ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ Επισκεφθείτε το site των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ στη διεύθυνση σε όλες τις τάξεις!

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ Επισκεφθείτε το site των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ στη διεύθυνση www.paremvasis.gr. σε όλες τις τάξεις!"

Transcript

1 παρέµβαση σχήµα ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ Επισκεφθείτε το site των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ στη διεύθυνση Να γράψουµε τη λέξη ΕΙΡΗΝΗ σε όλες τις τάξεις! ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΝΤΙΠΟΛΕΜΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ Μαθήµατα ενάντια στον πόλεµο Η στατιστική του πολέµου Αντιπολεµικά ποιήµατα και τραγούδια Χρήσιµες διευθύνσεις στο ιαδίκτυο Μάρτιος 2003

2 Σκέψεις Από την πρώτη ηµέρα του πολέµου, σε όλα σχεδόν τα σχολεία της περιοχής µας εκφράστηκε ενεργά η αντίθεση εκπαιδευτικών, µαθητών και γονέων µε πολλούς τρόπους. Στα πιο πολλά σχολεία εκτός από τη στάση εργασίας, έγιναν αντιπολεµικές και φιλειρηνικές δραστηριότητες µε τη συµµετοχή των µαθητών. Σε πολλές περιπτώσεις τα παιδιά έφτιαξαν πανώ που αναρτήθηκαν στα κάγκελα των σχολείων τους, έκαναν ατοµικές ή οµαδικές ζωγραφιές, στήθηκαν µικρές εκδηλώσεις µε οµιλίες και ποιήµατα. Στο Καµατερό έγινε συγκέντρωση στην κεντρική πλατεία όπου συµµετείχαν τα γυµνάσια και τα λύκεια, αντιπροσωπείες των δηµοτικών σχολείων, των συλλόγων γονέων και των συλλόγων διδασκόντων. Κάθε µέρα που περνάει συνειδητοποιούµε το µέγεθος του εγκλήµατος που συντελείτε από τα γεράκια της νέας τάξης της παγκόσµιας Pax Americana. Η οργή µας ξεχειλίζει, η σκέψη µας επικεντρώνεται στο πώς θα αντιδράσουµε. Θεωρούµε ανάγκη να οργανώσουµε την αντιπολεµική µας παρέµβαση σε βάθος, και όχι µόνο σε συναισθηµατικό επίπεδο. Να βάλουµε την ιστορία και την πολιτική στο σχολείο. Να βάλουµε την κοινωνική διάσταση της γνώσης. Για να µπορέσουµε να ανοίξουµε τα αντιπολεµικά ζητήµατα στο σχολείο, µε τους συναδέλφους, τους γονείς και τους µαθητές µας, νοµίζουµε ότι θα ήταν καλό να µην µείνουµε µόνο στις αρχικές αντιδράσεις, αλλά να δώσουµε χρονικό βάθος και να γεµίσουµε µε αντιπολε- µικό περιεχόµενο όλα τα µαθήµατα, είτε οργανώνοντας συνεχόµενα προγράµµατα. Πιστεύουµε ότι πρέπει να ανταλλάξουµε την εµπειρία µας και για αυτό το λόγο σας καλούµε να συζητήσουµε το Σάββατο 5 του Απρίλη, στην εκδήλωση που οργανώνουµε. Έτσι, εµείς οι µετέχοντες στην ανοιχτή και αυτόνοµη διαδικασία της Παρέµβασης, προσδοκώντας και παλεύοντας για ένα σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία που θα αξιοποιεί τα ερεθίσµατα των παιδιών, αρχίσαµε να συγκεντρώνουµε ιδέες και προτάσεις για το πώς µπορούµε να δουλέψουµε το θέµα ειρήνη-πόλεµος µέσα στην τάξη. Η αγωνία και η ανησυχία της πλειοψηφίας των συναδέλφων για τον πόλεµο στο ΙΡΑΚ και για την καινούργια τάξη πραγµάτων που διαµορφώνεται διάχυτη Όπως διάχυτη και η ανάγκη να µιλήσουµε µε τους µαθητές µας για τη φρίκη και τον αποτροπιασµό αυτού του πολέµου. Έτσι συγκεντρώσαµε και παρουσιάζουµε µία σειρά ιδέες, µε στόχο όχι να δώσουµε συγκεκριµένες κατευθύνσεις, αλλά κυρίως να ανοίξουµε ένα διάλογο µε τους συναδέλφούς για το θέµα αυτό. Έναν διάλογο που θα θέλαµε να επεκταθεί και σε µία σειρά άλλα ζητήµατα που αφορούν στην εκπαίδευση και που ξεφεύγουν από τις λογικές του Υπουργείου και των αναλυτικών προγραµµάτων. έτσι αρχίσαµε να διαµορφώνουµε κάποιες προτάσεις Προκειµένου να υλοποιήσουµε ένα πρόγραµµα για την ειρήνη-πόλεµος σκεφτήκαµε πως θα ήταν σηµαντικό : να αξιοποιήσουµε τις εµπειρίες των µαθητών µας να εργαστούµε τόσο σε ατοµικό όσο και σε οµαδικό επίπεδο (µικρές οµάδες εργασίας) να ενισχύσουµε τη δράση και αλληλεπίδραση µέσα στην τάξη να αξιοποιήσουµε την πρωτοτυπία και τη δηµιουργική φαντασία των µαθητών µας Τα παραπάνω θα σήµαιναν ότι οι µαθητές δεν έρχονται µόνο σε επαφή µε υλικό που α- φορά στην ειρήνη-πόλεµος (φωτογραφίες, ποιήµατα, ζωγραφικά έργα), αλλά αναζητούν και επιλέγουν δικούς τους τρόπους για να παρουσιάσουν το υλικό τους ή τις ιδέες τους µπορούν να διαβάσουν κείµενα άλλων, αλλά να γράψουν και οι ίδιοι τα δικά τους να εργαστούν σε

3 οµάδες και να αναζητήσουν τρόπους µε τους οποίους µπορούν να δείξουν την αντίθεση τους στον πόλεµο να πάρουν συνεντεύξεις το ένα από το άλλο και να τις παρουσιάσουν µε όποια µορφή θέλουν µέσα στην τάξη κ.ο. Ενδεικτικά αναφέρουµε τον τρόπο µε τον οποίο εργάστηκαν κάποιοι συνάδελφοι: Τα παιδιά εργάστηκαν σε οµάδες και κατέγραψαν προτάσεις για το πώς θα µπορούσαν να δείξουν την αντίδραση τους στον πόλεµο. Στη συνέχεια, συγκέντρωσαν υλικό µέσα από τις ηµερήσιες εφηµερίδες-περιοδικά και έφτιαξαν ένα µεγάλο κολάζ που περιείχε φωτογραφίες και συνθήµατα από µορφές αντίστασης άλλων ανθρώπων. Πάνω σε αυτό κατέγραψαν και δικά τους µηνύµατα και το κόλλησαν σε ένα τοίχο του σχολείου. Ο δάσκαλος ζήτησε από τα παιδιά να βρουν έναν άνθρωπο που έχει ζήσει κάποιον πόλεµο και να ζητήσουν να τους µεταφέρει τις εµπειρίες του. Στην συνέχεια µοιράστηκαν τις εµπειρίες αυτές µέσα στην τάξη σε µικρές οµάδες (4-5 άτοµα). Τέλος, η κάθε οµάδα παρουσίασε τη δουλειά που έκανε µε ολόκληρη την τάξη χρησιµοποιώντας ζωγραφική ή γραπτό λόγο. Ο δάσκαλος αφού συζήτησε µε τα παιδιά για τον πόλεµο, πήρε σύντοµες συνεντεύξεις από κάθε παιδί έχοντας το ρόλο του δηµοσιογράφου. Στη συνέχεια τα παιδιά έγραψαν ένα γράµµα στα παιδιά του ΙΡΑΚ. ( Στις µεγάλες τάξεις τα ίδια τα παιδιά µπορούν να γίνουν δηµοσιογράφοι, να φτιάξουν ένα µικρό ερωτηµατολόγιο και να πάρουν συνεντεύξεις από άλλα παιδιά). Τα παιδιά µε τη βοήθεια του δασκάλου καταγράφουν σε ένα παγκόσµιο χάρτη τα σηµεία του πλανήτη στα οποία έχουν γίνει αµερικάνικές επεµβάσεις. Στη συνέχεια οι µαθητές χωρισµένοι σε µικρές οµάδες συγκεντρώνουν πληροφορίες για αυτές τις περιοχές (ιστορία, οικονοµία, πολιτισµός κ.λ.π.) και κάνουν υποθέσεις για τις επεµβάσεις που έγιναν. Τέλος, ολόκληρη η τάξη προσπαθεί να προσδιορίσει οµοιότητες. Η δασκάλα τυπώνει την Guernica του Picasso και συζητάει µε τα παιδιά για τον πίνακα. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι πρόκειται για απεικόνιση ενός βοµβαρδισµού. Συζητούν για τα χρώµατα, για σηµεία που τους κάνουν εντύπωση, λένε και καταγράφουν τα συναισθήµατά τους. Ψάχνουν να βρουν και άλλους πίνακες ζωγραφικής για τον πόλεµο και την ειρήνη. Τα παραπάνω παραδείγµατα αφορούν περισσότερο µεγαλύτερες τάξεις. Η εµπειρία των δασκάλων έδειξε ότι στις µικρότερες τάξεις ο δάσκαλος χρειάζεται σε πρώτη φάση να παίξει έναν πιο ενεργό ρόλο και που δουλέψει επίσης πιο συστηµατικά µε βαριά συναισθήµατα των παιδιών (φόβο, αγωνία) που είναι σηµαντικό να εκφραστούν. Μια ενδιαφέρουσα ιδέα είναι να οργανώσουν οι µαθητές «αντιπολεµικό τετράδιο» το ο- ποίο θα ενηµερώνεται κάθε µέρα από εµπειρίες συναισθήµατα, εικόνες, ειδήσεις, ζωγραφιές, ποιήµατα, σκέψεις. Σηµαντικό ρόλο µπορεί να παίξει το ιαδίκτυο για την ανεύρεση ειδήσεων, σκίτσων και φωτογραφιών. Επίσης µπορεί να σταλούν ηλεκτρονικά µηνύµατα διαµαρτυρίας. Ακόµα και στη µουσική µπορούµε πέραν των τραγουδιών να ευαισθητοποιηθούµε µε τους ήχους της ειρήνης και του πολέµου, που µπορούν να µεταβληθούν σε θεατρικό παιχνίδι και θεατρικά δρώµενα, σε κουκλοθέατρο κλπ. Η δηµιουργικότητα όλων µας και η ανταλλαγή των εµπειριών µας µπορούν να πλουτίσουν πολύ περισσότερο τις πρώτες αυτές σκέψεις που παραθέτουµε ως έναυσµα. ας γίνει η αντίσταση στον πόλεµο αυτό υπόθεση όλων µας για ένα σχολείο ανοιχτό στη κοινωνία για µία εκπαίδευση πόλο αντίστασης στην νέα τάξη πραγµάτων

4 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΥΛΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Α. ΛΟΓΟΣ ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ Ο παρακάτω λόγος, που εκφωνήθηκε από τη 12χρονη Αµερικανίδα µαθήτρια Charlotte Aldebron σε µια συγκέντρωση στις ΗΠΑ στις 15 Φεβρουαρίου, µπορεί να αξιοποιηθεί στην τάξη. Όταν οι άνθρωποι σκέφτονται το βοµβαρδισµό του Ιράκ, έχουν στο µυαλό τους την εικόνα του Σαντάµ Χουσεΐν µε στρατιωτική στολή ή ίσως ένοπλων στρατιωτών µε µεγάλα µουστάκια. Όµως, περισσότερα από τα µισά από τα 24 εκατοµµύρια του ιρακινού λαού είναι παιδιά κάτω των 15 χρόνων. Αυτό σηµαίνει 12 εκατοµµύρια παιδιά. Παιδιά σαν και µένα. Εγώ είµαι σχεδόν 13, άρα µερικά είναι λίγο µεγαλύτερα, µερικά αρκετά µικρότερα, µερικά είναι αγόρια, µε µαύρα µαλλιά και όχι κόκκινα. Μα είναι παιδιά σαν και µένα. Ρίξτε λοιπόν µια µατιά πάνω µου, µια προσεκτική µατιά. Γιατί είµαι αυτό που θα έπρεπε να έχετε στο µυαλό σας, όταν σκέφτεστε το βοµβαρδισµό του Ιράκ. Είµαι αυτό που πρόκειται να καταστρέψετε. Αν είµαι τυχερή, θα σκοτωθώ αµέσως, σαν τα τριακόσια παιδιά που δολοφονήθηκαν από τις έξυπνες βόµβες σας σε ένα καταφύγιο στη Βαγδάτη στις 16 Φεβρουαρίου του Η έκρηξη προκάλεσε µια τόσο δυνατή φωτιά, που αποτύπωσε τα περιγράµµατα ε- κείνων των παιδιών και των µητέρων τους στους τοίχους. Μπορείτε ακόµη και σήµερα να ξεκολλήσετε κοµµάτια µαυρισµένου δέρµατος από τις πέτρες σαν ενθύµια για τη νίκη σας. Μπορεί όµως να µην είµαι τυχερή και να πεθάνω αργά, σαν τον 14χρονο Αλί Φαϊζάλ, που αυτή τη στιγµή είναι στο θάλαµο των ετοιµοθάνατων του νοσοκοµείου παίδων της Βαγδάτης. Έχει κακόηθες καρκινικό λέµφωµα εξαιτίας του απεµπλουτισµένου ουρανίου στα βλήµατα του Πολέµου του Κόλπου. Ή ίσως πεθάνω επώδυνα, όπως ο 18µηνος Μουσταφά, του οποίου τα ζωτικά όργανα έχουν καταστραφεί από παράσιτα. Ξέρω ότι είναι δύσκολο να το πιστέψει κανείς, αλλά ο Μουσταφά θα µπορούσε να είχε πλήρως αποθεραπευτεί µε ένα φάρµακο αξίας µόλις 25 δολαρίων, που όµως δεν υπάρχει εξαιτίας των οικονοµικών κυρώσεών σας. Ή µπορεί και να µην πεθάνω, αλλά να ζήσω για χρόνια µε ψυχολογικές επιπτώσεις που δεν µπορείτε να δείτε από µακριά. Όπως ο Σαλµάν Μοχάµεντ, που ακόµη και τώρα δεν µπορεί να ξεχάσει τον τρόµο που έζησε µαζί µε τις µικρές αδελφές του, όταν βοµβαρδίσατε το Ιράκ το Ο πατέρας του Σαλµάν έβαλε όλη την οικογένεια να κοιµάται στο ίδιο δωµάτιο, ώστε να επιζήσουν όλοι µαζί ή να πεθάνουν όλοι µαζί. Ακόµη βλέπει εφιάλτες µε σειρήνες αεροπορικών επιδροµών. Ή µπορεί να χάσω τους γονείς µου, όπως ο Αλί, που ήταν τριών χρόνων όταν δολοφονήσατε τον πατέρα του στον Πόλεµο του Κόλπου. Ο Αλί ξεσκόνιζε για τρία χρόνια καθη- µερινά τον τάφο του πατέρα του φωνάζοντάς του: «Έλα, µπαµπά, µπορείς να βγεις τώρα, αυτοί που σε έβαλαν εδώ έχουν φύγει». Αλί, κάνεις λάθος λοιπόν. Φαίνεται ότι αυτοί οι άνθρωποι ξανάρχονται. Ή µπορεί να τα καταφέρω όπως ο Λούε Μαχέντ, που θυµάται ότι ο Πόλεµος του Κόλπου σήµαινε γι αυτόν ότι δεν ήταν υποχρεωµένος να πηγαίνει σχολείο και ότι µπορούσε να ξενυχτά όσο εκείνος ήθελε. Σήµερα όµως, χωρίς να έχει τελειώσει το σχολείο, προσπαθεί να ζήσει πουλώντας εφηµερίδες στους δρόµους. Φανταστείτε ότι αυτά είναι παιδιά σας, ανιψιές σας, ανιψιοί σας ή γείτονες. Φανταστείτε το γιο σας να κραυγάζει από την οδύνη µε ακρωτηριασµένο ένα µέλος του, ενώ ε-

5 σείς δεν µπορείτε να κάνετε τίποτα για να απαλύνετε τον πόνο του ή να τον βοηθήσετε. Φανταστείτε την κόρη σας να κλαίει κάτω από τα ερείπια ενός κτιρίου που έχει καταρρεύσει, ενώ εσείς δεν µπορείτε να την πλησιάσετε. Φανταστείτε τα παιδιά σας να τριγυρνάνε στους δρόµους, πεινασµένα και µόνα, αφού σας έχουν δει να πεθαίνετε µπροστά στα µάτια τους. εν πρόκειται για περιπετειώδη ταινία, για φανταστική ιστορία ή για βιντεοπαιχνίδι. Είναι πραγµατικότητα για τα παιδιά στο Ιράκ. Πρόσφατα, µια διεθνής οµάδα ερευνητών πήγε στο Ιράκ για να εξακριβώσει τι επίδραση έχει στα παιδιά εκεί η πιθανότητα του πολέµου. Τα µισά παιδιά µε τα οποία µίλησαν είπαν ότι δεν έβλεπαν κανένα λόγο για να ζουν. Ακόµη και πολύ µικρά παιδιά γνώριζαν για τον πόλεµο και ανησυχούσαν γι αυτόν. Ένα παιδί 5 χρόνων, ο Ασέµ, τον περιέγραψε µε αυτά τα λόγια: «Όπλα και βόµβες, ο αέρας θα είναι κρύος και ζεστός και θα καούµε πάρα πολύ». Ο 10χρονος Αεσάρ είχε ένα µήνυµα για τον πρόεδρο Μπους: «Θέλω να ξέρετε ότι πολλά ιρακινά παιδιά θα πεθάνουν. Θα τα δείτε στην τηλεόραση και θα µετανιώσετε». Στο σχολείο διδαχτήκαµε να λύνουµε τα προβλήµατά µας µε τα άλλα παιδιά χωρίς να τα χτυπάµε ή να τα προσβάλλουµε, αλλά συζητώντας και χρησιµοποιώντας µηνύµατα που αποκαλύπτουν τι νιώθουµε. Ο σκοπός ενός παρόµοιου µηνύµατος είναι να κάνεις τον άλλο να καταλάβει πόσο άσχηµα σε έκαναν να νιώσεις οι πράξεις του, ώστε να συµµεριστεί τη θέση σου και να σταµατήσει. Θα σας δώσω τώρα ένα τέτοιο µήνυµα. Εµείς, όπως όλα τα παιδιά του Ιράκ, που περιµένουν αβοήθητα να τους συµβεί το κακό Εµείς, όπως τα παιδιά όλου του κόσµου, που, χωρίς να συµµετέχουν στη λήψη των αποφάσεων, υφίστανται όλες τις συνέπειες Εµείς, όπως τα παιδιά που οι φωνές τους είναι πολύ µικρές και βρίσκονται πολύ µακριά για να ακουστούν Νιώθουµε φόβο, όταν δεν γνωρίζουµε αν θα ζούµε αύριο Νιώθουµε θυµό, όταν κάποιοι άνθρωποι θέλουν να µας σκοτώσουν ή να µας πληγώσουν ή να µας κλέψουν το µέλλον Νιώθουµε λύπη, επειδή το µόνο που θέλουµε είναι µια µαµά και έναν µπαµπά που να ξέρουµε ότι θα βρίσκονται µαζί µας για πάντα Τέλος, νιώθουµε µπερδεµένα, επειδή δεν ξέρουµε τι λάθος έχουµε κάνει. «Για την άλλη πατρίδα» Π. Ανδρουτσοπούλου., Πατάκης 1986 «Τα παιδιά της Ειρήνης».Γ. Κρόκος, Καµπανάς 1986 «Η Ντιντόν, ο Παβελάκης µου κι εγώ» Φ. Χατζηχάννα, Καστανιώτης1990 «Μέσα στις φλόγες» ιδώ Σωτηρίου, Κέδρος 1993 «Τα τρία παιδιά «Ι. Ιωαννίδης, Καστανιώτης 1990 ΠΑΙ ΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ «Το Τουρκάκι,εγώ και το Αραπάκι» Καραγιάννη Τόλκα, Καστανιώτης 1995 «Το ρόδο του Αγ. Γεωργίου» Σέννελ, Πατάκης 1998 «Το διπλό ταξίδι» Λ. Ψαραύτη, Πατάκης 1995 «Η ζωή εν τάφω» Στρ. Μυριβήλης, Εστία 1990 επανέκδοση

6 Β. ΓΙΑΤΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΕΝΑΣ ΠΟΛΕΜΟΣ; Τα παρασκήνια της αµερικανικής επίθεσης στο Ιράκ το 1991 Τα έξοδα για τον Πόλεµο του Κόλπου 40 δισεκατοµµύρια δολάρια ηλαδή 42 δισεκατοµµύρια ευρώ Μα ποιος τα πλήρωσε; Ενστικτωδώς µας έρχεται να πούµε πως τα 40 δις $ τα πλήρωσαν οι ΗΠΑ. Αυτό αληθεύει µερικώς: πράγµατι το 25% των εξόδων πληρώθηκε από τις ΗΠΑ (10 δις $) και το 75% των εξόδων πληρώθηκε από τα αραβικά κράτη, συγκεκριµένα από Κουβέιτ και Σαουδική Αραβία (30 δις $) Μα πού τα βρήκαν τα χρήµατα; Η τιµή του πετρελαίου πριν από τον πόλεµο ήταν περίπου 15 $ το βαρέλι... αλλά µε τον Πόλεµο του Κόλπου ανέβηκε µέχρι τα 42 $ το βαρέλι, δηµιουργώντας ένα επιπλέον κέρδος υπολογιζόµενο γύρω στα 60 δις $. Σε ποιον πήγε αυτό το κέρδος; Στα αραβικά κράτη ισχύει ο νόµος του fifty - fifty: 50% στο εκάστοτε κράτος και 50% στην πολυεθνική που ελέγχει το κοίτασµα. Έτσι έχουµε Μα πού τα βρήκαν τα χρήµατα; Καθαρά κέρδη από την αύξηση του πετρελαίου: 60 δις $, δηλαδή 30 δις $ στις πετρελαϊκές εταιρείες και 30 δις $ στις κυβερνήσεις των αραβικών κρατών (Κουβέιτ και Σαουδική Αραβία). Ποιανού είναι οι πετρελαϊκές εταιρείες; Στη Μέση Ανατολή η εξόρυξη και το εµπόριο του πετρελαίου είναι κυριολεκτικά στα χέρια των 7 αδελφών (Shell, Tamoil, Esso...), όλες αµερικάνικες, από τις οποίες 5 είναι κρατικές. Άρα από τα 30 δις $ περίπου 21 $ στο αµερικανικό κράτος και περίπου 9 δις $ σε Αµερικανούς ιδιώτες. Ας κάνουµε λίγους λογαριασµούς... Κέρδος από την αύξηση του πετρελαί- Κέρδη ή ζηµιές Έξοδα πολέµου ου Αραβικά κράτη 30 δις $ 30 δις $ 0 Κυβέρνηση ΗΠΑ 10 δις $ 21 δις $ Κέρδος 11 δις $ Ιδιώτες ΗΠΑ 0 9 δις $ Κέρδος 9 δις $ Τώρα όλα είναι ξεκάθαρα Οι ΗΠΑ κέρδισαν 20 δις $ από τον πόλεµο! εν ελευθέρωσαν το Κουβέιτ ήθελαν µόνο να φάνε το τυρί! Όµως δεν τελειώσαµε ακόµα... Τελικά ποιος πλήρωσε τον πόλεµο του 91 στο Ιράκ; Αυτοί που χρησιµοποιούν το πετρέλαιο... δηλαδή ΕΜΕΙΣ! ηλαδή οι ΗΠΑ από την αύξηση της τιµής του πετρελαίου και από τα κέρδη από το οπλικό σύστηµα κέρδισαν δις $ άµεσα και 49 δις $ από το οπλικό σύστηµα.

7 Όµως δεν τελειώσαµε ακόµα... Πού πήγαν τα 40 δις $ που ξοδεύτηκαν για τον πόλεµο; Στην πολεµική βιοµηχανία, που, εντελώς τυχαία, είναι όλη σχεδόν αµερικάνικη! Τελευταίοι συλλογισµοί... Είναι εύκολο να υποθέσουµε πως ο Πόλεµος του Κόλπου, το 1991, έγινε µόνο και µόνο γι αυτά τα οικονοµικά αίτια, και όχι για κάποιο ανθρωπιστικό σκοπό ή για το δικαίω- µα της ελευθερίας. Τώρα όµως είναι εύκολο να καταλάβουµε άλλα δυο επίκαιρα γεγονότα: το γιατί του πολέµου στο Αφγανιστάν και του καινούργιου πολέµου στο Ιράκ. Ο πόλεµος στο Αφγανιστάν είχε ως κύριο σκοπό την ίδρυση µιας υποχείριας κυβέρνησης, που θα ήταν σύµφωνη µε την κατασκευή ενός πετρελαιαγωγού (αµερικάνικης ι- διοκτησίας) µήκους χµ. που θα διέσχιζε το έδαφός του. Αυτός ο πετρελαιαγωγός, στρατηγικής σηµασίας, έχει ως µοναδική εναλλακτική λύση την κατασκευή ενός άλλου πετρελαιαγωγού, µήκους χµ., πολύ πιο ακριβού στην κατασκευή και στη συντήρηση, λόγω των φόρων που θα επέβαλλαν στις ΗΠΑ τα κράτη που θα τους διέσχιζε. Πολύ πιο εύκολο λοιπόν να κάνεις σκόνη µια χώρα ήδη βασανισµένη από έναν 30χρονο πόλεµο και να την κάνεις παράρτηµα, µε τη δυνατότητα της κατασκευής και της διαχείρισης του πετρελαιαγωγού από τον πιο σύντοµο δρόµο µε όλη την άνεση. Για να καταλάβουµε πώς ο Μπους θέλει να επιτεθεί και πάλι στο Ιράκ, πρέπει να ξέρουµε πως οι ΗΠΑ πλέουν µαζί µε τους κυριότερους προµηθευτές πετρελαίου της Μέσης Ανατολής: τη Σαουδική Αραβία. Η ρήξη γίνεται αγιάτρευτη, διότι η Σαουδική Αραβία είναι ένα από τα αναµεµειγµένα µε την τροµοκρατία του Μπιν Λάντεν, κράτη και διότι η διεθνής κοινή γνώµη αντιτίθεται σε αυτό το κράτος λόγω της έλλειψης σεβασµού στα ανθρώπινα δικαιώµατα. Για την κυβέρνηση Μπους δηµιουργήθηκε λοιπόν ένας στόχος: η εύρεση ενός εναλλακτικού πετρελαϊκού προµηθευτή, εκτός από τη Σαουδική Αραβία, στη Μέση Ανατολή. Ο πιο εύκολος τρόπος, φυσικά, είναι ένας πόλεµος στο Ιράκ και η ίδρυση µιας κυβέρνησης - µαριονέτας υπό την ηγεµονία των ΗΠΑ. Η ερώτηση που µας έρχεται αυθόρµητα είναι: γιατί το Ιράκ; Για 3 απλούς λόγους: Είναι µια χώρα που δεν µπορεί να αµυνθεί (η φτώχεια προερχόµενη από το εµπάργκο θανατώνει λόγω υποσιτισµού δεκάδες χιλιάδες µωρά το χρόνο). Το Ιράκ προσφέρεται για µια εύκολη δικαιολογία (η παρουσία ανύπαρκτων όπλων µαζικής καταστροφής, που φτιάχνονται µόνο µε την υψηλή τεχνολογία και ξοδεύοντας πολλά χρήµατα, δυο πράγµατα που το Ιράκ δεν διαθέτει), για να δικαιολογήσουν την επίθεση στη διεθνή κοινότητα, που δεν γνωρίζει τίποτα για τον έλεγχο των πετρελαϊκών κοιτασµάτων. Μέχρι στιγµής το Ιράκ δεν έχει την υπεράσπιση κανενός ισχυρού κράτους, που να είναι σε θέση να αντισταθεί αποφασιστικά σε µια αµερικάνικη εχθρική απειλή. (Πολυτεχνείο του Μιλάνου)

8 Γ. ΜΥΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΨΕΜΑΤΑ Με βάση τα παρακάτω στοιχεία, που αντλήθηκαν από την εφηµερίδα Ελευθεροτυπία (8/2/03) και την αµερικανική επιθεώρηση Rethinking Schools, µπορούµε να διατυπώσουµε ερωτήµατα και να προκαλέσουµε συζήτηση µέσα στην τάξη. Ποιο ποσοστό του παγκόσµιου πληθυσµού βρίσκεται στις ΗΠΑ; Το 6%. Ποιο ποσοστό του παγκόσµιου πλούτου βρίσκεται στις ΗΠΑ; Το 50%. Ποια χώρα έχει τα µεγαλύτερα αποθέµατα πετρελαίου; Η Σαουδική Αραβία. Ποια χώρα είναι δεύτερη σε αποθέµατα πετρελαίου; Το Ιράκ. Ποιο ποσοστό των παγκόσµιων στρατιωτικών δαπανών δαπανάται από τις ΗΠΑ; Το 50%. Ποιο ποσοστό των στρατιωτικών δαπανών των ΗΠΑ θα αρκούσε για να θρέψει όλους τους κατοίκους της Γης; Μόλις το 10%. Πόσοι άνθρωποι σκοτώθηκαν σε πολέµους από τον Α Παγκόσµιο πόλεµο µέχρι σήµερα; 86 εκατοµµύρια. Πόσοι άµαχοι πολίτες έχασαν τη ζωή τους στον πρώτο Πόλεµο του Κόλπου; Πόσοι Ιρακινοί σκοτώθηκαν συνολικά κατά τον πρώτο Πόλεµο του Κόλπου; Πόσοι στρατιώτες των ΗΠΑ σκοτώθηκαν κατά τον πρώτο Πόλεµο του Κόλπου; 148. Πόσοι υποχωρούντες Ιρακινοί στρατιώτες θάφτηκαν ζωντανοί από αµερικανικά τανκς µε ειδικές σχάρες σαν άλετρα εφαρµοσµένες µπροστά στα άρµατα µάχης; Πόσοι Ιρακινοί υπολογίζεται ότι έχουν πεθάνει εξαιτίας των οικονοµικών κυρώσεων από το 1992; Πάνω από 1 εκατοµµύριο. Πόσα µικρά παιδιά, κάτω των πέντε ετών, έχουν πεθάνει στο Ιράκ εξαιτίας των κυρώσεων, κατά την UNICEF; Πόσοι τόνοι απεµπλουτισµένου ουρανίου αφέθηκαν από τον αµερικανικό στρατό πίσω στο Ιράκ και το Κουβέιτ µετά τον πόλεµο στον Κόλπο; 40 τόνοι. Πόση ήταν, σύµφωνα µε τον ΟΗΕ, η αύξηση των κρουσµάτων καρκίνου στο Ιράκ µεταξύ 1991 και 1994; 700%. Πόσοι άµαχοι πολίτες προβλέπεται από το ίδιο το Πεντάγωνο να σκοτωθούν κατά τη διάρκεια των στρατιωτικών επιχειρήσεων στο Ιράκ; Ποιο ποσοστό αυτών θα είναι παιδιά; Πάνω από το 50%. Πόσες ηµέρες αναµένεται να χρειαστούν ώστε οι κάτοικοι της Βαγδάτης να εξαντληθούν σωµατικά, συναισθηµατικά και ψυχολογικά ; 2-5. Ποιος ήταν ο ρυθµός της παιδικής θνησιµότητας στο Ιράκ (ανά 1000 γεννήσεις) το 1989, πριν από τον πόλεµο και την επιβολή των οικονοµικών κυρώσεων; 38 τοις χιλίοις. Ποιος ήταν ο ρυθµός της παιδικής θνησιµότητας στο Ιράκ (ανά 1000 γεννήσεις) το 1999; 131 τοις χιλίοις, δηλαδή τρεισήµισι φορές πάνω. Πόσες χώρες είναι γνωστό ότι έχουν πυρηνικά όπλα; 8. Πόσες πυρηνικές κεφαλές διαθέτει το Ιράκ; Καµία. Πόσες πυρηνικές κεφαλές διαθέτουν οι ΗΠΑ; Περισσότερες από Ποια είναι η µοναδική χώρα στον κόσµο που έχει χρησιµοποιήσει πυρηνικά όπλα; Οι ΗΠΑ. Πόσες πυρηνικές κεφαλές διαθέτει το Ισραήλ; Περισσότερες από 400. Έχει επιτρέψει ποτέ το Ισραήλ ελέγχους από τον ΟΗΕ; Όχι.

9 . ΑΝΤΙΠΟΛΕΜΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ There is always someone somewhere kissing the bullet War? And what do I think? Does it matter? Do what you will... But please don t kill My sister That lives Just south west Of the Tigris River. Πάντα υπάρχει κάποιος κάπου που φιλάει τη σφαίρα Πόλεµος; Και τι νοµίζω; Έχει σηµασία; Κάνε ό,τι θέλεις... Αλλά σε παρακαλώ µη σκοτώσεις Την αδελφή µου Που ζει Ακριβώς νοτιοδυτικά του ποταµού Τίγρη. Alex Adams, 8 ετών από τις ΗΠΑ America winning Bombs falling children dying parents crying America winning. Bush laughing oil flowing stocks rising America winning. Saddam hiding millions fleeing blood flowing America winning. Good overcoming evil losing killing killing America winning. Η Αµερική νικά Οι βόµβες πέφτουν τα παιδιά πεθαίνουν οι γονείς κλαίνε η Αµερική νικά. Ο Μπους γελά το πετρέλαιο ρέει οι µετοχές ανεβαίνουν η Αµερική νικά. Ο Σαντάµ κρύβεται εκατοµµύρια τρέπονται σε φυγή το αίµα ρέει η Αµερική νικά. Το καλό νικά το κακό χάνει σκοτώνουν σκοτώνουν η Αµερική νικά. A.C.N. Jagernauth από τον Καναδά Η ποίηση από την ίδια της τη φύση είναι ενάντια στον πόλεµο, αφού εκφράζει ανάγκη επικοινωνίας και επαφής των ανθρώπων. Σε όποια φόρµα, σε όποια γλώσσα και αν βρίσκεται, όσο γλυκιά, όσο αµείλικτη, όσο καταγγελτική και αν είναι, διατηρεί τη δυνατότητα να λέει πολλές αλήθειες µε λίγα λόγια Μια πολύ καλή συλλογή µε ποιήµατα και τραγούδια αντιπολεµικά και φιλειρηνικά υ- πάρχει στο βιβλίο της Βασιλικής Κυριοπούλου: «Βοήθηµα για σχολικές γιορτές», των εκδόσεων Ντουντούµη. Όλοι οι έλληνες ποιητές έχουν ποιήµατα µε έντονο αντιπολεµικό περιεχόµενο. Εµείς προτείνουµε επιπλέον κάποια ποιήµατα, χωρίς να έχουµε ψάξει ιδιαίτερα. Τα ποιήµατα «Μιλώ» και «Πόλεµος», του Μανόλη Αναγνωστάκη, από τη συλλογή Ποιήµατα , εκδόσεις Στιγµή. Το ποίηµα «Αν θες να λέγεσαι άνθρωπος», του Τάσου Λειβαδίτη, υπάρχει στη συλλογή που προαναφέραµε.

10 Από τις συλλογές του Ρίτσου, «Επιτάφιος» και «Καπνισµένο τσουκάλι» Τα ποιήµατα του Μπ. Μπρεχτ : «Στους Γερµανούς φαντάρους του Ανατολικού Μετώπου», «Γερµανικό εγχειρίδιο πολέµου», «Ο θεός του πολέµου», Από τις Συλλογές των εκδόσεων Θεµέλιο και Σύγχρονη Εποχή Τα ποιήµατα του Κ. Βάρναλη «Παλιολαός», «Η µπαλάντα του κυρ Μέντιου», από τα Ποιητικά των εκδόσεων Κέδρος, µπορούν να αξιοποιηθούν. Εγκώµιο στο Μαχαίρωµα 1 3 Αρχίζει ο πόλεµος, οι κυρίαρχοι Σαν φτάσει ο πόλεµος στο πιο µατοβαµ- Τον διεξάγουν. Εσείς µένο του σηµείο Πολεµάτε. Στα χαρακώµατα µέσα Τελειώνει η σούπα. Πολεµάτε. Μέρα και νύχτα µέσα στα Εργοστάσια των πυροµαχικών, στο αλέτρι, στον πίνακα διανοµής Ακόµα συνεχίζετε να πολεµάτε στον 4 και στο σχεδιαστήριο. ηρωικό αγώνα. Ακόµα ακούτε Στο κοπάδι τις γελάδες και στη ραφτο- Από πίσω σας τις διαταγές των κυρίαρχων, µα µηχανή Πολεµάτε. Πιστεύετε Η σούπα έχει τελειώσει κιόλας. Ότι ο πόλεµος είναι δικός σας Η νίκη γνέφει. Στον επιζώντα Ότι υπερασπίζετε την ύπαρξή σας Είναι κοντά το ευτυχισµένο τέλος, µα Και προετοιµάζετε για τους εαυτούς σας Η σούπα τελειώνει. ένα µέλλον καλύτερο. Μπροστά στα µάτια σας στέκει ο ε- 5 χτρός. Σαν τελειώσει η σούπα Πιστεύετε ότι ο πόλεµος είναι δικός σας. ιαλύονται οι ελπίδες σας. Αρχίζει η 2 αµφιβολία. Σύντοµα Τώρα έφτασε ο πόλεµος στο πιο µατοβαµµένο του σηµείο. εν είναι πόλεµος δικός σας. Πίσω σας Θα το µάθετε: ο πόλεµος Σ άλυτο σφιχταγκάλιασµα είσαστε δε- θα διακρίνετε µένοι Να στέκει ο πραγµατικός εχτρός. Εργάτες ενάντια σ εργάτες. Τα όπλα σας στρέφετε: Οι µάχες του πολέµου Αρχίζει ο αγώνας για τη σούπα. Σας κάνουν να ξεχνάτε τις µάχες της ειρήνης Μπέρτολ Μπρεχτ Οι οργανώσεις σας, µε χίλιους κόπους οικοδοµηµένες Με τις δεκάρες της στέρησης, έχουν Συντριβεί. Πλάι-πλάι Πολεµάτε µε τον ταξικό εχτρό. Οι ε- µπειρίες σας Φαίνεται να χουν ξεχαστεί, και ξεχασµένος φαίνεται να ναι Ο αγώνας για τη σούπα. Μπορούν επίσης να χρησιµοποιηθούν πίνακες και σχέδια του Γερµανού ζωγράφου George Grosz, που ανήκει στη γενιά του µεσοπολέµου. Μπορείτε να βρείτε σχέδιά του σερφάροντας µε το όνοµά του στο διαδίκτυο.

11 Ε. ΑΝΤΙΠΟΛΕΜΙΚΑ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ Ένα µεγάλο πλήθος τραγουδιών µπορεί να βρει κανείς στην ελληνική δισκογραφία. Παραθέτουµε τίτλους και δηµιουργούς, έτσι ώστε να υπάρχει δυνατότητα εύρεσης. Άλλα τραγούδια είναι αντιπολεµικά και άλλα είναι φιλειρηνικά Βιετνάµ γιε γιε Σαββόπουλος, Το φορτηγό Σατυρικόν (Για λόγους ανωτέρας βίας) Σαββόπουλος, 10 χρόνια κοµµάτια Του παν θα βάλεις το χακί Μ. Λοϊζος, Τραγούδια του δρόµου Τα πολυβόλα σωπάσαν Μ. Λοϊζος, Τραγούδια του δρόµου Ο Γ παγκόσµιος Μ. Λοϊζος, Τραγούδια του δρόµου Ο Τζο ο λοχίας Μ. Λοϊζος, Νέγρικα Γράµµατα στην αγαπηµένη Μ. Λοϊζος, οµώνυµος δίσκος Μπήκαν στην πόλη οι οχτροί Μαρκόπουλος, 30 επιτυχίες Το τραγούδι της ειρήνης Μαρκόπουλος, Παράθυρο στη Μεσόγειο Το έπος του Σεΐχη Μπεντρεντίν Θ. Μικρούτσικος, Πολιτικά Τραγούδια Φασισµός Θ. Μικρούτσικος, Τραγούδια της λευτεριάς Κι ήθελε ακόµη Θ. Μικρούτσικος, Τραγούδια της λευτεριάς Τούτες τις µέρες Λεοντής, Καπνισµένο τσουκάλι Αύριο µπορεί να µας σκοτώσουν Λεοντής, Καπνισµένο τσουκάλι Επιδροµή στον Πειραιά Νταλάρας, Ρεµπέτικα της Κατοχής Οι νεκροί Σπανός, Γ Ανθολογία Τώρα, τώρα (Όπως και να ναι ο κόσµος) Παπακωνσταντίνου, από τον δίσκο µε το όνοµά του Ευχαριστώ τη ζωή Φαραντούρη, Τραγούδια διαµαρτυρίας Το πέρασµα του Έβρου Φαραντούρη, Τραγούδια διαµαρτυρίας Γυρίζω τις πλάτες µου στο µέλλον Τσακνής, Φταίνε τα τραγούδια Η µπαλάντα του νεκρού στρατιώτη Milva How many Bob Dylan, Blowing the wing The unknown soldier Doors, Waiting for the sun Imagine Lenon, Τα παιδιά ζωγραφίζουν Τσανακλίδου, Χωρίς ταυτότητα Για τους κακούς (Για µικρά παιδιά) Τανάγρη, Στον κήπο 4 στρατηγοί Χατζηδάκις, Κύκλος µε την κιµωλία Μια φορά κι έναν καιρό Χατζηδάκις, Κύκλος µε την κιµωλία Imagine Imagine there's no heaven It 's easy if you try No hell below us Above us only sky Imagine all the people Living for today Imagine there's no countries It isn't hard to do Φαντάσου Φαντάσου να µην υπάρχει παράδεισος είναι εύκολο αν προσπαθήσεις ούτε κόλαση κάτω από τα πόδια µας και πάνω µας µόνο ο ουρανός φαντάσου όλοι οι άνθρωποι να ζούνε µόνο για το σήµερα Φαντάσου να µην υπάρχουν κράτη δεν είναι δα και δύσκολο 4 στρατηγοί Τέσσερις στρατηγοί κινάν και παν για πόλεµο στο µακρινό το Ιράν. Ο πρώτος από πόλεµο δεν κάτεχε, ο δεύτερος τις κακουχίες δεν ά- ντεχε, ο τρίτος ήταν υποκείµενο γελοίο κι ο τέταρτος φοβότανε το κρύο Τέσσερις στρατηγοί κινάν και παν αλλά δεν φτάνουνε ποτέ στο Ιράν Ο πρώτος από πόλεµο δεν κάτεχε, ο δεύτερος τις κακουχίες δεν ά-

12 Nothing to kill or die for And no religion too magine all the people Living life in peace Imagine no possessions I wonder if you can No need for greed or hunger A brotherhood of man Imagine all the people Sharing all the world You may say I'm a dreamer But I'm not the only one I hope someday you'll join us And the world will be as one John Lenon καµιά αιτία για να σκοτώσεις ή να σκοτωθείς και καµιά θρησκεία φαντάσου όλοι οι άνθρωποι να ζουν ειρηνικά... Φαντάσου να µην υπάρχουν ιδιοκτησίες αναρωτιέµαι αν µπορείς καµιά ανάγκη για απληστία ή για φτώχεια µια αδελφότητα ανθρώπων φαντάσου όλους τους ανθρώπους να µοιράζονται τον κόσµο... Μπορεί να λες ότι είµαι ένας ονειροπόλος αλλά δεν είµαι ο µόνος ελπίζω µια µέρα να έρθεις κι εσύ µαζί µας κι ο κόσµος να γίνει ένας. ντεχε, ο τρίτος ήταν υποκείµενο γελοίο κι ο τέταρτος φοβότανε το κρύο Τέσσερις στρατηγοί κινάν και παν αλλά δεν φτάνουνε ποτέ στο Ιράν Μουσική : Μ. Χατζιδάκις Ποίηση : Μπέρτολτ Μπρεχτ από τον ΚΥΚΛΟ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙ- ΜΩΛΙΑ ελεύθερη απόδοση : Οδυσσέας Ελύτης τραγούδι : Σ. Σακάς Στ. ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΙΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑ ΙΚΤΥΟ Αµερικανικό εκπαιδευτικό περιοδικό µε πλούσιο υλικό για αντιπολεµικές δραστηριότητες στην τάξη. Ποιήµατα κατά του πολέµου από ανθρώπους κάθε ηλικίας και εθνικότητας. Όλα τα ποιήµατα των 100 ποιητών κατά του πολέµου σε e-book. Πρόσφατες ασπρόµαυρες και έγχρωµες φωτογραφίες του ιρακινού λαού, που χαίρεται την καθηµερινότητά του λίγο πριν τη συµφορά. επίσης και στο site των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ: Ζ. ΘΕΑΤΡΟ και ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ Από το βιβλίο του ηµήτρη Ποταµίτη: «Ιστορίες του παππού Αριστοφάνη», εκδόσεις Ντουντούµη: Ειρήνη Αχαρνείς Λυσιστράτη «Το κανόνι της Ειρήνης», (κουκλοθέατρο για το νηπιαγωγείο), Χατόγλου «Αποκάλυψη τώρα» «Λεπτή κόκκινη γραµµή» «Ο Τζόνυ πήρε το όπλο του» Ακήρυχτος πόλεµος

Γιατί γίνεται ένας πόλεμος ;

Γιατί γίνεται ένας πόλεμος ; Γιατί γίνεται ένας πόλεμος ; Τα παρασκήνια της αμερικανικής επίθεσης στο Ιράκ το 1991 Μέρος ύλης από το μάθημα Κατασκευή μοντέλων και διαχείριση Φυσικών Πόρων 1, στο Πολυτεχνείο του Μιλάνου. Τα έξοδα για

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Πάμπλο Πικάσο (25 Οκτωβρίου, 1881-8 Απριλίου, 1973) ήταν και είναι ένας από τους κυριότερους Ισπανούς εκπροσώπους της τέχνης του 20ου αιώνα,

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΤΡΑΓΟΥ ΙΑ 1 Πάλης ξεκίνηµα Πάλης ξεκίνηµα νέοι αγώνες οδηγοί της ελπίδας Όχι άλλα δάκρυα κλείσαν οι τάφοι λευτεριάς λίπασµα Λουλούδι φωτιάς βγαίνει στους τάφους µήνυµα στέλνουν Απάντηση

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

Ας µιλήσουµε Ελληνικά Ας µιλήσουµε Ελληνικά I Το όνοµά µου: Πόσων χρονών είµαι: Σε ποια τάξη πηγαίνω: Σε ποιο σχολείο πηγαίνω: Η πόλη µου / Το χωριό µου: ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 2011 Μέρος Α Κατανόηση προφορικού λόγου 1 Άσκηση 1 Άκουσε

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΕΜΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ

ΠΟΛΕΜΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ 1 ΠΟΛΕΜΩΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΙΝΔΟ 1. Αξιωματικός 2. Λοχίας 3. 1 ος Φαντάρος 4. 2 ος Φαντάρος 5. 3 ος Φαντάρος 6. 4 ος Φαντάρος 7. 5 ος Φαντάρος 8. 6 ος Φαντάρος 9. 8 ος Φαντάρος 10. Ελληνοπούλα 11. Ελληνοπούλα 12.

Διαβάστε περισσότερα

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... Ο γιος του ψαρά κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει... ια φορά κι έναν καιρό ήταν ένας ψαράς που δεν είχε παιδιά. Κάποια μέρα, εκεί που πήγαινε με

Διαβάστε περισσότερα

ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή

ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή Ζωντανά βιβλία, της Ιωάννας Ν. Τριπερίνα, Ψυχολόγου, MSc, µε ιστορίες που µάς δίνουν το έναυσµα να τις βιώσουµε, δραµατοποιήσουµε, συζητήσουµε, διαβάσουµε, ώστε να µάθουµε και

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΑ

ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΟΡΤΗ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ ΠΟΙΗΜΑΤΑ 1 Κύπρος Χρυσάνθης 17 του Νοέµβρη 1973 (Χαράµατα) Το ποίηµα δηµοσιεύτηκε στον τόµο Αντιφασιστικά 67-74 (1984) και αναφέρεται στην εξέγερση των φοιτητών στο Πολυτεχνείο, στις

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Ìéá áëçèéíþ éóôïñßá áðü ôï ÉñÜê

Ìéá áëçèéíþ éóôïñßá áðü ôï ÉñÜê Ìéá áëçèéíþ éóôïñßá áðü ôï ÉñÜê Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΑΡΙΟΣ ΤΗΣ ΒΑΣΟΡΑΣ Τίτλος πρωτοτύπου: The Librarian of Basra Κείμενο - Εικονογράφηση: Jeanette Winter Μετάφραση: Γιάννης Παπαδόπουλος Διόρθωση: Γιάννης Τσατσαρός

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ 2014-2015 Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ Η τουρκική εισβολή μέσα από φωτογραφίες Εργασίες από τα παιδιά του Γ 2 Το πρωί της 20 ης Ιουλίου 1974, οι Κύπριοι ξύπνησαν από τον ήχο των σειρήνων. Ο ουρανός ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ Ένα παραμύθι για τη διαφορετικότητα, για μικρούς αλλά και για μεγάλους (αυτισμός) Τα παιδιά είναι ελεύθερα να ζωγραφίσουν τις παρακάτω σελίδες όπως αυτά αισθάνονται... Μαρία Κωνσταντινοπούλου

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης

ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης ιερεύνηση των Όρων και των Προϋποθέσεων που ενισχύουν την Ανάδειξη της Πολιτισµικής υναµικής της Εκπαίδευσης Η σύγχρονη εκπαίδευση στοχεύει στην ολόπλευρη ανάπτυξη του µαθητή τόσο σε ατοµικό όσο και σε

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Ήταν ο Σοτός στην τάξη και η δασκάλα σηκώνει την Αννούλα στον χάρτη και τη ρωτάει: Αννούλα, βρες μου την Αμερική. Σην βρίσκει η Αννούλα και ρωτάει μετά τον Σοτό η δασκάλα: -Σοτέ, ποιος ανακάλυψε την Αμερική;

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Περιεχόµενα 1. Σκεπτικό εκπαίδευσης οµάδας ΜΟ 2. Περιγραφή 3. Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραµµα 4. Εκπαιδευτική µεθοδολογία (µε βήµατα) 5. Θέµατα (στόχος, βήµατα) ΣΟ Υπευθυνότητες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος της τάξης Νίκος Ζορµπάς

Ο δάσκαλος της τάξης Νίκος Ζορµπάς Εισαγωγικό κείµενο Στα πλαίσια του προγράµµατος πρόληψης και ευαισθητοποίησης των µαθητών σε θέµατα επικοινωνίας και επίλυσης συγκρούσεων η ψυχολόγος Ελεονώρα Σουρλάγκα επισκέφθηκε την τάξη µας. Τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2008-2009 ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ : ΙΑ ηµοτικό Σχολείο Πάφου Συντονιστική Οµάδα 1. Τώνια Ιωαννίδου (Συντονίστρια) 2. Μιχαλίνα Κωνσταντινίδου 3. Κάκια Ανδρονίκου

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) 1 Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς) ΠΑΙΖΟΥΝ ΛΟΧΑΓΟΣ ΛΟΧΙΑΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΩΣΤΑΣ ΝΙΚΟΣ (στρατιώτες) Σήµερα θα πάµε µαζί να κάνουµε ασκήσεις και θεωρία. Για κάντε γραµµή. Αρχίζω. Προσέξτε. Πρώτα πρώτα ν ακούτε

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254)

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 253-254) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Τι εκφράζει

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη

Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη Ανάπτυξη Επιθυµητής Συµπεριφοράς Στη Σχολική Τάξη Ελισάβετ Γεωργίου D.Ed.-M.A. Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. «Ουδείς εκών κακός» Σωκράτης Εάν ανατρέξουµε στην ιστορία της σχολικής µάθησης, θα δούµε ότι από αρχαιοτάτων

Διαβάστε περισσότερα

KIDSCREEN-27. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους. 8 έως 18 ετών

KIDSCREEN-27. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους. 8 έως 18 ετών KIDSCREEN-27 Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους 8 έως 18 ετών Page 1 of 5 Γειά σου, Ηµεροµηνία: Μήνας Χρόνος Πώς είσαι; Πως νιώθεις; Αυτά είναι τα πράγµατα που θα

Διαβάστε περισσότερα

*Μικροί Εκπαιδευτές. για το Διαδίκτυο. Δράση 3

*Μικροί Εκπαιδευτές. για το Διαδίκτυο. Δράση 3 *Μικροί Εκπαιδευτές για το Διαδίκτυο Δράση 3 * * Καλημέρα Σωτήρα * σου μιλάει η πέμπτη, * τάξη του δημοτικού σχολείου Σωτήρας. * πολύ μας υποτίμησες, εμείς μονάχα λίγο. * Σκεφτήκαμε Σωτήρα να σου πούμε

Διαβάστε περισσότερα

4-6 ετών. Νίκη Δεληκανάκη & Ελίνα Επιτροπάκη

4-6 ετών. Νίκη Δεληκανάκη & Ελίνα Επιτροπάκη 4-6 ετών Νίκη Δεληκανάκη & Ελίνα Επιτροπάκη Σειρά: Μαθηματικά Παραμύθια, Ηράκλειο 2011-12 Τίτλος: Ο Κύκλος που έψαχνε για ταίρι -Δεληκανάκη Νίκη, Δρ Επιστημών Αγωγής, Σχολική Σύμβουλος 19 ης Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ο ΥΣΣΕΑΣ. ΦΥΛΛΟ ραστηριοτήτων 1

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ο ΥΣΣΕΑΣ. ΦΥΛΛΟ ραστηριοτήτων 1 ραστηριότητες Θεµατικής Ενότητας Γ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ο ΥΣΣΕΑΣ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ 4 Ο ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γ: ΙΑΦΑΝΗ ΚΑΙ ΜΗ ΜΕΣΑ, ΤΟ ΦΩΣ ΚΑΙ ΟΙ ΛΕΞΕΙΣ ΦΥΛΛΟ ραστηριοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ Βάζει η δασκάλα εργασία για το σπίτι, να ρωτήσουν πως γεννιούνται τα παιδιά. - Μαμά, μαμά, λέει ο Σοτός μόλις πήγε σπίτι, η δασκάλα μας είπε να σας ρωτήσουμε πως γεννιούνται τα παιδιά. - Δεν μπορώ τώρα,

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Ο Παραμυθάς Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά 18 Ιαν 2014 Χανιά (18/1), Σταλός (19/1), Χανιά 18.01 έως 19.01 Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά Ο Παραμυθάς των παιδικών μας χρόνων έρχεται στην Κρήτη Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ σε βιβλίο με εικόνες. LET S SHARE OUR CULTURE (ΑΣ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΜΑΣ) Αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Η δραστηριότητα του Α2 στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Οι μαθητές του Α2 του Μουσικού Σχολείου Θεσσαλονίκης με την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ

ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΤΟ ΡΟΔΙ ΠΗΓΗ ΥΓΕΙΑΣ 14 Ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΔΡΑΜΑΣ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΕΚΤΕΣΟΓΛΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ -ΚΑΡΑΜΠΑΤΖΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Το πρόγραμμα μας είχε ποικίλους γνωστικούς, συναισθηματικούς και ψυχοκινητικούς στόχους. Εμπλέξαμε όλους

Διαβάστε περισσότερα