για τους λόγους αυτούς ενθαρρύνει τους μαθητές και προτρέπει τους γονείς να παρακινούν τα παιδιά τους να συμμετέχουν σε αυτούς. H λειτουργία των ομίλων οργανώνεται και παρακολουθείται από καθηγητές του σχολείου. Κάθε χρόνο ανακοινώνεται η θεματολογία των ομίλων, ώ στε οι μαθητές να ενημερωθούν και να επιλέξουν σε ποιους επιθυμούν να συμμετάσχουν. Επιπλέον βάσει της νομοθεσίας των Π.Π.Σ. το σχολείο οργανώνει τμήματα ενισχυτικής διδασκαλίας στα γλωσσικά μαθήματα, στα μαθηματικά και στις φυσικές επιστήμες ανάλογα με τις ανάγκες των μαθητών και την εκδήλωση ενδιαφέροντος εκ μέρους τους. Άρθρο 10 Σχολικές Γιορτές και Παρελάσεις Οι μαθητές του Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών συμμετέχουν σε ενδοσχολικές εκδηλώσεις, όπως οι σχολικές, εθνικές και θρησκευτικές γιορτές. Οι μαθητικές κοινότητες 19/24

20 συνεργάζονται με τους καθηγητές στους οποίους ανατίθεται η ευθύνη της γιορτής, καθώς και με τους υπόλοιπους διδάσκοντες. Επίσης, οι μαθητές παίρνουν μέρος στις εκδηλώσεις (παρελάσεις, καταθέσεις στεφάνων κ.λ.π) που γίνονται τις ημέρες των εθνικών επ ετείων στο Δήμο Πατρέων, σύμφωνα με το πρόγραμμα που καταρτίζεται, υπό την επίβλεψη και κατά τις οδηγίες του υπεύθυνου καθηγητή Φυσικής Αγωγής του σχολείου. Άρθρο 11 Σχολικές εκδρομές Μετακινήσεις Οι σχολικές εκδρομές είναι η οργανωμένη από το σχολείο ομαδική μετάβαση σε τόπους που βρίσκονται σε μικρή ή μεγάλη απόσταση από τη σχολική μονάδα με χαρακτήρα κοινωνικοποιητικό, ψυχαγωγικό, παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό. Συνδυάζουν τη μάθηση και ενημέρωση με τη διασκέδαση, την «απόδραση» από τη ρουτίνα του σχολείου και τη σύσφιξη των σχέσεων μεταξύ μαθητών και μαθητών καθηγητών, που είναι και τα δύο ζητούμενα για την πιο ομαλή και δημοκρατική λειτουργία των σχολικών μονάδων, ενώ παράλληλα αποτελούν πολλαπλές πηγές πληροφόρησης και εκπαίδευσης, εκτός των φυσικών συνόρων του σχολείου, και ενσωματώνονται στην καθημερινή λειτουργία. Οι σχολικές εκδρομές εγκρίνονται από το σύλλογο των διδασκόντων καθηγητών, τους σχολικούς συμβούλους (για τις διδακτικές επισκέψεις), από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και από την Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας κατά τα προβλεπόμενα από την εκπαιδευτική νομοθεσία. Επισημαίνεται ότι ο σύλλογος διδασκόντων διατηρεί το δικαίωμα να αποκλείσει όποιον μαθητή κρίνει ότι θέτει σε δοκιμασία την επιτυχημένη έκβαση της εκδρομής - επίσκεψης. Οι σχολικές εκδρομές διακρίνονται σε: α) Σχολικούς περιπάτους: Πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του ωραρίου λειτουργίας του σχολείου, δεν υπερβαίνουν τους πέντε (5) συνολικά κατά έτος και δε γίνονται περισσότεροι από ένας (1) μέσα στον ίδιο μήνα. β) Διδακτικές επισκέψεις: Διδακτικές επισκέψεις των μαθητών, διάρκειας μίας ή περισσότερων σχολικών ωρών, είναι δυνατό να γίνονται προγραμματισμένα σε χώρους επιστημονικής, ιστορικής, θρησκευτικής και πολιτιστικής αναφοράς, σε μονάδες παραγωγής, αξι οθέατα κ.τ.λ. γ) Εκπαιδευτικές εκδρομές: Πραγματοποιείται μία (1) ημερήσια εκδρομή, χωρίς διανυκτέρευση, μέσα στο διδακτικό έτος, με την απαραίτητη συμμετοχή τουλάχιστον του 70% του αριθμού των μαθητών της τάξης ή του σχολείου. Πραγματοποιείται μία (1) πολυήμερη εκδρομή από τους μαθητές της τελευταίας τάξης του Λυκείου, με την απαραίτητη συμμετοχή τουλάχιστον του 70% του αριθμού των μαθητών της τάξης. δ) Εκπαιδευτικές επισκέψεις: Είναι δυνατό να πραγματοποιηθούν εκπαιδευτικές επισκέψεις με διανυκτέρευση, με τη χρήση δύο (2) εργασίμων ημερών και μίας (1) ή δύο (2) αργιών, στο πλαίσιο υλοποίησης εγκεκριμένων σχολικών δραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας και Αγωγής Καταναλωτή, Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Αγωγής Σταδιοδρομίας, Πολιτιστικών Θεμάτων και 20/24

21 Καλλιτεχνικών Αγώνων και Προγραμμάτων Ολυμπιακής Παιδείας ή σε τοποθεσίες σχετικές με την ύλη βασικών μαθημάτων, με την απαραίτητη συμμετοχή τουλάχιστον των 70% του αριθμού των μαθητών της τάξης. Η δαπάνη των εκδρομών - επισκέψεων βαρύνει τους γονείς των μαθητών. Οι μαθητές συνοδεύονται από τον προβλεπόμενο αριθμό καθηγητών, οι οποίοι είναι εξουσιοδοτημένοι από τους γονείς να ενεργούν για λογαριασμό τους. Ο χώρος, ο χρόνος και τα μέσα μεταφοράς κατά τη διάρκεια μιας εκδρομής επίσκεψης θεωρούνται χώρος και χρόνος κανονικής (καθημερινής) λειτουργίας του σχολείου και διέπονται από τους ίδιους Νόμους, Κανονισμούς και Αποφάσεις. Στην περίπτωση που για την πραγματοποίηση της εκδρομής α παιτείται χρήση μεταφορικού μέσου, πρέπει να υπάρχει κατατεθειμένη σύμφωνη υπεύθυνη δήλωση του γονέα του μαθητή. Αν ο γονέας δεν συμφωνεί, δεν καταχωρίζονται απουσίες. Άρθρο 12 Μαθητικές Κοινότητες Οι μαθητικές κοινότητες, είναι καθαρά παιδαγωγικό ς θεσμός, που συνδέεται άρρηκτα με την εκπαιδευτική διαδικασία. Αποτελούν το χώρο για την ανάπτυξη της μαθητικής πρωτοβουλίας μέσα στο σχολείο, αποτελούν κύτταρο δημοκρατικής ζωής, όπου, με το διάλογο και τη συμμετοχή οι μαθητές με πνεύμα συνεργασίας, ασκούνται στη δημοκρατική διαδικασία και στη συμμετοχή τους στα κοινά, μελετώντας και προτείνοντας λύσεις για τα προβλήματα που τους αφορούν. Οι μαθητικές κοινότητες αποτελούν τη μαθητική έκφραση στα σχολικά θέματα και πρωτοστατούν στην κατοχύρωση της συνεργα σίας μεταξύ της διεύθυνσης του σχολείου, των καθηγητών και των μαθητών, για την ανάπτυξη του διαλόγου στη σχολική ζωή και την από κοινού αντιμετώπιση των θεμάτων που την αφορούν διασφαλίζοντας τον σωστό προγραμματισμό και την αποφυγή εντάσεων και παραπόνων. Η συγκρότηση και η λειτουργία των μαθητικών κοινοτήτων ορίζεται από τη σχετική νομοθεσία. Άρθρο 13 Συμβούλιο Σχολείου Σχολικό συμβούλιο 13.1 Συμβούλιο Σχολείου Συγκρότηση Συμβουλίου Σχολείου Σύμφωνα με τη σχετική νομοθεσία των Π.Π.Σ., με απ όφαση του διευθυντή του σχολείου συγκροτείται το πενταμελές συμβούλιο του σχολείου που αποτελείται 21/24

22 από τα ακόλουθα μέλη: α) το Διευθυντή του σχολείου, ως πρόεδρο, β) έναν εκπρόσωπο του δήμου με γνώσεις και εμπειρία σε θέματα παιδείας, που ορίζεται από το δημοτικό συμβούλιο, ως αντιπρόεδρο, γ) έναν εκπρόσωπο του συλλόγου γονέων και δ) δύο διακεκριμένες προσωπικότητες της τοπικής κοινωνίας,κατά προτίμηση αποφοίτους του σχολείου, οι οποίοι επιλέγονται από τα μέλη των περιπτώσεων α έως και γ Συνεδριάσεις Αρμοδιότητες Συμβουλίου Σχολείου Το συμβούλιο του σχολείου συνεδριάζει τακτικά και ασκεί τις ακόλουθες αρμοδιότητες: α) αποφασίζει για θέματα του σχολείου και για θέματα που σχετίζονται με την προσφορά του στην τοπική κοινωνία. β) συνεργάζεται με το σύλλογο αποφοίτων και το σύλλογο γονέων του Π.Π.Σ., καθώς και με τους αρμόδιους τοπικούς φορείς, ιδίως για θέματα υλικοτεχνικής υποδομής και οικονομικών πόρων της σχολικής μονάδας, καθώς και για πολιτισμικές δραστηριότητες στην τοπική κοινωνία και γ) εισηγείται στο ΕΠ.Ε.Σ. την αξιοποίηση και διάθεση των πόρων της σχολικής μονάδας, πέραν αυτών που διαχειρίζεται η αρμόδια σχολική επιτροπή Σχολικό Συμβούλιο Συγκρότηση Σχολικού Συμβουλίου 1. Σε κάθε δημόσιο σχολείο λειτουργεί σχολ ικό συμβούλιο, το οποίο αποτελείται από το σύλλογο των διδασκόντων, τα μέλη του διοικητικού συμβουλίου του συλλόγου γονέων και τον εκπρόσωπο της τοπικής αυτοδιοίκησης στη σχολική επιτροπή. 2. Στα σχολικά συμβούλια των σχολείων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μετέχουν και τρεις εκπρόσωποι των μαθητικών κοινοτήτων, που ορίζονται με απόφαση του συμβουλίου τους. 3. Πρόεδρος του σχολικού συμβουλίου είναι ο Διευθυντής του σχολείου Αρμοδιότητες Σχολικού Συμβουλίου 1. Το σχολικό συμβούλιο λειτουργεί νόμιμα με όσα μέλη του είναι παρόντα. 2. Έργο του σχολικού συμβουλίου είναι η εξασφάλιση της ομαλής λειτουργίας του σχολείου με κάθε πρόσφορο τρόπο, η καθιέρωση τρόπων αμοιβαίας επικοινωνίας διδασκόντων και οικογενειών των μαθητών καθώς και η υγιεινή των μαθητών και του σχολικού περιβάλλοντος. 22/24

23 Άρθρο 14 Συνεργασία με Γονείς και Κηδεμόνες 14.1 Ενημέρωση Γονέων Κηδεμόνων Οι γονείς ενημερώνονται από τους καθηγητές τακτικά στη διάρκεια του σχολικού έτους. Ημέρα ενημέρωσης γονέων έχει οριστεί απ ό το Σύλλογο διδασκόντων η πρώτη εργάσιμη ημέρα κάθε μήνα. Επιπλέον κάθε μέλος του διδακτικού προσωπικού ορίζει δύο ώρες την εβδομάδα κατά την οποία δέχεται τους γονείς. Είναι αυτονόητο ότι, όταν υπάρχει ανάγκη, το σχολείο επικοινωνεί τηλεφωνικά με τους γονείς αλλά και οι γονείς μπορούν να επικοινωνούν τηλεφωνικά με τη Διεύθυνση του σχολείου ή με συγκεκριμένους καθηγητές Σύλλογος Γονέων Κηδεμόνων Το Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών αναγνωρίζει τη σημασία της συνεργασίας με το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του σχολείου, συνεργάζεται μαζί τους και δέχεται ευχαρίστως τη βοήθεια που αυτοί παρέχουν για την επίτευξη των στόχων του σχολείου. Στις περιπτώσεις που η νομοθεσία προβλέπει, δέχεται τη συμμετοχή του συλλόγου στη συζήτηση σχολικών θεμάτων. Άρθρο 15 Έγκριση Αποδοχή Κανονισμού 15.1 Έγκριση Κανονισμού Ο εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας του σχολείου ε γκρίνεται στη 1η παιδαγωγική συνεδρίαση του διδακτικού έτους Αποδοχή Κανονισμού Ο παρών εσωτερικός κανονισμός συντάχθηκε με στόχο να ρυθμίσει τις συνθήκες της καθημερινής σχολικής ζωής, ώστε να διασφαλίζεται η τάξη και η ομαλότητα, να διευκολύνεται το εκπαιδευτικό έργο και να ενισχύεται η παρεχόμενη παιδεία. Για την επιτυχή εφαρμογή του απαιτείται η συναίνεση όλων των συντελεστών της σχολικής ζωής και η από μέρους τους συνειδητή αποδοχή των κανόνων που περιλαμβάνει και η πρόθυμη βούληση να τους τηρήσουν. Η φοίτηση μαθητή στο Π.Π. ΓΕ.Λ Πατρών σημαίνει και αποδοχή, αυτού και των γονέων του, όλων ανεξαιρέτως των όρων του παρόντος κανονισμού. Ο κανονισμός αναρτάται στην ιστοσελίδα του σχολείου, ώστε να είναι ανά πάσα στιγμή διαθέσιμος σε όλους. Επίσης, με την εγγραφή μαθητή στην Α τάξη του Λυκείου επιδίδεται από τη γ ραμματεία ένα αντίτυπο του κανονισμού στον γονέα - κηδεμόνα. Ο τελευταίος βεβαιώνει ενυπόγραφα ότι το παρέλαβε και συμφωνεί ανεπιφύλακτα με το περιεχόμενό του. Το σχολείο διατηρεί οποτεδήποτε το δικαίωμα να συμπληρώσει ή τροποποιήσει άρθρα και διατάξεις του κανονισμού, εφόσον το κρίνει επιβεβλημένο ή σκόπιμο. 23/24

24 Για οποιαδήποτε μεταβολή στο περιεχόμενο του κανονισμού, μετά την αρχική του έγκριση, η Διοίκηση του σχολείου έχει την υποχρέωση να ενημερώσει έγκαιρα όλους τους συντελεστές της σχολικής ζωής. Αντίγραφο του παραπάνω εσωτερικού κανονισμού λειτουργίας κοινοποιείται: Περιφερειακή Διεύθυνση Π.Ε. & Δ.Ε. Δυτικής Ελλάδας Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών Δεκαπενταμελές Συμβούλιο Μαθητών Π.Π. ΓΕ.Λ. Πατρών Ιανουάριος 2014 Εγκρίνεται και υπογράφεται ως εξής: Για το ΕΠ.Ε.Σ. η Διευθύντρια Μαρία-Ροζίτα Τσελεπή Δρ Βιολόγος Ο Υποδιευθυντής Σπυρίδων Παρτσαδάκης Ms Μαθηματικός Οι Καθηγητές Μιχαλοπούλου Μαρία (ΠΕ-01) Γάκης Παναγιώτης (ΠΕ-02) Γκοτσοπούλου Ελένη (ΠΕ-02) Κόκλα Μαρία (ΠΕ-02) Στρεπέλια Ιωάννα (ΠΕ-02) Φιλοσόφου Μαρία (ΠΕ-02) Θανασούλια Γεωργία (ΠΕ-03) Κουνάβης Παναγιώτης (ΠΕ-03) Κασσαπάκη Αικατερίνη (ΠΕ-04.02) Κορφιάτης Δημήτριος (ΠΕ-04.01) Κοτζαμανίδη Ειρήνη (ΠΕ-04.01) Χριστοπούλου Μαρία (ΠΕ-06) Δελλατόλας Αντώνιος (ΠΕ-09) Παυλάκης Ιωάννης (ΠΕ-11) Κουνάβη Ευαγγελία (ΠΕ-19) 24/24