Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας

Transcript

1 Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας εμινϊρια επτεμβρύου 2015 ΕΜΕ Υιλολογικών Μαθημϊτων χολικό χρονιϊ Μαύρη Κουτςελύνη (διαςκευό)

2 Οι Δεύκτεσ ωσ απόρροια τησ Αξιολόγηςησ των ΑΠ τη βϊςη τησ Αξιολόγηςησ που ϋχει διενεργηθεύ και τησ Έκθεςησ τησ Επιτροπόσ Αξιολόγηςησ (2014), το Τπουργεύο Παιδεύασ και Πολιτιςμού ϋχει ςυςτόςει Επιτροπϋσ Ανατροφοδότηςησ των υφιςτϊμενων Αναλυτικών Προγραμμϊτων. 2

3 Αναδόμηςη των ΑΠ ςτη βϊςη Δεικτών Επιτυχύασ και Δεικτών Επϊρκειασ Αναδιαμόρφωςη τησ δομόσ: από τη διδακτϋα ύλη ςτα Αναμενόμενα Μαθηςιακϊ Αποτελϋςματα και ςτα αντύςτοιχα Διδακτϋα για την επύτευξη των Μαθηςιακών Αποτελεςμϊτων. 3

4 Σο ςχολικό ϋτοσ εύναι ϋτοσ παρακολούθηςησ τησ εφαρμογόσ και ανατροφοδότηςησ των Δεικτών. 4

5 Σι εύναι οι Δεύκτεσ Οι Δεύκτεσ Επιτυχύασ αναφϋρονται ςτα Μαθηςιακά Αποτελέςματα τα οπούα αναμϋνεται να επιτευχθούν, κατϊ τϊξη ό ςυνδυαςμό τϊξεων και κατϊ επύπεδο εκπαύδευςησ από την προδημοτικό εκπαύδευςη μϋχρι και την Γ Γυμναςύου, με προοπτικό ανϊπτυξησ μϋχρι και την Γ Λυκεύου. Οι Δεύκτεσ Επϊρκειασ αναφϋρονται ςτο τι πρέπει να διδαχθεί ο μαθητήσ, για να επιτύχει τα καθοριςμϋνα Μαθηςιακϊ Αποτελϋςματα. 5

6 Επομϋνωσ, οι Δεύκτεσ Επιτυχύασ αναφέρονται ςτον μαθητή και τα επιτεύγματά του, ενώ οι Δεύκτεσ Επϊρκειασ αναφϋρονται ςτον εκπαιδευτικό και τα διδακτέα. 6

7 Η λογικό των Δεικτών Διδϊςκω τον μαθητό Vs Διδϊςκω την ύλη Δεύκτεσ Επιτυχύασ = Αξιολογητϋα Δεύκτεσ Επϊρκειασ = Διδακτϋα Τι οι μαθητέσ πρέπει να γνωρίζουν Τι οι μαθητέσ πρέπει να διδαχθούν ε κϊθε Δεύκτη Επιτυχύασ αντιςτοιχούν ςυγκεκριμϋνα διδακτϋα, δηλαδό Δεύκτεσ Επϊρκειασ. 7 Οι Δεύκτεσ Επιτυχύασ αναπτύςςονται ςτη βϊςη των οργανωτικών αρχών «προαπαιτούμενο για το επόμενο», «απλό ςύνθετο», «επιμϋρουσ όλο», «χρονικϊ προηγούμενο ακόλουθο».

8 Σι περιλαμβϊνουν οι Δεύκτεσ Όλα τα εύδη μϊθηςησ, ό,τι αναμϋνεται μϋςα από την εκπαύδευςη να αναπτύξει ο μαθητόσ, ωσ Μαθηςιακϊ Αποτελϋςματα, τα οπούα πιςτοποιούν την ανϊπτυξη και τισ ικανότητεσ του μαθητό ςε κϊθε τϊξη και επύπεδο εκπαύδευςησ: πληροφορύεσ, ϋννοιεσ, δεξιότητεσ, τρόπο ςκϋψησ και ςτρατηγικϋσ, ςτϊςεισ και αξύεσ. 8

9 Δεύκτεσ Επιτυχύασ Σι ςε τελευταύα ανϊλυςη πρϋπει να γνωρύζει ο μαθητόσ ςε κϊθε τϊξη εξεταςτϋο ςε κϊθε ςτϊδιο φούτηςησ, για να κτιςτούν τα μαθηςιακϊ αποτελϋςματα τησ τϊξησ. Σι ικανότητεσ πρϋπει να ϋχει ο μαθητόσ για να θεωρεύται ότι ϋχει τα απαιτούμενα προςόντα, για να ζόςει μια ποιοτικό ζωό και να μπορεύ να εργαςτεύ και να εξειδικευτεύ ςε μια επιςτόμη. 9

10 Δεύκτεσ Επϊρκειασ Περιλαμβϊνουν όλα όςα πρϋπει να διδϊξουμε / ό και ϋπρεπε να γνωρύζει ο μαθητόσ, για να επιτύχει τον Δεύκτη Επιτυχύασ. Δεν αναφϋρονται ςε μεθοδολογύα διδαςκαλύασ αλλϊ ςε ΚΑΛΟΠΑΣΙΑ μϊθηςησ, ΙΕΡΑΡΦΙΕ ό προαπαιτούμενη γνώςη για να επιτευχθεύ ο Δεύκτησ Επιτυχύασ. 10

11 Παιδαγωγικό βϊςη τησ ανϊπτυξησ των Δεικτών 11 Η αναδόμηςη των Αναλυτικών Προγραμμϊτων με προοργανωτό τουσ Δεύκτεσ, δομημϋνουσ ςε παιδαγωγικϋσ οργανωτικϋσ αρχϋσ: ηματοδοτεύ οδοδεύκτεσ μϊθηςησ, διδαςκαλύασ και αξιολόγηςησ, Διευκολύνει τη διϊγνωςη τησ ανϊπτυξησ και των ελλεύψεων του κϊθε μαθητό ςτισ τϊξεισ μεικτόσ ετοιμότητασ, Επιτυγχϊνει, ώςτε μαθητϋσ με διαφορετικϋσ ανϊγκεσ και ετοιμότητα να παύρνουν την εκπαύδευςη που χρειϊζονται, μϋςα από διαδικαςύεσ και μεθοδολογύα διαφοροπούηςησ.

12 Οι Δεύκτεσ Επιτυχύασ αναφϋρονται ςτον μαθητό και τα επιτεύγματϊ του. ύνδεςη με τη Διαγνωςτικό διαμορφωτικό και τελικό αξιολόγηςη. Οι Δεύκτεσ Επϊρκειασ αναφϋρονται ςτον εκπαιδευτικό και τα διδακτϋα. ύνδεςη με τη Διδαςκαλύα και Διαφοροπούηςη. 12

13 Οι Δεύκτεσ αναμϋνεται να πλαιςιωθούν από Ουςιαςτικό ενημϋρωςη και επιμόρφωςη, Μεθοδολογικϋσ προςεγγύςεισ, Τποςτόριξη των εκπαιδευτικών ςε επύπεδο τϊξησ και ςχολεύου, Ουςιαςτικό ςύνδεςό τουσ με την κϊθε μορφόσ αξιολόγηςη, υνεχό ανατροφοδότηςη των ύδιων των Δεικτών και τησ εφαρμογόσ τουσ από τισ Επιςτημονικϋσ Ομϊδεσ Ανϊπτυξησ των Δεικτών και τουσ Επιθεωρητϋσ ςτα ςχολεύα. 13