Mαθητικοί Παλμοί. Αποχαιρετώντας το Γυμνάσιο. Αναμνήσεις από το σχολείο των εφηβικών χρόνων! Έχεις τα πινέλα και τα χρώματα. Ζωγράφισε τον παράδεισο

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Mαθητικοί Παλμοί. Αποχαιρετώντας το Γυμνάσιο. Αναμνήσεις από το σχολείο των εφηβικών χρόνων! Έχεις τα πινέλα και τα χρώματα. Ζωγράφισε τον παράδεισο"

Transcript

1 Mαθητικοί Παλμοί Εφημερίδα του 1 Γυμνασίου Κιάτου Αρ. φύλλου 3 Ιούνιος 2012 Αφιερωμένο εξαιρετικά στους μαθητές της Γ Γυμνασίου Μη στεναχωριέσαι για: 1. Πράγματα τα οποία πρέπει να αλλάξουν και τα οποία μπορείς να αλλάξεις. Απλώς αγωνίσου να τ αλλάξεις 2. Πράγματα που πρέπει να αλλάξουν αλλά που δεν υπάρχει τρόπο να τ αλλάξεις. Να τα δεχτείς και να προσαρμοστείς. Γιατί η στεναχώρια είναι επιζήμια. Σ αυτόν το κόσμο, που ολοένα στενεύει, ο καθένας μας χρειάζεται όλους τους άλλους. Πρέπει ν αναζητήσουμε τον άνθρωπο, όπου και να βρίσκεται. Όταν στο δρόμο της Θήβας, ο Οιδίπους συνάντησε τη Σφίγγα, κι αυτή του έθεσε το αίνιγμα της, η απόκρισή του ήταν ο άνθρωπος. Τούτη η απλή λέξη χάλασε το τέρας. Έχουμε πολλά τέρατα να καταστρέψουμε. Ας συλλογισθούμε την απόκριση του Οιδίποδα. Σεφέρης, Στοκχόλμη Έχεις τα πινέλα και τα χρώματα. Ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα. Καζαντζάκης Αποχαιρετώντας το Γυμνάσιο Σ κέψεις και ανάμεικτα συναισθήματα μας κατακλύζουν όσο πλησιάζει ο καιρός που θα αποχαιρετήσουμε το Γυμνάσιο. Όσα προσπαθούμε να διατυπώσουμε γραπτώς δεν μπορούν να εκφράσουν πώς νιώθουν οι μαθητές της Γ γυμνασίου. Άλλη μια χρονιά τελειώνει λοιπόν γεμάτη χαρές, λύπες, ενθουσιασμό, εφηβικές ατασθαλίες, σκανταλιές, πειράγματα και απογοητεύσεις. Ομολογουμένως ήταν μια υπέροχη χρονιά και συχνά ευχόμαστε να γυρνούσαμε το χρόνο τρείς χρονιές πίσω. Χαρακτηριστική είναι η εικόνα της πρώτης μας μέρας εδώ. Τα παιδιά της Β Γυμνασίου πειράζουν τα μικρά της Α, οι μαθητές της Γ ξεχειλίζουν από περηφάνια και τα πρωτάκια τριγυρνούν αλαφιασμένα. Σκεφτόμαστε πως όλες οι γενιές έτσι έχουν νιώσει περίπου αλλά όλα γίνονται πιο έντονα όταν εσύ ο ίδιος βιώνεις καταστάσεις, δένεσαι μ ένα χώρο και τους ανθρώπους του και σε κάποιο χρονικό διάστημα πρέπει όλα αυτά να τα αφήσεις πίσω και να αλλάξεις σελίδα. Θα αναγκαστούμε λοιπόν να αποχωριστούμε άτομα που σημαίνουν πολλά για εμάς, κάποιους συμμαθητές μας που δυστυχώς θα αλλάξουν λύκειο αλλά και καθηγητές που μας πρόσφεραν πολλά αυτά τα χρόνια. Για όλους μας υπάρχουν καθηγητές που έγιναν πραγματικά ένα μέρος του εαυτού μας, ένα κομμάτι της καθημερινότητας μας-το οποίο λατρεύουμε και τώρα που το χάνουμε, το νοσταλγούμε αφάνταστα. Συνειδητοποιούμε όμως πως αυτό το ταξίδι τελειώνει... Ένας νέος χρόνος θα μας βρει τον Σεπτέμβρη, ένας νέος κύκλος ζωής ξεκινά με καινούργιες ελπίδες, άλλα όνειρα και διαφορετικές προσδοκίες. Πάντως τα όνειρα και η ζωή μας στο πρώτο γυμνάσιο Κιάτου ήταν μια συγκινητική εμπειρία που ολοκληρώθηκε φέτος μα ΠΑΝΤΑ θα μείνει στην καρδιά μας. Σε αποχαιρετούμε με πολλή αγάπη, Γυμνάσιο! Καλώς να έρθεις στη ζωή μας, Λύκειο! Γ 4 Σοφία Τηγάνη, Βλασία Στυμφαλιάδη, Γεωργία Ψυχογιού Αναμνήσεις από το σχολείο των εφηβικών χρόνων! Τ ο θυμάμαι! Ήταν σαν χθες η πρώτη μέρα που πάτησα το πόδι μου σε αυτό το σχολείο. Αυτά τα τρία χρόνια πέρασαν τόσο γρήγορα. Τώρα μου είναι πολύ δύσκολο να αποχαιρετήσω το σχολείο μου, τους καθηγητές μου, τους φίλους μου. Ο καθένας από εμάς θα πάρει σημαντικές αποφάσεις για τη ζωή του, για τις σπουδές του από την στιγμή που θα πάει στο Λύκειο. Αυτά τα τρία χρόνια που περάσαμε μαζί ήταν γεμάτα καλές και άσχημες στιγμές, όμως το γέλιο ποτέ δεν έσβηνε από τα χείλη μας και το χιούμορ ήταν πάντα σύντροφός μας. Δεν ξεχνάμε ποτέ τα ιπτάμενα χαρτάκια, τα χαρακτηριστικά στριγκλίσματα μέσα στην τάξη, τις συζητήσεις μέσα στο μάθημα που έκαναν τους καθηγητές έξω φρενών. Μάθαμε πολλά αυτούς, με άλλους δεθήκαμε περισσότερο με άλλους λιγότερο... αξίες πέρασαν σε μας. Ομως ο καιρός πέρασε γρήγορα, οι μέρες έτρεχαν σαν νεράκι και να τώρα όλοι εδώ Μπερδεμένα συναισθήματα. Είναι δύσκολο να τα κατανοήσουμε. Ειδικά οι τελευταίες μέρες για εμάς ήταν πολύ δύσκολες. Εκδρομές, σχολικοί χοροί, εκδηλώσεις, διαγωνισμοί, φιλίες, ανταγωνισμοί, αλλά και διαφωνίες! Ποτέ δεν θα ξεχάσω το σχολείο των εφηβικών μου χρόνων. Το Γυμνάσιο θα είναι στη άκρη του μυαλού μας σαν μια γλυκιά, ανέμελη ανάμνηση. Γ 2 Kώστας Καρράς Εκδίδουμε και φέτος τη σχολική μας εφημερίδα μέσα από τό εκπαιδευτικό πρόγραμμα Δημιουργική έκφραση εφήβων που ανέλαβαν οι καθηγητές Μιχαλακοπούλου Μαρία, φιλόλογος, η οποία είχε και την επιμέλεια της έκδοσης και Μηλιώνης Βασίλης, θεολόγος. Eυχαριστούμε θερμά το σύλλογο γονέων και κηδεμόνων του σχολείου μας που συνέβαλε στην έκδοση της εφημερίδας και την δωρεάν διανομή της σ όλους τους μαθητές μας, την Διευθύντρια κ. Βυτινιώτη,τους καθηγητές που μας στήριξαν, καθώς και τους μαθητές που αγκάλιασαν αυτή την προσπάθεια.

2 Μπράβο παιδιά!!! Συμμετοχή του σχολείου μας σε διαγωνισμούς και εκπαιδευτικά προγράμματα «Το δέντρο που έδινε» από το ομώνυμο παραμύθι του ΣΕΛ ΣΙΛΒΕΣΤΑΪΝ Η δραματοποίηση καθώς και η μετάφραση του παραμυθιού στα γαλλικά, έγινε από την καθηγήτρια μας κα Ε. Γεωργακάκη. Λάβαμε μέρος στο 5ο Φεστιβάλ Μαθητικού Θεάτρου στην Κόρινθο, την Τετάρτη 9/5/2012. Επίσης το παρουσιάσαμε στους μαθητές του σχολείου μας στο Δημοτικό Θέατρο Κιάτου στις 17/5/2012. Heureux qui comme Ulysse Αυτός ήταν ο τίτλος της Φρυγανάς Γ., Τομαρά Α., Τσιόγκα Β. εργασίας με την οποία Τσιάτσου Χ., Σπηλιώτη Β., Σπυροπούλου Ε., Χολέβα Κ., Σιλίδη Ε., τον Μάρτιο 2012 το τμήμα των Γαλλικών Τουργέλη Μ., Χρυσανθοπούλου Α. του Β5 με υπεύθυνη την κ. Γεωργακάκη συμμετείχε στο Διαγωνισμό Γαλλοφωνίας. Αποφασίσαμε να πάρουμε μέρος όχι μόνο για το έπαθλο (που ήταν ένα 7μερο ταξίδι στην Γαλλία) αλλά για την εμπειρία. Φτιάξαμε μία αφίσα την οποία ζωγράφισε η Χρυσάνθη Τσιάτσου. Επίσης δημιουργήσαμε ένα ποίημα, ενώ ο Γιώργος Φρυγανάς έφτιαξε ένα video με θέμα την ενότητα και την ομόνοια των ανθρώπων. Ήταν αξιόλογη εμπειρία και ελπίζω να συμμετέχουμε και του χρόνου σε ένα ανάλογο διαγωνισμό. Οι μαθητές διορθώνουν,καθαρίζουν και δημιουργούν στους τοίχους του σχολείου θεατρική ομάδα (μαθητές Α Γυμνασίου) 1. Νικολοπούλου Γ., 2.Μπουβής Κ., 3. Στούπα Ν. 4. Τσιτσέλη Α., 5. Λιάκης Χ., 6. Κρούσσος Μ. 7. Αλαφάκης Π. 8. Φραντζή Κατ., 9. Χριστοδούλου Κλ., 10. Φίλη Ε., 11. Τσιάντα Κατ., 12. Περδικάρη Σ., 13. Μίλκοβα Μ., 14. Καρβουντζής Κ. (στο βιολί) Στο διεθνή διαγωνισμό για την προώθηση της γερμανικής γλώσσας που διοργανώθηκε από την Πρεσβεία της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας στην Αθήνα το σχολείο μας συμμετείχε με δύο υποψηφιότητες, με την μαθήτρια Κωστοπούλου Ηλιάνα του Γ2 και την Πανούση Δήμητρα του Γ3. Οι περίπου 480 βραβευθέντες από 91 χώρες προσκαλούνται για παραμονή 4 εβδομάδων στη Γερμανία όπου Θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν γερμανικές πόλεις, να φιλοξενηθούν από γερμανικές οικογένειες με συνομήλικα παιδιά και να επισκεφτούν το σχολείο τους, όπου θα παρακολουθήσουν κανονικά μαθήματα. Διακρίσεις Μαθητών σχολ. Έτους ΑΝΩΜΑΛΟΣ ΔΡΟΜΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Διεξήχθη στο Λουτράκι και στον Ανώμαλο δρόμο κοριτσιών (2000 μ.) έλαβαν: Την Τρίτη θέση η ΣιλίδηΤσόσκου Ελένη και την Τέταρτη θέση η Τουργέλη Μαρία, μαθήτριες του Β5. Στον ανώμαλο δρόμο αγοριών (3000 μ.) έλαβαν: Την Τρίτη θέση ο Κούρτι Μικέλ του Β3 και την Τέταρτη θέση οι μαθητές του Γ4 Τουργέλης Βασίλης, Φίλης Θάνος και Τσολάκος Σταύρος. ΑΓΩΝΕΣ ΣΤΙΒΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Διεξήχθησαν στο στάδιο Κορίνθου και στον δρόμο ταχύτητας (150 μ.) έλαβε την Τρίτη θέση ο Γεωργίου Γεώργιος και στη Σφαιροβολία αγοριών έλαβε την Δεύτερη θέση ο Γεωργίου Αγγελος, μαθητές του Α1. ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ «ΘΑΛΗΣ» Διακρίθηκαν από το Σχολείο μας οι μαθητές: Καλογεράκης Κων/νος Β2 και Μπίσιας Μιχάλης Γ3 Τα Χριστούγεννα οι μαθήτριες του Γ3 Σαββοπούλου Σωτηρία και Παμπουκιάν Άννα, διοργάνωσαν bazaar με παρότρυνση των καθηγητών τους. Από τα έσοδα προσέφεραν χρήματα στην Actionaid 53 ευρώ και στη Κιβωτό του Κόσμου 50 ευρώ.

3 Aυτός ο κόσμος ο μικρός... ο μέγας Στο τέλος του έτους 2011 το σχολείο μας πραγματοποίησε μια επίσκεψη στην Αθήνα, όπου οι μαθητές παρακολούθησαν μια έκθεση του Ευρωπαϊκού Κέντρου Πυρηνικής Έρευνας (CERN). Στόχος της έρευνας αυτής ήταν να διαπιστωθεί από τι ακριβώς είναι φτιαγμένο το Σύμπαν και πώς αυτό λειτουργεί, σκοπός για τον οποίο εργάστηκαν χιλιάδες επιστήμονες χρησιμοποιώντας συσκευές της πιο εξελιγμένης τεχνολογίας. Από την έρευνα αυτή διαπιστώθηκε, μέσα από την μελέτη των θεμελιωδών συστατικών της ύλης, πως μόνο το 4% του Σύμπαντος αποτελείται από τα γνωστά σωματίδια που συνθέτουν το υλικό της ύλης. Τα υπόλοιπα είναι αόρατα συστατικά που ονομάζονται «σκοτεινή ύλη»(73%) και είναι ανιχνεύσιμα μόνο μέσα από βαρυτικά φαινόμενα. Επιπλέον, οι μαθητές ενημερώθηκαν πως κατά τη διάρκεια της «Μεγάλης Έκρηξης» (BIG BANG), η ύλη και η αντιύλη παράγονταν σε ίσες ποσότητες αλλά αμέσως μετά, όλη η αντιύλη εξαφανίστηκε και απέμεινε μόνο μία μικρή ποσότητα της ύλης. Από την επίσκεψη αυτή, μαθητές και καθηγητές επωφελήθηκαν και συνειδητοποίησαν πως λειτουργείο μικρός και ταυτόχρονα μέγας κόσμος όπου ζούμε. Σοφία Κατσούλη Γ 2 Η ομάδα της σχολικής εφημερίδας επισκέφθηκε την Πυροσβερστική Υπηρεσία Κιάτου και πήρε συνέντευξη από πυροσβέστες και τον αντιπύραρχο κ. Σωτηράκο ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΗΣ ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗΣ Η πυροσβεστική ασχολείται με την διάσωση της ζωής και της περιουσίας των ανθρώπων. Σώζουν επίσης ζώα σε κίνδυνο. Ασχολούνται κυρίως με καταστροφές από φυσικά φαινόμενα. Ποια είναι η πιο έντονη περίοδος εκδήλωσης πυρκαγιών; Οι πιο συχνές πυρκαγιές είναι υπαίθριες δηλαδή η πιο έντονη περίοδος είναι κυρίως από την άνοιξη ως το τέλος του καλοκαιριού. Οι αστικές πυρκαγιές δεν συμβαίνουν κάποια συγκεκριμένη εποχή, αφού προκαλούνται συνήθως από αντικείμενα καθημερινής χρήσης στο σπίτι. Ποιες είναι οι κύριες αιτίας φωτιάς ; Υπάρχουν δύο βασικές αιτίες. Το λάθος και η κακόβουλη πράξη. Στην περίπτωση του λάθους περιλαμβάνεται το κάψιμο κλαδιών (αγροτικές περιοχές),η έλλειψη προσοχής και η άγνοια του κινδύνου. Ιδιαίτερα τον χειμώνα, οι κύριες εστίες πυρκαγιάς είναι το τζάκι ή η σόμπα. Άλλες περιπτώσεις είναι είτε λόγω βραχυκυκλώματος, είτε εξαιτίας κάποιας ηλεκτρικής συσκευής ή κάποιου μαγειρικού σκεύους.μια κακόβουλη πράξη είναι μια εσκεμμένη πράξη (π.χ. εμπρησμός) και έχει σοβαρές ποινικές διώξεις. Οι πυροσβέστες λόγω εμπειρίας και εκπαίδευσης μπορεί τις περισσότερες φορές να εντοπίσουν τις αιτίες πυρκαγιάς όμως σε κάποιες δύσκολες περιπτώσεις χρειάζονται την βοήθεια κάποιου ειδικού (π.χ. χημικός ή ηλεκτρικός ειδικός). Ποιες είναι ο βασικός εξοπλισμό σας; Το όχημα και η αντλία είναι η καρδιά της πυροσβεστικής. Το ίδιο όχημα είναι και διασωστικό. Περιέχει 2 κυβικά νερό και 150 λίτρα αφρό. Ο αφρός έχει πολύ πιο γρήγορη κατασβεστική ιδιότητα απ το νερό. Απ την αντλία δημιουργείται μεγάλη πίεση με τη φυγόκεντρο δύναμη. Το διασωστικό περιέχει υδροκίνητη αντλία.το νερό περνά στις αντλίες που λειτουργούν με λάδι και δημιουργεί τεράστιες πιέσεις που λυγίζουν μέχρι και λαμαρίνα. Οι πυροσβέστες φορούν ειδικές στολές με ειδικό κράνος. Το κράνος είναι μεταλλικό με επίστρωση από ειδικά υλικά για προστασία από τη θερμότητα και τους κραδασμούς και ειδική ζώνη για την προστασία του αυχένα. Επίσης περιλαμβάνει γυαλιά για την προστασία των ματιών. Επίσης διαθέτουν φιάλες οξυγόνου με προσωπίδες για να αναπνέουν στον καπνό. Ποια είναι η ψυχολογική σας κατάσταση σε κάθε περίπτωση ; Κάθε συμβάν είναι διαφορετικό και δεν πρέπει να χάνουμε την ψυχραιμία μας σε καμία περίπτωση. Όταν έχουμε εμπιστοσύνη στον εξοπλισμό μας αυτό μας ανεβάζει την αυτοπεποίθηση, είμαστε πιο σίγουροι και νιώθουμε πιο ασφαλείς. Επειδή η δουλειά μας είναι ομαδική, η αλληλεγγύη είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας για να επιτύχουμε καλή συνεργασία. Η μεγαλύτερη ανταμοιβή για εμάς είναι η ευχαρίστηση των πολιτών. Υπάρχουν πολλά ατυχήματα που ευχόμαστε να ξεχάσουμε. Κυρίως μας επηρεάζουν μικρά παιδιά, άτομα της τρίτης ηλικίας, τραυματισμένοι ή άρρωστοι άνθρωποι. Κάποτε χρειάστηκε να βγάλουμε το χέρι ενός χασάπη απ τη μηχανή του κιμά. Όμως γίνονται συχνά φάρσες, πράγμα πολύ ενοχλητικό και άσχημο αφού επηρεάζει αρνητικά τη δουλειά μας. Έχει τύχει να γίνεται φάρσα ταυτόχρονα με ένα αληθινό περιστατικό πυρκαγιάς και έτσι αυτό έφερε αρνητικά αποτελέσματα αφού το ένα απ τα δύο πυροσβεστικά οχήματα ήταν απασχολημένο λόγω της φάρσας. Σε περίπτωση φάρσας το τηλέφωνο καταγράφεται και ο φαρσέρ διώκεται. Ποια είναι τα απαραίτητα χαρακτηριστικά και προσόντα για να γίνει κανείς πυροσβέστης ; Καλή φυσική κατάσταση, ψυχραιμία, σταθερά όρια ύψους και ηλικίας είναι τα βασικά κριτήρια. Όμως, για να γίνει κάποιος καλός πυροσβέστης απαιτείται σκληρή εκπαίδευση 4-6 μηνών με γραπτές και προφορικές εξετάσεις, πρακτική αξιολόγηση, θέληση και όρεξη για δουλειά. Ποια η επαγγελματική σας εξέλιξη; 1 πυροσβέστης, 2 αρχιπυροσβέστης, 3 πυρονόμος, 4 αξιωματικός, 5 ανθυποπυραγός, 6 υποπυραγός, 7 πυραγός, 8 επιπυραγός, 9 αντιπύραρχος, 10 πύραρχος, 11 αρχιπύραρχος, 12 υποστράτηγος, 13 αντιστράτηγος (αρχηγός πυροσβεστικού σώματος) Πώς αποφασίσατε να ακολουθήσετε αυτό το επάγγελμα ; Αυτό το επάγγελμα βασίζεται στην επιθυμία του πυροσβέστη για να βοηθάει τους συνανθρώπους του, οπότε όλοι όσοι ασχολούνται με αυτό το επάγγελμα μοιράζονται αυτό το χαρακτηριστικό. Πώς αντιμετωπίζουν τα συγγενικά σας πρόσωπα το επάγγελμά σας ; Αρχικά ενθουσιάστηκαν όμως αργότερα άρχισαν να ανησυχούν, κυρίως στις μεγάλες πυρκαγιές του Νιώθουν ανάμεικτα συναισθήματα και έτσι εμείς προσπαθούμε να μην μεταφέρουμε τις αγωνίες του επαγγέλματος στο σπίτι. Σε ποιες περιπτώσεις επεμβαίνετε ως διασώστες και με ποιον τρόπο ; Σε περίπτωση χιονόπτωσης, σεισμού, πυρκαγιάς, τροχαίου, εγκλωβισμού σε ανελκυστήρα κ.α. Λαμβάνουμε επιπρόσθετα μέτρα ασφαλείας σε συνδυασμό με γρήγορη σκέψη και αντανακλαστικά, και γενναιότητα. Οι σκύλοι της πυροσβεστικής Δυστυχώς στο Κιάτο δεν υπάρχουν τέτοιοι σκύλοι όμως οι πλησιέστεροι σταθμοί εκτροφής και εκπαίδευσης είναι στην Πάτρα και στην Ελευσίνα. Αυτοί οι σκύλοι βοηθούν τους πυροσβέστες να βρουν ανθρώπους που έχουν χαθεί στα ερείπια ενός σεισμού. Εθελοντισμός Οι περισσότεροι πληρώνονται, όμως τα τελευταία χρόνια υπάρχουν αρκετοί εθελοντές που αρχικά μπαίνουν σε χαμηλά αξιώματα. Αυτή τη στιγμή εκπαιδεύονται 30 εθελοντές στην περιοχή μας που, εάν θέλουν να ασχοληθούν επαγγελματικά, θα έχουν προνομιακές θέσεις στις εξετάσεις. Η συμμετοχή στις εξετάσεις είναι 50% άντρες και 50% γυναίκες. Eυχαριστούμε για τη φιλοξενία και την ξενάγηση στο χώρο της Πυροσβεστικής τόσο τους πυροσβέστες, όσο και τον Αντιπύραρχο κ. Σωτηράκο, οι οποίοι μέ απλό και κατανοητό τρόπο προσέγγισαν τους μαθητές και απάντησαν σ όλες τις ερωτήσεις μας με χαμόγελο και ωραία διάθεση. Στο διαγωνισμό ταινιών μικρού μήκους με θέμα: Ένας πλανήτης... μια ευκαιρία συμμετείχαν δύο ομάδες μαθητών με video και συντονισμό από την κ. Ρεκούμη. α) Γ. Φρυγανάς και Α. Τομαρά του Β 5 β) Ε. Παπαπαναγιώτου, Β. Παπαγεωργίου του Σάββα, Μ. Πετροπούλου και Α. Νικολίτσα του Β 4 Σοφία Βελέντζα Β1

4 Η Eπίσκεψη στην ΕΡΤ ομάδα της σχολικής εφημερίδας και το θεατρικό τμήμα επισκέφτηκε τις εγκαταστάσεις του κρατικού καναλιού ΕΡΤ. Εκεί την ξενάγησή μας ανέλαβε ο δημοσιογράφος κ. Λαχανάς. Πράγματα που εμείς βλέπουμε στην τηλεόραση και φαίνονται απλά, θέλουν πολλή δουλειά και προετοιμασία. Το κτίριο της ΕΡΤ αποτελείται από τρείς ορόφους. Στον πρώτο βρίσκεται το αρχείο των ειδήσεων όπου φυλάσσονται όλες οι πληροφορίες και ειδήσεις. Εκεί υπάρχει επίσης και το τμήμα επεξεργασίας ήχου, καθώς και η αίθουσα σύνταξης, όπου οι ρεπόρτερ συντάσσουν τα άρθρα, δημιουργούν τα βίντεο και συνθέτουν τους ήχους για να τα παραδώσουν και να παιχτούν στην τηλεόραση. Όλα αυτά που βλέπουμε μπορεί να προετοιμάζονται ακόμα και ημέρες. Το γραφείο ρεπορτάζ, είναι η καρδιά των ειδήσεων. Από εκεί ξεκινούν όλα. Εκεί συγκεντρώνονται τα θέματα τα οποία τα μοιράζονται σε ρεπόρτερ αλλά και σε άλλα κανάλια εφόσον η ΕΡΤ καλύπτει τα πάντα. Για την κάλυψη του θέματος χρειάζεται ένας δημοσιογράφος, ένας εικονολήπτης κι ένας ηχολήπτης. Δηλώσεις και εικόνες πηγαίνουν μετά στους αρχισυντάκτες οι οποίοι επιλέγουν και προωθούν το υλικό που τους δίνεται. Στο χώρο της Δημοσιογραφίας υπάρχει και μία ιεραρχία..στην κορυφή βρίσκεται ο πρόεδρος, όπως λέμε ο ιδιοκτήτης, ακολουθεί ο γενικός διευθυντής που επιβλέπει τα πάντα, ο διευθυντής ειδήσεων, υπεύθυνος για τις ειδήσεις, ο διευθυντής σύνταξης, υπεύθυνος για τις εκπομπές, οι 8 αρχισυντάκτες, οι συντάκτες και τέλος οι ρεπόρτερ οι οποίοι τρέχουν, μοχθούν και κοπιάζουν για να βγει η δουλειά. Η επιλογή θεμάτων γίνεται από τους αρχισυντάκτες και είναι πολύ δύσκολη! Ανάμεσα στο τεράστιο όγκο θεμάτων αυτοί πρέπει να διαλέξουν και να αξιολογήσουν τα σημαντικότερα ανάλογα με το πόσο ενδιαφέρουν τον κόσμο και με το αν υπάρχει υλικό (εικόνα, ήχος κλπ). Ο αρχισυντάκτης όταν του παραδοθεί το θέμα τελειωμένο κάνει τις κατάλληλες διορθώσεις ή το απορρίπτει τελείως. Ο αρχισυντάκτης με τον οποίο μιλήσαμε συμβουλεύει όσους θέλουν να γίνουν δημοσιογράφοι: «δεν υπάρχει κατοχυρωμένο επάγγελμα δημσιογράφου γι αυτό χρει- Μια μικρή έρευνα Παλιές εφημερίδες του Κιάτου Η πρώτη εφημερίδα που εκδόθηκε στο Κιάτο ήταν η«σικυων» το έτος 1927 από τον Ι. Π Ανδρούτσο, με διευθυντή και σατιρογράφο τον Τ. Χαραλάμπη, που έφερε το ψευδώνυμο «Μώμος». Το 1952 αναλαμβάνει την συνέχιση της έκδοσης ο αδελφός του Οδυσσέας Ανδρούτσος με διευθυντή τον δικηγόρο Π. Ρηγάδη. Το 1963 συνεχίζει την έκδοση ο Παναγ. Ανδρούτσος έως το 1970 όπου σταματά οριστικά. Η πιο παλιά εφημερίδα που κυκλοφορεί σήμερα, είναι ο «ΚΟΡΙΝΘΙΑΚΟΣ ΤΥΠΟΣ». Ιδρύεται το 1980 από τον χημικό Αναστάσιο Παπαπαναγιώτου. Ασπρόμαυρη,10/μερη. τετρασέλιδη έκδοση σε παραδοσιακό πιεστήριο με γραφίδες και ύλη που καταγράφει την πολιτική επικαιρότητα και τις ειδήσεις της περιοχής Κιάτου. Το 1993 αναλαμβάνει την έκδοση ο υιός του, Παπαπαναγιώτου Δημήτριος, χημικός, όπου αλλάζει την μορφή, σε οκτασέλιδη, έγχρωμη και εβδομαδιαία, με πλούσια τοπική επικαιρότητα και 4/σέλιδο αθλητικό ένθετο, πρωτόγνωρο για την Κορινθιακή κοινωνία. Τυπώνεται στην Πάτρα, σε σύγχρονο πιεστήριο και σε έντυπα!!!. Στέλνεται με ταχυδρομείο. Σήμερα συνεχίζεται η έκδοση με τον ίδιο εκδότη, αλλά σε διαφορετικό σχήμα και με μηνιαία έκδοση. Διανέμεται δωρεάν και στέλνεται και ηλεκτρονικά σε όλο τον κόσμο κυρίως στους Έλληνες μετανάστες στην Αυστραλία και Αμερική. Εβελίνα Παπαπαναγιώτου, Β4 άζεται πολλή δουλειά! Είναι λάθος να εξειδικευτεί ο δημοσιογράφος σε ένα τομέα, πρέπει να ασχοληθεί με όλα και να είναι πολύ εργατικός. Το ωράριο των δημοσιογράφων είναι 6 ώρες αλλά δεν τηρείται. Κάποιοι, έχουν δουλέψει μέχρι και 72 ώρες για ένα θέμα. Μας τόνισε επίσης πόσο σημαντική είναι η σωστή χρήση της ελληνικής, μητρικής μας γλώσσας με τον τεράστιο πλούτο λέξεων που διαθέτει. Στον τρίτο όροφο επισκεφτήκαμε το στούντιο ειδήσεων. Αυτή η αίθουσα πρέπει να έχει ύψος τουλάχιστον 7 μέτρα, να έχει διπλές πόρτες και να περιβάλλεται από μονωτικό υλικό. Επισκεφτήκαμε επίσης και το σταθμό ραδιοφωνίας. Στο «δεύτερο πρόγραμμα» στην εκπομπή της κ. Λαχανά μάλιστα, κάποια παιδιά από την ομάδα μας ακούστηκαν ζωντανά και έδωσαν πληροφορίες για το σχολείο μας. Κάποιες ενδιαφέρουσες ερωτήσεις των παιδιών στον αρχισυντάκτη ήταν οι εξής: Πόσα χρόνια δουλεύετε ως δημοσιογράφος; Από το 1989 στο ραδιόφωνο και από το 1993 στην τηλεόραση. Δουλεύω 23 χρόνια ως δημοσιογράφος στην ΕΡΤ. Γιατί τα θέματα είναι πολλές φορές φουσκωμένα και παραποιημένα; Ο κάθε δημοσιογράφος έχει την δική του στάση σε αυτά. Η ΕΡΤ πάντως είναι λιγότερο διαπλεκόμενη σε όλο αυτό. Είναι αλήθεια όμως ότι πολλά κανάλια «καλύπτουν» διάφορα γεγονότα! Πότε θεωρείται έμπειρος ένας δημοσιογράφος; Η εμπειρία του δημοσιογράφου φαίνεται με τα χρόνια. Έμπειρος είναι ο δημοσιογράφος που τρέχει και δουλεύει. Η δουλειά του δημοσιογράφου είναι κάθε άλλο παρά εύκολη. Μία δουλειά γεμάτη δυσκολίες, πληροφορίες και τρέξιμο. Παρ όλα αυτά οι δημοσιογράφοι αντιμετωπίζουν και τον ρατσισμό. Είναι όμως υπάλληλοι, δεν είναι πάντα επιλογή τους, να πούνε αυτά που λένε. Ευχαριστούμε τον Κ. Λαχανά για την ενδιαφέρουσα ξενάγηση στο κτίριο της ΕΡΤ, για τις απλές, κατατοπιστικές και ειλικρινείς απαντήσεις που μας έδωσε. Κωνσταντίνος Καρβουντζής A2 «Δύσκολος καιρός για.. Βιβλία» Δεδομένης της οικονομικής κατάστασης που επικρατεί στην χώρα μας τον τελευταίο περίπου χρόνο, μαθητές και γονείς πίστευαν πως το κράτος δεν θα κατάφερνε να προσφέρει βιβλία στα ελληνικά σχολεία. Έτσι κι έγινε!! Για μερικούς μήνες, από την αρχή του σχολικού έτους , οι μαθητές λειτουργούσαν με φωτοτυπίες ή βιβλία παλαιότερων μαθητών. Όπως όμως είναι φανερό, ένας τέτοιος τρόπος διδασκαλίας δεν ήταν εύκολος, ούτε άνετος. Γι αυτό πολλοί στήριξαν τις ελπίδες τους στα CD-ROM και τα ηχογραφημένα βιβλία. Ούτε αυτά όμως ήταν αποτελεσματικά. Έτσι, οι μαθητές ξεκίνησαν καταλήψεις και πορείες, οι οποίες απέδωσαν κατά ένα μέρος. Ύστερα λοιπόν από κάποιος μήνες έφτασαν κάποια βιβλία. Παρόλα αυτά το κενό, η άσχημη κατάσταση και τα πολλά λάθη δεν καλύφθηκαν. Παρά τη μικρή μας ηλικία βλέπουμε τα λάθη, τα κρίνουμε και προσπαθούμε να τα διορθώσουμε, χτίζοντας το μέλλον μας που μερικοί προσπαθούν να κόψουν και να ράψουν στα μέτρα τους. Σοφία Κατσούλη Γ 2 Ο κ. Κατσαμπέκης Κων/νος κάτοικος Σουλίου αποφάσισε να προσφέρει ως δωρεά στο 1ο Γυμνάσιο Κιάτου ολόκληρη τη βιβλιοθήκη της αποθανούσης μητέρας του αποτελούμενη από 539 βιβλία καθώς και γραφική ύλη για τις ανάγκες του σχολείου. Ο Σύλλογος των καθηγητών αποφάσισε να αποδεχτεί με χαρά τη δωρεά και να συντάξει ευχαριστήρια επιστολή την οποία σας κοινοποιούμε Ευχαριστήρια επιστολή Ο Σύλλογος των καθηγητών του 1ου Γυμνασίου Κιάτου, η υπεύθυνη της Σχολικής Βιβλιοθήκης, κα Μπελεσιώτη, κι εγώ προσωπικά σας συγχαίρουμε και σας ευχαριστούμε θερμά για την ευγενική προσφορά σας να δωρίσετε μια πλούσια συλλογή βιβλίων στο σχολείο μας. Η προσφορά σας αυτή είναι ιδιαίτερα τιμητική για το σχολείο μας και αποτελεί αναγνώριση του έργου που γίνεται στη Σχολική Βιβλιοθήκη. Πρωταρχικός μας στόχος είναι η προώθηση του βιβλίου ιδιαίτερα του λογοτεχνικού στους μαθητές μας ως βασικού μέσου γνώσης και μόρφωσης. Προς επίτευξη αυτού του στόχου να είστε σίγουρος ότι η προσφορά σας αυτή θα συμβάλλει στη γνώση, έρευνα και μόρφωση παιδεία των μαθητών μας. Με εκτίμηση Η Διευθύντρια Βυτινιώτη Δήμητρα Στόχος μας είναι η προώθηση του λογοτεχνικού βιβλίου και η καλλιέργεια φιλαναγνωσίας στους μαθητές μας. Για αυτό πραγματοποίηθηκαν φέτος, όπως κάθε χρόνο, δύο εκθέσεις λογοτεχνικού βιβλίου πριν τις διακοπές των Χριστουγέννων και του Πάσχα με μεγάλη επιτυχία. Ανταποκρίθηκαν πολλοί μαθητές και δανείστηκαν 170 βιβλία. Μπελεσιώτη Παν., φιλόλογος-υπεύθυνη σχολικής βιβλιοθήκης

5 Διαδίκτυο: οι κίνδυνοι που κρύβει Τα ελληνόπουλα απροστάτευτα στο διαδίκτυο Εύχρηστο απαραίτητο. Αυτέςμπορούμε είναι τρεις λέξεις που θα πειδή,,άμεσο, με το πάτημα ενός κουμπιού να λειτουργήσουμε μπορούσαν να χαρακτηρίσουν το διαδίκτυο στις μέρες μας. αμέτρητες εφαρμογές και να βρούμε πληροφορίες για οποιοδήπο- Τι έδειξαν διάφορες έρευνες τε θέμα. Το διαδίκτυο, ενώ είναι ένα χρήσιμο εργαλείο, κρύβει και πολλούς κινδύνους, κυρίως για τους νέους που είναι οι συχνότεροι χρήστες του. Υπάρχουν πολλές επικίνδυνες ιστοσελίδες με σκοπό είτε τη διαφήμιση, είτε την κλοπή των προσωπικών μας στοιχείων (π.χ. αριθμός πιστωτικής κάρτας), ακόμα και την εισαγωγή πορνογραφικού υλικού στον υπολογιστή μας. Αρκετά συχνά, στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ή στα λεγόμενα chat rooms (όπως το Facebook, το Twitter, κ.α.) μπορεί να επικοινωνήσουμε με άτομα που έχουν ως σκοπό τους όχι απλά να μιλήσουν μαζί μας αλλά και να μας κάνουν κακό. Συνήθως αυτά τα κακόβουλα άτομα προσεγγίζουν ανθρώπους νεαρής ηλικίας και καταφέρνουν να τα πείσουν να συναντηθούν μαζί τους. Τις περισσότερες φορές αυτές οι συναντήσεις εξελίσσονται άσχημα αφού έχουν καταγραφεί περιπτώσεις κακοποίησης, βιασμού, ακόμα και απαγωγής παιδιών. Συχνό είναι επίσης το φαινόμενο της απομίμησης, όπου κάποιοι, πιστεύοντας πως βρίσκονται π.χ. στο Facebook δίνουν τα προσωπικά στοιχεία τους προκειμένου να δημιουργήσουν έναν δικό τους λογαριασμό. Έτσι, όποιος δημιούργησε αυτή την ψεύτικη ιστοσελίδα μπορεί με ευκολία να κλέψει τα στοιχεία του τηλεφώνου ή της διεύθυνσης κάποιου ανυποψίαστου χρήστη του internet. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα πρόσφατης ευρωπαϊκής έρευνας η αναζήτηση δημοφιλών χαρακτήρων κινουμένων σχεδίων, όπως Pokemon, Μικρό μου Πόνι, και Action man αποκάλυψαν χιλιάδες συνδέσμους σε πορνογραφικές ιστοσελίδες. Τρείς από τις δέκα πρώτες εμπορικές επωνυμίες που χρησιμοποιούνται για τέτοιους σκοπούς στοχεύουν αποκλειστικά σε παιδιά: Disney, Barbie και Nintendo. Από τη στιγμή που κάποιο παιδί θα κάνει τυχαία κλικ σε ένα πορνογραφικό site, εάν δεν επιλέξει τουλάχιστον τρείς φορές το ΟΧΙ, θα αποκτήσει εύκολα πρόσβαση στις προκλητικές φωτογραφίες και θα φτάσει στη σελίδα που θα του ζητά αριθμό κινητού τηλεφώνου ή πιστωτικής κάρτας για να γίνει μέλος. Αυτή η συνεχής ανάγκη να δηλώνει το ΟΧΙ έρχεται σε αντίθεση με τη φυσική περιέργεια και ξεγνοιασιά του παιδιού με κίνδυνο να εκτεθεί σε ακατάλληλο υλικό που θα χαραχτεί στο μυαλό του. Υπάρχει και η ιδιαίτερα ενοχλητική περίπτωση των παραθύρων (web browsers) που ανοίγουν μόνα τους και παρουσιάζουν πορνογραφικό υλικό και εικόνες. Έτσι το παιδί μπορεί να εκτεθεί σε μία ιστοσελίδα για ενηλίκους χωρίς να χρειαστεί να κάνει ούτε ένα κλικ. Δεν είναι λίγες οι φορές που μηνύματα από άγνωστους αποστολείς κατακλύζουν ανεξέλεγκτα την ηλεκτρονική μας διεύθυνση με σκοπό την διαφήμιση ή την προώθηση προϊόντων. Εκτός από αυτά, υπάρχουν τα λεγόμενα μηνύματα SPAM που προέρχονται επίσης από άγνωστο αποστολέα και ζητούν συνήθως βοήθεια και συμβουλές. Αν κάποιος απαντήσει σε αυτά τότε συνεχίζουν να αυξάνονται στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο του. Στα μηνύματα αυτά περιέχονται συνήθως κάποιες διαφημίσεις ή (στην χειρότερη περίπτωση) ιοί που μπορούν να προκαλέσουν ανεπανόρθωτες βλάβες στον υπολογιστή μας. Συχνά το θέμα τέτοιων μηνυμάτων είναι παραπλανητικό, όπως π.χ. «Βοήθησέ με». Για όλους τους παραπάνω λόγους θα πρέπει να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί και επιλεκτικοί ως προς τις ιστοσελίδες που επισκεπτόμαστε, τα στοιχεία που δίνουμε στο διαδίκτυο αλλά και τα ηλεκτρονικά μηνύματα που ανοίγουμε. Σοφία Βελέντζα Β1 ωρίς πυξίδα εισέρχονται τα ελληνόπουλα για πλοήγηση στον άγνωστο και συχνά επικίνδυνο κόσμο του Διαδικτύου, όπως έδειξε πανευρωπαϊκή έρευνα του Δικτύου Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης Insafe (http:// Την πορεία στα τυφλά που χαρακτηρίζει το ελληνικό σερφάρισμα μαρτυρούν τα στοιχεία της Μονάδας Εφηβικής Υγείας του παιδιατρικού νοσοκομείου «Αγία Σοφία»: 150 έφηβοι απευθύνθηκαν στη Μονάδα τα τελευταία δύο χρόνια ζητώντας βοήθεια για απεξάρτηση από την υπερβολική χρήση του Διαδικτύου! Επιπλέον, το 2011 η τηλεφωνική γραμμή ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΩ της Μονάδας σημειωτέον προσφέρει δωρεάν υπηρεσίες σε γονείς και εφήβους σχετικά με θέματα ασφάλειας του διαδικτύου- δέχθηκε περισσότερα από κλήσεις με βασικό θέμα συμπεριφορές εξάρτησης. Ε (πηγή : Ελληνική Καταναλωτική Οργάνωση, Χ Ψηφιακά αναλφάβητα τα ελληνόπουλα Η έρευνα «EU Kids Online» κατέδειξε πως η χρήση του διαδικτύου, έτσι όπως την κάνουν τα περισσότερα παιδιά, ευνοεί τον ψηφιακό αναλφαβητισμό. Από τις 8 ψηφιακές δεξιότητες που συνδέονται με την κατανόηση, πλοήγηση, αξιολόγηση και ασφάλεια, τα παιδιά από ετών στην Ελλάδα έχουν αναπτύξει τις μισές από τις δεξιότητες για τις οποίες ερωτήθηκαν. Γνωρίζουν να μπλοκάρουν μηνύματα από κάποιον άγνωστο, να αποθηκεύουν ιστοσελίδες, να αναζητούν πληροφορίες που αφορούν την ασφάλεια στο διαδίκτυο και να αλλάζουν τις ρυθμίσεις ασφαλείας σε ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης. Μετεξεταστέα όμως μένουν στα «κεφάλαια» που αφορούν το μπλοκάρισμα ανεπιθύμητης αλληλογραφίας και μηνυμάτων spam, την αλλαγή ρυθμίσεων σε φίλτρα προστασίας, τη διαγραφή ιστορικού αναζήτησης και τη σύγκριση ιστοχώρων για να ελέγξουν την εγκυρότητα των πληροφοριών. Χάσμα επικοινωνίας παιδιών και γονιών Έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ παιδιών και γονιών στην Ελλάδα διαπιστώνεται από τους ερευνητές με αφορμή τις σεξουαλικές αναζητήσεις των παιδιών και- στο διαδίκτυο. Έτσι, τέσσερις στους δέκα Έλληνες γονείς πιστεύουν πως τα παιδιά τους δεν έχουν δει σελίδες σεξουαλικού περιεχομένου κατά τις ιντερνετικές τους διαδρομές, και το 24% δηλώνει ότι δεν γνωρίζει αν κάτι τέτοιο έχει συμβεί. Υπάρχει και ποσοστό 35% που δηλώνουν ότι αυτό έχει συμβεί και ότι το γνωρίζουν. Σε σχέση με τον εκφοβισμό και την εξύβριση (bullying), συγκρίνοντας τα ποσοστά των γονιών ως προς το κατά πόσο πιστεύουν ότι τα παιδιά τους έχουν υποστεί διαδικτυακό bullying, η Ελλάδα έχει από τα υψηλότερα ποσοστά άγνοιας (79%) μαζί με την Κύπρο, Ιταλία, Ουγγαρία και Ρουμανία. Το προφίλ των εξαρτημένων παιδιών Τα παιδιά με συμπεριφορές εξάρτησης είναι μαθητές με χαμηλή απόδοση στο σχολείο. Επίσης, επιδίδονται σε παιχνίδια τύχης και χρησιμοποιούν υλικό με σεξουαλικό περιεχόμενο σημαντικά συχνότερα από τον υπόλοιπο πληθυσμό. Σύμφωνα με την ψυχομετρία οι έφηβοι με συμπεριφορές εξάρτησης παρουσιάζουν τάσεις επιθετικότητας και παραβατικές συμπεριφορές, ενώ οι έφηβοι με την οριακή χρήση (στάδιο προ της «εξάρτησης», ωστόσο προβληματική χρήση) παρουσιάζουν τάσεις καταθλιπτικού συναισθήματος και άγχους. Όσο για την αιτία που οδηγεί σε συμπεριφορά εθισμού, το αποτέλεσμα της μελέτης είναι σαφές: τα δίκτυα κοινωνικής δικτύωσης και τα online παιχνίδια.

6 Ρατσισμός μια διαχρονική μάστιγα με λύση την Ανθρωπιά Θα ορίζαμε τον ρατσισμό ως μια άδικη και βίαιη μεταχείριση ατόμων που ανήκουν σε κατώτερες κοινωνικές ομάδες,από άλλους που θεωρούνται ανώτεροι και βασίζονται συχνά σε λανθασμένα στερεότυπα και αντιλήψεις. Το διατυπώνουμε έτσι απλά, με καθημερινές λέξεις χωρίς συχνά να αναρωτηθούμε ΤΙ ΚΡΥΒΕΤΑΙ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΑΥΤΕΣ. Χωρίς να μας γίνει αντιληπτό πόσοι άνθρωποι υποφέρουν και προσπαθούν να επιβιώσουν μέσα σε αυτή τη μάστιγα. Χωρίς να συνειδητοποιούμε πόσοι άνθρωποι καθημερινά έρχονται αντιμέτωποι με το φόβο, την απόρριψη, την τρομοκρατία, και καταλήγουν στην επιθετικότητα, την περιθωριοποίηση, την απομόνωση, και σε σοβαρές ψυχικές διαταραχές, όπως η κατάθλιψη, οι αυτοκτονίες και η πλήρης αποξένωση τους από το περιβάλλον αλλά και από τον ίδιο τους τον εαυτό. Ο ρατσισμός όποια μορφή και αν παίρνει (από τον αφανισμό των Εβραίων από την ναζιστική Γερμανία και την καταδίωξη των μαύρων από ρατσιστικές οργανώσεις,μέχρι τον αλλοδαπό συμμαθητή μας που δεν θα καλέσουμε στα γενέθλια μας) έχει τις ίδιες ολέθριες συνέπειες για όλους, θύτες και θύματα. Αλλά πως φτάσαμε ως εδώ; Πολλά είναι τα αίτια,όπως η έλλειψη καλλιέργειας σωστού/ολοκληρωμένου χαρακτήρα, η επιθυμία για εξουσία, η λανθασμένη αγωγή, η πίστη σε αναληθείς προκαταλήψεις, η ηθική και πνευματική ένδεια, η έλλειψη παιδείας, τα οποία έχουν ως αποτέλεσμα να ξεχάσουμε ότι είμαστε ΑΝΘΡΩΠΟΙ και να βλέπουμε τον συνάνθρωπο μας σαν εχθρό και με καχυποψία. Αλλά γι αυτό είναι υπεύθυνη η πολιτεία, τα ΜΜΕ και η ίδια η κοινωνία. Αντί να προβάλλουν τον πολιτισμό, προάγουν επιφανειακές αξίες, όπως χρήματα, επιτυχία, ηγεσία, καταναλωτισμό, υλικές απολαύσεις. Έχοντας λοιπόν αυτά για αξίες,ο άνθρωπος γίνεται πιο βίαιος, πιο κτητικός, πιο εγωιστής και πλεονέκτης ξεχνώντας πως είναι ΑΝΘΡΩΠΟΣ. Έτσι η εγκληματικότητα, έχει και αυτή αυξηθεί αισθητά. Οι θύτες ζουν σε ηθική εξαγρίωση και τα θύματα σε μια κοινωνική ανισότητα που τούς προσφέρει μόνο περιθωριοποίηση, απαισιοδοξία και μια βάναυση ζωή. Άρα ο ρατσισμός είναι ένα ΕΓΚΛΗΜΑ που σημαδεύει και καταστρέφει ζωές. Σε κάθε έγκλημα υπάρχει ο εγκληματίας/υπαίτιος, οι συνένοχοι, το μέσον που διαπράττεται το έγκλημα, ο τόπος του εγκλήματος και όπως πάντα θύματα και ποινές. Έτσι και στο ρατσισμό. Ο εγκληματίας είναι ο ρατσιστής,οι συνένοχοι όλοι εμείς που θελημένα ή άθελα μας είμαστε μπλεγμένοι και διαλέγουμε αν θα παραμείνουμε βουβοί ή θα κυνηγήσουμε με την δικαιοσύνη τον εγκληματία, μέσον που διαπράττεται το έγκλημα είναι η απαξίωση, η λεκτική, η σωματική και οποιαδήποτε άλλη μορφή βίας,ο τόπος του εγκλήματος είναι σε κάθε γωνιά της γης, από την Αφρική μέχρι το σπίτι μας, τα θύματα όλοι όσοι εισπράττουν το ρατσισμό, από τον μαύρο μέχρι τον άριστο και η ποινή, ο άδικος και απάνθρωπος κόσμος που επιλέξαμε να ζούμε αφού διαπράξαμε το έγκλημα. Μήπως πρέπει να διαλέξουμε το δρόμο για τον οποίο είμαστε προορισμένοι; Γιατί όπως τονίζει και η Αντιγόνη στο έργο του Σοφοκλή: ΓΕΝΝΗΘΗΚΑ ΓΙΑ ΝΑ ΑΓΑΠΩ ΚΑΙ ΟΧΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΙΣΩ!!! Έτσι και εμείς πρέπει σοβαρά να σκεφτούμε πως ΓΕΝΝΗΘΗΚΑΜΕ ΑΝΘΡΩΠΟΙ!!! Άννα Μπαλωμένου Γ3 απλές καθημερινές διαπιστώσεις H ζωή δεν είναι δίκαιη, αλλά ακόμα κι έτσι είν ωραία. H ζωή είναι πολύ μικρή για να χάνεις χρόνο μισώντας τον οποιονδήποτε. Δε χρειάζεται να υπερισχύεις σε κάθε διαφωνία. Συμφώνησε ότι διαφωνείς. Κλάψε παρέα με κάποιον. Είναι πιο εύκολο να συνέλθεις απ ό,τι αν κλαις μόνος. Συμφιλιώσου με το παρελθόν σου, για να μη σου καταστρέφει το παρόν. Δεν πειράζει να σε δουν τα παιδιά σου να κλαις. Μη συγκρίνεις τη ζωή σου με των άλλων. Δεν έχεις ιδέα τι σημαίνει το δικό τους το ταξίδι. Ό,τι δε σε σκοτώνει, σε κάνει όντως πιο δυνατό. Όταν είναι να κυνηγήσεις αυτά που αγαπάς στη ζωή, μην πεις ποτέ όχι. Κανείς δεν είναι υπεύθυνος για την ευτυχία σου παρά μόνο εσύ. Ο χρόνος θεραπεύει σχεδόν τα πάντα. Δώσε χρόνο στο χρόνο. Όσο καλή ή κακή κι αν είναι μια κατάσταση, θα αλλάξει. Πίστευε στα θαύματα. Μην παρακολουθείς τη ζωή. Βγες μπροστά και εκμεταλλεύσου την πλήρως τώρα. Το μόνο που έχει σημασία τελικά είναι ό,τι αγάπησες. Βγες έξω κάθε μέρα. Τα θαύματα παραμονεύουν παντού. Η ζήλια είναι χάσιμο χρόνου. Έχεις ήδη όλα όσα χρειάζεσαι. Τα καλύτερα έπονται. Ό,τι διάθεση και να έχεις, σήκω, ντύσου και πήγαινε εκεί που έχεις να πας. Η ζωή δεν είναι τυλιγμένη με κορδέλα, δεν παύει όμως να είναι δώρο. Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ Όταν κοίταξα πίσω στην ζωή μου, δεν είναι ότι δεν ήθελα να δω τα πράγματα ακριβώς όπως έγιναν, είναι ακριβώς ότι προτιμώ να τα δω με ένα πιο καλλιτεχνικό τρόπο. Όπως ένας καλλιτέχνης όταν κοιτάει τον πινάκα του δεν μένει πάνω στις άσχημες τρύπες, δεν κοιτάω τα άσχημα σημεία αλλά προτιμώ να τα βελτιώσω. Ψυχολογία! Εκεί βασίζονται όλα! Άμα βελτιώσουμε την συμπεριφορά μας διορθώσουμε τα λάθη μας, η επιτυχία είναι σίγουρη. Κάνε την αλλαγή που θέλεις για να δεις ένα καλύτερο κόσμο. Αυτός ο κόσμος θα μπορέσει να ξαναζήσει ήρεμα και ειρηνικά μόνο όταν η δύναμη της αγάπης γίνει μεγαλύτερη από την αγάπη για δύναμη. Να είσαι άνθρωπος ευαίσθητος, μα και συνετός. Αν δεν είσαι παρά μόνο το ένα από τα δύο, δεν είσαι τίποτα. Γιώργος Φρυγανάς Β5 Θυμήσου... η ζωή είναι ένα υπέροχο δώρο Οι διάφοροι εθισμοί δεν είναι με κανέναν τρόπο ένα καινούριο φαινόμενο. Εδώ και πολλούς αιώνες ο εθισμός σε ουσίες, όπως η νικοτίνη και το αλκοόλ ή σε άλλου είδους δραστηριότητες όπως τα τυχερά παιχνίδια είναι μακροχρόνιο και γνωστό πλέον πρόβλημα. Παρ όλα αυτά, τα ναρκωτικά έκαναν την εμφάνισή τους τις τελευταίες μόνο δεκαετίες. Το υψηλότερο ποσοστό των ανθρώπων που καταναλώνουν παράνομες ουσίες είναι κυρίως έφηβοι και νεαροί άνθρωποι, μέχρι τριάντα πέντε χρονών, που οδηγούνται στην χρήση ναρκωτικών για πολλούς λόγους: από την επιθυμία τους να μοιάσουν στο πλήθος και να είναι κουλ, από την πίεση της καθημερινής ζωής, από την επιμονή τους να αντιδράσουν στο κατεστημένο και να διαμαρτυρηθούν εναντίον της κοινωνίας... Ο λόγος συχνά διαφέρει από άτομο σε άτομο. Η εξάρτηση γίνεται σιγά-σιγά. Αρχικά, ο ναρκομανής λέει πως θα δοκιμάσει μόνο μία φορά, έτσι, για να δει απλώς πώς είναι. Μετά έρχεται η δεύτερη φορά, μετά η τρίτη, και πριν το καταλάβει σπαταλάει ό,τι λεφτά τύχει να βρει και συχνά καταλήγει σε σκηνές υπέρτατης σωματικής βίας με τον παράνομο δότη σε ένα σκοτεινό σοκάκι για να πάρει την δόση που του χρειάζεται. Τα συμπτώματα στέρησης, ανάλογα με το επίπεδο του φυσικού και ψυχολογικού εθισμού και της ουσίας, είναι όλο και πιο ακραία. Οι ναρκομανείς δεν μπορούν να δουλέψουν, δεν μπορούν να λειτουργήσουν ως μέλη της κοινωνίας, δεν μπορούν να είναι αυτόνομοι επειδή, απλά, είναι εξαρτημένοι. Είναι άνθρωποι άρρωστοι, ψυχολογικά και σωματικά, οι οποίοι δεν χρειάζονται όμως την απόρριψη αλλά την βοήθειά μας. Τα κέντρα αποτοξίνωσης και τα διάφορα προγράμματα έχουν ακριβώς αυτόν τον σκοπό, να τους βοηθήσουν να ξεπεράσουν την εξάρτησή τους και να ενταχθούν πάλι στην κοινωνία και στην καθημερινή τους ζωή, χωρίς να την καταστρέφουν. Αν κάποιος που ξέρεις παίρνει ναρκωτικά, προσπάθησε και εσύ και όσοι ξέρεις να τον παροτρύνεις να σταματήσει όσο είναι ακόμα νωρίς. Αν εσένα προσωπικά σου προσφέρει κάποιος οποιοδήποτε ναρκωτικό, να αρνηθείς και να επιμείνεις όποια και να είναι η περίσταση, να λες πάντα όχι και μόνον αυτό. Σε περιπτώσεις αγνώστων, μην διστάσεις στιγμή να καλέσεις την αστυνομία ή να απευθυνθείς σε έναν ενήλικα που εμπιστεύεσαι. Σε περιπτώσεις φίλων σου, θα έπρεπε επίσης να συμβουλευτείς έναν υπεύθυνο ενήλικα, είτε είναι οι γονείς σου, οι γονείς τους ή κάποιος καθηγητής ή ο διευθυντής του σχολείου σου. Η ζωή είναι ένα υπέροχο δώρο και είναι πραγματικά υπερβολικά μικρή για να την σπαταλήσεις και τελικά να την χάσεις για κάτι τόσο ασήμαντο και άχρηστο. Γι αυτό, να λες πάντα όχι στα ναρκωτικά, και να φροντίσεις εσύ και οι άνθρωποι για τους οποίους νοιάζεσαι να απολαβάνετε μικρές καθημερινές στιγμές όσο πιο πολύ μπορείτε και να νιώθετε ευλογημένοι! Δέτσικα Αλεξάνδρα, Β2

7 Καλαθοσφαίριση, ένα συναρπαστικό άθλημα «Το μπάσκετ κρατά αμείωτο το ενδιαφέρον» μας τόνισε ο προπονητής του μπάσκετ Χρήστος Ζαρρής ο οποίος μας έδωσε συνέντευξη. Η ομάδα του Αρατου ξεκίνησε το 1973 με τον κ. Παπαπαναγιώτου και αρχικά εγκαταστάθηκε σε ανοιχτό γήπεδο.οι ομάδες συγκροτούνται από τις ακαδημίες αγοριών κ κοριτσιών όπου η καθεμία ανεβαίνει κατηγορίες. Στη γυναικεία ομάδα οι διαβαθμίσεις έχουν ως εξής: μίνι, παγκορασίδες, κορασίδες, νεανίδες και γυναίκες. Για να δημιουργηθεί μια γυναικεία ομάδα χρειάζονται χρόνια προπονήσεων και μεγάλης προσπάθειας. Στον Άρατο κάθε χρόνο εγγράφονται παιδιά και τώρα συμμετέχουν περίπου παιδία με 10 προπονητές σε μπάσκετ και βόλεϊ. Στη διοίκηση του ομίλου πρόεδρος είναι ο κ.γιώργος Κουκουμέλης και ταμίας ο κ. Γιώργος Φειδάς. Γενικά, το μπάσκετ είναι ένα πολύ ενδιαφέρον άθλημα, αλλά χρειάζεται σκληρή δουλειά, επιμονή και υπομονή για να σημειωθούν επιτυχίες. Η προπόνηση γίνεται με βάση τα προπονητικά προγράμματα, τα οποία αρχικά είναι απλά και εύκολα κ στη συνέχεια γίνονται σύνθετα και δύσκολα. Το μπάσκετ είναι ομαδικό άθλημα πρέπει να υπάρχει ομαδικό πνεύμα, ο ένας να συμπληρώνει τον άλλον και τα παιδιά να αλληλοβοηθούνται. Κάποιοι βέβαια δυσκολεύονται σ αυτό αλλά στη συνέχεια προσαρμόζονται. Έτσι όλοι καταλαβαίνουν πως για να επιτύχουν πρέπει να συνεργαστούν. Στα μικρά παιδιά το μπάσκετ διδάσκεται με μορφή παιχνιδιών με αποτέλεσμα να γίνεται πολύ διασκεδαστικό αλλά ταυτόχρονα μαθαίνουν τις βασικές τακτικές. Ο προπονητής μας φέτος συμπληρώνει 30 χρόνια στον χώρο. Οι τίτλοι που έχει κερδίσει σαν αθλητής είναι στα πρωταθλήματα το 1984 μίνι αγοριών, το 1989 και το 1994 στο ανδρικό. Σαν προπονητής έχει κατακτήσει πολλούς τίτλους με τις ομάδες που αναλαμβάνει κάθε χρόνο. Τέλος, έχει συμμετάσχει και σε πρωταθλήματα Πελοποννησιακού και Πανελλαδικού επιπέδου. Αντζέλικα Τομαρά Β5, Γεωργία Ψυχογιού Γ4 Η ΖΩΗ Η άποψή μου για τη ζωή είναι πως η ζωή είναι ένα πανηγύρι!!! Στο πανηγύρι αυτό υπάρχουν χιλιάδες πράγματα να πάρεις και να κάνεις Έχει μουσική, έχει χορό Το τίποτα ακριβά το πουλάνε κι εσύ δε θα έχεις τα αναγκαία για να πάρεις αυτό που θες. Αλλά κι αυτό που θες πραγματικά δε θα το βρίσκεις πουθενά Πάντα κάποιος θα ναι μπροστά σου πάντα κάποιος πίσω σου Πάντα θα υπάρχουν άνθρωποι που σε αγαπούν και άλλοι που σε μισούν Αλλά εσύ μην διστάσεις Πρέπει να πας στο πανηγύρι. Να πας για να διασκεδάσεις! Μην τους αφήσεις να στο χαλάσουν!!! Και στο τέλος να φύγεις κ ο ι τ ά ζ ο ν τ α ς τα πυροτεχνήματα!!!! ΘΑΝΟΣ ΚΥΡΙΤΣΗΣ Γ2 Το τέννις στην πόλη μας Η Αντισφαίριση, γνωστή με την ξενόγλωσση ονομασία τέννις, είναι ένα από τα σύγχρονα αθλητικά παιχνίδια. Χτυπώντας μία λαστιχένια μπάλα κρατώντας μία ρακέτα δεν απαιτεί τίποτα άλλο παρά μία φυσιολογικού βαθμού φυσική κατάσταση και αντοχή, καθώς και ευστοχία. Η Κορινθία δεν άργησε να ενταχθεί σ αυτή την πρωτοποριακή αθλητική κίνηση και αυτή την στιγμή ο νομός Κορινθίας εκπροσωπείται με τέσσερις τοπικούς ομίλους(λουτρακίου, Κορίνθου, Συκιωνίων, Ξυλοκάστρου) και μάλιστα ο δήμος Συκιωνίων απασχολεί 50 παιδία και 15 ενήλικες.με έναν βασικό προπονητή και δύο αναπληρωματικούς, ο όμιλος των Συκιωνίων Α.Ο.Α.Σ. υπάρχει από το Από το 2011 οι εγκαταστάσεις βρίσκονται δίπλα στο 2ο ΓΕΛ Κιάτου, όπου πλέον υπάρχουν δύο γήπεδα (καλύτερες εγκαταστάσεις σε σχέση με το παλιό γήπεδο που ήταν ένα και με προβλήματα). Χάρη σ αυτή την εξέλιξη των εγκαταστάσεων το Κιάτο μπορεί να φιλοξενεί ενωσιακούς (τοπικούς) αγώνες αλλά και βέβαια μπορεί να προπονεί καλύτερα τις αγωνιστικές ομάδες. Ο Σύλλογος, με 120 άτομα, προσπαθεί να δημιουργήσει άλλα δύο γήπεδα,. Η 16χρονη αθλήτρια του ομίλου μας, Κωνσταντίνα-Μαρία Ψαροπούλου, μαθήτρια της Α Λυκείου που φοιτά στο 1ο ΓΕΛ Κιάτου, η οποία έχει συμμετάσχει σε ενωσιακούς αγώνες και έχει διακριθεί, δέχτηκε να απαντήσει στις παρακάτω ερωτήσεις μας: Πως αισθάνθηκες όταν ξεκίνησες το τέννις, καθώς και όταν έπαιξες τον πρώτο σου αγώνα; Στην βράβευσή σου ήσουν υπερήφανη; Παλιότερα ασχολιόμουν με το αρμόνιο και αργότερα στράφηκα στον αθλητισμό και ιδιαίτερα με το τέννις. Όσο αναφορά τον πρώτο μου αγώνα, τα χέρια μου είχαν ιδρώσει, το κεφάλι μου είχε χλομιάσει Και όλα αυτά γιατί είχα κληρωθεί με έναν αντίπαλο που προπονούνταν 12 χρόνια, ενώ εγώ μόνο έναν! Στην βράβευσή μου ήμουν τρομερά χαρούμενη, γιατί ένας τόσο μικρός όμιλος κατάφερε να μου δώσει μια τόσο μεγάλη διάκριση (4η θέση στην Πελ/σο) Τι θα συμβούλευες ένα παιδί που πρόκειται να παίξει έναν αγώνα; Η μόνη συμβουλή που θα του έδινα θα ήταν να δώσει τον καλύτερο εαυτό του, και μάλιστα το 100% του εαυτού του! To τέννις το θεωρείς καλή πηγή φυσικής κατάστασης και δραστηριότητας; Βέβαια διότι, τρέχοντας αρκετή ώρα σε ένα μεγάλο γήπεδο σχεδόν ασταμάτητα, γυμνάζεις όλο σου το σώμα και τους μύες. Κατανοείς πάρα πολύ καλά τον χαρακτήρα σου, τα όριά σου και αυτό σίγουρα θα σε βοηθήσει να αντιμετωπίσεις διάφορα προβλήματα. Ευχαριστώ πολύ για τις απαντήσεις σου. Σου εύχομαι καλή τύχη και καλή συνέχεια στους αγώνες σου! Βασίλης Σταματάκης, Β 5 ΙΣΤΙΟΠΛΟΪΑ, η τέχνη του αρμενίσματος στο νερό Η ιστιοπλοΐα είναι η τέχνη του αρμενίσματος στο νερό (σε θάλασσα ή σε λίμνη) χρησιμοποιώντας ως αποκλειστική ή κύρια πηγή ενέργειας τον άνεμο. Το όνομά της είναι σύνθετο από το ιστίο + πλους, δηλαδή πλεύση με το πανί που τα παλιά χρόνια χρησιμοποιούσαν τα σκάφη για να ταξιδεύουν. Τα πανιά δένονταν στα κατάρτια (ιστούς), και με τη βοήθεια του αέρα τα σκάφη που ονομάζονταν ιστιοφόρα αρμένιζαν στις θάλασσες όλου του κόσμου. Και σήμερα ακόμη υπάρχουν πολλά τέτοια σκάφη, που όμως διατηρούν τις μηχανές ως βοηθητικές, σε περίπτωση που επικρατεί άπνοια, δηλαδή δεν φυσάει αέρας. Στην Ελλάδα λόγω των μοναδικών γεωγραφικών και μετεωρολογικών πλεονεκτημάτων η ιστιοπλοΐα έχει παράδοση από αρχαιοτάτους χρόνους. Σήμερα κατέχει μία από τις πρώτες θέσεις στην Ευρώπη, αφού έχει κερδίσει χρυσά και αργυρά μετάλλια παγκοσμίως. Η ιστιοπλοΐα αποτελεί το τρίτο κυρίαρχο άθλημα μετά την κολύμβηση και την κωπηλασία στον λεγόμενο ναυταθλητισμό. Είναι Ολυμπιακό άθλημα από το 1896μ.χ.Eίναι άθλημα συναρπαστικό αφού συνδυάζει τη γοητεία της θάλασσας με τις ικανότητες των αθλητών, (ανοικτό μυαλό, μετεωρολογικές γνώσεις, καλό γυμνασμένο σώμα). Η μόνη δύναμή σου είναι ο άνεμος, μαθαίνεις δε να επιβιώνεις να γίνεσαι πιο δυνατός και όσες φορές και να σου αναποδογυρίσει ο αέρας το σκάφος θα το επαναφέρεις και θα τερματίσεις έστω και τελευταίος. Μαριαλένα Κοσμαδάκη, Α2

8 Μια ανοικτή αγκαλιά στην άκρη της Αθήνας Στις 25 Απριλίου 2012 η ομάδα της σχολικής μας εφημερίδας επισκέφθηκε την Κιβωτό, ξεναγήθηκε στους χώρους και έκανε δωρεά 270 ευρώ για την ενίσχυση του έργου της. Η προσφορά έχει ιδιαίτερη σημασία Η αφού έγινε από παιδιά σε παιδιά. «Κιβωτός του Κόσμου» είναι Μη Κερδοσκοπικός Οργανισμός Ειδικής Μέριμνας και Προστασίας Μητέρας και Παιδιού, που δραστηριοποιείται πάνω στη μέριμνα παιδιών που ζούσαν σε συνθήκες παραμέλησης και εγκατάλειψης, χωρίς ιατρική φροντίδα, χωρίς μέλλον, τα περισσότερα από μονογονεϊκές οικογένειες, και πολλά χωρίς γονείς. Η «Κιβωτός του Κόσμου» ιδρύθηκε το 1998 από τον εικοσιεξάχρονο ιερέα, τον πατέρα Αντώνιο Παπανικολάου με όπλα την αγάπη του για τα παιδιά και την επιθυμία του για τη δημιουργία μιας φωλιάς στοργής και φροντίδας για τα παιδιά αυτά της «άλλης» Αθήνας. Παιδιά που βίωναν καθημερινά την εγκατάλειψη, την αδιαφορία, το ρατσισμό και τον κοινωνικό αποκλεισμό σε μία από τις πιο υποβαθμισμένες περιοχές της Αθήνας, την Ακαδημία Πλάτωνος. Βλέποντας την ανείπωτη φτώχεια και την εξαθλίωση των παιδιών αυτών ο πατέρας Αντώνιος δε δίστασε να αφιερώσει τη ζωή του σε αυτό το έργο που εκτός από έργο αγάπης είναι για εκείνον έργο ζωής. Μαζί με μια ομάδα εθελοντών που πλαισιώνουν ανιδιοτελώς τον πατέρα Αντώνιο και τα παιδιά με διάθεση προσφοράς και αγάπης, η «Κιβωτός του Κόσμου» συγκεντρώνει σήμερα περίπου τα 400 παιδιά, Ελληνόπουλα κυρίως, αλλά και από άλλες χώρες από βρέφη έως 18 ετών σχηματίζοντας έτσι μια κοινότητα ανθρωπιάς και αγάπης, που ανθεί και μεγαλουργεί στο κέντρο της Αθήνας. Σήμερα τα πρώτα παιδιά που ήρθαν στην Κιβωτό είναι φοιτητές, έχουν γίνει και αυτά εθελοντές και βοηθούν την Κιβωτό. Με μοναδικό σύμμαχο την εν Χριστώ Αγάπη, με πολύ κόπο και μεράκι δημιουργήθηκε αυτή η ζεστή φωλιά. Στόχος του πατρός Αντωνίου είναι να μην ιδρυματοποιηθούν τα παιδιά, αλλά να παραμένουν μαζί με τη μητέρα τους,να έχουν τη δική τους ξεχωριστή ζωή έξω από την Κιβωτό, η οποία και θα τα βοηθήσει να πατήσουν ακόμη πιο γερά στα πόδια τους. Για να επιτευχθεί αυτός ο σκοπός οι άστεγες, αλλά και άπορες μητέρες ενισχύονται μηνιαίως με οικονομικά βοηθήματα, για να πληρώνουν μισθώματα μικρών κατοικιών και λογαριασμούς νερού και ηλεκτρικού ρεύματος. Ταυτόχρονα βρίσκουν εργασία στη μητέρα με απώτερο σκοπό να σταθεί στα πόδια της, να πάρει τη ζωή της στα χέρια της και την ευθύνη των παιδιών της. Επιπροσθέτως, σε ένα δεύτερο χώρο ετοιμάστηκε και λειτουργεί από το 2008 ξενώνας δυναμικότητας 40 κλινών για τις άστεγες και κακοποιημένες μητέρες με τα παιδιά τους. Επίσης, επί καθημερινής βάσης κι επί σειρά ετών προσφέρεται φαγητό σε άτομα, ως επί το πλείστον άγαμες και άστεγες μητέρες με τα παιδιά τους. Οι εθελοντές, συνοδοιπόροι και συμπαραστάτες στα έργα αγάπης «Ο εθελοντισμός είναι η απτή πράξη αγάπης και ως τέτοια δεν θα πρέπει να επιβραβεύεται. Εμείς εδώ πιστεύουμε ότι είναι καθήκον μας να δίνουμε ανθρωπιά και αυτό κάνουν οι περίπου 200 εθελοντές της Κιβωτού. Ο εθελοντισμός δεν πηγάζει ούτε από υποχρέωση ούτε από καταναγκασμό. Στηρίζεται απλώς και μόνο στην επιθυμία που έχει το άτομο να προσφέρει». (Πάτηρ Αντώνιος) Η Κιβωτός είναι ένας θύλακας ελπίδας. Ο καλύτερος ευαισθητοποιητής είναι ο πόνος! Πολλοί από τους εθελοντές έχουν βιώσει κάτι τραυματικό και μέσα από τον εθελοντισμό βρίσκουν γαλήνη, ηρεμία, αισθάνονται ότι μετράει η ζωή τους, ότι κάτι προσφέρουν. Αλλάζει η ζωή τους, ζουν πιο απλά και δεν δίνουν σημασία μόνο στα υλικά αγαθά, αλλάζουν οι αξίες τους και οι προτεραιότητές τους. Από ιδρύσεως της Κιβωτού ο απλός ο κόσμος αγάπησε το έργο αυτό και συμπαραστάθηκε με όποιο τρόπο μπορούσε. Οι εθελοντές φροντίζουν ανιδιοτελώς και αφιλοκερδώς τις βασικές ανάγκες των παιδιών όπως: σίτιση - ένδυση - υπόδηση - ιατροφαρμακευτική περίθαλψη - ψυχαγωγία - πολιτισμός - σχολική ένταξη καθημερινά φροντιστηριακά μαθήματα δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου - επαγγελματική αποκατάσταση - πρόγραμμα επαγγελματικής κατάρτισης με εργαστήρια κεραμικής, αγιογραφίας και πληροφορικής, κοινωνική ένταξη και πνευματική καθοδήγηση Διδάσκονται επίσης ξένες γλώσσες, παραδοσιακοί χοροί και λαϊκά μουσικά όργανα. Η αγάπη και συμπαράσταση αυτών των ανθρώπων είναι πολύ σημαντική. Αξίζει να σημειώσουμε πως στην ξενάγηση μας στους χώρους της κιβωτού διαβάσαμε και τα παρακάτω : Να λες πάντα έναν καλό λόγο για όλους και να μην κατηγορείς γιατί η ευλογία γεννά ευλογία και η κατηγορία γεννά κατηγορία Η αγάπη σκεπάζει τα λάθη των άλλων αδελφών μας, εάν όμως είναι λίγη βρίσκει λάθη πολλά στους άλλους Εβελίνα Παπαπαναγιώτου Β4 Το πρόγραμμα της Actionaid στο σχολείο μας Με αφορμή τη Παγκόσμια ημέρα δικαιωμάτων του παιδιού ανακαλύψαμε πως εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά είναι αναλφάβητα με αποτέλεσμα να στερούνται το δικαίωμα για μια καλύτερη ζωή. Κάποια για τη πολιτεία δεν υπάρχουν, δεν είναι δηλαδή γραμμένα στο ληξιαρχείο. Διαβάζουν στα πεζοδρόμια και γίνεται δύσκολη η μόρφωσή τους. Οι μητέρες δεν βρίσκουν δουλειά και τα παιδιά τους υποσιτίζονται.τα σχολεία και τα σπίτια τους είναι σχεδόν κατεστραμμένα και καθημερινά είναι απροστάτευτα. Η Actionaid είναι στο πλευρό αυτών των παιδιών, με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Μαζεύουν χρήματα για να καλύψουν τις βασικές ανάγκες αυτών των ανθρώπων. Οργανώνουν αποστολές για να βοηθήσουν στη δημιουργία νέων σχολείων και νοσοκομείων. Δίνουν την δυνατότητα στις μητέρες να μορφωθούν για να μπορέσουν να προσφέρουν τροφή και στέγη στα παιδιά τους. Όμως όλα αυτά δεν μπορούν να τα καταφέρουν μόνοι τους και εδώ είναι που εμφανιζόμαστε ΕΜΕΙΣ. Είναι καιρός να μη καθόμαστε απαθείς. Πρέπει να συμβάλουμε για ένα καλύτερο αύριο γιατί τα παιδιά Όλου του Κόσμου είναι το ΦΩΣ και η ΕΛΠΙ- ΔΑ. Το σχολείο μας συμμετείχε σ αυτό το πρόγραμμα και διέθεσε το ποσό των 150 ευρώ στην Actionaid!! Σαββοπούλου Σωτηρία και Άννα Παμπουκιάν Μην ξεχνάς... να διαθέτεις περισσότερο χρόνο για τους αγαπημένους σου και να τους κρατάς το χέρι επειδή δεν πρόκειται να είναι για πάντα κοντά σου. Ν ανοίγεις τη ζεστή σου αγκαλιά σε όποιον βρίσκεται δίπλα σου, επειδή αυτή είναι ο μόνος θησαυρός που μπορείς να δώσεις από τα βάθη τής καρδιά σου χωρίς να σου κοστίσει μια... δεκάρα. Να θυμάσαι να λες, πάντα στον σύντροφό σου «Σ αγαπώ» και σ όποιον αγαπάς, με ζέστη και αίσθηση. Ενα φιλί κι ένα αγκάλιασμα μαντάρει κάθε σχίσιμο που βγαίνει από μέσα από την πληγωμένη σου ψυχή. Να διαθέτεις χρόνο για την αγάπη και τον καλό λόγο, όπως επίσης και για κάθε καλή σκέψη που σου έρχεται στο μυαλό.

9 Όλοι είμαστε ίσοι, όμως δεν είμαστε ίδιοι Στο χώρο του σχολείου μας εδώ και δύο χρόνια λειτουργεί Τμήμα Ένταξης και διδάσκονται Μαθηματικά και Φιλολογικά μαθήματα. Στις μια ομάδα της Σχολικής Εφημερίδας πήρε την συνέντευξη που ακολουθεί από τις παρακάτω καθηγήτριες. Τι σπουδές έχετε κάνει; Η Κα Ράνια Δαμάλα σπούδασε Μαθηματικά και έκανε μεταπτυχιακό στη στατιστική. Η Κα Αντωνία Καλκαβούρα τελείωσε τη Φιλοσοφική Σχολή και έκανε μεταπτυχιακό στη δυσλεξία στην Αγγλία. Από πότε υπάρχουν τμήματα ένταξης; Στην Ελλάδα δημιουργήθηκαν μόνο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση περίπου πριν 6-7 χρόνια, δηλαδή το 2005 ή 2006.Η κ. Αντωνία τόνισε πως στην Αγγλία που έκανε το μεταπτυχιακό της ο κάθε δάσκαλος ειδικήε αγωγής ήταν δίπλα στο κάθε παιδί μέσα στην τάξη του και πως τμήματα ένταξης εκεί λειτουργούν στην Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια αλλά και στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση εδώ και 20 χρόνια. Ποιές οι διαφορές του ειδικού σχολείου από τα τμήματα αυτά; Το ειδικό σχολείο ασχολείται με πολύ σοβαρές περιπτώσεις ενώ τα τμήματα ένταξης με πιο απλές. Τι σας προσέλκυσε για να ακολουθήσετε αυτό το επάγγελμα; Η κ.ράνια είπε πως ακολούθησε αυτή την ειδίκευση από προσωπική της εμπειρία αφού το παιδί της αντιμετωπίζει μαθησιακά προβλήματα.θα μπορούσε βέβαια να είναι κανονική καθηγήτρια.η απόφαση ήταν δική της.μ αυτή τη δουλειά νιώθει πιο δημιουργική,την προσελκύει.το περιστατικό με το παιδί της ήταν ευκαιρία.η κ.αντωνία είπε πως στο Πανεπιστήμιο της κέντρισε το ενδιαφέρον η αποκατάσταση της δυσλεξίας ή όπως λέει η ίδια υπήρξε ένας έρωτας μεταξύ εκείνης και της δυσλεξίας. Με τι ακριβώς ασχολείστε?τι προσφέρετε στο σχολείο μας και τι θέλετε να πετύχετε; Και οι δύο τόνισαν πως νιώθουν αγάπη για το παιδί.ολοκληρώνονται οι ίδιες ως άνθρωποι προσφέροντας αγάπη και στη συνέχεια συμβάλλουν στην αντιμετώπιση του προβλήματος.ιδιαίτερα θέλουν να σκύψουν πάνω από τους αδύνατους μαθητές που εύκολα περιθωριοποιούνται στο χώρο του σχολείου και να αναδείξουν τις ιδιαιτερότητές τους σεβόμενες τη διαφορετικότητά τους. Υπάρχει κάποια αντίδραση από τους γονείς; Ποια είναι τα εργαλεία σας; Υπάρχουν διάφοροι γονείς που νιώθουν ότι με το τμήμα ένταξης περιθωριοποείται το παιδί τους.σαφώς και παίζει ρόλο το περιβάλλον.αυτό που θέλουν οι δυο αξιαγάπητες κυρίες μας είναι να υπάρχει συνεργασία μαθητών.θέλουν δίπλα στα παιδιά με κάποια ιδιαιτερότητα να υπάρχουν κανονικοί μαθητές και όχι κάποιοι άλλοι που θα τους παρασύρουν και θα τους απομακρύνουν από το σχολείο τους. Μας τόνισαν πως όλοι είμαστε διαφορετικοί.είμαστε τυχεροί που έχουμε τη δυνατότητα να προσαρμοζόμαστε εύκολα.η κα Ράνια μας ανέφερε το παράδειγμα του Άρη που είχε αυτισμό.μια φορά πήγε να πετάξει μια πέτρα στο διευθυντή. Εκείνος τρομοκρατημένος θέλησε να τον αποβάλει αλλά με τη παρέμβαση του τμήματος ένταξης ο Άρης παρέμεινε στο σχολείο.αγωνίστηκε και τώρα πια είναι πολύ υψηλά στην εκτίμηση των συμμαθητών του.κοινωνικοποιήθηκε και οι υπόλοιποι μαθητές του σχολείου δεν τον φοβούνται πια και τον θεωρούν αντάξιό τους. Oι μαθητές του τμηματος ένταξης δημιουργούν και στέλνουν το δικό τους μήνυμα Ποιος είναι ο στόχος σας; Ο στόχος σε σχέση με τα καθημερινά μαθήματα δεν είναι υψηλός. Απλά οι καθηγήτριες κάνουν μια αναφορά και εξηγούν τα στοιχειώδη ώστε να μπορεί το κάθε παιδί να συμμετέχει. Δίνουν βάση στην αυτοεκτίμηση, του δίνουν κίνητρα θέλουν να φύγει από το τμήμα ένταξης γαλήνιο,ευχαριστημένο.να μην έχει το αίσθημα της απόρριψης, αλλά να νιώθει καλά με τον εαυτό του και προσπαθούν όσο πιο συχά γίνεται να το ανταμείβουν για οτιδήποτε καλό καταφέρνει.εκτός από τα μαθήματά τους τα 5-10 τελευταία λεπτά παίζουν τα παιδιά ό,τι εκείνα επιθυμούν. Η κ. Αντωνία μας αναφέρει ότι ξέρει την γραφή για τους τυφλούς,αλλά για να πάρει κάποιο χαρτί που να τα αποδεικνύει δυσκολεύτηκε πάρα πολύ. Μ αυτό τον τρόπο κατάλαβε πόσο πιο δύσκολα είναι τα πράγματα για τους ανθρώπους που έχουν κάποια προβλήματα.κάποια παιδιά έχουν πρόβλημα με τη μνήμη. Γι αυτό δεν προχωράνε ή δεν θυμούνται τα προηγούμενα μαθήματα. Αναλαμβάνουν κάθε παιδί ξεχωριστά. Στην αρχή της χρονιάς κάνουν μια προσωπική αξιολόγηση.τους βοηθούν γιατί στο τέλος κάθε χρονιάς δίνουν εξετάσεις και πρέπει να περάσουν.βέβαια τα παιδιά αυτά αδυνατούν να προσηλωθούν πολλή ώρα στη παράδοση. Μας έθεσε η κ. Ράνια το εξής ερώτημα: «Θα θέλατε να ήσασταν ένα παιδί με διάφορα προβλήματα ή ένα κανονικό παιδί»; Εμείς βιαστήκαμε να απαντήσουμε, μας είπε όμως να μην απαντήσουμε, απλά να προβληματιστούμε. Να θέτουμε λοιπόν αυτό το ερώτημα στο κάθε μαθητή που έχει μια παραβατική συμπεριφορά απέναντι σ ένα παιδί με κάποια διαφορετικότητα. Ο καθένας έχει διαφορετικές δυνατότητες και πρέπει να τις σεβαστούμε. Έχει δυσκολίες αυτό το επάγγελμα; Μας αναφέρουν πως έχουν φάει ξύλο, μπουνιές και κλοτσιές. Αυτές τις καταστάσεις τις αντιμετωπίζουν πάντα με χιούμορ. Δεν θεωρούν ότι μπορεί να τις προσβάλει κανένας παρά μόνο ο εαυτός τους. Βέβαια κάποιες φορές προτείνονται αποβολές. Όμως ένα μαινώμενο ταύρο δε τον πολεμάς αλλά προσπαθείς να τον ηρεμήσεις. Σε κάποια παιδιά απουσιάζει η αγάπη και η τρυφερότητα,είναι κάτι ξένο γι αυτά. Σίγουρα υπάρχουν καθηγητές που εκτιμούν τις ιδιαιτερότητές αυτές και αγκαλιάζουν αυτά τα παιδιά. Εσείς προσωπικά πως νιώθετε που βρίσκεστε καθημερινά κοντά σε ιδιαίτερα παιδιά; Μας είπαν πως αρκετές φορές έχουν συγκινηθεί. Από τη δική τους εμπειρία μας τόνισαν πως την ευτυχία την παίρνεις με διάφορους τρόπους. Η ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ ΧΑΡΑ ΕΡΧΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΔΗ- ΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΥΣ. Από της δουλειά που κάνουν δεν υπάρχει κόστος μόνο κέρδος. Άμα δώσεις κάποιο ρούχο σου ή δώσεις λίγο από το φαγητό σου, θα το στερηθείς. Όμως αν δώσεις αγάπη δεν την στερείσαι. Αυτά τα παιδιά έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση. Τους μιλάνε γλυκά ή τους δίνουν τον υπολογιστή για να παίξουν, τα δελεάζουν. Μας είπαν πως είναι τοίχοι και θα πέσουν. Υπάρχουν όμως και παιδιά που έχουν πρόβλημα, αλλά τα ίδια δεν προσπαθούν. Πρέπει να το θέλεις για να βοηθηθείς. Ευχαριστούμε θερμά, τις υπεύθυνες του τμήματος ένταξης κ. Ράνια Δαμάλα, κ. Αντωνία Καλκαβούρα Σαββοπούλου Σωτηρία-Αγάπη Άννα-Παμπουκιάν, Γ3 Πρόταση βιβλίου από την Κωνσταντίνα Χολέβα Β5 «Ο μοναδικός λόγος που έχεις κάτι είναι για να το δίνεις... Βγες από τον εαυτό σου και άφησέ τον εκεί... Μόνο με αυτόν τον τρόπο θα μπουν μέσα σου τα νέα μηνύματα... Για να τα δεις, το μόνο που χρειάζεται είναι να τα αφήσεις να μπουν...». Η αγάπη δεν είναι δρόμος, είναι συμμετοχή και μοιρασιά. Το να ζεις με τη φιλοσοφία της αγάπης είναι η μεγαλύτερη πρόκληση της ζωής. O Δρ. Μπουσκάλια ( ) ήταν επίκουρος καθηγητής της κοινωνικής παιδαγωγικής και ψυχολογίας στο Παν/μιο της Νότιας Καλιφόρνιας, όπου δίδαξε για δεκαεννέα χρόνια, ακούραστος ταξιδευτής, καλός ομιλητής και διδάσκαλος και πρόσφερε παράλληλα τις υπηρεσίες του σε αμέτρητες φιλανθρωπικές οργανώσεις. Την Κυριακή 22 Ιανουαρίου 2012 διοργανώθηκε στο Δημοτικό θέατρο Κιάτου εκδήλωση με θέμα Μαθησιακές δυσκολίες από το 1ο Γυμνάσιο Κιάτου και το Κέντρο διάγνωσης,δια φοροδιάγνωσης και Υποστήριξης(ΚΕΔΔΥ). Ομιλητές ήσαν ο Προϊστάμενος του ΚΕΔΔΥ Αγγελής Αντωνόπουλος με θέμα μαθησιακές δυσκολίες και η Ψυχολόγος Εύα Φιλανθρωποπούλου με το θέμα ο ρόλος του γονέα στη πορεία και εξέλιξη των μαθησιακών δυσκολιών. Αρκετοί γονείς και καθηγητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον την εκδήλωση και συμμετείχαν με αρκετές ερωτήσεις.

10 Η χρησιμότητα των προγραμμάτων της σεξουαλικής αγωγής και των διαφυλικών σχέσεων Έρευνες επισημαίνουν ότι η σεξουαλική αγωγή έχει καλύτερα αποτελέσματα όταν ξεκινά σε νεαρά άτομα που δεν έχουν ακόμη ολοκληρωμένες σεξουαλικές εμπειρίες. Για αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντική η έγκαιρη σχολική παρέμβαση, ούτως ώστε να δημιουργηθεί ο δρόμος που θα οδηγήσει τους νέους σε υγιείς, υπεύθυνες αποφάσεις στο μέλλον. Το παράδειγμα των Σκανδιναβικών χωρών και της Ολλανδίας όπου η σεξουαλική αγωγή είναι υποχρεωτική ήδη από το δημοτικό σχολείο δείχνει ότι οι δείκτες εφηβικών κυήσεων, εκτρώσεων και σεξουαλικώς μεταδιδόμενων νοσημάτων είναι πολλοί χαμηλότεροι απ ότι σε χώρες, όπως η Ελλάδα που δεν προσφέρουν συστηματικά σεξουαλική αγωγή. Πρωταρχικός σκοπός του προγράμματος λοιπόν είναι η ενημέρωση των μαθητών και μαθητριών σε ζητήματα σεξουαλικής αγωγής και η ανάπτυξη υπεύθυνης συμπεριφοράς των εφήβων στις διαφυλικές σχέσεις. Είναι σημαντικό οι σημερινοί έφηβοι: Να κατανοήσουν τους κινδύνους από την πρόωρη σεξουαλική δραστηριότητα. Να ενημερωθούν για τα νοσήματα που μεταδίδονται με τη σωματική επαφή. Να σχετίσουν το σεξ με το συναίσθημα και όχι με το μιμητισμό, την υποχρέωση και την υποχώρηση. Να μάθουν να παίρνουν αποφάσεις συνείδησης και όχι παρόρμησης. Βέβαια το να αποτελέσει η σεξουαλική αγωγή άλλο ένα μάθημα ενταγμένο στο ωρολόγιο πρόγραμμα εγκυμονεί πολλούς κινδύνους. Βασική προϋπόθεση για την επίτευξη των στόχων είναι η πολύ καλή επικοινωνία μαθητών-δασκάλου (επιμορφωμένου σωστά δασκάλου!) και η δημιουργία ενός κλίματος εμπιστοσύνης και ασφάλειας στην τάξη ώστε ο κάθε μαθητής να νιώθει άνετα να εκφραστεί χωρίς το φόβο της ειρωνείας ή της απόρριψης! Προτείνουμε λοιπόν στην διεύθυνση του σχολείου μας να προγραμματίσει στο άμεσο μέλλον τέτοιες ενημερωτικές συναντήσεις με ειδικούς. Στυμφαλιάδη Βλασία, Σοφία Τηγάνη, Γεωργία Ψυχογιού, τμήμα Γ4 Tα δύο φύλα: Πόσο διαφορετικοί είμαστε Είναι πολλοί αυτοί που νομίζουν ότι άνδρες και γυναίκες είμαστε δύο κόσμοι χωριστοί, διαφορετικοί και πολύ μακρινοί. Η αλήθεια όμως βρίσκεται κάπου πιο κοντά, και αυτό που μας χωρίζει είναι ο τρόπος έκφρασης των σκέψεών μας. Το ίδιο πράγμα λοιπόν που μας ελκύει, το ίδιο ακριβώς είναι που μας απωθεί. Αυτό που αλλάζει είναι η ίδια η αντίληψή μας για τον/την σύντροφό μας. Ας δούμε μερικές από τις διαφορές στον τρόπο με τον οποίο εκφράζεται το κάθε φύλλο, και ίσως μετά να είμαστε σε θέση να δείξουμε μεγαλύτερη κατανόηση και ανοχή στις διαφορές, που αποτελούν λεπτομέρειες και όχι την ουσία μιας σχέσης. Οι γυναίκες είναι εξοικειωμένες με τις συζητήσεις περί σχέσεων και συναισθημάτων, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι οι άνδρες δεν διαθέτουν συναισθηματική νοημοσύνη. Αντίθετα, οι άνδρες κατανοούν τα συναισθήματα, αλλά προτιμούν να συζητούν με άλλους λιγότερο προσωπικά θέματα και περισσότερο επίκαιρα. Έτσι λοιπόν όταν μια γυναίκα συζητάει με τον σύντροφό της για θέματα συναισθηματικής φύσης, αυτός σκέφτεται πρακτικά και πιστεύει ότι πρέπει να σκεφτεί και να προτείνει μια λύση. Η γυναίκα όμως θέλει να συζητήσει, ακόμα και αν δεν βρεθεί μια άκρη, καθώς ζητούμενο της είναι απλά να νοιώσει καλύτερα που εμπιστεύεται τις σκέψεις της σε κάποιον δικό της. Όταν λοιπόν ο άντρας προτείνει μια λύση, συμπεριφέρεται σαν να κλείνει το θέμα και μαζί και η συζήτηση. Δεν είναι τυχαίο πως πολλές γυναίκες πιστεύουν πως μια σχέση πηγαίνει καλά εφόσον μπορούμε και μιλάμε για αυτή, ενώ πολλοί άνδρες πιστεύουν πως μια σχέση είναι προβληματική αν διαρκώς συζητάμε για αυτή. Αν αυτοί οι δύο ήξεραν τι θέλει ο ένας από τον άλλο, ούτε ο άνδρας θα αισθανόταν την πίεση της συζήτησης, ούτε η γυναίκα θα ένοιωθε ότι την απορρίπτουν. Είναι αξιοσημείωτο το γεγονός ότι αν ρωτήσει κανείς μια γυναίκα σε ποιόν εμπιστεύεται τα μυστικά της, θα απαντήσει «στην καλύτερη μου φίλη». Αν πάλι ρωτήσει έναν άνδρα, η απάντηση που θα πάρει θα είναι «στη γυναίκα μου». Η απάντηση βρίσκεται πολλά χρόνια πριν, όταν η γυναίκα ήταν κορίτσι και ο άντρας αγόρι. Ο κόσμος του κοριτσιού περιελάμβανε παιχνίδια με κούκλες όπου «σκοπός» τους είναι να παντρευτούν και να κάνουν μια όμορφη οικογένεια, υπήρχε άνεση να συζητάει για συναισθήματα και διάθεση να μαθαίνει να διαβάζει τις προθέσεις των άλλων. Ο κόσμος του αγοριού περιελάμβανε παιχνίδια που αποσκοπούσαν στην υπεροχή και την αναγνώριση, έντονες συζητήσεις γεμάτες διαταγές προς άλλα αγόρια που συχνά κατέληγαν σε τσακωμούς, απειλές και μεγαλοστομίες, καθώς οι λέξεις για αυτό ήταν όπλα. Πώς μπορείς όμως να ενώσεις τους δυο αυτούς κόσμους χωρίς να υπάρχει στην αρχή σύγκρουση, ανασφάλεια και απογοήτευση; Αν όμως βάλει ο ένας τον εαυτό του στη θέση του άλλου, θα μπορέσει να κατανοήσει και να δει τη σχέση με άλλο μάτι πια. Το σίγουρο είναι ότι χρειάζεται εξάσκηση και πολλή θετική διάθεση. Ο τρόπος συζήτησης και επικοινωνίας είναι προϊόν μάθησης και κατά συνέπεια μπορεί να αλλάξει. (Από το βιβλίο «δεν αρκεί μόνο η αγάπη» του Άααρον Τ. Μπεκ) Στυμφαλιάδη Βλασία, Σοφία Τηγάνη, Ψυχογιού Γεωργία, τμήμα Γ4 Τί είναι ευτυχία... Έπρεπε να γεράσω, αγόρι μου, για να μάθω τι είναι ευτυχία. Τελικά ευτυχία είναι ένα ζευγάρι χέρια, δύο χέρια Αυτά που θα σε αγκαλιάσουν, θα σε κρατήσουν, θα σε κοιμήσουν, θα σε περιποιηθούν, θα σου μαγειρέψουν, θα σε χαιδέψουν και στο τέλος θα σου κλείσουν τα μάτια. Τα πολλά χέρια απλά σε κατσιάζουν Χάσιμο χρόνου. Θα το δείς κι εσύ όσο μεγαλώνεις Θανάσης Βέγγος Η οικογένεια στην εποχή μας περνά κρίση αλλά τώρα την χρειαζόμαστε πιο πολύ από ποτέ. Όταν όλα καταστρέφονται, όταν όλα πάνε από το κακό στο χειρότερο, μόνο μια ελπίδα υπάρχει για βοήθεια, η Οικογένεια! Όταν έχουμε πέσει από το δέντρο της ζωής, ο κορμός είναι η οικογένεια για να μπορέσουμε να ανέβουμε ξανά πάνω. Τι γίνεται όμως όταν δύο καλικάντζαροι που ονομάζονται υπολογιστής και τηλεόραση κόβουν τον κορμό ; Φανταστείτε ότι είμαστε σε μια έρημο και δεν υπάρχει νερό. Αν ξαφνικά βρίσκαμε ένα ποτήρι με πόσιμο νερό θα το πίναμε μονορούφι Αυτό είναι η οικογένεια, αφού σου προσφέρει στέγη, τροφή, νερό και ότι άλλο χρειαστείς Σε μια αγαπημένη, δεμένη οικογένεια θα βρεις έναν άνθρωπο για να μιλήσεις, να πεις τα προβλήματά σου, να εκφράσεις τις Οικογένεια υπό εξαφάνιση επιθυμίες σου, σε μια δύσκολη στιγμή να του πεις ότι πνίγεσαι, να του εξηγήσεις τις δυσκολίες. Οι ειδικοί μάλιστα ισχυρίζονται ότι το 60% του χαρακτήρα σου το διαμορφώνεις μέσα στην οικογένεια αφού σου δίνει τα πρότυπα για να επιλέξεις. Σου αναθέτει ευθύνες, σε βοηθά να ανακαλύψεις τα ταλέντα σου και την διαδρομή που θα ακολουθήσεις. Σε μια δύσκολη στιγμή, σε ένα ατυχές συμβάν, σε μια αρρώστια θα είναι εκεί, θα σε βοηθήσει να ανακάμψεις. Όταν όλα σε πνίγουν και εσύ δεν ανασαίνεις, και ψάχνεις το νόημα στη ζωή σου, ιδιαίτερα κατά την εφηβεία σου, η οικογένεια είναι εκεί να σου θυμίζει πού ανήκεις. Στα δύσκολα και στα εύκολα, στα ευχάριστα και στα δυσάρεστα, η σωστή οικογένεια είναι δίπλα σου. Τι όμως μας έκανε να φτάσουμε στο σημείο που είμαστε σήμερα; Τι έκανε την οικογένεια να βρίσκεται ένα βήμα πριν την καταστροφή, στο χείλος του γκρεμού; Μεγάλο ρόλο έπαιξε η εισβολή της τηλεόρασης και των ηλεκτρονικών υπολογιστών στη ζωή μας. Οι πολλές ώρες μπροστά στην τηλεόραση το μόνο σίγουρο είναι ότι δεν συμβάλλουν στην ομαδικότητα και στην ένωση της οικογένειας. Το ίδιο συμβαίνει φυσικά και για τον υπολογιστή όπου κατασπαταλά και καταναλώνει τον ελεύθερο χρόνο του σύγχρονου ανθρώπου. Τα παιδιά μπαίνουν στο face book και MySpace και δεν λένε τίποτα face to face. Προτιμούν να μπαίνουν YouTube και twitter παρά να επικοινωνούν με τα πραγματικά δικά τους άτομα. Για αυτό το γεγονός σίγουρα δεν φταίνε μόνο τα παιδιά, ευθύνη έχουν και οι γονείς όπου πρέπει να βάλουν τα όρια. Γιατί στην ζωή δεν είμαστε οι σεναριογράφοι αλλά οι σκηνοθέτες και ότι δεν επιθυμούμε μπορούμε να το αφαιρέσουμε. Η κατάσταση είναι αναστρέψιμη, αρκεί να πάρουμε την απόφαση! Χρόνο δεν πρέπει να χάσουμε! Γιώργος Φρυγανάς Β5

11 O οίνος και η θεραπευτικές ιδιότητες από την αρχαιότητα έως τις μέρες μας Σύμφωνα με την ελληνική μυθολογία, ο Στάφυλος ήταν γιος του Διονύσου και της Αριάδνης. Καθώς έβοσκε τις κατσίκες του παρατήρησε ότι μία από αυτές τρώγοντας συνέχεια ένα συγκεκριμένο καρπό πάχυνε περισσότερο από τις άλλες. Μάζεψε τότε αρκετούς(καρπούς) και τους πρόσφερε στο βασιλιά. Εκείνος παρασκεύασε ένα χυμό τον οποίο ονόμασε <<οίνο>>, στο δε καρπό έδωσε το όνομα του βοσκού(σταφύλι). Οι γνωστοί γιατροί της αρχαιότητας Ιπποκράτης και Γαληνός, το χρησιμοποιούσαν για θεραπευτικούς σκοπούς, κάνοντας το κρασί το παλαιότερο γνωστό φάρμακο, εδώ και χρόνια. Οι χρήσεις του περιελάμβαναν αντισηψία των τραυμάτων και του δέρματος πριν από χειρουργικές επεμβάσεις αλλά και την αποστείρωση του πόσιμου νερού. Σήμερα έχει διαπιστωθεί πως όταν η κατανάλωση γίνεται με μέτρο μειώνονται τα καρδιαγγειακά επεισόδια κατά 20-60%, βελτιώνεται η λειτουργία του στομάχου και η διαδικασία της πέψης, εμποδίζει τη δημιουργία χολόλιθων, διευκολύνεται η κυκλοφορία του αίματος στους ιστούς. Το κρασί δρα ως αντιφλεγμονώδες και αντισηπτικό, αυξάνει την αντίσταση στα κοινά κρυολογήματα και βοηθάει στον ύπνο. Ακόμη προκαλεί ευεξία, ποιότητα ζωής και μακροζωία, μειώνοντας τους θανάτους από οποιαδήποτε αιτία κατά 10-20%. Η μέτρια καθημερινή κατανάλωση κόκκινου κρασιού κάνει καλό στην καρδιά και μειώνει τον κίνδυνο θανάτου από στεφανιαία νόσο αφού εμποδίζει τη δημιουργία θρόμβων αίματος και έτσι βοηθάει πολύ στην διατήρηση της υγείας μας. Το κρασί λοιπόν είναι στενά δεμένο με τον άνθρωπο στο πέρασμα των αιώνων και κατέχει περίοπτη θέση σε πολλούς πολιτισμούς και θρησκείες, είναι ένα ποτό συνδεδεμένο με την έννοια του μέτρου, την καλή σωματική και ψυχική κατάσταση, αλλά και με την έννοια της μακροζωίας. Μπακόλια Αθανασία- Μπακόλια Ανδριανή Β3 Το οικογενειακό τραπέζι Το οικογενειακό τραπέζι ήταν ανέκαθεν για τους Έλληνες ένα από τα κύρια συνδετικά στοιχεία με τα μέλη της οικογένειας, μία ιδιαίτερη απόλαυση γεμάτη μυρωδιές και με έναν χαρακτήρα αληθινής τελετουργίας. Το ζύμωμα του ψωμιού, τα αρώματα από τον φούρνο ή την κατσαρόλα, τα πασχαλινά τσουρέκια, τα μελομακάρονα δημιουργούσαν μία αίσθηση θαλπωρής που ικανοποιούσε τόσο βιολογικές ανάγκες όσο και ψυχικές. Είναι υλικά που ξυπνούν αναμνήσεις και υποδηλώνουν φροντίδα, αγάπη και ισορροπία. Κάτι σημαντικό αλλά ξεχασμένο στη σημερινή εποχή είναι το οικογενειακό τραπέζι. Σωστό είναι να τρώνε όλοι μαζί και όχι ο καθένας ξεχωριστά, μπροστά στην τηλεόραση ή στον υπολογιστή διαμαρτυρόμενος πως δεν μπορεί να περιμένει τον άλλο. Το τραπέζι αποτελεί την ένωση της οικογένειας, κανείς δεν μπορεί να εισβάλλει και να χαλάσει την ησυχία και την ενότητα της οικογένειας. Όλοι είναι ίσοι, κανένας εξυπνότερος και σοφότερος. Ο έφηβος, μάλιστα καθώς λέει τα προβλήματά του ακούει συμβουλές και δεν φοβάται. Μολονότι η αφορμή της συγκέντρωσης είναι το φαγητό, το σημαντικότερο είναι η συζήτηση που θα γίνει στην οποία ο καθένας θα εκφράσει τα προβλήματά του και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει. Αν κάποιος δεν μπορεί να εκφράσει τα προβλήματά του για να βρει λύσεις, τα μεγαλοποιεί και γι αυτό έχουν πολλαπλασιαστεί οι αυτοκτονίες και η κατάθλιψη την τελευταία δεκαετία. Όμως στο τραπέζι όλα μπορούν να συζητηθούν και τα παιδιά μαθαίνουν την ομαδικότητα, την συνεργασία, μοιράζονται σκέψεις, προσωπικά προβλήματα, αγωνίες και αδιέξοδα. Εισπράττουν ασφάλεια ησυχία, ανακούφιση, εκτόνωση χαλάρωση και συμπαράσταση. Γιώργος Φρυγανάς Β5 Τι προσφέρει στους εφήβους το οικογενειακό τραπέζι Σύμφωνα με έρευνες του Πανεπιστήμιου Κολούμπια οι έφηβοι που τρώνε συχνά οικογενειακά γεύματα είναι πιο πιθανό να στραφούν στους γονείς τους όταν αντιμετωπίζουν κάποιο σοβαρό πρόβλημα, επειδή αισθάνονται ότι έχουν την αποδοχή τους. Παράλληλα, οι γονείς είναι πιο πιθανό να γνωρίζουν περισσότερες πληροφορίες για τη ζωή των παιδιών τους. Σύμφωνα με μελέτη του Πανεπιστημίου της Μινεζότα οι έφηβοι που τρώνε πέντε τουλάχιστον γεύματα στο οικογενειακό τραπέζι έχουν πιο ομαλή κοινωνική προσαρμογή και εφαρμόζουν σε μικρότερο ποσοστό αντικοινωνική συμπεριφορά, καθώς νιώθουν ότι έχουν συναισθηματική στήριξη και καθοδήγηση και μπορούν να αντιστέκονται πιο εύκολα στην πίεση των συνομηλίκων τους. Εξασφαλίζεται έτσι ομαλότερη μετάβαση στην εφηβεία Σύμφωνα με μελέτη της Ιατρικής Σχολής του Χάρβαρντ, τα παιδιά που τρώνε συχνά μαζί με τους γονείς τους έχουν διπλάσιες πιθανότητες να πάρουν καλούς βαθμούς στο σχολείο απ ό,τι οι συνομήλικοί τους που δεν έχουν αυτήν την οικογενειακή συνήθεια και αυξάνεται η αυτοπεποίθηση και το λεξιλόγιο του. Οι συζητήσεις γύρω από το τραπέζι μπορεί να συμβάλλουν ώστε τα παιδιά να μάθουν να μιλάνε και να διαβάζουν ευκολότερα και γρηγορότερα, τους προσφέρουν ένα καλό ξεκίνημα στη σχολική τους ζωή και τα γεμίζουν σιγουριά για τον εαυτό τους. Ο ΟΙΝΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΒΙΒΛΟ ΚΑΙ Η ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΚΛΗΣΙΑ Η εικόνα της αμπέλου είναι ιδιαίτερα αγαπητή και συνηθισμένη στη Παλαιά Διαθηκη μιας και η Παλαιστίνη, χαρακτηρίζεται ως η γη της αμπέλου. Το κρασί είναι δώρο του Θεού και μαζί με το σιτάρι και το λάδι αποτελεί μέρος της καθημερινής τροφής των Ισραηλιτών. Το κρασί συμβολίζει για το λαό του Ισραήλ, καθετί ευχάριστο που μπορεί να έχει η ζωή: τη φιλία, την αγάπη και γενικά κάθε επίγεια χαρά, ενώ η κατάχρησή του και η μέθη είναι αποτέλεσμα συνώνυμο της αμαρτίας και της παρακοής του νόμου Του Θεού. Το κρασί χαρακτηρίζεται ως τεκμήριο αφθονίας και είναι ένα αγαθό που κάνει τη ζωή ευχάριστη με τον όρο η χρήση του να γίνεται με μέτρο. Στην Καινή Διαθήκη ο Ιησούς παρομοιάζει τον εαυτό του με άμπελο: «Εγώ ειμί η άμπελος η αληθινή» και όλους τους πιστούς με κλήματα, τα οποία, για να δώσουν καρπό, πρέπει να παραμείνουν ενωμένα στην άμπελο. Επίσης χαρακτηριστική είναι και η αναφορά, στις ιαματικές ιδιότητες του κρασιού στην παραβολή του καλού Σαμαρείτη ο οποίος περιποιείται και καθαρίζει της πληγές του θύματος και τις αλείφει με λάδι. Η κορυφαία αναφορά που έχουμε για τον οίνο στην Κ.Δ. είναι κατά τον Μυστικό Δείπνο. Η παράδοση στους ανθρώπους από τον ίδιο τον Κύριο του μυστηρίου της Θείας Ευχαριστίας, αποτελεί το κέντρο της Ορθόδοξης λατρείας. Χρησιμοποιείται ο άρτος και ο οίνος τα οποία μέσω της Χάριτος του Αγίου Πνεύματος μεταβάλλονται σε Σώμα και Αίμα του Χριστού. Αυτός που μεταλαμβάνει τον καθαγιασμένο άρτο και οίνο συνενώνεται με το Χριστό και γίνεται σύσσωμος και σύναιμος με Αυτόν. Σημαντική θέση επίσης κατέχει και η χρήση του κρασιού κατά τη διάρκεια του μυστηρίου του γάμου. Αφού ευλογηθούν τα στέφανα και αναγνωσθεί το ευαγγέλιο, ο ιερέας σηκώνει ψηλά ένα ποτήρι με κρασί και το ευλογεί, δίνοντας στους νεόνυμφους να πιούν. Θυμίζει το κοινό ποτήριο, τη χαρά του γάμου και γενικά αποτελεί μια συμβολική πράξη, για να γνωρίζουν οι νεόνυμφοι ότι ξεκινούν τη ζωή τους με την ευχή της εκκλησίας να ζουν αχώριστοι και να συμμετέχουν από κοινού στις χαρές και στις λύπες που θα συναντήσουν. Μέσα στην εκκλησία συναντούμε επίσης το κρασί και στη νεκρώσιμη ακολουθία. Την ώρα της ταφής ο νεκρός ραντίζεται με κρασί για ανάμνηση των αρχαίων σπονδών προς εξευμενισμό Του Θεού και με λάδι για ανάμνηση του Χρίσματος την ώρα της βάπτισης. Η άμπελος ήταν πάντα αγαπημένο θέμα στις Αγιογραφίες και στο σκάλισμα των τέμπλων των ναών αφού η καλλιέργεια του αμπελιού είναι συνυφασμένη με τη σκληρή δουλειά αλλά και με τη χαρά, τη φιλοξενία και τη φιλία. Κουρέλης Φάνης, Γ2 Συμβουλές για ένα ζεστό οικογενειακό τραπέζι Επιλέγουμε μια συγκεκριμένη ώρα για το οικογενειακό τραπέζι, που να είναι όμως ρεαλιστική και να εξυπηρετεί όλους. Συμμετέχουμε όλοι στο στρώσιμο - και, φυσικά, στο τέλος στο μάζεμα του τραπεζιού. Κλείνουμε την τηλεόραση και απομακρύνουμε τα κινητά, για να μπορούμε να συγκεντρωθούμε αποκλειστικά στην οικογένειά μας. Έχουμε πάντα κατά νου ότι το φαγητό δεν είναι ούτε επιβράβευση ούτε τιμωρία. Σε καμία περίπτωση δεν είναι η ώρα που η μαμά θα ενημερώσει τον μπαμπά για τις αταξίες της ημέρας. Δεν «ψέλνουμε» κανέναν πάνω στο τραπέζι και αποφεύγουμε τις συζητήσεις που προκαλούν ένταση. Είναι σημαντικό να μην συνδέσουν τα παιδιά την ώρα του φαγητού με «ώρα κηρύγματος» ή «γκρίνιας», «ανάκρισης» ή «διάλεξης» για μαθήματα και υποχρεώσεις. Δίνουμε στον καθένα το χρόνο που χρειάζεται για να μιλήσει για τα θέματα που τον ενδιαφέρουν και για τα νέα της ημέρας του, ενθαρρύνοντας το διάλογο με ερωτήσεις. Περιμένουμε να τελειώσουν όλοι το φαγητό τους προτού σηκωθούμε. Πρέπει η ώρα του φαγητού να είναι μια ευχάριστη ώρα.

12 έργα μαθητών χαρτοκοπτική στιγμογραφία με ξυλομπογιές ψέκασμα με χρώματα κολάζ ξυλομπογιά ανάγλυφο-χαρτογλυπτική ξυλομπογιά τέμπερα τέμπερα Ο χορός μου γραφιά α τέχνη, μια ζω Οι μαθητές δημιουργούν στο μάθημα των καλλιτεχνικών με τήν καθοδήγηση της καθηγήτριας κ. Όλγας Γιωτούλα και στο μάθημα τεχνολογίας με υπεύθυνο τον κ. Άγγελο Γκιούλη. Είναι μι ατά συντροφιά μόνος σου κρ κόσμο αυτό ι σα εί αν ότ κι ξή του στον υσμό. Αιθέρια η ύπαροχή του από τον μισό πληθ οδ ά απ ει η η υλ και δύσκολ ι ταλέντο και πολλή δο ι καλά. σε Θέλε ταφέρει θα νιώ μα όποιος τα κασης και ύμνηση της ψυχής Τρόπος έκφραγικό, ταξίδι αναψυχής. υ μέσο μα κάντον δικό σο Αγκάλιασέ τον,άει ο εγωισμός σου. ατ και μη σε σταμθμό μες στη μουσική Νιώσε το ρυ σου να παρασυρθεί. μα και άσε το σώ ς δεν έχει κανόνες ς. θε τι ό, νε Κά κοί σου αγώνε κανείς είναι δι δε θα σε κρίνειδικό σου, απόλαυσέ το το Κάντο σου αγάπησέ Είναι ο χορός υ Δώρο από το θεό σου. δικό σο Είναι ο χορός ένη Γ1 Καλαϊτζίδη Ελ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης. Στην αρχή της σεζόν ήσουν μεταξύ ομάδας νέων και πρώτης ομάδας. Τι σκεφτόσουν τότε για την εξέλιξη της χρονιάς; Στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ.

«Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. «Βιωματική άσκηση» Βαρβέρη Μαριάνθη, Κοινωνική Ψυχολόγος, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών - Εφήβων Ψ.Ν.Θ. Μετά την εισήγηση της 1 ης ημέρας, αρχικά χωρίσαμε τους εκπαιδευτικούς σε 4 ομάδες και δόθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

Το να συκοφαντούμε ή να προσβάλουμε κάποιον στο Διαδίκτυο, μπορεί να θεωρηθεί δυσφήμιση ή εξύβριση ή κακόβουλη πράξη Ενδέχεται να επισύρει τιμωρία

Το να συκοφαντούμε ή να προσβάλουμε κάποιον στο Διαδίκτυο, μπορεί να θεωρηθεί δυσφήμιση ή εξύβριση ή κακόβουλη πράξη Ενδέχεται να επισύρει τιμωρία Το διαδίκτυο στη ζωή µας ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΘΕΟΔΩΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ Φεβρουάριος, 2014 1 Θα µένατε ποτέ σε ένα πάρκο χωρίς επιτήρηση να συζητάτε, να παίζετε και δηµιουργείτε σχέσεις µε αγνώστους; 2 Θα µπαίνατε σε µια αίθουσα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή Εργασία από τα παιδιά της Στ 1 2014-2015 Να που φτάσαμε πάλι στο τέλος μιας ακόμα χρονιάς. Μιας χρονιάς που καθορίζει πολλές στιγμές που θα γίνουν στο μέλλον.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft) 1. Μάθημα (κατά το οποίο μπορεί να διδαχτεί η συγκεκριμένη δραστηριότητα): Αγγλικά, Πληροφορική, Ευέλικτη ζώνη στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;»

«τι συμβαίνει στην εφηβεία;» «τι συμβαίνει στην εφηβεία;» ΕΚΦΟΒΙΣΜOΣ ΑΣΚΗΣΗ ΒΙΑΣ ΜΟΝΑΔΑ ΕΦΗΒΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (Μ.Ε.Υ.) Β ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Π. & Α. ΚΥΡΙΑΚΟΥ» Διευθύντρια : Καθηγήτρια Μαρίζα Τσολιά

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι αυθεντικό και διαμορφώθηκε στις συναντήσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας.

Το σεμινάριο ΚΑΡΤ & ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 7 ετών ως και ενήλικες οποιαδήποτε ηλικίας. H AΚΑΔΗΜΙΑ ΟΔΗΓΗΣΗΣ MARANELLO KART ιδρύθηκε με σκοπό να διαπαιδαγωγήσει και να ευαισθητοποιήσει τα παιδιά βοηθώντας τους να διαμορφώσουν οδηγικό χαρακτήρα από μικρή ηλικία έτσι ώστε όταν ενηλικιωθούν και

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Σύμβολο της μεθόδου "Κείμενο για Όλους" Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Τμήμα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Μάρτιος 2009 Ποια είναι τα δικαιώματα των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ο Νόμος

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 4 Διάρκεια; 2.30 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Παλλήνη, 6 Οκτωβρίου 2014 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ελληνογερμανικής Αγωγής

Εισαγωγή. Παλλήνη, 6 Οκτωβρίου 2014 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ελληνογερμανικής Αγωγής 2 3 4 Εισαγωγή Θέλουμε έναν κόσμο ανοιχτό στο μέλλον και τις προκλήσεις του. Θέλουμε μία κοινωνία ανεκτική σε όλους ανεξάρτητα από γλώσσα, εθνικότητα, θρησκεία, ατομικές διαφορές. Θέλουμε να είμαστε ο

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ - ΠΡΟΠΟΝΗΣΕΙΣ; Να παρακολουθούν ή όχι οι γονείς τους επίσημους αγώνες;

ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ - ΠΡΟΠΟΝΗΣΕΙΣ; Να παρακολουθούν ή όχι οι γονείς τους επίσημους αγώνες; ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ - ΠΡΟΠΟΝΗΣΕΙΣ; Να παρακολουθούν ή όχι οι γονείς τους επίσημους αγώνες; Οι αλματώδεις πρόοδοι συνήθως αποδίδονται από τους γονείς στο ταλέντο και τα εξαιρετικά προσόντα

Διαβάστε περισσότερα

Το κινητό τηλέφωνο. Θάνος Ψαρράς. Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος

Το κινητό τηλέφωνο. Θάνος Ψαρράς. Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Το κινητό τηλέφωνο Θάνος Ψαρράς Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης Η παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Ο ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Ο ΕΘΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Η Έρευνα μας Ο Εθισμός στο Διαδίκτυο 2008-2010 Γενικότερα τι σημαίνει ο εθισμός, ειδικότερα τι σημαίνει εθισμός στο Διαδίκτυο και πως αυτό ορίζεται; Ως εθισμός αντιμετωπίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Προσαρμογή κειμένου ενημερωτικό φυλλάδιο των εκδόσεων «Ελληνικά Γράμματα»: Γιώργος Ραφαηλίδης υπεύθυνος στο ΓραΣΕΠ Αιγινίου 1 Σύγχρονη µορφή

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας

Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών. Τμήμα Έρευνας Ποσοτική Μελέτη για την Διερεύνηση Αναγκών των Μεταναστών Τμήμα Έρευνας Κοινωνιοδημογραφικά Χαρακτηριστικά ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑ 2 1,6 % 1 8,9 2 % 1 4,8 6 % 1 2,1 6 % 6,7 6 % 8,1 1 % 8,1 1 % 1,3 5 % 2,7 % 1,3 5 %

Διαβάστε περισσότερα

Τα πρόσωπα της Πίστης, της Ελπίδας και της Αγάπης ;

Τα πρόσωπα της Πίστης, της Ελπίδας και της Αγάπης ; Πώς προέκυψε το Project Τα πρόσωπα της Πίστης, της Ελπίδας και της Αγάπης ; Κάθε χρόνο ο Όμιλος Καινοτόμων Δράσεων αναπτύσσει τη δραστηριότητά του γύρω από ένα κεντρικό θέμα που είναι ίδιο για όλα τα «Μαριανά»

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΔΙΚΑ ΜΑΣ ΜΑΤΙΑ Οι μαθητές της ΣΤ Τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής έγραψαν για το ρόλο της οικογένειας σε ό,τι αφορά τις συναισθηματικές

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΦΙΛΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ: 3.2. Ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και σχέσεων 3.3 Διαπολιτισμικότητα - Αποδοχή και Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Το Internet θέλει προσοχή!

Το Internet θέλει προσοχή! Το Internet θέλει προσοχή! Στο Internet αν θες να πας πρέπει να προσέχεις που πατάς γιατί με ένα λάθος βηματάκι θα πέσεις μέσα σε χαντάκι. Το Internet κρύβει πολλά άλλα ωραία άλλα τραγικά γι αυτό πρόσεχε

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» Υπεύθυνες Προγράμματος: Κιοσκερίδου Αικατερίνη Σχολική Νοσηλεύτρια. Παπαγερίδου Φωτεινή Κοινωνική Λειτουργός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: Διαφυλικές

Διαβάστε περισσότερα

Γινόμαστε και εμείς μικροί εθελοντές.προσφέρουμε αγάπη και χαρά στους συνανθρώπους μας χωρίς ανταλλάγματα.

Γινόμαστε και εμείς μικροί εθελοντές.προσφέρουμε αγάπη και χαρά στους συνανθρώπους μας χωρίς ανταλλάγματα. 0 Γινόμαστε και εμείς μικροί εθελοντές.προσφέρουμε αγάπη και χαρά στους συνανθρώπους μας χωρίς ανταλλάγματα. Μια εργασία από τους μαθητές της Δ 2 Υπεύθυνη δασκάλα: Ελένη Μιχαήλ Σχολική χρονιά 2013-2014

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους

Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ασφαλής χρήση διαδικτύου και κινητού τηλεφώνου σε παιδιά και εφήβους Ι. Τσιάντης MD, DPM, FRC Psych. Αν. Καθηγητής Παιδοψυχιατρικής Επιστημονικός Υπεύθυνος ΕΨΥΠΕ Ψυχαναλυτικός Ψυχοθεραπευτής Πρόεδρος Ιατρικών

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript

Modern Greek Stage 6 Part 2 Transcript 1. Announcement Καλημέρα, παιδιά. Θα ήθελα να δώσετε μεγάλη προσοχή σε ό,τι πω σήμερα, γιατί όλες οι ανακοινώσεις είναι πραγματικά πολύ σημαντικές. Λοιπόν ξεκινάμε: Θέμα πρώτο: Αύριο η βιβλιοθήκη του σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή Τζήκου Βασιλική Το δίλημμα της Λένιας 1 Παραμύθι πού έχω κάνει στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που είχε τίτλο: «Γνωρίζω το σώμα μου, το αγαπώ και το φροντίζω» με την βοήθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί;

Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Γονείς και Έφηβοι Λίγο Πριν τις Πανελλαδικές: Τρόποι Αποδοτικής Μελέτης και Διαχείρισης του Άγχους Τι είναι το Άγχος και τι το Προκαλεί; Τι είναι το άγχος; Άγχος είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το

Διαβάστε περισσότερα

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ 11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ Παιδαγωγικοί στόχοι του προγράμματος: Ευαισθητοποίηση των νηπίων απέναντι στα αδέσποτα Κατανόηση των δικαιωμάτων/αναγκών/συναισθημάτων των

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ (CYBERBULLYING) ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ - ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΗΛΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΕ19 Ζητούμενο η θετική στάση... Λοιπον σήµερα ο µπαµπάς θα σε προστατέψει απο τον ηλεκτρονικό

Διαβάστε περισσότερα

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό!

Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό! Επιμέλεια-μετάφραση: Αλέξανδρος Νικολόπουλος, Ph.D. Ένα ερωτηματολόγιο που θα σας βοηθήσει να γνωρίσετε καλύτερα τον αγωνιστικό σας εαυτό! Πόσο ψυχολογικά προετοιμασμένος μπορεί να είστε πριν από έναν

Διαβάστε περισσότερα

I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014. Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα

I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014. Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα I Δημοτικό Πάφου «Ευαγόρας Παλληκαρίδης» Σχολική χρονιά: 2013-2014 Υπεύθυνη δασκάλα: Γεωργία Σάββα Είμαστε μικροί εθελοντές Είμαστε μικροί εθελοντές τον κόσμο βοηθάμε, πολύ τον αγαπάμε και αντάλλαγμα ποτέ

Διαβάστε περισσότερα

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα;

ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; ΥΔΡΟΠΕΡΑΤΟΤΗΤΑ (ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Τίτλος διερεύνησης: Ποιοί παράγοντες επηρεάζουν το πόσο νερό συγκρατεί το χώμα; Σύντομη περιγραφή διερεύνησης: Σκοπός αυτής της διερεύνησης ήταν να κάνουν κάποιες υποθέσεις

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου

«Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου «Delete στον ηλεκτρονικό εκφοβισμό» του συγγραφέα-εκπαιδευτικού Βαγγέλη Ηλιόπουλου Εικονογράφηση: Ναταλία Καπατσούλια Δραστηριότητες: Βασιλική Νίκα Καλλιτεχνική Επιμέλεια: Διατσέντα Παρίση Τιμή: 12 ευρώ

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις:

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους 21 Days of Y ello Care Διαβάζοντας αυτόν τον ενημερωτικό οδηγό, θα μάθεις: Ασφάλεια στο διαδίκτυο για έφηβους Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

EU Kids Online II: Ευρήματα. Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών EU Kids Online II: Ευρήματα Δρ. Λίζα Τσαλίκη Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Το πρόγραμμα EU Kids Online II Το θεματικό δίκτυο EU Kids Online II: Enhancing Knowledge Regarding European Children

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου

Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου Σχεδιαγράμματα Εκθέσεων Β! Γυμνασίου ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Φιλία Προϋποθέσεις ορθής φιλίας: Σεβασμός στην προσωπικότητα του άλλου. Ειλικρίνεια και τιμιότητα. Κατανόηση προβλημάτων. Αλληλοβοήθεια. Κοινά ενδιαφέροντα.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 31. 10 Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών. Β. Ενδιαφέροντα κι εξωσχολικές δραστηριότητες. Γνώση Αγγλικών Ένα εξαιρετικά μεγάλο ποσοστό της τάξεως του 97.9% των ερωτηθέντων μαθητών γνωρίζει Αγγλικά. Το επίπεδο γνώσεών τους εκτιμάται απ τους ίδιους

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟ ΓΟΝΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ 0 Από τους γονείς των ομάδων γονέων του ΕΕΕΕΚ Κορδελιού 2013-2014 για εμάς τους ίδιους, για τους άλλους γονείς και για τους δασκάλους που ενδιαφέρονται Βιβλίο 1 ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΤΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΜΑ, ΘΑ ΜΕ ΘΗΛΑΣΕΙΣ;

ΜΑΜΑ, ΘΑ ΜΕ ΘΗΛΑΣΕΙΣ; ΜΑΜΑ, ΘΑ ΜΕ ΘΗΛΑΣΕΙΣ; Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες

Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Ασφάλεια στο διαδίκτυο για ενήλικες Το διαδίκτυο είναι πλέον ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της ζωής μας. Είναι πηγή πληροφοριών, ενημέρωσης και δικτύωσης και είναι σίγουρα απαραίτητο σε όλους μας. Όλοι απολαμβάνουμε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα