Γνωρίζω το. Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» 9o Διαπολιτισμικό Δημοτικό Ιωαννίνων

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γνωρίζω το. Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» 9o Διαπολιτισμικό Δημοτικό Ιωαννίνων"

Transcript

1 Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» 9o Διαπολιτισμικό Δημοτικό Ιωαννίνων Γνωρίζω το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» 1

2 Συμμετέχοντες Σχολείο: 9ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Ιωαννίνων Τάξεις: Ε και ΣΤ Αριθμός μαθητών: 30 Αριθμός παλιννοστούντων / αλλοδαπών μαθητών: 6 Χώρες προέλευσης των παλιννοστούντων / αλλοδαπών μαθητών: Κίνα-Αλβανία Σύντομη περιγραφή του προφίλ της τάξης και της κατάστασης που διαμορφώνεται: Στην ΣΤ Τάξη υπάρχει ένα μαθητής από την Κίνα ο οποίος δεν γνωρίζει καθόλου Ελληνικά, αφού ήρθε στην Ελλάδα πριν από 2 μήνες. Οι υπόλοιποι μαθητές της τάξης δέχτηκαν με μεγάλο ενθουσιασμό τον καινούριο συμμαθητή τους και προσπαθούν καθημερινά να τον βοηθήσουν να ενταχθεί στο σχολικό του περιβάλλον, με οδηγίες και κατευθύνσεις από την εκπαιδευτικό της τάξης. Ο μαθητής ακολουθεί εξατομικευμένο πρόγραμμα διδασκαλίας ταχείας εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας. Ακόμα, υπάρχουν μαθητές δεύτερης γενιάς από την Αλβανία και ένας μαθητής από μικτό γάμο από τη Ρουμανία. Όλοι τους μιλούν πολύ καλά ελληνικά και εκφράζονται χωρίς ιδιαίτερα προβλήματα στο γραπτό τους λόγο. Τέλος, υπάρχει κι ένας μαθητής με σύνδρομο Asperger. Οι σχέσεις των μαθητών είναι πολύ καλές και τα παιδιά συνεργάζονται αρμονικά, τόσο στο σχολικό περιβάλλον όσο και εκτός σχολείου. Έχουν δημιουργηθεί φιλικές σχέσεις μεταξύ των περισσότερων οικογενειών και σε ένα μεγάλο βαθμό έχουν ενταχθεί στην τοπική κοινωνία. Εκπαιδευτικοί : Αντωνίου Ελένη Τάξη ΣΤ, Πιπερίδης Πέτρος Τάξη Ε Μουσείο: Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» Ελληνικό Ιωαννίνων Για το πρόγραμμά μας επιλέχθηκε το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης», που στεγάζεται σε παλιό σχολικό κτήριο στο χωριό Ελληνικό του Νομού Ιωαννίνων, στο οποίο είχε φοιτήσει ο καλλιτέχνης ως παιδί. Ο γλύπτης Θεόδωρος Παπαγιάννης, όπως και οι περισσότεροι καλλιτέχνες, εμπνέεται από τα βιώματά του και συχνά τα εκφράζει εικαστικά μέσα από την καλλιτεχνική του παραγωγή. Τα θέματα που επιλέγει προέρχονται από τη ζωή στην ύπαιθρο, από την ελληνική ιστορία, από την πολιτιστική παράδοση και τη 2

3 Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών διατήρησή της. Συχνά δίνει μνημειακό μέγεθος σε απλά καθημερινά εργαλεία ρόκα, αδράχτι, γάστρα κ.α. για να τονίσει με αυτόν τον τρόπο τη σημασία τους για την καθημερινή ζωή και την επιβίωση, κυρίως στο παρελθόν. Ακόμη, ασχολείται με το ζήτημα της μετανάστευσης και τις προεκτάσεις του, όπως ο μετανάστης που μετέπειτα γίνεται ευεργέτης του τόπου του. Ένα από τα θέματα που απασχολούν έντονα τον καλλιτέχνη είναι η πολιτιστική κληρονομιά και η διατήρησή της, θέμα που αναδεικνύεται μέσα από το σύνολο των έργων με τίτλο «Τα φαντάσματά μου». Πρόκειται για υπερφυσικές κατασκευές μορφών που έχουν ως βασικό υλικό τα αποκαΐδια του Πολυτεχνείου (ξύλα, εξαρτήματα, μέταλλα κ.α.) από τις καταστροφές που έγιναν εκεί το 1993 κατά τη διάρκεια της επετείου. Ο καλλιτέχνης, φοιτητής παλαιότερα και καθηγητής τότε στη Σχολή Καλών Τεχνών στο Μετσόβιο Πολυτεχνείο, συγκλονισμένος από την καταστροφή και τη λεηλασία κάποιων αγνώστων, μάζεψε ό,τι μπόρεσε μετά τα γεγονότα και χρησιμοποίησε τα υλικά αυτά για να δημιουργήσει «τα φαντάσματά του». Μάλιστα, τα πρώτα έργα που προέκυψαν στήθηκαν από τον καλλιτέχνη για σύντομο χρονικό διάστημα μπροστά στο Πολυτεχνείο ως μια σιωπηλή διαμαρτυρία στο ζήτημα της καταστροφής της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Το μουσείο περιλαμβάνει διάφορες θεματικές ενότητες: Στην πρώτη ενότητα ο επισκέπτης μπορεί να δει εκθέματα από τη διαδικασία παραγωγής του ψωμιού στην παραδοσιακή ηπειρώτικη κοινωνία. Στη δεύτερη ενότητα ο επισκέπτης μπορεί να δει εκθέματα που μιλούν για τον ξενιτεμένο και τους Ηπειρώτες ευεργέτες. Στην τρίτη ενότητα τα εκθέματα μιλούν για τους πνευματικούς ανθρώπους της Ηπείρου και για τη συνεισφορά τους στην πνευματική άνθηση που δημιουργήθηκε τη δύσκολη περίοδο της τουρκοκρατίας. Στην τέταρτη ενότητα ο επισκέπτης μπορεί να δει μια σχολική τάξη με τους μαθητές, τα παλαιά θρανία, το δάσκαλο και τα υλικά που χρησιμοποιούσαν μαθητές και δάσκαλοι σε παλαιότερες εποχές. Στην πέμπτη ενότητα τα εκθέματα μιλούν για τον κτηνοτρόφο και τον γεωργό, τον ξωμάχο του χωριού και για την ηπειρώτισσα γυναίκα της υπαίθρου. Τέλος, μια σημαντική ενότητα του μουσείου είναι «Τα φαντάσματα». 3

4 Εκθέματα που έγιναν αντικείμενα διαπραγμάτευσης: - Προτομές Γιάννη Παππά, Νικόλαου Μαντελόπουλου, Γεώργιου Χατζηκώστα, Αθανάσιου Ψαλίδα. - Γλυπτό σε φυσικό μέγεθος: «Ο μετανάστης». - Γλυπτά σε υπερφυσικό μέγεθος: «Φαντάσματα», «Ο βολόσουρας», «Ρόκα και αδράχτι», «Η γάστρα», «Οι ευεργέτες». - Γλυπτά σε μικρογραφίες: «Η ηπειρώτισσα μάνα», Σκηνές καθημερινής ζωής από την Ήπειρο: «Το αλώνισμα», «Το μοιρολόι», «Το τάισμα των ζώων», «Το άρμεγμα των ζώων στη στρούγκα», «Η βρύση του χωριού», «Το όργωμα», «Η βοσκή των ζώων», «Το μαντρί», «Ο αποχαιρετισμός». - Εγκατάσταση: Γλυπτή αναπαράσταση σχολικής τάξης του παρελθόντος σε φυσικό μέγεθος. - Έργα Τέχνης της Γης (Land art) του Θόδωρου Παπαγιάννη και άλλων καλλιτεχνών που βρίσκονται κατά μήκος της διαδρομής Ελληνικό- Μοναστήρι της Τσούκας. «Η γάστρα», ζωγραφιά μαθητή μετά την επίσκεψη στο Μουσείο Θεόδωρου Παπαγιάννη 4

5 Διαπολιτισμική δυναμική που διακρίνεται στα συγκεκριμένα αντικείμενα: Το Μουσείο Παπαγιάννη, με τις ιδιαίτερες θεματικές του ενότητες, προσφέρεται για δράσεις διαπολιτισμικού περιεχομένου. Η εικόνα του μετανάστη με τη βαλίτσα και το σκυθρωπό πρόσωπο και οι προτομές των ευεργετών οι οποίοι σε δύσκολες εποχές άφησαν την πατρίδα για να δημιουργήσουν σε ξένους τόπους είναι θεματικές που μπορούν να αποτελέσουν αφορμή για συζήτηση, ανταλλαγή ιδεών και δράσεις με τους μαθητές. Επίσης, οι ενότητες που αναφέρονται στην καθημερινή ζωή των ανθρώπων και στη ζωή της Ηπειρώτισσας γυναίκας μπορούν να αποτελέσουν πεδία συζήτησης και ανταλλαγής απόψεων τόσο με τους γηγενείς όσο και με τους αλλοδαπούς μαθητές. Όνομα μουσειοπαιδαγωγών ή άλλων προσώπων του μουσείου: Ελισσάβετ Μυρογιάννη-υπεύθυνη υποδράσης 9.5, Δώρα Σεϊτανίδου-επιστημονική συνεργάτιδα υποδράσης 9.5, Αντριάνα Γιαννούλη και Αθηνά Γιαννούλα φιλόλογοι-συνεργάτιδες του μουσείου. Στόχοι Γνωστικοί στόχοι Με τις δράσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος στο μουσείο επιδιώκεται οι μαθητές: - να κατανοήσουν την έννοια «μουσείο», το θεσμό και τη χρησιμότητά του, τα αντικείμενα-εκθέματα και τα είδη τους, τα επαγγέλματα που σχετίζονται με το μουσείο, - να γνωρίσουν το έργο του Θεόδωρου Παπαγιάννη, σημαντικού γλύπτη της περιοχής, και το μουσείο που αυτός έχει δημιουργήσει, - να εξοικειωθούν με το συγκεκριμένο μουσείο, την ιστορία του, το περιεχόμενο των συλλογών του, - να εξασκήσουν την παρατηρητικότητά τους, - να γνωρίσουν τα βασικά υλικά της γλυπτικής, - να ανακαλύψουν και να μελετήσουν τα εκθέματα με παιγνιώδη τρόπο και κριτική ματιά, - να γνωρίσουν κάποιες από τις βασικές εργασίες των ανθρώπων στην Ήπειρο των αρχών του 20 ου αιώνα, τις δραστηριότητές τους, τις ασχολίες τους, τα προϊόντα που παρήγαγαν, 5

6 - να κατανοήσουν τη σημασία εργαλείων και τεχνικών για την καθημερινή ζωή των ανθρώπων στην Ήπειρο των αρχών του 20 ου αιώνα, - να ανατρέξουν σε προσωπικές εμπειρίες, δικές τους ή του περίγυρου, σχετικές με τη μετανάστευση ώστε να κατανοήσουν κάποιες πτυχές του φαινομένου άλλοτε και τώρα, - να αναγνωρίσουν το ρόλο της γυναίκας στην Ήπειρο των αρχών του 20 ου αιώνα, - να συγκρίνουν τη σχολική ζωή του χθες και του σήμερα, - να κατανοήσουν τη σημασία της διατήρησης τη πολιτιστικής κληρονομιάς, - να συνδέσουν κάποια ιδρύματα του τόπου τους με λόγιους και ευεργέτες της Ηπείρου και το έργο τους, π.χ. Νοσοκομείο «Γεωργίου Χατζηκώστα», - να αξιοποιήσουν τις Νέες Τεχνολογίες για να γνωρίσουν και άλλα μουσεία του κόσμου. Συναισθηματικοί Με τις δράσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος στο μουσείο επιδιώκεται οι μαθητές: - να διασκεδάσουν, - να προβληματιστούν, - να συγκινηθούν, - να αναπτύξουν τη φαντασία τους και την ευαισθησία τους απέναντι στην τέχνη. Κιναισθητικοί Με τις δράσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος στο μουσείο επιδιώκεται οι μαθητές: - να εκφραστούν με θεατρικό τρόπο, - να εκφραστούν εικαστικά με τη χρήση φυσικών υλικών, - να οξύνουν τις αισθήσεις τους ερχόμενοι σε επαφή με τη φύση και τα υλικά της, - να δουν, να αγγίξουν και να δουλέψουν υλικά που ένας καλλιτέχνης μπορεί να χρησιμοποιήσει για να εκφραστεί μέσω της τέχνης του. Παιδαγωγικοί Με τις δράσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος στο μουσείο επιδιώκεται οι μαθητές: - να λειτουργούν ως ομάδα και να συνεργάζονται αρμονικά, - να εξασκήσουν δεξιότητες παρουσίασης μπροστά σε κοινό, 6

7 - να σέβονται και να αποδέχονται τη διαφορετικότητα των άλλων, - να διαμορφώσουν κώδικα συμπεριφοράς στο μουσείο. Στόχοι με διαπολιτισμική διάσταση: Με τις δράσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος στο μουσείο επιδιώκεται οι μαθητές: - να συζητήσουν και να ανταλλάξουν πληροφορίες με συμμαθητές τους αλλοδαπούς και παλιννοστούντες για τις πατρίδες τους, τη ζωή τους εκεί, τους λόγους που μετανάστευσαν, - να καταθέσουν τις δικές τους εμπειρίες, - να αποκτήσουν ενσυναίσθηση και να ευαισθητοποιηθούν απέναντι στον «ξένο» με τον οποίο συνυπάρχουν τόσο στο σχολείο όσο και στη γειτονιά. Μέθοδοι και τεχνικές διδασκαλίας Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, βιωματική μάθηση, ανακαλυπτική μάθηση, ανάπτυξη κριτικής σκέψης, ενσυναίσθηση, χρήση Νέων Τεχνολογιών. Σύνδεση με Πρόγραμμα Σπουδών Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι απόλυτα συμβατό με τo σχολικό Πρόγραμμα Σπουδών, αφού ο κεντρικός άξονάς του αφορά στη δημιουργία γραπτού λόγου, στη διαμόρφωση στάσεων και συστήματος αξιών με την καλλιέργεια της ευαισθησίας, στην ανάπτυξη της φαντασίας, στην αισθητική καλλιέργεια, στην ευαισθητοποίηση απέναντι σε κοινωνικά προβλήματα όπως η μετανάστευση, και στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης. Δράσεις 1. Παρακολούθηση της ημερίδας της υποδράσης 9.5 «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» στη Θεσσαλονίκη, Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού, Κατά τη διάρκεια της ημερίδας έγινε η γνωριμία του εκπαιδευτικού που ήταν παρών, κυρίου Πέτρου Πιπερίδη, με την υπεύθυνη της υποδράσης κυρία Μυρογιάννη και τη συνεργάτιδα κυρία Σεϊτανίδου, οι οποίες ανέλαβαν τον σχεδιασμό και την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος για το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης». 7

8 2. Επίσκεψη των εκπαιδευτικών στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» και ξενάγησή τους στα εκθέματα από τις συνεργάτιδες του μουσείου. Συγκέντρωση υλικού από τη βιβλιοθήκη του μουσείου. Ορισμός επίσκεψης μαθητικών ομάδων στις 2 Απριλίου Τηλεφωνικές επικοινωνίες μεταξύ των εκπαιδευτικών και των συνεργατών της υποδράσης 9.5. Τηλεφωνική επικοινωνία μεταξύ των συνεργατών της υποδράσης και των υπεύθυνων του μουσείου. Τηλεφωνική επικοινωνία μεταξύ των συνεργατών της υποδράσης και της δασκάλας του δημοτικού σχολείου Ελληνικού, κας Βασιλάρη. Το δημοτικό σχολείο Ελληνικού, μονοθέσιο με 12 μαθητές, συστεγάζεται με το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» στο κτίριο του παλιού δημοτικού του χωριού. Κρίθηκε, λοιπόν, σκόπιμο να συμμετάσχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα και οι εν λόγω μαθητές. 4. Δράσεις στο σχολείο πριν την επίσκεψη στο μουσείο: Α. Ως αφόρμηση για το πρόγραμμα χρησιμοποιήθηκε το σχετικό κεφάλαιο από το βιβλίο της Γλώσσας της ΣΤ Τάξης με τίτλο «Μουσεία». Τα παιδιά διδάχτηκαν τι είναι ένα μουσείο, ποια η χρησιμότητά του, τα είδη των μουσείων και το σχετικό με τα μουσεία λεξιλόγιο. Με τη χρήση του υπολογιστή και του διαδικτύου «ξεναγήθηκαν» εικονικά στο Μουσείο της Ακρόπολης ( στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης ( και στην Capela Sistina ( Μιλήσαμε, επίσης, με αφορμή το Ειδικό Σχολείο Τυφλών, το οποίο συστεγάζεται με το σχολείο μας, για τα Μουσεία Αφής, που απευθύνονται σε άτομα με προβλήματα όρασης. Δόθηκε φύλλο εργασίας στα παιδιά με το λεξιλόγιο και τα επαγγέλματα που σχετίζονται με τα μουσεία και δούλεψαν σε ομάδες προκειμένου με τη βοήθεια λεξικού και υπολογιστή να συμπληρώσουν το φύλλο εργασίας. Επίσης, δόθηκε φύλλο εργασίας στα παιδιά με τίτλο «Τι προσέχουμε όταν επισκεπτόμαστε ένα μουσείο;», προκειμένου να συντάξουν ένα κείμενο με οδηγίες για τον καλό επισκέπτη ενός μουσείου. Β. Επίσκεψη σε έκθεση Βυζαντινών εικόνων Κρητών ζωγράφων, στο Βυζαντινό Μουσείο Ιωαννίνων. Η επίσκεψη αυτή προγραμματίστηκε στο πλαίσιο της προετοιμασίας των μαθητών για την επίσκεψη στο Μουσείο Παπαγιάννη. Οι μαθητές προσπάθησαν να 8

9 εφαρμόσουν τους κανόνες του καλού επισκέπτη ενός μουσείου και εργάστηκαν ομαδικά. Στη συνέχεια κατέγραψαν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών τα είδη των μουσείων της πόλης των Ιωαννίνων. Γ. Γνωριμία με την τέχνη της γλυπτικής, τα υλικά και τα εργαλεία των γλυπτών. Και αυτή η δράση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της προετοιμασίας των μαθητών για την επίσκεψή τους στο Μουσείο Παπαγιάννη. Οι μαθητές, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, αναζήτησαν πληροφορίες ανά ομάδες για την τέχνη της γλυπτικής, για τα υλικά και τα εργαλεία που μπορεί να χρησιμοποιήσει ένας γλύπτης και, τέλος, αναζήτησαν στο διαδίκτυο διάσημα εκθέματα γλυπτικής τέχνης κλασσικής και σύγχρονης. Δ. Γνωρίζω το δημιουργό Θεόδωρο Παπαγιάννη Οι μαθητές αναζήτησαν πληροφορίες και έφτιαξαν ένα βιογραφικό του γλύπτη Θεόδωρου Παπαγιάννη, μιλήσαμε για το έργο του, για τη δημιουργία του μουσείου, για την επιλογή του χώρου, για τη συνεισφορά του στην πολιτιστική ζωή της πόλης των Ιωαννίνων και για τη συνεισφορά του στην τέχνη. Ε. Ο μετανάστης Με αφορμή φωτογραφία από το έργο του Παπαγιάννη «Ο Μετανάστης», το οποίο εκτίθεται στο μουσείο, υλοποιήθηκαν δράσεις σχετικές με τη μετανάστευση στο παρελθόν και στο παρόν. Μιλήσαμε για τους μετανάστες Ηπειρώτες και τους λόγους που τους ώθησαν σε νέες πατρίδες, μιλήσαμε για τους Ηπειρώτες λόγιους και την προσφορά τους στην πνευματική ζωή της Ελλάδας τα σκοτεινά χρόνια της τουρκοκρατίας, γνωρίσαμε τους Ηπειρώτες ευεργέτες που διέπρεψαν στο εξωτερικό και δεν ξέχασαν την πατρίδα τους αλλά και τις ιδιαίτερες πατρίδες τους. Στη συνέχεια, ζητήθηκε από τα παιδιά με μεταναστευτικό παρελθόν (γηγενή και αλλοδαπά ή παλιννοστούντα) να καταγράψουν μαρτυρίες, θύμησες και συναισθήματα των γονιών τους ή των παππούδων τους από τα πρώτα χρόνια της μετανάστευσής τους. Ανακαλύψαμε ότι, εκτός από τους αλλοδαπούς και παλιννοστούντες μαθητές και οι περισσότεροι από τους γηγενείς μαθητές έχουν μεταναστευτικό παρελθόν ή παρόν. Συγκρίναμε τους λόγους και τις αιτίες που ωθούσαν τους ανθρώπους στη μετανάστευση παλιότερα αλλά και στο παρόν, βρήκαμε ομοιότητες και διαφορές. Ακούσαμε τραγούδια της ξενιτιάς από την Ελλάδα αλλά και από τη Βόρειο Ήπειρο. 9

10 5. Επίσκεψη της υπεύθυνης και της συνεργάτιδας της υποδράσης 9.5 στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» την 1 η Απριλίου 2014, ώστε να γίνει η τελική προετοιμασία για το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Συγκεκριμένα, τοποθετήθηκαν μπροστά στα επιλεγμένα έργα οι χρωματιστές καρτέλες-φύλλα εργασίας που επρόκειτο να χρησιμοποιήσουν την επόμενη μέρα οι μαθητές. Κάθε χρωματιστή καρτέλα αντιστοιχούσε σε μία ομάδα μαθητών και πραγματευόταν ένα διαφορετικό θέμα (βλ. εκπαιδευτικό υλικό). Συνολικά, σχεδιάστηκαν εννέα (9) φύλλα εργασίας για τις εννέα (9) ομάδες μαθητών. Κάθε φύλλο εργασίας τυπώθηκε σε διαφορετικό χρώμα, το οποίο αντιστοιχούσε στο χρώμα της κάθε ομάδας. Κατά την επίσκεψη αυτή, έγινε και η γνωριμία με τη δασκάλα του Ελληνικού Ιωαννίνων, κυρία Βασιλάρη, καθώς και με τους μαθητές της, ώστε να ενημερωθούν και δια ζώσης για την επίσκεψη της επόμενης μέρας. Επίσης, οι δύο συνεργάτιδες της υποδράσης 9.5 ακολούθησαν τη διαδρομή από το Ελληνικό προς το Μοναστήρι της Τσούκας για να δουν από κοντά τα γλυπτά Land art του Θόδωρου Παπαγιάννη και άλλων γλυπτών και να επιλέξουν το σημείο όπου θα γινόταν η τελική δραστηριότητα του εκπαιδευτικού προγράμματος. Τέλος, επισκέφτηκαν το μοναστήρι της Τσούκας, όπου ξεναγήθηκαν σύντομα στους χώρους και την ιστορία του μοναστηριού από τον πατέρα Αθανάσιο και προμηθεύτηκαν ένα ειδικό κερί μεγάλου μήκους (περίζωμα) που χρησιμοποιούν οι πιστοί για να κάνουν τάμα περιτυλίγοντας εξωτερικά την εκκλησία με αυτό. Το κερί αποκτήθηκε με σκοπό να χρησιμοποιηθεί από τους μαθητές την επομένη μέρα, όπως και έγινε. 6. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» στις 2 Απριλίου η φάση: Θεατρικό παιχνίδι «Ο γλύπτης» στον προαύλιο χώρο του μουσείου, όπου υπάρχουν γλυπτά μεγάλου μεγέθους και διάφορων υλικών και θεμάτων. Κάποια από τα γλυπτά αυτά είναι του Θόδωρου Παπαγιάννη, αλλά τα περισσότερα ανήκουν σε άλλους γλύπτες που τα δημιούργησαν στη διάρκεια των συμποσίων γλυπτικής που διοργανώνει σε τακτά χρονικά διαστήματα ο Θόδωρος Παπαγιάννης στο Ελληνικό. Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες παίζουν τους γλύπτες και τα υλικά. Εντός κάθε ομάδας δημιουργούνται ζεύγη μαθητών και αναλαμβάνουν εναλλάξ το ρόλο του γλύπτη και του υλικού αντίστοιχα. Δίνεται στους μαθητές ένα θέμα, π.χ. ένα συναίσθημα, το οποίο πρέπει να εκφράσουν στο «γλυπτό» τους-σώμα του συμμαθητή τους. Ο κάθε γλύπτης επεξεργάζεται το υλικό του και προσπαθεί να φτιάξει ένα γλυπτό που εκφράζει το θέμα που του δόθηκε. Τα υλικά που προτάθηκαν στους μαθητές ήταν το ξύλο, ο πηλός, το μέταλλο και η πέτρα. Οι μαθητές που ανέλαβαν να είναι τα υλικά έπρεπε να αντιδρούν με βάση τις ιδιότητες 10

11 του υλικού τους, π.χ. ο πηλός είναι μαλακό υλικό κι έτσι ο μαθητής έπρεπε να είναι εύπλαστος στα χέρια του γλύπτη συμμαθητή του. Για να βοηθηθούν οι μαθητές, η υπεύθυνη και η συνεργάτιδα του προγράμματος έκαναν μία μικρή επίδειξη του παιχνιδιού πριν ξεκινήσει, ενώ είχαν φέρει μαζί τους κάποια υλικά, όπως μέταλλο, πηλό, ξύλο και πέτρα, ώστε να τα πιάσουν οι μαθητές και να αντιληφθούν καλύτερα τις ιδιότητές τους. Το παιχνίδι ενθουσίασε τους μαθητές που συνεργάστηκαν πολύ καλά, διασκέδασαν και προετοιμάστηκαν για την ομαδική εργασία που θα ακολουθούσε εντός του μουσείου. Ο γλύπτης, θεατρικό παιχνίδι στην αυλή του μουσείου 2 η φάση: Εργασία σε ομάδες εντός του μουσείου. Οι μαθητές παρέμειναν σε ομάδες. Σε κάθε ομάδα δόθηκε ένα χρώμα που αντιστοιχούσε στα χρώματα των καρτελών-φύλλων εργασίας που βρίσκονταν ήδη εντός μουσείου. Παρά τον αρχικό σχεδιασμό για εννέα ομάδες τελικά δημιουργήθηκαν οχτώ. Σε κάθε ομάδα, που συνοδευόταν από έναν ενήλικο, ανατέθηκε να βρει την καρτέλα της εντός του μουσείου και να ολοκληρώσει τις δραστηριότητες που υπήρχαν σε αυτήν. Επιπλέον, οι μαθητές πληροφορήθηκαν ότι στο τέλος της εργασίας τους θα παρουσίαζαν στις υπόλοιπες ομάδες τα αποτελέσματά της. Η οδηγία που δόθηκε στους ενήλικες συνοδούς ήταν να μην παρεμβαίνουν στην εργασία της ομάδας παρά μόνο αν το έκριναν απαραίτητο. Τα θέματα που είχαν να διαπραγματευτούν οι ομάδες ήταν: - Ο βολόσουρας (Η δοκάνα) - Η γάστρα (Ο φούρνος) - Σκηνές καθημερινής ζωής από την παλιά Ήπειρο - Ο μετανάστης - Το σχολείο - Η γυναίκα 11

12 - Φαντάσματα - Λόγιοι και ευεργέτες της Ηπείρου - Μορφές τέχνης - Θέματα έμπνευσης καλλιτέχνη (που τελικά δεν έγινε από καμία ομάδα) Κάποιες από τις ομάδες είχαν να διαπραγματευτούν παραπάνω από ένα έργα που σχετίζονταν, βέβαια, με το θέμα τους. Έτσι, έπρεπε να ψάξουν εντός του μουσείου να βρουν και μία δεύτερη καρτέλα του ίδιου χρώματος ώστε να ολοκληρώσουν την εργασία τους. Όλες οι ομάδες ολοκλήρωσαν εγκαίρως τις δραστηριότητες των καρτελών τους και παρουσίασαν με μεγάλη επιτυχία τα αποτελέσματα της έρευνάς τους προς τις υπόλοιπες ομάδες. Αναλόγως του θέματος, υπήρχαν διαφορετικές δραστηριότητες για κάθε ομάδα. Έτσι, κάποια ομάδα έγραψε και παρουσίασε μία ιστορία, κάποια άλλη ετοίμασε μία σύντομη θεατρική σκηνή χρησιμοποιώντας εκφράσεις με το ψωμί, άλλη ζωγράφισε τα περιεχόμενα της βαλίτσας του μετανάστη, ενώ ο κινέζος μαθητής ζωγράφισε πάνω σε χάρτη και παρουσίασε τη διαδρομή της οικογένειάς του από την Κίνα προς την Ελλάδα. Ο ίδιος μαθητής ζωγράφισε το κινητό του ως το πιο σημαντικό αντικείμενο που θα περιείχε η βαλίτσα. Μάλιστα, σε όλη τη διάρκεια του προγράμματος ήταν εμφανής ο στενός δεσμός με το κινητό του με το οποίο φωτογράφιζε συνεχώς. Ακόμη, υπήρξαν ομάδες που παρουσίασαν τη σημασία των εργαλείων για την αγροτική ζωή και κατ επέκταση για την επιβίωση, τη σημασία της διατήρησης της πολιτιστικής μας κληρονομιάς, τις ομοιότητες και τις διαφορές της σχολικής ζωής στο παρελθόν και σήμερα, τους ρόλους της γυναίκας στο χθες και στο σήμερα και τον ρόλο των λόγιων και των ευεργετών στην Ήπειρο και αλλού. Ομαδική εργασία στο μουσείο Μαθητές του τότε και του τώρα 12

13 Η βαλίτσα του μετανάστη Παρουσίαση εργασιών στο μουσείο 3 η φάση: Δημιουργία έργων Land art (τέχνη της γης). Μετά την ολοκλήρωση της ομαδικής εργασίας εντός μουσείου, οι μαθητές του 9 ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Ιωαννίνων και του Δημοτικού σχολείου Ελληνικού Ιωαννίνων επιβιβάστηκαν στο λεωφορείο που είχε μεταφέρει τους πρώτους στο Ελληνικό. Το λεωφορείο κινήθηκε στη διαδρομή από το Ελληνικό προς το 13

14 Μοναστήρι της Τσούκας, όπου ο Θεόδωρος Παπαγιάννης και άλλοι γλύπτες από τα συμπόσια γλυπτικής έχουν δημιουργήσει με φυσικά υλικά και σε υπερφυσικό μέγεθος γλυπτά και τα έχουν τοποθετήσει σε διάφορα σημεία στο φυσικό περιβάλλον. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δουν πολλά από τα γλυπτά αυτά μέσα από το λεωφορείο. Σε συγκεκριμένο σημείο που είχε επιλεγεί την προηγούμενη ημέρα από την υπεύθυνη και τη συνεργάτιδα της δράσης 9.5, οι μαθητές αποβιβάστηκαν και παρατήρησαν από κοντά ένα έργο του Θεόδωρου Παπαγιάννη που αναπαριστά ένα βοσκό με το κοπάδι του. Πρόκειται για έργο που έχει δημιουργηθεί αποκλειστικά με πέτρες μεγάλου μεγέθους που ο καλλιτέχνης βρήκε στην περιοχή, τις μετακίνησε και τις τοποθέτησε έτσι, ώστε να μοιάζουν με βοσκό και κοπάδι. Αμέσως μετά, οι μαθητές οδηγήθηκαν σε παρακείμενο λιβάδι και τους δόθηκε η οδηγία να μαζέψουν υλικά από την γύρω περιοχή και να φτιάξουν, πάλι σε ομάδες, τα δικά τους Land art γλυπτά. Επιπλέον, τους δόθηκε πηλός, μάλλινες κλωστές διαφόρων χρωμάτων και το κερί μεγάλου μήκους από το μοναστήρι της Τσούκας. Αυτό που ακολούθησε έδωσε πραγματικά μεγάλη χαρά σε όλους τους συμμετέχοντες, δασκάλους, μαθητές και συνεργάτιδες της υποδράσης 9.5. Όλοι οι μαθητές και οι μαθήτριες με μεγάλο ενθουσιασμό μετέφεραν υλικά, συχνά ογκώδη, έτρεχαν τριγύρω ψάχνοντας, ρωτούσαν, ζητούσαν υλικά από τους συμμαθητές τους των άλλων ομάδων. Ιδιαίτερο ζήλο επέδειξε ο κινέζος μαθητής που, ενώ σε όλες τις προηγούμενες δραστηριότητες ήταν αρκετά συγκρατημένος λόγω του ότι δεν γνωρίζει ακόμη την ελληνική γλώσσα, σε αυτή την δραστηριότητα πραγματικά έλαμψε από χαρά, συνεργάστηκε, έτρεχε συνεχώς μεταφέροντας υλικά για την ομάδα του και έδειξε πραγματικά να υπερβαίνει τα όποια εμπόδια. Ομαδικές δημιουργίες έργων land art 14

15 Ομαδικές δημιουργίες έργων land art Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε με πλήθος φωτογραφιών, ερωτήσεων από τους μαθητές για το αν θα παραμείνουν τα έργα τους εκεί και θετικών σχολίων για την ημέρα που πέρασε. Τέλος, οι δάσκαλοι και οι μαθητές επιβιβάστηκαν στο λεωφορείο, αποχαιρέτησαν τις συνεργάτιδες της υποδράσης 9.5 και κατευθύνθηκαν προς το δρόμο της επιστροφής, αφού πρώτα άφησαν και τους μαθητές του Ελληνικού στο σχολείο τους. Οι μαθησιακοί πόροι που χρησιμοποιήθηκαν είναι φύλλα εργασίας και φυσικά υλικά γλυπτικής. Οι κύριες τεχνικές του εκπαιδευτικού προγράμματος στο μουσείο ήταν το θεατρικό παιχνίδι, η ομαδική εργασία, η παρατήρηση, η μαθητική παρουσίαση και η εικαστική έκφραση. Τα τελικά έργα land art των μαθητών και μαθητριών 7. Μετά την επίσκεψη στο μουσείο Μετά την επίσκεψη στο μουσείο, οι μαθητές κατέγραψαν σε σύντομο κείμενο τις εντυπώσεις τους, τις σκέψεις τους και τα συναισθήματά τους. Στη συνέχεια, οι 15

16 μαθητές της ΣΤ τάξης δημιούργησαν μικρά κόμιξ με θέμα την επίσκεψη στο μουσείο, ενώ οι μαθητές της Ε τάξης ζωγράφισαν τα εκθέματα που τους εντυπωσίασαν περισσότερο. 16

17 Τα κόμικς που δημιούργησαν τα παιδιά μετά την επίσκεψη στο μουσείο Το πρόγραμμα διήρκησε από τον Ιανουάριο μέχρι τον Απρίλιο του

18 Αξιολόγηση Αξιολόγηση από τους εκπαιδευτικούς Οι όποιες δυσκολίες προέκυψαν κατά τη διάρκεια του προγράμματος λύθηκαν άμεσα και αποτελεσματικά, χάρη στην καλή συνεργασία και στη μεγάλη προθυμία των δύο υπευθύνων του προγράμματος. Το όφελος από την εφαρμογή του προγράμματος υπήρξε σημαντικό για μας τους εκπαιδευτικούς, διότι αποκομίσαμε σημαντικές γνώσεις και δεξιότητες σχετικά με το σχεδιασμό και την υλοποίηση μιας πραγματικά δημιουργικής και ευχάριστης επίσκεψης σε ένα μουσείο, με τέτοιο τρόπο ώστε οι μαθητές να μη βαρεθούν αλλά να ανακαλύψουν βιωματικά τα εκθέματα του μουσείου. Παράλληλα, μάθαμε πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα εκθέματα και οι θεματικές ενότητες ενός μουσείου σε μια διαθεματική, δημιουργική διδασκαλία, που στόχο θα έχει την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης των μαθητών, την ευχάριστη ανακαλυπτική μάθηση και την ευαισθητοποίησή τους απέναντι στην τέχνη και τον καλλιτέχνη. Θεωρούμε ότι και το όφελος των μαθητών υπήρξε μεγάλο. Αυτό φαίνεται στα γραπτά τους κείμενα, όπου κατέγραψαν μετά την επίσκεψη τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά τους, στις ζωγραφιές τους και στα κόμιξ που δημιούργησαν. Αξιολόγηση από τις συνεργάτιδες της υποδράσης 9.5 Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στο Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης «Θεόδωρος Παπαγιάννης» στέφθηκε με απόλυτη επιτυχία. Οι μαθητές συνεργάστηκαν με αρμονία και ευγένεια, ενώ οι παρουσιάσεις υπερέβησαν τις προσδοκίες της υπεύθυνης και της συνεργάτιδας της υποδράσης 9.5. Δεν παρουσιάστηκε καμία ιδιαίτερη δυσκολία. Βεβαίως, σημαντικό ρόλο έπαιξε και το γεγονός ότι οι μαθητές γνώριζαν ήδη να εργάζονται ομαδικά από τη σχολική τους καθημερινότητα και ήταν προετοιμασμένοι για την επίσκεψη στο μουσείο. Ιδιαίτερα σημαντικό θεωρείται και το γεγονός ότι οι μαθητές έδειχναν ενδιαφέρον για τον κινέζο συμμαθητή τους, του απηύθυναν το λόγο, τον καλούσαν να έρθει μαζί τους και γενικώς προσπαθούσαν να τον εντάξουν στις ομάδες τους και στις δραστηριότητές τους. Ακόμη, ο μαθητής με το σύνδρομο Asperger ήταν ιδιαίτερα λειτουργικός και συμμετείχε ατομικά σε όλες τις δραστηριότητες που του ανατέθηκαν χωρίς κανένα πρόβλημα. Η επιτυχής πορεία του προγράμματος αποδεικνύεται και από τα λόγια των ίδιων των μαθητών. Ενδεικτικά, κατά τη διάρκεια των μαθητικών γλυπτών έργων της γης αναφέρθηκαν τα εξής: «Δε φεύγω από δω, θα μείνω εδώ ως το απόγευμα», «τελικά περνάμε πολύ ωραία» (από μαθητές που αρχικά ήθελαν να παίξουν ποδόσφαιρο στο γήπεδο που ήταν δίπλα στο λιβάδι της δραστηριότητας Land art), «θα φέρω και τους γονείς μου εδώ», «το μουσείο ήταν τέλειο!». 18

19 Κείμενο μαθήτριας για τις εντυπώσεις μετά την επίσκεψη στο Μουσείο Θεόδωρου Παπαγιάννη 19

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς 1 Σχολείο: 63 ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Συμμετέχοντες Τάξη / Τμήμα: ΣΤ

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Μια μέρα στη Νεολιθική εποχή Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Μια μέρα στη Νεολιθική εποχή Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης 1ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Καλλικράτειας Χαλκιδικής Μια μέρα στη

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Μπενάκη 110ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Τέρατα της αρχαίας Ελλάδας Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 64ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

ποδράσηη Τέρατα της αρχαίας Ελλάδας Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 64ο Νηπιαγωγείο Αθηνών ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο 64ο Νηπιαγωγείο Αθηνών Τέρατα της αρχαίας Ελλάδας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

Διαπαίζουμε. όλοι μαζί. 26o Δημοτικό Σχολείο Αθηνών. Μουσείο Αφής Φάρος Τυφλών Ελλάδος. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών

Διαπαίζουμε. όλοι μαζί. 26o Δημοτικό Σχολείο Αθηνών. Μουσείο Αφής Φάρος Τυφλών Ελλάδος. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Μουσείο Αφής Φάρος Τυφλών Ελλάδος 26o Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Διαπαίζουμε όλοι μαζί 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 26 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Τάξη: ΣΤ τάξη Αριθμός μαθητών: 22 Αριθμός παλιννοστούντων / αλλοδαπών

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης 7ο Γυμνάσιο Αθηνών Η καθημερινή ζωή και το ένδυμα στην αρχαία Ελλάδα -

Διαβάστε περισσότερα

Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου. 24o Δημοτικό Αχαρνών. Νομισματικό Μουσείο Αθηνών

Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου. 24o Δημοτικό Αχαρνών. Νομισματικό Μουσείο Αθηνών Νομισματικό Μουσείο Αθηνών 24o Δημοτικό Αχαρνών Φυτά και ζώα στα νομίσματα και στον διάκοσμο του Νομισματικού Μουσείου 1 Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Συμμετέχοντες Σχολείο: 24o Δημοτικό Αχαρνών

Διαβάστε περισσότερα

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη

Το μουσείο ζωντανεύει με ταξίδι σχολικό! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ποδράσηη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 5 ποδράσηη Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Επιστημών και Τεχνολογίας Πανεπιστημίου Πατρών 2ο Δημοτικό Σχολείο Ακράτας Δημοτικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης Το Βυζαντινό Κάστρο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Αρχαιολογικό Μουσείο Κομοτηνής Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών Ουδέν ο θάνατος διαφέρει του ζην Θαλής ο Μιλήσιος 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Σαπών

Διαβάστε περισσότερα

56o Γυμνάσιο. Αθηνών. Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών. Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο

56o Γυμνάσιο. Αθηνών. Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών. Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο Βυζαντινό και Χριστιανικό Μουσείο Αθηνών 56o Γυμνάσιο Αθηνών Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα του Βυζαντινού και Χριστιανικού Μουσείου Αθηνών 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 56ο Γυμνάσιο Αθήνας Τάξη

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης 2ο Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ελληνικού Εδώ κι εκεί Εγώ

Διαβάστε περισσότερα

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού

Τα κτήρια λένε την ιστορία τους. 48o Γυμνάσιο Αθηνών ΔΑΝΣΜ. Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού Διεύθυνση Αναστήλωσης Νεότερων και Σύγχρονων Μνημείων του Υπουργείου Πολιτισμού ΔΑΝΣΜ 48o Γυμνάσιο Αθηνών Τα κτήρια λένε την ιστορία τους 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 48 ο Γυμνάσιο Αθηνών Τάξη / Τμήμα: Γ Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

MΟΥΣΕΙΟ. Ένα ανοιχτό παράθυρο στον κόσμο της γνώσης

MΟΥΣΕΙΟ. Ένα ανοιχτό παράθυρο στον κόσμο της γνώσης MΟΥΣΕΙΟ Ένα ανοιχτό παράθυρο στον κόσμο της γνώσης 3ο ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΜΟΤΗΝΗΣ Δασκάλα: Γκοδοσίδου Ελένη Tάξη:Ε2 Σχολική χρονιά: 2014-2015 Οι επισκέψεις στα Μουσεία αποτελούν ένα δημοφιλή

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Μετανάστευση και κινηματογράφος Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Μετανάστευση και κινηματογράφος Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Κινηματογράφου Θεσσαλονίκης 3ο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης Μετανάστευση και κινηματογράφος ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Σε ποια πόλη θα ανάψει η φλόγα της εκεχειρίας; Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Σε ποια πόλη θα ανάψει η φλόγα της εκεχειρίας; Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Ολυμπιακό Μουσείο Θεσσαλονίκης Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ευόσμου Σε ποια πόλη θα ανάψει η φλόγα της

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:<<ΜΕ ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ ΞΕΚΙΝΩ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ>>. ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:ΜΑΓΓΑΝΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ: ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:<<ΜΕ ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ ΞΕΚΙΝΩ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ>>. ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:ΜΑΓΓΑΝΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ: ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ Τ4Ε 2013-2014 ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:. ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:ΜΑΓΓΑΝΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ: ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΟΛΥΔΕΝΔΡΙΟΥ ΤΑΞΗ : Δ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ :2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Πορτρέτα Ανθρώπων Εικόνες Του Τόπου Μου Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Πορτρέτα Ανθρώπων Εικόνες Του Τόπου Μου Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Φωτογραφίας Θεσσαλονίκης Γενικό Λύκειο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ευόσμου Πορτρέτα Ανθρώπων

Διαβάστε περισσότερα

"Μια σημαία μια ιδέα"

Μια σημαία μια ιδέα Τελική Εργασία "Μια σημαία μια ιδέα" Καρακώτσογλου Αντώνης 19ο Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Τάξη Στ` Υπεύθυνη ομάδας εργασίας: Δούβλη Γεωργία ΜΑΙΟΣ 2014 Abstract - Περίληψη Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ ΜΑΣ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΥΟΝΤΑΙ ΣΑΝ ΤΟ ΣΤΥΛΟΒΑΤΗ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΜΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΟΥΝ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΑ ΣΑΝ ΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ ΤΟΥ ΠΛΟΥΤΟΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας Μουσείο Γ.Ι. Κατσίγρα Γυμνάσιο Αγιάς Η ιδέα του Ωραίου από εποχή σε εποχή και από τόπο σε τόπο 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: Γυμνάσιο Αγιάς Τμήμα: Β2 Αριθμός μαθητών: 19 Αριθμός

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική δράση Teachers4Europe

Εκπαιδευτική δράση Teachers4Europe Εκπαιδευτική δράση Teachers4Europe 2015-16 Δικαίωμα στο όνειρο Εκπαιδευτικός: Φωτοπούλου Ιωάννα Σχολείο: 33ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών Τμήμα: Α2 Στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής δράσης Teachers4Europe 2015-16

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός και στόχοι της δράσης Το πλαίσιο εφαρμογής Δραστηριότητες της δράσης

Σκοπός και στόχοι της δράσης Το πλαίσιο εφαρμογής Δραστηριότητες της δράσης Τη σχολική χρονιά 2016-2017 σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε στο 101 ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών, σε δύο τμήματα της Β τάξης, μια εκπαιδευτική δράση με τίτλο «Παίζουμε, διερευνούμε, δοκιμάζουμε ιδέες» χρηματοδοτούμενη

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Έθιμα γάμου διαφορετικών πολιτισμικών κοινοτήτων Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Έθιμα γάμου διαφορετικών πολιτισμικών κοινοτήτων Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Εθνολογικό Μουσείο Θράκης «Αγγελική Γιαννακίδου» 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Αλεξανδρούπολης Έθιμα γάμου διαφορετικών

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Ανιχνεύοντας το παρελθόν Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Ανιχνεύοντας το παρελθόν Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Βυζαντινό Μουσείο Ιωαννίνων 2ο Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ιωαννίνων Ανιχνεύοντας το παρελθόν

Διαβάστε περισσότερα

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια» Ανοιχτή Εκπαιδευτική Πρακτική Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Εκπαίδευσης για την Αειφόρο Ανάπτυξη Ανακύκλωση: «Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια» Κρύστα Ρακαλλίδου Π.Ε. 60 rakallidou@sch.gr

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα Άντρη Σάββα Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Αλεθρικού Σχ. χρονιά: 2012-2013 Γενική περιγραφή Περιφερειακό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΓΝΟΥ ΑΓΝΗ ΚΟΚΟΒΟΥ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΝΑΓΝΟΥ ΑΓΝΗ ΚΟΚΟΒΟΥ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΝΑΓΝΟΥ ΑΓΝΗ ΚΟΚΟΒΟΥ ΜΑΡΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Το σενάριο αυτό επιδιώκει να υπηρετήσει τους παρακάτω γενικούς διδακτικούς σκοπούς. Να αποκτήσει το παιδί γενικές γνώσεις και προσλαμβάνουσες παραστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων

Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων 2015-2016 ΕΠΙΘΥΜΩ Η ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΝΑ ΑΝΑΡΤΗΘΕΙ ΣΤΟ ΑΠΟΘΕΤΗΡΙΟ ΠΣΔ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ ΟΧΙ Σχολική Μονάδα: 5 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΑΣ Τίτλος

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» «Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2016 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου»

ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ. «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΩΝ ΜΥΚΗΝΩΝ «Τα μυστικά ενός αγγείου» ΜΠΙΛΙΟΥΡΗ ΑΡΓΥΡΗ 2011 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ «ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΑΓΓΕΙΟΥ» ΘΕΜΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η παρούσα εργασία αποτελεί το θεωρητικό

Διαβάστε περισσότερα

Στα ίχνη των χαμένων χρωμάτων. Μουσείο Ακρόπολης. 2o ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών

Στα ίχνη των χαμένων χρωμάτων. Μουσείο Ακρόπολης. 2o ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Μουσείο Ακρόπολης 2o ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων Στα ίχνη των χαμένων χρωμάτων 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 2 ο ΓΕΛ Αγίων Αναργύρων Τάξη / Τμήμα: Β, μαθητές και από τα 3 τμήματα Αριθμός μαθητών: 35 (12 κορίτσια- 23

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΤΑ ΕΝΤΟΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη Γ Τάξη του 1 ου Δημοτικού Σχολείου Κυμίνων Σχολικό έτος 2012-2013 Συντονιστής Σ.Ελευθερίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο 18o Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Παραμύθια και παιχνίδια με τη συντροφιά μυθικών πλασμάτων 1 Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Συμμετέχοντες Σχολείο: 18 ο Δημοτικό Αθηνών

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις ενεργό συμμετοχή των μαθητών την έμφαση στις κοινωνικές

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Διονυσία Διονυσίου Σιδώνια Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Γυμνάσιο Αγιάς Λάρισας

ποδράσηη Διονυσία Διονυσίου Σιδώνια Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Γυμνάσιο Αγιάς Λάρισας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 «Αθανασάκειο» Αρχαιολογικό Μουσείο Βόλου Γυμνάσιο Αγιάς Λάρισας Διονυσία Διονυσίου Σιδώνια ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου διδασκαλίας: Σύνδεση με ενότητες του Σχολικού Εγχειριδίου: Σύνδεση με άλλες γνωστικές περιοχές:

Γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου διδασκαλίας: Σύνδεση με ενότητες του Σχολικού Εγχειριδίου: Σύνδεση με άλλες γνωστικές περιοχές: Αναζητώντας τεκμήρια μινωικού πολιτισμού στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου: Μια γέφυρα δημιουργίας ανάμεσα στο σχολικό εγχειρίδιο και στο έκθεμα (Ιστορία Α Γυμνασίου) Μαράκη Διονυσία Φιλόλογος Πειραματικού

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιπέτειες του Οσμάν Σαχ στα Τρίκαλα. Κουρσούμ Τζαμί. 32o Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών

Οι περιπέτειες του Οσμάν Σαχ στα Τρίκαλα. Κουρσούμ Τζαμί. 32o Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Κουρσούμ Τζαμί 32o Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων Οι περιπέτειες του Οσμάν Σαχ στα Τρίκαλα 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 32 ο Δημοτικό Σχολείο Τρικάλων Τάξη / Τμήμα: Γ2 Αριθμός μαθητών: 13 Αριθμός αλλοδαπών μαθητών:

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Θέμα/τίτλος: Η δική μου πολιτεία-διάσημα Κτίρια Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε 2 Διάρκεια: 7Χ80 λεπτά Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές/μαθήτριες ανακαλούν εμπειρίες, εκφράζουν συναισθήματα

Διαβάστε περισσότερα

Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger 3ο Δημοτικό Βροντάδου Χίου

Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger 3ο Δημοτικό Βροντάδου Χίου Καλές Πρακτικές 2014-2015 Δράσεις για την αποδοχή της ετερότητας: Σύνδρομο Asperger 3ο Δημοτικό Βροντάδου Χίου Συντελεστής/ές:Κωσταρή Αντωνία -εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης Περιγραφή της καλής πρακτικής

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής στη Δημοτική Πινακοθήκη Πάφου. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής στη Δημοτική Πινακοθήκη Πάφου. ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής στη Δημοτική Πινακοθήκη Πάφου ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης 2014 2015 Ταυτότητα του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Το Εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΤΗΛΕ- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ

ΤΗΛΕ- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ Σχολεία ϖου συµµετέχουν 5ο ηµοτικό σχολείο Κέρκυρας 2ο ηµοτικό σχολείο Νάξου Σχολική χρονιά 2005-2006 ιδακτική µεθοδολογία ΤΗΛΕ- ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΚΟΝΙΚΗ ΤΑΞΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ Περίοδος ϖροετοιµασίας Τηλεδιάσκεψη

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα

Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα Αξιολόγηση ημερίδας «Σχολικές επισκέψεις σε μουσεία στο πλαίσιο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης» 19 Ιανουαρίου 2013, Ξενοδοχείο Τιτάνια, Αθήνα Πήραμε 32 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα δρώμενα της ημερίδας

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο project «Ματιές που ακούνε»

Σχέδιο project «Ματιές που ακούνε» Σχέδιο project «Ματιές που ακούνε» Ειδικό Νηπιαγωγείο & Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Κωφών Βαρήκοων Πάτρας Συνολικός χρόνος: 4 μήνες Ηλικιακή Ομάδα: Διευθυντής σχολείου: 5-18 ετών Αγγελική Νικολοπούλου Συμμετέχοντες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά. Αριθμός Νηπίων: 33 2//Θ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΝΗΠΙΙΑΓΩΓΕΙΙΟ ΠΡΙΙΝΟΥ «ΚΑΛΤΣΑ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΠΟΥ ΑΝΕΛΑΒΑΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: 1) Θωμάη Ξανθάκη 2) Ελένη Γκαγκάρη ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΕ: Ζωγραφιά Μπουγά Αριθμός Νηπίων: 33 ΕΝΑ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ

ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΩΝ ΧΟΡΩΝ Δημοτικό Σχολείο Καλλιμασιάς Σχολικό έτος 2016-2017 Συντελεστές: Καραολάνης Σίμος, Αγγελική Μακρή, Νίκη Κριτάκη, Γκώγκος Θεόδωρος, Λουκάκη Στυλιανή,

Διαβάστε περισσότερα

13 ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΜΗΝΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2014

13 ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΜΗΝΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 13 ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΜΗΝΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2014 Δράσεις Α τάξης Τμήμα Α1 Στις 4/3 θα συζητήσουμε για τη σαρακοστή τα ήθη και τα έθιμα. Θα κατασκευάσουμε την Κυρά

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ Σχεδιασμός και υλοποίηση προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων Πολιτιστικών Θεμάτων Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. ΙΝ.Α.Α. ΠΕΥΚΩΝ 2016-2017 Υπεύθυνοι καθηγητές: Παπαδοπούλου Λία, Φράγκου Ζωή,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ PROJECT

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ PROJECT ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ PROJECT Την Πέμπτη 30 Απριλίου 2009 έκανα για 20 λεπτά περίπου μάθημα για να γνωρίσω καλύτερα τους/τις μαθητές/τριες, για να τους/τις χωρίσω σε ομάδες και για να τους γνωστοποιήσω πώς θα

Διαβάστε περισσότερα

Εβραϊκό Μουσείο. Θεσσαλονίκης

Εβραϊκό Μουσείο. Θεσσαλονίκης Εβραϊκό Μουσείο Θεσσαλονίκης 67o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Ανακαλύπτω το παρελθόν της γειτονιάς μου, περπατώντας στους δρόμους και ερευνώντας τα αρχεία του σχολείου μου 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 67ο

Διαβάστε περισσότερα

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2

16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2 16 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΤΑΞΕΙΣ: Ε1 & Ε2 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΛΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ: Ο ΘΗΣΑΥΡΟΣ ΤΩΝ ΑΠΛΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ» ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ: ΣΑΒΒΑΪΔΟΥ ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ ΤΣΙΑΠΑΛΙΩΚΑΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ 1 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής για τα παιδιά της Δ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, στην Κρατική Πινακοθήκη Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης στη

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής για τα παιδιά της Δ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, στην Κρατική Πινακοθήκη Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης στη Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής για τα παιδιά της Δ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, στην Κρατική Πινακοθήκη Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης στη Λευκωσία Επαρχιακό Γραφείο Παιδείας Λευκωσίας 2012-2013

Διαβάστε περισσότερα

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης 3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Διαχείριση απορριμμάτων Τα απομεινάρια μιας ημέρας» Μαθητικές Ομάδες των Τμημάτων Ε1, Ε2, Ε3 Παιδαγωγική Ομάδα: Καραναστάση Άννα, Χαϊλατζίδου

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Φιλαράκος - Το δικό μου μαλακό υφασμάτινο παιχνίδι Βαθμίδα: 1 Τάξη: Β Διάρκεια: 4 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας στη συνέχεια για έκφραση. Οι μαθητές/τριες ανακαλούν εμπειρίες

Διαβάστε περισσότερα

Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης.

Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης. Επιστηµονικός και Πολιτιστικός Οργανισµός των Ηνωµένων Εθνών. Πρόγραµµα Ηνωµένων Σχολείων για την Προώθηση της Παγκόσµιας Εκπαίδευσης. Έκθεση για την Εκπαιδευτική Επίσκεψη στον Ναό του Επίκουρου Απόλλωνα

Διαβάστε περισσότερα

Δράσεις Οκτωβρίου 2017

Δράσεις Οκτωβρίου 2017 19-10-2017,Μουσείο Αφής 13 ο Δημ. Σχ. Αχαρνών Δράσεις Οκτωβρίου 2017 Τα τμήματα των μεγάλων τάξεων του σχολείου μας, Ε και Στ, επισκέφθηκαν το Μουσείο Αφής στην Καλλιθέα. Εκεί οι μαθητές προσπάθησαν με

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ιστορίες δωματίων Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από διάφορες δραστηριότητες που αφορούν στο δωμάτιό τους

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Εκπαιδευτικά Προγράμματα Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού www.polarisekdoseis.gr Υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ

ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ ΠΙΛΟΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΟΙΝΟΦΥΤΩΝ ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ 2011-2012 ΣΤΟΧΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ 1. Ομαλή μετάβαση μαθητών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο ώστε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Αρχαιολογικό Μουσείο Ηρακλείου 16o Διαπολιτισμικό Δημοτικό Χανίων Ταξίδι πάνω σε ταύρο 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 16 ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Χανίων Τάξη / Τμήμα: Γ 1-Γ 2 Αριθμός μαθητών: 31 Αριθμός παλιννοστούντων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥ

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΕΣ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΕΙΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΜΟΥ Σχεδιασμός και υλοποίηση προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων Πολιτιστικών Θεμάτων Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. ΠΑΥΛΟΥ ΜΕΛΑ 2017-2018 Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

Αρχαία μουσικά όργανα. Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο 23o Δημοτικό Αθηνών. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών

Αρχαία μουσικά όργανα. Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο 23o Δημοτικό Αθηνών. Υποδράση: Εκπαιδευτικές Επισκέψεις Μαθητών Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο 23o Δημοτικό Αθηνών Αρχαία μουσικά όργανα 1 Συμμετέχοντες Σχολείο: 23 ο Δημοτικό Αθηνών Τάξη: Δ Αριθμός μαθητών: 17 Αριθμός παλιννοστούντων / αλλοδαπών μαθητών: 11 Χώρες προέλευσης

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος

Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος Πολιτιστικό Πρόγραμμα «Αγγεία πολλά,μα και φαγητά σ αυτά υγιεινά και διαφορετικά!!» Σχ. έτος 2012-13 Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Ανδριάνα Καρρά Τάξη: 1 ο Νηπ/γείο Βραχναιίκων τμ. Α2 Ποιοι είμαστε Το παραπάνω

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Εκπαιδευτικά Προγράμματα Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού www.polarisekdoseis.gr Υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΓΟΝΟΣ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ

Ο ΓΟΝΟΣ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ Ο ΓΟΝΟΣ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΧΕΡΟΥΒΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ Επιμορφωτής: ΠΕΛΛΑ ΠΑΠΑ 1/Θ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΞΥΛΟΣΥΡΤΗ ΙΚΑΡΙΑ 2013-2014 ΠΕΡΙΛΗΨΗ «Αφήνω το γόνο να γίνει γονιός», μια φράση που οδήγησε τους μικρούς μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ Διδασκαλία της λογοτεχνίας με τη μέθοδο project ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠ/ΚΟΣ: ΗΛΙΑΔΗ ΑΜΑΛΙΑ ΠΕ02, ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ-ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ 1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ: Απελευθέρωση του μαθητή αναγνώστη από το άγχος

Διαβάστε περισσότερα

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» «Άρτος και Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2017 Εισαγωγή Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ 3 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ-ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 205 Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ (Ένα παραμύθι από μεγάλα παιδιά) Παπαλουκά Κων/να Εκπαιδευτικός Β θμιας Εκπαίδευσης Νηπιοβρεφοκόμος Τσαγκουρνού Ελισάβετ Εκπαιδευτικός

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων» Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας Σχολικό έτος 2012-13 Εκπαιδευτικός: Αντωνογιάννη Βασιλική Τάξη: Β Εισαγωγή Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων» Κατά τη διάρκεια της

Διαβάστε περισσότερα

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου ΙΓ Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού (Κ.Β ) Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου Δρ. Παύλος Ρήγας Χριστιάνα Λιασίδου Εισαγωγή Πώς προέκυψε η ιδέα ενότητα Κατοικία / Γλώσσα ενότητα Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ»

ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ» ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΈΚΘΕΣΗ ΈΚΦΡΑΣΗ ΜΟΥΣΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με την Ε Τάξη του Δημοτικού Σχολείου Καψόχωρας Ιανουάριος Ιούνιος 2013 Συντελεστές προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτισμικά στοιχεία διαφόρων ιστορικών περιόδων σε ένα μνημείο της Μακρινίτσας: Παιδαγωγική αξιοποίηση

Πολιτισμικά στοιχεία διαφόρων ιστορικών περιόδων σε ένα μνημείο της Μακρινίτσας: Παιδαγωγική αξιοποίηση Πολιτισμικά στοιχεία διαφόρων ιστορικών περιόδων σε ένα μνημείο της Μακρινίτσας: Παιδαγωγική αξιοποίηση Κατερίνα Σπανοπούλου Καθηγήτρια Αγγλικής Φιλολογίας, Νηπιαγωγός, Med. Μέλος Π.Ο. ΚΠΕ Μακρινίτσας

Διαβάστε περισσότερα

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας είμαστε όμως ίσοι Στέφανος Τόκα Δ τάξη και άξιοι να μας σέβονται Ζήτημα: Διαφορετικότητα Μάθημα: Εικαστική Αγωγή Θεματικές Περιοχές: -Tαυτότητα -Πολιτισμός της Εικόνας

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2013

ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2013 ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ: ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2013 1/4/2013: ΦΙΛΙΚΟΣ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΙΚΟΣ ΑΓΩΝΑΣ ΜΟΝΤΕΣΣΟΡΙΑΝΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΕΛΛΗΝΟΑΓΓΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Οι μαθητές των Ε και ΣΤ τάξεων συμμετείχαν σε φιλικό αγώνα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΠΥΡΙΔΩΝΑ «Η περιβαλλοντική διάσταση μέσα στη λαϊκή παράδοση του τόπου μας» ΜΑΘΗΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: ΣΤ Τάξη (20) και Ε Τάξη (20) ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΟΜΑΔΑ: Σάββας Παναγιώτης, Τσακνάκης Γεώργιος,

Διαβάστε περισσότερα

3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ. Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ. Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 3 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΕΡΑΠΕΤΡΑΣ Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης «Υφαίνω το νήμα της ζωής κι έχω αργαλειό τη σκέψη» Μαθητικές ομάδες των τμημάτων Α1, Α2, Α3, Α4, Α5 Παιδαγωγική ομάδα: Σπυριδάκη Μαρία Φλουράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΓΡΙΑΝΘΡΩΠΟΙ Πολίτες του μέλλοντος

ΟΙ ΑΓΡΙΑΝΘΡΩΠΟΙ Πολίτες του μέλλοντος ΟΙ ΑΓΡΙΑΝΘΡΩΠΟΙ Πολίτες του μέλλοντος Ανακοίνωση Τύπου 28/01/2013 Ένα αλλιώτικο ξεχωριστό παιχνίδι ερωτήσεων όπου όλοι κερδίζουν γνώση και ευαισθησία για το περιβάλλον και την άγρια ζωή της χώρας μας που

Διαβάστε περισσότερα

Θεµατολογία: 1. Όλου του κόσµου τα παιχνίδια: Ένα ταξίδι που χαρτογραφεί την ιστορία του παιχνιδιού 2. Ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια: Παιχνίδια από ά

Θεµατολογία: 1. Όλου του κόσµου τα παιχνίδια: Ένα ταξίδι που χαρτογραφεί την ιστορία του παιχνιδιού 2. Ελληνικά παραδοσιακά παιχνίδια: Παιχνίδια από ά Ε Κ Π Α Ι Δ Ε Υ Τ Ι Κ Α Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Α 2 0 1 6-2 0 1 7 Τα εκπαιδευτικά προγράµµατα έχουν σκοπό να βοηθήσουν τα παιδιά να γνωρίσουν και να κατανοήσουν ένα θέµα, συνδυάζοντας το παιχνίδι µε τη γνώση.

Διαβάστε περισσότερα

Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Το μάθημα της λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Ενότητα 6: Μέθοδος project - Πολιτισμός και σχολείο - Διδασκαλία σε ομάδες Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες: Πρόταση Διδασκαλίας Ενότητα: Τάξη: 7 η - Τέχνη: Μια γλώσσα για όλους, σε όλες τις εποχές Γ Γυμνασίου Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος Α: Στόχοι Οι μαθητές/ τριες: Να

Διαβάστε περισσότερα

Δράσεις Ιανουαρίου Επίσκεψη στο ΠΟΚΕΝ Αχαρνών

Δράσεις Ιανουαρίου Επίσκεψη στο ΠΟΚΕΝ Αχαρνών Δράσεις Ιανουαρίου 2017 Επίσκεψη στο ΠΟΚΕΝ Αχαρνών 20-1-2017: Οι μαθητές του Δ1 τμήματος επισκέφτηκαν το Πολιτιστικό Κέντρο του Δήμου Αχαρνών όπου παρακολούθησαν πρόγραμμα με τίτλο «Ο Δικαιόπολις ταξιδεύει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΠΙΛΟΤΙΚΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΥΦΑΝΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΠΟΣΤΟΛΗΣ ΠΗΝΕΛΟΠΗ GANDHI Δημοτικά Σχολεία Εφαρμογής Δημοτικό Σχολείο Αποστόλων,

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ο μικρόκοσμος μας Βαθμίδα: 3 Τάξη: Στ Διάρκεια: 3 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Η ενότητα διερευνά τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τα παιδιά τον κόσμο γύρω τους.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: «ΕΠΙΔΑΠΕΔΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ» Δράσεις που υλοποιήθηκαν με τη Β Τάξη του 3 ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Μενεμένης. Σχολικό έτος 2011-2012 Συντελεστές

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Βλέπουμε; ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Βασιλική Κανελλοπούλου, ΠΕ 70

Πώς Βλέπουμε; ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ. Βασιλική Κανελλοπούλου, ΠΕ 70 Πώς Βλέπουμε; ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Βασιλική Κανελλοπούλου, ΠΕ 70 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2019 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Το θέματα της πρακτικής αφορούσε την ενότητα «Φως» από το βιβλίο

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική πρόταση 2 1 : Οι μετακινήσεις ανθρώπων σε άλλες περιοχές της γης κατά την Αρχαϊκή Εποχή

Διδακτική πρόταση 2 1 : Οι μετακινήσεις ανθρώπων σε άλλες περιοχές της γης κατά την Αρχαϊκή Εποχή Διδακτική πρόταση 2 1 : Οι μετακινήσεις ανθρώπων σε άλλες περιοχές της γης κατά την Αρχαϊκή Εποχή Ερώτημα-κλειδί 2 Οι άνθρωποι της Αρχαϊκής Εποχής μετακινούνταν για τους ίδιους λόγους και με τον ίδιο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Μάθημα: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Σχολείο & Τμήμα: Ημερομηνία: Ι. Μαθησιακή Εξέλιξη των Μαθητών/Ενισχυτική Διδασκαλία (ΕΔ) α/α ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ Σχολιασμός και αιτιολόγηση της επίδοσης στο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Ομαλή Μετάβαση Νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο.»

ΘΕΜΑ: «Ομαλή Μετάβαση Νηπίων από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό Σχολείο.» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Β. ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 47 ης ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Ταχ. Δ/νση : Οινοπίωνος

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΡΥΜΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ & ΝΤΟΛΛΗΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΙΔΡΥΜΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ & ΝΤΟΛΛΗΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΝΙΚΟΛΑΟΥ & ΝΤΟΛΛΗΣ ΓΟΥΛΑΝΔΡΗ ΜΟΥΣΕΙΟ ΚΥΚΛΑΔΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης Τμήμα εκπαιδευτικών προγραμμάτων Εκπαιδευτικές Μουσειοσκευές Οι Μουσειοσκευές είναι βαλίτσες που ταξιδεύουν από σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

«ΚΑΝΕ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΑ ΔΥΝΑΜΗ»

«ΚΑΝΕ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΑ ΔΥΝΑΜΗ» ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ «ΚΑΝΕ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΑ ΔΥΝΑΜΗ» ΕΦΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΔΟΥ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΣ ΜΑΡΙΑ ΖΙΑΚΑΚΗ : ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Απευθύνεται σε μαθητές του Ειδικού σχολείου (με νοητική καθυστέρηση, ΔΕΠΥ,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος.

ΟΔΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ης ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΗΣ ΟΔΥΣΣΕΑΣ 2009 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδος. 70 0 Δημοτικό Σχολείο Νομού Αττικής Αθήνας Δημοτικό Σχολείο

Διαβάστε περισσότερα

Διαβαθμιακό Πρόγραμμα Στάση Ζωής Αποδοχή Διαφορετικότητας

Διαβαθμιακό Πρόγραμμα Στάση Ζωής Αποδοχή Διαφορετικότητας Διαβαθμιακό Πρόγραμμα 2017-18 Στάση Ζωής Διαβαθμιακό Πρόγραμμα Στάση Ζωής Απευθύνεται: Στο σύνολο των μαθητών των Εκπαιδευτηρίων Δούκα Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο, IB Το πρόγραμμα υποστηρίζεται

Διαβάστε περισσότερα