δημιουργία ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ «Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ» ΤΕΥΧΟΣ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2014

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "δημιουργία ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ «Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ» ΤΕΥΧΟΣ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2014"

Transcript

1 ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ «Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ» ΤΕΥΧΟΣ 12 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2014

2 ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ Ο ΧΩΡΟΣ ΣΤΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ (Α' ΛΥΚΕΙΟΥ) Ο ΑΜΦΙΣΗΜΟΣ ΧΩΡΟΣ ΤΟΥ M.C.ESCHER (Δεξιόστροφα) Μαριτίνα Πάτραλη, Νικολέττα Κουνή, Αναστασία Βλαχογιάννη, Άννα Δασκαλάκη Ο χώρος αποτελείται από τρεις διαστάσεις: ύψος, πλάτος, βάθος. Το ζωγραφικό επίπεδο από δύο: ύψος και πλάτος. Η αναπαράσταση του κόσμου και της ζωής στη δισδιάστατη επιφάνεια του ζωγραφικού επιπέδου υπήρξε πάντοτε για τον άνθρωπο ένα πρόβλημα, το οποίο, ανάλογα με τους ζωγραφικούς κανόνες των διάφορων εποχών, έλυσε με διαφορετικούς τρόπους. Ο ΨΕΥΔΑΙΣΘΗΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΤΗΣ OP ART Αθηνά Χιονίδου Ο ΠΡΟΟΠΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗΣ Στέφανος Κασιμάτης Ο ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΤΟΥ ΚΥΒΙΣΜΟΥ Μαρία Φαλαγγά Ο ΠΑΡΑΔΟΞΟΣ ΧΩΡΟΣ ΤΟΥ ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΥ Άννα Μπαλή, Αντωνία Παπαθανασίου, Νεκταρία Παραρά, Ελπίδα Τζάφα Ο ΑΦΑΙΡΕΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΣΤΑ ΚΟΛΑΖ ΤΟΥ MATTISSE Ευάγγελος Παπαμιχαήλ 2 Eπιμέλεια έργων κ. Γκαβαϊσέ Βασιλική Καθηγήτρια Εικαστικών

3 ΙΣΤΟΡΙΑ Στη μηχανή του χρόνου: 200 χρόνια από την ίδρυση της Φιλικής Εταιρείας Αν ο Εμμανουήλ Ξάνθος, ο Αθανάσιος Τσακάλωφ και ο Νικόλαος Σκουφάς, αλλά και τα υπόλοιπα μέλη της Φιλικής Εταιρίας βρίσκονταν εν ζωή, θα έσβηναν φέτος 200 κεράκια, γιορτάζοντας τα 200 χρόνια από την ίδρυση της οργάνωσης το 1814 στην Οδησσό. Ήταν ο σημαντικότερος από τους μυστικούς συνασπισμούς που οργανώθηκαν στην υποδουλωμένη από τους Τούρκους Ελλάδα και είχε ως στόχο την αποτίναξη του Οθωμανικού ζυγού, ή «την ανέγερσιν και απελευθέρωσιν του Ελληνικού Έθνους και της Πατρίδος μας», όπως διατύπωσε ο ίδιος ο Ξάνθος. Οι Φιλικοί δεν κατορθώνουν αμέσως να κερδίσουν την εμπιστοσύνη και τη στήριξη των συμπατριωτών τους. Την περίοδο , αριθμούσε μόλις 20 μέλη, ενώ το 1817 δεν ξεπερνούσε τα 30. Η κατάσταση όμως ανατρέπεται το 1818, όταν ξαφνικά οι μυήσεις αυξάνονται ραγδαία. Ως το 1820 η Φιλική Εταιρεία έχει εξαπλωθεί σχεδόν σε κάθε γωνιά του ελληνικού χώρου, καθώς και στην πλειοψηφία των Ελληνικών παροικιών του εξωτερικού. Τους πρώτους μήνες του 1821 η οργάνωση μετρά μέλη, γνωστά, όμως, μας είναι μόλις τα 1906 από αυτά. Η δομή της είναι πυραμιδοειδής. Στην κορυφή της πυραμίδας δεσπόζει η «Αόρατη Αρχή», η μυστική ηγεσία 3

4 ΙΣΤΟΡΙΑ της οργάνωσης που κινεί τα νήματα. Το 1818 αποφασίζεται η έδρα της Φιλικής να μεταφερθεί από την Οδησσό στην Κωνσταντινούπολη, τον πυρήνα της Οθωμανικής εξουσίας. Ο θάνατος του Σκουφά, όμως, παραμένει σοβαρή απώλεια. Κατά συνέπεια, οι υπόλοιποι ιδρυτές επιχειρούν να βρουν μια γνωστή, μεγάλη προσωπικότητα να αναλάβει τα ηνία, θέλοντας να προσδώσουν μεγαλύτερο κύρος στον συνασπισμό. Στις αρχές του 1818 λαμβάνει χώρα μια συνάντηση με τον Ιωάννη Καποδίστρια, ο οποίος όχι μόνον αρνείται, αλλά αργότερα γράφει πως, κατά τη γνώμη του, οι Φιλικοί ήταν υπαίτιοι για τον όλεθρο που προμηνυόταν. Τελικά, μετά από αρκετές επαφές, τον Απρίλιο του 1820 αναλαμβάνει την αρχηγία της Φιλικής Εταιρείας ο Αλέξανδρος Υψηλάντης. ήδη προδοθεί, η επανάσταση κηρύττεται τον Φεβρουάριο του 1821 στο Ιάσιο, πρωτεύουσα της Μολδαβίας. Την ίδια χρονολογία ιδρύεται από τον Υψηλάντη και ο Ιερός Λόχος, η πρώτη οργανωμένη στρατιωτική μονάδα τόσο των Ελλήνων, όσο και της Επανάστασης στη Φωξάνη. Στις 24 Φλεβάρη κυκλοφορεί η περίφημη προκήρυξη του Υψηλάντη, «ΜΑΧΟΥ ΥΠΕΡ ΠΙΣΤΕΩΣ ΚΑΙ ΠΑΤΡΙΔΟΣ» στην οποία ανταποκρίνονται αρκετοί Έλληνες, μεταξύ των οποίων οι νέοι. Η προδοσία και τα απρόοπτα δεν λείπουν: Η προϋποσχεθείσα Ρωσική βοήθεια δεν φτάνει ποτέ, ενώ οι επαναστάτες ο Υψηλάντης και Σούτσος αφορίζονται επίσημα από το Πατριαρχείο. Μπορεί η μάχη του Δραγατσανίου τον Ιούνιο του 1821 να οδήγησε στη σφαγή των νέων του Ιερού Λόχου και Αν ο Εμμανουήλ Ξάνθος, ο Αθανάσιος Τσακάλωφ και ο Νικόλαος Σκουφάς, αλλά και τα υπόλοιπα μέλη της Φιλικής Εταιρίας βρίσκονταν εν ζωή, θα έσβηναν φέτος 200 κεράκια, γιορτάζοντας τα 200 χρόνια από την ίδρυση της οργάνωσης το 1814 στην Οδησσό Επιστροφή στο Παρόν Γράφοντας αυτό το άρθρο, «έπιασα» τον εαυτό μου να αναρωτιέται πώς θα αντιδρούσαν οι ιδρυτές της Φιλικής Εταιρείας, τα μέλη της ή οι ιερολοχίτες αν έβλεπαν τον τρόπο με τον οποίο αντιδρούμε στα σύγχρονα προβλήματα. Δεν πιστεύω πάντως πως θα υπέκυπταν στην οικονομική ύφεση, ή σε ένα σχετικά απαιτητικό εκπαιδευτικό σύστημα που καθιστά τους μαθητές ρομπότ. Δε θα άφηναν τις δυσκολίες να τους καταβάλουν ηθικά, ψυχικά και πνευματικά όπως κάνουμε εμείς σήμερα. Αντιθέτως - και αποδεδειγμένα- θα μάχονταν ενάντια σε ό,τι τους ταλάνιζε, αλλά κυρίως δε θα έχαναν ποτέ την υπομονή τους, την ελπίδα τους και την πίστη στη δύναμη του δικαίου και της θέλησης. Γιατί λοιπόν να μην μπορούμε να κάνουμε το ίδιο; Μαριλιάνα Ζάκκα, Β'1 Λυκείου Όταν κρίνεται πως οι συνθήκες για την πραγματοποίηση της εξέγερσης είναι επαρκώς ώριμες, οι Φιλικοί καταστρώνουν ένα μεγαλεπήβολο και φιλόδοξο σχέδιο: Αρχικά, πρέπει να ξεσπάσει ταυτόχρονα επανάσταση των Σέρβων και των Μαυροβουνίων, καθώς και των Μολδοβλάχων. Παράλληλα, θα πυρπολούνταν ο τουρκικός στόλος στην Κωνσταντινούπολη, ενώ ο Υψηλάντης θα ηγείτο της επανάστασης στην Πελοπόννησο. Μετά από διάφορες διχογνωμίες και αφού κάποια από τα σχέδια είχαν στη συντριβή του κινήματος στις Παραδουνάβιες Ηγεμονίες, αποτέλεσε πάντως και τον ιδανικό αντιπερισπασμό για να κηρυχθεί η Επανάσταση στον ελληνικό χώρο ή στην Πελοπόνησσο και να υπερκεραστούν οι αντιρρήσεις των προκρίτων. Σύμφωνα με τη Βικιπαίδεια, τους νεότερους χρόνους, κατ απομίμηση της Φιλικής Εταιρείας, δημιουργήθηκαν άλλες δύο οργανώσεις με αυτήν την ονομασία στη διάρκεια της Μεταξικής Δικτατορίας: μία με έδρα την Αθήνα και μία στην Κρήτη. 4

5 ΙΣΤΟΡΙΑ Όλοι γνωρίζουμε για την υπόθεση του σφετερισμού των μαρμάρων του Παρθενώνα, τα οποία μεταφέρθηκαν στη Βρετανία το 1806 από τον Τόμας Μπρους, 7ο κόμη του Έλγιν, πρέσβη στην Οθωμανική Αυτοκρατορία από το 1799 μέχρι το Επωφελούμενος από την Οθωμανική κυριαρχία στην ελληνική επικράτεια, κατόρθωσε να αποκτήσει φιρμάνι από τον Σουλτάνο για την «αποκαθήλωσή» τους από «Μία μέρα ένας Άγγλος άρχοντας ανέβηκε στην Ακρόπολη για να βγάλει και να πάρει μαζί του τις έξι μαρμαρένιες Κόρες. Πήρε τη μία και άφησε παραγγελιά στους Τούρκους να πάνε τη νύχτα να βγάλουν και να του κουβαλήσουν τις άλλες. Πραγματικά, τη νύχτα, πήγαν οι Τούρκοι να τις πάρουν, αλλά όταν ανέβηκαν στο Κάστρο, κόντεψαν να τρελαθούν από τον φόβο τους. Οι Κόρες έκλαιγαν και φώναζαν Σήμερα, η διεκδίκηση των μαρμάρων του Παρθενώνα από την πατρίδα συνεχίζεται. Μόνο το μέλλον θα δείξει αν η ξενιτεμένη Κόρη θα ανταμώσει ξανά τις αδελφές της Ιστορίες... από το παρελθόν τον Παρθενώνα με σκοπό την μέτρηση και την αποτύπωσή τους σε σχέδια». Τελικά, τα γλυπτά δεν αποκαθηλώθηκαν, αλλά φυγαδεύτηκαν. Αποθηκεύτηκαν στο Βρετανικό Μουσείο του Λονδίνου το 1816 Το γεγονός αυτό ήταν και είναι ιδιαίτερα επώδυνο για τους Έλληνες, οι οποίοι έπλασαν διάφορους μύθους για να παρηγορήσουν την πληγωμένη τους συνείδηση. Σύμφωνα με τον πιο διαδεδομένο από αυτούς, οι κάτοικοι των κοντινών περιοχών ακόμη ακούν τις Καρυάτιδες που έχουν απομείνει να θρηνούν και φωνάζουν για τη χαμένη τους αδελφή: την αδερφή τους που την είχε πάρει ο μιλόρδος κι όλος ο τόπος αντηχούσε από τα μοιρολόγια τους. Το βαλαν στα πόδια οι Τούρκοι κι ούτε που θέλησαν ποτέ να τις πειράξουν. Και πολλοί άνθρωποι, κάτω από το Κάστρο, άκουγαν τις Κόρες να κλαίνε τις νύχτες και να ζητούν την αδερφή τους» Σήμερα, η διεκδίκηση των μαρμάρων από την πατρίδα τους συνεχίζεται. Μόνο το μέλλον θα δείξει αν η ξενιτεμένη Κόρη θα ανταμώσει ξανά τις αδελφές της Μαριλιάνα Ζάκκα Β'1 Λυκείου 5

6 ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ χτίστηκε το π.Χ. από τους Φιγαλείς. Οι Φιγαλείς από τον 7ο αι. π.χ. λάτρευαν τον θεό Απόλλωνα Βασσίτα, ως συμπαραστάτη στον πόλεμο ή στην αρρώστεια. Για τον λόγο αυτό του δόθηκε η προσωνυμία «Επικούρειος». Ο ναός αυτός, δωρικού ρυθμού, υπέστη αρκετές καταστροφές. Οι καταστροφές αυτές άρχισαν από τους ρωμαϊκούς χρόνους, όταν κατά την άποψη ορισμένων μελετητών, αφαιρέθηκαν γλυπτά και ανάγλυφες μετόπες της πρόστασης και μεταφέρθηκαν από τον Αύγουστο στη Ρώμη, προκειμένου να διακοσμήσουν δημόσια και τους σεισμούς. Επειδή οι συνθήκες αυτές υφίστανται και σήμερα, αποφασίστηκε και εφαρμόστηκε ως λύση άμεσης προτεραιότητας, η εγκατάσταση στέγαστρου προστασίας του ναού και η εγκατάσταση νέου αντισεισμικού Ο Ναός του Επικούρειου Απόλλωνα Βασσών Εντυπωσιασμένη από την επίσκεψή μου στον αρχαιολογικό χώρο του ναού Επικούρειου Απόλλωνα Βασσών Αρκαδίας, το περασμένο καλοκαίρι, θέλησα να γράψω λίγα λόγια για αυτόν τον χώρο, που ίσως να μην είναι γνωστός στους περισσότερους. Ο Ναός του Επικούρειου Απόλλωνα βρίσκεται σε απόσταση 14χλμ. νότια της Ανδρίτσαινας σε υψόμετρο 1.130μ., επάνω στο όρος Κωτίλιο και έχει μέγεθος μεγαλύτερο από αυτό του θαυμαστού Παρθενώνα στην Ακρόπολη των Αθηνών (6x15 κίονες αντί του κανονικού 6x13 κίονες). Η ιστορία του ιερού αυτού συνδέεται με τις πολεμικές περιπέτειες της Φιγαλείας, καθώς και με τις συνεχείς συγκρούσεις των Αρκάδων εναντίον των Σπαρτιατών. Στις συγκρούσεις αυτές, σχεδόν πάντοτε, οι Αρκάδες ήταν σύμμαχοι με τους γείτονές τους Μεσσηνίους και πολέμησαν τουλάχιστον τέσσερις φορές εναντίον της Σπάρτης(Μεσσηνιακοί πόλεμοι: , και π.Χ.). Ο Ναός του Επικούρειου Απόλλωνα κτήρια της πρωτεύουσας. Τέτοιου είδους καταστροφές συνεχίστηκαν μέχρι και τα νεότερα χρόνια. Ακόμη, άλλες καταστροφές, εξαιτίας των οποίων κατέρρευσε ο ναός αυτός, οφείλονται στο γεγονός ότι ήταν εκτεθειμένος στις καιρικές συνθήκες της περιοχής, όπως τον παγετό, τις απότομες μεταβολές της θερμοκρασίας κατά τη διάρκεια του 24ώρου, τους ισχυρούς ανέμους, τις βροχές ικριώματος και συστήματος αντικεραυνικής προστασίας. Έτσι, ο ναός προστατεύεται και ο κόσμος μπορεί να τον επισκεφτεί και να τον θαυμάσει, ενώ ταυτόχρονα του δίνεται η δυνατότητα να παρακολουθήσει τις εργασίες αναστήλωσης του ναού μέσα από ενημερωτικό, οπτικοακουστικό υλικό. Αλεξάνδρα Χατζηεμμανουήλ Γ'2 Λυκείου 6

7 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Ένα νέο σύστημα, ένα νέο ερωτηματικό ; Δεν είναι λίγοι εκείνοι που υποστηρίζουν ότι από γενιά σε γενιά οι έφηβοι αποκτούν ολοένα και μεγαλύτερο φόρτο εργασίας. Άλλωστε, αν το καλοσκεφτούμε, πόσο ελεύθερο χρόνο διαθέτει καθένας από εμάς ημερησίως για να ξεκουραστεί και να ασχοληθεί με ό,τι του κεντρίζει το ενδιαφέρον εκτός των υποχρεώσεών του; Μία μόνο συζήτηση με τους γονείς ή τους συγγενείς μας αρκεί για να αντιληφθούμε πόσο έχει τροποποιηθεί η καθημερινότητα των νέων σε σχέση με τα παλαιότερα χρόνια. Πλέον, όλοι οι μαθητές είμαστε «πιόνια», θα λέγαμε, σε παρτίδα παιχνιδιού των «δυνατών». Στόχος τους είναι η επίδειξη των ικανοτήτων τους μέσω των συνεχών αλλαγών στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, οι οποίες σύμφωνα με τα λεγόμενά τους αποσκοπούν στην εκπλήρωση του κοινού μας συμφέροντος. Τελικά, αυτό το όραμα παίρνει υπόσταση ή απλώς υλοποιείται ένα σχέδιο μετατροπής του τρόπου εξέτασης των παιδιών χωρίς ουσιαστικό όφελος; Συζητώντας με παιδιά της ηλικίας μας, τα οποία βρίσκονται αντιμέτωπα με το Νέο Λύκειο αποδεικνύεται ότι μεγάλο μέρος αυτών δυσκολεύεται να αντεπεξέλθει ή τουλάχιστον δεν αποδίδει στον επιθυμητό βαθμό. Ωστόσο, σημαντικό θα ήταν να αναφέρουμε ότι μεγάλο μερίδιο ευθύνης επιρρίπτεται και στους εκπαιδευτικούς πολλών σχολείων, διότι στέκονται αδιάφοροι μπροστά στα δρώμενα και τις αλλαγές χωρίς να καταβάλουν την απαραίτητη προσπάθεια, να κινητοποιούν τους εφήβους ενθαρρύνοντάς τους και εφοδιάζοντάς τους με τις απαραίτητες γνώσεις. Ως αποτέλεσμα οι νέοι καταφεύγουν στην εναλλακτική της φροντιστηριακής ενίσχυσης. Φυσικά, αυτό δεν είναι η λύση. Δυστυχώς η χώρα μας είναι μία απο αυτές στις οποίες η κύρια εκπαίδευση δεν είναι επαρκής. Ίσως αυτό το δυσάρεστο γεγονός θα πρέπει να λειτουργήσει ως ένα κίνητρο για να αναζητήσουμε την πηγή του προβλήματος και να λάβουμε κάποια μέτρα για τη σταδιακή αντιμετώπισή του. Άγχος, ανασφάλεια, θυμός, φόβος συναισθήματα που είναι αρκετά γνώριμα πλέον σε εμάς Παρ όλα αυτά η στήριξη που όλοι οι νέοι αναζητούμε δεν έρχεται πολλές φορές από πουθενά Έτσι πολλοί αποφασίζουν να καταφύγουν σε άλλες ακραίες συνήθειες οι οποίες οδηγούν σε ένα αδιέξοδο. Το κάπνισμα, η κατανάλωση ουσιών ή ακόμα και η συνομιλία με αγνώστους στο διαδίκτυο που δείχνουν να καταλαβαίνουν τις δυσκολίες μας και να μας συμπαραστέκονται μπορεί να αποδειχθούν καταστρεπτικές. Γι αυτόν τον λόγο από τη μία όλοι οι κηδεμόνες, οι φίλοι, οι συγγενείς, οι καθηγητές πρέπει να ευαισθητοποιηθούν και να δείξουν κατανόηση και ενδιαφέρον ενώ από την άλλη τα παιδιά πρέπει να διατηρούν από μεριά τους την ψυχραιμία τους και να μη διστάσουν να συζητήσουν τις σκέψεις τους με κοντινά τους πρόσωπα. Ως συμπέρασμα, η ζωή των νέων έχει αλλάξει, οι υποχρεώσεις ολοένα και αυξάνονται αυτό που πρέπει όμως να θυμόμαστε είναι ότι με καλή θέληση, πίστη στον εαυτό μας και συνεχή προσπάθεια τίποτα δεν είναι ακατόρθωτο! Ναντιάνα Τζιώτη, Α 2 Λυκείου 7

8 ΑΓΙΟΓΡΑΦΙΑ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΑΦΙΕΡΩΜΕΝΗ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΗΣ ΑΓΙΟΓΡΑΦΙΑΣ Στις 18 Οκτωβρίου στο σχολείο μας πραγματοποιήθηκε εκδήλωση για την τέχνη της αγιογραφίας και έκθεση έργων των μαθητών μας. Στη γιορτή αυτή μας τίμησε με την παρουσία του ο Πρωτοσύγκελλος π. Συμεών Βολιώτης, ο οποίος μετέφερε τον χαιρετισμό του Μακαριωτάτου και συνεχάρη τους μαθητές για την προσπάθειά τους. Στην εκδήλωση προσκεκλημένος ήταν και ο π. Γεώργιος Μεταλληνός ο οποίος στην ομιλία του μας θύμισε τα λόγια του Αγίου Ιωάννη του Δαμασκηνού για τις εικόνες των Αγίων. «Οὐ παύσομαι ποτε σέβειν τήν ὕλην διότι δι' αὐτῆς ἡ σωτηρία μου εἴργασται». Απόσπασμα από την ομιλία της αποφοίτου Κυριακοπούλου Παναγιώτας στα πλαίσια της έκθεσης αγιογραφίας Αποφοίτησα από το ευλογημένο αυτό σχολείο που με δέχθηκε μετά το Δημοτικό. Ταξιδεύοντας στο παρελθόν αναθυμούμαι με στοργή την κάθε στιγμή που έζησα στη Θεομήτορα. Η διδασκαλία της τέχνης της αγιογραφίας είναι μια ιδιαιτερότητα της σχολής Θεομήτορος. Η ευεργετική επίδραση της αγιογραφίας στην ψυχική μου ζωή ήταν και είναι συνεχώς ανυπολόγιστη. Αισθανόμουν την ανάγκη να προσαρμόσω τη ζωή μου με τη ζωή των αγίων που αγιογραφούσα, τους παρακαλούσα να με βοηθήσουν, ένιωθα επάνω μου την ευεργετική προστασία τους. Προσωπικά, στα μαθήματα της αγιογραφίας αισθανόμουν μεγάλη ψυχική ανακούφιση. Η αίθουσα ήταν σαν Ιερό καταφύγιο που με ξεκούραζε. Έβλεπα την Αδ. Γλυκερία να μας οδηγεί πώς να αποδίδουμε στις Άγιες μορφές που αγιογραφούσαμε το απαράμιλλο εσωτερικό τους κάλλος, την πνευματικότητα και την αγιοσύνη τους. Η ενασχόληση με την αγιογραφία μου δημιούργησε την αίσθηση, παρά την απειρία μου, ότι ανέβηκα πολλά σκαλιά και ένα ανυπόκριτο αίσθημα ευγνωμοσύνης πλημμυρίζει την ψυχή μου για την Αδ. Γλυκερία που κατάφερε να μου μεταφέρει λίγη από τη γνώση της. Αισθανόμουν την ανάγκη να προσαρμόσω τη ζωή μου στη ζωή των αγίων που αγιογραφούσα, τους παρακαλούσα να με βοηθήσουν, ένιωθα επάνω μου την ευεργετική προστασία τους. 8

9 ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ Η πολιτεία της Αθήνας είναι η μόνη στην αρχαία Ελλάδα που είχε θεσπίσει νόμο ειδικό κι ευεργετικό για τους «αδυνάτους». Αντίθετα από ό,τι συμβαίνει στην Αθήνα, στην αρχαία Σπάρτη ο ανάπηρος ήταν σε μειονεκτική θέση. Στην Ελληνιστική και Ρωμαϊκή εποχή επικρατεί απουσία μέτρων, ενώ στην Ιουδαϊκή κοινωνία ο Μωσαϊκός νόμος απαγορεύει στα ανάπηρα άτομα να παίρνουν μέρος στις ιεροτελεστίες του θυσιαστηρίου. Η επίδραση του χριστιανισμού είναι αναμφισβήτητα μεγάλη στην ανάπτυξη της πρόνοιας. Τα άτομα με αναπηρία πρέπει να διαβιούν σε ένα περιβάλλον χωρίς φραγμούς και διαχωριστικές γραμμές, το οποίο θα δίνει τη δυνατότητα επικοινωνίας των αναπήρων με το κοινωνικό σύνολο. Οι ανάπηροι είναι αναπόσπαστο τμήμα της κοινωνίας μας και πρέπει να είμαστε καλά προετοιμασμένοι, γιατί κανείς μας δεν ξέρει τι μπορεί να συμβεί στη ζωή μας. Κάθε δυσκολία πρέπει να είναι για μας μια νέα πρόκληση. Στην κατηγορία αυτών των ανθρώπων ανήκει και ο Αλέξανδρος Ταξιλδάρης. Είναι από εκείνους τους νέους που δεν αφήνουν τη μοίρα να τους ορίσει, δεν γκρινιάζουν αλλά εκμεταλλεύονται κάθε εμπόδιο προς όφελος τους. Ήταν λάτρης από μικρός και παραμένει μέχρι και τώρα των θαλάσσιων σπορ και ειδικά του ψαρέματος. Ας μάθουμε τι ακριβώς του συνέβη. Ένα ατύχημα του συνέβη πριν από 11 χρόνια σε μια παραλία στις φοιτητικές κατασκηνώσεις του Α.Π.Θ. στη Χαλκιδική, στο Ποσείδι.Ο Αλέξανδρος έπεσε στη θάλασσα να ξεπλυθεί από την άμμο εκεί που σκάει το κύμα, αλλά εκεί υπήρχε ένας βράχος που δεν τον είδε, κάτω από την επιφάνεια της θάλασσας. Χτύπησε σε αυτόν η κορυφή του κεφαλιού του με αποτέλεσμα να σπάσει τον 4ο και 5ο αυχενικό σπόνδυλο. Από τότε περνά τη ζωή του σε αναπηρικό καρότσι. Αυτή η κακιά στιγμή όμως δεν τον έκανε να το βάλει κάτω. Μας ενθαρρύνει λέγοντας ότι από μικρός έμαθε τις δυσκολίες να τις αντιμετωπίζει σαν προσκλήσεις, όπως θεωρεί ότι είναι η αναπηρία του. Ο Αλέξανδρος είναι πολίτης με αναπηρία, αργυρός παραολυμπιονίκης του υγρού στίβου στους Παραολυμπιακούς αγώνες του 2004 και πρόεδρος του συλλόγου «ΠΕΡΠΑ- ΤΩ». Ο σύλλογος έχει 300 μέλη με κινητική αναπηρία αλλά ακόμα περισσότερους φίλους. Τα μέλη συμμετέχουν στις δράσεις του συλλόγου τους, καλλιτεχνικές, μουσικές κ.ά με σκοπό η κοινωνία να γίνει πιο φιλική και να εξοικειωθεί με την αναπηρία. Στην Κομοτηνή που ζει έχει προσφέρει πολλά στους αναπήρους όσον αφορά την μετακίνησή τους. Στην ερώτηση πώς είναι η ζωή ενός ανθρώπου ανάπηρου στην Ελλάδα θεωρεί ότι είναι δύσκολη. Εύχομαι να μπορέσουμε και εμείς να παραδειγματιστούμε και να αντιμετωπίσουμε σωστά τις ενδεχόμενες δυσκολίες της ζωής μας και να μην καταθέτουμε τα όπλα. Καταλήγω στο συμπέρασμα ότι ο Αλέξανδρος Ταξιλδάρης είναι γεννημένος νικητής. Τσαμπίκα-Ρόζα Νομικού, Γ'2 Λυκείου «Μέσα από την αναπηρία μου γνώρισα πολύ αξιόλογα άτομα που ίσως δεν είχα την τύχη να γνωρίσω!» ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΤΑΞΙΛΔΑΡΗΣ ΑΡΓΥΡΟΣ ΠΑΡΑΟΛΥΜΠΙΚΟΝΙΚΗΣ ΥΓΡΟΥ ΣΤΙΒΟΥ

10 ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ Πρώτος ο Ξενοφώντας αναφέρθηκε στη θεραπευτική Ιππασία με τον όρο «Ιπποθεραπεία» στο βιβλίο του «Περί Ιππικής Τέχνης». Ενώ ο Ιπποκράτης αναφέρει ότι «η ιππασία στον καθαρό αέρα δυμανώνει τους μυς και τους κρατά σε καλή κατάσταση». Η θεραπευτική Ιππασία αποτελεί μια εναλλακτική,ολιστική, θεραπευτική προσέγγιση για άτομα με ειδικές ανάγκες. Είναι μια μορφή θεραπείας κατά την οποία χρησιμοποιείται το άλογο για να επιτευχθούν θεραπευτικοί στόχοι χωρίς να αντικαθιστά τις κλασικές θεραπευτικές μεθόδους, τις οποίες όμως συμπληρώνει. έχουν τεθεί. Το άλογο επίσης γίνεται η προέκταση του σώματος ατόμων που χρησιμοποιούν καρότσι αναπηρικό και με τη βοήθεια του, τους δίνεται η δυνατότητα να δουν τον κόσμο από πάνω προς τα κάτω και όχι αντίθετα, όπως τον βλέπουν όταν κάθονται σε αναπηρικό καρότσι. Τα οφέλη της θεραπευτικής Ιππασίας καταγράφονται πολλά, όπως τα σωματικά (βελτίωση της ισορροπίας, μείωση της σπαστικότητας, βελτίωση του συντονισμού και της κινητικότητας), τα νοητικά αισθητήρια (βελτίωση της αντίληψης του σώματος, ικανότητας προσανατολισμού)και τα αναπτύξουν ισορροπημένες κοινωνικές δεξιότητες μέσω της ομαδικής δραστηριότητας, χρησιμοποιώντας το άλογο ως μέσο έκφρασης και επικοινωνίας. Το να είναι κανείς απλά κοντά στα άλογα, αλλάζει το μοτίβο της λειτουργίας του εγκεφάλου του. Τα άλογα έχουν μια ηρεμιστική επίδραση που βοηθά τους ανθρώπους να σταματούν να καθηλώνονται σε γεγονότα του παρελθόντος και η οποία τους ωθεί να κοιτάζουν στο μέλλον με αισιοδοξία. Τους βοηθάει να συγκεντρώνονται, να βελτιώνονται μαθησιακά και να ελέγχουν το άγχος τους. ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΙΠΠΑΣΙΑ Ερευνες έχουν δείξει ότι η θεραπεία με το άλογο βοηθάει τα άτομα με κινητικές, νοητικές και ψυχολογικές δυσκολίες να αποκτήσουν και να διατηρήσουν μία καλύτερη ποιότητα ζωής. Τα βοηθά να αντεπεξέρχονται με μεγαλύτερη ευκολία σε καθημερινές βασικές δραστηριότητες. Ωφελεί κοινωνικά, εκπαιδευτικά και ψυχολογικά, εφόσον είναι μια ευχάριστη αθλητική και παράλληλα θεραπευτική δραστηριότητα. Το άλογο γίνεται προέκταση του σώματος των ιππέων βοηθώντας τους να ανακαλύψουν πρωτόγνωρα συναισθήματα, όπως η χαρά ενός περιπάτου, μιας βόλτας στην ύπαιθρο και κυρίως,της κινητικής και προσωπικής ανεξαρτησίας. Όταν το άλογο περπατά,μιμείται τον ανθρώπινο βηματισμό, μεταφέροντας στον κορμό του ιππέα του την ίδια ακριβώς κίνηση που μεταδίδουν τα πόδια, στους ανθρώπους με φυσιολογική κίνηση. Έτσι, αναπτύσσονται σημαντικά οι μύες του κορμού των ατόμων με δυσκολίες στην κίνηση, ενώ παράλληλα το ευθύ κάθισμα διευκολύνει την αναπνοή τους. Τo άτομο που βρίσκεται πάνω στο άλογο εκτελεί ειδικές ασκήσεις από διάφορες θέσεις ανάλογα με τους θεραπευτικούς στόχους που ψυχολογικά (βελτίωση κοινωνικοποίησης, αυτοπεποίθησης και εγρήγορσης). Ασθενείς στους οποίους εφαρμόζεται η ιπποθεραπεία είναι αυτοί που πάσχουν από αυτισμό, ψυχοκινητική παράλυση, σύνδρομο Down,σκλήρυνση κατά πλάκας, νοητική υστέρηση, βλάβες νωτιαίου μυελού κ.ά. Η θεραπευτική Ιππασία βοηθάει γενικά τα παιδιά, τους εφήβους και τους ενήλικες γιατί έχουν τη δυνατότητα να βρουν νέους τρόπους για να Τα άτομα που ασκούν την ιπποθεραπεία είναι οι επιστήμονες της αποκατάστασης (φυσιοθεραπευτές, εργοθεραπευτές, λογοθεραπευτές, κτλ.). Πρόκειται για την μεταφορά της συνεδρίας αποκατάστασης,αντί στην αίθουσα, στην αρένα και αντί να χρησιμοποιούνται κάποια άλλα θεραπευτικά εργαλεία,χρησιμοποιείται το άλογο, που είναι κατάλληλα εκπαιδευμένο. 10

11 ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ με την κα Σπυροπούλου Στεφανία, Εκπαιδεύτρια ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΙΠΠΑΣΙΑΣ -Ειδικευόμενη Παιδοψυχίατρο ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΠΠΑΣΙA 1. Πώς αποφασίσατε να ασχοληθείτε με την ιπποθεραπεία; -Άρχισα να ασχολούμαι με τη Θεραπευτική Ιππασία πριν 10 χρόνια καθαρά αρχικά σε εθελοντική βάση, γιατί μου άρεσαν τα ζώα και ήθελα να ασχοληθώ με παιδιά με «ειδικές ικανότητες» και ιδιαίτερα με παιδιά με αυτισμό. Οπότε αυτός ήταν ο ιδανικός συνδυασμός. 2. Πιστεύετε ότι ο κόσμος γνωρίζει για τα οφέλη της ιπποθεραπείας; -Όταν πρωτοξεκίνησα δεν ήξεραν καν τι είναι η Θεραπευτική ιππασία. Τώρα είναι πιο ενημερωμένοι στην Αθήνα αλλά στην επαρχία είναι ακόμα πίσω τόσο στο κομμάτι της ΘΕΡΑΠΕΥ- ΤΙΚΗΣ όσο και στον χειρισμό τους με τα ζώα και συγκεκριμένα με τα άλογα. 3. Πώς σας αντιμετωπίζουν οι γονείς των παιδιών και πώς σας βλέπουν τα παιδιά; Με τους γονείς υπάρχει μια σχέση εμπιστοσύνης που σε κάποιες περιπτώσεις γίνεται και φιλική. Με τα παιδιά υπάρχει σχέση αγάπης και δεσίματος! Ιδίως τα παιδιά με αυτισμό που δε δέχονται εύκολα τις αλλαγές δένονται περισσότερο, γιατί μπαίνεις μέσα στην καθημερινότητά τους, γίνεσαι ένα με αυτά! 4. Είναι δύσκολο το έργο ενός ιπποθεραπευτή, είστε ικανοποιημένη από το έργο σας; Είναι πολύ δύσκολο, γιατί δεν έχεις να ασχοληθείς μόνο με τις δυσκολίες του κάθε παιδιού, αλλά και με το άλογο που είναι και αυτό ένας ζωντανός οργανισμός!κάθε συνεδρία είναι μια πρόκληση για μένα, αλλά όταν καταφέρνω κάποια πράγματα μέσα από αυτή είναι μια μεγάλη ικανοποίηση. 5. Πώς αντιλαμβάνεστε ότι τα παιδιά χαίρονται και ότι ικανοποιούνται με αυτό που κάνουν; Συνήθως τα παιδιά που μιλάνε το εκφράζουν, ενώ τα παιδιά που υστερούν στον λεκτικό τομέα το εκφράζουν με κινήσεις αγάπης και χαράς είτε προς εμένα αλλά κυρίως προς το άλογο. 6. Πιστεύετε ότι βελτιώνονται περισσότερο με τη συνεδρία που γίνεται στην αρένα από ό,τι σε μια κλειστή αίθουσα και πώς το αντιλαμβάνεστε αυτό; Από τη μέχρι τώρα πείρα μου έχω καταλήξει ότι η επαφή του παιδιού με το άλογο, με τη φύση το βοηθάει πολύ περισσότερο από το να είναι κλεισμένο σε μια αίθουσα. Αυτό αποδεικνύεται και από το γεγονός ότι σε συνεργασία με λογοθεραπευτές και εργοθεραπευτές, πράγματα που δεν ήταν εφικτό να τα επιτύχουν στην αίθουσα γίνονται πάνω στ' άλογο. 7. Τι αποκομίζετε από τα παιδιά; Δένεστε μαζί τους; Σίγουρα δένεσαι με τα παιδιά, γιατί παλεύεις για κάτι καλύτερο και στενοχωριέσαι, όταν υπάρχουν πισωγυρίσματα στη συνεδρία. Επίσης οι γονείς, το παιδί, ο εκπαιδευτής και το άλογο γίνονται μια ομάδα που στόχο έχει τη βελτίωση του παιδιού, οπότε είναι αναπόφευκτο το δέσιμο μέσα στην ομάδα. 11

12 ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ 8. Θα παροτρύνατε και άλλους επιστήμονες αποκατάστασης να ασχοληθούν με τη θεραπευτική ιππασία; Σίγουρα θα παρότρυνα και άλλους συναδέλφους γιατί α)η ενασχόλησή μας με τα άλογα βελτιώνει και εμας ως ανθρώπους - επιστήμονες και β) τα αποτελέσματα σε παρά πολλούς τομείς είναι σπουδαία. 9. Για να γίνει κάποιος ιπποθεραπευτής πρέπει να γνωρίζει να ιππεύει ερασιτεχνικά ή πρέπει να έχει περισσότερες γνώσεις; Για να γίνει κάποιος εκπαιδευτής ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΙΠΠΑΣΙΑΣ πρέπει απαραίτητα να έχει καλές γνώσεις ιππασίας και καλές γνώσεις εκπαίδευσης ίππων. 10. Πόσα χρόνια πρέπει να ιππεύει; Δεν είναι απαραίτητα τα πολλά χρόνια όσο η ποιότητα της εκπαίδευ- σης!! Βέβαια με τα χρόνια αποκτάται η εμπειρία και η πείρα!!!καλό είναι να ιππεύει τουλάχιστον δυο χρόνια! 11. Ποιο είναι το κόστος συνεδρίας; Όποιος ενδιαφέρεται πού πρέπει να απευθυνθεί; Το κόστος της συνεδρίας κυμαίνεται από 20 έως 40 ευρώ ανάλογα με τον κάθε εκπαιδευτή. Κάθε γονέας πρέπει να απευθύνεται στα διάφορα κέντρα ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΙΠΠΑΣΙΑΣ -Ιπποθεραπείας, αφού ελέγξει πρώτα ότι δεν πρόκειται απλά για ιππικούς ομίλους. 12.Ποιο είναι το κόστος για παιδιά και για ενήλικες που δεν αντιμετωπίζουν κινησιακά και ψυχολογικά προβλήματα αλλά απλώς θέλουν να ιππεύουν; Το κόστος ενός μαθήματος ιππασίας κυμαίνεται στα 25 ευρώ. 13.Πιστεύετε ότι και αυτά τα άτομα μπορούν να βοηθηθούν και σε τι; Η ιππασία είναι ένα άθλημα που δεν έχει περιορισμό στην ηλικία οπότε όποιος θέλει να ξεφύγει από την καθημερινότητα και τα προβλήματα της μπορεί να το επιλέξει σαν άθλημα!!! Βοηθάει στην ψυχική ηρεμία και ψυχική ανάταση. Από την προσωπική μου εμπειρία έχω να πω ότι η ιππασία είναι ένα ιδιαίτερα ελκυστικό και συναρπαστικό άθλημα. Στην αρχή η πρώτη εμπειρία με το άλογο σου προκαλεί φόβο αλλά και δέος. Στη συνέχεια αναπτύσσεται μεταξύ του ιππέα και του αλόγου μια πραγματική φιλία. Τα άλογα είναι έξυπνα ζώα και ιδιαίτερα ευαίσθητα. Είναι ένα ζώο που επιστρέφει την αγάπη που του δίνεις. Θα παρότρυνα όποιους διαβάσουν αυτό το άρθρο να δοκιμάσουν έστω και μια φορά να ιππεύσουν και θα με θυμηθούν. Συνέντευξη από την Έλλη, μαθήτρια της Γ Γυμνασίου - Πώς αποφάσισες να ασχοληθείς με την ιππασία; Έλλη: Ο λόγος που με έκανε να ασχοληθώ με την ιππασία είναι η αγάπη που έχω για τα άλογα. - Σε τι σε βοηθάει η ιππασία; Έλλη: Με βοηθάει στην ψυχολογία μου και στη συγκέντρωσή μου. - Θα πρότεινες και σε άλλα παιδιά να ασχοληθούν με το άθλημα αυτό και γιατί; Έλλη: Ναι θα τους το πρότεινα και κυρίως σε όσους αγαπούν τα άλογα και δεν θα το κάνουν μόνο και μόνο για να λένε ότι κάνουν ιππασία αλλά για να κερδίσουν και αυτά τη βοήθεια που μου προσφέρει η ιππασία σε εμένα. - Πόσο δύσκολο είναι να αφιερώνεις χρόνο για να ασχοληθείς με την ιππασία; Έλλη: Είναι πραγματικά δύσκολο με τις υποχρεώσεις του σχολείου. - Πόσες φορές πρέπει να κάνεις μαθήματα, μπορείς να τα ρυθμίσεις ανάλογα με το πρόγραμμα του σχολείου σου; Έλλη: Ναι, μπορείς να τα ρυθμίσεις. Εγώ ιππεύω δύο φορές την εβδομάδα και ίσα ίσα τα προλαβαίνω όλα. - Τι αισθάνεσαι όταν ανεβαίνεις στο άλογο; Έλλη: Όσο χάλια και να έχει πάει όλη μου η μέρα σκέφτομαι ότι είναι μια ωραία μέρα για ιππασία. - Πώς αισθάνεσαι όταν καλπάζεις; Έλλη: Αισθάνομαι τέλεια με ένα χαμόγελο μέχρι τα αυτιά. - Σε φοβίζει η πιθανή πτώση από το άλογο; Έλλη: Στην αρχή ναι, τώρα πια όχι. Αν φοβάσαι ότι μπορεί να πέσεις τότε θα πέσεις. - Πέρα από το κράνος που φοράς, όταν ιππεύεις, υπάρχει ειδική ενδυμασία; Έλλη: Ναι, υπάρχει. Ο θώρακας που προστατεύει το πάνω μέρος του σώματος. - Τι σημαίνει το άλογο για σένα; Πώς φαντάζεσαι τη ζωή σου χωρίς την ιππασία; Έλλη: Το άλογο για μένα είναι ο φίλος μου. Η ζωή μου χωρίς αυτό θα ήταν πολύ μονότονη. Επιμέλεια αφιερώματος: Τσαμπίκα - Ρόζα Νομικού Γ'2 Λυκείου 12

13 Η ΜΑΥΡΗ ΚΗΛΙΔΑ TOY ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ Με τον όρο ''αθλητισμό'' εννούμε κάθε είδους ενέργεια και δραστηριότητα στην οποία υποβάλλεται το άτομο με σκοπό τη βελτίωση της φυσικής του κατάστασης, αλλά και τη επιδόσεων. Ο αθλητισμός αποτελεί παγκόσμιο φαινόμενο. Πρώτη κοιτίδα του αθλητισμού υπήρξε η Αρχαία Ολυμπία. Όμως, παρά την σπουδαία ιστορία του ο σύγχρονος αθλητισμός αντιμετωπίζει αρκετά προβλήματα. Ένα από τα κυριότερα είναι η εμπορευματοποίησή του, καθώς στον χώρο του αθλητισμού διακυβεύονται τεράστια οικονομικά συμφέροντα μέσα από τα στοιχήματα και την κυριαρχία του οικονομικά ισχυρότερου. Μια άλλη "μαύρη κηλίδα" του σύγχρονου αθλητισμού αποτελεί η χρήση αναβολικών, φαινόμενο το οποίο παίρνει όλο και μεγαλύτερες διαστάσεις στις μέρες μας. Πολλοί αθλητές είναι πρόθυμοι να νικήσουν χωρίς να υπολογίζουν τα μέσα τα οποία επιστρατεύουν για να πετύχουν τον στόχο τους. Τέλος, κατά τη γνώμη μου το πιο σημαντικό πρόβλημα του αθλητισμού στη σύγχρονη κοινωνία, είναι η χρήση βίας στα γήπεδα (ή αλλιώς χουλιγκανισμός) η οποία έχει στοιχίσει τη ζωή σε χιλιάδες φανατικούς οπαδούς οι οποίοι πέθαναν για το τίποτα. Παρόλα τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο σύγχρονος αθλητισμός μπορεί να ανακάμψει και να αποκτήσει ξανά το πνεύμα κατανόησης και αλληλοσεβασομού που είχε στο παρελθόν, κάτι το οποίο μπορεί να επιτευχθεί με ορθή σκέψη και τη συλλογική μας προσπάθεια... Βασίλης Σαγρής, Β'2 Λυκείου 13

14 ΕΠΙΣΤΗΜΗ «Ένα μικρό βήμα για τον άνθρωπο, ένα γιγαντιαίο άλμα για την ανθρωπότητα» Αυτά ήταν τα λόγια που είχε πει πριν από 45 περίπου χρόνια ο άνθρωπος που πάτησε για πρώτη φορά στη Σελήνη, στις 21 Ιουλίου Ο Νηλ Άρμστρογκ μαζί με δύο ακόμη δυναμικούς αστροναύτες, τον Μάϊκλ Κόλλινς και τον Μποζ Όλτριν στα πλαίσια του προγράμματος «Απόλλων» της ΝΑΣΑ επιχείρησαν και κατόρθωσαν να προσεδαφιστούν στη Σελήνη. Η απαρχή για την εξερεύνηση και εν τέλει την κατάκτηση αυτού του ουράνιου σώματος έγινε στις 21 Ιουλίου της ίδιας χρονιάς με την εκτόξευση της σεληνακάτου από το διαστημικό κέντρο Κένεντι. Μετά από τρεις μέρες το τριμελές πλήρωμα έχοντας εφαρμόσει το πρόγραμμά του κατάφερε να θέσει το διαστημόπλοιο σε τροχιά γύρω από το δορυφόρο της Γης. Ωστόσο, λόγω προβλημάτων που ανέκυψαν κατά τη διαδρομή τους οι Όλντιν και Άρμστρογκ προσδέθηκαν αναγκαστικά στον πύραυλο «Αετό», ενώ στο Columpia παρέμεινε ο Κόλλινς. Για τους δύο αστροναύτες η προσγείωση υπήρξε δυσχερής γι αυτό και τα ηνία της πτήσης ανέλαβε ο Άρμστρογκ τροποποιώντας το σχέδιο προσελήνωσης. Ύστερα από 4 ημέρες ο πύραυλος τελικά προσεληνώθηκε. Τα πρώτα βήματά τους μεταδόθηκαν ζωντανά στη Γη με κάμερα που υπήρχε στο διαστημόπλοιο. Οι δύο αστροναύτες παίρνοντας δείγματα εδάφους, σκόνης και βράχων δεν παρέλειψαν να αφήσουν το δικό τους «αποτύπωμα» τοποθετώντας την Αμερικάνικη σημαία στη Σελήνη. Έστησαν εξοπλισμό για πειράματα και τοποθέτησαν μία πλάκα για ανάμνηση που είχε χαραγμένα τα λόγια «εδώ άνθρωποι από τον πλανήτη Γη πάτησαν για πρώτη φορά στη Σελήνη, Ιούλιος 1969 μ.χ. Ήρθαμε εν ειρήνη για όλη την ανθρωπότητα». Η πλάκα έφερε τις υπογραφές του πληρώματος καθώς και του τότε προέδρου της Αμερικής, Ρίτσαρντ Νίξον. Άφησαν έτσι ένα ανεξίτηλο ίχνος που θα θυμίζει για πάντα την ανθρώπινη παρουσία στη Σελήνη. Κατά την επιστροφή τους στη Γη στις 24 Ιουλίου όλο το πλήρωμα τέθηκε σε καραντίνα για τρεις εβδομάδες ώστε να αποφευχθεί ο κίνδυνος μετάδοσης τυχόν μικροβίων. Μετά από τη λήξη του χρονικού περιορισμού οι αστροναύτες τιμήθηκαν από τις ΗΠΑ αλλά και από ξένες χώρες. Με αυτό το σπουδαίο κατόρθωμα δόθηκε παράλληλα ένα τέλος στην αέναη κόντρα των δύο υπερ-δυνάμεων της εποχής, αφού οι Σοβιετικοί διέκοψαν το πρόγραμμά τους και δεν επιχείρησαν κάτι αντίστοιχο. Συμπερασματικά, ο άνθρωπος οπλισμένος με δύναμη, θέληση, πίστη και αποφασιστικότητα μπορεί με ένα μικρό του βήμα να σηματοδοτήσει την πορεία της ανθρωπότητας. Κάτι που έως τότε φάνταζε αδύνατο, ο ίδιος έρχεται να αποδείξει πως τίποτα δεν είναι ακατόρθωτο. Μαρία Παπαδοπούλου, Β 2 Λυκείου 14

15 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Διαγωνισμός "Σέβομαι τη Διαφορετικότητα" Το Σχολείο μας συμμετείχε στον Πανελλήνιο μαθητικό Διαγωνισμό "Σέβομαι τη Διαφορετικότητα" με το βιντεάκι "Ένα γράμμα διαφορετικό". Το βίντεο ακολουθώντας την τεχνική των κινουμένων σχεδίων σχεδιάστηκε με περισσότερες από φωτογραφίες. Στη γνωστή μελωδία του παλιού τραγουδιού "Ο Τρόπος" των Οlympians, μαθήτριες του Σχολείου τραγούδησαν για το γράμμα Φ. "...Το γράμμα Φ είναι το γράμμα της Φιλίας και της Φαντασίας. Με το γράμμα Φ, Φωνάζουμε με μια Φωνή, Φτάνει ο εκφοβισμός κι οι εκβιασμοί!..." Τέλος, αναρωτιούνται τα παιδιά, "αν όλα τα γράμματα ήταν Φ, πόσο Φτωχιά θα ήταν η ζωή!" Γι' αυτό "όλα τα γράμματα είναι διαφορετικά και φανταστικά, όπως τα παιδιά!" Το βιντεάκι μας κέρδισε το 2ο βραβείο του Πανελλήνιου Διαγωνισμού την Τετάρτη στις 10 Δεκεμβρίου σε εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε στο Μουσείο της Ακρόπολης. Το πιο σημαντικό όμως ήταν το "Ταξίδι" στο οποίο μας παρέσυραν τα παιδιά, χαιρόμαστε που τελικά έφτασαν και στην «Ιθάκη». Το βιντεάκι δημιούργησαν η Υδραίου Ροδιανή (Στ Δημοτικού), η Υδραίου Ειρήνη, Ειρήνη Χβτιασβίλη (Β Γυμνασίου) και η Αυγή Ντάγια (Γ Γυμνασίου) Ευχαριστούμε πολύ τη Σταυρούλα Ασλανίδη και τη Σαββίνα Μανέττα για την πολύτιμη βοήθειά τους καθώς και τον Δημήτρη Πέππα που έπαιξε με την κιθάρα του. αδ. Ευφημία, Θεολόγος κ. Ναυσικά Παππά, Καθηγήτρια Πληροφορικής 15

16 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Αθλητική Ημερίδα «Είμαστε διαφορετικοί είμαστε όλοι ίσοι» Σχολική βιβλιοθήκη -Βρήθες βηβιία ζηε Βηβιηοζήθε μας ποσ ζοσ αρέζακε; -Βρήθα βηβιία ποσ με εκδηέθερακ θαη γκώρηδα θάηη κέο από ασηά! -Όπως; -«Χαρίζμαηα θαη ταρηζμαηούτοη»! -Ποηο βηβιίο πηζηεύεης όηη ιείπεη από ηε Δακεηζηηθή Βηβιηοζήθε; -«Ο πρίγθηπας ηωκ Νεθωκ ΘΘΘ» -Ποηος είκαη ο αγαπεμέκος ζοσ ζσγγραθέας; -Η Ζωρδ Σαρή! 16

17 Επίσκεψη της Γ Λυκείου στην Αρχαία Αγορά ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Επίσκεψη της Γ Γυμνασίου στον Άρειο Πάγο 17

18 ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ Action humanitaire au sein de l école par la classe du français L année dernière, nous, les élèves de la deuxième classe du collège nous avons pris l initiative de créer un bazar de Noel pour aider les enfants en difficultés. Alors, on a collecté 150 euros avec la contribution des élèves et des professeurs de l école. Très contents avec le résultat, nous avons décidé d offrir l argent à l association «to hamogelo tou paidiou» qui l a accepté avec beaucoup de reconnaissance. On espère que tout le monde ait de la conscience humanitaire! Le savez-vous? En France il y a beaucoup d associations humanitaires et tous les ans les Français donnent 3 milliards d euros à ces associations. Ανθρωπιστική δράση από το τμήμα των γαλλικών του σχολείου μας Τη χρονιά που πέρασε εμείς, οι μαθητές της δευτέρας τάξης του γυμνασίου πήραμε την πρωτοβουλία να πραγματοποιήσουμε ένα φιλανθρωπικό, χριστουγεννιάτικο μπαζάρ για να βοηθήσουμε τα παιδιά σε δυσκολία. Συλλέξαμε 150 ευρώ με τη συμβολή των μαθητών και καθηγητών του σχολείου και πολύ ικανοποιημένοι με το αποτέλεσμα, αποφάσισαμε να προσφέρουμε τα χρήματα στο χαμόγελο του παιδιού, το οποίο τα δεχτηκε με ευγνωμοσύνη. Ελπίζουμε όλοι οι άνθρωποι να αποκτήσουν ανθρωπιστική συνείδηση! Το γνωρίζετε; Στη Γαλλία υπάρχουν πολλοί ανθρωπιστικοί οργανισμοί και καθε χρόνο οι Γάλλοι δίνουν 3δις σ αυτούς τους οργανισμούς. Relie ce qui va ensemble - συνδύασε La Tour Eiffel, la dame de fer! Qui 1889 Quand? 7000 tonnes, pièces métalliques, 1652 marches Combien? Gustave Eiffel Notre-Dame de Paris Qui roman Quand Victor Hugo Quoi 1831 Votre santé et l alimentation Test de santé ingrédients A B C Des fruits o 1fois par jour o 2à3 fois par jour o Plus de 3fois par jour Des légumes o 1fois par jour o 2à3 fois par jour o Plus de 3fois par jour Du poisson o Presque jamais o 2à3 fois par semaine o Plus de 3 fois par semaine Des œufs o 1 ou 2fois par jour o aucun o 3à5 fois par semaine De la viande rouge o Tous les jours o 2à4 fois par semaine o 1 fois par semaine 18 Des sucreries o 1 fois par jour ou plus o 1ou2 fois par semaine o Jamais Du lait o du lait entier o du lait demi-écrémé o du lait écrémé Du pain/du riz o moins d une fois par jour o 1ou2 fois par jour Le Louvre Au Moyen-Age Au 17 e siècle Depuis 1793 En 1989 o 4fois par jour un palais un château la pyramide un musée Résultats Majorité en colonne A Attention! Vous consommez trop d aliments caloriques et contenant du cholestérol. Un conseil : remplacez les sucreries par des fruits, la viande et les œufs par du poisson. Majorité en colonne B Pas mal! Vous consommez assez de fruits et légumes, de poisson et de céréales. Mais surveillez votre consommation de viande et de sucreries. Majorité en colonne C Bravo! Vous consommez tous les aliments nécessaires à votre santé et en bonnes quantités. Mais n oubliez pas : manger est aussi un plaisir. Συνεργασία της καθηγήτριας Γαλλικών κ. Ιωάννας Μπίθα με τη Β τάξη Γυμνασίου

19 Κριτική βιβλίου «Με λένε Μαλάλα» ΒΙΒΛΙΟ «Οι σφαίρες δεν μπορούν να σταματήσουν την εκπαίδευση». Το κορίτσι- σύμβολο, η 17χρονη βραβευμένη με το βραβείο Νόμπελ Ειρήνης, Malala Yousafsafzai γεννήθηκε το 1997 στην κοιλάδα του Σουάτ στο Πακιστάν. Από μικρή ήταν ένα ιδιαίτερο κορίτσι που εξέφραζε τη γνώμη της για την εκπαίδευση των κοριτσιών στο Πακιστάν και στις αναπτυσσόμενες χώρες γενικότερα. Ο αγώνας της για το δικαίωμα στη μόρφωση περιγράφεται παραστατικά στο βιβλίο της. Με πατέρα δάσκαλο και ιδρυτή του σχολείου στο οποίο πηγαίνει η Malala παίρνει από νωρίς τα εφόδια και «δένεται» με το σχολείο. Η δράση της γίνεται γρήγορα αντιληπτή από τους Ταλιμπάν που την ενοχοποιούν. Ένα πρωϊ καθώς πηγαίνει στο σχολείο πυροβολείται στο κεφάλι. Ζει από θαύμα και μεταφέρεται σε νοσοκομείο στο Μπέρμιγχαμ. Ένα χρόνο μετά και αφού είχαν θεραπευτεί τα τραύματά της επιστρέφει στο σχολείο στο Μπέρμιγχαμ, όπου ζει τα τελευταία χρόνια με την οικογένειά της. Πολλά περισσότερα περιστατικά διηγείται η ίδια μέσα από το βιβλίο της «Με λένε Μαλάλα» και παρουσιάζει τη σκληρή πραγματικότητα του καθεστώτος των Ταλιμπάν, οι οποίοι σταματούν τη μόρφωση πολλών κοριτσιών σαν της Μαλάλα. Η Μαλάλα εκτός από μία δυναμική προσωπικότητα είναι και η νεότερη κοπέλα που τιμήθηκε με το Νόμπελ Ειρήνης το 2014, ενώ το έργο της αναγνωρίζεται και από τη Διεθνή Αμνηστία που της απένειμε το βραβείο Ζαχάρωφ. Το βιβλίο της Μαλάλα εκτός του ότι έχει αποσπάσει τις καλύτερες κριτικές, μεταφράζεται σε όλες σχεδόν τις γλώσσες του κόσμου. Είναι μία ιστορία που θα αλλάξει τον τρόπο σκέψης σας. Το βιβλίο είναι γραμμένο με σαφήνεια, έχει πληρότητα και είναι γεμάτο από θετικές σκέψεις, θάρρος και αγωνιστικότητα. Ευγενία Παπαδοπούλου, Β 2 Λυκείου 19

20 ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ Ένα ταξίδι 30,5 μέτρα μακριά (2014, Αμερική, σκηνοθεσία Λάσε Χάλστρομ) Μια οικογένεια Ινδών ανοίγει ένα παραδοσιακό εστιατόριο σε ένα χωριό της νότιας Γαλλίας. Απέναντι από το νέο εστιατόριο βρίσκεται εκείνο της επιβλητικής σεφ κυρίας Μάλορι που είναι βραβευμένο με αστέρι Michelin. Η σύγκρουση ανάμεσα στις δυο επιχειρήσεις αποδεικνύεται αναπόφευκτη. Όπως γίνεται φανερό, η ταινία ακολουθεί πιστά τη συνταγή πολλών κοινωνικών κομεντί, χωρίς να προσπαθεί να προσθέσει πρωτόγνωρα ή καινοφανή συστατικά. Η εκτέλεση αυτής της κινηματογραφικής «συνταγής» παρουσιάζει ιδιαίτερη αρτιότητα, γεγονός που οφείλεται σε στοιχεία όπως η σκηνοθεσία του έμπειρου στο είδος Λάσε Χάλστρομ (γνωστός από τη δουλειά του στο Chocolat), η συμμετοχή γνωστών παραγωγών όπως ο Στιβεν Σπίλμπεργκ και οι αξιοσημείωτες ερμηνείες των πρωταγωνιστών Έλεν Μίρεν κι Ομ Πούρι. Αξίζει να προσθέσουμε στα στοιχεία αυτά και τη φωτογραφία που προσδίδει ένα όμορφο σκηνικό στο «κλισέ» της υπόθεσης. Η προαναφερόμενη συνταγή, παρά την έλλειψη πρωτοτυπίας, επιτυγχάνει, όπως πολλές φορές στο παρελθόν, να δημιουργήσει ένα ευχάριστο και εύπεπτο έργο. Οι γλυκές σκηνές της γαλλικής επαρχίας, το αισιόδοξο μήνυμα πολυπολιτισμικότητας που προκύπτει από τη συνύπαρξη των δυο εστιατορίων και τα πάντα καλοδεχούμενα από το κοινό αισθηματικά σημεία της ταινίας αρκούν για να κερδίσουν το ενδιαφέρον των λιγότερο απαιτητικών θεατών. Λουκία Παράσχου, Β'2 Λυκείου Qu'Est-ce qu'on a Fait au Bon Dieu? Κωμωδία 2014, Γαλλική ταινία Όπως κάθε καλοκαίρι έτσι και το φετινό δεν αποτέλεσε εξαίρεση για την κινηματογραφική βιομηχανία, εκδίδοντας μία πληθώρα ταινιών απ τις οποίες την τιμητική της είχε η γαλλική κωμική παραγωγή ( «Qu Est-ce qu on a fait au Bon Dieu?») σε σκηνοθεσία Φιλίπ ντε Σοβερόν. Στην ταινία οι τυπικοί καθολικοί αστοί της Βόρειας Γαλλίας Βερνέιγ προσπαθούν να συμβιβαστούν με την ιδέα ότι τρεις από τις κόρες τους έχουν επιλέξει για συζύγους τους αλλοεθνείς και αλλόθρησκους ( έναν Εβραίο, έναν Άραβα κι έναν Κινέζο). Εξαιτίας αυτού, έχουν εναποθέσει όλες τις ελπίδες τους στην τελευταία κόρη. Όταν η τέταρτη κόρη τους ανακοινώνει την απόφασή της να παντρευτεί, οι «δύσμοιροι» γονείς της δεν είναι καθόλου προετοιμασμένοι για τα παρεπόμενα. Ένας από τους λόγους που η συγκεκριμένη ταινία έχαιρε μεγάλης απήχησης το καλοκαίρι, με προσέλευση πάνω από 8 εκατομμύρια στη Γαλλία, είναι τόσο το βασικό πολυπολιτισμικό σεναριακό εύρημα, αλλά κυρίως η καλοδουλεμένη στιχομυθία φαρσικών ατακών. Ο σεναριογράφος έχει επενδύσει πολύ στο τελευταίο κομμάτι, διαρθρώνοντας την ιστορία με τέτοιο τρόπο ώστε ο καταιγισμός των αστείων να βγαίνει φυσικά, αφήνοντας τους θεατές καθ όλη τη διάρκεια της προβολής με ένα συνεχές χαμόγελο. Προσωπικά, προτείνω ανεπιφύλακτα σε όλους την ταινία, καθώς στηλιτεύει με χιουμοριστικό τρόπο τη δυτική συγκατάβαση προς το υπόλοιπο σύμπαν. Το σενάριο είναι εύκολο στην παρακολούθηση, ενώ τα αστεία πραγματικά αφήνουν τον κάθε θεατή στο τέλος της προβολής με ένα ζευγάρι καλογυμνασμένων κοιλιακών από τα γέλια. Σύλια Θεοχάρη, Β 1 Λυκείου 20

21 Διαγωνισμός Φωτογραφίας; Ετοιμαστείτε!!!! ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ Ξεφύγετε για λίγο από το εξαντλητικό διάβασμα της ημέρας, πάρτε μία φωτογραφική μηχανή στα χέρια σας και γίνετε φωτογράφοι!! Αναζητήστε παλιές φωτογραφίες ή δημιουργήστε νέες με κεντρικό θέμα τις ομορφιές της Ελλάδας μέσα από τα ταξίδια. Οι φωτογραφίες που θα στείλετε στο της κας Μπιλάλη Βασιλικής: ή της Αλεξάνδρας Χατζηεμμανουήλ: gmail.com θα πρέπει να είναι το πολύ 3. Οι τρεις καλύτερες θα βραβευτούν και θα δημοσιευτούν στο περιοδικό του σχολείου μας. Περιμένουμε με ανυπομονησία τις φωτογραφίες σας!!! Τον νικητή περιμένει μεγάλο δώρο! ΕΚΔΟΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ Ελ. Βενιζέλου 128, Ηλιούπολη τηλ Υπεύθυνη Σύνταξης: Βασιλική Μπιλάλη, Φιλόλογος Συντακτική Ομάδα: Μαθητές και Μαθήτριες του σχολείου Καθηγήτρια Πληροφορικής Ναυσικά Παππά Δημιουργικό - Εκτύπωση: Λυχνία Α.Ε. τηλ

22 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Η χριστουγεννιάτικη γιορτή μας θα γίνει στις 22 Δεκεμβρίου 2014 Σας περιμένουμε με χαρά 22

23 ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΜΟΝΗ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΣ KAΛΗ ΧΡΟΝΙΑ! Μπορούμε να μπούμε στη χρονιά αυτή δημιουργικά μόνο όμως με την προϋπόθεση ότι θα μπούμε με την ελπίδα, με τη βεβαιότητα ότι ο Κύριος βρίσκεται στη χρονιά αυτή, ότι Εκείνος είναι ο Κύριος και θα μας οδηγήσει στο σωστό μέρος, με την πίστη ότι τίποτα δε θα συμβεί χωρίς τη θέληση ή τη συγκατάθεση του Θεού. Για μια ακόμη φορά ένας νέος χρόνος πλησιάζει. Όταν είμαστε νέοι υποδεχόμαστε τον καινούργιο χρόνο με ανοιχτές καρδιές, νομίζοντας πως όλα θα μας είναι δυνατά κατά τη διάρκεια του. Τον βλέπουμε ν' απλώνεται μπροστά μας σαν μια ατελείωτη πεδιάδα καλυμμένη με παρθένο χιόνι, που ούτε μια πατημασιά δεν έχει ακόμη σημαδέψει τη λευκότητα της τα πάντα είναι δυνατά, τα πάντα είναι αγνά και φωτεινά. Η νέα χρονιά πράγματι απλώνεται μπροστά μας σαν ένα απάτητο μονοπάτι, μια πλατεία παρθένα πεδιάδα που θα πρέπει ν' ανθίσει μ' ένα πλούτο καλών ανθρώπινων πράξεων. Όποια κι αν είναι η ηλικία μας ένα μονοπάτι απλώνεται μπροστά μας και από μας εξαρτάται αν θα το κάνουμε "οδόν Κυρίου" ή όχι. Από εμάς εξαρτάται το αν για τους γύρω μας και για τους εαυτούς μας και για τις επόμενες γενιές θα φτιάξουμε δρόμο για τον Ουρανό ή την Κόλαση - την αιώνια Κόλαση, ή απλώς τη σκληρή ανθρώπινη κόλαση της γης. Μπορούμε να μπούμε στη χρονιά αυτή δημιουργικά μόνο όμως με την προϋπόθεση ότι θα μπούμε με την ελπίδα, με τη βεβαιότητα ότι ο Κύριος βρίσκεται στη χρονιά αυτή, ότι Εκείνος είναι ο Κύριος και θα μας οδηγήσει στο σωστό μέρος, με την πίστη ότι τίποτα δε θα συμβεί χωρίς τη θέληση ή τη συγκατάθεση του Θεού. Αν η στάση μας είναι τέτοια θα δούμε πως τίποτα δεν είναι τυχαίο (αυτός που πιστεύει στην τύχη δεν πιστεύει στον Θεό), πως δεν υπάρχουν άσκοπες συναντήσεις και πως το κάθε πρόσωπο μας έχει σταλεί από τον Κύριο. Αν μπούμε στη χρονιά αυτή γνωρίζοντας ότι το καθετί -φωτεινό και σκοτεινό, καλό και τρομακτικό- είναι ένα δώρο από το Θεό που μας έρχεται ώστε μέσα μας η πίστη, η ελπίδα, η αγάπη, η χαρά και η δύναμη του Κυρίου να έλθουν στον κόσμο, αν έχουμε σταθερή πίστη πως το κάθε πρόσωπο που έρχεται στο δρόμο μας μας έχει σταλεί για να του προσφέρουμε το λόγο ή την πράξη του Κυρίου ή για να τα δεχτούμε από εκείνο, τότε η ζωή θα είναι πλούσια και θα έχει νόημα - διαφορετικά θα παραμείνει ένα παιχνίδι της τύχης, μια ατέλειωτη αλυσίδα τυχαίων περιστατικών. Ας μπούμε στον καινούργιο χρόνο μ' αυτή την πίστη και την ελπίδα και με τέτοια πνευματική φλόγα, ας δεχτούμε ο ένας τον άλλο και οποιονδήποτε ο Θεός μας στείλει, με τον τρόπο που ο Κύριος δέχεται εμάς στην πορεία μας κι ας δεχτούμε ό,τι και αν μας συμβεί σαν από το χέρι του Θεού, και σ' όλες τις περιστάσεις ας συμπεριφερόμαστε σαν Χριστιανοί τότε όλα θα πάνε καλά. "Ημέρα Κυρίου" Μητροπολίτη Αντωνίου του Σουρόζ 23

24 Kαλή & ευλογημένη χρονιά! Έργο Ευαγγελίας & Νικόλα Μελισσηνού

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr JEANETTE WINTER ΙΚΜΠΑΛ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ JEANETTE WINTER ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ Βραβείο ΜΑΛΑΛΑ ΓΙΟΥΣΑΦΖΑΪ ΝΟΜΠΕΛ ΕΙΡΗΝΗΣ ISBN 978-960-569-305-3 Κωδ. μηχ/σης 12.263 ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ www.epbooks.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ 11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ Παιδαγωγικοί στόχοι του προγράμματος: Ευαισθητοποίηση των νηπίων απέναντι στα αδέσποτα Κατανόηση των δικαιωμάτων/αναγκών/συναισθημάτων των

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ανατροφή των παιδιών, οι αξίες, τα κίνητρα που δίνει

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου Προσαρμογή κειμένου ενημερωτικό φυλλάδιο των εκδόσεων «Ελληνικά Γράμματα»: Γιώργος Ραφαηλίδης υπεύθυνος στο ΓραΣΕΠ Αιγινίου 1 Σύγχρονη µορφή

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα»

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα» Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα» Εκπαιδευτικός: Μπλούχου Στεφανία Τάξη: Β Σχολικό έτος: 2012-13 ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του!

Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Πώς να μάθετε το παιδί, να προστατεύει τον εαυτό του! Όλοι οι γονείς, αλλά ιδιαίτερα οι μονογονείς, έχουν ένα άγχος παραπάνω σε ό,τι αφορά την ασφάλεια του παιδιού τους. Μία φίλη διαζευγμένη με ένα κοριτσάκι

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια.

Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους. Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. https://ucy.ac.cy/psifides-gnosis/el/ Συνέντευξη με τη Φανή Αναστασίου Ευδοκίας Κοτσώνια και Νάσιας Χαραλάμπους Η Φανή Αναστασίου γεννήθηκε στη Λεμεσό σε μια επταμελή οικογένεια. Έχω άλλα τέσσερα αδέλφια

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή

Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή Γράμμα σ έναν νέο θεραπευτή ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η τελική εργασία ως επιστέγασμα της τετραετούς πορείας στην εκπαίδευση είναι μια σκέψη που μπαίνει στον πρώτο χρόνο. Είναι μια σκέψη που ζυμώνεται, προκαλεί απορία,

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

Α Κύκλος: 1 14 Ιουλίου 2013

Α Κύκλος: 1 14 Ιουλίου 2013 Α Κύκλος: 1 14 Ιουλίου 2013 ΔΕΥΤΕΡΑ, 1 Ιουλίου Άφιξη στο ξενοδοχείο Ιλισός και τακτοποίηση στα δωμάτια 17:30 Κέρασμα και συνάντηση με τους υπεύθυνους των Θερινών Σχολείων 20:30-23:00 ΤΡΙΤΗ, 2 Ιουλίου 09:30-10:00

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!»

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:«ΠΩ,ΠΩ, ΠΟΣΟ ΜΕΓΑΛΩΣΕΣ!!!!» Υπεύθυνες Προγράμματος: Κιοσκερίδου Αικατερίνη Σχολική Νοσηλεύτρια. Παπαγερίδου Φωτεινή Κοινωνική Λειτουργός ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ: Διαφυλικές

Διαβάστε περισσότερα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα

Τέχνης. την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης. συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Η δραστηριότητα του Α2 στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Οι μαθητές του Α2 του Μουσικού Σχολείου Θεσσαλονίκης με την επίσκεψή τους στο Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης συμμετείχαν στο Εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες

Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Η ιστορία του χωριού μου μέσα από φωτογραφίες Μία εικόνα είναι χίλιες λέξεις Έτσι έλεγαν οι αρχαίοι Κινέζοι Εμείς, οι μαθητές της Α και Β Τάξης του δημοτικού σχολείου Λισβορίου θα σας πούμε την ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΠΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ» ΚΑΙ «ΠΑΜΕ ΣΤΟΝ ΑΡΧΑΙΟ ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ»

ΤΑ ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΠΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ» ΚΑΙ «ΠΑΜΕ ΣΤΟΝ ΑΡΧΑΙΟ ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ» ,,^ -^,;-,..:..,, : χ λ κ«:! «e.«?s"'h. ΗΗΗΜΗΗΒ ΤΑ ΝΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ «ΠΑΜΕ ΣΤΗΝ ΑΚΡΟΠΟΛΗ» ΚΑΙ «ΠΑΜΕ ΣΤΟΝ ΑΡΧΑΙΟ ΠΕΡΙΠΑΤΟ ΤΗΣ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ» ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΙΜΑΡΑ Τα καινούρια προγράμματα του Τμήματος Εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης»

«Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΔΙΑΣΥΝΔΕΣΗ 2013 «Προγραμματίζοντας την Επιτυχία μας εν μέσω κρίσης» Δημήτρης Γκόντας Περιβάλλον κρίσης! Τι σημαίνει κρίση; Μισθοί της πείνας. Οικονομικό αδιέξοδο. Ανεργία άνω του 25%, δεν βρίσκω

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ

ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ 2/Θ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΓΙΑΣΟΥ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σχολικό έτος 2004 2005 ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΙ ΧΟΡΟΙ ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΖΟΥΜΠΟΥΛΗ ΜΑΤΕΛΗ ΜΥΡΣΙΝΗ ΣΑΜΟΘΡΑΚΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΖΑΝΗ ΕΙΡΗΝΗ

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ: ΛΕΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 3.2. Ανάπτυξη Κοινωνικών Δεξιοτήτων και Σχέσεων ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου ΧΡΟΝΟΣ: 1 διδακτική περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα

Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Σχολ. Έτος: 2013 2014 Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΜΙΛΟΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΙΡΑΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ 1 η Οκτωβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Μ Α Θ Η Τ Ω Ν ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ «ΑΘΗΝΑ» ΘΕΜΑ: ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ

Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Μ Α Θ Η Τ Ω Ν ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ «ΑΘΗΝΑ» ΘΕΜΑ: ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α Μ Α Θ Η Τ Ω Ν ΤΗΣ Ε ΚΑΙ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΗΡΙΩΝ «ΑΘΗΝΑ» ΘΕΜΑ: ΑΚΡΟΠΟΛΗ ΤΩΝ ΑΘΗΝΩΝ Ε ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΤ ΗΜΟΤΙΚΟΥ ΑΡΒΑΝΙΤΗΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ ΓΕΡΕΝΤΕ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΤΡΑΚΑ ΗΜΗΤΡΑ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ

ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ Ο θαυμαστός κόσμος της ΑΛΚΗΣ ΖΕΗ ΜΑΡΑΘΩΝΙΟΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Δ, Ε και ΣΤ Δημοτικού Νοέμβριος 2011-Μάιος 2012 Υπό την αιγίδα του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Μαραθώνιος

Διαβάστε περισσότερα

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε. Μάχη Νικολάρα: Θα μιλήσουμε για τον τομέα της εκπαίδευσης από μια άλλη σκοπιά. Οι ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας εχθές ανέτρεψαν κατά κάποιο τρόπο τον προγραμματισμό αυτής της εκπομπής, όμως όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Μπενάκη 110ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα. Μια μέρα πήγαμε στην παιδική χαρά με τις μαμάδες μας. Ο Φώτης πάντα με το κορδόνι στο χέρι. Αν και ήταν ένα χρόνο μεγαλύτερός μου, ένιωθα πως έπρεπε πάντα να τον προστατεύω. Σίγουρα δεν ήταν σαν όλα τα

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ

Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Τα βιβλία θα τα βρείτε στο βιβλιοπωλείο: Βιβλία γνώσεων και δραστηριοτήτων ΣΦΡΑΓΙΔΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΟΥ Συντονισμός χεριού-ματιού Βοηθούν στην ανάπτυξη των κινητικών δεξιοτήτων του παιδιού. Παίζω με τους κύβους

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ

Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ 2014-2015 Γνωρίζω Δεν ξεχνώ Διεκδικώ Η τουρκική εισβολή μέσα από φωτογραφίες Εργασίες από τα παιδιά του Γ 2 Το πρωί της 20 ης Ιουλίου 1974, οι Κύπριοι ξύπνησαν από τον ήχο των σειρήνων. Ο ουρανός ήταν

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου 19-10-2015

Δελτίο Τύπου 19-10-2015 Ιβήριδος 9, T.K. 54351 Θεσσαλονίκη, τηλ.: 2310 905164, fax: 2310 903721 Email επικοινωνίας: anestis_anastasiadis@yahoo.gr, axmetaloulis@gmail.com Ιστοσελίδα: www.loutropoleis.com Δελτίο Τύπου 19-10-2015

Διαβάστε περισσότερα

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους

ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι. Βιβλίο: Η χαµένη πόλη. Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα. Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - Μια εφηµερίδα για όλους Ιούλιος 2011 Τεύχος 11 3 Μια εφηµερίδα για όλη την οικογένεια ΑΦΙΕΡΩΜΑ: Καλοκαίρι Βιβλίο: Η χαµένη πόλη Συνταγή ΤΙΤΙΝΑ: κρέπα Από την Μαριλένα Ντε Πιάν και την Ελένη Κοτζάµπαση - 1 - ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

«Γιορτή επιστήμης στην παραλία της Καλλιθέας»

«Γιορτή επιστήμης στην παραλία της Καλλιθέας» «Γιορτή επιστήμης στην παραλία της Καλλιθέας» Για μικρούς και μεγάλους Μια συνεργασία του Ιδρύματος Ευγενίδου και του Δήμου Καλλιθέας Παρασκευή 31 Μαΐου 2013 Το Ίδρυμα Ευγενίδου και ο Δήμος Καλλιθέας συνεχίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥΣ ΤΟΥ 9 ΟΥ KAI 22 ΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2009-2010 Νηπιαγωγεία που συμμετέχουν: 9 ο 2/θέσιο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο Κατερίνης 22 ο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο

Διαβάστε περισσότερα

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ B ΜΕΡΟΣ Προσεγγίσεις σε θέματα Οπτικοακουστικής Παιδείας ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 45 Παράρτημα Ημερολόγιο εκπαιδευτικών και κινηματογραφιστών Σχολική μονάδα:... Ημερομηνία και ώρα συνάντησης:... Συνάντηση εντός ή εκτός

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς

Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Ερωτηματολόγιο προς εκπαιδευτικούς Σκοπός της έρευνας αυτής είναι η διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών αναφορικά με την ιδιαίτερη πολιτική του σχολείου τους. Η έρευνα αυτή εξετάζει, κυρίως, την πολιτική

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη document.write(" #fh63a{ display:none; }"); Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη ΑΤΣΙΔΑ: Νίκο πόσα χρόνια έχεις υπηρετήσει το

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν

Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Το Ηµερολόγιο των Μάγιας και τα Χρήµατα Από τον ρ. Καρλ Τζοχάν Κάλλεµαν Λοιπόν, ήθελα να µιλήσω για δυο πράγµατα που νοµίζω δεν συνδέονται πάντα αλλά, πραγµατικά θα τους άξιζε µια σύνδεση. Το ένα είναι

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ) Μια φορά κι ένα καιρό ήταν ένα μακρινό χωριό σε μια χώρα πανέμορφη. Τα σπίτια του ήταν μικρά και παραμυθένια.

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη.

Ετοίμασαν ένα γράμμα για την μακρινή τους φίλη. ΝΗΠΙΑ Έχω ένα φίλο μακρινό. 2014-2015 Στο σχολείο μας χρόνια τώρα έχουμε μια «σκυτάλη» που παραδίδουμε από τάξη σε τάξη. Είναι η σκυτάλη της φιλίας, του νοιαξίματος, της φροντίδας για παιδιά λιγότερο ευνοημένα,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ HMEΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A ) ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΕΜΠΤΗ 29 ΜΑΪΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

***** ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Αγαπητοί γονείς,

***** ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Αγαπητοί γονείς, Το Σχολείο μας έκλεισε για τις καλοκαιρινές διακοπές!!! Από όλους τους εκπαιδευτικούς και τον διευθυντή του Σχολείου μας πολλές ευχές για Καλό Καλοκαίρι σε όλους!!! Θα τα ξαναπούμε την 1η Σεπτεμβρίου!!!!

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ σε βιβλίο με εικόνες. LET S SHARE OUR CULTURE (ΑΣ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΜΑΣ) Αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

πρότυπες παιδικές ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ Κρήτης

πρότυπες παιδικές ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ Κρήτης πρότυπες παιδικές ΚΑΤΑΣΚΗΝΩΣΕΙΣ Κρήτης Αγαπητά παιδιά γειά σας Αγαπητά παιδιά γεια σας Άλλη μια χρόνια κλείνει σε λίγο καιρό, άλλο ένα όμορφο καλοκαίρι που περάσαμε στην χώρα μας περνάει στην ιστορία.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ Η πολυπόθητη μέρα για την εκδρομή μας στην Κωνσταντινούπολη είχε φτάσει! Βαλίτσες, φωτογραφικές μηχανές, τα λόγια που είχε να μάθει ο καθένας από όσους συμμετέχουμε

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα