Σοφία Μιχαήλ. Γαλλικά. Γ' Γυμνασίου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Σοφία Μιχαήλ. Γαλλικά. Γ' Γυμνασίου"

Transcript

1 Σοφία Μιχαήλ

2 Περιεχόμενα Vous parlez français? Μιλάτε ; Η Γραμματική της Ενότητας Bande dessinée Κινούμενα Σχέδια Η Γραμματική της Ενότητας Unité 2 Les jeunes s expriment! Οι νέοι εκφράζονται! Η Γραμματική της Ενότητας Unité 3 Les jeunes, leurs proches et leurs reproches Οι νέοι, οι συγγενείς και τα παράπονά τους Η Γραμματική της Ενότητας Unité 4 Chacun son look Καθένας με το στιλ του Η Γραμματική της Ενότητας Unité 5 Un petit tour à Paris Ένας μικρός γύρος στο Παρίσι Η Γραμματική της Ενότητας Unité 6 Les jeunes et l environnement Οι νέοι και το περιβάλλον Η Γραμματική της Ενότητας Unité 7 Les jeunes contre le racisme Οι νέοι απέναντι στο ρατσισμό Η Γραμματική της Ενότητας

3 Annexes Παραρτήματα Annexe Annexe Annexe Annexe Απαντήσεις στις ασκήσεις του Τετραδίου εργασιών Unité Unité Unité Unité Unité Unité Carnet d entraînement

4 Vous parlez français? Μιλάτε ; Γνωρίζουμε ήδη πώς να επικοινωνούμε με κάποιον πώς να υποδεχόμαστε κάποιον πώς να παρουσιάζουμε κάποιον πώς να μεταφέρουμε τα λόγια κάποιου

5 Vous parlez français? Le saviez-vous? Το ξέρατε; 13 Πού μιλάνε ; Στη Γαλλία, στο Βέλγιο, στη Σουηδία και στο Λουξεμβούργο είναι η επίσημη γλώσσα ή η γλώσσα της Διοίκησης. Για τους Βαλλόνους στο Βέλγιο και για τους γαλλόφωνους Ελβετούς είναι επίσης η μητρική γλώσσα όπως και για τους Γάλλους. Μιλάνε στην Ευρώπη μόνο; Όχι, σε όλες τις ηπείρους του κόσμου! Σε ποιο μέρος του κόσμου μιλάνε ; Στο Κεμπέκ, περιοχή του Καναδά, τα είναι η μητρική γλώσσα όπως και στη Γαλλία. Μία από τις επίσημες γλώσσες του Καναδά είναι τα. Στην Ωκεανία επίσης μιλάνε όπως και στη Νέα Καληδονία, γαλλικό έδαφος. Χρησιμοποιούν επίσης τη γαλλική γλώσσα και στην Ασία. Τα κατέχουν προνομιακή θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα του Βιετνάμ, της Καμπότζης και του Λάος. Στην Αφρική επίσης μιλάνε όπως στην Ακτή του Ελεφαντοστού, το Τσαντ και το Κονγκό. Την μαθαίνουν επίσης στο Μαρόκο, την Αγκόλα και τη Μοζαμβίκη. 14 Les pays francophones Οι γαλλόφωνες χώρες 1. En vous aidant... parle français. Με τη βοήθεια του χάρτη της προηγούμενης σελίδας, χρωμάτισε τις χώρες όπου μιλάνε. En rouge [...] maternelle. Με κόκκινο, τις χώρες ή τις περιοχές όπου τα είναι η επίσημη και η μητρική γλώσσα. En bleu [...] administrative. Με μπλε, τις χώρες ή τις περιοχές όπου τα είναι η επίσημη ή η γλώσσα της διοίκησης. En orange [...] privilégiée. Με πορτοκαλί, τις χώρες ή τις περιοχές όπου τα κατέχουν μία ξεχωριστή θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα. 2. Inscrivez les pays francophones dans la colonne adéquate. Γράψτε τις γαλλόφωνες χώρες στην κατάλληλη στήλη. 6

6 Le saviez-vous? 15 Langue officielle et maternelle Langue officielle ou administrative Langue d enseignement privilégiée Επίσημη και μητρική γλώσσα Επίσημη ή γλώσσα της Διοίκησης Γλώσσα με προνομιακή θέση στο εκπαιδευτικό σύστημα La France Le Canada Le Maroc Le Québec La Mauritanie L Angola La Martinique La Côte d Ivoire L Algérie La Guadeloupe La République du Congo Le Mozambique La Guyane Française Madagascar Le Viêtnam Tahiti Le Laos Le Cambodge Les langues les plus parlées dans le monde Οι πιο διαδεδομένες γλώσσες στον κόσμο 3. Lisez le texte suivant: Il y a 6703 langues parlées [...] français, russe. Διαβάστε το κείμενο που ακολουθεί: Υπάρχουν 6703 γλώσσες που μιλιούνται στον κόσμο. Αν και τα Κινέζικα είναι η γλώσσα που μιλιέται περισσότερο, οι γλώσσες οι πιο διαδεδομένες είναι τα Αγγλικά και μετά τα. Τις μιλάμε παντού στον κόσμο και είναι οι επίσημες γλώσσες σε πολλές χώρες. Είναι διεθνείς. Η τρίτη γλώσσα η περισσότερο διαδεδομένη είναι τα Ισπανικά. Τα μιλάνε στην Ισπανία και κυρίως στη Λατινική Αμερική. Στα Ηνωμένα Έθνη μιλάνε 6 γλώσσες επίσημα: Αγγλικά, Αραβικά, Κινέζικα, Ισπανικά,, Ρωσικά. Complétez les phrases ci-dessous à l aide du texte. Συμπληρώστε τις ακόλουθες προτάσεις με τη βοήθεια του κειμένου. Απάντηση: a. Il y a dans le monde 6703 langues parlées. b. La langue la plus parlée est le chinois. c. La première langue la plus répandue est l anglais. d. La deuxième langue la plus répandue est le français. e. La troisième langue la plus répandue est l espagnol. ΣΗΜΕIΩΣΗ: Λέμε le français (τα γαλλικά) + ρήμα στο 3 ο πρόσωπο του ενικού (le français est parlé partout dans le monde). Το ίδιο ισχύει για τις άλλες γλώσσες: l anglais, le chinois κτλ. 4. Voici des cartes [...] aux questions. Στον παγκόσμιο χάρτη που θα βρείτε στις σελίδες 16 και 17 φαίνονται οι 6 επίσημες γλώσσες των Ενωμένων Εθνών. Στο κείμενο της 3ης δραστηριότητας θα βρείτε στοιχεία για να απαντήσετε στις ερωτήσεις που ακολουθούν: 7

7 Vous parlez français? 4a. Sur chacune [ ] par un point. Σε καθέναν από τους χάρτες, βρείτε 2 από τις χώρες που είναι τυπωμένες με χρώμα και υποδείξτε τις. 4b. Quelle est la langue [ ] de l activité 3. Ποια γλώσσα μιλάνε σε αυτές τις χώρες; Για να βοηθηθείτε διαβάστε ξανά τα κείμενα της στήλης Le saviez-vous, σελίδα 13 στη δραστηριότητα 3. Απάντηση: α. Carte Α: Royaume Unis, les Etats-Unis Carte Β: La France, la Belgique Carte C: L Espagne, le Vénézuela Carte D: La Russie, L Ukraine Carte E: La Chine, Τaiwan Carte F: Le Maroc, l Algérie β. L anglais, Le français, L espagnol, Le russe, Le chinois, L arabe 15. Par groupes: Σε ομάδες: Relisez le texte de l activité 3 p.15 et observez à nouveau les cartes. Présentez à vos camarades [ ] où on la parle. Διαβάστε ξανά το κείμενο της δραστηριότητας 3, 15, και παρατηρήστε ξανά τους χάρτες. Παρουσιάστε στους συμμαθητές σας τις 6 πιο διαδεδομένες γλώσσες στον κόσμο: κάθε ομάδα επιλέγει μία γλώσσα και παρουσιάζει τις χώρες όπου τη μιλούν. Ελεύθερη απάντηση 17 Mon balluchon Το δισάκι μου Quelques expressions pour entrer en contact avec quelqu un Μερικές εκφράσεις για να έρθεις σε επικοινωνία με κάποιον Salut! Tu vas bien? Γεια! Είσαι καλά; Tiens! Lucas! Να! Ο Λουκάς! Qu est ce que tu fais là? Τι κάνεις εκεί; Tu es seul? Είσαι μόνος; C est toi? Εσύ είσαι; Tu as une minute? Έχεις ένα λεπτό; Ah; te voilà! Κι εσύ εδώ! Je peux entrer? Μπορώ να περάσω; Bonjour. Comment allez vous? Καλημέρα. Πώς είστε; Vous me permettez? Μου επιτρέπετε; Que faites vous là? Τι κάνετε εκεί; 8

8 Mon Balluchon Je vous dérange? Σας ενοχλώ; C est vous? Εσείς είστε πραγματικά; Vous avez un instant à m accorder? Έχετε να μου διαθέσετε ένα λεπτό; Je vous ai déjà vu quelque part, non? Σας έχω δει ήδη κάπου ή όχι; Quelques expressions pour accueillir quelqu un Μερικές εκφράσεις για να υποδεχτείτε κάποιον Je suis content de te revoir. Χαίρομαι που σε ξαναβλέπω. Quelle surprise! Τι έκπληξη! Je ne t attendais pas! Δεν σε περίμενα! Tu as trouvé facilement? Το βρήκες εύκολα; Ne reste pas là dehors! Μην μένεις έξω! Tu veux boire quelque chose? Θέλεις να πιείς κάτι; C est encore toi? Ξανά εσύ; Entrez. Περάστε. Vous avez pris rendez-vous? Έχετε κλείσει συνάντηση; C est à quel sujet? Για ποιο θέμα; Mettez-vous à l aise. Παρακαλώ νιώστε άνετα. Vous avez fait un bon voyage? Είχατε καλό ταξίδι; Soyez le bienvenu, Monsieur. Καλώς ήλθατε, κύριε. Quelques expressions pour présenter quelqu un Μερικές εκφράσεις για να παρουσιάστε κάποιον Il a 15 ans. Είναι 15 χρονών. Il est en troisième. Είναι τρίτη γυμνασίου. Il habite à Metz. Μένει στην πόλη Μετζ. Il est originaire de Calabre. Είναι από την πόλη Καλαβρία. Il est grand et très intelligent. Είναι ψηλός και πολύ έξυπνος. Il a un certain talent en dessin. Έχει ταλέντο στο σχέδιο. Il aime jouer du piano. Του αρέσει να παίζει πιάνο. Il est très grognon, surtout lorsqu il n a pas bien dormi. Είναι γκρινιάρης, κυρίως όταν δεν έχει κοιμηθεί καλά. Son père est styliste et sa mère est ingénieur. Ο πατέρας του είναι στιλίστας και η μητέρα του μηχανικός. 9

9 Vous parlez français? Passe partout Πασπαρτού! 18 Quelques adverbes interrogatifs courants Μερικά συνηθισμένα ερωτηματικά επιρρήματα Qu est ce qu il dit? Τι λέει; Il dit qu il a mal à la gorge et qu il ne peut pas parler plus fort Λέει ότι του πονάει ο λαιμός και ότι δεν μπορεί να μιλήσει πιο δυνατά... Quelques pronoms interrogatifs courants Μερικές συνηθισμένες ερωτηματικές αντωνυμίες si la question porte sur on utilise: εάν η ερώτηση αφορά χρησιμοποιούμε: le sujet (υποκείμενο) une personne (ένα πρόσωπο) Qui a appelé? (ποιος κάλεσε;) un objet (ένα αντικείμενο) Qu est ce qui se passe? (τι συμβαίνει;) le Complément d Objet Direct Qui as tu invité? (το άμεσο αντικείμενο) une personne (ένα πρόσωπο) Qu est ce que tu veux boire? un objet (ένα αντικείμενο) Quelques adverbes interrogatifs courants Μερικά συνηθισμένα ερωτηματικά επιρρήματα où? (πού;) quand? (πότε;) comment? (πώς;) combien? (πόσο;) Où sont passées mes affaires d école? Πού είναι τα πράγματά μου; Elles sont dans ta chambre. Είναι στο δωμάτιό σου. Quand est-ce que tu finis ce soir? Πότε σχολάς απόψε; Je finis à 18h. Σχολάω στις 18:00. Comment tu rentreras ce soir? Πώς θα επιστρέψεις απόψε; Je rentrerai en bus. Θα επιστρέψω με το λεωφορείο. Combien de sandwichs tu veux pour midi? Πόσα σάντουιτς θέλεις για το μεσημέρι; Deux, s il te plaît, maman. Δύο, σε παρακαλώ, μαμά. pourquoi? (γιατί;) Pourquoi tu n accompagnes pas ta sœur à l école? Γιατί δεν συνοδεύεις την αδελφή σου στο σχολείο; Parce que je vais être en retard au collège. Διότι θα καθυστερήσω να πάω στο γυμνάσιο. 10

10 Révisions 20 Les adjectifs démonstratifs Δεικτικά επίθετα Ils sont à qui ces écouteurs? Σε ποιόν ανήκουν αυτά τα ακουστικά; Elle est à qui cette mobylette? Ποιανού είναι αυτή η μηχανή; Il est à qui ce mp3? Τίνος είναι αυτό το mp3; Ça alors! Et ces patinettes? Elles sont à qui? Αυτό κι αν είναι! Και αυτά τα πατίνια; Σε ποιόν ανήκουν; [Για τα δεικτικά επίθετα, βλ. και Η ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ, σελ 13.] Révisions Επαναλήψεις 21 Un accueil chaleureux Μία θερμή υποδοχή 1. Recopiez les expressions dans l ordre chronologique. Αντιγράψτε τις εκφράσεις με χρονολογική σειρά. Απάντηση: 1. (c) Bienvenue, Pierre! Viens, entre! 2. (a) Quelle joie de te revoir! 3. (b) Tu as fait un bon voyage? 4. (d) Tu veux boire quelque chose? Qu est ce qu ils disent? Τι λένε; 2. Reliez les situations de communication aux expressions correspondantes. Συνδέστε τις επικοινωνιακές καταστάσεις με τις αντίστοιχες εκφράσεις. Απάντηση: 1d, 2 e, 3a, 4c, 5b. 22 Communiquons entre nous Επικοινωνούμε μεταξύ μας. 3a. Lisez les situations suivantes et soulignez en le protagoniste. Διαβάστε τις ακόλουθες καταστάσεις και υπογραμμίστε τον πρωταγωνιστή. Απάντηση: a. Thomas, b. Sabine, c. Lucas, d. Kostas, e. Linda. 3b. Relisez les situations précédentes et trouvez la personne qui parle dans chaque bulle. Διαβάστε ξανά τις προηγούμενες καταστάσεις και βρείτε το πρόσωπο που μιλάει. Απάντηση: 1e, 2b, 3a, 4c, 5d. 11

11 Vous parlez français? Proposez oralement une réponse à chaque situation de l activité 3. Προτείνετε μία προφορική απάντηση για κάθε κατάσταση της δραστηριότητας 3. Απαντήσεις: 1. Je te remercie de m avoir invité. Σε ευχαριστώ που με προσκάλεσες. 2. Oui, ça va. Ce n était pas très difficile. Ναι, εντάξει. Δεν ήταν και πολύ δύσκολο. 3. Pas de problème. On pourrait commencer peut être maintenant? Κανένα πρόβλημα. Θα μπορούσαμε να αρχίσουμε ίσως τώρα; 4. Du jus de fruits s il vous plaît, merci! Χυμό φρούτων, σας παρακαλώ, ευχαριστώ. 5. C est au sujet de notre voyage scolaire Αφορά τη σχολική μας εκδρομή. 5. Activité à deux: Vous faites la connaissance [ ] pour mieux vous connaître. Άσκηση για δύο: Κάνετε μία γνωριμία με ένα αγόρι/κορίτσι της ηλικίας σας, το ρόλο θα τον παίξει ο/η συμμαθητής/τριά σας. Κάνετε ερωτήσεις, για να μάθετε περισσότερα πράγματα γι αυτόν/αυτήν. Σας απαντά και σας ρωτάει αντίστοιχα, για να σας γνωρίσει καλύτερα. Situation au choix Κατάσταση κατ επιλογή: 1. Vous faites la connaissance d un [ ] du nouvel élève. Κάνετε γνωριμία με έναν καινούριο μαθητή της τάξης σας. Ο/Η διπλανός/ή σας παίζουν το ρόλο του νέου μαθητή. Απάντηση: Salut! Moi c est Katerina et je viens d arriver dans cette école. Et toi, tu t appelles comment? Γεια! Εγώ είμαι η Κατερίνα και μόλις ήρθα στο σχολείο. Εσένα πώς σε λένε; Moi, c est Christos. Bienvenue Katerina! Εγώ είμαι ο Χρήστος. Καλώς ήρθες, Κατερίνα! 2. Vous accueillez un Français [ ] du nouveau venu. Φιλοξενείτε έναν Γάλλο που πρόσφατα έφτασε στην πολυκατοικία σας. Ο/Η διπλανός/ή σας παίζουν το ρόλο του Γάλλου. Απάντηση: Bonjour! je m appelle Jean je suis français et je suis nouveau ici dans l immeuble. J habite au 3e. Καλημέρα! Με λένε Ζα(ν), είμαι Γάλλος και είμαι καινούριος στην πολυκατοικία. Μένω στον 3ο όροφο. Bienvenue Jean. Moi, je m appelle Christos, je suis grec et j habite au 4e. Si tu as besoin de quelque chose tu peux sonner à ma porte. Καλώς ήρθες Ζα(ν). Εμένα με λένε Χρήστο, είμαι Έλληνας και μένω στον 4ο όροφο. Εάν χρειαστείς κάτι, μπορείς να χτυπήσεις το κουδούνι της πόρτας μου. 3. Vous discutez avec une cousine [ ] de cet ami. Συζητάτε με μία ξαδέλφη του καλύτερού σας φίλου. Ο/Η διπλανός/ή σας παίζουν το ρόλο της ξαδέλφης αυτού του φίλου. 12

12 Projet de classe Απάντηση: Tu sais, Stella, ton cousin Charis est mon meilleur ami et je voudrais organiser une petite fête pour son anniversaire. Ça va être une surprise et je demande ton aide. Ξέρεις Στέλλα, ο ξάδελφός σου ο Χάρης είναι ο καλύτερος μου φίλος και θα ήθελα να οργανώσω μία μικρή γιορτή για τα γενέθλιά του. Θα είναι μία έκπληξη και ζητάω τη βοήθειά σου. Pas de problème. Compte sur moi! Κανένα πρόβλημα. Στηρίξου επάνω μου. Η Γραμματική της Ενότητας Δεικτικά επίθετα masculin (αρσενικό) féminin (θηλυκό ) pluriel (πληθυντικός) ce (αυτός/ ό) cette (αυτή) ces (αυτοί/ές) ce garçon (αυτό το αγόρι) cette fille (αυτή η κοπέλα) ces garçons, ces filles ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Το ce γίνεται cet όταν ακολουθεί ουσιαστικό που αρχίζει από φωνήεν a, e, o, i, u, y ή h άφωνο: π.χ. cet homme, αλλά ces hommes. ΠΡΟΣΟΧΗ: ce matin = αυτό το πρωί (= το σημερινό) le matin = όλα τα πρωινά cet après midi = αυτό το απόγευμα (= το σημερινό) l après-midi = όλα τα απογεύματα ce soir = αυτό το βράδυ (= το σημερινό) le soir = όλα τα βράδια cette nuit = αυτή τη νύχτα (= τη σημερινή) la nuit = όλες τις νύχτες Στον ενεστώτα: Cette semaine, on va à Thessalonique Στο μέλλοντα: Ce dimanche, je vais chez mon amie Στο παρελθόν: Ce matin, j ai parlé à Jean 13

13

14 Bande dessinée Κινούμενα Σχέδια Γνωρίζουμε ήδη πώς να προσεγγίζουμε / χαιρετάμε κάποιον πώς να περιγράφουμε έναν τόπο Μαθαίνουμε να εκφράζουμε τον ενθουσιασμό μας / την ευχαρίστησή μας να εκφράζουμε την απογοήτευση / τη δυσαρέσκειά μας να διηγηθούμε ένα γεγονός στο παρελθόν

15 Bande dessinée Bande dessinée Κινούμενα Σχέδια 28 Λεξιλόγιο la cloche = η καμπάνα εδώ: το κουδούνι του σχολείου sonner = χτυπάει το κουδούνι της πόρτας εδώ: το κουδούνι του σχολείου devant = μπροστά ( derrière = πίσω) la salle = η αίθουσα attendre (ils attendent στο 3ο πρόσωπο του ενεστώτα της οριστικής) = περιμένω principal = κύριος εδώ, ο υπεύθυνος καθηγητής en retard = καθυστερημένος ( à l heure = στην ώρα) aucun(e) = κανένας, καμία, κανένα l effort = η προσπάθεια plus tôt = πιο νωρίς ( plus tard = πιο αργά) pile à l heure = ακριβώς στην ώρα Il avait l air triste = φαινόταν λυπημένος Il est tombé amoureux = ερωτεύτηκε Il l a rencontrée = τη συνάντησε la chance = η τύχη je n ai pas arrêté = δε σταμάτησα marcher = περπατώ il a même fallu = έπρεπε (3ο πρόσωπο του passé composé του ρήματος falloir πρέπει) l on construise = κατασκευάζουμε εδώ: φτιάχνουμε nous mêmes = εμείς οι ίδιοι c est clair = είναι ξεκάθαρο évidemment = προφανώς décidément = αποφασιστικά εδώ: εν τέλει sans arrêt = χωρίς σταματημό cet été = αυτό το καλοκαίρι (nom. un été) mes parents ne m ont pas lâchée d une semelle = οι γονείς μου δεν μ άφησαν να κάνω ρούπι les sources = οι πηγές (nom. la source) tiens = να, ορίστε être majeur(e) = είμαι ενήλικος ( mineur = ανήλικος) le prof (le professeur) = ο καθηγητής il n a pas l air commode = δε φαίνεται καλά 29 Comprendre la BD Κατανόηση των κινουμένων σχεδίων 1. Écoutez le dialogue et cochez la bonne réponse. Ακούστε το διάλογο και σημειώστε τη σωστή απάντηση. Απάντηση: 1-c, 2-a, 3-a, 4-b. 2. Associez les expressions équivalentes. Συνδέστε τις αντίστοιχες εκφράσεις. Απάντηση: 1-c, 2-b, 3-d, 4-b. 3. Répondez aux questions. Απαντήστε στις ερωτήσεις. Απάντηση: a. Nikos aime aller chaque année chez ses grands parents parce qu il s amuse beaucoup quand il est en Crète. b. Sabine trouve que ses activités chez les scouts c est très dur /pénible! c. Non, elle est toujours en retard! d. Le professeur n a pas l air très sympa. 16

16 Mon Balluchon Mon balluchon Το δισάκι μου 30 Satisfaction ou mécontentement? Ευχαρίστηση ή δυσαρέσκεια; Lorsque l on rencontre quelqu un, on dit: Όταν συναντάμε κάποιον, λέμε: Salut! Γειά. Enchanté(e). Χάρηκα. Je suis contente(e) de vous voir. Χάρηκα που σας γνώρισα. Lorsque l on a apprécié quelque chose, on dit: Όταν εκτιμάμε κάτι, λέμε: J ai bien aimé ces vacances à Barcelone. Μου άρεσαν αυτές οι διακοπές στη Βαρκελώνη. J ai adoré mon séjour au bord de la mer. Λάτρεψα τη διαμονή μου στη θάλασσα. Lorsque l on veut se plaindre de quelque chose, on dit: Όταν θέλουμε να παραπονεθούμε για κάτι, λέμε: Pas marrant, les bivouacs! Καθόλου διασκεδαστικό, η κατασκήνωση στο ύπαιθρο C est énervant! Είναι εκνευριστικό! Lorsque l on est déçu, on dit: Όταν είμαστε απογοητευμένοι, λέμε C est dommage! Κρίμα! Zut! Στο καλό! Lorsque l on est content, on dit: Όταν είμαστε ευχαριστημένοι, λέμε: Cela me fait très plaisir! Μου έκανε μεγάλη ευχαρίστηση! Génial! Καταπληκτικό! Super! Σούπερ! Lorsque l on n a pas apprécié quelque chose, on dit: Όταν δεν έχουμε εκτιμήσει κάτι, λέμε: Ce n était pas génial. Δεν ήταν καταπληκτικό! Quelques expressions imagées pour aller plus loin Μερικές στερεότυπες εκφράσεις: Rire jaune Γελάω με πίκρα Prendre la mouche Τον τσίμπησε μύγα Fairegrincer des dents Τρίζω τα δόντια κάποιου Être vert de rage Είμαι πράσινος από θυμό 17

17 Bande dessinée Avoir une dent contre quelqu un Του έχω άχτι Quelle mouche t a piqué(e)? Ποια μύγα σε τσίμπησε; Accueillir quelqu un à bras ouverts Δέχομαι κάποιον με ανοιχτές αγκάλες Accepter de bon cœur Το δέχομαι ευχαρίστως Etre plié en quatre Διπλώνομαι από τα γέλια Sauter de joie Πηδάω από χαρά Rire aux larmes Γελάω μέχρι δακρύων C est le pied! Είναι τυχερό! 31 Activité à deux Δραστηριότητα για δύο C est le matin [ ] du collège: Είναι πρωί, λίγο πριν από τα μαθήματα. Συναντάτε διάφορα πρόσωπα κατά τη διαδρομή σας στο κολέγιο (γυμνάσιο): Le voisin [ ] vous ont plu. Ο γείτονας του σπιτιού σάς ρωτάει εάν τα πτιφουρ που σας έφερε η γυναίκα του σας άρεσαν: Απάντηση: Le voisin: ça vous a plu les petits fours que mon épouse vous a apportés? Vous: Oui, merci, on a bien aimé ma famille et moi! C était super! La boulangère [ ] commencé. Η φουρνάρισσα σας ρωτάει εάν τα μαθήματα άρχισαν: Απάντηση: Alors, est-ce que les cours ont commencé? Oui madame, ils ont commencé depuis hier! Le facteur [ ] arrivé. Ο ταχυδρόμος σάς αναγγέλλει ότι το πακέτο που περιμένετε από το Playtension δεν ήρθε ακόμα. Monsieur, je suis désolé mais le paquet que vous attendez de chez Playtension n est pas encore arrivé. C est dommage! A l entrée [ ] amusé(e). Την πρώτη μέρα στο κολέγιο, ο επιτηρητής σάς ρωτάει πού περάσατε τις διακοπές σας και εάν διασκεδάσατε. Comment avez vous passé vos vacances? Est ce que vous vous êtes bien amusé? C était super! génial! Carte postale Καρτ ποστάλ Qui est l expéditeur et qui est le destinataire? Ποιος είναι ο αποστολέας και ποιος είναι ο αποδέκτης; Απάντηση: 1-b, 2-a. 18

18 Bande dessinée 28 Pouvez vous, en observant la carte postale de la p. 31, dire: Μπορείτε παρατηρώντας την καρτ ποστάλ της σελίδας 31 να πείτε: Qui envoie la carte? Ποιος στέλνει την κάρτα; Απάντηση: C est Lucas qui envoie la carte postale. D où il l envoie? Από πού τη στέλνει; Il l envoie de Cassis. À qui? Σε ποιον; Il l envoie à Médi Moidonc. Où? Πού; Il l envoie à Paris. Cet été vous avez passé [ ].pour lui en raconter l essentiel. Chère Sabine, Enfin chez moi! Je viens tout juste de rentrer après avoir passé trois semaines en colonie de vacances. C était super, génial! Et toi, tu t es bien amusée pendant les vacances? J ai hâte d apprendre de tes nouvelles! Bisous, Ton amie Nathalie Le saviez-vous? Το ξέρατε; 33 La semaine de quatre jours Η εβδομάδα των τεσσάρων ημερών La semaine de quatre jours [ ] avec son fils ou sa fille. Η εβδομάδα των τεσσάρων ημερών σέβεται καλύτερα το ρυθμό των παιδιών. Τους επιτρέπει να ξεκουράζονται δύο συνεχόμενες ημέρες. Προσαρμόζεται καλύτερα στην εξέλιξη της οικογένειας. Οι περισσότεροι γονείς δουλεύουν. Το Σαββατοκύριακο είναι η μόνη στιγμή που μπορούν να ασχοληθούν με τα παιδιά τους. Πολλοί είναι διαζευγμένοι. Για τον γονέα που δεν έχει την επιμέλεια των παιδιών, είναι η στιγμή όπου θα περάσει δύο ολόκληρες ημέρες με τον γιο του ή την κόρη του. Laurent Renaudeau Πρόεδρος γονέων του Nogent sur Marne Cette organisation de la semaine [ ] des actes de violence. Αυτή η οργάνωση δημιουργεί μία αναστάτωση στο σχολικό ημερολόγιο. Για να διατηρήσουμε τον ίδιο αριθμό ωρών, θα πρέπει να κλέψουμε από τις διακοπές. Η πρώτη μέρα στο σχολείο γίνεται μία βδομάδα νωρίτερα με ένα μεγάλο αριθμό απόντων πολύ σημαντικό. Τα παιδιά έχουν δυσκολίες συγκέντρωσης μέχρι την Τρίτη το μεσημέρι. Και η 19

19 Le saviez-vous? δουλειά των εκπαιδευτικών είναι πιο δύσκολη διότι πρέπει να συγκεντρώσουν μέσα σε τέσσερις μέρες, αντί πέντε, ένα σημαντικό αριθμό ταυτόσημων μαθημάτων. Οι νέοι των εργατικών κατοικιών συγκεντρώνονται μπροστά από τα κτήρια και, για να περάσει ο χρόνος, φτάνουν σε σημείο να καταφεύγουν σε βιαιότητες. François Testu Ειδικός Χρονοβιολόγος των ρυθμών του παιδιού Καθηγητής ψυχολόγος στην Tours 34 Comprendre les documents Κατανόηση των κειμένων 1. Lisez l article et cochez la bonne réponse. Διαβάστε το άρθρο και σημειώστε τη σωστή απάντηση. Απάντηση: 1-a, 2-a, 3-a. 2. Associez les expressions équivalentes. Συνδέστε τις αντίστοιχες εκφράσεις. Απάντηση: 1-c, 2-b, 3-e, 4-a, 5-b. 3. Vous préféreriez avoir cinq ou quatre jours de cours? Pourquoi? Θα προτιμούσατε να έχετε πέντε ή τέσσερις μέρες μάθημα; Γιατί; Ενδεικτικές απαντήσεις Α. Je préférerais avoir quatre jours de cours, parce que j ai beaucoup d heures de cours et je suis fatigué(e). Β. Je préférerais avoir cinq jours de cours, parce que je peux être et jouer avec tous mes amis de ma classe! Passe partout Πασπαρτού 35 Quand est--ce que le participe passé s accorde avec l auxiliaire avoir? Πότε η μετοχή του αορίστου συμφωνεί με το βοηθητικό ρήμα έχω; [Για περισσότερα για τη μετοχή αορίστου, βλ. Η ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ, 28] Le participe passé ne s accorde pas: Η μετοχή του αορίστου δεν συμφωνεί: Όταν το άμεσο αντικείμενο είναι μετά από το ρήμα Linda a visité la ville de Barcelone. Η Λίντα επισκέφτηκε την πόλη της Βαρκελώνης. 20

20 Passe partout Lucas a rejoint les filles à la place des Halles. Ο Λούκας συνάντησε τις κοπέλες στην πλατεία Halles. Linda et Sabine ont attendu Lucas pendant une demi heure. Η Λίντα και η Σαμπίν περίμεναν μισή ώρα τον Λούκα. Linda a acheté des nouvelles lunettes. Η Λίντα αγόρασε καινούρια γυαλιά. Sabine a construit sa propre douche. Η Σαμπίν κατασκεύασε ένα κανονικό ντους. Le participe passé s accorde: Η μετοχή αορίστου συμφωνεί: Linda l a visitée avec ses parents. [Tο l αντικαθιστά το άμεσο αντικείμενο, που ήταν μετά από το ρήμα. Το αντικείμενο ήταν θηλυκού γένους και ενικού αριθμού = la ville de Barcelone. Έτσι, στη μετοχή του ρήματος visiter, δηλαδή visité, προσθέτουμε ένα επιπλέον e visitée.] Lucas les a invitées au cinéma. [Tο les αντικαθιστά το άμεσο αντικείμενο, που ήταν μετά από το ρήμα. Το αντικείμενο ήταν θηλυκού γένους και πληθυντικού αριθμού = les filles. Έτσι, στη μετοχή του ρήματος inviter, δηλαδή invité, προσθέτουμε ένα επιπλέον e, για να δηλώσουμε το γένος, και s για τον πληθυντικό invitées.] Linda et Sabine l ont grondé à son arrivée. [Tο l αντικαθιστά το άμεσο αντικείμενο, που ήταν μετά από το ρήμα. Το αντικείμενο ήταν αρσενικού γένους και ενικού αριθμού = Lucas. Έτσι, στη μετοχή του ρήματος gronder, δηλαδή grondé, ΔΕΝ προσθέτουμε ένα επιπλέον e grondé.] Linda les a portées, ce matin. [Tο les αντικαθιστά το άμεσο αντικείμενο, που ήταν μετά από το ρήμα. Το αντικείμενο ήταν θηλυκού γένους και πληθυντικού αριθμού = les lunettes. Έτσι, στη μετοχή του ρήματος porter, δηλαδή porté, προσθέτουμε ένα επιπλέον es portées.] Tu as vu la douche que Sabine a construite? Είδες το ντουζ που η Σαμπίν κατασκεύασε; Στη μετοχή του ρήματος construire, δηλαδή construit, προσθέτουμε ένα επιπλέον e construite, επειδή το la douche είναι θηλυκού γένους] ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ: Μην ξεχνάς τις άμεσες αντωνυμίες (C.O.D.), αυτές που αντικαθιστούν τα άμεσα αντικείμενα, όταν θέλουμε να τα επαναλάβουμε: le, la, l, les. Παράδειγμα: Je regarde le garçon Je le regarde. Tu regardes la fille Tu la regardes. Le professeur salue les élèves Il les salue. 21

21 Passe partout 36 Comment peut on exprimer l obligation ou la nécessité? Πώς μπορούμε να εκφράσουμε την υποχρέωση ή την ανάγκη; Ο ενεστώτας της υποτακτικής των ρημάτων της πρώτης συζυγίας σε er Για να κλίνουμε ένα ρήμα στον ενεστώτα της υποτακτικής, παίρνουμε το θέμα του ρήματος (π.χ. ranger) και προσθέτουμε τις καταλήξεις e, es, e, ions, iez, ent. Πώς εκφράζουμε την υποχρέωση ή την ανάγκη Χρησιμοποιούμε τα ρήματα falloir ή devoir: 1. falloir (απρόσωπο ρήμα) = πρέπει Présent de l Indicatif: il faut Passé Composé: il a fallu Imparfait: il fallait Futur simple: il faudra Participe Passé: fallu Il faut que + présent du subjonctif (πρέπει + ενεστώτας της υποτακτικής). Δηλαδή, η σύνταξη έχει ως εξής: ρήμα που δηλώνει υποχρέωση ή ανάγκη + que + προσωπικό ρήμα. Παράδειγμα: Il faut que je mange. ( Πρέπει να φάω.) Το πρώτο ρήμα είναι απρόσωπο, οπότε το δεύτερο ρήμα φανερώνει και το ποιος θα φάει. 2. devoir (προσωπικό ρήμα) = οφείλω Présent de l Indicatif: je dois, tu dois, il /elle/on doit, nous devons, vous devez, ils/elles doivent Passé Composé: j ai dû Imparfait: je devais Futur simple: je devrai Participe Passé: dû Devoir + infinitif (πρέπει + απαρέμφατο) Παράδειγμα: Je dois manger. ( Πρέπει να φάω.) Ανάμεσα σε ρήμα και απαρέμφατο υπάρχει ταυτοπροσωπία (δηλαδή έχουν το ίδιο υποκείμενο.) 22

22 Passe partout Le Subjonctif des verbes en ER Il faut que je range ma chambre. Πρέπει να τακτοποιήσω το δωμάτιό μου. Il faut que tu appelles tes parents. Πρέπει να τηλεφωνήσεις στους γονείς σου. Il faut qu il termine son travail. Πρέπει να τελειώσει τη δουλειά του. Il faut qu elle discute avec le professeur. Πρέπει να συζητήσει με τον καθηγητή. Il faut qu on se parle. Πρέπει να μιλήσουμε. Il ne faut pas que nous oubliions nos livres. Δεν πρέπει να ξεχάσουμε τα βιβλία μας. Il faut que vous trouviez une solution. Πρέπει να βρείτε μία λύση. Il faut qu ils nous accompagnent. Πρέπει να μας συνοδεύσουν. Il faut qu elles rentrent avec nous. Πρέπει να επιστρέψουν μαζί μας. Je sais maman, il faut que je range ma chambre! Mais il faut que Christos m aide aussi! Ξέρω, μαμά, πρέπει να τακτοποιήσω το δωμάτιό μου! Αλλά πρέπει επίσης να με βοηθήσει και ο Χρήστος! Il faudra que tu te débrouilles tout seul. Ton frère ne peut pas t aider en ce moment. Il faut qu il révise. Θα πρέπει να τα καταφέρεις μόνος σου. Ο αδελφός σου δεν μπορεί να σε βοηθήσει αυτή τη στιγμή. Πρέπει να κάνει επανάληψη. 37 Les verbes être et avoir au subjonctif Présent du Subjonctif Être Avoir que je sois que j aie que tu sois que tu aies qu il /elle/on soit qu il/elle/on ait que nous soyons que nous ayons que vous soyez que vous ayez qu ils/elles soient qu ils/elles aient 23

23 Passe partout Il faut que je sois concentré. Πρέπει να είμαι συγκεντρωμένος. Il faut que tu sois attentive. Πρέπει να είσαι προσεκτική. Il ne faut pas qu il soit en retard. Δεν πρέπει να καθυστερήσει. Il faut que nous soyons calmes. Πρέπει να είμαστε ήρεμοι. Il faut que vous soyez silencieux. Πρέπει να είσαστε σιωπηλοί. Il faut qu ils soient satisfaits. Πρέπει να είναι ικανοποιημένοι. Il faut que j aie du courage. Πρέπει να έχω κουράγιο. Il faut que tu aies de bonnes notes. Πρέπει να έχεις καλούς βαθμούς. Il ne faut pas qu elle ait peur. Δεν πρέπει να φοβάται. Il faut que nous ayons nos cahiers. Πρέπει να έχουμε τα τετράδιά μας. Il faut que vous ayez un peu de chance. Πρέπει να έχετε λίγο τύχη. Il faut qu elles aient confiance. Πρέπει να έχουν εμπιστοσύνη. Il faut + INFINITIF Χρησιμοποιούμε την έκφραση il faut + infinitif όταν εκφράζουμε γενικότητες. Ιl faut manger pour vivre! Για να ζήσουμε πρέπει να τρώμε! 38 Comment fonctionne ne que? Πότε βάζουμε το «δεν παρά μόνο»; Το ne que (= δεν παρά) εκφράζει περιορισμό όπως τα seulement (= μόνο), juste (= ακριβώς), ne... rien que (= τίποτα παρά): Sabine n a eu qu une minute de retard aujourd hui! Η Σαμπίν δεν είχε παρά ένα λεπτό καθυστέρηση σήμερα! Sabine a eu seulement une minute de retard aujourd hui! Η Σαμπίν είχε μόνο ένα λεπτό καθυστέρηση σήμερα! Sabine a juste eu une minute de retard aujourd hui! Η Σαμπίν είχε ακριβώς ένα λεπτό καθυστέρηση σήμερα! Sabine n a eu rien qu une minute de retard aujourd hui! Η Σαμπίν δεν είχε παρά μόνο ένα λεπτό καθυστέρηση σήμερα! Lisez attentivement les paroles de la chanson, puis Διαβάστε προσεκτικά τα λόγια του τραγουδιού, μετά a. entourez les participes passés, κυκλώστε τις μετοχές του αορίστου: Απάντηση: jugé, donnés, grandi, né. 24

24 Bande dessinée b. soulignez en bleu les expressions il faut que υπογραμμίστε με μπλε τις εκφράσεις il faut que: Απάντηση: il ne faut pas qu on oublie. c. Soulignez en rouge les expressions de la restriction ne... que υπογραμμίστε με κόκκινο τις εκφράσεις που δηλώνουν περιορισμό ne... que: Απάντηση: Il n y a qu à voir // Je ne suis qu un enfant de France. Reformulez les phrases soulignées avec d autres expressions équivalentes Μετασχηματίστε τις υπογραμμισμένες προτάσεις με άλλες αντίστοιχες εκφράσεις. Il ne faut pas qu on oublie = on ne doit pas oublier Il n y a qu à voir = il faut juste voir Je ne suis qu un enfant de France = je suis, simplement, un enfant de France = je suis un français ordinaire. Λεξιλόγιο για το τραγούδι jugé: μετοχή του ρήματος juger = κρίνω, δικάζω même si = ακόμα κι αν en avoir marre = βαριέμαι quelque part = κάπου grandi: μετοχή του ρήματος grandir = μεγαλώνω le drapeau = η σημαία la reconnaissance = η αναγνώριση oublier = ξεχνώ l endroit = το μέρος, ο τόπος né: μετοχή του ρήματος naître = γεννιέμαι Balade en Europe Περίπατος στην Ευρώπη Λεξιλόγιο entendre = (εδώ) αντιλαμβάνομαι, ακούω les uns, les autres = οι μεν και οι δε les monuments = τα μνημεία enrichir = εμπλουτίζω faire du camping = κάνω κάμπινγκ pour être plus proche = για να είναι πιο κοντά un gîte = μία σκηνή loger = διαμένω au bord de = (εδώ) στη όχθη, στην άκρη le port = το λιμάνι goûter = (εδώ) δοκιμάζω, γεύομαι les sensations = οι συγκινήσεις chacun de son côté = καθένας από τη μεριά του faire de la randonnée = περπάτημα les scouts = οι πρόσκοποι malgré = παρά la colonie de vacances = η κατασκήνωση sa ville d origine = η πόλη της καταγωγής της tomber sur quelqu un = πέφτω πάνω σε κάποιον s amuser = διασκεδάζω 25

25 La Récré Votre professeur de français vous demande de [ ] de la p. 30 Ο καθηγητής σας των Γαλλικών σάς ζητάει να θυμηθείτε τις διακοπές όπου διασκεδάσατε πραγματικά. Διηγηθείτε πώς περάσατε τις διακοπές και περιγράψτε το μέρος όπου μείνατε. Μπορείτε να βοηθηθείτε από τις εκφράσεις που σας προτείνονται, όπως και από αυτές που θα βρείτε στη σελίδα 30 του βιβλίου. Ενδεικτική απάντηση L été dernier, mes parents, mon frère, ma sœur et moi, nous sommes allés à Paris. C était super! On a voyagé en avion! C était ma première fois. Puis, on a séjourné dans un très bel hôtel près des Champs Elysées. On a visité le musée du Louvre et le Centre Georges Pompidou et bien sûr Eurodisney! On s est beaucoup amusé! Nous avons passé quatre jours à Paris et je veux y retourner bientôt. La Récré Το Διάλειμμα Le patrimoine européen Η ευρωπαϊκή κληρονομιά Découvrez le mot mystérieux grâce aux définitions en cherchant dans l ensemble de l unité. Ανακαλύψτε τη μυστηριώδη λέξη χάρη στους ορισμούς που θα βρείτε ψάχνοντας σε όλη την ενότητα. Απάντηση: 1. Bivouac, 2. Barcelone, 3. Camarade, 4. Balade, 5. Rentrée, 6. Classe, 7. Été, 8. Espagne. Projet de classe Σχέδιο εργασίας στην τάξη Quelques expressions pour décrire un lieu. Μερικές εκφράσεις για να περιγράψουμε έναν τόπο. C est au sud de la France. Είναι στο νότο της Γαλλίας. Il y a beaucoup de soleil. Έχει πολύ ήλιο. Il y a d immenses plages et de magnifiques forêts. Υπάρχουν τεράστιες παραλίες και καταπληκτικά δάση. J aime passer mes vacances là-bas. Μ αρέσει να περνάω τις διακοπές μου εκεί. Je m amuse beaucoup là-bas. Διασκεδάζω πολύ εκεί. 26

26 La Récré 43 Je maîtrise! Το κατέχω! 1. Associez les expressions équivalentes. Ενώστε τις ισοδύναμες εκφράσεις. Απάντηση: 1c, 2b, 3d, 4 e, 5a. 2. Choisissez la réaction correspondant à chaque situation. Επιλέξτε την αντίστοιχη αντίδραση σε κάθε περίπτωση. Ενδεικτική απάντηση: a. Génial! b. C est dommage! c. C était d un ennui! d. C est très énervant! e. Quelle surprise! 3. Complétez le participe passé si nécessaire. Συμπληρώστε τη μετοχή του αορίστου όπου χρειάζεται. Απάντηση: 1. Construit 2. Fait visité 3. Rencontrée rendu 4. Arrivée 5. Sonné arrivé 6. Aimé achetées 4. Nikos discute de ses vacances avec Lucas. Imaginez le dialogue ci dessous avec les expressions adéquates. Ο Νίκος συζητάει για τις διακοπές του με τον Λούκα. Φανταστείτε το διάλογο με τις κατάλληλες εκφράσεις. Ενδεικτική απάντηση: Salut Lucas, alors toi comment ça va? Bonjour! Oui, ça va et toi? Alors, comment tu as passé tes vacances? Tu es allé quelque part? Je suis allé en Provence, chez des amis. Ils habitent dans une jolie maison, ils ont un magnifique jardin et il a fait très chaud là bas. C était génial! Ah! c est super! Et toi, où tu as passé tes vacances? Moi, je suis allé à Paris avec mes parents. C était extraordinaire! 27

27 Bande dessinée 5. Aidez Nikos à exprimer ses sentiments en utilisant les expressions adéquates suivies du subjonctif. Βοηθήστε τον Νίκο να εκφράσει τα συναισθήματά του χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες εκφράσεις στον ενεστώτα της Υποτακτικής. Ενδεικτική απάντηση: a. Il faut qu il soit à l heure le premier jour. b. Il faut qu il soit sage avec le nouveau professeur. c. Il faut qu il soit concentré en cours. d. Il faut qu elles soient devant le cinéma vers 19h30. e. Il faut qu il aille à l entraînement, après les cours. Η Γραμματική της Ενότητας Η μετοχή αορίστου (participe passé) των ρημάτων Υπάρχουν 3 μεγάλες ομάδες ρημάτων, που έχουν τις παρακάτω καταλήξεις: 1η 2η 3η er ir re Aimer (=) Finir (=) Attendre (=) Aimé Fini Attendu Παρακάτω θα βρεις μερικά από τα πιο γνωστά ρήματα με ανώμαλη μετοχή, που θα χρειαστείς οπωσδήποτε. Apercevoir aperçu (= αντιλαμβάνομαι) Mettre mis (= βάζω) Apprendre appris (= μαθαίνω) Mourir mort (= πεθαίνω) Avoir eu (= έχω) Naître né (= γεννιέμαι) Boire bu (= πίνω) Paraître paru (= φαίνομαι) Comprendre compris (= καταλαβαίνω) Pouvoir pu (= μπορώ) Connaître connu (= γνωρίζω) Prendre pris (= παίρνω) Construire construit (= κατασκευάζω) Rire ri (= γελώ) Croire cru (= πιστεύω) Savoir su (= ξέρω) Cuire cuit (= ψήνω) Suivre suivi (= ακολουθώ) Décevoir déçu (= απογοητεύω) Tenir tenu (= κρατώ) Détruire détruit (= καταστρέφω) Traduire traduit (= μεταφράζω) Dire dit (= λέω) Valoir valu (= αξίζω) Écrire écrit (= γράφω) Venir venu (= έρχομαι) Élire élu (= εκλέγω) Vivre vécu (= ζω) Être été (= είμαι) Voir vu (= βλέπω) Falloir fallu (= πρέπει) Vouloir voulu (= θέλω) Lire lu (= διαβάζω) 28

28 Bande dessinée Η συμφωνία της μετοχής αορίστου με το υποκείμενο ή το αντικείμενο Η μετοχή αορίστου συμφωνεί: Με το υποκείμενο κατά γένος και αριθμό, όταν το ρήμα κλίνεται με το βοηθητικό être. Βασικά ρήματα που κλίνονται με το ρήμα être στον passé composé είναι: aller, venir, monter, descendre, arriver, entrer, rester, passer, partir, tomber, devenir, naître, mourir. Παράδειγμα: elle est allée au cinéma ils sont restés chez eux. Με το υποκείμενο κατά γένος και αριθμό, όταν το ρήμα είναι pronominal: s appeler, se laver, s habiller etc. Παραδείγματα: Christine s est levée tôt (se lever= σηκώνομαι). Nous nous sommes réveillés (se réveiller = ξυπνάω). Με το άμεσο αντικείμενο κατά γένος και αριθμό όταν βρίσκεται πριν από το βοηθητικό ρήμα avoir. Παράδειγμα: je l (= la pomme) ai mangée. 29

29

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΑ ΓΑΛΛΙΚΑ ΤΑΞΗ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ (Τµήµα Α1 και Α2) Méthode : Action.fr-gr1, σελ. 8-105 (Ενότητες 0, 1, 2, 3 µε το λεξιλόγιο και τη γραµµατική που περιλαµβάνουν) Οι διάλογοι και οι ερωτήσεις κατανόησης (pages 26-27, 46-47,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 321 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ ΚΟΣΣΥΒΑΚΗ Αθηνά καθηγήτρια Γαλλικής Δ. Ε., Επιμορφώτρια

Διαβάστε περισσότερα

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας Βασιλική Σαμπάνη 2013 Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας 200 Διαγλωσσικές Θεωρήσεις μεταφρασεολογικός η-τόμος Interlingual Perspectives translation e-volume ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ: ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΑΛΛΙΚΑ - Α ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ (Επίπεδο Α1-1 του ΚΕΠΑ) ΔΕΙΚΣΗ ΕΠΙΣΤΦΙΑ ΔΕΙΚΣΕ ΕΠΑΡΚΕΙΑ

ΓΑΛΛΙΚΑ - Α ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ (Επίπεδο Α1-1 του ΚΕΠΑ) ΔΕΙΚΣΗ ΕΠΙΣΤΦΙΑ ΔΕΙΚΣΕ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΓΑΛΛΙΚΑ - Α ΣΑΞΗ ΓΤΜΝΑΙΟΤ (Επίπεδο Α1-1 του ΚΕΠΑ) 1. Να κατανοούν και να κάνουν χρήση χαιρετισμών και στοιχειωδών καθημερινών εκφράσεων ευγενείας. Να κατανοούν στοιχειώδεις καθημερινές κοινωνικές λέξεις

Διαβάστε περισσότερα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Άννα Ταµπάκη Καθηγήτρια στο Τµήµα Θεατρικών Σπουδών Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Ι. Η γνωριµία µου µε τον Ρακίνα σε τρεις χρονικότητες Χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

Unité 0 p.8 9 PREMIERS JOURS

Unité 0 p.8 9 PREMIERS JOURS Traduction des consignes Μετάφραση των οδηγιών Lexique Λεξιλόγιο 1 Unité 0 p.8 9 PREMIERS JOURS Écoute et chante Écoute et répète Άκουσε και τραγούδησε Άκουσε και επανέλαβε Cherche sur la carte de France

Διαβάστε περισσότερα

Session novembre 2009

Session novembre 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE B1 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous. Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous

Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous. Ηαχόρταγη μικρή κάμπια. La chenille qui fait des trous Ηαχόρταγη μικρή κάμπια La chenille qui fait des trous Ηαχόρταγη μικρή κάμπια La chenille qui fait des trous Μια νύχτα με φεγγάρι κάποιο μικρό αυγoυλάκι ήταν ακουμπισμένο πάνω σ ένα φύλλο. Dans la lumière

Διαβάστε περισσότερα

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5 Περιεχόμενα Το ελληνικό αλφάβητο... 9 Ενεστώτας (το βοηθητικό ρήμα είμαι) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία) Γραμματική...10 Ενεστώτας (ενεργητική φωνή, α συζυγία και βοηθητικό ρήμα

Διαβάστε περισσότερα

1 / ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΑ Α, Β, Γ Γυμνασίου

1 / ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΑ Α, Β, Γ Γυμνασίου / ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΓΑΛΛΙΚΑ Α, Β, Γ Γυμνασίου Εισαγωγικά Το Πρόγραμμα Σπουδών των Γαλλικών προβλέπει τη διδασκαλία του μαθήματος μέσα από 8 θεματικές ενότητες και υποενότητες για τη Α και Β τάξη Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

«La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse».

«La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse». AERITES. «La nuit offre l abîme, promet la lumière. La poésie promet la lumière, offre l abîme. Et l inverse». En 2003, j ai entrepris de mettre en images la collection de poèmes de mon ami Dimitris Chalazonitis,

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Μιχαήλ. Γαλλικά. A' Γυμνασίου

Σοφία Μιχαήλ. Γαλλικά. A' Γυμνασίου Σοφία Μιχαήλ Περιεχόμενα Je me rappelle......................................................... 5 Η Γραμματική της Ενότητας.............................................. 13 Εμπεδωτικές ασκήσεις.................................................

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 4 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 4 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ. Certification en Langue Française ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de l Éducation et des Cultes, de la Culture et du Sport Certification en Langue Française NIVEAUX

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005. Σάββατο 2-4-2005

ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005. Σάββατο 2-4-2005 ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΕΤΟΥΣ 2005 ΚΛΑ ΟΣ ΠΕ05 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ EΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΕΥΤΕΡΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ «Ειδική ιδακτική και Παιδαγωγικά-Γενική

Διαβάστε περισσότερα

UNITÉ λεξικό Ακουστικά Κιάλια MP3 χάρτης πυξίδα

UNITÉ λεξικό Ακουστικά Κιάλια MP3 χάρτης πυξίδα UNITÉ 0 C est parti! 0 Για να τα καταφέρεις καλύτερα στην καινούρια γλώσσα, σου προτείνουµε µερικές δραστηριότητες που θα σου φανούν πολύ χρήσιµες. Κάθε φορά που θα επιτυγχάνεις σε κάποια δραστηριότητα,

Διαβάστε περισσότερα

EXAMENS À L ÉCOLE LIVRE DU PROFESSEUR LE NIVEAU A (A1&A2) EXAMENS DE FRANÇAIS

EXAMENS À L ÉCOLE LIVRE DU PROFESSEUR LE NIVEAU A (A1&A2) EXAMENS DE FRANÇAIS A EXAMENS À L ÉCOLE P R É P A R E R LE NIVEAU A (&) EXAMENS DE FRANÇAIS LIVRE DU PROFESSEUR Το έντυπο αυτό εκπαιδευτικό υλικό δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Πράξης «Διαφοροποιημένες και Διαβαθμισμένες Εθνικές

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

bab.la Φράσεις: Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές ελληνικά-γαλλικά

bab.la Φράσεις: Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές ελληνικά-γαλλικά Ευχές : Γάμος Συγχαρητήρια. Σας ευχόμαστε όλη την ευτυχία του κόσμου. Félicitations. Nous vous souhaitons à tous les deux tout le bonheur du monde. νιόπαντρο ζευγάρι Θερμά συγχαρητήρια για τους δυο σας

Διαβάστε περισσότερα

bab.la Φράσεις: Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές γαλλικά-ελληνικά

bab.la Φράσεις: Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές γαλλικά-ελληνικά Ευχές : Γάμος Félicitations. Nous vous souhaitons à tous les deux tout le bonheur du monde. Συγχαρητήρια. Σας ευχόμαστε όλη την ευτυχία του κόσμου. νιόπαντρο ζευγάρι Félicitations et meilleurs vœux à vous

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère Grec de l Éducation Nationale et des Cultes Certification en Langue Française NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

EXAMENS AÀ L ÉCOLE LIVRE DE L ÉLÈVE LE NIVEAU A (A1&A2) EXAMENS DE FRANÇAIS

EXAMENS AÀ L ÉCOLE LIVRE DE L ÉLÈVE LE NIVEAU A (A1&A2) EXAMENS DE FRANÇAIS EXAMENS AÀ L ÉCOLE P R É P A R E R LE NIVEAU A (A1&A2) EXAMENS DE FRANÇAIS LIVRE DE L ÉLÈVE Το έντυπο αυτό δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Πράξης: «Διαφοροποιημένες και Διαβαθμισμένες Εθνικές Εξετάσεις Γλωσσομάθειας»

Διαβάστε περισσότερα

Traduction de la chanson de Notis

Traduction de la chanson de Notis Page 1 sur 7 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Elpida ] 0 nouveau message FAQ Rechercher Membres Panneau de contrôle de l utilisateur Dernière visite le : Mer

Διαβάστε περισσότερα

EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010

EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010 EUROPEAN CONFERENCE OF PRESIDENTS OF PARLIAMENT LIMASSOL, CYPRUS, 10-12 JUNE 2010 Closing address by the President of the House of Representatives, Mr. Marios Garoyian Mr. President of the Parliamentary

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ 1. Ειδικοί Σκοποί ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Με τη διδασκαλία της γαλλικής γλώσσας στο Γυµνάσιο επιδιώκεται οι µαθητές να αναπτύξουν την επικοινωνιακή ικανότητα, και ειδικότερα: Να κατανοούν

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2009 2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 2 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΡΑΠΤΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΤΑΞΗ Α Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΡΑΠΤΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΤΑΞΗ Α Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΡΑΠΤΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2012 ΤΑΞΗ Α Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 1 ο ΜΑΘΗΜΑ: 09:00-11:00 2 ο ΜΑΘΗΜΑ: 11:30-13:30 1 ο ΜΑΘΗΜΑ 2 ο ΜΑΘΗΜΑ ΤΡΙΤΗ 22/5

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ

NIVEAUX A1 & A2 sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de l Éducation, de la Formation Continue et des Cultes C e r t i f i c a t i o n e n L a n g u e F r a

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com. ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΕΠΙΠΕΔΟ A ΚΠγ A1-A2 NIVEAU A GRADUÉ ΚPg A1-A2 - EXEMPLE

EDITIONS T TEGOS www.editionstegos.com. ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΕΠΙΠΕΔΟ A ΚΠγ A1-A2 NIVEAU A GRADUÉ ΚPg A1-A2 - EXEMPLE 1 DOSSIER Nº1: Compréhension écrite et maîtrise du système de la langue. ACTIVITÉ 1 Quelle carte vas-tu envoyer? Ποια κάρτα θα στείλεις; Mets une croix dans la bonne case. Σημείωσε με x την επιλογή σου

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Α1 Κατανόηση προφορικού λόγου Διάρκεια: 25 λεπτά (25 μονάδες) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Ο Δημήτρης και ο φίλος του ο Πέτρος αυτό το σαββατοκύριακο θα πάνε εκδρομή στο βουνό. Θα ακούσετε δύο (2) φορές το Δημήτρη

Διαβάστε περισσότερα

Monsieur Pierre Fabre Président Fondateur

Monsieur Pierre Fabre Président Fondateur Les Laboratoires Pierre Fabre, second groupe pharmaceutique indépendant francais, ont réalisé un chiffre d affaires de près de 2 milliards d euros en 2012, don t 54% à l international. Leurs activités

Διαβάστε περισσότερα

Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010

Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010 Mission d entreprises Françaises sur le salon ENERGY PHOTOVOLTAIC 2010 Une mission d entreprises françaises en Grèce a été organisée par la ME Ubifrance, à l occasion du salon International ENERGY PHOTOVOLTAIC

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

«J ai une faim de loup»

«J ai une faim de loup» ΤΙΤΛΟΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ «J ai une faim de loup» Δηµιουργός Ελένη Νταλέκου Εκπαιδευτικός Γαλλικών (2 ο Ασπροπύργου-10 ο Ελευσίνας-1 ο Μαγούλας-3 ο Μαγούλας) Εµπλεκόµενες γνωστικές περιοχές Γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης Αντώνης Χασάπης 839 Αντώνης Χασάπης Εκπαιδευτικός, Μεταπτυχιακός ΠΔΜ, Ελλάδα Résumé Dans le domaine de la didactique des langues vivantes l intérêt de la recherche scientifique se tourne vers le développement

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Μάθημα: Συνταγματικό Δίκαιο Εξάμηνο: Α Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Δημητρόπουλος Ανδρέας Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Ονοματεπώνυμο: Τζανετάκου Βασιλική Αριθμός μητρώου: 1340200400439 Εξάμηνο: Α

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα...

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. -από πού είσαι; Ο Αλέξανδρος γνωρίζει μια κοπέλα... ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Από πού είσαι; A ΜΕΡΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ Αλέξανδρος: Από πού είσαι; Πηνελόπη: Είμαι από την Ελλάδα. Από πού είσαι; Σοφία: Πολ: Εσείς από πού είστε; Είμαι από το Βέλγιο.

Διαβάστε περισσότερα

Traduction de la chanson de Notis

Traduction de la chanson de Notis Page 1 sur 7 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Elpida ] 0 nouveau message FAQ Rechercher Membres Panneau de contrôle de l utilisateur Dernière visite le : Mer

Διαβάστε περισσότερα

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ Σ ΤΑ ΕΡΓΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑ ΜΕΣΑΙΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ Σ ΤΑ ΕΡΓΑ ΑΥΤΗΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΣΥΝΟΛΟ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΕΡΓΑ ΜΕΣΑΙΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΩΝ Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΤΗΣ ΡΟΥΛΗΣ ΜΠΟΥΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΧΑΜΕΝΗΣ ΑΘΩΟΤΗΤΑΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΗ NAIF ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ. Ι ΣΤΟΡΙΕΣ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΑΝ ΘΕΜΑ ΣΚΗΝΕΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ Ενότητα 5: Structuro-Globale Audio-Visuelle (SGAV) ΚΙΓΙΤΣΙΟΓΛΟΥ-ΒΛΑΧΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

NIVEAU A (A1&A2) sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ

NIVEAU A (A1&A2) sur l échelle proposée par le Conseil de l Europe ÉPREUVE 1 ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ Ministère de la Culture, de l Éducation et des Cultes C e r t i f i c a t i o n e n L a n g u e F r a n ç a i s e NIVEAU

Διαβάστε περισσότερα

Προφίλ επισκεπτών - Δημογραφικά Χαρακτηριστικά

Προφίλ επισκεπτών - Δημογραφικά Χαρακτηριστικά Στατιστικά στοιχεία επισκεψιμότητας γραφείου ενημέρωσης και πληροφόρησης επισκεπτών Ιnfo Point περιόδου Απριλίου-Μαΐου 2015. Στο διάστημα αυτό συμπληρώθηκαν 140 ερωτηματολόγια, τα οποία αντιστοιχούν σε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε;

ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ. Πώς σε λένε; ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Πώς σε λένε; A ΜΕΡΟΣ Α. ΔΙΑΛΟΓΟΣ ΚΕΙΜΕΝΑ - ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ - ΑΣΚΗΣΕΙΣ Πώς σε λένε; Η Ελένη, η Σοφία, η Βασιλική, η Ειρήνη, ο Κωνσταντίνος, ο Απόστολος και ο Αλέξανδρος γνωρίζουν καινούργιους φίλους.

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ KAI ΤΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ KAI ΤΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΕΣ ΑΡΧΗ ΣΕΛΙ ΑΣ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 24 Σεπτεμβρίου 2010 ΟΔΗΓΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Ejercicios de Gramática

Ejercicios de Gramática 1. Γραψτε το σωστό άρθρο Παιδί Φοιτητής Ελλάδα Έλληνας Μαδρίτη Λολούδι Αναπτήρας Παλτό Νερό Άνθρωπος Βιβλίο Γυναίκα Άντρας Σχολείο Βιβλιοθήκη Μάθημα Λέξη Γλώσσα Σπίτι Λογαριασμός Λόγος Κόρη Ήλιος Παραλία

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή Οι μικροί μαθητές κάτω από την Ευλογία και τη Χάρη της εκκλησίας στον Αγιασμό για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2013 2014. Όμορφα πρόσωπα, χαρούμενα,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΡΧΗ ΣΕΛΙΔΑΣ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 20 Ιουνίου 2013 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΡΧΗ ΣΕΛΙΔΑΣ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=8&t=1028

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=8&t=1028 Projet Homère Voir le sujet - Proposition 41 http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=8&t=1028 Page 1 of 4 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Helene

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου

αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου αντονυμ ίες ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΈΣ Α Ό Ρ Ι Σ Τ Ε Σ Κανίναζ Se* μ* αχαη&ω. Κανένας ε^ ρου r $fr m - Ποιος είσαι; - Ποιοι είστε; - Ο Πέτρος. - Ο Αλέξανδρος και ο Τάσος. - Ποιον θέλεις; - Ποιους θέλετε; A - Τον Αλέξανδρο.

Διαβάστε περισσότερα

C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE BULLETIN. D information

C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE BULLETIN. D information 1 C.E.R.C.L.E FRANCO-HELLENIQUE Mars 2009 N 53 LE BULLETIN D information Sommaire Editorial Page 1 Souvenirs de voyage Page 7 Conférence de M.Claude RE- GNIER «L enfant, son concept et sa prise en charge

Διαβάστε περισσότερα

Unité 0 C est reparti! (p. 6-9) Unité 1 Quelle journée! (p. 12-17)

Unité 0 C est reparti! (p. 6-9) Unité 1 Quelle journée! (p. 12-17) Copains copines 2 Vocabulaire 1 Unité 0 C est reparti! (p. 6-9) (p.6) 1. Tu as une bonne mémoire? Écris les prénoms, puis épelle. = Έχεις καλή μνήμη ; Γράψε τα ονόματα, στη συνέχεια συλλάβισέ τα. 2. Qu

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=10&t=15&st=0&sk=t&sd=a&...

http://www.projethomere.com/forum/viewtopic.php?f=10&t=15&st=0&sk=t&sd=a&... Page 1 sur 9 Projet Homère Le site de la Langue Grecque Retour vers l'accueil Déconnexion [ Elpida ] 0 nouveau message FAQ Rechercher Membres Panneau de contrôle de l utilisateur Dernière visite le : Mer

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

Μην ασχολείστε με πολλά πράγματα μαζί:

Μην ασχολείστε με πολλά πράγματα μαζί: Activité 3.1 CONSIGNES POUR L ACTIVITÉ 3.1 B1 B2 Votre copine Christiane a beaucoup de stress au travail. Après avoir lu ce document, vous. 1. lui expliquez pourquoi il faut faire une pause. 2. lui expliquez

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Η συνεργασία αποδείχτηκε καθαρή ουτοπία.

Η συνεργασία αποδείχτηκε καθαρή ουτοπία. Η Αργυρώ Με την είσοδό της στο πρότυπο σχολείο της Αθήνας ένιωσε μια φοβερή στομαχική διαταραχή. Και την ημέρα που σκοτείνιασαν τα μάτια της απ το θυμό, συνειδητοποίησε μια πραγματικότητα που την τρόμαξε.

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗΝ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗΝ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012 ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗΝ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 21 Ιουνίου 2012 ΚΕΙΜΕΝΟ Lisez le texte et répondez aux questions des activités A1 et A2. Le 14 mai, le Conseil de Paris a voté la mise en place du Pass

Διαβάστε περισσότερα

Εκπόνηση οργάνου αυτο διάγνωσης επιπέδου γαλλομάθειας

Εκπόνηση οργάνου αυτο διάγνωσης επιπέδου γαλλομάθειας ΣΥΣΤΗΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ ΕΡΓΟ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Εκπόνηση οργάνου αυτο διάγνωσης επιπέδου γαλλομάθειας Υποέργο 3: Ετοιμασία Οργάνων Μέτρησης για την

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

Unité 0 J aime le français (p.6-9)

Unité 0 J aime le français (p.6-9) Copains copines 1 Vocabulaire 1 Unité 0 J aime le français (p.6-9) (p.6) L alphabet = η αλφαβήτα 1. Écoute et chante = Άκουσε και τραγούδησε La chanson = το τραγούδι C est la rentrée = είναι η έναρξη της

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ Ενότητα 5 - Πάμε για επανάληψη Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ 1. Συμπληρώστε τα κενά με λέξεις από το πλαίσιο: βιβλιοθήκη, φιλοσοφία, εγκυκλοπαίδεια, παιδίατρος, φωτογραφία, αθλητισμό, Ελλάδα, σχολείο, φίλο, κινηματογράφο,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΗΜΟΣΙΑΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙE ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ: Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΗΜΟΣΙΟΥ-Ι ΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΗΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΙΣ Α, Β, & Γ ΤΑΞΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος 2002-2003

ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΙΣ Α, Β, & Γ ΤΑΞΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος 2002-2003 ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΙΑ ΤΙΣ Α, Β, & Γ ΤΑΞΕΙΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Σχολικό έτος 2002-2003 ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ Β ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ Σύµφωνα µε την απόφαση Γ2 / 61692 / 13-06-2002 του ΥΠΕΠΘ 1. ΛΕΞΙΚΑ 1. Le dictionnaire des

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

À TON TOUR 2! DICTIONNAIRE. français-grec moderne

À TON TOUR 2! DICTIONNAIRE. français-grec moderne À TON TOUR 2! DICTIONNAIRE français-grec moderne Εκπαιδευτήριο «Το Παγκρήτιον» Β γυμνασίου, σχολικό έτος 2012-2013 TABLEAU DES SIGNES ET DES ABRÉVIATIONS ΠΙΝΑΚΑΣ ΣΥΜΒΟΛΩΝ ΚΑΙ ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΩΝ : δηλώνει τα

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΡΧΗ ΣΕΛΙ ΑΣ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΟΙΝΗ ΕΞΕΤΑΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΗ ΓΑΛΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Τρίτη, 29 Ιουνίου 2010 ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Action.fr-gr ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. Γαλλικά Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Action.fr-gr ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ. Γαλλικά Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Action.fr-gr 1 ΒΙΒΛΙΟ ΜΑΘΗΤΗ Γαλλικά Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ prologos.indd 1 8/11/2008 11:54:03 πμ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: ΚΡΙΤΕΣ- ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ: ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΥΠΟΕΡΓΟΥ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ: ΠΡΟΕΚΤΥΠΩΤΙΚΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

Φλώρα Στάμου, Τριαντάφυλλος Τρανός, Σωφρόνης Χατζησαββίδης

Φλώρα Στάμου, Τριαντάφυλλος Τρανός, Σωφρόνης Χατζησαββίδης Φλώρα Στάμου, Τριαντάφυλλος Τρανός, Σωφρόνης Χατζησαββίδης. H «ανάγνωση» και η «παραγωγή» πολυτροπικότητας σε μαθησιακό περιβάλλον: πρώτες διαπιστώσεις απο μια διδακτική εφαρμογή. Μελέτες για την ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Antonio Porchia, Voix

Antonio Porchia, Voix ΑΚΗΣ ΗΜΟΥ AKIS DIMOU ΚΑΙ ΙΟΥΛΙΕΤΤΑ ET JULIETTE Κι αν ο έρωτας είναι ο έρωτας που χάθηκε, πώς θα βρούµε τον έρωτα; Et si l amour est l amour perdu, comment trouver l amour? Αντόνιο Πόρτσια, Φωνές, µτφ.

Διαβάστε περισσότερα

L enseignement du grec à l école élémentaire

L enseignement du grec à l école élémentaire 1 L enseignement du grec à l école élémentaire H διδασκαλία των Ελληνικών στο Γαλλικό Δημοτικό Cycle 2 : CP/CE1 L enseignement du grec est organisé à raison de 2 séances par semaine. Une enseignante de

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 10 ΑΥΤΟ-ΜΑΘΗΣΗ. Παρουσίαση της ενότητας. Περιεχόµενα της ενότητας

Ενότητα 10 ΑΥΤΟ-ΜΑΘΗΣΗ. Παρουσίαση της ενότητας. Περιεχόµενα της ενότητας Ενότητα 10 ΑΥΤΟ-ΜΑΘΗΣΗ Παρουσίαση της ενότητας Σε αυτή την ενότητα, παρακολουθούµε νέους σπουδαστές και εργαζόµενους, σε διαλόγους σχετικά µε τις σπουδές τους και την εκπαίδευση. Οι διάλογοι είναι διαθέσιµοι

Διαβάστε περισσότερα

Action.fr-gr ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Γαλλικά Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Action.fr-gr ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Γαλλικά Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Action.fr-gr 1 ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Γαλλικά Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: ΚΡΙΤΕΣ- ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ: ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Μαρία Γιόγια Φιλόλογος (Γαλλικής Φιλολογίας), Εκπαιδευτικός Β/θμιας

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ

ΤΟ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ 8 Raimon Novell ΤΟ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ Η ΜΑΡΙΑΝΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΡΙΖΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ 1.- ΑΠΟΣΤΟΛΗ, ΧΑΡΙΣΜΑ, ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΑΡΙΑΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΦΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ. Ήπειρος (Ελλάδα)

ΤΕΧΝΙΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ. Ήπειρος (Ελλάδα) Ονοματεπώνυμο ΚΑΛΑΜΠΟΚΗΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ 1969 Μιχαλίτσι (Ήπειρος) Έτη δραστηριότητας ως τεχνίτης Δουλεύει από 15 ετών Ήπειρος (Ελλάδα) Οργανώνει το συνεργείο κατά περίπτωση Έμαθε την τέχνη από τον πατέρα και

Διαβάστε περισσότερα