Το τετράδιο της Wikipedia

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το τετράδιο της Wikipedia"

Transcript

1 Το τετράδιο της Wikipedia

2

3 Το τετράδιο της Wikipedia

4

5 ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΑΡΘΡΩΝ ΣΤΗΝ WIKIPEDIA: ΣΥΝΤΟΜΟΣ ΟΔΗΓΟΣ Αντί εισαγωγής Η αξιοποίηση της εγκυκλοπαίδειας στην καθημερινότητά μας είναι προφανής και οι επιλογές πολλές. Σήμερα, με την ύπαρξη των διαδικτυακών πηγών μάλιστα, είναι και λιγότερο δαπανηρό από το παρελθόν αν και μένουν μερικά ράφια αδειανά στη βιβλιοθήκη εκεί που παλιά δέσποζε περήφανη η Εγκυκλοπαίδεια. Το να συμμετέχει κάποιος στην συγγραφή της εγκυκλοπαίδειας χωρίς να είναι μέλος της Ακαδημίας, είναι μια νέα εμπειρία, μια πρωτόγνωρη ελευθερία και έκφραση προσωπικής δημιουργίας. Τούτο είναι πλέον δυνατό μέσω της Wikipedia, της μόνης διαδικτυακής εγκυκλοπαίδειας που αναπτύσσεται με τη συμβολή του καθενός από εμάς. Όταν ξεκινά κάποιος να γράψει το πρώτο του λήμμα υπάρχει μια αγωνία, μια σειρά ερωτηματικών των βασανίζουν. Το παρόν είναι οι οδηγίες που έγραψε η καθηγήτρια κα Μίνα Θεοφιλάτου από το Εσπερινό Γυμνάσιο - Λύκειο Αργοστολίου για τους μαθητές της ώστε να τους καθοδηγήσει κατά τη συγγραφή των πρώτων τους λημμάτων. Αποτελεί παράλληλα έναν πολύτιμο οδηγό για όλους εσάς που θέλετε να δημιουργήσετε το δικό σας λήμμα και να αναδείξετε εκείνο που κρίνετε σημαντικό. Η Wikipedia, η διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια που συντάσσεται από εκατομμύρια εθελοντές σε 279 γλώσσες, έχει μια ισχυρή παρουσία και στα ελληνικά (http://el.wikipedia.org). Με στόχο τον εμπλουτισμό της Wikipedia στα Ελληνικά και τη διεύρυνση της κοινότητας των συντακτών των χρηστών, το Εθνικό Δίκτυο Έρευνας και Τεχνολογίας (grnet.gr) σε συνεργασία με την εταιρεία Ελεύθερου Λογισμικού Λογισμικού Ανοικτού Κώδικα (ellak.gr) και την ελληνική κοινότητα της Wikipedia, υλοποιούν δράσεις για την ενεργοποίηση εθελοντών αλλά και τη διάδοση της Wikipedia, στο πλαίσιο του Προγράμματος «Δες την Ψηφιακά 2.0» του Υπουργείου Παιδείας. mywikipedia.gr

6 Εισαγωγή Η εργασία σας για το Β τετράμηνο στο μάθημα της Πληροφορικής είναι η συγγραφή ενός (τουλάχιστον) άρθρου στη Wikipedia. Η εργασία αυτή θα είναι ατομική: μπορείτε να συνεργαστείτε μεταξύ σας, αρκεί ο καθένας να υποβάλλει από ένα (τουλάχιστον) άρθρο. Επιπλέον, στην πορεία του μαθήματος της Τεχνολογίας, θα προστεθούν νέα άρθρα ως αποτέλεσμα ομαδικής εργασίας, πάνω στα θέματα των Περιβαλλοντικών Προγραμμάτων μας (αιολική ενέργεια - ελιά). Οι λόγοι για τους οποίους επιμένω στη Wikipedia είναι πολλοί, και συνοψίζονται στο Παράρτημα Ι του οδηγού αυτού. Ενθαρρύνω όλους σας να το διαβάσετε, χωρίς να τρομάξετε από την «επιστημονική» γλώσσα: αποτελεί μέρος της γραπτής εργασίας (paper) που υποβάλαμε στα πλαίσια του συνεδρίου RENES 2010, όπου παρουσιάσαμε την εργασία μας για τα Αιολικά Πάρκα της Κεφαλονιάς. Μπορεί να σας φαίνεται δύσκολο (έως και ακατόρθωτο!) τώρα, αλλά μόλις εξοικειωθείτε θα δείτε ότι η εργασία συγγραφής άρθρων στη Wikipedia έχει πολλαπλά οφέλη. Το πιο απλό: θα μπορείτε - με περηφάνεια - να αναρτήσετε π.χ. το σύνδεσμο με το άρθρο σας στον Τοίχο σας στο facebook, ή να δείξετε τη σελίδα που φτιάξατε στους συγγενείς και φίλους σας. Θα γνωρίζετε ότι το άρθρο αυτό έχει συνεισφέρει στη διάδοση της γνώσης και της μάθησης. Και - γιατί όχι; - μπορεί να δείτε μια μέρα το υλικό σας να χρησιμοποιείται από κάποιον μαθητή/φοιτητή/επιστήμονα κ.ο.κ. ως πηγή στη δική του εργασία. Αυτό μου συνέβη στο συνέδριο RENES: με μεγάλη χαρά είδα καθηγητή του Πανεπιστημίου Πατρών να χρησιμοποιεί στην παρουσίασή του την παρακάτω φωτογραφία, την οποία εγώ τράβηξα (στο τραπεζάκι του μπαλκονιού μου!) και ενσωμάτωσα στο άρθρο «Βιομάζα». Ακολουθούν 10 εύλογες απορίες που πιθανότατα σας έχουν δημιουργηθεί... και οι απαντήσεις τους. Μετά θα βρείτε το Παράρτημα Ι όπως ανέφερα, και το Παράρτημα ΙΙ που σας δίνει ένα πρακτικό παράδειγμα «αποδελτίωσης» μιας πηγής, για τη συγγραφή του αντίστοιχου άρθρου στη Wikipedia. Τέλος, στο Παράρτημα ΙΙΙ σας δίνω μερικές ιδέες για υλικό που «λείπει» από τη Wikipedia, για να ξεκινήσετε... Ας πιάσουμε δουλειά λοιπόν! Το αποτέλεσμα θα σας ανταμείψει... 4

7 1. «Τι δουλειά έχω εγώ με τη Wikipedia;;;» Χωρίς αμφιβολία, αυτή είναι η πρώτη ερώτηση που έρχεται στο μυαλό σας. «Δεν είμαι συγγραφέας, δεν είμαι επιστήμονας, δεν έχω καν απολυτήριο Λυκείου. Τι δουλειά έχω εγώ να γράφω άρθρα σε εγκυκλοπαίδεια;;;» Κι όμως: έχεις κάθε δικαίωμα να γράψεις. Η Wikipedia δεν είναι μια οποιαδήποτε εγκυκλοπαίδεια: είναι η ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια του Internet. Μάλιστα, σε ενθαρρύνει η ίδια στην αρχική της σελίδα να γίνεις συγγραφέας. Παρακάτω αντιγράφω (copy-paste) απόσπασμα από την αρχική της σελίδα (αν δεν με πιστεύεις, δεν έχεις παρά να πας στη σελίδα el.wikipedia.org και να το διαπιστώσεις!) 2. «Άντε λοιπόν, να γίνω συγγραφέας. Τι να γράψω;;;» Η αμέσως επόμενη αμφιβολία: «αφού δεν είμαι ούτε συγγραφέας, ούτε επιστήμονας, ούτε καν απόφοιτος Λυκείου, τι θα μπορούσα να προσφέρω ΕΓΩ σε μια εγκυκλοπαίδεια;» Κι όμως: μπορεί να μην είσαι τίποτα από τα παραπάνω, έχεις όμως ενδιαφέροντα (ασχολίες, χόμπι κλπ.) Έχεις έναν τόπο καταγωγής (η χώρα σου - ο νομός σου - η πόλη σου - το χωριό σου). Βλέπεις τηλεόραση: υπάρχει κάποια σειρά που να σου αρέσει ιδιαίτερα. Εργάζεσαι: έχει κάποιες ιδιαιτερότητες η δουλειά σου. Ακούς μουσική: έχεις κάποιο αγαπημένο είδος μουσικής, ή τραγουδιστή/ συγκρότημα που προτιμάς. ΟΛΑ τα παραπάνω - και πολλά ακόμη, όπως μπορείς να φανταστείς - είναι υποψήφια θέματα για άρθρα στη Wikipedia. Καλό είναι να διαλέξεις ένα θέμα που το κατέχεις καλά, που σε ενθουσιάζει, ή που πιστεύεις ότι σε εμπνέει αρκετά ώστε να μπεις στη διαδικασία να διαβάσεις, να μάθεις, και να συλλέξεις υλικό και πηγές για το άρθρο σου. 3. «ΟΚ, αποφάσισα να γράψω ένα άρθρο για την Κεφαλονιά. Αλλά υπάρχει ήδη!!!! Γμτ, με πρόλαβε άλλος... και τώρα τι κάνω;;;» Επειδή ακριβώς η «Wiki» είναι ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια, πιθανόν να σε έχει προλάβει άλλος στο άρθρο που θέλεις να δημιουργήσεις. Αυτό δεν είναι εμπόδιο, αφού σίγουρα κάτι ενδιαφέρον θα μπορείς να προσθέσεις στο υπάρχον άρθρο: μια πληροφορία, μια ολόκληρη παράγραφο, μια φωτογραφία... Για παράδειγμα, το άρθρο Κεφαλονιά παρουσιάζει αυτή τη στιγμή την παρακάτω εικόνα: 5

8 Στο πρώτο πλαίσιο μας λέει ότι «Αυτό το άρθρο ή η ενότητα δεν αναφέρει τις πηγές του ή δεν περιέχει επαρκείς παραπομπές. Μπορείτε να βοηθήσετε την Wikipedia προσθέτοντας κατάλληλες πηγές και παραπομπές που να υποστηρίζουν το άρθρο». Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει κάποιος να διαβάσει το άρθρο, να βρει τα σημεία όπου λείπουν οι παραπομπές και να ανατρέξει σε έγκυρη βιβλιογραφία ώστε να διασταυρώσει τα γεγονότα που αναφέρονται, κατόπιν να σημειώσει τις πηγές στα αντίστοιχα σημεία. Να μια δουλειά που λείπει στο άρθρο «Κεφαλονιά» λοιπόν. Επιπλέον, το άρθρο έχει μόλις μια μεγάλη φωτογραφία, και τρεις μικρές. Καλό θα ήταν να προστεθούν μερικές! (Για το ανέβασμα φωτογραφιών θα μιλήσουμε σε επόμενη παράγραφο). Διαβάζοντας το άρθρο (και σχεδόν οποιοδήποτε άρθρο στη Wikipedia) βλέπουμε ότι υπάρχουν λέξεις σε κόκκινα γράμματα. Αυτό σημαίνει ότι ο συγγραφέας, κάποιος χρήστης ή οι διαχειριστές έχουν επισημάνει ότι επιθυμούν να δημιουργηθεί άρθρο με τον τίτλο αυτό. Να άλλη μια δουλειά! Δες τώρα την τελευταία παράγραφο: 6

9 Την παράγραφο αυτή την πρόσθεσα εγώ, για να συνδέσω το νησί μας με τα υπόλοιπα άρθρα που γράψαμε για τις Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας. Βλέπετε ότι το «αιολικό πάρκο στη θέση Ευμορφία» είναι κόκκινο: δεν έχει γραφτεί ακόμη το άρθρο. Θα το γράψουμε εμείς, μετά την επίσκεψη που θα πραγματοποιήσουμε εκεί προσεχώς... (εκτός αν μας προλάβει άλλος! Ποτέ δεν ξέρεις... οπότε, στην περίπτωση αυτή όλο και κάποια φωτογραφία ή λεπτομέρεια θα έχουμε να προσθέσουμε). Στη συνέχεια, πατώντας στο δεξί πλαίσιο στο πεδίο «Νομός Κεφαλληνίας»: «Ανοίγει» το άρθρο «Νομός Κεφαλληνίας» 7

10 Και πατώντας «Διοικητική διαίρεση νομού Κεφαλληνίας» ανοίγει η λίστα με όλες τις πόλεις και τα χωριά του νομού Τα περισσότερα είναι κόκκινα: εδώ κι αν υπάρχει δουλειά!!! (Θα μου πείτε, με το σχέδιο Καλλικράτης όλα αυτά θα αλλάξουν, αλλά μην ανησυχείτε: τα χωριά υπάρχουν χρόνια τώρα, δεν πρόκειται να εξαφανιστούν και από τις εγκυκλοπαίδειες!!!). Ένα χωριό το έχει ήδη καλύψει το σχολείο μας:

11 Όπως επίσης και μια από τις προσωπικότητες της Κεφαλονιάς (λίστα στο κάτω μέρος του άρθρου «Κεφαλονιά»): 4. «ΟΚ, πήρα μια ιδέα... μπορούμε να προχωρήσουμε στο ζουμί παρακαλώ;;; Θέλω να γράψω!!!» Θα χρησιμοποιήσω για παράδειγμα το άρθρο «Ελιά». Μια μέρα λοιπόν που γύρισα σπίτι μετά το λιομάζωμα, είχα όρεξη και έμπνευση και μπήκα κλασικά el.wikipedia.org, αναζήτησα το λήμμα «ελιά» και είδα ότι ήδη υπήρχε το άρθρο. Δεν είχε όμως παράγραφο για τη συγκομιδή της ελιάς. Να η ευκαιρία μου! Πάτησα την καρτέλα «Επεξεργασία» και είδα αυτό: Πολύπλοκο φαίνεται, ε; Καθόλου! Είναι απλά η ίδια σελίδα στη μορφή «κώδικα» που χρησιμοποιεί η Wikipedia, και όπου μπορούμε να επέμβουμε. Πάτησα το κουμπί «προχωρημένο», για να έχω διαθέσιμες όλες τις εντολές που χρειάζονται (μορφοποίηση, εισαγωγή εικόνας κλπ.) Κατέβηκα προσεκτικά στο σημείο που ήθελα να προσθέσω κείμενο, και δημιούργησα έναν τίτλο «επιπέδου 2», όπου έγραψα «Η συγκομιδή της ελιάς».

12 Στη συνέχεια έγραψα το κείμενό μου, και το αποτέλεσμα ήταν κάπως έτσι: Προχώρησα στο κάτω μέρος της σελίδας, έξω από το πλαίσιο επεξεργασίας, και πάτησα το κουμπί «προεπισκόπηση» για να δω πώς θα μοιάζει στην τελική του μορφή το κομμάτι μου. (Εδώ θέλει προσοχή, να μην «φύγουμε» κατά λάθος από τη σελίδα, γιατί θα χαθούν αυτά που γράψαμε! Γι αυτό για μεγάλα άρθρα είναι προτιμότερο να τα γράψουμε πρώτα σε έναν επεξεργαστή κειμένου - π.χ. στο LibreOffice - και μετά να κάνουμε «αντιγραφή-επικόλληση» στο σημείο που θέλουμε, ώστε να μην κινδυνεύσουμε να χάσουμε το κείμενό μας). Πηγαίνοντας πάνω-κάτω μεταξύ πλαισίου επεξεργασίας και προεπισκόπησης, έκανα τις διορθώσεις που ήθελα. Όταν ήμουν πλέον ικανοποιημένη με το αποτέλεσμα, πάτησα «αποθήκευση». Το δικό μου «λιθαράκι» γνώσης στο θέμα της Ελιάς, ήταν πλέον διαθέσιμο σε όλον τον κόσμο! Και μάλιστα συνοδευόμενο από αντίστοιχη φωτογραφία. 10

13 5. Ωραία! Μπορώ κι εγώ να προσθέσω φωτογραφία; Και βέβαια! Η επιφόρτωση φωτογραφιών, βίντεο και άλλων πολυμεσικών αρχείων είναι καλοδεχούμενη από τη Wikipedia. Πας στην αριστερή στήλη, και πατάς «εργαλειοθήκη» Εκεί ανοίγει μια λίστα: πατάς στο σύνδεσμο «επιφόρτωση αρχείου», και ακολουθείς τις οδηγίες που σου δίνονται. Τελευταία γίνεται μια προσπάθεια εμπλουτισμού της «αποθήκης πολυμέσων» της Wikipedia: το Wikimedia Commons. Και στην ελληνική Wikipedia υπάρχει προτροπή να ανεβάζουν οι χρήστες το υλικό τους εκεί, για να είναι διαθέσιμο σε όλες τις εκδόσεις της Wikipedia: λογικό είναι αυτό, αφού οι εικόνες δεν έχουν σύνορα γλωσσικά! Επειδή όμως η διαδικασία επιφόρτωσης αρχείου είναι πιο πολύπλοκη διαδικασία - μέχρι να τη συνηθίσεις - μπορείς να ζητήσεις βοήθεια από μένα, ή από κάποιον έμπειρο χρήστη, ή από τους ίδιους τους διαχειριστές (υπάρχει σελίδα γενικής συζήτησης και επίλυσης αποριών: είναι η «Αγορά», κατά την «Αγορά» της αρχαίας Αθήνας! Ανοίγει από την κεντρική σελίδα της Wikipedia el.wikipedia.org): 6. Υπάρχει τρόπος να παρακολουθώ τις αλλαγές ή προσθήκες που έχουν κάνει άλλοι χρήστες στο άρθρο μου; Και βέβαια. Δεν μιλήσαμε ακόμα για τη δημιουργία λογαριασμού χρήστη: δεν είναι απαραίτητο να έχεις λογαριασμό για να γράψεις στη Wikipedia, είναι όμως απαραίτητος για να επιφορτώσεις αρχεία. Επιπλέον, αν δημιουργήσεις λογαριασμό θα έχεις μια σειρά από πλεονεκτήματα. Το βασικότερο από αυτά είναι η εύκολη παρακολούθηση της συνεισφοράς σου: στην παραπάνω εικόνα έχω συνδεθεί με το λογαριασμό μου (χρήστης Saintfevrier). Πατώντας στο σύνδεσμο «Η Συνεισφορά μου», μπορώ να δω με μια ματιά τις αλλαγές που έχουν γίνει στα κείμενα που επεξεργάστηκα. 11

14 7. Είναι απαραίτητο να προσθέσω πηγές και παραπομπές; Άλλες φορές ναι, άλλες όχι... Την πρώτη πρώτη φορά που έγραψα στη Wikipedia, πρόσθεσα απλά δυο γραμμές στο άρθρο για την τηλεοπτική σειρά «Στο Παραπέντε». Σε τέτοια θέματα, δεν αναμένει κανείς βιβλιογραφία και επίσημα στοιχεία: αν η πληροφορία που είχα βάλει ήταν ανακριβής, θα την είχαν διορθώσει ή διαγράψει οι άλλοι χρήστες που έγραψαν μετά από μένα! Όμως υπάρχει ακόμα και τώρα, 4 χρόνια μετά... Σε γενικές γραμμές όμως οι πηγές και η βιβλιογραφία είναι επιθυμητή, και σε πολλές περιπτώσεις απαραίτητη. Ένα από τα άρθρα για τα αιολικά πάρκα κινδύνεψε με διαγραφή, επειδή δεν είχε παραπομπές (η παραπομπή είναι σημείωση με αριθμό δίπλα σε μια λέξη ή φράση, που παραπέμπει σε επίσημη και έγκυρη ιστοσελίδα). Μόλις προστέθηκε η παραπομπή στη σελίδα της κατασκευάστριας εταιρίας, το πρόβλημα λύθηκε. Υπάρχουν στη Wikipedia οδηγίες και κατευθύνσεις για το είδος των πηγών που είναι επιθυμητές. 8. Μπορώ να αντιγράψω από άλλες ιστοσελίδες, ή από βιβλία; Η απάντηση εδώ είναι ξεκάθαρη: ΟΧΙ. Ένας συντάκτης της Wikipedia λειτουργεί όπως τον συγγραφέα, ή τον δημοσιογράφο: «συγκεντρώνει» το υλικό που χρειάζεται (ένα ή πολλά άρθρα σε βιβλία, εγκυκλοπαίδειες, επιστημονικά περιοδικά κλπ.) και συντάσσει ένα πρωτότυπο, δικό του άρθρο βασισμένο στις πληροφορίες που έχει στη διάθεσή του, και στην προσωπική του γνώση/εμπειρία. Άρθρα που είναι «καθαρή αντιγραφή» από άλλες ιστοσελίδες, θα πάρουν μέσα σε μια βδομάδα το πολύ το δρόμο της διαγραφής. Την είχαμε πάθει με το άρθρο «κακοδιαχείριση», που το αντιγράψαμε από το βιβλίο «Πολιτική & Δίκαιο» της Β Λυκείου. Σε λίγες μέρες το διέγραψαν, και καλά έκαναν! Γι αυτό, μην το σκεφτείτε καν Γνωρίζω καλά αγγλικά. Μπορώ να μεταφράσω κάποιο άρθρο από την αγγλική Wikipedia; Μπορώ να γράψω άρθρο στην αγγλική Wikipedia; Και βέβαια! Όχι μόνο μπορείς, αλλά η Wikipedia σε ενθαρρύνει να το κάνεις... μέχρι και στα Ποντιακά μπορείς να γράψεις! (Δεν κάνω πλάκα: υπάρχει και Ποντιακή έκδοση της Wikipedia :)) Στην περίπτωση αυτή θα σε «βολέψει» να δημιουργήσεις ενοποιημένο λογαριασμό (unified login), που ισχύει δηλαδή σε όλα τα επιμέρους Wiki-«εγχειρήματα» (wiki-projects). Πληροφορίες στη σελίδα Unified Login της αγγλικής Wikipedia (en.wikipedia.org). 12

15 10. Έχω κι άλλες απορίες!!! Πού μπορώ να τις λύσω;;; Ο οδηγός αυτός δεν έχει σκοπό να εξαντλήσει το θέμα «Wikipedia»: ο στόχος του είναι απλά να «σπάσει τον πάγο», να δείξει ότι η σύνταξη άρθρων δεν είναι και καμιά άφταστη και ακαταλαβίστικη υπόθεση... δεν είναι μόνο για επιστήμονες. Η Wikipedia χρειάζεται τη συμβολή όλων: του καθηγητή, του φοιτητή, του επιστήμονα ΑΛΛΑ ΚΑΙ του μαθητή, της νοικοκυράς, του αγρότη, του αθλητή... κάθε ανθρώπου που θέλει να συνεισφέρει στον ανεξάντλητο κόσμο της γνώσης! Στις σελίδες «βοήθεια» και «συχνές ερωτήσεις» υπάρχει πλήθος θεμάτων που σχετίζονται με τη συγγραφή άρθρων στη Wikipedia. Οι σελίδες αυτές είναι εύκολα προσβάσιμες μέσω συνδέσμων από την αρχική σελίδα, όπως φαίνεται στην παρακάτω εικόνα. Ακολουθούν τα τρία παραρτήματα... ευχαριστώ, και ΚΑΛΟ ΓΡΑΨΙΜΟ!!! 13

16 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι Απόσπασμα από την εργασία «Τα Αιολικά Πάρκα της Κεφαλονιάς», RENES 2010, Μαΐου 2010, Μέγαρο Αθηνών ΟΙ ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΣΤΗ WIKIPEDIA Γενικά στοιχεία Η Βικιπαίδεια (ο όρος προήλθε από το Αγγλικό Wikipedia σε ελεύθερη μεταγραφή) είναι μία διεθνής, ελεύθερου περιεχομένου, εξελισσόμενη δια συνεργασίας εγκυκλοπαίδεια, η οποία βρίσκεται στη διεύθυνση στο Διαδίκτυο. Γράφεται σε συνεργασία από εθελοντές με το λογισμικό wiki, κάτι που σημαίνει ότι άρθρα μπορεί να προστεθούν ή να αλλάξουν από τον καθένα (Wikipedia, 2010) Άρθρα της Wikipedia αναφέρονται τακτικά από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης και τον ακαδημαϊκό κόσμο, που την εγκωμιάζουν για τη δωρεάν διανομή και έκδοσή της καθώς και για το ευρύ φάσμα που καλύπτει. Εξαιτίας όμως της ανοικτής φύσης της, ο βανδαλισμός και η ανακρίβεια είναι μόνιμα προβλήματα (Wikipedia, 2010). Τα προβλήματα αυτά αντιμετωπίζονται καθημερινά από τους διαχειριστές της, οι οποίοι εθελοντικά και με βάση την ομολογουμένως μεγάλη εμπειρία τους, φροντίζουν για τη συμπλήρωση, ανακατεύθυνση, διαγραφή, επισήμανση και επέμβαση γενικότερα στα άρθρα, ώστε η Wikipedia να διατηρεί στο μέγιστο δυνατό βαθμό τους τρεις πυλώνες της πολιτικής της: Ουδετερότητα, Επαληθευσιμότητα, Όχι Πρωτότυπη Έρευνα. Γιατί Wikipedia, και όχι κάποια άλλη μορφή δημοσίευσης στο Internet; Με βάση τα παραπάνω, θα μπορούσε κάποιος δικαίως να αναρωτηθεί αν η Wikipedia είναι όντως ο καταλληλότερος χώρος ανάρτησης άρθρων, τόσο από άποψη εκπαιδευτικής αξίας, όσο και από εγκυκλοπαιδικής εγκυρότητας. Η εμπειρία μας έχει δείξει ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι που συνηγορούν υπέρ της χρήσης της Wikipedia, και που συνοψίζονται στους εξής: - Ανοιχτός χώρος. Η Wikipedia είναι ανοικτή στον καθένα για τη δημιουργία και επεξεργασία άρθρων και τη μεταφόρτωση ψηφιακού υλικού, αρκεί ο δημιουργός να ενστερνίζεται τη φιλοσοφία του εγχειρήματος Wikipedia. Μάλιστα, η ελληνική Wikipedia στην αρχική της σελίδα εκτείνει πρόσκληση συμμετοχής σε όλους τους χρήστες, ώστε με την εθελοντική τους συνεισφορά να αναπτυχθεί πέρα από τα άρθρα που έχει φτάσει σήμερα. - Διαχειριστές. Οι διαχειριστές της Wikipedia είναι οι «άγρυπνοι φρουροί» του εγχειρήματος, που πολλές φορές ξαφνιάζουν με την ετοιμότητά τους, είτε για τη συμπλήρωση/βελτίωση/τροποποίηση κάποιας προσθήκης, είτε για τη διαγραφή ακατάλληλου υλικού και την αντιμετώπιση αποπειρών βανδαλισμού. Επιπλέον, είναι πρόθυμοι να συμβουλεύσουν, να ενθαρρύνουν και να λύσουν απορίες. 14

17 - Ψηλές κατατάξεις (rankings) στις μηχανές αναζήτησης. Όταν υπάρχει άρθρο της Wikipedia για κάποιο θέμα, είναι πολύ εύκολο να βρεθεί: συνήθως θα είναι ανάμεσα στα πρώτα 10 αποτελέσματα απλής αναζήτησης στο Google. - Εγκυρότητα. Παρά τις αμφιβολίες που εκφράζονται από πολλούς στο θέμα αυτό - ακόμα και από την ίδια τη Wikipedia - η εμπειρία μας έχει δείξει ότι στους κόλπους της επικρατεί η επιμονή στην τεκμηρίωση με την παράθεση παραπομπών από επίσημες πηγές. - Διαθεματικότητα. Εκτός από την εγκυρότητα των στοιχείων που δίνονται σε ένα άρθρο, σπουδαίο ρόλο παίζει βέβαια και η ορθή χρήση της γλώσσας (ορθογραφία, γραμματική, σύνταξη). Το γεγονός αυτό την καθιστά χρήσιμο εργαλείο «εξάσκησης» στη διαθεματική προσέγγιση ενός θέματος στα πλαίσια της εκπαιδευτικής διαδικασίας (συνεργασία διαφόρων ειδικοτήτων - φυσικός, τεχνολόγος, φιλόλογος κ.ο.κ. - για την «παραγωγή» ενός άρτιου άρθρου). - Μη-δυνατότητα αντιγραφής υλικού από ιστοσελίδες ή άλλες πηγές. Είναι βέβαιο ότι άρθρο που προστίθεται στη Wikipedia και είναι αποτέλεσμα αντιγραφής (άρα και παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων) θα εντοπιστεί από τους διαχειριστές και θα διαγραφεί εντός λίγων ημερών. Για τον εκπαιδευτικό αυτό σημαίνει ότι μπορεί να είναι βέβαιος πως η εργασία του μαθητή του είναι πρωτότυπη, και όχι αποτέλεσμα «αντιγραφής - επικόλλησης». Η συνεισφορά του Εσπερινού Γυμνασίου - Λ.Τ. Αργοστολίου στη Wikipedia: ΑΠΕ Το σχολείο μας έχει συνεισφέρει συνολικά 12 νέα άρθρα για τις ΑΠΕ, ενώ έχει προσθέσει υλικό (κείμενο και/ή φωτογραφίες) σε πολλά ακόμη («Βιομάζα», «Ήπιες μορφές ενέργειας» κ.α.). Συγκεκριμένα, μέχρι στιγμής έχουμε δημιουργήσει τα λήμματα σχετικά με ΑΠΕ «Αιολική ενέργεια», «ΔΕΣΜΗΕ», «Ηλιακή ενέργεια», «Ηλιοστάτης», «Φωτοβολταϊκό Σύστημα» και «Μελλοντικός σχεδιασμός ΑΠΕ Νομού Κεφαλληνίας», τα λήμματα στην κατηγορία «Ελληνικοί Νόμοι» για το νόμο που διέπει τις ΑΠΕ «Νόμος 3468/2006» και τους επενδυτικούς νόμους «Νόμος 3299/2004» και «Νόμος 3255/2006». Τέλος, στην κατηγορία «Αιολικά Πάρκα» έχουμε συνεισφέρει άρθρα για το καθένα από τα εν λειτουργία αιολικά πάρκα στο νησί μας: «Αιολικό Πάρκο Μανολάτη-Ξερολίμπα», «Αιολικό Πάρκο Ημεροβίγλι» και «Αιολικό Πάρκο Αγία Δυνατή». Με χαρά διαπιστώνουμε ότι αρκετά από τα άρθρα αυτά έχουν εμπλουτιστεί από άλλους χρήστες. Το άρθρο «Μελλοντικός Σχεδιασμός ΑΠΕ Νομού Κεφαλονιάς» δημιουργήθηκε το 2007 κατόπιν προτροπής των διαχειριστών, ώστε να καταγραφούν τα στοιχεία για τα αιολικά πάρκα που τότε ήταν σε φάση κατασκευής. Το άρθρο βρίσκεται αυτή τη στιγμή σε συζήτηση για συγχώνευση με το άρθρο για την Κεφαλονιά. Προτείναμε στους διαχειριστές να μην συγχωνευθεί το άρθρο, και αναζητούμε τρόπους για την πιθανή δημιουργία άρθρου ή κατηγορίας στη Wikipedia που θα περιλαμβάνει μελλοντικά σχέδια ΑΠΕ για όλους τους νομούς της χώρας. Φυσικά κάτι τέτοιο θα έχει ανάγκη από συχνή παρακολούθηση και επικαιροποίηση, μόλις κάποιο έργο γίνεται πραγματικότητα, και όταν κυκλοφορούν επίσημα νέα στοιχεία για μελλοντικές κατασκευές. Ενθαρρύνουμε τους εκπαιδευτικούς-σχολεία, τους ειδικούς και γενικώς όσους ασχολούνται με θέματα ΑΠΕ να συνεισφέρουν στις προσπάθειες αυτές της Wikipedia. Ειδικότερα, η κατηγορία «Αιολικά πάρκα» θα μπορούσε να «γεμίσει» λήμματα με τη συνεισφορά χρηστών που έχουν πρόσβαση σε στοιχεία και φωτογραφίες των αιολικών πάρκων ανά την Ελλάδα. Σίγουρα κάτι τέτοιο θα ήταν προς όφελος της διάδοσης των γνώσεων για τις ΑΠΕ σε μεγάλη εμβέλεια. 15

18 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ: α) Η πηγή του άρθρου «Μασπάλι» (άρθρο στην τοπική εφημερίδα «Κουνόπετρα Ρεπόρτο» 16

19 17

20 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ: β) Το άρθρο «Μασπάλι» στη Wikipedia Η φωτογραφία είναι δημιουργία της μαθήτριάς μας Π. Αντωνέλλου (αυτή μου έδωσε και το φύλλο της εφημερίδας). Παρακάτω φαίνεται και το υπόλοιπο άρθρο, με την πηγή του: Σύντομα θα προσθέσω άλλη μια φωτογραφία «πανοραμική» του λόφου από απόσταση, για να φανεί και η εντύπωση του «κάστρου» που δίνει από μακριά. 18

21 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙΙ Ιδέες για να ξεκινήσετε...! Για όλους: Χωριά Κεφαλονιάς: Όλοι έχετε κάποια καταγωγή από κάποιο χωριό του νησιού... γράψτε δυο λόγια για το χωριό σας! Βγάλτε και μια φωτογραφία, και προσπαθήστε να βρείτε και βιβλιογραφία (πηγή). Στην Κοργιαλένειο Βιβλιοθήκη υπάρχει πλήθος βιβλίων για την ιστορία της Κεφαλονιάς, μπορείτε να πάρετε στοιχεία από εκεί (θα χαρούν να σας εξυπηρετήσουν). Για παράδειγμα, από το Δήμο Αργοστολίου λείπουν άρθρα για τα χωριά: Κοκολάτα, Κομποθεκράτα, Μηνιά, Αγκώνα, Δαυγάτα, Διλινάτα, Δράπανο, Φαρακλάτα (το χωριό μου!)... και άλλα πολλά! Σύνολο 365 χωριά έχουμε, και έχουν γραφτεί άρθρα μόλις για 24! Το άρθρο για τη Λακήθρα το γράψαμε εμείς, αλλά λείπει μια ωραία πανοραμική φωτογραφία που να δείχνει την καταπληκτική θέση (και θέα!) του χωριού. Προσθέστε την! Για τους παπάδες μας: Με χαρά διαπιστώνω ότι υπάρχει ηδη αρκετό υλικό: δείτε το κυρίως άρθρο «Ορθόδοξη Εκκλησία», είναι εκτενέστατο, με φωτογραφίες, βιβλιογραφία και εξωτερικούς συνδέσμους. Έχει όμως και αρκετούς «κόκκινους» εσωτερικούς συνδέσμους, που περιμένουν... εσάς! Επίσης, το λήμμα «Ι.Μ. Κεφαλληνίας» είναι κόκκινο. Γράψτε το! Το άρθρο «Μονή Αγίου Γερασίμου» υπάρχει, αλλά είναι ελλιπές, και δεν έχει ούτε μια φωτογραφία. Εμπλουτίστε το! Για τις νοικοκυρές μας: Καταγράψτε παραδόσεις, ειδικά αυτές που έχουν εκλείψει, ή κινδυνεύουν να εκλείψουν: έτσι διατηρούμε ζωντανή την πολιτιστική μας παράδοση! Καταγράψτε παλιές ασχολίες ή επαγγέλματα, όπως έκανε η Π. Αντωνέλλου στο άρθρο της για την παραγωγή αλατιού από τις λίμπες στο Ακρωτήρι Παλικής (λήμμα «Βουνί Κεφαλονιάς»). Γράψτε ένα άρθρο για την κρεατόπιτα, ή άλλο παραδοσιακό πιάτο (μπορούμε ενδεικτικά να χρησιμοποιήσουμε το βιβλίο «Κεφαλονίτικες Ρετσέτες» της Ν. Καμπίτση για πηγή). Βγάλτε και μια φωτογραφία το πιάτο σας... Για τα πιτσιρίκια μας: Γράψτε για τη μουσική που σας αρέσει... π.χ. «ραπ μουσική», «χιπ χοπ μουσική», «ροκ μουσική»... υπάρχουν τα λήμματα, αλλά χρειάζονται τεκμηρίωση το πρώτο, εμπλουτισμό και επικαιροποίηση το δεύτερο και συμπλήρωση κόκκινων συνδέσμων το τελευταίο. Για τους καθηγητές μας: «Φυσική»: στο λήμμα αυτό, υπάρχουν δυο τεράστιοι πίνακες γεμάτοι κόκκινους συνδέσμους για συμπλήρωση (φυσικές θεωρίες - κλάδοι φυσικής). Στο άρθρο «Χημεία» υπάρχουν 8 κόκκινα. «Λογοτεχνία»: έξι κόκκινοι σύνδεσμοι για τα είδη της λογοτεχνίας. «Αρχαία Ελλάδα»: σε κόκκινο ο σύνδεσμος για τον «Αρχαίο ελληνικό πολιτισμό»! «Μαθηματικά»: ζητούνται επειγόντως λήμματα για «Διαφορικό λογισμό», «Συναρτησιακή ανάλυση», «Μιγαδική ανάλυση», «διακριτά μαθηματικά» και πολλά άλλα... Οι ιδέες αυτές εννοείται πως είναι απλά και μόνο ενδεικτικές. Και οι κατηγορίες που «σας χώρισα» παραπάνω, δεν είναι καθόλου περιοριστικές: δεν απαγορεύεται ο παπάς να γράψει για ροκ μουσική, ή ο μαθητής για διαφορικό λογισμό! Αρκεί να έχει όρεξη, μεράκι και έμπνευση... και εννοείται, ΠΗΓΕΣ. Μίνα Θεοφιλάτου - Καθηγήτρια Πληροφορικής / Τεχνολογίας 19

22 ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

23

24

25

26 Το τετράδιο διανέμεται ελεύθερα με άδεια: Creative Commons: Atribution, Share Alike Η δράση υποστηρίζεται από την Εταιρεία Ελεύθερου Λογισμικού/ Λογισμικού Ανοικτού Κώδικα και από το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης.

Δημόσια Ελληνική Αστρονομική Εγκυκλοπαίδεια www.astronomia.gr

Δημόσια Ελληνική Αστρονομική Εγκυκλοπαίδεια www.astronomia.gr Ερασιτεχνικής Αστρονομίας Δημόσια Ελληνική Αστρονομική Εγκυκλοπαίδεια www.astronomia.gr Ανδρέας Παπαλάμπρου Παναγιώτης Αντωνόπουλος Κωνσταντίνος-Νεκτάριος Γουργουλιάτος Νικόλας-Ρικάρδο Καβαλιέρο Αστρονομική

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Δημιουργία η-μαθήματος με τη. 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας Δημιουργία η-μαθήματος με τη χρήση του Moodle 3 ο Μέρος Εισαγωγή πληροφοριών: δημιουργία ιστοσελίδας

Διαβάστε περισσότερα

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ.

(c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. (c) EΠΑΦΟΣ ΑΘΗΝΑ Νοέµβριος 2013 Απαγορεύεται η αντιγραφή του παρόντος χωρίς την έγγραφη άδεια της ΕΠΑΦΟΣ ΕΠΕ. 2 4teachers Γρήγορος οδηγός χρήσης (Βασικά βήματα) Για να αρχίσεις κι εσύ να χρησιμοποιείς

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να ; Πώς να γράψω ένα μήνυμα;

Πώς να ; Πώς να γράψω ένα μήνυμα; Πώς να ; Επειδή πολλοί αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο να μπορέσουν να χρησιμοποιήσουν το forum έγινε αυτό ο οδηγός για αρχαρίους. Πώς να γράψω ένα μήνυμα; Μπαίνουμε στο forum σαν χρήστες και όχι σαν απλοί

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ.

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ. ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ(ΜΑΝUΑL) ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΗ-ΧΡΗΣΤΗ. Οδηγός Διαχειριστή Το m-learning Toolkit είναι μια ολοκληρωμένη πλατφόρμα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης που έχει σχεδιαστεί για να υπάρχει η δυνατότητα της πρόσβασης

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle

Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Πώς να χρησιμοποιήσετε το Moodle Οδηγός για Φοιτητές/τριες (ΔΕΟ10) του Αριστείδη Χατζή ahatzis@phs.uoa.gr ΣΕΠ ΑΘΗΝΑ-2, Portal Officer ΔΕΟ10 Αυτός ο οδηγός απευθύνεται στις φοιτήτριες και τους φοιτητές

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38

Περιεχόμενα. Δημιουργία σύνδεσης... 27 5. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΙ ΤΟΠΟΘΕΣΙΕΣ ΙΣΤΟΥ... 37. Γνωριμία με μια ιστοσελίδα:... 38 Περιεχόμενα ΠΡΟΛΟΓΟΣ... 11 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ... 13 1. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ... 15 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ INTERNET;... 16 3. ΤΙ ΠΡΟΣΦΕΡΕΙ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ, ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΒΡΕΙ ΚΑΝΕΙΣ... 19 4. ΤΙ ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους

Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας. και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό) καλύπτουν τους 1 Αξιολόγηση Web2 για Επικοινωνία Άννα Χουντάλα ΑΜ 11Μ13 1ο Κριτήριο Αξιολόγησης Σχολιάστε αν τα εκπαιδευτικά αντικείμενα (όπως: φύλλα διδασκαλίας, εργασίας και αξιολόγησης μαθητών και υποστηρικτικό υλικό)

Διαβάστε περισσότερα

Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς

Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς Hellas Alive Μάθε να το χρησιµοποιείς Λίγα Λόγια Το Hellas Alive καλύπτει πέντε επίπεδα γλωσσοµάθειας της Ελληνικής.Το κάθε επίπεδο χωρίζεται σε 15 ενότητες µε κάθε ενότητα να αναπτύσσεται σε 4 µαθήµατα.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ ΕΚΘΕΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΩΝ Η έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων συνοδεύει σχεδόν πάντα την αίτηση για την είσοδο σε οποιοδήποτε πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών. Την έκθεση ακαδημαϊκών ενδιαφερόντων

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης ΕΙΕ. Copyright 2014 Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης Ι EIE

Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης ΕΙΕ. Copyright 2014 Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης Ι EIE Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης ΕΙΕ Copyright 2014 Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης Ι EIE δ. Βασιλέως Κωνσταντίνου 48, 11635 Αθήνα τ.: 210 7273900 f: 210 7246824 e: ekt@ekt.gr www.ekt.gr Το έργο αυτό διατίθεται με

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Κωδικός Τίτλος Επίπεδο

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Κωδικός Τίτλος Επίπεδο ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Ενότητα: Υποενότητα: Διαδικτυακές Υπηρεσίες κι Εφαρμογές Υ8 - Δημοτικοί Ιστότοποι / Google Sites Λίστα Δραστηριοτήτων Κωδικός Τίτλος Επίπεδο Υ8.Δ1 Αναζήτηση δημοτικών ιστοτόπων και αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΑΥΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΗΛΙΑΚΟΥ ΧΛΟΗ ΤΜΗΜΑ : Γ 3 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:2012-2013

ΣΤΑΥΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΗΛΙΑΚΟΥ ΧΛΟΗ ΤΜΗΜΑ : Γ 3 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:2012-2013 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : Σ. ΓΕΩΡΓΑΝΤΑΚΗ Π.Π. ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΗΣ 1 ΣΤΑΥΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΗΛΙΑΚΟΥ ΧΛΟΗ ΤΜΗΜΑ : Γ 3 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:2012-2013 ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : Σ. ΓΕΩΡΓΑΝΤΑΚΗ Π.Π. ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

E-LIS: E-prints για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληροφόρησης (ΒΕΠ)

E-LIS: E-prints για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληροφόρησης (ΒΕΠ) E-LIS: E-prints για τη Βιβλιοθηκονομία και την Επιστήμη της Πληροφόρησης (ΒΕΠ) Τι είναι το E-LIS E-LIS = E-prints in Library and Information Services (Ηλεκτρονικά κείμενα με θέμα τη Βιβλιοθηκονομία και

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΦΛΩΡΙΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙ.ΜΕ.Π.Α Β ΦΑΣΗ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Φοιτητής: Παύλου Νικόλαος, Α.Ε.Μ: 2245, Ε Εξάμηνο Σχολείο: 1 ο Πειραματικό

Διαβάστε περισσότερα

Προσφορά. Σχεδιασμός και υλοποίηση ιστότοπου και Online Παραγγελιοληψίας. Morphix. Το όνομα της επιχείρησης σας Υπεύθυνος επικοινωνίας:

Προσφορά. Σχεδιασμός και υλοποίηση ιστότοπου και Online Παραγγελιοληψίας. Morphix. Το όνομα της επιχείρησης σας Υπεύθυνος επικοινωνίας: Morphix Κεντρικής Μακεδονίας 13, 54632 Θεσσαλονίκη Τηλέφωνο: 2313 047500 E-mail: morphix@morphix.gr Website : www.morphix.gr Προσφορά Σχεδιασμός και υλοποίηση ιστότοπου και Online Παραγγελιοληψίας Το όνομα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων Δράμα 09-01-2014 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Δωρεάν προγράμματα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων Το Δημοτικό Κέντρο Δια Βίου Μάθησης (Κ.Δ.Β.Μ.) Δράμας, του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ενημερώνει όλους τους ενδιαφερόμενους

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία

Blog στο Wordpress. Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Blog στο Wordpress Επιμέλεια: Δέγγλερη Σοφία Περιεχόμενα Μετάβαση στο blog Σύνδεση ως διαχειριστής Πίνακας ελέγχου Εμφάνιση Ρυθμίσεις Άρθρα Σελίδες Πολυμέσα Σύνδεσμοι Widgets Μετάβαση στο blog Πληκτρολογούμε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 ΑΝΟΙΓΜΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ 12 ΦΙΛΟΙ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 17 ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΜΑΣ ΣΕΛΙΔΑ 28 ΑΠΟΡΡΗΤΟ, ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΑΛΛΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ 40

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 ΑΝΟΙΓΜΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ 12 ΦΙΛΟΙ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 17 ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΜΑΣ ΣΕΛΙΔΑ 28 ΑΠΟΡΡΗΤΟ, ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΑΛΛΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ 40 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 ΑΝΟΙΓΜΑ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΥ 12 ΦΙΛΟΙ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 17 ΧΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΜΑΣ ΣΕΛΙΔΑ 28 ΑΠΟΡΡΗΤΟ, ΑΣΦΑΛΕΙΑ & ΑΛΛΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ 40 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΜΑΔΩΝ ΚΑΙ ΣΕΛΙΔΩΝ 64 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ VΙ - Ο ΗΓΙΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ VΙ - Ο ΗΓΙΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ VΙ - Ο ΗΓΙΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ Έκδοση Εγγράφου: 1.0 Επιχειρησιακό Πρόγραµµα «Εκπαίδευση & ια Βίου Μάθηση» (ΕΚ. ι.βι.μ) Κενή σελίδα 2 Πίνακας περιεχοµένων 1 Εισαγωγή... 6 1.1 ηµιουργία πρότασης...

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων»

«Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Σχολείο: 52 ο ΓΕΛ Αθηνών Σχολικό έτος: 2013-2014 Τετράμηνο: Β Μάθημα: Ερευνητική Εργασία Τμήμα: Α 4 «Η επίδραση της μουσικής στην ψυχολογία και στην επαγγελματική αποκατάσταση των νέων» Ομάδα Εργασίας:

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό

Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Παιδαγωγικά ρεύματα στο Αιγαίο Προσκήνιο 1 Οι φορητοί υπολογιστές στην εκπαίδευση: Μελέτη περίπτωσης ως προς τις συνέπειες στη διδασκαλία και το μιντιακό γραμματισμό Δημήτρης Σπανός 1 dimitris.spanos@gmail.com

Διαβάστε περισσότερα

Η χρήση της Wikipedia ως εκπαιδευτικού εργαλείου

Η χρήση της Wikipedia ως εκπαιδευτικού εργαλείου Τα βασικά για εκπαιδευτικούς: Η χρήση της Wikipedia ως εκπαιδευτικού εργαλείου Ίδρυμα Wikimedia Η Βικιπαίδεια είναι η ελεύθερη διαδικτυακή εγκυκλοπαίδεια που ο καθένας μπορεί να επεξεργαστεί. Ως ο πέμπτος

Διαβάστε περισσότερα

Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront

Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Πλατφόρμα e-μάθησης βασισμένη στο efront Συντάκτης: Βασίλης Μπούγλας Επιμέλεια: Μαρίνα Παπαστεργίου efront Ερευνητικό Έργο: Δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ

Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress. Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγή στο Libre Office Παρουσιάσεις με το Impress Bάιος Κολοφωτιάς Επιστημονικός Συνεργάτης Sweng Lab A.Π.Θ Εισαγωγικά Οι παρουσιάσεις είναι μια εφαρμογή που χρησιμεύει στην παρουσίαση των εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

Πλήρης οδηγός δημιουργίας ενός Ανοικτού Ακαδημαϊκού Μαθήματος. Μονάδα Υλοποίησης Ανοικτών Ακαδημαϊκών Μαθημάτων ΕΜΠ

Πλήρης οδηγός δημιουργίας ενός Ανοικτού Ακαδημαϊκού Μαθήματος. Μονάδα Υλοποίησης Ανοικτών Ακαδημαϊκών Μαθημάτων ΕΜΠ Πλήρης οδηγός δημιουργίας ενός Ανοικτού Ακαδημαϊκού Μαθήματος AO Μονάδα Υλοποίησης Ανοικτών Ακαδημαϊκών Μαθημάτων ΕΜΠ Άδεια Χρήσης Το παρόν υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons και δημιουργήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Το εγχειρίδιο αυτό έχει σχεδιαστεί για χρήση από Εκπαιδευτικούς Διαχειριστές. Περιγράφει όσα πρέπει να ξέρετε για να ξεκινήσετε το νέο σας TwinSpace.

Το εγχειρίδιο αυτό έχει σχεδιαστεί για χρήση από Εκπαιδευτικούς Διαχειριστές. Περιγράφει όσα πρέπει να ξέρετε για να ξεκινήσετε το νέο σας TwinSpace. Συνοπτική παρουσίαση του νέου TwinSpace (Ενεργοποιήθηκε τον Σεπτέμβριο 2014) Το εγχειρίδιο αυτό έχει σχεδιαστεί για χρήση από Εκπαιδευτικούς Διαχειριστές. Περιγράφει όσα πρέπει να ξέρετε για να ξεκινήσετε

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 1 Εισαγωγή, Χρήσιμες Εφαρμογές Σκοπός του εργαστηρίου αυτού είναι η εξοικείωση με κάποιες εφαρμογές που θα μας φανούν πολύ χρήσιμες κατά τη διάρκεια του μαθήματος της Εισαγωγής στον Προγραμματισμό.

Διαβάστε περισσότερα

Μια καλή επιλογή θα ήταν www.epipla-onomasas.gr (χωρίζοντας τις λέξεις με παύλα -) ή

Μια καλή επιλογή θα ήταν www.epipla-onomasas.gr (χωρίζοντας τις λέξεις με παύλα -) ή Τι είναι ένα CMS CMS ή Σύστημα Διαχείρισης Περιεχομένου (Content Management System) ονομάζουμε ένα λογισμικό που μας βοηθά να ελέγχουμε και να διαχειριζόμαστε έναν ιστότοπο δημόσιας ή περιορισμένης πρόσβασης.

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Βήμα 4 ο... 5. Βήμα 5 ο... 6 Τι πρέπει να προσέξουμε... 6. Page 1 ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΖΙΚΗΣ ΠΡΟΣΘΗΚΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ

Περιεχόμενα. Βήμα 4 ο... 5. Βήμα 5 ο... 6 Τι πρέπει να προσέξουμε... 6. Page 1 ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΜΑΖΙΚΗΣ ΠΡΟΣΘΗΚΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ Περιεχόμενα ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ... 2 Τμήμα Υποστήριξης (Help Desk and Client Support)... 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ... 3 Σχετικά με την εφαρμογή... 3 Περιγραφή διαδικασίας... 3 Βήμα 1 ο... 4 Βήμα 2 ο... 4 Βήμα 3 ο...

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α ΑΘΗΝΑΣ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α ΑΘΗΝΑΣ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Α ΑΘΗΝΑΣ http://1kesyp-a-athin.att.sch.gr ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΣΕ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα και το Πρώτο Πρόγραμμα C

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα και το Πρώτο Πρόγραμμα C ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: Προγραμματιστικά Περιβάλλοντα και το Πρώτο Πρόγραμμα C Στο εργαστήριο αυτό, θα ασχοληθούμε με δύο προγραμματιστικά περιβάλλοντα για τη γλώσσα C: τον gcc μεταγλωττιστή της C σε περιβάλλον

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη περιγραφή 5. Για να ξεκινήσετε 6. Οι οθόνες του προγράμματος 8. Εγκατάσταση προγράμματος 6 Δημιουργία κωδικών χρήστη 7

Σύντομη περιγραφή 5. Για να ξεκινήσετε 6. Οι οθόνες του προγράμματος 8. Εγκατάσταση προγράμματος 6 Δημιουργία κωδικών χρήστη 7 Σύντομη περιγραφή 5 Για να ξεκινήσετε 6 Εγκατάσταση προγράμματος 6 Δημιουργία κωδικών χρήστη 7 Οι οθόνες του προγράμματος 8 Αρχική οθόνη 8 Στοιχεία ασθενή 9 Εργασίες - Ραντεβού 10 Εικόνες 11 Ημερολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ιδρυματικό Αποθετήριο ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ

Ιδρυματικό Αποθετήριο ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Ιδρυματικό Αποθετήριο ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Οδηγίες κατάθεσης εργασίας στο σύστημα διαχείρισης αποθετηρίου DSpace 2 Κατάθεση εργασίας στο σύστημαdspace 1. Είσοδος στο σύστημα 1. Ανοίγουμε ένα γνωστό φυλλομετρητή

Διαβάστε περισσότερα

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ

ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟ ΜΙΣΟ ΚΑΙ ΤΟ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΜΑΡΙΑ ΤΣΙΚΑΛΟΠΟΥΛΟΥ,ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟ Δημοτικό σχολείο Σκύδρας ΣΚΥΔΡΑ,2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής Το αντικείμενο με το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΕΡΡΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ III 18/11/2013 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΑ Το έργο αυτό βρίσκεται υπό άδεια Creative Commons Αναφορά-Μη-Εμπορική 3.0 Ελλάδα ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Εκδήλωση Εικονικής Πραγµατικότητας στην Ακαδηµία Αθηνών στο Second Life (SL) µε θέµα:

Εκπαιδευτική Εκδήλωση Εικονικής Πραγµατικότητας στην Ακαδηµία Αθηνών στο Second Life (SL) µε θέµα: Εκπαιδευτική Εκδήλωση Εικονικής Πραγµατικότητας Χριστίνα Οικονόµου στην Ακαδηµία Αθηνών στο Second Life (SL) µε θέµα: xrisoik@sch.gr «Ο Ελληνικός κόσµος στο SL (Πόλη, Πολιτισµός και Γλώσσα)» http://athensacademy.pbworks.com

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή

Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Εγχειρίδιο εκπαιδευτή Καλώς ήλθατε στο Ηλεκτρονικό Περιβάλλον Μάθησης http://elearning.kekdiastasi.edu.gr/ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ 1. Εισαγωγή... 3 2. Τι είναι η Πλατφόρµα Τηλεκατάρτισης... 4 3. Απαραίτητος

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας Τομέας Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης Δώρα Μαρκάτου, επίκ. Καθηγήτρια Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή

Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή Συνοπτικός Οδηγός Χρήσης του Moodle για τον Καθηγητή 1 Πίνακας Περιεχομένων 1. Εισαγωγή... 4 1.1 Περιβάλλον Moodle...4 1.2 Χρήση ονόματος χρήστη και κωδικού...4 1.3 Δημιουργία νέου μαθήματος...4 1.3.1

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες Οργάνωσης Μαθήματος στην Ιδρυματική πλατφόρμα του open e class. Σύνταξη: MY-AOC

Οδηγίες Οργάνωσης Μαθήματος στην Ιδρυματική πλατφόρμα του open e class. Σύνταξη: MY-AOC Οδηγίες Οργάνωσης Μαθήματος στην Ιδρυματική πλατφόρμα του open e class Σύνταξη: MY-AOC Άδεια Χρήσης Το παρόν υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Οργάνωση Μαθήματος 3 Η πλήρης οργάνωση ενός

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ

ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΒΑΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ Έβδομος (7ος) Κύκλος Επιμόρφωσης των ΔΙΑΔΡΟΜΩΝ 2013-2014 Συντάκτρια Άννα Κοκκινίδου Υπεύθυνη διαχείρισης του προγράμματος 1 Η συμμετοχή του εκπαιδευόμενου στο πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 4 Διάρκεια; 2.30 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Τμήμα Φυσικής - Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Εργαστήριο Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ομάδα Α. Προετοιμασία Αναφοράς Εργασία-2: Σύνθεση αναφοράς Σύνθεση Αναφοράς http://eep.physics.auth.gr Τι περιέχει

Διαβάστε περισσότερα

hel-col@otenet.gr Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής (ΠΕ19 MSc) Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης kparask@hellenic-college.

hel-col@otenet.gr Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής (ΠΕ19 MSc) Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης kparask@hellenic-college. Χρήση της Διεπαφής Προγραμματισμού Εφαρμογής Google Maps για τη δημιουργία διαδραστικού χάρτη με τα Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της ΟΥΝΕΣΚΟ στη Θεσσαλονίκη Εμμανουήλ Τσάμης 1, Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ WEBCAM STATION EVOLUTION

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ WEBCAM STATION EVOLUTION ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ WEBCAM STATION EVOLUTION ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κάνοντας κλικ σε έναν τίτλο σε αυτόν τον πίνακα περιεχομένων, θα εμφανιστεί η αντίστοιχη παράγραφος 1. 2. 3. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΡΥΘΜΙΣΗ ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΒΙΝΤΕΟ 4 ΕΜΦΑΝΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης»

Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. «Το παραμύθι της τάξης» Π.3.1.4 Ολοκληρωμένα παραδείγματα εκπαιδευτικών σεναρίων ανά γνωστικό αντικείμενο με εφαρμογή των αρχών σχεδίασης Παραδειγματικό σενάριο στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας «Το παραμύθι της τάξης» ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Διαθεματικό σχέδιο εργασίας Επιτέλους! Έρχονται τα Χριστούγεννα '

Διαθεματικό σχέδιο εργασίας Επιτέλους! Έρχονται τα Χριστούγεννα ' Διαθεματικό σχέδιο εργασίας Επιτέλους! Έρχονται τα Χριστούγεννα ' Φάση 1η: Προβληματισμός Επιλογή θέματος Οι γιορτές των Χριστουγέννων δεν είναι και τόσο μακριά όσο φαίνονται. Χωρίς να το καταλάβουμε η

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48

Εισαγωγή 6. Δημιουργία λογαριασμού 13. Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28. Βασικές λειτουργίες 32. Επιλογές συνομιλίας 48 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Εισαγωγή 6 Δημιουργία λογαριασμού 13 Εγκατάσταση και λειτουργία του Skype 28 Βασικές λειτουργίες 32 Επιλογές συνομιλίας 48 Γενικές ρυθμίσεις Skype 64 Το Skype σε φορητές συσκευές 78 Εγγραφή

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές

Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές Το σύστημα Εξετάσεων Εισαγωγής που περιγράφεται στις επόμενες παραγράφους σχεδιάστηκε ως μεταβατικό σύστημα, για να αντιμετωπίσει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr. Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ

ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr. Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΒΙΝΤΕΟΔΙΑΛΕΞΕΩΝ ΔΗΛΟΣ delos.uoa.gr Εγχειρίδιο Χρήσης Μελών ΔΕΠ Αναζήτηση Δημόσιου Περιεχομένου Η διεύθυνση ιστού της νεάς πλατφόρμας διαχείρισης βιντεοδιαλέξεων Δήλος είναι: http://delos.uoa.gr

Διαβάστε περισσότερα

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO

Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας με τη χρήση VIDEO. Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας...με τη χρήση VIDEO Πως να εκπαιδεύσετε το προσωπικό σας....με τη χρήση VIDEO E-BOOK 2 Περιεχόμενα Ηλεκτρονικού Οδηγού 03 04 05 06 07 08 09 Editorial Εισαγωγή Χρησιμοποιώντας το βίντεο για εκπαίδευση Τι είδη εκπαιδεύτικων

Διαβάστε περισσότερα

Περίληψη μορφή δομή χαρακτηριστικά της γραφής αυτοαναφορικό παράδειγμα

Περίληψη μορφή δομή χαρακτηριστικά της γραφής αυτοαναφορικό παράδειγμα Περίληψη Το παρόν πόνημα είναι ένας οδηγός συγγραφής ερευνητικών εργασιών (project) και απευθύνεται στους μαθητές της Α και Β Λυκείου. Είναι προϊόν βιβλιογραφικής έρευνας και εξηγεί την μορφή και την δομή

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Λίγα λόγια από το συγγραφέα... 7 1 Microsoft Word 2010... 9. 2 ημιουργία νέου εγγράφου... 17. 3 Το σύστημα Βοήθειας του Office...

Περιεχόμενα. Λίγα λόγια από το συγγραφέα... 7 1 Microsoft Word 2010... 9. 2 ημιουργία νέου εγγράφου... 17. 3 Το σύστημα Βοήθειας του Office... Περιεχόμενα Λίγα λόγια από το συγγραφέα... 7 1 Microsoft Word 2010... 9 2 ημιουργία νέου εγγράφου... 17 3 Το σύστημα Βοήθειας του Office... 31 4 Μετακίνηση σε έγγραφο και προβολές εγγράφου... 37 5 Επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΦΟΡΜΑΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΜΕ ΤΟ DRIVE ΤΗΣ GOOGLE. Κων/νος Κλουβάτος Σχολικός Σύμβουλος 3 ης Περιφέρειας Π.Ε.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΦΟΡΜΑΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΜΕ ΤΟ DRIVE ΤΗΣ GOOGLE. Κων/νος Κλουβάτος Σχολικός Σύμβουλος 3 ης Περιφέρειας Π.Ε. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗΣ ΦΟΡΜΑΣ - ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΜΕ ΤΟ DRIVE ΤΗΣ GOOGLE Κων/νος Κλουβάτος Σχολικός Σύμβουλος 3 ης Περιφέρειας Π.Ε. Κυκλάδων Ανοίγουμε το Drive της Google από τις εφαρμογές της αρχικής σελίδας

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΠΟΚΤΗΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ Εγχειρίδιο Εφαρμογής Φοιτητών Πίνακας Εικόνων Εικόνα 1.1. Εκκίνηση της διαδικασία εγγραφής...5 Εικόνα 1.2. Σελίδα εγγραφής...6 Εικόνα 1.3. Είσοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Εργασία Επαγγέλματα Ενότητα: Εργασία Επαγγέλματα (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: A1, A2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες Διάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικτυακή Πύλη (web portal) ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ System Συμβουλευτική Α.Ε

Διαδικτυακή Πύλη (web portal) ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ System Συμβουλευτική Α.Ε σχετικά με τον έλεγχο της καπνιστικής συνήθειας 1 21 Λογισμικές εφαρμογές καταγραφής και αξιοποίησης πληροφοριών σχετικά με τον έλεγχο της καπνιστικής συνήθειας Διαδικτυακή Πύλη (web portal) ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

YourSMS User s Manual

YourSMS User s Manual YourSMS User s Manual Contents Πίνακας περιεχομένων Κεντρική οθόνη... 2 Αποστολές... 3 Αποστολή μοναδικού μηνύματος... 3 Αποστολή μαζικού μηνύματος σε ομάδα παραληπτών... 4 Αποστολή μαζικού προγραμματισμένου

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΒΙΒΛΙΟΦΥΛΑΞ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΕΩΣ

ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΒΙΒΛΙΟΦΥΛΑΞ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΒΙΒΛΙΟΦΥΛΑΞ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΕΩΣ $ K Σχολικός Σ-Βιβλιοφύλαξ 3.2 Γενικά Με το Σχολικός Σ-Βιβλιοφύλαξ μπορείτε να δημιουργήσετε Ηλεκτρονικό Κατάλογο βιβλίων, εντύπων κλπ για Σχολική Δανειστική Βιβλιοθήκη.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΑΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΝΝΟΙΑΣ ΤΟΥ ΟΡΙΟΥ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΟΡΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΗΣ ΕΞ ΑΡΙΣΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΕΚ ΔΕΞΙΩΝ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑΣ: ΚΟΥΤΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας

Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Προσωπικά δεδομένα στο Διαδίκτυο: Τα δικαιώματα & οι υποχρεώσεις μας Δρ. Κωνσταντίνος Λιμνιώτης Πληροφορικός Ελεγκτής klimniotis at dpa.gr Τι είναι προσωπικά δεδομένα; Προσωπικά δεδομένα είναι κάθε πληροφορία

Διαβάστε περισσότερα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα 5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα Γλώσσα Β Γυμνασίου Απαντήσεις στις ερωτήσεις του Τετραδίου Εργασιών σχ. βιβλίο (σ.σ. 40-47) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΜΕ Η/Υ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Καθηγητής Παναγιώτης

ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΜΕ Η/Υ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Καθηγητής Παναγιώτης ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ ΜΕ Η/Υ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Καθηγητής Παναγιώτης ΠΡΟΒΛΗΜΑ Ένας μαθητής της Γ γυμνασίου, για να περάσει το μάθημα της Πληροφορικής θα πρέπει να βγάλει γενικό μέσο όρο (ΓΜΟ) 9.5 Το πρόγραμμα που

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού. Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού

Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού. Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού Μελέτη Περιβάλλοντος Α & Β Δημοτικού Εγχειρίδιο Χρήσης του λογισμικού ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Μελέτη Περιβάλλοντος...2 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ...3

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS

Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS Ψηφιακές πολύμεσες βιβλιοθήκες στο INTERNET - CHILIAS Αλεξάνδρα Παπάζογλου Ελληνοαμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα, Βιβλιοθήκη Κολλεγίου Αθηνών Η ανάπτυξη της τηλεπικοινωνιακής υποδομής σε συνδυασμό με τις

Διαβάστε περισσότερα

Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (Από την ομάδα εργασίας του Gmail) Το Gmail κάνει το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο εύκολο και αποτελεσματικό.. Οι 10 κυριότεροι λόγοι για να χρησιμοποιήσετε

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο Λειτουργίας Τράπεζας Χρόνου

Εγχειρίδιο Λειτουργίας Τράπεζας Χρόνου Εγχειρίδιο Λειτουργίας Τράπεζας Χρόνου Bee Group Α.Ε. [Type the company name] [Pick the date] Εγχειρίδιο λειτουργίας Τράπεζας Χρόνου 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Αρχική Σελίδα... 3 2. Δημιουργία Λογαριασμού... 3 3.

Διαβάστε περισσότερα

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle

Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας ΠΡΑΚΤΙΚΑ Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στα αναλογικά ηλεκτρονικά Δημιουργία Μαθήματος Ασύγχρονης Εκπαίδευσης Σε Περιβάλλον Moodle Ιωάννου Παρασκευή Φοιτήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Σύγκριση του ισχύοντος και του νέου ωρολογίου προγράμματος του Λυκείου

Σύγκριση του ισχύοντος και του νέου ωρολογίου προγράμματος του Λυκείου Σύγκριση του ισχύοντος και του νέου ωρολογίου προγράμματος του Λυκείου ΙΣΧΥΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΩΡΕΣ ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ 2011 1. Θρησκευτικά 2 Θρησκευτικά: 2 ώρες 2. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα & Γραμματεία

Διαβάστε περισσότερα

Παιδεία στα νέα μέσα: ευκαιρίες και προκλήσεις

Παιδεία στα νέα μέσα: ευκαιρίες και προκλήσεις 1 Παιδεία στα νέα μέσα: ευκαιρίες και προκλήσεις Βάια Δουδάκη Εχουν διατυπωθεί πολλοί ορισμοί οι οποίοι επιχειρούν να περιγράψουν ή να προσδιορίσουν τι συνιστά την παιδεία στα μέσα. Ενας γενικός ορισμός

Διαβάστε περισσότερα

Google Map Χάρτες στο διαδίκτυο

Google Map Χάρτες στο διαδίκτυο Google Map Χάρτες στο διαδίκτυο Θα μπορούσαμε να πούμε ότι το Google Maps είναι ένας online διαδραστικός χάρτης του κόσμου. Σε αυτό θα βρείτε χάρτες από τις περισσότερες χώρες και πόλεις του κόσμου παρουσιασμένους

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογή Ηλεκτρονικής Υποβολής Δηλώσεων Ε9. Οδηγίες Χρήσης

Εφαρμογή Ηλεκτρονικής Υποβολής Δηλώσεων Ε9. Οδηγίες Χρήσης Εφαρμογή Ηλεκτρονικής Υποβολής Δηλώσεων Ε9 Οδηγίες Χρήσης Πίνακας Περιεχομένων 1. Αρχική οθόνη... 3 2. Αρχική Οθόνη Πιστοποιημένου Χρήστη... 4 2.1. Οριστικοποίηση της Περιουσιακής Εικόνας... 5 2.2. Καρτέλες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΑΝΟΙΧΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΚΥΔΡΑΣ Ομάδα ανάπτυξης Μαρία Τσικαλοπούλου, Μαθηματικός Σ Κ Υ Δ Ρ Α / 2 0 1 5 Το αντικείμενο με το οποίο θα ασχοληθούμε είναι τα μαθηματικά της

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ:

ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: ΓΛΩΣΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ: Η ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ Ημερίδα παρουσίασης CLARIN-EL 1/10/2010 Πένυ Λαμπροπούλου Ινστιτούτο Επεξεργασίας Λόγου / Ε.Κ. "Αθηνά" ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΧΩΡΟΥ ΓΤ ΓΙΑ ΚΑΕ Στο

Διαβάστε περισσότερα

Στις Πανελλαδικές Χωρίς Στρες. Πόλυ Κυπραίου i

Στις Πανελλαδικές Χωρίς Στρες. Πόλυ Κυπραίου i Στις Πανελλαδικές Χωρίς Στρες Πόλυ Κυπραίου i Αγαπητέ υποψήφιε, αγαπητή υποψήφια, Παρακάτω θα βρεις απλές αλλά πολύ σηµαντικές οδηγίες, που σκοπό έχουν να σε προστατέψουν από το υπερβολικό στρες, ώστε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα