Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης. ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Μηχανικών Αυτοματισμού. Ακαδημαϊκό έτος

Transcript

1 ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Α. Τ. Ε. Ι. Θ. ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ALEXANDER TECHNOLOGICAL EDUCATIONAL INSTITUTE OF THESSALONIKI A. T. E. I. T h. DEPARTMENT OF AUTOMATION ENGINEERING Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Μηχανικών Αυτοματισμού Ακαδημαϊκό έτος Σίνδος 2015 TK ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Τηλ Ηλ. Ταχ.: infautom@it.teithe.gr GR THESSALONIKI, GREECE Tel infautom@it.teithe.gr

2 Πίνακας περιεχομένων Πρόλογος... v 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας Παρουσίαση του Τμήματος Γεωγραφική θέση του Τμήματος Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Διοίκηση του Τμήματος Προγράμματα Σπουδών Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Διδακτικό έργο Αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού Ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας; Οργάνωση και εφαρμογή του διδακτικού έργου Εκπαιδευτικά βοηθήματα Διαθέσιμα μέσα και υποδομές Βαθμός αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και τη μεταξύ τους συνεργασία Βαθμός σύνδεσης της διδασκαλίας με την έρευνα Συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο Κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών Ερευνητικό έργο Προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος Ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα Διαθέσιμες ερευνητικές υποδομές Επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία Αναγνώριση από τρίτους, της έρευνας που γίνεται στο Τμήμα Ερευνητικές συνεργασίες του Τμήματος Διακρίσεις και βραβεία ερευνητικού έργου που έχουν απονεμηθεί σε μέλη του Τμήματος Πώς κρίνετε τον βαθμό συμμετοχής των φοιτητών/σπουδαστών στην έρευνα Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς Συνεργασίες του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς Δυναμική του Τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς

3 6.3. Δραστηριότητες του Τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς Βαθμός σύνδεσης της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία Συμβολή του Τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος Διαδικασία διαμόρφωσης στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος Υπάρχει διαδικασία διαμόρφωσης συγκεκριμένου βραχυ-μεσοπρόθεσμου (λ.χ. 5 ετούς) σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι η διαδικασία αυτή; Ποια είναι η συμμετοχή της ακαδημαϊκής κοινότητας στη διαμόρφωση και παρακολούθηση της υλοποίησης, και στη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αναπτυξιακών του στρατηγικών; Συγκεντρώνει και αξιοποιεί το Τμήμα τα απαιτούμενα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής του στοιχεία και δείκτες; Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου; Πώς συνδέεται ο προγραμματισμός προσλήψεων και εξελίξεων μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού με το σχέδιο ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Πόσους φοιτητές ζητάει τεκμηριωμένα το Τμήμα ανά έτος; Πόσοι φοιτητές τελικά σπουδάζουν ανά έτος και ποια είναι η προέλευσή τους ανά τρόπο εισαγωγής (εισαγωγικές εξετάσεις, μετεγγραφές, ειδικές κατηγορίες, κλπ); Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει φοιτητές υψηλού επιπέδου; Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών Πώς κρίνετε τις υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας; Πώς κρίνετε τις υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το Τμήμα; Πώς κρίνετε τον βαθμό αξιοποίησης νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του Τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου); Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού; Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων; Συμπεράσματα Ποια, κατά την γνώμη σας, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος, όπως αυτά προκύπτουν μέσα από την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης; Διακρίνετε ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία; Σχέδια βελτίωσης Βραχυπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Μεσοπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Μακροπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Προτάσεις προς δράση από την Διοίκηση του Ιδρύματος ii

4 10.5. Προτάσεις προς δράση από την Πολιτεία Παραρτήματα ΓΕΝΙΚΑ Προοπτικές του αποφοίτου του Τμήματος Αυτοματισμού ΟΡΓΑΝΩΣΗ - ΔΙΟΙΚΗΣΗ - ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ Η Διοίκηση του Αλεξάνδρειου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Θεσσαλονίκης Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Το Τμήμα Αυτοματισμού Τομείς του Τμήματος Αυτοματισμού Εργαστήρια του Τμήματος Αυτοματισμού ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ Τομέας Ηλεκτρομηχανολογίας Τομέας Ηλεκτρονικής Διάρκεια διδασκαλίας - Αργίες Εγγραφές - Ανανέωση εγγραφών ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ - ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΦΟΙΤΗΣΗ - ΕΛΕΓΧΟΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ - ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΗ ΒΙΒΛΙΑΡΙΑ ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΔΙΕΥΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ EΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ: ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΤΟΥ Α.Τ.Ε.Ι. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Ερωτηματολόγια / Απογραφικά Δελτία Παρατηρήσεις και σχόλια: iii

5 Συντομογραφίες Α.ΔΙ.Π. : Α.Ε.Ι. : Α.Μ.Ε.Α. : Α.Τ.Ε.Ι.Θ. : ΣτΤ. : Δ.Μ.: Αρχή Διασφάλισης Ποιότητας Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης Συνέλευση του Τμήματος Διδακτικές Μονάδες Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.: Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών &Πληροφόρησης Δ.Ο.Ν.Α.: E.C.T.S.: Ε.Δ.Ε.: Ε.Ε.Α..: Ε.Π.: Ε.Τ.Π.: Μαθήματα Διοίκησης, Οικονομίας, Νομικών και Ανθρωπιστικών Σπουδών European Credit Transfer System Ένορκη Διοικητική Εξέταση Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Εκπαιδευτικό Προσωπικό Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ.: Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης Ι.Κ.Α.: Ι.Κ.Υ.: Κ.Π.Π.: Κ.Π.Σ.: ΜΓΥ: ΜΕ: ΜΕΥ: ΟΜ.Ε.Α.: Τ.Ε.Ι. : Τ.Π.Ε. : Ο.Α.Σ.Θ.: Π.Α. : Π.ΕΝ.Ε.Δ.: Π.Π.Σ.: Σ.Τ.ΕΦ.: Υ.Α.: Φ.Ε.: Φ.Ε.Κ.: Ω.Δ.: Ίδρυμα Κοινωνικών Ασφαλίσεων Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών Κοινωνικοί, Πολιτιστικοί και Παραγωγικοί Φορείς Κοινοτικό Πλαίσιο Στήριξης Μαθήματα Γενικής Υποδομής Μαθήματα Ειδικότητας Μαθήματα Ειδικής Υποδομής Ομάδα Εσωτερικής Αξιολόγησης Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών Οργανισμός Αστικών Συγκοινωνιών Θεσσαλονίκης Πρακτική Άσκηση Πρόγραμμα Ενίσχυσης Ερευνητικού Δυναμικού Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Υπουργική Απόφαση Φόρτος Εργασίας Φύλλο Εφημερίδος Κυβερνήσεως Ώρες Διδασκαλίας εβδομαδιαίως iv

6 Πρόλογος Σκοπός της Εσωτερικής Αξιολόγησης ήταν να διαμορφώσει και να διατυπώσει το Τμήμα κριτική άποψη για την ποιότητα του επιτελούμενου έργου του με βάση αντικειμενικά κριτήρια και δείκτες κοινής συναίνεσης και γενικής αποδοχής, και με τους ακόλουθους στόχους σύμφωνα με τον νόμο Διασφάλισης Ποιότητας (νόμο 3374/2005) και τις οδηγίες της ΑΔΙΠ. Σύμφωνα με την ΑΔΙΠ: «Πρόκειται ουσιαστικά για μια διαδικασία αυτοαξιολόγησης, που σηματοδοτεί την ίδια την ταυτότητα του Τμήματος, καθώς αποτυπώνει και αναδεικνύει όλα τα χαρακτηριστικά της λειτουργίας του, θετικά και αρνητικά, και καταγράφει τις φιλοδοξίες του.» Με την ελπίδα να μπορέσουμε να λύσουμε τα χρόνια προβλήματα τα οποία ταλανίζουν το Τμήμα και εμποδίζουν την εξέλιξή του και να βελτιώσουμε την ποιότητα των παρεχόμενων σπουδών και των ερευνητικών δράσεων, το Τμήμα αφιέρωσε κρίσιμους για την λειτουργία του πόρους, τους οποίους θα μπορούσε να διαθέσει σε άμεσες ανάγκες. Η ΕΕΑ βασίζεται στα στοιχεία που έχει συλλέξει το Τμήμα από τα ερωτηματολόγια και τα απογραφικά δελτία καθώς επίσης και την «ζύμωση» των μελών του με τα προβλήματα και στην μικρή εμπειρία από την προηγούμενη προσπάθεια αξιολόγησης μέσω του ΕΠΕΑΕΚ του Τμήματος. Για την σύνταξη της Έκθεσης Εσωτερικής Αξιολόγησης χρησιμοποιήθηκε το προτεινόμενο από την ΑΔΙΠ Πρότυπο Σχήμα και η συμπλήρωση των Πινάκων που την συνοδεύουν, όπως και τα πρότυπα ερωτηματολόγια κι απογραφικά δελτία προσαρμοσμένα στις ανάγκες του Τμήματος μετά από σειρά συνεδριάσεων της ΟΜΕΑ. Ευχαριστούμε θερμά όσους συμμετείχαν στη διαδικασία αξιολόγησης του Τμήματος και συνέβαλαν στην ολοκλήρωσή της και την σύνταξη της παρούσας έκθεσης, άμεσα ή έμμεσα. Με την ελπίδα της βελτίωσης της συνολικής ποιότητας του Τμήματος. Η ΟΜΕΑ του Τμήματος Αυτοματισμού, ΑΤΕΙΘ v

7 6 1. Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης 1.1. Περιγραφή και ανάλυση της διαδικασίας εσωτερικής αξιολόγησης στο Τμήμα. Η εσωτερική αξιολόγηση αποφασίστηκε από την Γ.Σ. του τμήματος Αυτοματισμού (Γ.Σ. 2/ ). Στις συνεδριάσεις της ΟΜΕΑ συζητήθηκαν θέματα όπως: η διαμόρφωση των ερωτηματολογίων που προτείνονται από την ΑΔΙΠ, έτσι ώστε να προσαρμοστούν στις ιδιαιτερότητες των ΤΕΙ αλλά και του Τμήματος, οι διαδικασίες διανομής και συλλογής των ερωτηματολογίων (Παράρτημα 12-5), η επεξεργασία των δεδομένων και η σύνταξη της εσωτερικής έκθεσης αξιολόγησης. Για την εσωτερική αξιολόγηση του Τμήματος διανεμήθηκαν ερωτηματολόγια σε φοιτητές και καθηγητές του Τμήματος. Συγκεκριμένα: Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης μαθήματος/διδασκαλίας από τους φοιτητές (Παράρτημα 12-3), Τα ερωτηματολόγια μοιράστηκαν στους φοιτητές τόσο το Χειμερινό (7/1/2008 μέχρι 18/1/2008), όσο και το Εαρινό Εξάμηνο του ακαδημαϊκού έτους Τα ερωτηματολόγια διανεμήθηκαν σε ώρα μαθήματος και συμπληρώθηκαν ανώνυμα από τους φοιτητές. Τα συμπληρωμένα ερωτηματολόγια συλλέχθηκαν σε φάκελο από φοιτητή που ορίσθηκε για το σκοπό αυτό. Στο φάκελο ανεγράφη το μάθημα, η ημερομηνία και ο αριθμός των ερωτηματολογίων. Ο φάκελος υπογράφηκε τόσο από τον φοιτητή όσο και από τον διδάσκοντα και παραδόθηκε στην ΟΜΕΑ με την υπογραφή κατάλληλα διαμορφωμένου εντύπου. Ατομικό απογραφικό δελτίο για τα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού (Παράρτημα 12-3). Η έκθεση κατά το στάδιο σύνταξής της μόνο, συζητήθηκε μεταξύ των μελών της ΟΜΕΑ με άλλα μέλη ΕΠ του τμήματος και διανεμήθηκε στα μέλη ΕΠ του τμήματος. Μετά την ολοκλήρωσή της διανεμήθηκε μεν στα μέλη του τμήματος, αλλά δεν συζητήθηκε εκτενώς στο σύνολό της Ανάλυση των θετικών στοιχείων και των δυσκολιών που παρουσιάσθηκαν κατά τη διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης. Το Τμήμα στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ είχε προχωρήσει σε εσωτερική αξιολόγηση του Τμήματος, με τελική σύνταξης έκθεσης, αλλά σε μικρότερη κλίμακα. Ένα θετικό στοιχείο της τρέχουσας διαδικασίας είναι η δυνατότητα πολύπλευρης και ολοκληρωμένης αξιολόγησης που θα δώσει δυνατότητα σύγκρισης με άλλα ΑΕΙ, τόσο της ημεδαπής όσο και της αλλοδαπής, καταγράφοντας τα θετικά σημεία, αλλά κυρίως τα αρνητικά τόσο σε υποδομές και εξοπλισμό, όσο και σε νοοτροπίες. Η θετική ανταπόκριση από το σύνολο των διδασκόντων (μονίμων και μη) αποτελεί ένα από τα θετικά στοιχεία της διαδικασίας. 6

8 7 Η πιο σημαντική δυσκολία ήταν η μεταφορά των δεδομένων από τα ερωτηματολόγια που συμπλήρωσαν οι φοιτητές σε ηλεκτρονική μορφή, έτσι ώστε να μπορέσουμε να τα επεξεργαστούμε. Εκτός του χρόνου που απαιτείται για την πληκτρολόγηση των δεδομένων, υπάρχει και η πιθανότητα λανθασμένης εισαγωγής δεδομένων. Μία ακόμη δυσκολία αποτέλεσε και η έλλειψη σημαντικής εμπειρίας σε διαδικασίες αξιολόγησης Προτάσεις για τη βελτίωση της διαδικασίας. Μία απλή πρόταση βελτίωσης αφορά την περαιτέρω βελτίωση αλλά και προσαρμογή των ερωτηματολογίων σύμφωνα με τα σχόλια τόσο των φοιτητών όσο και των διδασκόντων. Πιο σημαντική βελτίωση μπορεί να γίνει με την αλλαγή της μορφής της έκθεσης. Αν και η σύνταξη της έκθεσης είναι η κορύφωση της διαδικασίας, δεν θα πρέπει να είναι και ο κύριος στόχος. Κύριος στόχος θα πρέπει να είναι η ευρεία ανάμειξη των συμμετεχόντων (μέλη ΕΠ, φοιτητές, ΕΤΠ, διοικητικό προσωπικό) κατά την εξέλιξη της διαδικασίας αξιολόγησης, με στόχο αρχικά την κατανόηση από όλους των προβλημάτων που υπάρχουν και κατόπιν, η συμμετοχή όλων στη αναζήτηση λύσεων. Προτείνεται να προστεθούν στη διαδικασία, ομιλίες και συζητήσεις τόσο με τους φοιτητές (αλλά και τους άλλους συμμετέχοντες στη διαδικασία) σχετικά με τους στόχους της αξιολόγησης, αλλά και την ανάλυση των ερωτηματολογίων. Για να γίνει καθολική η συμμετοχή θα πρέπει κυρίως να πειστούν τα μέλη των Ιδρυμάτων για τους στόχους της αξιολόγησης εθνικά. Οι πραγματικοί στόχοι της αξιολόγησης ακυρώνονται, όταν η αξιολόγηση γίνεται υποχρεωτική για να μπορέσει το Τμήμα να αποκτήσει την «άδεια» να διοργανώσει αυτόνομα προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών. 7

9 8 2. Παρουσίαση του Τμήματος Το Τμήμα Αυτοματισμού ανήκει στη Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών (Σ.Τ.ΕΦ.), όπως και τα Τμήματα Ηλεκτρονικής, Γενικό Τμήμα Θετικών Επιστημών, Οχημάτων, Πληροφορικής, και Πολιτικών Έργων Υποδομής. Το Τμήμα άρχισε να λειτουργεί από το Σεπτέμβριο του Κάθε έτος εισάγονται, με το σύστημα των πανελληνίων εξετάσεων, 100 περίπου φοιτητές, που κατανέμονται σε δύο εξάμηνα σπουδών. Ο αριθμός αυτός αυξάνεται σε ποσοστό μέχρι 10% από μετεγγραφές φοιτητών, εισαγωγή πτυχιούχων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με κατατακτήριες εξετάσεις και ομογενείς. Το Τμήμα Αυτοματισμού έχει εκπαιδευτική και ερευνητική συνεργασία με ομοειδή Τμήματα του εξωτερικού, συμμετέχει σε ερευνητικά προγράμματα και έχει διοργανώσει με επιτυχία διεθνή επιστημονικά συνέδρια και επιμορφωτικά σεμινάρια. Συμμετέχει, επίσης, με περίπτερο στην έκθεση συστημάτων πληροφορικής INFOSYSTEM. Επιπλέον, σε σύμπραξη με το Πανεπιστήμιο του Αιγαίου, συμμετέχει στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σχεδίασης Διαδραστικών και Βιομηχανικών Προϊόντων και Συστημάτων Γεωγραφική θέση του Τμήματος. Το Τμήμα Αυτοματισμού του ΑΤΕΙΘ συστεγάζεται με το Τμήμα Πληροφορικής σε ένα κοινό κτήριο δύο ορόφων και συνολικού εμβαδού περίπου 2000m 2, όπου υπάρχει μία αίθουσα διδασκαλίας,τρείς εργαστηριακοί χώροι και έξι γραφεία καθηγητών, όπως επίσης και ένα μικρό αμφιθέατρο την χρήση του οποίου ως επι το πλείστον έχει το Τμήμα Πληροφορικής. Επίσης διαθέτει δέκα ακόμη εργαστηριακούς χώρους, μέσα στους οποίους υπάρχουν και έξι γραφεία καθηγητών, και 3 γραφεία σε διπλανό κτήριο όπως επίσης και δύο μικρές αίθουσες διδασκαλίας. Ο αριθμός των αιθουσών διδασκαλίας είναι πολύ μικρός για τις ανάγκες του Τμήματος. Το Τμήμα Αυτοματισμού είναι το μόνο Τμήμα του ΑΤΕΙΘ που δεν έχει δικό του αυτόνομο κτίριο. Όλοι οι χώροι βρίσκονται στις εγκαταστάσεις του ΑΤΕΙΘ στη Σίνδο Θεσσαλονίκης, περίπου 17 χλμ. από το κέντρο της Θεσσαλονίκης. Η μεγάλη απόσταση από την πόλη της Θεσσαλονίκης όπου διαμένει ο κύριος όγκος των μελών του Ιδρύματος δημιουργεί προβλήματα πρόσβασης σε όλους. Τα λεοφωρεία του ΟΑΣΘ είναι ο μοναδικός τρόπος πρόσβασης εκτός από τα ΙΧ αυτοκίνητα. Έτσι η λειτουργία του Ιδρύματος καθίσταται όμηρος του ΟΑΣΘ. Για παράδειγμα, η εκπαιδευτική διαδικασία διακόπτεται όταν απεργούν οι εργαζόμενοι του ΟΑΣΘ, αφού οι φοιτητές δεν έχουν άλλη δυνατότητα να έρθουν στο Ίδρυμα. Είναι σημαντική για την βελτίωση της λειτουργίας, η δημιουργία και άλλων εναλλακτικών τρόπων πρόσβασης, πχ. σιδηρόδρομος. Στόχος και επιθυμία του Τμήματος είναι η κατασκευή ενός δικού του κτιρίου και η δημιουργία ικανού αριθμού αιθουσών διδασκαλίας και εξειδικευμένων εργαστηριακών χώρων για την εκπαιδευτική και ερευνητική υποστήριξη των γνωστικών αντικειμένων που καλύπτει. Αυτή τη στιγμή, και με την υπάρχουσα κτιριακή υποδομή, το Τμήμα είναι αναγκασμένο να καλύψει τα εργαστηριακά μαθήματα του προτεινόμενου Π.Σ. στους δέκα (10) υπάρχοντες εργαστηριακούς χώρους τις δε διδασκαλίες των θεωρητικών μαθημάτων σε μόνο 3,5 αίθουσες. 8

10 Ιστορικό της εξέλιξης του Τμήματος Στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό, κατά την τελευταία πενταετία (ποσοτικά στοιχεία) Η στελέχωση του Τμήματος σε διδακτικό, διοικητικό και εργαστηριακό προσωπικό παρουσιάζεται στον Πίνακα Είναι απαραίτητη η περαιτέρω στελέχωση του Τμήματος και η δημιουργία γραμματείας στους τομείς του Τμήματος. Φυσικά κάτι τέτοιο απαιτεί και την ύπαρξη νέων χώρων, αφού το Τμήμα ασφυκτιά λειτουργώντας στους υπάρχοντες χώρους, γεγονός ιδιαίτερα ανασταλτικό για την περαιτέρω ανάπτυξή του Αριθμός και κατανομή των φοιτητών ανά επίπεδο σπουδών (προπτυχιακοί, μεταπτυχιακοί, διδακτορικοί) κατά την τελευταία πενταετία. Ο αριθμός και η κατανομή τόσο των εγγεγραμμένων όσο και των εισερχομένων προπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος (δεν υπάρχουν μεταπτυχιακοί ή διδακτορικοί φοιτητές) κατά την τελευταία πενταετία παρουσιάζεται στον Πίνακα Σκοπός και στόχοι του Τμήματος Ποιοι είναι οι στόχοι και οι σκοποί του Τμήματος σύμφωνα με το ΦΕΚ ίδρυσής του; Στο ΦΕΚ ίδρυσης του Τμήματος δεν αναγράφονται οι σκοποί και οι στόχοι του Πώς αντιλαμβάνεται η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος τους στόχους και τους σκοπούς του Τμήματος; Η ακαδημαϊκή κοινότητα του Τμήματος αντιλαμβάνεται ως σκοπό του Τμήματος την προαγωγή της επιστήμης των Συστημάτων Αυτομάτου Ελέγχου, των Εφαρμογών της καθώς και της Ανάπτυξης Συστημάτων Αυτοματισμού τόσο μέσα από τη διδασκαλία του αντικειμένου σπουδών, όσο και από την διεξαγωγή έρευνας υψηλού επιπέδου. Το Τμήμα Αυτοματισμού καλείται να υποβοηθήσει την κάλυψη αναγκών στην αγορά εργασίας σε στελεχιακό δυναμικό υψηλού επιπέδου με γνώσεις και δεξιότητες σε διάφορους τομείς της τεχνολογίας. Ο απόφοιτος του Τμήματος Αυτοματισμού είναι μηχανικός, ικανός στην εφαρμογή της θεωρίας των συστημάτων αυτόματου ελέγχου σε συστήματα παραγωγικών διεργασιών, με πλατιές γνώσεις ηλεκτρονικής, ηλεκτρολογίας, μηχανοτρονικής και προγραμματισμού Η/Υ. 1) Εφαρμόζει τις επιστημονικές και τεχνολογικές μεθόδους σχεδιασμού, ανάπτυξης, κατασκευής και χειρισμού ηλεκτρικών, ηλεκτρονικών, υπολογιστικών, υδραυλικών και πνευματικών μηχανών κλπ., καθώς και τον αυτόματο έλεγχο αυτών. 2) Πραγματοποιεί εκτιμήσεις και επιμετρήσεις έργων, οι οποίες ανήκουν σε συστήματα που περιέχουν στοιχεία αυτόματου ελέγχου. 3) Πραγματοποιεί εκτιμήσεις και πραγματογνωμοσύνες σε εγκαταστάσεις συστημάτων από τα ανωτέρω. 4) Συντάσσει και επιβλέπει μελέτες έργων και εργασιών που αφορούν σε συστήματα αυτόματου ελέγχου ή γενικότερα, συστήματα ηλεκτρικά, ηλεκτρονικά, ηλεκτρομηχανολογικά, υπολογιστικά, μηχανοτρονικά κλπ., στα πλαίσια δημόσιων ή ιδιωτικών έργων, ως ελεύθερος επαγγελματίας ή υπάλληλος εταιρειών δημόσιου ή ιδιωτικού δικαίου. 9

11 10 5) Χρησιμοποιεί, προγραμματίζει, συντηρεί, ρυθμίζει και αναπροσαρμόζει υπολογιστές, μικροϋπολογιστές, μικροελεγκτές, προγραμματιζόμενους λογικούς ελεγκτές (ΡLCs), προγραμματιζόμενες εργαλειομηχανές CNC, ρομποτικές συσκευές και γενικά εξοπλισμό που υλοποιεί μεθόδους και αλγορίθμους αυτόματου ελέγχου. 6) Μπορεί να δίνει λύσεις σε προβλήματα της παραγωγής που χρειάζονται την εισαγωγή της τεχνολογίας του αυτοματισμού και έχει τις προϋποθέσεις, με την κατάλληλη ειδίκευση, να προχωρήσει σε νέα πεδία αυτοματισμού. Σαν μηχανικός παραγωγής, ο απόφοιτος του Τμήματος Αυτοματισμού έχει δύο βασικά πλεονεκτήματα έναντι των μηχανικών με κλασικές ειδικότητες: α) Τη γνώση της νέας τεχνολογίας στην οποία στηρίζεται η παραγωγή. β) Μια σφαιρική εκπαίδευση που του επιτρέπει να κατανοεί τα επιμέρους τεχνολογικά προβλήματα του εργοστασίου και των παραγωγικών διεργασιών ευρύτερα. Αυτά έχουν αποτυπωθεί τόσο στο πρόγραμμα σπουδών του τμήματος, όσο και στον οδηγό σπουδών του. Σύμφωνα με τα παραπάνω οι στόχοι του τμήματος είναι: a. Η προετοιμασία των φοιτητών και ο εφοδιασμός τους με γνώσεις και δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις της επιστήμης και της κοινωνίας. b. Η βελτίωση των ικανοτήτων ανάλυσης και επεξεργασίας δεδομένων και πληροφοριών και σύνθεση ορθολογιστικής σκέψης. c. Η παροχή των προαναφερόμενων γνώσεων θα πρέπει να γίνεται μέσω ανάπτυξης της κριτικής σκέψης και αυτενέργειας. d. Η παροχή των προαναφερόμενων γνώσεων και δεξιοτήτων δεν θα πρέπει να περιορίζεται μόνο στο επιστημονικό και τεχνολογικό επίπεδο, αλλά θα πρέπει να συμβαδίζει με την ανθρώπινη διάσταση της εκπαίδευσης, την καλλιέργεια αυτενέργειας, κριτικής σκέψης αποβλέποντας στην ολοκλήρωση (ηθική, πνευματική και ψυχολογική) των πτυχιούχων του Τμήματος. e. Η βέλτιστη δυνατή προετοιμασία και εξοικείωση των φοιτητών του στις πραγματικές συνθήκες εργασίας. f. Η σύνδεση της έρευνας με τις ανάγκες της περιοχής και της κοινωνίας. g. Η προσαρμογή της εκπαιδευτικής λειτουργίας του Τμήματος και του αντικειμένου σπουδών του στο διαρκώς μεταβαλλόμενο επιστημονικό πεδίο που πραγματεύεται. h. Η μεγαλύτερη δυνατή εξοικείωση των φοιτητών του με την έρευνα και τις διαδικασίες της. i. Η παροχή κινήτρων για υψηλού επιπέδου έρευνα στα μέλη του Τμήματος. j. Η συνεχής βελτίωση της συνεργασίας (τόσο σε διδακτικό όσο και σε ερευνητικό επίπεδο) με άλλα ιδρύματα και ερευνητικά κέντρα του εσωτερικού ή του εξωτερικού, αλλά και με φορείς του δημοσίου ή του ιδιωτικού τομέα Υπάρχει απόκλιση των επίσημα διατυπωμένων (στο ΦΕΚ ίδρυσης) στόχων του Τμήματος από εκείνους που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Δεν υπάρχουν διατυπωμένοι στόχοι του τμήματος στο ΦΕΚ ίδρυσής. Οι παραπάνω στόχοι είναι αυτοί που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει. 10

12 Επιτυγχάνονται οι στόχοι που σήμερα το Τμήμα θεωρεί ότι πρέπει να επιδιώκει; Αν όχι, ποιοι παράγοντες δρουν αποτρεπτικά ή ανασταλτικά στην προσπάθεια αυτή; Οι εκπαιδευτικοί και ερευνητικοί στόχοι του τμήματος διασφαλίζονται μέσω: - της αξιολόγησης της γενικότερης επίδοσης των φοιτητών στα μαθήματα, - της πτυχιακής εργασίας (υποχρεωτική για όλους τους φοιτητές) όπου η αυτενέργεια είναι δεδομένη, οι φοιτητές προάγουν τις ικανότητες συλλογής επεξεργασίας, ανάλυσης και σύνθεσης δεδομένων και πληροφοριών και τελικά την κριτική τους σκέψη. Η πτυχιακή εργασία είναι και το κύριο όχημα εξοικείωσης των φοιτητών με την έρευνα. Οι στόχοι αυτοί υποβοηθούνται και από τη συμμετοχή των φοιτητών στις ερευνητικής δραστηριότητες μελών του ΕΠ του Τμήματος και της άσκησης τους σε διάφορους παραγωγικούς φορείς. - της πρακτικής άσκησης η οποία είναι το μέσο προετοιμασίας και εξοικείωσης των φοιτητών με τις πραγματικές συνθήκες εργασίας. - της εξέλιξης των μελών ΕΠ στις επόμενες βαθμίδες η οποία απαιτεί την από μέρους τους προαγωγή της επιστήμης μέσω υψηλού επιπέδου έρευνας η οποία ανακοινώνεται σε εθνικά και διεθνή συνέδρια, αλλά και σε διεθνώς αναγνωρισμένα επιστημονικά περιοδικά. Η δραστηριότητα αυτή οδηγεί και στην παραγωγή νέας γνώσης τόσο βασικής όσο και εφαρμοσμένης. - της συμμετοχής μελών ΕΠ σε ερευνητικά και αναπτυξιακά προγράμματα μέσω των οποίων στηρίζεται τόσο η ανάπτυξη έρευνας υψηλού επιπέδου όσο και η συνεργασία με άλλους φορείς. - της ανανέωσης/αναμόρφωσης του προγράμματος σπουδών σε τακτά χρονικά διαστήματα, παίρνοντας υπόψη τόσο τις προτάσεις διεθνών οργανισμών όσο και τις τοπικές και εθνικές ανάγκες μέσα από την αλληλεπίδραση με διάφορους παραγωγικούς φορείς, - της ανανέωσης του εξοπλισμού μέσα από τα εθνικά προγράμματα ΕΠΕΑΕΚ-ΕΤΠΑ. - της σύστασης επιτροπών οι οποίες θα εισηγούνται προτάσεις για την βελτίωση της λειτουργίας του Τμήματος και την αναπροσαρμογή των στόχων του, όταν χρειάζεται. Ανασταλτικά για την επίτευξη των στόχων του Τμήματος λειτουργούν: - η έλλειψη μεταπτυχιακών και κυρίως διδακτορικών σπουδών. Όσο δεν υπάρχουν αυτόνομες διδακτορικές σπουδές η έρευνα θα υπολείπεται ποσοτικά των υπολοίπων αντιστοίχων τμημάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τόσο εθνικά όσο και διεθνώς. Το Τμήμα στερείται των καλύτερα εκπαιδευμένων φοιτητών του, αφού αυτοί επιλέγουν την συνέχιση των σπουδών τους σε Ιδρύματα (εσωτερικού ή εξωτερικού) που μπορούν να τους προσφέρουν μεταπτυχιακές και κυρίως διδακτορικές σπουδές, - το επιβαρυμένο διδακτικό ωράριο των μελών ΕΠ, - οι αυξημένες διοικητικές δραστηριότητες των μελών ΕΠ, - η ελλιπής διοικητική υποστήριξη, - ιδιαίτερα ανασταλτικά λειτουργεί η έλλειψη επαρκών χώρων εργαστηριακής άσκησης των φοιτητών (τα εργαστήρια λειτουργούν επί 10ώρου βάσεως καθημερινά, χωρίς να είναι αρκετό). Σε αυτό οδήγησε η μεγάλη αύξηση του αριθμού των εισαγομένων φοιτητών, ενάντια στις προτάσεις του Τμήματος, - η έλλειψη χώρων στέγασης των ερευνητικών δραστηριοτήτων και χώρων για την εκπόνηση των πτυχιακών εργασιών των, 11

13 12 - η ελλιπής στέγαση των μελών ΕΠ του Τμήματος όπου σε χώρους 12m 2 στεγάζονται 2 μέλη ΕΠ. Οι ανάγκες στέγασης των επιστημονικών/εργαστηριακών συνεργατών όπως και των ερευνητικών συνεργατών του Τμήματος δεν καλύπτονται ούτε υποτυπωδώς - η έλλειψη μηχανισμού παροχής κινήτρων στα μέλη ΕΠ για έρευνα υψηλού επιπέδου ή διευκόλυνσης ερευνητικών συνεργασιών είτε μέσα στο Τμήμα, είτε εκτός με άλλους φορείς Διοίκηση του Τμήματος. Το Τμήμα διοικείται από τη Συνέλευση του Τμήματος (ΣτΤ), Διευθυντές των Τομέων του Τμήματος. τον Πρόεδρο και τους 1) Η Συνέλετυση του Τμήματος απαρτίζεται από το Εκπαιδευτικό Προσωπικό (Ε.Π.) του Τμήματος και εκπροσώπους των φοιτητών σε αριθμό ίσο προς το 40% του αριθμού των μελών του Ε.Π. του Τμήματος. Η Συνέλευση του Τμήματος (ΣτΤ) έχει όλες τις αρμοδιότητες του Τμήματος που προβλέπονται από το νόμο και τον εσωτερικό κανονισμό του Α.Τ.Ε.Ι.Θ., εκτός από εκείνες που ανατίθενται σ' άλλα όργανα. Συνέρχεται τακτικά δύο φορές το εξάμηνο και έκτακτα, όταν τη συγκαλέσει ο Πρόεδρος του Τμήματος ή ζητηθεί γραπτά από το ένα τρίτο του συνόλου των μελών της, προκειμένου να αντιμετωπιστούν έκτακτα ή επείγοντα θέματα Ποιες επιτροπές είναι θεσμοθετημένες και λειτουργούν στο Τμήμα; Επιτροπή Πρακτικής Άσκησης (τριμελής) Ποιοι εσωτερικοί κανονισμοί υπάρχουν στο Τμήμα; Δεν υπάρχουν εσωτερικοί κανονισμοί που να είναι εφαρμόσιμοι μόνο στο Τμήμα Αυτοματισμού. Ισχύει ο κανονισμός λειτουργίας του Ιδρύματος (Παράρτημα 12-9) Διάρθρωση του Τμήματος σε Τομείς. Ανταποκρίνεται η διάρθρωση αυτή στη σημερινή αντίληψη του Τμήματος για την αποστολή του; Στο Τμήμα Αυτοματισμού λειτουργούν οι ακόλουθοι δύο Τομείς στους οποίους το Ε.Π. του τμήματος είναι κατανεμημένο ανάλογα με την ειδικότητά του. Κάθε τομέας είναι υπεύθυνος για τη διδασκαλία ενός αριθμού μαθημάτων του προγράμματος σπουδών : α) Τομέας Ηλεκτρομηχανολογίας, ο οποίος καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της Ηλεκτροτεχνίας, της Τεχνικής σχεδίασης, των Ηλεκτρικών Μηχανών και Ηλεκτρικής Κίνησης, των Ηλεκτρονικών Ισχύος, των Υδραυλικών και Πνευματικών Συστημάτων, των Στοιχείων Γενικής Μηχανολογίας, των Κλασικών Εγκαταστάσεων Αυτοματισμού και της Βιομηχανικής Υγιεινής και Προστασίας του Περιβάλλοντος. β) Τομέας Ηλεκτρονικής: Καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της Φυσικής, των Μαθηματικών, των Ηλεκτρονικών, των Ψηφιακών Συστημάτων, των Συστημάτων Αυτόματου Ελέγχου, του Σχεδιασμού και κατασκευής Σ.Α.Ε., του Προγραμματισμού, των Μικροϋπολογιστών, της Μετρολογίας, των Τηλεπικοινωνιών, των Εργαλειομηχανών, της Ρομποτικής, του CAD/CAM/CAE, των Φυσικοχημικών Διεργασιών, του Ευφυούς Ελέγχου, της Ψηφιακής Επεξεργασίας Σημάτων, της Ξένης Γλώσσας, και των μαθημάτων Δ.Ο.Ν.Α. γ) Όργανα του Τομέα είναι η Γενική Συνέλευση και ο Διευθυντής του Τομέα. Η Γενική Συνέλευση απαρτίζεται από το Ε.Π. του Τομέα και δύο εκπροσώπους των φοιτητών. Η Γενική Συνέλευση του Τομέα εκλέγει τον Διευθυντή του Τομέα και τον Αναπληρωτή του, αναθέτει σε καθηγητές, αναπληρωτές καθηγητές, επίκουρους καθηγητές και καθηγητές εφαρμογών του Τομέα καθήκοντα υπευθύνου εργαστηρίου για τα εργαστήρια που ανήκουν στον Τομέα, υποβάλλει προτάσεις στη Γ.Σ. του Τμήματος, σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών και 12

14 13 κατανέμει το διδακτικό έργο με βάση την ειδίκευση, την καταλληλότητα, την εκπαιδευτική πείρα και τη βαθμίδα του Ε.Π. Ο Διευθυντής του Τομέα έχει ως αντικείμενο να συντονίζει γενικά το έργο του Τομέα, να καταρτίζει την ημερήσια διάταξη, να συγκαλεί τη Γ.Σ. του Τομέα και να εισηγείται τα θέματα, να προεδρεύει στις εργασίες του και να μεριμνά για την εκτέλεση των αποφάσεών του. 13

15 14 3. Προγράμματα Σπουδών 3.1. Πρόγραμμα Προπτυχιακών Σπουδών Βαθμός ανταπόκρισης του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών στους στόχους του Τμήματος και στις απαιτήσεις της κοινωνίας. Με το τρέχον ΠΠΣ του Τμήματος εκτιμάται ότι οι πτυχιούχοι του Τμήματος αποκτούν όλες τις εξειδικευμένες γνώσεις καθώς και τις δεξιότητες εκείνες που είναι απαραίτητες για να σταδιοδρομήσουν ως μηχανικοί παραγωγής. Οι απόφοιτοι του Τμήματος Αυτοματισμού έχουν δύο βασικά πλεονεκτήματα έναντι των μηχανικών με κλασικές ειδικότητες: α) Την γνώση της νέας τεχνολογίας στην οποία στηρίζεται η παραγωγή. β) Μια σφαιρική εκπαίδευση που τους επιτρέπει να κατανοούν τα επιμέρους τεχνολογικά προβλήματα του εργοστασίου και των παραγωγικών διεργασιών ευρύτερα. Η πεποίθηση αυτή στηρίζεται στα παρακάτω δύο δεδομένα: Η ύπαρξη μαθημάτων που καλύπτουν νέους τομείς της τεχνολογίας, εφοδιάζει τους αποφοίτους του τμήματος με την τεχνογνωσία εκείνη που είναι απαραίτητη αυτή τη στιγμή στην παραγωγική διαδικασία. Τονίζεται, ότι το πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να βρίσκεται σε μία διαρκή διαδικασία αναμόρφωσης προκειμένου να παρακολουθεί, όσο αυτό είναι δυνατό, τις ραγδαίες τεχνολογικές εξελίξεις. Η εφαρμογή εκπαιδευτικών διαδικασιών δίνοντας κύριο βάρος στις ασκήσεις πράξης και στην εργαστηριακή πράξη, συνδράμει επικουρικά την προσπάθεια απόκτησης των γνώσεων και δεξιοτήτων με αποδοτικότερο τρόπο. Η ύπαρξη κατά μέσο όρο μόνο ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας του τυπικού εξαμήνου, εκτιμάται ότι συμβάλλει αποφασιστικά στην ενεργό συμμετοχή των φοιτητών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επίσης επιτρέπει τη μεταφορά ποσοστού της διαδικασίας μάθησης από την αίθουσα διδασκαλίας στους ίδιους τους φοιτητές. Το πρόγραμμα σπουδών διαθέτει μαθήματα που διακρίνονται σε: Υποχρεωτικά (Υ.), Κατ' Επιλογήν Υποχρεωτικά (Ε.Υ.), Επιλογής (Ε.) ή Προαιρετικά (Π.) και μαθήματα Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών Σπουδών (Δ.Ο.Ν.Α.). α) Υποχρεωτικά μαθήματα, είναι τα μαθήματα γενικής υποδομής (Μ.Γ.Υ.), τα μαθήματα ειδικής υποδομής (Μ.Ε.Υ.), τα μαθήματα ειδικότητας (Μ.Ε.), τα μαθήματα Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών Σπουδών (Δ.Ο.Ν.Α.). Τα μαθήματα αυτά είναι υποχρεωτικά για όλους τους φοιτητές του Τμήματος. β) Κατ' επιλογήν υποχρεωτικά μαθήματα, είναι μαθήματα που επιλέγονται από τους φοιτητές από πίνακα περισσότερων μαθημάτων γ) Μαθήματα επιλογής ή προαιρετικά μαθήματα, είναι μαθήματα γενικής μόρφωσης ή μαθήματα εμβάθυνσης, υποδομής ή διεπιστημονικά. 14

16 15 Τα μαθήματα Γενικής και Ειδικής Υποδομής παρέχουν σε βάθος γνώσεις που αποτελούν την απαραίτητη υποδομή για την μελέτη, την πληρέστερη κατανόηση και την εμβάθυνση στους ειδικότερους τομείς του Αυτοματισμού. Η ύπαρξη των μαθημάτων ειδικότητας και η γνώση επίλυσης προβλημάτων μαζί με την εφαρμογή των γνώσεων αυτών στην εργασία (πρακτική άσκηση) βεβαιώνουν την ύπαρξη της επαγγελματικής επάρκειας των πτυχιούχων του τμήματος. Επιπλέον, τα εξειδικευμένα μαθήματα πληροφορικής, τεχνολογίας διαδικτύου, σύγχρονων τεχνολογιών των υπολογιστών εξασφαλίζουν στους αποφοίτους του τμήματος πρόσβαση και σε τμήματα της αγοράς εργασίας τα οποία άπτονται της πληροφορικής και στα οποία έχουν κάθε δυνατότητα να σταδιοδρομήσουν επιτυχώς. Το πρόγραμμα σπουδών παρέχει δυνατότητες ανάπτυξης προσωπικών και επιχειρηματικών δεξιοτήτων μέσω των ασκήσεων πράξης με ομαδικές εργασίες, επίλυση πρακτικών προβλημάτων, παρουσιάσεις κλπ. Η συμμετοχή των διδασκόντων όχι μόνο στην παροχή ακαδημαϊκών γνώσεων αλλά και με τη συμμετοχή στην απόκτηση και ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων είναι ζωτική για μία καριέρα στο χώρο της παραγωγής. Ειδική προσοχή δίνεται στην ενσωμάτωση αυτών των βασικών δεξιοτήτων σε πιο τεχνικά θέματα. Το πρόγραμμα ορίζει την εκπαιδευτική διαδικασία (διαλέξεις, φροντιστήρια και ασκήσεις που προσφέρουν την απαιτούμενη γνώση), την διαδικασία εξέτασης (εκτίμηση της επιτυχίας των φοιτητών να έχουν την απαιτούμενη απόδοση) και την διαδικασία εξάσκησης (εξάσκηση δεξιοτήτων και ανάπτυξη ικανοτήτων). Η ποιότητα αυτών των διαδικασιών έγκειται στην συνεργασία ανάμεσα στους ίδιους τους φοιτητές, στο μόνιμο Ε.Π. και στο υπόλοιπο εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό. Όσον αφορά στην συνέχιση των σπουδών τους, οι απόφοιτοι του Τμήματος μπορούν να παρακολουθήσουν α) μετά από επιλογή το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Σχεδίασης διαδραστικών και βιομηχανικών προϊόντων και συστημάτων στο οποίο συμμετέχει το Τμήμα Αυτοματισμού μέσω σύμπραξης με το Πανεπιστήμιο Αιγαίου στην Σύρο, β) μεταπτυχιακά Τμήματα συναφούς ειδικότητας στο εξωτερικό, για την απόκτηση του τίτλου Μ.Sc και γ) συναφείς μεταπτυχιακούς κύκλους σπουδών του εσωτερικού. Ο σημαντικός αριθμός αποφοίτων του Τμήματος που την τελευταία δεκαπενταετία έχουν παρακολουθήσει με επιτυχία συναφείς μεταπτυχιακούς κύκλους σπουδών του εσωτερικού ή εξωτερικού, καθώς και Διδακτορικές σπουδές αποτελεί γεγονός που καταδεικνύει την αρτιότητα των γνώσεών τους. Σύμφωνα με το Γραφείο Διασύνδεσης του ΑΤΕΙΘ, η απορρόφηση των αποφοίτων του Τμήματος Αυτοματισμού από την αγορά εργασίας αγγίζει το 95%. Οι κατευθύνσεις εργασίας μοιράζονται κατά το μέγιστο ποσοστό στον ιδιωτικό τομέα και ένα μικρό ποσοστό στον δημόσιο. Στο μεν δημόσιο τομέα, το μεγαλύτερο ποσοστό απορροφάται κατά κύριο λόγο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση για την διδασκαλία κυρίως μαθημάτων πληροφορικής, και δευτερευόντως σε νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου ή άλλους οργανισμούς του δημοσίου και της τοπικής αυτοδιοίκησης σε τομείς πληροφορικής. Στο δε ιδιωτικό τομέα οι απόφοιτοι απορροφούνται κυρίως ως ειδικοί αυτοματισμού σε μικρές ή μεγάλες βιομηχανικές εταιρείες παραγωγής ενώ ένα μικρότερο ποσοστό ασχολείται με το ελεύθερο επάγγελμα. Δεν υπάρχουν όμως συγκεκριμένες διαδικασίες που να ελέγχουν την αποκατάσταση των αποφοίτων, την ευκολία εύρεσης δουλειάς και τη σχέση αποκτώμενης γνώσης κατά το προπτυχιακό στάδιο και εφαρμογής της. 15

17 Δομή, συνεκτικότητα και λειτουργικότητα του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών. Σύμφωνα με το εγκεκριμένο Περιεχόμενο σπουδών του τμήματος Αυτοματισμού «... για την αποτελεσματική εκπαίδευση των σπουδαστών του τμήματος, αξιοποιούνται κατά κύριο λόγο ενότητες από την Ηλεκτρονική, την Τεχνολογία των Υπολογιστών, την θεωρία και εφαρμογή των Συστημάτων Αυτομάτου Ελέγχου, την Ρομποτική και τις Μηχανουργικές κατεργασίες... και ενότητες από τον Ηλεκτρομηχανολογικό τομέα...» Ακολουθώντας την παραπάνω περιγραφή το προτεινόμενο πρόγραμμα παρουσιάζει τα εξής χαρακτηριστικά όσον αφορά τα μαθήματά του: Οι ενότητες από τον Ηλεκτρονικό τομέα καλύπτονται από τα εξής Μαθήματα Ειδικότητας (ΣΑΕ Ι, Σ.Α.Ε. II, Τηλεπικοινωνίες, Ψηφιακά Σ.Α.Ε., Ρομποτική και Πλασματική Πραγματικότητα, Μικροελεγκτές, Ευφυής Έλεγχος, Ελεγκτές - Βιομηχανικοί Αυτοματισμοί, Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών, CAD-CAM-CAE, Μικροελεγκτές, Ειδικά θέματα Σ.Α.Ε. - Σχεδιασμός και Κατασκευή Συστημάτων) ενώ υποστηρίζονται και από Μαθήματα Ειδικής Υποδομής (Εφαρμογές Λογισμικών Πακέτων Σχεδιασμού, Εισαγωγή στην Τεχνολογική Σκέψη και Πράξη, Ηλεκτρική - Ηλεκτρονική Κατασκευή, Προγρ. Υπολογιστών ΙΙΙ, Μετρολογία I, Μικροϋπολογιστές- Δίκτυα Η/Υ, Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος, Φυσικοχημικές Διεργασίες). Περαιτέρω δυνατότητα εξειδίκευσης παρέχεται με επιλογή και άλλων μαθημάτων ειδικότητας (Ειδικά Θέματα Ρομποτικής και Εργαλειομηχανών CNC, Ειδικά Θέματα Δικτύων Η/Υ). Οι ενότητες από τον Ηλεκτρομηχανολογικό τομέα καλύπτονται από δύο Μαθήματα Ειδικότητας (Έλεγχος Κίνησης, Υδραυλικά και Πνευματικά Συστήματα) ενώ υποστηρίζονται και από Μαθήματα Ειδικής Υποδομής (Ηλεκτροτεχνία Ι, Τεχνικές Σχεδίασης Ι, Στοιχ. Γεν. Μηχανολογίας, Ηλεκτροτεχνία ΙΙ, Τεχνικές Σχεδίασης ΙΙ, Εφαρμοσμένη Μηχανική, Ηλεκτρικές Μηχανές, Ηλεκτρονικά Ισχύος, Κλασ. Εγκαταστ. Αυτομ). Περαιτέρω δυνατότητα εξειδίκευσης παρέχεται με επιλογή και άλλων μαθημάτων ειδικότητας (Ειδικά Θέματα Υδραυλικών & Πνευματικών Συστημάτων) Το ΠΠΣ του Τμήματος και με διάφορες παραμέτρους του η οργάνωσή των μαθημάτων εμφανίζονται στον Πίνακα Στο ΠΠΣ προσφέρονται συνολικά 43 μαθήματα σε 7 διδακτικά εξάμηνα. Κάθε μάθημα έχει ένα αριθμό διδακτικών μονάδων (ΔΜ), που κυμαίνονται από 2 μέχρι 6 ανάλογα με τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και την βαρύτητα και δυσκολία του μαθήματος στο πρόγραμμα σπουδών, με σύνολο 210 ΔΜ για όλα τα μαθήματα, που υλοποιούνται σε 184 ώρες διδασκαλίας ανά εβδομάδα για τα 7 διδακτικά εξάμηνα. Το 8ο εξάμηνο περιλαμβάνει την πρακτική άσκηση (10ΔΜ) και την πτυχιακή εργασία (20ΔΜ). Από τα μαθήματα των 8 πρώτων εξαμήνων, 7 μαθήματα είναι γενικής υποδομής (ΜΓΥ), 13 μαθήματα ειδικής υποδομής (ΜΕΥ), 19 μαθήματα ειδικότητας (ΜΕ) και 4 μαθήματα οικονομίας, διοίκησης, νομικών και ανθρωπιστικών σπουδών (ΔΟΝΑ). Όλα τα μαθήματα ΜΓΥ, ΜΕΥ, ΜΕ και ΔΟΝΑ (43 μαθήματα) είναι υποχρεωτικά για τους φοιτητές.. Τα αντίστοιχα ποσοστά κάθε κατηγορίας επί του συνόλου των 43 μαθημάτων καθώς και τα ποσοστά που αντιστοιχούν στις διδακτικές μονάδες (ΔΜ), τις ώρες διδασκαλίας ανά εβδομάδα (ΩΔ) και το φόρτο εργασίας (ΦΕ) φαίνονται στον Πίνακα

18 17 Πίνακας 3-1. Ποσοστά κατηγοριών μαθημάτων ΜΓΥ ΜΕΥ ΜΕ ΔΟΝΑ Μαθήματα 16.2% 30.2% 44.2% 9.4% ΔΜ 16.6% 28.6% 51.9% 2.9% ΩΔ 15.8% 29.3% 52.2% 2.7% ΦΕ 22.6% 31.2% 33.2% 12.9% Σε όλα τα μαθήματα δίνονται διδακτικά βοηθήματα κυρίως βιβλία ή/και σημειώσεις. Δυστυχώς πολλές φορές η έλλειψη κατάλληλων ελληνικών βιβλίων και το όριο των 20 ανά μάθημα που είχε θέσει η προηγούμενη Διοίκηση του ΑΤΕΙΘ όπως και ο περιορισμός του συνολικού ποσού για την αγορά βιβλίων από την τρέχουσα Διοίκηση, αναγκάζουν τους διδάσκοντες να προτείνουν συγγράμματα τα οποία δεν έρχονται πρώτα στην προτίμησή τους. Η επικαιροποίηση της ύλης στη μεγάλη πλειοψηφία των μαθημάτων γίνεται πολύ συχνά και πραγματοποιείται όταν κρίνεται αναγκαία από τους διδάσκοντες. Ενώ στο πρόγραμμα σπουδών έχει προβλεφθεί να μην υπάρχει επικάλυψη ύλης μεταξύ των μαθημάτων (μια μικρή επικάλυψη της τάξης του 5% έχει προβλεφθεί για να βοηθηθεί η μαθησιακή διαδικασία), από τις απαντήσεις των διδασκόντων βλέπουμε ότι σε κάποια μαθήματα υπάρχει πολύ μεγάλη επικάλυψη. Αυτό το πρόβλημα προβλέπεται να αντιμετωπιστεί μετά την επικοινωνία που είχε η ΟΜΕΑ του Τμήματος με τους διδάσκοντες. Ο θεσμός των προαπαιτουμένων μαθημάτων έχει εφαρμοστεί στο Τμήμα. Εάν οι γνώσεις που παρέχονται σ' ένα μάθημα είναι προϋπόθεση επιτυχούς παρακολούθησης ενός άλλου μαθήματος, το πρώτο μάθημα χαρακτηρίζεται ως προαπαιτούμενο του δεύτερου. Θεωρούμε ότι ο θεσμός βοηθάει τη λειτουργία του Τμήματος και την πιο ορθολογική χρήση των πόρων του. Οι περιορισμοί που θέτει όμως ο κανονισμός σπουδών του Ιδρύματος δεν επιτρέπουν την ορθολογιστική χρήση του με αποτέλεσμα πολύ φοιτητές να διαλέγουν μαθήματα προχωρημένων εξαμήνων τα οποία δεν έχουν προαπαιτούμενα αλλά στην πράξη είναι απαραίτητες οι γνώσεις μαθημάτων προηγουμένων εξαμήνων. Αυτό οδηγεί στον υπερπληθυσμό κάποιων μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου, τα οποία τελικά εμφανίζουν μεγάλα ποσοστά αποτυχίας, αφού στην πράξη εγκαταλείπονται από τους φοιτητές. Για το Τμήμα Αυτοματισμού το καθεστώς των προαπαιτούμενων έχει ως εξής: Το μάθημα Μαθηματικά II είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος Ψηφιακή επεξεργασία σήματος Το μάθημα Σ.Α.Ε. Ι είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος Σ.Α.Ε.ΙΙ Το μάθημα Ηλεκτρονικά Ισχύος είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος Έλεγχος Κίνησης Το μάθημα Σ.Α.Ε. ΙΙ είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος Ειδικά θέματα Σ.Α.Ε. - Σχεδιασμός και Κατασκευή Συστημάτων. Το μάθημα Κλασικές Εγκαταστάσεις Αυτοματισμού είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος Ελεγκτές - Βιομηχανικοί Αυτοματισμοί και του μαθήματος Υδραυλικά και Πνευματικά Συστήματα. 17

19 18 Το μάθημα Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος Ψηφιακά Σ.Α.Ε.. Το μάθημα Φυσικοχημικές διεργασίες είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών. Από μαθήματα ξένων γλωσσών υπάρχει το υποχρεωτικό μάθημα «Αγγλική Ορολογία» και δύο προαιρετικά μαθήματα, χωρίς διδακτικές μονάδες, «Ξένη Γλώσσα Ι» και «Ξένη Γλώσσα ΙΙ» Εξεταστικό σύστημα. Οι γραπτές τελικές εξετάσεις είναι η κύρια μέθοδος αξιολόγησης σε όλα τα μαθήματα, τόσο στο θεωρητικό όσο και στο εργαστηριακό μέρος όπου υπάρχει. Σε κάποια όμως από τα εργαστηριακά μαθήματα υπάρχει και ενδιάμεση αξιολόγηση. Σε 7 από τα 43 υποχρεωτικά μαθήματα (16.7%) εξετάζονται και εργασίες για το σπίτι. Σε πολλά μαθήματα τα θέματα παλαιότερων εξετάσεων είναι διαθέσιμα στους φοιτητές. Σε ειδικές περιπτώσεις (πχ. φοιτητές με δυσλεξία) υπάρχει και προφορική εξέταση. Η διαφάνεια και η αξιοκρατία της διαδικασίας αξιολόγησης διασφαλίζεται με την επιτήρηση των φοιτητών κατά την διάρκεια των εξετάσεων, με την δημόσια ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, την πρόσβαση των φοιτητών στο γραπτό τους και την συζήτηση με τον καθηγητή τις πιθανές αντιρρήσεις στη βαθμολόγησή τους. Σε ορισμένες περιπτώσεις ο Ν.3549/07 (άρθ. 14) προβλέπει την εξέταση από τριμελή επιτροπή. Ειδική περίπτωση αξιολόγησης αποτελεί η πτυχιακή εργασία, η οποία εξετάζεται από τριμελή επιτροπή που ορίζεται από τη Συνέλευση του Τμήματος κατόπιν αίτησης του επιβλέποντα καθηγητή. Ένα από τα μέλη της τριμελούς εξεταστικής επιτροπής είναι ο επιβλέποντας καθηγητής Διεθνής διάσταση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών. Κατά την δημιουργία του τρέχοντος Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών (ΠΠΣ) ελήφθησαν υπόψη προγράμματα άλλων ΑΕΙ τόσο του εσωτερικού όσο και του εξωτερικού, η εξέλιξη των νέων τεχνολογιών και η σημαντικότατη ανάδραση από τις ανάγκες της ίδιας της βιομηχανίας και των αποφοίτων του Τμήματος στα πεδία εργασίας τους. Οι φοιτητές του Τμήματος που μετακινήθηκαν την τελευταία πενταετία σε ΑΕΙ του εξωτερικού στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus/Socrates είναι συνολικά 20. Οι αλλοδαποί φοιτητές που μετακινήθηκαν προς το Τμήμα είναι 5. Το σύστημα μεταφοράς διδακτικών μονάδων ECTS το οποίο έχει υιοθετηθεί από το Τμήμα, διευκολύνει τις μετακινήσεις των φοιτητών. Δεν υπάρχουν μαθήματα που διδάσκονται σε ξένη γλώσσα. Η συνήθης αντιμετώπιση των αλλοδαπών φοιτητών είναι η εξής: συστήνεται διεθνής βιβλιογραφία και ακολουθεί συνεργασία με τους διδάσκοντες είτε στα πλαίσια εργασιών είτε στην επίλυση αποριών. Η αξιολόγηση μπορεί να γίνει είτε με τελικές εξετάσεις στα Αγγλικά, είτε με αξιολόγηση της εργασίας. Δεν υπάρχει θεσμοθετημένη συμμετοχή διδασκόντων από το εξωτερικό στο πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος. Εν τούτοις στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus/Socrates, έγιναν συνολικά 6 μετακινήσεις μελών ΕΠ ιδρυμάτων του εξωτερικού προς το Τμήμα. 18

20 Πρακτική άσκηση των φοιτητών. Οι φοιτητές των Τ.Ε.Ι. κατά τη διάρκεια των σπουδών τους υποχρεούνται σε πρακτική άσκηση στο επάγγελμα.στόχος της πρακτικής άσκησης είναι εφαρμογή των γνώσεων που έχει αποκτήσει ο φοιτητής κατά την διάρκεια των σπουδών του στην εργασία και η εξοικείωση με τις συνθήκες που θα συναντήσει ως εργαζόμενος. Η διάρκεια της πρακτικής άσκησης στο επάγγελμα ορίζεται σε οκτώ (8) μήνες για όλους τους φοιτητές και χωρίζεται σε δυο περιόδους: α) Η πρώτη περίοδος διαρκεί δύο (2) μήνες, είναι προαιρετική και πραγματοποιείται, μετά από απόφαση της Συνελεύσεως του Τμήματος, εκτός χρόνου μαθημάτων και μετά το τέταρτο ή πέμπτο εξάμηνο σπουδών. β) Η δεύτερη περίοδος διαρκεί έξι (6) μήνες και πραγματοποιείται μετά το μετά το 7 ο εξάμηνο σπουδών και εφόσον ο φοιτητής έχει παρακολουθήσει με επιτυχία τα 2/3 του συνόλου των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών, υπό την προϋπόθεση ότι στα οφειλόμενα δεν περιλαμβάνονται μαθήματα ειδικότητας (κατ εξαίρεση μπορεί να οφείλει μέχρι και τρία μαθήματα μη ειδικότητας) εξασφαλίζοντας κατ' αυτόν το τρόπο, την όσο το δυνατόν πληρέστερη γνώση του αντικειμένου και της φύσεως της εργασίας πριν την πραγματοποίηση της πρακτικής άσκησης. Η περίοδος αυτής της πρακτικής άσκησης είναι συνεχόμενη, χωρίς διακοπή, εκτός των περιπτώσεων εποχικών επιχειρήσεων. Η πρακτική άσκηση πραγματοποιείται: α) Στο δημόσιο τομέα και μάλιστα σε δυο συγκεκριμένες περιόδους 1/4-30/9 και 1/10-31/3 του επόμενου έτους. β) Στον ιδιωτικό τομέα. γ) Την πρακτική τους άσκηση είναι δυνατό να πραγματοποιήσουν οι φοιτητές του Τμήματος και σε χώρους εργασίας του εξωτερικού υπό την εποπτεία εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της αλλοδαπής, στα πλαίσια Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων. Σημειώνεται ότι, επιχειρήσεις και οργανισμοί που δεν έχουν ως κύριο αντικείμενο των εργασιών τους τον αυτοματισμό, μπορούν να απασχολήσουν τελειόφοιτους του Τμήματος Αυτοματισμού με την προϋπόθεση ότι το αντικείμενο και η φύση της εργασίας των ασκούμενων, σαφώς σχετίζεται με πεδία που καλύπτει το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος. Κάθε φοιτητής που πρόκειται να πραγματοποιήσει πρακτική άσκηση στο επάγγελμα υποβάλλει αίτηση - δήλωση στο Τμήμα, με την οποία δηλώνει μία ή περισσότερες υπηρεσίες ή επιχειρήσεις στις οποίες ενδιαφέρεται να απασχοληθεί. Η επιτροπή πρακτικής άσκησης κατανέμει τους φοιτητές στις υπάρχουσες θέσεις, αφού συνεκτιμήσει τις δηλώσεις τους και ανακοινώσει σε κάθε εργοδότη τα ονόματα των φοιτητών που θα ασκηθούν σε αυτόν. Η επιτροπή πρακτικής άσκησης αποτελείται από τρία (3) μέλη του Ε.Π. και από δύο (2) εκπροσώπους των φοιτητών. Η επιτροπή μεριμνά: α) Για την αναζήτηση νέων θέσεων πρακτικής άσκησης β) Για την αξιολόγηση της καταλληλότητας των χώρων εργασίας στους οποίους πρόκειται να πραγματοποιηθεί η πρακτική άσκηση. 19

21 20 Η παρακολούθηση του φοιτητή γίνεται τόσο στο φορέα από το αντίστοιχο μέλος που έχει οριστεί υπεύθυνος και καταγράφει την παρουσία, την εργασία και την επίδοση του φοιτητή, όσο και στο Τμήμα μέσω του επόπτη καθηγητή ο οποίος και αξιολογεί τον φοιτητή. Ο επόπτης καθηγητής επισκέπτεται τον φορέα υλοποίησης της πρακτικής άσκησης του φοιτητή για να αξιολογήσει από κοντά την εξέλιξή της και επιλαμβάνεται και των προβλημάτων που πιθανόν θα δημιουργηθούν στην συνεργασία του φοιτητή με τον φορέα, αν κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης ο ασκούμενος διαπιστώνει ότι δεν ασχολείται με θέματα της ειδικότητάς του, υπό ευρεία έννοια, οφείλει να το δηλώσει με σημείωμά του, τόσο στον υπεύθυνο που έχει οριστεί για το χώρο εργασίας, όσο και στον υπεύθυνο επόπτη του Τμήματος, ο οποίος αποφασίζει αν συντρέχει λόγος αλλαγής θέσης εργασίας και της επανατοποθέτησης του φοιτητή σε άλλο φορέα. α) Η πρακτική άσκηση των φοιτητών στο επάγγελμα αμοίβεται, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Οι φοιτητές κατά τη διάρκεια της πρακτικής τους άσκησης υπάγονται στην ασφάλιση του Ι.Κ.Α., κατά επαγγελματικού κινδύνου ατυχήματος (όχι και για τον κλάδο παροχών ασθενείας και μητρότητας σε είδος και σε χρήμα). Οι ασφαλιστικές εισφορές υπολογίζονται σε ποσοστό 1% επί του τεκμαρτού ημερομισθίου της δωδέκατης (12ης) ασφαλιστικής κλάσης, όπως ισχύει κάθε φορά και καταβάλλεται από τον εργοδότη σύμφωνα με τις διατάξεις της νομοθεσίας του Ι.Κ.Α για τον τρόπο είσπραξης των εισφορών. β) Κατά τη διάρκεια της εξάμηνης πρακτικής άσκησης, ο ασκούμενος φοιτητής μπορεί για σοβαρούς λόγους να απουσιάσει δικαιολογημένα για πέντε εργάσιμες ημέρες συνολικά. Οι απουσίες καταχωρούνται στο βιβλίο πρακτικής άσκησης. Μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής άσκησης, ο φοιτητής υποβάλλει δια του πρωτοκόλλου της Γραμματείας του Τμήματος τα ακόλουθα: α) Το βιβλίο πρακτικής άσκησης κατάλληλα συμπληρωμένο με τον αριθμό των εβδομαδιαίων εκθέσεων, το χρόνο και το αντικείμενο απασχόλησης, τις ημέρες απουσίας και την επίδοσή του. β) Βεβαίωση ασφάλισης ΙΚΑ. Ο Πρόεδρος του Τμήματος, στον οποίο υποβάλλονται τα δικαιολογητικά πρακτικής άσκησης, αποφασίζει για την αποδοχή ή απόρριψή τους. Πολλοί φοιτητές συνεχίζουν να εργάζονται στην εταιρεία/επιχείρηση που έκαναν την πρακτική τους άσκηση, ως εργαζόμενοι υπάλληλοι πλέον και όχι ως φοιτητές. Δυστυχώς όμως δεν υπάρχουν στατιστικά στοιχεία που να καλύπτουν τις περιπτώσεις αυτές Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Το Τμήμα δεν διαθέτει αυτοδύναμο πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. Ο τρέχον νόμος όμως δίνει την δυνατότητα σύμπραξης σε προγράμματα μεταπτυχιακών σπουδών. Το Τμήμα σε σύμπραξη με το Πανεπιστήμιο του Αιγαίου και Το Τμήμα Κλωστουφαντουργίας του ΤΕΙ Πειραιά, συμμετέχει στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σχεδίασης Διαδραστικών και Βιομηχανικών Προϊόντων και Συστημάτων. Σε αυτό το νομικό πλαίσιο το Τμήμα ήρθε σε επαφή με το Τμήμα Γεωπονίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας για την δημιουργία ενός κοινού προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών. Ολοκληρώθηκε η πρόταση για δημιουργία Μεταπτυχιακού προγράμματος η οποία όμως τελικά δεν εγκρίθηκε από την Πρυτανεία του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. 20

22 21 Επίσης έγιναν επαφές με Βρετανικά Πανεπιστήμια (πχ. Ulster, Sheffield, Newcastle) οι οποίες όμως ποτέ δεν ολοκληρώθηκαν κυρίως για οικονομικούς λόγους. Τα μέλη ΕΠ του Τμήματος πιστεύουν ότι το Τμήμα διαθέτει το απαραίτητο και κατάλληλο έμψυχο δυναμικό για την ανάπτυξη αυτόνομου προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών μόλις το επιτρέψει ο νόμος. Δύο μέλη ΕΠ του Τμήματος έχουν διδάξει ή διδάσκουν σε μεταπτυχιακά προγράμματα Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Το Τμήμα δεν διαθέτει πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών. Τα μέλη ΕΠ του Τμήματος πιστεύουν ότι το Τμήμα διαθέτει το απαραίτητο και κατάλληλο έμψυχο δυναμικό για την ανάπτυξη αυτόνομου προγράμματος διδακτορικών σπουδών μόλις το επιτρέψει ο νόμος. 21

23 22 4. Διδακτικό έργο 4.1. Αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού Υπάρχει διαδικασία αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Πώς εφαρμόζεται; Από το ακαδημαϊκό έτος στο τμήμα υπάρχει αξιολόγηση των διδασκόντων από τους φοιτητές ανά μάθημα, βάση σχετικών ερωτηματολογίων, σύμφωνα με τις οδηγίες της ΑΔΙΠ. Η συλλογή των ερωτηματολογίων γίνεται βάση της διαδικασίας που περιγράφεται στο Παράρτημα Πριν το μεμονωμένοι καθηγητές του τμήματος συνέλλεγαν αντίστοιχα ερωτηματολόγια για προσωπική τους αυτοαξιολόγηση Πώς αξιοποιούνται τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των διδασκόντων από τους φοιτητές; Η αξιοποίηση γίνεται με τους παρακάτω τρόπους: α) Οι διδάσκοντες ενημερώνονται για την αξιολόγηση και τις απόψεις των φοιτητών παίρνοντας αντίγραφα των απαντημένων ερωτηματολογίων για το μάθημα το οποίο διδάσκουν, τα οποία μπορούν να αξιοποιήσουν για βελτίωση της διδασκαλίας τους β) Τα στοιχεία που προκύπτουν από τα ερωτηματολόγια, επεξεργάζονται για την ετήσια έκθεσης αξιολόγησης γ) Επίσης από το πλήθος των ερωτηματολογίων που συλλέχθηκαν, μπορούν να εξαχθούν χρήσιμα συμπεράσματα για τα ποσοστά παρακολούθησης των φοιτητών Ποιος είναι ο μέσος εβδομαδιαίος φόρτος διδακτικού έργου των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος; Το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος αποτελείται από: Για το ( ) : 7 Καθηγητές, 0 Αναπληρωτές Καθηγητές, 4 Επίκουρους Καθηγητές και 10 Καθηγητές Εφαρμογών με απασχόληση αντίστοιχα 10, 12, 14 και 16 ώρες εβδομαδιαίως. Παρείχαν δηλαδή 7x10 + 0x12 + 4x14 + 9x16 = 270 ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως. Για το ( ) : 4 Καθηγητές, 0 Αναπληρωτές Καθηγητές, 4 Επίκουρους Καθηγητές και 7 Καθηγητές Εφαρμογών με απασχόληση αντίστοιχα 10, 12, 14 και 16 ώρες εβδομαδιαίως. Παρείχαν δηλαδή 4x10 + 0x12 + 4x14 + 7x16 = 208 ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως. Για το ( ) : 4 Καθηγητές, 1 Αναπληρωτές Καθηγητές, 4 Επίκουρους Καθηγητές και 7 Καθηγητές Εφαρμογών με απασχόληση αντίστοιχα 10, 12, 14 και 16 ώρες εβδομαδιαίως. Παρείχαν δηλαδή 4x10 + 1x12 + 4x14 + 7x16 = 220 ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως + 32 έξτρα ώρες λόγω περικοπών στα κονδύλια για έκτακτο προσωπικό. Για το ( ) : 5 Καθηγητές, 5 Επίκουρους Καθηγητές και 7 Καθηγητές Εφαρμογών με απασχόληση αντίστοιχα 10, 14 και 16 ώρες εβδομαδιαίως. Παρείχαν δηλαδή 5x10 + 5x14 + 7x16 = 232 ώρες διδασκαλίας εβδομαδιαίως + 32 έξτρα ώρες λόγω περικοπών στα κονδύλια για έκτακτο προσωπικό. 22

24 Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες/βραβεία διδασκαλίας; Όχι, δεν έχουν θεσμοθετηθεί σχετικές υποτροφίες/βραβεία Ποιότητα και αποτελεσματικότητα της διδακτικής διαδικασίας; Ποιές συγκεκριμένες διδακτικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται; Στα 29 από τα 43 μαθήματα που διδάσκονται στο Τμήμα μας (ποσοστό 67,4%), η διδασκαλία γίνεται με συνδυασμό διαλέξεων και εργαστηρίων, σε 4 μαθήματα (ποσοστό 9,3% ) η διδασκαλία γίνεται μόνο στο εργαστήριο, ενώ στα υπόλοιπα 10 μαθήματα (ποσοστό 23,3%), η διδασκαλία γίνεται μόνο με διαλέξεις Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων; Δεν υπάρχει σαφώς ορισμένη τυπική διαδικασία επικαιροποίησης του περιεχομένου των μαθημάτων και των διδακτικών μεθόδων αλλά ο κάθε διδάσκων αυτοβούλως επικαιροποιεί το περιεχόμενο των μαθημάτων του, δεδομένης και της ταχείας ανάπτυξης της τεχνολογίας τα τελευταία έτη. Όσον αφορά στην επικαιροποίηση των διδακτικών μεθόδων, κάθε έτος εντός των Γενικών Συνελεύσεων του Τμήματος γίνονται συζητήσεις σχετικά με την εισαγωγή νέων διδακτικών μεθόδων όπως είναι η Άσκηση/Πράξη, η Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, με κάποιες από αυτές τις μεθόδους να έχουν υιοθετηθεί σε κάποια μαθήματα Ποιο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συμμετέχουν στις εξετάσεις; Το ποσοστό αυτό δεν μπορεί να υπολογιστεί δεδομένου ότι δεν κρατιούνται τέτοια στοιχεία στο υπάρχον Πληροφορικό Σύστημα της Γραμματείας του Τμήματος. Ευελπιστούμε ότι το Πληροφοριακό Σύστημα που πρόσφατα μπήκε σε λειτουργία στη Γραμματεία του Τμήματος θα μας δώσει και τέτοια στοιχεία στο άμεσο μέλλον Ποια είναι τα ποσοστά επιτυχίας των φοιτητών στις εξετάσεις; Βάσει στοιχείων της Γραμματείας του τμήματος τα συγκεντρωτικά ποσοστά επιτυχίας των φοιτητών ανά εξάμηνο είναι: Α Εξάμηνο: 21% Β Εξάμηνο: 29% Γ Εξάμηνο: 30% Δ Εξάμηνο: 26% Ε Εξάμηνο: 32% ΣΤ Εξάμηνο: 33% Ζ Εξάμηνο: 41% Συνολικά για όλα τα εξάμηνα, το ποσοστό επιτυχίας ανέρχεται στο 34%, με ιδιαίτερες αποκλίσεις στο Α και Δ Εξάμηνο όπου υπάρχει και συγκέντρωση λιμναζόντων φοιτητών Επίσης ανά μάθημα, δεν παρατηρούνται ιδιαίτερες αποκλίσεις από τον μέσο όρο και περιπτώσεις ιδιαίτερα υψηλών ή ιδιαίτερα χαμηλών ποσοστών επιτυχίας θεωρούνται μεμονωμένες. 23

25 Ποιος είναι ο μέσος βαθμός πτυχίου; Ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι 6.5 που κρίνεται σχετικά χαμηλός αλλά αντιπροσωπευτικός του βαθμού δυσκολίας των μαθημάτων που διδάσκονται Ποια είναι η μέση διάρκεια σπουδών για τη λήψη πτυχίου; Έτη σπουδών μέχρι απόκτηση πτυχίου Ποσοστό Φοιτητών 4 4% 5 15% 6 15% 7 8% Φοιτούν ακόμα σε έτος πάνω από το 7ο 58% Παρατηρείται μια μεγάλη ομάδα λιμναζόντων φοιτητών πάνω από το 7 ο έτος ενώ μόνο το 42% των φοιτητών κατάφερε να λάβει το πτυχίο μέχρι το 7 ο έτος Οργάνωση και εφαρμογή του διδακτικού έργου Πώς γνωστοποιείται στους φοιτητές η ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου; Οι διδάσκοντες γνωστοποιούν στους φοιτητές την ύλη των μαθημάτων στην αρχή του εξαμήνου με τους εξής τρόπους: 1. Μέσω σχετικής ανακοίνωσης στον ιστοχώρο του μαθήματος 2. Με έντυπο που διανέμεται εντός της αίθουσας διδασκαλίας 3. Μέσω του έντυπου οδηγού σπουδών που διανέμεται στους φοιτητές 4. Με γνωστοποίηση της ύλης εντός της διδασκαλίας των πρώτων μαθημάτων του εξαμήνου 5. Με έντυπη ανακοίνωση σε σχετικό πίνακα ανακοινώσεων Περιγράφονται οι μαθησιακοί στόχοι των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα; Οι διδάσκοντες περιγράφουν τους μαθησιακούς στόχους των μαθημάτων και τα προσδοκώμενα αποτελέσματα στους φοιτητές : είτε κατά τα διάρκεια των πρώτων διαλέξεων του μαθήματος είτε με το ίδιο τρόπο που παρουσιάζουν την ύλη του μαθήματος (μέσω του ιστοχώρου του μαθήματος, του οδηγού σπουδών, σχετικών ανακοινώσεων κ.α.) 24

26 Υπάρχει διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων; Δεν υπάρχει κάποια κεντρική και ομογενοποιημένη διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων. Ο κάθε διδασκόμενος μπορεί αυτόνομα να κάνει σχετικές μετρήσεις π.χ. της καμπύλης κατανομής της βαθμολογίας του μαθήματος και να εξάγει σχετικά συμπεράσματα. Τέτοιες μετρήσεις από διδάσκοντες αποτελούν μεμονωμένες περιπτώσεις και σε καμία περίπτωση τον κανόνα. Προτείνουμε να υιοθετηθεί από το τμήμα κεντρική και ομογενοποιημένη διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων Σε ποιο βαθμό τηρείται το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων; Το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων τηρείται στο μέγιστο βαθμό, διότι δεδομένης της έλλειψης διαθέσιμων χώρων διδασκαλίας, η πιθανή αναπλήρωση διδασκαλίας είναι δύσκολη. Επισημαίνεται ότι σε σχετική ερώτηση στα ερωτηματολόγια που διανεμήθηκαν στους φοιτητές, οι απαντήσεις που λάβαμε σχετικά με την συνέπεια των διδασκόντων στα καθήκοντά τους (που περιλαμβάνει και την τήρηση του ωρολόγιου προγράμματος) η μεγάλη πλειοψηφία των φοιτητών (άνω του 80%) έδιναν ως «πολύ» ή «πάρα πολύ» καλή την «συνέπεια των διδασκόντων στα καθήκοντά τους» Είναι ορθολογική η οργάνωση και δομή του ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων; Δεδομένου: α) του οξυμμένου προβλήματος έλλειψης διαθέσιμων χώρων διδασκαλίας και εργαστηρίων β) του μεγάλου αριθμού εκτάκτου προσωπικού που μπορεί να διδάσκει μόνο συγκεκριμένες μέρες και ώρες γ) του μεγάλου αριθμού φοιτητών και τμημάτων διδασκαλίας που υπάρχουν στο τμήμα, η δημιουργία ενός ορθολογικού ωρολογίου προγράμματος μαθημάτων είναι κάτι και δύσκολο και αναγκαίο. Οι δύο Διευθυντές τομέων του τμήματος καθώς και το μέλος ΕΠ που έχει επιφορτιστεί το έργο δημιουργίας του ωρολογίου προγράμματος, έχουν δαπανήσει πολύ χρόνο και σκέψη για να δημιουργήσουν ένα κατά γενική ομολογία ικανοποιητικό ωρολόγιο πρόγραμμα διδασκαλίας που να καλύπτει τις ανάγκες τόσο των φοιτητών όσο και των διδασκόντων Πόσα (και ποια) από τα βασικά εισαγωγικά Μαθήματα διδάσκονται από μέλη ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων; Τα βασικά εισαγωγικά Μαθήματα (των 2 πρώτων ετών διδασκαλίας) που διδάσκονται από μέλη ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων είναι τα παρακάτω: Προγραμματισμός Υπολογιστών Ι, ΙΙ και ΙΙΙ ΣΑΕ Ι ΣΑΕ ΙΙ και διδάσκονται από 2 διαφορετικά μέλη ΕΠ των δύο ανώτερων βαθμίδων Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διδάσκουν μαθήματα που δεν εμπίπτουν στο στενό ή ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο; Δεδομένου: α) του σχετικά μικρού αριθμού μελών ΕΠ του τμήματος 25

27 26 β) των μεγάλου αριθμού φοιτητών και τμημάτων διδασκαλίας που δημιουργούνται γ) της ορθολογικής επιλογής γνωστικών αντικειμένων στις προκηρύξεις θέσεων μελών ΕΠ, δηλαδή σε γνωστικά αντικείμενα που υπήρχε έλλειψη διδακτικού προσωπικού ΕΠ, το σύνολο των μελών ΕΠ διδάσκει το πλήρες διδακτικό του ωράριο σε αντικείμενα που εμπίπτουν στο στενό ή στο ευρύτερο γνωστικό τους πεδίο Εκπαιδευτικά βοηθήματα Είδη και αριθμός βοηθημάτων που διανέμονται στους φοιτητές. Τα διδασκόμενα στο Τμήμα μαθήματα υποστηρίζονται από βοηθήματα ως εξής: Είδος βοηθήματος Αριθμός Βιβλίο 20 Σημειώσεις 14 Βιβλίο και Σημειώσεις Υπάρχει διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων; Πώς εφαρμόζεται; Δεν υπάρχει κάποια κεντρική διαδικασία επικαιροποίησης των βοηθημάτων στο τμήμα. Οι διδάσκοντες αυτοβούλως επικαιροποιούν τα βοηθήματα όταν αυτοί το κρίνουν σκόπιμο. Σύμφωνα με τις απαντήσεις των διδασκόντων στα ερωτηματολόγια που αφορούν το μάθημα που διδάσκουν, οι διδάσκοντες επικαιροποιούν τα βοηθήματά τους με τους εξής τρόπους: Βάση την εμπειρία της διδασκαλίας και τις παρατηρήσεις των φοιτητών Βάση των στοιχείων που συνέλλεξαν μετά από Αναζήτηση Ελληνικής και Διεθνούς βιβλιογραφίας Βάση των εξελίξεών στο πεδίο του μαθήματος Πώς και πότε συγκεκριμένα διατίθενται τα βοηθήματα; Η διαδικασία και διανομή των βοηθημάτων είναι ιδιαίτερα χρονοβόρα και γραφειοκρατική. Όσον αφορά τις σημειώσεις, η διανομή γίνεται σχετικά πιο γρήγορα και εύκολα μια και διανέμονται από τους ίδιους τους διδάσκοντες μετά από εκτύπωσή τους από το μηχανισμό εκδόσεων του ΑΤΕΙΘ Όσον αφορά τα βιβλία, η διαδικασία είναι πολύ χρονοβόρα και περιλαμβάνει 1. Εισήγηση του διδάσκοντα προς το τμήμα, για τη διανομή του βιβλίου 2. Έγκριση της παραπάνω εισήγησης 3. Κατάθεση των εισηγήσεων κάθε Τμήματος στο Συμβούλιο του ΑΤΕΙΘ για έγκριση του συνολικού ποσού 4. Παραγγελία των αντιτύπων του βιβλίου 5. Παραλαβή από βιβλιοπωλείο ή τον ίδιο τον διδάσκοντα των βιβλίων 6. Διανομή των βιβλίων στους φοιτητές 7. Συλλογή τιμολογίων/δελτίων αποστολής των βιβλίων 8. Κατάθεση υπογραφών φοιτητών και τιμολογίων/δελτίων αποστολής των βιβλίων στο τμήμα για περαιτέρω διεκπεραίωση 26

28 27 Οι παραπάνω διαδικασίες πρέπει να αλλάξουν και να γίνουν κεντρικές για το τμήμα ή το ίδρυμα ώστε να μην αναλώνεται ο χρόνος των διδασκόντων σε τυπικές και γραφειοκρατικές διαδικασίες αλλά σε ουσιαστικές διδακτικές, διοικητικές ή ερευνητικές Ποιο ποσοστό της διδασκόμενης ύλης καλύπτεται από τα βοηθήματα; Τα βοηθήματα καλύπτουν το 100% της διδασκόμενης ύλης για τη συντριπτική πλειοψηφία των μαθημάτων Παρέχεται βιβλιογραφική υποστήριξη πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων; Στην πλειονότητα των μαθημάτων παρέχεται πολλαπλή βιβλιογραφία. Οι διδάσκοντες παρέχουν πρόσθετη βιβλιογραφία πέραν των διανεμόμενων συγγραμμάτων με την ανακοίνωση βιβλιογραφίας μέσω του ιστοχώρου του μαθήματος ή με την διανομή καταστάσεων βιβλιογραφίας στους φοιτητές κατά τα πρώτα μαθήματα του εξαμήνου (βιβλίων που βρίσκονται στη βιβλιοθήκη του ιδρύματος) Διαθέσιμα μέσα και υποδομές Αίθουσες διδασκαλίας: (α) Αριθμός και χωρητικότητα. Οι αίθουσες διδασκαλίας του Τμήματος Αυτοματισμού βρίσκονται α) στο ισόγειο του κτιρίου Αυτοματισμού-Πληροφορικής και αποτελούνται από μία (1) αίθουσα διδασκαλίας χωρητικότητας 63 θέσεων (αίθουσα 121) και ένα (1) Αμφιθέατρο χωρητικότητας 80 θέσεων σε κοινή χρήση με το τμήμα Πληροφορικής και β) στον πρώτο όροφο του κεντρικού κτιρίου του ΑΤΕΙΘ και αποτελουνται από δύο (2) αίθουσες διδασκαλίας χωρητικότητας 36 θέσεων (αίθουσες 311, 314). (β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα. Οι αίθουσες διδασκαλίας κρίνονται ανεπαρκείς, με κύρια προβλήματα την έλλειψη θέσεων, προβλήματα καθαριότητας και έλλειψη κλιματισμού καθώς και προβολικών συστημάτων. (γ) Βαθμός χρήσης. Υπάρχουν συνολικά 107 ώρες διδασκαλίας θεωρίας ανά εβδομάδα. Οι ώρες αυτές καλύπτονται από τις 3,5 αίθουσες διδασκαλίας (3 αίθουσες και αμφιθέατρο σε κοινή χρήση με άλλο τμήμα). Επομένως ο βαθμός χρήσης των αιθουσών είναι 107/3,5= 30,6 εβδομαδιαίως δηλαδή περίπου 6,11 ώρες ημερησίως ανά αίθουσα. Η ανεπάρκεια αιθουσών οδηγεί κάποιες φορές στην χρήση εργαστηριακών αιθουσών για την διδασκαλία θεωριών. (δ) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του υποστηρικτικού εξοπλισμού. Κάθε αίθουσα είναι εξοπλισμένη με πίνακες. Το γεγονός ότι για λόγους ασφαλείας δεν τοποθετούνται σε μόνιμη βάση προβολικό και υπολογιστής στις αίθουσες διδασκαλίας, οδηγεί πολλούς διδάσκοντες στο να περιγράφουν τις αίθουσες διδασκαλίας ως ελλιπείς σε τέτοιας μορφής εξοπλισμό Εκπαιδευτικά εργαστήρια: (α) Αριθμός και χωρητικότητα 27

29 28 Τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του Τμήματος Αυτοματισμού βρίσκονται α) στο ισόγειο και στον πρώτο όροφο του κτιρίου Αυτοματισμού-Πληροφορικής και αποτελούνται από πέντε (5) εργαστήρια (εργαστήρια 108,111, 120, 219, 220 ) στα οποία εκτελούνται εργαστηριακές ασκήσεις για δεκατέσσερα (14) μαθήματα (108[5],111[1],120[3],219[3],220[2]) και β) επτά (7) εργαστήρια στο ισόγειο και στον πρώτο όροφο του κεντρικού κτιρίου του ΑΤΕΙΘ (εργαστήρια 3008, 3009, 3010, 3011, 3017, 3019, 3020) στα οποία εκτελούνται εργαστηριακές ασκήσεις για είκοσι (20) μαθήματα (3008 [3], 3009 [3], 3010 [5], 3011 [3], 3017 [2], 3019 [2], 3020 [2]). (β) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων. Οι χώροι εργαστηρίων κρίνονται ότι επιδέχονται ποιοτικής βελτίωσης, ότι αριθμητικά κρίνονται ανεπαρκείς για το πλήθος των εργαστηριακών μαθημάτων του προγράμματος σπουδών, ότι οι περισσότερες εργαστηριακές αίθουσες είναι ανεπαρκείς από πλευράς μεγέθους για να προσφέρουν την απαιτούμενη άνεση και λειτουργικότητα στον μεγάλο αριθμό φοιτητών του Τμήματος και έχουν επίσης προβλήματα καθαριότητας (γ) Βαθμός χρήσης. Υπάρχουν συνολικά 264 ώρες εργαστηριακής διδασκαλίας ανά εβδομάδα. Οι ώρες αυτές καλύπτονται από τα 12 εργαστήρια. Επομένως ο βαθμός χρήσης των αιθουσών είναι 264/12= 44 εβδομαδιαίως δηλαδή περίπου 8,8 ώρες ημερησίως ανά εργαστήριο (δ) Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού. Όλα τα εργαστήρια διθέτουν επαρκή εκπαιδευτικό εξοπλισμό, ο οποίος όμως σε αρκετές περιπτώσεις χρήζει εκσυγχρονισμού άμεσα. Κανένα εργαστήριο δεν διαθέτει ερευνητικό εξοπλισμό. (ε) Επάρκεια αποθηκών (εργαστηριακού εξοπλισμού, αντιδραστηρίων, κλπ). Αποθήκες απαιτούνται για ηλεκτρονικά και ηλεκτρολογικά υλικά. Οι υπάρχοντες χώροι αποθήκευσης είναι περιορισμένης χωρητικότητας και ανεπαρκείς Είναι διαθέσιμα τα εκπαιδευτικά εργαστήρια για χρήση εκτός προγραμματισμένων ωρών; Η χρήση των εκπαιδευτικών εργαστηρίων είναι αρκετά μεγάλη ώστε η χρήση τους εκτός προγραμματισμένων ωρών επιτρέπει την εκπόνηση μικρού μόνον αριθμού πτυχιακών εργασιών Επάρκεια και ποιότητα των χώρων και του εξοπλισμού των κλινικών. Δεν ισχύει στο Τμήμα Αυτοματισμού Σπουδαστήρια Δεν ισχύει στο Τμήμα Αυτοματισμού Προσωπικό Διοικητικής/Τεχνικής/Ερευνητικής Υποστήριξης (α) Αριθμός και ειδικότητες Το τμήμα δεν διαθέτει Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό. Το τμήμα διαθέτει μία Προϊσταμένη της Γραμματείας και μία βοηθό Γραμματέα. (β) Επάρκεια ειδικοτήτων Το δικοικητικό προσωπικό κρίνεται επαρκές. Η απουσία ΕΤΠ αποτελεί σημαντικό ανασταλτικό παράγοντα στη λειτουργία του Τμήματος, καθότι η συντήρη και λειτουργία των εργαστηρίων επαφίεται στα μέλη ΕΠ. 28

30 Βαθμός αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην παρουσίαση των μαθημάτων; Πώς; Κυρίως χρησιμοποιείται το διαδίκτυο ώστε μέσω τον ιστοχώρων των μαθημάτων να γίνεται η παρουσίαση κάποιων μαθημάτων Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στη διδασκαλία; Πώς; Σε πολύ μικρό βαθμό Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην εργαστηριακή εκπαίδευση; Πώς; Σε όλα τα μαθήματα που απαιτούν σρήση ΤΠΕ είτε για προγραμματισμό είτε για προσομοίωση Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην αξιολόγηση των φοιτητών; Πώς; Μόνο σε δύο μαθήματα (Μικροϋπολογιστές, Μικροελεγκτές) Χρησιμοποιούνται ΤΠΕ στην επικοινωνία των φοιτητών με τον διδάσκοντα; Πώς; Η επικοινωνία αφορά μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή χρήση λειτουργιών του συστήματος Ηλεκτρονικής διαχείρισης μαθημάτων τύπου Blackboard Ποιο το ύψος των επενδύσεων του Τμήματος σε ΤΠΕ κατά την τελευταία πενταετία; Οι επενδύσεις του τμήματος σε ΤΠΕ κατά την τελευταία πενταετία έχει ως εξής: Έτος Ύψος Επένδυσης Αφορά σε χρηματοδότηση από ΔΕ. Σύνολο Πενταετίας Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων και τη μεταξύ τους συνεργασία Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα μαθήματα. Υπάρχουν 5590 εγγραφές φοιτητών στα 43 μαθήματα του τμήματος. Λόγω του ότι σε κάθε μάθημα υπάρχει κατά κανόνα 1 καθηγητής μπορούμε να συμπεράνουμε ότι κάθε διδάσκων μαθήματος διδάσκει κατά μέσο όρο σε 130 φοιτητές Αναλογία διδασκόντων/διδασκομένων στα εργαστήρια. Δεδομένου του μεγάλου αριθμού φοιτητών, τα εργαστηριακά τμήματα είναι συμπληρωμένα με το μέγιστο αριθμό φοιτητών ανά τμήμα δηλαδή 24 φοιτητές. Κάθε εργαστηριακό τμήμα έχει 1 διδάσκοντα ανά τμήμα, επομένως για τα τμήματα αυτά η αναλογία είναι 24 φοιτητές ανά διδάσκοντα. 29

31 Έχουν οι διδάσκοντες ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους φοιτητές; Τις τηρούν; Αξιοποιούνται από τους φοιτητές; Υπάρχουν διδάσκοντες που γνωστοποιούν στους φοιτητές ότι μπορούν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή δια ζώσης να ζητούν συνάντηση σε μέρα και ώρα κατάλληλη και για τον καθηγητή και για τον φοιτητή. Κάποιοι άλλοι δεν έχουν ανακοινωμένες ώρες γραφείου για συνεργασία με τους φοιτητές δεδομένου ότι όταν είχαν δεν χρησιμοποιούνταν από τους φοιτητές. Θα πρέπει να τμήμα να αποκτήσει μια ενιαία πολιτική στο ζήτημα που θα βοηθήσει τους φοιτητές Βαθμός σύνδεσης της διδασκαλίας με την έρευνα Πώς μεθοδεύεται η εκπαίδευση των φοιτητών στην ερευνητική διαδικασία; Με προαιρετικές ή υποχρεωτικές εργασίες που αναλαμβάνουν φοιτητές υπάρχει μια συνεχής προτροπή και ενθάρρυνσή των φοιτητών προς την ερευνητική διαδικασία. Επίσης εκτενέστερη μύηση των φοιτητών στην έρευνα παργματοποιείται μέσω του μαθήματος Σχεδιασμός- Κατασκευή ΣΑΕ. Τέλος, οι σπουδές τους κορυφώνονται με την υποχρεωτική εκπόνηση πτυχιακής εργασίας, η οποία συνιστά και την κατεξοχήν εμπλοκή τους στην ερευνητική διαδικασία Παρέχεται στους φοιτητές δυνατότητα συμμετοχής σε ερευνητικά έργα; Η δυνατότητα συμμετοχής προπτυχιακών φοιτητών (αφού δεν υπάρχουν μεταπτυχιακοί) σε ερευνητικά έργα είναι περιορισμένη Συνεργασίες με εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού και του εξωτερικού και με το κοινωνικό σύνολο Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εσωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Το τμήμα συνεργάζεται με τα περισσότερα τριτοβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα του εσωτερικού στο πλαίσιο ερευνητικών και αναπτυξιακών προγραμμάτων, συνεδρίων, ημερίδων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων Με ποια εκπαιδευτικά κέντρα του εξωτερικού συνεργάζεται το Τμήμα και πώς; Το τμήμα συνεργάζεται με ένα αριθμό εκπαιδευτικών κέντρων του εξωτερικού στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS καθώς και άλλων συναφών προγραμμάτων Αναπτύσσονται συγκεκριμένες εκπαιδευτικές συνεργασίες με τοπικούς, περιφερειακούς ή εθνικούς κοινωνικούς φορείς; Τέτοιας μορφής συνεργασίας είναι περιορισμένες και θα πρέπει να αναπτυχθούν Κινητικότητα του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών Υπάρχει στρατηγικός σχεδιασμός του Τμήματος σχετικά με την κινητικότητα των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας; Δεν υπάρχει. 30

32 Πόσες και ποιες συμφωνίες έχουν συναφθεί για την ενίσχυση της κινητικότητας του διδακτικού προσωπικού ή/και των φοιτητών; Το Τμήμα Αυτοματισμού έχει υπογράψει Διμερείς Συμφωνίες (Bilateral Agreements) με 8 Ευρωπαϊκά ιδρύματα για την κινητικότητα Erasmus Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Ο συνολικός αριθμός μετακινήσεων των μελών ΕΠ είναι 2. Ο αριθμός αυτών των μελών είναι μικρός και θα πρέπει να αναπτυχθούν δράσεις βελτίωσης του αριθμού αυτού Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Την τελευταία πενταετία επισκέφθηκαν το Τμήμα για διδασκαλία και ακαδημαϊκή συνεργασία (στα πλαίσια του ERASMUS) 6 καθηγητές ξένων ιδρυμάτων Πόσοι φοιτητές του Τμήματος μετακινήθηκαν προς άλλα Ιδρύματα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Ο συνολικός αριθμός αυτών των φοιτητών είναι 24. Ο αριθμός των φοιτητών είναι σχετικά ικανοποιητικός αλλά θα πρέπει να αναπτυχθούν δράσεις βελτίωσης του αριθμού αυτού Πόσοι φοιτητές άλλων Ιδρυμάτων μετακινήθηκαν προς το Τμήμα στο πλαίσιο ακαδημαϊκών/ερευνητικών δραστηριοτήτων κατά την τελευταία πενταετία; Ο συνολικός αριθμός αυτών των φοιτητών είναι 5. Ο αριθμός των φοιτητών είναι μικρός καί θα πρέπει να αναπτυχθούν δράσεις βελτίωσης του αριθμού αυτού Υπάρχουν διαδικασίες αναγνώρισης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιήθηκε σε άλλο Ίδρυμα; Ναι, μέσω του συστήματος ECTS Πόσο ικανοποιητική είναι η λειτουργία και η στελέχωση του κεντρικού Γραφείου Διεθνών / Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων και των συνδέσμων τους; Δεν υπάρχει Γραφείο Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων παρά μόνο το Γραφείο Erasmus και το Γραφείο Δημοσίων Σχέσεων της Διοίκησης. Η λειτουργία τους είναι ικανοποιητική αλλά επιδέχεται βελτίωση Τι ενέργειες για την προβολή και ενημέρωση της ακαδημαϊκής κοινότητας για τα προγράμματα κινητικότητας αναλαμβάνει το Τμήμα; Το Τμήμα Αυτοματισμού δεν έχει διοργανώσει κάποια δική του αποκλειστικά ενημέρωση καθηγητών και φοιτητών όπως συνηθίζουν αρκετά άλλα Τμήματα του ΑΤΕΙΘ. Παρόλα αυτά η κινητικότητα των φοιτητών είναι μεν μικρή αλλά κρίνεται ικανοποιητική. Το Γραφείο Erasmus του ΑΤΕΙΘ διοργανώνει διάφορες ενημερωτικές συναντήσεις με τους φοιτητές και τους καθηγητές του ιδρύματος. 31

33 Οργανώνονται εκδηλώσεις για τους εισερχόμενους φοιτητές από άλλα Ιδρύματα; Κάθε εξάμηνο διοργανώνονται WELCOME DAYS για την υποδοχή των εισερχομένων φοιτητών Erasmus με ομιλίες, video, μουσική κ.λ.π. από το Γραφείο ERASMUS Πώς υποστηρίζονται οι εισερχόμενοι φοιτητές; Τους δίνεται δωρεάν Κάρτα Σίτισης, ειδκή ατομική κάρτα (πάσο) για φτηνότερα εισιτήρια, και το Γραφείο Erasmus σε συνεργασία με την εθελοντική ομάδα Erasmus τους βοηθούν να βρούνε κατοικία. Επίσης, οι εθελοντές φοιτητές αναλαμβάνουν την βοήθεια των εισερχομένων φοιτητών (παραλαβή από το αεροδρόμιο, κ.λ.π.) Πόσα μαθήματα διδάσκονται σε ξένη γλώσσα για εισερχόμενους αλλοδαπούς σπουδαστές; Στο Τμήμα Αυτοματισμού δεν διδάσκονται μαθήματα σε ξένη γλώσσα. Συνολικά στο ΑΤΕΙΘ, διδάσκονται/διατίθενται 28 αγγλόφωνα μαθήματα στους εισερχόμενους φοιτητές, στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus, και σε προσωπικό επίπεδο με τους εισερχόμενους φοιτητές Υπάρχει πρόσθετη (από το Τμήμα ή/και το Ίδρυμα) οικονομική ενίσχυση των φοιτητών και των μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού που λαμβάνουν μέρος στα προγράμματα κινητικότητας; Μέχρι το 2006/07 το ΑΤΕΙ/Θ με δική του χρηματοδότηση κάλυπτε τα έξοδα μετακίνησης του διδακτικού προσωπικού στο εξωτερικό. Από το έτος 2007/08 τα καλύπτει και αυτά τα έξοδα το πρόγραμμα Erasmus Πώς προωθείται στο Τμήμα η ιδέα της κινητικότητας φοιτητών και μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού και της Ευρωπαϊκής διάστασης γενικότερα; Επιμέρους καθηγητές συζητούν συχνά με τους φοιτητές τα οφέλη του προγράμματος Erasmus και τους δίνουν διάφορες πληροφορίες για τα συνεργαζόμενα ιδρύματα. Η δράση αυτή πρέπει να ισχυροποιηθεί Πώς ελέγχεται η ποιότητα (και όχι μόνον η ποσότητα) της κινητικότητας του ακαδημαϊκού προσωπικού; Μέσα από το έντυπο Teaching Assignment, το οποίο υπογράφεται τόσο από το Ίδρυμα Αποστολής όσο και από το Ίδρυμα Υποδοχής γίνεται γνωστό το περιεχόμενο διδασκαλίας του εκπαιδευτικού. Επίσης, μέσα από το έντυπο Έκθεση Διδακτικού Προσωπικού αναλύονται όλες οι λεπτομέρειες και τα οφέλη της μετακίνησης του εκπαιδευτικού. 32

34 33 5. Ερευνητικό έργο 5.1. Προαγωγή της έρευνας στο πλαίσιο του Τμήματος Υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική του Τμήματος; Ποια είναι; Η ερευνητική πολιτική καθορίζεται κατά κύριο λόγο από τα ερευνητικά ενδιαφέροντα του ΕΠ του τμήματος χωρίς όμως να μπορεί να χαρακτηριστεί αυτή η διαδικασία ως οργανωμένη ερευνητική πολιτική Πώς παρακολουθείται η υλοποίηση της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Όπως προαναφέρθηκε δεν υπάρχει συγκροτημένη ερευνητική πολιτική Πώς δημοσιοποιείται ο απολογισμός υλοποίησης της ερευνητικής πολιτικής του Τμήματος; Ο απολογισμός του ερευνητικού έργου γίνεται ουσιαστικά μέσα από τα βιογραφικά του ΕΠ. Δεν δημοσιοποιείται συγκεντρωτικά κάποιος συνολικός απολογισμός του ερευνητικού έργου. Ορισμένα στοιχεία δημοσιοποιούνται μέσα από γενικότερα έντυπα που αφορούν το τμήμα (π.χ. οδηγός σπουδών) αλλά αυτό σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να θεωρηθεί ως απολογισμός της ερευνητικής πολιτικής/δραστηριότητας Παρέχονται κίνητρα για τη διεξαγωγή έρευνας στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας; Ποια είναι αυτά; Το βασικότερο κίνητρο για τη διεξαγωγή έρευνας αποτελεί η εξέλιξη του ΕΠ καθώς το ερευνητικό έργο θεωρείται ως ένα από τα βασικότερα κριτήρια αξιολόγησης για αυτή. Επίσης η επιστημονική αναγνώριση που ομολογουμένως αποκτά κάποιος αποτελεί ένα ακόμη κίνητρο. Πέρα από αυτά όμως τα κίνητρα, δεν υπάρχουν άλλα τα οποία με οργανωμένο και θεσμοθετημένο τρόπο να παρέχονται στο ΕΠ για την διεξαγωγή της έρευνας. Ειδικότερα στα ΤΕΙ όπου τά μέλη ΕΠ έχουν αυξημένο διδακτικό ωράριο και έντονο διοικητικό έργο με συμμετοχή σε διάφορες επιτροπές (διαγωνισμοί, παραλαβές, ΕΔΕ, εισηγητικές εκθέσεις για διάφορα αντικείμενα), και όπου τα μέλη ΕΠ κάνουν μέχρι και τον αποθηκάριο για την διανομή βιβλίων στους φοιτητές, οι συνθήκες έρευνας θεωρούνται πιο πολύ αντι-κίνητρα. Η διεξαγωγή έρευνας είναι μια μοναχική πορεία χωρίς την βοήθεια μεταπτυχιακών και κυρίως διδακτορικών φοιτητών, πρακτικά εις βάρος του προσωπικού και οικογενειακού χρόνου των μελών ΕΠ Πώς ενημερώνεται το ακαδημαϊκό προσωπικό για δυνατότητες χρηματοδότησης της έρευνας; Το ακαδημαϊκό προσωπικό πρέπει να φροντίσει προσωπικά για την ενημέρωσή του σχετικά με δυνατότητες χρηματοδότησης. Υπάρχουν διαδικασίες ενημέρωσης του ΕΠ από την επιτροπή ερευνών του ΑΤΕΙΘ σχετικά με δυνατότητες ερευνητικής χρηματοδότησης με τη μορφή ανακοινώσεων στον δικτυακό τόπο. Αυτή η διαδικασία είναι όμως ανεπαρκής. Επίσης οι διάφοροι άλλοι φορείς χρηματοδότησης όπως ΓΓΕΤ και οι εθνικοί αντιπρόσωποι των Ευρωπαϊκών προγραμμάτων (π.χ. ΕΚΤ) διοργανώνουν τακτικά γενικές ενημερωτικές ημερίδες σχετικά με τις δυνατότητες χρηματοδότησης. Τα μέλη ΕΠ του τμήματος όμως έχουν πολύ μικρό ποσοστό παρακολούθησης αυτών των ημερίδων. 33

35 34 Πρέπει οι διαδικασίες ενημέρωσης να βελτιωθούν και να συμβαίνουν κυρίως εντός του ΑΤΕΙΘ με εξειδίκευση για τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες του ΑΤΕΙΘ Πώς υποστηρίζεται η ερευνητική διαδικασία; Εντός του τμήματος δεν υπάρχει ουσιαστικά καμία διαδικασία υποστήριξης. Η υποστήριξη της ερευνητικής διαδικασίας σχετίζεται κυρίως με την υποστήριξη από τη βιβλιοθήκη σχετικά με την αναζήτηση βιβλιογραφίας κλπ. Σημαντική (υπό τις τρέχουσες συνθήκες) είναι και η συμβολή της Επιτροπής Ερευνών που χρηματοδοτεί διάφορα ερευνητικά έργα. Παρόλα αυτά όμως η χρηματοδότηση αυτή είναι μικρή σε μέγεθος λόγω του μεγάλου αριθμού των έργων που χρηματοδοτούνται. Ένα σοβαρότατο πρόβλημα για τη μη υποστήριξη της ερευνητικής διαδικασίας είναι η μη δυνατότητα χορήγησης διδακτορικών τίτλων με συνέπεια την απουσία υποψήφιων διδακτόρων. Επίσης οι δυνατότητες χρηματοδότησης για βοηθούς έρευνας (research assistants) είναι ανύπαρκτες Υπάρχουν θεσμοθετημένες από το Τμήμα υποτροφίες έρευνας; Όχι δεν υπάρχουν θεσμοθετημένες υποτροφίες έρευνας. Το χαμηλό επίπεδο χρηματοδότησης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και ακόμη περισσότερο των ΤΕΙ, σε συνδυασμό με τον μεγάλο αριθμό φοιτητών δεν επιτρέπουν την χορήγηση υποτροφιών Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο εσωτερικό του Τμήματος; Δεν υπάρχει θεσμοθετημένη διαδικασία διάχυσης των αποτελεσμάτων της έρευνας εντός του τμήματος. Τα μέλη ΕΠ φροντίζουν να δημιουργούν έντυπα που παρουσιάζουν τα αποτελέσματα ορισμένων ερευνητικών έργων τους ή να διοργανώνουν ορισμένες φορές ενημερωτικές ημερίδες σχετικά με τα ερευνητικά αποτελέσματα. Επίσης και τα ερευνητικά αποτελέσματα των έργων Αρχιμήδης Ι & ΙΙ παρουσιάστηκαν συνολικά σε ημερίδες που οργανώθηκαν κεντρικά από το ΑΤΕΙΘ Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα εκτός Τμήματος, στην ελληνική και διεθνή ακαδημαϊκή και επιστημονική κοινότητα; Κατά κύριο λόγο μέσα από δημοσιεύσεις σε διεθνή περιοδικά και συμμετοχή και ανακοινώσεις σε συνέδρια. Το τμήμα υποστηρίζει τέτοιες προσπάθειες. Επίσης το ΕΠ του τμήματος συμμετέχει σε διάφορα έργα που αφορούν μετακινήσεις (π.χ. Socrates), οργανωτικές επιτροπές συνεδρίων κλπ. Μέσα από αυτές τις μετακινήσεις και τις επαφές γίνεται μία μερική, μη οργανωμένη όμως, διάχυση των αποτελεσμάτων Πώς διαχέονται τα ερευνητικά αποτελέσματα στο τοπικό και εθνικό κοινωνικό περιβάλλον; Με τον ίδιο τρόπο που διαχέονται και διεθνώς. Μερικές φορές και με διάφορες εκδηλώσεις που διοργανώνονται από εθνικούς φορείς ή το ίδιο το ΑΤΕΙΘ. Σπανίως, με συμμετοχή μελών σε εκπομπές στα ΜΜΕ. 34

36 Ερευνητικά προγράμματα και έργα που εκτελούνται στο Τμήμα Ποια ερευνητικά προγράμματα και δραστηριότητες υλοποιήθηκαν ή βρίσκονται σε εξέλιξη κατά την τελευταία πενταετία; Η λίστα παρακάτω περιλαμβάνει ερευνητικά και αναπτυξιακά έργα που υλοποιήθηκαν την τελευταία πενταετία από το ΕΠ του τμήματος Αυτοματισμού Ποιο ποσοστό μελών ΔΕΠ/ΕΠ αναλαμβάνει ερευνητικές πρωτοβουλίες; Το ποσοστό των μελών ΕΠ που αναλαμβάνει ερευνητικές πρωτοβουλίες είναι περίπου 40% Συμμετέχουν εξωτερικοί συνεργάτες ή/και μεταδιδακτορικοί ερευνητές στα ερευνητικά προγράμματα; Σε ένα σημαντικό αριθμό έργων για τα οποία είναι υπεύθυνοι μέλη ΕΠ του τμήματος συμμετέχουν εξωτερικοί συνεργάτες από την Ελλάδα. Αυτό συνέβη σε έργα του Αρχιμήδη Ι & ΙΙ Διαθέσιμες ερευνητικές υποδομές. Δεν υφίστανται Αριθμός και χωρητικότητα ερευνητικών εργαστηρίων. Προς το παρόν δεν υφίστανται Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα των χώρων των ερευνητικών εργαστηρίων. _ Επάρκεια, καταλληλότητα και ποιότητα του εργαστηριακού εξοπλισμού. _ Καλύπτουν οι διαθέσιμες υποδομές τις ανάγκες της ερευνητικής διαδικασίας; Όπως ήδη αναφέρθηκε η ύπαρξη χώρων για έρευνα είναι μηδαμινή. Από πλευράς εξοπλισμού δεν υπάρχει εξοπλισμός που χρησιμοποιείται αποκλειστικά για έρευνα. Το επίπεδο του εξοπλισμού είναι σχετικά ικανοποιητικό για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του τμήματος, αλλά όχι για τις ερευνητικές. Όταν θα υπάρξουν χώροι οι οποίοι θα επιτρέψουν την εκμετάλλευση του εξοπλισμού μέσω του θεσμού των πτυχιακών αλλά και με την πλήρη ανάπτυξη και εκμετάλλευση των ερευνητικών δυνατοτήτων των μελών ΕΠ του τμήματος θα αναδείξει τις πραγματικές ανάγκες σε εξοπλισμό και την ένδεια του τμήματος σε ερευνητικό εξοπλισμό υψηλού επιπέδου Ποια ερευνητικά αντικείμενα δεν καλύπτονται από τις διαθέσιμες υποδομές; Σχεδόν η πλειοψηφία των ερευνητικών αντικειμένων πλην εκείνων που βασίζονται σε χρήση ΤΠΕ Πόσο εντατική χρήση γίνεται των ερευνητικών υποδομών; _ 35

37 Βιβλία/μονογραφίες Επιστημονικά περιοδικά με κριτές Επιστημονικά περιοδικά χωρίς κριτές Πρακτικά συνεδρίων με κριτές Πρακτικά συνεδρίων χωρίς κριτές Κεφάλαια σε συλλογικούς τόμους Άλλες εργασίες Ανακοινώσεις (Posters) σε επιστ. συνέδρια (με κριτές) χωρίς πρακτικά Ανακοινώσεις (Posters) σε επιστ. συνέδρια (χωρίς κριτές) χωρίς πρακτικά Πόσο συχνά ανανεώνονται οι ερευνητικές υποδομές; Ποια είναι η ηλικία του υπάρχοντος εξοπλισμού και η λειτουργική του κατάσταση και ποιες οι τυχόν ανάγκες ανανέωσης/επικαιροποίησης; Ο εξοπλισμός ανανεώνεται όταν υπάρχει ανάλογη χρηματοδότηση. Η ηλικία του υπάρχοντος εξοπλισμού είναι από 1-30 έτη και η λειτουργική του κατάσταση από πολύ καλή έως ανεπαρκέστατη. Υπάρχει μεγάλη ανάγκη επίλυσης του προβλήματος έλλειψης χώρων και ανανέωσης του εξοπλισμού Πώς χρηματοδοτείται η προμήθεια, συντήρηση και ανανέωση των ερευνητικών υποδομών; Η χρηματοδότηση για προμήθεια, συντήρηση και ανανέωση των ερευνητικών υποδομών υλοποιείται από τις τακτικές πιστώσεις του κρατικού προϋπολογισμού. Σχεδόν μηδενική η συμμετοχή του ιδιωτικού τομέα Επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του διδακτικού προσωπικού του Τμήματος κατά την τελευταία πενταετία. Οι επιστημονικές δημοσιεύσεις του μόνιμου ΕΠ του Τμήματος είναι υψηλού επιπέδου και συγκρίσιμες με πολυτεχνικά τμήματα (βλ. πρόσφατη έρευνα του τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών του Α.Π.Θ. που εκτίθεται στον Πίνακα 11-8 ). Στον Πίνακα 5-1 εμφανίζονται ο συνολικός αριθμός επιστημονικών δημοσιεύσεων της πενταετίας και ο μέσος όρος για τα 17 μόνιμα μέλη ΕΠ του Τμήματος. Πίνακας 5-1. Σύνολο δημοσιεύσεων και Μέσος όρος ανά μέλος ΕΠ Σύνολο ΜΟ ανά μέλος ΕΠ Η πλειοψηφία των δημοσιεύσεων σε επιστημονικά περιοδικά, γίνεται σε περιοδικά τα οποία είναι καταχωρημένα σε διεθνείς βάσεις δεδομένων (web of science, scopus) Να σημειωθεί ότι οι επιστημονικές δημοσιεύσεις των μελών του Τμήματος γίνονται χωρίς την ύπαρξη θεσμοθετημένων μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών στο Τμήμα Αναγνώριση από τρίτους, της έρευνας που γίνεται στο Τμήμα. Στον Πίνακα 5-2, εμφανίζονται ο συνολικός αριθμός αναφορών σε επιστημονικές δημοσιεύσεις μελών ΕΠ του Τμήματος της πρόσφατης πενταετίας και ο μέσος όρος για τα 17 μόνιμα μέλη ΕΠ του Τμήματος. 36

38 Ετεροαναφορές Αναφορές του ειδικού/ επιστημονικού τύπου Βιβλιοκρισίες Συμμετοχές σε επιτροπές επιστημονικών συνεδρίων Συμμετοχές σε συντακτικές επιτροπές επιστημονικών περιοδικών Προσκλήσεις για διαλέξεις σε διεθνή συνέδρια Διπλώματα ευρεσιτεχνίας Βραβεία Τιμητικοί τίτλοι * 37 Πίνακας 5-2. Σύνολο αναφορών και Μέσος όρος ανά μέλος ΕΠ Σύνολο ΜΟ ανά μέλος ΕΠ Ερευνητικές συνεργασίες του Τμήματος. Τα μέλη ΕΠ του τμήματος Αυτοματισμού έχουν αναπτύξει πολλές ερευνητικές συνεργασίες στα πλαίσια της ερευνητικής τους δραστηριότητας αλλά και ερευνητικών προγραμμάτων στα οποία είναι επιστημονικοί υπεύθυνοι ή συμμετέχουν ως επιστημονικοί συνεργάτες. Συνεργασίες με άλλες ακαδημαϊκές μονάδες του ιδρύματος. Μέλη ΕΠ του Τμήματος έχουν συνεργαστεί με μέλη από τα Τμήματα: Τμήμα Πληροφορικής. Συνεργασίες με φορείς και ιδρύματα του εσωτερικού. Μέλη ΕΠ του Τμήματος έχουν συνεργαστεί σε ερευνητικά προγράμματα με μέλη από τα Ιδρύματα: 1. ΤμήμαΑυτοματισμού, ΤΕΙ Πειραιώς. 2. Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχ. και Μηχανικών Η/Υ, ΑΠΘ. 3. Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχ. και Μηχανικών Η/Υ, ΔΠΘ. 4. ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος. 5. ΕΚΕΤΑ, ΕΤΧΗΔ Συνεργασίες με φορείς και ιδρύματα του εξωτερικού. Επτά μέλη ΕΠ του Τμήματος έχουν συνεργαστεί με ιδρύματα του εξωτερικού (Ευρώπη, ΗΠΑ) στα πλαίσια ερευνητικών προγραμμάτων, υποβολής προτάσεων, βασικής έρευνας (δημοσιεύσεις) ή διοργάνωσης διεθνών συνεδρίων. Το Τμήμα έχει διοργανώσει το διεθνές συνέδριο ICTA (International Conference on Technology and Automation) τρεις φορές στην Θεσσαλονίκη Διακρίσεις και βραβεία ερευνητικού έργου που έχουν απονεμηθεί σε μέλη του Τμήματος Βραβείο ερευνητικού έργου StrainWiSe. European Mechatronics Awards 2013 (Dr Μ. Κιζήρογλου 37

39 Πώς κρίνετε τον βαθμό συμμετοχής των φοιτητών/σπουδαστών στην έρευνα. Εκ των πραγμάτων, η δυνατότητα συμμετοχής προπτυχιακών φοιτητών (αφού δεν υπάρχουν μεταπτυχιακοί) σε ερευνητικά έργα είναι περιορισμένη. Η εξοικείωση των προπτυχιακών φοιτητών με την έρευνα μέσω της πτυχιακής τους εργασίας, σηματοδοτεί το τέλος των σπουδών τους και την αναχώρησή τους από το Ίδρυμα. Όπως και τα υπόλοιπα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, το ΑΤΕΙΘ δεν διαθέτει τμήματα που παρέχουν αυτόνομα διδακτορικά & μεταπτυχιακά προγράμματα. Αυτό αποτελεί ένα σοβαρότατο μειονέκτημα για τη διεξαγωγή έρευνας. Κρίνεται εξαιρετικά σημαντικό για τη βελτίωση της ερευνητικής διαδικασίας η θεσμοθέτηση αυτόνομων μεταπτυχιακών και κυρίως διδακτορικών σπουδών από όσα Τμήματα του ΑΤΕΙΘ έχουν την δυνατότητα και την υποδομή σε προσωπικό και εξοπλισμό να προσφέρουν μεταπτυχιακές σπουδές σε αυτό το επίπεδο. 38

40 39 6. Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς 6.1. Συνεργασίες του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς. Η βασικότερη μορφή συνεργασίας του τμήματος Αυτοματισμού με παραγωγικούς φορείς είναι μέσω του θεσμού της πρακτικής άσκησης των φοιτητών. Κάθε φοιτητής υποχρεούται πριν την ολοκλήρωση των σπουδών του και ως μέρος της εκπαίδευσης του να κάνει πρακτική άσκηση σε κάποιο παραγωγικό φορέα. Η συνεργασία στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης είναι σημαντική γιατί επιτρέπει τη σύνδεση του τμήματος με τους παραγωγικούς φορείς. Μόνιμοι καθηγητές του τμήματος επιβλέπουν την πρακτική άσκηση των φοιτητών με επισκέψεις στους παραγωγικούς φορείς. Αυτό δίνει τη δυνατότητα να ενημερώνονται για νέες εξελίξεις και ανάγκες του παραγωγικού τομέα και να αναπτύσσουν επιστημονικές & ερευνητικές συνεργασίες. Το γραφείο διασύνδεσης του ΑΤΕΙΘ παρέχει επιπλέον δυνατότητες συνεργασίας με ΚΠΠ. Μέσω του γραφείου διασύνδεσης έχουν γραφτεί πλήθος από μελέτες απορρόφησης αποφοίτων στην αγορά εργασίας και οδηγούς επαγγελμάτων Δυναμική του Τμήματος για ανάπτυξη συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς. Η δυναμική είναι αρκετά καλή χρειάζεται όμως περαιτέρω ανάπτυξη τόσο με τους παραγωγικούς φορείς όσο και με κοινωνικούς & πολιτιστικούς. Για την έρευνα, η ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών από τα μέλη Δ.Ε.Π. / Ε.Π. είναι εξατομικευμένη. Για την εκπαίδευση, η αντιμετώπιση είναι συντονισμένη μέσω της Πρακτικής Άσκησης. Οι ΚΠΠ φορείς αντιμετωπίζουν την ανάπτυξη τέτοιων συνεργασιών πολύ θετικά. Το Τμήμα δεν διαθέτει πιστοποιημένα εργαστήρια για παροχή υπηρεσιών Δραστηριότητες του Τμήματος προς την κατεύθυνση της ανάπτυξης και ενίσχυσης συνεργασιών με ΚΠΠ φορείς. Ο θεσμός της πρακτικής άσκησης ενισχύεται σημαντικά μέσα από προγράμματα ΕΠΕΑΕΚ. Υπάρχει οργανωμένο γραφείο πρακτικής άσκησης το οποίο λειτουργεί στο τμήμα Αυτοματισμού. Αν και το γραφείο πρακτικής άσκησης λειτουργεί αρκετά αποτελεσματικά, κρίνεται ότι απαιτούνται επιπλέον δραστηριότητες για την σύνδεση με ΚΠΠ Βαθμός σύνδεσης της συνεργασίας με ΚΠΠ φορείς με την εκπαιδευτική διαδικασία. Ο βαθμός σύνδεσης είναι σημαντικός κυρίως μέσω του θεσμού της πρακτικής άσκησης. Επίσης στην εκπαιδευτική διαδικασία, εντάσσονται και επισκέψεις των φοιτητών σε χώρους ΚΠΠ φορέων. 39

41 40 Περιστασιακά οργανώνονται διαλέξεις στελεχών ΚΠΠ φορέων. Στελέχη ΚΠΠ διδάσκουν ως επιστημονικοί ή εργαστηριακοί συνεργάτες του Τμήματος Συμβολή του Τμήματος στην τοπική, περιφερειακή και εθνική ανάπτυξη. Μέσω του θεσμού της Πρακτικής Άσκησης έχουν αναπτυχθεί σταθερές και βιώσιμες συνεργασίες, οι οποίες βελτιώνονται. Η εκπροσώπηση του Τμήματος σε τοπικούς και περιφερειακούς οργανισμούς καθώς και σε αναπτυξιακά όργανα είναι μηδαμινή και στηρίζεται μόνο στην προσωπική συμμετοχή μελών ΕΠ. 40

42 41 7. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης 7.1. Στρατηγική ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος. Από τον Οκτώβριο το 1997 μέχρι και τον Ιούνιο το 2000 υλοποιήθηκε στο Τμήμα Αυτοματισμού του ΑΤΕΙΘ μια εξωτερική αξιολόγηση στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης ΙΙ (Ε.Π.Ε.Α.Ε.Κ.) 1. Η αξιολόγηση ωστόσο στην αξιολόγηση του προγράμματος σπουδών. Η ομάδα υλοποίησης του παραπάνω έργου έλαβε υπ όψη ότι η συμπεριφορά, η λειτουργία και η χάραξη της στρατηγικής ενός οργανισμού είναι καθοριστικοί παράγοντες για την επιβίωσή του, τη διατήρηση της ανταγωνιστικότητάς του, την παραγωγικότητα, την ποιότητα και εν τέλει την αποδοτικότητά του. Επίσης κατάλαβε ότι χρειάζεται αναπροσαρμογή στη στρατηγική και παράλληλη επένδυση σε τεχνολογίες αιχμής για τη μετατροπή αναγκών και επιθυμιών των φοιτητών, του προσωπικού και της κοινωνίας γενικότερα σε προστιθέμενη αξία, που με τη σειρά της θα αποδώσει κύρος και αξία στο Τμήμα και στο Ίδρυμα. Βάση για μια καινούργια βελτιωμένη στρατηγική είναι η εντόπιση των δυνατών (θετικών) και αδύνατων (αρνητικών) σημείων στη λειτουργία των ιδρυμάτων. Η προκαταρκτική αξιολόγηση του τμήματος Αυτοματισμού μπορεί να θεωρηθεί μια πρώτη προσέγγιση για εντοπισμό και επισήμανση θετικών και αρνητικών σημείων του τμήματος με στόχο τη συνεχή βελτίωση. Σημαντικό στοιχείο της αξιολόγησης ήταν επίσης ότι για πρώτη φορά γινόταν με συστηματικό και επιστημονικό τρόπο μια αξιολόγηση του τμήματος με σκοπό να αποτελέσει μια προετοιμασία για μελλοντικές απαιτήσεις τόσο εσωτερικών όσο και εξωτερικών αξιολογήσεων. Ωστόσο ο κυριότερος στόχος ήταν η δημιουργία μιας βάσης για μελλοντική βελτίωση της ποιότητας του τμήματος, των σπουδών μέσω του προβληματισμού και της διαφάνειας διαφόρων στοιχείων που συντελούν στην ποιότητά τους. Οι αναλυτικοί στόχοι ήταν: 1. Η τεκμηρίωση των επιτευγμάτων του Τμήματος 2. Επισήμανση σημείων που χρειάζονται βελτιώσεις 3. Προσδιορισμός ενεργειών βελτίωσης 4. Λήψη αποφάσεων και πρωτοβουλίες για αυτοτελείς δράσεις όπου εφικτό Τα στάδια - βήματα που ακολουθήθηκαν ήταν τα παρακάτω: 1. Προσδιορισμός και κατανόηση διαδικασιών 2. Καθορισμός του τι θα πρέπει να μετρηθεί 1 3. Επιλογή του είδους των μετρήσεων που θα χρησιμοποιηθεί 4. Συλλογή στοιχείων 5. Ανάλυση των στοιχείων, εντοπισμός αποκλίσεων, SWOT ανάλυση Η εργασίες της προκαταρκτική αξιολόγησης σταμάτησε σε αυτό το σημείο με την κοινοποίηση των παραδοτέων του έργου, τα οποία περιλάμβαναν παρουσίαση των θετικών και αρνητικών στοιχείων και προτάσεις λύσεων. Ο αρχικός στόχος ήταν η αξιοποίηση των αποτελεσμάτων με την υλοποίηση των παρακάτω δύο βημάτων: 6. Καθορισμός στόχων και ανάπτυξη Σχεδίου Δράσης 41

43 42 7. Παρακολούθηση και έλεγχος διαδικασιών Τα βήματα 6 και 7 είναι αρμοδιότητα του τμήματος, και αποτελούν τα σημαντικότερα βήματα της στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης Διαδικασία διαμόρφωσης στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος. Οι στόχοι που καθορίζονται με τη Διακήρυξη της Μπολόνια (Bologna Process, 2005) έχουν γίνει ευρέως αποδεκτοί τόσο από τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης όσο και από τα ίδια τα τριτοβάθμια ιδρύματα που είναι τα άμεσα ενδιαφερόμενα. Το τμήμα Αυτοματισμού χρησιμοποιεί τους στόχους αυτούς ως βάση για την ανάπτυξη του. Ο βασικός σκοπός είναι να συνεχιστούν οι προσπάθειες βελτίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να επιτραπεί στους φοιτητές, τους καθηγητές, τους ερευνητές και το διοικητικό προσωπικό να ωφεληθούν από την αλλαγή αυτή. Τα αναμενόμενα αποτελέσματα είναι μια επαρκής, δημοκρατική και ποιοτική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Απώτερος σκοπός της Διακήρυξης της Μπολόνια είναι να υπάρξει ανταγωνιστικότητα, ποιότητα, ελκυστικότητα και διαφάνεια στην Ευρωπαϊκή Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Ως δημόσιο αγαθό και υπό δημόσια ευθύνη, υπάρχει η απαίτηση η εκπαίδευση να λειτουργεί άρτια και να παρέχει υψίστης ποιότητας υπηρεσίες. Το Τμήμα Αυτοματισμού έχοντας υπ όψη τους στόχους της διακήρυξης της Μπολόνια, που συμπεριλαμβάνουν μεταξύ άλλων την προώθηση της κινητικότητας, δημιουργία και χρήση συστήματος Πιστωτικών Μονάδων (ECTS) και προσαρμογή στο συστήματος εύκολα αναγνώσιμων τίτλων σπουδών μέσου του Συμπλήρωμα Διπλώματος (Diploma Supplement) κάνει προσπάθειες να παρέχει εκπαιδευτικές υπηρεσίες υψηλής ποιότητας στους φοιτητές του. Ωστόσο δεν υπάρχει καμιά καθορισμένη διαδικασία διαμόρφωσης στρατηγικής ανάπτυξης στο τμήμα. Η διαδικασία διαμόρφωσης στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος ουσιαστικά ορίζεται από την Συνέλευση του τμήματος, η οποία είναι το ανώτατο όργανο αποφάσεων στο τμήμα. Δεν υπάρχει τυπική διαδικασία για την διαμόρφωσης στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης αλλά η διαδικασία δημιουργείται με απόφαση της συνέλευσης κατά ανάγκη. Μετά από την προκαταρκτική αξιολόγηση, επισήμανση προβλημάτων και πρόταση συστημάτων ποιότητας το τμήμα έπρεπε να λάβει υπ όψη τα θετικά και αρνητικά στοιχεία και να προβεί σε ενέργειες. Πριν αναπτυχτεί η στρατηγική διαδικασία ανάπτυξης πρέπει να ξεκαθαριστούν οι στόχοι και οι απαιτήσεις του επιθυμητού συστήματος ποιότητας. Στόχος του Τμήματος Αυτοματισμού είναι να δημιουργηθεί ένας μηχανισμός ο οποίος θα λειτουργήσει σαν πρότυπο για τις απαραίτητες διεργασίες σε όλες τις περιοχές και λειτουργίες του τμήματος. Πρέπει να λάβουμε υπ όψη ότι η αξιολόγηση και έμφαση στην ποιότητα είναι καινούργιες έννοιες τόσο στην εκπαίδευση γενικότερα στην χώρα μας όσο και στο Ίδρυμά και στο Τμήμα Αυτοματισμού και απαιτεί μια αλλαγή νοοτροπίας, που φυσικά δε μπορεί να γίνει από τη μια μέρα στην άλλη Υπάρχει διαδικασία διαμόρφωσης συγκεκριμένου βραχυμεσοπρόθεσμου (λ.χ. 5 ετούς) σχεδίου ανάπτυξης; Πόσο αποτελεσματική κρίνετε ότι είναι η διαδικασία αυτή; Δεν υπάρχει τυπική διαδικασία που προβλέπει διαμόρφωση συγκεκριμένου βραχυμεσοπρόθεσμου σχεδίου ανάπτυξης 42

44 Ποια είναι η συμμετοχή της ακαδημαϊκής κοινότητας στη διαμόρφωση και παρακολούθηση της υλοποίησης, και στη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αναπτυξιακών του στρατηγικών; Η ακαδημαϊκή κοινότητα είναι πλήρως υπεύθυνη μέσου του τομέα και της ΣτΤ για την διαμόρφωση και παρακολούθηση της υλοποίησης, και στη δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων των αναπτυξιακών του στρατηγικών. Όπου θεωρηθεί απαραίτητο συνίσταται επιτροπή για διεκπεραίωση συγκεκριμένων καθηκόντων Συγκεντρώνει και αξιοποιεί το Τμήμα τα απαιτούμενα για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής του στοιχεία και δείκτες; Δεν υπάρχει τυπική διαδικασία που προβλέπει την συγκέντρωση και αξιοποίηση στοιχείων και δεικτών για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημαϊκής ανάπτυξής. Τα στοιχεία που συγκεντρώθηκαν μέσω του ΕΠΕΑΕΚ του Τμήματος δεν έχουν αξιοποιηθεί για τον αποτελεσματικό σχεδιασμό της ακαδημικής του ανάπτυξης. Ακόμη δεν υπάρχει σχέδιο ανάπτυξης ούτε διαδικασία διαμόρφωσης σχεδίου ανάπτυξης Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου; Το τμήμα προσπαθεί στην προκήρυξη θέσεων Εκπαιδευτικού Προσωπικού να καθορίσει τα προσόντα με σαφήνεια για τις ανάγκες του τμήματος. Το Τμήμα κάνει προσπάθειες προκειμένου να προσελκύσει μέλη ακαδημαϊκού προσωπικού υψηλού επιπέδου, αλλά η θεσμική υποβάθμισή των ΤΕΙ (κυρίως η έλλειψη αυτόνομων μεταπτυχιακών/διδακτορικών σπουδών) δεν του επιτρέπει την δυνατότητα δημιουργίας αναταγωνιστικού περιβάλλοντος. Πολλές φορές το ΤΕΙ αντιμετωπίζεται ως ενδιάμεσος σταθμός για κάποιο Πανεπιστήμιο όπου θα έχουν κατάλληλο θεσμικό περιβάλλον και όλες τις δυνατότητες ακαδημαικής δημιουργίας και εξέλιξης Πώς συνδέεται ο προγραμματισμός προσλήψεων και εξελίξεων μελών του ακαδημαϊκού προσωπικού με το σχέδιο ακαδημαϊκής ανάπτυξης του Τμήματος; Τηρούνται τα από τον νόμο καθορισμένα τυπικά προσόντα. Κατά την προκήρυξη θέσεων ο αντίστοιχος Τομέας προτείνει τις θέσεις ανάλογα τόσο με τις τρέχουσες ανάγκες όσο και την προβλεπόμενη εξέλιξη της επιστήμης και των εφαρμογών του αυτοματισμού όσο και της ανάπτυξης του Τμήματος. 43

45 Πόσους φοιτητές ζητάει τεκμηριωμένα το Τμήμα ανά έτος; Πόσοι φοιτητές τελικά σπουδάζουν ανά έτος και ποια είναι η προέλευσή τους ανά τρόπο εισαγωγής (εισαγωγικές εξετάσεις, μετεγγραφές, ειδικές κατηγορίες, κλπ); Το Τμήμα ζητάει 100 φοιτητές ανά έτος (το ζητήθηκαν 80). Μαζί με τις μετεγγραφές, κατατακτήριες εξετάσεις και εισαγωγή από άλλες κατηγορίες εισάγονται περίπου 120 φοιτητές ανά έτος. Πίνακας 7-1. Πλήθος φοιτητών που σπουδάζουν στο Τμήμα ανά έτος Εισαγωγικές εξετάσεις Μετεγγραφές Κατατακτήριες εξετάσεις Άλλες κατηγορίες Σύνολο Τι προσπάθειες κάνει το Τμήμα προκειμένου να προσελκύσει φοιτητές υψηλού επιπέδου; Προκειμένου να προσελκύσει φοιτητές υψηλού επιπέδου, το Τμήμα: o o o o o o Διοργανώνει ημερίδες ενημέρωσης μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δέχεται επισκέψεις από μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Κάνει ενημερωτικές επισκέψεις στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση Διατηρεί ενημερωτικά φυλλάδια Διατηρεί ιστοσελίδα του Τμήματος Παίρνει μέρος κάθε χρόνο στην έκθεση Πληροφορικής «Infosystem» που διοργανώνεται το Φθινόπωρο κάθε έτους στις εγκαταστάσεις της Διεθνούς Εκθεσης Θεσσαλονίκης 44

46 45 8. Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές 8.1. Αποτελεσματικότητα των διοικητικών και τεχνικών υπηρεσιών Πώς είναι στελεχωμένη και οργανωμένη η Γραμματεία του Τμήματος και των Τομέων; Η γραμματεία του Τμήματος είναι στελεχωμένη με μόλις δύο άτομα, ένα εκ των οποίων έχει αναλάβει το φοιτητικό τμήμα της γραμματείας. Η χρήση του διαδικτύου και των υπηρεσιών ηλεκτρονικής γραμματείας, προσπαθεί να βελτιώσει την εξυπηρέτηση. Οι δύο τομείς του Τμήματος δεν έχουν γραμματέα. Απαραίτητη θεωρείται η αύξηση του προσωπικού διοικητικής υποστήριξης. Για την κάλυψη άμεσων αναγκών, απαιτούνται τουλάχιστον δύο ακόμη άτομα για την γραμματεία του Τμήματος και άλλα δύο για τις ανάγκες των δύο τομέων του Τμήματος. Σε περίπτωση λειτουργίας αυτόνομων μεταπτυχιακών προγραμμάτων θα χρειαστούν επιπλέον 2 ακόμη άτομα για την διοικητική υποστήριξή τους Πόσο αποτελεσματικές θεωρείτε πως είναι οι παρεχόμενες υπηρεσίες και το ωράριο λειτουργίας της Γραμματείας του Τμήματος και των Τομέων για την εξυπηρέτηση των αναγκών του διδακτικού προσωπικού και των φοιτητών; Λόγω του φόρτου εργασίας και του μικρού αριθμού διοικητικού προσωπικού, η γραμματεία προσπαθεί αλλά εκ των πραγμάτων δεν μπορεί να είναι ικανοποιητικά αποτελεσματική. Το ωράριο (η Γραμματεία του Τμήματος λειτουργεί για τους φοιτητές καθημερινά 11:00-13:00) θα μπορούσε να διευρυνθεί, με ταυτόχρονη όμως αύξηση και του προσωπικού της Γραμματείας Πόσο αποτελεσματική είναι η συνεργασία των διοικητικών υπηρεσιών του Τμήματος με εκείνες της κεντρικής διοίκησης του Ιδρύματος; Πόσο ικανοποιητική για τις ανάγκες του Τμήματος είναι (α) η οργάνωση και το ωράριο λειτουργίας της Βιβλιοθήκης; (β) των Υπηρεσιών Πληροφόρησης; Πέρα από τα συχνά φαινόμενα γραφειοκρατίας που ταλανίζουν γενικότερα τα ιδρύματα, η γραμματεία του τμήματος λόγω μη επαρκούς στελέχωσης αδυνατεί να ανταποκριθεί πλήρως στην συνεργασία της με το τμήμα και με τη κεντρική διοίκηση του ΑΤΕΙΘ. Η οργάνωση και το ωράριο λειτουργίας της Βιβλιοθήκης, κρίνονται ικανοποιητικά. Η πληροφόρηση για τις τρέχουσες προκηρύξεις ερευνητικών προγραμμάτων και συνεδρίων που ενδιαφέρουν τα μέλη ΕΠ του Τμήματος είναι μηδαμινή Πώς είναι στελεχωμένα και πώς οργανώνονται τα Εργαστήρια ή/και τα Σπουδαστήρια του Τμήματος; Δεν υπάρχουν θεσμοθετημένα σπουδαστήρια στο τμήμα μας. Η Συνέλευση του Τμήματος έχει ακόμη προβεί στην ίδρυση ερευνητικών Εργαστηρίων λόγω έλλειψςη χώρων, εξοπλισμού και θεσμοθετημένων μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών. Επίσης δεν υπάρχει γραμματειακή ή άλλη διοικητική υποστήριξη για τα Εργαστήρια. Οι υπάρχοντες εργαστηριακοί χώροι χρησιμοποιούνται εξαντλητικά μόνο για την διεξαγωγή των εργαστηριακών μαθημάτων. 45

47 Πόσο αποτελεσματική θεωρείτε πως είναι η λειτουργία τους; Τα εργαστήρια, λόγω ελλείψεως χώρων και σε αρκετές περιπτώσεις λόγω παλαιότητας του εξοπλισμού, λειτουργούν με σημαντικές δυσκολίες αποτελεσματικά μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς, χάρη στη προσωπική εργασία και το μεράκι μελών ΕΠ του τμήματος και εκτάκτων συνεργατών του τμήματος, στους οποίους έχει ανατεθεί η οργάνωση και λειτουργία τους Πώς υποστηρίζονται οι υποδομές και υπηρεσίες πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικές είναι; Μέρος της υποστήριξης παρέχεται από μέλη ΕΠ, Εργαστηριακούς συνεργάτες και το Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό του τμήματος. Οι υποδομές και οι υπηρεσίες κρίνονται αυτή τη στιγμή ανεπαρκείςκαι και ιδιαίτερα λόγω της ταχείας εξέλιξης στους τομείς αυτούς, απαιτείται συνεχής βελτίωση Πώς κρίνετε τις υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας; Πώς εφαρμόζεται ο θεσμός του Σύμβουλου Καθηγητή; Ο θεσμός αυτός είχε εφαρμοσθεί στο Τμήμα κατά τα πρώτα έτη λειτουργίας του ( ) μολονότι δεν ήταν θεσμοθετημένος. Δυστυχώς ο θεσμός αυτός έκτοτε, με την υπερβολική αύξηση των φοιτητών, δεν εφαρμόζεται στο τμήμα μας. Μεμονωμένα μέλη ΕΠ προσφέρουν συμβουλές και καθοδήγηση σε φοιτητές ιδιαίτερα για μεταπτυχιακές σπουδές στο εξωτερικό Πόσο αποτελεσματικά υποστηρίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας στη χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών; Αρκετά αποτελεσματικά, τόσο από το Ειδικό Τεχνικό Προσωπικό όσο και από το Κέντρο διαχείρισης Δικτύου του ΑΤΕΙΘ Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των εργαζόμενων φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Δεν υπάρχει τέτοια υπηρεσία στο τμήμα μας Υπάρχει υπηρεσία υποστήριξης των περισσότερο αδύναμων φοιτητών και εκείνων που δεν ολοκληρώνουν εμπρόθεσμα τις σπουδές τους; Πόσο αποτελεσματική είναι η λειτουργία της; Δεν υπάρχει τέτοια υπηρεσία στο τμήμα μας Παρέχονται υποτροφίες στους άριστους φοιτητές ή σε ειδικές κατηγορίες φοιτητών (πέραν των υποτροφιών του ΙΚΥ); Η ελλιπής χρηματοδότηση δεν επιτρέπει την ύπαρξη τέτοιων υποτροφιών στο τμήμα μας Υπάρχει συγκεκριμένη πολιτική του Τμήματος για την ομαλή ένταξη των νεοεισερχόμενων στο Τμήμα φοιτητών; Πόσο αποτελεσματική είναι; Δεν υπάρχει κάποια συγκεκριμένη πολιτική, πέραν κάποιων εκδηλώσεων/τελετών υποδοχής των πρωτοετών. 46

48 Πώς συμμετέχουν οι φοιτητές στη ζωή του Τμήματος και του Ιδρύματος γενικότερα; Οι φοιτητές δείχνουν γενικά μια καλή διάθεση για συμμετοχή στη ζωή του τμήματος, έχοντας μεγάλα ποσοστά συμμετοχής σε εκδηλώσεις (π.χ. συμμετοχή του τμήματος στην ετήσια έκθεση Πληροφορικής Infosystem), ημερίδες και δρώμενα που οργανώνει το τμήμα Πώς υποστηρίζονται ειδικά οι αλλοδαποί φοιτητές που μετακινούνται προς το Τμήμα; Δεν υπάρχει κάποια σχετική κεντρική πολιτική σε σχέση με το παραπάνω Πώς κρίνετε τις υποδομές πάσης φύσεως που χρησιμοποιεί το Τμήμα; Επάρκεια και ποιότητα των τεκμηρίων της βιβλιοθήκης. Το Τμήμα δεν έχει δική του βιβλιοθήκη αλλά εξυπηρετείται από την Κεντρική Βιβλιοθήκη του ΑΤΕΙΘ. Η Κεντρική Βιβλιοθήκη είναι σχετικά καλά εξοπλισμένη, αλλά δεν είναι πλήρης σε θέματα σχετικά με τον Αυτοματισμό, ειδικά σε περιοδικά του χώρου. Ιδιαίτερα χρήσιμη και σημαντική είναι η δυνατότητα ηλεκτρονικής πρόσβασης σε εκδοτικούς οίκους μέσω της Κοινοπραξίας Ακαδημαικών Βιβλιοθηκών (HEALink) και της Υπηρεσίας Πληροφόρησης και Διαδανεισμού της Κεντρικής Βιβλιοθήκης του ΑΤΕΙΘ. Η επιπλέον πρόσβαση και σε άλλους φορείς (πχ IEEE) κρίνεται ιδιαίτερα χρήσιμη για το Τμήμα Αυτοματισμού. Πιθανό πρόβλημα μπορεί να υπάρξει με την λήξη της χρηματοδότησης των προγραμμάτων ΕΠΕΑΕΚ, οπότε θα σταματήσει η ηλεκτρονική πρόσβαση, αν δεν φροντίσει το αρμόδιο Υπουργείο Επάρκεια και ποιότητα κοινόχρηστου τεχνικού εξοπλισμού. Ο κοινόχρηστος τεχνικός εξοπλισμός είναι σχετικά απαρχαιωμένος και ανεπαρκής Επάρκεια και ποιότητα χώρων και εξοπλισμού σπουδαστηρίων. Το Τμήμα δεν έχει σπουδαστήρια Επάρκεια και ποιότητα γραφείων διδασκόντων. Υπάρχει σημαντικό πρόβλημα στην επάρκεια των γραφείων. Η συμφόρηση είναι μεγάλη στα γραφεία των διδασκόντων, (κατά μέσο όρο 2-3 καθηγητές ανά γραφείο) και η ποιότητά τους επιδέχεται σημαντικής βελτίωσης Επάρκεια και ποιότητα χώρων Γραμματείας Τμήματος και Τομέων. Οι χώροι της Γραμματείας είναι απολύτως ανεπαρκείς και η ποιότητά τους επιδέχεται σημαντική βελτίωση. Οι Τομείς δεν έχουν Γραμματείες Επάρκεια και ποιότητα χώρων συνεδριάσεων. Υπάρχει σημαντική έλλειψη χώρου συνεδριάσεων. Υπάρχει μόνο ένας χώρος που χρησιμοποιείται και από το Τμήμα Πληροφορικής. Είναι ιδιαίτερα μικρός και σε άσχημη ποιοτικά κατάσταση. Απαιτείται τουλάχιστον ένας χώρος επιφάνειας 90 τ.μ. 47

49 Επάρκεια και ποιότητα άλλων χώρων (διδασκαλεία, πειραματικά σχολεία, μουσεία, αρχεία, αγροκτήματα, εκθεσιακοί χώροι κλπ). Δεν υπάρχουν τέτοιοι χώροι. Απαιτείται ένας χώρος για την εκπόνηση πτυχιακών εργασιών και ακόμη ένας για ελεύθερη άσκηση των φοιτητών (με τον ανάλογο εξοπλισμό τουλάχιστον 20 Η/Υ και δικτυακό εξοπλισμό) Επάρκεια και ποιότητα υποδομών ΑΜΕΑ. Μόλις το τελευταίο έτος ξεκίνησαν κάποιες εργασίες για την δημιουργία υποδομών ΑΜΕΑ όπως η εγκατάσταση ανελκυστήρα, αλλά χρειάζονται επιπλέον υποδομές και βελτίωση των υπαρχόντων Πώς εξασφαλίζεται η πρόσβαση των μελών της ακαδημαϊκής κοινότητας σε υποδομές και εξοπλισμό του Ιδρύματος; Γενικά οι υποδομές και ο εξοπλισμός του ιδρύματος που αφορά το Τμήμα, αν και είναι διαθέσιμος στα μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, είναι περιορισμένος, κυρίως λόγω της έντονης χρήσης του για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του Τμήματος. Υπάρχουν διαθέσιμοι φορητοί Η/Υ, projectors και διαφανοσκόπεια Πώς κρίνετε τον βαθμό αξιοποίησης νέων τεχνολογιών από τις διάφορες υπηρεσίες του Τμήματος (πλην εκπαιδευτικού και ερευνητικού έργου); Ποιες από τις λειτουργίες του Τμήματος υποστηρίζονται από ΤΠΕ; Αυτή την στιγμή βρισκόμαστε σε μεταβατική περίοδο μεταξύ δύο πληροφοριακών συστημάτων. Η ύπαρξη της Ηλεκτρονικής Γραμματείας, βοηθά αλλά σε καμία περίπτωση δεν καλύπτει τις ανάγκες και απαιτήσεις που υπάρχουν για ηλεκτρονική εξυπηρέτηση των φοιτητών και των διδασκόντων. Η εγκατάσταση του νέου πληροφοριακού συστήματος ελπίζουμε να βελτιώσει την κατάσταση αν και μέχρι τώρα ακόμη προσπαθούμε να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματα που προκύπτουν Ποιες από αυτές και πόσο χρησιμοποιούνται από τις διοικητικές υπηρεσίες, τους φοιτητές και το ακαδημαϊκό προσωπικό του Τμήματος; Η Ηλεκτρονική Γραμματεία χρησιμοποιείται, αλλά λόγω της μεταφοράς σε νέο σύστημα απουσιάζουν ακόμη πολλές υπηρεσίες. Σχεδιάζεται στο προσεχές εξάμηνο να προστεθούν οι υπηρεσίες βαθμολόγησης για τους καθηγητές και πρόσβασης για τους φοιτητές Πόσα μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διαθέτουν ιστοσελίδα στο διαδίκτυο; Μόνο δύο μέλη του ακαδημαϊκού προσωπικού του Τμήματος διαθέτουν ιστοσελίδα Πόσο συχνά ανανεώνεται ο ιστότοπος του Τμήματος στο διαδίκτυο; Πολλές φορές μέσα σε κάθε ακαδημαϊκό εξάμηνο. 48

50 Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη χρήση υποδομών και εξοπλισμού; Γίνεται ορθολογική χρήση των διαθέσιμων υποδομών του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Η μεγάλη ανάγκη χρήσης των διαθέσιμων υποδομών οδηγεί στην εκ των πραγμάτων αναζήτηση της ορθολογικής χρήσης τους, η οποία κατά κανόνα επιτυγχάνεται λόγω της καλής συνεργασίας μεταξύ των μελών ΕΠ Γίνεται ορθολογική χρήση του διαθέσιμου εξοπλισμού του Τμήματος; Πώς διασφαλίζεται; Η μεγάλη ανάγκη χρήσης του διαθέσιμου εξοπλισμού οδηγεί στην εκ των πραγμάτων αναζήτηση της ορθολογική χρήση τους, η οποία κατά κανόνα επιτυγχάνεται Πώς κρίνετε τον βαθμό διαφάνειας και την αποτελεσματικότητα στη διαχείριση οικονομικών πόρων; Προβλέπεται διαδικασία σύνταξης και εκτέλεσης προϋπολογισμού του Τμήματος; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Δεν προβλέπεται τέτοια διαδικασία στο Τμήμα Προβλέπεται διαδικασία κατανομής πόρων; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Ναι. Το συμβούλιο του ΑΤΕΙΘ κατανέμει τους πόρους στα τμήματα και στη συνέχεια το Τμήμα κατανέμει επιμέρους τους πόρους. Η διαδικασία εφαρμόζεται ικανοποιητικά και αποτελεσματικά. Συνήθως, οι οικονομικοί πόροι που έρχονται στο Τμήμα χρησιμοποιούνται για την βελτίωση των υποδομών και του εξοπλισμού. Όταν υπάρχει διαθέσιμο, κατανέμεται στα μέλη ΕΠ Προβλέπεται διαδικασία απολογισμού; Πόσο αποτελεσματικά εφαρμόζεται; Ναι, γίνεται απολογισμός από την Συνέλευση του Τμήματος. 49

51 50 9. Συμπεράσματα Στην Ενότητα αυτή παρουσιάζονται τα συμπεράσματα όπως αυτά συνάγονται από την παρουσίαση του Τμήματος στις προηγούμενες ενότητες Ποια, κατά την γνώμη σας, είναι τα κυριότερα θετικά και αρνητικά σημεία του Τμήματος, όπως αυτά προκύπτουν μέσα από την Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης; Η διαδικασία της εσωτερικής αξιολόγησης Θετικά: Αν και υπήρξε προηγούμενη προσπάθεια αξιολόγησης του Τμήματος στα πλαίσια του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ, για πρώτη φορά συζητήθηκε σε τόσο μεγάλη έκταση η αξιολόγηση του Τμήματος και έγινε συνολική καταγραφή των απόψεων τόσο των διδασκόντων όσο και των φοιτητών για πολλές παραμέτρους λειτουργίας του Τμήματος. Αυτή η καταγραφή θα οδηγήσει σε βελτίωση της λειτουργίας και της ποιότητας των παρεχόμενων σπουδών. Καλή προετοιμασία του πρότυπου υλικού από την ΑΔΙΠ σε σύγκριση με τον ελάχιστο χρόνο που είχε διαθέσιμο. Τα αρνητικά σημεία είναι είτε τεχνικά, είτε θεωρητικά: Τα τεχνικά είναι: Ο μεγάλος όγκος εργασίας για τα μέλη της ΟΜΕΑ καθώς και για την υποστηρικτική ομάδα, χωρίς απαλλαγή από διδασκαλία οδηγεί στην απομάκρυνση των μελών από την έρευνα. Η έλλειψη πόρων και διοικητικής υποστήριξης επιβαρύνει ακόμη περισσότερο τα μέλη ΕΠ που έχουν εθελοντικά αναλάβει την διαδικασία αξιολόγησης. Η μη ηλεκτρονική αρχική καταγραφή των στοιχείων οδηγεί και σε λάθη μεταφοράς των δεδομένων από τα ερωτηματολόγια. Η ΑΔΙΠ θα πρέπει να βελτιώσει περαιτέρω τα πρότυπα έντυπα χρησιμοποιώντας την εμπειρία από τις πρώτες αξιολογήσεις που θα γίνουν. Τα θεωρητικά είναι: Η έλλειψη εμπιστοσύνης των συμμετεχόντων στην διαδικασία αξιολόγησης. Θα έπρεπε να είναι ξεκάθαρο (από πλευράς επίσημης πολιτικής του Υπουργείου) ότι στόχος της αξιολόγησης είναι η βελτίωση των Ιδρυμάτων μέσα από την λύση του συνόλου των προβλημάτων που θα αναδειχθούν και όχι τιμωρία των Ιδρυμάτων με μείωση χρηματοδότησης και περαιτέρω περικοπή των δυνατοτήτων τους και υποβάθμιση των Ιδρυμάτων Παρουσίαση του Τμήματος Θετικά: Αποτύπωση των στόχων του Τμήματος. Αρνητικά: Έλλειψη στελεχών (ΕΠ, ΕΤΠ, διοικητικών) και μεγάλος αριθμός έκτακτου προσωπικού, έλλειψη γραμματειών τομέων, μη ύπαρξη θεσμοθετημένων από τον Κανονισμό Σουδών του Ιδρύματος θεματικών επιτροπώνγια την εύρυθμη λειτουργία του Τμήματος Προγράμματα Σπουδών Θετικά: Σχετικά πρόσφατος (2000) καθορισμός Περιεχομένου Σπουδών. Θεσμός πρακτικής άσκησης. Συχνή αναμόρφωση προγράμματος σπουδών 50

52 51 Παρεχόμενες γνώσεις και δεξιότητες συνάδουν με το Περιεχόμενο σπουδών, την εξέλιξη της επιστήμης και τις ανάγκες της κοινωνίας. Αρνητικά: Μη θεσμοθετημένα Επαγγελματικά Δικαιώματα Έλλειψη μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών. Αυξημένες διδακτικές υποχρεώσεις των μελών ΕΠ σε σχέση με τα Πανεπιστήμια. Πολλές διοικητικές αρμοδιότητες οι οποίες αποβαίνουν εις βάρος της ποιότητας διδασκαλίας και εις βάρος των ερευνητικών δραστηριοτήτων των μελών ΕΠ. Ελλιπής ανάπτυξη της διεθνούς διάστασης του προγράμματος σπουδών. Δεν υπάρχει διαδικασία παρακολούθησης της επαγγελματικής αποκατάστασης των αποφοίτων του Τμήματος Διδακτικό Έργο Θετικά: Αρνητικά: Η αποτελεσματικότητα του διδακτικού προσωπικού του τμήματος αξιολογείται βάση των ερωτηματολογίων που μοιράζονται στους φοιτητές. Η μεγάλη πλειοψηφία των διδασκόντων επικαιροποιεί το περιεχόμενο των μαθημάτων του Η οργάνωση και εφαρμογή του διδακτικού έργου κρίνεται ικανοποιητική χωρίς όμως να υπάρχει κάποια κεντρική και ομογενοποιημένη διαδικασία μέτρησης της επίτευξης των μαθησιακών στόχων των μαθημάτων. Το ωρολόγιο πρόγραμμα είναι ικανοποιητικό και τηρείται στο μέγιστο βαθμό. Τα μέλη ΕΠ διδάσκουν μαθήματα σχετικά με το γνωστικό τους αντικείμενο με καθηγητές υψηλών βαθμίδων να διδάσκουν και εισαγωγικά μαθήματα. Αξιοποίηση ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ικανοποιητικό επίπεδο συνεργασίας μεταξύ φοιτητών και μελών ΕΠ του Τμήματος. Τα εκπαιδευτικά βοηθήματα που παρέχονται στους φοιτητές κρίνονται ικανοποιητικά Το Τμήμα Αυτοματισμού έχει υπογράψει Διμερείς Συμφωνίες (Bilateral Agreements) με 8 ευρωπαϊκά ιδρύματα για την κινητικότητα Erasmus. Ο αριθμός των φοιτητών του τμήματος που μετακινούνται βάσει του παραπάνω προγράμματος κρίνεται μικρός. Ο μεγάλος αριθμός διδακτικών ωρών των μελών ΕΠ του τμήματος (από 10 για τους καθηγητές μέχρι 16 για τους καθηγητές εφαρμογών) οδηγεί α) στην μη επίτευξη της ποιότητας της διδασκαλίας που θα ήθελαν και θα μπορούσαν να προσφέρουν τα μέλη ΕΠ και β) στο περιορισμό των δυνατοτήτων ανάπτυξης ερευνητικής δράσης από μέρους τους. Το τμήμα δεν έχει μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών, παρά το γεγονός ότι το υψηλό επίπεδο των μελών ΕΠ του τμήματος επιτρέπει τη λειτουργία αυτόνομων Μεταπτυχιακών και Διδακτορικών προγραμμάτων σπουδών, που θα υποβοηθούσε και την περαιτέρω ανάπτυξη ερευνητικών δράσεων. Πλήρης έλλειψη χώρων για τους έκτακτους καθηγητές του Τμήματος γεγονός που οδηγεί και σε ελάχιστη δυνατότητα συνεργασίας τους με τους φοιτητές. Το ποσοστά παρακολούθησης των μαθημάτων θεωρίας καθώς και τα ποσοστά επιτυχίας φοιτητών στις εξετάσεις είναι χαμηλά. 51

53 52 Ο Μέσος Βαθμός πτυχίου την τελευταία πενταετία είναι 6.5 που κρίνεται σχετικά χαμηλός και αντιπροσωπευτικός του βαθμού δυσκολίας των μαθημάτων που διδάσκονται καθώς και των εγγεγραμμένων φοιτητών. Μόνο το 40% των φοιτητών καταφέρνει να λάβει πτυχίο μέχρι το 7ο έτος. Δημιουργείται μια μεγάλη ομάδα λιμναζόντων φοιτητών άνω του 7ου έτους φοίτησης. Πρόβλημα η γραφειοκρατία και οι καθυστερήσεις που αυτή προκαλεί στην διανομή των βοηθημάτων. Υπάρχουν μόνο 3 αίθουσες διδασκαλίας (θεωρίας) και από κοινού χρήση ενός αμφιθεάτρου με άλλο τμήμα. Ο βαθμός χρήσης των αιθουσών είναι περίπου 11 ώρες ημερησίως ανά αίθουσα. Υπάρχει άμεση ανάγκη δημιουργίας επιπλέον αιθουσών. Υπάρχουν μόνο 12 εργαστήρια. Ο βαθμός χρήσης των εργαστηρίων είναι περίπου 9 ώρες ημερησίως ανά εργαστήριο. Υπάρχει άμεση ανάγκη δημιουργίας νέων εργαστηρίων, με παράλληλη πρόσληψη μελών ΕΤΠ. Η κατασκευή ενός αυτόνομου κτιρίου για το Τμήμα Αυτοματισμού αποτελεί άμεση προτεραιότητα. Σημαντική έλλειψη μόνιμου Εκπαιδευτικού Προσωπικού λόγω συνταξιοδοτήσεων. Επίσης σημαντική έλλειψη διοικητικής/τεχνικής/ερευνητικής υποστήριξης Ερευνητικό Έργο Θετικά: Η συμμετοχή μελών Ε.Π. σε ερευνητικά προγράμματα. Ικανοποιητικός αριθμός δημοσιεύσεων παρά την έλλειψη Μεταπτυχιακών και κυρίως Διδακτορικών φοιτητών και παρά τον μεγάλο διοικητικό φόρτο των μελών ΕΠ. Αρνητικά: Δεν υπάρχει συγκεκριμένη ερευνητική πολιτική. Μη ύπαρξη ερευνητικών εργαστηρίων. Τα ελάχιστα κονδύλια της Τεχνολογικής εκπαίδευσης (κατά πολύ μικρότερα από τα αντίστοιχα των Πανεπιστημίων). Δεν υπάρχει επαρκής ενημέρωση για τις δυνατότητες χρηματοδότησης. Δεν παρέχονται κίνητρα για την διεξαγωγή έρευνας. Η έλλειψη μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών έχει αρνητική επίδραση στο συνολικό ερευνητικό έργο του Τμήματος. Έλλειψη χώρων στέγασης και εξοπλισμού Ερευνητικών Εργαστηρίων. Σχετικά μικρή η συμμετοχή των προπτυχιακών φοιτητών σε ερευνητικά προγράμματα Σχέσεις με κοινωνικούς/πολιτιστικούς/παραγωγικούς (ΚΠΠ) φορείς Θετικά: Η ύπαρξη της πρακτικής είναι σημαντικός σύνδεσμος του Τμήματος με ΚΠΠ φορείς Αρνητικά: Μικρή σχέση μελών ΕΠ με ΚΠΠ φορείς Δεν υπάρχει συμμετοχή μελών ΚΠΠ στην εκπόνηση περιφερειακών σχεδίων ανάπτυξης Στρατηγική ακαδημαικής ανάπτυξης Θετικά: 52

54 53 Σύνδεση της στρατηγικής ανάπτυξης με την ευρωπαϊκή και διεθνή προοπτική ανάπτυξης της εκπαίδευσης (Bolognia process). Προκυρήξεις θέσεων συνδεδεμένες με τις ανάγκες του Τμήματος. Αρνητικά: Ελάχιστη ανταπόκριση από το αρμόδιο Υπουργείο στις ζητούμενες θέσεις ΕΤΠ. Ανεπαρκής χρηματοδότηση ακόμη σε σχέση με άλλα ΑΕΙ (Πανεπιστήμια). Μη παροχή δυνατότητας οργάνωσης αυτόνομων Μεταπτυχιακών και Διδακτορικών σπουδών Διοικητικές υπηρεσίες και υποδομές Θετικά: Αρνητικά: Η μεγάλη ανάγκη χρήσης των διαθέσιμων υποδομών και του εξοπλισμού οδηγεί στην εκ των πραγμάτων αναζήτηση της ορθολογική χρήση τους. Απαιτείται όμως αναβάθμιση και επαύξηση των υποδομών αυτών. Υπάρχει διαφάνεια και αποτελεσματικότητα της διαχείρισης των οικονομικών πόρων του Τμήματος αν και μπορεί να βελτιωθεί περαιτέρω. Η Γραμματεία του τμήματος είναι ελλιπώς στελεχωμένη, δημιουργώντας πολλαπλά προβλήματα στη εύρυθμη λειτουργία του τμήματος. Απαιτείται άμεση αύξηση του προσωπικού της. Οι υπηρεσίες φοιτητικής μέριμνας (στήριξη πρωτοετών, αδύναμων φοιτητών, εργαζομένων, αλλοδαπών) κρίνονται ανεπαρκείς ως ανύπαρκτες και απαιτείται ανάπτυξή τους με κατάλληλη στελέχωση Οι χώροι της Γραμματείας του Τμήματος, των γραφείων των καθηγητών και των χώρων συνεδριάσεων είναι απολύτως ανεπαρκείς και ποιοτικά υποβαθμισμένοι Απαιτούνται περαιτέρω υποδομές για υποστήριξη των ΑΜΕΑ 9.2. Διακρίνετε ευκαιρίες αξιοποίησης των θετικών σημείων και ενδεχόμενους κινδύνους από τα αρνητικά σημεία; Αξιοποίηση θετικών: Η αξιολόγηση, και εφόσον κατανοηθεί από όλους η χρησιμότητα της και κυρίως αποκτηθεί εμπιστοσύνη στους στόχους της, είναι μια καλή ευκαιρία να υπάρξουν βελτιώσεις προς εκείνα τα αρνητικά χαρακτηριστικά και λειτουργίες του Τμήματος τα οποία μέχρι σήμερα τα εντοπίζαμε με εμπειρικό ή τυχαίο τρόπο ή δεν τα εντοπίζαμε καθόλου Το αξιόλογο Ε.Π του τμήματος πρέπει να ενθαρρυνθεί ώστε να ασχοληθεί με τη οργανωμένη και όχι με την αποκλειστικά προσωπική έρευνα. Ίσως σε αυτό βοηθήσει κάποιο νέο νομοσχέδιο για την έρευνα και τα ερευνητικά κέντρα. Ενδεχόμενοι κίνδυνοι: Υπάρχει ο κίνδυνος καθηγητές και φοιτητές να υποθέσουν ότι η αξιολόγηση είναι ακόμη ένα «πείραμα» ή μια «υποχρέωση» προς κάποιες κοινοτικές οδηγίες (directives), και με το χρόνο να απαξιωθεί, να αδρανήσει και να μετατραπεί σε ένα ακόμη γραφειοκρατικό βραχνά των Ιδρυμάτων, όπως τόσες άλλες. Αυτή η εικόνα θα παγιωθεί αν δεν αντιμετωπιστούν άμεσα τα προβλήματα που αναδεικνύονται μέσω της διαδικασίας 53

55 54 αξιολόγησης. Εάν δεν αντιμετωπιστούν άμεσα τα προβλήματα που θα αναδειχθούν τότε η αξιολόγηση θα είναι άχρηστη και ο ενδεχόμενος κίνδυνος θα γίνει πραγματικότητα, επιβεβαιώνοντας τις φωνές που βλέπουν αρνητικά την αξιολόγηση. Αυτό είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα της αξιολόγησης, γιατί έτσι οδηγούμαστε στην καταστροφή ίσως του μοναδικού εργαλείου βελτίωσης της ποιότητας των Ιδρυμάτων. Η ανταπόκριση της πολιτείας μέσω των αρμόδιων Υπουργείων θα πρέπει να είναι άμεση. Εάν η πολιτεία δεν είναι έτοιμη να ανταποκριθεί στην επίλυση των προβλημάτων που αναδεικνύονται τότε δεν θα έπρεπε να ξεκινήσει την διαδικασία. Σε αυτή την περίπτωση δικαιώνονται αυτοί που υποστηρίζουν ότι στόχος της αξιολόγησης δεν είναι η βελτίωση της ποιότητας των Ιδρυμάτων αλλά η απαξίωση και της Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Υπάρχει κίνδυνος σοβαρός το Τμήμα να παραμείνει για πολλά χρόνια με την παρούσα ανεπαρκή κτιριακή υποδομή, γεγονός που θα οδηγήσει στην απαξίωσή του. Υπάρχει κίνδυνος απογοήτευσης του Ε.Π από τις πολλές ώρες διδασκαλίας σε συνδυασμό με τον διοικητικό φόρτο. Η υιοθέτηση συστημάτων e-learning θα επιδεινώσει την κατάσταση καθώς απαιτεί πολλαπλάσιο φόρτο εργασίας ανά ώρα διδασκαλίας. Θεωρούμε πως η μειωμένη προσέλευση των φοιτητών στις διαλέξεις των θεωρητικών μαθημάτων και το χαμηλό ποσοστό επιτυχίας στις εξετάσεις είναι ένας σημαντικός κίνδυνος που έχει σχέση με τη λογική του ενός συγγράμματος και όχι με την κριτική μάθηση που απαιτεί σημαντική υποδομή σε βιβλιοθήκες. Υπάρχει μεγάλος κίνδυνος υποβάθμισης του ερευνητικού έργου σε συνδυασμό α) με την υπερφόρτωση του καθηγητή με μεγάλο διδακτικό φόρτο, β) την έλλειψη κτιριακών υποδομών και γ) από την ελλιπή και καθυστερημένη ενημέρωση η οποία αναγκάζει τους ερευνητές να υποβάλουν προτάσεις κάτω από πίεση χρόνου. Υπάρχει ο κίνδυνος η έλλειψη Μεταπτυχιακών και κυρίως Διδακτορικών προγραμμάτων σπουδών η οποία ελαχιστοποιεί τις δυνατότητες ανταγωνισμού με τα Ελληνικά Πανεπιστήμια ή τα ΑΕΙ του εξωτερικού τόσο σε διδακτικό όσο και σε ερευνητικό επίπεδο, να οδηγήσει σε διεθνή πλέον απαξίωση του Τμήματος. Η έλλειψη ΕΤΠ ενέχει τον κίνδυνο προβληματικής λειτουργίας των εκπαιδευτικών εργαστηρίων. Σήμερα τα εργαστήρια λειτουργούν και συντηρούνται μόνο χάρις στον υπερβάλλοντα ζήλο των τεχνικών και κυρίως κάποιων μελών ΕΠ του Τμήματος και ελάχιστων συνεργατών. Φυσικά η ενασχόληση με τη λειτουργία των εκπαιδευτικών εργαστηρίων αποβαίνει εις βάρος των ερευνητικών δραστηριοτήτων των μελών ΕΠ. 54

56 Σχέδια βελτίωσης Τα αποτελέσματα της προκαταρκτικής αξιολόγησης του ΕΠΕΑΕΚ και η παρούσα αξιολόγηση έδειξαν ότι τα περισσότερα προβλήματα του τμήματος αφορούν κατά σειρά σπουδαιότητας την έλλειψη χώρων, την έλλιπή γραμματειακή υποστήριξη όλων των διαδικασιών, το μεγάλο αριθμό του έκτακτου προσωπικού, την μη δυνατότητα πραγματοποίησης αυτόνομων μεταπτυχιακών/διδακτορικών σπουδών και σε αυτά εστιάστηκε και η προτεινόμενη βελτίωση του τμήματος στη παρούσα έκθεση. Βεβαίως εκτός από τα παραπάνω θα πρέπει να βελτιωθούν και μια σειρά από αλλά πράγματα όπως η αναζήτηση νέων μεθόδων μετάδοσης της γνώσης η συνεχής βελτίωση του προγράμματος σπουδών η ύπαρξη στρατηγικής στην πραγματοποίηση της έρευνας Ωστόσο κάθε αλλαγή και κυρίως μια εισαγωγή ενός συστήματος αξιολόγησης και βελτίωσης διαδικασιών πρέπει να ξεκινήσει από πάνω προς τα κάτω και όχι το αντίθετο, γιατί αν δεν υπάρχει δέσμευση της διοίκησης, δεν μπορεί να πετύχει. Αυτή είναι η αρχή της Διοίκησης Ολικής Ποιότητας, που είναι η βάση για τα περισσότερα συστήματα ποιότητας. Στην σημερινή εσωτερική αξιολόγηση υπάρχουν περισσότερες ελπίδες να πετύχουν τα αναμενόμενα αποτελέσματα βελτίωσης από την προκαταρκτική αξιολόγηση στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ, τόσο επειδή η σκέψη περί αξιολόγησης και συνεχούς βελτίωσης έχει ωριμάσει στο τμήμα, όσο και επειδή υπάρχει δέσμευση της διοίκησης. Από τα παραπάνω προβλήματα μπορούν να εξαχθούν διαχρονικά οι παρακάτω στόχοι: 10.1 Βραχυπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Σε σχέση με την διοικητική υποστήριξη το βραχυπρόθεσμο σχέδιο έχει δύο σκέλη. Το ένα σκέλος αφόρα τη γραμματειακή υποστήριξη που παρέχεται από το ηλεκτρονικό πρόγραμμα διαχείρισης της πληροφορίας που έχει σχέση με βαθμούς, φοιτητές, καθηγητές, ωρολόγια προγράμματα, στατιστικά κ.λ.π Σε ότι αφορά αυτό το σκέλος σε όλες τις γραμματείες στο ΑΤΕΙ Θεσσαλονίκης έχει εγκατασταθεί ένα καινούργιο πρόγραμμα από τον Μάιο Με την καινούργια εφαρμογή της ηλεκτρονικής γραμματείας, ελπίζουμε ότι πολλά προβλήματα που προκύπτουν από αδυναμία γραμματειακής υποστήριξης θα πρέπει λογικά να βελτιωθούν στο τμήμα μας. Το καινούργιο σύστημα περιλαμβάνει ηλεκτρονική εγγραφή στα μαθήματα και τα εργαστήρια, ηλεκτρονική βαθμολόγηση, on-line αναλυτική βαθμολογία φοιτητή. Το δεύτερο σκέλος αφόρα την παντελή έλλειψη γραμματειακής υποστήριξης που παρέχεται στο εκπαιδευτικό προσωπικό του τμήματος ώστε αυτό να ανταπεξέλθει στον γραμματειακό φόρτο της υποστήριξης ερευνητικών και αναπτυξιακών προγραμμάτων. Άμεσος στόχος μας είναι να πείσουμε την διοίκηση του ιδρύματος να ασχοληθεί με αυτό τον παράγοντα, ο όποιος λειτουργεί αποτρεπτικά για την λήψη πρωτοβουλιών από μέρους των καθηγητών. 55

57 56 Το πρόγραμμα σπουδών του τμήματος είναι αρκετά σύγχρονο και άρχισε να εφαρμόζεται από το Πρέπει να υπάρξουν βελτιώσεις και αυτό μπορεί να γίνει πάραυτα μέσα από τις διαδικασίες που προβλέπουν τα σχετικά νομοθετήματα. Η δυνατότητα πραγματοποίησης αυτοδύναμων μεταπτυχιακών/διδακτορικών σπουδών θεωρείται ένας στόχος που μπορεί να πραγματοποιηθεί άμεσα. Βεβαίως θα απαιτηθεί νομοθετική ρύθμιση αλλά νομίζουμε ότι η πολιτεία είναι έτοιμη να την πραγματοποίησει, αλλά για αυτό ίσως χρειαστεί και δική μας πίεση που θα προέρχεται μέσα από κάθε μορφής συλλογικά όργανα Μεσοπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Σε σύντομο χρονικό διάστημα θα πρέπει να λυθεί το κτιριακό πρόβλημα του Τμήματος που αποτελεί απορριπτικό παράγοντα για την διαμόρφωση μιας στρατηγικής ανάπτυξης. Το τμήμα ασφυκτιά μέσα σε λίγα τετραγωνικά με αποτέλεσμα να μη πραγματοποιούνται όσα εργαστηριακά τμήματα απαιτούνται για την απορρόφηση των αιτήσεων των φοιτητών να μην μπορούν να δημιουργηθούν νέα εργαστήρια από άποψη υποδομής. Για παράδειγμα σε διάφορα εργαστήρια οι απαιτούμενες συσκευές βρίσκονται σε ντουλάπια και οι εργαστηριακοί καθηγητές τις τοποθετούν στην αρχή κάθε μαθήματος και τις αφαιρούν στο τέλος γιατί το εργαστήριο τις άλλες ώρες χρησιμοποιείται για άλλο μάθημα με άλλο εξοπλισμό Οι αίθουσες διδασκαλίας να έχουν περιορισμένο αριθμό θέσεων, και πολλές φορές να υπάρχουν όρθιοι φοιτητές, πράγμα που τους αποτρέπει τελικά να παρακολουθούν θεωρητικά μαθήματα Να μην υπάρχουν χώροι ελεύθερης άσκησης για τους φοιτητές Οι καθηγητές να βρίσκονται ανά δύο ή τρεις σε ένα γραφείο Οι έκτακτοι καθηγητές να κυκλοφορούν όρθιοι στο διάδρομο περιμένοντας να έρθει η ώρα τους να πάνε στα μαθήματα Αν και η χρηματοδότηση από τις δημόσιες επενδύσεις και τα προγράμματα της Ε.Ε μπορεί να θεωρηθεί ικανοποιητική, ακυρώνεται διότι η έλλειψη χώρων εμποδίζει την αξιοποίησή της. Παρόλο που από όλα τα επίπεδα διοίκησης του Τμήματος έγιναν πολλές προσπάθειες για την επίλυση του κτιριακού προβλήματος, οι διοικήσεις του Ιδρύματος έχουν άλλες προτεραιότητες ή και αδυναμίες να χειριστούν το κτιριακό του ΤΕΙ. Το τμήμα μας έχει το έμψυχο υλικό να θέσει στόχους ερευνητικούς και εκπαιδευτικούς που θα το βελτιώσουν πσημαντικά, όμως αν δεν λυθεί το κτιριακό, αυτοί θα μένουν στα χαρτιά. Ως ευσεβείς πόθοι. Στην έλλειψη πόρων οφείλεται κατά τη γνώμη μας και η έλλειψη στρατηγικής στην ερευνά στην ανώτατη εκπαίδευση. Η ανάπτυξη στρατηγικής ακαδημαϊκής ανάπτυξης και ο στρατηγικός σχεδιασμός σχετικά με την κινητικότητα των μελών της ακαδημαικής κοινότητας και των φοιτητών αποτελούν ένα ακόμη στόχο. Τέλος ο μεγάλος αριθμός του εκτάκτου προσωπικού, που οφείλεται κυρίως στην ύπαρξη πολλών εργαστηριακών τμημάτων, θα πρέπει να λυθεί 56 με την αύξηση των οργανικών θέσεων στη βαθμίδα του καθηγητή εφαρμογών. Ο στόχος αυτός θα πραγματοποιηθεί αν η πολιτεία αντιληφθεί το πρόβλημα, το οποίο βέβαια μπορεί να καλύπτει κατά ένα μικρό ποσοστό το πρόβλημα της απασχόλησης, αλλά ο μεγάλος αριθμός δημιουργεί προβλήματα διαχείρισης

58 57 προσωπικού, αλλά κυρίως προβλήματα εκπαίδευσης αφού δεν μπορούμε να έχουμε για μεγάλο χρονικό διάστημα τον ίδιο καθηγητή για το ίδιο εργαστήριο 10.3 Μακροπρόθεσμο σχέδιο δράσης από το Τμήμα για την άρση των αρνητικών και την ενίσχυση των θετικών σημείων Στο μέλλον θα πρέπει να δημιουργηθεί κάποιο εσωτερικό σύστημα ποιότητας στο τμήμα Αυτοματισμού. Αυτό απαιτεί πολύ μεγάλη συμμετοχή από όλους τους παράγοντες και κυρίως από την διοίκηση. Πιο εύκολα εισάγεται και εφαρμόζεται ένα σύστημα που είναι έτοιμο παρά να δημιουργηθεί ένα σύστημα από την αρχή. Το δύσκολο μέρος ενός έτοιμου συστήματος μπορεί να είναι η αποδοχή του συστήματος από τους συμμετέχοντες. Το παρόν σύστημα αξιολόγησης μπορεί να λύσει μερικά από τα παραπάνω προβλήματα διότι η νομοθετική επιβολή του αποτρέπει ως ένα βαθμό τις φυγόκεντρες τάσεις που πολλές φορές πηγάζουν από την στρεβλή εντύπωση περί ακαδημαϊκής ελευθερίας. Γενικά το παρόν σύστημα αξιολόγησης έτυχε της καθολικής αποδοχής από το Τμήμα, και εφαρμόστηκε ικανοποιητικά Προτάσεις προς δράση από την Διοίκηση του Ιδρύματος Η συμβολή της διοίκησης είναι ιδιαίτερα σημαντική σε θέματα δημιουργίας κατάλληλου κλίματος αξιολόγησης και βελτίωσης ποιότητας της εκπαίδευσης και των ερευνητικών δραστηριοτήτων. Ει δυνατόν τεχνολογία και μηχανογράφηση υψηλής στάθμης πρέπει να χρησιμοποιούνται στις δραστηριότητες που επιδέχονται εκσυγχρονισμό και αποτελεσματικότητα και στις υπόλοιπες δραστηριότητες πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση σε θέματα προσωπικού και διαδικασιών. Πρέπει να διαλέγονται και να εφαρμόζονται οι μέθοδοι και τα εργαλεία που είναι απαραίτητα για να υποστηρίζουν τις καλύτερες πρακτικές, καθώς και να εκπαιδεύεται το προσωπικό που θα εφαρμόζει αυτές τις μεθόδους. Η ποιότητα θα πρέπει να είναι αποδεκτή από όλους με μια κεντρική αξία ιδρύματος, αλλιώς το τεχνικό πρόγραμμα δε θα πετύχει. Κάθε άτομο θα πρέπει να διακατέχεται από προσωπική υπευθυνότητα για την ποιότητα. Το χαρακτηριστικό κλειδί ενός προγράμματος βελτίωσης της ποιότητας είναι ότι σε αυτό το πρόγραμμα πρέπει να εμπλέκονται όλοι. Για να επιτευχθεί αυτή την συμμετοχή, θα πρέπει να θεσπισθεί ένα διαρκές σύστημα παροχής ουσιαστικής εκπαίδευσης και ελέγχου της αποτελεσματικότητάς της. Το διεκπεραιωτικό και ελεγκτικό αυτό σύστημα πρέπει να τελεί υπό συνεχή εφαρμογή και αναπροσαρμογή για να συνεχίσει να είναι αποτελεσματικό, επαρκές και κατάλληλο για το περιβάλλον του ιδρύματος και τις ανάγκες του. Χρειάζεται λοιπόν να σχεδιασθεί πολύ προσεκτικά η σύσταση αυτού του συστήματος ώστε να εξασφαλισθούν οι συνθήκες εύρυθμης λειτουργίας και συνεχούς βελτίωσης Προτάσεις προς δράση από την Πολιτεία Η πρόταση προς την πολιτεία αφορά στην θεσμοθέτηση της δυνατότητας ανάπτυξης αυτόνομων μεταπτυχιακών και διδακτορικών προγραμμάτων από μέρους των ΤΕΙ. Φυσικά η συνεχής και ικανοποιητική χρηματοδότηση είναι απαραίτητη, αλλά όσο τα ΤΕΙ στερούνται αυτόνομων 57

59 58 μεταπτυχιακών και κυρίως διδακτορικών προγραμμάτων, ουσιαστικά εμποδίζονται στον ισότιμο συναγωνισμό με τα Πανεπιστήμια, τόσο εθνικά όσο και διεθνώς. Συνεπώς αφενός χρειάζεται σημαντική υποστήριξη από την πολιτεία προς τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, αφετέρου απαιτείται αυτονομία σε διοικητικές εσωτερικές αποφάσεις. Ο ρόλος της πολιτείας προς την κατεύθυνση αυτή πρέπει να είναι όχι απλώς ενθαρρυντικός αλλά ειλικρινής και ουσιαστικός. 58

60 59 Πίνακας Εξέλιξη του προσωπικού του Τμήματος Καθηγητές Σύνολο Από προηγούμενο έτος Από εξέλιξη* 1 Νέες προσλήψεις* Συνταξιοδοτήσεις* Παραιτήσεις* 1 Αναπληρωτές Καθηγητές Σύνολο Από προηγούμενο έτος Εξέλιξη σε επόμενη βαθμίδα 1 Από εξέλιξη* 1 Νέες προσλήψεις* Συνταξιοδοτήσεις* 1 Παραιτήσεις* Επίκουροι Καθηγητές Σύνολο Από προηγούμενο έτος Εξέλιξη σε επόμενη βαθμίδα 1 Από εξέλιξη* Νέες προσλήψεις* Συνταξιοδοτήσεις* 1 Παραιτήσεις* Καθηγητές Εφαρμογών Σύνολο Από προηγούμενο έτος Εξέλιξη σε επόμενη βαθμίδα Νέες προσλήψεις* Συνταξιοδοτήσεις* Παραιτήσεις* Σύνολο μόνιμου προσωπικού Διδάσκοντες επί συμβάσει** Σύνολο Τεχνικό προσωπικό εργαστηρίων Σύνολο Διοικητικό προσωπικό Σύνολο

61 60 Πίνακας Εξέλιξη των εγγεγραμμένων φοιτητών του Τμήματος σε όλα τα έτη σπουδών* Προπτυχιακοί Μεταπτυχιακοί Διδακτορικοί * Σύμφωνα με στοιχεία της Γραμματείας του Τμήματος 60

62 61 Πίνακας Εξέλιξη των εισερχομένων προπτυχιακών φοιτητών του Τμήματος Εισαγωγικές εξετάσεις Μετεγγραφές Κατατακτήριες εξετάσεις Άλλες κατηγορίες Σύνολο

63 62 Πίνακας Εξέλιξη του αριθμού αιτήσεων, προσφορών θέσεων από το Τμήμα, εισακτέων (εγγραφών) και αποφοίτων στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών (ΜΠΣ) Τίτλος ΜΠΣ: «...» Αιτήσεις (α+β) (α) Πτυχιούχοι του Τμήματος (β) Πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων Προσφερόμενες θέσεις Εγγραφέντες Απόφοιτοι Δεν υπάρχει μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών στο Τμήμα Αυτοματισμού του ΑΤΕΙΘ. 62

64 63 Πίνακας Εξέλιξη του αριθμού αιτήσεων, προσφορών θέσεων από το Τμήμα, εισακτέων (εγγραφών) και αποφοίτων στο Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών Αιτήσεις (α+β) (α) Πτυχιούχοι του Τμήματος (β) Πτυχιούχοι άλλων Τμημάτων Προσφερόμενες θέσεις Εγγραφέντες Απόφοιτοι Μέση διάρκεια σπουδών αποφοίτων Δεν υπάρχει πρόγραμμα Διδακτορικών σπουδών στο Τμήμα Αυτοματισμού του ΑΤΕΙΘ. 63

65 64 Πίνακας 11-5 Μαθήματα προπτυχιακού προγράμματος σπουδών Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκης Τμήμα Αυτοματισμού ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Α. Πίνακας Μαθημάτων Επεξήγηση Συμβόλων Υ/Π/Ε : Υποχρεωτικό / Προαιρετικό / Επιλογής ΩΘ: Ώρες Θεωρίας ΩΕ: Ώρες Εργαστηρίου ΔΜ Θ: Διδακτικές Μονάδες (ECTS) Θεωρίας ΔΜ Θ: Διδακτικές Μονάδες (ECTS) Εργαστηρίου ΦΕ: Φόρτος Εργασίας ΜΓΥ : Μάθημα Γενικής Υποδομής, ΜΕΥ Μάθημα Ειδικής Υποδομής, ΜΕ Μάθημα Ειδικότητας, ΔΟΝΑ: Διοίκησης-Οικονομίας-Νομοθεσίας-Ανθρωπιστικών σπουδών Κωδικός 1 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΩΘ ΩΕ ΔΜ Θ ΔΜ Ε ΦΕ Χαρακτ Μαθηματικά Ι Υ ΜΓΥ Φυσική Ι Υ ΜΓΥ Προγραμ. Υπολογ. Ι - Εισαγ. στην Πληροφορική Υ ΜΓΥ Ηλεκτροτεχνία Ι Υ ΜΕΥ 64

66 Εισαγωγή στην Οικονομία & Διοίκηση Υ ΔΟΝΑ Τεχνικές Σχεδίασης Ι - Στοιχεία Γενικής Μηχανολογίας Υ ΜΕΥ Σύνολο Ξένη Γλώσσα I Π ΔΟΝΑ Εισαγωγή στους Η/Υ Π ΜΓΥ Κωδικός 2 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΩΘ ΩΕ ΔΜ Θ ΔΜ Ε ΦΕ Χαρακτ Μαθηματικά II Υ ΜΓΥ Φυσική II Υ ΜΓΥ Προγραμματισμός Υπολογιστών II Υ ΜΓΥ Ηλεκτροτεχνία II Υ ΜΕΥ Τεχνικές Σχεδίασης II Υ ΜΕΥ Αναλογικά Ηλεκτρονικά Υ ΜΕ Εφαρμοσμένη Μηχανική Υ ΜΕΥ Σύνολο Ιστορία του Αυτοματισμού Π ΔΟΝΑ Κωδικός 3 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΩΘ ΩΕ ΔΜ Θ ΔΜ Ε ΦΕ Χαρακτ Μαθηματικά III Υ ΜΓΥ 65

67 Συστήματα Αυτομάτου Ελέγχου Ι (ΣΑΕ I) Υ ΜΕ Προγραμματισμός Υπολογιστών III Υ ΜΕΥ Ηλεκτρικές Μηχανές Υ ΜΕ Ψηφιακά Ηλεκτρονικά I- Αναλογικά Ηλεκτρονικά I Υ ΜΕΥ Σύνολο Ξένη Γλώσσα II Π ΔΟΝΑ Εφαρμ. Λογισμικών Πακέτων Σχεδιασμού Π ΜΕΥ 66

68 67 Κωδικός 4 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΩΘ ΩΕ ΔΜ Θ ΔΜ Ε ΦΕ Χαρακτ Ηλεκτρονικά Ισχύος Υ ΜΕΥ Μετρολογία I Υ ΜΕΥ Συστήματα Αυτομάτου Ελέγχου ΙΙ (ΣΑΕ IΙ) Υ ΜΕ Κλασικές Εγκαταστάσεις Αυτοματισμού Υ ΜΕ Ψηφιακά Ηλεκτρονικά II - Τηλεπικοινωνίες Υ ΜΕ Σύνολο Εισαγωγή στην Τεχνολογική Σκέψη & Πράξη Π ΜΕΥ Κωδικός 5 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΩΘ ΩΕ ΔΜ Θ ΔΜ Ε ΦΕ Χαρακτ Έλεγχος Κίνησης Υ ΜΕ Μετρολογία II Υ ΜΕ Υδραυλικά - Πνευματικά Συστήματα Υ ΜΕ Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος Υ ΜΕΥ Μικροϋπολογιστές - Δίκτυα Η/Υ Υ ΜΕΥ Σύνολο Ηλεκτρική - Ηλεκτρονική Κατασκευή Π ΜΕΥ 67

69 68 Κωδικός 6 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΩΘ ΩΕ ΔΜ Θ ΔΜ Ε ΦΕ Χαρακτ Ψηφιακά ΣΑΕ Υ ΜΕ Ρομποτική & Πλασματική Πραγματικότητα Υ ΜΕ CAD-CAM-CAE Υ ΜΕ Μικροελεγκτές Υ ΜΕ Βιομηχανική Υγιεινή - Προστασία Περιβάλλοντος Υ ΔΟΝΑ Φυσικοχημικές Διεργασίες Υ ΜΕΥ Διαχείριση Έργων Ε Ξένη Γλώσσα - Τεχνική Ωρολογία Ε ΔΟΝΑ Σύνολο Ειδικά Θέματα Υδραυλ. & Πνευματ. Συστημάτων Π ΜΕ Ειδικά Θέματα Δικτύων Η/Υ Π ΜΕ Επιχειρηματικότητα Ι Π ΔΟΝΑ Κωδικός 7 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΩΘ ΩΕ ΔΜ Θ ΔΜ Ε ΦΕ Χαρακτ Ευφυής Έλεγχος Υ ΜΕ Ελεγκτές - Βιομηχανικοί Αυτοματισμοί Υ ΜΕ Στοιχ. Μηχανουργικής Τεχν. & Εργαλειομ. CNC Υ ΜΕ Έλεγχος Παραγωγικών Διαδικασιών Υ ΜΕ Ειδικά Θέματα ΣΑΕ - Σχεδίαση Κατασκευή Υ ΜΕ 68

70 69 Συστημάτων Σύνολο Ειδικά Θέματα Ρομποτικής & CNC Εργαλειομηχ. Π ΜΕ Επιχειρηματικότητα ΙΙ Π ΔΟΝΑ Κωδικός 8 ο Εξάμηνο Υ/Π/Ε ΔΜ ΦΕ 801 Πρακτική Άσκηση Υ Πτυχιακή Εργασία Υ 20 Σύνολο 30 69

71 70 Β. Περίγραμμα Μαθημάτων 1 ο ΕΞΑΜΗΝΟ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθηματικά I (4 ΩΘ) (5 ΔΜ) Α: Επιλεγμένα κεφάλαια από τη Γραμμική Άλγεβρα, το Μιγαδικό Λογισμό, τις Μιγαδικές συναρτήσεις. Εισαγωγή στο Διανυσματικό Λογισμό και στη Γραμμική Άλγεβρα. Β: Διαφορικός, Ολοκληρωτικός Λογισμός. Παράγωγοι, Ολοκληρώματα Φυσική I (3 ΩΘ) (5 ΔΜ) Μηχανική, Ηλεκτρισμός, Αρχές Ηλεκτρομαγνητισμού Προγραμματισμός Υπολογιστών I - Εισαγωγή στην Πληροφορική (2 ΩΘ, 3 ΩΕ) (5 ΔΜ) A: Εισαγωγή στη γλώσσα C/C++, Είσοδος/Έξοδος από το πληκτρολόγιο - οθόνη, Τελεστές -τύποι και παραστάσεις- Έλεγχος ροής προγράμματος, Επαναλήψεις, Εισαγωγή στους πίνακες. B: Δομή ενός τυπικού Η/Υ, Λειτουργικό Σύστημα Η/Υ, Λογιστικά Φύλλα, επεξεργασία κειμένου Ηλεκτροτεχνία I (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (7 ΔΜ) Κυκλώματα συνεχούς ρεύματος, κυκλώματα εναλλασσόμενου ρεύματος, Τετράπολα, θεωρήματα κυκλωμάτων, εισαγωγή στην Ηλεκτροστατική Εισαγωγή στην Οικονομία & Διοίκηση (2 ΩΘ) (2 ΔΜ) Εισαγωγικές έννοιες Οικονομικής Επιστήμης, Ακαθάριστο Εθνικό Προϊόν, Οικονομικές διακυμάνσεις, Εισαγωγή στη Διοικητική Επιστήμη, τα θεμέλια της διοίκησης, Οργάνωση της Επιχείρησης Τεχνικές Σχεδίασης I & Στοιχεία Γενικής Μηχανολογίας (3 & 3 ΩΕ) (3 & 3 ΔΜ) (105-2) Τεχνικές Σχεδίασης I: Αρχές σχεδίασης στερεών, Αξονομετρία, Προοπτική, Γραμμικό, Ελεύθερο σχέδιο, Σκαρίφημα, εισαγωγή στη σχεδίαση με Η/Υ. (107-2) Στοιχεία Γενικής Μηχανολογίας: Ιδιότητες υλικών, Καταπονήσεις, Κατεργασίες μετάλλων, Συνδέσεις, Συγκολλήσεις, Μετάδοση Κίνησης, Εδράσεις, Ελατήρια, Αποθήκευση Ενέργειας. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 70

72 Ξένη Γλώσσα I (2 ΩΘ, 2 ΩΕ) (0 ΔΜ) Η ξένη γλώσσα διδάσκεται με τεχνολογικό προσανατολισμό Εισαγωγή στους Η/Υ (2 ΩΕ) (2 ΔΜ) Εισαγωγή στους Η/Υ, Δομή, Λειτουργία, Περιφερειακά, Εισαγωγή στη λογική του προγραμματισμού, Διδασκαλία πακέτων κειμενογραφίας. 2 ο ΕΞΑΜΗΝΟ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθηματικά II (4 ΩΘ) (5 ΔΜ) Α: Συνήθεις Διαφορικές Εξισώσεις. Β: Μετασχηματισμοί Laplace, Fourier Φυσική II (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (5 ΔΜ) Μηχανική ρευστών, Θερμοδυναμική, Κυματική, Εισαγωγή στην οπτική, εισαγωγή στα Laser Προγραμματισμός Υπολογιστών II (2 ΩΘ, 2 ΩΕ) (5 ΔΜ) Συναρτήσεις, Πίνακες και δείκτες, Δομές και ορισμός νέων τύπων δεδομένων, Είσοδος/Έξοδος, Αρχεία δεδομένων, Χειρισμός δυαδικών ψηφίων, Διάφορες συναρτήσεις Ηλεκτροτεχνία II (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (6 ΔΜ) Τριφασικά συμμετρικά και μη συμμετρικά συστήματα, Μεταβατικά φαινόμενα, Ηλεκτρικό και Μαγνητικό πεδίο Τεχνικές Σχεδίασης II (2 ΩΕ) (2 ΔΜ) Μηχανολογικά, Ηλεκτρολογικά, Ηλεκτρονικά Σχέδια, Εφαρμογές με σχεδιαστικά πακέτα Αναλογικά Ηλεκτρονικά (2 ΩΘ, 2 ΩΕ) (5 ΔΜ) Ημιαγωγοί, Δίοδοι, Τρανζίστορ, Ενισχυτές Εφαρμοσμένη Μηχανική (2 ΩΘ) (2 ΔΜ) Στατική, Κινηματική, Δυναμική, Εφαρμογές, Ανάλυση και σύνθεση μηχανισμών. 71

73 Ιστορία του Αυτοματισμού (1 ΩΘ) (2 ΔΜ) Η διαχρονική εξέλιξη του Αυτοματισμού. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 3 ο ΕΞΑΜΗΝΟ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθηματικά III (4 ΩΘ) (5 ΔΜ) Α: Πιθανότητες, Στατιστική, Στοχαστικές διαδικασίες. Β: Αριθμητική Ανάλυση ΣΑΕ I (4 ΩΘ, 2 ΩΕ) (7 ΔΜ) Ανάλυση Συστημάτων, Μαθηματική εξομοίωση, Συναρτήσεις μεταφοράς, Χρονική απόκριση, Γεωμετρικός τόπος ριζών, Ευστάθεια Προγραμματισμός Υπολογιστών III (2 ΩΕ) (2 ΔΜ) Αρχεία τυχαίας προσπέλασης, Γραφικά, Διαχείριση πόρων του συστήματος, Τυχαίοι αριθμοί, Προσομοιώσεις, Εφαρμογές μεθόδων αριθμητικής ανάλυσης Ηλεκτρικές Μηχανές (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (6 ΔΜ) Μηχανές DC, Κινητήρες AC, Σύγχρονες μηχανές, Στοιχεία μετασχηματιστών, Βηματικοί κινητήρες, Σερβοκινητήρες, Μαθηματικά μοντέλα δυναμικής συμπεριφοράς μηχανών Ψηφιακά & Αναλογικά Ηλεκτρονικά (2 & 2 ΩΘ, 2 & 2 ΩΕ) (5 & 5 ΔΜ) (304-12) Ψηφιακά Ηλεκτρονικά: Συστήματα αριθμών, Άλγεβρα Boole, κώδικές, Πύλες, Συνδυαστικά κυκλώματα. (306-12) Αναλογικά Ηλεκτρονικά: Ενισχυτές, Τελεστικοί ενισχυτές, Ταλαντωτές, Πολυδονητές, Ολοκληρωμένα κυκλώματα, Τροφοδοτικά, κυκλώματα διασύνδεσης. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ξένη Γλώσσα II (2 ΩΕ) (0 ΔΜ) Η ξένη γλώσσα διδάσκεται με τεχνολογικό προσανατολισμό. 72

74 Εφαρμογές Λογισμικών Πακέτων Σχεδιασμού (2 ΩΕ) (2 ΔΜ) Computer Graphics - Animation, σχεδιαστικό πακέτο AutoCAD. 4 ο ΕΞΑΜΗΝΟ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ηλεκτρονικά Ισχύος (3 ΩΘ, 3 ΩΕ) (6 ΔΜ) Δίοδοι, Θυρίστορ, Τρανζίστορ ισχύος, Ανόρθωση, Αναστροφή, Τροφοδοτικά κυκλώματα ισχύος Μετρολογία I (2 ΩΘ, 2 ΩΕ) (4 ΔΜ) Μονάδες, Σφάλματα, Αναλογικά όργανα και διατάξεις, Μέτρηση ηλεκτρικών μεγεθών, Αξιοπιστία, Ψηφιακά όργανα ΣΑΕ II (4 ΩΘ, 2 ΩΕ) (7 ΔΜ) * Αρμονική απόκριση, Σύνθεση, κριτήρια ευστάθειας, χώρος κατάστασης, Πολυμεταβλητά συστήματα. Προαπαιτούμενο: ΣΑΕ I (302-12) Κλασικές Εγκαταστάσεις Αυτοματισμού (2 ΩΘ, 2 ΩΕ) (5 ΔΜ) Στοιχεία και ηλεκτρολογικό υλικό ηλεκτρικών εγκαταστάσεων και πινάκων διανομής, Συστήματα και ηλεκτρολογικό υλικό προστασίας ηλεκτρικών μηχανών, δομή και σχεδίαση κυκλωμάτων, Σχεδίαση και συναρμογή ηλεκτρικών πινάκων βιομηχανικού αυτοματισμού και παραγωγικών διεργασιών Ψηφιακά Ηλεκτρονικά II & Τηλεπικοινωνίες (2 & 2 ΩΘ, 2 & 2 ΩΕ) (4 & 4 ΔΜ) * (404-12) Digital Electronics II: Flip-Flop, Πολυδονητές, Καταχωρητές, Απαριθμητές, Ακολουθιακά κυκλώματα. (406-12) Telecommunications: Διαμόρφωση, Αποδιαμόρφωση, Εφαρμοσμένη ενσύρματη και ασύρματη τηλεπικοινωνία. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Εισαγωγή στην Τεχνολογική Σκέψη και Πράξη (2 ΩΕ) (3 ΔΜ) Κατηγορίες τεχνολογικών προβλημάτων, Μέθοδοι του σκέπτεσθαι, Μέθοδοι σύλληψης ιδεών σχεδιασμού προϊόντων και συσκευών, βελτίωση παραγωγικών διεργασιών, υλοποίηση κατασκευών και διεκπεραίωση έργων, Μέθοδοι άντλησης πληροφοριών, Στοιχεία κατοχύρωσης πνευματικών δικαιωμάτων, Ευρεσιτεχνίες, Μέθοδοι αξιοποίησης καινοτομιών, 73

75 74 Στοιχεία τεχνικής νομοθεσίας, Οφέλη από συνεργασία και συμμετοχή σε επιχειρήσεις, Μελέτες, Εργοληψίες, Κώδικάς ηθικής 5 ο ΕΞΑΜΗΝΟ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ Έλεγχος Κίνησης (2 ΩΘ, 3 ΩΕ) (5 ΔΜ) * Κινητήριες μηχανές, Συστήματα συνεργασίας κινητήρων με μηχανές ηλεκτρικών υδραυλικών και πνευματικών συστημάτων, Έλεγχος στροφών θέσης και ροπής. Προαπαιτούμενο: Ηλεκτρονικά Ισχύος I (401-12) Μετρολογία II (2 ΩΘ) (2 ΔΜ) Αισθητήρια, Μορφοτροπείς ηλεκτρικών και μη ηλεκτρικών μεγεθών, Βιομηχανικά όργανα μέτρησης, μετατροπείς Α/Ο, Ο/Α Υδραυλικά & Πνευματικά Συστήματα (2 ΩΘ, 3 ΩΕ) (6 ΔΜ) * Βασικές έννοιες εφαρμοσμένης ρευστομηχανικής, Υδραυλικά πνευματικά στοιχεία, Εγκαταστάσεις, Αυτοματισμοί. Προαπαιτούμενο: Κλασικές Εγκαταστάσεις Αυτοματισμού (405-12) Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (6 ΔΜ) Διακριτά συστήματα, Εξισώσεις διαφοράς, Μετασχηματισμός Ζ, Συνέλιξη, Αρμονική απόκριση, Σχεδίαση Φίλτρων ΤΙΚ, και ΡΙΚ, Διακριτός και ταχύς μετασχηματισμός. Προαπαιτούμενο: Μαθηματικά II (201-1) Μικροϋπολογιστές & Δίκτυα υπολογιστών (3 & 3 ΩΘ, 2 & 2 ΩΕ) (5 & 6 ΔΜ) (504-12) Μικροϋπολογιστές: Δομή και λειτουργία υπολογιστικού συστήματος, Γλώσσα μηχανής, Συμβολική γλώσσα, Κυριότερες οικογένειες μικροεπεξεργαστών, Εισαγωγή στα περιφερειακά συστήματα. (505-12) Δίκτυα Υπολογιστών: Συλλογή δεδομένων, Συστήματα απεικόνισης, Μεταφορά δεδομένων, Πρωτόκολλα επικοινωνίας, Δίκτυα Η/Υ, Τηλεέλγχος. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ 74

76 Ηλεκτρική - Ηλεκτρονική Κατασκευή (2 ΩΕ) (2 ΔΜ) Σχεδίαση και κατασκευή ηλεκτρικής - ηλεκτρονικής διάταξης με τη χρήση ανάλογων σχεδιαστικών πακέτων. 6 ο ΕΞΑΜΗΝΟ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ψηφιακά ΣΑΕ (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (6 ΔΜ) * Παραγωγή και επεξεργασία δειγματοληπτικών - ψηφιακών σημάτων, Ψηφιακή συνάρτηση μεταφοράς, Ευστάθεια ψηφιακών συστημάτων, Χρονική απόκριση ψηφιακών συστημάτων ελέγχου, Σύνθεση ψηφιακών συστημάτων ελέγχου. Προαπαιτούμενο: Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος (506-12) Ρομποτική & Πλασματική Πραγματικότητα (3 ΩΘ, 3 ΩΕ) (6 ΔΜ) * Ταξινόμηση ρομποτικών συστημάτων, Κινηματική, Δυναμική, Αυτόματος έλεγχος κίνησης, δύναμης και ενδοτικότητας, Προγραμματισμός robot, Τεχνητή όραση, Πλασματική πραγματικότητα, Απεικόνιση, Απτική ανάδραση CAD-CAM-CAE (3 ΩΘ, 3 ΩΕ) (6 ΔΜ) Θεωρία σχεδιασμού, θεωρία λειτουργικού σχεδιασμού, Συστήματα CAD, Συστήματα CAM, Συστήματα CAE, Προσομοίωση, Σχεδιασμός παραγωγής, FMS, CIM Μικροελεγκτές (2 ΩΘ, 3 ΩΕ) (6 ΔΜ) * Κυριότερες οικογένειες μικροελεγκτών, Διασύνδεση περιφερειακών μονάδων, Συστήματα ανάπτυξης, Εφαρμογές Βιομηχανική Υγιεινή - Προστασία Περιβάλλοντος (1 ΩΘ) (2 ΔΜ) Απαιτήσεις, Κανονισμοί και μέτρα ασφάλειας και υγιεινής βιομηχανικών χώρων εργασίας, Μέτρα προστασίας του περιβάλλοντος Φυσικοχημικές Διεργασίες (2 ΩΘ) (2 ΔΜ) Ισοζύγια μάζας - ενέργειας, Μοντελοποίηση διεργασιών, Αρχές θερμοδυναμικής και κινητικής χημικών αντιδράσεων, συστήματα δύο φάσεων, Αποστατικές στήλες, Χημικές διεργασίας, Αντιδραστήρες συνεχούς και ασυνεχούς έργου Διαχείριση Έργων (2 ΩΘ) (2 ΔΜ) Εισαγωγή στη διοίκηση έργου, Τεχνικές επιχειρησιακής έρευνας, Οικονομοτεχνικές μελέτες, Υλοποίηση και Έλεγχος 75

77 76 έργου Ξένη Γλώσσα - Τεχνική Ορολογία (2 ΩΘ) (2 ΔΜ) Διδασκαλία τεχνικής ορολογίας που χρησιμοποιείται στο χώρο της τεχνολογίας αυτοματισμού. ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ειδικά Θέματα Υδραυλικών & Πνευματικών Συστημάτων (2 ΩΘ) (3 ΔΜ) Ειδικά θέματα υδραυλικών και Πνευματικών Συστημάτων Αυτόματου Ελέγχου Ειδικά Θέματα Δικτύων Η/Υ (2 ΩΘ) (3 ΔΜ) Ψηφιακή μετάδοση υψηλών ταχυτήτων, Ψηφιακά δίκτυα ολοκληρωμένων υπηρεσιών (ISDN), Λειτουργικά περιβάλλοντα δικτύων Windows NT και UNIX, Ασφάλεια δικτύων, Intranets Επιχειρηματικότητα Ι (3 ΩΘ) (3 ΔΜ) Εισαγωγή στη Διεύθυνση επιχειρήσεων, Εισαγωγή στο Μάρκετινγκ, Εισαγωγή στη χρηματοοικονομική Διεύθυνση, Στρατηγική επιχειρήσεων. 7 ο ΕΞΑΜΗΝΟ - ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ευφυής Έλεγχος (2 ΩΘ, 2 ΩΕ) (5 ΔΜ) * Αρχιτεκτονικές ευφυών συστημάτων, Ασαφής λογική, Νευρωνικά δίκτυα, Εφαρμογές Στοιχεία γλωσσών τεχνητής νοημοσύνης Ελεγκτές - Βιομηχανικοί Αυτοματισμοί (3 ΩΘ, 3 ΩΕ) (6 ΔΜ) * Είδη ελεγκτών, Αναλογικοί και ψηφιακοί ελεγκτές, Ελεγκτές τριών όρων, Έλεγχος με μικροϋπολογιστές, Προγραμματιζόμενοι λογικοί ελεγκτές (PLC). Προαπαιτούμενο: Κλασικές Εγκαταστάσεις Αυτοματισμού (405-12) Στοιχεία Μηχανουργικής Τεχνολογίας & Εργαλειομηχανές CNC (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (4 ΔΜ) Διάρθρωση μεθόδων παραγωγής, Μέθοδοι διαμόρφωσης υλικών, Σχεδιασμός φάσεων παραγωγής, Κατεργασίες αφαίρεσης υλικού, Προγραμματισμός εργαλειομηχανών CNC. 76

78 Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών (3 ΩΘ, 2 ΩΕ) (5 ΔΜ) * Μοντελοποίηση, Έλεγχος ανάδρασης, Προηγμένα συστήματα ελέγχου, Κατανεμημένος έλεγχος, Ιεραρχικά συστήματα ελέγχου, Εποπτικός έλεγχος. Προαπαιτούμενο: Φυσικοχειμικές Διεργασίες (606-1) Ειδικά Θέματα ΣΑΕ - Σχεδιασμός και Κατασκευή Συστημάτων (4 ΩΘ, 2 ΩΕ) (5+5 ΔΜ) * (701-1) Ειδικά Θέματα ΣΑΕ: Μη γραμμικά συστήματα, Βέλτιστος έλεγχος, στοχαστικός έλεγχος. (705-2) Σχεδιασμός και Κατασκευή Συστημάτων: Μελέτη και σχεδίαση ολοκληρωμένου συστήματος αυτόματου ελέγχου, κατασκευή των βαθμίδων του και οδηγίες λειτουργίας του. Προαπαιτούμενο: ΣΑΕ II (403-12) ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ειδικά Θέματα Ρομποτικής & Εργαλειομηχανών CNC (2 ΩΘ) (3 ΔΜ) Σχεδιασμός, κατασκευή και έλεγχος ρομποτικών χειρών, απτικών συσκευών και εύκαμπτων ρομποτικών βραχιόνων, Σχεδιασμός, κατασκευή και έλεγχος βαδιστικών συσκευών, αυτοκαθοδηγούμενων οχημάτων και μη ολονομικών διατάξεων, Επεξεργασία εικόνας μέσω wavelets, Δυναμική ταλαντώσεων εργαλειομηχανών και μέθοδοι ανάλυσης μέσω πεπερασμένων στοιχείων, Μελέτη συστημάτων αυτοματισμού και προχωρημένων τεχνικών προγραμματισμού εργαλειομηχανών CNC Επιχειρηματικότητα Ι (3 ΩΘ) (3 ΔΜ) Σκοπός του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους μελλοντικούς επιχειρηματίες να κατανοήσουν τη δομή του επιχειρηματικού σχεδίου και να τους εφοδιάσει με κατάλληλα εργαλεία ώστε να μπορούν να καταρτίσουν ένα επιχειρηματικό σχέδιο. 8 ο ΕΞΑΜΗΝΟ 801 Πρακτική Άσκηση (10 ΔΜ) Η πρακτική άσκηση είναι υποχρεωτική και διαρκεί 6 μήνες. Προαπαιτούμενο: Οι φητητές θα πρέπει να έχουν περάσει όλα τα Μαθήματα Ειδικότητας που είναι σημειωμένα με 77

79 78 αστεράκι (*). 802 Πτυχιακή Εργασία (20 ΔΜ) 78

80 Παραρτήματα ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ TOY TMHMATOΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ Aλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Θεσσαλονίκης Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Τμήμα Αυτοματισμού Σίνδος Ν. Θεσσαλονίκης (Ταχυδρομική Θυρίδα 141) ΤΗΛ.: FΑΧ:

81 80 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΓΕΝΙΚΑ Προοπτικές του αποφοίτου του Τμήματος Αυτοματισμού ΟΡΓΑΝΩΣΗ - ΔΙΟΙΚΗΣΗ - ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ Η Διοίκηση του Αλεξάνδρειου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Θεσσαλονίκης Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Το Τμήμα Αυτοματισμού Τομείς του Τμήματος Αυτοματισμού Εργαστήρια του Τμήματος Αυτοματισμού ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ Τομέας Ηλεκτρομηχανολογίας Τομέας Ηλεκτρονικής Διάρκεια διδασκαλίας - Αργίες Εγγραφές - Ανανέωση εγγραφών ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ - ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΦΟΙΤΗΣΗ - ΕΛΕΓΧΟΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ - ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΗ ΒΙΒΛΙΑΡΙΑ ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΔΙΕΥΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ EΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ: ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΤΟΥ Α.Τ.Ε.Ι. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

82 81 1. ΓΕΝΙΚΑ Σε απόσταση 15 χιλιομέτρων από το κέντρο της Θεσσαλονίκης, στη βιομηχανική περιοχή της Σίνδου και σε χώρο 1500 στρεμμάτων λειτουργεί το Α.Τ.Ε.Ι. Θεσσαλονίκης. Το Α.Τ.Ε.Ι.Θ. ιδρύθηκε με την έκδοση του Νόμου 1404/83 "Δομή και λειτουργία των Τεχνολογικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Τ.Ε.Ι." και με το Νόμο 2916/2001 εντάχτηκε στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Αποτελείται από πέντε Σχολές με εικοσιδύο Τμήματα και τρία παραρτήματα (στην Κατερίνη, στο Kιλκίς και στα Νέα Μουδανιά). Το Α.Τ.Ε.Ι.Θ. έχει σήμερα άνω των φοιτητών και όσον αφορά στο πλήθος των φοιτητών κατέχει την τέταρτη θέση στα Ελληνικά Ιδρύματα Ανώτατης Εκπαίδευσης. Το Τμήμα Αυτοματισμού ανήκει στη Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών (Σ.Τ.ΕΦ.), όπως και τα Τμήματα Ηλεκτρονικής, Γενικό Τμήμα Θετικών Επιστημών, Οχημάτων, Πληροφορικής, και Πολιτικών Έργων Υποδομής. Το Τμήμα Αυτοματισμού άρχισε να λειτουργεί από το Σεπτέμβριο του Κάθε έτος εισάγονται, με το σύστημα των πανελληνίων εξετάσεων, 100 περίπου φοιτητές, που κατανέμονται σε δύο εξάμηνα σπουδών. Ο αριθμός αυτός αυξάνεται σε ποσοστό μέχρι 10% από μετεγγραφές φοιτητών, εισαγωγή πτυχιούχων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με κατατακτήριες εξετάσεις και ομογενείς. Το Τμήμα Αυτοματισμού έχει εκπαιδευτική και ερευνητική συνεργασία με ομοειδή Τμήματα του εξωτερικού, συμμετέχει σε ερευνητικά προγράμματα και έχει διοργανώσει με επιτυχία διεθνή επιστημονικά συνέδρια και επιμορφωτικά σεμινάρια. Συμμετέχει, επίσης, με περίπτερο στην έκθεση συστημάτων πληροφορικής INFOSYSTEM. Επιπλέον, σε σύμπραξη με το Πανεπιστήμιο του Αιγαίου, συμμετέχει στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σχεδίασης Διαδραστικών και Βιομηχανικών Προϊόντων και Συστημάτων. 1.1 Προοπτικές του αποφοίτου του Τμήματος Αυτοματισμού Ο απόφοιτος του Τμήματος Αυτοματισμού είναι μηχανικός, ικανός στην εφαρμογή της θεωρίας των συστημάτων αυτόματου ελέγχου σε συστήματα παραγωγικών διεργασιών, με πλατιές γνώσεις ηλεκτρονικής, ηλεκτρολογίας, μηχατρονικής και προγραμματισμού Η/Υ. 1) Εφαρμόζει τις επιστημονικές και τεχνολογικές μεθόδους σχεδιασμού, ανάπτυξης, κατασκευής και χειρισμού ηλεκτρικών, ηλεκτρονικών, υπολογιστικών, υδραυλικών και πνευματικών μηχανών κλπ., καθώς και τον αυτόματο έλεγχο αυτών. 2) Πραγματοποιεί εκτιμήσεις και επιμετρήσεις έργων, οι οποίες ανήκουν σε συστήματα που περιέχουν στοιχεία αυτόματου ελέγχου. 3) Πραγματοποιεί εκτιμήσεις και πραγματογνωμοσύνες σε εγκαταστάσεις συστημάτων από τα ανωτέρω. 4) Συντάσσει και επιβλέπει μελέτες έργων και εργασιών που αφορούν σε συστήματα αυτόματου ελέγχου ή γενικότερα, συστήματα ηλεκτρικά, ηλεκτρονικά, ηλεκτρομηχανολογικά, υπολογιστικά, μηχατρονικά κλπ., στα πλαίσια δημόσιων ή ιδιωτικών έργων, ως ελεύθερος επαγγελματίας ή υπάλληλος εταιρειών δημόσιου ή ιδιωτικού δικαίου. 81

83 82 5) Χρησιμοποιεί, προγραμματίζει, συντηρεί, ρυθμίζει και αναπροσαρμόζει υπολογιστές, μικροϋπολογιστές, μικροελεγκτές, προγραμματιζόμενους λογικούς ελεγκτές (ΡLCs), προγραμματιζόμενες εργαλειομηχανές CNC, ρομποτικές συσκευές και γενικά εξοπλισμό που υλοποιεί μεθόδους και αλγορίθμους αυτόματου ελέγχου. 6) Μπορεί να δίνει λύσεις σε προβλήματα της παραγωγής που χρειάζονται την εισαγωγή της τεχνολογίας του αυτοματισμού και έχει τις προϋποθέσεις, με την κατάλληλη ειδίκευση, να προχωρήσει σε νέα πεδία αυτοματισμού. Σαν μηχανικός παραγωγής, ο απόφοιτος του Τμήματος Αυτοματισμού έχει δύο βασικά πλεονεκτήματα έναντι των μηχανικών με κλασικές ειδικότητες: α) Τη γνώση της νέας τεχνολογίας στην οποία στηρίζεται η παραγωγή. β) Μια σφαιρική εκπαίδευση που του επιτρέπει να κατανοεί τα επιμέρους τεχνολογικά προβλήματα του εργοστασίου και των παραγωγικών διεργασιών ευρύτερα. 82

84 83 2. ΟΡΓΑΝΩΣΗ - ΔΙΟΙΚΗΣΗ - ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ 2.1 Η Διοίκηση του Αλεξάνδρειου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Θεσσαλονίκης Η Διοίκηση του Α.Τ.Ε.Ι.Θ. ασκείται από τον Πρόεδρο του Α.Τ.Ε.Ι.Θ., τους Αντιπροέδρους, το Γενικό Γραμματέα και το Συμβούλιο του Τ.Ε.Ι.Θ., στο οποίο συμμετέχουν και οι Διευθυντές των Σχολών. Πρόεδρος του Α.Τ.Ε.Ι.-Θ.: Καρακολτσίδης Παύλος, (Καθηγητής Τμ. Τεχν. Τροφίμων & Διατροφής) Αντιπρόεδροι: Καρυπίδης Φίλιππος, (Καθηγητής Τμ. Διοίκησης Γεωργικών Εκμεταλλεύσεων) Βαρσαμίδης Κων/νος, (Καθηγητής Τμ. Φυσικοθεραπείας ) Τζιώνας Παναγιώτης (Καθηγητής Τμ. Αυτοματισμού) Γενικός Γραμματέας: Τσίτσης Νικόλαος 2.2 Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών Η Διοίκηση της Σχολής ασκείται από το Διευθυντή της Σχολής, το Γραμματέα και το Συμβούλιο της Σχολής, στο οποίο συμμετέχουν οι Πρόεδροι των Τμημάτων και εκπρόσωποι των φοιτητών της Σχολής. Διευθυντής της Σχολής: Μπάμνιος Γεώργιος, (Καθηγητής Τμ.Ηλεκτρονικής) Γραμματέας της Σχολής: Κουσουρνά Σοφία (τηλ ) Η Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών περιλαμβάνει τα παρακάτω Τμήματα: Τμήμα Αυτοματισμού Τμήμα Ηλεκτρονικής Τμήμα Οχημάτων Τμήμα Πληροφορικής Τμήμα Πολιτικών Έργων Υποδομής 83

85 Το Τμήμα Αυτοματισμού Μερική άποψη των κτιριακών εγκαταστάσεων του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Το Τμήμα διοικείται από τη Συνέλευση του Τμήματος, τον Πρόεδρο του Τμήματος και τους Διευθυντές Τομέων. 1) Η Συνέλευση του Τμήματος απαρτίζεται από το Εκπαιδευτικό Προσωπικό (Ε.Π.) του Τμήματος και εκπροσώπους των φοιτητών σε αριθμό ίσο προς το 40% του αριθμού των μελών του Ε.Π. του Τμήματος. Η ΣτΤ έχει όλες τις αρμοδιότητες του Τμήματος που προβλέπονται από το νόμο και τον εσωτερικό κανονισμό του Α.Τ.Ε.Ι.Θ., εκτός από εκείνες που ανατίθενται σ' άλλα όργανα. Συνέρχεται τακτικά δύο φορές το εξάμηνο και έκτακτα, όταν τη συγκαλέσει ο Πρόεδρος του Τμήματος ή ζητηθεί γραπτά από το ένα τρίτο του συνόλου των μελών της, προκειμένου να αντιμετωπιστούν έκτακτα ή επείγοντα θέματα. Πρόεδρος του Τμήματος: Κωνσταντινίδης Νικόλαος (Καθηγητής) Διευθυντές των Τομέων του Τμήματος: Χατζίκος Ευάγγελος, (Καθηγητής) Δημήτριος Τριανταφυλλίδης, (Επίκ. Καθηγητής) 3) Ο Πρόεδρος: α) Καταρτίζει την ημερήσια διάταξη της Γ.Σ. και του Συμβουλίου, συγκαλεί τα όργανα αυτά, προεδρεύει στις εργασίες τους, εισηγείται τα διάφορα θέματα και μεριμνά για την εκτέλεση των αποφάσεών τους. β) Τηρεί μητρώα επιστημονικής και εκπαιδευτικής δραστηριότητας κάθε μέλους του Ε.Π. γ) Έχει πειθαρχική δικαιοδοσία. δ) Συγκροτεί επιτροπές για τα μέλη και τη διεκπεραίωση συγκεκριμένων θεμάτων και προΐσταται των υπηρεσιών του Τμήματος. 84

86 Τομείς του Τμήματος Αυτοματισμού Στο Τμήμα Αυτοματισμού λειτουργούν οι ακόλουθοι δύο Τομείς στους οποίους το Ε.Π. του τμήματος είναι κατανεμημένο ανάλογα με την ειδικότητά του: α) Τομέας Ηλεκτρομηχανολογίας, ο οποίος καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της Ηλεκτροτεχνίας, της Τεχνικής σχεδίασης, των Ηλεκτρικών Μηχανών και Ηλεκτρικής Κίνησης, των Ηλεκτρονικών Ισχύος, των Υδραυλικών και Πνευματικών Συστημάτων, των Στοιχείων Γενικής Μηχανολογίας, των Κλασικών Εγκαταστάσεων Αυτοματισμού και της Βιομηχανικής Υγιεινής και Προστασίας του Περιβάλλοντος. β) Τομέας Ηλεκτρονικής: Καλύπτει το γνωστικό αντικείμενο της Φυσικής, των Μαθηματικών, των Ηλεκτρονικών, των Ψηφιακών Συστημάτων, των Συστημάτων Αυτόματου Ελέγχου, του Σχεδιασμού και κατασκευής Σ.Α.Ε., του Προγραμματισμού, των Μικροϋπολογιστών, της Μετρολογίας, των Τηλεπικοινωνιών, των Εργαλειομηχανών, της Ρομποτικής, του CAD/CAM/CAE, του Ελέγχου των Παραγωγικών Διεργασιών, των Φυσικοχημικών Διεργασιών, του Ευφυούς Ελέγχου, της Ψηφιακής Επεξεργασίας Σημάτων, της Ξένης Γλώσσας, και των μαθημάτων Δ.Ο.Ν.Α. γ) Όργανα του Τομέα είναι η Γενική Συνέλευση και ο Διευθυντής του Τομέα. Η Γενική Συνέλευση απαρτίζεται από το Ε.Π. του Τομέα και δύο εκπροσώπους των φοιτητών. Η Γενική Συνέλευση του Τομέα εκλέγει τον Διευθυντή του Τομέα και τον Αναπληρωτή του, αναθέτει σε καθηγητές, αναπληρωτές καθηγητές, επίκουρους καθηγητές και καθηγητές εφαρμογών του Τομέα καθήκοντα υπευθύνου εργαστηρίου για τα εργαστήρια που ανήκουν στον Τομέα, υποβάλλει προτάσεις στη Γ.Σ. του Τμήματος, σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών και κατανέμει το διδακτικό έργο με βάση την ειδίκευση, την καταλληλότητα, την εκπαιδευτική πείρα και τη βαθμίδα του Ε.Π. Ο Διευθυντής του Τομέα έχει ως αντικείμενο να συντονίζει γενικά το έργο του Τομέα, να καταρτίζει την ημερήσια διάταξη, να συγκαλεί τη Γ.Σ. του Τομέα και να εισηγείται τα θέματα, να προεδρεύει στις εργασίες του και να μεριμνά για την εκτέλεση των αποφάσεών του Εργαστήρια του Τμήματος Αυτοματισμού. α. Του Τομέα Ηλεκτρομηχανολογίας: Εργαστήριο Ηλεκτρικών Μηχανών και Κίνησης (Αίθ. 3008Β) Εργαστήριο Ηλεκτρονικών Ισχύος (Αίθ 111) Εργαστήριο Ηλεκτροτεχνίας (Αίθ 3017) Εργαστήριο Υδραυλικών και Πνευματικών Συστημάτων (Αίθ 3017) Σχεδιαστήριο του Τμήματος Αυτοματισμού (Αίθ 3020) Εργαστήριο Κλασικών Εγκαταστάσεων Αυτοματισμού (Αίθ 120) β. Του Τομέα Ηλεκτρονικής: Εργαστήριο Ρομποτικής και πλασματικής πραγματικότητας (Αίθ 3009Α) Εργαστήριο Προγραμματιζόμενων Εργαλειομηχανών CNC (Αίθ 3009Β) Εργαστήριο CAD/CAM/CAE (Aίθ 3009A) Εργαστήριο Συστημάτων Αυτόματου Ελέγχου (Αίθ. 3010) 85

87 86 Εργαστήριο Ηλεκτρονικών (Αίθ 3011) Εργαστήριο Ψηφιακών Συστημάτων (Αίθ 3019) Εργαστήριο Μετρολογίας (Αίθ 210) Εργαστήριο Μικροϋπολογιστών - Δικτύων Η/Ύ (Αίθ 211) Εργαστήριο Μικροϋπολογιστών - Δικτύων Η/Ύ (Αίθ 211) Εργαστήριο Ευφυούς Ελέγχου (Αίθ 211) Εργαστήριο Προγραμματισμού (Αίθ 108) Εργαστήριο P.L.C. και Ψηφιακής Επεξεργασίας Σήματος (Αίθ 120) Εργαστήριο Ελέγχου Παραγωγικών Διεργασιών (Αίθ 3010Β) * Με τέσσερα ψηφία χαρακτηρίζονται αίθουσες του παλιού κτιρίου, με τρία ψηφία αίθουσες του νέου κτιρίου 86

88 87 3. ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ 3.1. Τομέας Ηλεκτρομηχανολογίας Επίκουροι Καθηγητές: Ζδρώζης Κοσμάς Τριανταφυλλίδης Δημήτριος (Διευθυντής Τομέα Ηλεκτρομηχανολογίας) Καθηγητές Εφαρμογών: Στεργιόπουλος Φώτης 3.2. Τομέας Ηλεκτρονικής Καθηγητές: Γωγούσης Αριστείδης Κωνσταντινίδης Νικόλαος (Πρόεδρος Τμήματος) Παπαδοπούλου Σημίρα Τζιώνας Παναγιώτης Χατζίκος Ευάγγελος (Διευθυντής Τομέα Ηλεκτρονικής) Επίκουροι Καθηγητές: Δρακάκη Μαρία Ξανθός Στυλιανός Υφούλης Χρήστος (Υπεύθυνος Erasmus/Socrates) Καθηγητές Εφαρμογών: Ηλιούδης Βασίλειος Κιζήρογλου Μιχάλης Μπεχτσής Δημήτριος Νικολαΐδης Νικόλαος Παπαδοπούλου Φωτεινή Τσαγκάρης Απόστολος 87

89 88 4. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ 4.1. Διάρκεια διδασκαλίας - Αργίες Το ακαδημαϊκό έτος αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου κάθε χρόνου και λήγει την 31η Αυγούστου του επόμενου. Το εκπαιδευτικό έργο κάθε ακαδημαϊκού έτους διαρθρώνεται χρονικά σε δύο εξάμηνα (χειμερινό και εαρινό). Κάθε εξάμηνο περιλαμβάνει 13 εβδομάδες για διδασκαλία και έχει δύο εξεταστικές περιόδους, που η κάθε μία έχει διάρκεια δύο εβδομάδων. Το εαρινό εξάμηνο αρχίζει μετά τη λήξη των εξετάσεων της β' περιόδου του χειμερινού εξαμήνου και λήγει την 5η Ιουλίου. Η φοίτηση στο Τμήμα Αυτοματισμού διαρκεί 8 εξάμηνα (7 εξάμηνα φοίτησης και 1 εξάμηνο για πρακτική άσκηση στο επάγγελμα και εκπόνηση πτυχιακής εργασίας). Τα μαθήματα διακόπτονται: α) Από την παραμονή των Χριστουγέννων έως και τη 2α Ιανουαρίου. β) Από τη Μεγάλη Τετάρτη μέχρι και την Τετάρτη μετά το Πάσχα. γ) Από την 6η Ιουλίου μέχρι και την 31η Αυγούστου. Άποψη του εργαστηρίου μικροελεγκτών και δικτύων Η/Υ Δεν γίνονται μαθήματα τα Σαββατοκύριακα και στις παρακάτω γιορτές και επετείους: α) Του Αγίου Δημητρίου (26η Οκτωβρίου) β) Την Εθνική Εορτή της 28ης Οκτωβρίου, γ) Του Ευαγγελισμού (25η Μαρτίου) δ) Την Επέτειο του Πολυτεχνείου (17η Νοεμβρίου) ι) Τα Θεοφάνεια (6η Ιανουαρίου) ε) Των Τριών Ιεραρχών (30η Ιανουαρίου) στ) Του Αγίου Πνεύματος 88

90 89 ζ) Την Εργατική Πρωτομαγιά η) Την Καθαρά Δευτέρα Οι ακριβείς ημερομηνίες έναρξης και λήξης των μαθημάτων και οι ημερομηνίες των εξετάσεων καθορίζονται από το Συμβούλιο του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Εγγραφές - Ανανέωση εγγραφών Φοιτητές των Τ.Ε.Ι. γίνονται όσοι εγγράφονται σ' αυτά μετά την επιτυχία τους στις Πανελλήνιες Εισαγωγικές εξετάσεις ή με μετεγγραφή ή κατάταξη, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Φοιτητής που έχει εγγραφεί και παρακολουθεί μαθήματα σε ορισμένο Τ.Ε.Ι. δεν μπορεί να είναι συγχρόνως φοιτητής και σε άλλο τριτοβάθμιο εκπαιδευτικό Ίδρυμα. Ο φοιτητής υποχρεούται, ανά εξάμηνο, σε ανανέωση εγγραφής. Η ανανέωση γίνεται μια εβδομάδα τουλάχιστον πριν από την έναρξη των μαθημάτων του εξαμήνου, με ειδική έντυπη δήλωση που διατίθεται από το Τμήμα. Φοιτητής που δεν ανανεώνει την εγγραφή του για δύο (2) συνεχόμενα ή για τρία (3) μη συνεχόμενα εξάμηνα σπουδών χάνει τη δυνατότητα να συνεχίσει τις σπουδές του στο Τ.Ε.Ι. και διαγράφεται από τα μητρώα της Σχολής. 5. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ - ΜΟΡΦΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ Τα μαθήματα που διδάσκονται στο Τμήμα Αυτοματισμού διακρίνονται σε: Υποχρεωτικά (Υ.), Κατ' Επιλογήν Υποχρεωτικά (Ε.Υ.), Επιλογής (Ε.) ή Προαιρετικά (Π.) μαθήματα Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών Σπουδών (Δ.Ο.Ν.Α.). α) Υποχρεωτικά μαθήματα, είναι τα μαθήματα γενικής υποδομής (Μ.Γ.Υ.), τα μαθήματα ειδικής υποδομής (Μ.Ε.Υ.), τα μαθήματα ειδικότητας (Μ.Ε.), τα μαθήματα Διοίκησης, Οικονομίας, Νομοθεσίας και Ανθρωπιστικών Σπουδών (Δ.Ο.Ν.Α.). Τα μαθήματα αυτά είναι υποχρεωτικά για όλους τους φοιτητές του Τμήματος. β) Κατ' επιλογήν υποχρεωτικά μαθήματα, είναι μαθήματα που επιλέγονται από τους φοιτητές από πίνακα περισσότερων μαθημάτων γ) Μαθήματα επιλογής ή προαιρετικά μαθήματα, είναι μαθήματα γενικής μόρφωσης ή μαθήματα εμβάθυνσης, υποδομής ή διεπιστημονικά. Κάθε μάθημα προσφερόμενο από το Τμήμα, ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας, έχει αξιολογηθεί με ορισμένες διδακτικές μονάδες (Δ.Μ.). Έτσι, η πτυχιακή εργασία και η πρακτική άσκηση έχουν αξιολογηθεί, αντίστοιχα, με 20 και 10 Δ.Μ., ενώ η επιτυχής παρακολούθηση των μαθημάτων του κάθε τυπικού εξαμήνου σπουδών αποδίδει στο φοιτητή 30 Δ.Μ. Ο 89

91 90 φοιτητής του Τμήματος Αυτοματισμού μπορεί να καταστεί πτυχιούχος εάν έχει συγκεντρώσει κατ' ελάχιστον 240 Δ.Μ. Οι φοιτητές που δεν έχουν παρακολουθήσει επιτυχώς προαιρετικά μαθήματα, δεν υστερούν σε καμιά περίπτωση από αυτούς που τα παρακολούθησαν και τα πτυχία τους θεωρούνται ισότιμα. Τα προαιρετικά μαθήματα εμφανίζονται στο αναλυτικό πρόγραμμα του κάθε φοιτητή, ο δε βαθμός των προαιρετικών μαθημάτων και οι Δ.Μ. αυτών υπολογίζονται κατά την εξαγωγή του βαθμού του πτυχίου. Εάν οι γνώσεις που παρέχονται σ' ένα μάθημα είναι προϋπόθεση επιτυχούς παρακολούθησης ενός άλλου μαθήματος, το πρώτο μάθημα χαρακτηρίζεται ως προαπαιτούμενο του δεύτερου. Για το Τμήμα Αυτοματισμού το καθεστώς των προαπαιτούμενων έχει ως εξής: Το μάθημα ΑΘ201 Μαθηματικά II είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος ΑΘ506 Ψηφιακή επεξεργασία σήματος Το μάθημα ΑΘ302 Σ.Α.Ε. Ι είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος ΑΘ403 Σ.Α.Ε.ΙΙ Το μάθημα ΑΘ401 Ηλεκτρονικά Ισχύος είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος ΑΘ501 Έλεγχος Κίνησης Το μάθημα ΑΘ403 Σ.Α.Ε. ΙΙ είναι προαπαιτούμενο του ΑΘ701 Ειδικά θέματα Σ.Α.Ε. και ΑΘ705 Σχεδιασμός και Κατασκευή Συστημάτων. Το μάθημα ΑΘ405 Κλασικές Εγκαταστάσεις Αυτοματισμού είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος ΑΘ703 Ελεγκτές - Βιομηχανικοί Αυτοματισμοί και του μαθήματος ΑΘ503 Υδραυλικά και Πνευματικά Συστήματα. Το μάθημα ΑΘ506 Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος ΑΘ601 Ψηφιακά Σ.Α.Ε.. Το μάθημα ΑΘ606 Φυσικοχημικές διεργασίες είναι προαπαιτούμενο του μαθήματος ΑΘ706 Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών. Το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων ανακοινώνεται δέκα (10) ημέρες πριν από την έναρξη των μαθημάτων κάθε διδακτικού εξαμήνου. Τα τυπικά προγράμματα των εξαμήνων σπουδών του Τμήματος είναι ενδεικτικά και όχι υποχρεωτικά για τους φοιτητές του Τμήματος. Ο φοιτητής μπορεί για κάθε διδακτικό εξάμηνο να καταρτίζει το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο περιλαμβάνει τα μαθήματα που επιθυμεί να παρακολουθήσει κατά το εξάμηνο αυτό. Σχετική δήλωση υποβάλλουν στο Τμήμα όλοι οι φοιτητές, ταυτόχρονα με την εγγραφή ή ανανέωση της εγγραφής τους. Μέσα σε δύο εβδομάδες από την έναρξη των μαθημάτων του εξαμήνου, ο φοιτητής έχει τη δυνατότητα τροποποίησης της αρχικής δήλωσής του κατά δύο το πολύ μαθήματα. Κατά την κατάρτιση του ατομικού προγράμματος σπουδών του εξαμήνου, ο φοιτητής πρέπει να έχει υπόψη του: α) Ότι το σύνολο των εβδομαδιαίων ωρών διδασκαλίας για τα μαθήματα που δηλώνει είναι οι ώρες του τυπικού εξαμήνου, συν μαθήματα που αντιστοιχούν σε έξι (6) επιπλέον Δ.Μ. Οι 90

92 91 ευρισκόμενοι σε εξάμηνο σπουδών πέραν του 8ου μπορούν να δηλώσουν μέχρι σαράντα δύο (42) Δ.Μ. β) Να μη δηλώνονται μαθήματα, τα προαπαιτούμενα των οποίων δεν έχει παρακολουθήσει με επιτυχία. Προσοχή! Φοιτητής που δεν έχει υποβάλει δήλωση για κάποιο εξάμηνο, δεν μπορεί να παρακολουθήσει, ούτε να εξεταστεί σε κανένα μάθημα για το εξάμηνο αυτό. Επίσης, δεν μπορεί να παρακολουθήσει μάθημα, το οποίο δεν συμπεριέλαβε στη δήλωσή του. Άποψη του εργαστηρίου PLC Δεν γίνονται δεκτές εκπρόθεσμες δηλώσεις. Σε καμιά περίπτωση ο φοιτητής δεν μπορεί να καταστεί πτυχιούχος νωρίτερα από την προβλεπόμενη χρονική διάρκεια σπουδών του Τμήματος. Η διδασκαλία της Ξένης Γλώσσας έχει σκοπό να μάθουν οι φοιτητές την τεχνική ορολογία, σε βαθμό που να μπορούν να κατανοούν κείμενα της ειδικότητάς τους. Η εκπαιδευτική διαδικασία κάθε μαθήματος καθορίζεται από τη Γ.Σ. του Τμήματος, μετά από εισήγηση των Τομέων και περιλαμβάνει μια ή περισσότερες από τις παρακάτω μορφές: α) Τη Θεωρητική ή από Έδρας διδασκαλία. β) Τα σεμινάρια. γ) Τις φροντιστηριακές ασκήσεις. δ) Τις εργαστηριακές ασκήσεις. ε) Την ανάθεση εκπόνησης εργασιών ατομικά ή ομαδικά (projects). στ) Τις εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές Η διάρκεια της ωριαίας διδασκαλίας των θεωρητικών μαθημάτων και φροντιστηριακών ασκήσεων ορίζεται σε σαράντα πέντε (45) λεπτά της ώρας, μετά τη λήξη της οποίας ακολουθεί διάλειμμα δέκα πέντε (15) λεπτών. Η διάρκεια των ωριαίων πρακτικών και εργαστηριακών ασκήσεων είναι πενήντα πέντε (55) λεπτά. Οι Εργαστηριακές ασκήσεις γίνονται χωρίς διαλείμματα. 91

93 92 Για την αποτελεσματικότερη εμπέδωση των θεωρητικών γνώσεων των φοιτητών, οργανώνονται από το Τμήμα εκπαιδευτικές επισκέψεις και εκδρομές σε χώρους εργασίας και σε βιομηχανικές εγκαταστάσεις. Η διάρκεια της εκδρομής δεν μπορεί να είναι μεγαλύτερη από τρεις συνεχόμενες ημέρες σε κάθε εξάμηνο. Πολυήμερες, άνω των τριών ημερών, εκπαιδευτικές εκδρομές στο εσωτερικό ή το εξωτερικό, πραγματοποιούνται μόνο κατά τις διακοπές των Χριστουγέννων, του Πάσχα και του καλοκαιριού, ύστερα από έγκριση του ΥΠ.Ε.Π.Θ.. 6. ΦΟΙΤΗΣΗ - ΕΛΕΓΧΟΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ - ΕΠΙΤΥΧΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ Οι φοιτητές παρακολουθούν όλα τα μαθήματα του προγράμματος σπουδών τους, σύμφωνα με τη δήλωσή τους. Εάν ο αριθμός των ωρών διδασκαλίας που πραγματοποιήθηκαν σε ένα μάθημα είναι για οποιοδήποτε λόγο μικρότερος από τα δύο τρίτα (2/3) του προβλεπόμενου στο πρόγραμμα σπουδών για όλο το διδακτικό εξάμηνο, το μάθημα αυτό θεωρείται ότι δε διδάχτηκε. Η διαπίστωση γίνεται κατά τη λήξη του εξαμήνου, με πράξη του Τομέα μαθημάτων και ευθύνη του Υπευθύνου του Τομέα. Η βαθμολογία σε όλα τα μαθήματα εκφράζεται με την αριθμητική κλίμακα μηδέν έως δέκα (0-10), με βάση επιτυχίας το βαθμό πέντε (5). Ο χαρακτηρισμός της επίδοσης φοιτητών κατά μάθημα καθορίζεται ως εξής: από 0-3,9 κακώς από 4-4,9 ανεπαρκώς από 5-6,9 καλώς από 7-8,4 λίαν καλώς από 8,5-10 άριστα Όλοι οι βαθμοί υπολογίζονται και καταχωρούνται με προσέγγιση ενός δεκάτου (1/10) της ακέραιης μονάδας. Για τον τρόπο υπολογισμού της βαθμολογίας εργαστηριακού μαθήματος ή του εργαστηριακού μέρους ενός μαθήματος, βλέπε "Κανονισμός Λειτουργίας Εργαστηρίου". Ο Φοιτητής θεωρείται επιτυχών στα μαθήματα εκείνα που έλαβε βαθμό πέντε (5) τουλάχιστον. Σε αντίθετη περίπτωση ο φοιτητής επαναλαμβάνει το μάθημα κατά το επόμενο εξάμηνο. Στα μαθήματα στα οποία έχει αποφασιστεί ότι η εκπαιδευτική διαδικασία ολοκληρώνεται με διεξαγωγή σεμιναρίων ή εκπόνηση εργασιών (projects), ο φοιτητής αξιολογείται από τη συμμετοχή του σ' αυτά. Για τον υπολογισμό των πιστωτικών μονάδων, ο βαθμός του σεμιναρίου ή του project και ο βαθμός της τελικής εξέτασης πολλαπλασιάζονται με συντελεστές, που για την περίπτωση του project δεν είναι δυνατό ο αντίστοιχος συντελεστής να υπερβαίνει το 0,4. Ο τελικός βαθμός αυτού του εργαστηριακού μαθήματος ή του θεωρητικού μέρους μικτού μαθήματος είναι το άθροισμα των πιστωτικών μονάδων που συγκέντρωσε ο φοιτητής από την απόδοσή του στο 92

94 93 σεμινάριο ή project και την τελική εξέταση. Οι μονάδες εμφανίζονται έτσι και στις καταστάσεις βαθμολογίας που καταθέτει ο καθηγητής στη Γραμματεία του Τμήματος. Ο τελικός βαθμός μικτού μαθήματος προκύπτει από το συνυπολογισμό των βαθμών του θεωρητικού και του εργαστηριακού μέρους του μαθήματος, αφού πολλαπλασιαστούν με τους συντελεστές 0,6 και 0,4, αντίστοιχα. Η βαθμολογία των εργαστηρίων και των μαθημάτων του τμήματος κατατίθεται ηλεκτρονικά και γραπτά στη γραμματεία του τμήματος από τον υπεύθυνο καθηγητή. Εάν κατά τον έλεγχο, που διενεργείται από τη γραμματεία δεν διαπιστωθεί πλήρης ταύτιση του γραπτού και ηλεκτρονικού βαθμολογίου, η γραμματεία δεν αρχειοθετεί το βαθμολόγιο αλλά το επιστρέφει στον καθηγητή προς διόρθωση. 7. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ Μετά τη λήξη των μαθημάτων κάθε διδακτικού εξαμήνου ακολουθούν δύο (2) εξεταστικές περίοδοι, δύο (2) εβδομάδων η κάθε μία, κατά τη διάρκεια των οποίων οι φοιτητές εξετάζονται γραπτά ή προφορικά σε όλη τη διδακτέα ύλη κάθε μαθήματος που δηλώθηκε από το φοιτητή και προβλέπεται από τα αναλυτικά προγράμματα. Η διάρκεια της επεξεργασίας των θεμάτων κατά τη γραπτή εξέταση κάθε μαθήματος, σε καμιά περίπτωση δεν μπορεί να υπερβεί τις τρεις (3) ώρες. Οι εξετάσεις κάθε μαθήματος διεξάγονται με την ευθύνη του διδάσκοντα το μάθημα. Άποψη του εργαστηρίου Υδραυλικών και Πνευματικών Συστημάτων Για την ανάπτυξη των θεμάτων χορηγούνται στους εξεταζόμενους φοιτητές κόλλες σφραγισμένες και υπογεγραμμένες ιδιόχειρα από τον εξεταστή του μαθήματος. Στην αρχή της εξέτασης γίνεται από τους επιτηρητές έλεγχος των στοιχείων ταυτότητας των εξεταζομένων. Φοιτητής που καταλαμβάνεται να αντιγράφει από βιβλία ή σημειώσεις ή από γραπτό φοιτητή ή να συνεννοείται με άλλον ή άλλους φοιτητές ή να παρεμποδίζει την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων μηδενίζεται, αφού σημειωθεί και μονογραφηθεί το γραπτό του από τον επιτηρητή που έκανε τη διαπίστωση αυτή. 93

95 94 8. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ Ο καθηγητής στον οποίο έχει ανατεθεί Εργαστηριακό μάθημα, υποχρεούται να έχει έτοιμες τις εργαστηριακές σημειώσεις και την ημέρα της έναρξης των μαθημάτων του εξαμήνου τις διανέμει στους φοιτητές. Οι εργαστηριακές ασκήσεις που θα περιλαμβάνονται στις εργαστηριακές σημειώσεις θα πρέπει να είναι τόσες, όσες και οι διδακτικές εβδομάδες του εξαμήνου (13). Οι εργαστηριακές σημειώσεις για κάθε άσκηση θα πρέπει να περιλαμβάνουν: α) Μια συνοπτική θεωρία. β) Υπόδειξη βιβλιογραφίας για περισσότερες πληροφορίες. γ) Πληροφορίες και οδηγίες για τη σωστή διεξαγωγή του πειραματικού μέρους της άσκησης. Οι φοιτητές υποχρεούνται να προετοιμάζονται επί του αντικειμένου της εκάστοτε εργαστηριακής άσκησης, μελετώντας τις εργαστηριακές σημειώσεις, αλλά και τη σχετική βιβλιογραφία που έχει υποδειχτεί. Η σειρά των ασκήσεων ανακοινώνεται με την έναρξη του εξαμήνου και με ευθύνη του διδάσκοντα. Υπάρχει ειδική πινακίδα ανακοινώσεων του εργαστηρίου, στην οποία ανακοινώνονται από τους καθηγητές οι οποιεσδήποτε αλλαγές, τροποποιήσεις και αποφάσεις, σχετικά με τη λειτουργία του εργαστηρίου. Οι φοιτητές ασκούνται σε ομάδες των δύο ή τριών ατόμων - ανάλογα με τη φύση του εργαστηρίου και τις δυνατότητες αυτού. Η ένταξή τους στις εργαστηριακές ομάδες γίνεται από το προσωπικό του εργαστηρίου. Γενικά, οι εργαστηριακές συσκευές θεωρούνται ότι βρίσκονται συνεχώς υπό τάση και για το λόγο αυτό απαγορεύεται αυστηρά η λειτουργία οποιασδήποτε συσκευής, πριν από τον έλεγχο της συνδεσμολογίας από το προσωπικό του εργαστηρίου. Η διαδικασία αυτή πρέπει να τηρείται σχολαστικά, για να περιοριστεί στο ελάχιστο η πιθανότητα ατυχήματος και η καταστροφή των οργάνων ή των διατάξεων. Η πρόκληση βλάβης στον εξοπλισμό ή άλλης τυχόν ζημιάς στο εργαστήριο από κακή χρήση των συσκευών ή παρέκκλισης από τις οδηγίες, συνεπάγεται για το φοιτητή όλες τις νομικές κυρώσεις. Η βαθμολογία του εργαστηρίου διαμορφώνεται, σύμφωνα με το άρθρο 11 του κανονισμού σπουδών, με τους εξής δύο τρόπους, κατά περίπτωση: Α. Από τους επί μέρους βαθμούς των ασκήσεων που πραγματοποιήθηκαν, ως μέσος όρος. Η επί μέρους βαθμολογία των εργαστηριακών ασκήσεων διαμορφώνεται από τις εξής συνιστώσες, κατά περίπτωση: α) από την εξέταση επί της θεωρητικής προετοιμασίας της άσκησης στο σπίτι β) από την εργαστηριακή έκθεση που συντάσσει κάθε φοιτητής για κάθε άσκηση γ) από την εργαστηριακή επιδεξιότητα του φοιτητή δ) από την αξιολόγηση εργαστηριακών εργασιών (projects), όπου αυτό προβλέπεται. Β'. Από μερική ή ολική εξέταση, πάνω στην ύλη του συνόλου των ασκήσεων που πραγματοποιήθηκαν. 94

96 95 Η τελευταία εβδομάδα του εξαμήνου διατίθεται για την πραγματοποίηση συμπληρωματικών ασκήσεων μέχρι 15% των πραγματοποιηθεισών και μέχρι τη συμπλήρωση του 80% και τη διεξαγωγή τυχόν αναγκαίων εξετάσεων - δοκιμασιών. Τα αποτελέσματα της επιτυχούς ή μη διεξαγωγής των εργαστηριακών ασκήσεων ανακοινώνονται στο τέλος του εξαμήνου στην πινακίδα ανακοινώσεων του εργαστηρίου και κοινοποιούνται στη Γραμματεία του Τμήματος, με ευθύνη του διδάσκοντα. Εάν αποτύχει, ο φοιτητής επαναλαμβάνει το εργαστήριο, εκτός αν έχει λάβει βαθμό μεγαλύτερο ή ίσο του 4. Στην περίπτωση αυτή προσέρχεται για εξέταση μόνο, στην επόμενη εξεταστική περίοδο. 9. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κάθε φοιτητής του τελευταίου τυπικού εξαμήνου είναι υποχρεωμένος να εκπονήσει μια πτυχιακή εργασία, με θέμα που πρέπει να έχει άμεση σχέση με τα πραγματικά προβλήματα της παραγωγής και των υπηρεσιών. Οι Τομείς έγκαιρα ανακοινώνουν στους φοιτητές τα προτεινόμενα θέματα των πτυχιακών εργασιών. Οι φοιτητές που επιθυμούν να πάρουν θέμα πτυχιακής εργασίας, δηλώνουν, ταυτόχρονα με την ανανέωση της εγγραφής και σε ειδικό έντυπο, ένα από τα προτεινόμενα θέματα, αφού προηγουμένως έχουν επικοινωνήσει με τον εκπαιδευτικό που προτείνει το θέμα. Για την εκπόνηση της πτυχιακής εργασίας μπορεί να χρησιμοποιηθούν οι χώροι και ο εξοπλισμός του Α.Τ.Ε.Ι.Θ. Ακόμη, η πτυχιακή εργασία μπορεί να πραγματοποιηθεί και εκτός Α.Τ.Ε.Ι.Θ. σε οργανισμούς, ιδρύματα, υπηρεσίες, ιδιωτικές επιχειρήσεις κλπ., ύστερα από απόφαση του Συμβουλίου του Τμήματος. Η πτυχιακή εργασία περατούται οπωσδήποτε εντός ενός διδακτικού εξαμήνου, εκτός εάν υπάρχουν σοβαροί λόγοι τους οποίους μπορεί να επικαλείται ο επιβλέπων καθηγητής, με σχετική εισήγησή του. Μετά την ολοκλήρωσή της, η πτυχιακή εργασία, ύστερα από έγκριση του επιβλέποντα εκπαιδευτικού, υποβάλλεται, μέσω πρωτοκόλλου, στο Τμήμα σε πέντε (5) αντίτυπα. Το Τμήμα ορίζει ημερομηνία κατά την οποία γίνεται παρουσίαση της πτυχιακής εργασίας, ενώπιον τριμελούς επιτροπής από μέλη του Εκπαιδευτικού Προσωπικού του Τμήματος, συναφούς ειδικότητας, εκ των οποίων ο ένας είναι ο εισηγητής. Τα μέλη της επιτροπής αποφασίζουν κατά πλειοψηφία για το βαθμό που θα δοθεί στην πτυχιακή εργασία, σύμφωνα με τον πίνακα αξιολόγησης που έχει καθορίσει το Τμήμα. Σε περίπτωση που μια πτυχιακή εργασία απορριφθεί, ο φοιτητής μπορεί να ζητήσει καινούριο θέμα κατά το επόμενο εξάμηνο. Την πτυχιακή τους εργασία είναι δυνατό να πραγματοποιήσουν οι φοιτητές του Τμήματος και σε Ιδρύματα του εξωτερικού, με τα οποία το Τμήμα συνεργάζεται, στα πλαίσια Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων. 95

97 96 Άποψη του εργαστηρίου Ηλεκτρικής Κίνησης 10. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ Οι φοιτητές των Τ.Ε.Ι. κατά τη διάρκεια των σπουδών τους υποχρεούνται σε πρακτική άσκηση στο επάγγελμα. Η διάρκεια της πρακτικής άσκησης στο επάγγελμα ορίζεται σε οκτώ (8) μήνες για όλους τους φοιτητές και χωρίζεται σε δυο περιόδους: α) Η πρώτη περίοδος διαρκεί δύο (2) μήνες, είναι προαιρετική και πραγματοποιείται, μετά από απόφαση της ΣτΤ, εκτός χρόνου μαθημάτων και μετά το τέταρτο ή πέμπτο εξάμηνο σπουδών. β) Η δεύτερη περίοδος διαρκεί έξι (6) μήνες και πραγματοποιείται μετά το τελευταίο εξάμηνο σπουδών. Η περίοδος αυτής της πρακτικής άσκησης είναι συνεχόμενη, χωρίς διακοπή, εκτός των περιπτώσεων εποχικών επιχειρήσεων. Η πρακτική άσκηση πραγματοποιείται: α) Στο δημόσιο τομέα και μάλιστα σε δυο συγκεκριμένες περιόδους 1/4-30/9 και 1/10-31/3 του επόμενου έτους. β) Στον ιδιωτικό τομέα. γ) Την πρακτική τους άσκηση είναι δυνατό να πραγματοποιήσουν οι φοιτητές του Τμήματος και σε χώρους εργασίας του εξωτερικού υπό την εποπτεία εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της αλλοδαπής, στα πλαίσια Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων. Σε κάθε περίπτωση, η πρακτική άσκηση πραγματοποιείται μετά το τελευταίο εξάμηνο σπουδών και εφόσον ο φοιτητής έχει παρακολουθήσει με επιτυχία τα 2/3 το σύνολο των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών, υπό την προϋπόθεση ότι στα οφειλόμενα δεν περιλαμβάνονται μαθήματα ειδικότητας (κατ εξαίρεση μπορεί να οφείλει μέχρι και τρία μαθήματα μη ειδικότητας). 96

98 97 Μαθήματα ειδικότητας του Τμήματος Αυτοματισμού είναι τα παρακάτω: Από το Δ' ΕΞΑΜΗΝΟ: ΑΘ 403 Σ.Α.Ε. II ΑΘ 406 Τηλεπικοινωνίες Από το Ε' ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΘ 501 Έλεγχος Κίνησης ΑΘ 503 Υδραυλικά και Πνευματικά Συστήματα Από το ΣΤ' ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΘ 601 Ψηφιακά Σ.Α.Ε. ΑΘ 602 Ρομποτική και Πλασματική Πραγματικότητα ΑΘ 604 Μικροελεγκτές Από το Ζ' ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΘ 701 Ειδικά θέματα Σ.Α.Ε. ΑΘ 702 Ευφυής Έλεγχος ΑΘ 703 Ελεγκτές - Βιομηχανικοί Αυτοματισμοί ΑΘ 705 Σχεδίαση και Κατασκευή ΣΑΕ ΑΘ 706 Έλεγχος Παραγωγικών Διεργασιών Κάθε φοιτητής που πρόκειται να πραγματοποιήσει πρακτική άσκηση στο επάγγελμα υποβάλλει αίτηση - δήλωση στο Τμήμα, με την οποία δηλώνει μία ή περισσότερες υπηρεσίες ή επιχειρήσεις στις οποίες ενδιαφέρεται να απασχοληθεί. Η επιτροπή πρακτικής άσκησης κατανέμει τους φοιτητές στις υπάρχουσες θέσεις, αφού συνεκτιμήσει τις δηλώσεις τους και ανακοινώσει σε κάθε εργοδότη τα ονόματα των φοιτητών που θα ασκηθούν σε αυτόν. Η επιτροπή πρακτικής άσκησης αποτελείται από τρία (3) μέλη του Ε.Π. και από δύο (2) εκπροσώπους των φοιτητών. Η επιτροπή μεριμνά: α) Για την αναζήτηση νέων θέσεων πρακτικής άσκησης β) Για την αξιολόγηση της καταλληλότητας των χώρων εργασίας στους οποίους πρόκειται να πραγματοποιηθεί η πρακτική άσκηση. Αν κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης ο ασκούμενος διαπιστώνει ότι δεν ασχολείται με θέματα της ειδικότητάς του, υπό ευρεία έννοια, οφείλει να το δηλώσει με σημείωμά του, τόσο στον υπεύθυνο που έχει οριστεί για το χώρο εργασίας, όσο και στον υπεύθυνο επόπτη του Τμήματος, ο οποίος αποφασίζει αν συντρέχει λόγος αλλαγής θέσης εργασίας, α) Η πρακτική άσκηση των φοιτητών στο επάγγελμα αμείβεται, σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις, β) Κατά τη διάρκεια της εξάμηνης πρακτικής άσκησης, ο ασκούμενος φοιτητής μπορεί για σοβαρούς λόγους να απουσιάσει δικαιολογημένα για πέντε εργάσιμες ημέρες συνολικά. Οι απουσίες καταχωρούνται στο βιβλίο πρακτικής άσκησης. 97

99 98 Μετά την ολοκλήρωση της πρακτικής άσκησης, ο φοιτητής υποβάλλει δια του πρωτοκόλλου της Γραμματείας του Τμήματος τα ακόλουθα: α) Το βιβλίο πρακτικής άσκησης κατάλληλα συμπληρωμένο με τον αριθμό των εβδομαδιαίων εκθέσεων, το χρόνο και το αντικείμενο απασχόλησης, τις ημέρες απουσίας και την επίδοσή του. β) Βεβαίωση ασφάλισης ΙΚΑ. Ο Πρόεδρος του Τμήματος, στον οποίο υποβάλλονται τα δικαιολογητικά πρακτικής άσκησης, αποφασίζει για την αποδοχή ή απόρριψή τους. 11. ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΗ Η ιδιότητα του φοιτητή αποκτάται με την εγγραφή και αποβάλλεται με τη λήψη του πτυχίου ή με τη διαγραφή του. Ο φοιτητής γίνεται πτυχιούχος όταν: i) έχει παρακολουθήσει με επιτυχία όλα τα υποχρεωτικά, κατ' επιλογήν υποχρεωτικά και τα τυχόν προαιρετικά μαθήματα, ii) έχει εγκριθεί η πτυχιακή του εργασία, iii) έχει περατώσει την πρακτική του άσκηση στο επάγγελμα. Οι φοιτητές θεωρούνται ενήλικοι ως προς τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους. Οι φοιτητές έχουν πλήρη ιατροφαρμακευτική και νοσοκομειακή περίθαλψη. Σε περίπτωση που ο φοιτητής δικαιούται άμεσα ή έμμεσα περίθαλψη από άλλο φορέα, μπορεί να επιλέξει τον ασφαλιστικό φορέα που προτιμάει κάθε φορά, με υπεύθυνη δήλωση που υποβάλλει στη Γραμματεία του Τμήματος. Στους φοιτητές παρέχονται: α) Υποτροφίες Ι.Κ.Υ.: Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών χορηγεί υποτροφίες στους πρωτεύσαντες στις Γενικές Εξετάσεις και σε φοιτητές που πρώτευσαν στις προαγωγικές εξετάσεις. β) Άτοκα δάνεια: Απαραίτητη προϋπόθεση για τη χορήγηση δανείου είναι να έχει πετύχει ο φοιτητής στα 4/5 του συνόλου των μαθημάτων των δύο εξαμήνων του προηγούμενου έτους σπουδών από εκείνο στο οποίο βρίσκεται. Επίσης, εξετάζεται η οικογενειακή και οικονομική κατάσταση του φοιτητή. γ) Οικονομική ενίσχυση: Οικονομική ενίσχυση δίνεται για εκπόνηση μελετών σε ερευνητικές ομάδες κλπ. δ) Δωρεάν βιβλία: Στους φοιτητές των Τ.Ε.Ι. διανέμονται δωρεάν διδακτικά βιβλία και σημειώσεις. ε) Διευκολύνσεις στους φοιτητές που εργάζονται. στ) Διευκολύνσεις στους φοιτητές στα μαζικά μέσα μεταφοράς. ζ) Οι φοιτητικές λέσχες έχουν σαν σκοπό να μεριμνούν για τη σίτιση, στέγαση, λειτουργία βιβλιοθηκών, αναγνωστηρίων, αναψυκτηρίων, διοργάνωση καλλιτεχνικών, πολιτιστικών και κοινωνικών εκδηλώσεων. 98

100 99 Άποψη του Εργαστηρίου ηλεκτρονικών Ισχύος 12. ΒΙΒΛΙΑΡΙΑ ΤΙΤΛΟΙ ΣΠΟΥΔΩΝ Στους φοιτητές των Τ.Ε.Ι., μετά την εγγραφή τους στα Τμήματα ειδικότητας, χορηγούνται: α) Βιβλιάριο σπουδών β) Φοιτητική ταυτότητα γ) Ειδικό φοιτητικό εισιτήριο Επίσης, χορηγούνται οι ακόλουθοι τίτλοι σπουδών: α) Βεβαίωση φοιτητικής κατάστασης. β) Πιστοποίηση αποφοίτησης (Αντίγραφο πτυχίου) γ) Πτυχίο 13. ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΔΙΕΥΡΥΝΣΗΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Το Τμήμα Αυτοματισμού συνεργάζεται με αντίστοιχα εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού, συμμετέχοντας σε εκπαιδευτικά και ερευνητικά προγράμματα. Αλλοδαποί φοιτητές εκπονούν τις πτυχιακές τους εργασίες υπό την επίβλεψη του εκπαιδευτικού προσωπικού του Τμήματος και αντίστοιχα, φοιτητές του Τμήματος γίνονται δεκτοί στο εξωτερικό. Ανταλλαγές φοιτητών γίνονται, επίσης, στα πλαίσια της πρακτικής άσκησης. Στους αποφοίτους του Τμήματος Αυτοματισμού παρέχεται η δυνατότητα κατάταξης σε Τμήματα συναφούς ειδικότητας των Πανεπιστημίων της χώρας. Ο τρόπος κατάταξης ορίζεται από το Τμήμα υποδοχής. Οι απόφοιτοι του Τμήματος μπορούν να παρακολουθήσουν α) μετά από επιλογή το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Σχεδίασης διαδραστικών και βιομηχανικών προϊόντων και συστημάτων στο οποίο συμμετέχει το Τμήμα Αυτοματισμού μέσω σύμπραξης με το Πανεπιστήμιο Αιγαίου στην Σύρο, και β) μεταπτυχιακά Τμήματα συναφούς ειδικότητας στο 99

101 100 εξωτερικό, για την απόκτηση του τίτλου Μ.Sc. Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (Ι.Κ.Υ.) χορηγεί υποτροφίες για τέτοιου είδους μεταπτυχιακές σπουδές 100

102 101 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ Α' Εξαμήνου Κωδικός Μαθήμ. Τίτλος μαθήματος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. Χαρακτηρισμός Μαθήματος ΑΘ101-1 Μαθηματικά Ι Υ ΜΓΥ ΑΘ102-1 Φυσική Ι Υ ΜΓΥ ΑΘ Προγραμ. Υπολ/στών Ι Εισαγωγή στην Πληροφ. Υ ΜΓΥ ΑΘ Ηλεκτροτεχνία Ι Υ ΜΕΥ ΑΘ105-2 Τεχνικές Σχεδίασης Υ ΜΕΥ ΑΘ106-1 ΑΘ107-2 Εισαγωγή στην Οικονομία και Διοίκηση Στοιχ. Γεν. Μηχανολογίας Υ ΔΟΝΑ Υ ΜΕΥ Σύνολα ΑΘ108-2 Ξένη Γλώσσα Ι Π 2 2 ΔΟΝΑ ΑΘ111-2 Εισαγωγή στους Η/Υ Π ΜΓΥ Β' Εξαμήνου Κωδικός Μαθήμ. Τίτλος μαθήματος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. Χαρακτηρισμός Μαθήματος ΑΘ201-1 Μαθηματικά ΙΙ Υ ΜΓΥ ΑΘ Φυσική II Υ ΜΓΥ ΑΘ Προγρ. Υπολογιστών II Υ ΜΓΥ ΑΘ Ηλεκτροτεχνία ΙΙ Υ ΜΕΥ ΑΘ Τεχνικές Σχεδίασης Υ ΜΕΥ ΑΘ206-1 ΑΘ207-1 ΑΘ211-1 Αναλογικά Ηλεκτρονικά Ι Εφαρμοσμένη Μηχανική Υ ΜΕ Υ ΜΕΥ Σύνολα Ιστορία του Αυτοματισμού Π ΔΟΝΑ 101

103 102 Γ' Εξαμήνου Κωδικός Μαθήμ. Τίτλος μαθήματος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. Χαρακτηρισμός Μαθήματος ΑΘ301-1 Μαθηματικά ΙΙΙ Υ ΜΓΥ ΑΘ ΣΑΕ Ι Υ ΜΕ ΑΘ303-2 ΑΘ ΑΘ ΑΘ ΑΘ307-2 ΑΘ311-2 Προγρ. Υπολογιστών ΙΙΙ Ψηφιακά Ηλεκτρονικά Ι Ηλεκτρικές Μηχανές Αναλογικά Ηλεκτρονικά ΙΙ Υ ΜΕΥ Υ ΜΕ Υ ΜΕΥ Υ ΜΕ Σύνολα Ξένη Γλώσσα ΙΙ Εφαρμογές Λογισμικών Πακέτων Σχεδιασμού Π 2 2 ΔΟΝΑ Π ΜΕΥ Δ' Εξαμήνου Κωδικός Μαθήμ. ΑΘ Τίτλος μαθήματος Ηλεκτρονικά Ισχύος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. Χαρακτηρισμός Μαθήματος Υ ΜΕΥ ΑΘ Μετρολογία I Υ ΜΕΥ ΑΘ ΣΑΕ II Υ ΜΕ ΑΘ ΑΘ Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ Κλασ. Εγκαταστ. Αυτομ. Υ ΜΕ Υ ΜΕ ΑΘ Τηλεπικοινωνίες Υ ΜΕ ΑΘ411-1 Σύνολα Εισαγωγή στην Τεχνολογική Σκέψη και Πράξη Π ΜΕΥ 102

104 103 Ε' Εξαμήνου Κωδικός Μαθήμ. Τίτλος μαθήματος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. Χαρακτηρισμός Μαθήματος ΑΘ Έλεγχος Κίνησης Υ ΜΕ ΑΘ502-1 Μετρολογία ΙΙ Υ ΜΕ ΑΘ Υδραυλικά - Πνευματικά Συστήματα Υ ΜΕ ΑΘ Μικροϋπολογιστές Υ ΜΕΥ ΑΘ Δίκτυα Η/Υ Υ ΜΕΥ ΑΘ ΑΘ Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος Υ ΜΕΥ Σύνολα Ηλεκτρική - Ηλεκτρονική Κατασκευή Π ΜΕΥ ΣΤ' Εξαμήνου Κωδικός Μαθήμ. Τίτλος μαθήματος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. Χαρακτηρισμός Μαθήματος ΑΘ Ψηφιακά ΣΑΕ Υ ΜΕ ΑΘ Ρομποτική και Πλασματική Πραγματικότητα Υ ΜΕ ΑΘ CAD-CAM-CAE Υ ΜΕ ΑΘ Μικροελεγκτές Υ ΜΕ ΑΘ605-1 ΑΘ606-1 Βιομηχανική Υγιεινή - Προστασία Περιβάλλοντος Φυσικοχημικές Διεργασίες ΑΘ607-1 Διαχείριση Έργων ΕΥ ΑΘ608-Ι Ξένη Γλώσσα- Τεχνική Ορολ. Υ ΔΟΝΑ Υ ΜΕΥ ΕΥ ΔΟΝΑ Σύνολα

105 104 ΑΘ611-1 ΑΘ612-1 ΑΘ613-1 Ζ' Εξαμήνου Ειδικά Θέματα Υδραυλικών& Πνευματικών Συστημάτων Ειδικά Θέματα Δικτύων Η/Υ Επιχειρηματικότητα Ι Π ΜΕ Π ΜΕ Π ΔΟΝΑ Κωδικός Μαθήμ. Τίτλος μαθήματος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. Χαρακτηρισμός Μαθήματος ΑΘ701-1 Ειδικά Θέματα ΣΑΕ Υ ΜΕ ΑΘ Ευφυής Έλεγχος Υ ΜΕ ΑΘ ΑΘ ΑΘ705-2 ΑΘ ΑΘ711-1 ΑΘ712-1 Ελεγκτές Βιομηχανικοί Αυτοματισμοί Στοιχεία Μηχανουργικής Τεχνολογίας και Εργαλειομηχανές CNC Υ ΜΕ Υ ΜΕ Σχεδίαση και Κατασκευή ΣΑΕ Υ ΜΕ Έλεγχος Παραγωγικών Υ ΜΕ Διεργασιών Σύνολα Ειδικά Θέματα Ρομποτικής και Εργαλειομηχανών CNC Επιχειρηματικότητα ΙΙ Π ΜΕ Π ΔΟΝΑ Η' Εξαμήνου Κωδικός Μαθήμ. Τίτλος μαθήματος Υ/ΕΥ ΙΙ Θεωρία Ω/Ε Εργ. Ω/Ε Σύνολο Ω/Ε Δ.Μ. μαθ. ΑΘ801 Πρακτική Άσκηση Υ 10 Χαρακτηρισμός Μαθήματος ΑΘ802 Πτυχιακή Εργασία Υ

106 105 Σύνολα

107 ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑΤΑ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ Α' ΕΞΑΜΗΝΟ (ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ) ΑΘ101-1 Μαθηματικά Ι (4Θ) (Δ.Μ.5) Α: Επιλεγμένα Κεφάλαια από τη Γραμμική Άλγεβρα, το Μιγαδικό Λογισμό, τις Μιγαδικές συναρτήσεις. Εισαγωγή στο διανυσματικό λογισμό, εισαγωγή στη γραμμική άλγεβρα (2Θ) Β: Διαφορικός, Ολοκληρωτικός Λογισμός (2Θ) Παράγωγοι, Ολοκληρώματα ΑΘ102-1 Φυσική Ι (3Θ) Μηχανική, Ηλεκτρισμός, Αρχές Ηλεκτρομαγνητισμού (Δ.Μ.5) ΑΘ Προγραμματισμός Υπολογιστών Ι και εισαγωγή στην πληροφορική (2Θ+3Ε) Δομή ενός τυπικού Η/Υ, λειτουργικό Σύστημα Η/Ύ, λογιστικά φύλλα, (Δ.Μ.5) επεξεργασία κειμένου, Εισαγωγή στη γλώσσα C/C++, Είσοδος / Έξοδος από το πληκτρολόγιο - οθόνη. Τελεστές - τύποι και παραστάσεις, Έλεγχος ροής προγράμματος, Επαναλήψεις, Εισαγωγή στους πίνακες. ΑΘ Ηλεκτροτεχνία Ι (3Θ+2Ε) Κυκλώματα συνεχούς ρεύματος, Κυκλώματα εναλλασσόμενου ρεύματος, Τετράπολα, θεωρήματα κυκλωμάτων, Εισαγωγή στην ηλεκτροστατική. (Δ.Μ.7) ΑΘ105-2 Τεχνικές Σχεδίασης (3Ε) (Δ.Μ.3) Αρχές σχεδίασης στερεών, Αξονομετρία, Προοπτική, Γραμμικό, Ελεύθερο σχέδιο, Σκαρίφημα, Εισαγωγή στη σχεδίαση με Η/Υ. ΑΘ106-1 Εισαγωγή στην Οικονομία και Διοίκηση (2Θ) (Δ.Μ.2) Εισαγωγικές έννοιες Οικονομικής Επιστήμης, Ακαθάριστο Εθνικό Προϊόν, Οικονομικές διακυμάνσεις. Εισαγωγή στη Διοικητική Επιστήμη, Τα θεμέλια της διοίκησης, Οργάνωση της επιχείρησης. ΑΘ107-2 Στοιχεία Γενικής Μηχανολογίας (3Ε) (Δ.Μ.3) 106

108 107 Ιδιότητες υλικών. Καταπονήσεις, Κατεργασίες μετάλλων, Συνδέσεις, Συγκολλήσεις, Μετάδοση κίνησης, Εδράσεις, Ελατήρια, Αποθήκευση ενέργειας. (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ) ΑΘ108-2 Ξένη Γλώσσα Ι (2Ε) Η ξένη γλώσσα διδάσκεται με τεχνολογικό προσανατολισμό. (Χωρίς Δ.Μ.) ΑΘ111-2 Εισαγωγή στους Η/Υ (2Ε) (Δ.Μ.2) Εισαγωγή στους Η/Υ, Δομή, Λειτουργία. Περιφερειακά, Εισαγωγή στη λογική του προγραμματισμού. Διδασκαλία πακέτων κειμενογραφίας. Β' ΕΞΑΜΗΝΟ (ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ) ΑΘ201-1 Μαθηματικά ΙΙ (4Θ) Α: Συνήθεις Διαφορικές Εξισώσεις (1Θ) Β: Μετασχηματισμοί Laplace, Fourier (3Θ) (Δ.Μ.5) ΑΘ Φυσική II (3Θ+2Ε) (Δ.Μ.5) Μηχανική ρευστών, Θερμοδυναμική, Κυματική, Εισαγωγή στην οπτική. Εισαγωγή στα Laser. ΑΘ Προγραμματισμός Υπολογιστών II (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.5) Συναρτήσεις, Πίνακες και δείκτες, Δομές και ορισμός νέων τύπων δεδομένων. Είσοδος / Έξοδος (Ε/Ε), Αρχεία δεδομένων. Χειρισμός δυαδικών ψηφίων. Διάφορες συναρτήσεις. ΑΘ Ηλεκτροτεχνία II (3Θ+2E) (Δ.M.6) Τριφασικά συμμετρικά και μη συμμετρικά συστήματα. Μεταβατικά φαινόμενα. Ηλεκτρικό και Μαγνητικό πεδίο. ΑΘ Τεχνικές Σχεδίασης (2Ε) (Δ.Μ.2) Μηχανολογικά, Ηλεκτρολογικά, Ηλεκτρονικά σχέδια, Εφαρμογές με σχεδιαστικά πακέτα. ΑΘ

109 108 Αναλογικά Ηλεκτρονικά Ι (2Θ+2Ε) Ημιαγωγοί, Δίοδοι, Τρανζίστορ, Ενισχυτές. ΑΘ207-1 Εφαρμοσμένη Μηχανική (2Θ) Στατική, Κινηματική, Δυναμική, Εφαρμογές, Ανάλυση και σύνθεση μηχανισμών. (Δ.Μ.5) (Δ.Μ.2) (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ) ΑΘ211-1 Ιστορία του Αυτοματισμού (1Θ) Η διαχρονική εξέλιξη του Αυτοματισμού. (Δ.Μ.2) 108

110 109 Γ ΕΞΑΜΗΝΟ (ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ) ΑΘ301-1 Μαθηματικά ΙΙΙ (4Θ) Α: Πιθανότητες, Στατιστική, Στοχαστικές διαδικασίες. (2Θ) Β: Αριθμητική Ανάλυση (2Θ) (Δ.Μ.5) ΑΘ ΣΑΕ Ι (4Θ+2Ε) Ανάλυση συστημάτων, Μαθηματική εξομοίωση, Συναρτήσεις μεταφοράς, Χρονική απόκριση, Γεωμετρικός τόπος ριζών, Ευστάθεια. (Δ.Μ.7) ΑΘ303-2 Προγραμματισμός Υπολογιστών III (2Ε) (Δ.Μ.2) Αρχεία τυχαίας προσπέλασης, Γραφικά, Διαχείριση πόρων του συστήματος, Τυχαίοι αριθμοί, Προσομοιώσεις, Εφαρμογές μεθόδων αριθμητικής ανάλυσης. ΑΘ Ψηφιακά Ηλεκτρονικά Ι (2Θ+2Ε) Συστήματα αριθμών. Άλγεβρα Boole, Κώδικες, Πύλες, Συνδυαστικά κυκλώματα. (Δ.Μ.5) ΑΘ Ηλεκτρικές Μηχανές (3Θ+2Ε) (Δ.Μ.6) Μηχανές D.C., Κινητήρες Α.C., Σύγχρονες μηχανές, Στοιχεία μετασχηματιστών, Βηματικοί κινητήρες, Σερβοκινητήρες, Μαθηματικά μοντέλα δυναμικής συμπεριφοράς μηχανών. ΑΘ Αναλογικά Ηλεκτρονικά ΙΙ (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.5) Ενισχυτές, Τελεστικοί ενισχυτές, Ταλαντωτές, Πολυδονητές, Ολοκληρωμένα κυκλώματα, Τροφοδοτικά, Κυκλώματα διασύνδεσης. (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ) ΑΘ307-2 Ξένη Γλώσσα II (2Ε) Η ξένη γλώσσα διδάσκεται με τεχνολογικό προσανατολισμό. (Χωρίς Δ.Μ.) ΑΘ311-2 Εφαρμογές λογισμικών πακέτων σχεδιασμού (2Ε) Computer graphics-animation, σχεδιαστικό πακέτο AutoCAD. (Δ.Μ.3) 109

111 110 Άποψη του Εργαστηρίου Ρομποτικής Δ' ΕΞΑΜΗΝΟ (ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ) ΑΘ Ηλεκτρονικά Ισχύος (3Θ+3Ε) (Δ.Μ.6) Δίοδοι, θυρίστορ, Τρανζίστορ ισχύος, Ανόρθωση, Αναστροφή, Τροφοδοτικά κυκλώματα ισχύος. ΑΘ Μετρολογία Ι (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.4) Μονάδες, Σφάλματα, Αναλογικά όργανα και διατάξεις, μέτρηση ηλεκτρικών μεγεθών, Αξιοπιστία, Ψηφιακά όργανα. ΑΘ Σ.Α.Ε. II (4Θ+2Ε) (Δ.Μ.7) Αρμονική απόκριση, Σύνθεση, Κριτήρια ευστάθειας, Χώρος κατάστασης, Πολυμεταβλητά συστήματα. ΑΘ Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.4) 110

112 111 Στοιχεία μνήμης, Flip-Flop, Πολυδονητές, Καταχωρητές, Απαριθμητές, Ακολουθιακά κυκλώματα. ΑΘ Κλασικές εγκαταστάσεις Αυτοματισμού (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.5) Στοιχεία και ηλεκτρολογικό υλικό ηλεκτρικών εγκαταστάσεων και πινάκων διανομής, Συστήματα και ηλεκτρολογικό υλικό προστασίας ηλεκτρικών μηχανών. Δομή και σχεδίαση κυκλωμάτων. Σχεδίαση και συναρμογή ηλεκτρικών πινάκων βιομηχανικού αυτοματισμού και παραγωγικών διεργασιών. ΑΘ Τηλεπικοινωνίες (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.4) Διαμόρφωση, Αποδιαμόρφωση, Εφαρμοσμένη ενσύρματη και ασύρματη τηλεπικοινωνία. (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ) ΑΘ411-1 Εισαγωγή στην τεχνολογική σκέψη και πράξη (2Θ) (Δ.Μ.3) Κατηγορίες τεχνολογικών προβλημάτων. Μέθοδοι του σκέπτεσθαι. Μέθοδοι σύλληψης ιδεών σχεδιασμού προϊόντων και συσκευών, βελτίωση παραγωγικών διεργασιών, υλοποίηση κατασκευών και διεκπεραίωση έργων. Μέθοδοι άντλησης πληροφοριών. Στοιχεία κατοχύρωσης πνευματικών δικαιωμάτων, ευρεσιτεχνίες. Μέθοδοι αξιοποίησης καινοτομιών. Στοιχεία τεχνικής νομοθεσίας. Οφέλη από συνεργασία και συμμετοχή σε επιχειρήσεις, Μελέτες, Εργοληψίες, Κώδικας ηθικής. Ε' ΕΞΑΜΗΝΟ (ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ) ΑΘ50Ι -12 Έλεγχος κίνησης (2Θ+3Ε) (Δ.Μ.5) Κινητήριες μηχανές, Συστήματα συνεργασίας κινητήρων με μηχανές παραγωγής έργου, Έλεγχος κίνησης ηλεκτρικών υδραυλικών και πνευματικών συστημάτων, Έλεγχος στροφών θέσης και ροπής. ΑΘ502-1 Μετρολογία ΙΙ (2Θ) (Δ.Μ.2) Αισθητήρια, Μορφοτροπείς ηλεκτρικών και μη ηλεκτρικών μεγεθών, Βιομηχανικά όργανα μέτρησης, Μετατροπείς Α/Ό, Ο/Α ΑΘ Υδραυλικά - Πνευματικά Συστήματα (2Θ+3Ε) (Δ.Μ.6) Βασικές έννοιες εφαρμοσμένης ρευστομηχανικής, Υδραυλικά πνευματικά στοιχεία, Εγκαταστάσεις, Αυτοματισμοί. ΑΘ Μικροϋπολογιστές (3Θ+2Ε) (Δ.Μ.5) Δομή και λειτουργία υπολογιστικού συστήματος, Γλώσσα Μηχανής, Συμβολική Γλώσσα, Κυριό-τερες οικογένειες μικροεπεξεργαστών, Εισαγωγή στα περιφερειακά συστήματα. 111

113 ΑΘ Δίκτυα Η/Υ (3Θ+2E) (Δ.Μ.6) Συλλογή δεδομένων, Συστήματα απεικόνισης, Μεταφορά δεδομένων, Πρωτόκολλα επι-κοινωνίας, Δίκτυα Η/Υ, Τηλεέλεγχος. ΑΘ Ψηφιακή Επεξεργασία Σήματος (3Θ+2Ε) (Δ.Μ.6) Διακριτά σήματα, Εξισώσεις διαφοράς, Μετασχηματισμός Ζ, Συνέλιξη, Αρμονική απόκριση, Σχεδίαση φίλτρων ΤΙΚ. και ΡΙΚ, ΙΙR, FIR. Διακριτός και ταχύς μετασχηματισμός. 112 (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ) Αθ Ηλεκτρική - Ηλεκτρονική κατασκευή (2Ε) (Δ.Μ.4) Σχεδίαση και κατασκευή ηλεκτρικής-ηλεκτρονικής διάταξης με τη χρήση ανάλογων σχεδιαστικών πακέτων. ΣΤ' ΕΞΑΜΗΝΟ (ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ) ΑΘ Ψηφιακά ΣΑΕ (3Θ+2Ε) (Δ.Μ.6) Παραγωγή και επεξεργασία δειγματοληπτικών-ψηφιακών σημάτων, Ψηφιακή συνάρτηση μεταφοράς, Ευστάθεια ψηφιακών συστημάτων, Χρονική απόκριση ψηφιακών συστημάτων ελέγχου, Σύνθεση ψηφιακών συστημάτων ελέγχου. ΑΘ Ρομποτική και Πλασματική Πραγματικότητα (3Θ+3Ε) (Δ.Μ.6) Ταξινόμηση ρομποτικών συστημάτων, Κινηματική, Δυναμική, Αυτόματος έλεγχος κίνησης, δύναμης και ενδοτικότητας, Προγραμματισμός robot, Τεχνητή όραση, Πλασματική πραγματικότητα, Απεικόνιση, Απτική ανάδραση. ΑΘ CAD-CAM-CAE (3Θ+3Ε) (Δ.Μ.6) Θεωρία σχεδιασμού, θεωρία λειτουργικού σχεδιασμού, Συστήματα CAD, Συστήματα CAM, Συστήματα CAE, Προσομοίωση, Σχεδιασμός παραγωγής, FMS, CIM. ΑΘ Μικροελεγκτές (2Θ+3Ε) (Δ.Μ.6) Κυριότερες οικογένειες μικροελεγκτών, Διασύνδεση περιφερειακών μονάδων, Συστήματα ανάπτυξης, Εφαρμογές. ΑΘ605-1 Βιομηχανική Υγιεινή - Προστασία Περιβάλλοντος (1Θ) (Δ.Μ.2) Απαιτήσεις, κανονισμοί και μέτρα ασφάλειας και υγιεινής βιομηχανικών χώρων εργασίας, Μέτρα προστασίας του περιβάλλοντος. ΑΘ606-1 Φυσικοχημικές διεργασίες (20) (Δ.Μ.2) Ισοζύγια μάζας-ενέργειας, Μοντελοποίηση διεργασιών, Αρχές θερμοδυναμικής και κινητικής χημικών αντιδράσεων, Συστήματα δυο φάσεων, Αποστακτικές στήλες, Χημικές διεργασίες, Αντιδραστήρες συνεχούς και ασυνεχούς έργου. 112

114 ΑΘ607-1 Διαχείριση Έργων (2Θ) (Δ.Μ.2) Εισαγωγή στη διοίκηση έργου, Τεχνικές Επιχειρησιακής έρευνας, Οικονομοτεχνικές μελέτες, Υλοποίηση και Έλεγχος έργου. ΑΘ608-Ι Ξένη Γλώσσα-Τεχνική Ορολογία (2Θ) (Δ.Μ.2) Διδασκαλία τεχνικής ορολογίας που χρησιμοποιείται στο χώρο της τεχνολογίας αυτοματισμού. 113 (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ) ΑΘ611-1 Ειδικά θέματα υδραυλικών και πνευματικών συστημάτων (3Θ) (Δ.Μ.5) ΑΘ612-1 Ειδικά θέματα δικτύων Η/Υ (2Θ) (Δ.Μ.5) Ψηφιακή μετάδοση υψηλών ταχυτήτων, Ψηφιακά δίκτυα ολοκληρωμένων υπηρεσιών (ISDN), Λειτουργικά περιβάλλοντα δικτύων Windows ΝΤ και UNIX, Ασφάλεια δικτύων, Intranets. ΑΘ613-1 Επιχειρηματικότητα Ι (3Θ) (Δ.Μ.2) Σκοπός του μαθήματος είναι να αναπτυχθούν σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο οι γνώσεις και oι δεξιότητες που είναι απαραίτητες για τον μελλοντικό επιτυχημένο επιχειρηματία, όπως η ειισαγωγή στη Διεύθυνση επιχειρήσεων, εισαγωγή στο Μάρκετινγκ, εισαγωγή στη χρηματοοικονομική Διεύθυνση, Στρατηγική επιχειρήσεων. 113

115 114 Άποψη του εργαστηρίου Προγραμματισμού Ζ' ΕΞΑΜΗΝΟ (ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ) ΑΘ701-1 Ειδικά θέματα ΣΑΕ (4Θ) Α: Μη γραμμικά συστήματα. Β: Βέλτιστος έλεγχος, Στοχαστικός Έλεγχος. (Δ.Μ.5) ΑΘ Ευφυής Έλεγχος (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.5) Αρχιτεκτονικές ευφυών συστημάτων, Ασαφής λογική, Νευρωνικά δίκτυα, Εφαρμογές, Στοιχεία γλωσσών τεχνητής νοημοσύνης. ΑΘ Ελεγκτές - Βιομηχανικοί αυτοματισμοί (3Θ+3Ε) (Δ.Μ.6) Είδη ελεγκτών, Αναλογικοί και ψηφιακοί ελεγκτές, Ελεγκτές τριών όρων, Έλεγχος με μικροϋπολογιστές, Προγραμματιζόμενοι ελεγκτές (Ρ.L.C.). ΑΘ Στοιχεία Μηχανουργικής Τεχνολογίας και Εργαλειομηχανές CNC (2Θ+2Ε) (Δ.Μ.4) Διάρθρωση μεθόδων παραγωγής, Μέθοδοι διαμόρφωσης υλικών, Σχεδιασμός φάσεων παραγωγής, Κατεργασίες αφαίρεσης υλικού, Προγραμματισμός εργαλειομηχανών CNC. ΑΘ705-2 Σχεδίαση και κατασκευή συστημάτων (3Ε) (Δ.Μ.5) Μελέτη και σχεδίαση ολοκληρωμένου συστήματος αυτόματου ελέγχου, Κατασκευή των βαθμίδων του και οδηγίες λειτουργίας του. ΑΘ Έλεγχος παραγωγικών διεργασιών (3Θ+2Ε) (Δ.Μ.5) Μοντελοποίηση, Έλεγχος Ανάδρασης, Προηγμένα Συστήματα Ελέγχου, Κατανεμημένος έλεγχος, Ιεραρχικά συστήματα ελέγχου, Εποπτικός έλεγχος. (ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ) ΑΘ711-1 Ειδικά θέματα Ρομποτικής και εργαλειομηχανών CNC (2Θ) (Δ.Μ.5) 114

116 115 Σχεδιασμός, κατασκευή και έλεγχος ρομποτικών χειρών, απτικών συσκευών και εύκαμπτων ρομποτικών βραχιόνων. Σχεδιασμός, κατασκευή και έλεγχος βαδιστικών συσκευών, αυτοκαθοδηγούμενων οχημάτων και μη ολονομικών διατάξεων. Επεξεργασία εικόνας μέσω wavelets. Δυναμική ταλαντώσεων εργαλειομηχανών και μέθοδοι ανάλυσης μέσω πεπερασμένων στοιχείων. Μελέτη συστημάτων αυτοματισμού και προχωρημένων τεχνικών προγραμματισμού εργαλειομηχανών CNC. ΑΘ712-1 Επιχειρηματικότητα ΙΙ (3Θ) (Δ.Μ.2) Σκοπός του μαθήματος είναι να βοηθήσει τους μελλοντικούς επιχειρηματίες να κατανοήσουν τη δομή του επιχειρηματικού σχεδίου και να τους εφοδιάσει με κατάλληλα εργαλεία ώστε να μπορούν να καταρτίσουν ένα επιχειρηματικό σχέδιο. Η' ΕΞΑΜΗΝΟ Κατά τη διάρκεια αυτού του εξαμήνου, κάθε φοιτητής πρέπει, να φέρει σε πέρας την εξαμηνιαία πρακτική του άσκηση και να ολοκληρώσει την πτυχιακή του εργασία. Πτυχιακή εργασία Πρακτική άσκηση (Δ.Μ.10) (Δ.Μ.20) 115

117 EΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ Καθηγητές: Αριστείδης Γωγούσης, Ph.D. (Minnesota), Δρ. (Α.Π.Θ.), Μ.Sc.Ε.Ε. (Minnesota), Μ.Sc.Μ.Ε. (Minnesota), Διπλ. Μηχανολόγος Μηχανικός (Α.Π.Θ.) Δημήτριος Μανωλάκης, Δρ. (Κρήτη), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός (Πάτρα) Σημίρα Παπαδοπούλου, Dr.-Ing. (Universität Stuttgart), Διπλ. Χημικός Μηχανικός (Α.Π.Θ.) Παναγιώτης Τζιώνας Δρ. (Δημοκρίτειο), M.Sc. (Kings College), B. Eng. (Imperial, Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχ. Ευάγγελος Χατζίκος, Δρ. (Α.Π.Θ.), Μ.Eng. (Sheffield), B.Sc. (Salford), Διπλ. Μηχ. Αυτόματου Ελέγχου Επίκουροι Καθηγητές: Μαρία Δρακάκη, Δρ. (Α.Π.Θ.), Πτυχ. Φυσικός (Α.Π.Θ.) Κοσμάς Ζδρώζης Ph.D. (Odessa), Dipl. Ing. (Odessa) Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχ. Στυλιανός Ξανθός Δρ.-Μηχ. (Α.Π.Θ.), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός (Α.Π.Θ.) Δημήτριος Τριανταφυλλίδης Δρ(Α.Π.Θ.), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχ. (Α.Π.Θ.) Χρήστος Υφούλης Ph.D. (UMIST), M.Sc. (UMIST), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχ. (Α.Π.Θ.) Καθηγητές εφαρμογών: Βασίλειος Ηλιούδης M.Sc. (Salford), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχ. (Α.Π.Θ.) Μιχαήλ Κιζήρογλου Ph.D. (Southampton), M.Sc. (ΔΠΘ), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός (Α.Π.Θ.) Δημήτριος Μπεχτσής M.Sc. (Α.Π.Θ.), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός (Α.Π.Θ.) Νικόλαος Νικολαΐδης Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχ. (Πάτρα) Φωτεινή Παπαδοπούλου Δρ.-Μηχ. (Α.Π.Θ.), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχανικός (Α.Π.Θ.) 116

118 117 Στεργιόπουλος Φώτιος Ph.D. (Birmingham), Διπλ. Ηλεκτρολόγος Μηχ. (Α.Π.Θ.) Απόστολος Τσαγκάρης M.Sc. (Σύρος), M.Sc. (Κοζάνη - Βαρκελώνη), M.Sc. (Ε.Α.Π Πάτρα), Μηχ. Αυτοματισμών Τ.Ε. (Α.Τ.Ε.Ι. Θεσ/νίκης) 16. ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ: Αλεξάνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα (Α.Τ.Ε.Ι.) Θεσσαλονίκης Κτιριακή διάταξη Σχολών και Υπηρεσιών του Α.Τ.Ε.Ι.Θ 117

119

120 119 ΤΜΗΜΑ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΣΙΝΔΟΣ Ν.Θεσσαλονίκης (Ταχυδρομική Θυρίδα 141) 119