Διονύσιος Σολωμός και Pierre Hyacinthe Azais

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Διονύσιος Σολωμός και Pierre Hyacinthe Azais"

Transcript

1 Charalambous, P., Διονύσιος Σολωμός και Pierre Hyacinthe Azais. In M. Tsianikas, N. Maadad, G. Couvalis, and M. Palaktsoglou (eds.) "Greek Research in Australia: Proceedings of the Biennial International Conference of Greek Studies, Flinders University June 2011", Flinders University Department of Language Studies - Modern Greek: Adelaide, Published version of the paper reproduced here with permission from the publisher. Διονύσιος Σολωμός και Pierre Hyacinthe Azais Παναγιώτα Χαραλάμπους Dionysios Solomos and Pierre Hyacinthe Azais: Pierre Hyacinthe Azais, a French philosopher and musician who lived in , was one of the philosophers the work of whom had been studied by the Greek poet Dionysios Solomos. His fundamental principles regarding the universal equilibrium, the compensation theory which balances human happiness, the unity of the universe and its relation to the human soul, are developed in his two main works Des compensations dans les destinées humaines (1808) and Explication Universelle ( ), whereas his acoustic theory is imprinted in his articles titled Acoustique fondamentale, which were published in Revue Musicale ( ). In our paper we will discuss some of the references of the name and the philosophical theory of Azais in Solomos Αυτόγραφα. The theoretical discussion will be based on specific examples from Solomos poetical practice, where the fruitful way in which the Greek poet assimilated the theoretical work of the French philosopher, can be detected. Εισαγωγή Ο Διονύσιος Σολωμός, ο οποίος έζησε από το 1798 μέχρι το 1857 και υπήρξε προεξάρχον μέλος της Επτανησιακής Σχολής, αποτελεί, κατά γενική ομολογία, έναν από τους σημαντικότερους σύγχρονους Έλληνες ποιητές. Τόσο οι θεωρητικές αντιλήψεις, όσο και η ποιητική πρακτική του εν λόγω ποιητή, αναλύθηκαν από πληθώρα μελετητών (Κεχαγιόγλου, 2003). 1 Το ζήτημα ωστόσο των επιδράσεων 2 που δέχτηκε ο 1 2 Σημαντικά κριτικά κείμενα και βασική βιβλιογραφία για το έργο του Σολωμού, μπορούν να ανιχνευθούν στον σύμμεικτο τόμο της παραπομπής. Αξίζει να γίνει αναφορά στα δύο κύρια καλλιτεχνικά ρεύματα από τα οποία δέχτηκε επίδραση ο ποιητής, αφενός τον νεοκλασικισμό, ιδιαίτερα τον ιταλικό, ο οποίος έδινε έμφαση σε δοκιμασμένους κανόνες καλλιτεχνικής σύνθεσης για την επίτευξη συνθέσεων υψηλών καλλιτεχνικών προδιαγραφών και αφετέρου τον γερμανικό ρομαντισμό, βασικές ορίζουσες του οποίου ήταν η αξιοποίηση του λαϊκού πολιτισμού, η στροφή στη δημιουργική φαντασία και ο συγκερασμός της λογοτεχνίας με άλλες καλλιτεχνικές εκφράσεις (Αγγελάτος, 2009:25 50). 234

2 Διονύσιος Σολωμοσ και Pierre Hyacinthe Azais Σολωμός στη διανοητική-θεωρητική και την καλλιτεχνική-ποιητική του διαμόρφωση από συγκεκριμένες καλλιτεχνικές φυσιογνωμίες, αποτελεί ένα σημαντικό πεδίο έρευνας, το οποίο παραμένει, σε μεγάλο βαθμό, με εξαίρεση την εξέταση των γερμανικών πηγών από τον Γιώργο Βελουδή, αδιερεύνητο (Βελουδής, 1989). Η έννοια του όρου επίδραση στο έργο του Διονύσιου Σολωμού, σύμφωνα με τους μελετητές του έργου του, λαμβάνει, κατά κύριο λόγο, τη μορφή άντλησης ιδεών και φιλοσοφικών θεωριών από φιλοσόφους και συγγραφείς, οι οποίες προσιδιάζουν στις ιδέες και στη φιλοσοφική τοποθέτηση του Έλληνα ποιητή. Όπως αναφέρει ο Louis Coutelle: ο Σολωμός αντέγραφε παραθέματα διαφόρων φιλοσόφων, όχι τόσο επειδή περιείχαν μια καινούργια γι αυτόν ιδέα ή θεωρία, αλλά γιατί ταίριαζαν με μια δική του, προϋπάρχουσα, κλίση ή αναζήτηση, την οποία μας κάνουν γνωστή και δικά του κείμενα (Coutelle, 1990:86). Στόχος της εργασίας αυτής είναι να διερευνηθούν κάποιες πτυχές της επίδρασης, όπως ορίστηκε πιο πάνω, του έργου του Γάλλου φιλοσόφου και μουσικού Pierre Hyacinthe Azais, στις φιλοσοφικές και θεωρητικές αντιλήψεις του Διονύσιου Σολωμού. Η επαφή του Σολωμού με το έργο του Γάλλου φιλοσόφου, θεωρείται ότι έγινε μέσω ενός από τους στενότερους φίλους του Έλληνα ποιητή, του Κερκυραίου μουσικοσυνθέτη, μουσικοδιδασκάλου και θεωρητικού της μουσικής και γενάρχη της Επτανησιακής Μουσικής Σχολής (Λούντζης, 2001:9 10), Νικολάου Μάντζαρου, με τον οποίο, σύμφωνα με μαρτυρίες, ο ποιητής συζητούσε για μουσικά ζητήματα, για τα οποία επιδείκνυε ιδιαίτερο ενδιαφέρον (Κριαράς, 1969:99. Δε Βιάζης, 1890:959). 3 Παρόλο που δεν υπάρχουν στοιχεία για τη βιβλιοθήκη του Σολωμού ή του Μάντζαρου, εντούτοις, όπως αναφέρει ο Merlier, ο Μάντζαρος, ο οποίος είχε επαφή με την ευρωπαϊκή μουσική πραγματικότητα και διατηρούσε δεσμούς με Γάλλους μουσικούς, οδήγησε τον Έλληνα ποιητή στη μελέτη του Pierre Hyacinthe Azais (Merlier, 1990:30). Στην παρούσα εργασία, θα αναφερθούν αρχικά κάποιες βασικές πτυχές των φιλοσοφικών αντιλήψεων του Γάλλου φιλοσόφου και στη συνέχεια θα εντοπιστούν και θα αναλυθούν δύο άμεσες και μία έμμεση αναφορά σε αυτές στα Αυτόγραφα του Σολωμού. Η θεωρητική συζήτηση των εν λόγω αναφορών, θα ενισχυθεί με συγκεκριμένα παραδείγματα από την ποιητική πρακτική του Σολωμού, όπου ακριβώς φαίνεται ο γόνιμος τρόπος, με τον οποίο ο Έλληνας ποιητής αφομοίωσε και αξιοποίησε ορισμένες πτυχές από το θεωρητικό έργο του Γάλλου φιλοσόφου. 3 Αξίζει να σημειωθεί ότι το ενδιαφέρον του Σολωμού για τη μουσική, τοποθετείται στο ευρύτερο πλαίσιο της ιδιαίτερης μουσικής παράδοσης των Επτανήσων. Τα Επτάνησα, λόγω και της διασύνδεσής τους με την Ιταλία, παρουσιάζουν μια ιδιαίτερη μουσική ανάπτυξη, με την εμφάνιση και ανάπτυξη πολλών ειδών τραγουδιών, όπως τα άσματα και οι καντάδες, μουσικών ειδών, όπως της όπερας και του μελοδράματος, και με ιδιαίτερη έμφαση στο λαϊκό τραγούδι (Καρδάμης, Χαμουδόπουλος, 1927). 235

3 Παναγιώτα Χαραλάμπους Βασικές φιλοσοφικές αντιλήψεις του Pierre Hyacinthe Azais Ο Pierre Hyacinthe Azais που έζησε το 1766 μέχρι το 1845, ήταν Γάλλος φιλόσοφος και μουσικός, γιος του ομώνυμου καθηγητή και συνθέτη εκκλησιαστικής μουσικής. Γεννήθηκε στο Soreze και ενώ στην αρχή υπήρξε υπέρμαχος, στη συνέχεια έγινε πολέμιος των αρχών και ιδεών της Γαλλικής Επανάστασης. Οι βασικές φιλοσοφικές του αρχές που αφορούν στην παγκόσμια ισορροπία, στη θεωρία του αντισταθμίσματος που εξισορροπεί την ευτυχία του ανθρώπου, στην ενότητα του σύμπαντος και στη σχέση του με την ανθρώπινη ψυχή, αναπτύσσονται στα δύο κύρια έργα του, Des compensations dans les destinées humaines (1808) και Explication Universelle ( ), ενώ η μουσική ακουστική του θεωρία αναπτύσσεται στα άρθρα του με τίτλο Acoustique fondamentale που δημοσιεύτηκαν στην Revue Musicale ( ). Στο Des compensations dans les destinées humaines, ο Azais επιχειρεί να αποδείξει ότι στο σύνολό τους η ευτυχία και η δυστυχία είναι ισορροπημένες στη ζωή του ανθρώπου και συνεπώς οι άνθρωποι οφείλουν να αποδεχτούν την κυβέρνηση που τους τα παρέχει, παρά να διακινδυνεύσουν να προχωρήσουν σε εξέγερση. Η αισιοδοξία του βασιζόταν στη θεωρία πως οι ανθρώπινες εμπειρίες διακρίνονται από φυσική και αρμονική ισορροπία ανάμεσα στη χαρά και τη λύπη, και πως το νόημα της ζωής βρίσκεται σ αυτήν ακριβώς την ισορροπία. Τα ηθικά και πολιτικά φαινόμενα κατ επέκταση, είναι το αποτέλεσμα των αντιθετικών δυνάμεων της προόδου και της συντήρησης, και η τελειότητά τους έγκειται επίσης στην εκπλήρωση του νόμου της ισορροπίας ή της παγκόσμιας αρμονίας. Οι αρχές του αντισταθμίσματος και της ισορροπίας μπορούν να εντοπιστούν, σύμφωνα με τον φιλόσοφο και στο σύμπαν, που είναι το αποτέλεσμα της ύλης και της δύναμης και αιτία του οποίου είναι ο Θεός (Azais, 2010). Στο έργο του Système Universelle, ο Azais ανέπτυξε περαιτέρω τη βασική του αντίληψη και τη συνέδεσε με συγκεκριμένες κοσμολογικές αντιλήψεις. Πυρήνας του πολύτροπου αυτού έργου είναι η πεποίθηση πως ολόκληρη η ανθρώπινη εμπειρία (παρελθόν, παρόν, μέλλον) μπορεί να γίνει κατανοητή ως αλληλεπίδραση μεταξύ επεκτατικών και συσταλτικών δυνάμεων. Η ανθρώπινη εμπειρία, καθώς και η λειτουργία του σύμπαντος εν γένει, στηρίζεται στην εξισορρόπηση δύο αντιθετικών δυνάμεων, γεγονός που φέρνει παγκόσμια ισορροπία και αρμονία (Azais, 1810). Σε μια σειρά από άρθρα με τον τίτλο Acoustique fondamentale, δημοσιευμένα στη Revue Musicale ( ), ο Azais, αναπτύσσει μια πρωτότυπη ακουστική και μουσική θεωρία, η οποία, παρόλο που χαρακτηρίστηκε ως μια ευφυής θεωρία για τον ήχο, εντούτοις απορρίφθηκε κάτω από το φως πιο σύγχρονων προσεγγίσεων (Milliex, 1957:97). Η μουσική ορίζεται, στο πρώτο από τα άρθρα, ως η τέχνη της τοποθέτησης των ήχων που παράγονται από τα ηχητικά σώματα με τρόπο συνδυαστικό ή ακολουθητικό (Azais, 1831α). Διερευνώντας τις βάσεις της φυσικής στις οποίες στηρίζεται η μουσική, αναλύεται η διαδικασία δημιουργίας του ήχου, ως εξής: με το κτύπημα ενός ελαστικού σώματος, αυτό μπαίνει σε δόνηση, κατά τη διάρκεια της οποίας παράγεται ένας ήχος, ανάλογης έντασης με τη δύναμη του χτυπήματος. Ο ήχος δημιουργεί γύρω 236

4 Διονύσιος Σολωμοσ και Pierre Hyacinthe Azais από το αντικείμενο τα κύματα, τα οποία αδυνατίζουν σταδιακά όσο απομακρύνονται από το αντικείμενο (Azais, 1831β). Δύο συμπεράσματα στα οποία καταλήγει ο φιλόσοφος διερευνώντας τη λειτουργία του ήχου, είναι αφενός ότι όλα τα ελαστικά σώματα που χτυπιούνται στον ίδιο χρόνο, έχουν τον ίδιο ήχο και αφετέρου ότι για να περάσει οποιοσδήποτε ήχος παραχθεί έξω από εμάς, δονεί το σώμα, το οποίο βρίσκεται στη μέση (Azais, 1831β). Στο τελευταίο του άρθρο ο Azais κάνει αναφορά στην αρχή της αναλογίας, η οποία καθορίζει το σύμπαν και στην παγκόσμια ισορροπία, με βάση την οποία αυτό εξηγείται. Η παγκόσμια αλήθεια, όπως αναφέρει, συνίσταται στην εξισορρόπηση και στην αρμονία όλων των αληθειών μαζί ( l harmonie de toutes les vérités particulières ), άποψη η οποία παραπέμπει στη βασική θέση του Γάλλου φιλοσόφου για την παγκόσμια ισορροπία. Συγκεκριμένη αναφορά γίνεται στο αίσθημα της μουσικής αρμονίας ( harmonie musicale ) το οποίο υπάρχει έμφυτο σε όλους τους ανθρώπους. Η ακολουθία των σφαιριδίων ( globules de fluide sonore ) που βρίσκονται σε ταλάντωση συνιστά τον ήχο και οι ταλαντώσεις συμπίπτουν και συνδυάζονται μεταξύ τους. Οι βασικοί ήχοι γεννούν δευτερεύοντες ήχους και καθορίζουν τον συνδυασμό, άρα συνιστούν ένα σύνολο ενότητας. Οι ήχοι από διαφορετικές πηγές, μπορούν επίσης να εναρμονιστούν σε τέλεια αρμονία ( harmonie idéale ). Το άρθρο καταλήγει στο συμπέρασμα ότι στη φύση, η δύναμη της αρμονίας, δεν είναι παρά η δύναμη της ισορροπίας ( dans la nature il n est pas d autre puissance d harmonie que la puissance d équilibre [Azais, 1831γ]). Αναφορές των αντιλήψεων του Azais στα Αυτόγραφα του Σολωμού Η πρώτη άμεση αναφορά σε φιλοσοφική αντίληψη του Azais εντοπίζεται στη σελίδα 431 των Αυτογράφων του Σολωμού και την παραθέτω στο συγκείμενό της: 4 A présent étudions la musique en physiciens. Τώρα ας μελετήσουμε τη μουσική ως φυσικοί. παλικαρά, και μορφονιέ, γιασου, καλε, χαρασου. ακου! νισιά, στεργίες τη γης, εμαθαν τ ονομα σου. (Azais) La santè de l ame comme celle du corps, est le fruit d une harmonie douce et generale entre ses forces et ses idées. (Azais) Η υγεία της ψυχής καθώς και του σώματος είναι καρπός μιας γλυκιάς και γενικής αρμονίας ανάμεσα στις δυνάμεις και τις ιδέες της. χαμενη, αλίμονον, κι οκνοί τη σαλπιγγα γρίκαί. Αλα πος φθανι αντίπερα και την ιχό ξιπναί; 4 Σημειώνεται ότι όλα τα αποσπάσματα (τόσο ελληνικά, όσο και γαλλικά) από τα Αυτόγραφα του Σολωμού, παρατίθενται αυτούσια. Με πλάγια γράμματα παρατίθενται οι μεταφράσεις των αποσπασμάτων από τα γαλλικά. 237

5 Παναγιώτα Χαραλάμπους Γέλιο στ εχθρού το στατεβμα σφοδρό γενοβολιετε, κι η περιπεχτρα σαλπιγγα μεσουρανίς πετιέτε. Κι ελεφτερι, και προσχαρη γιρου βαρί και περα. κοσμος οιχοί στον απιρον και ξαστερον αερα. Και τελος παντον μακρυνη σερνι λαλιά σαν άστρο, τρανή λαλιά, τρομου λαλιά, ριτή κατά το κάστρο. (Σολωμός, 1964:431) Η αναφορά αυτή, καθώς η δεύτερη αναφορά που παρατίθεται με το όνομα του Azais (βλ. εδώ παρακάτω), όπως επισημαίνει ο Merlier, δεν αποτελούν αντιγραφή από το έργο του Γάλλου φιλοσόφου, αλλά περίληψη ορισμένων από τις αντιλήψεις του, όπως εκφράζονται στα κυριότερα έργα του (Merlier, 1990:27). Η συγκεκριμένη φράση που παρεμβάλλεται στα Αυτόγραφα του B Σχεδιάσματος των Ελεύθερων Πολιορκημένων, αποτυπώνει μια από τις κυρίαρχες φιλοσοφικές αντιλήψεις του Azais, όπως αναλύεται στα δύο σημαντικότερα έργα του, την αρχή της ισορροπίας που διέπει την ανθρώπινη ύπαρξη και εμπειρία. Η υγεία της ανθρώπινης ύπαρξης που αποτελείται από δύο διαφορετικά στοιχεία, το σώμα και την ψυχή, στηρίζεται στην ισορροπία και την εναρμόνιση δύο αντίθετων στοιχείων, των δυνάμεων αφενός και των ιδεών της αφετέρου. Η εξισορρόπηση δύο αντιθετικών στοιχείων και η αρμονία που επιτυγχάνεται μεταξύ τους, αποτελούν έννοιες κεντρικές που επανέρχονται στο έργο του Azais, όπως έχουμε προαναφέρει. Σε μια προσπάθεια να διασαφηνιστεί η φιλοσοφική αντίληψη που λαμβάνει ο Σολωμός από τον Azais και να μεταφερθεί σε επίπεδο θεωρητικής αντίληψής του για την ποίηση, εφόσον γνωρίζουμε ότι ο Σολωμός αντλούσε ιδέες με προοπτική εφαρμογής στην ποίησή του, μπορούμε να συνδυάσουμε τη φιλοσοφική αντίληψη από τον Azais με ένα σχετικό ορισμό του Ωραίου από τον Friedrich Hegel, με τις φιλοσοφικές θέσεις του οποίου ήταν σε πολύ μεγάλο βαθμό εξοικειωμένος ο ποιητής (Βελουδής, 1989: ). Για τον Hegel, το Ωραίο αποτελεί την Ιδέα στη συγκεκριμένη αισθητή πραγματοποίησή της, όπου περιεχόμενο και μορφή συνδυάζονται ισότιμα και αποτελούν μια ελεύθερη συμφιλιωμένη ολότητα (Hegel, 2000:32). Οι όροι ιδέες και δυνάμεις που λαμβάνονται από τον Azais μπορούν εύλογα να συσχετιστούν με τους εγελιανούς όρους Ιδέα και αισθητή της πραγματοποίηση, καθώς και περιεχόμενο και μορφή του ποιητικού έργου. Σύμφωνα με τη φιλοσοφική προσέγγιση του Hegel, ο όρος ιδέες παραπέμπει στη θεωρητική σύλληψη που αποτυπώνεται στο περιεχόμενο του ποιητικού έργου, ενώ ο όρος δυνάμεις συνδέεται με την πρακτική μετουσίωσή της σε ποίημα με συγκεκριμένα μορφικά στοιχεία. οι δύο αυτές έννοιες αποτελούν αντίθετα στοιχεία, τα οποία όμως εξισορροπούμενα και συνδυασμένα αρμονικά, δημιουργούν το καλλιτεχνικό έργο, εν προκειμένω την ποίηση. Οι συγκεκριμένοι όροι αποδίδουν ιδιαίτερα σημαντικές έννοιες στη θεωρητική και φιλοσοφική αντίληψη του Σολωμού, όπως αποδεικνύει και η μεγάλη συχνότητα με την οποία εμφανίζονται στα Αυτόγραφα. Στα Αποσπάσματα των Στοχασμών των Ελεύθερων Πολιορκημένων, τα οποία επιλέγει ο πρώτος εκδότης του έργου του Σολωμού, 238

6 Διονύσιος Σολωμοσ και Pierre Hyacinthe Azais Ιάκωβος Πολυλάς, γίνονται αναφορές στον συνδυασμό της δημοκρατίας Ιδεών και των αισθήσεων που αποτελούν το αληθινό ποίημα, στη φύση της Ιδέας και στην ανθρώπινη φύση (Σολωμός, 2002:207), καθώς και στις έντονες δυνάμεις, οι οποίες ξετυλίζονται σε φυσικοεθνικά όργανα, εις μία μικρή γη που σε συνδυασμό με τη φύση της Ιδέας συντελούν στη δημιουργία του ποιήματος (Σολωμός, 2002:208). Είναι σαφές ότι η χρήση του αντιθετικού αφενός, συμπληρωματικού αφετέρου εννοιολογικού διπόλου ιδεών και δυνάμεων στους Στοχασμούς, ενισχύει την ερμηνευτική υπόθεση για τους όρους από τον Azais που έχει αναπτυχθεί παραπάνω. H πρώτη αυτή αναφορά στον Azais και στη φιλοσοφική του αντίληψη τοποθετείται από τον Σολωμό σε ένα συγκείμενο συζήτησης για τη μουσική, αν λάβουμε υπόψη αφενός την αρχική προτροπή Τώρα ας μελετήσουμε τη μουσική ως φυσικοί και αφετέρου όσα ακολουθούν το απόσπασμα που έχει παρατεθεί. Λίγο παρακάτω, μπορεί να εντοπιστεί μία έμμεση αναφορά σε αντιλήψεις του Azais, εφόσον δεν γίνεται αναφορά στο όνομά του, η οποία αποτελεί μια συνοπτική παρουσίαση της θεωρίας περί ήχου του Brook Taylor, Άγγλου μαθηματικού που μελέτησε το θέμα των δονήσεων των μουσικών χορδών. Συγκεκριμένα, αναφέρει ο Σολωμός στη σελίδα 432 των Αυτογράφων: Remarquons d abord que suivant la theorie de M. Taylor une corde tendue peut former ses vibrations uniformes d une infinité de manieres, qui different entr elles pour le phisique, mai qui revient le meme pour le geometrique, parque dans chacune de ces manieres, on ne fait que changer l unité qui sert de mesure. Ma conclusion est que tous le corps sonores renferment en puissance un infinite de sons, e une infinitè de manieres corrispondantes de faire leurs vibrations regulieres; enfin que dans chaque differente espece de vibrations le inflexions des parties du corp sonore, se font d une maniere differente. (Σολωμός, 1964:432) Aς παρατηρήσουμε πρώτα, πως, σύμφωνα με τη θεωρία του B. Taylor, μια τεντωμένη χορδή μπορεί να προκαλέσει παλμικές δονήσεις ομοιόμορφες σε απεριόριστους συνδυασμούς που διαφέρουν μεταξύ τους από την άποψη της φυσικής, αλλά είναι ίδιες ως προς τη γεωμετρία, γιατί σε κάθε έναν από τους συνδυασμούς αυτούς δεν γίνεται τίποτε άλλο παρά να αλλάζει η μετρική μονάδα. Το συμπέρασμά μου είναι πως όλα τα ηχητικά σώματα περιέχουν δυνάμει έναν απεριόριστο αριθμό ήχων και έναν απεριόριστο αριθμό αντίστοιχων συνδυασμών που κάνουν τις παλμικές δονήσεις τους κανονικές. Τέλος, πως, μέσα σε κάθε είδος παλμικής κίνησης που διαφέρει οι μετατροπές των μερών του ηχητικού σώματος γίνονται μ έναν τρόπο διαφορετικό. Οι αναφορές στις παλμικές δονήσεις που προέρχονται από τεντωμένη χορδή, στον απεριόριστο αριθμό ήχων που παράγεται από τα ηχητικά σώματα και στους απεριόριστους συνδυασμούς των παλμικών δονήσεων που εκπέμπονται από τις πιο διαφορετικές ηχητικές πηγές αρμονικά και ομοιόμορφα, παραπέμπουν στην ηχητική θεωρία του Azais, όπως αναπτύχθηκε στα άρθρα του με τίτλο Acoustique fondamentale στο Revue Musicale. όπως αναφέρει ο Δάλλας, η θεωρία για τον ήχο που παρατίθεται στα Αυτόγραφα, αποτελεί μεταφορά της θεωρίας των ηχητικών δονήσεων του Azais στα αγγλικά από τον Taylor (Δάλλας, 2002:44). Οι αναφορές εξάλλου σε επόμενες 239

7 Παναγιώτα Χαραλάμπους σελίδες των Αυτογράφων (472, 473) σε globules sonores, globules concordants, ηχηρά σφαιρίδια και εναρμονικά σφαιρίδια, τα οποία έχουν την ιδιότητα να παράγουν αρμονία στον αέρα, αλλά και στο μυαλό μας και να δημιουργούν μια μαγνητική εστία ή μια πηγή ήχου, η οποία να επιθυμεί τη συνένωσή της, είτε με τον εαυτό της, είτε με τις γειτονικές πηγές (Coutelle, 1990:108), παραπέμπουν στα συγκεκριμένα άρθρα του Azais και ενισχύουν τη σύνδεση της θεωρίας που παραθέτει ο Σολωμός με το έργο του Γάλλου φιλοσόφου. Ο αρμονικός συνδυασμός των δονήσεων που παράγονται από πληθώρα ηχητικών σωμάτων παραπέμπει αφενός στην αντίληψη του Azais για την αρμονία που διέπει κάθε πτυχή της ανθρώπινης ύπαρξης, η οποία στηρίζεται στην εξισορρόπηση αντιθετικών στοιχείων, όπως την αποτυπώνει στα Αυτόγραφα ο Σολωμός, και αφετέρου στην αντίληψη του Azais, όπως την είδαμε στο τελευταίο άρθρο του στη Revue Musicale, για την εναρμόνιση των ήχων από διαφορετικές πηγές σε τέλεια αρμονία και τη δημιουργία ενός συνόλου ενότητας. Ένα παράδειγμα ποιητικής εφαρμογής της θεωρίας των ηχητικών δονήσεων που αναπτύσσει ο Σολωμός και η οποία παραπέμπει σε φιλοσοφικές αντιλήψεις του Azais, εντοπίζουμε σε μια παραλλαγή του πρώτου στίχου του πρώτου αποσπάσματος που παραθέσαμε: Άκου! Νησιά, στεριές της γης ηχούν με τ όνομά σου (Σολωμός, 2002:222). Ο στίχος αυτός που προέρχεται από το Β Σχεδίασμα των Ελεύθερων Πολιορκημένων, αποτελεί κομμάτι της ανάμνησης των λαμπρών ημερών της νίκης (Σολωμός, 2002:221) ενός πολεμάρχου, ο οποίος περιγράφει το όνειρο που είχε δει τότε, όπου η αγαπημένη του, του μεταφέρει τον αντίλαλο της δόξας του, βοηθώντας τον να τη συνειδητοποιήσει. το όνειρο αποτελεί έναν ακόμα πειρασμό, τον οποίο ο πολέμαρχος καλείται να νικήσει. Η αγαπημένη προτρέπει τον πολέμαρχο, στον συγκεκριμένο στίχο, να ακούσει από τα νησιά και τις στεριές της γης τον ήχο του ονόματός του, για να μπορέσει να αντιληφθεί τη δόξα και τη φήμη του που έχουν απλωθεί σε ολόκληρη την οικουμένη. Η ηχητική θεωρία του Azais αποτυπώνεται ακριβώς στο ρήμα ηχούν, το οποίο τοποθετείται χαρακτηριστικά στην αρχή του δεύτερου ημιστιχίου. Ο ήχος με το όνομα του πολέμαρχου που μεταφέρει τον αντίλαλο της δόξας του, συνιστά τον τελικό ήχο και το αρμονικό αποτέλεσμα όλων των διαφορετικών ήχων που προέρχονται από τις διαφορετικές ηχητικές πηγές των νησιών και των στεριών. Η δεύτερη άμεση αναφορά σε φιλοσοφικές αντιλήψεις του Azais, με την παράθεση του ονόματός του, εντοπίζεται στη σελίδα 476 των Αυτογράφων: Azais. Le Sist. de l Univ. a pour objet ulterieur la compsation de l homme; et l existence de l homme a p. O. U. la C. de l ame humaine; la Con. de l A. H. est dont le fruit le plus elevè du sisteme de l Univers.- L ame Humaine au sein de chaque individu, c est la Collection organique de ces Ideès; e ces ideè sont le resultat interieur de l action vital qu il exerce sur les elemens emanès, en sa faveur de tous les Etres de toutes les parties del Univers. L Univ. travaille dont sans cesse a etablir dans l A. H. sa representation fidele. (Σολωμός, 1964:476) Azais. Το Παγκόσμιο Σύστημα έχει ως απώτερο σκοπό το αντιστάθμισμα (την ανταπόδοση, την ανταμοιβή) του ανθρώπου. και η ύπαρξη του ανθρώπου έχει ως απώτατο σκοπό 240

8 Διονύσιος Σολωμοσ και Pierre Hyacinthe Azais την ανταμοιβή της ανθρώπινης ψυχής. η ανταμοιβή της ανθρώπινης ψυχής είναι λοιπόν ο ύψιστος καρπός του Παγκόσμιου Συστήματος. Η Ανθρώπινη ψυχή, στο επίπεδο κάθε ατόμου, είναι το οργανικό Σύνολο αυτών των Ιδεών της. και αυτές οι Ιδέες είναι το εσωτερικό αποτέλεσμα της ζωτικής ενέργειας που ασκεί επάνω στα στοιχεία που απορρέουν προς ωφέλειά της από όλες τις υπάρξεις όλων των περιοχών του Σύμπαντος. Το Σύμπαν αγωνίζεται ασταμάτητα να εγκαθιδρύσει μέσα στην Ανθρώπινη ψυχή την πιστή του αναπαράσταση. Η παράγραφος αυτή, η οποία δεν αποτελεί αντιγραφή από έργα του Azais, αλλά από κάποια έκθεση φιλοσοφικών συστημάτων, όπως αναφέρει ο Coutelle, παρουσιάζει περιληπτικά τη θεωρία του των ανταποδόσεων ή των αντισταθμισμάτων, σύμφωνα με την οποία το σύνολο της ευτυχίας πρέπει να ισοζυγίζει το σύνολο της δυστυχίας στον κόσμο, καθώς και στη μοίρα του ατόμου (Coutelle, 1990:110). Η ανταπόδοση ως αντιστάθμισμα αποτελεί, για το σύστημα του Γάλλου φιλοσόφου, όπως αναπτύσσεται στα δύο κύρια έργα του, την κυρίαρχη αρχή της ευτυχίας του ανθρώπου, αλλά και της νομοτέλειας του Σύμπαντος. Η αρχή του αντισταθμίσματος συνιστά κλειδί για την κατανόηση της εσωτερικής πλοκής της ποίησης του Σολωμού, και αποτελεί, σύμφωνα με τον Δάλλα, μια μεθοδική αρχή, κατεβασμένη ως τη βάση της πλοκής (θεματικής, ιδεολογικής, μορφολογικής), η οποία παίρνει την εξής απλή μορφή: τη στιγμή της κρισιμότητας μιας έκβασης, είτε πριν, είτε μετά, παρεμβαίνει να ισορροπήσει την πλοκή το αντιστάθμισμά της (Δάλλας, 2002:56). Ένα από τα παραδείγματα όπου εφαρμόζεται η αρχή του αντισταθμίσματος στην ποίηση του Σολωμού, και ειδικότερα ενός αντισταθμίσματος που λαμβάνει τη μορφή του ήχου, κάτι που συνδυάζεται με την προαναφερθείσα πτυχή των φιλοσοφικών αντιλήψεων που αφομοιώνει ο Σολωμός από τον Azais, εντοπίζουμε στο έκτο κεφάλαιο του Β Σχεδιάσματος των Ελεύθερων Πολιορκημένων: Φωνή πε: ο δρόμος σου γλυκός και μοσχοβολισμένος. Στην κεφαλή σου κρέμεται ο ήλιος μαγεμένος. Παλληκαρά και μορφονιέ, γεια σου, Καλέ, χαρά σου! Άκου! Νησιά, στεριές της γης, έμαθαν τ όνομά σου. (Σολωμός, 2002:222) Στη διάρκεια της πολιορκίας του Μεσολογγίου, εις εκείνην την ώραν της άκρας δυστυχίας, όπως αναφέρεται στις σημειώσεις, ο πολέμαρχος απομακρύνεται από το συμβούλιο που γινόταν, ενθυμούμενος ότι σε εκείνο το μέρος εις τες λαμπρές ημέρες της νίκης, είχε ακούσει από τα χείλη της αγαπημένης του, τον αντίλαλο της δόξας του (Σολωμός, 2002:221). Η αντιδιαστολή αυτή, άκρας δυστυχίας, λόγω της δύσκολης κατάστασης που αντιμετωπίζει ο πολέμαρχος, και μεγάλης ευτυχίας, λόγω της συνειδητοποίησης της ανδρείας και της δόξας του, αποτυπώνει τη θεωρία του αντισταθμίσματος του Azais. Ο ήχος που είναι η φωνή της αγαπημένης του πολέμαρχου, μέσω του οποίου συνειδητοποιεί τη δόξα του και την απήχησή της στον κόσμο, λειτουργεί ως το αντιστάθμισμα της σκληρής πραγματικότητας την οποία βιώνει, ώστε να τον βοηθήσει να την αντέξει. Αξίζει να εντοπιστεί εξάλλου και η αντιδιαστολή σε χρονικό επίπεδο, η οποία αφορά στη διαφοροποίηση του παρόντος που είναι άσχημο και τραγικό, από το παρελθόν που είναι ευτυχές και λαμπρό. Το τραγικό παρόν το 241

9 Παναγιώτα Χαραλάμπους οποίο βιώνει ο πολέμαρχος, αντισταθμίζεται από το ευτυχές παρελθόν το οποίο έχει βιώσει και αναβιώνει, μέσω του ονείρου του. η θεωρία του αντισταθμίσματος του Azais αποτυπώνεται και σε αυτό το επίπεδο. Παράλληλα, ο συγκεκριμένος ήχος που ακούγεται στο όνειρο του πολέμαρχου, λειτουργεί και ως ένας πειρασμός, τον οποίο ο ίδιος καλείται να υπερβεί για να μπορέσει να επιστρέψει στο πεδίο της μάχης και να ολοκληρώσει την αποστολή και το χρέος του. Ο αντίλαλος της δόξας του πολέμαρχου, ήταν άγνωστος εις την απλή και ταπεινή ψυχή του, μέχρι τη στιγμή που η αγαπημένη τον εκθειάζει και τον βοηθά να συνειδητοποιήσει το μέγεθος της ανδρείας και της δόξας του (Σολωμός, 2002:221). Συνεπώς, η ταπείνωση, η οποία χαρακτήριζε την ψυχή του ήρωα, αντιπαραβάλλεται και δοκιμάζεται από την υπεροψία στην οποία θα μπορούσε να τον οδηγήσει η συνειδητοποίηση της δόξας και της φήμης του και η οποία γίνεται μέσω της ανάμνησης του συγκεκριμένου ήχου. Ο ήχος, όπως τον εκστομίζει η αγαπημένη και τον αναβιώνει ο πολέμαρχος, λειτουργεί, στο πλαίσιο της ερμηνείας αυτής, ως η αντιπαραβολή και το αντιστάθμισμα της ταπείνωσης και της απλότητάς του και ως ο πειρασμός στον οποίο υποβάλλεται η ψυχή του για να αναδειχθεί ακόμα πιο ανδρεία. Η μεθοδική αρχή του αντισταθμίσματος, μπορεί να εντοπιστεί και σε μορφολογικό επίπεδο, αν πάρουμε για παράδειγμα τους δύο στίχους: Παλληκαρά και μορφονιέ, γεια σου, Καλέ, χαρά σου! Άκου! Νησιά, στεριές της γης, έμαθαν τ όνομά σου. (Σολωμός, 2002:222) Η χρήση του θαυμαστικού στο τέλος του πρώτου στίχου, η οποία γίνεται για σκοπούς απόδοσης περαιτέρω έμφασης στην απεύθυνση προς τον πολέμαρχο, μπορεί να εντοπιστεί και στην έναρξη του δεύτερου στίχου. Η κατάληξη του ενός στίχου με τη χρήση του συγκεκριμένου σημείου στίξης, αντισταθμίζεται από την αντίστοιχη έναρξη του επόμενου με τον ίδιο τρόπο. Επιπλέον, η χρήση στον πρώτο στίχο των δύο επιθέτων παλληκαρά και μορφονιέ που αποτυπώνουν δύο θετικά χαρακτηριστικά στοιχεία της προσωπικότητας του πολέμαρχου, αντισταθμίζεται από τη χρήση των δύο ουσιαστικών νησιά και στεριές που αποτυπώνουν τα δύο στοιχεία της φύσης που συμμετέχουν ως παραλήπτες της παλληκαριάς και της ομορφιάς του, ως γνώστες και συμμέτοχοι δηλαδή των δύο προαναφερθέντων χαρακτηριστικών στοιχείων της προσωπικότητάς του. Οι αρετές του ήρωα που αναφέρονται στον πρώτο στίχο, αντισταθμίζονται από τα στοιχεία της φύσης που γίνονται κοινωνοί τους, τα οποία αναφέρονται στον δεύτερο στίχο. ο αριθμός και το μέρος του λόγου στο οποίο ανήκουν οι λέξεις σε κάθε περίπτωση, καταδεικνύει την αρχή της ισορροπίας και του αντισταθμίσματος, οι οποίες ακολουθούνται. Συμπεράσματα Στην παρούσα εργασία, αφού έχουν σκιαγραφηθεί συνοπτικά οι βασικές φιλοσοφικές αντιλήψεις του Γάλλου φιλοσόφου Pierre Hyacinthe Azais, όπως αποτυπώνονται στα κυριότερα έργα του, έχουν εντοπιστεί και συζητηθεί τρεις αναφορές σε αυτές 242

10 Διονύσιος Σολωμοσ και Pierre Hyacinthe Azais που εντοπίζονται στα Αυτόγραφα του Έλληνα ποιητή Διονύσιου Σολωμού. Οι δύο από τις αναφορές είναι άμεσες, εφόσον δηλώνεται το όνομα του Azais στην αρχή των παραθεμάτων, ενώ η τρίτη είναι έμμεση, εφόσον μόνο έμμεσα, ωστόσο αρκετά ξεκάθαρα, εξάγεται η διασύνδεση με τις αντιλήψεις του Γάλλου φιλοσόφου. Στην πρώτη άμεση αναφορά, σύμφωνα με την ανάλυση που έχει γίνει, αποτυπώνεται η αρχή της εξισορρόπησης δύο αντιθετικών δυνάμεων και προτείνεται μία ερμηνευτική προσέγγιση για την έννοια και τη χρήση των συγκεκριμένων όρων που λαμβάνει ο Έλληνας ποιητής από τον Azais, υπό το πρίσμα του συσχετισμού τους με τις σχετικές αντιλήψεις του Hegel. Η δεύτερη άμεση αναφορά παραπέμπει, όπως έχει εκτενώς συζητηθεί, στη θεωρία των αντισταθμισμάτων του Γάλλου φιλοσόφου και πλαισιώνεται από συγκεκριμένη ποιητική εφαρμογή από το σολωμικό έργο όπου εντοπίζονται και αναλύονται πληθώρα πτυχών της συγκεκριμένης θεωρητικής αρχής. Τέλος, όπως έχει διαφανεί από τη συζήτηση, η έμμεση αναφορά συνδέεται με στοιχεία της ηχητικής θεωρίας του Azais που γίνεται πιο ξεκάθαρη μέσω της ανάλυσης συγκεκριμένου σολωμικού ποιητικού παραδείγματος. Μέσα από τον εντοπισμό και την ανάλυση των πιο πάνω πτυχών της γόνιμης επίδρασης, όπως ορίστηκε στην αρχή, των αντιλήψεων του Pierre Hyacinthe Azais στη θεωρητική αντίληψη και την ποιητική πρακτική του Διονύσιου Σολωμού, παρέχονται περαιτέρω εναύσματα για την ανάλυση και την αποκωδικοποίηση ορισμένων πτυχών της ποιητικής και της ποίησης του Έλληνα ποιητή, γεγονός που συμβάλλει στην πληρέστερη κατανόηση και ερμηνεία του πολυσύνθετου έργου του. Βιβλιογραφία Αγγελάτος, 2009 Δημήτρης Αγγελάτος, Το έργο του Διονύσιου Σολωμού και ο κόσμος των λογοτεχνικών ειδών. Αθήνα: Gutenberg. Azais, 1810 Pierre Hyacinthe Azais, Système universel, Leblanc. Azais, 1831a Pierre Hyacinthe Azais, Correspondance, Revue Musicale 37. Azais, 1831b Pierre Hyacinthe Azais, Acoustique Fondamentale, Revue Musicale 39. Azais, 1831c Pierre Hyacinthe Azais, Acoustique de la musique, Revue Musicale

11 Παναγιώτα Χαραλάμπους Azais, 2010 Pierre Hyacinthe Azais, Des compensations dans les destinées humaines. Nabu Press. Βελουδής, 1989 Γιώργος Βελουδής, Διονύσιος Σολωμός: Ρομαντική ποίηση και ποιητική. Οι Γερμανικές πηγές. Αθήνα: Γνώση. Δε Βιάζης, 1890 Σπυρίδων δε Βιάζης, Νικόλαος Χαλικιόπουλος Μάντζαρος, Απόλλων 62: Coutelle, 1990 Louis Coutelle, Η παλιά παιδεία πίσω από τη νέα τέχνη του Σολωμού (1989), Πλαισιώνοντας τον Σολωμό ( ): Αθήνα: Νεφέλη. Δάλλας, 2002 Γιάννης Δάλλας, Μουσικήν ποίει... Η σημασία και η λειτουργία του ήχου στα ώριμα ποιήματα του Σολωμού, Σκαπτή ύλη από τα Σολωμικά μεταλλεία. Αθήνα: Άγρας. Hegel, 2000 G.W.F. Hegel, Εισαγωγή στην Αισθητική, (μτφρ.-εισ.-σχόλια: Γιώργος Βελουδής). Αθήνα: Πόλις. Καρδάμης, 2002 Κώστας Καρδάμης, Greek music of the Early Nineteenth Century: Nikolaos Halikiopoulos Mantzaros and his Early Works, Royal Holloway Graduate Music Research. Internet Journal written and edited by students of the Department of Music. Κεχαγιόγλου, 2003 Γιώργος Κεχαγιόγλου (επιμ.), Εισαγωγή στην Ποίηση του Σολωμού. Ηράκλειο: Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης. Κριαράς, 1969 Εμμανουήλ Κριαράς, Διονύσιος Σολωμός. Ο βίος το έργο. Αθήνα: Εστία. Λούντζης, 2001 Νικίας Λούντζης, Η Επτανησιακή Μουσική Σχολή, (Απροκάλυπτη θεώρηση και αναθεώρηση), Δελτίο Αναγνωστικής Εταιρίας Κέρκυρας 24:9 40. Merlier, 1990 Octave Merlier, Solomos et Azais, Solomos et Origène suivi de deux autres essays. Αθήνα: Centre d Etudes d Asie Mineure. Milliex, 1957 Roger Milliex, Ο Σολωμός και η Γαλλία, Καινούργια Εποχή, Άνοιξη: Σολωμός, 1964 Διονύσιος Σολωμός, Αυτόγραφα Έργα, (επιμ.: Λίνος Πολίτης). Θεσσαλονίκη: Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Σολωμός, 2002 Διονύσιος Σολωμός, Άπαντα, τμ. Α, (επιμ.: Λίνος Πολίτης). Αθήνα: Ίκαρος. Χαμουδόπουλος, 1927 Δ.Α. Χαμουδόπουλος, Διονύσιος Σολωμός, Νικόλαος Μάντζαρος και ο Ύμνος εις την Ελευθερίαν, Νέα Εστία:

Βυζαντινός Κόσμος και Εννοιολογική Ιστορία

Βυζαντινός Κόσμος και Εννοιολογική Ιστορία Arabatzis, G., 2013. Βυζαντινός Κόσμος και Εννοιολογική Ιστορία. In M. Tsianikas, N. Maadad, G. Couvalis, and M. Palaktsoglou (eds.) "Greek Research in Australia: Proceedings of the Biennial International

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Δ'. ΚΕΙΜΕΝΟ 'Οδυσσέας Ελύτης (1911-1996) Μικρή Πράσινη Θάλασσα Μικρή πράσινη θάλασσα δεκατριώ χρονώ Που θα θελα να σε υιοθετήσω Να σε στείλω σχολείο στην Ιωνία

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Διαφώτιση, Προπαγάνδα και Αντί-Προπαγάνδα στην Κύπρο, 1955 1959 *

Διαφώτιση, Προπαγάνδα και Αντί-Προπαγάνδα στην Κύπρο, 1955 1959 * Alexandrou, C., 2013. Διαφώτιση, Προπαγάνδα και Αντί-Προπαγάνδα στην Κύπρο, 1955 1959. In M. Tsianikas, N. Maadad, G. Couvalis, and M. Palaktsoglou (eds.) "Greek Research in Australia: Proceedings of the

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες

Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης. Σχεδιάγραμμα. Γενικές οδηγίες Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας Τομέας Αρχαιολογίας και Ιστορίας της Τέχνης Δώρα Μαρκάτου, επίκ. Καθηγήτρια Πώς γράφεται μια προπτυχιακή εργασία στην Ιστορία της Τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη

ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη ΑΠΟ ΤΟΥΣ : Γιάννης Πετσουλας-Μπαλής Στεφανία Ολέκο Χριστίνα Χρήστου Βασιλική Χρυσάφη Ο ΠΥΘΑΓΟΡΑΣ (572-500 ΠΧ) ΗΤΑΝ ΦΟΛΟΣΟΦΟΣ, ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟΣ ΤΗΣ ΜΟΥΙΣΚΗΣ. ΥΠΗΡΞΕ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΠΟΥ ΕΘΕΣΕ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περίληψη (Abstract),(

ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περίληψη (Abstract),( ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περίληψη (Abstract),( στην ελληνική και αγγλική γλώσσα Λέξεις κλειδιά Εισαγωγή Επικρατούσες απόψεις Ορισμοί Η Η επιστημονική υπόθεση Περιγραφή αιτιολόγηση της έρευνας ή εφαρμογής Αποτελέσματα

Διαβάστε περισσότερα

Ο Ήχος. Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης

Ο Ήχος. Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης ιαθεµατική Εργασία µε Θέµα: Οι Φυσικές Επιστήµες στην Καθηµερινή µας Ζωή Ο Ήχος Τµήµα: β1 Γυµνασίου Υπεύθυνος Καθηγητής: Παζούλης Παναγιώτης Συντακτική Οµάδα: Γεώργιος Ελευθεριάδης Ο Ήχος Έχει σχέση ο

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) Μαρία Πολυδούρη ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Το ποίηµα υπερασπίζεται µια ορισµένη ποιητική επιλογή. Ποια είναι αυτή και σε ποιο είδος

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ ΤΙ ΡΩΤΑΜΕ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΤΙ ΜΑΣ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΠΩΣ ΜΑΣ ΤΟ ΑΦΗΓΕΙΤΑΙ ΜΙΑ ΕΙΚΟΝΑ ; ΣΥΝΘΕΣΗ: Οργάνωση ενός συνόλου από επιμέρους στοιχεία σε μια ενιαία διάταξη Αρχική ιδέα σύνθεσης

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων.

LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. 9 LUDWIK FLECK (1896-1961) (Λούντβικ Φλεκ) Ο Ludwik Fleck και η κατασκευή των επιστημονικών γεγονότων. «Βλέπουμε με τα μάτια μας, αλλά κατανοούμε με τα μάτια της συλλογικότητας». 6 Ένα από τα κυριότερα

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών

Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Μάθημα: Συνταγματικό Δίκαιο Εξάμηνο: Α Υπεύθυνος καθηγητής: κ. Δημητρόπουλος Ανδρέας Θέμα εργασίας: Η διάκριση των εξουσιών Ονοματεπώνυμο: Τζανετάκου Βασιλική Αριθμός μητρώου: 1340200400439 Εξάμηνο: Α

Διαβάστε περισσότερα

Session novembre 2009

Session novembre 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΡΑΤΙΚΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ MINISTÈRE GREC DE L ÉDUCATION NATIONALE ET DES CULTES CERTIFICATION EN LANGUE FRANÇAISE NIVEAU ÉPREUVE B1 sur l échelle proposée

Διαβάστε περισσότερα

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων

Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν στις χώρες των εταίρων Perception, Attitude, Movement Identity Needs Action (PAM-INA) - 502077-LLP-1-2009-1-DE-COMENIUS-CMP WP3 Ανάλυση Σχολικών Προγραμμάτων Σύνθεση Ευρημάτων της Ανάλυσης των Αναλυτικών Προγραμμάτων που ισχύουν

Διαβάστε περισσότερα

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ και ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. http://www.imibe.gr info@imibe.gr

ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ και ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ. http://www.imibe.gr info@imibe.gr ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ και ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ http://www.imibe.gr info@imibe.gr Άννα Παγοροπούλου Επικ. Καθηγήτρια Ψυχολογίας Φιλοσοφική Σχολή Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Η σημερινή

Διαβάστε περισσότερα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα Κ. Σ. Δ. Μ. Ο. Μ. Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα της Κάτω Ιταλίας. Η κοινότητα στεγαζόταν

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης

Τεχνικές του δράματος και Διδακτική των ζωντανών γλωσσών. Η συμβολή τους στη διαμόρφωση διαπολιτισμικής συνείδησης Αντώνης Χασάπης 839 Αντώνης Χασάπης Εκπαιδευτικός, Μεταπτυχιακός ΠΔΜ, Ελλάδα Résumé Dans le domaine de la didactique des langues vivantes l intérêt de la recherche scientifique se tourne vers le développement

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ & ΤΕΧΝΗ» ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΕΙΔΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣ ΚΟΝΔΥΛΙΩΝ ΕΡΕΥΝΑΣ Η σειρά σεμιναρίων με θέμα ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ, ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ, ΤΕΧΝΗ διοργανώνεται

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη και εικονική διαμόρφωση ακουστικής σε αίθουσα διδασκαλίας

Μελέτη και εικονική διαμόρφωση ακουστικής σε αίθουσα διδασκαλίας Μελέτη και εικονική διαμόρφωση ακουστικής σε αίθουσα διδασκαλίας Ιωάννης Γ. Μαλαφής, Π.Δ. 407/82 Εργαστήριο Μουσικής Ακουστικής Τεχνολογίας, Τμήμα Μουσικών Σπουδών, Πανεπιστήμιο Αθηνών. Παναγιώτης Ε. Χατζημανολάκης

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΚΑΛΥΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου ΚΑΛΥΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΘΕΜΑΤΟΣ: 18673 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 16/12/2014 ΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΚΑΛΥΒΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΕΙΜΕΝΟ Η ΠΡΟΕΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Α. Ο συγγραφέας του παρόντος κειμένου παρουσιάζει τον προβληματισμό του αναφορικά με

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου

ΤΑ ΝΕΑ ΜΑΣ!!!! Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή. Επίσκεψη των προνηπίων στο Κτήμα Γεροβασιλείου ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2013 Ο Αγιασμός στην Αδαμάντιο Σχολή Οι μικροί μαθητές κάτω από την Ευλογία και τη Χάρη της εκκλησίας στον Αγιασμό για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς 2013 2014. Όμορφα πρόσωπα, χαρούμενα,

Διαβάστε περισσότερα

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ

< > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Κ. Γ. ΝΙΚΟΛΟΥΔΑΚΗΣ 1 < > Ο ΚΕΝΟΣ ΧΩΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ, ΤΟΥ ΟΠΟΙΟΥ Η ΕΞΗΓΗΣΗ ΑΠΟΔΕΙΚΝΥΕΙ ΕΝΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΝΕΥΜΑ Επαναλαμβάνουμε την έκπληξή μας για τα τεράστια συμπλέγματα γαλαξιών, τις πιο μακρινές

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 Ο β κύκλος του διήμερου καλλιτεχνικού, βιωματικού σεμιναρίου «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στα χαρακτηριστικά των μικροφώνων

Εισαγωγή στα χαρακτηριστικά των μικροφώνων ΕΙΔΗ ΜΙΚΡΟΦΩΝΩΝ Επιμέλεια: Νίκος Σκιαδάς ΠΕ 17.13 Μουσικής Τεχνολογίας Το μικρόφωνο πήρε την ονομασία του από τον Ντέιβιντ Χιουζ, ο οποίος επινόησε μια διάταξη μεταφοράς ήχου που ήταν τόσο ευαίσθητη, που

Διαβάστε περισσότερα

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82)

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 1. KEIMENO Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι 767-818) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ. 80-82) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. Σε ποιο

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Πρόγραμμα Διαλέξεων ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ Κύκλος επτά (7) διαλέξεων, με την συμμετοχή εννέα (9) κορυφαίων ομιλητών, με κοινό χαρακτηριστικό γνώρισμα την πρωτοποριακή σκέψη. Στόχος των ομιλιών είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.

Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία. Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307. Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth. Τίτλος Μαθήματος: Εισαγωγή στην παιδική λογοτεχνία Κωδικός Μαθήματος: ΓΛ0307 Διδάσκων: Διδάσκουσα: Τσιλιμένη Τασούλα, tsilimeni@uth.gr Είδος Μαθήματος: Υποχρεωτικό Εξάμηνο: 1 ο και 2 ο Μονάδες ECTS: 6

Διαβάστε περισσότερα

Μέτρηση της επιτάχυνσης της βαρύτητας με τη βοήθεια του απλού εκκρεμούς.

Μέτρηση της επιτάχυνσης της βαρύτητας με τη βοήθεια του απλού εκκρεμούς. Μ2 Μέτρηση της επιτάχυνσης της βαρύτητας με τη βοήθεια του απλού εκκρεμούς. 1 Σκοπός Η εργαστηριακή αυτή άσκηση αποσκοπεί στη μέτρηση της επιτάχυνσης της βαρύτητας σε ένα τόπο. Αυτή η μέτρηση επιτυγχάνεται

Διαβάστε περισσότερα

22 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΙΗΤΩΝ WORLD CONGRESS OF POETS ΛΑΡΙΣΑ, 29 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΩΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2011 ΟΜΙΛΙΑ ΒΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΟΠΕΤΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ:

22 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΙΗΤΩΝ WORLD CONGRESS OF POETS ΛΑΡΙΣΑ, 29 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΩΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2011 ΟΜΙΛΙΑ ΒΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΟΠΕΤΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: 22 ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΠΟΙΗΤΩΝ WORLD CONGRESS OF POETS ΛΑΡΙΣΑ, 29 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΩΣ 3 ΙΟΥΛΙΟΥ 2011 ΟΜΙΛΙΑ ΒΟΥΛΑΣ ΚΩΣΤΟΠΕΤΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΗΝΥΜΑΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗ ΚΑΚΑΛΙΔΗ» 1 Παγκόσμια

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς;

Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; Ζωγραφιά: Β. Χατζηβαρσάνης 2014, ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου Γ φάση: Γιατί έτσι κι όχι αλλιώς; 95 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Γ φάσης Έχοντας συζητήσει για την κατάσταση της γειτονιάς μας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ 1. ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΘΕΑΤΕΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΣΚΕΨΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς International Conference Facilitating the Acquisition and Recognition of Key Competences ΑΡΧΙΚΗ ΙΔΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Προβληματισμός αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ Τομέας Έρευνας ΚΕΘΕΑ Η ποιοτική έρευνα επιχειρεί να περιγράψει, αναλύσει, κατανοήσει, ερμηνεύσει κοινωνικά φαινόμενα, έννοιες ή συμπεριφορές επιχειρεί να απαντήσει το γιατί

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία 4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία Α1. Ερωτήσεις γνώσης - κατανόησης 1. Πώς συλλαµβάνει ο Χέγκελ τη σχέση ιστορίας και πνεύµατος και ποιο ρόλο επιφυλάσσει στο πνεύµα; 2. Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές

Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές Σχεδιάζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών: Βασικές αρχές Φοιτητής: Σκαρπέντζος Γεώργιος Καθηγήτρια: Κολέζα Ευγενία ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Βασικές θεωρίες σχεδιασμού της διδασκαλίας Δραστηριότητες και κατανόηση εννοιών

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α. Κάθε πολιτισμός αφήνει το στίγμα του στην ιστορία, όμως η αρχαία ελληνική τέχνη ξεπέρασε τα όρια του χρόνου με το πανανθρώπινο μήνυμά της, με τη δύναμη του πνεύματος και του συναισθήματος.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΟΥΚΙΔΙΔΗ, ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΤΑΞΗ: Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΥΛΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΟΥΚΙΔΙΔΗ, ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΤΑΞΗ: Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΥΛΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ 2014-2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΘΟΥΚΙΔΙΔΗ, ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΤΑΞΗ: Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Στην ύλη των εξετάσεων περιλαμβάνονται τα εξής: Τα επόμενα κεφάλαια

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΟΡΦΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΘΕΩΡΙΑ & ΠΡΑΞΗ στην εκπαιδευση Το έγγραφο αυτό παρέχει πληροφορίες και οδηγίες μορφοποίησης που θα σας βοηθήσουν να προετοιμάσετε καλύτερα την εργασία σας.... Αποστολή Εργασιών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Περίληψη ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Α. Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόµενο του κειµένου σε 100-120 λέξεις χωρίς δικά σας σχόλια. Το κείµενο αναφέρεται στις επιπτώσεις της

Διαβάστε περισσότερα

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος]

Σελίδα 1 από 13. [Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Λάζαρος (Άρης) Λαζαρίδης ΠΕ02, φιλόλογος] [σχολική μονάδα: 3 ο ΓΕΛ Χαλανδρίου] [σχολικό έτος: 2012-2013, 1 ο 4μηνο] [τάξη: Β] [τίτλος της ερευνητικής εργασίας: Οι ξένες γλώσσες που ακούμε στο Χαλάντρι] [τόπος: Χαλάνδρι, ημερομηνία: 24 Ιανουαρίου

Διαβάστε περισσότερα

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips

Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Αναπαραγωγή και stop/pause έτοιμων ηχητικών clips Το scratch διαθέτει αρκετά μεγάλη ποικιλία έτοιμων ενσωματωμένων ηχητικών clips τα οποία θα βρείτε πολύ ενδιαφέροντα και θα σας βάλουν σε πειρασμό να πειραματιστείτε

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται

Στρατηγική έρευνας. Στρατηγική έρευνας. Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Η ερευνητική διαδικασία στη βιβλιοθήκη αρχίζει από τη στιγμή που χρειάζεται Στρατηγική έρευνας κάποιος να λύσει ένα πρόβλημα, να κάνει μια εργασία για την εκπλήρωση κάποιου μαθήματος, να συγγράψει ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ Συντροφιά με την Κιθάρα ΑΘΗΝΑ 2011 Έκδοση: c Πνευματικό

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Συνεργάζομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Συνεργάζομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Τι είναι Συνεργασία 2. Γιατί χρειάζεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804)

ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ - ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΗΣ ΓΝΩΣΙΟΘΕΩΡΙΑΣ ΤΟΥ 1 ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ ΚΑΝΤ (1724-1804) (Η σύντομη περίληψη που ακολουθεί και η επιλογή των αποσπασμάτων από την πραγματεία του Καντ για την ανθρώπινη γνώση,

Διαβάστε περισσότερα

ΟΈντι, ένας συγγραφέας, βρίσκεται μετά από ατύχημα απομονωμένος

ΟΈντι, ένας συγγραφέας, βρίσκεται μετά από ατύχημα απομονωμένος Ο ΟΥΡΑΝΟΣ ΠΟΥ ΟΝΕΙΡΕΥΤΗΚΕΣ Σύγχρονη Λογοτεχνία Γιάννης Σκαραγκάς Επιμέλεια: Κατερίνα Σχινά ISBN: 978-960-218-942-9 Τιμή: 11.00 ευρώ Αριθμός σελίδων: 264 Διαστάσεις: 12,5x21 Γλώσσα: Ελληνικά Οκτωβρίου 2014

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Γνωριμία με την ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 1 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: ΘΕΩΡΙΑ 5. 1 ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ 7 Προσδοκώμενα αποτελέσματα 8

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Γνωριμία με την ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 1 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: ΘΕΩΡΙΑ 5. 1 ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ 7 Προσδοκώμενα αποτελέσματα 8 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ: Γνωριμία με την ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ 1 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ: ΘΕΩΡΙΑ 5 1 ος ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΑΞΟΝΑΣ: ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ 7 Προσδοκώμενα αποτελέσματα 8 1.1. Περιοδική κίνηση Περιοδικά φαινόμενα 9 1.2. Ταλάντωση - Ταλαντούμενα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής ΣΚΟΠΟΣ Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η καταγραφή των απόψεων σχετικά µε το µάθηµα της φυσικής αγωγής σε δηµοτικά σχολεία

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ 1 ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 321 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΞΕΝΙΟΣ: ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΝΙΚΑΙΑ ΤΗΣ ΓΑΛΛΙΑΣ ΚΟΣΣΥΒΑΚΗ Αθηνά καθηγήτρια Γαλλικής Δ. Ε., Επιμορφώτρια

Διαβάστε περισσότερα

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας

Βασιλική Σαμπάνη 2013. Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας Βασιλική Σαμπάνη 2013 Μαντάμ Μποβαρύ: Αναπαραστάσεις φύλου και σεξουαλικότητας 200 Διαγλωσσικές Θεωρήσεις μεταφρασεολογικός η-τόμος Interlingual Perspectives translation e-volume ΜΑΝΤΑΜ ΜΠΟΒΑΡΥ: ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Δημοτικού Oδηγίες αξιοποίησης των σχολικών εγχειριδίων Σχολική χρονιά: 2011-2012 ΟΔΗΓΙΕΣ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

- Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης. Ο πόλεμος. ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *"'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη ΗΡΟΡ*Η

- Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης. Ο πόλεμος. ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη <KAOS<\S Ι>ΗΡΟΡ*Η - Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης Ο πόλεμος ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *"'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού

Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού Δημιουργική Μέθοδος ρυθμικού και θεατρικού παιχνιδιού Ενότητα 3: Ρυθμική Αγωγή Γαλάνη Μαρία (Μάρω) PhD Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Σκοποί ενότητας Γνωριμία με το Σύστημα Ρυθμικής Emil Jaques

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία

Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία Τεχνικοί Όροι στην Θεολογία Μάθημα Δεύτερο από την σειρά Οικοδομώντας μία Συστηματική Θεολογία Οδηγός Μελέτης Περιεχόμενα Περίγραμμα Ένα περίγραμμα του μαθήματος, Σημειώσεις Ένα πρότυπο που παρέχει: το

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΑΞΟΝΑΣ της ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ στο ψηφιακό μουσικό ανθολόγιο ΕΥΤΕΡΠΗ ΜΑΙΗ ΚΟΚΚΙΔΟΥ

Ο ΑΞΟΝΑΣ της ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ στο ψηφιακό μουσικό ανθολόγιο ΕΥΤΕΡΠΗ ΜΑΙΗ ΚΟΚΚΙΔΟΥ Ο ΑΞΟΝΑΣ της ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ στο ψηφιακό μουσικό ανθολόγιο ΕΥΤΕΡΠΗ ΜΑΙΗ ΚΟΚΚΙΔΟΥ Διαθεματικότητα -Ιδανικό της ολιστικής γνώσης -Διασυνδέσεις με νόημα μεταξύ γνωστικών περιοχών -Μελέτη σύνθετων ερωτημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη»

Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Λένα Μαντά : «Προσπαθώ να μην πονέσω κάποιον, παρά να του οφείλω μια συγνώμη» Συνέντευξη στην Ελευθερία Καμπούρογλου Το «Μια συγνώμη για το τέλος» είναι η νέα συγγραφική δουλειά της Λένας Μαντά, που μόλις

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ

ΠΡΕΣΒΕΥΤΗΣ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΗΛ Μήνυμα Μιχάλη Χατζημιχαήλ για τον εθελοντισμό Όταν ένας συνάνθρωπος μας ή μια ομάδα ανθρώπων γύρω μας χρειάζεται βοήθεια κι εμείς αρνηθούμε, τότε οι λέξεις αλληλεγγύη, ανιδιοτέλεια,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ Εισαγωγικά: Τι είναι λογοτεχνικό αρχείο; Τι περιέχει το αρχείο ενός ποιητή; Ποιος είναι ο πονοκέφαλος ενός εκδότη; Τι ηθικά διλήμματα

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή*

Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Άρθρο του Σταμάτη Σουρμελή* Το ζήτημα της αποτελεσματικής Διοίκησης - Ηγεσίας, απασχόλησε, απασχολεί και θα απασχολεί όλους εκείνους που επιδιώκουν την αποτελεσματικότητα, την προσωπική βελτίωση, την κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΟΙΗΤΕΣ ΝΙΚΟ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟ ΚΑΙ ΑΝΔΡΕΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΟ Τουρανάκου Κατερίνα Ψαλλίδα Δήμητρα Καλαμπαλίκης Παντελής Γεννάτος Άκης Χαλίδας Γιάννης ΝΙΚΟΣ ΕΓΓΟΝΟΠΟΥΛΟΣ Η ΖΩΗ ΤΟΥ Ο Νίκος Εγγονόπουλος

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση Μέσα στην τάξη ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές αλληλεπιδρούν και αλληλοεπηρεάζονται από τις μεταξύ τους στάσεις

Διαβάστε περισσότερα

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. Θέµατα & Ασκήσεις από: www.arnos.gr 2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22 ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Σύµφωνα µε τη θεωρία του εµπειρισµού

Διαβάστε περισσότερα

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο

Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι. Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε. πριν από λίγο Μορφές Εκπόνησης Ερευνητικής Εργασίας Μαρία Κουτσούμπα Έστω λοιπόν ότι το αντικείμενο ενδιαφέροντος είναι «η τηλεδιάσκεψη». Ας δούμε τι συνεπάγεται το κάθε ερευνητικό ερώτημα που θέσαμε πριν από λίγο Κουτσούμπα/Σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ»

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιληπτική Απόδοση Κειμένων ΑΣΚΗΣΗ: Να αποδώσετε περιληπτικά το περιεχόμενο του κειμένου που ακολουθεί σε μία παράγραφο 100 έως 120 λέξεων. (Πανελλαδικές Εξετάσεις

Διαβάστε περισσότερα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα

Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Άννα Ταµπάκη Καθηγήτρια στο Τµήµα Θεατρικών Σπουδών Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών Ο Στρατής Πασχάλης, µεταφραστής του Ρακίνα Ι. Η γνωριµία µου µε τον Ρακίνα σε τρεις χρονικότητες Χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα"

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο Σκανταλόπετρα Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link achaianews.gr Κατερίνα Σαμψώνα http://bit.ly/1qtceq0 Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα" Η Σκανταλόπετρα είναι το νέο βιβλίο του Σωτήρη

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΙ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΙ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΦΥΣΙΚΗΣ ΙΙ ΘΕΜΑ 1 ο (βαθµοί 2) Σώµα µε µάζα m=5,00 kg είναι προσαρµοσµένο στο ελεύθερο άκρο ενός κατακόρυφου ελατηρίου και ταλαντώνεται εκτελώντας πέντε (5) πλήρης ταλαντώσεις σε χρονικό

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ

Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Μ ΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Πολιτιστικό πρόγραμμα στα πλαίσια της Ευέλικτης Ζώνης 6/θ Δ.Σ. ΚΟΝΤΙΑ ΛΗΜΝΟΥ 2009 2010 ΤΑΞΗ Ε Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Κουρίτα Αγγελική ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ομάδα εργασίας: Γάβανου

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

Οργανώνοντας την έρευνα ΒΑΣΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Οργανώνοντας την έρευνα ΒΑΣΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Οργανώνοντας την έρευνα ΒΑΣΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Προκαταρκτική έρευνα Διερευνήστε πριν απ όλα την περιοχή μέσα στην οποία μπορεί να βρεθεί ένα ερευνητικό ερώτημα. Τυπικές

Διαβάστε περισσότερα

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων!

OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ. Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! Γιορτές της φύσης. & των ανθρώπων! OPΓANΩΣH: ΠOΛITIΣTIKOΣ ΣYΛΛOΓOΣ ΓEPΓEPHΣ Στο Pούβα... Γιορτές της φύσης Γιορτές της φύσης & των ανθρώπων! & των ανθρώπων! συνδιοργάνωση Kαλοκαίρι 2012 ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΕΡΓΕΡΗΣ Και να αδερφέ μου που

Διαβάστε περισσότερα

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15)

1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Ανδρέας Κάλβος: Τα Ηφαίστεια (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 11-15) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία: 1. Πώς

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Κώστας Ν. Τσιαντής

Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ. Κώστας Ν. Τσιαντής Η ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΩΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Κώστας Ν. Τσιαντής Πρόβλημα που τέθηκε από τους διοργανωτές της διημερίδας Οι Έλληνες εκπαιδευτικοί

Διαβάστε περισσότερα

Τ Ε Ι Κ Ρ Η Τ Η Σ Π Α Ρ Α Ρ Τ Η Μ Α Ρ Ε Θ Υ Μ Ν Ο Υ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013

Τ Ε Ι Κ Ρ Η Τ Η Σ Π Α Ρ Α Ρ Τ Η Μ Α Ρ Ε Θ Υ Μ Ν Ο Υ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013 Τ Ε Ι Κ Ρ Η Τ Η Σ Π Α Ρ Α Ρ Τ Η Μ Α Ρ Ε Θ Υ Μ Ν Ο Υ ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΗΧΟΛΗΨΙΑ Ι ΞΕΝΙΚΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΙΟΥΛΙΟΣ 2013 1 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 ΗΧΟΛΗΨΙΑ 1.1.1 ΓΕΝΙΚΑ 1. Προϋπόθεση πραγματοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

διακοσμημένα θέματα Αφιερωμένα με αγάπη και έμπνευση στις Δανειστικές Βιβλιοθήκες, δημιουργία της Λέσχης σε σχολεία της χώρας μας και του εξωτερικού.

διακοσμημένα θέματα Αφιερωμένα με αγάπη και έμπνευση στις Δανειστικές Βιβλιοθήκες, δημιουργία της Λέσχης σε σχολεία της χώρας μας και του εξωτερικού. διακοσμημένα θέματα Εικαστικές δημιουργίες δεμένες με αλήθειες μεγάλων ποιητών και συγγραφέων. Στο πέρασμα του χρόνου κάτι καινούργιο πάντα έχουν να μας πουν. Μια συνομιλία του βιβλίου με την ίδια τη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία

Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΑΓΓΛΙΚΗΣ Εκδήλωση της Περιφέρειας Αττικής 1 η Σεπτέμβρη 2010 Πολιτική ξενόγλωσσης Εκπαίδευσης στο Σχολείο: Η Εκμάθηση της Αγγλικής σε Πρώιμη Παιδική Ηλικία Έργο του Υπουργείου

Διαβάστε περισσότερα

Αυτά τα δικαιώματα είναι η ισότητα, η ελευθερία, η ασφάλεια και η ιδιοκτησία.

Αυτά τα δικαιώματα είναι η ισότητα, η ελευθερία, η ασφάλεια και η ιδιοκτησία. ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΗ 1 της 24ης Ιουνίου 1793 Ο γαλλικός λαός, πεπεισμένος ότι η λήθη και η περιφρόνηση των φυσικών δικαιωμάτων του ανθρώπου είναι οι μόνες αιτίες για τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1 Στο σημείο αυτό του οδοιπορικού γνωριμίας με τις διάφορες μεθόδους αυτογνωσίας θα συναντήσουμε την Αστρολογία και θα μιλήσουμε για αυτή. Θα ερευνήσουμε δηλαδή

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης

Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Πρόλογος της γαλλικής έκδοσης Η Λατινική γραμματική της σειράς Bescherelle είναι μια εύκολη και πλήρης γραμματική της λατινικής γλώσσας, με αντικειμενικό στόχο να δι ευκολύνει τη μελέτη, τη μετάφραση και

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΠΙΕΡ ΜΠΟΥΡΝΤΙΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΡΙ ΜΠΕΡΓΚΣΟΝ. ΒΟΝΤΙΤΣΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ

Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΠΙΕΡ ΜΠΟΥΡΝΤΙΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΡΙ ΜΠΕΡΓΚΣΟΝ. ΒΟΝΤΙΤΣΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΠΙΕΡ ΜΠΟΥΡΝΤΙΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΝΡΙ ΜΠΕΡΓΚΣΟΝ. ΒΟΝΤΙΤΣΟΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ Περιεχόμενα 1.Εισαγωγή 2.Η έννοια του χρόνου στον Πιέρ Μπουρντιέ 3.Η έννοια του χρόνου στον Ανρί

Διαβάστε περισσότερα

Νούμερο 2 Μάρτιος 2009

Νούμερο 2 Μάρτιος 2009 Δελτίο τύπου Μαθήματα Αγγλικών και Γερμανικών για επαγγελματίες προσωρινούς παιδαγωγούς «Ανάπτυξη σειράς μαθημάτων στην Αγγλική και τη Γερμανική γλώσσα και εκπαιδευτικών υλικών για άτομα που σκοπεύουν

Διαβάστε περισσότερα

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α.

Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Ρυθµός Κίνηση Χορός Ενοποίηση µουσικοκινητικής αγωγής - χορού στα δηµοτικά σχολεία µε Ε.Α.Ε.Π. ρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύµβουλος Φ.Α. Η θεµατική ενότητα «ρυθµός-κίνηση-χορός» στη σχολική Φυσική Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Πηγές πληροφόρησης: Πρωτογενείς Δευτερογενείς Τριτογενείς

Πηγές πληροφόρησης: Πρωτογενείς Δευτερογενείς Τριτογενείς Οι πηγές πληροφόρησης ανάλογα με το επίπεδο εμβάθυνσης και το βαθμό επεξεργασίας του περιεχομένου τους, διακρίνονται σε τρεις κύριες κατηγορίες (Μπώκος, 2001): Πηγές πληροφόρησης: Πρωτογενείς Δευτερογενείς

Διαβάστε περισσότερα

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert

«Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert 1 «Βασιλιάς των Ξωτικών» ( Erlkonig ) Κατηγορία: Lied Στίχοι: Goethe Μουσική: Schubert Το τραγούδι αυτό θεωρείται ένα από τα αριστουργήµατα (ίσως και το πιο σπουδαίο) του Γερµανικού lied, και ανήκει στην

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα