Φ. 12 / 620 / /Γ Ισ : Τη : &

Transcript

1 Να δ ι α τ η ρ η θ ε ί µ έ χ ρ ι Β α θ µ ό ς α σ φ α λ ε ί α ς Ο Υ Υ Β Υ Μ Θ Μ Σ Σ Μ Β Μ Β Μ Σ Θ Υ Σ Υ Β Μ Σ κ α ι χ σ η π α ν δ ρ έ ο υ λ η Μ α ρ ο ύ σ ι τ ο σ ε λ ί δ α η ρ ο φ ο ρ ί ε ς π α χ ρ ή σ τ ο ς ω ρ γ α κ ό π ο υ λ ο ς λ έ φ ω ν ο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜ ΚΡΑΤΙΑ ΠΟ ΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΙΟ ΑΘ ΗΣ ΗΣ ΚΑΙ ΡΗΣ ΚΕΥ ΑΤΩ Ν ΕΝΙΑΙΟ ΙΟ ΙΚΗΤΙΚΟ ΤΟ ΕΑΣ ΠΡΩ ΤΟ ΑΘ ΙΑΣ ΚΑΙ ΕΥ ΤΕΡΟ ΑΘ ΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥ ΗΣ ΙΕΥ ΝΣ Η ΠΟ Ω Ν ΠPΩ ΤΟ ΑΘ ΙΑΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥ ΗΣ ΤΜ ΗΜ ΑΤΑ A Τα. /ν : Α. Πα 37 Τ.Κ.-Πό : Ισ : Πλ : Κ. Πα Ρ. Γε Τη : & Μ α ρ ο ύ σ ι Αρ ι θ. Πρ ω τ. Β α θ µ ό ς Πρ ο τ ε ρ. Φ. 12 / 620 / /Γ1 Α Π Ο Φ Α Σ Η ΘΕΜΑ: Ω ρ ολ ό γ ι α Π ρ ογ ρ ά µµατ α η µοτ ι κ ώ ν Σ χ ολ είω ν µε εν ι αίο αν αµορ φω µέ ν ο εκ παι δ ευτ ι κ ό πρ ό γ ρ αµµα Έχοντας υπό ψ η: ά ί ά ρ θ ρ Α λ ω ά θ µ ά θ µ ά λ λ ξ ό µ ά ά ρ θ ρ Λ ύ ό ά θ µ ό έ ρ ά λ λ ξ ά ί ά ρ θ ρ λ ω ά θ µ ά θ µ ά λ λ ξ ά ά ρ θ ρ µ Λ ύ ό ά θ µ ό έ ρ ά λ λ ξ ά ά ρ θ ρ Α λ Σ ω ξ ά ρ θ ρ έ ρ ό ρ ώ θ µ ά ρ θ ρ ώ Α ξ µ µ Α φ ί µ Β ί θ Θ ρ ά µ µ ά ξ Ι 1. Την παρ γρ αφ ο 11, περ πτω ση ε, του ου 4 του Ν. 1566/85, (ΦΕΚ 167,τ. ), «οµ ή και ειτουρ γί α της Πρ τοβ ιας και ευτερ οβ ιας Εκπαί δευσης και ες ιατά εις», πω ς αυτή τρ οποποιήθ ηκε ε την παρ γρ αφ ο 2, του ου 7, του Ν. 2525/1997 (ΦΕΚ 188, τ.α ), «Ενιαί ο κειο, πρ σβ αση τω ν αποφ οί τω ν του στην Τρ ιτοβ ια Εκπαί δευση, αξ ιολ γηση του εκπαιδευτικού γου και ες διατά εις». 2. Την παρ γρ αφ ο 2, περ πτω ση γ του ου 24, του Ν. 1566/85 (ΦΕΚ 167,τ.Α ),«οµ ή και ειτουρ γί α της Πρ τοβ ιας και ευτερ οβ ιας Εκπαί δευσης και ες ιατά εις». 3. Την παρ γρ αφ ο 5, του ου 4 του Νό ου 2525/97 (ΦΕΚ 188, τ.α ), «Ενιαί ο κειο, πρ σβ αση τω ν αποφ οί τω ν του στην Τρ ιτοβ ια Εκπαί δευση, αξ ιολ γηση του εκπαιδευτικού γου και ες διατά εις». 4. Την παρ γρ αφ ο 1, του ου 10, του Π. 201/1998, (ΦΕΚ 161, τ. ), «Ορ γά νω ση και ειτουρ γί α τω ν ηµ οτικώ ν χολ εί ν». 5. Τις διατά εις του ου 90 του «Κώ δικα Νοµ οθ εσί ας για την Κυβ νηση και τα κυβ ερ νητικά γανα» που κυρ ηκε ε το ο πρ το του Π.. 63/2005 (ΦΕΚ 98 ), 6. Τις διατά εις της ε αρ ιθ. 1120/Η/ πό ασης (ΦΕΚ 1/τ.Β / ) περ «καθ ορ ισµ ού αρ οδιοτήτω ν Υφ υπουρ γώ ν του Υπουρ γεί ου Παιδεί ας, ια ου Μά ησης και ησκευµ τω ν» 7. Τη ε αρ ιθ. 10/ πρ η του Τµ ήµ ατος Π.Ε του Παιδαγω γικού νστιτού του. Το γεγονό ς ό τι από την παρ ού σα από φ αση δεν πρ οκαλ εί ται δαπά νη σε β ά ρ ος του κρ ατικού πρ οϋ πολ ογισµ ού. Α π ο φ α σ ί ζ ο υ µ ε Καθ ορ ί ζ ουµ ε το αναµ ορ φ ω µ έ νο διδακτικό ω ρ ά ρ ιο και ω ρ ολ ό γιο πρ ό γρ αµ µ α τω ν 800 ολ οήµ ερ ω ν δηµ οτικώ ν σχολ εί ω ν τα οποί α θ α λ ειτουρ γήσουν από το σχολ ικό έ τος µ ε ενιαί ο αναµ ορ φ ω µ έ νο εκπαιδευτικό πρ ό γρ αµ µ α.

2 ν 1. ιδακτικό Ω ρ ά ρ ιο Πρ ω ιν ή ς Λ ε ιτο υ ρ γ ί ας ΩΡΕΣ Ι ΑΡΚ ΕΙ Α Υ π ο δ ο χ ή µ α θ ητ ώ Πρ ω ι ν ή π ρ ο α ι ρ ε τ ι κ ή ζ ώ ν η Υ π ο δ ο χ ή µ α θ ώ ν δ ι δ α κ τ ι κ ή π ε ρ ί ο δ ο ς δ ι δ α κ τ ι κ ή π ε ρ ί ο δ ο ς ή ξ υ π ο χ ρ ε ω τ ι κ ο ύ π ρ ο γ ρ ά µ µ α τ ο ς ι ά λ ε ι µ µ α ο χ ώ ρ µ α θ ώ ν τ ο υ υ π ο χ ρ ε ω τ ι κ ο ύ π ρ ο γ ρ ά µ µ α τ ο ς φ α γ ό χ α λ ά ρ ω σ ι ά λ ε ι µ µ α ή ξ ο λ ο ή µ ε ρ ο υ π ρ ο γ ρ ά µ µ α τ ο ς ητ : η 09:40 10: :00 11: η 11:30 11: :45 12: η 12:25 12: : η 13:15 13: :25-14: η (Λ η ) 14:00 14:05 5 Απ ησ η ητ 14:05 14:40 35 ητ - η 14:40 14: :50 15: η 15:30 15: :40 16: η (Λ η ) Απ ο γ ε υ µ α τ ι ν ή π ρ ο α ι ρ ε τ ι κ ή ζ ώ ν η 16:15 16: :25 17: η Η έ ν αρ ξ η το υ υ π ο χ ρ ε ω τά ξ ε ις.. τικο ύ π ρ ο γ ρ ά µµατο ς ε ί ν αι στις 8: 10 και η λ ή ξ η στις 14:00 γ ια όλ ε ς τις 2

3 2. Α ν αµόρ φ ω ση Ω ρ ο λ ο γ ί ο υ Πρ ο γ ρ ά µµατο ς Κατανοµ ή του χρ ό νου ανά διδακτικό αντικεί µ ενο ΤΑΞ ΕΙ Σ Μ Μ Β Γ Κ Γ Λ Μ Μ Κ Ι Μ τ ο υ Β Γ Ι Φ Υ Κ Κ Ο Ι Ν Λ Η Κ Η Η κ α σ τ ι κ ά ο υ σ ι κ ή α τ ρ ι κ ή ω γ ή Φ Υ Κ Η Η Γ Λ Ι Κ Ι Κ Ζ Η Ξ Η Γ Λ Ν Ο Λ Ο Α/Α ΑΘΗ ΑΤΑ Α Ε ΣΤ 1. ΘΡΗ ΣΚ ΕΥ ΤΙ Α ΩΣΣΑ ΑΘΗ ΑΤΙ Α ΣΤΟ ΡΙ Α ΕΛ ΕΤΗ ΠΕΡΙ ΑΛ. 6. ΕΩΓ ΡΑΦ Α ΣΙ Α &ΠΟ. ΑΓ ΩΓ ΑΙ ΣΘΗ ΤΙ ΑΓ ΩΓ -Ει (5) 2 (5) 2 (3) 1 (3) 1 (3) 1 (3) 1 -Μ Θε Αγ ΣΙ ΑΓ ΩΓ ΑΓ Α EYEΛ ΤΗ ΩΝ η ΕΝ ΩΣΣΑ Τ.Π.Ε ΣΥ Αλ λ αγ έ ς στ ο Ω ρ ολ ό γ ι ο Π ρ ό γ ρ αµµα Α ύ ξ ηση κατά 1 ώ ρ α του γ λ ω σσικο ύ µαθ ή µατο ς στις Α και Β τά ξ εις. Η επιπλ έ ον ώ ρ α θ α διατί θ εται για ανά γνω ση λ ογοτεχνικώ ν κειµ έ νω ν (φ ιλ αναγνω σί α) Α ύ ξ ηση κατά 1 ώ ρ α του µ αθ ήµ ατος τω ν µαθ ηµατικώ ν στις Α και Β τά ξ εις. Α ισθ ητική Α γ ω γ ή : Περ ιλ αµ β ά νει τα Εικαστικά, τη Μουσική και τη Θ εατρ ική Α γω γή. Το µ ά θ ηµ α τω ν Εικαστικώ ν διδά σκεται από το δά σκαλ ο της τά ξ ης, εφ ό σον δεν υπά ρ χει εκπαιδευτικό ς αντί στοιχης ειδικό τητας. Το µ ά θ ηµ α της Μουσικής διδά σκεται από εκπαιδευτικό του αντί στοιχου κλ ά δου και εφ ό σον δεν υπά ρ χει, από δά σκαλ ο της 3

4 τά ξ ης και αυξ ά νεται κατά 1 ώ ρ α στις Α και Β τά ξ εις. Το µ ά θ ηµ α της Θ εατρ ικής Α γω γής διδά σκεται 1 ώ ρ α για κά θ ε τά ξ η από εκπαιδευτικό του αντί στοιχου κλ ά δου και εισά γεται ω ς υποχρ εω τικό διδακτικό αντικεί µ ενο του Ω ρ ολ ογί ου Πρ ογρ ά µ µ ατος. ώ ρ µ Φ υ Α γ ω γ ή ά Α Β ξ Σ ξ Α Β µ ί ώ ρ Α θ θ Χ θ µ ά θ Α γ γ λ ν Α Β ξ ώ ρ ά ώ ρ λ ξ Οι ες του αθ ήµ ατος της σική ς ς αυξ νονται κατά 2 για τις,, Γ και τά εις. τις τά εις,, Γ, η α διδακτική α της Φυσικής γω γής α διατί εται για ορ ού ς. Πρ οστί εται το ηµ α τω ν ικώ στις και τά εις για 2 ες και αυξ νεται κατά 1 α για τις υπό οιπες τά εις. Πρ οστί θ εται το µ ά θ ηµ α τω ν Τ.Π.Ε. για 2 ώ ρ ες εβ δοµ αδιαί ω ς σε ό λ ες τις τά ξ εις. Σ την Ευέ λ ικτη Ζ ώ νη αναπτύ σσονται διαθ εµ ατικά πρ ογρ ά µ µ ατα µ ε πρ ω τοβ ουλ ί α του κά θ ε εκπαιδευτικού. Σ την Α τά ξ η : Η µ ί α διδακτική ώ ρ α της ΕΖ θ α διατί θ εται για δρ αστηρ ιό τητες που αφ ορ ού ν σε θ έ µ ατα Α γω γής Υγεί ας. Σ την Β τά ξ η: Η µ ί α διδακτική ώ ρ α της ΕΖ θ α διατί θ εται για δρ αστηρ ιό τητες που αφ ορ ού ν σε θ έ µ ατα ιατρ οφ ικώ ν Σ υνηθ ειώ ν Σ την Γ τά ξ η: Η µ ί α διδακτική ώ ρ α της ΕΖ θ α διατί θ εται για δρ αστηρ ιό τητες που αφ ορ ού ν σε θ έ µ ατα Κυκλ οφ ορ ιακής Α γω γής. Σ την τά ξ η: Η µ ί α διδακτική ώ ρ α της ΕΖ θ α διατί θ εται για δρ αστηρ ιό τητες που αφ ορ ού ν σε θ έ µ ατα Περ ιβ αλ λ οντικής Εκπ/σης. Τις ώ ρ ες της ΕΖ θ α µ πορ ού ν να αναλ αµ β ά νουν και εκπαιδευτικοί ειδικοτήτω ν 3. ηµιο υ ρ γ ί α τµηµά τω ν διδασκαλ ί ας της δε ύ τε ρ ης ξ έ ν ης γ λ ώ σσας Σ τα σχολ εί α που θ α εφ αρ µ οστεί το ενιαί ο αναµ ορ φ ω µ έ νο εκπαιδευτικό πρ ό γρ αµ µ α, καθ ώ ς και σε ό σα σχολ εί α διδά σκεται η δεύ τερ η ξ έ νη γλ ώ σσα, ορ ί ζ εται ο ελ ά χιστος αρ ιθ µ ό ς τω ν 8 µ αθ ητώ ν για τη δηµ ιουρ γί α τµ ηµ ά τω ν διδασκαλ ί ας της δεύ τερ ης ξ έ νης γλ ώ σσας εφ ό σον το επιτρ έ πουν οι συνθ ήκες. Σ ε αποµ ονω µ έ να σχολ εί α καθ ώ ς και εκεί που επικρ ατού ν ειδικέ ς κοινω νικέ ς και εκπαιδευτικέ ς συνθ ήκες και µ ετά από αιτιολ ογηµ έ νη εισήγηση του ιευθ υντή του σχολ εί ου και έ γκρ ιση του ιευθ υντή Π.Ε., µ πορ ού ν να λ ειτουρ γού ν τµ ήµ ατα δεύ τερ ης ξ έ νης γλ ώ σσας 4

5 ώ µ ε 5 µ αθ ητέ ς. Λ επτοµ έ ρ ειες για τα παρ απά νω θ α καθ ορ ί ζ ονται από εγκυκλ ί ους που θ α εκδί δονται από τη ιεύ θ υνση Σ πουδώ ν Π.Ε. του Υπ Π Β ΜΘ. 4. Ελ ά χ ιστο ς αρ ιθ µός µαθ ητώ ν γ ια τη λ ε ιτο υ ρ γ ί α το υ ο λ ο ή µε ρ ο υ π ρ ο γ ρ ά µµατο ς 15 µ αθ ητέ ς. O ελ ά χιστος αρ ιθ µ ό ς µ αθ ητώ ν για τη λ ειτουρ γί α του Ολ οήµ ερ ου Πρ ογρ ά µ µ ατος εί ναι 5. Α ν αµόρ φ ω ση το υ ο λ ο ή µε ρ ο υ π ρ ο γ ρ ά µµατο ς Τα γνω στικά αντικεί µ ενα που θ α διδά σκονται στο Ολ οήµ ερ ο Πρ ό γρ αµ µ α θ α ορ ί ζ ονται µ ε από φ αση του συλ λ ό γου διδασκό ντω ν ύ στερ α από εισήγηση του /ντή της σχολ ικής µ ονά δας, ο οποί ος θ α συνυπολ ογί ζ ει τις δυνατό τητες της σχολ ικής µ ονά δας, (ενδιαφ έ ρ οντα µ αθ ητώ ν, µ αθ ησιακό επί πεδο, πρ οτιµ ήσεις γονέ ω ν, υλ ικοτεχνική υποδοµ ή, πλ εονά ζ ουσες ρ ες). Οι Γονεί ς µ πορ εί να πρ οτεί νουν µ έ χρ ι δύ ο (2) γνω στικά αντικεί µ ενα. Με β ά ση τα παρ απά νω ο σύ λ λ ογος διδασκό ντω ν συγκρ οτεί το πρ ό γρ αµ µ α µ αθ ηµ ά τω ν τω ν Ολ οήµ ερ ω ν Τµ ηµ ά τω ν έ τσι ώ στε να αναλ ογού ν 2 ώ ρ ες µ αθ ηµ ά τω ν ανά ηµ έ ρ α σε κά θ ε τµ ήµ α, συνολ ικής δηλ. διά ρ κειας δέ κα (10) ω ρ ώ ν. Τα διδακτικά αντικεί µ ενα από τα οποί α µ πορ εί να γί νει επιλ ογή ω ς πρ ος το πλ ήθ ος τους και τις ώ ρ ες που θ α διδά σκονται εί ναι τα παρ ακά τω : Μ ε λ έ Μ έ χ ρ π έ ν Ο λ ο ή ρ ο υ ο γ ρ ά θ ε ν ώ ρ ε ν ο λ ί ω Α Β ξ Σ ί Α Β ξ λ θ ώ ρ µ έ έ λ ώ ρ µ φ λ ό λ Γ έ ξ υ Ο λ ο ή ρ ο υ ο γ ρ ά π ρ ο ί ν ο ν ν ο λ έ ν π έ ν ώ ρ ε ώ ρ Α ξ ώ ρ Β ξ λ ώ ρ θ µ φ λ ό λ Α θ λ έ ω ώ ρ ί ω ά µ µ Σ ξ έ ξ µ ά θ Α λ ώ ρ µ ξ Α Β Θ ε Α γ ω γ ή έ ω ώ ρ ί ω ά µ µ Σ ξ λ µ θ µ τη: - ι τε (5) τµή µατα µε Πρ µµατο ς διατί ται δέ κα (10) ς συ ικά, οι οποί ες πρ οτεί νεται να γί νονται κυρ ς στην και τά η. ε περ πτω ση που η και τά η στο Ολ οήµ ερ ο ειτουρ γεί σε κοινό τµ ήµ α πρ οτεί νεται να διατί ενται πέ ντε (5) ες ελ τη για το συγκεκρ ιµ νο τµ ήµ α και οι υπό οιπες πέ ντε (5) ες ε από αση του συλ γου διδασκό ντω ν στα υπό οιπα τµ ήµ ατα. - ια ι (6) τµή µατα το µε Πρ µµατο ς τε ται συ ικά δε καπ τε τε (15) ς: πέ ντε (5) ες στην τά η, πέ ντε (5) ες στη τά η και οι υπό οιπες ες διατί ενται ε από αση του συλ γου διδασκό ντω ν στα υπό οιπα τµ ήµ ατα. ητισµός από 1 ς 5 ες. Πρ οτεί νεται κυρ ς για τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ατος τω ν, Ε και Τ τά εω ν δεδοµ νου σε αυτέ ς τις τά εις το ηµ α της Φυσικής γω γής διδά σκεται ιγό τερ ες ες συγκρ ιτικά ε τις τά εις,. ατρ ική από 1 ς 5 ες. Πρ οτεί νεται κυρ ς για τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ατος τω ν, Ε και Τ τά εω ν, ανά ογα ε τις δυνατό τητες της κά ε σχολ ικής ονά δας. 5

6 Τ.Π.Ε. από 1 έ ω ς 5 ώ ρ ες. Πρ οτεί νεται για ό λ α τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος, ω ς επιπλ έ ον ώ ρ ες στις νέ ες τεχνολ ογί ες. Α γ γ λ ικά από 1 έ ω ς 5 ώ ρ ες. Πρ οτεί νεται για ό λ α τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος ω ς επιπλ έ ον ώ ρ ες στο µ ά θ ηµ α της αγγλ ικής γλ ώ σσας. Μ ο υ σική από 1 έ ω ς 5 ώ ρ ες. Πρ οτεί νεται κυρ ί ω ς για τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος τω ν Γ,, Ε και Σ Τ. ε ύ τε ρ η ξ έ ν η γ λ ώ σσα από 1 έ ω ς 5 ώ ρ ες. Πρ οτεί νεται µό ν ο για τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος τω ν Ε και Σ Τ τά ξ εω ν. Εικαστικά από 1 έ ω ς 5 ώ ρ ες. Πρ οτεί νεται κυρ ί ω ς για τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος τω ν, Ε και Σ Τ τά ξ εω ν. Πο λ ιτιστικο ί όµιλ ο ι δρ αστηρ ιο τή τω ν. ρ ά σεις δηµ ιουρ γί ας και πολ ιτισµ ού από 1 έ ω ς 5 ώ ρ ες. Πρ οτεί νεται για ό λ α τα τµ ήµ ατα του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος. Θ α µ πορ ού σαν να υπά ρ ξ ουν και µ ικτά τµ ήµ ατα από µ αθ ητέ ς διαφ ορ ετικώ ν τά ξ εω ν υπό τη µ ορ φ ή κύ κλ ω ν γνω στικώ ν αντικειµ έ νω ν ή αλ λ ιώ ς οµ ί λ ω ν δρ ά σεω ν δηµ ιουρ γί ας και πολ ιτισµ ού. Σ το πλ αί σιο της συγκεκρ ιµ έ νης δρ αστηρ ιό τητας οι µ αθ ητέ ς ό λ ω ν τω ν τά ξ εω ν µ πορ εί να πρ οετοιµ ά ζ ουν σχολ ικέ ς εορ τέ ς, χορ ω δί ες, θ εατρ ικέ ς παρ αστά σεις και ά λ λ ες δηµ ιουρ γικέ ς δρ αστηρ ιό τητες για την καλ λ ιέ ρ γεια της αισθ ητικής καθ ώ ς και την ανά δειξ η και πρ οώ θ ηση στοιχεί ω ν του πολ ιτισµ ού ό πω ς: λ ογοτεχνί α, τέ χνες, φ ω τογρ αφ ί α, µ ουσικά σύ νολ α, κ.α.). Η συγκεκρ ιµ έ νη δρ αστηρ ιό τητα µ πορ εί να ορ γανω θ εί από δασκά λ ους, εκπαιδευτικού ς θ εατρ ικής αγω γής και εκπαιδευτικού ς µ ουσικής. Το Ολ οήµ ερ ο Πρ ό γρ αµ µ α διαµ ορ φ ώ νεται από το σύ λ λ ογο τω ν διδασκό ντω ν, ύ στερ α από εισήγηση του ιευθ υντή του σχολ εί ου και σε συνερ γασί α µ ε τον οικεί ο Σ χολ ικό Σ ύ µ β ουλ ο, οποί ος συνδρ ά µ ει στην καλ ύ τερ η δυνατή σύ νθ εση και ορ γά νω ση του Ολ οήµ ερ ου Πρ ογρ ά µ µ ατος. Με αυτό ν τον τρ ό πο ενισχύ εται η αυτονοµ ί α της σχολ ικής µ ονά δας µ έ σα από την ισχυρ οποί ηση της ά ποψ ης µ αθ ητώ ν και εκπαιδευτικώ ν, ανά λ ογα µ ε την εκά στοτε εκπαιδευτική περ ί σταση και τον αυτό νοµ ο πρ ογρ αµ µ ατισµ ό δρ ά σης σε επί πεδο σχολ εί ου. Ο ιευθ υντής του σχολ εί ου αποστέ λ λ ει το σχετικό πρ ακτικό µ ε το Ολ οήµ ερ ο Ω ρ ολ ό γιο Πρ ό γρ αµ µ α στο σχολ ικό σύ µ β ουλ ο για έ γκρ ιση και θ εώ ρ ηση. Για τη διαµ ό ρ φ ω σή του Ολ οήµ ερ ου Πρ ογρ ά µ µ ατος τω ν δέ κα (10) διδακτικώ ν ω ρ ώ ν, λ αµ β ά νονται υπό ψ η τα παρ ακά τω : Μ έ χ ρ ι 3 τ µ ή µ α τ α, έ νας δά σκαλ ος και επιλ ογή τρ ιώ ν τουλ ά χιστον (3) διδακτικώ ν αντικειµ έ νω ν. 6

7 Γ ι α 4 κ α ι 5 τ µ ή µ α τ α, έ νας δά σκαλ ος και επιλ ογή πέ ντε τουλ ά χιστον (5) διδακτικώ ν αντικειµ έ νω ν. Γ ι α 6 τ µ ή µ α τ α, δύ ο δά σκαλ οι και επιλ ογή έ ξ ι τουλ ά χιστον (6) διδακτικώ ν αντικειµ έ νω ν. 6. Πρ ο αιρ ε τική Ζ ώ ν η π αρ ακο λ ο ύ θ ησης το υ π ρ ο γ ρ ά µµατο ς το υ ο λ ο ή µε ρ ο υ σχ ο λ ε ί ο υ Α πό τις 16:15 µ έ χρ ι τις 17:00 λ ειτουρ γεί πρ οαιρ ετική Ζ ώ νη µ ε την πρ οϋ πό θ εση συµ µ ετοχής τουλ ά χιστον 15 µ αθ ητώ ν. Η επιλ ογή τω ν διδακτικώ ν αντικειµ έ νω ν γί νεται από το σύ λ λ ογο διδασκό ντω ν ό πω ς περ ιγρ ά φ εται στην παρ απά νω παρ ά γρ αφ ο. 7. Πρ ω ιν ή ζ ώ ν η το υ Ο λ ο ή µε ρ ο υ ηµο τικο ύ Σ χ ο λ ε ί ο υ Η πρ ω ινή ζ ώ νη του Ολ οήµ ερ ου ηµ οτικού σχολ εί ου λ ειτουρ γεί από 7:00 8:00, εφ ό σον σ αυτή σ υ µ µ ε τ έ χ ο υ ν α π ό 10 µ α θ ητ έ ς κ α ι π ά ν ω. Η πρ οσέ λ ευση τω ν µ αθ ητώ ν ολ οκλ ηρ ώ νεται στις 7:15. Σ την Πρ ω ινή Ζ ώ νη µ πορ ού ν να συµ µ ετέ χουν µ ό νο ό σοι µ αθ ητέ ς παρ ακολ ουθ ού ν το Ολ οήµ ερ ο Πρ ό γρ αµ µ α. 8. Εφ ηµε ρ ε ύ ο ν τε ς Επ ιτή ρ ηση µαθ ητώ ν στο Ο λ ο ή µε ρ ο Πρ όγ ρ αµµα Με πρ ά ξ η του συλ λ ό γου διδασκό ντω ν, από το σύ νολ ο τω ν εκπαιδευτικώ ν που διδά σκουν στο Ολ οήµ ερ ο Πρ ό γρ αµ µ α ορ ί ζ ονται οι εφ ηµ ερ εύ οντες και καθ ορ ί ζ ονται τα καθ ήκοντα και οι αρ µ οδιό τητες τους. Α ντί γρ αφ ο του πρ ακτικού αναρ τά ται στο γρ αφ εί ο του ιευθ υντή και στο γρ αφ εί ο τω ν εκπαιδευτικώ ν. Οι εκπαιδευτικοί που συµ πλ ηρ ώ νουν το ω ρ ά ρ ιο τους σε δύ ο σχολ εί α κά νουν εφ ηµ ερ ί α µ ό νο στο έ να, σ αυτό που διδά σκουν τις περ ισσό τερ ες ώ ρ ες. Καθ ήκοντα εφ ηµ ερ ί ας δεν ανατί θ ενται σε εκπαιδευτικού ς που διδά σκουν σε τρ ί α και περ ισσό τερ α σχολ εί α, ό ταν τουλ ά χιστον το έ να από αυτά λ ειτουρ γεί σε χω ρ ιστό κτί ρ ιο. 9. Σ ί τιση Η ώ ρ α του φ αγητού χαλ ά ρ ω σης εντά σσεται στην παιδαγω γική διαδικασί α και θ εω ρ εί ται ω ς διδακτική ώ ρ α για τον Υποδιευθ υντή/υπεύ θ υνο του Ολ οήµ ερ ου Πρ ογρ ά µ µ ατος ή τον Υπεύ θ υνο του Ολ οήµ ερ ου Πρ ογρ ά µ µ ατος, ο οποί ος έ χει την ευθ ύ νη για τη σί τιση τω ν µ αθ ητώ ν. Το εκπαιδευτικό πρ οσω πικό που διδά σκει την πρ ώ τη διδακτική ώ ρ α του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος, παρ ευρ ί σκεται κι επιβ λ έ πει τη σί τιση τω ν µ αθ ητώ ν. 10. Α π ο χ ώ ρ ηση µαθ ητώ ν Η αποχώ ρ ηση τω ν µ αθ ητώ ν του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος µ πορ εί να γί νει: 7

8 ς Με τη λ ήξ η του ολ οήµ ερ ου πρ ογρ ά µ µ ατος (16:15), Κατά το χρ ονικό διά στηµ α 15:30-15:40, εφ ό σον έ χει κατατεθ εί υπεύ θ υνη δήλ ω ση τω ν γονέ ω ν στη σχολ ική µ ονά δα. Η αποχώ ρ ηση τω ν µ αθ ητώ ν γί νεται µ ε ευθ ύ νη του Υπεύ θ υνου του Ολ οήµ ερ ου Πρ ογρ ά µ µ ατος, ο οποί ος αποχω ρ εί µ ετά τη λ ήξ η του (16:15) ασχέ τω ς αν ασκεί διδακτικά καθ ήκοντα στο ενδιά µ εσο χρ ονικό διά στηµ α. Υπεύ θ υνος κατά την Πρ οαιρ ετική Ζ ώ νη (16:15 17:00) και για την αποχώ ρ ηση τω ν µ αθ ητώ ν στις 17:00 εί ναι ο εκπαιδευτικό ς που διδά σκει στα αντί στοιχα τµ ήµ ατα. Με εγκυκλ ί ους του Υπ. Π Β ΜΘ, µ πορ εί να ρ υθ µ ί ζ ονται θ έ µ ατα εκπαιδευτικής και παιδαγω γικής φ ύ σης, λ ειτουρ γί ας κλ π τω ν σχολ εί ω ν που εφ αρ µ ό ζ ουν το Ενιαί ο Α ναµ ορ φ ω µ έ νο Εκπαιδευτικό Πρ ό γρ αµ µ α. Κατ ά τ η σύ ν τ αξ η τ ω ν ω ρ ολ ογ ίω ν πρ ογ ρ αµµά τ ω ν σε κ αµία περ ίπτ ω ση, δ εν παρ αβ ι ά ζετ αι τ ο ερ γ ασι ακ ό κ αι δ ι δ ακ τ ι κ ό ω ρ ά ρ ι ο τ ω ν εκ παι δ ευτ ι κ ώ ν τ ο οποίο ορ ίζετ αι από τ ι ς σχ ετ ι κ έ ς δ ι ατ ά ξ ει ς. Η Π αρ ού σα από φαση ν α δ η µοσι ευθ εί στ η ν εφη µερ ίδ α τ η ς Κυβ ερ ν ή σεω Εσωτ. ι α ν ο µ ή 1. Γ ρ α φ ε ί ο κ. Υ π ο υ ρ γ ο ύ 2. Γ ρ α φ ε ί ο κ. Υ φ υ π ο υ ρ γ ο ύ 3. Γ ρ α φ ε ί ο κ. Γ ε ν. Γ ρ α µ µ α τέ α 4. Γ ρ α φ ε ί ο κ. Ει δ. Γ ρ α µ µ α τέ α 5. ι ε ύ θ υ ν ση Πρ ο σωπ ι κο ύ Π.Ε. 6. ι ε ύ θ υ ν ση Πρ ο σωπ ι κο ύ.ε. 7. ι ε ύ θ υ ν ση Σ ΕΠΕ 8. ι ε ύ θ υ ν ση Σ π ο υ δ ώ ν Π.Ε. Η Υ Φ Υ Π Ο Υ Ρ Γ Ο Σ Π Α Ι Ε Ι Α Σ Ι Α Β Ι Ο Υ Μ Α Θ ΗΣ ΗΣ Κ Α Ι Θ Ρ ΗΣ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Π Α Ρ Α Σ Κ Ε Υ Η Χ Ρ Ι Σ Τ Ο Φ Ι Λ Ο Π Ο Υ Λ Ο Υ 8