Περιεχόμενα. Ο χειρουργός του Οτέλ-Ντιε ΠΡOΛΟΓΟΣ: ΡΟΥΕΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Πόλος έλξης όλων των βλεμμάτων... 37

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Περιεχόμενα. Ο χειρουργός του Οτέλ-Ντιε... 19 ΠΡOΛΟΓΟΣ: ΡΟΥΕΝ... 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Πόλος έλξης όλων των βλεμμάτων... 37"

Transcript

1

2 Περιεχόμενα ΠΡOΛΟΓΟΣ: ΡΟΥΕΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο χειρουργός του Οτέλ-Ντιε ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Πόλος έλξης όλων των βλεμμάτων ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ημέρες σχολείου ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Μύθοι και ιστορίες ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Η πρώτη αγάπη ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 Η μεγάλη περιοδεία ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 Τυχερή «ατυχία» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 Θάνατοι στην οικογένεια ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9 Ο Λουί, η Λουίζ και ο Μαξ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 11 Ταξίδι στην Ανατολή: Αίγυπτος ΚΕΦΑΛΑΙΟ 12 Ταξίδι στην Ανατολή: Μετά την Αίγυπτο ΚΕΦΑΛΑΙΟ 13 Ιδανικοί όμηροι ΚΕΦΑΛΑΙΟ 14 Μαντάμ Μποβαρύ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 15 Δίκη

3 ΦΛΩΜΠΕΡ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 16 Ένα δικό του νησί ΚΕΦΑΛΑΙΟ 17 Μπαίνοντας στη μέση ηλικία ΚΕΦΑΛΑΙΟ 18 Αυτοκρατορική κοινωνία ΚΕΦΑΛΑΙΟ 19 Η αισθηματική αγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 20 Τα χρόνια του πολέμου ΚΕΦΑΛΑΙΟ 21 Ορφάνια ΚΕΦΑΛΑΙΟ 22 «Είμαστε όλοι μας εμιγκρέδες, απομεινάρια μιας άλλης εποχής» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 23 Γόνιμη ανάπαυλα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 24 Το ξεδιάλεγμα ΕΠΙΛΟΓΟΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ

4 ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ Συνηθισμένη ως παιδί να ακούει ότι ο θείος της ήταν απασχολημένος με την «Μποβαρύ», η Λιλίν, η ανιψιά του Φλωμπέρ, νόμιζε ότι το όνομα ήταν κάποια γαλλική λέξη που σήμαινε «δουλειά». Και η μυστήρια αυτή λέξη εννοείται ότι υπαγόρευε όχι μόνο τον μέγιστο επιτρεπόμενο θόρυβο στο σπιτικό αλλά γενικά τις τελετουργικές συνήθειες της καθημερινής ζωής στο Κρουασσέ. Η κυρία Φλωμπέρ ίσως και να παραπονιόταν γι αυτό. Μπορεί μάλιστα κατά διαστήματα να δήλωνε ότι η πένα από φτερό χήνας την οποία ο γιος της δεν μπορούσε να αποχωριστεί για πολύ είχε απομυζήσει την ανθρωπιά του.* Παρ όλα αυτά, δεν παρέλειπε ποτέ να πηγαίνει και να κάθεται δίπλα του σαν αυλάρχης κατά το πρωινό ξύπνημα του πρίγκιπα όταν τη φώναζε, όπως έκανε κάθε πρωί μόλις ξυπνούσε, χτυπώντας τον τοίχο που χώριζε τα υπνοδωμάτιά τους. Οι ημέρες κυλούσαν ίδιες και απαράλλαχτες, σαν τις νότες του κούκου που σημαίνουν τις ώρες. Ο Φλωμπέρ, που ήταν νυχτερινός τύπος, ξυπνούσε συνήθως στις 10 το πρωί και ανακοίνωνε το γεγονός χτυπώντας το κουδούνι του δωματίου του. Μόνο τότε οι άνθρωποι μέσα στο σπίτι τολμούσαν να μιλήσουν δυνατότερα από ψιθυριστά. Ο προσωπικός υπηρέτης του, ο Νάρκισσος, του πήγαινε αμέσως νερό, γέμιζε την πίπα του, άνοιγε τις κουρτίνες και του έδινε την πρωινή αλληλογραφία. Οι συζητήσεις με τη μητέρα του, που γίνονταν μέσα σε σύννεφα καπνού ιδιαιτέρως επιβλαβή για την πάσχουσα από ημικρανίες, προηγούνταν του καυτού μπάνιου και της ατελείωτης, σχολαστικής πρωινής τουαλέτας, η οποία περιλάμβανε την επάλειψη ενός φημισμένου για την καταπολέμηση της τριχόπτωσης τονωτικού φαρμάκου. Στις 11 το πρωί έμπαινε στην τραπεζαρία, όπου είχαν ήδη συγκεντρωθεί η κυρία Φλωμπέρ, η Λιλίν, η αγγλίδα γκουβερνάντα της, η Ίζαμπελ Χάττον, και πολλές φορές ο θείος Παραίν. Ανίκανος να εργαστεί αποδοτικά με γεμάτο στομάχι, έτρωγε ελαφρά, ή ό,τι θεωρούνταν ελαφρύ στο σπίτι των Φλωμπέρ τέλος πάντων, δηλαδή αυγά, λαχανικά, τυρί ή φρούτο και ένα φλιτζάνι κρύα σοκολάτα. Στη συνέχεια, η οικογένεια τεμπέλιαζε στη βεράντα, εκτός κι αν ο άσχημος καιρός την κρατούσε μέσα στο σπίτι, ή σκαρφάλωναν όλοι μαζί ένα απόκρημνο μονοπάτι που άρχιζε πίσω από την πέργκολα του κήπου της κουζίνας, διέσχιζε το δάσος και * Η ανάγκη του Φλωμπέρ να διαχωρίσει τελείως τη συγγραφή από οτιδήποτε θεωρούσε μηχανικό εργαλείο ήταν πράγματι επιτακτική. Μισούσε όχι μόνο τις μεταλλικές μύτες της πένας, αλλά και τα μεταλλικά τυπογραφικά στοιχεία, και απεχθανόταν τις επισκέψεις στα τυπογραφεία. 359

5 ΦΛΩΜΠΕΡ έβγαζε σε ένα ξέφωτο που είχαν ονομάσει Ερμή, από ένα άγαλμα του Ερμή που κάποτε υπήρχε εκεί. Καθισμένοι στη σκιά των καστανιών κοντά στον οπωρώνα τους που απλωνόταν στην πλαγιά του λόφου, συζητούσαν, αστειεύονταν, κουτσομπόλευαν και παρακολουθούσαν τα πλοία που ανεβοκατέβαιναν το ποτάμι. Μια άλλη τοποθεσία όπου συνήθιζαν να παίρνουν τον αέρα τους ήταν το περίπτερο του δέκατου όγδοου αιώνα. Μετά το δείπνο, που συνήθως διαρκούσε από τις εφτά μέχρι τις εννιά το βράδυ, το απόβραδο τους έβρισκε συχνά εκεί να κοιτάζουν το φεγγαρόφωτο που κηλίδωνε τα νερά και τους ψαράδες που έριχναν τις απόχες τους για να πιάσουν χέλια. Τον Ιούνιο του 1852 ο Φλωμπέρ είπε στη Λουίζ Κολέ ότι εργαζόταν από τη 1 μετά το μεσημέρι μέχρι τη 1 το πρωί. Ένα χρόνο αργότερα, όταν ανέλαβε εν μέρει την εκπαίδευση της Λιλίν και της διέθετε καθημερινά μία ή και περισσότερες ώρες από το χρόνο του, δεν άρχιζε να γράφει στο στρογγυλό του γραφείο πριν από τις δύο το μεσημέρι ή και αργότερα ίσως. Η παράδοση των μαθημάτων ήταν σημαντική τόσο για τον Φλωμπέρ, που παίζοντας τον οικείο αυτό ρόλο μπορούσε να φαντάζεται ότι έφερνε την αδελφή του πίσω στη ζωή, όσο και για το κοριτσάκι, που είχε απελπιστικά ανάγκη την αφοσίωση του θείου του. «Πηδούσα πάνω στο τεράστιο λευκό τομάρι της αρκούδας και γέμιζα φιλιά το μεγάλο κεφάλι της» 17 αναφέρει η ανιψιά του στα Souvenirs intimes [Προσωπικές αναμνήσεις] της αναπολώντας τρυφερά τη μυρωδιά του καπνού και της κολόνιας που είχε ποτίσει το γραφείο του, τις δρύινες σπειροειδείς στήλες των ραφιών της βιβλιοθήκης του, το καλυμμένο με πράσινο ύφασμα γραφείο, την ταπετσαρισμένη πολυθρόνα με την ψηλή πλάτη, το πορσελάνινο μελανοδοχείο σε σχήμα βατράχου, τον επίχρυσο Βούδα, τη μαρμάρινη προτομή της μητέρας της πάνω στο βάθρο της ανάμεσα στα δύο παράθυρα που έβλεπαν στο ποτάμι. «Στο μεταξύ ο θείος μου άφηνε την πίπα του πάνω στο πλαίσιο του τζακιού, διάλεγε μια άλλη, τη γέμιζε, την άναβε, καθόταν. στην άλλη άκρη του δωματίου, σταύρωνε τα πόδια του, ακουμπούσε πίσω, έπαιρνε μια λίμα και λιμάριζε τα νύχια του». Της διάβαζε αποσπάσματα από τον Πλούταρχο, ενώ εκείνη καθόταν δίπλα του σε ένα ανάκλιντρο, καθηλωμένη τόσο από την ιστορία όσο και από τον αφηγητή. «Έτσι μου έμαθε όλη την αρχαία ιστορία, 18 συνδέοντας τα γεγονότα μεταξύ τους, κάνοντας κατανοητές για τις δυνατότητές μου παρατηρήσεις τόσο εύστοχες, που ακόμα και τα πιο ώριμα μυαλά δεν θα έβρισκαν τίποτα το επικίνδυνο στη διδασκαλία του» γράφει. «Μερικές φορές τον διέκοπτα και τον ρωτούσα για τον Καμβύση, τον Αλέξανδρο ή τον Αλκιβιάδη, αν ήταν καλοί άνθρωποι ή όχι. Η ερώτηση τον έφερνε σε δύσκολη θέση. Καλοί; Εντάξει, σίγουρα δεν ήταν και πολύ βολικοί κύριοι. Αλλά τι σημασία έχει; Αλλά αυτή η απάντηση ποτέ δεν με ικανοποιούσε και πίστευα ότι ο mon vieux, ο γέρος μου, όπως τον αποκαλούσα, θα έπρεπε να ξέρει και την παραμικρή λεπτομέρεια για τους ανθρώπους που μου παρουσίαζε». Ένα χοντρό μάτσο σημειώσεων σχετικών με την αρχαία ιστορία και γραμμένων με τα μικρά, ευανάγνωστα γράμματά του αποδεικνύει πόσο σοβαρά είχε πάρει ο Φλωμπέρ την παιδαγωγική αποστολή του. Αλλά οι σημειώσεις αυτές είχαν φτιαχτεί για μια 360

6 ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ Λιλίν αρκετά μεγάλη ώστε να ψάχνει στη βιβλιοθήκη του Φλωμπέρ και να κρατάει πλέον δικές της. Όταν ήταν μικρότερη, της μάζευε κάρτες, πλανήτες, παιχνίδια συναρμολόγησης και ωραίες εικόνες από βιβλία. Τα μαθήματα γεωγραφίας γίνονταν στον κήπο, όπου εξοπλισμένος με έναν κουβά νερό και ένα φτυαράκι έσκαβε το χώμα και έφτιαχνε νησιά, χερσονήσους, κόλπους, ακρωτήρια. Όταν έπειτα από καιρό η μικρή φαινόταν έτοιμη για σοβαρή μελέτη, επέμενε ότι δεν έπρεπε ούτε να παρατάει στη μέση το βιβλίο που είχε αρχίσει ούτε να το συνεχίζει σπασμωδικά. Πώς είναι δυνατόν να καταλάβεις στο σύνολό του ένα έργο, της έλεγε, όταν το καταπίνεις λίγο λίγο; Έπρεπε, επομένως, να διαβάζει τα βιβλία όπως τα διάβαζε και ο ίδιος: μια κι έξω. Η αποδεκτή από την αστική τάξη του δέκατου ένατου αιώνα αντίληψη ότι οι γυναίκες δεν διέθεταν esprit de suite ειρμό και πνευματική επιμονή καθιστούσε την πειθαρχία αυτή ακόμα πιο αναγκαία. Μια πολύ λιγότερο ευχάριστη τελετουργική συνήθεια της οικογένειας ήταν το κυριακάτικο φαγητό με «τους Ασίλ» τον αδελφό, τη νύφη, τη Ζυλί, και την ανιψιά, τη Ζυλιέτ. Για τα πολύ δικά του άτομα με τα οποία αλληλογραφούσε το θαυμαστικό μετά την αναφορά ότι τους περίμεναν για δείπνο αποτελούσε μια συνοπτική ένδειξη της δυσαρέσκειάς του, πολλές φορές όμως το παρατραβούσε και κορόιδευε την οικογένεια του αδελφού του με τρόπους που φανέρωναν την ανάγκη του να διαχωρίζει τον εαυτό του από τους στιγματισμένους ως ακαλλιέργητους συγγενείς του. Μήπως κατά κάποιο τρόπο τον βόλευε να τους χρησιμοποιεί ως αποδιοπομπαίους τράγους; «Να ζεις ως αστός, αλλά να σκέφτεσαι ως ημίθεος» 19 θα έλεγε έπειτα από χρόνια, και σίγουρα «οι Ασίλ» τον βοήθησαν να νιώθει θεός σε σύγκριση μαζί τους. Όταν κάποια στιγμή φάνηκαν πολύ πιο εγκάρδιοι από ό,τι συνήθως, απέδωσε το ξέσπασμά τους στο γεγονός ότι η κυρία Φλωμπέρ είχε επιδιορθώσει για χάρη τους το παλιό τραπέζι του μπιλιάρδου. Η γυναίκα του Ασίλ και η πεθερά του, η Μαργκερίτ Λορμιέ, ήταν τα αγαπημένα του αντικείμενα χλευασμού. «Κατά κοινή ομολογία, η μητέρα Λορμιέ 20 όσο γερνάει τόσο πιο βραδύνους και κουραστική γίνεται οι χαρακτηρισμοί ανήκουν στην ίδια» έγραψε την Πρωτοχρονιά του 1853 στον θείο Παραίν. «Σαν να μην έφτανε που ήταν χαζή σε όλη της τη ζωή, τώρα αγγίζει πλέον τα όρια της ηλιθιότητας. Ακόμα και τα παιδιά της έχουν αρχίσει να ανησυχούν. Καιρός ήταν! Φοβερή διορατικότητα!... Θα με βρεις ίδιο και απαράλλαχτο, γεράκο μου το μίσος μου για την μπουρζουαζία δεν έχει μειωθεί, αν και τώρα πια έχει μάλλον μετατραπεί σε ένα είδος ήρεμης οργής εναντίον της τάξης μου». Κάποιες φορές υπέγραφε τα γράμματά του ως «μπουρζουαφοβικός».* * Ο Φλωμπέρ δεν έχασε ποτέ την αγάπη του για τα παρατσούκλια. Η ανιψιά του η Καρολίν ήταν η «Μπιμπί του», καθώς και η «Καρό», η «Καρολό», η «Λιλίν» και η «Λουλού». Για εκείνη ήταν «ton vieux ganachon» (ο γερο-μούχλας σου) και αργότερα μετονομάστηκε σε «Πολύκαρπος» (ο Άγιος Πολύκαρπος ήταν επίσκοπος της Σμύρνης κατά τον 1ο μ.χ. αιώνα και 361

7 ΦΛΩΜΠΕΡ Το να καταδικάζει την τάξη του ήταν ένα θέμα το να τον αποκλείουν από αυτήν ήταν ένα άλλο. Τον εξόργιζε το γεγονός ότι ο αδελφός του δεν τον είχε καλέσει σε ένα σουαρέ που είχε οργανωθεί στο Οτέλ-Ντιε για την τοπική άρχουσα τάξη. Παρηγορήθηκε με τη σκέψη ότι αυτός ο «εκλεκτός κόσμος» ήταν τόσο μπανάλ, που δεν μπορούσε να ανεχτεί εκείνους που ξέφευγαν από τα κοινώς αποδεκτά πρότυπα. «Όσο και αν προσπαθώ, δεν είναι δυνατόν να νιώσω 21 σχεδόν καμία εκτίμηση για τη χώρα και την οικογένειά μου!» καμάρωνε παραπονιάρικα. Μερικά χρόνια αργότερα, έπειτα από πέντε ημέρες παρουσίας στις αυτοκρατορικές εορταστικές εκδηλώσεις στο Μέγαρο της Κομπιένης, θα ένιωθε υπέρτατη ικανοποίηση στη σκέψη της αμηχανίας που θα καταλάμβανε την αστική τάξη της Ρουέν μαθαίνοντας ότι συγχρωτιζόταν με μέλη της αυλής του Ναπολέοντα του Γ. Ωστόσο ο Φλωμπέρ δεχόταν να παίρνει το δείπνο του με τον Ασίλ (δειπνούσαν αρκετά νωρίς, γιατί ο χειρουργός στις 9 το βράδυ πήγαινε για ύπνο) και να δίνει εκείνος τις μάχες για λογαριασμό του αδελφού του, θεωρώντας ευπρόσδεκτη κάθε ευκαιρία που του δινόταν για να αποδείξει ότι ήταν αποτελεσματικότερος, μαχητικότερος και ανδροπρεπέστερος από εκείνον. Το 1846 είχε παρατάξει τις ισχυρές γνωριμίες του σε όσους εναντιώνονταν στο διορισμό του Ασίλ στο Οτέλ-Ντιε. Τώρα, το 1853, ένας φαφλατάς Ασίλ, έντρομος μήπως ο ιδιοκτήτης μιας φάρμας κοντά στην Τρουβίλ αποδεικνυόταν ικανότερος από εκείνον στις διαπραγματεύσεις, έβαλε τον Γκυστάβ να τον αντιπροσωπεύσει. «Πόσα ποτήρια ρούμι 22 έχω πιει από χτες!» έγραψε ο Φλωμπέρ στη Λουίζ Κολέ. «Και τι φοβερή η μελέτη των μπουρζουάδων!... Τι βουτυρόπαιδα! Τι λιπόψυχοι! Τι μαλθακοί τύποι! Τι αναποφασιστικότητα, αβεβαιότητα, αδυναμία υπάρχει στο κεφάλι τους! Ω, εσείς οι πρακτικοί, οι δραστήριοι, οι συνετοί άνθρωποι, πόσο αδέξιοι, κοιμισμένοι και στενόμυαλοι μου φαίνεστε!» Ένιωσε μεγάλη ευχαρίστηση αναφέροντας ότι ο ιδιοκτήτης δεν κατάφερε ούτε στιγμή να τον μπουρδουκλώσει και ότι, στο τέλος της ημέρας, ενημέρωσε συνοπτικά τον Ασίλ για τις συζητήσεις που είχε μαζί του, στέλνοντάς του μια «υποδειγματική επαγγελματική επιστολή» 23 όπως την αποκάλεσε. Αν τα αισθήματά του ήταν διαφορετικά, ίσως και να έδειχνε κατανόηση στην εκνευριστική έλλειψη αυτοπεποίθησης του αδελφού του. Ασφαλώς δεν δίστασε να τον επιδοκιμάσει όταν κάποια ημέρα ο Ασίλ έπλεξε το εγκώμιο του Μπουιλέ, αφού πρώτα έμεινε γνωστός για τους αφορισμούς του εναντίον των πρώτων αιρετικών). Ο Μπουιλέ ο «Αρχιεπίσκοπος» ή «Μονσινιόρος» ήταν ο πριμάτος μιας ιδανικής επισκοπής στην οποία ο Φλωμπέρ κατείχε τη θέση του μεγάλου βικάριου. Το φίλο τους, τον Ντ Οσμουά, τον αποκαλούσαν «ο ηλίθιος του Άμστερνταμ», διαστρέφοντας την οξύτητα του πνεύματός του. Ο Φλωμπέρ ίσως γνώριζε ότι το Πολύκαρπος ήταν το όνομα που για κάποιο λόγο δινόταν στα έκθετα μωρά που γεννιόντουσαν στο νοσοκομείο Οτέλ-Ντιε. 362

8 ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ διάβασε και τους τρεις χιλιάδες στίχους του ποιήματός του Μelaenis που είχε δημοσιευτεί στη Revue de Paris. Αυτό το δείγμα εξιλέωσης αντιστάθμιζε τις πολλές αδελφικές απογοητεύσεις. Η έκπληξη που ένιωσε ο Φλωμπέρ όταν ανακάλυψε μια αίσθηση του κάλλους εκεί όπου παλιότερα δεν διέκρινε παρά μια καθ όλα συμβατική φρόνηση ήταν τόσο μεγάλη, που ορκίστηκε να μην κριτικάρει ποτέ ξανά κανέναν, ένας όρκος που φυσικά καταπατήθηκε πολύ σύντομα. «Η Βλακεία και η Διάνοια 24 δεν διαχωρίζονται σαφώς. Είναι όπως η Διαστροφή και η Αρετή. Όποιος μπορεί να τις ξεχωρίσει είναι πραγματικά πανούργος». Ωστόσο, δεν είχε αμφιβολία ότι ο Μπουιλέ, ο ανώτερος κλασικός μελετητής ο οποίος ερχόταν από τη Ρουέν σχεδόν κάθε Κυριακή, είχε περισσότερο μυαλό από το δικό του. Αυτό δεν σημαίνει ότι οι συζητήσεις τους ήταν πάντα υψηλού επιπέδου, και ειδικά όταν είχαν να κάνουν με λογοτεχνικά κουτσομπολιά ή όταν η κουβέντα γύριζε, ως συνήθως, στις γυναίκες. Ελάχιστα έκρυβαν ο ένας από τον άλλο. Ο Φλωμπέρ ενημέρωνε τον Μπουιλέ για οτιδήποτε συνέβαινε στη σχέση του με τη Λουίζ Κολέ. Ο Μπουιλέ με τη σειρά του μαράζωνε για μια παντρεμένη που του είχε συστήσει η Λουίζ στη διάρκεια της παραμονής του στο Παρίσι, την Έντμα Ροζέ ντε Ζενέτ (με την οποία ο Φλωμπέρ θα ανέπτυσσε αργότερα μια πολύ εγκάρδια φιλία), και περιέγραφε τα γεγονότα που οδήγησαν στην επιτυχή εντέλει εκστρατεία του προκειμένου να κερδίσει την εύνοιά της. Όλοι γνωρίζονταν μεταξύ τους και όλοι αλληλογραφούσαν, σαν τέσσερα χέρια που μπλέκονταν μεταξύ τους κινώντας τα νήματα μεταξύ Ρουέν και Παρισιού. Αυτή η συμμετρική εμπλοκή ενίσχυσε την πεποίθηση του Φλωμπέρ ότι αυτός και ο Μπουιλέ ήταν ίδιοι, ότι τα ερωτικά τους ήταν κάπως θολά, αλλά η φιλία τους απαστράπτουσα. Ενώ οι ερωτικές τους σχέσεις ξέφτιζαν, η φιλία τους από Κυριακή σε Κυριακή γινόταν ολοένα και πιο στενή. Πράγματι, στο τέλος έμοιαζαν σαν ψευδοδίδυμοι, με απολύτως ίσα σε μορφή και μέγεθος προκοίλια, πανομοιότυπα μουστάκια και ομοίως φαλακρά κεφάλια. Non amici, fratres, non sanguine, corde ( Όχι φίλοι, αδέλφια, όχι εξ αίματος, από καρδιάς). Παρ όλα αυτά, εμπνέονταν από υψηλά, ως επί το πλείστον, ιδανικά. Τα ποικίλα άλλα κοινά τους ενδιαφέροντα περιστρέφονταν γύρω από την κοινή αγάπη τους για τη λογοτεχνία και τις πεποιθήσεις που διέπνεαν τις λογοτεχνικές τους συμπάθειες. Στις αρχές της δεκαετίας του 1850 ο Φλωμπέρ άρχισε να ξενυχτάει μέχρι τις 4 ή 5 το πρωί, οι ώρες της ημέρας και της νύχτας περνούσαν όχι στο γραφείο του με τη Μαντάμ Μποβαρύ, αλλά στον καναπέ του συντροφιά με τον Απουλήιο, τον Μολιέρο, τον Σατωβριάνδο, τον Δάντη, τον Σαίξπηρ, τον Σοφοκλή, τον Μπουαλώ, τον Σταντάλ, τον Μπαλζάκ, τον Λαφοντέν, τον Μονταίνιο, τον Μποσσυέ, τον Ουγκό, τον Οράτιο, τον Όμηρο, και αυτοί είναι μονάχα οι συγγραφείς που αναφέρονται στην αλληλογραφία του («Τους μεγάλους συγγραφείς οφείλουμε να τους ξέρουμε απέξω και ανακατωτά, 25 να τους εξιδανικεύουμε, να προσπαθούμε να σκεφτούμε όπως εκείνοι» συμβούλευε τη Λουίζ «και στη συνέχεια να διαχωρίζουμε οριστικά τη θέση μας από τη δική 363

9 ΦΛΩΜΠΕΡ τους»).* Συνήθως, το βιβλίο που υπήρχε ανοιχτό στο κομοδίνο του ήταν ο Φάουστ του Γκαίτε. Ο Μπουιλέ, η ευρυμάθεια του οποίου ήταν ανάλογη, στις κυριακάτικες εκδρομές τους τον συντρόφευε στην ανάγνωση του Ραμπελαί, του Θερβάντες και των λυρικών ποιημάτων του δέκατου έκτου αιώνα που απήγγελλαν εκ περιτροπής. «Τι ποιητής! Τι ποιητής!» 26 έγραφε ο Φλωμπέρ για τον Πιερ ντε Ρονσάρ. «Σου δίνει φτερά! Είναι καλύτερος από τον Βιργίλιο και οι εκρήξεις του λυρισμού του είναι αντάξιες ενός Γκαίτε. Σήμερα το πρωί, στη 1.30, απήγγειλα στίχους που μου προκάλεσαν τρομερή υπερένταση, τόση ευχαρίστηση δοκίμασα. Λες και κάποιος γαργαλούσε τις πατούσες μου. Έχουμε ξεμωραθεί τελείως και οι δυο μας, αφρίζουμε από το κακό μας και οικτίρουμε όποιον στον κόσμο αυτόν αγνοεί τον Ρονσάρ. Ο δύστυχος, σπουδαίος αυτός άνθρωπος, αν η σκιά του μπορεί να μας δει, πόσο ευτυχισμένη πρέπει να νιώθει!» Αυτές οι συναισθηματικές εξάρσεις à deux ήταν η κυριακάτικη κραιπάλη που ακολουθούσε ημέρες στωικού μόχθου, ο φελλός που πεταγόταν και απελευθέρωνε όλη την έξαψη την οποία ο Φλωμπέρ, όσο αφοσιωνόταν στην τέχνη του, κρατούσε, θαρρείς, κλεισμένη μέσα σε ένα μπουκάλι. Είναι βέβαιο ότι ο Μπουιλέ δεν ήταν μόνο η φωνή της κριτικής αλλά και ο ομοϊδεάτης, η οξύνοια του οποίου ωφέλησε όχι μόνο τη Μαντάμ Μποβαρύ, την οποία ο Φλωμπέρ τού διάβαζε κεφάλαιο προς κεφάλαιο και στη συνέχεια ενότητα προς ενότητα (150 σελίδες χωρίς διακοπή), αλλά και τη δουλειά της Λουίζ Κολέ, η οποία τους έστελνε συχνά ποιήματα και θεατρικά έργα για διόρθωση. Η Λουίζ, με ευχέρεια στο χειρισμό του λόγου υπό τις καλύτερες συνθήκες, είχε ίσως ακόμα μεγαλύτερη υπό τις χειρότερες, όταν τα χρέη, η δυστυχία και το στομφώδες ύφος συνδυάζονταν για να τη δραστηριοποιήσουν. Κάθε δύο χρόνια η Γαλλική Ακαδημία βράβευε με ένα σημαντικό ποσό το καλύτερο ποίημα, το περιεχόμενο του οποίου εξέφραζε το ρόλο της ως θεματοφύλακα της πολιτισμικής κληρονομιάς της Γαλλίας θίγοντας συγχρόνως και ζητήματα ηθικής βελτίωσης. Το ως θέμα είχε οριστεί το Μετραί, μια αγροτική αποικία κοντά στην Τουρ, η οποία είχε ιδρυθεί το 1838 με σκοπό την αναμόρφωση ατίθασων νεαρών. Το οι διαγωνιζόμενοι κλήθηκαν να τιμήσουν την Ακρόπολη, όπου ένας γάλλος αρχαιολόγος ονόματι Μπουλέ είχε πρόσφατα διεξαγάγει πολύ σημαντικές ανασκαφές. Με τη συνδρομή των βοηθών της στη Ρουέν και την παρασκηνιακή πίεση που άσκησαν στην Ακαδημία οι επίδοξοι μνηστήρες της (υπήρχαν τουλάχιστον δύο τέτοιοι), κέρδισε και τα δύο βραβεία. Αυτό την έσπρωξε στη συγγραφή ενός μακροσκελούς διδακτικού ποιήματος με τίτλο Le Poème de la femme [Ποίημα για τη γυναίκα], το οποίο θα περιέγραφε σε έξι ενότητες τις διάφορες μορφές σκλαβιάς που υφίσταντο οι γυναίκες στις πατριαρχικές κοινωνίες: την «Αγρότισσα», την «Υπηρέ- * Είχε πάνω από μία φορά προειδοποιήσει την ανιψιά του ότι οι κακές λογοτεχνικές συναναστροφές γίνονται μοιραία αντιληπτές στον γραπτό λόγο. 364

10 ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ τρια», τη «Μοναχή», την «Αστή», την «Πριγκίπισσα», την «Καλλιτέχνιδα» (με εναλλακτικό τίτλο η «Ανώτερη γυναίκα»). Ο Φλωμπέρ επιτέλεσε το καθήκον του στο ρόλο του επιμελητή με την ίδια ευσυνειδησία που χαρακτήριζε και τη συγγραφή του. Μόνος ή με τον Μπουιλέ αφιέρωσε ολόκληρα απογεύματα στην «Αποικία του Μετραί» και στην «Αγρότισσα», και πολλές ώρες σε μια αλληλογραφία μέσω της οποίας την καθοδηγούσε αράδα προς αράδα σε ολόκληρη τη δουλειά της, αφαιρώντας τις επαναλήψεις και τις παρηχήσεις, επικρίνοντας τις μη σαφείς μεταφορές, καταγγέλλοντας τις κοινοτοπίες, διορθώνοντας τα γραμματικά της λάθη, προτείνοντας εναλλακτικούς στίχους. Ο έλεγχος της δουλειάς της Λουίζ θα του εξασφάλιζε μια πλήρους απασχόλησης εργασία αν δεν είχε να γράψει τη Μαντάμ Μποβαρύ. «Φανού φειδωλή» ήταν η επωδός του και την επαναλάμβανε ακούραστα με κάποια δόση νοσταλγίας, ίσως, για τη «βουβή τρυφερότητα» 27 των γυναικών της Ανατολής. Στο τέλος ενός αυστηρού γράμματος είκοσι σελίδων που συνέταξε στις 28 Νοεμβρίου του 1852 επισήμανε ότι οι παρατηρήσεις ήταν όλες δικές του, εφόσον ο Μπουιλέ δεν τον είχε επισκεφθεί εκείνη την Κυριακή. «Διόρθωνα επί έξι ώρες χωρίς να κουνηθώ» 28 ισχυρίστηκε. Όλα όσα αφήνω ασχολίαστα τα βρίσκω καλά ή εξαιρετικά, οπότε μην τρομάζεις. Οι διορθώσεις που έκανες είναι σε γενικές γραμμές σωστές. Πριν κάνεις οποιαδήποτε αλλαγή στην τελευταία ενότητα, σκέψου την καλά τουλάχιστον για μία εβδομάδα Έχεις στα χέρια σου ένα ωραίο έργο και πρέπει να το κάνεις αψεγάδιαστο. Κλασικό. Μπορείς. Το μόνο που χρειάζεσαι, παρορμητική μου εσύ, είναι υπομονή. Την προηγούμενη εβδομάδα πέρασα τέσσερις ολόκληρες ημέρες γράφοντας μια πολύ όμορφη σελίδα, σκοτώθηκα να την τελειώσω και τώρα τη σκίζω γιατί μου φαίνεται τελείως ξεκάρφωτη. Πρέπει πάντα να λαμβάνεις υπόψη σου το σύνολο Αύριο, πριν πάω στο σπίτι του αδελφού μου για το δείπνο, θα δώσω την «Αγρότισσα» στον Μπουιλέ βάζω στοίχημα ότι θα συμφωνήσει μαζί μου ως προς το τέλος. Θα του πω να σου γράψει μέσα στην εβδομάδα. Δεκαπέντε ημέρες αργότερα την ικέτευε ξανά να αφιερώνει χρόνο στο χτένισμα της δουλειάς της. «Μάθε να κάνεις σωστή αυτοκριτική, 29 αγαπημένη μου βάρβαρη». Όταν εκείνη διαμαρτυρήθηκε ότι ο φίλος της, ο Μπαμπινέ, ένας διακεκριμένος αστρονόμος, έβρισκε πολύ καλούς τους στίχους που ο ίδιος και ο Μπουιλέ θεωρούσαν αδέξιους, ο Φλωμπέρ ξέσπασε. «Ah! Musette, musette,* πόσο επιπόλαια είσαι! 30 Πρέπει να συνηθίσεις να στοχάζεσαι προτού γράψεις!» Ήταν σίγουρος ότι μπορούσε να γίνει πολύ καλύτερη διαφορετικά θα είχε χαρακτηρίσει τη δουλειά της άψογη, απλώς και μόνο για να την ξεφορτωθεί, «γιατί είναι φανερό πόσο προσκολλημένη είσαι στην εξοργιστική προχειρότητά σου». Όσο για τις απόψεις του Μπαμπινέ, τις απέρριψε συλ- * Ο Φλωμπέρ χρησιμοποιεί ως τρυφερή προσφώνηση την ποιητική λέξη musette που δηλώνει την γκάιντα (η οποία σημαίνει, κατ επέκταση, είδος λαϊκής μουσικής συνοδεία γκάιντας). Ίσως πιο συγκεκριμένα για τον ίδιο να ήταν ένα υποκοριστικό της μούσας. 365

11 ΦΛΩΜΠΕΡ λήβδην, υπονοώντας ότι ο φίλος της θα ήταν καλύτερα να ασχολείται με τη μελέτη του νυχτερινού ουρανού. «Επαναλαμβάνω για άλλη μια φορά ότι [τα δύο ρήματα για τα οποία διαφωνώ] είναι βλακώδη. Τώρα, αν θέλεις να τα κρατήσεις, κράτησέ τα. Δεν είναι λίγοι εκείνοι που θα τα βρουν χαριτωμένα». Τον Μπουιλέ, ο οποίος δούλευε στο μυαλό του ένα ποίημα έξι χρόνια προτού αρχίσει να το γράφει, της τον έφερνε ως παράδειγμα υπομονής και ακεραιότητας χαρακτήρα. «Μέσα σε ένα μήνα αδιάκοπης εργασίας έγραψε μονάχα σαράντα στίχους, είναι όμως ολόσωστοι». Ανέφερε επίσης τη ρήση του Οράτιου ότι ένα έργο δεν θα έπρεπε να βλέπει το φως της ημέρας αν δεν είχε πρώτα περάσει οχτώ χρόνια στο σκοτάδι. Διατυπώνοντας τις επικρίσεις του σε μια γλώσσα που υποδήλωνε την αδιάκοπη πάλη μεταξύ του αρσενικού και του θηλυκού, την παρότρυνε να υιοθετήσει όχι μόνο τον σφιχτοδεμένο πεζό λόγο για τον οποίο ο ίδιος δήλωνε τον αποκλειστικό θαυμασμό του, αλλά και τη retenue, δηλαδή την αυτοσυγκράτηση, που ήταν άμεσα συνδεδεμένη με τα αριστοκρατικά ανδρικά ιδεώδη. Θα την ανάγκαζε να μην συμπεριφέρεται τόσο ως γυναίκα σπαταλώντας τον εαυτό της στην ανάγκη της για συνεχή επιβεβαίωση, αλλά ως άντρας που έχοντας δεσμευτεί να υπηρετεί έναν ευγενή σκοπό στερεί από τον εαυτό του φθηνές ανταμοιβές. Ένας τέτοιου είδους άντρας ήταν ο Μπουιλέ. Ένας άλλος ο Φλωμπέρ. Τα μαρτύρια που υπέμενε στο γραφείο του φανέρωναν το μέγεθος του ανδρισμού του, όπως ακριβώς ο βιργιλικός ρυθμός συγγραφής της Μαντάμ Μποβαρύ υποστήριζε την πνευματική αποστολή του, και οι αγωνιώδεις αναφορές της προόδου που έχει κάνει (οι οποίες χρησίμευαν επίσης και ως δικαιολογία για τις παρατεταμένες απουσίες του από το Παρίσι) εμφανίζονται ξανά και ξανά σε ολόκληρη την αλληλογραφία τους. Αν η Λουίζ μπορούσε να φανταστεί έναν πιανίστα να παίζει με μολυβένιες μπάλες σε κάθε του δάχτυλο, τότε θα μπορούσε να φανταστεί και τον ίδιο να μοχθεί στο γραφείο του. «Από τότε που ειδωθήκαμε, 31 πριν από έξι εβδομάδες, έχω γράψει όλες κι όλες είκοσι πέντε σελίδες» την πληροφόρησε στις 24 Απριλίου του «Τις έχω τόσο πολλές φορές διορθώσει και καθαρογράψει, που τα μάτια μου καίνε». Η κακοκεφιά της, δήλωσε, ωχριούσε μπροστά στη δική του. «Μερικές φορές αναρωτιέμαι πώς είναι δυνατόν με τέτοια κούραση τα χέρια μου να μην έχουν πέσει ακόμη από το κορμί μου και το μυαλό μου να μην έχει γίνει κουρκούτι. Ζω μια σκληρή ζωή, στερημένη από όλες τις χαρές του έξω κόσμου, με μοναδικό μου στήριγμα ένα είδος αδιάκοπης οργής». Τα μεσάνυχτα της 15ης Μαΐου, της είπε, τον βρήκαν στη μέση μιας σελίδας στην οποία είχε αφιερώσει ολόκληρη την ημέρα. «Τη βάζω στην άκρη για να γράψω αυτό το γράμμα. 32 Άλλωστε, θα με βασάνιζε ίσως μέχρι αύριο το βράδυ γιατί πολλές φορές ψάχνω ώρες ολόκληρες να βρω μια λέξη και έχω ακόμα πολλές να βρω». Το κουρκούτι, ή bouillie, ήταν η αγαπημένη του λέξη. «Αν ήξερες μονάχα πόσα έχω περικόψει και τι κουρκούτι έχουν γίνει τα χειρόγραφά μου! Βρίσκω αποδεκτές μόνον εκατόν είκοσι σελίδες, αλλά έχω γράψει τουλάχιστον πεντακόσιες». Τον Ιανουάριο του 1853 ανήγγειλε ότι μέσα στους πέντε προηγούμενους μήνες το μυθιστόρημά του 366

12 ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ είχε προχωρήσει μόνο κατά εξήντα πέντε σελίδες. «Τις ξαναδιάβασα προχτές 33 και τρόμαξα βλέποντας πόσο χρόνο είχα ξοδέψει για ένα τόσο ασήμαντο αποτέλεσμα Κάθε παράγραφος από μόνη της είναι καλή, και υπάρχουν σελίδες που είναι τέλειες, είμαι σίγουρος. Αλλά γι αυτόν ακριβώς το λόγο κάτι δεν πάει καλά. Πρόκειται για μια σειρά από καλογραμμένες παραγράφους που όμως σκοντάφτουν η μια πάνω στην άλλη, δεν κυλάνε. Πρέπει να τις ξεμοντάρω, να λασκάρω τους αρμούς, όπως λασκάρουμε το πανί της μαΐστρας για να του δώσουμε περισσότερο αέρα. Ξεθεώνομαι κυνηγώντας ίσως ένα τελείως παράλογο στην ουσία ιδανικό. Μπορεί τελικά το θέμα μου να απαιτεί διαφορετικό ύφος». Αυτό το μάταιο κυνήγι είχε αρχίσει στην παιδική του ηλικία, έγραψε, τότε που η Ζυλί, η υπηρέτρια, τον βοηθούσε να γράψει τις προτάσεις που σκαρφιζόταν. «Πάντα έβλεπα το στόχο να απομακρύνεται από μπροστά μου, 34 χρόνο με το χρόνο, πρόοδο με την πρόοδο. Πόσες φορές μού ξέφυγε από τα χέρια τη στιγμή που νόμιζα ότι τον είχα τσακώσει. Κι όμως, νιώθω ότι δεν πρέπει να πεθάνω, προτού αυτό το ύφος καταφέρει να ακουστεί όπως ακριβώς το έχω στο μυαλό μου και να επιβληθεί στις φωνές των παπαγάλων και των τζιτζικιών». 367

13

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο Κατά παραγγελία γράψιμο και κατά παραγγελία ψυχές... γίνεται; Κι όμως γίνεται... Οι πιο πολλοί είναι τους είδους, αλλά της ψυχής, δεν είναι κανείς... Εγώ με της πένας μου

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης ΜΕΓΑΛΟΙ ΕΦΕΥΡΕΤΕΣ - ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΕΣ ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ Αϊνστάιν Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης Περιεχόµενα Κεφάλαιο 1:...3 Κεφάλαιο

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:...

Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:... 20 κλασικά αλλά και καινούρια παραμύθια με πριγκίπισσες Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:... ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: PRINCESS STORIES Από τις Εκδόσεις Igloo Books, Μεγάλη Βρετανία 2009 ΤΙΤΛΟΣ BIBΛΙΟΥ: Ιστορίες για

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου

Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Κλάδος Λυκόπουλων Περιφέρεια Αθηνών ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2012 Ένας μήνας γεμάτος εκδηλώσεις Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου Τα Παραμυθένια μεσημέρια Σαββάτου περιμένουν για 9η χρονιά μικρούς και μεγάλους να ανακαλύψουν,

Διαβάστε περισσότερα

Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα

Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΠΑΡΑΜΥΘΙ Κέλλυ Παντελίδη Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα εξωφύλλου:

Διαβάστε περισσότερα

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 2 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Λέει ο Σοτός στη μαμά του: - Μαμά, έμαθα να προβλέπω το μέλλον! - Μπα; Κάνε μου μια πρόβλεψη! - Όπου να είναι θα έρθει ο γείτονας να μας πει να πληρώσουμε το τζάμι που του έσπασα!!! Ενώ ο πατέρας διαβάζει

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ Α ΤΑΞΗ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ-ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΧΡΥΣΟΒΕΡΓΗ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ και ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΦΙΛΙΠΠΟΥΣΗΣ 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΛΙΠΟΛΗΣ ΠΕΙΡΑΙΑ Α ΤΑΞΗ ΤΙΤΛΟΣ: «ΤΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΤΟΥ ΑΡΗ» Ένα δωδεκάχρονο

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year

Η Αλφαβητοχώρα. Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα. A sea of words 5 th year Η Αλφαβητοχώρα Γιώργος Αμπατζίδης. Ελλάδα Η μέρα έμοιαζε συνηθισμένη στην Αλφαβητοχώρα. Ο κύριος ې διαφήμιζε τα φρέσκα λαχανικά του στο μανάβικο δείχνοντας με καμάρι πως το μαρούλι είχε ακόμα την πρωινή

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ Ηµερολόγιο 2016 28 ΔΕΥΤΕΡΑ iανουaριος 29 ΤΡΙΤΗ 30 ΤΕΤΑΡΤΗ 31 ΠΕΜΠΤΗ 51 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 62 Πρωτοχρονιά (αργία) ΣΑΒΒΑΤΟ ρεϊμοντ καρβερ dfsfsdfsdfsdfdsfsd Απέκτησες τελικά, έστω κι έτσι, αυτό που ήθελες από τούτη

Διαβάστε περισσότερα

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω. 1 Εδώ και λίγες μέρες, ένα από τα πάνω δόντια μου κουνιόταν και εγώ το πείραζα με τη γλώσσα μου και μερικές φορές με πονούσε λίγο, αλλά συνέχιζα να το πειράζω. Κι έπειτα, χτες το μεσημέρι, την ώρα που

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένα μακρινό χωριό σε μια χώρα πανέμορφη. Τα σπίτια του ήταν μικρά και παραμυθένια.

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη

Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη Ευγενία Φακίνου, Η ζωή στη Σύμη Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 102) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες

ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013. Χρόνος: 1 ώρα. Οδηγίες ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2013 ΤΑΞΗ Α ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ 19/05/2013 Χρόνος: 1 ώρα Οδηγίες 1. Έλεγξε ότι το γραπτό που έχεις μπροστά σου αποτελείται από τις σελίδες 1-11. 2. Όλες τις

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου

Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Η ιστορία του Φερδινάνδου Συγγραφέας: Μούνρω Λιφ. Μετάφραση: Κωνσταντίνος Παπαγεωργίου Μια φορά κι έναν καιρό στην Ισπανία υπήρχε ένας μικρός ταύρος που το όνομά του ήταν Φερδινάνδος. Όλοι οι άλλοι μικροί

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια.

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. https://ucy.ac.cy/psifides-gnosis/el/ Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. Έχω άλλα τέσσερα αδέλφια

Διαβάστε περισσότερα

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη

Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη 1 Ο μικρός δράκος Μου ζούσε μαζί με τη μαμά και τον μπαμπά του πάνω σ ένα πολύ ψηλό βουνό, μέσα σ ένα πολύ μεγάλο δέντρο. Το Πρώτο Βιβλίο του Μικρού Δράκου Μου Ο Μου επισκέπτεται την Ευρώπη Μετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Πότε θα φανεί η Φανή

Πότε θα φανεί η Φανή ...... Πότε θα φανεί η Φανή Η συγγραφέας χαίρεται να έρχεται σε επαφή με τους αναγνώστες της. Η διεύθυνσή της είναι: Αγίου Πολυκάρπου 51, Νέα Σμύρνη 171 24, Αθήνα. Τηλ.: 210 9335830, FAX: 210 9351603 e-mail:

Διαβάστε περισσότερα

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία; Δύσκολη ερώτηση Για την καλλιτεχνική μου δημιουργία δεν παίζει κανένα ρόλο. Αυτό που με πικραίνει είναι ότι έζησα την

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ-Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Η ακαδημαϊκή επιτυχία συνδέεται με την αναγνωστική ικανότητα καθώς και με τις

ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ-Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Η ακαδημαϊκή επιτυχία συνδέεται με την αναγνωστική ικανότητα καθώς και με τις ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ-Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΒΛΕΨΗΣ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Η ακαδημαϊκή επιτυχία συνδέεται με την αναγνωστική ικανότητα καθώς και με τις ικανότητες του γραμματισμού. Έτσι, οι μαθητές με αναπτυγμένες

Διαβάστε περισσότερα

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» «Το κορίτσι με τα πορτοκάλια» Α ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου αρχίζει να ξετυλίγει

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011)

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά (2010-2011) 3 ο βραβείο Βασιλεία Παπασταύρου 1 ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ερυθραίας 2 Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ο Καραγκιόζης

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον

Διαβάστε περισσότερα

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας...

Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Διαβάστε αποσπασματικά το παραμύθι: Ο Αϊ-Βασίλης και...το όνομα του παιδιού σας... Το παραμύθι είναι και για αγοράκι αλλά, για της ανάγκες του δείγματος σας παρουσιάζουμε πώς μπορεί να δημιουργηθεί ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ Πέρος Ζαχαρίας Ζαχαρίας Πέρος ψευδώνυμο, του σπουδαστή της Αντιρύπανσης Ζαχαρία Περογαμβράκη. Στην Κοζάνη ασχολήθηκε με το Θέατρο σαν ερασιτέχνης ηθοποιός σε αρκετές παραστάσεις, συμμετείχε σε μία ταινία

Διαβάστε περισσότερα

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου

Antoine de Saint-Exupéry. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου Antoine de Saint-Exupéry Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση από τα Γαλλικά Ηρακλής Λαμπαδαρίου 1 13 Ο τέταρτος πλανήτης ήταν αυτός του επιχειρηματία. Αυτός ο άνθρωπος ήταν τόσο πολύ απασχολημένος που δεν σήκωσε

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα,

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα, Z Επαναληπτικό μάθημα Στην παραλία Η αμμουδιά του Μούντι ήταν γεμάτη κόσμο, ο ήλιος με τις πύρινες αχτίδες του μαύριζε τα ξαπλωμένα κορμιά, νέα παιδιά έπαιζαν ρακέτες και κάθε τόσο έτρεχαν εδώ κι εκεί

Διαβάστε περισσότερα

Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του

Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του Μια φορά και έναν καιρό, σε ένα μακρινό ψαροχώρι, ένας ψαράς πήγαινε κάθε βράδυ στη θάλασσα και έριχνε τα δίχτυα του στο νερό. Όταν ο άνεμος φυσούσε από τη στεριά,

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα