ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ"

Transcript

1 ΠΕΤΡΟΣ ΜΑΡΚΑΡΗΣ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ Σε κάποιους από σας θα είναι ίσως γνωστό ότι τα τελευταία τέσσερα χρόνια δημοσίευσα τρία μυθιστορήματα, τα οποία πραγματεύονται την κρίση και τις επιπτώσεις της στην ελληνική κοινωνία. Επέλεξα για την τριλογία τον τίτλο «Τριλογία της Κρίσεως». Ο τίτλος αυτός μου δημιούργησε, ωστόσο, δυο προβλήματα: ένα στο εξωτερικό και ένα στο εσωτερικό. Στα Αγγλικά, τα Γερμανικά ή τα Γαλλικά δεν υπάρχει διαφορά στη γενική μεταξύ «κρίσης» και «κρίσεως». Συνεπώς είμαι αναγκασμένος να διευκρινίζω κάθε φορά πώς εννοώ τον τίτλο της τριλογίας. Στα ελλληνικά πάλι, αναγκάζομαι συχνά να μεταθέτω τους συνομηλιτές μου από τη γενική της «κρίσης» στη γενική της «κρίσεως». Αυτή η λεπτολογία δεν είναι τυχαία. Από την αρχή πίστευα, και εξακολουθώ να πιστεύω, ότι η κρίση αυτή είναι συνάμα και μια «ημέρα κρίσεως» για την Ελλάδα της Μεταπολίτευσης, όπως εθιστήκαμε να αποκαλούμε την περίοδο των τριάντα έξη χρόνων, που διανύσαμε από το τέλος τυς δικτατορίας ως το ξέσπασμα τηε παρούσας κρίσης εσφαλμένα κατά τη γνώμη μου και θα εξηγήσω τους λόγους παρακάτω. Οταν ανακοίνωσα το σχέδιο της τριλογίας επικοινώνησε μαζί μου μια δημοσιογράφος, η οποία με ρώτησε, αν πίστευα ότι η κρίση θα διαρκούσε τόσο πολύ, ώστε να έχω τον χρόνο για να γράψω τρία μυθιστορήματα. Της απάντησα ότι θα πρέπει να αισθάνεται πολύ τυχερή, αν η κρίση θα έχει τελειώσει ως την κυκλοφορία των τριών μυθιστορημάτων. Στο μεταξύ η τριλογία έχει ολοκληρωθεί, έγραψα και ένα τέταρτο μυθιστόρημα ως επίλογο, δηλαδή η τριλογία εξελίχθηκε σε τετραλογία και η κρίση είναι ακόμα εδώ. Οχι μόνο είναι εδώ, αλλά το τελευταίο διάστημα ζούμε όλοι μια νέα περίοδο επιδείνωσης, αβεβαιότητας και πολιτικής αστάθειας. Ολα αλλάζουν. Να ξαναρχίσεις Μπορείς και με την τελευταία σου πνοή λέει ο Μπέρτολτ Μπρεχτ σε ένα πολύ ωραίο ποίημα του. Μόνο που εμείς είμαστε η εξαίρεση. Δεν ξαναρχίζουμε με την τελευταία μας πνοή, αλλά γυρίζουμε πίσω στην τελευταία μας πνοή. Η κρίση φαίνεται να έχει εγκλωβιστεί σε έναν μηχανισμό «του ύψους ή του βάθους», από τραγωδία έχει υποβαθμιστεί σε κλαυσίγελο τη μια μέρα καμαρώνουμε και γελάμε ευτυχισμένοι, επειδή έχουμε πρωτογενές πλεόνασμα και βγαίνουμε από τα μνημόνια και την άλλη μέρα κλαίμε και ωρυόμαστε γιατί η τρόικα δεν αποδέχεται τις προτάσεις μας, γιατί το χρηματιστήριο κατρακυλάει και τα ομόλογα τα παίρνει το ποτάμι.

2 Συνεπώς, η κρίση είναι ακόμα μέρος της ζωής μας και της ζωής του τόπου. Εδώ όμως μπαίνει για μένα ένα ερώτημα: για ποια κρίση μιλάμε; Η κρίση που μαστίζει τη χώρα είναι αποκλειστικά οικονομική, η οποία θα εξαφανιστεί ως δια μαγείας, μόλις απαλλαγούμε από τα μνημόνια; Ή μήπως βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια αλυσίδα κρίσεων, που έχουν βυθίσει τη χώρα σε ένα τέλμα και σε μια παρατεταμένη περίοδο παρακμής; Στον απλό πολίτη έχει δημιουργηθεί, απ όλα ανεξαιρέτως τα πολιτικά κόμματα, η παραπλανητική (για να μην πω αποπλανητική) εντύπωση ότι η κρίση είναι τα μνημόνια και η τρόικα, και όταν φύγουν αυτά, θα πάψει να υπάρχει την επαύριον της εξαφανίσεως τους. Το ΔΝΤ θα πάει σπίτι του, οι Βρυξέλλες θα μας κάνουν τα χατήρια, και η ΕΚΤ θα κατασκευάσει έναν αγωγό, για να ρέει απρόσκοπτα το χρήμα στην Ελλάδα. Το πολιτικό επικοδόμημα εθίζει, συνεπώς, τους πολίτες σε μια πλασματική λύση, που συγκαλύπτει ή παρακάμπτει την έκταση του προβλήματος μας, και επιδιώκει την ανάταση των πολιτών δια της αυταπάτης. Η πρώτη μου ένσταση αφορά την ουσία τους προβλήματος, του δικού μας, αλλά και της Ευρώπης. Καταρχήν, τη μοίρα μας δεν την ορίζουν τα μνημόνια, αλλά η οικονομική πολιτική της Ευρωζώνης. Τα μνημόνια μπορεί και να φύγουν, αλλά η οικονομική πολιτική δεν πρόκειται να αλλάξει, τουλάχιστον στο προσεχές μέλλον. Η Ισπανία, η Ιταλία, τώρα και η Γαλλία δεν είναι χώρες δεσμευμένες με μνημόνια. Και όμως οι πολίτες τους αντιμετωπίζουν οξύτατα προβλήματα, ιδιαίτερα στην Ισπανία. Δεν είναι πρόθεση μου να επεκταθώ εδώ σε οικονομικές αναλύσεις και εκτιμήσεις. Αφαλώς υπάρχουν σ αυτή την αίθουσα άλλοι, πολύ πιο κατάλληλοι από εμένα, για ν αναλύσουν την οικονομική πολιτική στην Ελλάδα και στην Ευρώπη. Στο κάτωκάτω είμαι συγγραφέας και όχι οικονομολόγος. Θα επανέλθω σε δυο θέματα που έθιξα στην αρχή της ομιλίας μου. Το πρώτο είναι η γενική «της κρίσεως» στον τίτλο της τριλογίας. Πιστεύω ότι αυτή η κρίση είναι και μια «ημέρα κρίσεως» για την Ελλάδα, υπό την έννοια ενός οφειλόμενου απολογισμού. Οταν μιλάω για απολογισμό, δεν εννοώ μόνο την κριτική που ασκήθηκε στις δυο κυβερνήσεις, οι οποίες με την επιπόλαιη οικονομική πολιτική τους οδήγησαν τη χώρα στην τρόικα και στα μνημόνια. Ο απολογισμός που ζητάω είναι απολογισμός για την πορεία της χώρας τα τελευταία σαράντα περίπου χρόνια, για τις αλλαγές στις νοοτροπίες και στα συτήματα, καθώς και στις αλληλεπιδράσεις που δημιούργησαν. Να δώσω μερικά παραδείγματα: πόσο επηρεάστηκε η νοοτροπία μας από την ένταξη μας στην ΕΟΚ και αργότερα στην ΕΕ και στην Ευρωζώνη; Πόσο επηρεάστηκεν οι δομές του κράτους και της κοινωνίας μας από την ένταξη μας στην Ευρώπη; Και τι πρόσφερε η δική μας παρουσία στην Ευρώπη; Κοντολογίς: τι πήραμε και τι δώσαμε; Επιστρέφω στο δεύτερο θέμα που είχα αγγίξει στην αρχή της ομιλίας μου: στη Μεταπολίτευση. 2

3 Από την αρχή της κρίσης ακούω και διαβάζω σε άρθρα και σχόλια ότι η κρίση έφερε το τέλος της Μεταπολίτεσης. Ας μου επιτραπεί να πω ότι αυτό, κατά τη γνώμη μου είναι ένα μεγάλο λάθος. Με την ένταξη μας στην τότε ΕΟΚ, το 1981, η Μεταπολίτευση είχε ολοκληρωθεί και η Ελλάδα είχε μπει στην ευρωπαϊκή της φάση και τροχιά. Εμείς δε σταθήκαμε ικανοί να συνειδητοποιήσουμε αυτή την εξέλιξη, να σχεδιάσουμε και να αναπτύξουμε τα επόμενα βήματα μας με γνώμονα αυτή την αλλαγή πορείας, αλλά μείναμε εγκλωβισμένοι επί σαράντα χρόνια σε μια μοναδική «μεταπολιτευτική» εσωστρέφεια. Ας θυμηθούμε το σύνθημα που κυριαρχούσε πριν και μετά την ένταξη μας στην ΕΟΚ: «ΕΟΚ-ΝΑΤΟ, το ίδιο συνδικάτο». Το σύνθημα αυτό ηχούσε φυσικό, όταν ακουγόταν από τους οπαδούς και τα στελέχη του ΚΚΕ. Στο κάτω-κάτω αυτή ήταν η στρατηγική του κόμματος, τότε όπως και τώρα. Το κακό είναι ότι είχε οικειοποιηθεί το σύνθημα και το κόμμα, που μόλις λίγους μήνες μετά την ένταξη μας στην ΕΟΚ ανέλαβε τα ηνία του τόπου. Η ένταξη μας στην ΕΟΚ ξεκίνησε με μια αμφίπλευρη καχυποψία, η οποία κατά τη γνώμη μου δεν ξεπεράστηκε ποτέ, έστω και αν πέρασε από περιόδους ύφεσης και έξαρσης. Η καχυποψία αυτή επιδεινώθηκε από ένα φαινόμενο, που διακρίνει όλη την περίοδο που ονομάσαμε «Μεταπολίτευση». Είναι το φαινόμενο του διχασμού, που μας κατατρέχει από την περίοδο του Εμφυλίου. Ας μην παρεξηγηθώ. Δεν υποστηρίζω ότι ο εθνικός διχασμός εξακολουθεί να υφίσταται. Απλώς θέλω να υπενθυμίσω ότι σε όλη την πολιτική ζωή και σε όλες οι πολιτικές συγκρούσεις καθ όλη τη διάρκεια της «Μεταπολίτευσης» κυριάρχησαν τα διχαστικά διλήμματα και οι διχαστικές συγκρούσεις. Την ίδια στιγμή, όμως, στα όργανα της Ευρώπης, είτε λεγόταν ΕΟΚ, όπως τότε, είτε λέγεται ΕΕ, όπως σήμερα, όλες οι αποφάσεις παίρνονταν με κοινή συναινέση. Ενώ ανήκουμε, λοιπόν, στην ΕΕ, όπου όλες οι αποφάσεις παίρνονται συνεναιτικά, ταυτόχρονα στο εσωτερικό πολιτικό γήπεδο λειτουργούσαμε και λειτουργούμε διχαστικά. Η αντίληψη αυτή συνεχίζεται και σήμερα, τώρα που σας μιλάω, και δε μας την επέβαλαν ούτε η τρόικα, ούτε τα μνημόνια. Δυστυχώς, πιστεύω ότι θα συνεχιστεί, είτε απαλλαγούμε από τα μνημόνια, είτε όχι. Εδώ θα πρέπει να σταθούμε και σε ένα άλλο φαινόμενο, το οποίο προηγείται κατά πολύ της «Μεταπολίτευσης». Πρόκειται για την αντίφαση μεταξύ Ευρώπης και Βαλκανίων, η οποία σημαδεύει όλη τη νεότερη ιστορία μας. Κάθε φορά που οι Ευρωπαίοι μας αρχίζουν στις φιλοφρονήσεις και τις θωπείες ότι οι αρχαίοι ημών πρόγονοι χάρισαν στην Ευρώπη τα φώτα της γνώσης και τα αγαθά της δημοκρατίας, γινόμαστε όλοι ακραιφνείς και περήφανοι Ευρωπαίοι. Αντίθετα, κάθε φορά που «οι μεγάλες ευρωπαϊκές δυνάμεις», όπως τις αποκαλούσαμε είτε ήταν παλιά η Μεγάλη Βρετανία και η Γαλλία, είτε είναι τώρα η Γερμανία -, μας στρίμωχναν και μας έβαζαν 3

4 τα δυο πόδια σε ένα παπούτσι, μετατρεπόμαστε επί τόπου σε δαρμένους και κυνηγημένους Βαλκάνιους. Ο μόνος χώρος που επιχείρησε να γεφυρώσει αυτή την αντίφαση είναι η νεοελληνική ποίηση του Μεσο- και του Μεταπολέμου. Ποιητές όπως ο Σεφέρης, ο Ελύτης, ο Εγγονόπουλος, ο Εμπειρίκος, αλλά και ο Σαχτούρης και ο Καρούζος, για να περιοριστώ μόνο σε μερικούς, έδωσαν εξαιρετικά δείγματα ποιητικής υπέρβασης αυτής της αντίφασης. Στην ποίηση, όμως. Ούτε στην πολιτική, ούτε στη δομή του κράτους, ούτε στην κοινωνία, ούτε στην παιδεία. Μετά απ όλα αυτά το εύρος της σχέσης μας με την ΕΟΚ και ακολούθως με την ΕΕ καθορίστηκε από μια εξίσωση: Ψωροκώσταινα + Ευρωπαϊκή Ενωση = Πλουτοκώσταινα Καταρχήν, η «Ψωροκώσταινα», όπως αποκαλούσαμε την Ελλάδα ως την ένταξη μας στην ΕΟΚ, όχι μόνο υποτιμητικά, αλλά και με μια μεγάλη δόση τρυφερότητας, δεν είχε μόνο αρνητικά στοιχεία να επιδείξει. Βέβαια, ο όρος «Ψωροκώσταινα» δεν είναι όρος της μετεμφυλιακής Ελλάδας, αλλά την ακολουθεί από τη γέννηση του Νεοελληνικού Κράτους. Ας περιοριστούμε, ωστόσο, στη μετεμφυλιακή Ψωροκώσταινα. Το μεγάλό εμπόδιο για μια ορθολογική ανάλυση αυτής της εποχής είναι οι διαχωριστικές γραμμές που κυριάρχησαν στην ελληνική κοινωνία ως την περίοδο της χούντας: «αυτοί και εμείς» (ανάλογα από την οπτική που το έβλεπε κανείς), «νικητές και ηττημένοι», «δεξιοί και αριστεροί», αυτή η διπολικότητα είχε ως συνέπεια να διαμορφωθεί μια κοινωνία χωρίς συνεκτικό ιστό στα πιο κρίσμια μετεμφυλιακά χρόνια. Ανάμεσα σ αυτές τις δυο παραμέτρους υπήρχε, ωστόσο, μια πλειοψηφία, που δεν εντασσόταν, ή τουλάχιστον δεν εντασσόταν ενεργά, σε κανένα από τα δυο στρατόπεδα και η οποία προσπαθούσε να επιβιώσει μέσα στις αντίξοες έως απάνθρωπες συνθήκες που επικρατούσαν στην Ελλάδα στις δεκαετίες του πενήντα και του εξήντα. Αυτή η Ελλάδα «εκτός των τειχών», η οποία αγωνιζόταν να κρατηθεί όρθια με πενιχρά μέσα, δημιούργησε έναν «πολιτισμό της φτώχιας», τον οποίο η σημερινή Ελλάδα θα είχε κάθε λόγο να τον νοσταλγεί. Γιατί ο πολιτισμός αυτός, είχε επίπεδο, αξιοπρέπεια και, έστω μικρά, όνειρα της αύριον. Θα δώσω μερικά παραδείγματα που σχετίζονται με τους απλούς πολίτες εκείνης της εποχής και όχι με τους διανοούμενους, τους επιστήμονες ή τους καλλιτέχνες. Πρώτο παράδειγμα: όσοι από εμάς εξακολουθούν να ακούν ρεμπέτικα, τους συνιστώ να βγάλουν από τα τραγούδια αυτά την οικεία γι αυτούς μουσική και να διαβάσουν μόνο τους στίχους. Θα διαπιστώσουν ότι οι στίχοι αυτοί εκπέμπουν μια «ποίηση της καθημερινότητας», μια ποίηση που γράφεται για απλούς ανθρώπους και απευθύνεται 4

5 σε απλούς ανθρώπους. Είναι, όχι σπάνια, ποίηση υψηλού επιπέδου, την οποία έγραφαν δημιουργοί, που πολλές φορές δεν είχαν βγάλει καν το δημοτικό. Δεύτερο παράδειγμα: η συχνή έως καταχρηστική χρήση της λέξης «κύριος», όπως «εγώ είμαι κύριος», ή «δεν είσαι καθόλου κύριος», ή ακόμα «δε φέρεσαι σαν κύριος». Αυτή η συχνή επίκληση της λέξης «κύριος» προξενούσε τότε ενίοτε τη θυμηδία. Αν όμως διαβαστεί σωστά, η επίκληση αυτή δεν ήταν ταξική, δεν εξέφραζε, δηλαδή, την επιθυμία των απλών ανθρώπων να ανέβουν σε μια ανώτερη κοινωνική τάξη, αλλά μια επίκληση αξιών, κυρίως της ευπρέπειας και του ήθους. Το ήθος και η ευπρέπεια δεν είναι ταξικές αξίες, αλλά αξίες της παιδείας και του πολιτισμού. Τρίτο παράδειγμα: στην Ελλάδα των δεκαετιών του πενήντα και του εξήντα γνώρισα το πιο αντιαισθητικό όνειρο της ζωής μου. Ηταν οι σιδεριές του μπετόν που εξείχαν από τις μονοκατοικίες στις λαϊκές συνοικίες. Αυτές οι σιδεριές ήταν το όνειρο του δευτέρου ορόφου, για την κόρη ή τον γιό, και πραγματοποιούνταν με στερήσεις και αιματηρές οικονομίες. Μπορεί πολλοί αρχιτέκτονες και πολεοδόμοι να θεωρούν τα «πανωσήκωμα», όπως το έλεγαν τότε, ως πολύ κακό τρόπο κατασκευής. Αυτή η κακή κατασκευή ήταν, ωστόσο, και το όνειρο της σύνεσης, της σκληρής δουλειάς και της πάλης με τις αντιξοότητες. Η οικογένεια έκοβε από το φαγητό, έκοβε από το ντύσιμο με μοναδικό σκοπό την εκπλήρωση του ονείρου του δευτέρου ορόφου. Τα κόκκινα δάνεια μας ταλανίζουν σήμερα. Τότε δεν ταλάνιζαν καμιά τράπεζα, για τον απλούστατο λόγο ότι αυτά τα σπίτια δε χτίζονταν με κατασκευαστικά δάνεια. Το μόνο δάνειο που ήξεραν οι μικρομεσαίες και κατώτερες τάξεις εκείνων των δεκαετιών ήταν το περιβόητο «μπακαλοτέφτερο», το τετράδιο, στο οποίο ο μπακάλης σημείωνε τις αγορές, που η οικογένεια της εξοφλούσε μόλις περνούσαν χρήματα στα χέρια της. Εδωσα αυτά τα τρία παραδείγματα, για να καταλήξω σε ένα συμπέρασμα, το οποίο, για μένα προσωπικά, έχει μεγάλη σημασία. Καταρχήν, να θυμίσω ότι ο πολιτισμός στη μετεμφυλιακή Ελλάδα αναπτύχθηκε χωρίς Υπουργείο Πολιτισμού. Οι άνθρωποι της τέχνης και του πολιτισμού έκαναν τη δουλειά τους χωρίς να παίρνουν δεκάρα από το κράτος. Η μόνη πηγή εσόδων που είχαν οι καλλιτέχνες του «σοβαρού» θεάτρου, ή του «θεάτρου αξιώσεων», όπως τα ονομάζαμε τότε, ήταν τα δυο φεστιβάλ: των Αθηνών και της Επιδαύρου. Η δραστηριότητα τους κατά τη διάρκεια της χρονιάς χρηματοδοτούνταν με δικούς τους πόρους. Η ίδια κατάσταση επικρατούσε και στο σινεμά. Η υπόμνηση μου για την έλλειψη Υπουργείου Πολιτισμού δεν έχει να κάνει, ωστόσο, μόνο με τους χρηματικούς πόρους, αλλά και με την έλλειψη μιας πολιτικής για τον πολιτισμό. Και όμως μέσα απ αυτό το περιβάλλον βγήκαν όλα τα μεγάλα ονόματα της ποίησης, της λογοτεχνίας, και της τέχνης που είχε να επιδείξει η Ψωροκώσταινα σε παγκόσμιο επίπεδο. Τα δυο Νόμπελ ποίησης, ο Γιώργος Σεφέρης και ο Οδυσσέας Ελύτης, το ένα βραβείο Λένιν στην ποίηση, ο Γιάννης Ρίτσος, και δίπλα σ αυτούς μεγάλοι ποιητές, όπως ο Νίκος Εγγονόπουλος, ο Ανδρέας Εμπειρίκος ή ο Αρης Αλεξάνδρου, για να περιοριστώ μόνο σε μερικά ονόματα. Ολοι αυτοί ήταν παιδιά της Ψωροκώσταινας. Δίπλα τους υπήρχαν μυθιστοριογράφοι όπως ο Ανδρέας Φραγκιάς ο Ανδρέας Τερζάκης ή ο Μίμης Καραγάτσης. Το Θέατρο Τέχνης του Κάρολου Κουν, και το Πειραϊκό Θέατρο του Δημήτρη Ροντήρη, για τα οποία μιλούσε τότε όλη η 5

6 Ευρώπη, ήταν δημιουργήματα της Ψωροκώσταινας. Το ίδιο και τα ονόματα παγκόσμιας εμβέλειας στο χώρο της μουσικής: ο Δημήτρης Μητρόπουλος, ο Μάνος Χατζιδάκις και ο Μίκης Θεοδωράκης. Στο σινεμά, ο Νίκος Κούνδουρος, ο Παντελής Βούλγαρης και ο Θόδωρος Αγγελόπουλος, ήταν και οι τρεις τους γόνοι της Ψωροκώσταινας. Ένα από τα πολύ ενδιαφέροντα στοιχεία στη μετεμφυλιακή Ελλάδα είναι η μετατόπιση της σύγκρουσης από τα πεδία των μαχών όχι μόνο στο πεδίο της πολιτικής αλλά και σοτ πεδίο του πολιτισμού, ιδαίτερα στο πεδίο των γραμμάτων. Η σύγκρουση αυτή ήταν, ωστόσο, μια σύγκρουση υψηλού επιπέδου, η οποία δεν ξέφευγε ποτέ από τα όρια της επιχειρηματολογίας. Το δεύτερο αξιοπρόσεκτο στοιχείο είναι ότι και τα δυο στρατόπεδα είχαν να επιδείξουν ονόματα στο χώρο της ποίησης, της πεζογραφίας, της κριτικής, όπως και του θεάτρου, τα οποία συντηρούσαν έναν εξαιρετικά απαιτητικό, ιδεολογικό και αισθητικό, διάλογο. Όλα αυτά δεν τα λέω, επειδή είμαι νοσταλγός του παρελθόντος. Τα λέω για να θυμήσω ότι ποτέ άλλοτε η Ελλάδα δε γνώρισε τέτοια εισροή χρημάτων στο χώρο του πολιτισμού, όπως στην περίοδο της Μεταπολίτευσης. Και ποτέ άλλοτε δεν έχει γίνει στην ιστορία της Ελλάδας τόσος λόγος για την πολιτική στο χώρο του Πολιτισμού, όσο στην Μεταπολίτευση. Και όμως τα αποτελέσματα αυτής της προσπάθειας δε σηκώνουν καμιά σύγκριση με το επίπεδο της Ψωροκώσταινας. Το περιβάλλον, μέσα στο οποίο αναπτύχθηκε αυτό το επίπεδο ήταν αυτό που ανάφερα στην αρχή της εξίσωσης: το περιβάλλον του «πολιτισμού της φτώχιας». Δε θέλω, επίσης, να υποστηρίξω ότι τα λεφτά που δόθηκαν απλόχερα στο χώρο του πολιτισμού στην Ελλάδα κατά τη Μεταπολίτευση, ήταν πεταμένα λεφτά. Κάθε άλλο. Ο πακτωλός χρημάτων, για τα ελληνικά δεδομένα, που διοχετεύθηκε στην Ελλάδα πρώτα από την ΕΟΚ μετά από την ΕΕ, δε σπαταλήθηκε στον πολιτισμό, σπαταλήθηκε αλλού. Ποτέ άλλοτε δεν εισέρευσαν στην Ελλάδα τόσα πολλά χρήματα και σε τόση μεγάλη χρονική διάρκεια, όσα από το 1981 ως σήμερα. Από τα ΜΟΠ στα ΚΠΣ και από εκεί στις αγροτικές επιδοτήσεις και τα διάφορα ευρωπαϊκά προγράμματα, τα χρήματα έρρεαν στην Ελλάδα από διάφορες πηγές και ταμεία, αλλά τα ίχνη τους χάνονταν κατά κανόνα μετά την άφιξη τους. Τα μόνα χρήματα, για τα οποία γνωρίζουμε με ακρίβεια πού έχουν πάει, είναι οι αγροτικές επιδοτήσεις: πήγαν στους αγρότες και όλοι ξέρουμε πώς «αξιοποιήθηκαν». Τα υπόλοιπα ποσά για αναπτυξιακά και άλλα προγράμματα δεν ξέρουμε καν πού ακριβώς πήγαν, γιατί έχουν χαθεί μέσα στο λαβύρινθο της σκοτεινής ελληνικής γραφειοκρατίας, ξέρουμε όμως, σχεδόν μετά βεβαιότητος, από τη γενική εικόνα της χώρας, ότι ένα ελάχιστο ποσοστό από αυτά πήγαν σε αναπτυξιακές επενδύσεις. Να το πω διαφορετικά: Εμείς ζήσαμε το δικό μας «laissez faire» ακριβώς τρεις αιώνες μετά τη διατύπωση του στη Γαλλία. Κύριες και κύριοι, 6

7 Στη μετάβαση από την Ψωροκώσταινα στην Πλουτοκώσταινα κάναμε ένα μοιραίο λάθος. Πετάξαμε μαζί με τη φτώχια της Ψωροκώσταινας και τις αξίες της, γιατί πιστέψαμε ότι οι αξίες αυτές ήταν αξίες της φτώχιας, συνεπώς δε μας χρειάζονταν πιά. Αυτό το λάθος δεν το έκαναν κανένα μνημόνιο και καμιά τρόικα. Το λάθος είναι αποκλειστικά δικό μας. Τα μνημόνια και η τρόικα δεν είναι η αιτία των λαθών, αλλά το αποτέλεσμα τους. Ο όρος που θα ταίριαζε περισσότερο στην περίοδο της «Μεταπολίτευσης» είναι, κατά τη γνώμη μου, ο όρος «περίοδος της Πλουτοκώσταινας». Αν υπάρχει κάτι, το οποίο χαρακτηρίζει περισσότερο από οτιδήποτε άλλο την περίοδο αυτή είναι η πλήρης κατάρρευση του συστήματος αξιών, που στήριξε την Ελλάδα σε πολύ δύσκολες εποχές. Εμείς αντικαταστήσαμε τη δύσκολη πραγματικότητα της Ψωροκώσταινας με την εικονική πραγματικότητα της Πλουτοκώσταινας. Και πάλι δυο παραδείγματα. Το πρώτο είναι τα κόκκινα δάνεια. Αντιλαμβάνομαι απόλυτα ότι είναι ένα υπαρκτό όσο και οξύ πρόβλημα. Μ ενδιαφέρει, όμως, πολύ περισσότερο αυτό που κρύβεται πίσω από το πρόβλημα. Και αυτό που κρύβεται είναι η αδηφάγος επιθυμία ενός μεγάλου τμήματος των πολιτών να αποκτήσει, σπίτια, εξοχικά, αριθμό αυτοκινήτων, χωρίς να σπαταλάει ούτε μια σκέψη για το αν αυτές οι αχαλίνωτες επιθυμίες αντιστοιχούσαν στο εισόδημα και στις δυνατότητες του. Η σύνεση και το μέτρο, που ήταν αναπόσπαστο τμήμα της Ψωροκώσταινας έχουν εξαφανιστεί. Η σύνεση και το μέτρο είναι όμως τμήμα ενός συστήματος αξιών, που πηγάζουν από την παιδεία και τον πολιτισμό. Στην παιδεία θα επανέλθω. Δεύτερο παράδειγμα. Να συμφωνήσουμε ότι ο εθνικός διχασμός συνεχίστηκε και μετά την περίοδο του Εμφυλίου; Ενδεχομένως θα συμφωνήσουμε. Να συμφωνήσουμε, επίσης, ότι το δημοκρατικό σύστημα της μετεμφυλιακής περιόδου ήταν τύποις δημοκρατικό με διαρκείς εσωτερικές παρεμβάσεις (Ανάκτορα) και εξωτερικές παρεμβάσεις (Αμερικάνοι); Ενδεχομένως θα συμφωνήσουμε και σ αυτό. Να μου πείτε όμως ποιος αρχηγός κόμματος της τότε Δεξιάς, δηλαδή της ΕΡΕ, θα πρότεινε για υποψήφιο βουλευτή, το τότε αστέρι του ελληνικού ποδοσφαίρου, τον Κώστα Λινοξυλάκη, που απεβίωσε πρόσφατα, όπως το σημερινό κόμμα της κεντροδεξιάς πρότεινε για υποψήφιο βουλευτή τον ποδοσφαιριστή Κωστή Ζαγοράκη, και τον έβγαλε, μάλιστα, πρώτο σε ψήφους. Και να μου πείτε ποιο κόμμα της τότε Αριστεράς, δηλαδή η ΕΔΑ, θα περίμενε εναγωνίως την απάντηση του Γιάννη Γκιωνάκη ή του Κώστα Χατζηχρήστου, αν αποδέχονται να είναι υποψήφιοι βουλευτές, όπως ο ΣΥΡΙΖΑ περίμενε στις τελευταίες ευρωεκλογές την απάντηση του Λάκη Λαζόπουλου. Κανένα από τα δυο κόμματα δε θα το έκανε, επειδή δε θα τους το επέτρεπε το σύστημα αξιών, που ίσχυε τότε. Γιατί, και εδώ έγκειται η ενδιαφέρουσα διαπίστωση, παρά τον εθνικό διχασμό, το σύστημα αξιών εξακολουθούσε να λειτουργεί. Χωριστά 7

8 για τις δυο παρατάξεις, αλλά εξακολουθούσε να λειτουργεί. Σήμερα αυτές οι επιλογές είναι αποδεκτές, ακριβώς επειδή το σύστημα αξιών έχει καταρρεύσει. Είτε μιλάμε για έναν αχαλίνωτο και εν πολλοίς δανειακό καταναλωτισμό, είτε μιλάμε για μια αχαλίνωτη άγρα ψήφων, χωρίς να αναλογιζόμαστε τις συνέπειες, και στις δυο περιπτώσεις η αιτία είναι η ίδια: η πλήρης κατάρρευση του συστήματος αξιών. Δυο όροι, οι οποίοι ήταν αμφότεροι πολύ κρίσιμοι για την εξέλιξη της χώρας χρησιμοποιήθηκαν και οι δυο λάθος στην περίοδο της Μεταπολίτευσης. Ο πρώτος ήταν ο όρος «κόστος». Κανένα άλλο κόστος δεν υπολογίστηκε κατά την περίοδο της Μεταπολίτευσης πλην του πολιτικού κόστους. Οι κυβερνήσεις της Μεταπολίτευσης όχι μόνο δεν ενδιαφέρθηκαν για όλα τα υπόλοιπα κόστη, τουναντίον, το πολιτικό κόστος επηρέασε αρνητικά όλα τα υπόλοιπα. Ο δεύτερος όρος, που είχε άμεσα σχέση με τον πολιτισμό ήταν η «πολιτική κουλτούρα». Παρόλες τις ριζικές θεσμικές αλλαγές και την εδραίωση μιας στέρεης και θεσμικά κατοχυρωμένης δημοκρατίας, τα πολιτικά κόμματα, οι πολιτικοί και τα ΜΜΕ, έψαχναν και ψάχνουν απεγνωσμένα την «πολιτική κουλτούρα». Αυτή η πολιτική κουλτούρα, ως μήλον της έριδος, δεν μπορούσε, εντούτοις, να δημιουργηθεί με αποκλειστικό γνώμονα το πολιτικό κόστος και με την πλήρη απαξίωση του συστήματος αξιών. Αυτά δεν τα προκάλεσαν κανένα μνημόνιο και καμιά τρόικα. Ας είμαστε ειλικρινείς με τους εαυτούς μας. Η κατάρρευση του συστήματος αξιών ξεκινάει από την παιδεία. Η Ελλάδα έχει τεράστιο έλειμμα παιδείας. Και δεν εννοώ τα πανεπιστήμια, αλλά τη Μέση Εκπαίδευση. Μπορεί να ασχολιόμαστε καθημερινά με τα υπαρκτά και ανύπαρκτα προβλήματα των πανεπιστημίων, αλλά το έλειμμα παιδείας ξεκινάει από τη Μέση Εκπαίδευση. Μίλησα προηγουμένως για την εικονική ευημερία. Δίπλα στην εικονική ευημερία υπάρχει, ωστόσο, και μια εικονική δωρεάν παιδεία στη Μέση Εκπαίδευση. Εμείς ονομάσαμε δωρεάν παιδεία τη μετακύληση του κόστους της παιδείας στο οικογενιακό ταμείο. Γιατί από το λύκειο και μετά, σταδιακά η παιδεία δεν παρέχεται από τα σχολεία, αλλά από τα φροντιστήρια. Τα φροντιστήρια, όμως, δεν παράγουν ούτε γνώση, με τη γενική της έννοια, ούτε αξίες. Αποκλειστικός σκοπός τους είναι να εντάξουν τους μαθητές σε ένα σύστημα, που θα τους εξασφαλίσει την επιτυχία στις Πανελλαδικές εξετάσεις και την επακόλουθη είσοδο τους στο πανεπιστήμιο. Αυτό δεν έχει σχέση ούτε με γνώση, με την ευρύτερη της έννοια, ούτε με σύστημα αξιών. Να μην παρεξηγηθώ. Ξέρω πολύ καλά, και από την προσωπική πείρα του συγγραφέα, ότι υπάρχουν καθηγητές στη Μέση Εκπαίδευση που επιχειρούν με αυτοθυσία και άοκνη προσπάθεια να αναπληρώσουν κατά τα δυνατόν τις αδυναμίες του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης. Πότε, όμως είδατε εσείς και είδα και εγώ, την ΟΛΜΕ, μέσα 8

9 στις τόσες διαμαρτυρίες, πορείες, απεργίες, που κάνει κατά καιρούς, να κατεβάζει μια πρόταση για να την αναδιάρθρωση και μετατροπή του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης; Και τι είναι αυτό που εμποδίζει την αναδιάρθρωση του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης: Το μνημόνιο ή η τρόικα; Γιατί και πριν από τα μνημόνια και την τρόικα κανείς δεν άγγιζε το σύστημα αυτό. Θα σας πω μιαν ιστορία: Τον Μάρτιο του 2013, η υπεύθυνη τύπου του εκδοτικού οίκου που εκδίδει τα βιβλία μου στον ισπανόφωνο χώρο, μου ανακοίνωσε ότι είχα πάρει το «Βραβείο του 19 ου Αρχιεπισκόπου Χουάν του Σαν Κλεμέντε». Επειδή γνωριζόμαστε πολλά χρόνια την ρώτησα μεταξύ σοβαρού και αστείου. «Εχω μια απορία. Από πότε οι καθολικοί αρχιεπίσκοποι μου δίνουν βραβεία;» «Το βραβείο δεν έχει σχέση με κανέναν αρχιεπίσκοπο», μου απάντησε. «Πρόκειται για ένα βραβείο, που δίνουν τα λύκεια της Γαλικίας. Τριακόσιοι τελειόφοιτοι μαθητές των λυκείων της Γαλικίας διαβάζουν λογοτεχνία όλο τον χρόνο. Στο τέλος της χρονιάς μια πενταμελής επιτροπή από κάθε λύκειο συναντιέται με τις επιτροπές των άλλων λυκείων και δίνουν από κοινού τρία βραβεία: ένα βραβείο σε συγγραφέα που γράφει στη γλώσσα της Γαλικίας, ένα βραβείο σε συγγραφέα που γράφει στα καστιλιάνικα και ένα βραβείο σε ξένο συγγραφέα. Εσύ πήρες φέτος το βραβείο του ξένου συγγραφέα. Επειδή η συνάντηση των επιτροπών, και η απονομή των βραβείων γίνεται στο λύκειο του Santiago de Compostella, το βραβείο έχει το όνομα του λυκείου: Λύκειο του 19 ου Αρχιεπισκόπου Χουάν του Σαν Κλεμέντε.» Και πρόστεσε: «Σε παρακαλώ, να έρθεις να παραλάβεις το βραβείο. Μην το υποτιμήσεις, επειδή το δίνουν μαθητές του λυκείου. Αυτά τα τρία βραβεία δίνονται επί δέκα εννέα χρόνια.» Τη διαβεβαίωσα ότι θα πήγαινα. Οταν μπήκα από το προαύλιο στο λύκειο, βρέθηκα μπροστά σε δυο εξαιρετικά μακρείς τοίχους. Στον έναν τοίχο ήταν αναρτημένες οι φωτογραφίες όλων των βραβευμένων συγγραφέων. Κάτω από κάθε φωτογραφία υπήρχαν τα έργα τους στα ισπανικά. Στον απέναντι τοίχο υπήρχε ένα τεράστιο πορτραίτο του φιλόσοφου Μπαρούχ Σπινόζα, ο οποίος καταγόταν από το Santiago de Compostella. Κάτω από το πορτραίτο και σ όλο το μήκος του τοίχου υπήρχαν οι ξένες μεταφράσεις του έργου του. Στον πάνω όροφο υπήρχε ο ίδιος τοίχος, όπου ήταν αναρτημένες εργασίες μαθητών. Ο λυκειάρχης μου διευκρίνισε ότι την απόφαση για τα ποιες εργασίες θα αναρτηθούν την παίρνει μια επιτροπή μαθητών. Οι καθηγητές του σχολείου δεν έχουν ούτε λόγο, ούτε ανάμιξη. 9

10 Το ίδιο έγινε και στην τελευτή απονομής. Οι καθηγητές κάθονταν με το κοινό. Ολη η τελετή, από την ανακοίνωση των βραβείων, το σκεπτικό επιλογής των βραβευμένων συγγραφέων, ως την απονομή, είχε οργανωθεί και εκτελεστεί από τους μαθητές. Και όλα αυτά στη Γαλικία, ίσως την πιο φτωχή περιοχή της Ισπανίας. Τώρα που ακούσατε την ιστορία, θα σας συνιστούσα να κάνετε μια βόλτα στις σχολικές βιβλιοθήκες των δημόσιων σχολείων, για να αποκτήσετε μια προσωπική εικόνα. Και να θυμηθείτε ταυτόχρονα με πόσες τυμπανοκρουσίες είχε ανακοινωθεί η ίδρυση βιβλιοθηκών στα σχολεία. Θα μου πείτε ως επιχείρημα ότι οι συνθήκες είναι δύσκολες, ότι λείπουν οι πόροι, ότι τα σχολεία βρίσκονται σε εξαιρετικά δύσκολη κατάσταση. Ισχύουν όλα αυτά. Εκείνο, όμως, το οποίο δε λέγεται, ούτε αγγίζεται, είναι ότι το σύστημα της Μέσης Εκπαίδευσης, όπως είναι δομημένο, δεν έχει ανάγκη των βιβλιοθηκών, γιατί η δομή του δε σπρώχνει τους μαθητές στις βιβλιοθήκες, αλλά στα φροντιστήρια. Το σύστημα δε δίνει κίνητρα στους μαθητές να πηγαίνουν στις σχολικές βιβλιοθήκες. Υποθέτω ότι θ αναρωτιέστε ήδη, αν όλα τα λάθη που έγιναν βαρύνουν μόνο την Ελλάδα και αν η Ευρώπη δεν έχει κανένα μερίδιο ευθύνης για την πορεία της Ελλάδας, αλλά και της ΕΕ. Αναμφίβολα έχει κάνει λάθη και είναι πολλά. Ορισμένα απ αυτά διασταυρώνονται με τα δικά μας λάθη, πολλά όμως είναι αυτόνομα και επηρεάζουν σήμερα αρνητικά της πορεία της ΕΕ. Ας αρχίσουμε από αυτά που διασταυρώνονται με τα δικά μας λάθη. Το κυριώτερο είναι η λανθασμένη εκτίμηση ότι η κρίση ήταν ένα αποκλειστικά ελληνικό φαινόμενο και ότι έπρεπε η Ελλάδα να συνετισθεί, για να παραδειγματιστούν και οι υπόλοιπες χώρες. Το αποτέλεσμα αυτή της λανθασμένης εκτίμησης ήταν να καθυστερήσει η αντιμετώπιση της κρίσης και να εφαρμοστούν αρχικά αναποτελεσματικές συνταγές. Οταν η ΕΕ αποφάσισε να αλλάξει πορεία, είχε χαθεί στο μεταξύ πολύτιμος χρόνος και η κατάσταση ήταν πολύ χειρότερη. Βέβαια, η λάθος εκτίμηση ενισχύθηκε από δικές μας αστοχίες, όπως π.χ. το περίφημο δημοψήφισμα, οι οποίες έδωσαν τροφή στις εσφαλμένες εκτιμήσεις της Ευρώπης. Στο μεταξύ η κρίση επεκτάθηκε σε όλο τον Νότο της Ευρώπης, στην Ιρλανδία, πρόσφατα και στη Γαλλία, χωρίς ουσιαστικά η ΕΕ να έχει κάποιο συνολικό σχέδιο ή πρόγραμμα να αντιμετωπίσει την αλληλουχία των κρίσεων, πέρα από τις περίφημες μεταρυθμίσεις. Οι «μεταρυθμίσεις» έχουν μετατραπεί στην Ευρώπη σε κάτι μεταξύ ευχαλαίου και ευαγγελίου. Ολα αυτά είναι γνωστά σε όλους μας και δε χρειάζεται να επεκταθώ περισσότερο. Υπάρχει, όμως, ένα λάθος της ΕΕ, που προηγείται αυτών που ανέφερα παραπάνω. Μίλησα ήδη για την εικονική ευημερία, για τη διασπάθιση των πιστώσεων της ΕΟΚ και της ΕΕ, τα ΜΟΠ και τα ΚΠΣ, χωρίς καμιά επενδυτική ή αναπτυξιακή προοπτική. 10

11 Το ερώτημα που με βασανίζει εδώ και πολύν καιρό είναι: όταν ακούω σήμερα την Ευρωπαϊκή Επιτροπή να διαριγνύει τα ιμάτια της για τα ψευδή στατιστικά στοιχεία που έδωσε η Ελλάδα, ή να εξομολογείται ότι η διασπάθιση αυτή ήταν γνωστή στις Βρυξέλλες, από τον Αλμούνια ως τον Γιούνκερ, αναρωτιέμαι γιατί τόσα χρόνια δεν έκανε τον παραμικρό έλεγχο, για να διαπιστώσει, αν τα κονδύλια που μας διοχέτευε χρησιμοποιήθηκαν πράγματι για τα προγράμματα που προορίζονταν και δεν υπηρέτησαν άλλους στόχους και σκοπούς; Στο κάτω-κάτω, η ΕΟΚ και η ΕΕ θα είχαν κάθε δικαίωμα να μας ρωτήσουν τι κάναμε τα λεφτά των ευρωπαίων φορολογουμένων. Κάπου μεταξύ ασυδοσίας και υποκρισίας χάθηκαν πόροι, που θα μπορούσαν να είχαν αλλάξει εκ βάθρων τη χώρα. Οι Βρυξέλλες δε φέρουν καμιά ευθύνη, όταν τόσα χρόνια κοιτούσαν αλλού και έκαναν πως δεν έβλεπαν; Θα σας διηγηθώ άλλη μια ιστορία. Στο κάτω-κάτω, είμαι συγγραφέας και νομιμοποιούμαι να αφηγούμαι ιστορίες. Τον Φεβρουάριο του 2010 είχα δώσει μια διάλεξη στην Εταιρία Εξωτερικής Πολιτικής της Αυστρίας. Πρόεδρος της εταιρίας ήταν τότε ο πρώην πρωθυπουργός της Αυστρίας Wolfgang Schüssel. Οταν τέλειωσε η διάλεξη, ο Schüssel με κάλεσε σε γεύμα. Στη διάρκεια του φαγητού, το επίκεντρο της συζήτησης ήταν η ελληνική κρίση. Ο Schüssel επαναλάμβανε τα γνωστά επιχειρήματα που κυκλοφορούσαν τότε κατά της Ελλάδας στην Ευρώπη. Κάποια στιγμή του έθεσα το ερώτημα που διατύπωσα και σ εσάς πριν από λίγο. Γιατί οι Βρυξέλλες δεν έκαναν τόσα χρόνια κανέναν έλεγχο, αφού γνώριζαν την κατάσταση; Χαμογέλασε και μου είπε ότι την εποχή της πρωθυπουργίας του, ο γενικός διευθυντής της Eurostat ήταν Αυστριακός. Κάποτε ζήτησε να τον δει και του είπε ότι δεν υπήρχε καμια εποπτεία στους πόρους που διέθετε η ΕΕ, κανείς δεν γνώριζε πού και πώς τους διέθεταν οι χώρες και ότι θα έπρεπε να γίνεται κάποιος έλεγχος. Οταν έθεσε το θέμα σε δείπνο αρχηγών κρατών, οι μεγάλες χώρες αντέδρασαν και του είπαν να μην το θέσει, γιατί θε θα περάσει. Πέρα και πάνω απ όλα όσα είπαμε παραπάνω, το κυριώτερο κατά τη γνώμη μου είναι η έκπτωση του οράματος που λεγόταν ΕΕ. Το μεγαλύτερο ποσοστό των Ευρωπαίων, και όχι μόνο στον Νότο, αν και εκεί το πρόβλημα είναι πιό οξύ, δεν πιστεύει πια σ αυτό που λεγόταν κάποτε όραμα της ΕΕ, ή για να επαναλάβω μια διατύπωση που χρησιμοποίησα παραπάνω: το όνειρο της αύριον. Ο γάλλος Ζαν Μονέ, ο άνθρωπος που πρακτικά σχεδίασε την Ενωμένη Ευρώπη, είπε λίγο πριν πεθάνει: «Εκανα ένα σοβαρό λάθος. Αν μπορούσα να ξεκινούσα από την αρχή την ενοποίηση της Ευρώπης, θα άρχιζα από την πολιτική και τον πολιτισμό, όχι από τις αγορές.» 11

12 Το κατάλαβε, αλλά ήταν δυστυχώς αργά. Η ΕΕ υποκατάστησε το όραμα της Ευρώπης με τις μεταρυθμίσεις. Δεν υποτιμώ την ανάγκη των μεταρυθμίσεων, αλλά η Ευρώπη δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς το όνειρο της αύριον. Από την έλλειψη οράματος ξεκινάει κατά τη γνώμη μου και η απογοήτευση των ευρωπαίων πολιτών. Να σας δώσω ένα παράδειγμα. Τι είπαμε εμείς, όταν ήρθε η ώρα της ένταξης μας; Ναι να γίνουμε μέλος της Ευρώπης, της κοινής ευρωπαϊκής οικογένειας. Το ίδιο είπαν και οι Ισπανοί και οι Πορτογάλοι, δυο χώρες που είχαν βγει σαν κι εμάς από δικτατορίες. Το ίδιο είπαν και οι χώρες του πρώην σοβιετικού συνασπισμού. Αν σήμερα έλεγα σε έναν Ελληνα, Ισπανό ή Ιταλό «άκουσε, φίλε, γιατί να τραβιόμαστε με το ευρώ, τις μεταρυθμίσεις, και τις περικοπές; Δε γυρίζουμε καλύτερα στο εθνικό μας νόμισμα, να βρούμε την ησυχία μας;» Η απάντηση που πιθανότατα θα έπαιρνα στις οκτώ από τις δέκα περιπτώσεις, θα ήταν: «Είσαι με τα καλά σου; Θα είναι πολύ χειρότερα.» Συμφωνώ. Μόνο που αυτό δεν είναι πια το όραμα, αλλά το με χείρον βέλτιστον. Και αμφιβάλλω πολύ να μια Ενωση είκοσι εννέα κρατών μπορεί να κρατηθεί με συνδετικό κρίκο το «μη χείρον». Επαναλαμβάνω: ο Ζαν Μονέ είχε δίκιο. Αυτό που λείπει σήμερα από την ΕΕ είναι ο πολιτικός λόγος. Η ΕΕ έχει έναν αποκλειστικά οικονομικό λόγο. Τα οράματα όμως παράγονται, στο βαθμό που παράγονται, από την πολιτική. Δεν τα παράγουν ούτε οι μεταρυθμίσεις, ούτε οι αγορές. Σ αυτή την έλλειψη πολιτικού λόγου οφείλεται εν μέρει και η άνοδος της άκρας δεξιάς στην Ευρώπη. Γιατί η άκρα δεξιά εκπέμπει πολιτικό λόγο. Μπορεί να είναι εξοργιστικός, αποτρόπαιος, και ότι άλλο θέλετε. Είναι όμως πολιτικός. Και δεν μπορείς να αντιπαραθέσεις στον πολιτικό έναν οικονομικό λόγο. Δε λειτουργεί. Παρατηρούμε τα τελευταία χρόνια τη ραγδαία άνοδο της άκρας δεξιάς στην Ευρώπη. Και η πολιτική ηγεσία της ΕΕ δεν έχει κανένα πολιτικό πρόγραμμα για να την αντιμετωπίσει, όπως δεν έχει στην ουσία κανένα οικονομικό πρόγραμμα για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης. Μίλησα στην αρχή για το σύστημα συναινετικών αποφάσεων στην ΕΕ. Μόνο που οι αποφάσεις αυτές παίρνονται συνήθως στο επίπεδο του ελάχιστου κοινού παρανομαστή. Και ο ελάχιστος κοινός παρανομαστής δεν είναι αποτελεσματικός σε περιόδους που χρειάζονται καίριες αποφάσεις. Δεν είναι μόνο ή άνοδος των ακροδεξιών κομμάτων στην Ευρώπη και η συμμετοχή τους στις κυβερνήσεις ευρωπαϊκών κρατών. Το πρόβλημα είναι πολύ πιο σοβαρό, γιατί διαχέεται με δίαυλο τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σε ολόκληρη την κοινωνία και στηρίζεται από κοινωνικά στρώματα που δεν ανήκουν στο χώρο της άκρας δεξιάς. 12

13 Ενα τέτοια παράδειγμα είναι ο οργάνωση Pegida στη Δρέσδη. Pegida σημαίνει «Ευρωπαίοι Πατριώτες ενάντια στην Ισλαμοποίηση της Δύσης». Η οργάνωση ξεκίνησε ως οργάνωση της άκρας δεξιάς, αλλά στην τελευταία συγκέντρωση της κινητοποίησε άτομα, κυρίως από τη μεσαία τάξη. Τις ίδιες περίπου μέρες, το Χριστιανικό-Κοινωνικό Κόμμα της Βαυαρίας έβαλε στη συνδιάσκεψη του ως θέμα συζήτησης να μην περιορίζονται οι μετανάστες μόνο στην εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας, αλλά να μιλάνε γερμανικά και στα σπίτια τους. Βέβαια αναγκάστηκε να αποσύρει το θέμα μπροστά στην κατακραυγή και τα ειρωνικά σχόλια από όλες τις πλευρές, αλλά προφανώς το κόμμα έθεσε το θέμα, επειδή έχει απήχηση στο κοινό. Το πρόβλημα δεν περιορίζεται, ωστόσο, στη Γερμανία. Πριν από λίγες εβδομάδες ο δήμαρχος της Μασσαλίας αποφάσισε ότι οι μετανάστες στη Μασσαλία, που εισπράττουν από την κοινωνικη πρόνοια, θα πρέπει να φοράνε ευδιάκριτο αναγνωριστικό σήμα, κάτι σαν το άστρο του Δαυίδ, που φορούσαν οι Εβραίοι στη ναζιστική Γερμνανία. Και πάλι η απόφαση αποσύρθηκε, αλλά κανένας δεν μπορεί α αποκλείσει ότι την επόμενη φορά μπορεί και να μην αποσυρθεί. Εχω πλήρη επίγνωση του γεγονότος ότι η αισιοδοξία λείπει παντελώς από την ομιλία μου. Θα σας παραπέμψω, ωστόσο, στη ρήση ενός πολύ μεγάλου συγγραφέα του Χάινερ Μύλερ. Ο Χάινερ Μύλερ είπε κάποιτε: «Αισιοδοξία δεν είναι παρά έλλειψη πληροφόρησης». Και στην εποχή μας, καλώς ή κακώς, το μόνο που δε λείπει είναι η πληροφόρηση. 13

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική Υπάρχουν τριβές αλλά από ζήλο... Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΙΟΥΣΗ «Είμαι ικανοποιημένος από τη δεκαεννιάμηνη πορεία της κυβέρνησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και ΣΕΛ.210 οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και τρεις εκπαιδευτικοί από το Γυμνάσιο Ξηροκαμπίου Λακωνίας. Η Βουλή τούς καλωσορίζει. (Χειροκροτήματα απ όλες τις πτέρυγες

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Συνεντεύξεις «πρόσωπο με πρόσωπο (face to face). Κοινές ερωτήσεις για όλους τους συμμετέχοντες.

Συνεντεύξεις «πρόσωπο με πρόσωπο (face to face). Κοινές ερωτήσεις για όλους τους συμμετέχοντες. Κεντρικά ερωτήματα: Ποιες είναι οι διαστάσεις της συζήτησης για την κρίση στο Δημόσιο Διάλογο; Ήταν η υιοθέτηση του πακέτου διάσωσης για την Ελλάδα και η ένταξη της Ελλάδας στο μηχανισμό στήριξης μονόδρομος

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΡΙΣΗ ΞΕΠΕΡΑΣΤΗΚΕ ΚΑΘΩΣ ΛΕΝΕ;

Η ΚΡΙΣΗ ΞΕΠΕΡΑΣΤΗΚΕ ΚΑΘΩΣ ΛΕΝΕ; Η ΚΡΙΣΗ ΞΕΠΕΡΑΣΤΗΚΕ ΚΑΘΩΣ ΛΕΝΕ; Καθώς έχουν περάσει, από το 2008 οπότε και ξέσπασε η μεγαλύτερη καπιταλιστική κρίση μετά την κρίση του 1929, οι πάντες σχεδόν συμπεριφέρονται σαν να έχει ξεπεραστεί η κρίση

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 14 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 15 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 14 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 15 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας... 3 1. Βαθμός ενδιαφέροντος για τις Βουλευτικές Εκλογές στις Σεπτεμβρίου... 4 2. Για το αν η προσφυγή στις πρόωρες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) (συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) Φ.Κ.: ας επιστρέψουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της ημέρας σε παγκόσμια κλίμακα, της Αμερικάνικές προκριματικές εκλογές. Πήραμε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση.

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. ΗΛΙΑΣ ΒΛΑΧΟΓΙΑΝΝΗΣ Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. Προφανώς, είναι υποκριτικό να υποστηρίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Τα δεδομένα Παρατηρήθηκε Απαξιωτική στάση/συμπεριφορά για το σχολείο, τα μαθήματα και το περιεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά): Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ Θετικά: μας ηρεμεί μας χαλαρώνει μας ψυχαγωγεί (ταξίδια, εκδρομές, συναντήσεις) μας παρέχει τα βασικά είδη διατροφής και επιβίωσης (αέρας, νερό, τροφή) Σήμερα (αρνητικά): Ο άνθρωπος:

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου «Παγκόσμια Ευρώπη: οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης» Αθήνα 30 Ιανουαρίου 2007 1 Προσφωνήσεις. Αυτή την

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» Παράμετρος Λυκείου Κοκκινοχωρίων: «Η απαξίωση των νέων απέναντι στους θεσμούς» Συντονιστές παραμέτρου:

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτικό Βαρόμετρο 87

Πολιτικό Βαρόμετρο 87 Πολιτικό Βαρόμετρο 87 Φεβρουάριος 2011 ΣΚΑΪ -ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Παρουσίαση ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ Κυριακή 13/2/2011 Δ.1 ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΧΩΡΑΣ Σε γενικές γραμμές πιστεύετε ότι τα πράγματα στην Ελλάδα πηγαίνουν σε σωστή, ή σε

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg Η επικοινωνία δίχως βία είναι μια μέθοδος η οποία: Διευκολύνει την ροή της επικοινωνίας. Εστιάζει στην έκφραση, μέσω της ομιλίας, των συναισθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας,

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, 1 Μακαριώτατε, Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Σεβαστοί πατέρες Κύριοι βουλευτές Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, Κύριοι σύμβουλοι, αγαπητοί συνεργάτες,

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Έχοντας μεγαλώσει με το Ουράνιο Τόξο, ο Χρήστος Δημόπουλος αποτελεί μία οικεία φιγούρα. Κάθε μέρα «έμπαινε» στο σπίτι, μας έλεγε ιστορίες, μας έδειχνε κατασκευές.

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Αφιέρωμα. ΠΑΣΟΚ & Διακυβέρνηση 30 χρόνια 1981-2011. Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. www.publicissue.

Αφιέρωμα. ΠΑΣΟΚ & Διακυβέρνηση 30 χρόνια 1981-2011. Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. www.publicissue. Αφιέρωμα ΠΑΣΟΚ & Διακυβέρνηση χρόνια 9- Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Οκτώβριος Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑ: ΤΥΠΟΣ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΣ: ΠΛΗΘΥΣΜΟΣ: ΠΕΡΙΟΧΗ: ΔΕΙΓΜΑ: PUBLIC ISSUE(Α.Μ.

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους»

Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Ο κανονισμός λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων σε «Κείμενο για όλους» Δείτε εδώ τον κανονισμό λειτουργίας των μαθητικών κοινοτήτων, μεταγραμμένο σε «Κείμενο για όλους»*. Στη μορφή αυτή, ο κανονισμός:

Διαβάστε περισσότερα

- Συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την στρατηγική που ακολουθεί η κυβέρνηση στη διαπραγμάτευση με τους εταίρους μας;

- Συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την στρατηγική που ακολουθεί η κυβέρνηση στη διαπραγμάτευση με τους εταίρους μας; Η πανελλαδική έρευνα της GPO για την εκπομπή του MEGA "Ανατροπή" διενεργήθηκε στο διάστημα 12,13 και 15 Ιουνίου, σε αντιπροσωπευτικό δείγμα 1.000 ατόμων. Αναλυτικά τα ευρήματα της δημοσκόπησης: - Για το

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!!

Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Οδηγός πως να πιάνεις σωστά το μπουζούκι για να μαθεις να παιζεις γρηγορα σε μικρότερο διαστημα βήμα-βήμα και να έχεις σωστο και ωραιο ηχο!!! Με αυτή τη μικρή αναφορά θα μάθεις πώς να παίζεις γρήγορα σε

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ. Εκδόσεις Ψυχογιός

ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ. Εκδόσεις Ψυχογιός ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ Εκδόσεις Ψυχογιός Τον Γιώργο Πιντέρη, τον γνώρισα πολλά χρόνια πριν. Συγκεκριμένα σε μια εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε στο Επιμελητήριο Ηρακλείου, όπου με

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Στον κόσμο με την Thalya

Στον κόσμο με την Thalya Γρηγόρης Μπελαβίλας Στον κόσμο με την Thalya Συνέντευξη: Τσέκος Αθανάσιος Tι σάς κάνει να γράφετε μουσική? Ο βασικός λογος είναι ότι οι μουσικές που γράφω μού αρέσουν πολύ πιό πολύ από τίς μουσικές τών

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Μαραντζίδης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Νίκος Μαραντζίδης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Νίκος Μαραντζίδης Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Η σχέση της ελληνικής κοινωνίας με την Ευρώπη και η στάση της κοινής γνώμης γύρω από το ζήτημα «Ευρώπη» είναι τόσο παλιά όσο και η συγκρότηση της ΕΟΚ στα τέλη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΚΑΤΑΜΑΧΗΤΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

ΑΚΑΤΑΜΑΧΗΤΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΑΚΑΤΑΜΑΧΗΤΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΠΛΑΝΟ ΔΡΑΣΗΣ ΧΩΡΙΣ ΥΠΟΘΕΣΕΙΣ Κάντε μεγάλα όνειρα, και αυτό που ονειρεύεστε, αυτό θα γίνετε. James Allen As A Man Thinketh Γιατί Το Κάνεις Αυτό;?... 5 Δουλέψτε Πιο Σκληρά

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Μια φορά κι έναν καιρό στην Ισπανία υπήρχε ένας μικρός ταύρος που το όνομά του ήταν Φερδινάνδος. Όλοι οι άλλοι μικροί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» 6/θ Δημοτικό Σχολείο Πολυδενδρίου Τάξη Γ «Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του» Ζνα παραμφθι για το δικαίωμα των παιδιών ςτη φιλία, ςτο παιχνίδι και ςτο ςεβαςμό τησ προςωπικότητάσ τουσ. 6/Θ Δθμοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Πότε θα φανεί η Φανή

Πότε θα φανεί η Φανή ...... Πότε θα φανεί η Φανή Η συγγραφέας χαίρεται να έρχεται σε επαφή με τους αναγνώστες της. Η διεύθυνσή της είναι: Αγίου Πολυκάρπου 51, Νέα Σμύρνη 171 24, Αθήνα. Τηλ.: 210 9335830, FAX: 210 9351603 e-mail:

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Κρήτη Εθνικές Εκλογές 25 Ιανουαρίου 2015

Κρήτη Εθνικές Εκλογές 25 Ιανουαρίου 2015 Κρήτη Εθνικές Εκλογές 25 Ιανουαρίου 2015 Εισαγωγή Ταυτότητα έρευνας Μεθοδολογία Ποσοτικής Έρευνας Τηλεφωνικές Συνεντεύξεων με τη μέθοδο Computer Aided Telephone Interviews (C.A.T.I.) βάσει δομημένου ηλεκτρονικού

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του.

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Στοιχεία για τη ζωή του Ο Γ. Ξενόπουλος γεννήθηκε στο Φανάρι της Κωνσταντινούπολης το 1867 και πέθανε στην Αθήνα το 1951. Καταγόταν

Διαβάστε περισσότερα

Ταυτότητα της έρευνας

Ταυτότητα της έρευνας Ταυτότητα της έρευνας Α Επωνυμία του διενεργήσαντος τη δημοσκόπηση: G.P.O. ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΕ Β Επωνυμία του εντολέα: Η εφημερίδα «Το Ποντίκι». Γ Σκοπός της δημοσκόπησης: Έρευνα κοινής γνώμης για τις

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες;

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; Ονόματα Η μητέρα της Άννας έχει άλλους τρεις μεγαλύτερους γιους. Επειδή έχει πάθος με τα χρήματα, τους έχει βαφτίσει ως εξής: Τον μεγάλο της γιο "Πενηνταράκη", τον μεσαίο "Εικοσαράκη" και τον μικρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Σύνοδος Δημάρχων και λοιπών τοπικών αρχών των κρατών. μελών της Ε.Ε. (11/02/2014 Βρυξέλλες)

Σύνοδος Δημάρχων και λοιπών τοπικών αρχών των κρατών. μελών της Ε.Ε. (11/02/2014 Βρυξέλλες) Σύνοδος Δημάρχων και λοιπών τοπικών αρχών των κρατών μελών της Ε.Ε. (11/02/2014 Βρυξέλλες) Κυρία Αντιπρόεδρε της Επιτροπής των Περιφερειών, Αγαπητή κα Γενική Διευθύντρια Le Bail, Αγαπητοί συνάδελφοι, Φίλοι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ 82.090 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ. 23 24 Μαΐου 2012

ΕΡΕΥΝΑ 82.090 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ. 23 24 Μαΐου 2012 ΕΡΕΥΝΑ 82.090 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ 1.212 ενήλικοι με δικαίωμα ψήφου 23 24 Μαΐου 2012 2 η έκδοση: με κάθε επιφύλαξη As an ESOMAR Member, I comply with the ICC/ESOMAR International Code of Marketing and Social Research

Διαβάστε περισσότερα