1991 MA στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Δεύτερης / Ξένης Γλώσσας Πανεπιστήμιο του Birmingham, Μεγάλη Βρετανία.

Transcript

1 Βιογραφικό σημείωμα Προσωπικά στοιχεία Όνομα Ημερομηνία και τόπος γέννησης: Μαρίνα Ματθαιουδάκη 1 Φεβρουαρίου 1965, Θεσσαλονίκη marmat@enl.auth.gr Τίτλοι Σπουδών 1987 Πτυχίο Αγγλικής γλώσσας και Φιλολογίας Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. Χαρακτηρισμός: Αριστα 1991 MA στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Δεύτερης / Ξένης Γλώσσας Πανεπιστήμιο του Birmingham, Μεγάλη Βρετανία PhD (Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία) Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Α.Π.Θ. Τίτλος διατριβής: Problems related to Greek-English lexical loans. (Προβλήματα σχετιζόμενα με το δανεισμό λεξικών μονάδων από την Ελληνική στην Αγγλική). Επιβλέπουσες: Ε. Κουτούπη-Κητή, Α. Ψάλτου-Joycey, Α. Αναστασιάδη-Συμεωνίδη. Δημόσια προφορική υποστήριξη: 9/4/1998. Απονομή: 30/6/1998. Χαρακτηρισμός: Αριστα. Ξένες γλώσσες Αγγλικά Γαλλικά (κάτοχος Sorbonne II) Επαγγελματική εξέλιξη σήμερα: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης : Μόνιμη Επίκουρη Καθηγήτρια Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης : Επίκουρη Καθηγήτρια επί θητεία Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης : Λεκτόρισσα Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (αρ. Φ.Ε.Κ. διορισμού στη βαθμίδα του Λέκτορα 17/ τεύχος ΝΠΔΔ. Ανάληψη καθηκόντων ) Λεκτόρισσα με το Π.Δ. 407/80 στο Τμήμα Αγγλικής (εαρινό εξάμηνο) Γλώσσας και Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

2 Ε.Ε.ΔΙ.Π. Τομέας Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας Εκπαιδευτήρια «Μαντουλίδη» (Γυμνάσιο-Λύκειο) Καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας Εργαστήριο Ελευθέρων Σπουδών CITY Θεσσαλονίκη Καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας Κέντρο Ξένων Γλωσσών «Βαφοπούλου», Θεσσαλονίκη Μέλος επιστημονικών εταιριών IATEFL: International Association of Teachers of English as a Foreign Language ΑΙLA: Association Internationale de Linguistique Appliquée EEEΓ: Ελληνική Εταιρία Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας TESOL Macedonia-Thrace IATEFL Greece ΟΜΕP: Organisation Mondiale pour l Education Préscolaire (Παγκόσμια Οργάνωση Προσχολικής Αγωγής) Μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου επιστημονικών εταιριών και οργανισμών (1) ΕΕΕΓ: Εκλεγμένο μέλος της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας (για πέμπτη διετία). Πρώτη διετία: (ταμίας) Δεύτερη διετία: (αντιπρόεδρος) Τρίτη διετία: (αντιπρόεδρος) Τέταρτη διετία: (αντιπρόεδρος) Πέμπτη διετία: (αντιπρόεδρος) (2) Μέλος της Διεπιστημονικής Εκτελεστικής Επιτροπής της Έδρας UNESCO του Α.Π.Θ. (βλ. αναφορά στη σελ. 32) (3) ΟΜΕΡ: Εκλεγμένο μέλος του Δ.Σ. της ΟΜΕΡ Θεσσαλονίκης (εκλογή το Δεκέμβριο 2011) (4) Εκπρόσωπος της Ελλάδας στο Διοικητικό Συμβούλιο του Κέντρου Σύγχρονων Γλωσσών του Γκρατς και Εθνικό Σημείο Επαφής από το (European Centre for Modern Languages ) Υποτροφίες Υπότροφος Ι.Κ.Υ. κατά τη διάρκεια των προπτυχιακών μου σπουδών στο Τμήμα Αγγλικής ( ). Yπότροφος για βιβλιογραφική έρευνα κατά την εκπόνηση της διδακτορικής μου διατριβής στο Πανεπιστήμιο Westminster του Λονδίνου (Ιούνιος-Σεπτέμβριος 1997) Εκπαιδευτικά & Ερευνητικά Προγράμματα EΠEAEK: (Επιστ. υπεύθυνος: Επίκ. Καθηγητής Μ. Μηλαπίδης). Από το συμμετείχα σε πρόγραμμα ΕΠΕΑΕΚ που είχε στόχο το σχεδιασμό και την παραγωγή ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού (CD-ROM) για τη διδασκαλία συγκεκριμένων γλωσσικών περιοχών της αγγλικής που παρουσιάζουν δυσκολίες στους έλληνες μαθητές. Στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος σχεδίασα τεστ για την αξιολόγηση της γνώσης των μαθητών σχετικά με τις ψευδόφιλες μονάδες στην Ελληνική και Αγγλική γλώσσα. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης αυτής ανακοινώθηκαν σε συνέδριο στην Ελλάδα και δημοσιεύτηκαν στα Πρακτικά του συνεδρίου. ΠΕΠΙΚΑ: (Επιστ. υπεύθυνη: Επικ. Καθηγήτρια Α. Νικολαϊδου). 1

3 Το 2000 συμμετείχα στην υλοποίηση των σεμιναρίων εκπαίδευσης εν ενεργεία καθηγητών Αγγλικής (Teacher Training Courses) στο Τμήμα Αγγλικής. Από το 2003 έως το 2007 ήμουν συνυπεύθυνη του σχεδιασμού και οργάνωσης των σεμιναρίων αυτών. Το πρόγραμμα ήταν αυτοχρηματοδοτούμενο με φορέα διαχείρισης την Επιτροπή Ερευνών του ΑΠΘ. Στόχος του προγράμματος ήταν η ενημέρωση των καθηγητών για τις νέες εξελίξεις στο χώρο της διδασκαλίας της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας, τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο. Ο σχεδιασμός των σεμιναρίων βασίστηκε σε πανελλήνια έρευνα που πραγματοποιήθηκε το 1999 με στόχο τη διερεύνηση των αναγκών των εκπαιδευτικών σε θέματα επιμόρφωσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής, που έγινε για πρώτη φορά στην Ελλάδα, έχουν ανακοινωθεί σε συνέδρια στην Ελλάδα, και έχουν δημοσιευθεί σε Πρακτικά και σε επιστημονικά περιοδικά του εξωτερικού. EUROMIGRANET: (Ευρωπαϊκό Δίκτυο για την εκπαιδευτική, κοινωνική και πολιτισμική ένταξη των μεταναστών). (Επιστ. υπεύθυνος: Καθηγητής Σ. Ευσταθιάδης). Από το συμμετείχα σε Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα για την εκπαιδευτική, κοινωνική και πολιτισμική ένταξη των μεταναστών το οποίο χρηματοδοτήθηκε από τη δράση Grundtvig του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Socrates. Ο κύριος στόχος του προγράμματος ήταν να συγκρίνει τα εθνικά συστήματα με κάποιο συγκεκριμένο σημείο αναφοράς και να κάνει ευρύτερα γνωστά παραδείγματα καλών πρακτικών τα οποία αφορούν στη διευκόλυνση της μαθησιακής διαδικασίας και της κοινωνικής ενσωμάτωσης των ενήλικων μεταναστών, στην ενθάρρυνση του πληθυσμού της χώρας «υποδοχής» να συμμετάσχει ενεργά στη διαδικασία αυτή, στην προσπάθεια για τη δημιουργία ενιαίας, επί ευρωπαϊκού επιπέδου, εξασφάλισης ίσων δικαιωμάτων και ευκαιριών για τους ενήλικες στη δια βίου εκπαίδευση. Το πρόγραμμα απευθύνεται σε ευρύτατες ομάδες, αποτελούμενες από καθηγητές, κοινωνικούς λειτουργούς και εκπροσώπους άλλων επαγγελμάτων οι οποίοι έρχονται σε επαφή με ενήλικες μετανάστες. Στο πλαίσιο του Εuromigranet δημιουργήθηκε ηλεκτρονική Πύλη < η οποία παρουσιάζει πληροφορίες σχετικές με το έργο των εταίρων στον τομέα αυτό, σχετικό υλικό, άρθρα ή ηλεκτρονικές διευθύνσεις, καθώς επίσης και αναφορές από τις επισκέψεις εργασίας και αποτελέσματα των σχετικών δραστηριοτήτων. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού διενήργησα το 2001 πανελλήνια έρευνα για την καταγραφή των εκπαιδευτικών και ειδικότερα των γλωσσικών αναγκών των ενήλικων μεταναστών στην Ελλάδα. Αποτελέσματα της έρευνας αυτής έχουν δημοσιευθεί σε επιστημονικό περιοδικό του εξωτερικού. TEMOLAYOLE : (Teachers of Modern Languages to Young Learners Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών). Από το ήμουν υπεύθυνη του τετραετούς προγράμματος TEMOLAYOLE στην Ελλάδα το οποίο συντόνιζα σε συνεργασία με την Ουγγαρία, την Κροατία, τη Σουηδία και την Ιρλανδία. Το πρόγραμμα χρηματοδοτήθηκε από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών και στόχος του ήταν να σχεδιάσει και να εφαρμόσει καινοτόμο πρόγραμμα εκπαίδευσης των καθηγητών ξένων γλωσσών σε νεαρούς μαθητές για την προώθηση της πληθογλωσσίας. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος το 2006 συντόνισα έρευνα που πραγματοποιήθηκε στην Ουγγαρία, Τσεχία και Ελλάδα με θέμα τη χρήση συγκεκριμένων τεχνικών στην εκπαίδευση των εκπαιδευτών. Τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής ανακοινώθηκαν σε διεθνές συνέδριο στην Ουγγαρία το 2007 και δημοσιεύτηκαν σε βιβλίο που εκδόθηκε από το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών. ΕΠΕΑΕΚ Πρακτική Άσκηση: (Επιστ. υπεύθυνη: Αν. Καθ. Α. Ψάλτου-Joycey). Το πρόγραμμα αυτό αφορούσε στην Πρακτική Άσκηση φοιτητών στη διδασκαλία της Αγγλικής στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και η διάρκειά του ήταν 3 έτη ( , , ). Σκοπός του προγράμματος της Πρακτικής Άσκησης είναι η άσκηση στη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας κάτω από πραγματικές συνθήκες αλλά με την επίβλεψη έμπειρου προσωπικού που μπορεί να βοηθήσει τους/τις ασκούμενους/ες στην πρώτη τους επαφή με τη διδασκαλία. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησης οι φοιτητές / φοιτήτριες πρέπει να σχεδιάσουν διδακτικό υλικό και να κάνουν σχέδια μαθήματος ώστε να καλύψουν τις διδακτικές ανάγκες συγκεκριμένης διδακτικής ώρας. Οι ασκούμενοι /ες μετά το μάθημα πρέπει να αυτοαξιολογηθούν, να αξιολογηθούν από τα άλλα μέλη της ομάδας, καθώς επίσης και από τον / την εκπαιδευτικό του σχολείου υποδοχής. Η αξιολόγηση σε διαφορετικά επίπεδα είναι επιθυμητή και συμβάλλει στην ολοκληρωμένη κατάρτιση των ασκουμένων αφού τους δίνει τη δυνατότητα να εξετάσουν τη διδακτική πράξη από διαφορετικές οπτικές γωνίες (σε συνεργασία με την Α.-Μ. Σουγάρη). Δίγλωσσα Λεξικά στη Νέα Ελληνική. (Επιστ. υπεύθυνοι: Α. Σακελλαρίου και Σ. Ευσταθιάδης. Επιστημονική Σύμβουλος: Α. Αναστασιάδη-Συμεωνίδη). Από το 2005 έως το 2007 συμμετείχα σε πρόγραμμα του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας το οποίο χρηματοδοτήθηκε από την Κοινωνία της Πληροφορίας (ΥΠΕΠΘ). Στόχος του προγράμματος είναι η παρουσίαση και αξιολόγηση δίγλωσσων λεξικών στη Νέα Ελληνική προκειμένου να βοηθηθούν οι 2

4 εκπαιδευτικοί και γενικότερα οι ενδιαφερόμενοι χρήστες. Τα αποτελέσματα του προγράμματος εντάχθηκαν στην Ηλεκτρονική Πύλη του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας. GRICLE (Greek Corpus of Learner English). Δημιουργία Σώματος Κειμένων στην Αγγλική Γλώσσα από τριτοετείς και τεταρτοετείς φοιτητές/φοιτήτριες του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (σε συνεργασία με την Άννα Μαρία Χατζηθεοδώρου). Το Σώμα Κειμένων είναι τμήμα του International Corpus of Learner English (Επιστ. υπεύθυνη: Sylviane Granger, University of Louvain, Belgium). Τα δεδομένα του έχουν χρησιμοποιηθεί για ερευνητικές μελέτες και τα αποτελέσματα των ερευνών αυτών έχουν δημιοσιευθεί σε επιστημονικά περιοδικά του εξωτερικού και σε τόμους Πρακτικών διεθνών συνεδρίων στην Ελλάδα και το εξωτερικό (βλ. δημοσιεύσεις). ΕΠΕΑΕΚ Ανάπτυξη επιπέδων πιστοποίησης της γνώσης της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης/ξένης Πιστοποίηση επάρκειας για ομογενείς ή αλλογενείς». (Επιστ. υπεύθυνη: Νιόβη Αντωνοπούλου). Το συγκεκριμένο πρόγραμμα υλοποιήθηκε από το Κ.Ε.Γ. στο πλαίσιο του ΕΠΕΑΕΚ. Πρόκειται για ένα πρόγραμμα με στόχο την τηλε-εκπαίδευση εκπαιδευτών της ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό. Με την ολόκληρωση όλων των ενοτήτων του προγράμματος οι επιμορφούμενοι έχουν το δικαίωμα να δώσουν εξετάσεις σε ύλη βασισμένη στο πρόγραμμα επιμόρφωσης προκειμένου να αποκτήσουν την πιστοποίηση επάρκειας για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού συνεργάστηκα με την κ Αικ. Νικολαΐδου για το συντονισμό συγγραφής μιας διδακτικής ενότητας με τίτλο «Η διδασκαλία της γραμματικής, του λεξιλογίου και της προφοράς». Το πρόγραμμα βραβεύτηκε με το Ευρωπαϊκό Σήμα για καινοτόμα προγράμματα διδασκαλίας και εκμάθησης ξένων γλωσσών (Δεκέμβριος 2007) που απονέμεται σε ετήσια βάση από τα αρμόδια όργανα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής (βλ. σχετικά στην ηλεκτρονική διεύθυνση < Στο πλαίσιο του παραπάνω προγράμματος, συμμετείχα (για δύο ετήσιους κύκλους) στη σειρά μαθημάτων επιμόρφωσης/κατάρτισης από απόσταση με τίτλο «Διαδρομές στη διδασκαλία της νέας ελληνικής» ΕΠΕΑΕΚ Προσαρμογή των εξετάσεων Α1-Α2 του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας για ενήλικες σπουδαστές των Κέντρων Εκπαίδευσης Ενηλίκων (Επιστ. υπεύθυνη: Καθηγήτρια Ιάνθη Τσιμπλή) Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι ο σχεδιασμός και η δημιουργία θεμάτων με σκοπό την εξέταση της αγγλικής γλώσσας στο επίπεδο Α1 και Α2 του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας (ΚΠΓ). Οι εξετάσεις αυτές απευθύνονται στους ενήλικες σπουδαστές των Κέντρων Εκπαίδευσης Ενηλίκων (ΚΕΕ) της Γενικής Γραμματείας Διά Βίου Μάθησης που παρακολουθούν τη θεματική ενότητα των Ευρωπαϊκών Γλωσσών - Αγγλικά. Στο πλαίσιο του προγράμματος διεξήχθη έρευνα με την αποστολή ερωτηματολογίων σε όλες τις διευθύνσεις ΚΕΕ της Ελλάδας προκειμένου να διαμορφώσουμε μια εικόνα της γλωσσικής σύστασης των ομάδων ενηλίκων που φοιτούν στα ΚΕΕ, των χαρακτηριστικών τους, των αναγκών και των στόχων τους. Οι εξετάσεις διενεργούνται μία φορά ετησίως και ήδη έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία των εξετάσεων και έκδοσης των αποτελεσμάτων για το Πρόγραμμα Θαλής: «Διγλωσσία και δίγλωσση εκπαίδευση: Η ανάπτυξη γλωσσικών και γνωστικών δεξιοτήτων σε διάφορους τύπους διγλωσσίας» ( Επιστ. υπεύθυνη: Καθηγήτρια ΙάνθηΤσιμπλή) Στόχος του προγράμματος είναι να εξετάσει τις γλωσσικές και γνωστικές ικανότητες δίγλωσσων ατόμων, την επίδραση του εκπαιδευτικού πλαισίου και του τύπου διγλωσσίας του ατόμου στη διαμόρφωση των ικανοτήτων αυτών. Οι τύποι διγλωσσίας προσδιορίζονται κυρίως από την ηλικία έναρξης της έκθεσης του ατόμου στη δεύτερη γλώσσα καθώς αυτή καθορίζει σε μεγάλο βαθμό τη γλωσσική και επικοινωνιακή επάρκεια που επιτυγχάνεται τελικά. Στο έργο, οι δίγλωσσοι θα διαχωριστούν σε υποομάδες σύμφωνα με το γλωσσικό εκπαιδευτικό πλαίσιο στο οποίο φοιτούν: α) δίγλωσσα άτομα που παρακολουθούν σύστημα μονόγλωσσης εκπαίδευσης με αποκλειστική χρήση της δεύτερης γλώσσας και β) δίγλωσσα άτομα που παρακολουθούν δίγλωσσο σύστημα εκπαίδευσης, είτε με στόχο την εκμάθηση της δεύτερης γλώσσας, είτε την ενίσχυση της μητρικής. Η έρευνα της επίδρασης της διγλωσσίας και της δίγλωσσης εκπαίδευσης στη γλωσσική ικανότητα αφορά όλα τα επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης: λεξιλόγιο, πρόταση και συνεχή λόγο. Στο γνωστικό επίπεδο, η έρευνα της διγλωσσίας αφορά τη μνήμη εργασίας, τις εκτελεστικές λειτουργίες και τη μεταγνώση. Οι στόχοι της πράξης είναι να επιτευχθεί προσέγγιση τριών γνωστικών αντικειμένων, της γλωσσολογίας, της (γνωστικής) ψυχολογίας και της γλωσσικής εκπαίδευσης στην περιγραφή και ανάλυση της εικόνας του δίγλωσσου ατόμου. Ειδικότερα, θα προσδιοριστεί α) η σχέση της διγλωσσίας με τις γνωστικές 3

5 δεξιότητες, β) η επίδραση της μονο-/δίγλωσσης εκπαίδευσης, και γ) η επίδραση του είδους γλωσσικής εκπαίδευσης στην εξάλειψη των διαχωριστικών γραμμών ανάμεσα στους τύπους διγλωσσίας. Το αντικείμενο της Ερευνητικής Ομάδας 3, στην οποία ανήκω, είναι η μελέτη των διαφόρων τύπων της γλωσσικής εκπαίδευσης που αφορούν τους δίγλωσσους πληθυσμούς και η ανάλυση όλων των παραμέτρων του εκπαιδευτικού αυτού πλαισίου. Πρόγραμμα ΘΑΛΗΣ: «ΔΙΑΦΩΝΗΕΝ: φωνήεντα των ελληνικών ΔΙΑλέκτων: ΦΩνολογική και φωνητική ανάλυση. Κατάρτιση διαλεκτικού ευρετηρίου και κοινωνική Ευαισθητοποίηση για την ανάδειξη του γλωσσικού πλούτου». (Επιστ. υπεύθυνη: Επίκ. Καθηγήτρια Μαίρη Μπαλταζάνη, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων). Στόχος του προγράμματος είναι η συστηματική, συγκριτική, διεπιστημονική και εργαστηριακή μελέτη του φωνηεντικού συστήματος διαφόρων ελληνικών διαλέκτων καθώς και η διδακτική αξιοποίηση και διάχυση των αποτελεσμάτων. Σε γλωσσολογικό επίπεδο, η μεθοδολογία περιλαμβάνει αναλύσεις ακουστικής, αρθρωτικής φωνητικής και πρόσληψης των φωνηέντων, διερεύνηση της ποικιλομορφίας ανά διάλεκτο, δημιουργία φωνηεντοχώρου των διαλέκτων καθώς και συστηματική φωνολογική ανάλυση. Σε επίπεδο διάχυσης των αποτελεσμάτων, η μεθοδολογία περιλαμβάνει τη δημιουργία βάσης δεδομένων, γλωσσογεωγραφικού ευρετηρίου και εκπαιδευτικού υλικού με στόχο την οργάνωση, προσβασιμότητα και εμπλουτισμό των αποτελεσμάτων, την περαιτέρω έρευνα και την ευαισθητοποίηση του κοινού στις διαλέκτους. Στο πλαίσιο αυτό, ο δικός μου, συγκεκριμένα, ρόλος είναι η δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού (ηλεκτρονικού και έντυπου) για τη διάχυση των αποτελεσμάτων σε σχολεία και πανεπιστήμια με στόχο την ενημέρωση της διδακτικής κοινότητας (εκπαιδευτικών, μαθητών και φοιτητών) σχετικά με τον πλούτο και την αξία των ελληνικών διαλέκτων. Πρόγραμμα ΕΣΠΑ: «Πρόγραμμα Εκμάθησης Αγγλικής στην Πρώιμη Παιδική Ηλικία - ΠΕΑΠ». (Επιστ. υπεύθυνη: Καθηγήτρια Βασιλική Δενδρινού, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών) Πρόκειται για ένα Πλαίσιο «προγράμματος σπουδών» με στόχο την εκμάθηση της αγγλικής στην Α και Β δημοτικού μέσα από κατάλληλες για την ηλικία δραστηριότητες και υλικό. Το ΠΕΑΠ στοχεύει στην ανάπτυξη στοιχείων κοινωνικού γραμματικού παρά στην ανάπτυξη σχολικού γραμματισμού (διδασκαλία ανάγνωσης και γραφής). Ο ξενόγλωσσος κοινωνικός γραμματισμός στην πρώιμη παιδική ηλικία αφορά στην ανάπτυξη της ικανότητας του παιδιού να λειτουργεί αποτελεσματικά στο συγκεκριμένο κοινωνικό περιβάλλον (σχολείου και τάξης), να υποδύεται κοινωνικούς ρόλους, να εννοιοδοτεί και να επικοινωνεί με άλλους σεβόμενο τους κανόνες επικοινωνίας. Επιπλέον, η ανάπτυξη κοινωνικού γραμματισμού αποσκοπεί στην καλλιέργεια της ικανότητας του παιδιού να κατανοεί και να παράγει (στην αγγλική γλώσσα) λόγο κατάλληλο σε οικείες και καθημερινές καταστάσεις επικοινωνίας και στην εξοικείωση του παιδιού με λέξεις, φράσεις και πολυτροπικά κείμενα (ιστορίες, παραμύθια, ρίμες, ποιήματα, cartoon, διαφημίσεις). Στο πλαίσιο του προγράμματος περιλαμβάνεται και η δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού για την Γ Δημοτικού, έργο που στοχεύει στην ομαλότερη μετάβαση από την Β στην Γ Δημοτικού. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού, ο δικός μου ρόλος αφορά (α) στη δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού και (β) στην επιμόρφωση των καθηγητών αγγλικής γλώσσας με στόχο την ανάπτυξη και καλλιέργεια διδακτικών δεξιοτήτων προκειμένου να κατανοήσουν τους τρόπους με τους οποίους μαθαίνουν οι μικροί μαθητές τη Γ2. Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα ΠΕΑΠ σχετίζεται άμεσα με τη λειτουργία του 3 ου δημοτικού σχολείου Ευόσμου- ΠΠΣ (Πιλοτικού Πειραματικού Σχολείου του ΤΑΓΦ), το οποίο εποπτεύω, όπου η αγγλική γλώσσα διδάσκεται από το 2005 στις πρώτες τάξεις του δημοτικού σχολείου. Πρόγραμμα ΕΣΠΑ: «Εκπαίδευση αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών». (Επιστ. υπεύθυνη: Καθηγήτρια Άννα Αναστασιάδη-Συμεωνίδη). Είναι ένα έργο πανελλήνιας εμβέλειας και απευθύνεται στα δημόσια σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της χώρας που συγκεντρώνουν πληθυσμό αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών πάνω από 10%. Αφορά μαθητές και εκπαιδευτικούς, γιατί βελτιώνει το εκπαιδευτικό έργο των σχολείων και τους προετοιμάζει, ώστε να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της 4

6 πολυπολιτισμικής κοινωνίας. Στοχεύει στη βελτίωση των σχολικών επιδόσεων των παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών στο ελληνικό σχολείο, προκειμένου να εξασφαλιστεί η κατά το δυνατόν ισότιμη εκπαίδευση των ομάδων με γηγενείς μαθητές, καθώς και η κοινωνική τους ένταξη. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού συμμετέχω στη Δράση 1: Τάξεις Υποδοχής, η οποία στόχο έχει να υποστηρίξει τη σωστή λειτουργία το θεσμού των Τάξεων Υποδοχής και να ενισχύσει τους εκπαιδευτικούς στα σχολεία όπου λειτουργούν τέτοιες τάξεις στελεχωμένες από το Υπουργείο. Συγκεκριμένα, έχω ήδη σχεδιάσει (σε συνεργασία με την κ. Ε. Ζάγκα), επιμορφωτικό υλικό για τη Διδασκαλία της Γλώσσας με Βάση το Περιεχόμενο (Content and Language Integrated Learning) για τους σκοπούς ασύγχρονου σεμιναρίου ( έχω συμμετάσχει σε δια ζώσης επιμορφώσεις εκπαιδευτικών και έχουμε ήδη αρχίσει το σχεδιασμό εκπαιδευτικού υλικού για τους αλλοδαπούς και παλιννοστούντες μαθητές. Πρόγραμμα ΕΣΠΑ: «Πιστοποίηση Ελληνομάθειας: Υποστήριξη και ποιοτική ανάδειξη της διδασκαλίας/εκμάθησης της ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας». (Επιστ. υπεύθυνη: Νιόβη Αντωνοπούλου-έως το Νοέμβριο 2011). Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού σχεδιάστηκαν μια σειρά δράσεων με στόχο: (α) την ηλεκτρονική εξυπηρέτηση της πιστοποίησης, και συγκεκριμένα το σχεδιασμό και ανάπτυξη διαγνωστικού τεστ, το σχεδιασμό και ανάπτυξη εξεταστικών δοκιμασιών από απόσταση (κυρίως για ΑμεΑ), το σχεδιασμό και δημιουργία υλικού για την εξ αποστάσεως επιμόρφωση των διδασκόντων για την προετοιμασία των υποψηφίων, τη συλλογή υλικού και τροφοδότηση της σχετικής τράπεζας κειμένων για τους διδάσκοντες / τις διδάσκουσες, τη συλλογή και επιλογή εξεταστικών θεμάτων για την τροφοδότηση της σχετικής τράπεζας, τον ορισμό νέων παραμέτρων για τη βελτίωση του υπάρχοντος λογισμικού αναγνωσιμότητας κειμένων (Flesch), (β) την επιμόρφωση/κατάρτιση από απόσταση των διδασκόντων την ελληνική ως ξένη γλώσσα, την επιμόρφωση/κατάρτιση από απόσταση των διδασκόντων την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα, πρακτικές προτάσεις για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας, (γ) την προσαρμογή υλικού για τη διδασκαλία/εκμάθηση και πιστοποίηση της ελληνικής σε ΑμεΑ και (δ) την έρευνα για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης/δεύτερης και για την πιστοποίηση επάρκειας της ελληνομάθειας. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού, έχω συμμετάσχει στο σχεδιασμό και την ανάπτυξη του διαγνωστικού τεστ επιπέδου ελληνομάθειας το οποίο έχει ολοκληρωθεί. Επίσης, συμμετέχω στην επιμόρφωση/κατάρτιση των διδασκόντων την ελληνική ως ξένη γλώσσα από απόσταση και στην επιμόρφωση/κατάρτιση των δασκάλων την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα. Ο πρώτος τύπος επιμόρφωσης, ο οποίος έχει ολοκληρωθεί, απευθύνεται σε ομογενείς και αλλογενείς που ασχολούνται με τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας εκτός Ελλάδας. Στόχος είναι να ενημερωθούν οι διδάσκουσες/διδάσκοντες σχετικά με τις εξελίξεις στο χώρο της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών, και ειδικότερα της ελληνικής, να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις και διδακτικές ικανότητες που απαιτούνται για τη γλωσσική διδασκαλία και να εκπαιδευτούν στη μεθοδολογία της διδασκαλίας της ελληνικής ως ξένης γλώσσας σε όλα τα επίπεδα και για όλες τις ηλικίες. Πρόγραμμα ΕΣΠΑ: «Πρακτική Άσκηση» (Επιστ. υπεύθυνη: Επίκ. Καθηγήτρια Αρετή Σουγάρη). Το πρόγραμμα υλοποιείται στο πλαίσιο του προπτυχιακού μαθήματος Γλ 3-456: Πρακτική Άσκηση στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας. Στόχος του προγράμματος είναι να βοηθήσει τους ασκούμενους/τις ασκούμενες να εφαρμόσουν στην τάξη τη θεωρητική γνώση που έχουν αποκτήσει στο πλαίσιο των μαθημάτων Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, να τους/τις εξοικειώσει με την κατάσταση στα ελληνικά δημόσια γυμνάσια/λύκεια και δημοτικά σχολεία, να τους/τις βοηθήσει να καλλιεργήσουν και να αναπτύξουν δεξιότητες διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας στο πλαίσιο της σχολικής τάξης και να τους/τις βοηθήσει να κατανοήσουν τις παιδαγωγικές πρακτικές που σχετίζονται με τη διδασκαλία στην Α βάθμια και Β βάθμια εκπαίδευση. Τέλος, στόχος του προγράμματος είναι να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για την ομαλή προσαρμογή των ασκούμενων στον επαγγελματικό χώρο τον οποίο επέλεξαν. Στο πλαίσιο του προγράμματος αυτού, συμμετέχω από το εαρινό εξάμηνο έως σήμερα στην ενημέρωση των καθηγητών-μεντόρων Α βάθμιας και Β βάθμιας εκπαίδευσης, στην επιμόρφωση και 5

7 προετοιμασία των ασκούμενων φοιτητών/φοιτητριών καθώς επίσης και στην υποστήριξη και αξιολόγηση του διδακτικού τους έργου κατά τη διάρκεια της άσκησής τους στα σχολεία. Διδακτικό έργο Ως μέλος Δ.Ε.Π. και ως μέλος ΕΕΔΙΠ του τμήματος δίδαξα τα παρακάτω αυτοτελή μαθήματα: Σε προπτυχιακό επίπεδο Μαθήματα Υποχρεωτικά Ling 3-225: Απόκτηση Δεύτερης Γλώσσας Ling 3-226: Μεθοδολογία Διδασκαλίας Σύγχρονων Γλωσσών Ling 3-329: Διδακτική Θεωρία και Πράξη Μαθήματα Επιλογής Ling 3-380: Απόκτηση και Διδασκαλία Λεξιλογίου στη Δεύτερη / Ξένη Γλώσσα Ling 3-463: Έλεγχος και Αξιολόγηση Επίδοσης Ling 3-445: Σώματα Κειμένων και οι Εφαρμογές τους στη Διδασκαλία της Ξένης Γλώσσας Ling 3-427: Σύγχρονες Επικοινωνιακές Προσεγγίσεις στη Διδασκαλία Ξένων Γλωσσών Ling 3-360: Διδασκαλία της Αγγλικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Ling 3-454: Πρακτική Άσκηση στη Β βάθμια Εκπαίδευση Ling 3-456: Πρακτική Άσκηση στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας Μαθήματα Γλώσσας (ως μέλος Ε.Ε.ΔΙ.Π.) Ling Υ: Σύγχρονη Αγγλική Γλώσσα I Ling Υ: Σύγχρονη Αγγλική Γλώσσα II Σε μεταπτυχιακό επίπεδο Στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία Μάθημα Κορμού Ling 3-570: Μεθοδολογία της Διδασκαλίας (συνδιδασκαλία με τις Α. Ψάλτου-Joycey, Ν. Αντωνοπούλου, Ε. Αγαθοπούλου, A. Σουγάρη) Μαθήματα Επιλογής Ling 3-564: Γλωσσολογία για Εκπαιδευτικούς Σκοπούς Ling 3-572: Οι νέες τεχνολογίες στη γλωσσική εκμάθηση: η χρήση των Σωμάτων Κειμένων Στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας Μαθήματα Κορμού Ling 3-564: Γλωσσολογία για Εκπαιδευτικούς Σκοπούς Ling 3-570: Μεθοδολογία της Διδασκαλίας (συνδιδασκαλία με τις Α. Ψάλτου-Joycey, Ν. Αντωνοπούλου, Ε. Αγαθοπούλου, A. Σουγάρη) Μάθημα Επιλογής Ling 3-572: Οι νέες τεχνολογίες στη γλωσσική εκμάθηση: η χρήση των Σωμάτων Κειμένων Έχω επίσης συμμετάσχει με διδασκαλίες ή σεμινάρια στα παρακάτω μεταπτυχιακά προγράμματα: 1. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη «Λεξικογραφία και τη Μετάφραση: Δίγλωσσα Λεξικά». Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (εαρινό εξάμηνο ): 6

8 Λεξικογραφία και Μετάφραση: Ψευδόφιλες μονάδες στην Ελληνική και Αγγλική γλώσσα 2. Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών των συνεργαζομένων Τμημάτων Γαλλικής, Γερμανικής, Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών και Οικονομικών Επιστημών (εαρινό εξάμηνο ) Θεωρίες Γλωσσικής Εκμάθησης και Σύγχρονες Μέθοδοι Διδασκαλίας 3. Eυρωπαϊκό Μεταπτυχιακό Δίπλωμα στα Ανθρώπινα Δικαιώματα. Έδρα UNESCO για την Εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και την Ειρήνη, Α.Π.Θ., (Απρίλιος 2002, Μάιος 2003, Απρίλιος 2009, Απρίλιος 2010, Μάρτιος 2012) Τρίωρη διάλεξη με θέμα «Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην εκπαίδευση» 4. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (χειμερινό εξάμηνο ) Διδακτική των γλωσσών ΙΙΙ Επίβλεψη εργασιών / μεταπτυχιακών και διδακτορικών διατριβών 1. Επιβλέπουσα των μεταπτυχιακών διατριβών των Νικολέττας Κατσαρού, Δημήτριου Λυσίκατου, Ιωάννας Γκλαμπαντανίδου που υποβλήθηκαν και εγκρίθηκαν το 2003, των Στέλλας Λιούπα, Τριανταφυλλένιας Λαφάρα και Γαρυφαλιάς Λάιου που υποβλήθηκαν και εγκρίθηκαν το Μέλος της εξεταστικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Άννας Μπάτση στον τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του τμήματος (2004) 3. Μέλος της εξεταστικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Μαρίας Παπακωνσταντίνου στον τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του τμήματος (2005) 4. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής των μεταπτυχιακών διατριβών των: Βαρδάκη Δέσποινας, Σιριστατίδου Παρθένας, Κωνσταντινίδου Ελευθερίας, Μαυρίδου Ευστρατίας, Μαχαιρά Ελένης, Στεφανίδου Δέσποινας του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών «Γλωσσική Επικοινωνία και η νεοελληνική ως ξένη/δεύτερη γλώσσα». 5. Επίβλεψη 15 προπτυχιακών διατριβών (τέταρτο έτος σπουδών) στο πλαίσιο του μαθήματος Διπλωματική Εργασία (Γλ5-400) 6. Επίβλεψη 5 εργασιών (τέταρτο έτος σπουδών) στο πλαίσιο του μαθήματος Επιβλεπόμενη Ερευνητική Εργασία (Γλ5-300) 7. Επίβλεψη ομαδικών εργασιών, παρουσίασης των φοιτητριών / φοιτητών και οργάνωσης του υλικού σε τόμο στο πλαίσιο του μαθήματος Σύγχρονες Επικοινωνιακές Προσεγγίσεις στη Διδασκαλία των Ξένων Γλωσσών. Φέτος ετοιμάζεται ο δεύτερος τόμος ο οποίος περιέχει διδακτικό υλικό για τη διδασκαλία της αγγλικής με τη διαθεματική προσέγγιση στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ο πρώτος τόμος που έγινε πέρσι βρίσκεται στη βιβλιοθήκη του τμήματος. 8. Επίβλεψη 5 προπτυχιακών διατριβών (τέταρτο έτος σπουδών) στο πλαίσιο του μαθήματος Διπλωματική Εργασία (Γλ4-400): Θεοδώρα Αντωνίου, Όλγα Νόβα, Αθανάσιος Ξύστρας, Ιωάννης Δημαράς & Κωνσταντίνος Τσαρές. 9. Επίβλεψη 1 εργασίας (τέταρτο έτος σπουδών) στο πλαίσιο του μαθήματος Επιβλεπόμενη Ερευνητική Εργασία (Γλ5-300): Σταυρούλα Καλέργη. 10. Επίβλεψη ομαδικών εργασιών, παρουσίασης των φοιτητριών / φοιτητών και οργάνωσης του υλικού σε τόμο στο πλαίσιο του μαθήματος Σύγχρονες Επικοινωνιακές Προσεγγίσεις στη Διδασκαλία των Ξένων Γλωσσών (εαρινό εξάμηνο ). 11. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής της Στέλλας Μινασιάν με τίτλο Manifestations of gender differences through language use and behaviour in English language classroom interaction: A study in primary Greek schools (από το 2007) 12. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής του Δημήτριου Λυσίκατου με τίτλο An assessment of explicit and implicit instruction in the context of the interface debate (από το 2007). 13. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής της Ευδοξίας Δάφνη-Μεταξά με τίτλο A Content and Language Integrated Learning Model For ESP Course Design in a Greek Tertiary Education Setting (από το 2008). 14. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής της Ιωάννας Καραγιάννη με τίτλο The use of learners L1 in teacher oral feedback and its effect on L2 development (από το 2008). 7

9 15. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής (σε αντικατάσταση της Γ. Πήτα) της διδακτορικής διατριβής της Σοφίας Τουπλικιώτη με θέμα The teaching of the polysemous verbs "make" and "do" to Greek learners of English: A cognitive linguistic approach (υποστηρίχθηκε το 2007). 16. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής της Αθηνάς Βρεττού με τίτλο Patterns of language learning strategy use by Greek-speaking young learners of English (υποστηρίχθηκε το 2011). 17. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής της Ελένης Τσιαρτσιώνη με τίτλο The acquisition of features of rhythm and stop voicing in English L2: A linguistic and pedagogical approach (υποστηρίχθηκε το 2011). 18. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής της Βάιας Παπαχρήστου με τίτλο Explicit vs. implicit pronunciation teaching to Greek children: the case of the acquisition of English vowels (από το 2006). 19. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής της Μαρίας Μπιρμπίλη (Τομέας Παιδαγωγικής, Τμήμα Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής) (από το 2008). 20. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής διατριβής της Φωτεινής Ευαγγέλου με τίτλο Incidental and intentional vocabulary learning through reading: a continuum or an either-or distinction? A research study (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2006) 21. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής διατριβής της Βασιλικής Παπαϊωάννου του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Η διδασκαλία της αγγλικής μέσω της δημιουργίας Σώματος Κειμένων και του σχεδιασμού Λεξιλογικών Δραστηριοτήτων: η περίπτωση της Σχολής Δασολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων του Δ.Π.Θ.» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2008). 22. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής διατριβής της Καλλιόπης Ευσταθιάδη με τίτλο The use of epistemic modality markers as a means of hedging and boosting by L1 and L2 speakers of Modern Greek: A corpus-based study in informal letter-writing (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2009). 23. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής διατριβής της Cliodhna Ni Ghiollagain με τίτλο The impact of Human Rights Education. Comparing Human Rights Education in Ireland and Cameroon στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου και τον Εκδημοκρατισμό, Έδρα UNESCO, Α.Π.Θ. (εαρινό εξάμηνο ) ( ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2009). 24. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής διατριβής της Αμαλίας Καζιάνη με τίτλο Student response to teacher written feedback in second language writing (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2009). 25. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Παρασκευής Σιδηροπούλου του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Ο ρόλος της μεθόδου project στην κατάκτηση του λεξιλογίου της νέας ελληνικής από αλλόγωλσσους μαθητές» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2007). 26. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Ευθυμίας Μοδινού του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Η αρχική επαγγελματική κατάρτιση των φιλολόγων και οι εξετάσεις του ΑΣΕΠ» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2007). 27. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Μαρίας Μαλούτα του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Επισκόπηση των διδακτικών προσεγγίσεων της γαλλικής και αγγλικής γλώσσας από το 1976 έως σήμερα στην ελληνική δετυεροβάθμια εκπαίδευση» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2008). 28. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Γεωργίας Γούλα του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο: «Ανάλυση γλωσσικών αναγκών στα εμποροβιομηχανικά επιμελητήρια Θεσσαλονίκης και Σερρών» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2008). 29. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Σμαρώς Οικονόμου του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Τύποι ανατροφοδότησης βραχυπρόθεσμης και μακροπρόθεσμης μνήμης στην εκμάθηση λεξιλογίου της νεοελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2008). 30. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Δήμητρας Βασιλείου του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Αξιολόγηση σχολικών εγχειριδίων για τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας: Η περίπτωση του εγχειριδίου Fun Way 1, 2, 3» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2009). 31. Μέλος της εξεταστικής επιτροπής για την αξιολόγηση της μεταπτυχιακής διατριβής της Μαρίνας Τσολακίδου στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2009). 8

10 32. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Χάϊδως Αλεξιάδου του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Η εκμετάλλευση των ψευδόφιλων μονάδων στη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης σε γαλλόφωνους σπουδαστές» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2010). 33. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Μαρίας Βαλιάκα του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Θεωρίες νοημοσύνης: από τον Binet στον Gardner. Μια νέα πρόταση για τη διδασκαλία της γαλλικής ως ξένης γλώσσας» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2011). 34. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής του Αναστάσιου Βαρυτιμίδη του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Μέθοδοι και εργαλεία διάγνωσης της δυσλεξίας με προοπτική τη διδασκαλία της ξένης γλώσσας» (δεν έχει ολοκληρωθεί). 35. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Δήμητρας Θεοδώρου του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Εκμάθηση των τεμαχιακών και υπερτεμαχιακών στοιχείων της ελληνικής από δίγλωσσους ομιλητές της Ισπανικής και Γαλικιακής: γλωσσολογική και παιδαγωγική προσέγγιση» (δεν έχει ολοκληρωθεί). 36. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Σοφίας Κωνσταντινίδου του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών με τίτλο «Η κατάκτηση τεμαχιακών στοιχείων από ενήλικες μαθητές της ελληνικής: Μια γλωσσολογική και διδακτική προσέγγιση» (δεν έχει ολοκληρωθεί). 37. Μέλος της τριμελούς συμβουλευτικής επιτροπής της μεταπτυχιακής διατριβής της Κερασούλας Μιχαηλίδου του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας με θέμα: «Διερεύνηση πολιτισμικών στοιχείων στο εγχειρίδιο γαλλικής γλώσσας action.fr-gr για την Α γυμνασίου» (δεν έχει ολοκληρωθεί). 38. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της κ. Ελένης Αγαθοπούλου (2003). 39. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών της διδακτορικής διατριβής της κ. Μαρίας Τσομπάνογλου (2008). 40. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών της διδακτορικής διατριβής της κ. Ιωάννας Ζιάκα (2008). 41. Κύρια επιβλέπουσα 2 διδακτορικών διατριβών που ολοκληρώθηκαν στο πλαίσιο του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών των συνεργαζομένων Τμημάτων της Γαλλικής, Γερμανικής, Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών & Οικονομικών Επιστημών: του Edgar Matthew Joycey με τίτλο A decision-making model promoting life-long learning: a systemic approach to teaching/learning procedures (2011, Άριστα) της Μαριάννας Καρατσιώρη με τίτλο «Ακαδημαϊκά προγράμματα σπουδών για αρχική εκπαίδευση καθηγητών ξένων γλωσσών στην Ευρώπη: αξιολόγησή τους με βάση τις αρχές του Συμβουλίου της Ευρώπης» (2011, Λίαν καλώς). 42. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής της κ. Βασιλικής Κασιακόγια στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με τίτλο Stance features in research articles produced by Greek and English-speaking physicists and engineers (από το 2010) 43. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής της κ. Βασιλικής Παπαϊωάννου στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με τίτλο Teaching English as a Foreign Language through a Data-driven Learning perspective using an annotated corpus of English textbooks in a Greek high school class (από το 2010) 44. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής της κ. Καλλιόπης Ευσταθιάδη στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με τίτλο «Aptitude measures, working memory and executive functions in FL vocabulary acquisition by young Greek learners of English» (από το 2010) 45. Κύρια επιβλέπουσα της διδακτορικής διατριβής του κ. Θωμά Ζαπουνίδη στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με τίτλο Investigating young learners' input and output in English as an L2 based on a multimodal corpus (από το 2011) 46. Επιβλέπουσα της μεταδιδακτορικής έρευνας της κ. Ευαγγελίας Σουλιώτη στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με τίτλο Implementing CLIL in tertiary ESP settings: The case of Epirus Institute of Technology in Greece (από το 2010) 47. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας του κ. Θωμά Ζαπουνίδη στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα: «The old and new English course books of Greek state primary schools: A corpus-based study of vocabulary size, frequency and recycling (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2010). 9

11 48. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Ερμιόνης Χριστοπούλου στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα Should EFL textbook writers change their mind? A corpus-based study on the use of idioms in EFL textbooks at C2 level (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2010) 49. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Καλλιόπης Λεωνίδου στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα: «Young learners preferences in EFL classrooms: Are teachers aware of learners likes and dislikes? (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2010) 50. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Αικατερίνης Θεοδωρίδου στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα: Aptitude and foreign language vocabulary in young learners (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2010) 51. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Βασιλικής Λιάγκα στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα Teaching idioms and collocations through corpus-based instruction: A primary school study (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2011) 52. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας του κ. Μάριου Αντωνίου στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα: Authentic materials and the contribution of language corpora in EFL high school classes in Greece (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2011) 53. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Ευανθίας Παπακωνσταντίνου του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας με θέμα: «Σχεδιασμός διδακτικού υλικού για παιδιά προσχολικής ηλικίας για τα αγγλικά ως ξένη γλώσσα» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2012) 54. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Αθηνάς Ζήση του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας με θέμα: «Ανάλυση λαθών της ρωσικής γλώσσας βασισμένη σε σώματα κειμένων Ελλήνων μαθητών. Η περίπτωση των πτώσεων» (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2012) 55. Επιβλέπουσα της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Cristina Moreno με θέμα: Girls' Right to Education: At the Intersection of Gender, Class and Culture.Drop-out, or Opt-out?: A Question of Choice. A Case Study of Roma Girls' Scolarisation in Andalucia, Spain στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου και τον Εκδημοκρατισμό, Έδρα UNESCO, Α.Π.Θ. (εαρινό εξάμηνο ) 56. Μέλος της τριμελούς εξεταστικής επιτροπής για την αξιολόγηση της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Ζωής Καναρά του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα: Language learning strategy use by Greek EFL secondary school learners: the effects of age, gender, proficiency level and motivation (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2011) 57. Μέλος της τριμελούς εξεταστικής επιτροπής για την αξιολόγηση της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Γαρυφαλλιάς Φωτεινού του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα: Patterns of dyslexia in Greek adolescents (ολοκληρώθηκε και εγκρίθηκε το 2011) 58. Μέλος της τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής της μεταπτυχιακής εργασίας της κ. Παρθένας Κωνσταντινίδου του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας με θέμα: «Αγγλικός γραμματισμός στα σχολεία δεύτερης ευκαιρίας: στρατηγικές» (από το 2011) 59. Μέλος της τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής της υποψήφιας διδάκτορα του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας της κ. Ευαγγελίας Μιχαήλ (από το 2010) 60. Μέλος της τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής της υποψήφιας διδάκτορα του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας της κ. Αναστασίας Μαυρουδή (από το 2010) 61. Μέλος της τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής της υποψήφιας διδάκτορα του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας κ. Παναγιώτας Σύρπα (από το 2011) 62. Μέλος της τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής του υποψήφιου διδάκτορα του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας κ. Παναγιώτη Ανδρέου (από το 2011) 63. Μέλος της τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής της υποψήφιας διδάκτορα του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας κ. Milena Milenova (από το 2011) 64. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της κ. Καλλιόπης Κατσικά με θέμα: Sentence processing strategies in children and adults: Prepositions in corpora and psycholinguistic experiments (Δεκέμβριος 2009) 65. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ. της κ. Αλεξάνδρας Χιώτη με θέμα: «Οι παγιωμένες εκφράσεις της νέας ελληνικής: ιστορική διάσταση, ταξινόμηση και στερεοτυπικότητα» (Μάρτιος 2010) 66. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της κ. Ευαγγελίας Ασπρούδη με θέμα: Comprehension and production of wh-interrogatives in the L1 acquisition of Greek (Νοέμβριος 2010) 67. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της κ. Alègre Sandrine με θέμα: La pluralité du concept de médiation. 10

12 Étude de l activité langagière de médiation dans l enseignement/apprentissage des languages et dans le système de certification en language francaise KPG (Ιούνιος 2011) 68. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της κ. Συμέλας-Μαρίας Καλαϊτζίδου με θέμα: Displacement phenomena in L1 Greek: A study of comprehension (Σεπτέμβριος 2011) 69. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της κ. Δέσποινας Αυγερινού με θέμα: The effect of Language 2 in the development of Language 3 ( Δεκέμβριος 2011) 70. Μέλος της επταμελούς εξεταστικής επιτροπής της διδακτορικής διατριβής του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας της κ. Νεράντζη Μυρτώς με θέμα: «An interactional perspective on second language investigation: Practices of native/non native conversational negotiation (Δεκέμβριος 2011) 71. Επίβλεψη δύο διπλωματικών προπτυχιακών εργασιών στο πλαίσιο του μαθήματος Διπλωματική Εργασία (Γλ5-400) (ολοκληρώθηκαν και υποβλήθηκαν το εαρινό εξάμηνο ) 72. Επίβλεψη τριών διπλωματικών προπτυχιακών εργασιών στο πλαίσιο του μαθήματος Διπλωματική Εργασία (Γλ5-400) οι οποίες εκπονούνται το τρέχον εαρινό εξάμηνο ( ). Άλλες επιστημονικές / ακαδημαϊκές δραστηριότητες Σεμινάρια, επιμορφώσεις & διαλέξεις 1. Σεμινάριο με θέμα: «Ο ρόλος του Πανεπιστημίου στην επιμόρφωση των εν ενεργεία καθηγητών αγγλικής». Το σεμινάριο έγινε στη Λάρισα μετά από πρόσκληση της Συμβούλου για την Αγγλική Γλώσσα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Σεπτέμβριος 1999). 2. Τρίωρη διάλεξη με θέμα «Η Εκπαίδευση στα Δικαιώματα του Ανθρώπου και την Ειρήνη» σε προπτυχιακούς φοιτητές στο πλαίσιο του Διατμηματικού Διεπιστημονικού Προγράμματος Εκπαίδευσης για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου και την Ειρήνη με τίτλο «Σύγχρονα Παγκόσμια Προβλήματα και η Ευθύνη του Επιστήμονα» έπειτα από πρόσκληση της Διευθύντριας της Εδρας UNESCO του Α.Π.Θ. Καθηγήτριας κ. Δ. Παπαδοπούλου (εαρινό εξάμηνο και χειμερινό εξάμηνο ). 3. Σεμινάριο για τη διδασκαλία του Λεξιλογίου της αγγλικής στην ημερίδα «Modern Teaching Approaches and Teaching Practice in L2 Classrooms σε καθηγητές αγγλικής. Το σεμινάριο έγινε στην Κατερίνη μετά από πρόσκληση της Συμβούλου για την Αγγλική Γλώσσα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. (26 Φεβρουαρίου 2002) 4. Επιμορφωτική Ημερίδα Αγγλικής Γλώσσας για τους εν ενεργεία καθηγητές αγγλικής με θέμα «Η εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και η ενσωμάτωσή τους στο πρόγραμμα της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης: Μια διαθεματική προσέγγιση» έπειτα από πρόσκληση της Συμβούλου για την Αγγλική Γλώσσα (Ξάνθη και Αλεξανδρούπολη 4-5 Απριλίου 2002) 5. Σεμινάριο σε εν ενεργεία καθηγητές αγγλικής με θέμα «Ανθρώπινα δικαιώματα και διδασκαλία ξένων γλωσσών». Το σεμινάριο πραγματοποιήθηκε στο Βρετανικό Συμβούλιο Θεσσαλονίκης έπειτα από πρόσκληση της Συμβούλου για την Αγγλική γλώσσα (2 Σεπτεμβρίου 2002). 6. Σεμινάριο στους προπτυχιακούς φοιτητές του τμήματος Αγγλικής με θέμα «Η διδασκαλία του Λεξιλογίου και της Προφοράς» (σε συνεργασία με την Α. Νικολαϊδου). Το σεμινάριο οργανώθηκε από το Σύλλογο Αποφοίτων του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας σε συνεργασία με το TESOL Macedonia-Thrace. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (28 Μαρτίου 2003). 7. Πολλαπλασιάστρια ενημέρωσης για τους εξεταστές / τις εξετάστριες της αγγλικής για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (Οκτώβριος 2003 και Οκτώβριος 2004). 8. Μέλος Εξεταστικής Επιτροπής των μεταπτυχιακών προγραμμάτων υποτροφιών του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών για το ακαδημαϊκό έτος Σεμινάρια σε εν ενεργεία καθηγητές Ξένων Γλωσσών στο πλαίσιο του προγράμματος «Κατάρτιση στη χρήση νέων τεχνολογιών για διδασκαλία των γλωσσών» (Επιστ. υπεύθυνος: Καθ. Α. Τσοπάνογλου) (Ιανουάριος και Ιούνιος 2005). Δίδαξα τα εξής μαθήματα: α. Χρήση των σωμάτων κειμένων στην τάξη β. Ετοιμασία αναλυτικού προγράμματος και σχεδίου μαθήματος 10. Σεμινάριο σε εν ενεργεία καθηγητές ξένων γλωσσών: «Καθηγητές Ξένων Γλωσσών στο Δημόσιο Σχολείο: Προοπτικές Αυτό-ανάπτυξης». Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος (κατόπιν πρόσκλησης) (18-21 Μαρτίου 2005). 11. Συνδιοργάνωση και συμμετοχή σε σεμινάριο με την Α. Σουγάρη για την επιμόρφωση και προετοιμασία των Καθηγητών Αγγλικής που συμμετέχουν ως Μέντορες στο Πρόγραμμα 11

13 Πρακτικής Άσκησης των φοιτητών. Θέμα του σεμιναρίου: Mentoring: Exploring the possibilities (17 Σεπτεμβρίου 2005) 12. Μονόωρη διδασκαλία του μαθήματος «Εκπαίδευση με βάση το στόχο: Η εφαρμογή του Taskbased learning στην Ιατρική Εκπαίδευση» σε μέλη Δ.Ε.Π. της Ιατρικής Σχολής, Α.Π.Θ. στο πλαίσιο εξαμηνιαίου Προγράμματος Εκπαίδευσης Εκπαιδευτών ( , , ) 13. Σεμινάρια σε εν ενεργεία καθηγητές αγγλικής στο πλαίσιο των Επιμορφωτικών Σεμιναρίων του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας από το 2000 έως το 2007 (3-4 σεμινάρια ανά έτος). Δίδαξα τα εξής σεμινάρια: 1) Διδασκαλία λεξιλογίου 2) Διαθεματική διδασκαλία και διδασκαλία με τη μέθοδο Project 3) Διδασκαλία τάξεων πολλαπλών επιπέδων 4) Διδασκαλία του λεξιλογίου και της προφοράς (σε συνεργασία με την Α. 5) Νικολαΐδου) 6) Σχεδιασμός γλωσσικού μαθήματος και μικροδιδασκαλία 7) Διαχείριση τάξης 8) Καινοτόμες θεματικές εργασίες 9) Χρήση του υπολογιστή για τον καθηγητή αγγλικής 14. Σεμινάριο σε εν ενεργεία καθηγητές ξένων γλωσσών σε Ημερίδα για τις Σύγχρονες Διδακτικές και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις στην Ξενόγλωσση Εκπαίδευση με τίτλο «Stirring the waters in mixed ability classes», 10 Μαρτίου Σεμινάριο σε εν ενεργεία καθηγητές ξένων γλωσσών στη 19 η Ημερίδα ξενόγλωσσης εκπαίδευσης με τίτλο «Story-based Language Teaching», 18 Mαρτίου 2007 (διοργάνωση της Ένωσης Καθηγητών Αγγλικής Δημόσιας Εκπαίδευσης Βόρειας Ελλάδας) 16. Ενημερωτικό Σεμινάριο σε συντονιστές εκπαιδευτών για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στο πλαίσιο του Προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας με θέμα «Η διδασκαλία της γραμματικής, του λεξιλογίου και της προφοράς», 4-6 Σεπτεμβρίου 2007 (σε συνεργασία με την κ. Αικ. Νικολαΐδου) 17. Τρίωρη διάλεξη με θέμα «Εκπαίδευση για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και την Ειρήνη» σε προπτυχιακούς φοιτητές στο πλαίσιο του Διατμηματικού Διεπιστημονικού Προγράμματος Εκπαίδευσης για τα Δικαιώματα του Ανθρώπου και την Ειρήνη με τίτλο «Σύγχρονα Παγκόσμια Προβλήματα και η Ευθύνη του Επιστήμονα» έπειτα από πρόσκληση της Διευθύντριας της Εδρας UNESCO του Α.Π.Θ. Καθηγήτριας κ. Δ. Παπαδοπούλου (εαρινό εξάμηνο ). 18. Σεμινάριο σε εν ενεργεία καθηγητές ξένων γλωσσών στο πλαίσιο ημερίδας που διοργάνωσε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Ημαθίας με τίτλο «Teaching mixed ability classes» (8 Απριλίου 2008). 19. Ανακοίνωση στο πλαίσιο ημερίδας για το Πρόγραμμα ΕΠΕΑΕΚ Διαδρομές στη Διδασκαλία της Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας: Ανάπτυξη επιπέδων πιστοποίησης της γνώσης της ελληνικής γλώσσας ως δεύτερης ή ξένης. Πιστοποίηση επάρκειας ελληνομάθειας για ομογενείς ή αλλογενείς (8 Οκτωβρίου 2008) 20. Σεμινάριο στους καθηγητές αγγλικής γλώσσας του Αμερικανικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης με τίτλο: Teaching pronunciation and vocabulary in combination: the Pro-Voc Method (σε συνεργασία με την κ. Αικ. Νικολαΐδου) (Σεπτέμβριος 2009). 21. Επισκέπτρια ερευνήτρια στο Πανεπιστήμιο του Lancaster, U.K. κατά τη διάρκεια της άδειάς μου (3-31 Οκτωβρίου 2010): έρευνα στα Σώματα Κειμένων του Πανεπιστημίου Lancaster 22. Δίωρο σεμινάριο/διδασκαλία στους φοιτητές της Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας στο Πανεπιστήμιο Opole της Πολωνίας με θέμα: Language corpora and their applications (17 Νοεμβρίου 2010) 12

14 23. Διδασκαλία στους καθηγητές στην Ειδική Παιδαγωγική Ακαδημία Θεσσαλονίκης (Ε.Π.Α.Θ.) μετά από ανάθεση του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ για την αντιμετώπιση των διδακτικών αναγκών της Σχολής (εαρινό εξάμηνο ). 24. Ανακοίνωση σε επιμορφωτική ημερίδα για τους εκπαιδευτικούς αγγλικής στην Α βάθμια εκπαίδευση με τίτλο: «The early bird catches the worm: The 3 rd Experimental School of the School of English (Α.Π.Θ., 2 Οκτωβρίου 2010) 25. Ανακοίνωση σε επιμορφωτική ημερίδα για τους εκπαιδευτικούς αγγλικής στο πλαίσιο του προγράμματος ΠΕΑΠ (ΕΣΠΑ) με τίτλο: «Τα αγγλικά στις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Μελέτη περίπτωσης» (σε συνεργασία με τη Θ. Αλεξίου) (Αθήνα, Οκτωβρίου 2010) 26. Ανακοίνωση σε επιμορφωτική ημερίδα για τους εκπαιδευτικούς αγγλικής στο πλαίσιο του προγράμματος ΠΕΑΠ (ΕΣΠΑ) με τίτλο: «Τα αγγλικά στις πρώτες τάξεις του δημοτικού: Μελέτη περίπτωσης» (σε συνεργασία με τη Θ. Αλεξίου) (Θεσσαλονίκη, 1-2 Νοεμβρίου 2010) 27. Επιμορφωτικό σεμινάριο στην Ένωση Καθηγητών Αγγλικής Σερρών με θέμα: Το CLIL or not to CLIL? The case of the 3 rd Experimental primary school in Evosmos (σε συνεργασία με τις Θ. Αλεξίου και Χ. Λασκαρίδου) (Σέρρες, 23 Ιανουαρίου 2011) 28. Ανακοίνωση στο πλαίσιο ημερίδας της Έδρας UNESCO, Α.Π.Θ. για το Διεθνές Έτος Εθελοντών 2011 με τίτλο: «Εκπαίδευση για τα δικαιώματα του ανθρώπου και διαπολιτισμική εκπαίδευση: Εμπειρίες διδασκαλίας από το ακαδημαϊκό πρόγραμμα μαθημάτων της Έδρας UNESCO» (σε συνεργασία με την Επίκ. Καθηγήτρια κ. Αναστασία Κεσίδου) (Α.Π.Θ., 4 Μαΐου 2011) 29. Επιμορφωτικό σεμινάριο σε εκπαιδευτικούς Β βάθμιας Εκπαίδευσης στο πλαίσιο του προγράμματος ΔΙΑΠΟΛΙΣ με τίτλο: «Καινοτόμες μέθοδοι διδασκαλίας: Η Ολοκληρωμένη Εκμάθηση Περιεχομένου και Γλώσσας» (ΓΕΛ Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ευόσμου, 11 Οκτωβρίου 2011) 30. Επιμορφωτικό σεμινάριο σε εκπαιδευτικούς Β βάθμιας Εκπαίδευσης με στόχο τη διάχυση του Ευρωπαϊκού Φακέλου Γλωσσομάθειας για Άτομα με Μερική ή Ολική Απώλεια Όρασης με τίτλο: The European Language Portfolio for the Blind and Visually Impaired, Catering for learners with special education needs (σε συνεργασία με τις Κ. Αθανασιάδου και Α. Κοκκινίδου) (Θεσσαλονίκη, 3 Νοεμβρίου 2011) 31. Επιμορφωτικό σεμινάριο σε εκπαιδευτικούς της Α βάθμιας Εκπαίδευσης στο πλαίσιο του προγράμματος ΠΕΑΠ (ΕΣΠΑ) με τίτλο: «Διδασκαλία του Magic Book της Γ δημοτικού» (σε συνεργασία με τη Θ. Αλεξίου) (διοργάνωση του ΣΥ.Κ.Π.Ε. Ν. Ξάνθης, 12 Νοεμβρίου 2011) 32. Ασύγχρονο επιμορφωτικό σεμινάριο στο πλαίσιο του προγράμματος ΔΙΑΠΟΛΙΣ (ΕΣΠΑ) για την ενημέρωση των εκπαιδευτικών με θέμα: «Διδασκαλία Γλώσσας με βάση το περιεχόμενο» (σε συνεργασία με τη Δρ. Ε. Ζάγκα) (Δεκέμβριος Ιανουάριος 2012) Ανακοίνωση σε Workshop που διοργανώθηκε από το ΤΑΓΦ σε συνεργασία με το Σχολείο Νέας Ελληνικής Γλώσσας και το πρόγραμμα ΔΙΑΠΟΛΙΣ (ΕΣΠΑ) για τη Γλωσσική Εκπαίδευση σε Δίγλωσσους Μαθητές στο με τίτλο: Tracking learners L2 development in a CLIL teaching context: Preliminary insights and suggestions (σε συνεργασία με τη Θ. Αλεξίου) (Θεσσαλονίκη, 14 Ιανουαρίου 2012) 34. Ανακοίνωση σε επιμορφωτική ημερίδα για τους σχολικούς συμβούλους αγγλικής στο πλαίσιο του προγράμματος ΠΕΑΠ (ΕΣΠΑ), με τίτλο: «Χρησιμοποιώντας το βιβλίο της Γ δημοτικού» (Αθήνα, 23 Μαρτίου 2012) 35. Ανακοίνωση σε επιμορφωτική ημερίδα για τους σχολικούς συμβούλους αγγλικής στο πλαίσιο του προγράμματος ΠΕΑΠ (ΕΣΠΑ), με τίτλο: «Πολιτικές εκμάθησης αγγλικής σε μικρές ηλικίες: Εμπειρίες από την Ευρώπη και την Ελλάδα» (Θεσσαλονίκη, 31 Μαρτίου 2012) 36. Επιμορφωτικό σεμινάριο για τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στη Δράση 1: Υποστήριξη Τάξεων Υποδοχής του Προγράμματος ΔΙΑΠΟΛΙΣ (ΕΣΠΑ) με τίτλο: «Διδασκαλία Γλώσσας με Βάση το Περιεχόμενο: Θεωρητικό πλαίσιο και διδακτικές εφαρμογές» (Αθήνα, 1 Απριλίου 2012) 37. Ομιλία στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου -Πιλοτικό Πειραματικό Σχολείο του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ. με τίτλο: «Παιδιά με δύο γλώσσες: Η διγλωσσία είναι ευκαιρία!» (5 Απριλίου 2012, σε συνεργασία με την υπηρεσία Με 2 γλώσσες του ΤΑΓΦ) Κρίση περιλήψεων, άρθρων και επιστημονικών προγραμμάτων 1. Κρίση εκπαιδευτικών βιβλίων για τη διδασκαλία της αγγλικής MOSAIC και ARENA του Εκδοτικού Οίκου Nelson (1993) 2. Κρίση κεφαλαίων από το βιβλίο Teaching Teenagers, του Εκδοτικού Οίκου Macmillan (2003) (βλ. επιστολή εκδότη) 13

15 3. Κρίση των υποβληθεισών περιλήψεων με προσανατολισμό τη διδακτική και εκμάθηση γλωσσών για τα Πρακτικά των Συμποσίων Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. από το 1999 κ.έ. 4. Κρίση άρθρων για τα Πρακτικά του 13 ου Διεθνούς Συμποσίου στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ., Κρίση άρθρων με προσανατολισμό τη διδακτική και εκμάθηση γλωσσών για τα Πρακτικά του 15 ου Διεθνούς Συμποσίου στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ., Κρίση άρθρων με προσανατολισμό τη διδακτική και εκμάθηση γλωσσών για τον τόμο Working Papers in Linguistics του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ., Κρίση άρθρων με προσανατολισμό τη διδακτική και εκμάθηση γλωσσών για το περιοδικό Journal of Applied Linguistics (έκδοση της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας) 8. Κρίση άρθρων για τα Πρακτικά του 16 ου Διεθνούς Συμποσίου στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ., Κρίση άρθρων με προσανατολισμό τη διδακτική και εκμάθηση γλωσσών για το 13 ο Διεθνές Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Αξιολόγηση ερευνητικής πρότασης που υποβλήθηκε στην Επιτροπή Ερευνών και το Ερευνητικό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο του Πανεπιστημίου Μακεδονίας για το «Πιλοτικό Πρόγραμμα Ερευνητικών Επιχορηγήσεων στα πλαίσια ενίσχυσης της Βασικής Ερευνας» (2005) 11. Κρίση περιλήψεων και άρθρων με προσανατολισμό τη διδακτική και εκμάθηση γλωσσών για τα Πρακτικά του 17 ου Διεθνούς Συμποσίου στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ., Κρίση άρθρων για τα Πρακτικά του 14 ου Διεθνούς Συνεδρίου της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Κρίση άρθρου για το περιοδικό Μέντορας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (2009) 14. Κρίση άρθρου για δημοσίευση σε τόμο, έκδοση της Cambridge Scholars Publishing 15. Κρίση άρθρων για το περιοδικό Journal of Languages and Culture 16. Κρίση άρθρου για το βιβλίο των Milton, J. and Fitzpatrick, T. (Eds.) Dimensions of Vocabulary Knowledge. Basingstoke: Palgrave Macmillan. 17. Κρίση άρθρου για το βιβλίο Cultures of Professional Development for Teachers: Collaboration, Reflection, Management and Policy 18. Κρίση άρθρων με προσανατολισμό τη διδακτική και εκμάθηση γλωσσών για το περιοδικό Journal of Applied Linguistics (έκδοση της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας) 19. Κρίση άρθρων για το περιοδικό Μέντορας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου 20. Κρίση άρθρων για τα Πρακτικά του 18 ου Διεθνούς Συμποσίου στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ. 21. Κρίση άρθρων για τα Πρακτικά του 19 ου Διεθνούς Συμποσίου στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ. 22. Κρίση άρθρων για τα Πρακτικά του 20 ου Διεθνούς Συμποσίου στη Θεωρητική και Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία του Τμήματος Αγγλικής, Α.Π.Θ. Οργάνωση συνεδρίων & ημερίδων Απριλίου ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Γραμματέας Οργανωτικής Επιτροπής) Δεκεμβρίου ο Συνέδριο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας με θέμα «Η συμβολή της διδασκαλίας και εκμάθησης γλωσσών στην προώθηση ενός πολιτισμού Ειρήνης». Ελληνική Εταιρία Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Θεσσαλονίκη (Μέλος της Οργανωτικής Επιτροπής) Απριλίου ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Ταμίας Οργανωτικής Επιτροπής) Δεκεμβρίου ο Πανελλήνιο Συνέδριο: «Ο ρόλος των εκπαιδευτικών στον Πολιτισμό Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων και Ειρήνης». Έδρα UNESCO του Α.Π.Θ. & Ινστιτούτο Εκπαίδευσης για την Ειρήνη (Γραμματέας Οργανωτικής Επιτροπής) 14

16 11-13 Απριλίου ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Γραμματέας Οργανωτικής Επιτροπής). 1-3 Φεβρουαρίου 2007 TEMOLAYOLE Conference: Research into Teaching Modern Languages to Young Learners, οργάνωση του Ευρωπαϊκού Κέντρου Σύγχρονων Γλωσσών σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Pecs, Ουγγαρία. 8-9 Ιουνίου 2007 Ερευνητική Διημερίδα 2007 του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (σε συνεργασία με τη Ν. Αντωνοπούλου) Δεκεμβρίου ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας (Αντιπρόεδρος Οργανωτικής Επιτροπής). 23 Οκτωβρίου 2010 Ημερίδα της ΕΕΕΓ με τίτλο: Instructed Language Learning (Θεσσαλονίκη, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας) (Μέλος Οργανωτικής Επιτροπής) 16 Μαρτίου 2012 Ημερίδα ΟΜΕΡ Θεσσαλονίκης με τίτλο: «Πώς να κρυφτείς απ τα παιδιά; Έτσι κι αλλιώς τα ξέρουν όλα: Οικογένεια-Σχολείο-Οικονομική κρίση» (Μέλος Οργανωτικής Επιτροπής) 5-7 April ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (Πρόεδρος της Οργανωτικής Επιτροπής). Διοικητικό / ακαδημαϊκό έργο 1. Εξετάστρια παραγωγής προφορικού λόγου της αγγλικής γλώσσας για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (Νοέμβριος 2003 και Νοέμβριος 2004). 2. Μέλος της επιτροπής επιλογής φοιτητριών/τών για το ΜΔΕ του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του τμήματος (2003). 3. Συν-υπεύθυνη με την Α. Νικολαϊδου για την οργάνωση, το σχεδιασμό και το πρόγραμμα σπουδών των Επιμορφωτικών Σεμιναρίων των εν ενεργεία καθηγητών Αγγλικής. 4. Συν-υπεύθυνη για τη δημιουργία δικτυακού τόπου για τα Σεμινάρια Καθηγητών Αγγλικής ( 5. Συν-υπεύθυνη για την οργάνωση του Resource Center της Βιβλιοθήκης της Αγγλικής (με την Α. ΝικολαΪδου) 6. Εκπρόσωπος Ε.Ε.ΔΙ.Π. στη Γενική Συνέλευση ( : αναπληρωματκό μέλος, και : τακτικό μέλος) 7. Μέλος της Επιτροπής για την επιλογή καθηγητών με απόσπαση από την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (1999, 2001, 2005) 8. Εισηγήτρια και βαθμολογήτρια θεμάτων στην αγγλική γλώσσα για τις κατατακτήριες εξετάσεις 1 ου εξαμήνου (2002) 9. Εισηγήτρια και βαθμολογήτρια θεμάτων στη Σύγχρονη Αγγλική Γλώσσα Ι και ΙΙ για τις κατατακτήριες εξετάσεις 3 ου εξαμήνου (1999, 2000, 2004). Αναβαθμολογήτρια: 2001 και Μέλος τριμελούς Εισηγητικής Επιτροπής για την ένταξη της κ. Ε. Αγαθοπούλου στη βαθμίδα του Λέκτορα (2003) 11. Μέλος τριμελούς Εισηγητικής Επιτροπής για την εκλογή μέλους Ε.Ε.ΔΙ.Π. (κλάδου 1) του Κέντρου Διδασκαλίας Ξένων Γλωσσών του Α.Π.Θ. (2004) 12. Μέλος της Συντονιστικής Επιτροπής του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών ( , , ) 13. Τακτικό μέλος της επιτροπής για την παραλαβή ειδών, οργάνων και υλικών του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (2003 και 2004) 14. Μέλος της τριμελούς Επιτροπής για την επιλογή φοιτητών για το Μ.Δ.Ε. του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του Τμήματος Αγγλικής ( και ) 15. Συν-υπεύθυνη για τη δημιουργία του Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης στη Διδασκαλία της Αγγλικής ως Δεύτερης / Ξένης Γλώσσας ( σε συνεργασία με την Α. Νικολαΐδου) 16. Μέλος της πενταμελούς Επιτροπής για την αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών του Τμήματος (2005) 17. Υπεύθυνη για την ίδρυση Πειραματικού Σχολείου του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (2005) (Φ.Ε.Κ τ.β / ) 18. Μέλος της Επιτροπής του Κέντρου Αυτομάθησης του Τμήματος Αγγλικής. 15

17 19. Μέλος της Επιτροπής Φοιτητικών Ζητημάτων ( ) 20. Εκπρόσωπος της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας στη συνεδρίαση της Διεθνούς Επιτροπής της Διεθνούς Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας (Madison, Wisconsin, Ιούλιος 2005) 21. Πρόεδρος του Εποπτικού Συμβουλίου του 3 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου Πειραματικού του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας. Από το 2006 έως σήμερα είμαι υπεύθυνη για (α) το σχεδιασμό του προγράμματος διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας (β) την επιλογή των διδακτικών εγχειριδίων (γ) την επιμόρφωση των καθηγητριών αγγλικής γλώσσας (δ) το συντονισμό ερευνών στο σχολείο (ε) το πρόγραμμα παρακολούθησης φοιτητών 22. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα του Λέκτορα στο Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. με γνωστικό αντικείμενο «Μεθοδολογία διδασκαλίας / εκμάθησης της γαλλικής γλώσσας» (05/11/2007) 23. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα του Λέκτορα στον Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. με γνωστικό αντικείμενο «Ιστορική Γλωσσολογία» (27/11/2007) 24. Μέλος επιτροπής εξετάσεων για την επιλογή υπαλλήλου γραμματειακής υποστήριξης της Έδρας UNESCO, Α.Π.Θ. (08/01/2008) 25. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα του Επίκουρου Καθηγητή με γνωστικό αντικείμενο «Γλωσσολογία: Πραγματολογία και διδασκαλία δεύτερης γλώσσας» στον Τομέα Γλωσσολογίας του τμήματος Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (22/02/2008) 26. Μέλος τριμελούς Εισηγητικής Επιτροπής για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα Λέκτορα με γνωστικό αντικείμενο: «Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία: Εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας ως δεύτερης/ξένης γλώσσας κατά την προσχολική και σχολική ηλικία» στο τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Α.Π.Θ. (04/11/2008) 27. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα του Επίκουρου Καθηγητή στον Τομέα Μετάφρασης και Διαπολιτισμικών Σπουδών του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. με γνωστικό αντικείμενο «Μετάφραση-Διερμηνεία και Διαπολιτισμικές Σπουδές» (18/11/2008) 28. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα του Λέκτορα/Επίκουρου Καθηγητή με γνωστικό αντικείμενο «Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία: Νέες τεχνολογίες στη διδασκαλία/εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας» (01/04/2008) 29. Μέλος της επιτροπής επιλογής φοιτητριών/τών για το ΜΔΕ του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας του τμήματος (2008). 30. Εξετάστρια παραγωγής προφορικού λόγου της αγγλικής γλώσσας επιπέδου Β2 για το Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (Μάιος 2008). 31. Παρακολούθηση Workshop στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών στο Γκρατς, Αυστρία με τίτλο Piloting and implementing the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL2), Ιουνίου Μέλος της Εφορευτικής Επιτροπής για τη διεξαγωγή των εκλογών για την ανάδειξη Προέδρου και αναπληρωτή Προέδρου του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (17/06/2009) 33. Αναπληρωματικό μέλος στην επιτροπή παραλαβής για το διαγωνισμό αρ. 274 που αφορά την προμήθεια ξενόγλωσσων διδακτικών βιβλίων και συγγραμμάτων για τις ανάγκες του τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας για το ακαδημαϊκό έτος Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα του Λέκτορα με γνωστικό αντικείμενο «Διδακτική των γλωσσών: Η Αξιολόγηση στην Ξενόγλωσση Κατάρτιση» στο τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (Ιούνιος 2009) 35. Μέλος της Επιτροπής εξετάσεων για την πιστοποίηση γνώσης της ελληνικής γλώσσας και στοιχείων της ελληνικής ιστορίας και πολιτισμού σε μετανάστες που επιθυμούν να αποκτήσουν το καθεστώς του επί μακρόν διαμένοντος (εμπλεκόμενοι φορείς: ΙΔΕΚΕ, Υπουργείο Εσωτερικών και Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας) (από το 2007 έως σήμερα) 36. Πρόεδρος του ΕΠ.Ε.Σ. (Επιστημονικού και Εποπτικού Συμβουλίου) του 3 ου Δημοτικού Σχολείου Ευόσμου Πιλοτικού Πειραματικού του Τμήματος Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας (επιλέχθηκα και ορίστηκα το Φεβρουάριο 2012, μετά από σχετική αίτηση, από τη Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (Δ.Ε.Π.Π.Σ.)) (βλ. αναλυτική αναφορά στη σελ. 31) 37. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης ΔΕΠ στη βαθμίδα του Λέκτορα με γνωστικό αντικείμενο «Διδακτική των Γλωσσών. Η Αξιολόγηση στην Ξενόγλωσση κατάρτιση» στο Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (20 Μαΐου 2009) 38. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης ΔΕΠ στη βαθμίδα του Επίκ. Καθηγητή στον Τομέα Γλώσσας-Γλωσσολογίας με γνωστικό αντικείμενο «Εφαρμοσμένη 16

18 Γλωσσολογία στη Διδακτική της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας», Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (21 Οκτωβρίου 2009) 39. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης ΔΕΠ στη βαθμίδα του Επίκ. Καθηγητή με γνωστικό αντικείμενο: «Διδακτολογία των Ξένων Γλωσσών» του Τομέα Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Γλώσσας, Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (26 Νοεμβρίου 2009) 40. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης ΔΕΠ στη βαθμίδα του Λέκτορα με γνωστικό αντικείμενο «Γλωσσολογία με έμφαση στην εκμάθηση της Αγγλικής», Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (28 Ιανουαρίου 2010) 41. Μέλος εισηγητικής επιτροπής για την πλήρωση μιας θέσης ΔΕΠ στη βαθμίδα του Λέκτορα με γνωστικό αντικείμενο «Γλωσσολογία με έμφαση στην εκμάθηση της Αγγλικής», Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (12 Φεβρουαρίου 2010) 42. Μέλος εισηγητικής επιτροπής για την πλήρωση μιας θέσης ΔΕΠ στη βαθμίδα του Επίκ. Καθηγητή με γνωστικό αντικείμενο: «Διδακτολογία των Ξένων Γλωσσών» του Τομέα Γλωσσολογίας και Διδακτικής της Γλώσσας, Τμήμα Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (6 Μαΐου 2010) 43. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης ΔΕΠ στη βαθμίδα του Επίκ. Καθηγητή ή Λέκτορα με γνωστικό αντικείμενο «Γλωσσολογία: Διδασκαλία Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας» στο Τμήμα Μεσογειακών Σπουδών του Πανεπιστημίου Αιγαίου (15 Σεπτεμβρίου 2010) 44. Μέλος Εκλεκτορικού Σώματος για την πλήρωση μιας θέσης στη βαθμίδα του Λέκτορα στο γνωστικό αντικείμενο «Γλωσσολογία: Περιγραφή και Διδακτική Μεθοδολογία της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας» του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής της Σχολής Επιστημών του Ανθρώπου του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (27 Ιανουαρίου 2011) 45. Μέλος Επιστημονικής και Οργανωτικής Επιτροπής για τη διεξαγωγή της διαδικασίας πιστοποίησης γνώσης της Ελληνικής γλώσσας και στοιχείων της ελληνικής ιστορίας και του ελληνικού πολιτισμού υπηκόων τρίτων χωρών, προκειμένου να αποκτήσουν το καθεστώς του επί μακρόν διαμένοντος, του έτους 2010 (7 Δεκεμβρίου 2010) 46. Μέλος της Συντακτικής Ομάδας του ηλεκτρονικού περιοδικού RCEL (Διεύθυνση σύνταξης: Βασιλική Δενδρινού, Καθηγήτρια, Πανεπιστήμιο Αθηνών, Διευθύντρια του Research Centre for the English Language) Μέλος της Συμβουλευτικής Ομάδας (Αdvisory Board) του ηλεκτρονικού περιοδικού Research Papers in Language Teaching and Learning (Hellenic Open University) (Διεύθυνση σύνταξης: Νίκος Σηφάκις, Επίκουρος Καθηγητής Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου) Αξιολογήτρια επιστημονικών κειμένων για το περιοδικό της Ένωσης ΠΕΚΑΔΕ ASPECTS today Παρακολούθηση Workshop στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών στο Γκρατς, Αυστρία με τίτλο Εnseignement précoce des langues modernes par des contenus (EPLC) (Γκρατς, 7 Noεμβρίου 2009) 50. Παρακολούθηση Workshop στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών στο Γκρατς, Αυστρία με τίτλο Guidelines for university language testing (GULT) (Γκρατς, 28 Μαΐου 2010) 51. Παρακολούθηση Workshop στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών στο Γκρατς, Αυστρία με τίτλο Workshop for ECML National Contact Points (Γκρατς, Ιουνίου 2010) 52. Παρακολούθηση Workshop στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών στο Γκρατς, Αυστρία με τίτλο Guidelines for university language testing (GULT) (Γκρατς, 12 Ιανουαρίου 2011) 53. Συμμετοχή στην 4 η Συνάντηση του COST (στο πλαίσιο του σχετικού προγράμματος) με στόχο τη συζήτηση προδιαγραφών και περιεχομένου για τη συγγραφή βιβλίου με θέμα Genres and genre practices in Europe s higher education (Lodz, 2-4 Μαΐου 2011) 54. Συμμετοχή στην 20 η Συνάντηση του Διοικητικού Συμβουλίου του Ευρωπαϊκού Κέντρου Σύγχρονων Γλωσσών στο Γκρατς, Αυστρία (27-29 Σεπτεμβρίου 2011) 55. Παρακολούθηση Workshop στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών στο Γκρατς, Αυστρία με τίτλο Εmpowering Language Professionals (Γκρατς, 29 Σεπτεμβρίου-1 Οκτωβρίου 2011) 56. Παρακολούθηση επιμορφωτικής ημερίδας για τους εκπαιδευτές εκπαιδευτικών για την πιλοτική εφαρμογή του Ενιαίου Πλαισίου Σπουδών για τις Ξένες Γλώσσες στο πλαίσιο του ΠΕΑΠ (ΕΣΠΑ) (Αθήνα, Οκτωβρίου 2011) 57. Εκπρόσωπος της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας στη συνεδρίαση της Διεθνούς Επιτροπής της Διεθνούς Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας (Πεκίνο, Κίνα, Αύγουστος 2011). 58. Συντονίστρια του προγράμματος ανταλλαγών Socrates-Erasmus του Τομέα Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας (από το 2010) με το πανεπιστήμιο Opole στην Πολωνία. 17

19 59. Μέλος της Επιτροπής Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Αγγλικής (ακ. έτος ) 60. Μέλος της Επιτροπής Ενστάσεων του τακτικού (ανοικτού) διαγωνισμού, για την υποβολή ενστάσεων κατά του διαγωνισμού για την προμήθεια ηλεκτρονικού εξοπλισμού (2011) 61. Μέλος της Επιτροπής Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Αγγλικής (ακ. έτος ) 62. Σύμβουλος Σπουδών (ακ. έτος ) Ανακοινώσεις σε συνέδρια σεμινάρια Ανακοινώσεις σε διεθνή συνέδρια 1. Τeaching Greek-English false friends to Greek learners. 3-5 Απριλίου ο διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. 2. The role of L1 reading experience in L2 reading comprehension: A case study Απριλίου ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. 3. English adjectives in ic/-ical and their Greek sources in ικ(ος). A source of confusion for Greek learners of English Σεπτεμβρίου ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, Πανεπιστήμιο Κύπρου. 4. Human Rights and TEFL: Globalizing school education. Μάρτιος ο Διεθνές Συνέδριο του ΙΑTEFL, Δουβλίνο. 5. Multimedia teaching material on Greek-English false friends Απριλίου ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. 6. Project Work: Bridging the gap. Απρίλιος o Διεθνές Συνέδριο του IATEFL, Brighton, U.K. 7. Utopia vs Reality: the efficacy of in-service training courses for EFL teachers 4-6 Μαΐου ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (σε συνεργασία με την Α. Νικολαϊδου). 8. Non-scientific lexical creations in English based on Greek formative elements: Categorization and acquisition by Greek learners of English Σεπτεμβρίου 2001, 5 ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, Σορβόνη, Γαλλία. 9. Τeaching vocabulary and pronunciation in combination: a challenging approach Μαρτίου 2002, IΑTEFL Conference. York, U.K. (σε συνεργασία με την Α. Νικολαΐδου). 10. Combining vocabulary and pronunciation teaching Απριλίου ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας. Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (σε συνεργασία με την Α. Νικολαΐδου). 11. A multiple word-association test in Greek: Suggestions for assessing productive vocabulary in Greek as L Μαΐου η Ετήσια Συνάντηση. Τομέας Γλωσσολογίας, Φιλοσοφική Σχολή, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. 12. The developmental model for the mental lexicon: Evidence from Greek learners of English Σεπτεμβρίου ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, Πανεπιστήμιο Ρεθύμνου, Κρήτη. 13. Word association tests in Greek: The absence of a shift in response type. 7-9 Μαϊου η Ετήσια Συνάντηση. Τομέας Γλωσσολογίας, Φιλοσοφική Σχολή, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. 14. Pre-service EFL teacher beliefs about foreign language learning in Greece Ιουλίου th International Conference of AILA, Madison Wisconsin, USA. 15. A multiple Word Association Test in Greek: A new method of assessing productive vocabulary in Greek as L Σεπτεμβρίου ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, University of York, U.K. 16. Connectivity and argumentation in Greek university students written English. 1-4 Ιουλίου 2006: 7 th Teaching and Language Corpora Conference, Παρίσι, (poster presentation, σε συνεργασία με την Άννα Μαρία Χατζηθεοδώρου) 17. Τhe Greek Corpus of Advanced Learner English (GRICLE): An Electronic Database of Written Discourse. 18

20 18-21 Oκτωβρίου 2006, 30 ο Διεθνές Συνέδριο Γλωσσολογίας, Πανεπιστήμιο Κύπρου (σε συνεργασία με την Άννα-Μαρία Χατζηθεοδώρου). 18. Story-based Language Teaching: An Experimental Study on the Implementation of a Module in Three European Countries 1-3 Φεβρουαρίου 2007, University of Pecs, Hungary (Σε συνεργασία με τις Katalin Lang, και Katerina Dvorakova) 19. It is more than true that television reproduces life: The effect of Greek rhetorical conventions on Greek learners academic writing in English. 4-6 Mαΐου 2007: 18o Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. (Σε συνεργασία με την Αννα-Μαρία Χατζηθεοδώρου). 20. The projection of stance in the Greek Corpus of Learner English (GRICLE) Ioυλίου 2007, International Conference on Corpus Linguistics 2007, Πανεπιστήμιο Birmingham, U.K. (σε συνεργασία με την Άννα-Μαρία Χατζηθεοδώρου). 21. Greek-English false friends: now they are, now they aren t. 30 Αυγούστου-2 Σεπτεμβρίου 2007: 8 ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, Τμήμα Γλωσσολογίας, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (σε συνεργασία με την Πασχαλία Πατσαλά) 22. Then how will they get the much-wanted paper? A multifaceted study of English as a foreign language in Greece Δεκεμβρίου ο Διεθνές Συνέδριο της Ελληνικής Εταιρίας Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας στις «Εξελίξεις στην Έρευνα της Γλωσσικής Εκμάθησης και Διδασκαλίας», Θεσσαλονίκη (σε συνεργασία με την Ηώ Αγγουρή και τη Μαρία Ζιγρίκα) 23. Exploring the marking of stance in argumentative essays written by EFL learners and native speakers of English. 3-6 Ιουλίου 2008: 8 th Teaching and Language Corpora Conference, Λισσαβόνα Πορτογαλίας, (σε συνεργασία με την Άννα Μαρία Χατζηθεοδώρου). 24. A word association study in Greek: Challenging the syntagmatic-paradigmatic shift Αυγούστου ο Παγκόσμιο Συνέδριο Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας: AILA 2008, Essen, Germany. 25. Identifying young learners learning styles in Greece Σεπτεμβρίου 2008, First International Conference on English Language Teaching and Learning, University of Santiago de Compostela (σε συνεργασία με τη Θωμαή Αλεξίου) 26. Structures of argumentation in Greek: Corpus of Learner English (GRICLE) Σεπτεμβρίου 2008, New Trends in Language Teaching and Translation Studies. In honour of John Sinclair, University of Granada, Spain (σε συνεργασία με την Άννα-Μαρία Χατζηθεοδώρου). 27. Introducing a foreign language at primary level: Benefits or lost opportunities? The case of Greece 3-5 Απριλίου 2009, 19 ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. ( σε συνεργασία με τη Θωμαή Αλεξίου) 28. Discourse-organising nouns in American and Greek university students argumentative essays: A contrastive study 3-5 Απριλίου 2009, 19 ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Α.Π.Θ. ( σε συνεργασία με την Άννα Μαρία Χατζηθεοδώρου) 29. Η χρήση της ρηματικής όψης στη Νέα Ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα στο γραπτό λόγο: Πορίσματα εμπειρικής έρευνας από τις εξετάσεις πιστοποίησης της ελληνομάθειας Απριλίου 2010, 31η Ετήσια Συνάντηση Τομέα Γλωσσολογίας, Α.Π.Θ.(σε συνεργασία με τους Ιωάννα Κίτσου και Δημήτρη Τζιμώκα) 30. The lexical patterning of light verbs in GRICLE and native corpora: a comparative corpus-based study 30 Ioυνίου-3 Ιουλίου 2010, 9 ο Διεθνές Συνέδριο οn Teaching and Language Corpora (TALC), Βrno, Czech Republic (σε συνεργασία με την Άννα Μαρία Χατζηθεοδώρου) 31. Constructing the mental lexicon: Vocabulary knowledge, language skills and learning strategies 1-4 Σεπτεμβρίου 2010, 20 ο Διεθνές Συνέδριο EUROSLA, Reggio Emilia, Italy (σε συνεργασία με τους J. Milton και Θ. Αλεξίου) 32. Το CLIL or not to CLIL? The case of the 3 rd Experimental primary school in Evosmos 1-3 Απριλίου 2011, 20 ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, ΤΑΓΦ, Α.Π.Θ (σε συνεργασία με τις Θ. Αλεξίου και Χ. Λασκαρίδου) 33. Δείκτες αναγνωσιμότητας: ζητήματα εφαρμογής και αξιοπιστίας 1-3 Απριλίου 2011, 20 ο Διεθνές Συμπόσιο Θεωρητικής και Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, ΤΑΓΦ, Α.Π.Θ (σε συνεργασία με το Δ. Τζιμώκα) 34. The European Language Portfolio for the Blind and the Visually Impaired (ELPBVI): Catering for learners with special education needs. 19