Πληροφοριακή Παιδεία στηντουρκία

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πληροφοριακή Παιδεία στηντουρκία"

Transcript

1 Πληροφοριακή Παιδεία στηντουρκία S. Serap Kurbanoglu (Καθηγήτρια, Τμήμα Διαχείρισης της Πληροφόρησης, Σχολή Επιστημών, Πανεπιστήμιο Hacettepe, Τουρκία. Εισαγωγή Οι κοινωνίες του εικοστού αιώνα συχνά θεωρούνται ως κοινωνίες της πληροφορίας. Μια κοινωνία της πληροφορίας χρειάζεται άτομα που έχουν δεξιότητες δια βίου μάθησης. Η πληροφοριακή παιδεία - η ικανότητα κάποιος να βρίσκει, να χρησιμοποιεί και να μεταδίδει την πληροφορία - είναι το θεμέλιο της δια βίου μάθησης. Σήμερα κάθε μέλος της κοινωνίας πρέπει να εφοδιάζεται με δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας για να είναι σε θέση να πετυχαίνει στο σχολείο, στην εργασία και στην καθημερινή ζωή. Προκειμένου να αποκτήσουν δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας, τα άτομα πρέπει να ακολουθούν ένα πρόγραμμα πληροφοριακής παιδείας. Οι βιβλιοθήκες όλων των ειδών παίζουν κεντρικό ρόλο στη διδασκαλία δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας και στην ενσωμάτωση της πληροφοριακής παιδείας στα σχολικά αναλυτικά προγράμματα όλων των βαθμίδων. Η δημιουργία και διατήρηση προγραμμάτων πληροφοριακής παιδείας που θα υποστηρίζουν τη δια βίου μάθηση πρέπει να αποτελέσει αποστολή κάθε βιβλιοθήκης σε κάθε χώρα. Αν και υπάρχουν πολλές εφαρμογές σχετικές με την πληροφοριακή παιδεία σε ολόκληρο τον κοσμο, οι αντίστοιχες στην Τουρκία είναι αριθμητικά ελάχιστες. Οι υπηρεσίες εκπαίδευσης χρηστών στις τουρκικές βιβλιοθήκες, ιδιαίτερα στις πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες, χρονολογούνται στο τέλος της δεκαετίας του 1970 και στις αρχές της δεκαετίας του Αν και η παραδοσιακή εκπαίδευση χρηστών μπορεί να συνυπολογιστεί ως τμήμα της πληροφοριακής παιδείας, δεν υπάρχει αμφιβολία ότι η πληροφοριακή παιδεία έχει ευρύτερη έννοια. Στο άρθρο αυτό λαμβάνονται υπ'όψιν μελέτες και εφαρμογές που διενεργήθηκαν μόνο κάτω από τον τίτλο αυτό ή μέσα στο πεδίο εφαρμογής της πληροφοριακής παιδείας. Εφαρμογές στην Τουρκία Η έννοια της πληροφοριακής παιδείας έγινε γνωστή για πρώτη φορά στουςτούρκους μελετητές το 1998 σε μια ομιλία που δόθηκε στη συνάντηση της Ένωσης Τούρκων Βιβλιοθηκονόμων (Gurdal, 1998). Από τότε, μετά την πρώτη εισαγωγική ομιλία, πολλές ομιλίες δόθηκαν, άρθρα και σύντομες παρουσιάσεις δημοσιεύτηκαν, εργαστήρια οργανώθηκαν, προγράμματα και έρευνες διεξήχθησαν (βλέπε παραπομπές). 1

2 Στις αρχές του 21 ου αιώνα, σε έκθεση της Ειδικής Επιτροπής για τις Τεχνολογίες και Πολιτικές της Πληροφορίας, που δημοσίευσε ο Κρατικός Οργανισμός Σχεδιασμού - ο οποίος παρέχει μια βάση για τη μακροχρόνια στρατηγική και το πενταετές αναπτυξιακό πρόγραμμα της Τουρκικής Κυβέρνησης - επισημάνθηκε η ανεπάρκεια του επιπέδου πληροφοριακής παιδείας στη χώρα. Δόθηκε έμφαση στην ανάγκη να παρέχεται εκπαίδευση πληροφοριακής παιδείας σε όλα τα επίπεδα εκπαιδευτικών οργανισμών όλων των βαθμίδων, καθώς και στην αναγκαιότητα ανάπτυξης σχολικών και δημοσίων βιβλιοθηκών για να υποστηρίζουν την πληροφοριακή παιδεία και τη δια βίου μάθηση (Bili im Teknolojileri ve Politikalari Ozel ihtisas Komisyonu raporu, 2001). Αν και η εμπλοκή της κυβέρνησης σε αυτό το σπουδαίο θέμα ήταν ικανοποιητική, το επακόλουθο «Η Μακροχρόνια Στρατηγική και το Όγδοο Πενταετές Αναπτυξιακό Πρόγραμμα, » (Devlet Planlama Te kilati, 2000) και «Η Μακροχρόνια Στρατηγική και το Ένατο Πενταετές Αναπτυξιακό Πρόγραμμα, » (Devlet Planlama Te kilati, 2005) περιλάμβαναν τη σπουδαιότητα της δια βίου μάθησης και των δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, αλλά αγνοούσαν την πληροφοριακή παιδεία. Η υποχρεωτική εκπαίδευση στην Τουρκία δεν συνεχίζεται μετά την 8 11 τάξη. Για τον λόγο αυτό ο εφοδιασμός των μαθητών με δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας πριν τη συμπλήρωση αυτής της τάξης έχει καθοριστική σημασία. Δυστυχώς οι άμεσες εφαρμογές πληροφοριακής παιδείας έχουν περιοριστεί κυρίως στα ιδιωτικά σχολεία με κατάλληλη χρηματοδότηση, εγκαταστάσεις βιβλιοθήκης, προσωπικό και τεχνική υποδομή. Ένα έργο ενσωμάτωσης της πληροφοριακής παιδείας στο αναλυτικό πρόγραμμα ενός ιδιωτικού σχολείου (TED Ankara School) τέθηκε σε ισχύ το Αυτή ήταν η πρώτη γνωστή προσπάθεια για την ανάπτυξη και διανομή προγράμματος πληροφοριακής παιδείας για μαθητές μέχρι 12 ετών. Στόχος αυτού του έργου ήταν να εξοπλίσει τους μαθητές με δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας, τις οποίες θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν στις σπουδές τους. Τα θέματα που συζητήθηκαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος των 15 εβδομάδων περιλάμβαναν πρόσβαση στην πληροφορία, εντοπισμό και χρήση πηγών πληροφόρησης και του διαδικτύου, αξιολόγηση πηγών πληροφόρησης και συγγραφή ερευνητικής εργασίας. Μια από τις πιο σημαντικές πλευρές αυτού του προγράμματος ήταν η χρησιμοποίηση τεχνικής μικροδιδασκαλίας για την κατάρτιση του προσωπικού της βιβλιοθήκης που δεν είχε προηγούμενη έμπειρη γνώση στον τομέα της παιδαγωγικής. Εξετάσεις πριν και μετά το πρόγραμμα και αξιολόγηση των εργασιών τέλους τριμήνου των μαθητών έδειξαν ότι το έργο είχε πλήρη επιτυχία (Kurbanoglu & Akkoyunlu, 2000, 2001, 2002a). Από τότε έχουν γίνει μερικές προσπάθειες για διδασκαλία πληροφοριακής παιδείας και για συμμετοχή στη διδακτική εμπειρία μεταξύ σχολικών βιβλιοθηκονόμων κυρίως σε ιδιωτικά σχολεία. Αναφέρουμε χαρακτηριστικά τα παραδείγματα των σχολείων Bilkent και Eyuboglu. Το 2002 το Υπουργείο Παιδείας προετοίμασε ένα κύκλο μαθημάτων επιλογής για μαθητές γυμνασίου με τίτλο «Ανάκτηση Πληροφοριών και ΤεχνικέςΈρευνας» (Milli Egitim Bakanligi, 2002). Η πληροφοριακή παιδεία είναι βασικό συστατικό αυτού του κύκλου μαθημάτων, που θα περιλαμβάνει θέματα, όπως πώς να γίνεται χρήση των βιβλιοθηκών, μαθαίνοντας για τις πηγές πληροφόρησης, πώς να προετοιμάζονται οι σχολικές εργασίες 2

3 στο σπίτι και πώς να αποφεύγεται η λογοκλοπή. Αν και ήταν μια πολλά υποσχόμενη εξέλιξη, πρέπει να σημειωθεί ότι στα περισσότερα σχολεία της Τουρκίας λείπουν οι κατάλληλες εγκαταστάσεις βιβλιοθηκών, βιβλιοθηκονόμοι και τεχνική υποδομή για να αναλάβουν αυτό τον κύκλο μαθημάτων. Η σπουδαιότητα της πληροφοριακής παιδείας για τους εκπαιδευτικούς έχει αναγνωριστεί από παλιά. Εξαιτίας του συμβουλευτικού ρόλου τους, οι εκπαιδευτικοί όχι μόνο πρέπει να κατέχουν δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας, αλλά και να αισθάνονται πεπεισμένοι και ικανοί στη χρήση αυτών των δεξιοτήτων. Αποτελέσματα μιας έρευνας, στόχος της οποίας ήταν να καθορίσει το επίπεδο της πεποίθησης των εκπαιδευτικών για την αυτο-αποτελεσματικότητά τους στην πληροφοριακή παιδεία, έδειξαν ότι κάθε άλλο παρά ικανοποιητική ήταν (Akkoyunlu & Kurbanoglu, 2004). Όμοιες έρευνες διεξήχθησαν επίσης σε σπουδαστές αρχικές κατάρτισης εκπαιδευτικών στα πανεπιστήμια Hacettepe (Akkoyunlu & Kurbanoglu, 2003b) και Sakarya (Aldemir, 2004). Και οι δύο έξειξαν ομοίως ανεπαρκή αποτελέσματα. Η ενσωμάτωση της πληροφοριακής παιδείας στην προετοιμασία και εξέλιξη των εκπαιδευτικών έχει αγνοηθεί στην Τουρκία. Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να προετοιμάσουν τους μαθητές τους να αποκτήσουν πληροφοριακή παιδεία και δεν μπορούν να συνεργάζονται με σχολικούς βιβλιοθηκονόμους, ειδικούς σε εποπτικά μέσα, για την ανάπτυξη προγραμμάτων διδασκαλίας και ευκαιριών για μαθητές να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους, εκτός αν οι ίδιοι κατέχουν δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας. Έτσι ανάμεσα στις προσδοκίες για απόδοση, συνιστώνται σθεναρά η τροποποίηση των προγραμμάτων εκπαίδευσης καθηγητών και η ενσωμάτωση της φροντίδας για πληροφοριακή παιδεία. Έγιναν αρκετές ατομικές προσπάθειες στη χώρα για να εφοδιάσουν τους εκπαιδευτικούς με δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας. Το έτος 2000 διοργανώθηκαν εργαστήρια πληροφοριακής παιδείας, που περιλάμβαναν πρακτικές ασκήσεις και σεμινάρια για εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και διαφορετικών παραρτημάτων σε ορισμένα ιδιωτικά σχολεία (Akkoyunlu & Kurbanoglu, 2002; Kurbanoglu & Akkoyunlu, 2003b). Ένα πρόγραμμα πληροφοριακής παιδείας που στόχευε σε τεταρτοετείς φοιτητές των σχολών αρχικής κατάρτισης εκπαιδευτικών στο Πανεπιστήμιο Hacettepe επιχειρήθηκε κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους Στο τέλος προέκυψε ότι οι φοιτητές αρχικής κατάρτισης εκπαιδευτικών χρειάζονταν πιο λεπτομερή διδασκαλία σε υπολογιστές και πληροφοριακή παιδεία κατά τη διάρκεια των πρώτων ετών τους στο πανεπιστήμιο (Kurbanoglu & Akkoyunlu, 2002b). Εκτός των σχολικών βιβλιοθηκών, οι δημόσιες βιβλιοθήκες είναι επίσης έντονα υποψήφιες για να εφοδιάσουν τα άτομα της κοινωνίας - ειδικά όσους δεν συνεχίζουν την εκπαίδευσή τους σε ανώτατες βαθμίδες - με δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας. Συζητήσεις σχετικές με τον ρόλο των δημοσίων βιβλιοθηκών στην υποστήριξη της δια βίου μάθησης και της πληροφοριακής παιδείας ξεκίνησαν όταν η Τουρκία συμμετείχε στο Έργο PULMAN-XT (Public Libraries Mobilizing Advanced Networks: Οι Δημόσιες Βιβλιοθήκες Επιστρατεύουν Προχωρημένα Δίκτυα) τον Απρίλιο Οι αρχές του PULMAN και η εφαρμογή τους στις τουρκικές δημόσιες βιβλιοθήκες, πώς οι δημόσιες βιβλιοθήκες πρέπει να υποστηρίζουν τη δια βίου μάθηση και την 3

4 πληροφοριακή παιδεία, η αναγκαιότητα σχεδιασμού ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης στην πληροφοριακή παιδεία για τους Τούρκους βιβλιοθηκονόμους δημοσίων βιβλιοθηκών και η σπουδαιότητα της συνεργασίας των δημοσίων βιβλιοθηκών με άλλους περιφερειακούς, εθνικούς και διεθνείς πολιτιστικούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς απαριθμήθηκαν στην τελική έκθεση (Yilmaz, 2003). Όμως, με ελάχιστες εξαιρέσεις, πολλές τουρκικές δημόσιες βιβλιοθήκες δεν είναι πλήρως εξοπλισμένες για να συμμετέχουν σε τέτοιο πρόγραμμα. Κάτω από τις παρούσες περιστάσεις, οι καλύτεροι υποψήφιοι για την ανάπτυξη και διανομή προγραμμάτων πληροφοριακής παιδείας στη χώρα φαίνεται να είναι οι πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες. Αν και σχεδόν όλες οι πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες στη χώρα έχουν προγράμματα εκπαίδευσης χρηστών, μόνο λίγα από αυτά κατονομάζονται (π.χ. Πανεπιστήμιο Koc) και μπορούν να θεωρηθούν ως πλήρη προγράμματα πληροφοριακής παιδείας. Πράγματι, μια έρευνα που στόχευε σε μεταπτυχιακούς φοιτητές στο Πανεπιστήμιο Hacettepe, απέδειξε ότι οι φοιτητές έχουν δυσκολίες σχετικά με την ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας, αν και η Πανεπιστημιακή Βιβλιοθήκη πρόσφερε παραδοσιακή εκπαίδευση χρηστών κατ' απαίτηση. Ο σχεδιασμός, η προετοιμασία και η παρουσίαση προγραμμάτων πληροφοριακής παιδείας απαιτούν καλή γνώση πληροφοριακής παιδείας και παιδαγωγικής. Προσπάθειες μπορούν να αποφέρουν καρπούς μόνο αν οι βιβλιοθηκονόμοι που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση χρηστών και οι φοιτητές που εξειδικεύονται στη βιβλιοθηκονομία είχαν λόγο σε αυτά τα τόσο σημαντικά θέματα. Σήμερα οι βιβλιοθηκονόμοι εμπλέκονται περισσότερο με τη διδασκαλία και τη μάθηση. Η διδακτική επάρκεια έχει αποδειχθεί σημαντική παράμετρος για την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών. Κατά συνέπεια, συνδέεται με θετική διδακτική συμπεριφορά και αποτελέσματα φοιτητών. Επομένως, τα επίπεδα της διδακτικής επάρκειας των διδασκόντων βιβλιοθηκονόμων έχουν επίδραση στην επιτυχία των προγραμμάτων πληροφοριακής παιδείας. Ως αποτέλεσμα μιας έρευνας για την αντίληψη περί διδακτικής αποτελεσματικότητας (επιστημονική αποτελεσματικότητα και διδακτική αποτελεσματικότητα) των πανεπιστημιακών βιβλιοθηκονόμων, που συμμετέχουν στην εκπαίδευση χρηστών, αποδείχθηκε ότι η διδακτική αποτελεσματικότητα των βιβλιοθηκονόμων (επάρκεια για παιδαγωγικά θέματα) ήταν κατώτερη από την επιστημονική αποτελεσματικότητά τους (αποτελεσματικότητα για πληροφοριακή παιδεία) (Kurbanoglu & Akkoyunlu, 2005). Συνεπώς, από το ακαδημαϊκό έτος ξεκίνησαν να προσφέρονται προαιρετικοί κύκλοι μαθημάτων για πληροφοριακή παιδεία και παιδαγωγική στους προπτυχιακούς φοιτητές της Σχολής Διαχείρισης Πληροφορίας στο Πανεπιστήμιο Hacettepe. Ένας κύκλος μαθημάτων στην ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος για την πληροφοριακή παιδεία θα προσφέρεται επίσης για τους μεταπτυχιακούς φοιτητές με αρχή το ακαδημαϊκό έτος

5 Συμπέρασμα Αν και υπάρχουν ορισμένες μελέτες και εφαρμογές που σχετίζονται άμεσα και έμμεσα με την πληροφοριακή παιδεία στην Τουρκία, η συνολική επίδρασή τους είναι κάθε άλλο από ικανοποιητική. Αυτό δεν εκπλήσσει, αν εξετάσουμε το γεγονός ότι ο ίδιος ο όρος διαδόθηκε μόλις το Επιπλέον, οι άμεσες εφαρμογές πληροφοριακής παιδείας είναι λίγες και απέχουν μεταξύ τους. Περιορίζονται κυρίως σε ιδιωτικά σχολεία και πανεπιστήμια με κατάλληλη χρηματοδότηση, προσωπικό και τεχνική υποδομή, όπως πρόσβαση στο διαδίκτυο και στη σχετική βιβλιογραφία. Η σπουδαιότητα αυτού του θέματος δεν αγνοείται καθόλου και έχουν γίνει μερικές αξιομνημόνευτες προσπάθειες κατά τη διάρκεια των τελευταίων ετών για να καταστήσουν την πληροφοριακή παιδεία τον ακρογωνιαίο λίθο της τουρκικής εκπαίδευσης. Όμως, αν ληφθούν υπ' όψιν οι συνθήκες των σχολικών και δημοσίων βιβλιοθηκών στη χώρα, φαίνεται πιθανό ότι η πραγματοποίηση αυτών των προσπαθειών θα απαιτήσει χρόνο και υπομονή. Κάτω από τις παρούσες περιστάσεις, οι πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες είναι οι καλύτεροι υποψήφιοι για ανάπτυξη και διανομή προγραμμάτων πληροφοριακής παιδείας στη χώρα. Αν και σχεδόν όλες οι πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες στη χώρα έχουν προγράμματα εκπαίδευσης χρηστών, μερικές από αυτές συγκρίνονται ευνοϊκά με τις ομόλογές τους στις δυτικές χώρες. Συνιστάται ότι αυτές οι βιβλιοθήκες πρέπει να αναθεωρήσουν τα προγράμματά τους υπό το φως των προτύπων πληροφοριακής παιδείας της ACRL για την ανώτατη εκπαίδευση. Πρέπει να εξεταστεί επίσης η τροποποίηση αυτών των προτύπων για να ταιριάζουν στις τοπικές ανάγκες. Ένα εθνικό σχέδιο για το σπουδαίο αυτό θέμα πρέπει να προετοιμαστεί και να εφαρμοστεί. Προκειμένου να αναληφθεί τέτοια προσπάθεια, οι βιβλιοθηκονόμοι πρέπει να συνεργάζονται όχι μόνο με τους συναδέλφους τους, αλλά επίσης με τα μέλη του διδακτικού προσωπικούς στις Σχολές Βιβλιοθηκονομίας και Επιστήμης της Πληροφόρησης, αλλά και Εκπαίδευσης. Εξετάζοντας τον βαθμό έμπειρης γνώσης, εμπειρίας και πρόσβασης στις πηγές, μια τέτοια προσπάθεια πρέπει να είναι η αιχμή του δόρατος για τους πανεπιστημιακούς βιβλιοθηκονόμους. Παραπομπές Akkoyunlu, B., & Kurbanoglu, S. (2002). Ogretmenlere bilgi okuryazarligi becerilerinin kazandirilmasi Qzerine bir gali ma [Μια μελέτη για τη διδασκαλία των δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας για εκπαιδευτικούς]. TQrk KQtQphaneciligi, 16, pp Akkoyunlu, B. & Kurbanoglu, S. (2003a). Assessment: A key element of a successful information literacy program. 69th IFLA General Conference and Council, Berlin, Almanya, 1-9 Agustos (Αποτίμηση: ένα βασικό στοιχείο ενός επιτυχούς προγράμματος πληροφοριακής παιδείας) (Σύντομη παρουσίαση). Akkoyunlu, B. & Kurbanoglu, S. (2003b). Ogretmen adaylarinin bilgi okuryazarligi ve bilgisayar oz-yeterlik algilari Qzerine bir gali ma [Μια μελέτη για την αντίληψη περί αυτο-αποτελεσματικότηταςτων υποψηφίων εκπαιδευτικών για την πληροφοριακή παιδεία και την αντίληψη περί αυτο-αποτελεσματικότητας για τους υπολογιστές]. Hacettepe Oniversitesi Egitim FakQltesi Dergisi, 24,

6 Akkoyunlu, B. & Kurbanoglu, S. (2004). Ogretmenlerin bilgi okuryazarligi oz-yeterlik inanci Qzerine bir gali ma [Μια μελέτη για τις πεποιθήσεις αυτο-αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών για την πληροφοριακή παιδεία]. Hacettepe Oniversitesi Egitim FakQltesi Dergisi, 27, Aldemir, A. (2004). Ogretmen adaylarinin bilgi okuryazarligi dqzeyleri: Sakarya Oniversitesi ornegi [Επίπεδα πληροφοριακής παιδείας των φοιτητών αρχικής κατάρτισης εκπαιδευτικών: το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Sakarya]. Διπλωματική εργασία (Master's thesis), Hacettepe University, Ankara, Turkey. Bilgi Okuryazarligi ali ma Grubu [Ομάδα Πληροφοριακής Παιδείας]. (2000). Bili im Teknolojileri I iginda Egitim Konferansi. [Education υπό το Φως του Συνεδρίου Πληροφορικής], 13 May Ankara. Bili im Teknolojileri ve Politikalari Ozel Ihtisas Komisyonu raporu [Έκθεση της Ειδικής Επιτροπής για τις Τεχνολογίες και Πολιτικές της Πληροφορίας]. (2001). (Sekizinci Be Yillik Kalkinma Plani Yayin No. DPT: IK 576). Ankara: Devlet Planlama Te kilati. Devlet Planlama Te kilati. (2000). Uzun vadeli strateji ve sekizinci be yillik kalkinma plani: [Μακροχρόνια Στρατηγική και Όγδοο ΠενταετέςΑναπτυξιακό Πρόγραμμα: ]. Ankara: Devlet Planlama Te kilati. Devlet Planlama Te kilati. (2005). Uzun vadeli strateji ve dokuzuncu be yillik kalkinma plani: [Μακροχρόνια Στρατηγική και Ένατο ΠενταετέςΑναπτυξιακό Πρόγραμμα: ]. Ankara: Devlet Planlama Te kilati. Gurdal, O. (1998). Ya am boyu ogrenme etkinligi: "Enformasyon okuryazarligi" [Δραστηριότητα της δια βίου μάθησης: "Πληροφοριακή παιδεία"]. Εργασία που παρουσιάστηκε στο 3 Συνέδριο Βιβλιοθηκών [KQtQphane Konferansi], Ankara, Turkey. Gurdal, O. (2000). Ya am boyu ogrenme etkinligi: "Enformasyon okuryazarligi" [Δραστηριότητα της δια βίου μάθησης: "Πληροφοριακή παιδεία"]. TQrk KQtQphaneciligi, 14, pp Kavuncu, E. (2001). Ozel ilkogretim okul kqtqphanelerinde kullanici egitim programlarinin geli tirilmesi [Ανάπτυξη προγραμμάτων εκπαίδευσης χρηστών σε δημοτικά ιδιωτικά σχολεία]. Μη δημοσιευμένη διπλωματική εργασία (master's thesis), Hacettepe University, Ankara, Turkey. Kurbanoglu, S. (2000a). Bilgi okuryazarligi egitimi [Εκπαίδευση πληροφοριακής παιδείας]. Εργασία που παρουσιάστηκε στην Ομάδα Ομιλητών Εκπαίδευση στον 21 αιώνα [21. YQzyilda Egitim Paneli, Ankara, Turkey. Kurbanoglu, S. (2000b). Bilgi okuryazarligi egitiminde okullarin ve kqtqphanelerin sorumluluklari [Η ευθύνη σχολείων και οπτικοακουστικών σχολικών κέντρων για τη διδασκαλία της πληροφοριακής παιδείας]. Ομιλία που παρουσιάστηκε στο Σεμινάριο Πληροφοριακής Παιδείας [Bilgi Okuryazarligi Semineri], Eregli, Turkey. Kurbanoglu, S. (2001a). Bilgi okuryazarligi [Πληροφοριακή παιδεία]. Ομιλία που παρουσιάστηκε στο Συμπόσιο η Έννοια της Πληροφορίας κατά την Είσοδο στον 21 αιώνα. [21. Yuzyila Girerken Enformasyon Olgusu Sempozyumu], Hatay, Turkey. Kurbanoglu, S. (2001b). Ogrencilere bilgi okuryazarligi becerilerinin kazandirilmasinin onemi ve okul kqtqphanecilerinin bu alandaki rolq [Η σπουδαιότητα της διδασκαλίας δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας σε φοιτητές και ο ρόλος των ειδικών σε σχολικά οπτικοακουστικά κέντρα για το θέμα αυτό]. Bilgi DQnyasi, 2, pp Kurbanoglu, S. (2002). Bilgi okuryazarligi [Πληροφοριακή παιδεία]. Ομιλία που παρουσιάστηκε στο Σεμινάριο Νέες Εξελίξεις στη Βιβλιοθηκονομία [KQtQphanecilikte Yeni Geli meler Semineri], Ankara, Turkey. Kurbanoglu. S. (2003a). Bilgi okuryazarligi: Ogretmen adaylari igin onemi [Πληροφοριακή παιδεία: η σπουδαιότητά της για φοιτητές αρχικής κατάρτισης εκπαιδευτικών]. Sakarya Oniversitesi Egitim FakQltesi Seminerleri. Adapazari. 29 Nisan Kurbanoglu, S. (2003b). Self-efficacy: a concept closely linked to information literacy and lifelong learning. Journal of Documentation, 59 (6), [Αυτο-αποτελεσματικότητα: μια έννοια που συνδέεται στενά με την πληροφοριακή παιδεία και τη δια βίου μάθηση]. Kurbanoglu, S. (2004a). An overview of information literacy studies in Turkey. The International Information and Library Review, 36, [Μια επισκόπηση των μελετών πληροφοριακής παιδείας στηντουρκία]. Kurbanoglu. S. (2004b). Information literacy self-efficacy belief and its importance for lifelong learning. First International E-Learning Conference. Istanbul Ekim 2004 [Πίστη στην αυτο-αποτελεσματικότητα της πληροφοριακής παιδείας και η σπουδαιότητά της στη δια βίου μάθηση. Πρώτο Διεθνές Συνέδριο Ηλεκτρονικής Μάθησης]. Kurbanoglu. S. (2004c). Oniversitelerde bilgi okuryazarligi egitimi [Κατάρτιση πληροφοριακής παιδείας για τα πανεπιστήμια]. 40. KQtQphane Haftasi Kutlama Programi. Selguk Oniversitesi. Konya. 30 Mart - 4 Nisan Kurbanoglu, S. (2006a). Bilgi okuryazarligi ve kqtqphaneler [Πληροφοριακή παιδεία και βιβλιοθήκες]. 42. KQtQphane Haftasi. Goethe EnstitQsQ. Istanbul. 31 Nisan Kurbanoglu, S. (2006b). Bilgi okuryazarligi ve kqtqphanelerin bu alandaki sorumluluklari [Πληροφοριακή παιδεία και η ευθύνη των βιβλιοθηκών στον τομέα αυτό]. 42. KQtQphane Haftasi. Ya ar Oniversitesi. Izmir. 28 Nisan Kurbanoglu, S. & Akkoyunlu, B. (2000). Lifelong learning in an increasingly globalised world of information: An information literacy project for K-12 community. Σύντομη παρουσίαση στο 66th IFLA General Conference and Council, Jerusalem, Israel [Δια βίου μάθηση σε ένα αυξητικά παγκοσμιοποιημένο κόσμο της πληροφορίας: Ένα έργο πληροφοριακής παιδείας για την κοινότητα των μαθητών γυμνασίου]. Kurbanoglu, S. & Akkoyunlu, B. (2001). Ogrencilere bilgi okuryazarligi becerilerinin kazandirilmasi Qzerine bir gali ma [Μια μελέτη για τον εξοπλισμό φοιτητών με δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας]. Hacettepe Oniversitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 21, Kurbanoglu, S. & Akkoyunlu, B. (2002a). Bilgi okuryazarligi: Bir ilkogretim okulunda yqrqtqlen uygulama gali masi [Πληροφοριακή παιδεία: μια μελέτη που έγινε σε δημοτικό σχολείο]. TQrk KQtQphaneciligi, 16, pp

7 Kurbanoglu, S. & Akkoyunlu, B. (2002b). Ogretmen adaylarina uygulanan bilgi okuryazarligi programinin etkililigi ve bilgi okuryazarligi becerileri ile bilgisayar oz-yeterlik algisi arasindaki ili ki [Αποτελεσματικότητα του προγράμματος πληροφοριακής παιδείας, που εφαρμόστηκε σε φοιτητές αρχικής κατάρτισης εκπαιδευτικών και η σχέση μεταξύ των δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας των φοιτητών και της αντίληψης περί αυτο-αποτελεσματικότητας στους υπολογιστές]. Hacettepe Oniversitesi Egitim Fakultesi Dergisi, 22, pp Kurbanoglu, S. & Akkoyunlu, B. (2003a). A study on the relationship between students' perceived computer self-efficacy and self-efficacy for information literacy skills. ELit2003 (Second International Information Literacy Conference). Glasgow, Iskogya Haziran 2003 [Μια μελέτη για τη σχέση μεταξύ αντίληψης της αυτοαποτελεσματικότητας στους υπολογιστές και της αυτο-αποτελεσματικότητας για δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας των φοιτητών. 2 Διεθνές Συνέδριο Πληροφοριακής Παιδείας]. Kurbanoglu, S. & Akkoyunlu, B. (2003b). Information literacy and teacher education: A study applied in Turkey. 69th IFLA General Conference and Council, Berlin, Almanya, 1-9 Agustos (Σύντομη παρουσίαση) [Πληροφοριακή παιδεία και εκπαίδευση καθηγητών: μια μελέτη που έγινε στηντουρκία]. Kurbanoglu, S. & Akkoyunlu, B. (2005).The importance of teaching efficacy for information literacy (IL) instructors. ELit2005 (Fourth International Information Literacy Conference). Glasgow, Iskogya June 2005 [H σπουδαιότητα της διδακτικής αποτελεσματικότητας για διδάσκοντες την πληροφοριακή παιδεία. 4 Διεθνές Συνέδριο για την Πληροφοριακή Παιδεία]. Milli Egitim Bakanligi. (2002). Bilgi eri im ve ara tirma teknikleri dersi ogretim programi [Πρόγραμμα διδασκαλίας του κύκλου μαθημάτων ανάκτησης πληροφοριών και τεχνικές έρευνας]. Milli Egitim Bakanligi Tebligler Dergisi, November, pp Polat, C. (2005). Oniversitelerde kqtqphane merkezli bilgi okuryazarligi programlarinin olu turulmasi: Hacettepe Oniversitesi ornegi [Ανάπτυξη προγραμμάτων πληροφοριακής παιδείας με κέντρο τη βιβλιοθήκη στα πανεπιστήμια: το παράδειγμα του Πανεπιστημίου Hacettepe]. Ph.D. thesis, Hacettepe University, Ankara, Turkey. Polat, C. (2005). Oniversite ogrencilerinin bilgi okuryazarligi becerilerindeki zorlanma dqzeyleri Qzerine bir ara tirma [Δυσκολίες που αντιμετώπισαν φοιτητές ανώτατης εκπαίδευσης για τις δεξιότητες πληροφοριακής παιδείας]. TQrk KQtQphaneciligi, 19, pp Saatgioglu, O., Ozmen, O. & Ozer, P. S. (2002). Bilgi okuryazarligi: Oniversite egitiminde yeni bir boyut [Πληροφοριακή παιδεία: μαι νέα διάσταση στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση]. In Ι. G. Yumu ak & M. A. Donmez (Eds.), I. Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yonetim Kongresi Bildiriler Kitabi [Πρακτικά 1 ου Εθνικού Συνεδρόιυ για την Πληροφόρηση, την Οικονομική Επιστήμη και τη Διοικητική], ( pp ). Kocaeli: Kocaeli Oniversitesi. Saatgioglu, O., Ozmen, O. & Ozer, P. S. (2003). Bilgi okuryazarligi becerilerinin geli tirilmesinde kqtqphanelerin rolq ve Dokuz EylQl Oniversitesi Uygulamasi [Ο ρόλος των βιβλιοθηκών στην ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας: εφαρμογή στο Πανεπιστήμιο Dokuz Eylul]. Bilgi DQnyasi, 4, pp Yalvag. M. (2001b). Web'de enformasyon okuryazarligi [Η πληροφοριακή παιδεία στον παγκόσμιο ιστό]. Bilgi DQnyasi, 2, pp Yalvag, M. (2001d). 21. YQzyilda enformasyon profesyonellerinin egitim ve ogretiminde enformasyon okuryazarligi standartlari [Πρότυπα πληροφοριακής παιδείας για την εκπαίδευση των επαγγελματιών πληροφόρησης στον 21 αιώνα]. TQrk KQtQphaneciligi, 15, pp Yilmaz, B. (Ed.). (2003). Bilgi toplumuna dogru halk kqtqphaneleri: Pulman XT TQrkiye ulusal toplantisi sonug raporu, Kasim 2002, Milli KQtQphane, Ankara [Οι δημόσιες βιβλιοθήκες προς την κοινωνία της πληροφορίας: τελική έκθεση της εθνικής συνάντησης για το Pulman XT στην Τουρκία, Νοεμβρίου 2002, Εθνική Βιβλιοθήκη, Άγκυρα]. Ankara: TQrk KQtQphaneciler Dernegi. Μετάφραση: Εύα Σεμερτζάκη 7

Σπουδαιότητα Δημιουργίας μιας Κοινωνίας με Πληροφοριακή Παιδεία και η Κατάσταση στην Τουρκία

Σπουδαιότητα Δημιουργίας μιας Κοινωνίας με Πληροφοριακή Παιδεία και η Κατάσταση στην Τουρκία Σπουδαιότητα Δημιουργίας μιας Κοινωνίας με Πληροφοριακή Παιδεία και η Κατάσταση στην Τουρκία Ayhan KAYGUSUZ Αθήνα 14 1 «Πουθενά δεν είναι τόσο μακριά» με τη νέα τεχνολογία της πληροφορίας Μπορούμε να δούμε

Διαβάστε περισσότερα

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗ» Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΚΥΡΙΩΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ: 9.10.5 Ηλεκτρονικό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση

Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση Η ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας στην Ελλάδα: μια ερευνητική και θεωρητική προσέγγιση Στέλλα Κορομπίλη, Αναπλ. Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων Πληροφόρησης, ΑΤΕΙΘ, Αφροδίτη

Διαβάστε περισσότερα

Ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Χηµείας Ανάγκες στην Τουρκία

Ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Χηµείας Ανάγκες στην Τουρκία Ενδοϋπηρεσιακή κατάρτιση των εκπαιδευτικών της Χηµείας Ανάγκες στην Τουρκία Murat Demirbaş 1, Mustafa Bayrakci 2, Mehmet Polat Kalak 1 1 Kırıkkale University, Education Faculty, Turkey 2 Sakarya University,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνοντας να εκπαιδεύω: συμβουλές προς τους βιβλιοθηκονόμους εκπαιδευτές

Μαθαίνοντας να εκπαιδεύω: συμβουλές προς τους βιβλιοθηκονόμους εκπαιδευτές Μαθαίνοντας να εκπαιδεύω: συμβουλές προς τους βιβλιοθηκονόμους εκπαιδευτές Μάριος Μπαλατζάρας Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης ΠΘ, Κεντρική Βιβλιοθήκη mbal@lib.uth.gr Βόλος, 12 Δεκεμβρίου, 2008 Univ of

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα PROFILES ανακοινώνει τη δυνατότητα δήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή στο δεύτερο κύκλο βιωματικών εργαστηρίων (2012-2013) με θέμα το σχεδιασμό και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ Αποτελεί ένα από τα τέσσερα τμήματα της Σχολής Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών της Αγωγής. Υπήρξε το πολυπληθέστερο σε φοιτητές τμήμα. Έχει παραδώσει στην κοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης

Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗ» Δράση 9.10 Υπηρεσία Υποστήριξης Τελικών Χρηστών των Βιβλιοθηκών και Κέντρων Πληροφόρησης ΚΥΡΙΩΣ ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ: 9.10.5 Ηλεκτρονικό ενημερωτικό και εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Προγράμματα εκπαίδευσης χρηστών βιβλιοθήκης στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Προγράμματα εκπαίδευσης χρηστών βιβλιοθήκης στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Προγράμματα εκπαίδευσης χρηστών βιβλιοθήκης στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Γιάννης Κλαψόπουλος Μάριος Μπαλατζάρας Αγάπη Πολύζου Βόλος, 11 Δεκεμβρίου 2008 1 Η Χωροταξία της Βιβλιοθήκης & Κέντρου Πληροφόρησης

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών MA in Education (Education Sciences) ΑΣΠΑΙΤΕ-Roehampton ΠΜΣ MA in Education (Education Sciences) Το Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών στην Εκπαίδευση (Επιστήμες της Αγωγής),

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΦΑΚΕΛΟΥ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΦΑΚΕΛΟΥ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΙ ΠΑΡΑΕΙΓΜΑΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΦΑΕΛΟΥ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΠΑΙΕΥΤΙΟΥ : ριτήριο : εδομένα A. ΙΑΤΙΕΣ ΙΑΝΟΤΗΤΕΣ ιαχείριση της τάξης (π.χ. τήρηση κανονισμών, ενέργειες δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Σχέση Πληροφοριακής Παιδείας και Εκπαίδευσης Χρηστών : η περίπτωση της Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου»

Σχέση Πληροφοριακής Παιδείας και Εκπαίδευσης Χρηστών : η περίπτωση της Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου» Ιφιγένεια Βαρδακώστα Βιβλιοθηκονόμος, Msc/Υπεύθυνη Βιβ/κης Σχέση Πληροφοριακής Παιδείας και Εκπαίδευσης Χρηστών : η περίπτωση της Βιβλιοθήκης και Κέντρου Πληροφόρησης του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου» 1ο

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών. Πρακτική άσκηση

Εκπαίδευση εκπαιδευτικών. Πρακτική άσκηση Ακαδ.. Έτος 2016 Ακαδ 2016--17 Πρακτική Άσκηση (ΔΙ.ΜΕ.Π.Α.) Φοιτητών// τριών Φοιτητών ΠΤΔΕ Φλώρινας Εκπαίδευση εκπαιδευτικών Πρακτική άσκηση 2 Χαρακτηριστικά της Π.Α. (1) Φιλοσοφία του προγράμματος σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

"Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ".

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ. "Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΣΑΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π.Τ.Δ.Ε ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ". Σίμος Αναγνωστάκης, Ε.Ε.Δι.Π., sanagn@edc.uoc.gr Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μαρία Γραβάνη «Νέες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση ενηλίκων», Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Σάββατο, 20 Μαΐου 2017

Δρ. Μαρία Γραβάνη «Νέες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση ενηλίκων», Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Σάββατο, 20 Μαΐου 2017 Δρ. Μαρία Γραβάνη «Νέες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση ενηλίκων», Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Σάββατο, 20 Μαΐου 2017 1 Επισκόπηση της Παρουσίασης Βασικά βήματα οργάνωσης και σχεδιασμού διδακτικής ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ ΚΑ1 ΤΟΥ ERASMUS+ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ ΚΑ1 ΤΟΥ ERASMUS+ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ ΚΑ1 ΤΟΥ ERASMUS+ ΓΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Κάνοντας χρήση των δυνατοτήτων των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων κατάρτισης προσωπικού σχολικής μονάδας Erasmus+

Διαβάστε περισσότερα

για την Προώθηση της

για την Προώθηση της 1 η Ανακοίνωση Πρόσκληση υποβολής εργασιών Η Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Ε.Ε.Π.Ε.Κ.) διοργανώνει σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Παιδαγωγικό Τμήμα Π.Ε.,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016. www.psych.uoa.gr Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «ΣΧΟΛΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ» Ακαδημαϊκό έτος 201-2016 www.psych.uoa.gr Πληροφορίες για το ΠΜΣ όπως αυτές αναφέρονται στο σχετικό ΦΕΚ ίδρυσής του και στην Προκήρυξη υποβολής υποψηφιοτήτων:

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης από το 1984

Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης από το 1984 ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης από το 1984 Γιώργος Χριστοδούλου Καθηγητής Εφαρμογών gchrist@libd.teithe.gr Βιβλιοθήκες σήμερα Το παραδοσιακό μοντέλο της

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology»

Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015 με θέμα «Science in Technology» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εργασία 1 η Ενεργή παρακολούθηση του Διεθνούς Συνεδρίου Scinte2015

Διαβάστε περισσότερα

Εμπειρίες από την επιτυχή Διδακτική της Χημείας στην Τουρκία: διδακτικών δραστηριοτήτων Βασισμένο σε Εξεταστική και την επιχειρηματολογία

Εμπειρίες από την επιτυχή Διδακτική της Χημείας στην Τουρκία: διδακτικών δραστηριοτήτων Βασισμένο σε Εξεταστική και την επιχειρηματολογία Εμπειρίες από την επιτυχή Διδακτική της Χημείας στην Τουρκία: διδακτικών δραστηριοτήτων Βασισμένο σε Εξεταστική και την επιχειρηματολογία 1 Murat Demirbaş, 2 Μουσταφά Bayrakcı, 3 Nazmiye BASER 1, 3 Kırıkkale

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου 1. Σχέδιο Έκθεσης Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου Εισαγωγή Ο ετήσιος προγραμματισμός αποτελεί βασική λειτουργία της οργάνωσης και της διοίκησης της σχολικής μονάδας και πραγματοποιείται στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ. sep4u.gr

ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ. sep4u.gr ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Τ.Δ.Ε.) του Α.Π.Θ. Π.Τ.Δ.Ε. Ιστορική Αναδρομή Π.Τ.Δ.Ε. Μερικά ιστορικά στοιχεία Μέχρι το Ακαδημαϊκό έτος 1986-87 λειτουργούσαν μόνο οι Παιδαγωγικές

Διαβάστε περισσότερα

Ησυµβολή των Έργων ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών. Τίτλος Εργασίας: Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση:

Ησυµβολή των Έργων ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών. Τίτλος Εργασίας: Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση: 1 ο Επιστηµονικό Συµπόσιο Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση: Ησυµβολή των Έργων ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών Τίτλος Εργασίας: Πληροφοριακή Παιδεία και Ελληνική Ανώτατη Εκπαίδευση:

Διαβάστε περισσότερα

Αθανασία Σταμάκου-Συρμακέζη

Αθανασία Σταμάκου-Συρμακέζη ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αθανασία Σταμάκου-Συρμακέζη Νικηφόρου Μανδηλαρά 8, 55337 Θεσσαλονίκη 2310 991291 6945 697700 astamako@nured.auth.gr Ημερομηνία γέννησης: 01/12/1966 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ Σεπτέμβριος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 71 11 Ιανουαρίου 2019 ΤΕΥΧΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Αρ. Φύλλου 16 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ Αριθμ.: 1816 /ΓΔ4 Προγραμματισμός και Αποτίμηση του Εκπαιδευτικού Έργου των Σχολικών Μονάδων.

Διαβάστε περισσότερα

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ

Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Ένα μοντέλο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των χρηστών για πληροφόρηση Προϋπολογισμός: 2.013.363 Μερσίνη Μορελέλη-Κακούρη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Αξιοποιώντας Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα στη Διδασκαλία

ΘΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Αξιοποιώντας Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα στη Διδασκαλία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΘΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ 2016 1. Αξιοποιώντας Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα στη Διδασκαλία 2. Στατιστική ανάλυση δεδομένων και Μεθοδολογία επιστημονικής Έρευνας ΚΟΝΙΤΣΑ

Διαβάστε περισσότερα

Θ ε σ σ α λ ο ν ί κ η

Θ ε σ σ α λ ο ν ί κ η Α Ρ Ι Σ Τ Ο Τ Ε Λ Ε Ι Ο Π Α Ν Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ι Ο Θ Ε Σ Σ Α Λ Ο Ν Ι Κ Η Σ Δράση «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας» Επιστ. υπεύθυνη: Ζωή Παπαναούμ Υποδράση: Γενικές επιμορφώσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΟ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΗ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΑΜΕΡΙΚΗ ΜΟΝΤΕΒΙΔΕΟ Οκτωβρίου 2009

ΣΥΝΕΔΡΙΟ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΗ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΑΜΕΡΙΚΗ ΜΟΝΤΕΒΙΔΕΟ Οκτωβρίου 2009 ΣΥΝΕΔΡΙΟ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΗ ΛΑΤΙΝΙΚΗ ΑΜΕΡΙΚΗ ΜΟΝΤΕΒΙΔΕΟ 16-17 Οκτωβρίου 2009 Σημερινή κατάσταση της Περιφέρειας Αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί από Ελλάδα Διδάσκοντες με μακροχρόνια εμπειρία ελληνικής ή

Διαβάστε περισσότερα

Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής

Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Ε. Κολέζα, Γ. Βρέταρος, θ. Δρίγκας, Κ. Σκορδούλης Εισαγωγή Ο εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια της σχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA)

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) Γιατί στο Νεάπολις Επιλέγοντας το Πανεπιστήμιο Νεάπολις γίνεσαι μέλος μιας ζωντανής κοινότητας που αποτελείται από προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και από ακαδημαϊκό προσωπικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η θέση της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής Επιμέλεια κειμένου: Δ.Σ. ΠΕΚαΠ κατόπιν δημόσιας διαβούλευσης των μελών της Ένωσης από 20/07/2010. Τελική έκδοση κειμένου:

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

ANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. της. Σύστασης του Συμβουλίου. για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σχετικά με τη διδασκαλία και την εκμάθηση γλωσσών

ANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. της. Σύστασης του Συμβουλίου. για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σχετικά με τη διδασκαλία και την εκμάθηση γλωσσών ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Βρυξέλλες, 22.5.2018 COM(2018) 272 final/2 ANNEX CORRIGENDUM This document corrects the document COM(2018) 272 final. Concerns correction of date for all linguistic versions. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Title: "Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης "

Title: Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης Title: "Μια έρευνα σχετικά με την αποτελεσματικότητα των ηλεκτρονικών υπηρεσιών πληροφορίας στην ελληνική τριτοβάθμια εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης " Ioulia Sidera-Sideri Alison Pickard School of Computing,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικές Αλλαγές και Καινοτομίες

Εκπαιδευτικές Αλλαγές και Καινοτομίες Εκπαιδευτικές Αλλαγές και Καινοτομίες Δρ. Παρασκευή Χατζηπαναγιώτου Επίκουρη Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου P.Chatzipanagiotou@euc.ac.cy Ορισμός

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ. Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών στο μοντέλο Lesson Study

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ. Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών στο μοντέλο Lesson Study Αλεξανδρούπολη 08/04/2013 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών στο μοντέλο Lesson Study Το «Εργαστήριο Παιδαγωγικής Έρευνας και Εκπαιδευτικών Πρακτικών» του Τ.Ε.Ε.Π.Η.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΦΩΤΕΙΝΗ ΜΠΕΪΚΑΚΗ Επιβλέπων καθηγητής: Αντωνιάδης Νικόλαος ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2006 Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Εκπαίδευση από απόσταση Η τηλεμάθηση Ιδρυματική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Αθλητική Παιδαγωγική & Πρακτική άσκηση στην Α/βάθμια Εκπαίδευση

Αθλητική Παιδαγωγική & Πρακτική άσκηση στην Α/βάθμια Εκπαίδευση Αθλητική Παιδαγωγική & Πρακτική άσκηση στην Α/βάθμια Εκπαίδευση Οργάνωση μαθήματος Εξέλιξη - αντικείμενο της Αθλητικής Παιδαγωγικής Πριν την παρουσίαση Αναφορά στον κανονισμό που ισχύει στη διάλεξη Κανόνες

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικές δράσεις σε προγράμματα πληροφοριακής παιδείας: Ανάπτυξη ψηφιακών μαθημάτων στο σύστημα διαχείρισης μάθησης LAMS

Εκπαιδευτικές δράσεις σε προγράμματα πληροφοριακής παιδείας: Ανάπτυξη ψηφιακών μαθημάτων στο σύστημα διαχείρισης μάθησης LAMS Εκπαιδευτικές δράσεις σε προγράμματα πληροφοριακής παιδείας: Ανάπτυξη ψηφιακών μαθημάτων στο σύστημα διαχείρισης μάθησης LAMS Σαρακατσιάνου Δήμητρα, ell16060@uom.edu.gr Φαχαντίδης Νικόλαος, nfachantidis@uom.edu.gr

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Εκδήλωση ενδιαφέροντος για ένταξη στο μητρώο εκπαιδευτών των Προγραμμάτων Επιμόρφωσης Στελεχών της Εκπαίδευσης για τη σχολική

Θέμα: Εκδήλωση ενδιαφέροντος για ένταξη στο μητρώο εκπαιδευτών των Προγραμμάτων Επιμόρφωσης Στελεχών της Εκπαίδευσης για τη σχολική ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Διευθυντικών Στελεχών της Εκπαίδευσης Το Έργο δύναται να συγχρηματοδοτηθεί από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) κατά 85% και από εθνικούς πόρους

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου

Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου Δια Βίου Μάθηση και Δημόσιες Βιβλιοθήκες: το Πρόγραμμα ENTITLE (Europe s New libraries Together In Transversal Learning Environments) Δρ. Εμμανουήλ Γαρουφάλλου garoufallou@yahoo.co.uk, mgarou@libd.teithe.gr

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (ΤΕΙ) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (ΤΕΙ) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ (ΤΕΙ) ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ Η επίδραση της εκπαίδευσης πληροφοριακού γραμματισμού στο άγχος των υπολογιστών

Διαβάστε περισσότερα

Τελική έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης του έργου

Τελική έκθεση εξωτερικής αξιολόγησης του έργου ΠΡΑΞΗ: «ΜΟ.ΔΙ.Π» (Μονάδα Διασφάλισης Ποιότητας) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας» Κωδικός MIS 299516 ΥΠΟΕΡΓΟ: «ΜΟΔΙΠ του ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (Β Φάση)» και α/α «02» ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Αθήνας Τμήμα Ιατρικών εργαστηρίων & Προσχολικής Αγωγής Συντονίστρια: Επίκουρη Καθηγήτρια, Ελένη Μουσένα [Σύγχρονες Τάσεις στην Παιδαγωγική Επιστήμη] «Παιδαγωγικά μέσω Καινοτόμων

Διαβάστε περισσότερα

Η βελτίωση της διδασκαλίας στηρίζεται στο σύστημα της αξιολόγησης της διδασκαλίας Η αξιολόγηση προσφέρει πληροφορίες για τα δυνατά σημεία και τις

Η βελτίωση της διδασκαλίας στηρίζεται στο σύστημα της αξιολόγησης της διδασκαλίας Η αξιολόγηση προσφέρει πληροφορίες για τα δυνατά σημεία και τις Η βελτίωση της διδασκαλίας στηρίζεται στο σύστημα της αξιολόγησης της διδασκαλίας Η αξιολόγηση προσφέρει πληροφορίες για τα δυνατά σημεία και τις αδυναμίες του εκπ/κού Η βελτίωση των εκπαιδευτικών επηρεάζει

Διαβάστε περισσότερα

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών

5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών 5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών συντελεστές Σπυρίδων Δουκάκης sdoukakis@rhodes.aegean.gr ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μαρία Μοσκοφόγλου-

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Πειραιάς 5 Νοεμβρίου 2012 Αρ. Πρωτ. 20126093 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «BRINGING EUROPE TO SCHOOL TEACHERS (B.E.S.T.)» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ακαδημαϊκή Πιστοποίηση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ

Ακαδημαϊκή Πιστοποίηση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ Ακαδημαϊκή Πιστοποίηση Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ Ίδρυμα: Πανεπιστήμιο Πατρών Τίτλος ΠΠΣ: Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής Α.

Διαβάστε περισσότερα

International Conference Quality and Equity in Education: Theories, Applications and Potentials

International Conference Quality and Equity in Education: Theories, Applications and Potentials International Conference Quality and Equity in Education: Theories, Applications and Potentials Εργαστήρι 3 Ο συμβουλευτικός ρόλος της ομάδας στήριξης σχολείων που εφαρμόζουν τη δυναμική προσέγγιση σχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Υποστήριξη και συνεργασία τοπικών βιβλιοθηκών στο περιβάλλον της Κύπρου. Μάριος Ζέρβας & Βαρβάρα Αριστείδου

Υποστήριξη και συνεργασία τοπικών βιβλιοθηκών στο περιβάλλον της Κύπρου. Μάριος Ζέρβας & Βαρβάρα Αριστείδου Υποστήριξη και συνεργασία τοπικών βιβλιοθηκών στο περιβάλλον της Κύπρου Μάριος Ζέρβας & Βαρβάρα Αριστείδου 1 Υποστήριξη και συνεργασία τοπικών βιβλιοθηκών στο περιβάλλον της Κύπρου Το περιβάλλον της Κύπρου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα PROFILES (www.cut.ac.cy/profiles) ανακοινώνει τη δυνατότητα δήλωσης ενδιαφέροντος για συμμετοχή στον τρίτο κύκλο βιωματικών εργαστηρίων (2013-2014)

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΑΜΗΝΟ: Δ / Ακ. Έτος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ & ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΑΜΗΝΟ: Δ / Ακ. Έτος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ & ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ & ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. Προγραμματισμός Μαθήματα 1-3: Εισαγωγή στην εκπαιδευτική έρευνα. Επίπεδα έρευνας, δεοντολογία εκπαιδευτικής έρευνας. Ερευνητικές διαδικασίες: Ερευνητικά πλαίσια,

Διαβάστε περισσότερα

Δράσεις για την ενίσχυση της Δημιουργικότητας μέσω της Μουσικής Πληροφόρησης και της Τηλεκπαίδευσης στη Φιλαρμονική Ένωση Κέρκυρας «Καποδίστριας»

Δράσεις για την ενίσχυση της Δημιουργικότητας μέσω της Μουσικής Πληροφόρησης και της Τηλεκπαίδευσης στη Φιλαρμονική Ένωση Κέρκυρας «Καποδίστριας» Δράσεις για την ενίσχυση της Δημιουργικότητας μέσω της Μουσικής Πληροφόρησης και της Τηλεκπαίδευσης στη Φιλαρμονική Ένωση Κέρκυρας «Καποδίστριας» Ομάδα Έργου: Επιστημονικός Υπεύθυνος: Πέτρος Κωσταγιόλας,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών

Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών Πρόγραμμα Σεμιναρίων Mεταπτυχιακών Φοιτητών Το κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα έχει 3 επίπεδα που αφορούν σεμινάρια (Ι, ΙΙ, ΙΙΙ). Θα πρέπει με το τέλος των σπουδών σας η αναλυτική σας βαθμολογία να αναγράφει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΟΜΙΚΟ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

ΑΤΟΜΙΚΟ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Α.ΔΙ.Π. 1 ΑΤΟΜΙΚΟ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ Πανεπιστήμιο Σχολή Τμήμα: Τομέας: Όνομα και τίτλος διδάσκοντος: Επιστημονική ειδίκευση Τίτλοι και κωδικοί διδασκόμενων μαθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση Αρχή Διασφάλισης & Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση Αποτίμηση και Προγραμματισμός Δράσεων Διασφάλισης Ποιότητας Συναντήσεις Εργασίας (20 & 21/03/2017) Συνάντηση Εργασίας ΑΔΙΠ, Αποτίμηση

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία Συμμετοχή στο Πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ-ΔΡΑΣΗΣ Σχολική χρονιά: 2015-2016 ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Στόχοι. διδασκαλίας.

Δομή και Στόχοι. διδασκαλίας. Δομή και Στόχοι Mε απόφαση του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Κύπρου, στις 30 Αυγούστου 2002, ιδρύθηκε το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας. Το Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης, όπως αργότερα μετονομάστηκε, δραστηριοποιήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Θεματικό Πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης

Θεματικό Πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Θεματικό Πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης Τομέας/Δείκτης: Ανάπτυξη και εφαρμογή διδακτικών πρακτικών Δείκτης 3.1 Τίτλος: ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΩΝ ΜΟΡΦΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ "ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ"

Διαβάστε περισσότερα

http://www.ucy.ac.cy/~kedima.

http://www.ucy.ac.cy/~kedima. http://www.ucy.ac.cy/~kedima. Δομή και Στόχοι Mε απόφαση του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Κύπρου, στις 30 Αυγούστου 2002, ιδρύθηκε το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας. Το Κέντρο Διδασκαλίας και Μάθησης,

Διαβάστε περισσότερα

«Η Αξιοποίηση του ΑΒΕΚΤ για τις Βιβλιοθήκες Κυβερνητικών Υπηρεσιών»

«Η Αξιοποίηση του ΑΒΕΚΤ για τις Βιβλιοθήκες Κυβερνητικών Υπηρεσιών» Οµιλία στο Πρώτο Συνέδριο Κυπριακών Βιβλιοθηκών «Ο Ρόλος της Βιβλιοθήκης στον 21ον Αιώνα» 2 Νοεµβρίου 2001 Με θέµα «Η Αξιοποίηση του ΑΒΕΚΤ για τις Βιβλιοθήκες Κυβερνητικών Υπηρεσιών» Εισαγωγή Επιτρέψετε

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Δράσης Δημοτικού Σχολείου Ποταμιάς

Σχέδιο Δράσης Δημοτικού Σχολείου Ποταμιάς Γενικός Συντονιστής: Δρ. Παύλος Ρήγας (Διευθύνων) Βοηθοί Συντονιστές: Μαριάννα Χριστόφια Παλάτου, Βάσια Αναστασίου Σχέδιο Δράσης Δημοτικού Σχολείου Ποταμιάς Μετά από συζήτηση που έγινε σε συνεδρία προσωπικού,

Διαβάστε περισσότερα

Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης

Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης «Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού Ηλίας Νίτσος Μηχανικός πληροφορικής Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης Αφροδίτη Μάλλιαρη Επίκουρη καθηγήτρια Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων

Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων Αξιολόγηση του Προγράμματος Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων - Νεοεισερχομένων. Ταυτότητα της Έρευνας Το Πρόγραμμα της Εισαγωγικής Επιμόρφωσης Μεντόρων και Νεοεισερχομένων Εκπαιδευτικών προσφέρεται κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοτική μεθοδολογία έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Ενότητα 1: Η έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών

Ποιοτική μεθοδολογία έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Ενότητα 1: Η έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών Ποιοτική μεθοδολογία έρευνας στη Διδακτική των Μαθηματικών Ενότητα 1: Η έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών Πόταρη Δέσποινα, Σακονίδης Χαράλαμπος Σχολή Θετικών επιστημών Τμήμα Μαθηματικών Η εκπαιδευτική

Διαβάστε περισσότερα

: Μέλος Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού σήμερα Διευθυντής Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης

: Μέλος Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού σήμερα Διευθυντής Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Όνομα : Δρ Ανδρέας Τσιάκκιρος Τίτλος : Μέλος Συνεργαζόμενου Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ηλ. διεύθυνση : tsiakkiros@ouc.ac.cy ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΑΝΩΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Πανεπιστημιακό ίδρυμα University

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό Σημείωμα Μαρία Μαυροπούλου ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ /

Βιογραφικό Σημείωμα Μαρία Μαυροπούλου ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ / ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΟΝΟΜΑ ΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΡΙΑ ΜΑΥΡΟΠΟΥΛΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ 27 Δεκεμβρίου 1985 ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΚΑΤΟΙΚΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Κέρκυρα Φελίξ Λαμές

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Επιμόρφωσης για τη Φυσική Αγωγή: Επιμόρφωση Νηπιαγωγών & Εκπαιδευτικών ΠΕ11 Α & Β φάση

Οδηγός Επιμόρφωσης για τη Φυσική Αγωγή: Επιμόρφωση Νηπιαγωγών & Εκπαιδευτικών ΠΕ11 Α & Β φάση 2011 2012 Οδηγός Επιμόρφωσης για τη Φυσική Αγωγή: Επιμόρφωση Νηπιαγωγών & Εκπαιδευτικών ΠΕ11 Α & Β φάση Επιστημονικό Πεδίο: Σχολική & Κοινωνική Ζωή Ανδρέας Γ. Αυγερινός Συντονιστής για τη Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας.

Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Ο πολλαπλός ρόλος του Διευθυντή στο νέο σχολείο 1. Εισαγωγή 2. Τα καθήκοντα του Διευθυντή της σχολικής μονάδας. Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 1 Εισαγωγή Στη σημερινή παρουσίαση εξετάζεται και αναλύεται μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Διευθυντικών Στελεχών στην Εκπαίδευση Το Έργο δύναται να συγχρηματοδοτηθεί από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) κατά 85% και από εθνικούς πόρους

Διαβάστε περισσότερα

3.1. Η πρώτη επαφή των ειδικών εκπαιδευτικών με το «νέο» μέσο

3.1. Η πρώτη επαφή των ειδικών εκπαιδευτικών με το «νέο» μέσο Ειδική Παιδαγωγική και Πληροφορική. Στάσεις των ειδικών Παιδαγωγών απέναντι στη χρήση των Ηλεκτρονικών υπολογιστών Συμπεράσματα από μια πιλοτική έρευνα στην περιοχή της Ηπείρου Σ. Σούλης 1. Προβληματική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 2. Ηλικία Θέση εργασίας Μόνιμος Αναπληρωτής

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 2. Ηλικία Θέση εργασίας Μόνιμος Αναπληρωτής ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Α. Δημογραφικά χαρακτηριστικά 1. Φύλο Άνδρας Γυναίκα 2. Ηλικία 22 30 31 40 41 50 51 + 3. Χρόνια υπηρεσίας 1 5 6 15 16+ 4. Σημειώστε τα πτυχία που κατέχετε Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας Πτυχίο

Διαβάστε περισσότερα

Εκ μέρους των συναδέλφων που στελεχώνουμε το Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης

Εκ μέρους των συναδέλφων που στελεχώνουμε το Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Αγαπητοί/ές μελλοντικοί/ές φοιτητές/τριες, Εκ μέρους των συναδέλφων που στελεχώνουμε το Τμήμα Μηχανικών Σχεδίασης Προϊόντων και Συστημάτων του Πανεπιστημίου Αιγαίου στη Σύρο, σας καλωσορίζω στη σύντομη

Διαβάστε περισσότερα

Τσαλαπατάνη Ειρήνη: Μεθοδολογία εκπαίδευσης ενήλικων χρηστών ιατρικών βιβλιοθηκών

Τσαλαπατάνη Ειρήνη: Μεθοδολογία εκπαίδευσης ενήλικων χρηστών ιατρικών βιβλιοθηκών - 0 - Ένωση Ελλήνων Βιβλιοθηκονόμων & Επιστημόνων Πληροφόρησης Σεμινάρια Ιατρικών βιβλιοθηκών 10 Φεβρουαρίου 2012 Τσαλαπατάνη Ειρήνη: Μεθοδολογία εκπαίδευσης ενήλικων χρηστών ιατρικών βιβλιοθηκών Βιβλιοθήκη

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Φιλοσοφία του προγράμματος MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Η Κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Συνέδριο ΚΟΕΔ 40 χρόνια 13 /5/2017

Συνέδριο ΚΟΕΔ 40 χρόνια 13 /5/2017 ΒΕΛΤΙΩΤΙΚΉ/ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Από τη θεωρία στην πράξη: Μία παράθεση εμπειριών: «Τροφή για σκέψη και συζήτηση» Συνέδριο ΚΟΕΔ 40 χρόνια 13 /5/2017 Δρ. Ευτυχία Παρλά Διευθύντρια Δημοτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ

ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1 ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ : ΤΟ ΝΟΗΣΙΑΡΧΙΚΟ ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΟ 7 1. ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΕΡΕΙΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΟΣ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΤΟΥ ΕΞΕΛΙΞΗ 9 1.1. Η ΝΟΗΣΙΑΡΧΙΚΗ ΚΑΙ Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΑΠΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΔΕΛΤΙΟΥ ΕΞΑΜΗΝΙΑΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Συμπληρώνεται με ευθύνη του κάθε διδάσκοντος χωριστά για καθένα από τα εξαμηνιαία προ-ή και μετά-πτυχιακά μαθήματα Ι. ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση

Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 -Οριζόντια Πράξη» Τα Νέα Προγράμματα Σπουδών για τις ΤΠΕ στην υποχρεωτική εκπαίδευση Αθανάσιος Τζιμογιάννης Αναπληρωτής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016

ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016 ΠΡΟΩΡΗ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (Π.Ε.Σ.) ΠΡΑΓΑ 25-29/1/2016 ΣΚΟΠΟΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ Βασικός σκοπός ήταν η απόκτηση νέων και εμβάθυνση ήδη γνωστών τεχνικών για την πρόληψη της μαθητικής διαρροής.

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτήρια Κωστέα-Γείτονα (ΕΚΓ) (HAEd) Πανεπιστήμιο του Dundee

Εκπαιδευτήρια Κωστέα-Γείτονα (ΕΚΓ) (HAEd) Πανεπιστήμιο του Dundee Τα Εκπαιδευτήρια Κωστέα-Γείτονα (ΕΚΓ) ιδρύθηκαν το 1973 και είναι ένα από τα παλαιότερα και μεγαλύτερα ιδιωτικά σχολεία στην Ελλάδα που παρέχει εκπαιδευτικά προγράμματα από την προσχολική έως τη δευτεροβάθμια

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : 2)

Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : 2) Ετήσια Έκθεση Αξιολόγησης του Σχολείου - (Q-ΕΕΑ : ) ) Ανάπτυξη και Εφαρμογή Διαδικασιών ΑΕΕ. ) Από τις διαδικασίες της ΑΕΕ εφαρμόστηκαν: Ετήσιος Προγραμματισμός του σχολείου Γενική Εκτίμηση της εικόνας

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσκληση υποβολής εργασιών

Πρόσκληση υποβολής εργασιών Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου Με την υποστήριξη του Γαλλικού Ινστιτούτου Λάρισας - Γαλλική Πρεσβεία στην Ελλάδα, της Πρεσβείας των Η.Π.Α. στην Ελλάδα, της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, του Δικτύου Εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Παρατήρηση διδασκαλίας. Εργαλείο βελτίωσης της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας

Παρατήρηση διδασκαλίας. Εργαλείο βελτίωσης της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας Παρατήρηση διδασκαλίας Εργαλείο βελτίωσης της εκπαιδευτικής αποτελεσματικότητας Εκπαιδευτική Αποτελεσματικότητα Ο μάχιμος εκπαιδευτικός, αποτελεί, καθοριστικό παράγοντα για τη βελτίωση της αποτελεσματικότητας

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 1: Παρουσίαση μαθήματος. Διδάσκων: Βασίλης Κόμης, Καθηγητής

Ενότητα 1: Παρουσίαση μαθήματος. Διδάσκων: Βασίλης Κόμης, Καθηγητής Διδακτική της Πληροφορικής: Ερευνητικές προσεγγίσεις στη μάθηση και τη διδασκαλία Μάθημα επιλογής B εξάμηνο, Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός Κατάλογος Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών,

Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός Κατάλογος Ελληνικών Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών, Περίληψη των αποτελεσµάτων της έρευνας για τα µέλη διδακτικού προσωπικού του Ε.Μ.Π., αναφορικά µε τη χρήση της βιβλιοθήκης και την πληροφοριακή παιδεία Φωτεινή Ευθυµίου Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Συλλογικός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Κατερίνα Κασιμάτη, Επίκ. Καθηγήτρια Παιδαγωγικoύ Τμήματος, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ. Κατερίνα Κασιμάτη, Επίκ. Καθηγήτρια Παιδαγωγικoύ Τμήματος, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Κατερίνα Κασιμάτη, Επίκ. Καθηγήτρια Παιδαγωγικoύ Τμήματος, Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΠΕΔΟ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ -ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΑΚΡΟΕΠΙΠΕΔΟ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΣΕ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΣΕ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΣΕ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Πέμπτη, 8 Μαρτίου 2012 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργική Εκπαίδευση Ενότητα 12

Γεωργική Εκπαίδευση Ενότητα 12 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 12: Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Αφροδίτη Παπαδάκη-Κλαυδιανού Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε

Διαβάστε περισσότερα

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού

«Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού «Ωρίων»: Online Πρόγραμμα Πληροφοριακού Γραμματισμού Ηλίας Νίτσος Βιβλιοθήκη ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης, nitsos@lib.teithe.gr Αφροδίτη Μάλλιαρη Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας & Συστημάτων Πληροφόρησης, ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης,

Διαβάστε περισσότερα

Πρόσκληση υποβολής εργασιών

Πρόσκληση υποβολής εργασιών 3 ο Διεθνές Συνέδριο για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας Πρόσκληση υποβολής εργασιών Η Συντονιστική και η Επιστημονική Επιτροπή του 3 ου Διεθνούς Συνεδρίου για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικές τάσεις στο πεδίο της βιβλιοθηκονομίας και της επιστήμης της πληροφόρησης: Η δημοσιευμένη έρευνα

Ερευνητικές τάσεις στο πεδίο της βιβλιοθηκονομίας και της επιστήμης της πληροφόρησης: Η δημοσιευμένη έρευνα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ KAI ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ Ερευνητικές τάσεις στο πεδίο της βιβλιοθηκονομίας και

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό Σημείωμα (cv)

Βιογραφικό Σημείωμα (cv) Βιογραφικό Σημείωμα (cv) Ονοματεπώνυμο: Μαρία Κολοβούρη Τηλέφωνο: 6983758991 Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: mary_phil91@hotmail.com Ημερομηνία γέννησης: 15-10-1991 Εκπαίδευση Πτυχίο Φιλολογίας, Φιλοσοφική Σχολή,

Διαβάστε περισσότερα