Κ άποιες φορές, έρχονται στο μυαλό μου εικόνες

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Κ άποιες φορές, έρχονται στο μυαλό μου εικόνες"

Transcript

1 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 1 ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ «ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΜΑΡΚΟΣ» ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ Όλοι διαφορετικοί... όλοι ίδιοι! Γράφει: Κάλια Κίτσιου, Γ7 Διαβάστε 02 Εμείς 03 Κόσμος Γεγονότα του Επίκαιρα 50 χρόνια Κυπριακής Δημοκρατίας Διάνοιξη του Λιμνίτη Οικονομική κρίση Ζητείται... επάγγελμα 06 Ρεπορτάζ Λίμνη του Μαγκλή 07 Κοινωνία Αποφυλακισθέντες Μονογονεϊκή Οικογένεια Σιωπηλή κραυγή Γάμοι ομοφυλοφίλων 12 Εκπαίδευση Η εκπαίδευσή μας νοσεί Έρευνα 14 Οι κοινότητές μας 16 Επιστήμη Μπαμ! Και να σου ο άνθρωπος; Ηλιακή Καταγίδα 17 Υγεία Έφηβοι και Διατροφή 18 Πολιτιστικά Λώρης Λοϊζίδης Agenda 20 Σπιναλόγκα: Το Νησί 22 Τα εν οίκω Η μουσική ταξιδεύει Η επίσκεψή μου στο Στρασβούργο 24 Στο φλου Facebook: Φίλος ή Εχθρός; Χριστούγεννα ξανά! Αστρολογικές προβλέψεις Σε είδα Κουίζ 27 Αθλητισμός Λεόντιος Κατσούρης Ελένη Πρατσή 28 Κάτι από μας Νέοι με άποψη Κ άποιες φορές, έρχονται στο μυαλό μου εικόνες από έναν ενδεχόμενο ιδανικό κόσμο, δίχως κανένα ψεγάδι... Και όμως δε μας χρειάζεται ένας τέτοιος κόσμος αυτό που μας χρειάζεται είναι να υπάρχει ανθρωπιά! Λέμε ότι όλοι είμαστε διαφορετικοί, ότι έχουμε τις ιδιαιτερότητές μας. Πόσες φορές, όμως, δεν έχουμε αηδιάσει από τη στάση κάποιων ανθρώπων απέναντι σε άλλους συνανθρώπους μας και συγκεκριμένα σε αυτούς τους οποίους, συνήθως, αποκαλούμε άτομα με ειδικές ανάγκες... Αυτοί οι «όροι» τι υποδηλώνουν; Σε ποιους αναφέρονται; Α, σε ανθρώπους με ειδικές ικανότητες. Τι είναι αυτό, τι σημαίνει; Είναι στ αλήθεια αναγκαίο να απαντάμε σ αυτήν την ερώτηση; Κατηγοριοποιούμε τους ανθρώπους, τους βάζουμε ταμπέλες. Α ναι, ξέχασα, πρέπει όλοι να είμαστε κάτι... Να ανήκουμε σε μια κατηγορία. Κι αν προσπαθήσουμε να μιλήσουμε για αποδοχή, τα πράγματα γίνονται ακόμη πιο δύσκολα. Παιδιά με σύνδρομο down, παιδιά με νοητική στέρηση αφήνονται στα χέρια της άδικης κοινωνίας να τα κάνει ό,τι θέλει. Στα σχολεία μας, τα σχολεία των «κανονικών» παιδιών, εμείς δε δεχόμαστε τα «διαφορετικά» παιδιά. Αλλά, βέβαια, δημιουργήσαμε τα ειδικά σχολεία. Να πηγαίνουν εκεί, αφού για μας είναι ενοχλητικά. Βλέπεις, δεν είναι του επιπέδου μας... Εμείς δεν έχουμε ειδικές ανάγκες... Χα! Κι όλο σκέφτομαι και ξανασκέφτομαι είναι μεγάλος κόπος για τον άνθρωπο να αγαπήσει; Να αγαπήσει τον άνθρωπο, να αγαπήσει τον εαυτό του; Δεν πρέπει καν να μιλάμε για αποδοχή. Τι είναι η αποδοχή; Κανένας δεν είναι ολότελα ίδιος με τον άλλο. Σεβόμαστε τη διαφορετικότητα κι έτσι πρέπει να γίνεται. Η κοινωνία τι κάνει γι' αυτό; Μα η κοινωνία είμαστε εμείς... εμείς... εμείς συνένοχοι... στο φόνο της δικαιοσύνης, του σεβασμού, της αγάπης. Και ξέρω καλά πως είναι δύσκολο να καταλάβουμε, να κατανοήσουμε τον άλλο, όποιος κι αν είναι, και ιδιαίτερα εκείνον που περιθωριοποιείται... Τι κάνουμε γι αυτό; Ραδιομαραθωνίους, εισφορές! Μα όλα αυτά, με τον τρόπο που γίνονται, συχνά προβάλλουν ακόμα περισσότερο την άποψη ότι αυτά τα παιδιά, αυτοί οι άνθρωποι είναι διαφορετικοί και γι αυτό η κοινωνία δεν τους αποδέχεται και γι αυτό δεν είναι ενταγμένοι σ' αυτήν και γι αυτό δεν έχουν τις ίδιες ευκαιρίες με μας... τους φυσιολογικούς. Στιγματίζουν περισσότερο, κατηγοριοποιούν, με αποτέλεσμα να καλλιεργούν περισσότερο την περιθωριοποίησή τους, εκούσια ή ακούσια. Εμείς, οι κατά τα άλλα φυσιολογικοί, οι τυχεροί (!) σπεύδουμε να βοηθήσουμε τα...καημένα τα παιδιά, για τα οποία ο Θεός...δε νοιάστηκε. Χα! Χρειάζονται τόσα πολλά να γίνουν για να επιτευχθεί ο στόχος για ισότητα και ίσες ευκαιρίες. Τα τελευταία χρόνια έχουν δημιουργηθεί μονάδες στα σχολεία γι αυτά τα παιδιά. Βρίσκονται και πάλι σε ειδικές τάξεις. Αναρωτιέμαι, όμως, πόσο έχουμε προχωρήσει από το θεσμό των ειδικών σχολείων; Απλά εντάξαμε τα ειδικά σχολεία στα δημόσια; Και σκεφτόμενη τη σημασία της λέξης «δημόσια», αντιλαμβάνομαι πόσο πολύ το κράτος έχει αποκλείσει κάποιους ανθρώπους από τη ζωή που δικαιούνται. Όλοι οι άνθρωποι έχουμε ίσα δικαιώματα και κανείς δεν έχει το δικαίωμα να στερεί τα δικαιώματα του άλλου. Πρέπει ο άνθρωπος να μάθει να γνωρίζει τους ανθρώπους και μετά να τους απορρίπτει ή να τους αποδέχεται. Όλοι έχουμε τις αδυναμίες μας, τα ελαττώματά μας όλοι έχουμε θετικά στοιχεία και ειδικές δυνατότητες. Ας εστιάσουμε στα προσόντα μας και ας δημιουργήσουμε. Χρειάζεται να τα βρούμε με τον εαυτό μας, για να μπορέσουμε να αποδεχτούμε το διαφορετικό, να αγαπήσουμε το διαφορετικό, πρώτα το δικό μας και μετά των άλλων, να αγαπήσουμε τους ανθρώπους. Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι, μα πάνω από όλα όλοι άνθρωποι, με ίσα δικαιώματα, με ανάγκες, με ανάγκες ξεχωριστές. Και αλίμονο σε όποιον δεν έχει, ως ξεχωριστή οντότητα που είναι, μιαν ειδική ανάγκη... Χαιρετισμός από τη Διευθύντρια του Σχολείου μας Με μεγάλη ικανοποίηση χαιρετίζω την έκδοση του 3ου Τεύχους της Σχολικής μας Εφημερίδας «Μάρκου το Ανάγνωσμα», που αντιπροσωπεύει μια κοινή προσπάθεια μαθητών και εκπαιδευτικών και ως δράση εντάσσεται στο Στόχο «Σεβασμός - Ευθύνη - Αλληλεγγύη», που το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού έχει καθορίσει, μεταξύ άλλων, για την εκπαίδευση κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά. Η Εφημερίδα μας, στα πλαίσια ανάπτυξης θετικών στάσεων για τον εθελοντισμό, διανέμεται δωρεάν σε όλους τους μαθητές και καθηγητές του Σχολείου και στις Αρχές των κοινοτήτων από τις οποίες προέρχονται οι μαθητές μας. Η θεματολογία της Εφημερίδας μας είναι ιδιαίτερα πλούσια και τιμά τους συντελεστές της έκδοσης. Η ποικίλη ύλη και τα θέματα, που οι αρθρογράφοι πραγματεύονται, εντυπωσιάζουν τον αναγνώστη και με σαφήνεια δείχνουν πως οι νέοι και άποψη έχουν και με παρρησία την εκφράζουν. Ως περιεχόμενο η έκδοσή μας στοχεύει στην υλοποίηση του Ειδικού Στόχου του Σχολείου «Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Ειρηνικής Επίλυσης Συγκρούσεων και Διαφορών», στην αποδοχή της διαφορετικότητας, στη μηδενική ανοχή βίαιων συμπεριφορών και στη γνωριμία των μαθητών με τις κοινότητες, που τροφοδοτούν το Σχολείο με μαθητές. Η Σχολική μας Εφημερίδα «Μάρκου το Ανάγνωσμα» είναι μια προσπάθεια που έχει ξεφύγει από τον ερασιτεχνισμό και αγγίζει επίπεδα επαγγελματικά. Γι αυτό, αλλά και για το ζήλο, τη σκληρή δουλειά και την αγάπη που όλοι οι συντελεστές της έκδοσης, μαθητές και καθηγητές, επιδεικνύουν, μαζί με τα θερμά μου συγχαρητήρια, εκφράζω και συναισθήματα περηφάνιας. Είμαι σίγουρη πως και το επόμενο τεύχος, που θα κυκλοφορήσει σε λίγους μήνες, θα παραμείνει στα ίδια ψηλά επίπεδα και θα κάνει εξίσου περήφανο το Σχολείο για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του. Η Διευθύντρια Νίκη Μαυροκορδάτου Σκίτσο: Αναστασία Κωνσταντινίδου, Α10

2 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 2 Εμείς Η Ταυτότητά μας Σκέψεις της Συντακτικής Επιτροπής Υπεύθυνη Ιδιοκτήτρια Νίκη Μαυροκορδάτου, Διευθύντρια Συντακτική Επιτροπή Βασιλική Ζήνωνος Α6, Κυριακή Ματσούκα Α10, Κωνσταντίνα Καπλάνη Β5, Ευγενία Κατελάρη Β5, Μιχαηλίνα Στυλιανού Γ1, Μαρίνα Λάμπρου Γ3, Έλενα Ελευθεριάδου Γ4, Ελισάβετ Παναγιώτου Γ4, Έλενα Παττίχη Γ4, Νικολέττα Τάνου Γ4, Αναστασία Τσιρίπιλλου Γ4, Πάρης Καψάλης Γ6, Θεοδοσία Αποστόλου Γ7, Θεοφανία Γκάγκου Γ7, Κάλια Κίτσιου Γ7, Ιωάννα Μιχαηλίδου Γ7, Χριστόδουλος Ανδρέου Γ9 Συνεργάτες Λευτέρης Ελευθερίου Α4, Ραφαέλλα Χαραλάμπους Α4, Περσεφόνη Γιάγκου Α6, Χριστιάνα Ηλία Α7, Ειρήνη Μιχαήλ Α8, Αναστασία Κωνσταντινίδου Α10, Σοφία Κωνσταντίνου Γ3, Χριστοδούλα Γαβριήλ Γ4, Χριστίνα Παναγίδου Γ4, Δέσποινα Παντελή Γ4, Ευαγγελία Αναστασιάδου Γ5, Χαρίκλεια Κουρτελλάρη Γ5, Ηλιάδα Γιωργακουδιού Γ7, Λουίζα Νεάρχου Γ11 Υπεύθυνοι έκδοσης - Επιμέλεια ύλης Ευαγγελία Αριστοδήμου ΒΔ, Άνθη Σφακιανάκη ΒΔ, Σόλωνας Σολωμού, Ευρυδίκη Κωνσταντίνου Δημιουργία λογοτύπου Χριστόδουλος Τιρκίδης Σχεδιασμός-Σελίδωση Τυπογραφείο Theopress Ltd εφημερίδας: ISSN Έχοντας υπόψη την περσινή έκδοση της εφημερίδας του Σχολείου μας, περιμένω με ανυπομονησία τη φετινή και εκφράζω τη βεβαιότητα πως η όλη προσπάθεια θα στεφθεί και πάλι με επιτυχία. Δεν είναι καθόλου τυχαίο που η προηγούμενη έκδοση τιμήθηκε με το δεύτερο βραβείο στον Παγκύπριο Διαγωνισμό Μαθητικής Εφημερίδας που διοργανώθηκε από την εφημερίδα «Ο Φιλελεύθερος». Αυτό είναι τιμητικό για το Σχολείο και επιβραβεύει, με τον καλύτερο και πιο πειστικό τρόπο, τις προσπάθειες των μαθητών και των καθηγητών που συνεργάζονται άψογα για την έκδοση της εφημερίδας. Είμαι σίγουρος πως όλη η σχολική μας κοινότητα θα αγκαλιάσει την προσπάθειά σας. Σας εύχομαι κάθε επιτυχία στο έργο σας και θα ήθελα επίσης να ευχηθώ σε όλους Καλά Χριστούγεννα και Ευτυχισμένο το Νέο Έτος. Γρηγόρης Γρηγορίου, Μαθηματικός Θα ήθελα να εκφράσω τα θερμά μου συγχαρητήρια προς όλα τα μέλη της συγγραφικής ομάδας, για την αξιέπαινη προσπάθειά σας να εκδώσετε την εφημερίδα του Σχολείου μας. Εύχομαι να συνεχίσετε με τον ίδιο ζήλο να προσφέρετε στους καθηγητές και τους συμμαθητές σας το ευχάριστο αυτό ανάγνωσμα. Κυριακή Σαββίδου ΒΔ, Φυσικός Είναι ιδιαίτερη η χαρά τόσο των μαθητών όσο και των καθηγητών του Σχολείου μας που και φέτος θα εκδοθεί η εφημερίδα μας! Η προσπάθεια των παιδιών της Συντακτικής Επιτροπής και των Συνεργατών τους, καθώς και των Υπεύθυνων Καθηγητών, είναι αξιέπαινη, αφού η έκδοση της εφημερίδας προϋποθέτει πολλές ώρες δουλειάς κι ελεύθερου χρόνου. Παρόλα αυτά όμως το αποτέλεσμα αντισταθμίζει αυτόν τον κόπο και αποδεικνύει την ανάγκη και το πάθος των παιδιών για έκφραση και δημιουργία, δίνοντας ένα όμορφο αισθητικά αποτέλεσμα. Περιμένουμε όλοι να διαβάσουμε τα άρθρα, τις σκέψεις των μαθητών και όλα όσα τους προβληματίζουν. Καλή συνέχεια, λοιπόν, και Καλές Γιορτές σε όλους! την αρχή ήταν μια ιδέα. Μια φευγαλέα, επιπόλαια ιδέα στην οποία όμως για κάποιο λόγο είχαμε πιστέψει...». «Σ Κάπως έτσι είχαμε ξεκινήσει το σημείωμά μας πέρσι, ως η συντακτική ομάδα και κάπως έτσι, δειλά-δειλά, είχε ξεκινήσει να μετουσιώνεται αυτή η ιδέα σε έργο. Ένα χρόνο αργότερα, έχοντας κλείσει για πάντα στη ζωή μας το κεφάλαιο «ΣΧΟΛΕΙΟ» και κυρίως το μεγάλο κεφάλαιο που ονομάζεται «ΛΥΚΕΙΟ», γράφουμε και πάλι για εκείνη τη γνώριμη, οικεία και τόσο ζεστή «ιδέα». Όχι ως συντάκτες πια, αλλά ως άτομα που πέρασαν απ το στάδιο αυτό και καλούνται τώρα να γράψουν κάτι -ή καλύτερα ν αφήσουν κάτι- στους καινούργιους καπετάνιους, που βρίσκονται πίσω απ το τιμόνι της συνέχειας αυτής της «ιδέας». Η ζωή όλων μας έχει εξελιχτεί. Τώρα όντας φοιτητές αντιμετωπίζουμε νέες προκλήσεις, βιώνουμε νέες καταστάσεις και ζούμε μια διαφορετική διάσταση της ζωής, που μας καθιστά πιο υπεύθυνα άτομα, πιο ανεξάρτητα. Είμαστε και επίσημα πια κομμάτι αυτού που ονομάζουμε «κοινωνικός στίβος»! Η αλήθεια είναι πως θα μπορούσαμε να σας γράψουμε σε ύφος καθοδηγητικό, παίζοντάς το «ξερόλες», και να σας κάνουμε να νιώσετε πως τα δύσκολα τώρα αρχίζουν για σας! Δεν πρόκειται όμως να κάνουμε κάτι τέτοιο εξάλλου η αγάπη και η τρυφερότητα που επενδύσαμε και προσφέραμε σ αυτήν την εφημερίδα δε μας επιτρέπει να φερθούμε αλαζονικά. Το μόνο που μπορούμε να σας πούμε και μάλιστα, όχι απλώς να σας παρακινήσουμε να κάνετε, αλλά ακόμη και να σας προστάξουμε, είναι το εξής: ΖΗΣΤΕ! ΖΗΣΤΕ την κάθε στιγμή, το κάθε δευτερόλεπτο, αφιερώστε χρόνο γι αυτή την «ιδέα» και πιστέψτε σ αυτήν, γιατί το αξίζει. Ζήστε την, γιατί είναι το πιο δικό σας δημιούργημα. Η στιγμή που θα πάρετε στα χέρια σας τα πρώτα-πρώτα φύλλα, τα πρώτα έτοιμα άρθρα σας, τα πρώτα «κομμάτια» αυτού του δημιουργήματος θα ναι σαν να κερδίζετε τον πρώτο λαχνό! Κανένα βραβείο και καμία επιβράβευση δεν μπορεί να σας χαρίσει αυτά τα συναισθήματα, της ικανοποίησης και της περηφάνιας. Εκείνα τα λίγα αλλά μοναδικά και ανεπανάληπτα λεπτά ευτυχίας, που μπορεί να σου προσφέρει αυτό που εσύ δημιούργησες, δε χαρίζονται και δεν ανταλλάζονται με τίποτα στον κόσμο. Ζήστε, λοιπόν, απολαύστε το τώρα, απολαύστε τη στιγμή και δώστε της το χρώμα που θέλετε, το χρώμα εκείνο της δημιουργίας. Ζήνα Πολυκάρπου, Φιλόλογος Ζ ώντας από μακριά το μεγάλο ενθουσιασμό των περσινών συντακτών της εφημερίδας μας, και βλέποντας την ανταπόκριση από τη σχολική μας κοινότητα, δε θα μπορούσαμε παρά να συνεχίσουμε αυτήν την ιδέα! Θέλαμε να ζήσουμε κι εμείς όσα έζησαν εκείνοι... Οι περσινοί Συντάκτες έγραφαν στο σημείωμά τους ότι στην αρχή ήταν απογοητευμένοι, αφού δεν υπήρχε η απαιτούμενη ανταπόκριση από τους συμμαθητές τους. Εμείς, φέτος, αντιμετωπίσαμε ακριβώς το αντίθετο «πρόβλημα»! Η συμμετοχή ήταν τόσο μεγάλη, που η περσινή μικρή παρέα έγινε πολύ μεγάλη! Έτσι οι 20 σελίδες έγιναν σιγά σιγά 24 και οι 24 έγιναν 28! Η προσπάθειά μας αγκαλιάστηκε πολύ γρήγορα τόσο από τη μαθητική κοινότητα όσο και από τους καθηγητές. Γρήγορα όλοι μαζί γίναμε ένα και... αρχίσαμε δουλειά! Η παρακολούθηση της επικαιρότητας, η διαδικασία του σχολιασμού των διάφορων γεγονότων, η προετοιμασία ερωτήσεων για συνεντεύξεις καθώς και η δημιουργική διάθεση μπήκαν για τα καλά στη ζωή μας! Γίναμε «δημοσιογράφοι»! Η διαδικασία αυτή είχε απ όλα: συνεργασία, προβληματισμό, ομαδικότητα, άγχος, άλλοτε χαλαρά και άλλοτε ασφυκτικά χρονοδιαγράμματα, χαρά, γέλια, εκφραστικότητα και δημιουργία. Ευχαριστούμε ιδιαίτερα τους συμμαθητές και συμμαθήτριές μας, που μας βοήθησαν στη δημιουργία της εφημερίδας μας. Ευχαριστούμε τη Διευθύντρια του Σχολείου μας, κ. Νίκη Μαυροκορδάτου, που με τη στήριξή της μάς βοήθησε στην υλοποίηση του εγχειρήματός μας, καθώς και τους χορηγούς μας: το Σύνδεσμο Γονέων και Κηδεμόνων του Λυκείου μας και τα Κοινοτικά Συμβούλια της Αγροκηπιάς, του Αγίου Επιφανίου, του Επισκοπειού, των Εργατών, των Πέρα Ορεινής, του Πολιτικού και του Φαρμακά. Τέλος, ευχαριστούμε τους καθηγητές μας για τη στήριξη, την αγάπη και τη βοήθεια που μας πρόσφεραν, ώστε να εργαστούμε σκληρά συνδυάζοντας την εργατικότητα με το κέφι. Και μην ξεχνάτε: «Κανείς δε θα σε θυμάται για τις κρυφές σου σκέψεις»! Στην αρχή ήταν μια ιδέα... Μια χούφτα νεαρών δημοσιογράφων του Λυκείου μας μάς εντυπωσιάζουν με το μεράκι και το δυναμισμό τους. Οι δημοσιογράφοι μας αφουγκράζονται τα μηνύματα των καιρών και με το δημοσιογραφικό τους δαιμόνιο φέρνουν στην επιφάνεια θέματα που απασχολούν τη σχολική μας κοινότητα, αλλά και θέματα που αφορούν την κυπριακή κοινωνία. Θα ήθελα να σας συγχαρώ για την εξαιρετική δουλειά που έχετε ξεκινήσει. Συνεχίστε να μας ενημερώνετε, να μας ξαφνιάζετε, να μας εκπλήττετε, να μας ταξιδεύετε... Με την ευκαιρία των εορτών των Χριστουγέννων, θα ήθελα να σας ευχηθώ Καλά Χριστούγεννα και Ευτυχισμένο το Νέο Έτος. Η γέννηση του Θεανθρώπου ας φέρει σ όλους μας ειρήνη, στην Κύπρο μας Ελευθερία και στο λαό μας δικαίωση. Σάββας Σάββα, Φυσικός Μην εφησυχάζετε ποτέ! Ο ενθουσιασμός μπορεί να είναι ένα απ τα καλύτερα κίνητρα, μα δεν είναι ποτέ αρκετός και δεν παύει απ το να είναι ένα απλό κίνητρο. Η δουλειά, η έρευνα και κυρίως το να πιστέψετε και να γίνετε ένα μ αυτό που κάνετε είναι τα «εργαλεία» εκείνα που δε θα σας κρατήσουν μόνο στον ενθουσιασμό, αλλά θα σας δώσουν την ώθηση για να φτιάξετε και να γευτείτε την ολοκλήρωση ενός «έργου». Και να θυμάστε πως μια ιδέα παραμένει απλώς μια σκέψη πεταμένη σε κάποια γωνιά του νου, αν δεν την κυνηγήσεις, αν δεν την ερμηνεύσεις, αν δεν τη μετουσιώσεις σε πράξη και, φυσικά, αν δεν... τη ΖΗ- ΣΕΙΣ! Βλέπω πως δεν το βάζετε κάτω! Έτσι, κι ας μην το καταλαβαίνετε εσείς, μα κρατάτε εκείνη τη σπιθούλα της ελπίδας αναμμένη... Τι όμορφα τα νιάτα σας! Άντε να τα ομορφύνετε κι άλλο με «ΤΑ ΚΑΤΑ ΜΑΡΚΟΝ»... Μιλήστε. Σας ακούμε. Μιλήστε όμως πρώτα με τα μέσα σας... Άννα Παπανδρέου Γάβρη ΒΔ, Φιλόλογος Σας ευχόμαστε τα καλύτερα και φυσικά... ευχόμαστε φέτος να πάρουμε την πρωτιά! Με πολλή αγάπη οι περσινοί συντάκτες... 2 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

3 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 3 Κόσμος Γεγονότα του 2010 Γράφουν: Χαρίκλεια Κουρτελλάρη, Γ5 Λουκία Χρίστου, Γ7 Ιανουάριος : Σεισμός μεγέθους 7,3 βαθμών της κλίμακας Ρίχτερ πλήττει την Αϊτή. Ο αριθμός των νεκρών ανήλθε στις Πολλές χώρες παγκόσμια έσπευσαν να βοηθήσουν τους πληγέντες. Απρίλιος : Αεροσκάφος Τουπόλεφ-154, που μετέφερε τον Πολωνό πρόεδρο Λεχ Κατσίνσκι από τη Βαρσοβία στο Σμόλενσκ, συντρίβεται λίγο πριν την προσγείωσή του. Σκοτώνονται και οι 96 επιβαίνοντες, συμπεριλαμβανομένων του προέδρου Κατσίνσκι και της συζύγου του Μαρίας. Αύγουστος : Η τηλεοπτική σειρά «Mad Men» κερδίζει τα περισσότερα βραβεία στην απονομή των ΕΜΜΥ για το 2010, ανάμεσα στα οποία και το βραβείο της καλύτερης δραματικής σειράς για τρίτη συνεχή χρονιά : Πραγματοποιείται η μεγαλύτερη σε διάρκεια (11 λεπτά) έκλειψη ηλίου της χιλιετίας. Το ρεκόρ αναμένεται να καταρριφθεί ξανά στις 23 Δεκεμβρίου του : Απονέμονται οι Χρυσές Σφαίρες Η ταινία Avatar του Τζέιμς Κάμερον κερδίζει τα βραβεία καλύτερης ταινίας και σκηνοθεσίας : Ο επικεφαλής του κόμματος που αντιτίθεται στην επανένωση της Κύπρου, Ντερβίς Έρογλου, κερδίζει τις προεδρικές εκλογές στην ΤΔΒΚ. Μάιος : Τη μεγαλύτερη υπεράκτια πετρελαιοκηλίδα στις ΗΠΑ προκαλεί η BP στον Κόλπο του Μεξικού. Οκτώβριος : Με το Νόμπελ Ειρήνης βραβεύεται ο φυλακισμένος Κινέζος αντιφρονών Λιου Σιαομπό, για το μακροχρόνιο και μη βίαιο αγώνα του για τα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα στην Κίνα. Ο Αμερικανός πρόεδρος Μπαράκ Ομπάμα ζητά την απελευθέρωση του Νομπελίστα, ενώ το Πεκίνο εκφράζει την έντονη δυσαρέσκειά του για τη βράβευση : Μεγάλη επιτυχία για την Κύπρο μας, καθώς ο οικονομολόγος Χριστόφορος Πισσαρίδης μαζί με δύο Αμερικανούς, τους Peter Diamond και Dale Mortensen, κέρδισαν το Βραβείο Νόμπελ Οικονομικών για το 2010, για τις εργασίες τους που εξηγούν πώς η ανεργία, οι κενές θέσεις εργασίας και οι μισθοί επηρεάζονται από το ρυθμιστικό πλαίσιο και την πολιτική. Φεβρουάριος : Πρόεδρος της Ελληνικής Δημοκρατίας επανεκλέγεται από τη Βουλή ο Κάρολος Παπούλιας : Υπέρ του σχεδίου για τη διάσωση της ελληνικής οικονομίας τάσσονται οι 27 ηγέτες των χωρών της ΕΕ σε άτυπη σύνοδο κορυφής στις Βρυξέλλες. Μάρτιος : Ενταφιάζεται ξανά σε κλίμα συγκίνησης στο Κοιμητήριο της Δευτεράς η σορός του τέως Προέδρου της Κυπριακής Δημοκρατίας, Τάσσου Παπαδόπουλου. Ιούνιος : Ανακοινώνεται από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας ότι η πανδημία γρίπης είχε λιγότερα θύματα από την κοινή γρίπη. Από την πανδημία του 2009 πέθαναν σε όλο τον κόσμο πολίτες, τη στιγμή που οι θάνατοι από την εποχική γρίπη κυμαίνονται από παγκοσμίως : Ολοκληρώνεται η απελευθέρωση των 33 ανθρακωρύχων στο ορυχείο του Σαν Χοσέ, στη νότια Χιλή, οι οποίοι κατάφεραν να επιζήσουν εγκλωβισμένοι σε βάθος 700 μέτρων επί 68 ημέρες : Η Ώρα της Γης εφαρμόζεται σε όλο τον κόσμο. Γύρω στις πόλεις σβήνουν τα φώτα τους. Ιούλιος : Στη διάρκεια του φεστιβάλ Love Parade στο Ντούισμπουργκ της Γερμανίας, σκοτώνονται 20 άνθρωποι και περισσότεροι από 510 τραυματίζονται σε σήραγγα. Νοέμβριος : 347 άνθρωποι χάνουν τη ζωή τους και τουλάχιστον 755 ακόμη τραυματίζονται από ποδοπατήματα, ενώ διασχίζουν γέφυρα στη διάρκεια φεστιβάλ (Γιορτή του Νερού) στην Καμπότζη. ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 3

4 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 4 Επίκαιρα 50 χρόνια Κυπριακής Δημοκρατίας Γράφει: Κάλια Κίτσιου, Γ7 Κυπριακής Δημοκρατίας... Είναι εύκολο στις μέρες μας να τα ισοπεδώνουμε όλα. Είναι 50χρόνια όμως και εύκολο να λέμε πως έχουμε δημοκρατία και να μένουμε στα λόγια μονάχα. Είμαστε ένα νησί από το οποίο πέρασαν πολλοί κατακτητές και αναντίρρητα δεχτήκαμε και ασκήσαμε επιδράσεις. Είμαστε ένας λαός ο οποίος πάλεψε πάμπολλες φορές για τα ιδανικά του, για την ελευθερία του. Κυπριακό κράτος επίσημα ανακηρυχτήκαμε μετά την απελευθέρωσή μας από τους Άγγλους. Στις 16 Αυγούστου 1960 υπογράφτηκε η συμφωνία Ζυρίχης-Λονδίνου από τον Αρχιεπίσκοπο Μακάριο Γ, με εγγυήτριες χώρες την Ελλάδα, την Αγγλία και την Τουρκία. Κάπως έτσι ξεκινήσαμε την πορεία μας ως Κυπριακή Δημοκρατία. Ήταν μια καλή αρχή; Αυτό κι αν θέλει συζήτηση... Σίγουρα όμως ήταν μια αρχή. Αρχή για νέες εκμεταλλεύσεις, νέες αδικίες; Είναι αχρείαστο να επιρρίπτουμε ευθύνες τη δεδομένη χρονική στιγμή. Χάνουμε την ουσία. Δημιουργία: Μιχαηλίνα Στυλιανού, Γ1 Δεν αναφέρομαι μόνο στους «ισχυρούς» της γης, καθώς τους λέμε, αλλά και σε μας τους ίδιους. Πόσο σεβόμαστε τη δική μας ελευθερία; Η Κυπριακή Δημοκρατία κινδυνεύει. Κινδυνεύουμε κι εμείς. Μιλάμε για λύση. Το ψευδοκράτος δεν το αναγνωρίζουμε. Συνομιλούμε όμως με τον ψευδοπρωθυπουργό, θεωρώντας τον έτσι ισότιμο με τον εκάστοτε δικό μας Πρόεδρο. Είναι λυπηρό να αναγνωρίζουμε πόσο ανίσχυροι είμαστε μπροστά στους Τούρκους. Είναι αχρείαστο να επιρρίπτουμε ευθύνες τη δεδομένη χρονική στιγμή. Χάνουμε την ουσία. Το μόνο που μας ενδιαφέρει είναι πώς θα υπερισχύσει η άποψή μας, το δικό μας χρώμα καλύτερα. Αν δε λογικευτούμε, αν δε σταματήσουμε να προσπαθούμε να υπερισχύσουμε έναντι του άλλου, η Δημοκρατία μας, για τη δημιουργία της οποίας χύθηκε πολύ αίμα, θα καταστραφεί. Δημοκρατία σημαίνει να υπερισχύει η άποψη του λαού. Όταν όμως ο λαός είναι διχασμένος, τότε ποιος τελικά υπερισχύει; Έχουμε χωριστεί σε ομάδες. Ποιος είναι τελοσπάντων ο στόχος μας; Δεν προχωράμε. Οι εξελίξεις όμως τρέχουν. Οι κινήσεις, τα πιόνια αλλάζουν θέσεις γρήγορα. Χρειαζόμαστε βοήθεια; Της Ελλάδας; Της Ευρωπαϊκής Ένωσης; Η Τουρκία μάς χειρίζεται όπως αυτή θέλει. Φοβάμαι για τις μέρες που θα έρθουν... Δε νοιαζόμαστε για το μέλλον του τόπου μας; Δε νοιαζόμαστε για το παρόν μας που θα δημιουργήσει το μέλλον μας; Ας ξεκαθαρίσουμε τι θέλουμε. Δεν έχουμε συνειδητοποιήσει την κατάσταση στην οποία βρίσκεται η πατρίδα μας. Μπορεί να αλλάξουν τα πάντα. Και τότε για άλλη μια φορά θα λέμε πως οι άλλοι φταίνε. Κάποιες ξένες δυνάμεις θα βρούμε για να τους επιρρίψουμε την ευθύνη. Θα πούμε πως μας εκμεταλλεύτηκαν, πως μας χρησιμοποίησαν. Εμείς και πάλι θα είμαστε τα θύματα... Κάθε λαός έχει την ευθύνη για την ιστορία του. Καιρός είναι να πάρουμε την κατάσταση στα χέρια μας, ώστε να προφυλάξουμε την Κυπριακή μας Δημοκρατία. Κύπρος...της αποδοχής! Γράφει: Βασιλική Μαυρή, Β6 Δεν πίστευα στα μάτια μου με αυτά που έβλεπα! Δύο πορείες, η μία εναντίον της άλλης! Στη Λάρνακα, εθνικιστές του Κινήματος Ελληνικής Αντίστασης και της λεγόμενης Κίνησης για τη Σωτηρία της Κύπρου προσπαθούσαν με τη βία να διαλύσουν το αντιρατσιστικό φεστιβάλ «Rainbow» φωνάζοντας ανάρμοστα συνθήματα. Τα κινήματα αυτά στρέφονται εναντίον των μεταναστών, αλλά και των προσφύγων που ζουν στη χώρα μας και ταυτόχρονα κατηγορούν το κράτος ότι «πολεμά τον Ελληνισμό της Κύπρου, για να τον εξαλείψει». Αξιοσημείωτο είναι ότι στην πορεία αυτή έλαβαν μέρος και επώνυμα άτομα, όπως γιατροί, δικηγόροι, αλλά και βουλευτές. Είναι απίστευτο το γεγονός ότι άτομα σαν κι αυτά αντί να αγωνίζονται για την καταπολέμηση του ρατσισμού, λαμβάνουν μέρος σε ρατσιστικές εκδηλώσεις, οι οποίες υποβαθμίζουν το κύρος, αλλά και το επίπεδο της πολυπολιτισμικής κοινωνίας μας. Αξίζει να αναρωτηθεί κανείς γιατί συμβαίνουν τέτοια περιστατικά, σε μια χώρα που είναι μέλος της ευρωπαϊκής πολυπολιτισμικής κοινότητας και που επιθυμεί να αποκαλείται σύγχρονη. Αντί να σέβονται και να αποδέχονται το διαφορετικό, το αποδοκιμάζουν και το κατακρίνουν, δημιουργώντας κλίμα εχθρότητας και αντιπαλότητας. Με αυτόν τον τρόπο άνθρωποι από διαφορετικές χώρες, με διαφορετική θρησκεία, ήθη και έθιμα δεν μπορούν να συνυπάρξουν ειρηνικά στην ίδια χώρα, αφού δέχονται επίθεση από εθνικιστές οι οποίοι δεν τους αποδέχονται. Οι άνθρωποι αυτοί δεν αποδέχονται το διαφορετικό, αλλά αντίθετα απαιτούν όλοι να είναι ίδιοι, όλοι να είναι...κύπριοι. Ειδικά εμείς οι Ελληνοκύπριοι θα έπρεπε να στεκόμαστε στο πλευρό όσων υποφέρουν και χρειάζονται τη βοήθεια του κράτους, αφού οι περισσότεροι από αυτούς είναι πρόσφυγες. Θα έπρεπε να στεκόμαστε στο πλευρό τους, αφού βιώσαμε κι εμείς τον ίδιο πόνο. Πολλοί πρόσφυγες υποφέρουμε ακόμη από την τουρκική εισβολή, αφού βρεθήκαμε άστεγοι στην ίδιά μας την πατρίδα, χωρίς τίποτα στη ζωή μας. Εμείς οι ίδιοι κάποτε ζητήσαμε βοήθεια από άλλα κράτη, για να κάνουμε μια καινούργια αρχή στη ζωή μας... Διάνοιξη του Λιμνίτη: Αφορμή για...πόλεμο Γράφει: Δημήτρης Σόλου, Β6 Στις 14 Οκτωβρίου, ημέρα Πέμπτη, πραγματοποιήθηκε η διάνοιξη του Οδοφράγματος του Λιμνίτη. Στην πανηγυρική τελετή παρευρέθηκαν αρκετά σημαίνοντα πρόσωπα της πολιτικής σκηνής... Ιδιαίτερο σάλο προκάλεσαν οι δηλώσεις του Προέδρου της Κυπριακής Δημοκρατίας κ. Δημήτρη Χριστόφια, ο οποίος απαντώντας στις δηλώσεις του κοινοτάρχη του χωριού Κάτω Πύργος σχετικά με τη μεταφορά των προϊόντων των κατοίκων του χωριού στις υπόλοιπες πόλεις της Κύπρου, ανέφερε: «Σήμερα περίμενα να ακούσω ένα ευχαριστώ και πάμε παρακάτω και βλέπουμε τα προβλήματα. Σήμερα δεν περίμενα να ακούσω για προβλήματα. Υπάρχουν κι άλλα που πρέπει να γίνουν. Το συνειδητοποιώ και το γνωρίζω και θα προσπαθήσουμε να τα κάνουμε όλα με τη σύνεση των εμπλεκομένων». Και ξέσπασε η καταιγίδα! Κάποιοι επέκριναν άγρια τις δηλώσεις του Προέδρου κάνοντας λόγο για υποβάθμιση της σημασίας της τουρκικής κατοχής στο νησί και για θυματοποίηση της τουρκικής πλευράς. Την ίδια στιγμή κάποιοι άλλοι εξέλαβαν το «ευχαριστώ» του Προέδρου ως ένα βήμα για τη σύσφιξη των δεσμών των δύο κοινοτήτων. Οι λόγοι έφερναν αντίλογους και οι αντίλογοι με τη σειρά τους δευτερολογίες. Όμως, αν κάνουμε μια μικρή αναδρομή, θα δούμε ότι όλη μας η πρόσφατη ιστορία είναι στιγματισμένη από διαμάχες. Διαμάχες, όχι με κάποιον εξωτερικό εχθρό, αλλά με τον ίδιο μας τον εαυτό. Αντί να ενωθούμε σαν μια γροθιά και να επιλύσουμε το εθνικό μας πρόβλημα, επιλέγουμε να τσακωνόμαστε μεταξύ μας χρησιμοποιώντας για «όπλα» κομματικοποιημένα πλαστά ιδανικά. Ακολουθούμε τα κόμματα και πάψαμε να πιστεύουμε σε ιδεολογίες, ακούγοντας και επικροτώντας ή καταδικάζοντας δηλώσεις, γιατί έτσι μας είπαν οι μεγάλοι κομματάρχες. Οι υπέρλαμπροι προστάτες μας, που για χάρη ενός αξιώματος επικαλούνται ιδεολογίες και πλαστές πατρίδες, φανατίζουν το λαό οδηγώντας τον στην καταστροφή. Μηδενιστής και υπερβολικός μπορεί να κατηγορηθώ, όμως τουλάχιστον θα κατηγορηθώ για τις δικές μου απόψεις. Τις απόψεις αυτές που δε με άφησαν να ξεχάσω τη βίαιη εισβολή του Αττίλα, την ψυχρή δολοφονία χιλιάδων ανθρώπων, την ορφάνια εκατοντάδων παιδιών και τον εξαναγκασμό τόσων ανθρώπων να γίνουν πρόσφυγες στην ίδια τους την πατρίδα. Τις ίδιες απόψεις, όμως, που μου επιτρέπουν να συγχωρήσω τους ανθρώπους και να τους κοιτάξω χωρίς το στρατιωτικό και πολιτικό κουστούμι που φόρεσαν. Τις ίδιες απόψεις που μου πλάθουν στο νου μια Κύπρο ενιαία, μια Κύπρο χωρίς εδαφικές πράσινες γραμμές, χωρίς φανατισμένες, μαύρες, ιδεολογικές γραμμές. 4 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

5 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 5 Επίκαιρα Ζητείται... επάγγελμα Γράφουν: Δέσποινα Παντελή, Γ4 Ευαγγελία Αναστασιάδου, Γ5 παιδί μου, γράμματα, για να βρεις έπειτα εύκολα δουλειά», «Μάθε, έλεγαν πριν από μερικές δεκαετίες οι γονείς στα παιδιά τους. Και αυτό γιατί το πανεπιστημιακό πτυχίο θεωρούνταν το καλύτερο διαβατήριο για την αγορά εργασίας. Σήμερα οι δυσκολίες πρόσβασης στην αγορά εργασίας και τα εμπόδια στη διαδικασία της οικονομικής ένταξης αποτυπώνονται με ιδιαίτερη ένταση και στην περίπτωση των νέων πτυχιούχων, οι οποίοι αποτελούν ήδη πάνω από το 20% του συνόλου των καταγεγραμμένων ανέργων στη χώρα μας. Τον τελευταίο καιρό η ανεργία έχει αυξηθεί πάρα πολύ, λόγω της γνωστής πλέον σε όλους μας...οικονομικής κρίσης. Ανεργία σημαίνει μεταξύ άλλων απώλεια εισοδήματος για ολόκληρες οικογένειες και επιβάρυνση του κρατικού προϋπολογισμού. Η οικονομική δυσπραγία ωθεί τον άνεργο στη μιζέρια και στην εξαθλίωση. Οι δημιουργικές του ικανότητες μένουν αναξιοποίητες, με αποτέλεσμα να αισθάνεται μειονεκτικά απέναντι σε όσους παράγουν έργο. Κυριότερο πρόβλημα είναι ότι κλονίζει την εμπιστοσύνη του ατόμου προς την πολιτεία και ενισχύει την αδιαφορία για τα κοινωνικά και πολιτικά τεκταινόμενα. Η περιθωριοποίηση των ανέργων αναπτύσσει αισθήματα αποκλεισμού, που με τη σειρά τους δημιουργούν αντικοινωνικές εκδηλώσεις: βία, εγκληματικότητα, ρατσισμό... Η καταπολέμηση ή η μείωση της ανεργίας εί- Σκίτσο: Αναστασία Κωνσταντινίδου, Α10 ναι εξαιρετικά δύσκολη. Αυτό φαίνεται και από εμπειρική παρατήρηση. Σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες, τα τελευταία 10 χρόνια, το ποσοστό ανεργίας υπερβαίνει το 10%, ενώ στην Κύπρο, σύμφωνα με τη Στατιστική Υπηρεσία, ο αριθμός των εγγεγραμμένων ανέργων στο τέλος Φεβρουαρίου 2010 ανήλθε στα πρόσωπα σε σχέση με στο τέλος Ιανουαρίου του ίδιου έτους. Αποφασιστικό βήμα για την καταπολέμηση της ανεργίας θα είναι η κατάργηση της πολυθεσίας και η μείωση των ωρών εργασίας, ώστε να απασχολείται περισσότερο εργατικό δυναμικό, χωρίς όμως τη μείωση των αποδοχών. Επίσης, η μείωση του ορίου συνταξιοδότησης αποτελεί ένα ακόμη μέτρο για την αντιμετώπιση της ανεργίας. Παρόλα αυτά... οι νέοι της εποχής μας νιώθουν την ανάγκη να μορφώνονται, να παίρνουν το πτυχίο τους, ελπίζοντας πως μια μέρα θα καταφέρουν να το αξιοποιήσουν. Πάνω από πτυχιούχοι όμως βρίσκονται στις λίστες της ανεργίας και ανάμεσά τους τα επαγγέλματα του «λευκού κολάρου», γιατροί, φαρμακοποιοί, οδοντίατροι και δικηγόροι και κάτοχοι μεταπτυχιακού και διδακτορικού τίτλου. Μαζί τους και δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικοί, μηχανικοί, δημοσιογράφοι. Πάνω από νέοι ολοκληρώνουν τις σπουδές τους κάθε μήνα στα ΑΕΙ - ΤΕΙ και με το πτυχίο στο χέρι αναζητούν εργασία. Οικονομική Κρίση: Ευκαιρία για Αναθεώρηση! Γράφει: Κυριακή Ματσούκα, Α10 Είναι γεγονός ότι εδώ και αρκετό καιρό στις συζητήσεις κυριαρχούν θέματα που έχουν να κάνουν με την οικονομική κρίση, ενώ στο καθημερινό μας λεξιλόγιο έχουν προστεθεί οικονομικοί όροι, τους οποίους μέχρι σήμερα αγνοούσαμε. Η οικονομική κρίση έχει φέρει τα πάνω κάτω στην καθημερινότητά μας, ενώ είναι εύκολο κάποιος να αντιληφθεί το κλίμα απαισιοδοξίας και αβεβαιότητας που ίπταται στην ατμόσφαιρα. Οι αυξήσεις στις τιμές των καυσίμων, των τροφίμων καθώς και άλλων βασικών καταναλωτικών αγαθών, σε συνδυασμό με τις αλλεπάλληλες μειώσεις στους μισθούς είναι μόνο μερικά από τα πολλά σημάδια που έχει αφήσει πίσω της η οικονομική ύφεση στην καθημερινότητα όλων μας. Η πρωτοφανής μείωση της ζήτησης αγαθών, λόγω της ελάττωσης της αγοραστικής ικανότητας του κόσμου, έχει ως αποτέλεσμα τη μείωση της παραγωγής και τη συρρίκνωση του κέρδους των επιχειρήσεων και κατά συνέπεια τη μείωση των μισθών. Μήπως, όμως, αυτή η κατάσταση είναι μόνο η μια πλευρά του νομίσματος; Τώρα που η παγκόσμια οικονομία κλονίζεται, μήπως είναι η κατάλληλη στιγμή για ριζικές αλλαγές; Δε θα ήταν υπερβολή να ομολογούσαμε ότι βρισκόμαστε σε ένα κομβικό σημείο. Η αλόγιστη σπατάλη πόρων, η αδιαφορία μας για την καταστροφή του περιβάλλοντος και οι συνεχώς αυξανόμενες καταναλωτικές μας απαιτήσεις φαίνεται να μη μας έχουν οδηγήσει πουθενά μέχρι σήμερα. Ενδεχομένως, η οικονομική αυτή ύφεση να είναι μια καλή ευκαιρία για να αναθεωρήσουμε τον τρόπο ζωής μας. Η υιοθέτηση ενός πιο ορθολογικού μοντέλου ζωής, το οποίο να είναι βασισμένο στις πραγματικές μας ανάγκες και όχι καθοδηγούμενο από τις επίκτητες ανάγκες του μάρκετινγκ, είναι ίσως η μόνη μας διέξοδος. Η στροφή σε ένα πιο μινιμαλιστικό τρόπο ζωής, που θα έχει ως βασικούς άξονες την ολιγάρκεια, τη λιτότητα, την πρακτικότητα, την αποταμίευση, μπορεί να επιφέρει σημαντικές αλλαγές. Αλλαγές όχι μόνο στον οικογενειακό και προσωπικό μας προϋπολογισμό, αλλά κατ επέκταση και στον προϋπολογισμό των κρατών. Η νέα γενιά μπορεί να επιτελέσει τον πιο σημαντικό ρόλο σε αυτή την αλλαγή αρχίζοντας από τα πιο μικρά. Η συστηματική ανακύκλωση μη ανανεώσιμων πόρων, η προτίμηση των προϊόντων που είτε καλλιεργούνται με βιολογικό τρόπο είτε φτιάχνονται με ανακυκλώσιμα υλικά φιλικά προς το περιβάλλον, η επιλογή εναλλακτικών μορφών ενέργειας και διακίνησης ίσως να είναι κάποια βήματα προς την κατεύθυνση αυτή. Η υιοθέτηση ενός τρόπου ζωής αντίθετου στον υπερκαταναλωτισμό, στην απάθεια και στη νωθρότητα, αλλά βασισμένου στη σύνεση, στην κριτική σκέψη και στην εφευρετικότητα σίγουρα θα έχει πολλαπλά θετικά αποτελέσματα σε πολλούς τομείς της κοινωνίας και της οικονομίας μας. Ίσως με την οικονομική κρίση να μάθουμε να λειτουργούμε πιο ομαδικά και όχι τόσο εγωκεντρικά. Να αποκτήσουμε ελεύθερη έκφραση, να φιλοσοφούμε, να αμφιβάλλουμε συνεχώς, αλλά και να προτείνουμε εναλλακτικές λύσεις. Να συνειδητοποιήσουμε τη δύναμη που κρύβεται μέσα μας και να ανακαλύψουμε τη συλλογική προσπάθεια. Αυτή τελικά ίσως να είναι η μεγαλύτερη ευκαιρία για να βγούμε νικητές και να αναδυθούμε από τις στάχτες μας. Σκίτσο: Ήβη Σολωμού, Γ9 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 5

6 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 6 Ρεπορτάζ Η Λίμνη του Μαγκλή Γράφει: Θεοφανία Γκάγκου, Γ7 Ένας φυσικός βιότοπος οικοπεδοποιείται; Οι περισσότερες αναμνήσεις από την παιδική μου ηλικία σχετίζονται με τη Λίμνη του Μαγκλή, αφού αποτελούσε τον τόπο συνάντησης των παιδιών της γειτονιάς. Και για όσους δεν τη γνωρίζουν, πρόκειται για μία πολύ όμορφη λίμνη στην οδό Οδυσσέα Ελύτη, στον Αρχάγγελο. Τους τελευταίους μήνες, παρακολουθώντας τις ειδήσεις και διαβάζοντας εφημερίδες, βομβαρδίζομαι από διάφορες πληροφορίες: ότι υπάρχουν σκέψεις για την αποξήρανσή της, ότι έχει γίνει καταφύγιο ερπετών και εντόμων, ότι θα πρέπει να τύχει φροντίδας και να αξιοποιηθεί... Όσο περισσότερα άκουγα, τόσο πιο πολύ μπερδευόμουν. Δε μου φαινόταν λογικό η Μητρόπολη Κύκκου να θέλει να καταστρέψει ένα φυσικό βιότοπο, απλώς και μόνο για να οικοπεδοποιήσει την περιοχή. Δε γίνεται, κάτι άλλο θα έχουν σκεφτεί για την αξιοποίηση της Λίμνης και μάλλον θα έχει γίνει παρανόηση. Θέλοντας να μάθω περισσότερα, αποφάσισα να ασχοληθώ με το θέμα και να πάρω απαντήσεις στα ερωτήματά μου από τους αρμοδίους, το Δήμο Λακατάμειας, τη Μητρόπολη Κύκκου και την Κίνηση για τη Διάσωση της Λίμνης. Στο σημείο αυτό θα ήθελα να ευχαριστήσω όλους τους εμπλεκομένους, οι οποίοι πρόθυμα δέχτηκαν να απαντήσουν και να θέσουν στην εφημερίδα μας τις απόψεις τους. Δυστυχώς, όμως, η Μητρόπολη και η Κίνηση δεν απέστειλαν τις απαντήσεις τους στον προκαθορισμένο χρόνο, με αποτέλεσμα να μην μπορούμε να τις φιλοξενήσουμε σε αυτό το τεύχος. Η θέση του Δήμου Λακατάμειας Ερ.: Ποιες είναι οι θέσεις του Δήμου Λακατάμειας αναφορικά με την αποξήρανση της λίμνης του Μαγκλή; Απ.: H θέση του Δημοτικού Συμβουλίου στο συγκεκριμένο θέμα είναι ομόφωνη και ξεκάθαρη και φαίνεται στο απόσπασμα της σχετικής συνεδρίας του Δημοτικού Συμβουλίου: «Στις προτάσεις του Δήμου για τις οικιστικές ζώνες, εκ παραδρομής, έχει περιληφθεί ως προτεινόμενη τέτοια ζώνη, η περιοχή όπου βρίσκεται η γνωστή Λίμνη «Μαγκλή» παρά τον Πεδιαίο. Μόλις τούτο περιήλθε σε γνώση του Δημοτικού Συμβουλίου, στην τακτική του συνεδρία την Τρίτη, 14/9/10 μελέτησε ξανά το όλο θέμα και ΟΜΟΦΩΝΑ αποφάσισε όπως ο χώρος της Λίμνης, καθώς και μια λογική έκταση πέριξ αυτής, ΜΗ συμπεριληφθεί στην οικιστική ζώνη, αλλά παραμείνει ως ζώνη ΔΑ3», δηλαδή ζώνη πρασίνου. Ερ.: Ο Δήμος Λακατάμειας συμφωνεί με τις θέσεις της Κίνησης για τη διάσωση της Λίμνης; Διαβάσαμε πρόσφατα στις εφημερίδες ότι το Δημοτικό Συμβούλιο Λακατάμειας έχει ήδη συμφωνήσει με την εμπορική εκμετάλλευση της Λίμνης, ψηφίζοντας μάλιστα την αλλαγή του συντελεστή δόμησης της περιοχής, ώστε να μπορεί να οικοπεδοποιηθεί. Ισχύει η πληροφορία αυτή; Aπ.: Ο Δήμαρχος και πιστεύω και η μεγάλη πλειοψηφία του Δημοτικού Συμβουλίου συμφωνούν απόλυτα με τις θέσεις της Κίνησης για τη διάσωση της Λίμνης. Το Δημοτικό Συμβούλιο όχι μόνο δε συμφώνησε με την εμπορική εκμετάλλευση της Λίμνης, αλλά αντίθετα, ομόφωνα, ζήτησε από το Κράτος, η Λίμνη και ικανοποιητικός χώρος γύρω από αυτή να παραμείνει ως χώρος Δα3, που σημαίνει να παραμείνει χώρος πρασίνου. Εδώ όμως να τονίσω ότι, εκτός της έκτασης που καταλαμβάνει η Λίμνη, υπάρχει και άλλη μεγαλύτερη έκταση στην περιοχή, η οποία ζητείται να ενταχθεί στην οικιστική, για να ενωθεί με άλλη οικιστική που υπάρχει ήδη στην περιοχή. Ερ.: Δεδομένου ότι η Λίμνη σήμερα αποτελεί χώρο σκουπιδιών και νερόφιδων, τα οποία συχνά εισβάλλουν στα σπίτια της περιοχής, εσείς με ποιο τρόπο εισηγείστε να αξιοποιηθεί, ώστε να εκλείψουν τα προβλήματα αυτά; Απ.: Η Λίμνη και ο υπόλοιπος χώρος αποτελούν ιδιωτική περιουσία και είναι περιφραγμένος χώρος. Άρα δεν μπορούμε ως Δήμος και χωρίς άδεια των ιδιοκτητών να επέμβουμε σ αυτήν. Ενημερώσαμε τους ιδιοκτήτες για την ακαταστασία και τους καλέσαμε γραπτώς να λάβουν τα μέτρα τους για θέματα ασφάλειας και καθαριότητας. Να σας πω εδώ ότι στο παρελθόν, και μετά από παράπονα Δημοτών μας, αντικανονικά και χωρίς την άδεια των ιδιοκτητών εισήλθαμε στο χώρο της Λίμνης και την καθαρίσαμε. «Ο Δήμαρχος και πιστεύω και η μεγάλη πλειοψηφία του Δημοτικού Συμβουλίου συμφωνούν απόλυτα με τις θέσεις της Κίνησης για τη διάσωση της Λίμνης». Ερ.: Αφού εδώ και χρόνια η Λίμνη έχει εγκαταλειφθεί, εύλογα θα μπορούσε κάποιος να διερωτηθεί για ποιο λόγο δεν ενδιαφερθήκατε νωρίτερα για τη διάσωσή της. Απ.: Δε νομίζω ότι η Λίμνη έχει εγκαταλειφθεί εδώ και χρόνια. Αντίθετα πιστεύω ότι αξιοποιείται με άντληση κάποιας ποσότητας νερού, για εμπλουτισμό των υπόγειων υδάτων της περιοχής και για τον εμπλουτισμό της ως βιοτόπου (περδίκια, λαγούς, πάπιες, κ.ά.). Ερ.: Σύμφωνα με όσα γνωρίζουμε, η Μητρόπολη Κύκκου δεν έχει επίσημα προβεί σε ανακοίνωση ότι προτίθεται να οικοπεδοποιήσει την περιοχή της Λίμνης. Εσείς ως Δήμος έχετε διαφορετική ενημέρωση; Έχετε συνομιλήσει καθόλου με εκπροσώπους της Μητρόπολης προκειμένου να βρεθεί μια μέση λύση; Απ.: ΝΑΙ, επίσημα έχουμε ενημερωθεί ότι η Λίμνη θα αποξηρανθεί, για να γίνει εκμετάλλευση της γης. Ως Δήμαρχος, πριν τον πρόσφατο πνιγμό ξένου υπηκόου, συνομίλησα με τον Ηγούμενο Κύκκου και του είπα ότι ενδιαφερόμαστε ως Δήμος για την αξιοποίηση της Λίμνης. Μου είπε τότε ότι δόθηκαν ήδη οδηγίες σε αρχιτέκτονες /μηχανικούς, για να του υποβάλουν σχέδια για να την αξιοποίησει ο ίδιος. Οφείλω να πω ότι μετά το συμβάν η θέση του Ηγουμένου άλλαξε. Απόψεις κατοίκων της περιοχής «Η λίμνη του Μαγκλή θεωρείται ένας χώρος πρασίνου που μας βοηθά όλους όσοι μένουμε σ αυτήν τη γειτονιά. Αν την κλείσουν, θα κόψουν ένα μεγάλο αριθμό δέντρων και θα καταστρέψουν το πράσινο». Λένα Πάντη, μαθήτρια Γυμνασίου «Μια λίμνη δίνει ζωή σ ένα χώρο. Δεν πρέπει να την κλείσουν. Οι λίμνες είναι όπως τα πάρκα, γεμάτες δέντρα που παρέχουν οξυγόνο, άρα δίνουν ζωή». Στέφανος Μπουρνατζίδης, μαθητής Λυκείου «Όχι δε θέλω να την κλείσουν, επειδή είναι η μοναδική λίμνη στη Λευκωσία δεν έχουμε άλλες όπου να μπορούμε να χαρούμε το νερό. Λειτουργεί και ως αξιοθέατο που μπορεί να προσελκύσει ακόμη και τουρίστες. Υπάρχει ζωή στη Λίμνη, αφού εκεί ζουν ψάρια και κάθε χρόνο γίνονται αθλητικές δραστηριότητες». Βάσος Καραολής, στρατιώτης Το Δημοτικό Συμβούλιο, με απόφασή του, όρισε μια επιτροπή στην οποία συμμετέχουν και οι υπεύθυνοι των Δημοτικών Ομάδων του Δήμου, για να έχει επαφές με τον Ηγούμενο. Απ ό,τι γνωρίζω η Επιτροπή αυτή συνεδρίασε μια φορά, όμως δεν ορίστηκε ακόμη συνάντηση με τον Ηγούμενο και δε γνωρίζω γιατί. Ερ.: Ποιες θα είναι οι επόμενες κινήσεις σας; Απ.: Οι επόμενες κινήσεις του Δήμου νομίζω ότι θα εξαρτηθούν από τα αποτελέσματα των κοινών συναντήσεων της Επιτροπής του Δήμου με τον Ηγούμενο Κύκκου. Σίγουρα όμως θα πρέπει οι κινητοποιήσεις της ομάδας για τη διάσωση της Λίμνης να συνεχιστούν μέσα σε κόσμια πλαίσια και με επιχειρήματα να προσπαθήσουμε να πείσουμε για την ορθότητα των απόψεών μας. Όπως και να έχουν τα πράγματα, δε νομίζω πως υπάρχει άνθρωπος που θέλει να καταστρέψει ένα φυσικό βιότοπο του νησιού μας -λες και έχουμε πολλούς και δεν ξέρουμε τι να τους κάνουμε- προκαλώντας ζημιά στο περιβάλλον μας. Ελπίζουμε πως οι δύο πλευρές θα μπορέσουν από κοινού να πάρουν τα ενδεδειγμένα μέτρα, ώστε η Λίμνη να αξιοποιηθεί κατάλληλα και να αποτελεί ένα χώρο όπου όλοι μας θα μπορούμε να χαιρόμαστε τη φύση. «Καλύτερα να κλείσει η Λίμνη. Είναι ανοιχτή για το κοινό και ο καθένας έχει πρόσβαση σ αυτήν. Επιπλέον κανένας δεν τη φροντίζει». Μαθητής Λυκείου «Είναι κρίμα να την κλείσουν, θα χαθεί το φυσικό περιβάλλον του Αρχαγγέλου». Μαθήτρια Λυκείου «Το μέρος έχει φυσικές ομορφιές. Αν καθαρίσουν τη Λίμνη, θα γίνει ένα καθαρό περιβάλλον για ζωή και θα μπορεί να φιλοξενήσει ζώα, όπως πάπιες. Είναι πολύ ωραία για μάς τους κατοίκους της περιοχής να μπορούμε σε λίγα λεπτά να βρισκόμαστε σ αυτό το υπέροχο τοπίο. Οι αρμόδιοι από τη μια λένε πως θέλουν να προστατεύουν το φυσικό μας περιβάλλον και από την άλλη δεν κάνουν τίποτα για να προστατεύσουν τη Λίμνη». Ειρήνη Ησαΐα 6 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

7 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 7 «Οι αποφυλακισθέντες έχουν μια δεύτερη ευκαιρία, αν το επιθυμούν» Συνέντευξη με τον Πρόεδρο του Συλλόγου Συμπαράστασης Φυλακισμένων «Απόστολος Ονήσιμος» Κοινωνία Γράφουν: Μαρίνα Λάμπρου Γ3, Κάλια Κίτσιου Γ7, Αννίτα Κωνσταντίνου Γ7, Ιωάννα Μιχαηλίδου Γ7, Γιώργος Σταθάκης Γ11, whisper τι οι αρμόδιοι ζητούσαν αποδείξεις για τον τρόπο διαχείρισης των χρημάτων. Αυτό όμως ήταν αδύνατο να γίνει. Ποιος θα μας έδινε απόδειξη, ο φυλακισμένος; Ελπίζουμε ότι θα διευθετηθεί το θέμα αυτό σύντομα και θα έχουμε και πάλι κάποια κρατική οικονομική βοήθεια. Πρόσφατα το κράτος μάς παραχώρησε ένα σπίτι στην παλιά Λευκωσία, το οποίο επιδιορθώσαμε με δικά μας χρήματα και στο οποίο φιλοξενούμε κάποιους αποφυλακισθέντες, οι οποίοι αντιμετωπίζουν προβλήματα υγείας και δεν μπορούν να εργαστούν ή όσους βρίσκονται στη διαδικασία εξεύρεσης εργασίας. Ερ.: Ποια προβλήματα αντιμετωπίζουν μετά την αποφυλάκισή τους; Απ.: Το μεγαλύτερο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν είναι ο στιγματισμός τους από την κοινωνία. Οι εργοδότες δύσκολα τους εμπιστεύονται στις δουλειές τους, ενώ πολλοί βιάζονται να τους αποδώσουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά λόγω του παρελθόντος τους. Ας μη βιαζόμαστε να κρίνουμε τον οποιοδήποτε από το παρελθόν του και μόνο. Δε θα ήταν πιο σωστό να τον γνωρίσουμε και μετά να τον κρίνουμε; Αυτό δε λέμε ότι πρέπει να κάνουμε με κάθε άνθρωπο; Οι μαθητές μαζί με τους κυρίους Σάββα Στυλιανού και Κύριλλο. Στα πλαίσια της προσπάθειάς μας να μάθουμε όσο περισσότερα μπορούσαμε σχετικά με τους φυλακισμένους, τις φυλακές και τον τρόπο λειτουργίας τους, ανακαλύψαμε ότι λειτουργεί «Σύλλογος Συμπαράστασης Φυλακισμένων Απόστολος Ονήσιμος»! Ο Σύλλογος ιδρύθηκε πριν από 28 χρόνια, είναι μη κερδοσκοπικός και τα μέλη του εργάζονται σε εθελοντική βάση. Ο κύριος στόχος του είναι η ηθική και υλική, όσο αυτή είναι δυνατή, στήριξη των φυλακισμένων, από τη στιγμή που φυλακίζονται μέχρι την απόλυσή τους, αλλά και η στήριξή τους για την επανένταξή τους στην κοινωνία. Ο Πρόεδρος του Συλλόγου απάντησε στα ερωτήματά μας. Ερ.: Γιατί στο όνομα του Συλλόγου σας αναφέρεστε στον Απόστολο Ονήσιμο; Απ.: Στην Καινή Διαθήκη, στην επιστολή προς Φιλήμονα, αναφέρεται η ιστορία του δούλου Ονήσιμου, ο οποίος φυλακίστηκε, επειδή έκλεψε τον κύριό του Φιλήμονα. Εκεί, στις φυλακές συνάντησε το φυλακισμένο Απόστολο Παύλο, ο οποίος τον προέτρεψε να επιστρέψει στον κύριό του και να ζητήσει συγχώρεση. Ο Ονήσιμος, αφού συγχωρέθηκε από τον κύριό του, επέστρεψε στον Απόστολο Παύλο, τον οποίο υπηρετούσε μέχρι το θάνατό του. Γι αυτό και εμείς, επειδή ακριβώς υπηρετούμε τους φυλακισμένους, δώσαμε στο Σύλλογό μας το όνομα του Απoστόλου Ονησίμου. Πόσοι από μας, αλήθεια, γνωρίζαμε για την ύπαρξη και πόσο μάλλον για τη δράση του Συλλόγου Συμπαράστασης των Φυλακισμένων Απόστολος Ονήσιμος; Ο Σύλλογος δε δίνει μόνο μαθήματα ανθρωπιάς, αλλά στην πραγματικότητα βοηθά τους αποφυλακισθέντες, κυρίως για την ομαλή επανένταξή τους στην κοινωνία και τους αποτρέπει από τη διάπραξη νέων αδικημάτων. Αυτά όλα δε θα έπρεπε να ήταν κρατική μέριμνα; Το κράτος κάνει για ακόμα μια φορά αισθητή την απουσία και την αδιαφορία του. Ερ.: Με ποιους τρόπους βοηθάτε τους φυλακισμένους; Απ.: Κάποια από τα μέλη μας, μετά από άδεια, επισκεπτόμαστε τους φυλακισμένους, τους οποίους προσπαθούμε να στηρίξουμε ψυχολογικά και να επιλύσουμε κάποια από τα προβλήματά τους. Προσπαθούμε να τους κάνουμε να νιώσουν ότι έχουν μια δεύτερη ευκαιρία μετά την αποφυλάκισή τους, αν το επιθυμούν. Πάντως όσοι ερχόμαστε σε επαφή μαζί τους, δεν προσφέρουμε μόνο, αλλά κερδίζουμε φεύγοντας. Ερ.: Πώς τους βοηθάτε μετά την αποφυλάκισή τους; Απ.: Τον πρώτο καιρό μετά την αποφυλάκισή τους τούς δίνουμε κάποια χρήματα, τους βοηθούμε να βρουν σπίτι, εργασία και σε περιπτώσεις που κάποιοι είναι αναλφάβητοι, τους γράφουμε στα επιμορφωτικά, έτσι ώστε να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν. Συνεχίζουμε να τους στηρίζουμε καθόλη τη διάρκεια της ζωής τους. Ό,τι κι αν χρειαστούν, πάντα είμαστε δίπλα τους, πρόθυμοι να βοηθήσουμε όπως μπορούμε. Ερ.: Ποιοι είναι οι οικονομικοί σας πόροι; Δέχεστε οικονομική βοήθεια από το κράτος; Απ.: Κάθε μέλος μας εισφέρει κάθε χρόνο στο Σύλλογο το ποσό των 10 ευρώ, ενώ υπάρχουν και κάποιοι φίλοι του Συλλόγου, οι οποίοι κάνουν κατά καιρούς μεγαλύτερες εισφορές. Το κράτος παλιότερα μάς έδινε κάποια χορηγία, αλλά τα τελευταία χρόνια σταμάτησε, διό- Κάποιες σκέψεις για προβληματισμό... Τελικά, με την τιμωρία του παρανομούντος λύνεται το πρόβλημα; Μέριμνα του κράτους δε θα έπρεπε να είναι η εξεύρεση τρόπων για αποτροπή του φυλακισθέντος από τη διάπραξη παρόμοιων αδικημάτων μετά την αποφυλάκισή του; Δε θα έπρεπε να εντοπίζονται οι πραγματικοί λόγοι που οδηγούν στην παρανομία και αυτοί να καταπολεμούνται; Έστω κάποιοι φυλακίζονται. Οι φυλακές και ο τρόπος λειτουργίας τους εξυπηρετούν τελικά το σκοπό τους, δηλαδή αυτόν της συμμόρφωσης; Προσωπική Μαρτυρία Ο νομάζομαι Κύριλλος. Mπαινόβγαινα στη φυλακή για μια περίπου δεκαετία μέχρι το Ποτέ δεν είχα πρόθεση να καταχραστώ κανέναν. Η οικογένειά μου ήταν πολυμελής και οι γονείς μου φτωχοί. Είμαι αγράμματος δεν τέλειωσα ούτε το δημοτικό ούτε το όνομά μου δεν ξέρω να γράφω. Όντας ανήλικος δεν μπορούσα να βρω δουλειά, δεν ήξερα πού να μείνω και τι να κάνω. Τα αδικήματα που διέπραξα και με οδήγησαν στη φυλακή ήταν μικροπαρανομίες. Την τελευταία φορά φυλακίστηκα, γιατί συνήθιζα να μπαίνω σε μια αυλή και να πίνω νερό από το λάστιχο, ενώ την πρώτη φορά καταδικάστηκα, όταν ήμουν ακόμα 17 χρονών, επειδή μπήκα σ ένα σπίτι, έφαγα και έφυγα... Φυλακιζόμουν για ένα με δύο χρόνια κάθε φορά. Για τον καθορισμό της ποινής μου δε λαμβανόταν υπόψη ο λόγος της διάπραξης του αδικήματος. Πολλές φορές καταδικαζόμουν παραδειγματικά για τους υπόλοιπους. Την περισσότερη ώρα στη φυλακή ήμουν μόνος μου. Κάθε πρωί ξυπνούσαμε στις 6 και στις 7 αρχίζαμε δουλειά στα διάφορα εργαστήρια που υπήρχαν. Τη νύχτα μπορούσαμε να παρακολουθούμε τηλεόραση, που βρισκόταν στο σαλόνι, μέχρι τις έντεκα. Στη φυλακή υπάρχει ο κίνδυνος κάποιος να γίνει χειρότερος. Συχνά οι φυλακισμένοι χωρίζονται με λανθασμένο τρόπο και πολλοί παρασύρονται. Για παράδειγμα, όταν ένας που έκανε μια μικροκλοπή αναγκάζεται να ζει μαζί με έναν που έκανε μεγάλη κλοπή, υπάρχει ο κίνδυνος να τον μιμηθεί. Κάπως έτσι γίνεται η «μόρφωση» στις φυλακές. Μα μέσα στη φυλακή, οι μικροπαρανομούντες έρχονται σε επαφή με τους μεγάλους, οι οποίοι ίσως τους μάθουν νέα «κόλπα»... Δε θα ήταν καλύτερα, όσοι διαπράττουν μικροεγκλήματα να μην «πληρώνουν» το λάθος τους στη φυλακή, αλλά να υποβάλλονται σε κάποιου είδους κοινωνική εργασία; Αποτελεσματικό θα ήταν ακόμα αν δινόταν η δυνατότητα σε όλους τους φυλακισμένους να μορφώνονται ή να μαθαίνουν κάποια τέχνη. Αυτό θα τους βοηθούσε στην επανένταξή τους «Η ελευθερία είναι το πολυτιμότερο αγαθό. Μόνο κάποιος που τη στερήθηκε μπορεί να το καταλάβει». Δέχτηκα πολλή βοήθεια από το «Σύλλογο Συμπαράστασης Φυλακισθέντων». Όταν ήμουν στη φυλακή, δεν είχα κανένα να με επισκέπτεται. Τα αδέρφια μου ανέκαθεν αδιαφορούσαν για μένα, ενώ οι γονείς μου είχαν πεθάνει πολύ πριν μπω στη φυλακή. Την πρώτη φορά που με επισκέφτηκαν μέλη του Συλλόγου ένιωσα πολύ χαρούμενος. Φανταστείτε πώς είναι να ζεις σ ένα δωμάτιο συνέχεια για δύο χρόνια κλεισμένος στους τέσσερις τοίχους. Όταν έρθει κάποιος να σε επισκεφθεί, είναι λογικό πως θα χαρείς. Θα σου πει δύο κουβέντες. Γι αυτόν δεν είναι τίποτα, για το φυλακισμένο όμως είναι μεγάλο γεγονός. Ο Σύλλογος με βοήθησε και οικονομικά. Όταν αποφυλακίστηκα, μου ενοικίασαν σπίτι, μου έδωσαν λεφτά και μου βρήκαν εργασία. Μαζί τους έκανα τα πρώτα μου βήματα. Ο Σύλλογος με βοήθησε, η φυλακή όχι. Τώρα προσπαθώ να είμαι νομοταγής, για να βγάλω ασπροπρόσωπα τα μέλη του Συλλόγου, αφού είναι οι μόνοι που με νοιάζονται πραγματικά. Πολλοί θα σκεφτούν πως η ζωή μου πριν μπω στη φυλακή ήταν χειρότερη παρά όταν ήμουν μέσα. Αυτό όμως δεν ισχύει. Παρόλο που έξω δεν είχα φαγητό, είχα την ελευθερία μου. Και η ελευθερία είναι το πολυτιμότερο αγαθό. Μόνο κάποιος που τη στερήθηκε μπορεί να το καταλάβει. Για κανένα λόγο δεν αξίζει να τη χάσετε. Να αγωνίζεστε στη ζωή με τίμια μέσα και πάντα να στοχεύετε ψηλά! στην κοινωνία. Και σίγουρα το κράτος επιβάλλεται να βρίσκεται δίπλα στους αποφυλακισθέντες βοηθώντας τους και έξω από τη φυλακή. Μόνο έτσι θα μειωθεί η εγκληματικότητα και όλοι θα ζούμε σε ένα κράτος, όπου θα νιώθουμε ασφάλεια και σιγουριά. Και όταν ο καθένας από μας νιώθει ευχαριστημένος με το κράτος, όταν το νιώθει κοντά του, δύσκολα θα στραφεί εναντίον του. ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 7

8 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 8 Κοινωνία Πες μου το Φίλαθλό σου, να σου πω τον Πολιτισμό σου! Γράφει: Αντώνης Στεφάνου, Α3 Ένας εύκολος τρόπος για να εννοήσει κανείς το πολιτισμικό επίπεδο των ανθρώπων μιας χώρα είναι να τους παρακολουθήσει σε χώρους όπου συγκεντρώνονται μαζικά και μπορούν ελεύθερα να εκφράζονται. Ένας τέτοιος χώρος είναι και τα γήπεδα, αυτοί οι σύγχρονοι ναοί, στους οποίους καταφεύγουν κάθε Σαββατοκύριακο οι πιστοί της νέας, σύγχρονης και παγκόσμιας θρησκείας,...του ποδοσφαίρου! Βρίσκομαι, λοιπόν, σ ένα υπερύψηλο Αραράτ του σύγχρονου πολιτισμού, σε μια...πολυκατοικία. Παρακολουθώ τους φιλάθλους, οι οποίοι από τις προμεσημβρινές κιόλας ώρες, υπομένοντας τις κάθε λογής καιρικές συνθήκες, έχουν κατακλύσει τις κερκίδες του γηπέδου, για να παρακολουθήσουν το μεγάλο ντέρμπι! Η μεγάλη αδημονία και τα προκαταβολικά καρδιοκτύπια φλογίζουν την ύπαρξη κάθε φανατικού ποδοσφαιρόφιλου που σέβεται τον εαυτό του. Ο φανατισμός είναι θέρμη του πνεύματος, είναι ένας πνευματικός πυρετός. Αποθηκεύει μέσα του πρώτες ύλες, πηγές ενέργειας, που τις εκμεταλλεύεται και τις χρησιμοποιεί στην κάθε ευκαιρία που θα του δοθεί. Τα στοιχήματα της τελευταίας στιγμής, η ανταλλαγή ελπιδοφόρων ευχών και φυσικά οι προκαταβολικοί μικροκαβγάδες με τους «αντιπάλους» ολοκληρώνουν το «πολεμικό» σκηνικό, λίγο πριν την έναρξη του...αγώνα! Η αγωνία φουντώνει, γίνεται ψυχικός κραδασμός, ψυχικό άγχος, οι παλμοί της καρδίας φθάνουν στο πιο εναγώνιό τους σημείο. Στο μεταξύ η αστυνομία -στην προσπάθειά της να επιβάλει την τάξη- προτρέπει το κοινό να δείξει αθλητοπρέπεια. Οι αστυνομικοί όμως δεν εφησυχάζουν, πήραν, καλού κακού, τα κατάλληλα μέτρα, ρόπαλα και δακρυγόνα, για την επικράτηση της τάξης. Οι δύο ομάδες εισέρχονται επιτέλους στο γήπεδο. Με την είσοδό τους οι φίλαθλοι ζητωκραυγάζουν. Η σπουδαία, η μεγάλη ώρα έφτασε! Ο διαιτητής σφυρίζει την έναρξη του αγώνα και συγχρόνως την έναρξη του δράματος των θεατών. Ο αγώνας αρχίζει... Κρατημένες αναπνοές. Οι φίλαθλοι επί τω έργω, φωνάζουν, εμψυχώνουν τους ήρωές τους. Ο αγώνας εκτυλίσσεται γεμάτος δράση και αγωνία. Στο πρώτο τέρμα οι φίλαθλοι αποκαλύπτονται. Οι πιο φανατικοί από αυτούς πετάγονται πάνω σαν ελατήρια, θυμοειδείς, εκδηλωτικότατοι, ακράτητοι μεσογειακοί τύποι, που με το παραμικρό το γραμμόφωνό τους εκστομίζει το πιο χυδαίο υβρεολόγιο σε όλες του τις αυξομειώσεις. Την ίδια ώρα η αντίπαλη κερκίδα προσπαθεί να επικρατήσει ακουστικά, αφού δεν τα καταφέρνει ουσιαστικά, δηλαδή στο παιγνίδι. Από παντού ακούγονται βουητά άγριων φωνών και βρυχηθμών! Ο πολιτισμός του εικοστού πρώτου αιώνα έχει φθάσει στο ζενίθ της επιτυχίας του. Βροχή πέφτουν οι άδειες πλαστικές μπουκάλες στα κεφάλια των εποπτών των γραμμών και φυσικά του διαιτητή. Αλίμονο σε όποιον το κεφάλι του χρειάζεται...αναδάσωση. Παρακολουθώντας τους, σκέφτομαι πως στα γήπεδα πηγαίνουν και μερικοί, όχι τόσο από ποδοσφαιρικό ενδιαφέρον, αλλά για να φωνάξουν και να ξεσκάσουν. Όσα δεν μπορούν να πουν κατάμουτρα στον άδικο διευθυντή τους, τα λένε στους παίκτες και τους διαιτητές. Μέσα σ αυτό το πανδαιμόνιο, όπου οι περισσότεροι έχουν καταληφθεί από παραφροσύνη, τον αγώνα παρακολουθούν και κάποιοι, πολύ λίγοι, φλεγματικοί φίλαθλοι. Φλεγματικός και τζέντλεμαν όταν αγοράζει εισιτήριο, απαθής και ήρεμος στις κερκίδες. Διαβάζοντας τον τίτλο, πιθανόν να φαντάζεστε πως το κείμενο που ακολουθεί αφορά στο χωρισμό του νησιού μας σε Βορρά και Νότο λόγω της τουρκικής εισβολής. Όμως, ως παιδί της δεκαετίας του 90, πέραν του χωρισμού της πατρίδας μου, βιώνω και έναν άλλο χωρισμό αυτόν σε πράσινα και μπλε γήπεδα, σε γαλαζοκίτρινες και πράσινες σημαίες, σε δεξιές και αριστερές παρατάξεις. Στις μέρες μας, η κατάσταση στην οποία έχει φτάσει ο κομματικός φανατισμός είναι τουλάχιστον τραγική. Ένα μεγάλο ποσοστό του πληθυσμού, εφοδιασμένο με παρωπίδες, αρνείται να αντιληφθεί την ύπαρξη του φανατισμού αυτού. Το χειρότερο, όμως, είναι το γεγονός πως σε αυτό το ποσοστό ανήκουν οι περισσότεροι έφηβοι. Μεγαλωμένοι σε σπίτια που, αντί με λουλούδια, διακοσμούνται με φωτογραφίες του Γρίβα ή του Μακαρίου, οι νέοι αδυνατούν να αντιληφθούν πως στην ουσία γίνονται πιόνια. Οι περισσότεροι προβάλλουν σύμβολα και πρόσωπα, των οποίων δε γνωρίζουν καν Ο Τρωικός Πόλεμος τέλειωσε. Το πεδίο της μάχης αδειάζει σιγά-σιγά. Ξαλαφρωμένοι οι φίλαθλοι, αφού απέβαλαν και τις τελευταίες τοξίνες του πάθους τους, βγαίνουν από το «Χάιντ Πάρκ». Στο πρόσωπό τους είναι διάχυτη μια πρωτόγονη γαλήνη. Μια ανήσυχη, θα έλεγα, γαλήνη που υπόσχεται πολλά για το μέλλον. Μια πρόσκαιρη, εφήμερη υπόσχεση, απατηλή, που διαλύεται σαν φθάσει το επόμενο Σαββατοκύριακο. Η δική μου η πατρίδα έχει μοιραστεί στα δυo Γράφει: Μαρίνα Λάμπρου, Γ3 Σκίτσο: Ισμήνη Γιάγκου, Γ9 την προέλευση. Οι μεν κρατούν τις σβάστικες, χωρίς να γνωρίζουν την ιστορία του ναζιστικού αυτού συμβόλου -γιατί αν την γνώριζαν είμαι σίγουρη πως δε θα το έκαναν- και οι δε καμαρώνουν έχοντας τον Τσε στα μπλουζάκια τους, χωρίς καν να ξέρουν την καταγωγή του. Οι συνέπειες από την κατάσταση αυτή είναι καταστροφικές. Ο λαός μας, αντί να παραμένει ενωμένος, αγωνιζόμενος για την επίλυση του εθνικού μας προβλήματος, δυστυχώς προκαλεί ο ίδιος την καταστροφή. Οι περισσότεροι νέοι, αντί να βοηθούν στην ανάπτυξη του πολιτισμού, αξιοποιώντας κατάλληλα τον ελεύθερό τους χρόνο, σπαταλούν την ώρα τους σε ανούσιες εκδηλώσεις «δύναμης» και «ήθους». Το γεγονός αυτό επηρεάζει σε μεγάλο βαθμό την ψυχολογία του καθενός από εμάς και δηλητηριάζει τις διαπροσωπικές σχέσεις των μελών της κοινωνίας μας. Βέβαια, μεγάλο μερίδιο ευθύνης αναλογεί στην πολιτική ηγεσία, αφού δεν έχει παρά μόνο να κερδίσει από αυτή την κατάσταση. Άνθρωποι που μοναδικό σκοπό έχουν τη χειραγώγηση των νέων για την ικανοποίηση των δικών τους συμφερόντων, θα έπρεπε να αποτελούν παραδείγματα ντροπής. Αντίθετα, βρίσκονται σε υψηλή θέση στην εκτίμηση των περισσοτέρων ή καλύτερα αυτών οι οποίοι έχουν σε κάτι να ωφεληθούν. Πιστεύω, όμως, πως τη μεγαλύτερη ευθύνη έχουμε εμείς οι νέοι. Στην ηλικία των δεκαπέντε χρόνων, ένας έφηβος έχει το νοητικό υπόβαθρο ώστε να μπορεί να αντιλαμβάνεται και να κρίνει. Πηγαίνοντας σχολείο ας εκμεταλλευόμαστε την ευκαιρία που μας δίνεται να γνωρίσουμε ανθρώπους με διαφορετικές πεποιθήσεις από τις δικές μας και όχι να απορρίπτουμε καθετί το διαφορετικό. Είναι καιρός να αντιληφθούμε πως δεν υπάρχει νόημα να εναντιωνόμαστε απλά γιατί έτσι μας λέει το κόμμα, χωρίς ουσιαστικά να ξέρουμε το λόγο. Η δική μου η πατρίδα έχει μοιραστεί στα δυο. Σε δύο παράλληλους κόσμους που μονάχα η πραγματική αγάπη για την πατρίδα μπορεί να ενώσει. 8 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

9 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 9 Κοινωνία Σύνδεσμος Μονογονεϊκών Οικογενειών και Φίλων Συνέντευξη με την Πρόεδρο κ. Έλενα Σωτηρίου Γράφει: Ευγενία Κατελάρη, Β5 Μονογονεϊκή Οικογένεια είναι η οικογένεια που λειτουργεί κάτω από ένα γονιό. Το φαινόμενο του μονογονεϊσμού εμφανίζεται και στην κυπριακή κοινωνία, με ιδιαίτερα αυξητική τάση και περιλαμβάνει διάφορες κατηγορίες οικογενειών, όπως τους διαζευγμένους, όσους βρίσκονται σε διάσταση, τους άγαμους, τους χήρους, τους απελαθέντες, τους αφανισθέντες και τους φυλακισμένους. Το ψηλότερο ποσοστό κατέχει η κατηγορία των οικογενειών στις οποίες οι γονείς είναι χωρισμένοι ή βρίσκονται σε διάσταση. Ακολουθεί η περίπτωση των οικογενειών στις οποίες επήλθε ο θάνατος ενός από τους δύο γονείς και τέλος η κατηγορία των ατόμων που αποκτούν παιδί εκτός γάμου. Από το 1995 στην Κύπρο λειτουργεί ο Παγκύπριος Σύνδεσμος Μονογονεϊκών Οικογενειών και Φίλων. Πρόκειται για έναν εθελοντικό και μη κερδοσκοπικό οργανισμό, ο οποίος αριθμεί περίπου 2000 μέλη. Παρακινημένοι από την επιθυμία μας να μάθουμε περισσότερα, τόσο για τις Μονογονεϊκές Οικογένειες όσο και για τη δράση του Συνδέσμου, επισκεφτήκαμε την Πρόεδρό του, κ. Έλενα Σωτηρίου, η οποία μας απάντησε πρόθυμα σε όλα μας τα ερωτήματα. Ερ.: Υπάρχει αυξητική τάση του φαινομένου της Μονογονεϊκής Οικογένειας στην Κύπρο; Απ.: Υπάρχει ανησυχητικά αυξητική τάση και γι αυτό θέλουμε να επισημάνουμε πως πρέπει να γίνουν πολλά στον τομέα της πρόληψης. Πρέπει να υπάρξει κατάλληλη διαπαιδαγώγηση, ακόμα και στις μικρές ηλικίες των παιδιών, για την έννοια και τη σημασία της οικογένειας, τις ευθύνες που προϋποθέτει η δημιουργία της οικογένειας, αλλά και για τις επιπτώσεις που μπορεί να έχουν από τη μη ανάληψη των ευθυνών τους. Με την έγκαιρη και σωστή ενημέρωση θα βοηθηθούν οι νέοι που ετοιμάζονται να φτιάξουν τη δική τους οικογένεια και θα είναι πιο έτοιμοι ν αντιμετωπίσουν διάφορα θέματα που μπορεί να προκύψουν με τη δημιουργία της δικής τους οικογένειας. Ερ.: Ποια προβλήματα έχουν να αντιμετωπίσουν οι Μονογονεϊκές Οικογένειες και πώς ο Σύνδεσμος βοηθά στην αντιμετώπισή τους; Απ.: Στην αρχή, συνήθως, οι άνθρωποι βρίσκονται μέσα σε έναν κύκλο, με πάρα πολλά θέματα και δεν ξέρουν από πού να αρχίσουν. Ένας κοινωνικός λειτουργός είναι σε θέση να τους καθοδηγήσει, ώστε να ιεραρχήσουν τα θέματα, να θέσουν τις δικές τους προτεραιότητες και να προχωρήσουν στη ζωή τους. Γι αυτό κάθε μονογονιός που το επιθυμεί μπορεί να γίνει μέλος του Συνδέσμου μας, να έρχεται σε επαφή με την Κοινωνική Λειτουργό, που εργοδοτείται από εμάς, για συμβουλές και καθοδήγηση. Επίσης παρέχουμε στα μέλη μας επιχορηγημένη ψυχολογική στήριξη και για τους γονείς και για τα παιδιά, αφού έχουμε συνεργάτες ψυχοθεραπευτές και παιδοψυχολόγους. Ερ.: Από την πείρα σας, τα μέλη των Μονογονεϊκών Οικογενειών βιώνουν τον κοινωνικό αποκλεισμό; Απ.: Το θέμα αυτό μας απασχολεί ιδιαίτερα. Πριν μερικά χρόνια, όταν υπήρχε μεγαλύτερη προκατάληψη, τα μέλη των Μονογονεϊκών Οικογενειών βίωναν σε μεγάλο βαθμό τον κοινωνικό αποκλεισμό. Ο κοινωνικός αποκλεισμός, όμως, σχετίζεται άμεσα, εκτός από την προκατάληψη, και με την οικονομική κατάσταση κάθε Μονογονεϊκής Οικογένειας που αντανακλά στο βιοτικό επίπεδο, στην εκπαίδευση, στη μόρφωση, στην ψυχολογία και γενικά στην ποιότητα ζωής των μονογονιών και των παιδιών μας. Αν για παράδειγμα ένας μονογονιός δεν μπορεί να στείλει το παιδί του σε ιδιαίτερα μαθήματα, σημαίνει ότι το παιδί αυτό ίσως να αποκλείεται από κάποιες σπουδές, από κάποιους χώρους εργασίας, με αποτέλεσμα να αποκλείεται κοινωνικά. Διαφορετικά, θα μπορούσε ίσως να βρει μια καλύτερη δουλειά, με ψηλότερο εισόδημα και άρα να έχει μια πιο άνετη ζωή. Ερ: Από πού αντλεί τα έσοδά του ο Σύνδεσμος; Απ.: Στο σημείο αυτό θα ήθελα να τονίσω ότι κάνουμε μεγάλες προσπάθειες για την εξεύρεση των οικονομικών μας πόρων. Εκτός από την κρατική χορηγία που παίρνουμε, μπορεί να εξασφαλίσουμε άδεια από το Υπουργείο Οικονομικών για διενέργεια εράνου, πώληση λαχνών, διοργάνωση τόμπολας, θεατρικών παραστάσεων, διαλέξεων, ημερίδων ή άλλων εκδηλώσεων. Επίσης συμμετέχουμε σε Ευρωπαϊκά Προγράμματα όποτε αυτό είναι δυνατόν, συνοδεύουμε παιδιά σε οργανωμένη καλοκαιρινή κατασκήνωση στην Ελλάδα και κάνουμε ό,τι μπορεί να συμβάλει στη βελτίωση της οικονομικής κατάστασης του Συνδέσμου ή στην εξυπηρέτηση, ενημέρωση, εκπαίδευση και ψυχαγωγία των μελών μας. Ερ.: Είστε ευχαριστημένοι από τη στήριξη που σας παρέχει το κράτος; Ποια είναι τα αιτήματά σας; Απ.: Έχουμε αρκετά καλή συνεργασία με διάφορους κρατικούς φορείς, αλλά σίγουρα υπάρχουν πάρα πολλά που μπορούν να γίνουν. Άλλα έχουν ήδη συζητηθεί, άλλα θα συζητηθούν και άλλα δεν έχουν συζητηθεί ακόμη. Θέλουμε να γίνει επίσημη έρευνα, ώστε να διαπιστωθεί ο πραγματικός αριθμός των Μονογονεϊκών Οικογενειών που υπάρχουν στην Κύπρο ανά κατηγορία. Άλλο αίτημά μας είναι να βελτιωθεί η νομοθεσία της παροχής του δημοσίου βοηθήματος, κάτι που ήδη βρίσκεται υπό διαμόρφωση. Επιπλέον, ζητούμε να υπάρχει ειδική πρόνοια για τα παιδιά των οικογενειών αυτών αναφορικά με τη φοιτητική χορηγία, όπως γίνεται και με άλλες ευάλωτες οικονομικά ομάδες του πληθυσμού μας. Ερ.: Τι θα λέγατε στα παιδιά που ζουν σε Μονογονεϊκή Οικογένεια; Απ.: Κοιτάξτε, το ιδανικό για κάθε παιδί, είτε μεγαλώνει και με τους δύο γονείς είτε μεγαλώνει σε Μονογονεϊκή Οικογένεια, είναι να εξελίσσεται σ ένα αρμονικό περιβάλλον, ν απολαμβάνει αγάπη και φροντίδα και από τους δύο γονείς, να σκέφτεται θετικά και να μαθαίνει τις υποχρεώσεις του. Όμως αν προκύψει ένας χωρισμός με την ευρεία του έννοια, δε σημαίνει ότι χάνεται η ζωή και το μέλλον των παιδιών. Η μονογονεϊκή οικογένεια δεν είναι διαλυμένη οικογένεια ούτε μισή ούτε προβληματική οικογένεια. Είναι απλά μια άλλη μορφή οικογένειας. «Η Μονογονεϊκή Οικογένεια δεν είναι διαλυμένη οικογένεια ούτε μισή ούτε προβληματική οικογένεια. Είναι απλά μια άλλη μορφή οικογένειας». «Το ιδανικό για κάθε παιδί είναι ν απολαμβάνει αγάπη και φροντίδα και από τους δύο γονείς». Στα παιδιά των Μονογονεϊκών Οικογενειών θα έλεγα να επιδιώκουν να έχουν καλές σχέσεις και με τους δύο γονείς, αν βρίσκονται στη ζωή. Να μη νιώθουν ενοχές για το χωρισμό των γονιών τους, γιατί τα ίδια δεν ευθύνονται γι αυτό και να μην μπλέκονται στα θέματα των μεγάλων. Να μη γίνονται ταχυδρόμοι των μηνυμάτων των μεγάλων και να ξέρουν ότι υπάρχουν πολλά άλλα παιδιά που ζουν πολύ πιο δύσκολα από αυτά κι ας έχουν και τους δύο γονείς στο σπίτι. Να μάθουν να αγωνίζονται στη ζωή και να προσπαθούν για το καλύτερο, με υπευθυνότητα και σεβασμό! Ακούοντας τις συμβουλές της κ. Σωτηρίου προς τα παιδιά των Μονογονεϊκών Οικογενειών, αντιλαμβάνομαι πως όλα όσα τους λέει αφορούν σε όλα τα παιδιά, ανεξάρτητα αν μεγαλώνουν με ένα ή δύο γονείς. Αναλογίζομαι πόσους φίλους ή έστω γνωστούς έχω, που μεγαλώνουν σε μια Μονογονεϊκή Οικογένεια. Πολλούς! Διαφέρουν σε κάτι από τους υπόλοιπους; Έχουν μήπως άλλα όνειρα ή άλλες κατώτερες προσδοκίες από τη ζωή; Η Μονογονεϊκή Οικογένεια αποτελεί απλώς μιαν άλλη μορφή οικογένειας, που υπάρχει και οφείλουμε να τη στηρίξουμε, όπως στηρίζουμε άλλες ομάδες του πληθυσμού μας που χρειάζονται ενίσχυση. Ο Σύνδεσμος από μόνος του δεν μπορεί να κάνει τα πάντα. Χρειάζεται την άμεση αρωγή του κράτους. Η ευημερία όλων είναι ευθύνη ολόκληρης της κοινωνίας, μιας κοινωνίας που θα λαμβάνει συλλογικά δράσεις για το χτίσιμο της κοινωνικής συνοχής. Εδώ υπεισέρχεται ο ρόλος και η ευθύνη της πολιτείας, ώστε να στρατευθούμε όλοι μαζί για την προάσπιση των δικαιωμάτων των Μονογονεϊκών Οικογενειών, με στόχο τα μέλη τους να απολαμβάνουν τα δικαιώματά τους ως πολίτες μιας κοινωνίας με ποιότητα και όραμα. «Στα παιδιά των Μονογονεϊκών Οικογενειών θα έλεγα να μάθουν να αγωνίζονται στη ζωή και να προσπαθούν για το καλύτερο, με υπευθυνότητα και σεβασμό!» ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 9

10 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 10 Κοινωνία Η σιωπηλή κραυγή:«άσε με να ζήσω...» Γράφει: Αναστασία Τσιρίπιλλου, Γ4 Έκτρωση, ή αλλιώς άμβλωση, ορίζεται η εκούσια διακοπή μιας κύησης, η αφαίρεση δηλαδή του εμβρύου από τη μήτρα, όταν αυτό βρίσκεται στα αρχικά του στάδια. Πρόκειται για μια τακτική που εμπίπτει τόσο στα όρια της ηθικής όσο και της επιστήμης και προκαλεί ποικίλες αντιδράσεις και έντονες συγκρούσεις ανάμεσα στους υποστηρικτές και στους διαφωνούντες. Κάποιοι υποστηρίζουν την τακτική της έκτρωσης, χαρακτηρίζοντάς τη μάλιστα ως λυτρωτική ενέργεια, δεδομένου ότι η εγκυμοσύνη είναι ανεπιθύμητη. Από την άλλη πλευρά, όσοι εναντιώνονται στη διαδικασία της άμβλωσης, υποστηρίζουν ότι η άμβλωση δεν είναι τίποτα άλλο, από μια εν ψυχρώ δολοφονία ενός εμβρύου. Η Εκκλησία είναι κάθετα εναντίον των εκτρώσεων, ακόμα και στις περιπτώσεις που κρίνεται ότι το έμβρυο πάσχει από οποιαδήποτε ασθένεια, αφού κάθε παιδί που γεννιέται δεν αποτελείται μόνο από σώμα, αλλά και από ψυχή. Επιστημονικές έρευνες έχουν δείξει ότι κατά τη διάρκεια της έκτρωσης, το έμβρυο αισθάνεται πόνο, κάνει σπασμωδικές κινήσεις, έχει ταχυκαρδίες και προσπαθεί απεγνωσμένα να ξεφύγει, βγάζοντας μια σιωπηλή κραυγή... την οποία κανένας δεν ακούει... Στην Κύπρο η νομοθεσία επιτρέπει την έκτρωση μόνο, όταν η μητέρα διατρέχει σοβαρό κίνδυνο, όταν υπάρχει ιατρική διάγνωση ότι το παιδί που θα γεννηθεί θα πάσχει από σοβαρή αναπηρία ή από ανίατη ασθένεια και όταν το παιδί είναι προϊόν βιασμού ή αιμομιξίας. Είναι σημαντικό στο σημείο αυτό να τονιστεί ότι ο συγκεκριμένος νόμος θεσπίστηκε κατά την περίοδο της τουρκικής εισβολής, όταν αρκετές γυναίκες έπεφταν θύματα βιασμού. Μια έκτρωση καθίσταται νόμιμη, όταν θεωρείται αναγκαία από δύο τουλάχιστον γιατρούς. Στατιστικές για τον αριθμό των εκτρώσεων που γίνονται στην Κύπρο δεν υπάρχουν, ακριβώς γιατί οι περισσότερες δεν εμπίπτουν στις παραπάνω κατηγορίες και ως εκ τούτου είναι παράνομες. Η έκτρωση είναι μια οδυνηρή και ψυχοφθόρα ενέργεια, της οποίας κανένας δε θα έπρεπε να γίνεται θύμα. Κάθε γυναίκα, ακόμα και αν περνά μια ανεπιθύμητη εγκυμοσύνη, οφείλει να αναλογιστεί τις ευθύνες της απέναντι στη ζωή που κουβαλά στα σπλάχνα της και να μην υποβάλλει μια ανθρώπινη ζωή στις βασανιστικές διαδικασίες της έκτρωσης. Κανένας άνθρωπος δεν έχει το δικαίωμα να αποφασίζει για τη ζωή κάποιου άλλου, πόσο μάλλον να την αφαιρεί. Θάνατος, η αρχή της Ζωής Ανέκαθεν ο άνθρωπος βασανιζόταν από το αγωνιώδες ερώτημα γιατί να υπάρχει ο θάνατος. Τι άραγε να υπάρχει μετά από αυτόν; Η αντίδραση του ανθρώπου στο μυστήριο του θανάτου είναι διπλή. Από τη μια προσπαθεί να εισχωρήσει με τη φαντασία του στο μυστήριο και να το ερμηνεύσει όσο μπορεί και από την άλλη προσπαθεί να αποφύγει κάθε σκέψη γι αυτόν. Τι γίνεται όμως με τους ανθρώπους που δε βιώνουν το θάνατο, αλλά τον πόνο του; Ο θάνατος αγαπημένων μας προσώπων επηρεάζει σε μέγιστο βαθμό την ψυχοσύνθεσή μας. Όταν χαθεί ένα δικό μας άτομο, τα αισθήματα που κυριαρχούν μέσα μας είναι η πίκρα, η οδύνη και σε αρκετές περιπτώσεις ο θυμός. Στο μυαλό μας στριφογυρίζουν αναπάντητα ερωτήματα, όπως: Γιατί «Το μωρό βγαίνει εύκολα από τη μήτρα, αλλά όχι από το μυαλό πάντα μένει εκεί». σε εμένα; Κι όμως, αν δούμε γύρω μας, δεν έχει συμβεί μόνο σε μας. Η απουσία και το κενό που δημιουργήθηκαν μέσα μας αναπληρώθηκαν με τον πόνο. Βλέπουμε τα πάντα γύρω μας να καταρρέουν, Μετά το μαύρο έρχεται το γκρίζο και με τον καιρό το χρώμα στη ζωή μας. τον κόσμο μας να γκρεμίζεται και τους εαυτούς μας ανίκανους να αντιδράσουν. Δεν μπορούμε να μιλήσουμε, να εκφράσουμε τον πόνο που νιώθουμε, κι όμως τα δάκρια που κυλούν από τα μάτια μας είναι η φωνή της ψυχής μας και αυτά που προδίδουν και μαρτυρούν τα συναισθήματά μας. Ξέρουμε πως ο άνθρωπος που φεύγει δεν αναπληρώνεται και Στην προσπάθειά μας να μάθουμε περισσότερα για τις εκτρώσεις, τους κινδύνους που διατρέχει μια γυναίκα, αλλά και τις συνέπειες που προκαλούνται, επισκεφθήκαμε τη γυναικολόγο κ. Σοφία Φρακάλα-Κυθρεώτη, η οποία πρόθυμα απάντησε στις ερωτήσεις μας. Ερ.: Ποιοι είναι οι κίνδυνοι για μια γυναίκα που αποφασίζει να προχωρήσει σε έκτρωση; Απ.: Οι κίνδυνοι που οι εκτρώσεις προκαλούν στις γυναίκες ποικίλλουν ανάλογα με την ηλικία της κύησης. Κατά τη διαδικασία της έκτρωσης υπάρχει ο κίνδυνος για διάτρηση της μήτρας, τρύπημα του εντέρου ή της κύστης, για μολύνσεις, φλεγμονές, ακόμα για πρόκληση αναισθησιολογικού θανάτου. Ακόμα υπάρχει ο κίνδυνος να προκληθεί βλάβη στον τράχηλο, με αποτέλεσμα η γυναίκα να μην μπορεί να τεκνοποιήσει στο μέλλον. Ερ.: Ποιες είναι οι συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει μια έκτρωση στη γυναίκα; Απ.: Μετά από μια έκτρωση η ψυχική υγεία των γυναικών διαταράσσεται, εμφανίζουν έντονες τύψεις και ενοχές, κατάθλιψη, εφιάλτες και επιθετικότητα. Πρόκειται για ένα γεγονός που στιγματίζει το υπόλοιπο της ζωής τους. Συγκεκριμένα οι νεαρές γυναίκες παρουσιάζονται σίγουρες για την έκτρωση, γεγονός που τη δεδομένη χρονική στιγμή τις απαλλάσσει από τις τύψεις, ενώ μετά τους δημιουργεί πολλά ψυχολογικά προβλήματα. Οι μεγαλύτερες σε ηλικία γυναίκες συνήθως αντιλαμβάνονται από την αρχή τη σοβαρότητα της απόφασής τους, με αποτέλεσμα τα ψυχολογικά τους προβλήματα να παρουσιάζονται πιο γρήγορα. Το μωρό βγαίνει εύκολα από τη μήτρα, αλλά όχι από το μυαλό πάντα μένει εκεί. Ερ.: Πώς, κατά τη γνώμη σας, θα μπορούσαν να μειωθούν οι εκτρώσεις; Απ.: Οι εκτρώσεις θα μπορούσαν να μειωθούν με την εισαγωγή στα σχολεία του μαθήματος της σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης, έτσι ώστε να υπάρχει καλύτερη ενημέρωση γύρω από το θέμα. Επιπλέον, η νομιμοποίηση των εκτρώσεων στην Κύπρο, ίσως θα επιφέρει και τη μείωσή τους, γιατί δε θα αποτελούν πλέον κρυφές ενέργειες, αλλά γεγονότα για τα οποία θα υπάρχει αναφορά και ανταλλαγή απόψεων. Γράφει: Ειρήνη Μιχαήλ, Α8 ίσως αυτό που δυστυχώς φαίνεται μετά το θάνατο είναι η αξία του και αυτά που μας προσέφερε απλόχερα. Ο χρόνος σιγά σιγά απαλύνει τον πόνο, την απουσία. Μετά το μαύρο έρχεται το γκρίζο και με τον καιρό το χρώμα στη ζωή μας. Ο πόνος γίνεται γλυκιά ανάμνηση, όταν οι πληγές από το θάνατο επουλώνονται. Πάντα θα υπάρχει το σημάδι που θα μας θυμίζει την ύπαρξη του ανθρώπου μας, η μορφή του θα είναι πάντα στο μυαλό μας. Και σαν πέσει η νύχτα και έρθουν τα όνειρα, εκεί είναι που δε θέλουμε να ξημερώσει. Νιώθουμε πως ποτέ δεν έχει φύγει και πως είναι ξανά μαζί μας. Αλλά στο μυαλό μας ας έχουμε πάντα πως ο θάνατος δεν είναι το τέλος, αλλά η αρχή της ζωής... Μπροστά σ έναν αγώνα ζωής Γράφουν: Χριστοδούλα Γαβριήλ, Γ4 Λουίζα Νεάρχου, Γ11 Οκαρκίνος είναι μια ασθένεια που αποτελεί τη μάστιγα της εποχής μας. Πολλοί άνθρωποι καθημερινά προσβάλλονται από την ασθένεια αυτή και ο αγώνας τους δεν είναι εύκολος, ενώ συχνά είναι και άνισος... Στην αρχή, τα άτομα που μαθαίνουν πως πάσχουν από τον καρκίνο, είναι ευάλωτα και συναισθηματικά φορτισμένα. Μπαινοβγαίνουν καθημερινά στα νοσοκομεία, κάνουν χημειοθεραπεία, αισθάνονται φόβο, άγχος, μελαγχολία. Η ανασφάλεια για το αύριο, ο φόβος για το άγνωστο που τους περιμένει τους καταβάλλει συναισθηματικά. Πολλοί νιώθουν θυμό γι αυτό που τους συμβαίνει, φοβούνται για τις παρενέργειες της θεραπείας τους και ανησυχούν για την αλλαγή της εικόνας του σώματός τους. Οι καρκινοπαθείς μπορούν από μόνοι τους να βοηθήσουν τον εαυτό τους, φτάνει να είναι δυνατοί ψυχολογικά. Το αντίδοτο του φόβου είναι η γνώση, γι αυτό και πρέπει να ενημερώνονται για την ασθένειά τους. Να μιλούν στα αγαπημένα τους πρόσωπα για τα συναισθήματά τους και να κρατούν, όσο μπορούν, την κοινωνική τους ζωή αμετάβλητη. Φίλοι, συγγενείς, άτομα με εμπειρία στον καρκίνο μπορούν να πλησιάσουν τα άτομα αυτά και να τους μιλήσουν. Αν και οι ασθενείς πολλές φορές νιώθουν πως θέλουν να μείνουν μόνοι, σίγουρα χρειάζονται κάποιον να βρίσκεται εκεί μαζί τους. Οι φίλοι και οι συγγενείς συνήθως θέλουν να βοηθήσουν, όμως συχνά δεν καταλαβαίνουν όσα αυτοί βιώνουν. Συχνά οι ασθενείς περιμένουν να τους πλησιάσουν οι φίλοι, να τους αγκαλιάσουν και να τους δείξουν αγάπη, ενώ αυτοί απομακρύνονται ίσως γιατί και οι ίδιοι είναι πληγωμένοι ή γιατί φοβούνται μήπως πούνε κάτι που δεν πρέπει... Οι καρκινοπαθείς χρειάζονται στήριξη από τα αγαπημένα τους πρόσωπα. Χρειάζονται κάποιον που θα τους ακούσει και θα τους κάνει να νιώσουν καλύτερα. Θα τους πείσει πως όλα είναι απολύτως ασφαλή γι αυτούς! 10 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

11 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 11 Κοινωνία Γάμοι ομοφυλοφίλων Πόσο έτοιμοι είμαστε για τη νομιμοποίησή τους; Στον κόσμο του 2010 παρατηρούνται φαινόμενα πρωτόγνωρα. Νέες επιδημίες, εξελίξεις στην τεχνολογία και την επιστήμη και τόσα άλλα. Ένα φαινόμενο που από πολλούς θεωρείται σκάνδαλο είναι και οι γάμοι μεταξύ ομοφυλοφίλων, ανδρών ή γυναικών. Ωστόσο, αυτό το φαινόμενο δεν μπορούμε να το κατατάξουμε στα «πρωτοφανή» φαινόμενα της κοινωνίας, αφού εδώ και χρόνια υπάρχουν ομοφυλόφιλοι, αλλά μέχρι σήμερα δεν εκδηλώνονταν, προφανώς επειδή η κοινωνία δεν τους το «επέτρεπε». Βέβαια, ακόμα και σήμερα στο άκουσμα της λέξης ζευγάρι, αυτομάτως μάς έρχεται στο μυαλό μια γυναίκα και ένας άντρας, και όχι δύο άτομα του ίδιου φύλου. Οι καιροί, όμως, αλλάζουν και τα δεδομένα διαφοροποιούνται. Η ομοφυλοφιλία είναι γεγονός και η Κύπρος καλείται να «ξεμπλοκάρει» και να ξεπεράσει τα ταμπού της, επιτρέποντας την τέλεση ακόμα και γάμων μεταξύ ομοφυλοφίλων. Βρισκόμαστε στο 2010 και οι απόψεις για το θέμα αυτό έχουν αλλάξει. Από τη μια υπάρχουν οι υποστηρικτές της νομιμοποίησης του γάμου μεταξύ ομοφυλοφίλων και από την άλλη υπάρχουν και κάποιοι που δεν αντέχουν ούτε στην ιδέα αυτού του ενδεχομένου. Το θέμα είναι πραγματικά περίπλοκο. Είναι η κοινωνία μας έτοιμη να πάρει μια τέτοια απόφαση και να νομιμοποιήσει τέτοιους γάμους; Και αν ναι, ποιες θα είναι οι συνέπειες γενικότερα; Τα πράγματα, φίλοι μου, δεν είναι τόσο απλά... Γνώμη εκκλησίας (πατέρας Χρήστος Χειμωνίδης) «Η ομοφυλοφιλία είναι μία παράφυση, δηλαδή εναντιώνεται στη φύση». Η «Κριτής μου είναι μόνο ο Θεός!» Κατά τη γνώμη μου, οι γάμοι μεταξύ των ομοφυλοφίλων πρέπει να επιτρέπονται στο νησί μας, όχι επειδή είμαι ομοφυλόφιλος, αλλά επιτέλους πρέπει και η κοινωνία μας να μάθει να δέχεται τη διαφορετικότητα και όχι να την αντιμετωπίζει ως έγκλημα. Έτσι κι αλλιώς, κανείς δε θα επηρεαστεί από το γάμο μεταξύ των ομοφυλοφίλων. Αφού είμαστε όλοι ίσοι απέναντι στο νόμο, γιατί να μην έχουμε και εμείς το δικαίωμα να ζήσουμε την ευτυχία του γάμου; Είμαι ομοφυλόφιλος και η κριτική που ακούω εκκλησία μας ευλογεί το γάμο, καθώς είναι ένα μυστήριο που ενώνει δύο ανθρώπους, έναν άνδρα και μία γυναίκα, οι οποίοι νιώθουν ότι συμπληρώνονται μεταξύ τους. Ωστόσο, η ομοφυλοφιλία δεν είναι μόνο θέμα ορμονών, συνεπώς η εκκλησία ήταν, είναι και θα είναι κάθετα εναντίον της ομοφυλοφιλίας και των γάμων μεταξύ ομοφυλοφίλων, πράγμα που φαίνεται τόσο στην Παλαιά όσο και στην Καινή Διαθήκη. Η ομοφυλοφιλία είναι μία παράφυση, δηλαδή εναντιώνεται στη φύση. Για να υπάρξει συνέχεια στο ανθρώπινο είδος και στους διάφορους οργανισμούς, πρέπει να υπάρξει σχέση μεταξύ ετερόφυλων και όχι ομοφυλόφιλων ατόμων. Η αμαρτία πλέον έχει γίνει μόδα και κανένας δεν αντιστέκεται στη μόδα. Εκεί, λοιπόν, είναι που έρχεται η εκκλησία να λάβει δράση και να προστατεύσει τον άνθρωπο. Νόμος της φύσης είναι ο γάμος μεταξύ ετεροφύλων και όχι ομοφυλοφίλων. Όπως ο Χριστός ήρθε στη γη για να συμπληρώσει το Νόμο και να τον βελτιώσει, έτσι και η εκκλησία οφείλει Γνώμη ανώνυμου ομοφυλόφιλου καθημερινά από όλους είναι πραγματικά ασύλληπτη. Είναι απαίσιο το γεγονός να περπατώ στους δρόμους και να νιώθω εγκληματίας. Και είναι αστείο... Εγκληματίας, για ποιο πράγμα; Επειδή αγαπώ «λάθος» άτομο, κατά τη γνώμη τους; Και στο κάτω κάτω ποιοι είναι αυτοί Είμαι εγκληματίας γιατί για κάποιους αγαπώ «λάθος» άτομο; για να με κρίνουν; Ωστόσο, ευχαριστώ όλους αυτούς που με κατέκριναν και συνεχίζουν να με κατακρίνουν, γιατί χάρη σ αυτούς έχω πλέον ωριμάσει. Δικαίωμά μου είναι να φοράω ό,τι ρούχα θέλω, να ζω τη ζωή μου όπως θέλω «Η αμαρτία πλέον έχει γίνει μόδα και κανένας δεν αντιστέκεται στη μόδα». να συνεχίζει το έργο του Χριστού. Γι αυτό δεν ευλογεί κανένα γάμο ομοφυλοφίλων. και να αγαπώ όποιον θέλω. Κριτής μου είναι μόνο ο Θεός! Γράφει: Ιωάννα Μιχαηλίδου, Γ7 Γνώμες εφήβων Ο κάθε άνθρωπος έχει δικαίωμα να αγαπήσει όποιον θέλει, γιατί να μην μπορεί να τον παντρευτεί κιόλας; Συμφωνώ να γίνει ο νόμος. Και οι ομοφυλόφιλοι άνθρωποι είναι και θέλουν να ζουν ελεύθερα με αυτόν που επιθυμούν. Γιατί να με πειράξει αν τους δω αγκαλιά; Αυτούς τους πειράζει αν με δουν εμένα με το αγόρι μου; Ομοφυλόφιλοι; Χμμ... δεν ξέρω. Το γεγονός ότι υπάρχουν ζευγάρια ομοφυλοφίλων στις μέρες μας δε με ενοχλεί ιδιαίτερα. Η νομιμοποίηση όμως του γάμου μεταξύ ομοφυλοφίλων πιστεύω πως θα είναι πραγματικά δύσκολο να γίνει αποδεκτή στην κοινωνία μας σήμερα. Ο καθένας από μας έχει διαφορετικά γούστα και προτιμήσεις. Εγώ είμαι λάτρης της rock μουσικής, ενώ η φίλη μου λατρεύει την pop μουσική. Αυτό όμως δεν είναι κριτήριο για να την περιθωριοποιήσω. Αντιθέτως οφείλω να σέβομαι τα γούστα της, όπως και αυτή τα δικά μου. Άρα, αφού η ομοφυλοφιλία είναι θέμα προτιμήσεων, δε θεωρώ σωστό το γεγονός ότι οι ομοφυλόφιλοι στις μέρες μας θα πρέπει να περιθωριοποιούνται. Και γιατί να μην παντρεύονται; Δεν το αντέχω. Είπαμε να αναπτυσσόμαστε, αλλά εμείς πάμε προς τα πίσω. Αν γίνει αυτό πραγματικότητα, σημαίνει ότι αποθρασυνθήκαμε τελείως. Εντάξει, αν θέλουν να είναι άντρας με άντρα και γυναίκα με γυναίκα, ας είναι σε σχέση, αλλά μην μας επιβάλλουν να τους νομιμοποιήσουμε κιόλας με γάμο. Γάμοι ομοφυλοφίλων; Δε θα πω πολλά... ΟΧΙ, ΟΧΙ και πάλι ΟΧΙ! Ο έρωτας σήμερα Γράφει: Χριστόδουλος Ανδρέου, Γ9 Οι έννοιες αγάπη, έρωτας και πάθος έχουν πλέον αλλάξει σημασία στις μέρες μας, έχουν παρερμηνευτεί, όπως και τόσα άλλα... Οι ερωτικές σχέσεις μεταξύ των δυο φύλων έχουν αλλάξει ριζικά σε σύγκριση με αυτές του παρελθόντος. Παλαιότερα ο έρωτας ήταν απλός, αθώος, ρομαντικός. Στις μέρες μας ο έρωτας έχει καταντήσει μια απλή συστηματική εκτόνωση, ένα χόμπι που το κάνεις στον ελεύθερο σου χρόνο και αν δεν ικανοποιηθείς, θα ψάξεις σε άλλη παραλία. Έχει γίνει ένα παιχνίδι, και δεν εννοώ μεταξύ των δυο φύλων, αλλά ένα μονόπλευρο παιχνίδι, που, αν το βαρεθείς, παίρνεις άλλο, τόσο απλά, νομίζοντας ότι είναι μαγκιά να αλλάζεις συνεχώς ερωτικούς συντρόφους. Άλλοι κρατούν πολλά παιχνίδια και παίζουν παράλληλα ανενόχλητοι, βοηθώντας τον Αη-Βασίλη να αποκτήσει περισσότερους βοηθούς (ταράνδους). Εντούτοις, πέραν των εφήμερων και επιπόλαιων σχέσεων, υπάρχουν και χειρότερα, κάτι που πριν λίγα χρόνια υπήρχε μόνο σε κάποιες οδούς και γινόταν από συγκεκριμένες κοπέλες μετ αμοιβής. Σήμερα το ονομάζουμε με ξενόγλωσσα λόγια «οne night stand», δηλαδή με απλά ελληνικά «σχέση μιας νύχτας». Έχουμε φτάσει μέχρι αυτό το σημείο, που το μόνο που μας ενδιαφέρει είναι το σεξ, χωρίς καμία δέσμευση... Η σημερινή γυναίκα είναι η κυρίως υπεύθυνη για την πολυγαμία των ανδρών και την αποφυγή του μόνιμου δεσμού, αφού με την προκλητική συμπεριφορά της δίνει απλόχερα το κορμί της, χωρίς να νοιάζεται. Η άποψη αυτή δεν είναι μόνο προσωπική, αλλά και θέση της ψυχολόγου Εστέρ Βιλάρ, αλλά και πολλών άλλων. Πότε θα καταλάβουμε επιτέλους ότι σημασία δεν έχει η ποσότητα, δηλαδή πόσες σχέσεις είχες, έχεις ή θα έχεις, αλλά η ποιότητα; Όταν έχεις μια ποιοτική σχέση, τότε αυτή η σχέση είναι αληθινή και ειλικρινής και τότε μόνο βρίσκεις τον πραγματικό έρωτα και την πραγματική ευτυχία! ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 11

12 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 12 Εκπαίδευση Η εκπαίδευσή μας νοσεί! Η εκπαίδευση είναι για όλους, για όλα τα παιδιά, για όλους τους νέους, ανεξάρτητα από τις ιδιαιτερότητες που έχουν. Ή τουλάχιστον έτσι θα έπρεπε να είναι. Αυτός εξάλλου είναι και ο στόχος του Υπουργείου Παιδείας με την εφαρμογή της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης. Να χτίσει μια κοινωνία της οποίας θεμέλιος λίθος να είναι η παιδεία, όπου τα παιδιά και οι νέοι θα μπορούν να φοιτούν σ ένα «ανθρώπινο και δημοκρατικό σχολείο». Η φράση «ανθρώπινο και δημοκρατικό σχολείο» μπορεί να αποτελείται από τέσσερις μόνο λέξεις, αλλά κρύβει μέσα της μια ολόκληρη ιδεολογία για τον τρόπο λειτουργίας των σχολείων μας. Ανθρώπινο, να προσφέρει στα παιδιά χαρά και ευτυχία. Δημοκρατικό, να αρνείται την κατηγοριοποίηση των μαθητών, να σέβεται την ετερότητα και να μην έχει το ρόλο του Προκρούστη. Ένα σχολείο που να προσφέρει μορφωτικά αγαθά προσαρμοσμένα στη «ζώνη επικείμενης ανάπτυξης» του κάθε παιδιού. Για να γίνει πραγματικότητα ένα τέτοιο σχολείο και να μην παραμείνει μια ουτοπία, ολόκληρο το σύστημα εκπαίδευσης θα πρέπει να αλλάξει ριζικά και να δημιουργηθεί από την αρχή. Είναι καιρός που θα πρέπει να απομακρυνθούμε από το «τραπεζικό μοντέλο εκπαίδευσης», σύμφωνα με το οποίο καλός μαθητής θεωρούνταν όποιος μπορούσε να αποθηκεύσει τις πιο πολλές πληροφορίες, χρήσιμες ή μη. Στόχος του σχολείου θα πρέπει να είναι η διαμόρφωση σκεπτόμενων ανθρώπων, με κριτική σκέψη, που δε θα εφησυχάζουν με τις γνώσεις που τους παρέχει το σχολείο, αλλά θα ψάχνουν συνεχώς για νέες. Ο μαθητής θα πρέπει να μετατραπεί από παθητικός δέκτης σε μια ενεργή προσωπικότητα μέσα στη σχολική κοινότητα, όπου θα μπορεί να παίρνει πρωτοβουλίες, να συμμετέχει και να διατυπώνει ιδέες. Να διαλέγεται και με τη βοήθεια του δασκάλου του να γεννά ο ίδιος τη γνώση, όπως έκανε κάποτε ο Σωκράτης με τους μαθητές του. Η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης είναι το εφόδιο για τον αυριανό πολίτη, έτσι ώστε να μπορεί ο ίδιος μεγαλώνοντας να αντιτάσσει Γράφει: whisper ΗΔημοκρατία είναι το πολίτευμα στο οποίο η εξουσία πηγάζει από το λαό, ασκείται από το λαό και υπηρετεί τα συμφέροντά του. Για να λειτουργεί σωστά η δημοκρατία, θα πρέπει να υπάρχει δημοκρατική κυβέρνηση, που να τυγχάνει της αποδοχής της πλειοψηφίας των πολιτών. Δημοκρατία σημαίνει ελεύθερη έκφραση, σημαίνει και διαφωνία. Γι αυτό σε κάθε κοινωνία υπάρχουν οι διάφορες πολιτικές παρατάξεις, οι οποίες ελέγχουν το κυβερνητικό έργο και στις οποίες οι πολίτες επιλέγουν να εντάσσονται, ανάλογα με την ιδεολογία τους. Το σχολείο ως μικρογραφία της κοινωνίας λειτουργεί όπως μια πολιτεία, με βάση δημοκρατικούς θεσμούς και οι μαθητές στην αρχή της σχολικής χρονιάς καλούνται να εκλέξουν τους δικούς τους αντιπροσώπους μέσα από τις μαθητικές εκλογές. Σκίτσο: Αναστασία Κωνσταντινίδου, Α10 Υποχείριο των κομμάτων οι μαθητές ή μήπως το αντίθετο; τη λογική του στα άλογα μηνύματα του μαζοποιημένου κόσμου μας. Οι καθηγητές, από την άλλη, καλούνται να καλύψουν ένα τεράστιο όγκο ύλης σε σύντομο σχετικά χρονικό διάστημα. Είναι εντελώς αντιπαιδαγωγικό να φορτώνονται οι νέοι με πληροφορίες, πολλές από τις οποίες είναι είτε αχρείαστες είτε ξεπερασμένες, να εξαναγκάζονται να τις «μαθαίνουν» μέχρι το διαγώνισμα και με το χτύπημα του κουδουνιού να τις ξεχνούν... Αυτό το φαινόμενο παρατηρείται ειδικότερα στη Γ Λυκείου, όπου οι μαθητές για να κερδίσουν μια θέση στα πανεπιστήμια καλούνται συνήθως να αποστηθίζουν τόνους γνώσεων. Το εξεταστικό μας σύστημα ευνοεί μόνο παπαγαλάκια και όχι ανθρώπους με άποψη και προβληματισμούς. Αντίθετα, στόχος του συστήματος θα έπρεπε να είναι η διέγερση του στοχασμού, της αυτενέργειας και της πρόκλησης του ενδιαφέροντος. Ο μαθητικός συνδικαλισμός, αν λειτουργεί σε υγιή πλαίσια, μπορεί να συμβάλει σημαντικά στην ανάπτυξη της πολιτικής κρίσης των μαθητών. Άλλωστε ένας από τους στόχους του σχολείου είναι να συμβάλει στην πολιτικοποίηση των μαθητών. Οι μαθητές όμως ασχολούνται με τα σχολικά κοινά απερίσπαστοι ή επηρεάζονται και συχνά κατευθύνονται από εξωγενείς παράγοντες; Δεν αποκτούμε κριτική ικανότητα ακολουθώντας...τα χρώματα. Κοινή διαπίστωση αποτελεί το γεγονός ότι μεγάλο ποσοστό των μαθητών ακολουθούν, αιχμάλωτοι της κομματικοποίησης, πιστά τη γραμμή που τους υποδεικνύει κάθε φορά το κάθε κόμμα. Αυτό αποδείχθηκε για ακόμα μια φορά σε Σκίτσο: Αναστασία Κωνσταντινίδου, Α10 «Όποιος ανοίγει ένα σχολείο κλείνει μια φυλακή», είπε κάποτε πολύ σοφά ο Β. Ουγκώ. Είναι όμως αρκετό το άνοιγμα και μόνο ενός σχολείου, για να κλείσει μια ολόκληρη φυλακή; Στην περίπτωση της Κύπρου μάλλον όχι. Μπορεί να ανοίξαμε εκατοντάδες σχολεία, αλλά από τη στιγμή που αυτά υπολειτουργούν, κάθε άλλο παρά φυλακές κλείνουν. Αντιθέτως, οι συνέπειες ενός σχολείου με προβλήματα και αδυναμίες μπορεί να είναι καταστροφικές για το άτομο και την κοινωνία ευρύτερα. Κανείς δεν ισχυρίζεται ότι το έργο της αντιμετώπισης των εκπαιδευτικών μας προβλημάτων είναι εύκολο. Όταν όμως αυτά αντιμετωπιστούν, τότε με το άνοιγμα ενός σχολείου δε θα κλείνει μόνο μια φυλακή, αλλά περισσότερες, γιατί ένας άρτιος πνευματικά άνθρωπος μπορεί να αποτελέσει πνευματικό φάρο για δεκάδες άλλους. Γράφει: Έλενα Ελευθεριάδου, Γ4 πολλά σχολεία της Κύπρου κατά τις μαθητικές εκλογές. Γιατί τα κόμματα δεν αφήνουν επιτέλους ήσυχους τους μαθητές; Μα όχι, θα πρέπει να μας προετοιμάσουν, να μας καλλιεργήσουν, να μας φανατίσουν, να μας δείξουν το δρόμο, ώστε όταν ενηλικιωθούμε να μας έχουν έτοιμους, ήδη χειραγωγούμενους... Είναι τα κόμματα, όμως, που δε μας αφήνουν σε ησυχία ή μήπως εμείς τα τρέχουμε από πίσω, γιατί τα έχουμε τελικά ανάγκη; Εξάλλου αυτό γίνεται και στην κοινωνία... Τι χρειαζόμαστε τα κόμματα στα σχολεία μας; Κριτική ικανότητα χρειάζεται να αποκτήσουμε και σίγουρα αυτό δε γίνεται ακολουθώντας τα...χρώματα. Ας κάνουμε τα κόμματα να μας ακολουθούν κι όχι εμείς να τα ακολουθούμε! 12 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

13 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 13 Εκπαίδευση Έρευνα για το θεσμό των Τετραμήνων Θετικά τα πρώτα μηνύματα των μαθητών του Σχολείου μας! Στα πλαίσια του μαθήματος της Δημοσιογραφίας, αποφασίσαμε να πραγματοποιήσουμε μια Έρευνα για το νεοεισαχθέντα θεσμό των Τετραμήνων. Το σκεπτικό και οι στόχοι της Έρευνάς μας φαίνονται στην εισαγωγή του ερωτηματολογίου μας, το οποίο απαντήθηκε από 80 μαθητές του Σχολείου μας: «Αγαπητέ/ή συμμαθητή/τρια, ο θεσμός των Τετραμήνων είναι πια γεγονός για τη σχολική πραγματικότητα! Στα πλαίσια του μαθήματος της Δημοσιογραφίας θεωρήσαμε ότι μια σχετική με το πιο πάνω θέμα έρευνα, θα ενδιέφερε όλους, όσοι εμπλέκονται στη σχολική ζωή. Γνωρίζουμε ότι είναι ακόμη πολύ νωρίς, για να οδηγηθεί κανείς σε ασφαλή συμπεράσματα σχετικά με το πιο πάνω θέμα και ότι θα πρέπει να παρέλθει τουλάχιστον η φετινή Σχολική Χρονιά, για να γίνει όσο το δυνατόν αντικειμενικότερη αξιολόγηση του θεσμού. Στόχος μας ήταν απλώς να σφυγμομετρήσουμε τον παλμό σας και να έρθουμε σε μια πρώτη επαφή με τις θέσεις σας για το συγκεκριμένο θεσμό. Η έρευνα είναι ενδοσχολική και θεωρούμε ότι τα συμπεράσματα, στα οποία θα μας οδηγήσει, θα αποτελέσουν σημεία αναφοράς και προβληματισμού, τόσο για τους ίδιους, όσο και για τους καθηγητές μας. Πέρα από τον πιο πάνω στόχο είδαμε την εργασία αυτή σαν μια πρόκληση, για να έρθουμε σ επαφή με την Έρευνα. Το ερωτηματολόγιο αυτό είναι ανώνυμο. Σ ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συνεργασία!» Στη συνέχεια παραθέτουμε ενδεικτικά μέρος μόνο των αποτελεσμάτων της έρευνας. Ερώτηση 1: Η καθιέρωση του θεσμού των Τετραμήνων έχει επιφέρει κάποιες αλλαγές στη σχολική πραγματικότητα; α β Ερώτηση 2: Αν απάντησες «ναι» στην προηγούμενη ερώτηση, εξήγησε με συντομία ποιες αλλαγές έχεις ήδη παρατηρήσει. Οι επικρατέστερες απαντήσεις που δόθηκαν ήταν: Πιο λίγο άγχος Αλλαγή στη συνολική αξιολόγηση Περισσότερα διαγωνίσματα Λιγότερα διαγωνίσματα Περισσότερες ομαδικές εργασίες Ερώτηση 3: Οι αλλαγές που επήλθαν με την καθιέρωση του θεσμού των Τετραμήνων ήταν για σένα οι αναμενόμενες; α β γ δ ε (ε) Ερώτηση 4: Πώς είδαν οι γονείς σου την κατάργηση των Τριμήνων και την εισαγωγή των Τετραμήνων; α β γ δ Ερώτηση 5: Πώς είδαν εξαρχής οι συμμαθητές σου την κατάργηση των Τριμήνων και την εισαγωγή των Τετραμήνων; α β γ δ Ερώτηση 6: Πώς πιστεύεις ότι θα επηρεάσει η εισαγωγή των Τετραμήνων τη συνολική βαθμολογία του έτους; α β γ Ερώτηση 7: Πώς πιστεύεις ότι θα σε επηρεάσει η εισαγωγή των Τετραμήνων ως προς το σύνολο των απουσιών του έτους; α β γ Ερώτηση 8: Η εισαγωγή των Τετραμήνων επέφερε μείωση του αχρείαστου φόρτου των διαγωνισμάτων; α β γ δ ε Ερώτηση 9: Πιστεύεις ότι ο νέος αυτός θεσμός σε αποφόρτωσε από το άγχος; α β γ δ ε Ερώτηση 10: Πού ακριβώς νομίζεις οφείλεται το γεγονός ότι αισθάνεσαι φέτος λιγότερο άγχος; Απάντησε με συντομία. Οι επικρατέστερες απαντήσεις που δόθηκαν ήταν: Μεταξύ των διαγωνισμάτων μεσολαβεί μεγαλύτερο χρονικό διάστημα. Λιγότερα διαγωνίσματα. Μεγαλύτερη η χρονική διάρκεια των τετραμήνων. Παίρνουμε μόνο δύο ενδεικτικά βαθμολογίας. Έχουμε περισσότερες ευκαιρίες για να επιδιώξουμε ένα καλύτερο βαθμό. Γίνονται μικρότερα διαγωνίσματα. Ερώτηση 11: Θεωρείς ότι οι δύο μέρες που μεσολαβούν μεταξύ των δύο τετραμήνων θα έπρεπε να αξιοποιούνται με διαφορετικό τρόπο από τους εκπαιδευτικούς; (Σου υπενθυμίζουμε ότι ο χρόνος αυτός είναι εργάσιμος για τους εκπαιδευτικούς, είτε για σκοπούς επιμόρφωσης είτε για σκοπούς διεκπεραίωσης εργασιών του Σχολείου). α β Ερώτηση 12: Εξήγησε με συντομία πώς νομίζεις ότι θα μπορούσε να αξιοποιηθεί καλύτερα από τους εκπαιδευτικούς ο χρόνος των δύο ημερών που μεσολαβεί μεταξύ των δύο τετραμήνων. Οι επικρατέστερες απαντήσεις που δόθηκαν ήταν: Για ξεκούραση Για να προετοιμαστούν καλύτερα για τα τετράμηνα Ερώτηση 13: Θεωρείς ότι οι δύο μέρες που μεσολαβούν μεταξύ των δύο τετραμήνων θα έπρεπε να αξιοποιούνται με διαφορετικό τρόπο από τους μαθητές; (Σου υπενθυμίζουμε ότι ο χρόνος αυτός είναι για τους μαθητές χρόνος ξεκούρασης). α β Ερώτηση 14: Εξήγησε με συντομία πώς νομίζεις ότι θα μπορούσε να αξιοποιηθεί καλύτερα από τους μαθητές ο χρόνος των δύο ημερών που μεσολαβεί μεταξύ των δύο τετραμήνων. Οι επικρατέστερες απαντήσεις που δόθηκαν ήταν: Δραστηριότητες εκτός σχολείου Λειτουργία Ομίλων Δραστηριότητες στην τάξη Ερώτηση 15: Σημείωσε στον πιο κάτω κενό χώρο οποιαδήποτε επισήμανση, σκέψη ή εισήγησή σου για την εισαγωγή των Τετραμήνων, η ποία όμως δεν επαναλαμβάνεται στις πιο πάνω απαντήσεις σου. Έρευνα: Ομάδα μαθητών/τριών Δημοσιογραφίας: Άντρια Κιούρτη Β7, Ειρήνη Πάουρου Β7, Χριστιάνα Μάρκου Β8, Άντρια Δημητρίου Β9, Κατερίνα Λουκά Β9, Ραφαέλλα Παπαδοπούλου Β9, Αναστασία Γεωργίου Β10, Νίκος Πέτρου Β10, Θεόδωρος Ανδρέου Β11 Οι επικρατέστερες απαντήσεις που δόθηκαν ήταν: Να παρακαθόμαστε σε εξετάσεις στο τέλος κάθε τετραμήνου. Να πραγματοποιούμε περισσότερες εκπαιδευτικές εκδρομές. Με τα Τετράμηνα μειώθηκαν τα διαγωνίσματα, αλλά αυξήθηκαν οι γραπτές ασκήσεις. Να γίνονται ακόμη πιο λίγα διαγωνίσματα. Οι καθηγητές να είναι πιο επιεικείς στην αξιολόγηση των Τετραμήνων, για να μην επηρεαστεί ο γενικός βαθμός του έτους. Αξιολόγηση Ιδιαίτερα ενδιαφέρον βρήκαμε το στάδιο της αξιολόγησης. Πιο κάτω παραθέτουμε μέρος μόνο της αξιολόγησης που κάναμε. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι οι μαθητές παρατήρησαν μικρή μείωση των επίσημων διαγωνισμάτων, αλλά επιμένουν και στη μείωση των απροειδοποίητων διαγωνισμάτων. Στις εισηγήσεις τους μάλιστα ένα μεγάλο ποσοστό ζητά η γραπτή εξέταση να γίνεται μόνο δύο φορές το χρόνο, στο τέλος των δύο τετραμήνων. Πάντως, αν και οι μαθητές φαίνεται να ανησυχούν για τη συνολική αξιολόγησή τους, πολύ θετική μάς φάνηκε η ένδειξη από την ερώτηση 9. Από τους 80 μαθητές μόνο οι 47 απάντησαν ότι ο νέος θεσμός δεν τους αποφόρτωσε καθόλου από το άγχος. Λαμβάνοντας υπόψη ότι ο θεσμός των Τετραμήνων βρίσκεται ακόμη στην αρχή της εφαρμογής του, θεωρούμε μεγάλο κέρδος το γεγονός ότι οι 33 από τους 80 μαθητές δήλωσαν ότι αποφορτώθηκαν λίγο ή αρκετά ή πολύ ή πάρα πολύ από το άγχος! Ενδεικτικές και αναμενόμενες ήταν οι απαντήσεις που δόθηκαν από τους μαθητές στις ερωτήσεις 11 και 13. Κατά τις δύο μέρες που μεσολαβούν μεταξύ των δύο τετραμήνων οι μαθητές πρέπει να ξεκουράζονται, αλλά οι καθηγητές πρέπει να εργάζονται. Έκπληξη προκάλεσε η απάντηση ενός μόνο μαθητή, ο οποίος ισχυρίστηκε ότι οι καθηγητές πρέπει να ξεκουράζονται κατά τις δύο αυτές ημέρες! Δυστυχώς η ανωνυμία των ερωτηματολογίων δε μας επέτρεπε να διερευνήσουμε, αν οι γονείς του μαθητή αυτού είναι καθηγητές. Γενικά, αν λάβουμε υπόψη αυτό που λέχθηκε προηγουμένως, ότι ο θεσμός των Τετραμήνων βρίσκεται ακόμη στην αρχή της εφαρμογής του, σε συνδυασμό με το γεγονός ότι οι μαθητές δήλωσαν, όπως άλλωστε ήταν αναμενόμενο, ότι γενικά είναι επιφυλακτικοί, τόσο οι ίδιοι, όσο και οι γονείς τους απέναντι στην εισαγωγή καινούργιων θεσμών, μπορούμε να είμαστε αισιόδοξοι για την πορεία του θεσμού στο άμεσο μέλλον! Εμείς πάντως είμαστε πρόθυμοι, αφού δώσουμε μεγαλύτερη πίστωση χρόνου, να πραγματοποιήσουμε και δεύτερη Έρευνα, για να παρακολουθήσουμε την πορεία του καινούργιου θεσμού μέσα από τη σύγκριση των αποτελεσμάτων! ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 13

14 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 14 Οι κοινότητές μας Κοινότητες και Σχολείο Οι μαθητές του Σχολείου μας προέρχονται από είκοσι έξι κοινότητες, από την περιοχή του Στροβόλου, της Λακατάμειας και άλλα προάστια της Λευκωσίας. Στις 3 Νοεμβρίου 2010 πραγματοποιήθηκε συνάντηση των Κοινοταρχών με τη Διευθύντρια του Σχολείου μας, κ. Νίκη Μαυροκορδάτου, στην οποία συζητήθηκε το θέμα: «Συνεργασία του Σχολείου με τις Κοινότητες». Στη συνάντηση παρευρέθηκαν έξι εκπρόσωποι από τις κοινότητες της Αγροκηπιάς, του Επισκοπειού, των Καπέδων, της Κλήρου, της Ψημολόφου και της Λακατάμειας. Η Διευθύντρια, αφού καλωσόρισε τους εκπροσώπους των Κοινοτήτων στο Σχολείο, τόνισε ότι είναι πολύ σημαντικό να υπάρχει στενή συνεργασία του Σχολείου με τις Κοινότητες και ειδικότερα με τους γονείς των μαθητών, για καλύτερη ενημέρωσή τους για τα προβλήματα που παρατηρούνται εντός και εκτός του Σχολείου, αλλά και για την πρόοδο των παιδιών τους. Διαπιστώνοντας τη μικρή προσέλευση γονιών σε εκδηλώσεις, διαλέξεις και συγκεντρώσεις που διοργανώνονται από το Σχολείο, τόνισε τη σημασία ύπαρξης στενής συνεργασίας ανάμεσα στο Σχολείο και τις διάφορες Κοινοτικές Αρχές. Στη συνέχεια, η Διευθύντρια τόνισε ότι το Σχολείο είναι πρόθυμο να διοργανώσει συναντήσεις των καθηγητών με τους γονείς των μαθητών σε διάφορες κοινότητες, έτσι ώστε οι γονείς οι οποίοι δυσκολεύονται να έρχονται οι ίδιοι στο Σχολείο να έχουν την ευκαιρία να ενημερώνονται για την πρόοδο των παιδιών τους. Ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τα κρούσματα βίας που παρατηρούνται τόσο στο σχολικό χώρο όσο και στις κοινότητες. Οι κοινοτάρχες επεσήμαναν ότι στις κοινότητες λειτουργούν παράνομα πρακτορεία τυχερών παιχνιδιών, ανεξέλεγκτες καφετέριες και διάφοροι χώροι διασκέδασης, στους οποίους ο έλεγχος είναι μηδαμινός, με αποτέλεσμα οι νέοι συχνά να παρασύρονται. Όλοι συμφώνησαν ότι μερίδιο ευθύνης για τα περιστατικά αυτά φέρουν η οικογένεια, η κοινότητα και το κράτος. Τονίστηκε ότι οι γονείς θα πρέπει να βρίσκονται σε στενή επαφή με τα παιδιά τους και να συζητούν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Οι μαθητές είναι καλό να δραστηριοποιούνται, συμμετέχοντας ενεργά σε εθελοντικές εργασίες στις Κοινότητες και στο Σχολείο, δημιουργώντας ομάδες πρόληψης και καταστολής του φαινομένου της αναρχίας. Έγινε εισήγηση να δημιουργηθούν χώροι συγκέντρωσης των μαθητών, οι οποίοι να ελέγχονται από τις κοινότητες για τη σωστή διασκέδαση των νέων. Η Διευθύντρια εισηγήθηκε να στείλει επιστολή στους γονείς και τα Συμβούλια των Κοινοτήτων, με την οποία να τους ενημερώνει για το θέμα της αναρχίας που επικρατεί και να τους καλεί να συνεργαστούν για την αντιμετώπισή της. Ένα πρώτο βήμα θα μπορούσε να είναι η διοργάνωση εκδηλώσεων και διαλέξεων με τη συμμετοχή των ίδιων των μαθητών, οι οποίοι θα Γράφουν: Μιχαηλίνα Στυλιανού, Γ1 Ευαγγελία Αναστασιάδου, Γ5 Θεοδοσία Αποστόλου, Γ7 προβάλλουν τις σκέψεις και τις απόψεις τους. Στο τέλος της συνάντησης, η Διευθύντρια δεσμεύτηκε να διευθετήσει τη διοργάνωση συναντήσεων γονιών και καθηγητών σε μεγάλες κοινότητες. Ανακοίνωσε ακόμα τη μετατροπή της αίθουσας 52 σε αίθουσα Ψυχαγωγίας και Δημιουργικής Απασχόλησης για τους μαθητές, οι οποίοι θα μπορούν να την επισκέπτονται σε κενές περιόδους. Η αίθουσα θα εξοπλιστεί με επιτραπέζια παιχνίδια, ποδοσφαιράκι και άλλα πολλά ψυχαγωγικά και εκπαιδευτικά μέσα. Όλοι συμφώνησαν ότι τέτοιου είδους συναντήσεις είναι πολύ εποικοδομητικές και έχουν θετικά αποτελέσματα, μόνο όταν η θεωρία γίνει πράξη. Ένα είναι σίγουρο. Όσο πιο στενή συνεργασία υπάρχει μεταξύ των Κοινοτήτων και του Σχολείου, τόσο καλύτερα θα είναι τα αποτελέσματα για την πρόοδο των μαθητών του Σχολείου μας. Στο Σχολείο μας έρχονται μαθητές από 26 κοινότητες της επαρχίας Λευκωσίας. Στο τεύχος αυτό της εφημερίδας μας φιλοξενούμε κάποιες από αυτές, ενώ οι υπόλοιπες θα παρουσιαστούν στο επόμενο τεύχος μας, που υπολογίζεται να εκδοθεί τον Απρίλιο του Πέρα Ορεινής Γράφει: Μαρία Καπνού, Β5 Το χωριό βρίσκεται σε απόσταση 18 χιλιομέτρων νότια της Λευκωσίας, σε υψόμετρο 400 μέτρα από τη θάλασσα. Είναι κτισμένο στη δεξιά όχθη του Πεδιαίου Ποταμού. Το χωριό αναφέρεται με την ίδια ονομασία ήδη από την αρχαιότητα ως προάστιο της αρχαίας πόλης της Ταμασού. Στο βίο του Αγίου Ηρακλειδίου (1ος μ.χ. αιώνας) αναφέρεται ως Πέρατον (Πέραν). Ο προσδιορισμός «Ορεινής» προέκυψε από το γεγονός ότι επί Φραγκοκρατίας και Τουρκοκρατίας το χωριό βρισκόταν στο διαμέρισμα Ορεινής, όπως ονομαζόταν η ορεινή περιοχή της Κύπρου, για να αντιδιαστέλλεται από την πεδινή περιοχή της Μεσαορίας. Ο προσδιορισμός «Ορεινής» παρέμεινε και χρησιμοποιείται για να ξεχωρίζει το χωριό γεωγραφικά από άλλα χωριά που έχουν ως πρώτο συστατικό τη λέξη Πέρα, όπως Πέρα Χωρίο, Πέρα Πεδί κ.ά. Στην περιοχή του χωριού εντοπίστηκαν αρχαιότητες που χρονολογικά ξεκινούν από την εποχή του Χαλκού. Σήμερα το χωριό αριθμεί 1250 κατοίκους. Πολιτικό Γράφει: Μαρία Αποστολίδου, Β3 Ηιστορία του χωριού μας ξεκινά γύρω στο Πήρε το όνομά του από το γεγονός ότι εκεί ήταν εγκατεστημένοι οι βασιλείς και η πολιτική ηγεσία του βασιλείου της Ταμασού. Στο χωριό βρέθηκαν βασιλικοί τάφοι με μεγάλη αρχαιολογική αξία. Ο Άγιος Ηρακλείδιος αναφέρεται ως ο πρώτος Ιεράρχης της Επισκοπής Ταμασού. Χειροτονήθηκε στην Κύπρο από τους Αποστόλους Παύλο και Βαρνάβα κατά την πρώτη τους περιοδεία. Το μοναστήρι του Αγίου Ηρακλειδίου λειτουργεί στο χωριό Πολιτικό. Στις 17 Σεπτεμβρίου, τη μέρα της γιορτής του Αγίου, δεκάδες είναι οι πιστοί που έρχονται να τον τιμήσουν. Πάνω σε ρωμαϊκό τάφο, που θεωρείται ότι είναι ο τάφος του Αγίου, κτίστηκε τον 4ο αιώνα ένα μαυσωλείο, στου οποίου το δάπεδο υπάρχουν γεωμετρικά μοτίβα και το μονόγραμμα του Χριστού. Στις αρχές του 13ου αιώνα ο επίσκοπος Ταμασού Νείλος ίδρυσε γυναικεία Μονή, την «Παναγία των Βλαχερνών». Κατά τη Φραγκοκρατία η Μονή παραμελήθηκε. Ανακαινίστηκε το 1773, όταν Αρχιεπίσκοπος ήταν ο Χρύσανθος και στελεχώθηκε με άνδρες μοναχούς. Γύρω στο 1850 η αδελφότητα διαλύεται και τη φροντίδα της Μονής αναλαμβάνει ο μοναχός Κύριλλος. Η Μονή στις 23 Ιουλίου 1962 επαναλειτούργησε με γυναίκες μοναχές αυτή τη φορά. Σήμερα στη Μονή ζουν 50 μοναχές, που ασχολούνται, πέρα από το πνευματικό και λειτουργικό τους έργο, με διάφορα διακονήματα. Ξακουστό είναι το γλυκό αμυγδάλου της Μονής. Φαρμακάς Γράφει: Χρυσόστομος Πολυδώρου, Β9 ΟΦαρμακάς είναι ένα ορεινό χωριό της επαρχίας Λευκωσίας. Πήρε την ονομασία του από τα βότανα, που αφθονούσαν στην περιοχή, τα οποία συσκεύαζαν οι μοναχοί του Μαχαιρά και ακολούθως τα έστελλαν στο Μιλάνο της Ιταλίας, όπου χρησιμοποιούνταν για την παρασκευή φαρμάκων. Η εκκλησία του χωριού είναι αφιερωμένη στην Αγία Ειρήνη, της οποίας η εικόνα πιστεύεται ότι είναι θαυματουργή. Στο χωριό καλλιεργούνται διάφορα προϊόντα, όπως σταφύλι, οπωροφόρα δέντρα και λαχανικά. Το βασικό προϊόν είναι η καλλιέργεια της ντομάτας, η οποία είναι ξακουστή σε όλη την Κύπρο. Ξακουστό είναι και το νερό του Φαρμακά. Μια από τις πιο παλιές πηγές του Φαρμακά είναι ο «Κοσκινάς». Στο χωριό λειτουργεί Λατομείο, το οποίο αποφέρει στο χωριό οικονομικά οφέλη, αλλά ταυτόχρονα προκαλεί περιβαλλοντικά προβλήματα. Ο Φαρμακάς συνορεύει με το Καμπί, την Οδού, το Γούρρι, τη Συκόπετρα, το Απλίκι και το Παλαιχώρι. Ανάγυια Γράφει: Βασιλική Αγαθοκλέους, Β5 Ηκοινότητα βρίσκεται σε πεδινή περιοχή κοντά στη Λευκωσία. Το όνομα του χωριού προέρχεται από τη φράση «άνω και αγυία» που σημαίνει «άνω δρόμος». Η ονομασία του παραπέμπει σε έναν ανηφορικό δρόμο, που οδηγεί στο χωριό και παρεκκλίνει από το δρόμο που ενώνει τη Λευκωσία με την ορεινή περιοχή της Πιτσιλιάς. Ανασκαφές που έγιναν στη βόρεια πλευρά του χωριού απεκάλυψαν μικρή νεκρόπολη με προχριστιανικούς τάφους, που ανάγονται στο 2ο και 1ο π.χ. αιώνα. Τα ανευρεθέντα κτερίσματα, οι πήλινοι αμφορείς και τα γυάλινα φιαλίδια φυλάσσονται στο Αρχαιολογικό Μουσείο Λευκωσίας. Στο χωριό λειτουργεί από το 1922 Δημοτικό Σχολείο. Μετά την τουρκική εισβολή στο χωριό ιδρύθηκε προσφυγικός συνοικισμός, στον οποίο εγκαταστάθηκαν πρόσφυγες, κυρίως από την επαρχία Κερύνειας. Σήμερα οι κάτοικοι ανέρχονται σε 1400, από τους οποίους το 50% περίπου είναι πρόσφυγες. Μέχρι και τη δεκαετία του 1960, οι κάτοικοι ασχολούνταν κυρίως με τη γεωργία και την κτηνοτροφία, ενώ σήμερα οι περισσότεροι είναι εργάτες, τεχνίτες, υπάλληλοι και ελεύθεροι επαγγελματίες. 14 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

15 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:59 AM Page 15 Μιτσερό Γράφει: Έλλη Μεσαρίτου, Γ5 Το Μιτσερό βρίσκεται στην επαρχία Λευκωσίας. Τα τελευταία χρόνια το χωριό έχει αναπτυχθεί λόγω του ότι πολλές νέες οικογένειες επιλέγουν το χωριό για τη μόνιμη κατοικία τους. Στο χωριό λειτουργεί Πολιτιστικός και Περιβαλλοντικός Όμιλος καθώς και Κέντρο Νεότητας, των οποίων κύριος σκοπός είναι να κρατήσουν τους νέους μακριά από τους κινδύνους των ουσιών και κοντά στο περιβάλλον. Η οικοδόμηση μεγάλης αίθουσας εκδηλώσεων με κατάλληλο σύγχρονο εξοπλισμό, καθώς και το αμφιθέατρο, βοήθησαν στην ανάπτυξη του χωριού. Όλοι οι φορείς της κοινότητας, σε συνεργασία με εθελοντές, πραγματοποιούν κάθε χρόνο θεατρικές παραστάσεις και πολιτιστικές εκδηλώσεις. Στο χωριό υπάρχουν δυο ξωκλήσια, που είναι αφιερωμένα το ένα στην Παναγία τη Λαμπουδιώτισα και το άλλο στον Καπέδες Γράφει: Πάρης Καψάλης, Γ6 ΗΚοινότητα των Καπέδων βρίσκεται περίπου 25 χιλιόμετρα νότια της Λευκωσίας, στους πρόποδες των βουνών του Μαχαιρά. Πρόκειται για ένα ημιορεινό χωριό, χωρίς σχεδόν καθόλου πεδιάδα, γι αυτό και οι ιδιοκτησίες των κατοίκων του εκτείνονται μέχρι το Μαρκί, ενώ στα νότια φτάνουν και μέχρι τα Κιόνια. Το μέσο υψόμετρο του χωριού είναι γύρω στα 560 μέτρα. Τα παλιά χρόνια στην περιοχή καλλιεργούνταν κυρίως αμπέλια. Λόγω της μη αποδοτικότητας της γης, οι κάτοικοι έχουν στραφεί κυρίως στα τεχνικά επαγγέλματα. Ελάχιστοι είναι οι γεωργοί και λιγότεροι οι κτηνοτρόφοι. Προϊόντα που καλλιεργούνται είναι οι ελιές, τα αμύγδαλα και πολύ λίγα δημητριακά. Η μεγαλύτερη έκταση του χωριού είναι ακαλλιέργητη. Γούρρι Γράφει: Ευαγγελία Αναστασιάδου, Γ5 Το Γούρρι βρίσκεται στην επαρχία Λευκωσίας και έχει 300 περίπου κατοίκους. Στο χωριό υπάρχουν δύο καφενεία, μία εκκλησία και ένα ξωκλήσι, ένα εστιατόριο, ένα σχολείο, το οποίο πλέον δε λειτουργεί, μία συνεργατική και ένα παντοπωλείο. Επίσης νέοι κάτοικοι του χωριού μας αποτελούν την αθλητική ομάδα «Ελπίδα Γουρρίου». Σήμερα το σχολείο λειτουργεί ως Κέντρο Υφαντικής, όπου κάποιες γυναίκες από το χωριό χειρίζονται τον αργαλειό και φτιάχνουν τσάντες, μαξιλαράκια, κουρτίνες, κουβέρτες, πετσέτες, αλλά και κεντήματα, τα «φυτιώτικα» και τα «λευκονοικιάτικα». Η εκκλησία του Γουρρίου είναι αφιερωμένη στον Άγιο Γεώργιο. Στην εκκλησία μας βρέθηκε ένα άγιο δισκάριο του 1023 και εικόνες της Κοίμησης της Θεοτόκου, των Τριών Ιεραρχών, του Ευαγγελισμού κ.ά. Βρέθηκε ακόμα ένα προσκυνητάρι του Κλήρου Γράφει: Λευτέρης Αλεξανδράκης, Β5 ΗΚλήρου βρίσκεται 26 χιλιόμετρα νοτιοδυτικά της Λευκωσίας. Σύμφωνα με μια εκδοχή, το χωριό οφείλει την ονομασία του στον πρώτο οικιστή ή και ιδιοκτήτη της περιοχής, που ονομαζόταν Κλήρος. Κατά μια άλλη εκδοχή το όνομά του προήλθε από το πουλί «κλωρκό» ή «κλήρο», επειδή ο ήχος του φαίνεται ότι επαναλαμβάνει τη λέξη «κλήρο, κλήρο». Υπάρχει και τρίτη εκδοχή, σύμφωνα με την οποία το χωριό πήρε το όνομά του από το γεγονός ότι οι άρρενες κάτοικοι του χωριού έγιναν κληρικοί, σε ακαθόριστη εποχή, για να καταπολεμήσουν όπως πίστευαν μια θανατηφόρα επιδημία. Παραλλαγή αυτής της εκδοχής αναφέρει ότι πολλοί κάτοικοι του χωριού γίνονταν ιερείς και μοναχοί. Άγιο Μάριο. Η εκκλησία του χωριού είναι αφιερωμένη στο Εν Χώναις θαύμα του Αρχαγγέλου Μιχαήλ. 1715, ένα αρτοφόριο, ένας δεσποτικός θρόνος, ευχολόγια, βιβλία και Ευαγγέλια του 18ου και 19ου αιώνα. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι στην πίσω μεριά ενός Ευαγγελίου βρέθηκαν πέντε καρφιά, όσα πιστεύεται ότι χρησιμοποιήθηκαν στη Σταύρωση του Χριστού. Η πόρτα του ιερού, η οποία χρονολογείται στον 11ο αιώνα, διατηρείται μέχρι σήμερα. Οι κοινότητές μας Άγιος Επιφάνιος Γράφει: Μαρία Θεοδώρου, Β6 Ο Άγιος Επιφάνιος απλώνεται στις καταπράσινες πλαγιές ήπιων λόφων, του λόφου «Καλόγηρος» στα δυτικά και του λόφου «Χορτερή» στα νοτιοανατολικά. Σύμφωνα με μια εκδοχή, το χωριό πήρε το όνομά του από κάποιο φερώνυμο μοναστήρι. Αυτό «μαρτυρούν» κάποια κατάλοιπα κτίσματος που βρέθηκαν δυτικά του χωριού, στη βάση ενός λόφου που ονομάζεται «Καλόγηρος». Σ αυτόν το λόφο, γράφει ο Παπαμιχαήλ Τουμάζου Παπαμιχαήλ: «Οι μοναχοί ανέβαιναν για διάβασμα, ξεκούραση, αλλά και για να προστατεύονται από τους Τούρκους ληστές, τους «Αρναουτάδες», όπως τους έλεγε ο κόσμος, οι οποίοι, επί Τουρκοκρατίας, επιδίδονταν σε επιδρομές, άρπαζαν και σκότωναν τον κόσμο». Σύμφωνα με μια άλλη εκδοχή, το όνομα του χωριού προήλθε από το όνομα του πρώτου κατοίκου του χωριού, ο οποίος λέγεται ότι ονομαζόταν Πιφανιώτης ή αλλιώς Επιφάνιος. Δευτερά Γράφει: Έλενα Ελευθεριάδου, Γ4 Η κοινότητα της Δευτεράς αποτελείται από δυο διοικητικά χωριστές κοινότητες, την κοινότητα της Πάνω Δευτεράς και την κοινότητα της Κάτω Δευτεράς. Είναι κτισμένες στη νοτιοανατολική όχθη του ποταμού Πεδιαίου και απέχουν δεκαπέντε χιλιόμετρα από τη Λευκωσία. Μέχρι τα μέσα του εικοστού αιώνα ήταν καθαρά γεωργική κοινότητα, αφού οι κάτοικοί της ασχολούνταν με την παραγωγή δημητριακών, λαχανικών και φρούτων. Σήμερα ελάχιστοι κάτοικοι ασχολούνται με τη γεωργία. Υπάρχουν διάφορες εκδοχές αναφορικά με την ονομασία της κοινότητας Δευτεράς. Η πλέον πιθανή είναι ότι προέρχεται από το Δευτερά, δηλαδή τον άνθρωπο που κρατούσε τα δευτέρια (φορολογικά βιβλία). Σύμφωνα με μια άλλη εκδοχή το όνομα του χωριού ίσως να προήλθε από τη λέξη «το δευτέρι», δηλαδή το δεύτερο όργωμα των χωραφιών. Σημαντικό μνημείο της κοινότητάς μας είναι η σπηλαιόσχημη μεσαιωνική εκκλησία της Παναγίας της Χρυσοσπηλιώτισσας, που βρίσκεται σε απόκρημνη όχθη του ποταμού Πεδιαίου στην Κάτω Δευτερά. ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 15

16 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 16 Επιστήμη Μπαμ! Και να σου ο άνθρωπος; Γράφει: Μιχαηλίνα Στυλιανού, Γ1 Η Φυσική και τα παράξενά της... Ποιος και με ποιο τρόπο δημιούργησε τον άνθρωπο; Υπάρχει αρχή και τέλος του σύμπαντος; Θα καταστραφεί κάποια στιγμή και πώς; Τα ερωτήματα αυτά και άλλα παρόμοια απασχολούν τον άνθρωπο από τα πανάρχαια χρόνια σε όλο τον κόσμο. Μερικοί αρκούνται σε αυτά που η θρησκεία τους πιστεύει, ενώ άλλοι, οι επιστήμονες κυρίως, μελετούν και ερευνούν ό,τι μπορεί να έχει σχέση με τη δημιουργία του κόσμου προσπαθώντας να εξαγάγουν λογικά πορίσματα. Σύμφωνα με τους αστροφυσικούς, πριν από 15 δισεκατομμύρια χρόνια, το σύμπαν ήταν συγκεντρωμένο σ ένα πολύ μικρό σημείο, ίσο με ένα ψίχουλο, το οποίο είχε άπειρη θερμοκρασία και πυκνότητα. Για άγνωστους ακόμη λόγους, υποστηρίζεται ότι έγινε μια τεράστια έκρηξη, η γνωστή σε όλους μας ως «Μεγάλη Έκρηξη» ή «Big Bang». Πιστεύεται ότι η έκρηξη προκλήθηκε λόγω της υψηλής θερμοκρασίας που επικρατούσε και της αυξημένης πυκνότητας της ύλης και είχε ως αποτέλεσμα το σύμπαν μας! Σύμφωνα πάντα με τη θεωρία αυτή, μετά από ένα εκατομμύριο χρόνια από τη στιγμή της Έκρηξης, εμφανίστηκαν τα πρώτα άτομα, όπως αυτά του υδρογόνου και του ηλίου, ενώ χρειάστηκε να περάσουν πέντε δισεκατομμύρια χρόνια, για ν αρχίσουν να σχηματίζονται στο σύμπαν οι πρώτοι γαλαξίες. Για να διαμορφωθεί το Ηλιακό σύστημα στη μορφή που είναι σήμερα έπρεπε να περάσουν άλλα πέντε δισεκατομμύρια χρόνια. Σύμφωνα με τις έρευνες των επιστημόνων, κατά τα τελευταία πέντε δισεκατομμύρια χρόνια η μόνη διαφορά που υπήρξε στο σύμπαν αφορούσε στον πλανήτη Γη, όπου εμφανίστηκε και ο πρώτος μονοκύτταρος οργανισμός. Το σύμπαν αποτελείται από δισεκατομμύρια γαλαξίες και ο δικός μας γαλαξίας περιέχει γύρω ÏÈ Î Ù ÈÁ στα 200 δισεκατομμύρια άστρα. Το κέντρο του γαλαξία μας λέγεται ότι είναι μια μαύρη τρύπα και αυτό επιβεβαιώνεται από το γεγονός ότι «καταπίνει» διαρκώς αέρια, σκόνη, αστέρες και ό,τι άλλο βρίσκεται κοντά του. Με απλά λόγια, σύμφωνα με τη θεωρία της Μεγάλης Έκρηξης, πριν από 15 περίπου δισεκατομμύρια χρόνια άνθρωποι, φύση, ζώα, γαλαξίες, πλανήτες, αστέρια βρισκόμαστε στριμωγμένοι σ ένα πολύ-πολύ μικρό σημείο. Ήταν στενάχωρα και λόγω της αφόρητης ζέστης κάναμε ένα «μπαμ» για να πάρουμε λίγο αέρα! Το σύμπαν, όμως, μεγάλωνε ολοένα και πιο πολύ και φτάσαμε σ αυτό που έχουμε σήμερα και ζούμε! Όπως και να έχουν τα πράγματα, όπως τελικά και να έχουμε δημιουργηθεί, αν δε θέλουμε να γίνει ένα νέο «μπαμ» και τελικά να χαθούμε αυτή τη φορά, ας αρχίσουμε να αγαπάμε τον Πλανήτη μας και να τον προσέχουμε! Γιατί δε μας βλέπω καθόλου καλά... Γράφει: Βασιλική Ζήνωνος, Α6 Έρευνα: Σοφία Κωνσταντίνου, Γ3 Οκόσμος μας είναι γεμάτος από παράξενα συμβάντα! Πώς είναι δυνατόν η Φυσική να μην έχει τα δικά της; Τουλάχιστον με αυτόν τον τρόπο δεν είναι τόσο...βαρετή. Ποιος από σας γνωρίζει ότι: * Όλη η ύλη από την οποία αποτελείται η ανθρώπινη φυλή, δεν είναι μεγαλύτερη από έναν κύβο ζάχαρης! Τα άτομα της ύλης αποτελούνται από % κενό χώρο! Αν κανείς μπορούσε να συμπιέσει όλα τα άτομα, αφαιρώντας τον κενό χώρο στο εσωτερικό τους, θα προέκυπτε ένας κύβος ύλης ίσος με έναν κύβο ζάχαρης, θα ζύγιζε πέντε δισεκατομμύρια τόνους και θα ήταν δέκα φορές βαρύτερος απ όλους μαζί τους ανθρώπους που σήμερα ζουν στη γη. Αυτή η απίστευτη συμπίεση της ύλης συμβαίνει σ ένα πυκνό άστρο νετρονίων που έχει απομείνει μετά από μια έκρηξη σούπερ-νόβα. * Υπάρχουν πράγματα που μπορούν να ταξιδέψουν πιο γρήγορα από το φως! Η ταχύτητα του φωτός στο κενό είναι σταθερή στα χιλιόμετρα το δευτερόλεπτο. Όμως το φως δεν ταξιδεύει πάντα στο κενό. Έτσι, στο νερό για παράδειγμα, τα φωτόνια ταξιδεύουν με τα τρία τέταρτα περίπου της παραπάνω ταχύτητας, ενώ στους πυρηνικούς αντιδραστήρες μερικά σωματίδια μπορεί να εξαναγκαστούν να κινηθούν με ταχύτητες υψηλότερες και από αυτή του φωτός γύρω τους! Στις 10 Μαρτίου 2006 η ΝΑΣΑ ανακοίνωσε το εξής: «Είναι επίσημο: Το ηλιακό ελάχιστο έχει φτάσει. Οι ηλιακές κηλίδες έχουν εντελώς εξαφανιστεί. Οι ηλιακές φλόγες δεν υπάρχουν. Ο Ήλιος είναι εντελώς ήρεμος, σαν την ηρεμία πριν από μια καταιγίδα». Τότε το Κέντρο Ατμοσφαιρικής Έρευνας υποστήριξε και ανακοίνωσε ότι «η παρατεταμένη σιωπή του Ήλιου το 2012 θα ακολουθηθεί από μια σφοδρότατη ηλιακή καταιγίδα, τόσο δυνατή που θα μπορούσε όχι μόνο να σβήσει τους τηλεπικοινωνιακούς μας δορυφόρους, αλλά και να υπερφορτώσει τους μετασχηματιστές των επίγειων δικτύων διανομής ρεύματος, επιφέροντας «μπλακάουτ» σε μεγάλες περιοχές του πλανήτη. Μικρό δείγμα αυτού του φαινομένου, προερχόμενου από πολύ μικρότερης έντασης ηλιακή καταιγίδα, είχαμε το 1989, όταν η καναδική επαρχία του Κεμπέκ βυθίστηκε στο σκοτάδι για πέντε ώρες». Στις 28 Απριλίου 2010 μέλη του Κέντρου Πρόγνωσης Διαστημικού Καιρού επισημαίνουν ότι τελικά η ηλιακή καταιγίδα θα πραγματοποιηθεί το Μάιο του 2013! Επίσης επισημαίνουν ότι η δύναμή της θα είναι πιο ήπια και δε Σκίτσο: Τερέζα Μεσιούρη, Β2 θα έχει τόση δύναμη όση υπολογίζαμε. Η ηλιακή καταιγίδα υπολογίζεται ότι θα φέρει μαζί της πολλές αρνητικές επιπτώσεις, όπως την εκτεταμένη διακοπή ρεύματος, τη διακοπή της λειτουργίας των τηλεπικοινωνιών και των δορυφόρων. Ο Dr. Richard Fisher, ο Διευθυντής του τμήματος της Ηλιακής Φυσικής της ΝΑΣΑ, δήλωσε ότι η ηλιακή καταιγίδα θα προκαλέσει σημαντικά προβλήματα σε κάθε ηλεκτρονική συσκευή. Πόσο έτοιμοι είμαστε, άραγε, να αντιμετωπίσουμε ένα τέτοιο φαινόμενο; * Δεν έχει νόημα η αναφορά σε παρελθόν, παρόν και μέλλον στο σύμπαν! Σύμφωνα με την ειδική θεωρία της σχετικότητας του Αϊνστάιν ο χρόνος είναι σχετικός. Ο δικός μας χρόνος μοιάζει με του διπλανού μας, επειδή βρισκόμαστε στον ίδιο πλανήτη και κινούμαστε με την ίδια ταχύτητα. Αν βρισκόμασταν ο ένας στη γη και ο άλλος σε έναν άλλο πλανήτη και κινούμασταν με πολύ διαφορετική ταχύτητα, θα γερνούσαμε με διαφορετικό ρυθμό. * Όσο πιο γρήγορα κινείστε, τόσο πιο βαριοί γίνεστε! Αν τρέχετε πραγματικά γρήγορα, κερδίζετε βάρος, ευτυχώς όχι μόνιμα, αλλά στιγμιαία. Το φαινόμενο αυτό όμως είναι αμελητέο στις χαμηλές ανθρώπινες ταχύτητες στον πλανήτη μας και γι αυτό στους σπρίντερ δεν είναι ανιχνεύσιμη η διαφορά. 16 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

17 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:36 AM Page 17 Υγεία Έφηβοι και Διατροφή Συνέντευξη με την Κλινική Διατροφολόγο Νατάσα Παπαηρακλέους Γράφουν: Χριστίνα Παναγίδου, Γ4 Έλενα Παττίχη, Γ4 Ηλιάδα Γιωργακουδιού, Γ7 Ιδιαίτερα εμείς οι έφηβοι δίνουμε μεγάλη σημασία στην εξωτερική μας εμφάνιση, κάποιες φορές μάλιστα περισσότερη από όση θα έπρεπε, και όλοι μας, λίγο ή πολύ, έχουμε κάποια στιγμή ασχοληθεί με τα κιλά μας και έχουμε κάνει προσπάθειες να αυξήσουμε ή να μειώσουμε το βάρος μας. Κατά καιρούς ακούμε και διαβάζουμε διάφορα, πολλά από τα οποία συχνά είναι αναληθή. Στις 30 Οκτωβρίου 2010 είχαμε τη χαρά να επισκεφτούμε την κλινική διατροφολόγο κ. Νατάσα Παπαηρακλέους και να συνομιλήσουμε μαζί της για θέματα που αφορούν στη διατροφή των εφήβων, αλλά και στις διατροφικές διαταραχές, οι οποίες στις μέρες μας παρατηρούνται σε μεγάλο βαθμό, ιδιαίτερα στους εφήβους. Ερ.: Πώς μπορούμε να βρούμε το δείκτη της μάζας του σώματός μας και ποια είναι τα φυσιολογικά του όρια; Απ.: Το δείκτη της μάζας του σώματός μας τον βρίσκουμε αν διαιρέσουμε τα κιλά μας με το ύψος μας στο τετράγωνο. Τα φυσιολογικά του όρια είναι από 18,5 μέχρι 24,9. Υπέρβαρα θεωρούνται τα άτομα των οποίων η μάζα του σώματος κυμαίνεται από 25 μέχρι και 29, ενώ παχύσαρκα τα άτομα των οποίων η μάζα είναι από 30 και πάνω. Ερ.: Ποιο πρόγραμμα διατροφής θα προτείνατε στους εφήβους; Απ.: Η διατροφή των εφήβων θα πρέπει να βασίζεται στην πυραμίδα της Μεσογειακής Διατροφής. Στη βάση της πυραμίδας υπάρχουν οι τροφές οι οποίες πρέπει να καταναλώνονται σε μεγαλύτερες ποσότητες και σε καθημερινή βάση, στο δεύτερο επίπεδο υπάρχουν οι τροφές που θα πρέπει να καταναλώνονται σε εβδομαδιαία βάση, ενώ στην κορυφή αυτές που πρέπει να καταναλώνονται σπάνια. Συγκεκριμένα στη βάση συναντούμε τα δημητριακά, το ελαιόλαδο, τα γαλακτοκομικά προϊόντα, τα φρούτα και τα λαχανικά. Στο δεύτερο επίπεδο συναντούμε τα ψάρια, τα όσπρια, τα γλυκά, τα αυγά, τα πουλερικά και τους ξηρούς καρπούς, ενώ στην κορυφή της πυραμίδας το μοσχάρι, το χοιρινό, το βοδινό, το αρνί και τα αλλαντικά. Ερ.: Συχνά οι έφηβοι δεν παίρνουν πρόγευμα θεωρώντας το περιττό. Συμφωνείτε με την τακτική αυτή; Απ.: Αυτό είναι λάθος, γιατί ένα καλό πρωινό βοηθά στη λειτουργία της μνήμης, στη ρύθμιση του βάρους και στην καλύτερη απόδοση. Ερ.: Ποια θεωρούνται τα κυριότερα διατροφικά προβλήματα; Απ.: Δύο από τις κυριότερες διατροφικές διαταραχές είναι η βουλιμία και η ανορεξία. Η βουλιμία χαρακτηρίζεται από την υπερβολική κατανάλωση τροφής. Το βουλιμικό άτομο συνήθως διακατέχεται από αισθήματα ενοχής με αποτέλεσμα να προκαλεί εμετό ή να χρησιμοποιεί καθαρτικά ή να ασκείται σε υπερβολικό βαθμό. Η ανορεξία είναι μια ψυχογενής πάθηση και οφείλεται κυρίως στη διατάραξη του τρόπου σκέψης του ατόμου. Τα ανορεξικά άτομα, ενώ είναι πολύ λεπτά, έχουν την ψευδαίσθηση ότι είναι υπέρβαρα. Στο σημείο αυτό να διευκρινίσουμε ότι η ανορεξία δεν παρατηρείται μόνο στις γυναίκες, αλλά και στους άντρες σε μικρότερο ποσοστό. Η ανορεξία είναι μια πάθηση πιο σοβαρή από τη βουλιμία, γιατί μπορεί να οδηγήσει σε θάνατο, αλλά και συχνότερα σε παχυσαρκία. Στην Κύπρο, δυστυχώς, δεν υπάρχουν τα κατάλληλα κέντρα θεραπείας της, με αποτέλεσμα τα άτομα που πάσχουν από ανορεξία να καταφεύγουν σε άλλες χώρες, συνήθως στην Αγγλία. Ερ.: Ποιοι είναι οι παράγοντες που ωθούν ένα άτομο στην ανορεξία; Απ.: Οι παράγοντες είναι έξι. Είναι ψυχολογικοί, βιολογικοί-γενετικοί, κοινωνικοοικονομι- Ανώνυμη Προσωπική Μαρτυρία «Αγαπάτε τον εαυτό σας και το σώμα σας!» Από πολύ μικρή πρόσεχα τη διατροφή μου, μέχρι που στα 14 μου χρόνια έχασα τον έλεγχο, υποσιτιζόμουν, με αποτέλεσμα να θέσω την υγεία μου σε κίνδυνο. Στην αρχή ξεγελούσα την οικογένειά μου και δεν καταλάβαιναν ότι δεν τρεφόμουν κανονικά. Όταν, όμως, δεν μπορούσα πλέον να κρύβομαι, συμβουλευτήκαμε διάφορους γιατρούς εδώ στην Κύπρο, οι οποίοι διέγνωσαν ότι η κατάστασή μου ήταν σοβαρή και γι αυτό θα έπρεπε να ενταχθώ σε ένα ειδικό πρόγραμμα για ανορεξικά άτομα στην Αγγλία. Δεν είχαμε άλλη επιλογή... Στην Αγγλία παρέμεινα για πέντε μήνες και ζούσα στο τριώροφο σπίτι μιας παθολόγου, η οποία το διαμόρφωσε με τέτοιο τρόπο ώστε να μπορεί να φιλοξενεί άτομα που παρουσίαζαν διατροφικές διαταραχές. Εκεί εκπαιδευμένα άτομα έλεγχαν το φαγητό μας και γενικά την πρόοδό μας. Το πρόγραμμα απαιτούσε από μας να τρώμε τρία γεύματα τη μέρα, των οποίων η ποσότητα και η ποιότητα ελεγχόταν από ειδικούς διατροφολόγους. Σε περιπτώσεις που κάποια κοπέλα δεν έτρωγε το φαγητό της, με ειδικό σωληνάκι το διοχέτευαν στο σώμα της. Στο σπίτι παρακολουθούσαμε και κάποια σχολικά μαθήματα, καθημερινά μέχρι τις 13:00. Κάθε Τρίτη και Πέμπτη κάναμε κολύμπι, ιππασία ή άλλες δραστηριότητες, ενώ μας ζύγιζαν δύο φορές τη βδομάδα. Στο σπίτι υπήρχε ακόμα μια Κύπρια, αλλά για λίγο χρονικό διάστημα. Ήταν δύσκολη η παραμονή μου εκεί, γιατί βρισκόμουν μακριά από τους δικούς μου ανθρώπους, την οικογένειά μου. Τώρα, δέκα χρόνια μετά, νιώθω τυχερή που κατάφερα να νικήσω την ανορεξία και μπορώ να ζω φυσιολογικά. Υπάρχουν, όμως, και άτομα τα οποία δεν τα κατάφεραν και έχασαν τη ζωή τους. Θα ήθελα να πω στις έφηβες, αλλά και στους εφήβους, να αγαπούν τον εαυτό τους και το σώμα τους. Να προσέχουν τη διατροφή τους, αλλά πάντοτε με μέτρο! Το πρόβλημα της ανορεξίας ταλαιπωρεί πολλά νέα παιδιά στην Κύπρο και το ποσοστό ολοένα και αυξάνεται. Είναι πλέον καιρός να δημιουργηθεί και στη χώρα μας ένα κέντρο, σωστά διαμορφωμένο, που να μπορεί να φιλοξενεί και να θεραπεύει αποτελεσματικά όσους πάσχουν από διατροφικές διαταραχές! κοί, εξαιτίας κυρίως των ΜΜΕ και των προτύπων που προβάλλουν, οικογενειακοί, και τέλος κάποια χαρακτηριστικά της προσωπικότητας του ατόμου, όπως η χαμηλή αυτοεκτίμηση και η τελειομανία. Ερ.: Ξέρουμε ότι η πρόληψη είναι πάντα καλύτερη από τη θεραπεία. Υπάρχουν κάποιοι τρόποι πρόληψης αυτών των διαταραχών; Απ.: Θα πρέπει το διαιτολόγιό μας να περιλαμβάνει ποικιλία τροφών από όλες τις ομάδες, τις οποίες να λαμβάνουμε πάντοτε με μέτρο και ισορροπία. Είναι πολύ σημαντικό να μαθαίνουμε από μικρή ηλικία να αγαπάμε και να αποδεχόμαστε το σώμα μας και τον εαυτό μας. Να συνειδητοποιήσουμε ότι δεν είναι δυνατό να έχουμε όλοι το ίδιο ύψος και τις ίδιες αναλογίες ο καθένας μας είναι διαφορετικός. Επίσης η γυμναστική είναι μια καλή μέθοδος πρόληψης, γιατί ένα γυμνασμένο σώμα βοηθά στην καλύτερη λειτουργία και του μυαλού μας, αλλά και στη βελτίωση της αρτηριακής πίεσης, στη μείωση της χοληστερόλης, των τριγλυκεριδίων, της γλυκόζης στο αίμα, καθώς και στην πρόληψη της οστεοπόρωσης. Ερ.: Το άγχος συχνά καταλαμβάνει τους εφήβους και ιδιαίτερα εμάς τους τελειοφοίτους. Υπάρχουν τροφές που βοηθούν στη μείωσή του; Απ.: Υπάρχουν κάποιες τροφές που μπορούν να βοηθήσουν, αν καταναλώνονται πάντοτε με μέτρο, όπως η μαύρη σοκολάτα, το γλυκό του κουταλιού και οι μπάρες δημητριακών. Επίσης θετικά αποτελέσματα έχουν οι τροφές που είναι πλούσιες σε σύνθετους υδατάνθρακες, όπως ρύζι, πατάτα, ψωμί και μακαρόνια. Ακόμα το για ούρτι με μέλι και καρύδια βοηθά στην καλή λειτουργία του εντέρου και στην καλή μνήμη. Προσοχή στην ποσότητα των καφέδων που καταναλώνονται, αφού η καφεΐνη είναι διεγερτική ουσία και προκαλεί νευρικότητα. Καλό είναι να αποφεύγεται η κατανάλωση αλκοόλης και όσων φαγητών προκαλούν δυσφορία. Σας ευχαριστούμε πολύ για τις χρήσιμες συμβουλές που μας δώσατε και για το χρόνο που μας αφιερώσατε! ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 17

18 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:37 AM Page 18 Πολιτιστικά «Γεννήθηκα ηθοποιός!» Γράφει: Έλλη Μεσαρίτου, Γ5 Συνέντευξη με το Λώρη Λοϊζίδη ΟΛώρης Λοϊζίδης θεωρείται ένας από τους πιο ταλαντούχους ηθοποιούς της νέας γενιάς. Εκτός από υποκριτικό ταλέντο, έχει αποδείξει ότι είναι και πολύ καλός σεναριογράφος. Η πετυχημένη κωμική σειρά «Αίγια Φούξια», της οποίας το σενάριο έγραψε μαζί με τη Χριστιάνα Αρτεμίου, χάρισε άφθονες στιγμές γέλιου σε πολλούς από μας. Φέτος η σατιρική εκπομπή «Πατάτες Αντιναχτές» κάνει το βράδυ της Κυριακής μας λιγότερο «δύσκολο», δεδομένου ότι ακολουθεί η...επιστροφή μας στο σχολείο. Μας έκανε εντύπωση η μεγάλη προθυμία του να απαντήσει στις ερωτήσεις μας, αφού στο μυαλό μας οι ηθοποιοί, όταν γνωρίσουν την επιτυχία, δεν πλησιάζονται εύκολα. Τον ευχαριστούμε πολύ και ευχόμαστε κάποια στιγμή να μπορέσουμε να παρευρεθούμε σε κάποιο από τα γυρίσματα της σειράς, στην οποία συμμετέχει. Ερ.: Θέλατε από μικρός να γίνετε ηθοποιός; Πώς αντέδρασαν οι γονείς σας με την απόφασή σας αυτή; Απ.: Νομίζω ότι γεννήθηκα ηθοποιός... Δεν πέρασε ποτέ τίποτε άλλο από το μυαλό μου. Οι γονείς μου καταλάβαιναν ότι είχα ταλέντο και με υποστήριξαν. Ερ.: Πιστεύετε ότι είναι αναγκαίο για έναν ηθοποιό να παρακολουθήσει μαθήματα υποκριτικής; Εσείς πού έχετε σπουδάσει; Απ.: Νομίζω πως η σπουδή σε βοηθά να αποκτήσεις ακόμα κάποια εφόδια που θα σε βοηθήσουν παραπέρα. Εγώ σπούδασα στην Αθήνα, στην Ανωτέρα Σχολή Δραματικής Τέχνης της Μαίρης Βογιατζή Τράγκα. Ερ.: Σκεφτήκατε ποτέ να φύγετε από την Κύπρο και να κάνετε καριέρα στην Ελλάδα; Σας έχουν γίνει καθόλου προτάσεις; Απ.: Δεν το έχω σκεφτεί ακόμα, γιατί είμαι ευχαριστημένος με τη δουλειά που κάνω εδώ. Πιστεύω, επίσης, ότι στην Κύπρο έχουμε πολλά ακόμα πράγματα να δούμε και θέλω να είμαι μέρος αυτών. Ερ.: Ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζετε οι ηθοποιοί στην Κύπρο; Υπάρχει προοπτική στη δουλειά του ηθοποιού; Απ.: Δυσκολίες υπάρχουν, αλλά σε γενικές γραμμές τα πράγματα βελτιώνονται. Τα τελευταία χρόνια έχουν αρχίσει να γίνονται πιο καλές σειρές, όπως για παράδειγμα οι σειρές Την Πάτησα και Αίγια Φούξια. Αυτό δίνει τη δυνατότητα στον ηθοποιό να δουλέψει πιο ποιοτικά και αποδοτικά. Ελπίζω πως θα αρχίσουν να γίνονται καλύτερα πράγματα και στο θέατρο. Αυτό θα προσπαθήσω να κάνω και εγώ στις αρχές του χρόνου, με τη θεατρική κωμωδία «Δεν ακούω, δεν βλέπω, δεν μιλώ». Ερ.: Υπάρχει ανασφάλεια στη ζωή του ηθοποιού, δεδομένου ότι υπάρχουν και περίοδοι κατά τις οποίες δεν εργάζεται; Πόσο σας επηρεάζει αυτό; Απ.: Υπάρχει, αλλά νομίζω ότι αν κάνεις ένα καλό προγραμματισμό με τις δουλειές σου, όλα πάνε εντάξει. Ερ.: Υπήρξαν στιγμές που σκεφτήκατε να τα παρατήσετε και να αλλάξετε επάγγελμα; Απ.: Όχι! Είμαι ερωτευμένος με τη δουλειά μου και είμαι σίγουρος ότι όσο θα την αγαπώ, θα με αγαπά και αυτή. Ερ.: Πόσες ώρες διαρκεί ένα γύρισμα; Απ.: Εξαρτάται από διάφορους παράγοντες. Μια σκηνή μπορεί να διαρκέσει από 20 λεπτά μέχρι και μια ολόκληρη μέρα. Ερ.: Πόσο άλλαξε η ζωή σας μετά την Αίγια Φούξια ; Απ.: Όχι πολύ. Συνεχίζω να κάνω ό,τι έκανα και πριν τη συγκεκριμένη σειρά. Με ευχαριστεί όλο αυτό που έγινε με την Αίγια, διότι ήταν μια πολύ καλή δουλειά, αλλά μέχρι εκεί. Ερ.: Υπάρχουν αντιδράσεις από τη σάτιρα που κάνετε; Πώς τις αντιμετωπίζετε; Σας έχει τύχει να σας ζητήσουν να μην προβάλετε συγκεκριμένες σκηνές και αν ναι, πώς αντιδράσατε; Απ.: Σοβαρές αντιδράσεις δεν υπήρξαν. Πιστεύω πως οι περισσότεροι άνθρωποι καταλαβαίνουν πλέον τι είναι η σάτιρα και έτσι την παρακολουθούν και την απολαμβάνουν. Ερ.: Δημιουργούνται αληθινές φιλίες στο χώρο σας; Έχετε φίλους μέσα από το χώρο; Απ.: Παρόλο που είναι ανταγωνιστικός χώρος, εντούτοις συναντάς μπροστά σου και καλούς ανθρώπους. Εγώ είμαι τυχερός, διότι έκανα φίλους μέσα από τη δουλειά, όπως είναι ο Χριστόδουλος Μαρτάς, ο Στέλιος Θεοχάρους, ο Μαρίνος Χατζηβασιλείου και άλλοι. Ερ.: Υπάρχει κάποια συνεργασία που θα σας μείνει αξέχαστη; Αν ναι, γιατί; Απ.: Θα μου μείνει αξέχαστο το κλίμα που υπήρχε μεταξύ των ηθοποιών και του συνεργείου στα γυρίσματα της σειράς Αίγια Φούξια. Εύχομαι και σε άλλους συναδέλφους να καταφέρουν να το ζήσουν αυτό. Ερ.: Μπορείτε να μας περιγράψετε κάποιο αστείο περιστατικό που έγινε σε κάποιο γύρισμα; Απ.: Είναι τόσα πολλά που θα θέλουμε ώρες να τα πούμε... Θα σας τα πω άλλη φορά. Ερ.: Τι είναι εκείνο που απολαμβάνετε να κάνετε εκτός δουλειάς; Απ.: Μου αρέσει το καλό φαγητό με καλή παρέα και να κάνω περιπάτους στη φύση με τη γυναίκα μου και το γιο μου. Ερ.: Τι θα συμβουλεύατε ένα νέο σήμερα που θέλει να ακολουθήσει το επάγγελμα του ηθοποιού; Απ.: Να το κάνει μόνο αν πραγματικά το αγαπά και έχει πάθος γι αυτό. Διαφορετικά καλύτερα να ασχοληθεί με κάτι άλλο. Ερ.: Ποια είναι τα άμεσα επαγγελματικά σας σχέδια; Απ.: Στις 7 του Γενάρη ανεβάζω την κωμωδία «Δεν ακούω, δεν βλέπω, δεν μιλώ», σε δική μου διασκευή και σκηνοθεσία, στο θέατρο Παλλάς στη Λευκωσία. Πρωταγωνιστές στην παράσταση θα είναι, εκτός από μένα, η Χριστίνα Παυλίδου, ο Μάριος Δημητρίου και ο Φώτης Γιωργίδης. Οι παραστάσεις θα διαρκέσουν μέχρι το Μάρτιο του Σας ευχαριστούμε πολύ και σας ευχόμαστε κάθε επιτυχία!!! «Αυτός ο αλήτης ο Κοέλιο... έχει πάρει πολύ κόσμο στο λαιμό του» Γράφει: Χριστόδουλος Ανδρέου, Γ9 Το συγγραφικό δίδυμο των επιτυχημένων σειρών «Δύο ξένοι», «Το κόκκινο δωμάτιο», «Οι στάβλοι της Εριέττας Ζαΐμη», «Τι ψυχή θα παραδώσεις μωρή;» και των θεατρικών έργων «Το Δώρο», «Μπαμπά μην ξαναπεθάνεις Παρασκευή», και τόσων άλλων, Αλέξανδρος Ρήγας και Δημήτρης Αποστόλου, ξανακτυπούν με μια ξεκαρδιστική κωμωδία, εμπνευσμένη από το μυθιστόρημα του βραζιλιάνου συγγραφέα Πάολο Κοέλιο «Ο Αλχημιστής» και το θεατρικό έργο της δεκαετίας του 80, «It Had to Be You». Στο έργο «Αυτός ο αλήτης ο Κοέλιο... έχει πάρει πολύ κόσμο στο λαιμό του» πρωταγωνιστούν ο Αλέξανδρος Ρήγας και η Εβελίνα Παπούλια, που ξανασυναντιούνται χαρίζοντάς μας συνεχές γέλιο με τις απίθανες ατάκες του σεναρίου και τη μοναδική ερμηνεία των ρόλων τους. Η ιστορία αρχίζει μια παραμονή Πρωτοχρονιάς και ολοκληρώνεται τις πρώτες ώρες του νέου χρόνου. Η Εβελίνα Παπούλια, ως Άννα Κατσιώνη, συμμετέχει σε μία ακρόαση για να πάρει ένα ρόλο σε μιούζικαλ. Την ευθύνη της επιλογής έχει ο σκηνοθέτης Μάνος Φερέτης, τον οποίο υποδύεται ο Αλέξανδρος Ρήγας. Η Άννα έχει ως μότο στη ζωή της τη γνωστή, από το έργο του Κοέλιο «Ο Αλχημιστής», άποψη πως: «Όταν θέλεις κάτι πολύ, όλο το σύμπαν συνωμοτεί για να το αποκτήσεις». Έχοντας αυτό στο μυαλό της προσπαθεί με διάφορους τρόπους να πάρει το ρόλο και να βρει άντρα. Παρά τις αρνητικές κριτικές του Μάνου, η Άννα πεισμώνει και επιμένει, για να αποκτήσει αυτά που θέλει. Μια σειρά από διάφορα χιουμοριστικά γεγονότα φέρνουν τους ήρωες μας πιο κοντά, φανερώνοντας το ευαίσθητο πρόσωπό τους. Αυτή την παράσταση αξίζει όλοι να τη δούμε, γιατί δίνει μηνύματα και βάζει το θεατή στο τρυπάκι να σκεφτεί, να αναρωτηθεί και να ελπίζει. Τελικά όταν θέλεις κάτι πολύ, μπορείς να τα καταφέρεις! Κι αν το σύμπαν δε σε ευνοεί, αν μη τι άλλο, έχεις τη δύναμη να ονειρεύεσαι! 18 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

19 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:37 AM Page 19 Πολιτιστικά Grey s Anatomy μανία! Είναι πλέον αναντίρρητο το γεγονός ότι η σειρά «Grey s Anatomy» έχει εισβάλει για τα καλά στη ζωή όλων μας, προκαλώντας μας εθισμό! Τι είναι, όμως, αυτό που μας ελκύει τόσο πολύ και δε μας αφήνει να ξεκολλήσουμε από την τηλεόραση, ούτε καν για μια γρήγορη επιδρομή στο ψυγείο; Τα ποσοστά της τηλεθέασης της σειράς έχουν σκαρφαλώσει κυριολεκτικά στην κορυφή! Τυχαίο; Δε νομίζω. Ποιος θα μπορούσε να αντιτείνει ότι ένας σημαντικός παράγοντας που κάνει το «Grey s Anatomy» ξεχωριστό, δεν είναι η αδρεναλίνη που προκαλείται από τις αλλεπάλληλες σκηνές μέσα στα χειρουργεία; Η μαγεία του αίματος κάνει τους περισσότερους από μας να νιώθουμε έντονα το συναίσθημα του θαυμασμού προς τους χειρουργούς, που αντιμετωπίζουν με τόση ηρεμία το κάθε περιστατικό. Ο Ντέρεκ, η Μέρεντιθ, η Ίζι, ο Τζωρτζ, ο Άλεξ και όλοι οι υπόλοιποι γιατροί της σειράς περιμένουν κάθε φορά με αγωνία και...χαρά τους νέους τους τραυματίες! Και δεν είναι μόνο αυτό. Όλοι οι γιατροί σε αυτό το νοσοκομείο είναι κούκλοι! Τυχαίο κι αυτό; Ε, δε νομίζω! Από τη φύση του ο άνθρωπος αρέσκεται να μαθαίνει για την προσωπική ζωή των άλλων. Ε, και σ αυτό το θέμα η αγαπημένη μας σειρά δε μας αφήνει παραπονεμένους, αφού τα πάθη, οι έρωτες, οι φιλίες και τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο κάθε ήρωας παρουσιάζονται με ουκ ολίγες λεπτομέρειες! Πώς αναγνωρίζεις ένα καλό θρίλερ; Όταν από το πρώτο κιόλας πεντάλεπτο νιώθεις πως είσαι γαντζωμένος πάνω στην οθόνη, όταν τελειώνει η ταινία και δεν μπορείς να πιστέψεις ότι πέρασε κιόλας η ώρα, όταν όσο περνά η ώρα το Γράφει: Νικολέττα Τάνου, Γ4 Είναι όμως και οι ωραίες παρουσίες. Από τη μία οι γοητευτικότατοι άντρες, γιατροί και χειρουργοί και από την άλλη οι κούκλες γιατρίνες! Ο Μακ Ντριμι - Ντέρεκ και ο Μακ Χοτ - Σλόαν έχουν δημιουργήσει ταραχή στο γυναικείο πληθυσμό, ενώ η Ίζι, με τις τέλειες αναλογίες που διαθέτει, κάνει τους άντρες τηλεθεατές να παραμιλούν... Χωρίς το Grey s Anatomy νιώθουμε όλοι σαν ψάρια έξω από το νερό! Ταινίες θρίλερ που αξίζει να δείτε! Γράφει: Κωνσταντίνος Κότροφος, Β1 1. The Others (Οι Άλλοι, 2001) Πρωταγωνιστούν: Nicole Kidman, Fionnula Flanagan Αποξενωμένη στο παλιό αρχοντικό της, σ ένα ομιχλώδες νησί, κατά το τέλος του καρδιοχτύπι σου γίνεται ανυπόφορα γρήγορο, όταν κάθε φορά που φέρνεις την ταινία στη μνήμη σου, ακόμα και αν έχουν περάσει μήνες, νιώθεις το ίδιο πανικόβλητος. Και επειδή στις μέρες μας είναι δύσκολο να βρεις καλά θρίλερ, σου προτείνω τρεις ταινίες, τις οποίες αν δεις, δε θα ξεχάσεις ποτέ! Α, και εννοείται... να τις δεις με τα φώτα σβηστά! Α Παγκοσμίου Πολέμου, η Γκρέις αγωνιά για την επιστροφή του άνδρα της απ τον πόλεμο και παράλληλα προσπαθεί να αναθρέψει τα δύο της παιδιά μόνη της. Με την άφιξη των νέων τους υπηρετών, αρχίζουν να συμβαίνουν παράξενα πράγματα... AGENDA Προτείνουμε... Θέατρο Μουσική Θάνος Μικρούτσικος- Χρήστος Θηβαίος Αντιγόνη (100ή επετειακή παραγωγή) Θέατρο Ένα Παρασκευή-Κυριακή (μέχρι 27 Φεβρουαρίου 2011) Πληροφορίες: Μουσική Σκηνή Εναλλάξ Δεκεμβρίου 2010 και 2-5 Ιανουαρίου 2011 Πληροφορίες: Christmas Party Συγκροτήματα Λυκείου Κύκκου Α', Δήμου Εγκωμης, RIP, ΑΓΝΩΣΤΟΙ Μουσική Σκηνή Καλλιπόλεως 4 21 Δεκεμβρίου 2010 Πληροφορίες: Αντώνης Ρέμος Pavilion Hall 21 και 22 Δεκεμβρίου 2010 Πληροφορίες: Παύλος Παυλίδης και Β-Movies Μουσική Σκηνή Εναλλάξ 21 και 22 Δεκεμβρίου 2010 Πληροφορίες: NETRINO & RIP Μουσική Σκηνή Διαχρονική 23 Δεκεμβρίου 2010 Πληροφορίες: Θάνος Πετρέλης Blinkers 29 Δεκεμβρίου 2010 Πληροφορίες: Χορός Γιάννης και Βεατρίκη Θέατρο Διόνυσος Πρεμιέρα: 30 Δεκεμβρίου 2010 Πληροφορίες: I wanna do bad things with you Πολιτιστικό και Ερευνητικό Ίδρυμα ARTos 20 και 21 Δεκεμβρίου 2010 Πληροφορίες: Μύγα Τσε-Τσε Σατιρικό Θέατρο Παρασκευή-Κυριακή (μέχρι τις 10 Απριλίου 2011) Πληροφορίες: Το Δώρο (η θεατρική παράσταση του Σχολείου μας) Αλ. Ρήγα-Δ. Αποστόλου Δημοτικό Θέατρο Στροβόλου Παράσταση: 1 Μαρτίου 2011 Night Life Club ZOO 31 Δεκεμβρίου New Year s Eve DJ Νίκος Σουλιώτης Πληροφορίες: Klubd Αμμοχώστου 36, παλιά Λευκωσία 24 Δεκεμβρίου 2010 Mike Wall 25 Δεκεμβρίου 2010 Anestie Gomez 26 Δεκεμβρίου 2010 Fabrizio Maurizi 31 Δεκεμβρίου 2010 New Year Eve Party Πληροφορίες: ΣΤΟΑ Λευκωσίας Πλατεία Παλαιού Δημαρχείου 31 Δεκεμβρίου 2010 New Year Party Guest DJ: Maggie Charalambidou Πληροφορίες: What Lies Beneath (Ένοχο Μυστικό, 2000) Πρωταγωνιστούν: Michelle Pfeiffer, Harrison Ford Ο Νόρμαν και η Κλέρ ζουν μαζί με την κόρη τους σε παραθαλάσσια περιοχή, με λιγοστούς γείτονες. Μόλις η κόρη τους φεύγει για να σπουδάσει, η Κλερ αρχίζει να κατασκοπεύει το ζευγάρι που μένει δίπλα Last House on the Left (Τελευταίο Σπίτι Αριστερά, 2009) Πρωταγωνιστούν: Tony Goldwyn, Monica Potter Η Μαίρη και οι γονείς της αποφασίζουν να περάσουν λίγες μέρες στο ορεινό τους εξοχικό σπίτι. Η Μαίρη εκεί επανασυνδέεται με τη φίλη της Πέιτζ, που δεν αργεί να μπλέξει τις δύο τους σε μπελάδες... Κινηματογράφος Meet the parents: Little Fockers Ben Stiller, Robert De Niro Gulliver s travels Lach Black, Emily Blunt 13 Jason Statham, Mickey Rourke Sammy s adventures: The secret passage (κινούμενα σχέδια) Φωνές: Isabelle Fuhram, Melanie Griffith Vampires suck Jen Proske, Matt Lanter ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2010 ΤΕΥΧΟΣ 3 19

20 Ap Markos New-Sdd-FINAL:Layout 1 12/15/10 11:37 AM Page 20 Σπιναλόγκα Σπιναλόγκα: Το Νησί Γράφουν: Κωνσταντίνα Καπλάνη, Β5 Χριστόδουλος Ανδρέου, Γ9 Το καλά κρυμμένο «ΕΓΚΛΗΜΑ» της Σπιναλόγκας Μετά από 50 χρόνια αποκαλύπτεται το καλά κρυμμένο έγκλημα που έλαβε χώρα στη Σπιναλόγκα την προπολεμική περίοδο και την περίοδο του Εμφυλίου, από το 1946 μέχρι το Υγιείς νέοι 18 με 20 χρόνων στέλνονταν στο νησί, για να αρρωστήσουν και να πεθάνουν εκεί. Ο λόγος ήταν οι αριστερές πολιτικές τους πεποιθήσεις! Η έρευνα της δημοσιογράφου Μαρίας Γιακουμάκη φέρνει στο φως την πληροφορία ότι την περίοδο εκείνη η φύλαξη των χανσενικών γινόταν από βαρυποινίτες (ληστές, βιαστές, δολοφόνους) που εκπλήρωναν την ποινή τους κάνοντας τους δεσμοφύλακες! Η Σπιναλόγκα σήμερα Μετά από σχεδόν 53 ολόκληρα χρόνια και με αφορμή το πολύ επιτυχημένο βιβλίο της Victoria Hislop «Το Νησί», η Σπιναλόγκα ξαναζωντανεύει. Σήμερα το πλέον ακατοίκητο πια νησί, έχει χαρακτηριστεί ως αρχαιολογικός χώρος και διατηρητέο μνημείο. Κάποια κτήριά του αναστηλώνονται, ενώ κάποια άλλα ερείπια μάς θυμίζουν τον πόνο και την προκατάληψη της εποχής εκείνης. Το νησί επισκέπτονται κάθε χρόνο πάνω από άνθρωποι. «Το Νησί», το βιβλίο Πρόκειται για ένα νησάκι στην Κρήτη, στην περιοχή Μεραμπέλλου του νομού Λασιθίου. Παλαιότερα το όνομά του ήταν «Καλυδών». Με την κατάληψή του όμως από τους Ενετούς μετονομάστηκε σε «Σπιναλόγκα», που θα πει «μακρύ αγκάθι» (Spina Lunga). Λεπροκομείο Από το 1903 η Σπιναλόγκα άρχισε να χρησιμοποιείται ως λεπροκομείο, με τους πρώτους ασθενείς του να φτάνουν τους 251, όλοι Κρητικής καταγωγής. Πριν το 1903 οι λεπροί ζούσαν απομονωμένοι, εξόριστοι και απομακρυσμένοι από την κοινωνία, στις λεγόμενες «μεσκηνίες». Ήταν αναγκασμένοι να κυκλοφορούν φορώντας κουδούνια, για να προειδοποιούν τους υπόλοιπους, ώστε να απομακρύνονται εγκαίρως. Το 1913 στο νησί οι χανσενικοί έγιναν 1000, αφού πλέον κατέφευγαν σε αυτό λεπροί από όλη την Ελλάδα, αλλά και από χώρες του εξωτερικού. Λέπρα «Νόσος του Χάνσεν» ή αλλιώς «λέπρα» είναι μια νόσος λοιμώδης που οφείλεται στο μυκοβακτηρίδιο της λέπρας. Το όνομά της το πήρε από το Νορβηγό γιατρό, Γκέρχαρντ Αρμάουερ Χάνσεν, ο οποίος και την ανακάλυψε το Η νόσος μεταδίδεται μέσω της στενής επαφής με τον ασθενή, αλλά το μεγαλύτερο μέρος (95%) του πληθυσμού έχει φυσική ανοσία. Η λέπρα μπορεί να παρουσιαστεί σε δύο μορφές: τη λεπρωματώδη και τη νευρική. Στη λεπρωματώδη μορφή κύριο σύμπτωμα είναι η εμφάνιση μεμονωμένων κόκκινων κηλίδων στο δέρμα, που μεγαλώνουν και εξαπλώνονται σε όλο το σώμα. Παρατηρείται πτώση των φρυδιών και των βλεφαρίδων, απώλεια των τριχών σε άλλα μέρη του σώματος, παραμορφώσεις σε χέρια, πόδια και πρόσωπο, αιμορραγίες, απώλεια της φωνής και δυσκολία στην αναπνοή. Συχνά προκαλείται και τύφλωση. Στη νευρική μορφή παρατηρείται απονέκρωση των νεύρων, η οποία συνήθως προκαλεί τραυματισμούς τους οποίους δεν αντιλαμβάνεται το άτομο, με αποτέλεσμα να παρουσιάζονται μολύνσεις ή ακόμα και ακρωτηριασμοί. Πολύ σπάνια η λέπρα οδηγεί στο θάνατο, αλλά οι συνέπειές της οδηγούν σ αυτόν. Η ζωή στη Σπιναλόγκα Το ζωντανό νεκροταφείο της Ελλάδος έκλεινε μέσα του τον πόνο και την προκατάληψη που στιγμάτιζε τους ασθενείς. Με την άφιξή τους στο νησί διαγράφονταν από τα μητρώα του κράτους και ο γάμος τους ακυρωνόταν, σαν να μην έζησαν ποτέ! Παρόλες τις άσχημες συνθήκες που επικρατούσαν εκεί, κατάφερναν και επιβίωναν. Πολλοί μάλιστα παντρεύτηκαν μεταξύ τους, αν και απαγορευόταν, και απέκτησαν παιδιά, τα οποία συχνά αν και έμεναν μαζί τους, δεν αρρώσταιναν ποτέ! Το κράτος έδινε μηναίο επίδομα στους ασθενείς για τις βασικές τους ανάγκες. Στο νησί λειτουργούσαν καφενεία, κουρείο, εκκλησία και παζάρι. Το 1937 με την άφιξη στο νησί του ασθενούς Επαμεινώνδα Ρεμουνδάκη, τριτοετούς φοιτητή της Νομικής, άρχισαν να γίνονται...θαύματα! Ο νεαρός χανσενικός οργάνωσε τους ασθενείς σε απεργία πείνας για τη διεκδίκηση καλύτερων συνθηκών ζωής, ίδρυσε την «Αδελφότητα Ασθενών Σπιναλόγκας» και έτσι άρχισε η «ανάσταση» των ασθενών. Οι ασθενείς στο εξής τύγχαναν καλύτερης ιατρικής και φαρμακευτικής φροντίδας. Ακόμη συστάθηκε υπηρεσία καθαριότητας των εξωτερικών χώρων, ιδρύθηκε θέατρο και κινηματογράφος και από τα μεγάφωνα ακουγόταν στους δρόμους κλασική μουσική. «Περπατώντας στο δρόμο της Σπιναλόγκας, σταμάτησε και κράτησε την αναπνοή σου. Από κάποιο χαμόσπιτο τριγύρω σου θα ακούσεις τον απόηχο από κάποιο μοιρολόγι μιας μάνας, μιας αδελφής ή τον αναστεναγμό ενός άνδρα. Άφησε δύο δάκρυα από τα μάτια σου και θα δεις να λαμπυρίζουν εκατομμύρια δάκρυα που πότισαν αυτόν τον δρόμο». (Επαμεινώνδας Ρεμουνδάκης) Θεραπεία Γύρω στα 1945 ανακαλύφθηκε από το γιατρό Guy Herny Faget, Διευθυντή του μοναδικού αντιλεπρικού κέντρου των ΗΠΑ, η «σουλφόνη», το πρώτο αποτελεσματικό φάρμακο για τη λέπρα. Την 1η Αυγούστου 1947 άρχισαν να εφαρμόζονται οι πρώτες θεραπείες στην Ελλάδα από τον τότε καθηγητή Δερματολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και Διευθυντή του «Αντιλεπρικού Σταθμού Αθηνών», Ιωάννη Μαρκιανό. Από το 1947 έως το 1957 ο αριθμός των ασθενών της Σπιναλόγκας μειώθηκε δραστικά. Κάποιοι από τους ασθενείς θεραπεύτηκαν και επέστρεψαν στις ιδιαίτερες πατρίδες τους, ενώ άλλοι μεταφέρθηκαν στην Αθήνα για παρακολούθηση στο ειδικό Νοσοκομείο «Λοιμωδών Νόσων». Στο νοσοκομείο αυτό νοσηλεύτηκε και ο Επαμεινώνδας Ρεμουνδάκης. Υπήρχαν και κάποιοι που δεν τα κατάφεραν. Μετά από πολλές αρνητικές απαντήσεις από διάφορους εκδοτικούς οίκους για την έκδοση του βιβλίου της Hislop «Το Νησί», αφού «μια ιστορία με λεπρούς δε θα ήταν ευχάριστη και άρα δε θα πουλούσε...», το 2005 εκδίδεται για πρώτη φορά στην Αγγλία. Το 2007 μεταφράζεται στα ελληνικά και κυκλοφορεί στην Ελλάδα και σε άλλες 33 χώρες. Σε τέσσερα μόνο χρόνια το βιβλίο γίνεται bestseller πουλώντας πωλήσεις διεθνώς, από τις οποίες οι έγιναν στην Ελλάδα. Η συγγραφέας, κατά τη διάρκεια των οικογενειακών της διακοπών στην Κρήτη το 2001, επισκέφτηκε τη Σπιναλόγκα και εμπνεύστηκε την ιστορία του βιβλίου της. Σε τηλεοπτική της συνέντευξη στο «Κρήτη TV» μεταξύ άλλων αναφέρει: «Είμαι ταξιδιωτική ρεπόρτερ, δεν ήξερα τι θα συναντήσω... Όλο αυτό ήταν μια πρόκληση για μένα. Πήγα με τη βαρκούλα και μόλις αντίκρισα το νησί συγκινήθηκα, η εικόνα του με συγκλόνισε... Φεύγοντας από τη Σπιναλόγκα συνειδητοποίησα ότι όλα αυτά δεν μπορούσαν να χωρέσουν σ ένα άρθρο, είχαν πολλά περισσότερα να δώσουν... Έτσι από το πρώτο, κιόλας, απόγευμα άρχισα να γράφω. Η έμπνευση ήρθε αμέσως, δεν περίμενα στιγμή». 20 Λύκειο Αρχαγγέλου «Απόστολος Μάρκος»

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο

Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Επιστολή : Νεοελληνική Γλώσσα για το Γυμνάσιο Η επιστολή ή το γράμμα είναι ένα είδος επικοινωνιακού λόγου, πολύ χρήσιμο για την κοινωνική μας ζωή. Υπάρχουν διάφορα είδη επιστολών. Μια επιστολή μπορεί να

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα M A R K E T I N G R E S E A R C H S E R V I C E S Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα Δεκέμβριος 2010 Εισαγωγή Φέτος, είπαμε να γιορτάσουμε τα Χριστούγεννα με μια έρευνα που αφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ IΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Μάθημα: ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ 2014-2015 Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ Η τουρκική εισβολή μέσα από φωτογραφίες Εργασίες από τα παιδιά του Γ 2 Το πρωί της 20 ης Ιουλίου 1974, οι Κύπριοι ξύπνησαν από τον ήχο των σειρήνων. Ο ουρανός ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ Αγαπητοί μου Χριστιανοί, Σας ευχαριστώ που μου δίνεται σήμερα την ευκαιρία, να μοιραστώ μαζί σας τις σκέψεις και το όραμά μου για την Εκκλησία

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα

Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα Μαθημα 1. Η λατρεία στη ζωή των πιστών σήμερα ΣΤΟΧΟΙ: Οι μαθητές να 1. Διατυπώνουν τους προβληματισμούς τους γύρω από τη λατρεία. 2. Υποστηρίζουν με επιχειρήματα ότι στη χριστιανική θρησκεία η λατρεία

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και

ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ 23-01-2014. οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και ΣΕΛ.210 οργάνωσης και λειτουργίας της Βουλής, πενήντα ένας μαθητές και μαθήτριες και τρεις εκπαιδευτικοί από το Γυμνάσιο Ξηροκαμπίου Λακωνίας. Η Βουλή τούς καλωσορίζει. (Χειροκροτήματα απ όλες τις πτέρυγες

Διαβάστε περισσότερα

I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014. Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα

I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014. Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014 Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα Είμαστε μικροί εθελοντές Είμαστε μικροί εθελοντές τον κόσμο βοηθάμε, πολύ τον αγαπάμε και αντάλλαγμα ποτέ

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ)

«ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) «ΠΩΣ Ν ΑΛΛΑΞΟΥΜΕ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ!!!» ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ Γ (ΜΑΘΗΤΕΣ Γ ΤΑΞΗΣ) Τουλίπες της Ολλανδίας, Κλωντ Μονέ Μια φορά κι ένα καιρό σε μια χώρα μακρινή οι άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν

Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Τα παιδιά δεν έπαψαν ποτέ να με εκπλήσσουν Έχοντας μεγαλώσει με το Ουράνιο Τόξο, ο Χρήστος Δημόπουλος αποτελεί μία οικεία φιγούρα. Κάθε μέρα «έμπαινε» στο σπίτι, μας έλεγε ιστορίες, μας έδειχνε κατασκευές.

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΗΣ ΜΗ ΒΙΑΣ ΤΩΝ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ ΚΑΙ ΓΗΓΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Νικόλαος Χ. Μπέκας Greek classroom of Masterστην "Κοινωνική Παιδαγωγική και μάχη ενάντια στη νεανική

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α Αθήνα 31-7-2012 Αρ. πρωτ. 12 Προς την Επιτροπή Ανταλλαγών Νέων Αγαπητέ Πρόεδρε Τάσο Γρηγορίου, Με την Παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εγκάρδια φιλοξενία των 4 παιδιών του Θέματός μας

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ: 3.2. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και σχέσεων 3.3 Διαπολιτισμικότητα - Αποδοχή και Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένα μακρινό χωριό σε μια χώρα πανέμορφη. Τα σπίτια του ήταν μικρά και παραμυθένια.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ. Δημοτικό Σχολείο Ψευδά Σχολική χρονιά: 2007-2008

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ. Δημοτικό Σχολείο Ψευδά Σχολική χρονιά: 2007-2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Δημοτικό Σχολείο Ψευδά Σχολική χρονιά: 2007-2008 Διευθύντρια: Ελένη Παστού Συντονιστική Ομάδα: 1. Χαρίκλεια Γεωργίου (Συντονίστρια) 2. Χριστίνα Παλαίχωρου 3.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

Του Τάκη Γιαννόπουλου

Του Τάκη Γιαννόπουλου Του Τάκη Γιαννόπουλου Δεν πρόλαβε να τελειώσει καλά καλά η σεζόν κι άρχισαν τα σενάρια για την επόμενη! Τελικά εμείς οι γονείς, πρέπει να είμαστε, πολύ άρρωστοι με το ποδοσφαιρικό μέλλον των παιδιών μας

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Προσαρμογή κειμένου ενημερωτικό φυλλάδιο των εκδόσεων «Ελληνικά Γράμματα»: Γιώργος Ραφαηλίδης υπεύθυνος στο ΓραΣΕΠ Αιγινίου 1 Σύγχρονη µορφή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά B Δημοτικού (Μέρος Α ) Ομορφος κόσμος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Β Δημοτικού Ομορφος κόσμος (Μέρος A ) Συγγραφική ομάδα:

Διαβάστε περισσότερα

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου

Η φίλη μας η ανακύκλωση. Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Η φίλη μας η ανακύκλωση Ειδική έκδοση για τους μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Στην όμορφη πολιτεία με το γαλάζιο ουρανό μια μικρή παρέα από σκουπίδια συναντήθηκε για να κουβεντιάσει το μέλλον της. Ο Αλουμίνης,

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Επιμέλεια: Μαρία Πουλάκου, Φιλόλογος Μεθοδολογία επιστολής Η επιστολή είναι γραπτός λόγος που χρησιμοποιούμε, για να επικοινωνήσουμε με πρόσωπα τα οποία

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Εικαστικό Ημερολόγιό. μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Το Εικαστικό Ημερολόγιό μου! Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Γεια σας φίλοι μου, Καλωσορίσατε στην παρέα μου, στην πολύχρωμη παρέα του Τέλη, της μασκότ της Cyta. Εύχομαι να περάσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών Τμήμα Έρευνας Κοινωνιοδημογραφικά Χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑ 2 1,6 % 1 8,9 2 % 1 4,8 6 % 1 2,1 6 % 6,7 6 % 8,1 1 % 8,1 1 % 1,3 5 % 2,7 % 1,3 5 %

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου 18/11/2014

Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Δελτίο Τύπου 18/11/2014 Ο ΟΑΕΔ / EURES και η BBi Communication ανταποκρίνονται στις ανάγκες της Φινλανδίας για απασχόληση στον τομέα της δημόσιας υγείας και περίθαλψης - Έλληνες γιατροί και νοσηλευτές

Διαβάστε περισσότερα

Ολοι είμαστε αδέλφια

Ολοι είμαστε αδέλφια ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού (Μέρος Α ) Ολοι είμαστε αδέλφια ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ Θρησκευτικά Γ Δημοτικού Ολοι είμαστε αδέλφια (Μέρος A )

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΥΛΑΣ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2014-2015 Α. Επιτροπή Αγωγής Υγείας και Πρόληψης της Παραβατικότητας ΟΝΟΜΑ ΙΔΙΟΤΗΤΑ 1. Γιάννα Κυριαζή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ «ΑΞΙΖΕ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΥΜΕ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ» ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ 1 Ο ΕΠΑ.Λ ΧΑΝΙΩΝ Ό,τι δεν συνέβη, είναι ό,τι δεν ποθήσαμε,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑTΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Ηγούμαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Τι είναι Ηγεσία «Η Ηγεσία, δεν είναι θέση! γιαυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14

Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE. Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Ταξιδεύουμε με το καράβι των σχολείων WE.CARE Β τάξη 1 ου Δημοτικού Σχολείου Πλωμαρίου Λέσβου Σχολικό έτος 2013-14 Η τάξη μας συμμετείχε στο Διεθνές πρόγραμμα WE.C.A.R.E. Πρόκειται για ένα δίκτυο σχολείων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΕΠΑΛ (Ομάδα Α ) (Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στις δυνατότητες γραφής των μαθητών της Γ Λυκείου.) (Πλαγιότιτλοι - κύρια σημεία του κειμένου

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα