Τ ο Σ χ ο λ ε ί ο κ α ι ο ι Δ ά σ κ α λ ο ι π ο υ θ έ λ ο υ μ ε

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τ ο Σ χ ο λ ε ί ο κ α ι ο ι Δ ά σ κ α λ ο ι π ο υ θ έ λ ο υ μ ε"

Transcript

1 ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΤΕΥΧΟΣ 43 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2009 ISSN Τ ο Σ χ ο λ ε ί ο κ α ι ο ι Δ ά σ κ α λ ο ι π ο υ θ έ λ ο υ μ ε Ανδρέας Δημητρίου, Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Η εκπαίδευση για τον 21 ο αιώνα οφείλει να ικανοποιεί πολύ διαφορετικές ανάγκες από την εκπαίδευση στον αιώνα που πέρασε. O μαθητής του σήμερα πρέπει, από την αρχή της σχολικής του ζωής, να έλθει σε άμεση επαφή με τον κόσμο της επιστήμης για να την κατανοεί, να την κρίνει και να την επικρίνει, να τη βιώνει και να μετέχει στις λειτουργίες της. Πρέπει, επίσης, από πολύ νωρίς να μπορεί να κατανοεί και να χρησιμοποιεί περίπλοκες τεχνολογίες και όργανα τόσο στην καθημερινότητα όσο και στην εργασία του. Εξάλλου, πρέπει, από πολύ νωρίς, να κατανοεί τη δική του θέση και τις δικές του δυνατότητες στο τοπικό και διεθνές επίπεδο και να αναπτύσσεται ως πολίτης ικανός να προσφέρει και να παίρνει τόσο στο τοπικό όσο και στο διεθνές επίπεδο. Πρέπει, με άλλα λόγια, να διαμορφώνεται μέσα στο εκπαιδευτικό σύστημα ο ενεργός, δημιουργικός, κριτικός πολίτης του κόσμου που μπορεί να αποφασίζει επιλέγοντας, κρίνοντας, διαλεγόμενος και συνθέτοντας. Ο πολίτης που δημιουργεί για να χαίρεται και δίνει χαρά και ικανοποίηση μέσα από πολλές εναλλακτικές διαδρομές ζωής και εργασίας. Ιδεωδώς, ο πολίτης που δεν παρασύρεται, δεν προκαταλαμβάνεται, δεν φανατίζεται. Ο στόχος αυτός εύκολα λέγεται αλλά δύσκολα επιτυγχάνεται. Το σχολείο σήμερα είναι καθολικό, ενιαίο και ανοιχτό. Όλοι φοιτούν μέχρι το τέλος της μέσης εκπαίδευσης και οι πλείστοι πηγαίνουν στο πανεπιστήμιο. Στην κάθε τάξη υπάρχουν, όπως πρέπει, παιδιά όλων των ικανοτήτων και δέχονται επιρροές και πληροφορίες από πολλές πηγές εκτός του δασκάλου και των σχολικών βιβλίων. Αυτό το σχολείο φέρνει τεράστιες διαφορές μέσα στην κάθε σχολική τάξη ως προς τις νοητικές ικανότητες, τα κίνητρα, τα ταλέντα, τα ενδιαφέροντα και τις φιλοδοξίες. Αυτή η τεράστια ποικιλία στην τάξη απαιτεί μεγάλες αλλαγές στην οργάνωση της σχολικής καθημερινότητας, της διδακτικής διαδικασίας, του διδακτικού υλικού και της δράσης του δασκάλου. Οι κατευθυντήριες γραμμές της σχολικής ζωής του σήμερα πρέπει να είναι: αυτενεργώ, αναζητώ, ερευνώ, συγκρίνω, κατανοώ, συγκρατώ και απορρίπτω, προτείνω και δημιουργώ, εμπλουτίζω και αλλάζω. Όλα αυτά στην κάθε ηλικία, στο κάθε μάθημα, με τον τρόπο που ταιριάζει στον κάθε μαθητή, για τη δική του ηλικία. Ο ρόλος του δασκάλου σε αυτό το σχολείο είναι πολύ διαφορετικός και πιο σημαντικός από ό,τι ήταν μέχρι σήμερα. Από αναμεταδότης πρέπει να γίνει επιτελάρχης της μόρφωσης και της γνώσης, που συνυπάρχει με πολλούς άλλους μέσα κι έξω από το σχολείο. Πρέπει να κατευθύνει, να ερμηνεύει, να κρίνει, και να αυτονομεί το μαθητή του στη μάθηση, την ερμηνεία και την κρίση. Για να πετύχει σε αυτό το ρόλο πρέπει πρώτα ο ίδιος να κατέχει καλά αυτό που διδάσκει. Πρέπει να το κατανοεί όχι ως τελικό προϊόν αλλά ως το αποτέλεσμα μιας αέναης διαδικασίας αναζήτησης, που αύριο μπορεί να το καταστήσει ξεπερασμένο. Πρέπει, με άλλα λόγια, να έχει ο ίδιος ουσιαστική κατανόηση της σημερινής επιστήμης. Πρέπει, επίσης, να κατέχει καλά τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έρχονται από τις σημερινές επιστήμες της μάθησης. Πρέπει να μπορεί με ακρίβεια να διαγνώσει τις δυνατότητες και τις αδυναμίες του κάθε μαθητή του, τα ενδιαφέροντα και τα κίνητρά του, τις φοβίες και τις αποστροφές του, τα ταλέντα του και τις κλίσεις του, με τη χρήση των κατάλληλων οργάνων και μέσων. Και πρέπει, με βάση τη διάγνωσή του, να σχεδιάσει ένα ξεχωριστό πρόγραμμα διδασκαλίας, υλικών, δραστηριοτήτων και δράσεων για τον κάθε μαθητή του. Επίσης, πρέπει να μπορεί να κρατήσει το κάθε πρόγραμμα του κάθε μαθητή σε εφαρμογή παρά τις αντιξοότητες και τις δυσκολίες που σίγουρα θα έχει. Μπορούμε να έχουμε αυτό το σχολείο; Ασφαλώς μπορούμε. Η κοινωνία μας αγαπά την πρόοδο και την παιδεία και το θέλει. Η νεολαία μας θέλει να ανοίξει στον κόσμο. Η πολιτεία φροντίζει την παιδεία για χάρη του μέλλοντός μας και δαπανά γι αυτήν όσο λίγες χώρες στον κόσμο. Οι πιο κάτω δράσεις του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού αυτό το σκοπό έχουν: 1. Σήμερα σχεδιάζουμε το νέο σχολείο αναμορφώνοντας πλήρως το τι θα διδάσκεται και τι θα γίνεται κάθε μέρα στη σχολική τάξη. Έχουμε επιστρατεύσει μερικούς από τους καλύτερους εμπειρογνώμονες και εκατοντάδες εκπαιδευτικούς από όλα τα επίπεδα της εκπαίδευσης για την αναμόρφωση των αναλυτικών προγραμμάτων στο κάθε μάθημα από την προδημοτική εκπαίδευση μέχρι το λύκειο. 2. Αλλάζουμε, επίσης, δραστικά το σύστημα αξιολόγησης των εκ- ΑΡΘΡΟ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ 3 ΑΝΩΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 5 ΜΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 6 ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 9 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ 9 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ 11 ΕΘΝΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΕΥΡΙΔΙΚΗ 13 σπιτι της κυπρου στην αθηνα 14

2 Π Α Ι Δ Ε Ι Α Κ Α Ι Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Σ παιδευτικών και των σχολείων, ώστε να διασφαλίζεται ότι ο μόχθος τους και οι δαπάνες της κοινωνίας θα έχουν τα επιθυμητά αποτελέσματα. Έχουμε ήδη παραδώσει στις εκπαιδευτικές οργανώσεις το νέο σχέδιο αξιολόγησης και αναμένουμε τις προτάσεις τους. Αναμένουμε από τους εκπαιδευτικούς ότι θα προσέλθουν στο διάλογο με καλή και εποικοδομητική στάση. Η κοινωνία αναμένει από αυτούς ότι θα συνεργαστούν για να συντονιστούν με τη μεγάλη προσπάθεια που έχουμε αρχίσει για την αναβάθμιση της ποιότητας και του είδους της παιδείας που προσφέρεται στα παιδιά μας. Η βελτίωση της καθημερινότητας στην οποία συχνά αναφέρονται θα έλθει μέσα από τις μεγάλες αλλαγές που γίνονται. 3. Επίσης, αναδιοργανώνουμε τα διάφορα προγράμματα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στους νέους τους ρόλους και τις αυξημένες τους ευθύνες. Επίσης, αναμένουμε από το Πανεπιστήμιο Κύπρου να ανταποκριθεί στο αίτημα της πολιτείας να αναπτύξει νέα προγράμματα σπουδών για τους εκπαιδευτικούς της μέσης εκπαίδευσης που θα ικανοποιούν τις προδιαγραφές της εποχής όπως δόθηκαν πιο πάνω. 4. Τέλος, μέσα στο χρόνο αυτό θα αλλάξουμε το σύστημα διορισμού στην εκπαίδευση. Σκοπός είναι να αφήσουμε πίσω μας ένα σύστημα που ήταν δίκαιο και αδιαπέραστο στο ρουσφέτι, μια από τις μεγάλες αδυναμίες του τόπου μας, αλλά δεν εισάγει τους καλύτερους εκπαιδευτικούς στην εκπαίδευση. Το νέο σύστημα που θα προτείνουμε θα διασφαλίζει τόσο τη δικαιοσύνη και την ισοπολιτεία στο διορισμό όσο και την εισαγωγή των καλύτερων εκπαιδευτικών στο σύστημα. Επομένως, ο ρόλος του δασκάλου γίνεται σήμερα πιο δύσκολος. Απαιτεί πολύ μεγαλύτερη εξειδίκευση από ό,τι στο παρελθόν σε διαφορετικά πεδία γνώσης και δεξιοτήτων. Απαιτεί πολύ μεγαλύτερη ευελιξία και διάθεση για εκσυγχρονισμό. Αλλά είναι πιο σημαντικός από το παρελθόν, αν γίνεται και σωστά. Όμως, από το παρελθόν πρέπει να επαναφέρουμε το δάσκαλο-παράδειγμα. Τα παιδιά μας θα είναι πάντα παιδιά. Θα χρειάζονται πρότυπα για να ταυτιστούν και να επηρεαστούν που θα μπορούν να τα οδηγήσουν με ασφάλεια βαθειά μέσα στον 21 ο αιώνα. Καλώ τον καθένα από τους δασκάλους μας να γίνει ένα τέτοιο πρότυπο. Όλοι θα γίνουν πλουσιότεροι και ευτυχέστεροι. Επίσκεψη στο δημόσιο νηπιαγωγείο Ποταμιάς. ατυπη συναντηση υπουργων παιδειασ τησ ευρωπαϊκησ ενωσησ 2 Τον Υπουργό Παιδείας συνόδευε η προϊστάμενη του Γραφείου Ευρωπαϊκών και Διεθνών Υποθέσεων του Υπουργείου, κ. Νίκη Παπαδοπούλου-Παπά και ο Μορφωτικός Ακόλουθος του Υπουργείου στη Μόνιμη Αντιπροσωπεία της Κύπρου στην Ε.Ε., κ. Κυριάκος Κωστέας. Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Ανδρέας Δημητρίου, συμμετείχε στην άτυπη συνάντηση Υπουργών Παιδείας της Ευρωπαϊκής Ένωσης, που πραγματοποιήθηκε στο Γκέτεμπορκ της Σουηδίας στις 23 και 24 Σεπτεμβρίου Η συνάντηση επικεντρώθηκε στους τρόπους βελτίωσης της απόδοσης των εκπαιδευτικών, καθώς και στους τρόπους συνεργασίας σε ευρωπαϊκό επίπεδο με σκοπό την επίτευξη των στόχων που τέθηκαν στον τομέα της εκπαίδευσης. Στη συνάντηση, αφού επιβεβαιώθηκε ο σημαντικός ρόλος που έχει να διαδραματίσει ο εκπαιδευτικός στην απόδοση του μαθητή και στη διαμόρφωση του χαρακτήρα του, εκφράστηκαν απόψεις για τους τρόπους με τους οποίους η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών θα μπορούσε να γίνει ακόμα πιο ελκυστική, προσελκύοντας έτσι στο επάγγελμα τους καταλληλότερους φοιτητές. Ταυτόχρονα επισημάνθηκε ότι ένα καλά οργανωμένο σύστημα διορισμού και κατάρτισης νεοεισερχομένων εκπαιδευτικών, είναι εξίσου σημαντικό, όσο και η παροχή στήριξης και συνεχούς επιμόρφωσης και επαγγελματικής ανάπτυξής τους. Υπογραμμίστηκε επίσης από τους Ευρωπαίους Υπουργούς Παιδείας η σημασία των προγραμμάτων που ενθαρρύνουν την ευρωπαϊκή συνεργασία και την κινητικότητα των εκπαιδευτικών. Στη συνέχεια σημειώθηκε ότι οι Διευθυντές και οι Βοηθοί Διευθυντές διαδραματίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στην επαγγελματική ανέλιξη των εκπαίδευτικών και αποτελούν βασική παράμετρο για τη στήριξη και βελτίωση των εκπαιδευτικών, της αποτελεσματικής λειτουργίας των σχολικών μονάδων και του εκπαιδευτικού συστήματος. Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού στην παρέμβασή του ανέφερε ότι σε αντίθεση με άλλες χώρες, οι εκπαιδευτικοί στην Κύπρο απολαμβάνουν πολύ καλών συνθηκών εργασίας, τόσο από άποψης απολαβών, όσο και από άποψης περιβάλλοντος διδασκαλίας σε τάξεις με μικρό αριθμό μαθητών. Παρόλα αυτά, στις διεθνείς έρευνες που διεξάγονται, η Κύπρος δεν καταφέρνει δυστυχώς να παρουσιάσει τις ανάλογες επιτυχίες. Ο Υπουργός εντόπισε ταυτόχρονα το πρόβλημα της χαμηλής εκτίμησης που χαίρει στην κοινωνία το λειτούργημα του εκπαιδευτικού, φαινόμενο που εντόπισαν και οι Υπουργοί πολλών άλλων χωρών. Τα προβλήματα αυτά, κατέληξε ο Υπουργός, ευελπιστούμε οτι θα αντιμετωπιστούν αποτελεσματικά μέσα στα πλαίσια της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που γίνεται στη Κύπρο. Στο περιθώριο του Άτυπου Συμβουλίου Παιδείας, ο Υπουργός Παιδείας της Κύπρου είχε την ευκαιρία να ανταλλάξει απόψεις με τους Ευρωπαίους ομόλογους του και να συνομιλήσει ιδιαίτερα με τους Υπουργούς Παιδείας της Πολωνίας και της Δανίας, χώρες με τις οποίες η Κύπρος αποτελεί τρόϊκα για την Προεδρία της Ε.Ε.

3 Τ Ε Υ Χ Ο Σ 4 3 Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ - Ο Κ Τ Ω Β Ρ Ι Ο Σ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΕΥΡΩΠΑΙΩΝ ΥΠΟΥΡΓΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ ΣΤΗΝ ΑΥΣΤΡΙΑ Ύστερα από πρόσκληση της Αυστριακής Κυβέρνησης, ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού κ. Ανδρέας Δημητρίου έλαβε μέρος σε συνάντηση Υπουργών με αρμοδιότητα στα θέματα Έρευνας και Τεχνολογίας, οι οποίοι προέρχονται από τις σχετικά μικρότερες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Σκοπός της συνάντησης ήταν η ανταλλαγή απόψεων με επίκεντρο την ενίσχυση της παρουσίας των χωρών αυτών στα ερευνητικά πράγματα της Ευρώπης, καθώς και η μεθόδευση κοινών ενεργειών που στοχεύουν στην προώθηση του Ευρωπαϊκού Χώρου Έρευνας στις δύσκολες εποχές που περνά ο τομέας της έρευνας, λόγω της παγκόσμιας οικονομική κρίσης που διανύουμε. Στο τέλος των εργασιών που έγιναν το Σαββατοκυρίακο 29 και 30 Αυγούστου στο Σάλσμπουργκ, η ομάδα των Υπουργών, γνωστή και ως «Ομάδα Σάλσμπουργκ», ενέκρινε κοινή δήλωση στην οποία υπογραμμίζεται η βούληση των χωρών που συμμετείχαν (Αυστρία, Βουλγαρία, Κύπρος, Τσεχία, Ουγγαρία, Μάλτα, Ρουμανία, Σλοβακία, Σλοβενία και Ελβετία) να συνεργαστούν σε ένα ευρύ πεδίο δράσεων. Ανάμεσα σε άλλα, επιδιώκεται η μεταξύ τους συνεργασία με σκοπό τη διασφάλιση της πρόσβασης των ερευνητικών φορέων στις μεγάλες ευρωπαϊκές ερευνητικές υποδομές που προγραμματίζεται να δημιουργηθούν στην Ε.Ε., καθώς και η ενίσχυση των διμερών και πολυμερών σχέσεων για αξιοποίηση των προγραμμάτων πλαισίων της Ε.Ε. και του κοινού προγραμματισμού ερευνητικών σχεδίων. Επίσης, συμφωνήθηκε η εμβάθυνση των σχέσεων σε θέματα πολιτικής, με τη δικτύωση ερευνητικών φορέων, και κυβερνήσεων. Με την ευκαιρία της συνάντησης, ο κ. Δημητρίου υπέγραψε εκ μέρους της κυπριακής κυβέρνησης, Μνημόνιο Συναντίληψης με τον Αυστριακό Υπουργό Έρευνας και Επιστημών κ. Γ. Χάαν, με το οποίο τροχιοδρομείται η ενδυνάμωση της συνεργασίας μεταξύ Κύπρου και Αυστρίας στα θέματα Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας. Το Μνημόνιο προνοεί μεταξύ άλλων, τη διεκπεραίωση κοινών ερευνητικών έργων, την ανταλλαγή ακαδημαϊκών, επιστημονικού δυναμικού, πληροφοριών, υλικού, εκδόσεων, κ.ά, τη διοργάνωση διαλέξεων, σεμιναρίων και διασκέψεων, όπως και τη διεκπεραίωση ευρωπαϊκών ερευνητικών έργων από τα πανεπιστήμια των δυο χωρών. ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Από την 1 η Σεπτεμβρίου 2009 λειτουργεί στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού (ΥΠΠ), το Γραφείο Διεθνών και Ευρωπαϊκών Υποθέσεων (ΓΕΔΥ). Η δημιουργία του ΓΕΔΥ εντάσσεται στο πλαίσιο της υλοποίησης της απόφασης του Υπουργικού Συμβουλίου σύμφωνα με την οποία «οι σύγχρονες εξελίξεις και οι πραγματικότητες του 21 ου αιώνα, καθώς και η ένταξη της Κύπρου στην Ευρωπαϊκή Ένωση, έχουν καταστήσει απαραίτητη την αλλαγή στη δομή και οργάνωση του ΥΠΠ». Η δημιουργία του ΓΕΔΥ κρίθηκε αναγκαία, για να καλύψει την απουσία συντονιστικού φορέα για τα ευρωπαϊκά και διεθνή θέματα, κάτι που είχε ως αποτέλεσμα φαινόμενα δυσλειτουργίας, τα οποία εκδηλώνονταν με αδυναμία για έγκαιρη διαμόρφωση θέσεων πολιτικής, επικαλύψεις στη διεκπεραίωση εργασιών και αχρείαστο διοικητικό κόστος. Αποστολή του ΓΕΔΥ είναι να συμβάλει στην επιτυχή και δημιουργική συμμετοχή του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού στο ευρωπαϊκό και διεθνές γίγνεσθαι, σε θέματα που αφορούν τις αρμοδιότητές του. Ένα σημαντικό κομμάτι της αποστολής του ΓΕΔΥ σχετίζεται με την ανάληψη της προεδρίας της ΕΕ από την Κύπρο το δεύτερο εξάμηνο του Σκοπός του ΓΕΔΥ είναι να διευκολύνει την έγκαιρη, επαρκή και αποτελεσματική ανταπόκριση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού σε υποθέσεις που προκύπτουν από τις διεθνείς συμβάσεις της Κυπριακής Δημοκρατίας καθώς και τη συμμετοχή της στην Ευρωπαϊκή Ένωση και άλλους διεθνείς οργανισμούς. Στόχοι του ΓΕΔΥ είναι: Να συμβάλλει στη μεγιστοποίηση του εσωτερικού συντονισμού, καθώς και του συντονισμού με αρμόδιες κυβερνητικές ή άλλες υπηρεσίες στην Κύπρο και το εξωτερικό. Να προβαίνει σε εισηγήσεις για τη διαμόρφωση θέσεων πολιτικής και να προετοιμάζει, σε συνεργασία με τον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού, τις αναφορές και τα έγγραφα που θα παρουσιάζονται εκ μέρους του Υπουργείου σε ευρωπαϊκά και άλλα διεθνή συμβούλια, συναντήσεις, έρευνες κτλ. Να υποβάλλει εισηγήσεις για την ανάπτυξη δράσεων στα πλαίσια υλοποίησης της πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού και να συμβάλλει στην πραγματοποίησή τους. Να ενημερώνει τους αρμόδιους φορείς, άτομα και υπηρεσίες για θέματα που αφορούν τις διεθνείς υποθέσεις και άπτονται των αρμοδιοτήτων τους. Για τη δράση του ΓΕΔΥ θα μπορείτε να πληροφορηθείτε στο προσεχές μέλλον από την ιστοσελίδα του Υ.Π.Π Για την προώθηση της μαθησιακής κινητικότητας των νέων Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή ενέκρινε στις 8 Ιουλίου 2009 ένα σημαντικό έγγραφο: την Πράσινη Βίβλο για την προώθηση της μαθησιακής κινητικότητας των νέων. (http://ec.europa. eu/education/lifelong-learning-policy/doc/ mobility/com329_el.pdf ) Η Πράσινη Βίβλος εκπονήθηκε με στόχο την έναρξη της δημόσιας διαβούλευσης σχετικά με τους καλύτερους τρόπους προώθησης της δυνατότητας των νέων να αναπτύξουν τις γνώσεις τους και τις δεξιότητές τους με τη μετάβασή τους στο εξωτερικό. Η σ η μ α σ ί α τ η ς μ α θ η σ ι α κ ή ς κ ι ν η τ ι κ ό τ η τα ς Η μαθησιακή κινητικότητα μπορεί να οριστεί ως η μετάβαση και η παραμονή σε άλλη χώρα από τη χώρα μόνιμης διαμονής, με σκοπό την απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων. Αποτελεί έναν από τους βασικούς τρόπους με τον οποίο ένα άτομο, ιδίως οι νέοι, μπορεί να ενισχύσει την προσωπική του εξέλιξη και τη μελλοντική του απασχολησιμότητα. Οι μελέτες επιβεβαιώνουν ότι η μαθησιακή κινητικότητα βοηθά όσους την αξιοποιούν, να αποκτήσουν χρήσιμες εμπειρίες, να αναπτύξουν τις γλωσσικές τους δεξιότητες καθώς και να βελτιώσουν τις διαπολιτισμικές τους ικανότητες. Συμβάλλει στην καταπολέμηση των κινδύνων του απομονωτισμού και της ξενοφοβίας. Μπορεί να υποστηρίξει την ανά- 3

4 Π Α Ι Δ Ε Ι Α Κ Α Ι Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Σ πτυξη μιας βαθύτερης συνειδητοποίησης της ευρωπαϊκής ταυτότητας και της ιδιότητας του πολίτη μεταξύ των νέων. Επιταχύνει, επίσης, τη διάδοση της γνώσης, κάτι που αποτελεί βασικό στοιχείο για το μέλλον της Ευρώπης που θα βασίζεται στη γνώση. Με βάση τις πιο πάνω διαπιστώσεις, το Νοέμβριο του 2008, το Συμβούλιο κατέληξε ότι «κάθε νέος θα πρέπει να έχει τη δυνατότητα να λάβει μέρος σε κάποιας μορφής κινητικότητα, είτε κατά τη διάρκεια των σπουδών ή της κατάρτισής του είτε στο πλαίσιο εθελοντικών δραστηριοτήτων». Κάλεσε μάλιστα τα κράτη μέλη και την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, να αναπτύξουν περαιτέρω τις δυνατότητες κινητικότητας για όλους τους νέους. Η Π ρά σ ι ν η Β ί β λ ο ς Ο όρος Πράσινη βίβλος χρησιμοποιείται για να περιγράψει έγγραφα που εκπονεί η Επιτροπή με σκοπό να ενθαρρύνει το διάλογο για ένα συγκεκριμένο θέμα, πριν το σχεδιασμό μιας νέας πολιτικής. Η συγκεκριμένη βίβλος περιγράφει την παρούσα κατάσταση όσον αφορά στην κινητικότητα των νέων σε διαφορετικά πλαίσια μάθησης, π.χ. στο σχολείο, στο πλαίσιο των πανεπιστημιακών σπουδών, στο πλαίσιο της πρακτικής άσκησης, της μαθητείας, των ανταλλαγών νέων, της εθελοντικής εργασίας ή της επαγγελματικής κατάρτισης, εντός ή/ και εκτός της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Παράλληλα, αναφέρει παραδείγματα καλών πρακτικών που έχουν ήδη εφαρμοστεί για την προώθηση της μαθησιακής κινητικότητας. Επιπλέον θέτει ανοικτά ερωτήματα και επιδιώκει τη διερεύνηση τρόπων για την καλύτερη ενεργοποίηση των υφιστάμενων, αλλά και δημιουργία νέων μηχανισμών και εργαλείων για την προώθηση της κινητικότητας των νέων. Τέλος, αναζητά μεθόδους κινητοποίησης των δημόσιων αρχών σχετικά με το θέμα σε διάφορα επίπεδα σε επίπεδο Ε.Ε, σε εθνικό, περιφερειακό και τοπικό επίπεδο από κοινού με διάφορους ενδιαφερόμενους επιχειρήσεις, κοινωνία των πολιτών, ιδιώτες. Σ υ μ μ ε τ ο χ ή σ τ η ν δ ι α β ο ύλ ε υ σ η Η διαβούλευση, είναι ανοικτή σε όλους και η συμμετοχή σ αυτήν μπορεί να γίνει σε δύο επίπεδα. Κυβερνητικοί και μη κυβερνητικοί οργανισμοί μπορούν να υποβάλουν εισηγήσεις για τη βελτίωση των εργαλείων και των δομών ανάπτυξης της μαθησιακής κινητικότητας των νέων απαντώντας στα ανοικτά ερωτήματα που τίθενται στην Πράσινη Βίβλο. Παράλληλα, ο κάθε πολίτης μπορεί να συμβάλει με τις απόψεις του συμπληρώνοντας ένα απλό διαδικτυακό ερωτηματολόγιο πολλαπλών επιλογών. Το ερωτηματολόγιο αυτό, που είναι προσαρμοσμένο για το ευρύ κοινό, βρίσκεται στον ιστοχώρο: culture/consult/index_en.html Η διαβούλευση θα συνεχίζεται μέχρι τις 15 Δεκεμβρίου Μ ι α κ α λ ή π ρα κ τ ι κ ή π ο υ ή δ η ε φ α ρ μ ό ζ ε τα ι Η νοηματική γλώσσα είναι ένα απόλυτα απαραίτητο εργαλείο για την επικοινωνία μεταξύ κωφών ή βαρήκοων ατόμων. Ωστόσο, παρά την κοινή εντύπωση, η νοηματική γλώσσα δεν αποτελεί μια παγκόσμια γλώσσα και είναι δύσκολο για κωφούς σπουδαστές να μεταβούν στο εξωτερικό για σπουδές. Το «Spread the sign»,(www.spreadthesign.com) ένα διαδικτυακό γλωσσικό λεξικό, παρέχει για πρώτη φορά οπτική υποστήριξη σε άτομα που ενδιαφέρονται να εκφράσουν συγκεκριμένους όρους σε άλλες νοηματικές γλώσσες. Αναπτύχθηκε για να υποστηρίξει άτομα στον τομέα της επαγγελματικής κατάρτισης, που μεταβαίνουν στο εξωτερικό για τοποθέτηση. Προς το παρόν είναι διαθέσιμες νοηματικές γλώσσες από 11 χώρες. 6 οι Διεθνείς Αγώνες Γαλλοφωνίας-Μαγική Τελετή Έναρξης Μαγική ήταν η τελετή έναρξης των έκτων διεθνών αθλητικών και πολιτιστικών αγώνων της Γαλλοφωνίας που πραγματοποιήθηκε την Κυριακή, 27 Σεπτεμβρίου 2009 στη Βηρυτό του Λιβάνου. Στην τελετή συμμετείχαν γύρω στους 3000 αθλητές και αθλήτριες αλλά και καλλιτέχνες από περισσότερες από πενήντα χώρες που ανήκουν στο Διεθνή Οργανισμού της Γαλλοφωνίας ανάμεσά τους και η Κύπρος. Στη φαντασμαγορική τελετή, στο στάδιο Camille Chamoun, προβλήθηκε με κάθε μεγαλοπρέπεια η ιστορία του Λιβάνου καθώς και οι αξίες της αλληλεγγύης, της ποικιλομορφίας και της τελειότητας πάνω στις οποίες βασίζεται το πνεύμα της Γαλλοφωνίας. Το πρόγραμμα των αγώνων άρχισε κανονικά τη Δευτέρα, 29 Σεπτεμβρίου και η αθλητική μας αποστολή με την πρωταθλήτρια ομάδα καλαθόσφαιρας γυναικών KV Imperial AEΛ, την ομάδα πετοσφαίρισης παραλίας ανδρών και την επιτραπέζια αντισφαίριση ανδρών και γυναικών πέτυχε σημαντικές νίκες και συγκαταλέγεται από τώρα ανάμεσα στα φαβορί. Η ομάδα επιτραπέζιας αντισφαίρισης πέτυχε τρεις σημαντικές νίκες στους πρώτους τρεις αγώνες με το Μπενίν, το Μαρόκο και το Λίβανο. Η ομάδα καλαθόσφαιρας κέρδισε στους πρώτους δύο αγώνες την ομάδα της Τυνησίας και του Καναδά και η ομάδα πετοσφαίρισης παραλίας ηττήθηκε από τον Καναδά και νίκησε την Ακτή του Ελεφαντοστού. Να σημειωθεί ότι στους καλλιτεχνικούς αγώνες συμμετέχουν με έργα τους ο φωτογράφος Sebough Voskeritchian και ο ζωγράφος Αλέξης Βαγιανός, ενώ η έκθεση με θέμα «Αρχαιολογικοί χώροι και μνημεία της Κύπρου: παγκόσμια πολιτιστική κληρονομιά» που αναρτήθηκε στο Village des partenaires, έναν εκθεσιακό χώρο 4.000m2, έχει αφήσει τις καλύτερες εντυπώσεις. 4

5 Τ Ε Υ Χ Ο Σ 4 3 Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ - Ο Κ Τ Ω Β Ρ Ι Ο Σ ΑΝΩΤΕΡΗ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΤΙΤΛΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΥ.Σ.Α.Τ.Σ) Κατά την περίοδο Ιούλιος Σεπτέμβριος 2009, υποβλήθηκαν στο ΚΥ.Σ.Α.Τ.Σ πέραν των 630 αιτήσεων για αναγνώριση και πέραν των 370 αιτήσεων για γραπτή πληροφόρηση. Την εν λόγω περίοδο το Συμβούλιο πραγματοποίησε δύο συνεδρίες (6-7 Ιουλίου 2009 και Σεπτεμβρίου 2009) στα πλαίσια των οποίων μελετήθηκαν γύρω στις 1600 αιτήσεις για αναγνώριση. Κατά τη συνεδρία που πραγματοποιήθηκε στις 6-7 Ιουλίου, το Συμβούλιο έλαβε αποφάσεις πολιτικής αναφορικά με την αναγνώριση των τίτλων σπουδών που απονέμονται από τα Ιδιωτικά Πανεπιστήμια της Κύπρου, ενώ κατά τη συνεδρία του Σεπτεμβρίου λήφθηκαν σημαντικές αποφάσεις σχετικά με την αναγνώριση των τίτλων σπουδών που απονέμονται από τα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΤΕΙ) Ελλάδας και τη διπλή αναγνώριση συνδυασμένων προγραμμάτων σπουδών (πενταετούς διάρκειας). ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ (ΕΑΙΠ) Κατά την περίοδο Ιουνίου Σεπτεμβρίου 2009 η Επιτροπή Αξιολόγησης Ιδιωτικών Πανεπιστημίων (ΕΑΙΠ) πραγματοποίησε δύο Συνόδους, κατά τη διάρκεια των οποίων έλαβε αποφάσεις αναφορικά με την αξιολόγηση προγραμμάτων σπουδών που υποβλήθηκαν για έγκριση από τα τρία ιδιωτικά πανεπιστήμια. Η ΕΑΙΠ συζήτησε στις δύο αυτές Συνόδους και το περιεχόμενο των ετήσιων της Εκθέσεων για το κάθε ένα από τα ιδιωτικά πανεπιστήμια που λειτουργούν στην Κύπρο, οι οποίες θα υποβληθούν στον Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού. Η υποβολή των εκθέσεων αυτών αναμένεται το προσεχές διάστημα. Κατά τη διάρκεια των Συνόδων η ΕΑΙΠ τροχοδρόμησε ακόμα και τη διαδικασία επαναξιολόγησης όλων των προγραμμάτων σπουδών που προσφέρονται από τα ιδιωτικά πανεπιστήμια, η οποία αναμένεται να διαρκέσει δύο περίπου χρόνια, ώστε να ολοκληρωθεί πριν από τη χορήγηση τελικής άδειας λειτουργίας σε αυτά. Επιπλέον, η ΕΑΙΠ προώθησε και τη διαδικασία αξιολόγησης προγραμμάτων σπουδών διδακτορικού επιπέδου στα ιδιωτικά πανεπιστήμια. ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Ανακοινώθηκε στις 25 Αυγούστου 2009 η κατανομή των θέσεων για τα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ελλάδας. Η Υπηρεσία Εξετάσεων έστειλε αμέσως μετά την κατανομή σε όλες τις σχολές των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, τα απαραίτητα πιστοποιητικά για την εγγραφή των επιτυχόντων φοιτητών. Πραγματοποιήθηκε μεταξύ 5 και 11 Σεπτεμβρίου 2009 στο Περίπτερο 4 της Αρχής Κρατικών Εκθέσεων, η εξέταση για τις Ανώτατες Σχολές Καλών Τεχνών της Ελλάδας. Στην εξέταση δήλωσαν συμμετοχή 50 υποψήφιοι ενώ τελικά παρακάθισαν 47. Τα αποτελέσματα ανακοινώθηκαν στην ιστοσελίδα της Υπηρεσίας Εξετάσεων στις 15 Σεπτεμβρίου Δόθηκαν συνολικά 18 θέσεις, 4 για την Ανωτάτη Σχολή Καλών Τεχνών της Αθήνας, 9 για τη Σχολή Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και 5 για τη Σχολή Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας. Τα έργα των επιτυχόντων αναρτήθηκαν στην αίθουσα συσκέψεων στο ισόγειο του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού στις 16 και 17 Σεπτεμβρίου Συνεδρία του Διοικητικού Συμβουλίου του Bologna Follow up Group (BFUG) Πραγματοποιήθηκε στις 4 Σεπτεμβρίου 2009 συνεδρία του Διοικητικού Συμβουλίου του Bologna Follow up Group (BFUG), μέλος του οποίου έχει εκλεγεί η Κύπρος για την περίοδο Ιουλίου 2009 Ιουνίου Στη συνάντηση εκπροσώπησε το ΔΑΑΕ η κα. Δέσποινα Μαρτίδου Φορσιέρ. Βασικός σκοπός της συνάντησης ήταν η συζήτηση και η τελική διαμόρφωση ενός Σχεδίου Δράσης μέχρι το 2012 για την υλοποίηση των προτεραιοτήτων στον τομέα της Ανώτερης Εκπαίδευσης που έχουν καθοριστεί από τους ευρωπαίους Υπουργούς Παιδείας στο Ανακοινωθέν τους κατά τη συνάντηση που έγινε στο Leuven/Louvain la Neuve στις 28 και 29 Απριλίου Συγκεκριμένα ζητήθηκαν από το BFUG τα πιο κάτω: Να καθορίσει τους δείκτες που χρησιμοποιήθηκαν για τη μέτρηση και παρακολούθηση της κινητικότητας και της κοινωνικής διάστασης σε συσχετισμό με τη συλλογή δεδομένων. Να εισηγηθεί τρόπους επίτευξης ισοζυγισμένης κινητικότητας στον Ευρωπαϊκό χώρο της Ανώτερης Εκπαίδευσης. Να παρακολουθεί τη δημιουργία διάφανων μηχανισμών και να υποβάλει έκθεση στην Υπουργική Συνάντηση του Να δημιουργήσει ένα δίκτυο, το οποίο να αξιοποιεί στο μέγιστο βαθμό τις υφιστάμενες δομές, για καλύτερη πληροφόρηση και προώθηση της διαδικασίας της Bologna εκτός του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτερης Εκπαίδευσης. Να παρακολουθεί τις συστάσεις/ εισηγήσεις που έχουν γίνει κατά την ανάλυση των εθνικών σχεδίων δράσης αναφορικά με το θέμα της αναγνώρισης τίτλων σπουδών. Σημειώνεται ότι η Κύπρος θα έχει ενεργό συνεισφορά στην προώθηση των πιο πάνω με τη συμμετοχή της σε τρεις ομάδες εργασίας που θα δημιουργηθούν για την υλοποίηση του Σχεδίου Δράσης. 5

6 Π Α Ι Δ Ε Ι Α Κ Α Ι Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Σ ΜΕΣΗ ΓΕΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Τελετή Βράβευσης των μαθητριών που διακρίθηκαν στον 8 ο Ετήσιο Μαθητικό Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό για τη γνώση και κατανόηση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού Πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επισημότητα στις 2 Σεπτεμβρίου 2009 στην Αθήνα, η Τελετή Βράβευσης των μαθητών/τριών που διακρίθηκαν στον 8 ο Ετήσιο Ευρωπαϊκό Διαγωνισμό για τη γνώση και κατανόηση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού. Ο Διαγωνισμός συνδιοργανώνεται από το 2006 από τους εξής φορείς: Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ελληνική Γλωσσική Κληρονομιά, Εταιρεία Ελλήνων Φιλολόγων, Ευρωπαϊκό Πολιτιστικό Κέντρο Δελφών, Οργανισμός για τη Διάδοση της Ελληνικής Γλώσσας, Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Πανελλήνια Ένωση Φιλολόγων. Σκοπός του Διαγωνισμού είναι να αναδειχθεί η ευρωπαϊκή διάσταση της ελληνικής αρχαιότητας και η σημασία της μελέτης της αρχαίας ελληνικής γραμματείας, να προβληθεί η αρχαία ελληνική γλώσσα και να ενισχυθεί η καλλιέργεια των κλασικών γραμμάτων στα σχολεία. Την Κύπρο τίμησαν με διάκριση οι μαθήτριες Χριστίνα Παπαμιχαήλ του Παγκυπρίου Γυμνασίου Λευκωσίας και η Ελπίδα Μαρία Παπαλαζάρου του Λυκείου Απ. Βαρνάβα (Α και Β Βραβείο αντίστοιχα). Στην Τελετή παρευρίσκονταν με τιμητική πρόσκληση και οι φιλόλογοι που καθοδήγησαν τις μαθήτριες, οι κυρίες Παναγιώτα Χρυσοχού και Μάρω Μιντίκκη, καθώς και οι εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας που συντόνιζαν την όλη οργάνωση και διεξαγωγή του Διαγωνισμού στην Κύπρο, η κα Λουκία Χατζημιχαήλ, Επιθεωρήτρια Φιλολογικών Μαθημάτων και η κα Ειρήνη Ροδοσθένους, Σύμβουλος Αρχαίων Ελληνικών. Η κα Λουκία Χατζημιχαήλ απηύθυνε χαιρετισμό και, αφού ευχαρίστησε τους διοργανωτές, τόνισε τη σημασία της διατήρησης της ελληνικής γλώσσας και κληρονομιάς στην ιδιαίτερή μας πατρίδα σε καιρούς που η Κύπρος αγωνίζεται για την επιβίωση και τη δικαίωσή της. ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ ΙΔ ΣΥΝΟΔΟΣ Το πρωτοποριακό εκπαιδευτικό πρόγραμμα «ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» συνεχίστηκε για 14η χρονιά με τη συμμετοχή μαθητών της Β Λυκείου από τα σχολεία της Ελλάδας, της Κύπρου και του εξωτερικού. Από τα σχολεία της Κύπρου έλαβαν μέρος 1336 μαθητές / τριες από τους / τις όποιους/ες επιλέγηκαν οι 20 Έφηβοι Βουλευτές που αντιπροσώπευσαν την Κύπρο στη ΙΔ Σύνοδο, που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα στο χώρο του ελληνικού κοινοβουλίου από τις 4 7 Σεπτεμβρίου Η συμμετοχή των 20 Έφηβων Βουλευτών μας στις εργασίες της ΙΔ ΣΥΝΟΔΟΥ της Βουλής των Εφήβων υπήρξε πραγματικά άψογη από κάθε άποψη. Οι Κύπριοι Έφηβοι Βουλευτές εξέφρασαν με παρρησία τις ιδέες και απόψεις τους σε ποικίλα θέματα που απασχόλησαν τη Σύνοδο και τα οποία άπτονταν του περιβάλλοντος, των ναρκωτικών, της παιδείας, της οικονομίας, της βίας, της εγκληματικότητας κ. ά. Η συμβολή τους στις εργασίες των έξι σχετικών επιτροπών, Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, Εθνικής Άμυνας και Εξωτερικών Υποθέσεων, Οικονομικών, Παραγωγής και Εμπορίου, Κοινωνικών Υποθέσεων, Δημόσιας Διοίκησης, Δημόσιας Τάξης και Δικαιοσύνης και στην ολομέλεια της Βουλής των Εφήβων, ήταν αξιόλογη και συνέβαλε ουσιαστικά στην επιτυχή διεκπεραίωση των εργασιών της Συνόδου. Συγκεκριμένα, πέρα από την ενεργότατη συμβολή όλων των Κυπρίων Εφήβων Βουλευτών με τη συμμετοχή τους στις επιτροπές και στην τελική φάση των εργασιών, με τις εκφρασθείσες απόψεις τους απέσπασαν τα συγχαρητήρια όλων των παρευρισκομένων. Στην ολομέλεια την Κύπρο εκπροσώπησαν, μετά από κλήρωση, οι Έφηβοι Βουλευτές Ηροδότου Παντελής του Γυμνασίου Ομόδους που μίλησε με θέμα το «Περιβάλλον» και η Παπαστεφάνου Ελένη του Παγκυπρίου Γυμνασίου Λευκωσίας με θέμα «Σχέσεις Κύπρου Ελλάδας». Η πανηγυρική συζήτηση στην ολομέλεια της Βουλής των Εφήβων έγινε στην παρουσία του Προέδρου της Βουλής κ. Δημήτρη Σιούφα, Υπουργών, Βουλευτών, Εκπροσώπων όλων των κομμάτων, του Υπουργού Παιδείας της Κύπρου κ. Ανδρέα Δημητρίου και άλλων επισήμων. Ο Υπουργός, κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, είχε ιδιαίτερη συνάντηση με τον Πρόεδρο της Βουλής κ. Δημήτρη Σιούφα όπου συζήτησαν διάφορα θέματα και αντάλλαξαν δώρα. Γενικά η σύγκληση της ολομέλειας της Βουλής των Εφήβων αποτέλεσε και φέτος για τους νέους μας μια ευκαιρία για τη συνένωση νέων από τον απανταχού Ελληνισμό και την ανταλλαγή απόψεων για τα σύγχρονα προβλήματα που αντιμετωπίζει σήμερα τόσο ο ελληνισμός, όσο και η ανθρωπότητα, μέσα σε συνθήκες έμπρακτης δημοκρατίας. Γενική ήταν η πεποίθηση όλων πως η συνέχιση τέτοιων θεσμών, όπως είναι η «ΒΟΥΛΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ» είναι απαραίτητη, γιατί έχει τόσα πολλά να προσφέρει στους νέους μας, που αποτελούν την ελπίδα για ένα καλύτερο αύριο. Επίσκεψη στο δημοτικό σχολείο Ποταμιάς. 6

7 Τ Ε Υ Χ Ο Σ 4 3 Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ - Ο Κ Τ Ω Β Ρ Ι Ο Σ Η Ευρωπαϊκή Μέρα Γλωσσών - 26 Σεπτεμβρίου 2009 Από όλη την Ευρώπη, Ευρωπαίοι, από 47 κράτη μέλη, εκπροσωπούνται στο Συμβούλιο της Ευρώπης και ενθαρρύνονται να μάθουν περισσότερες γλώσσες, σε όποια ηλικία και αν βρίσκονται, μέσα και έξω από το σχολείο. Το Συμβούλιο της Ευρώπης, έχοντας πεισθεί ότι η γλωσσική διαφορετικότητα αποτελεί εργαλείο για την επίτευξη μεγαλύτερης διαπολιτισμικής κατανόησης και βασικό παράγοντα για την πλούσια πολιτιστική κληρονομιά της ηπείρου μας, προάγει τον πολυγλωσσισμό σε ολόκληρη την Ευρώπη. Σαν αποτέλεσμα αυτού, το Συμβούλιο της Ευρώπης σε συνεργασία με την Ευρωπαïκή Ένωση, κατά τη διάρκεια του εορτασμού του Ευρωπαïκού Έτους Γλωσσών το 2001, αποφάσισε να καθιερώσει την Ευρωπαïκή Μέρα Γλωσσών, η οποία γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 26 Σεπτεμβρίου. Γιορτάστηκε δε για πρώτη φορά στις 26 Σεπτεμβρίου 2001 σε 45 κράτη. Η εισήγηση ήταν να γιορτάζεται σε κάθε χώρα χωριστά και ευέλικτα σύμφωνα με τις δυνατότητες και τις πηγές που η κάθε χώρα διαθέτει για να μπορούν να καθορίζουν τις δικές τους προσεγγίσεις και δραστηριότητες. Οργανώνονται πολλές δραστηριότητες σε όλη την Ευρώπη: δραστηριότητες για παιδιά και με παιδιά, ραδιοφωνικά και τηλεοπτικά προγράμματα, μαθήματα στην τάξη και συνέδρια. Κάθε χώρα καθορίζει το δικό της λειτουργό (National Relay Person) ώστε η δυναμική του Ευρωπαïκού Έτους Γλωσσών να συνεχιστεί, ειδικά με τα νέα δίκτυα και τις συνεργασίες που έχουν δημιουργηθεί, σε περισσότερες χώρες. Ο ετήσιος εορτασμός της Ευρωπαïκής Μέρας Γλωσσών συμβάλλει στην έναρξη και ανάπτυξη πρωτοβουλιών και παρέχει το πλαίσιο για συνέχιση των δραστηριοτήτων που ξεκίνησαν το 2001 με σκοπό την προώθηση της γλωσσικής διαφορετικότητας και την εκμάθηση γλωσσών. Στόχοι της Ευρωπαïκής Μέρας Γλωσσών είναι να: αντιληφθεί το κοινό τη σημασία της εκμάθησης γλωσσών και το πλήθος των γλωσσών που μπορούν να μάθουν με στόχο την αύξηση της πολυγλωσσίας και της διαπολιτισμικής κατανόησης, προωθηθεί η πλούσια γλωσσική και πολιτιστική διαφορετικότητα της Ευρώπης, που πρέπει να διατηρηθεί και να καλλιεργηθεί, ενθαρρυνθεί η δια βίου μάθηση γλωσσών, μέσα και έξω από το σχολείο, είτε για σπουδές, είτε για επαγγελματικούς λόγους, για κινητικότητα ή απλώς για διασκέδαση και ανταλλαγές. Γενικά, η Μέρα Γλωσσών απευθύνεται σε όλους τους πολίτες ώστε: Το κοινό να αντιληφθεί ότι ο γενικότερος στόχος της Μέρας περιλαμβάνει τη σημασία της δια βίου μάθησης γλωσσών, που μπορεί να αρχίσει σε οποιαδήποτε ηλικία είτε σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα είτε στον τόπο εργασίας. Τα σχολεία και πανεπιστήμια και οι γύρω χώροι να αποτελέσουν τόπους όπου άτομα με διαφορετικό γλωσσικό υπόβαθρο συναντώνται, ζουν και επικοινωνούν Η Gabriella Battaini-Dragoni, Συντονίστρια του Συμβουλίου της Ευρώπης για το Διαπολιτισμικό Διάλογο, με ευκαιρία την 9 η έκδοση της Ευρωπαïκής Μέρας Γλωσσών, αναφέρει ότι επικοινωνώντας με άλλους ανθρώπους στη δική τους γλώσσα διαλύει τα γλωσσικά και πολιτιστικά σύνορα. Η εκμάθηση γλωσσών βοηθά να αντιληφθούμε καλύτερα τους διαφορετικούς πολιτισμούς, να κάνουμε πίσω και να δούμε διαφορετικά και το δικό μας πολιτισμό. Η κα Battaini-Dragoni μας θυμίζει ότι η σημασία της εκμάθησης γλωσσών τονίζεται στη Λευκή Βίβλο για το Διαπολιτισμικό Διάλογο, του Συμβουλίου της Ευρώπης, Ζώντας μαζί σαν ίσοι με αξιοπρέπεια σαν ένα μέσο ανάπτυξης της περιέργειας και ειλικρίνειας απέναντι στους άλλους, αποφυγής στερεοτύπων, και εξακρίβωσης της σημασίας που έχει η εμπειρία επικοινωνίας με τους άλλους. Η διαπολιτισμική κατανόηση αποτελεί τη βάση για παραγωγικό διάλογο. Η Ευρωπαïκή Μέρα Γλωσσών ανακηρύχθηκε από το Συμβούλιο της Ευρώπης το 2001, Ευρωπαïκό Έτος Γλωσσών, για να γιορτάζουμε τη γλωσσική και πολιτιστική ποικιλότητα. Καλούμε όλους να συμμετέχουν τη χρονιά αυτή σε αυτό το γεγονός, να δοκιμάσουν τις γλωσσικές τους ικανότητες και να διασκεδάσουν με τις γλώσσες που χρησιμοποιούνται γύρω τους. Δεν χρειάζεται να ταξιδέψετε στο εξωτερικό για να το πετύχετε: στη σημερινή παγκόσμια κοινωνία, μπορούμε εύκολα να συναντήσουμε άλλες γλώσσες και πολιτισμούς ακόμα και στην πρώτη γωνιά του δρόμου. και όπου οι γλώσσες ακμάζουν, να τονίσουν και να προωθήσουν τη γλωσσική διαφορετικότητα που συχνά υπάρχει και μέσα στις τάξεις με στόχο να εμπλουτίσουν την κουλτούρα του καθενός, να οργανωθούν ομάδες συζήτησης μεταξύ ατόμων από διαφορετικό γλωσσικό υπόβαθρο, μέσα από ηλεκτρονικά κοινωνικά δίκτυα, να γίνουν οπαδοί της Ευρωπαïκής Μέρας Γλωσσών στο Facebook, να οργανώσουν διαγωνισμούς για τους μαθητές / φοιτητές με στόχο την απόκτηση και βελτίωση γλωσσικών δεξιοτήτων και ταξίδια σε γειτονικές χώρες. Οι εκπαιδευτικοί γλωσσών και άλλων μαθημάτων να έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν άλλους πολιτισμούς, παραδόσεις και γλώσσες που συνήθως δεν παρουσιάζονται στην τάξη, να προάγουν τα δημιουργικά ταλέντα των μαθητών με τη δημιουργία σχεδίων σχετικά με τις γλώσσες που μιλούν, τη δημιουργία καφέ γλωσσών, και την ενασχόληση με όλες τις γλώσσες που ομιλούνται στο σχολείο. Οι μαθητές και φοιτητές να μπορούν να λάβουν μέρος σε δραστηριότητες που προσφέρονται ηλεκτρονικά (fun online activities) ώστε να μάθουν για τις διάφορες γλώσσες. Μέσα από παιγνίδια και διαγωνισμούς μπορούν να αποκτήσουν μια μικρή γεύση για τις διάφορες γλώσσες που χρησιμοποιούνται στην Ευρώπη. Μπορούν να οργανώσουν ένα μουσικό διαγωνισμό για την προώθηση των διαφόρων γλωσσών και ειδών μουσικής και να μοιραστούν μια τέτοια παράσταση με άλλους μέσα από το Διαδίκτυο και την Ιστοσελίδα για την Ευρωπαïκή Μέρα Γλωσσών. Τα ανώτερα στελέχη της εκπαίδευσης να λάβουν συγκεκριμένα μέτρα ή να συζητήσουν θέματα γλωσσικής πολιτικής. Οι εθελοντές (σύνδεσμοι, εταιρείες, μη κυβερνητικοί οργανισμοί) να αναλάβουν δράση. Όλοι μπορούν να εμπλακούν στην Ευρωπαïκή Μέρα Γλωσσών είτε ατομικά ή σαν ομάδα, μέσα από ένα οργανισμό (σχολείο ή σύνδεσμο) ή μεταξύ φίλων, άνθρωποι όλων των ηλικιών, μπορούν να συμμετέχουν. Όλοι μπορούν να συμβάλλουν στην επιτυχία της Μέρας Γλωσσών, είτε συμμετέχοντας στις δραστηριότητες που οργανώνονται από άλλους είτε αφού μαζευτούν με φίλους ή γείτονες από άλλες χώρες για καφέ ή τσάι ή διακοσμώντας το σπίτι με πόστερς σχετικά με την ημέρα γλωσσών ή με αυτοκόλλητα. Σίγουρα δεν θα γίνουμε πολύγλωσσοι μέσα σε μια μέρα αλλά ίσως διευρύνουμε τους ορίζοντές μας και σίγουρα θα είναι μια απολαυστική και γλυκιά εμπειρία. Γενικά, υπάρχουν πολλοί τρόποι για να γιορτάσει κάποιος την Ευρωπαïκή Μέρα Γλωσσών ανάλογα με το χρόνο και τα μέσα που διαθέτει. Μπορούν να οργανωθούν Βραδιές Κινηματογράφου με ταινίες από διάφορες χώρες ή καφέ γλωσσών, πάρτυς, δείπνα, που θα σερβίρουν φαγητά και ποτά από διάφορες χώρες, αθλητικά τουρνουά, ή να ετοιμαστούν προγράμματα για το ραδιόφωνο και την τηλεόραση. 7

8 Π Α Ι Δ Ε Ι Α Κ Α Ι Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Σ Α ΔιαγωνισμόΣ Σύνθεσης Μάριος Τόκας Οι βραβευθέντες μαθητές από το Α Διαγωνισμό Σύνθεσης Μάριος Τόκας που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού, Μέση Εκπαίδευση, παρουσίασαν τα πρώτα τρία τραγούδια σε εκδήλωση που Διοργάνωσε το Κοινωφελές Επιστημονικό και Πολιτιστικό Ίδρυμα «Φώτος Φωτιάδης», την Τετάρτη 16 Σεπτεμβρίου Ο πρόεδρος της Κυπριακής Δημοκρατίας έκανε τα αποκαλυπτήρια προτομής του συνθέτη. ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΩΝ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2009 Πραγματοποιήθηκαν με επιτυχία τα επιμορφωτικά σεμινάρια για τους καθηγητές Μουσικής Μέσης Εκπαίδευσης. Οι καθηγητές είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για την Εκπαιδευτική Μεταρρύθμιση και τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα. Η επιμόρφωση έγινε σε ευχάριστο και εποικοδομητικό κλίμα. ΗΜΕΡΑ ΓΛΩΣΣΩΝ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑ Με την ευκαιρία του εορτασμού της Ημέρας Γλωσσών ο Δρ Παναγιώτης Μαύρος, Επιθεωρητής Μέσης Εκπαίδευσης έδωσε διάλεξη με θέμα τη γλωσσική πολυμορφία στις 25/09/09 στο Λύκειο Πολεμιδιών, μετά από πρόσκληση του Διευθυντή κ. Κυριάκου Μπαρή. Η διάλεξη έγινε μέσω διαλογικής συζήτησης που έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να εμπλακούν σε μια εποικοδομητική συζήτηση με πολλά χρήσιμα συμπεράσματα. Ο κ. Μαύρος τόνισε τη σημασία της διατήρησης της γλωσσικής πολυμορφίας η οποία θεωρείται εκ των ων ουκ άνευ, αφού αποτελεί προϋπόθεση αλληλογνωριμίας των λαών της Ευρωπαϊκής Ένωσης που σίγουρα δε πρέπει να «χάνονται στη μετάφραση». Η γλώσσα είναι κύριος φορέας έκφρασης ενός πολιτισμού και αυτός ο γλωσσικός πλούτος αποτελεί εγγύηση για τον αλληλοσεβασμό και την ενίσχυση της ενότητας στην πολυπολιτισμική κοινωνία της Ευρώπης όπου η διακίνηση ιδεών μέσω της γλωσσικής πολυμορφίας καλλιεργεί πνεύμα ειρηνικής συνύπαρξης, αλληλοαποδοχής και διαπολιτισμικότητας που σίγουρα οδηγεί στην αποτελεσματική συνεργασία για το κοινό όραμα που δεν είναι άλλο από μια Ευρωπαϊκή Ένωση ισχυρή, προστάτη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών των ατόμων που θα ανήκει στους λαούς και θα αγωνίζεται για την ευημερία αυτών των λαών μέσα στο ανταγωνιστικό πεδίο της παγκόσμιας οικονομίας. Τέλος, έγινε αναφορά στο στόχο της χρονιάς για καλλιέργεια κουλτούρας, ειρηνικής συνύπαρξης, αμοιβαίου σεβασμού και συνεργασίας μεταξύ ελληνοκυπρίων και τουρκοκυπρίων για απαλλαγή από την κατοχή και επανένωσης της πατρίδας μας και τονίστηκε η σημασία της εκμάθησης της τουρκικής γλώσσας από εμάς και της ελληνικής από τους τουρκοκύπριους που σίγουρα θα συνεισφέρει τα μέγιστα στην ειρηνική συνύπαρξη των δύο κοινοτήτων μετά από μια πιθανή λύση του κυπριακού για να μπορέσει «το χρυσοπράσινο φύλλο το ριγμένο στο πέλαγος» να ξεφύγει από τις φουρτούνες που το ταλαιπωρούν εδώ και 35 χρόνια και να βρει καταφύγιο σε ήρεμο λιμάνι. 8

9 Τ Ε Υ Χ Ο Σ 4 3 Σ Ε Π Τ Ε Μ Β Ρ Ι Ο Σ - Ο Κ Τ Ω Β Ρ Ι Ο Σ ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Νηπιαγωγείο Κωνσταντινουπόλεως Έρευνα με θέμα η στάση των γονιών του σχολείου σχετικά με τη διαχείριση των απορριμμάτων Το Νηπιαγωγείο Κωνσταντινουπόλεως είναι οικολογικό σχολείο και ως θέμα για τη σχολική χρονιά όρισε τα «Απορρίμματα». Μια από τις δραστηριότητες του σχολείου για καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης τόσο των γονιών όσο και των παιδιών, ήταν η διεξαγωγή έρευνας. Δόθηκαν στους γονείς του σχολείου ερωτηματολόγια για να διερευνηθεί η στάση των γονιών των παιδιών του σχολείου σε ό,τι αφορά τη διαχείριση απορριμμάτων. Τα πορίσματα της έρευνας προσδιόρισαν το βαθμό ευαισθητοποίησης των γονιών και είναι καθοριστικά στον προσδιορισμό των δραστηριοτήτων που θα ακολουθήσουν. Η έρευνα έγινε το Μάρτη 2009 και δόθηκαν 100 ερωτηματολόγια από τα οποία συμπληρώθηκαν τα 72. Οι γυναίκες φαίνονταν πιο ευαίσθητες σε οικολογικά θέματα από τους άντρες αφού ανταποκρίθηκαν περισσότερο στην έρευνα. Το 62% των ερωτηματολογίων απαντήθηκαν από τις γυναίκες. Η συντριπτική πλειοψηφία των γονιών αξιολογούν τον εαυτό τους ως μέτρια οικολογικά ευσυνείδητο ενώ μόνο 19% κατατάσσουν τον εαυτό τους στην κατηγορία των πάρα πολύ οικολογικά ευσυνείδητων. Αυτό επιβεβαιώνεται και από το γεγονός ότι σχεδόν όλοι οι γονείς (83%) κάνουν ανακύκλωση. Μόνο μια μικρή μερίδα 17% απάντησε αρνητικά. Ανακυκλώνουν περισσότερο χαρτί, πλαστικό και αλουμίνιο. Μόνο οι μισοί από τους ερωτηθέντες απάντησαν ότι ανακυκλώνουν γυαλί. Είναι αξιοσημείωτο ότι η συντριπτική πλειοψηφία 72% χρησιμοποιούν το πίσω μέρος χρησιμοποιημένης κόλλας. Ακόμη είναι πολύ ενδιαφέρον ότι ένα μεγάλο ποσοστό 87% χαρίζουν τα ρούχα των παιδιών τους σε άλλα παιδιά και το ενδεικτικό ποσοστό του 80% δηλώνουν ότι ποτέ δεν πετάνε σκουπίδια από το παράθυρο του αυτοκινήτου. Επιπρόσθετα, το μεγαλύτερο ποσοστό των γονιών (87%) μαγειρεύουν τόσο όσο χρειάζεται για να μην πετάνε φαγητά. Περισσότεροι από τους μισούς (58%) τρώνε φαγητά της προηγούμενης μέρας ενώ ένα μικρό ποσοστό 12% απάντησαν ποτέ. Ακόμη, οι μισοί από τους ερωτηθέντες απάντησαν ότι τα αποφάγια τα δίνουν στα ζωάκια τους. Είναι πολύ ενδιαφέρον το γεγονός ότι η πλειοψηφία των γονιών όταν έχουν να επιλέξουν ανάμεσα σε προϊόντα της ίδιας τιμής προτιμούν εκείνα που είναι φιλικά προς το περιβάλλον. Άλλο σημαντικό πόρισμα της έρευνας είναι ότι οι περισσότεροι από τους μισούς γονείς επιδιορθώνουν παλιές συσκευές. Είναι πολύ θετικό το γεγονός ότι περισσότεροι από τους μισούς απάντησαν ότι αγοράζουν και διαβάζουν στα παιδιά τους οικολογικά παραμύθια. Από την έρευνα προκύπτει ότι οι γονείς παρουσιάζουν δυσκολία: στη χρησιμοποίηση για τα ψώνια τους σακουλιών φιλικών προς το περιβάλλον αφού ένα μεγάλο ποσοστό 71% απάντησαν αρνητικά στη μετατροπή των ξερών φύλλων, χόρτων και γρασιδιού σε φυσικό λίπασμα με ποσοστό 65% να απαντούν αρνητικά στην επαναχρησιμοποίηση των μελανοδοχείων τους αφού μόνο 26% απάντησαν θετικά στην αποφυγή αγοράς προϊόντων μιας χρήσης στην αγορά επαναφορτιζόμενων μπαταριών αφού μόνο οι μισοί απάντησαν θετικά. Ένα ποσοστό 40% από τους γονείς ενημερώνονται για τους τρόπους προστασίας του περιβάλλοντος αφού σύμφωνα με τις δηλώσεις τους διαβάζουν συχνά οικολογικά άρθρα. Επιπλέον οι μισοί απάντησαν ότι η αγάπη τους για το περιβάλλον καθορίζει συχνά τις αποφάσεις τους και τις αγορές τους. Στην ερώτηση αν ενθαρρύνουν και τον περίγυρο τους στην ανακύκλωση και αγορά ανακυκλώσιμων προϊόντων η έρευνα κατέδειξε ότι ποσοστό 35% των γονιών απάντησαν κάποτε και συχνά. Η συντριπτική πλειοψηφία των γονιών συμφωνεί έντονα ότι: η οικολογική συνείδηση θα πρέπει να καλλιεργείται από την προσχολική ηλικία η ανακύκλωση εξοικονομεί ύλη, χρήμα και μειώνει τον αριθμό των απορριμμάτων η κατανόηση του προβλήματος θα βοηθήσει στην ευαισθητοποίηση για να πετύχει η ανακύκλωση, το κάθε σπίτι και ο κάθε οργανισμός πρέπει να προσπαθήσει ο πλανήτης γη απειλείται από τα σκουπίδια. Συνοπτικά φαίνεται ότι οι γονείς κατανοούν ότι υπάρχει πρόβλημα στον πλανήτη μας αναφορικά με τα σκουπίδια. Έχουν οικολογική συνείδηση αφού κάνουν ανακύκλωση με διάφορους τρόπους και οι αποφάσεις τους καθορίζονται από την αγάπη τους προς το περιβάλλον. Κατά συνέπεια, τα παιδιά μιμούμενα την οικολογική στάση των γονιών τους μελλοντικά θα γίνουν προστάτες του περιβάλλοντος. Είναι πολύ ενθαρρυντικό το γεγονός ότι οι γονείς προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τα παιδιά τους όχι μόνο με το παράδειγμά τους αλλά και με την ανάγνωση στα παιδιά τους παραμυθιών με οικολογικά μηνύματα. Εντούτοις οι γονείς χρειάζονται περισσότερη ενημέρωση και επιμόρφωση. Υστερούν σε αρκετά σημεία όπως η αγορά συγκεκριμένων ανακυκλώσιμων προϊόντων καθώς και η άγνοια τους για τη μέθοδο της κομποστοποίησης. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Π.Ι.) στα πλαίσια των επιμορφωτικών δραστηριοτήτων του διεξήγαγε τα ακόλουθα: Έναρξη της Α Φάσης του Προγράμματος Επιμόρφωσης Ειδικών Εκπαιδευτικών Το Πρόγραμμα αφορά Ειδικούς Εκπαιδευτικούς (ειδικότητες Κωφών, Τυφλών, Ειδικών Μαθησιακών και Νοητικών Λειτουργικών και Προσαρμοστικών Δυσκολιών, Λογοθεραπείας). Το Πρόγραμμα θα ολοκληρωθεί σε δύο φάσεις : η Φάση Α (Σεπτέμβριος Μέσα Οκτωβρίου 2009) είναι κοινή για όλες τις ειδικότητες και αφορά στο θεωρητικό μέρος με στόχο την παροχή γενικών γνώσεων και πληροφοριών από ειδικούς με πείρα στην Ειδική Εκπαιδευση στην Κύπρο. Αποτελείται από τις θεματικές ενότητες Ειδική Αγωγή, Πρακτικές Ειδικής Αγωγής στην Κύπρο, Υποστηρικτική Τεχνολογία. Η Φάση Β (Οκτώβριος Μέσα Δεκεμβρίου) θα προσφερθεί σε τρεις ομάδες ανά ειδικότητα και θα αφορά στο συνδυασμό γνώσεων και πρακτικών προτάσεων και εφαρμογών ανά ειδικότητα. Η Α Φάση ξεκίνησε στις 14 Σεπτεμβρίου 2009 και διεξάγεται σε Λευκωσία, Λεμεσό και Λάρνακα. Προαιρετικά Σεμινάρια Επιμόρφωσης Στο Πρόγραμμα Προαιρετικών Σεμιναρίων Επιμόρφωσης για όλους τους εκπαιδευτι- 9

10 Π Α Ι Δ Ε Ι Α Κ Α Ι Π Ο Λ Ι Τ Ι Σ Μ Ο Σ κούς περιλαμβάνονται διατμηματικά σεμινάρια που απευθύνονται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, όπως και σεμινάρια για εκπαιδευτικούς ανά βαθμίδα και ειδικότητα. Τα σεμινάρια διεξάγονται σε όλες τις πόλεις της Κύπρου. Για τα σεμινάρια αυτά το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο δέχεται αιτήσεις συμμετοχής από τις αρχές Σεπτεμβρίου Η υποβολή των αιτήσεων γίνεται ηλεκτρονικά από τον ιστοχώρο του Π.Ι. (http://www.pi.ac.cy). Διοργάνωση Θεματικής Εργαστηριακής Εβδομάδας Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Πραγματοποιήθηκε από τις 23 Σεπτεμβρίου έως τις 26 Σεπτεμβρίου 2009 στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Θεματική Εργαστηριακή Εβδομάδα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Βασικός στόχος ήταν η ενίσχυση των εκπαιδευτικών στην αντιμετώπιση των ζητημάτων που αναφύονται στις σχολικές τάξεις και συνδέονται με θέματα ταυτότητας και ετερότητας. Η δράση αυτή συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Ταμείο Ένταξης. Στις εργασίες συμμετείχαν 30 εκπαιδευτικοί από τη Δημοτική και 30 εκπαιδευτικοί από τη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική/Επαγγελματική Εκπαίδευση. Περιλάμβανε σειρά βιωματικών δραστηριοτήτων, οι οποίες εναλλάσσονταν με συναντήσεις και συζητήσεις στην ολομέλεια, παρουσιάσεις μικρών συνθετικών εργασιών, παρουσιάσεις εμπειριών εκπαιδευτικών από διαπολιτισμικά σχολεία και διάθεση διδακτικού υλικού. Η ομάδα των εισηγητών/εμψυχωτών με επικεφαλής την επίκουρη καθηγήτρια του Τμήματος Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Αλεξάνδρα Ανδρούσου είχε γόνιμες και δημιουργικές παρεμβάσεις και εισηγήθηκε αποτελεσματικές πρακτικές επί του θέματος. 10 Παρουσίαση δράσεων του Περιβαλλοντικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος «Σκηνοθετώ και δημιουργώ με και για το περιβάλλον» Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο με τη συνεργασία και υποστήριξη του Πανεπιστημίου Frederick και της εταιρείας παραγωγής ταινιών Green Olive Films και στα πλαίσιά του αναπτύχθηκαν δύο παράλληλες δράσεις: Δημιουργία περιβαλλοντικών τηλεοπτικών σποτ ευαισθητοποίησης (Μέση Εκπαίδευση) και δημιουργία περιβαλλοντικών φωτογραφικών λευκωμάτων (Δημοτική Εκπαίδευση). Η παρουσίαση αυτή έγινε στις 23 Σεπτεμβρίου 2009 στην αίθουσα «Μελίνα Μερκούρη» του Πολιτιστικού Κέντρου Δήμου Λευκωσίας και περιλάμβανε έκθεση φωτογραφίας και προβολή μικρών τηλεοπτικών σποτ. Έναρξη προγραμμάτων του Δικτύου Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Τα προγράμματα του Δικτύου Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (ΔΚΠΕ) προσφέρονται κατά τη σχολική χρονιά σε τρία Κέντρα (Πεδουλά, Αθαλάσσας, Κοινότητας Ακρωτηρίου). Τα προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης των Κέντρων αφορούν όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες και έχουν σχεδιαστεί και οργανωθεί από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο με βάση τα ιδιαίτερα περιβαλλοντικά χαρακτηριστικά της κάθε περιοχής, τα θέματα του Αναλυτικού Προγράμματος και τα Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιούνται στα σχολεία (Οικολογικά Σχολεία, Μαθαίνω για τα Δάση, Νέοι Δημοσιογράφοι για το Περιβάλλον, Χρυσοπράσινο Φύλλο, Σποράκι κλπ.). Βασικός στόχος των προγραμμάτων είναι να στηρίξουν, να ενισχύσουν και να συμπληρώσουν την προσπάθεια των σχολείων για την αποτελεσματικότερη εφαρμογή των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που υλοποιούν, αλλά και άλλων περιβαλλοντικών δράσεων που προωθούν στα πλαίσια της σχολικής μονάδας. Κάθε σχολείο μπορεί να συμμετάσχει στα Προγράμματα και των τριών Κέντρων. Πρόγραμμα πιλοτικών/ ερευνητικών εφαρμογών σε σχέση με την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη μαθησιακή διαδικασία Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο προγραμματίζει τη διεξαγωγή πιλοτικών/ερευνητικών εφαρμογών σε σχέση με την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία σε σχολεία Δημοτικής Εκπαίδευσης, στα πλαίσια του Προγράμματος «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Δημοτικής Εκπαίδευσης σε θέματα Πληροφορικής». Οι πιλοτικές εφαρμογές θα εφαρμοστούν σε 10 σχολεία Δημοτικής Εκπαίδευσης την περίοδο Σεπτεμβρίου Νοεμβρίου 2009 και κάθε εφαρμογή θα έχει συνολική διάρκεια 4-6 εβδομάδων διδασκαλίας (6-10 διδακτικές περίοδοι). Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των εφαρμογών θα αποτελέσουν πηγή ανατροφοδότησης των εκπαιδευτικών και της ομάδας σχεδιασμού έργων ΤΠΕ σε σχέση με τα προγραμματισμένα επιμορφωτικά σεμινάρια. Παράλληλα, θα αποτελέσουν πηγή πληροφόρησης για τα αποτελέσματα των έργων ΤΠΕ. Το πρόγραμμα έχει ήδη εφαρμοστεί σε σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης κατά την περίοδο Φθινόπωρο Σεμινάριο του πολυβραβευμένου καθηγητή Μαθηματικών στη Σουηδία κ. Σταύρου Λουκά για Επιθεωρητές Δημοτικής Εκπαίδευσης με θέμα «Ο τρόπος με τον οποίο διδάσκω» Το εν λόγω Σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου στις 31 Αυγούστου 2009 σε συνεργασία με τις Διευθύνσεις Δημοτικής και Μέσης Εκπαίδευσης και το παρακολούθησαν 30 Επιθεωρητές Δημοτικής Εκπαίδευσης. Συμμετοχή εκπαιδευτικών επιμορφωτών σε Πρόγραμμα εντός της σχολικής μονάδας με θέμα την αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στη μαθησιακή διαδικασία (Δημοτική Εκπαίδευση) Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο διοργανώνει πρόγραμμα παροχής στήριξης σε σχολική βάση σε εκπαιδευτικούς που εμπλέκονται σε Προγράμματα Επιμόρφωσης που αφορούν θέματα Εκπαιδευτικής Εφαρμογής των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και επιθυμούν να αναλάβουν το ρόλο του πυρήνα για την εκπαιδευτική εφαρμογή των ΤΠΕ στη σχολική τους μονάδα. Το πρόγραμμα στοχεύει στην αξιοποίηση εκπαιδευτικών επιμορφωτών, που καταρτίστηκαν μέσα από διάφορα Προγράμματα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, για προώθηση στη σχολική τους μονάδα της ενσωμάτωσης των ΤΠΕ με στόχο την ενδυνάμωση των διαδικασιών μάθησης. Οι εκπαιδευτικοί που θα δηλώσουν συμμετοχή στο παρόν Πρόγραμμα, το οποίο θα είναι τριετές, θα αναλάβουν τη δέσμευση να πραγματοποιήσουν σχέδιο δράσης με επιμορφωτικές δραστηριότητες για τα μέλη του προσωπικού της σχολικής τους μονάδας με θέμα την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία. Το πρόγραμμα έχει ήδη εφαρμοστεί σε σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης κατά την περίοδο Φθινόπωρο 2008.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το και Καταληκτικές Ημερομηνίες Το Πρόγραμμα Δια Βίου Μάθησης -2013 απευθύνεται σε όλους τους τομείς και επίπεδα εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Τι είναι Οικολογικά Σχολεία Εγγραφή Εφαρμογή του Προγράμματος Αίτηση Αυτοαξιολόγησης Βράβευση Η Περιβαλλοντική Επισκόπηση των Οικολογικών Σχολείων ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραμμα Διαγωνισμός : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας : Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ημοσιογραφική ιάσκεψη της ιεύθυνση Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης ρ έσποινα Μαρτίδου Φορσιέρ ιευθύντρια Ανώτερης και Ανώτατης Εκπαίδευσης Με ιδιαίτερη

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδιο Ετήσιας Έκθεσης Αυτοαξιoλόγησης Υλοποίηση, Παρακολούθηση και

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΟ ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΟΙΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Δρ Αραβέλλα Ζαχαρίου, Συντονίστρια ΠΕ/ΕΑΑ, ΠΙ aravella@cytanet.com.cy zachariou.a@cyearn.pi.ac.cy Ημερίδα: Πολιτικές

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

19/03/2012. κυπριακος οργανισμος κεντρων νεοτητας. Νέα Γενιά σε Δράση. Γενικές Πληροφορίες για το Πρόγραμμα

19/03/2012. κυπριακος οργανισμος κεντρων νεοτητας. Νέα Γενιά σε Δράση. Γενικές Πληροφορίες για το Πρόγραμμα κυπριακος οργανισμος κεντρων νεοτητας Νέα Γενιά σε Δράση Γενικές Πληροφορίες για το Πρόγραμμα 1 Πρόγραμμα «Νέα Γενιά σε Δράση Το Πρόγραμμα Νέα Γενιά σε Δράση είναι το Πρόγραμμα που έχει δημιουργήσει η

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματική μάθηση: συνεργασία Π.Ι. με τα σχολεία. Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου Διευθύντρια Παιδαγωγικού Ινστιτούτου

Επαγγελματική μάθηση: συνεργασία Π.Ι. με τα σχολεία. Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου Διευθύντρια Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Επαγγελματική μάθηση: συνεργασία Π.Ι. με τα σχολεία Δρ Αθ. Μιχαηλίδου Ευριπίδου Διευθύντρια Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Δομή της παρουσίασης Επαγγελματική μάθηση: τι αλλάζει; Πώς τα σχολεία μπορούν να συνεργαστούν

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ»

ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21ου αιώνα) Πιλοτική Εφαρμογή στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2,3 - Οριζόντια Πράξη» «ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ Η ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ» Ενημερωτική Συνάντηση Στελεχών Διοίκησης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Τ.Θ. 12720 2252 Λευκωσία Τηλ: 22402380, 22402361, 22402454, 22402312 Φαξ: 22480505 proairetika@cyearn.pi.ac.

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Τ.Θ. 12720 2252 Λευκωσία Τηλ: 22402380, 22402361, 22402454, 22402312 Φαξ: 22480505 proairetika@cyearn.pi.ac. ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Το Έργο δύναται να συγχρηματοδοτηθεί από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) κατά 85% και από εθνικούς πόρους κατά 15% στα πλαίσια του Άξονα Προτεραιότητας 1 «Ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story

3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story 3 ο Δελτίου Τύπου του Προγράμματος T Story Επίσημο Δελτίο Τύπου του Προγράμματος T Story Storytelling Applied to Training,χρηματοδοτούμενο από ό τη δράση «Κύρια Δραστηριότητα 3 Τεχνολογίες Πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης

Β. Πρόγραμμα Βοηθών Διευθυντών Σχολείων Μέσης Γενικής και Μέσης ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Διευθυντικών Στελεχών στην Εκπαίδευση Το Έργο δύναται να συγχρηματοδοτηθεί από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) κατά 85% και από εθνικούς πόρους

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ για τους εκπαιδευτικούς Αγγλικής σε σχολεία ΕΑΕΠ του νομού Αττικής Περιόδου Οκτωβρίου Δεκεμβρίου 2012. Απολογιστική Έκθεση

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ για τους εκπαιδευτικούς Αγγλικής σε σχολεία ΕΑΕΠ του νομού Αττικής Περιόδου Οκτωβρίου Δεκεμβρίου 2012. Απολογιστική Έκθεση ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ για τους εκπαιδευτικούς Αγγλικής σε σχολεία ΕΑΕΠ του νομού Αττικής Περιόδου Οκτωβρίου Δεκεμβρίου 2012 Απολογιστική Έκθεση Α. Γενικά στοιχεία Στο πλαίσιο της Πράξης «Νέες Πολιτικές Ξενόγλωσσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα κοινό μας σπίτι» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ LIFE «Μεσογειακή φώκια και Αλιεία: Αντιμετωπίζοντας τη σχέση ανταγωνισμού και αλληλεπίδρασης στις ελληνικές θάλασσες» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΙΕΙΑ «Η θάλασσα

Διαβάστε περισσότερα

21 Σεπτεμβρίου 2012. Διευθυντές/ντριες Γυμνασίων, Λυκείων και Τεχνικών Σχολών

21 Σεπτεμβρίου 2012. Διευθυντές/ντριες Γυμνασίων, Λυκείων και Τεχνικών Σχολών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Πρόγραμμα Εισαγωγικής Επιμόρφωσης (Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Μεντόρων) Το Έργο συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) κατά 85% και από εθνικούς πόρους

Διαβάστε περισσότερα

ν ήβω φ ν Ε ω ουλή τ Β

ν ήβω φ ν Ε ω ουλή τ Β Βουλή των Εφήβων H «Bουλή των Eφήβων» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που διοργανώθηκε για πρώτη φορά από τη Bουλή των Ελλήνων το σχολικό έτος 1995-1996 και από τότε λειτουργεί σε ετήσια βάση, με τη

Διαβάστε περισσότερα

Συνεργαζόμαστε για μια

Συνεργαζόμαστε για μια NEWSLETTER 2 ο Ειδικό Αφιέρωμα Συνεργαζόμαστε για μια ανοιχτή, πολυπολιτισμική κοινωνία ΣΥΜΒΟΥΛΙΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ Με μεγάλη επιτυχία και ουσιαστικά αποτελέσματα ολοκληρώθηκε το Έργο 4.1.β/12: «Ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2013

ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2013 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ------ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΑΤΙΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ (Ι.Κ.Υ.) ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ------ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

1 ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ

1 ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ Αθήνα, 1/9/2013 Πληροφορίες : Δ.Σ. Διεύθυνση : Ξενοφώντος 15Α T.K. : 105 57 Αθήνα Τηλέφωνο/Φάξ : 210.3229120 Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο : pess@pess.gr Δικτυακός τόπος : http://www.pess.gr Π Ε. Τ Π Ε Λ Ο Π

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΕΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑΣ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΕΙΣΑΓΩΓΗ H Ενσωμάτωση ή η Ένταξη των θεμάτων Ασφάλειας και Υγείας στον τομέα της εκπαίδευσης αποτελεί ζωτικό μέρος της δημιουργίας

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΕ ΜΑΣ. Ενημερωτικό Δελτίο. Φυλακισμένα Μνήματα. Επίσκεψη στα. The G C School of Careers

ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΕ ΜΑΣ. Ενημερωτικό Δελτίο. Φυλακισμένα Μνήματα. Επίσκεψη στα. The G C School of Careers The G C School of Careers Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο & Νηπιαγωγείο Ενημερωτικό Δελτίο Μάιος 2012 - Τεύχος 19 Επίσκεψη στα Φυλακισμένα Μνήματα ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΕ ΜΑΣ Ο μαθητής της 3 Μπλε, Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή Δημοκρατία με ποσοστό 50% και το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) με ποσοστό 50%στα πλαίσια του Μέτρου 2.1. «Αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Μαρούσι, 18 09-2009 Αρ. πρωτ.:114880/γ1

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ. Μαρούσι, 18 09-2009 Αρ. πρωτ.:114880/γ1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ Μαρούσι, 18 09-2009 Αρ. πρωτ.:114880/γ1 ΠΡΟΣ: Περ/κές

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματική Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών σε θέματα Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας Ερευνητικές-Πιλοτικές Εφαρμογές ΗΜΕΡΙΔΑ - 6 Φεβρουαρίου 2010 Καλές πρακτικές ενσωμάτωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ Λύκειο Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ 2011-2012 1 ος Στόχος Το σχολείο μας Ένα εργαστήριο ανάπτυξης κριτικής σκέψης, δημιουργικότητας και συνεργασίας. 1 ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής στη Μέση Εκπαίδευση (Ιούνιος 2010)

Αξιολόγηση του Προγράμματος Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής στη Μέση Εκπαίδευση (Ιούνιος 2010) Αξιολόγηση του Προγράμματος Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής στη Μέση Εκπαίδευση (Ιούνιος 2010) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Με απόφαση του Υπουργικού Συμβουλίου της 29 ης Ιουλίου, 2008, τέθηκε σε εφαρμογή

Διαβάστε περισσότερα

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Τι εννοούμε με τον όρο «μαθησιακά αποτελέσματα»; ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ Ποια είναι τα αναμενόμενα οφέλη από την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ... Cities for Peace and Democracy in Europe Ε Ρ Ε ΤΟΠΙΚΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Υ Ν Α με την υποστήριξη Ιανουάριος 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ...6

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ. Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΔΙΑΣΚΕΨΗ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΡΟΕΔΡΙΑΣ Θεσσαλονίκη, 10-12 Μαρτίου 2014 ΚΟΙΝΕΣ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ Η Ευρωπαϊκή Διάσκεψη Νέων είναι ένα στοιχείο της διαδικασίας του Διαρθρωμένου Διαλόγου που φέρνει σε επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με

Διαβάστε περισσότερα

Επέκταση του θεσμού της δωρεάς μεταφοράς μαθητών Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης, στα αστικά κέντρα Παγκύπρια

Επέκταση του θεσμού της δωρεάς μεταφοράς μαθητών Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης, στα αστικά κέντρα Παγκύπρια ΕΓΓΡΑΦΟ 1 Επέκταση του θεσμού της δωρεάς μεταφοράς μαθητών Μέσης και Τεχνικής Εκπαίδευσης, στα αστικά κέντρα Παγκύπρια 1. Την Τετάρτη 10/9/08, με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, άρχισε η πρώτη φάση

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: 40χρονα

Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: 40χρονα Παιδαγωγικό Ινστιτούτο: 40χρονα Δρ Αθηνά Μιχαηλίδου - Ευριπίδου Διευθύντρια Π.Ι. Δημοσιογραφική Διάσκεψη 9 Μαΐου 2013 Δομή της παρουσίασης Ρόλος και Δράση του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κύπρου (ΠΙΚ) Εμφάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Θέμα: «Σχεδιάζεται κατάργηση της Επιμόρφωσης Β Επιπέδου στις Τ.Π.Ε.;»

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Θέμα: «Σχεδιάζεται κατάργηση της Επιμόρφωσης Β Επιπέδου στις Τ.Π.Ε.;» Αθήνα, 19 Σεπτεμβρίου 2014 ΠΡΟΣ: Τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων ΚΟΙΝ.: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε. Εκπαιδευτικά Δίκτυα Ενημέρωσης:

Διαβάστε περισσότερα

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο

Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α Γ Ι Α Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Ο Υ Σ Σ Τ Ο Ν Π Ο Λ Υ Χ Ω Ρ Ο Μ Ε Τ Α Ι Χ Μ Ι Ο Ο κ τ ώ β ρ ι ο ς Ν ο έ μ β ρ

Διαβάστε περισσότερα

Q-Cities Δίκτυο Πόλεων για την Ποιότητα, «Δραστηριότητα & Προοπτική»

Q-Cities Δίκτυο Πόλεων για την Ποιότητα, «Δραστηριότητα & Προοπτική» Q-Cities Δίκτυο Πόλεων για την Ποιότητα, «Δραστηριότητα & Προοπτική» Δρ. Μιχάλης Χρηστάκης Γενικός Γραμματέας Δήμου Αμαρουσίου Πρόεδρος Πανελλήνιας Ένωσης Γενικών Γραμματέων Τοπικής Αυτοδιοίκησης «Κλεισθένης»

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου 1. Σχέδιο Έκθεσης Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου Εισαγωγή Ο ετήσιος προγραμματισμός αποτελεί βασική λειτουργία της οργάνωσης και της διοίκησης της σχολικής μονάδας και πραγματοποιείται στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό Δελτίο. Εθνικοί. Εορτασμοί. The G C School of Careers ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΑΠΡΙΛΙΟΥ

Ενημερωτικό Δελτίο. Εθνικοί. Εορτασμοί. The G C School of Careers ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΑΠΡΙΛΙΟΥ The G C School of Careers Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο & Νηπιαγωγείο Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2012 - Τεύχος 17 Εθνικοί Εορτασμοί ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2 Απριλίου «Έκθεση χρησιμοποιημένων βιβλίων», Συνδέσμου

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Επιμορφωτικά Σεμινάρια που διοργανώνονται από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης για συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Επιμορφωτικά Σεμινάρια που διοργανώνονται από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης για συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Επιμορφωτικά Σεμινάρια που διοργανώνονται από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης για συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών α. Σεμινάριο Μουσικής: Η σχολική μπάντα. Αξιολόγηση. Λεμεσός Λανίτειο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΡΑ 2013 2014»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΡΑ 2013 2014» ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕΡΑ 2013 2014» Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραμμα : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας Διαγωνισμός : Μαθητές στην Έρευνα ΜΕΡΑ 2013-2014 Κωδικός Πρόσκλησης

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων (δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων γλωσσών που τον εξοικειώνουν µε άλλες κουλτούρες, ευνοούν

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2002 ΣΥΝΟΨΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Νίκης 33, 105 57, Αθήνα Τηλ.: 210 3314837, Fax: 210 3212785, E-mail: mail@ipem-doe.gr

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ Νίκης 33, 105 57, Αθήνα Τηλ.: 210 3314837, Fax: 210 3212785, E-mail: mail@ipem-doe.gr Αθήνα, 24.03.2015 Αριθ. Πρωτ.:894 Πληροφορίες: Γ. Γιούρντας, Ν. Υφαντόπουλος Τηλ. 210 3314837 e-mail: mail@ipem-doe.gr Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος Συμμετοχής στις Επιμορφωτικές Πρωτοβουλίες του ΙΠΕΜ/ΔΟΕ

Διαβάστε περισσότερα

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή. http://www.creative-little-scientists.eu

Δημήτρης Ρώσσης, Φάνη Στυλιανίδου Ελληνογερμανική Αγωγή. http://www.creative-little-scientists.eu Τι έχουμε μάθει για την προώθηση της Δημιουργικότητας μέσα από τις Φυσικές Επιστήμες και τα Μαθηματικά στην Ελληνική Προσχολική και Πρώτη Σχολική Ηλικία; Ευρήματα για την εκπαίδευση στην Ελλάδα από το

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας.

Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Προοπτικές Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης για τον Κυπριακό Οργανισμό Κέντρων Νεότητας. Χριστίνα Νεοφυτίδου Λειτουργός Νεολαίας, Τομέας Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης Τι είναι η Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη; Σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Εθνική Υπηρεσία Προγράμματος

Εθνική Υπηρεσία Προγράμματος Εθνική Υπηρεσία Προγράμματος Το Πρόγραμμα που έχει δημιουργήσει η Ευρωπαϊκή Ένωση για όλους τους νέους. Πώς; Μέσω συγχρηματοδότησης Σχεδίων που απευθύνονται στους νέους. Κύριο χαρακτηριστικό: Η μη τυπική

Διαβάστε περισσότερα

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής

Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Καινοτόμες παρεμβάσεις για την αποτελεσματική συνεργασία των αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΠΕ 70 με το υπόλοιπο εκπαιδευτικό προσωπικό και τα Στελέχη της Εκπαίδευσης Ανδρέας Δ. Καρατζάς, Θεόδωρος Μπαρής Ολοήμερο

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία

Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ Εκδήλωση της Περιφέρειας Αττικής 1 η Σεπτέμβρη 2010 Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία Έργο του Υπουργείου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

Το παιχνίδι της χαράς

Το παιχνίδι της χαράς Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Κατερίνα Πουλέα Παιδαγωγός Το παιχνίδι της χαράς Το παιχνίδι της χαράς Αετιδέων 15 & Βουτσινά Χολαργός 6944 773597 Ανοιχτό πρόγραμμα εκπαίδευσης Το Παιδαγωγικό Κέντρο Προσχολικής

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect

Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect 23 Ιουλίου 2009 Θέμα: Συμμετοχή εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης σε ενημερωτική ημερίδα για το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα CoReflect Το ευρωπαϊκό ερευνητικό πρόγραμμα Ψηφιακή υποστήριξη για διερώτηση,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

ΕΝΙΑΙΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΕΝΙΑΙΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΖΥΓΙΟΥ - ΜΑΡΙ Παρουσίαση Παρεμβατικού Προγράμματος 19 Μαΐου 2010 ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ Στο Ενιαίο Ολοήμερο Δημοτικό Ζυγίου Μαρί φοιτούν 58 παιδιά. Ωρολόγιο και Αναλυτικό Πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία

Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων. οργάνωση και λειτουργία Ο θεσμός των Ευρωπαϊκών Σχολείων οργάνωση και λειτουργία Μαρία Φουσέκα, φιλόλογος 1 Τα Ευρωπαϊκά Σχολεία είναι επίσημα εκπαιδευτικά ιδρύματα που συστάθηκαν, αρχικά, για τα παιδιά των υπαλλήλων της Ε.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2010 2011»

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2010 2011» ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2010 2011» Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραµµα ιαγωνισµός Κωδικός Πρόσκλησης : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτοµικής Κουλτούρας : Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

ευπωπαϊκό ππόηυπο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης

ευπωπαϊκό ππόηυπο Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας Έκθεση Συστηματικής Διερεύνησης ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΓΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΘΡΗΚΔΤΜΑΣΩΝ ΚΔΝΣΡΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας ευπωπαϊκό ππόηυπο Κλίμα & Σχέσεις στο Σχολείο Σχέσεις μεταξύ Σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Σαφής διάκριση της διαμορφωτικής από τη συγκριτική / τελική αξιολόγηση

Σαφής διάκριση της διαμορφωτικής από τη συγκριτική / τελική αξιολόγηση I Διευθυντική Περίληψη Τo Προτεινόμενο Σύστημα Αξιολόγησης (ΠΣΑ) στηρίζεται σε ένα σύνολο αρχών οι οποίες διαμορφώνουν το θεωρητικό πλαίσιο της ανάπτυξης και της λειτουργίας του. Οι βασικές του αρχές έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς

Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων. Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Συμβούλιο της Ευρώπης Για έφηβους 12 15 χρόνων Οδηγός προς τους εκπαιδευτικούς 1. Σε γενικές γραμμές α) Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πορτφόλιο Γλωσσών

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα

Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα ΥΠΑΙΘΠΑ / ΙΕΠ ΕΡΓΟ : Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου της σχολικής μονάδας: Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης (ΑΕΕ) Η Αξιολογηση του Εκπαιδευτικού Έργου- Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη σχολική μονάδα Ιανουάριος

Διαβάστε περισσότερα

: Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας Διαγωνισμός : Μαθητές στην Έρευνα ΜΕΡΑ 2014-2015

: Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας Διαγωνισμός : Μαθητές στην Έρευνα ΜΕΡΑ 2014-2015 Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραμμα : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας Διαγωνισμός : Μαθητές στην Έρευνα ΜΕΡΑ 2014-2015 Κωδικός Πρόσκλησης : ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ/ΜΕΡΑ/0914 Χ Ρ Ο Ν Ο Δ Ι Α Γ Ρ

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου

Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Ηγέτες με Όραμα Καλωσορίσατε στο ΜΒΑ του Πανεπιστημίου Κύπρου Αγαπητοί φοιτητές, Εκ μέρους του Τμήματος Δημόσιας Διοίκησης και Διοίκησης Επιχειρήσεων σας καλωσορίζουμε στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα στη Διοίκηση

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος ΔΣ ΕΑΕΠ Σε 960 ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, 12/θεσια και με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό

Διαβάστε περισσότερα

Πορίσματα Βιωματικών Εργαστηρίων του Συνεδρίου με θέμα: «Η Αποτροπή του κοινωνικού αποκλεισμού μέσω της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του δημοκρατικού και

Πορίσματα Βιωματικών Εργαστηρίων του Συνεδρίου με θέμα: «Η Αποτροπή του κοινωνικού αποκλεισμού μέσω της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του δημοκρατικού και Πορίσματα Βιωματικών Εργαστηρίων του Συνεδρίου με θέμα: «Η Αποτροπή του κοινωνικού αποκλεισμού μέσω της εκπαίδευσης στο πλαίσιο του δημοκρατικού και ανθρώπινου σχολείου», Λεμεσός, 18 Μαρτίου 2010 Τρόποι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Πειραιάς 5 Νοεμβρίου 2012 Αρ. Πρωτ. 20126093 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «BRINGING EUROPE TO SCHOOL TEACHERS (B.E.S.T.)» ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού

Ανάπτυξη Επιμορφωτικού Υλικού Ανάπτυξη επιμορφωτικού υποστηρικτικού υλικού για την ενσωμάτωση των νέων Τεχνολογιών Πληροφορίας ρ και Επικοινωνίας στη μαθησιακή διαδικασία Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τομέας Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας Φεβρουάριος

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ρόλος του Διευθυντή σχολικής μονάδας στην κάλυψη των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών»

«Ο ρόλος του Διευθυντή σχολικής μονάδας στην κάλυψη των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών» «Ο ρόλος του Διευθυντή σχολικής μονάδας στην κάλυψη των επιμορφωτικών αναγκών των εκπαιδευτικών» 1 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Μαρίνα Κουγιουρούκη ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ: Ελένη Ταρατόρη Μαρία Βεργέτη Μαρίνα Κουγιουρούκη

Διαβάστε περισσότερα

www.themegallery.com LOGO

www.themegallery.com LOGO www.themegallery.com LOGO 1 Δομή της παρουσίασης 1 Σκοπός και στόχοι των νέων ΠΣ 2 Επιλογή των περιεχομένων & Κατανομή της ύλης 3 Ο ρόλος μαθητή - εκπαιδευτικού 4 Η ΚΠΑ στο Δημοτικό & το Γυμνάσιο 5 Η Οικιακή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ Π.Ε. ΤΜΗΜΑ Α ΣΠΟΥΔΩΝ & ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο στις ηλικίες των 12 με 15 χρόνων

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΟΝΤΑ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ Εισηγητής Χατζηευστρατίου Ιγνάτιος Μόνιμος Πάρεδρος Π.Ι. Γνωρίσματα Ελληνικού Εκπαιδευτικού

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 Νηπιαγωγεία που συμμετέχουν: 9 ο 2/θέσιο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Κατερίνης 22 ο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο

Διαβάστε περισσότερα

9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015

9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015 9ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕΚΑΠ 2015 (5η ανακοίνωση) Αρ.Πρωτ.183708/Δ2/13-11-2014/ΥΠΑΙΘ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Δημοκρατίας (50%) και από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (50%) Παραδείγματα

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτικά 35 ης Συνεδρίας της Επιτροπής Κοινωνικής Πρόνοιας ημερομηνίας 7 Ιουλίου 2010

Πρακτικά 35 ης Συνεδρίας της Επιτροπής Κοινωνικής Πρόνοιας ημερομηνίας 7 Ιουλίου 2010 Πρακτικά 35 ης Συνεδρίας της Επιτροπής Κοινωνικής Πρόνοιας ημερομηνίας 7 Ιουλίου 2010 Παρόντες : 1. Εύη Τσολάκη - Πρόεδρος της Επιτροπής 3. Καυκαλιάς Ανδρέας - Μέλος 4. Καρεκλάς Ανδρέας - Μέλος 5. Στούππας

Διαβάστε περισσότερα

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας.

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας. 1 ΤΕΛΕΤΗ ΒΡΑΒΕΥΣΗΣ 9ης ΠΑΓΚΥΠΡΙΑΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ Σάββατο 8 Ιουνίου 2013 - Αίθουσα τελετών του Πανεπιστημίου Κύπρου κτίριο Αναστάσιος Γ Λεβέντης αίθουσα Β108 στην Πανεπιστημιούπολη - `Εντιμη Εκπρόσωπη

Διαβάστε περισσότερα

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA)

ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) ΔΗΜΟΣΙΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ (MPA) Γιατί στο Νεάπολις Επιλέγοντας το Πανεπιστήμιο Νεάπολις γίνεσαι μέλος μιας ζωντανής κοινότητας που αποτελείται από προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές και από ακαδημαϊκό προσωπικό

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Διαδικασία Αυτοαξιολόγησης στη Σχολική Μονάδα Σχέδια Εκθέσεων

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα»

ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» ΛΥΚΕΙΟ ΚΟΚΚΙΝΟΧΩΡΙΩΝ «Προκλήσεις και Διέξοδοι. Η διαμόρφωση της ταυτότητας του πολίτη στον 21ο αιώνα» Παράμετρος Λυκείου Κοκκινοχωρίων: «Η απαξίωση των νέων απέναντι στους θεσμούς» Συντονιστές παραμέτρου:

Διαβάστε περισσότερα

Ιούνιος 2011 «Νέα Γενιά σε Δράση»

Ιούνιος 2011 «Νέα Γενιά σε Δράση» Ιούνιος 2011 «Νέα Γενιά σε Δράση» ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ 2011 Hey you! Spe@k up! Join in! Business Name Ιούνιος 2011 Στα πλαίσια των εορτασμών της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Νεολαίας 2011,τη μεγαλύτερη

Διαβάστε περισσότερα

(Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013

(Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ (Lifelong Learning Programme - LLP) 2007-2013 Νοέµβριος 2011 Πρόγραµµα ιά Βίου Μάθησης Το κοινοτικό Πρόγραμμα Δράσης στους τομείς της Εκπαίδευσης και της κατάρτισης. Απευθύνεται

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΔΙΕΘΝΕΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ-ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΣΤΑΥΡΟΣ ΝΙΑΡΧΟΣ» IΣΤΟΡΙΚΟ Tο Κοινωφελές Ίδρυμα «Σταύρος Νιάρχος», αναγνωρίζοντας τις δραστηριότητές

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας

Στρατηγικές συμπράξεις στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης και της νεολαίας KA2 Συνεργασία για Καινοτομία και Ανταλλαγή Καλών Πρακτικών Αναμενόμενα αποτελέσματα Τα σχέδια που υποστηρίζονται στο πλαίσιο αυτής της Δράσης αναμένονται να επιφέρουν τα παρακάτω αποτελέσματα: Καινοτόμες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ

ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΚΕΝΤΡΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ Περιγραφή Συμβουλευτικής ανήκει στην ευρύτερη κατηγορία των Συμβουλευτικών Κέντρων. Τα Συμβουλευτικά Κέντρα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη θεματική:

Εισαγωγή στη θεματική: ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Έργο «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών» Δράση: Επιμόρφωση εκπαιδευτικών και μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας Υποδράση: Ενδοσχολική Επιμόρφωση, Επιστ.υπεύθυνη:

Διαβάστε περισσότερα