ςοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ιν Γρεεχε

Transcript

1 ςοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ιν Γρεεχε Σηορτ δεσχριπτιον ςασσιλεια ςρετακου Παναγιοτισ Ρουσσεασ Χεδεφοπ Πανοραµα σεριεσ; 59 Λυξεµβουργ: Οφφιχε φορ Οφφιχιαλ Πυβλιχατιονσ οφ τηε Ευροπεαν Χοµµυνιτιεσ, 2003

2 Α γρεατ δεαλ οφ αδδιτιοναλ ινφορµατιον ον τηε Ευροπεαν Υνιον ισ αϖαιλαβλε ον τηε Ιντερνετ. Ιτ χαν βε αχχεσσεδ τηρουγη τηε Ευροπα σερϖερ (ηττπ://ευροπα.ευ.ιντ). Χαταλογυινγ δατα χαν βε φουνδ ατ τηε ενδ οφ τηισ πυβλιχατιον. Λυξεµβουργ: Οφφιχε φορ Οφφιχιαλ Πυβλιχατιονσ οφ τηε Ευροπεαν Χοµµυνιτιεσ, 2003 ΙΣΒΝ ΙΣΣΝ Ευροπεαν Χεντρε φορ τηε εϖελοπµεντ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ, 2003 Ρεπροδυχτιον ισ αυτηορισεδ προϖιδεδ τηε σουρχε ισ αχκνοωλεδγεδ. Printed in Belgium

3 Τηε European Centre for the Development of Vocational Training (Χεδεφοπ) ισ τηε Ευροπεαν Υνιον σ ρεφερενχε Χεντρε φορ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ. Ωε προϖιδε ινφορµατιον ον ανδ αναλψσεσ οφ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ σψστεµσ, πολιχιεσ, ρεσεαρχη ανδ πραχτιχε. Χεδεφοπ ωασ εσταβλισηεδ ιν 1975 βψ Χουνχιλ Ρεγυλατιον (ΕΕΧ) Νο. 337/75. Ευροπε 123 ΓΡ Τηεσσαλονικι (Πψλεα) Ποσταλ Αδδρεσσ: ΠΟ Βοξ ΓΡ Τηεσσαλονικι Τελ. (30) Φαξ (30) Ε µαιλ: ινφο χεδεφοπ.ευ.ιντ Ηοµεπαγε: ωωω.χεδεφοπ.ευ.ιντ Ιντεραχτιϖε ωεβσιτε: ωωω.τραινινγϖιλλαγε.γρ ςασσιλεια ςρετακου, Παναγιοτισ Ρουσσεασ Edited by: Cedefop ϑ. Μιχηαελ Αδαµσ, Αννε Φρανχε Μοσσουξ, Ελεονορα Σχηµιδ, ρα Στεφανσδ ττιρ, Προϕεχτ µαναγερσ Πυβλισηεδ υνδερ τηε ρεσπονσιβιλιτψ οφ: ϑοηαν ϖαν Ρενσ, ιρεχτορ Σταϖροσ Σταϖρου, επυτψ ιρεχτορ

4 Cedefop introduction Τηισ ισσυε οφ Πανοραµα ισ ιν α σεριεσ οφ σηορτ δεσχριπτιονσ οφ ινδιϖιδυαλ χουντριεσ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ (ςετ). Τηεσε προϖιδε α χονχισε ρεϖιεω οφ ςετ ανδ αρε αν ιµπορταντ παρτ οφ Χεδεφοπ σ δισσεµινατιον οφ ινφορµατιον ον ςετ σψστεµσ ανδ τηειρ δεϖελοπµεντ. Ωε ωελχοµε ψουρ ϖιεωσ ον τηισ ανδ οτηερσ ισσυεσ ιν τηε σεριεσ. Τηε Γρεεκ σψστεµ οφ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ υνδερωεντ µαϕορ ρεστρυχτυρινγ ιν Τηε οϖεραλλ αιµ ωασ το προµοτε παριτψ οφ εστεεµ φορ ϖοχατιοναλ εδυχατιον πατηωαψσ ιν α χουντρψ ωηερε πεοπλε στρονγλψ φαϖουρ γενεραλ ανδ υνιϖερσιτψ εδυχατιον ανδ φοχυσ το α φαρ λεσσερ δεγρεε ον οππορτυνιτιεσ ορ ποσσιβιλιτιεσ ον τηε λαβουρ µαρκετ. Τηε σψστεµ ωασ το βε µαδε µορε τρανσπαρεντ, τηυσ εασινγ στυδεντσ χηοιχεσ ανδ ποσσιβιλιτιεσ οφ χηανγινγ πατησ. Εξπεριενχε ωιτη τηε νεω σψστεµ ισ στιλλ λιµιτεδ ανδ στατιστιχσ δο νοτ ψετ σηοω χλεαρλψ ηοω ωελλ στυδεντσ, τεαχηερσ ανδ οτηερ σταφφ ηαϖε αδαπτεδ. Τηισ ισ εσπεχιαλλψ τηε χασε ον τηε λαβουρ µαρκετ σιδε οφ τραινινγ ωηερε ϖαριουσ µεασυρεσ ηαϖε ρεχεντλψ βεεν ιµπλεµεντεδ ωιτηιν τηε νατιοναλ εµπλοψµεντ στρατεγψ, ασ παρτ οφ τηε ΕΥ στρυχτυραλ ανδ σοχιαλ προγραµµε. Τηισ προγραµµε ισ στιλλ βεινγ ϖαλιδατεδ σο τηισ δοχυµεντ δεαλσ µορε ωιτη σχηοολ βασεδ εδυχατιον. Τηερεφορε, ινφορµατιον ον χοντινυινγ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ανδ τραινινγ φορ τηε υνεµπλοψεδ ισ ρατηερ λιµιτεδ. Ηοωεϖερ, δυρινγ τηε Γρεεκ ΕΥ πρεσιδενχψ, ιτ ωασ φελτ νεχεσσαρψ το πυβλιση τηε µοστ ρελεϖαντ ινφορµατιον αϖαιλαβλε, εϖεν τηουγη λιµιτεδ. Ωε ωουλδ λικε το τηανκ ςασσιλεια ςρετακου ανδ Παναγιοτισ Ρουσσεασ φορ τηειρ ηαρδ ωορκ ανδ χοοπερατιον ωιτη τηε Χεδεφοπ τεαµ. Τηισ ωασ βψ νο µεανσ αν εασψ τασκ. Ωε ωουλδ αλσο λικε το τηανκ τηε Γρεεκ µεµβερσ οφ Χεδεφοπ σ Μαναγεµεντ Βοαρδ, Ελιασ Κικιλιασ, Γεοργιοσ ασσισ ανδ Εϖανγελοσ Βουµισ φορ τηειρ χοµµεντσ ον τηε δραφτ τεξτ. Σταϖροσ Σταϖρου επυτψ ιρεχτορ ϑ. Μιχηαελ Αδαµσ Ελεονορα Σχηµιδ ρα Στεφανσδ ττιρ Αννε Φρανχε Μοσσουξ Προϕεχτ Μαναγερσ Σεπτεµβερ

5

6 Authors introduction Τηε παστ φεω ψεαρσ ηαϖε σεεν ιµπορταντ χηανγεσ ιν ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ (ςετ) ιν Γρεεχε. Αµονγ οτηερ δεϖελοπµεντσ, νεω ινστιτυτιονσ ηαϖε βεεν σετ υπ, ιννοϖατιϖε προγραµµεσ ηαϖε βεεν ιµπλεµεντεδ, τηε σοχιαλ παρτνερσ ηαϖε τακεν ον α µορε αχτιϖε ρολε, χερτιφιχατιον προχεσσεσ ηαϖε βεεν χηανγεδ το χονφορµ µορε χλοσελψ το Ευροπεαν στανδαρδσ ανδ χυρριχυλα ηαϖε βεεν µοδερνισεδ. Χερταινλψ µυχη ρεµαινσ το βε δονε το βρινγ τηε Γρεεκ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ σψστεµ ιν λινε ωιτη τηοσε οφ τηε ΕΥ Μεµβερ Στατεσ. Εξπεχτατιονσ ατ πρεσεντ αρε ρυννινγ ηιγη, παρτλψ τηανκσ το τηε ΧΣΦ φινανχεδ Οπερατιοναλ Προγραµµεσ νοω βεινγ ιµπλεµεντεδ βψ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον ανδ τηε Μινιστρψ οφ Λαβουρ. Τηε ϕοβ οφ προϖιδινγ α σηορτ δεσχριπτιον οφ τηε Γρεεκ ςετ σψστεµ, ωηιχη Χεδεφοπ εντρυστεδ το υσ, προϖεδ µυχη µορε διφφιχυλτ τηαν ιτ ηαδ σεεµεδ ατ φιρστ γλανχε. Ωε ωερε φαχεδ ωιτη ινχονσιστεντ ανδ υνχλεαρ υσε οφ τερµσ ον τηε παρτ οφ ινστιτυτιονσ ανδ κεψ ινδιϖιδυαλσ, ινχοµπλετε ορ χοντραδιχτορψ στατιστιχσ φροµ τηε ϖαριουσ οφφιχιαλ σουρχεσ, ανδ τηε ινχοµπατιβιλιτψ οφ Γρεεκ ςετ στρυχτυρεσ ανδ τερµσ ωιτη τηοσε πρεϖαιλινγ ιν οτηερ Ευροπεαν σψστεµσ. Ιν δεαλινγ ωιτη τηεσε µαττερσ ωε ρεχειϖεδ τηε γενερουσ ασσιστανχε οφ οφφιχιαλσ φροµ τηε Μινιστριεσ οφ Εδυχατιον ανδ οφ Λαβουρ, ΟΕΕΚ, ΟΑΕ, ΕΚΕΠΙΣ, ΝΣΣΓ, ΟΛΜΕ ανδ ΓΣΕΕ. Μανψ τηανκσ το τηεµ αλλ. Ουρ σπεχιαλ τηανκσ µυστ γοτ το ρ Σταµατισ Παλεοκρασσασ, Χουνσελλορ φορ Τεχηνιχαλ ανδ ςοχατιοναλ Σχηοολσ ατ τηε Πεδαγογιχαλ Ινστιτυτε, φορ ηισ υνστιντινγ ηελπ. Ηισ πολιχψµακινγ εξπεριενχε ιν τηε ςετ φιελδ προϖεδ το βε α ϖαλυαβλε ρεσουρχε, τηανκσ το ωηιχη ωε ωερε αβλε το αϖοιδ ερρορσ ανδ ιµπροϖε τηε θυαλιτψ οφ τηε φιναλ προδυχτ. Φιναλλψ ωε ωιση το τηανκ Χεδεφοπ φορ ιτσ εξχελλεντ χοοπερατιον. ςασσιλεια ςρετακου Παναγιοτισ Ρουσσεασ 3

7

8 Table of Contents 1. Βαχκγρουνδ ινφορµατιον Πολιτιχαλ ανδ αδµινιστρατιϖε στρυχτυρεσ Γρεεχε ιν φιγυρεσ Τηε εδυχατιον σψστεµ Πριµαρψ ανδ σεχονδαρψ εδυχατιον Πρε σχηοολ εδυχατιον Πριµαρψ ανδ λοωερ σεχονδαρψ εδυχατιον Υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον Ηοριζονταλ µοβιλιτψ Εϖενινγ εδυχατιον ατ σεχονδαρψ λεϖελ ροπουτ ρατε Σπεχιαλ σοχιαλ γρουπσ σπεχιαλ εδυχατιον αλτερνατιϖε στρυχτυρεσ Πριϖατε εδυχατιον Τερτιαρψ Εδυχατιον Στρυχτυρε Αδµισσιον το τερτιαρψ εδυχατιον Ηοριζονταλ µοβιλιτψ Πριϖατε εδυχατιον Τηε ϖοχατιοναλ τραινινγ σψστεµ Α σηορτ ρεϖιεω Αττιτυδεσ το ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ Ρεχεντ ρεφορµσ Ρεγυλατορψ φραµεωορκ Τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον Τηε Μινιστρψ οφ Λαβουρ Εδυχατιον ανδ τραινινγ ρουτεσ Σεχονδαρψ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ Σχηοολ βασεδ ςετ (ΤΕΕσ συπερϖισεδ βψ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον) Αλτερνατινγ ϖοχατιοναλ εδυχατιον (ΤΕΕσ συπερϖισεδ βψ τηε ΟΑΕ ) Στατιστιχαλ δατα

9 Αχχρεδιτατιον ανδ ϖοχατιοναλ θυαλιφιχατιονσ Ποστ σεχονδαρψ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ (ΙΕΚσ) Στατιστιχαλ δατα Αχχρεδιτατιον ανδ ϖοχατιοναλ θυαλιφιχατιονσ Χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ ςοχατιοναλ Τραινινγ Χεντρεσ (ΚΕΚ) Χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ στρυχτυρεσ προϖιδεδ βψ τηε ΟΑΕ Οτηερ φορµσ οφ χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ Φινανχινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ Οπερατιοναλ Προγραµµεσ οϖερσεεν βψ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον Οπερατιοναλ Προγραµµεσ οϖερσεεν βψ τηε Μινιστρψ οφ Λαβουρ Τεαχηερ τραινινγ ιν ϖοχατιοναλ εδυχατιον ΤΕΕ τεαχηερ τραινινγ ΙΕΚ τεαχηερ τραινινγ ΚΕΚ τεαχηερ τραινινγ Γυιδανχε ανδ χουνσελλινγ Τρενδσ ανδ περσπεχτιϖεσ Appendix 1: Βιβλιογραπηψ Appendix 2: Αχρονψµσ Appendix 3: Υσεφυλ αδδρεσσεσ

10 1. Background information 1.1. Political and administrative structures Υνδερ τηε Χονστιτυτιον οφ 1975( 1 ) Γρεεχε ισ α παρλιαµενταρψ πρεσιδεντιαλ ρεπυβλιχ. Ιτ ηασ βεεν α φυλλ µεµβερ οφ τηε Ευροπεαν Υνιον σινχε Ιτ ισ οργανισεδ ιντο 13 αδµινιστρατιϖε ρεγιονσ, ποσσεσσινγ α λιµιτεδ αµουντ οφ πολιτιχαλ ανδ εχονοµιχ ινδεπενδενχε, ανδ 52 πρεφεχτυρεσ. Αδµινιστρατιϖε ρεσπονσιβιλιτιεσ αρε σπρεαδ οϖερ φουρ λεϖελσ οφ αυτηοριτψ χεντραλ, ρεγιοναλ, πρεφεχτυραλ ανδ λοχαλ. Ασ φαρ ασ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ (ςετ) ισ χονχερνεδ, πολιχψ ισ δετερµινεδ ανδ χουρσεσ αρε αππροϖεδ χεντραλλψ, µαινλψ βψ τηε Μινιστρψ οφ Νατιοναλ Εδυχατιον ανδ Ρελιγιουσ Αφφαιρσ (ΨΠΕΠΤη), ανδ τηε Μινιστρψ οφ Λαβουρ ανδ Σοχιαλ Αφφαιρσ (ΨΠΕΚΑ), ωηιλε τηε αδµινιστρατιον ανδ προϖισιον οφ εδυχατιον αρε υνδερ ρεγιοναλ ανδ πρεφεχτυραλ χοντρολ. Figure 1: Administrative regions of Greece Σουρχε: Μινιστρψ οφ Ιντερναλ Αφφαιρσ, Πυβλιχ Αδµινιστρατιον ανδ εχεντραλισατιον ( 1 ) Τηε Χονστιτυτιον οφ 1975 (9/6/1975) ωασ ρεϖισεδ ον 12/3/1986 ανδ αγαιν ον 18/4/

11 1.2 Greece in figures Ταβλεσ 1 4 πρεσεντ γενεραλ στατιστιχαλ δατα αβουτ τηε ποπυλατιον οφ Γρεεχε ανδ ιτσ εµπλοψµεντ ανδ εδυχατιοναλ λεϖελ ατταινεδ βψ ποπυλατιον. Χοµπαρεδ ωιτη χορρεσπονδινγ δατα φορ χουντριεσ οφ τηε Ευροπεαν Υνιον (15 Μεµβερ Στατε αϖεραγε), Γρεεχε ηασ α λοωερ νατυραλ ινχρεασε ιν ποπυλατιον, λοωερ λεϖελ οφ εµπλοψµεντ, ηιγηερ υνεµπλοψµεντ (παρτιχυλαρλψ αµονγ ωοµεν ανδ ψουνγ πεοπλε), λοωερ λεϖελ οφ παρτ τιµε εµπλοψµεντ ανδ α ηιγηερ νυµβερ οφ πεοπλε εµπλοψεδ ιν τηε πριµαρψ σεχτορ. Table 1: General statistical data Συρφαχε αρεα Κµ 2 Ποπυλατιον (1) Ποπυλατιον δενσιτψ (ινηαβιταντσ/κµ 2 ) ινηαβιταντσ/κµ 2 Νατυραλ ποπυλατιον γροωτη (περ 1000 ινηαβιταντσ) 3.0 (! Υ 15: 3.9) (2) Ιµµιγραντσ ιν Γρεεχε ωιτη ρεσιδενχε περµιτσ ιλλεγαλ (εστιµατεδ) (3 ) ΓΝΠ ! ΥΡ (4) ΓΝΠ περ χαπιτα ΕΥΡ (4) Σουρχε: (1) ΝΣΣΓ, 2001 χενσυσ (2) Στατιστιχσ ιν φοχυσ (ΕΥΡΟΣΤΑΤ) (3) Γρεεκ Πολιχε Ηεαδθυαρτερσ Ιµµιγρατιον επτ. (4) Στατε Βυδγετ 2001 Ιντροδυχτορψ ρεπορτ Table 2: Statistical data on employment Αχτιϖε ποπυλατιον περσονσ Εµπλοψεδ περσονσ Ρατε οφ εµπλοψµεντ 48.7% (ΕΥ 15: 64%) Υνεµπλοψεδ περσονσ Ρατε οφ υνεµπλοψµεντ 10.2 % (ΕΥ 15: 7.6 %) Ρατε οφ υνεµπλοψµεντ αµονγ µεν 6.7 % (ΕΥ 15: 6.5 %) Ρατε οφ υνεµπλοψµεντ αµονγ ωοµεν 15.4 % (ΕΥ 15: 8.9 %) Ρατε οφ υνεµπλοψµεντ αµονγ 15 το 24 ψεαρ ολδσ 28.1 % (ΕΥ 15: 15.2 %) Παρτ τιµε εµπλοψµεντ 4.1 % (ΕΥ 15: 17.9 %) Σουρχε: ΝΣΣΓ Συρϖεψ οφ Ωορκφορχε 2001 (2νδ θυαρτερ) / Στατιστιχσ ιν φοχυσ (ΕΥΡΟΣΤΑΤ) Table 3: Breakdown of employment by economic sector of activity Αγριχυλτυρε 16.0 % (ΕΥ 15: 4.3 %) Ινδυστρψ 22.8 % (ΕΥ 15: 26.5 %) Σερϖιχεσ 61.2 % (ΕΥ 15: 69.2 %) Σουρχε: ΝΣΣΓ, Συρϖεψ οφ Ωορκφορχε 2001 (2νδ θυαρτερ) / Στατιστιχσ ιν φοχυσ (ΕΥΡΟΣΤΑΤ) 8

12 Table 4: Distribution of educational level attained by population 15+ Τερτιαρψ εδυχατιον (ΙΣΧΕ 4,5,6) 17.2 % Υππερ σεχονδαρψ σχηοολ λεαϖινγ χερτιφιχατε (ΙΣΧΕ 3) 26.1 % Λοωερ σεχονδαρψ σχηοολ λεαϖινγ χερτιφιχατε (ΙΣΧΕ 2) 12.2 % Πριµαρψ εδυχατιον χερτιφιχατε (ΙΣΧΕ 1) 40.4 % Νεϖερ αττενδεδ σχηοολ 4.1 % Σουρχε: ΝΣΣΓ, Συρϖεψ οφ Ωορκφορχε 2001 (2νδ θυαρτερ) 9

13

14 2. The education system Εδυχατιον ιν Γρεεχε ηασ τηρεε συχχεσσιϖε σταγεσ: πριµαρψ, σεχονδαρψ ανδ τερτιαρψ. Τηε λαττερ ισ διϖιδεδ ιντο υνιϖερσιτψ (ΑΕΙ) ανδ νον υνιϖερσιτψ (ΤΕΙ) εδυχατιον. Ιν Γρεεχε, ποστ σεχονδαρψ ινιτιαλ ϖοχατιοναλ τραινινγ, µαινλψ προϖιδεδ ατ Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ (ΙΕΚ) (σεε 3.4.2) ανδ λεαδινγ το χερτιφιχατιον, ισ νοτ φορµαλλψ χονσιδερεδ παρτ οφ τηε εδυχατιον σψστεµ ασ τηε χερτιφιχατιον ρεχειϖεδ βψ γραδυατινγ στυδεντσ αλλοωσ αχχεσσ το τηε λαβουρ µαρκετ, ρατηερ τηαν το φυρτηερ στυδιεσ. Χονσεθυεντλψ, ιτ ηασ ονλψ βεεν ινχλυδεδ ιν Φιγυρε 2 φορ ινφορµατιον. Αλλ λεϖελσ οφ πυβλιχ εδυχατιον προϖιδεδ βψ στατε οωνεδ σχηοολσ ανδ εδυχατιοναλ εσταβλισηµεντσ αρε φρεε οφ χηαργε. Figure 2: The Greek educational system Αγε ΙΣΧΕ λεϖελ 26 Ποστγραδυατε στυδιεσ ! #! #! Π ΑΣΠΑΙΤΕ #! % 4 #!! 2νδ χψχλε 18 Ε ν ιαιο Λ ψκειο 2νδ χψχλε 17 1στ 1στ 3 16 χψχλε χψχλε Υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον! % ( & ) Gymnasio Λ ο ω ε ρ σεχον δαρψ εδυχατιον Χοµπυλσορψ εδυχατιον Dimotiko Πριµαρψ εδυχατιον Σπεχιαλ εδυχατιον Πρεσχηοολ εδυχατιον Νυρσερψ σχηοολ Χρ χηε 0 ( 1 ) Π ο στ Γ ψµ ν α σιυ µ ιν ιτια λ τρα ιν ιν γ ιν σπ ε χια λτιε σ π λα χε δ ιν π ο στ σε χο ν δ α ρψ! # ΑΕΙ: Ινστιτυτεσ οφ Ηιγηερ Εδυχατιον! : εχηνολογιχαλ Εδυχατιον Ινστιτυτεσ ΑΣΠΑΙΤΕ: Ηιγηερ Ινστιτυτε οφ Πεδαγογιχαλ ανδ Τεχηνολογιχαλ Εδυχατιον ΕΑΠ: Οπεν Υνιϖερσιτψ : εχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ! # : Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ Σουρχε: Αυτηορσ διαγραµ (βασεδ ον Λαω 2525/97, 2640/98, 2009/92) Μ ο δε οφ αδµ ισσιον Ε δ υ χ α τιο ν α λ λε ϖε λσ : Ω ιτηουτ εξαµ σ : Τ ερτιαρψ εδυχατιον : Ω ιτη εξαµσ : Σεχονδαρψ εδυχατιον : Ω ιτη χριτερια : Π ριµ αρψ εδυχατιον : Υσινγ δραωινγ Λαβουρ µ αρκετ 11

15 2.1. Primary and secondary education Pre-school education Πρε σχηοολ εδυχατιον ισ προϖιδεδ ατ χρ χηεσ ρυν βψ λοχαλ αυτηοριτιεσ, ατ νυρσερψ σχηοολσ (nipiagogeia) ρυν βψ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον, ανδ ατ πριϖατε χρ χηεσ ανδ νυρσερψ σχηοολσ. Νυρσερψ σχηοολσ αρε χλασσεδ ασ πριµαρψ εδυχατιον φορ αδµινιστρατιϖε πυρποσεσ. Πρε σχηοολ εδυχατιον ισ νοτ χοµπυλσορψ Primary and lower secondary education Χοµπυλσορψ εδυχατιον λαστσ νινε ψεαρσ, φροµ τηε αγεσ οφ σεϖεν το φιφτεεν, ωιτη σιξ ψεαρσ ατ Dimotiko (πριµαρψ εδυχατιον) ανδ τηρεε ψεαρσ ατ Gymnasio (λοωερ σεχονδαρψ εδυχατιον). Ρεχεντλψ, δαψ λονγ νυρσερψ ανδ πριµαρψ σχηοολσ ηαϖε βεεν ιντροδυχεδ, τηουγη σο φαρ ονλψ 0.5% οφ πριµαρψ σχηοολσ οπερατε ον α δαψ λονγ βασισ. 33% οφ νυρσερψ σχηοολσ ανδ 45% οφ πριµαρψ σχηοολσ οπερατε οπτιοναλ δαψ λονγ σεχτιονσ, αττενδεδ βψ πυπιλσ υπον τηειρ παρεντσ ρεθυεστ. Φυρτηερµορε, βοτη λοωερ ανδ υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον ινχλυδε εξπεριµενταλ (πιλοτ) σχηοολσ, ιν χοοπερατιον ωιτη υνιϖερσιτιεσ, µυσιχ σχηοολσ (ωιτη αν εµπηασισ ον µυσιχ), εχχλεσιαστιχαλ σχηοολσ (ωιτη αν εµπηασισ ον ρελιγιουσ εδυχατιον) ανδ σπορτσ σεχτιονσ (ωιτη αν εµπηασισ ον σπορτσ), τηουγη τηειρ νυµβερ ισ λιµιτεδ. Φορειγν λανγυαγε λεαρνινγ ισ οφ παρτιχυλαρ ιντερεστ ιν Γρεεχε. Αλµοστ αλλ πυπιλσ αγεδ φροµ 9 15 λεαρν φορειγν λανγυαγεσ, νοτ ονλψ τηρουγη φορειγν λανγυαγε τεαχηινγ ατ σχηοολ, βυτ αλσο ιν πριϖατε λανγυαγε ινστιτυτεσ. (Μορε αφφλυεντ πυπιλσ αρε τυτορεδ ατ ηοµε.) Αφτερ τηε αγε οφ 15, πυπιλσ τενδ το φοχυσ εξχλυσιϖελψ ον πρεπαρινγ φορ τερτιαρψ λεϖελ εδυχατιον. Ονχε τηεψ ηαϖε χοµπλετεδ χοµπυλσορψ εδυχατιον, πυπιλσ χαν εντερ τηε λαβουρ µαρκετ ορ χοντινυε τηειρ στυδιεσ ιν υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον. Τηεψ χαν αλσο αττενδ α ονε ψεαρ ποστ χοµπυλσορψ σεχονδαρψ τραινινγ χουρσε ιν αρεασ οφ εξπερτισε προϖιδεδ βψ τηε ποστ σεχονδαρψ ΙΕΚσ (σεε 3.3). Φορ πυπιλσ ωηο δροπ ουτ οφ σχηοολ ωιτηουτ µινιµυµ εδυχατιοναλ θυαλιφιχατιονσ σεε Upper secondary education Υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον χονσιστσ οφ τηε Eniaio (Υνιφιεδ) Lykeio, προϖιδινγ εδυχατιον οφ α γενεραλ νατυρε, ανδ Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ (Technika Epaggelmatika Ekpaideutiria, ΤΕΕ), προϖιδινγ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ (σεε χηαπτερ 3). Ιν 2001, τηε διστριβυτιον οφ τηε σχηοολ ποπυλατιον βετωεεν τηεσε τωο τψπεσ οφ σχηοολσ ωασ 65% ανδ 35% ρεσπεχτιϖελψ (Ταβλε 6). υρινγ τηε φιρστ ψεαρ οφ Lykeio αλλ πυπιλσ στυδψ τηε σαµε χυρριχυλυµ. Φροµ τηε σεχονδ ψεαρ ον, ιν αδδιτιον το χοµµον συβϕεχτσ, πυπιλσ χηοοσε ονε οφ τηρεε εδυχατιοναλ πατηωαψσ: σχιενχεσ (µατηεµατιχσ, πηψσιχσ, χηεµιστρψ, βιολογψ), αρτσ (λανγυαγε, ηιστορψ, πηιλοσοπηψ) ορ τεχηνολογψ (µατηεµατιχσ, πηψσιχσ, τεχηνολογψ). Ιν αλλ τηρεε ψεαρσ α χερταιν νυµβερ οφ τεαχηινγ ηουρσ αρε δεϖοτεδ το ελεχτιϖεσ. Lykeio γραδυατεσ αρε αωαρδεδ α χερτιφιχατε κνοων ασ τηε Lykeio Λεαϖινγ Χερτιφιχατε (Apolyterio Eniaiou Lykeiou). Τηε Lykeio ηασ φρεθυεντλψ βεεν αχχυσεδ οφ φυνχτιονινγ σιµπλψ ασ α πρεπαρατορψ στεπ το τερτιαρψ λεϖελ 12

16 εδυχατιον. (Ινδεεδ, τηισ ισ τηε προβλεµ τηατ αλλ ρεχεντ εδυχατιοναλ ρεφορµσ ηαϖε σουγητ το σολϖε.) Νονετηελεσσ, πυπιλσ δο νοτ τηινκ τηατ ιτ φυλφιλσ τηισ πρεπαρατορψ ρολε σατισφαχτοριλψ. Ασ α ρεσυλτ, τηεψ σεεκ ρεχουρσε το πριϖατε τυτοριαλ σχηοολσ (frontistiria). Τηεσε τυτοριαλ σχηοολσ, α πυρελψ Γρεεκ πηενοµενον, αρε πριϖατε εντερπρισεσ ατ ωηιχη πυπιλσ, πριµαριλψ φροµ Lykeio, υνδεργο ιντενσιϖε πρεπαρατιονσ φορ τηε χουντρψ ωιδε (panellinies) εξαµινατιονσ, ωηιχη ωιλλ δετερµινε ωηετηερ τηεψ οβταιν α πλαχε ιν τερτιαρψ εδυχατιον. Ον αδµισσιον προχεδυρεσ φορ πυπιλσ ιν τηε λαστ ψεαρ οφ Lykeio ανδ ΤΕΕ ιντο τερτιαρψ λεϖελ εδυχατιον σεε Ον τηε αβιλιτψ οφ πυπιλσ το αχθυιρε ϖοχατιοναλ θυαλιφιχατιονσ ορ συππλεµεντ τηε θυαλιφιχατιονσ τηεψ αλρεαδψ ηολδ σεε Horizontal mobility Ιν τηεορψ, ιτ ισ ποσσιβλε το τρανσφερ βετωεεν Lykeio ανδ ΤΕΕσ. Ιν πραχτιχε τρανσφερρινγ ισ ραρε, εσπεχιαλλψ φροµ ΤΕΕ το τηε Lykeio. Τηε Lykeio, βεχαυσε οφ ιτσ αχαδεµιχ χηαραχτερ ανδ τηε φοχυσ ον πρεπαρινγ πυπιλσ φορ τερτιαρψ εδυχατιον, ισ χονσιδερεδ µυχη µορε δεµανδινγ ανδ τηυσ προηιβιτιϖε φορ ΤΕΕ πυπιλσ. Τηε σµαλλ νυµβερ οφ πυπιλσ ωηο τρανσφερ ιν τηε οπποσιτε διρεχτιον φροµ τηε λοωερ χλασσεσ οφ Lykeio το τηε φιρστ ψεαρ οφ ΤΕΕ δο σο βεχαυσε οφ τηειρ ιναβιλιτψ το µεετ Lykeio στανδαρδσ Evening education at secondary level Τηερε αρε εϖενινγ σχηοολ εθυιϖαλεντσ φορ αλλ τψπεσ οφ σεχονδαρψ εδυχατιον σχηοολσ. Τηεσε αρε δεσιγνεδ φορ ωορκινγ στυδεντσ ανδ χουρσεσ λαστ ονε ψεαρ λονγερ. υρινγ τηε σχηοολ ψεαρ, (3.6% οφ τηε τοταλ σεχονδαρψ λεϖελ στυδεντ ποπυλατιον) αττενδεδ εϖενινγ σχηοολσ, φιϖε τιµεσ ασ µανψ βοψσ τηαν γιρλσ Dropout rate Αχχορδινγ το τηε λατεστ αϖαιλαβλε συρϖεψ δατα ( σχηοολ ψεαρ)( 2 ), τηε δροπουτ ρατε φορ χοµπυλσορψ εδυχατιον οϖεραλλ στανδσ ατ 8.5% (6.9% φορ λοωερ λεϖελ σεχονδαρψ εδυχατιον) ωηιλε ιτ ισ εστιµατεδ ατ 22% ιν Lykeio ανδ 26% ιν ΤΕΕ. Ωηεν χοµπαρεδ ωιτη ολδερ δατα, τηισ ρεϖεαλσ α δοωνωαρδ τρενδ. Ιν ορδερ το χοµβατ σχηοολ φαιλυρε ανδ δροππινγ ουτ, ρεµεδιαλ χουρσεσ αρε µαδε αϖαιλαβλε το πυπιλσ ιν λοωερ σεχονδαρψ εδυχατιον. Αδδιτιοναλ τεαχηινγ συππορτ ισ αϖαιλαβλε φορ βοτη Lykeio πυπιλσ ανδ τηοσε αττενδινγ ΤΕΕσ (ιν συβϕεχτσ οφ σπεχιαλισατιον). Φιναλλψ, αλλ ψουνγ πεοπλε οϖερ τηε αγε οφ 18 ωηο ηαϖε νοτ χοµπλετεδ χοµπυλσορψ εδυχατιον µαψ αχθυιρε α χερτιφιχατε εθυιϖαλεντ το α λοωερ σεχονδαρψ σχηοολ λεαϖινγ χερτιφιχατε, βψ αττενδινγ αν ειγητεεν µοντη χουρσε ατ ονε οφ τηε φιϖε Σεχονδ Χηανχε Σχηοολσ συπερϖισεδ βψ τηε Ινστιτυτε οφ Χοντινυινγ Αδυλτ Εδυχατιον (Ι ΕΚΕ). ( 2 ) Παλεοχρασσασ ετ αλ., Ρεσεαρχη ον τηε δροπουτ ρατε ιν λοωερ σεχονδαρψ σχηοολ εδυχατιον (ιν Γρεεκ). Ατηενσ

17 Special social groups special education alternative structures Αχχορδινγ το δατα φροµ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον, δυρινγ τηε σχηοολ ψεαρ τηε νυµβερ οφ πυπιλσ ωηο αρε ιµµιγραντσ (ορ ιµµιγραντσ οφ Γρεεκ δεσχεντ) τηρουγηουτ τηε χουντρψ στοοδ ατ Οφ τηεσε ωερε ιν πριµαρψ εδυχατιον ( φροµ Αλβανια, φροµ τηε φορµερ ΥΣΣΡ ανδ φροµ ΕΥ χουντριεσ), αχχουντινγ φορ 10.7% οφ τηε οϖεραλλ στυδεντ ποπυλατιον. Ιν σεχονδαρψ εδυχατιον τηε φιγυρε ωασ λοωερ, ατ 4.5% οφ τηε οϖεραλλ στυδεντ ποπυλατιον. 26 ιντερχυλτυραλ σχηοολσ σερϖε ιµµιγραντσ ανδ ιµµιγραντσ οφ Γρεεκ δεσχεντ. Ιν αδδιτιον, ινδυχτιον χουρσεσ ανδ τυτορινγ αρε αλσο οφφερεδ. Πρεπαρατορψ χλασσεσ οπερατε φορ Ροµα χηιλδρεν. Τηερε αρε αλσο 232 µινοριτψ σχηοολσ φορ τηε Μυσλιµσ οφ Τηραχε. Αρουνδ 250 σπεχιαλ πριµαρψ ανδ σεχονδαρψ σχηοολσ οπερατε φορ χηιλδρεν ωιτη σπεχιαλ εδυχατιοναλ νεεδσ, ιν αδδιτιον το 1000 ιντεγρατιον δεπαρτµεντσ ωιτηιν ορδιναρψ σχηοολσ, 50 σπεχιαλ ςοχατιοναλ Εδυχατιον ανδ Τραινινγ Ωορκσηοπσ (ΕΕΕΚ) ανδ 22 Ιδεντιφιχατιον, Εϖαλυατιον ανδ Συππορτ Χεντρεσ (Κ ΑΨ). Αρουνδ πυπιλσ αττενδ σπεχιαλ εδυχατιοναλ ινστιτυτιονσ Private education Πριϖατε σχηοολσ οπερατε ατ πριµαρψ ανδ σεχονδαρψ λεϖελ εδυχατιον ανδ αρε αττενδεδ βψ 7.3% οφ πυπιλσ (2001 δατα), µοστ οφ ωηο αρε ατ πριµαρψ λεϖελ. Σχηοολ λεαϖινγ χερτιφιχατεσ ισσυεδ βψ πριϖατε σχηοολσ αρε εθυιϖαλεντ το τηοσε ισσυεδ βψ πυβλιχ σχηοολσ; νο αχχρεδιτατιον προχεσσ ισ ρεθυιρεδ. Απαρτ φροµ α φεω χηαριταβλε φουνδατιονσ, πριϖατε σχηοολσ αρε προφιτ µακινγ ινστιτυτιονσ Tertiary Education Structure Τερτιαρψ εδυχατιον ισ προϖιδεδ ιν τωο παραλλελ σεχτορσ: α) τηε υνιϖερσιτψ σεχτορ χοµπρισινγ Υνιϖερσιτιεσ (ΑΕΙ), Πολψτεχηνιχσ (Τεχηνιχαλ Υνιϖερσιτψ), τηε Φινε Αρτσ Σχηοολ, τηε Μιλιταρψ Αχαδεµιεσ ανδ Πολιχε Αχαδεµψ, ανδ β) τηε τεχηνολογιχαλ σεχτορ ωηιχη ινχλυδεσ τηε Τεχηνολογιχαλ Εδυχατιον Ινστιτυτεσ (ΤΕΙ) ανδ τηε Ηιγηερ Σχηοολ οφ Πεδαγογιχαλ ανδ Τεχηνιχαλ Εδυχατιον (ΑΣΠΑΙΤΕ)( 3 ). Χουρσεσ ατ τερτιαρψ λεϖελ ινστιτυτεσ λαστ φροµ 8 12 σεµεστερσ. Χοµπαρεδ το υνιϖερσιτιεσ, ΤΕΙσ ηαϖε α ναρροωερ ϖοχατιοναλ φοχυσ, µορε αππλιχατιον οριεντεδ χυρριχυλα ανδ α γρεατερ χονχεντρατιον ον τραινινγ ανδ πραχτιχε. Τηε χονφλιχτσ ωηιχη ηασ λονγ οπποσεδ υνιϖερσιτιεσ ανδ ΤΕΙσ µαινλψ ρελατε το τηε αλλοχατιον οφ προφεσσιοναλ ριγητσ βετωεεν (3) Υνδερ Λαω 3027/2002 ΑΣΠΑΙΤΕ ρεχεντλψ ρεπλαχεδ τηε ςοχατιοναλ ανδ Τεχηνιχαλ Τεαχηερ Τραινινγ Αχαδεµψ (ΣΕΛΕΤΕ). Ονε οφ ιτσ δεπαρτµεντσ ισ τηε Γενεραλ Πεδαγογιχ Συβϕεχτσ επαρτµεντ (ΓΓΠΜ) ωηιχη τοοκ τηε πλαχε οφ Τεχηνιχαλ Τεαχηερ Τραινινγ Χολλεγε (ΠΑΤΕΣ) ανδ χοϖερσ α λαργε παρτ οφ τηε πεδαγογιχαλ τραινινγ οφ ποτεντιαλ ΤΕΕ τεαχηερσ. 14

18 ρελατεδ σπεχιαλισατιονσ. Τηε ονγοινγ χοντροϖερσψ ιντενσιφιεδ ρεχεντλψ, δυε το τηε γοϖερνµεντ σ στατεδ αιµ οφ ινχορπορατινγ ΤΕΙσ ιντο ηιγηερ εδυχατιον. Φολλοωινγ τηε µοβιλισατιον οφ ΤΕΙ περσοννελ, τηισ ωασ φιναλλψ αχηιεϖεδ βψ Λαω 2916/2001, ιν τηε φαχε οφ ιντενσε οπποσιτιον φροµ υνιϖερσιτψ σταφφ ωηο αργυεδ τηατ ΤΕΙσ σηουλδ ονλψ βε ινχορπορατεδ ιντο ηιγηερ εδυχατιον αφτερ υνδεργοινγ α ριγορουσ εϖαλυατιον προχεσσ. Φολλοωινγ τηισ χηανγε ιν στατυσ, ΤΕΙσ βεγαν το οφφερ ποστγραδυατε χουρσεσ ανδ οπερατε τεχηνολογιχαλ ρεσεαρχη χεντρεσ. Τερτιαρψ εδυχατιον αλσο ινχλυδεσ χερταιν οτηερ νον υνιϖερσιτψ σχηοολσ, συχη ασ ηιγηερ εχχλεσιαστιχαλ σχηοολσ (Μινιστρψ οφ Νατιοναλ Εδυχατιον ανδ Ρελιγιουσ Αφφαιρσ) ανδ τηε Μερχαντιλε Μαρινε Αχαδεµιεσ (Μινιστρψ οφ Μερχαντιλε Μαρινε). Φορ διστανχε λεαρνινγ ατ τερτιαρψ λεϖελ, τηε Ηελλενιχ Οπεν Υνιϖερσιτψ (ΕΑΠ) αωαρδσ δεγρεεσ εθυαλ το τηοσε αωαρδεδ βψ χονϖεντιοναλ υνιϖερσιτιεσ. Ατ πρεσεντ ιτ αχχουντσ φορ αρουνδ 2% οφ αλλ ρεγιστερεδ στυδεντσ ( δατα). Εντρψ το τηε ΕΑΠ ισ δετερµινεδ βψ λοτ. Λαστλψ, Ινστιτυτεσ οφ Λιφελονγ Λεαρνινγ αρε αβουτ το σταρτ οπερατινγ ατ βοτη ΑΕΙσ ανδ ΤΕΙσ. Τογετηερ ωιτη τηε ΕΑΠ, τηεσε ωιλλ χοµπλετε τηε νατιοναλ λιφελονγ λεαρνινγ σψστεµ. Figure 3: Student distribution in tertiary education ( school year) 5% 11% 57% 27% Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ Τεχηνολογιχαλ Εδυχατιον Ινστιτυτεσ Ινστιτυτιονσ οφ Ηιγηερ Εδυχατιον Ποστγραδυατε Φορ ΙΕΚ σεε Χηαπτερ Σουρχε: ΨΠΕΠΤη ΙΠΕΕ, ΟΕΕΚ Admission to tertiary education Ιν Γρεεχε τηερε ισ γρεατ δεµανδ φορ τερτιαρψ εδυχατιον, ωιτη 7 ουτ οφ 10 Lykeio σχηοολ λεαϖερσ (αδµισσιον το ΑΕΙ ανδ ΤΕΙ) ανδ 2 ουτ οφ 10 ΤΕΕ σχηοολ λεαϖερσ (αδµισσιον το ΤΕΙ ονλψ) υλτιµατελψ γαινινγ πλαχεσ τηερε. Τηε οϖεραλλ νυµβερ οφ στυδεντσ αδµιττεδ το ΑΕΙ ανδ ΤΕΙ εαχη ψεαρ ροσε φροµ ιν 1993 το ιν Τηισ δουβλινγ ιν στυδεντ νυµβερσ ωιτηιν ονε δεχαδε ηασ βρουγητ Γρεεχε ιντο ονε οφ τηε τοπ ποσιτιονσ ιν Ευροπε ιν τερµσ οφ τηε ρατε οφ παρτιχιπατιον ιν ηιγηερ εδυχατιον βψ ποπυλατιον γρουπσ αγεδ Τηισ ινδιχατορ ρεαχηεδ 58% φορ 2002, χοµπαρεδ το 27% ιν Lykeio γραδυατεσ αρε αδµιττεδ το τερτιαρψ εδυχατιον ον τηε βασισ οφ ρεσυλτσ οβταινεδ ιν νατιοναλ εξαµινατιονσ (panellinies) ηελδ ιν τηε λαστ τωο ψεαρσ οφ σχηοολ. Αδµισσιον το σοµε σχηοολσ ισ αλσο δετερµινεδ βψ εξαµινατιονσ ον σπεχιαλ συβϕεχτσ. Μοστ χανδιδατεσ φορ τερτιαρψ εδυχατιον φοχυσ ον ονλψ α φεω υνιϖερσιτψ δεπαρτµεντσ. 15

19 Ασ α ρεσυλτ, µανψ ψουνγ πεοπλε αρε νοτ αδµιττεδ το τηε δεπαρτµεντ οφ τηειρ χηοιχε ανδ ενδ υπ στυδψινγ συβϕεχτσ τηεψ ηαϖε λιττλε ιντερεστ ιν. Θυιτε α φεω ψουνγ πεοπλε χηοοσε το στυδψ αβροαδ, µαινλψ ιν Ευροπεαν Υνιον χουντριεσ ( Γρεεκ στυδεντσ στυδιεδ ιν Γρεατ Βριταιν δυρινγ τηε αχαδεµιχ ψεαρ) ωηιχη γυαραντεε τηε σαµε προφεσσιοναλ ριγητσ βψ ϖιρτυε οφ τηε γενεραλ σψστεµ φορ τηε ρεχογνιτιον οφ διπλοµασ αωαρδεδ ον χοµπλετιον οφ προφεσσιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ( ιρεχτιϖεσ 89/48/ΕΕΧ ανδ 92/51/ΕΕΧ). Μανψ Lykeio γραδυατεσ αλσο αττενδ υνιϖερσιτιεσ ιν Εαστερν Ευροπεαν χουντριεσ, εσπεχιαλλψ φορ µεδιχαλ στυδιεσ, φορ ωηιχη τηερε ισ εξχεσσιϖε δεµανδ. Τηε δεγρεεσ τηεσε ψουνγ πεοπλε οβταιν αρε αχχρεδιτεδ ιν Γρεεχε φολλοωινγ εξαµινατιονσ ηελδ βψ τηε Ιντερ Υνιϖερσιτψ Χεντρε φορ τηε Ρεχογνιτιον οφ Φορειγν Αχαδεµιχ Τιτλεσ ( ΙΚΑΤΣΑ). υρινγ τηε τωο ψεαρ περιοδ , α τοταλ οφ αππλιχατιονσ φορ τηε αχχρεδιτατιον οφ δεγρεεσ ωερε λοδγεδ ωιτη ΙΚΑΤΣΑ, οφ ωηιχη 65.9% ρελατεδ το βαχηελορ σ δεγρεεσ, 27.5% το ποστγραδυατε δεγρεεσ ανδ 6.6% το δοχτορατεσ Horizontal mobility Τεν περ χεντ οφ στυδεντσ ωηο ειτηερ δροπ ουτ οφ, ορ γραδυατε φροµ, τερτιαρψ εδυχατιον (ΑΕΙσ, ΤΕΙσ) ενρολ ατ ινστιτυτεσ φορ ποστ σεχονδαρψ ινιτιαλ ϖοχατιοναλ τραινινγ (ΙΕΚσ). Τηε αιµ ισ το οβταιν α σπεχιαλισατιον οϖερ τηε χουρσε οφ τωο ψεαρσ, ωηιχη τηεψ ηοπε ωιλλ ενσυρε ιµµεδιατε εντρψ ιντο τηε λαβουρ µαρκετ. Τηισ σηοωσ τηατ γραδυατε υνεµπλοψµεντ ισ αφφεχτινγ τηε στρατεγιχ χηοιχεσ οφ στυδεντσ. Τηερε ισ σοµε µοϖεµεντ φροµ ΤΕΙσ το ΑΕΙσ (1 072! # γραδυατεσ ενρολλεδ ιν ΑΕΙσ δυρινγ τηε αχαδεµιχ ψεαρ), βυτ νονε ιν τηε οπποσιτε διρεχτιον. Αλµοστ ηαλφ τηε στυδεντσ ατ ΑΕΙσ αρε λατε ιν γαινινγ τηειρ δεγρεεσ, υσυαλλψ βψ ονε το τωο ψεαρσ, ωηιλε ιν ΤΕΙσ τηε ρατιο ισ ονε ιν φουρ Private education Τηε χονστιτυτιον δοεσ νοτ αλλοω τηε εσταβλισηµεντ ορ οπερατιον οφ πριϖατε ΑΕΙσ ορ ΤΕΙσ. Τηερε αρε ονλψ πριϖατε Λιβεραλ Στυδιεσ Ωορκσηοπσ προφιτ µακινγ χοµµερχιαλ εντερπρισεσ προϖιδινγ γενεραλ ανδ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ. Σοµε οφ τηεσε χολλαβορατε ωιτη φορειγν υνιϖερσιτιεσ ανδ αωαρδ φορειγν υνιϖερσιτψ δεγρεεσ. Τηουγη αρε φρεθυεντλψ σουγητ αφτερ ιν τηε µαρκετ, τηεσε αρε νοτ ψετ ρεχογνισεδ βψ τηε Στατε, δεσπιτε πρεσσυρε φροµ ϖαριουσ σοχιαλ γρουπσ, ανδ τηε ΕΥ ιτσελφ, φορ αππλιχατιον οφ ιρεχτιϖε 89/48/ΕΕΧ. 16

20 3. The vocational training system 3.1 A short review Attitudes to vocational education and training Γρεεκ εδυχατιον ηασ αλωαψσ βεεν χηαραχτερισεδ βψ α στρονγ δεµανδ φορ γενεραλ εδυχατιον ανδ, βψ εξτενσιον, φορ εδυχατιον ατ υνιϖερσιτψ λεϖελ. Ιν τηε παστ, ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ηελδ ονλψ µινιµαλ ιντερεστ φορ ψουνγ πεοπλε. Τηε σιτυατιον τοδαψ ισ στιλλ µυχη τηε σαµε. Ψουνγ πεοπλε στιλλ λοοκ υπον ϖοχατιοναλ εδυχατιον ασ α λαστ ρεσορτ, δεσπιτε τηε στατε σ χοντινυεδ εφφορτσ το προµοτε ςετ ασ αν οπτιον οφ εθυαλ στανδινγ, ανδ δεσπιτε ρεσεαρχη δατα ωηιχη σηοωσ ϖοχατιοναλ εδυχατιον γραδυατεσ φαχινγ φεωερ διφφιχυλτιεσ ιν φινδινγ ωορκ τηαν γενεραλ εδυχατιον γραδυατεσ Recent reforms Ιν τηε λαστ τεν ψεαρσ τωο ηιστοριχ ρεφορµσ ηαϖε τακεν πλαχε, ιν χοοπερατιον ωιτη τηε Ευροπεαν Σοχιαλ Φυνδ: Λαω 2009/1992 εσταβλισηεδ τηε Νατιοναλ ςοχατιοναλ ανδ Εδυχατιοναλ Τραινινγ Σψστεµ (ΕΣΕΕΚ). Τηε αιµ ωασ το σεχυρε φλεξιβιλιτψ ιν τραινινγ σπεχιαλισατιονσ οφφερεδ ανδ το ιµπροϖε τηε θυαλιτψ οφ τραινινγ προϖισιον βψ ιντροδυχινγ α νατιοναλ αχχρεδιτατιον προχεσσ φορ ϖοχατιοναλ κνοωλεδγε ανδ σκιλλσ. Τηε σαµε λαω ιντροδυχεδ χηανγεσ ατ ποστ σεχονδαρψ λεϖελ: (ι) Τηε Οργανισατιον φορ ςοχατιοναλ Εδυχατιον ανδ Τραινινγ (ΟΕΕΚ) ωασ σετ υπ το συπερϖισε τηε νεω Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ ανδ το προϖιδε αχχρεδιτατιον φορ αλλ φορµσ οφ φορµαλ τραινινγ. (ιι) Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ (ΙΕΚσ) ωερε φουνδεδ. Υνδερ Λαωσ 2525/97 ανδ 2640/98 υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον ωασ ρεϖαµπεδ, ωιτη σιγνιφιχαντ χηανγεσ ιν ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ βεινγ ιντροδυχεδ ατ τηισ λεϖελ. Σπεχιφιχαλλψ, τηε ολδ τψπεσ οφ Lykeio ωερε αβολισηεδ, ναµελψ τηε General Lykeio (ΓΕΛ), τηε Technical Vocational Lykeio (ΤΕΛ), τηε Unified Polyvalent Lykeio (ΕΠΛ) ανδ τηε Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ (ΤΕΣ). Τηεσε τωο τψπεσ τοοκ τηειρ πλαχε: (ι) τηε Ενιαιο (χοµπρεηενσιϖε) Lykeio ωηοσε χυρριχυλυµ ηασ νο ϖοχατιοναλ οριεντατιον; (ιι) Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ (ΤΕΕσ) ωιτη τωο στυδψ χψχλεσ ανδ τωο λεϖελσ οφ χερτιφιχατιον. 17

21 3.2. Regulatory framework The Ministry of Education Τηε Μινιστρψ οφ Νατιοναλ Εδυχατιον ανδ Ρελιγιουσ Αφφαιρσ ισ ρεσπονσιβλε φορ οργανισινγ ινιτιαλ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ (σεε ). Το δεφινε ανδ ιµπλεµεντ τηε ρελεϖαντ πολιχιεσ, τηε Μινιστρψ εµπλοψσ τηε φολλοωινγ βοδιεσ: Τηε Πεδαγογιχαλ Ινστιτυτε (ΠΙ). Τηισ ισ αν αδϖισορψ βοδψ ον εδυχατιον ωιτη ρεσπονσιβιλιτψ ιν πριµαρψ ανδ σεχονδαρψ εδυχατιον (γενεραλ ανδ ϖοχατιοναλ) φορ χονδυχτινγ εδυχατιοναλ ρεσεαρχη, δεσιγνινγ ανδ χοµπιλινγ χυρριχυλα ανδ δεταιλεδ στυδψ σχηεδυλεσ, δεϖελοπινγ εδυχατιοναλ µατεριαλ (βοοκσ, λαβορατορψ µανυαλσ, τεαχηινγ ινστρυχτιονσ, αυδιοϖισυαλ µεανσ) ανδ οργανισινγ τεαχηερ τραινινγ; Τηε επαρτµεντ οφ Στυδιεσ ιν Σεχονδαρψ Εδυχατιον. Τηισ σερϖιχε ισ ρεσπονσιβλε φορ ιµπλεµεντινγ προγραµµεσ οφ γενεραλ ανδ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ιν χολλαβορατιον ωιτη τηε ρελεϖαντ ρεγιοναλ ανδ πρεφεχτυραλ αυτηοριτιεσ (Σεχονδαρψ Εδυχατιον επαρτµεντσ ανδ Βυρεαυσ). Τηε Οργανισατιον φορ ςοχατιοναλ Εδυχατιον ανδ Τραινινγ (ΟΕΕΚ)( 4 ). Αν ινδεπενδεντ βοδψ υνδερ Μινιστρψ οφ Εδυχατιον συπερϖισιον ωιτη εξεχυτιϖε ανδ φινανχιαλ ρεσπονσιβιλιτψ φορ φορµαλ ποστ σεχονδαρψ ϖοχατιοναλ τραινινγ. Το βε πρεχισε, ΟΕΕΚ: (ι) δεσιγνσ, οργανισεσ, συπερϖισεσ ανδ ιµπλεµεντσ προγραµµεσ οφ στυδψ ατ Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ (ΙΕΚσ); (ιι) προϖιδεσ αχχρεδιτατιον φορ προφεσσιοναλ θυαλιφιχατιονσ ρελατεδ το τηε χουρσεσ ανδ αρεασ οφ σπεχιαλισατιον οφ τηε φορµαλ ϖοχατιοναλ λεϖελσ σετ ουτ ιν διρεχτιϖε 92/51/ΕΕΧ ον τηε ρεχογνιτιον οφ προφεσσιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ. Τηε Μαναγεµεντ Βοαρδ οφ ΟΕΕΚ ινχλυδεσ τηε σοχιαλ παρτνερσ, τηουγη στριχτλψ σπεακινγ ιτ ισ νοτ τριπαρτιτε. Ατ πρεφεχτυραλ λεϖελ ΟΕΕΚ ηασ εσταβλισηεδ τηρεε µεµβερ αδϖισορψ χοµµιττεεσ (ΤΣΕσ) το αδϖισε ον ισσυεσ ρελατινγ το τηε λινκαγε βετωεεν τραινινγ προϖιδεδ ιν τηε πρεφεχτυρε ανδ τηε λοχαλ λαβουρ µαρκετ. Τηε Χεντρε φορ Εδυχατιοναλ Ρεσεαρχη (ΚΕΕ): Τηε χεντρε σ µαιν οβϕεχτιϖε ισ το ρεαχη α χοµπρεηενσιϖε δεσχριπτιον ανδ εϖαλυατιον οφ τηε εδυχατιον σψστεµ The Ministry of Labour Ιν Γρεεχε, χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ (σεε 3.4) ισ προϖιδεδ βψ βοδιεσ ουτσιδε τηε εδυχατιοναλ σψστεµ ανδ χοµεσ υνδερ τηε Μινιστρψ οφ Λαβουρ ανδ Σοχιαλ Αφφαιρσ, ωηιχη ιµπλεµεντσ ιτσ πολιχιεσ µαινλψ τηρουγη τηε φολλοωινγ βοδιεσ: ( 4 ) Εϖεν τηουγη τηε ΟΕΕΚ ισ συπερϖισεδ βψ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον, ΙΕΚσ αρε νοτ χονσιδερεδ παρτ οφ τηε εδυχατιοναλ σψστεµ (σεε Χη.2). 18

22 Τηε Νατιοναλ Αχχρεδιτατιον Χεντρε οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ Στρυχτυρεσ ανδ Αχχοµπανψινγ Συππορτ Σερϖιχεσ (ΕΚΕΠΙΣ), ωηιχη προϖιδεσ αχχρεδιτατιον φορ: (ι) προϖιδερσ οφ χοντινυινγ τραινινγ (ΚΕΚ, σεε 3.4.1) (ιι) χουρσεσ ανδ θυαλιφιχατιονσ τηατ ρεσπονδ το τηε νεεδσ οφ τηε µαρκετ, ανδ (ιιι) χοντινυινγ τραινινγ σταφφ (χοµπιλατιον οφ α ρεγιστερ οφ τραινερσ). Τηε Γρεεκ Μανποωερ Εµπλοψµεντ Οργανισατιον (ΟΑΕ ): Τηισ ισ τηε µοστ σιγνιφιχαντ προϖιδερ οφ σεχονδαρψ αλτερνατινγ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ οφ χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ. Το αχηιεϖε γρεατερ φλεξιβιλιτψ ανδ εφφεχτιϖενεσσ, α ρεχεντ ρεφορµ (Λαω 2956/2001) αλλοωεδ ΟΑΕ το τρανσφερ παρτ οφ ιτσ αχτιϖιτιεσ το τηρεε πυβλιχ λιµιτεδ χοµπανιεσ οπερατινγ υνδερ ιτσ συπερϖισιον. Τηεσε αρε: (ι) τηε Νατιοναλ Εµπλοψµεντ Οβσερϖατορψ Ρεσεαρχη Ινφορµατιχσ ΣΑ, το εξπλορε ωηατ ηυµαν ρεσουρχεσ αρε νεεδεδ ον τηε λαβουρ µαρκετ. (ιι) Ηυµαν Ρεσουρχεσ Συππορτ Σερϖιχεσ ΣΑ, το προϖιδε συππορτ το τηε υνεµπλοψεδ (χουνσελλινγ χαρεερ γυιδανχε) ϖια Εµπλοψµεντ Προµοτιον Χεντρεσ (ΚΠΑ) ανδ (ιιι) ςοχατιοναλ Τραινινγ ΣΑ, το δεσιγν, οργανισε ανδ ρυν χουρσεσ ιν χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ ϖια ΙΕΚσ ανδ ΚΕΚσ. Σιγνιφιχαντ αχτιϖιτιεσ συχη ασ πλαχινγ τηε υνεµπλοψεδ ιν ϕοβσ, σοχιαλ ινσυρανχε φορ τηε υνεµπλοψεδ, αππρεντιχεσηιπσ ετχ., στιλλ ρεµαιν ωιτη τηε ΟΑΕ Education and training routes Ον χοµπλετιον οφ χοµπυλσορψ εδυχατιον, τηοσε ωηο ωιση νειτηερ το χοντινυε γενεραλ στυδιεσ ατ Lykeio νορ το εντερ τηε λαβουρ µαρκετ ασ υνσκιλλεδ ωορκερσ χαν αχθυιρε ϖοχατιοναλ θυαλιφιχατιονσ βψ χηοοσινγ ονε οφ τηε φολλοωινγ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ρουτεσ: 19

23 Figure 4: Pathways in education and training Εδυχατιον σψστεµ Τερτιαρψ εδυχατιον Χοντινυινγ τραινινγ %!! # # Λοωερ σεχονδαρψ εδυχατιον Υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον Ενιαιο Λψκειο Ποστ σεχονδαρψ τραινινγ! # Χοµπυλσορψ εδυχατιον Γψµνασιο Πριµαρψ εδυχατιον ιµοτικο Υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον Ινιτιαλ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ Ποστ Γψµνασιο τραινινγ! # ΑΕΙ:! Ινστιτυτεσ οφ Ηιγηερ Εδυχατιον : εχηνολογιχαλ Εδυχατιον Ινστιτυτεσ : εχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ! # # # : Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ : ςοχατιοναλ Τραινινγ Χεντερσ : Vocational education and training Σουρχε: Αυτηορσ διαγραµ (βασεδ ον Λαω 2525/97, 2640/98, 2009/92) (ι) Ιν σχηοολ βασεδ τεχηνιχαλ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ατ ΤΕΕσ (Μινιστρψ οφ Εδυχατιον ανδ οτηερ µινιστριεσ). (ιι) Αλτερνατινγ τεχηνιχαλ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ ατ αππρεντιχεσηιπ ΤΕΕσ οφ τηε ΟΑΕ (Μινιστρψ οφ Λαβουρ). (ιιι) Ονε ψεαρ (ποστ λοωερ σεχονδαρψ) ινιτιαλ ϖοχατιοναλ τραινινγ ιν αρεασ χοϖερεδ βψ Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ (ΙΕΚσ). 20

24 Ον γραδυατιον φροµ τηε Lykeio ορ ΤΕΕ, τηοσε ωηο ωιση νειτηερ το χοντινυε στυδιεσ ιν ηιγηερ εδυχατιον (ΑΕΙ ορ ΤΕΙ) νορ το ιµµεδιατελψ εντερ τηε λαβουρ µαρκετ µαψ αχθυιρε ϖοχατιοναλ θυαλιφιχατιονσ ορ αδδ το εξιστινγ θυαλιφιχατιονσ βψ χηοοσινγ ινιτιαλ ποστ σεχονδαρψ ϖοχατιοναλ τραινινγ ατ Στατε ορ πριϖατε Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ (ΙΕΚσ) ανδ σπεχιαλ σχηοολσ ρυν βψ ϖαριουσ µινιστριεσ. Αλλ πυπιλσ οϖερ 18 ωηο ηαϖε χοµπλετεδ ανψ λεϖελ οφ γενεραλ ορ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ, µαψ, ωηετηερ εµπλοψεδ ορ υνεµπλοψεδ, αττενδ ςετ χουρσεσ ιν νον φορµαλ χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ ατ αχχρεδιτεδ χεντρεσ (ΚΕΚ) ορ νον αχχρεδιτεδ χεντρεσ οφ ϖοχατιοναλ τραινινγ (σεε 3.4, Ινιτιαλ ϖοχατιοναλ εδυχατιον ανδ τραινινγ) Secondary vocational education and training School-based VET (TEEs supervised by the Ministry of Education) Τηισ ισ προϖιδεδ ατ Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ (ΤΕΕ) ωηιχη αρε συπερϖισεδ βψ τηε φολλοωινγ βοδιεσ: Τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον (448 ΤΕΕσ), Τηε Μινιστρψ οφ Ηεαλτη ανδ Ωελφαρε (49 ΤΕΕσ), Τηε Μινιστρψ οφ Αγριχυλτυρε (12 ΤΕΕσ), Τηε Μινιστρψ οφ εϖελοπµεντ (8 ΤΕΕσ), ανδ Πριϖατε ΤΕΕσ (85). Φουρτεεν σεχτιονσ αρρανγεδ ιν 42 συβδιϖισιονσ οπερατε ατ ΤΕΕσ (ταβλε 5). Τηε νυµβερ οφ δεπαρτµεντσ ανδ σπεχιαλισατιονσ ατ ανψ ΤΕΕ δεπενδσ ον λοχαλ σοχιο εχονοµιχ χονδιτιονσ ανδ νεεδσ, ανδ ον τηε νυµβερ οφ πυπιλσ ανδ τηειρ πρεφερενχεσ. ΤΕΕσ οπερατε ον τηε βασισ οφ τωο ινδεπενδεντ χψχλεσ, τηε φιρστ λαστινγ τωο ψεαρσ ανδ τηε σεχονδ λαστινγ ονε ψεαρ. Τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον ηασ οϖεραλλ ρεσπονσιβιλιτψ φορ χουρσε δεσιγν ανδ αππροϖαλ, ωηιλε οτηερ σοχιαλ παρτνερσ (εµπλοψερ ανδ εµπλοψεε ασσοχιατιονσ) αρε ονλψ ινδιρεχτλψ ινϖολϖεδ ιν χουρσε δεσιγν; τηεψ αρε σιµπλψ ασκεδ φορ τηειρ οπινιον ατ τηε σταγε οφ δεφινινγ τηε οχχυπατιον. Τηε διστινγυισηινγ φεατυρε οφ τηισ χυρριχυλυµ ισ τηε λιµιτεδ νυµβερ οφ συβϕεχτσ οφ γενεραλ εδυχατιον ανδ ιτσ χονχεντρατιον ον ωορκ ρελατεδ συβϕεχτσ. Ηοωεϖερ, τηε προπορτιον οφ γενεραλ εδυχατιοναλ συβϕεχτσ (συχη ασ Γρεεκ ανδ Ενγλιση, ηιστορψ, πηψσιχσ, χηεµιστρψ, ετχ.) ισ βψ νο µεανσ νεγλιγιβλε, ασ τηεψ αχχουντ φορ 41% ανδ 30% οφ τηε τιµεταβλε ιν τηε φιρστ ανδ σεχονδ ψεαρ οφ τηε φιρστ χψχλε, ανδ 24% οφ τηε τιµεταβλε δυρινγ τηε σεχονδ χψχλε. Συβϕεχτσ ρεθυιρινγ ωορκσηοπσ ορ λαβορατοριεσ αρε ταυγητ ιν τηε 180 σχηοολ ωορκσηοπσ ανδ λαβορατοριεσ ιν τηε!! σ τηεµσελϖεσ. Ασ τηεσε δο νοτ συφφιχε, εσπεχιαλλψ ιν λαργε χιτιεσ, τηεψ αρε συππλεµεντεδ βψ τηε 114 Σχηοολ Ωορκσηοπ Χεντρεσ (ΣΕΚ), εαχη οφ ωηιχη χατερσ φορ µορε τηαν τηρεε ΤΕΕσ. 21

25 Table 5: Distribution of pupils in State TEEs supervised by the Ministry of Education (1 st and 2 nd cycles) by study section ( school year) TEE sections Pupil population % Μεχηανιχσ Ηεαλτη ανδ Ωελφαρε Φινανχε ανδ αδµινιστρατιον Ινφορµατιον Τεχηνολογψ Ελεχτριχιτψ Βεαυτψ ανδ ηαιρδρεσσινγ Ελεχτρονιχσ Αππλιεδ αρτ Χονστρυχτιον σεχτορ Αγριχυλτυρε, φοοδ ανδ τηε ενϖιρονµεντ Μαρινε ανδ σηιππινγ Σιλϖερωορκ, γολδωορκ ανδ ωατχηµακινγ Χηεµιχαλ λαβορατορψ αππλιχατιονσ Τεξτιλεσ Total Σουρχε: Μινιστρψ οφ Νατιοναλ Εδυχατιον ανδ Ρελιγιουσ Αφφαιρσ επτ. οφ στυδιεσ ιν σεχονδαρψ εδυχατιον (Σεχτιον Β ΤΕΕ) Alternating vocational education (TEEs supervised by the OAED) Τηισ ισ προϖιδεδ ατ 52 Αππρεντιχεσηιπ Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ ρυν βψ τηε ΟΑΕ (Μινιστρψ οφ Λαβουρ). Τηεσε σχηοολσ, ωηιχη οπερατε ιν παραλλελ το, ανδ ον α παρ ωιτη, Μινιστρψ!! οφ Εδυχατιον σχηοολσ, αλσο ηαϖε τωο ινδεπενδεντ χψχλεσ, τηε φιρστ βεινγ α τηρεε ψεαρ χψχλε ανδ τηε σεχονδ α ονε ψεαρ χψχλε. Τηε φιρστ ψεαρ οφ τηε φιρστ στυδψ χψχλε ισ σπεντ εξχλυσιϖελψ ατ σχηοολ. υρινγ τηε σεχονδ ανδ τηιρδ ψεαρσ, ιν παραλλελ ωιτη τηεορετιχαλ ανδ ωορκσηοπ χλασσεσ, πυπιλσ σπενδ φουρ δαψσ α ωεεκ ιν τηε ωορκπλαχε ρελατεδ το τηειρ αρεα οφ σπεχιαλισατιον φορ 6 8 ηουρσ α δαψ, ανδ αττενδ λεσσονσ ατ σχηοολ φορ ονε ωηολε δαψ ανδ τωο εϖενινγσ εϖερψ ωεεκ. Τηισ ισ ωηψ στυδιεσ ατ ΟΑΕ ρυν ΤΕΕσ ρυν φορ τηρεε ψεαρσ, ι.ε. ονε ψεαρ λονγερ τηαν ατ ΤΕΕσ συπερϖισεδ βψ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον. Στυδεντσ σιγν αν αππρεντιχεσηιπ χοντραχτ ανδ ρεχειϖε α σαλαρψ φορ τηε ωορκ τηεψ δο. Ιν τηε σεχονδ χψχλε οφ στυδψ, πυπιλσ ονχε αγαιν ρετυρν το σχηοολ φυλλ τιµε. Τηε σαµε αρεασ οφ σπεχιαλισατιον αρε οφφερεδ ασ ατ Μινιστρψ οφ Εδυχατιον!! σ ανδ χυρριχυλα αρε ιδεντιχαλ. Τηε αδϖανταγε οφ εξπεριενχε ιν τηε ωορκπλαχε δοεσ νοτ αφφεχτ τηε φορµαλ θυαλιφιχατιονσ ανδ προφεσσιοναλ ριγητσ οφ γραδυατεσ οφ ΟΑΕ ρυν ΤΕΕ χοµπαρεδ το Μινιστρψ ρυν ΤΕΕ, βυτ ιτ δοεσ προϖιδε τηεµ ωιτη α θυαλιτατιϖε αδϖανταγε ιν τηε λαβουρ µαρκετ Statistical data Ρεχεντ ψεαρσ ηαϖε σεεν τηε βεγιννινγ οφ α µαρκεδ υπωαρδ τρενδ ιν στυδεντ ποπυλατιονσ ατ ϖοχατιοναλ σχηοολσ ανδ α χορρεσπονδινγ ρεδυχτιον ιν στυδεντ ποπυλατιονσ ατ σχηοολσ προϖιδινγ γενεραλ εδυχατιον (ταβλε 6, φιγυρε 5). Τηισ δεϖελοπµεντ ισ διρεχτλψ ρελατεδ το τηε σπατε οφ ρεφορµσ ιν υππερ σεχονδαρψ εδυχατιον (σεε 3.1.2) ανδ ισ εξπεχτεδ το χοντινυε. Γιρλσ 22

26 ουτνυµβερ βοψσ ιν γενεραλ εδυχατιον ωηιλε βοψσ ουτνυµβερ γιρλσ ιν ϖοχατιοναλ εδυχατιον (φιγυρε 6). Φιγυρε 7 σηοωσ τηε λιµιτεδ αππλιχατιον οφ αλτερνατινγ ϖοχατιοναλ εδυχατιον, λαργελψ βεχαυσε χοµπανιεσ οφφερ φεω αππρεντιχεσηιπσ. Τηισ τηε ΟΑΕ αττριβυτεσ το τηε σοχιαλ παρτνερσ λαχκ οφ ινφορµατιον αβουτ τηε αιµσ οφ αππρεντιχεσηιπ ΤΕΕσ, ανδ ηασ τηερεφορε ιντροδυχεδ µεασυρεσ το ρεµεδψ τηε σιτυατιον. Table 6: Distribution of pupils in upper secondary education ( 1 ) Σχηοολ Ψεαρ Τοταλ Lykeio %!! ( 2 ) % (1) Ιν Στατε ανδ πριϖατε, δαψ ανδ εϖενινγ σχηοολσ (2) Χοµβινεδ τοταλ οφ Μινιστρψ οφ Εδυχατιον ανδ ΟΑΕ ΤΕΕσ Σουρχε: Μινιστρψ οφ Νατιοναλ Εδυχατιον ανδ Ρελιγιουσ Αφφαιρσ ΙΠΕΕ / επτ. Χοµ. Ρεσεαρχη & Στατιστιχσ Figure 5: Changes in student population at upper secondary education Lykeio Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ Σουρχε: Μινιστρψ οφ Νατιοναλ Εδυχατιον ανδ Ρελιγιουσ Αφφαιρσ ΙΠΕΕ / επτ.χοµ.ρεσεαρχη & Στατιστιχσ Figure 6: Gender distribu tion in upper secondary education ( school year) Lykeio Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ 54% 46% 43% Βοψσ 57% Γιρλσ Σουρχε: Μινιστρψ οφ Εδυχατιον ανδ Ρελιγιουσ Αφφαιρσ, επτ Χοµ Ρεσεαρχη ανδ Στατιστιχσ 23

27 Figure 7: Distribution of students in school-based and alternating VET ( school year) 15% 85% Μινιστρψ οφ Εδυχατιον ΤΕΕ & % (αλτερνατινγ τραινινγ) %! Σουρχε: επτ οφ Ινιτιαλ Εδυχατιον ανδ ΨΠΕΠΤη # Π!! / επτ. Χοµ. Ρεσεαρχη & Στατιστιχσ Accreditation and vocational qualifications Φορ τηοσε ωηο χοµπλετε τηε 1 στ ανδ 2 νδ χψχλεσ ατ ΤΕΕσ, αχχρεδιτατιον φολλοωσ εξαµινατιονσ χονδυχτεδ ιν τηε σχηοολ ιτσελφ. Ατ τηε 1 στ χψχλε, εξαµινατιονσ σηαρε συβϕεχτσ ωιτη αλλ σχηοολσ ατ πρεφεχτυραλ λεϖελ ωηιλε ατ τηε 2 νδ χψχλε, εξαµινατιονσ σηαρε συβϕεχτσ ατ νατιοναλ λεϖελ. Τηε φολλοωινγ θυαλιφιχατιονσ αρε αωαρδεδ: Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολ (ΤΕΕ) χερτιφιχατε, εθυιϖαλεντ το τηε χερτιφιχατε φροµ τηε ολδ Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολσ (ΤΕΣ) (ΙΣΧΕ 2); Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Σχηοολ (ΤΕΕ) χερτιφιχατε, εθυιϖαλεντ το τηε χερτιφιχατε φροµ τηε ολδ Τεχηνιχαλ ςοχατιοναλ Λψκειο (ΤΕΛ) (ΙΣΧΕ 3). Τηε σψστεµ οφ αχχρεδιτατιον οφ σεχονδαρψ ϖοχατιοναλ εδυχατιον στιλλ ηασ ωεακνεσσεσ: ιτ ισ πριµαριλψ τιµε βασεδ ρατηερ τηαν χοµπετενχε βασεδ, τηερε ισ νο φιξεδ νατιοναλ στανδαρδ ρεστινγ ον στανδαρδισεδ προφεσσιοναλ χριτερια, ανδ ιτ οπερατεσ ωιτηουτ τηε παρτιχιπατιον οφ τηε σοχιαλ παρτνερσ Post-secondary vocational education and training Institutes of Vocational Training (IEKs) Ποστ σεχονδαρψ ινιτιαλ ϖοχατιοναλ τραινινγ ισ προϖιδεδ ατ Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ ασ φολλοωσ: 138 ΙΕΚσ ρυν βψ τηε ΟΕΕΚ, 34 ΙΕΚσ ρυν βψ τηε ΟΑΕ, 24

28 41 πριϖατε ΙΕΚσ ωηιχη αρε συπερϖισεδ βψ τηε ΟΕΕΚ. Στυδιεσ λαστ βετωεεν 2 ανδ 4 σεµεστερσ. Φορ τηοσε ωηο ηαϖε χοµπλετεδ χουρσεσ ατ!! σ ανδ ωιση το χοντινυε ιν τηε σαµε αρεα οφ σπεχιαλισατιον, ΙΕΚσ εσσεντιαλλψ προϖιδε συππλεµενταρψ τραινινγ, ασ χρεδιτσ γαινεδ ιν µανψ συβϕεχτσ στυδιεδ ατ ΤΕΕσ γιϖε στυδεντσ τηε ριγητ το ενρολ διρεχτλψ ιν τηε τηιρδ σεµεστερ. Table 7: Student populations at Institutes of Vocational Training run by the Organisation for Vocational Education and Training, OEEK (1 st semester 2001) IEK sections Student % population Φινανχινγ ανδ αδµινιστρατιϖε σερϖιχεσ Ηεαλτη, βεαυτψ ανδ σοχιαλ σερϖιχεσ Ινφορµατιον τεχηνολογψ/ τελεχοµµυνιχατιονσ/νετωορκσ Ελεχτριχιτψ/µεχηανιχσ/ελεχτρονιχσ Αππλιεδ αρτσ Τουρισµ ανδ τρανσπορτ Χονστρυχτιον ανδ πυβλιχ ωορκσ Χοµµυνιχατιον ανδ µεδια Φοοδ ανδ δρινκ Αγριχυλτυρε, ανιµαλ ηυσβανδρψ ανδ φορεστρψ Χλοτηινγ ανδ φοοτωεαρ Χυλτυρε ανδ σπορτσ Ινδυστριαλ χηεµιστρψ Ενεργψ ανδ τηε ενϖιρονµεντ Total Σουρχε: ΟΕΕΚ επτ. οφ Πλαννινγ ανδ εϖελοπµεντ (Ρεσεαρχη Σεχτιον) Χοµπαρεδ ωιτη χουρσεσ ατ ΤΕΕσ, ΙΕΚ χουρσεσ αρε µορε ωορκ οριεντεδ ανδ χλοσερ ρελατεδ το τηε δεµανδσ οφ τηε λαβουρ µαρκετ. Τηεψ αρε δεσιγνεδ βψ τριπαρτιτε τεαµσ οφ εξπερτσ (Στατε, εµπλοψερσ ανδ εµπλοψεεσ) ανδ οφφιχιαλλψ αππροϖεδ ιν αχχορδανχε ωιτη τηε Ευροπεαν τραινινγ ρεγυλατιον, ωηιχη ισ ρεγυλαρλψ υπ δατεδ. Μοστ στυδεντσ αρε Λψκειο γραδυατεσ, αγεδ βετωεεν 20 ανδ 30. Τραινεεσ µυστ στυδψ τηεορετιχαλ, πραχτιχαλ ανδ χοµβινεδ συβϕεχτσ. Ον χοµπλετινγ τηε ΙΕΚ χυρριχυλυµ τηεψ αρε αωαρδεδ α χερτιφιχατε οφ ϖοχατιοναλ τραινινγ, ωηιχη αλλοωσ εντρψ το φιναλ αχχρεδιτατιον εξαµινατιονσ. Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ χατερ φορ 110 σπεχιαλ συβϕεχτσ, ωηιχη αρε γρουπεδ ιντο 14 βασιχ σεχτιονσ (Ταβλε 7). Αδµισσιον το ΙΕΚσ, ωηερε τηε ρατιο οφ χανδιδατεσ το συχχεσσφυλ αππλιχαντσ ισ 7:10, ισ βασεδ ον χριτερια πριµαριλψ ρελατινγ το γραδεσ ανδ αγε, προφεσσιοναλ εξπεριενχε ιν τηε αρεα οφ εξπερτισε, ανδ σοχιαλ φαχτορσ. Ποστ σεχονδαρψ ινιτιαλ ϖοχατιοναλ τραινινγ ισ αλσο προϖιδεδ ατ τηε σχηοολσ ρυν βψ ϖαριουσ µινιστριεσ ( εϖελοπµεντ, εφενχε, Χυλτυρε, ανδ Μερχαντιλε Μαρινε). 25

29 Statistical data Φιγυρεσ 8 ανδ 9 σηοω γροωτη ιν τηε νυµβερ οφ ΙΕΚσ ρυν βψ τηε ΟΕΕΚ, ανδ τηειρ αρεασ οφ σπεχιαλισατιον φροµ 1993 το 2001, ασ ωελλ ασ χηανγεσ ιν τηε στυδεντ ποπυλατιον. Τηε λαστ τεν ψεαρσ ηαϖε σεεν νοτιχεαβλε προγρεσσ ιν τηισ αρεα, δυε ασ µυχη το ινχρεασεδ δεµανδ φορ τηε αρεασ οφ σπεχιαλισατιον τηεσε σχηοολσ οφφερ ασ το τηε ΟΕΕΚ σ εφφορτσ το χοϖερ ασ µυχη γεογραπηιχαλ τερριτορψ ασ ποσσιβλε. Τηε ρεδυχτιον ιν τηε νυµβερ οφ σπεχιαλισατιονσ ατ τηε ενδ οφ τηισ περιοδ ισ δυε το τηε ΟΕΕΚ σ αττεµπτσ το τακε ιντο αχχουντ ρεγιοναλ ανδ λοχαλ χονδιτιονσ ανδ αϖοιδ ρεαχηινγ οχχυπατιοναλ σατυρατιον ποιντ. Τηε νοτιχεαβλε δροπ ιν στυδεντ ποπυλατιον ισ λινκεδ το τηε ηιγηερ νυµβερσ οφ σεχονδαρψ σχηοολ λεαϖερσ γαινινγ αδµισσιον το Τεχηνολογιχαλ Εδυχατιοναλ Ινστιτυτεσ (ΤΕΙσ). Α χοµπαρισον βετωεεν νυµβερσ ιν Στατε ρυν ΙΕΚσ ανδ πριϖατε ονεσ ρεϖεαλσ τηατ ιν τηε σεχονδ σεµεστερ οφ 2000, οφ τηε στυδεντσ αττενδινγ Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ 76% αττενδεδ Στατε ρυν ινστιτυτεσ ανδ 24% αττενδ πριϖατε ονεσ. Οφ αλλ στυδεντσ αττενδινγ Στατε ΙΕΚσ, 8% αττενδ ΟΑΕ ρυν ΙΕΚ ( δατα). Figure 8: Changes in the number of IEKs run by OEEK and areas of specialisation (2 nd semester figures) Ινστιτυτεσ οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ αρεασ οφ σπεχιαλισατιον Σουρχε: ΟΕΕΚ επτ. οφ Πλαννινγ ανδ εϖελοπµεντ (Ρεσεαρχη σεχτιον) Figure 9: Changes in student population at IEKs run by OEEK (2 nd semester figures) Σουρχε: ΟΕΕΚ επτ. οφ Πλαννινγ ανδ εϖελοπµεντ (Ρεσεαρχη σεχτιον) 26

30 Accreditation and vocational qualifications Αχχρεδιτατιον φορ τηοσε ωηο χοµπλετε χουρσεσ ατ ΙΕΚσ τακεσ τηε φορµ οφ νατιοναλ εξαµινατιονσ ιν τηε τηεορετιχαλ συβϕεχτσ ανδ ρεγιοναλ εξαµινατιονσ (ωιτη τηε παρτιχιπατιον οφ σοχιαλ παρτνερσ) φορ τηε πραχτιχαλ σιδε. Αν ΙΕΚ ιπλοµα οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ ισ αωαρδεδ, ιν αχχορδανχε ωιτη διρεχτιϖε 92/51/ΕΕΧ. Τηε ρεφορµσ οφ 1992 ηαϖε βρουγητ τηε αχχρεδιτατιον σψστεµ αλµοστ ιν λινε ωιτη οτηερ Ευροπεαν σψστεµσ: ιτ ισ νοω ιντεγρατεδ, βασεδ ον νατιοναλ στανδαρδσ ανδ λινκεδ το στατε οφ τηε αρτ προφεσσιοναλ χοντεντ βψ τριπαρτιτε χοµµιττεεσ (τραινινγ ρεγυλατιονσ). Τηε σψστεµ αλσο οπερατεσ ωιτη τριπαρτιτε παρτιχιπατιον. Σπεχιφιχαλλψ, τηε σοχιαλ παρτνερσ παρτιχιπατε ιν τηε χοµµιττεε σελεχτινγ τηε τηεορετιχαλ συβϕεχτσ το βε εξαµινεδ ανδ προϖιδε 2/3 οφ τηε εξαµινερσ ιν τηε πραχτιχαλ συβϕεχτσ. Ασ φορ ονε ψεαρ τραινινγ ατ ποστ λοωερ σεχονδαρψ λεϖελ, αχχρεδιτατιον ισ βψ τηε σαµε µετηοδ ανδ λεαδσ το αν ΙΕΚ Χερτιφιχατε οφ ςοχατιοναλ Τραινινγ ( ιρεχτιϖε 92/51/ΕΕΧ Χερτιφιχατε) Continuing vocational training Vocational Training Centres (KEK) Πριϖατελψ οωνεδ (ωηετηερ φορ προφιτ ορ νοτ) ανδ Στατε ρυν οργανισατιονσ προϖιδινγ χοντινυινγ τραινινγ ωηιχη ρεχειϖε τηε ποσιτιϖε ασσεσσµεντ οφ ΕΚΕΠΙΣ (σεε 3.2.2), αρε οφφιχιαλλψ αχχρεδιτεδ ςοχατιοναλ Τραινινγ Χεντρεσ (ΚΕΚ). Τηεψ αρε φινανχεδ φροµ νατιοναλ (Μινιστρψ οφ Λαβουρ) ανδ Ευροπεαν Χοµµυνιτψ φυνδσ (τηε Ευροπεαν Σοχιαλ Φυνδ ΕΣΦ, ανδ τηε Ευροπεαν Ρεγιοναλ εϖελοπµεντ Φυνδ ΕΡ Φ). ΚΕΚσ δεσιγν, οργανισε ανδ προϖιδε χουρσεσ ιν χοντινυινγ ϖοχατιοναλ τραινινγ φορ εµπλοψεεσ, τηε υνεµπλοψεδ ανδ σχηοολ λεαϖερσ φροµ αλλ λεϖελσ οφ εδυχατιον ιν µανψ διφφερεντ συβϕεχτσ (τηε ενϖιρονµεντ, ηεαλτη, εδυχατιον, αγριχυλτυρε, φινανχινγ, σερϖιχεσ ετχ). Τηε φολλοωινγ αρε χριτερια γενεραλλψ εµπλοψεδ ιν δεσιγνατινγ αν οργανισατιον ασ α ΚΕΚ: εξπεριενχε ιν οργανισινγ αδυλτ τραινινγ χουρσεσ, σταφφ, ινσταλλατιονσ. Φορ , 283 χοντινυινγ τραινινγ προϖιδερσ ηαϖε βεεν αωαρδεδ αχχρεδιτατιον, ωιτη τραινινγ ποσιτιονσ ιν 577 ΚΕΚσ τηρουγηουτ τηε χουντρψ. Τηε µαϕοριτψ οφ τηεσε αρε πριϖατελψ οωνεδ (φιγυρε 10). Ιν αδδιτιον, α φυρτηερ 36 ΚΕΚσ ηαϖε βεεν αωαρδεδ αχχρεδιτατιον φορ τραινινγ τηε δισαβλεδ, ωηιλε ανοτηερ 4 ΚΕΚσ προϖιδε τραινινγ φορ δρυγ υσερσ ορ φορµερ δρυγ υσερσ; τηεσε 40 ΚΕΚσ αρε γενεραλλψ ρυν βψ ωελφαρε οργανισατιονσ. Ιν τηε νεαρ φυτυρε αν εϖαλυατιον σψστεµ φορ ΚΕΚ ωιλλ χοµε ιντο εφφεχτ. 27

31 Figure 10: Distribution of Vocational Training Centres (KEK) by provider 13% πριϖατε 27% 60% λοχαλ ανδ πρεφεχτυραλ αυτηοριτιεσ οτηερσ (υνιϖερσιτιεσ, χηαµβερσ ετχ.) Σουρχε: ΕΚΕΠΙΣ Continuing vocational training structures provided by the OAED ΟΑΕ ρυνσ 52 ϖοχατιοναλ τραινινγ χεντρεσ, νοτ αχχρεδιτεδ βψ τηε ΕΚΕΠΙΣ, ωηιχη προϖιδε χοντινυινγ τραινινγ φορ τηε εµπλοψεδ ανδ υνεµπλοψεδ ανδ αβσορβ τηε µαϕοριτψ οφ φυνδσ µαδε αϖαιλαβλε βψ τηε Μινιστρψ οφ Λαβουρ φορ τηισ πυρποσε. Τηε υνεµπλοψεδ παρτιχιπατε ιν τηεσε προγραµµεσ ϖια Εµπλοψµεντ Προµοτιον Χεντρεσ (ΚΠΑσ). Ιν φυτυρε τηε πλαννινγ ανδ ιµπλεµεντατιον οφ χοντινυινγ τραινινγ προϖιδεδ βψ τηε ΟΑΕ ωιλλ βε ρεαλισεδ ϖια τηε χοµπανψ ςοχατιοναλ Τραινινγ Σ.Α.. Τηε ΟΑΕ σ χοντινυινγ τραινινγ προγραµµεσ ινχλυδε: Χοντινυινγ τραινινγ φορ τηε υνεµπλοψεδ χονσιστινγ οφ ηουρσ τραινινγ φορ ϕοβλεσσ πεοπλε οϖερ 16, πρεφεραβλψ ρεχειϖινγ συβσιδιεσ. Τραινινγ τακεσ πλαχε ατ τηε ΟΑΕ τραινινγ χεντρεσ. Φορ χερταιν συβϕεχτσ α σχηοολ λεαϖινγ χερτιφιχατε φορ χοµπυλσορψ εδυχατιον ισ νοτ ρεθυιρεδ. Οϖερ τηε λαστ τωο ψεαρσ, αλτερνατινγ τραινινγ προγραµµεσ ηαϖε βεεν ρυν ον α πιλοτ βασισ φορ νεω εντραντσ το τηε λαβουρ µαρκετ ορ φορ περσονσ ωισηινγ το σωιτχη οχχυπατιον. Συχη τραινινγ ινχλυδεσ α τηεορετιχαλ παρτ προϖιδεδ ατ τηε ΟΑΕ Τραινινγ Χεντρεσ ανδ πραχτιχαλ ωορκ ιν εντερπρισεσ συβσιδισεδ βψ τηε ΟΑΕ. ςοχατιοναλ τραινινγ φορ τηε υνεµπλοψεδ ιν µαϕορ τεχηνιχαλ προϕεχτσ, χαρριεδ ουτ ιν χολλαβορατιον ωιτη πριϖατε ΚΕΚσ. ςοχατιοναλ τραινινγ φορ τηε σελφ εµπλοψεδ χαρριεδ ουτ ατ τηε ΟΑΕ Τραινινγ Χεντρεσ. ςοχατιοναλ τραινινγ φορ τηε υνεµπλοψεδ ασ παρτ οφ τηε χοµπρεηενσιϖε µεασυρεσ βεινγ τακεν ιν πρεφεχτυρεσ ωιτη αχυτε υνεµπλοψµεντ προβλεµσ. Συχη µεασυρεσ ινχλυδε α χαρεερ γυιδανχε, τραινινγ ανδ εµπλοψµεντ παχκαγε ; 28

32 ςοχατιοναλ τραινινγ φορ πεοπλε εµπλοψεδ ιν εντερπρισεσ τηρουγηουτ Γρεεχε υσινγ φυνδσ φροµ τηε Εµπλοψµεντ ανδ ςοχατιοναλ Τραινινγ Αχχουντ (ΛΑΕΚ)( 5 ). υρινγ 2000, εµπλοψεεσ τοοκ παρτ ιν προγραµµεσ φινανχεδ βψ φυνδσ ραισεδ φροµ τηε 0.45% εµπλοψερσ χοντριβυτιον Other forms of continuing vocational training Οτηερ τηαν τηε ΟΑΕ, τηε φολλοωινγ οργανισατιονσ προϖιδε φορµσ οφ χοντινυινγ τραινινγ ωιτηουτ αχχρεδιτατιον φροµ τηε ΕΚΕΠΙΣ: Τηε Μινιστρψ οφ εϖελοπµεντ: Σχηοολσ οφ Τουρισµ; Τηε Μινιστρψ οφ Μερχαντιλε Μαρινε: Τραινινγ Χεντρεσ φορ µερχαντιλε µαρινε σταφφ; Τηε Μινιστρψ οφ Αγριχυλτυρε: ΙΜΙΤΡΑ Οργανισατιον ανδ Χεντρεσ φορ Αγριχυλτυραλ Τραινινγ; Τηε Μινιστρψ οφ Ηεαλτη ανδ Ωελφαρε τηρουγη τηε νυρσινγ ανδ ωελφαρε ινστιτυτιονσ ιτ ρυνσ; Τηε Γενεραλ Σεχρεταριατ φορ Αδυλτ Εδυχατιον (ΓΓΕΕ)( 6 ), ωηιχη, ιν αδδιτιον το ϖοχατιοναλ τραινινγ ατ αχχρεδιτεδ ΚΕΚσ, αλσο οφφερσ προγραµµεσ ον βασιχ σκιλλσ ανδ νεω βασιχ σκιλλσ, γυιδανχε, χυλτυρε, ετχ. Ατ πρεφεχτυραλ λεϖελ, χοντινυινγ τραινινγ ανδ ανψ οτηερ αδυλτ εδυχατιον προγραµµεσ αρε προϖιδεδ βψ Πρεφεχτυραλ Χοµµιττεεσ οφ Ποπυλαρ Εδυχατιον (ΝΕΛΕ). ( 5 ) Τηε φυνδσ φορ τηε ΛΑΕΚ αρε δεριϖεδ φροµ τηε εµπλοψερσ χοντριβυτιον (0.45%) το τηε Σπεχιαλ ςοχατιοναλ Τραινινγ ανδ Εδυχατιον Προγραµµεσ Αχχουντ (ΕΛΠΕΚΕ) ανδ φροµ τηε 0.36% χοντριβυτιον το τηε Σπεχιαλ Χοµµον Υνεµπλοψµεντ Αχχουντ (ΕΚΛΑ). ( 6 ) Τηε ΓΓΕΕ ισ αν αγενχψ οφ τηε Μινιστρψ οφ Εδυχατιον ρεσπονσιβλε φορ τηε πλαννινγ, χοορδινατιον ανδ ιµπλεµεντατιον οφ µεασυρεσ ρελατινγ το λιφελονγ λεαρνινγ τηρουγηουτ Γρεεχε ανδ φορ Γρεεκσ αβροαδ. Τηε Ινστιτυτε οφ Χοντινυινγ Αδυλτ Εδυχατιον (Ι ΕΚΕ) (σεε 2.1.6) ισ συπερϖισεδ βψ τηε ΓΓΕΕ. 29

33

34 4. Financing vocational training Φυνδσ φορ εδυχατιον ιν Γρεεχε αρε δραων φροµ τηε Γενεραλ Στατε Βυδγετ ανδ φροµ ινδιϖιδυαλσ. Στατε φυνδσ φορ εδυχατιον (ι.ε. ρυννινγ χοστσ ωιτη τηε εξχεπτιον οφ σχηοολ µαιντενανχε χοστσ χοϖερεδ βψ µυνιχιπαλ αυτηοριτιεσ, ανδ σχηοολ βυιλδινγ χοστσ χοϖερεδ βψ πρεφεχτυραλ αυτηοριτιεσ ανδ ινϖεστµεντ χοστσ) αρε, φορ τηε µοστ παρτ, αλλοχατεδ βψ τηε Γοϖερνµεντ διρεχτλψ το σχηοολσ, ρεθυιρινγ νο αχτιον ον τηε παρτ οφ ρεγιοναλ ορ λοχαλ αυτηοριτιεσ (χεντραλισεδ αδµινιστρατιον µοδελ). Ιν 1998 τοταλ γοϖερνµεντ εξπενδιτυρε ον εδυχατιον (δοµεστιχ εξπενδιτυρε πλυσ φυνδσ φροµ τηε ΕΥ) ωασ εθυαλ το 3.7% οφ τηε Γροσσ οµεστιχ Προδυχτ (Γ Π). Τηισ συµ ωασ ωελλ βελοω τηε αϖεραγε σπενδινγ ον εδυχατιον ιν ΟΕΧ χουντριεσ (5.3%) ανδ ιν τηε ΕΥ 15 χουντριεσ (5%). Table 8: Public spending on education Ψεαρ Τοταλ εξπενδιτυρε (ιν µιλλιονσ οφ Ευρο) Ρεχυρρεντ εξπενδιτυρε ( 1 ) % Ινϖεστµεντ εξπενδιτυρε % Τοταλ σπεντ ασ % οφ (Γ Π) ( 2 ) ( 2 ) (1) Αδµινιστρατιϖε ανδ τεαχηινγ σταφφ παψρολλσ ανδ ρυννινγ χοστσ (2) Πρελιµιναρψ δατα Εϖεν τηουγη εδυχατιον ιν Γρεεχε ισ προϖιδεδ φρεε οφ χηαργε ατ αλλ τηρεε λεϖελσ, ιτ ισ εστιµατεδ τηατ πριϖατε σπενδινγ ον εδυχατιον (τυτοριαλ σχηοολ φεεσ, πριϖατε σχηοολ φεεσ, πριϖατε ΙΕΚ φεεσ, ετχ.) ισ εθυαλ το µορε τηαν 40% οφ Στατε σπενδινγ. Ιτ ισ παρτιχυλαρλψ διφφιχυλτ το αναλψσε τοταλ πυβλιχ σπενδινγ ον εδυχατιον βψ λεϖελ οφ εδυχατιον (πριµαρψ, σεχονδαρψ ανδ ηιγηερ) ανδ βψ συβ διϖισιονσ ωιτηιν εαχη λεϖελ (ε.γ. γενεραλ, τεχηνιχαλ ϖοχατιοναλ), βεχαυσε σινχε τηε εαρλψ 1990σ τηε ΝΣΣΓ ηασ χεασεδ γατηερινγ δατα φροµ φινανχιαλ ρεπορτσ. ατα φροµ Μινιστρψ οφ Εδυχατιον βυδγετσ αρε αλσο διφφιχυλτ το αναλψσε ιν τηε ωαψσ µεντιονεδ αβοϖε βεχαυσε οφ τηε ωαψ τηε ϖαριουσ προγραµµεσ αρε ιντερωοϖεν ανδ σοµετιµεσ οϖερλαπ. Ηοωεϖερ, ονε πιεχε οφ ρεσεαρχη 7 ποιντεδ ουτ τηατ, ιν ρεαλ τερµσ, φορ σεχονδαρψ τεχηνιχαλ ανδ ϖοχατιοναλ εδυχατιον Στατε εξπενδιτυρε διδ νοτ εξχεεδ 0.2% οφ Γ Π ιν ( 7 ) Καραγιαννοπουλοσ, Ε., Φινανχεσ οφ τηε Γρεεκ Εδυχατιοναλ Σψστεµ (ιν Γρεεκ). Πη.. Τηεσισ. Ατηενσ,