Συνεχίζεται ο αγώνας...

Transcript

1 1 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ Φεβρουάριος 2013 ΕΝΟΤΗΤΑ ΜΕ ΕΝΕΡΓΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΟΛΩΝ Συνεχίζεται ο αγώνας... Εμείς υψώσαμε ενα κάστρο και μάλιστα μέσα σε ελάχιστες μέρες και καταφέραμε να σώσουμε το Κ.Ξ.Γ., το οποίο θα επιβιώσει! Για νιοστή φορά με ιεραρχημένες ενέργειες της Ομοσπονδίας, με καθοδηγούμενη δραστηριοποίηση των Συλλόγων και συσπείρωση των μελών, προστατεύτηκε το Κ.Ξ.Γ. του καθενός μας. Ο αγώνας μας όμως τελείωσε εδω; Μπορούμε να επαναπαυόμαστε; Όχι, μια ανάσα παίρνουμε και συνεχίζουμε. Έχουμε δρόμο ακόμη. Και πρέπει κάθε στιγμή να είμαστε έτοιμοι για μάχη ώστε να αποτρέπουμε κάθε φορά δυσμενείς συνέπειες για τα Κ.Ξ.Γ. Παρά την αναγνώριση, εκ μέρους του υπουργού, της αναγκαιότητας ύπαρξης μεταβατικού σταδίου προσαρμογής στα νέα δεδομένα εμείς εξακολουθούμε να πιστεύουμε ότι πρέπει να υπάρξουν τροποποιήσεις στο νόμο προκειμένου να απαλειφθούν υπερβολές, συγκρουόμενες με διατάξεις άλλων υπουργείων, όπως για παράδειγμα οι ρυθμίσεις για την πυρασφάλεια και τον νέο οικοδομικό κανονισμό αλλά και η ΟΙ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΥΡΟΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΕΣΠΑ Η ανακοίνωση για το νέο πρόγραμμα Ενίσχυσης Μικρών και Μεσαίων Επιχειρήσεων σελ. 8-9 εξάρτηση από άγνωστες μελλοντικές ρυθμίσεις υπουργείων εργασίας και οικονομικών και εξοντωτικές ποινές οι οποίες επιβάλλονται μόνο σε κακουργήματα κατά των ηθών. Πώς όμως τα καταφέραμε να ματαιώσουμε τα σχέδια για την εξόντωσή μας; Με τον αγώνα της Ομοσπονδίας, των συλλόγων και των μελών μας, φτιάξαμε μια αλυσίδα προστασίας η οποία έφερε τα γνωστά αποτελέσματα. Για να συνεχίσει όμως να ζει το Κ.Ξ.Γ. πρέπει να υπάρχει ο Σύλλογος και η Ομοσπονδία. Κι από την άλλη ο Σύλλογος και η Ομοσπονδία οφείλουν την ύπαρξή τους στον κάθε συνάδελφο-μέλος. Δεν πρέπει να έχουμε μέλη διαφορετικών ταχυτήτων: Μέλη πεπεισμένα και συνειδητοποιημένα για τα παραπάνω και μέλη που θεωρούν ότι εξαντλούν τις υποχρεώσεις τους με την ετήσια συνδρομή τους. Πόση διάρκεια ζωής έχουν οι σύλλογοι και η Ομοσπονδία; Εξαρτάται σε ποια κατηγορία ανήκουν τα μέλη τους και τι κάνει ο κάθε σύλλογος για να διατηρήσει την κατάστασή του αν είναι καλή ή να την ανατρέψει αν πληθαίνουν τα δήθεν μέλη. ΡΕΠΟΡΤΑΖ Το διευρυμένο Δ.Σ. στο PALSO και εκδηλώσεις Συλλόγων σελ. 9 σελ. 7,11,19 ΖΗΤΑΜΕ ΕΛΕΓΧΟ των φορεων πιστοποιησης Χρόνια τώρα η Ομοσπονδία μας ζητά από την Πολιτεία τη δημιουργία Οργανισμού Ελέγχου των φορέων πιστοποίησης, χωρίς όμως μέχρι τώρα ουσιαστικά αποτελέσματα προς αυτή την κατεύθυνση. Για να βρισκόμαστε συνεχώς αντιμέτωποι με τις διαφημίσεις διαφόρων επιτήδειων οι οποίοι υπόσχονται λαγούς με πετραχήλια και κυρίως βέβαια μεγάλα ποσοστά επιτυχίας στις εξετάσεις προκειμένου να προσελκύσουν πελάτες. Πρόκειται για αδιανόητες πρακτικές επιλογής Εξεταστικών Φορέων με κριτήρια την «ευκολία» εξέτασης, τη διαβεβαίωση επιτυχίας (προς τι οι εξετάσεις;), την είσπραξη ποσοστού των εξετάστρων (εν αγνοία) των μαθητών και πιθανώς χωρίς αποδεικτικά είσπραξης. Απο τη στιγμή λοιπόν, που δεν υπάρχει κάποιος να ελέγχει τις πιστοποιήσεις ο καθένας κάνει ό,τι θέλει και όποιος θέλει διενεργεί εξετάσεις αμφιβόλου ποιότητας και νομιμότητας. Συνεπώς, συνάδελφοι, είναι απαραίτητη καταστατικά, συνδικαλιστικά, ηθικά, δεοντολογικά η συμμετοχή και στις εξετάσεις Palso που αποτελούν δραστηριότητα της Π.Ο.Ι.Κ.Ξ.Γ,

2 2 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ανακοινώσεις Αιτωλοακαρνανία Εκθεση ξενόγλωσσου βιβλίου O Σύλλογός μας θα πραγματοποιήσει έκθεση ξενόγλωσσου βιβλίου την Κυριακή 07 Απριλίου 2013 στο Αγρίνιο στο ξενοδοχείο Imperial από 10:00-15:00. Θα ακολουθήσει ενημέρωση με περισσότερες πληροφορίες. ΚΙΛΚΙΣ Ευχαριστούμε! Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Νομού Κιλκίς ευχαριστεί θερμά τον Εκδοτικό Οίκο Express Publishing για την δωρεά του προς ενίσχυση του συλλόγου μας. ΔΡΑΜΑ Επιδοτούμενα προγράμματα Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Νομού Δράμας, προτίθεται να υλοποιήσει επιδοτούμενα προγράμματα (ΛΑΕΚ 1-25) για εργαζόμενους επιχειρήσεων που απασχολούν 1-25 άτομα, για τους οποίους οι συμμετέχουσες επιχειρήσεις έχουν καταβάλει στο ΙΚΑ την εργοδοτική εισφορά 0,45%. Η υλοποίηση των προγραμμάτων θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με τους όρους της εγκυκλίου που έχει καταρτισθεί για το έτος Το αντικείμενο κατάρτισης είναι «Υγιεινή και Ασφάλεια Πρώτες Βοήθειες». Οι εργαζόμενοι θα επιδοτηθούν με 5 ευρώ για κάθε εκπαιδευτική ώρα Θα τους χορηγηθεί Πιστοποιητικό παρακολούθησης του προγράμματος Το κάθε πρόγραμμα είναι διάρκειας 40 ωρών Η παρακολούθηση των προγραμμάτων είναι υποχρεωτική Η υλοποίηση θα γίνει σε συνεργασία με το ΚΕΚ ΦΙΛΙΠΠΟΣ, Αναστασίου Μακρή & Δαμασκηνού, Τηλέφωνο επικοινωνίας Τηλέφωνο Συλλόγου ΑΧΑΪΑ Έκθεση βιβλίου Σας ανακοινώνουμε ότι ο σύλλογός μας θα πραγματοποιήσει έκθεση βιβλίου και εποπτικού υλικού στην Πάτρα, στις ημέρα Κυριακή από π.μ. έως μ.μ. Η έκθεση θα πραγματοποιηθεί στον πολυχώρο VESO MARE στην αίθουσα «ΑΙΓΛΗ». ΜΕΣΣΗΝΙΑ Έκθεση βιβλίου Σας κάνουμε γνωστό πως ο Σύλλογος μας θα πραγματοποιήσει την ετήσια Έκθεση Ξενόγλωσσου Βιβλίου και Εποπτικών μέσων του το Σάββατο 30 Μαρτίου 2013, στο συνεδριακό κέντρο του ξενοδοχείου «ELITE» στην Καλαμάτα. Πανηπειρωτικό Συνέδριο θέμα «Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ, μητέρα των γλωσσών, στις Επιστήμες και στις Τέχνες». Το Δ.Σ. του Συλλόγου Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Θεσπρωτίας ενημερώνει τους συναδέλφους που προτίθενται να συμμετάσχουν στο Πανηπειρωτικό Συνέδριο το οποίο θα διεξαχθεί στο ξενοδοχείο «SIVOTA DIAMOND spa resort» στα Σύβοτα Θεσπρωτίας το διάστημα & 16 Ιουνίου 2013 ότι μπορούν να κλείσουν δωμάτια στα εξής ξενοδοχεία των Συβότων και της Ηγουμενίτσας. Ξεχάστε τα προβλήματα και την οικονομική κρίση και ελάτε ένα τριήμερο στην όμορφη και για πολλούς ανεξερεύνητη HOTELS SIVOTA DIAMOND Spa Resort Σύβοτα Θεσπρωτίας, 46100, τηλ: (+30) , fax: (+30) , info@sivotadiamond.gr 100 ευρώ ανά δωμάτιο με πρωινό μπουφέ (+18 ευρώ το άτομο για ημιδιατροφή) Έκπτωση 10% επί των τιμών τιμοκαταλόγων φαγητού και ποτού ANGELIKA PALLAS Αγ. Αποστόλων ΤΚ Ηγουμενίτσα - Ήπειρος Κρατήσεις/εξυπηρέτηση πελατών Tel: , Fax: Μονόκλινο 48 ευρώ (με πρωινό) 60 ευρώ (με πρωινό) 70 ευρώ (με πρωινό) Δίκλινο 60 ευρώ (με ημιδιατροφή) 90 ευρώ (με ημιδιατροφή) 105 ευρώ (με ημιδιατροφή) Τρίκλινο 70 ευρώ (με πλήρη διατροφή) 120 ευρώ (με πλήρη διατροφή) 135 ευρώ (με πλήρη διατροφή) SELEYKOS PALACE Νέα Σελεύκεια, Ηγουμενίτσα Tel: / Fax: Μονόκλινο 50 ευρώ (με πρωινό) Δίκλινο 70 ευρώ (με πρωινό) Τρίκλινο 80 ευρώ (με πρωινό) Τετράκλινο 90 ευρώ (με πρωινό) Σουίτα 100 ευρώ (με πρωινό) JOLLY HOTEL Τηλ.: \23972\23973 Fax: info@jollyhotel.gr jollyigm@otenet.gr Εθνικής Αντιστάσεως Ηγουμενίτσα Μονόκλινο 35 ευρώ (με πρωινό) Δίκλινο 45 ευρώ (με πρωινό) Τρίκλινο 55 ευρώ (με πρωινό) Θεσπρωτία. Ζήστε την Ηπειρώτικη φιλοξενία και απολαύστε μαγευτικές ακρογιαλιές. Το Δ.Σ. των Ι.Κ.Ξ.Γ. Θεσπρωτίας σας καλωσορίζει με τις καλύτερες διαθέσεις. Πανηπειρωτικό Συνέδριο ξενόγλωσσης εκπαίδευσης ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 HOTEL ORIANA Σύβοτα Θεσπρωτίας, TEL: FAX: Κιν: info@hoteloriana.gr Επιπλωμένα διαμερίσματα 40 ευρώ (χωρίς πρωινό) για δυο άτομα 45 ευρώ (χωρίς πρωινό) για δυο άτομα και 1 παιδί HOTEL FILAKAS Sivota, Thesprotia, Greece Τel.: Fax.: info@hotel-filakas.gr Μονόκλινο 55 ευρώ (με πρωινό) Δίκλινο 80 ευρώ (με πρωινό) Τρίκλινο 110 ευρώ (με πρωινό) 1ο παιδί 2-14 ετών 10 ευρώ στο δωμάτιο των γονέων 2ο παιδί 2-14 ετών δωρεάν στο δωμάτιο των γονέων ***Έκπτωση 10% στις τιμές τιμοκαταλόγου του εστιατορίου HOTEL CHRISOVALANTO Sivota, Thesprotia, Greece Τel.: Fax.: info@hotel-filakas.gr Δίκλινο 60 ευρώ (με πρωινό) Τρίκλινο 90 ευρώ (με πρωινό) Tρίκλινο με παιδί 2-14 ετών 70 ευρώ (με πρωινό) Δίχωρο Δωμάτιο(οικογενειακό) 100 ευρώ VILLA POLYXENI Villa Polyxeni,46100 Sivota Thesprotias villapol@otenet.gr Phone: / / / τιμή δωματίου 50 ευρώ και περιλαμβάνει καφέδες ή ροφήματα μεσυνοδευτικό ως πρωινό σπιτική πίτα και γλυκό. HOTEL SIVOTA Σύβοτα, Θεσπρωτία, Τηλ.: , Φαξ: welcome@hotelsivota.gr Δίκλινο 55 ευρώ (με πρωινό)

3 3 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΑΡΤΑ Κοπή της πίτας στα χιονισμένα Τζουμέρκα Τα χιονισμένα Τζουμέρκα φιλοξένησαν την Κυριακή 27 Ιανουαρίου το Σύλλογο Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Άρτας PALSO για την καθιερωμένη Κοπή της Πίτας. Το πρωί της Κυριακής ένα λεωφορείο με μέλη της PALSO, τις οικογένειες και τους φίλους τους ανηφόρησε με προορισμό το ξενοδοχείο ΤΖΟΥΜΕΡΚΩΝ ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ. Μέσα από ένα υπέροχο χιονισμένο τοπίο όπου οι βουνοκορφές χάνονταν μέσα στα σύννεφα, μια πανέμορφη διαδρομή, πρωτόγνωρη για τους περισσότερους, έγινε η πρώτη στάση για καφέ και τσίπουρο στους Μελισσουργούς. Εξαιρετική η θέα από την πλατεία και ευκαιρία για δεκάδες φωτογραφίες. Μετά από μια ώρα περίπου, το γκρουπ κατέβηκε στο ξενοδοχείο ΟΡΙΖΟΝΤΕΣ για το γεύμα και την κοπή της πίτας. Η κα Κούλα Κουτσούμπα, ως οικοδέσποινα και όχι ως απλή ξενοδόχος, υποδέχθηκε τους επισκέπτες με το γνωστό ειλικρινές χαμόγελό της και ευχές στον ασύγκριτο χώρο που έχει κατασκευάσει με τους γιους της. Οι παραδοσιακές πίτες, το αρνάκι με πατάτες στο φούρνο και το κρασί σε συνδυασμό με το καλόγουστο περιβάλλον, τη ζεστή φιλόξενη ατμόσφαιρα και τη θέα που πραγματικά κόβει την ανάσα ήταν ο ιδανικός τρόπος για να ξεκινήσει η χρονιά! Το γεύμα ολοκληρώθηκε με την κοπή της πίτας. Στην πραγματικότητα υπήρχαν δυο πίτες μία για τα μέλη και μία για τις οικογένειες και τους φίλους. Η πρόεδρος Βέκη Αθανασάκη ευχήθηκε υγεία, χαρά, επιτυχίες καθώς και δύναμη και ψυχραιμία για το νέο έτος κόβοντας την πίτα των μελών. Τυχερή για πολλοστή φορά η Θεοδώρα Νίκου! Στη συνέχεια η πρόεδρος κάλεσε το συνταξιούχο συνάδελφο και Επίτιμο Μέλος του Συλλόγου, Κώστα Πεταλά, να κόψει τη δεύτερη πίτα. Τυχερός ο σύζυγος της συναδέλφου Τζένης Κολιάτσου! Οι μικροί της παρέας έπαιξαν στο χιόνι ενώ κάποιοι μεγαλύτεροι ξεναγήθηκαν στους πολυτελείς χώρους του ξενοδοχείου και άλλοι κατηφόρησαν προς την Πράμαντα πεζοί. Με τις ευχές της ιδιοκτήτριας και την υπόσχεση των επισκεπτών να επανέλθουν, αργά το απόγευμα το λεωφορείο πήρε το δρόμο της επιστροφής. Έγινε και η απαραίτητη στάση στην Πράμαντα, στα Καλούδια της κας Κούλας, όπου οι κυρίες αγόρασαν φρεσκότατα παραδοσιακά γλυκά ενώ για τον τελευταίο καφέ, που πρόσφερε το Δ.Σ., επιλέχτηκε το Τελωνείο στη Γέφυρα της Πλάκας, ένα επίσης ενδιαφέρον μέρος για χειμερινές αποδράσεις και όχι μόνο. Λίγο μετά τις οκτώ φάνηκαν από ψηλά τα φώτα της Άρτας. Όλοι ήταν ενθουσιασμένοι με την ημέρα στα περήφανα Τζουμέρκα, την υποδειγματική ηπειρώτικη φιλοξενία και κουζίνα της κας Κούλας και το άγριο αλλά τόσο όμορφο τοπίο. Η εκδήλωση της κοπής της πίτας, όσον αφορούσε τη συμμετοχή των συναδέλφων ήταν μια ευγενική χορηγία της EXPRESS PUBLISHING! ΚΑΡΔΙΤΣΑ Γιορτινή ατμόσφαιρα Το Σάββατο 26 Ιανουαρίου έγινε η κοπή πίτας της Ένωσης Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών Νομού Καρδίτσας στο κέντρο Χαλίλη. Η προσέλευση των μελών και των οικογενειών τους ήταν εντυπωσιακή σε αριθμό. Στην εκδήλωση παρευρέθηκε σύσσωμο το διοικητικό συμβούλιο της Ένωσης Τρικάλων. Τυχερές της ημέρας ήταν η Κα Λητώ Χατζοπούλου Cicino και η Κα Marie-Helene Delon- Μητσιογιάννη που κέρδισαν τα φλουριά. Το Δ.Σ. ευχήθηκε σε όλους τους συναδέλφους μια καλή χρονιά με υγεία, ευτυχία καθώς και προσωπική και επαγγελματική επιτυχία.

4 4 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΗΡΑΚΛΕΙΟ Ι Οικογενειακό κλίμα... και το τυχερό φλουρί Την Τρίτη 15 Ιανουαρίου 2013 ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO Νομού Ηρακλείου έκοψε την πρωτοχρονιάτικη πίτα του σε απολύτως οικογενειακό κλίμα. Τυχερή ήταν η συνάδελφος κ.στρατηγάκη Κατερίνα στην οποία έτυχε το φλουρί, προσφορά του εκδοτικού οίκου Express Publishing (χρηματικό ποσό 315 ). Θερμά ευχαριστούμε τόσο την Express Publishing για την προσφορά του παραπάνω ποσού, όσο και την κυρία Στρατηγάκη, η οποία δώρισε το ποσό αυτό στο Σύλλογο, προκειμένου να αγοραστεί ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Ο Σύλλογος εύχεται σε όλους Καλή Χρονιά με υγεία, χαρά και ευτυχία. ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΙΙ Συγκέντρωση τροφίμων Ο Σύλλογος Ιδιοκτητών Κέντρων Ξένων Γλωσσών PALSO Νομού Ηρακλείου συνεχίζοντας την εδώ και 3 χρόνια προσπάθεια στήριξης δοκιμαζόμενων συνανθρώπων μας συγκέντρωσε για πολλοστή φορά τρόφιμα, λάδι, ρούχα, παπούτσια, παιχνίδια και σχολικά είδη, τα οποία παρέδωσε στους ενοριακούς ναούς Αγίας Τριάδας και Αγίου Γεωργίου Νέου Κόσμου Ηρακλείου και στην 4η Δημοτική Κοινότητα Ηρακλείου. Επίσης αγόρασε και παρέδωσε ποσότητα κρεάτων στο γνωστό για το φιλανθρωπικό του έργο πατέρα Ιωάννη Μαρκάκη του οποίου το έργο ο Σύλλογος PALSO ενισχύει εδώ και χρόνια. Ευχαριστούμε τους συναδέλφους που προσέφεραν τα παραπάνω είδη, καθώς και το κρεοπωλείο «Αφοί Φορτετσανάκη» και το στεγνοκαθαριστήριο «CLEAN UP» για τις δικές τους προσφορές.

5 5 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΞΑΝΘΗ & ΡΟΔΟΠΗ Ι Ταξίδι στο Βουκουρέστι Στιγμιότυπα από το καθιερωμένο πλέον ταξίδι του συλλόγου Ξάνθης-Ροδόπης, που πραγματοποιείται την περίοδο των Θεοφανείων στο Βουκουρέστι. ΞΑΝΘΗ & ΡΟΔΟΠΗ ΙΙ Κοπή πίτας Το Σάββατο 19 Ιανουαρίου ο σύλλογος Ξάνθης-Ροδόπης έκοψε την πίτα του, από όπου και τα στιγμιότυπα της όμορφης βραδιάς. Το φλουρί έπεσε στο συνάδελφο Κύριο Ερκάν Ρουσσιάν. Προσκεκλημένος του συλλόγου ήταν ο κύριος Σόλων Ευαγγελόπουλος ο οποίος ενημέρωσε στη Γενική Συνέλευση που προηγήθηκε για τα τρέχοντα θέματα που μας απασχολούν.

6 6 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΠΡΕΒΕΖΑ-ΛΕΥΚΑΔΑ Ι Μύλος των Ξωτικών: Με οδηγό το όνειρο και πυξίδα την φαντασία «Μια φορά και έναν καιρό στην όμορφη και φιλόξενη πόλη του ποταμού Ληθαίου, στον Μύλο των Ξωτικών, ο Τρικαλένιος και η Ληθένια, ένας καλικάτζαρος και μια νεράιδα, δύο πλάσματα από δύο διαφορετικούς κόσμους συναντώνται κατά τη διάρκεια του δωδεκαημέρου των Χριστουγέννων και δίνουν έναν αγώνα ζωής για να σώσουν ό,τι αγαπούν και να θριαμβεύσει η υγεία, η αγάπη και η χαρά στον τόπο τους». Με αυτό το όμορφο κάλεσμα οι συνάδελφοι του Συλλόγου PALSO Πρέβεζας-Λευκάδας κέντρισαν τη φαντασία εκατοντάδων μαθητών και των συνοδών τους και άνοιξαν την αυλαία της χειμερινής απόδρασης, που πραγματοποιήθηκε στις 16 Δεκεμβρίου 2012, στο μαγευτικό ΜΥΛΟ των ΞΩΤΙΚΩΝ. Οι μικροί εκδρομείς ξεκίνησαν από Πρέβεζα, Βόνιτσα, Καναλάκι, Θεσπρωτικό και Φιλιππιάδα νωρίς το πρωί και μετά από μια τρίωρη διαδρομή πέρασαν την οροσειρά της Πίνδου και κατηφόρισαν στην πρώτη πύλη της θεσσαλικής γης, τα Τρίκαλα. Πρώτος και πολυπόθητος σταθμός ήταν βέβαια το παραμύθι: ο παλιός Μύλος Ματσόπουλου, ο οποίος με πολύ μεράκι μεταμορφώθηκε στο ζεστό, φιλόξενο και παραμυθένιο ΜΥΛΟ ΤΩΝ ΞΩΤΙΚΩΝ, στο μεγαλύτερο εργοστάσιο του Αϊ Βασίλη παραγωγής παιχνιδιών και γλυκισμάτων στον ελλαδικό χώρο. Εκεί οι μικροί και μεγάλοι εξερευνητές ακολουθώντας τη διαδρομή ενός μαγικού χάρτη έφτασαν στο σπιτάκι του Αϊ Βασίλη περνώντας πέτρινα σοκάκια και ξύλινα γεφυράκια, έγραψαν και ταχυδρόμησαν το γράμμα τους στον Άγιο, διασκέδασαν με τα ποιοτικά ξύλινα παιχνίδια της plan toys και τους αγαπημένους ήρωες των PLAYMOBIL, διέσχισαν καμαρωτά την πίστα του παγοδρομείου, χάρηκαν φτιάχνοντας χιόνι και παρακολουθώντας το άλεσμα του σταριού σε έναν μικρό μύλο, την προετοιμασία του ψωμιού και την παρασκευή πολύχρωμων ζαχαρωτών, χαμογέλασαν με τις όμορφες πινελιές και τα χρώματα στις γλυκές φατσούλες τους, και δε δίστασαν να δοκιμάσουν από την άφθονη σοκολάτα που έρρεε στο μεγάλο σιντριβάνι. Γλυκιές λιχουδιές, όμορφες μυρωδιές, ξέφρενα ξεφωνητά και όμορφες χριστουγεννιάτικες μελωδίες διαχέονταν στην ατμόσφαιρα και συνέπαιρναν ακόμα και τον πιο απαιτητικό και κατσούφη επισκέπτη. Όσα παιδιά κατάφεραν να συγκεντρώσουν όλες τις σφραγίδες συμμετοχής στα διάφορα τμήματα του εργοστασίου απέκτησαν επάξια το συλλεκτικό δίπλωμα του επίσημου βοηθού του Αϊ Βασίλη. Δεύτερος σταθμός το κέντρο της πόλης των Τρικάλων, όπου οι πάντες μαγεύτηκαν από τα αστραφτερά νερά του ποταμού Ληθαίου, την όμορφη πλατεία και τις πλακόστρωτες οδούς με τα αναρίθμητα καφέ, όπως και τα καταπληκτικά ταβερνάκια στην περιοχή των Μανάβικων. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της εκδρομής μας ολοκληρώθηκε με την επίσκεψή μας στο Κουρσούμ Τζαμί, όπου φιλοξενούνταν η κινητή έκθεση του Μουσείου Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας με τις σημαντικότερες εφευρέσεις των αρχαίων Ελλήνων, που μέχρι πρότινος στεγαζόταν στον αρχαιολογικό χώρο της αρχαίας Ολυμπίας. Η επαφή των μαθητών μας με τα εκθέματα συνέβαλε στην ανάπτυξη του προβληματισμού τους σχετικά με την αφετηρία των σύγχρονων τεχνολογικών επιτευγμάτων και εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος της εκδρομής. Αφού γεμίσαμε τις αποσκευές της σκέψης και του νου με τα πολύτιμα δώρα της γνώσης και της εμπειρίας, πήραμε το δρόμο της επιστροφής για να ετοιμαστούμε για το δικό μας χριστουγεννιάτικο παραμύθι, αυτό του σπιτιού μας. Στους εκατοντάδες μαθητές μας που συμμετείχαν στην εκδρομή ανατέθηκε project σύμφωνα με την ηλικία τους με τα παρακάτω θέματα: A.You have just been on a school trip to the Christmas town of Trikala. Write a proposal to the mayor of your town, suggesting ways to boost tourism in your area with a similar Christmas or other event. Your proposal should include a detailed account of your experiences in Trikala, including descriptions of main attractions such as the Mill of the Elves and the Museum of Ancient Greek Inventions. Suggest the benefits of such exhibitions and the potential tourist population they could attract to your area. ( words ) Για τους μαθητές των επιπέδων intermediate, Advanced and Proficiency. B. «Write a short paragraph about your school trip to Trikala and draw a picture of your favourite Christmas activity there».! Για μαθητές των επιπέδων από A Junior μέχρι C Senior. The best Christmas drawings will be awarded in the New Year!! Με φιλικούς χαιρετισμούς Το Δ.Σ. ΠΡΕΒΕΖΑ - ΛΕΥΚΑΔΑ ΙΙ Επιβράβευση του Συλλόγου για τη συμμετοχή στον εθελοντισμό Σε μία ιδιαίτερη εκδήλωση που έλαβε χώρα την Τετάρτη 5 Δεκεμβρίου 2012 στην Αίθουσα Συνεδριάσεων της Περιφερειακής Ενότητας Πρέβεζας, ο Αντιπεριφερειάρχης Πρέβεζας, κ. Στράτος Ιωάννου, απένειμε επαίνους σε εκπροσώπους των εθελοντικών συλλόγων και οργανώσεων που δραστηριοποιούνται στην Περιφερειακή Ενότητα Πρέβεζας. Προκειμένου να τιμηθεί η Παγκόσμια Ημέρα Εθελοντισμού, βραβεύτηκε και το έργο του Συλλόγου μας. Η τελετή βράβευσης έλαβε χώρα σε ζεστό κλίμα, ενώ η προσέλευση εθελοντών ήταν αθρόα. Το μήνυμα της ανιδιοτελούς προσφοράς κυριάρχησε στις σύντομες τοποθετήσεις των παρευρισκόμενων. Τα μέλη του Δ.Σ. του Συλλόγου μας που παρευρέθηκαν ευχαρίστησαν τον κ.αντιπεριφερειάρχη για τον έπαινο και τόνισαν μεταξύ άλλων «μοιραζόμαστε τον έπαινο αυτόν με τους μαθητές μας πρωτίστως οι οποίοι μας εμπνέουν καθημερινά με διάχυτα μηνύματα ανιδιοτελούς προσφοράς και κινήσεις που προάγουν την αξία της συλλογικότητας έναντι του ατομικισμού».

7 7 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Δ.Σ. PALSO Διευρυμένο Δ.Σ. Ενημέρωση για τις εξελίξεις Με την συμμετοχή όλων των συναδέλφων προέδρων των τοπικών συλλόγων ολοκληρώθηκαν οι εργασίες του Διευρυμένου Δ.Σ. το οποίο όπως ήταν αναμενόμενο ήταν αφιερωμένο κατά κύριο λόγο στις εξελίξεις για τις ανατροπές που φέρνει στα ΚΞΓ ο νέος νόμος του υπουργείου Παιδείας. Οι συνάδελφοι ενημερώθηκαν για τις τελευταίες εξελίξεις από τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου, ενώ ο πρόεδρος κ. Μιχαηλίδης κάλεσε τους πάντες σε συστράτευση σε αυτή τη δύσκολη για τον κλάδο μας συγκυρία. Ολοι αναφέρθηκαν στη ζοφερή κατάσταση, που βιώνει ο κλάδος σήμερα και στην ανάγκη να επιβιώσουν τα μικρά ΚΞΓ σε όλη τη χώρα, τα οποία βρίσκονται μπροστά σε μια άνευ προηγουμένου επίθεση προς όφελος των μεγάλων αλυσίδων. Παρά το γεγονός ότι μετά τις τεράστιες προσπάθειες του προεδρείου της PALSO κερδίσαμε μια μάχη όπως τόνισε και ο πρόεδρός μας, ο αγώνας συνεχίζεται και πρέπει να μας βρει όλους ενωμένους. Δ.Σ. ΤΑΜΕΙΟΥ ΑΡΩΓΗΣ Κοπή πίτας Το Σάβαβτο 2 Φεβρουαρίου 2013 το Ταμείο Αρωγής έκοψε την πίτα του. Τυχερός ο κ. Θέμης Πατσιούρας. Στις 3 Φεβρουαρίου 2013 έγινε το διευρυμένο Δ.Σ. της Ομοσπονδίας. Παράλληλα έγινε και η κοπή της πίτας. Τυχερός ο Σύλλογος Δωδεκανήσου, το φλουρί παρέλαβε η πρόεδρος του Συλλόγου κα Κούλα Γιακουμάκη. Το φλουρί στην Ομοσπονδία Η κοπή πίτας του Δ.Σ. της Ομοσπονδίας έγινε στις 2 Φεβρουαρίου Το φλουρί έπεσε στο κομμάτι της Ομοσπονδίας και μετά από κλήρωση το δώρο πήρε η κ. Δ. Κατσίκη. elt@expresspublishing.gr Tel: Fax:

8 8 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Θέμα Πρόγραμμα Ενίσχυσης Μικρών και Μεσαίων Επιχειρήσεων (ΜΜΕ) στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ 14 Ιανουαρίου, 2013 Από τις 25 Φεβρουαρίου έως τις 25 Απριλίου 2013 θα διαρκέσει η περίοδος υποβολής προτάσεων για ένταξη στο πρόγραμμα «Ενίσχυση Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων που δραστηριοποιούνται στους τομείς Μεταποίησης, Τουρισμού, Εμπορίου Υπηρεσιών, στο πλαίσιο του ΕΣΠΑ », δημόσιας δαπάνης 456 εκατ. ευρώ. Εκτιμάται ότι στο πρόγραμμα θα ενταχθούν υφιστάμενες, νέες και υπό σύσταση επιχειρήσεις από όλες τις Περιφέρειες της χώρας. Οι επενδύσεις που θα υλοποιηθούν αναμένεται να φθάσουν στα 900 εκατ. ευρώ και προβλέπεται να δημιουργηθούν νέες θέσεις εργασίας. Η υλοποίηση του προγράμματος θα συμβάλει σημαντικά στην επίτευξη των στόχων του υπουργείου Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας, Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων για ενίσχυση της ρευστότητας στην αγορά, επιτάχυνση της απορρόφησης Κοινοτικών κονδυλίων και στήριξη της επιχειρηματικότητας. Οι γενικοί γραμματείς Δημοσίων Επενδύσεων (ΕΣΠΑ) Γιώργος Γιαννούσης, Βιομηχανίας Σπύρος Ευσταθόπουλος και ο γενικός γραμματέας Τουριστικών Υποδομών και Επενδύσεων Γιάννης Πυργιώτης ανακοίνωσαν σήμερα την έναρξη υλοποίησης του προγράμματος, σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που είχε τεθεί το Δεκέμβριο από τον υπουργό Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας, Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων Κωστή Χατζηδάκη. Αναφορικά με τους Κωδικούς Αριθμούς Δραστηριότητας (ΚΑΔ), δηλαδή τα επαγγέλματα που μπορούν να ενταχθούν στη δράση, το υπουργείο άκουσε με προσοχή τα αιτήματα και τις προτάσεις που υπεβλήθησαν από τους εκπροσώπους του επιχειρηματικού κόσμου. Είναι αυτονόητο πως η ένταξη όσο το δυνατόν περισσότερων κλάδων στο πρόγραμμα αποτελεί επιδίωξη όχι μόνο του επιχειρηματικού κόσμου αλλά και της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου.mε βάση και τις κατευθύνσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής αυτή τη φορά δόθηκε έμφαση στην καινοτομία και την ανάδειξη των συγκριτικών πλεονεκτημάτων κάθε Περιφέρειας. Ειδικά για το λιανεμπόριο που αποτελεί δραστηριότητα με προφανή σημασία για την ελληνική οικονομία και την απασχόληση θα προκηρυχθεί σύντομα ειδική δράση χρηματοδοτούμενη ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ Ποσοστά Ενίσχυσης (πλην της ενίσχυσης των λειτουργικών δαπανών) Δημόσια Επιχορήγηση (Κοινοτική και Εθνική) (%) Ιδιωτική Συμμετοχή (%) % ενίσχυσης για % ενίσχυσης για μικρές και μεσαίες επιχειρήσεις πολύ μικρές επιχειρήσεις % ιδιωτικής συμμετοχής για μεσαίες επιχειρήσεις % ιδιωτικής συμμετοχής για μικρές και πολύ μικρές επιχειρήσεις Αν. Μακεδονία- Θράκη Κ. Μακεδονία Δ. Μακεδονία Ήπειρος Θεσσαλία Ιόνια Δ. Ελλάδα Πελοπόννησος Β. Αιγαίο Κρήτη Στερεά Ελλάδα Ν. Αιγαίο Αττική ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ Π/Υ( Δημόσια Δαπάνη σε ) Ανατολική Μακεδονία- Θράκη Κ. Μακεδονία Δ. Μακεδονία Ήπειρος Στερεά Ελλάδα Θεσσαλία Ιόνια Δ. Ελλάδα Πελοπόννησος Β. Αιγαίο Ν. Αιγαίο Κρήτη Αττική ΣΥΝΟΛΟ από το ΕΣΠΑ. Υπενθυμίζεται ότι οι Περιφέρειες κλήθηκαν από το υπουργείο να ομαδοποιήσουν τους ΚΑΔ που είναι επιλέξιμοι για ένταξη στο πρόγραμμα σε τρεις κατηγορίες (υψηλής, μέσης και χαμηλής προτεραιότητας). Η κατάταξη αυτή θα ληφθεί υπόψη και κατά την αξιολόγηση των προτάσεων ώστε σε κάθε Περιφέρεια να δοθεί έμφαση στους τομείς που υπάρχουν συγκριτικά πλεονεκτήματα. Τα ποσοστά ενίσχυσης των επενδύσεων κλιμακώνονται από 40 έως 60%, ανάλογα με το μέγεθος της επιχείρησης και την Περιφέρεια, ενώ για τις νέες και υπό σύσταση επιχειρήσεις προβλέπεται δυνατότητα χρηματοδότησης και των λειτουργικών δαπανών (π.χ. ενοίκια, μισθοδοσία κλπ.) σε ποσοστό 25%, οι οποίες πάντως δεν μπορεί να υπερβαίνουν το 40% του προϋπολογισμού του επιχειρηματικού σχεδίου. Υπενθυμίζεται ότι για την κάλυψη της συμμετοχής τους οι υποψήφιοι επενδυτές μπορούν εκτός από ίδιους πόρους να χρησιμοποιήσουν τραπεζικό δανεισμό όπως επίσης να αξιοποιήσουν τα χρηματοδοτικά εργαλεία της ΕΤΕΑΝ ΑΕ για λήψη χαμηλότοκων δανείων, κάλυψη εγγυητικών επιστολών, κλπ. Η δράση σχεδιάστηκε με στόχο να διευκολυνθεί η συμμετοχή των υποψηφίων αλλά και η υλοποίηση των επενδύσεων. Ενδεικτικά, στα μέτρα απλοποίησης διευκόλυνσης των δικαιούχων περιλαμβάνονται: 1. Μη υποχρέωση τεκμηρίωσης με αποδεικτικά στοιχεία της δυνατότητας κάλυψης της Ιδιωτικής Συμμετοχής (Δάνειο ή/και Ιδία Συμμετοχή) 2. Καταβολή προκαταβολής μέχρι και το 100% της αναλογούσας Δημόσιας Δαπάνης έναντι ισόποσης εγγυητικής επιστολής 3. Δυνατότητα καταβολής δημόσιας δαπάνης με υλοποίηση του 30% του Επιχειρηματικού Σχεδίου 4. Επιλέξιμες οι προκαταβολές σε προμηθευτές, ως δαπάνες προς πιστοποίηση και χρηματοδότηση 5. Ευρύτατο φάσμα επιλέξιμων δαπανών 6. Επιχορήγηση λειτουργικών δαπανών για μικρές και πολύ μικρές επιχειρήσεις (νέες και υπό σύσταση) μέχρι και 40% του προϋπολογισμού 7. Απλούστευση στις διαδικασίες διαχείρισης (Μείωση γραφειοκρατίας) 8. Προσαρμογή του κανονιστικού πλαισίου Επίσης για τις νέες και υπό σύσταση επιχειρήσεις, σε όλες τις Περιφέρειες της χώρας, ενισχύονται οι λειτουργικές τους δαπάνες (μέχρι ποσοστού 40% του επενδυτικού σχεδίου), με τα ακόλουθα ποσοστά: Δημόσια Επιχορήγηση (Κοινοτική και Εθνική) (%) Ιδιωτική Συμμετοχή (%) % ιδιωτικής % ενίσχυσης % ιδιωτικής συμμετοχής ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ % ενίσχυσης για μικρές και συμμετοχής για μεσαίες για μικρές και πολύ πολύ μικρές επιχειρήσεις για μεσαίες επιχειρήσεις μικρές επιχειρήσεις επιχειρήσεις Όλες οι Περιφέρειες

9 9 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Θέμα στις ανάγκες κάθε Περιφέρειας 9. Ενεργή συμμετοχή των Περιφερειών σε όλες τις φάσεις σχεδιασμού και υλοποίησης του προγράμματος 10. Κατηγοριοποίηση των επιλέξιμων Κωδικών Αναπτυξιακής Δραστηριότητας (ΚΑΔ) ως προς τις αναπτυξιακές προτεραιότητες κάθε Περιφέρειας 11. Διαφανές και Αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης-επιλογής 12. Δυνατότητα αξιοποίησης των χρηματοδοτικών εργαλείων (ΕΤΕΑΝ, ΕΛΤΕΠ ΜΜΕ κλπ) για την διευκόλυνση της ρευστότητας των επιχειρήσεων 13. Φιλικός Οδηγός, κοινός για όλες τις Περιφέρειες, πλήρης, με κάθε πληροφορία χρήσιμη για την ενημέρωσηκινητοποίηση των ενδιαφερομένων. Η προκήρυξη της Δράσης, ο Οδηγός εφαρμογής και τα Παραρτήματά του, έχουν αναρτηθεί στις ιστοσελίδες της ΕΥΔ ΕΠΑΕ του ΕΣΠΑ www. espa.gr, του ΕΦΕΠΑΕ Υπενθυμίζονται τα βασικά της χαρακτηριστικά: Επιλέξιμες είναι μικρές, πολύ μικρές και μεσαίες επιχειρήσεις, υφιστάμενες (με δύο ή περισσότερες διαχειριστικές χρήσης) και νέες ή υπό σύσταση, στους τομείς Μεταποίησης, Τουρισμού, Εμπορίου- Υπηρεσιών. Ο επιχορηγούμενος προϋπολογισμός είναι έως ευρώ για τη Μεταποίηση, έως ευρώ για τον Τουρισμό και έως ευρώ για το Εμπόριο -Υπηρεσίες. Η προθεσμία ολοκλήρωσης των επενδύσεων είναι 15 μήνες από την ημερομηνία έκδοσης της Απόφασης Ένταξης για τους κλάδους Μεταποίησης και Τουρισμού και 12 μήνες για το «Εμπόριο -Υπηρεσίες». Οι δαπάνες που ενισχύονται περιλαμβάνουν: Κτίρια- εγκαταστάσεις, μηχανήµατα εξοπλισµό παραγωγής, μεταφορικά μέσα, εξοπλισμό και εγκαταστάσεις προστασίας περιβάλλοντος και εξοικονόμησης ενέργειας, δικαιώματα τεχνογνωσίας, πιστοποίηση συστημάτων διασφάλισης ποιότητας, λογισμικό και υπηρεσίες, προβολή προώθηση, αμοιβές συμβούλων και λειτουργικές Δαπάνες. Η υποβολή των αιτήσεων θα γίνει υποχρεωτικά με ηλεκτρονική διαδικασία, μέσω της ιστοσελίδας: Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με τον ΕΦΕΠΑΕ και τους εταίρους του στα τηλέφωνα και το γραφείο πληροφόρησης της ΕΥΔ ΕΠΑΕ στο τηλ και τους Υπεύθυνους για την Ενημέρωση του Κοινού των Περιφερειών (τα σημεία και τα στοιχεία επικοινωνίας έχουν αναρτηθεί στο Διαδίκτυο ως Παράρτημα του οδηγού της Προκήρυξης). Ακολουθούν πίνακες με τον προϋπολογισμό του προγράμματος και τα ποσοστά ενίσχυσης ανά Περιφέρεια. Πυροπροστασία: Οι εξελίξεις Ερώτηση του Βουλευτή Βασίλη Κεγκέρογλου Θέμα: Αδειοδότηση κέντρων ξένων γλωσσών, Νόμος 4093/2012 ΘΕΜΑ: Καθεστώς αδειοδότησης κέντρων ξένων γλωσσών. Πιστοποιητικό πυρασφάλειας. Σε απάντηση των ανωτέρω αναφορών, που κατέθεσαν οι Βουλευτές κ.κ. Ε. ΜΑ- ΡΙΑΣ και Β. ΚΕΓΚΕΡΟΓΛΟΥ, σε ό,τι μας αφορά, σας γνωρίζουμε ότι τα κτίρια όπου στεγάζονται και λειτουργούν εκπαιδευτήρια, διακρίνονται σε υφιστάμενα και νέα, ανάλογα με την ημερομηνία αίτησης έκδοσης της οικοδομικής τους άδειας. Συγκεκριμένα, ως υφιστάμενα χαρακτηρίζονται τα κτίρια, για τα οποία εκδόθηκε οικοδομική άδεια πριν την , ημερομηνία έναρξης ισχύος του π.δ. 71/1988 (Φ.Ε.Κ. Α -32) «Κανονισμός πυροπροστασίας κτιρίων», ενώ ως νέα κτίρια χαρακτηρίζονται αυτά, για τα οποία εκδόθηκε οικοδομική άδεια μετά την ανωτέρω ημερομηνία. Σημειώνεται δε, ότι στα νέα κτίρια εκπαίδευσης έχουν εφαρμογή το άρθρο 7 και οι γενικές διατάξεις του ως άνω π.δ/τος. Σύμφωνα δε με το άρθρο 1 του εν λόγω νομοθετήματος, ζητήματα που αφορούν στον υπολογισμό του θεωρητικού πληθυσμού που καθορίζει τα μέτρα και μέσα παθητικής πυροπροστασίας (οδεύσεις διαφυγής έξοδοι κινδύνου) και τη χρήση κάθε χώρου εμπίπτουν στην αρμοδιότητα της οικείας Πολεοδομικής Αρχής, οι δε υποβαλλόμενες για έγκριση στην οικεία Απάντηση του Υπουργού Νίκου Δένδια Σύμφωνα με την υποπερίπτωση δ) της περίπτωσης 10 της υποπαραγράφου Θ.3 της παραγράφου Θ του νόμου 4093/2012 στις αίθουσες διδασκαλίας απαιτείται 1,5τ.μ. ανά εκπαιδευόμενο. Επίσης στην υποπερίπτωση γ) της περίπτωσης 10 της υποπαραγράφου Θ.3 της παραγράφου Θ, απαιτούνται τουλάχιστον 3τ.μ. ανά εκπαιδευόμενο στο συνολικό εμβαδόν του φορέα. Στην υποπερίπτωση α) της περίπτωσης 10 της υποπαραγράφου Θ.3 της παραγράφου Θ απαιτείται ισχύουσα οικοδομική άδεια (για άλλη χρήση) και στην υποπερίπτωση β) της περίπτωσης 10 της υποπαραγράφου Θ.3 της παραγράφου Θ απαιτείται πιστοποιητικό πυροπροστασίας σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις. Σύμφωνα με το Π.Δ. υπ. Αριθ. 71 (κανονισμός πυροπροστασίας κτιρίων) ΦΕΚ 32-17/2/1988 (διατάξεις που είναι οι ισχύουσες όπως φαίνεται από την εγκύκλιο διαταγή με αριθ. πρωτ Φ.701.2, 11/1/2010 του Αρχηγού Πυροσβεστικού Σώματος) για το πυροσβεστικό σώμα προκειμένου να εκδώσει πιστοποιητικό προστασίας μεταξύ άλλων ισχύουν τα κάτωθι: 1. Δεν ισχύει διαχωρισμός στην πολεοδομική άδεια για χρήση εκπαιδευτηρίου ή άλλη ανάλογα με τη δυναμικότητα του εκπαιδευτηρίου, αλλά μόνο για την ουσιαστική χρήση του. Διερωτόμαστε κατά πόσο θα γίνει αποδεκτό από το πυροσβεστικό σώμα που δεσμεύεται από τις ισχύουσες διατάξεις, πολεοδομική άδεια για άλλη χρήση προκειμένου στο κτίριο αυτό να στεγάζεται εκπαιδευτήριο. 2. Σύμφωνα με τις ισχύουσες, για το πυροσβεστικό σώμα, διατάξεις για τις αίθουσες διδασκαλίας απαιτούνται 2τ.μ. ανά μαθητή και όχι 1,5τ.μ. που αποδέχεται το Υπουργείο Παιδείας. Διερωτόμαστε πώς είναι δυνατόν να υπάρχουν δύο αλληλοσυγκρουόμενες νομοθετικές ρυθμίσεις και αν το Υπουργείο Παιδείας ορίζοντας τις κτιριολογικές προδιαγραφές, αλλά ζητώντας ταυτόχρονα και πιστοποιητικό πυροπροστασίας, γνώριζε ότι όριζε ταυτόχρονα δύο διαφορετικά πράγματα. 3. Το ίδιο ισχύει και στην περίπτωση της απαίτησης 3τ.μ. κατ ελάχιστον, ανά μαθητή, στο σύνολο του εμβαδού ενώ οι ισχύουσες διατάξεις για το πυροσβεστικό σώμα απαιτούν 4,5 τ.μ. 4. Πέρα από το συνολικό εμβαδόν του εκπαιδευτηρίου η πυροσβεστική απαιτεί και 6τ.μ. ανά μαθητή στο σύνολο του κτιρίου. Επειδή όπως έχουμε επισημάνει και με σωρεία προηγούμενων εγγράφων μας το Υπουργείο Παιδείας με τις αιφνιδιαστικές και μέσα σε αυστηρά χρονικά πλαίσια προσαρμογής αλλαγές που επιφέρει το καθεστώς αδειοδότησης των χιλιάδων κέντρων ξένων γλωσσών οδηγεί σε απόγνωση και κλείσιμο νομίμως λειτουργούσες επιχειρήσεις, απαιτούμε: α) Να διευκρινιστεί άμεσα τόσο από το Υπουργείο Παιδείας όσο και από το Πυροσβεστικό Σώμα (Υπουργείο Δημόσιας Τάξης) τι ισχύει και πώς θα εφαρμόζεται στην πράξη και να ρυθμιστεί το θέμα θεσμικά και εγγράφως. β) Να ληφθούν σοβαρά υπόψη όλα όσα έχουμε επισημάνει και στα προηγούμενα έγγραφά μας και να υπάρξουν επιτέλους ευήκοα ώτα και εχέφρονες πολιτικοί προκειμένου να διατηρηθεί η ψυχική ηρεμία, η επιβίωση των συναδέλφων, η ισορροπία στην αγορά και να δημιουργηθούν οι απαραίτητες σχέσεις εμπιστοσύνης μεταξύ αρχών και πολιτών. Πυροσβεστική Αρχή μελέτες ενεργητικής πυροπροστασίας απαιτείται να έχουν συνταχθεί σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 7 του π.δ. 71/1988. Επισημαίνεται ότι ο υπολογισμός του θεωρητικού πληθυσμού διαλαμβάνεται στη μελέτη παθητικής πυροπροστασίας που συντάσσεται από μηχανικό και δεν εγκρίνεται από την οικεία Πυροσβεστική Αρχή, ενώ οι μελέτες παθητικής και ενεργητικής πυροπροστασίας αφορούν τη δεδομένη χρήση, εξαιρουμένων συγκεκριμένων περιπτώσεων, όπως της παρ. 3 του άρθρου 8 του ν. 3325/2005 (Φ.Ε.Κ. Α -68). Πέραν των ανωτέρω, σας γνωρίζεται ότι στα υφιστάμενα κτίρια εκπαίδευσης, τα αναγκαία μέτρα και μέσα πυροπροστασίας υποδεικνύονται από αξιωματικό του Πυροσβεστικού Σώματος, κατόπιν αιτήσεως των ενδιαφερόμενων συντάσσοντας Έκθεση Επιθεώρησης και σύμφωνα με τα οριζόμενα στην υπ αριθ. 7600/1960 Εγκύκλιο Διαταγή Αρχηγείου Πυροσβεστικού Σώματος, αφού ληφθούν υπόψη τα διαλαμβανόμενα στο π.δ. 71/1988. Διευκρινίζεται δε, ότι σε όλα τα υφιστάμενα κτίρια δεν υπεισέρχεται η έννοια χρήσης του χώρου σε ό,τι αφορά τις αρμοδιότητες του Αρχηγείου Πυροσβεστικού Σώματος. Σε ό,τι αφορά στα διαλαμβανόμενα στην αναφορά του κ. συναδέλφου ζητήματα της παρατηρούμενης διαφοροποίησης μεταξύ του υπολογισμένου πληθυσμού του ν. 4093/2012 (παράγραφος Θ, υποπαράγραφος Θ3, περίπτωση 10) και του προαναφερόμενου π.δ. 71/1988, διευκρινίζεται ότι ουδεμία αντίφαση υπάρχει, οι διατάξεις συντρέχουν, καθώς αφορούν σε διαφορετικά ζητήματα. Συγκεκριμένα, ο θεωρητικός πληθυσμός της υποπερίπτωσης γ της περίπτωσης 10 της υποπαραγράφου Θ3 της παραγράφου Θ του άρθρου πρώτου του ν. 4093/2012 συγκαταλέγεται στα προαπαιτούμενα για την κτιριολογική υποδομή των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης Επιπέδου Ένα, των Φροντιστηρίων και των Κέντρων Ξένων Γλωσσών, ενώ ο απαιτούμενος στο π.δ. 71/1988 θεωρητικός πληθυσμός χρησιμεύει αποκλειστικά ως συντελεστής για τον καθορισμό των μέτρων και μέσων πυροπροστασίας. Ανάλογες διαφοροποιήσεις στον υπολογισμό του θεωρητικού πληθυσμού απαντώνται και σε άλλες περιπτώσεις, όπως στην Υγειονομική Απόφαση υπ αριθμ. ΥΙγ/Γ.Π/οικ /2012 (Φ.Ε.Κ. Β ) που κατήργησε την προϊσχύσασα υπ αριθμ. ΑΙΒ/8577/1983 Υγειονομική διάταξη (Φ.Ε.Κ. Β - 526) σε ό,τι αφορά τους χώρους υγειονομικού ενδιαφέροντος, καθώς και στην υπ αριθμ /2006 Κ.Υ.Α. (Φ.Ε.Κ. Β ) αναφορικά με τα διδακτήριο ιδιωτικής γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, χωρίς ωστόσο να έχουν προκύψει ζητήματα κατά την πρακτική εφαρμογή των εν λόγω αποφάσεων. Κατά τα λοιπά, αρμόδιο να σας ενημερώσει σχετικά είναι το συνερωτώμενο Υπουργείο. Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΝΙΚΟΣ ΔΕΝΔΙΑΣ

10 10 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ξενόγλωσση στήλη DIDACTIQUE DIDACTIQUE Du tristement scolaire au communicatif! Je soumets à la sagacité des enseignants cinq activités d évaluation (Θέματα γραπτών ανακεφαλαιωτικών απολυτηρίων εξετάσεων) proposées dans un collège en Grèce. Ces activités sont toutes les cinq, m a-t-on dit, des activités d apprentissage recyclées au moment des examens de fin d année «pour que les élèves ne soient pas déroutés». Décortiquons cette première activité: 1. Απάντησε σύμφωνα με το παρακάτω κείμενο στις 2 ερωτήσεις. Ak i m : «Comment est-ce que je peux venir? J habite boulevard Vincent- Auriol. St é p h a n e : Ce n est pas loin. Va jusqu à la place d Italie. Traversela! Après, prends la rue Bobillot. La deuxième rue à gauche, c est la rue du Moulin. Ak i m : Qu est-ce que j apporte pour le goûter? J achète des gâteaux et du jus d orange? St é p h a n e : Oui, bonne idée! À tout à l heure!» α. Stéphane habite près du boulevard Vincent-Auriol? β. Qu est-ce qu Akim apporte pour le goûter? Ne parlons pas du texte proposé :il est très certainement tiré du manuel utilisé en classe par les élèves examinés. Concentrons-nous plutôt sur la question α. Dans le cadre d une activité d évaluation, elle n aurait jamais dû être posée parce qu elle tend un véritable piège à l examiné. Certains penseront en effet que c est Akim qui habite dans les environs du bd Vincent-Auriol (J habite boulevard Vincent-Auriol), et non Stéphane. D autres se diront qu une personne qui déclare habiter boulevard Vincent-Auriol ne peut pas habiter près du boulevard Vincent-Auriol. Enfin, des esprits plus tordus (ou plus malins?) remarqueront peut-être que Stéphane dit ne pas habiter loin du boulevard Vincent-Auriol (Ce n est pas loin.). De «pas loin» à «près», il n y a qu un pas! Ha haha! Trois réponses sont donc possibles : oui, non ou ce n est pas clairement dit. On pourrait admettre que les trois réponses soient correctes si les élèves avaient été priés, ce qui n a pas été le cas, de justifier leur réponse. Quant à la question β, on peut y répondre sans vraimentla comprendre et sans comprendre le dialoguenon plus. Il suffit de repérer la séquence «apporte pour le goûter» et de recopier les substantifs qui suivent. Il est à parier d ailleurs que si la question avait été «Qu est-ce que Stéphane apporte pour le goûter?», les réponses des élèves n auraient pas changé : «(des) gâteaux (du) jus d orange». Mais ce sont les questions qui ont trait au système de la langue qui doivent plus nous intéresser : 2. Κάνε την άρνηση. Exemple : Elle parle allemand? Non, elle ne parle pas allemand. α. Elle va à l école? Non, elle β. Tu bois du café? Non, je γ. Vous êtes tristes? Non, nous δ. Ils ont 14 ans? Non, ils ε. Vous voulez des rayons? Non, nous Cette deuxième activité amène les élèves à produire des séquences discursives qui n existent pas. Les réponsesnégatives les plus probables à des questions du type «Elle va à l école?» seraient, non pas «Non, elle ne va pas à l école.», mais plutôt : «Non.» ou «Non, pas encore.» ou «Non, elle n y va pas.» ou «À l école? Non.» La consigne réduit le travail de l élève et les risques d erreurs inhérents! au strict minimum : «Fais la négation.». On donne un exemple à imiter mécaniquement (parle allemand / ne parle pas allemand, va à l école / ne va pas à l école, bois du café,/ ne bois pas de café, êtes tristes / n êtes pas tristes, ont 14 ans / n ont pas 14 ans, voulez des rayons / ne voulez pas des rayons).les débuts de phrases sont suggérés («Non, elle»,etc.). Nous ne sommes pas bien haut dans les classifications(bloom, Anderson, Krathwohl), par ordre de complexité, des compétences cognitives (se rappeler, comprendre, appliquer, analyser, etc.)à mettre en œuvre pour résoudre les problèmes. Il ne s agit même pas d exercices d application puisqu il est possible ici de les effectuer sans comprendre ni le sens des phrases, ni même leur structure syntaxique : «*Elleschmilblickgagaschmilblock? *Non, elle neschmilblickpasgagaschmilblock». En outre, cette activité immotivée (on ne sait pas qui parle à qui, de quoi, pourquoi?) est particulièrement démotivante (à retenir : immotivé => démotivant!). On pourrait la remplacer par une consigne du genre : «Qu est-ce que tu ne fais pas le dimanche?». Des réponses valides pourraient être : «Je ne vais pas à l école, je ne fais pas mes devoirs, je ne vois pas mon professeur, etc.» Tout ce qui précède peut être dit aussi à propos des activités qui suivent. Bornons-nous à proposer des consignes plus communicatives : 3. Βάλε τις προτάσεις στον passé composé. Exemple : Nous écoutons de la musique - > Nous avons écouté de la musique. α. Nous aimons ce film. β. Vous regardez la télé. γ. Est-ce que tu travailles avec tes amis? δ. Ils révisent la leçon. ε. Tudansesbeaucoup. Alternative proposée : «Qu est-ce que vous avez fait hier soir?». Mieux encore : «Envoyez un petit à Fabien, votre ami français. Dites-lui ce que vous avez fait hier soir.» Cette consigne pourrait ou devrait (longue discussion!) bien entendu être formulée en grec. 4. Αντικατέστησε τις υπογραμμισμένες λέξεις από τις αντωνυμίες le, la, les. Exemple : Nous prenons le métro. -> Nous le prenons. α. Nous achetons cette maison. -> Nous β. Vous faites les devoirs -> Vous γ. Je veux ce pantalon. -> Je δ. Elles veulent ces stylos. -> Elles Ici, on demande aux élèves de se livrer à une transformation qui n est pas vraiment utile au plan de l efficacité de la communication, de la bonne réalisation des intentions du locuteur. Que je dise «Nous achetons cette maison», ou «Nous l achetons», au plan purement pragmatique, le résultat escompté sera très probablement obtenu. Aussi serait-il peut-être plus intéressant de faire découvrir par les élèves quel antécédent peut se cacher derrière chaque pronom personnel. Proposition d activité, de réception cette fois et non de seule mise en œuvre quasi mécanique du système de la langue : Arnaud : «Ah! cette maison, les promeneurs, les enfants qui jouent sur le trottoir et les vendeurs de fruits et de légumes juste en face. Comme je l aimais!» Qu aimaitarnaud? Tristement scolaire! 5. Βάλε τις προτάσεις στον πληθυντικό. Exemple : Il a 4 enfants. -> Ils ont 4 enfants. α. Il est content. β. Tu as des bonbons. γ. Il parle beaucoup. δ. Elle a faim. Dans le même esprit et avec un texte suivi plutôt que quatre phrases aussi inutiles (qui parle à qui et de qui?) qu indépendantes, une alternative possible serait : «Lis l que je viens de rédiger. Si nous sommes deux à écrire ce mail, quelles transformations devrons-nous effectuer?» Morale de tout ceci : offrons le meilleur à nos élèves! Confrontons-les à des textes naturels et vraisemblables. Faisons-leur réaliser des activités probables et motivées. Ne limitons pas leur apprentissage du système de la langue à l application d une collection de stratégies mécanistes. Débarrassons nos exercices des phrases fabriquées et détachées de tout contexte. Joignons l utile à l agréable, le motivé au motivant! Élèves et profs n en seront que plus contents.

11 11 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Ρεπορτάζ Συλλόγων ΙΩΑΝΝΙΝΑ Κοπή πίτας Ο Σ.I.Κ.Ξ.Γ. Ιωαννίνων έκοψε την πρωτοχρονιάτικη πίτα την Κυριακή 27 Ιανουαρίου. Το Δ.Σ. ευχαριστεί την εταιρεία Burlington για την προσφορά της και εύχεται σε όλα τα μέλη και τους συναδέλφους υγεία και επαγγελματική ευημερία. ΤΡΙΚΑΛΑ Η εκδήλωση για τη βασιλόπιτα Η όμορφη εκδήλωση έγινε στο ξενοδοχείο ΑΝΑΝΤΙ παρουσία των μελών του Συλλόγου και των οικογενειών τους. Την βασιλόπιτα έκοψε η Προέδρος του Συλλόγου Δήμητρα Κατσίκη η οποία ευχήθηκε η νέα χρονιά να είναι καλύτερη για όλους και αναφέρθηκε συνοπτικά στα προβλήματα του κλάδου με την ελπίδα να επιλυθούν το συντομότερο δυνατό. Ευχαρίστησε τους εκπροσώπους των Δ.Σ Καρδίτσας και Λάρισας για την παρουσία τους καθώς και τους χορηγούς Burlington και Express publishing. PTE_ESB 23/07/12 01:53 MM Page 1 [244 pages] [260 pages] [248 pages] [252 pages] T ÌfiÓ È Ï Ô Î Ï ÙÔ Ó Ï Úˆ ÙË ıâì ÙÔÏÔÁ ÙˆÓ ÂÍÂÙ ÛˆÓ, Ì fiïô ÙÔ Ó ÏÔÁÔ ÏÂÍÈÏfiÁÈÔ Î È ÙÈ ÂÍÈfiÙËÙÂ Ô ÈÙÔ ÓÙ È. ÏÔÎÏËÚˆÌ ÓË ÚÔÂÙÔÈÌ Û Î È ÂÍ ÛÎËÛË Î È ÛÙ 13 sections ÙˆÓ ÂÍÂÙ ÛÂˆÓ PTE General (awarded by Edexcel) ÁÈ π Àƒ π ÀÃπ. ESB B2 - PREPARATION & 12 PRACTICE TESTS includes: a detailed overview of the ESB B2 examination. extensive preparation sections for the key problem areas of the examination. 12 complete practice tests. extra Speaking and Writing sections for further practice. Key features are: Vocabulary practice exercises, both exam-style and non-exam-style. Grammar practice in the form of exam-style exercises. Extensive practice in phrasal verbs, prepositional phrases and verbs / adjectives / nouns with prepositions. Structural and lexical aid for the Writing section of the examination, which will give students the guidance they need to approach this task with confidence. Aid for the Speaking section in terms of useful words and expressions, which allow students to feel more secure in this part of the examination. Extra Writing and Speaking tests at the back of the book, without the preparation, so teachers can test students under real examination conditions. [300 pages] Glossary included at the back of the book. ESB B2 - PREPARATION & 12 PRACTICE TESTS by C.N. GRIVAS will thoroughly familiarise candidates with the exam, allowing them to reach their goal of success at B2 level. HEAD OFFICE: 3 Irodotou St P.O.Box 72 Attiki, Greece Tel.: , Fax: ñ info@grivas.gr

12 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Αφιέρωμα Πρέπει να υπάρξει ένας έντονος διάλογος πολιτείας με τα συνδικαλιστικά σας όργανα... Η ομιλία του βουλευτή Ηρακλείου Νότη Μαριά στο 30o Συνέδριο της PALSO σ.σ. Πριν την ομιλία του κυρίου Μαριά είχε κάνει τη δική του εισήγηση ως μέλος του κεντρικού πάνελ ομιλητών ο προέδρος ΕΟΠ- ΠΕΠ, κ. Κωνσταντίνος Καλτσάς. (Το κείμενο της ομιλίας του δημοσιέυτηκε στο φύλλο Οκτωβρίου της Ενημέρωσης) Ευχαριστώ, κύριε Πρόεδρε. Κύριε συνάδελφε, κύριε Καλτσά, κυρίες και κύριοι, θα προσπαθήσω να οικοδομήσω την ανάλυση που θα κάνω στα στοιχεία που παρέθεσαν οι προηγούμενοι ομιλητές. Καταρχάς να ευχαριστήσω τον κύριο Καλτσά για τα καλά του λόγια γιατί με επανέφερε στο 1996, μια μεγάλη προσπάθεια που κάναμε τότε στον οργανισμό Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης για να μπορέσουμε να διαμορφώσουμε ένα σύστημα πιστοποίησης. Ήταν ένα δύσκολο εγχείρημα γιατί για πρώτη φορά θα έπρεπε να βρούμε τρόπους με τους οποίους να πιστοποιήσουμε απόφοιτους των ΙΕΚ δημοσίων και ιδιωτικών. Και ταυτόχρονα να σκεφτούμε πώς θα μπορούμε να πιστοποιήσουμε άτυπες γνώσεις, αυτά τα οποία αναλύσατε κύριε Καλτσά. Θα ήθελα να κάνω μια παρατήρηση ότι παρότι πέρασαν πάρα πολλά χρόνια, τα προβλήματα παραμένουν. Και επί της ουσίας στα θέματα αυτά η χώρα μας έχει μείνει πίσω. Τότε θυμάμαι ότι μιλούσαμε για το ευρωπαϊκό διαβατήριο το οποίο θα έδινε ευκαιρίες στους απόφοιτους των ΙΕΚ και εν συνεχεία στους υπόλοιπους των αποφοίτων πανεπιστημίων και T.E.I. να μπορούν να κινηθούν στην Ευρωπαϊκή αγορά εργασίας. Από εκείνη την εποχή έλεγα ότι όταν λέμε αγορά εργασίας δεν θα πρέπει να εννοούμε μόνο την Ελλάδα. Αλλά θα πρέπει να βλέπουμε ευρύτερα την αγορά εργασίας η οποία ήταν τουλάχιστον εκείνη την εποχή η ίδια η Ευρωπαϊκή Ένωση. Από τότε βέβαια πέρασαν χρόνια. Και νομίζω ότι για να τοποθετηθεί κανείς στα θέματα του συνεδρίου θα πρέπει λίγο να βάλει τα ζητήματα στο συγκεκριμένο πλαίσιο. Κρίση. Αυτό είναι μια βασική έννοια την οποία πρέπει να αναλύσουμε και να δούμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της κρίσης, της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης και ηθικής κρίσης, κάποιος το έθεσε σήμερα. Και να καταλάβουμε πώς δουλεύει η υπόθεση κρίση διότι διαφορετικά δεν θα μπορέσουμε να βγάλουμε τα συμπεράσματα. Η κρίση είναι παγκόσμια αλλά είναι και ευρωπαϊκή. Άλλα είναι τα αίτια σε μεγάλο βαθμό της παγκόσμιας κρίσης, πολύ πιο εξειδικευμένα είναι τα αίτια της ευρωπαϊκής κρίσης. Είναι μια ευρωπαϊκή κρίση χρέους, είναι μια ευρωπαϊκή κρίση την οποία νιώθουμε εμείς και την έχουμε νιώσει πάρα πολύ καλά στο πετσί μας και την οποία νιώθουν και οι υπόλοιποι λαοί. Και εκεί πρέπει να βγάλουμε συγκεκριμένα συμπεράσματα. Διότι η παγκόσμια κρίση οδηγεί πρώτα από όλα στη μεγαλύτερη κινητικότητα. Εφόσον δεν υπάρχουν ευκαιρίες απασχόλησης σε κάποιο κράτος υποχρεωτικά οι εργαζόμενοι, οι επαγγελματίες θα αναζητήσουν ευκαιρίες κάπου αλλού. Ενώ παλαιότερα σε μια εποχή που στην Ελλάδα δεν είχαμε ιδιαίτερη κρίση και είχαμε μικρό αριθμό επαγγελματιών που θα ήθελαν να μεταναστεύσουν στην Ευρωπαϊκή Ένωση και μάλιστα σαν καθηγητής στο Πανεπιστήμιο της Κρήτης όταν ήμουν στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης κάθε 6 μήνες έκανα ένα ερωτηματολόγιο και έχω κρατήσει τα αποτελέσματα από το 2002 και μετά. Και έβαζα ένα ερώτημα συγκεκριμένο, θα μεταναστεύατε σε άλλη χώρα της Ευρωπαϊκής Ένωσης αν δεν είχατε δουλειά; Και οι περισσότεροι έλεγαν όχι. Γιατί; Γιατί υπήρχε ήδη ένα δεδομένο μιας οικογενειακής στήριξης, μιας οικονομικής ευμάρειας ενώ τώρα είχα πάρα πολλούς φοιτητές, γιατί μέχρι πρόσφατα ασκούσα το λειτούργημα του καθηγητή, οι οποίοι έρχονταν και ήθελαν να τους βοηθήσουμε να κάνουν αυτό το CV που μας έδειξε ο κος Καλτσάς διότι όλοι φεύγουν. Επομένως πρέπει να δούμε τη συγκεκριμένη εποχή και τις συγκεκριμένες ανάγκες. Δεύτερον, η μετανάστευση από πλευράς Ελλάδας προς τα έξω δεν είναι μόνο στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Αλλά οι περισσότεροι, θα είδατε, αναζητούν ευκαιρίες ή αρκετοί, στον Καναδά, στην Αυστραλία, στις Ηνωμένες Πολιτείες. Εδώ παίζουν ρόλο τα δίκτυα. Τα δίκτυα του ελληνισμού, το Παγκόσμιο Συμβούλιο Κρητών που είχαμε και πρόσφατα στο Ρέθυμνο. Από εκεί αξιοποιούν ευκαιρίες για να φύγουν οι επιστήμονες οι δικοί μας ή και οι άλλοι επαγγελματίες. Ταυτόχρονα στην Ευρωπαϊκή Ένωση έχουμε πάρα πολλούς φερ ειπείν γιατρούς οι οποίοι έχουν πάει στη Γερμανία, νομίζω έχουν πάει στην Αγγλία. Άρα, λοιπόν, πρέπει να δούμε τα στοιχεία τα ιδιαίτερα σε σχέση με την κινητικότητα που προκαλεί η οικονομική κρίση. Αλλά ταυτόχρονα έχουμε και εισδοχή μεταναστών στην Ελλάδα, διότι λόγω κρίσης, λόγω πολέμων υπάρχουν χιλιάδες μετανάστες που έρχονται στη χώρα μας. Επομένως όλο αυτό το φαινόμενο πρέπει κανείς να μπορέσει να το καταγράψει συγκεκριμένα. Βλέπω επίσης μια τάση και έχει σχέση με τις ξένες γλώσσες να ενδιαφέρονται πάρα πολλοί εργαζόμενοι, άνεργοι ή επιστήμονες να πάνε σε νέες αγορές εργασίας όπως είναι οι αραβικές χώρες. Εκεί μπαίνει ένα ζήτημα της ξένης γλώσσας που λέγεται αραβικά. Πολλοί ενδιαφέρονται ακόμη να πάνε στη Βραζιλία. Εκεί μπαίνει ένα θέμα με τα πορτογαλικά. Ανεβαίνει πάρα πολύ το ζήτημα των ισπανικών ως ξένης γλώσσας διότι είναι ένα διαβατήριο σε πολλούς χώρους. Άρα λοιπόν πρέπει κανείς να αναλύει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και τα προβλήματα για να μπορέσουμε να έρθουμε και θα έρθω στην ομιλία μου σε συγκεκριμένα συμπεράσματα για το χώρο. Γιατί αν δεν μιλήσει κανείς και για συμπεράσματα και προτάσεις για το συγκεκριμένο επαγγελματικό χώρο των ξένων γλωσσών δεν θα μπορέσει να δώσει μια απάντηση. Αλλά τι συμβαίνει λέγοντας όλα αυτά; Σημαίνει ότι έχουμε μια αφαίμαξη εγκεφάλων, έχουμε αυτό που λένε στα αγγλι-

13 13 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Αφιέρωμα κά brain drain και σημαίνει ότι η μεγάλη επένδυση που έκανε η ελληνική οικογένεια στα παιδιά τα δικά μας, διότι επενδύσαμε σε φροντιστήρια, επενδύσαμε σε ξένες γλώσσες, επενδύσαμε σε μουσική, επένδυσε το κράτος στην εκπαίδευση φεύγουν ή οι γιατροί. Φεύγουν, λοιπόν, όλοι αυτοί και πέραν του κοινωνικού, ηθικού και πολιτικού ζητήματος ο κάθε ένας γιατρός είναι ένα κεφάλαιο αρκετών χιλιάδων ευρώ που πηγαίνει και εργάζεται σε μια άλλη οικονομία και δίνει παραγωγικότητα στη συγκεκριμένη οικονομία. Να, λοιπόν, γιατί η οικονομική κρίση έτσι όπως εκφράζεται και εκφράζεται μέσα από το μνημόνιο και θα σας εξηγήσω και εκεί τι προβλήματα δημιουργούνται δίνει ευκαιρίες στις χώρες του βορρά ή σε άλλες χώρες και είναι εις βάρος της πατρίδας μας. Γίνεται πλέον η αφαίμαξη και μπαίνει το ερώτημα ποια Ελλάδα θα έχουμε σε 10 χρόνια όταν η αφρόκρεμα των στελεχών, των φοιτητών μας, των μαθητών μας φύγουν; Ποιοι θα μείνουν εδώ; Τι οικονομία θα έχουμε τότε εδώ πέρα; Και βεβαίως και τι πολιτικό σύστημα θα έχεις με την έννοια ότι όταν θα έχεις μια κοινωνία γηρασμένων, χαμηλού εκπαιδευτικού δυναμικού, με πίεση από εισαγόμενη μετανάστευση τι τάσεις θα έχεις στο πολιτικό σύστημα, προς ποια κατεύθυνση και τι ενδεχόμενους κοινωνικούς ρατσισμούς θα αναπτύσσεις; Άρα πιθανόν να έχεις και μια κατεύθυνση που πρέπει να μας απασχολήσει πίσω. Άρα λοιπόν το θέμα της κρίσης και των ζητημάτων αυτών έχει πάρα πολύ μεγάλη σημασία. Τώρα ερχόμαστε στην Ευρώπη. Δεν μπορούμε να μιλάμε για την Ευρώπη χωρίς να βάλουμε το πλαίσιο. Πέρυσι η κυρία Μέρκελ πίεσε και έγινε αποδεκτό αυτό που ονομάζεται σύμφωνο για το ευρώ. Το σύμφωνο για το ευρώ έχει μέσα μια ρήτρα που λέει θέλουμε ως Ευρώπη ένα εργατικό δυναμικό το οποίο θα έχει μισθούς ανταγωνίσιμους με τους κυρίως ανταγωνιστές της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Δηλαδή την Ινδία, την Κίνα ή την Βραζιλία κλπ. Άρα λοιπόν το μοντέλο δυστυχώς της Ευρωπαϊκής Ένωσης ανατρέπει τις πρώτες σκέψεις και αποφάσεις που υπήρχαν σε σχέση με τη Λισσαβόνα να πάμε στην οικονομία της γνώσης και συμπιέζει πάρα πολύ τους εργατικούς μισθούς. Διότι όταν θα συμπιεστούν οι μισθοί των μορφωμένων θα φύγουν από την Ευρώπη και θα πάνε σε άλλες χώρες. Άρα, λοιπόν, αυτή η συμπίεση για να πετύχουν δήθεν ανταγωνιστικότητα δημιουργεί πάρα πολλά προβλήματα. Πολύ περισσότερο εδώ θα είδατε ότι με αφορμή το μνημόνιο έχουμε την εξής επιλογή. Τι είπε ο κος Στρος Καν; Τι λέει το Δ.Ν.Τ.; Εσωτερική υποτίμηση. Τι σημαίνει εσωτερική υποτίμηση; Λιγότεροι, χαμηλότεροι μισθοί προκειμένου να γίνουμε πιο ανταγωνιστικοί. Αυτό είναι ό,τι χειρότερο μπορεί να γίνει και το απέδειξε ο κος Καλτσάς αναφερόμενος με στοιχεία στην υπόθεση της Φινλανδίας. Τι έκανε η Φινλανδία; Όταν βρέθηκε σε κρίση και βρέθηκε σε κρίση γιατί ήταν εξαρτημένη από την οικονομία της Σοβιετικής Ένωσης η οποία κατέρρευσε και έφερε και το παράδειγμα της ΝΟΚΙΑ, αντί να μειώσει τους μισθούς, αντί να πάει δηλαδή σε κοινωνικό dubbing αντί να πάει σε εσωτερική υποτίμηση έκανε το αντίθετο. Επένδυσε στην τεχνολογία, στην εκπαίδευση, στη γνώση και 30 χρόνια μετά είναι μπροστά. Πώς, λοιπόν, θα αντιμετωπίσεις την κρίση ανταγωνιστικότητας που λέει το μνημόνιο; Είναι το κεφάλαιο 2. Θα την αντιμετωπίσεις όχι με την μείωση μισθών, διότι η μείωση μισθών πέραν του αντικοινωνικού στοιχείου που έχει, πέραν της πίεσης στον καθένα από εμάς που παίρνει λιγότερους πόρους, πέραν του ότι μειώνει τη ζήτηση άρα δεν έχουν και οι γονείς χρήματα να επενδύσουν πάλι στη γνώση, να κάνουν φροντιστήρια ξένων γλωσσών κλπ., επί του πρακτέου διαμορφώνεις ένα μοντέλο ανάπτυξης για τα επόμενα 30 χρόνια που είναι μοντέλο ανάπτυξης λάθος, διότι δεν μπορείς να ανταγωνιστείς σε χαμηλούς μισθούς τους κυρίως ανταγωνιστές σου, που δεν είναι η Βουλγαρία αλλά είναι η Κίνα, η Ινδία κλπ. Άρα λοιπόν είναι λάθος το μοντέλο, λάθος η συνταγή. Λάθος η συνταγή του πώς βάζεις το θέμα της ανταγωνιστικότητας που είναι ο δεύτερος στόχος του μνημονίου. Και να, λοιπόν, πώς οδηγείσαι σε πρόβλημα. Για αυτό, λοιπόν, ό,τι και να λέμε στους φοιτητές μας, καθίστε εδώ, δεν πρόκειται να καθίσει κανείς εδώ. Θα φύγει και θα ψάξει τις ευκαιρίες. Και αυτή είναι μια συνειδητή επιλογή των χωρών του βορρά για να μπορέσουν να πάρουν εργατικό δυναμικό δωρεάν, υψηλού επιπέδου και άρα τι θα κάνουν; Θα είναι πιο ανταγωνιστικοί. Και θα σου λέει μετά η οικονομία σου δεν είναι ανταγωνιστική, πάρε και άλλα μέτρα. Μα πώς θα είσαι ανταγωνιστικός όταν θα σου φύγουν τα «εργαλεία» τα βασικά δηλαδή το ανθρώπινο δυναμικό; Διότι λέγαμε μέχρι πρόσφατα ότι το μεγάλο κεφάλαιο της Ελλάδας είναι ο άνθρωπος. Είπαν οι συνάδελφοι με στοιχεία ότι είχαμε και έχουμε το μεγαλύτερο ποσοστό γλωσσομάθειας. Αυτή είναι μια τεράστια επένδυση. Αυτή η γλωσσομάθεια όμως από αύριο ή από χτες είναι στην υπηρεσία άλλων οικονομιών, δεν είναι στην υπηρεσία της δικής μας οικονομίας. Άρα, λοιπόν, αυτό είναι ένα συμπέρασμα το οποίο πρέπει να μας απασχολήσει για το πώς θα αντιμετωπίσουμε τα ζητήματα. Άρα, λοιπόν, ανακεφαλαιώνοντας σε αυτή τη φάση βλέπουμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της παγκόσμιας κρίσης, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ευρωπαϊκής κρίσης, την πίεση που ασκείται στην ελληνική οικονομία, την πίεση που ασκείται πλέον στο μεταναστευτικό και πως έχεις ένα αριθμό μεγάλο πλέον μορφωμένων ανθρώπων που έχουν φύγει. Αλλά η πίεση αυτή αφορά και τον κλάδο. Διότι όταν πλέον έχεις λιγότερη ζήτηση και λιγότερα ποσά στην αγορά, ας το πούμε και μειωμένους μισθούς, σημαίνει ότι και τα παιδιά που θα έρθουν στα φροντιστήρια ξένων γλωσσών θα είναι λιγότερα. Αλλά και αν έρθουν μεγάλος αριθμός δεν θα σε πληρώνει. Και επειδή η εργασία, εγώ θα έλεγα το λειτούργημα που κάνετε, δεν είναι εδώ ένα σκέτο πάρε-δώσε αλλά έχετε όλοι σχέσεις με τους γονείς, τους ξέρετε χρόνια, δεν μπορείς να τον πιέσεις και να του πεις ή πληρώνεις αύριο το δίμηνο, το τρίμηνο ή το παιδί φεύγει. Ταυτόχρονα όμως σε υποχρεώνει η Εφορία να κόψεις τις αποδείξεις, να πληρώσεις ενδεχόμενα το Φ.Π.Α., να φορολογηθείς όταν ο άλλος δεν σε έχει πληρώσει. Αυτές, λοιπόν, είναι οι νέες αντιφάσεις που δημιουργούνται μέσα σε όλους τους κλάδους και στον δικό σας κλάδο. Δεν ξέρω πόσα προβλήματα έχετε, μιλήσαμε με τον Πρόεδρο, είχαμε ένα briefing και με τον συνάδελφο τον κύριο Κεφαλογιάννη για τα ιδιαίτερα προβλήματα. Δεν ξέρω ενδεχόμενα τι προβλήματα έχετε με τον ΤΕΙΡΕΣΙΑ, δηλαδή αν υπάρχουν ακάλυπτες επιταγές. Διότι σε άλλους κλάδους υπάρχουν. Πιστεύουμε, λοιπόν, ότι σε αυτή τη φάση τη δύσκολη για να μπούμε και σε προτάσεις πρέπει να υπάρξει αν υπάρχουν προβλήματα σε σχέση με τον κλάδο οικονομικά, θα πρέπει να υπάρξει, μια ρύθμιση. Δηλαδή θα πρέπει εάν υπάρχουν οφειλές σε ΙΚΑ, σε ασφαλιστικά ταμεία, ΟΑΕΔ και αυτά έρχονται λόγω του ότι δεν σας πληρώνουν οι γονείς. Θα πρέπει εδώ και έχουμε μια πρόταση σαν Ανεξάρτητοι Έλληνες, να διαμορφωθεί ένας λογαριασμός και μέσα σε αυτό τον λογαριασμό να μπουν όλες οι οφειλές που έχει ο συγκεκριμένος επαγγελματίας και μπαίνοντας σε αυτό τον λογαριασμό να αποπληρώσει με δόσεις μέχρι και 100, 200 δόσεις, ανάλογα το ποσό, το κράτος ή τα ασφαλιστικά ταμεία αλλά να πάρει από την επομένη φορολογική ενημερότητα, να βγει από τον ΤΕΙΡΕΣΙΑ και να μπορέσει να προχωρήσει. Αν δεν πάρουμε τέτοια μέτρα όσο συνεχίζεται η κρίση νομίζω ότι θα υπάρχει ένα μεγάλο πρόβλημα. Ας πάμε τώρα στη δεύτερη φάση γιατί εμείς πιστεύουμε και εσείς πιστεύετε και όλοι μας ότι πρέπει να βγούμε από την κρίση. Και σε αυτή τη φάση τι κάνουμε και στην επόμενη. Πρώτα από όλα όλη η ανάλυση που κάναμε προσδιορίζει το νέο ρόλο των κέντρων ξένων γλωσσών. Διότι είναι άλλο το επίπεδο και η δομή του φροντιστηρίου ξένων γλωσσών που απλά μαθαίνει στους μαθητές, στους φοιτητές μια ξένη γλώσσα και άλλο και εδώ θα το δείτε, πιθανόν το έχετε δει, τα εξειδικευμένα μαθήματα που θέλει κάποιος γιατρός, κάποιος οικονομολόγος, κάποιος Μηχανικός για να πάει σε μια άλλη χώρα. Άρα εδώ υπάρχει πίεση αλλά και πρόκληση στον κλάδο οι μορφές διδασκαλίας και το περιεχόμενο να αλλάξει. Διότι τώρα θα υπάρχει πίεση και ζήτηση από ενήλικες, άρα έχεις άλλη μορφή διδασκαλίας, άλλου επιπέδου, εξειδικευμένης γλώσσας, ορολογίας κλπ. Επομένως πρέπει να έρθει και το κέντρο ξένων γλωσσών να μπει σε αυτό το κλίμα ασχέτως αν συμφωνούμε ή όχι πολιτικά ή κοινωνικά, θα πρέπει να αποδεχτεί την πραγματικότητα και να αλλάξει. Να αλλάξει και μέθοδο, να αλλάξει ενδεχόμενα και εργαλεία και βιβλία κλπ. Αυτό είναι μια πρόκληση συγκεκριμένη για το πώς μπορεί να αντιμετωπίσει τα πράγματα. Γιατί διαφορετικά το όλο σύστημα από ό,τι βλέπουμε δεν θα βγαίνει. Και ερχόμαστε τώρα στο θέμα της πιστοποίησης, διότι με χαρά άκουσα τον Πρόεδρο ο οποίος είπε ότι βεβαίως ζούμε σε μια ελεύθερη οικονομία. Και η άποψη η δική μας και σαν Ανεξάρτητοι Έλληνες καλύπτει αυτό το κομμάτι. Αλλά δεν έχεις αναρχία ή δεν πρέπει να έχεις αναρχία στην ελεύθερη οικονομία. Πρέπει το κράτος να παίξει ένα συγκεκριμένο ρόλο ρυθμιστικό. Ένα ρόλο που να καθορίσει τους όρους του παιχνιδιού ούτως ώστε αυτός που επενδύει σε ένα κέντρο ξένων γλωσσών να ξέρει ότι δεν θα έχει αθέμιτο ανταγωνισμό. Διότι όταν κάποιος πηγαίνει σε ένα διαμέρισμα, σε ένα τριάρι και το μετατρέπει σε φροντιστήριο και δεν τηρεί τις προδιαγραφές και κάποιος άλλος έχει επενδύσει, αντιλαμβάνεσθε εδώ ότι μπαίνουν στοιχεία αθέμιτου ανταγωνισμού και αυτό πρέπει να σταματήσει. Πρέπει η πιστοποίηση να περάσει σε συγκεκριμένα επίπεδα. Υπάρχει εμπειρία πιστοποίησης χώρων είτε λόγω των ΙΕΚ, είτε λόγω των ΚΕΚ είτε και άλλων μορφών. Βεβαίως θα πρέπει να αναγνωρίζουμε ότι δεν μπορεί να έρθει ξαφνικά το κράτος και να σας πει ξέρετε αύριο θα εφαρμόσετε αυτά τα κριτήρια αλλιώς δεν Συνέχεια σελ.14

14 14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Αφιέρωμα Συνέχεια από σελ. 13 παίρνετε άδεια. Όχι, διότι πιστεύω ότι θα καταστρέψει ένα μεγάλο αριθμό όσων συμμετέχουν. Πιστεύω ότι με τη συνεργασία του κλάδου σας πρέπει να ξεκινήσει ένας διάλογος με το Υπουργείο Παιδείας για τις προδιαγραφές, δίνοντας όμως ταυτόχρονα μια εύλογη προθεσμία για ένα χρονικό διάστημα προσαρμογής και προετοιμασίας αφού λάβει υπόψη όμως το σύστημα ότι είμαστε σε οικονομική κρίση. Διότι διαφορετικά δεν θα μιλούσαμε για μια πιστοποίηση του χώρου και προδιαγραφές χώρων πριν από 15 χρόνια που ήμουν στα ΙΕΚ γιατί υπήρχε άλλη οικονομική κατάσταση και εισπράξεις και άλλο να το πεις τώρα. Διότι αν βάλεις τέτοιες προδιαγραφές που ναι μεν το σύστημα χρειάζεται στην πράξη δεν θα μπορεί ο επαγγελματίας να ανταποκριθεί. Άρα εδώ πρέπει να υπάρξει συγκερασμός και θα πρέπει να υπάρξει ένας έντονος διάλογος πολιτείας με τα συνδικαλιστικά σας όργανα για να μπορεί να αντιμετωπίσει το ζήτημα αυτό. Θα πάμε μετά στο θέμα της πιστοποίησης των εκπαιδευτών. Ποια θα είναι. Υπάρχουν διάφοροι τρόποι. Θα πρέπει στην πορεία να ενοποιηθεί. Υπάρχει μια πίεση από αποφοίτους ας πούμε πανεπιστημίων που είναι από ξένες γλώσσες κλπ. που πιέζουν και δεν δέχονται άλλους συναδέλφους τους που έχουν πιστοποιηθεί παλιά. Αλλά αυτοί που έχουν πιστοποιηθεί παλαιότερα έχουν πλέον μια εμπειρία διότι αυτή την εμπειρία πρέπει να την προσμετρήσεις και νομίζω ότι στην ανάλυση που σας έκανε ο κος Καλτσάς φαίνεται πως μετράει το θέμα της εμπειρίας. Εδώ θα πρέπει να πάμε πάλι σε ένα συγκερασμό για να μπορέσουμε να βγάλουμε πάλι ένα αποτέλεσμα. Και έρχεσαι μετά και στην πιστοποίηση των μαθητών. Διότι υπάρχουν πλέον πτυχία τα οποία μπορείς να τα πάρεις εύκολα και υπάρχει άλλος δρόμος πιο δύσκολος. Δηλαδή μπορείς να πάρεις το πτυχίο Α κάνοντας μια προσπάθεια 5 μηνών και το άλλο θέλεις ένα χρόνο. Εγώ προφανώς πιεζόμενος από τις ανάγκες θα πάω στον εύκολο δρόμο. Αλλά μπορεί να το έχεις αυτό; Διότι εδώ υπάρχει ένας ανταγωνισμός. Και θα στηρίξει ο κλάδος, από ό,τι ξέρω στηρίζει, το κρατικό πιστοποιητικό. Και μέχρι ποια όρια; Και τι γίνεται με τα υπόλοιπα ζητήματα; Δηλαδή τα πιστοποιητικά που έρχονται από γνωστά κέντρα τα οποία παλαιότερα έπαιζαν ένα ρόλο αλλά και αυτά λόγω της πίεσης της οικονομικής κρίσης έχουν χαμηλώσει τα κριτήρια. Και εκεί πρέπει να πάρεις μια θέση. Και έρχεται επίσης το ζήτημα πώς η πιστοποίηση και οι ξένες γλώσσες θα στηρίξουν κάτι άλλο που τέθηκε, το θέμα των ηθικών αξιών. Το θέμα της εκπαίδευσης ενός δημοκρατικού πολίτη και το ζήτημα της εθνικής ταυτότητας. Γιατί μπορεί να κάνεις μεν ξένες γλώσσες, να διδάσκεις, αλλά με ένα τέτοιο τρόπο που να στηρίξεις την εθνική ταυτότητα της χώρας η οποία συμπιέζεται αυτή τη στιγμή λόγω της δύσκολη οικονομικής, κοινωνικής και απαξιωτικής κατάστασης που εμφανίζουν διάφορα ξένα μέσα απέναντί μας. Αυτό είναι κυρίαρχο στοιχείο. Επομένως θα έλεγα ότι υπάρχουν πάρα πολλά πράγματα τα οποία πρέπει κανείς να συνδυάσει και ενώ μεν παλαιότερα ήταν απλά, μιλούσαμε για την Ευρωπαϊκή Ένωση ότι θέλει την κινητικότητα, ότι δίνει τα προσόντα. Φανταζόμασταν ότι μόνο εκεί θα πάμε. Αλλά τώρα έχουν αρχίσει τα πράγματα και γίνονται λίγο πιο δύσκολα. Διότι θα σας έχουν πει οι μαθητές σας ότι αντιμετωπίζουμε ένα νέο κοινωνικό ρατσισμό οι Έλληνες σπουδαστές, εργαζόμενοι σε πολλές χώρες. Απαξιωτικός τρόπος, ακόμη και οι δουλειές που αμείβονται λιγότερο. Επομένως εδώ παίζει ρόλο και πρέπει να στηρίξουμε το ευρωπαϊκό διαβατήριο προσόντων που αναλύθηκε διότι μόνο έτσι αντικειμενικά έχεις κάποια στοιχεία για να παρουσιάσεις και να μπορείς να μιλήσεις με τον εργοδότη και να πάρεις κάποια χρήματα τέτοια που αναλογούν στα προσόντα σου. Έλεγα, λοιπόν, κλείνοντας αφού προ-

15 15 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Αφιέρωμα Θα είμαι στη διάθεσή σας προκειμένου να στηρίξουμε αιτήματα του κλάδου,παρεμβάσεις που χρειάζονται γιατί πρέπει να γίνουν παρεμβάσεις και στα κομμάτια τα φορολογικά κλπ. και στη στρατηγική που θα κάνετε εσείς για την πιστοποίηση και το πώς πρέπει να γίνει αυτή η ένταξη. Αλλά και γενικότερα για το πώς πρέπει να τεθούν τα ζητήματα των ξένων γλωσσών σε αυτή τη συγκυρία. βουλευτής αλλά δεν με ενδιαφέρει και δεν ήρθα εδώ να αναλύσω τις θέσεις ούτε του κόμματός μου όπως έκανε και ο συνάδελφος, ήρθαμε εδώ να μιλήσουμε γενικότερα για τον κλάδο. Πιστεύω πάντως ότι υπάρχει και άλλος δρόμος και αξιοπρεπής δρόμος και δυνατότητα η χώρα να πάει μπροστά. Αρκεί να βγάλουμε τα συμπεράσματα αυτά τα οποία έδειξαν οι αναλύσεις. Δηλαδή, για να βγεις προς τα έξω εκτός του ότι πρέπει να λυθεί το θέμα του χρέους γιατί ένα πολύ μεγάλο μέρος των εσόδων πηγαίνουν για την πληρωμή τόκων, 13 δισεκατομμύρια ευρώ μόνο φέτος. Ακόμη και αν λύσουμε το θέμα χρέους αύριο πάλι θα έχουμε ένα ζήτημα παραγωγικής ανασυγκρότησης της χώρας. Και η παραγωγική ανασυγκρότηση της χώρας δεν γίνεται όταν η επένδυσή μας στην εκπαίδευση και στους νέους μας ανθρώπους φεύγει έξω και όταν προσανατολιστεί η Ελλάδα σε μοντέλο ανάπτυξης που λέει χαμηλοί μισθοί. Για αυτό, λοιπόν, εδώ, αλλά έφυγε και ο Δήμαρχος, πρέπει να στηρίξουμε τα πανεπιστήμια, πρέπει να στηρίξουμε τα T.E.I. Δεν πρέπει να πάμε σε μείωση κονδυλίων για την παιδεία και την υγεία. Δεν πρέπει να πάμε στις συγχωνεύσεις πανεπιστημίων. Αλλά εγώ θα έλεγα ότι θέλει μεγαλύτερη επένδυση εκεί αν θέλουμε να έχουμε προοπτική για το μέλλον όπως μας έδειξε το παράδειγμα της Φινλανδίας. Και με αυτά τα λόγια να σας ευχαριστήσω για την προσοχή σας. σπάθησα λίγο να συνθέσω το παζλ και με βάση τις ομιλίες και τις ανησυχίες, ότι πραγματικά βρισκόμαστε μπροστά σε σημαντικές προκλήσεις τις οποίες και ως κλάδος βεβαίως εσείς, αλλά και εμείς στο Κοινοβούλιο, θα πρέπει να αντιμετωπίσουμε. Όσον αφορά και τη δική μου παρουσία εδώ θα είμαι στη διάθεσή σας προκειμένου να στηρίξουμε αιτήματα του κλάδου, παρεμβάσεις που χρειάζονται γιατί πρέπει να γίνουν παρεμβάσεις και στα κομμάτια τα φορολογικά κλπ. και στη στρατηγική που θα κάνετε εσείς για την πιστοποίηση και το πώς πρέπει να γίνει αυτή η ένταξη. Αλλά και γενικότερα για το πώς πρέπει να τεθούν τα ζητήματα των ξένων γλωσσών σε αυτή τη συγκυρία. Επομένως θεωρώ ότι είναι σημαντική η πρωτοβουλία που έχετε πάρει. Είναι θα έλεγα πολύ μαζική η παρουσία σας εδώ σε αυτό το συνέδριο που δείχνει πραγματικά τις ανησυχίες που έχετε και για τον κλάδο και προφανώς και γενικότερα. Και νομίζω ότι μπορούμε να σκεφτούμε μια άλλη Ελλάδα και πρέπει να τη σκεφτούμε. Και ο καθένας να τη σκεφτεί και να την οικοδομήσει στο χώρο το δικό του. Δηλαδή κάνοντας τη δουλειά του και στο κομμάτι των ξένων γλωσσών στηρίζοντας την προσπάθεια αυτή που κάνουν οι Έλληνες πολίτες, οι νεολαίοι μας που πάνε έξω για να ζήσουν. Και στηρίζοντας τα θέματα της εθνικής ταυτότητας και στηρίζοντας τα θέματα της εθνικής οικονομίας. Και εγώ νομίζω γιατί εδώ μιλάμε και πρέπει να αναλύσουμε τα θέματα σε ένα σοβαρό επιστημονικό πεδίο παρότι είμαι

16 16 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Στήλη ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΗΝΑ ΜΑΡΤΙΟ Δήλωση εισοδήματος Προθεσμία υποβολής 1. Η δήλωση υποβάλλεται σε δύο (2) αντίτυπα είτε αυτοπροσώπως από τον υπόχρεο ή από πρόσωπο που έχει εξουσιοδοτηθεί από αυτόν είτε ταχυδρομείται επί αποδείξει. Με τη χρήση σύγχρονων ηλεκτρονικών μεθόδων και δικτυακών υποδομών γίνεται υποχρεωτικά η υποβολή από κάθε υπόχρεο που ασκεί επιχείρηση ή επάγγελμα, καθώς και από κάθε άλλο υπόχρεο του οποίου η δήλωση υποβάλλεται από εξουσιοδοτημένο λογιστή στον προϊστάμενο της δημόσιας οικονομικής υπηρεσίας, που είναι αρμόδιος, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 63. Η δήλωση υποβάλλεται από την 1η Φεβρουαρίου μέχρι και την 30ή Ιουνίου του οικείου οικονομικού έτους και μέχρι την έναρξη του ωραρίου λειτουργίας των δημοσίων υπηρεσιών της επόμενης μέρας από την ημέρα λήξης της προθεσμίας. (Ισχύει για τις δηλώσεις φορολογίας εισοδήματος που υποβάλλονται από το οικονομικό έτος 2013 (χρήση 2012) και επόμενα.) Για συγκεκριμένες ημερομηνίες έναρξης υποβολής δεν έχουμε ακόμα μέχρι σήμερα που γράφεται το άρθρο ενημέρωση. Δήλωση εισοδήματος Νομικά πρόσωπα Τα μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα (σύλλογοι κέντρων ξένων γλωσσών, σύλλογοι αθλητικών σωματείων, σύλλογοι πολιτιστικών σωματείων κτλ) ημεδαπά ή αλλοδαπά νομικά πρόσωπα δημόσιου ή ιδιωτικού δικαίου και τα κάθε είδους ιδρύματα που δεν τηρούν βιβλία ή τηρούν βιβλία Β κατηγορίας του Κ.Β.Σ., ανεξάρτητα αν τα εισοδήματά τους υπόκεινται ή όχι σε φορολογία. Για συγκεκριμένες ημερομηνίες έναρξης και λήξης υποβολής δεν έχουμε ακόμα μέχρι σήμερα που γράφεται το άρθρο ενημέρωση. ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΔΗΛΩΣΗ ΦΟΡΟΥ ΜΙΣΘΩΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ Σημειώνεται ότι, για τις Οριστικές Δηλώσεις Φ.Μ.Υ. και της βεβαίωσης αποδοχών ή συντάξεων, είναι πλέον υποχρεωτική η υποβολή, καθώς και το σύνολο των στοιχείων που προβλέπεται να περιλαμβάνεται στις εκδιδόμενες βεβαιώσεις αποδοχών, με την χρήση της ηλεκτρονικής μεθόδου επικοινωνίας μέσω διαδικτύου (όταν δεν προκύπτει ποσό φόρου για απόδοση) ή με μαγνητικό μέσο στην Δ.Ο.Υ., (όταν προκύπτει ποσό φόρου για απόδοση) και ανεξάρτητα από τον αριθμό των απασχολούμενων μισθωτών ή των λαμβανόντων συντάξεις, μερίσματα, βοηθήματα ή άλλες παροχές. Σαν καταληκτική ημερομηνία για την ηλεκτρονική υποβολή Οριστικών Δηλώσεων Φ.Μ.Υ. χρήσης 2012 έχει ορισθεί η 31η Μαρτίου ΑΜΟΙΒΕΣ ΜΙΣΘΩΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ -ΕΛΕΥΘΕΡΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛ- ΜΑΤΙΩΝ - ΤΡΙΤΩΝ: Υποχρεούμαστε επίσης στην υποβολή της περιοδικής δήλωσης Α Διμήνου και απόδοσης του φόρου μισθωτών υπηρεσιών που παρακρατήθηκε από μισθωτές υπηρεσίες, από τις αμοιβές ελευθέρων επαγγελματιών (δίμηνο Ιανουαρίου- Φεβρουαρίου 2013) καθώς επίσης και της έκτακτης εισφοράς επιδόματος αλληλεγγύης που παρακρατείται από τους εργοδότες. Στις 20 Μαρτίου 2013 αρχίζει η υποβολή τους με τους φορολογούμενους που το Α.Φ.Μ. τους λήγει σε 1 και ούτω κάθε εξής ανάλογα με το τελευταίο ψηφίο του Α.Φ.Μ. ΔΙΑΦΟΡΑ ΑΛΛΑ ΘΕΜΑΤΑ ΥΠΟΧΡΕΩΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ ΑΠΟ ΛΟΓΙΣΤΕΣ, ΔΙΚΗΓΟΡΟΥΣ, ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΓΡΑΦΟΥΣ ΚΤΛ ΠΟΛ 1196 ΘΕΜΑ: Τροποποίηση οδηγιών της ΠΟΛ. 1067/2011 «Αποστολή αναφορών στην Αρχή Καταπολέμησης της Νομιμοποίησης Εσόδων από Εγκληματικές Δραστηριότητες και της Χρηματοδότησης της Τρομοκρατίας και Ελέγχου των Δηλώσεων Περιουσιακής Κατάστασης από τα υπόχρεα πρόσωπα του άρθρου 6, παρ. 2, περ. ε του ν. 3691/2008». Με την εγκύκλιο ΠΟΛ.1067/ δόθηκαν διευκρινίσεις όσον αφορά την υποχρέωση των υπόχρεων προσώπων του ν.3691/2008 για αποστολή αναφορών στην Αρχή Καταπολέμησης της Νομιμοποίησης Εσόδων από Εγκληματικές Δραστηριότητες και της Χρηματοδότησης της Τρομοκρατίας και Ελέγχου των Δηλώσεων Περιουσιακής Κατάστασης. Με την παρούσα εγκύκλιο τροποποιούμε εν μέρει την ανωτέρω εγκύκλιο και παρέχουμε νέες οδηγίες για την ορθή και ομοιόμορφη εφαρμογή των διατάξεων του ν.3691/2008, όπως ισχύει. Ειδικότερα, με τις διατάξεις της περ. γ του άρθρου 29 του ν. 3691/2008, όπως ισχύει, ορίζεται η υποχρέωση των υπόχρεων προσώπων να υποβάλλουν στην Αρχή του άρθρου 7 αναφορές ύποπτων συναλλαγών που ενδέχεται να συνδέονται με αδικήματα φορολογικής και τελωνειακής νομοθεσίας, καθώς και με λοιπά αδικήματα αρμοδιότητας ελέγχου του Σ.Δ.Ο.Ε. που υπάγονται στα βασικά αδικήματα του άρθρου 3 του ίδιου νόμου. Συνεπώς, τα υπόχρεα πρόσωπα οφείλουν να υποβάλλουν αναφορά στην Αρχή του άρθρου 7 του ν. 3691/2008, όπως ισχύει, όταν κατά την άσκηση των καθηκόντων τους ή τη διενέργεια συναλλαγής με πελάτη τους, όπως, ενδεικτικά, παροχή υπηρεσιών, πώληση αγαθών ή διαμεσολάβηση, εκτιμούν, αντιλαμβάνονται ή διαπιστώνουν ύποπτες συναλλαγές, δηλαδή συναλλαγές οι οποίες ενδεχομένως υποκρύπτουν νομιμοποίηση προϊόντος εγκλήματος (μετατροπή, μεταβίβαση, κατοχή, χρησιμοποίηση κ.λπ.), το οποίο μπορεί να προέρχεται από οποιαδήποτε εγκληματική δραστηριότητα, από αυτές που αναφέρονται στο άρθρο 3 του ν. 3691/2008 (π.χ. δωροδοκία, σωματεμπορία, εμπορία ναρκωτικών, φοροδιαφυγή που συνιστά φορολογικό αδίκημα, αδικήματα λαθρεμπορίας κ.λπ.), και όχι για αυτήν καθ αυτήν την εγκληματική πράξη. Επομένως, αντικείμενο αναφορών των υπόχρεων προσώπων στην Αρχή του άρθρου 7 του ν. 3691/2008 θα πρέπει να αποτελεί η απλή ή γενική υπόνοια ή η υποψία τέλεσης συγκεκριμένης και εξειδικευμένης αξιόποινης πράξης (π.χ. φοροδιαφυγή, απάτη ή υπεξαίρεση ή κλοπή κ.λπ.), και όχι κατ ανάγκη η αποδεδειγμένη πραγματοποίηση αυτής. Παράδειγμα: Οι λογιστές - ελεύθεροι επαγγελματίες, οι ιδιώτες ελεγκτές και οι φορολογικοί ή φοροτεχνικοί σύμβουλοι είναι υποχρεωμένοι να αναφέρουν στην Αρχή του άρθρου 7 του ν. 3691/2008, όπως ισχύει, περιπτώσεις ενδεχόμενης φοροδιαφυγής ή δωροδοκίας ή λαθρεμπορίας που υποπίπτουν στην αντίληψή τους κατά την άσκηση του λογιστικού, ελεγκτικού ή συμβουλευτικού έργου τους, για περιπτώσεις ενδεχόμενης νομιμοποίησης εσόδων (ξέπλυμα χρήματος) που προέρχονται από τη συγκεκριμένη εγκληματική δραστηριότητα. Έτσι, για παράδειγμα, όταν λογιστές παρατηρήσουν ή υποψιαστούν, κατά την άσκηση της εργασίας τους, ότι πελάτες τους ενδεχομένως προβαίνουν σε πράξεις φοροδιαφυγής γενικώς (π.χ. δεν έχουν περιλάβει στη δήλωση φορολογίας εισοδήματος μέρος των εισοδημάτων τους από οποιαδήποτε πηγή, δεν έχουν αποδώσει τους οφειλόμενους φόρους, τέλη, εισφορές ή έχουν εκδώσει πλαστά ή εικονικά φορολογικά στοιχεία ή είναι λήπτες εικονικών στοιχείων κ.λ.π.), τότε οφείλουν να αποστείλουν σχετική αναφορά στην Αρχή του άρθρου 7 του ν. 3691/2008, όπως ισχύει. Συνεπώς οι λογιστές, λόγω της ειδικής φύσεως του αδικήματος της φοροδιαφυγής, θα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη τους το γεγονός ότι η διαπίστωση φοροδιαφυγής ή πράξεων που υποκρύπτουν φοροδιαφυγή συνεπάγεται ταυτόχρονα και αυτόθροα την ύπαρξη ενδεχόμενης νομιμοποίησης εσόδων χωρίς να απαιτείται ειδικότερος προσδιορισμός του ύποπτου χαρακτήρα αυτών. Ως εκ τούτου, οι λογιστές άπαξ και σχηματίσουν υποψίες ή υπόνοιες τέλεσης πράξεων φοροδιαφυγής (και όχι βεβαιωμένη κατ ανάγκη φοροδιαφυγή) από πελάτες τους κατά την εκτέλεση του έργου τους οφείλουν να υποβάλουν αναφορά στην Αρχή του άρθρου 7 του ν. 3691/2008, όπως ισχύει. Σημειώνεται ότι η ανωτέρω υποχρέωση αποστολής αναφοράς στην Αρχή του άρθρου 7 του ν. 3691/2008 σε περίπτωση υποψίας ή υπόνοιας τέλεσης του αδικήματος της φοροδιαφυγής ισχύει ανάλογα και για τα λοιπά υπόχρεα πρόσωπα αρμοδιότητας της Γενικής Διεύθυνσης Φορολογικών Ελέγχων και Είσπραξης Δημοσίων Εσόδων του Υπουργείου Οικονομικών (περ. ε, παρ. 2 αρθ. 6 του ν.3691/2008, όπως ισχύει). Τέλος, υπενθυμίζουμε εκ νέου ότι στην ιστοσελίδα της Αρχής του άρθρου 7 του ν. 3691/2008, όπως ισχύει (www.

17 17 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 hellenic-fiu.gr) έχουν αναρτηθεί, μεταξύ άλλων, και υποδείγματα αναφοράς ύποπτων συναλλαγών ανά κατηγορία υπόχρεων προσώπων, για τη διευκόλυνση των αναφερόντων. Κατά τα λοιπά, εξακολουθούν να ισχύουν τα οριζόμενα στην ΠΟΛ.1067/ Ακριβές Αντίγραφο Η Προϊσταμένη της Γραμματείας Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ NANΟΠΟΥΛΟΣ ΠΡΟΣΟΧΗ! ΑΛΛΑΓΗ ΣΤΑ ΠΟΣΟΣΤΑ ΑΠΟΣΒΕΣΕΩΝ ΤΩΝ ΠΑΓΙΩΝ ΑΠΟΣΒΕΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ ΕΤΟΣ 2013 ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΓΟΡΕΣ ΤΩΝ ΠΑΓΙΩΝ ΜΑΣ στ) Τα ποσά των αποσβέσεων για τα ενσώματα ή άυλα πάγια περιουσιακά στοιχεία της οικονομικής μονάδας. αα) Αποσβέσιμο πάγιο περιουσιακό στοιχείο είναι το λειτουργικό ή μη λειτουργικό, ενσώματο ή άυλο στοιχείο, που αποκτάται από την οικονομική μονάδα και έχει ωφέλιμη διάρκεια ζωής περιορισμένη, αλλά μεγαλύτερη από ένα έτος. ββ) Η διενέργεια των αποσβέσεων είναι υποχρεωτική. Υπόχρεες είναι οικονομικές μονάδες, οι οποίες έχουν στην κυριότητά τους πάγια περιουσιακά στοιχεία, ανεξαρτήτως αν τα χρησιμοποιούν, τα εκμισθώνουν ή τα εκμεταλλεύονται με οποιονδήποτε τρόπο. γγ) Οι αποσβέσεις διενεργούνται με τη μέθοδο σταθερής απόσβεσης επί της αξίας κτήσης των πάγιων περιουσιακών στοιχείων, προσαυξημένης με τις δαπάνες προσθηκών και βελτιώσεων. Οι συντελεστές απόσβεσης ανά πάγιο περιουσιακό στοιχείο και κλάδο οικονομικής δραστηριότητας, σύμφωνα με την ταξινόμηση NACE rev2, έχουν ως εξής: Βλ. πίνακα. δδ) Ο υπολογισμός των αποσβέσεων γίνεται σε ετήσια βάση. Δεν επιτρέπεται η μεταφορά αποσβενόμενων ποσών μεταξύ οικονομικών χρήσεων. Για τα νέα πάγια περιουσιακά στοιχεία η απόσβεση αρχίζει από το μήνα κατά τον οποίο αυτά άρχισαν να χρησιμοποιούνται ή τέθηκαν σε λειτουργία και υπολογίζεται σε τόσα δωδέκατα, όσοι και οι μήνες μέχρι το τέλος της διαχειριστικής χρήσης. εε) Οι αποσβέσεις που διενεργούνται σύμφωνα με τις διατάξεις του παρόντος δεν δύνανται να υπερβούν την αξία κτήσης ή την αναπροσαρμοσμένη αξία του αποσβεστέου πάγιου περιουσιακού στοιχείου. Πάγια στοιχεία των οποίων η αξία κτήσης του 01. Για όλους τους κλάδους: Εδαφικές εκτάσεις: 0% Κτιριακές εγκαταστάσεις, γραφεία, οικίες: 4% Βιομηχανοστάσια, αποθήκες σταθμοί, μη κτιριακές εγκαταστάσεις: 4% Μηχανήματα: 10% Εξοπλισμός (εκτός Η/Υ και λογισμικού): 10% Εξοπλισμός Η/Υ και λογισμικό: 20% Μέσα μεταφοράς ατόμων: 10% Μέσα μεταφοράς φορτίων: 12% Άυλα στοιχεία και δικαιώματα: 10% Λοιπά πάγια στοιχεία: 10% 02.Κατά παρέκκλιση των ανωτέρω ισχύουν τα εξής: Εδαφικές εκτάσεις: 5% για τον τομέα Β (Ορυχεία-Λατομεία), πλην του Β.09 (Υποστηρικτικές δραστηριότητες εξόρυξης). Μέσα μεταφοράς ατόμων: 12% Για τους τομείς N77.11 (Ενοικίαση και εκμίσθωση αυτοκινήτων και ελαφρών μηχανοκίνητων οχημάτων) και Ο85 (Εκπαίδευση) Μέσα μεταφοράς φορτίων: 16% Για τον τομέα Ν77.12 (Ενοικίαση και εκμίσθωση φορτηγών) Λοιπά μέσα μεταφοράς: 5% Για τους τομείς Η49.1 (Υπεραστικές σιδηροδρομικές μεταφορές επιβατών), Η49.2 (Σιδηροδρομικές μεταφορές εμπορευμάτων), Η50 (Πλωτές μεταφορές) και Η51 (Αεροπορικές μεταφορές)-για τραίνα, πλοία και αεροπλάνα, αντιστοίχως Άυλα στοιχεία και δικαιώματα: 100% Για τον τομέα Ρ90 (Δημιουργικές δραστηριότητες,τέχνες και διασκέδαση) 50% Για τον τομέα Ι59.1 (Παραγωγή κινηματογραφικών ταινιών, βίντεο και τηλεοπτικών προγραμμάτων) Λοιπά πάγια στοιχεία: 50% Για τον τομέα Ν77.2 (Ενοικίαση και εκμίσθωση ειδών προσωπικής ή οικιακής χρήσης) Μόνο για τα εκμισθού μενα είδη. 30% Για τον τομέα Ν 77.3 (Ενοικίαση και εκμίσθωση άλλων μηχανημάτων, ειδών εξοπλισμού και υλικών αγαθών)-μόνο για τα εκμισθούμενα είδη. καθενός είναι μέχρι χίλια πεντακόσια (1.500) ευρώ, μπορούν να αποσβεσθούν εξ ολοκλήρου μέσα στη χρήση κατά την οποία αυτά χρησιμοποιήθηκαν ή τέθηκαν σε λειτουργία. Η ως άνω αξία δύναται να αναπροσαρμόζεται ανά πενταετία από την έναρξη ισχύος της παρούσης διάταξης, με απόφαση του Υπουργού Οικονομικών και σε ποσοστό που δεν θα υπερβαίνει την αντίστοιχη για την ίδια περίοδο μεταβολή του Δείκτη Τιμών Παραγωγού στη Βιομηχανία (Κλάδος 055 «Ενδιάμεσα και Κεφαλαιουχικά Αγαθά»), όπως ανακοινώνεται από την ΕΛ.ΣΤΑΤ.. στστ) Ειδικά οι επιχειρήσεις που μέχρι χρησιμοποιούσαν τη μέθοδο φθίνουσας απόσβεσης, όπως αυτή ορίζεται στο π.δ. 299/2003 (Α 255) και κατά την ως άνω ημερομηνία είχαν αποσβέσει περισσότερο από 50% της αρχικής αξίας του πάγιου περιουσιακού στοιχείου, υποχρεούνται να μεταβούν στο νέο σύστημα που ορίζεται στον παρόντα νόμο. Στις υπόλοιπες περιπτώσεις οι επιχειρήσεις δύνανται να επιλέξουν τη διατήρηση του τρέχοντος καθεστώτος, μέχρι τη χρήση που η απόσβεση θα υπερβεί το 50% της αξίας του πάγιου περιουσιακού στοιχείου, οπότε και αυτές μεταβαίνουν στη μέθοδο του εδαφίου (iii). Κατά τη διάρκεια της μεταβατικής αυτής περιόδου, οι επιχειρήσεις χρησιμοποιούν τους συντελεστές απόσβεσης του εδαφίου (iii), πολλαπλασιαζόμενους με συντελεστή δύο (2). ζζ) Ειδικά οι νέες επιχειρήσεις, δύνανται για τις τρεις (3) πρώτες διαχειριστικές περιόδους να διενεργούν αποσβέσεις με μηδενικό συντελεστή για όλα τα πάγια περιουσιακά στοιχεία. Τα παραπάνω εφαρμόζονται και για τη δαπάνη που καταβάλλει επιχείρηση, για την κατασκευή μη ιδιόκτητου δικτύου σύνδεσης του σταθμού αυτοπαραγωγής ή ανεξάρτητης παραγωγής μέχρι το δίκτυο της Δ.Ε.Η.. ηη) Ειδικά οι επιχειρήσεις που εκμισθώνουν κτίριο που έχει ανεγερθεί σε έδαφός τους αποκλειστικά με δαπάνες του μισθωτή εκπίπτουν από τα ακαθάριστα έσοδά τους τις αποσβέσεις που προβλέπονται στην περίπτωση αυτή. (Ισχύει για πάγια περιουσιακά στοιχεία που αποκτώνται από την 1η Ιανουαρίου 2013 και μετά.) ΖΗΤΟΥΝ ΕΡΓΑΣΙΑ Τουρκικής Φιλολογίας απόφοιτος ζητά εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών στην περιοχή της Κομοτηνής. Τηλ.: Ελληνογερμανίδα καθηγήτρια με άδεια διδασκαλίας Υπουργείου Παιδείας ζητεί εργασία σε Κέντρο Ξένων Γλωσσών σε Αθήνα και Λουτράκι, αναλαμβάνει και μεταφράσεις. Τηλ.: , Αγγλικών, Γαλλικών, Γερμανικών, Ιταλικών, Ισπανικών καθηγητές/ριες ζητούνται από τον Εκπαιδευτικό Όμιλο ΓΡΑΨΑ, αν έχετε ταλέντο στη διδασκαλία ελάτε ΤΩΡΑ να γνωριστούμε! Τηλ.: , 5-9 μ.μ. ΠΩΛΗΣΕΙΣ - ΕΝΟΙΚΙΑΣΕΙΣ ΕΠΑΓΓ. ΧΩΡΩΝ Πωλούνται δύο γραφεία καινούρια από κέντρο ξένων γλωσσών που έκλεισε. Τηλ.: Ενοικιάζεται πρώην Κ.Ξ.Γ. στην Αγία Παρασκευή επί της Αγίου Ιωάννου, όλος ο 3ος όροφος 190 τ.μ., 8 αίθουσες διδασκαλίας, 2 WC, 2 γκαράζ. Κοντά έξοδος Νεαπόλεως, κολέγιο Deree. Τηλ.: Πωλείται Κέντρο Ξένων Γλωσσών στα βόρεια προάστια της Αθήνας, κοντά σε Δημοτικό Σχολείο. Πολυετή λειτουργία με άριστη φήμη. Τηλ.: Πωλούνται μεταχειρισμένα χρωματιστά διθέσια καρεκλοθρανία, 30 ευρώ/τεμάχιο (7 κίτρινα, 6 κόκκινα, 6 μπλε, 3 πράσινα), και 4 πίνακες μαρκαδόρου με χρωματιστό πλαίσιο αλουμινίου 50 ευρώ/τεμάχιο. Τηλ.: Πωλείται mimio (η μπάρα που μετατρέπει τον ασπροπίνακα σε διαδραστικό) και βιντεοπροβολέας Espon. Τιμή ευκαιρίας. Τηλ. Επικοινωνίας Πωλούνται διαδραστικοί πίνακες promithean activeboard με projectors Hitachi CP-A100, 1400 ευρώ το κάθε set. Τηλ στην Θεσσαλονίκη Πωλούνται θρανιοκαρέκλες από φροντιστήριο σε πολύ καλή τιμή...! Περιοχή Κορίνθου. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Φροντιστηρίου, 13 καρεκλοθρανία χρώματος γκρι, 3 διθέσια θρανία κόκκινου χρώματος και ένα γραφείο σε άριστη κατάσταση μόνο 300 ευρώ όλα μαζί. Περιοχή Θεσσαλονίκης. Τηλ.: Πωλούνται καρέκλες μεταλλικές και πλαστικές, τραπέζια 6 και 8 ατόμων, ραφιέρες,ασπροπίνακας κ.λπ. όλα σχεδόν καινούργια από Κ.Ξ.Γ. στην περιοχή της Αγίας Παρασκευής. Τηλ.: Πωλείται εξοπλισμός Κ.Ξ.Γ. 8 καρεκλοθρανία πράσινα, 20 ατομικά θρανία (τραπεζάκια) μπεζ με πτυσσόμενη καρέκλα (πολύ γερά της ΑΓΕΞ), 3 έδρες καθηγητών πράσινες, 3 γραφεία, ασπροπίνακες, καρέκλες κλπ. Σε πολύ καλή τιμή. Περιοχή Αμπελόκηποι. Τηλ Ενοικιάζονται στο Λονδίνο δωμάτια κεντρικά πλήρως επιπλωμένα, πλησίον σταθμών, για τουρισμό, μαθήματα αγγλικών, εκδρομές, 5-7 ημερών. Τηλ.: Πωλείται αυτόματος πωλητής για snacks και αναψυκτικά σε άριστη κατάσταση. Πολύ καλή επένδυση για μηνιαίο εισόδημα. Τηλ.:

18 18 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Στήλη Μια εξαιρετικά παραγωγική περίοδος είναι αυτή που διανύουμε, η δεύτερη καλύτερη του σχολικού έτους. Γι αυτό την εκμεταλλεύονται πολλοί πνευματικοί άνθρωποι και σύλλογοι για να κάνουν πολιτιστικές εκδηλώσεις ή να ξεκινήσουν κάτι καινούριο. Μια τέτοια πρωτοβουλία είναι αυτή του Επιστημονικού Δικτύου Εκπαίδευσης Ενηλίκων Κρήτης που έχει έδρα τα Χανιά, να δημιουργήσει μια Λέσχη Ανάγνωσης. Στην ανάγνωση είναι αφιερωμένη η στήλη. Για την Λέσχη Ανάγνωσης που φτιάχνουμε γράφω αναλυτικά στο 1ο σημείωμα, το στρες που μπορεί να νικηθεί και με το διάβασμα στο 2ο και για τα αποτελέσματα μιας μεγάλης έρευνας στο 3ο. Καλή ανάγνωση! Έχω στρες, τι να κάνω; Το στρες που βιώνουν οι ευαίσθητοι μαθητές είναι ιδιαίτερα αυξημένο σε περιόδους γενικευμένης κρίσης, απώλειας κεκτημένων και μεγάλων εκπαιδευτικών περιόδων. Το παρατεταμένο στρες επηρεάζει τη συγκέντρωση, τη μάθηση, τις σχέσεις του μαθητή κι αντίστοιχα τη διάθεση όλων στο περιβάλλον του. Τις μέρες μας, οι μαθητές αντιμετωπίζουν, άοπλοι, στρεσογόνες καταστάσεις για τις οποίες δεν ευθύνονται. Μια αποτελεσματική στρατηγική είναι να θεωρήσουμε ότι το στρες είναι ένα πρόβλημα και να το αντιμετωπίσουμε ανάλογα Δηλαδή να ανακαλύψουμε το αίτιό του και τα σημάδια του και να κάνουμε τις κατάλληλες ενέργειες. Τα αίτια Στις μέρες μας ένα βασικό αίτιο του στρες είναι η απώλεια υλικών και άυλων πόρων. Αυτό για τους μαθητές μπορεί να σημαίνει λιγότερες εξωσχολικές δραστηριότητες και μικρότερο χαρτζιλίκι ή απώλεια σχέσεων και χαμηλή αυτοαντίληψη. Επίσης, η μακρύτερη σχολική περίοδος εξαιτίας του αργοπορημένου Πάσχα φέτος μπορεί να σημαίνει βαριεστιμάρα και χαμηλή επίδοση στα μαθήματα, αυξημένη προσδοκία για τις διακοπές και άγχος για τις εξετάσεις του Μαΐου. Τα σημάδια Το στρες εκδηλώνεται με συμπτώματα σωματοποίησης όπως: κρύα πόδια και χέρια, δυσπεψία, πονοκεφάλους, δερματικές ενοχλήσεις, αϋπνίες, διάρροια, δυσκολία στην αναπνοή και αίσθημα κούρασης. Άλλες εκδηλώσεις του είναι o αναίτιος θυμός, η νευρικότητα, η έλλειψη συγκέντρωσης, η ανησυχία χωρίς λόγο, η μη ολοκλήρωση μελέτης κι οι αλλαγές στην συμπεριφορά του μαθητή προς τους φίλους και τους συγγενείς του. Σε κάθε περίπτωση η λύση είναι, όλοι μας, μαθητές και μέλη του υποστηρικτικού περιβάλλοντος (γονείς, φίλοι και εκπαιδευτικοί), να εστιάσουμε την προσοχή μας στην επίλυση των προβλημάτων και όχι στην αποφυγή τους. Το στρες ως πρόβλημα Η σύγχρονη συνταγή για την αντιμετώπιση του στρες περιλαμβάνει διάφορα στάδια όπως Ανάλυση: Πότε αγχώνομαι; Ποιος μου/τι μου φταίει; Ποιο είναι το πρόβλημά μου; Μήπως φταίει το σχολικό μου περιβάλλον; Μήπως επηρεάζομαι από την παρέα μου; Κάνω κάτι λάθος; Εύρεση λύσεων: Υπάρχουν πολλές εναλλακτικές λύσεις σε κάθε πρόβλημα στρες παραθέτω αρκετές πιο κάτω. Όλες προϋποθέτουν αλλαγές στην καθημερινότητα του παιδιούεφήβου. Αξιολόγησή τους: Μελετώ τις λύσεις που μου ταιριάζουν, τις συγκρίνω, ποια έχει άμεσα αποτελέσματα; Ποια μπορώ να εφαρμόσω μακροπρόθεσμα; Τι θετικά σημεία έχει η κάθε μια; Επιλογή: Διαλέγω μια ή περισσότερες λύσεις και τις εφαρμόζω ΣΗΜΕΡΑ. Κάνω ό,τι αλλαγές χρειάζονται τώρα. Έλεγχος: Ήταν η επιλογή μου σωστή; Χρειάζεται να κάνω κάτι άλλο; Λύσεις Κάθε μαθητής μπορεί να απαλλαγεί από το άγχος του εύκολα, αν εφαρμόσει τις παρακάτω στρατηγικές: Οργανώνω το καθημερινό μου χρονοδιάγραμμα μελέτης. Οργανώνω το χώρο μελέτης μου. Η αταξία στο χώρο προκαλεί χάσιμο χρόνου, άσκοπο εκνευρισμό και στρες. Διακοσμώ το χώρο μου με γαλαζοπράσινα χρώματα. Κάνω τακτικές επαναλήψεις αρκετούς μήνες πριν από τις εξετάσεις. Κρατώ λεπτομερείς σημειώσεις σε όλα τα μαθήματα. Οργανώνω το υποστηρικτικό μου δίκτυο (εκπαιδευτικοί, συμμαθητές, φίλοι, γονείς) και τους συμβουλεύομαι όποτε έχω ανάγκη. Πηγαίνω με τα μάτια της φαντασίας μου σε αγαπημένους μου τόπους ηρεμίας και χαλάρωσης. Ασχολούμαι με τα αγαπημένα μου ενδιαφέροντα και αθλήματα. Παρακολουθώ εξωσχολικές πολιτιστικές εκδηλώσεις, μαθαίνω τι γίνεται στην πόλη μου. Κάνω τακτικά ασκήσεις χαλάρωσης (Βαθιές αναπνοές, Γυμναστική ή Περίπατος ή Ποδηλατάδα για 20 λεπτά). Προσέχω τη γλώσσα του σώματός μου. Δεκάδες ασκήσεις χαλάρωσης και οδηγίες για τη γλώσσα σώματος υπάρχουν στο βιβλίο μου Μαθαίνω εύκολα. Υιοθετώ το τακτικό διάλειμμα στη μελέτη μου. Προσέχω να αποφεύγω τις σκληρές σωματικές ασκήσεις στο διάλειμμα επειδή γεννούν στρες. Οραματίζομαι το μέλλον με θετικά χρώματα και εικόνες. Κάθε πρωί σκέπτομαι θετικά λέγοντας Θα τα καταφέρω! Η καλύτερη συμβουλή στο τέλος. Διαβάζω ένα ωραίο βιβλίο, ό,τι δηλαδή κάνουν πολλοί το καλοκαίρι όταν είμαστε χαλαροί.

19 19 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Στήλη What are you up to tonight? Οι καλές ειδήσεις πρέπει να διαδίδονται, ιδιαίτερα τις μέρες μας κι ας έρχονται από το εξωτερικό, στην περίπτωσή μας από τη Μεγ.Βρετανία. Η είδηση που αλίευσα τον περασμένο μήνα στο Internet είναι ότι τα παιδιά συνεχίζουν να διαβάζουν βιβλία κι ας αυξάνει ο αριθμός αυτών που διαβάζουν e-books. Να τη διαδώσουμε αυτή την είδηση και να προσπαθήσουμε να πείσουμε περισσότερα παιδιά να πιάσουν ένα βιβλίο στα χέρια τους. Ένας σημαντικός λόγος να πείσετε γονείς για τη χρησιμότητα της ανάγνωσης είναι να αναφέρετε ότι με το διάβασμα βελτιώνεται η μνήμη εργασίας όλων μας. Ένα αποτελεσματικό όπλο ενάντια στην ελλειμματική προσοχή και στην νόσο Αlzheimer s. Survey finds children still prefer reading physical books to e-books 16 Jan 2013 The number of children who have read an e-book has almost doubled since 2010 but children still prefer reading print books for fun, according to Scholastic s Kids and Family Reading Report. The publisher surveyed a nationally representative sample of 1,074 US children aged six to 17 and parents to compile the research on children s reading habits. 46% of children responding to the survey said they had read an e-book, up from 25% in More than half (58%) of respondents aged 9-17 said they will always want to read books printed on paper even if there are e-books available. 80% of children still read mostly print books. Among the children who have read an e-book, 21% said they are reading more books for fun, with 26% of boys agreeing with the statement. Only 9% overall read fewer books for fun. Children and parents identified convenience as the most popular benefit to reading e-books, with 57% of children and 50% of parents choosing this reason. Children prefer e-books when they don t want their friends to know what they are reading and when they are travelling, the survey found, but value print books more when they are reading at bedtime and when they want to share a book with friends. Nearly half, 49%, of parents think their child does not spend enough time reading for fun, according to Scholastic. Ninety-two percent of children said they are more likely to finish a book they choose themselves. ΛΑΚΩΝΙΑ Κοπή πίτας Στις 10 Φεβρουαρίου 2013 ο Σύλλογος PALSO Λακωνίας, πραγματοποίησε την κοπή πίτας,στα γραφεία του συλλόγου στην Σπάρτη. Ευχόμαστε σε όλους καλή χρονιά και καλή δύναμη. Λέσχες Ανάγνωσης Έγραφα σε αυτή τη στήλη, πριν χρόνια, για την πανελλαδική προσπάθεια που ξεκινούσε τότε το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου για τη δημιουργία Λεσχών Ανάγνωσης και την ανάγκη στήριξής της. Στα χρόνια που πέρασαν έγιναν λίγες προσπάθειες να στηθούν Λέσχες Ανάγνωσης σε όλη την Ελλάδα. Η εμπειρία μου από τη λειτουργία 2 Λεσχών Ανάγνωσης για παιδιά και εφήβους εδώ και 5 χρόνια είναι ότι τα οφέλη του νέου θεσμού δεν έχουν γίνει κτήμα όλων μας. Όπως θα δούμε παρακάτω τα οφέλη από τη συμμετοχή σε μια Λέσχη Ανάγνωσης αντισταθμίζουν ατομικά και συλλογικά ελλείμματα στους τομείς των γνωστικών και κοινωνικών δεξιοτήτων. Τι είναι μια Λέσχη Ανάγνωσης Λέσχη Ανάγνωσης ονομάζεται μια άτυπη ομάδα ανθρώπων που έχουν συμφωνήσει να συναντιούνται μια φορά το μήνα ή ανά 15θήμερο και να συζητούν βιβλία που αποφάσισαν να διαβάσουν από κοινού. Η Λέσχη Ανάγνωσης είναι ουσιαστικά μια παρέα, με κοινό σκοπό την ανάγνωση και τη συζήτηση, που αποδέχεται ένα απλό πρόγραμμα για τη λειτουργία της. Τα οφέλη Η συμμετοχή σε μια Λέσχη Ανάγνωσης είναι ένας εξαιρετικά απλός, κι ολοένα πιο δημοφιλής τρόπος να καλλιεργηθεί η δημιουργική σχέση μας με το διάβασμα, ένας ευχάριστος και εποικοδομητικός τρόπος να περάσουμε την ελεύθερη ώρα μας. Είναι όμως μόνο αυτό το όφελος; Φυσικά όχι! Σήμερα τα οφέλη και εξαιτίας της κρίσης είναι πολλαπλάσια και ποικίλα. Ας τα δούμε Η ενεργητική ανάγνωση κι ο σχολιασμός της είναι ένα αντίδοτο για τις γνωστικές απώλειες που καραδοκούν εξαιτίας της εκτεταμένης προσκόλλησης μας στην τηλεόραση και στους υπολογιστές. Η ανταλλαγή απόψεων για ένα βιβλίο ανοίγει παράθυρα στον πλούτο της γλώσσας μας και στον πραγματικό κόσμο. Το έμπειρο σε ένα θέμα μέλος της Λέσχης λειτουργεί προσωρινά σαν ο άτυπος αρχιμάστορας της ομάδας. Η παρέμβαση σε επίπεδο συνοικίας μπορεί είναι καταλυτική όπου έχουν καταρρεύσει άλλες τυπικές κοινωνικές δομές, όπως Σύλλογοι κ.α. Αν η συμμετοχή είναι ικανοποιητική προάγεται η συνοχή, η αλληλεγγύη κι η κατανόηση. Προάγεται ο εθελοντισμός και η άτυπη Δια Βίου Μάθηση αφού οι εμπλεκόμενοι είναι εθελοντές. Δεν υπάρχουν συναλλαγές εξόδων-εσόδων, ούτε βλέψεις για κανενός είδους εκμετάλλευση. Οι συμμετέχοντες εκπαιδεύονται ασυνείδητα σε τρόπους σκέψης ρηχής και βαθειάς επεξεργασίας των μηνυμάτων του συγγραφέα. Βελτιώνεται η μνήμη εργασίας μας. Θεωρώ ότι η βελτίωση της μνήμης εργασίας όλων (μικρών και μεγάλων) είναι κρίσιμη παράμετρος για την δημιουργικότητα και την προαγωγή της καινοτομίας στην τοπική κοινωνία. Εκτεταμένη αναφορά στη μνήμη εργασίας κάνω σε κάθε ομιλία μου και στο βιβλίο μου Θυμάμαι εύκολα. Τέλος, θεωρώ ότι τα οφέλη που αποκομίζουν οι γονείς, παππούδες, γιαγιάδες, θείες και θείοι διαχέονται και κληροδοτούνται έμμεσα ή άμεσα στα νεώτερα μέλη των οικογενειών τους. Τα εμπόδια Τα εμπόδια στη δημιουργία μιας Λέσχης Ανάγνωσης είναι ποικίλα. Εντοπίζονται στην έλλειψη χρόνου των γονέων, στο κόστος της αξίας του βιβλίου και στην αποξένωση της μεγάλης μάζας από τον έντυπο λόγο. Πιστεύω ότι η προσεκτική ανάγνωση των ωφελειών που παρέθεσα πιο πάνω θα νικήσει τη δυσπιστία ορισμένων.

20 20 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2013 Στήλη PEARSON PTE General: Lesson Ideas ALWAYS LEARNING PTE General: Lesson Ideas Sequencing Session Time: 15 minutes This activity focuses on using sequencing words to clearly indicate the order of events in a story. Objectives For L2-L5 students This activity uses elements that are important to many parts of the writing and speaking test. Being able to clearly express the events of a situation makes it easier for the listener to understand what you are saying. Preparation For this activity you will need to print and cut out the sequence word cards (see p.3). Steps This is a variation of the standard chain story. 1. For large groups, divide the class into smaller groups of about 6 people. 2. Have the students sit in a circle. 3. Give each group a set of the time marker cards. 4. Tell the students that they are going to make a chain story with a twist. The teacher will start the story with a single sentence (i.e. I saw her across the room and knew immediately that I was in trouble.). The story is continued one sentence at a time by the students. That sentence must be connected to the sentence before it so that a story is created. 5. The twist is that they need to take a card from the top of the deck before they say their sentence. The card will have a time expression on it and they must use that time expression in their sentence. 6. Have the students go around the circle at least twice. Encourage them to come to a natural ending. Sample: From an L4 group that has done this activity several times. Teacher: I woke up suddenly and looked around the room with fear. Student 1: (card then) Then I realized I was no longer in prison but finally free and sleeping in a hotel. Student 2: (card when I was ) I was shocked and terrified when I was arrested 3 days ago. Student 3: (card before) Before this terrible event, I was an average Brit with a simple and quiet life. Student 4: (card suddenly) I started to shake and tears filled my eyes as I suddenly started to relive the terror of the past few days. Student 5: (card usually) Usually, I try to avoid trouble but my brother called me a few days ago panicking and needing help. Time Marker Cards everyday sometimes tomorrow at the moment when I was by the end of the week, next year, etc now always usually last week, day, year, etc yesterday next week year, etc after after a while then before previously until then later on before long at that moment at the same time suddenly meanwhile yet firstly initially next as soon as while during in the end eventually at last ago next this week, month, year, etc for many days, weeks, years, etc originally immediately by the time afterwards finally inxtime (in two days time, in 5 years time, etc) since 3 PTE General: Tips for Students Tip 9 Writing Clear and Easy A1-L5 Examiners can only mark what they can read. In the writing section, it is important to remember that the examiner needs to be able to read what you have written. There are two ways that you can do this: Write clearly and carefully. Write on every other line This gives you space to make changes *Για χρήση μέσα στην τάξη και για να τις φωτοτυπείτε για τους μαθητές σας μπορείτε να τις βρίσκετε και στο στην πρώτη σελίδα στα πρόσφατα νέα. Pearson Education Ltd All rights reserved; no part of this publication may be reproduced without the prior written permission of Pearson Education Ltd.