MIM Migrants in the Media. A Diversity Toolkit

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "MIM Migrants in the Media. A Diversity Toolkit"

Transcript

1 MIM «Οι Μετανάστες στα ΜΜΕ» MIM Migrants in the Media Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας A Diversity Toolkit Ευρωπαϊκή Ένωση Ευρωπαϊκό Ταµείο Ένταξης Υπηκόων Τρίτων Χωρών Με τη συµµετοχή της Ελληνικής Ραδιοφωνίας και Τηλεόρασης 3 Το έργο MIM «Οι Μετανάστες στα ΜΜΕ» συγχρηµατοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Ταµείο Ένταξης Υπηκόων Τρίτων Χωρών

2 A DIVERSITY TOOLKIT Αποστολή για κάθε δηµοσιογράφο είναι η αποκάλυψη της αλήθειας. Για να κατανοήσουµε την πληµµυρίδα των πληροφοριών σε µια Ευρώπη που αλλάζει, µε διαφορετικές κουλτούρες και µειονότητες, είναι ιδιαίτερα σηµαντικό να γνωρίζουµε το υπόβαθρο, τα στοιχεία και τις διαφορετικές απόψεις. Αλλιώς είναι αδύνατον να αναλύσουµε σωστά την κάθε κατάσταση. Σε µια κοινωνία πολυπολιτισµική η αλήθεια «χρωµατίζεται» από το πολιτισµικό υπόβαθρο αυτού που τη διατυπώνει. ηµοσιογράφοι και αρχισυντάκτες που προσεγγίζουν τα πάντα κάτω από ένα συγκεκριµένο πολιτισµικό πρίσµα, είναι κατά κανόνα προκατειληµµένοι. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ένας µεγάλος αριθµός τηλεθεατών και ακροατών δεν θα πιστέψει το µήνυµα και θα απευθυνθεί σε άλλες πηγές για να ενηµερωθεί. Για να εξασφαλιστεί η µελλοντική ανεξαρτησία των ΜΜΕ, είναι ζωτικής σηµασίας η δηµιουργία οµάδων συντακτών, των οποίων η σύνθεση θα εγγυάται ποικιλία αντιλήψεων σε διάφορα θέµατα και απόψεις, ιδιαίτερα σε αυτά που αφορούν σε εθνικές και πολιτισµικές µειονότητες. Ελπίζω ότι το Diversity Toolkit θα συµβάλει προς αυτή την κατεύθυνση, µε την έννοια ότι µπορεί να βοηθήσει τους επαγγελµατίες των ΜΜΕ να έχουν επίγνωση των προκαταλήψεών τους. Ακόµη, µπορεί να προκαλέσει µια συζήτηση για την αξιοπιστία των πληροφοριών που αναµεταδίδουν και, ίσως το πιο σηµαντικό, µια συζήτηση για τον αντίκτυπο των εικόνων που χρησιµοποιούν. Η ενασχόληση µε το toolkit αναµένεται να οδηγήσει σε περισσότερη ποικιλοµορφία (αντιλήψεων) στις αίθουσες σύνταξης και στην οθόνη. Επίσης, θα ενεργοποιήσει τη διαδικασία αναζήτησης νέων τρόπων για την παρουσίαση και αφήγηση καθώς νέων κοινών. Κατά τη γνώµη µου, η ποικιλοµορφία είναι κάτι ανάµεσα στα αυτιά. Έχει να κάνει µε το να είναι το µυαλό ανοιχτό σε άλλες απόψεις και να λαµβάνει υπόψη το υπόβαθρο κάποιου. Είναι µια διαρκώς εξελισσόµενη διαδικασία, η οποία µεγεθύνει τη δηµιουργικότητα κάθε δηµοσιογράφου και παραγωγού προγράµµατος. Φυσικά, αυτό θα κάνει την αποστολή µας πιο περίπλοκη. Επίσης, οδηγεί στην εµβάθυνση και, κατά συνέπεια, σε περισσότερη αντίληψη. Όµως, η αλήθεια, χωρίς φόβο και πάθος, µάλλον δεν θα βρεθεί ποτέ. Frans Jennekens, πρόεδρος επιτροπής EBU για τη διαπολιτισµικότητα και την ποικιλοµορφία Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 1

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή Μέρος Πρώτο Ερωτήµατα σχετικά µε την απεικόνιση µειονοτικών κοινών 1. ισορροπηµένη παρουσίαση 2. ελέγχοντας τα γεγονότα 3. ποιον βλέπουµε; 4. ποιος επιλέγει τα θέµατα; 5. πηγαίνοντας λίγο πιο µακριά 6. πες το όπως είναι 7. ευρετήριο diversity Μέρος εύτερο Χρήσιµα εργαλεία 8. στην αίθουσα σύνταξης 9. στο χώρο δουλειάς 10. µετρώντας την πρόοδο 11. διαχείριση της ποικιλοµορφίας 12. παραρτήµατα Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 2

4 «Γεγονότα όπως οι ταραχές στα γαλλικά προάστια, η διαµάχη µετά τη δηµοσίευση των σατιρικών σκίτσων για τον Μωάµεθ στη ανία και οι τροµοκρατικές επιθέσεις σε αρκετές ευρωπαϊκές χώρες, αποτελούν ξεκάθαρα προειδοποιητικά σηµάδια ότι η ενσωµάτωση, τα ίσα δικαιώµατα και ο ειρηνικός διάλογος µεταξύ διαφορετικών κοσµοθεωριών δεν συµβαίνουν αυτόµατα. Πρέπει όλοι ενεργά να προωθήσουµε τον διάλογο και την αµοιβαία αποδοχή. Η συνεισφορά των ΜΜΕ και ιδιαίτερα των δηµόσιων τηλεοπτικών σταθµών, προς αυτή την κατεύθυνση µπορεί να είναι πολύ σηµαντική» Fritz Pleitgen, Γενικός ιευθυντής WDR και προέδρος EBU (Νοέµβριος 2006) «Έχουµε δει πόσο σηµαντική είναι η πολιτισµική νοηµοσύνη. εν έχει να κάνει µε την εξυπνάδα. Πρέπει να έχεις αντίληψη των διαφορετικών µορφών επικοινωνίας και των διαφορετικών πολιτισµικών προτύπων και να µπορείς να τα συνδυάσεις» Υπεύθυνος προγράµµατος εκπαίδευσης media στο Ελσίνκι «Οι ενηµερωτικοί σταθµοί πρέπει να αντικατοπτρίζουν την κοινωνία που υπηρετούν αυτός είναι ο µόνος τρόπος για να επιτευχθεί η αλήθεια. Η ποικιλοµορφία στο έµψυχο δυναµικό προκαλεί αντίκτυπο και στην εµπορική επιτυχία» Sir Trevor McDonald, ένας από τους πρώτους µαύρους δηµοσιογράφους που έγινε παρουσιαστής των βραδινών ειδήσεων στη βρετανική τηλεόραση «εν πρέπει ποτέ να υποθέτουµε ότι έχουµε πλήρη επίγνωση για το τι επικοινωνούµε σε κάποιον άλλο» Edward T. Hall, πρωτοπόρος στις πολιτισµικές σπουδές Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 3

5 Εισαγωγή Γιατί ένα diversity toolkit Ως δηµόσιοι τηλεοπτικοί σταθµοί, έχουµε µια αποστολή να υιοθετήσουµε την πολιτισµική ποικιλοµορφία, να υπηρετούµε το σύνολο του εθνικού ακροατηρίου και να αντανακλούµε µε ακρίβεια τον, πολιτιστικά, φυλετικά και γλωσσικά, ποικιλόµορφο χαρακτήρα της κοινωνίας, τόσο στο περιεχόµενο του προγράµµατος, όσο στη σύνθεση του έµψυχου δυναµικού. Ωστόσο, η εµπειρία δείχνει ότι πολύ συχνά, οι παραγωγοί προγραµµάτων ενδυναµώνουν στερεότυπα και επαναλαµβάνουν παρεξηγήσεις σχετικά µε τις µειονότητες. Ως παραγωγοί προγραµµάτων και δηµοσιογράφοι, χρειάζεται να εγείρουµε την επίγνωση για τον αντίκτυπο των αντιλήψεων που εδραιώνονται (στο κοινό) ασυνείδητα και της έλλειψης πληροφόρησης για όλα τα τµήµατα της κοινότητας. Ελπίζουµε ότι τα συγκεκριµένα παραδείγµατα από ενηµερωτικά προγράµµατα σ αυτό το toolkit, θα βοηθήσουν τους δηµοσιογράφους να ερευνήσουν πώς να επικοινωνήσουν και πως αυτή µας η επικοινωνία µπορεί να επηρεάσει το κοινό. Πολλοί τηλεοπτικοί σταθµοί, τα τελευταία 20 χρόνια, έχουν δηµοσιεύσει κείµενα αρχών, έχουν θέσει σε εφαρµογή πολιτικές ποικιλοµορφίας και έχουν δηµιουργήσει υπηρεσίες προς αυτή την κατεύθυνση. Επίσης, κάποιος µπορεί να βρει µια πληθώρα εκδόσεων και διαδικτυακών τόπων από και για ειδικούς, παραγωγούς προγραµµάτων, µάνατζερ και δηµοσιογράφους που συµβάλουν στην πιο σωστή απεικόνιση των µειονοτήτων στις ειδήσεις και τις ενηµερωτικές εκποµπές, στην τηλεόραση γενικότερα και στο χώρο δουλειάς. Η δυσκολία πάντως έγκειται στην εφαρµογή αυτών των καλών λέξεων. Ελπίζουµε ότι αυτό το toolkit θα βοηθήσει. Πως προέκυψε Τα τελευταία 10 χρόνια, ένας αριθµός επαγγελµατιών σε ευρωπαϊκά δηµόσια ραδιοτηλεοπτικά µέσα, οι οποίοι εργάζονταν ειδικά στον χώρο των πολιτισµικών και Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 4

6 εθνικών µειονοτήτων, συµµετείχαν σε συναντήσεις, υπό την αιγίδα της επιτροπής της EBU για τη διαπολιτισµικότητα και την ποικιλοµορφία (IDG), µε στόχο την ανταλλαγή εµπειριών και τη συµπαραγωγή προγραµµάτων. Όταν το 2006 δηµιουργήθηκε µια πλατφόρµα για να προωθήσει στα ΜΜΕ τις καλές πρακτικές του προγράµµατος EQUAL, έγινε πραγµατικότητα η διάχυση των εµπειριών της επιτροπής διαπολιτισµικότητας και ποικιλοµορφίας της EBU σε ένα ευρύτερο σύνολο επαγγελµατιών της τηλεόραση και το Diversity Toolkit δηµιουργήθηκε µέσα από τέσσερα σεµινάρια που διοργανώθηκαν από το σουηδικό συµβούλιο για το ευρωπαϊκό κοινωνικό ταµείο και χρηµατοδοτήθηκαν από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο και την EBU. (δείτε παράρτηµα 4 για τα µέλη της οµάδας εργασίας και άλλους συνεργάτες) Αυτό το γνωστικό εργαλείο περιέχει ορισµένες από αυτές τις εµπειρίες, µε στόχο τη βελτίωση της απεικόνισης των µειονοτήτων, συγκεντρώνοντας για πρώτη φορά, πρακτικές πληροφορίες και συµβουλές που µπορεί κάποιος να χρησιµοποιήσει, να εφαρµόσει και να αντιγράψει. Τι εννοούµε µε τον όρο diversity; Το toolkit αναφέρεται στην απεικόνιση εθνικών και πολιτισµικών µειονοτήτων, ιδιαίτερα αυτή στα δελτία ειδήσεων και τις ενηµερωτικές εκποµπές της τηλεόρασης. Αφού οι στρατηγικές καταπολέµησης των διακρίσεων είναι συχνά κοινές, ωστόσο ορισµένες από τις πρακτικές που περιγράφονται µπορούν να εφαρµοστούν και σε άλλες περιπτώσεις διακρίσεων όπως αυτές που έχουν σχέση µε το σεξουαλικό προσανατολισµό, το φύλο, την ηλικία και την αναπηρία. Σε ποιους απευθύνεται; Το toolkit απευθύνεται κυρίως σε δηµοσιογράφους του ραδιοφώνου και της τηλεόρασης, σε εκπαιδευτές και σε σπουδαστές δηµοσιογραφίας. Επίσης, οι πληροφορίες που περιέχει µπορούν να είναι χρήσιµες σε παραγωγούς και δηµιουργούς προγραµµάτων γενικά, καθώς επίσης και για υπευθύνους ανθρώπινων πόρων, εκπαιδευτές και µάνατζερ σε ραδιοτηλεοπτικούς οργανισµούς. Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 5

7 Αυτό το συµβουλευτικό κείµενο καταρτίστηκε µέσα από την εµπειρία ευρωπαϊκών ραδιοτηλεοπτικών σταθµών. Κατά συνέπεια αναφέρεται σε χώρες όπου η πλειοψηφία του πληθυσµού αποτελείται γενικά από λευκούς χριστιανούς. Όµως, το περιεχόµενο στο µεγαλύτερο µέρος του, θα µπορούσε να έχει εφαρµογή και σε άλλες χώρες µέλη της EBU στη νότια και ανατολική Ευρώπη. Επειδή το toolkit είναι γραµµένο στα αγγλικά, όλοι οι διαδικτυακοί τόποι στους οποίους παραπέµπει είναι στην αγγλική γλώσσα. Πώς να χρησιµοποιήσετε το toolkit Το Πρώτο Μέρος αποτελείται από µια συλλογή ειδησεογραφικών ρεπορτάζ. Αυτά έχουν οµαδοποιηθεί ανάλογα µε τα ζητήµατα που αντιµετωπίζουν οι δηµοσιογράφοι στη δουλειά τους και θα ήταν καλύτερο να τα αντιµετωπίζουν και να τα συζητούν µαζί µε τους συναδέλφους. Στο εύτερο Μέρος παρουσιάζεται τι κάνουν άλλοι ραδιοτηλεοπτικοί σταθµοί. Περιέχει µία επιλογή από δικές τους προτάσεις για διαδικτυακούς τόπους που µπορεί να φανούν χρήσιµοι, δραστηριότητες που µπορεί να σας βοηθήσουν στην καθηµερινή σας εργασία, καθώς και γνώµες και παραδείγµατα που θα µπορούσαν να συζητηθούν και να προσαρµοστούν. Τα δείγµατα ρεπορτάζ Τα πρώτα κεφάλαια του toolkit αναφέρονται στα ζητήµατα που αναδεικνύονται από το οπτικοακουστικό υλικό στο dvd που το συνοδεύει. Πρόκειται για αποσπάσµατα από δελτία ειδήσεων και ενηµερωτικές εκποµπές, συν κάποια επιπλέον αποσπάσµατα, τα οποία δεν είναι ακριβώς ειδήσεις, αλλά µπορούν να σας προκαλέσουν το ενδιαφέρον, να σας εκπλήξουν και να σας διασκεδάσουν. Τα κλιπ οµαδοποιούνται µε τρόπο τέτοιο ώστε να απεικονίζουν διάφορες δυσκολίες που προκύπτουν κατά την ειδησεογραφική κάλυψη θεµάτων που αφορούν Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 6

8 στις µειονότητες. εν µπορούν όλα τα αποσπάσµατα να χαρακτηριστούν παραδείγµατα καλής ή κακής πρακτικής. Πολλά έχουν καλά και κακά στοιχεία ή αποτελούν παραδείγµατα για τα διλήµµατα που αντιµετωπίζουν οι δηµοσιογράφοι για το πώς να παρουσιάσουν στοιχεία και γεγονότα. Πρόκειται για ρεπορτάζ που ίσως προκάλεσαν έντονες συζητήσεις στην αίθουσα σύνταξης ή ίσως δεν συζητήθηκαν καθόλου και αργότερα, προς έκπληξη όλων, προκάλεσαν έντονες αντιδράσεις από τους τηλεθεατές. Τα αποσπάσµατα επελέγησαν και προτάθηκαν από επαγγελµατίες της τηλεόρασης σε όλη την Ευρώπη από τη Φιλανδία έως την Ισπανία, από τη Βρετανία έως την Κροατία. Σίγουρα, οι δικές αντιδράσεις για τα αποσπάσµατα αυτά να είναι εντελώς διαφορετικές από τις αντιδράσεις που αντανακλώνται στα σχόλια και τις ερωτήσεις που ακολουθούν. Αυτό που έχει ενδιαφέρον είναι ότι, µολονότι οι απόψεις τείνουν γενικά να είναι παρόµοιες, σε ορισµένες περιπτώσεις ραδιοτηλεοπτικά µέσα που εκπροσωπούσαν τόσο την πλειοψηφία όσο και τη µειοψηφία, εξέφραζαν αντίθετες γνώµες όταν παρακολουθούσαν και σχολίαζαν τα αποσπάσµατα. Απευθύνουµε θερµές ευχαριστίες στα τηλεοπτικά µέσα που παραχώρησαν παραδείγµατα κακής πρακτικής, αφού από αυτά ειδικά µπορεί κάποιος να µάθει πολλά. Τροφή για τη σκέψη Για κάθε απόσπασµα ρεπορτάζ θα έχετε µια σύντοµη παρουσίαση, για το γενικότερο περιβάλλον στη χώρα και το υπόβαθρο του θέµατος, και στη συνέχεια, µια σειρά παρατηρήσεων και ερωτήσεων σχετικά µε τα ζητήµατα που εσείς, ως δηµοσιογράφος, µπορεί να αντιµετωπίσετε στην καθηµερινή σας δουλειά: ποιο αντίκτυπο είχαν στο ρεπορτάζ σας οι προσωπικές σας αντιλήψεις και υποθέσεις; ποια επαγγελµατικά στάνταρ θα έπρεπε να παρατηρήσετε; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 7

9 ποιος θα είναι ο αντίκτυπος αυτού του ρεπορτάζ στο κοινό και στην κοινωνία και επίσης, που αρχίζει και που τελειώνει η δική σας ευθύνη; Τα αποσπάσµατα προέρχονται από το Βέλγιο, την Κροατία, τη Φιλανδία, τη Γαλλία, τη Γερµανία, το Ηνωµένο Βασίλειο, την Ουγγαρία, την Ιρλανδία, την Ολλανδία, τη Σλοβακία, την Ισπανία, τη Σουηδία, και κατά συνέπεια ασχολούνται µε µια µεγάλη γκάµα καταστάσεων: εθνικές µειονότητες, κοινότητες µεταναστών δεύτερης και τρίτης γενιάς, πρόσφατοι οικονοµικοι µετανάστες, αιτούντες άσυλο, µετανάστες σε χώρες που µέχρι πρότινος είχαν δικούς τους µετανάστες σε άλλα κράτη, ανθρώπους που προέρχονται από εµπόλεµες ζώνες. Έχετε υπόψη ότι τα αποσπάσµατα επελέγησαν από µέλη της συντακτικής οµάδας του toolkit από τα προγράµµατα των δικών τους σταθµών. εν ισχυρίζονται ότι δίνουν µια ολοκληρωµένη εικόνα για τον τρόπο µε τον οποίο τα προγράµµατα αυτά ασχολούνται µε την πολύ-ποικιλότητα. Αυτή είναι απλά µια συλλογή που για τη συντακτική οµάδα, προκαλεί τη σκέψη σχετικά µε την κάλυψη των µειονοτήτων. Χρήσιµα εργαλεία Μαζί µε τα αποσπάσµατα αυτά, θα βρείτε παραδείγµατα καλής πρακτικής και χρήσιµες πληροφορίες για δηµοσιογράφους, υπευθύνους diversity και άλλους επαγγελµατίες των MME από την Ευρώπη και, ορισµένες φορές, και πιο µακριά. Όλα αυτά στοχεύουν στο να βοηθήσουν στην εφαρµογή των προτάσεων που έχουν προκύψει µέσα από τα σεµινάριά µας, µέσα από έρευνα και τη συνδυασµένη εµπειρία. Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 8

10 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Ερωτήσεις σχετικά µε την παρουσίαση µειοψηφικών οµάδων Στις ενότητες που ακολουθούν, θα βρείτε πληροφορίες που αναφέρονται στα αποσπάσµατα που περιλαµβάνονται στο dvd, το οποίο συνοδεύει το toolkit. Για κάθε κλιπ θα βρείτε πληροφορίες για το µέσο ενηµέρωσης που µετέδωσε το ρεπορτάζ, στοιχεία για τη χώρα ή το υπόβαθρο του θέµατος ή το ζήτηµα στο οποίο αναφέρεται. Στη συνέχεια, έχουµε περιλάβει µια σειρά ερωτήσεις για συζήτηση. Οµαδοποιούνται ανάλογα µε τα τρία ζητήµατα που αφορούν τους δηµοσιογράφους κατά την άσκηση της δουλειάς τους: οι προσωπικές τους αντιλήψεις, την επαγγελµατική τους ικανότητα και την υπευθυνότητά τους απέναντι στους τηλεθεατές. Επιλέξτε τις ερωτήσεις που έχουν σχέση µε τα ζητήµατα που θέλετε να συζητήσετε (ή προσθέστε τις δικές σας ερωτήσεις) Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 9

11 1. Ισορροπηµένη παρουσίαση Τα ρεπορτάζ συχνά επικεντρώνονται στα αρνητικά σηµεία, σε σχέση µε τη µετανάστευση και τις µειονότητες, αλλά σπάνια αυτό εξισορροπείται µε θετικές ιστορίες για επιτεύγµατά τους σε κοινωνικό και οικονοµικό επίπεδο. Πολύ συχνά, οι µειονότητες αντιµετωπίζονται ως ζητήµατα, όχι ως άνθρωποι, και ακόµη και τότε, πολύ δύσκολα αντιµετωπίζονται ως καταναλωτές, εργοδότες, απασχολούµενοι, γονείς, σπουδαστές ή τηλεθεατές. Κατά συνέπεια, η βασική ερώτηση που προκύπτει είναι, αν τα ραδιοτηλεοπτικά µέσα αντικατοπτρίζουν το σύνολο της κοινωνίας. Πρέπει να αναρωτηθούµε αν καλύπτουµε τις εθνικές και πολιτιστικές κοινότητες σαν επρόκειτο για εξωτερικές ειδήσεις. Είναι «τµήµα µας» ή είναι «οι άλλοι»; Στον τρόπο που παρουσιάζουµε την κοινωνία, τα στερεότυπα αποτελούν είναι «στενογραφικό», γρήγορο τρόπο για να µεταδώσουµε πληροφορίες σε µεγάλα κοινά, ώστε να κατανοήσουν µιας οµάδα ανθρώπων. Ισοπεδώνουν την ποικιλία που χαρακτηρίζει τα µέλη της συγκεκριµένης οµάδας, επικεντρώνοντας στην απλοποίηση. Άρα, πρέπει κανείς να έχει επίγνωση των τρόπων µε τους οποίους οι τηλεθεατές θα αποκωδικοποιήσουν και θα συντηρήσουν αυτά τα στερεότυπα, τα οποία, όταν επαναλαµβάνονται στις ειδήσεις, µπορούν εύκολα να υποκαταστήσουν την πραγµατικότητα. Ζητήµατα για τους δηµοσιογράφους Μπορείτε να είστε αντικειµενικοί; Έχετε επίγνωση όσων τυχόν εικάζετε; Μπορείτε να αποφύγετε υποκρυπτόµενα µηνύµατα; Γνωρίζετε τη δύναµη που έχουν συγκεκριµένες λέξεις, που προκαλούν έντονα συναισθήµατα; Σε πιο βαθµό χρησιµοποιείτε µουσική και ήχους για να προκαλέσετε συγκεκριµένες εντυπώσεις στο κοινό; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 10

12 Όσο µικρότερο είναι το ρεπορτάζ, τόσο πιο ακριβές πρέπει να είναι. Συµβουλεύεστε τους συναδέλφους σας; Θα αφήνατε τα σύντοµα ρεπορτάζ σε πιο έµπειρους δηµοσιογράφους; Σκέφτεστε αν οι ιστορίες σας συντηρούν στερεότυπα; Πιστεύετε ότι έχετε µια επαγγελµατική ευθύνη για τον αντίκτυπο του ρεπορτάζ σας, όχι µόνο στους τηλεθεατές αλλά και στις ζωές όσων απεικονίζετε; Συζητείστε τα κλιπ 1.1 και 1.2, και τα δύο από την YLE, και τα κλιπ 1.3 και 1.4, και τα δύο από το VRT σε σχέση µεταξύ τους. Η σύγκριση θα φωτίσει σηµαντικά τη µέθοδο και τις επιλογές Τα ρεπορτάζ ύο κλιπ από το ίδιο ειδησεογραφικό τηλεοπτικό φορέα στη Φιλανδία. Ένα ρεπορτάζ από το κεντρικό δελτίο ειδήσεων της YLE, του εθνικού δηµόσιου ραδιοτηλεοπτικού σταθµού, το οποίο παρακολουθεί η πλειοψηφία των τηλεθεατών, και ένα ακόµη για το ίδιο ζήτηµα, στην YLE/FST, το δελτίο για τους τηλεθεατές της µειονότητας που µιλά σουηδικά, και το παρακολουθεί ένα µικρό ποσοστό του πληθυσµού Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 11

13 1.1 Ιστορία για τους Σοµαλούς YLE TV News, καθηµερινά 20: , (2 ) Μόλις λίγο πάνω από 2 τοις εκατό του συνολικού πληθυσµού της Φιλανδίας είναι µετανάστες ή προέρχεται από µεταναστευτικές κοινότητες. Αυτό αντιπροσωπεύει ένα από τα χαµηλότερα ποσοστά στην Ευρώπη. Ωστόσο, οι µεγαλύτερες οµάδες είναι Ρώσοι (20,8%), Εσθονοί (14,5%) και Σουηδοί (6,8%), που είναι εκεί από τη δεκαετία του 1990, οι αριθµοί µεταναστών από χώρες εκτός Ευρώπης αυξήθηκαν από το 2000 και µετά. Πολλά παιδιά από τη Σοµαλία ήρθαν µαζί µε τις οικογένειές τους, πολλά από αυτά γεννήθηκαν στη Φιλανδία, κι έτσι αρχίζει να δηµιουργείται ένας σηµαντικός αριθµός Φιλανδών µε Σοµαλικές ρίζες. Αυτό είναι ένα ρεπορτάζ για τη δυσανάλογη ανάµειξη νέων που προέρχονται από οµάδες µεταναστών κυρίως Σοµαλούς σε ληστείες στο δρόµο γύρω από το σιδηροδροµικό σταθµό του Ελσίνκι. Το ρεπορτάζ παρουσιάζει δύο συνεντεύξεις, µε έναν αξιωµατικό της αστυνοµίας και έναν πανεπιστηµιακό. Μεταδόθηκε στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων Μολονότι το κοµµάτι αφορά στην εγκληµατικότητα των νέων, βλέπετε κάποιον από αυτούς; Η αφήγηση κάνει λόγο για «κύµατα µεταναστών». Τι πιστεύετε για την επιλογή των συγκεκριµένων λέξεων, σ αυτό το σηµείο; Αν και τα σχόλια αυτών που µιλούν στις συνεντεύξεις είναι λογικά και ο τόνος σ αυτό το σηµείο είναι νηφάλιος, τα ζητήµατα παρουσιάζονται, µορφοποιούνται και εξηγούνται στους τηλεθεατές µε ικανοποιητικό τρόπο; Προτείνονται εναλλακτικές θεωρίες; Χωρίς στατιστικά στοιχεία για τα εγκλήµατα, χωρίς ευρήµατα καµίας έρευνας, η εγκληµατικότητα συνδέεται άµεσα µε τη µετανάστευση και την έλλειψη ενσωµάτωσης. Θα µπορούσατε να το είχατε κάνει διαφορετικά; Ποια είναι η πρώτη εντύπωση που θα έχουν οι τηλεθεατές; Πως µεταφέρεται; Πιστεύετε ότι ο τηλεθεατής θα ακούσει περισσότερο τις λέξεις ή τη µουσική; Ποιο είναι το αποτέλεσµα της επανάληψης της απειλητικής µουσικής κάθε φορά που ένα Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 12

14 περιπολικό εµφανίζεται να εισέρχεται στο πάρκο; Ποιο συναίσθηµα τελικά θα ανακαλέσει ο τηλεθεατής από το κοµµάτι; 1.2 Σοµαλός κοινωνικός λειτουργός για τη νεολαία YLE FST OBS (ενηµερωτική εκποµπή) κάθε Τρίτη 18:35 19:00, (5 37 ) Ένα από τα κανάλια της Φιλανδικής δηµόσιας ραδιοτηλεόρασης είναι στα Σουηδικά, παρέχοντας πρόγραµµα σε µια µειονότητα του πληθυσµού. Πρόκειται για το ίδιο θέµα που παρουσιάστηκε στο προηγούµενο παράδειγµα του κεντρικού δελτίου ειδήσεων της YLE, ωστόσο η προσέγγιση σ αυτή την περίπτωση είναι πολύ πιο ισορροπηµένη, ενηµερωτική, µε πιο ουσιαστικό περιεχόµενο και πιο επεξηγηµατική. Ξεχωρίζει µια εκτεταµένη συνέντευξη µε έναν κοινωνικό λειτουργό σοµαλικής καταγωγής, που µιλά στα φιλανδικά για τις ανησυχίες της σοµαλικής κοινότητας σχετικά µε τα προβλήµατα και τα αίτια που κρύβονται πίσω από την αντικοινωνική συµπεριφορά των νέων ανθρώπων. Το δεύτερο ρεπορτάζ για µια παρόµοια κατάσταση στο Ελσίνκι επιχειρεί να προσεγγίσει το θέµα µε πιο ισορροπηµένο τρόπο. Πόσο αποτελεσµατικά πιστεύετε ότι συνδυάζονται αυτές οι δύο ιστορίες; Συµπληρώνουν η µία την άλλη και φέρουν σηµαντική ενηµέρωση στο σύνολό τους; Πάλι, δεν υπάρχουν στατιστικές σχετικά µε την εγκληµατικότητα και την έλλειψη παιδείας στη σοµαλική κοινότητα, ή στατιστικά στοιχεία για το έγκληµα γενικότερα. Σε αντίθεση µε το πρώτο ρεπορτάζ, δεν υπάρχουν εικόνες οµάδων νέων ανθρώπων να συχνάζουν γύρω από το σιδηροδροµικό σταθµό. Πως θα τους περιγράφατε; Ποιος είναι ο ρόλος του Σοµαλού επαγγελµατία, που εµφανίζεται ως λευκός ειδικός που µιλά για την ίδια του την κοινότητα και µιλά άπταιστα φιλανδικά; Πως µε αυτό τον τρόπο παύει το στερεότυπο; Στο τµήµα που αφορά στη θεατρική παράσταση, η λευκή σκηνοθέτις θεάτρου µιλά περισσότερο από κάθε Σοµαλή γυναίκα. Ποια είναι η σχέση των Σοµαλών µε τους Φιλανδούς που δίνουν συνέντευξη; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 13

15 Η κατάσταση τίθεται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο ενώ καθίσταται σαφές ότι ήταν µια µικρή µειονότητα ανθρώπων που προκαλούσε το πρόβληµα. Ωστόσο, ξεκαθαρίστηκε ποτέ δράστες των επιθέσεων ήταν Σοµαλοί νέοι ή αν ήταν και άλλοι αναµεµειγµένοι; Τι θα συγκρατήσει ο τηλεθεατής από τις εικόνες στο ρεπορτάζ; Αποτελεί αυτό ευθύνη του δηµοσιογράφου; Πιστεύεται ότι η συµµετοχή Σοµαλών επαγγελµατιών προσφέρει στο κοινό µια ισορροπηµένη αντίληψη για το πρόβληµα, περισσότερο από το αν δεν συµµετείχαν; Και εδώ υπάρχουν δύο ιστορίες για µια παρόµοια κατάσταση, ανασφάλεια και εγκληµατικότητα στην πρωτεύουσα, αυτή τη φορά στις Βρυξέλλες. 1.3 ύο τράπεζες ληστεύτηκαν στις Βρυξέλλες την ίδια ηµέρα VRT, κύριο ενηµερωτικό πρόγραµµα στο VRT 1, καθηµερινά 19.00, (1 46 ) Ιταλοί µετανάστευσαν στο Βέλγιο για να εργαστούν σε ανθρακωρυχεία τη δεκαετία του 40 και αυτό συνεχίστηκε µε εργατικά χέρια από Τουρκία, Μαρόκο, Ισπανία, Πορτογαλία και Ελλάδα. Η περιφέρεια της πρωτεύουσας έχει επίσης µια µεγάλη κοινότητα από το Κογκό, πρώην βελγική αποικία. Τώρα, υπάρχει ένα 14% που αποτελείται από ξένους και µετανάστες που έχουν αποκτήσει υπηκοότητα, από τους οποίους, η µεγαλύτερη (εκτός ΕΕ) προέρχεται από το Μαρόκο. Στη δεκαετία του 90 άνθρωποι από την Ανατολική Ευρώπη άρχισαν να έρχονται στο Βέλγιο, κυρίως από την πρώην Γιουγκοσλαβία και την Πολωνία, και επίσης από την Τσετσενία και την Αρµενία. Από την αρχή του έτους, η οµοσπονδιακή αστυνοµία έχει καταγράψει 201 ένοπλες ληστείες στις Βρυξέλλες. Στο ρεπορτάζ παρουσιάζεται η θεωρία ότι οι ληστές είναι κατώτερης τάξης νέοι µετανάστες τρίτης γενιάς που κάνουν τα πρώτα τους βήµατα στην εγκληµατικότητα, αναπαράγοντας τη βιαιότητα που βλέπουν στην τηλεόραση. Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 14

16 Σε αυτό το θέµα από το Βέλγιο, η ιστορία παρουσιάζεται από διαφορετικές οπτικές γωνίες και µε ποικιλία εκπροσώπων. Η αστυνοµία και τα θύµατα µας λένε τι συνέβη κατά τη διάρκεια των ληστειών, ποιες ήταν οι συνθήκες, τι είδους καταστήµατα και επιχειρήσεις ληστεύτηκαν. Ποια είναι η γνώµη σας για τον τρόπο που χρησιµοποιήθηκαν οι εικόνες για να απεικονίσουν τα περιστατικά; Λειτουργεί (αυτός ο τρόπος) µε δίκαιο, ισορροπηµένο και ακριβή τρόπο; Ποιος είναι ο ρόλος του ρεπόρτερ, αν οι ειδικοί κάνουν δηλώσεις που δεν υποστηρίζονται από στατιστικά στοιχεία; Ο ειδικός από την εισαγγελία εξηγεί τη θεωρία ότι δράστες πιστεύεται πως είναι νέοι, τρίτης γενιάς, οι οποίοι ζουν σε χαµηλού κοινωνικού επιπέδου κοινότητες που, κατά κάποιο τρόπο, υστερούν. Είναι άραγε αυτοί υπεύθυνοι για ΟΛΑ τα εγκλήµατα στο δρόµο; Που είναι οι στατιστικές που υποστηρίζουν αυτό τον ισχυρισµό; Έχει ο ρεπόρτερ την ευθύνη να ερευνήσει τα στοιχεία που προηγήθηκαν και που ακολουθούν, να παρουσιάσει το γενικότερο πλαίσιο και να εξηγήσει ότι σηµαντική για το πρόβληµα είναι η κοινωνική υστέρηση και όχι η εθνικότητα; Χρειάζεται αλήθεια, να συµπεριληφθεί η δήλωση «όχι όπλα αλλά µπορεί να χρησιµοποιηθούν». Η κάµερα, αρχικά µε θολό πλάνο, ζουµάρει στη συνέχεια σε µια οµάδα νέων, πιθανότατα µε αραβικά χαρακτηριστικά σε έναν τυχαίο δρόµο στις Βρυξέλλες. Ήθελαν οι δηµοσιογράφοι που έκαναν το ρεπορτάζ να υπονοήσουν ότι οι δράστες (των ληστειών) είναι κυρίως άτοµα άλλης εθνικής κοινότητας; Είναι καλό που δεν γίνεται αναφορά σε νέους εθνικών κοινοτήτων; Πως το προβάλουν αφού δεν το αναφέρουν; Μήπως οι εικόνες καταστρέφουν αυτές τις «καλές προθέσεις» ή µήπως, αντιθέτως, δείχνουν αυτό που ο αρχηγός της αστυνοµίας των Βρυξελλών αποφεύγει να κατονοµάσει; Και τι θα µπορούσε να σκεφθεί ο καθένας; Τι θα συγκρατήσει ο τηλεθεατής από την κάλυψη της ιστορίας; Είναι το υποσυνείδητο µήνυµα του θέµατος ότι νέοι µετανάστες κατώτερης τάξης (κυρίως µαύροι ή µελαµψοί) είναι εγκληµατίες; 1.4 Το 25% των κατοίκων των Βρυξελλών αισθάνεται ανασφάλεια χρησιµοποιώντας τις δηµόσιες συγκοινωνίες Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 15

17 VTR κύριο ενηµερωτικό πρόγραµµα στο VRT «Ένα», καθηµερινά στις 19.00, (1 46 ) Αυτό το θέµα αφορά ένα αρκετά σηµαντικό πρόβληµα στον υπόγειο σιδηρόδροµο των Βρυξελλών. Οι άνθρωποι που ζουν ή εργάζονται στις Βρυξέλλες δεν αισθάνονται ασφαλείς. Μια από τις εξηγήσεις που δίνονται είναι ότι οµάδες εφήβων και νέων ανδρών συχνάζουν στο µετρό, κάνοντας θόρυβο και µερικές φορές προκαλώντας. Γιατί αυτό αποτελεί είδηση; Αν αποτελεί είδηση πρέπει να καλυφθεί. Αν η ακαδηµαϊκή έρευνα µας λέει ότι αποτελεί κοινή αντίληψη πως οµάδες νέων ευθύνονται για τη πρόκληση ανασφάλειας και δυσάρεστης ατµόσφαιρας (που είναι το θέµα στην προκειµένη περίπτωση) αυτό πρέπει να ειπωθεί. Ωστόσο, σε καµία συνέντευξη δε γίνεται αναφορά σε στατιστικές, στοιχεία ή αριθµούς. Η αρχική δήλωση δεν υποστηρίζεται. Γιατί προβάλλεται µια οµάδα νέων από άλλη εθνική κοινότητα στην αρχή του θέµατος; Τι είδους λήψη δίνει στο θέµα; Υποστηρίζεται (αυτή η επιλογή) από αυτά που λένε στη συνέχεια οι άνθρωποι που µιλούν; Γνωρίζετε τον αντίκτυπο που έχει αυτό στην εξέλιξη της ιστορίας; Θα µπορούσε αυτή η εικόνα των νέων που φωνάζουν και βρίζουν, να είναι αντίδραση στην παρουσία του δηµοσιογράφου ή της κάµερας; Γιατί να µη χρησιµοποιηθεί, καλύτερα, µια (κρυφή) κάµερα στο µετρό τις νυχτερινές ώρες; Γιατί στο θέµα δεν υπάρχουν συνεντεύξεις νέων στο µετρό παρά µόνον µεγαλυτέρων; Είναι σωστό να δίνεις βήµα σε ανθρώπους ώστε να εκφράζουν και να αρθρώνουν, παραστατικά και µε ειλικρίνεια, στο ευρύ κοινό, τους ανυπόκριτους φόβους τους, οι οποίοι µπορεί να µη θεµελιώνονται, να είναι προϊόν προκατάληψης, µεροληπτικοί, παράλογοι, ρατσιστικοί; Είναι προσωπικό σας καθήκον να αντιµετωπίζετε ή να θέτετε υπό τη βάσανο της έρευνας, ανυπόστατους φόβους/υποθέσεις, ώστε το περιεχόµενο της ιστορίας και των θεµάτων που παρουσιάζονται, να είναι ρεαλιστικό και ισορροπηµένο; Μήπως ένα τέτοιο θέµα στιγµατίζει τους νέους; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 16

18 1.5 Νέος εργάτης στη Λα Βιλνέβ (τέταρτο από πέντε θέµατα) France 3, εβδοµαδιαίο πρόγραµµα περιφερειακών ειδήσεων, 18.40, (6 ) Στην πόλη της Γκρενόµπλ, στα νοτιοανατολικά της Γαλλίας, στους πρόποδες των Άλπεων, πολλά προάστια αποτελούνται από οικιστικά συγκροτήµατα, όπου οι ένοικοι διαµένουν µε ενοικιοστάσιο. Στη γειτονιά του Βιλνέβ γίνονται βελτιώσεις από τη δεκαετία του 70 και οι 11 χιλιάδες κάτοικοι, από διάφορες κοινωνικές τάξεις και 40 εθνότητες, τώρα µοιράζονται χώρους πρασίνου, πεζοδρόµους και µια καθηµερινή αγορά. Τα µισά διαµερίσµατα στη Βιλνέβ αποτελούν εργατικές κατοικίες και πάνω από το 30% των κατοίκων είναι νέοι, σε σύγκριση µε 20% που είναι συνολικά στη Γκρενόµπλ. Το Νοέµβριο του 2005, οι ταραχές και το κάψιµο αυτοκινήτων και δηµοσίων κτιρίων τις νύχτες, στα φτωχά προάστια του Παρισιού και άλλα µέρη της Γαλλίας, σόκαραν το έθνος. Κηρύχθηκε κατάσταση έκτακτης ανάγκης, η οποία παρατάθηκε για τρεις µήνες. Αυτό το θέµα παρουσιάζει µια άλλη πλευρά των προαστίων. Ακολουθούµε ένα νέο άνδρα που µεγάλωσε στη Λα Βιλνέβ και τώρα εργάζεται εκεί ως κοινωνικός λειτουργός. Εργάζεται στο τοπικό πολιτιστικό κέντρο για νέους. Μιλά για τις επιθυµίες και τις δυσκολίες τους, οι οποίες συχνά έχουν σχέση µε το γεγονός ότι προέρχονται από οµάδες µεταναστών. Τι είδους ιστορία περιµένεις να δεις όταν αρχίζει το θέµα; Μετά την εικόνα των βουνών, µπορείς να µαντέψεις που διαδραµατίζεται η ιστορία; Η µουσική και ο χορός µας λένε που βρισκόµαστε; Πρόκειται για στερεότυπο ή πιστεύετε ότι είναι σχετικά µε την ιστορία; ίνεται έµφαση στην ξένη καταγωγή του βασικού χαρακτήρα; Τις µας λέει για τη νεότητά του στη Βιλνέβ; Πως συγκρίνεται αυτό µε ό,τι συνήθως λέγεται για τέτοιες γειτονιές; Πιστεύετε ότι αυτό το κοµµάτι επιχειρεί να εξισορροπήσει τις ιστορίες για τη βία σε άλλα προάστια; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 17

19 Ποιο είναι το µήνυµα; Σε όλο αυτό τον όγκο των ρεπορτάζ για τις µειονοτικές κοινότητες, πως µπορεί κανείς να διακρίνει τη διαφορά ανάµεσα στο να είσαι θετικός ή πολιτικά ορθός; Που θα κατατάσσατε αυτή την ιστορία; Πιστεύετε ότι οι πολιτιστικές διαφορές θα επηρεάσουν τον τρόπο µε τον οποίο διαφορετικές οµάδες τηλεθεατών θα αντιδράσουν σε αυτό το θέµα; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 18

20 2. Ελέγχοντας τα στοιχεία Σκοπός της δηµοσιογραφίας σε ένα δηµόσιο µέσο ενηµέρωσης είναι η καταγραφή των ειδήσεων µε ισορροπηµένο τρόπο. Ωστόσο, κάθε ρεπόρτερ είναι επηρεασµένος από προσωπικές εικασίες και προκαταλήψεις, και συχνά δεν αντιλαµβάνεται κάτι τέτοιο. Έλεγχοι και ισορροπίες είναι απαραίτητες για να διασφαλιστεί ότι σε ένα ρεπορτάζ δίνεται επαρκής ενηµέρωση για το υπόβαθρο. Οι απόψεις που διατυπώνονται πρέπει να εξισορροπούνται µε στοιχεία. Πρέπει να ζυγίζεται πολύ καλά αν, σε εγκλήµατα ή ατυχήµατα, έχει σηµασία η αναφορά εθνικής ή θρησκευτικής ταυτότητας. Η πίεση χρόνου δεν µπορεί να αποτελεί δικαιολογία για να µην είναι κανείς τόσο επιµελής στην έρευνά του όσο σε οποιοδήποτε άλλο θέµα. Το να γνωρίζουν τους σωστούς όρους σχετικά µε τους µετανάστες και τη µετανάστευση, είναι το ίδιο σηµαντικό για τους δηµοσιογράφους όσο το να γνωρίζουν το νόµο. Επίσης, πρέπει να αναγνωρίσουµε ότι αυτό που δε λέγεται µπορεί να εκπέµπει το ίδιο σηµαντικό µήνυµα µε αυτό που λέγεται, καθώς και να αντιληφθούµε τη δύναµη των εικόνων Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 19

21 Θέµατα για τους δηµοσιογράφους Τα στοιχεία είναι σηµαντικά για την ποιότητα της δηµοσιογραφίας. Πόσο εµπιστεύεστε την ενηµέρωση που παίρνετε από συναδέλφους (έντυπα, ειδησεογραφικά πρακτορεία, διαδίκτυο); Πόσο χρόνο θα έπρεπε να δαπανάτε για τη διασταύρωση των στοιχείων; Σε ποιο βαθµό µπορείτε να µεταδώσετε στοιχεία που δεν έχουν ελεγχθεί επαρκώς; Αν χρησιµοποιήσετε στοιχεία και αριθµητικά δεδοµένα, πρέπει να γνωρίζετε τι λένε και πως µπορούν να χρησιµοποιηθούν. Πως µπορείτε να είστε βέβαιοι ότι είναι πράγµατι αντιπροσωπευτικοί οι εκπρόσωποι και οι µάρτυρες των περιστατικών από τους οποίους παίρνετε συνέντευξη; Τους επιλέγετε ανάλογα µε το αν είναι σχετικοί µε την ιστορία ή επειδή έτσι πιστεύετε ότι θα προσελκύσετε την προσοχή των τηλεθεατών; Η περιέργεια και η υποψία είναι σηµαντικά χαρακτηριστικά του δηµοσιογράφου. Κατά συνέπεια πρέπει να προκαλείτε τον εαυτό σας, ώστε να βρίσκετε νέες πηγές και να θέτετε υπό εξέταση την κρατούσα άποψη. Ως δηµοσιογράφοι, πρέπει να εισάγετε κάτι καινούργιο στο θέµα, να το αναπτύσσετε λίγο περισσότερο. Το κοινό γνωρίζει περισσότερα, άρα εσείς πρέπει να µην έχετε έπαρση, να είστε προσεκτικός και να έχετε υπόψη σας ότι ανάµεσα στους τηλεθεατές υπάρχουν άνθρωποι που έχουν καλή γνώση των όσων παρουσιάζετε. Τα ρεπορτάζ 2.1 Η υπόθεση Misbah Rana BBC 2, βραδινές ειδήσεις και ειδησεογραφικό µαγκαζίνο, καθηµερινές 22:30, (4 55 ) Μετά το εύτερο Παγκόσµιο Πόλεµο, η µετανάστευση προς τη Βρετανία πήρε τεράστιες διαστάσεις, καθώς η χώρα είχε ανάγκη από εργατικά χέρια και επειδή οι πολίτες αποικιών της Αυτοκρατορίας και χωρών της Κοινοπολιτείας ενθαρρύνονταν να εγκατασταθούν στη Βρετανία. Τα χρόνια Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 20

22 µετά την πτώση του Τείχους, νέα κινητικότητα σηµειώθηκε προς τη Βρετανία, από ανθρώπους που ήθελαν να ξεφύγουν από την πολιτική κατάσταση και άλλους που αναζητούσαν καλύτερη ζωή στη υτική Ευρώπη. Στην παρούσα φάση, οι άλλες εθνικές κοινότητες αποτελούν το 10% του πληθυσµού, ποσοστό από το οποίο το 80% είναι ηλικίας κάτω των 25 ετών. Το 2006 όλοι οι δηµοσιογραφικοί οργανισµοί στη Βρετανία κάλυψαν την ιστορία ενός 12χρονου κοριτσιού από τη Σκωτία, που πήγε να ζήσει µε τον πατέρα της στο Πακιστάν. Αρχικά, η ιστορία φάνταζε ξεκάθαρη, µια µαθήτρια που απήχθη από τον πατέρα της. Υπήρξαν µάλιστα φόβοι ότι υπήρχε ένα προαποφασισµένο συνοικέσιο. Είκοσι τέσσερις ώρες αργότερα ήταν προφανές ότι η ιστορία ήταν κάπως διαφορετική. Το κορίτσι είχε αποφασίσει να ζήσει µε τον πατέρα του και επιθυµούσε να αποκαλείται µε το µουσουλµανικό της όνοµα. Η υπόθεση Μίσµπα/Μόλι Κάµπελ αποτελεί πολύ καλό παράδειγµα για το πώς τα ΜΜΕ µπορεί να επιτρέψουν στις δικές τους εικασίες και προκαταλήψεις να επηρεάσουν τον τρόπο µε τον οποίο αποκωδικοποιείται και παρουσιάζεται µια ιστορία. Αυτό το λεπτοµερειακό και αποκαλυπτικό θέµα όχι µόνο παρουσιάζει γλαφυρά τα θέµατα αλλά µας διδάσκει περισσότερο για τα ΜΜΕ, την πολυπλοκότητα, τις αντιφάσεις, τον εγγενή ρατσισµό τους, παρά για αυτούς καθ αυτούς τους χαρακτήρες της ιστορίας. Αυτό το παράδειγµα υποδεικνύει ότι ρεπόρτερ και αρχισυντάκτες που θεωρητικά είναι καλά εκπαιδευµένοι και έµπειροι, δεν έχουν ανοσία από το να διαπράττουν βασικά σφάλµατα, επιτρέποντας στις προσωπικές τους εικασίες να διαστρεβλώνουν αυτό που θα έπρεπε να είναι αντικειµενικό, αµερόληπτο, τεκµηριωµένο ρεπορτάζ. Το θέµα, στη νυχτερινή ενηµερωτική εκποµπή του BBC έθεσε ορισµένα από τα ζητήµατα πολύ εύστοχα. Ωστόσο, παραδέχθηκαν οι ίδιοι ότι είχαν επίσης ερµηνεύσει µε λανθασµένο τρόπο την ιστορία; Η κάλυψη ήταν βασισµένη σε πραγµατικά στοιχεία ή σε διαδόσεις που ταίριαζαν µε τις εικασίες του δηµοσιογράφου για το Ισλάµ και τις ισλαµικές παραδόσεις; Ποιο όνοµα χρησιµοποίησαν για το κορίτσι; Είναι το όνοµα που η ίδια είχε επιλέξει; Ποιο ήταν στην πραγµατικότητα το όνοµα που της είχε δοθεί και σε ποιο είχε αλλάξει; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 21

23 Τι προκαλεί αυτό στην απεικόνιση και τις εντυπώσεις που σχηµατίζονται για µια συγκεκριµένη οµάδα; Ποιο στερεότυπα ενισχύονται; 2.2. Ηπατίτιδα σε χωριά Τσιγγάνων MTV, τοπικές ειδήσεις από τη νοτιοδυτική Ουγγαρία, δύο φορές την ηµέρα, 10 λεπτά την ηµέρα, 06:00 και 16:30, (1 40 ) Στην Ουγγαρία το 10% του πληθυσµού αποτελείται από µειονότητες, από τον οποίο το 8% είναι Ροµά, που τα τελευταία εκατό χρόνια έχουν εγκατασταθεί στις περισσότερες περιοχές της χώρας. Κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού του 2006, το τηλεοπτικό ρεπορτάζ κάλυψε µια επιδηµία ηπατίτιδας Α σε ένα χωριό Ροµά, στο νοτιοδυτικό τµήµα της Ουγγαρίας. Το θέµα ήταν στις ειδήσεις για αρκετές εβδοµάδες και κατά βάση, καλύφθηκε µε τον ίδιο τρόπο, όπως σε αυτό το θέµα. Σύµφωνα µε µια µελέτη της Παγκόσµιας Τράπεζας το 2000, το 57% των Ροµά στην Ουγγαρία ζούσε σε καθεστώς µεγάλης φτώχειας, την ώρα που µόνο το 5,7% του συνολικού πληθυσµού ζούσε σε παρόµοιες συνθήκες. Σήµερα, περίπου το 60% των Ροµά ζει σε χωριά και το 40% σε µικρές κοινότητες που ο πληθυσµός τους δεν ξεπερνά τις δύο χιλιάδες. Στατιστικές σε εθνικό επίπεδο δείχνουν ότι στο σύνολο του πληθυσµού, τα αντίστοιχα ποσοστά είναι 36% και 17%. Στην Ουγγαρία το 57% των Ροµά ζουν σε υποβαθµισµένες επαρχίες Ποια είναι η υποβόσκουσα εικασία σ αυτό το θέµα. Είναι ότι αιτία για την έξαρση της ηπατίτιδας φταίει η έλλειψη υγιεινής από την πλευρά των χωρικών Ροµά; Τι λείπει από την ενηµέρωση; Ένας ειδικός µιλά για έναν οργανισµό από περιττωµατική ύλη που εξαπλώνει τον ιό. ίνεται καµία πληροφόρηση για τα µέτρα απολύµανσης στο χωριό και πως συγκρίνεται η κατάσταση µε τα χωριά όπου δεν κατοικούν Ροµά; Από πού προµηθεύονται νερό; Είναι καθαρό κ.ο.κ; Οι κάτοικοι δίνουν συνέντευξη και µπορούν να εκφράσουν την άποψή τους. Μπορεί να καταλάβει ο τηλεθεατής ότι προσπαθούν να κάνουν κάτι για την επιδηµία; Ποιο αποτέλεσµα προκαλούν τα πλάνα µέσα από το σπίτι; Ποια στερεότυπα Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 22

24 επαναλαµβάνονται και υπερτονίζονται; Πως; Τι θα θυµάται ο θεατής από αυτό το θέµα; Το επόµενο θέµα προέρχεται από την Κροατία, κατά συνέπεια το υπόβαθρο και το περιεχόµενο πρέπει να εξηγηθούν αρκετά: 2.3 Εθνοτικό περιστατικό στο Μπίλιανε Ντόνιε HRT Dnevnik κεντρικό δελτίο ειδήσεων, καθηµερινά, κανάλι 1, 19:30, 25,26, Στις αρχές του 90 η Κροατία ανακήρυξε την ανεξαρτησία της από τη Σοσιαλιστική ηµοκρατία της Γιουγκοσλαβίας και άρχισε ο Κροατικός πόλεµος για την ανεξαρτησία (ή πατριωτικός πόλεµος) που διήρκεσε από το 1991 έως το Από τη µια πλευρά ήταν οι Κροάτες που ήθελαν την ανεξαρτησία τους και από την άλλη οι Σέρβοι που ήθελαν να παραµείνουν στη Γιουγκοσλαβία ή να έχουν νέα σύνορα σε περιοχές της Κροατίας όπου Σέρβοι αποτελούσαν την πλειοψηφία του πληθυσµού ή συνιστούσαν µια σηµαντική µειοψηφία. Και οι δύο πλευρές είχαν πολλούς νεκρούς και πρόσφυγες. Το 1997, Σέρβοι πρόσφυγες άρχισαν να επιστρέφουν στα σπίτια τους εντός κροατικού εδάφους. Είναι µια αργή και µακροχρόνια διαδικασία. Συχνά, όταν επιστρέφουν δεν γίνονται αποδεκτοί από τους ντόπιους. Στο χωριό Μπίλιανε Ντόνιε, κοντά στη Σκάρµπνιγια, η σερβική οικογένεια Σκόριτς επέστρεψε µετά από απουσία λίγων ετών. Η κροατική κυβέρνηση κάλυψε τα έξοδα για την αποκατάσταση του σπιτιού τους και ο πρωθυπουργός τους επισκέφθηκε πριν από δύο χρόνια. Πρόκειται για ένα πολύ ευαίσθητο θέµα. Πολλοί Κροάτες σκοτώθηκαν στη Σκάρµπνιγια στη διάρκεια του πολέµου και τώρα οι Σέρβοι επιστρέφουν. Τη νύχτα της 24 ης προς 25 Ιουλίου 2007 τέσσερις Κροάτες επιτέθηκαν στη σερβική οικογένεια Σκόριτς. Τα παρακάτω ρεπορτάζ µεταδόθηκαν τρία διαδοχικά βράδια Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 23

25 (2 50 ) Το θέµα στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων για το περιστατικό, αρχίζει µε εικόνες αρχείου πριν από δύο χρόνια, όταν ο πρωθυπουργός επισκέφθηκε την οικογένεια Σκόριτς στο πρόσφατα ανακαινισµένο και επιδιορθωµένο σπίτι τους. Εξήγησαν τι έγινε στη διάρκεια της νύχτας. Ένα µέλος του κοινοβουλίου που εκπροσωπεί τη σερβική µειονότητα ανέφερε ότι επρόκειτο για εθνοτική επίθεση. Ένας τοπικός εκπρόσωπος του σερβικού κόµµατος δήλωσε εξαγριωµένος γιατί οι πολιτικοί ποτέ δεν έρχονται εκεί όπου έγινε το έγκληµα για να καταδικάσουν τέτοια περιστατικά. Ήταν κατακαλόκαιρο και οι πολιτικοί, είτε της κεντρικής εξουσίας είτε τοπικοί παράγοντες, έλειπαν σε διακοπές (1 57 ) Μετά το ρεπορτάζ στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων, υπήρξε αντίδραση από την κεντρική κυβέρνηση. Ο Κροάτης πρόεδρος και ο πρωθυπουργός επισκέφθηκαν την οικογένεια Σκόριτς και είναι οι µόνοι των οποίων αποσπάσµατα συµπεριλήφθηκαν στο θέµα. Ανακαλύπτουµε ότι ένας από τους τέσσερις υπόπτους είναι πρώην στρατιώτης του κροατικού στρατού και παρακολουθούµε µόνο µια φευγαλέα παρουσίαση των διαµαρτυριών των Κροατών κατοίκων. Την ίδια ώρα, οι τοπικοί άρχοντες εξακολουθούν να λείπουν σε διακοπές (2 30 ) Τέσσερις ύποπτοι ήταν από τη Σκάρµπνιγια και κατηγορήθηκαν για ρατσισµό και εθνοτικές διακρίσεις. Οι Κροάτες κάτοικοι της Σκάρµπνιγια ζήτησαν από τους Σέρβους που επέστρεψαν να αποκαλύψουν ποιος ήταν υπεύθυνος για τα εγκλήµατα στη Σκάρµπνιγια, κατά τη διάρκεια του πολέµου. Ήταν εξαγριωµένοι γιατί η κεντρική κυβέρνηση τους παρουσίαζε ως εγκληµατίες. Ένας τοπικός παράγοντας (Κροάτης) επέστρεψε από τις διακοπές και έκανε µια δήλωση Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 24

26 Και οι τρεις µαζί ιστορίες από την Κροατία δίνουν µια πλήρη, ισορροπηµένη εικόνα, αποτελώντας δείγµατα µιας κατανοητής, αµερόληπτης δηµοσιογραφίας. Ωστόσο, αν ο θεατής ήθελε να δει όλες τις πλευρές, θα έπρεπε να παρακολουθήσει την κάλυψη και τις τρεις ηµέρες. Πρέπει να µεταδίδονται µόνον αποσπάσµατα από δηλώσεις πολιτικών; Γιατί ο δηµοσιογράφος δεν πλησίασε τους απλούς πολίτες; Θα έφερνε κάτι τέτοιο ευαίσθητα ζητήµατα στο προσκήνιο, τα οποία θα ήταν πολύ πιο δύσκολο να παρουσιαστούν κοµψά; Τι έγινε µε τους υπόπτους; Τι θα σκεφτόταν ο θεατής αν προβαλλόταν µόνον το πρώτο ή το δεύτερο ή το τρίτο ρεπορτάζ; Και ποιο ρεπορτάζ παρουσίασε τις πραγµατικές διαστάσεις; Ποιος στο ρεπορτάζ προσέφερε κάτι τέτοιο; Στα ρεπορτάζ ο/οι δηµοσιογράφος/-οι εµφανίζονται να ενδιαφέρονται περισσότερο για το γενικότερο καλό µια Κροατία µέρος της µεγάλης ευρωπαϊκής οικογένειας και η αποδοχή της χώρας τους από την Ευρώπη και για το λόγο αυτό προσπάθησαν να υποστηρίξουν τους Σέρβους και την αντίδρασή τους απέναντι σε αντικοινωνικές συµπεριφορές, ενώ αδιαφορούν για τα δικαιολογηµένα και πιο σοβαρά παράπονα των Κροατών χωρικών; Μήπως το ρεπορτάζ και η αντίδραση σ αυτό έκαναν τα πράγµατα χειρότερα; 2.4 Βίαιοι θάνατοι µεταναστών RTE Capital D, ενηµερωτική εκποµπή, RTE 1, 19:00, (6 38 ) Η µετανάστευση αποτελεί πρόσφατο φαινόµενο στην Ιρλανδία. Οι ετήσιες εκτιµήσεις για τη µετανάστευση άρχισαν το 1987, όταν κάτω από µετανάστες ήρθαν στη χώρα. Οι πρώτοι µετανάστες ήταν κυρίως αιτούντες άσυλο. Τα τελευταία χρόνια, η µεγαλύτερη οµάδα µεταναστών ήρθε από την ανατολική Ευρώπη µε σκοπό την αναζήτηση εργασίας. Μέχρι τον Απρίλιο του 2006, ο αριθµός των µεταναστών εκτιµάτο ότι ανερχόταν στους , που αποτελούσε το µεγαλύτερο νούµερο από τότε που άρχισε η καταγραφή το Από αυτούς, το 43% προερχόταν από τις 10 νέες χώρες µέλη της ΕΕ (26% από την Πολωνία, 7% από τη Λιθουανία). Οι Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 25

27 µετανάστες τείνουν να είναι νέοι σε ηλικία: µε το 54% να είναι µεταξύ 25 και 44 ετών και το 28% µεταξύ 15 και 24 ετών. Περίπου το 10% ήταν παιδιά κάτω των 15 ετών. Αυτό το ρεπορτάζ ερευνά τους βίαιους θανάτους αρκετών µεταναστών και βρίσκει ότι το επίπεδο βίαιων θανάτων σε άλλες εθνικές οµάδες στην Ιρλανδία είναι πολύ υψηλότερο από το αναµενόµενο. Θεωρείτε ότι αυτό το ρεπορτάζ από την Ιρλανδία έχει ερευνηθεί και τεκµηριωθεί επαρκώς; Ποιοι ειδικοί δίνουν συνέντευξη; Ποιες διαφορετικές απόψεις παρουσιάζονται; Πως και σε τι είδους εργασίες εµφανίζονται τα µέλη άλλων εθνικών οµάδων; Ποιες στατιστικές δίνονται και τι σχέση έχει αυτό µε τους αριθµούς που αναφέρονται στο σπικάζ; Φέρνει αποτέλεσµα η χρήση στατιστικών και γραφικών; Ή µήπως απλώς ευτελίζει ένα πολύ σοβαρό θέµα; Υπό ποιες συνθήκες σκοτώθηκαν τα θύµατα; Ποιοι τους επιτέθηκαν; Υπονοείται στις συνεντεύξεις ότι άλλοι µετανάστες τους δολοφόνησαν, κατά πάσα πιθανότητα σε κατάσταση αµόκ, ύστερα από κατανάλωση αλκοόλ. Υπονοείται επίσης στις συνεντεύξεις ότι κοινωνικές εντάσεις κάνουν τους µετανάστες να είναι βίαιοι, εγκληµατικοί και να στρέφονται ο ένας εναντίον του άλλου, αλλά παρουσιάζεται καµία απόδειξη γι αυτό; Ποιος είναι ο λόγος που συνδέονται οι θάνατοι στα µάλλον ανόµοια µέλη µιας «οµάδας», την οποίων η µόνη οµοιότητα είναι ότι έχουν έρθει πρόσφατα στη χώρα; Μήπως φέρνει στο νου την πιθανότητα ρατσισµού; Ένας ακαδηµαϊκός υποδεικνύει ότι υπάρχει σύνδεση ανάµεσα στους τραγικούς θανάτους µεταναστών και την έλλειψη πολιτικής ενσωµάτωσης στην Ιρλανδία. Ποιο τελικά, είναι το µήνυµα στο ρεπορτάζ; Ποιος είναι ο αντίκτυπος από την επανάληψη των ονοµάτων και των αιτιών θανάτου, όλων των µεταναστών τους τελευταίους µήνες; Τους προσωποποιεί στη συνείδηση των τηλεθεατών ή µήπως µεγιστοποιεί την αίσθηση κινδύνου και βιαιότητας, προκαλώντας ανασφάλεια; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 26

28 2.5 Οι συνέπειες της µετανάστευσης για την εθνική οικονοµία TVE TD 2, Βραδινές Ειδήσεις, καθηµερινά 21:00, (1 03 ) Στην Ισπανία έχουν εκδοθεί στατιστικές για τις συνέπειες της µετανάστευσης στην οικονοµία. Την τελευταία δεκαετία, η Ισπανία, µια χώρα µε παράδοση στη µετανάστευση, έχει δεχθεί πάνω από τρία εκατοµµύρια ξένους, από την Ανατολική Ευρώπη, τη Βόρεια Αφρική και τη Νότια Αµερική. Πάνω από 11% των 44 εκατοµµυρίων κατοίκων έχει γεννηθεί στο εξωτερικό, ποσοστό από το οποίο το 25% έως 35% εκτιµάται δεν βρίσκεται νόµιµα στη χώρα. Από το 2000 η Ισπανία έχει νοµιµοποιήσει την παρουσία άνω του ενός εκατοµµυρίου, που µπορούσε να αποδείξει ότι εργάζεται. Μολονότι έχει έναν από τους µεγαλύτερους αριθµούς µεταναστών στην Ευρώπη, υπάρχει σχετικά µικρή κοινωνική διαµάχη. Πως αυτή η σαφής παρουσίαση των στατιστικών στοιχείων από την Ισπανία εξισορροπεί τις πολλές αρνητικές εικασίες που γίνονται για τους µετανάστες; Πιστεύετε ότι τα στοιχεία και οι αριθµοί κατορθώνουν κάτι τέτοιο; Οι αριθµοί που παρατίθενται δικαιολογούν τους όρους που χρησιµοποιούνται; Τι είναι ένας µετανάστης; Οι αριθµοί συµπεριλαµβάνουν τους παράνοµους µετανάστες; Περιλαµβάνουν όσους έρχονται από νέα µέλη της ΕΕ και Ευρωπαίους πολίτες που έχουν συνταξιοδοτηθεί; Στο θέµα δεν υπάρχει συνέντευξη κανενός µετανάστη. Γιατί οι εικόνες δείχνουν µόνον απασχολούµενους σε χειρονακτική εργασία, τι γίνεται σε άλλες δουλειές που δεν χρειάζονται µόνο µυϊκή δύναµη για να γίνουν; Πόσο επηρεάζει αυτό το γεγονός την τελική εντύπωση, την αντίληψη και τον τρόπο που απεικονίζουµε τους µετανάστες στην Ισπανία; Πιστεύετε ότι οι τηλεθεατές στη χώρα σας θα το έβλεπαν ως πολύ πολιτικά ορθό και για το λόγο αυτό θα αγνοούσαν το µήνυµα; Μήπως αυτό το, σε γενικές γραµµές, θετικό ρεπορτάζ, υποβαθµίζεται από τις εικόνες, οι οποίες είναι στερεοτυπικές; 2.6 Το θέµα της ολοπρόσωπης καλύπτρας Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 27

29 NPS/VARA, Nova ενηµερωτική εκποµπή, 22:30, (5 50 ) Για πάνω από 400 χρόνια, η Ολλανδία αποτελεί µια πολυπολιτισµική κοινωνία, µε µια µεγάλη εβραϊκή κοινότητα (έως το 1945) καθώς και µε µια προτεσταντική και µια καθολική κοινότητα που πάντοτε έπρεπε να συµβιβάζονται µεταξύ τους. Από το 1950 και µετά, µια µεγάλη κοινότητα Ινδονήσιων εγκαταστάθηκε από τις πρώην αποικίες, ακολουθούµενη από µετανάστες από το Σουρινάµ, το Μαρόκο και την Τουρκία. Τα τελευταία χρόνια, έχει αρχίσει µια έντονη αντιπαράθεση για τη χρήση της ολοπρόσωπης καλύπτρας, αφού ορισµένες µαθήτριες αποφάσισαν ότι θέλουν να τη φορούν. Ένα µέρος του προγράµµατος Νόβα κάλυψε το θέµα µε ρεπορτάζ και συζητήσεις µε παράγοντες της τοπικής κοινωνίας και της εκπαίδευσης. Τι θέλει να πει ο δηµοσιογράφος παρουσιάζοντας δραµατοποιηµένες εικόνες, στις οποίες κορίτσια που φορούν καλύπτρα περπατούν σε αργή κίνηση; Ποιο είναι το αποτέλεσµα της µουσικής; Τι υπαινίσσεται για αυτά τα άτοµα και τις επιλογές τους στο ντύσιµο; Ποιο είναι αλήθεια το θέµα; Η πολιτική του σχολείου; Ο λόγος για τον οποίο τα κορίτσια αποφάσισαν να φορούν την ολοπρόσωπη καλύπτρα; Στην πραγµατικότητα, πόσο διαδεδοµένη είναι η χρήση ολοπρόσωπης καλύπτρας στην Ολλανδία; ίνονται στο θέµα σαφή δεδοµένα και αριθµητικά στοιχεία; Είναι αυτό καλή δηµοσιογραφία; Ποιοι είναι οι ειδικοί; Ποιοι θα έπρεπε να προσκληθούν για να πάρουν µέρος στη συζήτηση; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 28

30 3. Ποιον βλέπουµε; Πολυποικιλότητα (diversity) δεν σηµαίνει µόνο να µπορούµε να αποτιµούµε τον αριθµό των διαφορετικών, εθνολογικά, προσώπων που εµφανίζονται στο γυαλί. Η σηµαντική ερώτηση είναι πως απεικονίζονται και ποιο ρόλο παίζουν στην ιστορία. Πέρα από το διακρίνεται η αντικειµενική µας κάλυψη από αναλογικότητα στην εκπροσώπηση του πληθυσµού, πρέπει να διασφαλίζεται ότι ο πληθυσµός απεικονίζεται σε όλη την ποικιλοµορφία του. Πολύ συχνά, σε ιστορίες που αφορούν στη µετανάστευση, σε µειονότητες, σε αντικοινωνικές συµπεριφορές ή στην τροµοκρατία, τα περί ων ο λόγος άτοµα δεν ακούγονται. Ποιοι είναι οι ειδικοί από τους οποίους παίρνουµε συνέντευξη; Και όταν πρόκειται για θέµατα που αφορούν στην επιστήµη, την παιδεία ή ζητήµατα καταναλωτών, περιλαµβάνονται καταναλωτές από κάθε προέλευση; Από ποιους ειδικούς παίρνουµε συνέντευξη; Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 29

31 Ζητήµατα για δηµοσιογράφους Έχεις υπόψη τις προσωπικές σου εικασίες για άτοµα από τα οποία επιλέγεις να πάρεις συνέντευξη; Μη δίνετε πάντα στο κοινό αυτό που περιµένει ή αυτό που θέλει. Βρείτε νέες οπτικές γωνίες, µην ακολουθείτε πάντα την πεπατηµένη των ΜΜΕ. Μέχρι που θα φτάνατε για να βρείτε και να αξιοποιήσετε άλλους ειδικούς, από αυτούς που αξιοποιεί συνήθως το τµήµα ειδήσεων στο οποίο εργάζεστε; Προσπαθείτε να βρίσκετε ποικιλία απόψεων από την πλευρά άλλων εθνικών οµάδων και των εκπροσώπων τους; Όταν περιγράφετε ανθρώπους από άλλες κοινωνικές οµάδες, αυτό συµβαίνει για έναν πραγµατικό λόγο; Είναι ευθύνη σας να εξισορροπείτε τα στερεότυπα. Τα ρεπορτάζ 3.1 Els matins (Μornings) πρωινό talk show, καθηµερινές, , (4 33 ) Μολονότι η Ισπανία υπήρξε χώρα από την οποία προέρχονταν µετανάστες µέχρι πρόσφατα, στην Καταλονία από τη δεκαετία του 50 και µετά, υπήρχαν σηµαντικοί αριθµοί εργατών που προέρχονταν από άλλα φτωχότερα τµήµατα της χώρας. Τα τελευταία πέντε χρόνια ο αριθµός των µεταναστών στην Καταλονία αυξήθηκε από το 2,3% στο 13,4%. Πόλεις και χωριά έχουν αλλάξει τόσο πολύ που, σε τόσο σύντοµο χρονικό διάστηµα, πολλοί ντόπιοι αντιµετωπίζουν δυσκολίες στο να προσαρµοστούν. Μετά την τροµοκρατική βοµβιστική επίθεση στη Μαδρίτη το 2005, δεν υπήρξε ιδιαίτερα εχθρική συµπεριφορά απέναντι στους µετανάστες που προέρχονται από τη βόρεια Αφρική. Ωστόσο, σύµφωνα µε το Ευρωπαϊκό Παρατηρητήριο για το Ρατσισµό και την Ξενοφοβία τώρα Ευρωπαϊκό Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 30

32 Κέντρο Θεµελιωδών ικαιωµάτων (FRA) ο φόβος του Ισλάµ αυξάνεται στην Ευρωπαϊκή Ένωση, της Ισπανίας συµπεριλαµβανοµένης. Εξετάστε όλο το στήσιµο του σκηνικού γι αυτή τη συζήτηση. Από ποιες γωνίες «τραβούν» οι κάµερες, ποια είναι η θέση του προσώπου που παίρνει τις συνεντεύξεις από το γραφείο, τι λέει η γλώσσα του σώµατος για τη δύναµη και την εξουσία; Τι παρουσιάζει αυτό το κοµµάτι για τις εικασίες και προκαταλήψεις που µπορούν να εκφράζονται ατεκµηρίωτα, χωρίς αντίλογο στο στούντιο; Πως µπορούµε να περιµένουµε να έχουµε ένα δίκαιο και ουσιαστικό διάλογο όταν τοποθετούµε έναν έµπειρο παρουσιαστή/εκπρόσωπο του κράτους εναντίον τριών ανθρώπων που δεν έχουν καµία εµπειρία από τηλεόραση; Ποια εντύπωση θα έχει ο τηλεθεατής για τους µουσουλµάνους; Μπορούν να παρουσιάσουν επιχειρήµατα για τον τρόπο ζωής τους, για την επιλογή τους να φορούν µαντίλα; Αν όχι, γιατί όχι; Ποια εντύπωση για την ισπανική/καταλανική τηλεόραση και κοινωνία θα προκαλέσει µια τέτοια παρουσίαση στα µέλη άλλων εθνικών οµάδων σε όλη τη χώρα; 3.2 Συζήτηση για τη µαντίλα ZDF Drehscheibe Deutschland (ενηµερωτικό µαγκαζίνο µε έµφαση στις διαφορετικές γερµανικές περιφέρειες) 12:15 13:00 (2 30 ) Το ρεπορτάζ παρουσιάζει την αµφιλεγόµενη συζήτηση που προκλήθηκε από δύο Γερµανίδες πολιτικούς τουρκικής καταγωγής. Οι δύο γυναίκες ζήτησαν από τις Τουρκάλες που ζουν στη Γερµανία, να βγάλουν τη µαντίλα. Η συζήτηση για τη µουσουλµανική µαντίλα κρατάει καιρό στη Γερµανία. Το 2003 µια δασκάλα τουρκικής καταγωγής κέρδισε τη δίκη στο συνταγµατικό δικαστήριο. Το οµόσπονδο κρατίδιο της Βάδης Βιτεµβρέργης δεν είχε το δικαίωµα να της απαγορεύσει να διδάσκει επειδή ήθελε να φορά τη µαντίλα στο σχολείο. Ωστόσο, µετά αυτή τη δικαστική απόφαση, το κρατίδιο εφάρµοσε ένα νόµο που απαγορεύει τη µαντίλα. Επτά γερµανικά κρατίδια ακολούθησαν, µε παρόµοιες νοµοθετικές πράξεις. Σύµφωνα µε πρόσφατη Εργαλεία για την ευαισθητοποίηση στελεχών Μέσων Μαζικής Ενηµέρωσης και Επικοινωνίας 31

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ. 8.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ο Η ΝΕΑ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΣΗΣ 8.1 Εισαγωγή Στο κεφάλαιο αυτό της έρευνάς µας θα ασχοληθούµε µε το συνεχώς αυξανόµενο πρόβληµα της µετανάστευσης. Η παράνοµη µετανάστευση αποτελεί µία ακόµη

Διαβάστε περισσότερα

Το Κυπριακό Σηµείο Επαφή «Ευρώπη για του Πολίτε» συγχρηµατοδοτείται από το Υπουργείο Παιδεία και Πολιτισµού τη Κυπριακή ηµοκρατία (50%) και από την

Το Κυπριακό Σηµείο Επαφή «Ευρώπη για του Πολίτε» συγχρηµατοδοτείται από το Υπουργείο Παιδεία και Πολιτισµού τη Κυπριακή ηµοκρατία (50%) και από την Το Κυπριακό Σηµείο Επαφή «Ευρώπη για του Πολίτε» συγχρηµατοδοτείται από το Υπουργείο Παιδεία και Πολιτισµού τη Κυπριακή ηµοκρατία (50%) και από την Ευρωπα κή Επιτροπή (50%) Παραδείγµατα και Καλέ Πρακτικέ

Διαβάστε περισσότερα

και ρατσιστές και εθνικιστές;

και ρατσιστές και εθνικιστές; και ρατσιστές και εθνικιστές; 1 Και ρατσιστές και εθνικιστές; Πως αντιµετωπίζουµε οι Έλληνες τη διαφορετικότητα των ανθρώπων και των φυλών; Θα προτιµούσαµε να µην δεχόταν η Ελλάδα οικονοµικούς µετανάστες;

Διαβάστε περισσότερα

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής

Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Τα Κυπριακά Σημεία Επαφής «Πολιτισμό» και «Ευρώπη για τους Πολίτες» συγχρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού της Κυπριακής Δημοκρατίας (50%) και από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή (50%) Παραδείγματα

Διαβάστε περισσότερα

Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης. Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι

Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης. Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι Τα Αίτια και οι Επιπτώσεις της Διεθνούς Μετανάστευσης Πραγματικοί Μισθοί, Παγκόσμια Παραγωγή, Ωφελημένοι και Ζημιωμένοι Η Παγκόσµια Μετανάστευση Το 2010, 214 εκατομμύρια άνθρωποι ήταν μετανάστες, κατοικούσαν

Διαβάστε περισσότερα

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά.

Ακολουθεί η περιγραφή του δείγµατος και κατόπιν αναλύονται τα αποτελέσµατα για κάθε κατηγορία ανηλίκων και ενηλίκων χωριστά. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Γενικό Λύκειο Βαλτινού Τρικάλων ως εµπλεκόµενο σχολείο στο ευρωπαϊκό πρόγραµµα Comenius Regio, που υλοποιείται µεταξύ φορέων και οργανισµών των Τρικάλων (Ελλάδα) και του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΙΟΥΛΙΟΣ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΙΟΥΛΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΙΟΥΛΙΟΣ 2007 ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΟΥ CYPRUS COLLEGE ΓΙΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥ ΕΥΡΩ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ (µε αποτίµηση

Διαβάστε περισσότερα

«Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας»

«Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας» «Το κοινωνικό στίγµα της ψυχικής ασθένειας» Mαρίνα Οικονόµου-Λαλιώτη Επικ. Καθηγήτρια Ψυχιατρικής Επιστηµονικά Υπεύθυνη του Προγράµµατος «αντι-στίγµα» ΕΠΙΨΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΨΥΧΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟ 74. Φθινόπωρο 2010 ΚΥΠΡΟΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ) Μαρτίου 2011 ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΥΡΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟ 74. Φθινόπωρο 2010 ΚΥΠΡΟΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ) Μαρτίου 2011 ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΥΡΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟ 74 ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ Φθινόπωρο 2010 ΕΘΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΥΡΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΥΠΡΟΣ (ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΕΛΕΓΧΟΜΕΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ) Μαρτίου 2011 Αντιπροσωπεία της

Διαβάστε περισσότερα

Η Διακήρυξη της IFLA για την Πολυπολιτισμική Βιβλιοθήκη

Η Διακήρυξη της IFLA για την Πολυπολιτισμική Βιβλιοθήκη Η Διακήρυξη της IFLA για την Πολυπολιτισμική Βιβλιοθήκη Η πολυπολιτισµική βιβλιοθήκη - µια πύλη σε µία πολιτιστικά ποικιλόµορφη κοινωνία ανοιχτή στο διάλογο Translation in Greek: Antonia Arahova Librarian

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Το Μανιφέστο των Δικαιωμάτων του Παιδιού

Το Μανιφέστο των Δικαιωμάτων του Παιδιού Το Μανιφέστο των Δικαιωμάτων του Παιδιού Τα παιδιά αποτελούν το μισό του πληθυσμού στις αναπτυσσόμενες χώρες. Περίπου 100 εκατομμύρια παιδιά ζουν μέσα στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η ζωή των παιδιών σε ολόκληρο

Διαβάστε περισσότερα

Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση

Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση Οι στάσεις των Ελλήνων πολιτών απέναντι στη Μετανάστευση Μεταβολές 2008-2009 Ιούνιος 2009 PI0960/ Διάγραμμα 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ *Η έρευνα του 2008 δημοσιεύθηκε στην ειδική έκδοση του ECONOMIST, Μάρτιος

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ο H ΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 6.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Μετά από δέκα χρόνια διαπραγµατεύσεις και τις αποφάσεις του Ευρωπαϊκού Συµβουλίου της Κοπεγχάγης (12-13 εκεµβρίου 2002), η Ευρωπαϊκή Ένωση αναµένει

Διαβάστε περισσότερα

Η Ευρωπαϊκή εμπειρία από θεσμούς ένταξης μεταναστών

Η Ευρωπαϊκή εμπειρία από θεσμούς ένταξης μεταναστών Η Ευρωπαϊκή εμπειρία από θεσμούς ένταξης μεταναστών Δήμητρα Κονδύλη, ερευνήτρια ΕΚΚΕ Καλαμάτα 6/6/2010 Η Ευρωπαϊκή Εμπειρία στον τομέα ένταξης μεταναστών Το ευρωπαϊκό θεσμικό πλαίσιο για τη μετανάστευση

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακας αποτελεσμάτων της Ένωσης για την Καινοτομία το 2015. Σύνοψη Γλωσσική έκδοση ΕL

Πίνακας αποτελεσμάτων της Ένωσης για την Καινοτομία το 2015. Σύνοψη Γλωσσική έκδοση ΕL Πίνακας αποτελεσμάτων της Ένωσης για την Καινοτομία το 2015. Σύνοψη Γλωσσική έκδοση ΕL Εσωτερική Αγορά, Βιομηχανία, Επιχειρηματικότη τα και ΜΜΕ ΣΥΝΟΨΗ Πίνακας επιδόσεων της Ένωσης για την Καινοτομία το

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ. 1.1 Εισαγωγή

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ. 1.1 Εισαγωγή ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 ο Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΗΜΕΡΑ 1.1 Εισαγωγή Η Ευρωπαϊκή Ένωση διευρύνεται και αλλάζει. Τον Μάιο του 2004, δέκα νέες χώρες εντάχθηκαν στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Η διεύρυνση αποτελεί µια ζωτικής σηµασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟ EE28 ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΙΑΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΘΝΙΚΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ

ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟ EE28 ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΙΑΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΘΝΙΚΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ ΕΘΝΙΚΕΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΕΣ 1 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ: ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΥΡΩΒΑΡΟΜΕΤΡΟΥ Η περιφερειακή ανάλυση που ακολουθεί βασίζεται στις έρευνες Ευρωβαρόμετρου του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου.

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωβαρόμετρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EB79.5) ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΤΟΥ 2014 Τμήμα Parlemètre ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Ευρωβαρόμετρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EB79.5) ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΤΟΥ 2014 Τμήμα Parlemètre ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γενική Διεύθυνση Επικοινωνίας ΜΟΝΑΔΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΗΣ ΓΝΩΜΗΣ Ευρωβαρόμετρο του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EB79.5) Βρυξέλλες, Νοέμβριος 2013 ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΤΟΥ 2014 Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 13/5/2013 1/7/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ ΜΕΓΕΘΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ - ΞΕΝΟΦΟΒΙΑ 2 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΥΤΙΛΗΝΗΣ Μάθημα : «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ & ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ» Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από τους μαθητές του 2 ου Γυμνασίου Μυτιλήνης με την καθοδήγηση της

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2011 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ 2011 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Για την προετοιμασία μιας ομαδικής εργασίας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας με θέμα τα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας, διάβασες το παραπάνω κείμενο. Να γράψεις μια περίληψη του κειμένου αυτού

Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια για την «Εθνική έρευνα για τα ΜΜΕ»

Σχόλια για την «Εθνική έρευνα για τα ΜΜΕ» Σχόλια για την «Εθνική έρευνα για τα ΜΜΕ» Του καθηγητή Στέλιου Παπαθανασόπουλου, Προέδρου του Τμήματος Επικοινωνίας και Ενημέρωσης του Πανεπιστημίου Αθηνών και μέλους του Δ.Σ. του Ινστιτούτου Οπτικοακουστικών

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ο Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ 2.1 Εισαγωγή Η έρευνα διεξήχθη κατά την χρονική περίοδο Φεβρουαρίου έως και Ιουνίου του 2003. Ο συνολικός αριθµός των ευρωπαίων πολιτών που απάντησε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ

Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ Ο ΗΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΓΕΝΝΗΘΕΙ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΜΕΣΩΝ ΑΠΟΓΟΝΩΝ ΤΟΥΣ (AD HOC ΕΝΟΤΗΤΑ Ε.Ε., ΕΤΟΥΣ 2008) Η ad hoc έρευνα εργατικού δυναµικού έχει στόχο

Διαβάστε περισσότερα

European Year of Citizens 2013 Alliance

European Year of Citizens 2013 Alliance European Year of Citizens 2013 Alliance MANIFESTO Η ενεργός συμμετοχή του ευρωπαίου πολίτη είναι άμεσα συνδεδεμένη με την επιδίωξη των Ευρωπαϊκών συλλογικών στόχων και αξιών που προβλέπονται στις Συνθήκες

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα της CISCO για τους Εργαζόµενους από Απόσταση Αποκαλύπτει την Ανάγκη για Μεγαλύτερη Προσοχή σε θέµατα Ασφάλειας

Έρευνα της CISCO για τους Εργαζόµενους από Απόσταση Αποκαλύπτει την Ανάγκη για Μεγαλύτερη Προσοχή σε θέµατα Ασφάλειας Υπεύθυνη Τύπου Σιλβάνα Θεοδωροπούλου Τηλ: +30 210 6381457 e-mail: stheodor@cisco.com Έρευνα της CISCO για τους Εργαζόµενους από Απόσταση Αποκαλύπτει την Ανάγκη για Μεγαλύτερη Προσοχή σε θέµατα Ασφάλειας

Διαβάστε περισσότερα

Τι σηµαίνει πρόσφυγας και ποια τα δικαιώµατα του Γ Γυµνασίου Γ Λυκείου

Τι σηµαίνει πρόσφυγας και ποια τα δικαιώµατα του Γ Γυµνασίου Γ Λυκείου Σχέδιο Μαθήµατος Τι σηµαίνει πρόσφυγας και ποια τα δικαιώµατα του Γ Γυµνασίου Γ Λυκείου Σκοπιµότητα Πρόσφυγας δεν είναι απλώς κάθε ξένος που ζητά να µείνει στη χώρα µας, αλλά ένας από τους πιο ευάλωτους,

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες Θεωρητικό πλαίσιο και ανάλυση αποτελεσμάτων της πανελλαδικής ποσοτικής έρευνας VPRC Φεβρουάριος 2007 13106 / Διάγραμμα 1 Γενικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση

Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση Οι Έλληνες απέναντι στη Μετανάστευση Στάσεις απέναντι στη μετανάστευση και το νέο νομοθετικό πλαίσιο Μεταβολές 2008-2010 Πραγματοποιήθηκε για λογαριασμό της ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΤΗΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ Ιανουάριος 2010 PI2010006

Διαβάστε περισσότερα

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ

Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Εγώ έχω δικαιώματα, εσύ έχεις δικαιώματα, αυτός/αυτή έχει δικαιώματα... Εισαγωγή στα Δικαιώματα του Παιδιoύ Όλοι έχουν δικαιώματα. Επιπλέον, σαν αγόρι ή κορίτσι ηλικίας κάτω των 18 ετών, έχεις ορισμένα

Διαβάστε περισσότερα

Σημείωση: Το σύμβολο Χ που εμφανίζεται στο Σχήματα δηλώνει τις χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα PISA και αποφάσισαν να μην θέσουν σε κυκλοφορία το

Σημείωση: Το σύμβολο Χ που εμφανίζεται στο Σχήματα δηλώνει τις χώρες που συμμετείχαν στην έρευνα PISA και αποφάσισαν να μην θέσουν σε κυκλοφορία το 2 Όλοι σχεδόν οι 15χρονοι νέοι έχουν ήδη χρησιμοποιήσει ηλεκτρονικό υπολογιστή. Αλλά τα αγόρια το έκαναν για μεγαλύτερο διάστημα και συχνότερα από τα κορίτσια Γενικά, όλοι, σχεδόν, οι 15χρονοι νέοι (99,31%)

Διαβάστε περισσότερα

Theo Nichols Nadir Suğur

Theo Nichols Nadir Suğur 1 2 The Nichls Nadir Suğur 3 4 Ευχαριστίες Ευχαριστίες οφείλονται σε όλους τους εταίρους του προγράμματος που συμμετείχαν στην άσκηση αυτή, τόσο στην Τουρκία όσο και στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Πρέπει να ευχαριστήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Τι πιστεύουν τα παιδιά για τους αλλοδαπούς: Μια έρευνα του Κέντρου Μελέτης της Παιδικής και Εφηβικής Ηλικίας.

Τι πιστεύουν τα παιδιά για τους αλλοδαπούς: Μια έρευνα του Κέντρου Μελέτης της Παιδικής και Εφηβικής Ηλικίας. 1 Τι πιστεύουν τα παιδιά για τους αλλοδαπούς: Μια έρευνα του Κέντρου Μελέτης της Παιδικής και Εφηβικής Ηλικίας. Από τον ρ Σπύρο Σπύρου* Το Κέντρο Μελέτης της Παιδικής και Εφηβικής Ηλικίας, ένας µη-κυβερνητικός,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 (προσωρινά στοιχεία)

ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 (προσωρινά στοιχεία) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ Πειραιάς, 30 Σεπτεµβρίου 2014 ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ (προσωρινά στοιχεία) Από

Διαβάστε περισσότερα

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών EU Kids Online II: Ευρήματα Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Το πρόγραμμα EU Kids Online II Το θεματικό δίκτυο EU Kids Online II: Enhancing Knowledge Regarding European Children

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ιανουάριος Μάρτιος 2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα

Τεχνικές συλλογής δεδομένων στην ποιοτική έρευνα Το κείμενο αυτό είναι ένα απόσπασμα από το Κεφάλαιο 16: Ποιοτικές ερμηνευτικές μέθοδοι έρευνας στη φυσική αγωγή (σελ.341-364) του βιβλίου «Για μία καλύτερη φυσική αγωγή» (Παπαιωάννου, Α., Θεοδωράκης Ι.,

Διαβάστε περισσότερα

Άνοιξη της Ευρώπης 2005

Άνοιξη της Ευρώπης 2005 Άνοιξη της Ευρώπης Τα σχολεία κατανοούν την Ευρώπη Ηµέρα της Άνοιξης 17 Μαρτίου 2005 Άνοιξη της Ευρώπης ή πώς να φέρουµε µε επιτυχία την Ευρώπη µέσα στα σχολεία και να κάνουµε τη φωνή των νέων Ευρωπαίων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2009

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2009 ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2009 Στην Ελλάδα η έρευνα για την «Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη και την Υπεύθυνη Κατανάλωση» σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε για 5 η φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ. Public Relations Management

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ. Public Relations Management ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ Public Relations Management Στόχος του Προγράμματος Το πρόγραμμα Διοίκηση Επικοινωνίας Δημοσίων Σχέσεων είναι ένα πλήρες και ολοκληρωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με

Διαβάστε περισσότερα

Πηγές οι οποίες μας παρακίνησαν να ασχοληθούμε με το θέμα της Παραπληροφόρησης.

Πηγές οι οποίες μας παρακίνησαν να ασχοληθούμε με το θέμα της Παραπληροφόρησης. Πηγές οι οποίες μας παρακίνησαν να ασχοληθούμε με το θέμα της Παραπληροφόρησης. Πολιτική και Δίκαιο, Β Γενικού Λυκείου, Σελ.12 «Τα μέσα Μαζικής Επικοινωνίας είναι σε θέση να παρουσιάζουν την πραγματικότητα

Διαβάστε περισσότερα

Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 ( ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ)

Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ 2013 ( ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ Πειραιάς, 31 Οκτωβρίου 2014 ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΚΑΙ ΚΑΜΠΙΝΓΚ: ΕΤΟΥΣ ( ΟΡΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ) Από τα

Διαβάστε περισσότερα

Αυξάνονται τα µονοµελή νοικοκυριά

Αυξάνονται τα µονοµελή νοικοκυριά Το Βήµα 13/01/2002 Αυξάνονται τα µονοµελή νοικοκυριά * Η γήρανση του πληθυσµού και οι αλλαγές στην αγορά εργασίας αποθαρρύνουν τους νέους για τη δηµιουργία οικογένειας Της ΜΑΡΙΑΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ Η ηρωίδα στην

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012

Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ. Ιούλιος 2012 Έρευνα Καταναλωτικής λ ή Εμπιστοσύνηςύ 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 19/4/2012 25/6/2012 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ....3 ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 1. Ακαθάριστος κύκλος εργασιών....4 2. Λειτουργικό Κέρδος....7 3. Άποψη για την οικονομική κρίση... 10 4. Τα περισσότερο σημαντικά επιχειρησιακά

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Πανελλαδικής Έρευνας Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ Απρίλιος 2007 Ταυτότητα Έρευνας Πανελλαδική Τηλεφωνική έρευνα με χρήση δομημένου ερωτηματολογίου Ημερομηνίες

Διαβάστε περισσότερα

ΑΤΤΙΚΗ. Οκτώβριος 2014

ΑΤΤΙΚΗ. Οκτώβριος 2014 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 09/07/2013 30/09/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ ΜΕΓΕΘΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης 1 ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ97 ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ιανουάριος Μάρτιος 2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 12/04/2013 30/06/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

τουριστικής περιόδου σε σχέση µε τα αντίστοιχα στοιχεία προηγούµενων ετών.

τουριστικής περιόδου σε σχέση µε τα αντίστοιχα στοιχεία προηγούµενων ετών. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΡΧΗ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ τουριστικής περιόδου σε σχέση µε τα αντίστοιχα στοιχεία προηγούµενων ετών. Πειραιάς, 25 Σεπτεµβρίου 2015 ΑΦΙΞΕΙΣ ΚΑΙ ΙΑΝΥΚΤΕΡΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΚΑΤΑΛΥΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική Εμπιστευτικότητας Σπουδαστών (Επικοινωνία με 3 ους )

Πολιτική Εμπιστευτικότητας Σπουδαστών (Επικοινωνία με 3 ους ) Πολιτική Εμπιστευτικότητας Σπουδαστών (Επικοινωνία με 3 ους ) Όλοι οι φοιτητές έχουν δικαίωμα στο απόρρητο των πληροφοριών.το προσωπικό της Bloomsbury International δεν θα περάσει προσωπικές πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα.

Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Η χρήση εξαρτησιογόνων ουσιών είναι από τα σημαντικότερα κοινωνικά προβλήματα. Το ΚΕΣΑΝ - Κέντρο Πρόληψη Ηρακλείου, σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, λειτουργεί με σκοπό την πρόληψη της χρήσης ψυχοδραστικών

Διαβάστε περισσότερα

Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα. Θεοφανώ Παπαζήση

Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα. Θεοφανώ Παπαζήση Βία κατά των γυναικών ένα αρχαίο ζήτηµα που ανθεί και στον 21 αιώνα Θεοφανώ Παπαζήση Αναπληρώτρια καθηγήτρια ΑΠΘ Από την απελευθέρωση των σεξουαλικών σχέσεων στα τέλη της δεκαετίας του 60 αρχές 70, µετά

Διαβάστε περισσότερα

Οδικα οχήματα. Μονάδα : Χιλιάδες. Drill Down to Area. Μηχανοκίνητο όχημα για μεταφορά προϊόντων. Μοτοσικλέτες (>50cm3)

Οδικα οχήματα. Μονάδα : Χιλιάδες. Drill Down to Area. Μηχανοκίνητο όχημα για μεταφορά προϊόντων. Μοτοσικλέτες (>50cm3) Μονάδα : Χιλιάδες Αυστρία 1978 661.30 2,040.10 8.40 162.40 84.00 3,188.00 208.40 1,139.30 315.70 1979 594.60 2,244.60 8.70 172.50 87.20 3,343.90 179.10 1,090.50 323.60 1980 37.30 2,301.90 9.00 183.70 91.00

Διαβάστε περισσότερα

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους,

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους, ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ 2 η Ομάδα Ε3 (2012-2013): Λαγουβάρδος Οδυσσέας, Mόρφη Δανάη, Μπέλλας Στέφανος, Παθιάκης Μιχάλης, Πολυχρονοπούλου Νεφέλη, Φόστερ Κλάους, Mάρτιος 2013 1 Περιεχόμενα Εισαγωγή Ορισμός και είδη Ρατσισμού

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Ιανουαριος 2015. Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας

Ιανουαριος 2015. Κωνσταντίνα Μοσχοτά. Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας Ιανουαριος 2015 Κωνσταντίνα Μοσχοτά Αντιπρόεδρος Καταφυγίου Γυναίκας Ανεξάρτητη, µη κυβερνητική, µη κερδοσκοπική οργάνωση. Όραµά µας η καταπολέµηση κάθε µορφής κακοποίησης εις βάρος των γυναικών. Λειτουργία

Διαβάστε περισσότερα

- 1 - Συνέδριο της Ευρωπαϊκής Συνομοσπονδίας Συνδικάτων (ETUC) σε συνεργασία με το Ινστιτούτο της Συνομοσπονδίας Ευρωπαϊκών Συνδικάτων (ETUI) με θέμα Μετανάστευση και κοινωνική ένταξη στις πρωτεύουσες

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/10/2013-21/12/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ ΤΥΧΑΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηµα 6. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία. Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved.

Μάθηµα 6. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία. Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved. Μάθηµα 6 Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία McGraw-Hill/Irwin Copyright 2012 by The McGraw-Hill Companies, Inc. All Rights Reserved. Οργανωσιακή Κουλτούρα και Ποικιλοµορφία v Οι ειδικοί στόχοι του

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ .1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Τηλεόραση & Φιλαναγνωσία ΚΕΙΜΕΝΟ Ένα σηµαντικό ζήτηµα που αφορά τις σχέσεις τηλεόρασης και προτιµήσεων του κοινού συνδέεται µε τις επιδράσεις των

Διαβάστε περισσότερα

Τριμηνιαία ενημέρωση για την απασχόληση, την ανεργία, τους μισθούς και τις συντάξεις

Τριμηνιαία ενημέρωση για την απασχόληση, την ανεργία, τους μισθούς και τις συντάξεις ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΟΛΥΚΕΝΤΡΟ Διοσκούρων 4 & Πολυγνώτου ΑΘΗΝΑ 105 55 Τηλ. 2103310080, Fax: 2103310083 E-mail: info@kpolykentro.gr Τριμηνιαία ενημέρωση για την απασχόληση, την ανεργία, τους μισθούς και τις συντάξεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΟΜΑ Α ΤΟΥ ΕΛΣΙΝΚΙ "Γυναίκες και Επιστήµη"

Η ΟΜΑ Α ΤΟΥ ΕΛΣΙΝΚΙ Γυναίκες και Επιστήµη Η ΟΜΑ Α ΤΟΥ ΕΛΣΙΝΚΙ "Γυναίκες και Επιστήµη" ΕΘΝΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΣΗ ΤΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ, ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ * ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ * Σε επίπεδο Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΕ) αναπτύχθηκε µεγάλος προβληµατισµός

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά δικαιώµατα που ισχύουν για µετανάστες σε αντικανονική κατάσταση

Βασικά δικαιώµατα που ισχύουν για µετανάστες σε αντικανονική κατάσταση Βασικά δικαιώµατα που ισχύουν για µετανάστες σε αντικανονική κατάσταση Έγγραφο θέσης της Κάριτας Ευρώπης (ΚΕ) για τα δικαιώµατα των µεταναστών σε αντικανονική κατάσταση Εισαγωγή Η Κάριτας Ευρώπης (ΚΕ)

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

Χαιρετισμός του Προέδρου του Αντιναρκωτικού Συμβουλίου Κύπρου Δρα. Χρύσανθου Γεωργίου

Χαιρετισμός του Προέδρου του Αντιναρκωτικού Συμβουλίου Κύπρου Δρα. Χρύσανθου Γεωργίου Χαιρετισμός του Προέδρου του Αντιναρκωτικού Συμβουλίου Κύπρου Δρα. Χρύσανθου Γεωργίου στη Συνέντευξη Τύπου για παρουσίαση του αναθεωρημένου Οδηγού για τα ΜΜΕ, 3 Ιουλίου 2015 Αγαπητοί συνεργάτες Λειτουργοί

Διαβάστε περισσότερα

Μετανάστευση, ευρωπαϊκές κοινωνικές αξίες και γλώσσα: συγκριτική αποτύπωση συμπερασμάτων του προγράμματος GRUNDTVIG MIVAL 2011-2013.

Μετανάστευση, ευρωπαϊκές κοινωνικές αξίες και γλώσσα: συγκριτική αποτύπωση συμπερασμάτων του προγράμματος GRUNDTVIG MIVAL 2011-2013. Μετανάστευση, ευρωπαϊκές κοινωνικές αξίες και γλώσσα: συγκριτική αποτύπωση συμπερασμάτων του προγράμματος GRUNDTVIG MIVAL 2011-2013. Βασιλική Τσεκούρα, Διευθύντρια Κατάρτισης του ΔΑΦΝΗ ΚΕΚ, Υπεύθυνη Ευρωπαϊκής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 2

ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 2 ΣΚΟΠΟΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 2 Ο σκοπός της συγκεκριµένης µαθησιακής ενότητας είναι να κατανοήσουν οι σπουδαστές τα διαφορετικά επιχειρηµατικά µοντέλα (business models) παροχής υπηρεσιών cloud computing

Διαβάστε περισσότερα

49η ιδακτική Ενότητα ΕΝΙΑΙΑ ΑΓΟΡΑ ΣΥΝΘΗΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ. ιευκρινίσεις, Συµπληρώσεις, Παρατηρήσεις

49η ιδακτική Ενότητα ΕΝΙΑΙΑ ΑΓΟΡΑ ΣΥΝΘΗΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ. ιευκρινίσεις, Συµπληρώσεις, Παρατηρήσεις 49η ιδακτική Ενότητα ΕΝΙΑΙΑ ΑΓΟΡΑ ΣΥΝΘΗΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ιευκρινίσεις, Συµπληρώσεις, Παρατηρήσεις 1. «Η υλοποίηση αυτών των στόχων ζήτηση» (σ. 195) Ήδη σήµερα 500 περίπου Ευρωσύµβουλοι βοηθούν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ... Cities for Peace and Democracy in Europe Ε Ρ Ε ΤΟΠΙΚΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Υ Ν Α με την υποστήριξη Ιανουάριος 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ...6

Διαβάστε περισσότερα

Ενδυναµώνοντας το Επιστηµονικό Προφίλ του Φαρµακοποιού ως Προαγωγού Υγείας.

Ενδυναµώνοντας το Επιστηµονικό Προφίλ του Φαρµακοποιού ως Προαγωγού Υγείας. Ενδυναµώνοντας το Επιστηµονικό Προφίλ του Φαρµακοποιού ως Προαγωγού Υγείας. Τερέζα Χαραµή Φαρµακοποιός Όλοι εµείς οι φαρµακοποιοί θεωρούµε αυτονόητο και αυταπόδεικτο ότι το επάγγελµά µας συνδέεται άµεσα

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τη λειτουργία των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ήμος: 1 / 16. 1.Ιδιότητα ερωτώµενου Δήµαρχος Πρόεδρος ΣΕΜ µέλος ΣΕΜ άλλο

Ερωτηματολόγιο για τη λειτουργία των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ήμος: 1 / 16. 1.Ιδιότητα ερωτώµενου Δήµαρχος Πρόεδρος ΣΕΜ µέλος ΣΕΜ άλλο 1 / 16 Ερωτηματολόγιο για τη λειτουργία των Συμβουλίων Ένταξης Μεταναστών (ΣΕΜ) ήμος: 1.Ιδιότητα ερωτώµενου Δήµαρχος Πρόεδρος ΣΕΜ µέλος ΣΕΜ άλλο 2.Συγκροτήθηκε στο Δήµο σας ΣΕΜ; ΝΑΙ ΟΧΙ (αν όχι συνεχίστε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ

ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΤΗΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΠΕ Leonardo da Vinci Leonardo Project: A EUROPEAN OBSERVATORY ON THE USE OF ICT-SUPPORTED LIFE LONG LEARNING BY SMES, MICRO-ENTERPRISES AND THE SELF-EMPLOYED IN RURAL AREAS ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΠΡΟΞΕΝΕΙΟ THΣ EΛΛΑΔΟΣ ΣΤΟ ΝΤΥΣΣΕΛΝΤΟΡΦ ΓΡΑΦΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ

ΓΕΝΙΚΟ ΠΡΟΞΕΝΕΙΟ THΣ EΛΛΑΔΟΣ ΣΤΟ ΝΤΥΣΣΕΛΝΤΟΡΦ ΓΡΑΦΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΓΕΝΙΚΟ ΠΡΟΞΕΝΕΙΟ THΣ EΛΛΑΔΟΣ ΣΤΟ ΝΤΥΣΣΕΛΝΤΟΡΦ ΓΡΑΦΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ & ΕΜΠΟΡΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ Ντύσσελντορφ, 27 Σεπτεμβρίου 11 Δημογραφικά στοιχεία για τη Γερμανία Βασικές τάσεις Οι βασικές τάσεις που παρατηρούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Περιφερειακής Κατανοµής της Ετήσιας Τουριστικής απάνης

Έρευνα Περιφερειακής Κατανοµής της Ετήσιας Τουριστικής απάνης Έρευνα Περιφερειακής Κατανοµής της Ετήσιας Τουριστικής απάνης Πίνακας 1:Πλήθος αποκρινόμενων ανά περιφέρεια - Σεπτέμβριος 2013 Περιφέρεια Αποκρινόμενοι Παρατηρήσεις - Θράκη >100 - Κεντρική >100 -

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι»

ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι» ΑΝΩΤΑΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ ΘΕΜΑ: «ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΚΑΙ ΠΑΙ Ι» Πτυχιακή εργασία της σπουδάστριας : Βασιλειάδη Μαρία Επιβλέπουσα

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν

Οι διαφημίσεις μπήκαν στο στόχαστρο της 12χρονης Κατερίνας: «Το μεγαλύτερο ποσοστό των διαφημίσεων προσπαθούν να μας παραπλανήσουν και να μας κάνουν ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 26 ΜΑΪΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ & ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ - ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ: Η μικρή Κατερίνα, μαθήτρια της 6 ης

Διαβάστε περισσότερα

Αναπηρία Η Συνθήκη του Άµστερνταµ εξουσιοδοτεί την ΕΕ να λάβει µέτρα κατά των διακρίσεων για λόγους αναπηρίας.

Αναπηρία Η Συνθήκη του Άµστερνταµ εξουσιοδοτεί την ΕΕ να λάβει µέτρα κατά των διακρίσεων για λόγους αναπηρίας. Γλωσσάριο Το γλωσσάριο σας προσφέρει ορισµούς βασικών όρων που σχετίζονται µε θέµατα διακρίσεων και διαφορετικότητας στην ΕΕ. Α Άµεση διάκριση Άµεση διάκριση συντρέχει όταν ένα πρόσωπο υφίσταται λιγότερο

Διαβάστε περισσότερα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα

Η ελληνική και η ευρωπαϊκή ταυτότητα ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΝΔΟΦΡ/ΚΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 14 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2008 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: (4) ΚΕΙΜΕΝΟ Η ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Απασχόληση και πολιτισµός, πυλώνες κοινωνικής συνοχής και ένταξης των µεταναστών για µια βιώσιµη Ευρώπη

Απασχόληση και πολιτισµός, πυλώνες κοινωνικής συνοχής και ένταξης των µεταναστών για µια βιώσιµη Ευρώπη ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΝΟΜΑΡΧΙΑΚΗ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗ ΚΥΚΛΑ ΩΝ Επιτροπή των Περιφερειών ιάσκεψη µε θέµα Απασχόληση και πολιτισµός, πυλώνες κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

«ιεθνούς Σχολείου» Ρόδου

«ιεθνούς Σχολείου» Ρόδου Πληθυσµιακή και Γλωσσική Ποικιλότητα «ιεθνούς Σχολείου» Ρόδου στη Ρόδο: Το Παράδειγµα του Κατερίνα Καλογεροπούλου, Φώτης Κοτζαµάνης, Λιάνα Κουµνάκη, Αγάπη Μπίτσκη, Βασιλική Πίνδη, Πάνος Σιώρος, Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα

Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα «Βία κατά των γυναικών: Ένα πρόβλημα, πολλές όψεις» Συνέδριο ΓΓΙΦ-ΥΠΕΣ Αθήνα 25/11/2014 Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα Θεοδώρα Κατσιβαρδάκου Προϊστάμενη Διεύθυνσης Υπηρεσιών προς πολίτες και φορείς

Διαβάστε περισσότερα

ηµιουργική Ευρώπη: Συχνές ερωτήσεις (βλ. επίσης IP/11/1399)

ηµιουργική Ευρώπη: Συχνές ερωτήσεις (βλ. επίσης IP/11/1399) MEMO/11/819 Βρυξέλλες, 23 Νοεµβρίου 2011 ηµιουργική Ευρώπη: Συχνές ερωτήσεις (βλ. επίσης IP/11/1399) Τι είναι το πρόγραµµα «ηµιουργική Ευρώπη»; Το πρόγραµµα «ηµιουργική Ευρώπη» θα υποστηρίζει τον ευρωπαϊκό

Διαβάστε περισσότερα

Μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή

Μέσος αριθμός ξένων γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή γλωσσών που κατέχονται ανά μαθητή Αυστρία 1998 0 0 1999 1.1 1.7 2000 1.1 1.7 2001 0 0 2002 1.1 1.7 2003 0 0 2004 0 0 Βέλγιο 1998 0 0 1999 0 0 2000 1.2 2.2 2001 1.3 2.2 2002 1.3 2.2 2003 1.2 2.2 2004 1.3

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Οκτώβριος 2013 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 4/7/2013-25/9/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης

Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Έρευνα Καταναλωτικής Εμπιστοσύνης Ιανουάριος ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΤΥΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΕΡΙΟΧΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΔΟΜΗΜΕΝΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 2/10/2013 21/12/2013 ΜΕΘΟΔΟΣ ΔΕΙΓΜΑΤΟΛΗΨΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙ.2. Η οπτική γωνία του δηµοσιογράφου στην είδηση. ΙΙ.2.1. Ερωτήσεις ελεύθερης ανάπτυξης

ΙΙ.2. Η οπτική γωνία του δηµοσιογράφου στην είδηση. ΙΙ.2.1. Ερωτήσεις ελεύθερης ανάπτυξης ΙΙ.2. Η οπτική γωνία του δηµοσιογράφου στην είδηση ΙΙ.2.1. Ερωτήσεις ελεύθερης ανάπτυξης ΙΙ.2.1.1. Στο µάθηµα δηµοσιογραφίας που παρακολουθείτε σας δίνονται οι πληροφορίες που ακολουθούν και σας ζητείται

Διαβάστε περισσότερα

Ρατσισμός & Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα

Ρατσισμός & Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα Ρατσισμός & Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα 15.000 συζητήσεις μέσα σε ένα δεκαπενθήμερο συνέλεξε η BaaS κατά την έρευνα που διενήργησε στα κοινωνικά μέσα για τον ρατσισμό και το μεταναστευτικό ζήτημα

Διαβάστε περισσότερα