ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΝ ΙΔΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ

Transcript

1 ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΝ ΙΔΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Teachers Training Teachers Στο πλαίσιο της συνεχούς επιμόρφωσης /ανάπτυξης των εκπαιδευτικών το Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ιδρυμα, (Κολλέγιο Αθηνών Κολλέγιο Ψυχικού) προσφέρει το πρόγραμμα Teachers Training Teachers, σειρά μαθημάτων, διάρκειας δύο ή τριών διδακτικών ωρών, με πρακτικό χαρακτήρα και άμεση σχέση με την εκπαιδευτική διαδικασία. Στόχος: Οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου μας να μοιραστούν με συναδέλφους τους τις γνώσεις και δεξιότητές τους σε συγκεκριμένους τομείς της διδακτικής πράξης. Χώρος: Eγκαταστάσεις του Κολλεγίου (στη Βιβλιοθήκη ή στο Μπενάκειο διδακτήριο). 1

2 Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς του ΕΕΙ καθώς και σε καθηγητές/δασκάλους/φοιτητές που δεν ανήκουν στο εκπαιδευτικό προσωπικό του ΕΕΙ. Κόστος: Για τους εκπαιδευτικούς του ΕΕΙ: σε εθελοντική βάση και δωρεάν. Για τους εκπαιδευτικούς που δεν ανήκουν στο εκπαιδευτικό προσωπικό του ΕΕΙ: για κάθε σεμινάριο. Διάρκεια: Δίωρο ή τρίωρο μάθημα με ενδιάμεσο δεκαπεντάλεπτο διάλειμμα, σύμφωνα με το πρόγραμμα: Συγκέντρωση εκπαιδευομένων η ώρα Διάλειμμα η ώρα Διάλειμμα η ώρα 13:00-13:15 Διάλειμμα 13:15-14:15 4 η ώρα Πληροφορίες & Εγγραφές: κ. Ελλη Στρατή, τηλ , estratis@haef,gr Σεμινάρια: 1. Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Θέμα: Ανάπτυξη στοχαστικών ικανοτήτων δια μέσου της παρατήρησης έργων τέχνης Θα παρουσιαστούν τεχνικές παρατήρησης έργων τέχνης με στόχο την ανάπτυξη των πολλαπλών ικανοτήτων των μαθητών με έμφαση στις στοχαστικές. Πρόκειται για δοκιμασμένες πρακτικές με πολύ καλά αποτελέσματα στα σχολεία που υλοποιούνται εδώ και μια τουλάχιστον δεκαετία, οι οποίες υποστηρίζονται από την Παιδαγωγική Σχολή του Πανεπιστημίου του Harvard. Το σεμινάριο αναπτύσσεται σε τρία επίπεδα: 2

3 θεωρητικό πλαίσιο πρακτικές εφαρμογές υλοποίηση εκπαιδευτικών σεναρίων Εισηγήτρια: Γ. Μέγα, Ph.D., Εκπαιδευτικός, Αναπληρώτρια Διευθύντρια Δημοτικού Κολλεγίου Αθηνών, Καθηγήτρια Σύμβουλος στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο. 2. Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Θέμα: Το απρόβλεπτο στη σχολική τάξη Τι γίνεται, όταν ένα προσεκτικά προγραμματισμένο μάθημα τινάζεται στον αέρα; Τι κάνουμε, όταν πρέπει να συζητήσουμε με τους μαθητές μας για την αρρώστια και τον θάνατο; Πόσο μπορούμε να ξεφύγουμε από το βιβλίο ή τον υπολογιστή και να κοιτάξουμε τα δακρυσμένα τους μάτια; Πού μπαίνει το όριο και πώς μπορούμε να το θέσουμε; Ερωτήματα δύσκολα και συχνά απρόβλεπτα Τι μπορεί να μας κάνει πιο δυνατούς; Ελάτε να συζητήσουμε εμπειρίες που όλοι μας έχουμε. Να μοιραστούμε, να ανταλλάξουμε, να κατανοήσουμε και να αισθανθούμε περισσότερο έτοιμοι για αυτό που κάθε μέρα στην τάξη μας είναι απρόβλεπτο Εισηγήτρια: Π. Φακή, M.Ed., M.A., Καθηγήτρια Γυμνασίου Κολλεγίου Ψυχικού, 3. Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Θέμα: Η χρήση και λειτουργία των διαδραστικών πινάκων (IWBs) στο Δημοτικό. Η τεχνολογία στην υπηρεσία του δασκάλου.(1) Το σεμινάριο αφορά όλους τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Θα είναι ένα εισαγωγικό μάθημα πάνω στη χρήση του διαδραστικού πίνακα με καταληκτική δραστηριότητα τη δημιουργία απλών εφαρμογών από τους ίδιους τους εκπαιδευόμενους. Στόχοι σεμιναρίου 1. Προσανατολισμός: Πώς ευθυγραμμίζουμε τον πίνακα με τον προβολέα. 2. Χρήση μαρκαδόρων και σπόγγου. 3. Εξαγωγή αρχείων 4. Οι επιλογές του δεξιού κλικ (κλωνοποίηση, αντιγραφή, αναίρεση κ.ά) 5. Οθόνη: πώς γίνεται πλήρης, πώς κρύβουμε ένα μέρος της. 6. Εισαγωγή σχήματος και μορφοποίησή του 7. Εξοικείωση και χειρισμός Properties 8. Δημιουργία απλών δραστηριοτήτων 3

4 Εισηγητές: Π. Αντωνίου, Μ.Α., Σ. Αποστόλη, M.Sc., Ν. Λάππας, M.Ed., Ph.D., Εκπαιδευτικοί Δημοτικού Σχολείου Κολλεγίου Αθηνών. 4. Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Θέμα: Δαμάζοντας την ύλη με τη μέθοδο Teaching for Understanding (TFU) Μια παιδαγωγική προσέγγιση, που εστιάζει όχι στο τι διδάσκουμε στους μαθητές μας, αλλά στο τι μαθαίνουν εκείνοι και πώς το αποδεικνύουν, με βάση τις έρευνες του Πανεπιστημίου Harvard των Η.Π.Α. Περιλαμβάνει: 1. Εισαγωγή στη μέθοδο TFU - Θεωρία και παρουσίαση εφαρμογών σε διαφορετικά διδακτικά αντικείμενα 2. Εργαστήριο πειραματισμού πάνω στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα ή πώς να αντικαταστήσουμε την παραδοσιακή γραμμική αντιμετώπιση της ύλης με κάτι πιο δημιουργικό! Στο τέλος του σεμιναρίου οι επιμορφούμενοι θα μπορούν να οργανώσουν τη διδασκαλία τους με μια διαφορετική οπτική γωνία, βασισμένη στις επιστημονικές θεωρίες της πολλαπλής νοημοσύνης κατά Ηoward Gardner και της διαφοροποιημένης διδασκαλίας ανάλογα με την προσωπικότητα των μαθητών, σε συνδυασμό με την ανάπτυξη δεξιοτήτων και τη διαθεματικότητα Εισηγήτρια: E. Γερονικολού, Μ.Α., Καθηγήτρια Γυμνασίου Κολλεγίου Αθηνών. 5. Σάββατο, 6 Απριλίου 2013, Θέμα: Η χρήση και λειτουργία των διαδραστικών πινάκων (IWBs) στο Δημοτικό. Η τεχνολογία στην υπηρεσία του δασκάλου. (2) Το σεμινάριο αφορά όλους τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το σεμινάριο περιλαμβάνει την παρουσίαση και χρήση έτοιμων υλικών για το διαδραστικό πίνακα, αλλά και στη δημιουργία σύνθετου υλικού από τους ίδιους τους εκπαιδευόμενους με αξιοποίηση των δυνατοτήτων του διαδραστικού πινακα. Στόχοι σεμιναρίου 1. Εξοικείωση με τα SMART Tools 2. Εξοικείωση με το Lesson Activity Toolkit 3. Εξοικείωση με το Gallery 4. Χρήση έτοιμων templates 5. Δημιουργία σύνθετων δραστηριοτήτων ανάλογα με το διδακτικό αντικείμενο 4

5 Εισηγητές: Π. Αντωνίου, Μ.Α., Σ. Αποστόλη, M.Sc., Ν. Λάππας, M.Ed., Ph.D., Εκπαιδευτικοί Δημοτικού Σχολείου Κολλεγίου Αθηνών. 6. Σάββατο, 6 Απριλίου 2013,, Θέμα: Mentoring στα ελληνικά σχολεία. Εισαγωγή, σχεδιασμός και εφαρμογή του θεσμού Αν και η λέξη «μέντωρ» έχει τις ρίζες της στην αρχαία ελληνική γραμματεία, η διαδικασία και η τυπική εφαρμογή του θεσμού (Mentoring) είναι άγνωστες στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα. Οι εκπαιδευτικοί εκφράζονται θετικά για την ενδεχόμενη εισαγωγή του θεσμού στα σχολεία, αλλά συχνά διατυπώνουν και επιφυλάξεις ή ανησυχίες για τον ρόλο του μέντορα και το περιεχόμενο της μεντορικής σχέσης. Στο σεμινάριο οι επιμορφούμενοι θα ενημερωθούν για: το περιεχόμενο και τη σημασία του Mentoring ως τυπικού θεσμού. τον ρόλο του μέντορα - ποιος μπορεί, ποιος πρέπει να τον αναλάβει; τα καθήκοντα του μέντορα, τα όρια της ευθύνης του την εφαρμογή του θεσμού στα σχολεία. τον σχεδιασμό εναλλακτικών μεντορικών μοντέλων την αξία του θεσμού για όλους τους εμπλεκόμενους στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο τέλος του σεμιναρίου, οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί θα έχουν αποσαφηνίσει τα παραπάνω και θα μπορούν να σχεδιάσουν ευέλικτα και πρωτότυπα μεντορικά μοντέλα στηριζόμενοι στην εμπειρία τους. Εισηγήτρια: Α. Σταθούλια, Μ.Α., Καθηγήτρια Γυμνασίου Κολλεγίου Αθηνών. 7. Σάββατο, 6 Απριλίου 2013, Θέμα: Διαχείριση προβλημάτων/κρίσεων σχολικής τάξης Η αντιμετώπιση και η αποτελεσματική διαχείριση των προβλημάτων που εκδηλώνονται στο επίπεδο της τάξης αποτελούν σημαντικά συστατικά στοιχεία του ρόλου κάθε εκπαιδευτικού. Η σχολική τάξη αποτελεί ένα μικρό αλλά δυναμικό κοινωνικό σύστημα, με πολλές παραμέτρους. Οι παράμετροι αυτές αλληλεπιδρούν και διαμορφώνουν μια ιδιότυπη δυναμική στη συμπεριφορά των μαθητών και στην ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους. Γι αυτό οι γνώσεις και οι δεξιότητες διαχείρισης 5

6 της σχολικής τάξης αναγνωρίζονται όλο και περισσότερο ότι αποτελούν πρωταρχικά προσόντα του εκπαιδευτικού. Το σεμινάριο αυτό διακρίνεται σε δύο μέρη: α) το θεωρητικό, στο οποίο θα γίνει παρουσίαση-συζήτηση του θέματος με βάση την τρέχουσα βιβλιογραφία και β) το πρακτικό, στο οποίο θα γίνει «μελέτη περίπτωσης/-εων» (case study). Στόχος είναι ο εκπαιδευτικός να μπορεί να εντοπίζει τα προβλήματα που εμποδίζουν την ομαλή λειτουργία της τάξης, να είναι σε θέση να αναγνωρίζει τις αιτίες και τους τρόπους εκδήλωσης προβλημάτων συμπεριφοράς στο σχολείο και να αντιμετωπίζει θέματα ειδικών προβλημάτων διαχείρισης της σχολικής τάξης πέρα από το επίπεδο της πρόληψης και της διάγνωσης. Εισηγητής: Β. Βουβονίκος, Καθηγητής Γυμνασίου-Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού. 8. Σάββατο, 6 Απριλίου 2013, Θέμα: Λογοτεχνία και Εκθεση «Μα δεν διαβάζει βιβλία», λένε οι γονείς. «Του λέω να διαβάσει κανένα βιβλίο». «Μικρός διάβαζε πολύ, τώρα τίποτα». Κι όλα αυτά να τα ακούει ο φιλόλογος στη Γ Γυμνασίου ή ακόμη χειρότερα - στη Γ Λυκείου! Ποια η σχέση του μαθήματος της Έκφρασης-Έκθεσης με τη Λογοτεχνία; Πρέπει να γίνουν όλοι καλοί συγγραφείς και τι είναι αυτό που δημιουργεί τους καλούς γραφείς; Πώς διδάσκουμε έκθεση και πώς εξηγούμε τη λογοτεχνία; Πώς δείχνουμε σε ένα παιδί που γράφει ποιήματα ότι το ζητούμενο στην παραγωγή λόγου είναι διαφορετικό; Πώς αξιοποιούμε δημιουργικά τον λεξιλογικό πλούτο ενός παιδιού που διαβάζει και γιατί τα παιδιά της θετικής κατεύθυνσης γράφουν καλύτερες εκθέσεις; Εισηγήτρια: Π. Φακή, M.Ed., M.A., Καθηγήτρια Γυμνασίου Κολλεγίου Ψυχικού 9. Σάββατο, 15 Ιουνίου 2013, Θέμα: H αξία του Project Based Learning για τη διδακτική πράξη (1) Οι νέες εκπαιδευτικές ανάγκες απαιτούν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα στους μαθητές. Ένας τρόπος να επιτευχθεί αυτό είναι μέσω των Projects. Η οργάνωση λοιπόν μιας Project Based Learning κουλτούρας, ανεξάρτητα από το μάθημα, κρίνεται αναγκαία αν όχι επιβεβλημένη. 6

7 Με το πέρας αυτού του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα μπορούν να: διαχωρίζουν ένα Project από μια απλή εργασία. οργανώνουν ένα Project, ανεξάρτητα από την ειδικότητά τους, με δομημένο τρόπο. Στους συμμετέχοντες θα δοθεί η δυνατότητα να αναπτύξουν τις δικές τους ιδέες για την δημιουργία ενός αποτελεσματικού Project, μέσα από μια οργανωμένη μεθοδολογία (στοχεύοντας τις δεξιότητες του 21 ου αι.), όπως αυτή ορίζεται στην σύγχρονη βιβλιογραφία. Εισηγητές: Ε. Καμπέρη, Μ.Α., Εκπαιδευτικός, Αναπληρώτρια Διευθύντρια Δημοτικού Κολλεγίου Αθηνών Φ. Διαμαντίδης, M.Ed., Μ.Α., Καθηγητής Γυμνασίου -Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού. 10. Σάββατο, 15 Ιουνίου 2013, Θέμα: Οπτικοποίηση της σκέψης και κριτικός προβληματισμός Μαθαίνουμε καλύτερα ό,τι μπορούμε να προσεγγίσουμε με τις αισθήσεις μας. Παρατηρούμε γύρω μας, ακούμε, μιμούμαστε και έτσι προσλαμβάνουμε από το περιβάλλον τα ερεθίσματα και τις γνώσεις που αποκτούμε. Στο σεμινάριο θα απαντηθούν τα ερωτήματα: πώς μαθαίνουμε να σκεφτόμαστε και μάλιστα με κριτικό τρόπο; πώς η πορεία της σκέψης μας μπορεί να οπτικοποιηθεί, ώστε ακόμα και οι βαθύτεροι στοχασμοί μας να γίνουν «ορατοί»; γιατί να οπτικοποιήσουμε τη σκέψη των μαθητών; ποιο το πρακτικό -βραχυπρόθεσμα και μακροπρόθεσμα- όφελος αυτής της προσπάθειας; πώς μπορούμε να δημιουργήσουμε νέα κουλτούρα στις τάξεις μας; Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί (όλων των σχολικών βαθμίδων): Θα ενημερωθούν πάνω στο θεωρητικό πλαίσιο των ερευνών της Παιδαγωγικής Σχολής του Πανεπιστημίου Harvard και τη μέθοδο Making Thinking Visible (MTV). Θα γίνει παρουσίαση συγκεκριμένων διαδικασιών οπτικοποίησης της σκέψης και παραδειγμάτων από μαθήματα σχεδιασμένα με τη μέθοδο MTV Σε προαιρετική βάση, θα επιχειρήσουν πειραματικό σχεδιασμό μικρών διδακτικών ενοτήτων ως εφαρμογή της μεθόδου. Εισηγήτρια: Α. Σταθούλια, Μ.Α., Καθηγήτρια Γυμνασίου Κολλεγίου Αθηνών. 11. Σάββατο, 22 Ιουνίου 2013,

8 Θέμα: Οργανώνοντας ένα Project (2) Στη δεύτερη επιμορφωτική συνάντηση με θέμα το Project Based Learning, οι εκπαιδευτικοί θα χρησιμοποιήσουν τις θεωρητικές γνώσεις και τις τεχνικές της πρώτης συνάντησης, για να σχεδιάσουν τα δικά τους ολοκληρωμένα projects, που θα στοχεύουν σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα και ηλικιακές ομάδες μαθητών. Τα projects αυτά θα παρουσιαστούν στην ομάδα και θα ακολουθήσει ανατροφοδότηση και συζήτηση. Εισηγητές: Ε. Καμπέρη, Μ.Α., Εκπαιδευτικός, Αναπληρώτρια Διευθύντρια Δημοτικού Κολλεγίου Αθηνών Φ. Διαμαντίδης, M.Ed, Μ.Α., Καθηγητής Γυμνασίου-Λυκείου Κολλεγίου Ψυχικού). 12. Σάββατο, 22 Ιουνίου 2013, Θέμα: Πώς να γίνεις καλός δάσκαλος Ολοι οι εκπαιδευτικοί θέλουν να θεωρούνται «καλοί δάσκαλοι». Τι σημαίνει όμως «καλός δάσκαλος»; Στο τέλος του σεμιναρίου οι εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση να γνωρίζουν: τι σημαίνει επιτυχημένο μάθημα τι σημαίνει μάθηση και ποια μάθηση είναι αποτελεσματική πώς να εμπνέουν στους μαθητές τους κίνητρα μάθησης Εισηγήτρια: Π. Τσίγκου, M.A., Ed.D., Σύμβουλος για την Επιμόρφωση Κολλεγίου Αθηνών - Κολλεγίου Ψυχικού, Καθηγήτρια Λυκείου Κολλεγίου Αθηνών. 8

9 ΕΛΛΗΝΟΑΜΕΡΙΚΑΝΙΚΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΝ ΙΔΡΥΜΑ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΚΟΛΛΕΓΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ TEACHERS TRAINING TEACHERS ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ ΕΝΤΥΠΟ ΕΓΓΡΑΦΗΣ Παρακαλώ να δεχθείτε τη συμμετοχή μου στο πρόγραμμα Teachers Training Teachers που προσφέρει το Ελληνοαμερικανικόν Εκπαιδευτικόν Ίδρυμα. Επώνυμο: Όνομα: Φύλο: Διεύθυνση κατοικίας: Τηλέφωνο: Κινητό τηλέφωνο: Σχολείο: Διεύθυνση σχολείου: Ειδικότητα: Χρόνια υπηρεσίας: Άρρεν Θήλυ Επιλέξτε το μάθημα/τα μαθήματα που σας ενδιαφέρουν σημειώνοντας με στο ανάλογο κουτάκι. Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Ανάπτυξη στοχαστικών ικανοτήτων δια μέσου της παρατήρησης έργων τέχνης (60 ) Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Το απρόβλεπτο στη σχολική τάξη (50 ) Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Η χρήση και λειτουργία των διαδραστικών πινάκων στο Δημοτικό. (60 ) Σάββατο, 30 Μαρτίου 2013, Δαμάζοντας την ύλη με τη μέθοδο TFU (Teaching for Understanding) (50 ) Σάββατο, 6 Απριλίου 2013, Η χρήση και λειτουργία των διαδραστικών πινάκων Σάββατο, 6 Απριλίου 2013, στο Δημοτικό (2) (60 ) Mentoring στα ελληνικά σχολεία. Εισαγωγή, σχεδιασμός και εφαρμογή του θεσμού (50 ) Σάββατο, 6 Απριλίου 2013, Λογοτεχνία και Έκθεση (50 ) Σάββατο, 6 Απριλίου 2013, Διαχείριση προβλημάτων/κρίσεων σχολικής τάξης (50 ) Σάββατο, 15 Ιουνίου 2013, Οπτικοποίηση της σκέψης και κριτικός προβληματισμός (50 ) Σάββατο, 15 Ιουνίου 2013, Η αξία του Project Based Learning για τη διδακτική πράξη (1) (50 ) Σάββατο, 22 Ιουνίου 2013, Οργανώνοντας ένα Project (2) (60 ) Σάββατο, 22 Ιουνίου 2013, Πώς να γίνεις καλός δάσκαλος (50 ) * Εγγραφή σε δύο ή περισσότερα μαθήματα της σειράς: 40 ανά μάθημα (υπογραφή) (ημερομηνία)

10 ΟΔΗΓΙΕΣ ΕΓΓΡΑΦΗΣ Το κόστος του κάθε μαθήματος αναφέρεται στο έντυπο εγγραφής. H πληρωμή των διδάκτρων μπορεί να γίνει με δύο τρόπους: με πιστωτική κάρτα εφόσον περάσετε από το Ταμείο του Ε.Ε.Ι. (Στεφάνου Δέλτα 15, Ψυχικό), Δευτέρα-Παρασκευή, , με κατάθεση σε έναν από τους ακόλουθους λογαριασμούς: ΕΘΝΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ 100/ ALPHA BANK EFG EUROBANK Προσοχή: Στην απόδειξη της Τράπεζας θα πρέπει να αναγράφεται το όνομα του εκπαιδευτικού, όπως εμφανίζεται στο έντυπο εγγραφής και η ονομασία του προγράμματος που θα παρακολουθήσει («Τeachers Training Teachers»). Φωτοαντίγραφο της απόδειξης πρέπει να αποσταλεί στο fax: