ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ"

Transcript

1 ΠΕΤΡΟΣ ΜΑΡΚΑΡΗΣ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΥΚΟΛΕΣ ΛΥΣΕΙΣ Σε κάποιους από σας θα είναι ίσως γνωστό ότι τα τελευταία τέσσερα χρόνια δημοσίευσα τρία μυθιστορήματα, τα οποία πραγματεύονται την κρίση και τις επιπτώσεις της στην ελληνική κοινωνία. Επέλεξα για την τριλογία τον τίτλο «Τριλογία της Κρίσεως». Ο τίτλος αυτός μου δημιούργησε, ωστόσο, δυο προβλήματα: ένα στο εξωτερικό και ένα στο εσωτερικό. Στα Αγγλικά, τα Γερμανικά ή τα Γαλλικά δεν υπάρχει διαφορά στη γενική μεταξύ «κρίσης» και «κρίσεως». Συνεπώς είμαι αναγκασμένος να διευκρινίζω κάθε φορά πώς εννοώ τον τίτλο της τριλογίας. Στα ελλληνικά πάλι, αναγκάζομαι συχνά να μεταθέτω τους συνομηλιτές μου από τη γενική της «κρίσης» στη γενική της «κρίσεως». Αυτή η λεπτολογία δεν είναι τυχαία. Από την αρχή πίστευα, και εξακολουθώ να πιστεύω, ότι η κρίση αυτή είναι συνάμα και μια «ημέρα κρίσεως» για την Ελλάδα της Μεταπολίτευσης, όπως εθιστήκαμε να αποκαλούμε την περίοδο των τριάντα έξη χρόνων, που διανύσαμε από το τέλος τυς δικτατορίας ως το ξέσπασμα τηε παρούσας κρίσης εσφαλμένα κατά τη γνώμη μου και θα εξηγήσω τους λόγους παρακάτω. Οταν ανακοίνωσα το σχέδιο της τριλογίας επικοινώνησε μαζί μου μια δημοσιογράφος, η οποία με ρώτησε, αν πίστευα ότι η κρίση θα διαρκούσε τόσο πολύ, ώστε να έχω τον χρόνο για να γράψω τρία μυθιστορήματα. Της απάντησα ότι θα πρέπει να αισθάνεται πολύ τυχερή, αν η κρίση θα έχει τελειώσει ως την κυκλοφορία των τριών μυθιστορημάτων. Στο μεταξύ η τριλογία έχει ολοκληρωθεί, έγραψα και ένα τέταρτο μυθιστόρημα ως επίλογο, δηλαδή η τριλογία εξελίχθηκε σε τετραλογία και η κρίση είναι ακόμα εδώ. Οχι μόνο είναι εδώ, αλλά το τελευταίο διάστημα ζούμε όλοι μια νέα περίοδο επιδείνωσης, αβεβαιότητας και πολιτικής αστάθειας. Ολα αλλάζουν. Να ξαναρχίσεις Μπορείς και με την τελευταία σου πνοή λέει ο Μπέρτολτ Μπρεχτ σε ένα πολύ ωραίο ποίημα του. Μόνο που εμείς είμαστε η εξαίρεση. Δεν ξαναρχίζουμε με την τελευταία μας πνοή, αλλά γυρίζουμε πίσω στην τελευταία μας πνοή. Η κρίση φαίνεται να έχει εγκλωβιστεί σε έναν μηχανισμό «του ύψους ή του βάθους», από τραγωδία έχει υποβαθμιστεί σε κλαυσίγελο τη μια μέρα καμαρώνουμε και γελάμε ευτυχισμένοι, επειδή έχουμε πρωτογενές πλεόνασμα και βγαίνουμε από τα μνημόνια και την άλλη μέρα κλαίμε και ωρυόμαστε γιατί η τρόικα δεν αποδέχεται τις προτάσεις μας, γιατί το χρηματιστήριο κατρακυλάει και τα ομόλογα τα παίρνει το ποτάμι.

2 Συνεπώς, η κρίση είναι ακόμα μέρος της ζωής μας και της ζωής του τόπου. Εδώ όμως μπαίνει για μένα ένα ερώτημα: για ποια κρίση μιλάμε; Η κρίση που μαστίζει τη χώρα είναι αποκλειστικά οικονομική, η οποία θα εξαφανιστεί ως δια μαγείας, μόλις απαλλαγούμε από τα μνημόνια; Ή μήπως βρισκόμαστε αντιμέτωποι με μια αλυσίδα κρίσεων, που έχουν βυθίσει τη χώρα σε ένα τέλμα και σε μια παρατεταμένη περίοδο παρακμής; Στον απλό πολίτη έχει δημιουργηθεί, απ όλα ανεξαιρέτως τα πολιτικά κόμματα, η παραπλανητική (για να μην πω αποπλανητική) εντύπωση ότι η κρίση είναι τα μνημόνια και η τρόικα, και όταν φύγουν αυτά, θα πάψει να υπάρχει την επαύριον της εξαφανίσεως τους. Το ΔΝΤ θα πάει σπίτι του, οι Βρυξέλλες θα μας κάνουν τα χατήρια, και η ΕΚΤ θα κατασκευάσει έναν αγωγό, για να ρέει απρόσκοπτα το χρήμα στην Ελλάδα. Το πολιτικό επικοδόμημα εθίζει, συνεπώς, τους πολίτες σε μια πλασματική λύση, που συγκαλύπτει ή παρακάμπτει την έκταση του προβλήματος μας, και επιδιώκει την ανάταση των πολιτών δια της αυταπάτης. Η πρώτη μου ένσταση αφορά την ουσία τους προβλήματος, του δικού μας, αλλά και της Ευρώπης. Καταρχήν, τη μοίρα μας δεν την ορίζουν τα μνημόνια, αλλά η οικονομική πολιτική της Ευρωζώνης. Τα μνημόνια μπορεί και να φύγουν, αλλά η οικονομική πολιτική δεν πρόκειται να αλλάξει, τουλάχιστον στο προσεχές μέλλον. Η Ισπανία, η Ιταλία, τώρα και η Γαλλία δεν είναι χώρες δεσμευμένες με μνημόνια. Και όμως οι πολίτες τους αντιμετωπίζουν οξύτατα προβλήματα, ιδιαίτερα στην Ισπανία. Δεν είναι πρόθεση μου να επεκταθώ εδώ σε οικονομικές αναλύσεις και εκτιμήσεις. Αφαλώς υπάρχουν σ αυτή την αίθουσα άλλοι, πολύ πιο κατάλληλοι από εμένα, για ν αναλύσουν την οικονομική πολιτική στην Ελλάδα και στην Ευρώπη. Στο κάτωκάτω είμαι συγγραφέας και όχι οικονομολόγος. Θα επανέλθω σε δυο θέματα που έθιξα στην αρχή της ομιλίας μου. Το πρώτο είναι η γενική «της κρίσεως» στον τίτλο της τριλογίας. Πιστεύω ότι αυτή η κρίση είναι και μια «ημέρα κρίσεως» για την Ελλάδα, υπό την έννοια ενός οφειλόμενου απολογισμού. Οταν μιλάω για απολογισμό, δεν εννοώ μόνο την κριτική που ασκήθηκε στις δυο κυβερνήσεις, οι οποίες με την επιπόλαιη οικονομική πολιτική τους οδήγησαν τη χώρα στην τρόικα και στα μνημόνια. Ο απολογισμός που ζητάω είναι απολογισμός για την πορεία της χώρας τα τελευταία σαράντα περίπου χρόνια, για τις αλλαγές στις νοοτροπίες και στα συτήματα, καθώς και στις αλληλεπιδράσεις που δημιούργησαν. Να δώσω μερικά παραδείγματα: πόσο επηρεάστηκε η νοοτροπία μας από την ένταξη μας στην ΕΟΚ και αργότερα στην ΕΕ και στην Ευρωζώνη; Πόσο επηρεάστηκεν οι δομές του κράτους και της κοινωνίας μας από την ένταξη μας στην Ευρώπη; Και τι πρόσφερε η δική μας παρουσία στην Ευρώπη; Κοντολογίς: τι πήραμε και τι δώσαμε; Επιστρέφω στο δεύτερο θέμα που είχα αγγίξει στην αρχή της ομιλίας μου: στη Μεταπολίτευση. 2

3 Από την αρχή της κρίσης ακούω και διαβάζω σε άρθρα και σχόλια ότι η κρίση έφερε το τέλος της Μεταπολίτεσης. Ας μου επιτραπεί να πω ότι αυτό, κατά τη γνώμη μου είναι ένα μεγάλο λάθος. Με την ένταξη μας στην τότε ΕΟΚ, το 1981, η Μεταπολίτευση είχε ολοκληρωθεί και η Ελλάδα είχε μπει στην ευρωπαϊκή της φάση και τροχιά. Εμείς δε σταθήκαμε ικανοί να συνειδητοποιήσουμε αυτή την εξέλιξη, να σχεδιάσουμε και να αναπτύξουμε τα επόμενα βήματα μας με γνώμονα αυτή την αλλαγή πορείας, αλλά μείναμε εγκλωβισμένοι επί σαράντα χρόνια σε μια μοναδική «μεταπολιτευτική» εσωστρέφεια. Ας θυμηθούμε το σύνθημα που κυριαρχούσε πριν και μετά την ένταξη μας στην ΕΟΚ: «ΕΟΚ-ΝΑΤΟ, το ίδιο συνδικάτο». Το σύνθημα αυτό ηχούσε φυσικό, όταν ακουγόταν από τους οπαδούς και τα στελέχη του ΚΚΕ. Στο κάτω-κάτω αυτή ήταν η στρατηγική του κόμματος, τότε όπως και τώρα. Το κακό είναι ότι είχε οικειοποιηθεί το σύνθημα και το κόμμα, που μόλις λίγους μήνες μετά την ένταξη μας στην ΕΟΚ ανέλαβε τα ηνία του τόπου. Η ένταξη μας στην ΕΟΚ ξεκίνησε με μια αμφίπλευρη καχυποψία, η οποία κατά τη γνώμη μου δεν ξεπεράστηκε ποτέ, έστω και αν πέρασε από περιόδους ύφεσης και έξαρσης. Η καχυποψία αυτή επιδεινώθηκε από ένα φαινόμενο, που διακρίνει όλη την περίοδο που ονομάσαμε «Μεταπολίτευση». Είναι το φαινόμενο του διχασμού, που μας κατατρέχει από την περίοδο του Εμφυλίου. Ας μην παρεξηγηθώ. Δεν υποστηρίζω ότι ο εθνικός διχασμός εξακολουθεί να υφίσταται. Απλώς θέλω να υπενθυμίσω ότι σε όλη την πολιτική ζωή και σε όλες οι πολιτικές συγκρούσεις καθ όλη τη διάρκεια της «Μεταπολίτευσης» κυριάρχησαν τα διχαστικά διλήμματα και οι διχαστικές συγκρούσεις. Την ίδια στιγμή, όμως, στα όργανα της Ευρώπης, είτε λεγόταν ΕΟΚ, όπως τότε, είτε λέγεται ΕΕ, όπως σήμερα, όλες οι αποφάσεις παίρνονταν με κοινή συναινέση. Ενώ ανήκουμε, λοιπόν, στην ΕΕ, όπου όλες οι αποφάσεις παίρνονται συνεναιτικά, ταυτόχρονα στο εσωτερικό πολιτικό γήπεδο λειτουργούσαμε και λειτουργούμε διχαστικά. Η αντίληψη αυτή συνεχίζεται και σήμερα, τώρα που σας μιλάω, και δε μας την επέβαλαν ούτε η τρόικα, ούτε τα μνημόνια. Δυστυχώς, πιστεύω ότι θα συνεχιστεί, είτε απαλλαγούμε από τα μνημόνια, είτε όχι. Εδώ θα πρέπει να σταθούμε και σε ένα άλλο φαινόμενο, το οποίο προηγείται κατά πολύ της «Μεταπολίτευσης». Πρόκειται για την αντίφαση μεταξύ Ευρώπης και Βαλκανίων, η οποία σημαδεύει όλη τη νεότερη ιστορία μας. Κάθε φορά που οι Ευρωπαίοι μας αρχίζουν στις φιλοφρονήσεις και τις θωπείες ότι οι αρχαίοι ημών πρόγονοι χάρισαν στην Ευρώπη τα φώτα της γνώσης και τα αγαθά της δημοκρατίας, γινόμαστε όλοι ακραιφνείς και περήφανοι Ευρωπαίοι. Αντίθετα, κάθε φορά που «οι μεγάλες ευρωπαϊκές δυνάμεις», όπως τις αποκαλούσαμε είτε ήταν παλιά η Μεγάλη Βρετανία και η Γαλλία, είτε είναι τώρα η Γερμανία -, μας στρίμωχναν και μας έβαζαν 3

4 τα δυο πόδια σε ένα παπούτσι, μετατρεπόμαστε επί τόπου σε δαρμένους και κυνηγημένους Βαλκάνιους. Ο μόνος χώρος που επιχείρησε να γεφυρώσει αυτή την αντίφαση είναι η νεοελληνική ποίηση του Μεσο- και του Μεταπολέμου. Ποιητές όπως ο Σεφέρης, ο Ελύτης, ο Εγγονόπουλος, ο Εμπειρίκος, αλλά και ο Σαχτούρης και ο Καρούζος, για να περιοριστώ μόνο σε μερικούς, έδωσαν εξαιρετικά δείγματα ποιητικής υπέρβασης αυτής της αντίφασης. Στην ποίηση, όμως. Ούτε στην πολιτική, ούτε στη δομή του κράτους, ούτε στην κοινωνία, ούτε στην παιδεία. Μετά απ όλα αυτά το εύρος της σχέσης μας με την ΕΟΚ και ακολούθως με την ΕΕ καθορίστηκε από μια εξίσωση: Ψωροκώσταινα + Ευρωπαϊκή Ενωση = Πλουτοκώσταινα Καταρχήν, η «Ψωροκώσταινα», όπως αποκαλούσαμε την Ελλάδα ως την ένταξη μας στην ΕΟΚ, όχι μόνο υποτιμητικά, αλλά και με μια μεγάλη δόση τρυφερότητας, δεν είχε μόνο αρνητικά στοιχεία να επιδείξει. Βέβαια, ο όρος «Ψωροκώσταινα» δεν είναι όρος της μετεμφυλιακής Ελλάδας, αλλά την ακολουθεί από τη γέννηση του Νεοελληνικού Κράτους. Ας περιοριστούμε, ωστόσο, στη μετεμφυλιακή Ψωροκώσταινα. Το μεγάλό εμπόδιο για μια ορθολογική ανάλυση αυτής της εποχής είναι οι διαχωριστικές γραμμές που κυριάρχησαν στην ελληνική κοινωνία ως την περίοδο της χούντας: «αυτοί και εμείς» (ανάλογα από την οπτική που το έβλεπε κανείς), «νικητές και ηττημένοι», «δεξιοί και αριστεροί», αυτή η διπολικότητα είχε ως συνέπεια να διαμορφωθεί μια κοινωνία χωρίς συνεκτικό ιστό στα πιο κρίσμια μετεμφυλιακά χρόνια. Ανάμεσα σ αυτές τις δυο παραμέτρους υπήρχε, ωστόσο, μια πλειοψηφία, που δεν εντασσόταν, ή τουλάχιστον δεν εντασσόταν ενεργά, σε κανένα από τα δυο στρατόπεδα και η οποία προσπαθούσε να επιβιώσει μέσα στις αντίξοες έως απάνθρωπες συνθήκες που επικρατούσαν στην Ελλάδα στις δεκαετίες του πενήντα και του εξήντα. Αυτή η Ελλάδα «εκτός των τειχών», η οποία αγωνιζόταν να κρατηθεί όρθια με πενιχρά μέσα, δημιούργησε έναν «πολιτισμό της φτώχιας», τον οποίο η σημερινή Ελλάδα θα είχε κάθε λόγο να τον νοσταλγεί. Γιατί ο πολιτισμός αυτός, είχε επίπεδο, αξιοπρέπεια και, έστω μικρά, όνειρα της αύριον. Θα δώσω μερικά παραδείγματα που σχετίζονται με τους απλούς πολίτες εκείνης της εποχής και όχι με τους διανοούμενους, τους επιστήμονες ή τους καλλιτέχνες. Πρώτο παράδειγμα: όσοι από εμάς εξακολουθούν να ακούν ρεμπέτικα, τους συνιστώ να βγάλουν από τα τραγούδια αυτά την οικεία γι αυτούς μουσική και να διαβάσουν μόνο τους στίχους. Θα διαπιστώσουν ότι οι στίχοι αυτοί εκπέμπουν μια «ποίηση της καθημερινότητας», μια ποίηση που γράφεται για απλούς ανθρώπους και απευθύνεται 4

5 σε απλούς ανθρώπους. Είναι, όχι σπάνια, ποίηση υψηλού επιπέδου, την οποία έγραφαν δημιουργοί, που πολλές φορές δεν είχαν βγάλει καν το δημοτικό. Δεύτερο παράδειγμα: η συχνή έως καταχρηστική χρήση της λέξης «κύριος», όπως «εγώ είμαι κύριος», ή «δεν είσαι καθόλου κύριος», ή ακόμα «δε φέρεσαι σαν κύριος». Αυτή η συχνή επίκληση της λέξης «κύριος» προξενούσε τότε ενίοτε τη θυμηδία. Αν όμως διαβαστεί σωστά, η επίκληση αυτή δεν ήταν ταξική, δεν εξέφραζε, δηλαδή, την επιθυμία των απλών ανθρώπων να ανέβουν σε μια ανώτερη κοινωνική τάξη, αλλά μια επίκληση αξιών, κυρίως της ευπρέπειας και του ήθους. Το ήθος και η ευπρέπεια δεν είναι ταξικές αξίες, αλλά αξίες της παιδείας και του πολιτισμού. Τρίτο παράδειγμα: στην Ελλάδα των δεκαετιών του πενήντα και του εξήντα γνώρισα το πιο αντιαισθητικό όνειρο της ζωής μου. Ηταν οι σιδεριές του μπετόν που εξείχαν από τις μονοκατοικίες στις λαϊκές συνοικίες. Αυτές οι σιδεριές ήταν το όνειρο του δευτέρου ορόφου, για την κόρη ή τον γιό, και πραγματοποιούνταν με στερήσεις και αιματηρές οικονομίες. Μπορεί πολλοί αρχιτέκτονες και πολεοδόμοι να θεωρούν τα «πανωσήκωμα», όπως το έλεγαν τότε, ως πολύ κακό τρόπο κατασκευής. Αυτή η κακή κατασκευή ήταν, ωστόσο, και το όνειρο της σύνεσης, της σκληρής δουλειάς και της πάλης με τις αντιξοότητες. Η οικογένεια έκοβε από το φαγητό, έκοβε από το ντύσιμο με μοναδικό σκοπό την εκπλήρωση του ονείρου του δευτέρου ορόφου. Τα κόκκινα δάνεια μας ταλανίζουν σήμερα. Τότε δεν ταλάνιζαν καμιά τράπεζα, για τον απλούστατο λόγο ότι αυτά τα σπίτια δε χτίζονταν με κατασκευαστικά δάνεια. Το μόνο δάνειο που ήξεραν οι μικρομεσαίες και κατώτερες τάξεις εκείνων των δεκαετιών ήταν το περιβόητο «μπακαλοτέφτερο», το τετράδιο, στο οποίο ο μπακάλης σημείωνε τις αγορές, που η οικογένεια της εξοφλούσε μόλις περνούσαν χρήματα στα χέρια της. Εδωσα αυτά τα τρία παραδείγματα, για να καταλήξω σε ένα συμπέρασμα, το οποίο, για μένα προσωπικά, έχει μεγάλη σημασία. Καταρχήν, να θυμίσω ότι ο πολιτισμός στη μετεμφυλιακή Ελλάδα αναπτύχθηκε χωρίς Υπουργείο Πολιτισμού. Οι άνθρωποι της τέχνης και του πολιτισμού έκαναν τη δουλειά τους χωρίς να παίρνουν δεκάρα από το κράτος. Η μόνη πηγή εσόδων που είχαν οι καλλιτέχνες του «σοβαρού» θεάτρου, ή του «θεάτρου αξιώσεων», όπως τα ονομάζαμε τότε, ήταν τα δυο φεστιβάλ: των Αθηνών και της Επιδαύρου. Η δραστηριότητα τους κατά τη διάρκεια της χρονιάς χρηματοδοτούνταν με δικούς τους πόρους. Η ίδια κατάσταση επικρατούσε και στο σινεμά. Η υπόμνηση μου για την έλλειψη Υπουργείου Πολιτισμού δεν έχει να κάνει, ωστόσο, μόνο με τους χρηματικούς πόρους, αλλά και με την έλλειψη μιας πολιτικής για τον πολιτισμό. Και όμως μέσα απ αυτό το περιβάλλον βγήκαν όλα τα μεγάλα ονόματα της ποίησης, της λογοτεχνίας, και της τέχνης που είχε να επιδείξει η Ψωροκώσταινα σε παγκόσμιο επίπεδο. Τα δυο Νόμπελ ποίησης, ο Γιώργος Σεφέρης και ο Οδυσσέας Ελύτης, το ένα βραβείο Λένιν στην ποίηση, ο Γιάννης Ρίτσος, και δίπλα σ αυτούς μεγάλοι ποιητές, όπως ο Νίκος Εγγονόπουλος, ο Ανδρέας Εμπειρίκος ή ο Αρης Αλεξάνδρου, για να περιοριστώ μόνο σε μερικά ονόματα. Ολοι αυτοί ήταν παιδιά της Ψωροκώσταινας. Δίπλα τους υπήρχαν μυθιστοριογράφοι όπως ο Ανδρέας Φραγκιάς ο Ανδρέας Τερζάκης ή ο Μίμης Καραγάτσης. Το Θέατρο Τέχνης του Κάρολου Κουν, και το Πειραϊκό Θέατρο του Δημήτρη Ροντήρη, για τα οποία μιλούσε τότε όλη η 5

6 Ευρώπη, ήταν δημιουργήματα της Ψωροκώσταινας. Το ίδιο και τα ονόματα παγκόσμιας εμβέλειας στο χώρο της μουσικής: ο Δημήτρης Μητρόπουλος, ο Μάνος Χατζιδάκις και ο Μίκης Θεοδωράκης. Στο σινεμά, ο Νίκος Κούνδουρος, ο Παντελής Βούλγαρης και ο Θόδωρος Αγγελόπουλος, ήταν και οι τρεις τους γόνοι της Ψωροκώσταινας. Ένα από τα πολύ ενδιαφέροντα στοιχεία στη μετεμφυλιακή Ελλάδα είναι η μετατόπιση της σύγκρουσης από τα πεδία των μαχών όχι μόνο στο πεδίο της πολιτικής αλλά και σοτ πεδίο του πολιτισμού, ιδαίτερα στο πεδίο των γραμμάτων. Η σύγκρουση αυτή ήταν, ωστόσο, μια σύγκρουση υψηλού επιπέδου, η οποία δεν ξέφευγε ποτέ από τα όρια της επιχειρηματολογίας. Το δεύτερο αξιοπρόσεκτο στοιχείο είναι ότι και τα δυο στρατόπεδα είχαν να επιδείξουν ονόματα στο χώρο της ποίησης, της πεζογραφίας, της κριτικής, όπως και του θεάτρου, τα οποία συντηρούσαν έναν εξαιρετικά απαιτητικό, ιδεολογικό και αισθητικό, διάλογο. Όλα αυτά δεν τα λέω, επειδή είμαι νοσταλγός του παρελθόντος. Τα λέω για να θυμήσω ότι ποτέ άλλοτε η Ελλάδα δε γνώρισε τέτοια εισροή χρημάτων στο χώρο του πολιτισμού, όπως στην περίοδο της Μεταπολίτευσης. Και ποτέ άλλοτε δεν έχει γίνει στην ιστορία της Ελλάδας τόσος λόγος για την πολιτική στο χώρο του Πολιτισμού, όσο στην Μεταπολίτευση. Και όμως τα αποτελέσματα αυτής της προσπάθειας δε σηκώνουν καμιά σύγκριση με το επίπεδο της Ψωροκώσταινας. Το περιβάλλον, μέσα στο οποίο αναπτύχθηκε αυτό το επίπεδο ήταν αυτό που ανάφερα στην αρχή της εξίσωσης: το περιβάλλον του «πολιτισμού της φτώχιας». Δε θέλω, επίσης, να υποστηρίξω ότι τα λεφτά που δόθηκαν απλόχερα στο χώρο του πολιτισμού στην Ελλάδα κατά τη Μεταπολίτευση, ήταν πεταμένα λεφτά. Κάθε άλλο. Ο πακτωλός χρημάτων, για τα ελληνικά δεδομένα, που διοχετεύθηκε στην Ελλάδα πρώτα από την ΕΟΚ μετά από την ΕΕ, δε σπαταλήθηκε στον πολιτισμό, σπαταλήθηκε αλλού. Ποτέ άλλοτε δεν εισέρευσαν στην Ελλάδα τόσα πολλά χρήματα και σε τόση μεγάλη χρονική διάρκεια, όσα από το 1981 ως σήμερα. Από τα ΜΟΠ στα ΚΠΣ και από εκεί στις αγροτικές επιδοτήσεις και τα διάφορα ευρωπαϊκά προγράμματα, τα χρήματα έρρεαν στην Ελλάδα από διάφορες πηγές και ταμεία, αλλά τα ίχνη τους χάνονταν κατά κανόνα μετά την άφιξη τους. Τα μόνα χρήματα, για τα οποία γνωρίζουμε με ακρίβεια πού έχουν πάει, είναι οι αγροτικές επιδοτήσεις: πήγαν στους αγρότες και όλοι ξέρουμε πώς «αξιοποιήθηκαν». Τα υπόλοιπα ποσά για αναπτυξιακά και άλλα προγράμματα δεν ξέρουμε καν πού ακριβώς πήγαν, γιατί έχουν χαθεί μέσα στο λαβύρινθο της σκοτεινής ελληνικής γραφειοκρατίας, ξέρουμε όμως, σχεδόν μετά βεβαιότητος, από τη γενική εικόνα της χώρας, ότι ένα ελάχιστο ποσοστό από αυτά πήγαν σε αναπτυξιακές επενδύσεις. Να το πω διαφορετικά: Εμείς ζήσαμε το δικό μας «laissez faire» ακριβώς τρεις αιώνες μετά τη διατύπωση του στη Γαλλία. Κύριες και κύριοι, 6

7 Στη μετάβαση από την Ψωροκώσταινα στην Πλουτοκώσταινα κάναμε ένα μοιραίο λάθος. Πετάξαμε μαζί με τη φτώχια της Ψωροκώσταινας και τις αξίες της, γιατί πιστέψαμε ότι οι αξίες αυτές ήταν αξίες της φτώχιας, συνεπώς δε μας χρειάζονταν πιά. Αυτό το λάθος δεν το έκαναν κανένα μνημόνιο και καμιά τρόικα. Το λάθος είναι αποκλειστικά δικό μας. Τα μνημόνια και η τρόικα δεν είναι η αιτία των λαθών, αλλά το αποτέλεσμα τους. Ο όρος που θα ταίριαζε περισσότερο στην περίοδο της «Μεταπολίτευσης» είναι, κατά τη γνώμη μου, ο όρος «περίοδος της Πλουτοκώσταινας». Αν υπάρχει κάτι, το οποίο χαρακτηρίζει περισσότερο από οτιδήποτε άλλο την περίοδο αυτή είναι η πλήρης κατάρρευση του συστήματος αξιών, που στήριξε την Ελλάδα σε πολύ δύσκολες εποχές. Εμείς αντικαταστήσαμε τη δύσκολη πραγματικότητα της Ψωροκώσταινας με την εικονική πραγματικότητα της Πλουτοκώσταινας. Και πάλι δυο παραδείγματα. Το πρώτο είναι τα κόκκινα δάνεια. Αντιλαμβάνομαι απόλυτα ότι είναι ένα υπαρκτό όσο και οξύ πρόβλημα. Μ ενδιαφέρει, όμως, πολύ περισσότερο αυτό που κρύβεται πίσω από το πρόβλημα. Και αυτό που κρύβεται είναι η αδηφάγος επιθυμία ενός μεγάλου τμήματος των πολιτών να αποκτήσει, σπίτια, εξοχικά, αριθμό αυτοκινήτων, χωρίς να σπαταλάει ούτε μια σκέψη για το αν αυτές οι αχαλίνωτες επιθυμίες αντιστοιχούσαν στο εισόδημα και στις δυνατότητες του. Η σύνεση και το μέτρο, που ήταν αναπόσπαστο τμήμα της Ψωροκώσταινας έχουν εξαφανιστεί. Η σύνεση και το μέτρο είναι όμως τμήμα ενός συστήματος αξιών, που πηγάζουν από την παιδεία και τον πολιτισμό. Στην παιδεία θα επανέλθω. Δεύτερο παράδειγμα. Να συμφωνήσουμε ότι ο εθνικός διχασμός συνεχίστηκε και μετά την περίοδο του Εμφυλίου; Ενδεχομένως θα συμφωνήσουμε. Να συμφωνήσουμε, επίσης, ότι το δημοκρατικό σύστημα της μετεμφυλιακής περιόδου ήταν τύποις δημοκρατικό με διαρκείς εσωτερικές παρεμβάσεις (Ανάκτορα) και εξωτερικές παρεμβάσεις (Αμερικάνοι); Ενδεχομένως θα συμφωνήσουμε και σ αυτό. Να μου πείτε όμως ποιος αρχηγός κόμματος της τότε Δεξιάς, δηλαδή της ΕΡΕ, θα πρότεινε για υποψήφιο βουλευτή, το τότε αστέρι του ελληνικού ποδοσφαίρου, τον Κώστα Λινοξυλάκη, που απεβίωσε πρόσφατα, όπως το σημερινό κόμμα της κεντροδεξιάς πρότεινε για υποψήφιο βουλευτή τον ποδοσφαιριστή Κωστή Ζαγοράκη, και τον έβγαλε, μάλιστα, πρώτο σε ψήφους. Και να μου πείτε ποιο κόμμα της τότε Αριστεράς, δηλαδή η ΕΔΑ, θα περίμενε εναγωνίως την απάντηση του Γιάννη Γκιωνάκη ή του Κώστα Χατζηχρήστου, αν αποδέχονται να είναι υποψήφιοι βουλευτές, όπως ο ΣΥΡΙΖΑ περίμενε στις τελευταίες ευρωεκλογές την απάντηση του Λάκη Λαζόπουλου. Κανένα από τα δυο κόμματα δε θα το έκανε, επειδή δε θα τους το επέτρεπε το σύστημα αξιών, που ίσχυε τότε. Γιατί, και εδώ έγκειται η ενδιαφέρουσα διαπίστωση, παρά τον εθνικό διχασμό, το σύστημα αξιών εξακολουθούσε να λειτουργεί. Χωριστά 7

8 για τις δυο παρατάξεις, αλλά εξακολουθούσε να λειτουργεί. Σήμερα αυτές οι επιλογές είναι αποδεκτές, ακριβώς επειδή το σύστημα αξιών έχει καταρρεύσει. Είτε μιλάμε για έναν αχαλίνωτο και εν πολλοίς δανειακό καταναλωτισμό, είτε μιλάμε για μια αχαλίνωτη άγρα ψήφων, χωρίς να αναλογιζόμαστε τις συνέπειες, και στις δυο περιπτώσεις η αιτία είναι η ίδια: η πλήρης κατάρρευση του συστήματος αξιών. Δυο όροι, οι οποίοι ήταν αμφότεροι πολύ κρίσιμοι για την εξέλιξη της χώρας χρησιμοποιήθηκαν και οι δυο λάθος στην περίοδο της Μεταπολίτευσης. Ο πρώτος ήταν ο όρος «κόστος». Κανένα άλλο κόστος δεν υπολογίστηκε κατά την περίοδο της Μεταπολίτευσης πλην του πολιτικού κόστους. Οι κυβερνήσεις της Μεταπολίτευσης όχι μόνο δεν ενδιαφέρθηκαν για όλα τα υπόλοιπα κόστη, τουναντίον, το πολιτικό κόστος επηρέασε αρνητικά όλα τα υπόλοιπα. Ο δεύτερος όρος, που είχε άμεσα σχέση με τον πολιτισμό ήταν η «πολιτική κουλτούρα». Παρόλες τις ριζικές θεσμικές αλλαγές και την εδραίωση μιας στέρεης και θεσμικά κατοχυρωμένης δημοκρατίας, τα πολιτικά κόμματα, οι πολιτικοί και τα ΜΜΕ, έψαχναν και ψάχνουν απεγνωσμένα την «πολιτική κουλτούρα». Αυτή η πολιτική κουλτούρα, ως μήλον της έριδος, δεν μπορούσε, εντούτοις, να δημιουργηθεί με αποκλειστικό γνώμονα το πολιτικό κόστος και με την πλήρη απαξίωση του συστήματος αξιών. Αυτά δεν τα προκάλεσαν κανένα μνημόνιο και καμιά τρόικα. Ας είμαστε ειλικρινείς με τους εαυτούς μας. Η κατάρρευση του συστήματος αξιών ξεκινάει από την παιδεία. Η Ελλάδα έχει τεράστιο έλειμμα παιδείας. Και δεν εννοώ τα πανεπιστήμια, αλλά τη Μέση Εκπαίδευση. Μπορεί να ασχολιόμαστε καθημερινά με τα υπαρκτά και ανύπαρκτα προβλήματα των πανεπιστημίων, αλλά το έλειμμα παιδείας ξεκινάει από τη Μέση Εκπαίδευση. Μίλησα προηγουμένως για την εικονική ευημερία. Δίπλα στην εικονική ευημερία υπάρχει, ωστόσο, και μια εικονική δωρεάν παιδεία στη Μέση Εκπαίδευση. Εμείς ονομάσαμε δωρεάν παιδεία τη μετακύληση του κόστους της παιδείας στο οικογενιακό ταμείο. Γιατί από το λύκειο και μετά, σταδιακά η παιδεία δεν παρέχεται από τα σχολεία, αλλά από τα φροντιστήρια. Τα φροντιστήρια, όμως, δεν παράγουν ούτε γνώση, με τη γενική της έννοια, ούτε αξίες. Αποκλειστικός σκοπός τους είναι να εντάξουν τους μαθητές σε ένα σύστημα, που θα τους εξασφαλίσει την επιτυχία στις Πανελλαδικές εξετάσεις και την επακόλουθη είσοδο τους στο πανεπιστήμιο. Αυτό δεν έχει σχέση ούτε με γνώση, με την ευρύτερη της έννοια, ούτε με σύστημα αξιών. Να μην παρεξηγηθώ. Ξέρω πολύ καλά, και από την προσωπική πείρα του συγγραφέα, ότι υπάρχουν καθηγητές στη Μέση Εκπαίδευση που επιχειρούν με αυτοθυσία και άοκνη προσπάθεια να αναπληρώσουν κατά τα δυνατόν τις αδυναμίες του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης. Πότε, όμως είδατε εσείς και είδα και εγώ, την ΟΛΜΕ, μέσα 8

9 στις τόσες διαμαρτυρίες, πορείες, απεργίες, που κάνει κατά καιρούς, να κατεβάζει μια πρόταση για να την αναδιάρθρωση και μετατροπή του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης; Και τι είναι αυτό που εμποδίζει την αναδιάρθρωση του συστήματος Μέσης Εκπαίδευσης: Το μνημόνιο ή η τρόικα; Γιατί και πριν από τα μνημόνια και την τρόικα κανείς δεν άγγιζε το σύστημα αυτό. Θα σας πω μιαν ιστορία: Τον Μάρτιο του 2013, η υπεύθυνη τύπου του εκδοτικού οίκου που εκδίδει τα βιβλία μου στον ισπανόφωνο χώρο, μου ανακοίνωσε ότι είχα πάρει το «Βραβείο του 19 ου Αρχιεπισκόπου Χουάν του Σαν Κλεμέντε». Επειδή γνωριζόμαστε πολλά χρόνια την ρώτησα μεταξύ σοβαρού και αστείου. «Εχω μια απορία. Από πότε οι καθολικοί αρχιεπίσκοποι μου δίνουν βραβεία;» «Το βραβείο δεν έχει σχέση με κανέναν αρχιεπίσκοπο», μου απάντησε. «Πρόκειται για ένα βραβείο, που δίνουν τα λύκεια της Γαλικίας. Τριακόσιοι τελειόφοιτοι μαθητές των λυκείων της Γαλικίας διαβάζουν λογοτεχνία όλο τον χρόνο. Στο τέλος της χρονιάς μια πενταμελής επιτροπή από κάθε λύκειο συναντιέται με τις επιτροπές των άλλων λυκείων και δίνουν από κοινού τρία βραβεία: ένα βραβείο σε συγγραφέα που γράφει στη γλώσσα της Γαλικίας, ένα βραβείο σε συγγραφέα που γράφει στα καστιλιάνικα και ένα βραβείο σε ξένο συγγραφέα. Εσύ πήρες φέτος το βραβείο του ξένου συγγραφέα. Επειδή η συνάντηση των επιτροπών, και η απονομή των βραβείων γίνεται στο λύκειο του Santiago de Compostella, το βραβείο έχει το όνομα του λυκείου: Λύκειο του 19 ου Αρχιεπισκόπου Χουάν του Σαν Κλεμέντε.» Και πρόστεσε: «Σε παρακαλώ, να έρθεις να παραλάβεις το βραβείο. Μην το υποτιμήσεις, επειδή το δίνουν μαθητές του λυκείου. Αυτά τα τρία βραβεία δίνονται επί δέκα εννέα χρόνια.» Τη διαβεβαίωσα ότι θα πήγαινα. Οταν μπήκα από το προαύλιο στο λύκειο, βρέθηκα μπροστά σε δυο εξαιρετικά μακρείς τοίχους. Στον έναν τοίχο ήταν αναρτημένες οι φωτογραφίες όλων των βραβευμένων συγγραφέων. Κάτω από κάθε φωτογραφία υπήρχαν τα έργα τους στα ισπανικά. Στον απέναντι τοίχο υπήρχε ένα τεράστιο πορτραίτο του φιλόσοφου Μπαρούχ Σπινόζα, ο οποίος καταγόταν από το Santiago de Compostella. Κάτω από το πορτραίτο και σ όλο το μήκος του τοίχου υπήρχαν οι ξένες μεταφράσεις του έργου του. Στον πάνω όροφο υπήρχε ο ίδιος τοίχος, όπου ήταν αναρτημένες εργασίες μαθητών. Ο λυκειάρχης μου διευκρίνισε ότι την απόφαση για τα ποιες εργασίες θα αναρτηθούν την παίρνει μια επιτροπή μαθητών. Οι καθηγητές του σχολείου δεν έχουν ούτε λόγο, ούτε ανάμιξη. 9

10 Το ίδιο έγινε και στην τελευτή απονομής. Οι καθηγητές κάθονταν με το κοινό. Ολη η τελετή, από την ανακοίνωση των βραβείων, το σκεπτικό επιλογής των βραβευμένων συγγραφέων, ως την απονομή, είχε οργανωθεί και εκτελεστεί από τους μαθητές. Και όλα αυτά στη Γαλικία, ίσως την πιο φτωχή περιοχή της Ισπανίας. Τώρα που ακούσατε την ιστορία, θα σας συνιστούσα να κάνετε μια βόλτα στις σχολικές βιβλιοθήκες των δημόσιων σχολείων, για να αποκτήσετε μια προσωπική εικόνα. Και να θυμηθείτε ταυτόχρονα με πόσες τυμπανοκρουσίες είχε ανακοινωθεί η ίδρυση βιβλιοθηκών στα σχολεία. Θα μου πείτε ως επιχείρημα ότι οι συνθήκες είναι δύσκολες, ότι λείπουν οι πόροι, ότι τα σχολεία βρίσκονται σε εξαιρετικά δύσκολη κατάσταση. Ισχύουν όλα αυτά. Εκείνο, όμως, το οποίο δε λέγεται, ούτε αγγίζεται, είναι ότι το σύστημα της Μέσης Εκπαίδευσης, όπως είναι δομημένο, δεν έχει ανάγκη των βιβλιοθηκών, γιατί η δομή του δε σπρώχνει τους μαθητές στις βιβλιοθήκες, αλλά στα φροντιστήρια. Το σύστημα δε δίνει κίνητρα στους μαθητές να πηγαίνουν στις σχολικές βιβλιοθήκες. Υποθέτω ότι θ αναρωτιέστε ήδη, αν όλα τα λάθη που έγιναν βαρύνουν μόνο την Ελλάδα και αν η Ευρώπη δεν έχει κανένα μερίδιο ευθύνης για την πορεία της Ελλάδας, αλλά και της ΕΕ. Αναμφίβολα έχει κάνει λάθη και είναι πολλά. Ορισμένα απ αυτά διασταυρώνονται με τα δικά μας λάθη, πολλά όμως είναι αυτόνομα και επηρεάζουν σήμερα αρνητικά της πορεία της ΕΕ. Ας αρχίσουμε από αυτά που διασταυρώνονται με τα δικά μας λάθη. Το κυριώτερο είναι η λανθασμένη εκτίμηση ότι η κρίση ήταν ένα αποκλειστικά ελληνικό φαινόμενο και ότι έπρεπε η Ελλάδα να συνετισθεί, για να παραδειγματιστούν και οι υπόλοιπες χώρες. Το αποτέλεσμα αυτή της λανθασμένης εκτίμησης ήταν να καθυστερήσει η αντιμετώπιση της κρίσης και να εφαρμοστούν αρχικά αναποτελεσματικές συνταγές. Οταν η ΕΕ αποφάσισε να αλλάξει πορεία, είχε χαθεί στο μεταξύ πολύτιμος χρόνος και η κατάσταση ήταν πολύ χειρότερη. Βέβαια, η λάθος εκτίμηση ενισχύθηκε από δικές μας αστοχίες, όπως π.χ. το περίφημο δημοψήφισμα, οι οποίες έδωσαν τροφή στις εσφαλμένες εκτιμήσεις της Ευρώπης. Στο μεταξύ η κρίση επεκτάθηκε σε όλο τον Νότο της Ευρώπης, στην Ιρλανδία, πρόσφατα και στη Γαλλία, χωρίς ουσιαστικά η ΕΕ να έχει κάποιο συνολικό σχέδιο ή πρόγραμμα να αντιμετωπίσει την αλληλουχία των κρίσεων, πέρα από τις περίφημες μεταρυθμίσεις. Οι «μεταρυθμίσεις» έχουν μετατραπεί στην Ευρώπη σε κάτι μεταξύ ευχαλαίου και ευαγγελίου. Ολα αυτά είναι γνωστά σε όλους μας και δε χρειάζεται να επεκταθώ περισσότερο. Υπάρχει, όμως, ένα λάθος της ΕΕ, που προηγείται αυτών που ανέφερα παραπάνω. Μίλησα ήδη για την εικονική ευημερία, για τη διασπάθιση των πιστώσεων της ΕΟΚ και της ΕΕ, τα ΜΟΠ και τα ΚΠΣ, χωρίς καμιά επενδυτική ή αναπτυξιακή προοπτική. 10

11 Το ερώτημα που με βασανίζει εδώ και πολύν καιρό είναι: όταν ακούω σήμερα την Ευρωπαϊκή Επιτροπή να διαριγνύει τα ιμάτια της για τα ψευδή στατιστικά στοιχεία που έδωσε η Ελλάδα, ή να εξομολογείται ότι η διασπάθιση αυτή ήταν γνωστή στις Βρυξέλλες, από τον Αλμούνια ως τον Γιούνκερ, αναρωτιέμαι γιατί τόσα χρόνια δεν έκανε τον παραμικρό έλεγχο, για να διαπιστώσει, αν τα κονδύλια που μας διοχέτευε χρησιμοποιήθηκαν πράγματι για τα προγράμματα που προορίζονταν και δεν υπηρέτησαν άλλους στόχους και σκοπούς; Στο κάτω-κάτω, η ΕΟΚ και η ΕΕ θα είχαν κάθε δικαίωμα να μας ρωτήσουν τι κάναμε τα λεφτά των ευρωπαίων φορολογουμένων. Κάπου μεταξύ ασυδοσίας και υποκρισίας χάθηκαν πόροι, που θα μπορούσαν να είχαν αλλάξει εκ βάθρων τη χώρα. Οι Βρυξέλλες δε φέρουν καμιά ευθύνη, όταν τόσα χρόνια κοιτούσαν αλλού και έκαναν πως δεν έβλεπαν; Θα σας διηγηθώ άλλη μια ιστορία. Στο κάτω-κάτω, είμαι συγγραφέας και νομιμοποιούμαι να αφηγούμαι ιστορίες. Τον Φεβρουάριο του 2010 είχα δώσει μια διάλεξη στην Εταιρία Εξωτερικής Πολιτικής της Αυστρίας. Πρόεδρος της εταιρίας ήταν τότε ο πρώην πρωθυπουργός της Αυστρίας Wolfgang Schüssel. Οταν τέλειωσε η διάλεξη, ο Schüssel με κάλεσε σε γεύμα. Στη διάρκεια του φαγητού, το επίκεντρο της συζήτησης ήταν η ελληνική κρίση. Ο Schüssel επαναλάμβανε τα γνωστά επιχειρήματα που κυκλοφορούσαν τότε κατά της Ελλάδας στην Ευρώπη. Κάποια στιγμή του έθεσα το ερώτημα που διατύπωσα και σ εσάς πριν από λίγο. Γιατί οι Βρυξέλλες δεν έκαναν τόσα χρόνια κανέναν έλεγχο, αφού γνώριζαν την κατάσταση; Χαμογέλασε και μου είπε ότι την εποχή της πρωθυπουργίας του, ο γενικός διευθυντής της Eurostat ήταν Αυστριακός. Κάποτε ζήτησε να τον δει και του είπε ότι δεν υπήρχε καμια εποπτεία στους πόρους που διέθετε η ΕΕ, κανείς δεν γνώριζε πού και πώς τους διέθεταν οι χώρες και ότι θα έπρεπε να γίνεται κάποιος έλεγχος. Οταν έθεσε το θέμα σε δείπνο αρχηγών κρατών, οι μεγάλες χώρες αντέδρασαν και του είπαν να μην το θέσει, γιατί θε θα περάσει. Πέρα και πάνω απ όλα όσα είπαμε παραπάνω, το κυριώτερο κατά τη γνώμη μου είναι η έκπτωση του οράματος που λεγόταν ΕΕ. Το μεγαλύτερο ποσοστό των Ευρωπαίων, και όχι μόνο στον Νότο, αν και εκεί το πρόβλημα είναι πιό οξύ, δεν πιστεύει πια σ αυτό που λεγόταν κάποτε όραμα της ΕΕ, ή για να επαναλάβω μια διατύπωση που χρησιμοποίησα παραπάνω: το όνειρο της αύριον. Ο γάλλος Ζαν Μονέ, ο άνθρωπος που πρακτικά σχεδίασε την Ενωμένη Ευρώπη, είπε λίγο πριν πεθάνει: «Εκανα ένα σοβαρό λάθος. Αν μπορούσα να ξεκινούσα από την αρχή την ενοποίηση της Ευρώπης, θα άρχιζα από την πολιτική και τον πολιτισμό, όχι από τις αγορές.» 11

12 Το κατάλαβε, αλλά ήταν δυστυχώς αργά. Η ΕΕ υποκατάστησε το όραμα της Ευρώπης με τις μεταρυθμίσεις. Δεν υποτιμώ την ανάγκη των μεταρυθμίσεων, αλλά η Ευρώπη δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς το όνειρο της αύριον. Από την έλλειψη οράματος ξεκινάει κατά τη γνώμη μου και η απογοήτευση των ευρωπαίων πολιτών. Να σας δώσω ένα παράδειγμα. Τι είπαμε εμείς, όταν ήρθε η ώρα της ένταξης μας; Ναι να γίνουμε μέλος της Ευρώπης, της κοινής ευρωπαϊκής οικογένειας. Το ίδιο είπαν και οι Ισπανοί και οι Πορτογάλοι, δυο χώρες που είχαν βγει σαν κι εμάς από δικτατορίες. Το ίδιο είπαν και οι χώρες του πρώην σοβιετικού συνασπισμού. Αν σήμερα έλεγα σε έναν Ελληνα, Ισπανό ή Ιταλό «άκουσε, φίλε, γιατί να τραβιόμαστε με το ευρώ, τις μεταρυθμίσεις, και τις περικοπές; Δε γυρίζουμε καλύτερα στο εθνικό μας νόμισμα, να βρούμε την ησυχία μας;» Η απάντηση που πιθανότατα θα έπαιρνα στις οκτώ από τις δέκα περιπτώσεις, θα ήταν: «Είσαι με τα καλά σου; Θα είναι πολύ χειρότερα.» Συμφωνώ. Μόνο που αυτό δεν είναι πια το όραμα, αλλά το με χείρον βέλτιστον. Και αμφιβάλλω πολύ να μια Ενωση είκοσι εννέα κρατών μπορεί να κρατηθεί με συνδετικό κρίκο το «μη χείρον». Επαναλαμβάνω: ο Ζαν Μονέ είχε δίκιο. Αυτό που λείπει σήμερα από την ΕΕ είναι ο πολιτικός λόγος. Η ΕΕ έχει έναν αποκλειστικά οικονομικό λόγο. Τα οράματα όμως παράγονται, στο βαθμό που παράγονται, από την πολιτική. Δεν τα παράγουν ούτε οι μεταρυθμίσεις, ούτε οι αγορές. Σ αυτή την έλλειψη πολιτικού λόγου οφείλεται εν μέρει και η άνοδος της άκρας δεξιάς στην Ευρώπη. Γιατί η άκρα δεξιά εκπέμπει πολιτικό λόγο. Μπορεί να είναι εξοργιστικός, αποτρόπαιος, και ότι άλλο θέλετε. Είναι όμως πολιτικός. Και δεν μπορείς να αντιπαραθέσεις στον πολιτικό έναν οικονομικό λόγο. Δε λειτουργεί. Παρατηρούμε τα τελευταία χρόνια τη ραγδαία άνοδο της άκρας δεξιάς στην Ευρώπη. Και η πολιτική ηγεσία της ΕΕ δεν έχει κανένα πολιτικό πρόγραμμα για να την αντιμετωπίσει, όπως δεν έχει στην ουσία κανένα οικονομικό πρόγραμμα για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης. Μίλησα στην αρχή για το σύστημα συναινετικών αποφάσεων στην ΕΕ. Μόνο που οι αποφάσεις αυτές παίρνονται συνήθως στο επίπεδο του ελάχιστου κοινού παρανομαστή. Και ο ελάχιστος κοινός παρανομαστής δεν είναι αποτελεσματικός σε περιόδους που χρειάζονται καίριες αποφάσεις. Δεν είναι μόνο ή άνοδος των ακροδεξιών κομμάτων στην Ευρώπη και η συμμετοχή τους στις κυβερνήσεις ευρωπαϊκών κρατών. Το πρόβλημα είναι πολύ πιο σοβαρό, γιατί διαχέεται με δίαυλο τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης σε ολόκληρη την κοινωνία και στηρίζεται από κοινωνικά στρώματα που δεν ανήκουν στο χώρο της άκρας δεξιάς. 12

13 Ενα τέτοια παράδειγμα είναι ο οργάνωση Pegida στη Δρέσδη. Pegida σημαίνει «Ευρωπαίοι Πατριώτες ενάντια στην Ισλαμοποίηση της Δύσης». Η οργάνωση ξεκίνησε ως οργάνωση της άκρας δεξιάς, αλλά στην τελευταία συγκέντρωση της κινητοποίησε άτομα, κυρίως από τη μεσαία τάξη. Τις ίδιες περίπου μέρες, το Χριστιανικό-Κοινωνικό Κόμμα της Βαυαρίας έβαλε στη συνδιάσκεψη του ως θέμα συζήτησης να μην περιορίζονται οι μετανάστες μόνο στην εκμάθηση της γερμανικής γλώσσας, αλλά να μιλάνε γερμανικά και στα σπίτια τους. Βέβαια αναγκάστηκε να αποσύρει το θέμα μπροστά στην κατακραυγή και τα ειρωνικά σχόλια από όλες τις πλευρές, αλλά προφανώς το κόμμα έθεσε το θέμα, επειδή έχει απήχηση στο κοινό. Το πρόβλημα δεν περιορίζεται, ωστόσο, στη Γερμανία. Πριν από λίγες εβδομάδες ο δήμαρχος της Μασσαλίας αποφάσισε ότι οι μετανάστες στη Μασσαλία, που εισπράττουν από την κοινωνικη πρόνοια, θα πρέπει να φοράνε ευδιάκριτο αναγνωριστικό σήμα, κάτι σαν το άστρο του Δαυίδ, που φορούσαν οι Εβραίοι στη ναζιστική Γερμνανία. Και πάλι η απόφαση αποσύρθηκε, αλλά κανένας δεν μπορεί α αποκλείσει ότι την επόμενη φορά μπορεί και να μην αποσυρθεί. Εχω πλήρη επίγνωση του γεγονότος ότι η αισιοδοξία λείπει παντελώς από την ομιλία μου. Θα σας παραπέμψω, ωστόσο, στη ρήση ενός πολύ μεγάλου συγγραφέα του Χάινερ Μύλερ. Ο Χάινερ Μύλερ είπε κάποιτε: «Αισιοδοξία δεν είναι παρά έλλειψη πληροφόρησης». Και στην εποχή μας, καλώς ή κακώς, το μόνο που δε λείπει είναι η πληροφόρηση. 13

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

λένε το εξής: Ότι η αξιολόγηση είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην εκπαίδευση. Μου θύμισαν την αντίστοιχη δήλωση του Τζωρτζ Μπους το 2001, μετά από

λένε το εξής: Ότι η αξιολόγηση είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην εκπαίδευση. Μου θύμισαν την αντίστοιχη δήλωση του Τζωρτζ Μπους το 2001, μετά από ΙΩΑΝΝΗΣ ΑΜΑΝΑΤΙΔΗΣ Κύριε Πρόεδρε, κυρίες και κύριοι Βουλευτές, οι όλες τοποθετήσεις που έχουν ακουστεί μέχρι τώρα, ειδικά από τους εκπροσώπους της τρικομματικής Κυβέρνησης, λένε το εξής: Ότι η αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και ΣΕΛ.210 οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και τρεις εκπαιδευτικοί από το Γυμνάσιο Ξηροκαμπίου Λακωνίας. Η Βουλή τούς καλωσορίζει. (Χειροκροτήματα απ όλες τις πτέρυγες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική

ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική ΒΑΣ. ΜΑΓΓΙΝΑΣ: Αναποτελεσματικές ενέργειες έγιναν αλλά η 19μηνη πορεία είναι ικανοποιητική Υπάρχουν τριβές αλλά από ζήλο... Του ΓΙΩΡΓΟΥ ΚΙΟΥΣΗ «Είμαι ικανοποιημένος από τη δεκαεννιάμηνη πορεία της κυβέρνησης.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ντέλια Βελκουλέσκου: Μα Πολ εσύ ήσουν εκείνος που το πρότεινε αυτό. Είναι πολύ δύσκολο να υπαναχωρήσω τώρα.

Ντέλια Βελκουλέσκου: Μα Πολ εσύ ήσουν εκείνος που το πρότεινε αυτό. Είναι πολύ δύσκολο να υπαναχωρήσω τώρα. Πόλ Τόμσεν: Αυτό που με ανησυχεί είναι ότι θέτουμε μια ημερομηνία για την επιστροφή της αποστολής, ενώ ενδεχομένως δεν θα έχουμε μια συμφωνία στο εσωτερικό της Τρόικας για το πώς θα προχωρήσουμε. Ντέλια

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΣΕ ΤΟΝ ΓΡΙΦΟ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ)

ΛΥΣΕ ΤΟΝ ΓΡΙΦΟ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ) ΛΥΣΕ ΤΟΝ ΓΡΙΦΟ ΤΟΥ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ (ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ) Η συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου αποτελεί μια σημαντική απόφαση για τη ζωή και το μέλλον των μαθητών μας. Η λήψη αυτής της απόφασης

Διαβάστε περισσότερα

Συνεντεύξεις «πρόσωπο με πρόσωπο (face to face). Κοινές ερωτήσεις για όλους τους συμμετέχοντες.

Συνεντεύξεις «πρόσωπο με πρόσωπο (face to face). Κοινές ερωτήσεις για όλους τους συμμετέχοντες. Κεντρικά ερωτήματα: Ποιες είναι οι διαστάσεις της συζήτησης για την κρίση στο Δημόσιο Διάλογο; Ήταν η υιοθέτηση του πακέτου διάσωσης για την Ελλάδα και η ένταξη της Ελλάδας στο μηχανισμό στήριξης μονόδρομος

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Η ΚΡΙΣΗ ΞΕΠΕΡΑΣΤΗΚΕ ΚΑΘΩΣ ΛΕΝΕ;

Η ΚΡΙΣΗ ΞΕΠΕΡΑΣΤΗΚΕ ΚΑΘΩΣ ΛΕΝΕ; Η ΚΡΙΣΗ ΞΕΠΕΡΑΣΤΗΚΕ ΚΑΘΩΣ ΛΕΝΕ; Καθώς έχουν περάσει, από το 2008 οπότε και ξέσπασε η μεγαλύτερη καπιταλιστική κρίση μετά την κρίση του 1929, οι πάντες σχεδόν συμπεριφέρονται σαν να έχει ξεπεραστεί η κρίση

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 25 λεπτά Ερώτημα 1 Θα ακούσετε δύο (2) φορές έναν συγγραφέα να διαβάζει ένα απόσπασμα από το βιβλίο του με θέμα τη ζωή του παππού του. Αυτά που ακούτε σας αρέσουν, γι αυτό κρατάτε

Διαβάστε περισσότερα

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..»

Τίτσα Πιπίνου: «Οι ζωές μας είναι πολλές φορές σαν τα ξενοδοχεία..» Ημερομηνία 11/8/2016 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασόλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%cf%84%ce%af%cf%84%cf%83%ce%b1- %CF%80%CE%B9%CF%80%CE%AF%CE%BD%CE%BF%CF%85-%CE%BF%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα Κύριε συνάδελφε, πρώτα-πρώτα να διευκρινίσουμε τα οικονομικά θέματα που αφορούν τους εν ενεργεία υπαλλήλους του ΕΚΕΨΥΕ. Έχουν αποδεσμευτεί τα χρήματα από το Υπουργείο Οικονομικών. Οι υπηρεσίες του Υπουργείου

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα

Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα Χρήστος Τερζίδης: Δεν υπάρχει το συναίσθημα της αυτοθυσίας αν μιλάμε για πραγματικά όνειρα 21/04/2015 Το φως της λάμπας πάνω στο τραπέζι αχνοφέγγει για να βρίσκουν οι λέξεις πιο εύκολα το δρόμο τους μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Νικήτας Κακλαμάνης): Φθάνουμε στον. «προτελευταίο» Ειδικό Αγορητή γιατί δεν είναι έτσι ο όρος- για τη σημερινή

ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Νικήτας Κακλαμάνης): Φθάνουμε στον. «προτελευταίο» Ειδικό Αγορητή γιατί δεν είναι έτσι ο όρος- για τη σημερινή ΠΡΟΕΔΡΕΥΩΝ (Νικήτας Κακλαμάνης): Φθάνουμε στον «προτελευταίο» Ειδικό Αγορητή γιατί δεν είναι έτσι ο όρος- για τη σημερινή συνεδρίαση, τον κ. Δημήτρη Καμμένο, τον οποίο καλώ στο Βήμα. Να ετοιμάζεται ο κ.

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1 Γ1 1 Επίπεδο Γ1 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη για τη σημασία της τέχνης στη ζωή μας. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη, όταν γράφει, και

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος 14 Φτάνοντας λοιπόν ο Νικήτας σε μια από τις γειτονικές χώρες, εντυπωσιάστηκε από τον πλούτο και την ομορφιά της. Πολλά ποτάμια τη διέσχιζαν και πυκνά δάση κάλυπταν τα βουνά της, ενώ τα χωράφια ήταν εύφορα

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ NICOLA GIAMMARIOLI MISSION CHIEF FOR GREECE, EUROPEAN STABILITY MECHANISM (ESM) TO THE 20 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE: SHAKEN AND STIRRED? GREECE: A SKILFUL

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08)

(συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) (συνέντευξη: ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84, ο σφυγμός της μέρας, 06/02/08) Φ.Κ.: ας επιστρέψουμε τώρα στο μεγάλο θέμα της ημέρας σε παγκόσμια κλίμακα, της Αμερικάνικές προκριματικές εκλογές. Πήραμε

Διαβάστε περισσότερα

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD

THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD THE ECONOMIST ΟΜΙΛΙΑ ALVARO PEREIRA DIRECTOR OF COUNTRY STUDIES, ECONOMICS DEPARTMENT, OECD TO THE 20 th ROUNDTABLE WITH THE GOVERNMENT OF GREECE EUROPE: SHAKEN AND STIRRED? GREECE: A SKILFUL ACORBAT?

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το Α' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη Σμπώκου - Έλα - πέρασες μια φορά ε; Σε είδα σε μια στιγμή αλλά δεν ήμουν βέβαιος, δεν με είδες; - πέρασα με το αμάξι και έκανα

Διαβάστε περισσότερα

Όπως γνωρίζουμε όλοι, είθισται σε κάθε βιβλίο να υπάρχει κάποιος πρόλογος, όμως αυτή τη φορά αυτό δεν θα συμβεί. Ο λόγος είναι διότι πιστεύω ότι αυτό

Όπως γνωρίζουμε όλοι, είθισται σε κάθε βιβλίο να υπάρχει κάποιος πρόλογος, όμως αυτή τη φορά αυτό δεν θα συμβεί. Ο λόγος είναι διότι πιστεύω ότι αυτό .. Όπως γνωρίζουμε όλοι, είθισται σε κάθε βιβλίο να υπάρχει κάποιος πρόλογος, όμως αυτή τη φορά αυτό δεν θα συμβεί. Ο λόγος είναι διότι πιστεύω ότι αυτό το σύγγραμμα θα μπορούσε να χαρακτηριστεί εξολοκλήρου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΞΕΛΙΞΕΩΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 14 «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» - MEGA GREEK PUBLIC OPINION ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ «ΑΝΑΤΡΟΠΗ» ΤΟΥ MEGA 15 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 14 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13 Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος 2017-11:13 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη καταπιάνεται με ένα ακόμα κοινωνικό θέμα στο νέο

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση.

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. ΗΛΙΑΣ ΒΛΑΧΟΓΙΑΝΝΗΣ Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. Προφανώς, είναι υποκριτικό να υποστηρίζουν

Διαβάστε περισσότερα

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ

ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ECONOMIST CONFERENCES ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΩΡΓΟΥ ΣΤΑΘΑΚΗ ΒΟΥΛΕΥΤΗ, ΤΟΜΕΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΣΤΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ «ΕΠΙΤΑΧΥΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ» ΠΕΜΠΤΗ 7 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2013 ECONOMIST

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;» ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;» ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η έρευνα «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;» πραγματοποιήθηκε τους μήνες Φεβρουάριο-Μάρτιο 2014 σε πέντε σχολεία της Θεσσαλονίκης

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg Η επικοινωνία δίχως βία είναι μια μέθοδος η οποία: Διευκολύνει την ροή της επικοινωνίας. Εστιάζει στην έκφραση, μέσω της ομιλίας, των συναισθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί; Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ "Είμαι ο ίδιος μέσα και έξω από την τάξη; Γιατί;" Υπεύθυνη καθηγήτρια: Τζωρτζάτου Μάρια Εισαγωγική Παρουσίαση από την υπεύθυνη καθηγήτρια. Με το παραπάνω θέμα ασχολήθηκαν κατά

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ

ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Επωνυμία εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5 Επωνυμία εντολέα ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Σκοπός δημοσκόπησης Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά δείγματος Μέγεθος δείγματος/ γεωγραφική κάλυψη Χρονικό διάστημα συλλογής

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα; του Χρήστου 'ChIossif' Ιωσηφίδη Ο Θανάσης και ο Χρήστος πίνουν χαλαρά τον απογευματινό τους καφέ και κουβεντιάζουν για άλλο ένα πολιτικό κόμμα που μπήκε πρόσφατα στην ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4:

Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4: Περιεχόμενα Πρόλογος...9 Κεφάλαιο 1: Η πρώτη έκπληξη...13 Κεφάλαιο 2: Η διοίκηση ξεκινάει από τον σκοπό και τους στόχους...19 Κεφάλαιο 3: Τι είναι διοίκηση;...25 Κεφάλαιο 4: Home Management!...39 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ. για τις πολιτικές εξελίξεις ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2016

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ. για τις πολιτικές εξελίξεις ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2016 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ για τις πολιτικές εξελίξεις ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2016 Επωνυμία εταιρείας ΚΑΠΑ RESEARCH A.E. ΑΡ. ΜΗΤΡ : 5 Επωνυμία εντολέα Σκοπός δημοσκόπησης Ιδιαίτερα χαρακτηριστικά δείγματος Μέγεθος δείγματος/

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας,

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, 1 Μακαριώτατε, Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Σεβαστοί πατέρες Κύριοι βουλευτές Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, Κύριοι σύμβουλοι, αγαπητοί συνεργάτες,

Διαβάστε περισσότερα

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece

The Economist Events The 17th Roundtable with the Government of Greece D. FRANKLIN: Καλημέρα κυρίες και κύριοι, παρακαλώ καθίστε. Καλημέρα και καλώς ήρθατε στη 17 η Συζήτηση Στρογγυλής Τραπέζης με την Ελληνική Κυβέρνηση. Είμαι ο Daniel Franklin και είμαι Executive Editor

Διαβάστε περισσότερα

Βουλευτής Ν. Πρέβεζας - ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ. Αυτή η κυβέρνηση αποκαλύπτει μια «αγοραία. αντίληψη» της Δημοκρατίας

Βουλευτής Ν. Πρέβεζας - ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ. Αυτή η κυβέρνηση αποκαλύπτει μια «αγοραία. αντίληψη» της Δημοκρατίας ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ Βουλευτής Ν. Πρέβεζας - ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΣ 17-11-2011 ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΣ: Αυτή η κυβέρνηση αποκαλύπτει μια «αγοραία αντίληψη» της Δημοκρατίας το πολιτικό μας σύστημα έχει εισέλθει αυτήν

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Έχοντας μεγαλώσει με το Ουράνιο Τόξο, ο Χρήστος Δημόπουλος αποτελεί μία οικεία φιγούρα. Κάθε μέρα «έμπαινε» στο σπίτι, μας έλεγε ιστορίες, μας έδειχνε κατασκευές.

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

μέρα, σύντομα δε θα μπορούσε πια να σωθεί από βέβαιο αφανισμό, αποφάσισε να ζητήσει τη βοήθεια του Ωκεανού.

μέρα, σύντομα δε θα μπορούσε πια να σωθεί από βέβαιο αφανισμό, αποφάσισε να ζητήσει τη βοήθεια του Ωκεανού. Το βιβλίο του Βαγγέλη Ηλιόπουλου "Η Μεσόγειος είμαι εγώ και δεν είμαι πια εδώ" επιλέχθηκε για να αποτελέσει τη βάση για το θεατρικό δρώμενο, που θα αποτελέσει την παρουσίαση της Ερευνητικής Εργασίας :

Διαβάστε περισσότερα

Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας

Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας ΜΑΡΚ ΜΑΖΑΟΥΕΡ Τριάντα χρόνια ελληνικής ιστορίας Μια προσωπική αναδρομή Απόψε θα εκφράσω μερικές προσωπικές σκέψεις για όσα είδα να συμβαίνουν στην Ελλάδα, την οποία επισκέφθηκα για πρώτη φορά πριν από

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ

Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2015 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ Εθνικός Κήρυκας 4 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 15 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ταυτότητα της έρευνας... 3 1. Βαθμός ενδιαφέροντος για τις Βουλευτικές Εκλογές στις Σεπτεμβρίου... 4 2. Για το αν η προσφυγή στις πρόωρες

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη. (Συνέντευξη του Ι. Πανάρετου στην Νίνα Γουδέλη και τον Γρηγόρη Ρουμπάνη για τα θέματα της Παιδείας (Μήπως ζούμε σ άλλη χώρα;, ραδιοφωνικός σταθμός Αθήνα, 9.84) Ν. Γουδέλη: Καλησπέρα κύριε Πανάρετε. Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς

Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης. Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Aνάπτυξη δημιουργικότητας και καλλιέργεια δημιουργικής σκέψης Χριστιάνα Χρίστου Β Δημοτικό Κοκκινοτριμιθιάς Τα δεδομένα Παρατηρήθηκε Απαξιωτική στάση/συμπεριφορά για το σχολείο, τα μαθήματα και το περιεχόμενο

Διαβάστε περισσότερα

Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως

Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως Γ. ΠΑΤΟΥΛΗΣ: Καταρχήν να ευχηθώ στο νέο Προεδρείο ότι καλύτερο και πιστεύω ότι όλοι εδώ, πέραν των εργαζομένων ΠΟΕ ΟΤΑ και του ΕΔΣΝΑ, ήρθαμε ως αυτοδιοικητικοί και όχι κομίζοντας κανείς καμία άλλη ταυτότητα.

Διαβάστε περισσότερα

ΡΟΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΡΥΘΜΟΣ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ

ΡΟΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΡΥΘΜΟΣ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 376 ΡΟΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΡΥΘΜΟΣ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ... ΡΟΗ ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗΣ - ΡΥΘΜΟΣ ΑΠΟΡΡΟΦΗΣΗΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ Κύρια εισήγηση: Ιωάννης Κλαψόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Κρήτη. Αντιλήψεις και τάσεις των Κρητικών μετά τις πρόσφατες Ευρωεκλογές

Κρήτη. Αντιλήψεις και τάσεις των Κρητικών μετά τις πρόσφατες Ευρωεκλογές Κρήτη Αντιλήψεις και τάσεις των Κρητικών μετά τις πρόσφατες Ευρωεκλογές Εισαγωγή Ταυτότητα έρευνας Μεθοδολογία Ποσοτικής Έρευνας Τηλεφωνικές Συνεντεύξεων με τη μέθοδο Computer Aided Telephone Interviews

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» Παράμετρος Λυκείου Κοκκινοχωρίων: «Η απαξίωση των νέων απέναντι στους θεσμούς» Συντονιστές παραμέτρου:

Διαβάστε περισσότερα

Κ. Χατζηδάκης: Δεν κινδυνεύει η πρώτη κατοικία - Πλήρης συνέντευξη

Κ. Χατζηδάκης: Δεν κινδυνεύει η πρώτη κατοικία - Πλήρης συνέντευξη Κ. Χατζηδάκης: Δεν κινδυνεύει η πρώτη κατοικία - Πλήρης συνέντευξη [04.11.2013] «Δεν θα αλλάξουν ο νόμος Κατσέλη και ο νόμος 4161 για τους ενήμερους δανειολήπτες. Αυτό σημαίνει ότι κανένας φτωχός άνθρωπος

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή. Λίστες Τι είναι οι λίστες; Πολλές φορές στην καθημερινή μας ζωή, χωρίς να το συνειδητοποιούμε, χρησιμοποιούμε λίστες. Τέτοια παραδείγματα είναι η λίστα του super market η οποία είναι ένας κατάλογος αντικειμένων

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Ημέρα Ώρα Μέσο Δημοσιογράφος Ημερομηνία Ραδιόφωνο ΣΚΑΪ

Ημέρα Ώρα Μέσο Δημοσιογράφος Ημερομηνία Ραδιόφωνο ΣΚΑΪ Ημέρα Ώρα Μέσο Δημοσιογράφος Ημερομηνία Δευτέρα 14:00 πμ Ραδιόφωνο ΣΚΑΪ Κατερίνα Ακριβοπούλου 14/05/2007 Κατερίνα Ακριβοπούλου: Τον αντίκτυπο του σκανδάλου των ομολόγων στην κοινή γνώμη καταγράφει το βαρόμετρο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Y404. ΔΙΜΕΠΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Β ΦΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΥ ΜΕ ΜΑΘΗΤΗ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΛΕΜΟΝΙΔΗΣ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ ΗΡΑΚΛΗΣ ΑΕΜ: 3734 Περιεχόμενα

Διαβάστε περισσότερα