ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ"

Transcript

1 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Δημιουργία Εκπαιδευτικής Πολυμεσικής Εφαρμογής για την εκμάθηση του Συγγραφικού Συστήματος Director Υπεύθυνος Καθηγητής: κος Κλεφτοδήμος Αλέξανδρος Επιμέλεια: Σταθοπούλου Παγώνα Α.Μ: 1316 Δημητρέσσα Μαρία Ιφιγένεια Α.Μ: 1282 Καστοριά 2009

2 ii

3 Ευχαριστίες Θα θέλαμε να δώσουμε θερμές ευχαριστίες στον κύριο Κλεφτοδήμο Αλέξανδρο, για την πολύτιμη βοήθειά του και την άριστη συνεργασία που είχαμε καθ όλη την διάρκεια της πτυχιακής εργασίας μας. iii

4 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Τι είναι τα Πολυμέσα ; Οι χώροι εφαρμογής των Πολυμέσων Τα Συστήματα Ανάπτυξης Πολυμέσων Αλληλεπιδραστικά (interactive) Πολυμέσα Πλεονεκτήματα της αλληλεπιδραστικότητας στην παρουσίαση της πληροφορίας Τα Είδη Εφαρμογών Πολυμέσων Το Υπερκείμενο (Hypertext) Τι είναι Πλοήγηση (navigation) Τα Υπερμέσα (Hypermedia) Τα Δομικά Στοιχεία των Πολυμέσων 12 - Κείμενο 12 - Εικόνα 13 - Ήχος 14 - Κινούμενη Εικόνα (Animation) 14 - Βίντεο Πολυμεσικές εφαρμογές και Διαδίκτυο Τεχνολογία και Δημόσιες Σχέσεις 17 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Τι είναι το blog / weblog Η ροή της πληροφορίας Κοινωνικό Διαδίκτυο και Δημόσιες Σχέσεις Το Twitter 26 iv

5 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Τι είναι το e-learning ; Μορφές εκπαίδευσης Πλεονεκτήματα Τηλεκπαίδευση και Δημόσιες Σχέσεις 34 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Τι είναι το Director MX ; Τα βασικά παράθυρα του Director 36 - Stage 37 - Cast 37 - Score 39 - Property Inspector Τι είναι το BB FlashBack Player; Πολυμεσικά μαθήματα Παρουσίαση των πολυμεσικών μαθημάτων (e-learning) για την εκμάθηση του προγράμματος Director με την χρήση του BB FlashBack Προβολή πολυμεσικών μαθημάτων με την χρήση εικόνων Άσκηση: Billiardo Άσκηση: Packman Άσκηση: Grazy Eye Άσκηση: The Shrinking Ball Άσκηση: The Waving Woman 66 - Η άσκηση The Waving Woman με άλλον τρόπο Άσκηση: Flinstone Άσκηση: TEI KASTORIAS Άσκηση: Jump to Movie Button 85 v

6 ΕΠΙΛΟΓΟΣ 89 ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΣΥΝΤΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ 91 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ 92 vi

7 Περίληψη Η παρούσα εργασία έχει ως στόχο την εκμάθηση του προγράμματος Director της Macromedia. Μέσω της δημιουργίας ασύγχρονων πολυμεσικών μαθημάτων που έγιναν για τη συγκεκριμένη εργασία, δίνεται η ευκαιρία στον ενδιαφερόμενο να μάθει από μόνος του τις βασικές δυνατότητες που του παρέχει το πρόγραμμα, συνδυάζοντας πολυμεσικά στοιχεία όπως κείμενο, εικόνα, κινούμενη εικόνα (animation), βίντεο και ήχο. Στο διαδίκτυο παρατηρούμε έντονα ότι λαμβάνουν χώρα σε μεγάλο βαθμό πολυμεσικά στοιχεία. Στον χώρο της εκπαίδευσης για παράδειγμα, τα πολυμέσα είναι πολύ αποτελεσματικά διότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος μαθαίνει με την χρήση πολλών αισθήσεων (όραση και ακοή). Οι νέες τεχνολογίες του διαδικτύου χρησιμοποιήθηκαν ευρέως στην εξάπλωση μεγάλου όγκου πληροφοριών στον τομέα της εκπαίδευσης γιατί δημιουργήθηκαν νέοι τρόποι μάθησης μέσω των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και του διαδικτύου, όπως η τηλεκπαίδευση. Η τηλεκπαίδευση μπορεί να βοηθήσει στην εκμάθηση πολυμεσικών εφαρμογών, καθώς είναι εφικτό, μέσω αυτής να διαδοθεί η γνώση όταν προκύπτει το πρόβλημα της απόστασης και της έλλειψης χρόνου μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευόμενου. Abstract The present thesis aims to teach the utility of the program Director of Macromedia Corporation. Through the creation of asynchronous multimedia tutorials created for the present thesis, opportunity is given to the student who has interest to learn from his own benefit the basic 1

8 capabilities offered by the program like blending text, images, animation, video and sound. In internet we observe very vividly the presentation of multimedia applications. In the field of education, for example, multimedia applications are very effective because human mind learns to use multiple senses, like vision and hearing. New internet technologies were used to create a new reality called e-learning and using this way new canals of learning through distance were established. E-learning have the potentials of teaching multimedia applications without demanding the physical presence of the student but through distance learning the teacher and the trainee can fulfill their goal of adding more knowledge to their mental portfolio. Key words: multimedia, director, macromedia, internet, e-learning, new technologies. 2

9 Εισαγωγή Σκοπός της πτυχιακής αυτής είναι η δημιουργία πολυμεσικών μαθημάτων (εξ αποστάσεως εκπαίδευση) με σκοπό την εξοικείωση του μελλοντικού επαγγελματία Δημοσίων Σχέσεων με το εργαλείο δημιουργίας πολυμεσικού περιεχομένου το Director. Το πρώτο κεφάλαιο λοιπόν έχει σκοπό να μας εισάγει στα Πολυμέσα παρουσιάζοντας και μελετώντας τις δυνατότητες, τα συστατικά στοιχεία των πολυμέσων και τα χαρακτηριστικά των μέσων που τα συνιστούν. Η ραγδαία εξέλιξη νέων τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και κυρίως η ευρεία εξάπλωση του διεθνούς διαδικτύου προσφέρουν λύσεις σε πληθώρα ζητημάτων πληροφόρησης, επικοινωνίας, συνεργασίας, προβολής, μαζική επικοινωνία κτλ. Στο δεύτερο κεφάλαιο θα γίνει μία εκτενής αναφορά σε ότι αφορά το κοινωνικό διαδίκτυο, και τους λόγους για τους οποίους ένας υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων πρέπει να ακολουθεί αυτή την εξέλιξη των νέων τεχνολογιών. Στο τρίτο κεφάλαιο θα αναφερθούμε στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Και αυτό γιατί η παρούσα εφαρμογή είναι μια εκπαιδευτική εφαρμογή για εξ αποστάσεως εκπαίδευση που χρησιμοποιεί ως κύριο μέσο επικοινωνίας το διαδίκτυο. Για την δημιουργία της εκπαιδευτικής εφαρμογής χρησιμοποιήσαμε το πρόγραμμα BBFlashBack το οποίο μας βοήθησε στο να καταγράψουμε τις κινήσεις και τα βήματα των ασκήσεων που δημιουργήσαμε για την εκμάθηση του προγράμματος Director. Στο τέταρτο κεφάλαιο γίνεται αναφορά στο πρόγραμμα Director και στο περιεχόμενο των πολυμεσικών μαθημάτων. Το CD που συνοδεύει το παρόν κείμενο περιέχει αυτά τα πολυμεσικά μαθήματα. 3

10 Κεφάλαιο Τι είναι τα πολυμέσα ; Τα Πολυμέσα (Multimedia) είναι ο κλάδος της πληροφορικής τεχνολογίας που ασχολείται με τον συνδυασμό ψηφιακών δεδομένων πολλαπλών μορφών, δηλαδή κειμένου, γραφικών, εικόνας, κινούμενης εικόνας (animation), ήχου και βίντεο. Τα μέσα, δηλαδή οι τύποι πληροφορίας διαχωρίζονται σε διακριτοί : οι οποίοι είναι το κείμενο, οι εικόνες και τα γραφικά και σε συνεχείς : οι οποίοι είναι ο ήχος, το βίντεο και η κινούμενη εικόνα. Αυτά τα μέσα συνδυάζονται και είναι κατάλληλα για την αναπαράσταση, παρουσίαση, αποθήκευση, μετάδοση και επεξεργασία πληροφοριών. Είναι αποθηκευμένα σε ψηφιακή μορφή και προβάλλονται στο χρήστη με το κατάλληλο συγχρονισμό. Αναπτύσσονται συνεχώς νέες τεχνολογίες αιχμής που μετασχηματίζονται σε νέα προϊόντα και κατά συνέπεια σε νέες εμπειρίες και ενδιαφέροντα για τους καταναλωτές και τους χρήστες 1. Έδωσαν μια νέα πνοή στα υπολογιστικά συστήματα και τα μετέτρεψαν από ψυχρά υπολογιστικά και άτονα συστήματα σε εργαλεία ψυχαγωγίας και διασκέδασης. Αυτού του είδους οι εφαρμογές αναφέρονται ως πολυμεσικές εφαρμογές, τίτλοι πολυμέσων ή πολυμέσα και αποτελούν σήμερα μια από τις πιο δυναμικά εξελισσόμενες τεχνολογίες στον χώρο της πληροφορικής. 1 Οι τεχνολογίες της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών στην Εκπαιδευτική Διαδικασία. Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Ιούνιος 23, Ημερομηνία πρόσβασης 23 /12/

11 1.2 Οι χώροι εφαρμογής των Πολυμέσων Οι εφαρμογές πολυμέσων έχουν εισβάλλει σε πολλά πεδία της καθημερινής μας ζωής και επιχειρούν να συνδράμουν την ποιοτική αναβάθμιση πολλών συνηθισμένων δραστηριοτήτων του ανθρώπου. Κάνουν πρακτικές εφαρμογές σε πολλούς διαφορετικούς τομείς δραστηριότητας όπως εκπαίδευση, ψυχαγωγία, επαγγελματική κατάρτιση, διαφήμιση, παρουσιάσεις, ηλεκτρονικά παιχνίδια, σημεία ενημέρωσης του κοινού (information kiosks), μαζική ενημέρωση, διαδίκτυο κ.α. Οι χώροι εφαρμογής πολυμέσων είναι πάρα πολλοί και συνεχώς διευρύνονται. Για παράδειγμα στον τομέα της εκπαίδευσης τα πολυμέσα είναι εξαιρετικά αποτελεσματικά για τον λόγο ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος μαθαίνει με την χρήση πολλών αισθήσεων όπως την όραση και την ακοή. Επομένως όταν μια διάλεξη συνδυάζει εικόνα, ήχο και βίντεο μπορεί να βοηθήσει τους ενδιαφερόμενους να μάθουν και να διατηρήσουν τις πληροφορίες πολύ πιο αποτελεσματικά κάνοντας την γνώση και την μελέτη πιο ευχάριστη και εύκολη καθώς επίσης αυξάνεται ο βαθμός ενδιαφέροντος του χρήστη. Εκτός από τα θέματα προβολής και παρουσίασης ενός θέματος στο κοινό, τα πολυμέσα μπορούν επίσης να βοηθήσουν τον υπεύθυνο Δημοσίων Σχέσεων στην δημιουργία πολυμεσικής εφαρμογής για να επικοινωνήσει με τους συνεργάτες του και να κάνει κατανοητό σε αυτούς το θέμα της νέας εργασίας τους. Δηλαδή μέσω μιας πολυμεσικής εφαρμογής, που θα παρουσιάσει ο υπεύθυνος στους συνεργάτες του, η οποία θα περιέχει τους στόχους ενός προγράμματος Δημοσίων Σχέσεων, η εργασία της ομάδας του, θα είναι πιο δραστήρια καθώς ο συνδυασμός κειμένου, εικόνας, ήχου και βίντεο κάνουν τους συνεργάτες του πιο δεκτικούς σχετικά με το ενδιαφέρον και το νόημα επάνω στην εργασία που πρέπει να γίνει. 5

12 Είναι φανερό ότι ο συνδυασμός διαφορετικών μέσων επικοινωνίας είναι περισσότερο αποδοτικός και όσο περισσότερα μέσα χρησιμοποιούνται τόσο περισσότερη είναι η επίδραση αλλά και η ποσότητα της πληροφορίας η οποία μπορεί να παρουσιασθεί στο κοινό. 1.3 Τα Συστήματα Ανάπτυξης Πολυμέσων Τα Πολυμέσα είναι μια από τις πιο πολυσυζητημένες τεχνολογίες πληροφορικής της δεκαετίας του 90. Στο παρελθόν τα υπολογιστικά συστήματα πολυμέσων απαιτούσαν εξειδικευμένο και κυρίως ακριβό υλικό για την υλοποίηση κάποιας εφαρμογής. Οι ραγδαίες εξελίξεις όμως στον χώρο της πληροφορικής είχαν σαν αποτέλεσμα ακόμα και σε έναν προσωπικό υπολογιστή να μπορεί να εφοδιαστεί με συστήματα πολυμέσων έτσι ώστε ο χρήστης να μπορεί να υλοποιήσει μια τέτοια εφαρμογή. Μπορούμε να διακρίνουμε δύο κατηγορίες υπολογιστικών συστημάτων πολυμέσων : τα συστήματα ανάπτυξης και τα συστήματα παρουσίασης πολυμέσων. Τα συστήματα ανάπτυξης θα πρέπει να έχουν μεγάλη υπολογιστική ισχύ, ταχύτητα και αποθηκευτική ικανότητα έτσι ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν την πολύπλοκη διαδικασία της επεξεργασίας του μεγάλου όγκου πολλαπλών μορφών δεδομένων που απαιτείται για την ανάπτυξη μιας πολυμεσικής εφαρμογής. Επιπλέον, το υλικό (hardware) που θα πρέπει να διαθέτει ο υπολογιστής μας για να υλοποιήσουμε μια πολυμεσική εφαρμογή είναι : Κάρτα ήχου, εάν δεν διαθέτουμε κάρτα ήχου τότε δεν θα μπορέσουμε να έχουμε ηχητικά εφφέ στην εφαρμογή μας. Κάρτα γραφικών η οποία θα πρέπει να είναι υψηλής ανάλυσης για να είναι ικανοποιητική η ανάλυση των εικόνων και των γραφικών. 6

13 Κάρτα Video Εγγραφέας CD DVD (CD / DVD Recorder) Μικρόφωνο, κάμερα Σαρωτής (scanner) Ηχεία Οι απαιτήσεις σε υλικό (hardware) συνεχώς αυξάνονται, εφόσον οι νεότερες εφαρμογές απαιτούν μεγαλύτερη υπολογιστική δύναμη. Από την άλλη μεριά, η παρουσίαση μιας εφαρμογής δεν έχει μεγάλες απαιτήσεις εξοπλισμού. Εφόσον η παρουσίαση γίνεται μέσω των περιφερειακών του υπολογιστή όπως είναι οι οθόνες και τα ηχεία. 1.4 Αλληλεπιδραστικά (interactive) πολυμέσα Αλληλεπιδραστικά πολυμέσα είναι η επικοινωνία ανάμεσα σε έναν χρήστη και σε έναν υπολογιστή ανεξάρτητα από το αν πρόκειται για άμεση ή έμμεση επικοινωνία. Η ύπαρξη αυτού του χαρακτηριστικού σε μια εφαρμογή σημαίνει ότι ο χρήστης δεν είναι απλός παρατηρητής της πληροφορίας που του παρέχεται, αλλά μετατρέπεται σε ενεργό στοιχείο που του δίνεται η δυνατότητα να παρεμβαίνει στην ροή της πληροφορίας, να επιλέγει ποια πληροφορία επιθυμεί να παρακολουθήσει ο ίδιος, καθώς επίσης να θέτει ερωτήματα στην εφαρμογή και να παίρνει απαντήσεις. Επομένως σε μια αλληλεπιδραστική παρουσίαση ο χρήστης έχει την δυνατότητα να καθορίσει με δυναμικό τρόπο την πορεία, την σειρά, την ταχύτητα, ακόμα και την μορφή της παρουσίασης της πληροφορίας καθώς επίσης σε μερικές περιπτώσεις να μπορεί να επεμβαίνει προσθέτοντας πολυμεσικά στοιχεία. Οι χρήστες μπορούν να εισάγουν μια νέα πληροφορία, για λόγους ασφαλείας όμως, σε τέτοια συστήματα η υπάρχουσα πληροφορία δεν αλλάζει, απλώς μόνο συμπληρώνεται. 7

14 Μπορεί όμως κάποιοι χρήστες να είναι εξουσιοδοτημένοι να αλλάζουν την ίδια πληροφορία που περιέχει το σύστημα. Οι περισσότερες εφαρμογές πολυμέσων έχουν ως στόχο την διευκόλυνση του χρήστη και για το λόγο αυτό χαρακτηρίζονται από αλληλεπιδραστικότητα (interactivity). Η αλληλεπιδραστικότητα δεν αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για τη δημιουργία μιας εφαρμογής πολυμέσων καθώς υπάρχουν αρκετές εφαρμογές οι οποίες δεν προσφέρουν το ανάλογο χαρακτηριστικό, βλέπε ενότητα 1.5 Τα είδη εφαρμογών πολυμέσων Πλεονεκτήματα της αλληλεπιδραστικότητας στην παρουσίαση της πληροφορίας. Ο κύριος στόχος εισαγωγής της αλληλεπιδραστικότητας στις εφαρμογές είναι η δυνατότητα προσαρμογής της παρουσίασης μιας πληροφορίας ανάλογα με τις ατομικές ανάγκες και προτιμήσεις του κάθε χρήστη. Αυτό το χαρακτηριστικό έχει μεγάλη εφαρμογή κυρίως στα εκπαιδευτικά συστήματα στα οποία προσφέρεται εκπαίδευση όπου προσαρμόζεται στις ανάγκες και τις προτιμήσεις του κάθε μαθητή. 1.5 Τα Είδη Εφαρμογών Πολυμέσων Τα είδη εφαρμογών πολυμέσων είναι τα εξής : Εφαρμογή Απλών Πολυμέσων (Multimedia). Αυτού του είδους η εφαρμογή χρησιμοποιεί μεν πολυμέσα για την παρουσίαση της πληροφορίας, αλλά δεν υπάρχει κανενός είδους αλληλεπίδραση ανάμεσα στον χρήστη και την εφαρμογή. Ο χρήστης, ή ο θεατής, βρίσκεται απλά σε μια παθητική θέση παρακολούθησης της πληροφορίας, η οποία 8

15 προβάλλεται με γραμμικό, δηλαδή με συνεχή τρόπο. Τέτοιο παράδειγμα στην συγκεκριμένη περίπτωση αποτελεί η διαφήμιση. Εφαρμογή Διαλογικών Πολυμέσων (Interactive Multimedia). Αυτή η εφαρμογή χρησιμοποιεί αλληλεπίδραση με τον χρήστη, όπου ο χρήστης μπορεί να επιλέξει τον δρόμο που θα ακολουθήσει η εφαρμογή και να μην είναι έτσι συνεχής η ροή της. Εφαρμογή Υπερμέσων (Hypermedia). Σε αυτή τη περίπτωση η εφαρμογή έχει πολύ έντονη αλληλεπίδραση με τον χρήστη και μόνο οι επιλογές του χρήστη είναι εκείνες που καθοδηγούν την εφαρμογή. 1.6 Το Υπερκείμενο (Hypertext) Σε μια εφαρμογή πολυμέσων το κείμενο δεν θα πρέπει να παραμελείται γιατί είναι ο βασικός φορέας όπου μπορούμε να αντλήσουμε πολλές πληροφορίες και χαρακτηριστικά. Στο υπερκείμενο ο χρήστης μπορεί να προσπελαύνει το κείμενο σειριακά ή μη σειριακά και να δημιουργεί συσχετισμούς μεταξύ των λέξεων ή των τμημάτων του κειμένου. Το υπερκείμενο αποτελεί μια δομημένη μορφή κειμένου σε ένα δίκτυο από κόμβους (nodes) όπου είναι αποθήκες δεδομένων. Οι κόμβοι συνδέονται μεταξύ τους με συνδέσμους (links) με άλλα δεδομένα. Οι σύνδεσμοι είναι προσαρτημένοι σε ειδικές λέξεις, φράσεις ή κομμάτια κειμένου που ενσωματώνονται σε κάθε κόμβο και λέγονται θερμές λέξεις (hot words). Οι θερμές λέξεις έχουν διαφορετικό χρώμα ή μορφή, συνήθως είναι υπογραμμισμένες για να μπορούμε να τις ξεχωρίζουμε. Αυτός είναι ένας καλός τρόπος για να πάρουμε πρόσθετες πληροφορίες σε μια εφαρμογή πολυμέσων. 9

16 Αν κάνουμε κλικ με το ποντίκι πάνω σε αυτές τις λέξεις τότε αμέσως θα μεταφερθούμε στο κόμβο που δείχνουν. Αυτός ο κόμβος μπορεί να είναι μια άλλη οθόνη ή ένα άλλο παράθυρο πληροφοριών και συνήθως περιέχει κάποια επεξήγηση ή κάποιον ορισμό για τη συγκεκριμένη θερμή λέξη (περισσότερες πληροφορίες). Σύνδεσμοι επίσης, είναι και τα διάφορα κουμπιά που εμφανίζονται στην οθόνη, όπου κάνοντας κλικ επάνω τους μας επιτρέπουν να μεταφερθούμε σε επόμενες ή προηγούμενες σελίδες της εφαρμογής, για να δούμε ένα σχετικό βίντεο, φωτογραφικό υλικό ή να ακούσουμε έναν ψηφιακό ήχο κ.α. Αν κάποιος χρήστης, για παράδειγμα παρακολουθεί ένα υπερκείμενο στην οθόνη του υπολογιστή του μπορεί με την επιλογή κάποιου συνδέσμου κειμένου (text link) να μεταφερθεί άμεσα σε κάποιο άλλο σχετικό τμήμα κειμένου και με αυτόν τον τρόπο να πάρει πρόσθετες πληροφορίες που τον αφορούν. 1.7 Τι είναι Πλοήγηση (navigation) Πλοήγηση (navigation), στις εφαρμογές πολυμέσων εννοούμε την όλη διαδικασία αναζήτησης και εξερεύνησης των πληροφοριών, από διάφορους δρόμους μέσα στον πληροφοριακό χώρο της εφαρμογής. Η πλοήγηση μπορεί να γίνει με γραμμικό ή με μη γραμμικό τρόπο 2. Για παράδειγμα γραμμική πλοήγηση είναι τα κλασικά βιβλία, όπου σε αυτήν την περίπτωση η πλοήγηση γίνεται με γραμμικό τρόπο, ενώ στα υπερκείμενα η πλοήγηση μπορεί να γίνει με μη γραμμικό τρόπο γιατί μπορούμε να μεταπηδήσουμε από ένα σημείο σε κάποιο άλλο και ο 2 Λαζαρίνης Φ. Τεχνολογίες Πολυμέσων, Θεωρία, Υλικό, Λογισμικό Εκδόσεις Κλειδάριθμος Αθήνα. 10

17 χρήστης μπορεί επιπλέον να καθορίσει την σειρά, την ταχύτητα και την μορφή της παρουσίασης της πληροφορίας σύμφωνα με τις προτιμήσεις του. Το τελικό αποτέλεσμα της παρουσίασης μιας εφαρμογής προκύπτει από τις εξατομικευμένες απαιτήσεις του χρήστη, που ακολουθεί διάφορες διαδρομές πλοήγησης που μπορούν να καθοριστούν από το δημιουργό ή το χρήστη της εφαρμογής ή και από τους δυο. Η πρόσβαση στις διάφορες ενότητες πληροφοριών βασίζεται σε δυο συστήματα : α) στο κύριο σύστημα πλοήγησης και β) στο εναλλακτικό σύστημα πλοήγησης. Στην πρώτη περίπτωση είναι όταν έχουμε έναν χάρτη πλοήγησης (navigation map), δηλαδή ένα ειδικό διάγραμμα ροής το οποίο δείχνει τη γενική υπερδομή της πληροφορίας και περιέχει ένα σύστημα ευρετηρίων για το θεματικό περιεχόμενο μιας εφαρμογής. Για παράδειγμα το εργαλείο του χάρτη για την προβολή κάποιου μαθήματος, παρουσιάζεται στους ενδιαφερόμενους με «δενδρική μορφή» για να έχουν οι ενδιαφερόμενοι μια γενική άποψη για την οργάνωση του μαθήματος σε Κεφάλαια, Ενότητες, Σημειώσεις ή τυχόν Παρατηρήσεις για το μάθημα και να μεταπηδούν σε κάποιο άλλο σημείο του μαθήματος επιλέγοντας τον τίτλο της αντίστοιχης ενότητας. Και στην δεύτερη περίπτωση η μεταφορά γίνεται με βάση τις εννοιολογικές συσχετίσεις ή συνάφειες του πληροφοριακού υλικού της εφαρμογής. 11

18 1.8 Τα Υπερμέσα (Hypermedia) Τα υπερμέσα είναι στην ουσία υπερκείμενα που δεν περιέχουν μόνο θερμές λέξεις αλλά περιέχουν και θερμά σημεία (hot spots). Η πληροφορία εδώ αποθηκεύεται με διάφορες πολυμεσικές μορφές όπως κείμενο, εικόνα, βίντεο και ήχο. Τα θερμά σημεία είναι ειδικές λέξεις ή εικονίδια που δίνουν την δυνατότητα στον χρήστη να μεταπηδήσει σε άλλες σχετικές ενότητες που μπορεί να είναι διαγράμματα, εικόνες, βίντεο ή ηχητικά αποσπάσματα. Ένας κόμβος μπορεί να περιέχει από μια απλή φωτογραφία ή ένα μικρό κείμενο έως μια μεγάλη ενότητα με διάφορες μορφές πληροφορίας. Τα υπερμέσα έχουν στόχο να αναδείξουν με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο το θεματικό περιεχόμενό τους έτσι ώστε ο χρήστης να μπορέσει γρήγορα να οδηγηθεί και να παρακολουθήσει την πληροφορία που αυτός αναζητά. Επιπλέον, σε μερικές περιπτώσεις τα υπερμέσα δίνουν την δυνατότητα στο χρήστη να επεμβαίνει και να συμπληρώνει το πληροφοριακό υλικό. 1.9 Τα ομικά Στοιχεία των Πολυμέσων Κάθε παρουσίαση πρέπει να κρατάει ζωντανό το ενδιαφέρον του κοινού. Για να γίνει αυτό μπορούμε να εντάξουμε στην παρουσίαση στοιχεία πολυμέσων. Τα δομικά στοιχεία των εφαρμογών πολυμέσων είναι : Κείμενο. Το κείμενο ήταν ο πρώτος τρόπος απεικόνισης της πληροφορίας σε ηλεκτρονικό υπολογιστή και μέχρι σήμερα παραμένει ο βασικός φορέας μεταφοράς της πληροφορίας. Είναι το θεμελιώδες και το κύριο συστατικό των εφαρμογών πολυμέσων. 12

19 Ορισμένες λέξεις ή φράσεις μπορεί να είναι γραμμένες με έντονους, πλάγιους ή υπογραμμισμένους χαρακτήρες για να δώσουν μεγαλύτερη έμφαση και νόημα στον παρατηρητή. Έτσι, το κείμενο γίνεται πιο ελκυστικό αλλά και διευκολύνει τον αναγνώστη να προσέξει ιδιαίτερα κάποια βασικότερα σημεία και χαρακτηριστικά. Το κείμενο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε τίτλους, σε επικεφαλίδες, στις επιλογές, στην πλοήγηση και φυσικά στο περιεχόμενο της εφαρμογής. Έχουν παρατηρηθεί όμως και εφαρμογές όπου το κείμενο είναι αρκετά περιορισμένο εφόσον έχει αντικατασταθεί από άλλα δομικά στοιχεία των πολυμέσων όπως είναι η εικόνα, ο ήχος, το βίντεο κ.α. Είναι όμως απαραίτητο σε ορισμένες πολυμεσικές εφαρμογές, όπως είναι για παράδειγμα οι εγκυκλοπαίδειες. Εικόνα. Είναι πολύ σημαντικό στοιχείο των πολυμεσικών εφαρμογών γιατί και στην καθημερινή μας ζωή είμαστε συνηθισμένοι να βλέπουμε πολλές εικόνες που μας διασκεδάζουν, μας μορφώνουν, μας ενημερώνουν ή ακόμα και να μας διαφημίζουν κάποιο προϊόν. Με την χρήση εικόνας (ή στατική εικόνα) σε μια παρουσίαση μπορούμε να περάσουμε στο κοινό τις πληροφορίες που επιθυμούμε καθώς και να αυξήσουμε το ενδιαφέρον του. Σίγουρα όλοι μας έχουμε ακούσει το κινέζικο ρητό Μια εικόνα αξίζει όσο χίλιες λέξεις. Οι εικόνες μπορεί να είναι γραφικά (graphics), δηλαδή σχέδια που έχουν δημιουργηθεί με την βοήθεια κάποιου σχεδιαστικού προγράμματος ή φωτογραφίες που έχουν εισαχθεί στον υπολογιστή με τη βοήθεια σαρωτή (scanner) ή ψηφιακής φωτογραφικής μηχανής. Επιπλέον οι εικόνες μπορούν να χρησιμοποιηθούν με πολλούς τρόπους, για παράδειγμα, ως φόντο κάποιου κειμένου, ή ως αναπαράσταση μιας ενέργειας ή ως ενεργή εικόνα κάποιας εργασίας. 13

20 Γενικότερα η ταυτόχρονη εμφάνιση κειμένου και εικόνων κάνει μια εφαρμογή πολυμέσων πιο αποτελεσματική. Τέλος οι εικόνες και τα γραφικά μπορεί να είναι επιβαρυντικά σε μέγεθος όταν είναι σημαντικό να έχουν υψηλή ανάλυση και πλήθος χρωμάτων. Ήχος. Είναι το στοιχείο εκείνο που χρησιμοποιούν τα πολυμέσα για να μεταδώσουν μεγάλο όγκο πληροφορίας ανά δευτερόλεπτο. Είναι από τα πιο εντυπωσιακά στοιχεία των πολυμεσικών εφαρμογών. Σε μια εφαρμογή πολυμέσων ο ήχος μπορεί να χρησιμοποιηθεί με διάφορους τρόπους όπως αφηγήσεις για γεγονότα ή περιστατικά που σχετίζονται με το θέμα, αφήγηση κάποιου κειμένου, λόγος, μαρτυρίες (ιστορικά ντοκουμέντα απαγγελία ενός ποιήματος), μουσική επένδυση, ηχητικά εφφέ, εκφωνήσεις οδηγιών χρήσης της εφαρμογής, οδηγίες πλοήγησης, επεξηγήσεις κ.α. Ο ήχος προστίθεται επίσης στις εφαρμογές πολυμέσων για να προσθέσει έναν ευχάριστο μουσικό τόνο καθιστώντας τη χρήση της εφαρμογής πιο ευχάριστη. Τέλος, μπορούμε να πούμε ότι ο ήχος συμπληρώνει τα κείμενα και τις εικόνες. Για παράδειγμα σε μια εφαρμογή πολυμέσων εκμάθησης Αγγλικών, μπορούμε να διαβάζουμε ένα κείμενο και ταυτόχρονα να το ακούμε από τον αφηγητή έτσι ώστε να μάθουμε σωστά και την προφορά των λέξεων. Κινούμενη Εικόνα (Animation). Ένα από τα πιο εντυπωσιακά συστατικά των πολυμέσων είναι η κίνηση. Είναι οι εικόνες που περιέχουν κίνηση. Σε αντίθεση με το βίντεο, το οποίο προκύπτει άμεσα από τον πραγματικό κόσμο, η κινούμενη εικόνα δημιουργείται εξ ολοκλήρου στον ηλεκτρονικό υπολογιστή χρησιμοποιώντας διάφορα προγράμματα. Η εντύπωση της κίνησης δημιουργείται από τη γρήγορη εμφάνιση μιας σειράς εικόνων ή πλαισίων (frames) σε διαφορετικά στάδια της 14

21 τροχιάς. Οι εικόνες έχουν σχεδιαστεί με τέτοιο τρόπο, ώστε η καθεμία να αποτελεί τη λογική συνέχεια της προηγούμενης εικόνας. Εφόσον έχουμε δημιουργήσει τους ηθοποιούς (ή τους παίκτες) μπορούμε μετά να τους ζωντανέψουμε, αποδίδοντάς τους κίνηση χρησιμοποιώντας διάφορες τεχνικές. Βασικό πλεονέκτημα της κινούμενης εικόνας είναι ότι έχουμε την δυνατότητα να παρέμβουμε σε επίπεδο αντικειμένων των καρέ της (ένα στιγμιότυπο της κινούμενης εικόνας ή μια από τις εικόνες από τις οποίες αποτελείται η κινούμενη εικόνα), είτε αλλάζοντας τα ίδια είτε την τροχιά τους. Ενώ στο βίντεο μπορούμε να επεξεργαστούμε τα διάφορα καρέ του ως απλές εικόνες χωρίς να υπάρχει πληροφορία για το είδος της κίνησης των αντικειμένων τους. Με την σωστή επιλογή μουσικής επένδυσης δημιουργεί μια θετική προδιάθεση στο κοινό. Βίντεο. Στην εποχή μας, με την διάδοση που γνωρίζει το βίντεο, μπορεί να βελτιώσει σημαντικά μια παρουσίαση πολυμέσων συμπληρώνοντας θαυμάσια τις στατικές και τις κινούμενες εικόνες. Το βίντεο εμπλουτίζει, βελτιώνει και προσδίδει έμφαση σε μια πολυμεσική εφαρμογή. Προσθέτει ρεαλισμό, θετική διάθεση και συντελεί στην ενθάρρυνση του χρήστη ή του ακροατηρίου. Μπορεί να έχει τη μορφή ζωντανής παρουσίασης απόψεων, μαρτυριών ή ακόμα και συνεντεύξεων. Με τον τρόπο αυτό μια εργασία αποκτά μεγαλύτερη εγκυρότητα. Επίσης χρησιμοποιούμε το βίντεο για σκοπούς εικονογράφησης έτσι ώστε να βοηθήσει τους χρήστες να κατανοήσουν καλύτερα τις παρουσιαζόμενες έννοιες. Επιπλέον το βίντεο παίζει πρωτεύοντα ρόλο στην πώληση προϊόντων και υπηρεσιών. Είναι ιδανικό μέσο για την παρουσίαση αναλυτικών διαδικασιών που απαιτούν πολλά βήματα ολοκλήρωσης, 15

22 στην εκπαίδευση και την πληροφόρηση νέων ανθρώπων ή ακόμα και για οδηγίες πλοήγησης. Αυτοί είναι σημαντικοί λόγοι που χρησιμοποιούμε βίντεο σε μια εφαρμογή πολυμέσων, γιατί ο χρήστης κατανοεί καλύτερα την πληροφορία παρακολουθώντας το ίδιο το γεγονός και όχι με μια μόνο περιγραφή μέσω του κειμένου. Τέλος επειδή τα αρχεία βίντεο έχουν το μεγαλύτερο όγκο από όλα τα άλλα στοιχεία μιας πολυμεσικής εφαρμογής, μπορούμε να κάνουμε συμπίεση για να μικρύνουμε το μέγεθός τους, αλλά αυτό θα έχει ως συνέπεια την απώλεια ποιότητας, κάτι που δεν θα ήταν επιθυμητό Πολυμεσικές εφαρμογές και ιαδίκτυο Είναι πλέον γεγονός, ότι το διαδίκτυο απαρτίζεται από διάφορες πολυμεσικές εφαρμογές (multimedia) και ιστοσελίδες, οι οποίες συνδυάζουν περισσότερα από δυο πολυμεσικά στοιχεία που αναφέραμε και αναλύσαμε πιο πάνω. Ανοίγοντας πλέον μια ιστοσελίδα θα παρατηρήσουμε ότι εκτός από το κείμενο, υπάρχει ένας συνδυασμός από εικόνες, γραφικά, ήχο και πολλές φορές βίντεο, τα οποία βοηθούν τον χρήστη να κατανοήσει και να πληροφορηθεί με τρόπο πιο άμεσο, ευχάριστο και πιο επικοινωνιακό. Οι πολυμεσικές εφαρμογές αποκτούν ολοένα και μεγαλύτερη διάδοση στο διαδίκτυο και κύριος σκοπός τους είναι η διαφημιστική, ενημερωτική και ψυχαγωγική προσέγγιση προς τους χρήστες και τους ενδιαφερόμενους. Γενικά θα λέγαμε ότι οτιδήποτε έχει να κάνει με το συνδυασμό τέτοιων πολυμεσικών στοιχείων, όπως αυτά που αναφέρθηκαν, κάνουν το περιεχόμενο μιας εφαρμογής ή μιας ιστοσελίδας πιο ενδιαφέρον και πιο προσιτό στον δέκτη. 16

23 Ο δέκτης αφομοιώνει καλύτερα την πληροφορία, καθώς η εικόνα και το βίντεο είναι στοιχεία που μένουν περισσότερο στην μνήμη του. Επομένως το διαδίκτυο, αποκτά άλλο ενδιαφέρον και γίνεται πιο ελκυστικό με την χρήση των πολυμεσικών στοιχείων. Είναι πολύ σημαντικό ο δέκτης να μπορεί να καθορίσει τον χρόνο και την μορφή της παρουσίασης της ιστοσελίδας που θα δει στο διαδίκτυο. Αυτή είναι η λεγόμενη Αλληλεπιδραστική παρουσίαση και είναι σχεδόν καθιερωμένη στον διαδικτυακό κόσμο. Ακόμα είναι ευρέως γνωστό, ότι σε μια ιστοσελίδα στο διαδίκτυο υπάρχει ένα περιβάλλον επικοινωνίας. Είναι το περιβάλλον στο οποίο επιτυγχάνεται η επικοινωνία του χρήστη με την εφαρμογή. Η πλοήγηση σε μια πολυμεσική εφαρμογή με καλές προδιαγραφές, αποτελεί μια ενδιαφέρουσα και αποδοτική εμπειρία. Μπορεί κανείς να παρατηρήσει για όσο χρονικό διάστημα επιθυμεί τις πληροφορίες ή ακόμα και να εκτυπώσει εικόνες, κείμενα και άρθρα που σχετίζονται με το αντικείμενο που ερευνά ή επιθυμεί να γνωρίζει για μελλοντική του χρήση. Τέλος, είναι πολύ σημαντικό ένας υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων να γνωρίζει και να δημιουργεί πολυμεσικές εφαρμογές καθώς οι εποχές τρέχουν με γρήγορους ρυθμούς, η τεχνολογία εξελίσσεται συνεχώς και ένας επαγγελματίας θα πρέπει να ενημερώνεται διαρκώς για οτιδήποτε μπορεί να τον βοηθήσει στην δουλειά του. Θα μιλήσουμε αναλυτικότερα στο επόμενο κεφάλαιο Τεχνολογία και ημόσιες Σχέσεις Σύμφωνα με όσα αναφέρθηκαν και αναλύθηκαν για τα πολυμέσα, πρέπει να πούμε ότι ένας υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων είναι απαραίτητο να έχει γνώσεις νέων τεχνολογιών σε ότι αφορά το 17

24 Διαδίκτυο. Αυτό γιατί αναπτύσσονται νέες τεχνολογίες και καινούργια εργαλεία για τις δημόσιες σχέσεις που τείνουν να γίνουν δημοφιλή και απαραίτητα για έναν επαγγελματία Δημοσίων Σχέσεων. Κύριο εργαλείο του επαγγελματία Δημοσίων Σχέσεων είναι η επικοινωνία όπου η επικοινωνία επιτυγχάνεται πιο αποτελεσματικά με την χρήση νέων τεχνολογιών. Οι επαγγελματίες δημοσίων σχέσεων ειδικεύονται σε καινούργια κανάλια επικοινωνίας. Αυτά είναι το διαδίκτυο, βασισμένο σε κοινωνικά μέσα και εργαλεία όπως είναι το ιστολόγιο (blog ή weblog) και τα online video τα οποία δίνουν φωνή στις γνώμες χιλιάδων ατόμων που τα επισκέπτονται στο διαδίκτυο 3. Το διαδίκτυο είναι ένα μέσο που το χρησιμοποιούμε και βοηθά για μαζική επικοινωνία, όταν θέλουμε να πληροφορήσουμε το κοινό για κάποιο θέμα, να ενημερώσουμε, να διαφημίσουμε ένα προϊόν κλπ. Είναι ένα εργαλείο χρήσιμο για τα άτομα Δημοσίων Σχέσεων και για τους Επικοινωνιολόγους, οι οποίοι μπορούν να επιτύχουν πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά τους στόχους τους και να επικοινωνήσουν με πιο ευρύ κοινό. Γενικότερα το διαδίκτυο είναι ένα από τα μεγαλύτερα σε επισκεπσιμότητα μέσο που το κοινό έχει πρόσβαση σε σύγκριση με άλλα μέσα μαζικής ενημέρωσης. Πλέον όλα τα μεγάλα ΜΜΕ (Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης) διεθνώς έχουν συνδεθεί με το Διαδίκτυο 4 και το 3 Garrabis J. Cass J. Gillin P. Nacht R. and Peverill-Conti G. (2008) New Media, New Influences and Implications for Public Relations. A research study by the society for new communications research. page 11. Πρόσβαση 17 Νοεμβρίου Αναφέρουμε ενδεικτικά ειδησεογραφικά δίκτυα (Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων, Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων κλπ.), ραδιοτηλεοπτικούς σταθμούς (Αντένα, Μέγκα, ΕΡΑ κλπ. ), εφημερίδες ( Ελευθεροτυπία, Έθνος κλπ.), δεκάδες περιοδικά (4 τροχοί, RAM κλπ.). 18

25 χρησιμοποιούν είτε ως πηγή ειδήσεων και πληροφοριών είτε ως μέσο επικοινωνίας, καθώς διαχέουν σε αυτό (και στα εκατομμύρια των χρηστών του) από απλές ειδήσεις, πληροφορίες, άρθρα, μέχρι και πλήρη δελτία, τεύχη κλπ. Από αυτή την άποψη, το ίδιο το Διαδίκτυο δημιουργεί πλέον τους όρους λειτουργίας των νέων ΜΜΕ, καθώς πολλαπλασιάζει το χώρο της σύγχρονης διεθνούς επικοινωνίας. Για αυτό τον λόγο είναι σπουδαίο και αποτελεσματικό ο υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων να γνωρίζει να δημιουργεί ιστοσελίδες που θα περιέχουν πολυμεσικά στοιχεία εκφράζοντας το μήνυμα που επιθυμεί και στην συνέχεια να το ανεβάζει στο διαδίκτυο. Γιατί το διαδίκτυο έχει την δυνατότητα να παρέχει πρόσβαση σε ενημέρωση, πληροφόρηση, γνώση και είναι ένα εξελιγμένο εργαλείο που μπορεί να υποστηρίζει τις επαγγελματικές και επιχειρησιακές δραστηριότητες. Για παράδειγμα, όταν ένας πολιτικός, θέλει να προβάλλει την δουλειά του στο διαδίκτυο, ο επικοινωνιολόγος ή ένα άτομο επί των Δημοσίων Σχέσεων μπορεί να τον βοηθήσει στο να βρει το κατάλληλο φωτογραφικό υλικό, το κατάλληλο βίντεο και να φροντίσει για το περιεχόμενο του κειμένου το οποίο θα απαρτίζεται στην ιστοσελίδα. Έχοντας ο επικοινωνιολόγος ή ένα άτομο επί των Δημοσίων Σχέσεων συλλέξει τέτοια στοιχεία, μπορούν με το κατάλληλο πρόγραμμα, να δημιουργήσουν το πολυμεσικό υλικό και στην συνέχεια να το ανεβάσουν στο διαδίκτυο. Είναι απαραίτητο να πούμε ότι τα blogs (weblog), τα online video και γενικότερα το κοινωνικό διαδίκτυο αποδεικνύονται τα πιο δημοφιλή και ευρέως κοινωνικά εργαλεία, καθώς αυτά είναι τρόπος έκφρασης εκατομμυρίων ανθρώπων. Και αυτό γιατί σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας του ΕΣΥΕ 5, πέρα των συνήθων χρήσεων του Διαδικτύου, 5 Πηγή κειμένου ΕΣΥΕ (Εθνική Στατική Υπηρεσία Ελλάδος) Σημαντική αύξηση στη χρήση Η/Υ και πρόσβασης στο Internet κυρίως στους νέους. Η έρευνα διενεργήθηκε σε τελικό 19

26 παίρνουμε από την συγκεκριμένη έρευνα αναλυτικές πληροφορίες για τις νέες δυνατότητες που προσφέρονται στον τομέα της επικοινωνίας. Όσον αφορά την επικοινωνία, οι κυριότεροι λόγοι χρήσης του διαδικτύου είναι : η αποστολή / λήψη ηλεκτρονικών μηνυμάτων (67,3% για το έτος 2008), η ανταλλαγή γραπτών μηνυμάτων σε πραγματικό χρόνο (π.χ MSN instant messaging), (34,7% για το έτος 2008), η συμμετοχή σε blogs (το διάβασμα των blogs ανέρχεται στην κλίμακα 25,6% για το έτος 2008) και τέλος οι τηλεφωνικές κλήσεις μέσω Διαδικτύου (21,6% για το έτος 2008). Στο επόμενο κεφάλαιο θα αναφερθούμε στα καινούργια εργαλεία επικοινωνίας όπως είναι τα blogs, το Youtube και γενικότερα το κοινωνικό διαδίκτυο. Τα blogs είναι ένα καινούργιο μέσο διαδικτυακής επικοινωνίας και όπως ήδη έχουμε αναφέρει είναι τρόπος έκφρασης εκατομμυρίων ανθρώπων. Η τεχνολογία βοήθησε την ανάπτυξή τους και προσφέρουν στο κοινό πρόσβαση στο κόσμο της πληροφορίας και της ενημέρωσης. Στο κεφάλαιο που ακολουθεί θα γνωρίσουμε καλύτερα τα νέα αυτά εργαλεία επικοινωνίας καθώς έχουν γίνει γρήγορα γνωστά στο ευρύ κοινό. δείγμα νοικοκυριών σε ολόκληρη τη χώρα, με κριτήριο την ύπαρξη ενός τουλάχιστον, μέλους ηλικίας ετών σε κάθε νοικοκυριό. Περίοδος αναφοράς της έρευνας είναι το Α τρίμηνο του Ημερομηνία πρόσβασης 23/12/

27 Κεφάλαιο Τι είναι το blog / weblog Ιστολόγιο 6 είναι η ελληνική απόδοση της λέξης weblog η οποία προέρχεται από τον συνδυασμό δύο λέξεων : web που σημαίνει Διαδίκτυο και log που σημαίνει καταχώρηση. Το weblog (ή απλά blog για συντόμευση), είναι ιστόχωροι ή ιστοσελίδες που ανανεώνονται τακτικά, συνήθως σε καθημερινή βάση από τους δημιουργούς τους. Ξεκίνησαν κυρίως από προγραμματιστές και άλλους φίλους της τεχνολογίας, σαν ηλεκτρονικά ημερολόγια, όπου ο καθένας μπορούσε να παραθέτει τις σκέψεις του. Πλέον, μπορούν να δημιουργηθούν πολύ εύκολα από οποιονδήποτε, καθώς δεν χρειάζονται ειδικές γνώσεις για τη δημιουργία τους. Blogging ονομάζεται η διαδικασία δημιουργίας και φόρτωσης πληροφοριών σε ένα blog, ενώ ο δημιουργός του λέγεται blogger. Από τότε που ξεκίνησε το blogging (περίπου το 1999), τα blogs άλλαξαν την μορφή του ιστού, για τον λόγο ότι επηρέασαν σε σημαντικό βαθμό την πολιτική, έδωσαν νέα ώθηση στην δημοσιογραφία και επέτρεψαν σε εκατομμύρια ανθρώπους να αρθρώσουν τις δικές τους σκέψεις και να επικοινωνήσουν με άλλους ανθρώπους. Οι καταχωρήσεις σε ένα blog σχεδόν πάντα παρουσιάζονται κατά χρονολογική σειρά, με τις πιο πρόσφατες προσθήκες να παρουσιάζονται πρώτες. Τα blogs είναι κατά βάση θεματικά, μπορεί να περιλαμβάνουν σχόλια για τρέχοντα γεγονότα ενός συγκεκριμένου θέματος που κάνουν οι χρήστες, ή μια σειρά προσωπικών συλλογισμών για ένα θέμα. Επίσης 6 Τον όρο ιστολόγιο, φέρεται να έχει χρησιμοποιήσει πρώτος ο Σταύρος Πετρολέκας, σε ένα άρθρο του για τα blog, στην εφημερίδα Κέρδος στις 2/2/2003. Ημερομηνία πρόσβασης 22/12/

28 χρησιμοποιούνται ευρέως για την έκφραση πολιτικών απόψεων, ασχολούνται με την τεχνολογία, την υγεία, το περιβάλλον κτλ. Είναι ένας καινούργιος τρόπος επικοινωνίας στο διαδίκτυο. Τα περισσότερα blogs περιέχουν κείμενα αν και μερικά εστιάζονται στην τέχνη, περιέχουν φωτογραφικό υλικό, σκίτσα, ήχο, ακόμα και βίντεο. Ένα blog μπορεί επίσης να περιέχει και online games. Επομένως τα blogs περιέχουν πολυμεσικά στοιχεία, όπως αναφέραμε παραπάνω, βλέπε κεφάλαιο 1. Ένα χαρακτηριστικό των blogs είναι ότι περιέχουν και συνδέσμους (links) με άλλα blogs ή ιστοσελίδες που είναι σχετικές με το θέμα, και πολλά από αυτά επιτρέπουν στους αναγνώστες να σχολιάζουν την αρχική θέση του συγγραφέα, ενισχύοντας με αυτόν τον τρόπο τις συζητήσεις και τις ανταλλαγές απόψεων μεταξύ του συγγραφέα και των αναγνωστών. Έτσι οι αναγνώστες και οι χρήστες έχουν μια πιο ευρεία γνώμη πάνω σε θέματα που τους απασχολούν. Είναι σαν κοινότητες που πληροφορούν, περιέχουν απόψεις ή σχόλια των χρηστών ή και των επισκεπτών. Στα blogs υπάρχει διαλογικότητα, όταν κάποιος επισκεφτεί τα blogs του δίνεται η δυνατότητα να ρωτήσει κάτι για κάποιο συγκεκριμένο θέμα, καθώς επίσης να απαντήσει και να ενημερωθεί. Καθένας μπορεί να εκφράσει την γνώμη του, στέλνοντας το δικό του μήνυμα. Είναι γεγονός ότι δημιουργήθηκαν περίπου νέα blogs (σύμφωνα με τελευταίες εκτιμήσεις το 2006), κάτι που λειτουργεί θετικά για την επικοινωνία. Αυτό σημαίνει ότι εκατομμύρια άνθρωποι έχουν δικά τους sites στο διαδίκτυο που προσελκύουν στην συνέχεια εκατομμύρια αναγνώστες 7. 7 Edelman and Nielsen Buzzmetrics, (2005) Trust Media. How Real People are finally being Heard. The 1.0 Guide to the Blogosphere for Marketers and Company stakeholders. Page 3. Ημερομηνία πρόσβασης 17/11/

29 Γενικότερα για το έτος 2008, με εκτιμήσεις που έχουν γίνει, ο αριθμός των blogs υπολογίζεται σε 133 εκατομμύρια όπου ο ρυθμός δημιουργίας νέων ιστολογίων έφτανε τα νέα blogs την ημέρα 8.. Σχεδόν όλες οι μεγάλες εταιρείες, τα ιδρύματα και οι οργανισμοί έχουν τους δικούς τους ιστότοπους στο Διαδίκτυο και όπως είναι φανερό ο αριθμός των τόπων αυξάνεται με γρήγορους ρυθμούς. Είτε τα blogs είτε τα Youtube video προσφέρουν στο κοινό πρόσβαση στον κόσμο της πληροφορίας και της ενημέρωσης 9. Το Youtube είναι ένας διαδικτυακός χώρος μέσα στον οποίο μπορεί κανείς να μοιραστεί, να φορτώσει και να δει video clips, ταινίες και γενικότερα οπτικοακουστικό υλικό. Μπορεί επίσης να ταχυδρομήσει ένα video, όπου εκατομμύρια άνθρωποι θα μπορούν να το δουν σε λίγα μόλις λεπτά. Το κοινό μπορεί να εκφράσει την γνώμη του λέγοντας κατά πόσο του είναι αρεστό το βίντεο και να το σχολιάσει περεταίρω. Παράλληλα μπορεί να δει τον αριθμό των ατόμων που έχουν παρακολουθήσει κάποιο συγκεκριμένο βίντεο κλπ. Γενικά επικρατεί ο αέρας εμπιστοσύνης και της ανοιχτής επικοινωνίας. Είναι γεγονός ότι το κοινό αυξάνει την χρήση του στα blogs που γίνονται κατανοητά με ψηφιακά μέσα και οι δημόσιες σχέσεις χρειάζονται το κοινό για να εξελιχθούν μαζί τους. 8 Τα στοιχεία αυτά προέρχονται από τη μηχανή αναζήτησης blog Technorati, και είναι ενδεικτικά της ραγδαίας διάδοσης αυτών των ιστολογίων. Ημερομηνία πρόσβασης 23/12/ John V. Pavlik, Ph. D, (2007) Mapping the Consequences of Technology on Public Relations, published by the Institute for Public Relations. page3. Ημερομηνία πρόσβασης 12/11/

30 2.2 Η ροή της πληροφορίας Η τεχνολογία προσφέρει γρήγορη πληροφόρηση σε θέματα Δημοσίων Σχέσεων καθώς, όταν χρησιμοποιούνται τα blogs, οι στόχοι των Δημοσίων Σχέσεων μπορούν να επιτευχθούν σε λιγότερο χρονικό διάστημα σε σύγκριση με την εποχή που δεν υπήρχαν. Η επικοινωνία στο διαδίκτυο που περιέχει ήχο, εικόνα, βίντεο και διαλογικότητα συχνά γίνεται ένα εργαλείο που χρησιμοποιείται από τον επαγγελματία Δημοσίων Σχέσεων γιατί μέσα από το κοινωνικό διαδίκτυο μπορεί να προβάλλει με εικόνες και βίντεο τον φορέα για τον οποίο εργάζεται. Οπότε έχει την δυνατότητα να παρουσιάσει προς το ευρύ κοινό το μήνυμά του και μετά μέσω συνομιλιών να αναπτύξει σχέσεις εμπιστοσύνης. Η τεχνολογία έχει επηρεάσει, το πώς ο επαγγελματίας Δημοσίων Σχέσεων κάνει την δουλειά του, επειδή όταν μια πληροφορία είναι ψηφιακή τότε μπορεί να διαδοθεί πιο γρήγορα μέσω Διαδικτύου. Πιο συγκεκριμένα για να επικοινωνήσει ένας υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων με το ευρύ κοινό έχει ως μέσο την εφημερίδα, τα περιοδικά, το ραδιόφωνο και την τηλεόραση τα οποία δεν του δίνουν πάντοτε την δυνατότητα να πάρει την άποψη του κοινού στο οποίο απευθυνόταν. Με τα blogs πραγματοποιείται αυτό μέσω της διαλογικότητας. Η τεχνολογία προσφέρει γρήγορη πληροφόρηση στον επαγγελματία Δημοσίων Σχέσεων γιατί η ψηφιακή πληροφορία μπορεί να διαδοθεί με ταχείς ρυθμούς μέσω των blogs και άλλων κοινωνικών διαδικτυακών καναλιών. Οι εταιρίες και οι επιχειρήσεις, ανακάλυψαν την δύναμη των blogs και πλέον τα χρησιμοποιούν για να κρατούν ενήμερους τους ενδιαφερόμενους αλλά και για να δώσουν ένα βήμα έκφρασης στους εργαζομένους ή στους συνεργάτες τους. Παράλληλα, το τμήμα Δημοσίων Σχέσεων κάθε εταιρείας θα ήταν σημαντικό για την επικοινωνία με τους 24

31 συνεργάτες εκτός επιχείρησης αλλά και με το πιο ευρύ κοινό, να έχει το εταιρικό του blog. Σε αυτή την περίπτωση είναι απαραίτητα η διαχείριση και η τακτική ανανέωση ενός εταιρικού blog. 2.3 Κοινωνικό ιαδίκτυο και ημόσιες Σχέσεις Ένας επαγγελματίας Δημοσίων Σχέσεων είναι εποικοδομητικό να λαμβάνει υπ όψιν του το κοινωνικό διαδίκτυο. Για τον λόγω ότι, βλέποντας τη γνώμη του κοινού, αντιλαμβάνεται εάν οι ιδέες του είναι σωστές, επομένως γνωρίζει στη συνέχεια πώς να κινηθεί, τι μέτρα και τι αποφάσεις να πάρει. Παράλληλα με τον τρόπο αυτό δημιουργούνται και προσωπικές σχέσεις με το κοινό του. Ακόμα, καθώς το κοινό ανταλλάσσει ιδέες και απόψεις μεταξύ του, ο υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων μπορεί να αντλήσει πολύτιμες πληροφορίες και υλικό που ίσως να μην είχε σκεφτεί από μόνος του 10. Μπορεί να καταλάβει τι ψάχνει και τι χρειάζεται το κοινωνικό σύνολο. Μέσα από αυτό του δίνεται η δυνατότητα να επανεξετάσει τις προσεγγίσεις του επάνω σε ένα πρόγραμμα Δημοσίων Σχέσεων και να ανατροφοδοτήσει τις στρατηγικές του. Τα blogs είναι ένα εργαλείο όπου ο υπεύθυνος Δημοσίων Σχέσεων μπορεί να εμπιστευτεί, γιατί οι bloggers αποκτούν ολοένα και μεγαλύτερη δύναμη, λειτουργούν σαν κοινότητα και η γνώμη τους μετράει Donald K. Wright, Ph. D and Michelle Hinson, (2006) Weblogs and Employee Communication: Ethical Questions for Corporate Public Relations. International Public Relations Research Conference. Pages 3-4 Ημερομηνία πρόσβασης 7/11/ John V. Pavlik, Ph. D, (2007) Mapping the Consequences of Technology on Public Relations, published by the Institute for Public Relations. pages Ημερομηνία πρόσβασης 12/11/

32 Επίσης τα blogs, μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως μέσο για την διαχείριση μιας επικοινωνιακής κρίσης. Ένας επικοινωνιολόγος, για παράδειγμα, συμμετέχοντας σε ένα blog που αφορά ένα σκάνδαλο για κάποιο πολιτικό πρόσωπο, έχει την δυνατότητα να παρέμβει με σκοπό να επηρεάσει την γνώμη του κοινού και να αλλάξει την εικόνα του πολιτικού προσώπου προς το καλύτερο. 2.4 Το twitter Μια από τις πιο πρόσφατες ανακαλύψεις, είναι το twitter. Το twitter είναι μια νέα τεχνολογία που ανακαλύφθηκε το Σε αυτή την περίπτωση τα άτομα χρησιμοποιούν τα κινητά τους τηλέφωνα προκειμένου να στείλουν μηνύματα στα blogs. Το twitter προάγει μηνύματα εκείνης της στιγμής στα blogs 12. Οι κοινωνικές επαφές μέσω νέων τεχνολογιών γίνονται όλο και πιο αγαπητές στους νέους και οι δυνατότητες των νέων κινητών τηλεφώνων που παρέχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο και δυνατότητα αποστολής μηνυμάτων με φωτογραφίες, τα λεγόμενα MMS, δημιούργησαν μια απίστευτη αύξηση των ιστοσελίδων moblogging ή moblog 13. To moblog είναι μια σύνθετη λέξη που προέρχεται από τους αγγλικούς όρους mobile και weblog. Ένα moblog αποτελείται από περιεχόμενο που έχει δημοσιευθεί στο Διαδίκτυο, μέσω ενός κινητού τηλεφώνου ή μιας φορητής συσκευής 12 John V. Pavlik, Ph. D, (2007) Mapping the Consequences of Technology on Public Relations, published by the Institute for Public Relations. pages 6-7. Ημερομηνία πρόσβασης 12/11/ Άρθρο : Πως χρησιμοποιώ με ασφάλεια τα Moblogs. Το οποίο έχει βασιστεί στο: «Children and young people s use of moblogs». Rachel O Connell, Cyberspace Research Unit, University of Central Lancashire. Ημερομηνία πρόσβασης 17/12/

33 όπως το PDA (Personal Digital Assistant). Προάγουν μηνύματα την ίδια στιγμή στα blogs. Τέτοια μηνύματα μπορεί να είναι και πολιτικού περιεχομένου, τα οποία πολλές φορές απασχολούν έντονα έναν επαγγελματία Δημοσίων Σχέσεων. Τα blogs γενικότερα επηρεάζουν διάφορες πολιτικές εξελίξεις που σχετίζονται με την επικαιρότητα. Γενικότερα, θα μπορούσαμε να πούμε ότι τα ιστολόγια είναι κάτι περισσότερο από την κοινοποίηση των σκέψεών μας στον ιστό. Είναι η επικοινωνία με εκείνους που διαβάζουν όσα γράφουμε και αισθάνονται την ανάγκη να ανταποκριθούν. 27

34 Κεφάλαιο 3 Οι νέες τεχνολογίες του διαδικτύου χρησιμοποιήθηκαν ευρέως στην διάχυση σημαντικού όγκου πληροφοριών σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. Σύντομα φάνηκαν οι δυνατότητες του διαδικτύου σε νέες εκπαιδευτικές εφαρμογές όπως η εξ αποστάσεως εκπαίδευση και η αυτοεκπαίδευση. Γενικότερα το διαδίκτυο αποτελεί την ιδανικότερη μέχρι σήμερα Πλατφόρμα για την υλοποίηση προγραμμάτων εκπαίδευσης από απόσταση. Με την χρήση της τηλεκπαίδευσης δεν χρειάζεται να ταξιδεύει κανείς για να παίρνει μέρος σε συνεδριάσεις, αλλά με την χρήση της φωνητικής συνομιλίας μπορεί να συμμετέχει ακόμα και σε σημαντικές συνομιλίες. Θα μιλήσουμε αναλυτικότερα για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση στις ενότητες που ακολουθούν. 3.1 Τι είναι το e-learning; Ο όρος εξ αποστάσεως εκπαίδευση ή αλλιώς τηλεκπαίδευση ή ηλεκτρονική μάθηση (e-learning), χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια εκπαιδευτική διαδικασία στην οποία ένα σημαντικό κομμάτι της διδασκαλίας γίνεται από τον διδάσκοντα, ο οποίος βρίσκεται μακριά από τον διδασκόμενο τόσο σε απόσταση όσο και σε χρόνο. (Perraton 1988). Είναι ένας τρόπος διδασκαλίας μάθησης, που μπορεί να εφαρμοστεί με την χρήση νέων τεχνολογιών όπως για παράδειγμα βίντεο, τηλεπικοινωνίες, ηλεκτρονικούς υπολογιστές (Η/Υ), διαδίκτυο κτλ. Ειδικά τα τελευταία χρόνια με την εμφάνιση των ηλεκτρονικών υπολογιστών και κυρίως των δικτύων, η μορφή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχει αλλάξει ριζικά και έχει γίνει πιο άμεση σε σύγκριση με παλαιότερους μεθόδους. Στο παρελθόν ο όρος τηλεκπαίδευση είχε να κάνει με οποιαδήποτε μορφή εκπαίδευσης που εξελίσσονταν με ηλεκτρονικούς τρόπους 28

35 παράδοσης. Όλες οι μορφές αυτές δεν παρείχαν τη δυνατότητα της άμεσης απάντησης σε τυχών απορίες των μαθητών, δηλαδή δεν υπήρχε αλληλεπίδραση μεταξύ του εκπαιδευτή και του εκπαιδευόμενου. Σήμερα, ο όρος ευρύνει τη σημασία του και έχει να κάνει με την online εκπαίδευση 14. Το διαδίκτυο είναι πραγματικά ένα ιδανικό μέσο πληροφόρησης, άρα είναι και ο ιδανικός τρόπος για την διασπορά της μάθησης. Τα βασικά πλεονεκτήματα που προκύπτουν από την χρήση του Διαδικτύου ως εκπαιδευτικού εργαλείου είναι η χρήση πολυμέσων (multimedia) για την παρουσίαση των μαθημάτων, η χρήση υπερκειμένου (hypertext) και υπερμέσων (hypermedia), οι δυνατότητες αλληλεπιδραστικής εκπαίδευσης, καθώς και τα διαθέσιμα εργαλεία ανάπτυξης εφαρμογών. Γενικότερα η τηλεκπαίδευση είναι μια μορφή εκπαιδευτικής διαδικασίας που δεν γίνεται σε ένα χώρο (αίθουσα) με τη φυσική παρουσία του δασκάλου ή του καθηγητή. Η επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτικού και εκπαιδευόμενου γίνεται με κάποιο από τα διαθέσιμα μέσα επικοινωνίας. Ο ενδιαφερόμενος μελετά, όποτε αυτός μπορεί και όπου μπορεί, το υλικό που του έχει δοθεί από τον καθηγητή του. Το υλικό στην τηλεκπαίδευση μπορεί να σταλεί ταχυδρομικά σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή, αλλά και μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ( ). Σε αυτήν την περίπτωση ο καθηγητής παίζει το ρόλο του συμβούλου, του βοηθού και του εμψυχωτή προς τον ενδιαφερόμενο. Επιπλέον, στην τηλεκπαίδευση παρατηρείται το φαινόμενο της διαπροσωπικής επικοινωνίας όπου οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να παρακολουθήσουν μαζί ένα μάθημα και να ανταλλάσσουν απόψεις μεταξύ τους, να επιλύουν προβλήματα και να διεκπεραιώνουν εργασίες. 14 Monaham T. Mcardle K. and Michela Bertolotto (2006) Virtual reality for collaborative e- learning. Page 1. Ημερομηνία πρόσβασης 16/12/

36 Γενικότερα το e-learning εμπεριέχει στοιχεία συνεργασίας μεταξύ των εκπαιδευόμενων και εκπαίδευση με αλληλεπίδραση μεταξύ των ενδιαφερόμενων και των εκπαιδευτικών. Για αυτόν τον λόγο και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα εκμεταλλεύονται τη ραγδαία εξέλιξη των νέων μέσων και τεχνολογιών για να προσφέρουν εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε ένα ευρύτερο σπουδαστικό κοινό από αυτό που είναι δυνατόν να παρακολουθήσει τις σπουδές με τη κλασική μέθοδο διδασκαλίας και αναζητούν ολοένα και καλύτερους τρόπους για να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα της μαθησιακής διαδικασίας. Γιατί η αντίληψη στην οποία θεμελιώνεται η αναγκαιότητα της χρήσης του e-learning είναι βασισμένη στο ότι θα πρέπει όλοι να έχουν ίσες ευκαιρίες σε θέματα εκπαίδευσης και κατάρτισης και επιπλέον οι ενήλικες να έχουν την εξασφαλισμένη δυνατότητα να μαθαίνουν με πολλαπλούς τρόπους, χωρίς να δεσμεύονται από την απόσταση, το χρόνο και από άλλους τυχών παράγοντες. Συνεπώς, το e-learning δίνει την δυνατότητα σε ενήλικες να συμμετάσχουν και να παρακολουθούν μαθήματα και σεμινάρια ηλεκτρονικά, τόσο για την επιπλέον εκπαίδευσή τους όσο και για την επαγγελματική τους κατάρτιση. Πλέον το εργασιακό περιβάλλον γίνεται ολοένα και πιο ανταγωνιστικό, επομένως θα είναι απαραίτητο για κάποιον να έχει περισσότερες και ειδικευμένες γνώσεις για εύρεση εργασίας. Ένα σημαντικό χαρακτηριστικό που πρέπει να έχει η τηλεκπαίδευση είναι ότι το μαθησιακό υλικό των εκπαιδευόμενων είναι καλό να απαρτίζεται από αρχεία πολυμέσων για να μετατρέπουν την γνώση σε διασκέδαση, καθώς τα πολυμέσα δημιουργούν ελκυστικό περιβάλλον μάθησης. 30

37 3.2 Μορφές εκπαίδευσης Η εκπαίδευση μεταξύ του διδασκάλου και του διδασκόμενου στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση έχει τις εξής μορφές : Σύγχρονη εκπαίδευση Ασύγχρονη εκπαίδευση Σύγχρονη εκπαίδευση. Προϋποθέτει την ταυτόχρονη συμμετοχή όλων των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευόμενων. Η αλληλεπίδραση μεταξύ του εκπαιδευτή - εκπαιδευόμενου γίνεται σε πραγματικό χρόνο. Αυτό επιτυγχάνεται με δύο τρόπους : i) είτε να βρίσκονται και οι δύο ταυτόχρονα στον ίδιο χώρο (αίθουσα διδασκαλίας κλπ.) ή ακόμα να υπάρχει η αίθουσα τηλεκπαίδευσης, στην οποία βρίσκεται ο εκπαιδευτής και μιας άλλης αίθουσας στην οποία βρίσκονται συγκεντρωμένοι οι απομακρυσμένοι εκπαιδευόμενοι. Όπου μπορούν να ανταλλάξουν απόψεις, γνώμες, γνώσεις και εκπαιδευτικό υλικό μεταξύ τους. ii) ή με το να είναι διασυνδεδεμένοι μέσω δικτύου. Με την χρήση κατάλληλου λογισμικού, δημιουργούν μια εικονική τάξη. Οι εκπαιδευόμενοι, αν και δεν βρίσκονται στον ίδιο τόπο με τον εκπαιδευτή, μπορούν να έχουν μαζί του φωνητική και οπτική επικοινωνία, αποδυναμώνοντας με αυτόν τον τρόπο τους περιορισμούς των αποστάσεων. Με αυτόν τον τρόπο παρέχεται η δυνατότητα στους απομακρυσμένους εκπαιδευόμενους να παρακολουθήσουν το μάθημα ή την διάλεξη από τον Η/Υ τους όπου υπάρχει η δυνατότητα ανταλλαγής αρχείων αλλά δεν έχουν την δυνατότητα αλληλεπίδρασης με τον καθηγητή. Στην σύγχρονη μέθοδο διδασκαλίας η αποστολή του διδακτικού υλικού γίνεται σε πραγματικό χρόνο. 31

38 Ασύγχρονη εκπαίδευση. Εδώ, δεν απαιτείται η ταυτόχρονη συμμετοχή των εκπαιδευτών και των εκπαιδευόμενων. Οι εκπαιδευόμενοι δεν είναι απαραίτητο να βρίσκονται συγκεντρωμένοι μαζί στον ίδιο χώρο ή την ίδια χρονική στιγμή. Αντίθετα, μπορούν από μόνοι τους να παρακολουθήσουν τα μαθήματα σε χρόνο που θα επιλέξουν οι ίδιοι, να παρακολουθούν τα μαθήματα σταδιακά (ανάλογα με τον ελεύθερο χρόνο τους), να παρακάμπτουν κάποιες ενότητες που ήδη γνωρίζουν ή που δεν τους ενδιαφέρουν, να επαναλαμβάνουν την παρακολούθηση κάποιων ενοτήτων και επιπλέον να επιλέγουν τον ρυθμό της εκπαίδευσης και το βαθμό εμβάθυνσης στις έννοιες των μαθημάτων. Στην ασύγχρονη μέθοδο η διδασκαλία πραγματοποιείται όποτε επιθυμεί ο εκπαιδευόμενος και διεκπεραιώνεται με την ηλεκτρονική μετάδοση της διδακτέας ύλης. Η ασύγχρονη εκπαίδευση είναι πιο ευέλικτη από τη σύγχρονη. Σε αυτή την περίπτωση κυριαρχεί περισσότερο η Αυτοδιδασκαλία από την πλευρά του ενδιαφερόμενου, δηλαδή ο εκπαιδευόμενος εκπαιδεύεται από μόνος με όποιο μέσο θεωρεί αυτός κατάλληλο είτε αυτό είναι ένα βιβλίο, το διαδίκτυο κλπ. και η Συνεργαζόμενη Εκπαίδευση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευόμενου. Οι εκπαιδευόμενοι μελετούν στον δικό τους χρόνο, ακολουθούν όμως ένα χρονοδιάγραμμα για τις εργασίες τους. Καθώς επίσης μπορούν να στέλνουν μήνυμα μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ( ) στους εκπαιδευτικούς για διάφορα θέματα που τους απασχολούν ή τυχών απορίες που τους έχουν δημιουργηθεί και στην συνέχεια με την σειρά τους, οι εκπαιδευτικοί απαντούν με τον ίδιο ακριβώς τρόπο στους εκπαιδευόμενους. Γενικότερα, είναι σωστό να αναφέρουμε ότι η Σύγχρονη και η Ασύγχρονη Εκπαίδευση δεν λειτουργούν ως ανταγωνιστικές έννοιες μεταξύ τους, αλλά πολλές φορές συμπληρώνουν η μια την άλλη για καλύτερα αποτελέσματα. 32

Εισαγωγή στα πολυμέσα

Εισαγωγή στα πολυμέσα Το υλικό Κυριαρχία 2 μεγάλων τεχνολογιών Macintosh της Apple Computer Wintel των Windows 1 Υπολογιστικά συστήματα πολυμέσων Συστήματα παρουσίασης πολυμέσων-εξαρτήματα Επεξεργαστής Μνήμη Συσκευές εισόδου»

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις- Απαντήσεις Πολυμέσα Απο το Βιβλίο Εφαρμογές Η/Υ Α,Β,Γ Λυκείου

Ερωτήσεις- Απαντήσεις Πολυμέσα Απο το Βιβλίο Εφαρμογές Η/Υ Α,Β,Γ Λυκείου Ερωτήσεις- Απαντήσεις Πολυμέσα Απο το Βιβλίο Εφαρμογές Η/Υ Α,Β,Γ Λυκείου 1. Τι ονομάζουμε κόμβο και τι σύνδεσμο σε μια μη γραμμικά διαρθρωμένη ύλη; Με την έννοια σύνδεσμος (link) σε μια μη γραμμικά διαρθρωμένη

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΑΔΑ:. 2. Με ποια σειρά διαβάζετε μία συλλογή ποιημάτων, ένα περιοδικό ή τις σελίδες μιας

ΟΜΑΔΑ:. 2. Με ποια σειρά διαβάζετε μία συλλογή ποιημάτων, ένα περιοδικό ή τις σελίδες μιας ΜΕΣΑ - ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΥΠΕΡΚΕΙΜΕΝΑ ΜΕΣΑ - ΥΠΕΡΜΕΣΑ media ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΑΞΗ.. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΟΜΑΔΑ:.. 1. Με ποια σειρά διαβάζετε ένα μυθιστόρημα; 2. Με ποια σειρά διαβάζετε μία συλλογή ποιημάτων, ένα περιοδικό

Διαβάστε περισσότερα

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι

Συστήματα Πολυμέσων. Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Συστήματα Πολυμέσων Ανάπτυξη Πολυμεσικών Εφαρμογών Ι Ορισμός των Πολυμέσων / Multimedia Η ταυτόχρονη ενσωμάτωση μέσα σε ένα ψηφιακό περιβάλλον πληροφορίας, των: Κειμένου Ήχου Κάθε τύπου εικόνας (στατική,

Διαβάστε περισσότερα

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Τι είναι ΠΟΛΥΜΈΣΑ (Multimedia) : Τεχνολογία Πολυμέσων: είναι κλάδος της Πληροφοριακής τεχνολογίας και ασχολείται με παραγωγή και παρουσίαση του

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιοποίηση και Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας

Ψηφιοποίηση και Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Ψηφιοποίηση και Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας Ενότητα 9: Εισαγωγή στα πολυμέσα Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons εκτός και

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων

Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων Σχεδίαση και Ανάπτυξη Ιστότοπων Ιστορική Εξέλιξη του Παγκόσμιου Ιστού Παρουσίαση 1 η 1 Βελώνης Γεώργιος Καθηγητής Περιεχόμενα Τι είναι το Διαδίκτυο Βασικές Υπηρεσίες Διαδικτύου Προηγμένες Υπηρεσίες Διαδικτύου

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή Εκπαιδευτικά υπερμεσικά περιβάλλοντα Διδάσκων: Καθηγητής Αναστάσιος Α. Μικρόπουλος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Περιγραφή Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν τις υπηρεσίες και τις εφαρμογές του διαδικτύου καθώς και τους

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα 6: Υπερκείμενο - Υπερμέσα. Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα 6: Υπερκείμενο - Υπερμέσα. Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα 6: Υπερκείμενο - Υπερμέσα Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Η Μηλιά ένας χώρος αφήγησης

Η Μηλιά ένας χώρος αφήγησης ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΑ Μ.Μ.Ε. Σταδίου 5, 10562, Αθήνα τηλ. 210

Διαβάστε περισσότερα

7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Β3 ΜΑΘΗΜΑ : ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΧΑΤΖΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑ : ΣΙΟΥΛΑ ΔΗΜΗΤΡΑ

7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Β3 ΜΑΘΗΜΑ : ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΧΑΤΖΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑ : ΣΙΟΥΛΑ ΔΗΜΗΤΡΑ 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙΟΥ ΤΑΞΗ Β3 ΜΑΘΗΜΑ : ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ : ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΧΑΤΖΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑ : ΣΙΟΥΛΑ ΔΗΜΗΤΡΑ ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΠΟΛΥΜΕΣΑ ΕΙΚΟΝΑ & ΗΧΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΠΟΛΥΜΕΣΑ Ετυμολογία

Διαβάστε περισσότερα

Παράθυρο στη γνώση. Ευρυζωνικότητα για όλους. Συνδέσου ασύρματα και δωρεάν στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα www.broadbandcity.

Παράθυρο στη γνώση. Ευρυζωνικότητα για όλους. Συνδέσου ασύρματα και δωρεάν στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα www.broadbandcity. Παράθυρο στη γνώση Ευρυζωνικότητα για όλους Συνδέσου ασύρματα και δωρεάν στο Εθνικό Ίδρυμα Ερευνών Βασ. Κωνσταντίνου 48, Αθήνα www.broadbandcity.gr 0101011011101010000000010101010101 010000101010000101010101010101011111111111010101010101010000001010101010101011111111111110101010101010

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING

ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ E-LEARNING ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ 2014 1 1. Τι είναι το e-learning; Το e-learning, η ηλεκτρονική μάθηση, είναι μια διαδικασία μάθησης και ταυτόχρονα μια μεθοδολογία εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Μέρος A - Πολυμέσα. 1 η Διδακτική Ενότητα. Εισαγωγή στα πολυμέσα Προβλεπόμενες διδακτικές ώρες: 2

Μέρος A - Πολυμέσα. 1 η Διδακτική Ενότητα. Εισαγωγή στα πολυμέσα Προβλεπόμενες διδακτικές ώρες: 2 Μέρος A - Πολυμέσα 1 η Διδακτική Ενότητα Εισαγωγή στα πολυμέσα Προβλεπόμενες διδακτικές ώρες: 2 έξεις Κλειδιά Compact disc (CD) on-line πολυμέσα αλληλεπιδραστικότητα βαθμός αλληλεπιδραστικότητας βάση πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές

Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Κοινωνικά Δίκτυα & Καλές Περιβαλλοντικές Πρακτικές Αγγελική Καραματσούκη karamaag@gmail.com Πράσινες Ιδέες 22/10/2014 Γνωριμία 2 Αγγελική Καραματσούκη Πτυχίο Νοσηλευτικής, Πτυχίο Πληροφορικής Διδακτορικό

Διαβάστε περισσότερα

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging

Social Media White. Chapter 1. Corporate Blogging Social Media White Papers u Τι είναι ένα blog Η λέξη blog προέρχεται από σύντμηση της έκφρασης web log. Τα blogs ξεκίνησαν σαν απλά προσωπικά ημερολόγια, έχουν όμως μετεξελιχθεί στην καταγραφή και δημοσίευση

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα. Εφ. Πληροφορικής Κεφ. 11 Καραμαούνας Π. 1

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα. Εφ. Πληροφορικής Κεφ. 11 Καραμαούνας Π. 1 Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα Εφ. Πληροφορικής Κεφ. 11 Καραμαούνας Π. 1 Εφαρμογές πολυμέσων: πολλές μορφές πληροφορίας, αποθηκευμένες σε ψηφιακή μορφή, με δυνατότητα αλληλεπίδρασης κατά την παρουσίασή τους 11.1

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται

Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΡΔΗ ΜΑΡΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010

ΒΑΡΔΗ ΜΑΡΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗΣ ΒΑΡΔΗ ΜΑΡΙΑ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2010 είναι τα πολυμέσα; Το να μιλάει κανείς ςγια τα πολυμέσα είναι σαν να μιλάει για την αγάπη. (διευθύντρια

Διαβάστε περισσότερα

2 ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων Μπαρμπόπουλος Γεώργιος Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου κλ. ΠΕ86

2 ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων Μπαρμπόπουλος Γεώργιος Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου κλ. ΠΕ86 2 ο ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Ιονίων Νήσων Μπαρμπόπουλος Γεώργιος Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου κλ. ΠΕ86 Η παιδαγωγική-διδακτική αξιοποίηση του διαδικτύου, των υπηρεσιών Web 2.0 και της δυνατότητας οι χρήστες να είναι

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτικές Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Πρακτικές Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Πρακτικές Εφαρμογές της Πληροφορικής στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Δ. Αντωνόγλου 1, Α. Σταματουλάκη 2 1 Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ομηρούπολης dimitris@antonoglou.net 2 Υπεύθυνη Κέντρου Περιβαλλοντικής

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα

Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα Κεφάλαιο 11 Πολυμέσα 1 Εφαρμογές πολυμέσων: πολλές μορφές πληροφορίας, αποθηκευμένες σε ψηφιακή μορφή, με δυνατότητα αλληλεπίδρασης κατά την παρουσίασή τους 11.1 Βασικές έννοιες 11.1.1 Γραμμική και μη

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μαρία Καραβελάκη-Καπλάνη, M.Sc. INTE*LEARN Αγν.Στρατιώτη 46 176 73 Καλλιθέα τηλ. 95 91 853, fax. 95 72 098 E-mail: intelrn@prometheus.hol.gr

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD

Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα. Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα Ελένη Περιστέρη, Msc, PhD Τι είναι η «Εκπαιδευτική Τεχνολογία» (1) Εκπαιδευτική Τεχνολογία είναι «η εφαρμογή τεχνολογικών διαδικασιών και εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 4ο. Προγράμματα

Μάθημα 4ο. Προγράμματα Μάθημα 4ο Προγράμματα Σελίδα 47 από 106 4.1 Εγκατάσταση προγραμμάτων Όπως έχουμε πει στο πρώτο μάθημα (Σημειώσεις 1ου Μαθήματος 1.3.3.Β σελ. 12) τα προγράμματα ή αλλιώς εφαρμογές αποτελούν μέρος του λογισμικού

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα

Ηλεκτρονική Διαφήμιση. Αντωνιάδου Όλγα Ηλεκτρονική Διαφήμιση Αντωνιάδου Όλγα Διαφήμιση στο διαδίκτυο Το διαδίκτυο είναι αναμφισβήτητα ένα τεράστιο πεδίο προώθησης και διαφήμισης υπηρεσιών και προϊόντων. Η ποσότητα της πληροφορίας που διακινείται

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» 1 ο µέρος:

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων»  1 ο µέρος: Πανελλήνιο Σχολικό ίκτυο Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» http://blogs.sch.gr 1 ο µέρος: Χρήση Ιστολογίου ως εκπαιδευτικό εργαλείο Ερευνητικό Ακαδηµαϊκό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα).

Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα). 14 ο Γυμνάσιο Περιστερίου 1 Ερωτήσεις Απαντήσεις επανάληψης κεφ.9 (Πολυμέσα). Μάθημα 9.1 Ο κόσμος των Πολυμέσων 1. Τι είναι μια Εφαρμογή Πολυμέσων. Λογισμικό στο οποίο χρησιμοποιούνται πολλά και διαφορετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α_ΤΕΤΡΑΜ_ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ. ΘΕΜΑ: E-LEARNING Αντζελα Πιετρη-Αριστελα Γκιονι ESPERINO LYKEIO LARISAS

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α_ΤΕΤΡΑΜ_ ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ. ΘΕΜΑ: E-LEARNING Αντζελα Πιετρη-Αριστελα Γκιονι ESPERINO LYKEIO LARISAS ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α_ΤΕΤΡΑΜ_2014-15 ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ ΘΕΜΑ: E-LEARNING Αντζελα Πιετρη-Αριστελα Γκιονι ΜΑΘΗΣΗ Μάθηση είναι μια μόνιμη αλλαγή στη συμπεριφορά του ατόμου, η οποία είναι αποτέλεσμα εμπειρίας

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα: Γραφικές Τέχνες-Πολυµέσα (ΓΤΠ61)

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα: Γραφικές Τέχνες-Πολυµέσα (ΓΤΠ61) Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήµιο Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα: Γραφικές Τέχνες-Πολυµέσα (ΓΤΠ61) Αξιοποίηση Πολυµέσων στις Εφαρµογές Κοινωνικής Δικτύωσης Μίαρη Ειρήνη Εισηγητής: Ζευγώλης Δηµήτρης 10/4/2011 Ορισµοί

Διαβάστε περισσότερα

Κατασκευή Ιστολόγιου

Κατασκευή Ιστολόγιου Κατασκευή Ιστολόγιου Τι είναι το ιστολόγιο Τα blog είναι ιστοχώροι ή ιστοσελίδες που ανανεώνονται τακτικά συνήθως σε καθημερινή βάση. Περιέχουν πληροφορίες σχετικές με ένα θέμα και συνήθως χρησιμοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια

Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια Τηλε-εργασία Τηλε-εργασία εργασία - Έννοια Η τηλεπικοινωνιακή υποδομή αξιοποιείται στη παροχή υπηρεσιών στα πλαίσια εργασιακών δραστηριοτήτων από απόσταση Η τηλε-εργασία πραγματοποιείται : Είτε από το

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή στα πολυμέσα

1. Εισαγωγή στα πολυμέσα 1. Εισαγωγή στα πολυμέσα Σύνοψη Στο τρέχον σύντομο κεφάλαιο γίνεται εισαγωγή στην έννοια των πολυμέσων και τη σχετική ορολογία που εμφανίζεται στη βιβλιογραφία. Ορίζονται, επίσης, οι έννοιες της διαδραστικότητας

Διαβάστε περισσότερα

7 Βήματα για δημιουργία Ιστοτόπου Ιστολογίου

7 Βήματα για δημιουργία Ιστοτόπου Ιστολογίου Πολυτεχνείο Κρήτης Διεύθυνση Τηλεπικοινωνιών, Δικτύων και Υπολογιστικής Υποδομής Τμήμα Εκπαιδευτικής Υπολογιστικής Υποδομής 7 Βήματα για δημιουργία Ιστοτόπου Ιστολογίου Τα βήματα δημιουργίας ιστοτόπου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr. Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr. Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ Αναζήτηση Δημόσιου Περιεχομένου Η διεύθυνση ιστού της νεάς πλατφόρμας διαχείρισης βιντεοδιαλέξεων Δήλος είναι: http://delos.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ, ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΛΟΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ, ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΛΟΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗΣ 2013 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΩΝ ΜΕΛΩΝ ΔΕΠ, ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΔΗΓΙΩΝ ΠΛΟΗΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗΣ Περιήγηση στις δυνατότητες του λογισμικού και στον τρόπο χρήσης του ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1

Εισαγωγή. Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1 Εισαγωγή Τι είναι τα πολυµέσα Ποιοι εµπλέκονται στα πολυµέσα Χαρακτηριστικά των µέσων Απαιτήσεις πολυµέσων Ιδιότητες πολυµέσων Μετάδοση πολυµέσων οµή συστηµάτων πολυµέσων Τεχνολογία Πολυµέσων 01-1 Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση. Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; Γιάννης Καµπουρέλης

Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση. Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; Γιάννης Καµπουρέλης Νέες Τεχνολογίες Και Εκπαίδευση Πωςοινέεςτεχνολογίες Εµπλέκονται στην εκπαίδευση; 1 Νέες Τεχνολογίες & Εκπαίδευση Το µέλλον των κοινωνιών καθορίζεται πάντα από την ικανότητά µας να αξιοποιούµε τηγνώσηκαιτηνεµπειρία

Διαβάστε περισσότερα

SUPPORT SERVICES EPALE CY

SUPPORT SERVICES EPALE CY 8 Ιουνίου 2018 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Λευκωσία Η πλατφόρμα EPALE Λειτουργίες και Εργαλεία Μαρία Παρμακλή Συντονίστρια EPALE Κύπρου NATIONAL SUPPORT SERVICES EPALE CY Τι είναι η EPALE; t is EPALE? Ποια

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Σχεδίαση και Ανάπτυξη εφαρμογής ηλεκτρονικής εκπαίδευσης σε περιβάλλον Διαδικτύου: Υποστήριξη χαρακτηριστικών αξιολόγησης ΚΑΡΠΑΤΣΗΣ ΣΤΕΡΓΙΟΣ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΕΩΡΓΙΑΔΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ INTERNET

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ INTERNET ΜΑΘΗΜΑ: Ι.Ε.Κ. Νεάπολης Ειδικότητα: Τεχνικός Εφαρμογών Πληροφορικής (Πολυμέσα/ Web designer developer / video games) ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ INTERNET ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ: ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση

Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Κοινωνικά δίκτυα (Web 2.0) και εκπαίδευση Ο εικοστός πρώτος αιώνας θα µπορούσε εύκολα να χαρακτηριστεί ως τεχνολογικός αιώνας µιας και τα νέα δεδοµένα µαρτυρούν αύξηση της χρήσης του ηλεκτρονικού υπολογιστή,

Διαβάστε περισσότερα

Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ

Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔOΣ Πειραιάς,12.11.2008 Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 2008 ΧΡΗΣΗ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Καζάνα Βασιλική, Σταματίου Χρήστος

Καζάνα Βασιλική, Σταματίου Χρήστος ΤΕΙ ΑΜΘ Καζάνα Βασιλική, Σταματίου Χρήστος ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ (WEBLOG) ΓΙΑ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΠΛΑΙΣΙΟΥ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΑΣΙΚΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΕ ΔΙΑΡΚΗ ΒΑΣΗ ΕΡΓΟ

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην εφαρμογή Βασική Σελίδα (Activity) Αναζήτηση Πελάτη... 6 Προβολή Πελάτη... 7 Επεξεργασία Πελάτη... 10

Εισαγωγή στην εφαρμογή Βασική Σελίδα (Activity) Αναζήτηση Πελάτη... 6 Προβολή Πελάτη... 7 Επεξεργασία Πελάτη... 10 Περιεχόμενα Εισαγωγή στην εφαρμογή... 2 Βασική Σελίδα (Activity)... 3 Ρυθμίσεις... 3 Πελάτες... 6 Αναζήτηση Πελάτη... 6 Προβολή Πελάτη... 7 Επεξεργασία Πελάτη... 10 Αποθήκη... 11 Αναζήτηση προϊόντος...

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων. Π. Κλιάπης

Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων. Π. Κλιάπης Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων Π. Κλιάπης Εισαγωγή μάθημα γνωριμίας με τα πολυμέσα (multimedia) και ιδιαίτερα τα πολυμέσα σε σχέση με τη διδασκαλία και τη μάθηση. Εξετάζεται το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή Τσικολάτας Αλέξανδρος Αναπληρωτής Καθηγητής, ΕΕΕΕΚ Παμμακαρίστου, tsikoman@hotmail.com Περίληψη Στην παρούσα εργασία γίνεται διαπραγμάτευση του ρόλου των

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή 6 Δημιουργία λογαριασμού 13 Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28 Βασικές λειτουργίες 32 Επιλογές συνομιλίας 48 Γενικές ρυθμίσεις Skype 64 Το Skype σε φορητές συσκευές 78 Εγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

h t t p s : / / k p p. c t i. g r

h t t p s : / / k p p. c t i. g r Οδηγός Αξιοποίησης Υποστηρικτικού Υλικού για την προετοιμασία του μαθητή Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς που αναλαμβάνουν την υποστήριξη μαθητών και στους μαθητές που ενδιαφέρονται να προετοιμαστούν για

Διαβάστε περισσότερα

Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network).

Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network). ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Καλαμάτα, 2015 Το Διαδίκτυο Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network). Πρόκειται

Διαβάστε περισσότερα

MICRO: Ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας των πολύ μικρών επιχειρήσεων σε αγροτικές περιοχές

MICRO: Ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας των πολύ μικρών επιχειρήσεων σε αγροτικές περιοχές MICRO: Ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας των πολύ μικρών επιχειρήσεων σε αγροτικές περιοχές Ενότητα No 9: Επεξήγηση των ΤΠΕ για τις Μικρές Αγροτικές επιχειρήσεις Επιμέλεια των φορέων του έργου: Irish Rural

Διαβάστε περισσότερα

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία

Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Αλληλεπίδραση Ανθρώπου- Υπολογιστή & Ευχρηστία Ενότητα 2: Ο Άνθρωπος Σαπρίκης Ευάγγελος Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά) Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 1: Εισαγωγή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα # 1: Εισαγωγή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα # 1: Εισαγωγή Διδάσκων: Γεώργιος Ξυλωμένος Τμήμα: Πληροφορικής Χρηματοδότηση Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό έχει αναπτυχθεί στα πλαίσια του εκπαιδευτικού έργου του διδάσκοντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ : MORPHING ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΘΕΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ : MORPHING ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΘΕΜΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΜΕ ΘΕΜΑ : MORPHING ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ MORPHING ΚΑΙ VR ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΕΣ: ΜΗΤΣΙΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΝΙΚΗ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΜΑÏΡΓΙΩΤΗΣ ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΑ Κλάδος

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3

Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 Ενότητες Γ3.1 - Γ3.2 - Γ3.3 3.1 Τo διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών 3.2 Αξιοποίηση- αξιολόγηση ιστοσελίδων, ιστοχώρων και πυλών 3.3 Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του διαδικτύου To Διαδίκτυο ως πηγή πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Π. Π Θ. Ο Η / Η Υ / Υ

Π. Π Θ. Ο Η / Η Υ / Υ Εκπαιδευτικά Λογισμικά για την Αξιοποίηση του ιαδραστικού Πίνακα στη Σχολική Τάξη Εκπαιδευτικά Λογισμικά για την Αξιοποίηση του ιαδραστικού Πίνακα στη Σχολική Τάξη - Τι είναι και που χρησιμοποιείτε ένα

Διαβάστε περισσότερα

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Πως το e-learning συμβάλει στην υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Κων/νος Φαρμάκης 2006-2007 e-learning Ορισμοί Η προσφορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών ή μαθημάτων - μέσω του Internet ήμέσωτωνεταιρικώνintranets

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΘΗΤΗ της Πλατφόρμας Τηλεκατάρτισης ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Εισαγωγή...2 2. Αρχική σελίδα, Εισαγωγή & Περιβάλλον Συστήματος...3 2.1. Αρχική σελίδα εισαγωγής...3 2.2. Εισαγωγή στην Πλατφόρμα Τηλε-κατάρτισης...4

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΟΡΘΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΣΟΛΟΓΓΙΟΥ Ηλεκτρονικές Καμπάνιες σελ. 1 Από πού ξεκινάω; Τι υπάρχει γύρω μου; Αφού έχετε αποκτήσει ενεργή παρουσία στο

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών

Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς. Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Δικτυακών Τεχνολογιών Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο Το Δίκτυο στην υπηρεσία της Εκπαίδευσης Οι υπηρεσίες και ο ρόλος του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου στη δομούμενη Κοινωνία της Γνώσης Δρ. Μιχάλης Παρασκευάς Δ/ντης Διεύθυνσης Πανελλήνιου

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι τα πολυμέσα;

Τι είναι τα πολυμέσα; ΕΝΟΤΗΤΑ Κεφάλαιο 3: Πολυμέσα Α τάξη Λέξεις Κλειδιά: Ανάλυση εικόνας, αναλογικό σήμα, αλληλεπιδραστικότητα (interactivity), βάθος χρώματος, δειγματοληψία, εικονοστοιχείο (pixel), Πολυμέσα (Multimedia),

Διαβάστε περισσότερα

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής

7.Α.1 Παρουσιάσεις. 7.Α.2 Περιγραφή περιεχομένων της εφαρμογής Μάθημα 7ο Πολυμέσα 7.Α.1 Παρουσιάσεις Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών μας. Αποτελούν μια συνοπτική μορφή των εργασιών μας. Μέσω δημιουργίας διαφανειών, μορφοποιήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα 2: Διάδραση & Διαδραστικά Πολυμέσα. Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ

Τεχνολογία Πολυμέσων. Ενότητα 2: Διάδραση & Διαδραστικά Πολυμέσα. Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Τεχνολογία Πολυμέσων Ενότητα 2: Διάδραση & Διαδραστικά Πολυμέσα Νικολάου Σπύρος Τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής ΤΕ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιοποίηση και Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας

Ψηφιοποίηση και Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Ψηφιοποίηση και Ψηφιακή Επεξεργασία Εικόνας Ενότητα 7: Πρότυπα Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons εκτός και αν αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και

Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και Η αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Μένη Τσιτουρίδου Τμήμα Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδαγωγική Σχολή Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο

Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο Αναζητήσεις στο Διαδίκτυο Πλεονεκτήματα από τη χρήση του Διαδικτύου για την αναζήτηση πληροφοριών Υπάρχει πληθώρα πληροφοριών (που περιλαμβάνουν μεγάλο εύρος από media). Οι μαθητές καθίστανται «ερευνητές

Διαβάστε περισσότερα

1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ 1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΙΤΛΟΣ Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται ΤΑΞΗ ΣΤ ΕΚΤΙΜΩΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ Μια διδακτική ώρα(45 λεπτά) ΕΜΠΛΕΚΩΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα εργασίας : η εκπαίδευση μέσα από τις δυνατότητες και τα μέσα του Παγκοσμίου Πληροφοριακού Ιστού και τα οφέλη τα οποία αποκομίζονται

Θέμα εργασίας : η εκπαίδευση μέσα από τις δυνατότητες και τα μέσα του Παγκοσμίου Πληροφοριακού Ιστού και τα οφέλη τα οποία αποκομίζονται Θέμα εργασίας : η εκπαίδευση μέσα από τις δυνατότητες και τα μέσα του Παγκοσμίου Πληροφοριακού Ιστού και τα οφέλη τα οποία αποκομίζονται Στόχος ομάδας : η διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρουν οι νέες

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση σε κίνηση (Mobile learning) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 16/11/2016

Μάθηση σε κίνηση (Mobile learning) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 16/11/2016 Μάθηση σε κίνηση (Mobile learning) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 16/11/2016 Τι είναι το Mobile Learning? Χρήση συσκευών για σύνδεση σε εκπαιδευτική και άλλη πληροφορία Με συμμαθητές, συνεργάτες, κοινότητες, υπηρεσίες,

Διαβάστε περισσότερα

Δίκτυα υπολογιστών και Διαδίκτυο (Πηγή:

Δίκτυα υπολογιστών και Διαδίκτυο (Πηγή: Δίκτυα υπολογιστών και Διαδίκτυο (Πηγή: http://www.broadband.gr) Για να γίνει καλύτερα κατανοητή η έννοια της ευρυζωνικότητας, θα γίνει πρώτα μια περιγραφή και επεξήγηση ορισμένων βασικών εννοιών. Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως Οδηγός Χρήστη www.schoolessons.gr Σύντομη Περιγραφή Η πλατφόρμα ηλεκτρονικής παρακολούθησης μαθημάτων εξ αποστάσεως της δίνει τη δυνατότητα

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού

Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Τεχνολογία Πολιτισμικού Λογισμικού Ενότητα 3: Σύλληψη και ανάλυση απαιτήσεων Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons εκτός και

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45

Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45 Ηλεκτρονικό Επιχειρείν & Νέες Τεχνολογίες για Επιχειρηματικότητα ΔΕΟ45 ΤΟΜΟΣ Α «Ηλεκτρονικό Επιχειρείν» πηγή: ibm.com Ηλεκτρονικό Επιχειρείν Η εφαρμογή τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας (ΤΠΕ) για

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ.

Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Ερωτηματολόγιο απευθυνόμενο στους επιμελητές των εκπαιδεύσεων που αφορούν την πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ. Το έργο ΤΗΛΕΠΡΟΜΗΘΕΑΣ βρίσκεται σε ενδιάμεση φάση υλοποίησης και εφαρμογής συστημάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ

ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ Εργασία στην Ενότητα Πληροφορική-Πολυμέσα του ΜΠΣ «Γραφικές Τέχνες Πολυμέσα» του ΕΑΠ Μ. Μαργαριτόπουλος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Σκοπός παρουσίασης

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο... 7 Αντί προλόγου... 9 Κεφάλαιο 1: Κεφάλαιο 2: Κεφάλαιο 3: Κεφάλαιο 4: Κεφάλαιο 5: Πώς να δημιουργήσω το Προφίλ μου και να γίνω μέλος στο Facebook;... 15 Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ BLOGS Ένα διδακτικό εργαλείο

ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ BLOGS Ένα διδακτικό εργαλείο ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ BLOGS Ένα διδακτικό εργαλείο ΟΙΚΟΝΟΜΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ Καθηγήτρια Πληροφορικής MSc Μηχανικός Πληροφορικών Συστημάτων TI EINAI TO ΙΣΤΟΛΟΓΙΟ -BLOG Πρόκειται για ένα διαδικτυακό ημερολόγιο - σημειωματάριο,

Διαβάστε περισσότερα

Κωνσταντίνος Δελησταύρου. Fulbright Education Network Greece «Αξιοποιώντας την αφήγηση στη Διδασκαλία» 20/5/2017 YouthLab, Ξάνθη

Κωνσταντίνος Δελησταύρου. Fulbright Education Network Greece «Αξιοποιώντας την αφήγηση στη Διδασκαλία» 20/5/2017 YouthLab, Ξάνθη Κωνσταντίνος Δελησταύρου Εκπαιδευτικός Πληροφορικής, MSc Fulbright Education Network Greece «Αξιοποιώντας την αφήγηση στη Διδασκαλία» 20/5/2017 YouthLab, Ξάνθη Ψηφιακή αφήγηση Σχετικά νέα μορφή τέχνης.

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα

Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα Κεφάλαιο 15 Κοινωνικά Δίκτυα 1 15.1 Γενικά για τα Κοινωνικά Δίκτυα Κοινωνικό Δίκτυο: ηλεκτρονική πλατφόρμα που παρέχει στα μέλη της δυνατότητες διασύνδεσης και αλληλεπίδρασης. Πρόκειται για εικονικές κοινότητες,

Διαβάστε περισσότερα

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter;

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter; Περιεχόμενα Αντί προλόγου...7 Πώς να χρησιμοποιήσετε το βιβλίο...13 Κεφάλαιο 1: Πώς να δημιουργήσω το Προφίλ μου και να γίνω μέλος στο Twitter;...15 Κεφάλαιο 2: Τι βλέπω στην οθόνη μου όταν ολοκληρώσω

Διαβάστε περισσότερα

5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας

5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας 5. Η εκπαίδευση στην Κοινωνία της Πληροφορίας 5.1 Εισαγωγή 5.2 Τα βασικά χαρακτηριστικά της συντελούμενης αλλαγής 5.3 Οι νέες προτεραιότητες 5.4 Τα συστατικά στοιχεία του νέου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ SOCIAL MEDIA ΤΑΞΗ Α 2 ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ: ΦΙΟΝΑ ΤΖΟΥΜΑΚΟΥ ΣΜΑΡΑΓΔΑ ΧΑΤΖΗΠΟΥΦΛΗ ΜΑΡΙΑΝΝΑ ΘΑΝΟΠΟΥΛΟΥ Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ O όρος Κοινωνικά μέσα μαζικής ενημέρωσης αναφέρεται

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας»

Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος Εκπαίδευσης Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εισαγωγή Η παρούσα τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter;

Αντί προλόγου. 1. Τι είναι το Twitter; Περιεχόµενα Αντί προλόγου...7 Πώς να χρησιµοποιήσετε το βιβλίο...13 Κεφάλαιο 1: Πώς δηµιουργώ τον λογαριασµό µου στο Twitter;...15 Κεφάλαιο 2: Πώς µπορώ να συνδεθώ και να αποσυνδεθώ από το Twitter;...37

Διαβάστε περισσότερα

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου

Δράση Α8. Πρακτική εκπαίδευση του προσωπικού ενδοσχολικής τεχνικής υποστήριξης. Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Οριζόντιο Έργο Υποστήριξης Σχολείων, Εκπαιδευτικών και Μαθητών στο Δρόμο για το ΨΗΦΙΑΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ, νέες υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και Στήριξη του ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Δράση Α8 Πρακτική εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Ομάδα: Αριστερίδου Δανάη Ελένη (08) Ευαγγελόπουλος Νίκος (670)

Διαβάστε περισσότερα

ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από όλους

ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από όλους Αριστοτέλειο Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Ημερίδα«ΤοΣχολείοστηνΨηφιακήΕποχή: Διαδραστικοί Πίνακες και Πλατφόρμες e-learning» Θεσσαλονίκη, 12 Μαρτίου2011 ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από

Διαβάστε περισσότερα

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι μια παιδαγωγική διαδικασία που επιδιώκει αυθεντικές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων.

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι μια παιδαγωγική διαδικασία που επιδιώκει αυθεντικές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων. Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι μια παιδαγωγική διαδικασία που επιδιώκει αυθεντικές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων. Τις εμπειρίες αυτές τις αναζητούμε βγαίνοντας και από την όποια αίθουσα και από το όποιο

Διαβάστε περισσότερα

Ένα αναλογικό σήμα περιέχει άπειρες πιθανές τιμές. Για παράδειγμα ένας απλός ήχος αν τον βλέπαμε σε ένα παλμογράφο θα έμοιαζε με το παρακάτω:

Ένα αναλογικό σήμα περιέχει άπειρες πιθανές τιμές. Για παράδειγμα ένας απλός ήχος αν τον βλέπαμε σε ένα παλμογράφο θα έμοιαζε με το παρακάτω: Σημειώσεις Δικτύων Αναλογικά και ψηφιακά σήματα Ένα αναλογικό σήμα περιέχει άπειρες πιθανές τιμές. Για παράδειγμα ένας απλός ήχος αν τον βλέπαμε σε ένα παλμογράφο θα έμοιαζε με το παρακάτω: Χαρακτηριστικά

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης

Διαδραστικός πίνακας. Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Διαδραστικός πίνακας Ναλμπάντη Θεοδώρα Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής Θράκης Ο διαδραστικός πίνακας έχει εισβάλει στην διδασκαλία των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων και πολλά εκπαιδευτικά κέντρα το έχουν

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Κύκλος Ζωής Εφαρμογών ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εφαρμογές Πληροφορικής. Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών 44 Διδακτικές ενότητες 5.1 Πρόβλημα και υπολογιστής 5.2 Ανάπτυξη εφαρμογών Διδακτικοί στόχοι Σκοπός του κεφαλαίου είναι οι μαθητές να κατανοήσουν τα βήματα που ακολουθούνται κατά την ανάπτυξη μιας εφαρμογής.

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Ιστοσελίδων. Εργασία. Χαράλαμπος Κουτσουρελάκης

Αξιολόγηση Ιστοσελίδων. Εργασία. Χαράλαμπος Κουτσουρελάκης ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ Ι ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ- ΠΑΚΕ ΚΡΗΤΗΣ Αξιολόγηση Ιστοσελίδων Εργασία Περιεχόμενα Εισαγωγή... 2 Τρόποι αξιολόγησης μιας ιστοσελίδας... 2 Αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων.

Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων. Εισαγωγή Στα τελευταία είκοσι χρόνια δημιουργήθηκε και αναπτύχθηκε με εντυπωσιακούς ρυθμούς η Τεχνολογία Πολυμέσων. Η Digital Academy αποτελεί εταιρεία τεχνοβλαστό του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστική Διδασκαλία

Διαδραστική Διδασκαλία Διαδραστική Διδασκαλία Διαδραστικότητα Όσες περισσότερες αισθήσεις συμμετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία τόσο καλύτερο το αποτέλεσμα. Τα σύγχρονα εκπαιδευτικά εργαλεία όπως τo Web 2.0 συντείνουν στο

Διαβάστε περισσότερα

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009

Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Social Media και Επικοινωνία Φεβρουάριος 2009 Το Ινστιτούτο Επικοινωνίας είναι φορέας μη κερδοσκοπικός. Στους στόχους του περιλαμβάνεται η συμβολή στην ανάπτυξη της έρευνας και την ανάδειξη κοινωνικών

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 2.3: Ρυθμίσεις των Windows

Κεφάλαιο 2.3: Ρυθμίσεις των Windows Κεφάλαιο 2.3: Ρυθμίσεις των Windows 2.3.1 Βασικές πληροφορίες συστήματος Για να δούμε βασικές πληροφορίες για τον υπολογιστή μας, πατάμε το κουμπί «Έναρξη» και επιλέγουμε διαδοχικά «Πίνακας Ελέγχου», «Σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλα Δραστηριότητας L1 - Εύκολες L2 - Μέτριες L3 - Δύσκολες. Κωδικός Τίτλος Κωδικός Τίτλος Κωδικός Τίτλος. Κατασκευή Ιστοεξερεύν ησης.

Φύλλα Δραστηριότητας L1 - Εύκολες L2 - Μέτριες L3 - Δύσκολες. Κωδικός Τίτλος Κωδικός Τίτλος Κωδικός Τίτλος. Κατασκευή Ιστοεξερεύν ησης. Μέρος: Θέμα: Μέρος Α: Τεχνολογίες αιχμής, επικαιροποίηση και ανανέωση γνώσεων Πληροφορικής Σύγχρονες τεχνολογίες λογισμικού Φύλλα Δραστηριότητας L1 - Εύκολες L2 - Μέτριες L3 - Δύσκολες Κωδικός Τίτλος Κωδικός

Διαβάστε περισσότερα

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων

Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων 178 Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών - Τεύχος 1 (Γενικό Μέρος) Ενότητα 3.6.3 Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων 1. Εισαγωγή Στο παρόν κεφάλαιο περιγράφονται «καλές

Διαβάστε περισσότερα