Τα τελευταία αναλυτικά στοιχεία για τις προοπτικές και τις διεξόδους των επαγγελµάτων σε σχέση µε σπουδές σε ΑΕΙ και ΤΕΙ (Ιούνιος 2009)

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τα τελευταία αναλυτικά στοιχεία για τις προοπτικές και τις διεξόδους των επαγγελµάτων σε σχέση µε σπουδές σε ΑΕΙ και ΤΕΙ (Ιούνιος 2009)"

Transcript

1 Τα τελευταία αναλυτικά στοιχεία για τις προοπτικές και τις διεξόδους των επαγγελµάτων σε σχέση µε σπουδές σε ΕΙ και ΤΕΙ (Ιούνιος 2009) πό την επιστηµονική οµάδα του καθηγητή εόδωρου Κατσανέβα και την Career Gate Test (www.careergatetest.com) ι δείκτες µε τις προοπτικές και τις διεξόδους επαγγελµάτων που συνδέονται µε σπουδές σε ΕΙ, ΤΕΙ, παρατίθενται αναλυτικά στους πιο κάτω αναθεωρηµένους πίνακες µε νέα τµήµατα σχολών και επιµέρους αναπροσαρµογές των προοπτικών ορισµένων επαγγελµάτων, ανάλογα µε την εποχιακή συγκοιρία. Τα σχετικά στοιχεία προέρχονται από πολυετείς κυλιόµενες έρευνες του καθηγητή του Πανεπιστηµίου Πειραιώς εόδωρου Κατσανέβα και της επιστηµονικής του οµάδας, η οποία ανανεώνεται κάθε χρόνο και αφορά προβλέψεις των προοπτικών των επαγγελµάτων στην ελληνική αγορά εργσίας για τα επόµενα δέκα περίπου χρόνια, στα πλάισια και παλαιότερης σχετικής έρευνας που έγινε και εκδόθηκε από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. ναδιατάξεις των προοπτικών αυτών εντοπίζονται κατά περίπτωση και καταγράφονται στους σχετικούς πίνακες, όπως έγινε και εδώ. ι έρευνες στηρίζονται σε ειδική µεθοδολογία και ειδικότερα στο επονοµαζόµενο ισοζύγιο της ζήτησης και προσφοράς επαγγελµάτων (balance of demand and supply of professions) 1,το οποίο παρακολουθεί 700 περίπου επαγγέλµατα που ταξινοµούνται σε 17 µεγάλες οµάδες επαγγελµάτων. Τα στοιχεία αυτά αξιοποιούνται επίσης και για το αυτοµατοποιηµένο τεστ επαγγελµατικού προσανατολισµού Career Gate Test K.17, (www.careergatetest.com), το οποίο διανέµεται µε επιτυχία στην Ελλάδα και το εξωτερικό. Σύµφωνα µε την πεντάβαθµη κλίµακα 2, οι ενδείξεις των προοπτικών εµφανίζονται µε την ακόλουθη σήµανση: Επαγγέλµατα µε πολύ θετικές προοπτικές Π Επαγγέλµατα µε θετικές προοπτικές Επαγγέλµατα µε ουδέτερες προοπτικές Επαγγέλµατα µε αρνητικές προοπτικές Επαγγέλµατα µε πολύ αρνητικές προοπτικές Στους πίνακες, υπάρχει επίσης µια άλλη στήλη που αφορά το εύρος των διεξόδων σε άλλα επαγγέλµατα ή ειδικότητες που έχουν οι απόφοιτοι των επιµέρους σχολών και επαγγελµατίες διάφορων, της οποίας η σήµανση έχει ως ακολούθως : Σπουδές και επαγγέλµατα µε ευρύτερες επαγγελµατικές διεξόδους Σπουδές και επαγγέλµατα µε µέτριες επαγγελµατικές διεξόδους Σπουδές και επαγγέλµατα µε περιορισµένες επαγγελµατικές διεξόδους Τα παραπάνω στοιχεία για τις επαγγελµατικές προοπτικές και διεξόδους σε άλλα επαγγέλµατα, αποτελούν µια µόνο συνιστώσα που πρέπει να υπολογίζεται για την κατάλληκη επιλογή σπουδών. υποψήφιος δεν πρέπει να ξεχνά ότι, πρώτιστης σηµασίας έχει ο βαθµός που ταιριάζουν στην προσωπικότητά του οι σπουδές και τα επαγγέλµατα που συνδέονται µ αυτές και η θέλησή του να τις επιλέξει, ως ένα βαθµό και ανεξάρτητα από τις όποιες δυσκολίες επαγγελµατικής αποκατάστασης. ναγκαίο είναι επίσης να συνυπολογίσει και 1 Βλ. σχετικά Κατσανέβας., (1998). Επαγγλεµατα του µέλλοντος, Εκδόσεις Παπαζήσης και του ιδίου (2002, 2004 και 2007). Επαγγέλµατα του µέλλοντος και του παρελθόντος. Εκδόσεις Πατάκη, καθώς και την υπο έκδοση εργασία του (κτ. 2009), Επαγγελµατικός Προσνατολισµός : η σύγχρονη προσέγγιση. Εκδόσεις Πατάκης. 2 Η πλέον συνήθης εµφανιζόµενη και διεθνώς τρίβαθµη κλίµακα, έχει την ακόλουθη σήµανση: Επαγγέλµατα µε πολύ θετικές προοπτικές ***, επαγγέλµατα µε θετικές προοπτικές **, επαγγέλµατα µε περιορισµένες προοπτικές *. 1

2 άλλους παράγοντες, όπως τις µαθησιακές του επιδόσεις, την οικογενειακή παράδοση, τα οικονοµικά-εισοδηµατικά δεδοµένα τη δοµή του εκπαιδευτικού συστήµατος, στα πλαίσια και του θεωρήµατος του «χρυσού κανόνα σπουδών και επαγγελµάτων» που παρουσιάζεται συνοπτικά πιο κάτω. Και φυσικά να συζητήσει το όλο σηµαντικό αυτό ζήτηµα µε συµβούλους σταδιοδροµίας, µε εκπαιδευτικούς και τους γονείς, οι οποίοι µπορούν να πούν τη γνώµη τους, αλλά δεν επιτρέπεται να θέλουν να την επιβάλλουν. ι νέοι και οι νέες µε αυτογνωσία και γνώση, θα αποφασίσουν οι ίδιοι για τις επιλογές τους, γνωρίζοντας ότι «το µέλλον ανήκει σ αυτούς που το προετοιµάζουν σωστά». Στην περίπτωση που επιλεγούν σπουδές µε πολύ αρνητικές προοπτικές, υπάρχει πάντοτε η δυνατότητα στροφής στο µέλλον σε άλλες µεταπτυχιακές σπουδές που συνδέονται µε επαγγέλµατα µε θετικές προοπτικές. νέος ή η νέα που διαθέτουν ισχυρή θέληση, επιµονή και επιµονή, σε συνδυασµό µε ορισµένες ικανότητες, θα τα καταφέρει ακόµα και στις πολύ δύσβατες επαγγελµατικές περιοχές. Γιατί όταν κάποιος ξέρει τι θέλει οι πάντες υποχωρούν (Κοµφούκιος). Επίσης, δεν πρέπει να διαφεύγει ότι οι σπουδές, εκτός από παράθυρο στον κόσµο της εργασίας αποτελούν και αυτοσκοπό. Η µόρφωση είναι η µόνη κάθαρση (Κάρολος Κούν) και είναι αυτή που οδηγεί στην ελευθερία (Χοσέ Μαρτί). χρυσός κανόνας για τη σωστή επιλογή σπουδών, επαγγελµάτων, καριέρας Τα κύρια κριτήρια και παράγοντες που συνδέονται µε την κατάλληλη επιλογή σπουδών και επαγγελµάτων είναι τα ακόλουθα : 1. υτογνωσία για τον τύπο της προσωπικότητας, τα ενδιαφέροντα, τις προτιµήσεις, τις κλίσεις, τα ταλέντα, τις επιδόσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητες, τη θέληση, και το βαθµό ταύτισής τους µε σπουδές, επαγγέλµατα, καριέρα. 2. Προοπτικές των επαγγελµάτων, των συνθηκών και αµοιβών εργασίας. 3. ικογενειακά και οικονοµικά δεδοµένα. 4. Εκπαιδευτικά δεδοµένα 5. Τυχαίοι παράγοντες. κατάλληλος συνδυασµός των κριτηρίων αυτών συνιστά το «χρυσό κανόνα» επιλογής σπουδών, επαγγελµάτων, καριέρας. υτογνωσία Με τη διαδικασία της συµβουλευτική σταδιοδροµίας, παρέχονται έγκυρες πληροφορίες, οδηγίες και υποβοήθηση σε σχέση µε τη λήψη αποφάσεων για σπουδές και επαγγέλµατα. Για το σκοπό αυτό, ο ενδιαφερόµενος προσφεύγει στους συµβούλους σταδιοδροµίας, στη διαδικασία της συµβουλευτικής, σε τεστ επαγγελµατικού προσανατολισµού-ενδιαφερόντων και σε έγκυρες πηγές πληροφόρησης. Πρώτιστο µέληµα για την σωστή επιλογή σπουδών και επαγγελµάτων, είναι να αποκτήσει ατοµική αυτογνωσία, να µάθει ποιος είναι, τι θέλει και τι µπορεί να κάνει. Να βεβαιωθεί για τα πραγµατικά του ενδιαφέροντα, τις κλίσεις, τις προτιµήσεις, τα ταλέντα. Να είναι σίγουρος για το ποιος πραγµατικά είναι και όχι ποιος νοµίζει ότι είναι. Κατά δεύτερο λόγο, οφείλει να διερευνήσει τις γενικές του ικανότητες και τις ειδικές δεξιότητες, ώστε να προσανατολιστεί µε µεγαλύτερη σιγουριά για την κατεύθυνση και κυρίως για το επίπεδο των σπουδών και της επαγγελµατικής του διαδροµής και ανέλιξης. Να µάθει δηλαδή, όχι µόνο τι τον ενδιαφέρει, αλλά και τι µπορεί να κάνει, πού µπορεί να στοχεύει σ αυτήν την πρώτη φάση της προετοιµασίας για το µεγάλο ταξίδι επαγγελµατικό του ταξίδι. ι επιδόσεις στα επιµέρους µαθήµατα, αλλά και η γενική επίδοση στο σχολείο, είναι ένα πρώτο κριτήριο για το είδος και κυρίως για το επίπεδο σπουδών και της επαγγελµατικής ιεραρχίας, το οποίο είναι σε θέση να στοχεύει. ι µαθησιακές επιδόσεις 2

3 βέβαια, δεν αποτελούν απόλυτο και µοναδικό κριτήριο για την επαγγελµατική επιτυχία ενός ανθρώπου στο µέλλον. Είναι γνωστό, ότι πολλοί σπουδαίοι επιστήµονες, επιχειρηµατίες, καλλιτέχνες, δεν υπήρξαν λαµπροί µαθητές. ι επιδόσεις µπορεί να βελτιωθούν ριζικά, εφόσον υπάρχει ισχυρή θέληση, επιµονή και στόχοι ζωής, ικανοποιητική συναισθηµατική νοηµοσύνη και ισορροπία τόσο για την επίτευξή της, όσο και για την επαγγελµατική και κοινωνική ανέλιξη. Προοπτικές των επαγγελµάτων, των συνθηκών και αµοιβών εργασίας φού ο ενδιαφερόµενος αποκτήσει ισχυρή αυτογνωσία,, οφείλει να διερευνήσει, µε τη βοήθεια των συµβούλων σταδιοδροµίας και την προσφυγή σε έγκυρες πηγές πληροφόρησης, τον κόσµο της εργασίας. Και κυρίως, να µάθει για τις προοπτικές των επαγγελµάτων στην τοπική, την εθνική, αλλά και τη διεθνή οικονοµική πραγµατικότητα. Να πληροφορηθεί για τα επαγγέλµατα του µέλλοντος και αυτά του παρελθόντος, ποια δηλαδή έχουν θετικές προοπτικές και ποια εµφανίζονται κορεσµένα και φθίνουν. Να αναζητήσει σε ποιους χώρους εργασίας θα συναντήσει µεγαλύτερο ή λιγότερο ανταγωνισµό, ποιες επιµέρους ιδιαιτερότητες και δυσκολίες είναι πιθανόν να βρεθούν στο δρόµο που σκέφτεται να διαλέξει. ι συνθήκες και οι αµοιβές εργασίας, το είδος, το περιεχόµενο, το κύρος των επαγγελµάτων, η εργασιακή ασφάλεια, καθώς και οι προοπτικές ιεραρχικής ανέλιξης κατά περίπτωση, επίσης συνεξετάζονται για τις επαγγελµατικές επιλογές. ι ειδικοί αυτοί παράµετροι, αξιολογούνται µε διαφορετική βαρύτητα από κάθε άνθρωπο, σε συνάρτηση µε τις εργασιακές του αξίες, την προσωπικότητά του, τα ενδιαφέροντα, και αυτό αποτελεί µέρος της απόκτησης επαρκούς αυτογνωσίας και γνώσης του κόσµου της εργασίας που απαιτείται στην προκειµένη περίπτωση. ικογενειακά και οικονοµικά δεδοµένα Το οικογενειακό περιβάλλον, η οικογενειακή και οικονοµική παράδοση, το πολιτισµικό περιβάλλον, η κουλτούρα, βαρύνουν επίσης κατά περίπτωση περισσότερο ή λιγότερο, στην πλάστιγγα των επαγγελµατικών επιλογών. Συχνά το επάγγελµα του πατέρα, της µητέρας, η οικογενειακή επιχείρηση, είναι µια αξιόµαχη και ενδιαφέρουσα προοπτική για το επαγγελµατικό µέλλον των νέων. Όµως συµβαίνει ορισµένοι αρκετοί νέοι ή νέες να πιέζονται υπέρµετρα για να σπουδάσουν µια από τις επιστήµες που θεωρούνται ότι αποτελούν το σίγουρο εφαλτήριο για κοινωνική και οικονοµική άνοδο, όπως γιατρός, µηχανικός, δικηγόρος ή να ακολουθήσουν το οικογενειακό επάγγελµα. λλά, στη σηµερινή εποχή, αυτού του τύπου η πίεση έχει συνήθως το αντίθετο αποτέλεσµα. Ενώ πολλές φορές οι γονείς µπορεί και να έχουν δίκιο όταν επιµένουν για την επιλογή µιας ορισµένης καριέρας για τα παιδιά τους, το χάνουν εξαιτίας του επίµονου και πατερναλιστικού τρόπου µε τον οποίο θέλουν να την επιβάλουν. Επιπλέον, οφείλουµε να είµαστε ρεαλιστές όσον αφορά τις οικονοµικές δυνατότητες που έχει κάθε οικογένεια για τις σπουδές των παιδιών της. Σχετικό µε το θέµα αυτό είναι και ο τόπος κατοικίας και η περιοχή ή και η χώρα που σκέπτεται να απασχοληθεί ένα άτοµο στο µέλλον, αφού θα πρέπει να διερευνηθεί εξ αρχής αν σε προσβάσιµη απόσταση παρέχονται συναφείς σπουδές µε την υπό αναζήτηση εκπαίδευση και αν στην τοπική αγορά εργασίας υφίστανται αντίστοιχες επαγγελµατικές προοπτικές. τόπος που είναι εγκατεστηµένη µια σχολή συχνά βαρύνει αποφασιστικά στις επιλογές σπουδών και αυτό αφορά ιδιαίτερα τις οικογένειες των υποψηφίων που διαθέτουν πενιχρές οικονοµικές δυνατότητες. Γι αυτό είναι αναγκαίο να συνεκτιµηθεί για τις επιλογές σταδιοδροµίας, η διάρθρωση της τοπικής αγοράς εργασίας σε σχέση µε την εθνική, αλλά και τη διεθνή πραγµατικότητα. Σε σχέση µε την οικονοµική διάσταση του προβλήµατος, επισηµαίνεται ότι, αν και µέχρι σήµερα τουλάχιστον, στις υπηρεσίες της συµβουλευτικής σταδιοδροµίας, προσφεύγει µεγαλύτερος αριθµός ατόµων και οικογενειών υψηλού ή µεσαίου µορφωτικού και εισοδηµατικού επιπέδου, ο θεσµός είναι περισσότερο αναγκαίος για άτοµα χαµηλών εισοδηµατικών τάξεων. Με την έγκυρη και έγκαιρη συµβουλευτική, µπορεί να δοθούν 3

4 ευκαιρίες οικονοµικής και κοινωνικής ανέλιξής τους και ανατροπής και µε τον τρόπο, αυτό των εισοδηµατικών και ταξικών διαφορών. Εκπαιδευτικά δεδοµένα Η δοµή του εκπαιδευτικού συστήµατος, η περιφερειακή του διάρθρωση, οι εκπαιδευτικές κατευθύνσεις, το επίπεδο σπουδών, τα συστήµατα των εξετάσεων, οι διαδικασίες επιλογής, οι επιρροές που ασκούν οι καθηγητές σε συνδυασµό µε τις µαθησιακές επιδόσεις, έχουν επίσης ειδική βαρύτητα στις επιλογές σπουδών και κατ επέκταση των επαγγελµάτων και της σταδιοδροµίας. Όταν ένας µαθητής έχει πολύ καλές επιδόσεις στο σχολείο, είναι εύλογο να επιλέξει να εισαχθεί σε µια σχολή µε υψηλές βάσεις εισαγωγής, όπως είναι λχ. η ιατρική, µε την προϋπόθεση βέβαια ότι του ταιριάζει το ιατρικό επάγγελµα και είναι προετοιµασµένος να διαβεί τον ανηφορικό και µακρύ δρόµο που απαιτεί µια τέτοια δύσβατη επαγγελµατική διαδροµή. Συνήθως θεωρείται σπατάλη ανθρώπινων πόρων, όταν ένας µαθητής διαθέτει υψηλές µαθησιακές επιδόσεις, να καταλήγει στην επιλογή σχολών µε χαµηλές βάσεις εισαγωγής. ι τυχαίοι παράγοντες ι τυχαίοι παράγοντες, οι απρόσµενες καλότυχες ή κακότυχες συµπτώσεις και συγκυρίες που συναντά κάποιες φορές κάθε άνθρωπος στη ζωή του, µπορεί να διαδραµατίσουν σηµαντικό ρόλο στη σταδιοδροµία και την προσωπική του ζωή. Σηµασία έχει να µπορεί να δει ο καθένας πότε η τύχη του χτυπά την πόρτα και να κάνει τη σωστή επέµβαση στο πεπρωµένο του, να βρεθεί στην επάνω µεριά του κύµατος. Χωρίς βέβαια αυτό να συνεπάγεται βλάβη για τους συνανθρώπους του, στους οποίους, όταν µπορεί κανείς πρέπει να προσφέρει ενδιαφέρον και αλληλεγγύη. ύτε συνεπάγεται εγκατάλειψη της προσπάθειας για τη συνεχή αυτοβελτίωση, για την κατάκτηση της γνώσης και των κατάλληλων δεξιοτήτων που απαιτεί ο ανταγωνιστικός κόσµος της σύγχρονης εργασιακής πραγµατικότητας. Είναι γνωστό ότι «τα αγαθά κόποις κτώνται», ότι η επιτυχία στην εργασία και στη ζωή είναι η επιβράβευση των κόπων του καθένα. Κι αυτό γιατί δεν αναιρείται από το εµπόριο ελπίδων για εύκολη, χωρίς ιδρώτα, ταχεία κατάκτηση της επιτυχίας που προβάλλεται πληθωρικά από ορισµένα ηλεκτρονικά µέσα µαζικής επικοινωνίας µε επίκεντρο µια σαθρή εικονική πραγµατικότητα. Η κατάκτηση της γνώσης που δεν τελειώνει ποτέ, είναι πηγή και χαρά της ζωής, είναι αυτοσκοπός, είναι δύναµη αξιοσύνης, επιτυχίας και δηµιουργίας. Στο ταξίδι για την Ιθάκη σηµασία έχει το µεγαλείο της διαδροµής.. χρυσός κανόνας Το θεώρηµα του «χρυσού κανόνα» συνδυάζει τις παραπάνω εκτιµήσεις και οδηγεί στη διαπίστωση ότι: άτοµα µε υψηλές επιδόσεις και ισχυρή θέληση, µπορούν να επιλέγουν από ευρύτερο πεδίο επαγγελµάτων που τους ταιριάζουν ακόµα και από εκείνα µε αρνητικές προοπτικές ή εκείνα που δε συντρέχουν στην περίπτωσή τους άλλοι θετικοί παράγοντες όπως τα οικογενειακά, τα οικονοµικά, τα εκπαιδευτικά δεδοµένα. ντίθετα, άτοµα µε χαµηλές επιδόσεις χωρίς σοβαρές ελπίδες βελτίωσής τους και µε αδύναµη θέληση, είναι προτιµότερο να στρέφονται σε σπουδές και επαγγέλµατα που κατ αρχήν τους ταιριάζουν και κατά δεύτερο λόγο έχουν διαπιστωµένες καλές προοπτικές στην αγορά εργασίας, ή για τα οποία συνυπάρχουν και άλλοι θετικοί παράγοντες από τους προαναφερθέντες. Όσο υψηλότερες είναι οι µαθησιακές επιδόσεις και ο βαθµός θέλησης ενός ατόµου, τόσο ευρύτερη µπορεί να είναι η δυνατότητα, το «ρίσκο» επιλογής επαγγελµάτων που αντιπροσωπεύονται από περιορισµένες ή και ελάχιστες θέσεις στην αγορά εργασίας και το µείγµα των επιµέρους παραγόντων είναι αρνητικό ή και πολύ αρνητικό. Στη σύγχρονη εποχή, ένας εργαζόµενος είναι πολύ πιθανό να υποχρεωθεί να αλλάξει ένα ή περισσότερα επαγγέλµατα στη διάρκεια της σταδιοδροµίας του. Επιπλέον, υπάρχει σήµερα ένας πολύ µεγάλος αριθµός επαγγελµάτων από τα οποία καλείται να κάνει τις επιλογές του και αυτό σηµαίνει ότι οφείλει να µη σκέφτεται µονοδιάστατα στο να επιµένει στην επιλογή 4

5 ενός και µόνο επαγγέλµατος. Στην πραγµατικότητα, υπάρχουν πολύ περισσότερα από ένα επαγγέλµατα που ταιριάζουν στον καθένα. ν για κάποιους λόγους, δεν είναι εφικτή η επιλογή του πρώτου σε προτίµηση επαγγέλµατος, οφείλει και µπορεί να προχωρήσει στα επόµενα. λλά σε καµία περίπτωση δεν πρέπει να επιλέξει εκείνα που του είναι κατ εξοχήν απωθητικά. καθένας θα πρέπει να έχει µπροστά του έναν ανοικτό ορίζοντα και να επιλέξει από έναν κατάλογο πολλών επαγγελµάτων που του ταιριάζουν, συνυπολογίζοντας και τη βαρύτητα των άλλων παραγόντων ή κριτηρίων που συνυπάρχουν και να αποφύγει οπωσδήποτε επαγγέλµατα που είναι εντελώς αταίριαστα µε το χαρακτήρα του. Εκτός από τα παραπάνω, επισηµαίνεται ότι σε όλα τα επαγγέλµατα µέσης και κυρίως υψηλής εκπαίδευσης και εργασιακής ιεραρχίας, απαραίτητη είναι η γνώση των ηλεκτρονικών υπολογιστών, της αγγλικής γλώσσας, καθώς και η διαρκής ανανέωση των γενικών και ειδικών γνώσεων και εµπειριών. Και βέβαια δεν πρέπει να ξεχνάµε ότι ολοκληρωµένος άνθρωπος και επιτυχηµένος επαγγελµατίας είναι εκείνος που έχει πνευµατικές ανησυχίες και ευαισθησίες, εµµένει σε υψηλές αξίες και αρχές, αναζητά τη µόρφωση και τη γνώση, ασχολείται µε την τέχνη και τη λογοτεχνία, την προστασία του περιβάλλοντος, συµµετέχει σε δράσεις κοινωνικής αλληλεγγύης, αναπτύσσει κριτική και δηµιουργική σκέψη, ενεργεί µε εντιµότητα, ήθος και διορατικότητα και δραστηριοποιείται θετικά για το δικό του αλλά και για το γενικότερο καλό. ναλυτικά στοιχεία για τις επαγγελµατικές προοπτικές και διεξόδους όλων των επαγγελµάτων που συνδέονται µε επιµέρους σπουδές που προσφέρονται σε ελληνικά ΕΙ και ΤΕΙ σε επίπεδο ΕΙ κατά επιστηµονικό πεδίο του Υπουργείου Παιδείας. ΣΧΛΗ/ΤΜΗΜ ΕΙΙΚΤΗΤ ΕΓΓΕΛΜΤΙΚΕΣ ΠΡΠΤΙΚΕΣ ΕΓΓΕΛΜΤΙΚΕΣ ΙΕΞOI 1 ΕΠΙΣΤΗΜΝΙΚ ΠΕΙ ΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΦΙΛΛΓΙΣ ΗΝΣ ΦΙΛΛΓΣ ΓΓΛΙΚΗΣ ΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΦΙΛΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΦΙΛΛΓΙΣ ΗΝΣ ΓΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΦΙΛΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΕΡΜΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΦΙΛΛΓΙΣ ΗΝΣ ΓΕΡΜΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΦΙΛΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΙΤΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΦΙΛΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΙΤΛΙΚΗΣ & ΙΣΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ & ΦΙΛ/ΓΙΣ (ΙΤΛΙΚΗΣ) ΗΝΣ ΙΤΛΙΚΗΣ & ΙΣΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ & ΦΙΛ/ΓΙΣ (ΙΣΝΙΚΗΣ) ΗΝΣ ΓΛΩΣΣΣ, ΦΙΛΛΓΙΣ & ΠΛΙΤΙΣΜΥ ΡΕΥΞΕΙΝΙΩΝ ΧΩΡΩΝ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) ΦΙΛΛΓΣ ΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΓΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΓΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΓΕΡΜΝΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΓΕΡΜΝΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΙΤΛΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΙΤΛΙΚΗΣ ΚΙ ΙΣΝΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΙΣΝΙΚΗΣ ΚΙ ΙΤΛΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΡΕΥΞΕΙΝΙΩΝ ΧΩΡΩΝ ΕΛΓΙΣ ΗΝΣ ΕΛΓΣ ΕΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΛΓΣ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΛΓΙΣ ΗΝΣ ΠΙΜΝΤΙΚΗΣ & ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΛΓΣ ΕΛΓΣ 0 0 5

6 ΦΙΛ/ΦΙΣ-Ι/ΚΗΣ & ΨΥΧΛΓΙΣ ΗΝΣ ΦΙΛΛΓΣ-ΙΓΩΓΣ ΦΙΛ/ΦΙΣ-Ι/ΚΗΣ & ΨΥΧΛΓΙΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΦΙΛΛΓΣ-ΙΓΩΓΣ ΦΙΛ/ΦΙΣ-Ι/ΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΦΙΛ/ΚΩΝ & ΚΙΝ. ΣΠΥΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΦΙΛΛΓΣ-ΙΓΩΓΣ ΦΙΛΛΓΣ-ΙΓΩΓΣ ΦΙΛΣΦΙΣ ΤΡΣ ΦΙΛΛΓΣ ΦΙΛΛΓΙΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΦΙΛΛΓΣ ΦΙΛΛΓΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΦΙΛΛΓΣ ΦΙΛΛΓΙΣ ΗΝΣ ΦΙΛΛΓΣ ΦΙΛΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΣ ΦΙΛΛΓΙΣ ΤΡΣ ΦΙΛΛΓΣ ΦΙΛΛΓΙΣ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ ΦΙΛΛΓΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΛΓΙΣ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) ΙΣΤΡΙΣ & ΡΧΙΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΙΣΤΡΙΣ & ΡΧΙΛΓΙΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΙΣΤΡΙΣ & ΡΧΙΛΓΙΣ ΗΝΣ ΙΣΤΡΙΣ & ΡΧΙΛΓΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΙΣΤΡΙΣ-ΡΧΙΛΓΙΣ & ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΝΡΩΠΛΓΙΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΙΣΤΡΙΣ-ΡΧΙΛΓΙΣ & ΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΓΩΝ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ (ΚΛΜΤ) ΦΙΛΛΓΣ ΙΣΤΡΙΚΣ-ΡΧΙΛΓΣ ΙΣΤΡΙΚΣ-ΡΧΙΛΓΣ ΙΣΤΡΙΚΣ-ΡΧΙΛΓΣ ΙΣΤΡΙΚΣ-ΡΧΙΛΓΣ ΙΣΤΡΙΚΣ-ΡΧΙΛΓΣ- ΛΓΡΦΣ ΙΣΤΡΙΚΣ-ΡΧΙΛΓΣ ΙΣΤΡΙΣ ΙΝΙΥ (ΚΕΡΚΥΡ) ΙΣΤΡΙΚΣ ΙΣΤΡΙΣ &ΕΝΛΓΙΣ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) ΝΜΙΚΗΣ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) ΙΣΤΡΙΚΣ-ΕΝΛΓΣ ΙΚΗΓΡΣ ΝΜΙΚΗΣ ΗΝΣ ΙΚΗΓΡΣ ΝΜΙΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΙΚΗΓΡΣ ΕΤΡΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΤΡΣ ΕΤΡΛΓΣ ΕΤΡΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΗΝΣ ΕΤΡΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ (ΝΥΠΛΙ) ΕΤΡΛΓΣ ΕΤΡΛΓΣ ΕΤΡΥ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΤΡΛΓΣ-ΗΠΙΣ ΚΙΝΗΜΤΓΡΦΥ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΚΙ/ΚΗΣ ΚΙ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΜΚΕΝΙΣ (ΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΙ ΕΚΙΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΝΤΕΙΥ ΡΧΕΙΝΜΙΣ & ΒΙΒΛΙΗΚΝΜΙΣ ΙΝΙΥ (ΚΕΡΚΥΡ) ΙΕΝΩΝ ΚΙ ΕΥΡΩΪΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΠΕΙΡΙ ΚΙΝΗΜΤΓΡΦΙΣΤΗΣ ΕΚΙΕΥΤΙΚΣ-ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ-ΕΚΙΕΥΤΙΚΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ-ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΡΧΕΙΝΜΣ-ΒΙΒΛΙΗΚΝΜΣ ΙΕΝΛΓΣ- ΙΕΝΩΝ ΚΙ ΕΥΡΩΪΚΩΝ ΙΕΝΛΓΣ- 6

7 ΣΠΥΩΝ ΝΤΕΙΥ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΠΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΠΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΗΜ. ΙΙΚΗΣΗΣ ΗΝΣ ΗΜΣΙΣ ΙΙΚΗΣΗΣ ΝΤΕΙΥ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΙ ΙΣΤΡΙΣ ΝΤΕΙΥ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΙ ΙΕΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ (ΚΡΙΝΣ) ΜΕΣΓΕΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΙΓΙΥ (ΡΣ) ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ- ΙΚΝΜΙΙΚΗΤΙΚΣ ΗΜΣΙΥ ΙΚΝΜΙΙΚΗΤΙΚΣ ΗΜΣΙΥ ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΙΣ ΝΤΕΙΥ ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΚΙΝΩΝΙΛΓΙΣ ΙΓΙΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΝΡΩΠΛΓΙΣ ΝΤΕΙΥ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΝΡΩΠΛΓΙΣ & ΙΣΤΡΙΣ ΙΓΙΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΙΙΚΗΣΗΣ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) ΕΠΙΚ/ΝΙΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΖ. ΕΝΗΜΕΡ. ΗΝΣ ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΣ ΜΕΣΩΝ ΚΙ ΠΛΙΤΙΣΜΥ ΝΤΕΙΥ ΗΜΣΙΓΡΦΙΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΒΛΚΝΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΦΛΩΡΙΝ) ΒΛΚΝΙΚΩΝ ΣΛΒΙΚΩΝ & ΝΤΛΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΜΚΕΝΙΣ ΣΛΒΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΗΝΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ-ΝΡΩΠΛΓΣ ΝΡΩΠΛΓΣ-ΙΣΤΡΙΚΣ ΚΙΝΩΝΙΚΣ ΛΕΙΤΥΡΓΣ ΗΜΣΙΓΡΦΣ- ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΗΜΣΙΓΡΦΣ- ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΗΜΣΙΓΡΦΣ ΒΛΚΝΙΛΓΣ ΠΛΙΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΝΣ ΤΥΡΚΙΚΩΝ ΚΙ ΣΥΓΧΡΝΩΝ ΣΙΤΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΗΝΣ ΤΥΡΚΛΓΣ-ΣΙΤΛΓΣ ΦΙΛΣ. Ι. & ΨΥΧΛΓΙΣ (ΠΡΓΡΜΜ ΨΥΧΛΓΙΣ) ΗΝΣ ΨΥΧΛΓΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΨΥΧΛΓΣ ΨΥΧΛΓΣ ΨΥΧΛΓΙΣ ΝΤΕΙΥ ΨΥΧΛΓΣ ΨΥΧΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΨΥΧΛΓΣ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΦΡ. & ΙΕΡ/ΝΕΙΣ ΙΝΙΥ ΕΙΙΚΕΥΣΗ ΜΕΤΦΡΣΗΣ Ή ΙΕΡΜΗΝΕΙΣ (ΚΕΡΚΥΡ) ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΦΡ. & ΙΕΡ/ΝΕΙΣ ΙΝΙΥ ΙΣΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ ΚΙ ΠΛΙΤΙΣΜΥ (ΚΕΡΚΥΡ) ΕΠΙΣΤ.ΦΥΣ.ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤ.ΦΥΣ.ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΕΣΣΛΙΣ (ΤΡΙΚΛ) ΦΙΛΛΓΣ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ- ΜΕΤΦΡΣΤΗΣ-ΙΕΡΜΗΝΕΣ ΙΕΡΜΗΝΕΣ ΙΣΝΙΚΗΣ ΓΥΜΝΣΤΗΣ 0 ΓΥΜΝΣΤΗΣ 0 7

8 ΕΠΙΣΤ.ΦΥΣ.ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ) ΕΠΙΣΤ.ΦΥΣ.ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΗΝΣ ΕΠΙΣΤ.ΦΥΣ.ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) Ι/Κ ΕΙΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) Ι/ΓΙΚ ΗΜΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΗΝΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΡΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΡΚΗΣ (ΛΕΞ/ΠΛΗ) Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΙΓΙΥ (ΡΣ) ΓΥΜΝΣΤΗΣ 0 ΓΥΜΝΣΤΗΣ 0 ΓΥΜΝΣΤΗΣ 0 ΙΓΩΓΣ ΕΙΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ ΣΚΛΣ ΣΚΛΣ ΣΚΛΣ ΣΚΛΣ ΣΚΛΣ ΣΚΛΣ ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΦΛΩΡΙΝ) ΣΚΛΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΣΧΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙ ΗΝΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ3 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ & ΕΚΠ/ΣΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΙΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΣΧΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙ ΡΚΗΣ (ΛΕΞ/ΠΛΗ) ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ & ΤΥ ΕΚΙΕΥΤΙΚΥ ΣΧΕΙΣΜΥ ΙΓΙΥ (ΡΣ) ΙΓΩΓΙΚ ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΕΚΙΕΥΣΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ 3 ι προοπτικές των επαγγελµάτων των νηπιαγωγών, των βρεφονηπιαγωγών και της προσχολικής αγωγής, από πολύ αρνητικές που ήταν µέχρι πρόσφατα, µεταστρέφονται σε θετικές, λόγω της επέκτασης της προσχολικής εκπαίδευσης. Το ίδιο έχει συµβεί και µε τους δάσκαλους της πρωτοβάθµιας εκπαιδευσης, ύστερα από την καθιέρωση του ολοήµερου σχολείου πριν από λίγα χρόνια, γεγονός που οδήγησε σε κατακόρυφη άνοδο των βάσεων σχολών των παιδαγωγικών επιστηµών. ι επίσης πολύ υψηλές βάσεις των στρατιωτικών και αστυνοµικών σχολών, οφείλονται στο ότι η αποφοίτηση απ αυτές οδηγεί στην εργασιακή ασφάλεια της µονιµότητας στο δηµόσιο τοµέα. Επισηµαίνεται και εδώ ότι, η λήψη της απόφασης για την επιλογή σπουδών και επαγγελµάτων δεν πρέπει να γίνεται µε αποκλειστικό κριτήριο της επαγγελµατικές προοπτικές, σύµφωνα και µε τις αναλύσεις που έχουν παρατεθεί και συνοπτικά πιο πάνω. ι επαγγελµατικές προοπτικές αποτελούν ένα σηµαντικό δεδοµένο, αλλά όχι το µοναδικό. Στην περίπτωση που επιλεγούν σπουδές µε πολύ αρνητικές προοπτικές, υπάρχει πάντοτε η δυνατότητα στροφής σε άλλες µεταπτυχιακές σπουδές που συνδέονται µε επαγγέλµατα µε θετικές προοπτικές. νέος ή η νέα που διαθέτουν ισχυρή θέληση, επιµονή και επιµονή, σε συνδυασµό µε ορισµένες ικανότητες, θα τα καταφέρουν ακόµα και στις πολύ δύσβατες επαγγελµατικές περιοχές. Γιατί όταν κάποιος ξέρει τι θέλει οι πάντες υποχωρούν ( Κοµφούκιος) 8

9 ΙΓΩΓΙΚ ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΕΚΙΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΙΓΩΓΙΚ ΝΗΠΙΓΩΓΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΙΕΥΣΗΣ ΚΙ ΤΗ ΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΣΧΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙ ΤΡΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΙΓΩΓΙΚ ΝΗΠΙΓΩΓΩΝ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΦΛΩΡΙΝ) ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΜΥΣΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΙΝΙΥ (ΚΕΡΚΥΡ) ΜΥΣΙΚΣ 0 ΜΥΣΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΗΝΣ ΜΥΣΙΚΛΓΣ ΜΥΣΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΙ ΤΕΧΝΗΣ ΜΚΕΝΙΣ (ΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΕ. ΙΣΤΡΙΣ & ΕΩΡΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΗΝΣ ΠΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧ/ΓΙΣ & ΕΠΙΚ/ΝΙΣ ΙΓΙΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΥ & ΕΙΚΝΣ ΙΝΙΥ (ΚΕΡΚΥΡ) ΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΛΙΤΙΣΜΙΚΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ & ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΛΓΙΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ (ΓΡΙΝΙ) ΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΤΗΣ ΝΩΤΤΗΣ ΣΧΛΗΣ ΚΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΗΝ) ΜΥΣΙΚΛΓΣ ΜΥΣΙΚΛΓΣ-ΕΙΚΣΤΙΚΣ ΕΩΡΗΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ-ΙΣΤΡΙΚΣ ΤΕΧΝΛΓΣ-ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΠΛΙΤΙΣΜΥ ΤΕΧΝΛΓΣ ΗΧΥ ΚΙ ΕΙΚΝΣ ΤΕΧΝΛΓΣ-ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΠΛΙΤΙΣΜΥ ΕΩΡΗΤΙΚΣ ΤΕΧΝΗΣ 0 0 ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΛΕΣ ΣΤΡΤΛΓΙΚ (ΣΣΣ) ΕΣ/ΝΙΚΗ ΣΤΡΤΛΓΣ Π ΨΥΧΛΓΩΝ (ΣΣΣ) ΕΣ/ΝΙΚΗ ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΣ ΨΥΧΛΓΣ Π ΝΩΤΤΕΣ ΕΚΚΛΗΣΙΣΤΙΚΕΣ ΚΗΜΙΕΣ ΠΡΓΡΜΜ ΙΕΡΤΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΗΝΣ ΕΛΓΣ ΠΡΓΡΜΜ ΙΕΡΤΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΛΓΣ ΠΡΓΡΜΜ ΙΕΡΤΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΒΕΛΛΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΕΛΓΣ ΠΡΓΡΜΜ ΙΕΡΤΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΗΡΚΛΕΙΥ ΚΡΗΤΗΣ ΕΛΓΣ ΠΡΓΡΜΜ ΕΚΚΛΗΣΙΣΤΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΚΙ ΨΛΤΙΚΗΣ ΒΕΛΛΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΕΛΓΣ ΠΡΓΡΜΜ ΕΚΚΛΗΣΙΣΤΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΚΙ ΨΛΤΙΚΗΣ ΗΡΚΛΕΙΥ ΚΡΗΤΗΣ ΕΛΓΣ Τ.Ε.Ι. 9

10 ΒΙΒΛΙΗΚΝΜΙΣ & ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΠΛΗΡΦΡΗΣΗΣ ΗΝΣ ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΡΧΕΙΕΤΗΣΗΣ ΒΙΒΛΙΗΚΝΜΙΣ & ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΠΛΗΡΦΡΗΣΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΡΧΕΙΕΤΗΣΗΣ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΣΙΣ ΗΝΣ ΚΙΝΩΝΙΚΣ ΛΕΙΤΥΡΓΣ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΣΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΣΙΣ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΣΙΣ ΤΡΣ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΣΙΣ ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ ΗΝΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΒΡΕΦΝΗΠΙΚΜΙΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΙΩΝΝΙΝ) ΒΡΕΦΝΗΠΙΓΩΓΣ ΒΡΕΦΝΗΠΙΚΜΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΒΡΕΦΝΗΠΙΓΩΓΣ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΤΡΣ (ΠΥΡΓΣ) - ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΛΓΣ Π ΛΪΚΗΣ & ΡΣΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΡΤ) ΜΥΣΕΙΛΓΙΣ, ΜΥΣΕΙΛΓΡΦΙΣ ΚΙ ΣΧΕΙΣΜΥ ΕΚΕΣΕΩΝ ΤΡΣ (ΠΥΡΓΣ) ΠΡΣΤΣΙΣ & ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΠΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΚΛΗΡΝΜΙΣ ΙΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΖΚΥΝΣ) ΗΜΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΙ ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΣ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΚΣΤΡΙ) ΗΜΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΙ ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΣ ΙΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΡΓΣΤΛΙ) ΕΦΡΜΓΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΣΤΗ ΙΙΚΗΣΗ ΚΙ ΣΤ ΕΜΠΡΙ ΗΠΕΙΡΥ (ΗΓΥΜΕΝΙΤΣ) ΙΙΚΗΣΗΣ ΚΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΥΝΕΤΙΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΙ ΡΓΝΩΣΕΩΝ ΜΕΣΛΓΓΙΥ ΜΥΣΙΚΣ ΛΙΚΗΣ ΚΙ ΡΣΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΜΥΣΕΙΛΓΣ- ΡΓΝΩΤΗΣ ΕΚΕΣΕΩΝ ΠΛΙΤΙΣΜΛΓΣ- ΙΣΤΡΙΚΣ ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΛΓΣ- ΣΤΕΛΕΧΣ ΗΜΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΛΓΣ- ΣΤΕΛΕΧΣ ΗΜΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΓΛΩΣΣΛΓΣ ΙΙΚΗΣΗΣ ΣΤΕΛΕΧΣ ΣΥΝΕΤΙΡΙΣΜΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΝΙΚ ΠΕΙ ΕΦΡΜΣΜΕΝΩΝ ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΛΣΣΣ ΙΓΙΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΣΤΤΙΣΤΙΚΗΣ & ΝΛΓΙΣΤΙΚΩΝ- ΧΡΗΜΤΙΚΝΜΙΚΩΝ ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΙΓΙΥ (ΣΜΣ) ΣΤΤΙΣΤΙΚΗΣ ΙΚΝΜΙΚΥ ΝΕΠΙΣΤΗΜΙΥ ΗΝΣ ΜΗΜΤΙΚΣ 0 ΛΣΣΛΓΣ ΣΤΤΙΣΤΙΚΛΓΣ- ΝΛΓΙΣΤΗΣ ΣΤΤΙΣΤΙΚΛΓΣ 0 0 ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΜΗΜΤΙΚΣ 10

11 ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΤΡΣ ΜΗΜΤΙΚΣ ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΜΗΜΤΙΚΣ ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΙΓΙΥ (ΣΜΣ) ΜΗΜΤΙΚΣ ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΜΗΜΤΙΚΣ ΜΗΜΤΙΚΩΝ ΗΝΣ ΜΗΜΤΙΚΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΦΥΣΙΚΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΤΡΣ ΦΥΣΙΚΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΦΥΣΙΚΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΗΝΣ ΦΥΣΙΚΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΣ ΧΗΜΕΙΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΧΗΜΙΚΣ ΧΗΜΕΙΣ ΤΡΣ ΧΗΜΙΚΣ ΧΗΜΕΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΧΗΜΙΚΣ ΧΗΜΕΙΣ ΗΝΣ ΧΗΜΙΚΣ ΧΗΜΕΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΧΗΜΙΚΣ ΓΕΩΛΓΙΣ ΤΡΣ ΓΕΩΛΓΣ ΓΕΩΛΓΙΣ ΚΙ ΓΕΩΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΗΝΣ ΓΕΩΛΓΣ ΓΕΩΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΕΩΛΓΣ ΓΕΩΓΡΦΙΣ ΙΓΙΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΓΕΩΓΡΦΣ ΓΕΩΓΡΦΙΣ ΧΡΚΠΕΙΥ (ΗΝ) ΓΕΩΓΡΦΣ ΕΠΙΣΤ. ΦΥΣ. ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΥΜΝΣΤΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΦΥΣ. ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΥΜΝΣΤΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΦΥΣ. ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΕΣΣΛΙΣ (ΤΡΙΚΛ) ΓΥΜΝΣΤΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΦΥΣ. ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΕΣ/ΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ) ΓΥΜΝΣΤΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΦΥΣ. ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΗΝΣ ΓΥΜΝΣΤΗΣ ΕΠΙΣΤ. ΦΥΣ. ΓΩΓΗΣ ΚΙ ΛΗΤΙΣΜΥ ΡΚΗΣ (ΚΜΤΗΝΗ) ΓΥΜΝΣΤΗΣ ΙΓΩΓΙΚ ΕΙΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΙΓΩΓΣ ΕΙΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ 11

12 Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΣΚΛΣ Ι/ΓΙΚ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΗΝΣ ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΤΡΣ ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΡΚΗΣ (ΛΕΞ/ΠΛΗ) ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΙΓΙΥ (ΡΣ) ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΚΛΣ Ι/Κ ΗΜΤ. ΕΚΠ/ΣΗΣ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΦΛΩΡΙΝ) ΣΚΛΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΣΧΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙ ΗΝΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΣΧΛ. ΓΩΓΗΣ & ΕΚΠ/ΣΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ & ΤΥ ΕΚΙΕΥΤΙΚΥ ΣΧΕΙΣΜΥ ΙΓΙΥ (ΡΣ) ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΙΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΣΧΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙ ΡΚΗΣ (ΛΕΞ/ΠΛΗ) ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΙΓΩΓΙΚ ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΕΚΙΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΡΕΥΜΝ) ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΙΓΩΓΙΚ ΝΗΠΙΓΩΓΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΙΕΥΣΗΣ ΚΙ ΤΗΣ ΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΣΧΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙ ΤΡΣ ΙΓΩΓΙΚ ΝΗΠΙΓΩΓΩΝ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΦΛΩΡΙΝ) ΕΚΙΕΥΤΙΚΗΣ ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΜΚΕΝΙΣ (ΕΣ/ΝΙΚΗ) ΚΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΙ ΕΚΙΕΥΤΙΚΗΣ ΠΛΙΤΙΚΗΣ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ (ΚΡΙΝΣ) ΜΥΣΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΙΝΙΥ (ΚΕΡΚΥΡ) ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΝΗΠΙΓΩΓΣ ΕΚΙΕΥΤΙΚΣ- ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ ΚΙΝΩΝΙΛΓΣ- ΕΚΙΕΥΤΙΚΣ ΜΥΣΙΚΛΓΣ ΜΥΣΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΗΝΣ ΜΥΣΙΚΛΓΣ ΜΥΣΙΚΩΝ ΣΠΥΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΛΓΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΙ ΤΕΧΝΗΣ ΜΚΕΝΙΣ (ΕΣ/ΝΙΚΗ) ΜΥΣΙΚΛΓΣ- ΕΙΚΣΤΙΚΣ ΚΙΝΗΜΤΓΡΦΥ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΚΙΝΗΜΤΓΡΦΙΣΤΗΣ 12

13 ΜΕ. ΙΣΤΡΙΣ & ΕΩΡΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΗΝΣ ΕΩΡΗΤΙΚΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ-ΙΣΤΡΙΚΣ ΒΙΛΓΙΣ ΤΡΣ ΒΙΛΓΣ ΒΙΛΓΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΒΙΛΓΣ ΒΙΛΓΙΣ ΗΝΣ ΒΙΛΓΣ ΒΙΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΒΙΛΓΣ ΕΦΡΜΣΜΕΝΩΝ ΜΗΜΤΙΚΩΝ & ΦΥΣ. ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΜΠ ΜΗΜΤΙΚΣ-ΦΥΣΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΛΙΚΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΜΗΧΝΙΚΣ ΥΛΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΜΗΧΝΙΚΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ Π ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΤΡΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ Π ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΣ ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΪΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ & ΥΤΚΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΣ ΓΕΓΝΣ ΖΩΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΓΕΩΠΝΙΚΗΣ ΒΙΤΕΧΝΛΓΙΣ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΩΝ ΓΕΩΠΝΣ- ΒΙΤΕΧΝΛΓΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΙ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΤΡΦΙΜΩΝ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΩΝ ΞΙΠΙΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΩΝ & ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΝΙΚΗΣ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΣ ΓΕΩΠΝΣ- ΜΗΧΝΛΓΣ ΤΡΦΙΜΩΝ ΓΕΩΠΝΣ- ΜΗΧΝΛΓΣ ΓΕΩΠΝΙΣ ΕΣΣΛΝΙΚΗΣ ΓΕΩΠΝΣ ΣΛΓΙΣ & ΦΥΣΙΚΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΛΓΣ- ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΛΓΣ ΓΕΩΠΝΙΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΚΙ ΓΡΤΙΚΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΕΣΣΛΙΣ ΓΕΩΠΝΣ ΓΕΩΠΝΙΣ, ΙΧΥΛΓΙΣ ΚΙ ΥΤΙΝΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΓΕΩΠΝΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΙΓΙΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΛΓΣ ΙΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΚΙ ΨΗΦΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΠΕΙΡΙ ΕΚΙΕΥΤΙΚΣ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΙΚΝΜΙΚΥ Ν. ΗΝΣ Π ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ Π ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ Π ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΠΕΙΡΙ Π 13

14 ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΙΝΙΥ (ΚΕΡΚΥΡ) Π ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΚΙ ΤΗΛ/ΝΙΩΝ ΗΝΣ ΙΚΤΥΩΝ Π ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΚΙ ΤΗΛΕΜΤΙΚΗΣ ΧΡΚΠΕΙΥ ΗΝΣ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΜΕ ΕΦΡΜΓΕΣ ΣΤΗ ΒΙΪΤΡΙΚΗ ΣΤΕΡΕΣ ΕΛΛΣ (ΛΜΙ) ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΦΡΙΚΩΝ & ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΙΓΙΥ (ΣΜΣ) ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΚΙ ΤΗΛΕΠΙΚΙΝΩΝΙΩΝ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΚΖΝΗ) ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΛΓΙΣΤΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΤΗΛΕΜΤΙΚΗΣ ΒΙΪΤΡΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΙΚΤΥΩΝ ΜΗΧΝΙΚΣ ΙΚΤΥΩΝ Π Π Π Π Π ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΙ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΠΛΓΙΣΤΩΝ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ (ΤΡΙΠΛΗ) ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΕΦΡΜΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΜΚΕΝΙΣ (ΕΣ/ΝΙΚΗ) Π ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΙ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΤΗΛΕΠΙΚΙΝΩΝΙΩΝ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ (ΤΡΙΠΛΗ) ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΛΕΣ ΕΥΕΛΠΙΩΝ (ΣΣΕ) ΠΛ ΞΙΩΜΤΙΚΣ ΣΤΡΤΥ Π ΕΥΕΛΠΙΩΝ (ΣΣΕ) ΣΩΜΤ ΞΙΩΜΤΙΚΣ ΣΤΡΤΥ Π ΙΚΡΩΝ (ΣΙ) ΙΠΤΜΕΝΙ ΞΙΩΜΤΙΚΣ ΕΡΠΡΙΣ Π ΙΚΡΩΝ (ΣΙ) ΜΗΧΝΙΚΙ (ΣΜ) ΞΙΩΜΤΙΚΣ ΕΡΠΡΙΣ Π ΝΥΤΙΚΩΝ ΚΙΜΩΝ (ΣΝ) ΜΧΙΜΙ ΞΙΩΜΤΙΚΣ ΝΥΤΙΚΥ Π ΝΥΤΙΚΩΝ ΚΙΜΩΝ (ΣΝ) ΜΗΧΝΙΚΙ ΞΙΩΜΤΙΚΣ ΝΥΤΙΚΥ Π ΜΝΙΜΩΝ ΥΞΙΩΜΤΙΚΩΝ ΣΤΡΤΥ (Σ.Μ.Υ.)-ΠΛ ΥΞΙΩΜΤΙΚΣ ΣΤΡΤΥ Π ΜΝΙΜΩΝ ΥΞΙΩΜΤΙΚΩΝ ΣΤΡΤΥ (Σ.Μ.Υ.)-ΣΩΜΤ ΥΞΙΩΜΤΙΚΣ ΣΤΡΤΥ Π ΜΝΙΜΩΝ ΥΞΙΩΜΤΙΚΩΝ ΝΥΤΙΚΥ (Σ.Μ.Υ.Ν.) ΥΞΙΩΜΤΙΚΣ ΝΥΤΙΚΥ Π ΚΗΜΙΕΣ ΕΜΠΡΙΚΥ ΝΥΤΙΚΥ ΣΧΛΗ ΠΛΙΡΧΩΝ ΠΛΙΡΧΣ Π ΣΧΛΗ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΣ ΝΥΤΙΛΙΣ Π Τ.Ε.Ι. 14

15 ΠΡΣΧΛΙΚΗΣ ΓΩΓΗΣ ΗΝΣ ΒΡΕΦΝΗΠΙΚΜΣ ΒΡΕΦΝΗΠΙΚΜΙΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΙΩΝΝΙΝ) ΒΡΕΦΝΗΠΙΚΜΣ ΒΡΕΦΝΗΠΙΚΜΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΒΡΕΦΝΗΠΙΚΜΣ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΤΡΣ (ΠΥΡΓΣ) ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ Π ΛΪΚΗΣ & ΡΣΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΡΤΣ) ΜΥΣΙΚΣ ΛΙΚΗΣ ΚΙ ΡΣΙΚΗΣ ΜΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ & ΙΚΛΓΙΣ ΙΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΖΚΥΝΣ) ΤΕΧΝΛΓΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΚΙ ΙΚΛΓΙΣ ΓΡΤΙΚΗΣ ΝΠΤΥΞΗΣ & ΙΙΚΗΣΗΣ ΓΡΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΙΙΚΗΣΗΣ ΓΡΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΦΛΩΡΙΝ) ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΡΤ) ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΕΓΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΚΛΜΤΣ ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΛΡΙΣΣ ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΝΚΜΙΣ-ΡΧΙΤ.ΤΠΙΥ ΗΠΕΙΡΥ (ΡΤ) ΣΧΕΙΣΤΗΣ ΝΚΜΙΣ ΣΠΝΙΣ & ΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΚΒΛΣ (ΡΜ) ΣΠΝΣ- ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΛΓΣ ΣΠΝΙΣ & ΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΛΜΙΣ (ΚΡΠΕΝΗΣΙ) ΣΠΝΣ- ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΛΓΣ ΣΠΝΙΣ & ΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΛΡΙΣΣ (ΚΡΙΤΣ) ΣΠΝΣ- ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΛΓΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΒΙΛΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΣ & ΤΡΦΙΜΩΝ ΙΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ (ΡΓΣΤΛΙ) ΤΕΧΝΛΓΣ ΒΙΛΓΙΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΣ ΚΙ ΤΡΦΙΜΩΝ ΖΩΪΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΦΛΩΡΙΝ) ΓΕΩΠΝΣ ΖΩΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΖΩΪΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΕΣ/ΚΗΣ ΓΕΩΠΝΣ ΖΩΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΖΩΪΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΛΡΙΣΣ ΓΕΩΠΝΣ ΖΩΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΖΩΪΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΡΤ) ΓΕΩΠΝΣ ΖΩΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΕΡΜΚ.ΚΛΛΙΕΡΓ. & ΝΚΜΙΣ ΜΕΣΛΓΓΙΥ ΤΕΧΝΛΓΣ ΕΡΜΚΗΠΙΩΝ ΚΙ ΝΚΜΙΣ Π ΒΙΛΓΙΚΩΝ ΕΡΜΚΗΠΙΚΩΝ ΚΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ & ΝΚΜΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΤΕΧΝΛΓΩΝ ΒΙΛΓΙΚΩΝ ΕΡΜΚΗΠΙΩΝ ΚΙ ΝΚΜΙΣ Π 15

16 ΥΤΚΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ & ΛΙΕΥΤΙΚΗΣ ΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΜΕΣΛΓΓΙΥ ΙΧΥΛΓΣ ΙΧΥΚΜΙΣ-ΛΙΕΙΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΗΓΥΜΕΝΙΤΣ) ΙΧΥΛΓΣ 3 ΕΠΙΣΤΗΜΝΙΚ ΠΕΙ ΙΤΡΙΚΗΣ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΓΙΤΡΣ ΙΤΡΙΚΗΣ ΤΡΣ ΙΤΡΙΚΗΣ ΡΚΗΣ (ΛΕΞΝΡΥΠΛΗ) ΙΤΡΙΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΙΤΡΙΚΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΛΡΙΣ) ΙΤΡΙΚΗΣ ΗΝΣ ΓΙΤΡΣ ΓΙΤΡΣ ΓΙΤΡΣ ΓΙΤΡΣ ΓΙΤΡΣ ΙΤΡΙΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΙΤΡΣ ΝΤΙΤΡΙΚΗΣ ΗΝΣ ΝΤΙΤΡΣ ΝΤΙΤΡΙΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΝΤΙΤΡΣ ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΝΣ ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΛΠΝΝΗΣΥ (ΣΡΤΗ) ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΚΤΗΝΙΤΡΙΚΗΣ ΕΣ/ΚΗΣ ΚΤΗΝΙΤΡΣ Π ΚΤΗΝΙΤΡΙΚΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΚΡΙΤΣ) ΚΤΗΝΙΤΡΣ Π ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΙΙΤΛΓΙΣ & ΙΤΡΦΗΣ ΧΡΚΠΕΙΥ (ΗΝ) ΙΙΤΛΓΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΦΙΜΩΝ & ΙΤΡΦΗΣ ΙΓΙΥ (ΛΗΜΝΣ) ΜΡΙΚΗΣ ΒΙΛΓΙΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ ΡΚΗΣ (ΛΕΞ/ΠΛΗ) ΙΙΤΛΓΣ ΒΙΛΓΣ-ΓΕΝΕΤΙΣΤΗΣ ΦΡΜΚΕΥΤΙΚΗΣ ΤΡΣ ΦΡΜΚΠΙΣ ΦΡΜΚΕΥΤΙΚΗΣ ΗΝΣ ΦΡΜΚΠΙΣ ΦΡΜΚΕΥΤΙΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΦΡΜΚΠΙΣ ΒΙΛΓΙΣ ΤΡΣ ΒΙΛΓΣ ΒΙΛΓΙΣ ΗΝΣ ΒΙΛΓΣ ΒΙΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΒΙΛΓΣ ΒΙΛΓΙΚΩΝ ΕΦΡΜΓΩΝ & ΤΕΧΝΛΓΙΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΒΙΛΓΣ ΤΕΧΝΛΓΙΚΩΝ ΕΦΡΜΓΩΝ 16

17 ΒΙΧΗΜΕΙΣ & ΒΙΤΕΧΝΛΓΙΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΛΡΙΣ) ΒΙΤΕΧΝΛΓΣ ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΛΕΣ ΙΤΡΙΚ (ΣΣΣ) ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΣ ΓΙΤΡΣ Π ΞΙΩΜΤΙΚΩΝ ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΣΝ) ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ- ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΣ Π ΝΤΙΤΡΙΚ (ΣΣΣ) ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΣ ΝΤΙΤΡΣ Π ΚΤΗΝΙΤΡΙΚ (ΣΣΣ) ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΣ ΚΤΗΝΙΤΡΣ Π ΦΡΜΚΕΥΤΙΚ (ΣΣΣ) ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΤΡΤΙΩΤΙΚΣ ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π Τ.Ε.Ι. ΙΣΗΤΙΚΗΣ & ΚΣΜΗΤΛΓΙΣ ΗΝΣ ΙΣΗΤΙΚΣ ΙΣΗΤΙΚΗΣ & ΚΣΜΗΤΛΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΙΣΗΤΙΚΣ ΗΜΣΙΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΗΝΣ ΥΓΕΙΝΛΓΣ ΙΤΡΦΗΣ & ΙΙΤΛΓΙΣ ΕΣ/ΚΗΣ ΙΙΤΛΓΣ ΙΤΡΦΗΣ & ΙΙΤΛΓΙΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΣΗΤΕΙ) ΙΙΤΛΓΣ ΙΤΡΦΗΣ & ΙΙΤΛΓΙΣ ΛΡΙΣΣ (ΚΡΙΤΣ) ΙΙΤΛΓΣ ΕΡΓΕΡΠΕΙΣ ΗΝΣ ΕΡΓΕΡΠΕΥΤΗΣ ΙΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΣΤΗΡΙΩΝ ΗΝΣ ΤΕΧΝΛΓΣ ΙΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΣΤΗΡΙΩΝ Π ΙΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΣΤΗΡΙΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΤΕΧΝΛΓΣ ΙΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΣΤΗΡΙΩΝ Π ΙΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΣΤΗΡΙΩΝ ΛΡΙΣΣ ΤΕΧΝΛΓΣ ΙΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΣΤΗΡΙΩΝ Π ΝΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΗΝΣ ΤΕΧΝΛΓΣ ΝΤΤΕΧΝΙΤΗΣ ΠΤΙΚΗΣ ΚΙ ΠΤΜΕΤΡΙΣ ΗΝΣ ΠΤΙΚΣ ΠΤΙΚΗΣ ΚΙ ΠΤΜΕΤΡΙΣ ΤΡΣ (ΙΓΙ) ΠΤΙΚΣ 0 ΡΙΛΓΙΣ ΚΤΙΝΛΓΙΣ ΗΝΣ ΤΕΧΝΛΓΣ ΡΙΛΓΙΣ ΚΤΙΝΛΓΙΣ Π ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΥΤΗΣ ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΙΣ ΗΝΣ ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΥΤΗΣ ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΙΣ ΛΜΙΣ ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΥΤΗΣ ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΙΣ ΤΡΣ (ΙΓΙ) ΦΥΣΙΚΕΡΠΕΥΤΗΣ 17

18 ΕΠΙΣΚΕΠΤΩΝ & ΕΠΙΣΚΕΠΤΡΙΩΝ ΥΓΕΙΣ ΗΝΣ ΛΓΕΡΠΕΙΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΙΩΝΝΙΝ) ΛΓΕΡΠΕΙΣ ΤΡΣ ΛΓΕΡΠΕΙΣ ΚΛΜΤΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΗΣ ΥΓΕΙΣ ΛΓΕΡΠΕΥΤΗΣ ΛΓΕΡΠΕΥΤΗΣ ΛΓΕΡΠΕΥΤΗΣ ΜΙΕΥΤΙΚΗΣ ΗΝΣ ΜΙΕΥΤΗΣ ΜΙ ΜΙΕΥΤΙΚΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΜΙΕΥΤΗΣ ΜΙ ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΝΣ ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΗΠΕΙΡΥ (ΙΩΝΝΙΝ) ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΕΣ/ΚΗΣ ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΛΜΙΣ ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΛΡΙΣΣ ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΡΣ ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π ΝΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΚΒΛΣ (ΙΥΜΤΕΙΧ) ΝΣΗΛΕΥΤΗΣ Π 4 ΕΠΙΣΤΗΜΝΙΚ ΠΕΙ ΡΧΙΤΕΚΤΝΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΡΧΙΤΕΚΤΝΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΡΧΙΤΕΚΤΝΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΡΧΙΤΕΚΤΝΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΤΡΣ ΡΧΙΤΕΚΤΝΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΡΧΙΤΕΚΤΝΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΡΚΗΣ (ΞΝΗ) ΡΧΙΤΕΚΤΝΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΠΛΥΤΕΧΝΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΝΙ) ΠΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΤΡΣ ΠΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΡΚΗΣ (ΞΝΗ) ΠΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΠΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΠΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΡΧΙΤΕΚΤΝΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΡΧΙΤΕΚΤΝΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΡΧΙΤΕΚΤΝΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΡΧΙΤΕΚΤΝΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΡΧΙΤΕΚΤΝΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΠΛΙΤΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΠΛΙΤΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΠΛΙΤΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΠΛΙΤΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΠΛΙΤΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΓΡΝΜΩΝ & ΤΠΓΡΦΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΓΡΝΜΣ ΤΠΓΡΦΣ ΜΗΧΝΙΚΣ 18

19 ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΡΝΜΩΝ & ΤΠΓΡΦΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΓΡΝΜΣ ΤΠΓΡΦΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΜΗΧΝΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΜΗΧΝΛΓΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΜΗΧΝΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΜΗΧΝΛΓΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΜΗΧΝΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΥΤ. ΜΚΕΝΙΣ (ΚΖΝΗ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΗΛΕΚΤΡΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΥΠ/ΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΗΛΕΚΤΡΛΓΣ ΜΗΧΝΛΓΣ Π ΗΛΕΚΤΡΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΥΠ/ΩΝ ΕΜΠ ΗΛΕΚΤΡΛΓΣ ΜΗΧΝΛΓΣ Π ΗΛΕΚΤΡΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΥΠ/ΩΝ ΡΚΗΣ (ΞΝΗ) ΗΛΕΚΤΡΛΓΣ ΜΗΧΝΛΓΣ Π ΗΛΕΚΤΡΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ & ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΠ/ΩΝ ΤΡΣ ΜΗΧΝΙΚΣ Π ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΤΡΣ ΧΗΜΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΜΠ ΧΗΜΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΧΗΜΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡ/ΛΝΤΣ ΠΛΥΤΕΧΝΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΝΙ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΠΕΡ/ΛΝΤΣ ΡΚΗΣ (ΞΝΗ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΣΧΕΙΣΗΣ ΠΡΪΝΤΩΝ ΚΙ ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΙΓΙΥ (ΣΥΡΣ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΣΧΕΙΣΗΣ ΠΡΪΝΤΩΝ ΚΙ ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΜΗΧΝΛΓΩΝ & ΕΡΝΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΤΡΣ ΜΗΧΝΛΓΣ ΕΡΝΥΠΗΓΣ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΧΩΡΤΞΙΣ & ΝΠΤΥΞΗΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ (ΒΕΡΙ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΧΩΡΤΞΙΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΝΠΤΥΞΗΣ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΧΩΡΤΞΙΣ, ΠΛΕΜΙΣ ΚΙ ΠΕΡΙΦ.ΝΠΤΥΞΗΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΧΩΡΤΞΙΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΝΠΤΥΞΗΣ Π ΜΗΧΝΛΓΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΒΙΜΗΧΝΙΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΒΙΜΗΧΝΙΣ ΜΗΧ/ΚΩΝ Η/Υ ΤΗΛ/ΝΙΩΝ & ΙΚΤΥΩΝ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΜΗΧΝΙΚΣ ΙΚΤΥΩΝ Π ΝΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧ/ΓΩΝ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΕΜΠ ΝΥΠΗΓΣ ΜΗΧΝΛΓΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΜΕΤΛΛΕΙΩΝ ΜΕΤΛ/ΡΓΩΝ ΕΜΠ ΜΗΧΝΛΓΣ ΜΕΤΛΛΕΙΩΝ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΡΓΩΓΗΣ & ΙΙΚΗΣΗΣ ΠΛΥΤΕΧΝΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΝΙ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΡΓΩΓΗΣ ΙΙΚΗΣΗΣ Π ΜΗΧ/ΚΩΝ ΡΓΩΓΗΣ & ΙΙΚΗΣΗΣ ΡΚΗΣ ΜΗΧΝΛΓΣ ΡΓΩΓΗΣ ΙΙΚΗΣΗΣ Π 19

20 (ΞΝΗ) ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΙΚΝΜΙΣ ΚΙ ΙΙΚΗΣΗΣ ΙΓΙΥ (ΧΙΣ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΙΚΝΜΙΣ Π ΜΗΧΝΙΚΩΝ Η/Υ ΚΙ ΠΛΗΡΦΡΙΚΗΣ ΤΡΣ ΜΗΧΝΛΓΣ Π ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΡΥΚΤΩΝ ΠΡΩΝ ΠΛΥΤΕΧΝΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΝΙ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΡΥΚΤΩΝ ΠΡΩΝ ΗΛΕΚΤΡΝΙΚΩΝ ΜΗ/ΚΩΝ ΚΙ ΜΗΧ/ΚΩΝ ΥΠ/ΩΝ ΠΛΥΤΕΧΝΕΙ ΚΡΗΤΗΣ (ΧΝΙ) - ΜΗΧΝΛΓΣ Π Σ/ΓΙΣ & ΙΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡ/ΝΤΣ & ΦΥΣ. ΠΡΩΝ ΡΚΗΣ (ΡΕΣΤΙ) ΣΠΝΣ- ΠΕΡΙΝΒΛΛΝΤΛΓΣ ΒΙΜΗΧΝΙΚΗΣ ΙΙΚΗΣΗΣ & ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΠΕΙΡΙ ΙΙΚΗΣΗ ΚΙ ΤΕΧΝΛΓΙΣ Π ΠΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧ/ΓΙΣ & ΕΠΙΚ/ΝΙΣ ΙΓΙΥ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΤΕΧΝΛΓΣ ΠΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΕΠΙΚΙΝΩΝΙΣ 0 ΕΦΡ/ΝΩΝ ΜΗΜ. & ΦΥΣ.ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΜΠ ΜΗΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΛΙΚΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΜΗΜΤΙΚΣ - ΦΥΣΙΚΣ ΜΗΧΝΙΚΣ ΥΛΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧ/ΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΜΗΧΝΛΓΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧ/ΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΚΛΕΙ) ΜΗΧΝΛΓΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ ΤΡΣ ΜΗΧΝΛΓΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΠΛΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ & ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (ΙΩΝΝΙΝΩΝ) ΤΕΧΝΛΓΣ ΠΛΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 0 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧ/ΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΙΩΝΝΙΝΩΝ ΜΗΧΝΛΓΣ ΤΕΧΝΛΓΙΣ ΥΛΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν.ΗΝΣ ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΪΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ & ΥΤΚΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΣ ΓΕΩΠΝΣ ΖΩΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΓΕΩΠΝΙΚΗΣ ΒΙΤΕΧΝΛΓΙΣ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧ/ΓΙΣ ΤΡΦΙΜΩΝ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΣ ΞΙΠΙΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΡΩΝ ΚΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΝΙΚΗΣ ΓΕΩΠΝΙΚΥ Ν. ΗΝΣ ΓΕΩΠΝΣ ΒΙΤΕΧΝΛΓΣ ΓΕΩΠΝΣ- ΜΗΧΝΛΓΣ ΤΡΦΙΜΩΝ ΓΕΩΠΝΣ ΜΗΧΝΛΓΣ ΓΕΩΠΝΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΓΕΩΠΝΣ Π ΣΛΓΙΣ & ΦΥΣΙΚΥ ΠΕΡ/ΝΤΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΣΛΓΣ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΛΓΣ ΓΕΩΠΝΙΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ ΚΙ ΓΡΤΙΚΥ ΠΕΡΙΒΛΛΝΤΣ ΕΣΣΛΙΣ (ΒΛΣ) ΓΕΩΠΝΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΡΓΩΓΗΣ 20

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΙΕΞΟ OI 1 Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕ ΙΟ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΙΕΞΟ OI 1 Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕ ΙΟ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ναλυτικά στοιχεία για τις επαγγελματικές προοπτικές και διεξόδους όλων των επαγγελμάτων που συνδέονται με επιμέρους σπουδές που προσφέρονται σε ελληνικά ΕΙ και ΤΕΙ σε επίπεδο ΕΙ κατά επιστημονικό πεδίο

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγέλματα με πολύ θετικές προοπτικές ***, επαγγέλματα με θετικές προοπτικές **, επαγγέλματα με περιορισμένες προοπτικές *.

Επαγγέλματα με πολύ θετικές προοπτικές ***, επαγγέλματα με θετικές προοπτικές **, επαγγέλματα με περιορισμένες προοπτικές *. Τα τελευταία αναλυτικά στοιχεία για τις προοπτικές και τις διεξόδους των επαγγελμάτων σε σχέση με σπουδές σε ΕΙ και ΤΕΙ (Ιούλιος 2011) πό την επιστημονική ομάδα του καθηγητή εόδωρου Κατσανέβα και την Career

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ 2013 ΕΠΑ.Λ. ΚΩΔΙΚΟΣ ΒΑΣΗ 2013 ΒΑΣΗ 2012 ΔΙΑΦΟΡ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε.

ΒΑΣΕΙΣ 2013 ΕΠΑ.Λ. ΚΩΔΙΚΟΣ ΒΑΣΗ 2013 ΒΑΣΗ 2012 ΔΙΑΦΟΡ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. ΒΣΕΙΣ 2013 ΕΠ.Λ. ΒΣΗ 2013 ΒΣΗ 2012 ΟΝΟΜ ΙΔΡΥΜ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΣ & ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΘΗΝ) ΤΕΙ ΘΗΝΣ ΕΠΛ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡ ΗΜΕΡΗΣΙ 1.102 247 806 172 296 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΣ & ΣΥΣΤΗΜΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2006 ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕ ΙΑ

ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2006 ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕ ΙΑ ΣΧΟΛΩΝ ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚ ΠΕ Ι 1ο ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕ ΙΟ: ΝΡΩΠΙΣΙΚΩΝ, ΝΟΜΙΚΩΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ & ΦΙΛΟΛΟΓΙΣ ΗΝΣ ** 18203 17526 677 ΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ & ΦΙΛΟΛΟΓΙΣ ΕΣ/ΝΙΚΗΣ ** 18478 17666 812 ΓΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2005 ΜΟΡΙΑ 2004 ΜΟΡΙΑ 2005 ιαφορά

ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2005 ΜΟΡΙΑ 2004 ΜΟΡΙΑ 2005 ιαφορά ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚ ΠΕ Ι ΒΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2005 ΜΟΡΙ 2004 ΜΟΡΙ 2005 ιαφορά 1ο ΕΠΙΣΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕ ΙΟ: ΝΡΩΠΙΣΙΚΩΝ, ΝΟΜΙΚΩΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ & ΦΙΛΟΛΟΓΙΣ ΗΝΣ ** 17268 17526-258 ΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΣ & ΦΙΛΟΛΟΓΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠ: Άλλο πεδίο Κ.Α.: Κωδικός μηχανογραφικού Θ15: Θέσεις 90% 2015 Ε: Ειδικό μάθημα Β15: Βάση 2015 Δ15-14: Διαφορά βάσης 2015-2014

ΑΠ: Άλλο πεδίο Κ.Α.: Κωδικός μηχανογραφικού Θ15: Θέσεις 90% 2015 Ε: Ειδικό μάθημα Β15: Βάση 2015 Δ15-14: Διαφορά βάσης 2015-2014 : Άλλο πεδίο Κ..: Κωδικός μηχανογραφικού : Θέσεις 90% 2015 : ιδικό μάθημα Β15: Βάση 2015 Δ15-14: Διαφορά βάσης 2015-2014 Κ ΝΙΤΜΙ 127 ΛΙΚ ΛΩ ΚΙ ΦΙΛΛΙ (ΘΝ) - Κ... 189 129 ΛΙΚ ΛΩ ΚΙ ΦΙΛΛΙ (ΘΛΝΙΚ) - Θ... 144

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ - 2008 Κατηγορία 1 Κατηγορία 2 Κατηγορία 3 Επιτυχ όντες

ΟΙ ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ - 2008 Κατηγορία 1 Κατηγορία 2 Κατηγορία 3 Επιτυχ όντες ΒΑΣΕΣ ΤΩΝ ΣΧΛΩΝ ΓΑ ΤΥΣ ΕΛΛΗΝΕΣ ΤΥ ΕΞΩΤΕΡΥ - 2008 ατηγορία 1 ατηγορία 2 ατηγορία 3 Θέσεις ΒΑΣΗ Θέσεις ΒΑΣΗ Θέσεις ΒΑΣΗ ατηγορία 4 Θέσεις ΒΑΣΗ ατηγορία 5 1ο ΑΕ Ε ΑΓΓΛΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΦΛΛΓΑΣ ΑΘΗΝΑΣ 1 7 94,5 3

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΤΕ ΣΩΣΤΑ ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΑΣ

ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΤΕ ΣΩΣΤΑ ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΑΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΤΕ ΣΩΣΤΑ ΤΟ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΑΣ Η εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ, όσων από τους υποψηφίους επιθυµούν αλλά και µπορούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην Τριτοβάθµια εκπαίδευση, αποτελεί ένα γεγονός καθοριστικό

Διαβάστε περισσότερα

127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΑΘΗΝΑΣ 1 13195 13195 http://www.enl.uoa.gr/ 1

127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΘΗΝΑΣ ΑΘΗΝΑΣ 1 13195 13195 http://www.enl.uoa.gr/ 1 ΑΓ.ΚΤΑΝΤΙΝΥ 11 -- ΠΕΙΡΑΙΑ -- 18532 -- ΤΗΛ. 210-4224752, 4223687 KΩΔ ΝΜΑ ΧΛΗ ΤΠ ΕΠΙΤΥΧ ΒΑΘΜ ΒΑΘΜ ΙΤΕΛΙΔΑ ΠΕΔΙ ΝΤΕ ΠΡΩΤΥ ΤΕΛΕΥΤΑΙΥ 127 ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΑ ΚΑΙ ΦΙΛΛΓΙΑ ΑΘΗΝΑ ΑΘΗΝΑ 225 22729 19709 http://www.enl.uoa.gr/

Διαβάστε περισσότερα

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ

Ταχ. Δ/νση: Ερμού 15, 101 85 ΑΘΗΝΑ Τηλέφωνο: 210 3233051 FAX: 210 3231763 an. 31 Πληροφορίες: Ν. Σταθόπουλος ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 10-07 - 2006 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αρ. πρωτ. 69598/Γ2 ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών

Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές επιλογές των μαθητών Συμβουλεύοντας το μέλλον Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Ο ρόλος της οικογένειας στις εκπαιδευτικές

Διαβάστε περισσότερα

VELLUM CERTIFIED CAREER MENTORING SPECIALIST

VELLUM CERTIFIED CAREER MENTORING SPECIALIST Αγαπητοί συνεργάτες, Όπως σας είναι ήδη γνωστό η παροχή υπηρεσιών συµβουλευτικής και Mentoring για τους καταρτιζόµενους στα προγράµµατα Voucher είναι υποχρεωτική. Πέραν όµως της υποχρεωτικότητας, για την

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικές χρήσεις του διαδικτύου στο Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό

Εκπαιδευτικές χρήσεις του διαδικτύου στο Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό 2ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ - ΠΑΤΡΑ 28-30/4/2011 1069 Εκπαιδευτικές χρήσεις του διαδικτύου στο Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό Λ. Δράκος Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, drakos@sch.gr Περίληψη Ο Σχολικός Επαγγελματικός

Διαβάστε περισσότερα

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων (δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων γλωσσών που τον εξοικειώνουν µε άλλες κουλτούρες, ευνοούν

Διαβάστε περισσότερα

1.α 21 Νηπιαγωγεία. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ Σύνολο Σχολείων Περιφέρειας: 1

1.α 21 Νηπιαγωγεία. ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΑΚΗΣ Σύνολο Σχολείων Περιφέρειας: 1 . ΧΛΙΚΕ ΜΝΔΕ ΠΡΩΤΒΜΙ ΕΚΠΙΔΕΥ.α Νπιαγωγεία ΠΕΡΙΦΕΡΕΙ ΝΤΛΙΚ ΜΚΕΔΝΙ ΚΙ ΡΚ ύνολο χολείων Περιφέρειας: Ν ΚΒΛ 9006 ΚΩΔΙΚ Υ ΝΜΙ ΤΠ 0o ΛΜΕΡ ΝΠΙΓΩΓ ΕΙ ΡΓΝΙΚΤ Τ ΚΒΛ Ν ΛΕΒΥ 933005 ΠΕΡΙΦΕΡΕΙ ΒΡΕΙΥ ΙΓΙΥ ύνολο χολείων

Διαβάστε περισσότερα

Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Αποτελέσματα Έρευνας

Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Αποτελέσματα Έρευνας Γυναικεία Επιχειρηματικότητα Αποτελέσματα Έρευνας ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΒΡΕΤΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Δημαρχιακό Μέγαρο Θεσσαλονίκης Πέμπτη 21 Νοεμβρίου 2013 Η διαδρομή στον επιχειρηματικό στίβο Αξιοποιώντας

Διαβάστε περισσότερα

Προοπτικές επαγγελμάτων σε Ελλάδα και Κύπρο, Τουρκία, Αγγλία, Διεθνώς

Προοπτικές επαγγελμάτων σε Ελλάδα και Κύπρο, Τουρκία, Αγγλία, Διεθνώς Προοπτικές επαγγελμάτων σε Ελλάδα και Κύπρο, Τουρκία, Αγγλία, Διεθνώς Οι διαπιστώσεις που γίνονται για τα επαγγέλματα και τις προοπτικές τους, προέρχονται από τα πορίσματα της πολυετούς έρευνας της επιστημονικής

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ Β ΔΟΥ ΔΡΑΜΑΣ - ΓΡΦ. ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ ΝΕΥΡΟΚΟΠΙ

ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ Β ΔΟΥ ΔΡΑΜΑΣ - ΓΡΦ. ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ ΝΕΥΡΟΚΟΠΙ ΠΟΚΕΝΤΡΩΜΕΝΗ ΥΦΙΣΤΜΕΝΗ ΙΡΘΡΩΣΗ ΟΥ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙ ΝΟΜΟΙ ΟΥ ΤΞΗ ΟΥ Ε Ρ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ 1- νατολικής Μακεδονίας & Θράκης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΗ ΙΡΘΡΩΣΗ ΟΥ ΡΜΣ ΡΜΣ ΔΟΥ ΔΡΜΣ ΔΡΜ ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ ΔΟΥ ΔΡΜΣ - ΓΡΦ. ΝΕΥΡΟΚΟΠΙΟΥ ΝΕΥΡΟΚΟΠΙ

Διαβάστε περισσότερα

AMC Career Office. Ξεκίνα δυναµικά! Απογείωσε την Καριέρα σου! www.amc.edu.gr

AMC Career Office. Ξεκίνα δυναµικά! Απογείωσε την Καριέρα σου! www.amc.edu.gr AMC Career Office Ξεκίνα δυναµικά! Απογείωσε την Καριέρα σου! www.amc.edu.gr AMC Career Office: τι είναι; Οι πανεπιστημιακές σπουδές δεν είναι απλά θέμα απόκτησης ενός καλού πτυχίου, από ένα αξιόλογο

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΕΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΕΙ ΦΕΤΟΣ

ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΕΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΕΙ ΦΕΤΟΣ ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΕΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΕΙ ΦΕΤΟΣ Από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευµάτων ανακοινώνεται η απόφαση της Υπουργού για τις αντιστοιχίες µεταξύ τµηµάτων ΤΕΙ. Η αντιστοιχία των τµηµάτων

Διαβάστε περισσότερα

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου

2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 2 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 3 4 Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου Προσωπική Αναφορά για εύρεση ΜΒΑ Προσωπική Αναφορά Ράπτη Ευάγγελου 5 Το παρόν αποτελεί προϊόν

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου;

Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας. 20 ερωτήσεις και απαντήσεις. Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Κέντρο Συμβουλευτικής & Προσανατολισμού Φλώρινας 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; Μάιος 2010 Πώς να συμπληρώσω το μηχανογραφικό μου; 20 ερωτήσεις και απαντήσεις Μια καταγραφή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΜΕΤΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ)

ΑΘΗΝΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΜΕΤΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ) 1 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟ ΟΜΗΣ 160 160 150 140 135 160 160 120 85 2 ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ 180 180 170 160 150 150 150 120 85 3 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ 100 100 100 100 95 95 90 90 85 ΑΘΗΝΑΣ 4 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου «ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ (Σχολείο 21 ου αιώνα) Νέο Πρόγραμμα Σπουδών, Οριζόντια Πράξη» MIS: 295450 Υποέργο 1: «Εκπόνηση Προγραμμάτων Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και οδηγών για τον εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης

Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης Γραφείο Επαγγελματικού Προσανατολισμού και Πληροφόρησης Νέων Δήμου Ρεθύμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σκοπός του παρόντος είναι να παρουσιάσει τον τρόπο δημιουργία και λειτουργίας Γραφείου Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

253 0 30 0 196 0 27 0 0 0 0 0 20206 11388 8788 3716 10929 7293 489 379 314 127 3 0 18998 11325 7925 3688 10629 7267 444 370 314 127 3 0 T.E.I.

253 0 30 0 196 0 27 0 0 0 0 0 20206 11388 8788 3716 10929 7293 489 379 314 127 3 0 18998 11325 7925 3688 10629 7267 444 370 314 127 3 0 T.E.I. sed10pin8 Ηµ/νία: 02/02/2011 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Σελίδα 1 από 7 ------------------------------------------------------------- ------------ ---------- ------------

Διαβάστε περισσότερα

sed11sp4f : 10/11/2011 1 8 : 14:17:32 user ,

sed11sp4f : 10/11/2011 1 8 : 14:17:32 user  , ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΦΟΡΕΑ sed11sp4f Ηµ/νία: 10/11/2011 Σελίδα 1 από 8 ------------------------------------------ -------- ------- -------- ------- -------- ------- -------- ------- -------- ------- -------- -------

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία - Επάγγελμα. Ανάλυση 1 εννοιών

Εργασία - Επάγγελμα. Ανάλυση 1 εννοιών Εργασία - Επάγγελμα Ανάλυση 1 εννοιών Τι είναι εργασία επάγγελμα Εργασία : Η σωματική και πνευματική απασχόληση του ανθρώπου που αποβλέπει σε παραγωγικό σκοπό. Όλα τα καταναλωτικά αγαθά είναι προϊόντα

Διαβάστε περισσότερα

ΖΩΪΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ (ΆΡΤΑ)

ΖΩΪΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ (ΆΡΤΑ) ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2004 TEE ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΠΡΩΤΟΣ ΒΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ (Τελευταίος) ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ 1479 1230 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1462 1107 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 90% Σελίδα 1

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 90% Σελίδα 1 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19.395 16,57 31,1 19.487 16,85 26,3-92 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 18.158 15,65 28,4 17.808 14,55 31 350 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΙ ΑΛΛΑΞΕ ΣΤΗ ΜΤΕΕ Στη ΜTEE από τη σχολική χρονιά 2001-02 02 άρχισαν να γίνονται σημαντικές αλλαγές τόσο στα προγράμματα σπουδών όσο και στις μεθόδους διδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ E-learning Εκπαίδευση ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2009-2010 ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα

Διαβάστε περισσότερα

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ΔΕΠΠΣ ΑΠΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των ενδιαφερόντων του, γ. η εξασφάλιση ίσων ευκαιριών και δυνατοτήτων μάθησης

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% LINΚS Π.Ι. ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΔΙΑΦΟΡΑ Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% LINΚS Π.Ι. ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΔΙΑΦΟΡΑ Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% LINΚS Π.Ι. ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΔΙΑΦΟΡΑ Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ 128 Α,Β ΑΕΙ Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπ/σης Αθήνα 18.197 18.696 499 130 Α,Β ΑΕΙ Παιδαγωγικό

Διαβάστε περισσότερα

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες

Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Βασικό εργαλείο αυτοαξιολόγησης Ερωτηματολόγιο για γονείς και κηδεμόνες Σημερινή ημερομηνία Παρακαλείσθε όπως συμπληρώσετε. Αριθμός ερωτηματολογίου Συμπληρώνεται από το σχολείο. Αγαπητοί γονείς, αγαπητοί

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ 2ου ΠΕΔΙΟΥ (ΘΕΤΙΚΗΣ) ΚΑΙ 4ου ΠΕΔΙΟΥ (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ) 2014

ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ 2ου ΠΕΔΙΟΥ (ΘΕΤΙΚΗΣ) ΚΑΙ 4ου ΠΕΔΙΟΥ (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ) 2014 ΤΜΗΜΑΤΑ ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟΥ 2ου ΠΕΔΙΟΥ (ΘΕΤΙΚΗΣ) ΚΑΙ 4ου ΠΕΔΙΟΥ (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ) 2014 Α/Α ΚΩΔ. ΜΗΧ. ΤΜΗΜΑ ΙΔΡΥΜΑ ΠΟΛΗ ΒΑΣΙΚΟ 1 419 Πρόγραμμα Διαχείρισης Εκκλησιαστικών Κειμηλίων, Αν. Εκκλ. Ακαδ. Αθήνας ΕΚΚΛ Αθήνα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ

ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΣΥΝΑΦΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ ΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ 3330 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Οι πτυχιούχοι του Τμήματος κατέχουν τις απαραίτητες επιστημονικές γνώσεις και δεξιότητες στην εφαρμογή μεθόδων που τους δίνουν τη

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2006 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (10%)

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2006 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (10%) ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2006 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (10%) Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ==================================================================================================================================================

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ

ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 413 417 420 414 ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΟΡΙΑ ΑΠΌ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΜΟΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΘΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΦΘΗΚΑΝ ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15 ΒΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15 (ΚΑΤΑ ΚΕΦΑΛΗΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ- ) ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΑΠΘ 0,00 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ 10% - 2013 & 2012

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ 10% - 2013 & 2012 ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ 10% - 2013 & 2012 ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΟΡΙΑ ΜΟΡΙΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΣΧΟΛΗΣ (2013) (2012) (Μόρια) (%) 127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 10% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ηµ/νία: 24/03/2005 sed10bstdtei Ώρα: 11:43:34 ΠΙΝΑΚΑΣ 3Τ: ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΣΠΟΥ ΑΣΤΕΣ ΚΑΤΑ Σελίδα 1 από 7 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 139506 70114 16457 8384 20440 10044 17841 8871 18798 8976 17296

Διαβάστε περισσότερα

ανθρώπινου δυναµικού, περιγραφή και θέση εργασίας

ανθρώπινου δυναµικού, περιγραφή και θέση εργασίας Προγραµµατισµός ανθρώπινου δυναµικού, περιγραφή και θέση εργασίας 1 Προγραµµατισµός ανθρώπινου δυναµικού Οργάνωση δέντρο κλαδιά φύλα- καρποί Ο προγραµµατισµός του ανθρώπινου αναφέρεται στη διαδικασία προβλέψεων

Διαβάστε περισσότερα

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 ΟΔΗΓΟΣ ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ 2010 10-2011 ΤΑΧΥΡΥΘΜΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Το Ανοικτό Ίδρυμα Εκπαίδευσης είναι ένα σύγχρονο εκπαιδευτήριο προσανατολισμένο στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΑΡΙΘΜΟΥ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΣΤΑ ΤΕΙ ΤΑ ΕΤΗ 2000 ΕΩΣ 2009

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΑΡΙΘΜΟΥ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΣΤΑ ΤΕΙ ΤΑ ΕΤΗ 2000 ΕΩΣ 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣ/ΤΩΝ Δ/ΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΑΡΙΘΜΟΥ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΣΤΑ ΤΕΙ ΤΑ ΕΤΗ 2000 ΕΩΣ 2009 ΕΞΕΛ ΤΕΙ Α/Α ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑΤΑ 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

Διαβάστε περισσότερα

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» «Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά» Θεοδώρα Πάσχου α.μ 12181 Τμήμα Λογοθεραπείας-Τ.Ε.Ι ΗΠΕΙΡΟΥ Εισαγωγικές επισημάνσεις 1) η εκδήλωση διαταραχών στην κατάκτηση μαθησιακών δεξιοτήτων προκαλεί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ 2013

ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ 2013 ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ Οι προτιμήσεις των υποψηφίων στη συμπλήρωση του μηχανογραφικού τους δελτίου φέτος και η σύγκρισή τους με τις περσινές μας επιτρέπουν να εξάγουμε σημαντικά συμπεράσματα

Διαβάστε περισσότερα

sed11sp3f : 10/11/2011 1 14 : 13:07:32 user ,

sed11sp3f : 10/11/2011 1 14 : 13:07:32 user  , ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΦΟΡΕΑ sed11sp3f Ηµ/νία: 10/11/2011 Σελίδα 1 από 14 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ, ΣΥΝΟΛΟ Ευρωπαϊκή Ένωση Βαλκάνια Λοιπή Ευρώπη Αφρική Αµερική Ασία ΣΧΟΛΗ, ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΟΛΟ ΘΗΛΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ ΘΗΛΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ ΘΗΛΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. 2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26

Διαβάστε περισσότερα

Διασύνδεσης. Λαμίας ως γέφυρα πληροφόρησης & επικοινωνίας με την αγορά εργασίας. Δρ. Θ. Γκανέτσος Επιστημονικός Υπεύθυνος του Γραφείου

Διασύνδεσης. Λαμίας ως γέφυρα πληροφόρησης & επικοινωνίας με την αγορά εργασίας. Δρ. Θ. Γκανέτσος Επιστημονικός Υπεύθυνος του Γραφείου Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Τ.Ε.I. ΛΑΜΙΑΣ «ΤοΤο Γραφείο Διασύνδεσης του Τ.Ε.Ι. Λαμίας ως γέφυρα πληροφόρησης & επικοινωνίας με την αγορά εργασίας Δρ. Θ. Γκανέτσος Επιστημονικός Υπεύθυνος του Γραφείου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΛΙΞΗ - ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΕ. ΕΞΕΛΙΞΗ - 210-6129412 www.exelixi.edu.gr 1/6

ΕΞΕΛΙΞΗ - ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΤΕΕ. ΕΞΕΛΙΞΗ - 210-6129412 www.exelixi.edu.gr 1/6 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 12 12 1485 177 1215 132 601 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΗΜ. 12 12 1525 157 1019 110 661 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ TEI

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% LINΚS Π.Ι. ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΔΙΑΦΟΡΑ Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% LINΚS Π.Ι. ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΔΙΑΦΟΡΑ Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% LINΚS Π.Ι. ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΔΙΑΦΟΡΑ Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ 185 Δ ΑΕΙ Πλαστικών Τεχνών & Επιστημών της Τέχνης Ιωάννινα 13.335 11.801-1.534 200 Β,Δ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2007 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ===========================================================================================================================================================

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΒΑΣΕΙΣ 2009 ΔΙΑΦΟΡΑ. Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΒΑΣΕΙΣ 2009 ΔΙΑΦΟΡΑ. Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 90% Κωδ. Ε.Π. ΙΔΡ. ΤΜΗΜΑΤΑ (ΟΛΑ) ΠΟΛΗ ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΒΑΣΕΙΣ 2009 ΔΙΑΦΟΡΑ 227 Δ ΑΕΙ Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Θεσσαλονίκη 17.789 18.243 454 225 Δ ΑΕΙ Αγρονόμων &

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925 1 ο Επιστημονικό Πεδίο Κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία 1ο και 4ο - Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών (Αγρίνιο) -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) -Τεχνών Ήχου και

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος ΔΣ ΕΑΕΠ Σε 960 ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, 12/θεσια και με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ 2005 - ΤΕΕ ΕΣΠΕΡΙΝΑ. ΕΞΕΛΙΞΗ - 2106129412 www.exelixi.edu.gr 1/6

ΒΑΣΕΙΣ 2005 - ΤΕΕ ΕΣΠΕΡΙΝΑ. ΕΞΕΛΙΞΗ - 2106129412 www.exelixi.edu.gr 1/6 1 637 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ 1 1 0999 0999 2 639 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ TEI ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1 1 0870 0870 3 738 ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ TEI ΛΑΡΙΣΑΣ (ΤΡΙΚΑΛΑ) 1 1 4 523 ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΜΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ

Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΜΑΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ Η φιλοσοφία μας για την εκπαίδευση και το σχολείο του παρόντος, έχει ως βασικό της άξονα ένα σχολείο: που εφαρμόζει στην «πράξη» τη μαθητοκεντρική διδασκαλία και την ολιστική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013

ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013 ΑλλΑγες ςτο λυκειο ςεπτεμβριος 2013 Σύμφωνα με το πρόσφατο νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας θα πραγματοποιηθούν σημαντικές αλλαγές στο Λύκειο και στον τρόπο εισαγωγής στα Τμήματα των Πανεπιστημίων και

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2009 ΤΕΙ - ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 10%

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2009 ΤΕΙ - ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 10% 520 ΣΥΝΤΗΡ. ΑΡΧΑΙΟΤ.& ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 21455 18,15 37,9 19842 17,59 33,2 1613 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 21400 18,58 36,6 20505 16,51 37,7 895 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος

Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Η Ψυχική υγεία του παιδιού και ο ρόλος του ευρύτερου περιβάλλοντος Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να ζει και να μεγαλώνει σ ένα υγιές περιβάλλον, το οποίο θα διασφαλίζει και θα προάγει την σωματική και ψυχική

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ (LLP) ERASMUS - ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ακαδημαϊκό έτος :...

ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ (LLP) ERASMUS - ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ Ακαδημαϊκό έτος :... Παράρτηµα V.5 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ------ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΑΤΙΚΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ (Ι.Κ.Υ.) ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ (90% )

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ (90% ) 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19487 19161 326 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17808 17890-82 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 16634 16261 373 719 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ TΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 2010

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ TΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 2010 ΒΑΣΗ 2010 ΒΑΣΗ 2009 ΔΙΑΦΟΡΑ ΚΩΔ ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΣΧΟΛΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ 519 ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19395 16,57 31,1 19487 16,85 26,3-92 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 18158 15,65

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ: ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ & ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ: ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ & ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ: ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ & ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Του Γρηγόρη Κωνσταντόπουλου, 11/4/2015 Α. ΚΡΙΤΙΚΗ - ΑΔΥΝΑΜΙΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΤΑΘΕΝΤΟΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Στις βασικές αδυναμίες όλων των προηγούμενων συστημάτων πρόσβασης

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013

ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΝΟΠΕΤΡΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012 2013 Αρ. Εντύπου: 1 ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΕ ΧΩΡΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Λεµεσός, 17 εκεµβρίου 2012 Προς τους Γονείς / Κηδεµόνες των µαθητών και µαθητριών. Αγαπητοί γονείς, Σας πληροφορούµε ότι µε απόφαση του

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 10% Σελίδα 1

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 10% Σελίδα 1 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 20261 16,65 32,5 21216 17,6 37-955 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 16409 13,87 20,5 21400 18,58 36,6-4991 719 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

2o Πεδίο Θετικές Επιστήμες. 2ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ. 2ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

2o Πεδίο Θετικές Επιστήμες. 2ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ. 2ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ 2o Πεδίο Θετικές Επιστήμες 2ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ 409 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ ΜΑΚ/ΝΙΑΣ 49 16.121 1.787 14.968 14.083 14.062 401 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ)

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΕ 2005 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΤΜΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΑΣ 1 ΓΙΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ

ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΕ 2005 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΤΜΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΑΣ 1 ΓΙΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΕ 2005 ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΒΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ Α/Α Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΜΟΡΙΑ ΒΑΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙ ΙΚΟΤ. ΜΟΡΙΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΑΣ 1 ΓΙΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΒΑΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙ ΙΚΟΤ.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο)

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο) ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο) ΚΩΔΙΚΟΣ ΣΧΟΛΗΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΘΕΣΕΩΝ ΒΑΣΗ (ΚΑΤΑ ΚΕΦΑΛΗΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ- ) ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Τ.Ε.Ι.

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2006 ΔΙΑΦΟΡΑ

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2006 ΔΙΑΦΟΡΑ 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 18710 15,6 32,2 17091 14,9 23,3 1619 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17828 15,2 23,8 16595 14,2 24,7 1233 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΗΜΕΡΗΣΙΑ (10%) ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ

ΤΕΙ ΗΜΕΡΗΣΙΑ (10%) ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ 518 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 20032 16,89 33 17036 15 25,2 2996 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19905 17,25 28,9 18265 15,38 27,5

Διαβάστε περισσότερα

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε ΕΠΠΑΙΚ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2013-2014

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε ΕΠΠΑΙΚ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2013-2014 Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε ΕΠΠΑΙΚ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2013-2014 ΜΑΘΗΜΑ: ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ & ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: ΜΑΥΡΙΚΑΚΗΣ ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΘΕΜΑ: ΤΟ ΑΙΤΗΜΑ ΓΙΑ ΙΣΟΤΗΤΑ ΕΥΚΑΙΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΜΑΔΑ 6 η : Μηλάκης

Διαβάστε περισσότερα

T.E.I. 11434 4407 2242 638 426 67 515 111 499 133 802 327 44 34 37 34 7 0 9148 3735 1316 318 7673 3322 159 95

T.E.I. 11434 4407 2242 638 426 67 515 111 499 133 802 327 44 34 37 34 7 0 9148 3735 1316 318 7673 3322 159 95 sed10pin21 Ηµ/νία: 21/06/2005 ΠΙΝΑΚΑΣ 2.1 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ -ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Σελίδα 1 από 10 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΛΛΑ ΟΣ 12009 4569 2442 685 546 96 524 112 527 138 845 339 71 49 61 49 10 0 9496

Διαβάστε περισσότερα

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Project: COMPASS 510858-LLP-1-AT-LEONARDO-LMP ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Αυτό το ερωτηµατολόγιο έχει σαν στόχο να εξασφαλίσει σηµαντικές πληροφορίες πάνω στις ειδικές ανάγκες υποστήριξης που έχει η νεολαία η

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2007 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΗΜ. ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ 18710 & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ 15,57 ΤΕΙ 32,2 ΑΘΗΝΑΣ 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17828 15,15 23,8 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ηµ/νία: 10/02/2005 sed10bstdtei Ώρα: 10:25:16 ΠΙΝΑΚΑΣ 3Τ: ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΣΠΟΥ ΑΣΤΕΣ ΚΑΤΑ Σελίδα 1 από 7 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 136020 69278 16515 8123 20314 9749 18202 9230 18707 9289 16631

Διαβάστε περισσότερα

90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013

90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 A/A ΟΝΟΜΑ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ 1 129 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 139 139 23.410 19.32 39.6 21.054 17.88 35.4 2 127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2008 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ (ΤΕΕ)

ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2008 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ (ΤΕΕ) ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 28 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ (ΤΕΕ) Α/Α Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΒΑΣΗ 28 ΒΑΣΗ 27 ΙΑΦΟΡΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΑΣ 1 ΓΙΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ 1 ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Α ) 2010 ΚΑΤΑ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΒΑΣΕΙΣ 2009 (ΚΑΤΆ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ)

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Α ) 2010 ΚΑΤΑ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΒΑΣΕΙΣ 2009 (ΚΑΤΆ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ) ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Α ) 2010 ΚΑΤΑ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΒΑΣΕΙΣ 2009 (ΚΑΤΆ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ) ΒΑΣΕΙΣ 2010 ΒΑΣΕΙΣ 2009 ΙΑΦΟΡΑ Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΤΜΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013

90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 90%-ΓΕΛ&ΕΠΑΛ(Β)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΡΙΑ Γ.Β.Π. Α.Μ.Α.Β. Σ.Π. ΜΟΡΙΑ Γ.Β.Π. Α.Μ.Α.Β. Σ.Π. 127 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Η ειδικότητα του Μηχανικού Παραγωγής & Διοίκησης και η συμβολή του στην ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας

Η ειδικότητα του Μηχανικού Παραγωγής & Διοίκησης και η συμβολή του στην ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας Ημερίδα TEE "Η Ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας στην Ελλάδα και ο ρόλος των Ελλήνων Μηχανικών" Η ειδικότητα του Μηχανικού Παραγωγής & Διοίκησης και η συμβολή του στην ανάπτυξη της επιχειρηματικότητας Γ.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΕΠΑΛ ΤΕΕ Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΕΠΑΛ ΤΕΕ Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2007 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΕΠΑΛ ΤΕΕ Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ===========================================================================================================================================================

Διαβάστε περισσότερα

Φροντιστήριο ΘΕΤΙΚΟ -ΚΛΑΣΙΚΟ ΒΑΣΕΙΣ 2012 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Επιστ. Πεδίο ΙΙ - Βαθμολογική Ταξινόμηση

Φροντιστήριο ΘΕΤΙΚΟ -ΚΛΑΣΙΚΟ ΒΑΣΕΙΣ 2012 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Επιστ. Πεδίο ΙΙ - Βαθμολογική Ταξινόμηση Φροντιστήριο ΘΕΤΙΚΟ -ΚΛΑΣΙΚΟ ΒΑΣΕΙΣ 2012 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Επιστ. Πεδίο ΙΙ - Βαθμολογική Ταξινόμηση Kωδ. Τμ. 409 ΤΜΗΜΑ/ΣΧΟΛΗ ΙΔΡ. ΠΟΛΗ Ε.Μ. Βάση 2012 Γεν. Σειρά Αεράμυνας Γεν. Σειρά Ειδ.

Διαβάστε περισσότερα

30 Νοεµβρίου εκλογές ΤΕΕ

30 Νοεµβρίου εκλογές ΤΕΕ 30 Νοεµβρίου εκλογές ΤΕΕ Στις εκλογές του ΤΕΕ, στην Επιστηµονική Επιτροπή Ειδικότητας Ηλεκτρονικών (ΕΕΕ) Μηχανικών, ένα νέο ψηφοδέλτιο διεκδικεί την ψήφο των Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής. Τι συµβαίνει

Διαβάστε περισσότερα

προετοιμασίας και του σχεδιασμού) αρχικά στάδια (της αντιμετώπισή τους. προβλήματος της ΔΕ Ειρήνη Γεωργιάδη Καθηγήτρια Σύμβουλος της ΕΚΠ65 του ΕΑΠ

προετοιμασίας και του σχεδιασμού) αρχικά στάδια (της αντιμετώπισή τους. προβλήματος της ΔΕ Ειρήνη Γεωργιάδη Καθηγήτρια Σύμβουλος της ΕΚΠ65 του ΕΑΠ Δυσκολίες και προβλήματα που έχουν εντοπιστεί στα αρχικά στάδια (της προετοιμασίας και του σχεδιασμού) της ΔΕ στη ΘΕ ΕΚΠ 65 και προτάσεις για την αντιμετώπισή τους. Τα προβλήματα αφορούν κυρίως την επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Λ Φ Α

ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Λ Φ Α ΦΟΙΤΗΣΗ ΣΤΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ Στη Γ Λυκείου κάθε µαθητής θα φοιτήσει σε µια από τις τρεις κατευθύνσεις σπουδών. Αν θέλει, µπορεί να επιλέξει άλλη κατεύθυνση από αυτή που είχε επιλέξει στη Β Λυκείου,

Διαβάστε περισσότερα

File: D:\ISTOSELIDA\SED_3A1\sed11_pin3_xd.txt 28/11/2005, 9:49:18πµ

File: D:\ISTOSELIDA\SED_3A1\sed11_pin3_xd.txt 28/11/2005, 9:49:18πµ Ηµ/νία: 28/11/2005 Σελίδα 1 από 21 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΣΥΝΟΛΟ Αραβικές Χώρες Απω Ανατολή Λοιπή Ασία Λοιπή Αφρική Νοτιαφρικανική ΗΠΑ-Καναδάς ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ Ενωση ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 37910 17745 23 5 4 3 816 338

Διαβάστε περισσότερα

Δευτέρα 15 Ιουνίου 2015 /Αθήνα. Χρήστος Ταουσάνης ΜΑ, Διδάκτωρ Α.Π.Θ. Σύμβουλος Σταδιοδρομίας Employ

Δευτέρα 15 Ιουνίου 2015 /Αθήνα. Χρήστος Ταουσάνης ΜΑ, Διδάκτωρ Α.Π.Θ. Σύμβουλος Σταδιοδρομίας Employ Επιμορφωτικό σεμινάριο Ενημέρωση-Εκπαίδευση για τη Συμπλήρωση του Μηχανογραφικού & το Νέο Εξεταστικό Σύστημα Δευτέρα 15 Ιουνίου 2015 /Αθήνα Εισηγητής: Χρήστος Ταουσάνης ΜΑ, Διδάκτωρ Α.Π.Θ. Σύμβουλος Σταδιοδρομίας

Διαβάστε περισσότερα

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7

Δημητρίου Γεώργιος. Αναφορά Απασχολησιμότητας. Απρίλιος, 2013. Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Αναφορά Απασχολησιμότητας Αναφορά Απασχολησιμότητας Δημητρίου Γεώργιος Απρίλιος, 2013 Σελίδα 1 / 7 Περιεχόμενα Εισαγωγή... 3 Προφίλ Απασχολησιμότητας... 3 Πώς να διαβάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΜΙΑ 2 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

533 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΛΑΡΙΣΑΣ 16677 535 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) 15958

533 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΛΑΡΙΣΑΣ 16677 535 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) 15958 Σχολή Βάση 2009 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 18315 601 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 18206 661 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ 18244 643 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Για να κατανοήσετε καλύτερα την προτεινόμενη διαδικασία πρόσβασης στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας θα προσπαθήσουμε αρχικά να σας περιγράψουμε συνοπτικά

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Εκτελεστικών Λειτουργιών

Αξιολόγηση Εκτελεστικών Λειτουργιών Αξιολόγηση Εκτελεστικών Λειτουργιών Εισαγωγή: οκιμασίες Εκτελεστικών Λειτουργιών και η Συμβολή τους στην Επαγγελματική σας Επιλογή Η σημασία της αξιολόγησης των γνωστικών δεξιοτήτων Οι γνωστικές ικανότητες

Διαβάστε περισσότερα