Αντίγραφο γλυπτικής Ιστορικά Στοιχεία. Χρήστος Μάρης (κύριος συγγραφέας) Στεφανία Χλουβεράκη (επιμέλεια, ανανέωση ύλης)

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αντίγραφο γλυπτικής Ιστορικά Στοιχεία. Χρήστος Μάρης (κύριος συγγραφέας) Στεφανία Χλουβεράκη (επιμέλεια, ανανέωση ύλης)"

Transcript

1 Αντίγραφο γλυπτικής Ιστορικά Στοιχεία Χρήστος Μάρης (κύριος συγγραφέας) Στεφανία Χλουβεράκη (επιμέλεια, ανανέωση ύλης)

2 Μήτρα ή Καλούπι ² Τρίτη χιλιετία π.χ. (εποχή του χαλκού) ² δημιουργία εργαλείων και όπλων σε χαλκό για την εξυπηρέτηση βασικών αναγκών (την εξεύρεση τροφής- το κυνήγι, την άμυνα). ² Η δημιουργία και η χρήση της μήτρας ήταν άρρηκτα συνδεδεμένη με τη μεταλλουργία. ² Τα πρώτα καλούπια ήταν φτιαγμένα είτε από ψημένο πηλό ή πέτρα. Πρόκειται είτε για καλούπια μιας χρήσης που έπρεπε να σπάσουν για να αποκαλύψουν το έργο που είχε χυτευεί σε αυτά ή για καλούπια κατάλληλα σχεδιασμένα για πολλαπλές αναπαραγωγές.

3 v Η μήτρα χρησιμοποιείται από την εποχή του χαλκού μέχρι τις μέρες μας είναι η αρχαιότερη μηχανή που κατασκευάστηκε για τη μαζική παραγωγή και τυποποίηση στην ιστορία του πολιτισμού. Η χρήση της άλλαξε ριζικά τη φυσιογνωμία της παραγωγής ποσοτικά αλλά και ποιοτικά, δεν έπαψε ποτέ να v Η χρήση του καλουπιού δεν παρέμεινε αποκλειστικά συνδεδεμένη με τη μεταλλουργία μεταλλοτεχνία, αλλά εξαπλώθηκε και σε άλλους τομείς της παραγωγής. Το αποτέλεσμα υπήρξε καταλυτικό στην εξέλιξη του ανθρώπου, των κοινωνικών δομών, της οικονομίας, της αγροτικής παραγωγής, της βιοτεχνίας, του εμπορίου, της τέχνης και του πολιτισμού.

4 Πήλινη μήτρα μιας χρήσης για την κατασκευή μπρούτζινου πέλεκυ με τη μέθοδο της κηρόχυσης από την Πολιόχνη της Λήμνου Πρώϊμη 3η χιλιετία

5

6

7 INSTAP Study Center for East Crete, h8p://www.instapstudycenter.net/faciliaes- services/equipment- services.html Radiograph by K. Hall. Photo of X- ray image by C. Papanikolopoulos. Photo of object by K. Hall.

8

9 Μήτρα Yστερομινωϊκής περιόδου (ΥΜ ΙΙΙ) από σχιστόλιθο με «τύπους» και στις δυο πλατιές επιφάνειές της, βρέθηκε στην περιοχή της Σητείας στην Κρήτη. Σχεδιαστικός συνδυασμός μήτρας από την Έγκωμη της Κύπρου και μιας άλλης από το Μουσείο Ηρακλείου για την παραγωγή δαχτυλιδιών με εικονιστική σφενδόνη.

10 v Με την ανάπτυξη των πρώτων οικισμών το καλούπι αρχίζει και χρησιμοποιείται και για την κατασκευή λατρευτικών αντικειμένων, εργαλείων, κοσμημάτων, ανάγλυφων στοιχείων για κεραμικά, διακοσμητικών στοιχείων, έργων μικροτεχνίας. v Η χρήση των καλουπιών επεκτείνεται και για την κατασκευή πιο εκλεπτυσμένων αντικειμένων και δημιουργούνται εξειδικευμένα εργαστήρια που συνήθως σχετίζονται με τα ανακτορικά κέντρα. v Από το 16ο αιώνα παράγονται διακοσμητικά αντικείμενα και κοσμήματα από φαγεντιανή και υαλόμαζα, υλικά που ρευστοποιούνται με τη φωτιά και χυτεύονται σε μήτρες. Η τεχνογνωσία παραγωγής αντικειμένων σε φαγεντιανή και υαλόμαζα όπως και τα ίδια τα υλικά, ήρθαν από την Αίγυπτο και τη βόρεια Συρία - περιοχές με μακρά παράδοση στη χρήση τους αυτών των υλικών αλλά και της μεταλλουργίας.

11 Πλακίδια από φαγεντιανή που κατασκευάστηκαν με μήτρες. Βρέθηκαν στους Ιερούς Αποθέτες του ανακτόρου της Κνωσσού.

12 Οι λίθινες μήτρες (από σχιστόλιθο, χλωρίτη, γρανίτη, βασάλτη αλλάς κυρίως από στεατίτη) χρησιμοποιούνται και για τη χύτευση κοσμημάτων σε υαλόμαζα αλλά και στη μεταλλοτεχνία για δημιουργία κοσμημάτων είτε με χύτευση πολύτιμων μετάλλων, είτε με σφυρηλάτηση ελασμάτων πάνω σε αυτές. Τα σχετικά ευρήματα από τις ανασκαφές στον ελλαδικό χώρο είναι περισσότερα από το 14ο αιώνα π.χ. και ύστερα, πράγμα που υποδηλώνει μια ολοένα και πιο εκτεταμένη χρήση του καλουπιού.

13 Stone mold of the Bronze Age used to produce spear rps. Photograph by Rama, Wikimedia Commons, Cc- by- sa fr

14 Ancient Rome, c AD. Clay counterfeiter's mould with an impression of the reverse of a centenionalis of Constanrus II ( AD). It bears the image of a Roman soldier spearing a fallen barbarian horseman, with inscripron around "FEL TEMP REPARATIO". Other side blank. 30x8 mm

15 Ancient Rome, c AD. Clay counterfeiter's mold with an impression of a centenionalis of Constanrus II ( AD). The front bears his portrait and inscripron, the back bears the image of a Roman soldier spearing a fallen barbarian horseman, with inscripron around "FEL TEMP REPARATIO". 30x8 mm

16 Costa Grande, Μexico

17 Roman Lamp mold

18 h p://edgarlowen.com/a48ar.shtml ROMAN OIL LAMP MOLD, ca. 1st- 3rd century. The heavy gypsum? mold for a large and fine lamp with a leaping lion surrounded by grape bunches on the tondo. 5 x 6 inches.

19 These molds for daggers with a double- ringed pommel were unearthed from the Kami- Goten archaeological site in Takashima, Shiga Prefecture (Ryo Kato)

20 Manabi - Bahia Po8ery Mold and Figure Ecuador 500 BC AD A rare po ery mold from the Manabi- Bahia culture of Pre- Columbian Ecuador. Molds like this were widely used in ancient rmes, throughout the Americas, to create small figures, stamps, vessels, etc. The mold is of gray terraco a and is intact, near excellent condiron. This mold was made to "cast" a maternal figure; a mother holding an infant in her arms. h p://ancientarrfax.com/precol.htm

21 ΓΥΨΙΝΑ ΕΚΜΑΓΕΙΑ Ø Ο γύψος με την μορφή κονίας έχει χρησιμοποιηθεί σαν υλικό στη γλυπτική από την έβδομη χιλιετία π.χ. (γλυπτά στο Aϊn Ghazal κοντά στο Αμμάν της Ιορδανίας) σαν συνδετικό υλικό στην κατασκευή οικοδομημάτων (πυραμίδα του Χέοπα στην Αίγυπτο) Ø Στο Ελληνικό χώρο οι ιδιότητες του γύψου φαίνεται να είναι γνωστές από την αρχαιότητα μιας και αναφέρονται στο «Περί Λίθων» του Θεόφραστου. Στην αρχαιότητα ο όρος γύψος δεν αφορούσε μόνο το υλικό που είναι σήμερα γνωστό σαν γύψος καλλιτεχνίας (plaster of Paris), αλλά και το πέτρωμα και τα αντικείμενα που είναι φτιαγμένα από γύψο. Χ. Μάρης, 2013, Σημειώσεις Θεωρία Αντιγράφου Γλυπτικής

22 Ο Πλίνιος ο πρεσβύτερος αναφέρει ότι η αντιγραφή αγαλμάτων μέσω λήψης αποτυπωμάτων από τα πρωτότυπα εφευρέθηκε από τον Λυσίστρατο από τη Σικυώνα, αδελφό του διάσημου γλύπτη Λυσίππου, κατά τον 4ο αιώνα π.χ., καθώς επίσης και η λήψη αποτυπώματος από το πρόσωπο ζωντανού ανθρώπινου μοντέλου (life- mask) σύμφωνα με την ακόλουθη τεχνική: λήψη αποτυπώματος με γύψο από το πρόσωπο κάποιου ζωντανού ανθρώπινου μοντέλου χύτευση κεριού στο γύψινο καλούπι και γλυπτική επεξεργασία στο κέρινο μοντέλο, Αναπαραγωγή σε σε πηλό ή σε μπρούτζο, μέσω της δημιουργίας ενός γύψινου καλουπιού από το τελειωμένο κέρινο μοντέλο. Παρά την μαρτυρία του Πλίνιου, λόγω της μεγάλης ανάπτυξης της Ελληνικής γλυπτικής κατά τον 4ο αιώνα, και ιδιαίτερα των μπρούτζινων γλυπτών, είναι βέβαιο ότι η χρήση γύψινων καλουπιών είχε χρησιμοποιηθεί στην αρχαία ελληνική γλυπτική πολύ νωρίτερα απ ότι αναφέρει ο Πλίνιος. Γύψινα εκμαγεία από την Amarna της Αιγύπτου, πιστοποιούν τη χρήση γύψινων καλουπιών περίπου χίλια χρόνια νωρίτερα από τον 4ο αιώνα π.χ. Χ. Μάρης, 2013, Σημειώσεις Θεωρία Αντιγράφου Γλυπτικής

23 Τα αντίγραφα από γύψο (plaster casts) εξυπηρετούσαν κατά κύριο λόγο τρεις σκοπούς: α) μεταφορά ενός γλυπτού από ένα υλικό σε ένα άλλο συνήθως πιο ανθεκτικό, π.χ. από πηλό ή κερί σε μάρμαρο ή μπρούτζο. Παράδειγμα αποτελούν 27 αντικείμενα από γύψο που βρέθηκαν στην Amarna της Αιγύπτου το 1912 κατά την ανασκαφή σε εργαστήριο γλυπτικής που αποδίδεται στο γλύπτη Τούθμωση και χρονολογείται μεταξύ 1351 και 1334 π.χ. Τα αντικείμενα αναπαριστούν κυρίως κεφάλια και πρόσωπα της βασιλικής οικογένειας της Αιγύπτου, μεταξύ άλλων του φαραώ Ακενατών και της συζύγου του Νεφερτίτης. Τα περισσότερα από τα γύψινα αντικείμενα που βρέθηκαν έχουν κατασκευασθεί σε δυο κομμάτια που έχουν ενωθεί στη συνέχεια μεταξύ τους, όπως προκύπτει από τα σημεία ένωσής τους. Τα γύψινα κεφάλια φαίνεται πως έχουν προκύψει από μοντέλα που είχαν κατασκευαστεί σε κερί ή σε πηλό και δεν αποτελούσαν ολοκληρωμένα- τελειωμένα έργα. Πιθανότατα τα γύψινα αντικείμενα προοριζόταν να σταλούν στον πελάτη προκειμένου να γίνουν οι όποιες παρατηρήσεις και σχόλια, ενώ στη συνέχεια θα επέστρεφαν στο εργαστήριο για να ολοκληρωθεί η εργασία. Τα γύψινα αντίγραφα από την ολοκληρωμένη δουλειά θα χρησίμευαν σαν μοντέλα προκειμένου να σκαλιστούν οι μορφές σε πέτρα. Χ. Μάρης, 2013, Σημειώσεις Θεωρία Αντιγράφου Γλυπτικής

24 Γύψινα εκμαγεία του Φαραώ Ακενατών και της συζύγου του Νεφερτίτης από την Amarna της Αιγύπτου, Μουσείο Βερολίνου Χ. Μάρης, 2013, Σημειώσεις Θεωρία Αντιγράφου Γλυπτικής

25 β) μεταφορά μιας τρισδιάστατης απεικόνισης από ένα μέρος σε κάποιο άλλο, π.χ. από την Αθήνα στη Ρώμη. Ως παραδείγματα μπορούν να αναφερθούν τα γύψινα εκμαγεία αριστουργημάτων της ελληνικής γλυπτικής που βρέθηκαν στη ρωμαϊκή πόλη Baiae, στον κόλπο της Νάπολης στην Ιταλία. Στις ανασκαφές που έγιναν εκεί το 1954, βρέθηκαν περισσότερα από 400 γύψινα εκμαγεία ή τμήματά τους που προέρχονταν από τουλάχιστον 30 διαφορετικά αρχαία ελληνικά γλυπτά, μεταξύ των οποίων και κάποια από τα αριστουργήματα της Κλασσικής και Ελληνιστικής περιόδου. Τα γύψινα εκμαγεία και τα τμήματά τους που βρέθηκαν σε έναν αποθέτη εργαστηρίου γλυπτικής, πιθανότατα αποτελούσαν μια «βιβλιοθήκη της γλυπτικής», βάσει της οποίας ήταν δυνατό να κατασκευαστούν αντίγραφα ολόκληρων γλυπτών έργων σε μάρμαρο, είτε νέα έργα στα οποία ενσωματώνονταν επιμέρους τμήματα ελληνικών γλυπτών, ανάλογα με τις εκάστοτε απαιτήσεις του πελάτη. Τέτοιες «συλλογές» με γύψινα αντίγραφα έργων της Ελληνικής γλυπτικής πρέπει να υπήρχαν διάσπαρτες σε όλο το Ρωμαϊκό κόσμο και σε κάποιες περιπτώσεις τα Ρωμαϊκά αντίγραφα Ελληνικών γλυπτών σε μάρμαρο κατασκευάζονταν βάσει γύψινων εκμαγείων και όχι βάσει άλλων μαρμάρινων αντιγράφων. Τα γύψινα εκμαγεία ήταν ευκολότερο να μεταφερθούν σε μεγάλες αποστάσεις λόγω του μικρότερου βάρους σε σχέση με τα μαρμάρινα γλυπτά. Επιπλέον τα γύψινα εκμαγεία είχαν μεγαλύτερη ακρίβεια δεδομένου ότι είχαν ληφθεί από το πρωτότυπο έργο με άμεση επαφή και όχι με μετρήσεις ενός αριθμού σημείων. Χ. Μάρης, 2013, Σημειώσεις Θεωρία Αντιγράφου Γλυπτικής

26 γ) θεωρούνταν έργα τέχνης: Σύμφωνα με αναφορές του Ρωμαίου σατυρικού ποιητή Juvenal, κάποιοι σύγχρονοί του, γέμιζαν τα σπίτια τους με γύψινες προτομές του Έλληνα στωικού φιλοσόφου Χρύσιππου, σε μια προσπάθειά τους να υποδυθούν ότι είναι ιδιαίτερα μορφωμένοι. Από άλλες βιβλιογραφικές πηγές της λογοτεχνίας του ρωμαϊκού κόσμου υπάρχουν 6 αναφορές για την ύπαρξη γύψινων προτομών γνωστών μορφών του Ελληνικού πνεύματος και των γραμμάτων (ποιητών, φιλοσόφων, κλπ) σε ρωμαϊκές βιβλιοθήκες της εποχής καθώς και σε βίλες ευκατάστατων Ρωμαίων. Δυστυχώς η φύση του γύψου και η μειωμένη αντοχή του σε συνθήκες υγρασίας δε μας έχει δώσει παρά μόνο λίγα ευρήματα γύψινων αντιγράφων τα οποία έχουν βρεθεί κυρίως σε χώρους εργαστηρίων. Εξαίρεση αποτελεί μια γύψινη κεφαλή που αναπαριστά αθλητή και έχει βρεθεί σε ανασκαφή στη Σελεύκεια της σημερινής Τουρκίας (χρονολογείται στα τέλη της ελληνιστικής περιόδου και εκτίθεται στο University Art Museum του Princeton). Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι τα περισσότερα από τα γύψινα ευρήματα προέρχονται από περιοχές που αποτελούν ουσιαστικά την περιφέρεια του αρχαίου Ελληνικού ή Ρωμαϊκού κόσμου. Αυτό έχει την εξήγησή του στην μειωμένη πρωτογενή παραγωγή τέχνης που χαρακτήριζε την περιφέρεια σε σχέση με τα αστικά κέντρα. Χ. Μάρης, 2013, Σημειώσεις Θεωρία Αντιγράφου Γλυπτικής

27 Μετά το τέλος της αρχαιότητας τα γύψινα εκμαγεία άρχισαν να γίνονται και πάλι αντικείμενο ενδιαφέροντος κατά τη διάρκεια της Αναγέννησης, όπως και κάθε τι άλλωστε που είχε σχέση με την κλασσική αρχαιότητα. Όπως και κατά την αρχαιότητα, η χρήση τους στην Αναγέννηση είχε άμεση σχέση με την καλλιτεχνική παραγωγή, είτε για τη μεταφορά από ένα υλικό σε ένα άλλο πιο ανθεκτικό, είτε για δημιουργία έργων σε κλίμακα. Χρησιμοποιήθηκαν όμως και σαν οπτικά βοηθήματα και αντικείμενα μελέτης και περιστασιακά επίσης σαν μοντέλα για αντιγραφή. Από το 15ο μέχρι και το 19ο αιώνα τα εκμαγεία έργων της αρχαίας γλυπτικής περιλαμβάνονταν στο συνήθη εξοπλισμό των εργαστηρίων γλυπτών και ζωγράφων. Λίγοι από αυτούς τους καλλιτέχνες - όπως για παράδειγμα ο Raphael Mengs το 18ο αιώνα δημιούργησαν μουσεία εκμαγείων. Η συλλογή Mengs που περιείχε περισσότερα από 800 κομμάτια, αγοράστηκε από τον βασιλιά της Σαξονίας και μετετράπη σε δημόσιο μουσείο στην Δρέσδη Οι ακαδημίες τέχνης, των οποίων η ίδρυση ξεκίνησε κατά το δεύτερο μισό του 16ου αιώνα και συνεχίστηκε κυρίως κατά το 17ο και 18ο αιώνα, παρήγαγαν εκμαγεία κυρίως της αρχαίας γλυπτικής, για τις ανάγκες εκπαίδευσης των μαθητών τους. Το να μαθαίνει κάποιος να σχεδιάζει με μοντέλα γύψινα εκμαγεία έγινε ένα είδος παράδοσης στην καλλιτεχνική εκπαίδευση, κάτι που εξακολουθεί και ισχύει μέχρι σήμερα. Τα γύψινα εκμαγεία συναντώνται ως εκθέματα ιδιωτικών μουσείων ήδη από το πρώτο μισό του 16ου αιώνα.

28 Κατά το έτος 1540 ο ζωγράφος και αρχιτέκτονας Francesco Primarccio προσελήφθη από τον Γάλλο βασιλιά Φρανσουά Α για την δημιουργία εκμαγείων από τα διάσημα αγάλματα της Ρώμης, ιδιαίτερα αυτών του Belvedere του Βατικανού. Τα εκμαγεία χρησίμευσαν ως μοντέλα για τα χάλκινα αντίγραφα που χυτεύτηκαν στη Γαλλία και χρησιμοποιήθηκαν για τις ανάγκες διακόσμησης του βασιλικού παλατιού. Τέσσερα τέτοια χάλκινα αντίγραφα από το 17ο αιώνα βρίσκονται σήμερα μπροστά από την Βιβλιοθήκη Hunrngton στην Καλιφόρνια. Έναν αιώνα αργότερα, το 1650, ο βασιλιάς Φίλιππος Δ της Ισπανίας αναθέτει στο μεγάλο καλλιτέχνη Velazquez, την αποστολή να δημιουργήσει εκμαγεία 7 αρχαίων αγαλμάτων στη Ρώμη. Για άλλη μια φορά τα εκμαγεία θα χρησίμευαν ως μοντέλα για την κατασκευή χάλκινων αντιγράφων που θα στόλιζαν κάποιο βασιλικό παλάτι. Είναι φανερό ότι η αρχαία γλυπτική έπαιξε ένα σημαντικό ρόλο στην αυτοπροβολή των βασιλέων στην Ευρώπης, ότι ακόμη και αυτοί χρησιμοποίησαν εκμαγεία για να αντικαταστήσουν πρωτότυπα έργα (δεδομένου ότι τα βασιλικά αντίγραφα ήταν από μπρούτζο και όχι από γύψο) και τέλος, ότι υπήρξε μια τάση να περιοριστεί η φήμη και η επιρροή της αρχαίας γλυπτικής σε συγκεκριμένα επιλεγμένα κομμάτια.

29 Εκμαγείο του Απόλλωνα του Belvedere. Καλιφόρνια, Βιβλιοθήκη Hunrngton Αντίγραφο της Αρτέμιδος των Βερσαλλιών. Καλιφόρνια, Βιβλιοθήκη Hunrngton

30 Οι βασιλείς κυρίως της Αγγλίας και της Γαλλίας δεν έμειναν βεβαίως ικανοποιημένοι με την κατοχή μόνο μπρούτζινων αντιγράφων γλυπτών του αρχαίου κόσμου. Με κάθε ευκαιρία και τρόπο προσπάθησαν να αποκτήσουν αυθεντικά έργα της αρχαίας γλυπτικής και όχι μόνο, μέσω ενός καλά οργανωμένου δικτύου (πρέσβεων, απεσταλμένων, κλπ). Η Γερμανία τη συγκεκριμένη περίοδο ήταν κατακερματισμένη σε μικρά κρατίδια με αποτέλεσμα οι άρχοντες τους να μην είναι σε θέση να συναγωνιστούν ούτε τα ποσά που διέθεταν οι βασιλείς της Αγγλίας και της Γαλλίας ούτε βέβαια τις σημαντικές διασυνδέσεις που είχαν αναπτύξει ήδη στο εμπόριο της αρχαίας τέχνης. Το αποτέλεσμα ήταν η δημιουργία πολλών και σημαντικών συλλογών γύψινων εκμαγείων σε πολλές πόλεις της Γερμανίας- ακόμη και σήμερα οι γυψοθήκες της Γερμανίας είναι οι περισσότερες από κάθε άλλη χώρα της Ευρώπης. Αργότερα μπήκαν δυναμικά και οι Γερμανοί στην λογική της απόκτησης αυθεντικών έργων με κάθε μέσο, ακόμη και ολόκληρων μνημείων, όπως ο ναός του Δία από την Πέργαμο που μεταφέρθηκε στο Βερολίνο.

31 Γύψινα εκμαγεία στο Neues Museum στο Βερολίνο το 1877 Συλλογή γύψινων εκμαγείων στο Πανεπιστήμιο Gö ngen στη Γερμανία Αίθουσα Αντιγράφων στο Victoria and Albert Museum, London

32 Σε αυτό το περιβάλλον των μεγάλων συλλογών γύψινων αντιγράφων της αρχαίας γλυπτικής βρέθηκε και ο Winckelmann, γερμανός λόγιος, θεολόγος και επιφανής αρχαιογνώστης, ο οποίος θεωρείται και ο πατέρας της κλασσικής αρχαιολογίας. Τα γύψινα αντίγραφα αποτέλεσαν ένα πρώτης τάξης βοήθημα στη μελέτη του. Το έργο του, «Ιστορία της αρχαίας τέχνης» που εκδόθηκε το 1764 είναι κυρίως μια ιστορία της γλυπτικής. Οι περιγραφές του για τα γλυπτά του Belvedere, Απόλλωνας και Κορμός, αν και μακροσκελείς και ιδιαίτερα αναλυτικές αποτέλεσαν ορόσημο για την ιστορία της γλυπτικής από την άποψη της μεθοδολογίας. Έδειξαν κάτι που εξακολουθεί να ισχύει μέχρι σήμερα, ότι η ερμηνεία του αγάλματος προϋποθέτει την ακριβή περιγραφή του. Είναι απαραίτητο να επικεντρωθεί κανείς στις λεπτομέρειες, χωρίς όμως να χάσει την αίσθηση του συνόλου και το αντίκτυπό τους στον παρατηρητή.

33 Ο Γάλλος γλύπτης Érenne Falconet ( ), ένας σύγχρονος του Winckelmann, ήταν πεπεισμένος ότι ένα εκμαγείο επιτρέπει τη σαφέστερη αναγνώριση των αισθητικών αξιών σε σύγκριση με το ίδιο το πρωτότυπο. Ο λευκός γύψος στο φυσικό φως καθιστά 9 ευκολότερη την κρίση στην καθαρή φόρμα. Και αυτό κάνει τα δυνατά και αδύνατα σημεία του καλλιτέχνη να ξεχωρίζουν με μεγαλύτερη σαφήνεια. Ο Winckelmann προσδιορίζει το λευκό ως το πιο όμορφο χρώμα. Σύμφωνα με τον ίδιο, ένα λευκό γυμνό σώμα δεν είναι μόνο όμορφο, αλλά φαίνεται επίσης μεγαλύτερο από το ίδιο σώμα ζωγραφισμένο. Σε αυτό το πλαίσιο, ο Wickelmann αναφέρει ρητά ότι τα καινούργια γύψινα εκμαγεία, φαίνεται να έχουν μεγαλύτερο όγκο από τα πρωτότυπα τους. Οι άνθρωποι της εποχής του Winckelmann αρέσκονταν να βλέπουν λευκά εκμαγεία φωτισμένα υπό το φως πυρσών, μιας και το φως που τρεμόπαιζε έδινε στα γλυπτά την ψευδαίσθηση της κίνησης. Οι νυκτερινές επισκέψεις σε συλλογές εκμαγείων ήταν δημοφιλείς σε όλο το 18ο αιώνα.

34 Τα εκμαγεία οδηγούν την προσοχή του θεατή στην καθαρή, πλαστική μορφή και μέχρι σήμερα αυτό παραμένει ένα από τα πλεονεκτήματά τους. Για το λόγο αυτό έχαιραν ιδιαίτερης εκτίμησης κατά τη διάρκεια της περιόδου του μπαρόκ και της νεοκλασικής περιόδου. Κάτω από αυτό το πρίσμα οι άνθρωποι είδαν αρχαία γλυπτική στις γερμανικές συλλογές εκμαγείων κατά το δεύτερο μισό του 18ου. Η " Anrkensaal " στο Mannheim ( ) έγινε ιδιαίτερα γνωστή επειδή ήταν ο τόπος όπου ο Σίλλερ και ο Γκαίτε, κορυφαίοι κλασσικοί συγγραφείς της Γερμανίας, έλαβαν τις πρώτες και πιο δυνατές εντυπώσεις τους από την αρχαία τέχνη. Ενώ στην αρχαιότητα η γλυπτική θεωρήθηκε ανώτερο είδος καλλιτεχνικής έλφρασης, στην Αναγέννηση και το μπαρόκ η ζωγραφική είχε συνήθως την πρώτη θέση μεταξύ των τεχνών ακόμη και αν τα αρχαία αγάλματα παρέμειναν υποδείγματα για τους καλλιτέχνες. Μέσω της επιρροής του Winckelmann, η γλυπτική θεωρήθηκε τέχνη ισάξια με τη ζωγραφική. Στην πραγματεία του «Περί Γλυπτικής» (1778) ο Johann Go«ried Herder προσπάθησε να αποδείξει την ειδική κατάταξη της γλυπτικής με βάση την φυσιολογία και την ψυχολογία της αντίληψης. Προσδιόρισε το σταθερό περίγραμμα του σχήματος και τη φυσική παρουσία του ως ουσιώδη χαρακτηριστικά του πλαστικού έργου τέχνης. Η γλυπτική δεν προσελκύει μόνο το μάτι και τη φαντασία του θεατή, αλλά τον φέρνει απευθείας αντιμέτωπο με την αλήθεια.

35 Οι πεποιθήσεις των Herder και Winckelmann ότι η ελληνική γλυπτική εκπροσωπεί το πιο υψηλό σημείο της πλαστικής δημιουργικότητας βρήκαν μια πιο πλατιά και συνεκτική αιτιολόγηση στην αισθητική θεωρία του Hegel. Εδώ συναντάμε για πρώτη φορά την άποψη που επαναλαμβάνεται συχνά μέχρι σήμερα, ότι η ελληνική γλυπτική ανοίγει ένα σημαντικό «παράθυρο» για μια πιο ευρεία κατανόηση του ελληνικού πολιτισμού. Η ικανότητα διάκρισης στην αρχαία γλυπτική μεταξύ της ελληνικής και της ρωμαϊκής ήταν κάτι που αναπτύχθηκε μετά τον Winckelmann και η χρονολογική κατάταξη των έργων της γλυπτικής της αρχαίας τέχνης σε περιόδους, ήταν κάτι το οποίο παραμένει ουσιαστικά σε ισχύ μέχρι και σήμερα. Η μεθοδολογική πρόοδος του Winckelmann ήταν επιτυχής και καθοριστική. Ήταν ένας από τους πρώτους που προσπάθησε να διακρίνει αντίγραφα από πρωτότυπα, δηλαδή, κατανόησε ότι αρκετά από τα χαμένα αριστουργήματα της ελληνικής γλυπτικής έφθασαν ως εμάς μέσω των ρωμαϊκών αντίγραφων τους. Επιπλέον, αποπειράθηκε να δει με κριτικό πνεύμα τις προγενέστερες και τις σύγχρονες συμπληρώσεις σε αρχαία αγάλματα, και προσπάθησε να αποκαλύψει προϊόντα απομίμησης. Η αρχαία γλυπτική έχει γίνει πλέον αντικείμενο ακαδημαϊκού ενδιαφέροντος. Ο Winckelmann προφανώς και δεν είχε την πρόθεση να επιφέρει αυτές τις διεργασίες αντικειμενικής μελέτης και ιστορικο- ποίησης. Αντίθετα, μέσα από την ιστορική κατανόηση ήθελε να αποδείξει την αμετάβλητη επικαιρότητα της αρχαίας τέχνης.

36 Αφότου η αρχαία γλυπτική έγινε αντικείμενο ιστορικής έρευνας, τα γύψινα εκμαγεία και η συλλογή τους πήραν μια νέα διάσταση και χρήση. Από συλλογές τυπικών μοντέλων, καταξιώθηκαν σαν μουσειακές συλλογές, που είχαν ως στόχο να καταδείξουν την ιστορία της γλυπτικής με όσο το δυνατόν λιγότερα κενά. Τα πανεπιστήμια ήταν αυτά που δημιούργησαν συλλογές (όπως προηγούμενα οι ακαδημίες τέχνης), όπως για παράδειγμα στο Gö ngen το 1767 και στη Βόννη το Σε πολλά γερμανικά πανεπιστήμια δημιουργήθηκαν συλλογές αντιγράφων αρχαίων γλυπτών πολύ πριν δημιουργηθούν σε αυτά έδρες Κλασικής Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης. Το πρότυπο για τις συλλογές εκμαγείων του 19ου αιώνα ήταν το Musée Napoléon στο Παρίσι. Συγκέντρωσε πρωτότυπα έργα, κυρίως ρωμαϊκά αγάλματα, που θεωρούνταν στις αρχές του 19ου αιώνα ως αριστουργήματα και οι άνθρωποι τα γνώριζαν κυρίως μέσα από τα γύψινα εκμαγεία τους. Το Musée Napoléon παρήγαγε και πωλούσε εκμαγεία από τους θησαυρούς του και με αυτό τον τρόπο έγινε ο προπομπός των εμπορικών εταιρειών που ειδικεύονται στην παραγωγή γύψινων εκμαγείων, μια δραστηριότητα που άρχισε να γίνεται ιδιαίτερα επιτυχής με το πέρασμα του 19ου αιώνα. Σε αυτό το νέο πεδίο, η ιδιωτική πρωτοβουλία άνθισε σε συνδυασμό με τη ζήτηση των ιδιωτών αγοραστών. Πλέον δεν ήταν μόνο οι κατοικίες και τα παλάτια της αριστοκρατίας διακοσμημένα με γύψινα εκμαγεία, αλλά και τα σπίτια των ανθρώπων της μεσαίας τάξης.

37 Τα αγάλματα στο Musée Napoléon αντιπροσώπευαν την αισθητική και το επίπεδο της γνώσης του 18ου αιώνα. Αλλά εν τω μεταξύ τα Μάρμαρα του Παρθενώνα είχαν αναστατώσει τα αισθητικά πρότυπα που επικρατούσαν πριν από την απομάκρυνσή τους από την Αθήνα και τη μεταφορά τους στο Λονδίνο. Ο Παρθενώνας έδιωξε τον Απόλλωνα του Belvedere από το θρόνο του. Εκμαγεία από τα μάρμαρα που απομακρύνθηκαν από τον Παρθενώνα διαδόθηκαν ευρέως, όπως επίσης και εκμαγεία των γλυπτών που είχαν παραμείνει στον Παρθενώνα στην Αθήνα. Τα εκμαγεία από τα Μάρμαρα του Παρθενώνα που πήρε ο Έλγιν είχαν μια πολύ σημαντική χρησιμότητα και λειτουργία: διατήρησαν πολύ καλύτερα από τα χαρακτικά ή τις φωτογραφίες την εμφάνιση και την πραγματική υπόσταση των αγαλμάτων, που εν τω μεταξύ είχαν αλλοιωθεί ή καταστραφεί, όπως στην περίπτωση του διάσημου ιππέα στο κέντρο της δυτικής ζωφόρου του Παρθενώνα. Τα γύψινα εκμαγεία από τη ζωοφόρο του Παρθενώνα αποτέλεσαν άλλωστε και το μέτρο για την εκτίμηση της φθοράς που υπέστησαν πολλά από τα πρωτότυπα γλυπτά από δραστικές επεμβάσεις «καθαρισμού» κατά την παραμονή τους στο Βρετανικό Μουσείο του Λονδίνου τη δεκαετία 30. Αυτή η αξία των αντιγράφων ως τεκμήρια έχει γίνει ακόμη πιο σημαντική στις μέρες μας αν αναλογιστούμε ότι πολλά γλυπτά, ιδίως εκείνα που βρίσκονται σε εξωτερικούς χώρους είναι απειλούμενα.

38 Με την αύξηση του μεγέθους των συλλογών αντιγράφων προέκυψε το πρόβλημα του πώς τα γύψινα αντίγραφα θα μπορούσαν να παρουσιαστούν με ένα σαφή ξεκάθαρο τρόπο. Δεν αποτελεί έκπληξη ότι σε αυτήν την εποχή του ιστορικισμού ο πιο κοινός τρόπος παρουσίασης ήταν βάσει χρονολογικής σειράς, αρχίζοντας με αιγυπτιακή γλυπτική και τελειώνοντας με τον Μιχαήλ Άγγελο. Αλλά υπήρχαν και άλλες δυνατότητες. Για παράδειγμα, στη Βόννη ο σύγχρονος του Γκαίτε, Friedrich Go lieb Welcker, παρουσίασε τα εκμαγεία με ένα κλασικιστικό τρόπο βασισμένο σε αισθητικά κριτήρια. Σαράντα χρόνια αργότερα ο διάδοχος του Welcker, Reinhard εισήγαγε χρονολογική διάταξη στη Βόννη. Στο Βερολίνο ο Karl Boe cher προκάλεσε τις έντονες διαμαρτυρίες συναδέλφων του, όταν εγκατέλειψε τη χρονολογική σειρά παρουσίασης των εκμαγείων το 1868, και παρουσίασε τα εκμαγεία εικονογραφικά, δηλαδή σύμφωνα με το θέμα που αναπαριστούσαν. Όποιο τρόπο παρουσίασης κι αν επιλέξει κανείς, το μεγαλύτερο πλεονέκτημα των συλλογών γύψινων αντιγράφων ήταν - και παραμένει μέχρι σήμερα, η δυνατότητα που παρέχουν να αντιπαραθέσει κανείς έργα τέχνης από διάφορα μέρη, χώρες και ηπείρους και να τα δει στις πραγματικές τους διαστάσεις. Σαν τεκμήρια σε κλίμακα 1:1 παραμένουν ιδιαίτερα αξιόπιστα συγκριτικά με χαρακτικά ή φωτογραφίες.

39 Τα Μουσεία του 19ου αιώνα είχαν ένα εγκυκλοπαιδικό προσανατολισμό, με αποτέλεσμα τα αντίγραφα να είναι «ευπρόσδεκτα» στις αίθουσες τους μιας και παρείχαν τη δυνατότητα να καλυφθούν τα κενά στις συλλογές τους. Μεγάλα δημόσια μουσεία τέχνης στις ΗΠΑ, το κίνητρο των οποίων ήταν κυρίως εκπαιδευτικό, αρχικά στηρίχθηκαν εξ ολοκλήρου στα προσιτά από άποψη κόστους εκμαγεία. Κατά τις πρώτες ημέρες λειτουργίας του Μουσείου Καλών Τεχνών της Βοστώνης, οι διαχειριστές του υποστήριξαν ότι θα κόστιζε πάρα πολλά χρήματα και χρόνο για να δημιουργηθεί μια πολύτιμη συλλογή πρωτότυπων έργων. Προαναγγέλλοντας τη μετέπειτα τύχη των συλλογών εκμαγείων, ρομαντικοί καλλιτέχνες από τις αρχές του 19ου αιώνα είχαν συσχετίσει μεταφορικά τα λευκά και συχνά κατακερματισμένα γύψινα αντίγραφα με το θάνατο. Και πράγματι, μερικές δεκαετίες αργότερα η υπόληψη γενικότερα των εκμαγείων άρχισε να φθίνει. Αυτό συνέβη τόσο λόγω των αλλαγών στην αισθητική αλλά και στις κοινωνικο- πολιτικές συνθήκες.

40 Στις ΗΠΑ, για παράδειγμα, η οικονομική ελίτ σε μια όλο και πιο στρωματοποιημένη κοινωνία προσπάθησε να ξεχωρίσει από τις μάζες, μέσω του καθορισμού των αντικειμένων και των χώρων της «υψηλής τέχνης». Θραύσματα αρχαίων πρωτοτύπων ανήκαν σε αυτή την κατηγορία της «υψηλής τέχνης», αλλά σαφώς όχι τα γύψινα εκμαγεία. Από ένα μέρος «πολιτιστικής δημοκρατίας», το μουσείο μετατράπηκε σε μια τοποθεσία της «πολιτισμικής ηγεμονίας». Τα εκμαγεία γίνονται πια αντιληπτά σαν άψυχα σώματα, είτε ως φθηνά αντίγραφα ή σκονισμένα αντικείμενα, και δεν τους αποδίδεται πλέον καμία καλλιτεχνική αξία. Η αφαίρεσή τους φαινόταν μια πράξη απελευθέρωσης από ένα ξεπερασμένο κανόνα κι ένα εκπαιδευτικό ιδανικό ή μια πράξη απελευθέρωσης από κοινωνικούς περιορισμούς, με αποκορύφωμα τα δρώμενα και την επανάσταση των φοιτητών της δεκαετίας του 1960.

41 Από το 1970 είμαστε μάρτυρες μια συνεχούς επανεκτίμησης των συλλογών γύψινων εκμαγείων σε όλο τον κόσμο. Οι καταστροφικές συνέπειες των πολέμων ή της ρύπανσης του περιβάλλοντος αύξησε την ευαισθητοποίηση για την αξία των γύψινων εκμαγείων ως τεκμηρίων. Η συλλογή εκμαγείων του Cornell, για παράδειγμα, περιέχει αντίγραφα τα πρωτότυπα των οποίων υπέστησαν σημαντικές ζημιές λόγω των καιρικών συνθηκών ή χάθηκαν εξ ολοκλήρου στις βομβιστικές επιθέσεις του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου. Τα εκμαγεία αρχίζουν και γίνονται και πάλι ελκυστικά από αισθητικής άποψης. Η ιδέα της καλλιτεχνικής μεγαλοφυΐας και της αυθεντικότητας εμφανίζεται ως μια εφεύρεση του 19ου αιώνα. Οι σύγχρονοι καλλιτέχνες και οι θεωρητικοί της τέχνης έχουν εξίσου αγκαλιάσει την ιδέα των αντιγράφων, των ομοιωμάτων έργων χωρίς πατρότητα. Τέλος, η «διδακτική αξία» των συλλογών εκμαγείων εξακολουθεί να υφίσταται. Ως ένα είδος εγχειριδίου σε 3D και 1:1 που παραμένουν αξεπέραστα.

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ 3 ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ Β 5 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ Των μαθητριών: Στέλλα Κουρκουρίδου Μαρίνα Κουσικιάν ΑΝΔΡΙΑΝΑ ΓΙΑΝΤΟΥΡΗ ΧΡΥΣΑ ΑΝΤΕΜΗ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΟΥΖΟΥΝΑΚΗ ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΑΝΤΩΝΙΟΥ Υπεύθυνη Καθηγήτρια:

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη Νάγια Οικονομίδου 2014-2015 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 1. Γνωρίσματα Κυκλαδικής Τέχνης...4 Πτυόσχημα ειδώλια.5 Βιολόσχημα ειδώλια 6

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή..2. - Iστορική αναδρομή...3-4. - Περιγραφή του χώρου...5-8. - Επίλογος...9. - Βιβλιογραφία 10

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή..2. - Iστορική αναδρομή...3-4. - Περιγραφή του χώρου...5-8. - Επίλογος...9. - Βιβλιογραφία 10 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ - Γενική Εισαγωγή..2 - Iστορική αναδρομή....3-4 - Περιγραφή του χώρου.....5-8 - Επίλογος...9 - Βιβλιογραφία 10 1 Γενική Εισαγωγή Επίσκεψη στο Επαρχιακό Μουσείο Πάφου Το Επαρχιακό Μουσείο της

Διαβάστε περισσότερα

Διήμερη εκδρομή στην Αθήνα

Διήμερη εκδρομή στην Αθήνα Διήμερη εκδρομή στην Αθήνα Την Πέμπτη 16 Ιανουαρίου ξεκινήσαμε το πρωί από τα Τρίκαλα για την διήμερη εκδρομή που είχε οργανώσει το σχολείο μας με προορισμό την Αθήνα. Όλοι ανυπομονούσαμε γι αυτήν την

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία του Δρ. Nordhoff Αντιδήμαρχος, υπεύθυνος πολιτισμού

Ομιλία του Δρ. Nordhoff Αντιδήμαρχος, υπεύθυνος πολιτισμού 19 Ιανουαρίου 2006 Ομιλία του Δρ. Nordhoff Αντιδήμαρχος, υπεύθυνος πολιτισμού Εγκαίνια της έκθεσης «Τα μάρμαρα του Παρθενώνα» στην αίθουσα Schwanenhalle του Δημαρχείου της Φραγκφούρτης. Σας καλωσορίζω

Διαβάστε περισσότερα

1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1. το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων

1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1. το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 1 το αρχαιολογικό μουσείο ιωαννίνων 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 2 1:Layout 1 10/2/2009 11:00 μ Page 3 ΒΑΣΙΛΕΥΣ ΠΥΡΡΟΣ αντίγραφο από πρωτότυπο του 3ου π.χ. αι. της

Διαβάστε περισσότερα

[IA12] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Β

[IA12] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Β [IA12] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Β Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 30 π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος Δ. Πλάντζος, Ελληνική τέχνη και αρχαιολογία 1200-30 π.χ. Εκδόσεις Καπόν: Αθήνα, 2016

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΥΚΛΑΔΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε για τα φύλλα εργασίας προέρχεται εξολοκλήρου από το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης Διαβάζουμε: Οι Κυκλάδες οφείλουν το όνομά τους στη γεωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΙΑ119: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το μάθημα προφέρει μια συστηματική και

Διαβάστε περισσότερα

17. 12.2008-20. 03. 2009. «...ανέφερα εγγράφως...» Διάρκεια Έκθεσης: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΕΙΟΥ ΜΝΗΜΕΙΩΝ

17. 12.2008-20. 03. 2009. «...ανέφερα εγγράφως...» Διάρκεια Έκθεσης: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΕΙΟΥ ΜΝΗΜΕΙΩΝ «...ανέφερα εγγράφως...» ΘΗΣΑΥΡΟΙ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΑΡΧΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ Διάρκεια Έκθεσης: 17. 12.2008-20. 03. 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΘΝΙΚΟΥ ΑΡΧΕΙΟΥ ΜΝΗΜΕΙΩΝ Το αρχειακό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA12] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Β Αρχαιολογία των κλασικών και ελληνιστικών χρόνων (480 π.χ. - 1ος αι. π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος Τι είναι Aρχαιολογία; Η επιστήμη της αρχαιολογίας: Ασχολείται με την περισυλλογή,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΓΡΑΠΤΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΡΟΔΟΣ, 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014

ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΓΡΑΠΤΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΡΟΔΟΣ, 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΙΔΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΡΟΔΙΩΝ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΓΡΑΠΤΟΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2014-2015 ΒΑΘΜΙΔΑ: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΡΟΔΟΣ, 22 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 Διάβασε προσεκτικά τις ερωτήσεις και προσπάθησε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΗ

ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΗ ΚΕΡΑΜΙΚΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΤΕΧΝΗ ΚΕΡΑΜΙΚΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΑ Η κεραμική, μια πανάρχαια τέχνη, χρησιμοποιεί ως πρώτη ύλη το αργιλόχωμα. Όταν αναμείξουμε το αργιλόχωμα με νερό θα προκύψει μία πλαστική μάζα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΤΕΧΝΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ. Μάθημα: Τεχνολογία Υλικών. Όνομα: Νικόλαος Καρναμπατίδης ΑΕΜ:438

ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΤΕΧΝΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ. Μάθημα: Τεχνολογία Υλικών. Όνομα: Νικόλαος Καρναμπατίδης ΑΕΜ:438 ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΤΕΧΝΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Μάθημα: Τεχνολογία Υλικών Όνομα: Νικόλαος Καρναμπατίδης ΑΕΜ:438 Εξάμηνο: 8 ο (εικ.1) Νίκη της ΣαμοθράκηςParis, Musée du Louvre Φθορά:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος

ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης. Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88 Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Δημήτρης Πλάντζος ΣΑ88: Θεωρητικές και μεθοδολογικές αρχές στη μελέτη της κλασικής τέχνης Το σεμινάριο βοηθά τους φοιτητές να εμπεδώσουν

Διαβάστε περισσότερα

ψ Ρ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ -N^ ->5^ **' ΑΣΗΜΙΝΑ ΛΕΟΝΤΗ

ψ Ρ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ -N^ ->5^ **' ΑΣΗΜΙΝΑ ΛΕΟΝΤΗ ψ Ρ ' '.'."» *?' Ρ -N^ ->5^ ι"*** **' "HSf % ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΜΕΛΕΤΩΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ ΑΣΗΜΙΝΑ ΛΕΟΝΤΗ Το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων της Υπηρεσίας Συντήρησης Μνημείων

Διαβάστε περισσότερα

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Εναλλασσόμενες θεματικές παρουσιάσεις Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης Εναλλασσόμενες θεματικές παρουσιάσεις Ποιοι

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΕΦΑΝΙΑ ΒΕΛΔΕΜΙΡΗ. 2/5/1973 Αθ. Διάκου 7-9, Άγιος Παύλος, Θεσσαλονίκη

ΣΤΕΦΑΝΙΑ ΒΕΛΔΕΜΙΡΗ. 2/5/1973 Αθ. Διάκου 7-9, Άγιος Παύλος, Θεσσαλονίκη ΣΤΕΦΑΝΙΑ ΒΕΛΔΕΜΙΡΗ 2/5/1973 Αθ. Διάκου 7-9, Άγιος Παύλος, Θεσσαλονίκη 2310247570-6978 315324 info@stefanieveldemiri.com Η επαγγελματική εξειδίκευση της Στεφανίας Βελδεμίρη που αφορά τη συντήρηση αρχαιολογικών

Διαβάστε περισσότερα

Κυριότερες πόλεις ήταν η Κνωσός, η Φαιστός, η Ζάκρος και η Γόρτυνα

Κυριότερες πόλεις ήταν η Κνωσός, η Φαιστός, η Ζάκρος και η Γόρτυνα Ηφαίστειο της Θήρας Η Μινωική Κρήτη λόγω της εμπορικής αλλά και στρατηγικής θέσης της έγινε γρήγορα μεγάλη ναυτική και εμπορική δύναμη. Οι Μινωίτες πωλούσαν τα προϊόντα τους σε όλη τη Μεσόγειο με αποτέλεσμα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

ΧΥΤΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΟΜΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘ. Α. ΠΡΟΚΟΠΙΟΥ

ΧΥΤΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΟΜΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘ. Α. ΠΡΟΚΟΠΙΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΙΕΥΘΥΝΤΗΣ: ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΑΙΜ. Γ. ΚΟΡΩΝΑΙΟΣ ΧΥΤΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΟΜΗΣ ΤΟΥ ΚΑΘ. Α. ΠΡΟΚΟΠΙΟΥ ΑΙΜ. Γ. ΚΟΡΩΝΑΙΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ Ε.Μ.Π. Γ.-ΦΟΙΒΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μιλώντας με τα αρχαία

Μιλώντας με τα αρχαία Επίσκεψη στο μαντείο της Δωδώνης Πώς έβλεπαν το μέλλον οι αρχαίοι; Πώς λειτουργούσε το πιο αρχαίο μαντείο της Ελλάδας; Τι μορφή, σύμβολα και ρόλο είχε ο κύριος θεός του, ο Δίας; Τι σημασία είχαν εκεί οι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ Με τον όρο ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ εννοούμε τα μαρμάρινα γλυπτά του Παρθενώνα που βρίσκονται στο Βρετανικό Μουσείο. Αυτά τα γλυπτά ήταν στα

ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ Με τον όρο ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ εννοούμε τα μαρμάρινα γλυπτά του Παρθενώνα που βρίσκονται στο Βρετανικό Μουσείο. Αυτά τα γλυπτά ήταν στα ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ Με τον όρο ΕΛΓΙΝΕΙΑ ΜΑΡΜΑΡΑ εννοούμε τα μαρμάρινα γλυπτά του Παρθενώνα που βρίσκονται στο Βρετανικό Μουσείο. Αυτά τα γλυπτά ήταν στα αετώματα, στις μετώπες και στη ζωφόρο του Παρθενώνα,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΕΘΝΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ

ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΕΘΝΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΕΘΝΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΛΑΟΓΡΑΦΙΚΩΝ ΣΥΛΛΟΓΩΝ Λαογραφία Ορίζεται η επιστήμη που ασχολείται με όλες τις εκφάνσεις του λαϊκού πολιτισμού. Εξετάζει, καταγράφει και ταξινομεί όλα όσα ένας λαός κατά παράδοση

Διαβάστε περισσότερα

Ι. ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β': Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ ( π.Χ.) 3. Ο ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ. - Η Κρήτη κατοικήθηκε για πρώτη φορά τη... εποχή.

Ι. ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β': Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ ( π.Χ.) 3. Ο ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ. - Η Κρήτη κατοικήθηκε για πρώτη φορά τη... εποχή. Ι. ΠΡΟΪΣΤΟΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β': Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ (3000-1100π.Χ.) 3. Ο ΜΙΝΩΙΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ - Η Κρήτη κατοικήθηκε για πρώτη φορά τη... εποχή. - Ο σημαντικότερος οικισμός ήταν η... - Κατά τη 2 η και 3 η χιλιετία

Διαβάστε περισσότερα

Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Μ Α Θ Η Τ Ω Ν ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ «ΑΘΗΝΑ» ΘΕΜΑ: ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ

Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Μ Α Θ Η Τ Ω Ν ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ «ΑΘΗΝΑ» ΘΕΜΑ: ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Μ Α Θ Η Τ Ω Ν ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ «ΑΘΗΝΑ» ΘΕΜΑ: ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ Ε ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΡΒΑΝΙΤΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ ΓΕΡΕΝΤΕ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΡΑΚΑ ΗΜΗΤΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη Περίπτωσης Νέο Μουσείο Ακρόπολης

Μελέτη Περίπτωσης Νέο Μουσείο Ακρόπολης Μελέτη Περίπτωσης Νέο Μουσείο Ακρόπολης Μελέτη Περίπτωσης Νέο Μουσείο Ακρόπολης Χαρακτηριστικό Παράδειγµα της Πολιτιστικής Πολιτικής της Ελλάδας Γενικές Αρχές: Α. Η πολιτιστική πολιτική της χώρας µπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη Τμήμα: Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 1. Εισαγωγικό Μάθημα Αρχιτεκτονική/Τοπογραφία-Γλυπτική-Αγγειογραφία.

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία της Αρχαίας Ελληνικής Τέχνης ΙI

Ιστορία της Αρχαίας Ελληνικής Τέχνης ΙI ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ιστορία της Αρχαίας Ελληνικής Τέχνης ΙI Η τέχνη του 4ου αι. π.χ.: ή όψιμη κλασική περίοδος Διδάσκων: Αναπλ. Καθηγητής Νικόλαος Θ. Κατσικούδης Άδειες Χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Οι αρχαίοι πύργοι της Σερίφου Οι αρχαίοι πύργοι, αυτόνομες οχυρές κατασκευές αποτελούν ιδιαίτερο τύπο κτιρίου με κυκλική, τετράγωνη ή ορθογώνια

Οι αρχαίοι πύργοι της Σερίφου Οι αρχαίοι πύργοι, αυτόνομες οχυρές κατασκευές αποτελούν ιδιαίτερο τύπο κτιρίου με κυκλική, τετράγωνη ή ορθογώνια Οι αρχαίοι πύργοι της Σερίφου Οι αρχαίοι πύργοι, αυτόνομες οχυρές κατασκευές αποτελούν ιδιαίτερο τύπο κτιρίου με κυκλική, τετράγωνη ή ορθογώνια κάτοψη, περισσότερους από έναν ορόφους και στιβαρή κατασκευή.

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας μία εκπαιδευτική περιήγηση στο Αρχαιολογικό Μουσείο Θηβών

Σχεδιάζοντας μία εκπαιδευτική περιήγηση στο Αρχαιολογικό Μουσείο Θηβών Σχεδιάζοντας μία εκπαιδευτική περιήγηση στο Αρχαιολογικό Μουσείο Θηβών Αθηνά Παπαδάκη Αρχαιολόγος Εφορείας Αρχαιοτήτων Βοιωτίας Επιμορφωτικό Σεμινάριο Θήβα 8 Σεπτεμβρίου 2016 Διαχρονικά ο πολιτισμός της

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινες Ιστορίες. «...ανέφερα εγγράφως...» Διάρκεια Έκθεσης:

Χάρτινες Ιστορίες. «...ανέφερα εγγράφως...» Διάρκεια Έκθεσης: Χάρτινες Ιστορίες Ένα εκπαιδευτικό πρόγραµµα για µαθητές και µαθήτριες του γυµνασίου µε αφορµή την έκθεση «...ανέφερα εγγράφως...» «...ανέφερα εγγράφως...» ΘΗΣΑΥΡΟΙ ΤΟΥ ΙΣΤΟΡΙΚΟΥ ΑΡΧΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

Τα 7 θαύματα του αρχαίου κόσμου Χαρίδης Φίλιππος

Τα 7 θαύματα του αρχαίου κόσμου Χαρίδης Φίλιππος Τα 7 θαύματα του αρχαίου κόσμου Χαρίδης Φίλιππος 1. Η μεγάλη Πυραμίδα της Γκίζας Η τεράστια αυτή πυραμίδα είναι το αρχαιότερο από τα εφτά θαύματα του Αρχαίου Κόσμου, αλλά είναι το μόνο που διασώζετε 4.000χ.Όταν

Διαβάστε περισσότερα

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Πέτερ Μπρέγκελ ( ): ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569) Πέτερ Μπρέγκελ (1525 1569): Ήταν ένας από τους μεγαλύτερους Ολλανδούς ζωγράφους και χαράκτες της εποχής του, πρωτοπόρος της Βορειοευρωαπαϊκής Αναγέννησης. Ασχολήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28

Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28 Μινωικός Πολιτισμός σελ. 23-28 Να περιγράψετε ένα μινωικό ανάκτορο; Μεγάλα Συγκροτήματα κτιρίων, Είχαν πολλές πτέρυγες-δωματίων, Διοικητικά, Οικονομικά, Θρησκευτικά και Καλλιτεχνικά κέντρα της περιοχής,

Διαβάστε περισσότερα

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3 Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία Μάθημα 3 Τα αρχιτεκτονικά σύμβολα αποτελούν μια διεθνή, συγκεκριμένη και απλή γλώσσα. Είναι προορισμένα να γίνονται κατανοητά από τον καθένα, ακόμα και από μη ειδικούς.

Διαβάστε περισσότερα

Γύψος: Ιδιότητες και χρήση του στην εκμάγεση. 1. Γύψος

Γύψος: Ιδιότητες και χρήση του στην εκμάγεση. 1. Γύψος Γύψος: Ιδιότητες και χρήση του στην εκμάγεση Παναγιωτοπούλου Αργυρώ, Στεφανία Χλουβεράκη 1. Γύψος 1.1. Φυσικές και χημικές ιδιότητες Η γύψος είναι ένα ορυκτό που αποτελείται από ασβέστιο, θείο και οξυγόνο.

Διαβάστε περισσότερα

185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων

185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων 185 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης Ιωαννίνων Το Τμήμα Επιστημών της Τέχνης αποτελεί ανεξάρτητο Τμήμα του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και λειτουργεί από το ακαδημαϊκό έτος 2000-01. Το Τμήμα ιδρύθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2015-2016 09:00-12:00 Μεσαία ΔΕΥΤΕΡΑ, 18-01-2016 ΤΡΙΤΗ, 19-01-2016 ΤΕΤΑΡΤΗ, 20-01-2016

Διαβάστε περισσότερα

Οι πυραμίδες είναι τάφοι για τους βασιλιάδες της Αιγύπτου, τους Φαραώ. Σκοπός της πυραμίδας ήταν να «στεγάσει» το νεκρό Φαραώ κατά τη διάρκεια της

Οι πυραμίδες είναι τάφοι για τους βασιλιάδες της Αιγύπτου, τους Φαραώ. Σκοπός της πυραμίδας ήταν να «στεγάσει» το νεκρό Φαραώ κατά τη διάρκεια της ΑΙΓΥΠΤΟΣ ΠΥΡΑΜΙΔΕΣ Οι πυραμίδες είναι τάφοι για τους βασιλιάδες της Αιγύπτου, τους Φαραώ. Σκοπός της πυραμίδας ήταν να «στεγάσει» το νεκρό Φαραώ κατά τη διάρκεια της μεταθανάτιας ζωής του. Οι αρχαιολόγοι

Διαβάστε περισσότερα

2. Η ΑΙΓΥΠΤΟΣ (Σελ )

2. Η ΑΙΓΥΠΤΟΣ (Σελ ) 2. Η ΑΙΓΥΠΤΟΣ (Σελ. 20-23) 2.1. Η Χώρα. Νείλος : Πηγές από Αιθιοπία και δέλτα. Δυτικά : Η Λιβυκή έρημος. Ανατολικά : Η έρημος του Σινά έως Ερυθρά Θάλασσα. Λάσπη Ευφορία. Άνω Αίγυπτος-Κάτω Αίγυπτος. 2.2.

Διαβάστε περισσότερα

Η θεώρηση και επεξεργασία του θέματος οφείλει να γίνεται κυρίως από αρχιτεκτονικής απόψεως. Προσπάθεια κατανόησης της συνθετικής και κατασκευαστικής

Η θεώρηση και επεξεργασία του θέματος οφείλει να γίνεται κυρίως από αρχιτεκτονικής απόψεως. Προσπάθεια κατανόησης της συνθετικής και κατασκευαστικής ΑΝΑΓΝΩΣΗ - ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ΝΑΟΣ ΤΟΥ ΗΦΑΙΣΤΟΥ Η θεώρηση και επεξεργασία του θέματος οφείλει να γίνεται κυρίως από αρχιτεκτονικής απόψεως. Προσπάθεια κατανόησης της συνθετικής και κατασκευαστικής δομής

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 7. Kλασική Εποχή. Οι Τέχνες και τα Γράμματα

Κεφάλαιο 7. Kλασική Εποχή. Οι Τέχνες και τα Γράμματα Κεφάλαιο 7 Kλασική Εποχή Οι Τέχνες και τα Γράμματα Στόχοι: Mε το τέλος της ενότητας οι μαθητές να είναι σε θέση να διαπιστώσουν τον ιδιαίτερο χαρακτήρα της ελληνικής τέχνης σε συνδυασμό με τις πολιτικές

Διαβάστε περισσότερα

1. Λίθινοι ναοί 2. Λίθινα αγάλματα σε φυσικό και υπερφυσικό μέγεθος

1. Λίθινοι ναοί 2. Λίθινα αγάλματα σε φυσικό και υπερφυσικό μέγεθος ΑΡΧΑΪΚΗ ΤΕΧΝΗ ΒΑΣΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ 1. Λίθινοι ναοί 2. Λίθινα αγάλματα σε φυσικό και υπερφυσικό μέγεθος Επίδραση από τέχνη Ανατολής και Αιγύπτου μνημειακοί ναοί Πέτρα, μάρμαρο Το σχήμα θυμίζει μέγαρο ΜΕΡΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάλυση των στοιχείων στο Παρατηρητήριο στο αρχαίο θέατρο ΑΡΧΑΙΟ

Η ανάλυση των στοιχείων στο Παρατηρητήριο στο αρχαίο θέατρο ΑΡΧΑΙΟ Η ανάλυση των στοιχείων στο Παρατηρητήριο στο αρχαίο θέατρο ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΚΑΛΥΔΩΝΑΣ. βασίσθηκε στην εργασία που εκπόνησε ειδική επιστημονική ομάδα υπό τους κ.κ. Λάζαρο Κολώνα τ. γενικό Διευθυντή Αρχαιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος

Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων ( π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος [IA11] ΚΛΑΣΙΚΗ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ Α Αρχαιολογία των γεωμετρικών και αρχαϊκών χρόνων (1100-480 π.χ.). Δημήτρης Πλάντζος Πηγές και μέθοδοι (συνέχεια) Ο κλασικός αρχαιολόγος ταξινομεί το υλικό του: Κατά χρονική

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μυκηναϊκός Πολιτισμός ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ: ΚΑΛΛΙΑΔΟΥ ΜΑΡΙΑ ΘΕΜΑ: «Η καθημερινή ζωή στον Μυκηναϊκό Κόσμο» Οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ 09:00 12:00 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ Υ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015 2016 12Ι/ΔΠΑ 4=12Α/ΔΠΑ 4: Πολιτισμικά Αγαθά

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη Τμήμα: Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 12. Γλύπτες του 4 ου αι. π.χ. Σκόπας, Ευφράνωρ,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΟΨΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑ ΑΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΤΟΥ ΥΠΠΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΡΜΑΡΑ ΤΟΥ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ ΣΤΟ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ

ΣΥΝΟΨΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑ ΑΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΤΟΥ ΥΠΠΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΡΜΑΡΑ ΤΟΥ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ ΣΤΟ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΥΝΟΨΗ ΑΠΟ ΤΟ ΠΟΡΙΣΜΑ ΤΗΣ ΟΜΑ ΑΣ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ ΤΟΥ ΥΠΠΟ ΓΙΑ ΤΑ ΜΑΡΜΑΡΑ ΤΟΥ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ ΣΤΟ ΒΡΕΤΑΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ Καθ. Θ. Σκουλίδης, Χηµικός Μηχανικός ρ. Κ. Κουζέλη, Χηµικός, Ινστιτούτο Λίθου ρ. Α.

Διαβάστε περισσότερα

Βεργίνα. digitalarchive

Βεργίνα. digitalarchive digitalarchive Βεργίνα publishing by tag Πόλη του Νομού Ημαθίας στην περιφέρεια Κεντρικής Μακεδονίας. Η Βεργίνα απέκτησε ιστορική σημασία μετά την ανακάλυψη του τάφου του Φιλίππου Β, πατέρα του Μεγάλου

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΝΑΣΤΗΛΩΣΗ

Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΝΑΣΤΗΛΩΣΗ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΑΘΗΝΩΝ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΑΝΑΣΤΗΛΩΣΗ 18 Sunday Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΠΑΕΙ ΤΑ ΕΣΜΑ ΤΗΣ Ίσως είναι το πιο αναγνωρίσιμο μνημείο παγκοσμίως, συνυφασμένο με τη δημοκρατία που γεννήθηκε και ζει(;) σε αυτήν τη χώρα. Και

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΕΙ ΜΟΥΣΕΙΟ! Η Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟΥ Μ.Σ.Θ.

ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΕΙ ΜΟΥΣΕΙΟ! Η Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΟΥ Μ.Σ.Θ. ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΕΙ ΜΟΥΣΕΙΟ! ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ, 2012-2013 ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ: Α. ΑΡΖΟΓΛΟΥ & Ε. ΤΖΗΜΟΥΛΗ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ-ΣΥΝΟΔΟΙ: Τ. ΚΥΡΙΑΖΙΚΙΔΟΥ & Δ. ΤΖΟΒΑΝΑΚΗΣ Παρασκευή,

Διαβάστε περισσότερα

Masaccio, ο πρόωρα χαμένος ιδρυτής της Αναγέννησης

Masaccio, ο πρόωρα χαμένος ιδρυτής της Αναγέννησης Masaccio, ο πρόωρα χαμένος ιδρυτής της Αναγέννησης Εικόνα 1: Η πληρωμή του φόρου, παρεκκλήσιο Brancacci, Φλωρεντία Εικόνα 2: Η εκδίωξη από τον παράδεισο, παρεκκλήσιο Brancacci. Πριν και μετά την αποκατάσταση

Διαβάστε περισσότερα

Επιμορφωτικό πρόγραμμα: «Εκπαιδευτικές δράσεις σε μουσειακά περιβάλλοντα (κύκλος Α )»

Επιμορφωτικό πρόγραμμα: «Εκπαιδευτικές δράσεις σε μουσειακά περιβάλλοντα (κύκλος Α )» Επιμορφωτικό πρόγραμμα: «Εκπαιδευτικές δράσεις σε μουσειακά περιβάλλοντα (κύκλος Α )» Διοργάνωση Συνδιοργάνωση Συνεργαζόμενοι φορείς Σχολικοί Σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Χανίων Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας

Διαβάστε περισσότερα

'i&ssi ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ. ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΧΑΤΖΗΑΣΛΑΝΗ: Αρχιτέκτων

'i&ssi ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ. ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΧΑΤΖΗΑΣΛΑΝΗ: Αρχιτέκτων ΜΟΥΣΕΙΟ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΚΟΡΝΗΛΙΑ ΧΑΤΖΗΑΣΛΑΝΗ: Αρχιτέκτων - Αρχαιολόγος Στις 26 Σεπτεμβρίου 1987, τριακόσια χρόνια ακριβώς από την ημέρα που οι βόμβες των στρατευμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Γ Ε Ν Ι Κ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ ΘΕΜΑ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ: ΟΝΟΜΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗ (ΙΔΙΟΤΗΤΑ):

Γ Ε Ν Ι Κ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ ΘΕΜΑ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ: ΟΝΟΜΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗ (ΙΔΙΟΤΗΤΑ): Γ Ε Ν Ι Κ Ε Σ Π Λ Η Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Ε Σ ΘΕΜΑ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ: ΟΝΟΜΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΗ (ΙΔΙΟΤΗΤΑ): ΤΥΠΟΣ ΜΝΗΜΕΙΟΥ ΠΡΟΤΟΜΗ ΟΜΑΔΑ ΓΛΥΠΤΩΝ ΣΥΝΘΕΣΗ ΣΙΝΤΡΙΒΑΝΙ ΑΝΔΡΙΑΝΤΑΣ ΕΦΙΠΠΟΣ ΑΝΔΡΙΑΝΤΑΣ ΓΛΥΠΤΟ ΛΑΜΠΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Το σπίτι του χειρουργού στην Πομπηία. Γεώργιος Νικ. Σχορετσανίτης

Το σπίτι του χειρουργού στην Πομπηία. Γεώργιος Νικ. Σχορετσανίτης Το σπίτι του χειρουργού στην Πομπηία Γεώργιος Νικ. Σχορετσανίτης 3 Το σπίτι του χειρουργού στην Πομπηία Στις 24 Αυγούστου 79 μ.χ., ο Βεζούβιος εξερράγη, θάβοντας την πόλη της Πομπηίας με μια κρούστα ηφαιστειακής

Διαβάστε περισσότερα

Συντήρηση - Αποκατάσταση Επίπλων και Ξύλινων κατασκευών Δραστηριότητες Εργαστηρίου Δρ. Τσίποτας Δημήτριος

Συντήρηση - Αποκατάσταση Επίπλων και Ξύλινων κατασκευών Δραστηριότητες Εργαστηρίου Δρ. Τσίποτας Δημήτριος Ημερίδα, 23-5-2013 Αποθήκες Καρδιτσομαγούλας Ένα σύγχρονο «Κέντρο Πολιτισμού και Εκπαίδευσης» γεννιέται Συντήρηση - Αποκατάσταση Επίπλων και Ξύλινων κατασκευών Δραστηριότητες Εργαστηρίου Δρ. Τσίποτας Δημήτριος

Διαβάστε περισσότερα

Τα αρχαία της Κατοχής

Τα αρχαία της Κατοχής Τα αρχαία της Κατοχής Σπερχειάδα 7 Απριλίου 2016 Σαράντος Θεοδωρόπουλος ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΕΣ ΔΙΑΚΑΗΣ Ο ΠΟΘΟΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΣ ΤΟΥΣ 1939 Ο Δρ. Γκαίμπελς επισκέπτεται την Αρχαιότητες στην Αθήνα 1940 ΟΙ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Υπηρεσία Συντηρήσεως Μνημείων Ακροπόλεως σε συνεργασία με την Α' ΕΠΚΑ-Κέντρο Μελετών Ακροπόλεως

Υπηρεσία Συντηρήσεως Μνημείων Ακροπόλεως σε συνεργασία με την Α' ΕΠΚΑ-Κέντρο Μελετών Ακροπόλεως Υπηρεσία Συντηρήσεως Μνημείων Ακροπόλεως σε συνεργασία με την Α' ΕΠΚΑ-Κέντρο Μελετών Ακροπόλεως Η Υπηρεσία Συντηρήσεως Μνημείων Ακροπόλεως (ΥΣΜΑ) δραστηριοποιείται στον αρχαιολογικό χώρο της Ακροπόλεως.

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη

Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη Εισαγωγή στην Κλασική Αρχαιολογία ΙΙ (5ος - 4ος αι. π.χ.) Ιφιγένεια Λεβέντη Τμήμα: Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 7. O Πολύκλειτος και η σχολή χαλκοπλαστικής

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΤΖΕΚΤ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΧΩΡΟΙ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΟ ΑΡΧΑΙΟ ΔΙΟΝ ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ Το Δίον ήταν μια αρχαιότατη πόλη στρατηγικής σημασίας και μια από τις πιο φημισμένες μακεδονικές πολιτείες. Η γεωγραφική θέση

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός Πλοήγησης στην Ηλεκτρονική Αρχαιογνωσία

Οδηγός Πλοήγησης στην Ηλεκτρονική Αρχαιογνωσία [Βιβλιογραφίες-Ηλεκτρονικές πηγές] Οδηγός Πλοήγησης στην Ηλεκτρονική Αρχαιογνωσία Λογισμικά και Πολυμέσα Πολιτισμός-Ιστορία (λογισμικά-βιντεοταινίες) - Εκπαιδευτικά λογισμικά - Βάσεις βιβλιογραφίας - Κείμενα-Γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Αλέξανδρος Νικολάου, ΒΠΠΓ

Αλέξανδρος Νικολάου, ΒΠΠΓ Αλέξανδρος Νικολάου, ΒΠΠΓ Στην αρχαϊκή εποχή εικάζεται ότι υπήρχε κάποιο είδος θεατρικής κατασκευής στο χώρο που βρίσκονται τα σημερινά ευρήματα του θεάτρου, ενώ στα κλασσικά χρόνια υπήρχε σίγουρα κάποια

Διαβάστε περισσότερα

Αποτυπώσεις Μνημείων και Αρχαιολογικών Χώρων

Αποτυπώσεις Μνημείων και Αρχαιολογικών Χώρων ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Αποτυπώσεις Μνημείων και Αρχαιολογικών Χώρων Ενότητα 1 : Εισαγωγή Τοκμακίδης Κωνσταντίνος Τμήμα Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ALPHA BANK

Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ALPHA BANK Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΗΣ ALPHA BANK Η σηµερινή φυσιογνωµία της Βιβλιοθήκης της Alpha Βank διαµορφώθηκε µετά το 2000 µε τη συγχώνευση της Alpha Τραπέζης Πίστεως µε την Ιονική Τράπεζα. Τότε και οι Βιβλιοθήκες των

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΕΣ ΣΤΑ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ. 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων Ψάλλα Αθανασία

ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΕΣ ΣΤΑ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ. 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων Ψάλλα Αθανασία ΕΥΡΩΠΑΙΟΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΕΣ ΣΤΑ ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων Ψάλλα Αθανασία ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΑΘΗΝΩΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΠΥΛΗ ΤΟΥ ΒΡΑΔΕΜΒΟΥΡΓΟΥ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ ΤΟΥ ΜΟΝΑΧΟΥ 1ο ΜΕΡΟΣ ΑΘΗΝΑ ΒΕΡΟΛΙΝΟ ΜΟΝΑΧΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ 2014-2015 ΤΕΚΤΟΝΙΚΕΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΙΣ ΥΛΗ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ 2014-2015 ΤΕΚΤΟΝΙΚΕΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΙΣ ΥΛΗ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΥΠΑΡΙΣΣΙΑΣ 2014-2015 ΤΕΚΤΟΝΙΚΕΣ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΕΙΣ ΥΛΗ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗ ΤΕΚΤΟΝΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ: Η ΥΛΗ Μεταμορφωμένα πετρώματα 3 ΠΙΕΣΗ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ Το μάρμαρο της Πάρου Η Αφροδίτη της Μήλου Ενδεικτικά

Διαβάστε περισσότερα

Μινωικός πολιτισμός. Η ακμή του κρητομινωικού πολιτισμού παρουσιάζεται μεταξύ του 1900 και του 1450 π. Χ.

Μινωικός πολιτισμός. Η ακμή του κρητομινωικού πολιτισμού παρουσιάζεται μεταξύ του 1900 και του 1450 π. Χ. Μινωικός πολιτισμός Η ακμή του κρητομινωικού πολιτισμού παρουσιάζεται μεταξύ του 1900 και του 1450 π. Χ. Μινωικός πολιτισμός Στην ανάπτυξή του συντέλεσαν το εύκρατο - θερμό κλίμα, το εύφορο έδαφος, η μακροχρόνια

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Περιεχόμενα

Εισαγωγή. Περιεχόμενα Εισαγωγή Το 1878, το Βασιλικό Μουσείο του Βερολίνου ξεκίνησε την ανάθεση των ανασκαφών στην Πέργαμο, μια περιοχή της νυν Τουρκίας. Η πόλη έφτασε στην κορυφή της ανάπτυξής της γύρω στο 200 π.χ. (στα Λατινικά

Διαβάστε περισσότερα

Από τότε που υπήρχαν άνθρωποι, υπήρχαν και τα όπλα. Τα αρχαία χρόνια οι άνθρωποι κυνηγούσαν και στην προσπάθειά τους να προστατευτούν από τα θηρία

Από τότε που υπήρχαν άνθρωποι, υπήρχαν και τα όπλα. Τα αρχαία χρόνια οι άνθρωποι κυνηγούσαν και στην προσπάθειά τους να προστατευτούν από τα θηρία Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΩΝ ΟΠΛΩΝ Από τότε που υπήρχαν άνθρωποι, υπήρχαν και τα όπλα. Τα αρχαία χρόνια οι άνθρωποι κυνηγούσαν και στην προσπάθειά τους να προστατευτούν από τα θηρία χρησιμοποιούσαν τα όπλα. Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΚΟΠΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ. Μιχάλης Αρφαράς

ΙΑΚΟΠΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ. Μιχάλης Αρφαράς ΙΑΚΟΠΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΛΟΓΙΚΗ Μιχάλης Αρφαράς «ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ ΓΕΝΝΑΕΙ ΤΙΣ ΜΕΓΑΛΕΣ ΣΚΙΕΣ, Ο ΗΛΙΟΣ ΤΙΣ ΕΠΙΜΟΝΕΣ.» Η προσωπική διαδροµή του Μιχάλη Αρφαρά έχει να κάνει µε τη ΣΚΙΑ. Η γέννησή του σε µια χώρα σαν την Ελλάδα,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΑΘΗΝΑ 2011 Έκδοση: c Πνευματικό

Διαβάστε περισσότερα

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού ΔΑΝΣΜ 48o Γυμνάσιο Αθηνών Τα κτήρια λένε την ιστορία τους 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 48 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη / Τμήμα: Γ Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Αρχαία Πόλη: Βρίσκεται: Ταυτίζεται με: Κατοικείται από:

ΙΣΤΟΡΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Αρχαία Πόλη: Βρίσκεται: Ταυτίζεται με: Κατοικείται από: ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΑΛΕΠΑΚΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΣ ΝΙΚΟΣ ΔΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΜΑΡΙΑ ΓΙΑΡΙΚΑ ΓΕΩΡΓΙΑ ΓΚΙΚΑ ΘΟΔΩΡΗΣ ΚΑΦΗΡΑΣ ΑΓΓΕΛΟΣ ΖΕΡΒΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΑΝΑΣΤΟΥΛΗ ΑΚΗΣ ΖΑΦΕΙΡΙΟΥ ΑΡΙΣΤΟΦΑΝΗΣ ΑΝΤΥΠΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης. Περιγραφή της ερευνητικής εργασίας Βασικοί σκοποί της έρευνας: Η οικοδόμηση γνώσεων όσον αφορά στη λειτουργία των φωτογραφικών τεχνικών (αναλογικών ψηφιακών) διερευνώντας το θέμα κάτω από το πρίσμα των

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Στον κήπο με τα ζώα του Μουσείου»

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Στον κήπο με τα ζώα του Μουσείου» Εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Στον κήπο με τα ζώα του Μουσείου» Υλικό για προαιρετική ενασχόληση των μαθητών πριν και μετά την επίσκεψη στο Μουσείο Ακρόπολης. Κατά την επίσκεψη της σχολικής σας ομάδας στο Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών

O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7: Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών O7-A1: Αναπτύσσοντας εργαλεία για το Πρόγραμμα Κατάρτισης Εκπαιδευτικών Prepared by University Paderborn 30/11/2015 Project name: Project acronym: Project number:

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΣ 1. Τα πολύ παλιά χρόνια, όταν οι άνθρωποι δημιούργησαν οικισμούς, άρχισαν να καλλιεργούν τη γη και να εκτρέφουν ζώα. Επειδή τα μέταλλα δεν είχαν ανακαλυφθεί ακόμα, οι συναλλαγές τους

Διαβάστε περισσότερα

Πώς περνάμε τη μέρα μας;

Πώς περνάμε τη μέρα μας; Πώς περνάμε τη μέρα μας; Διδακτική πρόταση 2: Συνοπτικό πλαίσιο καθημερινής ζωής Ερώτημα-κλειδί Πώς περνούμε τη μέρα μας από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Σύνδεση με το προηγούμενο μάθημα Στο προηγούμενο

Διαβάστε περισσότερα

Ακρόπολη 447 π.χ. Παλάτι του Μίνωα (Κνωσός) Πύλη των λεόντων (Μυκήνες) Κατασκευασμένη από πεντελικό μάρμαρο και ασβεστόλιθο.

Ακρόπολη 447 π.χ. Παλάτι του Μίνωα (Κνωσός) Πύλη των λεόντων (Μυκήνες) Κατασκευασμένη από πεντελικό μάρμαρο και ασβεστόλιθο. ΤΟΙΧΟΠΟΙΙΑ το αρχαιότερο δομικό υλικό 1) Σύγχρονα υλικά (σκυρόδεμα και χάλυβας) περιόρισαν τη χρήση της. 2) Η τρωτότητα της υπό σεισμικές δυνάμεις κατέστησαν ακατάλληλη ως δομικό σύστημα. την Σήμερα η

Διαβάστε περισσότερα

Πανηγύρι των Φυσικών Επιστημών» στο 2ο Γυμνάσιο Πυλαίας

Πανηγύρι των Φυσικών Επιστημών» στο 2ο Γυμνάσιο Πυλαίας «Το Πανηγύρι των Φυσικών Επιστημών» στο 2ο Γυμνάσιο Πυλαίας Συμμετέχουν: Οι μαθητές της 2ας και 3ης τάξης Υπεύθυνη καθηγήτρια: Μαρία Καλλέρη Τα μέρη της παρουσίασης Μέρος 1ο: Περιγραφή της πορείας της

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του φωτός σαν παραμύθι

Η ιστορία του φωτός σαν παραμύθι Η ιστορία του φωτός σαν παραμύθι περιγραφή της δράσης Χρήστος Γκοτζαρίδης Φυσικός ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΤΑΡΤΙΚΗ ΦΑΣΗ Μικρή Περιγραφή: Οι μαθητές θα παρακολουθήσουν μία ιστορία, για την εξέλιξη των

Διαβάστε περισσότερα

Είναι αυτή η πρώτη πόλη της υτικής Ευρώπης;

Είναι αυτή η πρώτη πόλη της υτικής Ευρώπης; Είναι αυτή η πρώτη πόλη της υτικής Ευρώπης; Μέρος της οχύρωσης Οι αρχαιολογικές ανασκαφές που διενεργούνται στην περιοχή της La Bastida (Totana, Murcia στην Ισπανία) έχουν αποκαλύψει ένα επιβλητικό οχυρωματικό

Διαβάστε περισσότερα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Η δραστηριότητα του Α2 στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Οι μαθητές του Α2 του Μουσικού Σχολείου Θεσσαλονίκης με την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Αναστασόπουλος Ανδρέας Αρβανίτη Νικολέτα Τάξη: Α1 3 ο ΓΕΛ Πάτρας Σχολ. Έτος: 2013-14 Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ντούμα Μαρία

Αναστασόπουλος Ανδρέας Αρβανίτη Νικολέτα Τάξη: Α1 3 ο ΓΕΛ Πάτρας Σχολ. Έτος: 2013-14 Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ντούμα Μαρία Αναστασόπουλος Ανδρέας Αρβανίτη Νικολέτα Τάξη: Α1 3 ο ΓΕΛ Πάτρας Σχολ. Έτος: 2013-14 Υπεύθυνη καθηγήτρια: Ντούμα Μαρία Μεταλλικά νομίσματα αρχίζουμε να συναντάμε από το 2000 π.χ. στην Μεσόγειο. Συνήθως

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014 2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014 2015 09:00-12:00 Μεσαία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΑΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014 2015 ΔΕΥΤΕΡΑ, 08-06-2015 ΤΡΙΤΗ, 09-06-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 10-06-2015

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σημειώσεις Μαθήματος Ανθρωπογεωγραφίας-Ανάλυση Περιφερειακού Χώρου Ηλίας Μπεριάτος ΒΟΛΟΣ 2000 «Ανάλυση του Περιφερειακού Χώρου»

Διαβάστε περισσότερα

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας Το φυλλάδιο αυτό είναι του/της... που επισκέφθηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας στις... Το φυλλάδιο που κρατάς στα χέρια σου

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

για τη βιομηχανία της πέτρας

για τη βιομηχανία της πέτρας Αδαμαντοφόρα εργαλεία για τη βιομηχανία της πέτρας 1 Πλεονεκτήματα της δέσμευσής μας προς τους πελάτες Από το 1937, η Diamant Boart είναι δεσμευμένη προς τους πελάτες της. Η δέσμευση αυτή σημαίνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ 2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ Συμπλήρωση κενών ακόλουθες λέξεις (τρεις λέξεις περισσεύουν): βιβλιοθήκη, Βαλκανική, ανθρωπιστικός, πανεπιστήμιο, χειρόγραφο, Ιταλική, τυπογραφία, σπάνιος. Η Αναγέννηση και

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάλυση των στοιχείων στο Παρατηρητήριο στο αρχαίο θέατρο ΑΡΧΑΙΟ

Η ανάλυση των στοιχείων στο Παρατηρητήριο στο αρχαίο θέατρο ΑΡΧΑΙΟ Η ανάλυση των στοιχείων στο Παρατηρητήριο στο αρχαίο θέατρο ΑΡΧΑΙΟ ΘΕΑΤΡΟ ΣΤΡΑΤΟΥ. βασίσθηκε στην εργασία που εκπόνησε ειδική επιστημονική ομάδα υπό τους κ.κ. Λάζαρο Κολώνα τ. γενικό Διευθυντή Αρχαιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Το σύγχρονο design συναντάει το απόλυτα διαχρονικό υλικό

Το σύγχρονο design συναντάει το απόλυτα διαχρονικό υλικό ΜΑΡΜΑΡΟΝ Ένα φυσικό υλικό με διαχρονική αξία, αντοχή και απεριόριστες δυνατότητες που από την ανακάλυψή του μέχρι σήμερα συνδέεται με εμβληματικές εκφράσεις της αρχιτεκτονικής και της τέχνης. Κάθε είδος

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα