«Η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη μετά τη Δεκαετία του ΟΗΕ: Πρωτοβουλίες και Δράσεις σε παγκόσμιο επίπεδο»

Transcript

1 «Η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη μετά τη Δεκαετία του ΟΗΕ: Πρωτοβουλίες και Δράσεις σε παγκόσμιο επίπεδο» Καθηγητής Μιχαήλ Σκούλλος Ενημερωτική Συνάντηση Εκπαιδευτικών - Πολιτών Ελευσίνα, Πέμπτη 10 Σεπτεμβρίου 2015

2 Τα βήματα της ΠΕ προς την ΕΑΑ Μόσχα Ρίο Ντι Τζανέιρο Θεσσαλονίκη Βελιγράδι Τιφλίδα Κοπεγχάγη Στοκχόλμη, 5/6/1972 Γιοχάνεσμπουργκ Στρατηγική ΕΑΑ UNECE/ Έναρξη UN 10ετιας ΕΑΑ UNESCO Δελχί RIO+20, Τιφλίδα +35 Μεσογειακή Στρατηγική ΕΑΑ Ολοκλήρωση UNDESD Nagoya Έναρξη του GAP Τιφλίδα Μόσχα Έμφαση στην ανάγκη για μετάδοση γνώσης, για καλλιέργεια δεξιοτήτων κατανόησης και λήψης αποφάσεων καθώς ζητήματα φύλου, ειρήνης και υγείας Μερική διαφοροποίηση της ΠΕ και για υιοθέτηση φιλο-περιβαλλοντικών στάσεων και αξιών. Θεσσαλονίκη Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία

3 Μόσχα,

4 Θεσσαλονίκη, 1997

5 Nagoya, Ιαπωνία Νοέμβριος 2014 Διακήρυξη Παρουσίαση και αποδοχή της Έκθεσης για την Δεκαετία UNDSESD. Έναρξη του Global Action Programme(GAP) με ορίζοντα Α Φάσης Παρουσίαση της Μεσογειακής Στρατηγικής της ΕΑΑ στην Γενική Διευθύντρια της UNESCO.

6 Nagoya, Ιαπωνία Νοέμβριος 2014

7 Διακήρυξη της Aichi-Nagoya για την ΕΑΑ Aichi-Nagoya Declaration on Education for Sustainable Development REAFFIRMING ESD as a vital means of implementation for sustainable development, as recognised in intergovernmental agreements on climate change (Article 6 of the UN Framework Convention on Climate Change and its Doha work programme), biodiversity (Article 13 of the Convention on Biological Diversity and its work programmes and related decisions), disaster risk reduction (Hyogo Framework for Action ), sustainable consumption and production (Sustainable Lifestyles and Education Programme of the 10-Year Framework of Programmes on Sustainable Consumption and Production ), and children s rights (Articles 24[2], 28 and 29 of the UN Convention on the Rights of the Child), among many others,.. REQUEST UNESCO s Director-General to continue to: a) Provide global leadership, support policy synergy, and facilitate communication for ESD, in cooperation with governments, other UN entities, development partners, private sector and civil society, within the framework of the UNESCO Roadmap to Implement the GAP; b) Harness partnerships and mobilise networks including the UNESCO ASPnet, UNESCO Chairs, Centres under the auspices of UNESCO, the World Network of Biosphere Reserves and World Heritage Sites, as well as UNESCO Clubs and Associations; and c) Advocate the importance of ensuring adequate resources including funding for ESD.

8 Αρχές του Παγκόσμιου Προγράμματος Δράσης (GAP)(1/3) Α) Η EAA επιτρέπει σε όλους τους ανθρώπους να αποκτήσουν γνώσεις, αξίες, δεξιότητες και συμπεριφορές ώστε να προωθήσουν την ΑΑ σε όλες της τις πτυχές. Β) Η ΕΑΑ προϋποθέτει την ενσωμάτωση κρίσιμων θεμάτων της ΑΑ στην διδασκαλία και μάθηση και απαιτεί καινοτόμες, συμμετοχικές μεθόδους. Γ) Η ΕΑΑ εδράζεται στα ποικίλα δικαιώματα, των πολιτών και ομάδων και λαμβάνει υπόψη της τις ανάγκες για ποιοτική εκπαίδευση που ανταποκρίνεται στη σημερινή εποχή. Δ) Η ΕΑΑ είναι μια εκπαίδευση «μετασχηματισμού» που απαιτεί αναπροσανατολισμό των εκπαιδευτικών συστημάτων και δομών και σίγουρα δεν πρέπει να θεωρηθεί ως μια προσθήκη στις υπάρχουσες εκπαιδευτικές πρακτικές

9 Αρχές του Παγκόσμιου Προγράμματος Δράσης (GAP)(2/3) Ε) Η ΕΑΑ σχετίζεται με τις περιβαλλοντικές, κοινωνικές, και οικονομικές διαστάσεις της ΑΑ με έναν ολοκληρωμένο, ισόρροπο και ολιστικό τρόπο. Περιβάλλον Οικονομία Κοινωνία Εκπαίδευση Διακυβέρνηση Βασική λειτουργία της ΕΑΑ: η ερμηνεία, κατανόηση και συμβολή στην υλοποίησητης Αειφόρου Ανάπτυξης, όχι απλά ως ένας μονοσήμαντος ορισμός

10 Οικονομία Διακυβέρνηση Κοινωνία Το ανθρώπινο εποικοδόμημα πάνω στο περιβάλλον

11 Αρχές του Παγκόσμιου Προγράμματος Δράσης (GAP)(3/3) ΣΤ) Η ΕΑΑ συμπεριλαμβάνει τυπική, μη τυπική και άτυπη εκπαίδευση, δια-βίου μάθηση, επιμόρφωση και ενημέρωση του κοινού σε θέματα ΑΑ. Ζ) Η ΕΑΑ ως ορολογία και όνομα χρησιμοποιείται στο GAPπεριλαμβάνοντας όλες τις δραστηριότητες που με τον ένα ή τον άλλο τρόπο ανταποκρίνονται στις παραπάνω αρχές όπως ( πχ: environmental education, sustainability education, global education, development education, or other)

12 Στόχοι: Στόχοι και Προτεραιότητες του GAP 1. Αναπροσανατολισμός της εκπαίδευσης με εισαγωγή της ΑΑ στο περιεχόμενο και την πρακτική της. 2. Εισαγωγή της εκπαίδευσης ως εργαλείου για την επίτευξη όλων των πολιτικών που οδηγούν στην ΑΑ. Προτεραιότητες: 1. Ενίσχυση πολιτικής 2. Προσέγγιση Ολοκληρωμένου Ιδρύματος (WIA) 3. Eκπαιδευτικοί 4. Νέοι 5. Τοπικές κοινωνίες

13 Δίκτυα Εταίρων για το GAP Δίκτυο Εταίρων 1: Ενσωμάτωση της ΕΑΑ στις άλλες πολιτικές (Advancing /Ιntegration of Policy) Δίκτυο Εταίρων2: Μετασχηματισμός Μαθησιακού Περιβάλλοντος (Transforming learning and training environments) Δίκτυο Εταίρων3:Ενίσχυση Δεξιοτήτων των Εκπαιδευτικών (Building capacities of educators and trainers) Δίκτυο Εταίρων4: Ενδυνάμωση του ρόλου και δραστηριοποίηση των νέων (Empowering and mobilizing youth) Δίκτυο Εταίρων 5: Επιταχύνοντας αειφορικές λύσεις σε τοπικό επίπεδο (Accelerating sustainable solutions at the local level)

14 Δίκτυο Εταίρων 1 Το ΜΕdIES, το MIO-ECSDEκαι η Έδρα UNESCO για την ΕΑΑ στη Μεσόγειο (ΕΚΠΑ) συμμετέχουν στο Δίκτυο Εταίρων 1 για την «Προώθηση πολιτικών» και μάλιστα, συμπροεδρεύουν. Βασικός στόχος του Δικτύου είναι η προώθηση των εθνικών και περιφερειακών πολιτικών για την ΕΑΑ μέσα από την κατάρτιση, την ανάδειξη καλών πρακτικών, την ανταλλαγή εμπειριών κ εργαλείων, τη συνέργεια και το συντονισμό σχετικών Υπουργείων και Υπηρεσιών, την αξιοποίηση των συσχετισμών με τα SDGs. Τα Δίκτυα Εταίρων καταρτίζουν από κοινού συντονισμένες δράσεις και μεταξύ αυτών, και Flagship projects. Αυτά θα χτιστούν πάνω στα Commitment Activities των εταίρων και θα γίνει προσπάθεια εμπλοκής των περισσοτέρων δυνατόν εταίρων. Περισσότερες πληροφορίες και ενημερωτικό υλικό για το GAPκαι τα σχετικά με αυτό projects/activities είναι διαθέσιμα εδώ:

15 Αναπτυξιακοί Στόχοι (Sustainable Development Goals - SDGs) για την περίοδο μετά το Στόχοι και 169 υπο-στόχοι

16 Συσχετισμός με τους αναπτυξιακούς στόχους (SDGs) για την περίοδομετά το 2015 Goal 1: End poverty in all its forms everywhere [ΦΤΩΧΕΙΑ] Goal2: End hunger, achieve food security and improved nutrition and promote sustainable agriculture [ΤΡΟΦΗ/ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ] Goal 3:Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages [ΥΓΕΙΑ] Goal4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all [ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ] Goal5: Achieve gender equality and empower all women and girls [ΙΣΟΤΗΤΑ ΦΥΛΩΝ] Goal6:Ensure availability and sustainable management of water and sanitation for all [ΝΕΡΟ] Goal7: Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern energy for all [ΕΝΕΡΓΕΙΑ] Goal8:Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all [ΑΝΑΠΤΥΞΗ/ΕΡΓΑΣΙΑ]

17 Συσχετισμός με τους αναπτυξιακούς στόχους (SDGs) για την περίοδομετά το 2015 Goal9: Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation [ΥΠΟΔΟΜΕΣ] Goal 10: Reduce inequality within and among countries [ΙΣΟΤΗΤΑ] Goal11: Make cities and human settlements inclusive, safe, resilient and sustainable [ΟΙΚΙΣΜΟΙ] Goal 12: Ensure sustainable consumption and production patterns [ΠΑΡΑΓΩΓΗ/ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ] Goal 13: Take urgent action to combat climate change and its impacts [ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ] Goal14: Conserve and sustainably use the oceans, seas and marine resources for sustainable development [ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ] Goal15: Protect, restore and promote sustainable use of terrestrial ecosystems, sustainably manage forests, combat desertification, and halt and reverse land degradation and halt biodiversity loss [ΧΕΡΣΑΙΑ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΑ/ΔΑΣΗ/ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ]

18 Συσχετισμός με τους αναπτυξιακούς στόχους (SDGs) για την περίοδομετά το 2015 Goal16: Promote peaceful and inclusive societies for sustainable development, provide access to justice for all and build effective, accountable and inclusive institutions at all levels [ΕΙΡΗΝΗ/ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ/ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ] Goal17: Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development [ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΣΥΜΠΡΑΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ]

19 Αναπτυξιακοί Στόχοι μετά το 2015

20 Σε επίπεδο UNECE Η Στρατηγική της UNECE υιοθετήθηκε στο Vilnius, το 2005 και το 2015 συμπληρώνεται η 1 η Δεκαετία Εφαρμογής της. Στο Batumi, το 2016 αναμένεται η έγκριση των δράσεων συνέχισης της σε συνδυασμό και με το GAP

21 Σε επίπεδο UNECE continue advancing the three vertical priority action areas: 1. ensuring there is an education for sustainable school plan in every school[σχολικο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ] 2. promoting the extension of education for sustainable development in teacher education and in training of all educators[εκπαιδευση/καταρτιση ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ] 3. reorienting technical and vocational education and training in support of sustainable development and the transition to a green economy; [ΤΕΧΝΙΚΗ/ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ/ΠΡΑΣΙΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ]

22 Σε επίπεδο UNECE and the three horizontal ones: a) Strengthening policy integration[ενδυνάμωση της προώθησης πολιτικών] b) Informal and non-formal education[άτυπη και μητυπική εκπαίδευση] c) Highlighting the important role of networks, including those of civil society, academia and science, NGOs, companies and enterprises[έμφαση στα δίκτυα]

23 Σε επίπεδο Μεσογείου Κατάρτιση του Σχεδίου Δράσης (Action Plan)για την Εφαρμογή της MSESD υπό την αιγίδα της Union for the Mediterranean (UfM) και ως αναπόσπαστο τμήμα της MSSD υπό τη Συνθήκη τη Βαρκελώνης (UNEP/MAP): Ευρεία συμμετοχική διαδικασία με συνεισφορές Ευρεία συμμετοχική διαδικασία με συνεισφορές από τις Χώρες μέσω των Υπουργείων τους, τη Ακαδημαϊκή Κοινότητα, τους Εκπαιδευτικούς, τους Κοινωνικούς Φορείς και τους Νέους

24 Απόψεις των Νέων της Μεσογείου για την Αειφόρο Ανάπτυξη και την τρέχουσα κρίση Σχεδιασμός και εφαρμογή online έρευνας από την Έδρα UNESCO/ΕΚΠΑ, το MEdIESκαι το MIO-ECSDE, σε Αγγλικά, Γαλλικά και Ελληνικά για τις προσδοκίες και απόψεις των νέων όχι μόνο για την Παιδεία αλλά και για το ξεπέρασμα των πολλαπλών κρίσεων που αντιμετωπίζει η περιοχή της Μεσογείου. Τα αποτελέσματα της έρευνας θα ανατροφοδοτήσουν το Σχέδιο Δράσης της Μεσογειακής Στρατηγικής. Σύνδεσμός για την έρευνα

25

26 ή επισκεφτείτε την ιστοσελίδα του ΜΕdΙΕS εδώ:

27 Προσβλέποντας με αισιοδοξία στην μετατο 2015 περίοδο