Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Τι µπορεί να σηµαίνει «ακούω το Θεό που µου µιλάει»;

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος 1015 1. Τι µπορεί να σηµαίνει «ακούω το Θεό που µου µιλάει»;"

Transcript

1 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Βιβλικά Τι σηµαίνει «ακούω το Θεό που µου µιλάει»; «Τι κάνετε στις Πνευµατικές Ασκήσεις»; Είναι ένα ερώτηµα που ακούµε συχνά. Πολλά πράγµατα µπορεί να συµβούν κατ αυτή την πνευµατική εµπειρία! Που συχνά δεν τα περιµένουµε. Είναι µια ευκαιρία να µιλήσουµε στο Θεό. Ή να προσευχηθούµε όπως συνηθίζεται. Αυτό όµως µπορούµε να το κάνουµε γιατί πρώτος ο Θεός µας µίλησε, αποκαλύφθηκε στους ανθρώπους. Για µια πιο ολοκληρωµένη απάντηση χρησιµοποιώ ένα µικρό κείµενο του π. Γκιγιέ που είχα τη χαρά να τον έχω καθηγητή στις βιβλικές µελέτες κατά τη Θεολογία. Πιστεύω ότι ένα τέτοιο κείµενο θα διαφωτίσει αρκετούς αναγνώστες. π. Γ. Μ. Αν αληθεύει πράγµατι ότι ο Θεός µας µιλάει, τότε πρέπει να µάθουµε να τον ακούµε. Τι µπορεί να σηµαίνει «ακούω το Θεό που µου µιλάει»; Σηµαίνει πριν απ όλα µια βασική στάση αποδοχής και προσοχής, δηλαδή µια συνεχής απόσταση που παίρνουµε σε σχέση µε το δικό µας τρόπο αντίληψης, σε σχέση µε τις αγαπηµένες µας ιδέες, τις προσωπικές µας πεποιθήσεις. Όπως δεν µπορεί να µάθει κανείς να γνωρίζει τους άλλους παρά βλέποντάς τους να δρουν, ακούγοντάς τους να µιλούν, αγκαλιάζοντας τις χαρές και τις λύπες τους, το ίδιο δεν ακούει κανείς το Θεό να του µιλάει παρά αν είναι έτοιµος να ξεχάσει τις δικές του συνήθειες. Ακούω το Θεό να µιλάει, δε σηµαίνει ότι περιµένω καταπληκτικά γεγονότα, ότι πιστεύω πως απότοµα θα αισθανθώ να µε ωθεί µια εσωτερική δύναµη, να µε φωτίσει µια αιφνίδια αποκάλυψη. Ο Θεός έχει πολλούς τρόπους να µιλάει στην καρδιά µας. Τις περισσότερες φορές, µας µιλάει µέσα από τα γεγονότα που συµβαίνουν στη ζωή µας, από τις διάφορες συναντήσεις που πραγµατοποιούµε. Αλλά µε την προϋπόθεση ότι δεν υφιστάµεθα αυτά τα γεγονότα και αυτές τις συναντήσεις µε αδράνεια. Ο Θεός µας µιλάει µέσα από τις αντιδράσεις µας: µας κάνει να αντιληφθούµε προοδευτικά πόσο περιορισµένες είναι, πόσο ανεπαρκείς, και µας κάνει να αντιληφθούµε ακόµα ό,τι το θετικό περιέχουν. Ο Θεός µας µιλάει αν είµαστε ζωντανοί. Αλλά το να ζει κανείς δεν είναι µόνο το να κινείται ή το να µπορεί να αντιµετωπίσει τους ανθρώπους και τα πράγµατα: είναι ακόµα το να σιωπά, το να ακούει, το να προετοιµάζεται. Ακούω το Θεό να µιλάει, είναι ακόµα, και πάντοτε, να τον ακούσω να µιλάει στις Γραφές, και πριν απ όλα στα ευαγγέλια. Και είναι το να κάνω συνεχώς το πέρασµα από το Λόγο που µας δόθηκε µέσα στην Αγία Γραφή και τη

2 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος χριστιανική παράδοση, στο λόγο που δέχεται κανείς προσωπικά στο εσωτερικό της καρδιάς του και στην πεζότητα της καθηµερινής του ζωής. - Ο Λόγος του Θεού που µας δίδεται µε την Αγία Γραφή έχει προτεραιότητα. Επειδή δεν είναι µια προσωπική εµπειρία, αλλά η εµπειρία ενός λαού που συνεχώς ο Θεός τον παίρνει κάτω από την προστασία του. Επειδή, σε τελευταία ανάλυση, είναι η ίδια η εµπειρία του Ιησού Χριστού, εµπειρία που απόκτησε γενόµενος άνθρωπος µέσα στο λαό του Ισραήλ, εµπειρία που έζησε µπροστά στους δικούς του και που κοινοποίησε µ αυτό τον τρόπο στην Εκκλησία του. - Περισσότερο από ποτέ άλλοτε, σήµερα που όλες οι παραδόσεις, ακόµα και οι πιο σοβαρές και οι πιο βασισµένες, βρίσκονται µοιραία κλονισµένες και αµφισβητούµενες από τα ερωτηµατικά που η ανθρωπότητα θέτει σχετικά µε το πεπρωµένο της, το παρελθόν της και το µέλλον της, το άκουσµα του Λόγου του Θεού αποβαίνει µια απαίτηση της χριστιανικής ζωής, µια αναγκαία βάση για κάθε πνευµατική ζωή. Όχι για να διώξουµε από τη µέση τις ανθρώπινες εµπειρίες αντικαθιστώντας τις µε το Λόγο του Θεού. Αλλά, αντίθετα, επειδή ο Λόγος του Θεού δεν είναι πουθενά αλλού τόσο ανθρώπινος όσο στην Αγία Γραφή. Πουθενά αλλού η ποικιλία, το βάρος, το βάθος της ανθρώπινης εµπειρίας, δε βρίσκεται συγκεντρωµένη µε τόση ένταση. Με την εµβάθυνση της γνώσης της Αγίας Γραφής, µε το να αφήνει κανείς τον εαυτό του να µορφώνεται από τη Αγία Γραφή, µαθαίνει ταυτόχρονα και να ακούει το Θεό και να ανακαλύπτει αυτό που είναι οι άνθρωποι. Ακούω το Θεό να µιλάει µέσα στην Αγία Γραφή, σηµαίνει ότι τον παίρνω τελείως στα σοβαρά. Αν ο Θεό µιλάει, σηµαίνει ότι κάτι έχει να πει, και αλίµονο σ όποιον θα περνούσε αδιάφορος µπροστά απ αυτό το λόγο! Αλλά ακούω το Θεό µε προσοχή, σηµαίνει επίσης ότι καταβάλλω προσπάθεια να εννοήσω αυτό που θέλει να πει µέσα στα βιβλία που έγραψαν άνθρωποι. Εννοώ τις Γραφές, δε σηµαίνει ότι αποµνηµονεύω λέξη προς λέξη όλες τις σελίδες της Βίβλου, αλλά σηµαίνει ότι µαθαίνω να κινούµαι άνετα µέσα σ αυτό τον κόσµο, να εξερευνώ αυτό τον κήπο των θαυµάτων. Να διακρίνω τα µεγάλα δέντρα, τις κύριες µορφές, τις δευτερεύουσες φυτείες, την κοινή βλάστηση. εν υπάρχει κήπος χωρίς αυτά τα σύνολα. Με τον όρο όµως ότι δεν νοθεύονται οι αναλογίες. - Ακούω το Θεό να µιλάει µέσα στις Γραφές, σηµαίνει ότι παίρνω τη θέση µου µέσα στην Εκκλησία. Η Αγία Γραφή απευθύνεται πριν απ όλα στην Εκκλησία, και η Εκκλησία συνέλεξε και καθιέρωσε τα Ιερά Γράµµατα ακούγοντας το Θεό να της µιλάει. Ακούω την Αγία Γραφή µέσα στην Εκκλησία, σηµαίνει συγχρόνως ότι στρέφω την προσοχή µου προς µια φωνή δεν είναι από τις γνώριµες και που έρχεται από αλλού, και ότι ανακαλύπτω πως, αποδεχόµενος αυτή τη φωνή, ακούω πιο καθαρά το Λόγο του Θεού και η ακοή µου γίνεται πιο προσεκτική. Η Εκκλησία δε µας παραχωρεί το µυστικό των Γραφών µε αλλεπάλληλες εξηγήσεις και διευκρινίσεις. Ακούει και µας καλεί να ακούσουµε. Κοιτάζει και µας µαθαίνει να βλέπουµε. - Μαθαίνω να ακούω το Θεό µέσα στις Γραφές, σηµαίνει ότι απελευθερώνοµαι από τις ψεύτικες αντιθέσεις, από τα ψεύτικα είδη πιστότητας σ ένα γράµµα που ειδωλοποιείται, αλλά σηµαίνει ακόµα ότι αρχίζω να εµβαθύνω ασταµάτητα, ότι ανακαλύπτω πως η πιο φροντισµένη προσοχή δεν έφθασε ποτέ στην πλήρη εξερεύνηση αυτού του θησαυρού. Όπως η αγάπη ανακαλύπτει τα χαρακτηριστικά

3 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος ενός προσώπου πάντα νέου, ακατάληπτου: Το πρόσωπο του Κυρίου Ιησού Χριστού. Jacques Guillet τ.ι. Μτφρ. π. Σεβ. Φρέρης Εκκλησία - Κόσµος Ο σηµερινός κόσµος Πρώτο µέρος Είναι κοινή διαπίστωση ότι τα πάντα σήµερα µαρτυρούν πως βρισκόµαστε σε µια µεγάλη εποχιακή κρίση, όπου ο όρος κρίση δεν έχει ηθική διάσταση αλλά προσδιορίζει µια επώδυνη υπαρξιακή αλλαγή. Η αλλαγή συνίσταται στο πέρασµα από «έναν αστερισµό σε κάποιον άλλο που περιλαµβάνει ένα σύνολο πεποιθήσεων, αξιών, συµπεριφορών κ.ο.κ. τις οποίες συµµερίζονται τα µέλη µιας δεδοµένης κοινότητας» και δίνουν µια εικόνα αρκετά συγκεκριµένη αυτής της κοινότητας 1. Επώδυνη κατάσταση, γιατί ενώ ξέρουµε από πού ξεκινάµε τη νεωτερικότητα, ακόµη δεν διαφαίνεται προς τα πού πορευόµαστε. 2 Τα στοιχεία που διαµορφώνουν αντιλήψεις και νοοτροπίες Οι νεότεροι χρόνοι γεννήθηκαν µέσα από το διαφωτισµό ο οποίος πρέσβευε πως αληθινό και αντικειµενικό είναι ό,τι εµπίπτει εµπειρικά στις αισθήσεις και ό,τι µπορεί να αποδειχτεί µε βάση τη λογική, τη λογική που διέπει την ανάπτυξη των φυσικών επιστηµών. Ο διαφωτισµός επίσης πρέσβευε ότι ο άνθρωπος από τη φύση του είναι καλός και η κακοδαιµονία του οφείλεται στην αµάθειά του. Μπορεί, λοιπόν, να λυτρωθεί από τον κακό του εαυτό χάρη στη συνεχή µόρφωση που οδηγεί στην πρόοδο και την ανάπτυξη της επιστήµης και της τεχνολογίας. Πίστευαν ότι η συνεχής πρόοδος και ανάπτυξη, όχι µόνο θα δώσει ένα νόηµα στη ζωή του, αλλά συνάµα θα εκλέπτυνε τη συνείδησή του και έτσι θα έβρισκαν πλήρη λύση όλα τα υλικά και υπαρξιακά προβλήµατά του ανθρώπου. Αξίες που καλλιεργούνται και προωθούνται από µια τέτοια νοοτροπία είναι η εργασία, ως παραγωγικό έργο που δίνει νόηµα στη ζωή και θέση στην κοινωνία, µόρφωση, δηµοκρατική διακυβέρνηση (κοινοβουλευτική εκπροσώπηση) ως υπεύθυνη συµµετοχή στα κοινά, ισότητα, αδελφοσύνη, ελευθερία. Οι παραπάνω αντιλήψεις µπαίνουν σε κρίση, εξαιτίας των µεγάλων πολέµων που µεσολάβησαν και του φόβου του πυρηνικού ολέθρου που δηµιουργήθηκε, όπως και της οικολογικής καταστροφής την οποία προκάλεσε η αλόγιστη εκµετάλλευση της φύσης κ.ο.κ. Φάνηκε καθαρά ότι η επιστηµονική πρόοδος δεν 1 Thomas S. Kuhn

4 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος έφερε την αναµενόµενη αναβάθµιση της ανθρώπινης ύπαρξης, πόσο µάλλον δεν έγινε αιτία εκλεπτυσµού της συνείδησης και της ηθικής προόδου, όπως περίµεναν και ευαγγελίζονταν οι πατέρες θεµελιωτές του διαφωτισµού και οι απόγονοί τους. Έτσι στα τέλη του περασµένου αιώνα διαµορφώνονται νέες τάσεις: 1.- Στη δεκαετία του εξήντα φτάνει στο αποκορύφωµά της η λεγόµενη Εναλλακτική σκέψη. Αυτός ο «τύπος σκέψης» (forma mentis) όσο και αν φαίνεται παράξενο εκπορεύεται από δύο αντίθετες πηγές έµπνευσης, τη φιλελεύθερη και τη µαρξιστική. Και οι δύο προσβλέπουν µε τον τρόπο τους σ ένα κόσµο ελεύθερο. Για να επιτευχθεί αυτός ο σκοπός για τους µαρξιστές δεν φτάνει µια απλή µεταρρύθµιση του κόσµου, αλλά χρειάζεται µια επαναστατική αλλαγή µε πρωτοπορία την εργατική τάξη. Οι φιλελεύθεροι όµως ονειρεύονται ένα κόσµο χωρίς εξωτερικές δεσµεύσεις και αυτό για να κινείται ελεύθερη η αγορά. Ο άνθρωπος έλπιζε, και ελπίζει, ότι µε την επιστηµονική πρόοδο και τη βιοµηχανοποίηση, τα όρια του όλο και περισσότερο θα διευρύνονται και θα γίνεται κυρίαρχος της ιστορίας του, περιορίζοντας την επιρροή του Θεού σ αυτήν µέχρι της τελικής αποποµπής του από τον κόσµο. Με αυτόν τον τρόπο θα κατακτούσε την ελευθερία του και την ωριµότητα του. Χαρακτηριστική προσωπικότητα αυτής της εποχής είναι ο Μαρξ. και οι συν αυτώ. 3 Η αλήθεια συνίσταται όχι στην ενόραση και την κατανόηση του κόσµου αλλά στην αλλαγή του κόσµου. Αλήθεια είναι η δράση που χρησιµεύει για την πρόοδο και την επαναστατική αλλαγή του κόσµου Η ηθική. Ο σωστός άνθρωπος είναι εκείνος που λέει «σκέφτοµαι άρα µπορώ». Η γνώση είναι δύναµη και εξουσία, γιατί επιτρέπει να παρεµβαίνω και να χειρίζοµαι επιδέξια και µε αποτελεσµατικότητα την πραγµατικότητα. Ό,τι τεχνικά είναι δυνατό είναι και ηθικά εφικτό. «σκέφτοµαι άρα µπορώ, και ό,τι µπορώ είναι επιτρεπτό». 2.- Στην επόµενη δεκαετία αναπτύσσεται η αρνητική σκέψη. Στη δεκαετία του εβδοµήντα αρχίζει να διαφαίνεται ότι η ανάπτυξη και η πρόοδος όχι µόνο δεν είναι συνεχής αλλά και δεν παρήγαγε τα αναµενόµενα και οι κοινωνικές αλλαγές είναι κατώτερες των προσδοκοµένων. Η αισιοδοξία λοιπόν, δίνει τη θέση της στην απαισιοδοξία. Η δεκαετία αυτή βρίσκεται πολύ κοντά στην σκέψη του Νίτσε. 4 εν αναζητείται πια το νόηµα των πραγµάτων. Αλλά υπογραµµίζεται το εξωλογικό, το παράλογο του υπαρκτού. Το αληθινό δεν είναι το λογικό ή αυτό που µπορεί να γίνει, αλλά το υπαρκτό παράλογο, ο Νιχιλισµός. Το µόνο που ίσως µετράει είναι το πώς εγώ θα µπορούσα να απελευθερωθώ απ αυτήν την κατάσταση. 3 Ανατρέχοντας στην αρχαία ελληνική µυθολογία βρίσκουµε στο µύθο του Προµηθέα που περιγράφει µια τέτοια αντίληψη. Η φωτιά είναι το σύµβολο της συνεχούς προόδου που έχει ως αποτέλεσµα την κυριαρχία του ανθρώπου στον κόσµο µε αποποµπή του Θεού από τον κόσµο. 4 Μύθος που εκφράζει αυτή την εποχή είναι εκείνος του Σίσυφου, σύµβολο της αιώνιας χωρίς νόηµα επανάληψης του κόπου χωρίς περιεχόµενο, του φαύλου κύκλου και της απελπισίας. Για το Σίσυφο το πραγµατικό είναι το παράλογο και το χωρίς νόηµα.

5 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Ακολουθεί η αδύναµη σκέψη, η οποία αρχίζει να διαµορφώνεται στα τέλη της δεκαετίας του 80, και είναι ακόµη σε εξέλιξη. Είναι η σκέψη της παρακµής. Η εξωστρέφεια και η αισιοδοξία, της εναλλακτικής σκέψης, έδωσε τη θέση της στην απογοήτευση και εσωστρέφεια του τίποτα δεν γίνεται, µια από τα ίδια, της αρνητικής σκέψης. Τώρα η εσωστρέφεια τονίζεται ακόµη περισσότερο ο άνθρωπος είναι στραµµένος και απορροφηµένος από τον εαυτό του και το ιδιωτικό. Υπερτονίζει την υποκειµενικότητα, και προσπαθεί να τα έχει καλά µε τον εαυτό. Του. Εκείνο που µετράει είναι πως το άτοµο βλέπει την πραγµατικότητα και ποια εικόνα του εαυτού του θέλει να δώσει προς τα έξω. 5 Αλληλεγγύη και κοινωνικότητα υπάρχουν στο µέτρο που συµβάλλουν στην επιβεβαίωση του Εγώ µου. Στην κουλτούρα κυριαρχεί το εφήµερο, η εικόνα, το λαιφστάιλ, η πρόκληση. ίνεται µεγάλη σηµασία στη µόδα, στη γυµναστική, στη χωρίς όρια διασκέδαση. Περιθωριοποιείται ό,τι θυµίζει ασθένεια ή αρρώστια και την όποια στέρηση και µειονεκτικότητα. Η µορφή που κυριαρχεί είναι ο image maker, αλήθεια είναι η εικόνα. Η ηθική το εφήµερο, αυτό που τώρα µπορώ να κάνω και µε ικανοποιεί. Οι συνισταµένες της εποχής µας Οι παραπάνω τρόποι σκέψεις στις µέρες µας συνυπάρχουν και διαµορφώνουν ορισµένες συνισταµένες 1.- Ο Ατοµικισµός, έχει προχωρήσει σε τέτοιο βαθµό που ακόµη και τα ανθρώπινα δικαιώµατα, προϋπόθεση για κάθε δηµοκρατία, από καιρού έχουν µεταµορφωθεί σε δικαιώµατα του ατόµου, και η τάση αυτή τείνει να υπερισχύσει πάνω κάθε συλλογικό θεσµό. Στις σύγχρονες δηµοκρατίες, η αξία είναι το άτοµο που πρέπει να προφυλαχθεί από την εισπήδηση των συλλογικών δοµών που θα µπορούσαν να περιορίσουν την ελευθερία του. Στην καθηµερινή ζωή αυτό µεταφράζεται µε το να δίνεται προτίµηση και προτεραιότητα σε ό,τι ικανοποιεί το άτοµο και στο ό,τι διευρύνει την επιθυµία, την απόλαυση, το προσωπικό όφελος, την προσωπική επιτυχία και παρακάµπτεται ή εγκαταλείπεται ό,τι µπορεί να ενοχλήσει ή να φανεί ως εµπόδιο για τα παραπάνω. Καθετί που ζητά µια κάποια πειθαρχία γίνεται αντιληπτό ως είσοδος σε µια καταπιεστική δοµή, που πρέπει να περιοριστεί, άρα πρέπει να αντιµετωπίζεται µε δυσπιστία. Ακόµη και για την οικογένεια δε µιλάµε για τα δικαιώµατά της αλλά για τα δικαιώµατα του πατέρα, της µητέρας, των παιδιών Για τα πάντα, µοναδικό κριτήριο είναι το εγώ. 2.- Ο Σχετικισµός υποστηρίζει ότι «δεν είναι πάντα ξεκάθαρο πού βρίσκονται τα όρια µεταξύ καλού και κακού και ότι τα πάντα εξαρτώνται από την περίσταση και το εγώ». Μια τέτοια αρχή εξ ορισµού χτυπά την επικρατούσα θεώρηση, είτε αυτή είναι πολιτική ιδεολογία, είτε θρησκευτικό πιστεύω, στη δική µας περίπτωση, 5 Μύθος που εκφράζει αυτή την εποχή είναι εκείνος του Νάρκισσου, που αυτοθαυµάζεται στα νερά της λίµνης.

6 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος ο χριστιανισµός και οι εκκλησιαστικές του εκφράσεις. Στην πράξη αυτό µεταφράζεται ότι κάθε θρησκεία αξίζει όσο η άλλη, η µία ηθική αξίζει όσο η άλλη. Ένα αποτέλεσµα του σχετικισµού είναι να οπισθοχωρούν οι θρησκείες, που προτείνουν κανόνες και ιδιαίτερα οι µονοθεϊστικές οι οποίες µε τις απαιτήσεις τους για µοναδικότητα και αποκλειστικότητα εκλαµβάνονται ως υπαίτιες και υποκινήτριες διαφόρων µορφών φανατισµού και αδιαλλαξίας. Ο σχετικισµός οδηγεί λοιπόν σε µια θρησκευτικότητα αλά καρτ. Εγώ διαµορφώνω κατά το δοκούν το τι θα πιστεύω, µε όχι µεγάλες απαιτήσεις. Κατευθύνει τις προτιµήσεις προς µια απρόσωπη θεότητα, σε κάποιο γενικόµορφο ιερό παρόν µέσα στη φύση, στην οποία δεν είναι ανάγκη να προσευχηθείς ή να ακολουθήσεις νόµους. Το παράξενο είναι ότι µια τέτοια νοοτροπία δηµιουργεί αµφιβολία και η αµφιβολία ανασφάλεια, προϋποθέσεις που µπορούν να οδηγήσουν κάποιον σε µια φανατική προσκόλληση στην προσωπική εκδοχή των πραγµάτων. 3.- Αποτέλεσµα των παραπάνω είναι ο Πλουραλισµός: συνυπάρχουν πολλές ιδεολογίες που προσφέρουν τρόπους οργάνωσης και αντιµετώπισης της ζωής, αλλά και θρησκειών που προτείνουν νόηµα για την ζωή, και όλες οι ιδεολογίες και θρησκείες αξιώνουν την ισοτιµία. Εµφανίζονται µάλιστα νέες θρησκειών ή και θρησκείες που µε τον ένα ή το άλλο τρόπο είχαν περιθωριοποιηθεί και τώρα προσπαθούν να έρθουν πάλι στο προσκήνιο. Το σύγχρονο κράτος δεν προβάλλει πια καµιά απαίτηση να προσφέρει ένα νόηµα για τη ζωή των πολιτών του, όπως κάτω από τα ολοκληρωτικά καθεστώτα και όχι µόνο. Πράγµατι στα µέσα του εικοστού αιώνα προέβαλλε την απαίτηση π.χ. να υποκαταστήσει τη θρησκεία. Η πίστη στην πρόοδο αντικατέστησε την εσχατολογική ελπίδα σωτηρίας του Χριστιανισµού. Η δηµοκρατία µε την εµπλοκή των προσώπων στα δηµόσια και η πίστη στην αειφόρο ανάπτυξη, παρουσιάσθηκαν ως ικανά να δώσουν το νόηµα ζωής κ.ο.κ. Μα όλα αυτά τερµατίστηκαν. Το σύγχρονο κράτος πρεσβεύει ότι είναι τα άτοµα εκείνα που πρέπει να ασχοληθούν και να δώσουν το όποιο νόηµα της ζωής τους. Προσπαθεί να είναι ουδέτερο και περιορίζεται στο να εγγυάται τη θρησκευτική ελευθερία των πολιτών του. Πασχίζει να περιορίσει στο ελάχιστο τις ευκαιρίες για σύγκρουση µεταξύ οµάδων ή ατόµων που οµολογούν νοήµατα ζωής διαφορετικά ή και συγκρουόµενα µεταξύ τους. Για παράδειγµα στα µεγάλα ηθικά προβλήµατα που αναφύονται και αφορούν την κοινωνία, όπως εκείνα της βιοηθικής το κράτος συζητά τους κανόνες, όχι µε βάση µια συγκεκριµένη ηθική αλλά µε βάση την αρχή της ανεκτικότητας όσων συµµετέχουν στο διάλογο. Και συνοµιλητές µπορεί να είναι είτε ένας αδιάφορος είτε ένας υλιστής, είτε ένας διακηρυγµένος ουµανιστής είτε ένας πιστός στο Θεό. Το ζητούµενο είναι όλοι να συµµερίζονται την αρχή της ανεκτικότητας και τις αξίες πάνω στις οποίες βασίζονται οι σηµερινές δηµοκρατίες. Στα πλαίσια του πλουραλισµού, ο «συναγωνισµός - ανταγωνισµός» µεταξύ ιδεολογιών και θρησκειών κρίνεται µε βάση το κατά πόσο ένα µήνυµα µπορεί να προσφέρει το νόηµα και την ευτυχία εδώ και τώρα. 4.- Λογικό αποτέλεσµα των παραπάνω είναι να αναπτύσσεται µια κουλτούρα του εφήµερου η οποία έχει όλα τα συµπτώµατα υπαρξιακής φτώχιας. Εκείνο που µετράει είναι το τώρα, τι µπορώ να καταναλώσω σ αυτό και ποία εικόνα προβάλλω προς τα έξω. Αδυνατίζει έτσι η αντίληψη του ιστορικού χρόνου και του βάρους του. Το παρελθόν, οι ρίζες και το µέλλον, το όραµα, δεν καταφέρνουν να

7 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος κινητοποιήσουν το παρόν και να το καταστήσουν σταθµό στην υλοποίηση ενός σχεδίου ζωής. Με αυτόν τον τρόπο αδυνατίζει η αντίληψη της προσωπικής ταυτότητας, αφού αυτή οφείλεται στον σύνδεσµο µεταξύ παρελθόντος και µέλλοντος. Κατ ακολουθία χλοµιάζει η έννοια και η συνείδηση του ότι ανήκει κάποιος σε µια κοινωνική οµάδα και του τρόπου µε τον οποίο ανήκει. Η κουλτούρα του εφήµερου έχει ακόµη µερικές σοβαρές επιπτώσεις. Στα πλαίσια της δηµιουργούνται σοβαρές δυσκολίες να στο να γίνει αντιληπτό το γεγονός ότι το παρελθόν µπορεί να είναι πηγή δεσµεύσεων για το σήµερα ή ότι οι σηµερινές επιλογές του ανθρώπου µπορούν να έχουν δεσµευτικό χαρακτήρα και για το µέλλον. Αν αυτό δεν γίνεται αντιληπτό τότε µε δυσκολία µπορεί να γίνει αντιληπτή και η αναγκαιότητα προγραµµατισµού µε βάση τις προτεραιότητες. 5.- Κάτι που ακόµη χαρακτηρίζει την εποχή µας είναι όχι µόνο η εύκολη και έγκαιρη πρόσβαση στην πληροφόρηση αλλά η υπεραφθονία πληροφόρησης. Το παράδοξο είναι ότι η συσσώρευση πληροφοριών καθιστά δύσκολη και σχεδόν αδύνατη την επικοινωνία. Η πραγµατικότητα παρουσιάζεται ως µη σχηµατοποιήσιµη και ιδιαίτερα περίπλοκη, µπροστά στην οποία ο άνθρωπος στέκεται προβληµατισµένος και αναποφάσιστος. Χαρακτηριστικό παράδειγµα το τηλεκοντρόλ και το ζαπινγκ και στο τέλος δεν παρακολουθεί τίποτα το ολοκληρωµένο αλλά πολλά αποσπάσµατα, έτσι και η πραγµατικότητα προβάλλει, αποσπασµατική, άρα δυσνόητη. Πρέπει να σηµειώσουµε εδώ ότι έχει διαµορφωθεί µια νοοτροπία πως ό,τι περνά από τα µέσα µαζικής ενηµέρωσης είναι πραγµατικό και αληθινό. Για πολλούς µάλιστα η µόνη θρησκευτική µόρφωση και πληροφόρηση είναι εκείνη που πολύ πιθανό να προσφέρουν αυτά τα µέσα. 6.- Όσο για την Παγκοσµιοποίηση: Για να προσδιορίσουµε αυτή την πολιτικόοικονοµική τάση µε πολιτισµικές επιπτώσεις, θα χρησιµοποιήσουµε την περιγραφή που έκανε ο Πάπας µε την ευκαιρία της ηµέρας της ειρήνης του 1998 και επανέλαβε στην Ποντιφήκια Ακαδηµία Κοινωνικών Επιστηµών την 27/4/2001: «η παγκοσµιοποίηση της οικονοµίας και της οικονοµικής οργάνωσης προβάλλει τώρα πια όλο και πιο καθαρά ως µια πραγµατικότητα, αποτέλεσµα της γρήγορης προόδου δεµένης µε τη τεχνολογία της πληροφορικής. Είµαστε στο κατώφλι µιας νέας εποχής που φέρνει µαζί της µεγάλες ελπίδες αλλά και αγωνιώδη ερωτηµατικά. Ποιες θα είναι οι συνέπειες αυτών των εν εξελίξει αλλαγών; Θα µπορέσουν άραγε όλοι να αποκοµίσουν οφέλη από µια ολοκληρωτική αγορά; Θα έχουν όλοι επιτέλους τη δυνατότητα να απολαύσουν την ειρήνη;». π. Γιάννης Μαραγκός Εφηµέριος Ευαγγελιστρίας Ερµούπολη Σύρου

8 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Απόστολοι µε την Προσευχή το µήνα Σεπτέµβριο Ο τίµιος Σταυρός Γιατί τιµούµε ένα σταυρό; ο σταυρός υπήρξε στην εποχή του η λαιµητόµος ή η ηλεκτρική καρέκλα, η θανατική καταδίκη για τους χειρότερους. Ποιος θα είχε κόσµηµα στο λαιµό του µια τιµητική λαιµητόµο; Αντί η αθλιότητα του σταυρού να είχε σβήσει για πάντα τη µνήµη εκείνου που πέθανε πάνω του, είναι ο σταυρός που απόκτησε όλη τη δόξα Εκείνου, που χωρίς έλεος εµείς σταυρώσαµε. Ο άνθρωπος αυτός, πράγµατι, ήταν δίκαιος, ήταν αθώος, ήταν µάλιστα Υιός του Θεού. Αναστηµένος την τρίτη ηµέρα ο Ιησούς παρασύρει µαζί του όσους θα τον είχαν συνοδέψει στα πόδια του σταυρού του, όσους ο ίδιος θα είχε συνοδέψει στα πόδια του δικού τους σταυρού. Ανοίγω τους ορίζοντες της προσευχής µου Με εκατοµµύρια χριστιανούς : Προσφέρω την ηµέρα µου στο Θεό και προσεύχοµαι για τους σκοπούς που ο άγιος-πατέρας προτείνει κάθε µήνα σε ολόκληρη την Εκκλησία. ΚΑΘΕ ΠΡΩΙ, ΠΡΟΣΦΕΡΩ ΣΤΟ ΘΕΟ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΜΟΥ ΛΕΓΟΝΤΑΣ : Πατέρα Άγιε, σου προσφέρω τις πράξεις µου, τις χαρές και τις δοκιµασίες µου, αυτής της ηµέρας, ενωµένος µε την Καρδιά του Ιησού που προσφέρει τον εαυτό του στην Ευχαριστία. Είθε το Πνεύµα του το Άγιο να κατοικεί µέσα µου. Και µε τη Μαρία, τη Μητέρα του Ιησού και Μητέρα µας, το µήνα Σεπτέµβριο, προσεύχοµαι ιδιαίτερα :

9 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Οι ηλικιωµένοι να αναγνωριστούν ως πλούτος για την πνευµατική και ανθρωπιστική ανάπτυξη και ισορροπία της κοινωνίας. Οι ηλικιωµένοι είναι οι ρίζες µας, οι γεννήτορές µας. Αυτοί µας έδωσαν το πολύτιµο δώρο της ζωής. Αυτοί µας έδωσαν την αγάπη τους, µε την οποία πάλεψαν, αγωνίστηκαν για να δούµε εµείς µια άσπρη µέρα. Αυτοί µας µετάδωσαν την πίστη και την αγάπη του Θεού, αυτοί προσεύχονται και τώρα για µας, για να χαίρουµε την προστασία του Θεού. Αυτοί φροντίζουν τα παιδιά µας και τα µαθαίνουν να συµπεριφέρονται σωστά µέσα στην ανθρώπινη κοινωνία, να σέβονται τους άλλους. Στην Εκκλησία της Αφρικής: Να αναπτυχθεί µια αληθινή, αδελφική συνεργασία ανάµεσα σε όσους εργάζονται για την πρόοδο και ανάπτυξή της. Η Εκκλησία του Χριστού δεν είναι υπόθεση κανενός. Είµαστε διαχειριστές για την ανάπτυξη και την πρόοδό της µέσα στην ανθρώπινη κοινωνία. Όλες οι χριστιανικές δυνάµεις, εποµένως, οφείλουν να συνεργάζονται αρµονικά. Να θυµούνται ότι ενωµένοι έχουµε περισσότερη δύναµη, αποκτούµε µεγαλύτερη αγάπη από τις εµπειρίες που αποκτούµε συνεργαζόµενοι µε τους άλλους. - Ο ΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΥΧΗ Προσεύχοµαι ΑΤΟΜΙΚΗ ΠΡΟΣΕΥΧΗ Τι σηµαίνει ατοµική προσευχή; Αυτού του είδους προσευχή δεν µε κλείνει στον εαυτό µου, στη µοναξιά µου; «Κλείσου στο δωµάτιό σου» Η ατοµική προσευχή είναι µια προτροπή του ίδιου του Ιησού Χριστού. Ο ίδιος έδωσε πρώτος το παράδειγµα, έφευγε µόνος σε ερηµικό µέρος για να προσευχηθεί. Τα ευαγγέλια µας το υπενθυµίζουν πολλές φορές. «Όπου είναι δύο ή τρεις συγκεντρωµένοι» Βέβαια η ατοµική προσευχή δεν είναι η µόνη που πρέπει να βιώσουµε. Η συλλογική, οµαδική προσευχή, επίσης πρέπει να βρει τη θέση της στη ζωή µας. Την βιώνουµε σε όλες τις ιεροτελεστίες µας, αρχίζοντας από την πιο σηµαντική όλων : την Ευχαριστία. Ο άνθρωπος κλείνει µέσα του µια διάσταση ατοµική, την προσωπικότητά του και µια συλλογική, ανήκει σε µια κοινωνία. Οφείλουµε να τις σεβαστούµε και τις δυο, γιατί η καθεµιά µας εµπλουτίζει µε στοιχεία που η άλλη δεν µπορεί να προσφέρει. Η ατοµική προσευχή µας οδηγεί περισσότερο στην εσωτερίκευση και εµβάθυνση, ενώ η συλλογική προσευχή µας οδηγεί στην εξάσκηση της αδελφοσύνης και της αλληλεγγύης. Μαζί µας οδηγούν στην πνευµατική ωριµότητα. Οδηγούν στην «κοινωνία» Η ατοµική προσευχή εξάλλου µας προετοιµάζει στη συλλογική προσευχή. Κυρίως όταν τα θέµατα της ατοµικής προσευχής αντλούνται από την Αγία Γραφή που είναι κοινή σε όλους ή από κάποιο περιοδικό που µας κάνει τις προτάσεις του. Το γεγονός

10 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος αυτό δηµιουργεί µια αδελφοσύνη και µας γεµίζει χαρά όταν βρεθούµε και ανταλλάξουµε τις εµπειρίες µας ο καθένας. Οι σελίδες αυτές αποτελούν ένα είδος «Σχολείου προσευχής» το οποίο µας οδηγεί σχεδόν ασυνείδητα σε µια αυθεντική «ΚΟΙΝΩΝΙΑ» Μη διστάζουµε να προτείνουµε και σε άλλους στο περιβάλλον µας να συµµετέχουν σ αυτή την «ΚΟΙΝΩΝΙΑ». Θα σήµαινε µια έµπρακτη άσκηση της Αποστολής της Προσευχής. - ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ Ο ΗΓΙΩΝ ΠΑΝΩ ΣΤΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΤΩΝ ΚΥΡΙΑΚΩΝ Κυριακή 5 Σεπτεµβρίου 2004 Ακολουθώ τον Ιησού. (Λουκά 14, 25-33) Ένα κείµενο σαν αυτό πρέπει να το ακούσουµε για να το κατανοήσουµε καλύτερα. 1. Φαντάζοµαι τον Ιησού, µέσα στο πλήθος. Τα κίνητρα των ανθρώπων είναι πολλά και ποικίλα. Ορισµένοι έχουν γενναία και ειλικρινή κίνητρα, άλλοι πάλι συµφέροντος και υποκρισίας. Ποια είναι τα δικά µας κίνητρα; 2. Ακούω τον Ιησού. Αναγγέλλει την προτεραιότητα της αγάπης µας για το Θεό διαµέσου του προσώπου του. Σε µια πρώτη ανάγνωση η φράση µπορεί να φαίνεται σκληρή : να προτιµήσει ένας το Θεό πριν από τους γονείς του, πριν από τα παιδιά του. 3. ιαλογίζοµαι. Προτιµώ κάποιον ή κάτι, δεν σηµαίνει ότι αποκλείω τα υπόλοιπα. Αλλά, στην ιεραρχία της αγάπης µας, ο Θεός έχει µια πραγµατική θέση; Κύριε, µάθε µας να αγαπούµε. (Πάτερ ηµών). Κυριακή 12 Σεπτεµβρίου 2004 Ο Άσωτος γιος ( Λουκά 15,11-32) Πρέπει να διαλογιστούµε να διαλογιστούµε µε τη σκηνή αυτή µε τον πιο απλό τρόπο. 1. Ο νεότερος γιος. Η αυτάρκειά του. εν ξέρει να σκέπτεται. Η αχαριστία του. Οι απογοητεύσεις του. Η µεταµέλειά του, µάλλον συµφεροντολογική. Το κουράγιο του. 2. Ο πατέρας. Ατάραχος στην αγάπη του για τα παιδιά του. Ικανοποιεί την επιθυµία του νεότερου γιου του. Τον αφήνει να φύγει. Αλλά τον περιµένει καθηµερινά και τον υποδέχεται χωρίς να του πει τίποτα την ηµέρα της επιστροφής του. 3. Ο πρωτότοκος. Είναι κλεισµένος σ αυτό που εκτιµά να είναι δικαίωµά του. Όλος ο κόσµος έχει χρέη, υποχρεώσεις απέναντί του, ακόµα και ο πατέρας του. Είναι κουφός µπροστά σε οποιοδήποτε άλλο επιχείρηµα πέρα από τα δικαιώµατά του. Είναι κουφός στην αγάπη και εποµένως στη συγχώρηση. Κύριε, σ ευχαριστώ που είσαι ο Πατέρας µου, παρόλο που είµαι ο άσωτος γιος σου. (Πάτερ ηµών).

11 Κυριακή 19 Σεπτεµβρίου 2004 Ο πονηρός διαχειριστής. ( Λουκά 16, 1-13). Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Ο Ιησούς παίρνει ένα παράδειγµα από την καθηµερινή ζωή, ώστε η µεταφορά να είναι πιο δυνατή. 1. Κοιτάζω το διαχειριστή. Καλείται από το αφεντικό του να δώσει λογαριασµό και βρίσκεται σε πολύ δύσκολη θέση. Έπαιξε και έχασε, Αλλά ξέρει να κάνει φίλους, ξεγελώντας ακόµη περισσότερο το αφεντικό του. 2. Ακούω τον Ιησού. εν επαινεί το διαχειριστή. Μας λέει ότι το αφεντικό του τον επαίνεσε. Με απλά λόγια αλληλοθαυµάζονται. Μεταξύ κατεργαρέων η αλήθεια. 3. Το συµπέρασµα του Ιησού είναι ξεκάθαρο : επωφεληθείτε από τα αγαθά της γης µε τον τρόπο τον πιστών που στοχεύουν στη Βασιλεία του Θεού και για τους οποίους το χρήµα είναι ένα µέσον για να φθάσει κανείς στο σκοπό του. Κύριε, µάθε µου να µοιράζοµαι, µάθε µου να δίνω χωρίς υπολογισµούς και παζαρέµατα, χωρίς εγωιστικές υστεροβουλίες ( Πάτερ ηµών). Κυριακή 26 Σεπτεµβρίου 2004 Ο πλούσιος µε το φτωχό Λάζαρο (Λουκά 16, «Υπήρχε ένας πλούσιος και ένας φτωχός που λεγόταν Λάζαρος, ο οποίος καθόταν στο κατώφλι Πολύ θα ήθελε να χορτάσει από τα ψίχουλα που έπεφταν από το τραπέζι του πλουσίου» Μην βιαστούµε να κατηγορήσουµε τον πλούσιο που µας θυµίζει τον εαυτό µας. Κανένας δεν µας λέει ότι ήταν κακός, απλά ήταν απορροφηµένος από τις απολαύσεις του. εν αντιλαµβάνεται την παρουσία του φτωχού που είναι µέρος διακοσµητικό, χωρίς σηµασία! Είναι σαν να είναι ανύπαρκτος, κι αυτό είναι ακόµα χειρότερο. Σ αυτή την ανυπαρξία βρίσκεται ο χειρότερος αποκλεισµός, εκεί εδρεύει η αµαρτία. Εµείς µε τι βλέµµα κοιτάζουµε τους φτωχούς ; Ποια θέση κατέχουν στη ζωή µας ; Ένας γάλλος επίσκοπος έγραφε κάποτε : «Θέλετε να µπείτε στο Βασίλειο του Θεού; Οι πόρτες, λέει ο Ιησούς θα είναι ορθάνοιχτες για σας, φτάνει να σας οδηγήσουν εκεί οι φτωχοί». Ας διαλογιστούµε πάνω σ αυτά. Κύριε Ιησού, Εσύ δεν πήγες στα παλάτια, αλλά στους αποκλεισµένους από την κοινωνία. ώσε µας τη δύναµη «να βαστάζουµε ο ένας τα βάρη του άλλου» όπως µας είπε ο απόστολος Παύλος. (Πάτερ ηµών). π. ηµήτριος αλέζιος

12 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Η Ενορία µέσα στην Εκκλησία µια κοινότητα όπου επικρατεί η κοινωνία µεταξύ των µελών της Μια συνέντευξη 6 µε τον π. Γιάννη Μαραγκό, εφηµέριο Ευαγγελιστρίας Σύρου Πατέρα Γιάννη, θα θέλατε να µας πείτε ποιο είναι το ξεκίνηµα της Ενορίας;... - Από την αρχή βλέπουµε ότι οι µαθητές του Χριστού ζουν και αναπτύσσονται µέσα από τις συγκεντρώσεις τους. Συγκεντρώσεις που δεν σηµαδεύονται από την εσωστρέφεια αλλά από το άνοιγµα προς την ιεραποστολή. Συγκεντρώνονται για να διασκορπιστούν. Για να δώσω ένα παράδειγµα από το πρώτο βιβλίο που περιγράφει τις απαρχές της Εκκλησίας. Οι "περιλήψεις" του βιβλίου των Πράξεων1 - χωρίς να ξεχνάµε ότι και αυτές είναι µάλλον εξιδανικευµένες περιγραφές παρά αντικειµενικές αποτυπώσεις - καθώς επίσης και µαρτυρίες από τα άλλα συγγράµµατα της Καινής ιαθήκης µάς δίνουν µια εικόνα της πρώτης χριστιανικής κοινότητας η οποία µπορεί να είναι για µας πηγή έµπνευσης, σηµεία σύγκρισης και στόχοι προς επίτευξη. Οι µαρτυρίες µας δείχνουν πως οι µαθητές του Χριστού συγκεντρώνονται (συνάξεις). Οι συγκεντρώσεις αυτές µερικές φορές αποτυχαίνουν, π.χ. στην Κόρινθο, και ο απόστολος Παύλος εντοπίζει την αιτία της αποτυχίας στο γεγονός ότι µερικοί συµµετείχαν σ' αυτές σκεπτόµενοι µόνο τον εαυτό τους. Οι αναγνώστες µπορούν να βρουν στο ένθετο µια συνοπτική εικόνα της ιστορίας του θεσµού της Ενορίας. Ας σταθούµε πιο ειδικά στη Β' Βατικανή Σύνοδο, η οποία µίλησε διεξοδικά για την Ενορία. - Η εύτερη Οικουµενική Σύνοδος του Βατικανού στο διάταγµα για τη Θεία Λατρεία µάς προσφέρει την εξής περιγραφή της ενορίας: "Επειδή ο Επίσκοπος δεν είναι δυνατό να προΐσταται προσωπικά παντού και πάντοτε, σε όλο το ποίµνιο της Εκκλησίας του, είναι απαραίτητο να συγκροτήσει κοινότητες πιστών, µεταξύ των οποίων διακρίνονται οι ενορίες, που οργανώνονται τοπικά κάτω από την καθοδήγηση ενός ποιµένα, ο οποίος αντιπροσωπεύει τον Επίσκοπο, επειδή αυτές κατά κάποιο τρόπο αντιπροσωπεύουν την ορατή Εκκλησία του Χριστού, που απλώνεται σ' όλη τη γη"2. Στη θεώρηση της Συνόδου λοιπόν η ενορία γίνεται κατανοητή ως "µια τοπική κοινότητα πιστών" η οποία "κατά κάποιο τρόπο αντιπροσωπεύει την ορατή Εκκλησία του Χριστού, που απλώνεται σ' όλη τη γη"3, στην οποία "ο ιερέας εφηµέριος κατά κάποιο τρόπο καθιστά παρόντα τον Επίσκοπο"4. Και στο διάταγµα για το Έργο των Επισκόπων, υπογραµµίζεται ότι η τέλεση της θ. Ευχαριστίας είναι το κέντρο της ζωής της ενοριακής κοινότητας5, και ότι οι ενοριακές κοινότητες πρέπει να αισθάνονται και να ζουν ως µέλη τόσο της εκκλησιαστικής επαρχίας τους όσο και της παγκόσµιας Εκκλησίας6. Η σωτηρία των ψυχών τέλος πρέπει να υπαγορεύει την ίδρυση ή κατάργηση ή συνένωση επί µέρους ενοριών7. 6 Η συνέντευξη δόθηκε στον π. Γαβριήλ Μαραγκό

13 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Το διάταγµα για την ιεραποστολή των λαϊκών υπογραµµίζει ότι "η Ενορία προσφέρει φωτεινό παράδειγµα της "κοινοτικής" ιεραποστολής, γιατί συνδυάζει σε µια ενότητα όλες τις ανθρώπινες διαφορές που βρίσκονται µέσα της, και τις εισάγει στην παγκοσµιότητα της Εκκλησίας"8. Υποδεικνύει λοιπόν ότι οι λαϊκοί πρέπει να βρίσκουν στην ενοριακή κοινότητα το πιο καθαρό πρότυπο κοινοτικής ιεραποστολής και σηµείο αναφοράς για την κατανόηση του τι είναι Εκκλησία. Ο προσδιορισµός, λοιπόν, της φύσης της ενορίας δεν γίνεται µε βάση κάποιο νοµικό κριτήριο αλλά σε αναφορά προς την θ. Λειτουργία και διαµέσου αυτής η τοπική κοινότητα δεν βρίσκεται περιορισµένη σε µια περιοχή, αλλά σε µια δυναµική κοινωνία µε την ανά τον κόσµο, Καθολική, Εκκλησία. Σύµφωνα, τέλος, µε το συνταγµατικό διάταγµα περί Εκκλησίας µπορούµε να συνοψίσουµε τη φύση της Εκκλησίας ως εξής:. Η Εκκλησία είναι ο Λαός του Θεού που ζει διαµέσου του Ιησού Χριστού σε κοινωνία µε τον Θεό, και τα µέλη του ζουν σε αδελφική κοινωνία (1-2).. Η Εκκλησία είναι ο Λαός που ζει σε ιεραποστολή (κεφ. 3-4).. Η Εκκλησία είναι ένας Λαός που ζει σε διαρκή πορεία εξαγιασµού (κεφ. 5-6). Θα σας πρότεινα να σταθούµε λίγο περισσότερο στην έννοια της κοινωνίας... Την κοινωνία ζωής που διατρέχει µεταξύ των µελών του Λαού του Θεού, τους δεσµούς και τις σχέσεις που αναπτύσσονται µεταξύ τους, καθώς επίσης την φύση, τη µορφή και την λειτουργικότητα αυτού του λαού, µας βοήθα να τα κατανοήσουµε η εικόνα του ανθρώπινου σώµατος, την οποία πρώτος χρησιµοποιεί ο αγ. Παύλος και ο οποίος µάλιστα χαρακτηρίζει την χριστιανική κοινότητα ως σώµα Χριστού. Στα ίχνη του Παύλου ακολουθεί και η Σύνοδος. Όπως το ανθρώπινο σώµα είναι ένα συµπαγές σύνολο οργάνων που ζουν σε κοινωνία µε το κεφάλι και µεταξύ τους, έτσι και στην Εκκλησία τα πρόσωπα, οι πιστοί, ζουν σε κοινωνία µε τον Θεό Πατέρα, και µεταξύ τους, όχι µε βάση τη καλή τους διάθεση αλλά µέσω του ενσαρκωµένου Λόγου του. Όπως στο ανθρώπινο σώµα, κάθε σύστηµα κυττάρων, κάθε όργανο, κάθε κύτταρο έχει το ρόλο του, το δικό του καθήκον, την δική του αποστολή για την υγειά του σώµατος, έτσι και στην Εκκλησία κάθε πρόσωπο, κάθε οργανισµός, κάθε σύνολο προσώπων, είναι καλεσµένο να εκπληρώσει την αποστολή του για το καλό ολόκληρου του Σώµατος, και µέσα από αυτό για το δικό του καλό. Όπως στο ανθρώπινο σώµα κάθε µέλος ζει από τη ζωή που κατά βάση έρχεται από το κεφάλι, (η ανθρωπολογία και ανατοµία δεν είναι η επιστηµονική του 21ου αιώνα µ Χ, αλλά η λαϊκή του 1ου αιώνα µ.χ.) έτσι και στην Εκκλησία κάθε µέλος πρέπει να ζει από την ζωή της κεφαλής, του Ιησού, και αφού ο Ιησούς είναι άγιος, όλη η Εκκλησία πρέπει να ζει σε πορεία αγιοσύνης. Σύµφωνα λοιπόν µε τη θεώρηση της εύτερης Οικουµενικής Συνόδου του Βατικανού και πιο συγκεκριµένα µε το διάταγµα περί Λατρείας η ενορία γίνεται κατανοητή ως "µια τοπική κοινότητα πιστών" η οποία "κατά κάποιο τρόπο αντιπροσωπεύει την ορατή Εκκλησία του Χριστού, που απλώνεται σ' όλη τη γη"9. Τότε η ενορία πρέπει είναι η Εκκλησία σε σµίκρυνση! Άρα και η Ενορία πρέπει να είναι - ένας µικρός λαός σε κοινωνία µε το Θεό Πατέρα µέσω του Ενσαρκωµένου Λόγου και µε τη δύναµη του Αγίου Πνεύµατος, - ένας µικρός λαός του Θεού σε ιεραποστολή,

14 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος ένας µικρός λαός του Θεού σε πορεία εξαγιασµού. 1.- Πρ 2, , (SC 41-42) 3.- (SC 41-42) 4.- (LG 28) 5.- (CD 30) 6.- (CD 30 AG 37) 7.- (CD 32) 8.- (ΑΑ 10) 9.- (SC 41-42) Συνάξεις συγκεντρώσεις Οι µαρτυρίες µας δείχνουν πως οι µαθητές του Χριστού συγκεντρώνονται : - για να προσευχηθούν 16, 13-15) - για να ακούσουν τον Λόγο του Θεού (18, ) - για να τελέσουν το δείπνο του Κυρίου (2 Κορ17) - για να µοιραστούν τους πόρους της κοινότητας (4, 32) - για να ενηµερωθούν για την πρόοδο της εκκλησίας όπως π.χ. οι ιεραποστολές (12, 12). - για να συζητήσουν τα προβλήµατα που παρουσιάζονται και µάλιστα µε ζωηρότητα, αλλά φτάνουν σε συµπεράσµατα και αµέσως φροντίζουν να ενηµερώνονται και οι άλλες εκκλησίες (15, 12). απόλυτη δικαιοδοσία σ όλη την πόλη όπου τελούνταν µια και µοναδική θ. Λειτουργία. Η αύξηση του αριθµού των πιστών είχε ως αποτέλεσµα να δηµιουργηθούν περισσότεροι «χώροι προσευχής». Τα µέλη του πρεσβυτερίου τελούσαν τη Λειτουργία σ αυτές και εκεί συνάζονταν οι πιστοί, ανεξάρτητα από τον τόπο της διαµονής τους. Αυτοί οι πρεσβύτεροι ήταν βοηθοί και εκπρόσωποι του επισκόπου χωρίς όµως να έχουν δικαιοδοσία στην περιοχή. Τέλη 2ου και αρχές 3ου αιώνα ο χριστιανισµός επεκτείνεται και στις αγροτικές περιοχές. Τότε καθιερώθηκε η ανάγκη σε ορισµένα σηµεία η διαρκής παρουσία πρεσβυτέρων, εξουσιοδοτηµένων από τον Επίσκοπο για τη διαποίµανση των πιστών. Η κοινωνική δοµή του Μεσαίωνα, που χαρακτηρίζεται από τη χαµηλή πυκνότητα αλλά και τη χαµηλή κινητικότητα του πληθυσµού. Το φεουδαρχικό σύστηµα οργάνωσης της κοινωνίας που στηρίζει την εξουσία στην κατοχή της γης. Αργότερα η τακτική αυτή εισάγεται και στις πόλεις. Μόνο µε την οικουµενική Σύνοδο της Τριδέντου ( ) εισάγεται η υποχρέωση της διαίρεσης της εκκλησιαστικής επαρχίας σε ενορίες. Ο

15 εφηµέριος υποχρεούται να κατοικεί στην ενορία του. Σχόλιο στην επικαιρότητα Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Αλληλεγγύη για σκύλους Με µεγάλη συµπάθεια, ίσως και µε µια κάποια δόση θλίψης, κοιτάζω, χωρίς το βλέµµα µου να είναι αδιάκριτο, τους ηλικιωµένους που είναι στην ουρά του ταµείου του σούπερµαρκετ. Πόσο µεγάλο φαίνεται το καρότσι µε τα ψώνια! Με πόση προσοχή ψωνίζουν οι συνταξιούχοι! Τα λίγα πράγµατα που βάζουν στο καλάθι τους είναι αυστηρά ζυγισµένα µε το κοίταγµα της τιµής και την εξαντλητική σύγκριση της µε τις άλλες µάρκες του ίδιου προϊόντος. Μπροστά µου έχω µια κυρία προχωρηµένης ηλικίας η οποία κυριολεκτικά µε εντυπωσίασε: αράδιασε µπροστά στην υπάλληλο του ταµείου ένα φραντζολάκι, ένα λίτρο γάλα, τρία µήλα και πέντε κονσέρβες τροφής για σκύλους! Αυτά που έδωσε για το σκύλο της είναι όσα έδωσε για το φαγητό της! Σκέφτηκα ότι ο σκύλος της πρέπει να είναι το παν στη ζωή της, ίσως να ζει µόνη της σ ένα διαµέρισµα των τόσων πολυκατοικιών της συνοικίας που ζω κι εγώ, χωρίς παιδιά, συγγενείς, φίλους. Από δύο κυρίες που είναι πίσω µου στην ουρά ακούω να µουρµουρίζουν στην τοπική διάλεκτο «την είδες, έκανε πάλι την προµήθειά της». Απ ότι πήρε τ αυτί µου, οι κονσέρβες ήταν για την ίδια. Ένιωσα φρίκη σκεφτόµενος ότι τρέφεται µε τροφή για σκύλους. Ζήτησα να µάθω πού µένει ώστε η Κάριτας της Ενορίας να ενδιαφερθεί. Μου απάντησαν κοφτά «πατέρα, ο Εφηµέριος τη γνωρίζει πολύ καλά». Γυρίζοντας στο πρεσβυτέριο, µίλησα µε τον Εφηµέριο µου. Μου χαµογέλασε και µου είπε την εξής απίστευτη ιστορία. Μια µέρα, λίγο πριν το µεσηµεριανό, χτύπησε το κουδούνι του πρεσβυτερίου ένας µαροκινός. Εδώ όπως και σε πολλά µέρη της υτικής Ευρώπης, οι Ενορίες «βοµβαρδίζονται» από πρόσφυγες από τα πιο απίθανα µέρη του κόσµου, ζητώντας από τον ιερέα φαγητό, σπίτι, ελεηµοσύνη, δουλειά Ο Εφηµέριος, όταν ο µαροκινός του ζήτησε µε µεγάλη αξιοπρέπεια να αγοράσει ένα πακέτο χαρτοµάντιλα, ένα αναπτήρα, ένα σαπούνι, κάτι τέλος πάντων απ αυτά που είχε στη τσάντα του, για να αγοράσει να φάει, γύρισε στην κουζίνα και του ετοίµασε ένα σάντουιτς. Ο µαροκινός όταν είδε το σάντουιτς, άρχισε να κλαίει µε αναφιλητά αδύναµος να πει ευχαριστώ. Ο Εφηµέριος τού χτύπησε µε συµπάθεια την πλάτη και του είπε ότι περισσότερο δεν µπορούσε να βοηθήσει γιατί περνούν πολλοί κάθε µέρα και ζητούν από την Ενορία. Ο Μαροκινός σκούπισε τα δάκρυα του κι έβγαλε από τη τσέπη του µπουφάν του µια κονσέρβα τροφής για σκύλους. «Μου το έδωσε η κυρία που µένει πίσω από την αυλή της ενοριακής αίθουσας» είπε. Ήταν η κυρία του σούπερµαρκετ. Τις κονσέρβες µε τροφές για σκύλους τις αγόραζε για να τις δίνει σ όσους πρόσφυγες, αφρικανούς, ρουµάνους, ουκρανούς, µολδαβούς (η πόλη είναι γεµάτη από λαθροµετανάστες αυτών των χωρών) της χτυπούσαν τη πόρτα. Γι αυτή τη γυναίκα (δυσκολεύοµαι πλέον να την αποκαλέσω «κυρία») οι µετανάστες αξίζουν τη συµπάθεια που έχει για τους σκύλους. Υπάρχουν τρόποι και τρόποι να ταπεινώσεις ένα απεγνωσµένο άνθρωπο. Αυτόν της σκυλοτροφής τον συνάντησα για πρώτη φορά στη ζωής µου. π. Ιωάννης Ασηµάκης

16 Ανοιχτοί Ορίζοντες Τεύχος Ένας Θεός που µιλάει Jacques Guillet Το βιβλίο αυτό θέλει να βοηθήσει εκείνους που πιστεύουν, ώστε να έχουν µια πιο σωστή αντίληψη για το πώς ο Θεός «µιλάει» µέσα από τις σελίδες της Αγίας Γραφής. Όλοι γνωρίζουµε ότι η Αγία Γραφή είναι «θεόπνευστη», ότι η Παλαιά και η Καινή ιαθήκη µαζί περιέχουν τη «Θεία Αποκάλυψη», που λέµε ότι είναι ο «Λόγος του Θεού». Όλα αυτά όµως µπορούν να δηµιουργήσουν σύγχυση. Οι άνθρωποι που έγραψαν τη Βίβλο δεν έγραφαν «καθ υπαγόρευση», αυτά που έγραφαν είναι και δικός τους λόγος. Πώς, λοιπόν, µπορούµε να πούµε ότι µέσω αυτών των κειµένων είναι ο Θεός που µιλάει; Το ερώτηµα αυτό είναι ασφαλώς ουσιαστικό για την πίστη µας. Από την απάντηση που θα δώσουµε εξαρτάται ο τρόπος µε τον οποίο θα διαβάσουµε την Αγία Γραφή, αλλά επίσης και ο τρόπος µε τον οποίο θα κοιτάξουµε τον κόσµο.

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα παρακαλώ!... ένα βιβλίο με μήνυμα Ένα μήνυμα πού δίνει απάντηση στο βασικό ερώτημα ποιος είναι ο σκοπός της ζωής. Ένα μήνυμα πού ανταποκρίνεται σε κάθε ερωτηματικό και αμφιβολία σου. Η βίβλος μας φανερώνει

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΣ

ΤΟ ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΣ Dies Domini ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΟ ΔΕΛΤΙΟ της Ποιμαντικής Ενότητας της Καθολικής Μητροπόλεως Νάξου Αρ. 30 5-19 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΜΕΓΑΛΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ & ΚΥΡΙΑΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑΛΙΝΟ ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΟΥ ΜΑΣ Προσφιλείς

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. Ι. (151) Όλα τα πράγµατα είναι αντίλαλοι της Φωνής του Θεού. 2 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ Αγαπητοί μου Χριστιανοί, Σας ευχαριστώ που μου δίνεται σήμερα την ευκαιρία, να μοιραστώ μαζί σας τις σκέψεις και το όραμά μου για την Εκκλησία

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής.

Η Προκήρυξη. Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Η Προκήρυξη Όπως αποκαλύφτηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 15 Φεβρουαρίου 2007 στο Μπόλντερ, Κολοράντο, ΗΠΑ Υπάρχει ένα Νέο Μήνυμα του Θεού στον Κόσμο. Προέρχεται από τον Δημιουργό όλης της ζωής. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων

Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING. Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly. Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων 1 Οµιλία του Προέδρου Valéry GISCARD d ESTAING Στα εγκαίνια της λατείας Jacqueline de Romilly Ελληνικό Πολιτιστικό Κέντρο Παρισίων Αθήνα --- ευτέρα 16 Σε τεµβρίου 2013 2 Κύριε ήµαρχε, Κυρία Πρόεδρε του

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Μια οµαδικοαναλυτική άποψη για την ιστορία και το χρόνο

Μια οµαδικοαναλυτική άποψη για την ιστορία και το χρόνο Η παρακάτω εργασία παρουσιάστηκε στο εισαγωγικό σεµινάριο στα οµαδικά δυναµικά στην Ελληνική Εταιρεία Οµαδικής Ανάλυσης και Ψυχοθεραπείας, τον Ιανουάριο του 2000. Στην οµάδα που συνεργάστηκε µαζί µου για

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ!

ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ! ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΟΝΟ ΕΝΑΣ ΘΕΟΣ! (There is only one God) Πού μπορείς να πάς ώστε να απομακρυνθείς από το Θεό; Ο Θεός γεμίζει κάθετόπο και χρόνο. Δεν υπάρχει τόπος χωρίς να είναι εκεί ο Θεός. Ο Θεός μίλησε μέσα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑ ΙΩΑΝΝΗΝ ΕΥΑΓΓΕΛΙΟ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ ΤΩΝ ΑΠΟΣΤΟΛΩΝ

ΚΑΤΑ ΙΩΑΝΝΗΝ ΕΥΑΓΓΕΛΙΟ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ ΤΩΝ ΑΠΟΣΤΟΛΩΝ ΚΑΤΑ ΙΩΑΝΝΗΝ ΕΥΑΓΓΕΛΙΟ ΚΑΙ ΠΡΑΞΕΙΣ ΤΩΝ ΑΠΟΣΤΟΛΩΝ Το Δ ευαγγέλιο και η σχέση του με τα Συνοπτικά «Πνευματικό» ευαγγέλιο- «σωματικά» ευαγγέλια Ομοιότητες-διαφορές Δε διασώζει καμία από τις 50 και πλέον παραβολές

Διαβάστε περισσότερα

Μικρό Νηστειοδρόμιο - Οι νηστείες της Εκκλησίας μας

Μικρό Νηστειοδρόμιο - Οι νηστείες της Εκκλησίας μας Μικρό Νηστειοδρόμιο - Οι νηστείες της Εκκλησίας μας 1. Η Μεγάλη Τεσσαρακοστή: Αρχίζει την Καθαρά Δευτέρα και τελειώνει την Κυριακή της Αναστάσεως. Είναι η πιο αυστηρή νηστεία όλου του χρόνου (λάδι καταλύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ. Διαπιστώσεις Α. Δεν εντοπίζονται άμεσοι φιλολογικοί δεσμοί με τους

Διαβάστε περισσότερα

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες)

Επίπεδο Γ2. Χρήση γλώσσας (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά. Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Γ2 (20 μονάδες) Διάρκεια: 30 λεπτά Ερώτημα 1 (5 μονάδες) Ο φίλος σας έγραψε μία μελέτη σχετικά με τρόπους βελτίωσης της αναγνωστικής ικανότητας των μαθητών. Επειδή, όμως, είναι ξένος, κάνει ακόμη λάθη,

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΧΩΡΙΣ ΤΟ ΧΡΙΣΤΟ Η ΖΩΗ ΜΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ

ΧΩΡΙΣ ΤΟ ΧΡΙΣΤΟ Η ΖΩΗ ΜΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ ΧΩΡΙΣ ΤΟ ΧΡΙΣΤΟ Η ΖΩΗ ΜΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΝΟΗΜΑ Όταν συνάντησα τους Μαριανούς Αδελφούς βρήκα το νόημα της ζωής μου : ένοιωσα περισσότερο άνθρωπος και αυθεντικότερος χριστιανός. Για μένα ΜΑΡΙΑΝΟΣ ΑΔΕΛΦΟΣ σημαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3, «...Πλαστήκαµε για να µην είµαστε µονάχοι. Για τούτο η καρδιά µας ασταµάτητα διψά για τους άλλους. Χωρίς το διάλογο των υπάρξεων µας η ζωή φαίνεται αδειανή, ερηµωµένη, αδικαιολόγητη. Ζούµε και πλησιάζουµε

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου

Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου Ομιλία της υπουργού Εξωτερικών, κυρίας Ντόρας Μπακογιάννη, στην παρουσίαση του βιβλίου «Παγκόσμια Ευρώπη: οι Διεθνείς Διαστάσεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης» Αθήνα 30 Ιανουαρίου 2007 1 Προσφωνήσεις. Αυτή την

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι Υπάρχουν πέντε αισθήσεις αντίληψης και πέντε όργανα δράσης. Οι αισθήσεις της αντίληψής είναι η όραση, η όσφρηση, η ακοή, η γεύση και η αφή. Τα όργανα της δράσης είναι

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα λόγια για την προσευχή με το κομποσχοίνι.

Λίγα λόγια για την προσευχή με το κομποσχοίνι. Λίγα λόγια για την προσευχή με το κομποσχοίνι. Το κομποσχοίνι είναι φτιαγμένο για να κάνουμε προσευχή. Δεν είναι διακοσμητικό, ούτε κάτι μαγικό. Είναι όπλο ιερό, μας υπενθυμίζει την προσευχή την οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων

ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων ΔΕ3. Η Καινή Διαθήκη Α: Τα Ευαγγέλια και οι Πράξεις των Αποστόλων 1. Ποια είναι τα βιβλία της Καινής Διαθήκης 1. Ιστορικά Ευαγγέλια 1. κατά Ματθαίον 2. κατά Μάρκον 3. κατά Λουκάν 4. κατά Ιωάννην 5.Πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12)

1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16) Βαθ. 1,0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12) ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΤΑΞΗ: Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ Α ΟΜΑΔΑ: 1 1. Ποιος μαθητής πήγε στους Αρχιερείς; Τι του έδωσαν; (Μτ 26,14-16),0 2. Πόσες μέρες έμεινε στην έρημο; (Μκ 1,12),0 3. Ποιοι είναι οι μαθητές του

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού Συγγραφέας: Edward Hughes Εικονογράφηση:Lazarus Διασκευή:SarahS. Μετάφραση: Evangelia Zyngiri Παραγωγός: Bible for Children www.m1914.org

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου

Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου Ήταν γύρω στον 11 ου αι. στα χρόνια του Αλέξιου Κομνηνού όταν στην Κωνσταντινούπολη ξέσπασε με νέα διαμάχη. Άνθρωποι των γραμμάτων και μη,

Διαβάστε περισσότερα

Την περασμένη Κυριακή αρχίσαμε τη Μεγάλη Τεσσαρακοστή με το Γάμο της Κανά, όπου το νερό μετατράπηκε σε κρασί.

Την περασμένη Κυριακή αρχίσαμε τη Μεγάλη Τεσσαρακοστή με το Γάμο της Κανά, όπου το νερό μετατράπηκε σε κρασί. Την περασμένη Κυριακή αρχίσαμε τη Μεγάλη Τεσσαρακοστή με το Γάμο της Κανά, όπου το νερό μετατράπηκε σε κρασί. Το θαύμα αυτό μας δείχνει ότι η Μεγάλη Τεσσαρακοστή είναι η περίοδος για αλλαγή στον άνθρωπο.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

«Τα Βήματα του Εστερναχ» «Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 2 ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α. Να γράψετε την περίληψη του κειμένου σε 90-100 λέξεις Ο Μπαμπινιώτης υποστηρίζει ότι η Ενωμένη Ευρώπη διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα που επιβοηθεί τον επαναπροσδιορισμό

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτη ενότητα: «Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ»

Πρώτη ενότητα: «Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ» Πρώτη ενότητα: «Η ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ» Επιχειρηματίας είναι ο άνθρωπος που κινητοποιεί τους απαραίτητους πόρους και τους εκμεταλλεύεται παραγωγικά για την υλοποίηση μιας επιχειρηματικής ευκαιρίας με σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ Τα παιδιά του Αδάμ είναι τα άκρα ενός σώματος, Μοιράζονται όλα την ίδια ρίζα. Όταν ένα άκρο περνάει τις μέρες του

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας.

Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. ΜΕΓΑΛΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ ΔΗΛΩΣΕΙΣ ΓΙΩΡΓΟΥ Α. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗ ΝΙΚΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ Σήμερα, ακούστηκε η φωνή του Έλληνα, η φωνή της Ελληνίδας. Φωνή δυνατή. Φωνή

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_10296 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1

Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_10296 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1 Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_10296 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1 α) Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5 επιλέγοντας τη σωστή απάντηση, σύμφωνα με τη διδασκαλία της Εκκλησίας,

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» Παράμετρος Λυκείου Κοκκινοχωρίων: «Η απαξίωση των νέων απέναντι στους θεσμούς» Συντονιστές παραμέτρου:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας,

Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, 1 Μακαριώτατε, Σεβασμιότατε Μητροπολίτη Θηβών και Λεβαδείας κ. Γεώργιε, Σεβαστοί πατέρες Κύριοι βουλευτές Κύριοι εκπρόσωποι των ενόπλων δυνάμενων και των σωμάτων ασφαλείας, Κύριοι σύμβουλοι, αγαπητοί συνεργάτες,

Διαβάστε περισσότερα

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι μόνος είναι απλά ένα όνειρο. Ένα όνειρο που ονειρεύεσαι με άλλους μαζί είναι πραγματικότητα. John Lennon Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου

Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Η ανάπτυξη της κουλτούρας και του κλίματος του σχολείου Δρ Ανδρέας Κυθραιώτης Δρ Δημήτρης Δημητρίου Δρ Παναγιώτης Αντωνίου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Νεοπροαχθέντων. Διευθυντών Σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις

Είναι µε µεγάλη χαρά που παρευρίσκοµαι στη. σηµερινή παρουσίαση των αποτελεσµάτων της. Έρευνας «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Υ...Τ. 18.3.09.35 Χαιρετισµός Υπουργού ικαιοσύνης και ηµοσίας Τάξεως Κ. Σοφοκλή Σοφοκλέους Στην παρουσίαση των Αποτελεσµάτων της Έρευνας µε θέµα: «Βουλευτικές Εκλογές 2006 Οι προτιµήσεις Φύλου των Κυπρίων

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό. PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01

Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό. PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01 Η θέση της γυναίκας στο ισλάμ και στο χριστιανισμό PROJECT 1 Υπεύθυνος καθηγητής Παπαγιάννης Γεώργιος ΠΕ01 ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΣ ΚΑΙ ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΟΜΑΔΑ Α PROJECT 3 Οι Γυναίκες Στον Ισλάμ Και Στον Χριστιανισμό ΟΜΑΔΑ

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Αδέλφια στο σχολείο Οι συμμαθητές και οι συμμαθήτριές μου Οι μαθήτριες του Χριστού Κάποτε, μια γυναίκα, που ονομαζόταν Μάρθα, υποδέχτηκε στο σπίτι της τον Ιησού. Η Μάρθα, ήταν αδελφή του

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία

Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία Μάθημα Δεύτερο από την σειρά Οικοδομώντας μία Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Ένα πρότυπο που παρέχει: το

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Πράξη «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ, στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3, -Οριζόντια Πράξη», ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ Δρ. Χαρά Κοσεγιάν Οκτώβρης 2011 Βασική

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσόρισμα στην Αρχιεπισκοπή, Λευκωσία 10.02.2012

Καλωσόρισμα στην Αρχιεπισκοπή, Λευκωσία 10.02.2012 ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΤΟΥ ΜΑΚΑΡΙΟΤΑΤΟΥ MAR BECHARA BOUTROS RAI ΠΑΤΡΙΑΡΧΗ ΑΝΤΙΟΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΗΣ ΤΩΝ ΜΑΡΩΝΙΤΩΝ 10-11-12-13 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2012 Καλωσόρισμα στην Αρχιεπισκοπή, Λευκωσία 10.02.2012

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ. Ηγεσία ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ Ηγεσία Διδάσκουσα: Αφροδίτη Δαλακούρα ΔΙΟΙΚΗΣΗ: ΟΙ ΡΟΛΟΙ ΤΟΥ ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΥ ΗΓΕΤΗΣ MANAGER COACH 1 Κλασική-μηχανιστική αντίληψη Το παλιό μοντέλο διοίκησης: οικονομικές-υλικές

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο τρίτο. Κεφάλαιο τρίτο

Κεφάλαιο τρίτο. Κεφάλαιο τρίτο Κεφάλαιο τρίτο Αυτό που ξέρουµε σαν αρρώστια είναι το τελικό στάδιο µιας βαθύτερης ανωµαλίας και είναι φανερό ότι για να εξασφαλίσουµε πλήρη επιτυχία στη θεραπεία, το ν' αντιµετωπίσουµε µόνο το τελικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ ΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Η ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ Στον Προσκοπισµό οι νέοι έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν µια σειρά από εµπειρίες που συµβάλλουν στην φυσιολογική

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικός Κύκλος Συστηµικών Λύσεων

Εκπαιδευτικός Κύκλος Συστηµικών Λύσεων Εκπαιδευτικός Κύκλος Συστηµικών Λύσεων Εκπαιδεύτρια: Χαριτίνη Παπακυρίλλου Εργασία Τίτλος: «Έτοιµος για Αίτηµα» Ηµεροµηνία: 29 06 2013 Είχα ακούσει για µια µαγική ψυχοθεραπευτική µέθοδο όπου στήνονται

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ 2.1 Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη κατά την χρονική περίοδο Φεβρουαρίου έως και Ιουνίου του 2003. Ο συνολικός αριθµός των ευρωπαίων πολιτών που απάντησε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η χαρά της αγάπης Καρδιά που νοιάζεται για όλους Ο Αγιος Ιωάννης ο Ελεήμων Ο Άγιος Ιωάννης γεννήθηκε στην πόλη της Άμαθούντας*. Οι γονείς του ήταν ευσεβείς χριστιανοί. Ο πατέρας του ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία» Περίληψη εισήγησης µε θέµα: Τι είναι άγχος και τι κατάθλιψη. Πώς εµφανίζονται στον εκπαιδευτικό και στον επαγγελµατικό χώρο. Το Άγχος και η Κατάθλιψη αποτελούν ίσως δύο από τις πιο πολυσυζητηµένες έννοιες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ

ΟΡΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ Η κοινωνία μας περνά ένα στάδιο ταχύτατων μεταλλαγών και ανακατατάξεων, όπου αμφισβητούνται αξίες και θεσμοί. Σήμερα οι θεσμοί έχουν γίνει πολύμορφοι και σύνθετοι, ενώ ταυτόχρονα όσοι άντεξαν

Διαβάστε περισσότερα

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο

«Φιλολογικό» Φροντιστήριο «Φιλολογικό» Φροντιστήριο 2 ο Διαγώνισμα στη Νεοελληνική Γλώσσα Α Λυκείου Επιμέλεια: Μάνθου Άρτεμις [Ο διαδικτυακός διάλογος] Δεν μπορεί, ασφαλώς, να αμφισβητηθεί ότι ο διάλογος αποτελεί απαραίτητο στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ Ο ρόλος της Δια βίου Μάθησης στην καταπολέμηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων. Τοζήτηματωνκοινωνικώνανισοτήτωνστηνεκπαίδευσηαποτελείένα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

Θεμελειώδεις Αρχές Θέσεις της Εκκλησίας της Ελλάδος. για την προστασία των Προσφύγων.

Θεμελειώδεις Αρχές Θέσεις της Εκκλησίας της Ελλάδος. για την προστασία των Προσφύγων. ΘεμελειώδειςΑρχές ΘέσειςτηςΕκκλησίαςτηςΕλλάδος γιατηνπροστασίατωνπροσφύγων. Η Ορθόδοξη Χριστιανική Εκκλησία δείχνει μια ιδιαίτερη ευαισθησία απέναντι στον ξένο. Άλλωστε και ο Ιδρυτής Της, ο Κύριος Ημων

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2012 Α. Το κείμενο αναφέρεται στη σχέση του τύπου με τη δημοκρατία. Κατά το συγγραφέα, ο τύπος πρέπει να είναι αμερόληπτος,

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014

Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Συνέντευξη του Ν. Λυγερού στην εκπομπή «Καλή σας ημέρα» ΡΙΚ 1, 03/11/2014 Δημοσιογράφος: -Μπορούν να συνυπάρξουν η θρησκεία και η επιστήμη; Ν.Λυγερός: -Πρώτα απ όλα συνυπάρχουν εδώ και αιώνες, και κάτι

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες για το διάλογο ανάπτυξης των εργαζοµένων Εισαγωγή Στόχος: Το κλίµα του διαλόγου

Οδηγίες για το διάλογο ανάπτυξης των εργαζοµένων Εισαγωγή Στόχος: Το κλίµα του διαλόγου Οδηγίες για το διάλογο ανάπτυξης των εργαζοµένων Εισαγωγή Ο διάλογος ανάπτυξης των εργαζοµένων είναι µέρος της επιλεγµένης µεθοδολογίας για την υλοποίηση της πλήρους χαρτογράφησης της συσσωρευµένης γνώσης

Διαβάστε περισσότερα

Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α «ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΑΙ ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΥΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» Σάββατο, 13 Δεκ. 2013.

Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α «ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΑΙ ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΥΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» Σάββατο, 13 Δεκ. 2013. Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Διοργανωτές: «ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΙΝΟΜΑΙ ΟΔΟΔΕΙΚΤΗΣ ΣΤΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΣΚΥΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ» Σάββατο, 13 Δεκ. 2013 ΣΑΣ ΚΑΛΩΣΟΡΙΖΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΑΥΛΕΣ ΤΗΣ ΑΡΧΙΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΧΑΙΡΟΜΑΣΤΕ ΠΟΥ ΕΙΜΑΣΤΕ

Διαβάστε περισσότερα

Η Αριστοτελική Φρόνηση

Η Αριστοτελική Φρόνηση Η Αριστοτελική Φρόνηση µία δια βίου πρακτική για τον δια βίου µαθητευόµενο Χριστίνα Ζουρνά ΠΜΣ ΕΚΠ ΠΑΜΑΚ ΒΜ και σύγχρονη Πολιτεία Αυτό που θεωρείται πολύ σηµαντικό στο πρόγραµµα των Μεταπτυχιακών Σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Περιεχόµενα 1. Σκεπτικό εκπαίδευσης οµάδας ΜΟ 2. Περιγραφή 3. Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραµµα 4. Εκπαιδευτική µεθοδολογία (µε βήµατα) 5. Θέµατα (στόχος, βήµατα) ΣΟ Υπευθυνότητες

Διαβάστε περισσότερα

Ολοι είμαστε αδέλφια

Ολοι είμαστε αδέλφια ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού (Μέρος Α ) Ολοι είμαστε αδέλφια ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού Ολοι είμαστε αδέλφια (Μέρος A )

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Ηγούμαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Τι είναι Ηγεσία «Η Ηγεσία, δεν είναι θέση! γιαυτό

Διαβάστε περισσότερα

Durkheim: Λειτουργισμός & Θετικισμός. Εισαγωγή στον Πολιτισμό και τις Πολιτισμικές Σπουδές

Durkheim: Λειτουργισμός & Θετικισμός. Εισαγωγή στον Πολιτισμό και τις Πολιτισμικές Σπουδές Durkheim: Λειτουργισμός & Θετικισμός Εισαγωγή στον Πολιτισμό και τις Πολιτισμικές Σπουδές Emile Durkheim(1858-1917) Γεννήθηκε στη Γαλλία. Γιός Ραβίνου, παράλληλα με τις σπουδές του εντρύφησε στην εβραϊκή

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα