Р Е Ч Р Е Д А К Ц И Ј Е. Поштовани читаоци,

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Р Е Ч Р Е Д А К Ц И Ј Е. Поштовани читаоци,"

Transcript

1

2

3 Р Е Ч Р Е Д А К Ц И Ј Е Поштовани читаоци, Пред вама је прво издање школског часописа Пољопривредне школе са домом ученика ПК Београд КАД ЗВОНИ. У жељи да се одупремо пустоши ријалити-шоу програма и шопинг молова и покажемо да је свет много шири од монитора и екрана, покушћемо да вас успаване и умртвљене, пробудимо и покренемо, указујући вам на битније моменте у нашем школовању. Одабрали смо изазов и препустили се у једно за нас ново искускуство, са циљем да очувамо оштрину свести, дубину доживљаја и узаврелост маште. Кроз рубрике: ПУЛС ШКОЛЕ, ВАННАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ, СА ОНЕ СТРАНЕ НАСТАВЕ, КУЛТУРНО-ИСТОРИЈСКИ УГАО, УМЕТНИЧКА ТРПЕЗА, ИНТЕРВЈУ И КО ЗНА, ДОЗНА представили смо вам догађаје који су обележили прво полугодише школске 2013/2014. год. Пратили смо успехе, таленте, интересовања и идеје наших другара, али и професора. Издвојили смо најважније и најрепрезентативније. Упознаћете наше прваке пољопривредних републичких такмичења, успешне и талентоване техничаре хортикултуре, вредне ветринарске техничаре, наше фудбалере и планинаре, будуће научнике у области онкологије, љубитеље писане речи, позоришта, изложби и музеја, изузетно успешне активисте и волонтере, учеснике у интерактивној и иновативној настави... Представићемо вам и најбоље литерарне радове које ученици пишу и стварају на часовима, али и у слободно време. Чућете њиховеве ставове, оптужбе и упозорења. Видећете да не пристају на ништавило, већ да желе бољи и сигурнији свет за живот. Жеља нам је да нам се придружите и будете наши сарадници при прикупљању и припремању материјала за други, али и наредне бројеве нашег часописа. Ако смо нешто изоставили, не замерите нам, јер је на вас будно мотрила мала, али одабрана група новинара. Захваљујемо се свима који су нас подржали, а посебно директорки, Вери Јакшић и Графичкој школи који су нам помогли и омогућили штампање првог броја часописа Кад звони. Редакција 1

4 П У Л С Ш К О Л Е ЧЕТВРТИ БЕОГРАДСКИ ФЕСТИВАЛ ЦВЕЋA ВРТ ВРТова, ВРТоглавица, деповрт, осврт, извртање, ВРТлог... Покушали смо да завртимо живот у једној од градских оаза у парку Мањеж, који је и ове године био подељен на фестивалске зоне. У периоду од 20. до 22. септембра године, одржан је четврти београдски фестивал цвећа. Смештени у вртоглавици, овогодишњој зони едукације, инспирисани природом, ученици наше школе, техничари хортикултуре, покушали су да на свој начин представе ЖИВОТ, овогодишњу тему фестивала цвећа. Својом вољом, снагом и креативношћу, завртели смо живот представљајући га на свој начин знањем и умећем. Мајка природа, као имагинарно биће и даривалац свега живога на планети Земљи, представљала је центар наше поставке. Обучена у листове бршљена који симболишу дуговечност и аспидистре, са укусно распоређеним цветовима гладиола и лепе кате, мамила је пролазнике, којима смо, бар на кратко, надамо се, успели да покажемо сву снагу и лепоту природе. Окружена цветним лоптама, које су представљале планете и на симболичан начин казивале о кругу живота, наш циљ био је да покажемо да је природа вечна, а ми пролазни. Као и претходних година и ове године успели смо да представимо нашу школу на један интересантан начин, а то су потврдили и позитивни коментари пролазника, који кажу да смо сваке године бољи и препознатљиви по оригиналности. Драган Филиповић 2

5 Републичко такмичење пољопривредних школа одржано је у Неготину 25. и 26. октобра године. На овом такмичењу учествовало је 27 пољопривредних школа. Такмичење је организовано за образовни профил пољопривредни техничар и техничар хортикултуре. Ученици су полагали тест знања из стручних предмета. Такође, провераване су њихове практичне вештине, за пољопривредне техничаре у орезивању винове лозе, а за техничаре хортикултуре у аранжирању цвећа. Нашу школу представљали су ученици четвртог разреда из образовних профила пољопривредни техничар, Немања Миленковић и техничар хортикултуре, Јелена Васковић. Били су врло успешни. Немања Миленковић је освојио прво место у тесту знања и био је најбољи у орезивању винове лозе, а Јелена Васковић освојила је четврто место у аранжирању цвећа. За њихов успех заслужне су и настванице, Олга Велимировић и Милка Драгишић које су их припремале и биле све време подршка. Ова година је била посебно успешна за Немању Миленковића који је у фебруару победио и на републичком такмичењу Сабор младих пољопривредника и добио стипендију из Фонда Борка Вучић. Миона Николић, IV-6 3 П У Л С Ш К О Л Е РЕПУБЛИЧКО ТАКМИЧЕЊЕ ПОЉОПРИВРЕДНИХ ШКОЛА ДАНИ ЕВРОПСКЕ БАШТИНЕ Поводом манифестације Дани еврпске баштине, 25. и године, организована је посета ПКБ корпорацији уз пригодан програм. Овогодишња тема била је Индустријско наслеђе заштита и ревитализација. Предметни наставници: Славица Живковић, Љиљана Станковић Пауновић, Александра Стакић Јањићијевић, Милка Драгишић, Јелена Минић и Љупко Кучук водили су одељења: IV-1, III-5, II-1 и II-6. Присутнима је био понуђен разноврстан програм: изложба црно-белих фотографија и паноа које су представљале сам почетак рада ПКБ корпорације, доста писаних докумената о развоју и ширењу ПКБ-а. Све је било пропраћено пригодним културно-уметничким програмом. Ученици и гости имали су прилику да погледају кратак филм којим су представљени сви сегменти рада и области ПКБ корпорације. Након тога је била организована шетња кроз производне погоне (Инсхра, Имес, Погон лаке и тешке механизације) и могућност разгледања нове фарме млечних крава. Дани европске баштине представљају могућност упућивања ученика на поштовање, љубав и бригу за заједничко наслеђе око нас. Ана Милосављевић, II-6

6 П У Л С Ш К О Л Е Поводом стогодишњице од рођења Албера Камија године, у школској библиотеци, одржан је угледно--огледни двочас из српског језика и књижевности, на тему: Странац Албера Камија осветљен из филозофског, психолошког и књижевнотеоријског угла. Час су организовале и реализовале Јасмина Љубисављевић и Лана Тодоровић Симић, професорке српског језика и књижевности уз сарадњу са одељењима IV-3 техничар хортикултуре и IV-6 ветеринарски техничар. Реализовани су постављени циљеви часа. Методички час је био добро уобличен и остварени су индикатори предвиђени стандардом за посматрање и вредновање школског часа. Рад је прилагођен образовно-васпитним потребама ученика, примењивана су одговарајућа дидактичко-методичка решења, ученици су упућивани на различите технике учења на часу, омогућено им је да стичу знања током наставног процеса и да повезују садржаје из различитих области књижевности, психологије, филозофије, историје... Други час је претворен у процес суђења Мерсоу. Створена је подстицајна атмосфера за рад. Коришћени су поступци вредновања који су у функцији даљег учења. Након реализације часа, ученици и колеге дискутовали су о примењеној методологији, компетенцијама и постигнутим наствавним исходима. Заједнички став свих присутних јесте да је двочас успешно реализован по свим стандардима и индикаторима вредновања. Јасмина Љубисављевић и Лана Тодоровић Симић УГЛЕДНО-ОГЛЕДНИ ЧАСОВИ Наставници стручних предмета пољопривредне струке, Милка Драгишић и Љупко Кучук одржали су угледно-огледни час 13. децембра године. Час је одржан у одељењу II-1, пољопривредни техничар. На часу лековитог биља упоредо су приказали изглед, лековито дејство и технологију производње две лековите биљке, босиљка и матичњака. Циљ час био је наглашавање разлике између ове две, иначе сличне, биљне врсте и указивање ученицима на то да се слична градива лакше уче када уочавамо разлике. Час је почео служењем чаја ученицима. Овај необичан почетак изненадио је ученике и повећао њихову пажњу. Активно су пратили предавање наставника, уочили разлике између две биљке босиљка и матичњака, приказаним на видео презентацијама и самостално одредили технологију производње. Ученици су били задовољни предавањем и начином рада на часу, а посебно је била приметна њихова пажња. Милка Драгишић и Љупко Кучук 4

7 П У Л С Ш К О Л Е НАШИ ГОСТИ Драган Лакићевић, главни уредник Српске књижевне задруге, посетио је Пољопривредну школу са домом ученика ПК Београд године и одржао књижевно-информативни час. На том часу приказан је филм 120 година СКЗ-а у трајању од 24 минута. Након тога господин Лакићевић говорио је о писцима, делима и раду СКЗ-а, једне од најстаријих издавачких кућа у Србији. На челу ове установе, као председници, чланови управног одбора и уредници, налазили су се наши најзначајнији писци и научници, између осталих и Стојан Новаковић (оснивач), Јован Јовановић Змај (аутор логоа СКЗ-а), Павле Поповић, Јован Скерлић, Милован Глишић, Сима Матавуљ, Исидора Секулић, Јаша Продановић, Иво Андрић, Вељко Петровић, Милош Н. Ђурић, Војислав Ђурић, Добрица Ћосић, Меша Селимовић, Иван В. Лалић, Јован Христић, Слободан Селенић, Васко Попа... Сви они заслужни су што је Српска књижевна задруга претрајала и у за српску културу и српски народ најтежа времена, и што је кроз њену најзначајнију библиотеку, годишње Коло, формирана естетска и уметничка парадигма читаве српске књижевности. Од првог редовног годишњег Кола, када су, у јесен Године, објављена дела Доситеја Обрадовића, Јована Стерије Поповића, Симе Матавуља, па све до данас, када је у припреми 103. По реду едиција, скоро да нема релевантног књижевника у историји српске литературе који није био аутор СКЗ-а. Осим што је главни уредник, господин Лакићевић је такође, писац и песник. Његова најпознатија дела су: Између нас зима, Снег пада, душо песме; Вук и ајдук народне приповетке; Бајка о јабуци роман за младе, Лудачки рукопис, Београдске приче романи. Милица Трајковић, IV-6 ГОвОР Говорим како нестварно све је. Све што је сада у нама било већ је. Тишина, ко снег, веје по свему што се догодило. И све што говоримо после толико доба речено већ је одавно. И кад љубимо се нестварно је као прапролеће. И речи које предсказујем ишчезнуће са прво зимом. Из читавог простора чујем да узалудно говорим. ЕНГЛЕСКИ КУТАК Од ове школске године наши ученици у школској библиотеци могу пронаћи и изнајмити и књиге на енглеском језику. На предлог библиотекарке и наставника енглеског језика, на овогодишњем сајму књига купљено је око двадесет занимљивих наслова Mates, Dates, Absolutely Amazing, Love Letters perfect strangers, Sherlock Holmes short stories, Long Hot Summer, The Omega Stories, Kidnapped - да наведемо само неке од њих. Имајући у виду колико је читање оваквих књига корисно за спонтано учење страног језика богаћење вокабулара, усвајање граматичких јединица и упознавање других култура, Енглески кутак, како смо га назвали, може бити значајан подстрек свим нашим ученицима, као и извор идеја наставницима у осмишљавању занимљивих часова. Енглески кутак се стално шири и овом приликом позивамо ученике да својим наставницима енглеског језика предложе нове интересантне наслове! Светлана Стаменов Рашета 5

8 П У Л С Ш К О Л Е ТУРНИР У ФУДБАЛУ АВАЛИ У ПОХОДЕ Током марта и септембра 2013.године реализовани су излети на Авалу. Том приликом, ученици су обишли: Рипањ рудник Црвени брег чесму Сакинац, Вајфертову чесму (315м) Споменик совјетским ратним ветеранима Споменик незнаном јунаку (506 м) Авалски торањ (450 м) Споменик Васи Чарапићу (295м), пл. дом Чарапићев брест (310м) Бели поток, цркву Свете Марије Магдалене (233м). Већина ученика је овом приликом први пут походила Авалу и уживала у видику са Авалског торња. Посета руднику имала је образовни значај. Планинарска акција изведена је успешно и по плану планинарске секције Пољопривредне школе са домом ученика ПК Београд и ПСД-а Копаоник. Од до 2013.године, колико постоји планинарска секција у нашој школи, на 31 планинарској акцији, организованој уз координацију Славице Бошковић, професорке географије и стручну помоћ ПСД-а Копаоник, чији смо огранак, учествовало је 823 учесника планинари из школе, дома, матичног и других друштава. У првом полугодишту 2013/2014. године у Пољопривредној школи са домом ученика ПК Београд, одржан је турнир у фудбалу у коме су учествовали ученици од првог до четвртог разреда. Утакмице су биле организоване између ученика прве и друге године и између ученика треће и четврте. Међу старијим разредима победило је одељење IV-4, а међу млађим одељење I-4. На крају турнира, одиграна је финална утакмица између победника и установљено је да најбољи фудбалски тим у школи има одељење I-4. Овакав вид такмичења биће организован и из других спортова у другом полугодишту. То ће бити шанса свима онима који воле спорт да покажу своје способности и таленте. Ања Филиповић, IV-6 Годишњим планом рада секције, предвиђено је да се рад планинарске секције школе и дома одвија паралелно на три поља: 1. едукација ученика о неопходним знањима из области планинарства, 2. учешће чланова секције на планираним акцијама организованим од стране ПСД-а Копаоник, ПСБ-а и ПСС-а, 3.организација камповања 7 до 10 дана са пратећим образовно-васпитним садржајима. Својим програмским садржајем планинарске акције су осмишљене тако да код ученика подстичу: упознавање природних и друштвених особености регионалних целина наше земље, себе и света у коме живе, развој физичких и здравствених способности деце и ученика; развијање свести о значају заштите и очувања природе и животне средине; развијање и неговање другарства и пријатељства, усвајање вредности заједничког живота и подстицање индивидуалне одговорности; што јесу и циљеви образовања и васпитања. Развијањем и јачањем вољних и карактерних особина сваког појединца доприносимо напретку друштва. Милица Тописировић, II-6 6

9 П У Л С Ш К О Л Е Непосредно пре почетка зимског распуста, Ученички парламент организовао je акцију прикупљања старе гардеробе и обуће од ученика и запослених. ПРЕДНОВОГОДИШЊЕ ДАРИВАЊЕ Циљ акције био је да се донирана гардероба подели на лицу места ученицима којима је била најпотребнија. Нажалост, већина заинтереованих ученика тек је накнадно преузела оно што им је било потребно, а велики број оних који су најављивали да ће донирати гардеробу и обућу заборавио је тог дана да донесе помоћ. Неки од дародаваца донели су помоћ накнадно, а сва помоћ подељена је материјално најугроженијим ученицима до петка поподне. Будући да је ово прва у низу акција GIVE&TAKE које ћемо организовати у наредном периоду, због све теже матријалне ситуације у којој се налазе породице наших ученика, надамо се да ће свака наредна бити све успешнија и да ћемо обезбедити и донаторе ван школе. У току реализације акције заинтересовани ученици су могли да се окушају и у певању караока, а планирани мини-концерт дуета гитариста Давида и Воје, отказан је због оправданог изостанка једног од чланова. Све честитке за успешну организацију и координирање ученицима реализаторима и Дамјану Мочевићу, ученику одељења I-2, који је показао да је изузетно успешан активиста и волонтер. Жељко Машовић ИСТРАЖИВАЊЕ МЕЂУ МАТУРАНТИМА Ученици завршних разреда наше школе постали су део узорка у истраживању повезаности психо-социјалних карактеристика ученика и школског постигнућа, које је организовао Институт за примењену психологију уз подршку Министарства просвете. Како је реч о лонгитудиналној студији која ће захтевати поновно тестирање истих ученика, било је важно остварити довољну заинтересованост ученика и мотивисати их да учествују. Показало се да су ученици, скоро сто посто њих, били изузетно одговорни и да су имали стрпљења да попуњавају више детаљних тестова личности и неколико различитих упитника. Хвала свима на учешћу и спремности на сарадњу. У априлу ће се истраживање наставити. Жељко Машовић ЖИВИНАРСКА ФАРМА год на школској живинарској фарми, усељен је турнус кока носиља. Усељење су обавили предметни наставници ветеринарске струке и ученици одељења II-5. У припремном периоду, ветеринарски актив благовремено је обавио план активности и поделу задужења за добар и несметан рад живинарске фарме. Тако је крајем децембра почела продаја и дистрибуција конзумних јаја запосленима у нашој школи и осталим заинтересованим лицима. Милица васић, II-5 ДОДЕЛА НОВОГОДИШЊИХ ПАКЕТИЋА Поводом предстојећих новогодишњих празника, године у Пољопривредној школи са домом ученика ПК Београд, организована је додела новогодишњих пакетића за децу запослених у школи. Уз интерактивну новогодишњу представу Лењи град, дружење и игру, најмлађи су се лепо забавили, а највеће одушевљење за све присутне малишане представљало је дружење са Деда Мразом. Ања Филиповић, IV-6 НАШ УСПЕХ НА КРАЈУ ПРВОГ ПОЛУГОДИШТА Крај првог полугодишта школске 2013/2014. године за многе од нас био је успешан, а они који су незадовољни постигнутим успехом, имају могућност да жељене резултате остваре у другом полугодишту. На крају овог класификационог периода својим успехом и најбољом пролазношћу истакла су се следећа одељења: I-5 (79%) II-5 (78%) III-5 (97%) IV-3 (89%). Најмањи број изостанака остварен је у следећим одељењима: I-4 (35 по ученику) II-4 (37 по ученику) III-6 (42 по ученику) IV-6 (63 по ученику). Драги ученици, истакните се својим знањем и умећем, покушајте да у наредном периоду будете у овој групи или још бољи. Организатори наставе 7

10 в А Н Н А С Т А в Н Е А К Т И в Н О С Т И ПРОСТОРИ СЛОБОДЕ Ученици Пољопривредне школе са домом ученика ПК Београд и њихови професори, показали су још једном интересовање за књижевност и културу уопште, посетивши овогодишњи Сајам књига, одржан у периоду од 20. до 27. октобра године. Спојивши лепо и корисно, успели су да проведу дан у дружењу и размени интересовања према различитим књижевним жанровима и њиховим ауторима. Према званичним подацима организатора, Сајам књига посетило је особа. Представљено је укупно 897 учесника (излагачи, суизлагачи и заступљене фирме), од којих је 494 директних излагача 446 домаћих и 48 иностраних излагача из 16 земаља. Почасни гост ове године била је Пољска. Жири 58. Међународног београдског сајма књига одлучио је да награду за најбољег издавача у години додели издавачкој кући Паидеиа из Београда. За најлепшу књигу 58. Сајма књига проглашена је монографија Српски сликари од XIV до XVIII века, аутора Бранислава Тодића. За најбољу дечју књигу објављену године проглашене су збирка Љубивоја Ршумовића са илустрацијама Душана Петричића Видовите приче у издању Лагуне и књига Дејана Алексића Кога се тиче како живе приче коју је објавио Креативни центар. Специјално признање у години Међународни београдски сајам књига доделио је издавачкој кући Медитеран паблишинг из Новог Сада, за допринос развоју српске критичке културе, теорије и уметности. Најпродаваније књиге биле су: Девојчица и ветар Драгана Мијаиловића, Сиви вук бекство Адолфа Хитлера Сајмона Данстана и Џерарда Вилијамса, Аутопортрет с торбом Семездина Мехмединовића, Инферно Дена Брауна... Надамо се да ћемо неке од вас подстаћи да их прочитате. У недељу, 27. октобра, амбасадор Републике Пољске, Анджај Јашановски, представник овогодишњег почасног госта Сајма књига, предао је Отворену књигу представнику Народне Републике Кине, почасном госту наредног, 59. Сајма књига, амбасадору, Джанг Ван Сјуеу. Милица Трајковић, IV-6 ПОСЕТА ЕТНОГРАФСКОМ МУЗЕЈУ Изабравши историју за изборни предмет у другој години, многи од нас су већ тада показали љубав према тој области и жељу да што боље упознају своју, а и туђу прошлост. У циљу бољег упознавања и представљања живота наших предака, Наташа Ђука, професорка историје, организовала је групну посету Етнографског музеја. Етнографски музеј је један од најстаријих музеја на подручју Балкана. Са пуним правом, може се назвати чуваром културне прошлости Србије. У музеју се налазе предмети из различитих периода наше културе и живота. Одраз су начина живљења наших предака. За сваку област Србије издвојена је типична кућа настала под утицајем одређеног краја и историјских околности. Уочљиве су разлике и сличности различитих делова Србије. Главна кућа налазила се у средини дворишта, а остале, које су биле обично од дрвета, окруживале су је и углавном су коришћене за спавање. У кући се налазила кухиња где су жене проводиле дане, не само кувајући него и ткајући и везући, док су мушкарци водили стоку на испашу и обрађивали земљу за усеве. У појединим витринама и собама дочарана је атмосфера у домовима за Ускрс и Божић. Свадбе су представљале важан моменат у животу појединца, али и дрштва. Кроз њих су осликана одређена веровања, обичаји, изглед ношњи. Девојке су биле накићене дукатима од главе до пете, јелек везен златном срмом, кошуље ручно везене, кецеље око струка, док су момци имали шајкаче, панталоне од чоје и на опанцима сребрна звонца. Такође, изложени су алати који су се користили у традиоционалној привреди (земљорадњи, сточарству, виноградарству, пчеларству ). Колико прича крије само један такав предмет... Пролазећи кроз музеј, постајали смо део датог времеплова. Посета етнографског музеја била је за све нас право освежење и показатељ како је и једноставнији живот могао да буде леп и садржајан. Милица Тописировић, II-6 8

11 в А Н Н А С Т А в Н Е А К Т И в Н О С Т И У УСТАНОВИ КУЛТУРЕ ПАЛИЛУЛА Однос према позоришту код младих је на незавидном нивоу. Можда ће се многима то сазнање показати чудним, кад је већ самим животом доказана корисност позоришта. Позориште је прихваћено као важна област духовног живота савременог друштва. Штавише, неки повезују ниво духовне културе с посећивањем различитих културних манифестација и компетентношћу у области позоришног знања. Тако, у жељи да нешто ново научимо и видимо, посетили смо Установу културе Палилула где смо на сцени Стаменковић могли да видимо драматизацију неких књижевних дела. Уживали смо у позоришном извођењу, свима познатог, Балкан експреса. Мјузикл је одржан године у реализацији младе, аматерске глумачке екипе Пете београдске гимназије. За многе од нас, то је било прво виђење мјузикла, синкретизма различитих уметности. Нешто ново и необично. Спој музике, игре и песме био је на завидном нивоу. У многима је пробудио жељу за ангажовањем у некој од глумачких група. Једна од реченица изречених пред представу, коју су, веоватно, многи запамтили и која је на многе оставила утисак јесте: Не живимо од позоришта, већ за позориште. То нас је подстакло да године са почетком у 20,00 часова, у Установи културе Палилула погледамо и представу Покондирена тиква Јована Стерије Поповића за чије су извођење били задужени, такође, ученици Пете београдске гимназије. Представа је била комичног карактера. Видели смо како једно овакво дело може да траје и буде увек модерно. Ликови су били одраз данашњице, сталног бежања од свог порекла и покушаја да будемо неко други. Нико не жели да му се смеју иза леђа. Сви би некако да до славе стигну без имало труда и потрошеног времена, као ударом длана о длан. Ако већ хоћемо да изгледамо и понашамо се другачије од онога што заправо јесмо, морамо да уложимо труд и време, да учимо, читамо, не вређамо и сопственим радом постанемо бољи људи. Треба да ценимо сопствене вредности, да се трудимо да оно туђе не буде боље у нашим очима, већ да знањем и поштењем стекнемо углед и ауторитет у друштву. Свакако треба да чува породицу и своје најближе, јер они ће увек бити ту да све наше грешке ублаже, да нас загрле, ћуте са нама и буду права подршка. Иако је хумористичког карактера, представа је оставила свакако, дубоку поуку, јасно ставила и показала паралелизам са данашњицом. Нажалост, све је више оваквог ноблеса, неначитаног и неречитог, који ни српски језик не зна да користи, али у жељи да остави утисак савременог интелектуалца, употребљава стране речи, за које често не зна ни шта значе, ни чему служе, али су модерне, па зашто онда не бити у тренду. У овом вртоглавом времену треба бити свој и јединствен, природан и обичан човек, јер то су праве вредности, а све их је мање. Ива Новаковић и Јована Стојановић, II-6 9

12 в А Н Н А С Т А в Н Е А К Т И в Н О С Т И ЛАБОРАТОРИЈА ВЕЛИКАНА НАСЛЕЂЕ СРПСКЕ ХЕМИЈЕ Повод 160 година од тренутка када је године основана прва хемијска лабораторија на београдском Лицеју, претечи данашњег Универзитета, у Галерији науке и технике САНУ од 5. новембра до 3. децембра године, одржана је изложба под називом Лабораторије великана наслеђе српске хемије. Организатори су били Галерија науке и технике САНУ, Хемијски факултет и Српско хемијско друштво... У намери да упознамо почетке лабораторијског рада у Србији у виду поставке експоната којима располаже Збирка великана српске хемије (Музеј хемије) који је основан године на Хемијском факултету у Београду, са нашим професорима хемије посетили смо изложбу где смо могли да видимо сачуване инструменте, лабораторијски прибор и посуђе, хемикалије, документа инвентар лабораторијске опреме и практикуме. Приказани експонати су били из периода од средине 19. века до средине 20. века. Просторија у којој је изложба постављена, била је подељена на два дела. У првом делу били су изложени инструменти који су првобитно употребљавани у лабораторијама: полиметар, микроскоп, колориметар аналитичка вага. У другој просторији могли смо да погледамо документа, књиге и хемијске супстанце. Већина докумената била је исписана руком, један документ датира чак из године. Изложене су многобројне хемијске супстанце, а неке од њих никада нису отворене. Истакнут је минерал авалит, пронађен на крају XIX века. Зелене је боје и пронашао га је Сима Лозанић. Његово открће је објављено године. Минерал је добио назив по планини Авала близу које је пронађен Добили смо одговоре на питања: каква је била лабораторијска опрема и које хемикалије су употребљаване у хемијској лабораторији у Србији 19. века, као и чиме су се бавили српски хемичари 19. века и прве половине 20. века. Упознати смо са историјом хемије у Србији и хемијском баштином. Изложба је била пропраћена и предавањима на којима смо могли да сазнамо више о хемичарском занату. Ана Милосављевић, II-6 D O Y O U S P E A K E N G L I S H? Професорка, ја Вас све разумем када причате, али када ја треба нешто да кажем, не умем реченица је коју професори енглеског језика често чују од својих ученика. Истина је да је велики број ученика у одељењу мање активан при вежбама конверзације на редовним часовима и да се страни језик најлакше учи боравећи у земљама одређеног говорног подручја. Управо због тога се, у Америчком кутку у Дому омладине Београд, сваке недеље одржавају бесплатни часови конверзације за тинејџере, на које могу доћи ученици из целог Београда и међусобно разговарати о занимљивим темама. У оквиру секције за енглески језик, у нашој школи једна група ученика већ је посетила два оваква часа током октобра године, а то могу учинити и сви заинтересовани ученици самостално, без икакве претходне најаве. Уколико не желите да се првобитно поменута реченица односи и на Вас, посетите сајт Америчког кутка, информишите се о многим занимљивим догађајима и придружите се нашој секцији! Добродошли! Светлана Стаменов Рашета 10 Сви програми Америчког кутка су бесплатни! Место: сала на 1. спрату ДОБ-а Радно време: понедељак петак од 10,00 до 20,00, субота од 10,00 до 14,00 Телефон: веб сајт: имејл: amc@bgb.rs; amcorner@domomladine.org

13 в А Н Н А С Т А в Н Е А К Т И в Н О С Т И 51. МЕЂУНАРОДНА ИЗЛОЖБА ПАСА Уорганизацији Кинолошког савеза Републике Србије на Београдском сајму се два пута годишње одржава Међународна изложба паса свих раса, која у пролеће означава почетак, а на јесен крај кинолошке сезоне у нашој земљи. То је највећа манифестација те врсте у Србији и за све нас који волимо псе, представља велико задовољство. Тако нисмо пропустили прилику да посетимо 51. Међународну изложбу паса која је одржана 3. и и уживамо посматрајући њихову спретност и грациозност. Неки од нас су имали прилику и да удоме неке од паса луталица. За титулу најлепшег пса изложбе такмичило се преко 50 паса свих раса из целог света. Пси су расподељени у двадесет и три категорије, које су биране по пореклу, изгледу и раси. Псе је оцењивало више од 20 еминентних међународних кинолошких судија из земље и иностранства. Категорија број четрнаест била је једна од најбољих по њиховим речима, у ту категорију су спадали пси расе: кане корсо, ротвајлер, бернандинац, мастиф, ричбек и црни руски теријер. Осим расних паса на изложби је било и мешанаца. Иако њихова изложба није била толико значајна судијама, одржана је као хуманитарна акција за прикупљање средстава за помоћ псима луталицама. На горњем спрату биле су патуљасте врсте које су имале сопствену изложбу. Осим изгледа паса оцењивала се и њихова спретност која је чинила највећу категорију у којој су учествовале све расе паса. Једна од најуспешнијих раса био је бордер коли. По многим стручним мишљењима сматра се за најинтелигентнијег пса на свету. Успео је да прође цео ринг за мање од два минута. Неки пси су имали трему, као што је био млади јоршиски теријер кога је водила девојчица из Словеније од тринаест година. На изложби су присуствовали искусни одгајивачи, али и љубитељи паса. Најлепши пси добили су пригодне награде - пехаре, дипломе и храну за псе. Милица Тописировић, II БИТЕФ ПОЛИФОНИЈА ПРЕТЕШКО ИЛИ НЕ ПРЕТЕШКО Битеф Полифонија (Београдски интернационални театарски фестивал нових позоришних тенденција) године одржана је од 23. до 29. септембра, кроз представе, презентације, радионице, разговоре и округле столове, настављајући да истражује и промовише, уз учешће гостију из региона, иновативно, партиципативно и ангажовано позориште младих и за младе које отвара актуелне теме, подстиче промене и мења устаљену праксу. Организована је од стране: Битеф театра и Центра за драму у едукацији и уметности ЦЕДЕУМ у партнерству са УК Пароброд. Том приликом сталним сарадницима, школама и њиховим заинтересованим ученицима, обезбеђене су бесплатне улазнице за представе и учествовање у пратећим радионицама. Педагог, Сања Вратоњић, омогућила је нашим ученицима да упознају специфичности и вредности овог фестивала. Ученици су могли да уживају у представама: Мушкарчине, Није Шекспир, али јесте Ромео и Јулија и Град, које су за њих биле нешто ново и иновативно, јер отворају дијалог о специфичном концепту интерактивне, интеркултуралне и инклузивне методологије коју су носиоци Битеф Полифоније градили и развијали током претходних година, а коју сада даље истражују, обликују и уносе у област драмске педагогије и савремених позоришних тенденција. Битеф Полифонија је публици понудила своје искуство расвешћивања и оснаживања сопствене методологије, нове видове интеракције између аутора, аутора и учесника, учесника и публике, размену искуства и сазнања, подршку ауторским концептима, а све присутне и заинтересоване подстакла је на размишљање питањем: Претешко или не претешко... Лана Тодоровић Симић 11

14 И Н Т Е Р в Ј У ВИНЧИНЕ НАУЧИОНИЦЕ Никола Новаковић, ученик је четврте године Пољопривредне школе са домом ученика ПК Београд. Због свог изразитог интересовања према области онкологије, одлучио је да се опроба у новоорганизованом пројекту винчине научионице. Поводом тога, итервјуисали смо га о његовом искуству које је стекао радећи на експериментима из ове области и о људима које је тамо упознао. 7. Какво искуство си стекао приликом овог занимљивог експерименталног рада? Било је занимљиво радити на нечему, за мене, новом. Стекао сам доста знања из области онкологије и жељу да то знање проширим и усавршим. 8. Колико учесника је било део пројекта и колико је он трајао? Учествовало је укупно шездесет партиципаната. Трајао је око недељу дана, а на мом пројекту је било присутно пет учесника. 9. Какве резултате сте твоја група и ти постигли? Већина цитостатика није имала ефеката на ћелије, међутим, једна група показала је раст ћелија поспешен цитостатицима. 1. Због чега си се пријавио за учествовање у пројекту винчине научионице? Због тога што сам видео у томе прилику да унапредим своје знање и усмерим себе на оно, чиме у будућности желим да се бавим, a у вези са облашћу онкологије, која је још увек недовољно истражена. 2. Којим областима располаже целокупни пројекат? Научионице нису фокусиране само на једну област из науке, баве се и проблематикама из хемије, биологије и очувања животне средине. 3. У којој области си учествовао и којим стварима сте се, као група, конкретно бавили? Програм у коме сам учествовао био је у домену биологије, тачније, онкологије као одређене области истраживања. 4. Због чега те је привукла баш та област? Хтео сам да се опробам у тој области, зато што ме занима лечење канцера и његово понашање у организму, као што су раст и ширење. 5. Која је била тематика истраживања, којом је пројекат располагао? Пројекат на ком смо радили, бавио се третирањем канцерогених ћелија, цитостатицима и зрачењем. 6. Које канцерогене ћелије сте лечили? Лечили смо канцерогене ћелије рака коже. 10. Какве си утиске понео из целокупне организације? Одушевљен сам људима који тамо раде. Сви су вредни и у свом послу професионални, спремни да нам у свакој ситуацији изађу у сусрет, помогну и усмере нас. 11. Како би окарактерисао органи-зацију рада, која је владала? Организација је била одлична и на нивоу. Цео план рада био је врло професионално организован. Захтеван, али и поучан. 12. Да ли су задовољена ваша очекивања, као групе, што се тиче пројекта и вашег рада који му је допринео? Научили смо нешто ново. Таква је наука, никад се не зна какав је исход експеримента док се не заврши. Све у свему, задовољан сам својим радом и доприносом организацији, а и срећан што сам био део таквог једног пројекта. Ирена Арсенијевић, IV-6 12

15 С А О Н Е С Т Р А Н Е Н А С Т А в Е Ово је прича о томе како је Природа (или читај Бог) од ништа направила све, али и питање свима нама да ли ми, за узврат, све претварамо у ништа. Теорија о Великом праску каже да је све, али баш све, настало у једном невероватном догађају. Распукла се једна бескрајно густа, бескрајно врела и бескрајно мала тачка (плеоназам је намеран) и све се проширило незамисливом брзином. У том праску, кажу физичари, настао је наш Свемир, тј. сва маса, простор, време. Очигледно претеривање, зар не? Да погледамо са становишта логике. Простор нам се чини као велика празнина коју, у одређеној мери, испуњавају нека тела. Ако је Великим праском настао простор, да ли то значи да те празнине није ни било! Ако је није било, шта је онда постојало! Ако је све кренуло од горе поменуте тачке, како то да поред ње није било ни празнине, ни простора нечим напуњеним. Али, физичар ће реаговати. Питаће, како можете да кажете пре када је тек са Великим праском настало време. После овога, питање шта је време, прогутаћемо као кнедлу. Реч простор више нећемо ни смети да поменемо. Мораћемо у наставку да стрпљиво слушамо да нису они до овога дошли из чистога беса и досаде већ да су их неке, само њима знане, чињенице на то приморале. Рецимо да су они у праву... Али, логика нас почиње прозивати. Како је све што постоји било сабијено у бескрајно густу и бескрајно малу тачку. Да ли можете лопту од сунђера, који је јако мекан, рукама или било чиме сабити да нестане из видокруга, затим зграду, па цео град, па земљину куглу... Наравно, одговор је негативан. Шта онда није у реду са физичарима? Изгледа да су деца у праву што зазиру од физике и физичара, јер неко мора остати нормалан. Но, не губите из виду њихову упорност. Физичари ће рећи како то и није нешто неочекивано ( ето, стварно нису нормални ). Подсетиће, да је све састављено од атома, атоми од језгара и омотача, омотачи од електрона који су тачкасти, језгра од протона и неутрона који у себи садрже ДА ЛИ БИТИ ФИЗИЧАР......ИЛИ БИТИ НОРМАЛАН? по три кварка ( и сад погађате, и ти кваркови су тачкасти)... Дакле, све у свему, све је од неких честица-тачака, које су размакнуте једна од друге. Ако је сада бесконачно сабијање логички прихватљиво, то значи да нам се догодио велики прасак у малом мозгу. Али, логика се опет буни ( већ је и досадна, почиње да нервира ). Ако је све ово тачно и логично, како је онда челик толико тврд ( а тачкаст је ). Ништа лакше, рећи ће а ми треба да се упитамо да ли је онда стварност један велики привид...таман помисли човек да је то све, кад одједном физичари се досетише да су те тачке много комплексније, да се и таласају. Е, сад је стварно доста. Они, очигледно, не знају да стану. Одох ја да макар мало будем нормалан. Упозорење: Придржавајте се дозе која вам је преписана и нипошто не узмајте на своју руку. Држите даље од деце да на бисте имали несагледиве проблеме. Нелагодност, главобоља, осећај празнине и дезорјентисаност су нормалне и очекиване појаве. Контраиндикације: Вечерње конзумирање може довести до озбиљних поремећаја у спавању, отежаног дисања и знојења на таласе. Нису искључене ни ноћне море. Милош Прелић 13

16 С А О Н Е С Т Р А Н Е Н А С Т А в Е Математика! Како то (многима) страшно звучи. Такви ће се сигурно наћи у групи оних који је оспоравају. Не сумњам да имају и довољно разлога за то. С друге стране, некима је математика готово божанска дисциплина, синоним лепоте и склада, бриљантног размишљања и закључивања... Једном речју љубав. Разумем и једне и друге, али кад већ поменух љубав, треба имати на уму ону народну да заљубљен види у драгој особи оно што не види нико, али и не види оно што сви други виде. Да ле је могуће променити ову општу парадигму? МАТЕМАТИКА између обожавања и оспоравања Мислим да јесте. Та врста промене би пријала и једној и другој групи. Показаћу примером неке математичке изразе па ћете видети да они имају невероватну лепоту и склад чак и кад не знамо шта значе. Неки математичари попут Рамануђана, самоуког генија из Индије на почетку 20. века, само су трагали за њима. Чувени Ојлеров образац eiπ + 1 = 0 многи сматрају за најобразац икада јер у себи сједињује пет кључних бројева којима се описује готово све. Као и многи, пре и после њега, и Франсоа Вијет је био опседнут значењем броја пи. Образац који је добио има невероватну и чудесну структуру: Шта тек рећи о чувеним пирамидама од бројева које не можемо овде показати, старим и крајње необичним начинима рачунања, о неким посвећеницима (као што је руски математичар Перељман) Или овај магични плес двојки: Какав ли ћете осећај имати док будете гледали операције везане за чувени број звери 666 (Откровење Јованово 13/18): 666 = = = који је добио награду од милион долара за решавање једне велике математичке тајне, а ту награду не жели да прими, не даје интервјуе, не трчи за славом... Шта рећи за трагичног генија какав је био Евариста Галоа, који са 15 година пише рад којим ће се наредних 100 година бавити највећи математички умови, не схватајући га у потпуности. Разочаран неразумевањем и небригом (пошаље рад да га научници оцене а они га загубе), млади геније умире у 21-ој години живота. Блиставо и страшно, како је рекао наш чувени глумац Беким Фехмиу. Милош Прелић 14

17 С А О Н Е С Т Р А Н Е Н А С Т А в Е ГОВОРИТЕ ЛИ СРПСКИ? Читајући новине, гледајући телевизију, слушајући људе око себе, понекад се запитамо шта је писац хтео да каже или говорите ли српски? Честа је употреба именица уместо глагола, нпр. извршити уплату, уместо уплатити. Претерано гомилање генитива доприноси мањем разумевању текста, па нешто не тако важно постаје неразумљиво, а самим тим и битно! У новинским текстовима честе су и овакве реченице: Предвиђено је, такође, да министарство трговине сачини анализу структуре домаћег и увозног гаса ради оцене реалности нивоа садашњих цена тог производа. Срећемо и еуфемизме, када се говори заобилазно и жели ублажити нека информација, нпр. корекција цена уместо, поскупљење, измирити своје обавезе за електричну енергију - уместо платити струју, хроничан недостатак новца код већине потрошача - уместо нема новца, представник органа реда - уместо полицајац. Приметна је употреба предлошко-падежних конструкција уместо придева и прилога, нпр. у потпуности уместо потпуно, од изузетног значаја уместо изузетно значајан, са много више одлучности уместо много одлучније. Помодни изрази су све заступљенији - створити услове, зимски и летњи период, системска значења и сл. Вршилац радње је врло често неодређен, нпр. Насилништва упозоравају да је неопходно учинити све да би се заштитили грађани. Неименовани субјект употребом пасива доприноси већем неразумевању текста, нпр. У саопштењу се додаје да је у расправи подржана (ко је подржао?) намера (чија?) да се решења траже (ко да их тражи?) и указано (ко?) да морају бити дубље истражена (ко?). Глагол разговарати врло често се погрешно употребљава, с обзиром да је непрелазни, требало би гласити разговарати о нечему, а не разговарати нешто и исправан је једино уопштен облик обележен речцом се На састанку се разговарало. Предикат садржи најчешће глагол општег значења и именицу (често глаголску) у акузативу без предлога: делити мишљење, мегдан, савете или вршити копирање, поправке, напад, претицање, печење. Све чешће се могу чути у формалним облицима комуникације колоквијализми, фразеологизми, дијалектизми, жаргонизми, као и разговорни језик. Неки фразеолошки облици су се усталили до нивоа стереотипа, па се може у новинама прочитати: Мора ли та Америка? Мора ли тај силикон? Енглески језик доприноси још већој забуни свако је сваком Енглез! Идемо у шопинг, приређујемо перформансe, имамо кежуал аутфит, водимо рачуна о стајлингу, понекад смо у бедаку, а некада кулирамо сами или једни друге. И наравно, имамо своје фанове! Али, нисмо се поенглезили само енглеским транскрибованим речима, из претеране жеље да себе представимо као најпаметније, најоригиналније, најобавештеније, и да су сви осим сопствене индивидуе, другоразредна бића, постојеће речи у матерњем језику најчудније спајамо: правимо планове, уместо да планирамо обављамо венчања уместо да се венчавамо испаљујемо једни друге, а не варамо одрађујемо послове, уместо да радимо слоши нам се, уместо да нам je лоше испоштујемо, уместо да поштујемо скоцкани смо, а не уредни. Како год, постајемо странци међу странцима у сопственој земљи. Да ли ћемо због тога бити срећнији? Позивам време за сведока. Јасмина Љубисављевић 15

18 С А О Н Е С Т Р А Н Е Н А С Т А в Е Искрено сумљамо да постоји особа која повремено ненаправи правописну или граматичку грешку, јел колико год Србски језик имао предности у свом богацтву, некада је тешко савладати сва правила, а та правила се врло често мењају. УЧЕСТАЛЕ ЈЕЗИЧКЕ ГРЕШКЕ Ако нисте приметили правописне и граматичке грешке у уводној реченици, требало би да размислите о прелиставању или куповини правописног речника. Доминантно мишљење је да се правопис српског језика искварио, јер настава језика не постоји у средњим школама већ годинама. Број недељних часова се смањује, а градиво није редуковано већ годинама. Ученици не познају довољно оба писма ни у средњој школи, а за све то одговорни су по мишљењу многих, наравно, професори. Дозвољено је да се језик дивље развија, не обраћа се пажња на мишљења лекторских служби, а образовање деце у најважнијем добу често је занемарено. У медијима су запослени лепи, али често нешколовани и нестручни кадрови. По граду су билборди НАЈ читанијих и НАЈ продаванијих новина у Србији. Изгледа да, правило спојеног писања префикса НАЈ- са придевима (најчитанијих, најпродаванијих), више не постоји. Истицање нечега у рекламне сврхе, допушта да то буде и неправилно написано. Људи желе да саопште нешто не обраћајући пажњу да ли ће то учинити на ваљан начин. Немају чак ни времена да напишу целу реч. Сад већ знамо шта се подразумева под скраћеницама: нмг, мсм, ств, тнx, уств, мјкт, ај, код тб... Ако будемо наставили праксу нарушавања нашега језика и прављења све учесталијих грешака, српски језик могао би ускоро да доживи инфрaкт, познатији као неписмени удар, а то ће оставити знатно веће последице на срца оних којима је стало до нашег језика и правописа, па ће доћи до озбиљнијег проблема инфаркта. Наш говор биће показатељ наше некултуре и неписмености. Покушајмо да научимо правила писања одричне речце НЕ одвојено од глагола (не могу, не знавши, не гледајући, не бих...), осим у примерима: нећу, немам, немој и нисам, а спојено уз именице, придеве и прилоге као у примерима: (небрига, незнање, неваспитање, неписмен, ненаписан, неважећи, неодговарајући...). Запамтимо да се иза редних бројева пише тачка (1. место на такмичењу; Срећна вам Нова година.), али ако су написани римским цифрама тачка се изоставља (I место, LV Републички зимски семинар). Док скоро нико не би погрешио при изговору речи: џемпер или џезва, често наилазимо на примере, да људи при писању латиничног слова Џ, соломонски комбинују Ђ и Ж (đžemper, đžezvа) уместо (džemper, džezva), при чему настаје група гласова коју није нимало лако изговорити. Често и слово Ђ у латиници добија стари и јотовањем превазиђени облик ДЈ, па се често сусрећемо са облицима (djak) уместо (đak). У овом случају нема места сумљи. Постоји само један правилан облик, а то је сумња, а у њему не постоји слово Љ. Исто важи и за остале изведенице: сумњати, сумњив, сумњичити, сумњичав... Скуп МЊ који се налази у речи сумњив редак је у српском језику и тежак за изговор. Упркос јасном правилу једначења сугласника по звучности, према ком звучно Б испред безвучног С прелази у свој безвучни парњак П, неправилна верзија се и даље истиче обично код група које се залажу за традиционалне вредности, па је Србски уместо српски. Фали им знање, а хвале се незнањем. Фалити значи недостајати. Хвалити, с друге стране, значи истицати врлине. Док они мисле да им ништа не хвали, реч фали бива укинута тамо где би требало да је правилно употребимо. Запамтите фали вам неко или нешто, а хвали вас неко. Често се чује, а и напише: Ми би, а шта би сте ви? Ово правило се толико пута понавља, али слабо памти. Правилни облици су једино: ја бих, ти би, он би, ми бисмо, ви бисте, они би. Такође, борба између јер и јел' траје и нема назнака да ће овај конфликт икада бити решен. Јел' смо се превише опустили и никада нећемо научити разлику? Вероватно, јер смо превише лењи и све више неписмени. Тако у XXI веку, када у сваком дому постоји по један компјутер, када су информације доступне, деца и даље не знају име свог најбољег пријатеља, пишу компијутер, а желе да га поседују. Пуно времена проводе пред њим, а требало би много квалитетније да га користe, јер само тако ће научити да је супротно од пуно празно, а од много мало и да треба или би требало (јер је глалол требати безличан) да се на правилан начин едукују. Када се неко толико пута погрешно изрази, узалудно је да се извињава, јер то ради упорно на погрешан начин, користећи облик: извинуо сам се. Ако желимо да признамо своју кривицу, треба да извинимо се (извиним се, извиниш се, извини се, извинимо се, извините се, извине се) и покушамо да исправимо грешке док још можемо. Лана Тодоровић Симић 16

19 К У Л Т У Р Н О - И С Т О Р И Ј С К И У Г А О ГОДИНА ЈУБИЛЕЈА Годину обележили су велики јубилеји изванредних личности из светске и српске културе и књижевности. Међутим, да ли је довољно пажње посвећено у јавности обележавању тих јубилеја? Ма шта да је речено или учињено, чини се да није довољно видљиво у поређењу са значајем личности: Његоша, Црњанског, Змаја, Домановића, Камија, Тесле... У знак подсећања на значај и познавање њиховог рада, посвећујемо им ове странице. 200 ГОДИНА ОД РОЂЕЊА ПЕТРА ПЕТРОВИЋА ЊЕГОША Дана године чланови новинарске секције посетили су изложбу у холу зграде Радио-телевизије Србије, која је одржана поводом 200 година од рођења Петра Петровића Његоша, упамћеног као владике и владара Црне Горе, једног од највећих наших песника. Рођен је 1.новембра у Његушима, под именом Раде као други син Томе Маркова Петровића. Школовање је започео у манастиру Савини, где му је учитељ био Сима Милутиновић Сарајлија, који му је развио песничке наклоности. Као млад владар, средио је политичке прилике у земљи и око ње, организовао је судове, увео порез, издејствовао повећање помоћи од Русије, установио сенат... Подигао је прву основну школу и основао штампарију (1834). Човек за кога је народност била изнад вере, настојао је да пређе оквире локалне племенске политике и ухвати везе са Србима и Хрватима. Одгојен на народним песмама и сам је писао песме о борби против Турака, али зрела песничка остварења достигао је у три велика спева: Луча микрокозма, Горски вијенац и Лажни цар Шћепан Мали. Свој живот окончао је на Цетињу 10.октобра године након тешке болести. На изложби имали смо прилику да видимо нека од најстаријих издања Његошевих књига, која су власништво Српског библиографског друштва. Аутори изложбе и поставке били су Срђан В. Стојанчев и Петар Ђиновић. Видели смо и прво издање Горског вијенца, штампаног у Бечу, на народном језику, године, које је било власништво Милана Ракића, српског модернистичког песника. У оквиру изложбе издвојени су цитати из његових спевова, издвојена су и сабрана дела, литографије, рукописи и остала дела П. П. Његоша. Његов значај и величину потврђују и многи споменици подигнути у његову част. Први је подигао песник, Јован Дучић у Требињу пре осамдесет година, а најновији подигао је Кустурица у Андрићграду, оценивши да Андрићград не би био то што јесте да нема Његоша. Милица Крсмановић и Ања Момчиловић, II-6 17

20 К У Л Т У Р Н О - И С Т О Р И Ј С К И У Г А О 120 ГОДИНА ОД РОЂЕЊА МИЛОША ЦРЊАНСКОГ Иако је изостала велика централна прослава, поводом 120 година од рођења Милоша Црњанског, серијама дискусија, изложбама, радио и телевизијским програмом, Студентски културни центар, редакција Форум, у сарадњи са Задужбином Милош Црњански и Легатом при Народној библиотеци Србије, обележили су овај важан датум. То је био повод да и чланови наше новинарске редакције посете Народну библиотеку Србије, где је крајем октобра приређена изложба Лутам још витак, са сребрним луком..., аутора др Наде Мирков Богдановић, др Оливере Стефановић и Николе Вукановића. Поставка је обухватила оригиналне рукописе, документа, предмете, фотографије, књиге са белешкама, географске карте, водиче кроз европске градове и друге драгоцености из Легата Милоша Црњанског, које се чувају у фонду НБС. Милош Црњански рођен је 26. октобра године у Чонграду. Својом биографијом, представља једну од најинтригантнијих личности свога времена. Његова судбина била је изузетна 140 ГОДИНА ОД РОЂЕЊА РАДОЈА ДОМАНОВИЋА и страдалничка, а књижевни опус обележио је српску књижевност XX века и дао јој непоновљив печат. Од Дневника о Чарнојевићу, преко Лирике Итаке, Прича о мушком, до Сеоба и Романа о Лондону паралелно се мењају места боравка, провлаче се трагови и мотиви аутобиографског. Лакоћа бележења света, са најдубљим реминисценцијама и рефлексијама интимистичког, у било којој форми Милошевог писања, чине српску књижевност ванвременском. Због тога што је био бунтовник, што је смео да изазове на двобој, што није страховао да противречи, што је све што је радио прожимао страшћу, због тога што је смео да пева и пише различито, што није пристајао да буде други, што је био визионар, ерудита, што је скрајнут, чак и као такав, писао је јаче и боље од елите која је спречавала његов повратак после рата. Због свега овога и још много ствари, важно је ширити причу о њему, подсећати да је нужно и неопходно читати га. Препоручујем дела Милоша Црњанског свакоме ко воли да чита и ко цени вредност историје, књижевности и културе. Тамара Томашевић, IV-6 Српски писац, утемељивач алегорично-сатиричне приповетке, Радоје Домановић, рођен је пре 140 година, 16. фебруара године, у селу Овсиште код Тополе, а преминуо је 4. августа Био је књижевник, приповедач, сатиричар, наставник средње школе, отпуштан као отворени противник режима Обреновића. Почео је са реалистичким приповеткама из сеоског живота, али је убрзо прешао на сатиру. Врло оштро, критички и духовито сликао је власт огрезлу у корупцији и насиљу, као и послушно грађанство. Сликајући своје време, оцртао је не само људске односе и карактере у савременом друштву и конкретној историјској ситуацији, него и оно трајније људско и друштвено, које се не односи само на географски локализовану и временом одређену људску и друштвену ситуацију. Његове сатире остале су у свом књижевном роду ненадмашне и донеле му реноме највећег српског сатиричара. Његове најзначајније приповетке су: Вођа, Данга, Страдија, Мртво море, Краљевић Марко по други пут међу Србима, Размишљање једног обичног српског вола, Укидање страсти, Позориште у паланци, Гласам за слепца, Не разумем, Наша посла, Сан министра... Пресудан утицај на карактер и књижевни рад Радоја Домановића, имале су две личности: његов отац, Милош и мајка, унука устаника Павла Цукића. Усадили су му љубав према свом народу, чојство и понос српског сељака револуционара. Радоје Домановић био је бескомпромисан и храбар, а његова мисао бритка и провокативна. Он је први прави сатиричар међу српским реалистима. Сатира је главно обележје његовог талента. Он је творац српске сатиричне приповетке. Велики број основних школа носи име овог чувеног сатиричара. Такође, постоји и Задужбина Радоје Домановић која додељује награду са његовим именом. Јована Карунц, III-8 18

21 К У Л Т У Р Н О - И С Т О Р И Ј С К И У Г А О ДЕВЕТ ВЕКОВА ЗАВЕТИ И ПОРУКЕ СТЕФАНА НЕМАЊЕ Поводом обележавања годишњице рођења Стефана Немање, родоначелника лозе Немањића и утемељивача српске средњовековне државе, чланови наше редакције посетили су галеријски простор на првом спрату Народног музеја у Београду, где је постављена изложба под називом Завети и поруке. Стефан Немања девет векова. Стефан Немања, један је од најзначајнијих српских владара, чија владавина представља преломни период у историји и култури српског народа, уједно је и један од утемељивача Српске православне цркве која га слави као Светог Симеона Мироточивог. Поред живота и дела Стефана Немање, кроз најлепша дела уметности и заната средњовековне Србије из збирки Народног музеја, изложбом је представљено и доба његових наследника. Обележавање овог изузетног јубилеја српске културе, била је прилика да видимо Јеванђеље хумског кнеза Мирослава, брата рашког великог жупана Стефана Немање, познато као Мирослављево јеванђеље, које је, као најстарији српски илустровани ћирилични рукопис, актом Народне скупштине године проглашено за културно добро од изузетног значаја, а затим године уписано у Листу светске културне баштине Унеска. Да не заборавимо колики је значај очувања наше културе и језика, издвојићемо одломке из Завештање језика Стефана Немање, изговорене на самртној постељи, које је записао његов намлађи син Растко - Свети Сава: Чувајте, чедо моје мило, језик као земљу. Реч се може изгубити као град, као земља, као душа. А шта је народ изгуби ли језик, земљу, душу? Не узимајте туђу реч у своја уста. Узмеш ли туђу реч, знај да је ниси освојио, него си себе потуђио. Боље ти је изгубити највећи и најтврђи град своје земље, него најмању и најнезначајнију реч свога језика. Земље и државе се не освајају само мачевима, него и језицима. Знај да те је непријатељ онолико освојио и покорио колико ти је речи поткрао и својих потурио. Народ који изгуби своје речи престаје бити народ. Постоји, чедо моје, болест која напада језик као зараза тело. Памтим ја такве заразе и морије језика. Бива то најчешће на рубовима народа, на додирима једног народа са другим, тамо где се Вредно је рећи пар речи о човеку који није узалуд живео, јер није живео за себе, већ за многа поколења, која су дошла и која ће тек доћи после њега. На то нас подсећа свака улична светиљка, светлећи новогодишњи лампион и сјај сваког села и града у првим вечерњим часовима. 157 година од рођења Николе Тесле у Србији се већ трећу годину слави као национални Дан науке, а обележен је и широм света од панчевачког села Јабука и Земуна, преко Прага, Братиславе, до Чикага, Филаделфије, Бразилије, Перта и Њујорка. Никола Тесла, био је научник, кога неки људи називају највећим проналазачким генијем свих времена, а неки надчовеком. Кажу да је био изузетан човек и један од највећих научника у историји света. Словенски научник, који је пронашао много ствари потребних човечанству. Србин, рођен у Хрватској, студирао је у Чешкој, језик једног народа таре о језик другог народа. Два народа, мило моје, могу се бити и могу мирити. Два језика никада се помирити не могу. Два народа могу живети у највећем миру и љубави, али њихови језици могу само ратовати. Кад год се два језика сусретну и измешају, они су као две војске у бици на живот и смрт. Док се год у тој бици чује један и други језик, борба је равноправна, кад почиње да се боље и више чује један од њих, тај ће превладати. Најпосле се чује само један језик. Битка је завршена. Нестао је један језик, нестао је један народ. Знај, чедо моје, да ти битка између језика не траје дан два, као битка међу војскама, нити годину две, као рат међу народима, него век или два, а то је за језик исто тако мала мера времена као за човека трен или два. Зато је, чедо моје, боље изгубити све битке и ратове него изгубити језик. После изгубљене битке и изгубљених ратова остаје народ. После изгубљеног језика нема народа. Језик је, чедо моје, тврђи од сваког бедема. Када ти непријатељ провали све бедеме и тврђаве, ти не очајавај, него гледај и слушај шта ти је са језиком. Ако је језик остао недирнут, не бој се. Тамо где одзвања наша реч, где се још глагоља и где се још, као стари златник обрће наша реч, знај, чедо моје, да је то још наша држава без обзира ко у њој влада. Цареви се смењују, државе пропадају, а језик и народ су ти који остају, па ће се тако освојени део земље и народ опет вратити, кад тад вратити, својој језичкој матици и своме матичном народу Катарина Марковић, III-8 70 ГОДИНА ОД ПОСТОЈАЊА НИКОЛЕ ТЕСЛЕ а радио у Будимпешти, Паризу, Прагу, Стразбургу, САД... Грађанин света, јер толико је велик његов допринос човечанству. Означио је почетак глобалне електрификације планете. Захваљујући њему, осветљени су наши домови, села и градови. Различити су његови проналасци у областима науке и технике. Био је редак пример научника чији је рад живео у три века. Тесла није служио одређеној земљи, њега је интересовала судбина човечанства. Његов главни циљ био је да укаже на нове појаве и да шири идеје које ће постати полазне тачке за нова истраживања. Никола Тесла није чудо и није гласник других светова. Он је један од нас човек, који нас поново и поново доводи до вечног питања: Ко смо, одакле смо и које су наше могућности? кажу данашњи физичари у руском документарном филму Никола Тесла Господар Света. У музејима постоје макете и пропратни текстови, онога, што за живота није могао да доврши. Данашњи стручњаци, још увек не могу да докуче шта је тиме желео да нам каже, па се надамо да ће се у будућности родити ум, који ће му се приближити и открити шта нам је још Тесла завештао. Ирена Арсенијевић, IV-6 19

22 К У Л Т У Р Н О - И С Т О Р И Ј С К И У Г А О 180 ГОДИНА ОД РОЂЕЊА ЈОВАНА ЈОВАНОВИЋА ЗМАЈА Био је јак песнички таленат, богата и пуна песничка душа, из које је десетинама година шибао млаз велике поезије. Он је певао више и лакше но иједан српски песник, и пре и после њега, тако да цела његова поезија чини утисак једне велике и срећне импровизације, и да му је због те обилности и лакоће у певању одрицана дубина и зрелост. У ствари, то је само доказ његове снаге, и ништа друго. Овако је Јован Скерлић описао Јована Јовановића Змаја ( ), националног и дечјег песника, преводиоца, покретача и уредника дечјих часописа, као што су Змај и Невен једног од најбољих и најјачих лиричара целокупне српске књижевности. Ове године навршило се 180 година од његовог рођења. Змај ће нарочито остати упамћен као 1700 ГОДИНА песник нежних Ђулића (1864) и дубоко болних Ђулића увелака (1882), делима којима је стекао славу најпопуларнијег песника своје епохе. Змај је доживео лепу љубавну идилу: оженио се вољеном девојком, али је у брачном животу доживео читав низ несрећа: поумирала су му сва деца (њих петоро), а и млада жена. У Ђулићима он је опевао своју љубав према младој девојци, постепени развој те љубави и њен срећни завршетак браком, па прве знаке брачне и родитељске среће; у Ђулићима увеоцима опевани су болест и смрт вољене жене, као и смрт осталих песникових милих и драгих: деце, родитеља, сестре, рођака и при-јатеља. Упамћен је и по дечјој поезији, као ненадмашни српски дечији песник - Чика Јова Змај. Он је децу волео, и као уман човек који је јасно увиђао да од млађих нараштаја зависи сва будућност народа и као несрећан отац који је своју велику родитељску љубав пренео на сву српску децу. Рођен је 6. децембра у Новом Саду, а умро јуна у Сремској Каменици, која је својевремено називана Змајева Каменица. Радио је као лекар у Новом Саду, Панчеву, Сремским Карловцима, Футогу, Београду, Загребу и Бечу, а у Београду је од до био драматург Народног позоришта. Био је члан Српске краљевске академије, нацртао чувени знак Српске књижевне задруге... MИЛАНСКОГ ЕДИКТА Годинe oбележено је и 1700 година Миланског едикта кроз бројне духовне и световне манифестације. Едукoвана је домаћа и светска јавност о богатству римског културног 20 Змај је био и песник акције, националне и политичке, јаван песник, у пуном смислу те речи. Био је истакнута и утицајна политичка личност, захваљујући у првом реду, својој сатирично-политичкој поезији. Родољубива поезија Змајева представља одговор на стварне проблеме и савремена питања, на актуелне идеје, слободе, правде, просвете, књиге Од године се почетком јуна у Каменици и Новом Саду одржава смотра дечјег културног стваралаштва, која је крајем шездесетих добила име Змајеве дечје игре. Тај фестивал окупља писце, илустраторе, издаваче дечје литературе, поштоваоце уопште. Године установљена је Повеља Змајевих дечјих игара. Ива Новаковић, II-6 наслеђа Србије, истовремено је пружен допринос јачем позиционирању земље на културном, економском и туристичком плану. Константин Велики повезује три града са разних крајева Европе и Азије, аустријски Карнунтум, српски Ниш и турски Измит. Фондација Арт Карнунтум прогласила је Србију и Ниш за велико светско место историје, а град кандидат за обележавање овог јубилеја био је Ниш, родни град Константина Великог, који је озаконио едикт. Миланским едиктом проглашена је верска равноправност и престанак прогона хришћана, који је трајао три стотине година. Проглашен је у Медиолану (данашњи Милано) 313. године. Њиме хришћанство није постало државна религија, нити је било привилеговано, али је хришћанима дозвољено да могу јавно да исповедају своју веру, а да за то не сносе никакве последице. Закон није само забранио прогоне хришћана, већ је њиме наређено да се онима којима је имовина по том основу била конфискована врати, што укључује и имовину која је припадала цркви. Требало је да прође неколико деценија и тек око 380. године, под царем Теодосијем Великим, хришћанство је постало и државна религија Римског царства. Тиме се политичка и друштвена позиција Цркве с краја IV века радикално променила. Бојана Убовић, II-6

23 У М Е Т Н И Ч К А Т Р П Е З А Знање на маргинама друштва Знање као појам, изгубило је смисао у овом свету, пребацује се из уста у уста, разводњава се, сужава се и губи смисао. Сви би преко ноћи хтели да постану познати и славни, а онај осећај задовољства када знаш да нешто знаш и да то нико не може да ти отме или украде, нестао је у бури површне потребе за брзим задовољством и лаким стизањем до циља. Нико више не цени и не поштује зналце и интелектуалце. Последња трунка интересовања преминула је када је почела,,фарма, сви срећно седе пред својим телевизорима и више не обраћају пажњу на оно што их окружује. Књиге су постале декоративно средство за кућне библиотеке, скупљачи прашине и нешто што, ето тако, попуњава празан простор на полицама. Док научници постају просјаци, синови корпоративних буџоња добијају послове где им није место и лагано, али сигурно воде слепу масу у амбис. Сада када коначно не морамо да будемо слепи и када имамо услове да будемо људи, а не стока, ми се ипак, задовољавамо шаком помија. Џабе нам наше дипломе, данас то не треба никоме, људе одпуштају чак и када моле. Не желим да поверујем у то, али изгледа да је дошло време када ће се наше знање огледати по статусима са наших фејсбук профила и латинским изрекама које смо научили напамет, а не знамо им ни значење. Изгледа исто тако, да и држава и болоња успешно напредује ка томе, да натерају сваког студента да побегне главом без обзира из наше земље. Oсим, наравно, крема нашег друштва, маминих и татиних синова који студирају на сада актуелним факулетима прве класе:,,мегаблеја,,,сингидингија и других сличних, који ће, наравно, наставити традицију рада у компанијама својих претходиника, док срећно и безлично буду продавали део по део наше земље, за мало њихове забаве у ноћним клубовима. Како на крају да не будем огорчен што сваког дана у новинама на првој страни морам да видим како је Цеца помузла козу, а у неком мрачном кутку на последњој страници одсечак о студентима нуклеарне биологије који су открили релативно јевтин лек против рака плућа. И када би ме неко питао да ли је знање на маргинама друштва, рекао бих да је знање догурало мало даље од тога, а ако овако наставимо, спашће са њих. Никола Новаковић, IV-6 Идоли данашњице У поремећеном систему вредности и појам идола искривљен је. На идоле се више не угледају, већ их копирају до најситнијих детаља, без имало оригиналности. Идол младима данас може бити било ко ко је популаран и богат, без обзира како је дошао до те популарности и тог новца. Најчешће су то људи без знања и звања, али са много медијског простора који користе да презентују своја искривљена морална начела и свој приватни живот. Људи на које се стварно треба угледати не могу да допру до медија, па самим тим ни до људи. Научнике и уметнике ретко позивају у ТВ емисије и интервјуишу, јер да би људи као они били схваћени, треба мало,,укључити мозак, а широке народне масе очигледно више воле лаку забаву. Већини је, вероватно, лакше да разуме полунаге девојке без занимања него неког образованог интелектуалца. Нажалост, млади људи понекад нису у стању да процене шта је добро, а шта није, јер их заслепљује гламур и богатство, које пропагирају људи који најчешће то богатство стичу илегално или тако што од себе праве будале пред камерама. Сматрам да су родитељи и уопште старији људи, дужни да помогну младима да препознају праве вредности у људима и да се на њих угледају. Треба се угледати на неке обичне људе који су образовани, начитани и живе од свог рада. Правих идола има много, срећемо их на улици свакога дана, можда их није лако препознати у маси, јер изгледају пристојно, понашају се културно, нису ни популарни ни богати, али живе достојанствено од свог рада и знања, а не од,,продавања своје интиме. Милица Трајковић, IV-6 Интелектуалци данас Када чују да је нека особа интелектуалац, различити људи помисле различите ствари. Неко би помислио да је то неко са високим образовањем, односно факултетском дипломом. Неко други би помислио на његово велико радно искуство. Моје мишљење је слично. Не могу рећи да нема истине у томе што људи кажу и мисле. Потребан је велики рад и труд да би неко стекао такво образовање. Истовремено, још већи је потребан за радно искуство. Понекад се запитам...да ли је ова реч повезана са радом и трудом или у њој има дубљег значења. Знам људе који тај појам користе као титулу за све што су постигли у животу. Неки од њих је стално бране, трудећи се да докажу да су је вредни. Други ипак, стално се њоме хвале, неретко без разлога. Тако ми делују смешно, као да се ките старим већ очерупаним перјем. Такође, познајем људе који никада нису студирали или завршили факултет, а ипак, иду усправљене главе. Боре се са свакодневним проблемима и побеђују их. Један од најпознатијих је Бил Гејтс. Нема никакво образовање, али је најбогатији човек на свету. Стоји на челу највеће фирме. Цени га и поштује цео свет и сматра интелектуалном особом, а сам каже да смо нико и ништа без дипломе. Реч интелектуалац је повезана са радом и трудом, али и са борбом, борбом кроз живот. Један успех као што је диплома, само је још једна степеница до врха. За мене је интелектуалац човек који иде до врха са дипломом или без ње. Ања Филиповић, IV-6 Посматрам људе, судим времену Све нас, људе, повезује време. Свуда је исто, различито се зове, исто утиче на нас. Истина је, некоме пролази спорије, а некоме брже. Једно је сигурно, проћи ће и прегазити нас. Док стопало времена то не учини, ми имамо шансе да мењамо нас саме и људе око нас. Постоје разне теорије о томе, а једно је заједничко за све, да треба да кренемо прво од себе. Уколико то учинимо, променићемо и оне око нас, а затим се покреће ланчани низ који нема границе. Често се возим аутобуским превозом. Неретко читам какво штиво, било то књига или неки часопис који сам у пролазу узео док сам у брзини излазио из куће. Понекада ми се не чита ништа. Толико тога ми пролази кроз главу да се не могу усресредити на читање. Тада обично слушам музику. Ставим слушалице и искључим се из свих спољашњих дешавања, чак се и удаљим од онога о чему сам размишљао. Једном, док сам слушао песме старијег времена, једна старица је улазила у аутобус. Био сам ту, близу ње. Мучила се док је улазила, а ја сам посматрао. Нисам ни био свестан тога док јој један господин, њен вршњак, није пришао и помогао. Тада сам осетио морање да прекинем ритуално слушање музике старијег времена, вратим се у реалност и на делу погледам како је било у том истом, старијем времену. Све време покушавамо да побегнемо од реалности, вратимо се у неку прошлост и боља времена. Нисмо ни сами свесни да је довољно отворити очи и погледати ствари око себе. Уколико то не учинимо, не можемо променити себе, а самим тим и ствари око нас. У свој тој јурњави која се дешава око нас, можемо приметити и мењање особина људи. Некако се у том поретку најгоре сналази 21

24 У М Е Т Н И Ч К А Т Р П Е З А заједништво које би требало да нас краси, а заправо, ухватило се у коштац са временом и неславно завршило. Након свега тога изгледа да је победио себичлук. Ратко Ђорђевић, III-1 Човек је капија са девет брава, једним калаузом се то чудо не отвара (И.Лалић) За свакога од нас потребан је један кључ да би се отворила наша врата, која одају скривене делове наших душа. Делове, које себично чувамо само за себе и не пуштамо их да отпутују на крилима ветра. Тешко је допрети до човека, до његове саме сржи и суштине. Сви смо ми, на неки својствен начин, повучени. Не откривамо све своје проблеме и слабости, зато што се тако осећамо несигурно и огољено. Увек задржавамо неки посебан део нас и не дозвољавамо да други наруше наш свет, у коме се осећамо спокојно и у коме се препуштамо неким својим мислима и фантазијама. Понекад се боримо сами са собом, водимо унутрашње борбе и исцрпне разговоре. За тренутак ухватимо себе како бесциљно лутамо по својим сећањима и доживљајима. На тај начин их оживљавамо и не допуштамо да одлутају, него се трудимо да остану део нас, наше личности. Понекад нисмо свесни, када ухватимо себе да се преиспитујемо, колико смо себични када се љутимо и негодујемо неразумевање чланова породице и пријатеља. Колико год мислили да некога познајемо, у неком тренутку, тај призор се руши. Тај призор савршене и смерне особе, која у својим тајно скривеним дубинама закопава своје тмурније стране. То наше разочарање не може нико и ништа да замени и поправи. Наша успавана страна се понекад пробуди, разгоропади и затекне нас саме. Не можемо никога брзо проценити, јер је то само површина многих ствари која је постављена у излог. Кроз поступке схватимо да смо брзоплето и исхитрено донели суд о некоме. Свако има свој штит којим се штити од сурових и болних ствари и чува од љубоморе околине. Ограничени смо временом, све је пролазно и све бледи, па тако и та лажна лица која су некада изгледала потпуно другачије, спокојно. Цео живот нечему се надамо и чекамо још који зрак наде и лепоте који ће се осмехнути само нама. Не смемо се препустити усамљености сопствене душе и отуђености, јер ће разорити нашу, нежно саткану, личност. Ирена Арсенијевић, IV-6 Не мисли на зло, него на љубав Посвећени и верни погрешним људима, верујући им у потпуности, често бивамо повређени, а када је човек јако повређен, почиње другачије да посматра животне проблеме. Лутајући, често безуспешно, кроз своје поступке и поступке својих најдражих, проживљавамо изнова оно што смо већ проживели и преживели. Људски капацитет интелигенције, као и могућност комуникације са другим људима, велики је, мада, понекад човек стекне нечије поверење, љубав и оданост, а онда, изненада, изгуби све због једне грешке. Та, једна грешка, углавном је једна једина која није смела да се догоди ни у најгорим ноћним морама једне људске душе. Па ипак, сложена људска ћуд садржи сегменте и доброг и лошег, а питање је само шта ће, закопано дубоко у срцу једног наизглед обичног човека, испливати на површину. Људи греше, па понекад изговарају оно што не би требало, чине што не би смели, чак и оно што сами не желе, а онда дуго жале и ломе се због тога, поновивши можда изнова грешку, када за њу опет дође време. Све то срж је човековог карактера и оличење људских слабости, јер човек који лута за савршенством чинећи само добра дела, никада не осети у потпуности осећај постојања. Чинећи ствари које не би требало, углавном губимо осећај за разум, али о једном увек треба да мислимо, а то је питање повређујемо ли некога чинећи грешку, посебно, да ли је то неко нама близак. Ако је одговор да, не постоји објашњење, јер не постоји морално оправдање за гледање у очи живог бића које пати, знајући да си ти узрок тог бола. Кроз сопствени бол, као и кроз наношење бола, губимо део себе, саосећајност, љубав и емоције. Неко се поврати брзо, неко тешко, а неко заувек изгуби себе. Битно је вратити се, јер кроз бол учиш да волиш, кроз патњу да опростиш, кроз сузе да се смејеш, а кроз равнодушност да верујеш. Ко осети разочарање и заувек изгуби осећај љубави према животу, научио је важну лекцију, а то је да свако може да повреди и разочара, јер су људи лабилни и лажљиви, али ко осети разочарање и после неког времена поврати емоције и осећај припадања, научио је најважнију лекцију о опраштању и разумевању, о грешности, али и о лепоти загрљаја после суза. Када бисмо свет константно посматрали испуњени негативном енергијом, изгубили бисмо најбоље делове себе у тој тами и постали део ње. Мрачним, суморним лицима гледали би пријатеље и непријатеље, срећу и тугу, осмех и сузе, добро и зло, изгубивши тиме сваку емоцију и осећај пожртвованости и оданости. Врлине попут искрености, верности и саосећајности најбољи су делови људске личности, најлепша црта коју човек може да извуче из себе. Пар искрених речи и топлих осмеха, смештених у једно лице, које човек не сме да потисне или изгуби, јер када изгубиш душу у тами, губиш задовољство које произилази из плеса на животном подијуму, обасјаном светлошћу дана, која изнова доноси шансу за љубав. Посматрајући свет са љубављу, човек одбија зло од себе, испунивши своје срце топлином и разумевањем. Постаје боља особа из дана у дан, осећајући увек задовољство и спокој. Тамара Томашевић, IV-6 Свако од нас повлачи, урезује по једну бразду у духовни простор (Тодор Манојловић) Одлазак на место где влада тишина, где је простор само мој, где чујем само своје мисли, где причам сама са собом. Сама и једна од многих које ће се осамити тамо негде да би размислиле саме о себи, о томе где и коме припадају и да ли икоме припадају. Једна сам од деветоро деце у мојој породици. Јединствена на свој начин, јер сам баш таква каква јесам, још једна у низу која ће обележити, али на особен начин, један део живота оцу и мајци. Обележила сам им живот онога дана када сам се родила, да, тог шестог децембра 1997.године. Урезала сам своје окице мајци и оцу дубоко у сећање. Била сам неодољиво мало бице. Не, немојте мислити да сам била вишак, јер сам осма по реду. Не, нисам! Била сам још једна њихова савршена слика. Повукла сам једну нежнију црту оцу на лице, измамила један прелепи осмех. Ма колико они причали како воле синове, свака ћерка је њихов понос и њихов штит, њихов осмех и њихова нежност. Постоји ли лепша црта коју ћу икада урезати? Не, не постоји! Мој отац и мајка поносе се нама, а ја њима, јер су самом одлуком да и моје плаве очи угледају свет, променили и себи живот, повукли још једну дубоку бразду у свој духовни простор и улепшали свет. Свако од нас добио је шансу да освоји простор себи. Поносна сам. Јована Стојановић, II-6 22

25 У М Е Т Н И Ч К А Т Р П Е З А Наша професорка (посвећено Зорици Ивић Рађеновић) С леве стране Дунава Школа лепа, малена У тој школи као спас Зоричин је нама глас. Кад нам је предавала Руља није спавала. Пажљиво су слушали И незнање рушили. На часу су скоро сви Можда фали је'н, два, три Ни када је питала Деца нису скитала. Професорка то је права, Увек је кул и страва И насмеје сва та лица То је наша цвећаркица. Одељење IV-3 Требаш ми Требаш ми када сам сама у хладној ноћи, требаш ми и када знам да не можеш доћи. Требаш ми да ме љубиш и грејеш, да ме орасположиш и насмејеш. Требаш ми када ме душа боли, треба ми неко ко ће да ме воли. Требаш ми када ми срце к'о стакло пуца, да га повратиш у живот, да опет куца. Требаш ми када горке сузе поплаве ми лице, да ме излечиш од туге и несанице. Требаш ми када ме сви оставе, када у мом телу завлада тама. А када се то буде десило, ја више никада нећу бити сама. Јована Карунц, III-8 Боли ме Боли ме небо без тебе, сунце без осмеха твог, душа ми трне и зебе, због погледа леденог. Боле ме дани и ноћи, ова патња да л' ће проћи? Боли ме срце у ком си ти, ко смо уствари били ми. Боли ме месец бели, срушио се свет цели. Боле ме звезде сјајне, оне крију наше тајне. Боли ме откуцај сата, туга гребе на врата. Анђели бришу ми сузе, лицем кристали пузе. Боли ме јастук хладни, фијуче ветар гладни. Боли ме свећа што гори, надам се новој зори. Јована Карунц, III-8 Сан Месец ми се јавио једне тихе ноћи Дошао ми у сан, рек'о нећеш доћи. Звезде су се спустиле ту под очи моје Падале су низ образ као лажи твоје. И ти си ми стигао, рек'о да ме волиш, Да л' сам луда, будала, зашто онда болиш? Пао си ми на јастук као кише пусте, Љубила сам поново лажи твоје чврсте. Молила сам тада небо, ником да те не да. Срце твоје молила да се мени преда Зора је пожурила своје зраке свуда Ја сам се пробудила где си нест'о? Куда? Ивана Богдановић, IV-3 Моја земља Има једно место Тамо на Балкану Где сви сложни људи Могу да опстану Место где се живи Од данас до сутра Тамо где су увек Чиста, свежа јутра Где се слави крсна слава Где се увек мирно спава Где се крсти са три прста Где је вера права, чврста Где се воли, љуби Морално не губи Где се срцем чува Баш све што је свето Ником тамо није Туђинац засмет'о Тамо где се увек Пред спавање моли Где се сваки човек К'о рођени воли Где се љубав шири Завидност не вири Где се памте царске битке Пожуде су увек плитке Где Косово колевка је Тежак дан нам Видовдан је Где је Милош часно страд'о У лепша се јутра над'о Где се слави Свети Сава Кнез Лазару паде глава Где за правду сви се боре Не дају да буде горе У казану ракија се пече И Моравом мутном суза тече Где на цркви звоно звони Где вук јаре сам не гони Где се добро увек памти И још бољим то се врати Часна рука се позлати Крв црвена ту се лије Плава нада се не крије За слободу белу бије Где заставу красе дивне боје И нек' свако зна да Србија то је! Ивана Богдановић, IV-3 23

26 K O З Н А, Д О З Н А ОВОГ ПУТА МОЖЕТЕ ДА ПРОВЕРИТЕ ШТА ЗНАТЕ О ЈЕДНОМ ОД НАШИХ НАЈЗНАЧАЈНИЈИХ КЊИЖЕВНИХ СТВАРАЛАЦА КОЈИ СЕ РОДИО ПРЕ 120 ГОДИНА. 1. Милош Црњански рођен је у мађарском граду Чонграду: а) (идите на бр.13) б) (идите на бр.21) в) (идите на бр.30) 2. Погрешили сте. То није наслов тражене драме. Вратите се на бр Тачно. Реч је о личности из Сеоба. Идите на бр Свој раскошни песнички дар Црњански је почео да исказује већ као петнаестогодишњак. Те године његову песму Судба објавио је сомборски дечји лист: а) Грлица (идите на бр.39) б) Галеб (идите на бр.26) в) Голуб (идите на бр.17) 5. Да. Презиме главног јунака Романа о Лондону је Рјепин. Идите на бр Не. То није тражени наслов. Вратите се на бр Не. Драма о којој је реч не носи тај наслов. Вратите се на бр Погрешно. Велики писац није умро те године. Вратите се на бр Мучне утиске о Првом светском рату, које је стекао као војник мобилисан у аустроугарску војску, велики писац обрадио је у кратком поетском роману: а) Приче о Мушком (идите на бр.11) б) Дневник о Чарнојевићу (идите на бр.24) в) Књига о Немачкој (идите на бр.38) 10. Нетачно. Вук Исакович није личност из тог романа. Вратите се на бр Погрешно. То није наслов овог романа. Вратите се на бр Не. Наслов тих мемоара није Амбасаде. Вратите се на бр Нетачно. Црњански није тада рођен. Вратите се на бр Не. Велики писац није умро те године. Вратите се на бр Црњански је, после завршетка студија књижевности на Универзитету у Београду (1922), једно време радио као гимназијски професор и новинар. У дипломатску службу укључио се: а) 1924 (идите на бр.36) б) 1926 (идите на бр.28) в) 1928 (идите на бр.19) 16. Не. Рјепин није тражено презиме. Идите на бр Тачно. Реч је о дечјем часопису Голуб. Идите на бр Не. То није Ламент над Панчевом. Вратите се на бр Да. Црњански се 1928.г. укључио у дипломатију. Идите на бр Своја запажања из вишегодишњег службовања, Црњански је уобличио у мемоарској прози под насловом: а) Амбасаде (идите на бр.12) б) Ембасаде (идите на бр.27) в) Ембахаде (идите на бр.31) 21. Да. Црњански је рођен г. Идите на бр Не. Вук Исакович није лик из тог романа. Вратите се на бр Да. Никол Тесла је наслов те драме. Идите на бр Тачно. То дело је Дневник о Чарнојевићу. Идите на бр Вук Исакович је личност из једног од најзначајнијих дела Милоша Црњанског. Реч је о роману: а) Кап шпанске крви (идите на бр.22) б) Сеобе (идите на бр.3) в) Код Хиперборејаца (идите на бр.10) 26. Не. Тај лист није се звао Галеб. Вратите се на бр Погрешно. Није реч о том наслову. Вратите се на бр Не. Црњански се није укључио у дипломатију те године. Вратите се на бр У једном свом драмском делу Црњански се позабавио животом и делом нашег славног научника и проналазача. Наслов те драме је: а) Михаило Пупин (идите на бр.2) б) Милутин Миланковић (идите на бр.7) в) Никола Тесла (идите на бр.23) 30. Не. Црњански није рођен тог датума. Вратите се на бр Тачно. Реч је о Ембахадама. Идите на бр Да. Милош Црњански умро је год. 33. Четвртвековни боравак у енглеској престоници ( ) дао је Црњанском обиље материјала за његово последње велико дело, Роман о Лондону. Главни јунак те прозе о љубави и самоћи је Николај: а) Рјепнин (идите на бр.5) б) Рјепин (идите на бр.16) в) Репин (идите на бр.35) 34. Да. Наслов те песме је Ламент над Београдом. Идите на бр Не. Главни јунак Романа о Лондону не презива се тако. Вратите се на бр Не. Црњански се није те године укључио у дипломатију. Вратите се на бр Једну од најлепших песама Црњански је посветио граду кога је много волео. Њен наслов је: а) Ламент над Новим Садом (идите на бр.6) б) Ламент над Панчевом (идите на бр.18) в) Ламент над Београдом (идите на бр.34) 38. Не. То није наслов траженог романа. Вратите се на бр Погрешно. Није реч о том дечјем листу. Вратите се на бр По повратку у Југославију (1965) славни књижевник је живео и стварао у Београду. Ту је и умро 30. новембра: а) г. (идите на бр.32) б) г. (идите на бр.14) в) г. (идите на бр. 8). Кад саберете све освојене бодове, по систему 3 за погодак у првом, 2 за други и 1 за трећи покушај, свој успех вреднујте овако: свих 30 бодова савршен; одличан; врло добар; добар; довољан; 10 недовољан. (Као извор коришћен је Политикин забавник.) 24

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА МАТЕМАТИКА ТЕСТ

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА МАТЕМАТИКА ТЕСТ Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА МАТЕМАТИКА ТЕСТ УПУТСТВО ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ ОБАВЕЗНО ПРОЧИТАТИ ОПШТА УПУТСТВА 1. Сваки

Διαβάστε περισσότερα

1.2. Сличност троуглова

1.2. Сличност троуглова математик за VIII разред основне школе.2. Сличност троуглова Учили смо и дефиницију подударности два троугла, као и четири правила (теореме) о подударности троуглова. На сличан начин наводимо (без доказа)

Διαβάστε περισσότερα

I Наставни план - ЗЛАТАР

I Наставни план - ЗЛАТАР I Наставни план - ЗЛААР I РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД УКУО недељно годишње недељно годишње недељно годишње годишње Σ А1: ОАЕЗНИ ОПШЕОРАЗОНИ ПРЕДМЕИ 2 5 25 5 2 1. Српски језик и књижевност 2 2 4 2 2 1.1

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА школска 013/014. година ТЕСТ

Διαβάστε περισσότερα

г) страница aa и пречник 2RR описаног круга правилног шестоугла јесте рац. бр. јесу самерљиве

г) страница aa и пречник 2RR описаног круга правилног шестоугла јесте рац. бр. јесу самерљиве в) дијагонала dd и страница aa квадрата dd = aa aa dd = aa aa = није рац. бр. нису самерљиве г) страница aa и пречник RR описаног круга правилног шестоугла RR = aa aa RR = aa aa = 1 јесте рац. бр. јесу

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА школска 01/01. година ТЕСТ

Διαβάστε περισσότερα

ТЕХНИЧАР ЗА ДИГИТАЛНУ ГРАФИКУ И ИНТЕРЕНЕТ ОБЛИКОВАЊЕ

ТЕХНИЧАР ЗА ДИГИТАЛНУ ГРАФИКУ И ИНТЕРЕНЕТ ОБЛИКОВАЊЕ План наставе и учења: ТЕХНИЧАР ЗА ДИГИТАЛНУ ГРАФИКУ И ИНТЕРЕНЕТ ОБЛИКОВАЊЕ I РАЗРЕД I УКУПНО недељно годишње недељно годишње недељно годишње недељно годишње годишње Т В Т В Б Т В Т В Б Т В Т В Б Т В Т

Διαβάστε περισσότερα

КРУГ. У свом делу Мерење круга, Архимед је први у историји математике одрeдио приближну вред ност броја π а тиме и дужину кружнице.

КРУГ. У свом делу Мерење круга, Архимед је први у историји математике одрeдио приближну вред ност броја π а тиме и дужину кружнице. КРУГ У свом делу Мерење круга, Архимед је први у историји математике одрeдио приближну вред ност броја π а тиме и дужину кружнице. Архимед (287-212 г.п.н.е.) 6.1. Централни и периферијски угао круга Круг

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА школска 011/01. година ТЕСТ МАТЕМАТИКА УПУТСТВО

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА школска 2010/2011. година ТЕСТ 3 МАТЕМАТИКА УПУТСТВО

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ школска 014/01. година ТЕСТ МАТЕМАТИКА

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА УПУТСТВО ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ ОБАВЕЗНО ПРОЧИТАТИ ОПШТА УПУТСТВА 1. Сваки

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Тест Математика Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА школска 00/0. година ТЕСТ МАТЕМАТИКА

Διαβάστε περισσότερα

Упутство за избор домаћих задатака

Упутство за избор домаћих задатака Упутство за избор домаћих задатака Студент од изабраних задатака области Математике 2: Комбинаторика, Вероватноћа и статистика бира по 20 задатака. Студент може бирати задатке помоћу програмског пакета

Διαβάστε περισσότερα

налазе се у диелектрику, релативне диелектричне константе ε r = 2, на међусобном растојању 2 a ( a =1cm

налазе се у диелектрику, релативне диелектричне константе ε r = 2, на међусобном растојању 2 a ( a =1cm 1 Два тачкаста наелектрисања 1 400 p и 100p налазе се у диелектрику релативне диелектричне константе ε на међусобном растојању ( 1cm ) као на слици 1 Одредити силу на наелектрисање 3 100p када се оно нађе:

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ПРОБНИ ЗАВРШНИ ИСПИТ школска 016/017. година ТЕСТ МАТЕМАТИКА УПУТСТВО ЗА ПРЕГЛЕДАЊЕ

Διαβάστε περισσότερα

Теорија електричних кола

Теорија електричних кола др Милка Потребић, ванредни професор, Теорија електричних кола, вежбе, Универзитет у Београду Електротехнички факултет, 7. Теорија електричних кола i i i Милка Потребић др Милка Потребић, ванредни професор,

Διαβάστε περισσότερα

6.2. Симетрала дужи. Примена

6.2. Симетрала дужи. Примена 6.2. Симетрала дужи. Примена Дата је дуж АВ (слика 22). Тачка О је средиште дужи АВ, а права је нормална на праву АВ(p) и садржи тачку О. p Слика 22. Права назива се симетрала дужи. Симетрала дужи је права

Διαβάστε περισσότερα

7. ЈЕДНОСТАВНИЈЕ КВАДРАТНЕ ДИОФАНТОВE ЈЕДНАЧИНЕ

7. ЈЕДНОСТАВНИЈЕ КВАДРАТНЕ ДИОФАНТОВE ЈЕДНАЧИНЕ 7. ЈЕДНОСТАВНИЈЕ КВАДРАТНЕ ДИОФАНТОВE ЈЕДНАЧИНЕ 7.1. ДИОФАНТОВА ЈЕДНАЧИНА ху = n (n N) Диофантова једначина ху = n (n N) има увек решења у скупу природних (а и целих) бројева и њено решавање није проблем,

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА школска 2011/2012. година ТЕСТ 3 МАТЕМАТИКА УПУТСТВО

Διαβάστε περισσότερα

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ

НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ НАСТАВНИ ПЛАН И ПРОГРАМ I НАСТАВНИ ПЛАН за образовни профил Техничар мехатронике I РАЗРЕД II РАЗРЕД III РАЗРЕД IV РАЗРЕД УКУПНО недељно годишње недељно годишње недељно годишње недељно годишње годишње Т

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ школска 0/06. година ТЕСТ МАТЕМАТИКА

Διαβάστε περισσότερα

3.1. Однос тачке и праве, тачке и равни. Одређеност праве и равни

3.1. Однос тачке и праве, тачке и равни. Одређеност праве и равни ТАЧКА. ПРАВА. РАВАН Талес из Милета (624 548. пре н. е.) Еуклид (330 275. пре н. е.) Хилберт Давид (1862 1943) 3.1. Однос тачке и праве, тачке и равни. Одређеност праве и равни Настанак геометрије повезује

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ школска 016/017. година ТЕСТ МАТЕМАТИКА

Διαβάστε περισσότερα

СИСТЕМ ЛИНЕАРНИХ ЈЕДНАЧИНА С ДВЕ НЕПОЗНАТЕ

СИСТЕМ ЛИНЕАРНИХ ЈЕДНАЧИНА С ДВЕ НЕПОЗНАТЕ СИСТЕМ ЛИНЕАРНИХ ЈЕДНАЧИНА С ДВЕ НЕПОЗНАТЕ 8.. Линеарна једначина с две непознате Упознали смо појам линеарног израза са једном непознатом. Изрази x + 4; (x 4) + 5; x; су линеарни изрази. Слично, линеарни

Διαβάστε περισσότερα

2. Наставни колоквијум Задаци за вежбање ОЈЛЕРОВА МЕТОДА

2. Наставни колоквијум Задаци за вежбање ОЈЛЕРОВА МЕТОДА . колоквијум. Наставни колоквијум Задаци за вежбање У свим задацима се приликом рачунања добија само по једна вредност. Одступање појединачне вредности од тачне вредности је апсолутна грешка. Вредност

Διαβάστε περισσότερα

ТРАПЕЗ РЕГИОНАЛНИ ЦЕНТАР ИЗ ПРИРОДНИХ И ТЕХНИЧКИХ НАУКА У ВРАЊУ. Аутор :Петар Спасић, ученик 8. разреда ОШ 8. Октобар, Власотинце

ТРАПЕЗ РЕГИОНАЛНИ ЦЕНТАР ИЗ ПРИРОДНИХ И ТЕХНИЧКИХ НАУКА У ВРАЊУ. Аутор :Петар Спасић, ученик 8. разреда ОШ 8. Октобар, Власотинце РЕГИОНАЛНИ ЦЕНТАР ИЗ ПРИРОДНИХ И ТЕХНИЧКИХ НАУКА У ВРАЊУ ТРАПЕЗ Аутор :Петар Спасић, ученик 8. разреда ОШ 8. Октобар, Власотинце Ментор :Криста Ђокић, наставник математике Власотинце, 2011. године Трапез

Διαβάστε περισσότερα

ОБЛАСТИ: 1) Тачка 2) Права 3) Криве другог реда

ОБЛАСТИ: 1) Тачка 2) Права 3) Криве другог реда ОБЛАСТИ: ) Тачка ) Права Jov@soft - Март 0. ) Тачка Тачка је дефинисана (одређена) у Декартовом координатном систему са своје две коодринате. Примери: М(5, ) или М(-, 7) или М(,; -5) Jov@soft - Март 0.

Διαβάστε περισσότερα

ТЕСТ МАТЕМАТИКА УПУТСТВО ЗА ПРЕГЛЕДАЊЕ

ТЕСТ МАТЕМАТИКА УПУТСТВО ЗА ПРЕГЛЕДАЊЕ Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА ПРИЈЕМНИ ИСПИТ ЗА УЧЕНИКЕ СА ПОСЕБНИМ СПОСОБНОСТИМА ЗА ИНФОРМАТИКУ

Διαβάστε περισσότερα

Tестирање хипотеза. 5.час. 30. март Боjана Тодић Статистички софтвер март / 10

Tестирање хипотеза. 5.час. 30. март Боjана Тодић Статистички софтвер март / 10 Tестирање хипотеза 5.час 30. март 2016. Боjана Тодић Статистички софтвер 2 30. март 2016. 1 / 10 Монте Карло тест Монте Карло методе су методе код коjих се употребљаваjу низови случаjних броjева за извршење

Διαβάστε περισσότερα

Аксиоме припадања. Никола Томовић 152/2011

Аксиоме припадања. Никола Томовић 152/2011 Аксиоме припадања Никола Томовић 152/2011 Павле Васић 104/2011 1 Шта је тачка? Шта је права? Шта је раван? Да бисмо се бавили геометријом (и не само геометријом), морамо увести основне појмове и полазна

Διαβάστε περισσότερα

Количина топлоте и топлотна равнотежа

Количина топлоте и топлотна равнотежа Количина топлоте и топлотна равнотежа Топлота и количина топлоте Топлота је један од видова енергије тела. Енергија коју тело прими или отпушта у топлотним процесима назива се количина топлоте. Количина

Διαβάστε περισσότερα

(од 4. до 155. стране) (од 4. до 73. стране) ДРУГИ, ТРЕЋИ И ЧЕТВРТИ РАЗРЕД - Европа и свет у другој половини 19. и почетком 20.

(од 4. до 155. стране) (од 4. до 73. стране) ДРУГИ, ТРЕЋИ И ЧЕТВРТИ РАЗРЕД - Европа и свет у другој половини 19. и почетком 20. Драгољуб М. Кочић, Историја за први разред средњих стручних школа, Завод за уџбенике Београд, 2007. година * Напомена: Ученици треба да се припремају за из уџбеника обајвљених од 2007 (треће, прерађено

Διαβάστε περισσότερα

ТЕСТ МАТЕМАТИКА УПУТСТВО ЗА ПРЕГЛЕДАЊЕ

ТЕСТ МАТЕМАТИКА УПУТСТВО ЗА ПРЕГЛЕДАЊЕ Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА ПРИЈЕМНИ ИСПИТ ЗА УЧЕНИКЕ СА ПОСЕБНИМ СПОСОБНОСТИМА ЗА ИНФОРМАТИКУ

Διαβάστε περισσότερα

2.3. Решавање линеарних једначина с једном непознатом

2.3. Решавање линеарних једначина с једном непознатом . Решимо једначину 5. ( * ) + 5 + Провера: + 5 + 0 5 + 5 +. + 0. Број је решење дате једначине... Реши једначину: ) +,5 ) + ) - ) - -.. Да ли су следеће једначине еквивалентне? Провери решавањем. ) - 0

Διαβάστε περισσότερα

Анализа Петријевих мрежа

Анализа Петријевих мрежа Анализа Петријевих мрежа Анализа Петријевих мрежа Мере се: Својства Петријевих мрежа: Досежљивост (Reachability) Проблем досежљивости се састоји у испитивању да ли се може достићи неко, жељено или нежељено,

Διαβάστε περισσότερα

4.4. Паралелне праве, сечица. Углови које оне одређују. Углови са паралелним крацима

4.4. Паралелне праве, сечица. Углови које оне одређују. Углови са паралелним крацима 50. Нацртај било које унакрсне углове. Преношењем утврди однос унакрсних углова. Какво тврђење из тога следи? 51. Нацртај угао чија је мера 60, а затим нацртај њему унакрсни угао. Колика је мера тог угла?

Διαβάστε περισσότερα

2. EЛЕМЕНТАРНЕ ДИОФАНТОВЕ ЈЕДНАЧИНЕ

2. EЛЕМЕНТАРНЕ ДИОФАНТОВЕ ЈЕДНАЧИНЕ 2. EЛЕМЕНТАРНЕ ДИОФАНТОВЕ ЈЕДНАЧИНЕ 2.1. МАТЕМАТИЧКИ РЕБУСИ Најједноставније Диофантове једначине су математички ребуси. Метод разликовања случајева код ових проблема се показује плодоносним, јер је раздвајање

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ У ОСНОВНОМ ОБРАЗОВАЊУ И ВАСПИТАЊУ школска 017/018. година ТЕСТ МАТЕМАТИКА

Διαβάστε περισσότερα

ЗАШТИТА ПОДАТАКА Шифровање јавним кључем и хеш функције. Diffie-Hellman размена кључева

ЗАШТИТА ПОДАТАКА Шифровање јавним кључем и хеш функције. Diffie-Hellman размена кључева ЗАШТИТА ПОДАТАКА Шифровање јавним кључем и хеш функције Diffie-Hellman размена кључева Преглед Биће објашњено: Diffie-Hellman размена кључева 2/13 Diffie-Hellman размена кључева први алгоритам са јавним

Διαβάστε περισσότερα

8. ПИТАГОРИНА ЈЕДНАЧИНА х 2 + у 2 = z 2

8. ПИТАГОРИНА ЈЕДНАЧИНА х 2 + у 2 = z 2 8. ПИТАГОРИНА ЈЕДНАЧИНА х + у = z Један од најзанимљивијих проблема теорије бројева свакако је проблем Питагориних бројева, тј. питање решења Питагорине Диофантове једначине. Питагориним бројевима или

Διαβάστε περισσότερα

ЛИНЕАРНА ФУНКЦИЈА. k, k 0), осна и централна симетрија и сл. 2, x 0. У претходном примеру неке функције су линеарне а неке то нису.

ЛИНЕАРНА ФУНКЦИЈА. k, k 0), осна и централна симетрија и сл. 2, x 0. У претходном примеру неке функције су линеарне а неке то нису. ЛИНЕАРНА ФУНКЦИЈА 5.. Функција = a + b Функционалне зависности су веома значајне и са њиховим применама често се сусрећемо. Тако, већ су нам познате директна и обрнута пропорционалност ( = k; = k, k ),

Διαβάστε περισσότερα

БИБЛИД ; 35 (2003) с

БИБЛИД ; 35 (2003) с Снежана МИРКОВ УДК 371.212.72 Институт за педагошка истраживања Оригинални научни чланак Београд БИБЛИД 0579-6431; 35 (2003) с.151-165 УЗРОЦИ ПРОБЛЕМА У УЧЕЊУ КОД УЧЕНИКА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ Резиме. Испитивани

Διαβάστε περισσότερα

Решења задатака са првог колоквиjума из Математике 1Б II група задатака

Решења задатака са првог колоквиjума из Математике 1Б II група задатака Решења задатака са првог колоквиjума из Математике Б II група задатака Пре самих решења, само да напоменем да су решења детаљно исписана у нади да ће помоћи студентима у даљоj припреми испита, као и да

Διαβάστε περισσότερα

Тест за 7. разред. Шифра ученика

Тест за 7. разред. Шифра ученика Министарство просвете Републике Србије Српско хемијско друштво Окружно/градско/међуокружно такмичење из хемије 28. март 2009. године Тест за 7. разред Шифра ученика Пажљиво прочитај текстове задатака.

Διαβάστε περισσότερα

предмет МЕХАНИКА 1 Студијски програми ИНДУСТРИЈСКО ИНЖЕЊЕРСТВО ДРУМСКИ САОБРАЋАЈ II ПРЕДАВАЊЕ УСЛОВИ РАВНОТЕЖЕ СИСТЕМА СУЧЕЉНИХ СИЛА

предмет МЕХАНИКА 1 Студијски програми ИНДУСТРИЈСКО ИНЖЕЊЕРСТВО ДРУМСКИ САОБРАЋАЈ II ПРЕДАВАЊЕ УСЛОВИ РАВНОТЕЖЕ СИСТЕМА СУЧЕЉНИХ СИЛА Висока техничка школа струковних студија у Нишу предмет МЕХАНИКА 1 Студијски програми ИНДУСТРИЈСКО ИНЖЕЊЕРСТВО ДРУМСКИ САОБРАЋАЈ II ПРЕДАВАЊЕ УСЛОВИ РАВНОТЕЖЕ СИСТЕМА СУЧЕЉНИХ СИЛА Садржај предавања: Систем

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И НАУКЕ ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ЗАВРШНИ ИСПИТ НА КРАЈУ ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА школска 2011/2012. година ТЕСТ 1 МАТЕМАТИКА УПУТСТВО

Διαβάστε περισσότερα

Положај сваке тачке кружне плоче је одређен са поларним координатама r и ϕ.

Положај сваке тачке кружне плоче је одређен са поларним координатама r и ϕ. VI Савијање кружних плоча Положај сваке тачке кружне плоче је одређен са поларним координатама и ϕ слика 61 Диференцијална једначина савијања кружне плоче је: ( ϕ) 1 1 w 1 w 1 w Z, + + + + ϕ ϕ K Пресечне

Διαβάστε περισσότερα

5.2. Имплицитни облик линеарне функције

5.2. Имплицитни облик линеарне функције математикa за VIII разред основне школе 0 Слика 6 8. Нацртај график функције: ) =- ; ) =,5; 3) = 0. 9. Нацртај график функције и испитај њен знак: ) = - ; ) = 0,5 + ; 3) =-- ; ) = + 0,75; 5) = 0,5 +. 0.

Διαβάστε περισσότερα

ИЗВЕШТАЈ О AНКЕТИ (одржаној на крају зимског семестра 2008_09 године)

ИЗВЕШТАЈ О AНКЕТИ (одржаној на крају зимског семестра 2008_09 године) РЕПУБЛИКА СРБИЈА Висока пословна школа струковних студија Бр. 31.03.2009. год. Лесковац, Дурмиторска 19 Тел. 016/254 961, факс: 016/242 536 e mail: mail@vpsle.edu.rs website: www.vpsle.edu.rs Настaвном

Διαβάστε περισσότερα

10.3. Запремина праве купе

10.3. Запремина праве купе 0. Развијени омотач купе је исечак чији је централни угао 60, а тетива која одговара том углу је t. Изрази површину омотача те купе у функцији од t. 0.. Запремина праве купе. Израчунај запремину ваљка

Διαβάστε περισσότερα

Школска 2010/2011 ДОКТОРСКЕ АКАДЕМСКЕ СТУДИЈЕ

Школска 2010/2011 ДОКТОРСКЕ АКАДЕМСКЕ СТУДИЈЕ Школска 2010/2011 ДОКТОРСКЕ АКАДЕМСКЕ СТУДИЈЕ Прва година ИНФОРМАТИЧКЕ МЕТОДЕ У БИОМЕДИЦИНСКИМ ИСТРАЖИВАЊИМА Г1: ИНФОРМАТИЧКЕ МЕТОДЕ У БИОМЕДИЦИНСКИМ ИСТРАЖИВАЊИМА 10 ЕСПБ бодова. Недељно има 20 часова

Διαβάστε περισσότερα

1. 2. МЕТОД РАЗЛИКОВАЊА СЛУЧАЈЕВА 1

1. 2. МЕТОД РАЗЛИКОВАЊА СЛУЧАЈЕВА 1 1. 2. МЕТОД РАЗЛИКОВАЊА СЛУЧАЈЕВА 1 Метод разликовања случајева је један од најексплоатисанијих метода за решавање математичких проблема. У теорији Диофантових једначина он није свемогућ, али је сигурно

Διαβάστε περισσότερα

6.1. Осна симетрија у равни. Симетричност двеју фигура у односу на праву. Осна симетрија фигуре

6.1. Осна симетрија у равни. Симетричност двеју фигура у односу на праву. Осна симетрија фигуре 0 6.. Осна симетрија у равни. Симетричност двеју фигура у односу на праву. Осна симетрија фигуре У обичном говору се често каже да су неки предмети симетрични. Примери таквих објеката, предмета, геометријских

Διαβάστε περισσότερα

4. Троугао. (II део) 4.1. Појам подударности. Основна правила подударности троуглова

4. Троугао. (II део) 4.1. Појам подударности. Основна правила подударности троуглова 4 Троугао (II део) Хилберт Давид, немачки математичар и логичар Велики углед у свету Хилберту је донело дело Основи геометрије (1899), у коме излаже еуклидску геометрију на аксиоматски начин Хилберт Давид

Διαβάστε περισσότερα

6.5 Површина круга и његових делова

6.5 Површина круга и његових делова 7. Тетива је једнака полупречнику круга. Израчунај дужину мањег одговарајућег лука ако је полупречник 2,5 сm. 8. Географска ширина Београда је α = 44 47'57", а полупречник Земље 6 370 km. Израчунај удаљеност

Διαβάστε περισσότερα

Скупови (наставак) Релације. Професор : Рака Јовановић Асиситент : Јелена Јовановић

Скупови (наставак) Релације. Професор : Рака Јовановић Асиситент : Јелена Јовановић Скупови (наставак) Релације Професор : Рака Јовановић Асиситент : Јелена Јовановић Дефиниција дуалне скуповне формуле За скуповне формулу f, која се састоји из једног или више скуповних симбола и њихових

Διαβάστε περισσότερα

ЗАВРШНИ РАД КЛИНИЧКА МЕДИЦИНА 5. школска 2016/2017. ШЕСТА ГОДИНА СТУДИЈА

ЗАВРШНИ РАД КЛИНИЧКА МЕДИЦИНА 5. школска 2016/2017. ШЕСТА ГОДИНА СТУДИЈА ЗАВРШНИ РАД КЛИНИЧКА МЕДИЦИНА 5 ШЕСТА ГОДИНА СТУДИЈА школска 2016/2017. Предмет: ЗАВРШНИ РАД Предмет се вреднује са 6 ЕСПБ. НАСТАВНИЦИ И САРАДНИЦИ: РБ Име и презиме Email адреса звање 1. Јасмина Кнежевић

Διαβάστε περισσότερα

Данило Коцић АФО(К)РИЗМИ ДРУГЕ (НЕ)ЗГОДЕ. Карикатуре: Зоран Илић. УДРУЖЕЊЕ ПИСАЦА Лесковац 2017.

Данило Коцић АФО(К)РИЗМИ ДРУГЕ (НЕ)ЗГОДЕ. Карикатуре: Зоран Илић. УДРУЖЕЊЕ ПИСАЦА Лесковац 2017. Данило Коцић АФО(К)РИЗМИ & ДРУГЕ (НЕ)ЗГОДЕ Карикатуре: Зоран Илић УДРУЖЕЊЕ ПИСАЦА Лесковац 2017. 2 Данило Коцић АФО(К)РИЗМИ & ДРУГЕ (НЕ)ЗГОДЕ УДРУЖЕЊЕ ПИСАЦА Лесковац 2017. 3 Књига посвећана пријатељима!

Διαβάστε περισσότερα

TEMA V ЉУДИ (НАЈЧЕШЋЕ) ЛАЖУ КАКО БИ ЗАШТИТИЛИ СОПСТВЕНУ РЕПУТАЦИЈУ

TEMA V ЉУДИ (НАЈЧЕШЋЕ) ЛАЖУ КАКО БИ ЗАШТИТИЛИ СОПСТВЕНУ РЕПУТАЦИЈУ TEMA V ЉУДИ (НАЈЧЕШЋЕ) ЛАЖУ КАКО БИ ЗАШТИТИЛИ СОПСТВЕНУ РЕПУТАЦИЈУ Станко Абаџић, Праг (2000) 75 76 ПРАВО НА ЛАГАЊЕ Ј е ли овај свет видео икада грану дебљу и тежу од стабла на коме лежи? Покушавате да

Διαβάστε περισσότερα

ЈЕДАН НЕМОГУЋИ ОСВРТ НА УРБОФИЛИЈУ, ДВАДЕСЕТ ПРОПАЛИХ ГОДИНА КАСНИЈЕ

ЈЕДАН НЕМОГУЋИ ОСВРТ НА УРБОФИЛИЈУ, ДВАДЕСЕТ ПРОПАЛИХ ГОДИНА КАСНИЈЕ АЛЕКСАНДАР ЈЕРКОВ ЈЕДАН НЕМОГУЋИ ОСВРТ НА УРБОФИЛИЈУ, ДВАДЕСЕТ ПРОПАЛИХ ГОДИНА КАСНИЈЕ Mожда је дошло време да се запише понека успомена, иако би се рекло да је прерано за сећања. Има нечег гротескног

Διαβάστε περισσότερα

ПОВРШИНа ЧЕТВОРОУГЛОВА И ТРОУГЛОВА

ПОВРШИНа ЧЕТВОРОУГЛОВА И ТРОУГЛОВА ПОВРШИНа ЧЕТВОРОУГЛОВА И ТРОУГЛОВА 1. Допуни шта недостаје: а) 5m = dm = cm = mm; б) 6dm = m = cm = mm; в) 7cm = m = dm = mm. ПОЈАМ ПОВРШИНЕ. Допуни шта недостаје: а) 10m = dm = cm = mm ; б) 500dm = a

Διαβάστε περισσότερα

др Милена Марјановић, професор

др Милена Марјановић, професор РЕПУБЛИКА СРБИЈА Висока пословна школа струковних студија 03.03.2008.год. Лесковац, Дурмиторска 19 Тел. 016/254 961, факс: 016/242 536 e mail: mail@vspm.edu.yu website: www.vspm.edu.yu Настaвном већу Високе

Διαβάστε περισσότερα

Предмет: Задатак 4: Слика 1.0

Предмет: Задатак 4: Слика 1.0 Лист/листова: 1/1 Задатак 4: Задатак 4.1.1. Слика 1.0 x 1 = x 0 + x x = v x t v x = v cos θ y 1 = y 0 + y y = v y t v y = v sin θ θ 1 = θ 0 + θ θ = ω t θ 1 = θ 0 + ω t x 1 = x 0 + v cos θ t y 1 = y 0 +

Διαβάστε περισσότερα

7.3. Површина правилне пирамиде. Површина правилне четворостране пирамиде

7.3. Површина правилне пирамиде. Површина правилне четворостране пирамиде математик за VIII разред основне школе 4. Прво наћи дужину апотеме. Како је = 17 cm то је тражена површина P = 18+ 4^cm = ^4+ cm. 14. Основа четворостране пирамиде је ромб чије су дијагонале d 1 = 16 cm,

Διαβάστε περισσότερα

ЛИСТ УЧЕНИКА РАЧУНАРСКЕ ГИМНАЗИЈЕ СМАРТ БРОЈ 2. * Сајам образовања * Светосавска академија * Хакери * Велики прасак * Сто година једне песме

ЛИСТ УЧЕНИКА РАЧУНАРСКЕ ГИМНАЗИЈЕ СМАРТ БРОЈ 2. * Сајам образовања * Светосавска академија * Хакери * Велики прасак * Сто година једне песме ЛИСТ УЧЕНИКА РАЧУНАРСКЕ ГИМНАЗИЈЕ СМАРТ БРОЈ 2 * Сајам образовања * Светосавска академија * Хакери * Велики прасак * Сто година једне песме Добри људи су срећа на овом свијету! Меша Селимовић РЕДАКЦИЈА:

Διαβάστε περισσότερα

b) Израз за угиб дате плоче, ако се користи само први члан реда усвојеног решења, је:

b) Израз за угиб дате плоче, ако се користи само први члан реда усвојеног решења, је: Пример 1. III Савијање правоугаоних плоча За правоугаону плочу, приказану на слици, одредити: a) израз за угиб, b) вредност угиба и пресечних сила у тачки 1 ако се користи само први члан реда усвојеног

Διαβάστε περισσότερα

6. ЛИНЕАРНА ДИОФАНТОВА ЈЕДНАЧИНА ах + by = c

6. ЛИНЕАРНА ДИОФАНТОВА ЈЕДНАЧИНА ах + by = c 6. ЛИНЕАРНА ДИОФАНТОВА ЈЕДНАЧИНА ах + by = c Ако су а, b и с цели бројеви и аb 0, онда се линеарна једначина ах + bу = с, при чему су х и у цели бројеви, назива линеарна Диофантова једначина. Очигледно

Διαβάστε περισσότερα

ТАЧКЕ КОЈЕ ЕКСПЛОДИРАЈУ ПОГЛАВЉЕ 5 ДЕЉЕЊЕ ПОЧИЊЕМО

ТАЧКЕ КОЈЕ ЕКСПЛОДИРАЈУ ПОГЛАВЉЕ 5 ДЕЉЕЊЕ ПОЧИЊЕМО ТАЧКЕ КОЈЕ ЕКСПЛОДИРАЈУ ПОГЛАВЉЕ 5 ДЕЉЕЊЕ Сабирање, одузимање, множење. Сад је ред на дељење. Ево једног задатка с дељењем: израчунајте колико је. Наравно да постоји застрашујући начин да то урадите: Нацртајте

Διαβάστε περισσότερα

8.2 ЛАБОРАТОРИЈСКА ВЕЖБА 2 Задатак вежбе: Израчунавање фактора појачања мотора напонским управљањем у отвореној повратној спрези

8.2 ЛАБОРАТОРИЈСКА ВЕЖБА 2 Задатак вежбе: Израчунавање фактора појачања мотора напонским управљањем у отвореној повратној спрези Регулциј електромоторних погон 8 ЛАБОРАТОРИЈСКА ВЕЖБА Здтк вежбе: Изрчунвње фктор појчњ мотор нпонским упрвљњем у отвореној повртној спрези Увод Преносн функциј мотор којим се нпонски упрвљ Кд се з нулте

Διαβάστε περισσότερα

6.3. Паралелограми. Упознајмо још нека својства паралелограма: ABD BCD (УСУ), одакле је: а = c и b = d. Сл. 23

6.3. Паралелограми. Упознајмо још нека својства паралелограма: ABD BCD (УСУ), одакле је: а = c и b = d. Сл. 23 6.3. Паралелограми 27. 1) Нацртај паралелограм чији је један угао 120. 2) Израчунај остале углове тог четвороугла. 28. Дат је паралелограм (сл. 23), при чему је 0 < < 90 ; c и. c 4 2 β Сл. 23 1 3 Упознајмо

Διαβάστε περισσότερα

Теорија електричних кола

Теорија електричних кола Др Милка Потребић, ванредни професор, Теорија електричних кола, вежбе, Универзитет у Београду Електротехнички факултет, 7. Теорија електричних кола Милка Потребић Др Милка Потребић, ванредни професор,

Διαβάστε περισσότερα

2.1. Права, дуж, полуправа, раван, полураван

2.1. Права, дуж, полуправа, раван, полураван 2.1. Права, дуж, полуправа, раван, полураван Човек је за своје потребе градио куће, школе, путеве и др. Слика 1. Слика 2. Основа тих зграда је често правоугаоник или сложенија фигура (слика 3). Слика 3.

Διαβάστε περισσότερα

Први корак у дефинисању случајне променљиве је. дефинисање и исписивање свих могућих eлементарних догађаја.

Први корак у дефинисању случајне променљиве је. дефинисање и исписивање свих могућих eлементарних догађаја. СЛУЧАЈНА ПРОМЕНЉИВА Једнодимензионална случајна променљива X је пресликавање у коме се сваки елементарни догађај из простора елементарних догађаја S пресликава у вредност са бројне праве Први корак у дефинисању

Διαβάστε περισσότερα

Факултет организационих наука Центар за пословно одлучивање. PROMETHEE (Preference Ranking Organization Method for Enrichment Evaluation)

Факултет организационих наука Центар за пословно одлучивање. PROMETHEE (Preference Ranking Organization Method for Enrichment Evaluation) Факултет организационих наука Центар за пословно одлучивање PROMETHEE (Preference Ranking Organization Method for Enrichment Evaluation) Студија случаја D-Sight Консултантске услуге за Изградња брзе пруге

Διαβάστε περισσότερα

Дух полемике у филозофији Јован Бабић

Дух полемике у филозофији Јован Бабић Дух полемике у филозофији Јован Бабић У свом истинском смислу филозофија претпостаља једну посебну слободу мишљења, исконску слободу која подразумева да се ништа не подразумева нешто што истовремено изгледа

Διαβάστε περισσότερα

Универзитет у Београду, Саобраћајни факултет Предмет: Паркирање. 1. вежба

Универзитет у Београду, Саобраћајни факултет Предмет: Паркирање. 1. вежба Универзитет у Београду, Саобраћајни факултет Предмет: Паркирање ОРГАНИЗАЦИЈА ПАРКИРАЛИШТА 1. вежба Место за паркирање (паркинг место) Део простора намењен, технички опремљен и уређен за паркирање једног

Διαβάστε περισσότερα

КА КО КОД НАС ЦР КВЕ И ДА ЉЕ ЛЕ ТЕ

КА КО КОД НАС ЦР КВЕ И ДА ЉЕ ЛЕ ТЕ Н И КО Л И Н А Т У Т У Ш КА КО КОД НАС ЦР КВЕ И ДА ЉЕ ЛЕ ТЕ Мо тив ле те ће цр кве чест је у на род ним пре да њи ма и ле генда ма о на с т а н к у по је д и н и х ц р к а в а и ма на с т и ра. 1 Ро ма

Διαβάστε περισσότερα

СТАВОВИ УЧЕНИКА И УЧЕНИЦА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ПРЕМА ШПАНСКОМ КАО СТРАНОМ ЈЕЗИКУ У РЕПУБЛИЦИ СРБИЈИ

СТАВОВИ УЧЕНИКА И УЧЕНИЦА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ПРЕМА ШПАНСКОМ КАО СТРАНОМ ЈЕЗИКУ У РЕПУБЛИЦИ СРБИЈИ Годишњак Педагошког факултета у Врању, књига VIII, 2/2017. Соња Н. ХОРЊАК * ОШ Жарко Зрењанин, Зрењанин УДК 371.31:811.134.2 - стручни рад - СТАВОВИ УЧЕНИКА И УЧЕНИЦА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ПРЕМА ШПАНСКОМ КАО СТРАНОМ

Διαβάστε περισσότερα

Пишем Ти писмо, видели се нисмо...

Пишем Ти писмо, видели се нисмо... * * http://www. НОВИНАРСКА СЕКЦИЈА.com Писмо уреднику Поштовани уредниче, Не знам да ли да најпре почнем да Вас хвалим што објективно оцењујете и одабирате текстове или да Вам се, ипак, извињавам (што

Διαβάστε περισσότερα

Динамика. Описује везу између кретања објекта и сила које делују на њега. Закони класичне динамике важе:

Динамика. Описује везу између кретања објекта и сила које делују на њега. Закони класичне динамике важе: Њутнови закони 1 Динамика Описује везу између кретања објекта и сила које делују на њега. Закони класичне динамике важе: када су објекти довољно велики (>димензија атома) када се крећу брзином много мањом

Διαβάστε περισσότερα

МАТЕМАТИЧКИ ЛИСТ 2017/18. бр. LII-3

МАТЕМАТИЧКИ ЛИСТ 2017/18. бр. LII-3 МАТЕМАТИЧКИ ЛИСТ 07/8. бр. LII- РЕЗУЛТАТИ, УПУТСТВА ИЛИ РЕШЕЊА ЗАДАТАКА ИЗ РУБРИКЕ ЗАДАЦИ ИЗ МАТЕМАТИКЕ . III разред. Обим правоугаоника је 6cm + 4cm = cm + 8cm = 0cm. Обим троугла је 7cm + 5cm + cm =

Διαβάστε περισσότερα

ТЕ МАТ: 80 ГО ДИ НА ДА НИ ЛА КИ ША ( )

ТЕ МАТ: 80 ГО ДИ НА ДА НИ ЛА КИ ША ( ) ТЕ МАТ: 80 ГО ДИ НА ДА НИ ЛА КИ ША (1935 1989) А Л Е К СА Н Д А Р Ј Е Р КОВ УВЕК О КИ ШУ, А СА ДА ЈОШ И О ПИ ТА ЊУ ЉУ БА ВИ У ЈЕ СЕН ГО ДИ НЕ 7464. ( ПО ВИ ЗА Н Т И Ј СКОМ РА Ч У Н А ЊУ ВРЕ М Е Н А), НА

Διαβάστε περισσότερα

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА

Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ТЕСТ МАТЕМАТИКА школска 2013/2014. година УПУТСТВО ЗА РАД Тест који треба да решиш

Διαβάστε περισσότερα

Математика Тест 3 Кључ за оцењивање

Математика Тест 3 Кључ за оцењивање Математика Тест 3 Кључ за оцењивање ОПШТЕ УПУТСТВО ЗА ОЦЕЊИВАЊЕ Кључ за оцењивање дефинише начин на који се оцењује сваки поједини задатак. У општим упутствима за оцењивање дефинисане су оне ситуације

Διαβάστε περισσότερα

I Тачка 1. Растојање две тачке: 2. Средина дужи y ( ) ( ) 2. II Права 1. Једначина прамена правих 2. Једначина праве кроз две тачке ( )

I Тачка 1. Растојање две тачке: 2. Средина дужи y ( ) ( ) 2. II Права 1. Једначина прамена правих 2. Једначина праве кроз две тачке ( ) Шт треба знати пре почетка решавања задатака? АНАЛИТИЧКА ГЕОМЕТРИЈА У РАВНИ I Тачка. Растојање две тачке:. Средина дужи + ( ) ( ) + S + S и. Деоба дужи у односу λ: 4. Површина троугла + λ + λ C + λ и P

Διαβάστε περισσότερα

Семинарски рад из линеарне алгебре

Семинарски рад из линеарне алгебре Универзитет у Београду Машински факултет Докторске студије Милош Живановић дипл. инж. Семинарски рад из линеарне алгебре Београд, 6 Линеарна алгебра семинарски рад Дата је матрица: Задатак: a) Одредити

Διαβάστε περισσότερα

оп љ ње I полу од т 11. у т полуп е к оп е к у е око т оу л т е a = у л =. 12. т оу лу ABC д то је = =, полуп е к оп о к у R=. у т т е то т оу л.

оп љ ње I полу од т 11. у т полуп е к оп е к у е око т оу л т е a = у л =. 12. т оу лу ABC д то је = =, полуп е к оп о к у R=. у т т е то т оу л. оп љ ње I полу од т оу о 1. у т е по у јед кок ко т оу л ко је п о од к к о о е, о. 2. у т по у јед кок ко т оу л о о е cm, ко је кој од о о о јед к од е ку кој п ј ед е о о е к к. 3. Д е т е т оу л у

Διαβάστε περισσότερα

ИЗВЕШТАЈ О СПОЉАШЊЕМ ВРЕДНОВАЊУ КВАЛИТЕТА РАДА ШКОЛА

ИЗВЕШТАЈ О СПОЉАШЊЕМ ВРЕДНОВАЊУ КВАЛИТЕТА РАДА ШКОЛА Република Србија ЗАВОД ЗА ВРЕДНОВАЊЕ КВАЛИТЕТА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА ИЗВЕШТАЈ О СПОЉАШЊЕМ ВРЕДНОВАЊУ КВАЛИТЕТА РАДА ШКОЛА (школска 2012/13. и школска 2013/14. година) Београд, децембар 2014. Завод за

Διαβάστε περισσότερα

Вектори vs. скалари. Векторске величине се описују интензитетом и правцем. Примери: Померај, брзина, убрзање, сила.

Вектори vs. скалари. Векторске величине се описују интензитетом и правцем. Примери: Померај, брзина, убрзање, сила. Вектори 1 Вектори vs. скалари Векторске величине се описују интензитетом и правцем Примери: Померај, брзина, убрзање, сила. Скаларне величине су комплетно описане само интензитетом Примери: Температура,

Διαβάστε περισσότερα

ЈУН, 2014.ГОДИНЕ ШКОЛА: ОШ ''НИКОЛА ТЕСЛА'' АДРЕСА: ЈОВАНА ЈОВАНОВИЋА ЗМАЈА БР. 1, ВИНЧА ТЕЛ/ФАКС: 011/ ; ДИРЕКТОР: ДРАГОЉУБ ГАЧИЋ

ЈУН, 2014.ГОДИНЕ ШКОЛА: ОШ ''НИКОЛА ТЕСЛА'' АДРЕСА: ЈОВАНА ЈОВАНОВИЋА ЗМАЈА БР. 1, ВИНЧА ТЕЛ/ФАКС: 011/ ; ДИРЕКТОР: ДРАГОЉУБ ГАЧИЋ ЈУН, 2014.ГОДИНЕ ШКОЛА: ОШ ''НИКОЛА ТЕСЛА'' АДРЕСА: ЈОВАНА ЈОВАНОВИЋА ЗМАЈА БР. 1, ВИНЧА ТЕЛ/ФАКС: 011/ 8066 911; ДИРЕКТОР: ДРАГОЉУБ ГАЧИЋ ТЕЛ/ФАКС: 011/ 8065 899 1 САДРЖАЈ: 1. УВОД--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

ЗАШТИТА ПОДАТАКА. Шифровање јавним кључем и хеш функције. Diffie-Hellman размена кључева

ЗАШТИТА ПОДАТАКА. Шифровање јавним кључем и хеш функције. Diffie-Hellman размена кључева ЗАШТИТА ПОДАТАКА Шифровање јавним кључем и хеш функције Diffie-Hellman размена кључева Преглед Биће објашњено: Diffie-Hellman размена кључева 2 Diffie-Hellman размена кључева први алгоритам са јавним кључем

Διαβάστε περισσότερα

РЕШЕЊА ЗАДАТАКА - IV РАЗЕД 1. Мањи број: : x,

РЕШЕЊА ЗАДАТАКА - IV РАЗЕД 1. Мањи број: : x, РЕШЕЊА ЗАДАТАКА - IV РАЗЕД 1. Мањи број: : x, Већи број: 1 : 4x + 1, (4 бода) Њихов збир: 1 : 5x + 1, Збир умањен за остатак: : 5x = 55, 55 : 5 = 11; 11 4 = ; + 1 = 45; : x = 11. Дакле, први број је 45

Διαβάστε περισσότερα

СОЦИЈАЛНО УЧЕЊЕ У ПРАВОСЛАВНОЈ ТЕОЛОГИЈИ

СОЦИЈАЛНО УЧЕЊЕ У ПРАВОСЛАВНОЈ ТЕОЛОГИЈИ СОЦИЈАЛНО УЧЕЊЕ У ПРАВОСЛАВНОЈ ТЕОЛОГИЈИ Захваљујем се организатору на љубазном позиву да узмем учешћа у данашњем скупу а поводом врло значајног догађаја и врло значајне теме. Када се у јесен прошле године,

Διαβάστε περισσότερα

ПРВА ЕКОНОМСКА ШКОЛА БЕОГРАД

ПРВА ЕКОНОМСКА ШКОЛА БЕОГРАД ПРВА ЕКОНОМСКА ШКОЛА БЕОГРАД ИЗВЕШТАЈ О РАДУ ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ 2010/11. ГОДИНУ 130. ГОДИНА РАДА ЗА КОРАК ИСПРЕД Београд 2011. ПРВА ЕКОНОМСКА ШКОЛА Београд, Цетињска 5-7 01-507/2 од 08.09.2011. На основу

Διαβάστε περισσότερα

Зимска школа физике Регионалног центра за таленте "Михајло Пупин" из Панчева "Дивчибаре 2010."

Зимска школа физике Регионалног центра за таленте Михајло Пупин из Панчева Дивчибаре 2010. Републички семинар о настави физике 200 Зимска школа физике Регионалног центра за таленте "Михајло Пупин" из Панчева "Дивчибаре 200." Драгољуб Цуцић, Љиљана Јанковић, Миливoје Видић, Ненад Лазаров Регионални

Διαβάστε περισσότερα

Примена првог извода функције

Примена првог извода функције Примена првог извода функције 1. Одреди дужине страница два квадрата тако да њихов збир буде 14 а збир површина тих квадрата минималан. Ре: x + y = 14, P(x, y) = x + y, P(x) = x + 14 x, P (x) = 4x 8 Први

Διαβάστε περισσότερα

ЕЛЕКТРОНИКЕ ЗА УЧЕНИКЕ ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА

ЕЛЕКТРОНИКЕ ЗА УЧЕНИКЕ ТРЕЋЕГ РАЗРЕДА МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ, НАУКЕ И ТЕХНОЛОШКОГ РАЗВОЈА РЕПУБЛИКЕ СРБИЈЕ ЗАЈЕДНИЦА ЕЛЕКТРОТЕХНИЧКИХ ШКОЛА РЕПУБЛИКЕ СРБИЈЕ ДВАДЕСЕТ ДРУГО РЕГИОНАЛНО ТАКМИЧЕЊЕ ОДГОВОРИ И РЕШЕЊА ИЗ ЕЛЕКТРОНИКЕ ЗА УЧЕНИКЕ ТРЕЋЕГ

Διαβάστε περισσότερα

I Линеарне једначине. II Линеарне неједначине. III Квадратна једначина и неједначина АЛГЕБАРСКЕ ЈЕДНАЧИНЕ И НЕЈЕДНАЧИНЕ

I Линеарне једначине. II Линеарне неједначине. III Квадратна једначина и неједначина АЛГЕБАРСКЕ ЈЕДНАЧИНЕ И НЕЈЕДНАЧИНЕ Штa треба знати пре почетка решавања задатака? АЛГЕБАРСКЕ ЈЕДНАЧИНЕ И НЕЈЕДНАЧИНЕ I Линеарне једначине Линеарне једначине се решавају по следећем шаблону: Ослободимо се разломка Ослободимо се заграде Познате

Διαβάστε περισσότερα

Модели организовања и методе кооперативног учења, њихова примена и реални домети у обради конкретних тема у настави математике

Модели организовања и методе кооперативног учења, њихова примена и реални домети у обради конкретних тема у настави математике Универзитет у Београду Математички факултет Мастер рад Модели организовања и методе кооперативног учења, њихова примена и реални домети у обради конкретних тема у настави математике Студент: Дубравка Глишовић

Διαβάστε περισσότερα