Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Κοινωνιολογίας Σεμινάριο: Κοινωνιολογία του Φασισμού Διδάσκων: Καθηγητής Θανάσης Αλεξίου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Κοινωνιολογίας Σεμινάριο: Κοινωνιολογία του Φασισμού Διδάσκων: Καθηγητής Θανάσης Αλεξίου a.alexiou@soc.aegean."

Transcript

1 Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Κοινωνιολογίας Σεμινάριο: Κοινωνιολογία του Φασισμού Διδάσκων: Καθηγητής Θανάσης Αλεξίου Αντικείμενο Στο σεμινάριο αυτό θα εξετάσουμε τις κοινωνικές και ιστορικές παραμέτρους που ανέδειξαν και κατέστησαν το Φασισμό στη διάρκεια του Μεσοπολέμου κυρίαρχη πολιτική δύναμη τόσο στη Γερμανία όσο και στην Ιταλία και αλλού. Στο επίκεντρο του μαθήματος θα είναι τόσο οι κοινωνικές-οικονομικές συνθήκες που προλείαναν το έδαφος (συγκεντροποίηση της παραγωγής, ανισομερής ανάπτυξη, ανεργία κ.λπ.) για την επικράτηση των φασιστικών κινημάτων όσο και οι ιδεολογικοί και πολιτικοί παράγοντες που ευνόησαν αυτή την εξέλιξη (κρίση του φιλελευθερισμού, ύπαρξη προκαπιταλιστικών ελιτ κ.λπ.). Εντούτοις η δυναμική των φασιστικών κινημάτων δεν μπορεί να εξηγηθεί πειστικά αν δεν εξεταστεί η ίδια η κοινωνική τους βάση αλλά και οι λειτουργίες που εκ των πραγμάτων αυτά επιτέλεσαν. Επομένως η διερεύνηση της σχέσης ανάμεσα στο Φασισμό και τις κοινωνικές τάξεις και πρωτίστως με την μικροαστική τάξη και τα αγροτικά στρώματα με υπόβαθρο πάντα την ηγεμονία του μονοπωλιακού (χρηματιστικού) κεφαλαίου, συνιστά sine qua non για την ερμηνεία του φασιστικού φαινομένου. Αναλύοντας αυτή τη σχέση σε συνάρτηση με την υφή της ταξικής αντιπαράθεσης θα κατανοήσουμε καλύτερα την πληβειακή βάση και την «αντικαπιταλιστική» ρητορική του Φασισμού, καθώς και το αίτημα για την παλινόρθωση της «Λαϊκης Κοινότητας» (Volksgemeinschaft). Μέσα από την ανατομία του φασιστικού φαινομένου που θα βασίζεται εν πολλοίς στη συγκριτική προσέγγιση του Φασισμού θα επιχειρηθεί η μεθοδολογική διαφοροποίηση ανάμεσα στο Φασισμό, την ακροδεξιά και τα αυταρχικά καθεστώτα αλλά και η γενεαλογική σχέση ανάμεσα σε προφασιστικά, φασιστικά και μετα(νεο)φασιστικά μορφώματα. Στόχοι του μαθήματος: η εξοικείωση με έναν αναστοχαστικό τρόπο σκέψης που θα καθιστά εφικτή την ιστορικοποίηση και τη θεωρητικοποίηση του φασισμού. η κατανόηση του φασισμού ως ιστορικού και κοινωνικού φαινομένου. η ανάδειξη της υφής και της μορφολογίας της ταξικής αντιπαράθεσης που «δίνει» φασιστικά κινήματα και κυρίως φασιστικά καθεστώτα. η κατανόηση της ενδοταξικής σύγκρουσης (γαιοκτήμονες/αστική τάξη) που καθιστά το φασισμό ιστορικά «αναπόφευκτο». η κατανόηση της σχέσης ανάμεσα στο οικονομικό, το πολιτικό και το ιδεολογικό στοιχείο που ευνοεί την «αυτονόμηση» του πολιτικού (βοναπαρτισμός, «κράτος έκτατης ανάγκης» κ.ο.κ.). η ανάδειξη μιας μεθοδολογικής πρότασης που θα καθιστά εφικτή την διαφοροποίηση ανάμεσα στο φασισμό, τη στρατιωτική δικτατορία και το νεοφασισμό. 1

2 η εξοικείωση με μια συγκριτική προσέγγιση του φασισμού ώστε να αναδεικνύονται οι κοινωνικές και ιστορικές ιδιαιτερότητες των κοινωνιών και των χωρών. Σύγγραμμα 1) R. Paxton (2012), Ανατομία του Φασισμού, Αθήνα: Κέδρος. 2) P. Milza (2004), Οι μελανοχίτωνες της Ευρώπης. Η ευρωπαϊκή ακροδεξιά από το 1945 μέχρι σήμερα, Αθήνα:Scripta. 3) Ν. Πουλαντζάς (2006), Φασισμός και Δικτατορία. Η Τρίτη Διεθνής αντιμέτωπη στο Φασισμό, Αθήνα:Θεμέλιο. Αξιολόγηση Ενεργητική συμμετοχή, παρουσίαση και κατάθεση σεμιναριακής εργασίας. Διευρυμένη βιβλιογραφία για κάθε θεματική ενότητα θα δοθεί στο πρώτο μάθημα. Θεματικές ενότητες, σχολιασμός και ενδεικτική βιβλιογραφία 1. Φασισμός: Θεωρίες και ορισμός Mια τυπολογική-φαινομενολογική προσέγγιση του Φασισμού (E. Nolte) συναρμολογεί διάφορα στοιχεία στη βάση των αντι (αντιμαρξισμός, αντιφιλελευθερισμός, αντισημητισμός κ.ά.) για να τον ορίσει μεταπολιτικά (ως υπέρβαση της «νεωτερικής» υπερβατικότητας). Αντίστοιχα μια ιδεοτυπική προσέγγιση του Φασισμού (R. Griffin) επιχειρεί να τον ορίσει, οριοθετώντας τον απέναντι στη ριζοσπαστική και άκρα δεξιά («φασιστικό ελάχιστο»), μέσα από την ιδεολογικό (μυθικό) του πυρήνα (παλιγγενετική μορφή λαϊκιστικού εθνικισμού). Από την άλλη ερμηνευτικές προσεγγίσεις θα ορίσουν τον Φασισμό πρωτίστως μέσα από τις αντιλήψεις των ίδιων των υποκειμένων («Fascists») (M. Mann). Κοινό χαρακτηριστικό αυτών των προσεγγίσεων είναι ότι αδυνατούν να συνδέσουν το Φασισμό με τις κοινωνικές δομές (κοινωνικές τάξεις, κράτος, εκβιομηχάνιση, αγροτικές σχέσεις κ.λπ.) και τη μορφολογία της ταξικής αντιπαράθεσης ώστε να ιστορικοποιήσουν κατ αυτόν τον τρόπο το φασιστικό φαινόμενο. Αντίθετα προσεγγίσεις που είναι κοντά στην Κομμουνιστική Διεθνή (Comintern) αποδίδουν την εμφάνιση του Φασισμού: α) στην κυριαρχία του μονοπωλιακού-χρηματιστικού κεφαλαίου (ιμπεριαλισμός), το οποίο προέκυψε από την συγχώνευση του βιομηχανικού με το τραπεζικό κεφάλαιο και β) στην ανάγκη ανάσχεσης του εργατικού κινήματος και της κοινωνικής δυναμικής που οδηγούσε στην κοινωνική επανάσταση. 1.2.Ο Φασισμός και η αισθητικοποίηση της πολιτικής Σε ποιο βαθμό η εισαγωγή της αισθητικής στην πολιτική από τον Φασισμό (W. Benjamin), διευκολύνει μια αισθητική προσέγγιση του κοινωνικού σώματος με όρους βιοπολιτικής (πολιτικοποίηση της ζωής) που νομιμοποιούν (G. Agamben), πέρα από κάθε ηθική δέσμευση, την «εθνική κάθαρση» (ευγονικές πρακτικές, «κανονικοποίηση» κ.λπ.) για να διαφυλαχτεί η αισθητική τελειότητα και η υγεία του λαϊκού σώματος «Volkskörper»; Σε ποιο βαθμό πάλι η «αισθητική των ενστίκτων», 2

3 της «ηρωϊκής βούλησης» (F. Nitzsche), και της «βίας ως αυταξίας» (G. Sorel), με την έννοια ότι αναδεικνύει πρωτόγνωρες εμπειρίες του κοινωνικού ψυχισμού που μπορούν να συνεπάρουν τα πλήθη ώστε να υπερβούν την πλήξη, την παθητικότητα και τις πεζές συνήθειές τους, σχετικοποιούν την αξία της ζωής; Επίσης με ποιο τρόπο και σε συνάρτηση με τα προηγούμενα, η εξύμνηση της αρρενωπότητας, της τόλμης και του «ηρωϊκού ανθρώπου» (Ι. Συκουτρής) συνέβαλαν στην αισθητικοποίηση της κοινωνικής εμπειρίας και στην εξοικείωση με τον μιλιταρισμό; Υπόψη οφείλουμε να έχουμε την υποστήριξη που πρόσφεραν καλλιτεχνικά ρεύματα, όπως ο Φουτουρισμός, στο Φασισμό, καθώς εξυμνούσε τη μηχανή, αποζητούσε την μεταλλοποίηση του ανθρώπινου σώματος, ανάγοντας τον πόλεμο στην απώτατη αισθητική εμπειρία. 2.Ιστορικο-ιδεολογικές καταβολές και πρόδρομοι του φασισμού Σε ποιο βαθμό οι ιδέες της πολιτισμικής παρακμής, του βιταλισμού που εμφανίζονται στα τέλη του 19 ου αιώνα (Fin de Siècle), ως απόρροια των κοινωνικών και πολιτισμικών ανακατατάξεων προλειαίνουν το έδαφος και διαμορφώνουν την κατάλληλη «ατμόσφαιρα» για την ανάδυση των φασιστικών ιδεολογιών στο Μεσοπόλεμο; Υπάρχει μια «εκλεκτική σχέση» (Affinity) ανάμεσα στην απόρριψη της αναλυτικς μέθοδου (ανορθολογισμός), την κριτική στη νεωτερικότητα («φιλοσοφία της βούλησης», «Βιταλισμός», «φιλοσοφία ζωής» κ.ά.) και στον Εθνικοσοσιαλισμό όπως κάπως σχηματικά υπαινίσσεται ο G. Lucács, (Die Zerstörung der Vernuft). Πως και πότε ο κοινωνικός δαρβινισμός, ο αυταρχικός συντηρητισμός και ο παλιγγενετικός μύθος, όταν διασταυρώνεται με τον «επαναστατικό συνδικαλισμό» (G.Sorel), τον πληβειακό ακτιβισμό και τον μικροαστικό ριζοσπαστισμό μας δίνουν φασιστικά κινήματα; 3.Η κοινωνική βάση του φασισμού Συνιστά ο φασισμός ένα «αντιπολιτικό» κίνημα που έρχεται να εκφράσει τον «ριζοσπαστισμό των μεσαίων στρωμάτων» (S. Lipset); Ή αντίθετα ο φασισμός αποτελεί ένα πολυταξικό κίνημα που στρατολογεί οπαδούς απ όλες τις τάξεις (αστοί, μικροαστοί, αγρότες, εργάτες, διανοούμενοι, φοιτητές κ.λπ.); Σε ποιο βαθμό τα φασιστικά κόμματα όταν καταλαμβάνουν την εξουσία εκφράζουν τα συμφέροντα της κοινωνικής τους βάσης; Συνέβαλλε πραγματικά η ύπαρξη μιας τάξης γαιοκτημόνων αλλά και «εξαντλημένων» αγροτών στην κατίσχυση του Φασισμού (B. Moore); Με ποιο τρόπο ο Φασισμός παρεμβλήθηκε και εκμεταλλεύτηκε τη «διαγώνιο» ταξική σύγκρουση των σοσιαλιστών των πόλεων και των αγροτικών περιοχών με τα μικροαστικά στρώματα και τους μικροϊδιοκτήτες αγρότες (κοιλάδα του Πάδου, Σλέσβιχ Χολσταϊν) (R. Paxton); Ποια η σχέση του Φασισμού με το μεγάλο κεφάλαιο; 3.1. H σχέση των βιομηχανικών καρτέλ με τον Φασισμό. Η περίπτωση της I. G. Farben Πως διαμορφώνεται η σχέση του Φασισμού με το βιομηχανικό και χρηματιστικό κεφάλαιο. Υπόψη οφείλουμε να έχουμε ότι σημαντικοί εκπρόσωποι του μεγάλου κεφαλαίου (I.G. Farben, Thyssen, Anielli, Krupp, Pirelli κ.ά.) χρηματοδότησαν το PNF (Εθνικό Φασιστικό Κόμμα) στην Ιταλία και το NSDAP (Eθνικοσοσιαλιστικό Γερμανικό Εργατικό Κόμμα) αλλά και ότι συνεργάστηκαν πολιτικά μαζί τους. 3

4 4. Ο Φασισμός, οι μάζες, οι ελιτ Σε μεγάλο βαθμό o Φασισμός υιοθετώντας την θεωρία των ελιτ (Pareto, Mosca κ.ά.) επαγγέλεται την αντικατάσταση των «διεφθαρμένων» ελιτ με νέες και άφθρατες που είναι υπόλογες απέναντι στο έθνος (αυτό κατανοείται ως οργανική κοινότητα) και στην αυθεντία του ηγέτη (Duce, Füher, Caudillo κ.λπ.). Παρόλο που ο Φασισμός δεν θα μπορούσε να καταννοηθεί ποτέ χωρίς «την είσοδο των μαζών στην ιστορία» που είναι πάλι αποτέλεσμα των εθνικών κινημάτων του 19 ου αιώνα, αντιμετωπίζει τις μάζες ως παθητικό (ανορθολογικό) πλήθος που εύκολα μπορούν, όπως ισχυρίζονταν ο G. Le Bon να χειραγωγηθούν (Η ψυχολογία των όχλων, 1895). Ακριβώς γι αυτό χρειάζονται ισχυρή ηγεσία. Η θεωρία των ελιτ στην εκδοχή της «κυκολοφρίας των ελιτ» δεν απέχει και πολύ από τη θέση του φιλελευθερισμού για κοινωνική ανέλιξη και κοινωνική κινητικότητα σε ένα ανοικτό σύστημα κυριαρχίας, με τη διαφορά ότι αυτή με απόλυτο κυνισμό αποδεσμεύει τη δράση από «ηθικές» δεσμεύσεις ενώ τη συνδέει με βιοψυχικούς μηχανισμούς. Σε ποιο βαθμό όλα αυτά τα χαρακτηριστικά διακρίνουν το Φασισμό τόσο στην περίοδο της κινηματικής του δράσης όσο και στην περίοδο κατάληψης και άσκησης της εξουσίας; Υπάρχει μια φασιστική ιδεολογία όπως λ.χ. ο ριζοσπαστικός αντικαπιταλισμός που οφείλουμε να «πάρουμε τοις μετρητοίς» ή, έχουμε απλά και μόνο έναν καιροσκοπικό, οπορτουνιστικό λόγο που αλλάζει με την άνοδο του Φασισμού στην εξουσία; 5.Ο φασισμός ως «επαναστατικό» κίνημα Συνιστά ο Φασισμός ένα επαναστατικό κίνημα με δραστική ιδεολογία και συμπαγή κοινωνική βάση (M. Mann) ή, είναι ένα αντεπαναστατικό κίνημα, «η επανάσταση των αντεπαναστατών» (E. Hobsbawm) που σε συμμαχία με τις συντηρητικές ελιτ και τη ριζοσπαστική δεξιά και μερίδες του μεγάλου κεφαλαίου αλλά και τη στήριξη των κρατικών μηχανισμών ανέλαβε την εξουσία; Να υπενθυμίσουμε εδώ ότι ο Φασισμός ανήλθε στην εξουσία τόσο στη Γερμανία, όσο και στην Ιταλία, όχι με εκλογές, έχοντας δηλαδή την πλειοψηφία τους εκλογικού σώματος, ούτε με πραξικόπημα, αλλά μέσα από «θεσμικές-κοινοβουλευτικές» διεργασίες. Πως θα μπορούσε όμως ένα αταξικό κίνημα που συγκροτούνταν εκτός των κύριων τάξεων της καπιταλιστικής κοινωνίας (εργάτες-αστοί) να έχει πρόσβαση στη θεμελιώδη αντίθεση της καπιταλιστικής κοινωνίας (εργασία-κεφάλαιο) ώστε να την υπερβεί; Επομένως αν ο Φασισμός αποτελούσε ένα επαναστατικό κίνημα που αποσκοπούσε στην υπέρβαση των ταξικών αντιπαραθέσεων γιατί στράφηκε από την αρχή ενάντια στις πολιτικές οργανώσεις του εργατικού κινήματος που επίσης αγωνιζόταν για την εγκαθίδρυση μιας αταξικής κοινωνίας; 6.Ο Φασισμός ως «εκσυγχρονιστικό» κίνημα Σε ποιο βαθμό ο Φασισμός και κυρίως ο Εθνικοσοσιαλισμός μπορεί να οριστεί ως «αντιδραστική επανάσταση» (R. Dahrendorf, D. Schönbawm) που χρησιμοποιώντας νεωτερικά μέσα (κατάλυση των παραδοσιακών δεσμών, διάλυση των συντηρητικών ελιτ κ.λπ.) διαμόρφωσε, λόγου χάρη, τους όρους για την εδραίωση της φιλελεύθερης τάξης πραγμάτων στη μεταπολεμική Γερμανία; Έλεγξε πραγματικά ο Εθνικοσοσιαλισμός την ταξική αντιπαράθεση μέσω της πολιτικής (Primat of Political) επιβάλλοντας στη μεσοπολεμική γερμανική κοινωνία τον «κοινωνικό εξισωτισμό»; Ή μήπως αυτός αποτελεί ένα ψευδο-εκσυγχρονιστικό κίνημα που στηριζόμενος στα βιομηχανικά μέσα, μεταξύ άλλων και ο Πόλεμος, προέβαλλε την 4

5 αποαστικοποίηση και την αποβιομηχάνιση (βλ. διεύρυνση του Lebensraum) ως μέρος μιας «αντιεκσυγχρονιστικής ουτοπίας». 7.Ο Φασισμός και το εργατικό κίνημα Κατά καιρούς διατυπώνεται η άποψη ότι ο Φασισμός στην Ιταλία ή, ο Εθνικοσοσιαλισμός στη Γερμανία απέσπασαν την υποστήριξη της εργατικής τάξης; Εντούτοις οφείλουμε να έχουμε υπόψη ότι τα εργατικά κόμματα και στις δύο χώρες αλλά πρωτίστως στη Γερμανία συνιστούσαν ολόκληρους οργανισμούς (πολιτικούς και συνδικαλιστικούς) που ήταν ιδεολογικά συγκροτημένοι, επομένως δύσκολα θα μπορούσε να έχει απήχηση η «αντιπλουτοκρατική» φρασεολογία των φασιστικών κομμάτων. Από την άλλη οι υποκουλτούρες της εργατικής τάξης και οι διάφοροι σύλλογοι και οργανώσεις αποτελούσαν κυριολεκτικά βιόκοσμους, που καθιστούσαν, -παρόλο που συνέβαλλαν στην ιδεολογική ενσωμάτωση της εργατικής τάξης στην αστική-καπιταλιστική κοινωνία (τρεϊντγουνισμός)- την εργατική τάξη απρόσβλητη από την εθνικοσιαλιστική προπαγάνδα. Βεβαίως ο Εθνικοσοσιαλισμός εκμεταλλεύτηκε στο έπακρο μορφές μικροαστικής ιδεολογίας που είχαν διεισδύσει στην εργατική τάξη. Ακριβώς γι αυτό δίνοντας ο Φασισμός έμφαση στον αυθορμητισμό και στο άμεσο βίωμα του εργοστασίου, σύμφωνα με το σύνθημα του J. Göbbels (Hinein in die Betrieben) εγκλώβισε τον «ριζοσπαστισμό», κυρίως μικροαστικών στρωμάτων, αλλά και ανέργων ή ανειδίκευτων εργατών στον «απολίτικο» συνδικαλισμό και σε μια αντίληψη κορπορατικής («σωματειακής») οργάνωσης της κοινωνίας. 8.Ο Φασισμός στην Ιταλία Σε ποιο βαθμό η αντίφαση μεταξύ μεγάλου κεφαλαίου και μεγάλης αγροτικής ιδιοκτησίας που αποτυπώνεται στην αντίφαση της αστικής τάξης της Βόρειας Ιταλίας και του αγροτικού μπλοκ (μεγάλοι γαιοκτήμονες, μικροί αγρότες, εργάτες γης, ακτήμονες) του Νότου (πρόβλημα Mezzogiorno») διαμορφώνει σε συνάρτηση με τη μαζική διείσδυση του καπιταλισμού, που υποστηρίζεται από το φασιστικό κίνημα (εκμηχανισμός της γεωργίας, προλεταριοποίηση των μικρών αγροτών κ.λπ.) τους όρους για την ανάληψη της εξουσίας από το Φασισμό; Aς έχουμε υπόψη την ήττα των εργατικών συμβουλίων (1920) αλλά και την προλεταριοποίηση των μικρών αγροτών αλλά και των μικροαστικών στρωμάτων της πόλης. Με ποιο τρόπο αυτές οι κοινωνικό-οικονομικές ανακατατάξεις διαρρηγνύουν την παραδοσιακή σχέση κομματικής εκπροσώπησης και αμφισβητούν την αστική ιδεολογία, στο βαθμό που ο Φασισμός αποκτά μαζική λαϊκή βάση και αναπτύσσει μια «αντικαπιταλιστική» ρητορική; 9.Ο Φασισμός (Εθνικοσοσιαλισμός) στη Γερμανία Σε ποιο βαθμό η ανισομερής ανάπτυξη μεταξύ βιομηχανίας και γεωργίας με τη συνακόλουθη συγκεντροποίηση του κεφαλαίου (τραστ, καρτέλ) και τη διατήρηση μια συμπαγούς τάξης γαιοκτημόνων(junkers) διαμορφώνει στη Γερμανία το πλαίσιο ανάδειξης του Φασισμού; Στην εξέταση της γερμανικής περίπτωσης οφείλουμε να έχουμε επίσης υπόψη τόσο συντριπτική ήττα του εργατικού κινήματος (Νοεμβριανή Επανάσταση 1919) όσο και την κοινωνική σύνθλιψη των μικροαστικών στρωμάτων της πόλης και της υπαίθρου ως συνέπεια της συγχώνευσης του βιομηχανικού με το τραπεζικό (ηγεμονία του χρηματιστικού κεφαλαίου). Σε ποιο βαθμό αυτές οι 5

6 αναδιαρθρώσεις επιφέρουν μια ρήξη εκπροσώπησης (τα πολιτικά κόμματα χάνουν την κοινωνική τους βάση) αλλά και μια κρίση της κυρίαρχης ιδεολογίας αλλά και των ιδεολογικών της υποσυνόλων (μικροαστική, «εργατική» τρεϊντγιονίστικη ιδεολογία κ.λπ.); Στις συνθήκες αυτές υπήρχαν άλλοι τρόπο τιθάσευσης ενός τεράστιου, αυτοσυνείδητου και καλά οργανωμένου προλεταριάτου, όπως ήταν το γερμανικό, χωρίς ένα μαζικό φασιστικό κίνημα (J. Weiss). Εν μέρει εδώ, σε σύγκριση ας πούμε με την Ιταλία, θα πρέπει να αποδοθεί και ο «ολοκληρωτικός», σχεδόν αποκαλυπτικός χαρακτήρας του εθνικοσοσιαλιστικού κινήματος; Σε ποιο βαθμό η θέση της Κομμουνιστικής Διεθνούς για την επικείμενη κατάρρευση του καπιταλισμού (E. Varga) και το «σοσιαλφασισμό», θέση που αναθεωρήθηκε το 1934 (σύμπηξη «ενιαίων μετώπων») απέτρεψε της συνεργασία Σοσιαλδημοκρατών (SPD) και Κομμουνιστών (KPD) και επέτρεψε την άνοδο του Εθνικοσοσιαλισμού στη Γερμανία (1933); Υπόψη οφείλουμε να έχουμε: α) ότι η Νοεμβριανή Επανάσταση 1918 (συμβούλια εργατών και στρατιωτών) κατεστάλη από τη συμμαχία σοσιαλδημοκρατών, στρατού (Reichswehr) και Freikorps (παραστρατιωτικές ακροδεξιές οργανώσεις) και β) ότι την πολιτική «κατευνασμού» και «ελέγχου» του Εθνικοσοσιαλισμού από τα αστικά κόμματα τη Δημοκρατίας της Βαϊμάρης ακολούθησαν σε μεγάλο βαθμό και οι σοσιαλδημοκράτες ; 10. Συγκριτικές προσεγγίσεις του Φασισμού Έχοντας υπόψη τις ερμηνείες για το Φασισμό πως μπορούμε να προσεγγίσουμε τα φασιστικά κινήματα στις άλλες χώρες της Ευρώπης; Μπορούμε να μιλήσουμε για «Μικρούς Φασισμούς»; Γιατί σ αυτές τις χώρες ενώ εμφανίζονται σχετικά μαζικά φασιστικά κινήματα αδυνατούν να εδραιωθούν και να καταλάβουν την εξουσία; Ποια η δυναμική της ταξικής σύγκρουσης σε συνάρτηση με τη διαδικασία εκβιομηχάνισης και τις αγροτικές σχέσεις αλλά και την πολιτική οργάνωση της εργατικής τάξης, εφόσον θεωρήσουμε ότι από την δυναμική αυτών των σχέσεων, εξαρτάται, όπως στη Γερμανία και την Ιταλία, η άνοδος του Φασισμού στην εξουσία; Γιατί στη Γαλλία που διαθέτει το πρώτο φασιστικό κίνημα (Action Française) σύμφωνα με τον E. Nolte δεν εδραιώνεται ο Φασισμός; Σε ποιο βαθμό ο «εκσυγχρονισμός από τα πάνω» σε συνάρτηση με την συγκεντροποίηση της παραγωγής, την ύπαρξη προκαπιταλιστικών ελιτ και τον μιλιταρισμό διαμορφώνουν στην Ιαπωνία τους όρους για την εμφάνιση του φασιστικού φαινομένου; Μπορεί να ταυτιστεί ο Φρανκισμός στην Ισπανία με τον Φασισμό; 11.Ο Φασισμός στην Ελλάδα Σε ποιο βαθμό η συγκεντροποίηση του κεφαλαίου (συγχώνευση βιομηχανικού και τραπεζικού κεφαλαίου) σε συνάρτηση με τη δομή της αγροτικής ιδιοκτησίας (απουσία μιας τάξης γαιοκτημόνων) και την απουσία προκαπιταλιστικών ελιτ προσδιορίζουν το περιεχόμενο της ταξικής αντιπαράθεσης στην Ελλάδα; Ποια μορφή προσλαμβάνει η αντίθεση εργατικού κινήματος και κεφαλαίου στην Ελλάδα; Ας έχουμε υπόψη ότι στην Ελλάδα του μεσοπολέμου υπάρχει σημαντική αμφισβήτηση των σχέσεων εκπροσώπησης (κρίση πολιτικού συστήματος, προνουντσιαμέντος, εμφάνιση φασιστικών πυρήνων κ.λπ.) ενώ η ιδεολογική συνοχή του αστισμού, δεν είναι αυτονόητη, πόσο μάλλον όταν κομμάτια της αστικής τάξης και μέρος των αστών διανοουμένων «φλερτάρουν» με το Φασισμό; Σε ποιο βαθμό η υφή της ταξικής σύγκρουσης στο μεσοπόλεμο στην Ελλάδα δύναται να απειλήσει το σύστημα κοινωνικών σχέσεων; Απειλεί πραγματικά η άνοδος του εργατικού 6

7 κινήματος και η ενδοαστική αντίθεση τη σταθερότητα του κοινωνικο-πολιτικού συστήματος, καθιστώντας αναγκαίες τις «ειδικές» λύσεις του πολιτικού προβλήματος (βλ. προνουντσιαμέντος, Δικτατορία 4 ης Αυγούστου). 12. Ακροδεξιά και Νεοφασισμός Μπορεί να ταυτιστεί η ακροδεξιά με το φασισμό ή, επιβάλλεται μια μεθοδολογική διαφοροποίηση; Μπορούμε να μιλήσουμε για «ιστορικό φασισμό» (E. Nolte) και έχοντας αυτόν ως ιδεότυπο να προβούμε στη μεθοδολογική αξιολόγηση των σημερινών φασιστικών κινήσεων (ακροδεξιά, νεοφασισμός, νεοναζισμός κ.λπ.); Στη βάση ποιών κριτηρίων μπορεί αυτό να γίνει; Σε ποιο βαθμό η ταξική διάρθρωση των σημερινών κοινωνιών και η μορφολογία της ταξικής σύγκρουσης μπορεί να συγκριθεί με το κοινωνικό και πολιτικό τοπίο του Μεσοπολέμου ώστε ακροδεξιά και νεοφασιστικά μορφώματα να εξελιχτούν εκ νέου σε μαζικά κινήματα; Μπορεί η οικονομική και κοινωνική κρίση με τις επιπτώσεις της (μαζική ανεργία, κοινωνική έκπτωση, προλεταριοποίηση, πληβειοποίηση κ.λπ.) σε συνάρτηση με τον νεοναζιστικό ακτιβισμό (εκθειασμός της βίας, λατρεία της ιεραρχίας και του αρχηγού, αντιμεταναστευτικές δράσεις κ.λπ.) και τις υποκουλτούρες του (σκίνχεντ, συλλόγους οπαδών, ενώσεις βετεράνων και απόστρατων, εκδοτικές κινήσεις κ.ά.) να αποτελέσουν τη βάση για την ιδεολογική εξακτίνωση και κατίσχυση του φασισμού; Αρκεί ένας ελιτίστικος, αντιεξισωτικός, «αντικαπιταλιστικός» ενάντια στο «παρασιτικό» κεφάλαιο -που ειρήσθω εν παρόδω οφείλει πολλά στον Julius Evola κ.ά.-, στοιχεία που πραγματικά ενυπάρχουν στον «ιστορικό φασισμό», ώστε να αμφισβητηθεί, χωρίς το αντίστοιχο πλέγμα κοινωνικών σχέσεων, το υφιστάμενο κοινωνικό-πολιτικό status quo; Ποια κοινωνική ή, εκλογική βάση θα υποστηρίξει την υπονόμευση της καθολικής ισότητας και της ισονομίας με βάση τη φυλή («μεταδημοκρατικές προϋποθέσεις»), νομιμοποιώντας τον «διαφορικό ρατσισμό» και τη φυλετικοποίηση του κοινωνικού δεσμού (βιταλισμός, κοινωνικός δαρβινισμός); Ακροδεξιά και Νεοφασισμός στην Ελλάδα Σε ποιο βαθμό η οικονομική κρίση σε συνάρτηση με την προϊούσα κρίση εκπροσώπησης και τη συρρίκνωση των κυρίαρχων πολιτικών κομμάτων διαμορφώνει τους όρους για την ανάδυση ενός μαζικού φασιστικού κινήματος σήμερα στην Ελλάδα; Ευνοεί ο χαρακτήρας και η υφή της κοινωνικής σύγκρουσης (συγκεντροποίηση της παραγωγής, κατάσταση του εργατικού κινήματος, αγροτικές σχέσεις κ.λπ.) αλλά και η δόμηση των κοινωνικών και κρατικών ελίτ σήμερα στην Ελλάδα την εδραίωση ενός φασιστικού κινήματος, όπως στο μεσοπόλεμο; Σε ποιο βαθμό μικροαστικά και πληβειακά στρώματα που πλήττονται από την οικονομική κρίση και αποταξικοποιούνται θα υποστήριζαν μια αυταρχική και αντιδραστική λύση του κοινωνικού ζητήματος. Αποτελούν αυτά τα στρώματα τη δυνητική βάση ακροδεξιών και φασιστικών κομμάτων στην Ελλάδα, ή, αυτά διαθέτουν μια πολυταξική κοινωνική βάση; Μπορεί μια διαδικασία εκφασισμού να «εγκλωβίσει» τις κοινωνικές και πολιτικές ελιτ σε «ειδικές» λύσεις του πολιτικού προβλήματος, έτσι που η επιλογή του Φασισμού να φαντάζει ως η μοναδική λύση, και να συμβάλλει επομένως στην άνοδο του Φασισμού; Eνδεικτική βιβλιογραφία 7

8 Ε. Nolte (1969), Les Mouvements fascistes : l'europe de 1919 a 1945, Paris: Calmann Levy. R. Griffin (1995), Fascism, Oxford: OUP. Σ. Πεϊν (2000), Η ιστορία του φασισμού, Αθήνα:Φιλίστωρ. Σ. Μαρκέτος (2006), Πώς φίλησα τον Mουσολίνι! Τα πρώτα βήματα του ελληνικού φασισμού, Αθήνα: Βιβλιόραμα. Θ. Αλεξίου (2014), «Mεθοδολογικά ζητήματα της ερμηνευτικής-βεμπεριανής προσέγγισης για το φασισμό», https://aegean.academia.edu/thanassisalexiou. R. Paxton (2006), Η Ανατομία του Φασισμού, Αθήνα:Κέδρος. Ε. Gentile (2007), Φασισμός. Ιστορία και ερμηνεία, Αθήνα: Εκδόσεις Ασίνη. M. Mann (2004), Fascists, Cambridge: Cambridge UP. Γκ. Διμιτρόφ (1975), Φασισμός, Αθήνα: Εκδόσεις Πορεία. Λ. Τρότκι (2012) «Τι είναι ο εθνικοσοσιαλισμός;», Μαρξιστική Σκέψη, τχ. 5. H. Arendt, Το ολοκληρωτικό σύστημα, Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση. A. Χαρίσης (2000), «Ολοκληρωτισμός»: Η επιστροφή της μυθολογίας του ψυχρού πολέμου», ΚΟΜΕΠ, τχ. 2, E. J. Hobsbawm (1995), H εποχή των άκρων. O σύντομος εικοστός αιώνας , Aθήνα: Θεμέλιο. Ι. Συκουτρής (2010), Φιλοσοφίες ζωής, Αθήνα:Πελεκάνος. G. Gigliola (2004), Italian fascism and the female body: sport, submissive Women and strong mothers, London: Routledge. G. Agamben (2005), Homo sacer.κυρίαρχη εξουσία και γυμνή ζωή, Αθήνα: Scripta. S. Sonntag (2010), H γοητεία του φασισμού, Αθήνα:Εκδόσεις Ποταμός. Μellón, J. A. (2008), The core ideas and axioms of Classical Fascism ( ), Barcelona: Institut de Cliéncies Politiques i Socials (ανακτήθηκε στις 6/10/2013 από ). G. Mosse (1996), Fascist Ȁsthetics and Society. Some Considerations Journal of Contemporary History 31: D. Jeffreys (2008), Hell s Cartel. IG Farben and the Making of Hitler s War Machine, London: Bloomsbury Publishing Plc. J. Borkin (1979), The Crime and Punishment of IG Farben, London: Andre Deutch Ltd, Free Press (ανακτήθηκε στις 5/2/2013 The Crime and Punishment of I G Farben by Joseph Borkin pdf free...) Τ. Μπότομορ (χ.χ.), Ελίτ και κοινωνία, Αθήνα: Εκδόσεις 70. B. Moore (1984), Κοινωνικές ρίζες της δικτατορίας και τη δημοκρατίας. Αγρότες, γαιοκτήμονες, εργάτες, αστοί και διανούμενοι στη διαμόρφωση του σύγχρονου κόσμου, Αθήνα: Κάλβος. K. Ravetto (2001), The Unmaking of Fascists Ȁsthetics, Mineapolis- London:Minnesota UP. S. Marti (2004), Football and Faschism. The National Game under Mussolini, Oxford-New York: Berg. Ε. Paulicelli (2004), Fashion under fascism: beyond the black schirt (Dress, Body, Culture), Oxford: Berg. S. Falasca-Zamponi (2000), Fascist spectacle: the aesthetics of power in Mussolini s Italy, Berkley: University of California Press. Z. Sterhell, M. Sznajder &M. Asheri (1994), The Birth of Fascist Ideology:From Cultural Rebellion to Political Revolution, Princeton: Princeton UP. M. Blinkhorn (1990), Fascists and conservatives : radical right and the establishment in twentieth-century Europe, London: Unwin Hyman. 8

9 R. Wolin (2007), H γοητεία του ανορθολογισμού. Το ειδύλλιο της διανόησης με το φασισμό. Από τον Νίτσε στον μεταμοντερνισμό, Αθήνα: Πόλις. Γκ. Λούκατς (2012) «Η εθνικοσιαλιστική φιλοσοφία ως δημαγωγική σύνθεση της γερμανικής ιμπεριαλιστικής φιλοσοφίας», Μαρξιστική Σκέψη, τχ. 5. T. Masson (1996), Nazism, Fascism and the Working Class, Cambridge: Cambridge UP. R. Ben-Ghiat (2004), Fascist modernities: Italy, , Berkeley: University of California Press. J. Herf (1996), Αντιδραστικός Μοντερνισμός. Τεχνολογία, Κουλτούρα και πολιτική στη Βαϊμάρη και το Γ Ραϊχ, Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές εκδόσεις Κρήτης. R. Palme Dutt (1934), Fascism and Social Revolution, London:Martin Lawrence LTD. G. Aly (2005), Το Λαϊκό κράτος του Χίτλερ, Αθήνα: Κέδρος. I. Kershaw (1985), The Nazi Dictatorship and Perspectives of Interpretation, London:Edward Arnolds. A. J. Gregor (2009), Marxism. Fascism and Totalitarism, Stanford-California: Stanford UP. H. Winkler (2012), Βαϊμάρη. Η ανάπηρη δημοκρατία , Αθήνα:Πόλις. L. Passerini, Fascism in Popular Memory. The Cultural Experience of the Turin Working Class, Cambridge O. Flechtheim (1976), Die KPD in der Weimarer Republik, Frankfurt:EVA. J. Weiss, Συντηρητισμός και Ριζοσπαστική Δεξιά. Παραδοσιοκρατία, αντίδραση και αντεπανάσταση στην Ευρώπη , Αθήνα:Εκδόσεις Θύραθεν. Ε. Bruce Reynolds (2004), Japan in the Fascist Era, New York: Palgrave Macmillan. K. Passmore (1997), From Liberalism to fascism: the right in a French province, , Cambridge: Cambridge University Press. B. Jenkins (2005), France in the era of fascism : essays on the French authoritarian right, New York: Brian Jenkins. G. Gigliola (2004), Italian fascism and the female body: sport, submissive Women and strong mothers, London: Routledge. P. Wilson (2002), Peasant women and politics in Fascist Italy: The Massaire rurali, London: Routledge. K. Priester (1972), Der italienische Faschismus.Ȍkonomische und ideologische Grunlagen, Κöln:Rahl-Rugestein Verlag. Π. Γκαίυ (2010), Η πνευματική ζωή στη Δημοκρατία της Βαϊμάρης (Γερμανία ). Θεσσαλονίκη: Νησίδες. C. Szejnmann (1991), Nazism in central Germany:the brownshirts in red Saxony, New York: Berghan Books. M. Blinkhorn (ed.) (1990), Fascists and conservatives : radical right and the establishment in twentieth-century Europe, London: Unwin Hyman R. Griffin (1995), Fascism, Oxford: Oxford University Press. M. Durham (1998), Women and fascism, London- New York: Routledge. W.Wippermann (1983), Europäischer Faschismus im Vergleich , Frankfurt:Suhrkamp Verlag. R. Thurlow (2004), Faschism in Britain. A History , London-New York: I.B.Tauris Publishers. Σ. Κρεπόν, «Η αντικαπιταλιστική στροφή του Εθνικού Μετώπου» (διατίθεται στη διεύθυνση Red NoteBook - Η αντικαπιταλιστική στροφή του Εθνικού Μετώπου). D. Landenberg (1987), The Social Basis of European Fascist Movements, London: Croom Helm. 9

10 Μ. Σακαλάκη (1983), «Οι κοινωνικές τάξεις στην ιδεολογία του Ίωνα Δραγούμη», Ο Πολίτης 59. J. Weiss (2009), Συντηρητισμός και Ριζοσπαστική Δεξιά. Παραδοσιοκρατία, αντίδραση και αντεπανάσταση στην Ευρώπη , Αθήνα:Εκδόσεις Θύραθεν. C. Mudde (2011), Λαϊκιστικά Ριζοσπαστικά Δεξιά Κόμματα στην Ευρώπη, Θεσσαλονίκη:Επίκεντρο. Β. Γεωργιάδου (2008), Η άκρα δεξιά και οι συνέπειες της συναίνεσης, Αθήνα: Καστανιώτης. P. Ηainsworth (2004), Η Ακροδεξιά. Ιδεολογία, Πολιτική, Κόμματα, Αθήνα: Εκδόσεις Παπαζήση. Γ. Ανδρικόπουλος Γ (1977), Οι ρίζες του ελληνικού φασισμού, Αθήνα: Διογένης. Σ. Λιναρδάτος (1966), 4 η Αυγούστου, Αθήνα: Θεμέλιο. Ν. Ψειρούκης (1977), Ο Φασισμός και η 4 η Αυγούστου, Αθήνα: Επικαιρότητα. Σ. Μαρκέτος (2006), Πώς φίλησα τον Μουσολίνι! Τα πρώτα βήματα του ελληνικού φασισμού, Αθήνα: Βιβλιόραμα. Α. Μποχώτης (2003), Ριζοσπαστική Δεξιά. Αντικοινοβουλευτισμός, συντηρητισμός και ανολοκλήρωτος φασισμός στην Ελλάδα , Αθήνα: Βιβλιόραμα. Σ. Πλουμίδης (2011), Έδαφος και μνήμη στα Βαλκάνια, Ο «γεωργικός εθνικισμός» στην Eλλάδα και στη Βουλγαρία ( ), Αθήνα: Εκδόσεις Πατάκη. Σ. Τσίρας (2012), Έθνος & Λαός. Νέα Άκρα Δεξιά και Λαϊκισμός, Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. 10

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος

Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920. ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος Τρίτη (Κοµµουνιστική) ιεθνής εύτερο Συνέδριο 1920 ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΣΜΟ Κοµµουνιστική Αποχική Φράξια του Ιταλικού Σοσιαλιστικού Κόµµατος 1. Ο κοινοβουλευτισµός είναι η µορφή πολιτικής εκπροσώπησης

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α1 α. σχολικό βιβλίο, σελ. 46. Φεντερασιόν: ήταν μεγάλη πολυεθνική εργατική οργάνωση της Θεσσαλονίκης, με πρωτεργάτες σοσιαλιστές από την ανοικτή σε νέες ιδέες

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής

Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία. Σωτήρης Χτούρης, Καθηγητής Σε τι αναφέρεται το μάθημα ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Μάθημα: ΚΟΙΝ107 Κλασική Κοινωνιολογική Θεωρία Σωτήρης Χτούρης,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ 1987-99 1999-02 6 ΥΕΣ, 1 2002-03 6 ΥΕΣ,

ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ 1987-99 1999-02 6 ΥΕΣ, 1 2002-03 6 ΥΕΣ, ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ EΝΙΑΙΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΥΕΣ (ανά κατεύθυνση) Για τους εισαχθέντες 1987-99 και για τους εισαχθέντες 1999-02 απαιτούνται τουλάχιστον 6 ΥΕΣ, εκ των οποίων, 1 τουλάχιστον από κάθε

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού

Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών Κοινωνιολογία του Πολιτισμού Ενότητα 2: Κοινωνιολογία - πολιτισμός - κουλτούρα. Επίκ. Καθηγητής: Νίκος Φωτόπουλος e-mail: nfotopoulos@uowm.gr Τηλ. Επικοινωνίας: 23850-55150

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Βιογραφικό σημείωμα Ο Πολυμέρης Βόγλης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1964. Σπούδασε στο Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και εκπόνησε τη διατριβή του στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο 312, κτήριο διοίκησης, 2 ος όροφος. 2385055163, 6972500862 dakrivoulis@uowm.gr

Γραφείο 312, κτήριο διοίκησης, 2 ος όροφος. 2385055163, 6972500862 dakrivoulis@uowm.gr ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ METAΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τίτλος μαθήματος Εξάμηνο Εισαγωγή στην Πολιτική Επιστήμη Υπεύθυνος Μαθήματος Δημήτρης

Διαβάστε περισσότερα

Βιβλιογραφία και πηγές. Αλεξάκης, Ε., (2001), Ελληνική εξιά: οµή και Ιδεολογία της Νέας

Βιβλιογραφία και πηγές. Αλεξάκης, Ε., (2001), Ελληνική εξιά: οµή και Ιδεολογία της Νέας ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΑ Θεµατικός Άξονας: Κλασικές και σύγχρονες τυπολογίες των πολιτικών κοµµάτων 1. Κόµµα Μαζών βιβλιογραφία, εντοπίστε οµοιότητες και διαφορές

Διαβάστε περισσότερα

Εισήγηση: Η συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης πολιτικών αποφάσεων: Η επίδραση του εκλογικού συστήματος.

Εισήγηση: Η συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης πολιτικών αποφάσεων: Η επίδραση του εκλογικού συστήματος. Ομάδα Εργασίας: «Διαμόρφωση νέου πλαισίου για την ενίσχυση της συμμετοχής των γυναικών στα κέντρα λήψης αποφάσεων» Εισήγηση: Η συμμετοχή των γυναικών στα κέντρα λήψης πολιτικών αποφάσεων: Η επίδραση του

Διαβάστε περισσότερα

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ

Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΓ Η ΡΩΣΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ - I ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΕΞEΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚHΣ EΝΩΣΗΣ ΩΣ ΤΟ 1941 100 Α. ΚΛΕΙΣΤΕΣ Ή ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις διαζευκτικής απάντησης ή του τύπου

Διαβάστε περισσότερα

Ναζισµός. Περιλαµβάνει έντονα στοιχεία: Ρατσισµού Αντισηµιτισµού (=κατά των Εβραίων) Δικτατορίας

Ναζισµός. Περιλαµβάνει έντονα στοιχεία: Ρατσισµού Αντισηµιτισµού (=κατά των Εβραίων) Δικτατορίας Ναζισµός Ο Β' Παγκόσµιος Πόλεµος είχε ως αποτέλεσµα την εµφάνιση µιας πολιτικής ιδεολογίας που εφαρµόστηκε στην Γερµανία, αλλά και σε κάποιες άλλες χώρες και ονοµάστηκε Ναζισµός ή Γερµανικός εθνικοσοσιαλισµός

Διαβάστε περισσότερα

Η Γαλλική επανάσταση (1789-1794)

Η Γαλλική επανάσταση (1789-1794) Η Γαλλική επανάσταση (1789-1794) Το πλαίσιο 18 ος αιώνας, Γαλλία: Παλαιό Καθεστώς, δηλ. 3 θεσμοθετημένες τάξεις: Κλήρος (0,5%) Ευγενείς (1,5%) Υπόλοιποι, δηλ. αστοί, αγρότες εργάτες (98%) Κριτήρια ένταξης:

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία της Ιστοριογραφίας

Ιστορία της Ιστοριογραφίας Ιστορία της Ιστοριογραφίας Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 2) Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Πολυμέρης Βόγλης Παραδοσιακή ιστοριογραφία Εδραιώνεται τον 19 ο αιώνα

Διαβάστε περισσότερα

Αναλυτικό διάγραμμα μαθημάτων 1. Ιδεολογία, ταυτότητα: δύο έννοιες σε κρίση ή δύο κρίσιμοι όροι των κοινωνικών

Αναλυτικό διάγραμμα μαθημάτων 1. Ιδεολογία, ταυτότητα: δύο έννοιες σε κρίση ή δύο κρίσιμοι όροι των κοινωνικών APIΣTOTEΛEIO ΠANEΠIΣTHMIO ΘEΣΣAΛONIKHΣ TMHMA ΔHMOΣIOΓPAΦIAΣ & M.M.E. MAΘHMA: Ιδεολογία, κοινωνικές ταυτότητες και ΜΜΕ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Λέκτορας Βασίλης Βαμβακάς Ώρα μαθήματος: Σύνοψη Το μάθημα αυτό εξετάζει τα

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «Ολοκληρωμένη Ανάπτυξη και Διαχείριση του Αγροτικού Χώρου» Ενότητα 4: Κοινωνικές Τάξεις & Κοινωνικές Ανισότητες στην Ύπαιθρο (1/2) 2ΔΩ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Αν παρατηρήσουμε από κοντά τις δύο αυτές πολιτειακές κρίσεις, θα μπορούμε να κάνουμε τις εξής διαπιστώσεις:

ΠΕΡΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ. Αν παρατηρήσουμε από κοντά τις δύο αυτές πολιτειακές κρίσεις, θα μπορούμε να κάνουμε τις εξής διαπιστώσεις: Του Δημήτρη Κυπριώτη ΠΕΡΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Ο 20 Ος αιώνας σημαδεύτηκε από 2 μεγάλες κρίσεις του πολιτειακού συστήματος -Την κρίση της Καπιταλιστικής δημοκρατίας, που κατέληξε στην τραγωδία του Β ΠΠ και, -Στην

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ. 1.Στόχοι της εργασίας. 2. Λέξεις-κλειδιά ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΠΟ42 2 Η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2012-2013 ΘΕΜΑ: «Να συγκρίνετε τις απόψεις του Βέμπερ με αυτές του Μάρξ σχετικά με την ηθική της

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ Ο ρόλος της Δια βίου Μάθησης στην καταπολέμηση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων. Τοζήτηματωνκοινωνικώνανισοτήτωνστηνεκπαίδευσηαποτελείένα

Διαβάστε περισσότερα

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 Θέμα Α1 Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014 ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α) Με τη βιομηχανική επανάσταση καθώς η κατοχή γης έπαυε προοδευτικά να είναι πηγή εξουσίας

Διαβάστε περισσότερα

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας

Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση. Φύλλο Εργασίας Η κρίση της Αυτοκρατορίας των Αψβούργων Η ιταλική και γερμανική ενοποίηση Φύλλο Εργασίας 1. Αφού συμβουλευτείτε τη σελίδα 44 του βιβλίου σας καθώς και το χάρτη που παρατίθεται, να συμπληρώσετε την πιο

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι

Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Κεφάλαιο και κράτος: Από τα Grundrisse στο Κεφάλαιο και πίσω πάλι Γιώργος Οικονομάκης geconom@central.ntua.gr Μάνια Μαρκάκη maniam@central.ntua.gr Συνεργασία: Φίλιππος Μπούρας Κομβικό-συστατικό στοιχείο

Διαβάστε περισσότερα

Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας

Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας Μάριος Βρυωνίδης Ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο Κύπρου Εθνικός Συντονιστής Ευρωπαϊκής Κοινωνικής Έρευνας Χριστίνα Παπασολομώντος Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Μέλος Ομάδας Συντονισμού για Ευρωπαϊκή Κοινωνική Έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης

Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης Κοινωνιολογία της Αγροτικής Ανάπτυξης ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «Ολοκληρωμένη Ανάπτυξη και Διαχείριση του Αγροτικού Χώρου» Ενότητα 2: Αγροτική Κοινότητα και Αγροτικός Μετασχηματισμός (1/2) 2ΔΩ Διδάσκων:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Τίτλος μαθήματος ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΑ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Επιλογής / Ενότητα Τεχνών (ΤΕ) ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΙΡΗΝΗ ΝΑΚΟΥ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: ΚΤ1121 ΜΟΝΑΔΕΣ ECTS:

Διαβάστε περισσότερα

στη Βουλγαρία και µετά την ένταξή της στην Ευρωπαϊκή Ένωση την 1 η Ιανουαρίου 2007, κάτω από τον πιο εύγλωττο τίτλο Σύγχρονη

στη Βουλγαρία και µετά την ένταξή της στην Ευρωπαϊκή Ένωση την 1 η Ιανουαρίου 2007, κάτω από τον πιο εύγλωττο τίτλο Σύγχρονη Σύγχρονη Βουλγαρία: Από το Ανατολικό Μπλοκ στην Ευρωπαϊκή Ένωση Πρόλογος Το παρόν βιβλίο προέκυψε µέσα από συζητήσεις που ξεκίνησαν στα τέλη του 2008 στη Σόφια γύρω από την αναγκαιότητα πρόσβασης του ελληνικού

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Κατάλογος διευκρινιστικού υλικού..................................... 18 Πρόλογος....................................................... 27 Ευχαριστίες......................................................

Διαβάστε περισσότερα

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr Τίτλος Μαθήματος: Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κωδικός μαθήματος: SEAB109 (3Ω/Υ) Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο σπουδών: 3o και 4 ο Μονάδες ECTS: 6 Διδάσκων: Γιάννης Πεχτελίδης e mail: pechtelidis@uth.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ β. φιλιας, μ. κουρουκλη γ. ρουσσης, κ. κασιματη λ. μουσουρου, α. παπαριζος ε. χατζηκωνσταντη μ. πετρονωτη, γ. βαρσος φ. τσαλικογλου-κωστοπουλου ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Συνεντεύξεις «πρόσωπο με πρόσωπο (face to face). Κοινές ερωτήσεις για όλους τους συμμετέχοντες.

Συνεντεύξεις «πρόσωπο με πρόσωπο (face to face). Κοινές ερωτήσεις για όλους τους συμμετέχοντες. Κεντρικά ερωτήματα: Ποιες είναι οι διαστάσεις της συζήτησης για την κρίση στο Δημόσιο Διάλογο; Ήταν η υιοθέτηση του πακέτου διάσωσης για την Ελλάδα και η ένταξη της Ελλάδας στο μηχανισμό στήριξης μονόδρομος

Διαβάστε περισσότερα

Το Ελληνικό κομματικό σύστημα μετά τις εκλογές της 25ης Ιανουαρίου 2015.

Το Ελληνικό κομματικό σύστημα μετά τις εκλογές της 25ης Ιανουαρίου 2015. Το Ελληνικό κομματικό σύστημα μετά τις εκλογές της 25ης Ιανουαρίου 2015. 11-12 Ιουνίου 2015, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Αίθουσα Συνεδρίων (1ος όροφος) Διοργάνωση: Δίκτυο Μελέτης των Εκλογών, της Κοινής Γνώμης

Διαβάστε περισσότερα

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη

Καρλ Πολάνυι. Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι Επιμέλεια Παρουσίασης: Άννα Κουμανταράκη Καρλ Πολάνυι (1886-1964) Καρλ Πολάνυι Ούγγρος διανοητής νομάδας εβραϊκής καταγωγής με έντονη πνευματική και πολιτική δράση, θεμελιωτής του κλάδου της

Διαβάστε περισσότερα

Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας. Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου

Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας. Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου Βασικές Θεωρίες Αστικής Κοινωνιολογίας Σημειώσεις της Μαρίας Βασιλείου Ηπόλη, όπως την αντιλαμβανόμαστε, είναι μια ιδέα του Διαφωτισμού Ο Ρομαντισμός την αμφισβήτησε Η Μετανεωτερικότητα την διαπραγματεύεται

Διαβάστε περισσότερα

κουλτούρας» και της«πολιτιστική βιοµηχανία».

κουλτούρας» και της«πολιτιστική βιοµηχανία». } Σχολή της Φρανκφούρτης: η έννοια της «µαζικής κουλτούρας» και της«πολιτιστική βιοµηχανία». } η«µαζική κουλτούρα» δεν είναι η κουλτούρα που προέρχεται από τις µάζες, αλλά αυτή που προορίζεται για αυτές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΚΟΠΟΣ Το διδακτορικό πρόγραμμα στην Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση αποσκοπεί στην εμβάθυνση και κριτική

Διαβάστε περισσότερα

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας Σκοποί Θεματικές ενότητες Διαμόρφωση των σκοπών της αγωγής Ιστορική εξέλιξη των σκοπών της αγωγής Σύγχρονος προβληματισμός http://users.uoa.gr/~dhatziha/ Διαφάνεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η πολιτική επιστήμη ασχολείται με καθετί που έχει αντικείμενο αναφοράς την κοινωνία ως σύνολο. Μελετά την κοινωνία σε τρία επίπεδα: 1. Μακρο-επίπεδο (κράτος)

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΧΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ Θ.Ε. ΕΠΟ 11: Κοινωνική και οικονομική ιστορία της Ευρώπης 4 η εργασία ακαδημαϊκού έτους 2012-13 Θέμα: «Συγκρίνετε τις οικονομικές πολιτικές

Διαβάστε περισσότερα

Οργάνωση εργασίας και εργασιακές σχέσεις

Οργάνωση εργασίας και εργασιακές σχέσεις Τµήµα Πολιτικής Εϖιστήµης Πανεϖιστήµιο Κρήτης 2013 Οργάνωση εργασίας και εργασιακές σχέσεις Βάλια Αρανίτου ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Οργάνωση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ

ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΓΕΝΙΚΑ Για τη δημοκρατία έγιναν κινήματα, εξεγέρσεις, επαναστάσεις, εμφύλιοι πόλεμοι. διώχθηκαν, βασανίστηκαν άνθρωποι και τιμήθηκαν τυραννοκτόνοι. Αποτέλεσε όχι μόνο το σκοπό κοινωνικών και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΗΓΕΜΟΝΙΑΣ ΣΤΟ ΓΚΡΑΜΣΙ

ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΗΓΕΜΟΝΙΑΣ ΣΤΟ ΓΚΡΑΜΣΙ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΗΓΕΜΟΝΙΑΣ ΣΤΟ ΓΚΡΑΜΣΙ 1 ΤΜΗΜΑ: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΗΤΡΩΟΥ:181/07162 ΨΥΛΛΑΚΗ ΕΛΕΝΗ 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ.ΣΕΛ. 6-12 1.1 Ο ΓΚΡΑΜΣΙ ΚΑΙ Η ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΚΟIΝΩΝIΚΩΝ ΚΑI ΠΟΛIΤIΚΩΝ ΕΠIΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓIΑ ΠΤΥΧΙΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΚΟIΝΩΝIΚΩΝ ΚΑI ΠΟΛIΤIΚΩΝ ΕΠIΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓIΑ ΠΤΥΧΙΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΜΗΜΑ ΚΟIΝΩΝIΚΩΝ ΚΑI ΠΟΛIΤIΚΩΝ ΕΠIΣΤΗΜΩΝ Το ακόλουθο Πρόγραμμα Σπουδών Πολιτικής Επιστήμης ισχύει για φοιτητές που ξεκίνησαν το Χειμερινό Εξάμηνο 2013 και μετά: ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΓIΑ ΠΤΥΧΙΟ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων Perception, Attitude, Movement Identity Needs Action (PAM-INA) - 502077-LLP-1-2009-1-DE-COMENIUS-CMP WP3 Ανάλυση Σχολικών Προγραμμάτων Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδική έρευνα γνώμης. Σεπτέμβριος 2013

Πανελλαδική έρευνα γνώμης. Σεπτέμβριος 2013 Πανελλαδική έρευνα γνώμης Σεπτέμβριος 2013 Ταυτότητα της έρευνας Ανάθεση: Εφημερίδα Ελεύθερος Τύπος. Περίοδος έρευνας: Η έρευνα διεξήχθη από 19 έως και 21 Σεπτεμβρίου 2013. Τύπος έρευνας: Τηλεφωνική έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΓΕΛ - Β ΕΣΠΕΡΙΝΑ

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΓΕΛ - Β ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Α ΓΕΛ - Β ΕΣΠΕΡΙΝΑ Το βιβλίο για το μάθημα «Πολιτική Παιδεία» (Οικονομία - Πολιτικοί Θεσμοί και Αρχές Δικαίου και Κοινωνιολογία) αποτελεί σύνθεση μερών τριών ήδη υπαρχόντων βιβλίων (Αρχές

Διαβάστε περισσότερα

3. Να εξηγήσετε γιατί η αστική επανάσταση δεν κατόρθωσε να επιβληθεί και να οδηγήσει τη Ρωσία σ ένα φιλελεύθερο δηµοκρατικό πολίτευµα.

3. Να εξηγήσετε γιατί η αστική επανάσταση δεν κατόρθωσε να επιβληθεί και να οδηγήσει τη Ρωσία σ ένα φιλελεύθερο δηµοκρατικό πολίτευµα. Β. ΑΝΟΙΚΤΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (ενδεικτικά παραδείγµατα) Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. Λαµβάνοντας υπόψη σας τα εθνικά, κοινωνικά, οικονοµικά και πολιτικά χαρακτηριστικά της τσαρικής Ρωσίας καθώς και τις ιδιαίτερες συνθήκες

Διαβάστε περισσότερα

Α1. Να δώσετε το περιεχόμενο των όρων που ακολουθούν: γ. Εκλεκτικοί Μονάδες 15

Α1. Να δώσετε το περιεχόμενο των όρων που ακολουθούν: γ. Εκλεκτικοί Μονάδες 15 Α1. Να δώσετε το περιεχόμενο των όρων που ακολουθούν: α. Ανόρθωση (1910) β. Κλήριγκ γ. Εκλεκτικοί Μονάδες 15 Α2. Γιατί δεν προέκυψαν ταξικά κόμματα στην Ελλάδα το τελευταίο τέταρτο του 19ου αιώνα; Μονάδες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Δημοτικού Oδηγίες αξιοποίησης των σχολικών εγχειριδίων Σχολική χρονιά: 2011-2012 ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

www.themegallery.com LOGO

www.themegallery.com LOGO www.themegallery.com LOGO 1 Δομή της παρουσίασης 1 Σκοπός και στόχοι των νέων ΠΣ 2 Επιλογή των περιεχομένων & Κατανομή της ύλης 3 Ο ρόλος μαθητή - εκπαιδευτικού 4 Η ΚΠΑ στο Δημοτικό & το Γυμνάσιο 5 Η Οικιακή

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΑΣΠΑΙΤΕ ΕΠΑΙΚ 2013-2014 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΔΙΔΑΣΚΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ : ΜΑΥΡΙΚΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ «Ο ΕΝΣΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΞΙΩΝ-ΕΝΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ» ΣΤΑΜΑΤΑΚΗ ΜΑΡΙΑ ΤΣΕΜΕΚΙΔΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ ΣΥΝΤΥΧΑΚΗΣ ΜΑΝΩΛΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΙΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΣΥΜΒΑΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ

ΑΝΤΙΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΣΥΜΒΑΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΑΝΤΙΦΕΜΙΝΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΣΥΜΒΑΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΕΠΟ43 ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΙΔΕΟΛΟΓΙΕΣ ΤΟΝ 20 Ό ΑΙΩΝΑ ΤΕΤΑΡΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΪΟΣ 2014 ΘΟΔΩΡΗΣ ΣΟΛΔΑΤΟΣ 2050 ΛΕΞΕΙΣ Εκφώνηση εργασίας: Ποια πολιτική θεωρία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΟ32 ΔΥΟ ΘΕΣΜΟΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΕΣ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ - ΔΕΥΤΕΡΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΟΔΩΡΗΣ ΣΟΛΔΑΤΟΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ 2010 1560 ΛΕΞΕΙΣ Εκφώνηση εργασίας: Αναλύστε τις ιδιαίτερες κοινωνικοοικονομικές

Διαβάστε περισσότερα

Τα Ιουλιανά σημείο τομής για τη μετεμφυλιακή ιστορία

Τα Ιουλιανά σημείο τομής για τη μετεμφυλιακή ιστορία Τα Ιουλιανά σημείο τομής για τη μετεμφυλιακή ιστορία Υπάρχει η αίσθηση ότι τα γεγονότα του Ιουλίου 1965 δεν έχουν απασχολήσει ούτε την πολιτική συζήτηση ούτε και την έρευνα στο βαθμό που έπρεπε. Συμφωνείτε,

Διαβάστε περισσότερα

12 14 Ιουνίου. Ο Εκβαρβαρισμός της Ευρώπης. Δημαρχιακό Μέγαρο Θεσσαλονίκης. Διεθνές Συνέδριο. Αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου.

12 14 Ιουνίου. Ο Εκβαρβαρισμός της Ευρώπης. Δημαρχιακό Μέγαρο Θεσσαλονίκης. Διεθνές Συνέδριο. Αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου. Διεθνές Συνέδριο Ο Εκβαρβαρισμός της Ευρώπης από τον Αύγουστο του 1914 στη Shoah ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης 12 14 Ιουνίου 2014 Αίθουσα Δημοτικού Συμβουλίου Δημαρχιακό

Διαβάστε περισσότερα

UNICONFLICTS in spaces of crisis

UNICONFLICTS in spaces of crisis 11-14 Ιουνίου 2015, Θεσσαλονίκη Στην Αρχιτεκτονική του ΑΠΘ Διεθνής Ανοιχτή Συνάντηση UNICONFLICTS in spaces of crisis κριτικές προσεγγίσεις εντός, εναντίον και πέρα του Πανεπιστημίου την εποχή της κρίσης

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα: Αναγόρευση Επίτιμου Διδάκτορα στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης

Θέμα: Αναγόρευση Επίτιμου Διδάκτορα στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης Θέμα: Αναγόρευση Επίτιμου Διδάκτορα στο Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης Η Σύγκλητος του Πανεπιστημίου Κρήτης στη συνεδρίαση της αρ. 214/21-4-2005, μετά από πρόταση της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος Πολιτικής

Διαβάστε περισσότερα

Γκεόργκι Δημητρώφ, μια ζωή αφιερωμένη στην πάλη κατά του φασισμού

Γκεόργκι Δημητρώφ, μια ζωή αφιερωμένη στην πάλη κατά του φασισμού Γκεόργκι Δημητρώφ, μια ζωή αφιερωμένη στην πάλη κατά του φασισμού Συμπληρώθηκαν 130 χρόνια από τη γέννηση του Γκεόργκι Δημητρώφ, ενός από τους πιο επιφανείς ηγέτες του διεθνούς κομμουνιστικού κινήματος,

Διαβάστε περισσότερα

Κ. Ράπτης Όψεις και εννοιολογήσεις του φασισμού στην Ευρώπη του Μεσοπολέμου

Κ. Ράπτης Όψεις και εννοιολογήσεις του φασισμού στην Ευρώπη του Μεσοπολέμου Κ. Ράπτης Όψεις και εννοιολογήσεις του φασισμού στην Ευρώπη του Μεσοπολέμου Εκκινώντας από την παραδοχή ότι η ιστορία είναι κατεξοχήν παροντική επιστήμη ως προς τη θέαση, την πρόσληψη και τις διανοητικές

Διαβάστε περισσότερα

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ.

V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. V/ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΑΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ. Η συμβολή της οικογένειας στην άσκηση κοινωνικής πολιτικής είναι μεγάλη και διαχρονική. Η μορφή και το περιεχόμενο, όμως, αυτής της συμβολής

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Κοινωνιολογίας Μάθημα: Κοινωνική Πολιτική Καθηγητής Θανάσης Αλεξίου

Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Κοινωνιολογίας Μάθημα: Κοινωνική Πολιτική Καθηγητής Θανάσης Αλεξίου Πανεπιστήμιο Αιγαίου Τμήμα Κοινωνιολογίας Μάθημα: Κοινωνική Πολιτική Καθηγητής Θανάσης Αλεξίου Στο μάθημα αυτό θα δοθεί έμφαση στις κοινωνικές σχέσεις που προσδιορίζουν το περιεχόμενο της κοινωνικής πολιτικής

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΔΙΟ 1. ΜΕΓΑΕΠΙΠΕΔΟ. (ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ. ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΠΙΔΕΧΕΤΑΙ «ΑΝΑΔΟΜΗΣΕΙΣ»

ΣΤΑΔΙΟ 1. ΜΕΓΑΕΠΙΠΕΔΟ. (ΤΟ ΕΘΝΙΚΟ. ΑΥΤΟ ΔΕΝ ΕΠΙΔΕΧΕΤΑΙ «ΑΝΑΔΟΜΗΣΕΙΣ» Πως γίνομαι δημιουργός Αναλυτικού Προγράμματος: B= (Τι γνωρίζουν οι συνάδελφοι πριν από το σεμινάριο για το Θέμα) (BEFORE) D= (Τι λαμβάνουν οι συνάδελφοι κατά το σεμινάριο για το Θέμα) (DURING) A= (Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

23/11/14. 20 ος αιώνας. } Φορντισµός (Henry Ford) } Τεϋλορισµός (Fredrich Taylor) } επιστηµονική διοίκηση της εργασίας

23/11/14. 20 ος αιώνας. } Φορντισµός (Henry Ford) } Τεϋλορισµός (Fredrich Taylor) } επιστηµονική διοίκηση της εργασίας 20 ος αιώνας } Φορντισµός (Henry Ford) } Τεϋλορισµός (Fredrich Taylor) } επιστηµονική διοίκηση της εργασίας 1 Taylor F. (1911) The Principles of Scientific Management. επιστηµονική διοίκηση της εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής.

Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής. Η έννοια της κοινωνικής αλλαγής στη θεωρία του Tajfel. Ο Tajfel θεωρούσε ότι η κοινωνική ταυτότητα είναι αιτιακός παράγοντας κοινωνικής αλλαγής. Τρεις κατηγορίες κοινωνικών καταστάσεων είναι για τον Tajfel

Διαβάστε περισσότερα

Συγκεντρωτικά Αποτελέσματα Νομού Ημαθίας

Συγκεντρωτικά Αποτελέσματα Νομού Ημαθίας Νομού Ημαθίας σε από τα Εκλογικά τμήματα, ποσοστό0%...0,%,% 0. ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ (Ν.Δ.).0,0% ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ (ΠΑ.ΣΟ.Κ.).000,% ΚΟΜΜΟΥΝΙΣΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑ ΕΛΛΑΔΑΣ (Κ.Κ.Ε.).,0% ΣΥΝΑΣΠΙΣΜΟΣ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

der großen Transformation..Artikel und Aufsätze(1920-1947),Band 3, Metropolis, Marburg, 2005. 522.

der großen Transformation..Artikel und Aufsätze(1920-1947),Band 3, Metropolis, Marburg, 2005. 522. Αϖόστολος Πανταζής (ειδικός εϖιστήµονας, Πανεϖιστήµιο Κρήτης) Θέµα εισήγησης: «Ο Ιστορικός λειτουργισµός του Karl Polanyi» Η εισήγηση ασχολείται µε το ζήτηµα της σχέσης των αξιών µε το εϖιστηµονικό ϖρότυϖο

Διαβάστε περισσότερα

Ernesto Laclau: Συνέντευξη Περιοδικό ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, (τ.12/2004) 1. Γιατί ο λαϊκισµός αποτελεί σήµερα σηµαντικό ζήτηµα;

Ernesto Laclau: Συνέντευξη Περιοδικό ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, (τ.12/2004) 1. Γιατί ο λαϊκισµός αποτελεί σήµερα σηµαντικό ζήτηµα; 1 Ernesto Laclau: Συνέντευξη Περιοδικό ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΑ, (τ.12/2004) 1. Γιατί ο λαϊκισµός αποτελεί σήµερα σηµαντικό ζήτηµα; Ο λαϊκισµός ποτέ δεν έπαψε να είναι σηµαντικό θέµα. Έχει να κάνει µε την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ. ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Γιαβρίμης Παναγιώτης Λέκτορας

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ. ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Γιαβρίμης Παναγιώτης Λέκτορας ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Γιαβρίμης Παναγιώτης Λέκτορας Τηλ. 22510-36554 ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Εισαγωγή.

Διαβάστε περισσότερα

Γ ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Η Εργασία στον αγροτικό και αστικό χώρο

Γ ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Η Εργασία στον αγροτικό και αστικό χώρο Γ ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Η Εργασία στον αγροτικό και αστικό χώρο 1. Αντώνης Μωϋσίδης, Η κοινωνία στον αγροτικό χώρο: από το παρελθόν στο σήμερα. Ο αγροτικός χώρος είναι ο χώρος με το βαθύ ιστορικό παρελθόν στον οποίο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ & ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ EΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ & ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ EΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ & ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ EΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & Σ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015-16 3.ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

«Η νίκη του ΣΥΡΙΖΑ θα ήταν µια νέα πνοή για τους ευρωπαϊκούς λαούς»

«Η νίκη του ΣΥΡΙΖΑ θα ήταν µια νέα πνοή για τους ευρωπαϊκούς λαούς» «Η νίκη του ΣΥΡΙΖΑ θα ήταν µια νέα πνοή για τους ευρωπαϊκούς λαούς» Η Ρένα ούρου, µέλος του ΣΥΡΙΖΑ και εκλεγµένη Περιφερειάρχης Αττικής (η διοικητική περιφέρεια της Αθήνας), από την 1η Σεπτεµβρίου 2014,

Διαβάστε περισσότερα

Διοίκηση Επιχειρήσεων. Ενότητα 1: Βασικές Έννοιες και Θεωρίες της Διοικητικής Επιστήμης Πουλιόπουλος Λεωνίδας Τμήμα Διεθνούς Εμπορίου

Διοίκηση Επιχειρήσεων. Ενότητα 1: Βασικές Έννοιες και Θεωρίες της Διοικητικής Επιστήμης Πουλιόπουλος Λεωνίδας Τμήμα Διεθνούς Εμπορίου Διοίκηση Επιχειρήσεων Ενότητα 1: Βασικές Έννοιες και Θεωρίες της Διοικητικής Επιστήμης Πουλιόπουλος Λεωνίδας Τμήμα Διεθνούς Εμπορίου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη

Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Γεωργικές Εφαρμογές και Εκπαίδευση για την Αειφόρο Αγροτική Ανάπτυξη Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Tο ανθρώπινο στοιχείο είναι μοναδικής σημασίας

Διαβάστε περισσότερα

https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404

https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404 ΑΡΧΕΣ https://www.pirateparty.gr/forum/viewtopic.p hp?f=176&t=5198&start=10#p69404 Όλο το καταστατικό 2.1 Άμεσης Δημοκρατίας 2.2.1 Άμεσης Δημοκρατίας Μαζική αλλαγή. Οι αλλαγές στο 2.1 και 2.2.1 είναι στις

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2η: Η γέννηση του Φασισμού

Ενότητα 2η: Η γέννηση του Φασισμού ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 2η: Η γέννηση του Φασισμού Σπύρος Μαρκέτος, Επίκουρος Καθηγητής ΑΠΘ Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΚΟΥΣ ΘΕΣΜΟΥΣ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΑΤΑΞΗ ΜΕΡΟΣ Α - Η Δεξαμενή Σκέψης Θουκυδίδης ΜΕΡΟΣ Β - Στρατηγικό σχέδιο για το πολίτευμα και τους θεσμούς ΜΕΡΟΣ Γ - Ερωτήσεις & Απαντήσεις ΜΕΡΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 2 ο. Το ιστορικό πλαίσιο

Μαθημα 2 ο. Το ιστορικό πλαίσιο Μαθημα 2 ο Το ιστορικό πλαίσιο Πως, μέσα από ποιες δομές, διαδικασίες και συσχετισμούς, τα κράτη και οι άλλοι δρώντες στο παγκόσμιο σύστημα διαχειρίζονται μεγάλα προβλήματα, και επιχειρούν να διασφαλίσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1. ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 21 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Καρράς Γιώργος Κοινωνιολόγος - Οικονομολόγος

Περιεχόμενα. Καρράς Γιώργος Κοινωνιολόγος - Οικονομολόγος Περιεχόμενα ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1: Το Δίκαιο... 2 1.1 Έννοια, προέλευση και εξέλιξη του Δικαίου... 2 1.2 Κανόνες ηθικής και κανόνες δικαίου: η διαφορά... 3 1.3 Υποκείμενα δικαίου... 3 1.4 Διακρίσεις Δικαίου... 4

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην Παιδαγωγική

Εισαγωγή στην Παιδαγωγική Εισαγωγή στην Παιδαγωγική ΤΜΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ Εαρινό εξάµηνο 2013-2014 ιδάσκουσα: Μαρία ασκολιά Επίκουρη καθηγήτρια Τµήµα Φ.Π.Ψ. Θεµατική του µαθήµατος Έννοια και εξέλιξη της Παιδαγωγικής ως επιστήµης

Διαβάστε περισσότερα

Κρίση και κοινωνική διαστρωμάτωση στην Ελλάδα του 21ου αιώνα

Κρίση και κοινωνική διαστρωμάτωση στην Ελλάδα του 21ου αιώνα Κρίση και κοινωνική διαστρωμάτωση στην Ελλάδα του 21ου αιώνα ΤΟΠΟΣ Σύγχρονη ριζοσπαστική θεωρία Διευθυντής σειράς: Σπύρος Σακελλαρόπουλος Επιμέλεια - Διόρθωση: Μαρία Αποστολοπούλου Εξώφυλλο: ΜΟΤΙΒΟ Α.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 2. Δομολειτουργισμός

Ενότητα 2. Δομολειτουργισμός Ενότητα 2 Λειτουργισμός και θεωρίες κοινωνικής σύγκρουσης Δομολειτουργισμός ΗΠΑ, δεκαετία του 50 και μετά Επιρροές: λειτουργισμός, και ιδίως το έργο του Durkheim, και οργανικισμός Μελέτη μακρο- επιπέδου

Διαβάστε περισσότερα

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1 ΚΕΙΜΕΝΟ Η Δημοκρατία στην εποχή της παγκόσμιας ανομίας Θα αρχίσω από μιαν αναδρομή. Οι έννοιες του «Λαού» και της «Κοινωνίας» δεν είναι ούτε διϊστορικές ούτε αυτονόητες. Αποκρυσταλλώθηκαν από τη νεωτερική

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-16 Απόφαση Συνέλευσης Τμήματος της 10.6.2015 και 30.9.2015

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-16 Απόφαση Συνέλευσης Τμήματος της 10.6.2015 και 30.9.2015 ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ & ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ EΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ 2015-16 Απόφαση Συνέλευσης Τμήματος της 10.6.2015 και 30.9.2015 Αθήνα,

Διαβάστε περισσότερα

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης Σωφρόνης Χατζησαββίδης Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης 1 ΣΚΟΠΟΣ Oι σύγχρονες κριτικές προσεγγίσεις που έχουν αναπτυχθεί τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ- ΔΙΕΘΝΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Καθηγητής Γρ. Τσάλτας Υπ. Δρ. Σταύρος Μαυρογένης

Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ- ΔΙΕΘΝΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ. Καθηγητής Γρ. Τσάλτας Υπ. Δρ. Σταύρος Μαυρογένης Η ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ- ΔΙΕΘΝΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ Καθηγητής Γρ. Τσάλτας Υπ. Δρ. Σταύρος Μαυρογένης Διάρθρωση Κοινωνικές κατασκευές για το περιβάλλον Περιβαλλοντική Ιστορία Περιβαλλοντικά

Διαβάστε περισσότερα

Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα

Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα Η Τουρκία στον 20 ο αιώνα Ενότητα 5: Δημήτριος Σταματόπουλος Τμήμα Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών 1 Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για

Διαβάστε περισσότερα

Η αντιπολίτευση στη µετεµφυλιακή Ελλάδα,

Η αντιπολίτευση στη µετεµφυλιακή Ελλάδα, Βασιλική Π. Μεσθανέως Η αντιπολίτευση στη µετεµφυλιακή Ελλάδα, 1949-1963 Πρόλογος Nικηφόρος ιαµαντούρος ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 15 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 21 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 31 ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ι 49 ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΛΑΙΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Kεφάλαιο Τρίτο. Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Kεφάλαιο Τρίτο. Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή... 11 Kεφάλαιο Πρώτο Θεωρητική θεμελίωση. Έννοιες, Ορισμοί, Πεδίο. Το πρόβλημα της επιστημονικής ταυτότητας της ΣΕ 1.1. Η Σύγκριση. Έννοια και περιεχόμενο... 14 1.2. Η Συγκριτική Εκπαίδευση.

Διαβάστε περισσότερα

«Κοινωνικές σχέσεις μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες σε ελληνικές τάξεις»

«Κοινωνικές σχέσεις μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες σε ελληνικές τάξεις» Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο «Κοινωνικές σχέσεις μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες σε ελληνικές

Διαβάστε περισσότερα

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΜΝΕΣ ΝΕΦ 206. Νεοελληνική πεζογραφία (1914 σήμερα) Διδάσκων: Μιχ. Γ. Μπακογιάννης Εαρινό εξάμηνο 2010-2011 Ιστορία της νεοελληνικής πεζογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 1. Το Σύνταγμα ως αντικείμενο των πολιτειακών επιστημών

Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα. 1. Το Σύνταγμα ως αντικείμενο των πολιτειακών επιστημών Εισαγωγή στο Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο Α εξάμηνο 2015/2016 Ν. Κανελλοπούλου Αναπλ. Καθηγ. Συνταγματικού Δικαίου Το Συνταγματικό Δίκαιο και το Σύνταγμα Διάγραμμα του μαθήματος της Δευτέρας 2/11/2015

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ευρετήριο χαρτών... 15 Ευρετήριο εικόνων... 16 Πρόλογος στην ελληνική έκδοση... 19 Πρόλογος... 21 Ευχαριστίες... 27

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ευρετήριο χαρτών... 15 Ευρετήριο εικόνων... 16 Πρόλογος στην ελληνική έκδοση... 19 Πρόλογος... 21 Ευχαριστίες... 27 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ευρετήριο χαρτών.................................................. 15 Ευρετήριο εικόνων................................................. 16 Πρόλογος στην ελληνική έκδοση.......................................

Διαβάστε περισσότερα

Χριστόφορος Βερναρδάκης Η πολυσυλλεκτικότητα και οι αντιφάσεις της ακροδεξιάς σε συνθήκες πολιτικής κρίσης

Χριστόφορος Βερναρδάκης Η πολυσυλλεκτικότητα και οι αντιφάσεις της ακροδεξιάς σε συνθήκες πολιτικής κρίσης Χριστόφορος Βερναρδάκης Η πολυσυλλεκτικότητα και οι αντιφάσεις της ακροδεξιάς σε συνθήκες πολιτικής κρίσης Ο Χριστόφορος Βερναρδάκης αναλύει την εκλογική συμπεριφορά του ΛΑΟΣ εξηγώντας τους τρόπους σταθεροποίησης

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΘΥΜΙΑ (ΜΟ1508)

ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΥΘΥΜΙΑ (ΜΟ1508) 1 ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΡΕΥΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999

Θέµατα Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999 Θέµατα Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας Β Λυκείου 1999 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ Κείµενο O homo sapiens γίνεται homo videns, ο «άνθρωπος που γνωρίζει» µετατρέπεται σε «άνθρωπο που βλέπει» και η τηλεόραση γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΜΟΥ ΩΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ: ΜΙΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΜΟΥ ΩΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ: ΜΙΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΤΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΣΥΧΝΟΤΗΤΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΜΟΥ ΩΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ: ΜΙΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ Παστιάδης Γεώργιος Διπλωματούχος Ηλεκτρολόγος Μηχανικός Διδάκτορας Παιδαγωγικού Τμήματος

Διαβάστε περισσότερα

Λιμνών Αποξηράνσεις - έρευνα με την Ελένη Κοβάνη (παρουσίαση του βιβλίου) από την Καλλισθένη Αβδελίδη

Λιμνών Αποξηράνσεις - έρευνα με την Ελένη Κοβάνη (παρουσίαση του βιβλίου) από την Καλλισθένη Αβδελίδη Λιμνών Αποξηράνσεις - έρευνα με την Ελένη Κοβάνη (παρουσίαση του βιβλίου) από την Καλλισθένη Αβδελίδη 1 Για το βιβλίο Λιμνών Αποξηράνσεις Το βιβλίο βασίστηκε στα αποτελέσματα του ερευνητικού έργου «Αποξηράνσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Αντικείμενο του Τμήματος Το Τμήμα ασχολείται με την μελέτη των πολιτικών φαινομένων, των πολιτικών θεσμών, διαδικασιών και ανταγωνισμών.

Διαβάστε περισσότερα

αφίσες από την Ισπανική Επανάσταση

αφίσες από την Ισπανική Επανάσταση Η παρακάτω αφίσα (όπως και πολλές άλλες παρόμοιες) αναφέρεται στην έλλειψη τροφίμων που ήταν βασικό πρόβλημα στη ημοκρατική ζώνη. Αρκετές ήταν οι αιτίες που προκαλούσαν αυτή την έλλειψη. Πρώτον, το σύστημα

Διαβάστε περισσότερα