1. Εισαγωγή: Το μάθημα 2. Αναλυτικό Πρόγραμμα / Οδηγοί Εκπαιδευτικού / Νέες ενότητες μαθητή (Ε τάξης)

Transcript

1 1. Εισαγωγή: Το μάθημα 2. Αναλυτικό Πρόγραμμα / Οδηγοί Εκπαιδευτικού / Νέες ενότητες μαθητή (Ε τάξης) Διάλειμμα 3. Φιλοσοφία και Μεθοδολογία του μαθήματος μέσα από απλές δραστηριότητες Διάλειμμα 4. Οργάνωση Εργαστηρίου υγεία και ασφάλεια 5. Σύγχρονα Διδακτικά Μέσα: Εnginoσχετικά και λογισμικά

2 ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑΤΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Ι ΑΞΕ ΜΕ ΠΩΣ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΩ

3 ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ 1. Όλες οι απαραίτητες διαδικασίες που ο άνθρωπος θα κάνει για την υλοποίηση μιας ιδέας. 2. Η γραφική απεικόνιση μιας ιδέας που έχω στο μυαλό μου. 3. Ο προγραμματισμός της πορείας για την κατασκευή. μια διανοητική λειτουργία

4 ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Αντιλήψεις για το τι είναι τεχνολογία Πιθανές απαντήσεις μαθητών στην ερώτηση: Κάτι με ηλεκτρισμό, ηλεκτρονικό Κάτι περίπλοκο Ένας υπολογιστής, Ένα αεροπλάνο, Η έννοια τεχνολογία δεν αναφέρεται μόνο στην υψηλή τεχνολογία ή/και στην τεχνολογία υπολογιστών.

5 Σύνθετη λέξη: ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ TEXNH + ΛΟΓΟΣ= τίκτω + λογική = γεννώ + ιδέα Η τεχνολογίααναφέρεται στο αποτέλεσμα της εφαρμογής της (θεωρητικής) επιστημονικής γνώσηςκαθώς και της εμπειρίαςμε στόχο τη επίτευξη κάποιου σκοπού ή/και τη δημιουργία ενός αντικειμένου με πρακτικό όφελος. Για παράδειγμα, ένας υπολογιστής μπορεί να είναι τεχνολογία, όσο μπορεί να είναι και ένα απλό ανοιχτήρι για μπουκάλια. Η τεχνολογία είναι προέκταση του ανθρωπινού σώματος.

6 Η χρήση της τεχνολογίας από το ανθρώπινο είδος ξεκίνησε με τη μετατροπή των φυσικών πρώτων υλών σε απλά εργαλεία. Ο άνθρωπος καλείται να επιβιώσει, να βρει τροφή, καταφύγιο, ενδυμασία, να προστατευτεί από τα άγρια ζώα κάπως έτσι αρχίζει να γεννά ιδέες-λύσεις και να επιλύει τα προβλήματά του. Φτιάχνει την πρώτη τεχνολογία!

7 ΓΙΑΤΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Ας θυμηθούμε μια καλή πρακτική εφαρμογή στην τάξη μας Ποια ήταν τα θετικά στοιχεία; Το μάθημα: Παρέχει κίνητρα για συμμετοχή στην εμπειρία της μάθησης. Η γνώση προέρχεται με φυσικό τρόπο μέσα από την εμπειρία και έτσι είναι ευκολότερο κάποιος να την κατανοήσει, να τη θυμηθεί και να την εφαρμόσει. Συνδέεται με την καθημερινή ζωή (ασχολείται με θέματα που τον ενδιαφέρουν το μαθητή και ανταποκρίνεται στο προσωπικό στυλ μάθησης του καθενός (διαφοροποίηση). Είναι διεπιστημονικό: Μπορεί να εφαρμοστεί και να επεκταθεί από οποιονδήποτε, σε οποιοδήποτε πλαίσιο. Ενσωματώνει τη φαντασία και την δημιουργικότητα. Αναπτύσσει την αναλυτική και κριτική σκέψη(πολλές διαφορετικές λύσεις). Χτίζει την αυτοεκτίμηση. Ενθαρρύνει την αντικειμενική αξιολόγηση και αυτοαξιολόγηση(άμεση ανατροφοδότηση) Αναπτύσσει κοινωνικές δεξιότητες (προωθεί τη συνεργασία, την κοινωνικοποίηση και κατανόηση των ανθρώπινων αναγκών)

8 Εκπαίδευση με έμφαση στο μάθημα Σχεδιασμός και Τεχνολογία μπορεί να δημιουργήσει άτομα ολοκληρωμένα, δημιουργικά και καινοτόμα.

9 Νέο Αναλυτικό Οδηγός εκπαιδευτικού Α - τάξης Οδηγός εκπαιδευτικού Ε -Στ τάξης

10 Ν.Α.Π. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Φιλοσοφία Σκοπός Βασικοί Άξονες του Αναλυτικού Προγράµµατος Γενικές εξιότητες Ικανότητες Κλειδιά είκτες επιτυχίας Θεµατικές ενότητες Μεθοδολογία Αξιολόγηση

11 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Γενικός σκοπός του μαθήματος: Οι μαθητές/τριες Να εμπλακούν σε μια δημιουργική και καινοτόμο διαδικασία μέσα από την οποία θα αποκτήσουν: o τις απαραίτητες γνώσεις, o δεξιότητες και o στάσεις Να σχεδιάσουν και να αναπτύξουν διάφορα προϊόντα, συστήματα και περιβάλλοντα για να ικανοποιήσουν διάφορες ανάγκες και να επιλύσουν διάφορα προβλήματα του ανθρώπινου περιβάλλοντος(κοινωνικό, φυσικό, τεχνητό και δομημένο). Να αναπτύξουν ικανότητες και δεξιότητες για αυτοδύναμη δημιουργική δράση, σύμφωνα με τις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας του 21ου αιώνα.

12 Βασικοί άξονες του Αναλυτικού Προγράμματος Σχ.Τ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: Στηρίζεται σε τρεις βασικούς άξονες: Τεχνολογική Γνώση Τεχνολογικές Ικανότητες Σχέση Τεχνολογίας και Κοινωνίας Αντλεί θέματα κυρίως από τις καθημερινές ανθρώπινες ανάγκες (τροφή, στέγαση, ασφάλεια, ψυχαγωγία, επικοινωνία, διακίνηση, κ.ά.) Αντικρίζει τη γνώσηως ολότητα Επιδιώκει με πρακτικότρόπο και με συνεργατικέςσυνθήκες την εξοικείωση των μαθητών στη διαδικασία λύσης προβλήματος

13 Βασικές δεξιότητες Γενικές Δεξιότητες : Δεξιότητες Διαχείρισης Πληροφοριών Δεξιότητες Επίλυσης Προβλήματος Δεξιότητες Διαχείρισης Έργων Κοινωνικές και Διαπροσωπικές Δεξιότητες Ικανότητες κλειδιά: Οι πιο πάνω γενικές δεξιότητες αναπτύσσονται μέσα από τρεις ικανότητες κλειδιά που αφορούν στο μάθημα του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας: 1. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ 2. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 3. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ

14 Κλίμακες Πιο αναλυτικά, οι μαθητές θα αναπτύξουν Δεξιότητες και Ικανότητες κλειδιά σε τέσσερα επίπεδα (Κλίμακες) Κλίμακες: Κλίμακα 1 (Α -Δ τάξεις) για το Δημοτικό Κλίμακα 2 (Δ - ΣΤ τάξεις) για το Δημοτικό Κλίμακα 3 για το Γυμνάσιο και Κλίμακα 4 για το Λύκειο

15 Θεματικές περιοχές Το Πρόγραμμα Σπουδών του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας είναι οργανωμένο σε επτά (7) περιοχές περιεχομένου: Δομές Μηχανισμοί Ενέργεια Τεχνολογία Υλικών Ηλεκτρονικά και Τεχνολογία Ελέγχου Ηλεκτρισμός Σχεδιασμός (Design)

16 Διδακτική μεθοδολογία Πρακτικοποίησητης μάθησης και δημιουργία ευχάριστουδιδακτικού πλαισίου Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. Σύνδεση της γνώσης με την καθημερινότητα των παιδιών Διαθεματικό διεπιστημονικό μοντέλο Συνεργατική μάθηση Ιδεοθύελλα Μέθοδος project Διερευνητική Μάθηση Διαδικασία λύσης προβλήματος

17 Λύση προβλήµατος

18 Απλά βήματα «λύσης προβλήματος» Πώς λύναμε εμείς ένα καθημερινό πρόβλημα; 1. Ποιο είναι το πρόβλημα μου; 2. Σκέψου, σκέψου κάποιες λύσεις 3. Επιλέγω τη λύση και κατασκευάζω Λύνει το πρόβλημα; Είναι ασφαλές; Εξυπηρετεί τον χρήστη; Τι θα συμβεί αν ; 4. Δοκίμασέ το!

19 ιαθεµατική προσέγγιση

20

21 Συνεργατική µέθοδος

22 Ένταξη ΤΠΕ

23 Δημιουργία ευχάριστου διδακτικού πλαισίου και Αυτοαξιολόγηση- Επανατροφοδότηση

24 Σύνδεση µε καθηµερινή ζωή Ας δούμε μια ταινία

25 Οδηγός εκπαιδευτικού για το μάθημα Φυσικές Επιστήμες και Τεχνολογία Α -Δ τάξεων Δείκτες Επιτυχίας και εμβόλιμες δραστηριότητες Σχεδιασμού και Τεχνολογίας στις ενότητες των Φυσικών Επιστημών ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ: Ζωντανοί Οργανισμοί Φυσικό Περιβάλλον Το Σώμα και η Υγεία μας Ενέργεια Ύλη Ουρανός και Γη

26 Οδηγός εκπαιδευτικού για το μάθημα Σχεδιασμός και Τεχνολογία Ε -ΣΤ τάξεων Φιλοσοφία Σκοπός Βασικοί Άξονες του Αναλυτικού Προγράμματος Γενικές Δεξιότητες Ικανότητες Κλειδιά Μεθοδολογία Ενότητες Σχεδιασμού και Τεχνολογίας Πηγές -Διδακτικά Μέσα και Υλικά Αξιολόγηση Βιβλιογραφία

27 Καδράκι Ημερολόγιο ΔΟΜΕΣ Πιθανές κατασκευές για την Ε τάξη ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ Ζώα με κίνηση στο κεφάλι ή την ουρά με έκκεντρο ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ (μετατροπές ενέργειας) Οικολογικά οχήματα Λαβύρινθος Σπιτάκι με αλληλοκάλυψη Δομές τριών διαστάσεων με χαρτί ή άλλα επαναχρησιμοποιήσιμα υλικά Engino Φιγούρες με μοχλό Τρελά οχήματα με έκκεντρα και τροχούς Άρμα με τροχούς Κουτιά έκπληξη με έκκεντρο Αυτοσχέδια παιχνίδια Καταπέλτης Φαναράκια ανεμιστήρες Παντογνώστης Σταθερό χέρι Ζωντανές εικόνες είτε «Οδηγό Εκπαιδευτικού Ε - ΣΤ» (σελ ) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ Εgg box

28 ΔΟΜΕΣ (Τρισδιάστατες δομές) Γέφυρες Περιστρεφόμενες φιγούρες με κέντρο βάρους Ανοιγόμενακουτιά Πιθανές κατασκευές στη ΣΤ τάξη ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ Λούνα παρκμε σύστημα τροχαλιών Αυτοκινητάκι Ανοιγόμενηγέφυρα (τροχαλίες ή μοχλοί ή υδραυλικό σύστημα) ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ (μετατροπές ενέργειας) Ηλεκτρικά οχήματα (αυτοκίνητα, βάρκα, αεροπλάνα) κλιματιζόμενο σπίτι Τραπεζάκια Σπίτια με ξύλο Engino Φορτηγό με υδραυλικό σύστημα Γερανός Αναβατόρια Engino Ηλιακός φούρνος Κουτί με συναγερμό Φώτα τροχαίας είτε «Οδηγό Εκπαιδευτικού Ε - ΣΤ» (σελ ) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ Εgg box

29 Νέες ενότητες μαθητή (Ε τάξης) Οι ενότητες αυτές πρέπει να εφαρμοστούν στα σχολεία και οι Ανατροφοδότηση στους συμβούλους ή στο

30

31 3.1. Απλές δραστηριότητες Δραστηριότητα 1 Τι είναι τεχνολογία; Συζητούμε με παιδιά για το τι πιστεύουν ότι είναι τεχνολογία (Σχετικό υλικό στην ιστοσελίδα του Υ.Π.Π.) Είναι οι υπολογιστές Τεχνολογία είναι οι Ομπρέλες; Τεχνολογία είναι και τα παπούτσια! Τεχνολογία είναι τα αυτοκίνητα! Ακριβώς! Τεχνολογία είναι η καρφίτσα αλλά καιη βαλίτσα, ο υπολογιστής και ο απογυμνωτής, το αεροπλάνο και το καράβι, αλλά και το καλάθι! τεχνολογίαείναι να βρίσκουμε λύσεις!

32 Δραστηριότητα 2 Από πού ξεκινά η τεχνολογία; Παρουσιάζουμε μια εικόνα για συζήτηση ΖΩΗ ΣΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Οι άνθρωποι αντιµετωπίζουν προβλήµατα Επινοούν λύσεις για τις ανάγκες τους ΤΡΟΦΗ ΣΤΕΓΗ ΕΝ ΥΜΑΣΙΑ Πέρασμα από το ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ στο ΤΕΧΝΗΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Προβληματισμοί όπως: «αποτελούσαν οι πέτρες τεχνολογικά προϊόντα;» Παραδείγματα πρώτων τεχνολογιών... Παραδείγματα τεχνολογιών του μέλλοντος...

33 Δραστηριότητα 3 (φύλλα εργασίας) Συλλογή φυσικών και τεχνολογικών προϊόντων Διάκριση αρχαίας και σύγχρονης τεχνολογίας Έρευνα για τις σπουδαιότερες τεχνολογικές ανακαλύψεις του ανθρώπου

34 Δραστηριότητα 4 Συλλογή και σύγκριση παρόμοιων αντικειμένων Όλα κουτιά, αλλά όλα διαφορετικά! Σε τι χρησιµεύει αυτό το κουτί; Πώς το καταλαβαίνουµε; (σχεδιαστικά χαρακτηριστικά - προδιαγραφές) Είναι κατάλληλο για το σκοπό που φτιάχτηκε; Φέρτε δικά σας κουτιά στην τάξη (συλλογή)

35 Δραστηριότητα 5 Μια απλή δραστηριότητα για να κατανοήσουν τα παιδιά τι είναι η τεχνολογία και ποιο ρόλο έχει στην καθημερινή μας ζωή είναι η εξής: Ζητώ προφορικά από κάποιο μαθητή να μου φέρει τουλάχιστο 10 πράγματα. Ο μαθητής θα μου πει ότι δεν μπορεί να τα θυμηθεί όλα. Tι μπορεί να κάνει; Η λύση είναι απλή θα τα γράψει σε ένα κομμάτι χαρτί. Συμπέρασμα: Το χαρτί και το μολύβι που χρησιμοποίησε ο μαθητής για να λύσει το πρόβλημα του είναι προϊόντα της τεχνολογίας. Μια πραγματική ιστορία από το διάστημα

36 Δραστηριότητα 6 Εναλλακτικές λύσεις σε ένα πρόβλημα Πώς προστατεύοµαι από ξαφνική βροχή; Πώς διασχίζω ένα ποτάµι; Συµπέρασµα: Όλες οι πιο πάνω λύσεις είναι Τεχνολογία, γιατί µε βοήθησαν να λύσω ένα πρόβληµα.

37 Δραστηριότητα 6 Τεχνολογική εξέλιξη προϊόντων (συλλογές εικόνων ή αντικειμένων, σχεδιασμός, ) Μελέτη της σειράς εξέλιξης κάποιου προϊόντος (π.χ. σχολική τσάντα, μολύβια, πέννες, οικιακά σκεύη) Να σειροθετήσουν χρονικά πραγματικά αντικείμενα ή εικόνες τεχνολογικής εξέλιξης προϊόντων (Τι αλλάζει κάθε φορά και γιατί;) Να συλλέγουν παρόμοια βιομηχανικά προϊόντα. Να αιτιολογήσουν τις αλλαγές και τις διαφορές στα σχεδιαστικά χαρακτηριστικά. Να αντιστοιχούν ανάγκη και προϊόντα

38 Δραστηριότητα 7 Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα τεχνολογικής εξέλιξης Διαβάζουμε ένα άρθρο και εντοπίζουμε Σχολιάζουμε Είναι η ατομική βόμβα τεχνολογία;

39 Δραστηριότητα 8 Βελτιώσεις προϊόντων 1. Mπαίνουμεστη τάξη με ένα ποτήρι ζεστό ρόφημα Πώς θα μπορούσα να κρατήσω ζεστό το ρόφημά μου και να το κρατώ χωρίς να καίγομαι; Τα παιδιά επινοούν και δοκιμάζουν λύσεις με ποικίλα υλικά 2. Παρουσιάζουμε ένα προϊόν από την καθημερινή ζωή (ποτήρι, σκαμνάκι κάθισμα εργαστηρίου, σχολική τσάντα, αθλητικά παπούτσια ) Τα παιδιά σχεδιάζουν προσθέτουν οτιδήποτε πιστεύουν ότι θα βελτίωνε το πιο κάτω προϊόν για παιδιά νηπιακής ηλικίας (αισθητική, εργονομία, ασφάλεια ) Εργονομικό σχήμα Σχοινάκι για λαιμό Διακόσμηση Χερούλια Καπάκι Σχεδιάστε βελτιώσεις στο προϊόν της εικόνας! Θήκη για θερμοκρασία

40 Δραστηριότητα 9 Αξιολόγηση διερεύνηση τεχνολογικών προϊόντων Εικόνα 1 Εικόνα 2 Οι μαθητές είναι χωρισμένοι σε ομάδες. Δίνω σε κάθε ομάδα ένα αντικείμενο από το μαγικό μου κουτί. Έχω μέσα διάφορα περίεργα αντικείμενα(εικόνα 1). ή Δίνω σε κάθε ομάδα 4-5 παρόμοια αντικείμενα που χρησιμοποιούνται για διαφορετικούς λόγους (εικόνα 2) Ζητώ από τους μαθητές να μαντέψουν τη χρήση τους Μπορεί εδώ να χρησιμοποιηθεί και ο έξυπνος κύβος.

41 Δραστηριότητα 10 Οι πιο κάτω δραστηριότητες βοηθούν τον μαθητή να γίνει σκεπτόμενος καταναλωτής, έξυπνος κατασκευαστής και να αναπτύξει επιχειρηματική αντίληψη. Οδηγίες χρήσης του παιχνιδιού Γράφω οδηγίες χρήσης του παιχνιδιού που κατασκεύασα Γράφω οδηγίες κατασκευής. Ετοιμάζω μια διαφήμιση σε μορφή ταινίας ή καμπάνιας για το προϊόν που έφτιαξα με ένα πρόγραμμα ΗΥ. (moviemaker,powerpoint, Publisher) Σχεδιάζω μια διαφημιστική αφίσα για το προϊόν μου και τα πλεονεκτήματα του (wordle, word)

42 Δραστηριότητα 11 Οι πιο κάτω δραστηριότητες βοηθούν τον μαθητή να γνωρίσει τα εργαλεία, τα υλικά και τους κανόνες υγείας και ασφάλειας στο εργαστήριο. Παρουσίαση εργαλείων και χρήσης τους από το δάσκαλο Παρουσιάσεις προς μαθητές Συμπλήρωση σχετικών φύλλων εργασίας για θέματα ασφάλειας και χρήσης εργαλείων Ταξινόμηση εργαλείων σε ομάδες και εικόνων σε πινακίδες ανάλογα με τη χρήση τους Μικρές ασκήσεις με κόψιμο, σύνδεση κτλ (π.χ. συνδέστε δύο κομμάτια χαρτιού με όποιο τρόπο θέλετε ώστε να επιτρέπεται κίνηση: πεταλούδα, καθαριστής πίπας, σχοινάκι γραφείου, συνδετήρας ) Βιντεοπαρουσιάσειςκαι άλλο υλικό στην ιστοσελίδα του Υ.Π.Π.: mos_technologia/vinteoparousiaseis/index.html

43 Δραστηριότητα 12 Απλές μικρές ασκήσεις Δίνω στους μαθητές σε ομάδες ένα κουτί με μολύβια, λαστιχάκια, και ένα καπάκι από μπουκάλι νερού. Προβάλλουμε ή δίνουμε την εικόνα ή τον αληθινό καταπέλτη με μολύβια. Αφού τον επεξεργαστούν τους ζήτω να τον κατασκευάσουν. Μπορώ να κάνω ιστορική αναφορά στους καταπέλτες και κατά προέκταση στις μηχανές από την αρχαιότητα Μπορώ να μελετήσω άλλες κατασκευές με δυναμική ενέργεια Να φτιάξω κάτι με απλά υλικά Καλή διασκέδαση!

44 Δραστηριότητα 12 Απλές μικρές ασκήσεις με υλικό «ENGINO» D.I.Y.(εκτέλεση οδηγιών για συναρμολόγηση κατασκευής). Ομαδικές κατασκευές (σε περιορισμένο χρόνο) Πειραματισμός και διερεύνηση μοντέλων με τους διάφορους μηχανισμούς (τροχαλίες- μοχλοί). Αξιοποίηση σε άλλες θεματικές ενότητες του αναλυτικού ως εποπτικό μέσο (ενέργεια, ηλεκτρισμός, δομές, μηχανισμοί). Σχεδιασμό μιας προτεινόμενης κατασκευής. Συμβατό με άλλα υλικά στα εργαστήρια (π.χ. πλαστικοί συνδετήρες ξύλου για ένωση λωρίδων ξύλου σε γωνιά, θέση αξόνων για άξονες, συνδετήρες που επιτρέπουν κίνηση) νέο υλικό για παραγγελίες από σχολεία Πιθανό εργαλείο αξιολόγησης. Τροχαλίες Μοτέρ Μοχλός(Ψαλιδωτός µηχανισµός) Συνδέσεις ξύλου ηλιακή ενέργεια

45 Δραστηριότητα 13 Ασκήσεις με Συστήματα ελέγχου λέγονται τα εξαρτήματα ή οι συσκευές που μας βοηθούν να ελέγξουμε ή/και να προγραμματίσουμε τη λειτουργία μιας άλλης συσκευής. Μπορώ να κάνω τα φώτα σας να αναβοσβήνουν µε το δικό σας πρόγραµµα Κάνω το φάρο να αναβοσβήνει Ζωντανές εικόνες: Κάνω το παπιγιόν του κλόουν να στριφογυρίζει και τα φώτα του ασθενοφόρου να αναβοσβήνουν! Μπορώ να προγραµµατίσω τους τραγουδιστές να στριφογυρίζουν µε τη σειρά ή όλοι µαζί, σύµφωνα µε τη µουσική που θα διαλέξω.

46

47 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ 4 πάγκοι εργασίας Καθίσματα (stools) για τα παιδιά Αποθήκη Πίνακες μελαμίνης Σημεία για Η.Υ. Φαρμακείο Πυροσβεστήρας CO2 Νεροχύτης Πινακίδες Ασφαλή σημεία για γομοπίστολα Ράφια για αναλώσιμα Εκθεσιακός χώρος (ράφια) Εργαλειοστάτες(ή συρτάρια) Ποδιές

48 Καθίσματα (stools)-ποδιές Ξύλινα καθίσµατα Πλαστικά καθίσµατα Ποδιές

49 Εργαλειοστάτες Ο εργαλειοστάτηςείναι διπλής όψης και εξυπηρετεί 4 παιδιά σε κάθε πάγκο Σχέδιο του εργαλειοστάτημε τις διαστάσεις υπάρχει στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του Υπουργείου

50 Αποθήκη Τα περισσότερα εργαστήρια διαθέτουν αποθήκη όπου φυλάγονται τα υλικά και οι ημιτελείς κατασκευές

51 Ράφια αναλώσιμων υλικών Καλαθάκια Πλαστικές μπουκάλες Έπιπλο για αναλώσιμα

52 Εκθεσιακός χώρος -πινακίδες

53 ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ Πριν ξεκινήσεις να εργάζεσαι στο εργαστήριο είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζεις τα μέτρα ασφάλειας που πρέπει να λαμβάνεις υπόψη στις εργασίες σου. Μπορείς να σκεφτείς πιθανούς κινδύνους κατά τη διάρκεια του μαθήματος; Συζήτησε τις απόψεις σου με την ομάδα σου και σύγκρινε τις με αυτές που θα σου δώσει ο δάσκαλός/ά σου.

54 Πιστολάκι Ζεστής γόμας Η γόμα από το πιστολάκι ζεστής γόμας είναι πολύ ζεστή και απαιτείται ιδιαίτερη προσοχή! Μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον δάσκαλο! Αν το χρησιμοποιούν τα παιδιά πρέπει να αφαιρείται από την πρίζα. Ελέγχετε τακτικά το καλώδιο από τυχόν φθορές Προκαλεί εγκαύματα η επαφή της γόμας με το δέρμα!

55 Μαχαιράκι Σύμφωνα με εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας έχει απαγορευτεί η χρήση του από τους μαθητές. Η χρήση του επιτρέπεται ΜΟΝΟ ΑΠΟ ΤΟΝ ΔΑΣΚΑΛΟ. Έχει αντικατασταθεί με τον ασφαλή κόπτη χαρτιού (ποντικάκι). Η χρήση και των δύο εργαλείων γίνεται με την πινακίδα κοψίματος.

56 Στο τέλος του μαθήματος Όλα τα εργαλεία και υλικά συγυρίζονται στη θέση τους. Γίνεται έλεγχος των εργαλείων κάθε ομάδας Καθαρίζονται οι πάγκοι κάθε ομάδας Συγυρίζονται οι ημιτελείς κατασκευές στον ειδικό χώρο κάθε τάξης Τα παιδιά να τελειώνουν το μάθημα με ΑΣΦΑΛΕΙΑ και ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ!

57 ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΕΣ ΠΑΡΑΛΑΒΕΣ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΩΝ Τα τελευταία 6 χρόνια οι παραγγελίες των εργαλείων και υλικών γίνεται ηλεκτρονικάσε ειδική πλατφόρμα. Υπάρχει ειδικός σύνδεσμος στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, στο θέμα Σχεδιασμός και Τεχνολογία: Στην ίδια ιστοσελίδα θα υπάρχει από φέτος ειδικός σύνδεσμος (link) για παραλαβήτων υλικών από το κάθε σχολείο (ειδική εγκύκλιοςαπό 9/9/2013).

58

59 5.1. ΥΛΙΚΟ ΕNGINO Το Enginoείναι ένα παιχνίδι συναρμολογούμενων μοντέλων. Είναι το μοναδικό κυπριακό προϊόν που υπάρχει στο είδος του και τα τελευταία τουλάχιστον 4χρόνια αποτελεί μέρος του μαθήματος του Σχεδιασμού και Τεχνολογίας. Σε κάθε εργαστήριο υπάρχουν 3πακέτα του βασικού πακέτου του παιχνιδιού. Με το Enginoοι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να φτιάξουν ποικιλία από μοντέλα κατασκευών χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους ή καθοδηγούμενοι από απλά εγχειρίδια που επεξηγούν τα διάφορα κατασκευαστικά μοντέλα του παιχνιδιού. Καλύπτει όλο το φάσμα της ύλης του μαθήματος (δομές, μηχανισμοί, ηλεκτρισμός, ενέργεια, τεχνολογία ελέγχου)

60 Δομές - τριγωνισμός Μηχανισμοί: Τροχοί, τροχαλίες, οδοντωτός τροχός, έκκεντρα μοχλός (ψαλιδωτός μηχανισμός) Ενέργεια: φωτοβολταϊκά, μοτέρ

61 Το Engino μπορεί να συνδυαστεί με το κουτί ελέγχου Egg boxγια προγραμματισμό της λειτουργίας κατασκευών, όπως: *Κίνηση αυτοκινήτου * Λειτουργία Λούνα-πάρκ *Σπίτι (φως/ήχος)

62 Πλαστικοί συνδετήρες ξύλων Το Εnginoπεριλαμβάνει πλαστικούς συνδετήρες ξύλου με τους οποίους επιτυγχάνεται η σύνδεση λωρίδων ξύλου 10 X10cmσε γωνιές 45, 90 και 135. *Ταχύτητα *Ακρίβεια *Ασφάλεια

63 Από φέτος, στα υλικά του μαθήματος, έχει ενταχθεί το νέο αναλώσιμο υλικό «πλαστικοί συνδετήρες ξύλων» (Μ67)τοοποίομπορείκαιναμένειστηνκατασκευήτων παιδιών. Το υλικό αυτό είναι συμβατό με τις λωρίδες ξύλου και τους άξονες που ήδη υπάρχουν στα σχολεία. Επιτρέπει την εύκολη και γρήγορη σύνδεση ξύλων, για κατασκευή πλαισίων ή και τρισδιάστατων δομών. Περιέχει περίπου 70 διαφορετικά κομμάτια για σύνδεση σε γωνιά (24Γ, 12T, 24 I) καθώς και ειδικά εξαρτήματα για άξονες(30). Ανάλογα με τη χρήση, κάθε πακέτο θα δίνει τη δυνατότητα για περίπου πλαίσια. Στη φετινή σας παραλαβή, θα βρείτε ένα πακέτο τέτοιων συνδετήρων για πειραματισμό και δοκιμή. Από την επόμενη σχολική χρονιά θα μπορείτε να το παραγγέλλετε κανονικά στις ποσότητες που εσείς κρίνετε ότι σας χρειάζονται. Το υλικό αυτό θα παρουσιαστεί αναλυτικά στις ημερίδες που θα ακολουθήσουν. Κόστοςπερίπου7-7,50ευρώανάπακέτο.

64 5.2. Εκπαιδευτικά λογισμικά Focus on Παιχνίδια με μηχανισμούς mechanical toys Παιχνίδια με μηχανισμούς Παιχνίδια με μηχανισμούς Τι είναι μηχανισμός Μορφές κίνησης Έκκεντρα και ολισθητήρες Μοχλοί Σύνδεσμοι μοχλών Συστήματα οδοντοτροχών Τεχνικό λεξικό Συνδέσεις σε ιστοσελίδες Σχεδιασμός παιχνιδιού Σχεδιαστικό πρόγραμμα

65 Focus on Αλλαγή στο κλίμα climate_change Το λογισμικό Focus on«αλλαγή στο Κλίμα» είναι ένα αυτόνομο διαδραστικό πρόγραμμα που εξετάζει το σύγχρονο τρόπο ζωής και πως αυτός επιδρά στο περιβάλλον. Οι θεματικές ενότητες που καλύπτει: Αλλαγή στο κλίμα Τι είναι ενέργεια Χρήσεις ενέργειας Είδη καυσίμων Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Μη ανανεώσιμες πηγές ενέργειας Διαχείριση απορριμμάτων Ανακύκλωση πόρων Διατήρηση υδάτινων Αποτυπώματα άνθρακα (Carbon Footprint) Δραστηριότητες ιστοσελίδες Το πρόγραμμα είναι μια πλούσια πηγή πληροφοριών για μαθητές και δασκάλους, με κείμενα, φωτογραφίες, ταινίες, διαδραστικέςπροσομοιώσεις και παιχνίδια. Μπορεί να αξιοποιηθεί διαθεματικάσε πολλά μαθήματα του Αναλυτικού Προγράμματος (Σχεδιασμός και Τεχνολογία, Περιβαλλοντική Αγωγή Φυσικές Επιστήμες, Γεωγραφία, Ελληνικά, Μαθηματικά κ.α.)

66 Virtual Labs Electricity vlabse Διερεύνηση απλών και σύνθετων κυκλωμάτων Σχεδιασμός απλών και σύνθετων κυκλωμάτων (εικονικό και συμβολικό) Θεωρητικό υπόβαθρο ηλεκτρισμού

67 Εκπαιδευτικά λογισμικά δωρεάν από διαδίκτυο Το προγραμματάκιαυτό είναι ένα διασκεδαστικό διαδραστικόπαιχνίδι για διερεύνηση μηχανισμών (τροχαλίες, έκκεντα, οδοντοτροχοί, μοχλοί) μέσα από προσομοιώσεις και παιχνίδι.παγιδέψτε το ποντίκι μέσα από λύση προβλήματος! «Ποντικός» Link to download :

68 EGGBOX_SIM EGG BOX SIMULATOR (free download) H TΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΛΕΓΧΟΥ είναι μια από τις 7 θεματικές περιοχές του αναλυτικού προγράμματος Σχ&Τ. Για τα παιδιά του Δημοτικού Σχολείου οι στόχοι της πιο πάνω θεματικής είναι οι εξής: o Να αναγνωρίζουν απλά συστήματα ελέγχου από το δικό τους περιβάλλον, κατανοώντας τα μέρη και τη λειτουργία τους. o Να ενσωματώνουν εξαρτήματα ελέγχου σε κατασκευές. o Να κατασκευάζουν και να χρησιμοποιούν προγράμματα ελέγχου σε βιομηχανικά προϊόντα. Η τεχνολογία ελέγχου χρησιμοποιεί τα συστήματα ελέγχου για έλεγχο ή και προγραμματισμό σύγχρονων συσκευών. Το λογισμικό EGG BOX SIMULATOR: Αξιοποιείται για προγραμματισμό και δοκιμή του EGG BOXσε διάφορα projects(φώτα τροχαίας, φώτα διάβασης πεζών, σπιτάκι κ.α.) Το λογισμικό δόθηκε σε σεμινάρια σε όλα τα σχολεία ( ) και βρίσκεται στην ιστοσελίδα του μαθήματος του Υ.Π.Π.

69 Bridge Builder και PONTIFEX demo Κατασκευή και δοκιμή αντοχής γεφυρών (υλικά, δομή) Bridge Builder BRIDGE_BUILDER Το λογισμικό δόθηκε σε σεμινάρια σε όλα τα σχολεία ( ) και βρίσκεται στην ιστοσελίδα του μαθήματος του Υ.Π.Π. PONTIFEX demo PONTIFEX

70 ΨΑΞΤΕ ΚΑΙ ΔΕΙΤΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧ.Τ. 1. Ιστοσελίδα: Αναλυτικό Πρόγραμμα / Οδηγοί Εκπαιδευτικού / Διδακτικά εγχειρίδια / πηγές Εκπαιδευτικό υλικό για τις περισσότερες ενότητες του Αναλυτικού και για όλες τις τάξεις Πληροφορίες και υλικό για την οργάνωση του εργαστηρίου Πλούσιο φωτογραφικό υλικό Πληροφορική υποστήριξη του μαθήματος και βοηθητικά λογισμικά Σύστημα ελέγχου Eggbox Φωτογραφικό οδηγό / Βίντεο εργαλείων και υλικών Παρουσιάσεις επιμορφωτικών ημερίδων Πληροφορίες επικοινωνίας με τους συμβούλους του μαθήματος για το μάθημα 2.. Έντυπο και ψηφιακό υλικό Οδηγοί εκπαιδευτικού ΣΧ.Τ. για Ε και ΣΤ και Α-Δ (ένα αντίγραφο από τον καθένα) Οδηγός για το μάθημα Σχεδιασμός και Τεχνολογία ( με αρχική εγκύκλιο) Σχεδιασμός και Τεχνολογία, Επιμορφωτικό υλικό για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ Διδακτικά εγχειρίδια μαθητή Ε τάξης (σύντομα) «Υλικό Σχεδιασμού και Τεχνολογίας» στην αρχική οθόνη των υπολογιστών (desktop) Ψηφιακοί δίσκοι με υλικό από σεμινάρια 3. Άλλο υλικό: Το υλικό αυτό ανανεώνεται συστηµατικά. Για το σκοπό αυτό, όσοι εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται να αποστείλουν υλικό, για να συµπεριληφθεί στην ιστοσελίδα, µπορούν να επικοινωνήσουν µε το σύµβουλο του σχολείου τους. 4 κουτιά ελέγχου «eggbox» (2 για μικρά σχολεία), 3-4 πακέτα «engino», λογισμικά «Αλλαγή στο κλίμα» και «Παιχνίδια με μηχανισμούς»

71 Θυµήσου Μαθαίνουμε... 10% αυτών που διαβάζουμε 20% αυτών που ακούμε 30% αυτών που βλέπουμε 50% αυτών που βλέπουμε και ακούμε 70% αυτών που συζητούμε 80% αυτών που βιώνουμε 95% αυτών που διδάσκουμε στους άλλους William Glasser, 1925 Αµερικανός ψυχοθεραπευτής

72 ικές σας ανησυχίες και εισηγήσεις Ευχαριστούµε πολύ.