Πρώτη έκδοση: ιούνιος ιsbn

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Πρώτη έκδοση: ιούνιος 2009. ιsbn 978-960-453-581-1"

Transcript

1

2 τιτλοσ ΠΡΩτοτΥΠοΥ: BRAIN RULES από τις Εκδόσεις Pear Press, Νέα Υόρκη 2008 τιτλοσ βιβλιου: Brain Rules Πώς να αξιοποιήσεις τη δύναμη του μυαλού σου μέσα από 12 απλούς κανόνες συγγραφεασ: John Medina μεταφραση: γιώργος μπαρουξής ΕΠιμΕλΕια ΔιοΡθΩση κειμενου: Πέτρος γιαρμενίτης συνθεση EΞΩφΥλλοΥ: Χρυσούλα μπουκουβάλα ηλεκτρονικη σελιδοποιηση: Ελένη σταυροπούλου ΕκτΥΠΩση: α. & φ. Δεληγιάννης ο.ε. βιβλιοδεσια: κωνσταντίνα Παναγιώτου & σια ο.ε. John Medina, 2008 First published in the United States by Pear Press. Εικόνας εξωφύλλου: IMAGES.COM/CORBIS/APEIRON PHOTOS ΕκΔοσΕισ ΨΥΧογιοσ α.ε., αθήνα 2009 Πρώτη έκδοση: ιούνιος 2009 ιsbn Τυπώθηκε σε χαρτί ελεύθερο χημικών ουσιών, προερχόμενο αποκλειστικά και μόνο από δάση που καλλιεργούνται για την παραγωγή χαρτιού. το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατά τις διατάξεις του Ελληνικού Νόμου (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας. απαγορεύεται απολύτως η άνευ γραπτής αδείας του εκδότη κατά οποιονδήποτε τρόπο ή μέσο αντιγραφή, φωτοανατύπωση και εν γένει αναπαραγωγή, εκμίσθωση ή δανεισμός, μετάφραση, διασκευή, αναμετάδοση στο κοινό σε οποιαδήποτε μορφή (ηλεκτρονική, μηχανική ή άλλη) και η εν γένει εκμετάλλευση του συνόλου ή μέρους του έργου. ΕκΔοσΕισ ΨΥΧογιοσ α.ε. PSICHOGIOS PUBLICATIONS S.A. Έδρα: Tατοΐου 121 Head office: 121, Tatoiou Str μεταμόρφωση Metamorfossi, Greece βιβλιοπωλείο: μαυρομιχάλη 1 Bookstore: 1, Mavromichali Str αθήνα αthens, Greece τηλ.: Tel.: Telefax: Telefax:

3 ÌåôÜöñáóç: Γιώργος Μπαρουξής

4 εισαγωγή Δοκιμάστε να πολλαπλασιάσετε τον αριθμό x 2 νοερά. μπορείτε να το κάνετε σε λίγα δευτερόλεπτα; Υπάρχει ένας νεαρός που μπορεί να διπλασιάσει αυτόν τον αριθμό 24 φορές μέσα σε μερικά δευτερόλεπτα. και δίνει πάντα τη σωστή απάντηση. Υπάρχει ένα παιδί που μπορεί να σου πει επακριβώς τι ώρα είναι ανά πάσα στιγμή, ακόμη και στον ύπνο του. Υπάρχει ένα κορίτσι που μπορεί να εκτιμήσει με ακρίβεια τις διαστάσεις οποιουδήποτε αντικειμένου από απόσταση έξι μέτρων. Υπάρχει ένα κορίτσι που σε ηλικία 6 ετών ζωγράφιζε τόσο ζωντανά και εντυπωσιακά ώστε έγινε έκθεση με τα έργα του σε γκαλερί της μάντισον Άβενιου. Όμως κανένα από αυτά τα παιδιά δεν μπορεί να μάθει να δένει τα κορδόνια του. Πραγματικά, κανένα δεν έχει δείκτη νοημοσύνης πάνω από 50. ο εγκέφαλος είναι ένα εκπληκτικό εργαλείο. ο εγκέφαλός σας μπορεί να μην είναι ίσως τόσο παράξενος όσο των παιδιών που προαναφέραμε, αλλά δεν είναι λιγότερο εκπληκτικός. Είναι μακράν το πιο εξελιγμένο σύστημα μεταφοράς πληροφοριών πάνω στη γη και έχει την ικανότητα να παίρνει τα μικρά μαύρα σημαδάκια πάνω σε αυτό το κομμάτι λευκασμένου ξύλου και να βγάζει νόημα από αυτά. για να πετύχει αυτό το θαύμα, ο εγκέφαλος στέλνει ηλεκτρικά σήματα σε εκα-

5 12 TZON MENTINA τοντάδες χιλιόμετρα καλωδίων, που αποτελούνται από εγκεφαλικά κύτταρα τόσο μικρά ώστε χιλιάδες από αυτά μπορούν να χωρέσουν μέσα στην τελεία στο τέλος αυτής της πρότασης. και τα κάνετε όλα αυτά σε λιγότερο χρόνο από όσο παίρνει για να ανοιγοκλείσουμε τα μάτια μας. Όντως, τα κάνατε μόλις τώρα. Εκείνο που είναι εξίσου απίστευτο, αν λάβουμε υπόψη μας τη στενή μας σύνδεση μαζί του, είναι αυτό: οι περισσότεροι από μας δεν έχουμε ιδέα πώς λειτουργεί ο εγκέφαλός μας. αυτό έχει παράξενες συνέπειες. Προσπαθούμε να μιλάμε στο κινητό μας και να οδηγούμε ταυτόχρονα, παρόλο που είναι κυριολεκτικά αδύνατο για τον εγκέφαλο να δίνει προσοχή σε πολλά πράγματα ταυτόχρονα. Έχουμε δημιουργήσει ένα εργασιακό περιβάλλον που προκαλεί μεγάλο στρες, παρόλο που ένας στρεσαρισμένος εγκέφαλος είναι πολύ λιγότερο παραγωγικός. τα σχολεία μας είναι φτιαγμένα έτσι ώστε η πιο ουσιαστική μάθηση να πρέπει να γίνεται στο σπίτι. αυτό θα μπορούσε να θεωρηθεί αστείο αν δεν ήταν επιβλαβές. τι φταίει; το γεγονός ότι οι επιστήμονες του εγκεφάλου σπάνια συνομιλούν με δασκάλους και επιχειρηματίες, εκπαιδευτικούς και λογιστές, επιθεωρητές και γενικούς διευθυντές. αν δεν έχεις το Περιοδικό της Νευροεπιστήμης στο τραπεζάκι σου, είσαι εκτός «κυκλώματος». το βιβλίο που κρατάτε έχει σκοπό να σας βάλει σε αυτό το «κύκλωμα». 12 εγκεφαλικοί κανόνες στόχος μου είναι να σας παρουσιάσω 12 πράγματα που γνωρίζουμε για τον τρόπο που λειτουργεί ο εγκέφαλος. τα αποκαλώ Εγκεφαλικούς κανόνες. για κάθε κανόνα, εκθέτω τα επιστημονικά στοιχεία και μετά δίνω μερικές ιδέες για το πώς μπορεί να εφαρμοστεί ο κανόνας στην καθημερινή μας ζωή, ιδιαίτερα στη δουλειά και το σχολείο. ο εγκέφαλος είναι πολύπλοκος, και χρη-

6 BRAIN RULES 13 σιμοποιώ ελάχιστες μόνο πληροφορίες από κάθε θέμα όχι διεξοδικές, αλλά, ελπίζω, προσιτές. μερικά δείγματα των ιδεών που θα συναντήσετε: Πρώτα-πρώτα, δεν είμαστε συνηθισμένοι να καθόμαστε σε ένα γραφείο επί οχτώ ώρες τη μέρα. από εξελικτική άποψη, ο εγκέφαλός μας αναπτύχθηκε ενώ γυμναζόμασταν εντατικά, περπατώντας μέχρι και 20 χιλιόμετρα τη μέρα. ο εγκέφαλος λαχταρά ακόμη αυτή την εμπειρία, ιδιαίτερα σε καθιστικούς πληθυσμούς σαν το δικό μας. γι αυτό η γυμναστική ενισχύει τη δύναμη του εγκεφάλου (Εγκεφαλικός κανόνας #1) σε τέτοιους πληθυσμούς. οι γυμνασμένοι έχουν καλύτερη απόδοση από τους αγύμναστους στη μακροπρόθεσμη μνήμη, τη λογική, την προσοχή και στην επίλυση προβλημάτων. Είμαι πεπεισμένος ότι θα ήταν απόλυτα φυσιολογικό να ενσωματώσουμε τη γυμναστική στις οχτώ ώρες της δουλειάς ή του σχολείου. αν έχετε παρακολουθήσει μια τυπική παρουσίαση Power- Point, θα έχετε προσέξει σίγουρα ότι ο κόσμος δεν δίνει σημασία στα βαρετά πράγματα (Εγκεφαλικός κανόνας #4). Έχετε μερικά δευτερόλεπτα μόνο για να τραβήξετε την προσοχή κάποιου και μόνο 10 λεπτά για να την κρατήσετε. στα 9 λεπτά και 59 δευτερόλεπτα πρέπει να κάνετε κάτι για να ξανακερδίσετε την προσοχή του και να ξαναρχίσετε το χρονόμετρο από την αρχή κάτι που έχει συναισθηματική φόρτιση και είναι σχετικό. Επίσης, ο εγκέφαλος χρειάζεται διαλείμματα. γι αυτό χρησιμοποιώ ιστορίες για να επισημάνω τα σημεία που θέλω. σας έχει συμβεί να σας πιάσει κούραση γύρω στις 3 το μεσημέρι; αυτό συμβαίνει επειδή ο εγκέφαλος χρειάζεται πραγματικά έναν σύντομο ύπνο. μπορεί να είστε πιο παραγωγικοί αν το κάνετε: μια μελέτη έδειξε ότι ένας ύπνος 26 λεπτών βελτίωσε την απόδοση πιλότων της ΝαSα κατά 34 τοις εκατό. Επίσης, το κατά πόσο ξεκουράζεστε τη νύχτα επηρεάζει τη νοητική σας ευστροφία την επόμενη μέρα. κοιμάστε καλά για να σκέφτεστε καλά (Εγκεφαλικός κανόνας #7).

7 14 TZON MENTINA θα γνωρίσουμε κάποιον που μπορεί να διαβάζει δύο σελίδες ταυτόχρονα, μία με κάθε μάτι, και να θυμάται τα πάντα από αυτές τις σελίδες για πάντα. φυσικά, οι περισσότεροι από μας περισσότερο ξεχνάμε παρά θυμόμαστε, και γι αυτό πρέπει να επαναλαμβάνουμε ό,τι μαθαίνουμε (Εγκεφαλικός κανόνας #5). Όταν καταλάβετε τους κανόνες του εγκεφάλου για τη μνήμη, θα καταλάβετε γιατί θέλω να γκρεμίσω το σύστημα της μελέτης στο σπίτι. θα μάθουμε γιατί η συμπεριφορά των παιδιών που βρίσκονται στην «τρομερή ηλικία των δύο» απλώς μοιάζει να είναι επαναστατική, ενώ στην πραγματικότητα οφείλεται στην έντονη τάση του παιδιού για εξερεύνηση. τα μωρά μπορεί να μην γνωρίζουν πολλά πράγματα για τον κόσμο, αλλά ξέρουν πολλά για το πώς να παίρνουν αυτά που θέλουν. Είμαστε ικανοί και φυσικοί εξερευνητές (Εγκεφαλικός κανόνας #12) και αυτό το χαρακτηριστικό δεν το χάνουμε ποτέ, παρά τα τεχνητά περιβάλλοντα που έχουμε δημιουργήσει. όχι συνταγές οι ιδέες οι οποίες ολοκληρώνουν τα κεφάλαια αυτού του βιβλίου δεν είναι συνταγές. Είναι μια κλήση για έρευνα. αυτό οφείλεται στο επάγγελμά μου. Ερευνώ τη μοριακή βάση των ψυχιατρικών διαταραχών, αλλά εκείνο που με ενδιαφέρει πραγματικά είναι να κατανοήσω τη συναρπαστική απόσταση ανάμεσα στο γονίδιο και τη συμπεριφορά. Είμαι ιδιωτικός σύμβουλος στο μεγαλύτερο μέρος της επαγγελματικής μου ζωής και με προσλαμβάνουν σε ερευνητικά προγράμματα που χρειάζονται αναπτυξιακό μοριακό βιολόγο με αυτή την εξειδίκευση. Είχα το προνόμιο να παρακολουθήσω αμέτρητες ερευνητικές προσπάθειες που σχετίζονται με χρωμοσώματα και νοητικές λειτουργίες.

8 BRAIN RULES 15 σε τέτοιου είδους ταξίδια, μερικές φορές συναντούσα άρθρα και βιβλία που διατύπωναν απρόσμενους ισχυρισμούς βασισμένους σε «πρόσφατες εξελίξεις» της επιστήμης του εγκεφάλου, και αφορούσαν βελτιώσεις στον τρόπο που διδάσκουμε και στον τρόπο που διοικούμε τις επιχειρήσεις μας. τότε με έπιανε πανικός αναρωτιόμουν μήπως οι συγγραφείς στηρίζονταν σε κάποια βιβλιογραφία που είχε διαφύγει εντελώς της προσοχής μου. γνωρίζω αρκετούς τομείς της εγκεφαλικής επιστήμης, αλλά μέσα σε αυτές τις πληροφορίες δεν υπήρχε τίποτα που να μπορεί να μας δείξει ποιοι είναι οι καλύτεροι τρόποι λειτουργίας στην εκπαίδευση και τις επιχειρήσεις. ουσιαστικά, θα ήταν ένα μεγάλο επίτευγμα αν καταλαβαίναμε ποτέ πλήρως το πώς ξέρει ο ανθρώπινος εγκέφαλος με ποιο τρόπο να πιάσει ένα ποτήρι νερό και να το σηκώσει. αλλά δεν υπήρχε λόγος να πανικοβάλλομαι. μπορείτε να αντιμετωπίσετε με βάσιμο σκεπτικισμό κάθε ισχυρισμό ότι η εγκεφαλική έρευνα είναι σε θέση να μας δείξει κατηγορηματικά το πώς μπορούμε να γίνουμε καλύτεροι δάσκαλοι, γονείς, επιχειρηματίες ή φοιτητές. αυτό το βιβλίο αποτελεί ένα κάλεσμα για έρευνα απλά και μόνο επειδή δεν ξέρουμε αρκετά για να μπορούμε να βγάζουμε τέτοιες «συνταγές». Είναι μια προσπάθεια να εμβολιάσει τους αναγνώστες ενάντια σε μύθους όπως το «φαινόμενο μότσαρτ», τις προσωπικότητες αριστερού εγκεφάλου-δεξιού εγκεφάλου και τη θεωρία ότι μπορείς να κάνεις το μωρό σου να μπει στο Χάρβαρντ αν του βάζεις να ακούει κασέτες με ξένες γλώσσες όσο είναι ακόμη στη μήτρα. πίσω στη ζούγκλα αυτά που γνωρίζουμε για τον εγκέφαλο προέρχονται από βιολόγους που μελετούν εγκεφαλικούς ιστούς, από πειραματικούς ψυχολόγους που μελετούν τη συμπεριφορά, από γνωστικούς

9 16 TZON MENTINA νευροεπιστήμονες που μελετούν το πώς οι πρώτοι σχετίζονται με τη δεύτερη, και από εξελικτικούς βιολόγους. αν και γνωρίζουμε ελάχιστα πράγματα για τον τρόπο που λειτουργεί ο εγκέφαλός μας, η εξελικτική μας ιστορία μάς λέει το εξής: ο εγκέφαλος φαίνεται να είναι σχεδιασμένος για να λύνει προβλήματα που συνδέονται με την επιβίωση σε ένα ασταθές υπαίθριο περιβάλλον και να το κάνει αυτό ενώ βρίσκεται σε σχεδόν συνεχή κίνηση. το ονομάζω αυτό λειτουργικά όρια του εγκεφάλου. κάθε θέμα αυτού του βιβλίου η γυμναστική, η επιβίωση, η συνδεσμολογία, η προσοχή, η μνήμη, ο ύπνος, το στρες, οι αισθήσεις, η όραση, το φύλο και η εξερεύνηση συνδέεται με αυτά τα λειτουργικά όρια. η κίνηση μεταφράζεται σε γυμναστική. η περιβαλλοντική αστάθεια οδήγησε στον τρομερά ευπροσάρμοστο τρόπο με τον οποίο είναι διαμορφωμένη η συνδεσμολογία του εγκεφάλου μας, επιτρέποντάς μας να λύνουμε προβλήματα μέσα από την εξερεύνηση. για να μάθουμε από τα λάθη μας, ώστε να μπορούμε να επιβιώσουμε στην ύπαιθρο, έπρεπε να δίνουμε προσοχή σε ορισμένα πράγματα σε βάρος κάποιων άλλων και να δημιουργούμε αναμνήσεις με έναν συγκεκριμένο τρόπο. Παρόλο που εδώ και δεκαετίες φυλακίζουμε τον εγκέφαλό μας σε σχολικές τάξεις και γραφεία-κουβούκλια, στην πραγματικότητα είναι φτιαγμένος για να επιβιώνει σε ζούγκλες και λιβάδια. Δεν το έχουμε ξεπεράσει αυτό. Είμαι ευχάριστος τύπος γενικά, αλλά ως επιστήμονας είμαι στριμμένος. για να εμφανιστεί μια μελέτη σε αυτό το βιβλίο, πρέπει να περάσει το λεγόμενο τεστ Πγμ, όπως το ονομάζουν κάποιοι στην μπόινγκ (στην οποία έχω προσφέρει συμβουλευτικές υπηρεσίες): τα αρχικά σημαίνουν Παράγοντας γκρίνιας του μεντίνα. αυτό σημαίνει ότι οι έρευνες που υποστηρίζουν όσα παρουσιάζω εδώ πρέπει να έχουν δημοσιευθεί σε επιστημονικά περιοδικά με αξιολόγηση ομοτίμων και κατόπιν να έχουν επαναληφθεί με επιτυχία. Πολλές από τις μελέτες έχουν επαναληφθεί δεκάδες φορές. (για να παραμείνει το βιβλίο όσο το δυνα-

10 BRAIN RULES 17 τόν πιο φιλικό προς τον αναγνώστη, δεν περιέχει εκτεταμένες βιβλιογραφικές αναφορές. αυτές μπορείτε να τις βρείτε στο τι δείχνουν αυτές οι μελέτες, αν τις δούμε στο σύνολό τους; κυρίως αυτό: αν ήθελες να δημιουργήσεις ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον που να εναντιώνεται ολοκληρωτικά στον τρόπο με τον οποίο μπορεί να λειτουργεί καλά ο εγκέφαλος, πιθανότατα θα σχεδίαζες κάτι σαν την αίθουσα διδασκαλίας. αν ήθελες να δημιουργήσεις ένα εργασιακό περιβάλλον που να εναντιώνεται ολοκληρωτικά στον τρόπο με τον οποίο μπορεί να λειτουργεί καλά ο εγκέφαλος, πιθανότατα θα σχεδίαζες κάτι σαν το γραφείο-κουβούκλιο. και αν ήθελες να αλλάξεις τα πράγματα, μάλλον θα έπρεπε να τα γκρεμίσεις και τα δύο και να αρχίσεις από την αρχή. από πολλές απόψεις, αυτό ακριβώς κάνει το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας.

11 γυμναστική Η γυμναστική ενισχύει τις ικανότητες του εγκεφάλου.

12 Αν δεν τραβούσαν οι κάμερες και δεν βούιζαν τα μέσα ενημέρωσης από τις ζωντανές αναμεταδόσεις, κατά πάσα πιθανότητα κανείς δεν θα πίστευε την παρακάτω ιστορία: Πέρασαν σε έναν άνθρωπο χειροπέδες στα χέρια και τα πόδια, τον πέταξαν μέσα στο λιμάνι του λονγκ μπιτς της καλιφόρνια, και εκεί τον έδεσαν σε ένα συρματόσχοινο. στο άλλο άκρο του συρματόσχοινου ήταν δεμένες 70 βάρκες που επέπλεαν στο λιμάνι, η καθεμία με έναν επιβάτη. Παλεύοντας με δυνατούς ανέμους και ρεύματα, ο άντρας κολύμπησε τραβώντας και τις 70 βάρκες πίσω του (μαζί με τους επιβάτες τους) και συνέχισε έτσι επί 2,5 χιλιόμετρα, μέχρι τη γέφυρα κουίνς γουέι. ο άντρας, που λεγόταν τζακ λα λαν, γιόρταζε τα γενέθλιά του. μόλις είχε κλείσει τα 70. ο τζακ λα λαν, γεννημένος το 1914, αποκαλείται από πολλούς νονός του αμερικανικού κινήματος fitness. Πρωταγωνιστούσε σε ένα από τα μακροβιότερα προγράμματα γυμναστικής της εμπορικής τηλεόρασης και ήταν επίσης παραγωγικότατος εφευρέτης. σχεδίασε πρώτος μια σειρά από μηχανές γυμναστικής, όπως τη μηχανή έκτασης των τετρακέφαλων, τη μηχανή με τροχαλίες και τη μηχανή επιλογής βάρους, που τώρα υπάρχουν σε όλα τα σύγχρονα γυμναστήρια. θεωρείται επίσης ότι επινόησε μια άσκηση που έχει το όνομά του, την Jumping Jack (ο Jack που πηδά). ο λα λαν είναι τώρα 95 ετών περίπου, και ακόμη κι αυτά τα κατορθώματα μάλλον δεν είναι η πιο ενδιαφέρουσα πλευρά της ιστορίας αυτού του φημισμένου μπόντι-μπίλντερ.

13 22 TZON MENTINA αν είχατε ποτέ την ευκαιρία να τον ακούσετε σε συνέντευξη, εκείνο που θα σας έκανε μεγαλύτερη εντύπωση δεν είναι η δύναμη των μυών του αλλά η δύναμη του νου του. ο λα λαν έχει μια νοητική ευστροφία που είναι σχεδόν ανεξήγητη. το χιούμορ του είναι αστραπιαίο και πηγαίο. «λέω σε όλους ότι δεν έχω σκοπό να πεθάνω. κάτι τέτοιο θα χαλούσε την εικόνα μου!» είπε κάποτε στον λάρι κινγκ. Έχει πει πολλές φορές στην κάμερα: «γιατί είμαι τόσο δυνατός; Ξέρετε πόσες θερμίδες έχει το βούτυρο και το τυρί και το παγωτό; θα ξυπνούσες τον σκύλο σου το πρωί για να του δώσεις καφέ και ντόνατς;» ισχυρίζεται ότι η τελευταία φορά που έφαγε γλυκό ήταν το Είναι υπερδραστήριος και ισχυρογνώμων, ενώ διαθέτει το διανοητικό σφρίγος ενός αθλητή 20 ετών. Έτσι, είναι δύσκολο να μη ρωτήσουμε: «Υπάρχει καμιά σχέση ανάμεσα στη γυμναστική και τη νοητική διαύγεια και ευστροφία;» η απάντηση, όπως προκύπτει, είναι ναι. επιβίωση των πιο γυμνασμένων αν και ένα μεγάλο μέρος της εξελικτικής μας ιστορίας παραμένει αντικείμενο διαμάχης, το ένα και μοναδικό γεγονός που δέχονται όλοι οι παλαιοανθρωπολόγοι του πλανήτη μπορεί να συνοψιστεί στη φράση: Παλιά κινούμασταν. κινούμασταν πολύ. Όταν τα γόνιμα τροπικά δάση άρχισαν να συρρικνώνονται με αποτέλεσμα να μειωθούν κάθετα τα τοπικά αποθέματα τροφής, αναγκαστήκαμε να περιπλανιόμαστε σε μια γη με όλο και μεγαλύτερη ξηρασία αναζητώντας δέντρα στα οποία μπορούσαμε να ανεβούμε για να φάμε ό,τι είχαν να μας προσφέρουν. καθώς το κλίμα γινόταν όλο και πιο ξηρό, αυτές οι βοτανικές μηχανές τροφοδοσίας εξαφανίστηκαν εντελώς. αντί να κινούμαστε πάνω-κάτω σε ένα περίπλοκο δασικό περιβάλ-

14 BRAIN RULES 23 λον σε τρεις διαστάσεις, πράγμα που απαιτούσε μεγάλη δεξιοτεχνία, αρχίσαμε να περπατάμε σε άνυδρες σαβάνες σε δύο διαστάσεις, κάτι που απαιτούσε μεγάλη αντοχή. «γύρω στα 10 με 20 χιλιόμετρα τη μέρα για τους άντρες», λέει ο φημισμένος ανθρωπολόγος Ρίτσαρντ Ράνγκχαμ, «και η μισή περίπου απόσταση για τις γυναίκες». αυτές είναι οι αποστάσεις που οι επιστήμονες εκτιμούν ότι καλύπταμε σε καθημερινή βάση τότε μέχρι και 20 χιλιόμετρα τη μέρα. αυτό σημαίνει ότι ο περίπλοκος εγκέφαλός μας αναπτύχθηκε όχι ενώ τεμπελιάζαμε αλλά ενώ γυμναζόμασταν. ο πρώτος πραγματικός μαραθωνοδρόμος του είδους μας ήταν ένα άγριο αρπακτικό, γνωστό ως Homo erectus. αμέσως μόλις εξελίχθηκε η οικογένεια Homo erectus, πριν από 2 εκατομμύρια χρόνια περίπου, άρχισε να μετακινείται. οι άμεσοι πρόγονοί μας, οι Homo sapiens, έκαναν κι αυτοί γρήγορα το ίδιο πράγμα, αρχίζοντας από την αφρική πριν από χρόνια και φθάνοντας στην αργεντινή πριν από χρόνια. μερικοί ερευνητές υποστηρίζουν ότι επεκτείναμε σε αδιανόητο βαθμό την περιοχή μας, κατά 40 χιλιόμετρα το χρόνο. αυτό είναι εντυπωσιακό κατόρθωμα, αν λάβουμε υπόψη μας τη φύση του κόσμου όπου κατοικούσαν οι πρόγονοί μας. Διέσχιζαν ποτάμια και ερήμους, ζούγκλες και οροσειρές, και όλα αυτά χωρίς χάρτες και σε μεγάλο βαθμό χωρίς εργαλεία. τελικά έφτιαξαν ωκεανοπόρα σκάφη χωρίς να διαθέτουν τον τροχό ή τη μεταλλουργία, και άρχισαν να ταξιδεύουν στον Ειρηνικό έχοντας μόνο τις πιο στοιχειώδεις πλοηγικές ικανότητες. οι πρόγονοί μας συναντούσαν συνεχώς νέες πηγές τροφής, νέα αρπακτικά, νέους κινδύνους. στην πορεία τους αντιμετώπιζαν συνεχώς τραυματισμούς, πάθαιναν άγνωστες αρρώστιες και γεννούσαν και ανέτρεφαν παιδιά, και όλα αυτά χωρίς τα πλεονεκτήματα των εγχειριδίων και της σύγχρονης ιατρικής. με δεδομένη τη σχετική αδυναμία μας μέσα στο ζωικό βασίλειο (δεν έχουμε καν αρκετό τρίχωμα για να επιζήσουμε σε

15 24 TZON MENTINA μια μετρίως κρύα νύχτα), αυτά τα στοιχεία δείχνουν πως είτε μεγαλώναμε με εξαιρετική σωματική φόρμα είτε δεν μεγαλώναμε καθόλου. και δείχνουν επίσης ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος έγινε ο ισχυρότερος στον κόσμο υπό συνθήκες στις οποίες η κίνηση ήταν μια συνεχής κατάσταση. αν οι μοναδικές γνωστικές μας ικανότητες σφυρηλατήθηκαν στο καμίνι της σωματικής δραστηριότητας, μήπως η σωματική δραστηριότητα εξακολουθεί να επηρεάζει τις γνωστικές μας ικανότητες; μήπως οι γνωστικές ικανότητες κάποιου με καλή σωματική κατάσταση είναι διαφορετικές από εκείνες κάποιου με κακή σωματική κατάσταση; και τι θα γίνει αν κάποιος που είναι σε κακή σωματική κατάσταση γυμναστεί και βρει τη φόρμα του; αυτά είναι ερωτήματα που μπορούν να απαντηθούν επιστημονικά. οι απαντήσεις συνδέονται άμεσα με το αίτιο που επιτρέπει στον τζακ λα λαν να κάνει ακόμη αστεία για τα γλυκά που δεν τρώει. Ενώ έχει περάσει τα ενενήντα. θα γεράσετε σαν τον Τζιμ ή σαν τον Φρανκ; ανακαλύψαμε τις ευεργετικές επιδράσεις που έχει η γυμναστική στον εγκέφαλο εξετάζοντας πληθυσμούς ηλικιωμένων. αυτό το είδα καθαρά μια μέρα βλέποντας έναν ανώνυμο άντρα που λεγόταν τζιμ και έναν φημισμένο άντρα που λεγόταν φρανκ. τους είδα και τους δύο στην τηλεόραση. Ένα ντοκιμαντέρ για τους αμερικανικούς οίκους ευγηρίας έδειχνε γέροντες σε αναπηρικά καροτσάκια καθισμένους γύρω-γύρω μπροστά στους τοίχους μιας κακοφωτισμένης αίθουσας. Πολλοί ήταν γύρω στα 85 με 90, και κάθονταν απλώς χωρίς να κάνουν τίποτα, δείχνοντας ότι περιμένουν το θάνατο. Ένας από αυτούς λεγόταν τζιμ. τα μάτια του έδειχναν άδεια, γεμάτα μοναξιά, χωρίς καμιά φιλική διάθεση. Έκλαιγε με το παραμικρό, αλλά κατά τα άλλα πέρασε τα τελευταία χρόνια της ζωής του κοιτάζοντας με απλα-

16 BRAIN RULES 25 νές βλέμμα στο χώρο. Άλλαξα κανάλι και είδα το δημοσιογράφο μάικ γουάλας σε πολύ νεαρή ηλικία να παίρνει συνέντευξη από τον αρχιτέκτονα φρανκ λόιντ Ράιτ, που εκείνη την εποχή ήταν επίσης ανάμεσα στα 85 και τα 90. Ήταν μια συναρπαστική συνέντευξη. «Όταν μπαίνω στον καθεδρικό ναό του αγίου Πατρικίου εδώ στη Νέα Υόρκη», είπε ο γουάλας τινάζοντας το τσιγάρο του, «με τυλίγει ένα αίσθημα ευλάβειας». ο Ράιτ τον κοίταξε καλά καλά. «Είσαι σίγουρος ότι δεν είναι σύμπλεγμα κατωτερότητας;» «Επειδή το κτίριο είναι μεγάλο κι εγώ μικρός, εννοείτε;» «Ναι». «Δεν νομίζω». «Ελπίζω όχι». «Εσείς δεν νιώθετε τίποτα όταν μπαίνετε στον Άγιο Πατρίκιο;» «θλίψη», απάντησε ο Ράιτ χωρίς την παραμικρή παύση, «γιατί δεν είναι ένα κτίριο που αντιπροσωπεύει πραγματικά το πνεύμα της ανεξαρτησίας και την κυριαρχία του ατόμου που νιώθω ότι πρέπει να αντιπροσωπεύεται στα οικοδομήματα που είναι αφιερωμένα στις πνευματικές κατακτήσεις». Έμεινα κατάπληκτος με την ευστροφία της απάντησής του. μέσα σε τέσσερις προτάσεις έβλεπε κανείς τη νοητική του διαύγεια, τον ακλόνητο οραματισμό του, την προθυμία του να σκέφτεται μη συμβατικά. η υπόλοιπη συνέντευξη ήταν εξίσου εντυπωσιακή, όπως άλλωστε και ολόκληρη η ζωή του Ράιτ. ολοκλήρωσε τα σχέδια του τελευταίου έργου του, του μουσείου γκάγκενχαϊμ, το 1957, όταν ήταν 90 ετών. Όμως είχα μείνει επίσης κατάπληκτος από κάτι άλλο. καθώς σκεφτόμουν τις απαντήσεις του Ράιτ, θυμήθηκα τον τζιμ από τον οίκο ευγηρίας. Είχε την ίδια ηλικία με τον Ράιτ. βασικά, το ίδιο ίσχυε για τους περισσότερους τροφίμους του οίκου. Ξαφνικά έβλεπα δύο διαφορετικούς τύπους γηρατειών. ο τζιμ και ο φρανκ είχαν ζήσει περίπου το ίδιο χρονικό διάστημα. Όμως το μυαλό

17 26 TZON MENTINA του ενός ήταν σχεδόν τελείως «μαραμένο», ενώ του άλλου παρέμενε φωτεινό. Ποια ήταν η διαφορά στη διαδικασία της γήρανσης ανάμεσα σε ανθρώπους σαν τον τζιμ και στον φημισμένο αρχιτέκτονα; αυτό το ερώτημα απασχολεί τους επιστήμονες εδώ και πολύ καιρό. οι ερευνητές γνωρίζουν εδώ και χρόνια ότι μερικοί γερνούν διατηρώντας την ενέργεια και το σφρίγος τους και ζώντας μια παραγωγική ζωή μέχρι τα 80 και τα 90. Άλλοι δείχνουν ταλαιπωρημένοι και τσακισμένοι από την ίδια διαδικασία, και συχνά δεν φτάνουν ούτε στα 80. οι προσπάθειες να εξηγηθούν αυτές οι διαφορές οδήγησαν σε πολλές σημαντικές ανακαλύψεις, τις οποίες έχω κατηγοριοποιήσει με τη μορφή απαντήσεων σε έξι ερωτήσεις. 1) Υπάρχει κάποιος παράγοντας που να προβλέπει πόσο καλά θα γεράσει κάποιος; αυτή η ερώτηση δυσκόλευε πάντα τους ερευνητές. βρήκαν πολλούς παράγοντες που είχαν σχέση τόσο με τη φύση (κληρονομικότητα) όσο και με την ανατροφή και που συντελούσαν στην ικανότητα κάποιου να γερνά καλά. γι αυτό το λόγο, η επιστημονική κοινότητα αντιμετώπισε με χειροκροτήματα αλλά και με καχυποψία μια ομάδα ερευνητών που ανακάλυψε μια ισχυρή περιβαλλοντική επιρροή. καταλήγοντας σε ένα ερευνητικό αποτέλεσμα που κατά πάσα πιθανότητα έκανε τον τζακ λα λαν να χαμογελάσει, διαπίστωσαν ότι ένας από τους καλύτερους παράγοντες πρόβλεψης μιας καλής γήρανσης είναι η παρουσία ή απουσία ενός καθιστικού τρόπου ζωής. για να το πούμε απλά, αν δεν γυμνάζεστε, είναι πιο πιθανό να γεράσετε σαν τον τζιμ αν φτάσετε καν στα 80. αν γυμνάζεστε, είναι πιο πιθανό να γεράσετε σαν τον φρανκ λόιντ Ράιτ, και πολύ πιο πιθανό να φτάσετε στα 90. αυτή η διαφορά φαίνεται να οφείλεται κυρίως στο γεγονός ότι η γυμναστική βελτιώνει την καρδιαγγειακή υγεία, και αυτό με τη σειρά του μειώνει τον κίνδυνο προβλημάτων όπως οι καρ-

18 BRAIN RULES 27 διακές προσβολές και τα εγκεφαλικά επεισόδια. Όμως οι ερευνητές αναρωτήθηκαν γιατί εκείνοι που γερνούν «επιτυχημένα» δείχνουν επίσης να διαθέτουν νοητική διαύγεια. αυτό οδήγησε στο προφανές δεύτερο ερώτημα: 2) Διαθέτουν όντως νοητική διαύγεια; Δοκιμάστηκαν σχεδόν όλα τα δυνατά διανοητικά τεστ. Όπως και αν γίνονταν οι μετρήσεις, η απάντηση ήταν συστηματικά ναι: μια ζωή γυμναστικής μπορεί να οδηγήσει σε μια αυξημένη γνωστική απόδοση μερικές φορές εκπληκτικά αυξημένη σε σύγκριση με εκείνους που ζουν καθιστική ζωή. οι γυμνασμένοι ξεπερνούν τους αγύμναστους σε τεστ που μετρούν τη μακροπρόθεσμη μνήμη, τη λογική, την προσοχή, την επίλυση προβλημάτων, ακόμη και σε τεστ της λεγόμενης ρευστής νοημοσύνης. αυτά τα τεστ μετρούν την ικανότητα να κάνουμε γρήγορους συλλογισμούς και να σκεφτόμαστε αφηρημένα, αυτοσχεδιάζοντας με βάση υλικό που έχουμε προσλάβει παλαιότερα για να λύσουμε ένα νέο πρόβλημα. ουσιαστικά, η γυμναστική βελτιώνει ένα ολόκληρο φάσμα από ικανότητες που θεωρούνται πολύτιμες στις σπουδές και στη δουλειά. η γυμναστική δεν βελτιώνει όλα τα όπλα του γνωστικού μας οπλοστασίου. για παράδειγμα, η βραχυπρόθεσμη μνήμη και ορισμένα είδη χρόνων αντίδρασης φαίνονται να μην συνδέονται με τη σωματική δραστηριότητα. Επίσης, μολονότι υπάρχει κάποια βελτίωση σχεδόν σε όλους, ο βαθμός της ωφέλειας ποικίλλει σημαντικά από άτομο σε άτομο. και το σημαντικότερο: αυτά τα δεδομένα, όσο ισχυρά και αν ήταν, έδειξαν μόνο μια συσχέτιση και όχι ένα αίτιο. για να αποδειχθεί μια άμεση σύνδεση έπρεπε να γίνει μια πιο εστιασμένη σειρά πειραμάτων. οι ερευνητές έπρεπε να ρωτήσουν: 3) Μπορείς να μετατρέψεις τον Τζιμ σε Φρανκ; τα πειράματα θύμιζαν σόου «makeover». οι ερευνητές βρήκαν

19 28 TZON MENTINA μια ομάδα αγύμναστων, μέτρησαν τις γνωστικές τους ικανότητες, τους γύμνασαν για ένα χρονικό διάστημα και μετά ξαναμέτρησαν τις γνωστικές τους ικανότητες. Διαπίστωσαν συστηματικά πως όταν κάποιος αγύμναστος γραφτεί σε ένα πρόγραμμα αεροβικής γυμναστικής αρχίζουν να επανεμφανίζονται κάθε είδους νοητικές ικανότητες. Παρατηρήθηκαν θετικά αποτελέσματα μετά από το σχετικά μικρό χρονικό διάστημα των τεσσάρων μηνών. το ίδιο συνέβη με παιδιά σχολικής ηλικίας. σε μια πρόσφατη μελέτη, παιδιά έκαναν τζόγκινγκ για 30 λεπτά, δύο ή τρεις φορές την εβδομάδα. μετά από 12 εβδομάδες, η γνωστική τους απόδοση είχε βελτιωθεί σημαντικά σε σύγκριση με τα επίπεδα πριν τη γυμναστική. Όταν σταμάτησαν τη γυμναστική, τα σκορ τους έπεσαν πάλι στα επίπεδα που ήταν πριν το πείραμα. η επιστήμονες είχαν βρει μια άμεση σύνδεση. μέσα σε κάποια όρια, τα πράγματα δείχνουν ότι η γυμναστική μπορεί όντως να μετατρέψει τον τζιμ σε φρανκ, ή τουλάχιστον να μετατρέψει τον τζιμ σε μια πιο οξυδερκή έκδοση του εαυτού του. καθώς οι επιδράσεις της γυμναστικής πάνω στις γνωστικές λειτουργίες γίνονταν όλο και πιο εμφανείς, οι επιστήμονες άρχισαν να κάνουν πιο συγκεκριμένες ερωτήσεις. μία από τις σημαντικότερες και σίγουρα η πιο αγαπητή για τους αγύμναστους ήταν: Τι είδους γυμναστική πρέπει να κάνω, και πόση πρέπει να είναι για να υπάρχει ωφέλεια; Εδώ έχω και καλά και κακά νέα. 4) Ποια είναι τα κακά νέα; θα σας φανεί παράξενο, αλλά μετά από χρόνια έρευνας με ηλικιωμένους πληθυσμούς, η απάντηση στο ερώτημα «πόση γυμναστική χρειάζεται» είναι: Όχι πολλή. αν απλώς περπατάτε μερικές φορές την εβδομάδα, ο εγκέφαλός σας θα ωφεληθεί. ακόμη και οι αγύμναστοι που κάνουν νευρικές κινήσεις δείχνουν αυξημένα οφέλη σε σχέση με εκείνους που δεν κάνουν. το σώμα φαίνεται να θέλει με κάθε τρόπο να επανέλθει στις υπερδραστήριες

20 BRAIN RULES 29 ρίζες του στο σερενγκέτι. οτιδήποτε αναγνωρίζει αυτό το ιστορικό του ανθρώπου, ακόμη και αν είναι πολύ μικρό, προκαλεί μια πολεμική ιαχή από την πλευρά των γνωστικών λειτουργιών. στο εργαστήριο, ο χρυσός κανόνας φαίνεται να είναι η αεροβική γυμναστική, 30 λεπτά με γρήγορο ρυθμό, δύο ή τρεις φορές την εβδομάδα. Προσθέστε και ένα πρόγραμμα ενδυνάμωσης και θα έχετε ακόμη περισσότερα εγκεφαλικά οφέλη. φυσικά, τα αποτελέσματα ποικίλλουν από άνθρωπο σε άνθρωπο, και κανείς δεν πρέπει να αρχίζει ένα εντατικό πρόγραμμα γυμναστικής χωρίς να συμβουλευτεί γιατρό. η πολλή γυμναστική και η εξάντληση μπορεί να βλάψουν τις γνωστικές λειτουργίες. τα δεδομένα απλώς δείχνουν ότι η γυμναστική είναι απαραίτητη. η γυμναστική, όπως μας υποδεικνύουν τα εκατομμύρια χρόνια που τριγυρίζαμε μέσα στα δάση, κάνει καλό στον εγκέφαλο. το πόσο καλό κάνει, εξέπληξε τους πάντες, όταν οι ερευνητές απάντησαν στο επόμενο ερώτημα. 5) Μπορεί η γυμναστική να αντιμετωπίσει τις εγκεφαλικές διαταραχές; με δεδομένες τις σημαντικές επιδράσεις της γυμναστικής πάνω στην τυπική γνωστική λειτουργία, οι ερευνητές ήθελαν να διαπιστώσουν αν μπορεί να χρησιμοποιηθεί επίσης για την αντιμετώπιση της μη τυπικής γνωστικής λειτουργίας. τι μπορεί να κάνει σε περιπτώσεις παθήσεων όπως η ηλικιοεξαρτώμενη άνοια και η «εξαδέλφη» της, που έχει διερευνηθεί πιο διεξοδικά, η νόσος αλτζχάιμερ; τι μπορεί να κάνει για τις συναισθηματικές διαταραχές όπως η κατάθλιψη; οι ερευνητές εξέτασαν τόσο την πρόληψη όσο και την παρέμβαση. με πειράματα που έχουν επαναληφθεί σε όλο τον κόσμο, και συμπεριλάμβαναν χιλιάδες άτομα που συχνά μελετούνταν επί δεκαετίες, τα αποτελέσματα είναι ξεκάθαρα. ο κίνδυνος γενικής άνοιας μειώνεται κυριολεκτικά στο μισό, αν συμμετέχετε σε μια σωματική δραστηριότητα στον ελεύθερο χρόνο σας. η αεροβική άσκηση φαίνεται να εί-

21 30 TZON MENTINA ναι το κλειδί. στην περίπτωση της νόσου αλτζχάιμερ, το αποτέλεσμα είναι ακόμη πιο σημαντικό: αυτή η γυμναστική μειώνει τις πιθανότητες εμφάνισης της νόσου περισσότερο από 60 τοις εκατό. Πόση γυμναστική; για άλλη μια φορά: ακόμη και λίγη καταφέρνει πολλά. οι ερευνητές έδειξαν ότι είναι αρκετό να κάνετε κάποια μορφή γυμναστικής μόλις δύο φορές την εβδομάδα για να έχετε αυτά τα οφέλη. αν την αυξήσετε κάνοντας μια πεζοπορία 20 λεπτών κάθε μέρα, θα μειώσετε τον κίνδυνο εγκεφαλικού που είναι ένα από τα κύρια αίτια νοητικής ανικανότητας στους ηλικιωμένους κατά 57 τοις εκατό. ο άνθρωπος που άρχισε πρώτος αυτές τις έρευνες, αρχικά δεν είχε σκοπό να γίνει επιστήμονας. Ήθελε να γίνει προπονητής. το όνομά του είναι Δρ στίβεν μπλερ και μοιάζει σε απίστευτο βαθμό με τον τζέισον αλεξάντερ, τον ηθοποιό που έπαιζε τον τζορτζ κονστάντζα στην παλιά τηλεοπτική κωμωδία Σέινφιλντ. ο προπονητής του μπλερ στο γυμνάσιο, ο τζιν μπίσελ, μια φορά αποποιήθηκε τη νίκη της ομάδας του σε έναν αγώνα ράγκμπι, όταν ανακάλυψε ότι ένας διαιτητής είχε πάρει λάθος απόφαση σε μια φάση. Παρόλο που οι υπεύθυνοι της συνομοσπονδίας αντέδρασαν, ο μπίσελ επέμεινε να δοθεί η νίκη στην αντίπαλη ομάδα, και ο νεαρός στίβεν δεν ξέχασε ποτέ το περιστατικό. ο μπλερ γράφει ότι αυτή η αφοσίωση στην αλήθεια ενέπνευσε τον μεγάλο θαυμασμό του για την αυστηρή στατιστική ανάλυση των επιδημιολογικών ερευνών με τις οποίες ασχολήθηκε τελικά. η εξαιρετικά σημαντική εργασία του για τη σωματική φόρμα και τη θνησιμότητα αποτελεί ένα καθοριστικό παράδειγμα για το πώς μπορεί κανείς να δουλέψει με ακεραιότητα σε αυτόν τον τομέα. η αυστηρότητα των ερευνών του ενέπνευσε και άλλους επιστήμονες. μήπως θα μπορούσαμε, αναρωτήθηκαν, να χρησιμοποιήσουμε τη γυμναστική όχι μόνο προληπτικά, αλλά και ως παρέμβαση, για να αντιμετωπίσουμε νοητικές διαταραχές όπως η κατάθλιψη και το άγχος;

22 BRAIN RULES 31 αποδείχτηκε ότι αυτός ήταν ένας καλός τομέας έρευνας. Ένας αυξανόμενος όγκος ερευνών δείχνει τώρα ότι η σωματική δραστηριότητα μπορεί να επηρεάσει σημαντικά την πορεία και των δύο αυτών παθήσεων. Πιστεύουμε ότι αυτό συμβαίνει επειδή η γυμναστική ρυθμίζει την έκλυση των τριών νευροδιαβιβαστών που συνδέονται περισσότερο με τη νοητική υγεία: της σεροτονίνης, της ντοπαμίνης και της νορεπινεφρίνης. αν και η γυμναστική δεν μπορεί να υποκαταστήσει την ψυχιατρική αγωγή, η επίδρασή της πάνω στην ψυχική διάθεση είναι τόσο μεγάλη ώστε πολλοί ψυχίατροι έχουν αρχίσει να προσθέτουν ένα πρόγραμμα σωματικής δραστηριότητας στην αγωγή που χρησιμοποιούν. Όμως, έγινε επίσης ένα πείραμα με άτομα που υπέφεραν από κατάθλιψη και στο οποίο η αντικαταθλιπτική φαρμακευτική αγωγή αντικαταστάθηκε από έντονη γυμναστική. η μέθοδος είχε απίστευτη επιτυχία, ακόμη και σε σύγκριση με μια ομάδα ελέγχου στην οποία γινόταν φαρμακευτική αγωγή. τόσο για την κατάθλιψη όσο και για το άγχος, η γυμναστική είναι ωφέλιμη τόσο άμεσα όσο και μακροπρόθεσμα. Είναι εξίσου αποτελεσματική για άντρες και γυναίκες, και όσο μεγαλύτερη είναι η διάρκεια εφαρμογής του προγράμματος τόσο μεγαλύτερη γίνεται η επίδρασή του. βοηθά ιδιαίτερα σε σοβαρές περιπτώσεις και σε ηλικιωμένα άτομα. τα περισσότερα από τα δεδομένα που συζητήσαμε, αφορούν ηλικιωμένους πληθυσμούς. Πράγμα που οδηγεί στο ερώτημα: 6) Τα γνωστικά οφέλη της γυμναστικής περιορίζονται μόνο στους ηλικιωμένους; καθώς κατεβαίνουμε το ηλικιακό φάσμα, οι επιδράσεις της γυμναστικής πάνω στις γνωστικές λειτουργίες γίνονται λιγότερο ξεκάθαρες. ο κυριότερος λόγος είναι ότι έχουν γίνει ελάχιστες μελέτες. μόνο πρόσφατα άρχισε η επιστημονική έρευνα να στρέφεται σε νεότερους πληθυσμούς. μία από τις καλύτερες τέτοιες μελέτες συμπεριέλαβε περισσότερους από βρετανούς

23 32 TZON MENTINA δημόσιους υπαλλήλους ηλικίας 35 έως 55 ετών, εξετάζοντας τις συνήθειές τους στον τομέα της γυμναστικής και ταξινομώντας τους σε τρεις κατηγορίες: χαμηλά, μέτρια και υψηλά επίπεδα γύμνασης. Εκείνοι που είχαν χαμηλά επίπεδα σωματικής δραστηριότητας είχαν περισσότερες πιθανότητες να εμφανίζουν χαμηλή γνωστική απόδοση. η ρευστή νοημοσύνη, εκείνη που απαιτεί δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων που στηρίζονται στον αυτοσχεδιασμό, μειωνόταν σημαντικά από έναν καθιστικό τρόπο ζωής. μελέτες που έγιναν σε άλλες χώρες επιβεβαίωσαν αυτά τα αποτελέσματα. αν οι μελέτες που έχουν γίνει για μεσήλικες πληθυσμούς είναι λίγες, ο αριθμός των μελετών που εξετάζουν τη γυμναστική στα παιδιά είναι εξαιρετικά μικρός. αν και πρέπει να γίνει πολλή δουλειά ακόμη, τα δεδομένα δείχνουν προς τη γνωστή κατεύθυνση, αν και ίσως για διαφορετικούς λόγους. για να μιλήσουμε για μερικές από αυτές τις διαφορές, θα ήθελα να σας συστήσω τη Δρα αντρονέτ γιάνσεϊ. η γιάνσεϊ έχει ύψος 1,90 και είναι μια επιβλητική, όμορφη παρουσία, πρώην μοντέλο και νυν γιατρός και επιστήμονας με βαθιά αγάπη για τα παιδιά και ένα πλατύ χαμόγελο που στηρίζει αυτή τη στάση. Είναι εκπληκτική μπασκετμπολίστρια, ποιήτρια με δημοσιευμένα έργα και ένας από τους λίγους επιστήμονες που κάνει επίσης performance art. με αυτόν τον αστερισμό ταλέντων, είναι ο κατάλληλος άνθρωπος για να μελετήσει τις επιδράσεις της σωματικής δραστηριότητας πάνω στον αναπτυσσόμενο νου των παιδιών. και βρήκε αυτό που βρήκαν και όλοι οι άλλοι: η γυμναστική βελτιώνει τα παιδιά. τα γυμνασμένα παιδιά αναγνωρίζουν τα οπτικά ερεθίσματα πολύ πιο γρήγορα από τα αγύμναστα. Δείχνουν να συγκεντρώνονται καλύτερα. μελέτες ενεργοποίησης του εγκεφάλου δείχνουν ότι τα γυμνασμένα παιδιά και οι έφηβοι διαθέτουν περισσότερους γνωστικούς πόρους σε μια εργασία και για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. «τα παιδιά προσέχουν καλύτερα τα μαθήματά τους όταν

24 BRAIN RULES 33 γυμνάζονται», λέει η γιάνσεϊ. «Υπάρχουν μικρότερες πιθανότητες να διαταράσσουν την τάξη με τη συμπεριφορά τους όταν γυμνάζονται. Νιώθουν καλύτερα για τον εαυτό τους, έχουν υψηλότερη αυτοεκτίμηση, λιγότερη κατάθλιψη, λιγότερο άγχος. Όλα αυτά τα προβλήματα μπορούν να μειώσουν την προσοχή και την ακαδημαϊκή απόδοση». φυσικά, η συνταγή της ακαδημαϊκής απόδοσης έχει πολλά συστατικά. Είναι ήδη αρκετά δύσκολο να βρούμε ποια από αυτά είναι τα πιο σημαντικά, ιδιαίτερα αν θέλουμε να επιτύχουμε βελτίωση, και είναι ακόμη πιο δύσκολο να βρούμε αν η γυμναστική είναι ένα από αυτά τα επίλεκτα συστατικά. Όμως τα προκαταρκτικά ευρήματα δείχνουν ότι έχουμε κάθε λόγο να είμαστε αισιόδοξοι για τα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα. μια άσκηση κατασκευής δρόμων ο λόγος που η γυμναστική είναι τόσο αποτελεσματική για τον εγκέφαλο, σε μοριακό επίπεδο, μπορεί να εξηγηθεί από τους λεγόμενους ανταγωνιστικούς πολυφάγους ή, για να το πούμε λιγότερο κομψά, από τους επαγγελματίες λαίμαργους. Υπάρχει μια διεθνής ένωση για ανθρώπους που ανταγωνίζονται πόσο μπορούν να φάνε σε ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Πρόκειται για τη Διεθνή ομοσπονδία ανταγωνιστικής Πολυφαγίας, που το λογότυπό της έχει το περήφανο σύνθημα (είναι αλήθεια, δεν τα βγάζω από το μυαλό μου) In Voro Veritas που σημαίνει: «στο καταβροχθίζειν η αλήθεια». οι ανταγωνιστικοί πολυφάγοι, όπως και όλες οι αθλητικές οργανώσεις, έχουν τους ήρωές τους. ο πρωταθλητής λαιμαργίας σήμερα είναι ο τακέρου «τσουνάμι» κομπαγιάσι. Έχει κερδίσει πολλά έπαθλα πολυφαγίας, ανάμεσά τους και το διαγωνισμό χορτοφαγικής μπουλέτας (κατέβασε 83 μπουλέτες σε 8 λεπτά), το διαγωνισμό ψητού χοιρινού σε ψωμάκι (100 σε 12

25 34 TZON MENTINA λεπτά) και το διαγωνισμό χάμπουργκερ (97 σε 8 λεπτά). ο κομπαγιάσι είναι επίσης παγκόσμιος πρωταθλητής στην κατανάλωση χοτ-ντογκ. μία από τις λίγες ήττες του ήταν όταν ανταγωνίστηκε με μια αρκούδα κόντιακ πεντακοσίων κιλών. σε μια τηλεοπτική εκπομπή που μετέδωσε το δίκτυο φοξ το 2003, με τίτλο Άνθρωπος εναντίον Θηρίου, ο κραταιός κομπαγιάσι έφαγε μόνο 31 χοτ-ντογκ χωρίς ψωμάκι σε σύγκριση με τα 50 που έφαγε η αρκούδα, όλα αυτά σε 2,5 λεπτά περίπου. ο κομπαγιάσι έχασε το στέμμα των χοτ-ντογκ το 2007 από τον τζόι τσέστνατ, που έφαγε 66 χοτ-ντογκ σε 12 λεπτά (ο τσουνάμι κατάφερε να φάει μόνο 63). Όμως εκείνο που μας ενδιαφέρει εδώ δεν είναι η ταχύτητα. Είναι το τι συμβαίνει σε όλα αυτά τα χοτ-ντογκ αφού περάσουν από το λαιμό του τσουνάμι. το σώμα του, όπως και όλων μας, χρησιμοποιεί τα δόντια του, τα γαστρικά οξέα και τα έντερα για να διασπάσει την τροφή και, αν χρειάζεται, για να την αναδιαμορφώσει. αυτό γίνεται λίγο-πολύ για έναν και μοναδικό λόγο: για να μετατραπούν οι τροφές σε γλυκόζη, ένα είδος σακχάρου που είναι μία από τις αγαπημένες πηγές ενέργειας του σώματος. η γλυκόζη και άλλα μεταβολικά προϊόντα περνούν στο αίμα διαμέσου του λεπτού εντέρου. τα θρεπτικά συστατικά μεταφέρονται σε όλα τα μέρη του σώματος, όπου εναποτίθενται στα κύτταρα που απαρτίζουν τους διάφορους ιστούς του σώματος. τα κύτταρα αρπάζουν τη γλυκόζη σαν φρενιασμένοι καρχαρίες. κυτταρικές χημικές ουσίες διασπούν λαίμαργα τη μοριακή δομή της γλυκόζης για να εξαγάγουν την ενέργειά της. αυτή η εξαγωγή ενέργειας είναι τόσο βίαιη ώστε στη διάρκειά της πολλά άτομα κυριολεκτικά διαλύονται. Όπως και σε κάθε άλλη παρόμοια διαδικασία, αυτή η σφοδρή δραστηριότητα παράγει αρκετή ποσότητα τοξικών αποβλήτων. στην περίπτωση των τροφίμων, αυτά τα απόβλητα είναι μια απαίσια στοίβα περιττών ηλεκτρονίων που αποσπώνται

26 BRAIN RULES 35 από τα άτομα των μορίων της γλυκόζης. αν δεν υπάρξει καμία παρέμβαση, αυτά τα ηλεκτρόνια συγκρούονται με άλλα μόρια μέσα στο κύτταρο και τα μετατρέπουν σε μερικές από τις πιο τοξικές ουσίες που γνωρίζει ο άνθρωπος, τις λεγόμενες ελεύθερες ρίζες. αυτές, αν δεν περιοριστούν γρήγορα, προκαλούν χάος στο εσωτερικό του κυττάρου και αθροιστικά στο υπόλοιπο σώμα. για παράδειγμα, αυτά τα ηλεκτρόνια είναι ικανά να προκαλέσουν μεταλλάξεις στο ίδιο το DNA. ο λόγος που δεν πεθαίνουμε από υπερβολική δόση ηλεκτρονίων είναι ότι η ατμόσφαιρα είναι γεμάτη οξυγόνο. η κύρια λειτουργία του οξυγόνου είναι να ενεργεί σαν ένας αποτελεσματικός σπόγγος απορρόφησης ηλεκτρονίων. Ενώ το αίμα μεταφέρει θρεπτικά συστατικά στους ιστούς, ταυτόχρονα μεταφέρει αυτούς τους σπόγγους οξυγόνου. τα περιττά ηλεκτρόνια απορροφούνται από το οξυγόνο και, μετά από μια μικρή μοριακή αλχημεία, μετασχηματίζονται στο εξίσου επικίνδυνο αλλά μεταφέρσιμο διοξείδιο του άνθρακα. το αίμα μεταφέρεται πίσω στους πνεύμονες, όπου το διοξείδιο του άνθρακα βγαίνει από το αίμα και το εκπνέουμε. Έτσι, είτε είμαστε ανταγωνιστικοί πολυφάγοι είτε όχι, ο πλούσιος σε οξυγόνο αέρας που εισπνέουμε δεν αφήνει τις τροφές που τρώμε να μας σκοτώσουν. η μεταφορά θρεπτικών συστατικών στους ιστούς και η απομάκρυνση των τοξικών ηλεκτρονίων προφανώς είναι διεργασίες που εξαρτώνται από την πρόσβαση. γι αυτό πρέπει να μπορεί το αίμα να φτάσει παντού στο σώμα. αν ένας ιστός δεν έχει επαρκή παροχή σε αίμα, θα πεθάνει από πείνα. αυτό ισχύει και για τον εγκεφάλο. αυτό είναι σημαντικό, γιατί οι ανάγκες του εγκεφάλου σε ενέργεια είναι τεράστιες. ο εγκέφαλος, αν και αντιπροσωπεύει μόνο το 2 τοις εκατό του βάρους του σώματος στους περισσότερους ανθρώπους, καταναλώνει το 20 τοις εκατό της συνολικής ενέργειας που χρησιμοποιεί το σώμα 10 φορές περισσότερη από την αναμενόμενη. Όταν ο εγκέφαλος λειτουργεί πλήρως, χρησιμοποιεί περισσότερη ενέργεια ανά μονάδα

27 36 TZON MENTINA βάρους από έναν τετρακέφαλο που εκτελεί εντατικές ασκήσεις. Πραγματικά, ο ανθρώπινος εγκέφαλος δεν μπορεί να ενεργοποιήσει ταυτόχρονα πάνω από το 2 τοις εκατό των νευρώνων του. αν ξεπεραστεί αυτό το όριο, το απόθεμα γλυκόζης εξαντλείται τόσο γρήγορα που ο άνθρωπος θα χάσει τις αισθήσεις του. αν από όλα αυτά καταλάβατε ότι ο εγκέφαλος χρειάζεται πολλή γλυκόζη και ότι παράγει πολλά απόβλητα καταλάβατε σωστά. αυτό σημαίνει ότι ο εγκέφαλος χρειάζεται επίσης πολύ αίμα εμπλουτισμένο με άφθονο οξυγόνο. Πόση τροφή μπορεί να καταναλώσει και πόσα απόβλητα μπορεί να παραγάγει ο εγκέφαλος μέσα σε μερικά λεπτά; Δείτε τις παρακάτω στατιστικές. τα τρία απαραίτητα στοιχεία για την ανθρώπινη ζωή είναι η τροφή, το νερό και ο αέρας. Όμως οι επιδράσεις τους στην επιβίωση χαρακτηρίζονται από πολύ διαφορετικές χρονικές κλίμακες. μπορούμε να ζήσουμε μέχρι και 30 μέρες περίπου χωρίς τροφή, και μπορούμε να ζήσουμε μία εβδομάδα περίπου χωρίς νερό. ο εγκέφαλος όμως είναι τόσο δραστήριος, ώστε δεν μπορεί να ζήσει χωρίς οξυγόνο πάνω από 5 λεπτά χωρίς να κινδυνέψει να πάθει σοβαρές και μόνιμες βλάβες. τα τοξικά ηλεκτρόνια συσσωρεύονται επειδή το αίμα δεν προλαβαίνει να μεταφέρει αρκετούς σπόγγους οξυγόνου. ακόμη και σε έναν υγιή εγκέφαλο, το σύστημα παράδοσης αίματος μπορεί να βελτιωθεί. Εδώ παρεμβαίνει η γυμναστική. Πράγμα που μου θυμίζει μια φαινομενικά πεζή και ασήμαντη ιδέα που κυριολεκτικά άλλαξε την ιστορία του κόσμου. ο άνθρωπος που είχε αυτή την ιδέα λεγόταν τζον λάουντον μακάνταμ. ο μακάνταμ, ένας σκωτσέζος μηχανικός που ζούσε στην αγγλία στις αρχές του 19ου αιώνα, πρόσεξε πόσο δύσκολες ήταν οι μεταφορές αγαθών και εφοδίων επειδή οι χωματόδρομοι της εποχής ήταν γεμάτοι λακκούβες και λάσπες και συχνά γίνονταν αδιάβατοι. Έτσι του ήλθε η λαμπρή ιδέα να υψώσει το επίπεδο του δρόμου χρησιμοποιώντας στρώματα από πέτρες και χαλίκια. αυτό έκανε αμέσως τους δρόμους πιο

28 BRAIN RULES 37 σταθερούς, ενώ περιόρισε τις λάσπες και τα προβλήματα από πλημμύρες. καθώς οι κομητείες υιοθετούσαν η μία μετά την άλλη αυτή τη μέθοδο, που σήμερα ονομάζεται σκυρόστρωση ή μακαντάμ, παρατηρήθηκε ένα εκπληκτικό επακόλουθο. ο καθένας είχε ξαφνικά πιο αξιόπιστη πρόσβαση στα αγαθά και τις υπηρεσίες των άλλων. Άρχισαν να δημιουργούνται παρακλάδια των κύριων δρόμων και πολύ γρήγορα ολόκληρες περιοχές είχαν πρόσβαση σε μακρινά σημεία χρησιμοποιώντας σταθερές μεταφορικές αρτηρίες. το εμπόριο αναπτύχθηκε και οι άνθρωποι έγιναν πιο πλούσιοι. αλλάζοντας τον τρόπο που μετακινούνταν τα πράγματα, ο μακάνταμ άλλαξε τον τρόπο που ζούμε. τι σχέση έχει αυτό με τη γυμναστική; η βασική ιδέα του μακάνταμ δεν ήταν να βελτιώσει τα αγαθά ή τις υπηρεσίες, αλλά να βελτιώσει την πρόσβαση στα αγαθά και τις υπηρεσίες. μπορείτε να κάνετε κι εσείς το ίδιο για τον εγκέφαλό σας βελτιώνοντας τους δρόμους του σώματός σας, δηλαδή τα αιμοφόρα αγγεία, μέσα από τη γυμναστική. η γυμναστική δεν παρέχει το οξυγόνο και την τροφή. Παρέχει στο σώμα σας μεγαλύτερη πρόσβαση στο οξυγόνο και την τροφή. το πώς γίνεται αυτό, είναι εύκολο να το καταλάβουμε. Όταν γυμναζόμαστε, αυξάνεται η ροή αίματος στους ιστούς του σώματος. αυτό συμβαίνει επειδή η γυμναστική κάνει τα αιμοφόρα αγγεία να δημιουργούν ένα μόριο που ρυθμίζει τη ροή, το μονοξείδιο του αζώτου. καθώς βελτιώνεται η ροή, το σώμα φτιάχνει νέα αιμοφόρα αγγεία, τα οποία διεισδύουν όλο και πιο βαθιά στους ιστούς του σώματος. αυτό επιτρέπει μεγαλύτερη πρόσβαση στα αγαθά και τις υπηρεσίες του αίματος, που περιλαμβάνουν τη διανομή θρεπτικών συστατικών και την αποκομιδή των αποβλήτων. Όσο περισσότερο γυμνάζεστε τόσο καλύτερα μπορούν να τραφούν οι ιστοί και να απομακρυνθούν τα τοξικά απόβλητα. αυτό συμβαίνει παντού στο σώμα. γι αυτό η γυμναστική βελτιώνει την απόδοση των περισσότερων ανθρώπινων λειτουργιών. σταθεροποιεί τις υπάρχουσες δομές

29 38 TZON MENTINA μεταφοράς και προσθέτει νέες, όπως ακριβώς έκαναν οι δρόμοι του μακάνταμ. Ξαφνικά, γινόμαστε πιο υγιείς. το ίδιο συμβαίνει στον ανθρώπινο εγκέφαλο. μελέτες με τομογράφο έχουν δείξει ότι η γυμναστική κυριολεκτικά αυξάνει τον όγκο του αίματος σε μια περιοχή του εγκεφάλου που ονομάζεται οδοντωτή έλικα. αυτό είναι πολύ σημαντικό. η οδοντωτή έλικα είναι ένα ζωτικό τμήμα του ιππόκαμπου, μιας περιοχής που συνδέεται στενά με το σχηματισμό αναμνήσεων. αυτή η αύξηση της ροής του αίματος, που μπορεί να οφείλεται στο σχηματισμό νέων τριχοειδών αγγείων, δίνει σε περισσότερα εγκεφαλικά κύτταρα πρόσβαση στα θρεπτικά συστατικά του αίματος και στην αποκομιδή των τοξικών αποβλήτων. Πρόσφατα έγινε εμφανής μια άλλη επίδραση της γυμναστικής στον εγκέφαλο η οποία δεν θυμίζει τόσο πολύ δρόμους όσο λίπασμα. στο μοριακό επίπεδο, αρχικές μελέτες έχουν δείξει ότι η γυμναστική διεγείρει επίσης έναν από τους ισχυρότερους αυξητικούς παράγοντες του εγκεφάλου, τον BDNF. τα αρχικά αυτά σημαίνουν Brain Derived Neurotrophic Factor (Εγκεφαλοπαραγόμενος Νευροτροφικός Παράγοντας). ο BDNF επιδρά σαν λίπασμα σε ορισμένους νευρώνες του εγκεφάλου. Πρόκειται για μια πρωτεΐνη που διατηρεί τους νευρώνες νέους και υγιείς και τους κάνει να συνδέονται πολύ πιο εύκολα μεταξύ τους. Επίσης ενθαρρύνει τη νευρογένεση, το σχηματισμό νέων κυττάρων στον εγκέφαλο. τα κύτταρα που είναι πιο ευαίσθητα σε αυτή την ουσία βρίσκονται στον ιππόκαμπο, στις ίδιες εκείνες περιοχές που έχουν στενή σχέση με τις γνωστικές λειτουργίες. η γυμναστική αυξάνει τα επίπεδα του χρησιμοποιήσιμου BDNF μέσα σε αυτά τα κύτταρα. Όσο περισσότερο γυμναζόμαστε τόσο πιο πολύ «λίπασμα» δημιουργούμε ή τουλάχιστον αυτό έχει παρατηρηθεί στα πειραματόζωα. τώρα πια υπάρχουν ενδείξεις ότι ο ίδιος μηχανισμός λειτουργεί και στους ανθρώπους.

30 BRAIN RULES 39 μπορούμε να επιτύχουμε τη μεγάλη αθλητική επιστροφή Όλα αυτά τα στοιχεία δείχνουν προς μία κατεύθυνση: η σωματική δραστηριότητα τρέφει τις γνωστικές λειτουργίες. μπορούμε να επιτύχουμε την αθλητική επιστροφή ως είδος. το μόνο που έχουμε να κάνουμε είναι να κινούμαστε. Όταν σκεφτόμαστε αθλητές που έχουν κάνει τη μεγάλη επιστροφή, μας έρχονται συνήθως στο νου ο λανς Άρμστρονγκ ή ο Πολ Χαμ. Όμως, μία από τις μεγαλύτερες επιστροφές όλων των εποχών έγινε προτού ακόμη γεννηθούν αυτοί οι αθλητές. συνέβη το 1949 με έναν θρυλικό παίχτη του γκολφ, τον μπεν Χόγκαν. Ευέξαπτος σε σημείο που να γίνεται δυσάρεστος (κάποτε είπε για έναν αντίπαλό του: «αν μπορούσε να βιδώσει άλλο κεφάλι στους ώμους του, θα ήταν ο μεγαλύτερος παίχτης του γκολφ που έζησε ποτέ»), ο Χόγκαν είχε μια αγριωπή όψη που υπογράμμιζε τη μεγάλη αποφασιστικότητά του. κέρδισε το πρωτάθλημα της PGA (Ένωση Επαγγελματιών Παιχτών του γκολφ) το 1946 και το 1948, ενώ την ίδια χρονιά αναδείχτηκε επίσης Παίχτης της Χρονιάς από την PGA. Όλα αυτά πήραν τέλος ξαφνικά. μια νύχτα με ομίχλη το 1949 στο τέξας, ο Χόγκαν και η γυναίκα του συγκρούστηκαν μετωπικά με ένα λεωφορείο. ο Χόγκαν έσπασε όλα τα οστά που έχουν σημασία για έναν παίχτη του γκολφ: κλείδα, λεκάνη, αστράγαλο, πλευρά. Επιπλέον είχε θρόμβους που απειλούσαν τη ζωή του. οι γιατροί είπαν ότι μπορεί να μην ξαναπερπατήσει ποτέ, και πολύ περισσότερο να παίξει γκολφ. ο Χόγκαν αγνόησε τις προβλέψεις τους. Ένα χρόνο μετά το ατύχημα βγήκε πάλι στο γήπεδο και κέρδισε το αμερικανικό ανοιχτό Πρωτάθλημα. τρία χρόνια αργότερα είχε μία από τις πιο επιτυχημένες σεζόν στο επαγγελματικό γκολφ. Νίκησε σε πέντε από τα έξι τουρνουά στα οποία πήρε μέρος, ανάμεσά τους και τα τρία μεγάλα πρωταθλήματα της χρονιάς (ένα κατόρθωμα που σήμερα είναι γνωστό ως σλαμ του Χόγκαν). μιλώντας για την επιστροφή του, μία από τις μεγαλύτερες στην ιστορία των σπορ, εί-

31 40 TZON MENTINA πε με τον τυπικό δηκτικό του τρόπο: «οι άλλοι μου λένε συνέχεια τι δεν μπορώ να κάνω». αποσύρθηκε από το άθλημα το Όταν σκέφτομαι τις επιδράσεις της γυμναστικής πάνω στις γνωστικές λειτουργίες και τα πράγματα που μπορούμε να κάνουμε για να αποκομίσουμε τα οφέλη της, θυμάμαι αυτές τις μεγάλες αθλητικές επιστροφές. ο πολιτισμός, αν και μας δίνει πολλές φαινομενικά μεγάλες προόδους, όπως η σύγχρονη ιατρική και οι σπάτουλες, έχει επίσης και μια αρνητική παρενέργεια. μας δίνει περισσότερες ευκαιρίες να καθόμαστε πολύ. Είτε σπουδάζουμε είτε δουλεύουμε, σιγά-σιγά παύουμε να γυμναζόμαστε όπως οι πρόγονοί μας. το αποτέλεσμα είναι κάτι που παραπέμπει σε τροχαίο ατύχημα. θυμηθείτε ότι οι εξελικτικοί μας πρόγονοι ήταν συνηθισμένοι να περπατούν μέχρι και 20 χιλιόμετρα τη μέρα. αυτό σημαίνει ότι στο μεγαλύτερο μέρος της εξελικτικής μας ιστορίας, ο εγκέφαλός μας υποστηριζόταν από ένα σώμα αθλητή ολυμπιακού επιπέδου. Δεν ήμασταν συνηθισμένοι να καθόμαστε σε μια τάξη επί 8 ώρες συνέχεια. Δεν ήμασταν συνηθισμένοι να καθόμαστε σε ένα κουβούκλιο επί 8 ώρες συνέχεια. αν καθόμασταν ακίνητοι επί 8 ώρες στο σερενγκέτι ούτε καν 8 ώρες. 8 λεπτά συνήθως θα γινόμασταν η λεία κάποιου αρπακτικού. Δεν είχαμε εκατομμύρια χρόνια περιθώριο για να προσαρμοστούμε στον καθιστικό τρόπο ζωής μας. αυτό σημαίνει ότι χρειαζόμαστε μια επιστροφή. το πρώτο βήμα είναι να απαλλαγούμε από αυτή την αδράνεια. Είμαι πεπεισμένος ότι αν συμπεριλάβουμε τη γυμναστική σε αυτές τις 8 ώρες στη δουλειά ή το σχολείο δεν θα γίνουμε πιο έξυπνοι. θα γίνουμε απλώς φυσιολογικοί. ιδέες Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι αντιμετωπίζουμε μια επιδημία παχυσαρκίας, ένα θέμα που δεν θα εξετάσω εδώ. τα οφέλη της γυ-

32 BRAIN RULES 41 μναστικής φαίνονται σχεδόν αμέτρητα, επειδή επηρεάζει ολόκληρο τον οργανισμό και τα περισσότερα συστήματά του. η γυμναστική κάνει τους μύες και τα οστά πιο δυνατά, για παράδειγμα, και βελτιώνει τη δύναμη και την ισορροπία. βοηθά στη ρύθμιση της όρεξης, αλλάζει το λιπιδικό προφίλ του αίματος, μειώνει τον κίνδυνο για περισσότερες από δέκα διαφορετικές μορφές καρκίνου, βελτιώνει το ανοσοποιητικό σύστημα και προστατεύει από τις τοξικές επιδράσεις του στρες (βλέπε κεφάλαιο 8). Ενισχύοντας το καρδιαγγειακό σύστημα, η γυμναστική μειώνει τον κίνδυνο καρδιακών νοσημάτων, εγκεφαλικών επεισοδίων και διαβήτη. Όταν συνδυαστεί με τα διανοητικά οφέλη που παρέχει η γυμναστική, έχουμε στα χέρια μας ό,τι πιο κοντινό σε πανάκεια διαθέτει η σύγχρονη ιατρική για τη βελτίωση της ανθρώπινης υγείας. Πρέπει να υπάρχουν τρόποι για να αποκομίσουμε τα οφέλη της γυμναστικής στους πρακτικούς κόσμους της εκπαίδευσης και των επιχειρήσεων. Διάλειμμα δύο φορές τη μέρα Επειδή οι μαθητές στηρίζονται όλο και περισσότερο στις βαθμολογίες των τεστ για την επιβίωση στις σπουδές τους, πολλές εκπαιδευτικές περιφέρειες σε όλη τη χώρα καταργούν τη γυμναστική και τα διαλείμματα. αυτό είναι παράλογο, τη στιγμή που η σωματική δραστηριότητα βελτιώνει τόσο πολύ τις γνωστικές ικανότητες. η γιάνσεϊ, το μοντέλο που έγινε γιατρός, επιστήμονας και παίχτρια του μπάσκετ, περιγράφει ένα πραγματικό τεστ: «αφαίρεσαν χρόνο από τα ακαδημαϊκά μαθήματα και τον έδωσαν στη σωματική αγωγή και διαπίστωσαν ότι, σε όλες τις περιπτώσεις, [η σωματική αγωγή] δεν μείωσε την απόδοση των παιδιών στα ακαδημαϊκά τεστ. [Όταν] υπήρχαν εκπαιδευμένοι καθηγητές για τη σωματική αγωγή, τα παιδιά τα πήγαιναν καλύτερα στη γλώσσα, την ανάγνωση και τα βασικά τεστ». το να περιορίζεις τη γυμναστική τη δραστηριότητα που βελ-

33 42 TZON MENTINA τιώνει περισσότερο τη γνωστική απόδοση για να βελτιώσεις τη βαθμολογία στα τεστ, είναι σαν να προσπαθείς να πάρεις βάρος λιμοκτονώντας. τι θα γινόταν αν μια σχολική περιφέρεια συμπεριλάμβανε τη γυμναστική στο κανονικό πρόγραμμα σε τακτική βάση, ακόμη και δύο φορές τη μέρα; αφού γινόταν πρώτα ιατρική αξιολόγηση όλων των παιδιών, οι μαθητές θα έκαναν αεροβική γυμναστική για 20 με 30 λεπτά κάθε πρωί, ενώ το απόγευμα θα έκαναν επίσης 20 με 30 λεπτά ασκήσεις ενδυνάμωσης. οι περισσότεροι πληθυσμοί που μελετήθηκαν, βλέπουν ωφέλειες αν αυτό γίνει ακόμη και δύο ή τρεις φορές την εβδομάδα μόνο. αν αυτό το σύστημα είχε αποτέλεσμα, θα υπήρχαν πολλές επιπτώσεις. μπορεί ακόμη και να επανέφερε τις σχολικές στολές. και τι θα ήταν αυτές οι νέες σχολικές ενδυμασίες; απλώς τα ρούχα της γυμναστικής, που τα παιδιά θα φορούσαν όλη μέρα. Κυλιόμενοι διάδρομοι στις τάξεις και τα κουβούκλια θυμάστε το πείραμα που έδειξε πως όταν τα παιδιά κάνουν αεροβική γυμναστική ο εγκέφαλός τους δουλεύει καλύτερα, ενώ όταν σταματούν τη γυμναστική οι γνωστικές τους ικανότητες πέφτουν ξανά; αυτά τα αποτελέσματα έδειξαν στους ερευνητές ότι το επίπεδο της σωματικής κατάστασης δεν ήταν τόσο σημαντικό όσο η σταθερή αύξηση της παροχής οξυγόνου στον εγκέφαλο (αλλιώς οι βελτιωμένες νοητικές ικανότητες δεν θα επανέρχονταν στα προηγούμενα επίπεδα τόσο απότομα). Έτσι έκαναν ένα άλλο πείραμα. ανακάλυψαν ότι αν χορηγείται συμπληρωματικό οξυγόνο σε νεαρούς υγιείς ενήλικες χωρίς γυμναστική, παρατηρείται παρόμοια γνωστική βελτίωση. αυτό μας οδηγεί σε μια ενδιαφέρουσα ιδέα που θα μπορούσαμε να δοκιμάσουμε σε μια τάξη (μην ανησυχείτε, δεν είναι ντοπάρισμα με οξυγόνο για να βελτιώσετε τους βαθμούς σας). τι θα γινόταν αν στη διάρκεια του μαθήματος τα παιδιά δεν κάθονταν σε θρανία αλλά περπατούσαν σε κυλιόμενους διαδρόμους; οι μαθητές θα μπορούσαν να ακούν το μάθημα των μα-

Θα σε γαργαλήσω! Μάικ ο Φασολάκης. Μαρί Κυριακού. Εικονογράφηση: Λήδα Βαρβαρούση. Μαρί Κυριακού, 2010

Θα σε γαργαλήσω! Μάικ ο Φασολάκης. Μαρί Κυριακού. Εικονογράφηση: Λήδα Βαρβαρούση. Μαρί Κυριακού, 2010 ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Μάικ ο Φασολάκης Θα σε γαργαλήσω! ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Μαρί Κυριακού ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: Λήδα Βαρβαρούση ΘΕΩΡΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ: Άννα Μαράντη ΣΥΝΘΕΣΗ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ: Γιώργος Παζάλος ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΟΠΟΙΗΣΗ: Μερσίνα

Διαβάστε περισσότερα

ÅéêïíïãñÜöçóç: Λήδα Βαρβαρούση

ÅéêïíïãñÜöçóç: Λήδα Βαρβαρούση ÅéêïíïãñÜöçóç: Λήδα Βαρβαρούση ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Μάικ ο Φασολάκης Οι περιπέτειες του Μάικ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: Μαρί Κυριακού ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: Λήδα Βαρβαρούση ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΟΡΘΩΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ: Άννα Μαράντη ΣΥΝΘΕΣΗ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ:

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Γεωργοστάθη, Ðñþôç Ýêäïóç: Μάρτιος Έντυπη έκδοση ÉSBN Ηλεκτρονική έκδοση ÉSBN

Ελένη Γεωργοστάθη, Ðñþôç Ýêäïóç: Μάρτιος Έντυπη έκδοση ÉSBN Ηλεκτρονική έκδοση ÉSBN TÉÔËÏÓ ÂÉÂËÉÏÕ: Το απέναντι νησί ÓÕÃÃÑÁÖÅÁÓ: Ελένη Γεωργοστάθη ΕΞΩΦΥΛΛΟ ÅÉÊÏÍÏÃÑÁÖÇÓÇ: Ελίζα Βαβούρη ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΙΟΡΘΩΣΗ ÊÅÉÌÅÍÏÕ: Άννα Μαράντη ÇËÅÊÔÑÏÍÉÊÇ ÓÅËÉÄÏÐÏÉÇÓÇ: Ελένη Σταυροπούλου ΜΑΚΕΤΑ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ:

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Πόσα κεράκια έχει η τούρτα; Γράψε τη λέξη και τον αριθµό, και µετά χρωµάτισέ την! ένα. ένα. ένα. ένα

Πόσα κεράκια έχει η τούρτα; Γράψε τη λέξη και τον αριθµό, και µετά χρωµάτισέ την! ένα. ένα. ένα. ένα Πόσα κεράκια έχει η τούρτα; Γράψε τη λέξη και τον αριθµό, και µετά χρωµάτισέ την! ένα ένα ένα ένα 4 ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Tο τετράδιο της πρώτης µου γραφής ΚΕΙΜΕΝΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ρένα Ρώσση-Ζα ρη ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ:

Διαβάστε περισσότερα

& TM 2010 Gummybear International Inc./Christian Schneider. Πρώτη έκδοση: Μάρτιος 2010 ΙSBN 978-960-453-809-6

& TM 2010 Gummybear International Inc./Christian Schneider. Πρώτη έκδοση: Μάρτιος 2010 ΙSBN 978-960-453-809-6 ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Μαθαίνω µε τον Gummy Bear Το αλφάβητο ΚΕΙΜΕΝΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ρένα Ρώσση-Ζα ρη ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΙΟΡΘΩΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: Ευδοξία Μπινοπούλου ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: ιονύσης Καραβίας ΣΥΝΘΕΣΗ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ:

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

& TM 2010 Gummybear International Inc./Christian Schneider. Πρώτη έκδοση: Σεπτέµβριος 2010 ΙSBN

& TM 2010 Gummybear International Inc./Christian Schneider. Πρώτη έκδοση: Σεπτέµβριος 2010 ΙSBN ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: Tο πρώτο µου τετράδιο Mαθαίνω να γράφω µε τον Gummy Bear ΚΕΙΜΕΝΑ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Ρένα Ρώσση-Ζα ρη ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΙΟΡΘΩΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: Ευδοξία Μπινοπούλου ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: ιονύσης Καραβίας

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣΚΗΣΗ ΥΓΕΙΑ ΖΩΝΤΑΝΙΑ

ΑΣΚΗΣΗ ΥΓΕΙΑ ΖΩΝΤΑΝΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΥΓΕΙΑ ΖΩΝΤΑΝΙΑ ΣΗΜΕΡΑ? Πως? ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΦΥΣΙΟΘΕΡΑΠΕΥΤΡΙΑ 6+1 συμβουλές για να διατηρήσετε τα κίνητρά σας για άσκηση ισχυρά! Πολλοί είναι αυτοί που ξεκινούν ένα πρόγραμμα γυμναστικής γεμάτοι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Mίλι Μαρότα. Άγρια Σαβάνα. Ζωγραφίστε και χαλαρώστε

Mίλι Μαρότα. Άγρια Σαβάνα. Ζωγραφίστε και χαλαρώστε Mίλι Μαρότα Άγρια Σαβάνα Ζωγραφίστε και χαλαρώστε Mίλι Μαρότα Άγρια Σαβάνα WILD SAVANNAH ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: ΑΓΡΙΑ ΣΑΒΑΝΑ Εικονογράφησης: Millie Marotta, 2016 Batsford, 2016 First published in Great Britain

Διαβάστε περισσότερα

Αποδεδειγμένα από ειδικούς και έρευνες, η καλύτερη προστασία απέναντι στο άγχος και την πίεση της καθημερινότητας είναι η άσκηση. Η προσωπική άσκηση

Αποδεδειγμένα από ειδικούς και έρευνες, η καλύτερη προστασία απέναντι στο άγχος και την πίεση της καθημερινότητας είναι η άσκηση. Η προσωπική άσκηση 1. 2. 3. 4. 5. Αποδεδειγμένα από ειδικούς και έρευνες, η καλύτερη προστασία απέναντι στο άγχος και την πίεση της καθημερινότητας είναι η άσκηση. Η προσωπική άσκηση του καθενός μειώνει την ένταση του άγχους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία

Εισαγωγή. Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο. Πώς να ζήσετε 150 χρόνια µε Υγεία Εισαγωγή «Όποιος έχει υγεία, έχει ελπίδα. Και όποιος έχει ελπίδα, έχει τα πάντα.» Τόμας Κάρλαϊλ Γιατί είναι χρήσιμο το παρόν βιβλίο Ο πατέρας μου είναι γιατρός, ένας από τους καλύτερους παθολόγους που

Διαβάστε περισσότερα

Το τετράδιο αυτό ανήκει σε:......

Το τετράδιο αυτό ανήκει σε:...... Το τετράδιο αυτό ανήκει σε:...... 50 μοτίβα για να χαλαρώσετε INSPIRATION JARDIN Από τις Εκδόσεις Dessain et Tolra/Larousse, Γαλλία 2013 ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: ΤΕΤΡΑΔΙΟ ANTI-STRESS ΚΗΠΟΣ Dessain et Tolra/Larousse,

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:...

Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:... 20 κλασικά αλλά και καινούρια παραμύθια με πριγκίπισσες Το βιβλίο αυτό ανήκει στην:... ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: PRINCESS STORIES Από τις Εκδόσεις Igloo Books, Μεγάλη Βρετανία 2009 ΤΙΤΛΟΣ BIBΛΙΟΥ: Ιστορίες για

Διαβάστε περισσότερα

16 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ : Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής. 24 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ Παγκόσμια Ημέρα Παχυσαρκίας

16 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ : Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής. 24 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ Παγκόσμια Ημέρα Παχυσαρκίας 16 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ : Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής 24 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ Παγκόσμια Ημέρα Παχυσαρκίας Η διατροφή σημαντικός παράγοντας υγείας!! ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΛΗΡΟΝΟ ΜΙΚΟΤΗΤΑ ΥΓΕΙΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΑΝΘΥΓΕΙΝΕΣ ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ Ποιά είναι η

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση: οµινίκη Σάνδη

Μετάφραση: οµινίκη Σάνδη ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΥ: WAR ICH AUCH IN MAMAS BAUCH? Από τις Εκδόσεις Loewe, Μπίντλαχ 2010 TÉÔËÏÓ ÂÉÂËÉÏÕ: Ήµουν κι εγώ µέσα στην κοιλιά σου, µαµά; ÓÕÃÃÑÁÖÅÁÓ: Dagmar Geisler ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: Dagmar Geisler ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ:

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Το ταξίδι στην 11η διάσταση

Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το ταξίδι στην 11η διάσταση Το κείμενο αυτό δεν αντιπροσωπεύει το πώς παρουσιάζονται οι 11 διστάσεις βάση της θεωρίας των υπερχορδών! Είναι περισσότερο «τροφή για σκέψη» παρά επιστημονική άποψη. Οι σκέψεις

Διαβάστε περισσότερα

Χαλαρώστε ζωγραφίζοντας. Βυθός

Χαλαρώστε ζωγραφίζοντας. Βυθός Χαλαρώστε ζωγραφίζοντας Βυθός COLOUR ME MINDFUL: UNDERWATER Από τις Εκδόσεις Orion, Λονδίνο 2015 ΤΙΤΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ: ΧΑΛΑΡΩΣΤΕ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΝΤΑΣ ΒΥΘΟΣ Orion, 2015 Α.Ε., Αθήνα 2016 Πρώτη έκδοση: Ιούλιος 2016 ISBN:

Διαβάστε περισσότερα

Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα

Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα Μέτρηση της γραμμής βάσης των συμπεριφορών στην κοινότητα Baseline Measures of Behavior 5o Μάθημα Κούτρα Κλειώ Περιεχόμενα Τι είναι η μέτρηση της γραμμής βάσης συμπεριφορών; Γιατί να την χρησιμοποιήσετε;

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Εικονογράφηση: Μις Μόλυβ ΠΡΩΤΗ ΕΚ ΟΣΗ. Γιούλη Μιγγείρου, Ðñþôç Ýêäïóç: Ιούνιος 2013 ÉSBN

Εικονογράφηση: Μις Μόλυβ ΠΡΩΤΗ ΕΚ ΟΣΗ. Γιούλη Μιγγείρου, Ðñþôç Ýêäïóç: Ιούνιος 2013 ÉSBN TÉÔËÏÓ ÂÉÂËÉÏÕ: Μια φορά κι έναν καιρό φοβόµουν ένα δράκο ÓÕÃÃÑÁÖÅÁÓ: Γιούλη Μιγγείρου ÅÉÊÏÍÏÃÑÁÖÇÓÇ: Μις Μόλυβ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΙΟΡΘΩΣΗ ÊÅÉÌÅÍÏÕ: Άννα Μαράντη ÇËÅÊÔÑÏÍÉÊÇ ÓÅËÉÄÏÐÏÉÇÓÇ: Ραλλού Ρουχωτά ΣΥΝΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις

Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις 135 Αντιμετώπιση της κρίσης / Πώς έχεις οργανώσει την εργασία σου / Τι στόχους έχεις ΘΕΜΑ: ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ 1. Κρίση; ποια κρίση; Μήπως την έχουμε εμείς; Ή μήπως κάποιοι άλλοι; Κάποια στιγμή πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη

1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη Περιεχόμενα Ευχαριστίες... 15 Εισαγωγή... 17 1 Η δημιουργία ενός Πιλότου-Ηγέτη... 23 2 Η Ματιά του Πιλότου... 33 3 Η επίγνωση της κατάστασης... 43 4 Η δύναμη του σχεδιασμού... 59 5 Στο απόγειο της τεχνολογίας...

Διαβάστε περισσότερα

Αλκοόλ, Εθεβεία & Εγκέθαλορ. Γιώργος Παναγής Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας Εργαστήριο Νευροεπιστημών & Συμπεριφοράς

Αλκοόλ, Εθεβεία & Εγκέθαλορ. Γιώργος Παναγής Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας Εργαστήριο Νευροεπιστημών & Συμπεριφοράς Αλκοόλ, Εθεβεία & Εγκέθαλορ Γιώργος Παναγής Πανεπιστήμιο Κρήτης Τμήμα Ψυχολογίας Εργαστήριο Νευροεπιστημών & Συμπεριφοράς Κατανάλωση οινοπνευματωδών στους Έλληνες μαθητές (2011) Στην Ελλάδα, τα αγόρια

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Είναι σχεδόν βέβαιο, είτε να γνωρίζετε κάποιον που πάσχει από μια τέτοια ασθένεια είτε να έχετε μια εσείς οι ίδιοι.

Είναι σχεδόν βέβαιο, είτε να γνωρίζετε κάποιον που πάσχει από μια τέτοια ασθένεια είτε να έχετε μια εσείς οι ίδιοι. Γράφει: Δημήτρης Τσουκαλάς, Ιατρός Φυσικής Υγείας Τα αυτοάνοσα νοσήματα είναι ασθένειες που προκύπτουν γιατί το σώμα μας επιτίθεται και καταστρέφει τα δικά του κύτταρα και όργανα. Γνωρίζετε ότι ένας στους

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης

Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT 3 Εκδόσεις Λευκή Σελίδα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αγγλική Γλώσσα Μαρούλης Δημήτρης EXCELLENT Ετήσια Αξιολόγηση του ΚΞΓ Μαρούλης Δημήτρης Διορθώσεις: Ελένη Ζαφειρούλη Σελιδοποίηση: Γιάννης Χατζηχαραλάμπους Μακέτα

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ (10.11.2010) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς Κεφάλαιο 3: Κυκλοφορούμε με ασφάλεια) ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου

Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου Πλέον είναι πολύ συχνό φαινόμενο να συναντάμε συχνά στη καθημερινότητα μας μηνύματα σχετικά με τα οφέλη της συστηματικής άσκησης στην υγεία

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ Ημερομηνία 10/3/2016 Μέσο Συντάκτης Link http://www.in.gr Τζωρτζίνα Ντούτση http://www.in.gr/entertainment/book/interviews/article/?aid=1500064083 Νικόλ Μαντζικοπούλου: Το μυστικό για την επιτυχία είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΑΠ ΑΥΤΟΝ ΑΤΟΜΩΝ ΝΕΑΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΑΠ ΑΥΤΟΝ ΑΤΟΜΩΝ ΝΕΑΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΠΙΔΗΜΙΑ ΔΙΑΒΗΤΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΟΛΗ ΑΠ ΑΥΤΟΝ ΑΤΟΜΩΝ ΝΕΑΡΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Δρ Γεώργιος Ι Κούρτογλου Παθολόγος-Διαβητολόγος Διδάκτωρ Ιατρικής ΑΠΘ Εκρηκτικές διαστάσεις λαμβάνει πλέον ο σακχαρώδης

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27 Στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου όλοι οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες SMART Board στο μάθημά τους, και είναι ενθουσιασμένοι. "Ο κάθε δάσκαλος βάζει τη φαντασία του και την εφευρετικότητά του",

Διαβάστε περισσότερα

Εάν απαντήσατε "ναι" σε 3 ή περισσότερες ερωτήσεις, συμβουλευτείτε το έντυπο αυτό, το οποίο περιέχει πληροφορίες που μπορούν να σας βοηθήσουν.

Εάν απαντήσατε ναι σε 3 ή περισσότερες ερωτήσεις, συμβουλευτείτε το έντυπο αυτό, το οποίο περιέχει πληροφορίες που μπορούν να σας βοηθήσουν. Βήχετε μερικές φορές τις περισσότερες μέρες; Έχετε συχνά πτύελα (φλέματα) όταν βήχετε; Είστε άνω των 40 ετών; Αναπνέετε με δυσκολία σε σύγκριση με τους συνομήλικους σας; Καπνίζετε ή είστε πρώην καπνιστής/καπνίστρια;

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Σήμερα: Η Λένα Μαντά παρουσιάζει το νέο της βιβλίο στη Λαμία

Σήμερα: Η Λένα Μαντά παρουσιάζει το νέο της βιβλίο στη Λαμία Σήμερα: Η Λένα Μαντά παρουσιάζει το νέο της βιβλίο στη Λαμία Δημοσιεύτηκε: Δευτέρα, 13 Ιουνίου 2016 08:00 Το βιβλιοπωλείο "Μπέτσης" και οι εκδόσεις "Ψυχογιός" σας προσκαλούν στην παρουσίαση του νέου βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

Gerards Papadakis Soccer Academy

Gerards Papadakis Soccer Academy Παιδί Τεχνική Στόχος Gerards Papadakis Soccer Academy ΤΙ ΕΊΝΑΙ Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΣΕ ΤΙ ΩΦΕΛΕΙ ΣΤΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ Τεχνική είναι η ικανότητα του παίκτη να μπορεί να ελέγχει την μπάλα και το σώμα του κάτω από την

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ Δ Ε Σ Π Ο Ι Ν Α Χ Α ΡΑ Λ Α Μ Π ΟΥ Σ ΛΟ Γ Ο Π ΕΔΙΚΟ Σ Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ο Ν Ι Κ H Σ Υ Ν Ε Ρ Γ ΑΤ Η Σ Ν Ε Υ Ρ ΟΛΟ Γ Ι Κ Η Σ Κ Λ Ι Ν Ι Κ Η Σ Ν ΑΥ Τ Ι ΚΟΥ Ν Ο Σ Ο ΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες, Χρήση ΤΠΕ κ.τ.λ.:

Οδηγίες, Χρήση ΤΠΕ κ.τ.λ.: Τίτλος: Καρδιακός Παλμός Θέματα: Καρδιακός παλμός, επίδραση της φυσικής άσκησης, καταγραφή αποτελεσμάτων, γραφική αναπαράσταση αποτελεσμάτων και αξιολόγηση. Χρόνος: 60 λεπτά Ηλικία: 11-13 Διαφοροποίηση:

Διαβάστε περισσότερα

Μετάφραση: Χριστίνα Μανιά

Μετάφραση: Χριστίνα Μανιά Μετάφραση: Χριστίνα Μανιά Millénium 3 & 4 Dupuis 2014, by Man, Homs and Runberg Millenium 2014 Stieg Larsson and Moggliden AB www.dupuis.com All rights reserved. EÊÄÏÓÅÉÓ ØÕ ÏÃÉÏÓ Á.Å., ÁèÞíá 2015 ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ:

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Για την υγεία της καρδιάς μας

Για την υγεία της καρδιάς μας Για την υγεία της καρδιάς μας Ο καρδιαγγειακός κίνδυνος επηρεάζει όλες τις ηλικίες, άνδρες και γυναίκες και όλες τις κοινωνικές ομάδες και βέβαια αποτελεί ένα μύθο ότι πλήττει μόνο ηλικιωμένους, άνδρες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2 1 Τα Δικαιώματα Των Παιδιών Μαθητές : Νίκος Τσουκανάς Σπύρος Κούφαλης Αναστάσης Παπαχρήστος Σπύρος Φραγκούλης Τάσος Χούσος Εκπαιδευτικοί Δρεπανόπουλος Νίκος, Γυμναστής

Διαβάστε περισσότερα

Λήδα Μαδεμλή. Άσκηση και τρίτη ηλικία Μάθημα Επιλογής Κωδικός: 005 Εαρινό εξάμηνο 2015

Λήδα Μαδεμλή. Άσκηση και τρίτη ηλικία Μάθημα Επιλογής Κωδικός: 005 Εαρινό εξάμηνο 2015 Λήδα Μαδεμλή Άσκηση και τρίτη ηλικία Μάθημα Επιλογής Κωδικός: 005 Εαρινό εξάμηνο 2015 Σχετικά με το μάθημα Διαφάνειες users.auth.gr/lmademli Αξιολόγηση 70% γραπτές εξετάσεις 30% εργασία Ύλη Προτεινόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Χρήσιµες ληροφορίες σε εφήβους 12-15 ετών γιατο ώς να κυκλοφορούν µε ασφάλεια στους δρόµους

Χρήσιµες ληροφορίες σε εφήβους 12-15 ετών γιατο ώς να κυκλοφορούν µε ασφάλεια στους δρόµους Χρήσιµες ληροφορίες σε εφήβους 12-15 ετών γιατο ώς να κυκλοφορούν µε ασφάλεια στους δρόµους Γραμματεία Διυπουργικής Επιτροπής Οδικής Ασφάλειας 19/03/2014 Πόσα παιδιά (

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Εικονογράφηση: Θοδωρής Τιμπιλής

Εικονογράφηση: Θοδωρής Τιμπιλής TÉÔËÏÓ ÂÉÂËÉÏÕ: Πασχαλοσουπίτσα ÓÕÃÃÑÁÖÅÁÓ: Γιώργος. Λεµπέσης ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ: Θοδωρής Τιµπιλής ÅÐÉÌÅËÅÉÁ ÄÉÏÑÈÙÓÇ ÊÅÉÌÅÍÏÕ: Ευδοξία Μπινοπούλου ÇËÅÊÔÑÏÍÉÊÇ ÓÅËÉÄÏÐÏÉÇÓÇ: Μερσίνα Λαδοπούλου ΜΑΚΕΤΑ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ:

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις; ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Μια χαρά είμαι. Εσύ; ΑΡΗΣ Κι εγώ πολύ καλά. Πάρα πολύ καλά! ΧΡΗΣΤΑΚΗΣ Σε βλέπω

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα» Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου

ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου ΛΥΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: Περιγραφή μίας αποτελεσματικής μεθοδολογίας σε μορφή διαλόγου 1 Από το Παράρτημα: SOLUTIONS FOR BULLYING IN PRIMARY SCHOOLS της Sue

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Λαχτάρα για φαγητό Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Τζοάνα Μπάσφορντ. Μυστικός Κήπος. Ένα παραμυθένιο κυνήγι θησαυρού

Τζοάνα Μπάσφορντ. Μυστικός Κήπος. Ένα παραμυθένιο κυνήγι θησαυρού Τζοάνα Μπάσφορντ Μυστικός Κήπος Ένα παραμυθένιο κυνήγι θησαυρού Τζοάνα Μπάσφορντ Μυστικός Κήπος Ένα παραμυθένιο κυνήγι θησαυρού Σχεδιασμός: Jason Ribeiro, Johanna Basford 203 Johanna Basford Johanna Basford

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό - Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό μου να παίξουμε; Αν θέλει, ναι. Προσπάθησε να μην

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ. Ένας «χάρτης» από λέξεις. αρθρώσεις. σκελετό. είναι γερό όταν. φροντίζουμε. για τη διατροφή μας. προσέχουμε.

ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ. Ένας «χάρτης» από λέξεις. αρθρώσεις. σκελετό. είναι γερό όταν. φροντίζουμε. για τη διατροφή μας. προσέχουμε. 103-112_22ENOTHTA5 4/3/2013 12:35 µµ Page 103 ENOTHTA 5 ENOTHTA 5 ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ (Άτομο - Άνθρωπος) Ένας «χάρτης» από λέξεις μυς αρθρώσεις σκελετό άλλα όργανα: μάτια, έχει έχει έχει

Διαβάστε περισσότερα

Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ. νεφρά

Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ. νεφρά Ε Ν Η Μ Ε Ρ Ω Σ Ο Υ νεφρά νεφρών Η υψηλή αρτηριακή πίεση (υπέρταση) είναι ένα από τα δύο κύρια αίτια χρόνιας νεφρικής νόσου παγκοσμίως (το άλλο είναι ο διαβήτης). Επίσης, τα νεφρά έχουν βασικό ρόλο στη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο.

Μάλλον αγαπάς το ποδόσφαιρο, νομίζεις ότι είναι η ζωή σου και ότι σε ολοκληρώνει συναισθηματικά και σωματικά σαν άνθρωπο. Του George Kakourides* Μπορεί να ονειρεύεσαι ότι κάποτε θα παίζεις σε ένα γήπεδο γεμάτο με φιλάθλους, ένταση και γκολ. Μπορεί να ονειρεύεσαι ολόκληρο γήπεδο να φωνάζει ρυθμικά το όνομα σου. Θέλεις να γίνεις

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ κ. ΣΤΕΛΛΑΣ ΚΑΣΔΑΓΛΗ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ

Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ κ. ΣΤΕΛΛΑΣ ΚΑΣΔΑΓΛΗ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΗΣ κ. ΣΤΕΛΛΑΣ ΚΑΣΔΑΓΛΗ ΣΤΟ ΡΑΛΛΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΘΗΛΕΩΝ ΠΕΙΡΑΙΑ Την Τετάρτη 18 Μαρτίου 2015 είχαμε τη χαρά να υποδεχτούμε στο σχολείο μας την κ. Στέλλα Κάσδαγλη, στο πλαίσιο του μαθήματος της Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 «ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1 ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ,

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους)

ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) ΕΝΤΑΣΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ (Ε.Χαραλάμπους) Όνομα Παιδιού: Ναταλία Ασιήκαλη ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ: Πως οι παράγοντες υλικό, μήκος και πάχος υλικού επηρεάζουν την αντίσταση και κατ επέκταση την ένταση του ρεύματος

Διαβάστε περισσότερα

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου. Ενότητα 1: Το σπασμένο μπισκότο. Γιάννα Ροϊλού. Τμήμα: Θεατρικών Σπουδών. Σελίδα 1 1 Σκοποί ενότητας..3 2 Περιεχόμενα ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Κείμενο. Με αγάπη Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου Κείμενο Αγαπητό μου παιδί Θέλω να σου μιλήσω για ένα φίλο που τρώγεται! Ένα φίλο που, όσο παράξενο κι αν σου φανεί, τον λένε βιβλίο. «Αυτός είναι σωστός βιβλιοφάγος» δε λέμε για όποιον διαβάζει πολλά βιβλία;

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Φρόντισε ώστε οι δυνατότητες σου σαν τερματοφύλακας να είναι στο ύψιστο σημείο σε κάθε περίσταση

Φρόντισε ώστε οι δυνατότητες σου σαν τερματοφύλακας να είναι στο ύψιστο σημείο σε κάθε περίσταση «Φρόντισε ώστε οι δυνατότητες σου σαν τερματοφύλακας να είναι στο ύψιστο σημείο σε κάθε περίσταση». Αυτή είναι η συμβουλή του βετεράνου τερματοφύλακα της Tottenham, Brand Friedel. Ποιά είναι η ρουτίνα

Διαβάστε περισσότερα

Μειώστε τον κίνδυνο για πρόωρο θάνατο µε τα Ωµέγα-3

Μειώστε τον κίνδυνο για πρόωρο θάνατο µε τα Ωµέγα-3 Μειώστε τον κίνδυνο για πρόωρο θάνατο µε τα Ωµέγα-3 Για χρόνια, οι καταναλωτές µαθαίνουν για τα οφέλη της µείωσης των καρδιαγγειακών παθήσεων µε τη λήψη ωµέγα-3 λιπαρών οξέων. Αυτή η άποψη έχει επικρατήσει,

Διαβάστε περισσότερα

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής: Αυτό που πρέπει να θυμόμαστε, για να μη στεναχωριόμαστε, είναι πως τόσο στις εξισώσεις, όσο και στις ανισώσεις 1ου βαθμού, που θέλουμε να λύσουμε, ακολουθούμε ακριβώς τα ίδια βήματα! Εκεί που πρεπει να

Διαβάστε περισσότερα