Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ "ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΚΑΚΙ"

Transcript

1 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ "" 1 η ΠΕΡΙΟΔΟΣ 2011

2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ (JOB PROFILE) ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ (TASK ANALYSIS) ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Το θεωρητικό μέρος των εξετάσεων Διαδικασία...6 α) Σκοπός...6 β) Περιεχόμενο εξέτασης...6 γ) Διαδικασία εξέτασης...6 δ) Διάρκεια εξετάσεων Στοχοθεσία εξεταστέας ύλης Το πρακτικό μέρος εξετάσεων Διαδικασία...9 α) Σκοπός...9 β) Περιεχόμενο εξέτασης...9 γ) Διαδικασία εξέτασης...9 δ) Διάρκεια εξετάσεων Στοχοθεσία εξεταστέας ύλης ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ η ΟΜΑΔΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ η ΟΜΑΔΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ Σελίδα 2 από 18

3 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ (Job Profile) Ο απόφοιτος των Ι. Ε. Κ. ειδικότητας «Προπονητής Σκάκι» έχει πιστοποιήσει τις γνώσεις, δεξιότητες και επαγγελματικές τάσεις που τον καθιστούν ικανό να εργαστεί ως εξειδικευμένος προπονητής στο άθλημα του σκακιού, είτε στην Δημόσια και Ιδιωτική εκπαίδευση, είτε σε προγράμματα της Γενικής Γραμματείας Αθλητισμού και της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας, είτε σε σκακιστικά σωματεία (προβλεπόμενο από τον νέο Αθλητικό Νόμο 2725/1999), είτε ως εκπαιδευτής σε Δημόσια ή Ιδιωτικά Ι.Ε.Κ. και παρεμφερείς σχολές, είτε ως ελεύθερος επαγγελματίας. Ο Διπλωματούχος «Προπονητής Σκάκι» βάσει της θεωρητικής και της τεχνικής του κατάρτισης γνωρίζει: - Γενική Διδακτική και την εφαρμογή της. - Γενική και Εξελικτική Ψυχολογία και τις εφαρμογές τους. - Στοιχεία της Κοινωνικής και Γνωστικής Ψυχολογίας και τις εφαρμογές τους. - Χρήση Ηλεκτρονικών Υπολογιστών. - Την Αγγλική Γλώσσα και την αντίστοιχη σκακιστική ορολογία - Την Τεχνική της Επικοινωνίας. - Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. - Γενική Προπονητική Θεωρία. - Πώς να χειρίζεται τα προγράμματα Σκακιστικού Λογισμικού. - Πώς να χρησιμοποιεί τις σκακιστικές σελίδες του Διαδικτύου. - Πώς να συγγράφει σκακιστικές σημειώσεις. - Πώς να οργανώνει το σχολικό σκάκι. - Πώς να διδάσκει την εξέλιξη των σκακιστικών ιστορικών στοιχείων. - Πώς να διδάσκει επιμέρους σκακιστικά θέματα (Στρατηγική, Τακτική, Ανοίγματα, Φινάλε). - Πώς να ασχολείται με την γενική σκακιστική οργάνωση και τον πρωταθλητισμό. Σελίδα 3 από 18

4 2. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ (Task Analysis) Με το πρόγραμμα σπουδών επιδιώκεται αφενός μεν η ανάπτυξη των γνώσεων και των δεξιοτήτων των καταρτιζομένων αφετέρου δε η γνωριμία αυτών με την αγορά εργασίας και η σύνταξη προγραμματισμού του έργου τους, με σκοπό την ολοκληρωμένη διδαχή του αθλήματος του σκακιού. Η Γενική Γραμματεία Αθλητισμού, η Ελληνική Σκακιστική Ομοσπονδία, τα σκακιστικά σωματεία, η Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αλλά και η ελεύθερη αγορά συνιστούν έναν ευρύ κύκλο που μπορεί να απασχολήσει επαγγελματικά τον Προπονητή Σκάκι. Ο «Προπονητής Σκάκι» ως ελεύθερος επαγγελματίας ή μισθωτός θα πρέπει να: Α) Αναλαμβάνει οποιαδήποτε μορφή σκακιστικής προπόνησης. Η άριστη γνώση Ξένης Γλώσσας (Αγγλικής) δίνει την δυνατότητα εργασίας μέσω διαδικτύου, αλλά και τη δυνατότητα συνεργασίας με διεθνή σκακιστικά περιοδικά. Β) Συνεργάζεται με το Υπουργείο Παιδείας, την Γενική Γραμματεία Αθλητισμού, την Ελληνική Σκακιστική Ομοσπονδία, τα σκακιστικά σωματεία (εσωτερικού και εξωτερικού) και ιδιώτες, σε: - Προγράμματα Προσχολικών ηλικιών. - Προγράμματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. - Προγράμματα άλλων ηλικιών. - Ειδικά σεμινάρια με προκαθορισμένη θεματολογία. - Ιδιωτική ή Δημόσια εκπαίδευση πρωταθλητισμού. - Συγγραφή προπονητικών βιβλίων - Συγγραφή διδακτικών και επιστημονικών εγχειριδίων, άρθρων κλπ. - Δημιουργία νέων μεθόδων προπόνησης. Σελίδα 4 από 18

5 3. ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ Για την απόκτηση του Διπλώματος Ι.Ε.Κ. της ειδικότητας Προπονητής Σκάκι πρέπει να ικανοποιηθούν οι παρακάτω προϋποθέσεις: α) Επιτυχής ολοκλήρωση της φοίτησης στο Ι.Ε.Κ. και απόκτηση της βεβαίωσης επαγγελματικής κατάρτισης. β) Επιτυχία στο Θεωρητικό Μέρος των εξετάσεων πιστοποίησης επαγγελματικής κατάρτισης. γ) Επιτυχία στο Πρακτικό Μέρος των εξετάσεων πιστοποίησης επαγγελματικής κατάρτισης. Για το σκοπό αυτό, στον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., συγκροτείται Κεντρική Εξεταστική Επιτροπή Πιστοποίησης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Κ.Ε.Ε.Π.Ε.Κ.) που έχει ως έργο την ευθύνη για την ομαλή και αδιάβλητη διεξαγωγή των εξετάσεων, την εποπτεία, κατεύθυνση και συντονισμό του έργου των Περιφερειακών Εξεταστικών Επιτροπών Πιστοποίησης (Π.Ε.Ε.Π.). Κατά τις εξεταστικές περιόδους συγκροτούνται Περιφερειακές Εξεταστικές Επιτροπές Πιστοποίησης (Π.Ε.Ε.Π.). Οι Π.Ε.Ε.Π. έχουν ως έργο την οργάνωση και εφαρμογή των διαδικασιών των σχετικών με τις εξετάσεις στην περιφέρειά τους με βάση τις εκάστοτε ισχύουσες αποφάσεις του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.. και τις οδηγίες της Κ.Ε.Ε.Π.Ε.Κ. Η Πιστοποίηση Επαγγελματικής Κατάρτισης βασίζεται σε τελικές εξετάσεις Θεωρητικού και Πρακτικού Μέρους, που διεξάγονται σε εθνικό επίπεδο με βάση τον ισχύοντα, κατά την διεξαγωγή των εξετάσεων, Κανονισμό Κατάρτισης κάθε ειδικότητας. Οι ενδιαφερόμενοι που απέτυχαν, μπορούν να συμμετέχουν εκ νέου στις Εξετάσεις Πιστοποίησης Επαγγελματικής Κατάρτισης χωρίς περιορισμό, οποτεδήποτε αυτές διεξάγονται. Εξετασθείς, ο οποίος πέτυχε στο Πρακτικό ή Θεωρητικό Μέρος των εξετάσεων κατοχυρώνει την επιτυχία του στο μέρος αυτό για τις έξι (6) επόμενες διαδοχικές εξεταστικές περιόδους, κατά τη διάρκεια των οποίων συμμετέχει μόνο στις εξετάσεις του μέρους στο οποίο απέτυχε. Αν μέσα στο χρονικό διάστημα των έξι (6) επόμενων διαδοχικών εξεταστικών περιόδων δεν πετύχει και στη δεύτερη δοκιμασία, υποχρεούται, εφ' όσον επιθυμεί να καταστεί κάτοχος Διπλώματος ή Πιστοποιητικού, να επαναλάβει εκ νέου και τα δύο (2) μέρη των Εξετάσεων Πιστοποίησης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Θεωρητικό και Πρακτικό) με νέα αίτηση και νέα δικαιολογητικά, με βάση τις προϋποθέσεις που ισχύουν κατά το χρόνο υποβολής της νέας αυτής αίτησης. Σελίδα 5 από 18

6 3.1 Το θεωρητικό μέρος των εξετάσεων Διαδικασία α) Σκοπός Με τη δοκιμασία του Θεωρητικού Μέρους επιδιώκεται η διαπίστωση αν ο απόφοιτος του Ι.Ε.Κ. κατέχει και είναι ικανός να χρησιμοποιεί, σε συγκεκριμένες επαγγελματικές εφαρμογές, τις θεωρητικές γνώσεις που απαιτούνται για την άσκηση του επαγγέλματος. β) Περιεχόμενο εξέτασης Η γραπτή δοκιμασία γίνεται με ερωτήσεις που προκύπτουν από το περιεχόμενο της προβλεπόμενης στοχοθεσίας του Θεωρητικού Μέρους και μπορεί να περιέχει θέματα από όλα τα γνωστικά αντικείμενα (μαθήματα) που περιέχονται στην εξεταζόμενη θεματική ενότητα ή μέρος αυτών. Τα γραπτά είναι ανώνυμα κατά τη συλλογή και βαθμολόγηση μετά από επικάλυψη των ονομάτων των υποψηφίων. γ) Διαδικασία εξέτασης Το πρόγραμμα εξέτασης για το Θεωρητικό Μέρος ανακοινώνεται στην ιστοσελίδα του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και αναρτάται στην έδρα της αρμόδιας Π.Ε.Ε.Π., μετα από έγκριση της Κ.Ε.Ε.Π.Ε.Κ και του Δ.Σ. του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.. Η Κ.Ε.Ε.Π.Ε.Κ. διαβιβάζει τα θέματα που κληρώθηκαν στις Επιτροπές Εξεταστικών Κέντρων με τον προσφορότερο και ασφαλέστερο, κατά την κρίση της, τρόπο. Οι υποψήφιοι καλούνται να απαντήσουν σε όλα τα θέματα που τους έχουν τεθεί. Μετά την εξάντληση του χρονικού ορίου αποχώρησης οι υποψήφιοι παραδίδουν τα γραπτά τους στους επιτηρητές οι οποίοι παρουσία του υποψηφίου καλύπτουν το μέρος του γραπτού που φέρει τα στοιχεία του υποψηφίου, με αδιαφανές κάλυμμα (αυτοκόλλητο). Κάθε γραπτό δοκίμιο αξιολογείται από δυο (2) βαθμολογητές. Η αξιολόγηση γίνεται με βάση την βαθμολογική κλίμακα από Ως «Επιτυχών» στο Θεωρητικό Μέρος θεωρείται αυτός που βαθμολογήθηκε με βαθμό δέκα (10) έως είκοσι (20). Ο τελικός βαθμός προκύπτει από το άθροισμα των βαθμών των δυο (2) βαθμολογητών διαιρούμενος δια του δυο (2). Η βαθμολόγηση γίνεται με ακέραιο βαθμό. Αν μετά τη διαίρεση του αθροίσματος των βαθμών των δυο (2) βαθμολογητών προκύπτει δεκαδικός αριθμός, ο βαθμός αυτός στρογγυλοποιείται στον αμέσως επόμενο (εάν το δεκαδικό στοιχείο είναι > 0.5) ή προηγούμενο (εάν το δεκαδικό στοιχείο είναι < 0.5) ακέραιο βαθμό. Γραπτό δοκίμιο των Εξετάσεων Πιστοποίησης Επαγγελματικής Κατάρτισης, αναβαθμολογείται μόνο στην περίπτωση που η διαφορά βαθμολογίας μεταξύ του πρώτου και του δεύτερου βαθμολογητή είναι μεγαλύτερη των τριών (3) μονάδων, από μέλος της οικείας ομάδας αναβαθμολογητών το οποίο ορίζει η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου. Ο τελικός βαθμός στην περίπτωση αναβαθμολόγησης, προκύπτει από το άθροισμα των τριών Σελίδα 6 από 18

7 βαθμών διαιρούμενο δια του τρία (3). Επανεξέταση ή αναβαθμολόγηση πέραν της ανωτέρω προβλεπόμενης δεν επιτρέπεται. Η αξιολόγηση των γραπτών δοκιμίων γίνεται με αντικειμενική και δίκαιη κρίση και δεν επιτρέπεται αιτιολόγηση από τον βαθμολογητή ή τον αναβαθμολογητή. δ) Διάρκεια εξετάσεων Η εξέταση του Θεωρητικού Μέρους διαρκεί τρεις (3) ώρες Στοχοθεσία εξεταστέας ύλης Για την πιστοποίηση της επαγγελματικής ικανότητας, κατά το Θεωρητικό Μέρος, οι υποψήφιοι της ειδικότητας Προπονητής Σκάκι εξετάζονται σε γενικά θέματα επαγγελματικών γνώσεων και ικανοτήτων και επίσης σε ειδικές επαγγελματικές γνώσεις και ικανότητες, που περιλαμβάνονται αποκλειστικά στη στοχοθεσία του Θεωρητικού Μέρους της ειδικότητας. 1. Γενικές γνώσεις: Α. Βασικά στοιχεία διδασκαλίας. Α1 Γενική Διδακτική. Α2 Γενική και Εξελικτική Ψυχολογία. Α3 Κοινωνιολογία. Α4 Στοιχεία Κοινωνικής και Γνωστικής Ψυχολογίας. Α5 Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Α6 Επιχειρηματικότητα Τεχνική Επικοινωνίας. Α7 Γενική Προπονητική Θεωρία. 2. Ειδικές γνώσεις: Β. Στοιχεία και αρχές διδασκαλίας επιμέρους σκακιστικών θεμάτων, οργάνωσης, συγγραφής σημειώσεων και άρθρων. Β1 Ιστορία του Σκακιού. Β2 Σκακιστική Οργάνωση και Πρωταθλητισμός. Σελίδα 7 από 18

8 Β3 Σχολικό Σκάκι. Β4 Στρατηγική. Β5 Θέματα Τακτικής. Β6 Θεωρία Ανοιγμάτων. Β7 Φινάλε. Β8 Συγγραφή Σημειώσεων. Γ. Μορφές χρήσης ψηφιακής εικόνας και κειμένου. Γ1 Σκακιστικό Λογισμικό. Γ2 Χρήση Διαδικτύου. Σελίδα 8 από 18

9 3.2 Το πρακτικό μέρος εξετάσεων Διαδικασία α) Σκοπός Κατά τη δοκιμασία του Πρακτικού Μέρους ελέγχονται οι επαγγελματικές ικανότητες και δεξιότητες του εξεταζομένου, όπως αυτές περιγράφονται στη Συνοπτική Περιγραφή Επαγγέλματος (Job Profile), η στοχοθεσία εξεταστέας ύλης του επαγγέλματος και τα επιμέρους επαγγελματικά καθήκοντα του Κανονισμού Κατάρτισης της ειδικότητας. β) Περιεχόμενο εξέτασης Η εξέταση των υποψηφίων στο Πρακτικό Μέρος γίνεται σε εργαστήρια των Ι.Ε.Κ. ή σε εργαστηριακούς ή εργασιακούς χώρους, όπου οι υποψήφιοι πραγματοποίησαν την πρακτική ή εργαστηριακή τους άσκηση κατά την περίοδο της Kατάρτισής τους ή σε εργαστήρια άλλων μονάδων (εκπαιδευτικών ή επαγγελματικών) που κατά την κρίση της οικείας Π.Ε.Ε.Π. καλύπτουν τις απαιτήσεις αξιολόγησης. Οι υποψήφιοι εξετάζονται σε θέματα που περιλαμβάνονται στην στοχοθεσία των δεξιοτήτων και ικανοτήτων της ειδικότητας και μπορούν να πραγματοποιηθούν στους επιλεγμένους χώρους αξιολόγησης. Στο εργαστήριο μπορούν να εξετάζονται ταυτόχρονα περισσότεροι του ενός υποψήφιοι, σε διαφορετικά θέματα και σύμφωνα με τις δυνατότητες του εργαστηριακού εξοπλισμού Οι εξεταστές βρίσκονται στον ίδιο χώρο και μετά την πάροδο εύλογου χρόνου ελέγχουν τις πραγματοποιηθείσες ασκήσεις και τα αποτελέσματα των έργων και εφόσον κρίνουν ότι αυτό χρειάζεται ή απαιτείται από το είδος εξέτασης, προχωρούν και σε προφορικές ερωτήσεις - διευκρινίσεις επί του εκτελεσθέντος έργου. Κάθε υποψήφιος εξετάζεται και βαθμολογείται από τρεις εξεταστές οι οποίοι ορίζονται από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π., ύστερα από πρόταση της οικείας Π.Ε.Ε.Π. και εκπροσωπούν τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και τους κοινωνικούς εταίρους σε περιφερειακό επίπεδο. Ο υποψήφιος θεωρείται επιτυχών εφόσον οι δύο (2) από τους τρεις (3) εξεταστές τον χαρακτηρίσουν επιτυχόντα. γ) Διαδικασία εξέτασης Το πρόγραμμα εξέτασης του Πρακτικού Μέρους για κάθε ειδικότητα ανακοινώνεται από την Π.Ε.Ε.Π. Η διάρκεια του εξεταστικού προγράμματος της πρακτικής δοκιμασίας εξαρτάται από τον αριθμό των υποψηφίων σε κάθε περιφέρεια και το διαθέσιμο εργαστηριακό εξοπλισμό. Οι υποψήφιοι προσέρχονται στο συγκεκριμένο εργαστήριο ή εργασιακό χώρο την ημέρα και ώρα που έχει οριστεί για την εξέτασή τους. Οι υποψήφιοι μπορεί να εξετάζονται σε περισσότερα του ενός εργαστήρια ή επαγγελματικούς ή εργασιακούς χώρους, αν η ειδικότητα ή η δέσμη των εξεταζομένων θεμάτων το επιβάλλουν. Σελίδα 9 από 18

10 δ) Διάρκεια εξετάσεων Το Πρακτικό Μέρος εξετάζεται για τρεις (3) ώρες Στοχοθεσία εξεταστέας ύλης Για την πιστοποίηση της επαγγελματικής ικανότητας, κατά το Πρακτικό Μέρος, οι υποψήφιοι της ειδικότητας Προπονητής Σκάκι, εξετάζονται σε γενικά θέματα επαγγελματικών γνώσεων και ικανοτήτων και επίσης σε ειδικές επαγγελματικές γνώσεις και ικανότητες, που περιλαμβάνονται αποκλειστικά στη στοχοθεσία του πρακτικού μέρους της ειδικότητας. 1. Άνοιγμα Παρτίδας Παρουσίαση ελεύθερου θέματος. 2. Μέσο Παρτίδας Παρουσίαση ελεύθερου θέματος. 3. Φινάλε Παρτίδας Παρουσίαση ελεύθερου θέματος. Σελίδα 10 από 18

11 4. ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 1 η ΟΜΑΔΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 1. Ποια η σχέση της στάσης με τη συμπεριφορά; 2. Δώστε τη δομή των επιχειρημάτων προκειμένου να αυξηθεί η πειθώ. 3. Ποιος ο ρόλος του σχολείου στη κοινωνικοποίηση του παιδιού; Εξετάστε το παράδειγμα της σχολικής τάξης. 4. Αναλύστε τις γενικές αρχές που διέπουν την πορεία του ατόμου προς την ωριμότητα. 5. Η αντίληψη ως γνωστική λειτουργία. Ορισμός και διαδικασία σχηματισμού. 6. Αναλύστε την τάση για αυτονομία και πρωτοβουλία κατά του Erikson. 7. Ποιοι είναι οι παράγοντες που διαμορφώνουν την προσωπικότητα και ποιοι οι κοινωνικοί παράγοντες επηρεάζουν το σχηματισμό της αντίληψης. 8. Δώστε τον ορισμό της μνήμης. Ποιες μορφές παρακώλυσης της μνήμης γνωρίζετε. 9. Τρόποι βελτίωσης της μνήμης. 10. Αναλύστε τη σχέση γλώσσας και σκέψης. 11. Υπάρχει σχέση μεταξύ νόησης και πράξης; Δικαιολογήστε την άποψη σας. 12. Αναφέρατε τα είδη μνήμης. 13. Ποιο το αντικείμενο της εξελικτικής ψυχολογίας και ποιες μεθόδους χρησιμοποιεί. 14. Τι μελετά η γνωστική ψυχολογία; 15. Πως αποθηκεύονται οι πληροφορίες στο γνωστικό σύστημα. 16. Ποια είναι η βασική διαφορά αθλήματος και αγωνίσματος; 17. Να αναφερθούν τρεις ομαδικές αθλητικές δραστηριότητες χωρίς συναγωνισμό. 18. Τι σημαίνει «επιθετικότητα» 19. Να αναφερθούν τρεις αθλητικές δραστηριότητες όπου άντρες και γυναίκες μπορούν να συνυπάρξουν χωρίς εμφανή προβλήματα. 20. Ποια είναι η βασική διαφορά ανταγωνισμού και συναγωνισμού στον αθλητισμό; 21. Ποιος είναι ο κοινωνικός ρόλος της διαιτησίας στον αθλητισμό; 22. Γιατί δημιουργούνται «αθλητές είδωλα» στο ευρύ κοινό; 23. Ποιοι είναι οι πέντε βασικοί παράγοντες (σταθερές) που περιλαμβάνει η τεχνική δομή κάθε επικοινωνίας, σύμφωνα με την αναλυτική διάκριση της έννοιας «Επικοινωνία»; 24. Να διατυπωθεί ένας γενικός ορισμός της επικοινωνίας. 25. Να διατυπωθούν και να αναλυθούν συνοπτικά τα κύρια στοιχεία που συνιστούν την επικοινωνία. Να διατυπωθούν μονολεκτικά οι συναντώμενες μορφές επικοινωνίας α) ως προς το βαθμό πολυπλοκότητας της δομής της, β) ως προς την κατεύθυνση του μηνύματος, γ)ως προς την απόσταση, δ) ως προς τον αριθμό των δεκτών, ε)ως προς τη μορφή της συμμετοχής και στ) ως προς την αποτελεσματικότητα της. 26. Ποια είναι η κύρια αποστολή της προπόνησης; 27. Τι γνωρίζετε για τη νοητική προπόνηση; 28. Σχετικά με τις συνθήκες αθλητικής επίδοσης ποιοι παράγοντες της προσωπικής απόδοσης επηρεάζουν την αθλητική επίδοση; Σελίδα 11 από 18

12 29. Τι θεωρείται «αθλητικό ταλέντο» και πού πρέπει να βασίζεται η επιλογή αυτού; 30. Ποια η ταξινόμηση των περιεχομένων της προπόνησης και ποιο το κύριο χαρακτηριστικό σε κάθε ένα από αυτά; 31. Τι είναι η υπερφόρτιση, ποιες οι πιθανές αιτίες υπερφόρτισης και ποιος ο ρόλος του προπονητή για την αποφυγή της; 32. Ποιοι οι κύκλοι δόμησης της προπόνησης και ποια η χρονική της διάρκεια; 33. Ποια είναι τα βασικά στοιχεία που περιλαμβάνει ο σχεδιασμός της προπονητικής πορείας; 34. Ποια είναι η σκοπιμότητα αξιολόγησης μιας προπόνησης και ποια βασικά στοιχεία θα πρέπει να περιέχει; 35. Ποιος είναι ο ορισμός της δύναμης στην προπονητική και σε ποιες κατηγορίες διακρίνεται. 2 η ΟΜΑΔΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 1. Δώστε τον ορισμό του Ελεύθερου Πιονιού; 2. Σε ποια φάση της παρτίδας σκακιού το «Ελεύθερο Πιόνι» έχει μεγαλύτερη δύναμη; 3. Με ποιο κομμάτι μπλοκάρεται καλύτερα το «Ελεύθερο Πιόνι»; 4. Σε φινάλε Πύργων με πιόνια 4 προς 3 στην ίδια πτέρυγα, η τοποθέτηση ποίου πιονιού κατέχει τον μέγιστο ρόλο; 5. Πότε έχουμε κερδισμένη θέση στο φινάλε; 6. Δώστε τον ορισμό του Απομονωμένου Πιονιού; 7. Σε ποια φάση της παρτίδας σκακιού, το Απομονωμένο Πιόνι γίνεται σοβαρή αδυναμία; 8. Ποια είναι η βασική αδυναμία του Απομονωμένου Πιονιού; 9. Δώστε τον ορισμό της κερδισμένης θέσης; 10. Τι πρέπει να αποφεύγουμε στις κερδισμένες θέσεις; 11. Πώς πρέπει να ενεργήσουμε όταν έχουμε κερδισμένη θέση και ο αντίπαλός μας έχει πίεση χρόνου; 12. Ποιες είναι οι βασικές αρχές που ακολουθούμε σε κερδισμένες θέσεις; 13. Δώστε τον ορισμό των Διπλωμένων Πιονιών; 14. Ποιο είναι το βασικό πλεονέκτημα των Διπλωμένων Πιονιών; 15. Σε ποια φάση της παρτίδας σκάκι τα Διπλωμένα Πιόνια αποτελούν σοβαρή αδυναμία; 16. Ποια είναι η πρωταρχική προϋπόθεση για να πραγματοποιηθεί η Επίθεση με Αντίθετα Ροκέ; 17. Ποια είναι η κύρια «υποχρέωσή» μας στο άνοιγμα; 18. Ποιο είναι το όφελος του παίχτη όταν ελέγχει το κέντρο; Τι κερδίζουμε με τον έλεγχο του κέντρου; 19. Ποιος είναι ο ορισμός του Μπλοκαρίσματος; 20. Ποιο είναι το πιο σημαντικό στοιχείο στα Φινάλε Πιονιών; 21. Ποιος είναι ο πιο σημαντικός κανόνας στα Φινάλε Πύργων; 22. Τι πράττουμε όταν έχουμε ένα μικρό πλεονέκτημα; 23. Ποιος είναι ο ενδεδειγμένος τρόπος ενέργειας όταν έχουμε χαμένη θέση; 24. Ποιες αρχές χρησιμοποιούμε για την κατανόηση και την αντιμετώπιση των χαμένων θέσεων; 25. Τι πράττουμε όταν έχουμε χαμένη θέση και ο αντίπαλός μας έχει πίεση χρόνου; 26. Από ποια τετράγωνα αποτελείται το «Κέντρο»; Σελίδα 12 από 18

13 27. Αναφέρατε και περιγράψτε με λίγα λόγια τους τρεις (3) τύπους του «Κέντρου». 28. Ποια είναι τα πλεονεκτήματα της κατοχής «Ανοικτής Στήλης»; 29. Αναφέρατε και περιγράψτε με λίγα λόγια τους 3 τύπους πλεονεκτήματος. 30. Ποια είναι η διαφορά της Ισότητας από την Ισοπαλία; 31. Επιλέγουμε να προπονήσουμε ολιγομελή ή πολυμελή τμήματα και γιατί; Προτιμούμε τα ολιγομελή ή πολυμελή τμήματα; Δικαιολογήστε την άποψή σας. 32. Με ποιο τρόπο προχωρούμε στην διαμόρφωση τμημάτων, ατόμων διαφορετικών σκακιστικών κατηγοριών; 33. Ποια διαδικασία πρέπει να ακολουθούμε για να εντοπίζουμε τις αδυναμίες των μαθητών στα ανοίγματα; 34. Με ποια διαδικασία εντοπίζουμε τις αδυναμίες των μαθητών στο μέσο; 35. Με ποιο τρόπο εντοπίζουμε τις αδυναμίες των μαθητών στα φινάλε; 36. Ποια στρατηγική εφαρμόζουμε για να αντιμετωπίζουμε έναν καλύτερο αντίπαλο; 37. Με ποια στρατηγική αντιμετωπίζουμε έναν κατώτερο αντίπαλο; 38. Με ποιο τρόπο ενθαρρύνουμε τη δημιουργία ρεπερτορίου ανοιγμάτων των μαθητών; 39. Σε ποιες υποκατηγορίες χωρίζεται η εκμάθηση έκαστου ανοίγματος; 40. Αναφέρατε τις τρεις (3) πιο διαδομένες έντυπες και ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων. 41. Ποια μέθοδο προπόνησης πρέπει να ακολουθήσει ο προπονητής σκακιού έτσι ώστε να προετοιμάζει σωστά ένα μελλοντικό πρωταθλητή. Πως πρέπει να προετοιμάζετε ένας μελλοντικός πρωταθλητής; 42. Τι σημαίνει ο όρος simultaneous exhibition.περιγράψτε τον με λίγα λόγια. 43. Επεξηγήσατε τον όρο Tandem simultaneous exhibition συνοπτικά. 44. Επεξηγήσατε τον όρο Hunticap exhibition. 45. Τι εννοούμε με τον όρο Blind exhibition ; 46. Επεξηγήσατε τον όρο Pool system / Round Robin system. 47. Τι εννοούμε με τον όρο Swiss system. Δώστε συνοπτική περιγραφή του όρου. 48. Τι εννοούμε με τον όρο Scheveningen system. Δώστε συνοπτική περιγραφή του όρου. 49. Επεξηγήσατε τον όρο Blitz game. 50. Ποιο είναι το καλύτερο σύστημα διεξαγωγής αγώνων για την αποφυγή των προσυνεννοημένων ισοπαλιών, αλλά με την προϋπόθεση ότι όλοι οι διαγωνιζόμενοι θα δώσουν ίσο αριθμό παρτίδων; 51. Ποιοι είναι οι αγωνιστικοί τίτλοι της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας; 52. Ποιος είναι κατά προσέγγιση ο αριθμός των ενεργών και μη εγγεγραμμένων στα σωματεία της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας ανεξαρτήτου φύλου; Αναφέρατε και τον αριθμό σωματείων.(ενεργών και μη) και σκακιστών-τριών; 53. Αναφέρατε τα ονόματα δέκα (10) τουλάχιστον διεθνών τιτλούχων (IM, IGM, WIM, WGM), που ανήκουν στη δύναμη της Ελληνικής Σκακιστικής Ομοσπονδίας. 54. Αναφέρατε την επωνυμία τριών (3) τουλάχιστον σωματείων που έχουν κατακτήσει το Διασυλλογικό Πρωτάθλημα Ελλάδας το λιγότερο τρεις (3) φορές. 55. Αναφέρατε την επωνυμία τριών (3) τουλάχιστον σωματείων που έχουν κατακτήσει το Διασυλλογικό Κύπελλο Ελλάδας το λιγότερο δύο (2) φορές. 56. Αναφέρατε τα ονόματα τριών (3) σκακιστών που έχουν κατακτήσει το Ατομικό Κλειστό Πρωτάθλημα Ελλάδας τουλάχιστον τρεις (3) φορές. 57. Αναφέρατε τα ονόματα τριών (3) σκακιστών που έχουν κατακτήσει το Ατομικό Πρωτάθλημα Εφήβων Κ.20 δύο (2) φορές τουλάχιστον. Σελίδα 13 από 18

14 58. Αναφέρατε τα ονόματα τριών (3) σκακιστριών που έχουν κατακτήσει το Ατομικό Κλειστό Πρωτάθλημα Ελλάδας Γυναικών τουλάχιστον τρεις (3) φορές. 59. Αναφέρατε τα ονόματα των δύο (2) σκακιστών που κατέχουν το ρεκόρ Ατομικού Κλειστού Πρωταθλήματος Ελλάδας, από επτά (7) φορές έκαστος. 60. Αναφέρατε δύο ονόματα Ελλήνων σκακιστών που έχουν κερδίσει τα τέσσερα (4) από τα δεκαεπτά (17) Διεθνή τουρνουά Ακρόπολις που έχουν διεξαχθεί. 61. Δώστε επιγραμματικά τους αγωνιστικούς τίτλους της Διεθνούς Σκακιστικής Ομοσπονδίας (FIDE). 62. Ποιες είναι οι ονομασίες των μη αγωνιστικών τίτλων της Διεθνούς Σκακιστικής Ομοσπονδίας (FIDE); 63. Αναφέρατε τουλάχιστον τρεις (3) τομείς δραστηριοτήτων με τους οποίους πρέπει να ασχολείται ένα Σκακιστικό Σωματείο. 64. Αναφέρετε τη σκοπιμότητα της συχνής επικοινωνίας του σωματειακού προπονητή με τους γονείς των ατόμων που προπονούνται. 65. Η καταγραφή των επίσημων παρτίδων σε διπλότυπο, είναι υποχρεωτική. Σε ποιον ανήκει το πρωτότυπο αντίγραφο; 66. Συμφωνείτε με την άποψη ότι τα επίσημα Πρωταθλήματα Ελλάδας έχουν κάποιον αναπτυξιακό στόχο; Αν ναι, αναφέρατε σε ποια φάση του πρωταθλήματος υπάρχει ο στόχος αυτός καθώς επίσης και τι συμβαίνει στην τελική φάση των αγώνων. 67. Σε διοργάνωση open Διεθνούς τουρνουά, αναζητούμε ευρεία συμμετοχή παιχτών ή προσέλευση ισχυρής κορυφής; Αιτιολογείστε την απάντηση σας. 68. Με ποιο τρόπο πραγματοποιείται η συγγραφή σημειώσεων για τα άτομα που πρόκειται να προπονηθούν; 69. Που αποσκοπεί η συγγραφή σημειώσεων που αφορούν τα ανοίγματα; 70. Που αποσκοπεί η συγγραφή σημειώσεων που αφορούν το μέσο; 71. Που αποσκοπεί η συγγραφή σημειώσεων που αφορούν τα φινάλε; 72. Ποιες είναι οι βασικές αρχές του ανοίγματος; Αναπτύξτε τες. 73. Τι είναι το «φιανκέτο»; Να αναφέρετε ένα άνοιγμα με «φιανκέτο». 74. Πώς επηρεάζεται το φινάλε από το άνοιγμα που παίχθηκε σε μια παρτίδα; 75. Σε ποιες περιπτώσεις έχουμε θυσία υλικού στο άνοιγμα; 76. Τι σημαίνει ρεπερτόριο ανοιγμάτων; 77. Ποια η αξία της ανάπτυξης στο άνοιγμα; 78. Τι εννοούμε όταν αναφερόμαστε σε ένα άνοιγμα πού οδηγεί σε συμμετρική θέση; Να δώσετε ένα παράδειγμα. 79. Ποια η σημασία του κέντρου στο άνοιγμα; 80. Πρέπει να γίνεται γρήγορα το «ροκέ» στο άνοιγμα; Αιτιολογήστε την απάντησή σας. 81. Ποιος ο ρόλος των Η/Υ στη μελέτη των ανοιγμάτων στο σύγχρονο αγωνιστικό σκάκι; 82. Πώς επηρεάζεται το μέσον μιας παρτίδας από το άνοιγμα που παίχθηκε; 83. Να αναφέρετε ένα παράδειγμα «πλευρικού» ανοίγματος. Εξηγείστε τις ιδέες του ανοίγματος που επιλέξατε. 84. Από ένα άνοιγμα που παίχθηκε προκύπτει μία θέση με ανοιχτό κέντρο. Ο λευκός έχει το «ζεύγος» των αξιωματικών. Πώς θα επηρεαστεί το μέσον και το ενδεχόμενο φινάλε της συγκεκριμένης παρτίδας; Αιτιολογήστε την απάντησή σας. 85. Ποια κομμάτια αναπτύσσουμε πρώτα στο άνοιγμα; Αιτιολογήστε την απάντησή σας. 86. Πότε γίνεται η ανάπτυξη της Βασίλισσας στο άνοιγμα; Αιτιολογήστε την απάντησή σας. Σελίδα 14 από 18

15 87. Τι σημαίνει μονογραφία ενός ανοίγματος; Πώς χρησιμοποιείται από τον σύγχρονο σκακιστή; 88. Από ένα άνοιγμα προκύπτει μία θέση όπου ο μαύρος έχει απομονωμένο πιόνι. Πώς θα επηρεάσει το στοιχείο αυτό, το παιχνίδι του λευκού στο μέσον και το φινάλε; 89. Ποια είναι η μέθοδος δημιουργίας ενός ρεπερτορίου ανοιγμάτων; 90. Ποια η σημασία της ασφάλειας του βασιλιά στο άνοιγμα; 91. Ποιες είναι οι βασικές διαφορές των ανοιγμάτων του 19ου αιώνα σε σχέση με τη σύγχρονη εποχή; 92. Τι σημαίνει «πατ»; 93. Ποιος ο ρόλος του βασιλιά στο φινάλε; 94. Πότε ένας Αξιωματικός είναι «κακός» σε ένα φινάλε; 95. Για ποιο λόγο σε ένα φινάλε πιονιών το ελεύθερο και δεμένο πιόνι σχεδόν πάντα οδηγεί σε κερδισμένη θέση; 96. Ποια είναι η μέθοδος νίκης σε φινάλε βασιλιάς και πύργος εναντίον βασιλιά; 97. Ποια είναι η σημασία του σχεδίου σε ένα φινάλε; 98. Τι σημαίνει ο όρος «σχηματική σκέψη» στο φινάλε; 99. Γιατί είναι ισόπαλο το φινάλε όταν έχουμε βασιλιά και δύο ίππους εναντίον βασιλιά; 100. Τι σημαίνει ο όρος «κεντροποίηση»; Ποιος ο ρόλος της στα φινάλε; 101. Ποια είναι η σημασία της τεχνικής των κατάλληλων αλλαγών σε ένα φινάλε; 102. Σε ένα φινάλε πύργων με ελεύθερα πιόνια και για τις δύο παρατάξεις πού πρέπει να τοποθετηθούν οι πύργοι; Αιτιολογήστε την απάντησή σας Σε ποιες θέσεις αξιοποιείται το «ζεύγος των αξιωματικών»; Αναφέρετε τη μέθοδο νίκης Σε ποιες θέσεις είναι καλύτεροι οι Ίπποι από τους Αξιωματικούς; Εξηγήστε τον λόγο για τον οποίο υπερέχουν Εξηγήστε την έννοια της ταυτόχρονης πίεσης σε δύο αδυναμίες. Πως αξιοποιείται αυτή η έννοια από την πλευρά που υπερέχει στο φινάλε; 106. Τι σημαίνει «τεχνική» στο φινάλε; 107. Σε φινάλε Βασιλιάς και πιόνι α εναντίον Βασιλιά πώς επιτυγχάνει την ισοπαλία η πλευρά που αμύνεται; 108. Σε φινάλε ίππων τα ακριανά πιόνια είναι τα πιο επικίνδυνα. Εξηγήστε τους λόγους για τους οποίους ισχύει αυτό Πώς ορίζεται στο φινάλε η «κερδισμένη θέση»; 110. Ποια η σημασία της υπομονής στο φινάλε. Εξηγήστε για ποιο λόγο η επανάληψη κινήσεων ευνοεί την πλευρά που υπερέχει Αναφέρατε τους τίτλους πέντε παραγράφων προκήρυξης σχολικών αγώνων Σε πόσες και ποιες κατηγορίες χωρίζονται οι μαθητές στους σχολικούς αγώνες; 113. Ποιο σύστημα κληρώσεως χρησιμοποιείται σε σχολικούς αγώνες με μαζική συμμετοχή μαθητών; Αναφέρατε επιγραμματικά τη φιλοσοφία του συστήματος αυτού Ποιος χρόνος σκέψης ορίζεται συνήθως, στους σχολικούς αγώνες; 115. Αναφέρατε τα κριτήρια άρσης ισοβαθμίας που χρησιμοποιούνται συνήθως στους σχολικούς αγώνες Ποια είναι η βαθμολογική πρόοδος σύμφωνα με το «ελβετικό σύστημα αγώνων»; 117. Πώς υπολογίζουμε την ομαδική βαθμολογία σε σχολικούς αγώνες; 118. Ποια τα κριτήρια ισοβαθμίας στην ομαδική βαθμολογία σε σχολικούς αγώνες; 119. Ποιοι νόμοι καθορίζουν την επιδότηση των σκακιστών-μαθητών για τις εισαγωγικές εξετάσεις στα Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι.; Σελίδα 15 από 18

16 120. Αναφέρατε μία τουλάχιστον, από τις επιδοτήσεις που προβλέπουν οι σχετικοί νόμοι για την εισαγωγή στα Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι. των σκακιστών-μαθητών Αναφέρατε επιγραμματικά τα πιο σημαντικά στοιχεία που περιγράφουν την ανάπτυξη του σχολικού σκακιού στην Ελλάδα και στο Εξωτερικό Ποια είναι η ιδανική χρονική κατανομή απασχολήσεως με το σκάκι για τους μαθητές; 123. Αναφέρατε ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα του σκακιού ως άθλημα, που καλλιεργεί την υπευθυνότητα στο άτομο Ποιο αρνητικό αποτέλεσμα μπορεί να έχουν στην ψυχολογία του μαθητή οι συνεχόμενες ήττες ή νίκες; 125. Πως διαπαιδαγωγούνται οι μαθητές μέσα από το μάθημα του σκακιού; 126. Αναφέρατε πέντε παιγνιώδεις δραστηριότητες οι οποίες βοηθούν την προσέγγιση και την πρώτη επαφή των παιδιών μικρής ηλικίας (Νηπιαγωγείου και δημοτικού) με το σκάκι Περιγράψτε την παιγνιώδη δραστηριότητα «Σας έπιασα στον ύπνο», από το βιβλίο «μια φορά κι έναν καιρό ήταν το σκάκι». Ποιοι είναι οι στόχοι της; 128. Περιγράψτε την παιγνιώδη δραστηριότητα «τι λες να έπαιξα», από το βιβλίο «Μια φορά κι έναν καιρό ήταν το σκάκι». Ποιοι είναι οι στόχοι της; 129. Αναφέρατε δύο Έλληνες συγγραφείς με σκακιστική θεματολογία, των οποίων τα έργα απευθύνονται σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας. Αναφέρατε τα έργα τους Ποιοι είναι οι φορείς που διοργανώνουν το Πανελλήνιο σχολικό κύπελλο; 131. Σε ποιες κατηγορίες χωρίζεται η άμυνα; Περιγράψτε τες με λίγα λόγια Ποιος είναι ο ορισμός της άμυνας; 133. Ποιος είναι ο σκοπός της άμυνας; 134. Ποια είναι η έννοια της τακτικής στο σκάκι; 135. Που στηρίζεται το σωστό σχέδιο; 136. Πότε μία θέση είναι ισόπαλη; 137. Τι είναι το σχέδιο; 138. Τι σημαίνει επίθεση στο σκάκι; 139. Σε ποιες κατηγορίες χωρίζεται η επίθεση; 140. Ποιος παγκόσμιος πρωταθλητής έμεινε στην ιστορία και για τις μεγάλες αμυντικές δυνατότητες που έδειχνε στις παρτίδες του; 141. Πως πρέπει (σύμφωνα με τον Στάινιτς) να εκμεταλλευθεί το στρατηγικό πλεονέκτημα που έχει η μία από τις δύο πλευρές σε μία παρτίδα σκακιού 142. Τι είναι η «προσέλκυση»; 143. Τι είναι ο «φραγμός»; 144. Τι είναι η «απομάκρυνση»; 145. Τι είναι η «παρεμβολή»; 146. Ποιο είναι το «ματ αποπνιγμού»; 147. Πότε έχουμε το «διπλό κτύπημα»; 148. Τι σημαίνει ο όρος «υπερφόρτωση»; 149. Τι είναι η «καταστροφή της άμυνας»; 150. Δώστε τον ορισμό του όρου «απελευθέρωση γραμμής»; 151. Σε ποιόν ανήκει η γνωστή ρήση «τα πιόνια είναι η ψυχή της παρτίδας»;σε ποια ιστορική σκακιστική σχολή ανήκει; 152. Τι γνωρίζετε για τη σκακιστική συνάντηση Λαμπουρντονέ - Μακντόνελ; 153. Ποιοι ήταν οι κύριοι εκπρόσωποι της Ιταλικής σχολής; Σελίδα 16 από 18

17 154. Ποιοι ήταν οι κύριοι εκπρόσωποι της Γαλλικής σχολής; 155. Ποιοι ήταν οι κύριοι εκπρόσωποι της Αγγλικής σχολής; 156. Ποιοι ήταν οι κύριοι εκπρόσωποι της Ισπανικής σχολής; 157. Ποιος ο τίτλος του πρώτου σκακιστικού περιοδικού και ποιος ο αρχισυντάκτης του; 158. Ποιο το αποτέλεσμα του ματς Staunton - Saint Amant στο Παρίσι το 1843; 159. Ποιο το αποτέλεσμα του ματς Lasker - Steinitz στις Η.Π.Α. το 1894; 160. Τι εισήγαγε στην σκακιστική θεωρία ο Steinitz; 161. Ποια ήταν η πρώτη και ποια η τελευταία συνάντηση του Lasker για τον τίτλο του παγκόσμιου πρωταθλητή στο σκάκι; 162. Oι Lasker και Steinitz έχουν συναντηθεί 2 φορές μεταξύ τους για τον παγκόσμιο τίτλο. Με ποιο σκορ έληξαν οι συναντήσεις αυτές 163. Ποιας εθνικότητας ήταν οι Chigorin, Tarrasch, Blakcburn; 164. Ποιο το συνολικό σκορ σε όλα τα ματς για το παγκόσμιο πρωτάθλημα μεταξύ Karpov Kasparov από το 1984 έως το 1990; 165. Πότε και ποιος ανακηρύχθηκε επίσημα ως ο πρώτος παγκόσμιος πρωταθλητής στην ιστορία του σκακιού; 166. Πού και πότε ανακηρύχθηκε παγκόσμιος πρωταθλητής ο Capablanka; 167. Ποιοι ήταν οι 3 πρώτοι παγκόσμιοι πρωταθλητές στην ιστορία του σκακιού; 168. Ποιοι ήταν κατά χρονολογική σειρά οι 2 παγκόσμιοι πρωταθλητές στο σκάκι μετά τον Lasker; 169. Πόσες φορές συναντήθηκαν σε ματς για το παγκόσμιο πρωτάθλημα οι Steinitz και Chigorin; Πως έληξαν οι συναντήσεις αυτές; 170. Τι εθνικότητας ήταν οι Capablanka, Lasker, Botwinik, Euwe; 171. Αναφέρετε τη χρονολογία εμφάνισης του πρώτου σκακιστικού προγράμματος Η/Υ Αναφέρετε το έτος κατά το οποίο ο Η/Υ κέρδισε για πρώτη φορά έναν Διεθνή Μέτρ Αναφέρατε τον προσεγγιστικό αριθμό των πιθανών παρτίδων σκακιού που θεωρητικά είναι δυνατό να παιχθούν Αναφέρετε τον προσεγγιστικό αριθμό των πιθανών κινήσεων προς ανάλυση του Η/Υ Αναφέρατε τον προσεγγιστικό αριθμό των ετών που θα χρειάζονταν ο Deep Blue για την αξιολόγηση όλων των πιθανών παρτίδων που θα μπορούσαν θεωρητικά να παιχθούν Αναφέρατε τον προσεγγιστικό αριθμό των κινήσεων που αναλύει σε βάθος ο Η/Υ σε κάθε βαριάντα Αναφέρατε την ονομασία της τεχνικής που χρησιμοποιεί στην ανάλυσή του ο Η/Υ Αναφέρατε το όνομα του εφευρέτη της Θεωρίας των Παιχνιδιών Σε ποια θέση / φάση της παρτίδας αποδίδει καλύτερα ο Η/Υ; Αιτιολογείστε την απάντηση σας Σε ποια κατηγορία θέσης αποδίδει καλύτερα ο Η/Υ; Αιτιολογείστε την απάντηση σας Σε ποιο τομέα υπερτερεί ο άνθρωπος έναντι του Η/Υ; 182. Στην Chessbase, περιγράψτε την διαδικασία λειτουργίας της «Enter Position»; 183. Στην Chessbase, ποια είναι η λειτουργία της εντολής «Drag & Drop»; 184. Στην Chessbase, ποια είναι η λειτουργία της εντολής «Find in Reference DB»; 185. Στην Chessbase, με ποια διαδικασία αποθηκεύουμε παρτίδες; 186. Στην Chessbase, ποια είναι η διαδικασία της λειτουργίας «Load a Book»; 187. Στο Fritz, ποια είναι η λειτουργία της εντολής «Tools,Analysis,Mate Search»; 188. Στο Fritz, ποια είναι η διαδικασία της λειτουργίας «Create new tree»; 189. Στο Fritz, ποια είναι η λειτουργία της εντολής «Calc Time»; 190. Σε ποια πόλη διεξήχθη το ματς Gary Kasparov Deep Blue, το 1996; Σελίδα 17 από 18

18 191. Ποιο ήταν το τελικό σκορ για τον Η/Υ στο ματς του 1996; 192. Ποιες παρτίδες κέρδισε ο Gary Kasparov στο ματς του 1996; 193. Ποια παρτίδα κέρδισε ο Deep Blue στο ματς του 1996; 194. Σε ποια πόλη διεξήχθη το ματς Gary Kasparov Deep Blue, το 1997; 195. Ποιο ήταν το τελικό σκορ για τον Η/Υ στο ματς του 1997; 196. Ποια παρτίδα κέρδισε ο Gary Kasparov στο ματς του 1997; 197. Ποια παρτίδα κέρδισε ο Deep Blue στο ματς του 1997; 198. Αναφέρετε τις δύο στρατηγικές που ακολουθεί ο σκακιστικός Η/Υ Αναφέρετε τουλάχιστον 3 από τις 7 βοηθητικές στρατηγικές που χρησιμοποιεί για την μεγιστοποίηση της ισχύς του και τη σύγχρονη μείωση του χρόνου σκέψης ο Η/Υ Σε ποιο τομέα είναι δυνατό να βοηθήσει η έρευνα και η ανάπτυξη των σκακιστικών Η/Υ; Σελίδα 18 από 18