ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ"

Transcript

1 ΠΕΤΡΟΣ ΜΑΡΚΑΡΗΣ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ Σε κάποιους από σας θα είναι ίσως γνωστό ότι τα τελευταία τέσσερα χρόνια δημοσίευσα τρία μυθιστορήματα, τα οποία πραγματεύονται την κρίση και τις επιπτώσεις της στην ελληνική κοινωνία. Επέλεξα για την τριλογία τον τίτλο «Τριλογία της Κρίσεως». Ο τίτλος αυτός μου δημιούργησε, ωστόσο, δυο προβλήματα: ένα στο εξωτερικό και ένα στο εσωτερικό. Στα Αγγλικά, τα Γερμανικά ή τα Γαλλικά δεν υπάρχει διαφορά στη γενική μεταξύ «κρίσης» και «κρίσεως». Συνεπώς είμαι αναγκασμένος να διευκρινίζω κάθε φορά πώς εννοώ τον τίτλο της τριλογίας. Στα ελλληνικά πάλι, αναγκάζομαι συχνά να μεταθέτω τους συνομηλιτές μου από τη γενική της «κρίσης» στη γενική της «κρίσεως». Αυτή η λεπτολογία δεν είναι τυχαία. Από την αρχή πίστευα, και εξακολουθώ να πιστεύω, ότι η κρίση αυτή είναι συνάμα και μια «ημέρα κρίσεως» για την Ελλάδα της Μεταπολίτευσης, όπως εθιστήκαμε να αποκαλούμε την περίοδο των τριάντα έξη χρόνων, που διανύσαμε από το τέλος τυς δικτατορίας ως το ξέσπασμα τηε παρούσας κρίσης εσφαλμένα κατά τη γνώμη μου και θα εξηγήσω τους λόγους παρακάτω. Οταν ανακοίνωσα το σχέδιο της τριλογίας επικοινώνησε μαζί μου μια δημοσιογράφος, η οποία με ρώτησε, αν πίστευα ότι η κρίση θα διαρκούσε τόσο πολύ, ώστε να έχω τον χρόνο για να γράψω τρία μυθιστορήματα. Της απάντησα ότι θα πρέπει να αισθάνεται πολύ τυχερή, αν η κρίση θα έχει τελειώσει ως την κυκλοφορία των τριών μυθιστορημάτων. Στο μεταξύ η τριλογία έχει ολοκληρωθεί, έγραψα και ένα τέταρτο μυθιστόρημα ως επίλογο, δηλαδή η τριλογία εξελίχθηκε σε τετραλογία και η κρίση είναι ακόμα εδώ. Οχι μόνο είναι εδώ, αλλά το τελευταίο διάστημα ζούμε όλοι μια νέα περίοδο επιδείνωσης, αβεβαιότητας και πολιτικής αστάθειας. Ολα αλλάζουν. Να ξαναρχίσεις Μπορείς και με την τελευταία σου πνοή λέει ο Μπέρτολτ Μπρεχτ σε ένα πολύ ωραίο ποίημα του. Μόνο που εμείς είμαστε η εξαίρεση. Δεν ξαναρχίζουμε με την τελευταία μας πνοή, αλλά γυρίζουμε πίσω στην τελευταία μας πνοή. Η κρίση φαίνεται να έχει εγκλωβιστεί σε έναν μηχανισμό «του ύψους ή του βάθους», από τραγωδία έχει υποβαθμιστεί σε κλαυσίγελο τη μια μέρα καμαρώνουμε και γελάμε ευτυχισμένοι, επειδή έχουμε πρωτογενές πλεόνασμα και βγαίνουμε από τα μνημόνια και την άλλη μέρα κλαίμε και ωρυόμαστε γιατί η τρόικα δεν αποδέχεται τις προτάσεις μας, γιατί το χρηματιστήριο κατρακυλάει και τα ομόλογα τα παίρνει το ποτάμι.

2 Συνεπώς, η κρίση είναι ακόμα μέρος της ζωής μας και της ζωής του τόπου. Εδώ όμως μπαίνει για μένα ένα ερώτημα: για ποια κρίση μιλάμε; Η κρίση που μαστίζει τη χώρα είναι αποκλειστικά οικονομική, η οποία θα εξαφανιστεί ως δια μαγείας, μόλις απαλλαγούμε από τα μνημόνια; Ή μήπως βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια αλυσίδα κρίσεων, που έχουν βυθίσει τη χώρα σε ένα τέλμα και σε μια παρατεταμένη περίοδο παρακμής; Στον απλό πολίτη έχει δημιουργηθεί, απ όλα ανεξαιρέτως τα πολιτικά κόμματα, η παραπλανητική (για να μην πω αποπλανητική) εντύπωση ότι η κρίση είναι τα μνημόνια και η τρόικα, και όταν φύγουν αυτά, θα πάψει να υπάρχει την επαύριον της εξαφανίσεως τους. Το ΔΝΤ θα πάει σπίτι του, οι Βρυξέλλες θα μας κάνουν τα χατήρια, και η ΕΚΤ θα κατασκευάσει έναν αγωγό, για να ρέει απρόσκοπτα το χρήμα στην Ελλάδα. Το πολιτικό επικοδόμημα εθίζει, συνεπώς, τους πολίτες σε μια πλασματική λύση, που συγκαλύπτει ή παρακάμπτει την έκταση του προβλήματος μας, και επιδιώκει την ανάταση των πολιτών δια της αυταπάτης. Η πρώτη μου ένσταση αφορά την ουσία τους προβλήματος, του δικού μας, αλλά και της Ευρώπης. Καταρχήν, τη μοίρα μας δεν την ορίζουν τα μνημόνια, αλλά η οικονομική πολιτική της Ευρωζώνης. Τα μνημόνια μπορεί και να φύγουν, αλλά η οικονομική πολιτική δεν πρόκειται να αλλάξει, τουλάχιστον στο προσεχές μέλλον. Η Ισπανία, η Ιταλία, τώρα και η Γαλλία δεν είναι χώρες δεσμευμένες με μνημόνια. Και όμως οι πολίτες τους αντιμετωπίζουν οξύτατα προβλήματα, ιδιαίτερα στην Ισπανία. Δεν είναι πρόθεση μου να επεκταθώ εδώ σε οικονομικές αναλύσεις και εκτιμήσεις. Αφαλώς υπάρχουν σ αυτή την αίθουσα άλλοι, πολύ πιο κατάλληλοι από εμένα, για ν αναλύσουν την οικονομική πολιτική στην Ελλάδα και στην Ευρώπη. Στο κάτωκάτω είμαι συγγραφέας και όχι οικονομολόγος. Θα επανέλθω σε δυο θέματα που έθιξα στην αρχή της ομιλίας μου. Το πρώτο είναι η γενική «της κρίσεως» στον τίτλο της τριλογίας. Πιστεύω ότι αυτή η κρίση είναι και μια «ημέρα κρίσεως» για την Ελλάδα, υπό την έννοια ενός οφειλόμενου απολογισμού. Οταν μιλάω για απολογισμό, δεν εννοώ μόνο την κριτική που ασκήθηκε στις δυο κυβερνήσεις, οι οποίες με την επιπόλαιη οικονομική πολιτική τους οδήγησαν τη χώρα στην τρόικα και στα μνημόνια. Ο απολογισμός που ζητάω είναι απολογισμός για την πορεία της χώρας τα τελευταία σαράντα περίπου χρόνια, για τις αλλαγές στις νοοτροπίες και στα συτήματα, καθώς και στις αλληλεπιδράσεις που δημιούργησαν. Να δώσω μερικά παραδείγματα: πόσο επηρεάστηκε η νοοτροπία μας από την ένταξη μας στην ΕΟΚ και αργότερα στην ΕΕ και στην Ευρωζώνη; Πόσο επηρεάστηκεν οι δομές του κράτους και της κοινωνίας μας από την ένταξη μας στην Ευρώπη; Και τι πρόσφερε η δική μας παρουσία στην Ευρώπη; Κοντολογίς: τι πήραμε και τι δώσαμε; Επιστρέφω στο δεύτερο θέμα που είχα αγγίξει στην αρχή της ομιλίας μου: στη Μεταπολίτευση. 2

3 Από την αρχή της κρίσης ακούω και διαβάζω σε άρθρα και σχόλια ότι η κρίση έφερε το τέλος της Μεταπολίτεσης. Ας μου επιτραπεί να πω ότι αυτό, κατά τη γνώμη μου είναι ένα μεγάλο λάθος. Με την ένταξη μας στην τότε ΕΟΚ, το 1981, η Μεταπολίτευση είχε ολοκληρωθεί και η Ελλάδα είχε μπει στην ευρωπαϊκή της φάση και τροχιά. Εμείς δε σταθήκαμε ικανοί να συνειδητοποιήσουμε αυτή την εξέλιξη, να σχεδιάσουμε και να αναπτύξουμε τα επόμενα βήματα μας με γνώμονα αυτή την αλλαγή πορείας, αλλά μείναμε εγκλωβισμένοι επί σαράντα χρόνια σε μια μοναδική «μεταπολιτευτική» εσωστρέφεια. Ας θυμηθούμε το σύνθημα που κυριαρχούσε πριν και μετά την ένταξη μας στην ΕΟΚ: «ΕΟΚ-ΝΑΤΟ, το ίδιο συνδικάτο». Το σύνθημα αυτό ηχούσε φυσικό, όταν ακουγόταν από τους οπαδούς και τα στελέχη του ΚΚΕ. Στο κάτω-κάτω αυτή ήταν η στρατηγική του κόμματος, τότε όπως και τώρα. Το κακό είναι ότι είχε οικειοποιηθεί το σύνθημα και το κόμμα, που μόλις λίγους μήνες μετά την ένταξη μας στην ΕΟΚ ανέλαβε τα ηνία του τόπου. Η ένταξη μας στην ΕΟΚ ξεκίνησε με μια αμφίπλευρη καχυποψία, η οποία κατά τη γνώμη μου δεν ξεπεράστηκε ποτέ, έστω και αν πέρασε από περιόδους ύφεσης και έξαρσης. Η καχυποψία αυτή επιδεινώθηκε από ένα φαινόμενο, που διακρίνει όλη την περίοδο που ονομάσαμε «Μεταπολίτευση». Είναι το φαινόμενο του διχασμού, που μας κατατρέχει από την περίοδο του Εμφυλίου. Ας μην παρεξηγηθώ. Δεν υποστηρίζω ότι ο εθνικός διχασμός εξακολουθεί να υφίσταται. Απλώς θέλω να υπενθυμίσω ότι σε όλη την πολιτική ζωή και σε όλες οι πολιτικές συγκρούσεις καθ όλη τη διάρκεια της «Μεταπολίτευσης» κυριάρχησαν τα διχαστικά διλήμματα και οι διχαστικές συγκρούσεις. Την ίδια στιγμή, όμως, στα όργανα της Ευρώπης, είτε λεγόταν ΕΟΚ, όπως τότε, είτε λέγεται ΕΕ, όπως σήμερα, όλες οι αποφάσεις παίρνονταν με κοινή συναινέση. Ενώ ανήκουμε, λοιπόν, στην ΕΕ, όπου όλες οι αποφάσεις παίρνονται συνεναιτικά, ταυτόχρονα στο εσωτερικό πολιτικό γήπεδο λειτουργούσαμε και λειτουργούμε διχαστικά. Η αντίληψη αυτή συνεχίζεται και σήμερα, τώρα που σας μιλάω, και δε μας την επέβαλαν ούτε η τρόικα, ούτε τα μνημόνια. Δυστυχώς, πιστεύω ότι θα συνεχιστεί, είτε απαλλαγούμε από τα μνημόνια, είτε όχι. Εδώ θα πρέπει να σταθούμε και σε ένα άλλο φαινόμενο, το οποίο προηγείται κατά πολύ της «Μεταπολίτευσης». Πρόκειται για την αντίφαση μεταξύ Ευρώπης και Βαλκανίων, η οποία σημαδεύει όλη τη νεότερη ιστορία μας. Κάθε φορά που οι Ευρωπαίοι μας αρχίζουν στις φιλοφρονήσεις και τις θωπείες ότι οι αρχαίοι ημών πρόγονοι χάρισαν στην Ευρώπη τα φώτα της γνώσης και τα αγαθά της δημοκρατίας, γινόμαστε όλοι ακραιφνείς και περήφανοι Ευρωπαίοι. Αντίθετα, κάθε φορά που «οι μεγάλες ευρωπαϊκές δυνάμεις», όπως τις αποκαλούσαμε είτε ήταν παλιά η Μεγάλη Βρετανία και η Γαλλία, είτε είναι τώρα η Γερμανία -, μας στρίμωχναν και μας έβαζαν 3

4 τα δυο πόδια σε ένα παπούτσι, μετατρεπόμαστε επί τόπου σε δαρμένους και κυνηγημένους Βαλκάνιους. Ο μόνος χώρος που επιχείρησε να γεφυρώσει αυτή την αντίφαση είναι η νεοελληνική ποίηση του Μεσο- και του Μεταπολέμου. Ποιητές όπως ο Σεφέρης, ο Ελύτης, ο Εγγονόπουλος, ο Εμπειρίκος, αλλά και ο Σαχτούρης και ο Καρούζος, για να περιοριστώ μόνο σε μερικούς, έδωσαν εξαιρετικά δείγματα ποιητικής υπέρβασης αυτής της αντίφασης. Στην ποίηση, όμως. Ούτε στην πολιτική, ούτε στη δομή του κράτους, ούτε στην κοινωνία, ούτε στην παιδεία. Μετά απ όλα αυτά το εύρος της σχέσης μας με την ΕΟΚ και ακολούθως με την ΕΕ καθορίστηκε από μια εξίσωση: Ψωροκώσταινα + Ευρωπαϊκή Ενωση = Πλουτοκώσταινα Καταρχήν, η «Ψωροκώσταινα», όπως αποκαλούσαμε την Ελλάδα ως την ένταξη μας στην ΕΟΚ, όχι μόνο υποτιμητικά, αλλά και με μια μεγάλη δόση τρυφερότητας, δεν είχε μόνο αρνητικά στοιχεία να επιδείξει. Βέβαια, ο όρος «Ψωροκώσταινα» δεν είναι όρος της μετεμφυλιακής Ελλάδας, αλλά την ακολουθεί από τη γέννηση του Νεοελληνικού Κράτους. Ας περιοριστούμε, ωστόσο, στη μετεμφυλιακή Ψωροκώσταινα. Το μεγάλό εμπόδιο για μια ορθολογική ανάλυση αυτής της εποχής είναι οι διαχωριστικές γραμμές που κυριάρχησαν στην ελληνική κοινωνία ως την περίοδο της χούντας: «αυτοί και εμείς» (ανάλογα από την οπτική που το έβλεπε κανείς), «νικητές και ηττημένοι», «δεξιοί και αριστεροί», αυτή η διπολικότητα είχε ως συνέπεια να διαμορφωθεί μια κοινωνία χωρίς συνεκτικό ιστό στα πιο κρίσμια μετεμφυλιακά χρόνια. Ανάμεσα σ αυτές τις δυο παραμέτρους υπήρχε, ωστόσο, μια πλειοψηφία, που δεν εντασσόταν, ή τουλάχιστον δεν εντασσόταν ενεργά, σε κανένα από τα δυο στρατόπεδα και η οποία προσπαθούσε να επιβιώσει μέσα στις αντίξοες έως απάνθρωπες συνθήκες που επικρατούσαν στην Ελλάδα στις δεκαετίες του πενήντα και του εξήντα. Αυτή η Ελλάδα «εκτός των τειχών», η οποία αγωνιζόταν να κρατηθεί όρθια με πενιχρά μέσα, δημιούργησε έναν «πολιτισμό της φτώχιας», τον οποίο η σημερινή Ελλάδα θα είχε κάθε λόγο να τον νοσταλγεί. Γιατί ο πολιτισμός αυτός, είχε επίπεδο, αξιοπρέπεια και, έστω μικρά, όνειρα της αύριον. Θα δώσω μερικά παραδείγματα που σχετίζονται με τους απλούς πολίτες εκείνης της εποχής και όχι με τους διανοούμενους, τους επιστήμονες ή τους καλλιτέχνες. Πρώτο παράδειγμα: όσοι από εμάς εξακολουθούν να ακούν ρεμπέτικα, τους συνιστώ να βγάλουν από τα τραγούδια αυτά την οικεία γι αυτούς μουσική και να διαβάσουν μόνο τους στίχους. Θα διαπιστώσουν ότι οι στίχοι αυτοί εκπέμπουν μια «ποίηση της καθημερινότητας», μια ποίηση που γράφεται για απλούς ανθρώπους και απευθύνεται 4

5 σε απλούς ανθρώπους. Είναι, όχι σπάνια, ποίηση υψηλού επιπέδου, την οποία έγραφαν δημιουργοί, που πολλές φορές δεν είχαν βγάλει καν το δημοτικό. Δεύτερο παράδειγμα: η συχνή έως καταχρηστική χρήση της λέξης «κύριος», όπως «εγώ είμαι κύριος», ή «δεν είσαι καθόλου κύριος», ή ακόμα «δε φέρεσαι σαν κύριος». Αυτή η συχνή επίκληση της λέξης «κύριος» προξενούσε τότε ενίοτε τη θυμηδία. Αν όμως διαβαστεί σωστά, η επίκληση αυτή δεν ήταν ταξική, δεν εξέφραζε, δηλαδή, την επιθυμία των απλών ανθρώπων να ανέβουν σε μια ανώτερη κοινωνική τάξη, αλλά μια επίκληση αξιών, κυρίως της ευπρέπειας και του ήθους. Το ήθος και η ευπρέπεια δεν είναι ταξικές αξίες, αλλά αξίες της παιδείας και του πολιτισμού. Τρίτο παράδειγμα: στην Ελλάδα των δεκαετιών του πενήντα και του εξήντα γνώρισα το πιο αντιαισθητικό όνειρο της ζωής μου. Ηταν οι σιδεριές του μπετόν που εξείχαν από τις μονοκατοικίες στις λαϊκές συνοικίες. Αυτές οι σιδεριές ήταν το όνειρο του δευτέρου ορόφου, για την κόρη ή τον γιό, και πραγματοποιούνταν με στερήσεις και αιματηρές οικονομίες. Μπορεί πολλοί αρχιτέκτονες και πολεοδόμοι να θεωρούν τα «πανωσήκωμα», όπως το έλεγαν τότε, ως πολύ κακό τρόπο κατασκευής. Αυτή η κακή κατασκευή ήταν, ωστόσο, και το όνειρο της σύνεσης, της σκληρής δουλειάς και της πάλης με τις αντιξοότητες. Η οικογένεια έκοβε από το φαγητό, έκοβε από το ντύσιμο με μοναδικό σκοπό την εκπλήρωση του ονείρου του δευτέρου ορόφου. Τα κόκκινα δάνεια μας ταλανίζουν σήμερα. Τότε δεν ταλάνιζαν καμιά τράπεζα, για τον απλούστατο λόγο ότι αυτά τα σπίτια δε χτίζονταν με κατασκευαστικά δάνεια. Το μόνο δάνειο που ήξεραν οι μικρομεσαίες και κατώτερες τάξεις εκείνων των δεκαετιών ήταν το περιβόητο «μπακαλοτέφτερο», το τετράδιο, στο οποίο ο μπακάλης σημείωνε τις αγορές, που η οικογένεια της εξοφλούσε μόλις περνούσαν χρήματα στα χέρια της. Εδωσα αυτά τα τρία παραδείγματα, για να καταλήξω σε ένα συμπέρασμα, το οποίο, για μένα προσωπικά, έχει μεγάλη σημασία. Καταρχήν, να θυμίσω ότι ο πολιτισμός στη μετεμφυλιακή Ελλάδα αναπτύχθηκε χωρίς Υπουργείο Πολιτισμού. Οι άνθρωποι της τέχνης και του πολιτισμού έκαναν τη δουλειά τους χωρίς να παίρνουν δεκάρα από το κράτος. Η μόνη πηγή εσόδων που είχαν οι καλλιτέχνες του «σοβαρού» θεάτρου, ή του «θεάτρου αξιώσεων», όπως τα ονομάζαμε τότε, ήταν τα δυο φεστιβάλ: των Αθηνών και της Επιδαύρου. Η δραστηριότητα τους κατά τη διάρκεια της χρονιάς χρηματοδοτούνταν με δικούς τους πόρους. Η ίδια κατάσταση επικρατούσε και στο σινεμά. Η υπόμνηση μου για την έλλειψη Υπουργείου Πολιτισμού δεν έχει να κάνει, ωστόσο, μόνο με τους χρηματικούς πόρους, αλλά και με την έλλειψη μιας πολιτικής για τον πολιτισμό. Και όμως μέσα απ αυτό το περιβάλλον βγήκαν όλα τα μεγάλα ονόματα της ποίησης, της λογοτεχνίας, και της τέχνης που είχε να επιδείξει η Ψωροκώσταινα σε παγκόσμιο επίπεδο. Τα δυο Νόμπελ ποίησης, ο Γιώργος Σεφέρης και ο Οδυσσέας Ελύτης, το ένα βραβείο Λένιν στην ποίηση, ο Γιάννης Ρίτσος, και δίπλα σ αυτούς μεγάλοι ποιητές, όπως ο Νίκος Εγγονόπουλος, ο Ανδρέας Εμπειρίκος ή ο Αρης Αλεξάνδρου, για να περιοριστώ μόνο σε μερικά ονόματα. Ολοι αυτοί ήταν παιδιά της Ψωροκώσταινας. Δίπλα τους υπήρχαν μυθιστοριογράφοι όπως ο Ανδρέας Φραγκιάς ο Ανδρέας Τερζάκης ή ο Μίμης Καραγάτσης. Το Θέατρο Τέχνης του Κάρολου Κουν, και το Πειραϊκό Θέατρο του Δημήτρη Ροντήρη, για τα οποία μιλούσε τότε όλη η 5

6 Ευρώπη, ήταν δημιουργήματα της Ψωροκώσταινας. Το ίδιο και τα ονόματα παγκόσμιας εμβέλειας στο χώρο της μουσικής: ο Δημήτρης Μητρόπουλος, ο Μάνος Χατζιδάκις και ο Μίκης Θεοδωράκης. Στο σινεμά, ο Νίκος Κούνδουρος, ο Παντελής Βούλγαρης και ο Θόδωρος Αγγελόπουλος, ήταν και οι τρεις τους γόνοι της Ψωροκώσταινας. Ένα από τα πολύ ενδιαφέροντα στοιχεία στη μετεμφυλιακή Ελλάδα είναι η μετατόπιση της σύγκρουσης από τα πεδία των μαχών όχι μόνο στο πεδίο της πολιτικής αλλά και σοτ πεδίο του πολιτισμού, ιδαίτερα στο πεδίο των γραμμάτων. Η σύγκρουση αυτή ήταν, ωστόσο, μια σύγκρουση υψηλού επιπέδου, η οποία δεν ξέφευγε ποτέ από τα όρια της επιχειρηματολογίας. Το δεύτερο αξιοπρόσεκτο στοιχείο είναι ότι και τα δυο στρατόπεδα είχαν να επιδείξουν ονόματα στο χώρο της ποίησης, της πεζογραφίας, της κριτικής, όπως και του θεάτρου, τα οποία συντηρούσαν έναν εξαιρετικά απαιτητικό, ιδεολογικό και αισθητικό, διάλογο. Όλα αυτά δεν τα λέω, επειδή είμαι νοσταλγός του παρελθόντος. Τα λέω για να θυμήσω ότι ποτέ άλλοτε η Ελλάδα δε γνώρισε τέτοια εισροή χρημάτων στο χώρο του πολιτισμού, όπως στην περίοδο της Μεταπολίτευσης. Και ποτέ άλλοτε δεν έχει γίνει στην ιστορία της Ελλάδας τόσος λόγος για την πολιτική στο χώρο του Πολιτισμού, όσο στην Μεταπολίτευση. Και όμως τα αποτελέσματα αυτής της προσπάθειας δε σηκώνουν καμιά σύγκριση με το επίπεδο της Ψωροκώσταινας. Το περιβάλλον, μέσα στο οποίο αναπτύχθηκε αυτό το επίπεδο ήταν αυτό που ανάφερα στην αρχή της εξίσωσης: το περιβάλλον του «πολιτισμού της φτώχιας». Δε θέλω, επίσης, να υποστηρίξω ότι τα λεφτά που δόθηκαν απλόχερα στο χώρο του πολιτισμού στην Ελλάδα κατά τη Μεταπολίτευση, ήταν πεταμένα λεφτά. Κάθε άλλο. Ο πακτωλός χρημάτων, για τα ελληνικά δεδομένα, που διοχετεύθηκε στην Ελλάδα πρώτα από την ΕΟΚ μετά από την ΕΕ, δε σπαταλήθηκε στον πολιτισμό, σπαταλήθηκε αλλού. Ποτέ άλλοτε δεν εισέρευσαν στην Ελλάδα τόσα πολλά χρήματα και σε τόση μεγάλη χρονική διάρκεια, όσα από το 1981 ως σήμερα. Από τα ΜΟΠ στα ΚΠΣ και από εκεί στις αγροτικές επιδοτήσεις και τα διάφορα ευρωπαϊκά προγράμματα, τα χρήματα έρρεαν στην Ελλάδα από διάφορες πηγές και ταμεία, αλλά τα ίχνη τους χάνονταν κατά κανόνα μετά την άφιξη τους. Τα μόνα χρήματα, για τα οποία γνωρίζουμε με ακρίβεια πού έχουν πάει, είναι οι αγροτικές επιδοτήσεις: πήγαν στους αγρότες και όλοι ξέρουμε πώς «αξιοποιήθηκαν». Τα υπόλοιπα ποσά για αναπτυξιακά και άλλα προγράμματα δεν ξέρουμε καν πού ακριβώς πήγαν, γιατί έχουν χαθεί μέσα στο λαβύρινθο της σκοτεινής ελληνικής γραφειοκρατίας, ξέρουμε όμως, σχεδόν μετά βεβαιότητος, από τη γενική εικόνα της χώρας, ότι ένα ελάχιστο ποσοστό από αυτά πήγαν σε αναπτυξιακές επενδύσεις. Να το πω διαφορετικά: Εμείς ζήσαμε το δικό μας «laissez faire» ακριβώς τρεις αιώνες μετά τη διατύπωση του στη Γαλλία. Κύριες και κύριοι, 6

7 Στη μετάβαση από την Ψωροκώσταινα στην Πλουτοκώσταινα κάναμε ένα μοιραίο λάθος. Πετάξαμε μαζί με τη φτώχια της Ψωροκώσταινας και τις αξίες της, γιατί πιστέψαμε ότι οι αξίες αυτές ήταν αξίες της φτώχιας, συνεπώς δε μας χρειάζονταν πιά. Αυτό το λάθος δεν το έκαναν κανένα μνημόνιο και καμιά τρόικα. Το λάθος είναι αποκλειστικά δικό μας. Τα μνημόνια και η τρόικα δεν είναι η αιτία των λαθών, αλλά το αποτέλεσμα τους. Ο όρος που θα ταίριαζε περισσότερο στην περίοδο της «Μεταπολίτευσης» είναι, κατά τη γνώμη μου, ο όρος «περίοδος της Πλουτοκώσταινας». Αν υπάρχει κάτι, το οποίο χαρακτηρίζει περισσότερο από οτιδήποτε άλλο την περίοδο αυτή είναι η πλήρης κατάρρευση του συστήματος αξιών, που στήριξε την Ελλάδα σε πολύ δύσκολες εποχές. Εμείς αντικαταστήσαμε τη δύσκολη πραγματικότητα της Ψωροκώσταινας με την εικονική πραγματικότητα της Πλουτοκώσταινας. Και πάλι δυο παραδείγματα. Το πρώτο είναι τα κόκκινα δάνεια. Αντιλαμβάνομαι απόλυτα ότι είναι ένα υπαρκτό όσο και οξύ πρόβλημα. Μ ενδιαφέρει, όμως, πολύ περισσότερο αυτό που κρύβεται πίσω από το πρόβλημα. Και αυτό που κρύβεται είναι η αδηφάγος επιθυμία ενός μεγάλου τμήματος των πολιτών να αποκτήσει, σπίτια, εξοχικά, αριθμό αυτοκινήτων, χωρίς να σπαταλάει ούτε μια σκέψη για το αν αυτές οι αχαλίνωτες επιθυμίες αντιστοιχούσαν στο εισόδημα και στις δυνατότητες του. Η σύνεση και το μέτρο, που ήταν αναπόσπαστο τμήμα της Ψωροκώσταινας έχουν εξαφανιστεί. Η σύνεση και το μέτρο είναι όμως τμήμα ενός συστήματος αξιών, που πηγάζουν από την παιδεία και τον πολιτισμό. Στην παιδεία θα επανέλθω. Δεύτερο παράδειγμα. Να συμφωνήσουμε ότι ο εθνικός διχασμός συνεχίστηκε και μετά την περίοδο του Εμφυλίου; Ενδεχομένως θα συμφωνήσουμε. Να συμφωνήσουμε, επίσης, ότι το δημοκρατικό σύστημα της μετεμφυλιακής περιόδου ήταν τύποις δημοκρατικό με διαρκείς εσωτερικές παρεμβάσεις (Ανάκτορα) και εξωτερικές παρεμβάσεις (Αμερικάνοι); Ενδεχομένως θα συμφωνήσουμε και σ αυτό. Να μου πείτε όμως ποιος αρχηγός κόμματος της τότε Δεξιάς, δηλαδή της ΕΡΕ, θα πρότεινε για υποψήφιο βουλευτή, το τότε αστέρι του ελληνικού ποδοσφαίρου, τον Κώστα Λινοξυλάκη, που απεβίωσε πρόσφατα, όπως το σημερινό κόμμα της κεντροδεξιάς πρότεινε για υποψήφιο βουλευτή τον ποδοσφαιριστή Κωστή Ζαγοράκη, και τον έβγαλε, μάλιστα, πρώτο σε ψήφους. Και να μου πείτε ποιο κόμμα της τότε Αριστεράς, δηλαδή η ΕΔΑ, θα περίμενε εναγωνίως την απάντηση του Γιάννη Γκιωνάκη ή του Κώστα Χατζηχρήστου, αν αποδέχονται να είναι υποψήφιοι βουλευτές, όπως ο ΣΥΡΙΖΑ περίμενε στις τελευταίες ευρωεκλογές την απάντηση του Λάκη Λαζόπουλου. Κανένα από τα δυο κόμματα δε θα το έκανε, επειδή δε θα τους το επέτρεπε το σύστημα αξιών, που ίσχυε τότε. Γιατί, και εδώ έγκειται η ενδιαφέρουσα διαπίστωση, παρά τον εθνικό διχασμό, το σύστημα αξιών εξακολουθούσε να λειτουργεί. Χωριστά 7

8 για τις δυο παρατάξεις, αλλά εξακολουθούσε να λειτουργεί. Σήμερα αυτές οι επιλογές είναι αποδεκτές, ακριβώς επειδή το σύστημα αξιών έχει καταρρεύσει. Είτε μιλάμε για έναν αχαλίνωτο και εν πολλοίς δανειακό καταναλωτισμό, είτε μιλάμε για μια αχαλίνωτη άγρα ψήφων, χωρίς να αναλογιζόμαστε τις συνέπειες, και στις δυο περιπτώσεις η αιτία είναι η ίδια: η πλήρης κατάρρευση του συστήματος αξιών. Δυο όροι, οι οποίοι ήταν αμφότεροι πολύ κρίσιμοι για την εξέλιξη της χώρας χρησιμοποιήθηκαν και οι δυο λάθος στην περίοδο της Μεταπολίτευσης. Ο πρώτος ήταν ο όρος «κόστος». Κανένα άλλο κόστος δεν υπολογίστηκε κατά την περίοδο της Μεταπολίτευσης πλην του πολιτικού κόστους. Οι κυβερνήσεις της Μεταπολίτευσης όχι μόνο δεν ενδιαφέρθηκαν για όλα τα υπόλοιπα κόστη, τουναντίον, το πολιτικό κόστος επηρέασε αρνητικά όλα τα υπόλοιπα. Ο δεύτερος όρος, που είχε άμεσα σχέση με τον πολιτισμό ήταν η «πολιτική κουλτούρα». Παρόλες τις ριζικές θεσμικές αλλαγές και την εδραίωση μιας στέρεης και θεσμικά κατοχυρωμένης δημοκρατίας, τα πολιτικά κόμματα, οι πολιτικοί και τα ΜΜΕ, έψαχναν και ψάχνουν απεγνωσμένα την «πολιτική κουλτούρα». Αυτή η πολιτική κουλτούρα, ως μήλον της έριδος, δεν μπορούσε, εντούτοις, να δημιουργηθεί με αποκλειστικό γνώμονα το πολιτικό κόστος και με την πλήρη απαξίωση του συστήματος αξιών. Αυτά δεν τα προκάλεσαν κανένα μνημόνιο και καμιά τρόικα. Ας είμαστε ειλικρινείς με τους εαυτούς μας. Η κατάρρευση του συστήματος αξιών ξεκινάει από την παιδεία. Η Ελλάδα έχει τεράστιο έλειμμα παιδείας. Και δεν εννοώ τα πανεπιστήμια, αλλά τη Μέση Εκπαίδευση. Μπορεί να ασχολιόμαστε καθημερινά με τα υπαρκτά και ανύπαρκτα προβλήματα των πανεπιστημίων, αλλά το έλειμμα παιδείας ξεκινάει από τη Μέση Εκπαίδευση. Μίλησα προηγουμένως για την εικονική ευημερία. Δίπλα στην εικονική ευημερία υπάρχει, ωστόσο, και μια εικονική δωρεάν παιδεία στη Μέση Εκπαίδευση. Εμείς ονομάσαμε δωρεάν παιδεία τη μετακύληση του κόστους της παιδείας στο οικογενιακό ταμείο. Γιατί από το λύκειο και μετά, σταδιακά η παιδεία δεν παρέχεται από τα σχολεία, αλλά από τα φροντιστήρια. Τα φροντιστήρια, όμως, δεν παράγουν ούτε γνώση, με τη γενική της έννοια, ούτε αξίες. Αποκλειστικός σκοπός τους είναι να εντάξουν τους μαθητές σε ένα σύστημα, που θα τους εξασφαλίσει την επιτυχία στις Πανελλαδικές εξετάσεις και την επακόλουθη είσοδο τους στο πανεπιστήμιο. Αυτό δεν έχει σχέση ούτε με γνώση, με την ευρύτερη της έννοια, ούτε με σύστημα αξιών. Να μην παρεξηγηθώ. Ξέρω πολύ καλά, και από την προσωπική πείρα του συγγραφέα, ότι υπάρχουν καθηγητές στη Μέση Εκπαίδευση που επιχειρούν με αυτοθυσία και άοκνη προσπάθεια να αναπληρώσουν κατά τα δυνατόν τις αδυναμίες του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης. Πότε, όμως είδατε εσείς και είδα και εγώ, την ΟΛΜΕ, μέσα 8

9 στις τόσες διαμαρτυρίες, πορείες, απεργίες, που κάνει κατά καιρούς, να κατεβάζει μια πρόταση για να την αναδιάρθρωση και μετατροπή του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης; Και τι είναι αυτό που εμποδίζει την αναδιάρθρωση του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης: Το μνημόνιο ή η τρόικα; Γιατί και πριν από τα μνημόνια και την τρόικα κανείς δεν άγγιζε το σύστημα αυτό. Θα σας πω μιαν ιστορία: Τον Μάρτιο του 2013, η υπεύθυνη τύπου του εκδοτικού οίκου που εκδίδει τα βιβλία μου στον ισπανόφωνο χώρο, μου ανακοίνωσε ότι είχα πάρει το «Βραβείο του 19 ου Αρχιεπισκόπου Χουάν του Σαν Κλεμέντε». Επειδή γνωριζόμαστε πολλά χρόνια την ρώτησα μεταξύ σοβαρού και αστείου. «Εχω μια απορία. Από πότε οι καθολικοί αρχιεπίσκοποι μου δίνουν βραβεία;» «Το βραβείο δεν έχει σχέση με κανέναν αρχιεπίσκοπο», μου απάντησε. «Πρόκειται για ένα βραβείο, που δίνουν τα λύκεια της Γαλικίας. Τριακόσιοι τελειόφοιτοι μαθητές των λυκείων της Γαλικίας διαβάζουν λογοτεχνία όλο τον χρόνο. Στο τέλος της χρονιάς μια πενταμελής επιτροπή από κάθε λύκειο συναντιέται με τις επιτροπές των άλλων λυκείων και δίνουν από κοινού τρία βραβεία: ένα βραβείο σε συγγραφέα που γράφει στη γλώσσα της Γαλικίας, ένα βραβείο σε συγγραφέα που γράφει στα καστιλιάνικα και ένα βραβείο σε ξένο συγγραφέα. Εσύ πήρες φέτος το βραβείο του ξένου συγγραφέα. Επειδή η συνάντηση των επιτροπών, και η απονομή των βραβείων γίνεται στο λύκειο του Santiago de Compostella, το βραβείο έχει το όνομα του λυκείου: Λύκειο του 19 ου Αρχιεπισκόπου Χουάν του Σαν Κλεμέντε.» Και πρόστεσε: «Σε παρακαλώ, να έρθεις να παραλάβεις το βραβείο. Μην το υποτιμήσεις, επειδή το δίνουν μαθητές του λυκείου. Αυτά τα τρία βραβεία δίνονται επί δέκα εννέα χρόνια.» Τη διαβεβαίωσα ότι θα πήγαινα. Οταν μπήκα από το προαύλιο στο λύκειο, βρέθηκα μπροστά σε δυο εξαιρετικά μακρείς τοίχους. Στον έναν τοίχο ήταν αναρτημένες οι φωτογραφίες όλων των βραβευμένων συγγραφέων. Κάτω από κάθε φωτογραφία υπήρχαν τα έργα τους στα ισπανικά. Στον απέναντι τοίχο υπήρχε ένα τεράστιο πορτραίτο του φιλόσοφου Μπαρούχ Σπινόζα, ο οποίος καταγόταν από το Santiago de Compostella. Κάτω από το πορτραίτο και σ όλο το μήκος του τοίχου υπήρχαν οι ξένες μεταφράσεις του έργου του. Στον πάνω όροφο υπήρχε ο ίδιος τοίχος, όπου ήταν αναρτημένες εργασίες μαθητών. Ο λυκειάρχης μου διευκρίνισε ότι την απόφαση για τα ποιες εργασίες θα αναρτηθούν την παίρνει μια επιτροπή μαθητών. Οι καθηγητές του σχολείου δεν έχουν ούτε λόγο, ούτε ανάμιξη. 9

10 Το ίδιο έγινε και στην τελευτή απονομής. Οι καθηγητές κάθονταν με το κοινό. Ολη η τελετή, από την ανακοίνωση των βραβείων, το σκεπτικό επιλογής των βραβευμένων συγγραφέων, ως την απονομή, είχε οργανωθεί και εκτελεστεί από τους μαθητές. Και όλα αυτά στη Γαλικία, ίσως την πιο φτωχή περιοχή της Ισπανίας. Τώρα που ακούσατε την ιστορία, θα σας συνιστούσα να κάνετε μια βόλτα στις σχολικές βιβλιοθήκες των δημόσιων σχολείων, για να αποκτήσετε μια προσωπική εικόνα. Και να θυμηθείτε ταυτόχρονα με πόσες τυμπανοκρουσίες είχε ανακοινωθεί η ίδρυση βιβλιοθηκών στα σχολεία. Θα μου πείτε ως επιχείρημα ότι οι συνθήκες είναι δύσκολες, ότι λείπουν οι πόροι, ότι τα σχολεία βρίσκονται σε εξαιρετικά δύσκολη κατάσταση. Ισχύουν όλα αυτά. Εκείνο, όμως, το οποίο δε λέγεται, ούτε αγγίζεται, είναι ότι το σύστημα της Μέσης Εκπαίδευσης, όπως είναι δομημένο, δεν έχει ανάγκη των βιβλιοθηκών, γιατί η δομή του δε σπρώχνει τους μαθητές στις βιβλιοθήκες, αλλά στα φροντιστήρια. Το σύστημα δε δίνει κίνητρα στους μαθητές να πηγαίνουν στις σχολικές βιβλιοθήκες. Υποθέτω ότι θ αναρωτιέστε ήδη, αν όλα τα λάθη που έγιναν βαρύνουν μόνο την Ελλάδα και αν η Ευρώπη δεν έχει κανένα μερίδιο ευθύνης για την πορεία της Ελλάδας, αλλά και της ΕΕ. Αναμφίβολα έχει κάνει λάθη και είναι πολλά. Ορισμένα απ αυτά διασταυρώνονται με τα δικά μας λάθη, πολλά όμως είναι αυτόνομα και επηρεάζουν σήμερα αρνητικά της πορεία της ΕΕ. Ας αρχίσουμε από αυτά που διασταυρώνονται με τα δικά μας λάθη. Το κυριώτερο είναι η λανθασμένη εκτίμηση ότι η κρίση ήταν ένα αποκλειστικά ελληνικό φαινόμενο και ότι έπρεπε η Ελλάδα να συνετισθεί, για να παραδειγματιστούν και οι υπόλοιπες χώρες. Το αποτέλεσμα αυτή της λανθασμένης εκτίμησης ήταν να καθυστερήσει η αντιμετώπιση της κρίσης και να εφαρμοστούν αρχικά αναποτελεσματικές συνταγές. Οταν η ΕΕ αποφάσισε να αλλάξει πορεία, είχε χαθεί στο μεταξύ πολύτιμος χρόνος και η κατάσταση ήταν πολύ χειρότερη. Βέβαια, η λάθος εκτίμηση ενισχύθηκε από δικές μας αστοχίες, όπως π.χ. το περίφημο δημοψήφισμα, οι οποίες έδωσαν τροφή στις εσφαλμένες εκτιμήσεις της Ευρώπης. Στο μεταξύ η κρίση επεκτάθηκε σε όλο τον Νότο της Ευρώπης, στην Ιρλανδία, πρόσφατα και στη Γαλλία, χωρίς ουσιαστικά η ΕΕ να έχει κάποιο συνολικό σχέδιο ή πρόγραμμα να αντιμετωπίσει την αλληλουχία των κρίσεων, πέρα από τις περίφημες μεταρυθμίσεις. Οι «μεταρυθμίσεις» έχουν μετατραπεί στην Ευρώπη σε κάτι μεταξύ ευχαλαίου και ευαγγελίου. Ολα αυτά είναι γνωστά σε όλους μας και δε χρειάζεται να επεκταθώ περισσότερο. Υπάρχει, όμως, ένα λάθος της ΕΕ, που προηγείται αυτών που ανέφερα παραπάνω. Μίλησα ήδη για την εικονική ευημερία, για τη διασπάθιση των πιστώσεων της ΕΟΚ και της ΕΕ, τα ΜΟΠ και τα ΚΠΣ, χωρίς καμιά επενδυτική ή αναπτυξιακή προοπτική. 10

11 Το ερώτημα που με βασανίζει εδώ και πολύν καιρό είναι: όταν ακούω σήμερα την Ευρωπαϊκή Επιτροπή να διαριγνύει τα ιμάτια της για τα ψευδή στατιστικά στοιχεία που έδωσε η Ελλάδα, ή να εξομολογείται ότι η διασπάθιση αυτή ήταν γνωστή στις Βρυξέλλες, από τον Αλμούνια ως τον Γιούνκερ, αναρωτιέμαι γιατί τόσα χρόνια δεν έκανε τον παραμικρό έλεγχο, για να διαπιστώσει, αν τα κονδύλια που μας διοχέτευε χρησιμοποιήθηκαν πράγματι για τα προγράμματα που προορίζονταν και δεν υπηρέτησαν άλλους στόχους και σκοπούς; Στο κάτω-κάτω, η ΕΟΚ και η ΕΕ θα είχαν κάθε δικαίωμα να μας ρωτήσουν τι κάναμε τα λεφτά των ευρωπαίων φορολογουμένων. Κάπου μεταξύ ασυδοσίας και υποκρισίας χάθηκαν πόροι, που θα μπορούσαν να είχαν αλλάξει εκ βάθρων τη χώρα. Οι Βρυξέλλες δε φέρουν καμιά ευθύνη, όταν τόσα χρόνια κοιτούσαν αλλού και έκαναν πως δεν έβλεπαν; Θα σας διηγηθώ άλλη μια ιστορία. Στο κάτω-κάτω, είμαι συγγραφέας και νομιμοποιούμαι να αφηγούμαι ιστορίες. Τον Φεβρουάριο του 2010 είχα δώσει μια διάλεξη στην Εταιρία Εξωτερικής Πολιτικής της Αυστρίας. Πρόεδρος της εταιρίας ήταν τότε ο πρώην πρωθυπουργός της Αυστρίας Wolfgang Schüssel. Οταν τέλειωσε η διάλεξη, ο Schüssel με κάλεσε σε γεύμα. Στη διάρκεια του φαγητού, το επίκεντρο της συζήτησης ήταν η ελληνική κρίση. Ο Schüssel επαναλάμβανε τα γνωστά επιχειρήματα που κυκλοφορούσαν τότε κατά της Ελλάδας στην Ευρώπη. Κάποια στιγμή του έθεσα το ερώτημα που διατύπωσα και σ εσάς πριν από λίγο. Γιατί οι Βρυξέλλες δεν έκαναν τόσα χρόνια κανέναν έλεγχο, αφού γνώριζαν την κατάσταση; Χαμογέλασε και μου είπε ότι την εποχή της πρωθυπουργίας του, ο γενικός διευθυντής της Eurostat ήταν Αυστριακός. Κάποτε ζήτησε να τον δει και του είπε ότι δεν υπήρχε καμια εποπτεία στους πόρους που διέθετε η ΕΕ, κανείς δεν γνώριζε πού και πώς τους διέθεταν οι χώρες και ότι θα έπρεπε να γίνεται κάποιος έλεγχος. Οταν έθεσε το θέμα σε δείπνο αρχηγών κρατών, οι μεγάλες χώρες αντέδρασαν και του είπαν να μην το θέσει, γιατί θε θα περάσει. Πέρα και πάνω απ όλα όσα είπαμε παραπάνω, το κυριώτερο κατά τη γνώμη μου είναι η έκπτωση του οράματος που λεγόταν ΕΕ. Το μεγαλύτερο ποσοστό των Ευρωπαίων, και όχι μόνο στον Νότο, αν και εκεί το πρόβλημα είναι πιό οξύ, δεν πιστεύει πια σ αυτό που λεγόταν κάποτε όραμα της ΕΕ, ή για να επαναλάβω μια διατύπωση που χρησιμοποίησα παραπάνω: το όνειρο της αύριον. Ο γάλλος Ζαν Μονέ, ο άνθρωπος που πρακτικά σχεδίασε την Ενωμένη Ευρώπη, είπε λίγο πριν πεθάνει: «Εκανα ένα σοβαρό λάθος. Αν μπορούσα να ξεκινούσα από την αρχή την ενοποίηση της Ευρώπης, θα άρχιζα από την πολιτική και τον πολιτισμό, όχι από τις αγορές.» 11

12 Το κατάλαβε, αλλά ήταν δυστυχώς αργά. Η ΕΕ υποκατάστησε το όραμα της Ευρώπης με τις μεταρυθμίσεις. Δεν υποτιμώ την ανάγκη των μεταρυθμίσεων, αλλά η Ευρώπη δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς το όνειρο της αύριον. Από την έλλειψη οράματος ξεκινάει κατά τη γνώμη μου και η απογοήτευση των ευρωπαίων πολιτών. Να σας δώσω ένα παράδειγμα. Τι είπαμε εμείς, όταν ήρθε η ώρα της ένταξης μας; Ναι να γίνουμε μέλος της Ευρώπης, της κοινής ευρωπαϊκής οικογένειας. Το ίδιο είπαν και οι Ισπανοί και οι Πορτογάλοι, δυο χώρες που είχαν βγει σαν κι εμάς από δικτατορίες. Το ίδιο είπαν και οι χώρες του πρώην σοβιετικού συνασπισμού. Αν σήμερα έλεγα σε έναν Ελληνα, Ισπανό ή Ιταλό «άκουσε, φίλε, γιατί να τραβιόμαστε με το ευρώ, τις μεταρυθμίσεις, και τις περικοπές; Δε γυρίζουμε καλύτερα στο εθνικό μας νόμισμα, να βρούμε την ησυχία μας;» Η απάντηση που πιθανότατα θα έπαιρνα στις οκτώ από τις δέκα περιπτώσεις, θα ήταν: «Είσαι με τα καλά σου; Θα είναι πολύ χειρότερα.» Συμφωνώ. Μόνο που αυτό δεν είναι πια το όραμα, αλλά το με χείρον βέλτιστον. Και αμφιβάλλω πολύ να μια Ενωση είκοσι εννέα κρατών μπορεί να κρατηθεί με συνδετικό κρίκο το «μη χείρον». Επαναλαμβάνω: ο Ζαν Μονέ είχε δίκιο. Αυτό που λείπει σήμερα από την ΕΕ είναι ο πολιτικός λόγος. Η ΕΕ έχει έναν αποκλειστικά οικονομικό λόγο. Τα οράματα όμως παράγονται, στο βαθμό που παράγονται, από την πολιτική. Δεν τα παράγουν ούτε οι μεταρυθμίσεις, ούτε οι αγορές. Σ αυτή την έλλειψη πολιτικού λόγου οφείλεται εν μέρει και η άνοδος της άκρας δεξιάς στην Ευρώπη. Γιατί η άκρα δεξιά εκπέμπει πολιτικό λόγο. Μπορεί να είναι εξοργιστικός, αποτρόπαιος, και ότι άλλο θέλετε. Είναι όμως πολιτικός. Και δεν μπορείς να αντιπαραθέσεις στον πολιτικό έναν οικονομικό λόγο. Δε λειτουργεί. Παρατηρούμε τα τελευταία χρόνια τη ραγδαία άνοδο της άκρας δεξιάς στην Ευρώπη. Και η πολιτική ηγεσία της ΕΕ δεν έχει κανένα πολιτικό πρόγραμμα για να την αντιμετωπίσει, όπως δεν έχει στην ουσία κανένα οικονομικό πρόγραμμα για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης. Μίλησα στην αρχή για το σύστημα συναινετικών αποφάσεων στην ΕΕ. Μόνο που οι αποφάσεις αυτές παίρνονται συνήθως στο επίπεδο του ελάχιστου κοινού παρανομαστή. Και ο ελάχιστος κοινός παρανομαστής δεν είναι αποτελεσματικός σε περιόδους που χρειάζονται καίριες αποφάσεις. Δεν είναι μόνο ή άνοδος των ακροδεξιών κομμάτων στην Ευρώπη και η συμμετοχή τους στις κυβερνήσεις ευρωπαϊκών κρατών. Το πρόβλημα είναι πολύ πιο σοβαρό, γιατί διαχέεται με δίαυλο τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σε ολόκληρη την κοινωνία και στηρίζεται από κοινωνικά στρώματα που δεν ανήκουν στο χώρο της άκρας δεξιάς. 12

13 Ενα τέτοια παράδειγμα είναι ο οργάνωση Pegida στη Δρέσδη. Pegida σημαίνει «Ευρωπαίοι Πατριώτες ενάντια στην Ισλαμοποίηση της Δύσης». Η οργάνωση ξεκίνησε ως οργάνωση της άκρας δεξιάς, αλλά στην τελευταία συγκέντρωση της κινητοποίησε άτομα, κυρίως από τη μεσαία τάξη. Τις ίδιες περίπου μέρες, το Χριστιανικό-Κοινωνικό Κόμμα της Βαυαρίας έβαλε στη συνδιάσκεψη του ως θέμα συζήτησης να μην περιορίζονται οι μετανάστες μόνο στην εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας, αλλά να μιλάνε γερμανικά και στα σπίτια τους. Βέβαια αναγκάστηκε να αποσύρει το θέμα μπροστά στην κατακραυγή και τα ειρωνικά σχόλια από όλες τις πλευρές, αλλά προφανώς το κόμμα έθεσε το θέμα, επειδή έχει απήχηση στο κοινό. Το πρόβλημα δεν περιορίζεται, ωστόσο, στη Γερμανία. Πριν από λίγες εβδομάδες ο δήμαρχος της Μασσαλίας αποφάσισε ότι οι μετανάστες στη Μασσαλία, που εισπράττουν από την κοινωνικη πρόνοια, θα πρέπει να φοράνε ευδιάκριτο αναγνωριστικό σήμα, κάτι σαν το άστρο του Δαυίδ, που φορούσαν οι Εβραίοι στη ναζιστική Γερμνανία. Και πάλι η απόφαση αποσύρθηκε, αλλά κανένας δεν μπορεί α αποκλείσει ότι την επόμενη φορά μπορεί και να μην αποσυρθεί. Εχω πλήρη επίγνωση του γεγονότος ότι η αισιοδοξία λείπει παντελώς από την ομιλία μου. Θα σας παραπέμψω, ωστόσο, στη ρήση ενός πολύ μεγάλου συγγραφέα του Χάινερ Μύλερ. Ο Χάινερ Μύλερ είπε κάποιτε: «Αισιοδοξία δεν είναι παρά έλλειψη πληροφόρησης». Και στην εποχή μας, καλώς ή κακώς, το μόνο που δε λείπει είναι η πληροφόρηση. 13

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική Υπάρχουν τριβές αλλά από ζήλο... Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΙΟΥΣΗ «Είμαι ικανοποιημένος από τη δεκαεννιάμηνη πορεία της κυβέρνησης.

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΒΟΥΛΕΥΤΗ Ν.Δ.

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΒΟΥΛΕΥΤΗ Ν.Δ. ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΒΟΥΛΕΥΤΗ Ν.Δ. κου ΚΩΣΤΗ ΧΑΤΖΗΔΑΚΗ Στην δημόσια εκδήλωση με θέμα «Προβληματισμός για μια σύγχρονη κεντροδεξιά», στο πλαίσιο του κύκλου «οι προκλήσεις της πολιτικής σε καιρό κρίσης» Η κατεύθυνση

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αετός της Μάνης - Σας βλέπω πάρα πολύ ζωντανό και πολύ φιλόξενο. Έτσι είναι πάντα ο Ανδρέας Μαστοράκος;

Ο Αετός της Μάνης - Σας βλέπω πάρα πολύ ζωντανό και πολύ φιλόξενο. Έτσι είναι πάντα ο Ανδρέας Μαστοράκος; Ο Αετός της Μάνης - Σας βλέπω πάρα πολύ ζωντανό και πολύ φιλόξενο. Έτσι είναι πάντα ο Ανδρέας Μαστοράκος; Πρώτα, πρώτα είμαι άνθρωπος. Γεννήθηκα από φτωχή οικογένεια. Υπέφερα πολύ. Από 10 χρονών εργαζόμουν

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ. Τριμηνιαία Έρευνα. Α Τρίμηνο 2012

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ. Τριμηνιαία Έρευνα. Α Τρίμηνο 2012 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ Τριμηνιαία Έρευνα Α Τρίμηνο 2012 Αθήνα, Απρίλιος 2012 2 Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Α Τρίμηνο 2012 3 4 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 15 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας... 3 1. Βαθμός ενδιαφέροντος για τις Βουλευτικές Εκλογές στις Σεπτεμβρίου... 4 2. Για το αν η προσφυγή στις πρόωρες

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΚΑΙ Γ.Δ. ΙΟΒΕ Κου ΓΙΑΝΝΗ ΣΤΟΥΡΝΑΡΑ Στην συζήτηση εκδήλωση με θέμα: «ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 2011+»

ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΚΑΙ Γ.Δ. ΙΟΒΕ Κου ΓΙΑΝΝΗ ΣΤΟΥΡΝΑΡΑ Στην συζήτηση εκδήλωση με θέμα: «ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 2011+» ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΚΑΙ Γ.Δ. ΙΟΒΕ Κου ΓΙΑΝΝΗ ΣΤΟΥΡΝΑΡΑ Στην συζήτηση εκδήλωση με θέμα: «ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ 2011+» Α Πρόβλημα Ελλάδας: Γιατί φτάσαμε εδώ Πολιτική Οικονομία της

Διαβάστε περισσότερα

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους»

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Δείτε εδώ τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων, μεταγραμμένο σε «Κείμενο για όλους»*. Στη μορφή αυτή, ο κανονισμός:

Διαβάστε περισσότερα

ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΒΟΥΤΣΗΣ (Υπουργός Εσωτερικών και ιοικητικής Ανασυγκρότησης): Το

ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΒΟΥΤΣΗΣ (Υπουργός Εσωτερικών και ιοικητικής Ανασυγκρότησης): Το ιάλογοι Πρακτικά Όλοι οι διάλογοι από τα πρακτικά της Βουλής Κύριε Πρόεδρε, μπορώ να έχω το λόγο; ΠΡΟΕ ΡΕΥΩΝ (Αλέξιος Μητρόπουλος): Θέλετε το λόγο, κύριε Υπουργέ; ΣΟΦΙΑ ΒΟΥΛΤΕΨΗ: Το Λαφαζάνη ζητήσαμε!

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Παρασκευή 24/4/2015 Mineral Resources in Greece. Αγαπητέ κ. Πρόεδρε, αγαπητοί φίλοι,

Παρασκευή 24/4/2015 Mineral Resources in Greece. Αγαπητέ κ. Πρόεδρε, αγαπητοί φίλοι, Παρασκευή 24/4/2015 Mineral Resources in Greece Αγαπητέ κ. Πρόεδρε, αγαπητοί φίλοι, Δεν ήρθα από τις Βρυξέλλες, όπως είπε ο κ. Πρόεδρος, για να σας πω αυτά που εσείς σίγουρα γνωρίζετε πολύ καλύτερα από

Διαβάστε περισσότερα

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος. ΜΑΘΗΜΑ ΔΥΟ ΠΡΟΦΟΡΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Θεσσαλονίκη Καβάλα Κέρκυρα Θάσος Σαμοθράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΔΙΑΜΑΝΤΙΔΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΘΑΛΑΣΣΙΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ, ΝΗΣΩΝ ΚΑΙ ΑΛΙΕΙΑΣ

ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΔΙΑΜΑΝΤΙΔΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΘΑΛΑΣΣΙΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ, ΝΗΣΩΝ ΚΑΙ ΑΛΙΕΙΑΣ ΟΛΠ Α.Ε. ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑΝΝΗ ΔΙΑΜΑΝΤΙΔΗ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΘΑΛΑΣΣΙΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ, ΝΗΣΩΝ ΚΑΙ ΑΛΙΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΟΥ MASTER PLAN ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΚΤΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ ΤΡΙΤΗ 4 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ 2011 Ο.Λ.Π. Α.Ε. ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Τελειώσαμε με τις εισηγήσεις, σύμφωνα με το πρόγραμμα ακολουθεί το κλείσιμο των εργασιών του Συνεδρίου από τον Πρόεδρο της Εθνικής Διεπαγγελματικής

Τελειώσαμε με τις εισηγήσεις, σύμφωνα με το πρόγραμμα ακολουθεί το κλείσιμο των εργασιών του Συνεδρίου από τον Πρόεδρο της Εθνικής Διεπαγγελματικής Τελειώσαμε με τις εισηγήσεις, σύμφωνα με το πρόγραμμα ακολουθεί το κλείσιμο των εργασιών του Συνεδρίου από τον Πρόεδρο της Εθνικής Διεπαγγελματικής Οργάνωσης Αμπέλου και Οίνου, τον κύριο Μπουτάρη. Παρακαλώ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΡΗ» Ένα δωδεκάχρονο

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: Θ. ΣΤΑΘΟΥΛΙΑ:

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: Θ. ΣΤΑΘΟΥΛΙΑ: 386 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: Η κα Σταθούλια έχει το λόγο. Θ. ΣΤΑΘΟΥΛΙΑ: Νομίζω ότι ή τοποθέτηση του Μιχάλη είναι σωστή ως προς την αρχή της, ως προς το γενικό πλαίσιο. Αλλά

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Οικονομική κρίση και κρίση θεσμών: Η περίπτωση της Ελλάδας

Οικονομική κρίση και κρίση θεσμών: Η περίπτωση της Ελλάδας Οικονομική κρίση και κρίση θεσμών: Η περίπτωση της Ελλάδας Βασίλης Θ. Ράπανος Καθηγητής Πανεπιστήμιο Αθηνών Εκδήλωση του KEBE και ΟΠΕΚ με θέμα «Η οικονομική κρίση και οι πολιτικές για την ανάπτυξη» Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ. Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ. Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε Θεοδόσης Ν. Πελεγρίνης ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ Ποτέ άλλοτε μετά την μεταπολίτευση, τουλάχιστον η ελληνική κοινωνία δεν βρέθηκε σε τόσο άσχημη κατάσταση, όσο τον καιρό αυτόν. Ο λόγος;

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS

Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS Αλεξάνδρα Παπάζογλου Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα, Βιβλιοθήκη Κολλεγίου Αθηνών Η ανάπτυξη της τηλεπικοινωνιακής υποδομής σε συνδυασμό με τις

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη Τύπου κ. Ν. Ευθυμιάδη, Συνεδριακό Κέντρο Τράπεζας Πειραιώς, Τετάρτη 29 Σεπτεμβρίου 2010

Συνέντευξη Τύπου κ. Ν. Ευθυμιάδη, Συνεδριακό Κέντρο Τράπεζας Πειραιώς, Τετάρτη 29 Σεπτεμβρίου 2010 1 Συνέντευξη Τύπου κ. Ν. Ευθυμιάδη, Συνεδριακό Κέντρο Τράπεζας Πειραιώς, Τετάρτη 29 Σεπτεμβρίου 2010 Κυρίες και Κύριοι, Η διαδρομή μου λίγο πολύ γνωστή. Εκτός από την επιχειρηματική μου δραστηριότητα ανέλαβα

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση καθημερινών ημερίδων

Οργάνωση καθημερινών ημερίδων Οργάνωση καθημερινών ημερίδων 1) Αγώνες ζευγών 1α) Διαθέσιμες κινήσεις: Φιλοσοφία, μηχανισμοί και τα χαρακτηριστικά τους. Οι κινήσεις είναι ένα από τα βασικότερα εργαλεία που έχει ένας διαιτητής στη διάθεσή

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟ ΘΕΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 52 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪΔΗ-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Φιλολάου & Εκφαντίδου 26 : Τηλ.: 2107601470 ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2012 «Λαϊκισμός, η βασιλεύουσα δύναμη» Επιχειρώντας κανείς

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική Οικονομία, ώρα μηδέν!

Ελληνική Οικονομία, ώρα μηδέν! Ελληνική Οικονομία, ώρα μηδέν! 19.07.2013 Το να αναφερθώ στην σημερινή οικονομική κατάσταση της πρώην μεσαίας τάξης, θεωρώ ότι θα ξέφευγε και τα όρια του αυτονόητου. Αν θυμηθώ δε το βιοτικό επίπεδο αυτής

Διαβάστε περισσότερα

Φίλες και φίλοι, Συζητάμε σήμερα για την επιχειρηματικότητα σε μια χώρα και σε ένα περιβάλλον που ακόμη και τώρα παρά τα όσα έχουν συμβεί στην πράξη

Φίλες και φίλοι, Συζητάμε σήμερα για την επιχειρηματικότητα σε μια χώρα και σε ένα περιβάλλον που ακόμη και τώρα παρά τα όσα έχουν συμβεί στην πράξη Φίλες και φίλοι, Συζητάμε σήμερα για την επιχειρηματικότητα σε μια χώρα και σε ένα περιβάλλον που ακόμη και τώρα παρά τα όσα έχουν συμβεί στην πράξη την εχθρεύεται. Η γραφειοκρατία, η πολυνομία, η διαφθορά,

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

είναι κάποια πράγματα, τίποτα τελικά δεν είναι αυτονόητο. Αυτό το κατάλαβα ευρωπαϊκή χώρα, να αξιολογούμε δηλαδή τους εκπαιδευτικούς, συνολικά τις

είναι κάποια πράγματα, τίποτα τελικά δεν είναι αυτονόητο. Αυτό το κατάλαβα ευρωπαϊκή χώρα, να αξιολογούμε δηλαδή τους εκπαιδευτικούς, συνολικά τις ΣΥΜΕΩΝ ΚΕΔΙΚΟΓΛΟΥ Αγαπητοί συνάδελφοι, κύριε Υπουργέ, φαίνεται ότι όσο αυτονόητα και αν είναι κάποια πράγματα, τίποτα τελικά δεν είναι αυτονόητο. Αυτό το κατάλαβα ακούγοντας την προηγούμενη εισήγηση. Συζητάμε

Διαβάστε περισσότερα

Στις Πανελλαδικές Χωρίς Στρες. Πόλυ Κυπραίου i

Στις Πανελλαδικές Χωρίς Στρες. Πόλυ Κυπραίου i Στις Πανελλαδικές Χωρίς Στρες Πόλυ Κυπραίου i Αγαπητέ υποψήφιε, αγαπητή υποψήφια, Παρακάτω θα βρεις απλές αλλά πολύ σηµαντικές οδηγίες, που σκοπό έχουν να σε προστατέψουν από το υπερβολικό στρες, ώστε

Διαβάστε περισσότερα

Στη Β Αθήνας. Νίκος Δένδιας. Μπορεί! Υποψήφιος Βουλευτής Β Αθήνας

Στη Β Αθήνας. Νίκος Δένδιας. Μπορεί! Υποψήφιος Βουλευτής Β Αθήνας Στη Β Αθήνας Νίκος Δένδιας Μπορεί! Υποψήφιος Βουλευτής Β Αθήνας Στη Β Αθήνας Νίκος Δένδιας Μπορεί! 11 βασικές θέσεις του Νίκου Δένδια, για τους πολίτες της Β Αθήνας Έχουμε ένα μεγάλο πατριωτικό καθήκον

Διαβάστε περισσότερα

Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές. φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει;

Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές. φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει; ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2011 Τι φασαρία είναι αυτή; Τι ξεχωριστό συμβαίνει φέτος τις Αποκριές στους δρόμους της Πλάκας; Τι ακούω; Ένα νταούλι; Κουδουνάκια; Τύμπανα; φωτογραφική της μηχανή και βγήκε μας. Τι να δει; Όλο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 07 ΤΡΑΓΟΥΔΙ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΣΕΑ1ΔΑ 1. «Εφτά τραγούδια θα σου πω» Στίχου Μ. Κακογιάννης Μουσική: Μ. Χατζιδάκις Τραγούδι: Αναστασία Παιχνίδια - Διασκέδαση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. (Mε βάση το Νόμο 4186/2013)

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. (Mε βάση το Νόμο 4186/2013) ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Mε βάση το Νόμο 4186/2013) Α Τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου Η Α Τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου αποτελεί τάξη αποκλειστικά γενικής παιδείας, στην

Διαβάστε περισσότερα

Αλλάζει τις προτεραιότητες, τόσο σε συλλογικό, όσο και σε ατομικό επίπεδο. Φέρνει αλλαγές στο καταναλωτικό προφίλ και στις συνήθειες των πολιτών.

Αλλάζει τις προτεραιότητες, τόσο σε συλλογικό, όσο και σε ατομικό επίπεδο. Φέρνει αλλαγές στο καταναλωτικό προφίλ και στις συνήθειες των πολιτών. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ ΟΜΙΛΙΑ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗ, κ. ΓΙΑΝΝΗ ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ, ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΗΣ ΚΑΙ ΛΙΑΝΕΜΠΟΡΙΟ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η αγορά τροφίμων ακολουθεί τη ζήτηση και η ζήτηση τις ενισχύσεις

Η αγορά τροφίμων ακολουθεί τη ζήτηση και η ζήτηση τις ενισχύσεις >> ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Φράντς Φίσλερ, πρώην Επίτροπος Γεωργίας της Ευρωπαϊκής Ένωσης Η αγορά τροφίμων ακολουθεί τη ζήτηση και η ζήτηση τις ενισχύσεις Επενδύσεις και συνεργασίες τα αντίδοτα στην κρίση Με την αποσύνδεση

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Συγκυρία και Διακυβέρνηση

Πολιτική Συγκυρία και Διακυβέρνηση Πολιτική Συγκυρία και Διακυβέρνηση 1 ο Κύμα: 07-09 Σεπτεμβρίου 2009 VPRC Γενική Πολιτική Συγκυρία VPRC Δ.2 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουν σε σωστή,

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΜΑΤΟΠIΣΤΩΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΟΠTΙΚΕΣ ΤΟΥ REAL ESTATE. του ΙΩΑΝΝΗ Α. ΜΟΥΡΜΟΥΡΑ Καθηγητή Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Προέδρου ΣΟΕ

Η ΧΡΗΜΑΤΟΠIΣΤΩΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΟΠTΙΚΕΣ ΤΟΥ REAL ESTATE. του ΙΩΑΝΝΗ Α. ΜΟΥΡΜΟΥΡΑ Καθηγητή Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Προέδρου ΣΟΕ Η ΧΡΗΜΑΤΟΠIΣΤΩΤΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΟΠTΙΚΕΣ ΤΟΥ REAL ESTATE του ΙΩΑΝΝΗ Α. ΜΟΥΡΜΟΥΡΑ Καθηγητή Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Προέδρου ΣΟΕ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1. Έχουν ήδη περάσει δύο χρόνια από την έναρξη της παγκόσμιας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΡΕΜΑΣΤΙΝΟΣ (Πρόεδρος της Επιτροπής): Το λόγο έχει ο κύριος

ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ. ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΡΕΜΑΣΤΙΝΟΣ (Πρόεδρος της Επιτροπής): Το λόγο έχει ο κύριος ΤΕΤΑΡΤΗ 27 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΚΡΕΜΑΣΤΙΝΟΣ (Πρόεδρος της Επιτροπής): Το λόγο έχει ο κύριος Βαρνάβας Δημήτριος για 3 λεπτά. Γιατρών

Διαβάστε περισσότερα

Β τάξη. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Κεφάλαιο 10: Νέες Τεχνολογίες και Επάγγελμα

Β τάξη. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Κεφάλαιο 10: Νέες Τεχνολογίες και Επάγγελμα Η Αργυρώ και ο Βασίλης μετά το τέλος της σχολικής χρονιάς αποφάσισαν να επισκεφτούν το θείο Αριστείδη, που διαμένει τα τελευταία χρόνια στην Τήνο, το όμορφο νησί των Κυκλάδων. Βασίλης: «Πρέπει σύντομα

Διαβάστε περισσότερα

θα φέρουμε την ψηφιακή στις 18, τι σημαίνει; Ότι το κύπελο το έχουμε αφήσει απ' έξω.

θα φέρουμε την ψηφιακή στις 18, τι σημαίνει; Ότι το κύπελο το έχουμε αφήσει απ' έξω. ΑΚΗΣ ΚΑΡΑΪΩΣΗΦΙΔΗΣ: Βρίσκομαι σε αυτήν την Ημερίδα ως μέλος της προσωρινής Διοικούσας Επιτροπής του Πανελλήνιου Συνδέσμου Δορυφορικής και Επίγειας Λήψης, δηλαδή του Συνδέσμου των επιχειρήσεων που ασχολούνται

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Καστανάς - Η επίσημη ιστοσελίδα. Λογοτεχνία - Από: Τα Τρία Βιβλία. www.andreaskastanas.com. Τελευταία ενημέρωση 15-12-2012 6-12-03

Ανδρέας Καστανάς - Η επίσημη ιστοσελίδα. Λογοτεχνία - Από: Τα Τρία Βιβλία. www.andreaskastanas.com. Τελευταία ενημέρωση 15-12-2012 6-12-03 - Η επίσημη ιστοσελίδα Λογοτεχνία - Από: Τα Τρία Βιβλία www.andreaskastanas.com Τελευταία ενημέρωση 15-12-2012 6-12-03 Όταν αποκαλώ ένα έργο μου «μυθιστόρημα», με την χρήση της λέξης δηλώνω το είδος της

Διαβάστε περισσότερα

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr

Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Περικλέους Σταύρου 31 34100 Χαλκίδα Τ: 2221-300524 & 6937016375 F: 2221-300524 @: chalkida@diakrotima.gr W: www.diakrotima.gr Προς: Μαθητές Α, Β & Γ Λυκείου / Κάθε ενδιαφερόμενο Αγαπητοί Φίλοι Όπως σίγουρα

Διαβάστε περισσότερα

«Να αποκατασταθούν οι μικροομολογιούχοι και η πληγείσα αξιοπιστία του Ελληνικού Δημοσίου»

«Να αποκατασταθούν οι μικροομολογιούχοι και η πληγείσα αξιοπιστία του Ελληνικού Δημοσίου» «Να αποκατασταθούν οι μικροομολογιούχοι και η πληγείσα αξιοπιστία του Ελληνικού Δημοσίου» Τοποθέτηση της Νάντιας Βαλαβάνη στη σημερινή Συνέντευξη Τύπου του Συλλόγου Φυσικών Προσώπων Ομολογιούχων Ελληνικού

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

http://hallofpeople.com/gr/bio/koyn.php ΚΑΡΟΛΟΣ ΚΟΥΝ Αποσπάσματα από συνεντεύξεις του. (Από την επίσημη ιστοσελίδα του «Θεάτρου Τέχνης»)

http://hallofpeople.com/gr/bio/koyn.php ΚΑΡΟΛΟΣ ΚΟΥΝ Αποσπάσματα από συνεντεύξεις του. (Από την επίσημη ιστοσελίδα του «Θεάτρου Τέχνης») http://hallofpeople.com/gr/bio/koyn.php ΚΑΡΟΛΟΣ ΚΟΥΝ Αποσπάσματα από συνεντεύξεις του. (Από την επίσημη ιστοσελίδα του «Θεάτρου Τέχνης») Δε κάνουμε θέατρο για το θέατρο. Δε κάνουμε θέατρο για να ζήσουμε.

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

Ρ. Χάουσμαν: Η λύση βρίσκεται στις εξαγωγές Κέρδος online 10/6/2011 15:26 http://www.kerdos.gr/default.aspx?id=1511781&nt=103 Περισσότερα προβλήματα θα δημιουργούσε παρά θα επέλυε τυχόν έξοδος της Ελλάδας

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Βραβείο Πρωτοποριακής Δημιουργίας Γιάννος Κρανιδιώτης,

Βραβείο Πρωτοποριακής Δημιουργίας Γιάννος Κρανιδιώτης, Βραβείο Πρωτοποριακής Δημιουργίας Γιάννος Κρανιδιώτης, Εκδήλωση απονομής του Βραβείου για το 2014 στην Αντιπροσωπεία της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και στο Γραφείο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην Κύπρο Ομιλία:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τίτλος: Η ιστορία επαναλαμβάνεται. Μπορεί η Ελλάδα να διδαχθεί από την ιστορία του παρελθόντος; [στα πλαίσια της οικονομικής ύφεσης] ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Η ιστορία κάνει συνεχώς κύκλους.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Εξυπηρετώ 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Εξυπηρετώ 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η εξυπηρέτηση ως το πλέον δυναμικό

Διαβάστε περισσότερα

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ: Κύριε Σταυρίδη, άκουσα πολλά για τα οράματα και το επείγον ότι πρέπει να είμαστε γενναίοι, αλλά δεν άκουσα καμία λέξη για το τι σκοπεύετε πρακτικά να κάνετε. Ήλπιζα ότι θα ακούσω σχετικά πράγματα

Διαβάστε περισσότερα

apple Ú ÚÙËÌ : Ó ÎÂ & Â È ÁÚ ÌÌ Ù

apple Ú ÚÙËÌ : Ó ÎÂ & Â È ÁÚ ÌÌ Ù , μέσω των γονιών μου 13%, δική μου 40%, μέσω του σχολείου 23%, μέσω κάποιου φίλου/φίλης 6%, αλλά ξέρω αρκετά 7%, αλλά με ενδιαφέρει, ούτε και με ενδιαφέρει, τι είναι αυτό; 3% Σχήμα 1: Η πρόσβαση στο Ίντερνετ

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ

ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΘΕΣΜΟΣ» ΑΘΗΝΑ ΒΕΡΑΝΖΕΡΟΥ 4 4 ος Όροφος ΠΕΙΡΑΙΑΣ ΑΓ. ΚΩΝ/ΝΟΥ 11 5 ος Όροφος ΜΑΡΟΥΣΙ-ΔΗΜΗΤΡΙΟΥ ΡΑΛΛΗ 3 1 Όροφος ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΕΝΙΚΑ 1. Στο μηχανογραφικό δελτίο αναγράφονται όλα τα τμήματα

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Η ΗΜΕΡΑ Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί ν ασφαλιστώ; Τι είναι και πως λειτουργεί η ασφάλιση;

Γιατί ν ασφαλιστώ; Τι είναι και πως λειτουργεί η ασφάλιση; Γιατί ν ασφαλιστώ; Η απάντηση είναι απλή. Σου την προσφέρουν καθημερινά οι εφημερίδες, το ραδιόφωνο και η τηλεόραση. Τροχαία ατυχήματα, εργατικά ατυχήματα, πυρκαγιές, κλοπές, πλημμύρες, σεισμοί, αεροπορικά

Διαβάστε περισσότερα